پرسش از معلمان، دانش آموزان، والدین

پرسشنامه شناسایی علل شکاف دانش

1. در کدام درس ها مشکل دارید؟

2. چه مشکلاتی را تجربه می کنید؟:

الف) مطالب قبلی ضعیف تسلط داشت.

ب) نمی دانم چگونه نکته اصلی را در مطالب مورد مطالعه و موارد اصلی برجسته کنمنشانه های مفاهیم جدید؛

ج) من نمی دانم چگونه از مطالب نظری مورد مطالعه در هنگام حل استفاده کنموظایف، انجام تمرینات؛

د) من نمی دانم چگونه مستقل کار کنم، زیرا قبلاً به سرعت فراموش می کنممواد مورد مطالعه؛

ه) سایر مشکلات (مشخص کنید).

3. آیا تکالیف خود را به صورت سیستماتیک انجام می دهید؟

الف) بله؛

ب) خیر (دلیل را مشخص کنید):

من از دست می دهم زیرا در کلاس متوجه نمی شدم.

حجم زیاد؛

من تنبل هستم؛

می دانم که نخواهند پرسید؛

من موضوع را دوست ندارم؛

دلایل دیگر (مشخص کنید).

4. شروع به یادگیری موضوعات چرخه طبیعی و ریاضی می کنم:

الف) از تئوری؛

ب) از تمرین؛

5. در حال آماده سازی مشق شباز اول شروع میکنم ______

(موضوع را مشخص کنید)، زیرا:

الف) این موضوع از همه جالبتر است.

ب) علاقه مند به محتوای موضوع؛

ج) به راحتی مواد را جذب می کنم.

د) از فرصتی برای نشان دادن فعالیت خود لذت می برد.

ه) جستجوی جمعی برای حقیقت را مجذوب خود می کند، همکاریبارفقا؛

و) ارتباط با معلم مرا خوشحال می کند.

ز) این موضوع از همه مهمتر است.

ح) این موضوع سخت ترین است.

ط) دلیل دیگری (مشخص کنید).

پرسشنامه

چه چیزی در یادگیری اختلال ایجاد می کند

1. من توضیحات معلم را متوجه نمی شوم.

2. من الزامات مطرح شده توسط معلم و وظایفی که او تعیین می کند را درک نمی کنم.

3. من خود موضوع را درک نمی کنم.

4. من حتی نمی توانم مشکلاتی را که شرایط آنها را درک می کنم حل کنم.

5. مطلقاً نیازی به مطالعه این موضوع ندارم.

6. از خواندن کتاب هایی در این زمینه که مرتبط با آن نیستند لذت می برم

آنچه در مدرسه مطالعه می شود

7. تمام انرژی من صرف موضوعاتی می شود که دوست دارم.

8. نمی دانم چگونه فعالیت های یادگیری پایه را انجام دهم.

9. نمی توانم تمرکز کنم.

10. بیهوشی یک مانع وحشتناک است.

11. در خانه همه پر سر و صدا هستند و در انجام تکالیف دخالت می کنند.

12. تکالیف خیلی یکنواخت، خسته کننده و بی علاقه هستند، چه کار کنم؟

آنها - خوب، فقط یک چاقوی تیز.

13. من دوست دارم با یکی از دوستانم تکالیف را انجام دهم، اما متاسفانه هیچکس را ندارم.

14. خود معلم و موضوعش من را اسیر نمی کند.

15. درس خواندن برای من اصلاً ارزش اصلی و قابل توجه نیست.

17. من بسیار آهسته مطالعه می کنم.

18. وقتی کار ذهنی انجام می دهم خیلی زود خسته می شوم.

19. من اراده ای ندارم و نمی توانم خودم را مجبور به انجام تکالیف کنم.

20. من زود خسته می شوم و اغلب چشمانم درد می کند.

21. دوست ندارم سرم فریاد بزنند و مدام چیزی بخواهم. اگه پیش من بیای

با محبت برخورد کنم، من همیشه هر کاری را انجام خواهم داد، حتی اگر مجبور باشم

تمام شب بیدار بمان

22. وقتی برای من توضیح می دهند مواد جدیدیا یک کار دشوار همکلاسی ها،من می فهمم، به یاد می آورم و آن را سریع تر از زمانی که معلم انجام می دهد، انجام می دهم.

23. من به شدت از دست و پا چلفتی، بی بیانی و غیبت خودم خجالت کشیدم،به نظر من دیوانه هستم، بنابراین نمی توانم در هیئت مدیره پاسخ دهم.

24. من اغلب در کلاس احساس خواب آلودگی می کنم زیرا شب ها به اندازه کافی نمی خوابم.

25. در خانه همیشه جیغ و سر و صدا وجود دارد، تلویزیون روشن است، لامپ به شدت می درخشد و کاری نیست.

نفس کشیدن.

26. وقتی از مدرسه به خانه می آیم بلافاصله به رختخواب می روم و وقتی بیدار می شوم غذا می خورم و می روم پیاده روی.

27. زمان کافی برای انجام تکالیفم را ندارم.

28. من در کلاس خوب عمل نمی کنم زیرا سرعتم خیلی کند است.

29. من هرگز برنامه های اطلاع رسانی یا آموزشی را تماشا نمی کنم

تلویزیون.

30. در حلقه ای که من به آن تعلق دارم هرگز در مورد موضوعات مدرسه صحبت نمی کنند و

علایق ما ربطی به تحصیل ندارد.

31. حتی اگر واقعاً به آن نیاز داشته باشم، هیچ کس در خانه در انجام کارهای دشوار به من کمک نمی کند.

وظایف

32. هیچ کس به موفقیت ها و شکست های من علاقه ندارد - نه در خانه و نه در حلقه من

آشنایان

33. اصلاً برایم مهم نیست که چه نمره ای به من می دهند.

34. همه چیز وقت آزادمن برای تلویزیون، کامپیوتر، تلفن، پیاده روی و

ورزش کردن (بنویسید چه چیز دیگری).

35. من هیچ تمایلی به ارائه هیچ پیامی با موفقیت ندارم

در کلاس گزارش دهید، در حلقه ما فضایل دیگر به طور کلی ارزش دارد.

36. من مدت زیادی است که سیگار می کشم.

37. من دائماً آبجو، گاهی ودکا و سایر نوشیدنی های قوی می نوشم.

38. مدام با معلمان درگیر می شوم چون تخلف می کنم

نظم و انضباط، اما من در کلاس آنقدر غمگین هستم که حتی می توانم مثل یک گرگ زوزه بکشم.

39. من جای خودم در خانه ندارم.

40. من کتاب های مورد علاقه بسیار کمی دارم (بدون).

41. من در خانه کتابخانه ندارم.

42. در تابستان همیشه در خانه می مانم زیرا نه جایی دارم، نه چیزی برای رفتن و نه کسی که با او بروم.

43. من دوست ندارم به تئاتر، موزه یا نمایشگاه بروم.

44. من دوستان صمیمی ندارم.

45. من با کسی روراست نیستم.

46. ​​من معلمان مورد علاقه ای ندارم.

47. نمی دانم بعد از مدرسه چه خواهم کرد و چه حرفه ای باید داشته باشم.

پسندیدن.

48. من در تمام موضوعاتم خوب عمل می کنم و فقط این موضوع (………………)

من نمی توانم.

49. من هرگز به آینده فکر نمی کنم و برای آینده برنامه ریزی نمی کنم.

50. در مورد اجتناب به راحتی تحت تأثیر دیگران قرار می گیرمچیزهای مفید

51. من علایق خلاقانه پایداری ندارم.

52. وقتی کاری را انجام می دهم، خیلی زود از آن خسته می شوم.

53. معمولاً صبح ها دوست ندارم صبحانه بخورم و بدون غذا به مدرسه بدوم.

54. در مدرسه، هیچ کس به من چیزهای جالبی برای انجام دادن پیشنهاد نمی دهد، و من خودم دوست ندارم

من نمی توانم از خودم بپرسم و نمی توانم به چیزی فکر کنم.

55. شما لباس های زیبا و انواع چیزهایی که دوست دارید دارید.

56. آیا خانواده خود را: فقیر، فقیر، متوسط، بالاتر از متوسط، ثروتمند می دانید. شمابسیار آزار دهنده وضعیت اقتصادیخانواده شما.

57. والدین شما آنقدر باهوش نیستند که به شما کمک کنند

مطالعات.

58. شما از دست پدر و مادرتان خجالت زده اید.

59. تعداد کمی از افراد در کلاس شما تمایل به مطالعه دارند.

60. دانش آموزان ممتاز شما را عصبانی می کنند.

61. اگر احساس می کنید ممکن است نمرات نامناسبی بگیرید

ارزیابی، شما سعی خواهید کرد کاری انجام دهید:

از معلم خود کمک بخواهید؛

از دوستان یا همکلاسی ها کمک خواهید گرفت.

شما به استفاده از برگه تقلب یا تقلب متوسل خواهید شد.

پرسشنامه دانش آموزان دبیرستانی

1. وظیفه اصلی مدرسه را چه می دانید؟

الف) دانش کامل در همه موضوعات؛

ب) جیره بندی فرهنگ عمومیو چشم انداز؛

ج) رشد توانایی های دانش آموز؛

د) تجربه ارتباط با مردم؛

ه) آمادگی و توانایی برای هدایت زندگی؛

و) دیگر (مشخص کنید).

2. سطح تحصیلات در مدرسه را چگونه ارزیابی می کنید؟

الف) قد بلند؛

ب) رضایت بخش؛

د) کم؛

د) پاسخ دادن به آن سخت است.

3. چگونه مطالعه می کنید؟

الف) عمدتاً در 8-10b.

ب) در 6-10b.

ج) در 4-10b.

د) بیشتر 1-5b.

4. موفقیت تحصیلی خود را چگونه ارزیابی می کنید؟

الف) کاملا راضی است؛

ب) تا حدی راضی است.

ج) ناراضی؛

د) پاسخ دادن به آن سخت است.

5. دوست دارید چه چیزی را در زندگی مدرسه تغییر دهید؟

6. فکر می کنید چه چیزی شما را از مطالعه بهتر باز می دارد؟

الف) پیچیدگی موضوعات اصلی؛

ب) بار بیش از حد با جلسات آموزشی.

ج) تنوع علایق؛

د) عدم علاقه به مطالعه؛

ه) مشکلات خانوادگی؛

ه) تنبلی؛

ز) اتلاف وقت در برقراری ارتباط با دوستان؛

ح) سلامتی؛

ط) فقدان ویژگی های اراده قوی؛

ی) مشغول به سرگرمی های خارج از مدرسه؛

ک) دیگر (مشخص کنید).

7. تیم در کلاس خود و روابط موجود در آن را چگونه ارزیابی می کنید؟

الف) دوستانه، متحد؛

ب) دوستانه، اما در یک تیم همه چیز توسط رهبر (میکروگروه) تعیین می شود.

ج) متفرق (هر کس به تنهایی).

د) غیر دوستانه (تعارض بین ریزگروه ها ایجاد می شود).

ه) بسیار غیر دوستانه، من اغلب مشکلاتی در ارتباط دارم.

و) در یک گروه من تنها هستم.

ز) دیگر (مشخص کنید).

8. رابطه خود را با معلمان چگونه ارزیابی می کنید؟

9. آیا مایل به حضور در مدرسه هستید؟

الف) با کمال میل؛

ب) بستگی به خلق و خوی دارد.

ج) چون لازم است؛

د) چون چاره‌ای نیست.

د) زور والدین؛

ه) با اکراه؛

ز) پاسخ دادن به آن دشوار است.

10. چه تخصص (حرفه ای) را دوست دارید؟خرید؟

__________

_________

انگیزه یادگیری و دلایل کم بودنعملکرد دانش آموز

1. سعی می کنم بهتر درس بخوانم تا ...

نمره خوب بگیرید؛

کلاس ما بهترین بود.

منافع بیشتری برای مردم به ارمغان بیاورد؛

بعداً پول زیادی دریافت کنید؛

من مورد احترام و ستایش رفقا بودم.

معلم از من تعریف کرد.

پدر و مادرم از من تعریف و تمجید کردند.

تنبیه نشدم

آنها برای من چیزهای زیبایی خریدند.

می دانستم و توانایی بیشتری داشتم.

2. من نمی توانم بهتر درس بخوانم زیرا ...

کارهای جالب تری برای انجام دادن دارم؛

من در خانه مزاحم هستم.

در مدرسه اغلب سرزنش می کنند.

من فقط حوصله درس خواندن ندارم؛

برای من سخت است، نمی فهمم؛

من نمی توانم خودم را به کار بیاورم؛

من وقت ندارم با همه کار کنم.

3. اگر نمره خوبی بگیرم، چیزی که بیشتر دوست دارم این است که...

من خوب می دانم مطالب آموزشی;

رفقا خوشحالند؛

مادر خوشحال خواهد شد؛

معلم خوشحال خواهد شد

آنها برای من یک چیز زیبا خواهند خرید.

مجازات نمی شوم؛

من کلاس را به عقب نمی کشم.

4. اگر نمره بدی بگیرم، چیزی که بیشتر از همه دوست ندارم...

من مطالب درسی را خوب نمی دانم؛

رفقا خواهند خندید.

مادر ناراحت خواهد شد؛

معلم ناراضی خواهد بود.

کل کلاس را عقب می کشم.

من در خانه مجازات خواهم شد.

آنها برای من چیز زیبایی نمی خرند.

تست برای کودکان 6 ساله

1. نام و نام خانوادگی خود را بیان کنید.

2. نام کامل خود را بدهید. پدر و مادر

3. شما دختر هستید یا پسر؟ وقتی بزرگ شدی چه خواهی بود؟

4. خواهر برادر داری؟ چه کسی بزرگتر است؟

5. چند سالته؟ در یک سال، دو، سه چقدر می شود؟

6. صبح است یا عصر، بعدازظهر یا صبح؟

7. چه زمانی صبحانه می خورید - عصر یا صبح؟ آیا صبح ناهار می خورید یا بعد از ظهر؟ چه چیزی اول است: ناهار یا شام؟ شب یا روز؟

8. کجا زندگی می کنید؟ آدرس منزلت را بده

9. پدر و مادرت چه کار می کنند؟

10. آیا دوست دارید نقاشی بکشید؟ مداد، روبان، لباس چه رنگی است؟

11. الان چه فصلی است: زمستان، بهار، تابستان، پاییز؟ چرا شما فکر می کنید؟

12. چه زمانی می توانید سورتمه سواری کنید - در زمستان یا تابستان؟

13. چرا در زمستان برف می بارد و در تابستان نه؟

14. پستچی، پزشک، معلم چه کار می کند؟

15. چرا در مدرسه به زنگ، میز و کیف نیاز داریم؟

16. آیا می خواهید خودتان به مدرسه بروید؟

17. دانش آموزان وقتی می خواهند پاسخ دهند کدام دست را بلند می کنند؟

18. چشم راستت را به من نشان بده. چشم و گوش برای چیست؟

19. چه حیوانات (پرندگان) را می شناسید؟

20. چه کسی بزرگتر است، گاو یا بز؟ پرنده یا زنبور عسل؟ سازمان بهداشت جهانی

پاهای بیشتر: سگ یا خروس؟

21. کدام بزرگتر است: 8 یا 5، 5 یا 3؟ حساب کن

22. اگر به طور تصادفی چیز دیگری را بشکنید چه باید بکنید؟

مقطع تحصیلی:

برای پاسخ صحیح 1 امتیاز،

برای پاسخ صحیح اما ناقص - 0.5 امتیاز،

برای پاسخ کامل یک جایزه 0.5 امتیازی وجود دارد.

کمتر از 15 امتیاز - معاینه روانی؛

24 - 29 امتیاز - کودک در سن مدرسه.

20 - 24 امتیاز - متوسط ​​بالغ؛

15 - 20 امتیاز - نابالغ.

پرسشنامه برای دانش آموزان

1. عملکرد تحصیلی شما اخیراً چگونه تغییر کرده است؟

1. بهبود یافته است

2. تغییر نکرده است

3. کاهش یافته است

مدرسه؟

1. کاملا

2. نه واقعا

3. راضی نیست

3. آیا فکر می کنید توانایی تسلط بر مطالب آموزشی را دارید؟

1. کاملاً توانا

2. همیشه ممکن نیست

3. بیشتر از توان من خارج است

4. آیا در پایان هفته مدرسه احساس خستگی بیش از حد می کنید؟

1. خستگی مفرط

2. نسبتاً خسته می شوم

3. تقریباً هیچ وقت خسته نمی شوم

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

6. چه چیزی شما را بیشتر در مورد تحصیل در مدرسه نگران می کند؟

2. وضعیت سلامت

3. افزایش خستگی

4. بی میلی به یادگیری

7. رابطه من با پدر و مادرم

7. به نظر شما آیا می توانید در مدرسه متناسب با تمایلات و توانایی های خود دانش کسب کنید؟

1. بله

2. مطمئن نیستم

3. من نمی توانم

8. آیا والدین شما در فعالیت های آموزشی شرکت می کنند؟ کار آموزشیمدارس؟

1. بله شرکت می کنند

2. عملا شرکت نکنید، فقط در جلسات اولیا و مربیان شرکت کنید

9. آیا در باشگاه ها، بخش ها، کلاس های اضافی شرکت می کنید؟

1. بازدید می کنم

2. دوست دارم تشریف بیارم ولی فرصت نیست

3-نه، من شرکت نمی کنم

10. آیا از کیفیت دانش راضی هستید؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

11. آیا خود را خوش اخلاق می دانید؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

12. لطفا بودجه زمانی خود را تعیین کنید:

3. زمان استراحت -

13. به نظر شما شرایط توسعه در مدرسه فراهم شده است؟ خلاقیتدانش آموزان؟

1. بله

2. جزئی ایجاد شده است

3. خیر

14. آیا حاضرید به مدرسه بروید؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

1. بله

2. نه همیشه

3. خیر

16. آیا برداشت های مدرسه خود را با والدین خود در میان می گذارید؟

1. بله

2. نه همیشه

3. خیر

17. آیا اغلب از همکلاسی های خود شکایت می کنید و از آنها دلخور می شوید؟

1. بله

2. گاهی

3. شکایت نمی کند

18. به نظر شما میزان تکلیف چقدر است؟

1. شما کاملاً توانا هستید

2. نه همیشه

3. بیشتر از توان من خارج است

پرسشنامه تعیین انگیزه یادگیری و فعالیت مدرسه دانش آموزان دوره مقدماتی

1. چقدر مدرسه را دوست داری؟

مثل 2 امتیاز

دوست ندارم 1 امتیاز

0 امتیاز را دوست ندارم

2. صبح که از خواب بیدار می شوید، آیا همیشه از رفتن به مدرسه خوشحال هستید یا اغلب می خواهید در خانه بمانید؟

با خوشحالی میرم

همیشه یکسان نیست

اغلب می خواهم در خانه بمانم

3. اگر معلم می گفت که همه دانش آموزان فردا مجبور نیستند به مدرسه بیایند و کسانی که مایلند می توانند در خانه بمانند، شما به مدرسه می روید یا در خانه می مانید؟

به مدرسه می رفت

نمی دانم

در خانه می ماند

4. آیا وقتی هر کلاسی در مدرسه لغو می شود خوشحال هستید؟

خوشحال نیست

همیشه یکسان نیست

راضی

5. آیا دوست دارید در مدرسه درسی وجود نداشته باشد، بلکه فقط تعطیلات باشد؟

من نمی خواهم

نمی دانم

من دوست دارم

6. آیا اغلب در مورد مدرسه به والدین خود می گویید؟

غالبا

گاهی

تقریبا هیچوقت نمیگم

7. آیا دوست دارید معلمی کمتر سختگیر داشته باشید؟

من نمی خواهم

مطمئن نیستم

من دوست دارم

8. آیا در کلاس خود دوستان زیادی دارید؟

بسیاری از

زیاد نیست

خیر

9. آیا همکلاسی های خود را دوست دارید؟

آن را دوست دارم

من بعضی ها را دوست دارم

اکثر مردم آن را دوست ندارند

پرسشنامه دانش آموزان پایه چهارم

1. آیا دوست دارید در کلاس چهارم درس بخوانید؟

2. چه درس هایی را دوست دارید؟

3. چه دروس دانشگاهی را اصلا دوست ندارید؟

4. کدام بهتر است: یک معلم یا چند معلم؟

5. آیا معلمان اغلب از شما تعریف می کنند؟

6. صبح از خواب بیدار شدی و به یاد آوردی که باید به مدرسه بروی.

آیا خلق و خوی شما بهتر شده یا بدتر شده است؟

7. آیا دوست دارید با همکلاسی های خود به تحصیل ادامه دهید یا به کلاس دیگری منتقل می شوید؟

8. آیا دوست دارید معلمان کاملاً جدید در کلاس پنجم به شما آموزش دهند یا ترجیح می دهید همان معلمان باقی بمانند؟ دقیقا کیه؟

9. کدام فعالیت رایج در کلاس سوم را بیشتر به خاطر دارید؟

10. چه فعالیت مشترکی را در کلاس چهارم به یاد دارید؟

11. چه چیزهای خوبی را در کلاس چهارم به یاد می آورید؟

12. در کلاس چهارم چه اتفاقی برای شما افتاد که دوست دارید فراموش کنید؟

12. به نظر شما چرا خوب درس خواندن لازم است؟

13. آیا می توانید بهتر مطالعه کنید؟

پرسشنامه نگرش به مدرسه

1. آیا مدرسه خود را دوست دارید؟

2. جالب ترین چیز در مورد مدرسه برای شما چیست؟

3. کدام روز از هفته را بیشتر دوست دارید؟

4. دوست دارید در اوقات فراغت خود چه کاری انجام دهید؟

5. فعالیت های مورد علاقه شما چیست؟

6. ناخوشایندترین چیز در مدرسه برای شما چیست؟

7. دوست دارید چه وظیفه اجتماعی داشته باشید؟

8. دوست داری با کدوم همکلاسی بشینی؟

9. دوست ندارید با چه کسی بروید؟

10. چگونه مطالعه می کنید؟

11. آیا می توانید بهتر مطالعه کنید؟

12. دوست داری بهتر درس بخونی؟

پرسشنامه "معلم مورد علاقه من"

1. آیا از برخورد معلمان خود راضی هستید؟

2. چرا با برخی از معلمان بهتر از دیگران رفتار می کنید؟

3. معلم مورد علاقه شما کیست؟

4. برای چه ویژگی هایی ارزش خاصی قائل هستید؟

5. آیا معلم مورد علاقه شما کمکی به شما می کند؟ چیست؟

6. چه چیزهای جالب و مفیدی را از معلم مورد علاقه خود یاد گرفتید؟

سخت ترین کار برای شما چه بود؟ چرا؟

پرسشنامه برای معلمان

ارزیابی عملکرد مدرسه

1. آیا از کار مدرسه در سال تحصیلی جاری راضی هستید؟

2. پیشنهادات شما برای بهبود کار.

3. آیا از کار وزارت دفاع راضی هستید؟

4. پیشنهادات شما برای بهبود کار.

5. سبک، محتوا و نتایج کار آموزشی مدرسه را چگونه ارزیابی می کنید؟

6. پیشنهادات شما برای بهبود کار.

7. به نظر شما کدام رویدادها در مدرسه موفق بوده و کدام نه؟

8. چه چیزی موفقیت را تضمین کرد یا باعث شکست شد؟

9. پیشنهادات شما برای بهبود کار.

10. ارزیابی شما از منابع آموزشی و مادی مدرسه و پیشنهادات برای بهبود آن.

11. آیا از سیستم و سبک کار اداره راضی هستید؟

12. پیشنهادات شما برای بهبود کار.

ارزیابی نتایج کار شما

1. آیا از کار تدریس خود راضی هستید؟

نتایج کار شما چیست؟

آیا در کار با مشکلاتی روبرو هستید؟ کدام؟

آیا به کمک همکاران یا مدیریت مدرسه نیاز دارید؟

موضوع شما چیست؟ کار روش شناختیبرای سال تحصیلی آینده؟

2. آیا از کار خود به عنوان معلم کلاس راضی هستید؟

3. آیا از روابط خود با دانش آموزان راضی هستید؟

چه سختی هایی را تجربه کردید؟

چه کمکی نیاز دارید؟

پرسشنامه برای معلمان

یک سال تحصیلی دیگر به پایان رسید. پایان موفقیت آمیز شما را تبریک می گوییم و برای شما آرزوی سلامتی، شادی و تعطیلات جالب داریم. در این سال تحصیلی، هر کدام از ما اکتشافات و موفقیت های خلاقانه ای داشتیم و احتمالاً ناامیدی هایی نیز داشتیم.

از شما می خواهیم نگرش و ارزیابی خود را از کار علمی، روش شناختی و تجربی در یک موسسه آموزشی به اشتراک بگذارید؛ پاسخ های شما به بهبود محتوا، سیستم مدیریت و سازماندهی فعالیت های آموزشی آن کمک می کند.

موضوع، حجم کار هفتگی و سابقه کار در این موسسه آموزشی را ذکر کنید.

لطفاً به سؤالات زیر پاسخ دهید (بله، نه، به آن فکر نکرده ام):

1. آیا موافقید که کار یک موسسه آموزشی:

در حالت نوآوری اتفاق می افتد.

کمک کرد تا دانش خود را در مورد رشته تدریس شده غنی کنید.

به تعمیق آمادگی روش شناختی کمک کرد.

به گسترش دانش در زمینه علوم روانشناسی و تربیتی کمک کرد.

شما بیشتر به مطالب تئوری تسلط دارید.

شما شروع به استفاده بیشتر از این دانش در عمل کردید.

شما از این دانش بیشتر در فعالیت های فوق برنامه و در کار فردی با دانش آموزان استفاده کردید.

2. تا چه حد در نوآوری های انجام شده در موسسه آموزشی مشارکت می کنید؟

من می خواهم فعالانه شرکت کنم، اما نقش خود را در آزمایش به وضوح درک نمی کنم.

من در مورد امکان تغییر اساسی هر چیزی شک دارم، به همین دلیل است که موضع منفعلانه ای اتخاذ می کنم.

3. چه مشکلاتی را در این سال تحصیلی تجربه کردید؟

الف) در کارهای آموزشی:

فقدان ادبیات و دستورالعمل های لازم؛

من به آموزش پیشرفته نیاز دارم.

بار زیادی در آماده شدن برای درس وجود داشت.

آموزش ابتدایی ضعیفی وجود داشت.

رها کردن کلیشه های آموزشی خود دشوار است

و مشکلات دیگر...

ب) خارج از ساعات مدرسه:

در کار با والدین؛

در جستجوی رویکرد فردیبه دانش آموزان؛

در جستجوی اشکال جدید فعالیت های فوق برنامه که برای کودکان جالب است.

آیا به عنوان یک رهبر مشکلاتی را تجربه کرده اید؟

آیا در کار آموزشی کمک دریافت کرده اید (اگر نه، نشان دهید که چگونه آن را می بینید).

ج) به عنوان یک فرد در تیم آموزشی:

آنها متوجه شما نشدند، شما را ندیدند، موفقیت شما را قدردانی نکردند.

اجازه صحبت در جلسات، کنفرانس ها و غیره را نداشتند.

4. نتایج کار خود را در این سال تحصیلی چگونه ارزیابی می کنید؟

"عالی"

"خوب"

"راضی کننده"

5. پیشنهادات شما:

در مورد مدیریت یک موسسه آموزشی؛

در سازماندهی کنترل بر فرآیند آموزشی؛

در مورد سازماندهی کار علمی و روش شناختی؛

در سازماندهی کار خدمات روانشناسی؛

در مورد سازماندهی کار وزارت دفاع.

پرسشنامه برای معلمان

1. عملکرد مدرسه در سال های اخیر چگونه تغییر کرده است؟

1. بهبود یافته است

2. تغییر نکرده است

3. کاهش یافته است

2. آیا از سازماندهی فرآیند آموزشی در

مدرسه؟

1. کاملا

2. نه واقعا

3. راضی نیست

3. آیا فکر می کنید دانش آموزان توانایی تسلط بر مطالب آموزشی را دارند؟

1. کاملاً توانا

2. همیشه ممکن نیست

3. بیشتر از توان من خارج است

4. آیا دانش آموزان در پایان هفته مدرسه احساس کار بیش از حد می کنند؟

1. خستگی مفرط

2. خستگی متوسط

3. متوجه نشدم

5. آیا از ساعات کاری مدرسه راضی هستید؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

6. چه چیزی شما را بیشتر در مورد مدرسه نگران می کند؟

1. دلیلی برای نگرانی وجود ندارد

2. وضعیت سلامت دانش آموزان

3. افزایش خستگی دانش آموزان

4. بی میلی به یادگیری

5. ناکافی بودن منابع آموزشی و مادی مدرسه

6. مشکلات در روابط با همسالان

7. مشکلات در روابط با والدین

7. به نظر شما آیا مدرسه نیازهای آموزشی را تامین می کند؟

دانش آموزان و والدین آنها؟

1. بله

2. کاملا ارائه نمی کند

3. فراهم نمی کند

8. مشارکت اولیا در کارهای آموزشی را چگونه ارزیابی می کنید؟

مدارس؟

1. فعالانه شرکت کنید

2. عملاً شرکت نمی کنند، فقط در جلسات اولیا و مربیان شرکت می کنند.

9. اثربخشی اشکال آموزشی مانند دروس انتخابی، دروس ویژه و سایر اشکال آموزش دانشجو را چگونه ارزیابی می کنید؟

1. موثر

2. خیلی موثر نیست

10. آیا می توانید بگویید که دانش آموزان خود، تحصیلی آنها را می شناسید

درخواست ها؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

11. آیا فکر می کنید مدرسه مدرنسطح تحصیلات لازم برای ادامه تحصیل را فراهم می کند؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

12. آیا فکر می کنید که مدرسه مدرن شخصیت دانش آموز را شکل می دهد؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

13. آیا فکر می کنید در مدرسه شرایطی برای رشد خلاقیت ایجاد شده است؟

توانایی های دانش آموزان؟

1. بله

2. جزئی ایجاد شده است

3. خیر

14. آیا حاضرید سر کار بروید؟

1. بله

2. نه همیشه

3. خیر

15. آیا نگران موفقیت یا شکست خود هستید؟

1. بله

2. نه همیشه

3. خیر

16. تعامل مدرسه و خانواده در آموزش و پرورش دانش آموزان را چگونه ارزیابی می کنید؟

17. آیا فکر می کنید که مدرسه شما شرایطی را برای رشد حرفه ایو توسعه خلاقیت معلم؟

1. بیشتر ایجاد شده است

2. در حال ایجاد هستند

3. شرایط خاصی وجود ندارد

18. آیا از سیستم و سبک کار اداره راضی هستید؟

1. بله

2. نه همیشه

3. خیر

19. ارزیابی شما از منابع آموزشی و مادی مدرسه چیست؟

1. خوب

2. ناکافی

3. بد

پرسشنامه برای والدین

14. نام خانوادگی، نام، سن (ماه، سال) کودک

___________________________________________________

15. کودک شما چند ساله بود که نقاشی را شروع کرد؟

____________________________________________________

16. کودک شما دوست دارد با چه چیزی نقاشی کند: مداد، قلم مو، خودکار؟_______________________

17. کودک شما چه چیزی را دوست دارد؟

____________________________________________________

18. کودک شما چه نوع فعالیت بصری را بیشتر دوست دارد: نقاشی، مجسمه سازی، برش کاغذ، کار با مجموعه ساختمانی؟

____________________________________________________

19. آیا فرزند شما در یادگیری نوشتن مشکل دارد؟

(زیر خط بکشید). بله، نه، نمی دانم.

20. مشکلات را فهرست کنید

___________________________________________________

21. آیا به فرزندتان کمک می کنید تا بر مشکلات غلبه کند؟ نه واقعا.

22. چگونه این کار را انجام می دهید؟

____________________________________________________

______________________________________________________

پرسشنامه برای والدین دانش آموزان مقطع مقدماتی

نام خانوادگی و نام فرزند

1. آیا فرزند شما حاضر است به مدرسه برود؟

با اکراه؛ با کمال میل؛ با لذت؛ بستگی دارد؛ برایم سخت است که جواب بدهم.

2. آیا با رژیم مدرسه سازگار شده است؟

نه هنوز؛ به طور کلی، بله؛ برایم سخت است که جواب بدهم.

1. آیا او نگران موفقیت یا شکست تحصیلی خود است؟

خیر؛ به احتمال زیاد نه از بله؛ آره

2. آیا فرزندتان اغلب برداشت های مدرسه اش را با شما در میان می گذارد؟

تقریباً هرگز؛ گاهی اوقات سهام اغلب به اشتراک می گذارد؛ همیشه به اشتراک می گذارد

3. ماهیت این برداشت ها چیست؟

عمدتاً تأثیرات منفی و عاطفی غالب است. مثبت و احساسات منفیتقریباً به طور مساوی؛ V

عمدتاً برداشت های مثبت

4. معمولاً کودک چگونه بر مشکلات کار غلبه می کند؟

او بلافاصله تسلیم مشکلات می شود. به دنبال کمک است؛ مشکلات

سعی می کند خودش بر آن غلبه کند.

5. آیا فرزند شما قادر است به طور مستقل کار خود را بررسی کند؟

پیدا کردن و رفع خطاها؟

او نمی تواند این کار را به تنهایی انجام دهد. شاید اگر تشویق کنید

این؛ معمولا می تواند

6. آیا فرزند شما اغلب از همکلاسی هایش شکایت می کند یا از آنها دلخور می شود؟

غالبا؛ این به ندرت اتفاق می افتد. این عملا هرگز اتفاق نمی افتد.

7. آیا کودک می تواند بدون اعمال فشار بیش از حد با بار تحصیلی کنار بیاید؟

نه، با آن مقابله نمی کند؛ به احتمال زیاد نه از بله؛ به جای بله، نه؛ آره.

پرسشنامه برای والدین

1. عملکرد پسر یا دختر شما اخیراً چگونه تغییر کرده است؟

1. بهبود یافته است

2. تغییر نکرده است

3. کاهش یافته است

2. آیا از سازماندهی فرآیند آموزشی در

مدرسه؟

1. کاملا

2. نه واقعا

3. راضی نیست

3. آیا فکر می کنید فرزندتان توانایی تسلط بر مطالب آموزشی را دارد؟

1. کاملاً توانا

2. همیشه ممکن نیست

3. بیشتر از توان من خارج است

4. آیا در اواخر مدرسه در فرزندتان کار زیاد مشاهده می کنید؟

هفته؟

1. خستگی مفرط

2. نسبتاً خسته

3. تقریبا هیچ وقت خسته نمی شود

5. آیا از ساعات کاری مدرسه راضی هستید؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

6. چه چیزی شما را در مورد تحصیل فرزندتان بیشتر نگران می کند؟

1. دلیلی برای نگرانی وجود ندارد

2. وضعیت سلامت

3. افزایش خستگی

4. بی میلی به یادگیری

5. مشکلات در روابط با همسالان

6. مشکلات در روابط با معلمان

7. رابطه من با دختر یا پسرم

7. آیا فکر می کنید فرزندتان قادر به دریافت خواهد بود؟

دانش متناسب با تمایلات و توانایی های او؟

1. بله

2. مطمئن نیستم

3. نمی تواند

8. تعامل مدرسه و خانواده در آموزش و پرورش دانش آموزان را چگونه ارزیابی می کنید؟

1. من آن را موثر و مثمر ثمر ارزیابی می کنم

2. من آن را بی اثر ارزیابی می کنم

3. پاسخ دادن به من سخت است

9. آیا در کارهای آموزشی مدرسه شرکت می کنید؟

1. بله شرکت می کنم

2. من عملاً شرکت نمی کنم، فقط در جلسات اولیا و مربیان شرکت می کنم.

10. آیا فرزند شما در باشگاه ها، بخش ها یا کلاس های اضافی شرکت می کند؟

1. حضور می یابد

2. می خواهد بازدید کند، اما فرصتی وجود ندارد

3. نه، او ملاقات نمی کند

11. آیا از کیفیت دانش فرزندتان راضی هستید؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

12. آیا از سطح تحصیلات ایشان راضی هستید؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

13. آیا از سطح پیشرفت فردی او راضی هستید؟

1. بله

2. نه واقعا

3-خیر

14. لطفاً بودجه زمانی فرزندتان را تعیین کنید:

1. زمان صرف شده در مدرسه -

2. زمان آماده سازی تکالیف -

3. زمان استراحت -

15. آیا فکر می کنید در مدرسه شرایطی برای رشد خلاقیت ایجاد شده است؟

توانایی های کودک

1. بله

2. تا حدی ایجاد شده است

3. خیر

15. آیا فرزند شما حاضر است به مدرسه برود؟

1. بله

2. نه واقعا

3. خیر

16. آیا او نگران موفقیت یا شکست خود است؟

1. بله

2. نه همیشه

3. خیر

17. آیا فرزندتان برداشت های مدرسه اش را با شما در میان می گذارد؟

1. بله

2. نه همیشه

3. خیر

19. آیا فرزند شما اغلب از همکلاسی هایش شکایت می کند یا از آنها دلخور می شود؟

1. بله

2-گاهی اوقات

3. شکایت نمی کند

20. به نظر شما میزان تکلیف چقدر است؟

1. کاملاً در حد توانایی های یک کودک

2. نه همیشه

3. بیشتر از توان من خارج است

معلم از نگاه یک دانش آموز

1. ویژگی های معلم:مطالب را به وضوح ارائه می کند و مسائل پیچیده را به شیوه ای قابل دسترس توضیح می دهد. می داند چگونه به درس، موضوع علاقه ایجاد کند. می داند چگونه تنش و خستگی کلاس را از بین ببرد. می داند چگونه شرایطی را برای راحتی روانی در کلاس ایجاد کند. نسبت به کسانی که نیاز به تکرار مکرر دارند، مدارا نشان می دهد

توضیح دادن، ارائه کمک؛ با دانش آموزان با احترام رفتار می کند. مطالبه گر نمایشگاه؛ از دانش، رفتار و ظاهر بالایی برخوردار است.

نمره دانش آموزان به شرح زیر است:اگر ویژگی های معلم (به عنوان مثال، مانند

"نگرش محترمانه نسبت به دانش آموزان") "همیشه نشان داده می شود"، سپس معلم

5 امتیاز دریافت می کند؛ "خیلی اوقات ظاهر می شود" -4; "به ندرت" -3; "بسیار به ندرت" -2; "غایب" -1; "نمی دانم"، نمی توانم بگویم" -0.

2. نگرش دانش آموزان نسبت به موضوعات فردی.

الف) در مورد موضوع چه احساسی دارید؟

پاسخ گزینه ها و نکات:

من خیلی دوستش دارم -2

مانند -1

بی تفاوت - 0

آن را دوست ندارم -1

من واقعاً آن را دوست ندارم -2

ب) علاقه شما چیست؟

پاسخ گزینه ها و نکات:

من دوست دارم به معلم گوش کنم -1

من ادبیات اضافی را خواندم -2

من در یک دایره -3 مطالعه می کنم

3. چگونه برای درس آماده می شوید؟

پاسخ گزینه ها و نکات:

به طور منظم برای هر درس -1

فقط زمانی که احساس کنم معلم -2 را خواهد پرسید

من فقط کاری را که مهم می دانم -3 انجام می دهم

4. نتایج خود را چگونه ارزیابی می کنید؟

پاسخ گزینه ها و نکات:

وقتی رتبه بالا -1 می گیرم خوشحال می شوم

خوشحالم که مطالب -2 را فهمیدم

من خوشحالم که همه چیز رو به راه است و می خواهم بیشتر بدانم - 3

من نمی توانم بهتر درس بخوانم زیرا:

من نمی توانم خودم را به کار بیاورم -1

برای من سخت است، من همه چیز را نمی فهمم -2

من وقت ندارم با دیگران کار کنم -3

من کارهای جالب تری برای انجام دادن دارم -4

پرسشنامه

برای معلمان جوان

نام و نام خانوادگی_ ________________________________________________________________________

تاریخ تولد ____________________________________________
1. چه موضوعی تدریس می کنید؟

________________________________________________

2. چه چیزی بیشتر بر انتخاب حرفه معلمی تأثیر گذاشت؟

1. تمایل خود
2. توصیه والدین
3. نمونه ای از معلم مورد علاقه
4. نظرات دوستان
5. دستمزد تضمینی
6. اعتبار حرفه معلمی
7. امکان استخدام تضمینی
8. شرایط تصادفی
9. دیگر

3. چه انگیزه هایی شما را ترغیب کرد که برای کار در مدرسه بیایید؟

1. پدر و مادرم در روستا زندگی می کنند
2. چشم انداز رشد حرفه ای
3. افزایش دستمزد

4. سایر ________________________________________________________________________________

4. سابقه کار به عنوان معلم
1. کمتر از 1 سال

2.1 - 2 سال

3.2 - 3 سال
5. در مورد تدریس چه چیزی را دوست دارید؟

1. کودکان را آموزش دهید و تربیت کنید
2. موضوع مورد علاقه خود را آموزش دهید
3. ماهیت خلاقانه کار
4. تعطیلات بزرگ
5. فرصت کار در نزدیکی خانه
6. اعتبار این حرفه

8. سایر موارد ________________________________________________________________________________
6. به من بگویید، چه مشکلات آموزشی شما را نگران می کند؟

1. کاهش بار آموزشی
2. پیری کادر آموزشی
3. بزرگ بار مطالعهمعلمان
4. ترک تحصیل معلمان سن بازنشستگی
5. در دسترس بودن جای خالی در مدرسه
6. نگرش بی تفاوت همکاران

7. سایر موارد ________________________________________________________________________________
7. چه احساساتی را در طول دوره سازگاری با یک جدید تجربه می کنید
محل کار؟
1. اضطراب، عدم اعتماد به نفس
2. تحریک پذیری، کوتاهی مزاج، عدم خویشتن داری
3. بدبینی، احساس حقارت
4. کاهش علاقه به کار
5. ترس از کلاس و ترس از دانش آموزان
6. روابط با همکاران
7. سایر موارد ________________________________________________________________
8. آیا برای کمک به همکاران مراجعه می کنید؟

1. بله

2. خیر

9. آیا از شغل خود راضی هستید؟

1. بله
2. خیر
3. به طور جزئی
4. پاسخ دادن به من سخت است

10. لطفاً دلایلی که بیشتر هستند را ذکر کنید
باعث نگرش ناخوشایند نسبت به کار شما شود
(چند گزینه پاسخ ممکن است).
1. دستمزد پایین
2. حجم کاری بیش از حد (گرفتن 2 موضوع)
3. شرایط کاری نامناسب
4. پایین بودن اعتبار حرفه معلمی
5. فقدان ضمانت های اجتماعی
6. ناکافی بودن تجهیزات آموزشی و روش شناختی موضوع
7. نگرش دانش آموزان به معلمان
8. روابط در تیم
9. عدم تمایل کودکان به یادگیری
10. سبک کار مدیریت مدرسه
11. کمبود وقت برای خودآموزی و ارتقای فرهنگ عمومی
12. نارضایتی از وضعیت مسکن و زندگی
13. سایر ________________________________________________________________

11. فکر می کنید چه چیزی برای شما در نگرش نسبت به کار مهم است؟

1. همه چیز را با دقت، با دقت و وجدان انجام دهید

2. زیاد کار نکنید، خیلی خسته نباشید

3. به طور معمول کار کنید، جزو آخرین ها نباشید

4. با علاقه، اشتیاق و فداکاری کامل کار کنید

5. سخت است به طور قطعی بگویم، نمی دانم

6. سایر موارد ________________________________________________________________________________

12. در کار خود چه چیزی را مهم می دانید؟

1. پایبندی دقیق به قوانین، مقررات، دستورالعمل ها

2. کاردستی برجسته، حرفه ای بودن بالا

3. پاداش مالی مناسب

4. رهبری حرفه ای

5. از تیم متمایز نشوید

6. نمره بالااز مدیریت

7. قدردانی بالا از کار شما توسط همکاران

8. سایر ________________________________________________________________________________

13. معمولا با چه روحیه ای سر کار می روید؟

1. با خوب

2. با بد

3. بدون احساسات زیاد

4. از زمان به زمان متفاوت است

14. در تهیه و اجرای یک درس یا جلسه آموزشی چه مشکلاتی دارید:

1. تعیین ساختار درس، فعالیت

2. انتخاب مواد

3. انتخاب فرم ها و روش ها

4. کمبود وسایل بصری

5. سایر موارد ________________________________________________________________________________

15. به نظر شما آیا ملاقات با همکاران جوان متخصص ضروری است:

1. خیر

2. بله

16. شکلی از برگزاری چنین جلساتی را نام ببرید که برای شما جالب است: 3 مورد از مفیدترین آنها را مشخص کنید

1.ز کلاس های "مدرسه" معلم جوان"

2. دروس باز(کلاس) از همکاران جوان حرفه ای

3. درس های عملی

4. مشاوره

5. سایر ________________________________________________________________

17. در چه زمینه هایی از سازماندهی فرآیند آموزشی با مشکل مواجه هستید؟ 2 ناحیه مشکل را مشخص کنید

1. در برنامه ریزی تقویمی- موضوعی

2. برگزاری دروس

3. انجام فعالیت های فوق برنامه

4. ارتباط با همکاران، مدیریت

5. ارتباط با دانش آموزان و والدین آنها

18. چه موضوعاتی از کلاس های مدرسه معلم جوان مورد علاقه شما خواهد بود، لطفاً با توجه به میزان ارتباط آن را مشخص کنید.

درس مدرن

نمونه کار معلم

تصویر یک معلم مدرن

پرسشنامه برای تست شده برای دسته اول.

(به صورت کاغذی و الکترونیکی در اختیار کارشناس قرار می گیرد.

همه شاخص ها باید دارای مدارک پشتیبان باشند)

معیار 1 "نتایج تسلط دانش آموزان برنامه های آموزشیبر اساس نتایج پایش انجام شده توسط سازمان"

شاخص "نتایج تسلط دانش آموزان بر برنامه های آموزشی بر اساس نتایج پایش انجام شده توسط سازمان" (بر حسب درصد، بر اساس نتایج سال تحصیلی(با استفاده از نمونه حداقل سه کلاس/گروه) به مدت 5 سال (برای هر سال به طور جداگانه) به انتخاب معلم معتبر)

معیار 2 «نتایج تسلط دانش آموزان بر برنامه های آموزشی بر اساس نتایج نظارت بر نظام آموزشی، انجام شده به روش با حکمی تاسیس شددولت ها فدراسیون روسیهمورخ 5 آگوست 2013 شماره 662"

شاخص "نتایج نظارت بر انطباق دستاوردهای آموزشی دانش آموزان کلاس چهارم با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، صدور گواهینامه نهایی در موضوع فارغ التحصیلان کلاس های نهم، یازدهم سازمان های آموزش عمومی، فارغ التحصیلان کلاس های 10، 12 که تکمیل شده اند. آموزش در برنامه های آموزشی تطبیقی"" (در درصد (برای مثال حداقل سه کلاس/گروه) به مدت 5 سال، (برای هر سال به طور جداگانه)، به انتخاب معلم معتبر)

ضوابط 3. شناسایی و ارتقای توانایی های دانش آموزان برای فعالیت های علمی (فکری)، خلاق، تربیت بدنی و ورزشی و همچنین شرکت در المپیادها، مسابقات، جشنواره ها، مسابقات (در صورتی که فعالیت کادر آموزشی مربوط به حوزه باشد). کار آموزشیکه چنین رویدادهایی برای آن برگزار می شود)"

3.1. شاخص "شناسایی و توسعه توانایی های دانش آموزان برای فعالیت های علمی (فکری)، خلاق، تربیت بدنی و ورزشی"

(شرایطی را برای رشد توانایی های فردی، تحقق علایق و نیازهای دانش آموزان در فرآیند آموزشی ایجاد می کند.

"مسیرهای" آموزشی فردی را توسعه و اجرا می کند، از جمله در نظر گرفتن نتایج نظارت مدرسه، شهرداری و منطقه ای

مکانیزم های حسابداری را توسعه می دهد دستاوردهای فردیدانشجویان، از جمله نمونه کارها)

3.2. شاخص "نتایج شرکت دانش آموزان در المپیادها، مسابقات، جشنواره ها، مسابقات و رویدادهای دیگر"

(در دسترس بودن شرکت کنندگان، برندگان جوایز، المپیادها، مسابقات، جشنواره ها، مسابقات، نمایشگاه ها، پروژه های شبکه ای و سایر رویدادهای موضوعی که شرکت در آن با راهنمایی معلم انجام شده است (با در نظر گرفتن المپیاد سراسر روسیهدانش آموزان)

معیار 4. «سهم شخصی معلم در ارتقای کیفیت آموزش، بهبود روش های تدریس و آموزشی، استفاده مولد از روش های جدید. فن آوری های آموزشی، پخش تجربه از نتایج عملی آنها فعالیت حرفه ایاز جمله تجربی و نوآورانه"

4.1.شاخص استفاده از فناوری های نوین آموزشی اعم از اطلاعاتی و دیجیتالی منابع آموزشیو وجوه"

(شخصی که گواهینامه می گیرد، درس ها و رویدادها را توسعه می دهد)

4.2. اندیکاتور «سیستم کار فردیبا دانش آموزان"

(معلم "مسیرهای" آموزشی فردی را ایجاد و اجرا می کند، از جمله با در نظر گرفتن نتایج نظارت مدرسه، شهرداری و منطقه ای

پویایی مثبتی در دستاوردهای آموزشی دانش آموزانی که در یادگیری و رشد مشکل دارند، فراهم می کند.

سازماندهی می کند آموزش از راه دوردانش آموزان:

انجام مشاوره از راه دور در اشکال مختلف)

4.3. شاخص "مشارکت در آزمایش، فعالیت نوآوری»

4.4 شاخص "انتقال تجربه نتایج عملی فعالیت های حرفه ای اعم از تجربی و نوآورانه"

(در رویدادهایی برای انتشار تجربیات نتایج عملی فعالیت های حرفه ای شرکت می کند (به طور منظم کلاس های کارشناسی ارشد، آموزش، ارائه پوستر، ارائه در سمینارها، وبینارها، کنفرانس ها، خوانش های آموزشی برگزار می کند.)

4.5. شاخص "تداوم آموزش کارکنان آموزشی"

(تقویت صلاحیت ها و گذراندن دوره های آموزشی به اشکال مختلف)

4.6 شاخص "به رسمیت شناختن توسط جامعه حرفه ای از کارکنان آموزش عالی"

(در فعالیت های کمیسیون های صدور گواهینامه و کارشناسی، هیئت داوران و داوری مسابقات شرکت می کند)

4.7. شاخص "جوایز و انگیزه برای کارکنان آموزشی برای مشارکت شخصی در بهبود کیفیت آموزش و موفقیت در فعالیت های حرفه ای"

(در طول دوره بین گواهینامه دارای گواهینامه، تشویق و تشکر نامه برای مشخصات کاری خود می باشد)

من صحت اطلاعات ارائه شده را تأیید می کنم

امضای گواهی (رمزگشایی امضا)

معلم عزیز!

این نظرسنجی انجام می شود سازمان عمومی«مرکز روانشناسی» و مجله «آبیتورینت» به منظور بررسی برخی مشکلات نظام آموزشی. با شرکت در این نظرسنجی به حل این مشکلات کمک خواهید کرد. نظرسنجی ناشناس است.

پیشاپیش از مشارکت شما سپاسگزاریم

1. آیا از شغل خود راضی هستید؟

بله، کاملاً است

بله تا حدی

سخته جواب دادن

2. اگر ناراضی هستید، دلایل اصلی را ذکر کنید

درآمد کم

بدون چشم انداز رشد

عدم علاقه به فعالیت های آموزشی

روابط تیمی ضعیف

ارتباط ضعیف با مدیریت

سطح پایین آمادگی دانش آموزان

سطح شناختی پایین دانش آموزان

کم حرفه ای بودن معلمان

روابط ضعیف با دانش آموزان

ناامیدی در تخصص

سخته جواب دادن

دیگر، یعنی

3. می خواهم کار را ترک کنم

سخته جواب دادن

4. اگر این فرصت را داشتید که زندگی را از نو شروع کنید، آیا معلم می شدید؟

سخته جواب دادن

5. آیا از سطح حقوق راضی هستید؟

بله، کاملاً است

بله تا حدی

سخته جواب دادن

6. دوست دارید چه سطحی از حقوق مورد نظر داشته باشید؟

7. مدرسه هر چند وقت یک بار برای رویدادهای مختلف از دانش آموزان پول جمع آوری می کند؟

هر روز

دو تا سه بار در هفته

یک بار در هفته

دو تا سه بار در ماه

یکبار در ماه

دو ماه یکبار

هر سه ماه یکبار

هر چهار ماه یکبار

نیمه سالانه

سالی یک بار

دیگر، یعنی

8. میانگین هزینه های یک بار مصرف چقدر است؟

(مقدار را به منات جدید ذکر کنید)

9. آیا والدینتان از شما تشکر می کنند (به معنای هدیه، پول، خدمات)

1. غالبا

بله گاهی اوقات

بله، اما من قبول نمی کنم

• 10. اگر بله، پس چگونه؟

(به صورت درصد مشخص کنید)

حاضر

پول

در حل مشکلات کمک کند

دیگر، یعنی

11. معلمان در چه مواردی امکان داشتن درآمد اضافی را دارند؟

1. پذیرش کلاس اول

انتقال از کلاس به کلاس

ارزیابی دانش آموز

امتحان

صدور گواهینامه

دروس تکمیلی با دانش آموز

کار اضافی در تخصص شما و نه در تخصص شما

دیگر، یعنی

• 12. آیا خودتان رشوه می گیرید؟

غالبا

بله گاهی اوقات

بله، اما این موارد مجزا بود

نه، زیرا من از افشاگری می ترسم

نه، به دلیل اصول

نه، زیرا چیزی برای دادن

دیگر، یعنی

• 13. آیا برای حل مشکلات خود رشوه (هدیه، پول، خدمات) می دهید؟

غالبا

بله گاهی اوقات

بله، اما این موارد مجزا بود

نه، زیرا من از افشاگری می ترسم

نه، به دلیل اصول

نه، زیرا چیزی برای دادن

نه، زیرا که غیر ضروری است

دیگر، یعنی

• 14. معلمان در چه مواردی مجبور به رشوه دادن (هدیه، پول، خدمات) می شوند و هر چند وقت یکبار؟

همیشه

غالبا

گاهی

هرگز

استخدام

به مسافرت رفتن

توزیع بار

توزیع طبقاتی

ارسال به دوره های آموزشی پیشرفته

ارسال برای بازآموزی

اخذ هرگونه گواهی از محل کار

رد شدن از کلاس ها

دیگر، یعنی

15. از دیدگاه شما چه درصدی رابطه رشوه و اخاذی در جامعه ما و زندگی شما وجود دارد؟

رشوه – شخص به روش خود رشوه می دهد

اراده برای حل مشکلاتشان

اخاذی - از یک شخص مطالبه می کنند

پول، هدایا یا هر گونه خدمات

تا مشکلش حل شود

رشوه

اخاذی

در جامعه ما

در زندگی شما

16. به نظر شما درصد معلمانی که رشوه می گیرند چقدر است؟

17. دلایل اصلی رشوه دادن در مدرسه را در چه می بینید؟

دستمزد کم

سطح پایین حرفه ای بودن

توزیع ناعادلانه ثروت مادی در جامعه

عدم کنترل

فساد جامعه (هنجاری بودن رشوه خواری)

فساد مقامات و مسئولان

دلایل دیگر یعنی

18. نگرش شما به رشوه دادن به طور کلی و رشوه دادن در مدرسه

مثبت

بي تفاوت

منفی

سخته جواب دادن

اصلا

در مدرسه

19. آیا فکر می کنید فساد در کشور ما طی 5 سال گذشته افزایش/کاهش یافته است؟

به طور قابل توجهی افزایش یافته است

اندکی افزایش یافت

در همان سطح باقی ماند

کمی کاهش یافت

به طور قابل توجهی کاهش یافت

برایم سخت است که جواب بدهم

20. به نظر شما آذربایجان از نظر میزان فساد در مقایسه با اکثریت چگونه است؟ کشورهای توسعه یافتهو کشورهای CIS

کشورهای توسعه یافته

کشورهای مستقل مشترک المنافع

همچنین

فاسد تر

کمتر فاسد

سخته جواب دادن

21. آیا راه حل مشکل فساد را با تغییر قدرت سیاسی مرتبط می دانید؟

بله کاملا

بله تا حدی

سخته جواب دادن

22. فکر می کنید چه هستند؟ پیامدهای منفیافزایش فساد در جامعه

(به صورت درصد مشخص کنید)

سطح پایین حرفه ای بودن تقریباً در تمام زمینه های زندگی ______

قشربندی مشخص در جامعه___________

تضعیف موقعیت سیاسی دولت در صحنه جهانی__________

جو روانی ضعیف در جامعه ____________

محرومیت از دولت و استقلال_____________

افزایش کمبود معنویت _________________

خروج روشنفکران_________________

انقراض استخر ژنی کشور_________________

بقای تنها دسته خاصی از مردم: "شکارچیان" و دیوانگان____

افزایش تنش در جامعه، احتمال انفجارهای انقلابی______

بدون عواقب منفی

پاسخ دادن به آن دشوار است

دیگری، یعنی

23. به نظر شما پیامدهای مثبت افزایش فساد در جامعه چیست؟

افزایش فعالیت خلاقانه فرد ______________

تبدیل احتمالی ویژگی های شخصیتی به سمت افزایش عمل گرایی، سازگاری_________________

توانایی دور زدن برخی قوانین احمقانه___________

افزایش پویایی توسعه جامعه

افزایش وزن دولت در صحنه جهانی ________________

افزایش ثبات و ثبات دولت

فرصتی برای یک فرد یا سازمان برای دستیابی سریع به اهداف مورد نظر با دور زدن دستگاه بوروکراتیک.

بدون عواقب مثبت_________

پاسخ دادن به آن دشوار است

دیگری، یعنی

جزئیات نمایه شما

1. جنسیت

2. سن

3. آموزش و پرورش

دانشگاه:

سال پایان:

4. در چه مدرسه ای کار می کنید؟

متوسط ​​معمولی

لیسه رایگان است

مدرسه یا دبیرستان پولی

دیگری، یعنی

5. موضوعی که تدریس می کنید

6. کل سابقه کار

7. تجربه تدریس

8. آیا جای دیگری کار می کنید؟

بله بر حسب تخصص

بله، اما نه از نظر تخصص

9. زبان اصلی ارتباط

آذربایجانی

روسی

آذربایجانی و روسی

یکی دیگر، یعنی

10. ملیت

آذربایجانی

روسی

متیس (مخلوط)

دیگری، یعنی

11. اهل کجا هستید؟

12. آیا محل زندگی خود را تغییر داده اید؟

13. سطح مواد چیست

ثروت خانواده شما

1. کاملاً ثروتمند

   درآمد متوسط

   فقیر

   زندگی زیر خط فقر

14. وضعیت تأهل

متاهل

ازدواج نکرده (مجرد)

بیوه (بیوه)

طلاق گرفته (طلاق)

15. تعداد اعضای خانواده

16. مجموع درآمد ماهانه خانواده

(به منات جدید)

متشکرم!

پرسشنامه «اقلیم روانشناختی در تیم»

ابتدا متن پیشنهادی را در سمت چپ و سپس در سمت راست بخوانید و سپس با علامت "+" در قسمت وسط برگه ارزیابی مطابق با حقیقت را از نظر خود علامت بزنید.

رتبه بندی ها:

3- خاصیت همیشه در یک تیم خود را نشان می دهد.

2- خاصیت در اکثر موارد خود را در یک تیم نشان می دهد.

1- خاصیت به ندرت در یک تیم آشکار می شود.

0 - ظاهر می شود به همان درجههر دو ویژگی

تجزیه و تحلیل نتایج نظرسنجی

بر اساس داده های به دست آمده، می توان نتیجه گرفت که لحن شاد، شاد، حسن نیت در روابط و همدردی متقابل در تیم حاکم است. اعضای تیم از گذراندن وقت با هم و شرکت در فعالیت های مشترک لذت می برند. تیم فعال، پر انرژی است، با افراد تازه وارد با مهربانی رفتار می کند، موفقیت ها و شکست های رفقای خود را تجربه می کند و به نظرات هر یک از اعضا گوش می دهد. هر چند در لحظات سخت اختلاف نظر و سردرگمی در تیم به وجود می آید. تقسیم بندی گروهی در تیم محسوس است. با این حال، اگر توسط رهبران تیم تشخیص داده شود، احساس غرور در تیم به وجود می آید.

پرسشنامه برای معلمان

نام و نام خانوادگی. معلمان ________________________________________________________________

مورد: ________________________________________________________________

کلاس: ________________________________________________________________

از شما می خواهیم که فعالیت ها و قابلیت های خود را با توجه به پارامترهای پیشنهادی ارزیابی کنید.

سعی کنید هنگام ارزیابی خود از خودزنی یا تحسین خودداری کنید. به یاد داشته باشید، بهترین موقعیت، عینیت افراطی است!

لطفا گزینه پاسخی که انتخاب کرده اید را علامت بزنید. به تمام سوالات پشت سر هم پاسخ دهید و ابتدا کل مجموعه پاسخ های ارائه شده را بخوانید.

1. دانش موضوع شما:

الف) محکم، در چارچوب برنامه، علاقه به ادبیات تخصصی و روش شناختی وجود دارد.

ب) در سطح برنامه، اما خلاء وجود داشته باشد، تحریف واقعی در تدریس و آزمون کلاس ها مجاز است.

ج) عمیق، به طور قابل توجهی فراتر از برنامه، جهت گیری آزاد در ادبیات تخصصی و علوم عامه.

1. ارتباط با موضوع:

الف) با علاقه؛

ب) بی تفاوت؛

ج) با اشتیاق، نیاز به فعالیت های آموزشی وجود دارد.

1. توانایی برنامه ریزی درسی:

الف) برنامه ریزی موضوعی و درسی اساساً به درستی انجام می شود.

ب) کلیشه ها اغلب در برنامه ریزی استفاده می شوند، ویژگی های کلاس همیشه در نظر گرفته نمی شود.

ج) کار بر روی سیستمی از دروس در مورد موضوع، انواع اشکال و روش های تدریس با در نظر گرفتن ویژگی های کلاس در حال انجام است.

1. احساس جدید بودن:

الف) نگرش مثبت نسبت به افراد جدید ایده های آموزشی، اما اجرای آنها فقط تحت تأثیر اداره است.

ب) نگرش بدبینانه یا منفی، مشکل در مشارکت در روند حل مشکلات جدید.

ج) جستجوی مستقل برای ایده های جدید، حل مشکلات آموزشی جدید.

1. آگاهی از مبانی روانشناختی و تربیتی یادگیری:

الف) جهت گیری کافی در روانشناسی اصلی مدرن مفاهیم آموزشیآموزش، برای کاربرد نادر آنها در عمل؛

ب) جهت گیری آزاد در مفاهیم مدرنبا استفاده از آنها به عنوان مبنای فعالیت های آموزشی خود؛

ج) وجود فقط ایده های کلی در مورد مفاهیم مدرن.

1. درایت آموزشی:

الف) با انطباق خارجی، خرابی در روابط با دانش آموزان مشاهده می شود.

ج) اساس در روابط با فرزندان است، احترام، اعتماد، دقت و انصاف وجود دارد.

1. رویکرد فردی به دانش آموزان:

الف) عمدتاً ارائه می شود.

ب) به اندازه کافی وجود داشته باشد، نقض نادر است.

ج) ویژگی های دانش آموزان به طور سیستماتیک مطالعه می شود، حجم و پیچیدگی دانش، کمک به عقب مانده ها و کنترل دانش آموزان "سطوح" مختلف متمایز می شود.

1. توسعه مهارت های یادگیری دانش آموزان:

الف) نگرش بدبینانه نسبت به این کار، هیچ نتیجه مثبتی در حل این مشکل وجود ندارد.

ب) تمایل به توسعه مهارت های سازماندهی منطقی کار آموزشی در دانش آموزان.

ج) کار هدفمند و منظم در این راستا (توسعه خودکنترلی در یادگیری، برنامه ریزی منطقی، سرعت مناسب خواندن، نوشتن، محاسبات و...)

1. رشد تفکر دانش آموزان:

ب) آموزش رشد مؤثر، عمیق و جامع ارائه شده است.

1. ایجاد علاقه دانش آموزان به موضوع:

الف) عمدتاً برای ایجاد علاقه به موضوع کار انجام می شود.

ب) چنین کاری انجام نمی شود.

ج) از تکنیک های خاصی استفاده می شود (به عنوان مثال: نشان دادن اهمیت عملی دانش، سرگرمی، رویکرد فردی به دانش آموزان).

1. توانایی ارزیابی کیفیت دانش:

الف) فرمالیسم و ​​سوگیری هنگام ارزیابی دانش مجاز است.

ب) عینیت در ارزیابی دانش مشاهده می شود.

ج) مطالعه دقیق معیارهای ارزیابی، استفاده ماهرانه از آنها در عمل، عینیت.

تاریخ اتمام:

امضا:

کارت صلاحیت معلمی

(مورد)

(نام و نام خانوادگی)

پرسشنامه

برای مطالعه مشکلات در کار معلم

نام و نام خانوادگی. معلمان ______________________________________________________________

تاریخ: امضا:

نقشه کنترل تکنولوژیکی

معلمان_______________________ مدرسه

برای سال تحصیلی 20___ - 20___.

مورد:_________________________________

تجربه تدریس:_______________________________

تخلیه:________________________________

گواهینامه:_________________________________

بار:_______________________________

کلاس ها:_________________________________

موضوع کنترل: ________________________________________________________________

هدف از کنترل: ________________________________________________________________

اشکال کنترل: خودکنترلی، کنترل متقابل، اداری، فردی.

من یک چهارم

سه ماهه دوم

سه ماهه سوم

سه ماهه چهارم

خودتعیین در گروه:

گروه A: هدف، وظیفه، انگیزه، انواع درس.

گروه B: ساختار، دوز، روش ها، تکنیک ها، خود آنالیز درس.

گروه B: درس – خلاقیت – کیفیت

فرم های ارائه مطالب انباشته شده:

مطالعه ادبیات در مورد موضوع (خودآموزی):

سخنرانی در شورای آموزشی:

موضوع:

تاریخ:

بر یکسان سازی روش شناختی:

موضوع:

تاریخ:

در شورای اداری و روشی:

موضوع:

تاریخ:

در سمینار:

موضوع:

تاریخ:

دیگر:

دروس آزاد، ساعات کلاس:

موضوع:

تاریخ:

کلاس:

سخنرانی ها:

موضوع:

تاریخ:

کلاس:

توسعه درس ها، آزمون ها، سخنرانی ها، سمینارها، تمرین های عملی.

مجموعه ای از بازی ها، جزوه ها و مطالب آموزشی.

موضوعات:

کلاس ها:

کارت اطلاعات معلم

پرسشنامه برای معلمان

مواد برای نظارت بر فعالیت های آموزشی

ارزیابی فعالیت های انگیزشی معلم

ارزیابی استفاده از معلم تکنیک های مختلفانگیزه دانش آموز

ساختار نمونه کارها

نمونه کارها از اسناد

نمونه کارها

نمونه کارها بررسی

نمونه ساختار نمونه کارها:

1. اطلاعات کلی : تاریخ تولد، تحصیلات، مدارک، تخصص، سابقه کار، اطلاعات در مورد آموزش پیشرفته، جوایز.
2. فعالیت های روش شناختی:مدل درس، طرح درس، تحولات روش شناختی، تجزیه و تحلیل درس، انتشارات.
3. کار با دانش آموزان: شرح کارهای خلاقانه دانش آموزان کار پژوهشی دانشجویی؛ نتایج شرکت در المپیادها و مسابقات؛ شرکت در رویدادهای مدرسه؛ سناریوهای فعالیت های فوق برنامه
4. فعالیت خلاق:خودآموزی، شرکت در سمینارها، مسابقات؛ مشارکت در یک انجمن روش شناختی، مشارکت در کار آزمایشی، فعالیت های فوق برنامه, کارهای خلاقانهمعلمان