بخش روش شناسی باخچی سرای - ریاضی، فیزیک، شیمی. سخنرانی در یک سمینار برای معلمان فیزیک "ارتباطات بین رشته ای خلاقانه" نحوه سازماندهی سمینار آموزشی در درس فیزیک

در تاریخ 31 اکتبر تا 1 نوامبر، مدرسه شماره 5 میزبان سمیناری برای معلمان فیزیک در شهر سرگاچ و منطقه سرگاچ بود: "مشکلات فعلی آموزش فیزیک در شرایط نسل دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال".

اساتید مؤسسه فیزیکی لبدف، دانشگاه دولتی مسکو، دانشگاه دولتی لنینگراد، دانشگاه دولتی آموزشی مسکو، معلمان با تجربه و کارمندان آکادمی علوم روسیه و آکادمی آموزش روسیه در توسعه این استاندارد شرکت کردند. نکته اصلی که توسعه دهندگان استاندارد جدید به آن توجه کردند رویکرد یکپارچه و ارتباط متقابل واحدهای آموزشی اصلی با یکدیگر بود. فیزیک، مانند شیمی یا زیست شناسی، یک موضوع بسیار جدایی ناپذیر است، دارای یک پایه خاص، پایه ای است که نمی توان آن را از بین برد. و این پایه حفظ شد. امروزه مسیری برای کاهش ساعات مطالعه دروس علوم طبیعی انتخاب شده است. این موضوع نسبت به سایر دروس به میزان کمتری روی فیزیک تأثیر گذاشت (مثلاً در دبیرستان فقط یک ساعت در هفته برای زیست شناسی و جغرافیا و دو ساعت برای فیزیک باقی می ماند) اما باز هم تأثیر گذاشت. در استاندارد جدید، مطالعه هر پدیده فیزیکی باید مراحل زیر را طی کند: مشاهده و توصیف پدیده. اندازه گیری مقادیر فیزیکی؛ انجام مستقل آزمایش ها و آزمایش های ساده برای شناسایی ویژگی های اساسی پدیده؛ کاربرد عملی دانش فیزیکی؛ توضیح اصول عملکرد یک دستگاه فیزیکی و مطالعه پدیده های حرارتی بر اساس همین بلوک ها و بررسی میدان الکترومغناطیسی بر اساس آنها است. این رویکرد فعالیت است - مشاهده، توصیف، اندازه گیری پدیده های فیزیکی. چیزی که در اینجا جدید است این است که هدف مهم استانداردهای فیزیک تسلط دانش آموزان بر روش های علمی مطالعه طبیعت است.

قبلا این اتفاق نیفتاد از این گذشته ، اکنون آموزش سازماندهی شده است تا کودکان یاد بگیرند که خودشان تحقیق کنند و فقط با نتایج دیگران آشنا نشوند. حکمت معروف کتاب مقدس وجود دارد: "بهتر است به یک مرد ماهیگیری یاد دهیم تا اینکه هر بار برای او ماهی بیاوریم." دانش‌آموزان باید خودشان صحت قوانینی را که دانشمندان کشف کردند، ببینند. اونا میتونن انجامش بدن؟ آنها می توانند. زیرا ابزارهای مدرن مدرسه برای مطالعه فیزیک، مهم نیست که چقدر بد هستند، هنوز بسیار بهتر از ابزارهایی هستند که برای مثال نیوتن یا فارادی استفاده می کنند. خود کودکان می توانند اندازه گیری ها را انجام دهند، آزمایش ها را انجام دهند و به طور مستقل همان قوانین را برای خود کشف کنند. البته من دوست دارم که استاندارد عناصر اولیه دانش را منعکس کند و آموزش فیزیک را که ما به حق به آن افتخار می کنیم تخریب نکند. در عین حال، استاندارد باید مبتنی بر فعالیت، شخصیت محور باشد و با هدف تسلط بر روش های دانش علمی باشد. الزامات مطالب مورد مطالعه باید تا حد امکان به تمرین و زندگی روزمره نزدیک باشد و در عین حال باید تصویری کل نگر از جهان در دانش آموزان ایجاد کند. از طرفی ما مدام می گوییم بچه ها در مدارس سربار هستند و در یادگیری مطالب جدید مشکل دارند. ماهیت راه حل برای مشکل اضافه بار این است که مواد موجود در استاندارد را به دو بخش تقسیم کنیم - اجباری، شامل چارچوب اصلی و شامل الزامات سطح آموزش فارغ التحصیلان، و مواد مورد مطالعه، اما نه در این الزامات گنجانده شده است. دومی به صورت مورب در استانداردها آمده است. البته کمتر به این موضوعات پرداخته خواهد شد اما نیازی به پرداختن به جزئیات نیست. برای مثال، نیازی به مطالعه دقیق ساختار ژنراتور نیست، اگرچه ارزش آن را دارد که به طور کلی در مورد آن صحبت کنیم (مثلاً یک میز را آویزان کنید، در مورد اجزای اصلی ژنراتور صحبت کنید). نکته اصلی این است که دانش آموزان یاد بگیرند که اصل عملکرد ژنراتور قانون القای الکترومغناطیسی است. این دقیقاً همان چیزی است که در هنگام صدور گواهینامه نهایی پرسیده می شود.

ارزیابی مبتنی بر معیار

گواهی نتایج نظارت بر وضعیت تدریس شیمی در سازمان عمومی منطقه باخچی سرای

گواهی نتایج نظارت بر وضعیت تدریس ریاضیدر OO بخش باخچی سرای

کارگاه شیمی

در تاریخ 6 دسامبر 2019، بر اساس MBOU "دبیرستان شماره 2 باخچی سرای" با سمینار-کارگاهمعلمان شیمی منطقه باخچی سرای با موضوع: "درس کنترل رشد مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال."

درس آزاد توسط O.I. Galkina، معلم شیمی در دبیرستان شماره 2 باخچیسارای برگزار شد و A.A. Tomchak یک کلاس مستر با موضوع سمینار ارائه کرد. (MBOU "مدرسه متوسطه کویبیشف به نام N.T. Khrustalev."

درس مدرن - قلمرو موفقیت

در 25 نوامبر 2019، بر اساس MBOU "مدرسه متوسطه شماره 1 باخچی سرای"، سمینار مهمان برای معلمان ریاضی منطقه باخچی سرای با موضوع: "مدل های دروس مدرن" برگزار شد. درس مدرن قلمرو موفقیت است.»

شرکت کنندگان سمینار توسط مدیر مدرسه S.V. Bundina مورد استقبال قرار گرفتند.

دروس آزاد توسط معلمان ریاضیات از مدرسه G.A. Akhtemov برگزار شد. (درجه هندسه 10 "Tetrahedron") و Vereshchenko T.V. (جبر یازدهم "معادلات مماس").

معلمان ریاضی منطقه در آموزش "تکنیک های آموزشی برای ایجاد موقعیت موفقیت" شرکت کردند که توسط Vereshchenko T.V.

این سمینار در سطح روش شناختی بالایی برگزار شد.

سمینار زیست شناسی

در 20 نوامبر 2019، بر اساس MBOU "مدرسه متوسطه شماره 5 باخچیسارای با زبان های آموزشی روسی و تاتاری کریمه" سمیناری مهمان برای معلمان زیست شناسی منطقه باخچیسارای با موضوع: "توسعه استراتژی برای خواندن معنایی و کار با متن در کلاس های زیست شناسی.

شرکت کنندگان سمینار توسط مدیر مدرسه D.F. Kurtametova مورد استقبال قرار گرفتند.

درس آزاد پایه دهم “ساختار سلولی. طرح کلی ساختار سلول های یوکاریوتی و پروکاریوتی توسط معلم زیست شناسی سیدامتووا Z.E.

معلمان Yampol N.V. (MBOU "مدرسه متوسطه Verkhorechenskaya") و Goncharenko E.A. (MBOU "مدرسه متوسطه Nauchenskaya") کلاس های کارشناسی ارشد را با شرکت کنندگان در سمینار برگزار کرد.

این سمینار در سطح روش شناختی بالایی برگزار شد.

کارگاه آموزشی برای معلمان فیزیک

11 اکتبر 2019 بر اساس مؤسسه آموزشی بودجه دولتی جمهوری قزاقستان "Gymnasium شبانه روزی کریمه برای کودکان تیزهوش" سمینار-کارگاه آموزشی بازدید برای معلمان فیزیک با موضوع: "کاربرد فناوری آموزش رشدی در درس فیزیک برای درک پتانسیل خلاقانه" برگزار شد. از دانش آموزان." دانش آموزان سالن ورزشی به گرمی از شرکت کنندگان سمینار استقبال کردند و از سالن ورزشی بازدید کردند. این سالن ورزشی توسط کارگردان Yu.A. Tulaev ارائه شد. معلم فیزیک O.M. Golovko برای شرکت کنندگان در سمینار صحبت کرد. "سازمان کار تحقیقاتی چند سطحی هنگام انجام کار آزمایشگاهی خط مقدم"، بخشی از یک درس در کلاس 8 را نشان داد - "عناصر آموزش رشد در هنگام انجام یک نظرسنجی شفاهی". معلم فیزیک MBOU "مدرسه متوسطه Nauchenskaya" Kryzhko V.B. یک کلاس کارشناسی ارشد با دانش آموزان پایه دهم برگزار کرد. بازی موضوعی "مبارزه فیزیکی" (مسابقه شخصی-تیمی بین دانش آموزان دبیرستانی در توانایی حل مسائل پیچیده تحقیقاتی و علمی، ارائه قانع کننده راه حل های خود و دفاع از آنها در بحث های علمی) علاقه شدید و تمایل به شرکت در آی تی.

این سمینار در سطح روش شناختی بالایی برگزار شد.

27 آگوست 2019 جلسات آموزشی و روش شناختی معلمان ریاضی، فیزیک، نجوم، شیمی و زیست شناسی بر اساس MBOU "Gymnasium" برگزار شد. در این جلسات، گزارشی از کار انجام شده توسط RMO معلمان دروس علوم و ریاضیات، تجزیه و تحلیل کار در سال تحصیلی 2018/2019، نتایج سال تحصیلی و نتایج آزمون دولتی شنیده شد. آزمون پایه های 9 و 11 مورد بررسی و تجزیه و تحلیل قرار گرفت. اهداف و مقاصد RMO مشخص شده است و برنامه کاری (به تفکیک موضوع) برای سال تحصیلی 2019/2020 تصویب شده است. ویژگی های موضوعات تدریس در سال تحصیلی 2019/2020 با اساتید مورد بررسی قرار گرفت.

در 4 می 2019، بر اساس MBOU "Gymnasium" برگزار شدIIIمسابقات فکری شهرداری برای جام کوچک مجله تاریخ طبیعی "Spikelet" در بین دانش آموزان کلاس های هفتم و هشتم سازمان های آموزشی منطقه باخچیسارای جمهوری کریمه.

این بازی با حضور 8 تیم از 7 مدرسه در منطقه (MBOU "مدرسه متوسطه باخچیسارای شماره 2"، MBOU "Gymnasium"، MBOU UVK "School Academy"، MBOU "مدرسه متوسطه Plodovskaya"، MBOU "مدرسه متوسطه Krasnomakskaya"، MBOU "مدرسه متوسطه باخچیسارای شماره 1" ، MBOU "مدرسه متوسطه ویلین شماره 2 با زبان های آموزشی روسی و کریمه تاتاری").

مقام سوم توسط تیم "تورنادو" (MBOU UVK "School Academy"، رهبر تیم T.S. Bagirova، معلم زیست شناسی)، مقام دوم - تیم "Academics" (MBOU UVK "School Academy"، رهبر تیم T.S. Bagirova، زیست شناسی معلم). برنده بازی تیم "Pochemuchki" (MBOU "مدرسه متوسطه شماره 2 باخچیسارای"، رهبر تیم O.A. Shapetko، معلم جغرافیا) بود.

"با ما بازی کنید و دنیای طبیعی را کشف کنید!"

در 13 آوریل 2019، بر اساس MBOU "Gymnasium" برگزار شد.VIIمسابقات فکری شهرداری برای جام کوچک مجله تاریخ طبیعی "Spikelet" در بین دانش آموزان کلاس های 5 - 6 سازمان های آموزشی منطقه باخچیسارای جمهوری کریمه.

این بازی با حضور 7 تیم از 6 مدرسه در منطقه (MBOU "مدرسه متوسطه باخچیسارای شماره 2"، MBOU "Gymnasium"، MBOU UVK "School Academy"، MBOU "مدرسه متوسطه Plodovskaya"، MBOU "مدرسه متوسطه Krasnomakskaya"، MBOU "مدرسه متوسطه Golubinskaya").

مقام سوم توسط تیم "Comet" (MBOU "Gymnasium"، رهبر تیم E.Ya. Ganina، معلم زیست شناسی)، مقام دوم به تیم "Lions" (MBOU UVK "School Academy"، رهبر تیم T.S. Bagirova، معلم زیست شناسی). برنده بازی تیم "اینتگرال" بود (MBOU "مدرسه متوسطه شماره 2 باخچیسارای"، رهبر تیم O.A. Shapetko، معلم جغرافیا).

تبریک به برنده و نایب قهرمان! برای شما آرزوی موفقیت بیشتر داریم!

جام بزرگ "اسپیکا"

در 29 مارس 2019، دومین بازی فکری جمهوری خواهان برای BIG CUP "KOLOSOK" در موسسه آموزشی بودجه شهرداری "مدرسه متوسطه شماره 30" منطقه شهری سیمفروپل جمهوری کریمه در بین دانش آموزان کلاس های 3-4 برگزار شد. موسسات آموزش عمومی جمهوری کریمه. این بازی با حضور 21 تیم از 7 منطقه جمهوری کریمه برگزار شد: شهرهای Dzhankoy، Evpatoria، Simferopol و Yalta، و همچنین مناطق Bakhchisarai، Dzhankoy و Simferopol. این بازی به پنجمین سالگرد بهار کریمه و یکصد و پنجاهمین سالگرد کشف قانون تناوبی توسط D.I. Mendeleev اختصاص داشت.

از منطقه باخچیسارای، برنده جام کوچک "Kolosok" و تیم مدال طلا "Pochemuchki" (MBOU "مدرسه متوسطه باخچیسارای شماره 2"، رهبر تیم S.E. Turyanskaya، معلم مدرسه ابتدایی) و برنده مدال نقره تیم "Kometa" (MBOU "Gymnasium"، رهبر تیم T.S. Zaitseva، معلم مدرسه ابتدایی)، تیم برنده مدال برنز تیم "Constellation" (MBOU "دبیرستان Plodovskaya"، رهبر تیم Yu.V. Kustova، معلم مدرسه ابتدایی).

با توجه به نتایج دومین بازی فکری جمهوری خواهان برای جام بزرگ "KOSOSOK" در بین دانش آموزان کلاس های 3-4 موسسات آموزشی جمهوری کریمه، جام بزرگ و مجموعه ای از مدال های طلا توسط تیم "PIRVOFLOWERS" به دست آمد. از موسسه آموزشی شهرداری شهر ژانکوی جمهوری کریمه "مدرسه-ورزشگاه شماره 6" (رهبر تیم معلم ابتدایی Ruchko A.A.).
مدال های نقره توسط تیم "دختر باهوش و دختر باهوش" از موسسه آموزشی شهری شهر ژانکوی، جمهوری کریمه "مدرسه- بدنسازی شماره 6" (رهبر تیم S.P. Budz، معلم مدرسه ابتدایی) به دست آمد. مدال های برنز توسط تیم CACTUS از موسسه آموزشی شهری مدرسه Prostornenskaya منطقه Dzhankoy جمهوری کریمه (رهبر تیم N.M. Tarata، معلم مدرسه ابتدایی) به دست آمد.

بازی جالب، آموزنده، در سطح عاطفی، شناختی و سازمانی بالا بود.

انجمن روش شناسی معلمان ریاضیات

در 28 مارس 2019، جلسه انجمن روش شناسی منطقه ای معلمان ریاضیات منطقه باخچی سرای در MBOU "مدرسه متوسطه شماره 2 باخچی سرای" برگزار شد. در این جلسه گزارش هایی از معلمان تایید شده شنیده شد: Asanova D.Kh. (MBOU "دبیرستان Dolinnenskaya")، Dzhemilova Kh.N.، Gafarova M.Z. (MBOU "مدرسه متوسطه ویلین شماره 2 با زبان های آموزشی روسی و کریمه تاتار"). رئیس RMO Zhuravel E.V. در مورد معیارهای تجزیه و تحلیل درس اظهار نظر کرد. متدیست RMK Golovtsova M.F. بر اساس نتایج نظارت بر وضعیت تدریس ریاضیات در مؤسسات آموزش دولتی منطقه باخچی سرای، گواهینامه را خواند و شاخص های آماری مطالعات انجام شده به عنوان بخشی از نظارت را تجزیه و تحلیل کرد. در زمینه آماده سازی دانش آموزان برای آزمون دولتی به تبادل تجربیات پرداختیم.

"با ما بازی کنید و دنیای طبیعی را کشف کنید!"

در تاریخ 9 مارس 2019، بر اساس MBOU "Gymnasium" دومین بازی فکری شهرداری برای جام کوچک مجله تاریخ طبیعی "Spikelet" در بین دانش آموزان کلاس های 3 - 4 سازمان های آموزشی منطقه باخچی سرایی برگزار شد.

در این بازی 10 تیم از 9 مدرسه در منطقه (MBOU "مدرسه متوسطه باخچیسارای شماره 2"، MBOU "Gymnasium"، MBOU UVK "School Academy"، MBOU "مدرسه متوسطه باخچیسارای شماره 5 با زبان های روسی و تاتاری کریمه" حضور داشتند. آموزش، MBOU "مدرسه متوسطه ویلینسکایا شماره 1"، MBOU "مدرسه متوسطه پلودوفسکایا"، MBOU "مدرسه متوسطه تاباچنوفسکایا"، MBOU "مدرسه متوسطه کراسنوماسکایا"، MBOU "مدرسه متوسطه ناوچننسکایا").

مقام سوم به تیم "صورت فلکی" (MBOU "دبیرستان پلودوفسکایا"، رهبر تیم یو.و. کوستوا، معلم مدرسه ابتدایی)، مقام دوم به تیم "کومتا" (MBOU "Gymnasium"، رهبر تیم T.S. Zaitseva، کلاس های معلم دبستان). برنده بازی تیم "Pochemuchki" (MBOU "مدرسه متوسطه باخچیسارای شماره 2"، رهبر تیم S.E. Turyanskaya، معلم مدرسه ابتدایی) بود.

تبریک به برنده و نایب قهرمان! برای شما آرزوی موفقیت بیشتر داریم!

سمینار معلمان فیزیک

در تاریخ 1 مارس 2019، بر اساس مدرسه متوسطه Skalistovskaya، یک سمینار بازدید کننده برای معلمان فیزیک منطقه باخچیسارای با موضوع "تکنولوژی آموزش مبتنی بر فعالیت به عنوان ابزاری برای بهبود نتایج آموزشی و توسعه شخصیت دانش آموز در مدرسه" برگزار شد. زمینه انتقال به استاندارد آموزشی ایالتی فدرال LLC."

کارت ویزیت مدرسه توسط مدیر مدرسه N.V. Kupriyanova، رئیس BOSS، Milena Manaenkova و دانش آموز کلاس یازدهم تاتیانا رومیانتسوا ارائه شد. کلاس کارشناسی ارشد "استفاده از برنامه "Active Inspire" در دروس فیزیک" و یک درس آزاد در کلاس 10 "مبانی الکترودینامیک". شارژ الکتریکی. قانون بقای بار الکتریکی" توسط معلم فیزیک R.N. Dzhemilev انجام شد. دانش آموزان کلاس هفتم با شرکت کنندگان سمینار "محاکمه اینرسی" صحبت کردند.

شیمی من هستم، شیمی زندگی من است، شیمی آینده ماست، بدون تو زندگی وجود ندارد!

در 28 فوریه 2019، بر اساس مدرسه متوسطه Krasnomakskaya، یک سمینار بازدید کننده برای معلمان شیمی منطقه باخچیسارای با موضوع "روش های موثر هدف گذاری و انعکاس در درس های شیمی در زمینه اجرای برنامه" برگزار شد. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال LLC.

کارت ویزیت مدرسه توسط مدیر مدرسه L.A. Buk ارائه شد. یک درس آزاد در کلاس نهم "حضور فلزات در طبیعت و روش های تولید آنها" توسط معلم شیمی M.S. Shuraeva برگزار شد.

معلمان شیمی A.A. Osmanova تجربه کاری خود را به اشتراک گذاشتند. (MBOU "مدرسه متوسطه شماره 5 باخچیسارای با زبان های آموزشی روسی و تاتاری کریمه") و Ziyadinova H.E. (MBOU "مدرسه متوسطه Kashtanovskaya"). Gerasimov S.A تور فوق العاده ای از موزه مدرسه انجام داد. سمینار در سطح بالایی برگزار شد.

سمینار برای معلمان زیست شناسی

در تاریخ 20 فوریه 2019، در موسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان ویلین شماره 1" سمینار بازدید معلمان زیست شناسی منطقه باخچی سرای با موضوع "رویکرد سیستمی-فعالیتی در زمینه سازماندهی درس زیست شناسی نوین" برگزار شد. "

کارت بازرگانی مدرسه توسط معاون آموزشی و مدیریت منابع E.A. Nadeina ارائه شد. درس زیست شناسی باز پایه ششم با موضوع "ساختار گل. کار آزمایشگاهی شماره 7 "ساختار گل" توسط معلم زیست شناسی Z.E. Islyamova انجام شد.

به عنوان بخشی از سمینار، کلاس های کارشناسی ارشد برگزار شد: "فناوری های آموزشی در درس های زیست شناسی" Zusko L.N. (MBOU "مدرسه متوسطه ویلینسکایا شماره 1")، "کار آزمایشگاهی به عنوان راهی برای یادگیری چیزهای جدید" Chernikova S.L. (MBOU "Gymnasium")، "کار گروهی در چارچوب یک درس مدرن" Ametova Z.R. (MBOU "مدرسه متوسطه شماره 5 باخچیسارای با زبان های آموزشی روسی و تاتاری کریمه"). این سمینار در سطح روش شناختی بالایی برگزار شد.

کارگاه آموزشی برای معلمان شیمی

06 دسامبر 2018 بر اساس MBOU "دبیرستان کویبیشف به نام N.T. Khrustalev" یک کارگاه آموزشی برای معلمان شیمی منطقه باخچیسارای برگزار شد.

موضوع سمینار "فعال سازی فعالیت ذهنی در درس شیمی در پرتو الزامات نسل دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" است.

شرکت کنندگان سمینار توسط مدیر مدرسه S.N.Pasha با ارائه کارت بازرگانی ملاقات کردند. دانش آموزان مدرسه، تحت رهبری A.A. Tomchak (معلم شیمی)، G.L. Kocherzhenko (معلم زیست شناسی)، O.V. Inyushina (معلم فناوری)، بخشی از رویداد فوق برنامه "نوشیدن چای - سالم بودن" را ارائه کردند.

درس شیمی باز پایه هشتم با موضوع "ترکیب هوا" توسط A.A. Tomchak برگزار شد.

معلم شیمی مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان پوچتوفسکایا" A.P. Golikova یک کلاس کارشناسی ارشد "تمایز وظایف در دروس به منظور افزایش اثربخشی فعالیت های آموزشی" برگزار کرد.

V.B. Kryzhko، معلم شیمی در MBOU "مدرسه متوسطه Nauchenskaya"، تجربه خود را در مورد "فعال کردن فعالیت ذهنی در درس های شیمی" ارائه کرد.

"کسی که چیزهای جدید را درک می کند و قدیم را گرامی می دارد، می تواند معلم باشد."

کنفوسیوس

26 نوامبر 2018 بر اساس مؤسسه آموزشی بودجه شهرداری "دبیرستان کاشانوفسکایا" سمینار-کارگاه آموزشی بازدید برای معلمان ریاضیات منطقه باخچیسارای برگزار شد. موضوع سمینار "افزایش انگیزه برای مطالعه ریاضی با استفاده از فناوری های نوین اطلاعاتی" بود.

شرکت کنندگان در سمینار با حضور سرپرست این سمینار، کارت ویزیت مدرسه را دریافت کردند. مدیر مدرسه A.F. Topale. معلمان ریاضیات MBOU "دبیرستان Kashtanovskaya" دروس باز را نشان دادند: در کلاس 8 "ریشه مربع" - T.V. Krivosheina و در کلاس 9 "حل نابرابری ها با روش فواصل" - A.R. Barasheva. به عنوان بخشی از سمینار، معلمان ریاضی منطقه کلاس های کارشناسی ارشد را ارائه کردند: "استفاده از دوربین مدار بسته در درس ریاضیات و فعالیت های فوق برنامه" - T.S. Ovchinnikova، MBOU "دبیرستان دوم باخچیسارای شماره 2" و "از تجربه کار بر روی وب سایت YaKlass" - T. G. Chavkina، MBOU "مدرسه متوسطه Krasnomakskaya".

این سمینار با هدیه موسیقایی گروه های خلاق کودکان مدرسه که توسط معلم موسیقی A.Yu Dorosh تهیه شده بود به پایان رسید.

این سمینار در سطح روش شناختی بالایی برگزار شد.

کارگاه آموزشی برای معلمان زیست شناسی

21 نوامبر 2018 بر اساس MBOU "دبیرستان شماره 1" در باخچی سرای، سمینار-کارگاه آموزشی بازدید معلمان زیست شناسی منطقه باخچی سرای برگزار شد.

1396/06/20 انتشارات BINOM. آزمایشگاه دانش» و «روشنگری» در تاریخ 24 الی 26 خرداد 1396 سمینار آموزشی با موضوع: «موضوعات موضوعی آموزش نجوم و فیزیک در بستر نوسازی نظام آموزشی» برگزار کردند.

در سال تحصیلی جدید، موضوع "نجوم" به مدارس روسیه باز خواهد گشت، بنابراین سمینار طیف گسترده ای از مسائل را پوشش می دهد. بحث اول از همه به پیش نویس استاندارد آموزش عمومی متوسطه (کامل) در نجوم و همچنین توصیه های روش شناختی برای اجرا و اجرای آن پرداخت. انتظار می رود استاندارد نجوم در قالب تغییراتی در مؤلفه فدرال استاندارد آموزشی ایالتی 2004 و همچنین استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عمومی متوسطه در سال 2012 معرفی شود.

متدولوژیست های پیشرو در فیزیک در مؤسسه آموزشی، موسسات آموزش و توسعه و مراکز توسعه آموزشی و همچنین معلمان بالاترین رده صلاحیت به این سمینار دعوت شدند.

برنامه سمینار متراکم و غنی از ارائه توسط کارشناسان برجسته در زمینه نجوم و فیزیک بود.

سخنران در سمینار دمیدوا مارینا یوریونا، دکترای علوم تربیتی، رئیس مرکز اندازه گیری های آموزشی موسسه بودجه ایالت فدرال "FIPI"، رئیس آزمون یکپارچه ایالتی FKR در فیزیک. موضوع سخنرانی وی: « سیستم ارزیابی دستاوردهای آموزشی در فیزیک و نجوم: رویکردهای اساسی، مدل‌های ابزار روش‌های ارزیابی.

سخنرانی از جذابیت خاصی برخوردار بود نیکیفوروف گنادی گریگوریویچ، کاندیدای علوم تربیتی، محقق برجسته در آزمایشگاه آموزشی فیزیک در موسسه محتوا و روش های تدریس آکادمی آموزش روسیه، معاون کمیسیون فدرال توسعه دهندگان مواد اندازه گیری آزمون برای آزمون دولتی واحد در فیزیک. او تجهیزات جدیدی را برای OGE و آزمون یکپارچه دولتی نشان داد و تعدادی آزمایش جلویی را برای دانش آموزان کلاس های 10-11 نشان داد.

گندنشتاین لو الویچ،نویسنده کتاب های درسی از انتشارات BINOM. آزمايشگاه دانش»، كانديداي علوم فيزيكي و رياضي، سخنان خود را با روشي براي مطالعه موقعيت هاي كليدي و اجراي رويكرد سيستمي-فعاليتي در مطالعه فيزيك آغاز كرد و همچنين گفت كه چگونه مي توان با تعيين شرايط آنها علاقه به حل مسائل را بيدار كرد.

نویسنده اطلاعات کاملی در مورد اصول ساخت کتب درسی، ویژگی‌های روش‌شناختی، روش‌ها و اجزای مواد آموزشی، نحوه ارائه مطالب و همچنین فرصت‌های جدید برای استفاده از مجموعه آموزشی و روش‌شناسی در شرایط اجرا ارائه کرده است. الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال

تأکید ویژه بر ویژگی های معرفی روش مطالعه موقعیت های کلیدی در آموزش فیزیک در کلاس های 7-11 است. رویکرد تمرین محور

بولاتوا آلبینا الکساندرونانویسنده کتاب های درسی از انتشارات بینوم. آزمایشگاه دانش، معلم بالاترین رده صلاحیت، نحوه سازماندهی فعالیت های آموزشی و پژوهشی را با استفاده از آزمایش های پیشانی بیان کرد.

فقدان فعالیت های پژوهشی و پروژه ای باعث ایجاد سؤالات شناخته شده از دانش آموزان می شود: "این از کجا آمده است؟"، "چرا ما همه اینها را آموزش می دهیم؟" این پرسش‌ها از یک سو نشان‌دهنده کمبود معانی است که در دوران تحصیل در دانش‌آموزان ایجاد می‌شود و از سوی دیگر، تمایل به رفع این کمبود را نشان می‌دهد. ایجاد یکنواخت فرآیند آموزشی و فضای آموزشی که در آن فعالیت های پژوهشی به طور طبیعی انجام می شود، می تواند به طور قابل توجهی نگرش نوجوانان را به یادگیری تغییر دهد.

حتی قبل از انجام آزمایش، لازم است دانش آموزان را به این نتیجه برسانیم که مشکلی وجود دارد، که فقط به صورت تجربی قابل حل است. سپس با مشارکت دانش آموزان لازم است برنامه ریزی و انجام یک آزمایشکه نتایج آن ممکن است راه حلی برای این مشکل ارائه دهد. پس از اتمام آزمایش در قالب تجربه مستقل، دانش آموزان باید در مورد نتایج آن بحث جمعی داشته باشند و فرموله کنند. نتیجه گیری.

کوشکینا آنژلیکا واسیلیونانویسنده کتاب های درسی از انتشارات بینوم. "آزمایشگاه دانش"، متدولوژیست موسسه آموزش آموزشی آرخانگلسک، معلم بالاترین رده صلاحیت، گفت که هدف آموزش مدرن با کیفیت بالا نمی تواند تنها کسب دانش باشد، زیرا اطلاعاتی که ما به کودکان ارائه می دهیم به سرعت در حال تبدیل شدن است. منسوخ شده: آنچه امروز غیرقابل انکار است فردا با یک نظریه علمی جدید یا مشاهده دقیق تر رد می شود. بنابراین، بدیهی است که وظیفه معلم، انتقال دانش به کودک نیست، بلکه آموزش یادگیری و اندیشیدن به اوست، زیرا تنها ذهن توسعه یافته و تسلط بر روش های جهانی فعالیت آموزشی می تواند کلید این کار باشد. موفقیت او، مهم نیست که او در زندگی چه می کند. چگونه می توان به این امر دست یافت؟

پاسخ به این سوال امروزه توسط استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال داده شده است که الزامات دستیابی به نتایج نه تنها شخصی و موضوعی، بلکه به اصطلاح فرا موضوعی را نیز مطرح می کند. دومی فرض می‌کند که دانش‌آموزان بر فعالیت‌های آموزشی جهانی با ماهیت اطلاعاتی-منطقی، سازمانی، طیف گسترده‌ای از مهارت‌ها و توانایی‌ها در استفاده از فناوری‌های اطلاعات و ارتباطات برای جمع‌آوری، ذخیره، تبدیل و انتقال انواع مختلف اطلاعات، مهارت‌های تحقیقاتی پایه، مبانی تعامل سازنده و همکاری با همسالان و بزرگسالان، یعنی کل زرادخانه ابزارهایی که به فرد امکان می دهد در طول زندگی خود با موفقیت یاد بگیرد، ایده آموزش مادام العمر را اجرا کند و با چالش های قرن بیست و یکم روبرو شود.

کورنیلیف ایگور نیکولایویچنویسنده کتاب های درسی از انتشارات بینوم. آزمایشگاه دانش، کاندیدای علوم فیزیک و ریاضی، رئیس مرکز طراحی، تحقیقات و فعالیت‌های نوآوری مؤسسه آموزشی مستقل دولتی JSC آموزش‌های حرفه‌ای بیشتر «موسسه توسعه آموزشی». موضوع سخنرانی وی: طراحی و فعالیت های پژوهشی در زمینه مطالعات فیزیک و نجوم. ایگور نیکولاویچ به امکان استفاده از وسایل بداهه برای انجام کارهای تحقیقاتی مختلف توجه کرد.

فعالیت های پروژه و استفاده از روش پروژه با مزایای زیادی همراه است:

• روش پروژه به اجتماعی شدن موفقیت آمیز دانش آموزان مدرسه به لطف یک محیط اطلاعاتی کافی که در آن دانش آموزان یاد می گیرند به طور مستقل حرکت کنند، که منجر به شکل گیری شخصیتی با فرهنگ اطلاعاتی به طور کلی می شود، کمک می کند.
• در تمام مراحل پروژه، از یک رویکرد سیستماتیک و مبتنی بر فعالیت برای یادگیری استفاده می شود که منجر به رشد توانایی های خلاق دانش آموزان می شود.
• هنگام انتخاب یک مسئله تحقیق و حل مشکلات خاص، دانش آموزان مدرسه بر اساس علایق و سطح آمادگی خود عمل می کنند. این مسیر یادگیری و خودآموزی را برای همه فراهم می کند و به آنها امکان می دهد فرآیند آموزشی را متمایز و فردی کنند.
• کار در یک گروه شخصیتی را ایجاد می کند که قادر به هدف گذاری و برنامه ریزی جمعی، توزیع وظایف و نقش ها بین اعضای گروه، ایفای نقش به عنوان رهبر و مجری، هماهنگ کردن اقدامات آنها با اقدامات سایر شرکت کنندگان پروژه، جمع بندی جمعی، تقسیم مسئولیت است.

ایگور نیکولاویچ طبقه بندی انواع پروژه ها را ارائه داد:

• با توجه به ماهیت تغییرات پیش بینی شده: الف) نوآورانه. ب) حمایت کننده
• بر اساس زمینه های فعالیت: الف) آموزشی؛ ب) علمی و فنی؛ ج) اجتماعی
• ویژگی های تامین مالی: الف) سرمایه گذاری. ب) حمایت مالی؛ ج) اعتبار؛ د) بودجه؛ د) خیریه
• بر اساس مقیاس: الف) پروژه های بزرگ؛ ب) پروژه های کوچک؛ ج) پروژه های خرد
• بر اساس دوره اجرا: الف) کوتاه مدت. ب) میان مدت؛ ه) بلند مدت

سمینار با میزگرد پایان یافت. متدیست ها، معلمان، نویسندگان و نمایندگان مؤسسات انتشاراتی بار دیگر به عوامل ارتقای کیفیت آموزش و رویکردها و روش های مؤثر آموزش فیزیک و نجوم توجه کردند.

توجه!

"تشکیل شایستگی های کلیدی هنگام آموزش فیزیک در کلاس و فعالیت های فوق برنامه"

اگر امروز به این شکل تدریس کنیم،

همانطور که دیروز آموزش دادیم، از بچه های فردا هم می دزدیم.»

جان دیویی

11 نوامبر 2015بر اساس مدرسه متوسطه شماره 7 موسسه آموزشی شهری در روستای استارودوبسکی، سمیناری برای معلمان فیزیک سازمان های آموزش عمومی در منطقه بودنوفسکی با موضوع "تشکیل شایستگی های کلیدی در آموزش فیزیک در کلاس و فعالیت های فوق برنامه" برگزار شد. ” که 19 نفر از 19 موسسه در این ولسوالی شرکت داشتند.

اهداف سمینار:دانش دانش آموزان در مورد استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، درس های مدرن در پرتو معرفی نسل دوم استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، نظام مند شود.

سازماندهی تبادل تجربه بین معلمان در مورد موضوع سمینار.

برای ایجاد آمادگی انگیزشی شرکت کنندگان برای فعالیت های آموزشی برای اجرای استاندارد.

اهداف سمینار:

برای تشکیل آمادگی انگیزشی دانش آموزان برای فعالیت های آموزشی در شرایط تغییر رویکردهای شکل گیری محتوای جدید آموزش برای دانش آموزان، الزامات مدرن برای نتایج آموزشی در زمینه اجرای پارادایم سیستم-فعالیت آموزش.

درس جزء اصلی فرآیند آموزشی است. فعالیت های آموزشی معلم و دانش آموز تا حد زیادی معطوف به درس است. برای اینکه سطح یک درس مدرن به اندازه کافی بالا باشد، لازم است که معلم در حین آماده سازی درس، سعی کند آن را مانند هر اثر هنری، با مفهوم، شروع و پایان خاص خود، به یک اثر منحصر به فرد تبدیل کند. چگونه می توان چنین درسی را ساخت؟ چگونه می‌توانیم اطمینان حاصل کنیم که درس نه تنها دانش‌آموزان را به دانش و مهارت‌هایی مجهز می‌کند که اهمیت آن‌ها قابل بحث نیست، بلکه هر آنچه در درس اتفاق می‌افتد علاقه صمیمانه، اشتیاق واقعی را در کودکان برمی‌انگیزد و آگاهی خلاق آنها را شکل می‌دهد؟ Kopylova E.G.، معلم فیزیک در مدرسه متوسطه شماره 7 مؤسسه آموزشی شهری در روستای استارودوبسکی، سعی کرد به همه این سؤالات پاسخ دهد، که به عنوان بخشی از سمینار، یک درس فیزیک در کلاس دهم با موضوع "پیش رانش جت" ارائه کرد. . موفقیت در اکتشاف فضا."

مدرسه نه آنقدر منبع اطلاعاتی می شود که نحوه یادگیری را آموزش می دهد. معلم هدایت کننده دانش نیست، بلکه فردی است که از طریق فعالیت خلاقانه با هدف کسب مستقل و جذب دانش جدید تدریس می کند.

روش پروژه ای در آموزش مدرسه به نوعی جایگزین سیستم کلاس درس تلقی می شود. یک پروژه دانشجویی مدرن ابزار آموزشی برای فعال کردن فعالیت های شناختی، توسعه خلاقیت و در عین حال شکل گیری ویژگی های شخصی خاص است.

موضوع کلاس کارشناسی ارشد معلم فیزیک موسسه آموزشی شهرداری مدرسه متوسطه شماره 8 روستای کاتاسون کودریاوتسوا T.V. افزایش فعالیت های شناختی دانش آموزان از طریق فعالیت های فوق برنامه. تاتیانا ویکتورونا در سخنرانی خود تأکید کرد که اگر معلم صحبت نمی کند , کاملاً مسلط به تحقیق ، حل مسئله ، روش های جستجو ، توانایی انجام آمار ، پردازش داده ها ، بدون تسلط بر روش های خاصی از انواع مختلف فعالیت خلاقانه ، صحبت در مورد امکان سازماندهی موفقیت آمیز فعالیت های پروژه دانشجویی دشوار است. و بنابراین، تشدید فعالیت شناختی دانش آموزان در حوزه موضوعی "فیزیک". در این مرحله از سمینار، معلمان موضوعی به عنوان توسعه دهندگان یک پروژه تحقیقاتی با موضوع "آلودگی صوتی" عمل کردند.

در طول این سمینار، معلمان فیزیک شرکت کنندگان فعال در میز گرد "ایجاد شرایط برای رشد شخصی دانش آموزان" شدند، که در آن Kudrenko N.V.، مدیر مدرسه متوسطه شماره 7 موسسه آموزشی شهری در روستای Starodubsky صحبت کرد.

یکی از شرایط رشد فردی دانش آموز، رشد مهارت های تدریس خود معلمان است. این بدان معنی است که یک معلم فیزیک مدرن باید بر نوع جدیدی از محصول روش شناختی - نقشه درس فن آوری تسلط یابد.

آموزش با استفاده از نقشه فن آوری به شما امکان می دهد یک فرآیند آموزشی مؤثر را سازماندهی کنید، از اجرای موضوع، فرا موضوعی و مهارت های شخصی (اقدامات آموزشی جهانی) مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال نسل دوم اطمینان حاصل کنید و به میزان قابل توجهی کاهش دهید. زمان آماده سازی معلم برای درس

نتیجه میزگرد ایجاد نقشه فنی یک درس فیزیک با موضوع "رسانا" (کلاس هفتم) بود.

Shtraukh G.I. معاون آموزش و مدیریت منابع مؤسسه آموزشی شهری مدرسه متوسطه شماره 7 در روستای Starodubsky یک درس عملی با معلمان با موضوع "پوسترهای تعاملی به عنوان عنصر ساختاری آموزش فیزیک" برگزار کرد.

پوستر تعاملی یک پوستر آموزشی الکترونیکی است که دارای ناوبری تعاملی است که به شما امکان می دهد اطلاعات لازم را نمایش دهید: گرافیک، متن، صدا. در مقایسه با پوسترهای چاپی معمولی، پوسترهای الکترونیکی تعاملی یک ابزار آموزشی چند منظوره مدرن هستند و فرصت های بیشتری را برای سازماندهی فرآیند آموزشی فراهم می کنند.

گالینا ایوانونا فناوری ایجاد مواد آموزشی تعاملی چندرسانه ای - Web 2.0 LearningApps.org را معرفی کرد. با استفاده از این نرم افزار چند رسانه ای، معلمان فیزیک یک پوستر تعاملی ایجاد کردند که انتظارات و برداشت های شرکت کنندگان از آخرین سمینار را به شکلی اصلی و رنگارنگ منعکس می کرد.

27.11.2014

سمینار منطقه ای برای معلمان فیزیک

"فعالیت نوآورانه یک معلم در زمینه معرفی و اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" یا "استاندارد آموزشی ایالتی فدرال: نحوه تدریس به روشی جدید"

در تاریخ 26 نوامبر 2014، بر اساس مدرسه متوسطه شماره 12 موسسه آموزشی شهرداری در روستای ترک، سمینار علمی و عملی برای معلمان فیزیک سازمان های آموزش عمومی منطقه بودیونوفسکی با موضوع "فعالیت نوآورانه یک" برگزار شد. معلم در زمینه معرفی و اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال" یا "استاندارد آموزشی ایالتی فدرال: نحوه تدریس به روشی جدید" که با حضور 17 نفر از 16 موسسه در منطقه برگزار شد.

هر یک از شرکت کنندگان سمینار در کلاس هفتم در یک درس فیزیک با موضوع "قدرت" شرکت کردند (Getmanova I.N. معلم فیزیک مدرسه متوسطه شماره 12 موسسه آموزشی شهری در روستای ترک) که امکان پاسخگویی به این سوال را فراهم کرد: چگونه امروزه معلمان درگیر در کار بر روی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال به درستی فرآیند آموزشی را به شکل جدیدی سازماندهی می کنند.

در طول این سمینار، معلمان فیزیک شرکت کنندگان فعال در میز گرد "از تجربه کاری" شدند، که در آن فیلیپنکو D.A.، روانشناس آموزشی در مدرسه راهنمایی شماره 12 موسسه آموزشی شهری در روستای ترک، با موضوع "حمایت روانی و آموزشی" صحبت کرد. برای معلمان در زمینه اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، هدف از حمایت روانشناختی و آموزشی برای معلم، ارائه حمایت روانی برای فعالیت های نوآورانه و توسعه آمادگی روانشناختی معلم برای فعالیت های نوآورانه است. وظیفه مهم یک روانشناس کمک به ایجاد شرایطی است که معلمان بخواهند چیزی را در کار خود تغییر دهند.

موضوع سخنرانی معلم فیزیک مؤسسه آموزشی شهرداری مدرسه متوسطه شماره 8 در روستای کاتاسون کودریاوتسوا T.V. "رویکردهای جدید به صلاحیت حرفه ای معلم در زمینه معرفی استاندارد آموزشی ایالتی فدرال LLC" این امکان را فراهم می کند تا مفاهیمی مانند صلاحیت حرفه ای معلم را آشکار کند ، الزاماتی که نه تنها توسط معلم تحمیل می شود. استاندارد آموزشی جدید، بلکه بر اساس زمان.

معلمان فیزیک از موزه تعاملی "فعالیت های نوآورانه در درس های فیزیک" که توسط E. G. Kopylova، معلم مدرسه متوسطه شماره 7 در روستای Starodubskogo سازماندهی شده بود، بازدید کردند، جایی که اشکال و روش های استفاده از تخته سفید تعاملی و ارائه های فلش در کلاس درس بود. مورد بحث قرار گرفت.

Polunova I.I. معلم مدرسه متوسطه شماره 1 مؤسسه آموزشی شهری در روستای پوکوینوی، ویژگی های یک درس مدرن را از نظر محتوای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال معرفی کرد. روانشناس D.A. تنظیم سریع انجام شده توسط I.N. Getmanova به معلمان اجازه داد تا با روحیه کاری خوش بینانه هماهنگ شوند. فیلیپنکو نظرسنجی را برای شناسایی نقاط قوت و ضعف در برگزاری و سازماندهی سمینار انجام داد.

معلمان به سطح علمی و روش شناختی بالای سازماندهی و برگزاری سمینار، اهمیت فوق العاده آن در ارتقای سطح حرفه ای، آموزش پیشرفته و انتشار تجربیات پیشرفته آموزشی اشاره کردند.در تاریخ 27 مارس 2013، جلسات منظم انجمن های روش شناسی ناحیه برگزار شد که اولویت های کاری آن عبارت بودند از:

• - استفاده از فناوری های دیجیتال جدید به عنوان بخشی از اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.
• - استفاده از ابزارهای تعاملی در دروس به منظور افزایش انگیزه و کارایی فرآیند آموزشی.
• - توسعه توانایی های خلاق دانش آموزان؛
• - استفاده از رویکرد فعالیت سیستمی با معرفی منابع و تجهیزات آزمایشگاهی آموزشی برای افزایش اثربخشی و موفقیت دانش آموزان.

رویکرد خلاقانه رئیس انجمن روش شناسی منطقه ای معلمان فیزیک به فعالیت های خود امکان برگزاری کارگاه آموزشی "کارگاه آموزشی برای تبادل تجربه در استفاده از ابزارهای آموزشی تعاملی" را بر اساس موسسه آموزشی شهرداری مدرسه متوسطه شماره یک 2 از بودنوفسک، مدیر Pripadcheva T.I.، رئیس موسسه آموزشی محلی Kupaeva G.V.

برنامه سمینار

سمینار برای معلمان فیزیک سمینار برای معلمان فیزیک مدرسه شبانه روزی OBOSHI Sudzhan "رویکرد مبتنی بر فعالیت برای آموزش فیزیک در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی." "رویکردی مبتنی بر فعالیت برای آموزش فیزیک در چارچوب اجرای استاندارد آموزشی دولتی فدرال آموزش عمومی." g Sudzha Novikova لیودمیلا ویکتورونا معلم فیزیک

عملیات نتیجه عمل ساختار فعالیت انگیزه 1 نیاز به هدف و وظیفه بازتاب 6

درس جهت گیری روش شناختی عمومی هدف فعالیت: توسعه توانایی دانش آموزان برای یک روش جدید عمل مرتبط با ساخت ساختار مفاهیم و الگوریتم های مورد مطالعه. هدف آموزشی: شناسایی مبانی نظری ساخت محتوا و خطوط روش شناختی. درس "کشف" دانش جدید هدف فعالیت: توسعه توانایی دانش آموزان برای یک روش جدید عمل. هدف آموزشی: گسترش پایه مفهومی با گنجاندن عناصر جدید. درس کنترل رشدی هدف فعالیت: توسعه توانایی دانش آموزان برای انجام عملکرد کنترل. هدف آموزشی: کنترل و خودکنترلی مفاهیم و الگوریتم های آموخته شده. درس انعکاس هدف فعالیت: ایجاد توانایی در دانش آموزان برای تأمل در یک نوع اصلاحی-کنترلی و اجرای یک هنجار اصلاحی. هدف آموزشی: تصحیح و آموزش مفاهیم و الگوریتم های آموخته شده. گونه شناسی دروس در نظام آموزشی روش فعالیت

ساختار دروس برای یادگیری دانش جدید در چارچوب رویکرد فعالیت به روز رسانی و ثبت مشکلات فردی در یک اقدام آموزشی آزمایشی. ساخت پروژه برای برون رفت از دشواری (هدف و موضوع، روش، طرح، وسیله). گنجاندن در سیستم دانش و تکرار. 1- انگیزه فعالیت های آموزشی. شناسایی محل و علت مشکل. انعکاس فعالیت های یادگیری در درس (نتیجه) کار مستقل با خودآزمایی طبق استاندارد. تثبیت اولیه با تلفظ در گفتار خارجی. اجرای پروژه تکمیل شده 7

الزامات درس درس سنتی درس مدرن تدوین موضوع درس معلم به دانش آموزان اطلاع می دهد فرمول توسط خود دانش آموزان (معلم دانش آموزان را هدایت می کند تا موضوع را بفهمند) تعیین اهداف و مقاصد معلم آنچه را که باید انجام دهند تدوین می کند و به دانش آموزان اطلاع می دهد. یادگیری فرمول بندی توسط خود دانش آموزان، تعیین مرزهای دانش و جهل (معلم دانش آموزان را به اهداف و مقاصد می رساند) برنامه ریزی معلم به دانش آموزان می گوید که برای رسیدن به هدف چه کاری باید انجام دهند برنامه ریزی توسط دانش آموزان برای رسیدن به هدف مورد نظر ( معلم کمک می کند، توصیه می کند) فعالیت های عملی دانش آموزان تحت راهنمایی معلم، دانش آموزان تعدادی از وظایف عملی را انجام می دهند (روش سازماندهی پیشانی بیشتر از فعالیت ها استفاده می شود) دانش آموزان فعالیت های آموزشی را طبق برنامه برنامه ریزی شده (گروهی و فردی) انجام می دهند. روش ها استفاده می شود)، معلم DifferencesDifferences را توصیه می کند

الزامات درس درس سنتی درس مدرن تمرین کنترل معلم بر عملکرد دانش آموزان در کار عملی نظارت می کند دانش آموزان کنترل را اعمال می کنند (از اشکال خودکنترلی و کنترل متقابل استفاده می شود)، معلم توصیه می کند اصلاح معلم در حین اجرا اصلاحات را انجام می دهد و بر اساس نتایج کار انجام شده توسط دانش آموزان دانش آموزان مشکلات را تدوین می کنند و به طور مستقل تصحیح را انجام می دهند، معلم مشورت می کند، توصیه می کند، کمک می کند ارزیابی دانش آموزان معلم کار دانش آموزان را در درس ارزیابی می کند دانش آموزان فعالیت را بر اساس نتایج آن ارزیابی می کنند (خودارزیابی، ارزشیابی نتایج فعالیت های رفقای خود)، معلم توصیه می کند نتیجه درس معلم متوجه می شود که دانش آموزان چه چیزی را به خاطر می آورند. انعکاس انجام می شود تکلیف خانه معلم اعلام می کند و نظر می دهد (اغلب - وظیفه برای همه یکسان است) دانش آموزان می توانند انتخاب کنند وظیفه ای از آنهایی که معلم پیشنهاد می کند، با در نظر گرفتن توانایی های فردی تفاوت ها تفاوت ها

برای ساختن یک درس در چارچوب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال، مهم است که بدانیم معیارهای اثربخشی یک درس چه باید باشد، صرف نظر از اینکه ما به چه گونه‌شناسی پایبند هستیم. اهداف درس با گرایش به انتقال توابع از معلم به دانش آموز معلم به طور مؤثر (مناسب با هدف درس) اشکال آموزش باروری و مبتنی بر مشکل را ترکیب می کند، به کودکان می آموزد که طبق قانون و خلاقانه کار کنند. در طول درس، وظایف و معیارهای روشن برای خودکنترلی و خودارزیابی تعیین می شود. معلم با استفاده از تکنیک های خاصی برای این کار به درک مطالب آموزشی توسط همه دانش آموزان دست می یابد. معلم به طور سیستماتیک به کودکان می آموزد که اقدامات انعکاسی را انجام دهند. انواع اشکال، روش ها و فنون تدریس برای افزایش درجه فعالیت دانش آموزان در فرآیند آموزشی استفاده می شود. معلم فن آوری گفتگو را می شناسد، به دانش آموزان می آموزد که سؤالات را مطرح کنند و به آنها بپردازند. معلم تلاش می کند تا پیشرفت واقعی هر دانش آموز را ارزیابی کند، حداقل موفقیت را تشویق و حمایت می کند. سبک و لحن روابط تعیین شده در درس باعث ایجاد فضای همکاری، هم آفرینی و آسایش روانی می شود. در درس یک تأثیر شخصی عمیق "معلم - دانش آموز" وجود دارد.

منابع: 1. Dusavitsky A.K., Kondratyuk E.M., Tolmacheva I.N., Shilkunova Z.I. درس تربیت رشدی: کتابی برای معلمان. - M. VITA-PRESS، Matveeva E.I.، Patrikeeva I.E. رویکرد فعالیت محور به یادگیری در دبستان