مدرسه چه چیزی باید به دانش آموزان ارائه دهد؟ آیا مدرسه موظف به تشکیل کلاس های تکمیلی برای دانش آموزانی است که به دلیل بیماری در کلاس ها غیبت می کنند؟ بیا بریم مدرسه

کار معلم را نمی توان آسان نامید. موقعیت هایی وجود دارد که معلم اشتباه می کند، مواقعی وجود دارد که والدین فریفته می شوند. بیایید به ترتیب نگاهی به حقوق و وظایف معلمان بیاندازیم.

معلم، معلم کلاس حق دارد:

4.1. حفظ حرمت و حیثیت حرفه ای

(قانون RF "در مورد آموزش، ماده 55، بند 1، مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196) بند 64)

4.2. حفظ کرامت انسانی در صورتی که توسط اداره، دانش آموز یا والدین او (نمایندگان قانونی) نقض شود.

(قانون اساسی فدراسیون روسیه، ماده 23، بند 1)

4.3. مشارکت در اداره مدرسه بر اساس اساسنامه مدرسه.

4.4. بیان نظرات انتقادی به صورت صحیح (شفاهی یا کتبی) در مورد فعالیت هر یک از کارکنان مدرسه یا نظام آموزشی و همچنین ادعاها و اظهار نظرهای حساس به کودک.

(نمونه مقررات مربوط به مؤسسه آموزش عمومی، بند 57)

4.5. شرایط اجرای فرآیند آموزشی اخذ محل کار مجهز مطابق با استانداردهای بهداشتی و بهداشتی و استانداردهای حمایت از کار مجهز به مزایای لازم

(قانون کار فدراسیون روسیه، ماده 22).

4.6. نامزد کردن خود برای هر سمت انتخابی در کادر آموزشی.

(مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196) بند 64)

4.7. آزادی انتخاب و استفاده از روش های آموزشی و آموزشی، وسایل و مواد کمک آموزشی، کتب درسی.

(توصیه یونسکو مورخ 5 اکتبر 1966 "درباره وضعیت معلمان"، بند 35، 65؛ قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، بند 4 ماده 55، قانون مسکو مورخ 20 ژوئن 2001 شماره 25 "در مورد توسعه آموزش و پرورش در شهر مسکو»، ماده 14، مقررات نمونه در مورد یک مؤسسه آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه در 19 مارس 2001 شماره 196) بند 65).

4.8. آزادی انتخاب روش های سنجش دانش دانش آموزان.

(توصیه یونسکو 10/05/1966 "درباره موقعیت معلم"، بند 65؛ قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، ماده 55، بند 4، قانون مسکو 20 ژوئن 2001 شماره 25 "در مورد توسعه آموزش در شهر مسکو، ماده 14، مقررات نمونه در مورد یک مؤسسه آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196) بند 65)

4.9. تعیین الزامات رفتار دانش آموز در کلاس درس. این قوانین نباید به شأن دانش آموز خدشه وارد کند و با منشور مدرسه و این قوانین مغایرت داشته باشد.

(کنوانسیون حقوق کودک، ماده 3، 19)

4.10. امتناع از انجام وظایف اداری غیر مرتبط با انجام وظایف رسمی و تعهدات خاص.

4.11. محرمانه بودن تحقیقات انضباطی، به استثنای مواردی که منجر به ممنوعیت شرکت در فعالیت های آموزشی شود، از جمله زمانی که برای حفظ منافع دانش آموزان ضروری است. با شکایات و سایر اسناد حاوی ارزیابی از کار خود آشنا می شود و برای آنها توضیح می دهد.

4.12.خلاقیت، ابتکار در تسلط بر برنامه های آموزشی و رشدی.

(توصیه یونسکو 5 اکتبر 1966 "درباره وضعیت معلمان"، بند 61؛ قانون فدراسیون روسیه "آموزش و پرورش"، بند 4 ماده 55، قانون مسکو 20 ژوئن 2001 شماره 25 "در مورد توسعه آموزش در شهر مسکو "، ماده 14، مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196) بند 65)

4.13. به صورت انفرادی یا به عنوان بخشی از یک گروه از افراد به کمیسر حقوق شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی و همچنین به هر مقام بالاتر با اظهارات، پیشنهادات، شکایات تجدید نظر کنید.

(توصیه یونسکو 5 اکتبر 1966 "درباره وضعیت معلمان"، بند 50؛ قانون اساسی فدراسیون روسیه ماده 33، قانون فدرال 2 مه 2006 شماره 59-FZ "در مورد روند رسیدگی به درخواست های شهروندان فدراسیون روسیه» ماده 2 ص 1)

4.14. هشدار در مورد تغییر درس از قبل.

4.15 مرخصی برای کار در آخر هفته ها و تعطیلات، پرداخت دو برابر برای کار در روزهای غیر کاری مطابق با قوانین فدراسیون روسیه.

(قانون کار فدراسیون روسیه، ماده 153)

4.16. حفاظت از دخالت غیرموجه اولیای دانش آموز (نمایندگان قانونی) در مسئولیت های حرفه ای معلم.

4.17. نیاز:

- حضور والدین (نمایندگان قانونی) در جلسات والدین و معلمان، ایجاد شرایط عادی برای تحصیل کودک (محل کار، روال روزانه).

(قانون خانواده فدراسیون روسیه، ماده 63، بند 2، قانون مسکو 10 مارس 2004 شماره 14 "در مورد آموزش عمومی در شهر مسکو"، ماده 17، بند 4، مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی (مصوب توسط فرمان دولت RF مورخ 19 مارس 2001 شماره 196) بند 60)

- رعایت قوانین زندگی مدرسه از سوی دانش آموزان.

4.18. از شرکت دانش‌آموزان بدون لباس ورزشی در کلاس‌های تربیت بدنی خودداری کنید (در این صورت دانش‌آموز در سالن زیر نظر معلم حضور دارد).

(قانون مسکو 10 مارس 2004 شماره 14 "در مورد آموزش عمومی در شهر مسکو"، ماده 17، بند 2، بند 4)

معلم موظف است:

5.1. صادقانه و با وجدان کار کنید، وظایف مشخص شده در شرح وظایف، قراردادهای کاری، قراردادهای دسته جمعی، منشور مدرسه، مقررات داخلی، رعایت الزامات ایمنی و بهداشت شغلی، بهداشت و بهداشت صنعتی، ایمنی آتش نشانی را انجام دهید.

5.2. با وقار رفتار کنید، موازین اخلاقی رفتار را رعایت کنید، با دانش آموزان، والدین و اعضای تیم مدرسه توجه و مؤدب باشید، الگوی دانش آموزان باشید.

5.3. به شخصیت و کرامت انسانی کودک احترام بگذارید.

(کنوانسیون حقوق کودک، ماده 2، 12-17، 19)

5.4. به حقوق دانش آموزان در بیان عقاید و عقاید احترام بگذارید.

(کنوانسیون حقوق کودک، ماده 12 و 13)

5.5. رعایت نظم و انضباط بر اساس احترام به کرامت انسانی دانش آموزان با استفاده از روش هایی که خشونت جسمی و روحی را حذف می کند.

(کنوانسیون حقوق کودک، ماده 19، مقررات نمونه در مورد موسسات آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196) بند 57، قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش" ، بند 6 ماده 15)

5.6. به طور سیستماتیک سطح حرفه ای خود را ارتقا دهید، از روش های آموزشی مدرن استفاده کنید.

(مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196) بند 67)

5.7. اسناد حسابداری و آموزشی را به روش مقرر نگهداری کنید و داده های گزارش دهی را سریعاً به مدیریت مدرسه ارائه دهید.

5.8. نمرات را به موقع در دفترچه و خاطرات دانش آموز درج کنید.

5.9. پاسخ دانش آموز را ارزیابی کنید، نه شخصیت دانش آموز را.

5.10. سعی کنید در کار هر دانش آموز جنبه های مثبت پیدا کنید.

5.11. بر اساس برنامه زمانبندی مصوب مدیر مدرسه در اطراف مدرسه کشیک باشید.

(مقررات مربوط به ویژگی های ساعات کار و زمان استراحت برای تدریس و سایر کارکنان مؤسسات آموزشی. مصوب شده با دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 27 مارس 2006 شماره 69، بند 2.3.)

5.12. محل کار خود را مرتب نگه دارید، با اموال مدرسه با احتیاط رفتار کنید، فورا خرابی ها را به خدمات خانه داری گزارش دهید.

5.13. برای جلوگیری از تصادف با دانش آموزان اقدامات احتیاطی را انجام دهید. در طول درس مسئول جان و سلامت دانش آموزان باشید.

(توصیه یونسکو مورخ 10/05/1966 "درباره وضعیت معلمان"، بند 69، مقررات مربوط به بررسی و ثبت حوادث با دانش آموزان و دانش آموزان در سیستم آموزش دولتی اتحاد جماهیر شوروی، تصویب شده به دستور کمیته دولتی آموزش عمومی اتحاد جماهیر شوروی. مورخ 1 اکتبر 1990 شماره 639، بند 1.12)

5.14. فقط در صورت وجود یادداشت از والدین یا گواهی پرستار (پزشک) به فرزندتان اجازه دهید مدرسه را در طول کلاس ترک کند. در موارد پیش بینی نشده، این مرحله باید با والدین دانش آموز (نمایندگان قانونی) توافق شود.

5.15. به طور منظم تحت معاینات پزشکی رایگان قرار بگیرید.

(قانون مسکو 20 ژوئن 2001 شماره 25 "در مورد توسعه آموزش و پرورش در شهر مسکو"، ماده 8، بند 5)

وظایف معلم کلاس:

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 3 فوریه 2006 شماره 21 "در مورد تصویب توصیه های روش شناختی در مورد اجرای وظایف معلم کلاس توسط کارکنان آموزشی موسسات آموزشی دولتی نهادهای تشکیل دهنده روسیه". فدراسیون و مؤسسات آموزشی شهرداری»

7.1. به حقوق و آزادی های دانش آموزان احترام بگذارید.

7.2. ارتباط نزدیک با والدین دانش آموز (نمایندگان قانونی)، انجام مشاوره و گفتگو با آنها.

7.3. در مورد جلسات اولیا و مربیان به سرعت به والدین (نمایندگان قانونی) اطلاع دهید.

7.4. حداقل هفته ای یکبار نمرات دانش آموز را در یک دفترچه یادداشت کنید.

7.5. برگزاری ساعات کلاس (1 ساعت در هفته؛ یکی از آنها یک بار در ماه به تجزیه و تحلیل پویایی عملکرد تحصیلی و رفتار دانش آموزان کلاس اختصاص دارد).

7.6. ایجاد شرایط مطلوب برای رشد فردی و شکل گیری اخلاقی شخصیت کودک.

7.7. در شکل گیری و توسعه معلم کلاس کمک کنید.

7.8. اصلاحات لازم را در سیستم آموزشی دانش آموزان انجام دهید.

7.9. کمک به ایجاد جو اخلاقی و روانی مطلوب برای هر دانش آموز.

7.10. کمک به دانش آموزان در حل مشکلاتی که در برقراری ارتباط با همکلاسی ها، معلمان، والدین (نمایندگان قانونی) ایجاد می شود.

7.11. ترویج آموزش اضافی برای دانش آموزان.

7.12. سازماندهی فعالیت های فوق برنامه با دانش آموزان، گشت و گذار با ماهیت آموزشی و آموزشی.

7.13. ارائه پیشنهادات برای بهبود و بهبود شرایط فرآیند آموزشی.

7.14. سازماندهی مطالعه توسط دانشجویان و دانش آموزان قوانین حفاظت از کار، قوانین راهنمایی و رانندگی، رفتار در خانه و غیره.

7.15. هر حادثه را به سرعت به مدیریت مدرسه اطلاع دهید و اقدامات لازم را برای ارائه کمک های اولیه انجام دهید.

7.16. در طول رویدادهای مدرسه در کنار کلاس خود باشید.

7.17. نظارت بر پیشرفت هر دانش آموز و حضور آنها در کلاس ها.

معلم ممنوع است:

8.1. اعمال خشونت جسمی و روحی بر دانش آموز.

(قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"، ماده 15. بند 6، مقررات نمونه در مورد یک موسسه آموزشی عمومی (مصوب با فرمان دولت فدراسیون روسیه 19 مارس 2001 شماره 196) بند 57)

8.2. دیر برای درس

(قانون کار فدراسیون روسیه، ماده 21)

8.3. یک دانش آموز را از کلاس بیرون کنید.

(قانون اساسی فدراسیون روسیه، ماده 43)

8.4. نه برای پاسخ، بلکه برای رفتار دانش آموز در مجله نمره بدهید.

8.5. در تعطیلات در کلاس های 1-11 و آخر هفته ها در کلاس های 1-4 به جز خواندن داستان ها تکالیف خانه را تعیین کنید.

(کنوانسیون حقوق کودک، ماده 31؛ قطعنامه پزشک ارشد دولتی بهداشتی فدراسیون روسیه مورخ 28 نوامبر 2002 شماره 44 "در مورد اجرای قوانین و مقررات بهداشتی و اپیدمیولوژیک SanPiN 2.4.2.1178-02" ، بند 2.9.19)

وقتی کودک از آستانه مدرسه می گذرد، زندگی جدیدی برای او آغاز می شود. چگونه مشکلاتی را که بعد از اولین زنگ مدرسه ایجاد می شود درک کنیم؟ چگونه از خود و فرزندتان در برابر اقدامات اشتباه و اغلب غیرقانونی مدیریت مدرسه محافظت کنید؟ بیایید سعی کنیم به برخی از رایج ترین سوالاتی که والدین دارند پاسخ دهیم.

در اساسنامه مدرسه چه نوشته شده است؟

من با مدیریت مدرسه ای که پسرم در آن درس می خواند درگیری داشتم. بدون پرداختن به جزئیات می توانم بگویم که مربوط به ساخت برنامه است. کارگردان شروع به اشاره به منشور کرد، اما من آن را ندیدم. قبل از ثبت نام، هیچ کس به ما هشدار نداد که برخی از برنامه های جدید روی کودکان "آزمایش" خواهند شد.

در ماده 16 قانون آموزش و پرورش آمده است: مدرسه باید والدین دانش آموز آینده را با مدارک تشکیل دهنده خود آشنا کنیدو سایر مواد تنظیم کننده روند آموزشی. اول از همه، والدین باید به اساسنامه موسسه آموزشی توجه کنند. نحوه پذیرش کودکان در مدرسه، مدت زمان تحصیل، روش ارزیابی دانش و نحوه پرداخت خدمات اضافی را مشخص می کند. اساسنامه مدرسه نباید مغایر با قانون آموزش و پرورش و سایر مقررات حاکم بر روند آموزش باشد. اگر همچنان تناقضی مشاهده شود، والدین می توانند تمام مقررات غیرقانونی (به عنوان مثال، در مورد اجرای مقدماتی) را به چالش بکشند. امتحاناتپس از ثبت نام در پایه اول) به صورت قضایی یا اداری.

سازماندهی فرآیند آموزشی در مدرسه بر اساس برنامه درسی است که به طور مستقل توسط مدرسه مطابق با برنامه درسی نمونه تهیه شده است و توسط برنامه کلاس تنظیم می شود. بار مطالعه دانش آموزان نباید از حداکثر بار مجاز تعیین شده در اساسنامه مدرسه بیشتر شود بر اساس توصیه های توافق شده با مقامات بهداشتی. مدت سال تحصیلی در کلاس های 1 30 هفته طول می کشد، در کلاس های 2-11 (12) - حداقل 34 هفته. مدت مرخصی در طول سال تحصیلی حداقل 30 روز تقویمی و در تابستان حداقل 8 هفته تعیین می شود. برای دانش آموزان کلاس اول، تعطیلات یک هفته ای اضافی در طول سال برقرار می شود. تقویم تحصیلی سالانه توسط مدرسه به طور مستقل تهیه و تصویب می شود.

مدرسه ما هیئت امنایی دارد. "به لطف" تلاش های او، مدرسه را دیگر نمی توان رایگان نامید. هر ماه برای برخی نیازها مبالغ قابل توجهی از ما می گیرند. آیا این کار قانونی است؟

قانون به والدین دانش آموزان اجازه می دهد تا در مدیریت مدرسه مشارکت داشته باشند. اساسنامه یک مؤسسه آموزشی ممکن است به سازماندهی هیئت امنای مدرسه اجازه دهد. این یکی از انواع خودگردانی مدرسه و یکی از راههای مؤثر والدین و نمایندگان قانونی کودک برای تأثیرگذاری بر روند آموزش است. این گونه ارگان ها در عمل به مسائل سازمانی و کمکی می پردازند.

بیشتر اوقات، این هیئت های امناء هستند که از والدین دانش آموزان پول جمع آوری می کنند. در این مورد باید توجه داشت که چنین مشارکت باید کاملاً داوطلبانه باشد.البته، حمایت مالی مدارس امروزی، به‌ویژه مدارس دولتی، در بیشتر مواقع جای تامل دارد، اما باز هم این دلیلی برای اخاذی سیستماتیک نیست. بنابراین هیئت امنا می تواند نسبت به نوسازی مدرسه اقدام کند نه اینکه برای آن پول جمع کند و به مدیریت مدرسه بدهد. این به اصطلاح تأمین مالی هدفمند بسیار مؤثرتر از مشارکت های پیش پا افتاده است. فعالیت های مالی شوراها باید کاملا شفاف باشد. شما کاملاً حق دارید که بدانید وجوه اهدایی شما چگونه خرج شده است.

بیا بریم مدرسه

برای ثبت نام یک کودک در یک مدرسه، و به خاطر داشته باشید، یک مدرسه دولتی، از دوستانم خواسته شد که نه بیشتر، نه کمتر از 3000 دلار پرداخت کنند. پرداخت باید بلافاصله و در دست مدیر مدرسه انجام می شد. خانواده این کودک در فاصله پنج دقیقه ای از مدرسه زندگی می کردند، اما به دلیل اتفاقی ناگوار، خانه در محل تلاقی بخشداری ها قرار گرفت و مدرسه به طور رسمی در اداره دیگری ثبت شد. این وضعیت چقدر قانونی است، والدین چه باید بکنند؟

متأسفانه، وضعیت منزوی نیست. اولاً، ماهیت آن منحصراً مجرمانه است و در حوزه اعمال قانون کیفری قرار دارد. بنابراین، شما حق دارید با نهادهای مجری قانون و کمیته مدیریت آموزش تماس بگیرید. ثانیاً، طبق قانون، مؤسسات آموزشی دولتی و شهری باید از پذیرش همه کودکانی که در قلمروی که مدرسه در آن زندگی می کنند، اطمینان حاصل کنند. اگر کودکی در این قلمرو زندگی نمی کند، تنها به دلیل نبود مکان رایگان در موسسه، ممکن است از پذیرش او خودداری شود. و در اینجا متاسفانه هیچ کاری نمی توان کرد.

تمام کودکانی که به سن مدرسه رسیده اند، صرف نظر از سطح آمادگی، در کلاس اول یک مؤسسه آموزش عمومی ثبت نام می کنند. پذیرش کودکان در کلاس اولبه انواع مؤسسات آموزشی دولتی و شهری بر اساس رقابت تخلف استماده 3 5 قانون آموزش و پرورش. هنگام ورود به مدارس با مطالعه عمیق موضوعات خاص (به عنوان مثال، زبان های خارجی)، آزمایش مجاز است، اما فقط به منظور تعیین سطح دانش کودک و متعاقبا تشکیل کلاس ها با در نظر گرفتن رشد، توانایی ها و سلامت کودکان.

اغلب اوقات، هنگام پذیرش کودک در مدرسه، والدین ملزم به ارائه تعداد بی پایانی از اسناد هستند، اما مقررات حاکم بر ارائه خدمات آموزشی به وضوح این موضوع را تنظیم می کند. بنابراین، برای ثبت نام کودک در کلاس اول، والدین یا نمایندگان قانونی کودک (سرپرست، معتمد) درخواست پذیرش و پرونده پزشکی کودک را به موسسه آموزشی ارائه می دهند. درخواست گواهی از محل کار والدین مبنی بر دستمزد توسط قانون مجاز نیست. انعقاد کمیسیون روانشناسی-آموزشی یا پزشکی-آموزشی در مورد آمادگی کودک برای آموزش ماهیت مشورتی دارد و اجباری نیست.

تحصیل در یک مدرسه دولتی رایگان است - این قانون نیز توسط هنر ایجاد شده است. 5 قانون آموزش و پرورش. اخذ پول برای آموزش برنامه‌ها و کتاب‌های درسی «ویژه»، امنیت و نظافت ساختمان مدرسه، پاداش به حقوق معلمان و نیازهای مدرسه مجاز نیست. گزینه های مشارکت از طریق هیئت امنا امکان پذیر است، همانطور که در بالا بحث کردیم.

حق پدر و مادر

مدرسه ای که دخترم در آن تحصیل می کند این سیاست را دارد: والدین در روند آموزشی دخالت نکنند. مدرسه به طور کامل از والدین بسته است. و من، برای مثال، از آنچه از دخترم می شنوم راضی نیستم: به نظرم می رسد که معلم رفتار نادرستی دارد...

بدون شک والدین علاقه مند خواهند بود که طبق قانون حق انتخاب معلم برای فرزند خود را دارند. سال اول مدرسه از نظر سازگاری برای دانش آموز سخت ترین سال است. او خود را در محیط جدیدی می یابد که در آن مسائل سازگاری روانی با یک مربی بزرگسال بسیار مهم است. بنابراین به والدین نیز این امکان داده می شود که در صورت بروز مشکلات جدی، معلمان را تغییر دهند. برای انجام این کار، فقط باید درخواستی را خطاب به مدیر مدرسه بنویسید که درخواست را توجیه کند.

علاوه بر این، مقررات به والدین کنترل بیشتری بر فرآیند آموزشی می دهد. بنابراین، مطابق با بند 7 هنر. ماده 15 قانون آموزش و پرورش حق حضور در دروس، آشنایی با روش های تدریس دروس و سنجش عملکرد را دارند.

می توان کمیسیون های درگیری را در مدرسه سازماندهی کرد. آنها متشکل از نمایندگان والدین، کادر آموزشی و مدیریت مدرسه هستند. در صورت بروز موقعیت های بحث برانگیز، تصمیمات کمیسیون تضاد ماهیت مشورتی دارد. اگر راه حل مشترکی پیدا نشود، هم نمایندگان مؤسسه آموزشی و هم والدین حق دارند برای حل اختلاف به دادگاه مراجعه کنند. علاوه بر این، والدین حق دارند با مقامات آموزشی (کمیته های آموزشی، کمیته های فرعی ناحیه و غیره) تماس بگیرند.

شادی یک بازنده

در مدرسه ما نمرات معیار دانش نیست، بلکه وسیله ای برای باج گیری است. پسر کلاس دهمی من به دلیل نمره بد در شیمی مدام تهدید به اخراج از مدرسه می شود...

دخترم هنگام انتقال به دبیرستان (!) مجبور شد در چهار درس امتحان بدهد. آیا این کار قانونی است؟

طبق قوانین فعلی، هر مدرسه این حق را دارد که نوع گواهینامه دانش آموزان را به طور مستقل انتخاب کند. با توجه به هنر. در ماده 15 قانون آموزش و پرورش، مؤسسات آموزشی در تعیین نظام رتبه‌بندی، شکل، روش و تعداد گواهینامه‌های متوسط ​​آزاد هستند. بنابراین، والدین نباید تعجب کنند اگر معلوم شود که حتی در کلاس اول باید آزمایش های مختلفی را انجام دهند.

اگر کودکی بنا به دلایلی بر برنامه درسی مدرسه تسلط کافی نداشته باشد و نمرات نامناسبی دریافت کند، چه باید کرد؟ آیا می توانند او را برای یک سال دوم نگه دارند؟ والدین دقیقاً چه کاری باید انجام دهند؟ در ماده 17 قانون آموزش و پرورش آمده است: دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه که سالانه در دو یا چند درس افت می کنند، «به تشخیص اولیای خود (نماینده قانونی) برای آموزش مکرر نگهداری می شوند و به کلاس های آموزشی جبرانی با تعداد کمتر منتقل می شوند. دانش آموزان به ازای هر مؤسسه آموزشی معلم و یا ادامه تحصیل در قالب آموزش خانواده دانش آموزان مقاطع تحصیلی مشخص شده که در پایان سال تحصیلی در یک رشته دارای بدهی تحصیلی هستند مشروط به کلاس بعدی منتقل می شوند مسئولیت حذف تحصیلی بدهی دانش آموزان در سال تحصیلی آینده به عهده اولیای آنان (نماینده قانونی) است و انتقال دانش آموز به پایه بعدی در هر حال با تصمیم هیئت حاکمه (شورای آموزشی) مؤسسه آموزشی صورت می گیرد.»

این قاعده در عمل به این معنی است که بدون رضایت والدین دانش آموز نمی توان او را حتی به کلاسی به دلیل عقب افتادگی منتقل کرد. اما در عین حال مسئولیت کامل عملکرد تحصیلی بعدی کودک بر عهده والدین است. لازم به ذکر است که معلمان مدارس و مدیریت موسسات آموزشی در اکثر موارد پاسخگوی نیاز دانش آموزان هستند. رایج ترین گزینه سازماندهی کلاس های اضافی است. اینجاست که مدرسه حق کامل و کاملا قانونی دریافت هزینه از دانش آموزان را دارد. البته لازم به ذکر است که امکان برگزاری این گونه دروس و پرداخت هزینه تشکیلات آنها باید مستقیماً در اساسنامه آموزشگاه پیش بینی شده باشد.

دردناک ترین موضوع محرومیت دانش آموزان از مدرسه است. والدین باید این را بدانند مدرسه حق حذف کودک زیر 14 سال را ندارد. با توجه به هنر. 19 قانون آموزش و پرورش، دانش آموزی را که به سن 14 سال رسیده است، می تواند "به دلیل ارتکاب اعمال غیرقانونی، تخلفات فاحش و مکرر منشور یک موسسه آموزشی" - به عبارت دیگر، به دلیل اوباشگری و رفتار بد از مدرسه اخراج شود. پس از اتخاذ تصمیم در مورد اخراج، مدیریت مدرسه موظف است ظرف سه روز مراتب را به اطلاع ارگان دولتی محلی برساند. او به نوبه خود اقداماتی را انجام می دهد تا فرد اخراجی را در محل تحصیل جدید قرار دهد. تصمیم اخراج کودک از مدرسه هم از نظر اداری (با طرح شکایت در آموزش و پرورش) و هم در دادگاه قابل اعتراض است.

چه کسی به عقب خواهد رسید؟

پسرم تقریباً تمام سه ماه بیمار بود. آیا او ملزم به انجام تکالیف و تست های میان ترم است که به دلیل بیماری از دست داده است؟

قانون می گوید که هر دانش آموز باید به مقدار معینی از دانش تسلط یابد - یک برنامه آموزشی برای یک سطح آموزشی خاص. اگر کودک اغلب بیمار است، والدین این حق را دارند که شکل قابل قبولی از آموزش فردی از جمله در خانه را برای او انتخاب کنند. در هر صورت استاندارد آموزشی دولتی باید رعایت شود. چه چیزی به مدرسه این حق را می دهد که دانش آموز را ملزم به انجام وظایفی کند که به دلیل بیماری از دست داده است. البته او مجبور نخواهد شد که تمام تکالیف از دست رفته را انجام دهد. اما او موظف است حداقل معینی را بگذراند. در عمل، چنین مسائلی توسط هر معلم به صورت جداگانه حل می شود.

ایمنی

همکلاسی پسرم در کلاس کارگری مجروح شد. او حتی مجبور شد دستش را جراحی کند. آیا مدرسه مسئول چنین حوادثی است؟

با توجه به هنر. در ماده 32 قانون آموزش و پرورش، مدرسه مسئول حیات و سلامت دانش آموز در طول فرآیند آموزشی است. در هر شرایطی مدرسه باید هزینه های درمان و مراقبت از کودک را جبران کند. همانطور که تمرین نشان می دهد، مدارس حقایق صدمات در طول مدرسه را پنهان نمی کنند و در صورت درخواست، گواهی های مربوطه را صادر می کنند که مبنای ادعای خسارت است. اگر مدیریت مدرسه از صدور چنین سندی امتناع ورزد، می توان با شهادت شاهد یا گزارش پزشکی که از هر موسسه پزشکی به دست آمده است، واقعیت آسیب را تأیید کرد.

در خاتمه، مایلم متذکر شوم که قوانین مربوط به آموزش در کشور ما نیاز به اصلاحات فوری مطابق با شرایط اقتصاد بازار دارد. بنابراین امروزه گواهینامه های روسی تحصیلات متوسطه کامل در بسیاری از کشورهای اروپایی به رسمیت شناخته نمی شوند. نوجوانان باید یک سال و نیم تحصیلات خود را به پایان برسانند تا فرصت تحصیل در دانشگاه های خارجی را داشته باشند. علاوه بر این، سطح آموزش پایه کلاسیک مدرسه که در دوران اتحاد جماهیر شوروی حفظ شده بود را نمی توان کاهش داد. اگر تجربیاتی را که در ده سال گذشته سیستم آموزشی مدرسه جمع آوری کرده است به این اضافه کنیم، می توانیم مقبول ترین گزینه را برای سیستم آموزشی بدست آوریم.

بحث

سلام بگید چیکار کنم؟
وقتی فرزندم کلاس اول را تمام کرد، هیچ مشکلی برای درس خواندن او وجود نداشت. بچه حروف الفبا را بلد است و می تواند بشمرد؛ تنها چیزی که ضعیف بود خواندن بود. با معلم کلاس تماس گرفتم و پرسیدم که آیا او می تواند در تابستان به فرزندم کلاس های اضافی بدهد. او پاسخ داد بله، البته، من با شما تماس می‌گیرم و شما را دعوت می‌کنم. در طول تابستان بیش از یک بار با معلم تماس گرفتم و او با وعده هایی به ما غذا داد. و او من را فقط در ماه اوت، یک هفته قبل از پایان سال تحصیلی، برای 3 کلاس دعوت کرد
که هیچ نتیجه ای نداشت. و من از والدین دیگر کلاس خود یاد گرفتم که او فرزندان خود را در تابستان در ماه ژوئن به کلاس های اضافی دعوت می کند. و او به سادگی ما را نادیده گرفت. در کلاس دوم، در سه ماهه اول، کودک بیمار شد، او یک هفته در کلاس شرکت نکرد. و همچنین در سه ماهه دوم. بعد از پایان سه ماهه دوم شروع به مشکلات کردیم، معلم مرا به مدرسه صدا زد تا با یک روانشناس صحبت کنم. وقتی آمدم، روانشناس به نام مدرسه شروع کرد به صحبت بین خودشان و بعد از بچه ام. آنها گفتند که او باید به کلاس اول منتقل شود یا برای سال دوم ترک شود و بهتر است کودک را به مدرسه ای برای کودکان عقب مانده ذهنی منتقل کنید زیرا او حروف الفبا را نمی دانست، حافظه بسیار کوتاهی دارد. و او نمی تواند بخواند یا بنویسد. اما او فقط می تواند به صورت مکانیکی کپی کند. بعد مرا وصل کردند. گفتند هیچکس در این مدرسه به فرزند من نیازی ندارد، آنها موظف نیستند با او کار کنند و به او آموزش دهند، من باید خودم این کار را انجام دهم. آنها در حال حاضر بیش از 700 نفر در مدرسه دارند و زمان کافی برای این کار ندارند. از آنجایی که مدرسه آموزش رایگان دارد و با حقوق اندک، هیچ کس آموزش اضافی به فرزند شما نمی دهد. با گریه به خانه رفتم. اما همه چیز به همین جا ختم شد. در ابتدای سه ماهه سوم دوباره مرا به مدرسه فراخواندند، اما این بار با حضور روانشناس، مددکار اجتماعی و معلم کلاس پیش مدیر. روانشناس دوباره شروع کرد به گفتن اینکه فرزندم حافظه کوتاهی دارد و فقط کپی مکانیکی دارد، سرش مشکل دارد. وقتی خواستم اعتراض کنم فوراً حرفم را قطع کردند، گفت حقی ندارد، وقتی خواستم اعتراض کنم بلافاصله حرفم را قطع کردند و گفتند حق ندارم. روانشناس گفت من حق این کار را ندارم. روانشناس گفت چون من کار می کنم وقت کمی با فرزندم می گذرانم. معلم کلاس و روانشناس عباراتی را در مورد اینکه چگونه باید در کلاس جا باز کنند با یکدیگر رد و بدل می کردند و سپس یک نفر را به آنجا می بردند. روانشناس کمیسیون دیگری را تعیین کرد.
همیشه فکر می‌کردم معلمان باید به بچه‌ها یاد بدهند، به آنها این آگاهی را بدهند که باید به آنها احترام گذاشت و برایشان ارزش قائل شد. من این موضوع را به فرزندانم گفتم تا به معلمان احترام بگذارند و با دقت به صحبت های آنها گوش دهند، زیرا معلمان به ما دانشی می دهند که در زندگی مفید خواهد بود. تا بچه ها باسواد و تحصیل کرده باشند. اما در مواجهه با چنین شرایطی، دیگر نمی دانم به چه فکر کنم.

سلام، این یک وضعیت است: یک دانش آموز کلاس نهم در وضعیت ناخوشایندی قرار می گیرد، یک ماه درس نخوانده و به مستعمره اصلاح و تربیت فرستاده شده است، او زود آنجا را ترک کرده است، چه باید بکند؟ دوباره کلاس نهم را بخوان؟ یا می توانید امتحانات را قبول کنید و گواهینامه بگیرید؟

عصر بخیر امروز آخرین روز از سه ماهه اول سال تحصیلی 96-1395 است. از سال. برای یک کودک کلاس هفتم یعنی نمره تاریخ دختر بزرگ 2 و دختر دوم 4 است. واقعیت این است که بزرگتر همیشه مشق شب را آماده می کند و می خواند و معلم تاریخ در کلاس هیچ وقت از او در مورد آنچه خوانده است سؤال نمی کند و فقط دانش آموزانی پاسخ می دهند که همیشه پاسخ می دهند و بر این اساس نمرات خوبی کسب کنید. اما دختر دوم، صادقانه بگویم، به دلایلی کلاس چهارم را گرفت و تاریخ را نمی خواند یا برای آن آماده نمی شود. البته من به عنوان یک پدر و مادر از هر نمره خوب شایسته یا ناشایست از فرزندان راضی هستم. اما به نظر من این عادلانه نیست. به دلیل بی عدالتی، می خواهم معلم تاریخم را عوض کنم.
سوال: آیا والدین می توانند معلم موضوعی را تغییر دهند؟ چگونه یک برنامه بنویسیم؟

سلام لطفا بگید چیکار باید بکنیم وقتی فرزندم کلاس اول قبول شد پیدا کردن معلم سخت بود از او خواسته شد که به مدرسه برگردد چون در آن زمان تصمیم به پایان کارش گرفته بود در نهایت او قبول کرد و معلم بسیار خوبی برای بچه های ما شد، این معلم بسیار خوب، تحصیلکرده و آگاه است، همین روزها متوجه شدیم که او را به کلاس اولی ها منتقل می کنند، زیرا معلم نداشتند. چه کسی برنامه 2100 را می دانست (چرا آن موقع کلاس را استخدام کردند؟) و بچه های ما هم معلم محبوب خود و هم خود کلاس را از دست دادند. معلم ما بیش از یک بار از مدیر درخواست کرد که پیش ما بماند که به او گفتند: می‌توانی مدرسه را ترک کنی و دخترت را که فارغ‌التحصیل است، ببری.» به من بگو پدر و مادر باید چه کار کنیم؟ بالاخره مدیر نمی‌خواهد به حرف ما گوش کند، کجا برویم؟ «فریاد بزن» تا همه چیز برگردد. به جایش آیا ما والدین حق داریم معلم را برگردانیم؟به جای معلممان یک دختر خیلی جوان به ما دادند که تازه وارد دانشگاه شده بود و از مرخصی زایمان برگشته بود یعنی مرخصی استعلاجی و جلسات و ... بی پایان. و هیچکس به فرزندان ما نیازی ندارد!پیشاپیش از پاسخ شما متشکرم.

معلم به امتناع پسرش از تعویض لباس برای کلاس ورزش گفت: "لعنتت کن!" چگونه می توانید بر معلم یا مدیریت مدرسه تأثیر بگذارید؟

آیا والدین حق دارند از آموزش ریاضیات پیترسون به فرزندان خود از کلاس سوم خودداری کنند؟ بچه های کلاس 1 و 2 با استفاده از این برنامه ریاضیات را مطالعه کردند. اما روان کودکان خراب می شود، زیرا ... آنها در یادگیری مطالب مشکل دارند.

من با معلم مدرسه درگیری داشتم، او انگلیسی تدریس می کند، در درسش بدون اجازه بلند شدم و کیفم را از یکی از همکلاسی هایم گرفتم و بعد از آن او مرا بیرون انداخت و حالا اجازه نمی دهد سر کلاس بروم. و او مرا تهدید به رسوایی می کند، باید با پدر و مادرم تماس می گرفت و با آنها صحبت می کرد، اما این کار را نکرد. در این سوال به من کمک کنید. اسم من ساشا است، من 14 سال دارم و کلاس هشتم هستم و نمی دانم چه کار کنم؟

وقتی همکلاسی ها به من توهین می کنند چه حقوقی دارم؟

در مدرسه ما، از ابتدای سه ماهه دوم، مدیریت تصمیم گرفت زمان شروع کلاس ها را از 8-00 به 08-30 تغییر دهد. این برای ما بسیار ناخوشایند است، به این دلیل که روز کاری من از ساعت 8:00 شروع می شود. همچنین فرزند من خارج از مدرسه در باشگاه های اضافی شرکت می کند و تغییر زمان این کلاس ها به زمان دیگری غیرممکن است! آیا این کار قانونی است؟ و برای جلوگیری از تغییرات چه اقداماتی می توان انجام داد؟ مدرسه به استانداردهای سانپین اشاره میکنه میشه بگید از کجا باهاشون آشنا بشم!؟

معلم به خاطر حفظ نکردن آیه در حضور تمام کلاس به من توهین کرد و تهدید کرد که سال دوم را ترک خواهد کرد. معلم چه حقوقی برای این کار دارد؟

آیا حق ترک تحصیل بدون اتمام کلاس نهم را دارم؟

اگر هر دانش آموزی به منشور مدرسه پایبند باشد، همیشه فضایی دوستانه و دنج در موسسه آموزشی برقرار خواهد بود.

قبل از ثبت نام کودک در کلاس اول، والدین و معلمان باید نه تنها قوانین رفتاری را برای او توضیح دهند. کودک باید حقوق و وظایف خود را بداند. شما می توانید در این مورد در مقاله ما بخوانید.

چه کسانی واجد شرایط آموزش هستند؟

تحصیل در راستای منافع فرد، جامعه و دولت انجام می شود. اگر تحصیلات پولی باشد، هر بزرگسالی نمی‌تواند به فرزند خود نه تنها آموزش متوسطه، بلکه ابتدایی نیز بدهد. دقیقاً به دلیل رایگان بودن آموزش است که همه کودکان می توانند با خیال راحت در یک موسسه دولتی تحصیل کنند.

دبستان چیست؟ بچه ها برای کسب دانش به کلاس اول می روند. معلمان موظفند قبل از آموزش علوم مختلف به کودک، کلیه حقوق، مسئولیت ها و قوانین رفتاری یک موسسه آموزشی را برای دانش آموزان توضیح دهند. اول، بیایید بفهمیم چه کسی حق دریافت آموزش متوسطه را دارد. فقط شهروندان روسیه هستند یا نه؟

قانون اساسی فدراسیون روسیه در ماده 43 می گوید: هر شخص حق تحصیل دارد. صرف نظر از سن، ملیت، تربیت مذهبی یا جنسیت، هر فردی که در روسیه زندگی می کند موظف به تحصیل و دریافت آموزش متوسطه است. اگر فردی به زبان روسی صحبت نکند، نمی تواند در روند آموزشی شرکت کند.

طبق قسمت 4 هنر. 43، هر فرد موظف به تسلط بر برنامه درسی عمومی مدرسه است. پس از اتمام تحصیلات متوسطه، کودک حق دارد به صورت رقابتی وارد مؤسسه آموزش عالی شود تا بتواند حرفه ای کسب کند. هدف آموزش پرورش شخصیت هر فرد است. هر دانش آموز در پایان تحصیلات خود باید تا حدودی دانش داشته باشد. هر کودکی موظف است قبل از ترک مدرسه امتحاناتی را بگذراند که دانش او را ارزیابی می کند. تنها پس از آن گواهی صادر می شود که به عنوان مبنایی برای پذیرش در دانشگاه عمل می کند.

مهم! فقط شهروندان کشور ما حق تحصیل در روسیه را دارند.

حقوق دانش آموز در مدرسه چیست؟

همه بچه ها نمی خواهند به درستی درس بخوانند و نه به این دلیل که احمق هستند. واقعیت این است که دانش آموزان همیشه فضای دوستانه و آرامی را در مدرسه تجربه نمی کنند. به همین دلیل، تمایل به یادگیری و کسب دانش مرتبط اغلب از بین می رود. لازم است کودکان در مدرسه و کلاس حقوق کودک را بدانند.

و خود بزرگسالان همیشه قوانین را نمی دانند تا در مورد آنها با فرزندان خود صحبت کنند و سپس به آنها یاد دهند که از منافع خود دفاع کنند.

حقوق دانش آموز در مدرسه:

1. کودک حق برنامه کامل مدرسه را دارد.
2. معلم برای احترام به شخصیت او نباید نسبت به کودک بی ادبانه و بی ادبانه رفتار کند.
3. کودک حق دارد در حین مطالعه فضایی دوستانه و آرام داشته باشد.
4. دانش آموز حق دارد از دانش خود یک ارزیابی عینی داشته باشد: معلم نباید نمرات کودک را دست کم یا بیش از حد تخمین بزند.
5. دانش آموز می تواند نظر خود را بیان کند و معلم موظف است به افکار دانش آموز گوش دهد و درست یا غلط بودن او را برای او توضیح دهد.
6. کودک حق دارد دیدگاه خود را داشته باشد و اگر به افکار و قضاوت های خود اطمینان داشته باشد باید بتواند ثابت کند که حق با اوست.
7. به دلیل مصون ماندن وسایل شخصی خود - معلم یا همسالان خود نباید وسایلی مانند تلفن، تبلت، کتاب درسی و غیره را بدون اجازه دانش آموز ببرند.
8. برای استراحت - معلم نباید بخشی از استراحت را انجام دهد و درس خود را ادامه دهد.
9. دانشجو حق دارد با وکیل یا روانشناس مشورت کند.
10. هر کودکی حق دارد در زمان استراحت در مدرسه آزادانه حرکت کند.
11. هر دانش آموزی باید حقوق خود را بداند.

برای هر دانش آموز، آموزش ابتدایی باید با یادگیری حقوق و مسئولیت های کودک و معلم آغاز شود.

حقوق دانش آموز در کلاس درس

هر کودکی نه تنها از همسالان، بلکه از معلمان نیز نگرش دوستانه می خواهد. معلم همیشه به دانش آموز نمی گوید که برای پاسخ یا آزمون کتبی چه امتیازی داده است. درست نیست. هر کودکی نه تنها در مدرسه، بلکه در کلاس درس نیز حقوقی دارد.

اغلب، معلمان ناراحتی هایی را که کودکان در زمانی که از فرصت دانستن درباره موفقیت ها و شکست های خود محروم می شوند، تجربه می کنند، درک نمی کنند.

حقوق دانش آموز در درس:

1. کودک باید بداند چه نمره ای برای دانش به او داده اند.
2. دانش آموز حق دارد از تمام نمرات خود در این موضوع اطلاع داشته باشد.
3. کودک می تواند نظر خود را در مورد موضوع درس بیان کند.
4. دانش آموز حق دارد در طول کلاس بدون درخواست، اما با اطلاع معلم به توالت برود.
5. در کلاس، دانش آموز می تواند در صورت اشتباه معلم را اصلاح کند.
6. دانش آموز حق دارد در صورت ارتباط با موضوع درس، دست خود را بلند کند و پاسخ دهد.
7. دانش آموز ممکن است در پایان درس (زمانی که زنگ به صدا در می آید) کلاس را ترک کند.

حقوق دانش آموز در مدرسه و کلاس به این محدود نمی شود. کودک همچنین حق مراقبت تمام عیار را دارد که شامل حضور کارمند بهداشتی واجد شرایط، امنیت و ... است. ادامه مطلب...

حقوق دانش‌آموزان از خدمات سالم و با کیفیت

هر دانش آموز حق دارد از آموزش کامل، با کیفیت و سالم برخوردار باشد. چگونه انجامش بدهیم؟ همه چیز به مدیریت مدرسه و دولت بستگی دارد. در صورت رعایت شرایط زیر، فضای سالم مدرسه برقرار خواهد بود:

1. کودک حق دارد در طول روز کاری از مراقبت های پزشکی با کیفیت بالا و رایگان برخوردار شود.

2. برای دانش آموز، اداره باید پاکیزگی را در سراسر قلمرو موسسه آموزشی ایجاد کند.

3. هر کلاس درس باید به خوبی روشن باشد.

4. سطح سر و صدا نباید بیشتر از حد نرمال باشد.

5. دمای مدرسه باید برای کلاس ها راحت باشد.

6. غذا باید سالم و با کیفیت باشد. حداقل 20 دقیقه برای قرار ملاقات او در نظر گرفته شده است.

7. برای بهداشت، توالت باید همه چیز لازم را داشته باشد: صابون، کاغذ، حوله.

بزرگسالان باید از حقوق کودک در مدرسه حمایت کنند. به هر حال، تربیت روحی و جسمی دانش آموز فقط به آنها بستگی دارد.

حقوق کودکان در درس خانه

در هر مدرسه معلم کلاس با بچه ها کار آموزشی انجام می دهد. این درس خانه خانه نام دارد.

حقوق یک دانش آموز در روسیه در این درس:

1. کودکان حق انتخاب موضوع بحث را دارند. آنها باید به یک مخرج مشترک برسند. دانش آموز حق دارد یک ارائه جالب در مورد موضوع درس تهیه کند یا یک داستان سرگرم کننده تعریف کند.

2. هر دانش آموزی می تواند در یک فضای آرام درباره یک داستان یا ارائه بحث کند و افکار خود را بیان کند. معلم نباید حرف کودک را قطع کند. اگر دانش آموزی اشتباه می کند، معلم موظف است او را تصحیح کند و آنچه را که اشتباه گفته شده توضیح دهد.

مسئولیت های دانش آموز در مدرسه

هر دانش آموز نه تنها دارای حقوق، بلکه وظایف خاصی هم در کلاس و هم در مدرسه است. در این مورد بیشتر صحبت خواهیم کرد.

وظایف یک دانش آموز در یک موسسه آموزشی دولتی:

1. هر دانش آموز باید به همه کارکنان مدرسه احترام بگذارد.
2. هر دانش آموز موظف است به بزرگان خود سلام کند.
3. کودک باید به کار بزرگترها احترام بگذارد. این نه تنها در مورد معلمان، بلکه در مورد نگهبان، خانم نظافتچی و غیره نیز صدق می کند.
4. دانش آموز باید برنامه مدرسه را رعایت کند.
5. دانشجو موظف است با وجدان تحصیل کند و بر دانش و مهارت خود تسلط یابد.
6. در صورت غیبت کودک در مدرسه، باید گواهی پزشکی یا یادداشتی از والدین (سرپرست) به معلم کلاس ارائه کند.
7. هر دانش آموز موظف است تمام الزامات مدیر، معلم یا سایر بزرگسالان را رعایت کند، در صورتی که این موضوع به منشور مدرسه مربوط می شود.
8. دانش آموز باید تمام استانداردهای بهداشتی را رعایت کند: تمیز، مرتب و مطابق با قوانین مدرسه لباس بپوشد.
9. هر کودکی باید قوانین ایمنی را رعایت کند.
10. اگر دانش آموزی فرد مشکوک یا کیف رها شده ای را در محوطه مدرسه پیدا کرد، باید بلافاصله به مدیریت مدرسه اطلاع دهد.
11. کودک باید نظم و نظافت را هم در ساختمان مدرسه و هم در قلمرو آن حفظ کند.
12. اگر دانش آموزی نیاز فوری به ترک کلاس داشته باشد، باید از قبل یادداشتی از والدین خود برای معلم کلاس بیاورد.

مسئولیت های دانش آموزان در کلاس درس

هر دانش آموز باید نه تنها در مدرسه، بلکه در کلاس درس به تمام هنجارها و قوانین پایبند باشد. از این گذشته ، معلم دانش را منتقل می کند و برای جذب آن ، باید قوانین خاصی را رعایت کنید.

هر مدرسه منشوری در این زمینه برای دانش آموز دارد که می تواند در اوقات فراغت با آن آشنا شود.

وظایف دانش آموز در کلاس:

1. هر دانش آموز موظف است تکالیف خود را با وجدان در هر موضوع انجام دهد.
2. کودک در صورت درخواست باید دفترچه خاطرات را به معلم ارائه کند.
3. دانش آموز باید با دقت به هر آنچه معلم در کلاس می گوید گوش دهد.
4. دانش آموز موظف است کلیه لوازم مورد نیاز خود را به همراه داشته باشد: خودکار، خط کش، مداد، کتاب و دفتر.
5. کودک نباید وسایل و اسباب بازی های غیر ضروری را در کوله پشتی خود داشته باشد.
6. دانش آموز موظف است به دستور استاد بدون مشاجره به تابلو نزدیک شود یا از جای خود پاسخ دهد.
7. هر دانش آموز باید موضوع تکمیل شده را بیاموزد و در صورت درخواست معلم آن را به او ارائه دهد.
8. دانشجو موظف است بدون تأخیر به موقع سر کلاس حاضر شود.
9. در طول کلاس ها، دانش آموز باید آرام رفتار کند. اگر بخواهد سر کلاس جواب بدهد، باید دستش را بلند کند.
10. دانش آموز باید از معلم اطاعت کند.

کلیه حقوق و مسئولیت های دانش آموز نه تنها باید برای دانش آموزان و کارکنان مدرسه شناخته شود، بلکه باید بدون چون و چرا انجام شود.

قوانین رفتار دانش آموزان در کلاس

هر دانش آموزی موظف است رفتار خاصی را چه در کلاس و چه در زمان تعطیلات رعایت کند.

قوانین رفتاری در درس:

1. هر کودک باید 15 دقیقه قبل از به صدا درآمدن زنگ در کلاس حاضر شود تا زمانی برای تعویض لباس و آماده شدن برای درس داشته باشد.
2. دانش آموز نباید با لباس بیرونی یا کلاه در اتاق باشد.
3. دانش آموز باید در لحظه به صدا درآمدن زنگ در کلاس حضور داشته باشد.
4. کودک نباید با معلم یا بعد از آن وارد کلاس شود.
5. وقتی معلم وارد می شود، بچه ها باید به استقبال او بلند شوند.
6. کودک باید در طول کلاس ساکت باشد و حواس سایر کودکان را پرت نکند.
7. وقتی درسی در حال پیشرفت است، دانش آموز نباید آدامس بجود و غذا بخورد.
8. در طول کلاس ها استفاده از ارتباطات سیار ممنوع است.

قوانین رفتار دانش آموزان در زمان استراحت

کودک موظف است نه تنها در کلاس، بلکه در زمان استراحت نیز رفتار مناسبی داشته باشد. این بدان معنی است که قوانین خاصی در اساسنامه مدرسه وجود دارد. بیایید ببینیم که یک دانش آموز باید از چه قوانینی در مدرسه پیروی کند.

رفتار دانش آموزان در زمان استراحت:

1. در زمانی که زنگ درس به صدا در می آید، کودک باید محل کار خود را مرتب کرده و برای درس بعدی آماده شود.
2. در زمان استراحت دانش آموز باید با آرامش در مدرسه قدم بزند و بدود.
3. دانش آموز موظف است با همسالان خود ارتباط دوستانه داشته باشد (نه دعوا و نزاع).
4. به همه کارکنان مدرسه سلام برسانید.
5. اگر کودکی وارد اتاق شود و معلمی پشت سر او باشد، دانش آموز باید اجازه دهد بزرگتر بگذرد.

چه چیزی برای دانش آموز در مدرسه ممنوع است؟

مواردی وجود دارد که دانش آموز اکیداً از انجام آنها منع می شود:

1. کودک نباید روی پله ها بپرد یا روی نرده ها سوار شود.
2. شما نمی توانید اشیاء تهدید کننده زندگی را با خود به مدرسه ببرید.
3. ورق بازی در محوطه مدرسه ممنوع است.
4. شما نمی توانید سیگار بکشید یا الکل بنوشید.
5. شما نمی توانید ناگهان درها را باز کنید، زیرا ممکن است به کسی ضربه بزنید.
6. بی ادبی و بی ادبی با بزرگان حرام است.
7. دانش آموز نه تنها در مقابل بزرگترها، بلکه در مقابل سایر دانش آموزان نیز نباید از الفاظ رکیک استفاده کند.
8. گرفتن چیزهای دیگران حرام است، چه رسد به اینکه آنها را خراب کنید. اگر کودک به اموال دیگری آسیب برساند، والدین موظفند تمام هزینه آن را جبران کنند.
9. حضور دانش آموز بدون انجام تکالیف در کلاس ممنوع است.

مشکلات دانش آموزان در مدرسه

کودک ممکن است مشکلاتی با همسالان و معلمان داشته باشد. چرا این اتفاق می افتد؟ مشکلات کودکان در مدرسه ناشی از رفتار است. او نمی تواند آرام روی صندلی بنشیند، دور می چرخد ​​و با همسایه میزش، معلم و همه بچه ها مداخله می کند. بر این اساس معلم با او عصبانی می شود و روند آموزشی مختل می شود.

همچنین کودکان کندی وجود دارند که برای یادگیری مطالب آموزشی به طور برابر با همسالان خود وقت ندارند.

در اینجا فقط دو نمونه از دانش آموزانی که ممکن است در درس خواندن خود مشکل داشته باشند، آورده شده است.

بنابراین کودکان باید وظایف و حقوق دانش آموز در مدرسه را حتی در مقطع ابتدایی بدانند.

عواقب عدم رعایت اساسنامه مدرسه چیست؟

اگر حقوق و وظایف یک دانش آموز برای کودک توضیح داده نشود، به راحتی می تواند به یک متخلف تبدیل شود. اگر قوانین را رعایت نکنید چه اتفاقی می افتد؟ ابتدا دانش آموز توسط معلم توبیخ می شود. اگر دانش آموز تمکین نکند و به آسیب رساندن به اموال، دعوا و غیره ادامه دهد، والدین به مدرسه فراخوانده می شوند و به همراه فرزندشان نزد مدیر دعوت می شوند. همه چیز به رفتار خاص بستگی دارد. اگر دانش آموزی بی پایان بچه ها را کتک بزند، دزدی کند یا باعث درد اخلاقی شود، ممکن است از مدرسه اخراج شود.

برای جلوگیری از این اتفاق، مدیریت، معلم کلاس یا سایر بزرگسالان می توانند دروس خانه را ترتیب دهند تا کودکان را با هنجارهای رفتار آشنا کنند. حقوق و مسئولیت های یک دانش آموز برای معلمان و دانش آموزان قانون است. و در یک نهاد دولتی باید رعایت شود.

نتیجه

برای اینکه کودک در مدرسه شهرت مثبتی داشته باشد باید از کلاس اول به او یاد داد که چگونه در مدرسه رفتار کند. هر دانش آموزی باید بداند که نه تنها وظایف، بلکه حقوق کودک در مدرسه چیست. اغلب معلمان نسبت به دانش آموزان بی انصافی می کنند. بچه‌ها همیشه نمی‌دانند معلم برای دانش‌شان چه نمره‌ای به آنها داده است. همچنین، معلمان اغلب نمرات را دست کم یا بیش از حد برآورد می کنند. در این صورت والدین موظفند در شرایطی بحث برانگیز به مدرسه بروند و از حقوق فرزند خود دفاع کنند. حقوق دانش آموزان در مدرسه باید به شدت توسط معلمان رعایت شود. این در رشد نسل جوان بسیار مهم است. امروزه موضوع "حفاظت از حقوق دانش آموزان" مرتبط است. نه تنها والدین، بلکه خدمات اجتماعی نیز می توانند به آنها کمک کنند. کودکان حق دارند با تلفن های کمکی این سازمان ها تماس بگیرند و مشکلات خود را گزارش دهند.

مهم نیست که چه حوزه ای از زندگی خود را لمس می کنیم، مهم است که از قوانین خاصی پیروی کنیم تا نظم حاکم شود، نه هرج و مرج. هر کدام از ما فردی مستقل هستیم که باید حقوق خود را بدانیم، اما نباید فراموش کنیم که هر فردی نیز وظایف خاصی دارد.

بیشتر اوقات، زمانی است که کودک از آستانه مدرسه عبور می کند و وارد کلاس اول می شود، باید تصوری از حقوق دانش آموز داشته باشد. والدین نیز می توانند نوزاد خود را با ابتدایی ترین آنها آشنا کنند. در این مقاله سعی خواهیم کرد نه تنها حقوق دانش آموز در مدرسه ای در فدراسیون روسیه را با جزئیات بیشتری بررسی کنیم، بلکه مسئولیت های فوری آنها را نیز فراموش نخواهیم کرد.

حق آموزش پایه

قانون اساسی ما حقوق شهروندان کشورمان را مشخص کرده است که یکی از آنها حق تحصیل است. دولت به افراد باسواد و تحصیل کرده نیاز دارد. بنابراین آموزش در مقطع متوسطه در حال حاضر رایگان است. این بدان معناست که والدین دولتی حق دارند فرزند خود را به یک مدرسه خصوصی بفرستند، اما در آنجا باید هزینه شهریه را بپردازند.

بچه ها به مدرسه می آیند تا قبل از شروع مدرسه، حقوق دانش آموز کلاس اول باید توسط معلم کلاس توضیح داده شود. ما نباید فراموش کنیم که در دوران دبستان، کودکان باید به خوبی با مسئولیت های خود آشنا شوند.

هر کس بدون توجه به ملیت، سن، جنسیت و عقاید مذهبی حق دارد از تحصیلات متوسطه برخوردار شود. هر ساکن روسیه موظف به رفتن به مدرسه است. دولت به طور کامل از نظر مالی کل فرآیند آموزشی - از کتاب های درسی گرفته تا وسایل کمک بصری و تجهیزات لازم را فراهم می کند.

در پایان مدرسه، گواهی تحصیلات متوسطه صادر می شود، اما برای دریافت آن باید امتحانات نهایی را پشت سر بگذارید، که تأیید می کند که بیهوده نبوده است که کودک 11 سال را به مدرسه سپری کرده است. فارغ التحصیل تنها با داشتن این مدرک حق ادامه تحصیل در موسسه عالی یا متوسطه تخصصی را دارد.

دانشجو چه حقی دارد؟

پس از عبور از آستانه مدرسه، یک کودک کوچک دیگر فقط فرزند والدین خود نیست، بلکه یک دانش آموز است. در اولین ساعت کلاس، معلم اول باید او را با آنچه کودک در داخل دیوارهای مؤسسه حق دارد آشنا کند. حقوق دانشجو به شرح زیر است:

حقوق دانش آموز در فدراسیون روسیه نیز دارای بند است که در صورت تمایل، کودک همیشه می تواند به مدرسه دیگری منتقل شود. مطالعه در منزل، مطالعه خارجی یا شرکت در امتحانات زودهنگام بلامانع است.

حقوق دانش آموز در کلاس درس

می‌توانید پاراگراف‌هایی را نام ببرید که توضیح می‌دهند دانش‌آموز در مدرسه در طول یک جلسه آموزشی از چه حقوقی برخوردار است. در میان بسیاری از موارد، مایلم به موارد زیر اشاره کنم:

• دانش آموز همیشه می تواند در کلاس نظر خود را بیان کند.
• کودک حق دارد با اطلاع معلم به توالت برود.
• دانش آموز باید تمام نمرات داده شده در این درس را بداند.
• هر کودکی می تواند در صورتی که معلم در مورد موضوع درس اشتباهی در گفتار خود داشته باشد تصحیح کند.
• هنگامی که زنگ به صدا درآمد، کودک می تواند کلاس را ترک کند.

اینها البته همه حقوق دانش آموز نیست، می توان موارد دیگری را نام برد که دیگر ارتباط مستقیمی با روند آموزشی ندارند.

حق آموزش سالم

هر دانش آموز نه تنها می تواند دریافت کند، بلکه این حق را نیز دارد که از کامل بودن، کیفیت بالا و مهمتر از همه بی خطر بودن آن برای سلامت کودک اطمینان حاصل کند. حفظ فضای سالم در مدرسه بسیار مهم است و برای این امر رعایت برخی شرایط ضروری است:

والدین نه تنها می توانند، بلکه باید نظارت کنند که چگونه حقوق دانش آموز در مدرسه رعایت می شود. برای این منظور می توان کمیته های اولیا ایجاد کرد؛ هر پدر و مادری حق دارند به مدرسه بیایند و شرایط یادگیری را بررسی کنند.

کاری که دانشجو باید انجام دهد

حقوق دانش آموز در مدرسه خوب است، اما نباید فراموش کنیم که هر فردی طیف وسیعی از مسئولیت های خود را دارد که باید انجام دهد. این امر در مورد دانش آموزان مدرسه نیز صدق می کند. در اینجا لیستی از برخی از مسئولیت های کودکان در داخل دیوار مدرسه آمده است:

تمام حقوق و مسئولیت های دانش آموز در مدرسه نه تنها باید برای بزرگسالان و کودکان شناخته شود، بلکه باید انجام شود.

چه چیزی برای دانش آموزان در مدرسه ممنوع است؟

برخی از کارهایی است که کودکان در مدرسه مجاز به انجام آنها نیستند:

• تحت هیچ شرایطی اشیاء خطرناک مانند سلاح یا مهمات را به کلاس بیاورید.
• برانگیختن درگیری هایی که به دعوا ختم می شود و همچنین در دعوا بین دانش آموزان دیگر شرکت کنید.
• غیبت دانش آموز در کلاس بدون دلیل موجه ممنوع است.
• همراه داشتن مشروبات الکلی، مصرف آنها در مدرسه و یا تحت تأثیر الکل اکیدا ممنوع است.
• سیگار کشیدن در محوطه مدرسه نیز ممنوع است. برای این کار می توان دانش آموز را تنبیه کرد و والدین را جریمه کرد.
• قمار کردن در محوطه مدرسه غیرقابل قبول است.
• سرقت وسایل و وسایل مدرسه دیگران ممنوع است.
• وارد کردن خسارت به اموال مدرسه جریمه در پی خواهد داشت.
• صحبت رکیک و بی احترامی با مدیریت موسسه آموزشی یا معلم ممنوع است.
• دانش آموز نباید نظرات معلمان را نادیده بگیرد.
• هر کودکی در مدرسه باید بداند که اجازه ندارد بدون انجام تکالیف به کلاس بیاید، هرچند در هر مدرسه ای از این دست دانش آموزان بی وجدان فراوان است.

اگر حقوق و تعهدات دانش آموز همیشه در همه موسسات آموزشی رعایت شود، زندگی مدرسه جالب و منظم خواهد شد و همه شرکت کنندگان در روند آموزشی از همه چیز راضی خواهند بود.

معلم مدرسه چه حقی دارد؟

تصور درسی بدون اینکه آنها راهنمایان دنیای دانش باشند غیرممکن است. حقوق یک دانش آموز و یک معلم در مدرسه دقیقاً یکسان نیست، در اینجا لیستی از آنچه که دومی حق دارد آورده شده است:

علاوه بر حقوق، البته، فهرستی از مسئولیت ها نیز وجود دارد که هر معلمی باید انجام دهد.

مسئولیت های معلمان

علیرغم این واقعیت که معلمان بزرگسال هستند و کل فرآیند آموزشی بر عهده آنهاست، لیست مسئولیت های آنها کمتر از دانش آموزان نیست:

لیست مسئولیت ها مناسب است. اما بیایید تظاهر نکنیم، زیرا معلمان نیز مردم هستند - به خصوص برخی از نکات همیشه رعایت نمی شود.

حقوق معلم کلاس

پس از اینکه کودکی برای اولین بار از آستانه مدرسه عبور کرد، به دست مادر دومش - معلم کلاس - می افتد. این شخص است که به مربی، محافظ و راهنمای اصلی زندگی جدید مدرسه آنها تبدیل خواهد شد. کلیه معلمان کلاس و همچنین سایر معلمان حقوق مخصوص به خود را دارند که به شرح زیر است:

• احتمالاً مهمترین حق این است که اطمینان حاصل شود که حقوق و مسئولیت های دانش آموز در مدرسه رعایت می شود.
• معلم کلاس می تواند به صلاحدید خود به طور مستقل برنامه ای برای کار با کودکان و والدین آنها ایجاد کند.
• می تواند روی کمک دولت حساب کند.
• او حق دارد والدین را به مدرسه دعوت کند.
• شما همیشه می توانید از مسئولیت هایی که در حیطه فعالیت های حرفه ای شما نیستند، خودداری کنید.
• معلم کلاس حق دارد در مورد سلامت روحی و جسمی دانش آموزان خود اطلاعات کسب کند.

برای نظارت بر رعایت حقوق خود، ابتدا باید آنها را به خوبی بشناسید.

آنچه معلم کلاس حق ندارد

در هر موسسه ای خطی وجود دارد که کارکنان تحت هیچ شرایطی نباید از آن عبور کنند. این در درجه اول در مورد مؤسسات آموزشی صدق می کند، زیرا معلمان با نسل جوان کار می کنند، که باید در داخل دیوار مدرسه یاد بگیرند که چگونه به یک فرد مستقل و مسئول تبدیل شوند.

1. معلم کلاس حق تحقیر و توهین دانش آموز را ندارد.
2. استفاده از علائم در مجله به عنوان مجازات برای سوء رفتار غیرقابل قبول است.
3. ما نمی توانیم قول خود را که به یک کودک داده ایم بشکنیم، زیرا باید شهروندان صادق کشورمان را پرورش دهیم.
4. سوء استفاده از اعتماد کودک توسط معلم نیز نامناسب است.
5. خانواده نباید وسیله تنبیه باشد.
6. نه تنها برای معلمان کلاس، بلکه برای همه معلمان هم بحث کردن پشت سر همکارانشان خیلی خوب و درست نیست و در نتیجه اقتدار کادر آموزشی را زیر سوال می برند.

مسئولیت های معلمان کلاس

معلم کلاس علاوه بر مسئولیت های فوری خود به عنوان معلم، باید تعدادی از وظایف را نیز انجام دهد:

1. اطمینان حاصل کنید که حقوق و مسئولیت های یک دانش آموز در کلاس او رعایت می شود.
2. به طور مداوم بر پیشرفت کلاس خود و پویایی کلی توسعه آن نظارت کنید.
3. بر پیشرفت دانش آموزان خود کنترل داشته باشید، مطمئن شوید که دانش آموزان اجازه غیبت بدون دلیل موجه را نمی دهند.
4. پیشرفت را نه تنها در سطح کل کلاس نظارت کنید، بلکه موفقیت ها و شکست های هر کودک را نیز یادداشت کنید تا کمک های لازم به موقع انجام شود.
5. مطمئن شوید که دانش آموزان کلاس خود را در شرکت نه تنها در رویدادهای کلاس، بلکه در سراسر مدرسه نیز مشارکت دهید.
6. هنگامی که شروع به کار در کلاس می کنید، مطالعه نه تنها کودکان، بلکه ویژگی های زندگی و شرایط خانوادگی آنها نیز ضروری است.
7. به هرگونه انحراف در رفتار و رشد کودک توجه کنید تا کمک های روانی به موقع ارائه شود. اگر وضعیت کاملاً پیچیده است، باید به مدیریت موسسه آموزشی اطلاع داده شود.
8. هر دانش آموزی می تواند با مشکل خود به معلم کلاس مراجعه کند و او باید مطمئن باشد که گفتگو بین آنها باقی خواهد ماند.
9. با والدین دانش آموزان خود کار کنید، آنها را از همه رفتارهای نادرست، موفقیت ها و شکست ها آگاه کنید و به طور مشترک به دنبال راه هایی برای حل مشکلات پیش آمده باشید.
10. تمام اسناد لازم را با دقت و به موقع پر کنید: مجلات، پرونده های شخصی، خاطرات دانشجویی، کارت های مطالعه شخصیت و موارد دیگر.
11. نظارت بر سلامت کودکان و تقویت آن با مشارکت دانش آموزان در کار بخش های ورزشی.
12. وظایف معلمان کلاس شامل سازماندهی وظیفه کلاس خود در مدرسه و کافه تریا است.
13. کار به موقع برای شناسایی کودکان خانواده های محروم که در معرض خطر هستند و انجام کارهای آموزشی فردی با آنها و خانواده هایشان.
14. اگر قبلاً کودکانی از "گروه خطر" در کلاس وجود داشته باشد، لازم است دائماً حضور، عملکرد تحصیلی و رفتار نظارت شود.

می توان اضافه کرد که معلم کلاس در تمام رویدادهای مدرسه و کلاس مسئول جان و سلامت دانش آموزان خود است. اگر معلمی در حین انجام کار، حقوق دانش آموزی را با استفاده از روش های خشونت جسمی یا روحی تضییع کند، ممکن است از وظایف خود برکنار و در مواردی به مسئولیت کیفری محکوم شود.

برای اینکه محیط درون دیوارهای یک مؤسسه آموزشی دوستانه و مساعد برای کسب دانش باشد، لازم است والدین قواعد رفتار خوب را از دوران کودکی به فرزندان خود القا کنند. اما در داخل دیوارهای یک مؤسسه آموزشی، از قبل برای کودکان مهم است که نه تنها حقوق دانش آموز در مدرسه، بلکه دامنه مسئولیت های مستقیم آنها را نیز بدانند. این مهم است که والدین به زندگی مدرسه ای فرزندان خود علاقه مند باشند، از تمام شکست ها و موفقیت های آنها، روابط با معلمان و همسالان خود بدانند تا در صورت لزوم بتوانند از حقوق آنها محافظت کنند.

در نتیجه اصلاحات سیستم آموزشی که در سال 2013 آغاز شد، همه مدارس و مهدکودک ها در روسیه باید برای کودکان دارای معلولیت قابل دسترسی شوند. با این حال، در بسیاری از مناطق، کودکان دارای معلولیت هنوز قادر به حضور در موسسات آموزشی نیستند. اولگا آلنوا، خبرنگار ویژه انتشارات کومرسانت، علت این اتفاق را بررسی کرد.

481 هزار کودک معلول در روسیه تحصیل می کنند. از این تعداد، 159 هزار کودک در کلاس های فراگیر سازمان های آموزش عمومی، 110 هزار کودک در کلاس های مجزا که فعالیت های آموزشی را بر اساس برنامه های مناسب سازی شده ویژه در سازمان های آموزش عمومی انجام می دهند، و 212 هزار کودک در موسسات آموزشی ویژه کودکان دارای معلولیت به تحصیل ادامه می دهند. . همانطور که اولگا گولودتس در اکتبر در جلسه شورای قیمومت در حوزه اجتماعی گفت، تعداد کودکانی که به طور فراگیر آموزش می بینند هر سال در حال افزایش است: اگر در سال های 2012-2013 137 هزار نفر بود، پس از سه سال تعداد آنها افزایش یافته است. با 21 هزار تعداد کلاس های اصلاحی در مدارس 458 کلاس افزایش یافته است. تا پایان سال 2015، یک محیط بدون مانع در 20٪ از مدارس روسیه ایجاد خواهد شد. گلودتس خاطرنشان می کند: «چهار سال پیش، چنین مدارسی تنها 4 درصد از تعداد کل مدارس بودند، بنابراین پویایی خوب است». برنامه های تربیت معلم نیز در حال شکل گیری است - در سال 2015، 10 هزار متخصص باید از آن عبور کنند. با این حال، برنامه ها به طور کامل توسعه نیافته اند و معلمان اذعان می کنند که نمی دانند چگونه به کودکان دارای معلولیت، به ویژه کودکان مبتلا به اوتیسم آموزش دهند. به گفته گولودتس، مقامات نیاز به کنترل بر رعایت حقوق کودکان دارای معلولیت در آموزش دارند، زیرا بسیاری از نهادها به طور رسمی به سازماندهی فراگیر نزدیک می شوند.

"به ما اطلاع دادند که او غیرقابل آموزش است"

ماکسیم 10 ساله، فلج مغزی، عقب ماندگی ذهنی و نابینا است. کارشناسان وضعیت او را اختلالات رشدی متعدد می نامند. ماکسیم در هفت سال اول زندگی خود به مهدکودک نرفت و با مادرش النا در خانه ماند. او می‌گوید: «نمی‌دانستم چه کار کنم یا کجا بروم. من به تنهایی بچه‌ای را بزرگ می‌کنم. سه سال پیش، وقتی تصمیم گرفتم برای پیدا کردن یک مدرسه تلاش کنم، به روان‌شناسی رفتیم. كميسيون پزشكي و تربيتي و به ما گفتند كه او غير قابل آموزش است.

از آن زمان خیلی چیزها تغییر کرده است. اصطلاح "کودک آموزش پذیر" دیگر به طور رسمی وجود ندارد - در سال 2012، روسیه کنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت را تصویب کرد و از این طریق به رسمیت شناخت که همه افراد دارای معلولیت حق آموزش دارند و به هر کودکی می توان چیزی آموزش داد. کمیسیون های روانشناسی، پزشکی و آموزشی (PMPC) اکنون حق ندارند در مورد "ناتوانی های یادگیری" صحبت کنند، اما موظفند یک مسیر آموزشی فردی را برای یک کودک دارای معلولیت توصیه کنند. النا می گوید: "ما زمان زیادی را از دست دادیم. اگر ماکسیم در اوایل کودکی از متخصصان کمک می گرفت ، رشد بهتری پیدا می کرد. عقب ماندگی ذهنی در مورد او نتیجه غفلت آموزشی است. من می بینم که او همه چیز را درک می کند. اما من شایستگی کافی برای توسعه آن ندارم."

در طول سه سال گذشته، وضعیت در مسکو تغییر کرده است: آسانسورها در اتوبوس ها ظاهر شده اند و تیم های ویژه در مترو به مسافران با تحرک محدود کمک می کنند تا به قطار پایین بیایند. النا می‌گوید: «این زندگی من را آسان‌تر کرد؛ من خودم نمی‌توانستم ویلچر را در اتوبوس یا مترو بار کنم. یک مرکز توانبخشی پیدا کردم که ما را در آنجا پذیرفتند. پسرم دو تا سه ساعت آنجا درس می‌خواند. چند بار در هفته. اما این "کافی نیست. شما می توانید مهارت های مراقبت از خود را فقط در یک محیط خاص به او آموزش دهید، جایی که او زمان بیشتری را در آن سپری کند. اما اکنون ما فقط سه تا چهار ساعت را در جاده می گذرانیم - چنین چیزی وجود ندارد. مراکزی که در منطقه ما هستند." تحصیل بزرگترین مشکل این خانواده است. او توضیح می دهد: "در مسکو مدارسی برای کودکان فلج مغزی وجود دارد که هوش سالمی دارند. مدارسی برای کودکان نابینا وجود دارد. و ما به مرکزی برای آموزش متمایز برای کودکان نابینا مبتلا به فلج مغزی و عقب ماندگی ذهنی در فاصله پیاده روی نیاز داریم."

دیمیتری پولیکانوف، رئیس بنیاد So-edinenie، می‌گوید: «آموزش یک کودک ناشنوا نابینا در خانه واقعاً آسان نیست، حتی در مورد آموزش مهارت‌های مراقبت از خود. اگر کودک در یک محیط خاص باشد. به گفته پولیکانوف، امروزه تنها مؤسسه در کل کشور که کودکان ناشنوای نابینا در یک محیط رشدی خاص هستند، یک مدرسه شبانه روزی در سرگیف پوساد است که هم یتیمان و هم کودکان خانواده های ثروتمند در آن تحصیل می کنند. والدین آنها چاره ای ندارند؛ آنها می دانند که بهتر و سریعتر است که کودک را تحت نظر متخصصان پرورش دهند و او را برای زندگی بزرگسالی آماده کنند. بنابراین، بنیاد اتصال تصمیم گرفت یک مرکز منبع برای کودکان ناشنوای نابینا با ناتوانی های رشدی متعدد در مسکو باز کند - این مکانی برای آموزش، مشاوره و مراقبت روزانه برای کودکان است.

الکساندرا فادینا، مدیر اجرایی می‌گوید: «تا همین اواخر، والدینی که کودکانی با ناتوانی‌های رشدی شدید و چندگانه بزرگ می‌کردند مجبور می‌شدند آنها را به پرورشگاه کودکان عقب مانده ذهنی (MDC) بفرستند، زیرا تنها در آنجا کودکی که به‌عنوان «غیرآموزنده» شناخته می‌شد می‌توانست خدمات دریافت کند. مدیر مرکز آموزشی درمانی، عضو شورای عمومی برای حمایت از حقوق کودکان در بخش حمایت اجتماعی مسکو: "امروزه در مسکو، 30 درصد از کودکان "والدین" در سیستم مراقبت از کودک بزرگ می شوند. در بسیاری از مناطق 50 درصد است.دولت همیشه آن را به عنوان خدماتی برای قرار دادن کودک خانواده در یک مدرسه شبانه روزی در نظر گرفته است.اکنون درک شده است که ایجاد یک محیط آموزشی، توانبخشی و اجتماعی در دسترس برای یک کودک دارای معلولیت در داخل ضروری است. با فاصله پیاده روی از خانه او - آنگاه والدین می توانند فرزند خود را خودشان بزرگ کنند و او را به موسسه ای نفرستند. و دولت ارزان تر خواهد شد."

"مدرسه ای که در حیاط خانه شماست حق ندارد از شما و فرزندتان امتناع کند"

در روسیه از سال 2013 اصلاحاتی در سیستم آموزشی صورت گرفته است که یکی از اهداف آن دسترسی به موسسات آموزشی برای کودکان دارای معلولیت است. الکساندرا فادینا توضیح می دهد که چرا این اصلاح لازم بود: کنوانسیون حقوق افراد دارای معلولیت در سال 2006 توسط سازمان ملل تصویب شد. در سال 2008، روسیه با امضای سند با آن موافقت کرد. و در ماه مه 2012، مسکو این کنوانسیون را تصویب کرد. فادینا می‌گوید: «در ژوئن 2012، استراتژی اقدام ملی برای کودکان برای سال‌های 2012-2017 به تصویب رسید، این سند خوبی است که به ویژه شامل انتقال از مدل پزشکی ناتوانی به مدل اجتماعی است. کودک معلول باید از بدو تولد در جامعه ادغام شود، باید به مهدکودک و مدرسه برود، آموزش حرفه ای ببیند. در ارتباط با تعهداتی که روسیه با تصویب کنوانسیون بر عهده گرفت، قوانین این کشور که بر حقوق افراد دارای معلولیت تأثیر می گذارد کاملاً در حال تغییر است. در سال 2013 قانون آموزش و پرورش به اجرا درآمد که دستاورد اصلی آن اعلام حق هر کودک برای برخورداری از آموزش در دسترس است. قانون جدید اصطلاحات "اصلاحی" و "مدرسه آموزش عمومی" را لغو کرد - اکنون همه آنها موسسات آموزشی نامیده می شوند. توصیه های PMPC برای یک کودک معلول در حال حاضر نشان دهنده نوع مدرسه نیست، بلکه برنامه ای (مثلاً یک مدرسه اقتباس شده) است که طبق آن کودک می تواند در هر موسسه آموزشی به انتخاب والدین تحصیل کند. در این موسسه بر اساس توصیه های PMPC باید شرایط ویژه آموزشی ایجاد شود.

فادینا می گوید: "لیستی از مدارس با مناطقی وجود دارد که به آنها اختصاص داده شده است." مدرسه در حیاط خانه شما حق ندارد شما و فرزندتان را صرف نظر از وضعیت سلامتی او رد کند. حتما می خواهید به این مدرسه بروید باید قبول شوید والدین یک کودک معلول ابتدا باید نتیجه PMPK را دریافت کنند که برای پذیرش در مدرسه لازم است اگر نتیجه گیری بیان کند که فرزند شما در صورت شرایط خاص می تواند در یک موسسه آموزشی تحصیل کند. در آنجا برای او ایجاد می شود، به عنوان مثال، کلاس هایی با یک گفتار درمانگر و عیب شناس، مدرسه باید از چنین متخصصانی دعوت کند "البته درست تر است که والدین نه در 31 آگوست، بلکه در بهار به مدرسه بیایند و به آن اطلاع دهند. سپس دولت وقت خواهد داشت تا آماده شود.»

کودک دارای معلولیت باید از بدو تولد در جامعه ادغام شود، باید به مهدکودک و مدرسه برود و آموزش حرفه ای ببیند.

با این حال، علیرغم اعلام دسترسی به آموزش برای همه کودکان معلول، مدیران مدارس اغلب والدین را به دلیل «عدم امکان ایجاد شرایط ویژه برای یک کودک معلول» امتناع می‌کنند. فادینا می گوید: "مدرسه موظف است شرایطی را برای کودک ایجاد کند، این نمی تواند دلیلی برای امتناع باشد. اما اینرسی برای امتناع از کودک با نیازهای ویژه بسیار قوی است. و در اینجا خیلی چیزها به موقعیت والدین بستگی دارد." وزارت آموزش و پرورش همیشه در چنین مواردی می گوید: "در صورت امتناع، با دادستانی یا روزوبرنادزور تماس بگیرید." در مواردی که من از آنها اطلاع دارم، دادستانی به دادسرا نرسید - به محض اینکه والدین از آنها درخواست کردند. رئیس مدرسه برای صدور یک امتناع کتبی، مدرسه بلافاصله شروع به ارائه برخی از گزینه ها به آنها می کند: مدرسه اصلاح و تربیت در همان منطقه یا مدرسه دیگری با پایگاه فراگیر. گزینه‌های والدین، و نه والدینی که باید در اطراف مقامات و مؤسسات بگردند و به دنبال مکانی باشند که فرزندشان را در آنجا ببرند.»

برای جلوگیری از تبدیل زندگی خانواده ای که فرزند معلول را بزرگ می کند به سفری بی پایان نزد پزشکان و کمیسیون ها در نبرد برای خدمات اجتماعی، آموزشی یا پزشکی، قانون دیگری به تصویب رسید - "در مورد اصول اولیه خدمات اجتماعی برای شهروندان در فدراسیون روسیه» (در سال 2015 لازم الاجرا شد) . این قانون حق خانواده دارای فرزند معلول را از خدمات اجتماعی تعریف می کند. با این حال، خدمات ماهیت اعلامی دارند. فادینا می‌گوید: «مادر یک کودک معلول باید با مقامات حمایت اجتماعی تماس بگیرد و آنها باید یک برنامه فردی برای ارائه خدمات اجتماعی تهیه کنند. به عنوان مثال، یک مددکار اجتماعی می‌تواند به این خانواده بیاید تا با آنها قدم بزند. کودک. در آینده، یک مددکار اجتماعی می تواند خیلی بیشتر انجام دهد - کمک به تحصیل، در اجرای کار و فعالیت های اوقات فراغت، از جمله حمایت های لازم برای این کار. و همه اینها در قانون است. اما تا کنون حمایت اجتماعی انجام نشده است. کار می کنند، از جمله به این دلیل که والدین از چنین فرصت هایی اطلاعی ندارند."

بسیاری از سازمان های عمومی در مورد نیاز به ایجاد مراکز بین بخشی ویژه ای صحبت می کنند که کودکان دارای معلولیت را همراهی کند و مسیر اجتماعی و آموزشی برای آنها ایجاد کند. مدیر مرکز حمایت خانواده و عضو شورای تخصصی بنیاد خیریه Downside Up، تاتیانا نچایوا، می گوید که در بسیاری از کشورها با تجربه گسترده در ارائه کمک های اولیه، برنامه جامعی در حال ایجاد است که توسط متخصصان وزارتخانه های مختلف اجرا می شود. و بخش ها - این افراد شریک خانواده می شوند. کودک خدمات پزشکی، آموزشی و اجتماعی را دریافت می کند که توسط دولت پرداخت می شود و خانواده در مذاکرات با بخش ها و متخصصان مربوطه شرکت نمی کند - همه چیز توسط مرکز اجتماعی همراه خانواده انجام می شود.

با توسعه چنین سیستمی در روسیه، بسیاری از خانواده ها می توانند بلافاصله پس از تولد کودک و قبل از رسیدن به سن بلوغ، مشاوره و خدمات لازم را دریافت کنند. اکنون عملاً هیچ مؤسسه ای برای کمک های اولیه در روسیه وجود ندارد: اگر یک کودک معلول متولد شود، والدین او نمی دانند به چه کسی مراجعه کنند، آینده کودک چیست و اغلب ترس آنها از ناشناخته دلیل رها کردن نوزاد است. تاتیانا نچایوا می‌گوید: «مادر یک کودک مبتلا به سندرم داون یک بار برای مشاوره به مرکز ما آمد؛ آنها از اسپانیا بودند، اما برای کار به روسیه رفتند.» کودک شش ماهه بود، اما برای مادرش، او مسیر تحصیلی پسر از همان ابتدا مشخص بود "او می دانست که او به کدام مهدکودک و مدرسه می رود، کدام دانشکده، کدام متخصص به او کمک می کند. این بسیار مهم است، بیشتر والدین از ناشناخته ها می ترسند."

"سیستم مداخله زودهنگام نابود شده است"

در اولین کنگره مسکو از خانواده هایی که کودکان معلول و افراد دارای معلولیت را از دوران کودکی تربیت می کنند، که در اوایل اکتبر توسط انجمن والدین کودکان معلول شهر مسکو (MGARDI) برگزار شد، کمک های اولیه یکی از موضوعات اصلی بود. النا کلوچکو، رئیس مشترک شورای هماهنگی امور معلولین تحت نظارت RF، عضو شورای عمومی سرپرستی در حوزه اجتماعی تحت دولت روسیه، می‌گوید: «سیستم کمک‌های اولیه در مسکو نابود شده است.» یک کودک زیر سه سال باید مراقبت های همه جانبه از جمله حمایت های تشخیصی، پزشکی، اجتماعی، روانی و تربیتی دریافت شود. اگر چنین کمکی وجود نداشته باشد، کمک به کودک در مهدکودک یا مدرسه بسیار دشوارتر خواهد بود."

اولگا موسکویچوا، رئیس. بخش برای اطمینان از اجرای برنامه های آموزشی برای افراد با نیازهای آموزشی ویژه اداره آموزش مسکو، اشیاء: در حال حاضر مراکز مداخله زودهنگام در مسکو وجود دارد و برای اطلاع از مکان آنها، باید به وب سایت شهر بروید. اداره آموزش و پرورش. درست است ، این مقام می گوید که کمک های اولیه در مسکو به کودکان یک و نیم ساله ارائه می شود. کلوچکو می‌پرسد: «چرا از دو ماهگی نه؟» طبق قانون، کودک از دو ماهگی حق آموزش مداوم دارد. رئیس بخش سیاست دولتی در زمینه حمایت از حقوق کودکان وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه لاریسا فالکوفسکایا تأیید می کند: از دو ماهگی.

کلوچکو ادامه می دهد: "قانون حق کودک برای کمک های اصلاحی زودهنگام را تضمین می کند." چه کسی آنها را راهنمایی می کند؟ چگونه از آن مطلع خواهند شد؟

Moskvicheva پاسخ می دهد: "از طریق پورتال خدمات دولتی. شما ثبت نام کرده و درخواست خود را در بخش آموزش پیش دبستانی بگذارید."

- چرا در کلینیک ها، جایی که مادران و نوزادان بیشتر از اینترنت به آنها مراجعه می کنند، اطلاعاتی وجود ندارد؟ - می پرسد Klochko - سازماندهی غرفه های اطلاعاتی در کلینیک ها و بیمارستان های زایمان.

مخاطبان حمایت می کنند: "به پزشکان اطفال اجازه دهید بدانند والدین را به کجا معرفی کنند!". "بدون اطلاعات!".

موسکویچوا وعده می دهد: "ما اکنون در حال حل این موضوع هستیم."

حضار خشمگین می‌گویند: «ماهیت اعلامی اشتباه است. با تولد یک فرزند معلول، والدین با مشکلات زیادی روبرو هستند.» چرا باید بگوییم که یک کودک به کمک اولیه نیاز دارد؟ آیا این از قبل مشخص نیست؟ ما در بانک های اطلاعاتی همه بخش ها هستیم، ما را صد بار شمرده اند، پس چرا کسی به ما رسیدگی نمی کند، چرا به ما اطلاعات نمی دهند؟

کلوچکو می گوید که لازم است یک پرسشنامه ویژه والدین در تمام کلینیک ها با سؤالاتی در مورد رفتار و وضعیت کودک توزیع شود - با پاسخ دادن به سؤالات چنین پرسشنامه ای، والدین متوجه خواهند شد که آیا باید نگران باشند و با متخصصان تماس بگیرند. Moskvicheva گزارش می دهد که چنین پرسشنامه ای قبلاً در وب سایت وزارت آموزش ظاهر شده است.

- چرا همه را آنلاین مجبور می کنید؟ - کلوچکو علاقه مند است. "همه مردم کشور ما از اینترنت استفاده نمی کنند."

شاید مهم ترین مسئله برای جامعه والدین دسترسی کودکان دارای معلولیت به آموزش پیش دبستانی و مدرسه باشد.

اولگا موسکویچوا می گوید که 35 هزار کودک معلول در مسکو زندگی می کنند که 20 هزار نفر از آنها خدمات آموزشی دریافت می کنند: "اینها کودکانی هستند که والدین آنها به طور رسمی وضعیت کودک را اعلام کرده و برای خدمات آموزشی آمده اند. هر کودک دارای معلولیت یک برنامه رشد فردی دارد ( مسئولیت حصول اطمینان از اینکه IPR سالانه به روز می شود بر عهده والدین است. برای ترسیم یک مسیر آموزشی فردی، والدین با کمیسیون روانشناسی-پزشکی-آموزشی (PMPC) تماس می گیرند. اگر والدین مدارک را جمع آوری نکرده و اعلام نکرده باشند. وضعیت کودک، ما آنها را نمی پذیریم، ما می توانیم ببینیم." به گفته نمایندگان یکی دیگر از ادارات کلان شهر، اداره حفاظت اجتماعی، حدود 2 هزار کودک دیگر در سیستم حمایت اجتماعی خدمات آموزشی دریافت می کنند.

النا کلوچکو، مجری بحث، می گوید: "معلوم است که بیش از 10 هزار کودک در مسکو خدمات آموزشی دریافت نمی کنند."

- مطمئنید این 10-15 هزار کودک به خاطر تقصیر پدر و مادرشان درس نمی خوانند و نه به خاطر تقصیر مدیریت مدارس و مهدکودک ها که این بچه ها را به جایی نمی برند؟ - رئیس انجمن سندرم داون، دستیار معاون دومای دولتی سرگئی کولوسکوف، تکرار می کند.

اکثر والدین مسکو از اصلاحات آموزشی شهر ناراضی هستند. مدیر اجرایی مرکز آموزشی درمانی، الکساندرا فادینا، توضیح می دهد: شروع اصلاحات همه روسی در ماه مه 2012 با احکام رئیس جمهور داده شد که از نیاز به انجام ممیزی و بهبود کارایی مدارس، سطح صحبت می کند. آموزش و پرورش و حقوق معلمان فادینا توضیح می‌دهد: «هدف جهانی خلاص شدن از شر منابع ناکارآمد بود، اما هر منطقه به دلیل ایده‌های خود در مورد بهره‌وری شروع به اجرای این احکام کرد.» هدف اصلی در مناطق، به‌ویژه در مسکو، افزایش معلمان بود. حقوق - آسانتر است گزارش دهید که احکام "اجرا شده است. و در نهایت به بن بست رسیده ایم. افزایش حقوق به دلیل کاهش حقوق معلمان "ناکارآمد" (گفتار درمانگران، روانشناسان) و افزایش تعداد فرزندان».

به منظور کاهش هزینه ها و افزایش حقوق معلمان، مدارس مسکو، مهدکودک ها و موسسات اصلاحی واقع در همان منطقه شروع به ادغام در مراکز آموزشی بزرگ در سال 2013 کردند. سیستم تأمین مالی سرانه (هر چه تعداد فرزندان در یک گروه یا کلاس بیشتر باشد، حقوق معلم بیشتر می شود) کلاس ها را نه تنها در آموزش عمومی، بلکه در مدارس اصلاح و تربیت نیز افزایش داده است. پول بیشتری برای کودکان معلول نسبت به دانش آموزان عادی اختصاص می یابد. به عنوان مثال، در مسکو، برای آموزش یک کودک ناتوان بینایی یا اسکلتی عضلانی، مدرسه یک نرخ سه برابری و برای سایر کودکان معلول - یک نرخ دو برابر دریافت می کند. با این حال، تامین مالی آموزش، از جمله افزایش ضرایب، یک تعهد هزینه ای برای نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه است و در شرایطی که بودجه اکثر مناطق با کسری مواجه است، آنها سعی می کنند در همه چیز صرفه جویی کنند. النا کلوچکو به ولاستی می‌گوید: «حتی در مسکو، این ضرایب اندک است؛ این پول برای پرداخت متخصصان اضافی که کودکان معلول به آن نیاز دارند، کافی نیست.» «وضعیت با ضرایب برای کودکان معلول که وجود ندارد، بدتر است. در بیشتر مناطق، از جمله مسکو، واضح است که هیچ صحبتی در مورد هیچ گونه شرط کاملی برای گنجاندن در آنجا وجود ندارد.»

به گفته کلوچکو، سیستم آموزشی برای گنجاندن آماده نیست: معلمان در مدارس و مهدکودک ها نمی دانند چگونه با کودک مبتلا به اوتیسم یا سندرم داون کار کنند. مؤسسات آموزشی هیچ انگیزه ای برای کار با کودکان با نیازهای ویژه ندارند. ضرایب کوچک است و آموزش یک کودک خاص برای مدرسه سودآور نیست. بودجه سرانه آموزش کودکان با نیازهای ویژه را دشوار می کند - اگر 30 نفر در یک کلاس وجود داشته باشد، معلم به سادگی نمی تواند با یک کودک معلول کنار بیاید. در مدرسه اصلاح و تربیت هم همین اتفاق می‌افتد: اگر قبلاً 5-7 بچه در کلاس‌ها بودند، الان 15 نفر هستند. معلمان به سادگی آنجا را ترک می کنند و متخصصان متخصص - روانشناسان، گفتاردرمانگران - مدارس متوسطه را ترک می کنند. در شرایط تامین مالی سرانه، این متخصصان حقوق ناچیز دریافت می کنند، ترک و افتتاح مطب برای آنها راحت تر است. متخصصان فوق تخصصی نیز در حال تحصیل هستند. در مهدکودک ها قطع شده است، در گروه ها اکنون 30-35 نفر وجود دارد، گنجاندن در چنین شرایطی غیرممکن است."

معلم در کلاسی که 15 کودک با نیازهای ویژه دارد چه می تواند بکند؟ بنابراین پرسنل مدرسه اصلاح و تربیت در حال شستشو هستند. معلمان فقط آنجا را ترک کنند

والدین تخریب سیستم مدارس اصلاحی را نتیجه اصلی اصلاح آموزش مسکو می دانند. وقتی کلوچکو از شرکت کنندگان کنگره می پرسد که کدام یک از آنها موافق هستند که در نتیجه اصلاحات آموزشی مسکو، متخصصان "از مدارس اصلاح و تربیت شسته شده اند"، کل اتاق دست های خود را بالا می گیرد. "چه کسی با این موافق نیست؟" - از مجری می پرسد. سه نماینده وزارت آموزش و پرورش دست خود را بالا می برند.

پس از اینکه نماینده وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه لاریسا فالکوفسکایا اظهار داشت که در آموزش و پرورش مسکو "تصمیمات مدیریتی کاملاً صحیحی در رابطه با تامین مالی اتخاذ نشده است" ، مشخص می شود که اداره فدرال با اداره سرمایه اختلاف نظر دارد. مقامات مسکو باید در بودجه صرفه جویی کنند و اداره فدرال باید استراتژی ملی اقدام را در راستای منافع کودک اجرا کند. این اهداف احتمالاً با یکدیگر تضاد دارند.

کمیسر حقوق کودک در مسکو، اوگنی بونیموویچ، توصیه می کند که وزارت آموزش پایتخت ضرایب را برای کودکان دارای معلولیت افزایش دهد، در استانداردهای آموزشی حضور اجباری گفتار درمانگر و آسیب شناس گفتار برای تعداد معینی از کودکان دارای معلولیت را لحاظ کند. والدین کودکان دارای معلولیت را در شوراهای مدیریتی مدارس بگنجانند تا بتوانند نحوه خرج کردن پول اختصاص داده شده برای فرزندان خود را کنترل کنند.

"نیازی به اشتباه گرفتن فراگیر و آموزش فراگیر نیست"

در نتیجه بهینه سازی، ادغام مدارس و کاهش متخصصان متخصص، نه تنها کودکان مسکو با نیازهای ویژه آسیب دیدند؛ در بسیاری از مناطق، کودکان دارای معلولیت شروع به فرستادن به آموزش خانگی کردند. النا کلوچکو می گوید: "آنها از عدم امکان ایجاد شرایط آموزشی ویژه انگیزه دارند. و همه اینها در رابطه با کودکانی است که PMPK را گذرانده اند و توصیه هایی در مورد امکان تحصیل در یک سازمان آموزشی "با ایجاد آموزش های ویژه دریافت کرده اند. در برخی مناطق، علیرغم توضیحات مستقیم وزارت آموزش و پرورش در مورد غیرقابل قبول بودن چنین توصیه‌هایی، PMPK همچنان به عنوان کودکان «غیر قابل آموزش» شناخته می‌شود. مدرسه همه جا شنیده می شود و اغلب چنین امتناع هایی توسط نمایندگان مقامات آموزشی حمایت می شود." کلوچکو نامه ای از والدین از ایرکوتسک را به من نشان می دهد، جایی که کودکان معلول مجبور می شوند در خانه آموزش ببینند. والدین می نویسند: "امروز، رئیس دیگری از حضور کودک مبتلا به سندرم داون در یک موسسه آموزشی پیش دبستانی امتناع کرد. در مورد کودکان در سن مدرسه هم همینطور است. آنها کودکان با عقب ماندگی ذهنی متوسط ​​و شدید را نمی پذیرند، فقط پیشنهاد می دهند. ما باید به دادسرا برویم، اما وکیل خوبی در سازمان خود نداریم.»

داستان ناتالیا از یوشکار اولا همه چیز دارد: کودکی با تاخیر در رشد گفتار، که بعدا معلوم شد اوتیسم اوایل دوران کودکی است، نتیجه گیری PMPK، که یک مهدکودک معمولی را توصیه می کند، تعیین ناتوانی و توصیه به حضور در مهدکودک. با همراهی یک بزرگسال، بی میلی مدیریت موسسه مراقبت از کودک برای آموزش یک فرد "مشکل". یک کودک مبتلا به اوتیسم توسط والدینش." سپس - کمیسیون امور خردسالان و حمایت از حقوق آنها (KDNiZP) که به والدین کودک مبتلا به اوتیسم هشدار داد و اکیداً توصیه کرد که او را به مهدکودک اصلاحی منتقل کنند. توصیف روانشناختی پسر ناتالیا می گوید: "پویایی منفی در رشد کودک مشاهده می شود زیرا در دیوارهای یک مهدکودک آموزش عمومی ایجاد شرایط لازم برای همراهی کودک "خاص" غیرممکن است. پسر نیاز روزانه دارد. کلاس هایی با گفتار درمانگر و عیب شناس، روانشناس ویژه. در همان زمان ، عیب شناس می نویسد که پسر "به سرعت مطالب جدید را درک می کند و می تواند در موسسات آموزشی تحصیل کند." خانواده به دفتر کمیسر حقوق کودکان فدراسیون روسیه، پاول آستاخوف مراجعه کردند، جایی که به او کمک کردند تا در دادگاه شکایتی را برای لغو تصمیم کمیسیون در مورد خردسالان ارائه دهد و خود بازرس کودکان به دادستان مراجعه کرد. جمهوری ماری ال با درخواست سازماندهی ممیزی از فعالیت های مهدکودک - به ویژه در مورد تبعیض علیه یک کودک معلول توسط موسسه. استاخوف خاطرنشان می کند که طبق قانون آموزش و پرورش، مهدکودک، و نه والدین پسر، مسئول ارائه خدمات آموزشی به کودک دارای معلولیت هستند. با بازرسی دادستان حکم رفع تخلفات مهدکودک صادر شد و رای کمیسیون امور خردسالان در خصوص اولیا لغو شد.

طرفداران Vlast می گویند که چنین مواردی اغلب اتفاق می افتد، اما بسیاری از والدین ترجیح می دهند برای حقوق کودک مبارزه نکنند زیرا به قدرت آنها اعتقاد ندارند یا می ترسند. در عین حال، کارشناسان بر این باورند که امروزه که سیستم آموزشی هنوز برای شمولیت آماده نیست، دستیابی به رعایت قانون اغلب به قیمت وضعیت روانی کودک تمام می شود. پولینا ژیانوا، متخصص برجسته در مرکز حمایت از خانواده بنیاد Downside Up، می‌گوید: «کودک نباید یک قوچ کتک‌خورده باشد که برای شکستن دیوار استفاده می‌شود.» «اما اکنون کودکان دارای معلولیت در حال تبدیل شدن به چنین قوچ کتک‌زنی هستند. ما از قانون آموزش و پرورش استقبال کردیم و این ایده که کودکان معلول باید به مدارس عادی بروند، قطعاً ما آن را می پسندیم، ما حامیان فراگیر هستیم، اما شمول باید آماده شود، کودک با نیازهای آموزشی ویژه باید از کمک آموزشی ویژه برخوردار شود و اگر او به مدرسه‌ای می‌آید که آمادگی پذیرش او را ندارد، هم برای کودک و هم برای اطرافیانش استرس ایجاد می‌کند.» به گفته این متخصص، امروزه ایده دسترسی به هر موسسه آموزشی عمومی برای یک کودک معلول غیرواقعی است و فقط به دلیل ارزان بودن آن می تواند جذاب باشد - هر معلمی نمی تواند در مدت کوتاهی متخصص شود، مهم نیست. چه قوانینی صادر می شود ما می ترسیم در این مدارس بچه ها به سادگی روی یک صندلی بنشینند که برای هیچکس بی فایده است و مدرسه را «برای نمایش» فراگیر نامیده شود. و این در بهترین حالت است. و اگر کودکی که نمی فهمد، و بنابراین علاقه ای به موضوع ندارد، اعتراض می کند، در روند آموزشی دخالت می کند و معلم نمی تواند اوضاع را کنترل کند؟اگر مدرسه شرایطی برای حمایت از چنین دانش آموزی نداشته باشد، منجر به درگیری می شود و در نهایت به انزوای کودک، وقتی دو یا سه مدرسه در آن منطقه وجود داشته باشد که محیطی در دسترس داشته باشد، مربی، آسیب شناس گفتار، گفتار درمانگر، روانشناس وجود داشته باشد، کلاس های جداگانه ای برای کودکان خاص وجود دارد که می توانند در آنجا وجود داشته باشند، بحث دیگری است. دروسی را مطالعه کنید که برای آنها سخت است و همراه با بقیه، همسالان معمولی، به سراغ نقاشی، تربیت بدنی، موسیقی بروند. چنین مدارسی بسیار مورد نیاز هستند و این به رشد فراگیری کمک می کند. امروزه در مسکو چندین مدرسه از این قبیل وجود دارد. و من می دانم که آنها به دلیل مجهز بودن آنها معتبر هستند و والدین بچه های معمولی واقعاً می خواهند به آنجا برسند. درست است که بچه های معمولی بخواهند با افراد فوق العاده درس بخوانند زیرا در این مدرسه خوب است. و البته، شما نمی توانید همه را مجبور به ورود به مدارس دولتی کنید؛ همه خانواده ها برای این کار آماده نیستند. ژیانوا معتقد است که والدین باید بین آموزش عمومی و مدرسه تخصصی انتخاب کنند.

والدین باید بین آموزش عمومی و مدرسه تخصصی انتخاب کنند

یکی از اعضای شورای کارشناسی بنیاد خیریه Downside Up، تاتیانا نچایوا، در مورد آموزش فراگیر، به عنوان مثال آماده سازی کودکان پیش دبستانی در Downside Up برای رفتن به موزه پوشکین را ذکر می کند: ابتدا در طی یک درس در مورد موزه به کودکان گفته شد. بنیاد؛ سپس یک متخصص از موزه نزد آنها آمد. مرحله سوم رفتن به موزه و گشت و گذار منظم بود که طی آن بچه ها فضای جدید را کشف کردند. نچایوا می‌گوید: «آنها نقاشی‌ها را لمس کردند، زنگ هشدار به صدا درآمد، نگهبان‌ها دویدند، بچه‌ها آن را دوست داشتند، و دوباره آنها را لمس کردند.» «می‌توانستیم ما را بیرون کنند، اما موزه پوشکین این کار را نکرد. یک پروژه آزمایشی، هم کودکان و هم بزرگسالان مطالعه کردند. ما بچه ها را برای ورود به جامعه آماده کردیم. و اکنون والدین بدون هیچ مشکلی با آنها به موزه می روند. این فراگیر است. نیازی به اشتباه گرفتن گنجاندن و آموزش فراگیر نیست. فراگیر شدن خیلی زودتر از آن شروع می شود. آموزش فراگیر. از لحظه‌ای که کودک سبک به نظر می‌رسد شروع می‌شود. بسیار گسترده‌تر است و نیازی به تقلیل آن به آموزش نیست. که شرایط آموزشی ویژه ای ایجاد خواهد شد و همچنین باید جامعه را برای پذیرش کودکان با نیازهای ویژه آماده کنیم. اگر این مرحله اول تکمیل نشود، ایجاد یک سیستم آموزش فراگیر بسیار دشوار خواهد بود."