بازی های آموزشی برای کودکان: رشد گفتار، حسی، رشد فیزیکی. ایندکس کارت خودت با اهداف. فهرست کارت بازی های آموزشی "گروه آماده سازی" بازی های آموزشی 5 6

بازی های آموزشی برای رشد گفتار کودکان 5 تا 6 ساله

ویژگی بارز کودکان این است که آنها هر اطلاعاتی را در بازی ها بهتر درک می کنند، زیرا جزء بازی علاقه به این فرآیند را افزایش می دهد، توجه و تمرکز را افزایش می دهد و تکرارهای مکرر حتی به غافل ترین کودکان اجازه می دهد تا دانش را جذب کنند. لحظه رقابت برای رهبران متولد شده بسیار مهم است. در طول بازی، شخصیت کودک، ویژگی های تخیل و تفکر، فعالیت، احساسات، سطح سازگاری اجتماعی و نیاز پیشرونده به تماس و ارتباط آشکار می شود.

بازی های آموزشی برای رشد گفتار - شکل ویژه ای از آموزش برای کودکان سن پیش دبستانی، به شما این امکان را می دهد که غنی سازی، بهبود، فعال و تثبیت شوید واژگاندر فرآیند بازی، فعالیت یکی از مهمترین ابزارهای شکل گیری هماهنگ و تربیت شخصیت کودک است.

بسته به مواد مورد استفاده، بازی های آموزشی برای توسعه گفتار از انواع زیر است:

• بازی با اشیاء - اسباب بازی ها، مواد بداهه و طبیعی؛
• بازی های رومیزی با استفاده از مواد چاپی؛
• بازی های کلمه ای

توسعه گفتار از طریق بازی های آموزشی به دلیل پر کردن واژگان، یادگیری در آن اتفاق می افتد فرم بازیمهارت در استفاده از کلمات (فعال کردن واژگان)، بهبود مهارت های ارتباطی. در طول دوره آماده سازی پیش دبستانی، کودک نیاز به تسلط بر واژگانی دارد که به او اجازه می دهد بدون مشکل با همسالان و بزرگسالان ارتباط برقرار کند تا با موفقیت دریافت کند. دانش مدرسه، مطالب ارائه شده را درک کنید (محتوا آثار ادبی، جمله بندی مسائل ریاضیو غیره.). بنابراین، وظیفه اصلی آموزش پیش دبستانی، حداکثر توسعه گفتار، از طریق بازی های آموزشیکه کارآمدتر و با کیفیت بهتر رخ می دهد.

بازی های آموزشی برای رشد گفتار با موفقیت مشکلات زیر را در آموزش پیش دبستانی کودکان حل می کند:

• جمع آوری کمی واژگان لازم برای ارتباط کامل را فراهم کنید.
• کمک به درک معانی کلمات و استفاده صحیح از آنها با کلمات دیگر.
• به شما امکان می دهد بر اساس شناسایی ویژگی های مشترک اشیاء، اعمال یا پدیده ها بر معانی کلی کلمات مسلط شوید.
• بهبود تفکر مجازی و بیان آن با توصیف شفاهی، به لطف استفاده از ساختارهای گفتاری خاص.
• با رشد توانایی های شناختی، بازی های آموزشی برای رشد گفتار به گسترش محتوای مفهومی عینی کلمات کمک می کند.
• برخی از بازی ها با وظایف اخلاقی، همراه با بهبود واژگان، تمایلات اخلاقی و اخلاقی اجتماعی را آموزش می دهند.
• تخیل را تحریک کنید، واژگان کودک پیش دبستانی را به شیوه ای سرگرم کننده و سرگرم کننده، فعال و غنی کنید.
• توسعه تفکر منطقی و تخیلی لازم برای حل مشکلات بازی تعیین شده؛
• آنها نه تنها به گسترش دایره لغات شما کمک می کنند، بلکه به طور فعال کلمات جدید را وارد ارتباطات روزمره می کنند.

واژگان یک کودک پیش دبستانی از نظر حجم به طور قابل توجهی کمتر از واژگان یک بزرگسال است. وظیفه اصلی رشد گفتار از طریق بازی های آموزشی، غنی سازی کمی واژگان کودک با افزایش حجم دانش انباشته شده در مورد دنیای اطراف او، فعال کردن و آموزش استفاده صحیح از آن است.

سن پیش دبستانی، دوره ای است که کودکان با کمک بازی های آموزشی، به طور فعال زبان گفتاری، تسلط بر واژگان، آواشناسی و دستور زبان را فرا می گیرند. واژگان بر اساس دانش عمیق دنیای اطراف گسترش می یابد. وظیفه اصلی بازی های آموزشی برای توسعه گفتار در این سن، همراه با تکمیل بیشتر واژگان، آموزش گفتار گفتاری و مونولوگ به کودک است. به شیوه ای بازیگوش، موقعیت های ارتباطی ویژه ای باید ایجاد شود که در آن کودک باید مکالمه را حفظ کند، گفتگو را شروع کند و انجام دهد. لحظاتی از بازی وجود دارد که در آن بزرگسال و کودک جای خود را عوض می کنند و کودک سوال می پرسد. در طول دوره آماده سازی پیش دبستانی، آموزش گفتار روایی، توانایی نوشتن و تلفظ مونولوگ به کودک مهم است - برای این کار، در قالب یک بازی، می توانید موقعیت های خاص مانند یک سفر طولانی را توصیف کنید. بازدید از باغ وحش، سفری افسانه ای، با شرح دقیق جزئیات (اشیاء، خواص، کیفیت ها، اعمال و غیره).

بازی های آموزشی برای رشد گفتار به تحقق فرصت های مشخصه مربوط به سن برای رشد ذهنی هماهنگ کودکان پیش دبستانی کمک می کند و آنها را مرحله به مرحله برای زندگی مدرسه آماده می کند.

نام بازی. هدف.

"چه چیزی در کجا رشد می کند؟"به روز رسانی و تکمیل دانش کودکان در مورد سبزیجات و میوه ها، مکان هایی که در آن رشد می کنند، برای فعال کردن مفاهیم مرتبط در گفتار، به آنها آموزش استفاده صحیح از حروف اضافه هنگام صحبت در مورد محل رشد سبزیجات و میوه ها ("در باغ"، "در باغ" ”).

"انتخاب یک جفت"به کودکان بیاموزید که کارت هایی را با تصاویری از همان میوه ها انتخاب کنند، مفاهیم مربوطه را در گفتار کودکان فعال کنند.

"در یک کلمه صداش کن"استفاده از کلمات عمومی را در گفتار کودکان تقویت کنید: "سبزیجات"، "میوه ها"، "توت ها"، "گل".

"لوتوی جانورشناسی"نام حیوانات و بچه های آنها را روشن کنید، به کودکان بیاموزید که کلمات مربوطه را به اشکال و عبارات مختلف به درستی تلفظ کنند.

"فروشگاه"به روز رسانی و منظم کردن دانش کودکان در مورد موادی که از آنها اشیاء مختلف ساخته شده است، فعال کردن دایره لغات و توسعه تفکر.

"دیروز امروز فردا"برای ایجاد ایده های موقت در کودکان، به آنها آموزش درک کلمات "دیروز"، "امروز"، "فردا".

"بچه از کدام شاخه است؟"نام درختان را در گفتار فعال کنید، ادراک بصری و حافظه کودکان را توسعه دهید.

"به چه کسی؟"به کودکان بیاموزید که حرفه ها را تشخیص دهند و نام ببرند و آنها را با اشیا مرتبط کنند.

"چه کسی وسایل خود را سریعتر بسته بندی می کند؟"کودکان را در تمایز صداهای "s" - "sh" تمرین دهید، درک شنوایی را توسعه دهید.

"چه آسمانی؟"به کودکان بیاموزید که شرح آن را بنویسند، به سؤالات معلم پاسخ دهند و صفت های نسبی را انتخاب کنند.

"حدس بزنید چه چیزی تغییر کرده است"برای توسعه توجه، ادراک بصری، گفتار و ایجاد توانایی صحبت در مورد تغییرات رخ داده در کودکان که نشان دهنده ویژگی های مختلف اسباب بازی ها و موقعیت های نسبی آنها است.

"تصاویر جفت شده"سازماندهی استفاده از توانایی کودکان برای یافتن شباهت ها و تفاوت ها بین اشیاء، توضیح ماهیت آنها، قرار دادن آنها به صورت جفت و برجسته کردن اصل گروه بندی برای حل یک مشکل بازی.

"چطور "میگه"...؟"به کودکان بیاموزید که قدرت و حجم صدای خود را تنظیم کنند، صداهای فردی را به وضوح تلفظ کنند و سعی کنند صدای یک حیوان را تا حد امکان دقیق تقلید کنند.

"درخت را بشناسید"به کودکان بیاموزید که درختان را از روی برگ تشخیص دهند، برگها را توصیف کنند و شکل و رنگ آنها را مشخص کنند. نام درختان، مفاهیم مرتبط با ساختار آنها (تنه، شاخه ها، برگ ها، ریشه ها) را در گفتار فعال کنید.

"چه کسی بلندتر است؟"فعال سازی مفاهیم "بالا"، "زیر"، "بالا"، پایین، در گفتار کودکان، شکل گیری توانایی ارتباط دادن مکان اشیاء، توسعه مشاهده و توجه.

"چه کسی چه چیزی را می شنود؟"کودکان را در تشخیص صداهای ساخته شده توسط اشیاء مختلف تمرین دهید، به آنها بیاموزید که کلماتی را برای تعیین آنها انتخاب کنند، به آنها بیاموزید که از ساختارهای فرضی در گفتار استفاده کنند ("من فکر می کنم که ..."، "می تواند ...").

"در یک کلمه صداش کن"به کودکان بیاموزید که کلمات تعمیم دهنده را برای گروه های پیشنهادی کلمات انتخاب کنند، اصل انتخاب یک دسته را توضیح دهید.

"پارچه"به کودکان بیاموزید که از مفاهیم تعمیم دهنده در گفتار استفاده کنند، اقلام لباس و اجزای آنها را مشخص کنند، اقلام لباس را با توجه به پارامترهای مختلف (هدف، ظاهر، لوازم جانبی) مقایسه کنند.

"چه کسی چه کسی را دارد"برای تقویت استفاده صحیح در گفتار از نام بچه حیوانات در حالت جمع در کودکان.

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"برای به روز رسانی دانش کودکان در مورد بخش های روز، در مورد فعالیت های افراد در زمان های مختلف روز، به آنها آموزش دهید که به سؤالات معلم با جزئیات پاسخ دهند.

"اضافی چیست؟"به کودکان بیاموزید که از بین اشیایی که نمی توانند در گروه های داده شده گنجانده شوند، انتخاب کنند، به سؤالات پاسخ دهند و انتخاب خود را توضیح دهند.

"تصاویر را مرتب کنید"به کودکان بیاموزید که تصاویر را با توجه به هدف اشیاء نشان داده شده روی آنها گروه بندی کنند، از مفاهیم تعمیم دهنده در گفتار (لباس، کفش و غیره) استفاده کنند.

"مثل من تکرار کن"به کودکان بیاموزید که کلمات را بعد از معلم تکرار کنند، سرعت و حجم صدا را تغییر دهند، توجه شنوایی کودکان را توسعه دهند، به آنها بیاموزید که کلمات چند وجهی را به وضوح با صدای بلند و زمزمه تلفظ کنند، کلماتی را که شبیه به هم هستند تشخیص دهند و به درستی استرس ایجاد کنند.

"حدس بزن و نام ببر"سنجاق تلفظ صحیحبه کودکان صداهای خاص در کلمات، به کودکان بیاموزید که کلمات را با صدای داده شده از گروهی از کلمات، از جریان گفتار جدا کنند (شنوایی واجی را توسعه دهید)، به آنها بیاموزید که فقط آن اشیاء ترسیم شده در تصاویر و حیواناتی که نام آنها حاوی صدا است را نام ببرند. "z".

"ظروف را مرتب کنید"به کودکان بیاموزید که اشیاء را در گروه ها ترکیب کنند: آشپزخانه، غذاخوری، ظروف چای، و دانش خود را در مورد هدف آنها تثبیت کنید.

"در کیسه چیست؟"تلفظ صحیح صدای "ts" را در کلمات در کودکان تقویت کنید، به آنها بیاموزید که کلمات را با این صدا برجسته کنند و فقط اشیایی را انتخاب کنید که نام آنها حاوی صدای "ts" باشد.

"کجاست؟"یاد بگیرید که موقعیت نسبی اشیاء را با استفاده از حروف اضافه در گفتار مشخص کنید ("in"، "on"، "under"، "for"، و غیره)، عبارات را با استفاده از اسم ها به درستی تشکیل دهید.

"لباس های ما"از کودکان دعوت کنید تا به لباس هایی که اکنون کودکان و بزرگسالان می پوشند نگاه کنند، هدف آنها را توضیح دهند، نام قطعات را به خاطر بسپارند، رنگ و ماده ای را که از آن ساخته شده اند نام ببرند.

"بیا اسباب بازی ها را برداریم"برای تقویت تلفظ صحیح کودکان از صدای "zh" در کلمات، به آنها آموزش شناسایی کلمات با صدای داده شده از گروهی از کلمات، از جریان گفتار (برای توسعه شنوایی واج).

"فرزندان چه کسی؟"برای تثبیت دانش کودکان در مورد حیوانات اهلی، توله‌های آنها، صدای حیوانات، و تمرین انوماتوپه صحیح.

"جعفری، حدس بزنید چه نوع اسباب بازی دارم"به کودکان بیاموزید که یک شی را بدون نامگذاری توصیف کنند، به این ترتیب معماها-توصیف ایجاد می کنند، گفتار گفتگو را توسعه می دهند، به آنها یاد می دهیم که به سؤالات بپرسند و به آنها پاسخ دهند، به آنها یاد دهیم به صدای کلمات گوش دهند.

"آیا این اتفاق می افتد یا نه؟"برای ایجاد توانایی انتقال در گفتار ناسازگاری شناسایی شده در قضاوت ها، توسعه تفکر منطقی.

"لوتو"سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد حمل و نقل، مدرسه، حیوانات خانگی، خانواده؛ گفتار کودکان را فعال کنید، نامگذاری صحیح اشیاء را تمرین کنید، به آنها بیاموزید که از کلمات تعمیم دهنده مناسب استفاده کنند.

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"برای تثبیت دانش کودکان در مورد فصول و ویژگی های مشخصه آنها. توسعه گفتار منسجم، توجه، تدبیر، استقامت.

"یک کلمه بگو"به کودکان بیاموزید که یک جمله را با هدایت معنای عبارت اولیه ادامه دهند تا گفتار و توجه مجازی را توسعه دهند.

"بود - خواهد بود"به کودکان بیاموزید که ساختارهای گذشته، حال و آینده را به درستی بسازند، شکل افعال را مطابق با کار تغییر دهند.

"چه نوع پرنده ای؟"به کودکان بیاموزید که پرندگان را طبق برنامه توصیف کنند، معماهای ساده بسازند و پرندگان آشنا را با توضیحات تشخیص دهند.

"چه کسی برای کار به چه چیزی نیاز دارد؟"برای به روز رسانی و تکمیل ایده های کودکان در مورد ابزارها، ابزارهای مورد استفاده مردم در زندگی روزمره، لازم برای نمایندگان حرفه های مختلف، برای آموزش نامگذاری صحیح آنها به کودکان.

"کی داره چیکار میکنه"دایره لغات کودکان را پر کنید، به آنها بیاموزید که اعمال را با کلمات نامگذاری کنند، و معماهایی بسازند، که بر اساس فهرستی از اعمال مشخصه شیء حل شده است.

"چرا لازم است؟"کودکان را در تلفظ صحیح صدای "h" در کلمات مختلف تمرین دهید، به آنها بیاموزید که کلمات را با صدای داده شده از گروهی از کلمات، از یک جریان گفتار شناسایی کنند (برای توسعه شنوایی واج).

"چه کسی در خانه زندگی می کند؟"از دانش کودکان در مورد حیوانات و خانه آنها برای حل یک مشکل بازی استفاده کنید، توانایی تلفظ صحیح صداها را توسعه دهید. "مراقب باشید!" کودکان را در تلفظ صدای "ش" در کلمات تمرین دهید، به آنها بیاموزید که کلمات را با صدای داده شده از گروهی از کلمات، از جریان گفتار جدا کنند (برای توسعه شنوایی واج).

"حدس بزنید کدام گل"به کودکان بیاموزید تا معماهای مربوط به گیاهان را حدس بزنند، با تمرکز بر توضیحات ویژگی های مشخصهگل، پاسخ خود را توجیه کنید، پاسخ را در میان گیاهان داخلی یا در نقاشی ها بیابید.

"دوستت را پیدا کن"به کودکان بیاموزید که تشخیص دهند معلم از توضیحات لباس ها چه کسانی را حدس زده است، به آنها بیاموزید که خودشان شرح بنویسند.

"چه حیواناتی را می شناسیم؟"برای تقویت تلفظ صحیح کودکان از صداهای "l"، "l" در کلمات، به آنها آموزش شناسایی کلمات با صدای داده شده از گروهی از کلمات، از جریان گفتار (برای توسعه شنوایی واج).

"بود، خواهد بود"با کودکان در مورد معنای کلمات "امروز"، "دیروز"، "فردا" بحث کنید، به آنها بیاموزید که از این مفاهیم به درستی در گفتار استفاده کنند، کلمه مناسب را انتخاب کنند، عبارات مختلف معلم را تمام کنند.

"کلمه درست را انتخاب کن"برای تقویت تلفظ صحیح کودکان از صداهای "r" و "ry" در کلمات، به آنها آموزش شناسایی کلمات با صدای داده شده از گروهی از کلمات، از جریان گفتار (برای توسعه شنوایی واج).

"با توضیحات دریابید"آموزش ساختن داستان توصیفی در مورد پرندگان با توجه به طرح پیشنهادی معلم به کودکان، آموزش حل معماهای توصیفی

"برعکس بگو"به کودکان بیاموزید که کلمات متضاد را انتخاب کنند، به عنوان بازیکن، راننده و سازمان دهنده بازی عمل کنند. تخیل کلامی را توسعه دهید.

"انتخاب کلمات مشابه"درک شنوایی کودکان را توسعه دهید، به آنها بیاموزید کلماتی را که شبیه به هم هستند انتخاب و تشخیص دهند.

"با پیشنهاد بیا"ایجاد توانایی در کودکان برای ساختن یک جمله مشترک، ارائه یک جمله با یک کلمه داده شده، توسعه گفتار منسجم کودکان.

"خوراکی - غیر قابل خوردن"کودکان را در طبقه بندی اشیاء با توجه به یک معیار خاص تمرین دهید، تفکر منطقی را توسعه دهید، به کودکان بیاموزید که برای پاسخ های خود دلیل بیاورند.

"با مهربانی مرا صدا کن"به کودکان بیاموزید که اسم هایی را با پسوندهای محبت آمیز کوچک برای کلمات پیشنهادی انتخاب کنند (موضوع "لباس زمستانی")، توضیح دهید که چه کسی ممکن است لباس هایی به نام راننده داشته باشد، و چه کسی ممکن است صاحب اقلامی باشد که توسط بازیکنان خوانده می شود.

"چه فصلی؟"به کودکان بیاموزید که توصیفات طبیعت را در شعر یا نثر با زمان خاصی از سال مرتبط کنند، عناصر توصیف را مقایسه و تجزیه و تحلیل کنند.

"با توضیحات حدس بزنید"حل و نوشتن معماها-توضیحات را طبق برنامه به کودکان آموزش دهید انواع مختلفحمل و نقل، اتومبیل

"بعدش چی شد؟"برای تثبیت دانش کودکان در مورد بخش های روز، در مورد فعالیت های کودکان در زمان های مختلف روز.

"ما که هستیم؟"به کودکان بیاموزید که ظاهر رفقای خود را توصیف کنند، معماهای توصیفی بنویسند و حل کنند و مفاهیم مرتبط با نام اشیا و عناصر لباس را در گفتار کودکان فعال کنند.

"هیچ اشتباهی نکن"به کودکان بیاموزید که اشیاء را با موادی که از آنها ساخته شده اند تشخیص دهند و ویژگی هایی مانند سخت، نرم، خشن، انعطاف پذیر، سخت و غیره را تشخیص دهند و به درستی نام ببرند.

"فکر کن و بگو"یادگیری انتخاب کلمات تعریف برای اسم ها، توصیف حالت های طبیعت، اشیاء.

"کدام کلمه گم شده است؟"برای برانگیختن علاقه کودکان به کلمه، برای روشن کردن مفهوم "کلمه". به کودکان بیاموزید که کلمات را در جملات برجسته کنند، اهمیت حفظ دنباله خاصی از کلمات را در جملات نشان دهند.

"کیف فوق العاده"برای ایجاد احساسات لامسه در کودکان، توسعه توانایی تجزیه و تحلیل آنها، شناسایی یک شی با لمس. مفاهیم مربوط به ویژگی های اشیاء را در گفتار کودکان فعال کنید، به آنها بیاموزید که از ساختارهای فرضی استفاده کنند.

"به من بگو مثل من"فعالیت گفتاری کودکان را افزایش دهید، آنها را تشویق کنید تا برای کلمات داده شده مترادف انتخاب کنند، به آنها آموزش دهید که با دقت گوش کنند و از تکرار اجتناب کنند. به کودکان بیاموزید که بازی را خلاصه کنند.

"او چه کار می کند؟"از کودکان دعوت کنید تا کار یک سرایدار را توصیف کنند، به آنها بیاموزید که افعال را مطابق با اقدامات انجام شده انتخاب کنند و در گفتار کودکان مفاهیم مرتبط با توصیف اهمیت کار یک سرایدار را فعال کنند.

"برایم یک داستان بگو"به کودکان بیاموزید که تصاویر را با شخصیت های یک افسانه آشنا به ترتیبی که در متن ظاهر می شوند ترتیب دهند و اقدامات خود را با بازگویی همراه کنند. گفتار منسجم، حافظه، توجه را توسعه دهید.

"چه شکلی است؟"به کودکان بیاموزید که با دقت به صدای کلمات گوش دهند، کلماتی را انتخاب کنند که شبیه و مشابه به نظر می رسند و صداهای خاصی را در کلمات برجسته کنند. کودکان را با مفهوم "صدا" آشنا کنید.

"چه زمانی این اتفاق می افتد؟"دانش کودکان را در مورد فصول روشن و عمیق کنید، به آنها بیاموزید که پاسخ دقیق بدهند و برای نظرات خود دلیل بیاورند.

"چه کسی به چه چیزی نیاز دارد؟"تحکیم دانش کودکان در مورد روش های تغذیه و رژیم غذایی حیوانات وحشی و اهلی، فعال سازی مفاهیم و ساختارهای گفتاری مرتبط در گفتار.

"بعد از من تکرار کن"به کودکان بیاموزید کلمات را تکرار کنند، سرعت، صدا، صدا، استرس را به درستی بازتولید کنند، شنوایی و توجه را توسعه دهند.

"کلمه را برجسته کنید"برای تقویت تلفظ صحیح فرت های خاص در کلمات به کودکان، آموزش جداسازی کلمات با صدای معین از جریان گفتار و توسعه شنوایی واج.

"انتخاب یک جفت"به کودکان بیاموزید که اشیاء را بر اساس رنگ مقایسه و گروه بندی کنند، نام رنگ ها و سایه های آشنا را در گفتار کودکان فعال کنید.

"کجاست؟"به کودکان بیاموزید که عباراتی را تشکیل دهند که موقعیت اشیاء مختلف را در فضا مشخص می کند، به آنها بیاموزید که به درستی از حروف اضافه در گفتار استفاده کنند.

"جور دیگری بگو"ایجاد توانایی انتخاب بر اساس نقاشی، القاب و مترادف کلمات مختلف در کودکان و غنی سازی واژگان کودکان.

"اسامی ما"برای تقویت تلفظ صحیح صداهای خاص در کلمات، به آنها آموزش شناسایی کلمات با صدای داده شده از یک گروه از کلمات، از یک جریان گفتار، توسعه آگاهی واج و تمرین تلفظ صدای "Ш".

"انتخاب موارد"برای تقویت تلفظ صحیح صدای "ch" در کلمات، به آنها آموزش شناسایی کلمات با صدای داده شده از گروهی از کلمات، از جریان گفتار و توسعه شنوایی واج.

"درست نام ببرید"کودکان را در نامگذاری بچه حیوانات به صورت مفرد و جمع (لخت - خرگوش، روباه - توله روباه) ورزش دهید.

"چه کسی می تواند وسایل خود را سریعتر بسته بندی کند"کودکان را در تمایز صداهای "b" - "p" تمرین دهید، به آنها بیاموزید که این صداها را در کلمات جدا کنند.

"با توضیحات حدس بزنید"به کودکان بیاموزید که داستان های کوتاه توصیفی درباره اشیاء طبیعی بسازند، توجه، گفتار منسجم را توسعه دهند و شباهت ها و تفاوت ها را بیابند.

"از کجا می توانم این را بخرم؟"به کودکان بیاموزید که از دانش خود در مورد محصولات فروخته شده در فروشگاه های مختلف برای حل یک مشکل بازی استفاده کنند، به آنها بیاموزید که از نام فروشگاه ها و محصولات مختلف در گفتار به درستی استفاده کنند.

"کی داره چیکار میکنه؟"به کودکان بیاموزید که افعالی را که مشخصه اعمال گربه یا سگ است بر اساس تصاویر طرح انتخاب کنند و دایره واژگان خود را گسترش دهند.

"یک کلمه اضافه کنید"کودکان را در استفاده از صفت در مقایسه و صفات عالی، یاد بگیرید با چنین صفت هایی عباراتی بسازید.

"خرگوش چه کار می کند؟"به کودکان بیاموزید که اعمال و حرکات را مشخص کنند، آنها را با کلمات توصیف کنند. دایره لغات خود را گسترش دهید.

"چه کسی چه چیزی را می شنود؟"توسعه ادراک شنوایی، توجه، تفکر منطقی، ویژگی های با اراده قوی. دایره لغات کودکان را فعال کنید.

"خیلی کم است"ورزش در آموزش و پرورش جمعاسم هایی که به -i ختم می شوند. (ورژن اول ایگور به مهد کودکو او را بسیار دوست دارد زیرا دوستانش اینجا هستند. و همچنین به این دلیل که همه چیز در اینجا وجود دارد. در خانه او یک صندلی دارد و اینجا صندلی و غیره وجود دارد. 2 var. 2 var. یک گاو در انبار نیست، اما... و غیره)

"این چه کسی است؟ این کیه؟"شکل دادن صفت از اسم ها را تمرین کنید. (معلم تصاویری را نشان می دهد که یک روباه، یک گرگ، یک سنجاب، یک موش، یک خوک، یک خروس را نشان می دهد. او می پرسد: "این کیست؟" بچه ها با پاسخ کامل پاسخ می دهند: "این یک روباه است." و غیره. سپس - تصاویر دیگر با دم. می پرسد که این دم های چه کسی هستند. کودکان پاسخ می دهند: "دم روباه است" و غیره)

"قایم باشک"استفاده از حروف اضافه فضایی را تمرین کنید. (بچه ها چشمان خود را می بندند. معلم تصاویری را با حیوانات در مکان های مختلف گروه قرار می دهد. بچه ها آنها را پیدا می کنند و می گویند چه کسی و کجا مخفی شده است. حروف اضافه فضایی در پاسخ ها (در، روی، پشت، زیر) استفاده می شود. کودکان تصاویر را جمع آوری می کنند. معلم می خواهد به این سوال پاسخ دهد: چه کسی و کجا پایین آمد و بیرون آمد؟ در پاسخ ها از حروف اضافه با (با)، به دلیل، از زیر استفاده می شود.

"درست انتخاب کن"استفاده از ضمایر he, she, it, they را تمرین کنید. (درباره چه کسی یا چه چیزی می توانید بگویید: او، او، آنها، آن. در ابتدای بازی معلم مثالی می زند: معلم - او، بچه ها - آنها، صندلی - او، پنجره - آن و غیره)

"بازی گفتاری موتوری "Bear AND HRE" Rکار بر روی بیان گفتار (تیمبر، سرعت). (V. خرس یک خانه بزرگ دارد. D. (کم) اوه! اوه! اوه! اوه! (با دستان خود خانه بزرگی را نشان می دهد). V. و خرگوش یک خانه کوچک دارد.

D. (به شدت) اوه! اوه اوه اوه (خانه کوچکی را با دست نشان می دهند) V. خرس ما به خانه رفت. د. (آهسته، آرام، بیرون کشیده شده) اوه! اوه اوه اوه (از حرکات دست و پا زدن خرس تقلید کنید). V. بله، و خرگوش خانه است. د.(سریع و مختصر). اوه اوه اوه اوه (حرکات یک خرگوش در حال پریدن را تقلید کنید).)

"پیشنهاد بدهید"یاد بگیرید که از تک تک کلمات جمله بسازید.

(ورژن اول. معلم از بچه ها دعوت می کند تا جمله بسازند، با استفاده از کلمات puddle، cat. یا مجموعه ای دیگر از کلمات. نسخه دوم. معلم از بچه ها دعوت می کند تا جمله بسازند، با توجه به اینکه چند کلمه در آن وجود دارد. روی یک نوار کاغذی بلند که جمله را نشان می دهد. var 3. معلم جملاتی را می گوید، بچه ها تعداد کلمات آنها را تعیین می کنند. ور 4. معلم کارتی با تعداد کلمات جمله که قبلاً نشان داده شده است، به کودکان ارائه می دهد. با تعداد کلمات مشخص شده جمله بسازید.)

"کی داره چیکار میکنه؟"به کودکان بیاموزید که افعال عملی را برای اسم های داده شده انتخاب کنند. (معلم تصاویر مختلفی را به کودکان نشان می دهد - کودکان برای آنها افعال عملی را انتخاب می کنند. پرواز - پرواز کرد، وزوز کرد، اذیت شد...)

"خانه گرم کردن"یاد بگیرید که جملات را با حروف اضافه روی، بیش از آن بسازید. حافظه بصری را توسعه دهید. (ورز اول. ساکنان جنگل امروز یک تعطیلات بزرگ دارند - خانه نشینی. آنها یک خانه بزرگ ساختند. امروز ساکنان جدید در حال نقل مکان هستند. بیایید به ساکنان جدید کمک کنیم. "قورباغه در طبقه سوم آپارتمان زندگی می کند. راست" "خرگوش بالای بچه زندگی می کند" "خرگوش بالای بچه و سنجاب و گنجشک زندگی می کند" و غیره 2 نسخه "هدایایی برای خانه داری" بیایید، بچه ها، هدایایی را برای خانه داری خود انتخاب کنیم (می تواند برای صدای خاصی باشد. معلم تصاویری را نشان می دهد که اشیاء مختلف را نشان می دهد: قیچی، تلفن، تابه، مبل، گلدان، ماشین، نخ، رشته فرنگی، چتر، قفل. بچه ها یک شی را انتخاب می کنند و به ساکن جدید می دهند. موش که در طبقه سوم آپارتمان در سمت چپ زندگی می کند.» گزینه 3. معلم تصاویر را برمی گرداند، رو به پایین. از بچه ها سوال می پرسد: «چه کسی در طبقه اول زندگی می کند؟» یا «چه کسی در طبقه دوم زندگی می کند. سمت چپ؟" پاسخ: "یک اسم حیوان دست اموز کوچک در طبقه دوم در سمت چپ زندگی می کند." 4var. معلم تصاویر را با هدایا زیر تصاویر با حیوانات پنهان می کند. "ما به موش چه دادیم؟" و غیره)

"فروشگاه"من می خواهم تغییر افعال بر اساس اعداد، جنسیت و زمان را تمرین کنم. (معلم پیشنهاد می کند نقش خریداران را بازی کند و به سؤالات پاسخ دهد: چه چیزی می خواهید بخرید؟ چه چیزی می خواهید بخرید؟ بچه ها به صورت انفرادی و دوتایی پاسخ می دهند. من می خواهم بخرم ... می خواهم بخرم. .. ما دوست داریم بخریم ... می خواهم بخرم ... می خواهیم بخریم ...)

"چه چه"کودکان را در هماهنگی صحیح اسم ها با صفت ها تمرین دهید. (ورژن اول. هنرمند همه چیز را با رنگ سفید به تصویر کشیده است. اشیایی را که کلمه سفید، سفید، سفید برای آنها مناسب است نام ببرید. چه چیزی می تواند گرم، سرد، فوریه، قهوه و غیره باشد. نسخه دوم. "چه نوع برفی؟" سرد، شکننده، چسبنده و غیره.")

"کی داره چیکار میکنه؟"انتخاب افعال برای اسم ها را تمرین کنید. (سیب - رشد می کند، می رسد، آویزان می شود، می افتد، دروغ می گوید و غیره. دختر - راه می رود، می نشیند، حمام می کند، می خورد، می خندد، و غیره. توپ - می پرد، می پرد، می غلتد، دروغ می گوید و غیره)

"کلمات خود را به درستی انتخاب کنید"کودکان را در انتخاب ضمایر ملکی my, mine, mine, mine تمرین دهید. (معلم از بچه ها دعوت می کند که کلمات نشان داده شده در تصاویر را با کلمات من، من، من، من مطابقت دهند.)

"تغییر کلمه"کودکان را در توانایی تغییر کلمات بر اساس مدل تمرین دهید. (امروز یک گرگ به دیدن ما آمد. او آخرین درس را در مدرسه جنگل از دست داد. همه حیوانات یاد گرفته اند کلمات را تغییر دهند اما گرگ نمی داند چگونه این کار را انجام دهد. آیا به او نشان دهیم؟ مثال معلم: طوطی - یک طوطی. سپس معلم کلمه را می گوید و بچه ها آن را تغییر می دهند. تراموا - تراموا نان - نان و غیره)

« کی کجا زندگی میکنه? نوشتن جملات با حرف اضافه V را تمرین کنید (آیا می دانید زاغ کجا زندگی می کند؟ "زاغ در لانه زندگی می کند" گرگ کجا زندگی می کند؟ - گرگ در یک سوراخ زندگی می کند. و غیره)

"پیشنهاد بدهید"جملات را از کلمات داده شده تمرین کنید. (معلم از بچه ها دعوت می کند تا از تصاویری که افتاده و همه چیز را به هم ریخته است جمله ای بسازند. جغد عقاب، خواب، روز. - جغد عقاب در طول روز می خوابد. در جمله چند کلمه است؟ کلمه اول چیست، دوم، سوم؟ و غیره)

"این بود - شد"دایره لغات کودکان را با کلمات - متضادها گسترش دهید. (زمانی که تام و تیم کوچک بودند، والدینشان یک صنوبر در حیاط کاشتند. پسرها این درخت را بسیار دوست داشتند. آنها رشد کردند. و همینطور صنوبر. تیم و تام اغلب به یاد می آوردند که صنوبر چگونه است، و مغرور می شدند و به نظر می رسیدند. در آن چه شده بود من از صنوبر زمانی که نهال بود صحبت خواهم کرد و شما کلمه مقابل را انتخاب کنید و بگویید حالا چه شده است. شد... قد بلند شد جوان شد پیر شد شاخه کم شد خیلی شد شاخه کوتاه شد بلند شد پوست صاف شد خشن شد برگها کوچک شدند، بزرگ شدند، خیس شدند، خشک شدند و غیره.)

"ترموک"تطبیق اسم ها با اعداد را تمرین کنید، از اسم ها در حالت جمع استفاده کنید.

(معلم پیشنهاد می کند افسانه "ترموک" را به یاد بیاورید، شخصیت های اصلی و دنباله ای از حیواناتی را که در برج پراکنده بودند نام ببرید. وقتی موش به تنهایی در برج زندگی می کرد، یک صندلی، یک پتو، یک تخت، یک بالش، یک بشقاب داشت. ، یک لیوان و غیره. قورباغه ای به سمت موش آمد. و در خانه کوچک دو تا از همه چیز وجود داشت. فهرست کنید. کودکان نام اشیاء مشابه را با عدد "دو" فهرست می کنند. و غیره وقتی خرس خانه کوچک را له کرد. ، چیزی نمانده بود. چه چیزی کم بود؟ میز، صندلی، پتو، تخت و غیره وجود نداشت.)

"چه کسی به چه کسی می رود؟"نوشتن جملات با حرف اضافه K را تمرین کنید.

"تغذیه کننده"آموزش تالیف جملات پیچیده. (معلم فیدر را آویزان می کند. پرندگان به سمت تغذیه کننده ما پرواز می کنند. آنها را نام ببرید. آنها در دانخوری انواع مختلفی از غذاها را برای هر سلیقه دیدند: گندم سیاه، خرده نان، جو دوسر، توت، دانه، سوسیس. کبوتر انتخاب کرد - .. (جو غلتاند شده) شقایق مدتها فکر کرد و - ... (گندم سیاه) را انتخاب کرد. گنجشک با لذت شروع به نوک زدن کرد - ... (دانه ها) سوسیس خود را مشغول کرد - ... (سوسیس) و زاغی گرفت - ... ( خرده نان ) بچه ها به یاد می آورند که پرندگان چه چیزی را برای خود انتخاب کردند و بر اساس مثال معلم جملاتی را می سازند: «گاو نر به توت ها نوک می زند چون رسیده اند. ” جملات پیشنهادی : کبوتر به جوهای غلاف نوک می زند چون سالم است ژاکداو به گندم سیاه نوک می زند چون خوش طعم است گنجشک به تخمه آفتابگردان نوک می زند چون اشتها آور است سوسیس به خاطر تازه بودن آن به سوسیس نوک می زند . زاغی به خرده ها نوک می زند زیرا نرم هستند و غیره)

"بزرگ کوچک"تمرین در کلمه سازی. (معلم شعری می خواند. بعد تمرین بازی انجام می شود: من یک شی بزرگ را نام می برم و شما یک شی کوچکتر را نام می برم. به قول من صدای C بی صدا است اما در صدای شما). به وضوح شبیه این است. درخت-درخت؛ بشقاب ظرفی؛ زانو-زانو؛ مرداب-باتلاق؛ آینه-آینه؛ روغن-کره؛ تجارت-کسب و کار؛ بدن کوچک.)

"قایم باشک"استفاده صحیح از حروف اضافه - زیر، از زیر را تمرین کنید. (معلم نشان می دهد که چگونه زنبور عسل، قورباغه، موش و گربه مخفیانه بازی می کردند. از هر چهار اسباب بازی سه تا زیر اشیاء مختلف قرار می گیرد. یک اسباب بازی راننده است (مثلاً زنبور عسل). گربه کجا پنهان شد. (گربه زیر میز پنهان شد). و غیره. زنبور عسل دوستانش را پیدا کرد. گربه از کجا آمد؟ (گربه از زیر میز بیرون آمد). و غیره.

"جمله را تمام کن"انتخاب افعال با صدای "zh" را تمرین کنید. (نان را با چاقو بریدند... (برش) اسب ها با صدای بلند... (همراهی) جویبار بهاری با شادی... (زمزمه) مرد بدبخت باید... (ترحم کند) نزدیک دریای آبی ، پیرمرد و پیرزنی ... (زندگی کردند) شی را به جایش گرفت ... ( پای ها را در ماهیتابه قرار دهید (مامان ... (سیب زمینی سرخ کرده) بچه ها می توانند سریع ... (دویدن) ) در طول مسیر.

"جمله را با یک صدا، یک هجا کامل کنید"به کودکان بیاموزید که یک کلمه را با یک صدا یا یک هجا تمام کنند. (ماشنکا برای یافتن راه خانه شروع به پرتاب کردن اشیایی که داشت کرد. اگر کلمات را با صدای "چ" تمام کنید، متوجه می شوید که آنها چه اشیایی بودند. کلید...چ، کالا...چ، حلقه ... چ ، توپ ... چ. و راه طولانی بود و ماشا شروع به پرتاب اشیایی کرد که هنوز باقی مانده بود. اگر کلمه را با یک هجا تمام کنید - بررسی کنید ، متوجه می شوید که ماشا با چه اشیایی جاده را مشخص کرد. افلاطون... چک، پیش بند... چک، دماغ... چک، علامت... چک، قلاب...چک، کمربند...چک.)

"تغییر کلمه"به کودکان توانایی تغییر کلمات را با استفاده از پسوند -ish آموزش دهید. (توله سگ بازی با کلمات را دوست دارد. اگر یک کلمه را درست بگوییم توله سگ ساکت می شود و اگر اشتباه کنیم با صدای بلند پارس می کند. معلم سه عکس نشان می دهد: انبردست، قلم مو، کت. من دارم نگاه می کنم. برای انبردست کشیدن برس و تمیز کردن کت تو نگاه می کنی... او نگاه می کند... ما می گردیم... تو می گردی... اونا می گردند... یک سال گذشت توله سگ بزرگ شد و سگ بزرگ شد قبلا سر کوچیک داشت ولی الان نه سر بلکه سر نه پنجه بلکه ..... (پنجه) نه چشم ولی... نه دندان اما... نه دماغ، بلکه...، نه سبیل، بلکه...، نه پنجه، بلکه...، نه دم، اما...)

"پرستوها و مردم"کودکان را در تشکیل جمع اسمی تمرین دهید. (پرستوها بلند پرواز می کنند و مردم را با دقت تماشا می کنند، آنها تعجب می کنند که چگونه ما شبیه آنها نیستیم. پرستوها پر دارند، اما مردم ... پر ندارند. پرستوها بال دارند، اما مردم ... بال ندارند. پرستوها پنجه دارند و مردم ... پا ندارند پرستوها منقار دارند اما مردم ... منقار ندارند پرستوها دم دارند اما مردم ... دم ندارند پرستوها منقار دارند جوجه ها، اما مردم .... جوجه ها ندارند. پرستوها لانه دارند، اما مردم ... لانه ندارند.)

"کلمات"کودکان را در جایگزینی صداها در کلمات تمرین کنید. (بیایید صدای "ل" را با صدای "ر" جایگزین کنیم و ببینیم چه می شود. لاک - ... سرطان، سوزن - ... بازی، رول - ... بورکی، ببخشید - داغ)

"یک اسباب بازی بردارید"

هدف:تمرین شمردن اشیاء با شماره نام‌گذاری شده و به خاطر سپردن آن‌ها، یافتن تعداد مساوی اسباب‌بازی را یاد بگیرید.

محتوا.V. به بچه ها توضیح می دهد که آنها یاد خواهند گرفت که به اندازه او تعداد اسباب بازی ها را بشمارند. بچه ها را یکی یکی صدا می کند و به آنها وظیفه می دهد که تعدادی اسباب بازی بیاورند و روی یک میز بگذارند. به سایر کودکان دستور داده می شود که بررسی کنند آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر و برای انجام این کار، اسباب بازی ها را بشمارند، به عنوان مثال: "سریوزا، 3 هرم را بیاور و آنها را روی این میز بگذار. ویتیا، بررسی کن که سریوژا چند اهرام آورده است. در نتیجه، روی یک میز 2 اسباب بازی، روی میز 3، روی میز 4، روی میز 5 و روی میز چهارم وجود دارد. سپس از بچه ها خواسته می شود تعداد معینی از اسباب بازی ها را بشمارند و آنها را روی میزی که تعداد آنها به همان اندازه وجود دارد، قرار دهند تا مشخص شود که تعداد آنها برابر است. پس از اتمام کار، کودک می گوید که چه کار کرده است. کودک دیگری بررسی می کند که آیا کار به درستی انجام شده است یا خیر.

"یک شکل را بردارید »

هدف:تقویت توانایی تشخیص اشکال هندسی: مستطیل، مثلث، مربع، دایره، بیضی.

مواد:هر کودک کارت هایی دارد که روی آنها یک مستطیل، مربع و مثلث کشیده شده است، رنگ و شکل آن متفاوت است.

محتوا. ابتدا، V. پیشنهاد می کند که با انگشت خود، شکل های ترسیم شده روی کارت ها را ردیابی کنید. سپس میزی را ارائه می دهد که روی آن همان شکل ها کشیده شده است، اما رنگ و اندازه ای متفاوت از بچه ها دارد و در حالی که به یکی از شکل ها اشاره می کند، می گوید: من یک مثلث زرد بزرگ دارم، شما چطور؟ و غیره 2-3 کودک را صدا می کند، از آنها می خواهد که رنگ و اندازه (بزرگ، کوچک شکل آنها از این نوع) را نام ببرند. "من یک مربع کوچک آبی دارم."

"نام و تعداد"

هدف:با تماس با شماره نهایی به کودکان یاد دهید که صداها را بشمارند.

محتوا.بهتر است درس را با شمردن اسباب‌بازی‌ها شروع کنید، 2-3 کودک را سر میز صدا کنید، سپس بگویید بچه‌ها در شمردن اسباب‌بازی‌ها و چیزها مهارت دارند و امروز شمارش صداها را یاد می‌گیرند.که در.از بچه ها دعوت می کند تا با استفاده از دست شمارش کنند که چند بار به میز ضربه زده است. او نشان می دهد که چگونه می توان دست راست را در حالی که روی آرنج ایستاده، به موقع با ضربات تاب داد. ضربات بی سر و صدا و نه خیلی زیاد انجام می شود تا بچه ها وقت داشته باشند که آنها را بشمارند. در ابتدا بیش از 1-3 صدا تولید نمی شود و تنها زمانی که کودکان اشتباه نمی کنند تعداد ضربات افزایش می یابد. در مرحله بعد، از شما خواسته می شود که تعداد صداهای مشخص شده را پخش کنید. معلم بچه ها را یکی یکی سر میز می خواند و از آنها دعوت می کند 2 تا 5 بار چکش یا چوب را به چوب بزنند. در خاتمه، از همه کودکان خواسته می شود تا هر چند بار که چکش می خورد، دست خود را بلند کنند (به جلو خم شوند، بنشینند).

"اتوبوس خود را نام ببرید"

هدف: تمایز یک دایره، مربع، مستطیل، مثلث، پیدا کردن شکل هایی با یک شکل، متفاوت از نظر رنگ و اندازه، تمرین کنید.

محتوا. V. 4 صندلی را در فاصله ای از یکدیگر قرار می دهد که مدل های مثلث، مستطیل و ... (مارک های اتوبوس) به آنها وصل می شود. بچه‌ها سوار اتوبوس‌ها می‌شوند (در سه ستون پشت صندلی‌ها بایستند. معلم راهبری به آنها بلیت می‌دهد. روی هر بلیت همان شکل اتوبوس است. با علامت «ایست!»، بچه‌ها به پیاده‌روی می‌روند و معلم مدل‌ها را عوض می‌کند با علامت «در اتوبوس» بچه‌ها اتوبوس‌های معیوب را پیدا می‌کنند و در کنار هم می‌ایستند. بازی 2-3 بار تکرار می‌شود.

"آیا کافی است؟"

هدف: به کودکان بیاموزیم که برابری و نابرابری گروه هایی از اشیاء را با اندازه های مختلف ببینند، تا آنها را به این مفهوم برسانیم که تعداد آنها به اندازه بستگی ندارد.

محتوا. V. پیشنهاد درمان حیوانات را می دهد. ابتدا متوجه می شود: «آیا خرگوش ها هویج کافی خواهند داشت و سنجاب ها آجیل کافی خواهند داشت؟ چگونه متوجه شویم؟ چگونه بررسی کنیم؟ کودکان اسباب‌بازی‌ها را می‌شمارند، تعداد آنها را با هم مقایسه می‌کنند، سپس با قرار دادن اسباب‌بازی‌های کوچک در کنار اسباب‌بازی‌های بزرگ، با حیوانات رفتار می‌کنند. با شناسایی یک برابری و نابرابری در تعداد اسباب‌بازی‌های گروه، آیتم گمشده را اضافه می‌کنند یا مورد اضافی را حذف می‌کنند.

"یک شکل جمع کنید"

هدف: یاد بگیرید که اشیایی را بشمارید که شکل را تشکیل می دهند.

محتوا. V. از بچه ها دعوت می کند تا بشقاب غذاخوری را به سمت آنها حرکت دهند و می پرسد: «چاپستیک ها چه رنگی هستند؟ از هر رنگ چند میله؟ او پیشنهاد می کند چوب های هر رنگ را طوری بچینید که شکل های متفاوتی به دست آید. پس از اتمام کار، بچه ها دوباره چوب ها را می شمارند. دریابید که در هر شکل چند چوب وجود دارد. معلم توجه خود را به این واقعیت جلب می کند که چوب ها به طور متفاوتی چیده شده اند ، اما تعداد آنها برابر است - 4 "چگونه ثابت کنیم که تعداد چوب ها مساوی است؟ بچه‌ها چوب‌ها را در ردیف‌هایی زیر هم می‌چینند.

"در مرغداری"

هدف: آموزش شمارش در محدوده محدود به کودکان، نشان دادن استقلال تعداد اشیاء از منطقه ای که اشغال می کنند.

محتوا. V.: "امروز به یک مزرعه طیور گردش خواهیم کرد. جوجه ها و جوجه ها اینجا زندگی می کنند. 6 مرغ روی سوف بالا نشسته اند و 5 جوجه در سوف پایین. مرغ ها و مرغ ها را با هم مقایسه کنید و مشخص کنید که تعداد جوجه ها از مرغ ها کمتر است. «یک مرغ فرار کرد. برای بدست آوردن تعداد مساوی مرغ و جوجه چه باید کرد؟ (باید 1 مرغ پیدا کنید و به مرغ برگردانید). بازی تکرار می شود. V. بی سر و صدا مرغ را جدا می کند، بچه ها برای مرغ به دنبال مرغ مادر می گردند و غیره.

"در مورد الگوی خود به من بگویید"

هدف: آموزش تسلط بر بازنمایی های فضایی: چپ، راست، بالا، پایین.

محتوا. هر کودک یک عکس (فرشی با طرح) دارد. بچه ها باید بگویند عناصر الگو چگونه قرار دارند: در گوشه سمت راست بالای یک دایره، در گوشه سمت چپ بالا یک مربع وجود دارد. در گوشه پایین سمت چپ یک بیضی، در گوشه سمت راست پایین یک مستطیل، در وسط یک دایره وجود دارد. می توانید این وظیفه را بدهید که در مورد الگویی که در درس نقاشی کشیده اند صحبت کنید. به عنوان مثال، در وسط یک دایره بزرگ وجود دارد - پرتوها از آن بیرون می آیند، و گل ها در هر گوشه. در بالا و پایین خطوط مواج، در سمت راست و چپ یک خط موجدار با برگ و غیره وجود دارد.

"دیروز امروز فردا"

هدف: به شیوه ای بازیگوش، تمایز فعال مفاهیم موقت "دیروز"، "امروز"، "فردا" را اعمال کنید.

محتوا. در گوشه و کنار اتاق بازی سه خانه با گچ کشیده شده است. اینها «دیروز»، «امروز»، «فردا» هستند. هر خانه دارای یک مدل تخت است که یک مفهوم زمانی خاص را منعکس می کند.

کودکان در یک دایره راه می روند و رباعی از یک شعر آشنا را می خوانند. در پایان می ایستند و معلم با صدای بلند می گوید: بله، بله، بله، دیروز بود! بچه ها به سمت خانه ای به نام «دیروز» می دوند. سپس به دایره برمی گردند و بازی ادامه می یابد.

"چرا بیضی شکل نمی چرخد؟"

هدف: آشنایی کودکان با شکل بیضی، آموزش تشخیص بین دایره و شکل بیضی

محتوا. مدل های اشکال هندسی روی فلانلگراف قرار می گیرند: دایره، مربع، مستطیل، مثلث. ابتدا یک کودک که به فلانلوگراف فراخوانی می شود، چهره ها را نام می برد و سپس همه بچه ها با هم این کار را انجام می دهند. از کودک خواسته می شود که دایره را نشان دهد. سوال: تفاوت دایره با سایر شکل ها چیست؟ کودک با انگشت خود دایره را دنبال می کند و سعی می کند آن را بچرخاند. V. پاسخ های بچه ها را خلاصه می کند: یک دایره گوشه ای ندارد، اما بقیه شکل ها گوشه دارند. 2 دایره و 2 شکل بیضی با رنگ و اندازه های مختلف روی فلانلگراف قرار داده شده است. «به این ارقام نگاه کنید. آیا در بین آنها حلقه هایی وجود دارد؟ از یکی از بچه ها خواسته می شود که دایره ها را نشان دهد. توجه کودکان به این واقعیت جلب می شود که نه تنها دایره هایی در فلانلگراف وجود دارد، بلکه شکل های دیگری نیز وجود دارد. ، شبیه دایره است. این یک شکل بیضی شکل است. V. می آموزد که آنها را از دایره ها متمایز کند. می پرسد: «اشکال بیضی چگونه شبیه دایره هستند؟ (اشکال بیضی نیز گوشه ای ندارند.) از کودک خواسته می شود که یک دایره، یک شکل بیضی نشان دهد. معلوم می شود که دایره در حال چرخش است، اما شکل بیضی شکل نیست.(چرا؟) سپس متوجه می شوند که شکل بیضی شکل با دایره تفاوت دارد؟ (شکل بیضی دراز است). با اعمال و قرار دادن یک دایره روی یک بیضی مقایسه کنید.

"پرندگان را بشمار"

هدف: نشان دادن شکل گیری اعداد 6 و 7، آموزش شمارش در 7 به کودکان.

محتوا. معلم 2 گروه از تصاویر (گاو نر و قلاب) را در یک ردیف روی بوم حروفچینی (در فاصله کمی از یکدیگر قرار می دهد و می پرسد: "این پرندگان چه نام دارند؟ آیا آنها برابر هستند؟ چگونه می توانم بررسی کنم؟" تصاویر را در 2 ردیف، یکی زیر دیگری قرار می دهد. او متوجه می شود که تعداد پرنده های مساوی وجود دارد، هر کدام 5 عدد. بودند؟چندتا اضافه شدند؟چندتا هستند؟کدام پرنده بیشتر است؟چندتا؟کدام کمتر است؟تعداد بزرگتر است: 6 یا 6؟کدام کوچکتر است؟ تعداد پرندگان برابر با 6 است. (او تأکید می کند که اگر یک پرنده را بردارید، تعداد برابر با 5 خواهد بود.) او 1 تیتر را برمی دارد و می پرسد: "چند نفر از آنها وجود دارد؟ تعداد آنها چگونه به دست آمد. ?” 5". دوباره در هر ردیف 1 پرنده اضافه می کند و همه بچه ها را دعوت می کند تا پرنده ها را بشمارند و به همین ترتیب عدد 7 را معرفی می کند.

"در جای خود بایستید"

هدف: آموزش دادن به کودکان در یافتن مکان ها: جلو، پشت، چپ، راست، جلو، پشت.

محتوا. V. بچه ها را یکی یکی صدا می کند، نشان می دهد که کجا باید بایستند: "سریوزا پیش من بیا، کولیا، بایست تا سریوژا پشت تو باشد. ورا، جلوی ایرا بایست. و غیره معلم با تماس با 5-6 کودک، از آنها می‌خواهد که نام ببرند که چه کسی جلو و پشت آنهاست. سپس از بچه ها خواسته می شود که به چپ یا راست بپیچند و دوباره نام ببرند که چه کسی از آنها ایستاده و کجا ایستاده است.

"شکل کجاست"

هدف: برای آموزش صحیح، شکل ها و موقعیت مکانی آنها را نام ببرید: وسط، بالا، پایین، چپ، راست. مکان شکل ها را به خاطر بسپارید.

محتوا. V. این کار را توضیح می دهد: «امروز ما یاد خواهیم گرفت که هر شکل کجاست. برای انجام این کار، آنها باید به ترتیب نامگذاری شوند: ابتدا شکل واقع در مرکز (وسط)، سپس بالا، پایین، چپ، راست. 1 کودک را صدا می کند. او چهره ها را به ترتیب و مکان آنها نشان می دهد و نام می برد. آن را به کودک دیگری نشان می دهد. از کودک دیگری خواسته می‌شود تا شکل‌ها را آن‌طور که می‌خواهد مرتب کند و مکان آنها را نام‌گذاری کند. سپس کودک با پشت به فلانلگراف می ایستد و معلم چهره های واقع در سمت چپ و راست را تغییر می دهد. کودک برمی گردد و حدس می زند چه چیزی تغییر کرده است. سپس همه بچه ها شکل ها را نام می برند و چشمان خود را می بندند. معلم جای شکل ها را عوض می کند. با باز کردن چشمان خود، بچه ها حدس می زنند که چه چیزی تغییر کرده است.

"چوب در یک ردیف"

هدف: تثبیت توانایی ساخت یک سری متوالی در اندازه.

محتوا. V. بچه ها را با مطالب جدید آشنا می کند و این کار را توضیح می دهد: "شما باید چوب ها را در یک ردیف ردیف کنید تا طول آنها کاهش یابد." به کودکان هشدار می دهد که کار باید با چشم انجام شود (آزمایش و مرتب کردن مجدد چوب ها مجاز نیست). وی توضیح می‌دهد: «درست است که برای تکمیل کار، باید هر بار طولانی‌ترین چوب را از بین تمام چوب‌هایی که پشت سر هم گذاشته نشده‌اند، بردارید.

"بخشهایی از روز"

هدف: آموزش دادن به کودکان در قسمت های متمایز روز.

مواد: تصاویر: صبح، روز، عصر، شب.

محتوا. وی 4 خانه بزرگ را روی زمین می کشد که هر کدام مربوط به یک قسمت از روز است. یک تصویر مربوطه در پشت هر خانه ضمیمه شده است. بچه ها رو به روی خانه ها صف می کشند. معلم قسمت مربوطه را از یک شعر می خواند و سپس علامتی می دهد.این قطعه باید بخشی از روز را مشخص کند، سپس بازی سرگرم کننده تر و جالب تر خواهد بود.

1. صبح به حیاط می رویم،

برگ ها مثل باران می ریزند،

زیر پای تو خش خش می کنند،

و آنها پرواز می کنند، پرواز می کنند، پرواز می کنند...

2- در یک روز آفتابی اتفاق می افتد

در مکان ساکت تری به جنگل خواهید رفت

بنشینید و آن را روی یک کنده امتحان کنید

وقت بذار... گوش کن...

3. الان عصر است.

شبنم

روی گزنه می درخشد.

من در جاده ایستاده ام

تکیه دادن به بید...

4. افراهای زرد شب گریه کردند:

به یاد افراها افتادیم،

چقدر سبز بودند...

"چه کسی می تواند آن را سریعتر پیدا کند"

هدف: تمرین همبستگی اشیاء بر اساس شکل با الگوهای هندسی و تعمیم اشیاء بر اساس شکل.

محتوا. از بچه ها دعوت می شود پشت میزها بنشینند. از یکی از کودکان خواسته می شود که چهره های ایستاده روی جایگاه را نام ببرند. V. می گوید: "اکنون ما بازی "چه کسی می تواند آن را سریعتر پیدا کند" را بازی خواهیم کرد. من هر بار با یک نفر تماس می‌گیرم و به آنها می‌گویم چه شیئی باید پیدا شود. اولین کسی که شی را پیدا کند و آن را در کنار شکلی به همان شکل قرار دهد، برنده است. همزمان با 4 کودک تماس می گیرد. بچه ها شی انتخاب شده را نام می برند و شکل آن را توصیف می کنند. V. سؤالاتی می پرسد: «چطور حدس زدید که آینه گرد است؟ بیضی شکل؟ و غیره.

V. در خاتمه این سؤالات را مطرح می کند: کنار دایره چیست؟ (مربع و غیره). در کل چند مورد وجود دارد؟ این اشیا چه شکلی هستند؟ چگونه همه آنها شبیه هستند؟ چند نفر هستند؟

"یک شی با همان شکل را پیدا کنید"

کودکان با استفاده از الگوهای هندسی اشکال را در اشیاء خاص در محیط خود شناسایی می کنند. روی یک میز اشکال هندسی و روی میز اشیاء وجود دارد. به عنوان مثال، یک دایره و اشیاء گرد شکل (توپ، بشقاب، دکمه، و غیره)، یک اشیاء بیضی و بیضی شکل (تخم مرغ، خیار، بلوط، و غیره).

"کدام رقم عجیب است؟"

به کودک مجموعه های مختلفی از چهار شکل هندسی پیشنهاد می شود. به عنوان مثال: سه چهار ضلعی و یک مثلث، سه بیضی و یک دایره و ... لازم است یک شکل اضافی مشخص شود، اصل حذف و اصل گروه بندی توضیح داده شود.

گزینه ها:

اشیاء واقعی را با توجه به شکل آنها با استفاده از 2-3 نمونه گروه بندی کنید، اصل گروه بندی را توضیح دهید.

"از قطعات یک کل بسازید"

با توجه به مدل 2-3 شکل هندسی طراحی کنید.

گزینه ها:

با توجه به توضیحات، یک طرح از حافظه بسازید.

ترسیم کند شکل هندسی، انتخاب قطعات لازم از بین بسیاری از قسمت های پیشنهادی (8-9).

بازی "چند »

کودکان را در شمارش تمرین می کند. 6-8 کارت با تعداد اشیاء مختلف روی تخته ثابت شده است. مجری می گوید: «حالا یک معما به شما می گویم. کسی که آن را حدس می زند، موارد روی کارت را می شمارد و شماره را نشان می دهد. به معما گوش کن دختر در زندان نشسته و داسش در خیابان است.» بازیکنان با حدس زدن هویج، شمارش می کنند که چند هویج روی کارت کشیده شده و عدد 4 را نشان می دهند. هر کس تعداد را سریعتر افزایش دهد رهبر می شود. به جای معماها، می توانید شرحی از شی ارائه دهید. مثلاً: «این حیوان مهربان و مهربان است، حرف نمی‌زند، اما نامش را می‌داند، دوست دارد با توپ، توپ نخ بازی کند، شیر می‌نوشد و با مردم زندگی می‌کند. این چه کسی است؟ چند تا بشمار."

بازی "شمار - اشتباه نکنید! »

1. "دومینو"

هدف: به کودکان بیاموزیم که یک چهره خاص را از بین تعداد زیادی پیدا کنند و آن را نام ببرند. این بازی دانش در مورد اشکال هندسی را تقویت می کند.

مواد محرک: 28 کارت، هر نیمه یک یا یک شکل هندسی دیگر (دایره، مربع، مثلث، مستطیل، بیضی، چند ضلعی) را نشان می دهد. کارت‌های «گرفتن» دو شکل یکسان را نشان می‌دهند؛ «دوبل» هفتم از دو نیمه خالی تشکیل شده است.

کارت ها رو به پایین روی میز گذاشته می شوند. پس از توضیح قوانین برای کودک، بازی با گذاشتن کارت "دو بار خالی" آغاز می شود. مانند یک دومینوی معمولی، کودک در یک حرکت یک کارت مورد نیاز را در دو انتهای مسیر انتخاب کرده و قرار می دهد و نام آن را نامگذاری می کند. اگر بازیکن رقم مورد نیاز را روی کارت نداشته باشد، به دنبال تصویری با این شکل از کارت می‌گردد تعداد کلکارت ها اگر کودک نام قطعه را نبرد، حق حرکت دیگری را ندارد. کسی که ابتدا از شر کارت ها خلاص شود برنده است.

2. "گشودن سردرگمی"

هدف: به کودکان بیاموزیم که آزادانه از اشیاء برای هدف مورد نظر خود استفاده کنند.

مواد: اسباب‌بازی‌هایی با طراحی متفاوت، که می‌توانند گروه‌بندی شوند (عروسک‌ها، حیوانات، ماشین‌ها، اهرام، توپ‌ها و غیره).

همه اسباب بازی ها به ترتیب خاصی روی میز قرار می گیرند. کودک دور می شود و رهبر محل اسباب بازی ها را تغییر می دهد. کودک باید متوجه سردرگمی شود، به یاد بیاورد که قبلا چگونه بود و نظم قبلی را بازگرداند.

برای مثال ابتدا یک مکعب آبی را با یک مکعب قرمز عوض کنید. سپس کار را پیچیده کنید: عروسک را زیر تخت بخوابانید، توپ را با یک پتو بپوشانید. به محض اینکه کودک به آن دست پیدا کند، می تواند خودش سردرگمی ایجاد کند و باورنکردنی ترین موقعیت ها را اختراع کند.

3. "یک جفت انتخاب کنید"

هدف: آموزش کودکان به مقایسه اشیاء بر اساس شکل، اندازه، رنگ، هدف.

مواد: اشکال هندسی یا مجموعه موضوعی از تصاویر اشیاء مختلف که می توانند به صورت جفت با هم ترکیب شوند (سیب با رنگ های مختلف، بزرگ و کوچک، سبدهایی با اندازه های مختلف یا خانه هایی با اندازه های مختلف و خرس های مشابه، عروسک ها و لباس ها، ماشین ها، خانه ها، و غیره.) .

بسته به نوع مواد محرکی که دارید، کودک با مشکل مواجه می شود: به عروسک کمک کنید لباس بپوشد، به او کمک کنید برداشت کند و غیره.

اسباب بازی ها از کودک برای جفت خوب انتخاب شده تشکر می کنند.

4. "Help Fedora"

هدف: شکل دادن و توسعه مفاهیم رنگ در کودکان. به آنها بیاموزید که رنگ اجسام غیرمشابه را به هم مرتبط کنند.

مواد محرک: کارت هایی با تصاویر فنجان و دسته با رنگ های مختلف.

"بچه ها، فنجان های مادربزرگ فدورا بیچاره همه در خانه اش شکسته بود. دسته‌های آن‌ها شکست و حالا او نمی‌تواند چای مورد علاقه‌اش را با مربای تمشک از آن‌ها بنوشد. بیایید به مادربزرگ فدورا کمک کنیم تا فنجان هایش را بچسباند. اما برای انجام این کار، باید به دقت به این کارت‌ها با تصاویر فنجان نگاه کنید و قلم‌هایی را پیدا کنید که با رنگ همخوانی دارند.» اگر انجام این کار برای کودک دشوار است، به او نشان دهید که چگونه به دنبال کارت های زوجی بگردد. سپس به طور مستقل این کار را انجام می دهند.

5. "اشیاء با رنگ مشابه را بیابید"

هدف: آموزش به کودک در تطبیق اشیاء با رنگ و تعمیم آنها بر اساس رنگ.

مواد محرک: اقلام مختلف پستی، اسباب بازی های پنج رنگ از هر رنگ (فنجان، نعلبکی، نخ؛ لباس عروسک: لباس، کفش، دامن؛ اسباب بازی: پرچم، خرس، توپ و غیره).

اسباب بازی ها روی دو میز قرار می گیرند که در کنار هم قرار گرفته اند. یک شی یا اسباب بازی به کودک داده می شود. او باید به طور مستقل تمام سایه های این رنگ را به رنگ اسباب بازی خود انتخاب کند، آنها را مقایسه کند و سعی کند رنگ را نامگذاری کند.

6. "یک شی با همان شکل را پیدا کنید"

هدف: آموزش به کودک برای شناسایی اشیاء خاص از محیط با استفاده از الگوهای هندسی.

مواد محرک: اشکال هندسی (دایره، مربع، بیضی، مثلث، مستطیل)، اشیاء گرد (توپ، توپ، دکمه)، اشیاء مربع شکل (مکعب، روسری، کارت)، اشیاء مثلثی شکل (مصالح ساختمانی، پرچم). ، کتاب)، اشکال بیضی (تخم مرغ، خیار).

اشکال هندسی و اشیاء را در دو شمع بچینید. از کودک خواسته می شود که اشیا را به دقت بررسی کند. سپس یک شکل را به کودک نشان می دهیم (اگر کودک آن را نامگذاری کند خوب است) و از او می خواهیم که یک شی به همان شکل را پیدا کند. اگر اشتباه کرد، از کودک دعوت کنید که ابتدا شکل را با انگشت خود و سپس جسم را دنبال کند.

7. "دایره های جادویی"

هدف: ادامه آموزش به کودک برای شناسایی اشیاء خاص بر اساس شکل.

ماده محرک: یک ورق کاغذ که دایره هایی به همان اندازه روی آن کشیده شده است (در مجموع ده دایره).

بیایید با دقت به این برگه نگاه کنیم. چه چیزی روی آن می بینید؟ چه شکلی روی یک تکه کاغذ کشیده شده است؟ حالا چشمانتان را ببندید و دایره ای را تصور کنید.»

8. «زیورآلات را بچینید»

هدف: به کودک بیاموزید که آرایش فضایی اشکال هندسی را شناسایی کند و دقیقاً همان ترتیب را هنگام چیدمان زینت بازتولید کند.

مواد محرک: 5 شکل هندسی برش خورده از کاغذ رنگی، هر کدام 5 عدد (در مجموع 25 قطعه)، کارت هایی با تزئینات.

"به زیور آلات جلوی ما نگاه کنید. به ارقامی که در اینجا می بینید فکر کنید و نام ببرید. حالا سعی کنید از اشکال هندسی بریده شده همان زیور را درست کنید.

سپس کارت بعدی ارائه می شود. تکلیف ثابت می ماند. بازی وقتی تمام می شود که کودک تمام زیور آلات نشان داده شده روی کارت را گذاشته است.

9. "بازی با دایره ها"

هدف: به کودکان بیاموزیم که روابط اشیاء را بر اساس اندازه ("بزرگترین" ، "کوچکتر" ، "بیشتر") با کلمات مشخص کنند.

مواد محرک: سه دایره (از کاغذ کشیده و بریده شده) در اندازه های مختلف.

پیشنهاد می شود که به دقت به دایره ها نگاه کنید، آنها را در مقابل خود قرار دهید و آنها را در امتداد طرح روی کاغذ ترسیم کنید. سپس از کودک خواسته می شود که 2 دایره و سپس 2 دایره دیگر را با هم مقایسه کند. سعی کنید نام فرزندتان به اندازه هر سه دایره باشد.

10. "توپ"

هدف: توسعه و تحکیم توانایی برقراری روابط بین عناصر در اندازه (بیشتر - کمتر، ضخیم تر، طولانی تر، کوتاه تر).

مواد محرک: مجموعه ای از پنج چوب که طول و عرض آنها به طور یکنواخت کاهش می یابد، مجموعه ای از پنج دایره که همچنین به طور یکنواخت مطابق با چوب کاهش می یابد.

"بذار ببینیم چه اتفاقی میافتد. در خیابان، پدربزرگ مهربان فدوت داشت بادکنک می فروخت. چقدر زیبا هستند! همه آن را دوست داشتند. اما ناگهان، از ناکجاآباد، باد بلند شد، چنان قوی که تمام توپ‌های پدربزرگ فدوت از چوب‌هایشان جدا شد و به هر طرف پراکنده شد. برای یک هفته تمام همسایه های مهربان توپ هایی را که پیدا کرده بودند پس می آوردند. اما مشکل اینجاست! پدربزرگ فدوت نمی تواند بفهمد کدام توپ به کدام چوب وصل شده است. بیایید به او کمک کنیم!"

ابتدا همراه با کودک، چوب ها را به اندازه از بلندترین و ضخیم ترین تا کوتاه ترین و نازک ترین چوب ها روی میز قرار می دهند. سپس، با استفاده از همان روش، "توپ ها" گذاشته می شوند - از بزرگترین تا کوچکترین.

11. "کمک به بابا نوئل"

هدف: به کودک آموزش دهیم که هنگام تعیین ارتفاع اشیاء از یک وسیله متوسط ​​- اندازه گیری استفاده کند.

مواد محرک: مجموعه ای از پنج نوار که طول آنها به طور سیستماتیک تغییر می کند، چهار هرم که ارتفاع آنها نیز کاهش می یابد.

"بابا نوئل برای تعطیلات به بچه ها آمد و اسباب بازی هایی را به عنوان هدیه - اهرام برای آنها آورد. اندازه همه آنها متفاوت است: کوچکترین هرم برای کوچکترین و بزرگترین هرم برای پیرترین است. هرمی مانند این را پیدا کنید (یکی از نوارها نشان داده شده است).

پس از پیدا شدن تمام اهرام، از کودک بخواهید بزرگترین هرم و سپس کوچکترین را نشان دهد. در مرحله بعد، فرزندتان را دعوت کنید تا «اهرام» را به ترتیب کاهش دهد. بعد، اجازه دهید با استفاده از نوارهای اندازه گیری، خود را بررسی کند

مشکلات در آیات برای پیش دبستانی های بزرگتر و دانش آموزان کوچکتر

0
مادربزرگ گورکن
پنکیک پختم
درمان دو نوه -
دو گورکن خصمانه.
اما نوه ها به اندازه کافی برای خوردن نداشتند،
نعلبکی ها با غرش در می زنند.
بیا، چند گورکن وجود دارد؟
آیا آنها منتظر بیشتر هستند و سکوت می کنند؟

اگورکا دوباره خوش شانس بود،
بیهوده نیست که کنار رودخانه می نشیند.
دو ماهی کپور صلیبی در یک سطل
و چهار مینو.
اما نگاه کنید - به سطل،
یک گربه حیله گر ظاهر شد ...
چند ماهی به خانه می روند اگورکا
آیا او آن را برای ما خواهد آورد؟

هفت گنجشک روی تخت ها فرود آمدند،
آنها به اطراف می پرند و بدون اینکه به عقب نگاه کنند به چیزی نوک می زنند.
گربه حیله گر ناگهان خزید،
فورا یکی را گرفت و با عجله رفت...
نوک زدن بدون نگاه کردن به عقب چقدر خطرناک است.
الان چند تا از آنها در باغ مانده اند؟

دو پسر در کنار جاده قدم می زدند
و هر کدام دو روبل پیدا کردند.
چهار نفر دیگر آنها را دنبال می کنند.
چند تا پیدا خواهند کرد؟

ده درخت در باغ بود.
سال گذشته هشت مورد کاهش یافت.
بچه ها من جوابی پیدا نکردم:
چند درخت در باغ باقی مانده است؟
(برای یافتن پاسخ در اینجا،
و نیازی به شمردن نیست.
اگر هشت درخت وجود نداشته باشد،
این یعنی باغی وجود ندارد).

1
در کولیا و مارینا.
چهار عدد نارنگی.
برادر من سه تا از آنها را دارد.
خواهرت چنده؟

صبح در خانه
دو خرگوش نشسته بودند
و با هم آهنگی شاد
آواز خواند.
یکی فرار کرد
و دومی مراقب من است.
خونه چنده
زایتسف نشسته است؟

سه کبوتر سفید روی پشت بام نشسته بودند.
دو کبوتر بلند شدند و پرواز کردند.
بیا سریع بگو
چند کبوتر نشسته مانده است؟

مهره ای کنار راه افتاد،
به دو نیمه تقسیم شد.
آنها آن را تقسیم نمی کنند
سه کلاغ
دو نیمه
به همان اندازه.
اما اینجا -
خیلی باحال!
دو مهره دیگر افتاد
و همچنین در دو نیمه
در همان مسیر تصادف کردیم.
اکنون
سه کلاغ سیاه
غنایم به طور مساوی تقسیم می شود!
برای آنها در این امر آرزوی موفقیت داریم!
اما به هر کلاغی،
اگر به همان اندازه
چند تا آجیل گرفتی؟

ما در مدرسه به بچه ها درس دادیم:
ده چهل پرش به میدان.
نه بلند شد، روی درخت صنوبر نشست،
چند چهل در میدان باقی مانده است؟

2
جوجه تیغی برای چیدن قارچ رفت
ده تا درب شیر زعفرانی پیدا کردم.
هشت را در سبد گذاشتند،
بقیه در پشت هستند.
چند تا کلاه شیر زعفرانی خوش شانس هستید؟
جوجه تیغی روی سوزن هایش؟

یه جورایی چهار تا پسر
از تپه غلتیدند.
دو نفر در یک سورتمه نشسته اند
چند نفر در برف افتادند؟

چهار گلابی رسیده
روی شاخه ای تاب می خورد.
پاولوشا دو گلابی چید،
چند گلابی باقی مانده است؟

میشا یک مداد دارد،
گریشا یک مداد دارد.
چند مداد؟
هر دو بچه؟

سیندرلا کفشش را گم کرد.
از تعطیلات دوان دوان آمدم - و سکوت حاکم شد.
آنها شروع به آزمایش گمشده برای او کردند. با
سیندرلا دوباره چند تا از آنها دارد؟

اردک در یک سبد هویج حمل می کرد،
من از این خرید راضی بودم.
اگر هنوز هویج او را می خرید،
چند نفر خواهند بود؟
میتونی تا کنی؟

سه توله خرس در زنبورستان
آنها در کنار بشکه مخفیانه بازی می کردند.
یکی به سختی در بشکه جا می شود.
چند نفر به جنگل دویدند؟

سه سیب
یکی برای پاره کردن
دست کوچک به کشش ادامه می دهد.
اما ابتدا باید حساب کنیم -
تا کی باقی خواهد ماند؟

روی بوته ای جلوی حصار
شش گوجه فرنگی قرمز روشن
سپس چهار نفر بیرون آمدند،
چقدر روی بوته باقی مانده است؟

در گروه کر هفت ملخ حضور دارند
آهنگ ها خوانده شد.
به زودی پنج ملخ
صدایشان را از دست دادند.
بدون تعارف بشمار،
چند رای دارد؟

3
جوجه تیغی در جنگل قدم زد
و من گل های برف را پیدا کردم:
دوتا زیر درخت توس
یکی نزدیک درخت آسپن است،
چند نفر خواهند بود؟
در یک سبد حصیری؟

چهار زاغی به کلاس آمدند.
یکی از چهل نفر درس را نمی دانست.
چقدر مجدانه
چهل درس خواندی؟

مارینا وارد کلاس شد
و پشت سر او ایرینا است،
و بعد ایگنات آمد.
چند تا پسر هستند؟

یک خروس روی حصار پرواز کرد.
در آنجا با دو نفر دیگر آشنا شدم.
چند خروس وجود دارد؟
چه کسی پاسخ را دارد؟

هفت آلو در یک بشقاب وجود دارد،
ظاهرشون خیلی قشنگه
پاول چهار آلو خورد.
پسر چند آلو گذاشت؟

از میان جنگل دویدیم
هشت بز سرخوش
سفید و خاکستری،
دم بالا.
پنج بز سفید
چند تا خاکستری وجود داشت؟

سه بچه سنجاب و سنجاب مادر
نزدیک حفره منتظر ماندیم.
آنها یک سنجاب مادر برای صبحانه دارند
من نه مخروط آوردم.
تقسیم بر سه -
قیمت هر کدام چند است؟

4
دو مرغ ایستاده اند
دو نفر در یک پوسته نشسته اند.
چند تا بچه خواهند بود
در مرغ من؟

یک بار برای ناهار به اسم حیوان دست اموز
دوست - همسایه - تاخت.
خرگوش ها روی کنده درخت نشستند
و دو هویج خوردند.
بچه ها چه کسی در شمردن باهوش است؟
چند تا هویج خوردی؟

جوجه تیغی به جوجه اردک ها داد
هشت چکمه چرمی.
کدام یک از بچه ها جواب می دهد؟
چند جوجه اردک وجود داشت؟

بازی های آموزشی برای پیش دبستانی های بزرگتر

بولداروا سوتلانا الکساندرونا، روانشناس عملی، مؤسسه آموزشی پیش دبستانی ترکیبی شاختار شماره 9 "وسخود"
شرح:من بازی های آموزشی با جهت اخلاقی و میهنی را برای کودکان پیش دبستانی ارائه می دهم. این کار مورد توجه مربیان پیش دبستانی و والدین خواهد بود.

بازی آموزشی "روستای من ساختمان جدید"

سن کودکان: 5-7 سال
وظیفه بازی:نام ببرید و از شرکت ها و سازمان های روستایمان بگویید.
وظیفه آموزشی:
- ایجاد ایده های کودکان در مورد روستای بومی خود و جاذبه های آن؛
- گسترش دانش کودکان در مورد رابطه بین شرکت ها (سازمان ها) و حرفه ها در روستا.
- توسعه حافظه، توجه، تفکر، گفتار؛
- عشق به سرزمین مادری را پرورش دهید.
قوانین و توضیحات بازی:حداکثر 5 نفر می توانند در بازی شرکت کنند.

کودک تاس می اندازد، شماره مربوطه را پیدا می کند، به طور مستقل در مورد شرکت (سازمان) نشان داده شده صحبت می کند و عکس های مربوطه را انتخاب می کند.

در صورت کامل بودن پاسخ 5 امتیاز تعلق می گیرد. اگر بازیکن مشکلاتی داشته باشد، سایر شرکت کنندگان در بازی به آنها کمک می کنند - 2 امتیاز به آنها تعلق می گیرد. کسی که 10 امتیاز کسب کند برنده است.
جایزه برنده:مدال "بهترین متخصص در سرزمین مادری."

لوتو "شهر من شاخترسک"

سن کودکان: 4-7 سال
وظیفه بازی:که زمین بازی را سریعتر پر می کند و در مورد هر یک از اشیاء به تصویر کشیده می گوید.
وظیفه آموزشی:
- تثبیت دانش کودکان در مورد مناظر شهر و محل زندگی آنها؛
- تعمیم دانش در مورد سنت ها و آداب و رسوم مردم بومی؛
- توسعه حافظه، توجه، گفتار، ادراک.
قوانین و توضیحات بازی: 4 نفر بازی می کنند.

هر شرکت کننده یک زمین بازی بزرگ دارد؛ رهبر کارت های کوچکی در دست دارد. ارائه دهنده کارت را نشان می دهد، کسی که این تصویر را در زمین بازی خود پیدا می کند باید شی را نام برده و در مورد آن بگوید. پس از این، مجری کارت را به بازیکن می دهد، او این مورد را در زمین بازی می پوشاند.
اگر هیچ یک از بازیکنان این مورد را در زمین بازی پیدا نکرد، کارت نزد رهبر باقی می ماند. اگر بازیکن برای صحبت در مورد موضوع مشکل پیدا کند، کارت نیز نزد ارائه کننده باقی می ماند. بازی زمانی به پایان می رسد که یکی از بازیکنان تمام کارت های موجود در زمین بازی خود را جمع آوری کند.
جوایز: برنده روی صندلی در مرکز دایره می نشیند و بقیه شرکت کنندگان بازی به او تعارف می کنند.

فهرست کارت بازی ها

برای کودکان

6-7 سال

بازی های آموزشی در مورد اکولوژی

1. "چه چیزی در کجا رشد می کند؟"

هدف . به کودکان بیاموزید که فرآیندهای موجود در طبیعت را درک کنند. وابستگی تمام حیات روی زمین را به وضعیت پوشش گیاهی نشان می دهد.

پیشرفت بازی . معلم گیاهان و درختچه های مختلف را نام می برد و بچه ها فقط گیاهانی را انتخاب می کنند که در منطقه مورد نظر رشد می کنند. اگر بزرگ شوند، بچه ها دست می زنند یا یک جا می پرند (شما می توانید هر حرکتی را انتخاب کنید)، اگر نه، بچه ها ساکت هستند.

گیاهان: گیلاس، درخت سیب، درخت نخل، گل رز، توت، زردآلو، تمشک، پرتقال، لیمو، گلابی، آناناس و غیره. .

2. "EXTRA چیست؟"

هدف. تقویت دانش در مورد علائم فصول مختلف، توانایی بیان واضح افکار. توجه شنوایی را توسعه دهید

پیشرفت بازی . معلم نام فصل را می گذارد: "پاییز". سپس نشانه های فصول مختلف را فهرست می کند (پرندگان به سمت جنوب پرواز می کنند. گل های برف شکوفه دادند. برگهای درختان زرد می شوند. برف سفید کرکی در حال باریدن است ). بچه ها علامت اضافی را نام می برند و انتخاب خود را توضیح می دهند.

3. "ابر من."

هدف . تخیل و درک تخیلی از طبیعت را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . کودکان روی پتو می نشینند یا چمباتمه می زنند و به آسمان و ابرهای شناور نگاه می کنند. معلم شما را دعوت می کند تا خیال پردازی کنید و به آنها بگویید که ابرها چگونه هستند و کجا می توانند شناور شوند.

4. "حشرات".

هدف. تقویت توانایی طبقه بندی و نامگذاری حشرات.

پیشرفت بازی . بچه ها در یک دایره می ایستند، رهبر حشره را نام می برد (پرواز ) و توپ را به همسایه ای پاس می دهد که حشره دیگری را نام می برد (پشه ) و غیره. هر کس نمی تواند پاسخ دهد دایره را ترک می کند. مجری می گوید:حشره پرنده – پروانه و توپ را پاس می کند، نفر بعدی جواب می دهد:پشه " و غیره. در انتهای دایره، رهبر صدا می زند:هاپر " و بازی ادامه دارد.

5. "سومین تمام شد."

هدف . برای تحکیم دانش در مورد تنوع پرندگان.

پیشرفت بازی . معلم نام پرندگان را به طور تصادفی می‌گذارد؛ هرکس متوجه اشتباه می‌شود باید دست‌هایش را کف بزند (گنجشک، کلاغ، مگس، گاو نر و غیره).

6. "بله یا نه."

هدف . برای تثبیت دانش کودکان در مورد نشانه های پاییز.

پیشرفت بازی. معلم شعری می خواند و بچه ها باید با دقت گوش کنند و پاسخ دهند «بله» یا «نه».

آیا گل ها در پاییز شکوفا می شوند؟ آیا کل محصول برداشت می شود؟

آیا قارچ ها در پاییز رشد می کنند؟ آیا گله های پرندگان در حال پرواز هستند؟

آیا ابرها خورشید را می پوشانند؟ آیا اغلب باران می بارد؟

باد تیز می آید؟ چکمه می گیریم؟

آیا مه ها در پاییز شناور هستند؟ خورشید بسیار داغ می تابد،

خوب، آیا پرندگان لانه می سازند؟ آیا کودکان می توانند آفتاب بگیرند؟

آیا حشرات پرواز می کنند؟ خوب، چه کاری باید انجام دهید -

آیا حیوانات سوراخ های خود را می بندند؟ آیا باید کت و کلاه بپوشیم؟

7. "گل".

هدف. تقویت توانایی کودکان در طبقه بندی و نامگذاری گیاهان داخلی و باغی.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. کودکی یک گیاه آپارتمانی را نام می برد(بنفش ) و توپ را به همسایه ای پاس می دهد که گیاه دیگری را نام می برد (بگونیا ) و غیره. هر کس نمی تواند پاسخ دهد دایره را ترک می کند. در دور دوم، راننده از گیاهان باغ نام می برد و بازی ادامه می یابد.

8. "بدون کلمه بگویید."

هدف . تقویت ایده ها در مورد تغییرات پاییز در طبیعت؛ تخیل خلاق و مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. معلم پیشنهاد می کند هوای پاییز را با حالات صورت، حرکات دست، حرکات به تصویر بکشد: سرد شده است.(بچه ها می لرزند، دست های خود را گرم می کنند، کلاه و روسری می گذارند با حرکات ) باران سرد است (چترها را باز کنید، یقه ها را بالا ببرید ).

9. "لایک - دوست ندارم."

هدف . به کودکان بیاموزید که اشیا را با هم مقایسه کنند، اشیاء را با توضیحات تشخیص دهند.

پیشرفت بازی. یک کودک معمایی از حیوانات می سازد و بقیه باید آنها را بر اساس توصیفاتشان حدس بزنند.

10. "شکارچی".

هدف. توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات را تمرین کنید.

پیشرفت بازی . بچه ها جلوی صف می ایستند، در انتهای منطقه یک صندلی وجود دارد. این "جنگل » (« دریاچه، "برکه" "). یک "شکارچی" - یکی از بازیکنان - به "جنگل" می رود. در حال ایستادن، کلمات زیر را می گوید: "من برای شکار به جنگل می روم. شکار خواهم کرد...» در اینجا کودک یک قدم به جلو می‌رود و می‌گوید: «خرگوشه»، قدم دوم را برمی‌دارد و نام حیوان دیگری را می‌برد و غیره. شما نمی توانید یک حیوان را دو بار نام ببرید. برنده کسی است که به"جنگل ها" ("دریاچه ها"، "برکه ") یا ادامه داد.

11. "طبیعت زنده و غیر زنده."

هدف . دانش کودکان در مورد طبیعت زنده و بی جان را نظام مند کنید.

پیشرفت بازی . "زنده" (غیر زنده) طبیعت،" معلم می گوید و یک شی به یکی از بازیکنان می دهد (یا توپ را پرتاب می کند ). کودکان اشیاء طبیعی را نامگذاری می کنند (موردی که معلم نشان داده است ).

12. "حدس بزنید این گیاه چیست."

هدف. به کودکان بیاموزید که یک شی را توصیف کنند و آن را با توصیف تشخیص دهند.

پیشرفت بازی. معلم از بازیکن دعوت می کند تا گیاه را توصیف کند یا در مورد آن معما بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع گیاهی است.

13. "این چه نوع پرنده ای است؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که پرندگان را با ویژگی های خاص آنها توصیف کنند.

پیشرفت بازی. کودکان به دو گروه تقسیم می شوند: یک گروه پرنده را توصیف می کند(یا معما می پرسد ) و دیگری باید حدس بزند که چه نوع پرنده ای است. سپس گروه ها جای خود را عوض می کنند.

14. "دریابید که برگ آن کیست."

هدف . به کودکان بیاموزید که گیاه را از روی برگ بشناسند و نام ببرند تا آن را در طبیعت بیابند.

پیشرفت بازی . جمع آوری برگ هایی که از درختان و بوته ها افتاده اند. معلم پیشنهاد می کند که بفهمید برگ از کدام درخت یا درختچه است و شواهدی پیدا کنید (شباهت ) با برگهای ریزش نشده به اشکال مختلف.

15. "اتفاق می افتد - اتفاق نمی افتد" (با یک توپ).

هدف . حافظه، تفکر، سرعت واکنش را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم عبارتی می گوید و توپ را پرتاب می کند و کودک باید سریع پاسخ دهد: یخبندان در تابستان (نمیتونه باشه ) برف در زمستان(این اتفاق می افتد ) یخبندان در تابستان (نمیتونه باشه ) در تابستان قطره می کند(نمیتونه باشه ).

16. "یک جفت پیدا کن."

هدف . برای رشد تفکر و هوش کودکان.

پیشرفت بازی . معلم یک ورق کاغذ به بچه ها می دهد و می گوید: «باد وزید. همه برگها پراکنده شده اند." با شنیدن این کلمات، بچه ها با برگ هایی در دست به دور خود می چرخند. معلم دستور می دهد: "یک، دو، سه - یک جفت را پیدا کنید!" همه باید کنار درختی که برگش را در دست دارند بایستند.

17. "جنگل بان".

هدف. برای تثبیت دانش کودکان در مورد ظاهر برخی از درختان و درختچه ها(تنه، برگ، میوه و دانه ).

پیشرفت بازی . یک "جنگلبان" انتخاب می شود و بقیه بچه ها دستیاران او هستند. آنها برای جمع آوری بذر برای کاشت های جدید به او کمک کردند. "جنگلبان" می گوید: "در سایت من درختان توس زیادی رشد می کنند (صنوبر، افرا بیایید کمی بذر بیاوریم." "جنگل‌بان" فقط می‌تواند درخت را بدون نام بردن از آن توصیف کند. بچه ها به دنبال دانه ها می گردند، آنها را جمع آوری می کنند و به "جنگلبان" نشان می دهند. کسی که بیشترین دانه ها را جمع آوری کند و هیچ اشتباهی نداشته باشد برنده است.

18. "طبیعت و انسان" من

هدف. تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ساخته شده است و طبیعت به انسان می دهد.

پیشرفت بازی . "چه چیزی توسط انسان ساخته شده است؟" - معلم می پرسد و توپ را به طرف کودک پرتاب می کند. پاسخ می دهد: یک ماشین. پس از چندین پاسخ از سوی بچه ها، معلم یک سوال جدید می پرسد: "چه چیزی توسط طبیعت خلق شده است؟" کودکان اشیاء طبیعی را نام می برند.

19. "طبیعت و انسان" II

هدف . تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط انسان ساخته شده است و طبیعت به انسان می دهد.

پیشرفت بازی. معلم در یک دایره می ایستد و یک توپ را در دستان خود نگه می دارد. او پیشاپیش با بچه ها موافق است: معلم اشیاء را نام می برد و بچه ها در یک کلمه پاسخ می دهند: "مرد!" یا "طبیعت!" مثلاً معلمی توپی را به طرف کودک پرتاب می کند و می گوید: "ماشین!" کودک پاسخ می دهد: "مرد!" کسی که اشتباه می کند دایره را در یک طرف ترک می کند.

20. "خودت را تصور کن" ( انتخاب 1 )

هدف. به کودکان بیاموزید که با تعداد کلمات معین جمله بسازند.

پیشرفت بازی. به کودکان کلمات حمایتی ارائه دهید: پاییز، ریزش برگ، برف، دانه های برف. از بچه ها بخواهید جملاتی 4 یا 5 کلمه ای بیاورند. اولین بچه ای که جمله می سازد یک تراشه می گیرد.

(گزینه 2)

پیشرفت بازی. معلم یک مجری منصوب می کند و موضوع را تنظیم می کند: "فصل ها" ، "لباس" ، "گل ها" ، "جنگل". کودک کلماتی را مطرح می کند و به دیگران می گوید: "گل ها، حشرات، باز شده اند." کودکان باید تا حد امکان جملاتی را ارائه کنند تا این کلمات در آنها به صدا درآیند.

21. "کسی که در کجا زندگی می کند."

هدف. توانایی گروه بندی گیاهان بر اساس ساختار آنها را توسعه دهید(درختان، درختچه ها).

پیشرفت بازی. بچه ها "سنجاب" و "خرگوش" و یک کودک "روباه" خواهد بود. "سنجاب ها" و "خرگوش ها" در اطراف پاکسازی می دوند. در سیگنال: "خطر یک روباه است!" - "سنجاب ها" به سمت درخت می دوند ، "خرگوش ها" - به سمت بوته ها. "روباه" کسانی را می گیرد که کار را اشتباه انجام می دهند.

22. «پرندگان».

هدف. تقویت توانایی طبقه بندی و نامگذاری حیوانات، پرندگان، ماهی ها.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. مجری نام پرنده را می گذارد (ماهی، حیوان، درخت... مثلاً «گنجشک» و توپ را به همسایه اش می دهد که او را «کلاغ» صدا می کند و غیره. هر کس نمی تواند پاسخ دهد دایره را ترک می کند.

23. "خمیازه نکش!" ( پرندگان زمستان گذر و مهاجر).

هدف. توجه شنوایی و سرعت واکنش را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم نام پرندگان را به همه بچه ها می دهد و از آنها می خواهد که با دقت تماشا کنند: به محض شنیدن نام آنها باید بلند شوند و دست خود را بزنند. هر کس نام خود را از دست بدهد بازی را ترک می کند.

در نسخه دوم بازی استفاده از نام حیوانات توصیه می شود.

24. "نام سه شی" (انتخاب 1).

هدف. طبقه بندی اشیا را تمرین کنید.

پیشرفت بازی. کودکان باید اشیایی را که مطابقت دارند نام ببرند این مفهوم. معلم می گوید: "گل ها!" و توپ را به طرف کودک پرتاب می کند. او پاسخ می دهد: بابونه، گل ذرت، خشخاش.

(گزینه 2)

معلم بچه ها را به دو تیم تقسیم می کند. فرزند اول گل را نامگذاری می کند و توپ را به تیم دیگر پاس می دهد. او باید سه نام از گلها را نامگذاری کند و توپ را به تیم اول پاس دهد که به نوبه خود سه گل را نیز نامگذاری می کند. تیمی که آخرین نام گل ها را گذاشته برنده می شود.

25. «طبیعت و انسان».

هدف. تثبیت و نظام مند کردن دانش کودکان در مورد آنچه توسط دست انسان و آنچه توسط طبیعت ساخته شده است.

پیشرفت بازی. «چه چیزی ساخته انسان است؟ – معلم می پرسد و توپ را به سمت بازیکن می اندازد. پس از چندین پاسخ از سوی بچه ها، او یک سوال جدید می پرسد: "طبیعت چه چیزی را آفریده است؟" بچه ها جواب می دهند.

26. "این جمله را تمام کن."

هدف. یاد بگیرید که روابط علی بین پدیده ها را درک کنید. انتخاب کلمات مناسب را تمرین کنید

پیشرفت بازی. مربی(یا کودک ) این جمله را شروع می کند: «یک کت خز گرم پوشیدم چون...». کودکی که این جمله را کامل می کند شروع یک جمله جدید می کند.

27. "چه زمانی این اتفاق می افتد؟"

هدف. شفاف سازی و تعمیق دانش کودکان در مورد فصول.

پیشرفت بازی. معلم زمان سال را نام می برد و تراشه را به کودک می دهد. کودک آنچه را که در این زمان از سال اتفاق می افتد نام می برد و تراشه را به بازیکن بعدی می دهد. او یک تعریف جدید اضافه می کند و توکن و غیره را پاس می کند.

28. "این درست است یا نه؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که اشتباهات را در متن پیدا کنند.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «به شعر با دقت گوش کنید. چه کسی به افسانه های بیشتری توجه می کند، چیزهایی که در واقعیت اتفاق نمی افتد؟»

الان بهار گرمه عاشق نشستن در رودخانه است.

انگور اینجا رسیده است. و در زمستان در میان شاخه ها

اسب شاخدار در چمنزار "Ga0ga-ga"، بلبل آواز خواند.

در تابستان او در برف می پرد. سریع جوابمو بده -

خرس اواخر پاییز درست است یا نه؟

بچه ها نادرستی ها را پیدا می کنند و کلمات و جملات را جایگزین می کنند تا آن را درست به دست آورند.

29. "چه زمانی از سال؟"

هدف. یاد بگیرید که متن شاعرانه را درک کنید. پرورش احساسات و تجربیات زیبایی شناختی؛ دانش درباره ماه های هر فصل و نشانه های اصلی فصل ها را تثبیت کنید.

پیشرفت بازی. نویسندگان و شاعران در اشعار زیبایی طبیعت را در ایام مختلف سال تجلیل می کنند. معلم شعری می خواند و بچه ها باید نشانه های فصل را برجسته کنند.

30. "سومین" ( گیاهان)

هدف. برای تحکیم دانش در مورد تنوع گیاهان.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید: "شما از قبل می دانید که گیاهان را می توان کشت و وحشی کرد. اکنون نام گیاهان را مخلوط می کنم: وحشی و کشت شده. هر کس اشتباهی می شنود باید دستش را بزند. به عنوان مثال: توس، صنوبر،درخت سیب ; درخت سیب، درخت آلو،بلوط و غیره.

31. "حدس بزنید این گیاه چیست."

هدف. یاد بگیرید که یک شی را توصیف کنید و آن را با توصیف تشخیص دهید. توانایی انتخاب بارزترین ویژگی یک گیاه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم از کودک می خواهد که یکی از مشخصه ترین ویژگی های گیاه را نام ببرد؛ بقیه بچه ها باید خود گیاه را حدس بزنند. به عنوان مثال، یک تنه سفید (توس ) کلاه قرمز با نقاط سفید (flyhomo p) و غیره

32. "خوب - بد."

هدف. برای تحکیم دانش در مورد قوانین رفتار در طبیعت.

پیشرفت بازی. معلم قوانین شماتیک رفتار در طبیعت را به کودکان نشان می دهد. کودکان باید تا حد امکان در مورد آنچه در تصاویر نشان داده شده است، آنچه را که می توانند و نمی توانند انجام دهند و چرا صحبت کنند.

33. «کلمات محبت آمیز».

هدف . عشق به طبیعت و میل به مراقبت از آن را در خود پرورش دهید.

پیشرفت بازی . معلم می گوید: "کلمات محبت آمیز زیادی وجود دارد، آنها باید بیشتر به همه گفته شود. کلمات محبت آمیز همیشه در زندگی کمک می کنند، اما کلمات بد همیشه آسیب می رسانند. کلمات محبت آمیز را در زمان و نحوه بیان آنها به خاطر بسپارید. با کلمات محبت آمیز مختلف بیایید که می توانید برای خطاب به ... گربه، گل، عروسک استفاده کنید. دوست و غیره

34. "حدس بزنید که پرنده چیست."

هدف. یاد بگیرید که یک پرنده را توصیف کنید و آن را با توصیف تشخیص دهید.

پیشرفت بازی . معلم از یک کودک دعوت می کند تا پرنده را توصیف کند یا معما در مورد آن بسازد. بچه های دیگر باید حدس بزنند که چه نوع پرنده ای است.

35. "ریگل، ما حدس می زنیم."

هدف . سیستماتیک کردن دانش کودکان در مورد گیاهان باغ.

پیشرفت بازی. راننده هر گیاهی را به ترتیب زیر توصیف می کند: شکل، رنگ، استفاده. کودکان باید گیاه را از روی توضیحات تشخیص دهند.

36. "آنها در باغ چه می کارند؟"

هدف. یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس ویژگی های خاص (بر اساس مکان رشد، روش استفاده از آنها) طبقه بندی کنید. تفکر سریع، توجه شنیداری و مهارت های گفتاری را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم در مورد آنچه در باغ کاشته شده است می پرسد و از بچه ها می خواهد که اگر چیزی که او نام می برد در باغ رشد می کند "بله" و اگر در باغ رشد نمی کند "نه". هر کس اشتباه کند بازنده است.

37. "چه اتفاقی خواهد افتاد اگر..."

هدف. یاد بگیرید که متوجه پیامدهای اعمال خود در رابطه با طبیعت شوید.

پیشرفت بازی . معلم موقعیتی را برای بحث با بچه ها تعیین می کند که در نتیجه بچه ها به لزوم رعایت اعتدال و حفاظت از طبیعت به این نتیجه می رسند. به عنوان مثال: "اگر همه گل ها را بچینید چه اتفاقی می افتد؟ ... پروانه ها را نابود کنید؟"

38. "چه چیزی در جنگل رشد می کند؟"

هدف. ادغام دانش در مورد جنگل (باغ) گیاهان

پیشرفت بازی . معلم سه کودک را انتخاب می کند و از آنها می خواهد آنچه را که در جنگل می روید نام ببرند. معلم می گوید: "قارچ!" بچه ها باید انواع قارچ ها را یکی یکی نام ببرند. معلم به بچه های دیگر می گوید: "درختان!" بچه ها نام درخت ها را می گذارند. کودکی که بیشتر گیاهان را نام می برد برنده می شود.

39. "فروشگاه گل"

هدف. به کودکان بیاموزید گیاهان را بر اساس محل رشدشان گروه بندی کنند. ظاهر آنها را توصیف کنید

پیشرفت بازی . کودکان نقش فروشنده و خریدار را بازی می کنند. برای خرید باید گیاهی را که انتخاب کرده اید توصیف کنید، اما نام آن را نگذارید، فقط بگویید کجا رشد می کند. فروشنده باید حدس بزند که چه نوع گلی است، نامش را بگذارد، سپس خرید را صادر کند.

40. "چی برای چه؟"

هدف. یاد بگیرید که فصول و ماه های مربوطه را نام ببرید.

پیشرفت بازی. معلم فصل را نامگذاری می کند و تراشه را به کودک می دهد، او باید ماه اول این فصل را نامگذاری کند و چیپ را به کودک دیگری بدهد که ماه بعد را نام می برد و غیره. سپس معلم ماه را نامگذاری می کند و بچه ها فصل را نامگذاری می کنند.

41. "به حیوان غذا بدهید."

هدف. یاد بگیرید که کلمات را به قطعات تقسیم کنید، هر قسمت از کلمه را جداگانه تلفظ کنید.

پیشرفت بازی. بچه ها به دو تیم تقسیم می شوند. تیم اول نام حیوان را می‌گذارد و تیم دوم آنچه را که می‌خورد فهرست می‌کند و سعی می‌کند کلمات دو هجایی و سپس سه هجا را برجسته کند.

42. "حشره را حدس بزنید."

هدف. تقویت دانش کودکان در مورد حشرات.

پیشرفت بازی. معلم به کلمه ای فکر می کند، اما فقط هجای اول را می گوید. به عنوان مثال: ابتدای کلمه ko ... کودکان کلمات را انتخاب می کنند (پشه ). هر کسی که اول حدس زد یک تراشه می گیرد. کودکی که بیشترین چیپس را داشته باشد برنده است.

بازی های آموزشی برای توسعه گفتار شفاهی

43. "برای خود یک همسر پیدا کنید."

هدف. به کودکان یاد دهید که به صدای کلمات گوش دهند. نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداهای موجود در آنها را تمرین کنید.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که همسری پیدا کنند. برای این کار یکی از بچه ها کلمه ای می گوید و دیگری با کلمه ای مشابه پاسخ می دهد، مثلا:جعفری - جعفری . بچه‌هایی که یک جفت تشکیل می‌دهند کنار می‌روند و کلماتی شبیه به هم پیدا می‌کنند (چرخ ماشین , جوراب - شن و ماسه ، اما کودکی که قافیه را انتخاب کرده است باید پاسخ دهد.

44. "این به چه معنی است؟"

هدف . به کودکان بیاموزید که کلمات را بر اساس معنی گروه بندی کنند تا معنای واقعی و مجازی کلمات را درک کنند.

پیشرفت بازی . معلم از بچه ها می پرسد: «می توانم این را بگویم؟ چگونه این عبارت را درک می کنید؟ کودکان عبارات را توضیح می دهند.

نسیم تازه -سرد شدن .

ماهی تازه -اخیرا گرفتار شده است , دست نخورده من.

پیراهن تازه -تمیز، شسته، اتو شده .

روزنامه تازه -نو، تازه خریداری شده .

رنگ تازه -خشک نشده .

سر تازه -استراحت کرد .

45. "چه کسی می تواند بیشترین کلمات را بیان کند."

هدف بازی . دایره لغات خود را فعال کنید، افق های خود را گسترش دهید.

پیشرفت بازی . بچه ها یک دایره تشکیل می دهند. معلم صدا را نامگذاری می کند و از بچه ها می خواهد کلماتی را که در آنها این صدا وجود دارد بیاورند. یکی از بازیکنان توپ را به طرف کسی پرتاب می کند. کودکی که توپ را می گیرد باید کلمه ای با صدای مشخص شده بگوید. هر کسی که کلمه ای به ذهنش نمی رسد یا چیزی را که قبلاً توسط کسی گفته شده تکرار نمی کند، یک نوبت را از دست می دهد.

46. ​​«جستجو کنید».

هدف. کودکان را در استفاده از صفت هایی که با اسم ها موافق هستند تمرین دهید.

پیشرفت بازی. کودکان باید در عرض 10 تا 15 ثانیه تا حد امکان اجسام همرنگ اطراف خود را ببینند.یا همان شکل، یا از همان مواد) . با سیگنال معلم، یکی از کودکان شروع به فهرست کردن موارد می کند و سایر کودکان تکمیل می کنند. کسی که بیشتر موارد را به درستی نامگذاری کند برنده است.

47. "خودت را تصور کن."

هدف . به کودکان بیاموزید که چگونه جملات را با تعداد معینی از کلمات به درستی بسازند.

پیشرفت بازی. کلمات کلیدی داده شده است: پاییز، ریزش برگ، برف، دانه های برف. شما باید یک جمله 3، 4، 5 کلمه ای بسازید. اولین بچه ای که جمله می سازد یک تراشه می گیرد.

48. "این اتفاق می افتد یا نه؟"

هدف. توسعه تفکر منطقی، توانایی مشاهده ناسازگاری در قضاوت ها.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «حالا می خواهم برایت داستان بگویم. این را باید در داستان من متوجه شوید. اتفاقی که نمی افتد. هر که متوجه شد دستش را بزند.

غروب وقتی با عجله به سمت مهدکودک می رفتم با مادری آشنا شدم که بچه اش را به مدرسه می برد.

در شب خورشید به شدت می درخشید و ستاره ها می درخشیدند.

سیب روی درخت توس رسیده است ».

کودکان در جملات تناقض پیدا می کنند.

49. «بازی معماها».

هدف

پیشرفت بازی . بچه ها روی یک نیمکت نشسته اند. معلم معماها می پرسد. بچه ای که معما را حدس می زند بیرون می رود و خودش معما را می سازد. برای حدس زدن و ساختن معماها، بچه ها تراشه دریافت می کنند. کسی که بیشترین تراشه را جمع آوری کند برنده است.

50. "اشتباه را تصحیح کنید."

هدف . به کودکان بیاموزید که معنی یک جمله را بفهمند.

پیشرفت بازی . معلم جملات را می خواند. اشتباهاتی مرتکب شدند که بچه ها باید اصلاح کنند.

بز برای دختر غذا آورد.

توپ با ساشا بازی می کند.

جاده با ماشین می رود.

گنا توپ را با شیشه شکست . و غیره.

51. «کلمات مختلف را به خاطر بسپارید».

هدف . یاد بگیرید که به صدای کلمات گوش دهید؛ نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداهای موجود در آنها را تمرین کنید.

پیشرفت بازی. کودکان در یک دایره ایستاده اند. هر کودک باید کلمه ای را نام برده و به شرکت کننده بعدی بگوید. شرکت کننده بعدی نیز یک کلمه می گوید. بنابراین، به نوبه خود، همه کودکان باید یک کلمه بگویند. بعد از سه دور بازی متوقف می شود. شما نمی توانید یک کلمه را دو بار تکرار کنید. کسی که قادر به نامگذاری سریع کلمه نیست یا آنچه قبلاً نامگذاری شده را تکرار می کند دایره را ترک می کند.

52. «ایست کن! عصا، ایست!»

هدف . نامگذاری مستقل کلمات و تلفظ واضح صداهای موجود در آنها را تمرین کنید.

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در مرکز است. معلم می گوید که آنها حیوان را توصیف می کنند و هر کودک باید چیزی در مورد آن بگوید. به عنوان مثال، معلم می گوید: "خرس!" - و عصا را به کودک می‌دهد و او پاسخ می‌دهد: «قهوه‌ای!» - و عصا را به نفر بعدی می سپارد. هر کسی که نمی تواند چیزی در مورد حیوان بگوید بازی را ترک می کند.

53. "چی، چی، چی؟"

هدف . یاد بگیرید که تعاریفی را انتخاب کنید که مطابق با یک مثال یا پدیده باشد.

پیشرفت بازی. معلم یک کلمه را نام می برد و بازیکنان به نوبت هر چه بیشتر ویژگی هایی را که با موضوع مورد نظر مطابقت دارد انتخاب می کنند.

سنجاب - مو قرمز، زیرک، بزرگ، کوچک، زیبا.

کت - گرم، زمستان، جدید، قدیمی. و غیره.

54. "چه کسی بیشتر به یاد خواهد آورد."

هدف . دایره لغات کودکان را گسترش دهید.

پیشرفت بازی. معلم می خواهد به تصاویر نگاه کند و بگوید که اشیا چه کار می کنند: کولاک (جارو، طوفان، طوفان ) باران (می ریزد، می نمد، می چکد، می چکد، شروع می شود ) کلاغ (پرواز می کند، غر می زند، می نشیند، می خورد).

55. "ساخت یک کلمه دیگر."

هدف . دایره لغات کودکان را گسترش دهید.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها می خواهد که به دنبال مثال زیر ترکیب کلمات را بسازند:بطری شیر - بطری شیر .

ژله کرن بری -…(ژله زغال اخته ).

سوپ سبزیجات - …(سوپ سبزیجات).

پوره سیب زمینی - …(پوره سیب زمینی ). و غیره.

56. "چی گفتم؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که چندین معنی را در یک کلمه تشخیص دهند، آنها را مقایسه کنند، مشترک و متفاوت را بیابند.

پیشرفت بازی . معلم می گوید کلماتی هستند که ما اغلب از آنها استفاده می کنیم و بسیاری از اشیاء مختلف را با یک کلمه می نامیم: head (عروسک، پیاز، سیر، سر انسان ) سوزن(در سرنگ، در صنوبر، در کاج، در چرخ خیاطی، در جوجه تیغی ) بینی(در یک فرد، در یک قوری، در یک هواپیما ) پا؛ خودکار؛ بال و غیره

57. "در خارج از کشور."

هدف . برای رشد هوش و تفکر سریع کودکان.

پیشرفت بازی . مربی (یا کودک ) یک کلمه را نامگذاری می کند، کودکان کلمه ای را با معنی مخالف انتخاب می کنند (دور - نزدیک، بالا - کم).

58. "افزودن هجا"

هدف . برای ایجاد آگاهی واج و تفکر سریع در کودکان.

پیشرفت بازی . مربی(یا کودک ) یک هجا را نام می برد و توپ را پرتاب می کند. کسی که توپ را می گیرد باید کلمه را کامل کند، مثلاً ما - ما، کنی - گا و غیره. کودکی که کلمه را کامل می کند دوباره توپ را به سمت معلم پرتاب می کند (یا یک کودک ).

59. «یک کلمه بگو».

هدف. به کودکان بیاموزید که کلماتی با ریشه یکسان انتخاب کنند.

پیشرفت بازی. معلم شعری می خواند و بچه ها باید کلمات مربوط به کلمه "برف" را اضافه کنند.

ساکت، ساکت، مثل یک رویا،

افتاد روی زمین...(برف).

همه کرک ها از آسمان می لغزند -

نقره اي…(دانه های برف).

در اینجا سرگرمی برای بچه ها وجود دارد -

روز به روز قوی تر...(بارش برف ).

همه در یک مسابقه می دوند

همه می خواهند بازی کنند... (گلوله های برفی).

مثل پوشیدن کت سفید

لباس پوشیده...(آدم برفی) .

در همان نزدیکی یک مجسمه برفی وجود دارد

این دختر…(دوشیزه برفی ).

مثل یک افسانه، مثل یک رویا،

تمام زمین را تزئین کرد...(برف ).

( I. لوپوخینا )

- چه کلماتی را انتخاب کردی؟ همه آنها شبیه چه کلمه ای هستند؟

60. "آن را متفاوت بگو."

هدف. آموزش انتخاب مترادف ها

پیشرفت بازی. معلم می گوید که در این بازی کودکان باید کلماتی را نام ببرند که از نظر معنی نزدیک هستند (به عنوان مثال،سرما - یخ زدگی ).

61. "آنچه را که می شنوید بگویید."

هدف. گفتار عبارتی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم از بچه ها دعوت می کند که چشمان خود را ببندند، با دقت گوش دهند و مشخص کنند که چه صداهایی شنیده اند.(بوق ماشین، خش خش برگ در حال سقوط، گفتگوی عابران و غیره. .) کودکان باید با جملات کامل پاسخ دهند.

62. «جمله را کامل کن».

هدف. فعالیت گفتاری و تفکر سریع کودکان را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم شروع جمله را می گوید و بچه ها باید کلمات جدیدی به آن اضافه کنند تا یک جمله کامل بسازند. مثلاً معلمی: «مامان خرید...»... کتاب، دفتر، آب نبات...» بچه ها ادامه می دهند.

63. کلمه مخالف را پیدا کنید.

هدف. به کودکان بیاموزید که کلماتی را انتخاب کنند که معانی متضاد در وظایف مختلف دارند.

پیشرفت بازی. معلم جمله ای می پرسد و از بچه ها دعوت می کند به سؤالات پاسخ دهند: "اگر سوپ داغ نیست، پس چیست؟"، "اگر اتاق روشن نیست، پس چگونه؟"، "اگر چاقو تیز نیست، پس آن است...»، «اگر کیف سبک نیست، پس...»، و غیره.

64. «کلمه را با صدای مناسب بگویید».

هدف. آگاهی واج و تفکر سریع را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "یک کلمه با صدای (الف) بیا" و توپ را به سمت هر یک از بازیکنان پرتاب می کند. کودک پاسخ می دهد: "کلاه" - و توپ را به بازیکن بعدی می اندازد و غیره. گرد سپس معلم صدای دیگری را صدا می کند و بازی دوباره تکرار می شود.

65. "من کجا بودم؟"

هدف. به کودکان بیاموزید که شکل‌های جمع اسم‌های متحرک را تشکیل دهند.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «بچه ها، حدس بزنید کجا بودم؟ چتر دریایی، اسب دریایی، کوسه را دیدم. کجا بودم؟ (روی دریا ).

- حالا به من معماهایی بگو که کجا بوده ای. به ما بگو چه کسی را دیدی نکته اصلی در این بازی حدس زدن نیست، بلکه ساختن یک معما است.

66. "باید جور دیگری گفت."

هدف. به کودکان بیاموزید کلماتی را انتخاب کنند که از نظر معنایی نزدیک به هم باشند.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «یک پسر حالش بد بود. از چه کلماتی می توانید برای توصیف او استفاده کنید؟ کلمه "غمگین" را به ذهنم خطور کرد. بیایید سعی کنیم کلمات را در جملات دیگر جایگزین کنیم." داره بارون میاد (داره می ریزه ). هوای پاک (تازه ).

67. "چه چیزی اشتباه است؟"

هدف. توجه شنوایی و گفتار را توسعه دهید. آموزش تشخیص تناقضات معنایی؛ با در نظر گرفتن محتوای متن، کلمات مناسب را انتخاب کنید.

پیشرفت بازی. از کودکان شعر دو بار خوانده می شود و از آنها خواسته می شود تا ناهماهنگی را پیدا کنند.

درسته یا نه که برف مثل دوده سیاهه؟

شکر تلخ است، زغال سنگ سفید است، اما آیا ترسو مثل خرگوش شجاع است؟

که سرطان می تواند پرواز کند و خرس می تواند برقصد،

که گلابی روی بید می روید، نهنگ ها در خشکی زندگی می کنند،

چرا ماشین چمن زنی درختان کاج را از صبح تا غروب قطع می کند؟

خوب، سنجاب ها عاشق مخروط ها هستند و افراد تنبل عاشق کار هستند،

آیا دختر و پسر کیک در دهان خود نمی گذارند؟

اگر بچه ها همه اشتباهات را نام نبرند، معلم دوباره شعر را می خواند.

68. "چه کسی کلمه کوتاه را پیدا خواهد کرد؟"

هدف. یاد بگیرید که کلمات را به هجا تقسیم کنید.

پیشرفت بازی. معلم به بچه ها می گوید که می توانید طول یک کلمه را مرحله به مرحله بفهمید (یا کف زدن ). کلمه سوپ را می گوید و همزمان راه می رود. معلم می گوید که فقط یک قدم بود، پس این یک کلمه کوتاه است. بچه ها در امتداد یک صف صف می کشند و یکی یکی شروع به گفتن کلمات می کنند و قدم برمی دارند. هر کسی که به اشتباه کلمه ای را به هجا تقسیم کند بازی را ترک می کند.

69. "در مورد چه چیز دیگری صحبت می کنند؟"

هدف. معنی کلمات مبهم را تثبیت و روشن کنید.

پیشرفت بازی. لطفاً به من بگویید در مورد چه چیز دیگری می توانید بگویید:

باران می بارد: باران می بارد... (برف، زمستان، سگ، دود، مرد ).

بازی کردن... (موسیقی، دختر ).

تلخ … (فلفل، دارو ).

70. حشره را با صدای مناسب نامگذاری کنید.

هدف . صدای واجی و تفکر سریع را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم از بچه ها می خواهد که نام حشرات را به خاطر بسپارند که صدا دارند(الف)، (ج). هر کس بیشترین کلمه را نام برد برنده است. به عنوان مثال: پروانه، پشه، سنجاقک و غیره.

71. "کسی که می داند، بگذار ادامه دهد."

هدف. استفاده از کلمات تعمیم دهنده را در گفتار تقویت کنید.

پیشرفت بازی. معلم واژه‌های تعمیم‌دهنده را نام می‌برد و بچه‌ها مفهوم خاصی را نام می‌برند، به عنوان مثال، "حشره است...". بچه ها: "پرواز، پشه، ...".

72. "بزن و در بزن، یک کلمه پیدا کن، دوست عزیز."

هدف . به کودکان بیاموزید که کلمات را به هجا (قسمت) تقسیم کنند.

پیشرفت بازی . بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم با یک تنبور در دستانش در مرکز است. معلم 2 بار به تنبور ضربه می زند، بچه ها باید حشراتی را نام ببرند که 2 هجا در نام خود دارند (مو-ها، کو-مار). سپس 3 بار ضربه می زند - کلمات سه هجا (stree-ko-za، mu-ra-vey، ba-boch-ka، و غیره)

شکل گیری مهارت های ریاضی ابتدایی

73. "خودت را تصور کن."

هدف. برای توسعه توانایی استفاده از همان شی به عنوان یک جایگزین.

پیشرفت بازی. معلم (یا راننده) از هر کودک دعوت می کند تا یک شی (مکعب، برگ، مخروط کاج و غیره) را انتخاب کند و خیال پردازی کند: اشیاء شبیه چه چیزی هستند؟

74. "این چیست؟"

هدف . به کودکان بیاموزید که بر اساس ویژگی های مشخصه اشیاء، تصاویری را در تخیل خود ایجاد کنند، تا در معمولی ترین چیزها غیرعادی را متوجه شوند. تخیل را توسعه دهید

پیشرفت بازی. بچه ها در یک دایره می ایستند، معلم در مرکز دایره می ایستد. او یک شی (یا اشیاء) را قرار می دهد و از کودکان دعوت می کند تا در مورد ظاهر آن فکر کنند. سپس معلم توپ را به سمت یکی از بچه ها پرتاب می کند. این بچه باید جواب بدهد، بقیه بچه ها جواب او را تکمیل می کنند.

75. "اشتباه نکنید!"

هدف. توسعه تفکر سریع؛ دانش درباره کارهایی که کودکان در زمان های مختلف روز انجام می دهند تثبیت کنید.

پیشرفت بازی . معلم قسمت های مختلف روز (یا اعمال کودکان) را نام می برد. کودکان باید در یک کلمه پاسخ دهند:صبحانه خوردن " یا "خودمونو بشوریم (یا بخشی از روز را نام ببرید).

76. "چند مورد؟"

هدف . آموزش شمارش موضوعی به کودکان؛ توسعه مفاهیم کمی، توانایی درک و نامگذاری اعداد.

پیشرفت بازی. پیدا کردن و نامگذاری اشیاء یکسان (دو سه ...)، و سپس مواردی که یکی یکی رخ می دهند. کار را می توان تغییر داد: تا آنجا که ممکن است اشیاء یکسان را پیدا کنید.

77. "چه اتفاقی می افتد؟"

هدف

پیشرفت بازی.

_عرض چیه؟ (رودخانه، روبان، جاده، خیابان ).

78. «سفر».

هدف . به کودکان بیاموزید که با استفاده از مکان های دیدنی راه خود را پیدا کنند.

پیشرفت بازی . معلم یک یا دو مجری را انتخاب می کند که بر اساس نشانه های قابل توجه (درختان، درختچه ها، تخت گل، ساختمان) جاده را تعیین کنید بر اساس آن، همه کودکان باید به اسباب بازی پنهان بیایند.

79. «کلپس».

هدف . مفاهیم کمی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم قوانین بازی را توضیح می دهد: "تا 5 می شمارم و به محض گفتن کلمه "پنج" همه باید دست بزنند. هنگام تلفظ اعداد دیگر نیازی به کف زدن نیست.» بچه ها به همراه معلم به ترتیب شمارش می کنند و همزمان کف دست های خود را به هم نزدیک می کنند اما کف نمی زنند. معلم بازی را 2-3 بار به درستی انجام می دهد ، سپس شروع به اشتباه می کند: هنگام تلفظ عدد 3 یا موارد دیگر (اما نه 5 ) سریع پهن می شود و دست هایش را به هم می پیوندد، انگار می خواهد کف بزند. کودکانی که حرکت را تکرار کرده و دست می زنند، یک قدم از دایره خارج می شوند و به بازی دور دایره ادامه می دهند.

80. "یک شی با همان شکل را پیدا کنید."

هدف. ایده های کودکان در مورد شکل اشیا را روشن کنید.

پیشرفت بازی. معلم نقاشی یک دایره را بلند می کند و بچه ها باید تا حد امکان اشیاء به این شکل را نام ببرند.

81. "من کی هستم؟"

هدف. یاد بگیرید که گیاه مشخص شده را نام ببرید.

پیشرفت بازی. معلم به گیاهی اشاره می کند. کسی که اولین کسی است که گیاه و شکل آن را نام می برد (درخت، بوته، علف ) یک تراشه دریافت می کند.

82. "حدس بزنید چه چیزی در کیف است."

هدف. به کودکان بیاموزید که ویژگی های یک شی را که با لمس درک می شود، توصیف کنند.

پیشرفت بازی. معلم مواد طبیعی را در یک کیسه قرار می دهد: سنگریزه، شاخه ها، آجیل، بلوط. کودک باید با لمس آن شی را شناسایی کند و بدون بیرون آوردن آن از کیف در مورد آن صحبت کند. بقیه بچه ها باید شی را از روی توضیحات تشخیص دهند.

83. "چه چیزی شبیه چیست."

هدف. توسعه تخیل، توانایی شمارش؛ ایده‌های مربوط به اشیاء مصنوعی (برای کودکان آنها را اشیاء غیرطبیعی می‌نامیم) و اشکال هندسی را تثبیت کنید.

پیشرفت بازی. معلم یک شی "غیر طبیعت" را برای بچه ها نام می برد و بچه ها باید حدس بزنند که شبیه چه شکل هندسی است.

شکل گیری یک تصویر کامل از جهان

84. «زمین، آب، آتش».

هدف . برای تثبیت دانش کودکان در مورد ساکنان عناصر مختلف.

پیشرفت بازی . بازیکنان در یک دایره ایستاده اند و رهبر در وسط قرار دارد. او توپ را به سمت کودک پرتاب می کند و یکی از چهار کلمه را می گوید:زمین، آب، آتش، هوا . اگر مجری بگوید، برای مثال،زمین ، کسی که توپ را گرفته باید سریعاً حیوانی را که در این محیط زندگی می کند نام برد. در کلمه "آتش " - توپ را به عقب پرتاب کنید. کسی که اشتباه می کند بازی را ترک می کند.

85. «و من».

هدف . هوش، استقامت، حس شوخ طبعی را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم می گوید که او یک داستان تعریف می کند. در طول مکث، اگر کلمات معنی دارند، کودکان باید بگویند: "و من". اگر کلمات معنی ندارند، پس نیازی به گفتن نیست. مثلا:

یک روز به رودخانه می روم... (و من).

گل و توت می چینم... (و من).

86. "چه اتفاقی می افتد؟"

هدف . یاد بگیرید که اشیاء را بر اساس رنگ، شکل، کیفیت، مواد طبقه بندی کنید. مقایسه، کنتراست، نام‌هایی را انتخاب کنید که متناسب با تعریف باشد.

پیشرفت بازی. معلم می پرسد: به من بگو سبز چیست؟(خیار، تمساح، برگ، سیب، لباس، درخت کریسمس).

_عرض چیه؟ (رودخانه، روبان، جاده، خیابان ).

برای هر کلمه ای که به درستی گفته می شود، کودک یک تراشه دریافت می کند. کودکی که بتواند بیشترین کلمات را نام ببرد برنده است.

87. "چه چیزی تغییر کرده است؟" (بازی مفرح).

هدف. قدرت مشاهده کودکان را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . راننده چشمانش را می بندد و از بچه ها دور می شود. سه کودک در این زمان چیزی را در ظاهر خود تغییر می دهند: دکمه ای را باز می کنند، سنجاق سر را در می آورند، کفش های خود را عوض می کنند. سپس راننده چشمان خود را باز می کند و از او خواسته می شود که به دنبال تغییراتی در ظاهر کودکان باشد.

88. "آنچه را که من توصیف خواهم کرد را پیدا کنید."

هدف . به کودکان بیاموزید که گیاهی را بر اساس توضیحات آن پیدا کنند.

پیشرفت بازی . معلم گیاه را توصیف می کند و آن را بیشتر می نامد ویژگی های مشخصه. کسی که ابتدا گیاه را حدس می‌زند و نام می‌برد، یک تراشه می‌گیرد.

89. "Blind Man's Bluff غیر معمول" (بازی سرگرم کننده)

هدف . مهارت های مشاهده را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . دو بازیکن چشم بسته هستند، بقیه بچه ها به نوبت به آنها نزدیک می شوند. بازیکنانی که چشم‌بند دارند با هم رقابت می‌کنند تا ببینند چه کسی می‌تواند دوستان خود را بیشتر بشناسد.

در این مورد، استفاده از چند روش شناسایی مجاز است: با دست دادن. در یک زمزمه؛ با سرفه؛ با لمس مو، گوش، بینی.

کسی که قوس را به درستی تشخیص دهد یک امتیاز می گیرد. بازیکنی که دارای بیشترین امتیاز است، می برد.

90. "تمساح" (بازی عاطفی-آموزشی).

هدف . مهارت، مشاهده، توجه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . راننده انتخاب شده است (او یک کروکودیل خواهد بود ")، که بازوهای خود را یکی بالای دیگری به جلو دراز می کند و یک دهان دندانه دار را به تصویر می کشد. بقیه بچه ها دست های خود را در "دهان" قرار می دهند. "تمساح" با نگاهی آرام حواس کودکان را پرت می کند، آهنگ می خواند، پاهایش را می کوبد و به طور غیر منتظره دست های "دهان" خود را می بندد. هر کس گرفتار شود "تمساح" می شود.

91. "تو کی هستی؟"

هدف . توجه شنوایی و سرعت واکنش را توسعه دهید.

پیشرفت بازی . معلم داستانی را ارائه می کند که در آن همه بچه ها نقش می گیرند. بچه ها در یک دایره می ایستند، معلم داستان را شروع می کند. وقتی شخصیتی ذکر می شود، کودک باید بایستد و تعظیم کند. بچه ها باید بسیار حواسشان باشد و نه تنها نقش خود را تماشا کنند. بلکه در نقش های همسایه ها. کودکی که در مورد نقشش چیزی نشنیده و بلند نشده بازی را ترک می کند.

92. "WHO ( چی) آیا در حال پرواز است؟

هدف . تقویت دانش کودکان در مورد حیوانات و پرندگان.

پیشرفت بازی . کودکان در یک دایره ایستاده اند. کودک انتخاب شده نام شی یا حیوانی را می‌گذارد، هر دو دستش را بالا می‌برد و می‌گوید: «پرواز». اگر شیئی که پرواز می کند نامگذاری شود، همه بچه ها هر دو دست خود را بالا می گیرند و می گویند: «پرواز». اگر نه، بچه ها دست خود را بالا نمی برند. اگر یکی از بچه ها اشتباه کند، بازی را ترک می کند.

93. "حدس بزن!"

هدف. یاد بگیرید که یک شی را بدون نگاه کردن به آن توصیف کنید، ویژگی های اساسی آن را برجسته کنید و یک شی را با توضیحات تشخیص دهید.

پیشرفت بازی. با سیگنال معلم، کودکی که تراشه را دریافت کرده است می‌ایستد و هر شی را از حافظه توصیف می‌کند، سپس تراشه را به شخصی که آن شی را حدس می‌زند، می‌دهد. پس از حدس زدن، کودک مورد خود را توصیف می کند و تراشه را به فرزند بعدی می دهد و غیره.

94. "چه کسی بیشتر می داند؟"

هدف. حافظه، تدبیر، هوش را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: «یک لیوان در دستانم است. چه کسی می تواند بگوید برای چه چیزی می توان از آن استفاده کرد؟ هرکسی که بیشترین اعمال را نام برد برنده است.

95. "چه کسی به چه چیزی نیاز دارد."

هدف. کودکان را در طبقه بندی اشیاء ورزش دهید. توانایی نامگذاری اشیاء لازم برای افراد یک حرفه خاص را ایجاد کنید.

پیشرفت بازی. معلم می گوید: "بیایید به یاد بیاوریم که افراد حرفه های مختلف برای کار به چه چیزی نیاز دارند. من یک حرفه را نام می برم و شما به من می گویید که یک فرد این حرفه برای کار به چه چیزی نیاز دارد.» در قسمت دوم بازی، معلم شیء را نام می برد و بچه ها می گویند برای چه حرفه ای ممکن است مفید باشد.

96. "یکدیگر را تکرار کنید."

هدف. حافظه و توجه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. بازیکن هر کدام را نام می بردحشره، حیوان، پرنده به عنوان مثال، یک سوسک. دومی کلمه نام برده را تکرار می کند و کلمه خود را اضافه می کند(سوسک، پشه …) و غیره. کسی که اشتباه می کند از بازی حذف می شود.

97. "این اشعار را به خاطر دارید؟"

هدف. حافظه، توجه، حس قافیه را توسعه دهید.

پیشرفت بازی. معلم گزیده هایی از اشعار را می خواند و کودکان باید کلمات گم شده را تلفظ کنند، به عنوان مثال:

گنجشک کجا ناهار خورد؟

در باغ وحش در ...(حیوانات ).

خیلی نزدیک نمانید:

من توله ببر هستم نه...(بیدمشک).

باد روی دریا... (راه می رود)

و قایق...(سفارشی می کند ).

98. "پرواز می کند - پرواز نمی کند."

هدف. توجه شنوایی را توسعه دهید؛ استقامت را پرورش دهید

پیشرفت بازی . بچه ها در یک دایره ایستاده اند، معلم در وسط است. او شیء را نام می برد و توپ را پرتاب می کند. اگر جسم در حال پرواز است، کودکی که توپ به سمت او پرواز می کند باید آن را بگیرد، در غیر این صورت، آن را با دستانش دور بیندازید. هر کس اشتباه کند از دایره خارج می شود و یک حرکت را از دست می دهد.

خوانندگان عزیز، ورود شما را به صفحات وب سایت ما خوش آمد می گوییم! کل رشد و تربیت کودک در سنین پیش دبستانی از طریق بازی صورت می گیرد. کودک به شیوه ای بازیگوش، دانش و مهارت های گوناگونی را دریافت کرده و مهارت های لازم را کسب می کند. برای جلسه امروز، بازی های آموزشی یا به عبارتی آموزشی را برای کودکان 5 تا 6 ساله برای رشد حافظه، تفکر منطقی، تخیل و گفتار آماده کرده ایم. تصمیم گرفتیم آنها را ترکیب کنیم موضوع مشترک: "فصل ها".

بازی های حافظه

حافظه خوب و توانایی تمرکز از ویژگی هایی است که بدون آنها تحصیل در مدرسه برای کودک بسیار دشوار خواهد بود. تقویت حافظه از سنین پایین ضروری است. یکی از بازی های ما را با کودک خود انجام دهید.

به خاطر بسپارید و بکشید

برای این بازی باید چندین عکس جفتی تهیه کنید. تصاویر در یک جفت فقط در صورت عدم وجود برخی جزئیات باید متفاوت باشند. از آنجایی که موضوع امروز ما "فصول" است، نقاشی ها درباره پاییز، زمستان، بهار و تابستان خواهد بود.

برای مثال، در یک عکس زمستانی، هیچ هویجی برای آدم برفی، کلاهی برای پسر، یا یک اسکی برای ورزشکار وجود نخواهد داشت. در پاییز - یک دختر یک چتر دارد، یک قارچ یک کلاه دارد، یک گله از پرندگان در آسمان.

از کودک خود دعوت کنید که ابتدا تصاویر کامل را با دقت نگاه کند و تمام جزئیات را به خاطر بسپارد. سپس نقاشی های زوجی را به فرزندتان بدهید و از او بخواهید آنچه را که از دست داده است تکمیل کند.

هدایای پاییز

چندین مخروط، شاه بلوط و بلوط، یک دسته توت روون، سیب، قارچ (می توانید از آدمک ها استفاده کنید)، برگ های درختان مختلف را در سبد قرار دهید.

به فرزندتان بگویید: «ببین که پاییز چه سبد شگفت انگیزی برای ما فرستاده است. بیایید ببینیم در آن چیست."

به همراه فرزندتان به محتویات سبد نگاه کنید، از او بخواهید مخروط ها، بلوط ها، سیب ها و غیره را بشمارد.

سپس کودک دور می شود و شما چندین مورد را از سبد خارج می کنید. کودک نوپا باید آنچه ناپدید شده را به خاطر بسپارد و مقدار آن را نام ببرد.

به همین ترتیب می توانید هدایای تابستانی، بهاری یا زمستانی را بازی کنید.

بازی برای توسعه تخیل

بچه های کوچک رویاپردازان شگفت انگیزی هستند. آنها می توانند با یک دنیای افسانه ای عظیم بیایند و موجودات غیرعادی را در آن قرار دهند. با پرورش قوه تخیل کودک، تفکر خلاق او را تحریک می کنید.

برعکس است

از کودک خود بخواهید تصور کند که تمام فصل ها با هم مخلوط شده اند. در تابستان برف می آمد، در بهار برگ ها زرد می شدند، در پاییز پرندگان از راه رسیدند و شروع به ساختن لانه کردند و در زمستان گل های وحشی شکوفا شدند.

از فرزندتان بخواهید که ادامه این داستان های تخیلی را ارائه دهد. با پرسیدن سوالات اصلی به او کمک کنید. بگذارید کوچولو سعی کند آنچه را که در موردش صحبت می کرد ترسیم کند.

تصاویر موزیکال

با فرزند خود به ملودی های شگفت انگیز P. I. Tchaikovsky از چرخه "فصول" گوش دهید: "آوریل. Snowdrop، "June. بارکارول، «اکتبر. آهنگ پاییز»، «دسامبر. زمان کریسمس."

از فرزندتان بخواهید هنگام گوش دادن به موسیقی به شما بگوید چه تصوری دارد، با او نقاشی بکشید. اگر پاسخ دادن به کودک برایش دشوار است، داستان را خودتان شروع کنید و اجازه دهید کودک جزئیات را اضافه کند.

بازی های تفکر منطقی

بازی های آموزشی برای تفکر منطقی به کودک کمک می کند نه تنها یاد بگیرد جهان، بلکه تجزیه و تحلیل و نظام مند کردن اطلاعات، نتیجه گیری خاصی است. از توصیه های ما استفاده کنید و با کودک خود بازی کنید.

عروسک را با توجه به آب و هوا بپوشید

برای بازی به یک عروسک و لباس ها و کفش های مختلف عروسکی نیاز دارید. اگر تعداد کافی لباس در دسترس نباشد، می توان آنها را با عکس تعویض کرد. آنها را روی میز جلوی کودک قرار دهید.

ابتدا با فرزندتان در مورد فصول و آب و هوای معمولی برای او صحبت کنید. سپس پیشنهاد ایجاد کمد لباس برای عروسک ماشا برای هر فصل از اقلام موجود را بدهید.

زمستان: چکمه های گرم، کلاه خز، دستکش، کت خز.

تابستان: لباس های سبک، مایو، کلاه پانامایی.

پاییز: چکمه های لاستیکی، کت بارانی، کلاه.

بهار: کفش، ژاکت سبک، کلاه.

اجازه دهید کوچولو نه تنها چیزها را بر اساس آب و هوا ترتیب دهد، بلکه آنچه را که ممکن است برای آنها لازم است بیابد. به عنوان مثال، لباس شنا - برای استراحت در دریا، چکمه های لاستیکی - برای پیاده روی در جنگل پاییز و غیره.

تصویر را تا کنید

چهار عکس مطابقت را چاپ کنید زمان های مختلفسال، و هر یک از آنها را به 6-8 قطعه برش دهید. کارت های به دست آمده را مخلوط کنید.

به کودک خود معماها بدهید و از او بخواهید عکس مورد نظر را به عنوان پاسخ جمع آوری کند.

برف در حال آب شدن است، علفزار زنده شده است.
روز در راه است. چه زمانی این اتفاق می افتد؟

خورشید می درخشد، درخت نمدار شکوفه می دهد.
چاودار چه زمانی می رسد؟

برف روی مزارع، یخ روی آب ها،
کولاک راه می رود، چه زمانی این اتفاق می افتد؟

مزارع خالی، زمین خیس،
وقتی می‌بارد باران می‌آید؟

زمانی که به آن نیاز دارید

وقتی تصاویر بازی قبلی به درستی جمع آوری شد، به کوچولو یک کار جدید بدهید. اشیای ترسیم شده یا واقعی را در مقابل او قرار دهید: یک دستکش، یک توپ، یک سبد قارچ، یک شاخه با برگ، یک اسباب بازی درخت کریسمس، یک مجموعه شنی، برگ های زرد و غیره.

کودک باید مشخص کند که کدام شی متعلق به کدام فصل است و پاسخ خود را توجیه کند.

بازی های توسعه گفتار

بازی برای رشد گفتار واژگان کودک را غنی می کند و تخیل او را توسعه می دهد. رشد گفتار با خواندن افسانه ها و حفظ اشعار تسهیل می شود. در سن 5 تا 6 سالگی، کودک باید بتواند داستان های کوتاه را نه تنها با استفاده از جملات ساده بلکه پیچیده بسازد.

فانتزی های رنگی

چهار ورق مقوای رنگی آماده کنید: آبی، سبز، قرمز، زرد و تصاویری که پاییز، زمستان، بهار و تابستان را به تصویر می‌کشند. سطرهای شگفت انگیز شاعران روسی را برای فرزند خود بخوانید. از او بخواهید فکر کند و بگوید چرا هر فصل با رنگ خاصی مرتبط است.

و جادوگر زمستان است
همه چیز در شب زمزمه می کند
در خانه به خواب می رود
و غر می زند و غر می زند.
تاپیک دوباره پاره شد
کرک دوباره پرواز کرد.
و دوباره شروع شد
کولاک آبی...

( A. Reshetnikov)

سروصدای سبز ادامه دارد و ادامه دارد،
سر و صدای سبز، صدای بهار!

بازیگوش، پراکنده می شود
ناگهان باد سواری:
بوته های توسکا می لرزند،
گرد و غبار گل را بلند خواهد کرد،
مثل ابر: همه چیز سبز است،
هم هوا و هم آب!

(N. Nekrasov)

تابستان از راه رسید -
توت فرنگی سرخ شد:
به سمت خورشید می چرخد ​​-
همه چیز با آب سرخ مایل به قرمز پر می شود.
یک میخک قرمز در مزرعه وجود دارد،
شبدر قرمز. به این نگاه کن:
و گل رز وحشی در تابستان
همه با رنگ قرمز پوشیده شده است.
ظاهرا مردم بیهوده نیستند
تماس گرفت تابستان در قرمز.

(M. Evensen)

راه می روم و احساس تنهایی می کنم:
پاییز جایی نزدیک است.
برگ زرددر یک رودخانه
تابستان غرق شده است. من به او دایره می اندازم -
آخرین تاج گل شما
فقط تابستان را نمی توان نجات داد،
اگر روز پاییز باشد.

(G. Novitskaya)

حتماً با کودک خود شعری را یاد بگیرید که مطابق با زمان فعلی سال باشد.

بیشتر بیا

این بازی را می توان در هر جایی بازی کرد - در پیاده روی، در حمل و نقل، در صف دکتر و غیره.

خورشید بهاری خورشید بهاری زمین را گرم می کند. آفتاب بهاری هنوز خیلی گرم نیست. خورشید بهاری به شدت می درخشد.

مثال هایی از عبارات دیگر: باران پاییزی، تعطیلات زمستانی، گرمای تابستان و غیره.

چه اتفاقی می افتد؟

برای این فعالیت می توانید توپ بگیرید. روبروی کودک بایستید و با پرتاب توپ به او سوالی بپرسید. کودک توپ را می گیرد و با پرتاب آن به عقب، پاسخ می دهد.

در تابستان چه اتفاقی می افتد؟ گرما، بستنی، آفتاب، شنا در رودخانه، توت فرنگی، زردآلو و غیره.

در زمستان چه اتفاقی می افتد؟ فراست، درخت کریسمس، هدایا، سورتمه، اسکی، دانه های برف و غیره.

در پاییز چه اتفاقی می افتد؟ باران، قارچ، ریزش برگ، روون; پرندگان دور می شوند و غیره

سعی کنید کودک خود را مجبور کنید تا حد امکان کلمات و عبارات را نامگذاری کند؛ برای انجام این کار به او نکاتی بدهید.

اگر فرزندتان موفق شد حتما از او تعریف کنید. اگر کاری باعث مشکل می شود، پس کودک را سرزنش نکنید، بلکه دلیل آن را بفهمید و ابتدا کار را ساده کنید.

خوانندگان عزیز! امیدواریم هم شما و هم فرزندتان از بازی‌هایی که انتخاب کرده‌ایم خوششان بیاید، زیرا ماهیتی توسعه‌دهنده، آموزشی و آموزشی دارند. علاوه بر این، بازی های آموزشی:

• ایجاد علایق شناختی کودک؛
• القای استقامت و خونسردی؛
• به کودک بیاموزید که از قوانین خاصی پیروی کند.
• ارتباط او را با بزرگسالان تقویت کند.

در پایان جلسه امروز شما بازدیدکنندگان محترم سایت را با یک درخواست سنتی مخاطب قرار می دهیم: اگر مطالب ما را دوست داشتید به آشنایان و دوستان خود بگویید. ما همچنان منتظر نظرات شما هستیم.

ما برات بهترین ها رو ارزو میکنیم! دوباره می بینمت!