استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال در جهت اقتصاد. پورتال استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی

تایید شده توسط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی در رشته تحصیلی 38.03.01 اقتصاد (از این پس به عنوان برنامه کارشناسی، رشته تحصیلی نامیده می شود).

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه در 12 نوامبر 2015 N 1327
"در مورد تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالیدر رشته تحصیلی 38.03.01 اقتصاد (مقطع کارشناسی)"

مطابق بند 5.2.41 آیین نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه، مصوب 3 ژوئن 2013 N 466 دولت فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2013، N 23، هنر 2923؛ N 33، هنر 4386؛ N 37، Art. 4702. 2014، N 2، ماده 126، N 6، ماده 582، N 27، ماده 3776، 2015، N 26، ماده 3898، N 43، ماده 5976، و بند 17 قوانین توسعه و تصویب ایالت فدرال استانداردهای آموزشیو ایجاد تغییراتی در آنها مصوب 5 اوت 2013 N 661 دولت فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2013، N 33، ماده 4377؛ 2014، N 38، Art. 5069)، من سفارش می دهم:

1. تصویب استاندارد آموزشی ایالتی فدرال پیوست آموزش عالی در رشته تحصیلی 38.03.01 اقتصاد (سطح کارشناسی).

2. برای تشخیص نامعتبر:

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 21 دسامبر 2009 N 747 "در مورد تصویب و اجرای استاندارد آموزشی ایالتی فدرال عالی آموزش حرفه ایدر رشته تحصیلی 080100 اقتصاد (مدرک تحصیلی (مدرک تحصیلی) "لیسانس")" (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 25 فوریه 2010، ثبت نام N 16500).

بند 70 تغییراتی که در استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در زمینه های آموزشی ایجاد می شود که با انتساب صلاحیت ها (درجات تحصیلی) "لیسانس" به افراد تأیید شده است که به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم تأیید شده است. فدراسیون روسیه مورخ 31 مه 2011 N 1975 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 28 ژوئن 2011، ثبت N 21200).

D.V. لیوانف

شماره ثبت 39906

کاربرد

استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی
سطح تحصیلات عالی
مدرک کارشناسی
جهت آموزش
03/38/01. اقتصاد
(مصوب به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 12 نوامبر 2015 N 1327)

I. دامنه کاربرد

این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی مجموعه ای از الزامات الزامی برای اجرای حرفه ای پایه است برنامه های آموزشیآموزش عالی - برنامه های کارشناسی در زمینه آمادگی 03/38/01. اقتصاد (از این پس به عنوان برنامه کارشناسی، رشته تحصیلی نامیده می شود).

II. اختصارات استفاده شده

اختصارات زیر در این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استفاده می شود:

خوب - شایستگی های فرهنگی عمومی;

GPC - شایستگی های حرفه ای عمومی؛

کامپیوتر - شایستگی های حرفه ای؛

FSES VO - استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی؛

فرم شبکه یک شکل شبکه ای از اجرای برنامه های آموزشی است.

III. ویژگی های جهت آموزش

3.1. تحصیل در دوره لیسانس فقط در یک سازمان آموزشی آموزش عالی (از این پس سازمان نامیده می شود) مجاز است.

3.2. دوره های کارشناسی در سازمان ها به صورت تمام وقت، پاره وقت و فرم های مکاتباتآموزش.

حجم دوره کارشناسی 240 واحد اعتباری (از این پس واحدها) بدون توجه به فرم تحصیل، فناوری های آموزشی مورد استفاده، اجرای دوره کارشناسی با استفاده از فرم آنلاین، اجرای برنامه کارشناسی ارشد می باشد. با توجه به یک برنامه درسی فردی، از جمله یادگیری سریع.

3.3. مدت زمان تحصیل در مقطع کارشناسی:

که در تمام وقتتحصیل، از جمله تعطیلات ارائه شده پس از گذراندن گواهینامه نهایی دولتی، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، 4 سال است. حجم یک برنامه کارشناسی تمام وقت، اجرا شده در یک سال تحصیلی، 60 z.e است.

در انواع آموزش تمام وقت یا پاره وقت، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، نسبت به مدت تحصیل در آموزش تمام وقت، حداقل 6 ماه و بیش از 1 سال افزایش می یابد. حجم دوره کارشناسی برای یک سال تحصیلی به صورت تمام وقت یا پاره وقت نمی تواند بیش از 75 واحد باشد.

هنگام مطالعه بر اساس یک برنامه درسی فردی، صرف نظر از شکل تحصیل، بیش از دوره تحصیلی است که برای شکل تحصیلی مربوطه تعیین شده است، و هنگام مطالعه بر اساس برنامه فردی برای افراد مبتلا به معلولیت هابهداشت را می توان بنا به درخواست آنها در مقایسه با دوره آموزشی برای فرم مربوطه تحصیل، بیش از 1 سال افزایش داد. حجم دوره لیسانس برای یک سال تحصیلی هنگام تحصیل بر اساس طرح انفرادی بدون توجه به نوع تحصیل نمی تواند از 75 z.e بیشتر باشد.

مدت زمان مشخص تحصیل و حجم برنامه کارشناسی اجرا شده در یک سال تحصیلی به صورت تمام وقت یا پاره وقت و همچنین بر اساس طرح انفرادی توسط سازمان به طور مستقل در مدت زمان تعیین می شود. محدودیت های تعیین شده توسط این بند.

3.4. هنگام اجرای برنامه لیسانس، یک سازمان حق استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور را دارد.

هنگام آموزش افراد دارای معلولیت، فناوری‌های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور باید امکان دریافت و انتقال اطلاعات را در قالب‌های قابل دسترس برای آنها فراهم کند.

3.5. اجرای دوره کارشناسی با استفاده از فرم شبکه امکان پذیر است.

3.6. فعالیت های آموزشیبرنامه کارشناسی در انجام می شود زبان دولتیفدراسیون روسیه، مگر اینکه توسط محلی تعیین شده باشد عمل هنجاریسازمان های.

IV. مشخصه فعالیت حرفه ایفارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند

4.1. حوزه فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که دوره کارشناسی را گذرانده اند شامل:

خدمات اقتصادی، مالی، بازاریابی، تولیدی، اقتصادی و تحلیلی سازمان ها در صنایع، حوزه ها و اشکال مختلف مالکیت.

موسسات مالی، اعتباری و بیمه؛

مقامات دولتی و شهری؛

سازمان‌های پژوهشی دانشگاهی و دپارتمانی؛

موسسات آموزش عالی و متوسطه حرفه ای، متوسطه آموزش عمومی، سیستم های آموزش تکمیلی.

4.2. اهداف فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند، رفتار فعالان اقتصادی، هزینه ها و نتایج آنها، بازارهای فعال، جریان های مالی و اطلاعاتی و فرآیندهای تولید است.

4.3. انواع فعالیت های حرفه ای که فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند آماده می شوند:

اسکان و اقتصادی؛

تحقیق تحلیلی، علمی؛

سازمانی و مدیریتی؛

آموزشی؛

حسابداری؛

تسویه حساب و مالی؛

بانکداری؛

بیمه.

سازمان هنگام تدوین و اجرای برنامه لیسانس، بر اساس نیازهای بازار کار، تحقیقات و منابع مادی و فنی سازمان، بر نوع (های) خاصی از فعالیت حرفه ای که لیسانس برای آن آماده می شود، تمرکز می کند.

برنامه لیسانس بسته به نوع فعالیت های آموزشی و الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه آموزشی توسط سازمان تشکیل می شود:

جهت گیری به سمت تحقیق و/یا دیدگاه تربیتی(انواع) فعالیت حرفه ای به عنوان اصلی (اصلی) (از این پس برنامه لیسانس آکادمیک نامیده می شود).

تمرکز بر روی نوع(های) کاربردی فعالیت حرفه ای تمرین محور و کاربردی به عنوان(های) اصلی (از این پس برنامه نامیده می شود. لیسانس کاربردی).

4.4. فارغ التحصیلی که یک برنامه لیسانس را با توجه به نوع(های) فعالیت حرفه ای که برنامه کارشناسی به آن متمرکز شده است، تکمیل کرده است، باید آماده حل وظایف حرفه ای زیر باشد:

تهیه داده های اولیه برای انجام محاسبات شاخص های اقتصادی و اجتماعی-اقتصادی که فعالیت های واحدهای تجاری را مشخص می کند.

انجام محاسبات شاخص های اقتصادی و اجتماعی-اقتصادی بر اساس روش های استاندارد با در نظر گرفتن چارچوب نظارتی فعلی.

توسعه بخش های اقتصادی طرح ها برای شرکت های دارای اشکال مختلف مالکیت، سازمان ها، ادارات؛

جستجوی اطلاعات مربوط به وظیفه دریافتی، جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده های لازم برای انجام محاسبات اقتصادی خاص.

پردازش آرایه های داده های اقتصادی مطابق با وظیفه، تجزیه و تحلیل، ارزیابی، تفسیر نتایج به دست آمده و اثبات نتایج.

ساخت مدل‌های نظری و اقتصادسنجی استاندارد فرآیندها، پدیده‌ها و اشیاء مرتبط با حوزه فعالیت حرفه‌ای، تحلیل و تفسیر نتایج به‌دست‌آمده.

تجزیه و تحلیل و تفسیر شاخص های مشخص کننده فرآیندها و پدیده های اجتماعی-اقتصادی در سطح خرد و کلان در روسیه و خارج از کشور؛

تهیه بررسی اطلاعات، گزارش های تحلیلی؛

انجام بررسی های آماری، نظرسنجی، پرسشنامه و پردازش اولیه نتایج آنها.

مشارکت در توسعه راه حل های طراحی در زمینه فعالیت های حرفه ای، تهیه پیشنهادات و فعالیت ها برای اجرای پروژه ها و برنامه های توسعه یافته؛

مشارکت در توسعه گزینه ها تصمیمات مدیریتیتوجیه انتخاب خود بر اساس معیارهای کارایی اجتماعی-اقتصادی با در نظر گرفتن خطرات و پیامدهای اجتماعی-اقتصادی احتمالی تصمیمات اتخاذ شده؛

سازماندهی اجرای مرحله تعیین شده کار؛

مدیریت عملیاتی تیم ها و گروه های کوچک که برای اجرای یک پروژه اقتصادی خاص تشکیل شده اند.

مشارکت در تهیه و اتخاذ تصمیمات در مورد سازماندهی مدیریت و بهبود فعالیت های خدمات اقتصادی و بخش های شرکت های اشکال مختلف مالکیت، سازمان ها، ادارات با در نظر گرفتن محدودیت های قانونی، اداری و سایر موارد.

فعالیت آموزشی:

تدریس رشته های اقتصادی در مؤسسات آموزش عالی و متوسطه حرفه ای، آموزش عمومی متوسطه و نظام های آموزش تکمیلی.

هنگام تدوین و اجرای برنامه های کارشناسی سازمان آموزشیبر اساس نیازهای بازار کار، تحقیقات و منابع مادی و فنی سازمان آموزشی، بر نوع (های) خاصی از فعالیت حرفه ای که لیسانس برای آن آماده می شود، تمرکز دارد.

فعالیت های حسابداری:

مستندسازی معاملات تجاری و نگهداری سوابق حسابداری اموال سازمان.

نگهداری سوابق حسابداری منابع تشکیل اموال، انجام کار بر روی موجودی اموال و تعهدات مالی سازمان.

انجام تسویه حساب با بودجه و وجوه خارج از بودجه؛

تهیه و استفاده از صورتهای مالی؛

اجرای حسابداری مالیاتی و برنامه ریزی مالیاتی در سازمان.

مشارکت در اجرای برنامه ریزی های مالی و اقتصادی در سطح عمومی و دولت شهرداریو سازماندهی اجرای بودجه سیستم بودجه فدراسیون روسیه؛

انجام تسویه حساب با بودجه سیستم بودجه فدراسیون روسیه؛

تهیه محاسبات مالی و اجرای تراکنش های مالی؛

اجرای حرفه ای قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی فدراسیون روسیه که فعالیت های مالی را تنظیم می کند.

مشارکت در سازماندهی و اجرا کنترل مالیدر بخش دولت ایالتی و شهری؛

فعالیت های بانکی:

انجام معاملات تسویه حساب؛

انجام عملیات اعتباری؛

انجام عملیات با اوراق بهادار;

انجام عملیات مربوط به عملکرد موسسات بانک روسیه در وظایف اساسی؛

اجرای عملیات درون بانکی؛

فعالیت های بیمه ای:

پیاده سازی انواع فناوری های خرده فروشی در بیمه.

سازمان فروش محصولات بیمه ای؛

پشتیبانی از قراردادهای بیمه (تعیین حق رای، هزینه بیمه و حق بیمه)؛

ثبت و پشتیبانی یک رویداد بیمه شده (ارزیابی خسارت بیمه، تسویه خسارت).

نگهداری سوابق حسابداری و تهیه گزارش برای شرکت بیمه.

V. الزامات نتایج تسلط بر دوره کارشناسی

5.1. در نتیجه تسلط بر برنامه کارشناسی، فارغ التحصیل باید صلاحیت های عمومی فرهنگی، عمومی حرفه ای و حرفه ای را توسعه دهد.

5.2. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را گذرانده اند باید صلاحیت های فرهنگی عمومی زیر را داشته باشند:

توانایی استفاده از مبانی دانش فلسفی برای شکل دادن به یک موقعیت جهان بینی (OK-1)؛

توانایی تجزیه و تحلیل مراحل و الگوهای اصلی توسعه تاریخیجامعه برای تشکیل موقعیت مدنی (OK-2)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش اقتصادی در زمینه های مختلف فعالیت (OK-3)؛

توانایی برقراری ارتباط شفاهی و کتبی به زبان های روسی و خارجی برای حل مشکلات تعامل بین فردی و بین فرهنگی (OK-4).

توانایی کار در تیم، درک متواضعانه تفاوت های اجتماعی، قومیتی، مذهبی و فرهنگی (OK-5)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش حقوقی در زمینه های مختلف فعالیت (OK-6)؛

توانایی خودسازماندهی و خودآموزی (OK-7)؛

توانایی استفاده از روش ها و وسایل فرهنگ بدنی برای اطمینان از فعالیت های اجتماعی و حرفه ای کامل (OK-8).

توانایی استفاده از تکنیک های کمک های اولیه، روش های حفاظت در شرایط موقعیت های اضطراری(OK-9).

5.3. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را گذرانده اند باید صلاحیت های حرفه ای عمومی زیر را داشته باشند:

توانایی حل مسائل استاندارد فعالیت حرفه ای بر اساس اطلاعات و فرهنگ کتابشناختی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و در نظر گرفتن الزامات اساسی امنیت اطلاعات(OPK-1)؛

توانایی جمع آوری، تجزیه و تحلیل و پردازش داده های لازم برای حل مشکلات حرفه ای (OPK-2)؛

توانایی انتخاب ابزار برای پردازش داده های اقتصادی مطابق با کار، تجزیه و تحلیل نتایج محاسبات و توجیه نتایج به دست آمده (OPK-3).

توانایی یافتن راه حل های سازمانی و مدیریتی در فعالیت های حرفه ای و تمایل به مسئولیت پذیری در قبال آنها (GPC-4).

5.4. فارغ التحصیلی که دوره لیسانس را به پایان رسانده است باید دارای شایستگی های حرفه ای متناسب با نوع(های) فعالیت حرفه ای باشد که برنامه لیسانس بر آن متمرکز است:

اسکان و فعالیت های اقتصادی:

توانایی جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده های اولیه لازم برای محاسبه شاخص های اقتصادی و اجتماعی-اقتصادی مشخص کننده فعالیت های واحدهای تجاری (PC-1).

توانایی، بر اساس روش های استاندارد و چارچوب نظارتی فعلی، برای محاسبه شاخص های اقتصادی و اجتماعی-اقتصادی مشخص کننده فعالیت های واحدهای تجاری (PC-2).

توانایی انجام محاسبات لازم برای تهیه بخش های اقتصادی برنامه ها، توجیه آنها و ارائه نتایج کار مطابق با استانداردهای پذیرفته شده در سازمان (PC-3).

فعالیت های تحلیلی، پژوهشی:

توانایی بر اساس توضیحات فرآیندهای اقتصادیو پدیده ها، ساخت مدل های نظری و اقتصاد سنجی استاندارد، تجزیه و تحلیل و تفسیر معنادار نتایج به دست آمده (PC-4).

توانایی تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات مالی، حسابداری و سایر اطلاعات موجود در گزارش‌های شرکت‌ها از اشکال مختلف مالکیت، سازمان‌ها، بخش‌ها و غیره. و از اطلاعات به دست آمده برای تصمیم گیری مدیریت استفاده کنید (PC-5).

توانایی تجزیه و تحلیل و تفسیر داده ها از آمارهای داخلی و خارجی در مورد فرآیندها و پدیده های اجتماعی-اقتصادی، شناسایی روند تغییرات در شاخص های اجتماعی-اقتصادی (PC-6).

توانایی با استفاده از منابع داخلی و خارجی اطلاعات، جمع آوری داده های لازم، تجزیه و تحلیل و تهیه یک بررسی اطلاعاتی و/یا گزارش تحلیلی (PC-7).

توانایی استفاده از ابزارها و ابزارهای فنی مدرن برای حل مسائل تحلیلی و پژوهشی فناوری اطلاعات(PC-8)؛

فعالیت های سازمانی و مدیریتی:

توانایی سازماندهی فعالیت های یک گروه کوچک ایجاد شده برای اجرای یک پروژه اقتصادی خاص (PC-9).

توانایی استفاده از ابزارهای فنی مدرن و فناوری اطلاعات برای حل مشکلات ارتباطی (PC-10).

توانایی ارزیابی انتقادی گزینه های پیشنهادی برای تصمیمات مدیریت و توسعه و توجیه پیشنهادات برای بهبود آنها، با در نظر گرفتن معیارهای کارایی اجتماعی-اقتصادی، خطرات و پیامدهای اجتماعی-اقتصادی احتمالی (PC-11).

فعالیت های آموزشی:

قابلیت استفاده در آموزش رشته های اقتصادی در موسسات آموزشیسطوح مختلف، برنامه های موجود و مواد آموزشی(PC-12)؛

توانایی مشارکت در بهبود و توسعه حمایت آموزشی و روش شناختی برای رشته های اقتصادی (PK-13)؛

فعالیت های حسابداری:

توانایی مستندسازی تراکنش های تجاری، پیگیری وجوه، ایجاد نمودار کاری حساب ها برای حسابداری سازمان و ایجاد ورودی های حسابداری بر اساس آن (PC-14).

توانایی ایجاد ورودی های حسابداری برای منابع حسابداری و نتایج موجودی و تعهدات مالی سازمان (PC-15).

امکان تنظیم اسناد پرداخت و ایجاد ورودی های حسابداری برای محاسبه و انتقال مالیات و هزینه ها به بودجه های سطوح مختلف، کمک های بیمه به وجوه خارج از بودجه (PK-16).

توانایی انعکاس نتایج در صورتهای مالی فعالیت اقتصادیبرای دوره گزارش، فرم های حسابداری و گزارش آماری، اظهارنامه مالیاتی (PC-17) را تهیه کنید.

توانایی سازماندهی و انجام حسابداری مالیاتی و برنامه ریزی مالیاتی یک سازمان (PK-18)؛

تسویه حساب و فعالیت های مالی:

توانایی محاسبه شاخص های بودجه پروژه های سیستم بودجه فدراسیون روسیه، اطمینان از اجرا و کنترل آنها، تهیه تخمین بودجه برای موسسات دولتی و برنامه هایی برای فعالیت های مالی و اقتصادی موسسات بودجه ای و خودمختار (PC-19).

توانایی کار بر روی برنامه ریزی مالیاتی به عنوان بخشی از بودجه سیستم بودجه فدراسیون روسیه (PK-20).

توانایی تهیه برنامه های مالی برای سازمان، تضمین اجرای روابط مالی با سازمان ها و ارگان ها قدرت دولتیو دولت محلی (PC-21)؛

توانایی اعمال قوانین حاکم بر روابط بودجه ای، مالیاتی و ارزی در زمینه بیمه، بانکداری، حسابداری و کنترل (PC-22).

توانایی شرکت در فعالیت های سازماندهی و انجام کنترل مالی در بخش دولت ایالتی و شهری، انجام اقدامات برای اجرای انحرافات شناسایی شده (PC-23).

فعالیت های بانکی:

امکان انجام خدمات تسویه و نقد برای مشتریان، تسویه بین بانکی، تسویه معاملات صادرات و واردات (PK-24).

توانایی ارزیابی اعتبار مشتریان، انجام و پردازش صدور و پشتیبانی وام، انجام عملیات در بازار وام بین بانکی، تشکیل و تنظیم ذخایر هدف (PC-25).

امکان انجام معاملات فعال - غیرفعال و واسطه با اوراق بهادار (PC-26).

توانایی تهیه گزارش و اطمینان از کنترل بر رعایت الزامات ذخیره بانک روسیه (PK-27)؛

توانایی نگهداری سوابق اموال، درآمدها، هزینه ها و نتایج فعالیت موسسات اعتباری، پرداخت مالیات و تهیه صورت های مالی (PK-28).

فعالیت های بیمه ای:

توانایی انجام برنامه ریزی فروش عملیاتی، سازماندهی خرده فروشی، پیاده سازی فن آوری های مختلف فروش در بیمه، تجزیه و تحلیل اثربخشی هر کانال فروش (PC-29).

توانایی مستندسازی معاملات بیمه، نگهداری سوابق قراردادهای بیمه، تجزیه و تحلیل شاخص های اصلی فروش یک سازمان بیمه (PK-30).

توانایی انجام اقدامات برای ثبت یک رویداد بیمه شده، تهیه گزارش، آمار خسارات، انجام اقدامات برای جلوگیری از تقلب بیمه (PC-31).

توانایی نگهداری سوابق حسابداری در سازمان بیمه، تهیه گزارش جهت ارائه به مراجع نظارتی (PC-32).

5.5. هنگام تدوین برنامه کارشناسی، کلیه صلاحیت های عمومی فرهنگی و حرفه ای عمومی و همچنین شایستگی های حرفه ای مربوط به آن دسته از فعالیت های حرفه ای که برنامه کارشناسی بر آنها متمرکز است، در مجموعه نتایج مورد نیاز برای تسلط بر برنامه کارشناسی گنجانده می شود.

5.6. هنگام تدوین برنامه لیسانس، یک سازمان حق دارد مجموعه شایستگی های فارغ التحصیلان را با در نظر گرفتن تمرکز برنامه لیسانس بر حوزه های خاص دانش و (یا) نوع(های) فعالیت تکمیل کند.

5.7. هنگام تدوین یک برنامه لیسانس، سازمان الزامات نتایج یادگیری را در رشته های فردی (ماژول ها) و تمرینات مستقل را با در نظر گرفتن الزامات برنامه های آموزشی پایه نمونه مربوطه تعیین می کند.

VI. الزامات ساختار برنامه کارشناسی

6.1. ساختار برنامه لیسانس شامل یک بخش اجباری (پایه) و بخشی است که توسط شرکت کنندگان در روابط آموزشی (متغیر) تشکیل شده است. این فرصتی را برای اجرای برنامه های کارشناسی با تمرکز (پروفایل) آموزشی در همان حوزه آموزشی (از این پس به عنوان کانون (نمایه) برنامه نامیده می شود) فراهم می کند.

6.2. برنامه کارشناسی از بلوک های زیر تشکیل شده است:

بلوک 1 «رشته‌ها (ماژول‌ها)» که شامل رشته‌ها (ماژول‌ها) مربوط به بخش اصلی برنامه و رشته‌ها (ماژول‌ها) مربوط به بخش متغیر آن است.

بلوک 2 "تمرین ها" که به طور کامل به بخش متغیر برنامه مربوط می شود.

بلوک 3 "گواهینامه نهایی ایالتی" که به طور کامل به بخش اساسی برنامه مربوط می شود و با تخصیص مدارک مشخص شده در لیست تخصص ها و زمینه های آموزش عالی مورد تایید وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه پایان می یابد. .

ساختار برنامه لیسانس

ساختار برنامه لیسانس		محدوده برنامه لیسانس
ساختار برنامه لیسانس		برنامه لیسانس آکادمیک	برنامه لیسانس کاربردی
	رشته ها (ماژول ها)
	بخش اساسی
	بخش متغیر
	تمرین ها
	بخش متغیر
	گواهینامه نهایی دولتی
	بخش اساسی
محدوده برنامه لیسانس

6.3. رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش اصلی برنامه کارشناسی برای دانشجو اجباری است، بدون توجه به تمرکز (پروفایل) دوره کارشناسی که در آن تسلط می یابد. مجموعه رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش اصلی برنامه کارشناسی توسط سازمان به طور مستقل تا حدی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی تعیین شده است، با در نظر گرفتن برنامه(های) آموزشی اصلی تقریبی (نمونه) مربوطه تعیین می شود. ).

6.4. رشته ها (ماژول ها) در فلسفه، تاریخ، زبان خارجی، ایمنی زندگی در چارچوب بخش اصلی بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی اجرا می شود. حجم، محتوا و ترتیب اجرای این رشته ها (ماژول ها) توسط سازمان به طور مستقل تعیین می شود.

6.5. رشته ها (ماژول ها) با توجه به فرهنگ بدنیو ورزش در چارچوب های زیر اجرا می شود:

بخش اصلی بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی به میزان حداقل 72 ساعت تحصیلی (2 واحد) در تحصیل تمام وقت.

رشته های انتخابی (گروه ها) به میزان حداقل 328 ساعت تحصیلی. ساعات تحصیلی مشخص شده برای تسلط اجباری بوده و به واحد اعتباری تبدیل نمی شود.

رشته ها (ماژول ها) در فرهنگ بدنی و ورزش به روشی که توسط سازمان تعیین می شود اجرا می شود. برای معلولان و افراد دارای توانمندی های بهداشتی محدود، سازمان رویه خاصی را برای تسلط بر رشته ها (ماژول ها) در تربیت بدنی و ورزش با در نظر گرفتن وضعیت سلامت آنها ایجاد می کند.

6.6. رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش متغیر برنامه و تمرینات کارشناسی، تمرکز (پروفایل) برنامه کارشناسی را تعیین می کند. مجموعه رشته ها (ماژول ها) مربوط به بخش متغیر برنامه و شیوه های کارشناسی توسط سازمان به طور مستقل تا حدی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی تعیین شده است تعیین می شود. پس از انتخاب تمرکز (پروفایل) برنامه توسط دانش آموز، مجموعه ای از رشته ها (ماژول ها) و تمرینات مربوطه برای دانش آموز اجباری می شود.

6.7. بلوک 2 "عملکردها" شامل دوره های کارآموزی آموزشی و صنعتی، از جمله کارآموزی قبل از فارغ التحصیلی است.

انواع روش های آموزشی:

تمرین برای کسب مهارت های حرفه ای اولیه، از جمله مهارت های اولیه و مهارت در فعالیت های تحقیقاتی.

روشهای انجام تمرین آموزشی:

ثابت؛

مسافرت کردن.

انواع دوره کارآموزی:

تمرین برای کسب مهارت ها و تجربه های حرفه ای در فعالیت های حرفه ای؛

عمل فناورانه؛

تمرین تدریس;

کار تحقیقاتی.

روش های انجام آموزش عملی:

ثابت؛

مسافرت کردن.

عمل در مقطع کارشناسیبرای تکمیل کار مقدماتی نهایی انجام می شود و اجباری است.

هنگام توسعه برنامه های کارشناسی، سازمان بسته به نوع(های) فعالیتی که برنامه لیسانس روی آن متمرکز است، انواع شیوه ها را انتخاب می کند. سازمان حق دارد علاوه بر مواردی که توسط این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی ایجاد شده است، انواع دیگری از کارآموزی را در برنامه کارشناسی ارائه دهد.

دانشگاهی و/یا عمل تولیدممکن است در برگزار شود تقسیمات ساختاریسازمان های.

برای افراد دارای معلولیت، انتخاب محل تمرین باید وضعیت سلامت و شرایط دسترسی آنها را در نظر بگیرد.

6.8. بلوک 3 "گواهینامه نهایی ایالتی" شامل دفاع از کار نهایی واجد شرایط، از جمله آماده سازی برای رویه دفاع و روش دفاع، و همچنین آماده سازی و قبولی در آزمون دولتی (اگر سازمان شامل آزمون دولتی به عنوان بخشی از ایالت باشد. گواهی نهایی).

6.9. در هنگام تدوین برنامه کارشناسی، این امکان برای دانشجویان فراهم می‌شود که در رشته‌های (ماژول‌های) انتخابی، از جمله شرایط ویژه برای افراد دارای معلولیت و افراد با توانایی‌های بهداشتی محدود، به میزان حداقل 30 درصد حجم بخش متغیر تسلط پیدا کنند. از بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)".

6.10. تعداد ساعات تخصیص یافته برای کلاس های نوع سخنرانی به طور کلی برای بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" نباید بیش از 50 درصد از کل ساعت های کلاس اختصاص داده شده برای اجرای این بلوک باشد.

VII. الزامات شرایط اجرای برنامه کارشناسی

7.1. الزامات سیستمی برای اجرای برنامه لیسانس.

7.1.1. سازمان باید دارای یک پایگاه مادی و فنی باشد که با قوانین و مقررات فعلی ایمنی آتش نشانی مطابقت داشته باشد و انجام انواع آموزش های انضباطی و بین رشته ای، کار عملی و تحقیقاتی دانش آموزان را که در برنامه درسی پیش بینی شده است تضمین کند.

7.1.2. هر دانشجو در تمام مدت تحصیل باید دسترسی نامحدود فردی به یک یا چند سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه های الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی سازمان و محیط آموزشی داشته باشد. سیستم کتابخانه الکترونیکی ( کتابخانه دیجیتال) و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید امکان دسترسی دانش آموز را از هر نقطه ای که دسترسی به شبکه اطلاعاتی و مخابراتی "اینترنت" (از این پس "اینترنت" نامیده می شود) در قلمرو سازمان و خارج از آن وجود داشته باشد. آی تی.

اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان باید فراهم کند:

دسترسی به برنامه تحصیلی، برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها)، تمرین ها، انتشارات الکترونیکی سیستم های کتابخانه ایو منابع آموزشی الکترونیکی مشخص شده در برنامه های کاری.

رفع پیشرفت فرآیند آموزشی، نتایج گواهینامه متوسطو نتایج تسلط بر دوره کارشناسی;

برگزاری انواع کلاس ها، روش های ارزیابی نتایج یادگیری، که اجرای آن برای استفاده از آموزش الکترونیکی، فن آوری های آموزش از راه دور ارائه شده است.

تشکیل نمونه کار الکترونیکی دانش آموز شامل حفظ آثار دانشجو، بررسی و ارزیابی این آثار توسط هر شرکت کننده در فرآیند آموزشی.

تعامل بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، از جمله تعامل همزمان و (یا) ناهمزمان از طریق اینترنت.

عملکرد اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی با ابزارهای مناسب فناوری اطلاعات و ارتباطات و شایستگی کارگرانی که از آن استفاده و پشتیبانی می کنند تضمین می شود. عملکرد اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید با قوانین فدراسیون روسیه مطابقت داشته باشد **.

7.1.3. در صورتی که برنامه کارشناسی در فرم شبکهالزامات اجرای برنامه کارشناسی باید توسط مجموعه ای از منابع، حمایت های مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی ارائه شده توسط سازمان های شرکت کننده در اجرای برنامه کارشناسی به صورت آنلاین ارائه شود.

7.1.4. در مورد اجرای برنامه لیسانس در بخش ها و (یا) سایر بخش های ساختاری سازمان که طبق روال تعیین شده ایجاد شده اند، الزامات اجرای برنامه کارشناسی باید با مجموع منابع تضمین شود. از این سازمان ها

7.1.5. صلاحیت کارکنان مدیریتی و علمی و آموزشی سازمان باید مطابق با ویژگی های صلاحیتی باشد که در فهرست صلاحیت یکپارچه سمت های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش "ویژگی های صلاحیت سمت های مدیران و متخصصان آموزش عالی حرفه ای و حرفه ای تکمیلی" تعیین شده است. "، تصویب شده توسط وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 11 ژانویه 2011 N 1n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 23 مارس 2011، ثبت نام N 20237) و استانداردهای حرفه ای(در حضور).

7.1.6. سهم کارگران تمام وقت علمی و آموزشی (از نظر مقادیر عدد صحیحنرخ) باید حداقل 50 درصد از کل کارکنان علمی و آموزشی سازمان باشد.

7.2. الزامات شرایط پرسنلی برای اجرای برنامه کارشناسی.

7.2.1. اجرای برنامه لیسانس توسط کارکنان مدیریت و علمی - آموزشی سازمان و همچنین توسط اشخاصی که در اجرای برنامه لیسانس تحت شرایط قرارداد حقوق مدنی مشارکت دارند تضمین می شود.

7.2.2. سهم کارگران علمی و آموزشی (در نرخ‌های کاهش‌یافته به مقادیر صحیح) که دارای تحصیلات متناسب با مشخصات رشته (ماژول) هستند، در تعداد کلکارکنان علمی و آموزشی مجری دوره کارشناسی حداقل 70 درصد باشند.

7.2.3. سهم کارکنان علمی و آموزشی (از نظر نرخ تبدیل به مقادیر صحیح) که دارای مدرک علمی (از جمله مدرک تحصیلی در خارج از کشور و به رسمیت شناخته شده در فدراسیون روسیه) و (یا) عنوان علمی (از جمله عنوان علمی دریافت شده در خارج از کشور) هستند. و توسط فدراسیون روسیه به رسمیت شناخته شده است)، تعداد کل کارگران علمی و آموزشی که برنامه کارشناسی را اجرا می کنند باید حداقل 70 درصد باشد.

7.2.4. سهم کارکنان (بر حسب نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) از بین مدیران و کارکنان سازمان هایی که فعالیت آنها با محوریت (پروفایل) مقطع کارشناسی در حال اجرا مرتبط است (با حداقل 3 سال سابقه کار در این زمینه) رشته حرفه ای) در مجموع کارکنان مجری دوره کارشناسی حداقل 10 درصد باشد.

7.3. الزامات حمایت مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی برنامه کارشناسی.

7.3.1. مکان های ویژه باید کلاس های درس برای برگزاری کلاس های سخنرانی، کلاس های سمینار، طراحی دوره (اجرا) باشد. دورهمشاوره گروهی و فردی، نظارت مستمر و صدور گواهینامه میانی و همچنین محل کار مستقلو محل نگهداری و نگهداری پیشگیرانه تجهیزات آموزشی. اماکن ویژه باید مجهز به مبلمان تخصصی و وسایل کمک آموزشی فنی مورد استفاده برای ارائه باشد اطلاعات آموزشیمخاطبان زیادی

برای برگزاری کلاس‌های سخنرانی، مجموعه‌ای از تجهیزات نمایشی و کمک‌های بصری آموزشی ارائه می‌شود که تصاویر موضوعی را ارائه می‌دهد. نمونه برنامه هارشته ها (ماژول ها)، کارگران برنامه تحصیلیرشته ها (ماژول ها).

لیست لجستیک لازم برای اجرای برنامه کارشناسی شامل آزمایشگاه های مجهز به تجهیزات آزمایشگاهی بسته به میزان پیچیدگی آن می باشد. الزامات خاص برای حمایت های مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی در برنامه های آموزشی پایه تقریبی تعیین می شود.

محل کار مستقل دانش آموزان باید مجهز باشد تجهیزات کامپیوتربا قابلیت اتصال به اینترنت و امکان دسترسی به اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان.

در صورت استفاده از فناوری‌های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور، می‌توان مکان‌های مجهز به ویژه را با همتایان مجازی خود جایگزین کرد و به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد تا بر مهارت‌های مورد نیاز فعالیت‌های حرفه‌ای خود مسلط شوند.

در صورتی که سازمان از سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) استفاده نکند، صندوق کتابخانه باید مجهز به نشریات چاپی به میزان حداقل 50 نسخه از هر نسخه از ادبیات پایه مندرج در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) باشد. تمرینات و حداقل 25 نسخه از ادبیات اضافی به ازای هر 100 دانش آموز.

7.3.2. باید مجموعه نرم افزارهای دارای مجوز لازم را در اختیار سازمان قرار دهد (محتوا در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) تعیین می شود و مشمول به روز رسانی سالانه می باشد).

7.3.3. سیستم های کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید دسترسی همزمان حداقل 25 درصد از دانشجویان در مقطع کارشناسی را فراهم کند.

7.3.4. دانش آموزان باید دسترسی (دسترسی از راه دور)، از جمله در مورد استفاده از آموزش الکترونیکی، فناوری های آموزشی از راه دور، به پایگاه های اطلاعاتی حرفه ای مدرن و سیستم های مرجع اطلاعاتی که ترکیب آنها در برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها) تعیین می شود، فراهم شود. ) و مشمول به روز رسانی سالانه است.

7.3.5. دانش آموزان از میان افراد دارای معلولیت باید دارای چاپی و (یا) الکترونیکی باشند منابع آموزشیدر اشکال سازگار با محدودیت های سلامتی آنها.

7.4. الزامات شرایط مالی برای اجرای دوره کارشناسی.

7.4.1. حمایت مالی برای اجرای برنامه لیسانس باید به میزانی انجام شود که کمتر از هزینه های استاندارد پایه تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه برای ارائه خدمات عمومی در زمینه آموزش برای یک دوره خاص نباشد. سطح تحصیلات و رشته تحصیلی، با در نظر گرفتن عوامل اصلاحی که ویژگی های برنامه های آموزشی را مطابق با روش تعیین هزینه های استاندارد برای ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه های آموزشی معتبر دولتی آموزش عالی در تخصص ها در نظر می گیرد. و زمینه های آموزشی، به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 2 اوت 2013 N 638 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 16 سپتامبر 2013، ثبت نام N 29967).

______________________________

* فهرست زمینه های آموزش برای آموزش عالی - مدرک لیسانس، مصوب وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 12 سپتامبر 2013 N 1061 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 14 اکتبر 2013). ، ثبت نام N 30163)، مطابق با دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 29 ژانویه 2014 N 63 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 28 فوریه 2014، ثبت نام N 31448)، مورخ 20 اوت 2014 N 1033 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 سپتامبر 2014، ثبت N 33947)، مورخ 13 اکتبر 2014 N 1313 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 13 نوامبر ، 2014، ثبت نام N 34691) و به تاریخ 25 مارس 2015 N 270 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 22 آوریل 2015، ثبت نام N 36994).

** قانون فدرال 27 ژوئیه 2006 N 149-FZ "در مورد اطلاعات، فناوری اطلاعات و حفاظت از اطلاعات" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2006، N 31، ماده 3448؛ 2010، N 31، ماده 4196؛ 2011). ، N 15، ماده 2038، N 30، ماده 4600، 2012، N 31، ماده 4328، 2013، N 14، ماده 1658، N 23، ماده 2870، N 27، ماده 3479، N 52، ماده 6961، ماده 6963؛ 2014، N 19، ماده 2302؛ N 30، ماده 4223، ماده 4243؛ N 48، ماده 6645؛ 2015، N 1، ماده 84، قانون فدرال 27 ژوئیه 2006 N 152-F داده های شخصی» (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2006، N 31، ماده 3451؛ 2009، N 48، Art. 5716؛ N 52، Art. 6439؛ 2010، N 27، Art. 3407؛ N 31، Art. 4173، ماده 4196، N 49، ماده 6409، 2011، N 23، ماده 3263، N 31، ماده 4701، 2013، N 14، ماده 1651، N 30، ماده 4038، N 51، هنر. 6683؛ 2014، N 23، ماده 2927، N 30، ماده 4217، ماده 4243).

2010 اقتصاد شماره 1 (9)

در مقابل. تسیتلنوک

اصل خودآموزی در استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای (FSES VPO-3) در جهت "اقتصاد"

و شرایط لازم برای اجرای آن

اصل اصلی رویکرد مبتنی بر شایستگی مورد بحث قرار گرفته است - اصل خودآموزی که در فدرال جدید اجرا شد. استاندارد دولتیآموزش عالی حرفه ای (FSES VPO-3). نشان داده شده است که تمام الزامات استاندارد جدید فدرال را می توان در صورتی اجرا کرد که دانشگاه های دولتی پیشرو به موسسات مستقل مالی با اهمیت ملی و منطقه ای تبدیل شوند.

کلید واژه ها: رویکرد مبتنی بر شایستگی، اصل خودآموزی، استاندارد ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای (FSES VPO-Z) در جهت "اقتصاد".

مدرنیزاسیون مدرن اقتصاد روسیهکه باید سطح شدت دانش و رقابت بین المللی خود را افزایش دهد، مستلزم تغییر متناظر در ترکیب کیفی نیروی کار ملی، به ویژه پرسنل بسیار ماهر است. ما نه تنها در مورد سپاه مهندسی، بلکه در مورد اقتصاددانان، وکلا و سایر متخصصان بشردوستانه صحبت می کنیم.

نیاز به پرسنل مجرب که دانش روز را دارند و قادر و مایل به بکارگیری آن در فعالیت های عملی خود باشند، ضروری شده است.

از سال 2000، آموزش پرسنل بسیار ماهر در دانشگاه های روسیه بر اساس استانداردهای دولتی متمرکز بر انتقال مؤثر دانش به دانش آموزان برای استفاده بعدی آنها در تولید ملی بدون به روز رسانی قابل توجه انجام شده است.

در شرایط شکل‌گیری اقتصاد دانش و کامپیوتری شدن تمام حوزه‌های زندگی، الگوی ایستا تربیت پرسنل مجرب، بر اساس الگوی انطباق طولانی‌مدت دانش کسب‌شده با نیازهای عملکرد تجاری، دیگر وجود ندارد. "آثار." بر این اساس، لازم بود اصل اساسی تعلیم و تربیت «معلم آموزش می‌دهد و دانش‌آموز یاد می‌گیرد» با اصل یادگیری خلاق جایگزین شود که مشارکت فعال دانش‌آموز در این فرآیند را پیش‌فرض می‌گیرد. بنابراین، یادگیری به خودآموزی تبدیل می شود.

عملکرد معلم به طور قابل توجهی تغییر می کند. او از یک حامل و انتقال دهنده منحصر به فرد دانش، به سازمان دهنده و مشاور دانش آموز در جستجو، تنظیم و تفسیر آن تبدیل می شود. معلم، همراه با دانش آموز، یک مسیر خودآموزی، نهایی و متوسط را تشکیل می دهد

اهداف وخیم، مراحل را شناسایی می کند، یک برنامه مشاوره و روش کنترل ایجاد می کند.

بنابراین، فناوری جدید تدریس بر توسعه توانایی جستجوی مستقل دانش جدید، انتخاب آن، جذب آن و سپس استفاده از آن در فعالیت های عملی متمرکز است.

جهت دهی مجدد فناوری یادگیری از اکتساب غیرفعال دانش آموز مقدار معینی از دانش به فناوری خودآموزی کنترل شده، به توسعه فشرده مهارت های ابزاری و آمادگی روانی برای به کارگیری دانش انباشته شده در فعالیت های عملی. -امکاناترویکرد شایستگی

یک شرط مهم برای انتقال به آموزش مبتنی بر رویکرد شایستگی، اجرای سیاست آموزش حرفه ای مستمر است که مبتنی بر مفهوم "حمایت از خودآموزی حرفه ای مستمر" است. بر اساس این مفهوم، خودآموزی مستمر حرفه ای شامل دو مرحله دانشگاهی (دانشگاهی) و کارشناسی ارشد (فوق دانشگاهی) است.

از اواسط دهه 70. قرن XX در ایالات متحده آمریکا، بریتانیا، سوئد، فرانسه، اسپانیا، اصل وحدت آموزش حرفه‌ای دانشگاهی و پس از دانشگاه در شکل‌گیری سیاست‌های دولت ملی برای آموزش پرسنل بسیار واجد شرایط اساسی است. سطح آمادگی دانشگاه نه تنها برای انباشت پایه در نظر گرفته می شود دانش مدرن، بلکه برای توسعه مهارت های لازم یک متخصص آینده. در عین حال، هزینه های آموزش در دیوارهای دانشگاه ها دائما در حال افزایش است. ایالات متحده از نظر بودجه سالانه برای دانشگاه های تحقیقاتی پیشتاز است. به عنوان مثال، در سال 2008، بودجه سالانه دانشگاه های هاروارد و استنفورد به 3.2 میلیارد دلار رسید و برای 5 دانشگاه دیگر از 2 میلیارد دلار گذشت.

یک روند آشکار به سمت بازاریابی آموزش عالی حرفه ای، یعنی تحول وجود دارد دانشگاه های ملیبه موضوعات بازار کار، و خود فارغ التحصیلان به یک شبه محصول فکری خاص.

در روسیه، روند گنجاندن دانشگاه ها در روابط بازار به طور خود به خود توسعه یافت و هنوز هم بحث برانگیز است. با این حال، این قوانین تولید کالا بود که به عاملی تبدیل شد که انتقال آموزش به پارادایم رویکرد مبتنی بر شایستگی را تسریع کرد.

پارادایم جدید در پروژه های نسل سوم استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای تهیه شده تا پایان سال 2009 اجرا شد.

آنها بر اساس درک پاناروپایی از پارادایم شایستگی به عنوان توانایی یک فارغ التحصیل از یک موسسه آموزش عالی برای به کارگیری مستقل دانش و مهارت های انباشته برای حل وظایف محول شده و دستیابی به هدف نهایی از طریق تعامل گروهی ایجاد شدند.

در اروپا، اهمیت زیادی به شایستگی های صلاحیت عمومی (جدول)، به ویژه مانند توانایی تجزیه و تحلیل، ترکیب و

خودآموزی، همانطور که توسط نظرسنجی از معلمان، کارفرمایان و خود فارغ التحصیلان مشهود است.

میز 1

ارزیابی شرکت کنندگان از ارزش فرآیند آموزشی صلاحیت های عمومی

دانشکده و کارفرمایان با تجربه فارغ التحصیلان و کارفرمایان ارزیابی یکپارچهاهمیت

1 توانایی تجزیه و تحلیل و ترکیب 2 1 3 1 7

2 توانایی یادگیری 3 2 1 2 8

3 توانایی به کارگیری دانش در عمل 5 3 2 3 13

4 توانایی سازگاری با شرایط جدید 7 5 4 4 20

5 توانایی خلق ایده های جدید (خلاقیت) 4 9 6 7 26

6 ارتباط کتبی و شفاهی در زبان مادری 9 7 7 5 28

7 مهارت های بین فردی 14 6 5 6 31

8 توانایی انتقاد و انتقاد از خود 6 10 9 10 35

9 دانش پایه در زمینه های مختلف 1 12 12 12 37

10 تصمیم گیری 12 8 8 9 37

11 مهارت های اولیه کامپیوتر 16 4 10 8 38

12 توانایی کار در یک تیم بین رشته ای 10 13 11 11 45

13 آمادگی کامل در مورد اصول اولیه دانش حرفه ای 8 11 14 13 46

14 تعهد به ارزش های اخلاقی 13 16 13 14 56

15 دانش زبان خارجی 15 14 15 15 59

16 مهارت تحقیق 11 15 17 16 59

17 پذیرش تفاوت ها و چندفرهنگی 17 17 16 17 67

در استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای-3، رویکرد مبتنی بر شایستگی به صورت فهرستی از الزامات دو نوع است: فرهنگی عمومی و حرفه ای.

در سطح لیسانس، شایستگی های فرهنگی عمومی در 15 الزامات، در سطح کارشناسی ارشد - 6 منعکس شده است.

مجموعه صلاحیت های حرفه ای در سطح لیسانس شامل 16 مورد، در سطح کارشناسی ارشد - 14 است.

داشتن فرهنگ تفکر، قادر به تعمیم، تجزیه و تحلیل اطلاعات، تعیین اهداف و انتخاب راه های دستیابی به آنها (OK-1).

درک و تجزیه و تحلیل جهان بینی، اجتماعی و شخصی مهم است مسائل فلسفی(OK-2)؛

فهمیدن نیروهای محرکو الگوها روند تاریخی; رویدادها و فرآیندهای تاریخ اقتصادی؛ جایگاه و نقش کشور شما در تاریخ بشریت و در دنیای مدرن (OK-3)؛

اجتماعی تحلیل کنید مسائل مهمو فرآیندهای رخ داده در جامعه و پیش بینی توسعه احتمالی آنها در آینده (OK-4).

از اسناد قانونی نظارتی در فعالیت های خود استفاده کنید (OK-5).

منطقا درست، مستدل و روشن ساخت شفاهی و سخنرانی نوشتاری(OK-6)؛

کار در یک تیم (OK-7)؛

راه حل های سازمانی و مدیریتی را بیابید و مسئولیت آنها را بر عهده بگیرید (OK-8).

به طور مداوم صلاحیت ها و مهارت های خود را بهبود بخشید (OK-9).

نقاط قوت و ضعف خود را به طور انتقادی ارزیابی کنید، بتوانید راه ها و روش هایی را برای توسعه مزایا و از بین بردن معایب انتخاب کنید (0K-10).

از اهمیت اجتماعی خود آگاه باشید حرفه آینده، انگیزه بالایی برای انجام فعالیت های حرفه ای دارند (OK-11).

ماهیت و اهمیت اطلاعات در توسعه را بشناسید جامعه مدرن; تسلط بر روش ها، روش ها و ابزارهای اصلی به دست آوردن، ذخیره سازی، حفاظت از اطلاعات (OK-12)؛

قادر به کار با کامپیوتر به عنوان وسیله ای برای مدیریت اطلاعات و با اطلاعات در شبکه های کامپیوتری جهانی (OK-13) باشد.

مسلط به یکی از زبان های خارجی در سطحی کمتر از مکالمه (OK-14)؛

روش های اساسی حفاظت از پرسنل تولید و مردم را بشناسید عواقب احتمالیحوادث، بلایای طبیعی، بلایای طبیعی (OK-15).

علاوه بر این ویژگی های یک لیسانس، الزامات فرهنگی عمومی اضافی نیز به استاد تحمیل می شود:

پتانسیل فکری و فرهنگی خود را به طور مداوم توسعه دهید (OK-1).

قادر به تسلط مستقل بر روش های تحقیقاتی جدید، تا تغییر مشخصات علمی و علمی تولیدی خود (OK-2) باشید.

قادر به کسب و استفاده مستقل از دانش و مهارت های جدید در فعالیت های عملی، از جمله حوزه های جدید دانش که مستقیماً با حوزه فعالیت مرتبط نیستند (OK-3) باشند.

توانایی اتخاذ تصمیمات سازمانی و مدیریتی و مسئولیت پذیری نتایج آنها را داشته باشد (OK-4).

قادر به استفاده روان از زبان های خارجی به عنوان یک وسیله ارتباط حرفه ای (OK-5) باشید.

داشتن مهارت های گفتاری عمومی و علمی (OK-6).

جنبه حرفه ای صلاحیت کارشناسی و کارشناسی ارشد شامل 5 گروه نسبتاً مستقل از الزامات در زمینه فعالیت آنها است: محاسبات و تحلیلی، تحقیقات علمی، طراحی و اقتصادی، سازمانی و مدیریتی، آموزشی.

یک دارنده مدرک لیسانس باید بتواند:

جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده های اولیه لازم برای محاسبه شاخص های اقتصادی و اجتماعی-اقتصادی مشخص کننده فعالیت های واحدهای تجاری (PC-1).

بر اساس روش های استاندارد و چارچوب نظارتی فعلی، شاخص های اقتصادی و اجتماعی-اقتصادی را محاسبه کنید که فعالیت های واحدهای تجاری را مشخص می کند (PC-2).

انجام محاسبات لازم برای تهیه بخش های اقتصادی برنامه ها، توجیه آنها و ارائه نتایج کار مطابق با استانداردهای پذیرفته شده در سازمان (PC-3).

جمع آوری، تجزیه و تحلیل و پردازش داده های لازم برای حل مشکلات وظایف اقتصادی(PC-4)؛

ابزارهایی را برای پردازش داده های اقتصادی مطابق با وظیفه انتخاب کنید، نتایج محاسبات را تجزیه و تحلیل کنید و نتایج به دست آمده را توجیه کنید (PC-5).

بر اساس توصیف فرآیندها و پدیده های اقتصادی، ساخت مدل های نظری و اقتصادسنجی استاندارد، تجزیه و تحلیل و تفسیر معنادار نتایج به دست آمده (PC-6).

تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات مالی، حسابداری و سایر اطلاعات موجود در گزارش های شرکت ها از اشکال مختلف مالکیت، سازمان ها، بخش ها و غیره و استفاده از اطلاعات به دست آمده برای تصمیم گیری مدیریت (PC-7).

تجزیه و تحلیل و تفسیر داده های آمارهای داخلی و خارجی در مورد فرآیندها و پدیده های اجتماعی-اقتصادی، شناسایی روند تغییرات در شاخص های اجتماعی-اقتصادی (PC-8).

جمع آوری داده های لازم، تجزیه و تحلیل آن، تهیه یک بررسی اطلاعات و (یا) گزارش تحلیلی (PC-9).

استفاده از ابزارهای فنی مدرن و فناوری اطلاعات برای حل مسائل تحلیلی و تحقیقاتی (PC-10).

سازماندهی فعالیت های یک گروه کوچک ایجاد شده برای اجرای یک پروژه اقتصادی خاص (PC-11).

استفاده از ابزارهای فنی مدرن و فناوری اطلاعات برای حل مشکلات ارتباطی (PC-12).

ارزیابی انتقادی گزینه های پیشنهادی برای تصمیمات مدیریت و توسعه و توجیه پیشنهادات برای بهبود آنها، با در نظر گرفتن معیارهای کارایی اجتماعی-اقتصادی، خطرات و پیامدهای اجتماعی-اقتصادی احتمالی (PC-13).

آموزش رشته های اقتصادی در موسسات آموزشی در سطوح مختلف با استفاده از برنامه ها و مواد آموزشی موجود (PK-15).

مشارکت در بهبود و توسعه حمایت آموزشی و روش شناختی برای رشته های اقتصادی (PK-16).

فارغ التحصیل با مدرک کارشناسی ارشد باید بتواند:

خلاصه و ارزیابی انتقادی نتایج به دست آمده توسط محققان داخلی و خارجی، شناسایی مسیرهای امیدوارکننده، تهیه یک برنامه تحقیقاتی (PC-1).

ارتباط، اهمیت نظری و عملی موضوع انتخاب شده را توجیه کنید تحقیق علمی(PC-2)؛

انجام تحقیقات مستقل مطابق با برنامه توسعه یافته (PC-3)؛

ارائه نتایج تحقیق به جامعه علمی در قالب مقاله یا گزارش (PC-4).

به طور مستقل تکالیف را آماده کنید و راه حل های طراحی را با در نظر گرفتن عامل عدم قطعیت توسعه دهید، روش شناسی مناسب و آئین نامهو همچنین پیشنهادات و فعالیتها برای اجرای پروژه ها و برنامه های توسعه یافته (PC-5)؛

ارزیابی اثربخشی پروژه ها با در نظر گرفتن عامل عدم قطعیت (PC-6).

توسعه استراتژی برای رفتار عوامل اقتصادی در بازارهای مختلف (PC-7).

تهیه مواد تحلیلی برای ارزیابی فعالیت ها در زمینه سیاست های اقتصادی و اتخاذ تصمیمات استراتژیک در سطح خرد و کلان (PC-8).

تجزیه و تحلیل و استفاده از منابع مختلف اطلاعات برای انجام محاسبات اقتصادی (PC-9).

پیش بینی شاخص های اصلی اجتماعی و اقتصادی فعالیت یک شرکت، صنعت، منطقه و اقتصاد به طور کلی (PC-10).

مدیریت خدمات اقتصادی و بخش‌ها در شرکت‌ها و سازمان‌های دارای اشکال مختلف مالکیت، در مقامات دولتی و شهری (PK-11).

توسعه گزینه هایی برای تصمیمات مدیریت و توجیه انتخاب آنها بر اساس معیارهای کارایی اجتماعی-اقتصادی (PC-12).

درخواست دادن روش های مدرنو روش های تدریس رشته های اقتصادی در آموزش عالی موسسات آموزشی(PC-13)؛

تدوین برنامه های درسی، برنامه ها و حمایت روش شناختی مناسب برای تدریس رشته های اقتصادی در مؤسسات آموزش عالی (PK-14).

توزیع زمان مطالعه بر ایجاد گرایش به خودآموزی متمرکز است که به دو صورت منفعل و فعال انجام می شود.

فرم غیرفعال شامل حضور دانش‌آموز در کلاس‌های درس، مشاوره، فرم فعال شامل آماده‌سازی و سخنرانی در کلاس‌های عملی، شرکت در انواع مسابقات، کنفرانس‌های دانشجویی، انجمن‌ها، المپیادها، تهیه دروس و مقالات مقدماتی نهایی، چاپ مقاله در مجموعه‌های مختلف، مجلات، انجام تکالیف در طول آموزش آموزشی و عملی.

سهم ساعات سخنرانی در برنامه لیسانس توسط نسل سوم استاندارد ایالتی فدرال به 25٪ از کلاس های کلاس از همه نوع و در برنامه کارشناسی ارشد - 10-15٪ محدود شده است. زمان آموزش عملی کارشناسی ارشد به طور قابل توجهی افزایش یافته است: 38-42٪ از کل ساعات آموزشی.

حداقل 30 درصد از زمان آموزش عملی کلاس درس را اشکال فعال و تعاملی اجرای آنها اشغال خواهد کرد.

آموزش تحت برنامه های آموزشی انفرادی برای دانش آموزان سال آخر اهمیت فزاینده ای پیدا می کند. کار انفرادیدانش آموزان باید دسترسی رایگان به اینترنت داشته باشند.

در کتابخانه دانشگاه، علاوه بر زبان روسی پیشرو مجلات اقتصادی، باید باشد مجلات علمیدانشگاه دولتی مسکو، دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ، دانشگاه دولتی-دانشکده عالی اقتصاد و همچنین مجلات خارجی: American Economic Review, Journal of Finance, Journal of Economic Perspectives, Economic Journal, Journal of Economic Literature, Review of Economic.

جهت، حجم و توالی خودآموزی کنترل شده دانش آموزان باید در آن منعکس شود مجتمع های آموزشی و روشی، در طرح های معلم فردی، در توصیه می شود کتاب های درسیو در سایت دانشکده قرار داده شده است.

باید به طور مداوم از اشکال خودآموزی مانند چکیده، بررسی، گزارش و چاپ مقالات در مجموعه آثار دانشجویی استفاده کرد. دانش آموز باید یک دفتر خاطرات از کار مستقل داشته باشد و از متون اضافی یادداشت کند.

الزامات استاندارد ایالتی نسل 3 برای پشتیبانی روش شناختی این برنامه تنها با افزایش قابل توجه هزینه ها برای توسعه مواد، اطلاعات و پایگاه رایانه ای آموزش می تواند به طور کامل اجرا شود.

در دانشگاه های مطرح جهان، هزینه آموزش یک متخصص بسیار ماهر دیگر با ده ها دلار محاسبه نمی شود، بلکه صدها هزار دلار است. بنابراین، در دانشگاه های تحقیقاتیدر ایالات متحده از 1 میلیون دلار در مؤسسه فناوری کالیفرنیا تا 52 هزار دلار در دانشگاه کالیفرنیا متغیر است. در دانشگاه آکسفورد (بریتانیا) برابر با 46 هزار دلار، در دانشگاه توکیو - 78 هزار دلار، در دانشگاه میلان - 8 هزار دلار است.

میانگین حقوق سالانه اساتید در دانشگاه های تحقیقاتی پیشرو بین 140000 تا 190000 دلار است.

متأسفانه، نسل سوم استاندارد ایالتی فدرال دارای استانداردهایی برای هزینه آموزش یک لیسانس و فوق لیسانس نیست، که اجرای کامل الزامات برای دستیابی به سطح معینی از شایستگی را ممکن می سازد. هیچ استانداردی برای هزینه محل کار دانش آموز وجود ندارد.

به نظر می رسد که دستیابی به سطحی از پشتیبانی اطلاعاتی مادی و رایانه ای مناسب با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی حرفه ای-3، که فقط بر اساس بودجه بودجه ایالتی است، برای اکثر دانشگاه های روسیه غیرواقعی است.

ترجمه سیستماتیک ارائه دهندگان مورد نیاز است دانشگاه های دولتیبه سازمان‌های فدرال-تجاری و منطقه‌ای-تجاری خودمختار که پرسنل بسیار ماهر را برای روسیه و اقتصاد کشورهای دیگر آموزش می‌دهند.

مطالعه دقیق تر و استفاده فعالانه از تجربه انباشته آموزش پرسنل بسیار ماهر در ایالات متحده آمریکا و بریتانیا، نه تنها از نظر محتوای برنامه های آموزشی، بلکه از جنبه های مختلف ضروری است.

تامین مالی، سازمان مدیریت در دانشگاه های تحقیقاتی در سطح جهانی.

ادبیات

1. Salmi D. ایجاد دانشگاه های در سطح جهانی. M.: کل جهان، 2009.

2. راه اندازی ساختارهای آموزشیدر اروپا. مشارکت دانشگاه ها در فرآیند بولونیا. گرونینگن: انتشارات گرونینگن. دانشگاه، 2004.

3. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی حرفه ای در جهت "اقتصاد". مدرک تحصیلی (مدرک تحصیلی): لیسانس. پروژه. م.، 2009.

مطابق با بند 5.2.41 مقررات مربوط به وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه، مصوب 3 ژوئن 2013 شماره 466 دولت فدراسیون روسیه (مجموعه قوانین فدراسیون روسیه، 2013، شماره 23، هنر 2923، شماره 33، ماده 4386، شماره 37، ماده 4702، 2014، شماره 2، ماده 126، شماره 6، ماده 582، شماره 27، ماده 3776؛ شماره 27، ماده 3776. 2015، شماره 26، هنر 3898؛ شماره 43، ماده 5976)، و بند 17 قوانین مربوط به توسعه، تصویب استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال و اصلاحات مربوط به آنها، تصویب شده توسط فرمان دولت فدراسیون روسیه در ماه اوت. 5، 2013 شماره 661 (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2013، شماره 33، هنر 4377؛ 2014، شماره 38، هنر 5069)، دستور می دهم:

ساختار برنامه لیسانس

ساختار برنامه لیسانس		محدوده برنامه لیسانس در z.e.
ساختار برنامه لیسانس		برنامه لیسانس دانشگاهی	برنامه لیسانس کاربردی
بلوک 1	رشته ها (ماژول ها)	216 - 219	207 - 213
	بخش اساسی	100 - 112	91 - 106
	بخش متغیر	107 - 116	107 - 116
بلوک 2	تمرین ها	12 - 18	18 - 27
بلوک 2	بخش متغیر	12 - 18	18 - 27
بلوک 3	گواهینامه نهایی دولتی	6 - 9	6 - 9
بلوک 3	بخش اساسی	6 - 9	6 - 9
محدوده برنامه لیسانس		240	240

6.4. رشته ها (ماژول ها) در فلسفه، تاریخ، زبان خارجی، ایمنی زندگی در چارچوب بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی اجرا می شود. حجم، محتوا و ترتیب اجرای این رشته ها (ماژول ها) توسط سازمان به طور مستقل تعیین می شود.

6.5. رشته ها (ماژول ها) در فرهنگ بدنی و ورزش در چارچوب موارد زیر اجرا می شود:

7.1.3. در مورد اجرای برنامه کارشناسی به صورت آنلاین، الزامات اجرای برنامه کارشناسی باید توسط مجموعه ای از منابع پشتیبانی مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی ارائه شده توسط سازمان های مشارکت کننده در اجرای یک برنامه ارائه شود. برنامه لیسانس به صورت آنلاین.

7.1.5. صلاحیت کارکنان مدیریتی و علمی و آموزشی سازمان باید مطابق با ویژگی های صلاحیتی باشد که در فهرست صلاحیت یکپارچه سمت های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش "ویژگی های صلاحیت سمت های مدیران و متخصصان آموزش عالی حرفه ای و حرفه ای تکمیلی" تعیین شده است. "، تایید شده توسط وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 11 ژانویه 2011 شماره 1n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 23 مارس 2011، ثبت شماره 20237) و استانداردهای حرفه ای (در صورت وجود).

7.1.6. سهم کارکنان تمام وقت علمی و آموزشی (در نرخ های کاهش یافته به مقادیر صحیح) باید حداقل 50 درصد از کل کارگران علمی و آموزشی سازمان باشد.

7.2. الزامات شرایط پرسنلی برای اجرای برنامه کارشناسی.

7.2.2. سهم کارکنان علمی و آموزشی (از نظر نرخ کاهش یافته به مقادیر صحیح) با تحصیلات منطبق با مشخصات رشته (مدرسه) آموزش داده شده در کل کارگران علمی و آموزشی مجری برنامه کارشناسی باید حداقل 70 درصد باشد. .

7.3. الزامات حمایت مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی برنامه کارشناسی.

7.3.1. مکان های ویژه باید کلاس های درس برای برگزاری کلاس های سخنرانی، کلاس های سمینار، طراحی دوره (تکمیل دوره ها)، مشاوره های گروهی و فردی، نظارت مستمر و صدور گواهینامه میانی، و همچنین اتاق هایی برای کار مستقل و اتاق هایی برای ذخیره سازی و نگهداری پیشگیرانه باشد. تجهیزات آموزشی اماکن ویژه باید مجهز به مبلمان تخصصی و وسایل کمک آموزشی فنی باشد که در خدمت ارائه اطلاعات آموزشی به مخاطبان زیادی باشد.

برای برگزاری کلاس های سخنرانی، مجموعه هایی از تجهیزات نمایشی و کمک های بصری آموزشی ارائه می شود که تصاویر موضوعی مربوط به نمونه برنامه های رشته ها (ماژول ها)، برنامه درسی کاری رشته ها (ماژول ها) ارائه می شود.

محل کار مستقل دانش آموزان باید مجهز به تجهیزات کامپیوتری با قابلیت اتصال به اینترنت و امکان دسترسی به اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان باشد.

7.3.5. دانش‌آموزان دارای معلولیت باید منابع آموزشی چاپی و (یا) الکترونیکی را در قالب‌هایی متناسب با محدودیت‌های سلامتی آنها در اختیار داشته باشند.

7.4. الزامات شرایط مالی برای اجرای دوره کارشناسی.

7.4.1. حمایت مالی برای اجرای برنامه لیسانس باید به میزانی انجام شود که کمتر از هزینه های استاندارد پایه تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه برای ارائه خدمات عمومی در زمینه آموزش برای یک دوره خاص نباشد. سطح تحصیلات و رشته تحصیلی، با در نظر گرفتن عوامل اصلاحی که ویژگی های برنامه های آموزشی را مطابق با روش تعیین هزینه های استاندارد برای ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه های آموزشی معتبر دولتی در آموزش عالی در نظر می گیرد. تخصص ها و زمینه های آموزشی، تایید شده به دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 2 اوت 2013 شماره 638 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 16 سپتامبر 2013، ثبت شماره 29967) .

______________________________

* فهرست رشته های آموزشی برای آموزش عالی - مدرک لیسانس، مصوب وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مورخ 12 سپتامبر 2013 شماره 1061 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 14 اکتبر، 2013، ثبت شماره 30163)، طبق دستورات وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه به تاریخ 29 ژانویه 2014 شماره 63 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 28 فوریه 2014، ثبت شماره ثبت). 31448)، مورخ 20 اوت 2014 شماره 1033 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 3 سپتامبر 2014، ثبت شماره 33947)، مورخ 13 اکتبر 2014 شماره 1313 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری). فدراسیون روسیه در 13 نوامبر 2014، شماره ثبت 34691) و به تاریخ 25 مارس 2015 شماره 270 (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 22 آوریل 2015، ثبت شماره 36994).

** قانون فدرال 27 ژوئیه 2006 شماره 149-FZ "در مورد اطلاعات، فناوری اطلاعات و حفاظت از اطلاعات" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2006، شماره 31، هنر 3448؛ 2010، شماره 31، هنر. 4196؛ 2011، شماره 15، ماده 2038، شماره 30، ماده 4600، 2012، شماره 31، ماده 4328؛ 2013، شماره 14، ماده 1658، شماره 23، ماده 2870؛ شماره 2870. 27، ماده 3479، شماره 52، ماده 6961، ماده 6963، 2014، شماره 19، ماده 2302، شماره 30، ماده 4223، ماده 4243، شماره 48، ماده 6645، 2015، شماره 1، ماده )، قانون فدرال 27 ژوئیه 2006 شماره 152-FZ "در مورد داده های شخصی" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه، 2006، شماره 31، هنر 3451؛ 2009، شماره 48، هنر 5716، شماره 52، ماده 6439؛ 2010، شماره 27، ماده 3407، شماره 31، ماده 4173، ماده 4196، شماره 49، ماده 6409، 2011، شماره 23، ماده 3263، شماره 31، هنر. 4701؛ 2013، شماره 14، ماده 1651، شماره 30، ماده 4038، شماره 51، ماده 6683، 2014، شماره 23، ماده 2927، شماره 30، ماده 4217، ماده 4243) .

نمای کلی سند

استاندارد جدید آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش عالی در رشته تحصیلی "اقتصاد" (سطح لیسانس) تصویب شد (03/38/01).

این مجموعه ای از الزامات الزامی برای اجرای برنامه های آموزشی حرفه ای پایه آموزش عالی - برنامه های لیسانس در تخصص فوق را نشان می دهد.

این استاندارد شامل ویژگی های آموزش و فعالیت های حرفه ای فارغ التحصیلانی است که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند. همچنین الزاماتی را برای نتایج تسلط و ساختار برنامه لیسانس ایجاد می کند.

تایید شده

با دستور وزارت آموزش و پرورش

و علم فدراسیون روسیه

استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال

آموزش عالی

سطح آموزش عالی

مدرک کارشناسی

جهت آماده سازی

03/38/01. اقتصاد

I. دامنه کاربرد

این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی مجموعه ای از الزامات است که برای اجرای برنامه های آموزشی حرفه ای پایه آموزش عالی - برنامه های کارشناسی در رشته تحصیلی 03/38/01 اجباری است. اقتصاد (از این پس به عنوان برنامه کارشناسی، رشته تحصیلی نامیده می شود).

II. اختصارات مورد استفاده

اختصارات زیر در این استاندارد آموزشی ایالتی فدرال استفاده می شود:

خوب - شایستگی های فرهنگی عمومی.

GPC - شایستگی های حرفه ای عمومی؛

کامپیوتر - شایستگی های حرفه ای؛

FSES VO - استاندارد آموزشی ایالتی فدرال آموزش عالی؛

فرم شبکه - شکل شبکه ای از اجرای برنامه های آموزشی.

III. ویژگی های جهت آموزش

3.1. تحصیل در دوره لیسانس فقط در یک سازمان آموزشی آموزش عالی (از این پس سازمان نامیده می شود) مجاز است.

3.2. دوره های کارشناسی در سازمان ها به صورت تمام وقت، پاره وقت و نیمه وقت انجام می شود.

3.3. مدت زمان تحصیل در مقطع کارشناسی:

تحصیل تمام وقت، از جمله تعطیلات ارائه شده پس از گذراندن گواهینامه نهایی دولتی، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، 4 سال است. حجم یک دوره کارشناسی تمام وقت اجرا شده در یک سال تحصیلی 60 واحد است.

در انواع آموزش تمام وقت یا پاره وقت، صرف نظر از فناوری های آموزشی مورد استفاده، در مقایسه با دوره تحصیل در آموزش تمام وقت، کمتر از 6 ماه و حداکثر 1 سال افزایش می یابد. حجم دوره کارشناسی برای یک سال تحصیلی به صورت تمام وقت یا پاره وقت نمی تواند بیش از 75 واحد باشد.

هنگام مطالعه بر اساس یک برنامه درسی فردی، صرف نظر از نوع تحصیل، بیش از دوره تحصیلی تعیین شده برای فرم تحصیلی مربوطه نیست و هنگام مطالعه بر اساس برنامه فردی برای افراد دارای معلولیت، می توان آن را افزایش داد. به درخواست آنها حداکثر 1 سال با توجه به دوره تحصیل برای فرم مربوطه آموزش. حجم دوره لیسانس برای یک سال تحصیلی هنگام تحصیل بر اساس طرح انفرادی بدون توجه به نوع تحصیل نمی تواند از 75 z.e بیشتر باشد.

3.4. هنگام اجرای برنامه لیسانس، یک سازمان حق استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور را دارد.

3.5. اجرای دوره کارشناسی با استفاده از فرم شبکه امکان پذیر است.

3.6. فعالیت های آموزشی تحت برنامه کارشناسی به زبان دولتی فدراسیون روسیه انجام می شود، مگر اینکه در قانون محلی سازمان مشخص شده باشد.

IV. ویژگی های فعالیت حرفه ای

فارغ التحصیلانی که برنامه لیسانس را تکمیل کرده اند

4.1. حوزه فعالیت حرفه ای فارغ التحصیلانی که دوره کارشناسی را گذرانده اند شامل:

خدمات اقتصادی، مالی، بازاریابی، تولیدی، اقتصادی و تحلیلی سازمان ها در صنایع، حوزه ها و اشکال مختلف مالکیت.

موسسات مالی، اعتباری و بیمه؛

مقامات دولتی و شهری؛

سازمان‌های پژوهشی دانشگاهی و دپارتمانی؛

موسسات آموزش عالی و متوسطه حرفه ای، آموزش عمومی متوسطه و سیستم های آموزش تکمیلی.

4.3. انواع فعالیت های حرفه ای که فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را به پایان رسانده اند آماده می شوند:

شهرک سازی و اقتصادی؛

تحلیلی، پژوهشی؛

سازمانی و مدیریتی؛

آموزشی؛

تسویه حساب و مالی؛

بانکداری؛

بیمه

تمرکز بر تحقیق و (یا) نوع آموزشی (انواع) فعالیت حرفه ای به عنوان اصلی (اصلی) (از این پس برنامه لیسانس آکادمیک نامیده می شود).

تمرکز بر روی نوع(های) کاربردی فعالیت حرفه ای تمرین محور و کاربردی به عنوان (های) اصلی (از این پس به عنوان برنامه کارشناسی کاربردی نامیده می شود).

انجام محاسبات شاخص های اقتصادی و اجتماعی-اقتصادی بر اساس روش های استاندارد با در نظر گرفتن چارچوب نظارتی فعلی.

توسعه بخش های اقتصادی طرح ها برای شرکت های دارای اشکال مختلف مالکیت، سازمان ها، بخش ها.

جستجوی اطلاعات در مورد وظیفه دریافتی، جمع آوری و تجزیه و تحلیل داده های لازم برای انجام محاسبات اقتصادی خاص.

ساخت مدل های نظری و اقتصاد سنجی استاندارد فرآیندها، پدیده ها و اشیاء مربوط به حوزه فعالیت حرفه ای، تجزیه و تحلیل و تفسیر نتایج به دست آمده؛

تهیه بررسی اطلاعات، گزارش های تحلیلی؛

انجام بررسی های آماری، نظرسنجی ها، پرسشنامه ها و پردازش اولیه نتایج آنها.

مشارکت در توسعه گزینه ها برای تصمیمات مدیریت، اثبات انتخاب آنها بر اساس معیارهای کارایی اجتماعی-اقتصادی، با در نظر گرفتن خطرات و پیامدهای اجتماعی-اقتصادی احتمالی تصمیمات اتخاذ شده.

سازماندهی اجرای مرحله تعیین شده کار؛

مدیریت عملیاتی تیم ها و گروه های کوچک که برای اجرای یک پروژه اقتصادی خاص تشکیل شده اند.

مشارکت در تهیه و تصمیم گیری در مورد مسائل سازماندهی مدیریت و بهبود فعالیت های خدمات اقتصادی و بخش های شرکت های اشکال مختلف مالکیت، سازمان ها، ادارات با در نظر گرفتن محدودیت های قانونی، اداری و سایر موارد.

فعالیت آموزشی:

تدریس رشته های اقتصادی در موسسات آموزش عالی و متوسطه حرفه ای، آموزش عمومی متوسطه و سیستم های آموزش تکمیلی.

هنگام توسعه و اجرای برنامه های کارشناسی، یک سازمان آموزشی بر اساس نیازهای بازار کار، منابع تحقیقاتی و مادی و فنی سازمان آموزشی، بر نوع (های) خاصی از فعالیت حرفه ای که لیسانس برای آن آماده می شود، تمرکز می کند.

فعالیت های حسابداری:

مستندسازی معاملات تجاری و نگهداری سوابق حسابداری اموال سازمان؛

نگهداری سوابق حسابداری منابع تشکیل اموال، انجام کار بر روی موجودی اموال و تعهدات مالی سازمان.

انجام تسویه حساب با بودجه و وجوه خارج از بودجه؛

تهیه و استفاده از صورتهای مالی؛

اجرای حسابداری مالیاتی و برنامه ریزی مالیاتی در سازمان.

مشارکت در اجرای برنامه ریزی مالی و اقتصادی در بخش دولتی و شهرداری و سازماندهی اجرای بودجه سیستم بودجه فدراسیون روسیه.

انجام تسویه حساب با بودجه سیستم بودجه فدراسیون روسیه؛

تنظیم محاسبات مالی و انجام معاملات مالی؛

اجرای حرفه ای قوانین و سایر اقدامات قانونی نظارتی فدراسیون روسیه که فعالیت های مالی را تنظیم می کند.

مشارکت در سازماندهی و اجرای کنترل مالی در بخش دولتی و شهری.

فعالیت های بانکی:

انجام معاملات تسویه حساب؛

انجام عملیات اعتباری؛

انجام معاملات با اوراق بهادار؛

انجام عملیات مربوط به عملکرد موسسات بانک روسیه در وظایف اساسی؛

اجرای عملیات درون بانکی؛

فعالیت های بیمه ای:

پیاده سازی انواع فناوری های خرده فروشی در بیمه؛

سازمان فروش محصولات بیمه؛

پشتیبانی از قراردادهای بیمه (تعیین حق رای، هزینه بیمه و حق بیمه)؛

ثبت و پشتیبانی یک رویداد بیمه شده (ارزیابی خسارت بیمه، تسویه خسارت)؛

نگهداری سوابق حسابداری و تهیه گزارش برای یک شرکت بیمه.

V. الزامات برای نتایج تسلط بر برنامه کارشناسی

5.2. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را گذرانده اند باید صلاحیت های فرهنگی عمومی زیر را داشته باشند:

توانایی استفاده از مبانی دانش فلسفی برای تشکیل یک موقعیت جهان بینی (OK-1)؛

توانایی تجزیه و تحلیل مراحل و الگوهای اصلی توسعه تاریخی جامعه برای تشکیل یک موقعیت مدنی (OK-2)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش اقتصادی در زمینه های مختلف فعالیت (OK-3)؛

توانایی برقراری ارتباط به صورت شفاهی و نوشتاری به زبان های روسی و خارجی برای حل مشکلات تعامل بین فردی و بین فرهنگی (OK-4).

توانایی کار در یک تیم، درک متحملانه تفاوت های اجتماعی، قومی، مذهبی و فرهنگی (OK-5)؛

توانایی استفاده از مبانی دانش حقوقی در زمینه های مختلف فعالیت (OK-6)؛

توانایی خودسازماندهی و خودآموزی (OK-7)؛

توانایی استفاده از روش ها و وسایل فرهنگ بدنی برای اطمینان از فعالیت های اجتماعی و حرفه ای کامل (OK-8)؛

توانایی استفاده از تکنیک های کمک های اولیه، روش های حفاظت در شرایط اضطراری (OK-9).

5.3. فارغ التحصیلانی که دوره لیسانس را گذرانده اند باید صلاحیت های حرفه ای عمومی زیر را داشته باشند:

توانایی حل مشکلات استاندارد فعالیت حرفه ای بر اساس اطلاعات و فرهنگ کتابشناختی با استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات و با در نظر گرفتن الزامات اساسی امنیت اطلاعات (GPC-1).

توانایی جمع آوری، تجزیه و تحلیل و پردازش داده های لازم برای حل مشکلات حرفه ای (OPK-2)؛

توانایی یافتن راه حل های سازمانی و مدیریتی در فعالیت های حرفه ای و تمایل به مسئولیت پذیری در قبال آنها (GPC-4).

شهرک سازی و فعالیت های اقتصادی:

فعالیت های تحلیلی، پژوهشی:

توانایی، بر اساس توصیف فرآیندها و پدیده های اقتصادی، برای ساخت مدل های نظری و اقتصادسنجی استاندارد، تجزیه و تحلیل و تفسیر معنادار نتایج به دست آمده (PC-4).

توانایی تجزیه و تحلیل و تفسیر اطلاعات مالی، حسابداری و سایر اطلاعات موجود در گزارش شرکت ها از اشکال مختلف مالکیت، سازمان ها، بخش ها و غیره. و از اطلاعات به دست آمده برای تصمیم گیری مدیریت استفاده کنید (PC-5).

توانایی با استفاده از منابع داخلی و خارجی اطلاعات برای جمع آوری داده های لازم، تجزیه و تحلیل آن و تهیه یک بررسی اطلاعات و/یا گزارش تحلیلی (PC-7).

توانایی استفاده از ابزارهای فنی مدرن و فناوری اطلاعات برای حل مشکلات تحلیلی و تحقیقاتی (PC-8)؛

فعالیت های سازمانی و مدیریتی:

توانایی سازماندهی فعالیت های یک گروه کوچک ایجاد شده برای اجرای یک پروژه اقتصادی خاص (PC-9).

توانایی استفاده از ابزارهای فنی مدرن و فناوری اطلاعات برای حل مشکلات ارتباطی (PC-10).

فعالیت آموزشی:

توانایی استفاده از برنامه ها و مواد آموزشی موجود (PK-12) در آموزش رشته های اقتصادی در موسسات آموزشی در سطوح مختلف.

توانایی مشارکت در بهبود و توسعه حمایت آموزشی و روش شناختی برای رشته های اقتصادی (PK-13)؛

فعالیت های حسابداری:

توانایی ایجاد ورودی های حسابداری برای منابع حسابداری و نتایج موجودی و تعهدات مالی سازمان (PC-15).

توانایی تنظیم اسناد پرداخت و ایجاد ورودی های حسابداری برای محاسبه و انتقال مالیات و هزینه ها به بودجه های سطوح مختلف، کمک های بیمه به وجوه خارج از بودجه (PK-16).

توانایی انعکاس نتایج فعالیت های اقتصادی برای دوره گزارش در حساب های حسابداری، تهیه فرم های حسابداری و گزارش های آماری، اظهارنامه مالیاتی (PC-17).

توانایی سازماندهی و انجام حسابداری مالیاتی و برنامه ریزی مالیاتی یک سازمان (PC-18).

تسویه حساب و فعالیت های مالی:

توانایی انجام کار بر روی برنامه ریزی مالیاتی به عنوان بخشی از بودجه سیستم بودجه فدراسیون روسیه (PK-20).

توانایی تهیه برنامه های مالی برای سازمان، اطمینان از اجرای روابط مالی با سازمان ها، مقامات ایالتی و دولت های محلی (PC-21).

توانایی اعمال قوانین حاکم بر روابط بودجه ای، مالیاتی و ارزی در زمینه بیمه، بانکداری، حسابداری و کنترل (PC-22).

توانایی شرکت در فعالیت ها برای سازماندهی و انجام کنترل مالی در بخش دولت ایالتی و شهری، انجام اقدامات برای اجرای انحرافات شناسایی شده (PC-23).

فعالیت های بانکی:

توانایی انجام خدمات تسویه حساب و نقدی برای مشتریان، تسویه بین بانکی، تسویه معاملات صادرات و واردات (PK-24).

توانایی انجام معاملات فعال - غیرفعال و واسطه با اوراق بهادار (PC-26)؛

توانایی تهیه گزارش و اطمینان از کنترل مطابقت با الزامات ذخیره بانک روسیه (PC-27).

توانایی نگهداری سوابق اموال، درآمد، هزینه ها و نتایج فعالیت موسسات اعتباری، پرداخت مالیات و تهیه صورت های مالی (PK-28).

فعالیت های بیمه ای:

توانایی مستندسازی معاملات بیمه، نگهداری سوابق قراردادهای بیمه، تجزیه و تحلیل شاخص های اصلی فروش یک سازمان بیمه (PC-30).

توانایی نگهداری سوابق حسابداری در یک سازمان بیمه، تهیه گزارش برای ارائه به مقامات نظارتی (PC-32).

VI. الزامات برای ساختار برنامه لیسانس

6.1. شامل یک بخش اجباری (پایه) و بخشی تشکیل شده توسط شرکت کنندگان در روابط آموزشی (متغیر). این فرصتی را برای اجرای برنامه های کارشناسی با تمرکز (پروفایل) آموزشی در همان حوزه آموزشی (از این پس به عنوان کانون (نمایه) برنامه نامیده می شود) فراهم می کند.

6.2. برنامه کارشناسی از بلوک های زیر تشکیل شده است:

بلوک 2 "تمرین ها" که به طور کامل به بخش متغیر برنامه مربوط می شود.

بلوک 3 "گواهینامه نهایی ایالتی" که به طور کامل به بخش اصلی برنامه مربوط می شود و با تخصیص مدارک مشخص شده در لیست تخصص ها و زمینه های آموزش عالی مورد تایید وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه پایان می یابد. .

ساختار برنامه لیسانس

ساختار برنامه لیسانس		محدوده برنامه لیسانس در z.e.
ساختار برنامه لیسانس		برنامه لیسانس دانشگاهی	برنامه لیسانس کاربردی
	رشته ها (ماژول ها)
	بخش اساسی
	بخش متغیر
	تمرین ها
	بخش متغیر
	گواهینامه نهایی دولتی
	بخش اساسی
محدوده برنامه لیسانس

6.5. رشته ها (ماژول ها) در فرهنگ بدنی و ورزش در چارچوب موارد زیر اجرا می شود:

بخش اصلی بلوک 1 "رشته ها (ماژول ها)" برنامه کارشناسی به میزان حداقل 72 ساعت تحصیلی (2 واحد) در تحصیل تمام وقت.

6.7. بلوک 2 "عملکردها" شامل دوره های کارآموزی آموزشی و صنعتی، از جمله کارآموزی قبل از فارغ التحصیلی است.

انواع روش های آموزشی:

تمرین برای به دست آوردن مهارت های حرفه ای اولیه، از جمله مهارت ها و مهارت های اولیه در فعالیت های تحقیقاتی.

روشهای انجام تمرین آموزشی:

ثابت؛

دور

انواع دوره کارآموزی:

تمرین برای کسب مهارت های حرفه ای و تجربه حرفه ای؛

عمل فناورانه؛

تمرین تدریس؛

کار تحقیقاتی.

روش های انجام آموزش عملی:

ثابت؛

دور

تمرین پیش از فارغ التحصیلی برای تکمیل کار نهایی انجام می شود و اجباری است.

آموزش آموزشی و (یا) عملی را می توان در بخش های ساختاری سازمان انجام داد.

برای افراد دارای معلولیت، انتخاب محل تمرین باید وضعیت سلامت و شرایط دسترسی آنها را در نظر بگیرد.

VII. الزامات برای شرایط اجرا

برنامه های لیسانس

7.1. الزامات سیستمی برای اجرای برنامه لیسانس.

7.1.2. هر دانشجو در تمام مدت تحصیل باید دسترسی نامحدود فردی به یک یا چند سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه های الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی سازمان و محیط آموزشی داشته باشد. سیستم کتابخانه الکترونیکی (کتابخانه الکترونیکی) و اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی باید امکان دسترسی دانش آموزان را از هر نقطه ای که دسترسی به شبکه اطلاعاتی و مخابراتی "اینترنت" (از این پس "اینترنت" نامیده می شود) فراهم کند. در قلمرو سازمان و فراتر از آن.

اطلاعات الکترونیکی و محیط آموزشی سازمان باید فراهم کند:

دسترسی به برنامه های درسی، برنامه های کاری رشته ها (ماژول ها)، شیوه ها، انتشارات سیستم های کتابخانه الکترونیکی و منابع آموزشی الکترونیکی مشخص شده در برنامه های کاری؛

ثبت پیشرفت فرآیند آموزشی، نتایج گواهینامه متوسط و نتایج تسلط بر برنامه کارشناسی؛

انجام انواع کلاس ها، روش های ارزیابی نتایج یادگیری، که اجرای آن برای استفاده از فناوری های آموزش الکترونیکی و آموزش از راه دور ارائه شده است.

تشکیل نمونه کار الکترونیکی دانش آموز، از جمله حفظ آثار دانش آموز، بررسی و ارزیابی این آثار توسط هر شرکت کننده در فرآیند آموزشی.

تعامل بین شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی، از جمله تعامل همزمان و (یا) ناهمزمان از طریق اینترنت.

7.1.5. صلاحیت کارکنان مدیریتی و علمی و آموزشی سازمان باید مطابق با ویژگی های صلاحیتی باشد که در فهرست صلاحیت یکپارچه سمت های مدیران، متخصصان و کارکنان بخش "ویژگی های صلاحیت سمت های مدیران و متخصصان آموزش عالی حرفه ای و حرفه ای تکمیلی" تعیین شده است. "، به دستور وزارت بهداشت و توسعه اجتماعی فدراسیون روسیه مورخ 11 ژانویه 2011 N 1n (ثبت شده توسط وزارت دادگستری فدراسیون روسیه در 23 مارس 2011، ثبت N 20237) و استانداردهای حرفه ای (اگر هر).

7.2. الزامات شرایط پرسنلی برای اجرای برنامه کارشناسی.

7.3. الزامات حمایت مادی، فنی، آموزشی و روش شناختی برنامه کارشناسی.

7.4. الزامات شرایط مالی برای اجرای دوره کارشناسی.