توسعه یافتهمعلم گفتار درمانگر:

شیشماکووا مارینا آناتولیونا

MA DOW " مهد کودکشماره 203 اینچ پرم

اهداف:

1) توانایی استفاده دقیق از کلماتی که اعمال اشیا را نشان می دهند را توسعه دهید.

2) رشد کمی و کیفی واژگان.

3) دانش آموزان را در تجزیه و تحلیل صرفی و ترکیب کلمات تمرین دهید.

4) گسترش فرهنگ لغت از طریق مترادف و متضاد.

پیشرفت درس.

1. لحظه سازمانی.

نمی رود و نمی رود،

چون یخ است!

اما کاملا سقوط می کند،

چرا کسی خوشحال نیست؟

(آموزش گفتار رسا و نجوای واضح)

گفتار درمانگر - کلماتی را که بیانگر اعمال اشیا هستند نام ببرید.

کودکان - می نویسد، می خواند، نقاشی می کند و غیره.

گفتاردرمانگر - بعد از من فقط کلماتی را که نشان دهنده اعمال هستند تکرار کنید:

پارس می کند، قار می کند، می خزد. آشپزی می کند، اره می کند، چمباتمه می زند.

ضربه می زند، می پرد، راه می رود. می پرد، می پرد، مگس می کند.

می دوزد و پیپ می نوازد. می زند، نوازش می کند، می پیچد، می خوابد.

با برس سفید می شود، جارو می کشد. و پشت میزش می نشیند.

گفتاردرمانگر - کلماتی که بعد از من تکرار کردید به چه معناست؟

کودکان - اقدامات.

2. موضوع پیام.

گفتار درمانگر - امروز ما روی موضوع کار می کنیم: "کلماتی که اعمال اشیا را نشان می دهند."

گفتاردرمانگر - من تصاویر-اشیاء و تصاویر-اقدامات را ارائه می دهم:

مادربزرگ مادربزرگ در حال بافتن است.

ماشین ماشین در حال حرکت است.

پسر پسر در حال خواندن است.

دختر دختر در حال پریدن

کودکان کلمه - شی و کلمه عمل را نامگذاری می کنند، سؤال می کنند: چه کاری انجام می دهد؟

یک گفتاردرمانگر با کودکان به این نتیجه می رسد: کلماتی که به سوالات پاسخ می دهند چه کار می کند؟ آنها چه کار می کنند؟ اعمال اشیاء را نشان می دهد.

3. تمرین هایی برای شناخت کلماتی که به این سوال پاسخ می دهد چه کار می کند؟

ورزش.

به کلماتی که به سوالات پاسخ می دهند چه کسی؟ چی؟ کلماتی را انتخاب کنید که به این سوال پاسخ دهند چه کار می کند؟

خرس (دزدانه از میان می رود، راه می رود)

تیت (آواز می خواند، پرواز می کند)

ماشین (راننده، عجله می کند)

دختر (بازی می کند، نقاشی می کشد)

خورشید (می درخشد، گرم می کند)

اضافه کردن:

مادر ترمیم می کند، فحش می دهد، می دوزد (چه کسی؟).

معلم می خواند، می گوید، توضیح می دهد.

مادربزرگ آشپزی می کند، آشپزی می کند، می پزد (چه کسی؟).

حدس بزنید کیست؟ یا چیست؟

سگ نگهبانی می کند، می جود، پارس می کند.

گربه میو میو می کند، خرخر می کند، دامن می زند (چه کسی؟).

زنبوری پرواز می کند، وزوز می کند، نیش می زند (چه کسی؟).

تمرین فیزیکی.

چرخش، چرخش،

کشش، صاف کردن،

چمباتمه زدن، چمباتمه زدن،

راه برو، راه برو،

حالا نفس عمیق بکش،

آرام بنشینید و استراحت کنید.

همه چیز را مرتب کن،

و شروع به نوشتن کنید، دوستان!

4. گواهینامه

کار با ایزوگراف حدس زدن پازل ها

ورزش.

حرف گم شده را اضافه کنید:صندلی افتاد

دختر افتاد...

درخت افتاد...

کلمات مناسب را که بیانگر اعمال اجسام هستند وارد کنید:

1) پتیا ایوانف در حال وظیفه ... گل.

2) پدرم... در کارخانه.

3) در پارک من ... یک خرگوش.

ورزش.

این کلمات را با کلماتی هم ریشه که به این سوال پاسخ می دهند مطابقت دهید: چه کار می کند؟ (توپ بازی)

نقاشی - قرعه کشی هدیه - می دهد

شاد - شاد فراست - انجماد

بازی نگهبان - نگهبانان - بازی می کند

این کلمات را با کلماتی که از نظر معنی مشابه هستند مطابقت دهید:

خنده خنده)

پرتاب - (پرتاب)

کار کار)

کلماتی را انتخاب کنید که معانی متضاد دارند:

بایستید - (راه بروید) سلام کنید - (خداحافظ)

سکوت - (گفتن) بلند کردن - (پایین تر)

5. کار با ضرب المثل.

معنی ضرب المثل ها را توضیح دهید:

1. کسی که کار نمی کند نباید بخورد
2. در گفتار خود سریع نباشید، در اعمال خود سریع باشید.

کودکان معنی ضرب المثل ها را توضیح می دهند.

6. روی متن کار کنید.

متن را به جملات تقسیم کنید(مرز جملات را مشخص کنید).

متن 1.

پرستوها در بالای رودخانه پرواز می کردند، آنها مشغول بازی بودند، ناگهان شاهینی با بال های تیز به داخل پرواز کرد و پرستوها سوت زدند و فوراً پرواز کردند.

کلماتی را که بیانگر اعمال اجسام هستند پیدا کنید، با دو خط زیر آنها خط بکشید.

متن 2.

خانه ای در جنگل بود، سه خرس در آن زندگی می کردند، یکی میخائیل ایوانوویچ نام داشت، او بزرگ و پشمالو بود، دیگری خرس بود، نام او ناستاسیا پترونا بود و توله خرس کوچک میشوتکا نام داشت.

مرز جملات را مشخص کنید. داستان را شفاهی ادامه دهید.

7. خلاصه درس.

گفتار درمانگر - روی چه موضوعی کار می کردید؟

یاد چی افتادی؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

بیشتر در مورد این موضوع:

ساتارووا L.A.
معلم گفتار درمانگر، MAUO "Nadezhda"، Nizhnekamsk.

موضوع: کلمات عملی

خلاصه جلسه گفتار درمانیبا موضوع: "کلمات عملی" این درس را می توان با کودکان انجام داد سن پیش دبستانی، با دانش آموزان جوان تر، وهمچنین برای کودکان دارای معلولیت مطابق با سطح توسعه گفتار. رشته اتصال بین مراحل کلاس ها آهنگ شخصیت های کارتونی است که بچه ها حدس می زنند. وظایف از طرف قهرمانان داده می شود. صدای گزیده آهنگ فضای مطلوبی ایجاد می کند که به کودکان امکان می دهد فرآیندهای شناختی خود را فعال کرده و خستگی را به حداقل برسانند.

موضوع: کلمات عملی

آموزشی:

کلمات را با اعمال و سؤالی که پاسخ می دهند معرفی کنید. - دایره لغات خود را با کلماتی که نشان دهنده اعمال هستند، گسترش داده و فعال کنید.

اصلاحی:

توجه شنوایی را هنگام گوش دادن به آهنگ ها (در طول درس) توسعه دهید

توسعه حافظه بصری هنگام به خاطر سپردن اشیاء در یک تصویر (تکلیف شماره 1)

مهارت های حرکتی درشت را توسعه دهید (پشت شماره 4، تمرین بدنی)

توسعه حافظه شنوایی (تمرینات بدنی).

آموزشی

ایجاد نگرش صحیح نسبت به اعمال مثبت و منفی (تکلیف شماره 8)

تجهیزات: پخش کننده DVD و ضبط آهنگ های کارتون. تصاویر داستانی، تصاویر حیوانات یا ارائه.

پیشرفت درس.

1. سازمان. لحظه سلام! با دقت گوش کنید و تمام صداهایی را که می شنوید نام ببرید.

2 تکرار به نقاشی طرح "گوشه زندگی" نگاه کنید، آن را به خاطر بسپارید و آن را از حافظه نام ببرید (تصویر را می بندم).

و اشیایی که در تصویر نشان دهنده اشیاء زنده هستند (کودکان، معلم، پرندگان، ماهی و ...) به چه سوالی پاسخ می دهند؟ - کی؟

ب اشیایی که نشان دهنده اشیای بی جان هستند (میز، صندلی، آکواریوم، قفس و ...) به چه سوالی پاسخ می دهند؟ چی؟

من عکس را باز می کنم و اکنون به این سوال پاسخ می دهم که پسر چه کار می کند؟ - غذا دادن

دختره چیکار میکنه؟ معلم چه کار می کند؟ - کمک کنید

چه سوالی ازت پرسیدم - داره چیکار میکنه؟

3 اعلام موضوع: امروز با کلماتی کار خواهیم کرد که نشان دهنده اعمال اشیا هستند و شخصیت های کارتونی به ما کمک می کنند.

آهنگی در حال پخش است. حدس بزنید کیست؟ - شیر و لاک پشت.

توله شیر در آهنگ چه می کند؟ - می نشیند، دروغ می گوید، حرکت می کند. کرگدن؟ -آینده. تمساح؟ -شناور

توله شیر پیشنهاد می کند یک بازی انجام دهید:

من یک عمل را نشان می دهم. آیا می توانید حدس بزنید دارم چه کار می کنم؟

4. بازی "ما به شما نمی گوییم که داریم چه کار می کنیم، اما به شما نشان خواهیم داد که داریم چه کار می کنیم"

بچه ها به نوبت به تابلو می آیند تا عمل را نشان دهند و بقیه آن را حدس می زنند.

آهنگ در حال پخش است، حدس بزنید کیست؟ - وینی پو

وینی پو برای پاسخ به این سوال می پرسد:

گاو داره چیکار میکنه -موس

اسب چه می کند؟ -می خندد

گربه چیکار میکنه؟ -میوس

سگ داره چیکار میکنه؟ - پارس می کند

غاز چه می کند؟ -غلغله می کند

اردک داره چیکار میکنه؟ -کوک ها

مرغ داره چیکار میکنه -غلغله می کند

6. ورزش بدنی. مراحل را به خاطر بسپارید و آنها را دنبال کنید

"پا زدن، کف زدن، پریدن."

"کف زدن، چمباتمه زدن، پا زدن"

"چمباتمه زدن، کف زدن، پا زدن."

"موج، کف زدن، پا زدن."

آهنگی در حال پخش است. حدس بزنید کیست؟ -کلاه قرمزی

کلاه قرمزی از ما می‌خواهد که کلمات شیء را با کلمات اعمال مطابقت دهیم

7. بازی کلمات را پیدا کنید

شناورها (بخار، اردک، قایق و...)

رشد (درخت، گل، کودک...)

آواز می خواند (پرنده، خواننده، دختر...)

خزیدن (سوسک، مار، مارمولک...)

صدای جیر جیر (پشه، اسباب بازی، موش...)

آهنگی در حال پخش است. حدس بزنید کیست؟ -لئوپولد گربه

لئوپولد گربه می خواهد کلمات عملی خوب را از بد جدا کند

اگر کلمه بیانگر کار خوب باشد لبخند می زنیم و اگر کار بد باشد اخم می کنیم.

کمک می کند، خسته می شود، تلاش می کند، مطالعه می کند، تنبل است، می خواند، دعوا می کند، کار می کند، بیمار می شود، غمگین است،

شفاعت می کند

آهنگی در حال پخش است، حدس بزنید کیست؟ - چبوراشکا

چبوراشکا می خواهد بر اساس تصاویر طرح جملات بسازد و کلمه عمل را نامگذاری کند.

8. نوشتن پروپوزال

(تصاویر صحنه نمایش داده شده است)

بابا فرش را جارو می کشد کلمه عمل جاروبرقی است

بچه ها با ماشین بازی می کنند. کلمه عمل - بازی

مامان در حال پختن سوپ است. کلمه عمل آشپزی است.

پسرک در حال جارو کردن زمین است. کلمه عمل فراگیر است.

9. نتیجه امروز با چه کلماتی کار کردیم؟ (با حرف و عمل.)

به چه سوالی پاسخ می دهند؟ (چه باید کرد؟)

10.ارزیابی.

بخش ها: گفتار درمانی، مسابقه "ارائه برای درس"

ارائه برای درس

عقب به جلو

توجه! پیش نمایش اسلایدها فقط برای مقاصد اطلاعاتی است و ممکن است نشان دهنده همه ویژگی های ارائه نباشد. اگر به این کار علاقه مند هستید، لطفا نسخه کامل آن را دانلود کنید.

اهداف و مقاصد:

• کودکان را با افعال آشنا کنید.
• توانایی استفاده عملی از کلمات در گفتار را در کودکان ایجاد می کند که اعمال یک شی را نشان می دهد.
• یاد بگیرید که کلمات عملی را با علامت گرافیکی آنها مرتبط کنید.
• کودکان را با سؤالاتی آشنا کنید که با کلمات عملی به آنها پاسخ داده می شود.
• توسعه توجه شنوایی، حافظه و تفکر منطقی، ادراک بصری.

تجهیزات: جدولی با سوالاتی که با کلمات عملی پاسخ داده می شود، نموداری که برای نشان دادن کلمات عملی به صورت نوشتاری، مجموعه حروف (برای هر کودک)، ارائه استفاده می شود.

پیشرفت درس

I. لحظه سازمانی

1. توسعه تفکر منطقی(اسلاید 2).

متخصص گفتار درمانی: جدول کلمات متقاطع را حل کنید و کلمه را در خانه های برجسته بخوانید. فکر کن به چه معناست؟ این کلمه به چه سوالاتی پاسخ می دهد؟

1. مترسک چه کار می کند؟
2. سگ وقتی صدا می کند چه می کند؟
3. بچه ها در جنگل چه می کنند تا همدیگر را گم نکنند؟
4. غاز وقتی صدا می زند چه می کند؟
5. گوبی با شاخ هایش چه می کند؟
6. پرنده هنگام تغذیه چه می کند؟

2. موضوع درس را فرموله کنید و روی تخته بنویسید.

II. بخش اصلی

1. نامگذاری اقدامات بر اساس تصاویر ارائه شده (اسلاید 3).

متخصص گفتار درمانی: با پاسخ دادن به این سوال: چه کار می‌کند؟

تصاویر: خرس، اتوبوس، سرطان، هواپیما.

2. بررسی کلماتی که اعمال یک شی را نشان می دهند (اسلاید 4).

3. توسعه توجه شنوایی و تفکر منطقی (اسلاید 5).

متخصص گفتار درمانی: معماها را بخوانید و اعمال انجام شده توسط شی را نام ببرید. معماها را حدس بزنید برای هر مورد حدس زده تا آنجا که ممکن است اقدامات زیادی را انتخاب و یادداشت کنید.

با عجله وارد میدان می شود،
در می زند
دروازه باز می شود
گرد و غبار ایجاد می کند.
(باد)

او در یک جنگل انبوه زندگی می کند.
خودش خاکستری و خاردار است.
او شب راه می رود، روز می خوابد،
اگر عصبانی باشد غر می زند.
(جوجه تيغي)

4. رشد حافظه شنوایی.

متخصص گفتار درمانی: کلماتی که بیانگر اعمال اجسام هستند را به خاطر بسپارید و آنها را یادداشت کنید (روی تخته بنویس)به صورت شفاهی برای هر کلمه یک سوال بپرسید.

5. تثبیت دانش در مورد حرفه افراد و نام اقداماتی که انجام می دهند (اسلاید 6).

متخصص گفتار درمانی: حرفه افراد نشان داده شده در تصاویر را نام ببرید، عباراتی بسازید. مثلا: آشپز آشپزی می کند، آرایشگر...

تصاویر:راننده، معلم، خیاط، امدادگر.

6. توسعه مهارت در تجزیه و تحلیل و سنتز صدا (اسلاید 7).

متخصص گفتار درمانی: یک کلمه از حروف جمع آوری کنید و آن را تا حد امکان با کلمات عملی مطابقت دهید. به عنوان مثال: پرنده ای نوک می زند، می نشیند، می نشیند، آواز می خواند، پرواز می کند، پرواز می کند، زوزه می کشد...

نامه ها:

• P، I، T، A، C - BIRD
• M، K، I، H، I - BALL
• S، O، A، K، B، A - DOG
• D، R، E، O، V، E - درخت

7. بررسی کلماتی که اعمال یک شی را نشان می دهند (اسلاید 8).

8. ورزش بدنی (اسلاید 9).

باد شدید درختان کاج را می پیچاند.	بدن را به راست و چپ بچرخانید.
مثل نازک ترین شاخه.
باد همچنین درختان کریسمس را خم می کند.
من و تو مثل آنها هستیم.
اینجا یک سنجاب است که با عجله در امتداد شاخه ها حرکت می کند.	پریدن در جای خود.
سنجاب از باد نمی ترسد.
سنجاب خیلی هوشمندانه می پرد
بالاخره همه چیز به مهارت نیاز دارد.
خرس کجا می رود؟	راه رفتن در محل.
به دنبال انواع توت ها و عسل هستید.
خوب، وقت آن است که بنشینیم
و مطالعه کنید، تنبل نباشید.	بچه ها پشت میزشان می نشینند.

9. روی فعال کردن فرهنگ لغت اعمال در سطح متن کار کنید (اسلاید 10).

متخصص گفتار درمانی: متن را بخوانید و کلمات مناسبی که بیانگر اعمال اشیاء است درج کنید. متن را بازنویسی کنید.

تابستان است. میتیا و پدرش... یونجه درست کنند. تمام روز... پسر. در حالی که بابا... علف، میتیا... توت در جنگل،... ماهی در نزدیکترین برکه،... در یونجه معطر. عصر آنها... به خانه می روند. خوشحال میتیا با اشتیاق... در مورد همه چیز به مامان.

III. خلاصه درس

متخصص گفتار درمانی: کلماتی را که در متن درج کرده اید نام ببرید.

(گروه آمادگی مدرسه)

خلاصه درس MULTI-SECONIC WORDS(کلمات چند معنی با معنی عمل)

اهداف:

- روشن کردن و دانش کلمات را گسترش دهیداز طریق تسلط عملی بر کلمات چند معنایی با معنای عمل.

- دانش کودکان از کلمات چند معنایی را با معنای عینی تثبیت کنید.

- گفتار مونولوگ را تشکیل دهید.

تجهیزات:تصاویر موضوع در مورد موضوع

زمان سازماندهی

متخصص گفتار درمانی. کلمات چند معنایی را که نشان دهنده اشیاء هستند به خاطر بسپارید و نام ببرید.

بچه ها کلمات چند معنایی را که در درس های قبل یاد گرفته اند نام می برند و می نشینند.

پشت، ساق، نان شیرینی، شیر دریایی، دسته، کلاه، مخروط، پوزه، گردن، چشمی، شانه ...

تحکیم دانش کودکان در مورد کلمات و اشیاء چند معنایی

بچه ها به سوالات پاسخ می دهند و تمرینات را انجام می دهند.

- کلمات چند معنی می توانند داشته باشند؟

- معنی کلمه "بال" ("بینی"، "دم"، "زبان") را توضیح دهید.

- به کارت با تصاویر نگاه کنید و کلمات مبهم (برگ، ماسه، باتری) را بیان کنید.

- با هر معنای این کلمات جملاتی بیاورید.

تانیا آن را از دفترچه درآورد ورق.

زرد از افرا افتاد ورق.

پس از باران باغ خشک می شود شن.

مامان آن را در چای گذاشت شن.

فرمانده دستور داد: باتری، آتش!"

پتیا دستکشش را گذاشت تا خشک شود باتری.

معرفی کلمات عمل مبهم

متخصص گفتار درمانی. کلمات عملی را به صورت زنجیره ای فهرست کنید.

می دود - نوک می زند - می کشد - می پرد - می خندد - می خواند - قار می کند.

کلمات عمل به چه سوالی پاسخ می دهند؟

در مورد چه یا چه کسی صحبت می کنیم:

مگس (پرنده، هواپیما، توپ، برگ)؛

شنا (ابر، ماهی، ورزشکار)؛

باران می بارد، شخص، زمان، فیلم.

کودکان با عباراتی به سؤالات گفتاردرمانگر پاسخ می دهند. به طور مستقل کلمات چند معنایی را با معانی عملی در متن شناسایی کنید.

پیراهن های ما در حیاط است

روی طناب با باد آنها میرقصند.

ال. کویتکو

چه کلمه مبهمی در شعر شنیدید؟

کلمه رقص در این شعر به چه معناست؟

پیراهن تاب خوردندر باد از این طرف به طرف دیگر

پیراهن حلقهدر باد.

کلمه "رقص" به چه معناست؟

کودکان در حال تفریح رقصیدننزدیک درخت سال نو

جملاتی با کلمه "رقص" ایجاد کنید.

در جاده رقصیدنبرگ های افرا زرد

در مرحله رقصیدنهنرمندان

سر میز مادر گفت:

- گرفتن زبان چت کردن!

و پسرم مراقب است:

- آ چت کردنآیا می توانید از پاهای خود استفاده کنید؟

جی. بویکو

چه کلمه ای مبهم در این شعر وجود دارد؟ کلمه "چت" به چه معناست؟ با هر معنای این کلمه جملاتی بسازید.

لنا و تانیا چتمثل زاغی ها

ووا روی یک نیمکت می نشیند و چتپا.

برگها از درخت افرا افتاده اند،

افرا از سرما لرزیدن.

در مسیر کنار بالکن

فرش طلایی دروغ است.

باران روی پنجره ها می بارید،

و در پشت بام بی پایان

چکش ها در حال کوبیدن هستند.

آنها احساس سرما خواهند کردگودال های کنار ایوان

E. Avdienko

کودکان به طور مستقل کلمات چند معنایی را با معنای عمل پیدا می کنند و با ساختن جملات معنای آنها را توضیح می دهند.

کودکان را در استفاده از کلمات چند معنایی با معنای عمل در گفتار خود تمرین دهید. شکل گیری گفتار مونولوگ

شیر فرار کرد

نینا شنید که مادرش به خواهر بزرگترش گفت: "لطفا مراقب شیر باش تا فرار نکند" و به این فکر کرد که چگونه شیر می تواند فرار کند؟ سوپ را در قابلمه می جوشانند و فرار نمی کنند، چای را در کتری می جوشانند و فرار نمی کنند، فقط وقتی می جوشد غرغر می کند. نینا تصمیم گرفت: "نه، و شیر نمی تواند فرار کند."

و او می خواست بررسی کند که آیا تصمیم درستی گرفته است یا خیر. نینا رفت تو آشپزخونه. یک قابلمه شیر داغ لبه اجاق گاز ایستاده بود. دختر آن را گرفت و روی آتش برد. (او به شدت از انجام این کارها منع شده بود و نینا شیطون بود.)

او ایستاد و نگاه کرد: شیر پاها را رشد نمی دهد، یعنی نمی دود. نینا برگشت و شروع کرد به بازی با گربه.

در همین حال، شیر به آرامی شروع به بالا آمدن کرد، به لبه تابه رسید، به بیرون نگاه کرد تا ببیند آیا کسی آن را تماشا می کند، کمی تردید کرد و... دوید، روی لبه آن ریخت. از روی اجاق گاز داغ می دود و هیس می کند. نینا با عجله به طرف اجاق گاز رفت و تابه خالی بود و یک گودال شیر روی زمین بود. اینطوری بدون هیچ پائی فرار می کند.

به خاطر نینا همه مجبور بودند فرنی بدون شیر بخورند.

ای. کیسلوا

متخصص گفتار درمانی. کلمه "شیر فرار کرد" به چه معناست؟ چگونه می توانید آن را متفاوت بیان کنید؟

خواندن مکرر داستان توسط یک گفتاردرمانگر با تمرکز بر بازگویی. بازگویی کودکان از داستان "شیر فرار کرد" در طول زنجیره.

خلاصه درس

ارزیابی کار کودکان کودکان کلمات چند معنایی را با معانی عملی که در کلاس یاد گرفته اند نام می برند.

خلاصه جلسه گفتار درمانگر پیشانی

با گروهی از دانش آموزان کلاس اول (ONR Shur.)

موضوع درس : "کلماتی که بیانگر عمل یک شی هستند."

هدف درس:

وظایف:

1. توسعه توانایی شناسایی کلماتی که عملکرد یک شی را نشان می دهند، بر اساس واژگان و معنی گرامری.

توسعه توانایی پرسیدن سوال از یک کلمه عملی.

تعیین گرافیکی کلمات عمل.

تمایز کلمات - اشیا و کلمات - اعمال.

غنی سازی فرهنگ لغت کلامی به دلیل شکل گیری افعال از واژگان آنوماتوپئیک.

توسعه مهارت های حرکتی.

توسعه توجه بصری، شنوایی، بازداری انتخابی.

رشد گفتار.

توسعه توجه، حافظه، تفکر.

گسترش و بهبود واژگاندانش آموزان.

توسعه ادراک بصری و توجه.

شکل گیری توانایی پذیرش یک کار یادگیری.

شکل گیری عزت نفس کافی.

تجهیزات:

مرکز موسیقی;

دیسک "صدای طبیعت"؛

کتابهای چاپی؛

جوایز

پیشرفت درس:

"Kwa-kwa-kwa" بله "rوا-کوا-کوا"؟

جهنده ترسو،

دم کوتاه است،

چشمانی با قیطان،

گوش در امتداد پشت

کت خز در دو رنگ -

برای زمستان و تابستان.

چه کسی دندان هایش را می زند و کلیک می کند؟

سرگردانی نزدیک روستا...

در یک سوراخ زندگی می کند

جویدن روی پوسته ها.

پاهای کوچک،

او از گربه ها بسیار می ترسد.

چه کسی با فراموش کردن نگرانی ها،

در زمستان در لانه می خوابید؟

2). همه کلمات حدس زده را نام ببرید.

3). معنی این لغات جیست؟

کدام موضوعات؟

این کلمات به چه سوالی پاسخ می دهند؟

4). این حیوانات از کدام افسانه هستند؟ موش-نوروسکا، قورباغه-قورباغه، اسم حیوان دست اموز-ران، گرگ-دندان کلیک و خرس؟

بچه ها سلام می کنند.

قورباغه

خرگوش

گرگ

ماوس

خرس

کودکان کلمات را به یاد می آورند و نام می برند.

موارد.

زنده.

سازمان بهداشت جهانی؟

"ترموک"

II . بخش اصلی

فعال سازی فرهنگ لغت، شفاف سازی، غنی سازی فرهنگ لغت.

فعال سازی فرهنگ لغت، شفاف سازی، غنی سازی فرهنگ لغت. تشکیل افعال از onomatopoeias.

توسعه عملکردهای بصری. توسعه تفکر منطقی.

توسعه عملکردهای بصری، توجه، مشاهده.

امروز با شما آهنگسازی خواهیم کرد یک افسانه جدید، که در آن خرس خانه کوچک ما را نخواهد شکست. در افسانه ما خرس معلم است. او عاقل، باهوش است. او به حیوانات وظایفی خواهد داد و ما به آنها کمک خواهیم کرد تا آنها را تکمیل کنند.

وظیفه 1. چه کسی چگونه حرکت می کند؟

قورباغه (او چه کار می کند؟) - …….

موش (آن چه کار می کند؟) - ...

خرگوش (او چه کار می کند؟) - ...

گرگ (او چه کار می کند؟) - ...

خرس (او چه کار می کند؟) - ….

قورباغه (او چه کار می کند؟) - …….

موش (آن چه کار می کند؟) - ...

خرگوش (او چه کار می کند؟) - ...

گرگ (او چه کار می کند؟) - ...

خرس (او چه کار می کند؟) - ….

از چه کلماتی استفاده کردیم؟ کلمات ما به چه معناست؟

کلمات به چه سوالی پاسخ دادند؟

امروز قرار است در مورد چه چیزی صحبت کنیم، چه کلماتی؟

وظیفه 3. بازی "توجه ترین"

بسیار مهم است که کودکان مطیع باشند و از بزرگترها اطاعت کنند. در غیر این صورت مشکلات مختلفی برای آنها پیش خواهد آمد. به عکس نگاه کنید کدام حیوان از جای خود فرار کرد؟ پس بده.

وظیفه 4. دیکته گرافیکی.

به یاد دارید کلمات و اشیاء چگونه تعیین می شوند؟

به یاد دارید که کلمات و اعمال چگونه تعیین می شوند؟

کلمات را به صورت گرافیکی بنویسید:

سنجاب، پریدن، جستجو، زوزه کشیدن، گرگ، گورکن، حفاری، شنا، خال.

بیایید دوباره بررسی کنیم؛ چند کلمه عملی دریافت کردید؟

وظیفه 5. بازی "پنهان و جستجو".

دوستان خرس را فرستادندآفریقاعکس

حیوانات پنهان شده در جنگل را در تصویر پیدا کنید، رنگ کنید و نام ببرید.

می پرد، شنا می کند، می تازد

دویدن

می پرد، می دود، می تازد

دویدن، پرسه می زندپیاده روی می کند

پیاده روی، تلو تلو خوردن، دویدن

غرغر می کند

بوق می دهد

زوزه می کشد، غرغر می کند

غرغر می کند

اقدامات.

داره چیکار میکنه؟

در مورد کلمات - اعمال

بچه ها به تصویر نگاه می کنند و الگویی پیدا می کنند. "شیطان" را وصل کنید (سنجاب)

خط حیوانی با سلول خالی پاسخ را توضیح دهید.

یک خط.

دو خط.

نمودار می کشند.

کودکان حیوانات و پرندگان را نام می برند: فیل، کرگدن، ببر، تمساح، زرافه، گورخر، میمون، کبرا، طوطی.

III . دقیقه تربیت بدنی

توسعه توجه بینایی و شنوایی، بازداری انتخابی.

بازی "آنچه را نشان می دهم انجام دهید."

بازی "آنچه را که می گویم انجام بده."

یا

دختران و پسران

آنها مانند خرگوش ها می پرند

قورباغه ها چگونه می پرند

آنها هرگز گریه نمی کنند.
مثل روباه هایی که دم هایشان را تکان می دهند،

آنها در حال گرفتن موش های خاکستری هستند.

صاف، کشیده،

یکی خم شد، دو تا خم شد

و به هم لبخند زدند.

حرکات مختلف را انجام دهید.

حرکات را با توجه به متن شعر انجام دهید.

II . بخش اصلی (ادامه)

فعال سازی فرهنگ لغت، توسعه توانایی پرسیدن سوال در مورد یک کلمه عمل، تشکیل زمینه های معنایی.

بسط و غنی سازی فرهنگ لغت به دلیل تشکیل افعال از onomatopoeia-

کلمات تلویحی

توسعه ادراک شنوایی، حس ریتم، قافیه.

توسعه توجه شنوایی و حافظه.

وظیفه 6. اشیاء چه کار می کنند؟

1). اقدامات رمزگذاری شده را نام ببرید.

2). هر مورد چه کاری می تواند انجام دهد؟ شیء را با نماد عمل با یک خط رنگی وصل کنید و در مورد کلمه سوال بپرسید.

وظیفه 7. شعر بنویسید.

ما تمام وظایف Bear را انجام دادیم. خرس خوشحال است. او به داخل بیشه‌زار رفت و به لانه‌اش رفت و یک کیسه هدیه برای ما گذاشت.

ایستادن، راه رفتن، نشستن، دویدن، پریدن، سوارکاری (غلتیدن)، شنا کردن، دراز کشیدن (خوابیدن).

مثلا:

توپ (چه کار می کند؟) - می پرد، می غلتد، شناور می شود، پرواز می کند، دروغ می گوید.

افعال را تشکیل دهید

طبق طرح تصویر شعر را به یاد می آورند و می خوانند.

IV . نتیجه، تأمل، عزت نفس.

توسعه تفکر منطقی، شکل گیری عزت نفس حافظه

بیایید یادمان باشد در مورد چه کلماتی صحبت کردیم؟ به چه سوالی پاسخ می دادند؟

امروز چه کردیم؟

چه چیزی را در مورد درس دوست داشتید؟

امروز چطور بود؟ (چه کار کرد؟ کار نکرد؟ چرا؟ آیا می توانستیم بهتر کار کنیم؟ برای این کار چه چیزی لازم است؟)

یک خورشید را انتخاب کنید و آن را رنگ کنید.

از همگی خیلی ممنونم. خداحافظ.

جوایز

درباره سخنان و اعمال

داره چیکار میکنه؟

لیست انواع کار.

منعکس می کنند.

آنها "خورشید" را انتخاب می کنند و آن را رنگ می کنند.

خداحافظ.

خود تحلیلی درس پیشانی

ناتالیا ولادیمیروا چرنتسکایا، معلم گفتار درمانگر

این درس با گروهی از دانش آموزان پایه اول متشکل از 4 نفر با مدرک گفتار درمانی انجام شد: توسعه نیافتگی عمومیسخنرانی سطح سوم

موضوع درس: "کلماتی که بیانگر عمل یک شی هستند."

هدف درس: کار روی کلمه تشکیل مفهوم کلماتی که بیانگر عمل یک شی هستند.

پیچیدگی در فرمول وجود داردوظایف:

آموزشی (1-3، 5);

اصلاحی (4، 6-12);

آموزشی (13-15).

ساختار درس مطابق با الزامات گفتار درمانی است ( زمان سازماندهی، کار بر روی مطالب پوشش داده شده، قسمت اصلی، تربیت بدنی، جمع بندی، تأمل، خودارزیابی بخش های درس به طور منطقی به هم مرتبط هستند.

وظایف و مطالب گفتار با موضوع، هدف درس، سن کودکان و نتیجه گیری گفتار درمانی مطابقت داشت.

در طول درس استفاده می شودتجهیزات :

کتابچه راهنمای آموزشی "توطئه برای درس ("Teremok")"؛

تصاویر مغناطیسی "حیوانات" (موش، قورباغه، گرگ، خرگوش، خرس)؛

مرکز موسیقی;

دیسک "صدای طبیعت"؛

کتابهای چاپی؛

در طول درس موارد زیر پیشنهاد شد:بازی های آموزشی:

"معماها را حدس بزنید" (توسعه توجه شنوایی، فعال کردن واژگان، توسعه تفکر منطقی).

"توجه ترین" (توسعه عملکردهای بصری ، توسعه تفکر منطقی)؛

"پنهان و جستجو" (توسعه عملکردهای بصری، توجه، مشاهده).

"ساختن شعر" (گسترش و غنی سازی واژگان با تشکیل افعال از کلمات انوماتوپئیک، توسعه ادراک شنیداری، حس ریتم، قافیه، توسعه توجه شنیداری، حافظه).

استفاده شده تمرینات رشدی :

"چه کسی چگونه حرکت می کند؟" (توسعه فرآیندهای کلمه سازی، فعال سازی، شفاف سازی و غنی سازی فرهنگ لغت)؛

"دیکته گرافیکی" (توسعه ادراک شنیداری، توسعه تفکر منطقی، تمایز کلمات - اشیا و کلمات - اعمال).

"اشیا چه کار می کنند؟" (سازگاری واژگانی کلمات، شکل گیری توانایی طرح سوال در مورد یک کلمه عمل).

در طول درس اجرا شد رویکرد متمایز، کار پیشانی با کار فردی ترکیب شد.

فعالیت ذهنی بچه ها مدام تشدید می شد. تمام فرم ها تمرین شد فعالیت گفتاری: گوش دادن، صحبت کردن، نوشتن، خواندن.

برای حفظ علاقه و توجه از روش های زیر استفاده شد:

تمام تمرینات ماهیتی بازیگوش داشتند.

فعالیت ها اغلب تغییر می کرد.

تجسم استفاده شد.

کار شفاهی با کار نوشتاری ترکیب شد.

درس با سرعت مناسب و متناسب با توانایی های این گروه از کودکان برگزار شد.

در طول درس یک تمرین بدنی برگزار شد. این تمرینات با هدف توسعه مهارت های حرکتی عمومی، رفع خستگی و همچنین توسعه ادراک بینایی و شنوایی، توجه و بازداری انتخابی انجام شد.

درس با در نظر گرفتن اصل توسعه ساختار یافته بود: وظایف پیچیده تر شد و نیاز به غلبه بر مشکلات داشت. کار برای پر کردن شکاف ها در توسعه گفتار، کار برای غنی سازی واژگان و توسعه ساختار دستوری گفتار انجام شد.

موارد زیر نیز اجرا شداصول:

دسترسی: وظایف و تمرین ها با سطح دانش و مهارت های به دست آمده مطابقت دارد.

آگاهی: کودکان وظایف را آگاهانه انجام دادند.

اصل تکیه بر پیوندهای ایمن: از تحلیلگرهای ایمن برای ایمن سازی تصاویر استفاده شده است.

در درس از موسیقی درمانی (همراهی موسیقی) استفاده شد فرآیند آموزشی) از این طریق زمینه احساسی مثبتی را در طول درس ایجاد می کند و باعث تحریک خفیف مغز می شود.

در درس از موارد زیر استفاده شد:فن آوری ها:

اصلاحی و رشدی

در حال توسعه

صرفه جویی در سلامت

بازی

درس با لحن دوستانه برگزار شد. در طول درس، گفتار درمانگر گفتار خود و کودک را زیر نظر داشت، اشتباهات را تصحیح می کرد، او را مجبور می کرد کلماتی را که در آنها اشتباه شده است، به درستی تکرار کند و به دنبال پاسخ کامل برای سوال بود.

معلم گفتاردرمانگر برای درس آماده می شود، طرح کلی دارد و تصاویر را از قبل آماده کرده است.

معلم گفتاردرمانگر نگرش دوستانه ای نسبت به کودکان دارد، کلاس را "احساس" می کند، می داند چگونه کودکان را علاقه مند کند و نظم و انضباط را در طول درس حفظ کند.

در پایان درس، نتایج جمع‌بندی شد: بچه‌ها کارهایی را که در درس انجام دادند، آموخته‌ها، به خاطر سپردن و ارزیابی کار خود در درس به خاطر آوردند.

در طول درس، تمام وظایف محول شده حل شد، هدف به دست آمد.