GCD برای طراحی "گلهای زیبا"

(گروه میانی)

هدف: آموزش کشیدن گل به کودکان، انتقال ساختار گل (ساقه، برگ، گلبرگ) و استفاده از آنتکنیک های مختلف: فرو بردن در جهات مختلف، کشیدن اشکال گرد و بیضی. توانایی رنگ آمیزی با کل مو و انتهای قلم مو را تقویت کنید. مهارت های مشاهده و مهارت های ادراکی را توسعه دهیدزیبایی دنیای اطراف; حس شفقت را پرورش دهید، میل به کمک به شخصیت های بازی را برانگیزید.

پیش رفتن:

ضربه ای به پنجره می آید. یک پروانه به داخل پرواز می کند.

مربی : "ببین بچه ها، یک پروانه به سمت ما پرواز کرده است. او خیلی ترسیده و یخ زده است. پروانه عزیز چه اتفاقی افتاده؟

پروانه : من در یک باغ جادویی شگفت انگیز به دنیا آمدم و زندگی کردم، جایی که خورشید ملایم همیشه می درخشید، گل های زیادی وجود داشت.گلهای زیبا. اما ناگهان یک جادوگر شیطانی پرواز کرد، باد یخی وزید، و زیباگل ها، همه پروانه ها در سراسر جهان پراکنده شده اند، به امید یافتن دوبارهباغ شکوفه. و وزش باد مرا بلند کرد، سپس مرا به پایین پرت کرد، و من خودم را نزدیک پنجره شما دیدم، به آن نگاه کردم، و به نظرم رسید که دوباره خود را در باغ جادویی خود یافتم. فقطرنگ هاتعداد بیشتری در باغ جادویی من وجود داشت و آنها در تخت گل رشد کردند.

مربی : «بیا به پروانه کمک کنیم! شما هم می توانید جادوگر باشید. ناراحت نباش پروانه حالا جادوگران کوچک ما برس های جادویی خود را خواهند برد و در تخت گل های ماگل های جادویی شکوفا خواهند شد».

تظاهرات معلم.

معلم از بچه ها دعوت می کند که به تخته بیایند و در آنجا نمونه ای از نقاشی یک گل را نشان می دهد. 3 ورق:

معلم چندین تکنیک را برای کشیدن گلبرگ نشان می دهد: با کل قلم مو، با انتها یا با فرو بردن. "اینطوری گل ها، وسط، گلبرگ ها را می کشیم": یک مرکز گرد بکشید - 4 گلبرگ در اطراف آن وجود دارد: بالا، پایین، چپ، راست - فضای بین آنها را با ضربه های گلبرگ پر کنید (برس کاملاً است). روی کاغذ فشار داده شود، اما نه بیش از حد).

در روز دوم، معلم با نوک قلم مو یک ساقه می کشد.

در روز سوم، برگهای سبز بلند را نیز با نوک قلم مو رنگ می کند: از ساقه دور شده و با ضربه زدن به سمت آن حرکت کنید. یا راه دوم این است که برگها را با استفاده از بیضی به تصویر بکشید، اگر یک مثلث کوچک در بالا بکشید.

بنابراین، یک طرح ترسیم متوالی به دست می آید.

معلم همچنین تکنیک های کار با انتهای قلم مو و نقاشی با موهای مسطح را به کودکان یادآوری می کند. نحوه نگه داشتن قلم مو، نحوه قرارگیری ورق کاغذ، ساقه، برگ ها، جوانه ها را یادآوری می کند.

مربی: حالا به ایستگاه های کاری خود بروید و بیایید طراحی را شروع کنیم. و برای اینکه گلهای زیبا بگیریم، بیایید خود را گرم کنیم.

دقیقه تربیت بدنی « گل ها »

(بچه ها چمباتمه می زنند)

1،2،3 - رشد کردگل ها! (به آرامی بلند شوید)

به خورشید رسیدیم -(کشش روی انگشتان پا)

بالا :

آنها احساس خوب و گرمی داشتند!

نسیم از کنارش گذشت

ساقه می لرزید.(به طرفین کج می شود)

به سمت چپ چرخید

خم شده پایین.

باد، فرار کن!

شماگل ها را نشکن! (انگشتشان را تکان می دهند)

به آنها اجازه دهیدشکوفه، رشد،

آنها شادی را برای کودکان به ارمغان می آورند.(بازوهای خود را به طرفین باز کنید)

در پایان کار، پروانه بررسی می کندگل روی"تخت گل» ، خوشحالم که تعدادشان زیاد است و اینگونه هستندزیبا. کودکان برداشت های خود را به اشتراک می گذارند. به کارهای موفقی که با انتهای قلم مو و استفاده از تکنیک دابلینگ با دقت انجام شده است توجه کنید.

محتوای برنامه (وظایف):

- نام گلها و ساختار آنها را معرفی کنید.

- پرورش نگرش مراقبت نسبت به طبیعت؛

- تمرین استفاده از اسم ها در جمع;

- تقویت مهارت های برش و چسباندن منظم.

روش ها و تکنیک ها:بازیگوش، تصویری، کلامی

ادغام حوزه های آموزشی:"شناخت"، "ارتباطات". "خلاقیت هنری"، "موسیقی"، "جامعه پذیری".

ابزار ICT:ارائه، پروژکتور، صفحه نمایش.

تجهیزات و مواد:کاغذ رنگی، کاغذ راه راه، قیچی، چسب، برس، کاغذ واتمن.

کار مقدماتی:نگاه کردن به تصاویر با موضوع "گل ها"، خواندن داستان، یادگیری اشعار در مورد گل ها.

1. آشنایی با رنگ های تابستان، بهار، پاییز.

مربی:- به محض اینکه برف شروع به آب شدن کرد و خورشید شدیدتر گرم شد. گلها ظاهر می شوند. اولین گلها برفی هستند. چرا به آن ها می گویند؟ (پاسخ های کودکان).

در روز مادر نرگس، بنفشه و میموزا می دهند. (گل ها را در تصاویر نشان می دهد).

بعدها نیلوفرهای دره، یاس بنفش و لاله ظاهر می شوند. لطفا به تصاویر نگاه کنید.

و در تابستان گلهای زیادی وجود دارد. چه گل های تابستانی را می شناسید؟ (پاسخ های کودکان).

هر گل برای زمان خاصی زندگی می کند و شکوفا می شود. دیگران جایگزین او می شوند. آسترها و گل محمدی در پاییز شکوفا می شوند.

2. ساختار گل.

معلم قسمت های گل را نشان می دهد و نام می برد: ریشه، ساقه، جوانه، برگ، گلبرگ. سپس چند کودک به نوبت به طور مستقل قسمت های گل را نشان می دهند و نام می برند.

3. مقایسه گلهای باغ، جنگل و چمنزار.

اسلاید 6.

معلم توضیح می دهد که تعدادی گل در جنگل رشد می کنند: گل برف، نیلوفرهای دره، بنفشه.

بابونه، گل زنگوله، قاصدک و گل ذرت در علفزار رشد می کنند. هیچ کس به این گل ها اهمیت نمی دهد.

اما گل هایی هستند که مردم در بالکن و باغچه هایشان می رویند. آنها مراقبت می شوند، آبیاری می شوند، از سرما محافظت می شوند و با کود تغذیه می شوند. اینها گلهای باغ هستند: گل رز، لاله، نرگس، ستاره، کوکب، خشخاش، گلایل، زنبق و بسیاری دیگر.

- گل های جنگلی با گل های چمنزار چه تفاوتی دارند؟

- گل های علفزار و جنگل چه چیزی مشترک دارند؟

- تفاوت بین گل های جنگلی و گل های باغچه، گل های چمنزار و گل های باغ چیست؟

4. بازی آموزشی"یکی زیاد است."

معلم زنگ می زند مفرداسم، و بچه ها جمع هستند.

معلم اسم جمع را نام می‌برد و بچه‌ها جمله «خیلی دیدم...» را با آن می‌آورند.

5. گفتگو در مورد معنای گل.

بچه ها به ما می گویند چرا به گل ها نیاز داریم: آنها زندگی ما را تزئین می کنند، غذای زنبورها و پروانه ها را تامین می کنند و از گل ها دارو درست می کنند. زنبق دره، کالاندولا. بابونه یک گل دارویی است. اگر گلویتان درد می کند، باید آن را با جوشانده بابونه یا گل همیشه بهار غرغره کنید.

6. گوش دادن به آهنگ موسیقی "Waltz of the Flowers".

7. برنامه "خشخاش قرمز".

دانلود ارائه

معلم گروه میانی

MBDOU مهد کودکشماره 72 "وسنیانکا".

منطقه مورمانسک، شهر آپاتیتی، روسیه

طبقه بندی محصولات اطلاعاتی

فصل 2. طبقه بندی محصولات اطلاعاتی

ماده 6. طبقه بندی محصولات اطلاعاتی

اطلاعات در مورد تغییرات:

3. طبقه بندی محصولات اطلاعاتی مطابق با الزامات این قانون فدرال به دسته های زیر از محصولات اطلاعاتی انجام می شود:

1) محصولات اطلاعاتی برای کودکان زیر شش سال؛

2) محصولات اطلاعاتی برای کودکان بالای شش سال؛

3) محصولات اطلاعاتی برای کودکان بالای دوازده سال؛

4) محصولات اطلاعاتی برای کودکان بالای شانزده سال؛

5) محصولات اطلاعاتی ممنوع برای کودکان (محصولات اطلاعاتی حاوی اطلاعات مندرج در قسمت 2 ماده 5 این قانون فدرال).

ضمانت:

در مورد تعیین محدودیت سنی برای برنامه تلویزیونی اصلی، با در نظر گرفتن محتوای پیام های تیک، به اطلاعات Roskomnadzor مورخ 22 ژانویه 2013 مراجعه کنید.

اطلاعات در مورد تغییرات:

4. طبقه بندی محصولات اطلاعاتی در نظر گرفته شده و (یا) مورد استفاده برای آموزش و آموزش کودکان در سازمان های درگیر فعالیت های آموزشیدر اجرای عمومی اساسی برنامه های آموزشی، برنامه های آموزشی متوسطه آموزش حرفه ای، اضافی برنامه های آموزش عمومی، مطابق با این قانون فدرال و قانون آموزش انجام می شود.

اطلاعات در مورد تغییرات:

5. طبقه بندی فیلم ها مطابق با الزامات این قانون فدرال و قانون انجام می شود فدراسیون روسیهدر مورد حمایت دولتی از سینما

اطلاعات در مورد تغییرات:

6. اطلاعات به دست آمده در نتیجه طبقه بندی محصولات اطلاعاتی توسط سازنده یا توزیع کننده آن در اسناد همراه برای محصولات اطلاعاتی نشان داده می شود و مبنایی برای قرار دادن علامت اطلاعات محصول بر روی آن و برای گردش آن در قلمرو فدراسیون روسیه است.

ماده 7. محصولات اطلاعاتی برای کودکان زیر شش سال

محصولات اطلاعاتی برای کودکان زیر شش سال ممکن است شامل محصولات اطلاعاتی حاوی اطلاعاتی باشد که به سلامت و (یا) رشد کودکان آسیبی وارد نمی‌کند (از جمله محصولات اطلاعاتی حاوی تصاویر اپیزودیک غیر طبیعی که با ژانر و (یا) طرح یا طرح آن توجیه می‌شوند. توصیف خشونت فیزیکی و (یا) روانی (به استثنای خشونت جنسی)، مشروط به پیروزی خیر بر شر و ابراز همدردی با قربانی خشونت و (یا) محکومیت خشونت).

ماده 8. محصولات اطلاعاتی برای کودکان بالای شش سال

محصولات اطلاعاتی مجاز برای گردش برای کودکان بالای شش سال ممکن است شامل محصولات اطلاعاتی مندرج در ماده 7 باشد

1) تصاویر یا توصیف های کوتاه مدت و غیر طبیعی از بیماری های انسانی (به استثنای بیماری های جدی) و (یا) پیامدهای آنها به گونه ای که حیثیت و کرامت انسانی را تضییع نکند.

2) تصویر یا توصیف غیرطبیعی از یک حادثه، تصادف، فاجعه یا مرگ غیر خشونت آمیز بدون نشان دادن پیامدهای آن، که ممکن است باعث ترس، وحشت یا وحشت در کودکان شود.

3) تصویر یا توصیف اپیزودیک این اعمال و (یا) جنایاتی که مشوق ارتکاب اعمال و (یا) جنایات ضد اجتماعی نباشد، مشروط بر اینکه قابل قبول بودن آنها مستدل یا موجه نباشد و نگرش منفی و محکوم کننده نسبت به مرتکبان آنها باشد. بیان.

ماده 9. محصولات اطلاعاتی برای کودکان بالای دوازده سال

محصولات اطلاعاتی مجاز برای پخش برای کودکان بالای دوازده سال ممکن است شامل محصولات اطلاعاتی مندرج در ماده 8 این قانون فدرال و همچنین محصولات اطلاعاتی حاوی ژانر و (یا) طرح آن باشد:

1) به تصویر کشیدن یا توصیف اپیزودیک ظلم و (یا) خشونت (به استثنای خشونت جنسی) بدون نمایش طبیعت گرایانه از روند جان گرفتن یا ایجاد جراحت، مشروط بر ابراز دلسوزی برای قربانی و (یا) نگرش منفی و محکوم کننده. نسبت به ظلم، خشونت (به استثنای خشونتی که در موارد حمایت از حقوق شهروندان و منافع قانونی حمایت شده جامعه یا دولت استفاده می شود).

2) تصویر یا توصیفی که ارتکاب اقدامات ضد اجتماعی (از جمله مصرف الکل و محصولات حاوی الکل، آبجو و نوشیدنی های ساخته شده بر اساس آن، شرکت در قمار، ولگردی یا گدایی) را تشویق نمی کند، اشاره گاه به گاه (بدون نمایش) مواد مخدر، مواد روانگردان و (یا) مسموم کننده، فرآورده های تنباکو، مشروط بر اینکه قابل قبول بودن اقدامات ضد اجتماعی اثبات یا موجه نباشد، نگرش منفی و محکوم کننده نسبت به آنها ابراز شود و نشانه ای از خطر مصرف این محصولات، مواد مخدر، مواد، محصولات موجود است؛

3) تصاویر اپیزودیک غیر طبیعی یا توصیف روابط جنسی بین زن و مرد که از علاقه به رابطه جنسی سوء استفاده نمی کنند و ماهیت هیجان انگیز یا توهین آمیز ندارند، به استثنای تصاویر یا توصیف اعمال با ماهیت جنسی.

ماده 10. محصولات اطلاعاتی برای کودکان بالای شانزده سال

محصولات اطلاعاتی مجاز برای پخش برای کودکانی که به سن شانزده سالگی رسیده اند ممکن است شامل محصولات اطلاعاتی مندرج در ماده 9 این قانون فدرال و همچنین محصولات اطلاعاتی حاوی ژانر و (یا) طرح آن باشد:

1) تصویر یا توصیف یک حادثه، تصادف، فاجعه، بیماری، مرگ بدون نمایش طبیعی عواقب آنها، که می تواند باعث ترس، وحشت یا وحشت در کودکان شود.

2) به تصویر کشیدن یا توصیف ظلم و (یا) خشونت (به استثنای خشونت جنسی) بدون نمایش طبیعت گرایانه از روند کشتن یا ایجاد جراحت، مشروط بر آن که دلسوزی برای قربانی و (یا) نگرش منفی و محکوم کننده نسبت به ظلم، خشونت (به استثنای خشونت) در موارد حمایت از حقوق شهروندان و منافع قانونی حمایت شده جامعه یا دولت اعمال می شود.

3) اطلاعات در مورد مواد مخدر یا روانگردان و (یا) مسموم کننده (بدون نشان دادن آنها)، در مورد عواقب خطرناک مصرف آنها با اثبات چنین مواردی، مشروط بر اینکه نگرش منفی یا محکوم کننده نسبت به مصرف این گونه داروها یا مواد ابراز شود. و نشانه ای از خطر مصرف آنها داده می شود.

4) فحش های فردی و (یا) عباراتی که به زبان ناپسند مربوط نمی شود.

5) تصاوير يا توصيف روابط جنسي بين زن و مرد كه از علاقه به رابطه جنسي سوء استفاده نكند و ماهيت توهين آميز نداشته باشد، به استثناي تصاوير يا توصيف اعمال با ماهيت جنسي.

اکاترینا گاراپوچیک
خلاصه یک درس هنر در گروه میانی "گلهای زیبا"

یادداشت های درس نقاشی

موضوع: « گلهای زیبا»

محتوای برنامه:

به یادگیری نقاشی ادامه دهید گل به روش های مختلف: با لمس در جهات مختلف، کشیدن اشکال گرد و بیضی. توسعه مهارت های مشاهده، توانایی درک زیبایی دنیای اطراف; پرورش حس شفقت؛ ایجاد تمایل برای کمک به شخصیت های بازی؛ تثبیت توانایی کشیدن با کل توده و انتهای کیست. یاد بگیرید که با هم روی یک ورق کاغذ بکشید. مهارت ها و توانایی های نقاشی کودکان را در پایان سال تحصیلی شناسایی کنید.

مواد: دسته گل رنگ هایا تصاویر بهار رنگ ها; برگه های کاغذ گرد به قطر 30 سانتی متر، سبز روشن رنگ ها; گواش سه یا چهار رنگ ها; برس های شماره 1، 2.

پیشرفت درس.

مربی: «بهار آمد. گرم شد، شکوفا شدند گل ها. به تصاویر نگاه کنید، چند گلها در بهار شکوفا می شوند - یک باغ شکوفه واقعی! همه آنها چگونه هستند؟ زیبا! کدام گل هایی که می شناسید? (بابونه، زنگوله، کلتفوت، برف، نیلوفر، میموزا، خار مریم و...) چه اشعاری در مورد رنگ هایی که می شناسید?»

بچه ها شعر می خوانند.

اینجا یک کره است، یک لیوان زرد،

او لاغر است، مانند یک شاخه،

کاملا ساده به نظر می رسد.

سرش را در چمن ها پنهان کرد

اسمش بچه هاست

شب کوری.

A. Prokofiev

تماشای از شیار

مایو زرد.

در پایین ترین نقطه آنها

تکه ای از آفتاب می سوزد.

E. Serova

زنگ ها

روی مسیر خم شد

در ابر نوری از گرده زنگ ها، روی پاها

زنگ آبی.

و از همه، از همه طرف

صدای زنگ آرامی شنیده می شود.

اس. کوزلوف

من می خواهم به زبان صحبت کنم رنگ ها

من میخواهم صحبت کنم

بر به زبان سادهبابونه،

فراموش شده ها،

زنگ جنگل ما

آیا من واقعاً خیلی می خواهم؟

و لاله ها،

آنچه در سرزمین دور شکوفا شد،

تا مرا درک کنند،

همه بچه های زمین

آیا من واقعاً خیلی می خواهم؟

باغ ستاره

من رویای گسترش را دارم

در سیاره ما،

برای کشیدن او

همه بچه های دنیا!

لباس های شیک،

سنجاق های زرد،

ذره ای نیست

بر لباس های زیبا.

خیلی خنده دار

این دیزی ها

آنها در شرف شروع بازی هستند

مثل بچه هایی که تگ بازی می کنند.

E. Serova

ضربه ای به پنجره می آید. یک پروانه به داخل پرواز می کند.

مربی: "ببین بچه ها، یک پروانه به سمت ما پرواز کرده است. او خیلی ترسیده و یخ زده است. پروانه عزیز چه اتفاقی افتاده؟

پروانه: من در یک باغ جادویی شگفت انگیز به دنیا آمدم و زندگی کردم، جایی که خورشید ملایم همیشه می درخشید، گل های زیادی وجود داشت. گلهای زیبا. اما ناگهان یک جادوگر شیطانی پرواز کرد، باد یخی وزید، و زیبا گل ها، همه پروانه ها در سراسر جهان پراکنده شده اند، به امید یافتن دوباره باغ شکوفه. و وزش باد مرا بلند کرد، سپس مرا به پایین پرت کرد، و من خودم را نزدیک پنجره شما دیدم، به آن نگاه کردم، و به نظرم رسید که دوباره خود را در باغ جادویی خود یافتم. فقط رنگ هاتعداد بیشتری در باغ جادویی من وجود داشت و آنها در تخت گل رشد کردند.

مربی: «بیا به پروانه کمک کنیم! شما هم می توانید جادوگر باشید. ناراحت نباش پروانه حالا جادوگران کوچک ما برس های جادویی خود را خواهند برد و در تخت گل های ما گل های جادویی شکوفا خواهند شد».

نمایش - یادآوری تکنیک های کار با انتهای قلم مو و کشیدن نقاشی با موهای مسطح به کودکان. (تظاهرات معلم یا کودک)

مکث کنید « گل ها»

(بچه ها چمباتمه می زنند)

1،2،3 - رشد کرد گل ها! (به آرامی بلند شوید)

به خورشید رسیدیم - (کشش روی انگشتان پا)

بالا:

آنها احساس خوب و گرمی داشتند!

نسیم از کنارش گذشت

ساقه می لرزید. (به طرفین کج می شود)

به سمت چپ چرخید

خم شده پایین.

باد، فرار کن!

شما گل ها را نشکن! (انگشتشان را تکان می دهند)

به آنها اجازه دهید شکوفه، رشد،

آنها شادی را برای کودکان به ارمغان می آورند. (بازوهای خود را به طرفین باز کنید)

بچه ها نقاشی می کشند (شما می توانید یک ملودی آرام را در حین طراحی روشن کنید).

در پایان کار دایره ها به صورت مخروطی در می آیند. پروانه بررسی می کند گل روی"تخت گل"، خوشحالم که تعدادشان زیاد است و اینگونه هستند زیبا. کودکان برداشت های خود را به اشتراک می گذارند. به کارهای موفقی که با انتهای قلم مو و استفاده از تکنیک دابلینگ با دقت انجام شده است توجه کنید.

بچه ها با یک پروانه می رقصند رنگ ها.

خلاصه درس GCD نقاشی در گروه میانی

موضوع "گل برای مادر"

گردآوری شده توسط:

معلم روتسکایا

ایرینا ولادیمیروا

نوامبر 2017

حوزه آموزشی : توسعه هنری و زیبایی شناختی

محتوای برنامه: کودکان را با تعطیلات آینده آشنا کنید. توانایی کودکان را برای به تصویر کشیدن ساختار یک گل در نقاشی با استفاده از انواع حرکات فرم سازی، کار با کل قلم مو و نوک تقویت کنید. توانایی کشیدن گل به طور مستقل را توسعه دهید. حواس زیبایی شناختی (کودکان باید با دقت گل های رنگ را بگیرند)، دقت، تخیل، خلاقیت را توسعه دهید. عشق به مادر را در خود پرورش دهید.

کار مقدماتی:بررسی تصاویر و تصاویری که گلهای مختلف، ترکیب بندی با گل را به تصویر می کشد. خواندن شعر در مورد مادر، در مورد گل.

مواد و تجهیزات:تصاویر شامل انواع مختلفگل، رنگ آبرنگ، قلم مو، جوانه های پنبه، یک کوزه آب، یک ورق کاغذ، یک اسکلت، گل آرایی.

پیشرفت درس

مربی:بچه ها، چه کسی می داند چه تعطیلاتی در راه است (پاسخ های کودکان)

مربی:به زودی مادران ما روز مادر را جشن خواهند گرفت. لطفا یک شعر در مورد مادر گوش کنید:

چه کسی امروز صبح پیش من آمد؟ مامان

چه کسی گفت: وقت بلند شدن است؟ مامان

چه کسی توانست فرنی را بپزد؟ مامان

آیا باید مقداری چای در یک کاسه بریزم؟ مامان

چه کسی موهای من را بافته؟ مامان

تمام خانه را به تنهایی جارو کردی؟ مامان

چه کسی در باغ گل چیده است؟ مامان

چه کسی مرا بوسید؟ مامان

چه کسی در کودکی عاشق خنده است؟ مامان

بهترین دنیا کیست؟ مامان

(یو. رجب)

مربی:بچه ها چی می تونید به مادرتون بدید؟ (پاسخ های کودکان)

مربی:درست. میتونی به مادرت گل بدی ببین چه گلهای زیبایی دارم ( نمایش تصاویر، ترکیبات گل). گلبرگ های گل چه رنگی هستند؟ برگ ها و ساقه ها چه رنگی هستند؟ گلبرگ ها چه شکلی هستند؟ برگها؟ ساقه ها چگونه چیده شده اند؟ برگها کجا قرار دارند؟ (پاسخ های کودکان).

مربی:بچه ها بیایید گل های زیبایی برای آنها بکشیم تا مادرانمان را خوشحال کنند. اما برای شروع طراحی، باید انگشتان خود را دراز کنیم.

ژیمناستیک انگشت.

دانه ای در زمین کاشتند، (دانه ای در کف دستشان گذاشتند)

خورشید در آسمان بیرون آمد.

بدرخش، آفتاب، بدرخش! (دست را فشار داده و به نوبه خود باز کنید)

رشد کن، بذر، رشد کن! (کف دست هایتان را کنار هم بگذارید و دست ها را بالا بیاورید)

برگ ها روی ساقه ظاهر می شوند (کف دست ها را به هم بپیوندید، انگشتان را یکی یکی با انگشت شست و به طور همزمان روی هر دو دست به هم وصل کنید)

گل ها روی ساقه شکوفه می دهند (برس ها را یکی یکی فشار می دهیم و باز می کنیم).

مربی:آفرین بچه ها! حالا بیایید طراحی را شروع کنیم. بچه ها با دقت به گل ها نگاه کنید و بگویید از کجا شروع به کشیدن گل می کنیم. (پاسخ های کودکان)

مربی:درست است، از ساقه و برگ.

مربی:بچه ها، بیایید یادمان باشد که چگونه برس را به درستی نگه می داریم. آن را بین سه انگشت (انگشت شست، وسط و اشاره) نگه می داریم. دست را زیاد فشار نمی دهیم، باید آرام بماند، اما دست را با اطمینان نگه دارید. انگشتان قلم مو را درست پشت نوک فلزی فشار می دهند.

مربی:قلم موها را می گیریم، آنها را در آب فرو می کنیم، آنها را در رنگ فرو می کنیم و شروع به رنگ آمیزی می کنیم.

مربی:چه ساقه ها و برگ های زیبایی داریم. حالا گلبرگ ها (سر گل) را می کشیم.

انتخاب کنید که چه رنگی می خواهید گل ها را بکشید. با قلم مو یک نقطه می گذاریم و دایره می کشیم.

مربی:آفرین، چه گلهای زیبایی داشتیم.

مربی:بچه ها بیایید دسته گل هایمان را تزئین کنیم. منگوله های خود را قرار دهید و انتخاب کنید که دسته گل خود را با چه رنگی تزئین کنید. سواب‌های پنبه‌ای می‌گیریم، آنها را در رنگ فرو می‌کنیم و از یک پوکه برای ایجاد نقطه استفاده می‌کنیم.

مربی:چه آدم بزرگی هستی، چه دسته گلهای زیبایی کشیدی. مادران خوشحال خواهند شد!

خلاصه: بچه ها، چه تعطیلاتی را یاد گرفتید؟ چه هدیه ای به مادران می دهید؟ گل ما از چه چیزی تشکیل شده است؟ چطوری کشیدی؟ و چگونه آن را تزیین کردید؟ آیا کار خود را دوست داشتید؟ حالا ببین دوستانت چه گل هایی کشیده اند؟