توسعه روش شناختی کلاس های گفتار درمانی

توسطتمایز صداهای خش خش

موضوع: تمایز اصوات Ш – Ж

اهداف:

اصلاحی – رشدی:تقویت توانایی تشخیص صداهای Ш - Ж با گوش، در هجاها، کلمات، جملات، متن. ویژگی های صداها را روشن کنید. توانایی ارتباط صداهای Ш - Ж با حروف Ж و Ш را ایجاد کنید. تجزیه و تحلیل حروف صوتی کلمات دایره لغات خود را غنی کنید. تمرینات دهانی، ماهیچه های صورت، حافظه عملیاتی و شنوایی، توجه، تفکر منطقی، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی:تمرین انتخاب کلمات برای یک صدای داده شده در یک موقعیت خاص. مفاهیمی را که صداها را مشخص می کنند تلفیق کنید: همخوان ناشنوا - هم صدا، همخوان همیشه سخت.

اصلاحی و رشدی:توانایی تشخیص صداهای [Ш] - [Х] با گوش، در هجاها، کلمات، جملات را تحکیم کنید. دایره لغات خود را غنی کنید. حافظه شنوایی، توجه، تفکر منطقی، مهارت های حرکتی عمومی و ظریف را توسعه دهید.

اصلاحی و تربیتی:ایجاد یک خلق و خوی روانی-عاطفی مثبت، تسهیل کسب تجربه در کار زیر گروهی. توانایی برنامه ریزی و کنترل اقدامات خود را توسعه دهید.

تجهیزات:پیکتوگرام، آینه های فردی، تصاویر توپ، زرافه. پروفایل های صدا Ш و Ж; زنگ ها؛ تصاویر شی که کلمات آنها شامل صداهای Ш و Ж می باشد. طرح های کلمه؛ جدول هجا؛ مواد بصری برای بازی "چرخ چهارم"؛ کارت هایی با حروف Ш و Ж. کارت های "تصحیح"، کارت های پانچ شده.

پیشرفت درس:

1. لحظه سازمانی.

سلام! بچه ها، امروز در درس ما مهمان هستند، سلام کنید. آمدند ببینند من و تو چطور هستیم. برای اینکه درس ما جالب و مفید باشد، من و شما باید سخت کار کنیم. بشین

و البته برای اینکه حالمان خوب باشد. از این گذشته، هر فردی خلق و خوی متفاوتی دارد: فوق العاده، بد، منزجر کننده، مضطرب، بی ابر، آفتابی، غمگین، وحشتناک و غیره. بیایید به تصاویر نگاه کنیم و حال و هوای بچه ها را مشخص کنیم. (بچه ها صحبت می کنند). شما عکس را با حالت چهره ای می گیرید که بیشتر با حال و هوای فعلی شما مطابقت دارد. به این تصاویر نگاه کنید (گفتاردرمانگر تصاویری را به کودکان نشان می دهد که احساسات مختلف را نشان می دهد). این چهره ها چه حالاتی را بیان می کنند؟ (سخت و عصبانی، ناراحت و غمگین، بدون عاطفه، شاد و شاد). انجام تمرینات صورت جلوی آینه.

بچه ها بیایید با این روحیه خوب درس بخوانیم.

شا - شو - شو - شو

ژا - ژو - ژا - ژو

شی - شی - ژی - ژی

شی - شی - ژی - ژی

3.موضوع درس را گزارش کنید.

آیا حدس زده اید موضوع درس ما چیست؟ امروز یاد خواهیم گرفت که صداها و حروف Ш - Ж را تشخیص دهیم

4 مقایسه صداها از طریق بیان.

آینه ها را گرفتیم. بیایید صدای /sh/، /zh/ را تلفظ کنیم.

در چه موقعیتی لب؟(باز، گرد و کشیده به جلو)

چگونه دندان؟(نزدیکتر، شکاف بین آنها)

جایی که نوک زبان? (بالا، زبان فنجانی)

بیایید صدا را با کف دست خود بگیریم. کدام جت هوا? (گرم، طولانی مدت، ضعیف)

چرا ضعیف؟ (جریان هوا از مانع عبور می کند)

اگر مانعی باشد صداست مصوت یا صامت?

آیا صداها در تلفظ مشابه هستند؟

نتیجه گیری: این صداها با استفاده از مانع تلفظ می شوند. پس این صداها چیست؟ (صامت ها)

این صداها همیشه سخت هستند.

یا شاید آنها نرم هستند (در روسیزبان - نه، فقط سخت)

اما این صداها چگونه متفاوت هستند؟ (دست روی گردن)

نتیجه گیری: w - بی صدا، w - صدادار (گلو می لرزد، رباط ها کار می کنند)

این صداها از نظر سونوریتی و ناشنوایی جفت هستند.

توضیحات کاملی از صدا بدهید.

/ش/ - صامت، سخت، بی صدا. /zh/ - صامت، سخت، صدادار.

بچه ها، مار چگونه هیس می کند؟ (سشس). چه صدایی می شنوید؟ ش.

(نمایه صدای Ш روی تخته آویزان شده است و یک زنگ در کنار آن خط کشیده شده است)

5. ویژگی های صداها.

صدای ش چیه؟ (صامت، بی صدا، همیشه سخت؛ در نوشتن با حرف Ш مشخص می شود). حرف ش چه شکلی است؟ (روی چنگال، برس).

چه صدایی است؟ (صامت، صدادار، همیشه سخت، در نوشتن با حرف Z مشخص می شود). حرف Z چه شکلی است؟ (روی سوسک).

صداهای Ш – Ж جفت هستند، همیشه سخت.

6. ژیمناستیک مفصلی.

حصار

لوله (متناوب)

1. شیر دستی گربه

   مربای خوشمزه

2. با زبان به بینی خود برسید.

7. تمرین آوایی.

زنبور عسل چگونه وزوز می کند؟ [f – f – f...]

مار چگونه هیس می کند؟ [ش – ش – ش...]

8. توسعه شنوایی واج. بازی "برداشتن کارت"

بچه ها، به کلمات گوش کنید، اگر صدای Ш یا Ж را در کلمه شنیدید، حرف Ш یا Ж را بلند کنید.

مواد گفتاری: وزغ، سوسک، کت خز، بلوط، گلابی، شش، چکرز، زرده، سلاح، کلبه، مخروط، زرافه.

9.تست تصحیح(کار با کارت)

زیر حرف Ж با یک خط، حرف Ш را با دو خط بکشید:

ZHHSHMZSSSHZHYUHTSSHSMSHCHTH ZHSHCHHSHSHSHSZHSHSHSHSHKUZHH

چشژششمیشژتشپشمشچ

آنها

10. روی تمایز صداهای ش و کار کنیدودر سطح هجا.

یک بازی "موزاییک صدا".- چگونه صداها را به صورت گرافیکی نمایش می دهیم؟ ش و اف؟ (W -، F -).

حالا من هجاها را نام می برم و شما آنها را از زنگ ها خواهید ساخت" موسیقی متنبسته به صدایی که می شنوید.

شی، جو، اوش، راه افتاد، صبر کن، شوک، زن، همان.

- آحالا بیایید بررسی کنیم که چه نوع نقاشی دارید. (). بررسی جفت. یکی از بچه ها می خواند و دیگری زنگ را می زند، اگر زنگی باشد.

11. بازی "چرخ چهارم"

مطالب بصری روی تابلو گذاشته شده است:

کوزه، گربه، اسب، سوسک;

بلوط، فنجان، سوسک، زرافه.

از دانش آموزان خواسته می شود که تصویر اضافی را پیدا کنند.

12. تمایز Ш - Ж در کلمات.

به کودکان 5 تصویر موضوعی داده می شود.

بچه ها، تصاویری را انتخاب کنید که کلمات آنها حاوی صداهای Ш - Ж است

13. تمرین بدنی (به آهنگ "اگر دوست داری").

شا، شا – شا (کف می زند).

اگر دوست دارید این کار را انجام دهید:

ژا - ژا، ژا (کف زدن).

اگر دوست دارید این کار را انجام دهید:

زو-زو، شو-شو (کف زدن، پا زدن).

اگر دوست دارید این کار را انجام دهید:

شو – شو – شو، جو – جو (پریدن، چمباتمه زدن).

اگر دوست دارید این کار را انجام دهید:

جو – جو، شو – شو – شو (چمباتمه زدن، پریدن).

14. تردمیل.

(در جلوی هر دانش آموز نواری وجود دارد که روی آن مسیرها مشخص شده است، ابتدای مسیر بالا با رنگ زرد، پایین - قهوه ای نشان داده شده است).

گفتار درمانگر: اگر در کلمه ای که من تلفظ می کنم صدای [Ш] را می شنوید، یک دایره قهوه ای بکشید، اگر صدای [Zh] - یک دایره زرد است.

(کلمات: 1- مداد، 2- گلوله برفی، 3-آهن، 4-روسری، 5-پرچم، 6-کلاه، 7-شلوار، 8-رفیق، یقه 9، 10-برژوک).

15 . کار با معماها. تجزیه و تحلیل حروف صدا از کلمات.

مانند بخار سبک به بالا پرواز می کند.

اسمش هواست... (توپ)

او قد بلند و خالدار است

با گردنی بلند و بلند.

و برگ می خورد،

برگ های درخت. (زرافه)

(به کودکان تصاویری نشان داده می شود که پاسخ معماها را نشان می دهد - یک توپ، یک زرافه).

اولین صدای این کلمات چیست؟ ش – ج.

کودکان یک نمودار مربوط به این کلمات ایجاد می کنند.

زرافه

16. کار با پیشنهادات

بچه ها، از این کلمات سرنخ جملات بسازید: توپ، زرافه.

(مامان یک توپ قرمز بزرگ برای من خرید. زرافه در آفریقا زندگی می کند.)

17. کار با متن با استفاده از کارت های پانچ.

(به کودکان کارت های پانچ با متن داده می شود).

این متن است. حروف از دست رفته Ш یا Ж را در کلمات پر کنید.

18. بازی "گوش کن و اسمش را بگذار"

به متن گوش دهید، کلمات را با صدای "sh"، "zh" نام ببرید.

همسر کوچک پنج ساله است. مادربزرگ برای او یک خرس عروسکی خرید. خرس مخمل خواب دار، بزرگ، نرم بود. ژنیا یک گاری داشت. ژنیا خرس را داخل گاری می گذارد و سوارش می کند.

19. بازی جایگزین صدا

من یک کلمه را با یک صدا نام می‌برم و در پاسخ به من یک توپ پرتاب می‌کنی و کلمه‌ای را با صدای متفاوت نام می‌برم.

صدای "SH" را در کلمات با صدای "Z" جایگزین کنید.

توپ، فومبل، شال، لوشا.

صدای «ژ» را با صدای «ش» جایگزین کنید.

زنده، دوده، اسمیر.

20.نتیجه درس.

امروز کار خوبی کردی ما تمام وظایف را انجام دادیم. آفرین!

آیا روحیه شما تغییر کرده است؟ الان چطوره؟

خلاصه درس گفتار درمانی زیرگروهی تلفیقی در گروه مقدماتی

تهیه شده توسط مدرس گفتاردرمانگر Shlyanina O. P.

MBDOU شماره 1 کورگانینسک، منطقه کراسنودار

موضوع:تمایز صداها [SH - F]

اهداف:مهارت تشخیص صداهای [ш–ж] را در هجاها، کلمات، عبارات تحکیم کنید. تقویت توانایی تقسیم کلمات به هجاها. به یادگیری نحوه تشکیل کلمات از هجاها و حروف ادامه دهید. به کار روی عبارت تغییر شکل داده شده ادامه دهید، طرح جمله را رها کنید، حرف اضافه را برجسته کنید. قواعد نوشتن ژی – شی را تحکیم کنید. توسعه شنوایی واج، توجه، تفکر، مهارت های حرکتی خوب؛ خلق و خوی روانی- عاطفی مثبت ایجاد می کند و کسب تجربه کار تیمی را تسهیل می کند.

پیشرفت درس

زمان سازماندهیاین داستان در شهری افسانه ای اتفاق افتاد که بچه هایی مثل شما در آن زندگی می کردند. آنها می خواستند همه چیز را بدانند و با پشتکار مطالعه کردند. اما در یک شهر همسایه یک جادوگر شیطانی زندگی می کرد و او از کنجکاوی این کودکان خوشش نمی آمد. او عصبانی شد و آنها را جادو کرد و نام آنها را برد.

اما او دستور زیر را ترک کرد: "کسی که مهارت و تلاش زیادی را برای انجام تمام وظایف به کار می گیرد، می تواند افسون کند." برای تکمیل صحیح، نامه هایی دریافت خواهید کرد که از آنها می توانید نام بچه ها را بسازید. و در راه از پله ها می رویم.

1. مقدمه ای بر موضوع.برای اینکه بفهمیم جادوگر بچه ها را به چه کسی تبدیل کرده است، باید تصاویر بریده شده را پیدا کرده و آنها را کنار هم قرار دهیم. و ما با کمک این نکات جستجو خواهیم کرد. گفتاردرمانگر از کودکان دعوت می کند تا روی حرف اضافه و مفعول به صورت شماتیک تمرکز کنند. همه یک کارت - یک نمودار دریافت می کنند.
2. تصویر را تا کنید. (کودکان 2 عکس اضافه می کنند: وزغ و گربه)

– اولین صدای در کلمه وزغ چیست؟ [و]

- صدای سوم در کلمه گربه چیست؟ [SH]

(کودکان برای انجام کار حرف Z را دریافت می کنند)

کار با آینه های فردی. جلوی آینه ها صدا بیان می شود و شخصیت پردازی می شود.

[W] – زبان پهن پشت دندانهای بالا، لبها گرد است، جریان هوای گرم از وسط زبان می گذرد. صدا همخوان، سخت، کسل کننده است.

[F] – زبان پهن پشت دندانهای بالا، لبها گرد است، جریان هوای گرم از وسط زبان می گذرد، تارهای صوتی کار می کنند. صدا همخوان، سخت، صامت است.

تمرین گفتاری(گفتاردرمانگر با کف زدن ریتم را تنظیم می کند)

خانم - خانم - خانم - خانم - مار دیدیم

شا - شا - شا - شا - مادر بچه را میشوید

زو - ژو - ژو - ژو - بیایید به سمت جوجه تیغی عجله کنیم

شو - شو - شو - شو - دارم برای ژانا نامه می نویسم

(کودکان حرف O را برای تکمیل دریافت می کنند)

موارد را مرتب کنید.جادوگر شیطانی نه تنها بچه ها را جادو کرد، بلکه همه اشیاء را با هم مخلوط کرد. شما باید بفهمید کدام کلمه دارای صدای [Z] و کدام یک دارای [SH] است.

ماشین، وزغ، لباس، پرچم، جرثقیل، چاقو، سوسک، توپ، کمد لباس، گیلاس، موش، فاخته. (برای تکمیل حرف O را دریافت می کنید).

تقسیم کلمات به هجا.-هر کودک یک کارت می گیرد، تعداد را تعیین می کند - مراحل را در هجا انجام می دهد و با توجه به عدد، نقطه می کشد. هجاها

(حرف A را دریافت کنید)

از هجاها کلمه بسازید.

ما - شی - نا، توش - کا - کا، شاه - تو - ما، پی - ما - ژا، پرو - نا - ژی، کی - ژو.

(حرف M را دریافت کنید)

حرف را در کلمه وارد کنید.روی رم سفید نشست.

بابا چنگ گرم می بافد.

در بهار، یک خرس از لانه فرار کرد.

ما_آ او را در جنگل دید.

قورباغه ها روی چمن می پریدند.

در کافه یک لت آویزان است.

(با درج حرف جمله را بخوانید حرف الف را بگیرید)

عبارت تغییر شکل یافته

ژنیا گوشهایش را با آب میشوید.

موش ها در باغ زندگی می کنند.

کاتیا با یک گربه قرمز در حال دویدن است.

ماشا ژاکت را در کمد آویزان می کند.

در نوشتن نامه های مدرسه ژنیا.

یک گلابی زرد روی میز است.

- طرح کلی پیشنهاد را تهیه کنید.

یک گلابی زرد روی میز است.

(دریافت حرف Ш)

جدول کلمات متقاطع.املای ژی – شی را به یاد بیاوریم.

1. برای شنیدن انسان و حیوان ضروری است. (گوش ها)

2. چه کسی سوزن می زند؟ (جوجه تيغي)

3. کوچک، خاکستری، در راسو زندگی می کند. (موش)

4. با ضربه محکم روی پیشانی شما می پرد. (مخروط)

5. در فصول سرد بر روی سر می پوشند. (یک کلاه)

6. حیوان خالدار با گردن بلند. (زرافه)

(حرف A را دریافت کنید)

خلاصه درس.(کودکان نام ژورا و ماشا را از حروف می سازند، گفتار درمانگر تصاویری از کودکان را نشان می دهد). بنابراین سفر در امتداد نردبان دانش به پایان رسید، شما به شکستن طلسم جادوگری کمک کردید و ژورا و ماشا را نجات دادید.

نویسنده خوشحال است، برای شما سخت نیست - روی "دوست دارم" کلیک کنید

خلاصه کلاس های گفتار درمانی پایه اول تیپ هفتم.

موضوع. "تمایز صداها [w] - [zh]."

هدف:توسعه فعالیت های حرکتی، شناختی و گفتاری در طول فعالیت های آموزشی در کودکان دبستانی.

وظایف:

I. آموزشی.

1. تمایز صداها [ш]، [ж].

2. تثبیت مهارت های تلفظ صحیح، تحلیل واجی، سنتز.

3. شفاف سازی و گسترش دایره لغات دانش آموزان.

II. اصلاحی.

1. VPF را توسعه دهید.

2. مهارت های گفتاری، عمومی و حرکتی ظریف را توسعه دهید.

3. کارکردهای ارتباطی را در کودکان توسعه دهید.

III. آموزشی.

1. نگرش عاطفی مثبت را در کلاس های گفتار درمانی بر اساس لحظه بازی شکل دهید.

2. میل به یادگیری و توسعه علاقه شناختی را تقویت کنید.

3. پرورش فرهنگ فرآیند آموزشی.

فرم:درس زیر گروه

تجهیزات: آینه، کامپیوتر، برنامه آموزشی - رشدی "یادگیری صحیح صحبت کردن"، تصاویر موضوعی، کارت هایی با وظایف، تصاویر با حرفه ها.

طرح درس

1. لحظه سازمانی.

3. اعلام موضوع درس.

6. توسعه شنوایی واج. تمایز صداها در کلمات. تحلیل هجای صوتی و گرافیکی کلمات.

7. دقیقه فیزیکی.

8. تمرینات واژگانی – دستوری.
9. خلاصه درس.

پیشرفت درس.

1. سازمان. لحظه

بچه ها وارد دفتر می شوند و پشت میزهایشان می نشینند. به گفتار درمانگر و مهمانان سلام کنید.

متخصص گفتار درمانی:- سلام بچه ها امروز برای درسمون مهمون داریم. بیایید سلام کنیم.

کودکان و مهمانان به یکدیگر سلام می کنند.

2. ژیمناستیک مفصلی.

متخصص گفتار درمانی: -برای اطمینان از اینکه گفتار ما واضح و قابل درک است،

باید زبانمان را ورزش دهیم!

"داستان از زبان شاد."

روزی روزگاری در خانه او یک زبان شاد زندگی می کرد. این چه جور خانه ای است؟

در این خانه

درهای قرمز،

نزدیک درها

حیوانات سفید.

حیوانات دوست دارند

آب نبات و نان.

حدس زدی؟ این خانه یک دهان است.

(هنگام انجام ژیمناستیک مفصلی، هر تمرین تکرار می شود

5-7 بار).

درهای خانه باز و بسته می شوند. مثل این (دهان بسته، باز).زبان بیقرار آرام نمی نشیند. او اغلب از خانه بیرون می دود (زبان را بیرون بیاورید).اما شما نمی توانید از خانه دور شوید، بیایید زبان شیطان را مجازات کنیم (دهان خود را کمی باز کنید، زبان خود را روی لب بالایی خود قرار دهید و در حالی که لب های خود را به هم می زنید، صداهای پنج-پنج-پنج را تلفظ کنید).بنابراین او بیرون رفت تا در آفتاب غرق شود، در ایوان استراحت کند (زبان "spatulat" در لب پایین).نسیم خفیفی، زبان می لرزید (زبان با فلش)،در خانه پنهان شد و در را پشت سرش بست (زبان را بردارید، دهان را ببندید)،و در حیاط خورشید پشت ابرها پنهان شد و باران شروع به نواختن روی پشت بام کرد (با زبان به دندان می زنیم و می گوییم «د-د-د-د»).زبان در خانه حوصله نداشت و به بچه گربه شیر داد. شیر را در دست گرفت (زبان خود را در امتداد لب بالایی از بالا به پایین بکشید، دهان باز کنید)سپس بچه گربه لب هایش را لیسید (لب های بالا و پایین را از راست به چپ، چپ به راست لیس بزنید)و خمیازه شیرینی کشید (دهان کاملا باز).زبان به ساعت نگاه کرد، تیک تاک می کرد: «تیک تاک» (دهان باز، لب ها در لبخند، گوشه های دهان را با نوک زبان لمس کنید).بچه گربه به شکل یک توپ جمع شد. تونگ فکر کرد: «وقت آن است که بخوابم.

3. اعلام موضوع درس.

متخصص گفتار درمانی:امروز ما به تمایز بین صداهای Zh - Sh در تلفظ و نوشتن ادامه خواهیم داد.

4. تلفیق گزاره های آموزشی بر اساس ویژگی های سالم.

حروف صدادار یا صامت Zh – ش؟ (پاسخ های کودکان)

آیا این صامت ها سخت هستند یا نرم؟

کدام یک از این صامت ها صدادار است و کدام بی صدا؟ (پاسخ های کودکان).

5. تلفظ صداهای جدا شده.

بیایید همه با هم بگوییم ش – ش – ش .

بیایید همه چیز را با هم بگوییم ژ - ژ - ژ (در حین تلفظ یک صدا، مفصل بندی صحیح یادآوری می شود، نوک زبان پشت دندان های بالایی بالا می رود، دندان ها تقریباً به هم فشرده می شوند، بین آنها فقط یک شکاف باریک وجود دارد که یادآور صحیح است) .

6. توسعه شنوایی واج. تمایز صداها در کلمات.

تحلیل هجای صوتی و گرافیکی کلمات.

متخصص گفتار درمانی:- برای اینکه بفهمید چقدر خوب تشخیص صدای Ш - Ж را یاد گرفته اید، کارهای مختلفی را برای شما آماده کرده ام.

با کامپیوتر کار کنید

برنامه آموزشی و رشدی "یادگیری صحیح صحبت کردن" شامل بخش "صداهای گفتار"، موضوع: "صداها - دوقلوها"، بازی: "صداهای "F"، "W" را در جعبه قرار دهید.

یک لحظه فیزیکی برای چشم.

متخصص گفتار درمانی: -شما کار را با موفقیت در رایانه انجام دادید؛ صداها را به درستی تشخیص دادید. کار بعدی سخت تر خواهد بود.

به کلمات گوش کن: گرما، توپ.

تصویری را نشان دهید که با کلمه مطابقت دارد حرارت،... توپ.

- آنچه در هر تصویر نشان داده شده است را تکرار کنید. بگو چیه حرارتو چیست توپ.

در کدام کلمه - حرارتیا توپ- آیا صدای [zh] وجود دارد؟ در ابتدا، در پایان یا وسط یک کلمه این صدا;

اولین صدا در یک کلمه چیست توپ؟

تمام صداها را به ترتیب در کلمه نام ببرید حرارت،... توپ.

در خانه های خالی چه حروفی باید نوشته شود؟

کلمات بین تصاویر را بخوانید. یک کارت با کلمه روی میز خود پیدا کنید توپ،... حرارت.

چه حروفی در این کلمات یکسان است؟ چه حروفی در این کلمات متفاوت هستند؟

کلمه را بنویسید توپ.کلمه را بنویسید حرارت.

با استفاده از هر یک از این کلمات یک جمله بسازید .

توپ حرارتی

همین کار را با کلمات انجام دهید حشره- سر و صدا، چمنزار - کرک.

.

وای وای

lu-zhok Pu-shok

7. دقیقه فیزیکی.

توله ها در انبوه زندگی می کردند."

توله ها در انبوه زندگی می کردند و سرشان را می چرخاندند:

اینجوری و اینجوری اینجوری اینجوری

توله ها به دنبال عسل بودند و درخت را با هم تکان می دادند:

اینگونه و اینگونه درخت را با هم تکان دادند.

آنها دور و بر می چرخیدند و از رودخانه آب می نوشیدند:

اینگونه و اینگونه از رودخانه آب می خوردند،

و سپس با هم رقصیدند و پنجه های خود را بالا آوردند

اینجوری و اینجوری پنجه هاشون رو با هم بالا آوردند.

کودکان از بازی های خرس عروسکی تقلید می کنند.

8. تمرین های لغوی- دستوری.

"توپ بازی"

متخصص گفتار درمانی:تصویری با یک حرفه نشان داده شده است (کفش، خیاط، آتش نشان، معدنچی، راننده، هنرمند). توپ پرتاب می شود و این سؤال مطرح می شود: - چه حرفه ای به تصویر کشیده شده است. دانش آموز توپ را پرتاب می کند و حرفه خود را نام می برد.

سؤالاتی نیز مطرح می شود: - کفاش در محل کار چه می کند؟ خیاطی... و غیره

ژ یا ش چه صدایی در کلمه کفاش یافت می شود؟ خیاطی... و غیره

9. خلاصه درس.

چه صداهایی امروز در کلاس متمایز شدند؟ - چگونه صداها در تلفظ متفاوت هستند؟ (w – صدادار، w – بی صدا).

10. ارزیابی کار کودکان در کلاس.

از بچه ها به خاطر کار خوبشان در کلاس (به نام) تشکر می کنم. از مهمان ها خداحافظی می کنیم و بچه ها دفتر را ترک می کنند.

موضوع:"تمایز صداها [Zh] - [[Ш] در کلمات و جملات."

هدف:یاد بگیرید که صداهای [F] - [SH] را در کلمات و جملات تشخیص دهید.

وظایف:

اصلاحی و تربیتی:

1. یاد بگیرید که صداهای [zh] و [w] را در کلمات و جملات متمایز کنید.

2. توانایی برجسته کردن کلمات با صداهای [zh] و [w] را توسعه دهید.

3. قانون نوشتن ژی – شی را اصلاح کنید.

4. مقایسه کلمات متداول را از نظر معنی، صدا و املا بیاموزید.

5. یاد بگیرید که روی جملات تغییر شکل داده شده کار کنید.

6. ساختن جملات با استفاده از نمودارها را بیاموزید.

اصلاحی و رشدی:

1. توسعه، غنی سازی و شفاف سازی واژگان.

2. مهارت های حرکتی دستگاه مفصلی را توسعه و فعال کنید.

3. مهارت های حرکتی ظریف دست ها را توسعه دهید.

4. ادراک بصری، حافظه، توجه، تفکر را توسعه دهید.

آموزشی:

1. توانایی فکر کردن در مورد اعمال خود را توسعه دهید، اجرا کنید

تصمیم گیری بر اساس قوانین داده شده

2. خودکنترلی را توسعه دهید.

3. تمرکز عاطفی را برای به دست آوردن یک نتیجه مثبت مشترک در طول بازی ایجاد کنید.

4. ایجاد انگیزه برای فعالیت های آموزشی.

تجهیزات: آینه، درخت کریسمس، اسباب بازی های کریسمس، کامپیوتر.

پیشرفت درس.

زمان سازماندهی

متخصص گفتار درمانی:زنگ دوباره به صدا در می آید.

درس شروع می شود.

صاف ایستادیم، خودمان را بالا کشیدیم...

و به هم لبخند زدند.

II. معرفی موضوع درس.

متخصص گفتار درمانی:و اینک آن که نام کلمات را با صداهای [ZH] و [SH] می گذارد می نشیند.

(پاسخ های کودکان)

متخصص گفتار درمانی: صاف بنشینید، دستانتان را روی میز بگذارید، پاهایتان باید زمین را لمس کنند.

ژیمناستیک مفصلی.

متخصص گفتار درمانی:حالا آینه ها را بردارید، تمرینات مفصلی را انجام می دهیم.

(کودکان تمرین "حصار"، "لوله" را انجام می دهند)

ژیمناستیک انگشت.

متخصص گفتار درمانی: حالا بیایید تمرینات "توپ" و "پرچم" را انجام دهیم.

(کودکان از گفتار درمانگر پیروی می کنند و تمرینات را انجام می دهند.)

کار روی شعر.

متخصص گفتار درمانی:حالا بیایید شعر را بخوانیم. کدام صدا بیشتر در شعر آمده است؟

وزغ تقدیم به وزغ

مربای شاه توت خوشمزه.

توت سیاه؟ - او پرسید -

خب، پس حدس می‌زنم که آن را بخورم!

فرزندان:صدا [F].

متخصص گفتار درمانی:توجه کنید چه علائم نگارشی در اینجا یافت می شود؟

فرزندان:علامت سوال، علامت تعجب، نقطه، خط تیره.

متخصص گفتار درمانی: شعر را بخوانید، نشانه ها را فراموش نکنید.

(بچه ها می خوانند)

متخصص گفتار درمانی:حالا یه شعر دیگه بخونیم کدام صدا بیشتر در شعر آمده است؟

سه موش کوچولو

در سکوت شب خش خش می کنند

اگر ناگهان صدای گربه شنیده شود،

سپس آنها آرام تر خش خش می کنند.

فرزندان: صدا [Ш].

(بچه ها می خوانند)

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، چند نفر از شما حدس زدید که امروز روی چه صداهایی کار خواهیم کرد؟

فرزندان:ما روی صداهای [ZH] و [SH] کار خواهیم کرد.

کار روی موضوع درس.

متخصص گفتار درمانی:امروز روی صداهای [F]-[W] کار خواهیم کرد. موضوع درس امروز: "تمایز صداها [F] - [W]."

متخصص گفتار درمانی:دفترهای خود را باز کنید، خودکار بردارید، تاریخ و موضوع درس را یادداشت کنید.

(کودکان عدد و موضوع را در یک دفتر یادداشت می کنند.)

متخصص گفتار درمانی:دوستان قدیمی ما به دیدن ما آمدند. اینها کوتوله های ZHIK و CHIC هستند. آنها وظایف مختلفی را برای ما به ارمغان آوردند. قطعا با آنها برخورد خواهیم کرد.

حالا به من بگویید اولین صدای اسم ژیک چیست؟

فرزندان:صدا [F].

متخصص گفتار درمانی:حالا به من بگویید اولین صدای اسم شیک چیست؟

فرزندان:صدا [Ш].

متخصص گفتار درمانی:بیایید صدای [F] را مشخص کنیم.

فرزندان:صدای [ZH] یک صامت جامد و صوت است.

متخصص گفتار درمانی:بیایید صدای [Ш] را مشخص کنیم.

فرزندان:صدای [Ш] صامت ناشنوای سخت است.

متخصص گفتار درمانی:صداهای [Zh-Sh] چه مشترکاتی دارند؟

فرزندان:این صداها همخوان و همیشه سخت هستند.

متخصص گفتار درمانی:صداهای [Zh-Sh] چگونه متفاوت هستند؟

فرزندان:صدای [Zh] صدا می شود و صدای [ش] بی صدا است.

متخصص گفتار درمانی:کدام حرف در حرف نشان دهنده صدای [Z] است؟

فرزندان:صدای [Zh] به صورت نوشتاری با حرف "ZhE" نشان داده می شود.

متخصص گفتار درمانی:کدام حرف در حرف نشان دهنده صدای [Ш] است؟

فرزندان:صدا [Ш] به صورت نوشتاری با حرف "شا" نشان داده می شود.

متخصص گفتار درمانی:کوتوله های ما می خواهند با ما بازی کنند "صدا ناشنوا."من کلمات را به شما می گویم و اگر [F] را بشنوید، دست خود را می زنید و اگر صدای [SH] را شنیدید، گوش های خود را می بندید. آماده شو، شروع کنیم...

متخصص گفتار درمانی:شما این کار را به خوبی انجام دادید، اما اکنون آزمایش دیگری وجود دارد. چه کسی می تواند بگوید به زودی چه تعطیلاتی در راه است؟

فرزندان:سال نو!

متخصص گفتار درمانی:درست! مرسوم است که درخت کریسمس را برای سال نو تزئین کنید. بیایید به ژیک و شیک در تزئین درختان کریسمس کمک کنیم. ما اسباب‌بازی‌های با صدای [Z] را در درخت کریسمس ژیک و اسباب‌بازی‌های با صدای [Sh] را در درخت کریسمس شیک آویزان خواهیم کرد.

بازی "درخت کریسمس را بپوش".

(کودکان اسباب بازی ها را از کیسه بیرون آورده و روی درخت کریسمس آویزان می کنند.)

متخصص گفتار درمانی:آفرین!

اینم یه کار دیگه "صداها، حروف تماس بگیرید - کلمه را جمع کنید."

شما باید اولین صداها را نام ببرید (حروف روی صفحه ظاهر می شوند) و یک کلمه تشکیل دهید. با کلمه جمله بسازید.

فرزندان:کلاه - [Ш]، حرف "شا"

آناناس - [A]، حرف "A"

زرافه - [Zh]، حرف "Zhe"

زنبورها - [O]، حرف "O"

جرثقیل - [K]، حرف "Ka"

گام

بچه اولین قدمش را برداشت.

کار در بالا کلمات متضاد.

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، با دقت به جملات گوش دهید و کلماتی را پیدا کنید که فقط در یک صدا متفاوت هستند.

ساشا یک توپ قرمز دارد.

میشا تب شدیدی دارد.

فرزندان: BALL-HEAT

متخصص گفتار درمانی:

فرزندان:

با صدا. در کلمه BALL - [SH] و در کلمه HEAT - [F].

با نوشتن. در کلمه SHAR حرف SHA و در کلمه ZHAR حرف ZhE وجود دارد.

بر حسب ارزش توپ است ... گرما ...

متخصص گفتار درمانی:

خرگوش گوش های بلندی دارد.

اسپان ها در چمن زندگی می کنند.

فرزندان:گوش ها

متخصص گفتار درمانی:آفرین! درست! به من بگویید، کلمات چگونه با یکدیگر تفاوت دارند؟

فرزندان:

با صدا. در کلمه EARS - [SH] و در کلمه UZHI - [F]

با نوشتن. در کلمه USHI حرف "SHA" و در کلمه UZHI حرف "ZHE" وجود دارد.

بر حسب ارزش EARS است ... PUZZI است ...

متخصص گفتار درمانی:درست است، بچه ها!

کلماتی که شبیه به نظر می آیند اما از نظر معنی متفاوت هستند، متضاد نامیده می شوند. تکرار.

فرزندان:کلمات متضاد.

متخصص گفتار درمانی:حالا بیایید این کلمات را در یک دفترچه بنویسیم.

(به تناسب، موقعیت نوت بوک دقت کنید...)

بیایید کلمات را یادداشت کنیم و زیر حروف "شا" و "زه" خط بکشیم. به من بگو چه نوع مدادی نیاز داریم؟

فرزندان:مداد آبی، زیرا این صداها همیشه سخت هستند

تمرین فیزیکی.

متخصص گفتار درمانی:حالا بیایید بازی را انجام دهیم" یکی زیاد است."من اشیاء را به صورت مفرد نام می برم و شما را به صورت جمع.

(کودکان کلمات را به صورت جمع صدا می کنند)

متخصص گفتار درمانی:چه کسی حدس زده است که چرا برخی از هجاها با رنگ قرمز برجسته شده اند؟ به من بگویید، در اینجا با چه املای روبرو شده اید؟

فرزندان:قرمز رنگ خطرناکی است. شما می توانید اشتباه کنید.

ZHI-SHI با حرف I نوشته می شود.

متخصص گفتار درمانی:بچه ها، بیایید وظایف روی کارت ها را انجام دهیم. همه یک کار (یکی از 3) را انتخاب می کنند و سعی می کنند آن را کامل کنند.

ما با ZHI و SHI کار می کنیم.

سطح 1:

یو .. ک، .. ر، ..شکا، کوزه..ن، پی..، ..ت

سطح 2:

نات.. ..ووت چی.. و استری.. .

سطح 3:

ماشا و میشا در کمد خود موش داشتند.

شارژر برای چشم

متخصص گفتار درمانی:آفرین! ببین، کوتوله ها برای ما معماهایی آماده کرده اند. اما این معماها آسان نیستند؛ کوتوله ها کل جملات را در آنها رمزگذاری کردند. بیایید به نمودارها نگاه کنیم و بر اساس آنها جملات بسازیم (در نمودار اول: ماشا، شیر، گلابی. در نمودار دوم: مادربزرگ، توپ، جوراب).

فرزندان:ماشا گلابی را می شویید.

مادربزرگ جوراب می بافد.

مادربزرگ از نخ های چند رنگ جوراب می بافد.

متخصص گفتار درمانی:بیایید این جملات را در یک دفترچه بنویسیم. و او به هیئت می رود ...

(روی تخته و در دفتر کار کنید).

زیر حروف با مداد آبی خط می کشیم.

آفرین! بچه ها، JIK و SHIK تکالیف خود را انجام دادند و جملاتی ساختند. ببینید آیا آنها همه چیز را درست انجام دادند؟

ژنیا روسری را در کمد پشمی گذاشت.

بیایید اشتباهات را اصلاح کنیم.

فرزندان: ژنیا روسری پشمی را در کمد گذاشت.

متخصص گفتار درمانی:کیف چرمی یک مسافر در دست داشت.

فرزندان:مسافر یک کیف چرمی در دست داشت.

متخصص گفتار درمانی:آفرین بچه ها، کار را انجام دادید.

اما باز هم یک تست جدید. باید با استفاده از کلمات و تصاویر جملات بسازید. چه کسی برای انجام این کار تلاش خواهد کرد؟ (کلمات داده شده: شورا، جمع آوری، و. تصاویر: شاه توت، انگور فرنگی.

فرزندان:شورا مشغول چیدن توت سیاه و انگور فرنگی بود.

متخصص گفتار درمانی:

فرزندان:شورا - [W]، شاه توت - [F]، انگور فرنگی - [F].

متخصص گفتار درمانی:بیایید جمله زیر را بسازیم (کلمات آورده شده است: چابک، می دود، برای. تصاویر: کره اسب، اسب).

فرزندان:کره‌ای زیرک دنبال اسب می‌دوید.

متخصص گفتار درمانی:کلمات را با صداهای [ZH] و [SH] نامگذاری کنید.

فرزندان:زیرک - [W]، کره اسب - [F]، می دود - [F]، پس از اسب - [W].

خلاصه درس.

بچه ها امروز خیلی کارها رو انجام دادیم. کوتوله ها از کار شما راضی هستند.

به من بگو، آیا درس را دوست داشتی؟

چه چیزی را بیشتر دوست داشتید؟

چه وظایفی باعث ایجاد مشکلات شد؟

وقتی کلاس را ترک می کنید چه احساسی دارید؟

KOU OO "دبیرستان ویژه (اصلاحی) پتروپولوفسک - مدرسه شبانه روزی نوع VIII"

خلاصه جلسه گفتار درمانی پیشانی

در این مورد " تمایز صداها [ZH] - [SH] در هجاها، کلمات، جملات"

گردآوری شده توسط: معلم – گفتار درمانگر

کوخمیسترووا گالینا میخایلوونا

موضوع: تمایز صداها [Х] - [Ш] در هجاها، کلمات، جملات.

هدف: توسعه توانایی تمایز صامت ها بر اساس ویژگی های مفصلی.

وظایف:

ادغام دانش در مورد صداهای همخوان [ZH] - [SH]، یادگیری جداسازی صداهای [ZH] - [SH] در هجاها، کلمات، جملات، تثبیت دانش در مورد هنجارهای املایی.

توسعه شنوایی واجی، تجزیه و تحلیل حروف صدا و مهارت های ترکیبی در سطح هجاها و کلمات، توسعه ادراک بصری و شنوایی، توجه و حافظه.

انگیزه مثبت برای یادگیری، سخت کوشی و تعهد به کار را پرورش دهید.

تجهیزات: کارت های کار، تصاویر اشیاء، مستطیل های مقوایی سفید، مربع های سبز، آبی، قرمز.

پیشرفت درس

1. لحظه سازمانی.

2. به روز رسانی دانش. سلام بچه ها! بیایید قانون گفتار زیبا را بگوییم:

ما همیشه زیبا صحبت می کنیم

واضح و آرام

صداها را به وضوح تلفظ می کنیم

تا برای همه روشن شود!

3. حالا من و شما باید موضوع درسمان را حدس بزنیم. به شعر گوش کن و بگو کدام صدا بیشتر می آید؟

موشی از میان نیزارها خش خش زد:
باد آرامشت را شکست!
نی ها به آرامی زمزمه می کنند:
ساکت، موش، هیچ سروصدایی نکن!

باران، باران، باران نیست!

باران، باران، صبر کن!

من روی یک شاخه نشسته ام

و من وزوز می کنم، وزوز می کنم، وزوز می کنم!»

پدربزرگ مو خاکستری.

4. تنظیم هدف.

آیا امروز کار خواهیم کرد؟ (با صداهای [Zh] و [Sh]، با حروف Zh (zhe) و Sh (sha))

II. بخش اصلی.

1. ژیمناستیک روانی.

به این چهره ها نگاه کنید، چقدر متفاوت هستند.

آنها چه چیزی را نمایندگی می کنند؟ (ترس، اندوه، تعجب، علاقه، احساس گناه)

بابا یاگا بد، جادوگر خوب، آلیونوشکا غمگین، ایوان شاهزاده غمگین را به تصویر بکشید.

2. ژیمناستیک مفصلی.

ما تمرینات مفصلی را با شما انجام خواهیم داد

حصار

پنکیک

چتر نجات

تماشا کردن

جام

مربای خوشمزه

قارچ.

2. حالا من و شما باید موضوع درسمان را حدس بزنیم. به شعر گوش کن و بگو کدام صدا بیشتر می آید؟

موشی از میان نیزارها خش خش زد:
باد آرامشت را شکست!
نی ها به آرامی زمزمه می کنند:
ساکت، موش، هیچ سروصدایی نکن!

چه صدایی را بیشتر می شنویم؟ ([SH])

باران، باران، باران نیست!

باران، باران، صبر کن!

من روی یک شاخه نشسته ام

و من وزوز می کنم، وزوز می کنم، وزوز می کنم!»

پدربزرگ مو خاکستری.

چه صدایی را بیشتر می شنویم؟ (و])

3. تنظیم هدف.

آیا امروز کار خواهیم کرد؟ (با صداهای [ژ] و [ش]، با حروف ژ (زه) و ش (شا)).

4. به یک سری کلمات گوش دهید و آنها را با همان ترتیب، سریع و واضح تکرار کنید:

ژا - شا - ژا

ژا - شا - ژا - شا

شا – ژا – شا

شا - ژا - شا - ژا

زو-شو-زو

شی – ژی – ژی – شی

شو-زو-شو

ژی - شی - شی - ژی

حالا با دقت به تابلو نگاه کنید و کلمات را بخوانید:

زندگی کرد و دوخت

گوش - مار

توپ - گرما

3. به من بگویید، این جفت کلمات چگونه با هم تفاوت دارند؟ (حروف ژ و ش). بیایید با هم صداهایی را که نشان دهنده حروف Zh و Sh هستند مشخص کنیم:

[F] – صامت، صامت، سخت.

[Ш] – صامت، کر، سخت.

چگونه شبیه هستند؟ تفاوت در چیست؟

4. بیان این صداها را با استفاده از جدول یادگاری بگویید.

5. اکنون باید به طور مستقل وظایف روی کارت ها را انجام دهید: از این کلمه باید یک کلمه جدید تشکیل دهید و حرف Ш را با Ж جایگزین کنید.

کارت شماره 1

دوخت -...

شش - …

شوخی -...

وسیع -...

خورشت -...

از بین رفتن -...

امواج -...

ساشا -…

(پس از اتمام کار، بررسی انجام می شود، یک بار دیگر توجه می شود که با کمک چه کلمات جدیدی تشکیل شده است).

6. کلمات نوشته شده روی تخته را که نشان دهنده حرف گم شده است را با دقت بخوانید:

w...l

ش...لو

ش... گودال

در حال پرواز است

چه حرفی را در همه کلمات وارد کردیم؟ (و) چرا دقیقا و؟ قانون نوشتن کلمات با ترکیب ژی شی را به خاطر دارید؟

(کودکان به قاعده املایی ژی شی می گویند).

7. ژیمناستیک انگشت.

آهنگ ladushki شاد.

من دو کف دست دارم. (کف دست ها را یکی یکی نشان دهید.)

من و پالم با هم فامیلیم. (کف زدن)

ما با آنها بازی خواهیم کرد (مشت هایمان را ببندیم و باز کنیم).

یک، دو، سه، چهار، پنج (انگشتان را یکی یکی خم کنید).

با هم بازی کردن لذت بخش است. (کف زدن)

8. تصاویر را روی تابلو می بینید، با دقت به آنها نگاه کنید. وجود و مکان صداهای [zh] و [sh] را در نام تصاویر مشخص کنید

( بلوط - [w] صدای اول، کلاه - [w] صدای اول، قورباغه - [w] صدای پنجم، وزغ - [w] صدای اول، کیک - [w] صدای پنجم. گلابی - [w] صدای چهارم، سوسک - [f] صدای اول، بادمجان - [f] صدای ششم، ماشین - [w] صدای سوم، تایر - [w] صدای اول).

9. ورزش بدنی.

10. "شیء اضافی را پیدا کنید." فراموش نکنید که بازی توسط صداها به شما پیشنهاد می شود. تصاویر روی صفحه:

کت خز، پیراهن، شورت، جلیقه. (کدام مورد اضافی است؟ چرا؟ صدای [F] در کلمه جلیقه کجاست؟

قیچی، انبردست، کاردک، اره برقی.

جوجه تیغی، گربه، زرافه، کره اسب.

قاشق، فنجان، چاقو، کوزه.

11. و حالا، بچه ها، شما باید کار جمعی انجام دهید. با دقت نگاه کنید، مستطیل هایی روی میز وجود دارد، طولانی ترین آنها بیانگر جمله ای است که به شما خواهم گفت، کوتاهترها کلمات این جمله هستند. حتی به طور خلاصه، اینها هجاهای این کلمات هستند و مربع ها (آبی، سبز و قرمز) صداهایی هستند که این هجاها را در کلمات تشکیل می دهند. حالا یک جمله به شما می گویم و شما باید نمودار درست آن را ترسیم کنید:

مادربزرگ ژنیا چیزکیک پخت

(در حال بررسی)

بگو چند تا صدا؟ آیا [F] و [W] در این جمله یافت می شوند؟ (دو صدا [SH]، یک صدا [Zh]).

12. بازی "Say the Word" را برای شما می خوانم و شما باید هجای ZHOK یا SHOK را با توجه به معنی اضافه کنید:

من.....، پو.....، پری.....، لو.....، پیرو.....، اوتو.....، پنیر دلمه.....، پنجه .....، ساپو.....، خواب.....، پتو.....، کوره.....، استی.....، کرو.....، فلا .....

آخرین کار، من کلمات را به شما می گویم، و شما باید آنها را دوباره بخوانید:

مارها (izhu)، توپ (عجله)، موش (shim)، چاقو (izhon)، اسکی (izhil)، گودال آب (izhul).

نتایج درس.

1- در کلاس چه چیزی یاد گرفتید؟

2. امروز با چه صداهایی کار کردیم؟ با چه حروفی؟

3. چه قانونی را تکرار کردیم؟

4. اجازه دهید یک بار دیگر صداهای [ZH] و [SH] را مشخص کنیم؟