الگوسازی توسط افراد کوچک در مهدکودک. کلاس کارشناسی ارشد "مدل سازی با افراد کوچک" مطالب آموزشی و روش شناختی در مورد جهان اطراف ما در مورد این موضوع. چگونه کار می کند

ناتالیا دمیتریوا

همکاران عزیز! البته، همه شما به خوبی از فناوری TRIZ - نظریه حل مشکلات اختراعی - آگاه هستید. در دهه 30 این نظریه انقلابی در علم شوروی ما ایجاد کرد! استفاده از فناوری در آموزش دوران کودکی در دهه 1980 به اوج خود رسید، اما بسیاری از ما هنوز از آن در کار خود استفاده می کنیم. فناوری TRIZ به ما کمک می کند تا تخیل را در کودکان توسعه دهیم تفکر منطقی، در توسعه توانایی طرح و حل مشکلات. روش‌های زیادی برای این فناوری وجود دارد - این روش اشیاء کانونی، روش جداول مورفولوژیکی و کار بر روی توسعه کلمه‌سازی است، اما امروز می‌خواهم به این موضوع بپردازم که چگونه فناوری TRIZ به حل مشکل آشنایی کودکان با پدیده‌ها کمک می‌کند. طبیعت بی جان اگر قبلاً با انتشارات من آشنا هستید، پس می دانید که من چنین قانونی دارم - اگر می فهمید، می فهمید، آنگاه خواهید دانست! این TRIZ است که به کودکان کمک می کند بفهمند در دنیای طبیعت بی جان چه می گذرد: چرا سنگ جامد و آب مایع است، چرا برف در گرما ذوب می شود و آب با گرم شدن به بخار تبدیل می شود. روش دیگری در فناوری TRIZ وجود دارد - این روش شبیه سازی توسط افراد کوچک است. آدم‌های کوچک، در درک ما بزرگ‌ترها، مولکول هستند (البته همه شما این را از درس شیمی مدرسه خود به یاد دارید). با یادآوری اینکه همه چیز در اطراف ما از مولکول ها تشکیل شده است - ذرات ریز که به روشی خاص به هم مرتبط هستند، به راحتی می توان حالات جمعی مواد و پدیده های موجود در طبیعت بی جان را برای کودکان توضیح داد.

اولین درس از این مجموعه را مورد توجه شما قرار می دهم:

موضوع درس: "استفاده از الگوبرداری توسط افراد کوچک هنگام آشنایی کودکان بزرگتر با اشیاء طبیعت بی جان"

هدف درس: آشنایی کودکان با حالات مجموع مواد موجود در طبیعت بی جان

وظایف:

با استفاده از روش مدلسازی افراد کوچک (LMM). به کودکان توضیح دهید که چرا مواد جامد، مایع و گاز هستند.

گسترش درک کودکان از تنوع مواد بی جان؛

به کودکان بیاموزید که به طور تجربی وضعیت تجمع مواد اطراف را تعیین کنند.

به کودکان بیاموزید که اشیاء بی جان را مدل کنند.

مواد و تجهیزات:

تصاویر مسطح از مدل های "آدم های کوچک" که موادی مانند: آب، شیر، هوا، چوب، مه، سنگ، آب میوه، کارامل، دود را مشخص می کند.

فنجان آب و شیر، یک بلوک چوبی، یک سنگ کوچک، یک تکه پلاستیک، یک چوب چوبی، یک کیسه پلاستیکی کوچک خالی (همه وسایل برای هر کودک آماده شده است).

کارت های دستی با مدل های "آدم های کوچک";

بطری لیموناد (پلاستیک)؛

پیشرفت درس:

1. بیان مشکل - آیا می توانید یک بطری لیموناد را بدون استفاده از مداد یا رنگ بکشید؟

2. داستان معلم در مورد افراد کوچکی که در اطراف ما زندگی می کنند

بچه ها، امروز می خواهم به شما بگویم که همه چیز وجود دارد

در اطراف ما سنگ ها، یک درخت، یک گودال و اسباب بازی ها وجود دارد و من و شما از ذرات ریز تشکیل شده ایم که فقط با میکروسکوپ الکترونی قابل مشاهده هستند. تعداد این ذرات آنقدر زیاد است که وقتی با یکدیگر ترکیب می شوند، مثلاً به سنگ تبدیل می شوند. این ذرات بسیار متفاوت هستند و آنها متفاوتبا هم دوست هستند

بعضی از ذرات، بیایید آنها را آدم های کوچک بنامیم، بسیار دوستانه هستند، همیشه دست در دست هم می گیرند تا گم نشوند، آنقدر محکم می گیرند که نمی توان آنها را از هم جدا کرد. مثل من و تو وقتی بازی می کنیم

"علی - بابو." به این مردان کوچک می گویند قوی، محکم، و این دقیقاً همان چیزی است که هستند. در سنگ، چوب، کوه زندگی کنید. عکسشونو نشونت میدم

ببینید آنها چقدر محکم نگه می دارند - دوستی آنها از بین نمی رود!

سایر کوچولوها نیز از هم دور نمی دوند، اما چندان صمیمی نیستند، فقط کنار هم می ایستند و فقط آرنج خود را لمس می کنند. اگر بازی مان در مورد «علی بابا» را به یاد بیاوریم، آن وقت متوجه می شوید که چقدر راحت می توانید از آنها عبور کنید. این آدم های کوچک در مواد مایع زندگی می کنند، بنابراین من و شما به راحتی می توانیم یک قاشق را در یک لیوان چای بریزیم و شکر را هم بزنیم!

عکسشون رو هم بهت نشون میدم

خب، سومین مرد کوچولو عموما هولیگان هستند! آن‌طور که می‌خواهند حرکت می‌کنند و اصلاً دست هم نمی‌گیرند! موافق باشید که عبور از میان چنین آدم‌های کوچکی بسیار آسان است! آنها در موادی مانند هوا، دود، مه زندگی می کنند. به چنین موادی گازی می گویند. این یک کلمه دشوار است، اما من و شما در حال حاضر بزرگ هستیم و باید کلمات جدید را یاد بگیریم!

عکسشون رو هم بهتون نشون میدم:

من این داستان را در مورد آدم‌های کوچک به شما گفتم و حالا بیایید خودمان بفهمیم کدام آدم‌های کوچک کجا زندگی می‌کنند.

3. تکلیف - آزمایش "بعضی از آدم های کوچک کجا زندگی می کنند؟"

الف) از کودکان خواسته می شود که به نوبت سعی کنند با چوب چوبی یک بلوک چوبی، یک سنگ یا یک تکه پلاستیک را سوراخ کنند. در نتیجه تجربه، بچه ها متوجه می شوند که انجام این کار غیرممکن است! این بدان معنی است که افراد کوچک دوستانه در همه این مواد زندگی می کنند! این مواد جامد هستند!

ب- از بچه ها خواسته می شود که به نوبت آب را در لیوان و شیر را در لیوان با چوب چوبی سوراخ کنند. در نتیجه آزمایش، بچه ها متوجه می شوند که چوب به راحتی از آب و شیر عبور می کند. این به این معنی است که افراد نه چندان صمیمی در اینجا زندگی می کنند! اما باز هم همین نزدیکی هستند وگرنه آب و شیر نمی دیدیم! افراد مایع در همه این مواد زندگی می کنند و به این گونه مواد مایع می گویند.

بچه ها، چگونه می توانیم مرد سوم را پیدا کنیم؟ مثلاً دود یا هوا از کجا تهیه کنیم؟ (پاسخ های بچه ها شاید بگویند هوا در اطراف ماست) پیشنهاد می کنم هوا را بگیرید! بسته را بردارید. خالی است؟ حالا کیف را از گوشه های بالایی بگیرید و سعی کنید آن را بچرخانید. اوه، ما در بسته خود چه چیزی دریافت کردیم؟ (بسته مانند بادکنک باد شده است). بله بچه ها، من و شما هوا را گرفتیم! هوا در اطراف ما است! سعی کنید آن را با دست خود سوراخ کنید - آیا کار می کند؟ و خیلی آسونه!چون همون آدمای کوچولوی غیردوست در هوا زندگی میکنن!

4. بازی در فضای باز "بازی های مردان کوچک"

بچه ها مثل آدم های کوچک عمل می کنند و نشان می دهند که آدم های کوچک در کدام ماده زندگی می کنند. معلم می گوید: سنگ - بچه ها دست می گیرند، آب میوه - بچه ها کنار هم می ایستند، آرنج هایشان را لمس می کنند، هوا - بچه ها از هم فرار می کنند، دست ها و پاهایشان را آویزان می کنند و غیره.

5. تمرین آموزشی "شناخت ماده"

معلم مدل هایی از افراد کوچک مختلف را به کودکان نشان می دهد - وظیفه کودکان این است که بفهمند در مورد چه ماده ای صحبت می کنند.

مثلا:

این شیر است

این کارامل، آب نبات چوبی، آب نبات است

این آب است (افراد شفاف)

این یک درخت است

این هواست (مردان شفاف)

شما می توانید با افراد کوچک خود بیایید. امیدوارم ایده روشن باشد.

6. تمرین آموزشی "یک بطری لیموناد به من نشان بده"

من فکر می کنم، بچه ها، حالا وقتی در مورد آدم های کوچک یاد گرفتیم، می توانیم یک بطری لیموناد را به شما نشان دهیم.

بطری از چه چیزی ساخته شده است؟ (ساخته شده از پلاستیک) پلاستیک یک ماده جامد است، بنابراین برخی از کودکان دست در دست می گیرند و وانمود می کنند که یک بطری هستند. لیموناد چه نوع ماده ای است؟ (مایع). کودکان دیگر وانمود می کنند که لیموناد هستند - آنها در کنار یکدیگر قرار می گیرند و آرنج های خود را لمس می کنند. چه چیز دیگری در لیموناد وجود دارد که به خصوص وقتی در بطری را باز می کنیم نمایان می شود؟ (حباب) بله، برای جوشاندن به لیموناد دی اکسید کربن اضافه می شود. بیایید انتخاب کنیم که چه کسی حباب ها را نشان می دهد. ?

بچه ها با کمک معلم وانمود می کنند که یک بطری لیموناد هستند.

درس ما به پایان رسید، از توجه شما تمجید می کنم و امیدوارم امروز چیزهای جدیدی از زندگی طبیعت بی جان یاد گرفته باشید.

همکاران عزیز! نترسید و این فعالیت را با فرزندان خود امتحان کنید! من به شما اطمینان می دهم - جالب است!

پتروف ولادیمیر میخائیلوویچ،
اسرائیل، تل آویو، 2002
[ایمیل محافظت شده]

مبانی
نظریه هایی برای حل مسائل اختراعی

7.1.3. روش مدل سازی توسط افراد کوچک MMC.

روش مدل‌سازی با افراد کوچک (MMM) توسط هاینریش آلتشولر پیشنهاد شد.

مدتهاست که ذکر شده است که حل بسیاری از مشکلات با ارائه آنها در قالب مدل ها تسهیل می شود. ما قبلاً تا حدی چنین مدل‌سازی را در هنگام ترسیم تکنیک همدلی در نظر گرفته‌ایم (به بخش 2.3 مراجعه کنید). اما چنین مدل سازی همیشه موفقیت به همراه ندارد. استفاده از همدلی برای مدل‌سازی فرآیندهایی که نیاز به تقسیم یک شی به قطعات ضروری است، بسیار دشوار است و این قابل درک است. طبیعی نیست که انسان خود را به قطعات تقسیم کند و هنگام استفاده از همدلی در چنین فرآیندهایی، باید تقسیم خود را تصور کند. به همین دلیل است که حل چنین مشکلاتی از این طریق بسیار دشوار است.

ماکسول، فیزیکدان معروف، هنگام حل بسیاری از مسائل، فرآیند مورد مطالعه را به شکل کوتوله های کوچکی تصور می کرد که می توانستند هر کاری را که لازم بود انجام دهند. به این گونه آدمک‌ها در ادبیات «کوتوله‌های ماکسول» می‌گویند. یک روش مدل سازی مشابه با استفاده از جمعیتی از افراد کوچک توسط G. Altduller پیشنهاد شد. هر فرآیندی با کمک افراد کوچکی که در تخیل ما می توانند هر عملی را انجام دهند الگوبرداری می شود.

بیایید این روش را نشان دهیم.

مشکل 7.2.یک دستگاه پخش مایع وجود دارد که به شکل یک دستگاه نشان داده شده در شکل. 7.9. مایع وارد سطل تلگراف می شود وقتی مقدار تنظیم شده مایع پر شد، تلگراف به سمت چپ متمایل می شود و مایع به بیرون می ریزد. سمت چپ تلگراف سبک تر می شود، تلگراف به موقعیت اولیه خود باز می گردد.
متأسفانه دیسپنسر به درستی کار نمی کند. هنگامی که به سمت چپ کج می شود، به محض اینکه مایع شروع به تخلیه می کند، سمت چپ تلگراف سبک تر می شود، تلگراف به موقعیت اولیه خود باز می گردد، اگرچه مقداری مایع در سطل باقی می ماند. "کم پر شدن" به عوامل زیادی بستگی دارد (تفاوت بین قسمت چپ و راست تلگراف، ویسکوزیته مایع، اصطکاک محور تلگراف و غیره)، بنابراین نمی توانید به سادگی ملاقه بزرگتری بگیرید.
لازم است که معایب توصیف شده تلگراف از بین برود. توزیع کننده های دیگر را ارائه نکنید: ماهیت کار بهبود طراحی موجود است. به یاد داشته باشید: شما باید سادگی ذاتی آن را حفظ کنید.
بیایید ساختار توصیف شده را در قالب یک مدل با استفاده از افراد کوچک تصور کنیم (شکل 7.10).
تجزیه و تحلیل این مدل نشان می دهد که مردان وزنه تعادل الزامات لازم را برآورده نمی کنند.

در اینجا یک تناقض (فیزیکی) تشدید می‌شود: «مرد وزنه‌بردار باید در سمت راست باشد تا دستگاه پخش‌کننده را به موقعیت اصلی خود بازگرداند، و نباید در سمت راست باشد تا مردان مایع کاملاً تخلیه شوند».
اگر مردان وزنه تعادل متحرک شوند، چنین تناقضی قابل حل است (شکل 7.11). از نظر فنی، این را می توان به عنوان مثال، همانطور که در شکل نشان داده شده است، نشان داد. 7.12. دیسپنسر به شکل بدنه ای ساخته شده است که روی یک محور نصب شده است که در یک طرف آن یک ظرف اندازه گیری وجود دارد و در طرف دیگر کانال هایی با بالاست متحرک وجود دارد، به عنوان مثال یک توپ 4.

بیایید یک مشکل دیگر را بررسی کنیم.

مشکل 7.3.در ساخت و ساز هیدرولیک، هنگام مسدود کردن بستر رودخانه ها و انواع مختلف پر کردن زیر آب، از بارج های خود تخلیه (توپ) استفاده می شود، به ویژه از بارج های نشان داده شده در شکل. 7.13 5. آنها از دو محفظه شناوری 1 و 2 ("کمان" و "سنگر") تشکیل شده اند که بارج را شناور نگه می دارند. بین محفظه های شناوری یک محفظه بار 3 وجود دارد که به شکل یک منشور مثلثی ساخته شده است.

دیواره‌های انبار سوراخ‌هایی دارند؛ آب همیشه به داخل انبار می‌رود (بدون این، واژگون کردن بارج و بازگرداندن آن به موقعیت اولیه‌اش دشوار خواهد بود). در امتداد بدن از دو طرف حفره های هوایی 4 وجود دارد که قسمت پایینی این حفره ها باز است. هنگامی که یک بارج بارگیری می شود، ته نشین می شود، آب هوا را در حفره های هوا فشرده می کند. در صورت نیاز به تخلیه بار، دریچه 5 باز می شود، هوا خارج می شود، آب یک حفره طرف را پر می کند و بارج واژگون می شود. پس از تخلیه محموله، گشتاور ایجاد شده توسط کیل 6 به طور خودکار بارج را به موقعیت اولیه خود باز می گرداند.

قرار شد در ساخت سد اسوان از چنین لنج هایی استفاده شود. به دلیل شرایط خاص، لازم بود لنج هایی با ظرفیت بالابری 500 تن با کشش کم، یعنی پهن تر و مسطح تر ایجاد شود. آنها مدلی از یک بارج ساختند و متوجه شدند که مدل به موقعیت اولیه خود بازنگشته است.
برای بازگرداندن بارج به موقعیت اولیه خود، لازم بود که کیل سنگین تر شود، اما پس از آن وزن "مرده" باید همیشه حمل شود. هر چه کیل سنگین تر باشد، ظرفیت بار بارج کمتر می شود.
باید چکار کنم؟
اجازه دهید روند توصیف شده را در قالب مدلی از مردان کوچک به تصویر بکشیم (شکل 7.14).
هنگام تجزیه و تحلیل مدل، ما متقاعد شدیم که مردان وزنه تعادل نمی توانند با بازگرداندن بارج به موقعیت اصلی خود کنار بیایند. مدل ایده آل برای این کار: "مردان وزنه بردار خود بارج را بدون افزایش وزن به موقعیت اولیه برمی گردانند. یا یک وزنه تعادل سبک، بارج را به موقعیت اولیه باز می گرداند."
در نگاه اول، چنین راه حلی با قوانین طبیعت در تضاد است. یک تناقض به وجود می آید: "برای برگرداندن بارج به موقعیت اصلی خود، باید تعداد زیادی وزنه تعادل وجود داشته باشد، و تعداد کمی (یا اصلاً وجود نداشته باشد) تا وزن "مرده" را حمل نکنند."
راه حل این است که جرم مردان وزنه تعادل را به هزینه شخص دیگری در نزدیکی افزایش دهید.
با افزایش جرم به هزینه مردان بار، ما، البته، بارج را برمی گردانیم، اما آنها به مردان وزنه تعادل تبدیل می شوند، و دوباره باید "محموله اضافی" را حمل کنیم، یعنی ظرفیت کلی حمل را کاهش دهیم. بارج بنابراین، مردان باربری به ما کمک نکردند.

بیایید سعی کنیم از افراد مایع استفاده کنیم. اگر آنها به تعداد کمی از مردان وزنه تعادل بپیوندند، می توانند بارج را به حالت اولیه خود برگردانند. در آب جرم اضافی ایجاد نمی کنند. پس این راه حل مناسب است. تنها چیزی که باقی می ماند این است که فکر کنیم چگونه مردان مایع را نزدیک مردان وزنه تعادل نگه داریم (شکل 7.15).
از نظر فنی، این راه حل به شکل یک کیل توخالی اجرا می شود (شکل 7.16).

بارج خود تخلیه با یک مخزن کیل بالاست ساخته شده است که سوراخ هایی در دیواره های بیرونی دارد که دائماً به فضای بیرونی متصل می شوند. این می تواند، برای مثال، یک لوله باشد.

مشکل 7.4 7. در طول جنگ جهانی دوم، یک مشکل به وجود آمد: چگونه می توان از کشف مین زیر آب کاشته شده توسط دشمن جلوگیری کرد؟
یک مین زیر آب در آن روزها کره ای پر از مواد منفجره بود و فیوزها به شکل "شاخ" ساخته می شدند (شکل 7.17). معدن دارای شناوری مثبت است. با استفاده از کابل (minrep) به لنگر متصل می شد، به طوری که در عمق پیش نویس کشتی باقی می ماند.
مین ها با استفاده از کشتی های ویژه - مین روب ها دستگیر می شوند. یک کابل (ترال) بین دو مین روب کشیده شده است.
کابل با استفاده از عمیق کننده های مخصوص عمیق تر می شود. کابل ترال با طناب معدن مطابقت دارد (شکل 7.18). هنگامی که مین به ترال برخورد می کند (کابل ترال در طول طناب مین حرکت می کند)، طناب مین با استفاده از یک چاقو یا وسیله انفجاری مخصوص قطع می شود. مین شناور می شود و شلیک می شود.

شرح روش شناسی برای تولید ایده.

روش مردان کوچک.

روش مردان کوچولو- تقسیم یک موقعیت مشکل به بسیاری از "افراد کوچک".

روش مردان کوچک توسط G.S. Altshuller برای حل مسائل اختراعی.

این روش به ما امکان می دهد تا درک بهتری داشته باشیم فرآیندهای فیزیکیو پدیده هایی که در سطح خرد رخ می دهند. روش مردان کوچولو به این صورت است که همه مولکول ها به شکل مردان کوچک به تصویر کشیده می شوند که در حالت تجمع آنها متفاوت است. (شکل 1، 2، 3 را ببینید)

شکل 1 مولکول های یک جامد با مردان کوچکی که نزدیک به هم ایستاده اند و دست در دست هم گرفته اند نشان داده می شوند.

شکل 2 مولکول‌های مایع با مردان کوچکی که نزدیک می‌ایستند، اما دست هم نمی‌گیرند.

شکل 3 مولکول های گاز با مردان کوچکی که از یکدیگر دور هستند و دست هم نمی گیرند

دبلیو گوردون در روش جستجوی خلاقانه خود - سینکتیک، تکنیکی به نام همدلی را پیشنهاد کرد که شامل این واقعیت است که مخترع خود را به عنوان یک قطعه ماشین تصور می کند و فکر می کند برای تکمیل کار باید چه کاری انجام دهد. این روش این عیب را دارد که یک فرد دارای شکل بسیار خاصی است که همیشه با شکل مطلوب قطعه مطابقت ندارد و همین امر یافتن راه حل را بسیار دشوارتر می کند.

G.S. آلتشولر در تئوری حل مسئله مبتکرانه خود (TRIZ) مدلسازی با افراد کوچک (LMM) را پیشنهاد کرد که توسعه بیشتر همدلی گوردون است، اما بر این تناقض غلبه می کند، زیرا در MMC، بخشی به عنوان بسیاری از افراد کوچک نشان داده می شود که با هم می توانند هر شکلی را ایجاد کنند، که به طور قابل توجهی امکان جستجو را گسترش می دهد. با این حال، انسان‌های کوچک انسان‌های کوچک باقی می‌مانند، به این معنی که خواص زیادی برای اشیاء فنی ندارند، مانند شناور شدن در هوا یا میدان‌های الکترومغناطیسی، تله‌کینزی با استفاده از میدان الکترومغناطیسی، امواج فراصوت و غیره.

با استفاده از این روش، تصور مدلی از یک سیستم یا فرآیند آسان تر است. جایگزینی عناصر واقع در منطقه ای که وظیفه ایجاد می شود با موجودات زنده تفکر را آزاد می کند، آن را آزادتر می کند و حداقل از نظر ذهنی انجام خارق العاده ترین اعمال را ممکن می کند. به طور شهودی، این روش توسط بسیاری از محققان و دانشمندان استفاده شده است.

ماکسول، فیزیکدان معروف، هنگام حل بسیاری از مسائل، فرآیند مورد مطالعه را به شکل کوتوله های کوچکی تصور می کرد که می توانستند هر کاری را که لازم بود انجام دهند. به این گونه آدمک‌ها در ادبیات «کوتوله‌های ماکسول» می‌گویند. ماکسول، آزمایش خود را در طول توسعه نظریه دینامیکی گازها ساخت. ذهنی او را در رگ های به هم پیوسته با گازهای شیطان قرار داد. این شیاطین در را برای ذرات داغ و سریع گاز باز کردند و آن را در مقابل ذرات سرد و کند بستند.

Kekule فرمول ساختاری بنزن را به عنوان حلقه ای می بیند که از گروهی از میمون ها تشکیل شده است. که همدیگر را گرفتند طراح برجسته موتور هواپیمای روسی میکولین به یاد می آورد: "یک بار به اپرای "ملکه بیل" گوش دادم. وقتی هرمان تپانچه را بلند کرد، ناگهان در خم دست با تپانچه شفتی با کمپرسور دیدم و بعد مشخص شد: چیزی که من به دنبال آن بودم یک رادیاتور بود. بلافاصله از جعبه بیرون پریدم و نموداری را روی برنامه ترسیم کردم..."

سبک تخیلی تفکر در همه افراد حرفه ای خلاق ذاتی است. اما هر تصویری موثر نیست. به عنوان مثال، یک نمایش گرافیکی ساده از یک قطعه نیز بصری است، اما یک اشکال دارد - ما را به نمونه اولیه متصل می کند. آدم های کوچک هیچ چیز شناخته شده ای را به ما یادآوری نمی کنند، اما تصویر را به طور کامل نشان می دهند و بنابراین ما در فعالیت ذهنی خود آزاد هستیم. برای برخی، روند ترسیم افراد کوچک ممکن است بسیار کودکانه، بیهوده و غیرعلمی به نظر برسد. این نظر اشتباه است. این روش عمیق‌ترین و صمیمی‌ترین فرآیندهای تفکر را تحت تأثیر قرار می‌دهد، تصاویر و تداعی‌های واضح را برمی‌انگیزد و از کلیشه‌ها و اعمال همیشگی دور می‌شود.

هدف MMC- افزایش کارایی جستجوی ایده ها، با استفاده از نه تنها فعال سازی روانی تفکر خلاق، بلکه از مکانیسم اکتشافی (جستجو) برای حل مسئله. کار بر روی الگوریتم حل مسائل اختراعی را تسهیل کنید.

این روش زمانی استفاده می شود که در اجرای اصل انتخاب شده برای حل یک تضاد فیزیکی مشکلاتی ایجاد شود.

هنگام استفاده از روش مدل سازی افراد کوچک از کجا شروع کنیم؟

اولین:منطقه عملیاتی کار را مشخص کنید، یعنی محلی که تضاد فیزیکی در آن به وجود آمد.

دومین:عنصری را شناسایی کنید که وقتی خواسته‌های ایده‌آلی روی آن قرار می‌گیرد، تقاضاهای متضادی را در مورد وضعیت فیزیکی خود تجربه می‌کند.

سوم: افراد کوچک را وارد این عنصر کنید یا آن را به صورت انبوهی از افراد کوچک به تصویر بکشید. باید دو نقشه وجود داشته باشد - حالت اصلی و مورد نیاز. هنگام طراحی افراد کوچک، مداد و زمان خود را هدر ندهید. باید افراد زیادی باشند و به یاد داشته باشید که آنها می توانند هر کاری را انجام دهند (!)، حتی خارق العاده ترین، باورنکردنی ترین. برای آنها هیچ چیز غیرممکنی وجود ندارد، هیچ ممنوعیتی وجود ندارد، آنها قادر مطلق هستند و هر آرزوی شما را برآورده می کنند. هنوز نیازی به فکر کردن نیست چگونهآنها این کار را انجام خواهند داد، مهم است که بفهمیم چیآنها باید انجام دهند. بعداً با توجه به دانش خود راهی برای رسیدن به آنچه مردان کوچک نشان دادند پیدا خواهید کرد. بیشتر اوقات شما باید عناصر مجاور منطقه عملیاتی را تغییر دهید ، اما قبلاً می دانید چگونه این کار را انجام دهید ، زیرا افراد کوچک در این امر به شما کمک کردند.

حال بیایید با استفاده از یک مثال کوچک به کار افراد کوچک نگاه کنیم.

در دوره های پاییز و بهار، کارگران مسکن و خدمات عمومی کار بیشتری برای تعمیر لوله های فاضلاب دارند. واقعیت این است که در این دوره ها، برف در قسمت بالایی لوله های زهکشی جمع می شود که با ذوب شدن و یخ زدن مکرر به شاخه های یخ تبدیل می شود. در طول گرم شدن بعدی، این شمع یخ ذوب می شود و مانند بمبی در لوله می افتد و آن را می شکند و خرد می کند. احتمالاً بیش از یک بار انتهای شکسته لوله های فاضلاب را دیده اید.

ن
ما منطقه عملیاتی را پیدا می کنیم، یعنی ابتدای مشکل - قسمت بالایی لوله. ما عنصری را پیدا می کنیم که باعث مشکل می شود - یک پلاگین یخ.

ساختن یک IFR - خود پلاگین یخ تا زمانی که کاملا ذوب نشود سقوط نمی کند. این در صورتی امکان پذیر است که یخ توسط دیواره های لوله نگه داشته شود. اما در این مورد او نمی تواند... ذوب شود.

یک تناقض فیزیکی به وجود آمده است: - یخ باید آب شود و نباید آب شود ... چه باید کرد؟

آدم‌های کوچک را مانند میدان جنگ به داخل یک یخ می‌فرستیم.

تعداد آنها زیاد است، آنها به یکدیگر می چسبند و تمام تلاش خود را می کنند تا چوب پنبه را نگه دارند و اجازه نمی دهند تا زمانی که کاملاً ذوب شود سقوط کند.

دانش آموزان کلاس هشتم که این مشکل را "کشیدند" و مردان کوچک را تحسین کردند، فریاد زدند: "ما باید مردان کوچک را با یک زنجیر یا حتی ساده تر، با سیم جایگزین کنیم. دوشاخه یخ تا زمانی که کاملا ذوب شود روی این سیم باقی می ماند!»

همین، مشکل حل شد! و به نظر بد نیست. اجرای این راه حل دشوار نخواهد بود. هزینه برابر است با هزینه دو متر سیم. راه حلی که بچه ها پیدا کردند باید به عنوان یک برنامه اختراع ثبت می شد. اما جستجوی ثبت اختراع فقط تأیید کرد که استانیسلاو لم درست می گفت: "جهان به قدری بزرگ است که چیزی در آن وجود ندارد که وجود نداشته باشد." در واقع، فقط یک سال قبل، مخترعان بزرگسالی که در موسسه تحقیقات خدمات عمومی کار می کردند، راه حل مشابهی را پیشنهاد کردند. اما حتی در این مورد، ارزش تشکر از افراد کوچک برای اشاره بزرگ را داشت.

برای استفاده از پیش نمایش ارائه، یک حساب Google ایجاد کنید و وارد آن شوید: https://accounts.google.com

شرح اسلاید:

روش مدل سازی با افراد کوچک گردآوری شده توسط معلم MBDOU "مهدکودک شماره 130"، چبوکساری لیخوا اولگا ایوانونا

روش مدل‌سازی مردان کوچک (LMM) توسط G.S. Altshuller برای حل مشکلات اختراعی توسعه داده شد. n به شما امکان می دهد فرآیندها و پدیده های فیزیکی را که در سطح خرد اتفاق می افتد بهتر درک کنید. این بر اساس این ایده است که هر چیزی که ما را احاطه کرده است از افراد کوچک تشکیل شده است.

هدف: تسلط بر روش توصیف اشیاء طبیعت بی جان

ویژگی های ماده ساختار مولکولی ویژگی MP نمادهای گاز MP فاصله بین مولکول ها بسیار بیشتر از اندازه خود مولکول ها است. مولکول ها در همه جهات حرکت می کنند، تقریباً بدون جذب یکدیگر. نمایندگان گازی با هم دوست نیستند. آنها عاشق دویدن در همه جا هستند زیرا بسیار شیطون هستند. مولکول های مایع به قدری محکم بسته بندی می شوند که فاصله بین مولکول ها کمتر از اندازه مولکول ها است. مولکول ها در فواصل طولانی از هم جدا نمی شوند. جاذبه مولکول ها ضعیف تر از جامدات است. Liquid MCH پسرهای دوستانه ای هستند، دست ها را محکم می گیرند، مطیع هستند، اما می توانند بدون دست شکستن از یکدیگر دور شوند. جامدمولکول ها به ترتیب بسیار نزدیک به یکدیگر قرار گرفته اند و جاذبه بین آنها بسیار قوی است. هر مولکول در اطراف نقطه خاصی حرکت می کند و نمی تواند از آن دور شود، یعنی مولکول می لرزد. MCH های جامد بسیار دوستانه هستند و دست ها را خیلی محکم می گیرند، بسیار مطیع هستند، مانند سربازان در یک مکان ایستاده اند.

سه حالت مجموع مواد (MPs جامد، MPs مایع، MPs گازی) در بازی ها آموخته می شود.

میانسالی نظام‌بندی دانش در مورد حواس و آگاهی از توانایی‌های آنالیزورها آنچه که چشم می‌تواند انجام دهد کارهایی که دست‌ها می‌توانند انجام دهند آنچه که گوش‌ها می‌توانند انجام دهند آنچه که بینی می‌تواند انجام دهد کارهایی که زبان می‌تواند انجام دهد ویژگی‌های ماده جامد

       نمادهای نام ها و مقادیر ویژگی های درک شده توسط تحلیلگرها

گروه ارشد آشنایی با افراد مایع خواص آب سایر مایعات پدیده های حرارتی اصطکاک

گروه مقدماتی معرفی انسان های گازدار خواص هوا سه حالت ماده پدیده حرارتی صدا نور الکتریسیته مغناطیس کتانی در سرما خشک می شود

الگوریتم آشنایی با مواد شناخت ساختار ماده و خواص آن آشنایی با انسان های کوچک نظام مند کردن دانش در مورد انواع مواد و مواد دنیای طبیعی و انسان ساخته انجام تحلیل مقایسه ای خواص مواد مختلف امکان بررسی یک ماده، انجام آزمایش، نتیجه گیری بر اساس نتایج به دست آمده استفاده از دانش کسب شده در عمل ارائه در مورد فرآیند ساخت مواد مختلف پرورش احترام به طبیعت

1. چوب و خواص آن 2. نحوه استفاده انسان از خواص چوب 3. مقایسه خواص کاغذ و چوب 4. آنچه از کاغذ می توان ساخت 5. کاغذ از چه چیزی ساخته می شود. ما خودمان کاغذ درست می کنیم

کاغذ چوبی هنگام تعامل با آب: کاغذ چوبی

بازی های توصیه شده برای آشنایی با وضعیت فیزیکی اشیاء بی جان: "جهان اطراف ما" "هدایای طبیعت بی جان" "Teremok" "Time Train" "My Friends" "چه بود، چه شده است" (برای تغییرات در حالت تجمع) "خوب- بد" (باد، کار بادی، جو) "چه چیزی می تواند متحول شود" (انتقال از یک حالت تجمع به حالت دیگر) "ما می خواهیم بازدید کنیم" "من شما را با خود می برم" “دزدی رنگین کمان” “ترانسفورمرز” “دنیای طبیعت بی جان از دست رفته...ماده” “او کجا زندگی می کند...؟” (تجلی پدیده های مشخص شده) "به اشتراک گذاری با یک دوست"

با تشکر از توجه شما

با موضوع: تحولات روش شناختی، ارائه ها و یادداشت ها

استفاده از فناوری های TRIZ (مدل سازی با افراد کوچک) در کار با کودکان پیش دبستانی بزرگتر.

روش مدل‌سازی با افراد کوچک (MMM) که توسط اعضای TRIZ در اواسط دهه 80 توسعه یافت، در کار با کودکان پیش‌دبستانی، به‌ویژه افراد مسن‌تر، بسیار محبوب و مؤثر است. مقدمه ...

به عنوان خلاصه ای از آن، من می خواهم این کلمات را در نظر بگیرم: A.I. Grin - "آموزش، که بر اساس جذب حقایق خاص ساخته شده است، در اصل از مفید بودن خود گذشته است، زیرا حقایق به سرعت منسوخ می شوند و حجم آنها بی نهایت می شود ...

TRIZ. خلاصه فعالیت های مشترک آزمایش با استفاده از روش مدل سازی «مردان کوچک» در کارگاه پاپا کارلو

خلاصه ای از فعالیت های مشترک در مورد آزمایش با استفاده از TRIZ (روش مدل سازی "آدم های کوچک") در یک گروه پیش دبستانی به کودک اجازه می دهد تا ...

کلاس کارشناسی ارشد "مدل سازی با افراد کوچک"

همکاران عزیز! موضوع کلاس کارشناسی ارشد من: "مدل سازی با افراد کوچک." من می خواهم این کلمات را به عنوان خلاصه در نظر بگیرم: A.I. Grin - "آموزش مبتنی بر جذب حقایق خاص منسوخ شده است ...

دانلود:

پیش نمایش:

موسسه آموزشی پیش دبستانی بودجه شهرداری

MBDOU "مهد کودک شماره 13"، کناش

تکمیل شده توسط: معلم سه ماهه اول. دسته بندی ها

واسیلیوا M.M.

کاناش، 2017

پیشرفت کلاس استاد

همكاران گرامي ميخواهم در چارچوب ايناستاد - کلاسی برای ارائه روشی که به من کمک می کند تا وظایف را برای افشای اجرا کنم به شما ارائه کنمخلاق پتانسیل کودکان پیش دبستانی در نگاه اول، ممکن است پیچیده به نظر برسد، اما اگر متوجه شوید، به شما اطمینان می دهم که بسیار هیجان انگیز، جالب و سازنده است. با توجه بهکودکان و برای معلم هنگام کار با کودکان پیش دبستانی بزرگتر، من به طور فعال از این روش استفاده می کنم"مدل سازی با آدم های کوچک"به شما این امکان را می دهد که به وضوح ببینید و احساس کنید پدیده های طبیعی، ماهیت تعامل اشیاء و آنهاعناصر

هدف از کلاس استاد ما:برای آشنایی معلمان با روش فناوری TRIZ "مدل سازی با افراد کوچک".

معلمان عزیز، امروز به یک سفر هیجان انگیز به سیاره TRIZ خواهیم رفت. اما قبل از رفتن به این سفر، من و شما باید به یاد داشته باشیم: "TRIZ چیست و چرا به آن نیاز است؟" TRIZ یک نظریه برای حل مسائل اختراعی است.

جامعه به افرادی نیاز دارد که از نظر فکری شجاع، مستقل، اصیل فکر کنند، که بدانند چگونه تصمیمات غیر استاندارد بگیرند و از انجام آن هراسی نداشته باشند.

دوران کودکی پیش دبستانی- این همان سن ویژه ای است که توانایی حل خلاقانه مشکلاتی که در موقعیت های مختلف زندگی کودک ایجاد می شود (خلاقیت) ظاهر می شود. سن پیش دبستانیرونددانش در کودک به صورت عاطفی و عملی رخ می دهد. هر کودک پیش دبستانی یک کاوشگر کوچک است که برای خودش با شادی و شگفتی کشف می کند جهان. کودک تلاش می کند کار فعالو مهم است که اجازه ندهید این میل به خواب رفتن باعث ترویج آن شود پیشرفتهای بعدی. بنابراین، من استفاده از روش ها و تکنیک های TRIZ را برای توسعه تخیل، گفتار، آموزش تفکر سیستماتیک، درک فرآیندهای در حال وقوع در طبیعت مهم می دانم.

قبل از من برای خودم وظایف زیر را تعیین کردم:

• معلمان را با فن آوری های TRIZ آشنا کنید.
• تشویق به استفاده از روش "مدل سازی با افراد کوچک" در فعالیت های مشترک معلم و کودکان؛
• فعال کردن و حمایت از پتانسیل خلاق معلمان، توسعه شایستگی حرفه ای.

فناوری های زیر بر اساس TRIZ وجود دارد

امروز روش MMC را امتحان خواهیم کرد

این یک روش است - مدل سازی با افراد کوچک (MMH) که کمک می کندتشکیل ایده های دیالکتیکی در مورد اشیاء و فرآیندهای مختلف طبیعت زنده و بی جان، تفکر کودک را توسعه می دهد، کنجکاوی او را تحریک می کند. در بازی ها و تمرینات با MP، تخیل و فانتزی رشد می کند، بنابراین، زمینه برای ایجاد می شودشکل گیری کنجکاو و کنجکاوشخصیت خلاق.

معلم به مهمانان خطاب می کندسمینار:

فقط امروز و فقط الان

فقط با ما و فقط با شما

پیشنهاد می کنم با لذت و البته هیجان وارد دنیای کودکی شوید. خود را دور از هیاهوی زندگی و مشکلات احساس کنید.

در کارم با مردم کوچولو، جادوگر Ozhivolyalka به من کمک می کند

جادوگر انیماتور یک افسانه ساخته است و می خواهد آن را برای شما تعریف کنم.

«حکایت مردان کوچک»

(خواندن یک افسانه همراه با نمایش نمودار است)

روزی روزگاری آدم های کوچکی بودند و به دور دنیا قدم زدند.آنقدر کوچک بودند که کسی متوجه آنها نشد. آنها آنقدر آزرده شدند که شروع کردند به پا زدن و فریاد زدن، اما هنوز کسی آنها را ندید. سپس یکی از آنهاارایه شده : بیایید دستهایمان را محکم بگیریم و این کشوری را که هیچکس متوجه ما نمی شود ترک کنیم. "پس آنها این کار را کردند.(اسلاید شماره 10)

اما این چیزی است که اتفاق افتاده است. به محض اینکه دستشان را محکم گرفتند، همه آنها را دیدند. همه اطراف گفتند: "ببین چه کوه بزرگی، چه سنگی محکم، چه شیشه ای، آهنی و چوبی محکمی." مردهای کوچولو تعجب کردند: "چه بر سر ما آمد"، ما تبدیل به چوب، فلز، شیشه و سنگ شدیم. آنقدر احساس خوبی داشتند و خوشحال بودند که دستشان را زدند. اما به محض اینکه دست از دست گرفتن برداشتند، آب از کوه ها شروع به جاری کرد. مردان کوچولو گفتند: "بنابراین، اگر دستانمان را محکم بگیریم، جامد خواهیم بود و اگر فقط کنار هم بایستیم، مایع خواهیم بود."

و شیطون‌ترین آدم‌های کوچک نمی‌خواستند دست در دست هم بگیرند و نمی‌خواستند کنار هم بایستند. شروع کردند به دویدن، پریدن، غلت خوردن و تبدیل به هوا، دود روی آتش و بوی عطر مادر شدند.

اینجوری آدمای کوچولو زندگی میکنن

که در مواد جامدآنها دست ها را محکم می گیرند و جدا کردن آنها به تلاش نیاز دارد.

در مایعات در کنار یکدیگر قرار می گیرند. این اتصال شکننده است، آنها را می توان جدا کرد (مثلاً با ریختن آب)

در مواد گازی می دوند و می پرند. آنها می توانند در بوها و حباب های مختلف زندگی کنند.

معلم: برای شناخت افراد از کجا شروع به کار کنید؟ کار با یک گفتگوی مقدماتی شروع می شود، من به شما می گویم که همه اشیاء از قطعات تشکیل شده است، و پیشنهاد می کنم که از چه قسمت هایی تشکیل شده است.مثلا ، آجر، کاغذ، صابون، سیم، سنگ و غیره. معمولاً کودکان این پاسخ ها را می دهند: "یک آجر از تکه های کوچک آجر تشکیل شده است" ، "صابون از قطعات کوچک صابون تشکیل شده است" ...

برای خلاصه کردن پاسخ‌های بچه‌ها، اشاره می‌کنم که به این ذرات کوچک که مواد را می‌سازند، «مولکول» می‌گویند. می توان گفت که یک آجر از مولکول های آجر تشکیل شده است، آب - از مولکول های آب، کاغذ - از مولکول های کاغذ ...

وقتی در مدرسه درس می خوانید، در مورد مولکول ها با جزئیات بیشتر یاد خواهید گرفت. در ضمن وقتی شما کوچیک هستید به جای کلمه مولکول ها می گوییم آدم های کوچک.

حالا با شما به کشور آدم های کوچکی می رویم که در شهرهای مختلف زندگی می کنند.

معلم: اما با چه چیزی پرواز خواهیم کرد؟(گزینه های کودکان)

مربیان: در یک سفینه فضایی

معلم: این کشتی کجاست؟ او رفته است! باید چکار کنم؟

یک جدول مورفولوژیکی به ما در ایجاد یک سفینه فضایی کمک می کند (1 معلم یک سفینه فضایی را روی سه پایه ایجاد می کند)

1 2 3 4

الف - بینی موشکی

ب - بدنه کشتی

که در - شکل دریچه ها

جی - تعداد بال ها 2، 3، 4، 6

ورزش: با استفاده از ترکیب A2، B3، B4، D1 یک سفینه فضایی بسازید. (معلمان موشک می سازند)

معلم: خب، ما اینگونه سفینه فضایی خود را به دست آوردیم!

حالا بیایید بلند شویم. اما کاپیتان گم شده است. من خواهم بود.

ما 5، 4، 3، 2، 1 را می شماریم. شروع کن

پس من و تو به شهر رسیدیم"مردان سرسخت"

مردان سخت می خواهند با شما بازی کنند. این کوچولوهای سرسخت چه کسانی هستند؟?

یک بازی "یک چیز سخت را نام ببرید"

(توپ بازی)

وظیفه شرکت کنندگان:اجسام جامد مختلف را نام ببرید. هر کس اشتباه کرد یا آن را تکرار کرد بازی را ترک می کند. فقط مهم است که به یاد داشته باشید آنچه جامد است چیزی است که مایع نیست.

حالا بیایید چشمان خود را ببندیم و تصور کنیم که در آزمایشگاه افراد کوچکی وجود دارند که واقعاً دوست دارند آزمایش انجام دهند.

روی میز یک سیم آهنی و یک میله فلزی وجود دارد.

معلم: به من بگو، آنها از چه ساخته شده اند؟

مربیان: ساخته شده از آهن.

معلم: آنها چگونه هستند؟

مربیان: روی یک نخ ضخیم روی آجر.

معلم: از سیم و میله آهنی چه چیزی می توان ساخت؟

مربیان: یک سبد. آیکون. یک ماشین تحریر چرخ دنده.

معلم: برای ساخت یک سبد سیمی چه چیزی لازم است؟

مربیان: خم شدن برش. انجام آن سخت است. شما باید آن را با دستان خود خم کنید.

معلم: آره. ما باید تلاش کنیم. میدونی چرا؟

مردان کوچک در آهن زندگی می کنند، آنها بسیار قوی هستند، آنها دست به دست هم می دهند. آیا می توانید سیم را بشکنید؟ آن را امتحان کنید. هیچ چیز درست نمی شود زیرا این آدم های کوچک خیلی محکم نگه می دارند. برای جدا کردن آنها به ابزاری نیاز دارید.

معلم: شاید بپرسید چرا سیم را می توان خم کرد، اما آهن را فقط با تبر می توان برید؟

از آنجایی که سیم نازک است، ساده تر است که مردان کوچک را مجبور به تغییر موقعیت خود کنید. افراد بیشتری در بلوک هستند و بنابراین نمی توانید آن را با دستان خود خم کنید. مانند جارو، نگاه کنید: اینجا یک شاخه است - می توانم آن را خم کنم، اما نمی توانم جارو را خم کنم، زیرا ... تعداد زیادی شاخه وجود دارد

معلم: خب، ما به شهر آدم‌های سرسخت رفته‌ایم، حالا بیایید ادامه دهیم.اینجا ما در شهر هستیم"مردان مایع"

بیایید دوستان عزیز با افراد مایع بیشتر آشنا شویم. آنها چه کسانی هستند؟?

در این شهر رفتار مردم متفاوت است زمان های مختلفاز سال. .در زمستان تبدیل به یخ می شوند «مردهای کوچک دستشان را محکم می گیرند. وقتی بهار می آید گرم می شود، تسلیم می شوند، دست نگه نمی دارند و تبدیل به مایع می شوند. اینها "افراد مایع" هستند که به راحتی می توانند حرکت کنند.

معلم: کمی گرم شویم و بازی کنیم.

بازی "یخ زدن"

قوانین: کودکان آزادانه در اطراف گروه حرکت می کنند. وقتی معلم سیگنال می دهد (با تنبور یا زنگ)، آنها به "یخی" تبدیل می شوند، یعنی. باید منجمد شود - "یخ زدن"، سیگنال مکرر - "ذوب".

معلم: حالا بریم شهر"مردان گازی"

مردان گازی را می توان با دمیدن در کف دست خود احساس کرد. این "مردهای کوچک" بسیار متحرک هستند، آنها می توانند در جهات مختلف در هوا بدوند، هر کجا که بخواهند. هوا از "مردان گاز" تشکیل شده است...

برخی از "مردان گاز" را می توان دید وقتی آب می جوشد، به بخار تبدیل می شود که به وضوح قابل مشاهده است.

معلم: ساکنان آن شهر عاشق حرکت هستند، بیایید با شما هم بازی کنیم.

بازی در فضای باز "مردان کوچک"»

معلمان کودکان مانند افراد کوچک عمل می کنند و نشان می دهند که در کدام ماده زندگی می کنند. معلم می گوید:

سنگ - کودکان دست در دست هم می گیرند،

آب میوه - کودکان در کنار یکدیگر می ایستند و آرنج ها را لمس می کنند.

هوا - بچه ها از یکدیگر فرار می کنند، دست ها و پاهای خود را تاب می دهند و غیره.

معلم: کار با کارت های Little Men

معلم مجموعه ای از کارت ها را آماده می کند که در آن افراد کوچک به طور نمادین به تصویر کشیده می شوند:

معلم از شما دعوت می کند که به مدل ها نگاه کنید و از شما می خواهد که پاسخ دهید که چه چیزی می تواند باشد.

به من بگویید، در طرح دوم چه چیزی را می توان تغییر داد که یک بطری شیر نباشد، یک بطری آبلیمو باشد؟ ("مردان گازی" را اضافه کنید)

افراد گازی عاشق خیال پردازی و تبدیل شدن به اشیاء مختلف هستند. آنها شما را به بازی دعوت می کنند و دریابید که به چه چیزهایی تبدیل شده اند. موافقید؟

بازی "موضوع را دریابید"

آفرین! شما با تمام وظایف عالی کار کردید، سفر ما به پایان رسید و زمان بازگشت به خانه فرا رسیده است.

بیایید شروع به شمارش کنیم: 5، 4، 3، 2، 1.

اینجا ما در خانه هستیم. بنابراین، ما از شهرهای کشور بزرگ TRIZ بازدید کردیم: شهر افراد جامد، مایع و گاز.

همه از جاده خسته و احتمالا گرسنه بودند. پیشنهاد می کنم همه با هم کمپوت بپزیم البته به روش «مدل سازی با آدم های کوچک».

بیا با شما بازی کنیم"میوه ها",

من از 3 دستیار دعوت می کنم که به من بپیوندند.

حالا تو را به میوه تبدیل می کنم:

۳ بار دستان خود را بکوبید و به میوه ای معجزه آسا تبدیل شوید. (بچه ها تبدیل به میوه می شوند).

ما نام می بریم که چه کسی به چه میوه ای تبدیل شده است. بچه ها تماس می گیرند.

از میوه ها چه چیزی می توانید درست کنید؟ (آبمیوه، مربا، سالاد)

بچه ها گفتید از میوه ها مربا و آب میوه و سالاد درست کنید. آیا می دانید چگونه یک کمپوت خوشمزه بپزید؟ چه نوع کمپوت هایی وجود دارد؟ (زغال اخته، سیب، لینگونبری). بگذارید نه تنها به شما بگوییم که چگونه کمپوت بپزید، بلکه به ما نشان دهیم. و مردم کوچک ما در این امر به ما کمک خواهند کرد.

3 بار دستان خود را بکوبید و به افراد کوچک تبدیل شوید.

ابتدا باید یک تابه بردارید.

کسی که می خواهد نشان دهد این چه نوع تابه است، من دوباره به کمک نیاز دارم. بچه ها شما چه جور مردمی هستید؟

ما مردم سرسختی هستیم(در یک دایره بایستید و دست ها را محکم بگیرید)

افراد سرسخت چگونه رفتار می کنند؟

دست ها را محکم می گیرند.

حالا باید میوه های تازه را در تابه بریزید. آنها چه هستند؟ (آنها هم سخت هستند)

چه چیزی کم است؟ درست است، آب.

حالا میوه را با آب پر می کنیم. اینها چه جور مردمی هستند؟(مایع). چگونه رفتار می کنند؟(مثلاً با آرنج به آرامی یکدیگر را لمس کنید)من 2 نفر را دعوت می کنم.

ماهیتابه را روی اجاق گاز قرار دهید. آب در حال جوشیدن است. مردان آب جوش چگونه رفتار می کنند؟

آنها می جوشند، حرکت می کنند، حرکت می کنند، می جوشند.(کنار هم راه بروید، لمس کنید...)

کمپوت همیشه بوی خوش می دهد، من مدام فکر می کنم چرا؟

این افراد گازی هستند که از آن بیرون می پرند.

کسی که می‌خواهد کشتی باشد، بیاید بیرون، من به کمک نیاز دارم.

حالا کمپوت آماده است. چه کمپوتی خوشمزه، شیرین، معطر و سالم درست کردیم.

و حالا شما دوباره به بچه تبدیل می شوید. ممنون، بشین

ارزیابی کار کلاس کارشناسی ارشد

من پیشنهاد می کنم کلاس کارشناسی ارشد خود را ارزیابی کنم.

• من کلاس مستر را دوست داشتم. هنگام کار با کودکان از بازی استفاده خواهم کرد. (نمایش صورتک سبز رنگ)
• بد نبود اما نمی‌دانم از بازی‌ها در کارم استفاده خواهم کرد یا نه، اجازه دهید شکلک زرد را به شما نشان دهم.
• هیچی نفهمید جالب نبود، بگذار یک صورتک قرمز نشان دهد.

همکاران عزیز، شنوندگان قدردانی بودید و با بازی های پیشنهادی و تمرینات بازی بسیار عالی عمل کردید. استفاده کنید تکنیک های مختلف TRIZ در کار شما، و منبع پایان ناپذیر تخیل کودکان به طور کامل برای شما آشکار خواهد شد.