ساعات کلاس رشدی دانش‌آموزان مقطع ابتدایی بدون علامت گذاری، باید برای دانش‌آموزان جالب و از نظر شکل غیرعادی باشد، بنابراین تعیین موضوعات ساعات کلاس و اشکال غالب اجرای آنها مشکل روانشناختی و تربیتی معلم کلاس است. در اینجا چند نکته برای حل آن وجود دارد:

• توصیه می‌شود اگر نه برای تمام چهار سال تحصیل کودکان، حداقل برای یک دوره، به کل سیستم ساعات کلاس درس یک‌بار فکر کنید. سال تحصیلی;
• برای تعیین موضوع ساعات کلاس در برنامه آینده کار آموزشی، معلم کلاس می تواند یک ساعت کلاسی را "آنچه به من علاقه دارد" برگزار کند. در طی این ساعت کلاسمعلم به بچه ها این فرصت را می دهد تا در مورد سرگرمی ها، سرگرمی ها و علایق خود صحبت کنند. علاوه بر لذت برای کودکان ، چنین ساعت کلاسی به تدوین برنامه ای برای برگزاری ساعات کلاس موضوعی برای چندین سال کمک می کند.
• بهتر است دانش‌آموزان کلاس‌های 2 تا 4 را انتخاب کنند موضوعات جالببرای بحث در ساعات کلاس از لیست پیشنهادی معلم، به عنوان مثال: "کتاب های مورد علاقه"، "چه کسی باید، چه چیزی بود؟" و غیره.؛
• یکی دیگر از تکنیک‌های تشکیل یک برنامه برای ساعات کلاس موضوعی، سازماندهی چرخه‌های ساعات کلاس است (برای جزئیات بیشتر به زیر مراجعه کنید).
• پس از انتخاب هر موضوع و شکل ساعت کلاس، اصول اصلی اجرای آنها را در دوره ابتدایی به خاطر بسپارید، یعنی:
• - باز بودن،
• - جذابیت،
• - فعالیت ها،
• - آزادی مشارکت
• - بازخورد،
• - ایجاد مشترک،
• - موفقیت

نمونه ای از موضوع کلاس در مقطع ابتدایی

• کلاس 1.
• 1. "چه خوب و چه بد؟"
• 2. «درباره جاهلان و ادب».
• 3. "مسئولیت به چه معناست؟"
• 4. "بیایید در مورد ظاهر خود صحبت کنیم."
• کلاس 2.
• 1. «درباره تنبلی و تنبلی».
• 2. «درباره دقت».
• 3. «درباره تظلمات و اسباب تظلمات».
• 4. "خودخواهان. آنها چه کسانی هستند؟"
• کلاس سوم.
• 1. "حقیقت و دروغ".
• 2. «درباره حرص و طمع».
• 3. "شخصیت چیست؟"
• 4. "تمجید در زندگی به چه معناست؟"
• کلاس چهارم.
• 1. «رویاها و آرزوهای من».
• 2. "یک دوست در زندگی من."
• 3. «معنویت و بی روحی».
• 4. «شاد بودن به چه معناست».

اشکال ساعت کلاس درس

ساعت کلاس های سازمانی

ساعت کلاس - مسافرت.

ساعت کلاس - کنسرت.

ساعت خنک در طبیعت.

ساعت کلاس - جلسه (با مشاوران دبیرستان، متخصصان).

ساعت کلاس - بازی ذهنو مسابقات ساعت کلاس - بازتاب.

ساعت کلاسی که به مطالعه خلاقیت اختصاص دارد.

ساعت کلاس - داستانی در مورد دستاوردهای دانش آموزان.

ساعت کلاس اختصاص داده شده به تعطیلات.

ساعت کلاس بازی.

ساعت کلاس ورزشی

ساعت کلاس - وظایف سرگرم کننده.

ساعت کلاس خانواده

ساعت کلاس اقتصادی

برنامه ریزی چرخه ای ساعات کلاس در دبستان

یکی از راه‌های موثرتر کردن کار فوق برنامه، سازماندهی دوره‌های کلاسی است. یعنی معلم موضوعی را انتخاب می کند و چند ساعت کلاس روی آن برنامه ریزی می کند که اشکال آن می تواند متفاوت باشد. هنگام شروع توسعه چرخه، معلم آن حوزه های رشد دانش آموز را که در زمان فوق برنامه ارائه می شود، تعیین می کند، با در نظر گرفتن آنها، موضوعات خاصی از ساعات کلاس را انتخاب و سازماندهی می کند، وظایف آنها را تدوین می کند و اشکال تحویل را انتخاب می کند.

بیایید یک مثال از چرخه کلاس ها و موضوعاتی که برای بحث در مدرسه ابتدایی مرتبط هستند را بیان کنیم. (مورد این فصل شامل نمونه هایی از 10 دوره کلاس درس دیگر است.)

مثال

در پایان آموزش ابتداییمقداری دانش آموزان مقطع راهنماییبرخی عادات بد ممکن است ایجاد شود که می تواند مشکلات جدی در دبیرستان ایجاد کند: تاخیر در مدرسه، عدم انجام تکالیف (به ویژه شفاهی)، فراموشی (مثلاً در مورد خودکار، مداد، خط کش، دفترچه یادداشت و غیره). ساعات کلاس می تواند به دانش آموزان کمک کند تا چنین عاداتی را حذف کنند. در طول این جلسات، می‌توانید از دانش‌آموزان دعوت کنید که با بازیگوشی ابتدا کمیک و سپس تنبیه‌های جدی‌تر ارائه دهند. به عنوان مثال، دانش آموزان کلاس سوم یکی از مدارس مسکو مجازات های زیر را پیشنهاد کردند: خنده دار - در طول روز، مطمئن شوید که همه به موقع با زنگ ساعت وارد کلاس شوند و کسانی را که دیر می کنند سرزنش کنید (حداقل باید یک جمله بگویید. هر فرد متأخر): مجازات جدی - یک هفته کامل با سوتلانا نیکولایونا (معلم) در نزدیکی مدرسه ملاقات کنید و او را تا کلاس همراهی کنید.

بدیهی است که یک ساعت کلاس نمی تواند اثر آموزشی داشته باشد. در این مورد، توصیه می شود چرخه ای از ساعات کلاس را که شامل ساعات کلاس زیر می شود، انجام دهید.

"عادات بد و نکات مفید".

"درباره افراد تنبل."

«درباره ادب و ادب».

"عادات بد من."

روی میز 8.1 نمونه ای از سه چرخه ساعت کلاس درس را نشان می دهد که تابع هدف توسعه توانایی های ارتباطی و سازمانی دانش آموزان کلاس چهارم است.

جدول 8.1

چرخه کلاس برای کلاس چهارم

ساختار کلاسی معمولی

مرحله مقدماتی.معلم باید از قبل مطمئن شود که موضوعی که به بچه ها ارائه می دهد مرتبط است. در عین حال، ارتباط نه تنها با نیاز معلم به بحث در مورد مسائل و مشکلات فنی یا دیگر، بلکه با اهمیت برای دانش‌آموز تعیین می‌شود. این اهمیت باید توسط دانش آموز متوجه شود.

مثال

اگر معلمی قصد دارد کلاسی را در مورد قوانین راهنمایی و رانندگی برگزار کند، می تواند از قبل (حداقل 1 تا 2 روز قبل) از بچه ها دعوت کند تا در خیابان (در مسیر رفت و آمد به مدرسه) نگاهی دقیق بیندازند تا ببینند کدام یک عابران پیاده به احتمال زیاد قوانین راهنمایی و رانندگی را نقض می کنند - بزرگسالان یا کودکان. از سال دوم تحصیل، می‌توانید از دانش‌آموزان بخواهید که به سؤالاتی از قبل (شفاهی یا کتبی) پاسخ دهند که به بحث در مورد مشکل کلاس کمک می‌کند («چه قوانین راهنمایی و رانندگی برای اتومبیل‌ها (وسایل نقلیه) را می‌دانید؟») .

در مرحله تهیه ساعت کلاس، معلم شکل اجرا و مکان آن را نیز مشخص می کند. بهتر است برای وقت کلاس به کلاس (اتاق) دیگری نقل مکان کنید. اگر قرار است ساعت کلاس در کلاسی برگزار شود که در آن دروس برگزار می شود، توصیه می شود جو را به نحوی به روز کنید: میزها را به مرکز یا برعکس به دیوارهای کلاس منتقل کنید، فضا را برای بازی ها آزاد کنید و بازی کردن اسکیت ها

در این مرحله اهداف کل چرخه ساعت کلاس و اهداف یک ساعت کلاس جداگانه تدوین می شود.

مرحله فعال کردن علاقه به مسئله.اگر در نظر بگیریم که ساعات کلاس در بعدازظهر برگزار می شود، باید در نظر گرفت که برخی از کودکان خسته هستند، برخی دیگر سپس به کلاس های اضافی، باشگاه ها، به بخش ها عجله می کنند. بنابراین معمولاً در این مرحله معلم از انواع مختلف استفاده می کند تکنیک های آموزشیبرای اینکه دانش آموز احساس راحتی کند، «نه مانند درس».

قسمت بازیایجاد و بازی موقعیت هایی که در آن دانش آموز می بیند، درک می کند و می تواند مشکل پیشنهاد شده برای بحث را در نظر بگیرد. بسیار مهم است که بازخورد ایجاد شود. دانش آموز هرگز نباید احساس کند که در کلاس است. بهتر است او نقش خود را با معلم عوض کند. بهتر است حتی اطلاعات جدید (در مورد حرفه، در مورد رویدادها و پدیده ها) در قالب برخی موقعیت ها یا سوالات مشکل ساز یا درگیری ارائه شود.

بخش تجاریدر این مرحله دانش آموزان سعی می کنند یک مسئله را حل کنند، جهت حل آن را تعیین کنند، نظرات خود را بیان کنند و راهی برای حل یک مشکل یا تعارض «بازی کنند». دانش آموز یاد می گیرد که دیدگاه خود را بیان و اثبات کند، به آنچه دیگران می گویند و پیشنهاد می کنند گوش دهد، تصمیم درست و منطقی تری انتخاب کند و از آنچه می آموزد نتیجه بگیرد.

عزت نفس و خودکنترلی.در این مرحله، نتایج بحث در مورد مسئله خلاصه می شود، نتیجه گیری نه تنها در مورد محتوای اصلی ساعت کلاس، بلکه در مورد آنچه دانش آموزان می دانستند و با چه چیزهایی آشنا شدند، چگونه مشکل را قبلاً می دیدند، استخراج می شود. بحث در مورد آن و آنچه اکنون تغییر کرده است.

رشد فضایل ضروری است
از خیلی شروع کن جوانان,
قبل از اینکه رذیله روح را تسخیر کند.
Ya.A. Comenius

رشد ویژگی ها و توانایی های شخصی دانش آموزان پایه اول بر اساس کسب تجربه آنها در فعالیت های مختلف است: آموزشی و شناختی، عملی، اجتماعی و غیره. بنابراین، در پیش نویس مؤلفه فدرال استاندارد ایالتی برای دوره ابتدایی آموزش عمومیجایگاه ویژه ای به محتوای آموزشی مبتنی بر فعالیت، عملی، روش های خاص فعالیت و به کارگیری دانش و مهارت های کسب شده در موقعیت های زندگی واقعی داده می شود.

البته با دانستن ویژگی‌های شکل‌گیری شخصیت انسان، می‌خواهیم فردی را تربیت کنیم که بتواند فردی باشد. و این همان جایی است که قدرت بزرگ نهفته است. کمک آموزشی. معلم نباید زندگی کودک را داشته باشد، بلکه باید روند آموزشی را به گونه ای ساختار دهد که دانش آموز او بتواند بپذیرد. تصمیمات مستقلدر زندگی تان در هر شرایطی و خودتان مسئولیت آنها را بپذیرید و آن را به دیگران واگذار نکنید. در عین حال نباید به منافع و زندگی دیگران تجاوز کند.

رشد شخصیت آسان نیست، نکته اصلی این است که کار صادقانه و صمیمانه باشد. از نظر کار آموزشی با کلاس ، جایگاه ویژه ای را اشغال می کند -ساعت کلاس درس

ساعت کلاس باید صرف شودبه صورت سیستماتیک و هفتگی (1 ساعت در هفته)، پس مطمئناً نتیجه مثبتی حاصل خواهد شد.

نمونه طرح موضوعی برای ساعات کلاس درس در پایه های 1-4.

برنامه ریزی موضوعی ساعات کلاس در کلاس اول.

برنامه ریزی موضوعی ساعات کلاس دوم ابتدایی.

برنامه ریزی موضوعی ساعات کلاس در کلاس سوم.

برنامه ریزی موضوعی ساعات کلاس چهارم.

روش شناسی سازماندهی و برگزاری ساعات کلاس در

دبستان.

یکی از اشکال اصلی کار آموزشی فوق برنامه ساعت کلاس بوده و هست.

ساعت کلاس شکلی از کار آموزشی است که در آن دانش‌آموزان با راهنمایی معلم در بخش ویژه قرار می‌گیرند. فعالیت های سازمان یافته، به شکل گیری یک سیستم روابط با دنیای اطراف کمک می کند. V.P.Sergeeva

ساعت کلاس شکلی منعطف از کار جلویی و آموزشی است که ارتباط ویژه سازماندهی شده بین معلم کلاس و دانش آموزان کلاس خارج از ساعات کلاس به منظور تسهیل در تشکیل تیم کلاس و پیشرفت اعضای آن است. E.N. استپانوف

ساعت کلاس عملکردهای آموزشی مختلفی را انجام می دهد: آموزشی، جهت دهی، راهنمایی و شکل دهنده.

کارکرد آموزشی گسترش زمینه اطلاعات دانش آموزان در مورد اخلاق، زیبایی شناسی، ریاضیات، در مورد رویدادها و پدیده هایی است که در کشور، در جهان، در شهر، در خانواده اتفاق می افتد، یعنی. هر پدیده ای از زندگی اجتماعی می تواند مورد توجه قرار گیرد.

کارکرد جهت یابی، بحث در مورد مشکلات اخلاقی و ارزش های اخلاقی است که مربوط به یک سن خاص است. اگر کارکرد آموزشی مستلزم شناخت جهان باشد، کارکرد جهت یابی مستلزم ارزیابی آن است. توابع فوق به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند.

کارکرد راهنما کسب تجربه عملی توسط دانش آموزان هنگام بحث در مورد مسائل اخلاقی و ایدئولوژیک است. انتقال گفتگو در مورد زندگی به حوزه تمرین واقعی دانش آموزان را فراهم می کند، فعالیت های آنها را هدایت می کند. این عملکرد به عنوان یک تأثیر واقعی بر جنبه عملی زندگی دانش آموزان مدرسه، رفتار آنها، انتخاب آنها عمل می کند مسیر زندگی، تعیین اهداف زندگی و اجرای آنها.

کارکرد تکوینی، توسعه عزت نفس و خودکنترلی و مهارت های تحلیلی دانش آموزان هنگام بحث در مورد یک موضوع کلاسی خاص است.

اغلب اوقات، یک ساعت کلاس درس به طور همزمان همه عملکردها را انجام می دهد: دانش آموزان را آموزش می دهد، جهت می دهد، شکل می دهد و راهنمایی می کند.

معلم کلاس هنگام مطالعه سطح تحصیلات دانش آموزان، عقاید اخلاقی، دیدگاه ها، علایق، خواسته ها، قضاوت های آنها (با استفاده از پرسشنامه، گفتگو) موضوعات و محتوای ساعات کلاس را تعیین می کند و مشکلات آموزش و روابط در تیم را شناسایی می کند. . معلم می تواند کودکان و والدین آنها را در شناسایی مهم ترین موضوعاتی که باید در کلاس مطرح شود، مشارکت دهد.

آماده سازی یک معلم کلاس برای یک ساعت کلاس شامل انجام اقدامات زیر است:

1) تعیین موضوع ساعت کلاس، تدوین هدف آن بر اساس اهداف کار آموزشی با تیم.

2) انتخاب دقیق مطالب با در نظر گرفتن اهداف و اهداف تعیین شده بر اساس الزامات محتوای ساعت کلاس (ارتباط، ارتباط با زندگی، تجربه دانش آموزان، انطباق با ویژگی های سنی آنها، تصویرسازی و احساسات، منطق و سازگاری) ;

3) تهیه برنامه برای تهیه و اجرای ساعت کلاس.

4) مشارکت دادن دانش‌آموزان در فعالیت‌های فعال در طول دوره آماده‌سازی و در ساعات کلاس، با استفاده از انواع روش‌ها و تکنیک‌هایی که بر آگاهی، احساسات و رفتار دانش‌آموزان تأثیر می‌گذارد، افزایش علاقه و توجه به مسئله مورد بحث.

5) انتخاب وسایل کمک بصری، تنظیم موسیقی، آماده سازی محل، ایجاد محیطی مطلوب برای گفتگوی صریح و آرام؛

6) تعیین امکان‌پذیری شرکت دانش‌آموزان و والدین، دوستان، رفقای ارشد و کوچک، کارکنان مدرسه و متخصصان در موضوع ساعت کلاس در کلاس.

7) تعیین نقش و جایگاه خود در فرآیند تهیه و اجرای یک ساعت آموزشی.

8) شناسایی فرصت هایی برای تجمیع اطلاعات دریافتی در طول ساعت کلاس در فعالیت های عملی بعدی کودکان.

برای اینکه یک ساعت کلاس کار کند، لازم است محتوای آن شرایط زیر را داشته باشد:

ساعت باحالباید طوری ساختار داده شود که محتوای آنها از ساده به پیچیده، از اطلاعات به ارزیابی، از ارزیابی به قضاوت تبدیل شود.

در طول ساعت کلاس، معلم کلاس نباید نظرات و قضاوت های خود را به دانش آموزان تحمیل کند، بلکه باید نظرات دانش آموزان را با درایت اصلاح کند و در یافتن راه حل مناسب کمک کند.

در ساخت محتوای ساعت کلاس باید ویژگی های روانی دانش آموزان را در نظر گرفت. محتوای ساعت کلاس باید شامل باشد انواع مختلففعالیت ها.

ساعت کلاس باید دارای بار عاطفی مثبت باشد، احساسات و عواطف مثبت دانش آموزان را توسعه دهد.

ساعت کلاس باید شامل یک بخش بازتابی (پایانی) باشد. این لحظه ای است که کودک می تواند از خود ساعت کلاس، زمان صرف شده برای آن و نگرش خود نسبت به این ساعت کلاس قدردانی کند.

هنگام تهیه و اجرای ساعات کلاس، از تکنیک های مختلفی استفاده می شود: الف) داستان سرایی، خواندن مطالب روزنامه و مجله و به دنبال آن بحث، بررسی نشریات. ب) سخنرانی هایی که توسط متخصصان دعوت شده ارائه می شود. ج) بررسی و تجزیه و تحلیل نتایج آن؛ د) بحث میزگرد، بحث در مورد رویدادهای خاص. ه) آشنایی با آثار هنری، عناصر فعالیت هنری و خلاقانه خود دانش آموزان (هنگامی که در ساعات کلاس می خوانند، طراحی می کنند، آهنگسازی می کنند). ه) توسل به اظهارات افراد برجستهبه دنبال آن بحث؛ ز) طوفان فکری، کار در گروه های خلاق.

تمرین نشان می دهد که تکنیک ها و عناصر روش فعالیت خلاق جمعی برای کودکان مؤثرترین و جالب ترین هستند.

بسته به روش شناسی، ساعات کلاس به سه نوع تقسیم می شود.

بهنوع اول شامل ساعات کلاس درس می شود که معلم کلاس باید دانش، زندگی و تجربه تدریس گسترده ای داشته باشد. در طول اجرای آنها، کودکان فقط درگیر بحث در مورد برخی مسائل، ارائه حقایق و مثال ها هستند. به عنوان مثال، ساعات کلاس درس با موضوعات: «خودآموزی چیست؟»، «چگونه حافظه را توسعه دهیم؟»، «درباره فردیت و فردگرایی» و غیره است. توصیه می‌شود برخی از ساعات کلاس از این نوع با مشارکت متخصصان - پزشک، روانشناس، وکیل. وظیفه معلم کلاس کمک به آنها برای آماده کردن مکالمه یا سخنرانی است.

نوع دوم ساعات کلاس درس با فعالیت های مشترک معلم کلاس و دانش آموزان مشخص می شود. تعریف ایده ها و محتوای اصلی، به عنوان یک قاعده، متعلق به معلم است و معلم راه ها و روش هایی را برای اجرای آنها با کودکان توسعه می دهد. تحت هدایت معلم، دانش آموزان تکه های فردی از ساعت آموزشی را آماده می کنند، معلم ساعت کلاس را هدایت می کند، کودکان را در بحث مشکل مشارکت می دهد، عملکرد دانش آموزان مدرسه و گروه های فردی را در یک کل واحد ترکیب می کند. موضوعات تقریبی برای چنین ساعات کلاسی: «درباره فرهنگ ظاهر»، «درباره زیبایی درونی و بیرونی»، «به خاطر خیر انجام دهید» و غیره.

نوع سوم ساعات کلاس شامل کار مستقل فعال خود دانش آموزان است. مسئولیت تهیه و اجرای آنها بر عهده گروهی از دانش آموزان است. معلم کلاس، همراه با دانش آموزان، فقط از طریق ایده ها فکر می کند، ترکیب کلی ساعت کلاس، به تیم های خرد کمک می کند تا ایجاد کنند. وظایف خلاقانه. در خود آموزیدر گروه ها، دانش آموزان رویکرد خلاقانه ای از خود نشان می دهند، اختراع، تخیل فراوان و روحیه رقابت بین گروه ها به وجود می آید. ساعت آموزشی توسط خود دانش آموزان هدایت می شود؛ معلم فقط گاهی آنها را راهنمایی می کند. پس از انجام ساعات کلاسی از این نوع، توصیه می شود نتایج را جمع بندی کرده و کار گروه ها را ارزیابی کنید.

انتخاب نوع ساعت کلاس به موضوع، محتوای مطالب، سن دانش‌آموزان، سطح دانش آنها در این زمینه، تجربه در فعالیت‌های جمعی و همچنین بستگی دارد. تعالی آموزشیو ویژگیهای فردیمعلم کلاس، ماهیت رابطه او با دانش آموزان مدرسه.

برای تهیه و انجام یک ساعت کلاس، الگوریتمی وجود دارد که به شما امکان می دهد فرآیند آموزشی را به منطقی ترین و شایسته ترین روش سازماندهی کنید.عناصر الگوریتم:

تعریف موضوع، اهداف و مقاصد.

انتخاب فرم و نام

آماده سازی اولیه:

مواد مناسب، وسایل کمک بصری، همراهی موسیقی و غیره را انتخاب کنید. در این مورد؛

طرحی را ترسیم کنید؛

دادن تکالیف به دانش آموزان برای آمادگی اولیه برای کلاس؛

میزان مشارکت سایر معلمان یا والدین در کلاس را مشخص کنید.

4. انجام خود رویداد.

5. تجزیه و تحلیل آموزشی در دو سطح انجام می شود:

بحث با دانش آموزان در مورد موفقیت (نه موفقیت) نتیجه عینی طراحی فعالیت های سازنده تر در آینده.

در حقیقت تحلیل آموزشی- تجزیه و تحلیل نتایج آموزشی انجام شده توسط شرکت کنندگان بزرگسال.

ساعت کلاس از نظر ساختاری از سه بخش مقدماتی، اصلی و پایانی تشکیل شده است.

هدف بخش مقدماتی: فعال کردن توجه دانش آموزان، اطمینان از نگرش جدی و محترمانه به موضوع گفتگو، تعیین مکان و اهمیت موضوع مورد بحث در زندگی انسان، تولید، توسعه جامعه و علم.

اهداف بخش اصلی بر اساس اهداف آموزشی ساعت کلاس تعیین می شود.

در بخش پایانی، تحریک نیاز دانش آموزان به خودآموزی، تمایل آنها برای ایجاد تغییرات در کار کلاس مهم است.

برای کلاس های 1-4، یک ساعت کلاس می تواند حداکثر 15-20 دقیقه طول بکشد.

سازماندهی و برگزاری ساعات کلاس.

1. عنوان (عنوان موضوع ساعت کلاس را منعکس می کند؛ نه تنها باید مطالب را به طور دقیق منعکس کند، بلکه از نظر شکل مختصر و جذاب باشد).

2. هدف، اهداف (اهداف باید بسیار مشخص باشند و این محتوا را منعکس کنند).

3. تجهیزات (به تجهیزات فعالیت های فوق برنامهشامل ابزارهای مختلف: کتابچه راهنما، اسباب بازی، فیلم، شفافیت، ادبیات و غیره).

4. شکل رفتار (به عنوان مثال، گشت و گذار، مسابقه، مسابقه، اجرا و غیره)

5. حرکت کنید

1. لحظه سازمانی (0.5 - 3 دقیقه) هدف: تغییر دادن کودکان از فعالیت های آموزشی به نوع دیگری از فعالیت، برانگیختن علاقه به این نوع فعالیت، احساسات مثبت.

اشتباهات رایج: تکراری شروع درس تاخیر زمانی.

1. غافلگیری در لحظه سازمانی، یعنی با استفاده از یک معما، مسائل مشکل ساز، لحظه بازی، ضبط صدا و غیره

2. تغییر سازماندهی کودکان (قرار دادن کودکان روی فرش، در یک دایره) یا انتقال به اتاق دیگر (موزه مدرسه، کتابخانه، کلاس موسیقی و غیره)

2. قسمت مقدماتی (از 1/5 تا 1/3 زمان کل درس).

هدف: فعال کردن کودکان، قرار دادن آنها برای تأثیر آموزشی، تعیین سطح آگاهی کودکان در مورد این موضوع، "پرتاب یک پل" از تجربه شخصیکودک به موضوع درس. در این مرحله، معلم نه تنها باید کودکان را "شعله ور" کند، بلکه باید تعیین کند که آیا در طول درس باید تنظیماتی انجام شود یا خیر. به عنوان مثال، معلم روی جدید بودن پیام خود حساب می کرد و داستانی را برنامه ریزی می کرد و گفتگوی مقدماتی نشان می داد که بچه ها با این مشکل آشنا هستند. سپس معلم باید داستان را با یک گفتگو یا موقعیت بازی جایگزین کند.

اشتباهات معمولی:

1. معلم بخش مقدماتی را نه بر اساس فعالیت کودک، بلکه به تنهایی، بدون در نظر گرفتن بازخورد، می سازد.

2. معلم به روحیه عاطفی بچه ها اهمیت نمی دهد.

در بخش مقدماتی، معلم ایده های اولیه کودکان را در مورد درس آینده تشکیل می دهد، فعالیت های آنها را سازماندهی می کند، به عنوان مثال. سیستم ارزیابی را معرفی می کند، طرح درس را اطلاع می دهد، آن را به تیم ها تقسیم می کند، قوانین لازم را توضیح می دهد.

اگر بچه ها به تیم ها تقسیم شوند، اقدامات آنها باید نه بر اساس رقابت، بلکه بر اساس همکاری باشد. تکنیک زیر موثر است: به جای امتیاز برای پاسخ های صحیح، به تیم ها قسمت هایی از یک تصویر برش داده می شود. هنگام جمع بندی در قسمت پایانی، تصویر کلی از این قطعات جمع می شود و مشخص می شود که تعداد نقاط مهم نیست، بلکه نتیجه کلی است. در قسمت مقدماتی، می توانید از انواع روش ها و ابزارهای فعال سازی کودکان استفاده کنید: مکالمه، ریبوس، جدول کلمات متقاطع، کار نبوغ.

3. قسمت اصلی (طولانی ترین 2/4 زمان).

هدف: اجرای ایده اصلی درس.

اشتباهات معمولی:

1. فعالیت معلم در زمانی که کودکان به طور جزئی یا کاملاً منفعل هستند.

2. یکنواختی روش ها - فقط گفتگو یا داستان.

3. غلبه روش های شکل گیری آگاهی بر روش های شکل گیری رفتار.

4. ایجاد فضای یادگیری برای درس.

5. اصلاح.

توصیه ها: 1. اگر بچه ها تا حد امکان در کلاس فعال باشند تأثیر آموزشی بیشتر خواهد بود. در فعال كردن كودكان در كلاس، ايجاد فضاي عاطفي خاص، متفاوت از درس، از اهميت بالايي برخوردار است. به عنوان مثال، کودکان مجبور نیستند دست خود را بالا ببرند و بایستند. برای حفظ نظم و انضباط، قوانین خاصی معرفی شده است: کسی که پیکان به او پاسخ می دهد، ضایعات می افتد و غیره.

2. ایجاد فضای گرم با فقدان قضاوت های ارزشی در گفتار معلم تسهیل می شود: "درست" ، "اشتباه" ، "خوب انجام شده" و استفاده از واکنش های دوستانه و احساسی به جای ارزیابی ها: "چقدر جالب است" , "از شما برای نسخه جدید متشکرم"، "وای!"، وای!"

4. قسمت پایانی (از 1/5 – 1/4 زمان).

هدف: راه اندازی کودکان برای استفاده عملیتجربه به دست آمده و تعیین می کند که تا چه حد ایده درس محقق شده است.

اشتباهات معمولی: این بخش به طور کلی نادیده گرفته می شود یا به دو سوال کاهش می یابد: "آیا آن را دوست داشتید؟"، "چه چیز جدیدی یاد گرفتید؟"

1. تست تکالیف به شکلی که برای کودکان جذاب باشد: جدول کلمات متقاطع، مینی کوئیز، بلیتز، وضعیت بازی و غیره برای تعیین نتایج اولیه.

2. توصیه های مختلف برای کودکان در مورد استفاده از تجربیات به دست آمده در زندگی شخصی (این می تواند نشان دادن کتاب هایی در مورد یک مشکل خاص، بحث در مورد موقعیت هایی باشد که در آن کودکان می توانند مهارت ها یا اطلاعات کسب شده را در کلاس به کار ببرند؛ توصیه - آنچه می توانند به عزیزان خود بگویند. ، در مورد این موضوع چه چیزی بپرسید؛ کجا می توانید بروید، به چه چیزی می توانید توجه کنید، چه چیزی می توانید بازی کنید، چه کاری می توانید خودتان انجام دهید).

فرم های کلاس درس می تواند بسیار متفاوت باشد. انتخاب فرم ساعت کلاس بستگی به سطح توسعه تیم، به ویژگی های کلاس، در ویژگی های سنیفرزندان.

اشکال زیر ساعات کلاس مشخص می شود:

جلسه کلاس؛

مکالمه (اخلاقی، اخلاقی)؛

اختلافات؛

جلسات با افراد جالب;

آزمون ها در زمینه های مختلف دانش؛

بحث (بحث می تواند آزاد باشد، یا می تواند بحث در مورد یک موضوع خاص باشد)؛

KVN؛

بازی های تعاملی;

بازی های مسافرتی;

اولین نمایش تئاتر؛

آموزش ها؛

کنفرانس های خوانندگان

نکاتی برای سازماندهی ساعت کلاس:

محتوای ساعات کلاس باید به گونه ای تنظیم شود که به تدریج از اطلاعات موضوعی به ارزیابی آن، از ارزیابی های کلی به قضاوت های جزئی منتقل شود.

در روند بحث در مورد سؤالات مطرح شده، معلم کلاس باید به عملکرد دانش آموزان بسیار توجه داشته باشد، باید تنظیمات لازم را انجام دهد، تنظیم کند. سوالات اضافی، تمرکز بر نکات مهمبا بچه ها فکر کنید و به آنها کمک کنید راه حل های مناسبی برای یک مشکل اخلاقی پیدا کنند.

لازم است ویژگی های روانشناختی ادراک دانش آموزان از مطالب را در نظر گرفت، توجه آنها را زیر نظر گرفت و هنگامی که کاهش یافت، از مطالبی استفاده کرد که از نظر محتوا جالب است یا سؤالی فوری ایجاد می کند، از استراحت موسیقی استفاده کرد، نوع فعالیت را تغییر داد. و غیره.

مدت زمان صرف شده برای یک ساعت کلاس به موضوع ساعت، هدف آن، نتیجه مورد انتظار، سن شرکت کنندگان در کلاس، شکل اجرای آن، وضعیت زندگی و پیشرفت تیم کلاس بستگی دارد.

ساعت کلاس نباید با لحن آموزشی برگزار شود، معلم کلاس نباید ابتکار دانش آموزان را در طول ساعت کلاس، تمایل آنها به بیان نظرات و انتقادات خود را سرکوب کند.

برای اینکه ساعت کلاس برای همه دانش آموزان جالب باشد و آنها تمایل داشته باشند در تهیه آن شرکت کنند، به بچه ها توصیه می شود که سرفصل های تمام ساعات کلاسی را که در کلاس در نظر گرفته شده نام ببرند. به هر دانش آموز این حق داده می شود که به نحوی در تهیه و برگزاری ساعت کلاسی که مورد علاقه اوست شرکت کند.

معیارهای اثربخشی ساعت کلاس:

اهمیت شخصی برای دانش آموزان

راحتی، جو روانی مطلوب

فرصتی برای تجلی و رشد توانایی های فردی و خلاقانه دانش آموزان.

غنی سازی تجربیات زندگی دانش آموزان

ارزش معنوی و اخلاقی

مشارکت دانش آموزان در تهیه و اجرای ساعات کلاس

ساعت کلاس اخلاقی

ساعت اخلاقی ارتباط مستلزم آن است که یک بزرگسال به خوبی برای چنین مکالمه ای آماده باشد. پس از همه، یک ساعت کلاس اختصاص داده شده به مشکلات اخلاقی، باید دانش آموزان را برای زندگی بزرگسالی آماده کند. ارزش های اخلاقی شکل گرفته پشتوانه و پایه رفتار اخلاقی بزرگسالان دانش آموزان خواهد بود.

اهداف ساعت کلاس اخلاق:

1. آموزش دانش آموزان به منظور توسعه دیدگاه ها، قضاوت ها و ارزیابی های اخلاقی خود.

2. مطالعه، درک و تحلیل تجربه اخلاقی نسل ها. 3. بازتاب و تحلیل انتقادی اعمال اخلاقی خود و همچنین اعمال همسالان و همکلاسی‌ها.

4. رشد صفات فردی اخلاقی مانند مهربانی، میل به کمک به دیگران، توانایی اعتراف به اشتباهات، تجزیه و تحلیل آنها و نتیجه گیری، توانایی بخشش و بخشش، توانایی اثبات حقانیت و اعتراف به دیگران. حق دارند و غیره

در آماده شدن برای یک کلاس اخلاقی یا یک سری کلاس های اخلاقی، معلم کلاس می تواند یک ارزیابی اولیه از درک دانش آموزان از مفاهیم اخلاقی و موقعیت های اخلاقی انجام دهد.

به عنوان مثال، می‌توانید از دانش‌آموزان بخواهید تا در مورد مفاهیم اخلاقی زیر تأمل کنند (به آنها تفسیر کنید):آزادی، خیر، شر، مسئولیت، استقلال، وظیفه، شرافت، شرافت، تعهد، حق، عشق، دوستی، تعهد، صراحت و غیره.

توانایی دانش آموزان در توضیح چنین مفاهیمی، انتخاب معلم کلاس از موضوعات آینده برای ساعات کلاس اخلاقی را تعیین می کند.

تهیه یک ساعت کلاس اخلاقی باید با کار مقدماتی جدی همراه باشد، یعنی:

I. تعریف موضوع

با تعیین موضوع ساعت کلاس، معلم کلاس از دانش آموزان می خواهد که در فرهنگ لغت تفسیر مفاهیم اخلاقی نوشته شده بر روی تخته را بیابند و توضیحات خود را به معلم بدهند. البته همه بچه های کلاس شروع به جستجوی توضیح مفاهیم اخلاقی در فرهنگ لغت نمی کنند، اما آن دسته از کودکانی که می توانند این کار را انجام دهند باید در تهیه چنین ساعات کلاسی دستیار شوند.

P. انتخاب مواد

نشریات ادواری، وقایع و حقایق می توانند به عنوان ماده ای برای تهیه یک درس اخلاقی عمل کنند. زندگی واقعیکشور، مدرسه، کلاس، و همچنین توطئه های فیلم های داستانی، داستانی.

همچنین اتفاق می افتد که یک ساعت کلاس اخلاقی بدون برنامه ریزی برگزار می شود، زیرا با وضعیت فعلی کلاس یا مدرسه مرتبط است. نکته اصلی این است که چنین ملاقاتی با بچه ها به آموزش و سخنرانی تبدیل نمی شود. ساعت کلاس اخلاقی، زمان جستجوی مشترک با دانش آموزان برای حقیقت، معنای وجود خود، چه در بزرگسالی و چه در کودکی است. آموختن درس های اخلاقی که به خط کلی رفتار در بزرگسالی تبدیل می شود.

لازم به ذکر است که نمی توان ساعت کلاس اخلاق را اغلب برگزار کرد. در این صورت، ساعت‌های کلاس اخلاقی دیگر برای بچه‌ها جالب و معنادار نیست. کافی است هر سه ماه یک بار چنین ساعت کلاسی برگزار شود: نکته اصلی این است که در زندگی کودکان مهم است، یک رویداد قابل توجه در زندگی کلاس است و باعث می شود که بچه ها تمایل داشته باشند در چنین رویدادهایی در کلاس شرکت کنند. آینده.

فکری و شناختی

ساعت کلاس

اهداف و اشکال ساعات کلاسی فکری و شناختی

رشد فکری دانش آموزان بخشی جدایی ناپذیر از کار آموزشی معلم کلاس است. امروزه مدرسه با وظایف جدیدی روبرو است - نه تنها به دانش آموز مقدار معینی از دانش بدهد و سپس ارزیابی کند که او چقدر خوب و ماهرانه این دانش را مدیریت می کند، بلکه به او آموزش دهد که به طور مستقل دانش های مختلف را مطابق با توانایی های فکری خود به دست آورد. فعالیت های فوق برنامهباید با هدف توسعه مهارت های فکری دانش آموزان، در توسعه ساختارهای شخصی آگاهی - انعکاس خودآگاهی از توانایی های خود و تمایل به بهبود خود.

اشکال زیر کار با دانش آموزان می تواند به توسعه حوزه فکری دانش آموزان، خودشناسی و خودشکوفایی آنها کمک کند:

ماراتن های فکری؛

روزهای خلاقیت فکری;

حفاظت از پروژه های فکری؛

حلقه های فکری و آزمون ها؛

نشست کانون های فرهیختگان؛

دانشکده پرورش فکری.

ساعت موضوعی کلاس

هدف از یک ساعت کلاسی موضوعی توسعه افق دانش آموزان، ارتقای رشد معنوی دانش آموزان، شکل گیری علایق و نیازهای معنوی آنها، توانایی خودسازی و ابراز وجود است.

کلاس های موضوعی نیاز به آمادگی جدی از سوی معلم دارد و می تواند با یک موضوع خاص برای مدت طولانی متحد شود. این ساعات می تواند شروع و پایان کار کلاسی جدی باشد که می تواند با سایر اشکال کار فوق برنامه تکمیل شود.

ساعت های موضوعی کلاس درس اگر با در نظر گرفتن سن دانش آموزان و نیازهای آموزشی تیم کلاس ساخته شوند، نتایج بیشتری می دهند.

ساعت کلاس اطلاعات

یک کلاس اطلاعاتی باید افق دید کودکان را گسترش دهد، آنها را با نشریات آشنا کند و از آن چیزهای جالب و مفید زیادی برای رشد خود استخراج کند، کنجکاوی ذهن و مهارت های تحقیق دانش آموزان را توسعه دهد. ساعات اطلاعات می تواند موضوعی و کلی باشد.

مرور ساعات اطلاعات دانش آموزان را با رویدادهای جاری در جهان، کشور و شهر آشنا می کند.

ساعات اطلاع رسانی موضوعی دانش آموزان را با مشکلات امروز، پدیده ها و رویدادهای جالب زندگی ما، سالگردها آشنا می کند. رویدادهای به یاد ماندنیدر زندگی کشور

هنگام تهیه یک ساعت کلاس اطلاعاتی، معلم کلاس می تواند با قوانین زیر راهنمایی شود.

قانون یک ساعت کلاس اطلاعات باید مرتبط و مدرن باشد.

قانون دو اطلاعاتی که بچه ها بحث می کنند باید با در نظر گرفتن سن دانش آموزان جالب و سرگرم کننده باشد.

قانون سه. اطلاعات باید از قبل برای کل کلاس شناخته شود.

قانون چهار. اطلاعاتی که معلم کلاس به دانش آموزان ارائه می دهد باید بی طرف باشد.

قانون پنجم ساعت کلاس اطلاعاتی باید مهارت های فکری دانش آموزان (توانایی مقایسه، تعمیم، نتیجه گیری) را توسعه دهد.

اشکال اصلی کار در ساعت اطلاعات می تواند به شرح زیر باشد:

*گزارش های روزنامه

*بازگویی وقایع جهان و کشور با استفاده از متون روزنامه.

* سفر با استفاده از نقشه ها و کره های زمین.

*مطالعه نظرات روزنامه و مجلات؛

* تماشای و بحث در مورد مطالب تلویزیونی.

ساعت کلاس اطلاعات می تواند به شکل زیر باشد:

آزمون ها؛

حلقه اطلاعات؛

رقابت عالمانه؛

مسابقه کاریکاتوریست ها و هنرمندان پوستر؛

جلسات و گشت و گذارها؛

تعطیلات روزنامه ها و مجلات؛

سفر در زمان

کلاس درس نقش مهمی در زندگی دانش آموزان دارد. این یک شکل از کار آموزشی انبوه است که از نظر محتوا و ساختار انعطاف پذیر است، که یک ارتباط خارج از کلاس خاص بین معلم کلاس و دانش آموزان کلاس به منظور ترویج تشکیل و توسعه تیم کلاس و خود به فعلیت رساندن شرکت کنندگان در تعامل آموزشی.

بخش ها: آموزش باحال

ارتباط موضوع انتخاب شده:دوستی به طور متقابل کودکان را غنی می کند: علایق کودکان را گسترش می دهد، آنها تمایل دارند به یکدیگر کمک کنند، شادی و غم را با هم تجربه کنند. از همین رو این موضوعمربوط به دبستان و ارائه همراه باعث افزایش علاقه شناختی دانش آموزان می شود.

دانش آموزان درگیر آمادگی برای فعالیت های فوق برنامه هستند. اشعار با آنها آموخته شد. بقیه بچه ها به طور مستقل به دنبال ضرب المثل ها و گفته های دوستی بودند. مواد مورد استفاده با در نظر گرفتن سن و ویژگی های فردی کلاس انتخاب شد.

بار عاطفی مثبت، سبک ارتباطی، استفاده از لحظات بازی، استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات، مشارکت در فعالیت های مشترک، مشارکت شخصی کودکان، سازماندهی ابتدایی، تعیین تکلیف برای کلاس ها به رشد گفتار، احساسات کودکان و توسعه احساسات مثبت

در طول درس باید اصول زیر را رعایت کنید:

• به دنیای دیگران احترام بگذارید و آن را بپذیرید.
• با دانش آموزان با اطمینان کامل رفتار کنید.
• تمرکز بر رفتار مثبت کودک؛
• اجتناب از قضاوت های ارزشی در رابطه با کودکان؛
• پذیرش بی قید و شرط کودک

موضوع:از کودکی به شما یاد می دهند که برای دوستی در مدرسه ارزش قائل شوید...

هدف:جوهر مفهوم "دوستی" را آشکار کنید، نشان دهید که یک دوست واقعی چه ویژگی هایی باید داشته باشد، دوستان چه نقشی در زندگی ما دارند. میل به دوستی با دیگران را در خود ایجاد کند.

شکل کار:گفتگو-استدلال با ارائه

پیشرفت ساعت کلاس

I. سازمان کلاس. خلق و خوی عاطفی

یه آهنگ داره پخش میشه V. Shainsky "آنچه در مدرسه آموزش می دهند"

قاطعانه - محکم دوست باشید،
دوستی های دوران کودکی را غنیمت بشمارید
در مدرسه تدریس می کنند، در مدرسه تدریس می کنند، در مدرسه تدریس می کنند.

کاربرد ، اسلاید اول.

II. گزارش موضوع و هدف درس

- اجازه دهید هر یک از شما فکر کند و به این سؤال برای خود پاسخ دهید: "آیا من دوست دارم؟"
-به کی میگیم دوست؟ بیایید در مورد این فکر کنیم.

III. گفتگو در مورد معنای کلمه "دوستی"

دانش آموزان شعر "دوستی" را در نقش هایی با لباس قهرمان می خوانند.

از پرنده پرسیدم دوستی چیست؟
- این زمانی است که یک بادبادک با یک زن جوان پرواز می کند.
از جانور پرسیدم: دوستی چیست؟
- این زمانی است که خرگوش نیازی به ترس از روباه ندارد.
و سپس از دختر پرسید: "دوستی - چیست؟"
- این چیزی بزرگ، شاد، بزرگ است.
این زمانی است که بچه ها همه با هم بازی می کنند.
این زمانی است که پسرها دخترها را آزار نمی دهند.
همه در جهان باید دوست باشند: حیوانات، پرندگان و کودکان.

– کلمه "دوستی" را بگویید.
- چی یادت میاد؟
-من چی هستم؟ دوست من چیه؟
- دوست دارم چی باشم؟
- دوست دارم چه جور آدمی باشم؟
- چطور دوست ندارم دوستم را ببینم؟
- کدام ویژگی شخصیتی را در دوست خود بیشتر می دانید؟ و در خودت؟

دوستی- روابط نزدیک بر اساس اعتماد متقابل.
دوست- شخصی که با کسی دوستی دارد.
رفیق- شخص نزدیک به کسی در دیدگاه ها، فعالیت ها، شرایط زندگی؛ دوستانه نسبت به کسی

(S.I. Ozhegov "فرهنگ لغت زبان روسی")

کاربرد اسلایدهای دوم و سوم.

- معنی، ارزش دوستی در زندگی چیست؟

IV. خواندن و بحث در مورد شعر "اگر قطره ها دوست نبودند"

M. Sadovsky

اگر قطره ها دوست نبودند،
آن وقت گودال ها چگونه زندگی می کنند؟
رودخانه ها چگونه جریان خواهند داشت؟
کشتی ها کجا حرکت می کنند؟

اگر یادداشت ها دوستان نبودند،
چگونه آهنگ را کنار هم بگذاریم؟
پرندگان چگونه می توانند آواز بخوانند؟
خورشید چگونه طلوع خواهد کرد؟

اگر مردم دوست نبودند،
چگونه در دنیا زندگی کنیم؟
از این گذشته ، برای مدت طولانی بدون دوستی
هیچ چیز در دنیا وجود ندارد!

- بیایید به این واقعیت فکر کنیم که هم کودکان و هم بزرگسالان در موقعیت های مختلف زندگی به دوستی نیاز دارند.

- چه نوع دوستی را می توان دوست واقعی نامید؟ (تکمیل وظایف در اسلاید)

کاربرد ، اسلاید چهارم.

V. ضرب المثل در مورد دوستی

کاربرد ، اسلاید پنجم.

- چه ضرب المثلی در مورد دوستی می دانید؟

بازی "تمام المثل"

کاربرد ، اسلاید ششم.

فیزمنتکا(کودکان به صورت جفت اجرا می کنند)

تو مرغ سیاهی و من مرغ سیاهم (نمایش)
تو بینی داری و من بینی.
تو گونه های قرمز داری و من گونه های قرمز،
لبهای تو قرمز و لبهای من قرمز.
ما دو تا دوست هستیم، همدیگر را دوست داریم (در آغوش گرفتن).

VI. در ادامه گفتگو

- با کی دوست هستی؟
- با پدر و مادرت دوست هستی؟
- آیا والدین باید دوستان دوران کودکی باشند؟ (در این مورد در خانه از آنها بپرسید.)
- آیا فکر می کنید می توان دوستان دوران کودکی را حفظ کرد؟
- آیا دوست دارید که دوستانتان در طول زندگی با شما باشند؟
- آیا فکر می کنید فقط می توانید با مردم دوست باشید؟ آیا با حیوانات، طبیعت، کتاب دوست هستید؟

VII. آزمون "چه کسی با چه کسی دوست است؟"

1. کروکودیل سبز گنا و... (چبوراشکا)
2. اعتماد به پینوکیو و... (مالوینا)
3. خرس بامزه وینی پو و... (خوکک)
4. پسری به نام بیبی و... (کارلسون)

- کتاب های زیادی در مورد دوستی وجود دارد. با خواندن این کتاب ها دوستان ادبی نیز پیدا خواهید کرد.

• L. Voronkova "روز آفتابی" ("دوستان دختر به مدرسه می روند");
• الف. گیدر «تیمور و تیمش»؛
• V. Dragunsky "دوست دوران کودکی"، "Deniska's Stories";
• L. Kassil "پسران عزیز من";
• N. Nosov "Vitya Maleev در مدرسه و در خانه"؛
• وی. اوسیف "سه رفیق"، "باران"، "واسک تروباچف و رفقایش".

کاربرد ، اسلاید هفتم.

IX احساس و تجربه عاطفی از حالت دوستی

- دوستی از کجا شروع می شود؟

آهنگ "لبخند" به گوش می رسد (شعر M. Plyatskovsky ، موسیقی V. Shainsky).

...از جریان آبی
رودخانه آغاز می شود
خوب، دوستی با یک لبخند شروع می شود.

کاربرد ، اسلاید هشتم.

X. ژیمناستیک را تقلید کنید

- به هم لبخند بزنید.
- حالت چهره ای را که یک فرد صمیمی باید داشته باشد بپذیرید.
- یک فرد متخاصم باید چه بیانی داشته باشد؟

کاربرد ، اسلاید نهم.

- آیا دست ها می توانند به دوست یابی کمک کنند؟
- دست های ما چگونه است؟ (خوب، بد.)
- دست های یکدیگر را لمس کنید. در مورد آنها چه می توانید بگویید؟

کاربرد ، اسلاید دهم.

XI. تکرار قواعد آداب گفتار

- نحوه احوالپرسی، تایید، خداحافظی و غیره را نشان دهید.
– وقتی در مورد دوستی فکر می کنید و صحبت می کنید چه موسیقی می شنوید؟
- دوستی چه بویی دارد؟ (احساسات شما)
- این حس شبیه چیه؟
- مزه اش می آید؟
- «دوستی» را با کدام آب و هوا مقایسه می کنید؟
- کلمه دوستی با چه حیواناتی می تواند مرتبط باشد؟
- از چه رنگ هایی برای "رنگ آمیزی" دوستی استفاده خواهید کرد؟

XII. جمع بندی درس

– حالا شما تازه یاد می گیرید که دوست باشید. و برای اینکه دوستی قوی باشد، باید قوانین را رعایت کنید. قوانین دوستی زیادی وجود دارد. در اینجا به برخی از آنها اشاره می کنیم.

1. یکی برای همه و همه برای یکی.
2. به یکدیگر احترام بگذارید و به یکدیگر کمک کنید.
3. با دوستان خود شاد باشید.
4. دوستان و اطرافیان خود را توهین نکنید.
5. دوستان خود را در مشکل رها نکنید، آنها را ناامید نکنید، به آنها خیانت نکنید، آنها را فریب ندهید، وعده های خود را زیر پا نگذارید.
6. مراقب دوستان خود باشید، زیرا از دست دادن یک دوست آسان است. یک دوست قدیمی بهتر از دو دوست جدید است.

- اگر از این قوانین پیروی کنید، دوستان واقعی خواهید شد.

کاربرد ، اسلاید یازدهم.

اجرای آهنگ وقتی دوستانم با من هستند.

جایی که برای یکی سخت است،
من می توانم با شما آن را اداره کنم!
جایی که من چیزی نمی فهمم
من با دوستانم برخورد خواهم کرد!
برف برای من چه گرما برای من
چرا من به بارش باران اهمیت می دهم؟
وقتی دوستانم با من هستند!

- ساعت کلاس ما به پایان رسید. بیایید بایستیم و حرف های قهرمان معروف، مهربان ترین و صبورترین گربه لئوپولد را به یکدیگر بگوییم:
- بچه ها بیا با هم دوست باشیم!

کاربرد ، اسلاید دوازدهم.

منابع:

1. Busheleva B.P."بیایید در مورد اخلاق خوب صحبت کنیم" 1989
2. "ضرب المثل ها و گفته های روسی" / ویرایش شده توسط V. Anikin 1988
3. رومانیوتا V.N. « ابزاربرای معلمان دبستان، روانشناسان، مربیان"

من توسعه ساعات کلاس درس را برای دانش آموزان کلاس های 2 تا 3 پیشنهاد می کنم. شکل رفتار یک گفتگوی اخلاقی است. ایده اصلی: "با مردم به گونه ای رفتار کنید که دوست دارید با شما رفتار شود."

دانلود:

پیش نمایش:

مبحث 2.

ساعت کلاس (آموزش عمران)

"چگونه به یک مشکل یا اشتباه جدی اعتراف کنیم"

هدف: ایجاد شرایط برای آگاهی از مسئولیت مدنی و خودآموزی.

وظایف: در دانش آموزان ایده ای از مسئولیت در قبال اعمال خود شکل دهید تا به آنها در درک مفهوم اخلاقی وجدان کمک کنید.

فرم:

پیش رفتن:

1. بخش مقدماتی. بازی "چتر نجات".

صحبت کنیم؟

در مورد چی؟

در مورد چیزهای مختلف و چیزهای دیگر.

در مورد آنچه خوب است.

و خیلی خوب نیست

تو یه چیزی میدونی

اما من چیزی می دانم.

صحبت کنیم؟

بیا حرف بزنیم

ناگهان جالب خواهد شد.

چگونه به یک مشکل یا اشتباه جدی اعتراف کنیم؟

3. روی مفهوم وجدان کار کنید.این داستانی است که یک روز برای Dunno اتفاق افتاد.

الف) گزیده ای از رمان - افسانه N. Nosov "Dunno in the Sunny City" را بازگو کنید.

دونو در تاریکی دراز کشیده بود و از این طرف به آن طرف می چرخید و آه غمگینی می کشید. ذهنی با خودش صحبت کرد. «کوتاه مقصر است. او مرا هل داد!»

"فقط فکر کنید، چقدر مهم است! او را هل نده! - صدا جواب داد. می دانید که او این کار را تصادفی انجام داد.»

"من چیزی نمی دانم."

"میدونی، میدونی! تو نمی‌توانی چیزی را از من پنهان کنی، برادر!»

"و تو کی هستی؟ که من نمی‌توانم چیزی را از تو پنهان کنم؟» - دونو محتاط شد.

"آ! پس شما هستید؟ خب پس بشین و ساکت شو! بالاخره هیچ کس چیزی ندید و هیچ کس چیزی به من نخواهد گفت.»

«آیا می ترسی که کسی تو را به خاطر رفتار زشت تو سرزنش کند؟ و تو اصلا از من نمی ترسی و بیهوده.»

دونو برای مدت طولانی نخوابید. من فکر می کردم که آن پسر یک الاغ گرسنه است که جایی روی زمین سرد در هوای آزاد خوابیده است ...

ب) تبادل نظر در مورد مسائل:

چرا دونو نتوانست بخوابد؟ (عذاب وجدان داشت، کوتاه قد را به الاغ تبدیل کرد)

آیا او به عواقب اعمال خود فکر می کرد؟ (نه، او عجولانه، غیرمسئولانه عمل کرد، بنابراین شخص دیگری آسیب دید)

مسئولیت چیست؟

مسئولیت نیاز به پاسخگویی در قبال اعمال خود است.

آیا Dunno می توانست متفاوت عمل کند؟ (بله، او می توانست انتخاب کند که ران را به الاغ تبدیل نکند) آیا او انتخابی داشت؟

نتیجه: چه توصیه ای به Dunno دارید؟ (شما باید بتوانید اشتباهات خود را بپذیرید و بگویید "متاسفم." همیشه یک انتخاب وجود دارد، بنابراین ابتدا باید فکر کنید). تلفظ آن بسیار دشوار است، اما پس از تلفظ آن روح شما آسان می شود. تنها یک روز در سال وجود دارد و آن را یکشنبه بخشش می نامند. این در آخرین روز هفته ماسلنیتسا قبل از روزه رخ می دهد. در این روز همه می گویند: "مرا ببخش!" و در جواب می شنوند: «خدا می بخشد و شما هم مرا می بخشید!»

وقتی در حق کسی بدی کرده‌ایم، احساس بدی داریم، کلمه «ببخش» به ما کمک می‌کند.

1. تحلیل وضعیت. چی کار میکردی اگر

معلم از بچه ها می پرسد: "چه کسی کت یکی از همکلاسی هایش را در رختکن درآورد؟" همه ساکتن تو هم ساکت باش چگونه می توان با عزت از این وضعیت خارج شد. چه باید گفت؟

مامان پول داد و ازت خواست نان و شیر بخری. هنوز پولی را که برای چوپا چاپ خرج کردید دارید و چک را دور ریختید. و به مامان گفتند که فروشنده این همه پول به تو داده است. مامان گفت: چه فروشنده بی شرمی! و تصمیم گرفت برای کشف آن به فروشگاه برود. اقدامات شما چیست؟ (از قبل با والدین خود توافق کنید یا فوراً اعتراف کنید).

نتیجه: همه چیز راز همیشه روشن می شود. و تمام بدی‌های ما به عادت تبدیل می‌شود (یک عمل را بکار - عادتی درو می‌کنی، عادتی را درو می‌کنی، شخصیتی را درو می‌کنی، شخصیتی را درو می‌کنی - سرنوشتی را درو می‌کنی) که بر اساس آن دیگران در مورد تو قضاوت می‌کنند، چه خوب یا بد. شخص

پیش نمایش:

پیش نمایش:

موضوع: "چگونه می توانم بر اعمال دیگران تأثیر بگذارم"

هدف: ایجاد شرایط برای توسعه شهروندی فعال.

وظایف: معرفی راه هایی برای تأثیرگذاری بر اعمال دیگران؛ توسعه حس همدلی (همدلی، شفقت) را ترویج دهید.

پیش رفتن:

1. بخش مقدماتی.

عزیزم - پسر نزد پدرش آمد

و کوچولو پرسید:

«چه خوب و چه بد».

این خطوط توسط V.V. Mayakovsky برای بسیاری از پسران و دختران، مادران و پدران شناخته شده است.

آیا آنها برای شما آشنا هستند؟ (دانش‌آموزان می‌توانند تشخیص دهند که آیا یک مبارز بدجنس پسر ضعیفی را کتک می‌زند یا خیر. من حتی نمی‌خواهم آن را در یک کتاب بگذارم)

- بچه ها بیایید این عبارت را ادامه دهیم: این بد است وقتی ... خوب است وقتی ...

امروز با هم فکر خواهیم کرد که چگونه می توانید بر اعمال دیگران تأثیر بگذارید، چگونه می توانید کسانی را که کارهای بد انجام می دهند متوقف کنید.

بخش اصلی.

آ ) تحلیل داستان.روش داستان "راست و دروغ"."باور"

3 دوست برای قدم زدن به حیاط رفتند. هوا خوب بود. آنها روی تاب تاب می‌خوردند، مخفیانه بازی می‌کردند و متوجه تاریکی هوا نشدند.(؟)

بنابراین در ورودی توقف کردند و فکر کردند که چه چیزی بهتر است: فریب دادن یا گفتن حقیقت؟

من می گویم که من عمه ماشا را ملاقات کردم و به او کمک کردم تا کیف هایش را حمل کند.

2 می‌گوید: «می‌گویم، هولیگان‌ها مرا اذیت کردند و اجازه ندادند وارد در ورودی شوم.

3 می گوید: "و من حقیقت را خواهم گفت. همیشه بهتر است حقیقت را بگویم، زیرا حقیقت است و نیازی به اختراع چیزی نیست."

کدام دوست کار درستی انجام داد؟ آیا فکر می کنید او موفق شد روی پسرها تأثیر بگذارد؟ چرا؟ (حرفهای او قانع کننده بود، یعنی چه باید کرد و دقیقاً چرا این کار را انجام داد).

آیا می توانید دیگران را متقاعد کنید؟

بازپخش وضعیت

به عنوان مثال، کلوبوک را متقاعد کنید که بدون اجازه از پدربزرگ و مادربزرگ خود فرار نکند.

نتیجه: اعمال دیگران را می توان تحت تأثیر متقاعد کردن قرار داد

ب) توصیه های مضر G. Oster

توصیه های مضر گریگوری اوستر را آماده کرده ام. با دقت به آنها گوش دهید و به آنها بگویید در این مواقع چه کاری اشتباه، مضر است و چه کاری باید انجام شود. اگر دوست شما بهترین است

لیز خورد و افتاد

انگشت خود را به سمت دوست بگیرید

و شکمتو بگیر

بگذار ببیند، در یک گودال دراز کشیده، -

تو اصلا ناراحت نیستی

دوست واقعی عاشق نیست

دوستانت را ناراحت کن

اگر اتفاقی افتاد،

و هیچ کس مقصر نیست

اونجا نرو وگرنه

شما مقصر خواهید بود.

جایی در کناری پنهان شوید،

و سپس به خانه بروید.

و در مورد این واقعیت که من این را دیدم،

به هیچکس نگو.

مشکل چیه؟ (پاسخ) کار درست چیست؟

دختران هرگز نباید باشند

جایی برای توجه

و نگذارید بگذرند

هیچ جا و هرگز.

آنها باید پاهای خود را بالا بیاورند

از گوشه و کنار بترسان.

مشکل چیه؟ (پاسخ) کار درست چیست؟

خط آخر: اگر از نظر ذهنی آنها را به جای دیگری قرار دهید، می توانید تأثیر بگذارید

3. بخش پایانی.

تحلیل وضعیت. آنها با کارت سیگنال می دهند.راهی برای «بی تفاوت نبودن، در حاشیه نبودن». در شرایط زیر چه خواهید کرد؟ اگر با تصمیم موافق هستید، کارت را با طرف قرمز نشان دهید و اگر مخالف هستید، آن را به طرف مقابل نشان دهید.

1. دوستی از کلمات بد استفاده می کند و شما را با نام و نشان صدا می زند. الف) به بزرگترها می گویم، معلم؛

ب) من می گویم که بد است و چرا; ج) وانمود می کنم که چیزی نشنیدم

1. یک نفر در حال شکستن شاخه های درخت است. الف) به بزرگترها می گویم، معلم؛ ب) من می گویم که بد است و چرا; ج) وانمود می کنم که چیزی نشنیدم.
2. یک حیوان را شکنجه می کند.

الف) به بزرگترها می گویم، معلم؛ ب) من می گویم که بد است و چرا; ج) وانمود می کنم که چیزی نشنیدم

نتیجه: اگر ما بی تفاوت نباشیم، آنگاه خیر می تواند شر را سریعتر شکست دهد و زندگی بهتر می شود. طبق این قانون زندگی کنید: "اگر من نیستم، پس کی؟" چگونه می توانید بر اعمال دیگران تأثیر بگذارید؟ (آنها را متقاعد کنید که از بدبختی عبور نکنند، خودتان خوب عمل کنید).

بیایید با سطرهای شعر وی. مایاکوفسکی به پایان برسانیم:پسر با خوشحالی رفت و کوچولو گفت: خوب کار می کنم و بد نمی شوم!

پیش نمایش:

مبحث 5

ساعت کلاس (اطلاعاتی)

"کامپیوتر یک دشمن، یک دوست، یک یاور است"

هدف: برای کمک به تعیین مکان و نقش کامپیوتر در زندگی یک فرد مدرن.

وظایف: 1. نمایش تمرین های کار با کامپیوتر.

2. بر برقراری ارتباط با افراد دیگر، توسعه توانایی ها و مشاهده تمرکز کنید قوانین خاصهنگام کار با کامپیوتر

تجهیزات: تصویری از یک بیل مکانیکی، یک هواپیما، یک کامپیوتر، یک یادآوری برای هر دانش آموز، توصیه بد.

پیش رفتن:

1. بخش مقدماتی.

در سرسره یک بیل مکانیکی، یک هواپیما، یک کامپیوتر وجود دارد.

آیا می توانید آنها را در یک کلمه نام ببرید؟ (ماشین آلات، تجهیزات).

- با استفاده از مثال برای هر موضوع تعریفی انتخاب کنید.

بیل مکانیکی قوی، هواپیما .... (سریع)، کامپیوتر (هوشمند). تصور دنیای مدرن بدون آنها غیرممکن است.

فقط 20 سال پیش، کامپیوتر یک کنجکاوی بود، اما اکنون برای بسیاری قابل دسترسی شده است. کلمه "کامپیوتر" از کلمه یونانی "computo" گرفته شده است که به معنای: شمارش می کنم، محاسبه می کنم. کامپیوتر به این دلیل نامگذاری شد که در ابتدا برای محاسبات پیچیده و محاسبات دست و پا گیر استفاده می شد. در آن زمان کامپیوتر را کامپیوتر الکترونیکی یا به اختصار کامپیوتر نیز می نامیدند و بسیار بزرگ و به اندازه یک اتاق بود.

چه کسی در خانه کامپیوتر دارد؟

1. فرمول بندی مسئله.

بچه ها، نظر شما چیست: کامپیوتر دوست است، کمک کننده است یا دشمن؟ (نظرات کودکان: دوست و یاور، دشمن، هر دو). خیلی خوبه که هرکس نظر خودش رو دارهپیشنهاد می کنم نقش یک کامپیوتر را بازی کنید.

1. بخش اصلی.

کل کلمه را بگو دوست. چه چیزی را به یاد دارید؟ (چگونه بازی می کنیم).

ادامه جمله: کامپیوتر یک دوست استزیرا… (می توانید با آن بازی کنید، قرعه کشی کنید، یعنی اوقات خوشی داشته باشید).

من دو دوست را دعوت می کنم.

ورزش: به هم لبخند بزنید. بگو: "من با شما خیلی سرگرم شدم، خوشحالم که شما را می بینم." چه احساساتی را تجربه کردید؟ احساسات خود را مقایسه کنید - به رایانه لبخند می زنید، به آن بگویید که چقدر از دیدن آن خوشحال هستید. آیا از چنین ارتباطی احساسات خوشایند، شادی، گرما را تجربه کرده اید؟

در شرایط زیر چه خواهید کرد؟

بچه ها شما را به بیرون دعوت می کنند و شما با کامپیوتر بازی می کنید. (دعوت ایشان را می پذیرم، رد می کنم).

مامان از شما کمک می خواهد و شما با کامپیوتر بازی می کنید. (من فورا به مادرم کمک می کنم، از شما می خواهم صبر کنید).

خط پایین، خروجی اطلاعات:عبارت زیر را ادامه دهید: کامپیوتر یک دوست است، اما .... (نباید دوستان، مردم، خانواده را فراموش کنیم)

ب) دستیار کامپیوتر– (ورود اطلاعات).

کامپیوتر به چه کسی و با چه چیزی کمک می کند؟(اظهارات کودکان)

بدون کامپیوتر نمی توانید جایی بروید.رایانه به پزشک کمک می کند تا تشخیص دهد و درمان را تجویز کند. یک حسابدار با استفاده از کامپیوتر گزارش تهیه می کند. او به هنرمند کمک می کند تا نقاشی ها و فیلم های انیمیشن بسازد. مهندسان از رایانه ها برای انجام محاسبات پیچیده و ترسیم نقشه های ماشین ها و سفینه های جدید استفاده می کنند.به دانش‌آموزان کمک می‌کند تا اطلاعات لازم را بیابند و انشا تهیه کنند.

کامپیوتر شما چگونه به شما کمک می کند؟ (به شمارش، یافتن خطاها، یافتن اطلاعات لازم، ترجمه متن خارجی کمک می کند).

آیا قبول دارید که پس دانش آموزان برای دانستن چیزهای زیادی نیازی به خواندن کتاب ندارند، نیازی به یادگیری جدول ضرب یا یادگیری قواعد املا ندارند؟

بد است وقتی انسان در کودکی فکر کردن را یاد نمی‌گیرد، پس توانایی‌هایش را رشد نمی‌دهد. این بدان معناست که نه یک حسابدار، نه هنرمند و نه دکتر از او رشد نخواهد کرد.

خروجی اطلاعات، نتیجه: مطالعه با کامپیوتر و کشف دنیای اطرافمان جالب است. اوکمک می کند یک فرد می تواند کار کند، درس بخواند و بازی کند. نکته اصلی این است که در رشد توانایی ها و استعدادهای شما اختلال ایجاد نمی کند.

که در) کامپیوتر دشمن است.رایانه ها آنقدر رایج شده اند که خطرات ناشی از استفاده از آنها به طور غیر ارادی فراموش می شود.

کامپیوتر چه آسیب هایی به همراه دارد؟مانند هر دستاورد پیشرفتی، اعم از ماشین، هواپیما، تلویزیون، رایانه منشأ تأثیرات منفی بر شخص است، در صورت استفاده نادرست به سلامت او آسیب می رساند و می تواند باعث بیماری های شغلی شود. با این حال، اگر شخص در تمام لحظات ارتباط با آن فکر کند، قوانین ایمنی را رعایت کند و توصیه های متخصصان را دنبال کند، رایانه به دستیار مهربان، باهوش و خستگی ناپذیر تبدیل می شود.

پیشنهاد می کنم با توصیه های بد آشنا شوید. سعی کنید آنها را به نکات مفید تبدیل کنید.

چه چیزی برای انجام دادن درست است؟

نصیحت بد

هرگز دستان خود را نشویید

مانیتور، کیبورد

این کار احمقانه ای است

به چیزی منجر نمی شود

دوباره دستات کثیف میشه

مانیتور، کیبورد

پس چرا انرژی را هدر دهیم؟

زمان برای تلف کردن. (صفحه کلید کثیف منبع انتشار میکروب های مضر است، بنابراین باید به طور مرتب آن را پاک کنید و دست های خود را بشویید.)

آیا می خواهید بینایی خود را بهبود بخشید؟

نزدیکتر به مانیتور بنشینید

بهتر است فوراً بینی خود را مالش دهید

و ده ساعت همینطور بنشین.

و بعد از یک ماه

چشمی شبیه عقاب خواهد داشت. (برای جلوگیری از خستگی چشم ها و بدتر شدن دید شما باید دورتر از مانیتور بنشینید، به طور مطلوب 70 سانتی متر. مانیتور را کمی به سمت عقب کج کنید. حتما برای چشمان خود تمرین کنید.

معلم با بچه ها اجرا می کندتمرین می کند و یادآوری ها را توزیع می کند با تمریناتی که باید به طور مستقل در خانه هنگام کار با کامپیوتر انجام دهید.

تمرینات چشم هنگام کار با کامپیوتر:

1. نگاه خود را در امتداد مسیرهایی که روی پوسترهای بزرگ نشان داده شده است حرکت دهید: در شکل هشت، در جهت عقربه های ساعت و خلاف جهت عقربه های ساعت.

تمرینات به میل خود انتخاب می شوند، هر یک از آنها 4-5 بار تکرار می شود. مدت زمان کل تمرینات باید 2 دقیقه باشد. ژیمناستیک بصری به بازیابی وضعیت عملکردی دستگاه انطباق چشم و جلوگیری از کار بیش از حد آن کمک می کند.

هیچ کار خوشایندتری وجود ندارد

از آن، به شدت خم شدن - به شدت

پشت مانیتور بنشین

روزانه ورزش کنید

و یک روز شاد فرا خواهد رسید -

شما به یک پادشاهی

آنها او را به عنوان قوز اصلی خواهند پذیرفت.(کسانی که به درستی پشت کامپیوتر می نشینند ممکن است به مرور زمان دچار مشکلات جدی در عضلات و مفاصل شوند. شما نباید خمیده شوید، ترجیحا روی صندلی با تکیه گاه و ارتفاع صندلی بنشینید. تمرینات بدنی را هر 15 دقیقه انجام دهید.

تمرینات گرم کردن

دست خود را روی لبه میز، کف دست به سمت پایین قرار دهید. انگشتان خود را با دست دیگر خود نگه دارید، دست خود را به عقب ببرید و به مدت 5 ثانیه در این حالت نگه دارید. تمرین را برای دست دیگر نیز تکرار کنید.

به آرامی دست خود را روی میز قرار دهید و انگشتان و مچ دست خود را به مدت 5 ثانیه سفت کنید. همین کار را با دست دیگر انجام دهید.

روی صندلی صاف بنشینید و پاهایتان را محکم روی زمین بگذارید (اگر صندلی چرخ دارد، مطمئن شوید که ثابت بماند). تا جایی که ممکن است خم شوید تا سرتان به زانو برسد. 10 ثانیه در این حالت بمانید، سپس صاف شوید و عضلات پای خود را منقبض کنید. تمرین را 3 بار تکرار کنید.

بسیاری از افراد یک اسباب بازی الاستیک لاستیکی یا یک حلقه گسترش دهنده روی میز نگه می دارند و از آن برای دراز کردن دست های خود هر از چند گاهی استفاده می کنند.

ببین چه خبره

در هر خانه در شب:

برگشت به مانیتور،

بچه های مدرسه در سکوت نشسته اند.

هیچی اجازه نمیدن

آنها را بخوابانید.

آنها نمی خواهند، آنها سخت کوش هستند

سالهای کودکی من

زیر پتو خرج کنید

روی بالش بدون شلوار. (کودکان به هیچ وجه نباید شب ها با کامپیوتر کار کنند، زیرا به سختی به خواب می روند و در طول روز احساس می کنند.

معلم. فعالیت های رایانه ای باید در ابتدا محدود به زمان باشد تا به سلامتی، جسمی و روحی شما آسیبی وارد نشود.

اما من از شما بچه ها می خواهم هنگام کار یا بازی با رایانه فراموش نکنید که حتی بدون رایانه چیزهای جالب زیادی در اطراف شما وجود دارد. اینها شامل بازی در حیاط با دوستان، برقراری ارتباط با خانواده، خواندن کتاب، ورزش یا رفتن به مدرسه موسیقی، قدم زدن در پارک با سگ مورد علاقه خود، مطالعه در مدرسه و مشاهده زیبایی های طبیعت است. و برای اینکه کامپیوتر دشمن نشه با تمرین دستور میدم.

تمرینات گرم کردن

1. دست خود را روی لبه میز، کف دست به سمت پایین قرار دهید. انگشتان خود را با دست دیگر خود نگه دارید، دست خود را به عقب ببرید و به مدت 5 ثانیه در این حالت نگه دارید. تمرین را برای دست دیگر نیز تکرار کنید.

1. دست خود را به آرامی روی میز قرار دهید و انگشتان و مچ دست خود را به مدت 5 ثانیه منقبض کنید. همین کار را با دست دیگر انجام دهید.

1. انگشتان خود را محکم در مشت ببندید، سپس آنها را صاف کنید.

1. روی صندلی صاف بنشینید و پاهایتان را محکم روی زمین بگذارید (اگر صندلی چرخ دارد، مطمئن شوید که ثابت بماند). تا جایی که ممکن است خم شوید تا سرتان به زانو برسد. 10 ثانیه در این حالت بمانید، سپس صاف شوید و عضلات پای خود را منقبض کنید. تمرین را 3 بار تکرار کنید.

تمرینات چشم هنگام کار با کامپیوتر

1. در شمارش 1-4 چشمان خود را با تنش ببندید و با شمارش 1-6 چشمان خود را باز کنید.
2. به نوک بینی خود با شمارش 1-4 نگاه کنید و سپس با شمارش 1-6 به فاصله نگاه کنید.
3. بدون اینکه سر خود را بچرخانید، به آرامی حرکات دایره ای با چشمان خود به سمت بالا-راست-پایین-چپ و در جهت مخالف بالا-چپ-پایین-راست انجام دهید. سپس به فاصله 1-6 نگاه کنید.
4. در حالی که سر خود را ثابت نگه دارید، نگاه خود را حرکت دهید و آن را ثابت کنید: در تعداد 1-4 - بالا، در تعداد 1-6 - مستقیم. سپس فقط پایین-مستقیم، راست-مستقیم، چپ-مستقیم. چشمان خود را به صورت مورب حرکت دهید، ابتدا در یک جهت، سپس در جهت دیگر، سپس مستقیم نگاه کنید و 1-6 بشمارید.
5. به نوک انگشت اشاره خود در فاصله 25-30 سانتی متری از چشم ها نگاه کنید، به آرامی آن را با تعداد 1-4 به نوک بینی نزدیک کنید، سپس دوباره به نوک انگشت نگاه کنید. در همان فاصله آن را از بینی دور کنید.
6. "علامت گذاری روی شیشه": نگاه خود را از علامت روی شیشه پنجره (دایره قرمز با قطر 3-5 میلی متر) به سمت شی انتخاب شده در فاصله خارج از پنجره حرکت دهید.
7. نگاه خود را در امتداد مسیرهایی که روی پوسترهای بزرگ نشان داده شده است حرکت دهید: در شکل هشت، در جهت عقربه های ساعت و خلاف جهت عقربه های ساعت.

تمرینات به میل خود انتخاب می شوند، هر یک از آنها 4-5 بار تکرار می شود. مدت زمان کل تمرینات باید 2 دقیقه باشد.

پیش نمایش:

مبحث 6

ساعت کلاس (اخلاقی)

«دوست داشتن تمام بشریت آسان است. بدانید چگونه به همسایه خود عشق بورزید"

هدف: ایجاد شرایط برای درک نیاز و ارزش قواعد اخلاقی برای دانش آموزان.

وظایف:

1. کودکان را با قوانین آداب معاشرت آشنا کنید.

تجهیزات: افسانه.

شکل رفتار: گفتگو در یک دایره.

پیش رفتن:

1. آماده شدن برای درک مشکل ایجاد زمینه احساسی

بازی "صندلی جادویی"- کسی که خود را بر روی صندلی جادویی می بیند فقط دلپذیرترین کلمات را در مورد خودش می شنود ، در مورد بهترین ویژگی هایش.

تحلیل وضعیت:وقتی روی صندلی جادویی نشستی چه حسی داشتی؟ و کسانی که از خصوصیات خوب همکلاسی های خود صحبت کردند چه احساسی داشتند؟

2. به روز رسانی تجربه

فکر می کنید به چه کسی می توانید کلمات زیبا بگویید (والدین، دوستان، همکلاسی ها)؟ و همچنین به همسایه ها.

همسایه ها چه کسانی هستند؟ (در همان خانه، در همان کلاس). به عنوان مثال، منطقه Urzhumsky و Nolinsky منطقه نیز همسایه هستند. چه کسی همسایه دارد؟

نحوه زندگی با همسایگان، چگونگی بهبود روابط، این چیزی است که ما در مورد آن صحبت می کنیم.

3. من شما را به شنیدن و بحث درباره افسانه دعوت می کنم"دوستی با همسایگان." (خواندن با پا)

زندگی می کردند - بودند... نه، نه در پادشاهی سی ام، بلکه در یک شهر معمولی، نه در پادشاهی سی ام، بلکه در اولین ورودی یک ساختمان چهار طبقه، پایین خیابان... اینطور نیست. مهم است کدام این ممکن است در هر جایی اتفاق بیفتد.

در طبقه اول پیرزنی به نام نوروشکا زندگی می کرد. چون خیلی ساکت بود.

و همسایه طبقه بالا صدایش خیلی بلند بود. یعنی عصرها خیلی بلند پا می زد.(پیر خانم چه احساسی داشت؟)پیرزن او را خرس نامید.

و همسایه در واقع غروب ها به خرس تبدیل می شد و لگدمال می کرد و غر می زد.

(چگونه باید با همسایگان خود زندگی کنید؟در جهان. ما باید قوانین آداب معاشرت را رعایت کنیم. گزینه خود را پیشنهاد دهید

نتیجه: مراقب همسایگان خود باشید. اگر شخصی پیر یا بیمار است، کمک خود را ارائه دهید: به فروشگاه بروید، به داروخانه بروید).

و بالای همسایه خرس پرستار Anechka زندگی می کرد. بعد از کار، او به داخل حمام رفت و مانند یک اردک به اطراف پاشید. آب سرریز شد و روی خرس جاری شد.

(خرس چه احساساتی داشت؟)

خرس عصبانی شد و او را اردک صدا کرد. و آنیا واقعاً به یک اردک تبدیل شد. (چه قاعده ای از این نتیجه می گیرد؟

نتیجه: مراقب باش. اگر آب ریختید، عذرخواهی کنید. مرسوم است که به همسایگان در مورد نوسازی آپارتمان خود هشدار دهید تا به دلیل ناراحتی های موقتی عصبانی نشوند.)

و بالای آنچکا یک دانش آموز شاد ایگورک زندگی می کرد. هر روز عصر دوستان و دوست دخترش جمع می شدند. آنها می رقصیدند، می پریدند و می پریدند.

(حال و هوای ایگور چگونه بود؟)

اوه، میمون های بی قرار! - آنیا با خودش زمزمه کرد.(آنیا چه احساساتی را تجربه کرد؟)

از این کلمات، ایگور بلافاصله تبدیل به میمون شد. از نرده پایین لغزید و صورتش را درآورد.

(ایگورک چگونه باید رفتار کند؟

نتیجه: موسیقی با صدای بلند پخش نکنید، در خانه نپرید. اگر تعطیلات در راه است، به همسایگان خود هشدار دهید. عذر خواهی کردن. یک تکه کیک بیاورید تا به خاطر ناراحتی های موقتی عصبانی نشوید. سعی کنید اگر فرزند همسایه‌تان گریه کرد یا سگش پارس کرد، خودتان عصبانی نشوید. تو هم دیروز مثلا داشتی با چکش می زدی).

(آیا همسایه ها با یکدیگر بد یا خوب زندگی می کردند؟ فکر می کنید این داستان چگونه به پایان رسید؟ انتخاب کنید:بنابراین آنها در دعوا و کینه به زندگی ادامه دادند یا از اینگونه زندگی خسته شدند و تصمیم گرفتند تغییر کنند. به ادامه مطلب گوش کنید.)

بنابراین آنها زندگی کردند و دوست نبودند: موش - نوروشکا، خرس، اردک و میمون.

اما یک روز آنچکا یک قفسه کتاب بزرگ آوردند. و خرس همسایه او را روی شانه اش گذاشت، او را به داخل آپارتمان کشید و او را در جایی که لازم بود گذاشت.

بله، شما فقط یک قهرمان هستید! ایلیا مورومتس! - آنیا فریاد زد.

و خرس بلافاصله به یک قهرمان افسانه تبدیل شد.

پیرزن برای او دمپایی های نرم دوخت - و صدای پا زدن از بالا دیگر شنیده نشد.

بله، شما به سادگی یک صنعتگر هستید، واسیلیسا حکیم! - همسایه تحسین کرد.

و پیرزن بلافاصله بیست سال جوانتر شد و تبدیل به واسیلیسا خردمند شد.

و خرس سابق کمردرد داشت - کمد هنوز سنگین بود. آنیا پشت او را با یک محصول خاص مالید - بالاخره او یک پرستار بود.

چه اردکی هستی - گفت همسایه. تو شاهزاده قو هستی و شاهزاده خانم ها هرگز خسته نمی شوند و در حمام به خواب می روند. بنابراین سیل در ایلیا مورومتس متوقف شد.

ایگورک از شاهزاده خانم دعوت کرد تا او را ملاقات کند. آنیا خوشحال شد، رقصید و اعتراف کرد:

احمقانه بود که شما را میمون خطاب کنم! شما فقط آدم های بامزه ای هستید.

و اکنون واسیلیسا حکیم، ایلیا مورومتس، شاهزاده خانم قو و ایگور مرد شاد زندگی می کنند و در ورودی اول با هم دوست هستند.

افسانه شما را در مورد چه چیزی به فکر انداخت؟ آیا با هم خانه های خود دوست هستید؟ همسایه میز کارتان چطور؟

4. بازی "و من" - آنچه را که برای شما مناسب است انتخاب کنید، پاسخ دهید "من هم!"

من با همسایه میز کارم دعوا نمی کنم.+

سر کلاس با همسایه ام چت می کنم و در درسش دخالت می کنم.

من تولد همسایه ام را می دانم.+

اگر چیزی را فراموش کرد با همسایه میز کارم در میان می گذارم.+

ما همیشه یک میز کار مشترک داریم.

من اغلب با همسایه ام عصبانی می شوم.

من درخواست کمک دارم. +

5. خلاصه. به چشمان همسایه سمت راست خود نگاه کنید و بگویید "این را در مورد تو دوست دارم...".

پیش نمایش:

مبحث 7

ساعت کلاس (اخلاقی)

تجهیزات: نقاشی های 2 سینه، کارت های کلمات عشق و دوستی، گزیده ای از داستان دراگونسکی، تصاویر - عشق، قلب ها - جوایز.

ساعت کلاس در کلاس سوم "بیا در مورد دوستی صحبت کنیم"

کوزمیچوا ناتالیا ولادیمیروا, معلم مدرسه ابتدایی

مقاله متعلق به بخش:آموزش باحال

اهداف:

1. توسعه مهارت های استدلال دانش آموزان؛
2. توسعه مهارت برای استدلال دیدگاه خود؛
3. شکل گیری ویژگی های اخلاقی دانش آموزان - توانایی دوست یابی، گرامی داشتن دوستی.

تجهیزات:

1. روی تخته عنوان موضوع کلاس "بیا در مورد دوستی صحبت کنیم" است.
2. دایره ای با کتیبه "دوست" برای ساختن گل "دوستی".
3. پروژکتور؛
4. دستگاه ضبط؛
5. دیسکی با بهترین آهنگ های کودکان: "اگر با یک دوست به سفر رفتی" ، "دوست واقعی" و غیره.
6. گلبرگ های گل "دوستی" با کتیبه بر ویژگی های شخصیت یک دوست واقعی.
7. یادآوری "قوانین دوستی"؛
8. سه پاکت با ضرب المثل;
9. کلاس با بادکنک تزئین شده است.

پیشرفت کلاس

1 . بخش مقدماتی.

آهنگ "اگر با دوستی به سفر رفتی" پخش می شود و بچه ها با موسیقی روی صندلی می نشینند.

حرف معلم

عصر بخیر، بچه های عزیز، مهمانان عزیز! از دیدار و گفتگو با شما بسیار خوشحالم. نام من ناتالیا ولادیمیرونا است.

امروز درباره یک موضوع بسیار مهم بحث خواهیم کرد و فکر می کنم قبلاً حدس زده اید که در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد.

پس بچه ها در مورد چه چیزی صحبت می کنند؟(در مورد دوستی)

درست!

ما خواهیم فهمید که دوستی چیست، چه کسی را می توان دوست واقعی نامید و قوانین دوستی را تعریف می کنیم. امیدوارم امروز با شما دوستان جدیدی پیدا کنم و با شما دوست شوم!

2. مقدمه ای بر مفهوم «دوستی».

شما بچه ها شنیده اید و می دانید که ضرب المثل ها حاوی حکمت عامیانه هستند. میخواستم شما رو باهاشون آشنا کنم ولی دیشب موقع آهنگسازی رفیق چهارپایمون بارسیک بهم سر زد و همه ی کلمات ضرب المثل ها رو قاطی کرد...

آیا می توانید به من کمک کنید آنها را جمع کنم؟

پیشنهاد می کنم به صورت گروهی کار کنید.

شما در هر ردیف پاکت دارید، باید ضرب المثل صحیح را از بین کلمات جداگانه جمع آوری کنید و کسی را انتخاب کنید که آن را بخواند.

1. گروه اول "صد روبل نداشته باش، اما صد دوست داشته باش"
2. گروه دوم "بدون دوست در روح کولاک وجود دارد."
3. گروه سوم "یک دوست قدیمی بهتر از دو دوست جدید است"

هر ردیف بعد از تدوین یک ضرب المثل می خواند. اسلایدهایی با ضرب المثل روی تابلو ظاهر می شوند.

آفرین!

ضرب المثل ها را دوباره در گروه کر بخوانید و بگویید:

کدام موضوع مشترکضرب المثل ها؟(دوستی)

چگونه کلمه "دوستی" را درک می کنید؟(پاسخ های کودکان)

آهنگ "دوست واقعی"

(پاسخ های کودکان)

3. ساختن گل "دوستی" از ویژگی های یک دوست واقعی.

حالا ما با شما بازی خواهیم کرد.

من ویژگی های شخصیت یک فرد را به شما ارائه می دهم و شما باید با دقت گوش کنید، اگر ویژگی های پیشنهادی مناسب یک دوست واقعی است، دستان خود را کف بزنید و اگر نه، پاهای خود را بکوبید.

در طول بازی از ویژگی های مثبتبرای یک دوست واقعی، گل "دوستی" را می سازیم.

گل ما گلبرگ ندارد، گلبرگ ها روی میز قرار دارند.

1. صداقت

1. دروغ

2. مهربانی

3. وفاداری

1. درشتی

4. کمک متقابل

1. خیانت
2. تنبیه

5. عدالت

1. خودخواهی

6. مسئولیت

7. شفقت.

ببینید، بچه ها، ویژگی های خوب یک دوست واقعی تبدیل شده است گل زیبا. - دوست داری؟

بیایید یک بار دیگر ویژگی های یک دوست واقعی را تکرار کنیم؟

روی تخته یک اسلاید با ویژگی های یک دوست واقعی است.

نتیجه: فردی که دارای چنین خصوصیاتی است نه تنها از درون، بلکه از بیرون نیز زیباست.

4. تعریف "قوانین دوستی"

همه چیز در جهان بر اساس قوانین و مقررات وجود دارد و برای دوستی قوانینی وجود دارد.

من می خواهم قوانین دوستی را به شما ارائه دهم.

روی تابلو اسلایدی با قوانین دوستی است.

اکنون با آنها آشنا می شویم و در صورت موافقت شما آنها را می پذیریم و اجرا می کنیم.

(کودکی آماده قوانین را می خواند)

متشکرم!

قوانین دوستی

1. به دوست نیازمند کمک کنید.
2. بدانید چگونه شادی خود را با یک دوست تقسیم کنید.
3. به کوتاهی دوستت نخند.
4. اگر دوستتان کار بدی انجام می دهد متوقف کنید.
5. نحوه پذیرش کمک، نصیحت را بدانید و از انتقاد ناراحت نشوید.
6. دوستت را فریب نده
7. یاد بگیرید که اشتباهات خود را بپذیرید و با دوست خود صلح کنید.
8. به دوستت خیانت نکن
9. با دوستت همانطور رفتار کن که دوست داری با او رفتار شود.

آیا با این قوانین موافق هستید؟(پاسخ های کودکان)

قبول می کنیم؟ (آره.)

این قوانین را به شما می سپارم (قوانین دوستی چاپ شده را در قالب بزرگ روی تابلو ضمیمه کنید) و امیدوارم اکنون بیشتر حواس تان به هم باشد و سعی کنید قوانین دوستی را رعایت کنید.

با تشکر از کار شما، شما بسیار خوب کار کردید، و دوستی به ما در این امر کمک کرد!

بهترین ها! دوستان خوب و وفادار به شما!

به یاد دیدارمان و به نشانه دوستی می خواهم بادکنک هایی به تو بدهم و به عنوان یادآوری قوانین دوستی تحویل بدهم.

آهنگ "دوست واقعی" پخش می شود، کودکان یادآوری، بادکنک دریافت می کنند و کلاس با موسیقی به پایان می رسد.

پیش نمایش:

مبحث 8

ساعت کلاس (اخلاقی)

"روابط با والدین"

هدف: ایجاد نگرش مبتنی بر ارزش نسبت به والدین.

وظایف: نیاز به درک و قدردانی از مراقبت و توجه والدین خود را نشان می دهد و مهارت هایی را برای تعامل مؤثر بین فرزندان و والدین ایجاد می کند.

تجهیزات: کارت های بازی "فروشگاه تک خرید"

شکل: برای

پیش رفتن:

1. بخش مقدماتی. پس زمینه احساسی

آنها مرا عمیقا دوست دارند، هر روز و هر ساعت از من مراقبت می کنند. این را در مورد چه کسی می توان گفت؟ (والدین). از زمان های قدیم، مردم یاد گرفته اند که با والدین خود رابطه برقرار کنند و به آنها احترام بگذارند.

2. به روز رسانی دانش در مورد والدینداستان کودکان در مورد والدینشان.

چقدر پدر و مادر خود را می شناسید؟ نام؟ کجا کار می کنند، چه کار می کنند؟ آیا آنها دوستان دارند؟ از بچگی عاشق چه کارتون بودی، چه کتابی؟ - پدر و مادرت چه حسناتی نسبت به تو می کنند؟ (آنها غذا می پزند، چیزها را می شویند، در درس شما کمک می کنند، مراقب سلامتی شما هستند).

تکنیک "آرزو کن".

شما می توانید یک آرزو کنید. (نوشتن). چه کسی می خواهد آن را بخواند؟

شما را به فروشگاه تک خرید دعوت می کنم.

3. بازی "فروشگاه تک خرید"

و ما به "فروشگاه تک خرید" می رویم. بچه ها در نقش خریدار وارد "سالن خرید" می شوند ، جایی که "کالاها" روی میز گذاشته شده است - کارت هایی که نام اقلام مختلف روی آن نوشته شده است: شکلات ، دوچرخه ، ضبط صوت ، توپ فوتبال ، دوربین ، و غیره معلم - "فروشنده" پیشنهاد می دهد یک خرید را انتخاب کنید، تشکر می کنم و می خواهد به "تالار بازتاب" بروید. در پشت هر کارت "محصول" یک "قیمت" وجود دارد: "پدر باید یک سال دیگر ژاکت قدیمی خود را بپوشد". "مامان باید هر پنی را بشمارد"؛ "مادربزرگ نمی تواند عینک شکسته قدیمی خود را جایگزین کند"؛ "شما به ندرت دوست بیمار را خواهید دید" و غیره. کودک با یک انتخاب روبرو می شود. پس از تصمیم گیری به «سالن بازگشت خرید» می آید و می گوید: «خرید می کنم» یا «برمی گردم». فروشنده سعی می کند با ارائه دلایل خود برای خرید یا مخالفت بر تصمیم کودکان تأثیر بگذارد. پس از شنیدن پاسخ، از خرید تشکر می کند یا از پس دادن آن پشیمان می شود.

نتیجه: - در طول بازی چه فکرهایی داشتید؟

هیچ کیکی نمی تواند جایگزین پدربزرگ و مادربزرگ ما شود، باشد که ما دوچرخه نداشته باشیم، اما گربه ما نزدیک باشد، باشد که پدر و مادرمان سالم باشند.

4. گفتگو.

به این فکر کنید که چه رفتاری با والدین خود باید انجام دهیم؟ (از آنها مراقبت کنید، به آنها توجه نشان دهید، به آنها هدیه دهید، اطاعت کنید، در خانه کمک کنید).

مهمترین کاری که می توانیم برای والدین خود انجام دهیم این است که مراقب خودمان باشیم.

1. برای اینکه بتوانید چه جور آدمی باشید

مامان مجبور شد لباس های شما را کمتر بشوید.

به طوری که والدین پول کمتری برای خودکار و مداد خرج می کنند.

برای کمتر بیمار شدن چه باید کرد؟ بالاخره با این کار ما باعث نگرانی مادران و پدرانمان می شویم.

چه کاری باید انجام دهید تا والدینتان به شما افتخار کنند؟

خط پایین. امروز چه کاری می توانید برای والدین خود انجام دهید؟ به یاد داشته باشید، رفتار شما با والدینتان همان رفتاری است که آنها با شما خواهند داشت.

یادداشت "قوانین نگرش مراقبت نسبت به والدین"

1. وقتی پدر و مادرت کار می کنند نمی توانی آرام بنشینی.
2. با بزرگترها بحث نکنید، بی ادب نباشید.
3. از این که این یا آن چیز را ندارید ابراز نارضایتی نکنید.
4. کاری را که بزرگترها محکوم می کنند، انجام ندهید - نه در مقابل شما و نه در حاشیه.
5. از بزرگان اجازه و نصیحت بخواهید.
6. مراقب آرامش پدر و مادرت باش
7. بهت اهمیت بده

پیش نمایش:

مبحث 9

ساعت کلاس (اخلاقی)

«آیا ما می دانیم چگونه ببخشیم؟ آیا همه چیز را می توان بخشید؟

هدف: ایجاد شرایط برای شکل گیری رفتار اخلاقی.

وظایف: ایده ای در مورد بخشش ارائه دهید، راه های بخشش را معرفی کنید.

تجهیزات: 2 توپ با گیره.

پیش رفتن:

1. بخش مقدماتی.

صحبت کنیم؟

در مورد چی؟

در مورد چیزهای مختلف و چیزهای دیگر.

در مورد آنچه خوب است.

و خیلی خوب نیست

تو یه چیزی میدونی

اما من چیزی می دانم.

صحبت کنیم؟

بیا حرف بزنیم

ناگهان جالب خواهد شد.

صحبت ما این است که آیا می دانیم چگونه ببخشیم؟ چگونه می توانید ببخشید؟ بخشش چیست؟

1. کار بر روی مفهوم "بخشش".آیا قهرمان شعر می داند چگونه ببخشد؟

آزرده، آزرده!

ندیدی؟

نمی دانی

چگونه توهین شدم؟

آنها مرا آنطور هل دادند - افتادم،

مادرم مرا سرزنش کرد

باز هم رقابت را باخت

بچه ها من را صدا می کردند

من برای بازدید دعوت نشدم

راز من ریخته شد

کمکی نکردند و نپرسیدند

دو روز با من دوست نبودند.

آیا قهرمان شعر می داند چگونه ببخشد؟ (نه، زیرا او نارضایتی های زیادی از دیگران جمع کرده است).

بخشیدن به چه معناست؟

بخشیدن به معنای دست کشیدن از عصبانیت یا آزرده شدن توسط شخص دیگری، دست کشیدن از سرزنش او برای چیزی است. بخشش بسیار مفید است زیرا به غلبه بر خشم و کینه کمک می کند که به شدت به روح آسیب می رساند. کسی که نمی داند چگونه سریع ببخشد و برای مدت طولانی آزرده خاطر می شود به خودش آسیب می رساند.

3. این داستانی است که یک روز برای پدر اتفاق افتاد. به شعر گوش کن

پدر یک گلدان گرانبها را شکست.

مادربزرگ و مامان

بلافاصله اخم کردند

اما بابا پیدا شد

در چشمان آنها نگاه کرد

ترسو و ساکت

گفت: متاسفم

و مامان ساکت است

حتی لبخند می زند:

"یکی دیگر می خریم،

موارد بهتری در فروش وجود دارد."

به نظر می رسد که،

مشکلش چیه؟

اما چه

کلمه شگفت انگیز

چه کلمه شگفت انگیزی در شعر شنیدید؟ بابا چه حسی داشت؟ آیا او بخشیده شد؟

تنها یک روز در سال وجود دارد و آن را یکشنبه بخشش می نامند. این در آخرین روز هفته ماسلنیتسا قبل از روزه رخ می دهد. در این روز همه می گویند: "مرا ببخش!" و در جواب می شنوند: «خدا می بخشد و شما هم مرا می بخشید!»

شما باید بتوانید افرادی را که اشتباه کرده اند یا مرتکب کار بدی شده اند ببخشید. نسبت به افرادی که فقط خودشان را دوست دارند صبور و فهمیده باشید. شما باید از خود مطالبه گر باشید و در عین حال کاستی های افراد را ببخشید.

1. بازی کردن موقعیت و تجزیه و تحلیل موقعیت.

1 دختر و 2 پسر به هیئت دعوت شده اند.

1. دختر به طور تصادفی دو پسر ایستاده را هل داد.

دختر باید چه کار کند؟ (از کلاس سوال کنید و سپس دختر دوباره این موقعیت را بازی می کند). (ببخشید، لطفا تصادفاً).

در مورد آن فکر کنید، پسران چگونه رفتار خواهند کرد؟ (یکی بلافاصله دختر را بخشید، اما دیگری از او رنجید و عصبانی شد. دیگری نیز دختر را هل داد).

کسی که نمی‌خواهد ببخشد و می‌گوید: «هرگز تو را نمی‌بخشم!» بد یا خوب عمل می‌کند! (بدشما نمی توانید کینه ای را برای خود نگه دارید و با متخلف عصبانی باشید و حتی بدتر از آن، با عصبانیت پاسخ دهید).

1. پسر هنگام نوشتن به طور تصادفی همسایه اش را روی میزش تکان داد. حالا او یک علامت خودکار در دفترش دارد. پسر باید چیکار کنه؟ و دختر؟

مبحث 10

ساعت کلاس (اخلاقی)

"من مثل دیگران نیستم. چگونه می توانم به رسمیت شناخته شوم؟

هدف : ایجاد شرایط برای تشویق دانش آموزان به خودآموزی و خودسازی.

وظایف:

1. ایجاد عزت نفس.
2. به تقویت ارتباطات بین فردی کمک کنید.

تجهیزات: بادکنک، تلگرام، مداد، شابلون افراد.

قالب: میز گرد.

پیش رفتن:

1. بخش مقدماتی.پس زمینه احساسی

بازی "چتر نجات".در ابتدای درس معلم به دانش آموزان سلام می کند.

- چطور هستید؟

- باشه، عالی، عالی.

- خیلی خوب. ما که هستیم؟

- ما چتر نجات هستیم.

- کی کار می کنیم؟

- وقتی باز هستند.

معلم و بچه‌ها دست در دست هم می‌گیرند و به نوبت به هم می‌گویند: "من به روی شما باز هستم."

ما در حال پرواز در یک افسانه هستیم.

1. بخش اصلی.

بیان مسئله، افسانه.

مدتها پیش، در حومه یک جنگل تاریک عظیم در نزدیکی رودخانه ای وسیع و عمیق، لاگ ها زندگی می کردند. این کنده‌های چوبی به خوبی تراشیده شده بودند که به‌صورت بی‌نظمی انباشته شده بودند - بزرگ و کوچک، کوتاه و بلند، پهن و باریک با هم مخلوط شده بودند. این بازی آنها بود: آنها دوست داشتند روی یکدیگر بپرند، غلت بزنند، طناب بزنند و دوباره با صدای بلند در جهات مختلف غلت بزنند.

در میان کنده های یکنواخت و باریک، یک Snag عجیب و غریب و دست و پا چلفتی برجسته بود که با ظاهر عجیب خود باعث تمسخر عمومی شد. کسی او را کوتاه نکرد او آنقدر دست و پا چلفتی بود که با شاخه های کج خود که به طور تصادفی بیرون می آمدند دیگران را آزار می داد.

همه اطرافیان شروع به راندن کوریاگا کردند و نمی خواستند کاری با او داشته باشند و حتی متعجب بودند: آیا نباید به او درسی بدهند؟ آیا او نباید همه گره ها را از بین ببرد و اتصالات را صاف کند؟ مخصوصاً برای کوریاگا یک عصر سخت بود که تنها دراز کشیده بود و صدای شاد لاگ به گوشش می رسید. و آنقدر ناراحت بود که فکر می کرد هیچکس به او نیاز ندارد و اصلا شبیه دیگران نیست. خسته از افکار غم انگیز و احساس ناامیدی، سرانجام به خواب رفت.

و صبح هیزم شکن آمد. ابتدا لوگ ها ترسیدند و سپس وقتی هیزم شکن شروع به کشیدن آنها به سمت دیگری کرد، متوجه شدند که او می خواهد یک قایق بسازد و به سفر برود. کنده ها شروع به کمک به او کردند و پس از مدتی در یک ردیف دراز کشیدند. اما مشکل اینجاست: هیزم شکن چیزی نداشت که بتواند آنها را کنار هم نگه دارد. نگاهش به اسناگ افتاد که خیال مفید بودن را هم نمی دید.

هیزم شکن به سختی گیره را روی تمام کنده های کلک گذاشت. شاخه های کج که برای اسناگ دردسرهای زیادی ایجاد کرده بودند، مانند انگشتان، سیاهه ها را در خود فرو بردند، به هم نزدیک شدند و قایق را محکم کردند. و هیزم شکن پرچمی را روی شاخه بلندی که با افتخار به بالا چسبیده بود، بست.

و قایق راهی سفری طولانی شد، به سمت سرزمین‌های ناشناخته جدید.

تأمل در افسانه:

آیا شما از افسانه خوشتان آمد؟

چه چیزی را دوست داشتید؟ چه چیزی را دوست نداشتید؟

به چه چیزی فکر کردی؟

- آیا روابط مشابهی بین افراد وجود دارد؟شابلون های مردم.

چگونه می توانم به رسمیت شناخته شوم؟

من بازی "و من" را به شما پیشنهاد می کنم، نکاتی را انتخاب کنید که به شما کمک می کند به مردم نزدیک شوید.

من با لباس تمیز به مدرسه می آیم.

من به ندرت شانه را برمی دارم.

من همه چیزهای مدرسه ام را مرتب نگه می دارم.

من به موقع به مدرسه می آیم.

با ورود به مدرسه، فشار می‌آورم، عجله می‌کنم تا از همه جلو بزنم.

من همیشه وقتی وارد کلاس می شوم سلام می کنم.

من هرگز در مدرسه به بزرگسالان سلام نمی کنم.

من همیشه از کمک شما قدردانی می کنم.

من همیشه از یک دوست یک اسباب بازی می گیرم.

من همیشه سخنران را قطع می کنم.

نتیجه: برای شناخته شدن نیازی به انجام هیچ کار قهرمانی نیست، این کار باید هر روز انجام شود.

تلگرام ها رسید

1. آزرده، آزرده!

ندیدی؟

نمی دانی

چگونه توهین شدم؟

آنها مرا آنطور هل دادند - افتادم،

مادرم مرا سرزنش کرد

باز هم رقابت را باخت

بچه ها من را صدا می کردند

من برای بازدید دعوت نشدم

راز من ریخته شد

کمکی نکردند و نپرسیدند

دو روز با من دوست نبودند.

چه تفاوتی با دیگران دارد؟ آیا برقراری ارتباط با او آسان است؟

2. روزی روزگاری ابری زندگی می کرد

به نام سردوچکا.

اون کسی رو نمیشناخت

اصلا لبخند نزد

و از ابرها افتادند

آن تگرگ ها خار هستند،

سپس مهره ها - باران -

اشک سرد

آه، برای سردوچکا بد است که زندگی کند -

خار، راش، عصبانی!

کسی باهاش ​​بیرون نمیره

دوست پیدا نمی کند، بازی نمی کند.

چه تفاوتی با دیگران دارد؟

تصویری که ابر چگونه بود را به تصویر بکشید: ابروهایتان را اخم کنید، چشمانتان را چروک کنید، بینی خود را چین و چروک کنید، گوشه های لبتان را پایین بیاورید. آه، چه چهره های عصبانی و ناخوشایندی! چنین افرادی چگونه زندگی می کنند؟ -چطور هر دو دختر شبیه هم هستند؟ (هیچ کس با آنها دوست نیست، کسی آنها را نمی شناسد)

تکنیک خنده درمانی "کینه را رها کنید."

برای شناخته شدن و پذیرفته شدن توسط دیگران چه کاری باید انجام دهید؟ پاسخ من این است که اول باید خودتان را تغییر دهید، سعی کنید دیگری را درک کنید، ببخشید و رها کنید، درست مثل این توپ. (بالون را باد کنید و رها کنید. با سوت از کنارش می گذرد، بچه ها می خندند).

تکنیک "تبدیل منفی ها به نکات مثبت" بازی "چه کاری می توانم به بهترین شکل انجام دهم" - در یک زنجیره.

5. تأمل در درس.مرد کوچولو را رنگ آمیزی کنید و آن را با عبارت «در مورد تو دوست دارم» به همسایه سمت راست بدهید.

تمرین "تمام عبارت"

"از تو خوشم میاد..." کودکان در یک دایره می مانند و به نوبت به همسایه سمت راست خود می گویند: "من از تو خوشم می آید..." (و کیفیتی را که در این شخص دوست دارند نام ببرید).

پیش نمایش:

موضوع: "آیا دوستی همیشه مهمترین چیز است؟"

هدف: ایجاد شرایط برای شکل گیری نگرش ارزشی نسبت به دوستی.

وظایف: کودکان را با قوانین دوستی آشنا کنید.

بر تعامل اجتماعی سازنده تمرکز کنید.

تجهیزات: قوانین دوستی، گل دوستی، آهنگ.

شکل رفتار: معمولا سر میز.

پیش رفتن:

1. عصر بخیر، بچه های عزیز، مهمانان عزیز! نام من ... بسیار خوشحالم که شما را ملاقات کردم و با شما در مورد یک موضوع مهم بحث می کنم، موضوع دوستی.

امیدوارم امروز با شما دوستان جدیدی پیدا کنم و با شما دوست شوم!

2. بخش مقدماتی.چگونه می فهمید که "دوستی" چیست؟(پاسخ های کودکان)

(روابط نزدیک بر اساس اعتماد متقابل، درک، احترام، محبت، علایق مشترک)

- بچه ها اگه دوست پسر یا دوست دختر دارید دستتون رو بالا بیارید.

خوب! من شک نداشتم که همه شما دوستان دارید!

و اکنون شما را به گوش دادن و خواندن آهنگ "دوست واقعی" دعوت می کنم

آهنگ "دوست واقعی"

چه کسی را دوست واقعی بنامیم؟(پاسخ های کودکان)

مسئله: آیا دوستی همیشه مهمترین چیز است؟

3. حل موقعیت های مشکل اخلاقیدوستی ثروت یک فرد است و خود را در نگرش فرد نسبت به مردم و تجارت نشان می دهد.

2 دختر برای صحنه‌سازی موقعیت‌ها دعوت می‌شوند: داستان را ادامه دهید.

1. درباره لیا و یولیا با هم دوست هستند. یک روز صبح علیا متوجه شد که دوستش خسته به نظر می رسد.

سلام جولیا! چه اتفاقی برات افتاده؟

تکالیفم را انجام ندادم چون تمام شب از مادربزرگم در بیمارستان مراقبت می کردم.

اولیا چه خواهد کرد؟ هر کدام از شما در این شرایط چه احساسی داشتید؟

چه چیزی مهمتر است: دوستی یا علاقه شخصی (خودخواهی)؟

نتیجه: دوستی یعنی دادن نیروی معنوی به دوست، ابراز نگرانی برای او.

یک دوست را در دردسر رها نکنید - ممکن است یک دوست اشتباهات، مشکلات و آزمایش هایی داشته باشد. برو کمکش کن دور شدن از دوست در لحظات سخت برای او به معنای خیانت است.

1 دختر و 1 پسر دعوت شده اند.

2. تانیا و ووا با هم دوست هستند. ووا تمام شب را با کامپیوتر بازی کرد و تکالیفش را انجام نداد.روز بعد در مدرسه می پرسد: «تانیا، اجازه بده تکلیف را کپی کنم. اگر به من کمک نکنی، بعد از ظهر با تو به پیست اسکیت نخواهم رفت.»

تانیا چه کرد؟

چه چیزی مهمتر است: دوستی یا منفعت شخصی؟

در دوستی فداکار باشید - دوستی و خودخواهی ناسازگار و آشتی ناپذیر هستند.

2 پسر دعوت شده اند.

3 . کولیا نمی داند چگونه فوتبال بازی کند و تیم شما را ناامید کرد. همه بچه ها از او رنجیده شدند و او را محکوم کردند. (پخش) دوستش روما چه خواهد کرد؟

هر کدام از شما در این شرایط چه احساسی داشتید؟

چه چیزی مهمتر است: پیروزی، موفقیت یا دوست؟

نتیجه: به کاستی های دیگران نخندید.

4. بخش پایانی.

سرودن گل دوستی.

یک دوست واقعی باید ویژگی های شخصیتی خاصی داشته باشد.

ما گل "دوستی" را خواهیم ساخت.

گل ما گلبرگ نداردگلبرگ ها روی میز خوابیده اند.

1. صداقت

دروغ

2. مهربانی

3. وفاداری

درشتی

4. کمک متقابل

خیانت

تنبیه

5. عدالت

خودخواهی

6. مسئولیت

7. شفقت.

- آیا گل دوستی را دوست داری؟ آیا دوستی همیشه مهمترین چیز است؟

معلم شعر می خواند.

کسی که سخت به دوستی اعتقاد دارد، کسی که شانه ای را در کنار تو احساس می کند،

او هرگز سقوط نخواهد کرد، او در هیچ مشکلی گم نمی شود،

و اگر ناگهان زمین خورد، دوستی به او کمک می کند بلند شود،

یک دوست قابل اعتماد همیشه در مشکلات به او کمک می کند.

قوانین دوستی (هدیه)

1. کمک، اگر می دانید چگونه کاری را خودتان انجام دهید، آن را به یک دوست آموزش دهید.
2. کمک کنید خارج شوم اگر دوستی به مشکل خورد، تا جایی که می توانید به او کمک کنید.
3. اشتراک گذاری.
4. بس کن دوست اگر کار بدی انجام دهد
5. از موفقیت های دوستان خود شاد باشید.
6. بدانید چگونه ببخشید.