تفکر علمی و انسان مدرن. شناخت فرایند شکل گیری دانش است.دانش اجتماعی معمولی و علمی.

نیم نگاهی به تاریخ جهانما سه مرحله از شناخت را کشف می کنیم: اولاً این عقلانی شدن است که به یک صورت یک خاصیت جهانی بشری است و در نزد انسان ظاهر می شود. ثانیاً، شکل گیری یک علم آگاهانه منطقی و روشمند - علم یونانی و به موازات آن، آغاز دانش علمیدر چین و هند؛ سوم، ظهور علم مدرن، از اواخر قرون وسطی رشد کرد و از قرن هفدهم قاطعانه خود را تثبیت کرد. و از قرن نوزدهم با تمام وسعت خود آشکار می شود. این علم فرهنگ اروپایی را می سازد - حداقل از قرن هفدهم. - متفاوت از فرهنگ کشورهای دیگر...
علم دارای سه ویژگی ضروری است: روش های شناختی، پایایی و روایی عمومی...
علم مدرن جهانیبا توجه به روحیه شما هیچ منطقه ای وجود ندارد که بتواند خود را برای مدت طولانی از آن منزوی کند. هر آنچه در جهان اتفاق می افتد مشروط به مشاهده، بررسی، تحقیق است - پدیده های طبیعی، اعمال یا اظهارات افراد، خلقت و سرنوشت آنها. دین و همه مراجع نیز موضوع مطالعه می شوند. و نه تنها واقعیت، بلکه همه احتمالات ذهنی موضوع مطالعه می شوند...
علم مدرن، خطاب به فرد، به دنبال آشکار کردن آن است جامعپیوندها ... ایده به هم پیوستگی همه علوم باعث نارضایتی از دانش فردی می شود. علم مدرن نه تنها جهانی است، بلکه برای یکپارچگی علوم می کوشد که هرگز به دست نمی آید.
هر علمی با روش و موضوعی تعریف می شود. هر یک چشم اندازی از بینش جهان است، هیچ کس جهان را به عنوان چنین درک نمی کند، هر یک بخشی از واقعیت را پوشش می دهد، اما واقعیت را پوشش نمی دهد - شاید یک طرف واقعیت، اما نه واقعیت به عنوان یک کل، با این حال، هر یک از آنها وارد می شود. دنیایی که بی حد و حصر است، اما در کلیدوسکوپ ارتباطات یکتا است...
سوالات و وظایف: 1) نویسنده چه مراحلی از شناخت را برجسته می کند؟ 2) فیلسوف از چنین ویژگی علم مدرن به عنوان جهانی بودن چه چیزی را درک می کند؟ 3) متن چگونه با مشکل ادغام و تمایز دانش علمی برخورد می کند؟ 4) نویسنده عدم امکان وحدت کامل علوم را چگونه توضیح می دهد؟

پایان کار -

این موضوع متعلق به بخش:

علوم اجتماعی

علوم اجتماعی.. سطح پروفایلکتاب درسی برای کلاس موسسات آموزشیویرایش شده توسط L N Bogolyubov A Yu Lazebnikova N M Smirnova..

اگر به مطالب اضافی در مورد این موضوع نیاز دارید یا آنچه را که به دنبال آن بودید پیدا نکردید، توصیه می کنیم از جستجو در پایگاه داده آثار ما استفاده کنید:

با مطالب دریافتی چه خواهیم کرد:

اگر این مطالب برای شما مفید بود، می توانید آن را در صفحه خود در شبکه های اجتماعی ذخیره کنید:

تمامی موضوعات این بخش:

آماده شدن برای امتحان
فصل اول. دانش اجتماعی و انسانی و فعالیت حرفه ای § 1. علم و فلسفه

فلسفه در مورد علوم اجتماعی
خود اصطلاح "دانش اجتماعی و بشردوستانه" نشان می دهد که علوم اجتماعی از دو "تشکل" شده است انواع متفاوتشناخت، یعنی این اصطلاح نه چندان ارتباطی که یک تفاوت را در بر می گیرد. وضعیت

افسانه، افسانه، افسانه
هنگام تمایز بین افسانه و افسانه، فولکلورهای مدرن متذکر می شوند که اسطوره پیشین یک افسانه است، که در یک افسانه، در مقایسه با اسطوره، تضعیف ایمان شدید به حقیقت شر رخ می دهد.

فلسفه شرق: دانش پنهان یا سنت گرایی؟
یونانیان راز را آشکار ساختند، دانشی که از مشرق آمده بود باعث لرزیدن آنها نشد... از یک سو اسرار را فاش کردند، دانشی که با نبوغ متهورانه آنها دگرگون شد، جهان بشری را بارور کرد. ن

فلسفه و علوم اجتماعی در دوران جدید و معاصر
به یاد داشته باشید که چگونه همه چیز تغییر کرده است کلیسای کاتولیکتحت تاثیر اصلاحات؟ چه چیزهای جدیدی آوردی؟

با دید پایین می رویم
تاریخ جهان مانند رویاهای زمان ما نیست. تاریخ انسان در مقایسه با تاریخ گیاهان و جانوران کوتاه است و عمر طولانی سیارات را ذکر نکنیم. ظهور و سقوط ناگهانی رنگ سیاه

از تاریخ اندیشه فلسفی روسیه
به یاد داشته باشید: آنچه که مشخصه توسعه فرهنگ معنوی در است کیوان روسایالت مسکو؟ از چی

آزادی سیاسی و آزادی معنوی
آشتی به معنای ترکیب وحدت و آزادی بسیاری از افراد بر اساس عشق مشترک آنها به خدا و تمام ارزش های مطلق است. به راحتی می توان فهمید که اصل همسویی نه تنها از اهمیت بالایی برخوردار است

انسان و انسانیت
زندگی معنوی این یا آن شخص هر چقدر هم که غنی باشد، هر چقدر هم که نیروی ذهنش به بیرون سرازیر شود، اگر ارزش های معنوی را درونی نکند باز هم خودکفا و محدود نیست.

جوهر انسان به عنوان یک مسئله فلسفه
به یاد داشته باشید: ویژگی های انسان زایی و جامعه زایی چیست؟ در همه چیزهای باستانی چه جایگاهی به انسان داده شده است؟

جامعه به عنوان یک سیستم در حال توسعه
به یاد داشته باشید: چه چیزی هر سیستم مکانیکی را مشخص می کند؟ یکپارچگی موجودات زنده چگونه بیان می شود؟ به

گونه شناسی جوامع
به یاد داشته باشید: سطوح اصلی توجه به جامعه چیست؟ آنچه سطح تاریخی- گونه شناختی را مشخص می کند

توسعه تاریخی بشریت: جستجو برای نظریه کلان اجتماعی
به یاد داشته باشید: آنچه در مورد آن صدق می کند منابع تاریخی? روش های مطالعه تاریخ چیست؟ چه تمدن هایی وجود دارد

روند تاریخی
به یاد داشته باشید: فیلسوفان چگونه سؤال معنا و جهت رشد اجتماعی را حل می کنند؟ چه تفاوت هایی دارند؟

نقش مردم در روند تاریخی
این نقش توسط دانشمندان به روش های مختلف تفسیر می شود. فلسفه مارکسیستی ادعا می‌کند که توده‌ها، که عمدتاً شامل کارگران می‌شوند، خالق تاریخ هستند و نقش تعیین‌کننده‌ای دارند.

گروه های اجتماعی و انجمن های عمومی
هر فردی متعلق به یک جامعه است. صحبت در مورد شرکت کنندگان روند تاریخی، ما به جوامعی مانند گروه های اجتماعی اشاره می کنیم. فیلسوف انگلیسی تی هابز

شخصیت های تاریخی
در ابتدای پاراگراف، جهانی بودن روند تاریخی ذکر شد. از آنجایی که همه مظاهر فعالیت انسانی را در بر می گیرد، دایره شخصیت های تاریخی شامل چهره هایی از حوزه های مختلف است

مشکل پیشرفت اجتماعی
به یاد داشته باشید: علم به مفهوم "جامعه" چه معنایی می دهد؟ تفاوت بین رویکرد مرحله خطی به p چیست

چگونه از احساس آزادی خود محافظت می کنیم
اگر پیام‌های متقاعدکننده مزاحم باشند، ممکن است به عنوان نفوذی در حوزه آزادی انتخاب فردی تلقی شوند و در نتیجه جستجو برای راه‌هایی برای محافظت در برابر آنها تشدید شود. بنابراین، اگر شما پیگیر هستید

گذراندن اوقات فراغت توسط جوانان مسکوئی
شکل اوقات فراغت وضعیت اجتماعی (در درصد) بالاتر از میانگین متوسط ​​زیر متوسط ​​پایین

ماهیت نمادین فرهنگ
هر ساختاری که در خدمت حوزه ارتباطات اجتماعی باشد یک زبان است. این بدان معنی است که یک سیستم مشخص از علائم را تشکیل می دهد که مطابق با اعضای شناخته شده یک گروه خاص استفاده می شود

فعالیت کارگری
به یاد داشته باشید: کار چه نقشی در تکامل بشریت ایفا کرد؟ روابط کار چیست؟ از مربع

جامعه شناسی در مورد رضایت شغلی
نگرش افراد نسبت به کارشان متفاوت است. برخی از کار زیاد بر خود فشار نمی آورند و خونسرد کار می کنند. دیگران به معنای واقعی کلمه در محل کار "سوزانند". وقتی به خانه می آیند، همچنان به فکر کارهایی هستند که وقت انجام دادن ندارند

فعالیت سیاسی
به یاد داشته باشید: حوزه سیاست چیست؟ مفهوم "قدرت" چیست؟

مشکل شناخت جهان
به یاد داشته باشید: یک فرد دارای چه اندام های حسی است؟ فعالیت های آنها چگونه هماهنگ می شود؟ شعور انسان چیست

چگونه یک تصویر را تشخیص دهیم؟
آیا سگ را به این دلیل می شناسیم که اولین بار خز، چهار پا، چشم، گوش و ... را دیدیم یا این قسمت ها را به این دلیل می شناسیم که اولین بار سگ را دیدیم؟ این مشکل این است که آیا تشخیص با cha شروع می شود یا خیر

حقیقت و معیارهای آن
به یاد داشته باشید: چگونه در تاریخ اندیشه فلسفی مسئله رابطه وجود و معرفت حل شد؟ آنچه در بیان شده است

ایمان و معرفت
اینکه چیزی خارج از ما و مستقل از ما وجود دارد - ما نمی توانیم این را بدانیم، زیرا هر چیزی که می دانیم (واقعی است)، یعنی هر چیزی که تجربه می کنیم، در ما وجود دارد، و نه خارج از ما (مانند احساس ما).

تفکر عملی
تفاوت بین تفکر نظری و عملی در این است که آنها به روش های مختلف با عمل مرتبط هستند: نه اینکه یکی از آنها با عمل ارتباط داشته باشد و دیگری نداشته باشد، بلکه این است که

شناخت اجتماعی
به یاد داشته باشید: تفاوت بین علوم اجتماعی و علوم طبیعی چیست؟ فعالیت در ارواح چه ویژگی هایی دارد

درباره علوم طبیعی و اجتماعی
شکل‌گیری مفاهیم و نظریه‌ها در علوم اجتماعی به موضوعی مورد بحث تبدیل شده است که نه تنها منطق‌دانان و روش‌شناسان، بلکه خود دانشمندان علوم اجتماعی را نیز برای بیش از نیم قرن به دو اردوگاه تقسیم کرده است. یکی از

روح جمعیت
... تصمیمات مربوط به مصالح عمومی مصوب مجمع حتی افراد مشهوردر زمینه تخصص های مختلف، کمی با تصمیمات اتخاذ شده توسط یک جلسه احمق ها تفاوت دارد، زیرا در هر دو

خودپنداره
تصور یک فرد از خودش و اینکه دیگران چگونه او را می شناسند هرگز کاملاً منطبق نیست. هر کس از تجربیات خود برخی مطالب ضروری را از دیدگاه خود استخراج می کند.

شخصیت به عنوان موضوع مطالعه
اگر علوم طبیعی که موضوع مطالعه انسان است، ویژگی های او را به عنوان یک موجود بیولوژیکی و اغلب زیست اجتماعی تجزیه و تحلیل کند، شخصیت کیفیت اجتماعیشخص قبل است

دوره ای شدن رشد شخصیت
رشد ذهنی یک فرد و فعالیت اصلی او چگونه به هم مرتبط هستند؟ اولین اصل تاریخیبه مطالعه دوره های مختلف رشد سنیدر روانشناسی توسط L. S. Vygotsk معرفی شد

مراحل رشد شخصیت از نظر E. Erikson
مرحله چه انتخابی انجام می شود I Trust in the world - بی اعتمادی به آن II Becoming a

شخصیت تاریخی دوران کودکی
تقسیم مدرن زندگی بشر به دوره ها و دوره ها آنقدر طبیعی به نظر می رسد که تصور گزینه دیگری دشوار است. سه گانه معمول: کودکی، نوجوانی و جوانی - مانند بو

رفتار و نگرش
سه نظریه رقیب توضیح می دهند که چرا اعمال ما بر اظهاراتی که منعکس کننده نگرش های ما هستند تأثیر می گذارد. نظریه خودنمایی معتقد است که افراد، به ویژه آنهایی که رفتار خود را کنترل می کنند

موانع ارتباطی
ظهور یک مانع برای درک می تواند به دلایل متعددی، روانی و غیره، ایجاد شود. ممکن است به دلیل خطاهایی در فرآیند انتقال اطلاعات رخ دهد. [...] پدیده

تعامل در فعالیت های مشترک
هنگام در نظر گرفتن ارتباط از دیدگاه تعامل انسانی، همیشه باید هدف ارتباط را در نظر داشت. این هدف ارضای نیاز به فعالیت های مشترک افراد است. نتیجه

خطاهای ادراک
بسته به وضعیت پیشنهادی فرد، توضیحات ارائه شده توسط سوژه ها از عکس تغییر می کند. به عنوان مثال: جنایی. "این جانور می خواهد چیزی را بفهمد، هوشمندانه و بدون وقفه به نظر می رسد. با

انسجام گروهی و رفتار انطباق
به یاد داشته باشید: آیا مردم همیشه می توانند انتخاب کنند که در کدام انجمن شرکت کنند؟ چه چیزی به موثر بودن کمک می کند

توصیه هایی برای یک همسر جوان
زمان خود را سازماندهی کنید: به همه چیز زمان مشخصی بدهید. صبح با شوهرتان نمانید: او را به سمتی در بخشش ببرید و هر دقیقه به او یادآوری کنید که همه باید متعلق به او باشند.

سناریوهای معمولی مذاکره
مذاکره مدلی برای سازماندهی درگیری ها و اختلافات است که شامل هماهنگی "مستقیم" منافع طرف های درگیر از طریق بحث های باز توسط شرکت کنندگان در مورد اختلافات آنها است.

مشکلی پیش می آید. در این صورت، منشأ مشکلات می تواند هم تجربی و هم جنبه نظری داشته باشد. 2.

ارائه فرضیه ها و شناسایی یک حوزه خاص تحقیق برای به دست آوردن حقایق جدید. شناسایی و ثبت موضوع و موضوع تحقیق، تعیین اهداف و تدوین اهداف تحقیق.

فرضیه ها فرضیاتی در مورد نتایج احتمالی هستند که از مطالعه به دست خواهند آمد. فرضیه ها می توانند ماهیت نظری (تبیینی) و تجربی داشته باشند.

هدف تحقیق، قطعه ای از دنیای اطراف است که به طور عینی موجود است که دارای تعداد نامحدودی از ویژگی ها، پیوندها و روابطی است که مورد علاقه محقق است.

موضوع تحقیق عبارت است از جنبه مشخص (خاصیت، اتصال، رابطه) یک شی که قرار است مورد بررسی قرار گیرد.

اهداف مطالعه عبارت است از آنچه انتظار می رود به عنوان نتایج اصلی و تعمیم یافته مطالعه به دست آید (یا دریافت شود).

اهداف مطالعه این است که فرمول بندی کند که چگونه و از چه راه هایی می توان نتایج مشخص شده را به دست آورد (یا به دست آمد). 3.

برنامه ریزی تحقیق و انتخاب روش های خاص. 4.

اجرای مطالعه. 5.

پردازش نتایج به دست آمده: کیفی و کمی (آماری). 6.

تفسیر و تعمیم نتایج به دست آمده: رد یا تایید فرضیه ها. تدوین قوانین و وابستگی ها؛ ساخت نظریه های علمی

لازم به ذکر است که اجرای فعالیت های تحقیقاتیممکن است با توالی رسمی توصیف مراحل آن متفاوت باشد. در این حالت ، به عنوان یک قاعده ، مراحل طبیعی سازماندهی عملکردی زیر حفظ می شود تحقیق علمی:

ارائه یک فرضیه قابل آزمون: الف) در چارچوب فرضیه موجود نظریه علمی; ب) فراتر از محدوده نظریات علمی موجود.

گردآوری و تحلیل توجیهات نظری و رد فرضیه مطرح شده.

جمع آوری داده ها به منظور تأیید یا رد تجربی یک فرضیه: الف) جستجو و استفاده از داده های تجربی موجود. ب) سازماندهی فعالیت هایی با هدف به دست آوردن داده های تجربی جدید.

تأیید فرضیه پیشنهادی زمینه های زیر را فراهم می کند:

الف) برای تایید یک نظریه علمی موجود؛

ب) برای تدوین یک نظریه علمی جدید.

رد یک فرضیه ارائه شده زمینه های زیر را فراهم می کند: الف) رد نظریه علمی که در آن فرضیه صورت بندی شده است. ب) رد فرضیه و پذیرش یا طرح فرضیه های جایگزین دیگر.

بیشتر در مورد این موضوع چه مراحلی را می توان تقریباً در فعالیت علمی مدرن متمایز کرد؟:

1. چه دوره هایی را می توان در فلسفه قدیم و بر چه مبنایی تشخیص داد؟
2. 1.3.2. ساختار دانش علمی مدرن چه نوع دانشی در هر زمینه علمی موجود است؟
3. جامعه مدرن: تلفیقی از راهبردهای توسعه انسانی-فرهنگی و علمی-عقلانی نظریه و روش شناسی فعالیت نوآوری در شناخت علمی رفتارهای ذهنی الکساندر شناخت.
4. 1 از مبنای ما [برای اثبات وجود خدا] در مورد برتری نظم طبیعی بر ماوراء طبیعی چه نتیجه ای می توان گرفت؟
5. 1.5.2. مشکلاتی که هنگام تسلط بر دانش علمی به وجود می آیند چه مشکلاتی هنگام تفسیر نشانه - نمادی که دانش علمی در آن ثبت می شود به وجود می آید؟

هر کدام از ما حتی از حرفه ای بودن بسیار دور هستیم فعالیت علمی، دائماً از ثمرات علم استفاده می کند که در انبوهی از چیزهای مدرن تجسم یافته است. اما علم نه تنها از طریق "در" تولید انبوه، نوآوری های فنی و راحتی روزمره وارد زندگی ما می شود.
ایده های علمی در مورد ساختار جهان، در مورد مکان و نقش انسان در آن (تصویر علمی جهان) تا حدی در آگاهی مردم نفوذ می کند. اصول و رویکردهایی برای درک واقعیت که توسط علم توسعه یافته است در ما به دستورالعمل تبدیل می شود زندگی روزمره.
از حدود قرن هفدهم، با توسعه جامعه صنعتی، قدرت علم و روش شناسی (اصول، رویکردها) تفکر علمی به طور فزاینده ای قوی تر شد. در همان زمان، تصاویر بدیل از جهان، از جمله دینی، و سایر راه های شناخت (بصیرت عرفانی و غیره) به تدریج به حاشیه رانده شد. آگاهی عمومی.
با این حال، در دهه های اخیر، در تعدادی از کشورهای با اعتماد سنتی قوی به علم، وضعیت شروع به تغییر کرده است. بسیاری از محققان به تأثیر فزاینده دانش فراعلمی اشاره می کنند. در این رابطه حتی از دو نوع آدم موجود صحبت می کنند. نوع اول علم محور است. نمایندگان آن با فعالیت، استقلال داخلی، گشودگی به ایده ها و تجربیات جدید، تمایل به سازگاری انعطاف پذیر با تغییرات در کار و زندگی و عملی بودن مشخص می شوند. آنها پذیرای بحث هستند و نسبت به اقتدار شک دارند.
تفکر نوع دیگری از شخصیت، متمرکز بر تصاویر غیر علمی از جهان، با جهت گیری به سمت مزایای عملی، علاقه به امور اسرارآمیز و معجزه آسا مشخص می شود. این افراد معمولاً به دنبال شواهدی از نتایج خود نیستند و علاقه ای به بررسی آنها ندارند. اولویت به دانش حسی- انضمامی است تا شکل انتزاعی- نظری دانش. آنها معتقدند که هر کسی می تواند کشف کند، نه فقط یک محقق حرفه ای. برای چنین افرادی، پشتوانه اصلی ایمان، عقاید، اقتدار است. (شما خودتان را جزو کدام نوع طبقه بندی می کنید؟)
اما چرا نفوذ دیدگاه ها و نگرش های علمی جایگزین رو به افزایش است؟ در اینجا توضیحات مختلفی ارائه شده است. برخی معتقدند که در قرن بیستم. علم ناتوانی خود را در حل تعدادی از مشکلات مهم برای بشریت آشکار کرد، علاوه بر این، منشأ بسیاری از مشکلات جدید شد و تمدن غربی را به زوال رساند. چنین دیدگاهی نیز وجود دارد: بشریت مانند یک آونگ، پیوسته از مرحله ترجیح تفکر عقلانی و علم به مرحله زوال عقل گرایی و ولع فزاینده ایمان و وحی در حال حرکت است. بنابراین، اولین شکوفایی روشنگری در عصر یونان کلاسیک رخ داد: در آن زمان بود که گذار از تفکر اساطیری به عقلانی انجام شد. در پایان سلطنت پریکلس، آونگ در جهت مخالف چرخید: انواع فرقه‌ها، شفای جادویی و پیش‌بینی‌های نجومی در کانون توجه قرار گرفتند. طرفداران این دیدگاه معتقدند که بشریت مدرن وارد مرحله نهایی شکوفایی عقل گرایی شده است که با عصر روشنگری آغاز شد.
اما شاید حق با کسانی باشد که معتقدند تمدن از بار انتخاب و مسئولیت، خستگی خاصی در خود جمع کرده است و جبر نجومی را بر نقد علمی و تردیدهای دائمی ترجیح می دهد. (شما چی فکر میکنید؟)
مفاهیم اساسی:نظریه علمی، قانون تجربی، فرضیه، آزمایش علمی، مدل سازی، انقلاب علمی.
مقررات:تمایز، ادغام

1. در اینجا فیلسوف آلمانی K. Popper ماهیت غیر علمی طالع بینی را اثبات کرد: پیشگویی های اخترشناسان نامشخص هستند، تأیید آنها دشوار است، بسیاری از پیشگویی ها محقق نشدند، اخترشناسان از روشی نامطلوب برای توضیح شکست های خود استفاده می کنند (پیش بینی آینده فردی کار دشواری است. ترتیب متقابلستارگان و سیارات دائماً در حال تغییر هستند و غیره).
با استفاده از این مثال چه معیارهایی برای تشخیص دانش علمی و فراعلمی قابل تشخیص است؟ معیارهای دیگر را نام ببرید.
2. درک خود را از جمله پوشکین گسترش دهید: "علم تجربیات ما را از زندگی سریع کاهش می دهد."
3. ال. پاستور استدلال کرد: "علم باید والاترین مظهر سرزمین پدری باشد، زیرا در بین همه ملتها اولین کسی است که در زمینه فکر و فعالیت ذهنی از دیگران جلوتر است."
آیا این نتیجه گیری توسط سیر تاریخ تایید می شود؟
4. خطاهای موجود در متن زیر را بیابید.
دانش تجربی دقیق تنها از طریق مشاهده انباشته می شود. نزدیک به مشاهده، آزمایش است. اما دیگر دانش دقیق نمی دهد، زیرا شخصی در اینجا با ماهیت موضوع مورد مطالعه تداخل می کند: او آن را در محیطی غیرعادی برای آن قرار می دهد، آن را آزمایش می کند. شرایط شدید. بنابراین، دانش به دست آمده در طول آزمایش تنها می تواند تا حدی واقعی و عینی در نظر گرفته شود.

گزیده ای از کار فیلسوف آلمانی K. Jaspers "ریشه های تاریخ و هدف آن" را بخوانید.

علم مدرن

با نگاهی اجمالی به تاریخ جهان، سه مرحله از معرفت را کشف می کنیم: اولاً، عقلانیت به طور کلی، که به هر شکلی یک خاصیت جهانی بشری است، با انسان به این صورت ظاهر می شود. ثانیاً، شکل گیری علم آگاهانه منطقی و روشمند - علم یونانی و به موازات آن، آغاز دانش علمی در چین و هند. ثالثاً، ظهور علم مدرن که از اواخر قرون وسطی در حال رشد است و قاطعانه خود را از قرن هفدهم تثبیت کرد. و از قرن نوزدهم با تمام وسعت خود آشکار می شود. این علم فرهنگ اروپایی را می سازد - حداقل از قرن هفدهم. - متفاوت از فرهنگ کشورهای دیگر...
علم دارای سه ویژگی ضروری است: روش های شناختی، پایایی و روایی عمومی...
علم مدرن جهانیبا توجه به روحیه شما هیچ منطقه ای وجود ندارد که بتواند خود را برای مدت طولانی از آن منزوی کند. هر آنچه در جهان اتفاق می افتد مشروط به مشاهده، بررسی، تحقیق است - پدیده های طبیعی، اعمال یا اظهارات افراد، خلقت و سرنوشت آنها. دین و همه مراجع نیز موضوع مطالعه می شوند. و نه تنها واقعیت، بلکه همه احتمالات ذهنی موضوع مطالعه می شوند...
علم مدرن، خطاب به فرد، به دنبال آشکار کردن آن است جامعپیوندها ... ایده به هم پیوستگی همه علوم باعث نارضایتی از دانش فردی می شود. علم مدرن نه تنها جهانی است، بلکه برای یکپارچگی علوم می کوشد که هرگز به دست نمی آید.
هر علمی با روش و موضوعی تعریف می شود. هر یک چشم اندازی از بینش جهان است، هیچ کس جهان را به عنوان چنین درک نمی کند، هر یک بخشی از واقعیت را پوشش می دهد، اما واقعیت را پوشش نمی دهد - شاید یک طرف واقعیت، اما نه واقعیت به عنوان یک کل، با این حال، هر یک از آنها وارد می شود. دنیایی که بی حد و حصر است، اما در کلیدوسکوپ ارتباطات یکتا است...
سوالات و وظایف: 1) نویسنده چه مراحلی از شناخت را برجسته می کند؟ 2) فیلسوف از چنین ویژگی علم مدرن به عنوان جهانی بودن چه چیزی را درک می کند؟ 3) متن چگونه با مشکل ادغام و تمایز دانش علمی برخورد می کند؟ 4) نویسنده عدم امکان وحدت کامل علوم را چگونه توضیح می دهد؟

شناخت اجتماعی

بیایید دانشمندی را تصور کنیم که روی یک میکروسکوپ خم می شود، در مقابل صفحه کنترل یک شتاب دهنده ریز ذرات یا پایانه یک تلسکوپ مدرن. مطالعه دنیای زنده، خرد و کلان شامل مشاهده دقیق، محاسبات و آزمایشات تایید شده و ساخت مدل های ریاضی یا کامپیوتری است. هنگام مطالعه جامعه، دانشمندان همچنین مشاهده، مقایسه، محاسبه و گاهی آزمایش می کنند (به عنوان مثال، انتخاب یک خدمه فضایی یا یک سفر قطبی بر اساس اصل سازگاری روانی). آیا این بدان معناست که برای مطالعه جامعه از همان روش هایی استفاده می شود که برای مطالعه طبیعت؟ دانشمندان به روش های مختلف به این سوال پاسخ داده اند.

با نگاهی اجمالی به تاریخ جهان، سه مرحله از معرفت را کشف می کنیم: اولاً، عقلانیت به طور کلی، که به هر شکلی یک خاصیت جهانی بشری است، با انسان به این صورت ظاهر می شود. ثانیاً، شکل گیری علم آگاهانه منطقی و روشمند - علم یونانی و به موازات آن، آغاز دانش علمی در چین و هند. ثالثاً، ظهور علم مدرن که از اواخر قرون وسطی در حال رشد است و قاطعانه خود را از قرن هفدهم تثبیت کرد. و از قرن نوزدهم با تمام وسعت خود آشکار می شود. این علم فرهنگ اروپایی را - حداقل از قرن هفدهم - ساخته است. - متفاوت از فرهنگ همه کشورهای دیگر... علم دارای سه ویژگی ضروری است: روش های شناختی، پایایی و اعتبار عمومی... علم مدرن جهانیبا توجه به روحیه شما هیچ منطقه ای وجود ندارد که بتواند خود را برای مدت طولانی از آن منزوی کند. هر آنچه در جهان اتفاق می افتد مشروط به مشاهده، بررسی، تحقیق است - پدیده های طبیعی، اعمال یا اظهارات افراد، خلقت و سرنوشت آنها. دین و همه مراجع نیز موضوع مطالعه می شوند. و نه تنها واقعیت، بلکه همه احتمالات ذهنی موضوع مطالعه می شوند... علم مدرن، خطاب به فرد، می کوشد تا خود را آشکار کند. جامعپیوندها ... ایده به هم پیوستگی همه علوم باعث نارضایتی از دانش فردی می شود. علم مدرن نه تنها جهانی است، بلکه برای چنین وحدتی از علوم تلاش می کند که هرگز دست یافتنی نیست. هر علمی با یک روش و موضوعی تعریف می شود. هر یک چشم اندازی از بینش جهان است، هیچ یک جهان را به عنوان چنین درک نمی کند، هر یک بخشی از واقعیت را پوشش می دهد، اما واقعیت را پوشش نمی دهد - شاید یک طرف واقعیت، اما نه واقعیت به عنوان یک کل، با این حال، هر یک از آنها وارد یک دنیایی که بی حد و حصر است، اما همه آنها هنوز یکی هستند در کالیدوسکوپ ارتباطات... سوالات و وظایف: 1) نویسنده چه مراحلی از شناخت را برجسته می کند؟ 2) فیلسوف از چنین ویژگی علم مدرن به عنوان جهانی بودن چه چیزی را درک می کند؟ 3) متن چگونه با مشکل ادغام و تمایز دانش علمی برخورد می کند؟ 4) نویسنده عدم امکان وحدت کامل علوم را چگونه توضیح می دهد؟

نویسنده در مورد ادغام دانش علمی، همگرایی روش های تحقیق در حوزه های مختلف دانش می نویسد و تأکید می کند که «سطوح نظری علوم فردی در یک تبیین نظری کلی، فلسفی از اصول و قوانین باز، در شکل گیری ایدئولوژیک و جنبه های روش شناختی دانش علمی به عنوان یک کل. آیا ادغام تنها ویژگی علم مدرن است؟ دیدگاه خود را فرموله کنید و دو استدلال برای حمایت از آن ارائه دهید.

متن را بخوانید و وظایف 21-24 را کامل کنید.

<...>علم شکل تاریخی تثبیت شده فعالیت انسانی با هدف شناخت و دگرگونی واقعیت عینی است، یک تولید معنوی که به حقایق انتخاب شده و منظم شده هدفمند، فرضیه های منطقی تایید شده، نظریه های تعمیم دهنده، قوانین اساسی و خاص و همچنین روش های تحقیق منجر می شود.

علم به طور همزمان سیستمی از دانش، تولید معنوی و فعالیت عملی مبتنی بر آن است.

برای هر دانش علمی، وجود آنچه مورد مطالعه و نحوه مطالعه آن است ضروری است. پاسخ به این سؤال که چه چیزی مورد تحقیق است، ماهیت موضوع علم را آشکار می کند و پاسخ به این سؤال که چگونه تحقیق انجام می شود، روش تحقیق را آشکار می کند.

تنوع کیفی واقعیت و عملکرد اجتماعی ماهیت چندوجهی تفکر انسان و حوزه های مختلف دانش علمی را تعیین کرده است. علم مدرن مجموعه ای بسیار منشعب از شاخه های علمی فردی است. موضوع علم نه تنها جهان بیرونی انسان، اشکال و انواع مختلف حرکت اشیا، بلکه بازتاب آنها در آگاهی است، یعنی. خود مرد با توجه به موضوع آنها، علوم به طبیعی-فنی، مطالعه قوانین طبیعت و روش های توسعه و دگرگونی آن، و اجتماعی، مطالعه پدیده های مختلف اجتماعی و قوانین رشد آنها، و همچنین خود انسان به عنوان یک موجود اجتماعی تقسیم می شوند. چرخه بشردوستانه). در میان علوم اجتماعی، مجموعه ای از رشته های فلسفی که بیشترین مطالعه را دارند، جایگاه ویژه ای را به خود اختصاص داده اند. قوانین عمومیتوسعه طبیعت، جامعه و تفکر.

موضوع علم بر روش های آن تأثیر می گذارد، یعنی. تکنیک ها، روش های مطالعه یک شی. بنابراین، در علوم طبیعییکی از تکنیک های اصلی تحقیق، آزمایش است و در علوم اجتماعی- آمار. در عین حال، مرزهای بین علوم کاملاً دلخواه است. برای مرحله مدرنتوسعه دانش علمی نه تنها با ظهور رشته های مرتبط (به عنوان مثال، بیوفیزیک)، بلکه با غنی سازی متقابل روش های علمی مشخص می شود. تکنیک های علمی منطقی عمومی عبارتند از استقراء، استنتاج، تجزیه و تحلیل، سنتز، و همچنین رویکردهای سیستماتیک و احتمالی و بسیاری موارد دیگر. هر علمی سطح تجربی متفاوتی دارد، یعنی. مطالب واقعی انباشته - نتایج مشاهدات و آزمایشات و سطح نظری، یعنی. تعمیم مطالب تجربی، بیان شده در نظریه ها، قوانین و اصول مربوطه؛ مفروضات علمی مبتنی بر واقعیت ها، فرضیه هایی که نیاز به تأیید بیشتر توسط تجربه دارند. سطوح نظری علوم فردی در یک توضیح کلی نظری و فلسفی از اصول و قوانین باز، در شکل‌گیری جنبه‌های ایدئولوژیک و روش‌شناختی دانش علمی به عنوان یک کل، همگرا می‌شوند.<...>

(Spirkin A.G.)

توضیح.

پاسخ صحیح باید حاوی عناصر زیر باشد:

1) پاسخ داده می شود و دیدگاهی تدوین می شود، فرض کنید:

علم مدرن نه تنها با یکپارچگی مشخص می شود.

علاوه بر ادغام، می توان از تجزیه دانش علمی، جداسازی رشته های علمی خاص تر نیز صحبت کرد.

2) استدلال هایی آورده شده است، به عنوان مثال:

در علوم اجتماعی، حوزه های تحقیقاتی به طور فزاینده باریکی متمایز می شود، به عنوان مثال، علمی که ماهیت قدرت را مطالعه می کند - کراتولوژی.

در علوم طبیعی، با کشف عناصر، ذرات جدید و توسعه فناوری نانو، حوزه‌های دانش جدیدی نیز پدید می‌آیند.

با ظهور تکنیک ها و روش های جدید شناخت در بین بشریت، جدید است رشته های علمیهم در مطالعه ریزجهان و هم در مطالعه مگا جهان، جهان و غیره بوجود می آیند.

ممکن است عبارات صحیح دیگری از پاسخ نیز داده شود.