تهیه کتابچه راهنمای روش شناختی. توصیه های روش شناختی برای کار بر روی کتاب درسی

کتاب کار ابزاری است که می توانید از آن برای حذف عنصر استرس از خود استفاده کنید فرآیند آموزشی. وقتی یک کتاب درسی، یک پوشه پر از یادداشت های سخنرانی، و کوهی از تکالیف و کتاب های کار دارید، دانستن اینکه از کجا شروع کنید دشوار است. اما با یادگیری چند نکته قالب بندی، جستجوی اطلاعات در مکان های مناسب و استفاده از راهنمای مطالعه در حد توان خود، می توانید مطالعه را بسیار موثرتر کنید. جالبه؟ برای کسب اطلاعات بیشتر در مورد آن، از مرحله 1 شروع کنید.

مراحل

قسمت 1

اجازه دهید فرم با محتوا مطابقت داشته باشد.بسیاری وجود دارد انواع مختلفوسایل کمک آموزشی، و هر یک از آنها قالبی دارند که متناسب با هدف و سبک یادگیری خاصی است. برای هر کاری که از آن استفاده می کنید، راهنماهای مطالعه ای وجود دارد که نه تنها برای یک موضوع علمی خاص، بلکه برای هدف یادگیری خاص برای مطالعه آن موضوع نیز مناسب هستند. اطلاعات را در یک راهنمای مطالعه ساختار دهید که استفاده از آن برای شما راحت‌تر است.

• اگر یادگیری بصری برای شما آسان تر است، استفاده از بلوک های رنگی را در راهنمای مطالعه خود در نظر بگیرید یا از تکنیک های نقشه برداری ایده برای برجسته کردن اطلاعات و دسترسی آسان به آنها استفاده کنید.
• اگر ذهن خطی دارید، اطلاعات را به ترتیب زمانی یا حروف الفبا سازماندهی کنید تا بتوانید یک چیز را در یک سری یاد بگیرید و سپس به سراغ بعدی بروید.
• اگر به ارتباط عاطفی با مطالب نیاز داریدبرای درک آن، به یادداشت های خود یک شکل روایی بدهید. به این ترتیب آموزش آنها آسان تر خواهد بود. مفاهیم را از زبان ریاضیات به زبان روایت ترجمه کنید، داستانی که در آن احساس تعلق داشته باشید، سپس راهنمای مطالعه خود را به صورت سازماندهی کنید. داستان کوتاه، که می توانید آن را با جزئیات یادداشت کنید تا به شما کمک کند کاربرد فرمول ها را به خاطر بسپارید.
• اگر می توانید اطلاعات را سریع به خاطر بسپارید، از قالبی استفاده کنید که به شما کمک می کند تا به طور موثر به خاطر بسپارید، مانند ضبط لغات و تعاریف در صدای خود، سپس دوباره در تمام روز به پخش کننده خود گوش دهید یا فلش کارت های متحرک بسازید و خود را مرتباً آزمایش کنید.

1. ترسیم نقشه های شناختی برای اتصال ایده های اصلی و اولویت بندی اطلاعات.هنگام ایجاد نقشه های شناختی، هر ایده مهم را در یک مستطیل جداگانه بنویسید، سپس آنها را با توجه به زمان و اهمیت آنها به هم متصل کنید. سپس رشته هایی از اطلاعات مرتبط را که از ایده های اصلی مشتق شده اند پیوند دهید. این روش ایجاد یک راهنمای مطالعه، نمودار بصری خوبی از نحوه تطبیق مطالب آموزش داده شده با هم در یک مفهوم کلی ارائه می دهد.

   از نمودارهای مقایسه برای برجسته کردن تفاوت در مفاهیم کلیدی استفاده کنید.هنگامی که نیاز به مقایسه و نشان دادن تفاوت در یک گروه مرتبط از ایده ها دارید، با استفاده از نمودارها یا جداول مقایسه، وسایل کمک آموزشی ایجاد کنید. می توانید از جداول برای ایجاد شباهت های واضح در تاریخ یا زیست شناسی یا مقایسه نویسندگان مختلف در ادبیات استفاده کنید.

   • به عنوان مثال، در نام ستون های طرح مقایسه ویژگی ها انواع مختلفگیاهان به احتمال زیاد پادشاهی، خانواده و جنس خواهند بود. این به سازماندهی اطلاعات برای مقایسه و بررسی سریع کمک می کند.
   • همچنین می‌توانید با نوشتن نام شخصیت‌های داستان در عناوین ستون‌های مختلف که زیر آنها می‌نویسید، از نمودارهای مقایسه در هنگام مطالعه ادبیات بهره‌مند شوید. ویژگی های متمایزیا اطلاعات دیگر به همین ترتیب، اطلاعات دو رمان مختلف را می توان به راحتی در جدولی مانند این ساختار بندی کرد.

2. از فلش کارت ها یا کارت های مفهومی برای کمک به یادآوری اصطلاحات استفاده کنید.فلش کارت‌ها معمولاً از کارت‌های سفید 13 در 18 سانتی‌متری ساخته می‌شوند و می‌توانند هر چقدر که می‌خواهید حاوی اطلاعات کمی باشند، که آنها را به یکی از مؤثرترین تکنیک‌ها برای به خاطر سپردن کلمات یا تعریف مفاهیم فردی تبدیل می‌کند. به همین دلیل، آنها در یادگیری زبان های خارجی و تاریخ بیشترین تأثیر را دارند.

   • 1 را بنویسید مفهوم کلیدیدر جلوی هر کارت، و در پشت حقایق و مفاهیم کلیدی مرتبط با آن واقعیت را بنویسید. خودتان کارت ها را مرور کنید یا از شخصی بخواهید که به طور تصادفی با استفاده از کارت ها از شما سؤال کند. برای اطمینان از اینکه واقعاً آنچه را که نیاز دارید به خاطر می آورید، به عقب و جلو بروید، از جلوی کارت و سپس پشت آن شروع کنید. این به ویژه هنگام به خاطر سپردن لغات خارجی جدید خوب عمل می کند.

3. نمونه آزمون خود را برای اهداف مطالعه بنویسید.نوشتن یک آزمون نمونه می تواند روشی استثنایی برای تجزیه و تحلیل اطلاعاتی باشد که از شما در مورد آن ها پرسیده می شود از دو منظر: اگر به آنچه ارزش گنجاندن در آزمون را دارد فکر کنید، مانند یک معلم فکر خواهید کرد، و اگر بتوانید این سوالات را پیش بینی کنید، یک قدم جلوتر خواهد بود.

   • سعی کنید بفهمید که آیا به شما یک آزمون چند گزینه ای داده می شود، یک آزمون پر کردن جای خالی یا پاسخ کتبی به سوالات. بر این اساس با نوشتن نوع سؤالاتی که شما را آزمایش می کند، آماده شوید.
   • بسیاری از معلمان مایلند در صورت وجود نسخه های قدیمی تر آزمون را در اختیار شما قرار دهند تا بتوانید از آنها به عنوان کمک آموزشی استفاده کنید. کتاب های درسی اغلب شامل تست های نمونه هستند که روشی عالی برای مطالعه است. در حالی که شرکت در آزمون بیش از یک بار می‌تواند استرس‌زا باشد، اما می‌تواند راهی عالی برای مطالعه باشد و حتی می‌تواند شما را به سمت انواع سؤالات در آزمون راهنمایی کند.

4. با استفاده از آموزش های متعدد به طور همزمان یاد بگیرید.با استفاده از مفاهیم اولیه و اطلاعات پشتیبان که از مواد مطالعه انتخاب کرده اید، یک راهنمای مطالعه ترکیبی ایجاد کنید. شما می توانید پیش نویس کتابچه راهنما را روی کاغذ، با دست یا کامپیوتر، با استفاده از یک واژه پرداز، صفحه گسترده یا برنامه راهنمای مطالعه تخصصی برای سازماندهی اطلاعات خود بنویسید.

5. طبق برنامه مطالعه کنید.هر چه زودتر راهنماهای مطالعه خود را انجام دهید و قبل از شروع آزمون زمان کافی را برای مطالعه از آنها اختصاص دهید. در هفته‌های منتهی به آزمون، زمان خود را برای مطالعه همه موضوعات مختلف تقسیم کنید و فضای خود را به هر موضوعی که مطالعه می‌کنید اختصاص دهید تا مطمئن شوید که زمان کافی برای هر بخش از اطلاعات دارید. همه چیز را به لحظه آخر نگذارید.

   • اگر از استرس، اضطراب، و تمایل به هراس قبل از آزمون رنج می برید، ممکن است ایده خوبی باشد که برای مطالعه فصل ها یا موضوعات جداگانه ضرب الاجل تعیین کنید. اگر می‌دانید که باید دو پاراگراف اول این هفته را قبل از پرداختن به پاراگراف سوم و چهارم در هفته آینده پشت سر بگذارید، می‌توانید کل هفته را به آن اختصاص دهید و در طول این مدت نیازی به نگرانی در مورد سوم و سوم نخواهید بود. پاراگراف چهارم 4 فصل
   • زمان های مختلفی را برای مطالعه اختصاص دهید و هر بار روی یک موضوع تمرکز کنید. تا زمانی که در مورد اول به همه چیز مسلط نشده اید، نیازی به جابجایی بین پنج موضوع مختلف نیست.

• کلمات و تعاریف برجسته از یک کتاب درسی اغلب نکات کلیدی و شاخص های خوبی از مطالب برای راهنمای مطالعه هستند.
• به یاد داشته باشید که هر نوع کمک آموزشی دارای نقاط قوت و ضعف است و سبک های یادگیری بسیار متفاوتی دارد. بنابراین، نوع مناسب کمک آموزشی را برای موضوع مورد نظر یا برای سبک های مختلف یادگیری انتخاب کنید که ممکن است نیاز به استفاده از بیش از یک نوع کمک آموزشی داشته باشد. برای مثال، یادگیرندگان بصری ممکن است از نقشه‌ها و نمودارها بهترین بهره را ببرند، در حالی که شنوندگان ممکن است از کارت‌هایی که می‌توانند با صدای بلند از آنها بخوانند سود ببرند.
• سعی کنید تا حد امکان مختصر باشید. از اطلاعات غیر ضروری خودداری کنید.

رهنمودهای آموزشی و روش شناختی

• Puzyrev A.V.
  "زیبایی شناسی زبان و ارزیابی محتوای ترانه های جمعی"
• فیلیمونوا L.V.، Bykova E.A.
  ریاضیات و علوم کامپیوتر.
  (ویژه دانشجویان دانشکده های علوم انسانی دانشگاه ها)

  کتاب درسی پیشنهادی برای دانشجویانی در نظر گرفته شده است که در دانشکده هایی تحصیل می کنند که ریاضیات و علوم کامپیوتر در آنها رشته تخصصی نیستند. این با در نظر گرفتن الزامات استاندارد دولتی تدوین شده است و برخی از مسائل اساسی موجود در برنامه درسی موضوع جدید "ریاضیات و علوم کامپیوتر" را در سطح قابل دسترسی بیان می کند. این راهنما شامل 11 پاراگراف است که هر یک از آنها به مطالعه مسائل اساسی در ریاضیات و علوم کامپیوتر اختصاص دارد. هدف آن القای فرهنگ روش های منطقی کار با دانش موجود و کسب دانش جدید و آشنایی دانش آموزان با بخش هایی است. ریاضیات بالاتر، تعمیق دانش کسب شده در مدرسه در علوم رایانه و فناوری اطلاعات، ارائه اطلاعات لازم در مورد جنبه های مدرن استفاده از رایانه و آخرین دستاوردها.
  

• کراوچنکو V.A.
  مطالب مرجع برای تهیه پروژه دوره (کار) در مورد سیستم استفاده از کود در تناوب زراعی
  (برای دانشجویان تمام وقت و پاره وقت دانشکده کشاورزی)
  
• 
  دستورالعمل اجرا و دفاع از پایان نامه های صلاحیت نهایی (دیپلم).
  (برای دانشجویان دانشکده کشاورزی در زمینه آموزش یک متخصص خبره - 660200 "زراعت")

  این دستورالعمل‌ها بر اساس دستورالعمل‌هایی که توسط معلمان دانشکده زراعت دانشگاه کشاورزی دولتی Voronezh تدوین شده است، تجدید نظر شده است. ک.د. گلینکا - کوزلوبایوا V.V. فدوتووا V.A. پوپووا A.F. و هدف خود را ارائه اطلاعات لازم به دانشجویان دانشکده کشاورزی دانشگاه دولتی Yelets به نام I.A. بونین برای خودآموزیو دفاع از کار نهایی (دیپلم).
  

• پوداوا N.G.، Zhuk D.A.
  سخنرانی در مورد مبانی هندسه
  
• Podaeva N.G.، Krasnikova L.V.
  خطوط و سطوح در فضای اقلیدسی
  (ویژه دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضی)
  
• پوداوا N.G.، Evsikov S.V.
  سخنرانی در مورد عناصر توپولوژی
  (ویژه دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضی)
  
• Nosov V.A.
  ترکیبات و نظریه گراف
  
• Gubina T.N., Tarov D.A., Masina O.N., Tarova I.N.
  توصیه های روشیآمادگی برای آزمون نهایی دولتی "انفورماتیک" برای فارغ التحصیلان دانشکده فیزیک و ریاضی
  
• گوبینا ت.ن.، ماشینا ا.ن.، گوبین م.ا.
  کار در مایکروسافت آفیس
  
• Poznyak T.A.، Tarova I.N.، Karpacheva I.A.، Budyakova T.P.
  تمرین صنعتی برای معلمان آینده علوم کامپیوتر
  
• Tarov D.A.، Tarova I.N.، Gubina T.N.، Masina O.N.، Dyakina V.A.
  تست و اندازه گیری مواد در رشته های اطلاعاتی.
  
• Tarov D.A.
  دستورالعمل نگارش مقالات ترم در رشته های اطلاعاتی.
  
• Tarova I.N.، Terekhov Yu.P.، Masina O.N.، Skokov A.V.
  کارگاه حل مسائل کامپیوتری.
  
• بالاشووا T.N.
  قانون ارث
  (برای دانشجویان تمام وقت و پاره وقت)

  هدف این راهنما ارائه کمک روش شناختیدانشجویانی که در رشته حقوق ارث تحصیل می کنند. تمام بخش‌های اصلی رشته را بررسی می‌کند و تکالیف آزمون، تست‌ها و وظایف را برای هر موضوع ارائه می‌کند. دستورالعمل ها مطابق با برنامه قانون ارث برای بالاتر تدوین شده است موسسات آموزشی. برای دانشجویان حقوق توصیه می شود. این راهنما برای دانشجویان تمام وقت و پاره وقت دانشکده حقوق در نظر گرفته شده است.
  

• Zubova O.V.
  مطالب آموزشی و روش شناختی حقوق مدنی (بخش عمومی)

  این مطالب آموزشی و روش شناختی برای دانشجویان و معلمان دانشکده حقوق در نظر گرفته شده است. هدف از این راهنما کمک به مطالعه بخش عمومی قانون مدنی و همچنین تسهیل جستجوی مواد قانونی و ادبیات قانونی لازم برای تکمیل وظایف عملی است.
  این مجموعه شامل تکالیف عملی است که دانش آموزان می توانند از آنها برای تسلط بر مفاد اصلی دوره آموزشی در فرآیند خودآمادگی برای کلاس های قانون مدنی استفاده کنند و معلمان می توانند برای نظارت بر دانش دانش آموزان از آنها استفاده کنند.
  

• 
  دروس انتخابی برای دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی (پیش دبستانی): برنامه های کاری [متن]

  کتابچه راهنمای آموزشی حاوی سرفصل ها و محتوای دروس انتخابی برای دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی (پیش دبستانی) می باشد. این راهنما شامل یک مقدمه و سرفصل های درسی دروس انتخابی است. این مقدمه جایگاه رشته های انتخابی را در روند آموزشی دانشکده و اهمیت آن ها در تربیت متخصصان واجد شرایط را آشکار می کند. موضوعات و محتوای دروس انتخابی توسط معلمان گروه آموزش پیش دبستانی و تربیت اصلاحی تدوین شده است. کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی برای دانشجویان تمام وقت و پاره وقت، معلمان دانشگاه و کارگران عملی خطاب شده است.
  

• 
  مجموعه برنامه های کاری رشته های روانشناسی و تربیتی در تخصص 050703 پیش دبستانی و روانشناسی

  این مجموعه شامل برنامه های کاری در لیست اصلی رشته های روانشناسی و تربیتی در تخصص "آموزش و روانشناسی پیش دبستانی" است که توسط معلمان بخش های پیش دبستانی و تربیت اصلاحی، سن و روانشناسی تربیتیبا توجه به GOST 2005، الزامات مدرن و سطح توسعه علم. هر برنامه کاری شامل هدف و اهداف این رشته، محتوای اصلی، کلاس های عملی و آزمایشگاهی، تکالیف است. کار مستقل، سوالات تست ها و امتحانات، لیست ادبیات پایه و تکمیلی، لیست تقریبی موضوعات مقاله و ترم، گزینه های تست و امتحان بر اساس ترم و غیره. برنامه های کاری به تصویب شورای روش شناسی دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی پیش دبستانی می رسد. این نشریه برنامه آموزشی برای دانش‌آموزان دانشکده‌های تربیتی و روان‌شناسی پیش‌دبستانی می‌تواند برای معلمان مفید باشد دانشکده های تربیت معلمو دانشگاه هایی که در این پروفایل متخصص تربیت می کنند.
  

• چویکووا ژ.و.
  تحلیل تاریخی و آموزشی مشکل آموزش زبان مادری به کودکان پیش دبستانی
  (برای درس انتخابی)
  
• V.N. کارتاشوا
  Deutsch 4: Mein Beruf ist Fr?hfremdsprachenlehrer
  (آموزش تمرین زبان آلمانی برای دانشجویان سال چهارم دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی پیش دبستانی با تخصص اضافی "زبان خارجی")

  این کتابچه راهنمای اجرای اصول جهت گیری حرفه ای و ارتباطی را فرض می کند و از توسعه فعال مهارت های زبان خارجی در روند فعالیت های آموزشی در بین دانش آموزان - معلمان آینده یک زبان خارجی برای پیش دبستانی ها و دانش آموزان ابتدایی اطمینان می دهد. جهت گیری به سمت تخصص آینده دانش آموز انتخاب مواد آموزشی را تعیین کرد. این راهنما حاوی متون خواندنی اصلی در موضوعات آموزشی و مطالعات منطقه ای است. این کتاب برای دانشجویان سال چهارم دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی (پیش دبستانی) در نظر گرفته شده است. آلمانیبه عنوان تخصص دوم
  

• Anufrieva O. V.
  هنرهای زیبا آلمان
  (برای دانشجویان طراحی)
  
• 
  قانون اساسی (ایالتی) کشورهای خارجی.
  (برای دانشجویان رشته تخصصی 030501 - فقه کلیه رشته های تحصیلی)
  
• زاخارووا M.A.
  تحقیق آموزشی در قالب درس و پایان نامه
  
• I.A. کارپاچوا، T.A. پوزنیاک
  تمرین آموزشی.
  (ویژه دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضی)

  این کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی برای دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضیات در حال تحصیل در رشته تخصصی 032100.00 - ریاضیات با تخصص اضافی (مدرک به عنوان معلم ریاضی) در نظر گرفته شده است. دفترچه راهنما منعکس می کند مقررات عمومیسازمان آموزشی و عمل صنعتیدانش آموزان - معلمان آینده، حقوق و مسئولیت های کارآموزان دانشجو، الزامات کاغذبازی، معیارهای ارزیابی فعالیت های دانش آموز. مطابق با مراحل شیوه های سازماندهی، محتوای آنها به طور مداوم آشکار می شود، توصیه های کلی آموزشی و روش شناختی برای سازماندهی درس مدرنوظایف پژوهشی تدوین و پیشنهاداتی برای اجرای آنها ارائه شد. این کتابچه راهنمای شامل تکنیک های تشخیصی، طرح ها و یادداشت های درسی است.
  

• کارپاچوا I.A.، Krikunov A.E.
  توصیه های روش شناختی برای مطالعه آموزش و پرورش برای دانش آموزان پاره وقت.
  (برای دانشجویان پاره وقت)

  این کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی برای دانشجویان پاره وقت دانشکده فیزیک و ریاضی در نظر گرفته شده است که تحت یک برنامه مختصر تحصیل می کنند. در عین حال، برای دانش آموزان آموزش از راه دور در تمام تخصص های آموزشی مفید خواهد بود. این کتابچه راهنمای منطق و ساختار مطالعه یک دوره آموزشی را در کل دوره تحصیل در دانشگاه ارائه می دهد، توصیه ها و تکالیف روش شناختی را برای کلاس های سمینار و تکالیف برای کار مستقل ارائه می دهد. دانش‌آموزان پاره‌وقت در کتاب‌های دستی وظایف آموزشی را که باید در طول تمرین آموزش تکمیل شوند، و همچنین توصیه‌هایی برای تکمیل دوره‌های آموزشی و کار واجد شرایط نهایی پیدا می‌کنند.
  

• V. N. مزینوف
  مقدمه ای بر تدریس
  
• T.P. بودیاکووا
  درس روانشناسی

  راهنمای آموزشی به بحث کلی می پردازد مسائل روش شناختینوشتن و طراحی درس روانشناسی روش هایی برای توصیف نتایج تحقیقات علمی پیشنهاد شده است تحقیق تجربی. برای دانشجویان رشته های غیر روانشناسی.
  

• T.P. بودیاکووا
  فعالیت علامتی- نمادین و پیدایش آن
  (برای درس "روانشناسی رشد و تربیت" برای تخصص 031200 "آموزش و روش شناسی" آموزش ابتدایی")

  کتاب درسی یکی از دشوارترین بخش‌های روان‌شناسی رشد و تربیت را برای مطالعه نشان می‌دهد: توسعه فعالیت نشانه‌ای- نمادین در هستی‌زایی. تعریفی از فعالیت نمادین ارائه شده است، راه های شکل گیری و توسعه آن در سنین پیش دبستانی و دبستان شرح داده شده است. خطاب به دانش‌آموزانی است که روان‌شناسی می‌خوانند.
  

• T.P. بودیاکووا
  جنبه های حقوقی و روانی نهاد حقوقی جبران خسارت معنوی
  (برای درس "روانشناسی حقوقی" (برای دانشجویان در حال تحصیل در رشته تخصصی 021100 "فقه"))

  کتاب درسی به مشکلات کمی توسعه یافته روانشناسی حقوقی اختصاص دارد. به ویژه جنبه های حقوقی و روانی در اعمال هنجارهای نهاد حقوق مدنی جبران خسارت معنوی مورد توجه قرار می گیرد.
  

• موروزوا M.A.
  زبان روسی مدرن. مورفولوژی (فعل، اشکال فعل). برنامه های آماده سازی برای درس های عملی و انفرادی.
  (برای کار مستقل تمام وقت و بخش مکاتباتتخصص "050301 - زبان و ادبیات روسی" با اضافی. تخصص "050401 - تاریخ".)

  این راهنما حاوی برنامه ای در مورد ریخت شناسی زبان روسی (شکل های فعل و فعل) برای دانشجویان سال سوم دانشکده زبان شناسی، طرح های درسی عملی با اشاره به ادبیات، تکالیف کلاس و تکالیف درسی و نمونه هایی از اجرای آنها، لیستی از اصول اولیه است. و ادبیات اضافی برای دوره، دو تست ها، که می تواند برای آمادگی مستقل برای کلاس ها و آزمون ها نیز استفاده شود. این کتابچه راهنمای کاربر برای دانش آموزان و معلمان در نظر گرفته شده است که درسی در مورفولوژی زبان روسی (افعال، اشکال فعل) تدریس می کنند.
  

• Voevodina G.A.
  ضمائم منحصر به فرد در روسی مدرن.
  (ویژه دانشجویان دانشکده فیلولوژی)

  کتاب درسی دوره اختصاصی به بررسی سوالات مربوط به وضعیت پیوست های منحصر به فرد می پردازد که به دلیل دانش ناکافی پاسخ روشنی ندارند. در نظر گرفتن سؤالات در مورد پسوندهای منحصر به فرد به روشن شدن مفهوم تکواژ و ویژگی های اصلی آن کمک می کند. این راهنما می تواند برای درک نظری و عملی استفاده شود مواد زبان، هنگام مطالعه یک "درس انتخابی"، یک انتخابی، هنگام تهیه کار درسی و مقالات واجد شرایط.
  

• بریوکووا T.G.
  تجزیه و تحلیل و ترکیب متن

  راهنما یک دوره تئوری و عملی است که به شما کمک می کند تا بر تکنیک های درک دیگران و ایجاد متون خود تسلط پیدا کنید. وظیفه اصلی آن توسعه توانایی برقراری ارتباط در زمینه های مختلف بر اساس تسلط بر رایج ترین ژانرهای گفتار شفاهی و نوشتاری و آموزش نحوه استفاده از ابزارهای بیانی زبان برای برقراری ارتباط مؤثر است. این کتابچه راهنما انواع مختلفی از کارها را با متن فراهم می کند، وظایف در طبیعت خلاقانه هستند اهمیت عملی. این کتاب برای فارغ التحصیلان مدرسه و همچنین برای دانش آموزانی با تخصص های مختلف که می خواهند فرهنگ گفتار خود را بهبود بخشند در نظر گرفته شده است.
  

• V.I. کازارینا
  نحو مدرن روسی: سازمان ساختاری جمله ساده

  کتاب درسی که شامل مطالبی در مورد مسائل ارتباط کلامی و جمله ای، طرح ساختاری یک جمله ساده به عنوان نشانه زبانی است که مدلول آن یک گزاره استاندارد است و طرح موضعی به عنوان نشانه گفتاری یک گفتار، ساختاری. و سازماندهی معنایی جملات، که به طور سنتی به عنوان تک جزئی با گشت و گذار در تاریخ مطالعه طبقه بندی می شود، در ابتدا برای دانشجویان دانشکده فیلولوژی، برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی و معلمان مدرسه و همچنین برای دانشجویان مفید خواهد بود. همه کسانی که به مشکلات نحو روسی علاقه مند هستند.
  

• فیلیمونوا L.V.، Bobrova T.M.
  توصیه های روش شناختی برای کلاس های آزمایشگاهی برای مطالعه بخش فیزیک عمومی "مکانیک". در دو قسمت.
  (ویژه دانشجویان دانشکده های فنی-فیزیک و فیزیک-ریاضی)

  هدف این راهنما کمک به دانش آموزان در تهیه و انجام کارهای آزمایشگاهی در مورد موضوعاتی از بخش فیزیک عمومی "مکانیک" است. این کتابچه راهنمای شامل شرح 13 کار آزمایشگاهی است. آثار بخش اول عمدتاً مطالبی در مورد سینماتیک، نوسانات و امواج را پوشش می دهد، حرکت اجسام در یک سیال چسبناک شامل آثار دینامیک است نقطه مادیو جامد. برای هر اثر، بیانیه ای از هدف اجرای آن، فهرستی از تجهیزات مورد استفاده، نظریه مختصری از موضوع کار، شرح روش، سوالات پذیرش، محتوای وظایف آزمایشی، سوالات برای گزارش دهید. مطالب ارائه شده در هر اثر برای اجرای آن کافی است، اما برای تهیه گزارش نیازمند مطالعه منابع ادبی اضافی است. پیوست ها اطلاعات مختصری در مورد محاسبه خطا در نتایج یک آزمایش آموزشی در فیزیک، جداول مرجع لازم و مطالب اضافی ارائه می دهند. راهنمای آموزشی و روش شناختی برای استفاده در کلاس های آزمایشگاهی با دانشجویان دانشکده های مهندسی-فیزیک و فیزیک-ریاضی دانشگاه دولتی ایروان در آزمایشگاه مکانیک توصیه می شود.
  

• فیلیمونوا L.V.
  دستورالعمل های روش شناسی کلاس های عملی فیزیک عمومی و تجربی. قسمت دوم. MCT و ترمودینامیک
  (ویژه دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضی)

  هدف از این دستورالعمل کمک به دانش آموزان در تسلط بر مطالب برنامه در فیزیک از طریق حل است وظایف معمولیدر بخش "MCT و ترمودینامیک". دستورالعمل های روش شناختی موادی را برای 6 درس عملی ارائه می دهد که شامل سؤالاتی برای آماده سازی نظری برای درس، دستورالعمل های دقیق برای حل مسائل معمولی و وظایفی برای راه حل مستقل است. سرفصل های کلاس های عملی برگرفته از برنامه کاری رشته "فیزیک عمومی و تجربی" است و مطالب نظری مبانی نظریه جنبشی مولکولی ماده و ترمودینامیک را پوشش می دهد. برای هر درس عملی، دستورالعمل های دقیق برای حل طیف گسترده ای از مسائل، برجسته کردن قوانین اساسی، مفاهیم و روش های منعکس شده در مطالب سخنرانی ارائه می شود. مطالب ارائه شده در هر مبحث از طریق دستورالعمل های روش شناختی برای دانش آموزان کافی است تا به طور مستقل تمام مسائل ارائه شده در پایان هر درس را حل کنند. ضمیمه ها حاوی مطالب اضافی در مورد مفهوم "درجات آزادی"، روش های ریاضی برای حل مسائل پیچیده، لیستی از نمادهای استفاده شده و مواد مرجع هستند. دستورالعمل هایی برای استفاده در آن توصیه می شود تمرین های عملیدر فیزیک با دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضیات دانشگاه دولتی ایروان. I.A. بونین هنگام مطالعه بخش فیزیک "MKT و ترمودینامیک".
  

• فیلیمونوا L.V.
  دستورالعمل های روش شناسی کلاس های عملی فیزیک عمومی و تجربی. قسمت سوم. برق.
  (ویژه دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضی)

  هدف از این دستورالعمل کمک به دانش آموزان در تسلط بر مطالب برنامه در فیزیک از طریق حل مسائل استاندارد در بخش فیزیک عمومی و تجربی "برق" است. دستورالعمل ها مطالبی را برای 7 درس عملی ارائه می دهند که شامل سؤالاتی برای آماده سازی نظری برای درس، برخی نظرات در مورد مطالب نظری، دستورالعمل های دقیق برای حل مسائل معمولی و وظایفی برای راه حل مستقل است. موضوعات کلاس های عملی مطالب مربوط به سخنرانی را پوشش می دهد، قوانین و اصول، مفاهیم و اصطلاحات الکترواستاتیک و الکترودینامیک را آشکار می کند، جنبه های عملی و روش های به کارگیری تئوری را برجسته می کند. اطلاعات ارائه شده در دستورالعمل ها برای دانش آموزان کافی است تا به طور مستقل تمام مسائل ارائه شده در پایان هر درس را حل کنند. ضمائم فهرستی از نشانه‌های استفاده شده، فهرستی از فرمول‌های اساسی، مواد مرجع ضروری، مطالب اضافی را ارائه می‌دهند نظریه ریاضیزمینه برداری و غیره دستورالعمل های روش شناختی برای استفاده در کلاس های عملی فیزیک با دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضیات دانشگاه دولتی ایروان توصیه می شود. I.A. بونین هنگام مطالعه بخش فیزیک "الکتریسیته".
  

• فیلیمونوا L.V.
  دستورالعمل های روش شناسی کلاس های عملی فیزیک عمومی و تجربی. قسمت چهارم الکترومغناطیس.
  (ویژه دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضی)

  هدف این راهنما کمک به دانش آموزان در تسلط بر مطالب برنامه در فیزیک با حل مسائل معمولی در بخش "الکترومغناطیس" است. این کتابچه راهنمای 6 درس عملی شامل سؤالاتی برای آماده سازی نظری برای درس، دستورالعمل های دقیق برای حل مسائل معمولی و وظایفی برای حل مستقل ارائه می دهد. سرفصل های کلاس های عملی برگرفته از برنامه کاری رشته "فیزیک عمومی و تجربی" است و شامل مطالب نظری مبانی مغناطیس استاتیک، سیستم معادلات ماکسول برای میدان الکترومغناطیسی و امواج الکترومغناطیسی می شود. برای هر درس عملی، دستورالعمل های دقیق برای حل طیف گسترده ای از مسائل، برجسته کردن قوانین اساسی، مفاهیم و روش های منعکس شده در مطالب سخنرانی ارائه می شود. مطالب ارائه شده در هر مبحث از طریق دستورالعمل های روش شناختی برای دانش آموزان کافی است تا به طور مستقل تمام مسائل ارائه شده در پایان هر درس را حل کنند. ضمائم مطالب اضافی در مورد موضوع، فهرستی از نمادهای استفاده شده و مواد مرجع ارائه می دهند. راهنمای آموزشی و روش شناختی برای استفاده در کلاس های عملی فیزیک با دانشجویان دانشکده فیزیک و ریاضیات دانشگاه دولتی ایروان توصیه می شود. I.A. بونین هنگام مطالعه بخش فیزیک "الکترومغناطیس".
  

• Voblikov S.N.
  راهنمای روش شناسی نگارش مقالات ترم نظریه دولت و قانون
  
• V.I. کوروتکیخ، A.V. اوساچف
  تاریخ فلسفه
  (مجموعه مطالب آموزشی و روش شناختی برای دانشجویان دانشگاه دولتی ایروان به نام I.A. Bunin در رشته تخصصی "مطالعات دینی" با خواننده، مقدمه و پایان نامه)
  
• گوریچوا V.L.، Levashova O.V.
  کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی برای نوشتن کار درسی در گروه حقوق و آیین دادرسی کیفری.

  این راهنما وظیفه ارائه کمک روش شناختی به دانش آموزانی که دروسی را در بخش حقوق کیفری و آیین دادرسی می نویسند، تعیین می کند. این راهنما شرح مفصلی از فرآیند تهیه مقاله ترم از انتخاب موضوع تا دفاع عمومی ارائه می دهد. توجه ویژه ای به الزامات حجم، ساختار، محتوا و طراحی کار، مراحل و روش های اجرای آن می شود. این راهنما برای دانشجویان تمام وقت و پاره وقت دانشکده حقوق در نظر گرفته شده است.
  

• E.V. ایساوا
  دستورالعمل آمادگی دانشجویان بستری و عمومی دانشکده فیلولوژی برای کلاس های عملی درس تاریخ ادبیات خارجیقرن XVII-XVIII"
  
• S.V. وروبیوف، E.G. اسینا، ن.س. تروبیتسینا
  سیستم های اطلاعاتی در اقتصاد: دسترسی به DBMS
  (نسخه کوتاه شده)

  این کتابچه راهنمای آموزشی به مشکلات مرتبط با اتوماسیون پردازش حجم زیادی از اطلاعات، یعنی سازماندهی آن در سیستم مدیریت پایگاه داده Microsoft Access اختصاص دارد. این نرم افزار شامل طیف گسترده ای از ابزارها برای مدیریت موثر اطلاعات از جمله اطلاعات اقتصادی است. مطالعه Access DBMS در محتوای رشته "سیستم های اطلاعاتی در اقتصاد" گنجانده شده است و اول از همه برای دانشجویان دانشکده اقتصاد در نظر گرفته شده است. هدف از کار این است که دانش آموزان دانش و مهارت های عملی در زمینه علوم کامپیوتر کاربردی، برای نشان دادن روش هایی برای حل خودکار انواع مختلف. وظایف اقتصادی. این کتابچه راهنمای شامل پنج کار آزمایشگاهی کاملاً حجیم است که حاوی حداقل مطالب نظری لازم است، نمونه هایی از حل مسئله با توضیحات دقیق آنها در نظر گرفته شده است و وظایفی برای اجرای مستقل ارائه شده است. این نشریه نه تنها برای دانشجویان و دانشجویان فارغ التحصیل اقتصاد، بلکه برای حسابداران، حسابرسان، تحلیلگران و سایر گروه های متخصص درگیر در محاسبات اقتصادی مفید خواهد بود.
  

• V.E. مدودف، S.V. وروبیف
  کارگاه سیستم های اطلاعاتی در اقتصاد: محاسبات در صفحه گسترده اکسل
  (نسخه کوتاه شده)

  این نشریه برای کمک به خوانندگان در یادگیری نحوه استفاده مؤثر از ابزارهای داخلی در نظر گرفته شده است صفحه گستردهمایکروسافت اکسل در روند حل مشکلات اقتصادی. این کتابچه راهنمای کاربر به موضوعاتی تقسیم می شود که هر کدام حاوی حداقل اطلاعات نظری لازم برای حل مشکلات تعیین شده، وظایف عملی با توضیح دقیق فناوری حل آنها و همچنین وظایفی برای اجرای مستقل است. مطالب به شکلی در دسترس مطابق با اصل از ساده به پیچیده ارائه شده است. از این کارگاه می توان در کلاس های آزمایشگاهی در فرآیند مطالعه رشته «سیستم های اطلاعاتی در اقتصاد» و سایر رشته های مشابه استفاده کرد. این کتابچه راهنمای کاربر برای دانشجویان، دانشجویان فارغ التحصیل و معلمان تخصص های اقتصادی، حسابداران و اقتصاددانانی که می خواهند به طور مستقل سطح دانش و مهارت های خود را در زمینه سیستم ها و فناوری های اطلاعات اقتصادی بهبود بخشند و تثبیت کنند، مفید خواهد بود.
  

• Artyukhova G.A.، Vorobiev S.V.
  اتوماسیون عملیات تجاری و حسابداری انبار
  (نسخه کوتاه شده)

  این کتابچه راهنمای آموزشی اصول اولیه نگهداری حسابداری انبار خودکار و عملیات تجاری یک شرکت را در سیستم 1C: Enterprise، یعنی در پیکربندی تجارت و انبار، تشریح می کند. مطالب تئوری کتابچه راهنما با کارهای عملی همراه است که اکثر آنها شرح مفصلی از فرآیند حل دارند. علاوه بر این، هر موضوع وظایفی را برای راه حل مستقل ارائه می دهد. این راهنما برای دانشجویان رشته های اقتصادی در نظر گرفته شده است و می تواند به عنوان بخشی از رشته های اطلاعاتی، در دروس ویژه یا دروس انتخابی فناوری اطلاعات مورد استفاده قرار گیرد. سود برای کارکنان مفید خواهد بود تقسیمات اقتصادیشرکت های تجاری، حسابداران و برنامه نویسان.
  

• 
  کارگاه حل مشکل حسابداری در سیستم 1C: ENTERPRISE
  (نسخه کوتاه شده)

  کتابچه راهنمای آموزشی مجموعه ای جامع از وظایف حسابداری است که در قالب یک تکلیف مقطعی در مورد بخش های اصلی حسابداری ارائه شده است. وظایف برای پیکربندی استاندارد 1C: حسابداری ارائه شده است که در سیستم 1C: Enterprise نسخه 7.7 موجود است. این نشریه برای دانشجویان و دانشجویان فارغ التحصیل رشته های تخصصی اقتصادی و همچنین حسابداران و اقتصاددانانی که مایل به افزایش و تثبیت سطح دانش و مهارت خود در زمینه سیستم ها و فناوری های اطلاعات اقتصادی هستند مفید خواهد بود.
  

• وروبیف S.V.
  اتوماسیون مدیریت سازمانی در سیستم یکپارچه "galaktika"
  (نسخه کوتاه شده)

  کتابچه راهنمای آموزشی شامل شرحی از اصول اولیه کار در شرکت های داخلی است سیستم اطلاعاتی"کهکشان". فن آوری های سازماندهی فرآیند مدیریت شرکت با استفاده از نمونه هایی از خطوط داخلی مانند "مدیریت پرسنل"، "لجستیک"، "حسابداری" در نظر گرفته می شود. هر مبحث حاوی مطالب تئوری است که با وظایف عملی همراه با شرح دقیق راه حل همراه است و هر مبحث نیز وظایفی را برای حل مستقل ارائه می دهد. این راهنما برای دانشجویان رشته های اقتصادی در نظر گرفته شده است. این راهنما برای آشنایی با کارکنان بخش های اقتصادی شرکت های تولیدی، حسابداران و برنامه نویسان مفید خواهد بود.
  

• M.V. ایلیاشنکو
  برنامه تمرین آموزشی در موسسات متوسطه آموزش حرفه ایبرای دانشجویان گروه آموزش از راه دوردانشکده علوم تربیتی و روانشناسی (پیش دبستانی)
  (برای دانشجویان گروه آموزش از راه دور دانشکده PiD)
  
• Bakaeva O.N.، Gozhina O.L.، Emelyanova I.D.، Krakovskaya V.S.، Krasova T.D.، Ilyashenko M.V.، Martynova L.N.، Penkovskaya O.V.، Pronina A. N.، Faustova I.V.، Fomenko L.K. Zh.V.Chuik
  تمرینات آموزشی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی (پیش دبستانی)

  این کتابچه راهنمای اهداف، مقاصد، محتوا و روش های سازماندهی انواع تمرینات آموزشی برای دانش آموزان در تخصص "آموزش و روانشناسی پیش دبستانی"، با تخصص های اضافی "گفتار درمانی"، "آموزش و روانشناسی و روانشناسی"، "زبان خارجی" را تشریح می کند. وظایف کارآموزان دانش آموز ارائه شده است که به آنها امکان می دهد مهارت های حرفه ای لازم را شناسایی و توسعه دهند. الزامات مستندسازی برای هر نوع عمل گزارش شده و نمونه های لازم ارائه شده است. معیارهایی برای ارزیابی کارآموزان دانشجو تدوین شده است. وظایف مدیران و کارآموزان دانشجو تشریح شده است.
  کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی قابل استفاده دانش آموزان و معلمان دانشکده روان شناسی پیش دبستانی می باشد.
  

• R.N. پروازها
  تاریخ روسیه (از دوران باستان تا قرن 18)
  (راهنمای آموزشی و روش شناختی کلاس های عملی و کار مستقل برای دانشجویان مکاتبه ای رشته تاریخ)

  کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی مطالب لازم برای دانش آموزان آموزش از راه دور را در تخصص "تاریخ" منتشر می کند. آنها شامل تمرین های عملی، اصطلاحات تاریخی، تست ها، تکالیف روی نقشه های تاریخی و غیره می باشند.
  

• Belkova N.A.، Krasnova T.V.، Tropin N.A.
  موزه و شیوه های باستان شناسی
  (برنامه های تمرینی و توصیه های روش شناختی)

  این مطالب آموزشی توسط اساتید مجربی تهیه شده است که چندین سال مسئولیت را بر عهده داشته اند شیوه های آموزشیدانشجویان دانشکده های تاریخی و فلسفی. این نشریه برای دانشجویان این دانشکده ها در نظر گرفته شده است.
  

• بله لیاپین
  خدمت به مالکیت زمین منطقه Yelets در پایان قرن 16-17.
  (برنامه دوره ویژه)

  کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناسی شامل محتوای نویسنده یک دوره ویژه (رشته تخصصی)، تکالیف تستی، موضوعات چکیده، فهرست سوالات برای گزارش و فهرست گسترده کتابشناسی است. برای دانشجویان دانشکده تاریخ گرایش تاریخ.
  

مرحله جدید در توسعه آموزش در روسیه، همراه با انتقال به آموزش متغیر و تخصصی، با انواع ادبیات آموزشی هم در سطوح فدرال و منطقه ای و هم در موسسات آموزشی فردی همراه است. در این شرایط، مسئله لزوم تعریف روشن معنا و کارکرد هر نوع کتاب آموزشی، به ویژه کتاب درسی و کمک آموزشی، موجه است.

اجازه دهید به ترتیب تعاریف اصطلاحات "کتاب آموزشی"، "ادبیات آموزشی"، "کتاب درسی"، "کتاب درسی" را که در کتاب مطالعات ویژه، پژوهشی و ادبیات آموزشی ارائه شده است، در نظر بگیریم.

V.S. تستلین تعریف زیر را از مفهوم "کتاب آموزشی" ارائه می دهد: Uکتاب درسی- ابزار یادگیری که برای آموزش و یادگیری در ارائه شده است مدارس متوسطهبه صورت کتاب یا بروشور . کتاب های آموزشی الزامات برنامه ها را برآورده می کند، حاوی مطالب پردازش شده آموزشی و روش شناختی (معمولا) یک موضوع دانشگاهیبرای یکی سال تحصیلی. کتاب های آموزشی بیش از سایر ابزارهای آموزشی در خدمت رشد توانایی های معنوی و القای توانایی یادگیری از کتاب هستند. آنها به عنوان پایه ای برای خودآموزی و ادامه تحصیل. کتاب‌های آموزشی برای معلمان و دانش‌آموزان چه در کلاس و چه در خانه ضروری است».

به ادبیات آموزشیشامل کتاب های درسی، وسایل کمک آموزشی، متون سخنرانی، وسایل کمک آموزشی، کتاب های مسئله، کتاب های مرجع و سایر مواد چاپی مورد استفاده در جلسات آموزشی. ادبیات آموزشی است مهمترین عنصرپشتیبانی روش شناختی از فرآیند آموزشی.

در نامه ای از وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیهمورخ 23 سپتامبر 2002 «در تعریف اصطلاحات «کتاب درسی» و «کتاب درسی» خاطرنشان می‌شود که « کتاب درسیکتاب درسی اصلی برای یک رشته خاص است. این سیستم دانش پایه ای را تعیین می کند که برای دانش آموزان تسلط بر آن الزامی است. محتوای کتاب درسی باید مطابق با الزامات دولت باشد استاندارد آموزشیو برنامه تقریبی یک رشته خاص را به طور کامل افشا کنید.

در آثار سایر محققین کتاب درسی تعریف شده به صورت:

1. «کتاب آموزشی انبوهی که محتوای موضوعی آموزش را بیان می کند و انواع فعالیت های مورد نظر را تعریف می کند برنامه درسی مدرسهبرای یادگیری اجباری دانش آموزان، با در نظر گرفتن سن یا ویژگی های دیگر."

2. «نشریه آموزشی حاوی ارائه سیستماتیک رشته تحصیلییا بخش، قسمت، متناظر آن استاندارد دولتیو برنامه درسی و رسماً به عنوان این نوع نشریه تأیید شده است."

3. «مجموعه ای از دانش کاهش یافته و نظام یافته در زمینه علم معین (رشته آموزشی و علمی) یا زمینه فعالیت و دستگاه سازماندهی جذب آنها. مهمترین منبع اطلاعات آموزشیابزار آموزشی اصلی است که فعالیت های یادگیری و تدریس را تضمین می کند.

4. «کتاب یا سایر رسانه های اطلاعاتی که حاوی سیستماتیک است مطالب آموزشی، برای سازماندهی آموزش و پرورش بر اساس معین لازم است دوره آموزشی» .

اگر تعاریف فوق را از واژه کتاب درسی تعمیم دهیم، می توان نتیجه گرفت که کتاب درسی - این:

ابزار یادگیری؛

نوع اصلی و پیشرو ادبیات آموزشی.

ویژگی کتاب درسی ارائه منظم مطالب آموزشی مطابق با برنامه درسی است. علاوه بر این، کتاب درسی باید حداقل 75 درصد از مطالب آموزشی ارائه شده توسط برنامه را داشته باشد.

آموزش ، همراه با کتاب درسی، نوعی ادبیات آموزشی است. در نامه وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مورخ 23 سپتامبر 2002 "در مورد تعریف اصطلاحات "کتاب درسی" و "کمک آموزشی"" اشاره شده است که " آموزشبه عنوان مکمل کتاب درسی در نظر گرفته شده است. کتاب درسی ممکن است کل رشته را پوشش ندهد، بلکه فقط بخشی را پوشش دهد (چند بخش) نمونه برنامه. برخلاف یک کتاب درسی، یک کتابچه راهنمای نه تنها می تواند شامل دانش و مفاد ثابت و پذیرفته شده عمومی باشد، بلکه نظرات متفاوتی در مورد یک موضوع خاص را نیز شامل می شود. در صورتی که در برنامه درسیهنگامی که یک رشته جدید معرفی می شود یا موضوعات جدیدی به برنامه درسی وارد می شود، انتشار یک کتاب درسی در ابتدا سازماندهی می شود. یک کتاب درسی، به عنوان یک قاعده، بر اساس یک کتابچه راهنمای اثبات شده ایجاد می شود.

به منظور برجسته کردن ویژگی های اساسی کتاب درسی، تعدادی از تعاریف مفهوم " را در نظر خواهیم گرفت. راهنمای آموزشی ».

1. «کمک‌ها کتاب‌هایی هستند که به شما کمک می‌کنند از کتاب‌های درسی سریع‌تر و پربارتر استفاده کنید».

2. «کتاب درسی نوعی کتاب آموزشی است که به حل مسائل فردی می پردازد که برای رشد استقلال و قدرت معنوی دانش آموزان مهم است. وسایل کمک آموزشی شامل کتابهای مرجع، کتابشناسی و کتابهای تجدیدنظر است."

3. «کتاب درسی در صورتی که (کتاب درسی) تمام مسائل برنامه درسی را در بر نگیرد یا منعکس نکند، ضمیمه کتاب درسی است. آخرین دستاوردهاعلم و عمل در مسائل خاص».

4. «وسایل کمک آموزشی (خوانندگان، مجموعه تکالیف و تمرین ها، فرهنگ لغت، کتاب های مرجع، کتاب های خواندن فوق برنامهو غیره) افزوده قابل توجهی به کتاب درسی هستند. یکی از ویژگی‌های بارز کتاب‌های درسی این است که مطالب آموزشی را به شکل گسترده‌تری ارائه می‌کنند و به طور قابل توجهی مطالب کتاب درسی را با آخرین اطلاعات و اطلاعات مرجع تکمیل و گسترش می‌دهند.»

5. کتاب درسی را باید منبع اطلاعات آموزشی و ابزار آموزشی مکمل کتاب درسی دانست و به گسترش، تعمیق و جذب بهتر دانش کمک کند.

6. «کتاب درسی نشریه‌ای است که به طور جزئی یا کامل جایگزین یا تکمیل کننده یک کتاب درسی است که رسماً به عنوان یک نوع نشریه تأیید شده است».

لازم به ذکر است که آخرین تعاریف در نظر گرفته شده، عدم قطعیت را در تفسیر مفهوم «کتاب درسی» وارد می‌کند، به دلیل معرفی ویژگی «جزئی (کاملاً)» بین مفاهیم «کتاب درسی» و «کتاب درسی» خلط می‌شود. جایگزینی کتاب درسی» در تعریف.

با جمع بندی تعاریف فوق از واژه کتاب درسی می توان نتیجه گرفت که راهنمای آموزشی - این:

- ابزار یادگیری؛

منبع اطلاعات آموزشی;

- نوع ادبیات آموزشی که مکمل کتاب درسی است.

برای وضوح، ما نتایج تجزیه و تحلیل را به صورت شماتیک ارائه می کنیم (شکل 1).

برنج. 1. عمومی و نشانه های خاصکتاب درسی و راهنمای مطالعه

بنابراین، در این بررسی، کتاب درسی دارای تعدادی تفاوت اساسی با کتاب درسی است: بر خلاف کتاب درسی که با ارائه اصولی سیستماتیک رشته دانشگاهی مشخص می شود، کتاب درسی برای کسب دانش اضافی در مورد موضوعات ارائه شده در کتاب درسی با هدف عمیق تر خودآموزیموضوع یک رشته دانشگاهی خاص راهنمای مطالعه حاوی حجم بیشتری از متن آموزشی و وظایف آموزشی در مقایسه با کتاب درسی است که به شما امکان می دهد یک موضوع آموزشی خاص را با عمق بیشتری مطالعه و جذب کنید.

کتابچه راهنمای روش- نوع پیچیده ای از محصولات روش شناختی، از جمله مطالب سیستماتیک که ماهیت، ویژگی های متمایز و روش های هر دوره آموزشی یا جهت را نشان می دهد. شامل مطالب آموزشی گسترده است.

ساختار کتابچه راهنمای روش شناختی.

1. صفحه عنوان:
- نام موسسه؛
- نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی توسعه دهنده؛
- عنوان دفترچه راهنما؛
- نام شهر؛
- سال توسعه؛
2. چکیده:
در ورق دوم از بالا قرار دارد.
- ماهیت موضوعات مورد بررسی (آنچه به آن اختصاص دارد)؛
- هدف (به چه کسی و چه نوع کمکی ارائه می کند)؛
- منبع تجربه عملی؛
- زمینه های احتمالی کاربرد؛
- اطلاعات مربوط به نویسنده (در پایین 2 برگه نام خانوادگی، نام، نام خانوادگی، موقعیت، محل کار، طبقه بندی صلاحیت).
یادداشت توضیحی.
توجیه مربوط بودن توسعه. برای چه کسانی در نظر گرفته شده است و در چه زمینه های آموزشی استفاده می شود. توجیه ویژگی ها و تازگی کار پیشنهادی در مقایسه با سایر پیشرفت ها. هدف و اهداف توسعه روش شناختی. شرح مختصرنتیجه مورد انتظار
مطالب (اختیاری).
در بخش اصلی کتاب، بسته به هدف و اهداف، ممکن است فصول مختلفی وجود داشته باشد، نام، شماره، دنباله آنها بسته به قصد نویسنده تعیین و به طور منطقی مرتب شده است.
به عنوان مثال:
1. مطالب نظری مورد مطالعه ارائه شده است.
2. روش های اصلی، فناوری های مورد استفاده یا توصیه شده برای یک راه حل موفق را شرح می دهد.
3. فهرست و شرح کارهای عملی با توصیه هایی برای اجرای آنها.
4. وظایف تستبرای بررسی و تسلط بر مطالب
5. فهرست مراجع برای کمک به معلم و دانش آموز.
6. برنامه های کاربردی:
- نمودارها؛
- نمونه ها؛
- فیلم ها؛
- پروژه های خلاقانه برای کودکان؛
- آلبوم عکس موضوعی.

هر یک از ما در یک دانشگاه درس می خوانیم یا درس می خوانیم و دانش بسیار زیادی داریم، اما هر دومی وقتی از ما می پرسند که وسیله کمک آموزشی چیست، "محور" می شود. نه، البته، همه ما درک می کنیم که ما در مورد کتاب درسی، کتاب مرجع، ادبیاتی صحبت می کنیم که به یادگیری کمک می کند. اما فقط تعداد کمی می دانند که دقیقا چیست. خوب، بیایید سعی کنیم آن را با هم بفهمیم.

کمک آموزشی چیست و ویژگی های آن

بنابراین، کمک آموزشییک نشریه رسمی چاپی است که محتوای آن کاملاً با برنامه درسی یک تخصص خاص در دانشگاه مطابقت دارد.

اگر به زبان ساده و در دسترس صحبت کنیم، این معمولی ترین است کتابچه راهنمای کاربر، که برای استفاده موقت از درسی به دوره دیگر به دانش آموزان منتقل می شود.

این یک کتاب مرجع کوچک، یک اشاره یا حتی یک خلاصه است که اغلب تنها به یک موضوع، اما با جزئیات اشاره می کند.

با توجه به راهنماها، نه تنها عملی و کار آزمایشگاهیدر کلاس درس، بلکه به درستی گزارش هایی را مطابق با کلیه الزامات تعیین شده توسط وزارت آموزش و پرورش تهیه کنید.

بنابراین به جرات می توان گفت که کتابچه راهنمای آموزشی یک دستیار ضروری در سخنرانی ها و کلاس های عملی در دانشگاه است.

از آنجایی که من این نشریه چاپی را بسیار تحسین می کنم، وقت آن است که در مورد مزایای مهم آن در مقایسه با بقیه ادبیاتی که در هر کتابخانه دانشجویی یا اتاق مطالعه در دسترس عموم است صحبت کنم.

مزایای کمک آموزشی

1. این نشریه اطلاعات انتزاعی مختصری را در مورد یک موضوع مشخص ارائه می دهد که هضم و به خاطر سپردن آن بسیار آسان تر است.

2. دفترچه راهنما نوعی دستورالعمل یا برگه تقلب در مورد نحوه انجام کارها در عمل است و اینکه باید به چه جنبه هایی از کار خود توجه کنید.

3. دفترچه راهنما به طراحی و ارائه کار کمک می کند و همانطور که می دانید یک امتیاز اضافی نیز به نمره نهایی اضافه می کند.

4. تعداد صفحات دفترچه راهنما از 30 - 50 بیشتر نمی شود، یعنی حمل چنین کتابی در کوله پشتی یا کیف اصلا کار سختی نیست.

5. در صورت تمایل و داشتن مهارت، می توان از کتابچه راهنمای در آزمون به عنوان یک اشاره واقعی در مورد موضوع استفاده کرد. هنگامی که برگه تقلب خود را ندارید و پیش نویسی در سر شما وجود دارد، این راه حل ایده آل است، بنابراین بهتر است دفترچه راهنمای یک امتحان مهم را فراموش نکنید.

با این حال، این کتابچه راهنمای آموزشی و روش شناختی دارای ایرادات قابل توجهی است که برای عقب نماندن از آن ها نیز لازم است از قبل در مورد آنها بدانید:

1. کتابچه های راهنما در بین دانش آموزان تقاضای زیادی دارند، بنابراین گاهی اوقات دریافت یک نسخه اضافی از کتابخانه برای اشتراک امکان پذیر نیست. شما باید از همسایه میز خود بپرسید، یا البته با هزینه شخصی آن را روی دستگاه فتوکپی کپی کنید.

2. کتابچه ها دارای "پاهای" نامرئی هستند. بله، بله، این همان نشریه چاپی است که می تواند در وسط یک زن و شوهر در مسیری نامعلوم ناپدید شود و دیگر برنگردد.

باز هم، افزایش تقاضا تاثیر خود را می گذارد، بنابراین بهتر است گوش های خود را باز نگه دارید و کتابچه راهنمای خود را در معرض دید قرار دهید، در غیر این صورت نمی توان از مشکلات با یک کتابدار سخت گیر در آینده اجتناب کرد.

3.راهنماها نظر ذهنی در مورد یک موضوع خاص دارند، و این به سادگی توضیح داده شده است - آنها تحت سردبیری یکی از معلمان بخش ایجاد می شوند.

خصومت شخصی و رقابت ابدی معلمان، و پاسخ شما مطابق دستورالعمل نه تنها اشتباه است، بلکه یک "مسخره واقعی" علم است (من آن را از تجربه خودم به یاد دارم).

اما به طور کلی نباید به این ریزه کاری ها توجه کرد، زیرا کمک آموزشی، هر چه که می توان گفت، برای توده ها روشنگری می کند و این یک مزیت بزرگ برای دانش آموزان تنگ نظر است.

بنابراین کتابچه های راهنما تهیه کنید و برای کسب دانش جدید وارد جنگ شوید. نکته اصلی این است که نگهبانان به دلیل غیبت شما پراکنده نمی شوند.

دفترچه راهنما گم شده

من نمی‌خواهم کسی را بترسانم، اما فقط باید به شما هشدار دهم که از دست دادن یک کتابچه راهنما فقط یک مزاحمت نیست، بلکه یک تراژدی در مقیاس جهانی برای کتابداران است.

ابتدا از اعترافاتی که شنیده اند شروع به آه و ناله می کنند، سپس این اطلاعات را شیفت به شیفت منتقل می کنند، سپس برای دانش آموز غایب تنبیه می کنند و در نهایت نام خانوادگی او را به خاطر می آورند و می گذارند. "روی یک مداد."

باور کنید لحظه ای که کمک آموزشی خود را از دست دادید، در کل کارکنان کتابخانه از جمله خانم نظافتچی دشمن ایجاد کردید. دو راه برای خروج از وضعیت وجود دارد:

1. همان دفترچه راهنما را فتوکپی کنید و به کتابخانه ارسال کنید.

2. خرید کنید کتاب جدیدبه درخواست اجباری خودتان به کتابخانه بروید.

پس از این، درگیری تمام می شود، اما کتابدار هر بار که به کتابخانه سر می زنید و مخصوصاً کتابی را برمی دارید، برای مدت طولانی شما را اذیت می کند.

دفترچه های راهنما از کجا می آیند؟

سوال البته احمقانه است، اما در این تاپیک بسیار مرتبط است. پس چه کسی این دستورالعمل ها را صادر می کند؟

پاسخ واضح است: صفحه اول را باز کنید و نام نویسنده را بخوانید. به عنوان یک قاعده، نویسندگان معلمان بخش خود هستند که خرید یک کتابچه راهنمای خاص را توصیه می کنند. خوب، معلمان ما هرگز از حیا نمی میرند، اما آنها کتاب های آموزشی زیادی نوشته اند.

نکته خنده دار این است که هر نویسنده فقط خلقت خود را ستایش می کند و توجه به کتابچه راهنمای رقبای مشروط خود را توصیه نمی کند. اما چه بخواهید چه نخواهید، همه ما طبق دستورالعمل ها مطالعه کردیم و این کار را در دانش آموزان مدرن ادامه می دهیم.

در اینجا به دومین موضوع اصلی می رسیم که در دستور کار قرار دارد و به ویژه مورد توجه بسیاری از دانشجویان و معلمان تحصیلات تکمیلی است که هنوز به نوشتن این گونه نشریات چاپی نپرداخته اند.

چگونه یک دفترچه راهنما را به درستی بنویسیم و تدوین کنیم؟

برای اینکه چیز اضافی ننویسیم، مستقیماً به موضوع می رویم، و همچنین برای راحتی بیشتر، به اصطلاح، روند نوشتن کتابچه راهنما را طبق برنامه می نویسیم.

1. تصمیم گیری در مورد موضوعی که نشریه چاپی برنامه ریزی شده به آن اختصاص داده می شود، ضروری است. می توانید با اطلاعات آسان شروع کنید، اما در کتابچه های بعدی می توانید موضوعات علمی جهانی بیشتری را لمس کنید.

2. توصیه می شود که اطلاعات مربوط به موضوع را نه از اینترنت مطالعه کنید، که بسیاری آن را یک "سرخار" می دانند. شما نباید ریسک کنید، زیرا در اینترنت می توانید از یک منبع غیرقابل اعتماد به عنوان پایه و به طور تصادفی استفاده کنید. بهتر است به نویسندگان اثبات شده، کتاب های واقعی و منابع اولیه واقعی که به وفور در کتابخانه وجود دارد، توجه کنید.

3. برای اینکه تئوری آموخته شده بی معنی به نظر نرسد، باید آن را به صورت ذهنی به نظریه خود ترجمه کنید دانش عملی، به طوری که در پایان ایده روشنی از آنچه در کتابچه راهنمای آموزشی آینده در مورد آن خواهید نوشت داشته باشید.

4. توصیه می شود کار خود را با یک برنامه اولیه شروع کنید که می تواند شامل جملات کوتاه یا پایان نامه های مختصر باشد. این بسیار مهم است، در غیر این صورت ممکن است برخی از اطلاعات مهم در مورد موضوع مورد مطالعه را از دست بدهید.

5. دفترچه راهنما یک برگه تقلب است، بنابراین باید با جزئیات به لیست سوالات اصلی پاسخ دهد. به همین دلیل است که توصیه می شود از قبل در مورد محتوای آنها فکر کنید و از هیچ یک از آنها غافل نشوید.

6. محتوای دفترچه راهنما نباید پیچیده باشد و تمام مطالب ارائه شده باید به طور خلاصه، اما ساده و آسان توضیح داده شود. زبان خواندنیتا دانش آموز علاقه خود را از دست ندهد و پس از خواندن خسته کننده بند اول آن را رها کند.

7. تمام ادبیات استفاده شده باید پس از محتوا تایید شود و طراحی آن نیز با هنجارها و قوانین خاصی مطابقت دارد که رعایت آنها مهم است.

8. تمام قوانین قالب بندی اثر را مطالعه کنید و به نوشتن ادامه مطلب کمک آموزشی خود بپردازید.

9. کار تمام شدهبا استفاده از خدمات یک مصحح بررسی کنید (مگر اینکه، البته، شما یک فیلولوژیست باشید).

10. برای بررسی و سپس برای انتشار ارسال کنید.

اگر تصمیم دارید که کمک آموزشی خود را بنویسید، پس باید قوانین اساسی را به خاطر بسپارید که امتیاز کار شما را بالا می برد و سال ها آن را در جمع آوری گرد و غبار در قفسه کتابخانه رها نکنید.

قانون یک. مطالعه برنامه درسی بسیار مهم است تا راهنمای آموزشی با موضوع مطابقت داشته باشد و بی فایده یا بی ربط نباشد.

قانون دو. ساختار نه تنها باید با یک موضوع مطابقت داشته باشد و تکان نخورد، بلکه حاوی اطلاعات به روز، آخرین اطلاعات و اکتشافات و دانش جدید باشد. به طور کلی، یک ابزار کمک آموزشی نباید در دسته «ادبیات اخلاقی منسوخ» قرار گیرد.

قانون سه. مطالب انتخاب شده برای نوشتن باید ساختارمند، در دسترس، منطقی، طبیعی و قابل فهم برای دانش آموزان باشد. توصیه می شود از عبارات کوتاه و پاراگراف های کوچک، لیست های شماره گذاری شده و گلوله ای، چکیده ها، نکات برجسته گرافیکی مختلف و در صورت لزوم از جداول و نمودارها استفاده کنید.

قانون چهار. کتابنامه باید مختصر و مفصل باشد و مطابق با الزامات تدوین شود.

قانون پنجم. اصطلاحات پیچیده مورد استقبال قرار نمی گیرد، و اگر نمی توان از مشارکت آن اجتناب کرد، توصیه می شود معنای یک کلمه، عبارت یا عبارت خاص را با جزئیات توضیح دهید.

در غیر این صورت، بعید است که کمک آموزشی شما به نیمی از دانش آموزان در تحصیل کمک کند.

نتیجه گیری: آیا به کتابچه راهنمای کاربر نیاز دارید؟ ضعیف ترین را انتخاب کنید - به وضوح در بین توده ها محبوب و مورد تقاضا است! شما تصمیم گرفته اید که کتابچه راهنمای آموزشی خود را بنویسید، سپس افکار خود را ساده، واضح و مختصر بیان کنید.

تنها در این صورت است که دانش آموزان از چنین نشریه جذابی توجه خواهند کرد.

حالا شما در مورد کمک آموزشی چیست.