او به عنوان معلم کار می کند. قلمرو ترس: مونولوگ معلمی که تصمیم به ترک مدرسه گرفت. وقتی دانشجو بودم

یک متخصص با تحصیلات متوسطه یا عالی در رشته آموزشی مربوطه می تواند به عنوان معلم در یک مدرسه متوسطه یا تخصصی مشغول به کار شود. بیشتر اوقات ، دانش آموزان - معلمان آینده علاقه مند هستند که معلمان چگونه کار می کنند ، وظایف آنها چیست ، برنامه کاری آنها چیست و غیره.

فعالیت های یک معلم

وظیفه اصلی معلم هماهنگ کردن فعالیت های دانش آموزان در مطالعه و جذب مواد آموزشی است. همه اقدامات معلم توسط برنامه های درسی مختلفی تنظیم می شود - درس محور، موضوعی و مبتنی بر تقویم، که یا توسط او یا بر اساس آنچه توسط وزارت آموزش و پرورش ارائه می شود.

هیچ یادداشت درسی یکسانی برای همه معلمان وجود ندارد، زیرا هر معلم باید به تجربه تدریس خود، دانش اولیه دانش آموزان و تخصص کلاس یا مؤسسه آموزشی تکیه کند.

برای کسانی که نمی دانند چگونه می توانید معلم شوید، به چه نوع تحصیلاتی نیاز دارید و به چه مهارت هایی نیاز دارید، خواندن مقاله ما مفید خواهد بود -.

نحوه کار معلم: سازماندهی فرآیند

هنگام آماده شدن برای هر درس، معلم از آماده سازی جنبه های سازمانی زیر اطمینان حاصل می کند:

• مواد آموزشی، طرح‌بندی‌های بصری، راهنماها و سایر ابزارهای آموزشی فنی را تهیه می‌کند.
• تهیه مواد نمایشی، نوارهای فیلم، ارائه ها، آزمایش ها را فراهم می کند.
• تمرین های مقدماتی را ارائه می دهد که با کمک آنها مطالب آموزشی ادغام و درک می شود.
• ادبیات روش شناختی و آموزشی مناسب را انتخاب می کند.

معلم نه تنها باید از ارائه و ارائه مطالب آموزشی اطمینان حاصل کند، بلکه باید دانش کسب شده را نیز کنترل کند. همچنین مسئولیت های او عبارتند از:

• مدیریت سرد؛
• کار آموزشی؛
• شکل گیری ویژگی های شخصی دانش آموزان؛
• کار آموزشی؛
• شناسایی تمایلات و ویژگی های هر دانش آموز؛
• تهیه اسناد (کارت گزارش، مجلات کلاس)؛
• سازماندهی فعالیتهای فوق برنامه - سفرهای فرهنگی، مسابقات، جلسات و غیره؛
• آموزش و پرورش توان علمی و خلاقیت جوانان دانشجو.
• ایجاد تمایل دانش آموزان برای یادگیری مطالب جدید و تسلط بر دانش؛
• اجرای طرح های موضوعی موجود و توسعه آن.

ساعت کار معلم

طبق قانون کار، تعداد ساعاتی در هفته که معلم باید وظایف مستقیم کار خود را انجام دهد، از جمله در هنگام آماده شدن برای درس در خانه (چک کردن دفترچه ها و غیره)، نباید از 36 بیشتر باشد. قانون کار قانون اصلی است. سندی که کار معلمان و سایر کارگران را تنظیم می کند.

تعداد روزهای کاری در هفته توسط خود موسسه آموزشی تعیین می شود؛ هفته کاری می تواند 5 یا 6 روز باشد. ساعات کار، بر اساس برنامه درسی، بر اساس روزهای کاری توزیع می شود.

مرخصی استحقاقی معلمان همیشه در تعطیلات تابستانی و 56 روز کاری می باشد. اگر سال کاری به طور کامل انجام نشده باشد، مرخصی از قبل ارائه می شود.

شما می توانید در مورد شرایط صلاحیت متقاضی برای موقعیت معلمی از مقاله ما مطلع شوید.

دومای دولتی نور را دیده است! کمبود معلم در روسیه وجود دارد. عجیب! چرا؟ چون معلم باید!

پانزده دقیقه قبل از شروع کلاس ها سر کار بیایید، و اگر در حال انجام وظیفه هستید، یک ساعت و در روزهای وظیفه باید آماده باشید که در ورودی نه تنها کودکان را ملاقات کنید، که اتفاقاً در نیمی از موارد هرگز در ورودی سلام ندهید و برای اهداف آموزشی باید این را به آنها آموزش دهیم: "سلام، واسیا، وقتی وارد می شوید باید سلام کنید." یک D، نه A+، به معلم بدن آموزش دهید که چگونه از روی بز بپرد. به درستی از معلم کلاس بپرسید که چرا غذا در مدرسه اینقدر گران است و غیره. جاده را با سینه خود مسدود کنید و اعداد و تاریخ های دستورات وزارت آموزش و پرورش فدراسیون روسیه مبنی بر ممنوعیت حضور بزرگسالان در مدرسه در ساعات مدرسه را با ذکر قلب لیست کنید. والدین حساس و آسیب پذیر را آرام کنید، به عصبانیت های غیر ادبی گوش دهید و به آنها بگویید که بعد از دوازده صفر و چه چیزی انتظار می رود.

من باید با شادی و روحیه خوب، با ایجاد فضای مطلوب در درس در چهل دقیقه، به یک کلاس سی نفری آموزش دهم تا پیچیدگی های یک مبحث جدید را درک کنند، در حالی که تمام الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال را رعایت می کنم، حداقل مصاحبه می کنم. پنج نفر (یا بهتر است بگوییم کل کلاس و به صورت کتبی، زیرا والدین فقط یک آزمون کتبی را باور می کنند، در حالی که بررسی می کنند که موضوع درس با برنامه ریزی مطابقت دارد و این پاراگراف خاص در دفتر خاطرات پرسیده شده است)، فراموش نکنید که در کلاس چند کودک معلولیت دارند - ضعیف می بینند، ضعیف می شنوند - باید به طور جداگانه توضیح داده شوند، پتیا و واسیا یک دوره انتقالی را آغاز کرده اند - با آنها راحت تر است، در غیر این صورت می توانند آنها را به سه نامه بفرستند، چهار حرف دیگر با ذهنی واضح. عقب ماندگی ها به سادگی بی حوصله هستند، آنها وقت ندارند مطالب را یاد بگیرند و در یکی دو سال گذشته به آن مسلط نشده اند، با آنها نیز به صورت جداگانه، اگر لطف کنید، بقیه موارد باید به وضوح با استفاده از مطالب ویدیویی توضیح داده شود. ، ارائه، رقصیدن با تنبور، ترجیحاً به شیوه ای بازیگوش، به طوری که "آن را دریافت کند". درگیری بین سوتا و لنا را حل کرد، که نمی خواهند با یکدیگر بنشینند "زیرا ..." تکالیف خود را فراموش نکنید! در کلاس بگردید و مطمئن شوید که همه آن را در دفترچه خود یادداشت کرده اند.

در طول تعطیلات، برای یک جلسه "کوتاه" در مورد دستورالعمل های ارسال شده توسط وزارتخانه در مورد نحوه سازماندهی کودکان در آخر هفته آینده خود برای تظاهراتی که به روز ورزش همه روسیه اختصاص داده شده است، به اتاق معلم بدوید (به جای آن به دیکته جغرافیایی مراجعه کنید، والدین در یک جلسه عمومی والدین که به آزمون دولتی یکپارچه، آزمون دولتی یکپارچه، VPR اختصاص داده شده است، کودکان برای اقدام منطقه ای "سیاره سبز"، پاکسازی شهر، راهنمایی حرفه ای و غیره)، زن و شوهر دیگری "روزهای پیشگیری ..." را اختراع کردند، ” “روزهای حفاظت...”. مسابقات، مسابقات را فراموش نکنید! مسابقات شهری، منطقه ای، همه روسی، اینترنتی و غیراینترنتی، مسابقات وب سایت و مسابقات وبلاگ نویسان، مسابقات درس و مسابقات فعالیت های فوق برنامه، معلم سال، بهترین معلم کلاس، بهترین در موضوع خود ... و غیره. چاپگر دیوانه دوباره نظارت فرستاد! معلمان کلاس فوراً تعداد پسرانی که قبل از سال 2008 در کلاس شما متولد شده اند، در بخش های ورزشی شرکت می کنند. چند نفر از دختران شما قبل از سال 2009 خانواده های تک والدی داشتند؟ در ماه گذشته چند کودک معلول را در خانه ملاقات کرده اید؟ معلم کلاس نیستی؟ سپس به صورت اورژانسی کارت های تشخیصی را به صورت الکترونیکی و کاغذی برای دانش آموزان کم بازده و طرحی برای کار با آنها تهیه کنید. اتفاقاً معلمان کلاس نیز. و برای کلاس دیر نکنید، زنگ قبلا به صدا درآمده است!

حتی در زمان تعطیلات، اگر جلسه ای نباشد، باید در تفریح ​​در حال انجام وظیفه باشید! کسی دعوا کرده؟ چه باید کرد؟ داری جدا میشی؟ برای تعقیب کیفری آماده باشید. حق نداری به بچه ها دست بزنی! نمیتونی جدا بشی؟ آماده باشید که به دلیل عدم مداخله با پیگرد کیفری روبرو شوید. اتاق غذاخوری را فراموش نکنید. نه واقعا! خودت نخور! غذا خوردن به تنهایی در صورتی است که "پنجره" وجود داشته باشد - یک درس رایگان در برنامه. به بچه ها غذا بدهید. بررسی کنید که آیا همه سهم خود را دارند، به کسانی که غذا نمی‌خورند یا خوب غذا نمی‌خورند توجه کنید، بپرسید چرا، شاید چیزی را دوست ندارند؟ عصر آماده باشید که به مادران پاسخ دهید که چرا ماکارونی سرد است و بچه ها غذا نمی خورند.

در طول استراحت، شما باید به صد سوال در مورد یک موضوع جدید برای کسانی که متوجه نشدند پاسخ دهید، یک بار دیگر نشان دهید که چگونه فرمول را برای مشکل اعمال کنید، به لنا، پتیا، واسیا نگاه کنید "و من در سه ماهه..»، کاربرگ سال قبل را بیرون بیاورید و ثابت کنید که در آن واقعاً خطاهایی وجود دارد، توضیح دهید که این خطاها چیست، این مثال را حل کنید و نشان دهید که چه اتفاقی باید بیفتد.

پس از اتمام درس، معلم باید تکالیف کتبی، آزمایشی، مستقل را بررسی کند، برنامه های روز بعد را تدوین کند، نمرات را در مجله الکترونیکی قرار دهد، نظارت را پر کند، گزارشی از فعالیت های انجام شده تهیه کند، خلاصه ای از درس ویدیویی را تهیه کند. آماده شدن برای مسابقه بعدی، به "خوبی های" آن فکر کنید، که دیگران قطعا نخواهند داشت، تصاویر و ارائه ها را آماده کنید، با پتیا کار اضافی انجام دهید، زیرا این همان چیزی است که مادرش از کارگردان پرسید: "خب، آیا برایش سخت است. شما؟» و کارگردان از شما پرسید، باید با مادر واسیا صحبت کنید، که بعد از دوازده سالگی آمده است، چرا او C دارد، همه کارهای مستقل و نوشتاری خود را برای او برداشته و مرتب کرده است، و همه چیز را با او کار کرده است. نمونه هایی که واسیا اشتباه کرده و نشان می دهد که چه اتفاقی باید بیفتد، نشان می دهد که این موضوع در کجای طرح قرار دارد و گیر افتادن به دلیل بررسی نکردن اینکه واسیا در دفتر خاطرات تکالیف خود را یادداشت نکرده است. پس از گوش دادن به نحوه آموزش به کودکان و به خصوص واسیا.

در شب، در طول شام عصر، معلم باید به تماس های والدین پاسخ دهد، بگوید چرا پاستا سرد بود و دختر چیزی نخورد، چرا معلم شیمی C داد، به زبان روسی چه چیزی اختصاص داده شده است و چگونه تکمیل شود. تکلیف هندسه، مکعب را از چه بچسبانیم، کفش های کتانی واسیا کجا هستند، ایرا تبلتش را گم کرد، برو نگاه کن...

شما معلم هستید، یعنی قطعا مجبور خواهید شد شغل پیدا کنید، افراد محروم، افراد کم درآمد، وب سایت، المپیادها، بخش ها... اینها وظایفی هستند که در فعالیت اصلی گنجانده نشده اند و برای آنها دو مبلغ اضافی پرداخت می شود. هزار روبل برای این کار، به اضافه دو ساعت در روز، کاری را که بر شما تحمیل شده است، انجام می دهید، از جمله جلساتی که هر هفته در یک مرکز روش شناسی در ده مایلی محل شما برگزار می شود. با هزینه شخصی سفر کنید.

حقوق معلم بسته به دسته 7000-9000

بیا تو مدرسه کار کن

|النا چسنوکوا | 2998

برای بسیاری از دانش آموزان، مدیر مدرسه یک فرد بزرگسال و دور است. کارگردان دستور می دهد، به کارگردان زنگ می زنند، حتی کارگردان را مرعوب می کنند. کارگردان های ما واقعا چه شکلی هستند؟ چرا آنها ده ها سال در مدارس کار می کنند و بسیاری تمام زندگی خود را وقف تربیت و آموزش دانش آموزان می کنند، بدون اینکه از دستمزد پایین و سخت کوشی شکایت کنند؟

پتروا تاتیانا واسیلیونا بیش از 30 سال است که در مدرسه کار می کند. او همچنین یک دانش آموز بی تجربه بود - یک کارآموز، در اولین درس هایش عصبی، یک معلم فیزیک، که با اشتیاق درس مورد علاقه اش را تدریس می کرد ... به مدت 12 سال، تاتیانا واسیلیونا مدیر لیسه دوم بود و به لطف رهبری ماهرانه او ، لیسه در حال توسعه است و برای دانش آموزان راحت تر می شود. سطح بالایی از کادر آموزشی در اینجا وجود دارد، بنابراین تعداد بیشتری از برندگان و برندگان المپیادها در بین دانش آموزان دبیرستان ظاهر می شوند. درصد ورود فارغ التحصیلان دبیرستانی به دانشگاه ها در حال افزایش است. و مانند قبل، بسیاری از رویدادهای جالب برای دانش آموزان برگزار می شود، مانند "شروع به دانش آموزان دبیرستان" و رویدادهای خلاقانه جدید، مانند "توپ پاییزی" که اخیرا برگزار شده است.

- تاتیانا واسیلیونا، چرا حرفه معلمی را انتخاب کردید؟

از کودکی آرزو داشتم در مدرسه کار کنم؛ خودم را فقط معلم می دیدم، به همین دلیل وارد مدرسه تربیت شدم.

- چرا به خصوص شغلتان را دوست دارید؟

چون کار بسیار خلاقانه است. ساختن درس یک فیلمنامه است و کار معلم به کار یک بازیگر نزدیک است. شما یک موضوع را در کلاس‌های مختلف به روش‌های مختلف آموزش می‌دهید - سعی می‌کنید مردم به حرف‌های شما گوش دهند تا برای همه جالب باشد. به هر حال، همان قدر که معلم به موضوع علاقه دارد، شاگردانش نیز علاقه مند هستند.

- سختی کار معلمی چیست؟

من فکر می کنم مشکل اصلی این است که شما باید با افراد زیادی کار کنید: دانش آموزان، معلمان، والدین. اما هر کس دیدگاه های خاص خود را دارد و شخصیت فردی خود را دارد.

- شغل مدیر و معلم چه تفاوتی با هم دارند؟

مدیر و معلم هر دو مدیر هستند. فقط معلم کلاس را کنترل می کند و مدیر کل کارکنان مدرسه را کنترل می کند. مدیر مسئولیت بیشتری دارد - او به عنوان یک رهبر مسئولیت کل مدرسه را بر عهده دارد، بنابراین او باید چشم انداز توسعه کل موسسه آموزشی را ببیند.

- به نظر شما معلم ایده آل چیست؟

اول از همه - صادقانه. همانطور که می دانید کودکان در احساس عدم صداقت و ریا خوب هستند. با کودکان مهربان است - یک معلم واقعی کودکان را دوست دارد، آنها را درک می کند، آنها را احساس می کند. یک روانشناس خوب خوب و آنچه مسلم است دانش بی عیب و نقص موضوع و عشق به آن لازم است.

- دانش آموزان مدرن چگونه هستند؟

کدام؟ ناهمسان. ویژگی های شخصیتی اصلی در خانواده شکل می گیرد و اگر خانواده مشکل ساز باشد، این روی کودک تاثیر می گذارد. از بین تمام "افسانه ها" در مورد کودکان مدرن، تنها حقیقت این است که آنها کم مطالعه می کنند ... و من فقط نمی توانم با این نظر موافق باشم که "قبلاً بچه های مدرسه بهتر بودند." هر دوره ای متفاوت است، زمانی که ما بزرگ می شدیم به ما می گفتند "قبلاً متفاوت بود." دانش‌آموزان مدرن جالب، منحصربه‌فرد هستند و با وجود اینکه گاهی اوقات می‌خواهند بزرگسال شوند و سعی می‌کنند با رفتار و لباس‌هایشان «بزرگ‌سالی» خود را ثابت کنند، هنوز هم کودک هستند. مهم این است که امروزه هر دانش آموز فردی است و نیاز به نگرش مناسب نسبت به خود دارد.

بر کسی پوشیده نیست که دستمزد معلمان چیزهای زیادی باقی می گذارد. پس چرا معلمان ده ها سال در مدارس کار می کنند و چرا معلمان جوان برای تدریس به مدارس می روند؟

اگر معلمی برای مدت طولانی در مدرسه کار می کند، البته این دعوت اوست؛ او به سادگی نمی تواند خود را در محیط دیگری تصور کند. همه چیز در زندگی به پول مربوط نمی شود، گاهی اوقات رضایت از کاری که انجام می دهید بسیار مهمتر است. من یک معلم جوان را می شناسم که مدرسه را رها کرد، وارد تجارت شد، چندین برابر پول به دست آورد، اما پس از مدتی با این جمله بازگشت: "من نمی توانم بدون مدرسه زندگی کنم."

- برای دانش آموزان کلاس یازدهم - خوانندگان روزنامه "کلاس 11" چه آرزویی دارید؟

فقط به قدرت خود تکیه کنید، سخت کار کنید و مطالعه کنید تا بتوانید در طول امتحانات به خودتان اطمینان داشته باشید. سعی کنید حرفه آینده خود را در ابتدای سال تحصیلی مشخص کنید. چیزی را که دوست دارید انتخاب کنید تا بعداً پشیمان نشوید. خوب، در آینده - از کار خود رضایت اخلاقی زیادی دریافت کنید!

مرسوم است که معلمان جوان را رمانتیک کنیم: از نظر اکثریت، دانش آموزان دیروز باید به محض فارغ التحصیلی به امید آموزش روسیه تبدیل شوند. در واقعیت، همه چیز بسیار سخت تر است - متخصص سبز با اضافه کاری بی پایان، بی اعتمادی به همکاران، مسئولیت دانش آموزان و دستمزد کمی سنگین است. "دهکده بزرگ" از سه معلم جوان خواست تا در مورد کار خود صحبت کنند: وقتی آرزوی افتتاح یک میخانه را داشتید، چه کاری انجام دهید، اما معلم شدید، چگونه در بوروکراسی غرق نشوید، چرا خالکوبی ها را پنهان کنید و چرا باید شغل خود را دوست داشته باشید.

کریل کووالنکو

SamLIT

در مدرسه هنوز آن هوليگان بودم: در كلاس سوم، بيني يك پسر را شكستم و در اتاق بچه هاي پليس ثبت نام كردم و علاوه بر اين، تا دبيرستان بيشتر با نمرات C درس خواندم. بنابراین من حتی نمی توانستم تصور کنم که معلم شوم - اگر در مورد حرفه رویایی یک کودک صحبت کنیم، من فقط می خواستم رئیس جمهور شوم.

اما در کلاس یازدهم مشخص شد که آنها مرا به ریاست جمهوری نخواهند برد - سپس اسنادی را به آکادمی برنامه ریزی ، هوافضا و لیمانسکی ارائه کردم. سپس از کنار پد رد شد و تصمیم گرفت در آنجا نیز خدمت کند - و همانطور که معلوم شد او فقط از آنجا رفت. تصمیم گرفتم که این بهتر از ارتش است و دانشجوی دانشکده ریاضی، فیزیک و علوم کامپیوتر شدم.

تا سال پنجم من فکر نمی کردم واقعا معلم شوم - ایده باز کردن یک میخانه در منطقه خود را بیشتر دوست داشتم. این یک ایده خالی نیست: از سال دوم تا چهارم به عنوان فروشنده آبجو کار می کردم و به طور کلی می فهمیدم که همه چیز چگونه کار می کند، اما بعد متوجه شدم که چشم انداز کمی در این مسیر دارم.

علیرغم این واقعیت که من تقریباً تمام زمان تحصیل را با کار ترکیب کردم ، PGSGA به من بسیار افتخار کرد: برای سه سال تمام قول دادند که عکس من را روی تابلوی افتخار آویزان کنند (گرچه هرگز این کار را نکردند) ، آنها مرا به المپیاد فرستادند. ، جایی که پیوسته برنده نشدم و در پایان به خاطر موفقیت های علمی و خلاقانه ام عنوان دانشجوی سال را به من اعطا کردند.

من یک ژاکت گشاد و شلوار مخروطی پوشیده بودم، مثل احمق ها، و دانش آموزان با کت و شلوارهای جدید به من نگاه می کردند.

در سال پنجم، مدرسه برای من یک چشم انداز مبهم نبود - به جز رشته تحصیلی، هیچ جا از من انتظار نمی رفت. در آن زمان، من از این فکر که معلم می شوم به شدت آزارم می داد - به نظر می رسید که این یک کار بسیار ناسپاس و علاوه بر این، کم درآمد بود. اما واقعیت شکل گرفت و رفتن به موقعیتی که شما دوست ندارید برای یک فرد مخرب است، بنابراین سعی کردم حرفه آینده ام را دوست داشته باشم. من به عنوان معلم خصوصی شغلی پیدا کردم، سپس یک دوره کارآموزی را در SamLIT گذراندم و در آنجا ماندم تا علوم کامپیوتر را به کلاس های ابتدایی آموزش دهم.

این ممکن است احمقانه به نظر برسد، اما در درس اولم نگران بودم نه به این دلیل که بچه های مدرسه مرا نمی پذیرند، بلکه به خاطر کت و شلوار احمقانه ای که برای دبیرستان پوشیدم. من یک ژاکت گشاد و شلوار لاغر مثل یک احمق پوشیده بودم و دانش‌آموزان با کت و شلوارهای زیبا به من نگاه می‌کردند - به هر حال، ما بچه‌هایی از والدین ثروتمند داریم. اما بعد ترس ناپدید شد، من یک زبان مشترک با بچه ها پیدا کردم و همه چیز عالی پیش رفت.

اکنون به دانش‌آموزان پایه و متوسط ​​علوم کامپیوتر، فناوری و رباتیک آموزش می‌دهم. من در ساعت 7-20 سر کار می آیم ، در 15-30 ترک می کنم ، در غیر این صورت روال معمول: درس ، استراحت و ناهار در غذاخوری ، جایی که با 80 روبل می توانید یک سالاد ، سوپ و یک کتلت با خورش سبزیجات تهیه کنید.

کودکان با استعداد زیادی در لیسیوم وجود دارند - برای مثال، یکی از آنها ایستگاه هواشناسی را با اصول هوش مصنوعی برنامه ریزی کرد. هنوز هم احساس می کنم از بسیاری از دانش آموزانم احمق تر هستم. موردی بود که لازم بود در مورد یک درخت باینری از نمودارها صحبت کنم، و تمام شب را در خانه گذراندم و موضوعی را که در مدرسه و دانشگاه در مورد آن قاطی کرده بودم را حفظ کردم. صبح روی تخته سیاه متوجه شدم که همه چیزهایی را که در موردش خوانده بودم کاملاً فراموش کرده ام - و سپس زمان تکنیک های آموزشی من فرا رسید: پرسیدم چه کسی در کلاس حاضر است هوش خود را به رخ بکشد و برنده همه چیز است. - المپیاد برنامه نویسی روسیه به سوال من پاسخ داد. او شروع به نوشتن برنامه کرد و در اواسط به یاد آوردم که درباره چه چیزی بود و شکست من مورد توجه قرار نگرفت.

دو نفر از دانش آموزان کلاس سوم من حتی به کنسرت هاسکی رفتند

اما اتفاقاتی هم افتاد که بچه های مدرسه متوجه آن شدند. یک بار به دانش آموزان کلاس چهارم خود نشان می دادم که چگونه از تصاویر در یک سند word استفاده کنند. ما دقیقاً در کلاس شروع کردیم به جستجوی تصاویر در اینترنت با یک پروژکتور که کل صفحه را می پوشاند. تصمیم گرفتم شخصیت های کارتون مورد علاقه خود "جزیره گنج" را مرور کنم: ابتدا کاپیتان اسمولت روی صفحه ظاهر شد و سپس Squire Trelawney. آخرین موردی که باید نشان می دادم بن گان بود: نام دزد دریایی را در موتور جستجو تایپ کردم و سپس یک بازیگر تیره پوست معروف به ارباب سیاه در تمام صفحه ظاهر شد - که می دانست نامش یکی است! من هرگز در زندگی ام یک برگه را به این سرعت نبستم - بسیار شرم آور بود.

بد کردن جلوی بچه ها ترسناک است، زیرا دانش آموزان مدرن بسیار بی رحم هستند: آنها دردناک ترین نقطه معلم را پیدا می کنند و آن را می جوند تا زمانی که او بشکند. آنها همچنین به دلایل مختلف به من می خندند - گاهی به صورت من، گاهی اوقات پشت میزهای آخر زمزمه می کنند. این خیلی توهین آمیز است. در غیر این صورت، دانش آموزان مدرسه ای هستند: آنها عاشق چت کردن هستند، آنها اغلب تنبل هستند، با این تفاوت که شوخی های آنها اکنون بیش از یک هفته طول نمی کشد - بالاخره عصر اینترنت است. در مورد سرگرمی ها، همه چیز به والدین بستگی دارد، حداقل در کلاس های چهارم: کسانی که اجازه نزدیک شدن به کامپیوتر را ندارند، به همان چیزهایی مانند مادر و پدر علاقه مند هستند و اغلب نمی توانند زبان مشترکی با همسالان خود پیدا کنند. دانش‌آموزانی که هنوز مجاز به آنلاین شدن هستند، بسیار باهوش‌تر هستند: آنها ایوان گای، خووانسکی و صفحات جوک را می‌پرستند. دو نفر از دانش آموزان کلاس سوم من حتی با والدین خود به کنسرت هاسکی رفتند - پخش آهنگ های کودکانه برای آنها به نوعی احمقانه است. در عین حال، الزامات آموزش مدرن به هیچ وجه کودکانه نیست - کودک امروزی با وظایفی بسیار بیشتر از آنچه که در مدرسه بودم به عهده من است. اما بعید است که بچه ها این را بفهمند - از سنین پایین از آنها خواسته می شود و نوجوانان قبلاً به همه چیز عادت کرده اند.

تیم من عمدتا از افراد مسن تر از من تشکیل شده است. آنها بسیار خلاق و مشتاق هستند: همکاران آماده هستند تا خود را کاملاً وقف کار خود کنند و سعی کنند دیگران را با این کار آلوده کنند. شوخی نیست - بسیاری از آنها ساعت هفت صبح می آیند و ساعت ده شب می روند و تا دیروقت دفترچه ها را چک می کنند! در همان زمان، ما مهمانی های شرکتی بسیار سرگرم کننده ای داریم - ما معمولاً به مکان های کمپ می رویم، جایی که معلمان برای قدم زدن در جنگل می روند و من با معلمان تربیت بدنی کنیاک می نوشیم.

من واقعاً می خواهم بچه ها را راضی کنم - دوست، همکار و شریک آنها باشم. اما برای انجام این کار، باید مشت های خود را محکم ببندید، زیرا دانش آموزان مدرسه سعی می کنند قدرت هر معلم جوان را آزمایش کنند: آنها با اصطلاحات خاص خود با شما صحبت می کنند، شروع به آشنا شدن می کنند. در این مورد، من برای مدت طولانی و با حوصله هنجارهای احترام به بزرگان را توضیح می دهم - و البته سعی می کنم همه چیز را در مورد علوم رایانه و فناوری های مدرن تا حد امکان جالب بگویم، زیرا اساساً دانش چیزی است که آموزش می دهد. من این را از تجربه خودم می‌دانم و آن را در بچه‌هایی که با آنها تدریس می‌کنم می‌بینم: یکی از آنها بعد از چندین درس با من وارد دبیرستان ما شد، دیگری را از D به یک B پایدار در ریاضیات کشیدم. چنین لحظاتی الهام بخش است.

نمی دانم آیا حاضرم در تمام عمرم به عنوان معلم کار کنم یا نه: این یک شغل بسیار دشوار است، حتی می توانم بگویم، مسیری که قبلاً اشتباهاتم را مرتکب شده ام. اما من نمی خواهم بخش آموزش را ترک کنم - شاید در آینده یک موقعیت اداری بگیرم. و صادقانه بگویم، هنوز جایی برای رفتن وجود ندارد.

ویولتا آخمدووا

مدرسه شماره 34

وقتی مردم از من می پرسند که چگونه وارد مدرسه شدم، من پاسخ می دهم - تصادفی، و این درست است. تابستان 1393 با خودم عهد کردم که بالاخره در حرفه ام شغل پیدا کنم، یعنی روزنامه نگار شوم. جست و جوهای من یک ماه ادامه یافت اما نتیجه ای نداشت. یک روز که در خیابان سوبودا قدم می زدم، با معلم مدرسه خانه ام آشنا شدم. او گفت که مدرسه به یک معلم زبان و ادبیات روسی نیاز فوری دارد و ناگهان این موقعیت را به من پیشنهاد داد. من بلافاصله پاسخ دادم که تحصیلات خاصی ندارم، اگرچه در دانشکده فیلولوژی یک دانشگاه تربیتی درس خوانده ام: اولاً تخصص من روزنامه نگاری است و ثانیاً صحبتی از آموزش نبود. اما سر معلم گفت که دوره های بازآموزی وجود دارد، او من را می شناسد و همه چیز برای من درست می شود. روز بعد موافقت کردم: کار در مدرسه برایم بسیار جالب و رمانتیک به نظر می رسید، و همچنین می خواستم با ظرفیتی جدید به دیوارهای بومی خود بازگردم. خیلی ساده لوح بودم و اصلا نمی دانستم چه چیزی در انتظارم است.

در سال اول تحصیلی، به سادگی سعی کردم زنده بمانم، زیرا حقوق بسیار ناچیز بود: فقط دو کلاس کلاس ششم به من داده شد و چندین ساعت فعالیت فوق برنامه داشتم که در طی آن به کودکان روزنامه نگاری آموزش می دادم و یک روزنامه مدرسه منتشر می کردم. در طول سال تحصیلی 2014-2015، هر روز بعد از درس‌هایم به دوره‌ها و سمینارهایی می‌رفتم، جایی که آموزش، استانداردهای آموزشی جدید و چیزهای دیگر - گاه کاملاً نامفهوم و غیر ضروری - به من آموزش داده می‌شد. تحمل کردم و امیدوار بودم که سال آینده هم از نظر مادی و هم از نظر اخلاقی شادی بیشتری برایم به همراه داشته باشد.

بعضی اوقات بچه ها عمداً مرا عصبانی می کنند - مثلاً رپ ابری خود را پخش می کنند

اما امیدهای من توجیه نشد: حجم کار بیشتر شد - آنها همچنین به من کلاس پنجم، دفترچه یادداشت هر روز، آماده شدن برای درس ها و کار روی پروژه ها و مسابقات بی پایان و همچنین اسنادی که هر بار از جایی ظاهر می شد به من دادند. با تمام شدن برخی کارها، موارد جدیدی دریافت کردم. آنقدرها هم بد نیست، اما واقعاً کار ذهنی سختی است که زمان زیادی می برد و می خواهید برای آن سپاسگزار باشید.

الان سه سال است که در مدرسه کار می کنم و چیزی تغییر نکرده است. ساعت هفت و نیم می‌رسم و ساعت چهار می‌روم، اما کار به همین جا ختم نمی‌شود - در خانه دوباره پشت لپ‌تاپم می‌نشینم. و بنابراین شش روز در هفته. لازم به ذکر است که داستان من جهانی نیست - برای همکاران من از مدارس دیگر، ممکن است همه چیز متفاوت باشد. و دستمزدها و نگرش نسبت به معلمان و کودکان - همه چیز تا حد زیادی به موسسه خاص بستگی دارد.

به هر حال، در مورد همکاران: تیم زن چیزی است. ما سه مرد داریم: دو مربی بدنی و یک کارگر کارگری. معلمان جوانی هستند، اما تعدادشان کم است و به دلایل واضحی هیچ علاقه ای به کار خود ندارند. من ترجیح می دهم اصلا با کسی ارتباط برقرار نکنم - و وقت ندارم.

منفی ها منفی هستند، اما چیزی در مدرسه وجود دارد که من نمی توانم از آن عصبانی باشم و همه چیز را رها کنم - اینها بچه هستند. فکر کردن در مورد آنها شما را نجات می دهد، حتی زمانی که همه چیز خراب می شود. دانش آموزان کلاس ششمی که من با آنها شروع به کار کردم اکنون در کلاس هشتم هستند - آنها دیوانه هستند، آنها زنده هستند، آنها مخلص هستند، آنها فردی هستند. آنها از همان ابتدا من را به خوبی پذیرفتند - و با وجود همین سن ، کاملاً متفاوت بودند: "بشکی ها" بسیار پر سر و صدا ، پر انرژی و "وشکی ها" ساکت هستند. با یکی روشن می شوم و منفجر می شوم، دیگری آرامم می کند. بعد بچه های کلاس پنجمی در زندگی من ظاهر شدند، حالا کلاس ششم هستند. اینجا یک عشق مداوم وجود دارد.

همکاران می گویند اگر من جای دخترشان بودم، خالکوبی هایم را همراه با پوستم پاره می کردند

در طول سال‌ها، بچه‌ها شخصیت من را مطالعه کرده‌اند: آنها سعی می‌کنند وقتی حالم بد است مرا تشویق کنند و اگر من را خسته و کوفته ببینند دیگر عصبانی نمی‌شوند. گاهی اوقات آنها مرا از روی عمد عصبانی می کنند - مثلاً رپ ابری خود را پخش می کنند که من نمی توانم آن را تحمل کنم - اما فقط به این دلیل که آنها نیز مانند من علاقه مند به مشاهده احساسات یک فرد هستند.

معلم باید بردبار باشد و من نسبت به سلایق و علایق و نحوه بیان آنها آرامش دارم. آنها با من یکسان رفتار می کنند: آنها علاقه مندند بدانند کجا می روم، به چه چیزی گوش می دهم، چه می خورم.

من خالکوبی دارم کارگردان بلافاصله گفت که باید آنها را پنهان کنم تا مشکلی پیش نیاید. من برای پوشاندن خالکوبی روی سینه و بازویم پیراهن می پوشم تا خالکوبی روی سینه و بازویم را بپوشم و دامن یا شلوار تا زانو می پوشم تا خالکوبی روی پاهایم را پنهان کنم. این من را آزار نمی دهد، فقط نمی فهمم چرا در دنیای مدرن مردم حاضر نیستند ما را آن گونه که هستیم بپذیرند. برخی از همکاران می گویند اگر من جای دختر آنها بودم، با وجود اینکه هیچ کس در محل کار آنها را ندیده بود، خالکوبی های من را همراه با پوستم پاره می کردند. بچه ها توانستند من را در شبکه های اجتماعی شناسایی کنند - هرچند با نام و نام خانوادگی دیگری ثبت نام کرده ام - عکس های کمی در آنجا دارم، اما البته همه چیز را تشخیص دادند. در همان زمان ، هیچ کس مرا با سؤالات آزار نداد - معلوم شد که بچه ها بسیار باهوش تر از بزرگسالان هستند.

من پول کافی ندارم، وقت آزاد ندارم و کار هر روز سخت تر و سخت تر می شود

من راهنمای کلاس ندارم؛ اگر سال آینده آن را بدهند، نمی دانم چگونه زندگی خواهم کرد: باید کاملاً خودم را فراموش کنم. با وجود این به من دفتر دادند. این بسیار راحت است، اما دوباره هزینه کل است: من نشانگرها را برای تخته می خرم، سپس دفترچه هایی را برای جزوه ها، یا خودم کف ها را تمیز می کنم. با تشکر از بچه هایی که در حین انجام وظیفه کمک می کنند.

برای خودم تصمیم گرفتم امسال را تمام کنم و در تعطیلات تابستانی به این فکر کنم که بعداً با زندگیم چه کار کنم. من پول کافی، وقت آزاد ندارم و کار هر روز سخت تر و سخت تر می شود. اما آیا من دیگر قادر به شنیدن این صدای کشیده نخواهم بود: "Violettaa Vadimovnaa!"؟ آیا می توانم خودم را از لذت ها، احساسات، اکتشافات دوران کودکی محروم کنم؟ من هنوز جواب این سوال را نمی دانم. با تشکر از دبیران مدرسه ام که به من ایمان داشتند و من را به کار دعوت کردند - در هر صورت، این یک تجربه عالی بود.

یولیا دمیتریوا

در مدرسه شماره 6 کار می کرد

مادر و مادربزرگم تمام زندگی خود را به عنوان معلم کار کردند: بنابراین سرنوشت من تا حدودی از پیش تعیین شده بود. من از کودکی می خواستم مثل آنها باشم: اسباب بازی ها را برداشتم، آنها را روی مبل گذاشتم و مدت زیادی را صرف آموزش ریاضیات و زبان روسی به آنها کردم. اما پس از آن رویاهای کودکی فراموش شد. در کلاس یازدهم تصمیم گرفتم روزنامه نگار شوم، مدارکی را به PGSGA و دانشگاه دولتی مسکو ارسال کردم و وارد مسکو شدم. اما مادرم نگران نقل مکان من به شهر دیگری شد و من نتوانستم نگرانی او را ببینم، بنابراین در سامارا ماندم. من وارد برنامه آموزشی - نه در روزنامه نگاری، بلکه در رشته زبان شناسی - شدم و بنابراین ترس از حرکت مسیرم را تعیین کرد.

برای اولین بار در حین تمرین برای بچه ها در اولین سالن بدنسازی بیرون آمدم: به سمت تخته سیاه رفتم، آماده سلام کردن به کلاس شدم و خودم را در گیجی کامل دیدم. همه دانش‌آموزان با تلفن همراه خود بودند و در آینده بیش از یک درس به این صورت پیش رفت: وقتی از سنین پایین به کودکان وسایل گران قیمت با بازی‌های زیاد داده می‌شود، برای آنها دشوار است که به چیزی کمتر جالب مانند کلاس‌ها روی آورند. یک حس قوی از طبقه بندی اجتماعی در کلاس وجود داشت - کسانی که آیفون نداشتند از خودشان مطمئن نبودند و سعی می کردند با قلدری کردن همکلاسی های خود و سرزنش آنها با شلوار جین خیلی گران قیمت، خود را نشان دهند.

پدر دانش‌آموز با صدای بلند گفت: «شما فقط با عروسک‌ها بازی می‌کنید، نه اینکه به بچه‌ها آموزش دهید!»

بعد از دانشگاه، می خواستم به دبیرستان فنی-پزشکی بروم، که من فارغ التحصیل آن هستم، اما یک متخصص جوان نمی تواند به آنجا برسد - جایی وجود ندارد. سپس در مدرسه شماره 6 در سامارسکایا شغلی پیدا کردم. من هم با کلاس های ارشد و هم با کلاس اول کار کردم. با دومی سخت‌تر بود: از دانش‌آموزان کلاس پنجم راهنمایی کلاسی داشتم و علاوه بر فعالیت‌های آموزشی، کارهای آموزشی نیز به من سپرده شد. من مجبور شدم دعواهای مداوم را متوقف کنم، سیگارهای الکترونیکی را از بچه ها بگیرم، جلسات مدرسه بی پایان ترتیب دهم - اما من فقط می خواستم کلاس درس بدهم! برنامه کودکان نیز آسان نبود: کلاس زبانی در نظر گرفته می شد، بچه ها انگلیسی و فرانسوی یاد می گرفتند و روسی هفت ساعت در هفته تدریس می شد. ما طبق کتاب درسی Shmelev با تمرین هایی مطالعه کردیم که هر دانش آموزی نمی تواند حل کند - اینها مشکلات دانشگاه هستند. این معتبر به نظر می رسد، اما در واقعیت برای یک کودک دشوار است که این همه اطلاعات را جذب کند. دانش آموزان برای توسعه گفتار بسیار بیشتر به کارهای پیش پا افتاده نیاز داشتند.

یک متخصص جوان بودن سخت است: تیم برای مدت طولانی مرا جدی نگرفت. اما با والدین دانش آموزان سخت تر بود. یک روز پدری را به مدرسه صدا زدم و بدون آرایش با او آشنا شدم. با دیدن من از در با صدای بلند گفت: شما فقط با عروسک بازی می کنید نه اینکه به بچه ها یاد بدهید! چه کسی تحت تأثیر این موضوع قرار نخواهد گرفت؟

فن آوری های مدرن بسیار کند به مدرسه می آیند. زمانی که من به تیم پیوستم، همه مؤسسات آموزشی فعالانه مجلات الکترونیکی را معرفی می کردند که طبق برنامه قرار بود جانشین مجلات کاغذی شوند. اما در واقع، ما هر دو را دنبال می‌کردیم و نمرات را در دفتر خاطرات و کاغذهای مخصوص می‌نوشتیم. علاوه بر این، هر معلم دفترچه خود را نگه می داشت، جایی که نمرات تعیین شده را ثبت می کرد - به سادگی انبوهی از کاغذ بازی وجود داشت. هیچ کس این سیستم را دوست نداشت، اما تعداد کمی جرات اعتراض داشتند - معلمانی بودند که بوروکراسی را نادیده گرفتند و زمان بیشتری را به آموزش کودکان اختصاص دادند. فارغ التحصیلان آنها با نتایج عالی آزمون دولتی متحد می درخشیدند، اما هیچ کس اهمیتی نمی داد: به دلیل نافرمانی آنها تا سه هزار روبل جریمه شدند. و همه اینها - با حقوق بیست هزار.

دیدم معلمان دیگر سعی می کنند از استرس دوری کنند و نیمه کاره کار کنند، اما من نمی خواستم مسیر آنها را دنبال کنم.

تمام مدتی که در مدرسه کار می کردم، سرگرمی من موسیقی بود - از کلاس دهم در یک گروه راک درام می زدم. اکنون من به طور همزمان عضو دو گروه هستم - در یکی استونر راک اجرا می کنیم و در دیگری شوی گاز اجرا می کنیم. بچه ها به سرعت در مورد سرگرمی من یاد گرفتند: ابتدا از شبکه های اجتماعی و سپس حتی به کنسرت باز آمدند. موسیقی علاقه شدید آنها را برانگیخت و سپس تصمیم گرفتم در مدرسه یک دایره طبل ترتیب دهم. از کارگردان پرسیدم، به من مجوز دادند و 15 نفر برای گروه ثبت نام کردند. ما طبل های آموزشی داشتیم، طبل های لاستیکی - صدای آنها به هیچ وجه شبیه به طبل های واقعی نبود. من برای سازهای معمولی به 60 هزار دلار نیاز داشتم - فهمیدم که هیچ کس آن نوع پول را برای باشگاه من اختصاص نمی دهد، اما من نمی توانستم خودم سرمایه گذاری کنم. بنابراین کلاس های ما به پایان رسید، اگرچه من به آنها رایگان تدریس کردم و آماده بودم تا بیشتر تدریس کنم.

احساس می‌کردم که بین کار و علاقه‌ام شکاف رو به رشدی وجود دارد - اما همچنین متوجه شدم که از بزرگ کردن بچه‌ها به شدت خسته شده‌ام. به دلیل عصبی بودن خیلی حالم بد شد. من دیدم که چگونه معلمان دیگر سعی می کنند از استرس دوری کنند و نیمه کاره کار می کنند، اما من نمی خواستم مسیر آنها را تکرار کنم - و کار تمام وقت انرژی کافی نداشت. اما آخرین نیش این بود که نمی‌توان کار را با مدرک کارشناسی ارشد ترکیب کرد: می‌خواستم ادامه تحصیل بدهم، اما به همین دلیل مجبور شدم چندین کلاس را از دست بدهم و مسئولان گفتند: "انتخاب کنید." من خلاقیت و دیدگاه را انتخاب کردم.

خداحافظی با تیم نداشتم، اما بچه ها یک کنسرت واقعی به من دادند. آنها ویدیویی را نشان دادند که در آن تمام لحظات زندگی مدرسه ما را جمع آوری کردند و سپس هدایایی ارائه کردند: یک تصویر کشیده شده در مدرسه هنر، شیرینی، برخی چیزهای کوچک که با پول جیبی خریداری شده بودند - شخصی حتی اسباب بازی مورد علاقه خود را آورد، یک خرس عروسکی پاره پاره. در پایان، یک پسر گفت: "همیشه فکر می کردم افراد مشهور از کجا می آیند: و بعد تو را دیدم، بسیار با استعداد و شگفت انگیز، و اکنون می فهمم." همه گریه می کردند.

گاهی اوقات من واقعاً دلم برای فرزندانم تنگ می شود، اما باید به آینده نگاه کنم: اکنون با گروه هایم آلبوم ضبط می کنم و مهمتر از همه، دارم مدرک کارشناسی ارشد خود را در رشته پداگوژی تمام می کنم و می خواهم در دانشگاه معلم شوم. با وجود اینکه کار معلمی من به پایان رسیده است، به نظرم می رسد که حوزه آموزش فراخوان من است: من هنوز حرف های زیادی برای گفتن به دنیا دارم.

آرتم نویچنکوف

من کمتر از چهار سال در مدرسه کار کردم، بسیار طولانی و شدید. در حالی که هنوز دانش آموز سال چهارم بودم، به عنوان معلم زبان و ادبیات روسی به مدت 24 ساعت در هفته با حقوق 24 هزار روبل به مدرسه شماره 1101 مسکو دعوت شدم. و این یک تجربه باورنکردنی بود. کلاس پنجم بی قرار، یک دسته دفتر روزانه که باید بررسی شود، بی ادبی و قلدری کارگردان (قلدری یکی از اعضای تیم. - توجه داشته باشید ویرایش) توسط معلمان و مدرسه آن طرف شهر بود و بعد از کار، خواب آلود، برای کلاس به دانشگاه رفتم. خیلی سخت و تنهایی بود. فهمیدم که از شاگردانم اخراج شدم.

در سال پنجم پایان نامه ام را نوشتم و به محض فارغ التحصیلی، به شغل معلمی بازگشتم. من هیچ گزینه دیگری ندیدم

من به بوتوو شمالی نقل مکان کردم و در مدرسه ای در همان نزدیکی کار پیدا کردم. وقتی برای اولین بار با کارگردان آشنا شدم، بلافاصله متوجه شدم که می خواهم با او کار کنم. او باهوش، مترقی و خردمند است - حتی زمانی که به میتیشچی نقل مکان کردم، محل کارم را تغییر ندادم. در سال 2009، سه سال کامل در مدرسه کار کردم، از سه کلاس نهم و سه کلاس یازدهم فارغ التحصیل شدم. شادی فراوان، تجربه و معنا به ارمغان آورد. و الان دارم میرم

وقتی دانشجو بودم

وقتی معلمان گفتند: «سرت را در خانه فراموش کرده ای؟»، «زنگ فقط برای معلم است!»، «من یاد نگرفتم، اما تو نه!» - ما خم شدیم منزجر کننده و کسل کننده بود، اما ما متوجه نشدیم دقیقا چه چیزیاینطوری نبود "خب، جغرافیا احمقانه است." "همیشه با یک دختر ریاضی اینگونه است - او تنها و عصبانی است." "ترودویک ترودویک است." وقتی معلم پرسید: خجالت نمی کشی؟ اما باید باشد!» - ما شرم بازی کردیم. وقتی دختر روسی گفت: "ما در ذهن خود سه، دو می نویسیم" - و از قبل سه تا دادیم، ما سخت کوش بودیم. وقتی معلم کلاس ما را فرستاد تا حیاط مدرسه را از برف پاک کنیم، آنها تسلیم بازی کردند.

این نقش ها بخشی از تلاشی به نام «مدرسه» بود. برای برخی از دانش آموزان، نقش ها - دانش آموز C، دانش آموز ممتاز - تا فارغ التحصیلی تعیین شد. معلم ها نقش معلم خوب یا بد، نگهبان نقش نگهبان، کتابدار نقش کتابدار، مدیر نقش معلم و مدیر نقش مدیر را بازی می کردند. و همه قوانین را می دانستند، اگرچه آنها در هیچ کجا نوشته نشده بودند.

در دفتر معلم، نماد حاکمیتی فرش در ذهن ظاهر شد: سکوت، ایستادن روی نرم، سر پایین، موافقت با همه چیز - تا زمانی که مدیر نباشد.

ما به وضوح فهمیدیم: برخی از کوئست های کوچک، به عنوان مثال، جغرافیا و مطالعات اجتماعی، آسان تر هستند، در حالی که برخی دیگر - ریاضیات و شیمی - دشوارتر هستند. ما حیله‌گرانه سعی کردیم از موقعیت‌های دردناک اجتناب کنیم: یادداشت‌های روزانه‌مان را در خانه فراموش کردیم، تلافی‌ها را به تأخیر انداختیم، وقتی می‌دانستیم که امروز تماس خواهند گرفت، تلفن‌هایمان را از شبکه جدا کردیم، آزمایش‌ها را رد کردیم و بیماری جعلی را انجام دادیم. و طبیعی به نظر می رسید. همه این کار را کردند. این یک بازی واقعی است، با این تفاوت که هدف برعکس است: نه رسیدن به "رئیس" و پیروزی در مبارزه، بلکه برای جلوگیری از یک برخورد مرگبار قبل از اتمام زمان. 11 سال. با استراحت.

هر چه ساکت تر و کوشاتر باشید، تحمل آن راحت تر است. برای زیر پا گذاشتن قوانین، به سطحی رفتید که ماندن در بازی را دشوارتر کرد. سلسله مراتب مشخص است: معلم موضوعی - معلم کلاس - سرپرست - مدیر. در دفتر معلم، نماد حاکمیتی فرش در ذهن ظاهر شد: سکوت، ایستادن روی نرم، سر پایین، موافقت با همه چیز - تا زمانی که کارگردان نباشد. منتظر می مانید و شرمنده از این که هستید، پس از عفو نفس خود را بیرون می دهید، که توسط معلم ناگهان نرم شده تسهیل شد.

دفتر کارگردان که همیشه دور از زندگی مدرسه قرار داشت، به نظر جدا، راحت‌ترین و طلایی‌ترین اتاق بود، با پرتره‌هایی روی دیوارها که هیبت را برانگیخت. کارگردان سنجیده و مقتدرانه صحبت کرد. طوری با معلمان درباره شما صحبت کرد که انگار اینجا نیستید. اما می دانید: وقتی مستقیم صحبت می کند دوباره ضربه می زند و هیچ کس مداخله نمی کند، زیرا همه از کارگردان ها می ترسند. چه بگوییم که اینقدر کوچولو هستی؟

برای من، مدرسه قلمرو ترس بود، البته نه جهانی، زیرا دروس ایمن وجود داشت، اما کاملاً روزانه و مداوم. حتی آخر هفته‌ها به زندگی روزمره مدرسه فکر می‌کردم، به قوانین، به بازی‌ای که تقریباً هیچ‌کدام از ما نمی‌خواستیم بازی کنیم، اما بازی می‌کردیم زیرا بازی نکردن ترسناک بود. بله، ما حتی به این فکر نکردیم که آیا ممکن است بازی نکنیم.

وقتی معلم بودم

فکر می‌کردم بازی به پایان می‌رسد: بالاخره من الان معلم هستم، بنابراین می‌توانم تصمیم بگیرم قوانین را رعایت کنم یا نه. در واقعیت چیز دیگری رقم خورد: من فقط می توانستم مدیر بازی در قلمرو درس خودم باشم که در مدرسه شماره 1101 یا توسط معلم بازرسی کنترل می شد یا توسط مدیری که بدون اخطار در وسط مدرسه وارد شد. درس، یا با کار تشخیصی ناگهانی، یا با برخی اسناد دیگر.

در سال 2009، مدرسه آزادی و اعتماد زیادی به من داد. هیچ‌کس درس‌های من را سانسور نکرد، یادداشت‌هایم را بررسی نکرد، یا مرا مجبور به نوشتن یادداشت‌های توضیحی نکرد، زیرا با پوشکین ساشا کوچولو تماس گرفتم یا به بچه‌ها درباره درام عاشقانه مایاکوفسکی گفتم (و این تمام بود). من می توانستم با بچه ها هر چیزی را مطالعه کنم: از هومر تا الکسیویچ، از باتیوشکوف تا فاولز، از تائو ته چینگ تا ونیچکا اروفیف. و صد کتاب دیگر

بالاخره به نظرم رسید که می توانم آزادانه در فضای مدرسه زندگی کنم و بازی نکنم. قوانین را فراموش کنید و خودتان بسازید.

امروز هزاران دختر و مرد جوان فارغ التحصیل می شوند که فکر می کنند بد هستند، اما در واقع به سادگی از قوانین پیروی نمی کنند

اما همیشه سه یا چهار نفر در کلاس بودند که از خواندن امتناع می کردند، رفتار متفاوتی داشتند و در درس دخالت می کردند. من برای آنها کامنت گذاشتم، در ابتدا حتی یک دفترچه خاطرات خواستم، اگرچه هر بار احساس انزجار می کردم. فهمیدم که دارم بخشی از بازی می شوم و نقش یک تنبیه کننده را بازی می کنم. با هر سخنی از من تبدیل به یک شرور و از خود قربانی شدند. اما بدترین چیز این است که آنها دیگر نمی توانند بدون آن زندگی کنند. چگونه می توانیم این را معکوس کنیم؟ آنها در ریاضیات بدجنس هستند، در شیمی بدجنس هستند، اما از من چه یاد بگیرند؟ مدرسه به آنها نقش هایی داد که به آنها توضیح می داد: "خب، من بد هستم، چگونه می توانم خوب درس بخوانم؟" و متقاعد کردن آنها در غیر این صورت دشوار و گاهی غیرممکن بود. و امروز هزاران دختر و جوان فارغ التحصیل می شوند که فکر می کنند بد هستند، اما در واقع آنها به سادگی با قوانین کنار نیامده اند یا در آنها قرار نمی گیرند. و هیچ کس نتوانست به آنها ثابت کند که آنها بچه های خوبی هستند. یا حوصله اثبات آن را نداشت. نوجوانان با روانشناسی شکست خوردگان.

در پایان سال اول کار در مدرسه شماره 2009، متوجه شدم که ارزیابی تنها یک ابزار تنبیهی تشویق است. معلم از آن به عنوان ابزار دستکاری استفاده می کند. و اغلب نه برای دانش، بلکه برای رعایت قوانین و همچنین بر اساس نقش نمره می دهد: C دانش آموز، دانش آموز متوسط، دانش آموز ممتاز...

من باید از شر این سیستم درجه بندی خلاص می شدم.

در دبیرستان من فقط نمرات را لغو کردم. اما سیستم از من می‌خواست که در مجله نمرات بگذارم و من آنها را به صورت اسمی گذاشتم. در نمرات پایانی آنچه را که منصفانه می دانستم می دادم. اگر کسی می خواست نمره را به چالش بکشد، می توانست یک کار اضافی را انجام دهد. در دو سال حتی یک مورد وجود نداشت که دانش آموزی با ارزیابی موافق نباشد. و برای کلاس هشتم، که هنوز برای چنین انتقال شدیدی آماده نبودند، به یک تلاش رسیدم. روند آموزشی به یک بازی نقش آفرینی تبدیل شد که در آن باید شخصیت و قبیله خود را ارتقا دهید. برای هر اقدامی (کتاب خوانده شده، انشا، شعر آموخته شده، نقد فیلم)، دانش آموز امتیاز می گرفت. او خودش انتخاب می کرد که کدام کار را تکمیل کند و کدام را نه، فهمید که چگونه می تواند امتیاز بگیرد، و همچنین می دانست که در کدام درس می تواند راحت باشد.

این خبر مبنی بر اینکه آرتم نیکولایچ نمرات را با "نوعی تلاش" جایگزین کرد، به سرعت در سراسر مدرسه پخش شد. حتی یکی از معلمان در یک گفتگوی خصوصی به کارگردان اشاره کرد: "او آنجا با بچه ها چه می کند؟" کارگردان با دوراندیشی پاسخ داد که این سیستم مدت هاست در غرب استفاده می شود، همه چیز مرتب است.

برخی از معلمان شروع به نگاه کردن به من کردند. آنها قبلاً با این واقعیت کنار آمده اند که من در زمان استراحت با بچه ها تنیس روی میز بازی می کنم یا برای پرتاب توپ به باشگاه می روم. ابطال نمرات و ستون پنج استکبار در مجله الکترونیکی، گمان می کنم برای برخی توهین آمیز به نظر می رسید. من قوانین را زیر پا گذاشتم. نه حتی آن - من جایگزین ارائه کردم. درگیری ایجاد کرد. بسیاری از مردم از سلام کردن منصرف شدند. و پس از آن، روابط سردتر شد، به خصوص با همکارهای فیلسوف.

آنها درس من را ترک کردند و خود را در یک موقعیت دستکاری آشنا دیدند، جایی که از آنها انتظار می رفت نرم و ریاکار باشند.

سیستم من یک موقعیت انتخابی را ارائه می‌کرد: هرکس فقط آنچه را که می‌خواست انجام می‌داد و دقیقاً به همان اندازه که لازم می‌دانست. امیدوارم بچه ها از این طریق مسئولیت پذیری را بیاموزند.

اما، به نظر من، بیهوده است. آنها درس من را رها کردند و در یک موقعیت دستکاری آشنا قرار گرفتند که تواضع و نفاق از آنها انتظار می رفت که واقعاً آن را دوست نداشتند. درس های من قطره ای در دریا بود. در یک هفته 3 مورد از بیش از 30 مورد وجود داشت.

می دانستم که برای بسیاری از دانش آموزان مدرسه ای معلم مورد علاقه ام شده ام. من آن را دوست داشتم. اکنون می خواهم از این موضوع دور شوم، از راهنما بودن دست بردارم، از مسئولیت مسیحایی خلاص شوم و از این شهد شیرین توجه کودکان دست بردارم. سپس می خواستم نقاط تماس بیشتری داشته باشم. ما قبلاً یک گروه در VKontakte داشتیم، اما فاقد صمیمیت و صمیمیت بود. با علم به اینکه دانش آموزان سوالات زیادی دارند که جرات نمی کنند از من بپرسند، در عرض یک سال و نیم بیش از دویست سوال از من پرسیده شد که همیشه سعی کردم تا حد امکان صریح به آنها پاسخ دهم. بیش از یک سال پیش، ما یک چت ایجاد کردیم که همه به آن اضافه شدند: اینگونه شروع کردیم به برقراری ارتباط بیشتر در خارج از مدرسه. پس از مدت ها، دوباره شروع کردم - و اینگونه بود که به بازیکنان آنها وارد شدم. به طور خلاصه، در برخی از سطوح من هنوز برنده شدم. با این حال، برای من این یک پیروزی محلی است، زیرا افرادی که مدرسه را آنطور که هست می‌سازند، همچنان در آنجا کار می‌کنند. اینها چه جور مردمی هستند؟

چیزی که من نخواهم شد

من در مورد افرادی که خصوصی آنها را معلم می نامیم خیلی فکر کردم. تعداد کمی از آنها در مدرسه من وجود دارد، اما می دانم که در برخی از آنها اکثریت هستند. من آنها را تماشا کردم، به صحبت های آنها در اتاق کارمندان گوش دادم، شنیدم که در کلاس با بچه ها ارتباط برقرار می کنند، و همچنین شنیدم که آنها تلفنی با فرزندانشان صحبت می کنند. و اولین چیزی که همیشه توجه من را جلب می کرد لحن آنها بود.

نگاه کردم و فکر کردم: "آیا او واقعاً در خانه اینطور صحبت می کند؟ نینا ویکتورونای واقعی کجاست و معلم کجا؟ و اگر به مکالمه گوش دهید: نه، او به طور معمول با پسرش ارتباط برقرار می کند، حتی به گرمی. یعنی «آموزش» آنها نقاب است. او چه می دهد؟ حفاظت؟ از چی؟ از چه کسی؟ از بچه ها؟ یا او فاصله ایجاد می کند؟ یا فرصت های جدیدی را ارائه می دهد؟

و سپس به این فکر کردم که چرا مردم حتی معلم می شوند. فکر نمی‌کنم انتخاب یک حرفه تصادفی باشد، مگر اینکه انتخابی از روی ناچاری باشد. و این چیزی است که من به آن رسیدم:

اولین مورد از تنهایی است، همیشه افراد زیادی در مدرسه حضور دارند، احساس خانواده و نگرش نسبت به دفتر به عنوان دارایی وجود دارد.

دوم تلاشی است برای پر کردن زندگی با معنا و توجیه وجود خود، زیرا حرفه معلمی در نظر جامعه نجیب به نظر می رسد.

سوم مسیحیت است، میل به اشغال ذهن ها، شکل گیری، آموزش، یعنی فردی بودن که به او وابسته هستند.

چهارم - توانایی کنترل، دستکاری، کشیدن رشته ها، فشار دادن احساسات.

من بدترین انواع را توصیف کردم. رایج ترین ویژگی های شخصیتی معلمان دبیرستان روسی را می توان به لیست زیر کاهش داد:

دستکاری
- انفعال
- عصبی بودن
- حسادت
- اینرسی، تفکر کلیشه ای
- فروتنی

فردی با چنین مجموعه ای می تواند با کاغذها، اعداد کار کند، اما نه با مردم، به خصوص نه با کودکان. بدترین چیز این است که آنها آنچه را که خودشان دنبال می کنند آموزش می دهند. واژگان دستکاری آنها بسیار محدود است:

"بنشین و به رفتارت فکر کن!"
"نه، او را نگاه کن!"
"کل کلاس منتظر شما هستند!"
"چه کسی اهمیت می دهد که شما چه می خواهید؟ من هم خیلی چیزها می خواهم!»
"حتی وجدان داری؟"
"چه زمانی شروع به فکر کردن با سر خود می کنید؟"
"میخوای برای مدت طولانی منو مسخره کنی؟"
"همین، گفتگو تمام شد"

در نگاه اول، عبارات در همه جا یافت می شوند - و ما دیگر به آنها توجه نمی کنیم. اما با بررسی دقیق‌تر معلوم می‌شود که همه آنها کودک را در موقعیتی قرار می‌دهند که گناهکار است، در خواسته‌ها و نیازهایش اشتباه می‌کند، نابرابر با معلم یا همکلاسی‌ها.

در مدرسه کلمه "خواستن" وجود ندارد، کلمه "نیاز" وجود دارد.

اما دانش آموز دبیرستانی امروزی باهوش است. اغلب او بلافاصله متوجه بی عدالتی می شود. اما وقتی معلم همیشه حق با اوست و کلاس معمولاً از حمایت می ترسد و ترجیح می دهد به سادگی سکوت کند چه باید بکند؟ او نمی تواند به درس این معلم نرود، می تواند؟ چند بار متوجه شده ام که این یا آن دانش آموز دوست دارد نه در درس من، بلکه در جایی در مکانی بهتر باشد. اما نه من و نه او نتوانستیم کاری در این مورد انجام دهیم. مثل دو زندانی در یک سلول، ما را به زنجیر بسته بودند.

در مدرسه کلمه "خواستن" وجود ندارد، کلمه "نیاز" وجود دارد. این الگوی خشونت آمیز در هر درس در هر کلاس درس در ده ها هزار مدرسه توسط یک میلیون معلم در طول یازده سال از زندگی تقریباً هر فرد انجام می شود.

و من مدرسه را ترک می کنم زیرا نمی خواهم در این خشونت و بی احترامی به مردم شرکت کنم. و من دیگر نمی خواهم آشکارا با او روبرو شوم. و از همه شکاف‌ها بیرون می‌آید: از توالت‌هایی با غرفه‌هایی که بسته نمی‌شوند و اغلب دستمال توالت ندارند. از غذاخوری با غذای غیر اشتها آور؛ از برنامه پربار، شکایت از ظاهر، بی ادبی نگهبانان و نظافتچیان؛ از مبلمانی که لباس ها را خراب می کند و رختکن های معمولی که بسته نمی شوند. و مهمتر از همه، خشونت اخلاقی و بی احترامی در قلب ارتباط معلم و دانش آموز نهفته است.

این متن کوبیدن در یا شکایت نیست. تنها چیزی که من احساس می کنم یک احساس عمیق آزار است که ظاهر مدرن مدارس متوسطه دقیقاً اینگونه است. و برای تغییر آن نیاز به زمان و تلاش بسیاری از افراد است، اما اولاً دولت، اگرچه ... من از چه چیزی صحبت می کنم؟