آموزش از راه دور یادگیری است که در آن موضوعات آن در فضا از هم تفکیک شده و احتمالاً در زمان با در نظر گرفتن انتقال و درک اطلاعات در یک محیط مجازی اجرا می شود، توسط یک سیستم ویژه برای سازماندهی فرآیند آموزشی، توسعه ویژه ای ارائه می شود. روش شناسی وسایل کمک آموزشیو استراتژی تدریس و همچنین استفاده از فناوری های الکترونیکی یا سایر فناوری های ارتباطی. آموزش از راه دور به شما امکان می دهد نیازهای یادگیری فردی هر فرد را برآورده کنید و مشکلات آموزش سنتی مانند عدم رویکرد فردی به دانش آموزان، استفاده ناکافی از اشکال فعال یادگیری، هدایت را حل کنید. فرآیند آموزشی، انگیزه ضعیف برای فعالیت شناختی مستقل دانش آموز، ارتباط دقیق با قلمرو و در زمان، ذهنیت در ارزیابی نتایج یادگیری.

بنابراین، آموزش از راه دور می تواند به طور مطلوب بر کاستی های آموزش سنتی غلبه کند و در تعدادی از شاخص ها با آن تفاوت دارد:

افزایش حضور در رویداد از طریق شرکت کنندگان آنلاین و مشاهده موارد ضبط شده؛

آن دسته از شرکت کنندگانی را جذب می کند که به دلیل کمبود زمان یا فاصله جغرافیایی نمی توانند در کلاس ها شرکت کنند.

پس از سخنرانی امکان دسترسی به مواد الکترونیکی و ضبط ویدئویی را فراهم می کند.

شنوندگان جدید را با دادن فرصت به آنها جذب می کند وقت آزادبه یک درس آنلاین بپیوندید؛

دسترسی و مقرون به صرفه بودن آموزش را برای همه دسته از شهروندان، از جمله آسیب پذیرهای اجتماعی و افراد با تحرک محدود تضمین می کند.

امکان انتخاب محتوای آموزشی فردی و همچنین اثربخشی و کارایی آموزش را فراهم می کند.

فرصتی را برای انتخاب یک سرعت فردی برای کسب دانش فراهم می کند.

فعالیت شناختی مستقل دانش آموز را تحریک می کند.

همچنین، آموزش از راه دور دارای چندین مزیت نسبت به فرم سنتی تمام وقت است:

آزادی دسترسی بیشتر - دانش آموز این فرصت را دارد که از هر مکانی که به شبکه جهانی اطلاعات دسترسی دارد از طریق اینترنت به دوره های الکترونیکی دسترسی پیدا کند.

بیشتر قیمت های پایینبرای ارائه آموزش - فرآیند ارائه آموزش فقط شامل تبادل اطلاعات از طریق اینترنت بدون هزینه از طرف دانش آموز برای خرید ادبیات آموزشی است.

توانایی تقسیم محتوای دوره الکترونیکی به ماژول ها - بلوک های کوچک اطلاعات مطالعه موضوع را انعطاف پذیرتر می کند و جستجوی مواد لازم را ساده می کند.

انعطاف پذیری یادگیری - دانش آموز مدت و ترتیب مطالب مطالعه را خود انتخاب می کند و کل فرآیند یادگیری را به طور کامل با توانایی ها و نیازهای خود تطبیق می دهد.

فرصتی برای یادگیری در حین کار - دانش آموزان این فرصت را دارند که در حین کار، و همچنین در خانه، در حال حرکت با استفاده از اینترنت تلفن همراه، آموزش دریافت کنند.

فرصتی برای توسعه با زمان - کاربران دوره های الکترونیکی، اعم از معلمان و دانش آموزان، مهارت ها و دانش خود را مطابق با جدیدترین فناوری ها و استانداردها توسعه می دهند. دوره های الکترونیکی همچنین به شما این امکان را می دهد که مطالب آموزشی را به موقع و کارآمد به روز کنید.

توانایی تعریف معیارهای ارزیابی دانش - در یادگیری الکترونیکی می توان معیارهای روشنی را تعیین کرد که توسط آن دانش کسب شده توسط دانش آموز در طول فرآیند یادگیری ارزیابی می شود.

استفاده از فناوری های راه دور مستلزم آماده سازی دقیق مواد است: نرم افزار، طرح ها، وسایل کمک آموزشی برای مدیریت برنامه، راهنماها، شخصی سازی دستورالعمل ها، و همچنین الزاماتی را بر تجهیزات فنی، صلاحیت اطلاعاتی دانش آموز و معلمان تحمیل می کند. ویژگی های شخصیدانش آموز به دلیل پیچیدگی انگیزه یادگیری در این شکل از آموزش است. یک مشکل خاص در آماده سازی برای اجرای یک دوره از راه دور، مشکل احراز هویت دانش آموز در طول تست دانش از راه دور است.

در این صورت می توان از دوره های از راه دور به عنوان مکمل دوره اصلی، به عنوان دوره اصلی با پشتیبانی کیوریتور یا بدون حمایت کیوریتور استفاده کرد. علاوه بر این می توان از مدل های مختلفی استفاده کرد آموزش از راه دور:

آموزش تمام وقت + از راه دور؛

یادگیری شبکه ای (دوره های مستقل یا اطلاعات و محیط آموزشی - بخش های مجازی، مدارس، دانشگاه ها)؛

آموزش شبکه + فناوری های موردی;

آموزش عمدتاً مبتنی بر ویدئو کنفرانس.

آموزش از راه دور مدرن مبتنی بر استفاده از عناصر اساسی زیر است:

رسانه های انتقال اطلاعات (پست، تلویزیون، رادیو، شبکه های ارتباطی اطلاعات)،

روشهای وابسته به محیط فنی تبادل اطلاعات.

در حال حاضر تعامل تعاملی با دانش آموزان از طریق شبکه های ارتباطی اطلاعاتی امیدوارکننده است که محیط کاربران اینترنت به طور انبوه از آن متمایز است. در سال 2003، گروه ابتکاری ADL شروع به توسعه استانداردی برای کنترل از راه دور کرد یادگیری تعاملی SCORM که شامل استفاده گسترده از فناوری های اینترنتی است. معرفی استانداردها به تعمیق الزامات برای ترکیب آموزش از راه دور و الزامات نرم افزار کمک می کند.

SCORM (مدل مرجع شیء محتوای قابل اشتراک گذاری) یک استاندارد بین المللی است که الزامات سازماندهی مطالب آموزشی و کل LMS را تعریف می کند. انطباق دوره های الکترونیکی با استاندارد SCORM سازگاری اجزا و امکان استفاده مجدد از آنها را تضمین می کند. مطالب آموزشی در بلوک های کوچک جداگانه ارائه شده است که می تواند در دوره های آموزشی مختلف گنجانده شده و در LMS استفاده شود، صرف نظر از اینکه چه کسی، کجا و با چه وسیله ای ایجاد شده است. SCORM بر اساس استاندارد XML است.

لیست LMS های محبوب سازگار با استاندارد SCORM.

ISpring آنلاین;

شیرپوینت LMS؛

ShareKnowledge;

اشکال تعامل:

کلاس‌های چت، جلسات آموزشی هستند که با استفاده از فناوری‌های چت انجام می‌شوند. کلاس های چت به صورت همزمان برگزار می شود، به این معنی که همه شرکت کنندگان به طور همزمان به چت دسترسی دارند. بسیاری از موسسات آموزش از راه دور یک مدرسه گفتگو دارند که در آن فعالیت های معلمان و دانش آموزان از راه دور با استفاده از اتاق های گفتگو سازماندهی می شود.

کلاس های وب شامل درس های از راه دور، کنفرانس ها، سمینارها، بازی های تجاری، کار آزمایشگاهی، کارگاه ها و سایر اشکال جلسات آموزشی هستند که با استفاده از مخابرات و سایر قابلیت های شبکه جهانی وب انجام می شوند.

برای کلاس های وب، از انجمن های وب آموزشی تخصصی استفاده می شود - شکلی از کار کاربر روی یک موضوع یا مشکل خاص با استفاده از ورودی های باقی مانده در یکی از سایت ها با برنامه مربوطه نصب شده روی آن.

تالارهای گفتگوی وب با امکان کار طولانی تر (چند روزه) و ماهیت ناهمزمان تعامل بین دانش آموزان و معلمان با کلاس های چت تفاوت دارند.

کنفرانس تلفنی - معمولاً بر اساس لیست های پستی با استفاده از ایمیل انجام می شود. تله کنفرانس های آموزشی با دستیابی به اهداف آموزشی مشخص می شوند. همچنین اشکالی از آموزش از راه دور وجود دارد که در آن مطالب آموزشی از طریق پست به مناطق ارسال می شود.

این سیستم مبتنی بر روش آموزشی به نام «شیوه یادگیری طبیعی» است. آموزش از راه دور یک سیستم آموزشی دموکراتیک، ساده و رایگان است. اکنون به طور فعال توسط ساکنان اروپا برای دریافت استفاده می شود آموزش اضافی. دانش آموز با انجام مداوم وظایف عملی، مهارت های خودکار پایدار را به دست می آورد. دانش نظری بدون تلاش اضافی جذب می شود و به صورت ارگانیک در تمرینات آموزشی بافته می شود. شکل‌گیری مهارت‌های نظری و عملی از طریق فرآیند مطالعه منظم مطالب و شنیدن و تکرار تمرین‌ها در رسانه‌های صوتی و تصویری پس از سخنران به دست می‌آید.

حضور از راه دور. بسیاری وجود دارد به طرق مختلفآموزش از راه دور. به عنوان مثال، حضور از راه دور با استفاده از ربات R.Bot 100. اکنون در مسکو، در یکی از مدارس، آزمایشی بر روی این نوع آموزش از راه دور در حال انجام است. یک پسر معلول در حالی که در خانه پشت کامپیوتر است، با کمک یک ربات می شنود، می بیند و صحبت می کند. معلم از او سؤال می کند، او پاسخ می دهد. در همان زمان، معلم نیز دانش آموز را می بیند، زیرا یک مانیتور روی ربات وجود دارد. در همان زمان، پسر احساس تقریباً کاملی پیدا می کند که در کلاس درس با همسالان خود در کلاس است. در زمان استراحت نیز می تواند با همکلاسی های خود ارتباط برقرار کند. اگر این آزمایش موفقیت آمیز باشد، می تواند راه را برای یک پروژه بزرگتر برای معرفی این روش آموزش از راه دور در سراسر روسیه هموار کند.

آموزش از راه دور شکل نسبتا جدیدی از آموزش است. چنین آموزشی با ظهور اینترنت امکان پذیر شد. دانش‌آموز به‌صورت آنلاین و با کمک کتاب‌های درسی، ضبط ویدیویی دروس و سایر مواد آموزشی مجازی، دانش کسب می‌کند.

توسعه فناوری اطلاعاتتأثیر مستقیمی بر حوزه آموزش به طور کلی و آموزش از راه دور در مدرسه به طور خاص دارد. به طور کلی پذیرفته شده است که تعامل "زنده" دانش آموز و معلم بسیار مهم و بسیار بهتر است، اما انجام آن بدون آموزش از راه دور غیرممکن است. دنیای مدرنغیر ممکن چندین دلیل برای این وجود دارد:

• در برخی از مناطق کشور ما ممکن است دسترسی به مدرسه محدود شود، به عنوان مثال، سیل یا دمای بسیار پایین. در شمال دور، کودکان ممکن است هر سال یک یا دو ماه از مدرسه را به دلیل یخبندان غیبت کنند.
• برخی از دانش‌آموزان مایلند در مدرسه یا دبیرستانی تحصیل کنند که حضور در آن از نظر فیزیکی دشوار است.
• نه همه کودکان با معلولیت هابهداشت، آموزش فراگیر ارجحیت دارد و حتی کسانی که به مدرسه می روند ممکن است به دلیل سلامتی تعداد زیادی کلاس را از دست بدهند.

همه اینها به این واقعیت اشاره دارد که به یک درجه، آموزش از راه دور باید در هر مدرسه وجود داشته باشد، زیرا با ورود فراگیر فراگیر، کودکان دارای معلولیت در همه جا مشغول به تحصیل هستند. در هر مدرسه ای دانش آموزان می توانند بیمار شوند و مدت طولانی را در خانه بگذرانند و هیچکس تعطیلی مدرسه را به دلیل قرنطینه لغو نکرده است. در کنفرانس بین المللی علمی و عملی "چشم انداز توسعه مهدکودک ها و مدارس مدرن در شرایط تغییر مداوم" که در تاریخ 20 تا 23 نوامبر 2018 برگزار می شود، در مورد کار با کودکان دارای معلولیت بیشتر خواهید آموخت.

مزایای آموزش از راه دور در مدرسه

1. رویکرد فردی و شخصی سازی فرآیند آموزشی.برنامه آموزش از راه دور را می توان برای هر دانش آموز تنظیم کرد و بسته به شرایط تغییر داد. در عین حال، برنامه آموزشی می‌تواند تطبیقی ​​باشد و ویژگی‌های دانش‌آموز مانند سرعت درک اطلاعات، سطح آموزش اولیه، انگیزه یادگیری و تمایل به این یا آن شکلی از ادراک را در نظر بگیرد. مواد
2. بهبود کیفیت آموزش. این نکته را می توان بحث برانگیز نامید زیرا مخالفان زیادی وجود دارند که از طرفداران سرسخت اشکال سنتی تدریس هستند. در عین حال، به سختی کسی انکار خواهد کرد که توسعه اینترنت دسترسی به حجم عظیمی از مطالب آموزشی را برای کسی ساده کرده است. و این نیز یکی از مظاهر پیشرفت تکنولوژی است.
3. گسترش مرزها و کاهش هزینه اجزای فرآیند آموزشی. این همان چیزی است که در بالا مورد بحث قرار گرفت. برخی از دانش آموزان می توانند روزانه بیش از یک ساعت از زمان خود را صرفه جویی کنند که در غیر این صورت در سفر صرف می کنند و برخی حتی می توانند در مدرسه ای درس بخوانند که در قسمت دیگری از کشور واقع شده است. و فقط جایگزینی مطالب آموزشی چاپی با موارد الکترونیکی باعث صرفه جویی در هزینه می شود.
4. حفظ تجربه تدریس. دوره های اختصاصی منحصر به فرد، به عنوان مثال، هنگام کار با کودکان تیزهوش، اگر ضبط و ذخیره شوند، در هیچ کجا ناپدید نمی شوند.
5. کاهش حجم کاری معلمان. طبق اطلاعات نظارتی RANEPA، تعداد معلمانی که از سال 2014 تا 1017 دو بار کار می کنند تقریباً دو برابر شده است - از 7.3٪ به 13.8٪. بیایید 37.5٪ معلمانی را که یک و نیم بار کار می کنند اضافه کنیم و به این نتیجه می رسیم. نتیجه گیری که باید به نحوی بار از روی آنها برداشته شود. یک راه حل آموزش از راه دور است.

نحوه سازماندهی آموزش از راه دور در مدرسه

موضوع معرفی آموزش از راه دور را باید از سه جهت بررسی کرد.

• اجتماعی. همه چیز در اینجا ساده است ، دانش آموزان امروز به طور فعال از شبکه های اجتماعی ، انجمن ها و چت ها استفاده می کنند ، بنابراین روش ارائه اطلاعات در DL برای آنها آشنا و راحت خواهد بود.
• فنی. از نظر تجهیزات فنی، همه چیز در مدارس خوب است، کامپیوتر به اندازه کافی و دسترسی به اینترنت وجود دارد. اما هر کودکی در خانه کامپیوتر ندارد. مشکل دیگر این است که معلمان همیشه نمی توانند به تنهایی یک کنفرانس ویدئویی را سازماندهی کنند. در مناطق شمال دور مشکلاتی با کیفیت اینترنت وجود دارد؛ اطمینان از ثبات آموزش از راه دور در آنجا غیرممکن است.
• روشمند. تناقض اصلی این است که استفاده از آموزش از راه دور تنها در صورتی معنا پیدا می کند که کیفیت آموزش را به طور کلی بهبود بخشد، اما به دلیل فقدان تجربه لازم و هرگونه تحول در میان اکثریت، انجام این کار دشوار است.

یعنی هر برنامه ای برای معرفی آموزش از راه دور باید همه این جوانب را در نظر بگیرد. خود فرآیند را می توان به پنج مرحله تقسیم کرد.

1. ایجاد یک گروه خلاق از معلمان که مسئولیت آموزش از راه دور در مدرسه را بر عهده خواهند داشت.
2. آموزش این گروه در دوره های آموزشی ویژه پیشرفته.
3. تهیه پایه ای از مواد آموزشی که دانش آموزان در فرآیند یادگیری از آن استفاده می کنند و به طور مستقل آموخته های خود را تثبیت می کنند.
4. مطالعه جامع یک سیستم آموزش از راه دور، به عنوان مثال، Moodle.
5. ایجاد دوره های از راه دور به تنهایی یا جذب متخصصان و معلمان از سایر موسسات آموزشی برای این منظور.

همچنین می‌توانیم پنج الزامی را که باید در فرآیند ایجاد دوره‌های آموزشی مورد توجه قرار گیرند، برجسته کنیم.

• دانش آموز باید برای یادگیری انگیزه داشته باشد؛ برای این مهم است که اهداف و مقاصد یادگیری به وضوح تدوین شوند. در عین حال آنچه از دانش آموز خواسته می شود باید با سطح دانش او مطابقت داشته باشد.
• آماده سازی کودک برای پیش دبستانی. این با کمک مواد پشتیبانی، به عنوان مثال، کتابچه راهنمای ویژه محقق می شود.
• ارائه مطالب باید به راحتی قابل درک باشد. برای این کار باید از اصول خوانایی استفاده کنید.
• باید فرصتی وجود داشته باشد بازخورد، از جمله موارد فردی.
• مهم است که یک سیستم ارزیابی متوسط ​​​​از یادگیری داشته باشیم تا دانش آموز تصور کند که آیا خوب عمل می کند یا نه.

هنگام سازماندهی آموزش از راه دور در مدرسه، مشکلات معمولی وجود دارد که برای همه مؤسسات آموزشی معمول است. بسیاری از معلمان، به ویژه معلمان علوم انسانی، در ساختار و تطبیق مطالب آموزشی با مشکل مواجه هستند. بسیاری از معلمان با محافظه کاری مشخص می شوند و به هر طریق ممکن در برابر نوآوری مانند DL مقاومت می کنند. آنها به شدت از دیدگاه خود دفاع می کنند و از روش های تدریس سنتی دفاع می کنند.

همچنین در انتخاب پرسنل فنی که باید سیستم را مستقر کنند، مشکلاتی وجود دارد آموزش از راه دورو او را در تمام مراحل همراهی کنید. انتخاب افراد شایسته برای این نقش مهم است.

همچنین الزامات خاصی وجود دارد که دانش آموزان باید در طول آموزش از راه دور از آنها پیروی کنند. آنها ملزم به رعایت ادب و درستی در برقراری ارتباط با معلم و با یکدیگر هستند. آنها باید نه تنها صحبت کردن، بلکه نوشتن را نیز بیاموزند زبان خوب، بدون اشتباه، افکار خود را به طور واضح و مختصر فرموله کنید. بسیار مهم است که دانش آموزان هر کاری را به موقع انجام دهند و از وقت معلم و سایر کودکان سوء استفاده نکنند. در نهایت، لازم است احترام آنها برای کپی رایت توسعه یابد.

محیط آموزش از راه دور مودل

متداول ترین محیط برای یک سیستم آموزش از راه دور در مدرسه، Moodle (یک دینامیک شی گرا مدولار) است محیط یادگیری). ویژگی های متمایز آن کد منبع باز، عملکرد غنی، انعطاف پذیری، قابلیت اطمینان و سهولت استفاده است.

یک تیم بین المللی از توسعه دهندگان به رهبری بنیاد مودل در استرالیا بیش از 10 سال است که روی آن کار می کنند. در سراسر جهان شناخته شده است؛ امروزه تقریباً در همه کشورها بیش از 60 هزار نصب وجود دارد. این محیط به بیش از 10 زبان از جمله روسی ترجمه شده است.

ممکن هاMoodle:

• تمام مطالب دوره را ذخیره می کند، به شما امکان می دهد آنها را با استفاده از لینک ها، برچسب ها و میانبرها سازماندهی کنید.
• به شما این امکان را می دهد که نه تنها از متن به عنوان مواد آموزشی، بلکه از هر منبع تعاملی، خواه یک مقاله در ویکی پدیا یا یک ویدیو در YouTube استفاده کنید.
• پشتیبانی از تبادل فایل ها با هر فرمتی بین دانش آموزان و بین دانش آموز و معلم.
• فرصت های عالی برای ارتباط از طریق انجمن ها، پیام های شخصی، نظرات، پست ها و غیره؛
• پورتفولیوها را برای همه دانش آموزان، نمرات، نظرات معلمان، پیام های انجمن ذخیره و نگهداری می کند.
• "حضور" را کنترل می کند.

همه اینها به معلم کمک می کند که از زمان خود به نحو احسن استفاده کند و این یکی از کارهایی است که آموزش از راه دور در مدرسه باید حل کند.

با انتشار استاندارد جدید آموزشی ایالتی فدرال برای آموزش ویژه چه چیزی در کار مدارس تغییر خواهد کرد؟ پاسخ این سوال را می توانید در سمینار آموزشی طراحی بین المللی بیابید "اجرای استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال SOO" , که 23 تا 26 جولای برگزار می شود. به سمینار آموزشی ما بیایید و تمام ابزارها و توصیه های لازم برای انتقال به یک استاندارد جدید را دریافت خواهید کرد.

* محاسبات از داده های متوسط ​​برای روسیه استفاده می کنند

سازماندهی هر پروژه با درک روشنی از هدف توسعه و شناسایی وظایف آغاز می شود که راه حل آنها دستیابی به هدف را تضمین می کند. بنابراین در مورد ما، آموزش از راه دور به خودی خود نمی تواند یک هدف باشد. ابتدا باید اهداف واقعی وارد کردن مولفه های فاصله ای در فرآیند آموزشی تدوین شود. بیایید بر اساس تجربه سعی کنیم برخی از آنها را با در نظر گرفتن عینی و مستقل از دیدگاه اداره یک موسسه آموزشی خاص تدوین کنیم.

1. فردی کردن آموزش. یک هدف رایج در ادبیات (یعنی نظریه). گاهی اوقات مردم در مورد یادگیری تطبیقی ​​صحبت می کنند. در نهایت، این هدف به فرصت بالقوه برای بهبود کیفیت آموزش با در نظر گرفتن ویژگی های فردی دانش آموزان در رابطه با میانگین آماری ختم می شود. و اجزای فناوری های از راه دور به عنوان ابزاری برای شخصی سازی عمل می کنند. ویژگی های دانش آموزان عبارتند از: سطح آموزش اولیه، سرعت درک اطلاعات، اشکال ارجح ارائه اطلاعات، حجم و عمق مطالب، انگیزه برای یادگیری، حوزه موضوعی، تمایل به کار گروهی و تعدادی دیگر.

2. شخصی سازی فرآیند آموزشی. رایج ترین هدف در عمل. ماهیت آموزش نه در چارچوب یک گروه مطالعه است، که در آن فرآیند یادگیری به نوعی بین دانش آموزان هماهنگ است (همه طبق برنامه یکسان کار می کنند)، بلکه آموزش دانش آموزان بر اساس یک برنامه زمانی فردی است. علاوه بر این، این برنامه می تواند به سرعت متناسب با اشتغال فعلی دانش آموز و سرعت درک او از اطلاعات تغییر کند.

3. تشدید یا تغییر در ماهیت منبع آموزشی. امروزه در روسیه، به احتمال زیاد، این واقع بینانه ترین انگیزه برای معرفی آموزش از راه دور است. و در واقع، مدت زیادی است که راز نیست میانگین سنکارکنان آموزشی آموزش عالی، کاهش مداوم مدارک (به دلایل مختلف)، افزایش حجم کار ساعتی. چگونه یک معلم می تواند در وقت خود صرفه جویی کند؟ چگونه می توان با ایجاد شرایط کاری ترجیحی، معلمان سایر دانشگاه ها را جذب کرد؟ با این فرمول موضوع، آموزش از راه دور شاید تنها راه برون رفت از این وضعیت باشد که متأسفانه با محافظه کاری طبیعی اعم از کادر اداری و آموزشی مواجه می شود.

4. افزایش کیفیت آموزش. اولین چیزی که با بیان این کلمات به ذهن خطور می کند فناوری های جدید یادگیری است. شاید این هدف مبهم ترین و بحث برانگیزترین باشد. استدلال های احساسی زیادی موافق و بسیاری مخالف وجود دارد. علاوه بر این، استدلال اصلی علیه تجربه تاریخی در قالب یک سری کنفرانس های بی شمار در طول دهه ها، یک "ارتش" کامل از اساتید، دانشیاران و برنامه نویسان است که معتقدند فناوری های آنها برای این منظور مناسب است. اما با این وجود، استفاده از اصول، فنون و ابزارهای فنی جدید که شامل دسترسی به مطالب آموزشی غیر سنتی از طریق سی دی، اینترنت و غیره است، که مظهر پیشرفت فنی است، در نهایت باید در صورت استفاده صحیح، به ثمر بنشیند. .

کسب درآمد تا
200000 روبل. در هر ماه در حالی که سرگرم کننده است!

روند 2020. کسب و کار فکری در زمینه سرگرمی. حداقل سرمایه گذاری بدون کسر یا پرداخت اضافی. آموزش کلید در دست.

5. تصرف بخش های جدید بازار خدمات آموزشی(مثلاً در مناطق دور افتاده). این هدف شاید عملی ترین از همه باشد. در واقع اگر آموزش را یکی از انواع کسب و کار بدانیم ( آموزش پولی، سپس اهداف تجاری باید تعیین شود. در این صورت، آموزش از راه دور به عنوان یکی از ابزارهایی که حد و مرز را تشخیص نمی دهد، باعث صرفه جویی در وقت برای همه طرفین می شود و به همین دلیل، هزینه بیشتری را به فرآیند آموزشی وارد می کند، اهمیت ویژه ای پیدا می کند. به عنوان مثال، ارائه خدمات آموزشی در بخش‌هایی از بازار که قبلاً دسترسی به بخش تقاضا به دلیل مسافت، هزینه یا شیوه غیرقابل قبول ارائه خدمات (آموزش در حین کار یا بر اساس برنامه زمانی ثابت) دشوار بود.

6. حفظ و تکرار تجربیات آموزشی، دانش و روش های تدریس. در واقع، دوره‌های آموزشی اصلی منحصربه‌فرد، که توسط معلمان ارائه می‌شوند، تنها به این دلیل که ضبط یا بایگانی نشده‌اند، به مرور زمان به جایی نمی‌رسند. آیا این نمی تواند هدفی داشته باشد؟ شاید باید.

7. کاهش هزینه اجزای فرآیند آموزشی. یکی از عملی ترین اهداف ممکن. به عنوان مثال، می توان از طریق انتشار الکترونیکی و نه چاپی مواد آموزشی به آن دست یافت. این از نظر اقتصادی توجیه پذیر است، زیرا اغلب نمی توان چاپ را به دلایل مالی انجام داد، که به نوبه خود، هم هزینه های مستقیم و هم تیراژهای نسبتاً کم و هم "عمر" کوتاه چنین موادی تعیین می شود. این هدف را می توان با سرویس های موجود مانند ایمیل به راحتی و به راحتی به دست آورد.

8. بسیج منابع اداری. در شرایط ما، این هدف می تواند متفاوت باشد - ایجاد منبع اداری مناسب. غالباً، سیستم اداری تثبیت شده تاریخی، دست و پا گیر، ناخوشایند است یا نیازهای امروزی را برآورده نمی کند. با ایجاد جایگزینی برای آن مبتنی بر فناوری رایانه، افزایش کارایی دولت قدیمی را بیشتر تحریک می کنید و آن را در معرض اجتناب ناپذیری رقابت با فناوری های جدید قرار می دهید.

اهداف آموزش از راه دور

وظایف، بر خلاف اهداف، با اجرا حل می شوند. اولویت حل مشکلات با هدف اجرا، زیرساخت های موجود، تجهیزات و بودجه تعیین می شود. بیایید به طور خلاصه به آنها نگاه کنیم.

انطباق با اشکال سنتی آموزش پذیرفته شده در مؤسسه آموزشی، به عبارت دیگر، تا چه اندازه تغییرات بر سازمان موجود فرآیند آموزشی و فعالیت های معلمان تأثیر می گذارد. به عنوان مثال، سیستم آموزش از راه دور را می توان نه به عنوان یک سیستم یادگیری جایگزین مستقل، بلکه به عنوان مکمل سیستم سنتی در نظر گرفت که امکان بهینه سازی فرآیند آموزشی را از نظر حجم کاری معلم فراهم می کند. در این صورت، اجزای جدایی ناپذیر فرآیند آموزشی مانند بخش دانشگاهی یا ریاست دانشگاه در رابطه با منابع اطلاعاتی، وسایل ارتباطی و سیستم آزمون در درجه دوم قرار می گیرند.

اگر سیستم آموزش از راه دور به عنوان یک جزء جدید، جایگزینی برای آموزش سنتی در نظر گرفته شود، البته الزامات سیستم ایجاد شده باید شامل دفتر ریاست الکترونیک، همگام سازی دروس با یکدیگر، جمع آوری آمار از روند آموزشی باشد. و سایر عملکردهای سنتی ریاست دانشگاه.

ایده های آماده برای کسب و کار شما

سازماندهی ارائه مطالب آموزشی به دانش آموزان. نحوه سازماندهی صحیح، سریع و ارزان دریافتی دانشجویان ادبیات آموزشیهنگامی که دانش آموزان از معلم و احتمالاً از مؤسسه آموزشی دور هستند، باید مطالب، آزمون ها و غیره را مطالعه کنند؟ راه حل این مشکل تا حد زیادی با فن آوری های مختلف برای ارائه اطلاعات و رسانه های مرتبط - اینترنت، اینترانت، ADSL، CD-ROM، نوارهای ویدئویی، فناوری های کیس، ارسال محصولات چاپی پستی و غیره و جنبه های کاربرد آنها مرتبط است. در نگاه اول، انتخاب ابزار فنی چندان عالی نیست (اگر راه حل های عجیب و غریب را انتخاب نکنید، که معمولاً بسیار گران هستند)، اما از طرف دیگر، حتی اینترنت سنتی نیز با در نظر گرفتن فناوری های فرعی مختلف، بیشتر و بیشتر را ادغام می کند. که برای انتخاب صحیح راه حل ضروری است. هنگام حل مشکل ارائه مطالب آموزشی، باید توجه داشت که چه نوع اطلاعاتی غالب است - متنی، گرافیکی یا موارد دیگر، و همچنین میزان اطلاعات لازم برای پشتیبانی کافی از فرآیند آموزشی.

گواهینامه دانش موجود در سنتی فرآیند آموزشیدر قالب آزمون ها و امتحانات، تقریبا به تنها روش در سیستم های آموزش از راه دور اجرا می شود - آزمون های تعاملی، که نتایج آن اغلب به صورت خودکار پردازش می شود. انواع دیگری از سازماندهی کنترل و گواهی دانش وجود دارد، مانند: اوراق تستو امتحانات توسط دانش آموزان به صورت آفلاین انجام شده است. در این مورد، ما در مورد سازماندهی تحویل مجدد مطالب از دانش آموز به معلم صحبت می کنیم. در اینجا، نکته مهم اصلی سازماندهی تحویل نیست (تعداد کافی ابزار فنی و راه حل های اثبات شده در این زمینه وجود دارد)، بلکه اطمینان از اطمینان از این واقعیت است که مواد دریافت شده توسط معلم از دانش آموز در واقع توسط این دانش آموزان بدون کمک خارجی تهیه شده است. امروزه هیچ یک از ابزارهای راه دور تضمینی 100 درصدی برای این کار ارائه نمی دهند. حل این مشکل اصلی ترین مشکلی است که در پیاده سازی سیستم آموزش از راه دور با آن مواجه هستیم. دو راه حل استاندارد را می توان پیشنهاد کرد:

ایده های آماده برای کسب و کار شما

مکان اختصاص داده شده ویژه ( کلاس) که پرسنل خدماتی آن شناسایی دانش آموزان، رژیم آنها را تضمین می کنند کار فردیدر زمان صدور گواهینامه و آزمون دانش؛
علاقه شخصی خود دانش آموز، به عنوان مثال، با پرداخت هزینه برای نتایج یادگیری.
با توزیع صحیح بار گواهینامه بین سیستم خود ارزیابی دانش، ارزیابی مکاتباتی و گواهینامه تمام وقت، می توان یک فرآیند آموزشی قابل اعتماد ایجاد کرد.

سازماندهی بازخورد با دانش آموزان در طول آموزش. اگر وظیفه قبلی به وضوح مربوط به آزمایش دانش در یک مقطع زمانی خاص در طول فرآیند یادگیری بود، در این مورد ما در مورد همراهی (کمک به) دانش آموزان در طول فرآیند آموزشی صحبت می کنیم. ماهیت چنین حمایتی تنظیم سریع فرآیند آموزشی و فردی سازی آن است.

بنابراین، ارتباط مداوم و سریع همراه با بحث های طبیعی و ضروری در طول فرآیند یادگیری و با کمک معلم هنگام تجزیه و تحلیل مطالبی که نیاز به نظرات فردی اضافی دارد، مهم است. برای حل این مشکل می توانید از جلسات حضوری، ارتباطات سنتی تلفنی، تلفن IP، ایمیل، تابلوهای اعلانات، چت و کنفرانس استفاده کنید.

انجام فرآیند آموزشی. در این مورد، ما باید در مورد حل مشکل انعطاف پذیری سیستم آموزش از راه دور، هم به عنوان یک کل و هم اجزای فردی آن در رابطه با شرکت کنندگان (موضوعات) فرآیند آموزشی - دانش آموزان، معلمان، مدیریت صحبت کنیم. هر یک از آنها خواسته های خود را که اغلب متناقض است در مورد سیستم آموزش از راه دور مطرح می کند.

دانش آموزان ممکن است (شاید به طور ضمنی) خواسته هایی را در مورد شکل ارائه و ماهیت مطالب، در مورد عمق شرح و بسط و سرعت یادگیری مطالب، در مورد فراوانی و ماهیت تعامل با معلم داشته باشند.

معلم مایل است بخش های خاصی از دوره آموزشی را مطابق با ایده های خود، نویسنده در مورد ماهیت مطالب، ارتباط آن و غیره اصلاح کند.

مدیریت نیاز به در دسترس بودن آمار به روز در مورد فرآیند آموزشی، پیگیری پیشرفت، و کیفیت آموزش و یادگیری دارد.

ایده های آماده برای کسب و کار شما

این وظایفی را که در طول فرآیند آموزشی ایجاد می شود، تمام نمی کند. یکی از دشوارترین وظایف در ایجاد سیستم آموزش از راه دور، مدیریت فرآیند آموزشی (دفتر ریاست) است که شامل جذب گروه های مطالعاتی، سازماندهی دوره های آموزشی فردی، ثبت پیشرفت، هماهنگ سازی فرآیند آموزشی، توزیع حجم کاری معلمان، تنظیم نهایی می باشد. گزارش ها، صدور گواهینامه ها، دیپلم و غیره. این وظیفه در هسته خود به وظیفه گردش اسناد نزدیک است و با استفاده از سیستم های تخصصی موجود می تواند با موفقیت اجرا شود.

مولفه های آموزش از راه دور

اجزای اصلی در هنگام معرفی آموزش از راه دور عبارتند از:

موضوع اجرا؛
شکل آموزش؛
حالت آموزش؛
وسایل تکنولوژیکی؛
بودجه.
به عنوان یک قاعده، هنگام معرفی سیستم های آموزش از راه دور در یک سطح یا دیگری، آنها بر اساس زیرساخت های موجود از قبل از جمله وجود یک یا آن پایگاه فنی و یک طرح آموزشی سنتی برای موسسه آموزشی هستند. از این گذشته، بیشتر مردم به طور شهودی معرفی فناوری های جدید را به عنوان انتقال مکانیکی روش های سنتی سازماندهی فرآیند آموزشی به یک پایگاه فناوری جدید می دانند. این دیدگاه را نمی توان در سازماندهی آموزش از راه دور نادیده گرفت، زیرا موضوعات فرایند آموزشی، چه در نقش معلم و چه در نقش مدیران، افرادی هستند که آموزش از راه دور را ادامه آموزش تمام وقت می دانند و موضوع خود را از دیدگاه اجرای فرآیند آموزشی سنتی بنابراین، تعیین موضوع اجرا از دیدگاه آموزشی بسیار مهم است. بیایید گزینه های ممکن را در نظر بگیریم:

یک دوره آموزشی جداگانه؛
بسیاری از دوره های آموزشی آفلاین؛
دوره های مرتبط با هم در مسیر آموزشی؛
کل سیستم آموزش از راه دور به عنوان یک کل.
خیلی به انتخاب یک یا گزینه دیگر بستگی دارد.

اگر یک دوره آموزشی جداگانه به عنوان موضوع اجرا انتخاب شود، هزینه ها حداقل خواهد بود؛ اجرای خود با انگیزه یک معلم خاص و جنبه هایی از کار او با دانش آموزان است.

در مورد استقرار سیستم آموزش از راه دور، لازم است کل زنجیره فن آوری آموزش ایجاد شود، که با پشتیبانی از یک دوره راه دور جداگانه شروع می شود و با مولفه های مربوط به تهیه و بهینه سازی برنامه کلاسی با در نظر گرفتن موارد مختلف خاتمه می یابد. انواع آموزش، همه موقعیت های معمولی و غیر معمول، با در نظر گرفتن عملکرد تحصیلی، ارتباط دوره های آموزشی و غیره. به طور کلی، این وظیفه بسیار زیاد و بدون اراده و اراده است. پشتیبانی مادیرهبری قابل حل نیست

پارامتر بعدی اشکال آموزش است. به طور سنتی این موارد عبارتند از: تمام وقت، عصر و آموزش از راه دور. آموزش از راه دور اشکال خاص خود را برای یادگیری دارد. دانش آموز و معلم هم به طور موازی با استفاده از وسایل ارتباطی در فرآیند آموزشی حضور دارند و بر این اساس می توانند همزمان با یکدیگر (آنلاین) تعامل داشته باشند و هم به صورت متوالی وقتی دانش آموز هر کاری را انجام می دهد. کار مستقل(آفلاین). یک سیستم آموزش از راه دور می تواند از هر دو شکل تعامل (موازی و متوالی) استفاده کند یا می تواند بر اساس یک اصل یا اصل دیگر ساخته شود. انتخاب فرم با توجه به انواع خاص کلاس ها، دامنه دوره و نقش معلم در آن تعیین می شود.

پارامتر سوم حالت های آموزشی است. اینها باید شامل شیوه های تعامل بین دانش آموزان هم در گروه مطالعه و هم در چارچوب انجام کار در گروه های کوچک باشد.

آیا دانش آموزان باید در گروه های مطالعه گروه بندی شوند، همانطور که به طور سنتی انجام می شود، برای مثال، دبیرستان? یا باید یک برنامه تمرینی فردی داشته باشم؟ هر دو حالت در سیستم های آموزش از راه دور کامپیوتری مستثنی نیستند. متداول ترین حالت ها آنهایی هستند که با گروه های مطالعه مرتبط هستند. با این حال، نمونه های موفقی از آموزش در برنامه های فردی وجود دارد. بعلاوه، آموزش فردیامکان پذیر است هم در یک حالت مبتنی بر یک برنامه (برنامه) دقیق، و هم در هماهنگ سازی مداوم دانش به دست آمده و برنامه تحصیلی("تا زمانی که یاد بگیرد").

ابزارهای فناورانه باید شامل راه حل هایی باشد که بر تحویل مطالب آموزشی به دانش آموزان، سازماندهی بازخورد و صدور گواهینامه، ارتباط بین معلمان و دانش آموزان و مدیریت فرآیند آموزشی تأثیر می گذارد. به بیان دقیق، ابزارهای فنی تقریباً در تمام اجزای آموزش از راه دور وجود دارد.

بودجه سیستم آموزش از راه دور را می توان به دو بخش تقسیم کرد. اولی سرمایه گذاری اولیه در استقرار یک سیستم آموزش از راه دور (شامل هزینه های بخش فنی، نرم افزار و توسعه خود دوره های آموزشی) را تعیین می کند. دوم هزینه های نگهداری دوره ها (استهلاک تجهیزات، اجاره کانال، حقوق معلمان و غیره). به طور طبیعی، بسته به پیچیدگی کار، که توسط موضوع اجرا تعیین می شود، مقادیر ترتیبی بودجه برای سرمایه گذاری های اولیه به طور قابل توجهی متفاوت خواهد بود.

به جنبه های مهممربوط به بودجه باید نه چندان شامل اجرای خود سیستم آموزش از راه دور، بلکه باید شامل "پر کردن" خاص سیستم با دوره های آموزشی باشد. در این مورد، شما باید این سوال را در نظر بگیرید که چه کسانی نویسندگان دوره ها خواهند بود - معلمان خودتان (در این صورت باید هزینه کار را برای ایجاد محتوای دوره با کیفیت بالا بپردازید) یا معلمان خارجی (در این مورد ما هستیم. در واقع در مورد خرید دوره ها صحبت می کنیم).

جنبه دیگر مربوط به برنامه کاری معلمان درگیر در ارائه و نگهداری دوره های آموزشی است. آیا معلم دائمی است؟ آیا حمایت از فرآیند یادگیری ضروری است؟ آیا یک معلم نیاز به حمایت از دوره دارد یا به دستیار نیاز دارد؟ چند تا؟ آیا پشتیبانی از یک دوره از راه دور ثابت است یا در فواصل زمانی معین (در ابتدا و انتهای ترم) انجام می شود؟ اینها سوالاتی هستند که هنگام در نظر گرفتن یک گزینه خاص آموزش از راه دور باید به آنها پاسخ داده شود.

مشکلات معمولی آموزش از راه دور

در خاتمه می خواهم به مشکلاتی که در هنگام معرفی دوره های از راه دور یا سیستم آموزش از راه دور با آن مواجه خواهد شد اشاره کنم. اینها شامل نیاز نویسندگان دوره به ساختار مستقل مطالب آموزشی است که به طور اجتناب ناپذیری آن را با الزامات یک رایانه شخصی تطبیق می دهند. برای بسیاری (به ویژه اومانیست ها) این روند واضح نیست و بسیار دردناک است.

محافظه کاری کادر آموزشی مشکلی به همان اندازه دشوار است. این یکی از موارد سازمانی است و می تواند منجر به عواقب مرگبار برای اجرای سیستم آموزش از راه دور در یک موسسه آموزشی شود.

تنبلی کادر فنی که از جمله وظایف آنها استقرار سیستم آموزش از راه دور است. ما متوجه شده‌ایم که افرادی که مسئولیت‌های فناوری دارند، زمان غیرمنطقی را صرف بحث در مورد گزینه‌ها به جای اتخاذ یک رویکرد فعالانه می‌کنند. بنابراین برای استقرار سیستم آموزش از راه دور به یک فرد ذیصلاح نیاز است.

مخالفت کسانی که وظیفه اجرای آموزش از راه دور را بر عهده دارند. اگر معلمی اجزای فردی یادگیری از راه دور را اجرا کند، ممکن است به او گفته شود که این باید در چارچوب استاندارد شرکتی موسسه آموزشی انجام شود (و هیچ کس نمی داند این استاندارد چه زمانی ظاهر می شود!)، یا اینکه از نظر روش شناختی بحث برانگیز است. اگر در یک موسسه آموزشی مشکلی را حل می کنید، احتمالاً افرادی (به عنوان یک قاعده، واقعاً کاری انجام نمی دهند، اما عاشق صحبت کردن هستند) وجود خواهند داشت که می گویند همه اینها مزخرف است و باید به گونه ای دیگر انجام شود.

نیاز به پشتیبانی مداوم دوره. این نظر وجود دارد که پس از اجرای سیستم آموزش از راه دور، پشتیبانی آن مورد نیاز نخواهد بود. این دور از واقعیت است. شما باید دیگران را از نیاز به هزینه های ثابت برای حفظ و توسعه جهت آموزش از راه دور متقاعد کنید.

مهم نیست که اظهارات مختلف چقدر بدبینانه است، با این وجود، امروزه تعداد کافی سیستم آموزش از راه دور پیاده سازی شده است. چگونه توانستید آنها را اجرا کنید؟ ما فکر می کنیم که ترکیبی موفق و هماهنگ از پتانسیل، فرصت ها و درک صحیح از نقش و جایگاه آموزش از راه دور در فرآیند آموزشی سنتی است. از همه مهم‌تر در اینجا شور و شوق «پیشگامان» است که با چشیدن طعم اصالت و نوید روش‌های آموزشی مدرن، به توسعه این شکل مترقی تدریس ادامه خواهند داد.

مراحل ساخت LMS در یک شرکت. سازماندهی فرآیند آموزش از راه دور. نرم افزار و سخت افزار. مطالب آموزشی.

اجزای سیستم آموزش از راه دور

برای سازماندهی یک LMS شما نیاز دارید:

• سازماندهی فرآیند آموزش از راه دور.برای سازماندهی فرآیند آموزش از راه دور، ایجاد یک مدیریت آموزشی، سازماندهی تشکیل گروه ها، توسعه دوره، انتصاب معلمان، ایجاد برنامه کلاسی، سازماندهی فرآیندهای ارتباطات، آموزش، آزمون، ارزیابی دانش و غیره ضروری است.

مدیریت دانشگاهی یک واحد ساختاری در داخل خدمات پرسنل یا مرکز آموزششرکتی که فرآیند آموزش از راه دور را ارائه می دهد: این کارمندان (مربیان، مدیران، مدیران) هستند که گروه هایی را تشکیل می دهند، نتایج یادگیری را تجزیه و تحلیل می کنند، برنامه ای را تهیه می کنند و غیره.

• نرم افزار و سخت افزار(خود یا اجاره ای). به منظور سازماندهی آموزش از راه دور و شروع کلاس ها، شرکت باید نرم افزار مخصوص نصب شده بر روی تجهیزات ویژه (سرور) داشته باشد.

تجهیزات - سرور اختصاصی با دسترسی به شبکه. سرور ممکن است متعلق به سازمان شما باشد و در قلمرو شما واقع شده باشد. یا می توان آن را از برخی ارائه دهندگان اجاره کرد.

علاوه بر این، کافی است یک اتاق آموزشی معمولی (تالار، کلاس) به مساحت 40 - 70 متر مربع داشته باشید. متر برای اجرای آموزش، تلویزیون، تلفن، دو یا سه کامپیوتر (کلاس پنتیوم و بالاتر) با سیستم عامل Windows-98/XP/2000 و بسته استاندارد MS Office - برای درس های فردی و گروهی دانش آموزان.

آموزش از راه دور شامل اشکال مختلفی از ارائه دوره های الکترونیکی به دانش آموز است، اما مدرن ترین و راه موثرتحویل امروز اینترنت است.

برای کار در اینترنت و استفاده از سرور کافیست یک مودم را روی یکی از کامپیوترهای خود نصب کرده و به خط تلفن متصل کنید. همه این تجهیزات معمولاً در حالت عادی استفاده می شوند آموزش تمام وقت. برای خودآموزی، دانشجو باید کامپیوتر و تلفن داشته باشد (توانایی استفاده از آن را داشته باشد).

• مطالب آموزشی(دوره ها) در قالبی مطابق با LMS مورد استفاده. به عنوان یک قاعده، LMS از دوره هایی پشتیبانی می کند که با استانداردهای بین المللی برای تعامل با سیستم های آموزش از راه دور (SCORM و غیره) مطابقت دارند. دوره ها را می توان به صورت آماده خریداری کرد، اما راه حل موثرتر توسعه دوره هایی بر اساس آن برنامه ها و دوره های آموزشی است. که شرکت با موفقیت در حالت تمام وقت انجام می دهد.

پایه ایاجزای سیستم آموزش از راه دور

بسته به نیاز شرکت و در دسترس بودن این ماژول از سوی تامین کننده، ممکن است اختیاری باشند

1. بستری برای سازماندهی یادگیری از راه دور و ترکیبی. با کمک آن، یک شرکت می تواند نقش ها را پیکربندی و توزیع کند، گروه ها و برنامه های آموزشی را تشکیل دهد، آموزش هایی را در حالت های همزمان (اتاق های گفتگو، سمینارهای ویدئویی) و ناهمزمان انجام دهد، نتایج آموزش را نظارت کند، گزارش ها، سفارش ها را آماده کند و با پایگاه داده یکپارچه شود.
2. سیستم مدیریت محتوای آموزشیبا استفاده از این ماژول، یک شرکت می تواند فرآیندهای توسعه را برنامه ریزی کند، منابع را تخصیص دهد و کارهای در حال انجام را کنترل کند.
3. سیستم مدیریت پورتال اطلاعاتیاین ماژول به شما اجازه می دهد تا یک فضای اطلاعاتی شرکتی واحد ایجاد کنید که مشکلات اطلاعات و ارتباطات بین کارکنان را حل می کند و ایجاد می کند حساب های شخصیو دفاتر بخش های ساختاری
4. سازنده دوره های الکترونیکی، آزمون، آموزش، تمرین.این ماژول امکان ایجاد دوره های آموزشی و اشیاء آموزشی فردی (تست، آموزش، کارگاه، شبیه ساز) را فراهم می کند.
5. ابزار سازمان همکاریو آموزش آنلاینبا استفاده از این ماژول، یک شرکت می‌تواند وبینارها، کنفرانس‌های اینترنتی، گزارش‌ها، سخنرانی‌ها، سمینارها و آموزش‌های آموزشی، برگزاری جلسات و ارائه‌های آنلاین، مذاکرات، نشست‌ها، گردهمایی‌ها و سایر رویدادها را با حداقل هزینه‌های زمانی و مالی برگزار کند. این ساده ترین و قابل درک ترین گزینه های آموزش از راه دور است.

اینها اصلی ترین و رایج ترین ماژول ها هستند. علاوه بر آنها، موارد خاصی نیز وجود دارد که برای انجام وظایف خاصی "طراحی شده" هستند، به عنوان مثال، "دفتر ریاست الکترونیک" یا یک ماژول برای صدور گواهینامه و ارزیابی پرسنل.

مجموعه خاصی از اجزای سیستم آموزش از راه دور به اهداف سازماندهی آموزش از راه دور در شرکت و روش های احتمالی ادغام با نرم افزارهای از قبل نصب شده بستگی دارد.

مراحل ساخت یک سیستم آموزش از راه دور در یک شرکت

• بررسی و تحلیل نیاز به اجزای LMS، برای تشکیل پیکربندی بهینه. بررسی و تجزیه و تحلیل ضروری است زیرا هر شرکت دارای ویژگی ها و نیازهای خاص خود است: دوری سرزمینی دانش آموزان، نیاز به کاهش هزینه های آموزشی، در دسترس بودن استانداردهای شرکت و دانش منحصر به فرد، که نیاز به حفظ و انتقال دارند، در نهایت آموزش می تواند موضوع فعالیت های تجاری و غیرانتفاعی باشد. بسته به ویژگی های سازمان، راه حل ها ممکن است به طور قابل توجهی متفاوت باشند.
• ارزیابی زیرساخت های فنی و سازمانی موجود.برای برخی از سازمان ها، تنها راه حل ممکن است نصب سرور خود و داشتن کادر پشتیبانی فنی خود باشد؛ برای سایر سازمان ها بهترین راه حل، اجاره سرور و نرم افزار یا به طور کلی انتشار دوره ها در یک وب سایت شرکتی است.
• شرح فرآیندهای تجاری که در شرکت فرعی رخ می دهد.این به مدیریت سازمانی شفافیت و کنترل کامل بر فرآیند یادگیری را ارائه می دهد و به آن اجازه می دهد تا به راحتی فعالیت ها را بسته به شرایط گسترش دهد یا تطبیق دهد.
• توسعه یک مطالعه امکان سنجی.مطالعه امکان سنجی (TES) به شما امکان می دهد دوره بازپرداخت پروژه اجرای LMS را تخمین بزنید و تصمیم گیری را تسهیل می کند. این مرحله زمانی ضروری است که نیاز به توجیه و اثبات صرفه اقتصادی اجرای LMS باشد.
• تشکیل مجموعه ای از اسناد برای کار مدیریت آموزشی در چارچوب آموزش اضافی(بیانیه ها، فهرست ها، گزارش ها و غیره). برای سازمان هایی که مدیریت آموزشی خود را نداشتند و برای اولین بار با این موضوع مواجه می شوند مهم است.
• تشکیل پیکربندی بهینه مجموعه نرم افزاری و سخت افزاری.هر سازمانی ویژگی های خاص خود را دارد و برای همه آنها می توان پیکربندی بهینه ماژول های نرم افزاری و سخت افزاری را از نظر نسبت قیمت به کیفیت پیدا کرد.
• توسعه فناوری برای انتقال مرحله ای به یادگیری از راه دور یا ترکیبی. اگر فرآیند یادگیری در یک شرکت برای مدت طولانی ایجاد شده است و آموزش از راه دور ادامه و توسعه فعالیت ها است، بنابراین لازم است آموزش از راه دور معرفی شود تا ساختار و عملکرد ایجاد شده از قبل از بین نرود.
• آموزش کارمندان برای کار در SDO.یک فرآیند تجاری جدید، نرم افزار جدید - هیچ یک از اینها بدون آموزش به درستی کار نمی کند.

درباره "پنیر رایگان" - یا چرا بهتر است "پرداخت کنید و آرام بخوابید"؟

چرا LMS های "پرداخت" بهتر از "رایگان" یا "خسیس دو بار می پردازد" هستند (فهرست محدودیت هایی که شرکت هایی که Moodle و سایر LMS های "رایگان" را انتخاب می کنند با آن روبرو خواهند شد)

1. عملکرد Moodle شامل الزامات و ویژگی های فعلی قوانین روسیه و چشم اندازهای فوری آن نمی شود - یک سیستم آموزش اعتباری، یعنی برای آن دسته از شرکت هایی که آموزش برای آنها: این یک تجارت است، این سیستم ها یک امر اساسی غیرقابل حل هستند. محدودیت حتی قبل از شروع کار و این عیب را نمی توان متعاقباً اصلاح کرد یا "ترکیب کرد".
2. عملکرد Moodle شامل یک فناوری متمرکز واحد برای توسعه و توسعه یک پورتال آموزشی نمی شود
3. عملکرد Moodle شامل سطح مدیریت مربوط به سطح مدیریت آموزشی، دفتر ریاست، بخش - فقط مدیریت نمی شود. دوره آموزشیمعلم. این بدان معنی است که یادگیری تجزیه و تحلیل دشوار خواهد بود.
4. قابلیت Moodle شامل ابزارهایی برای آماده سازی به اصطلاح نمی شود. موارد - ماژول های آموزش آفلاین.
5. با انتخاب Moodle همراه با قیمت ورودی پایین، شرکت با خطرات بالای شکست پیاده سازی مواجه می شود - زیرا هر پیاده سازی، تجربه افرادی است که آن را انجام می دهند. مثل اینکه دندانپزشک خودتان هستید.
6. فقط پنیر رایگان وجود دارد... هزینه نهایی پیاده سازی ممکن است حتی بیشتر از یک سیستم تجاری باشد زیرا (هنوز وجود دارد - فقط به صورت پنهان) باید یک گروه پیاده سازی ایجاد کنید و هزینه های عملکرد آن را متقبل شوید. یا برون سپاری و غیره برای ترسیم یک قیاس، مانند یک محصول نیمه تمام است - هنوز باید در جایی آماده شود - یعنی. خرید اجاق گاز، برق ...
7. هیچ کس تضمینی برای نتایج اجرا در آینده قابل پیش بینی ندارد - اگر افرادی که آنها را اجرا کردند ترک کنند، هیچ کس مسئول پروژه نیست.

اما همه چیز آنقدر غم انگیز نیست. به طور کلی، روسیه در حال حاضر به اندازه کافی در جهان یکپارچه شده است فضای آموزشی، تجربه انباشته می شود ، موفقیت ها ظاهر می شود ، آموزش از راه دور به عنوان عجیب و غریب تلقی نمی شود. علاوه بر این، فناوری اطلاعات در حال تبدیل شدن به یک واقعیت روزمره است و سطح نفوذ آنها به زندگی روس ها برای استفاده کامل کافی است. روش های مدرنآموزش.

کارشناس:در فناوری اطلاعات و فیلم آموزشی

سیستم های آموزش از راه دور برای معلمان دانشگاه مدتی است که شناخته شده است. اما مدارس اخیراً آموزش الکترونیکی را کشف کرده اند. با استفاده از راه دور فن آوری های آموزشیشما نه تنها می توانید تعدادی از اقدامات آموزشی روتین را روی شانه های رایانه جابجا کنید، بلکه می توانید آموزش واقعاً با کیفیت، فردی و متمایز را نیز سازماندهی کنید. مقاله امروز ما به بررسی سه معروف ترین آنها اختصاص دارد سیستم های رایگان و سه سیستم پولیآموزش از راه دور.

سیستم آموزش از راه دور مودل

توضیح کوتاه

ما بررسی خدمات آموزش از راه دور را با Moodle آغاز خواهیم کرد - این یکی از محبوب ترین سیستم های آموزش از راه دور در روسیه است (به اختصار SDO).

مزایای این روش:

• شما نیازی به نصب چیزی ندارید - ثبت نام می کنید و یک سیستم آماده برای استفاده دریافت می کنید.
• یک طرح رایگان وجود دارد؛
• پشتیبانی از زبان روسی وجود دارد.
• یک پلاگین کنفرانس ویدئویی وجود دارد.
• به روز رسانی خودکار (یک چیز کوچک، اما خوب).

با این حال، ممکن است با معایب خاصی از سرویس ابری روبرو شوید:

• یک دامنه سطح سوم که به خاطر سپردن آن برای دانش آموزان دشوار است.
• فقط 50 کاربر ثبت نام شده (برای یک مدرسه این بسیار کم است).
• هیچ راهی برای نصب ماژول های خود وجود ندارد.
• تبلیغاتی وجود دارد که نمی توان آنها را خاموش کرد.

ادمودو

مورد بعدی که به آن نگاه خواهیم کرد برنامه وب Edmodo است، زیرا ... یک سرویس ویژه در اینترنت که نیازی به نصب در جایی ندارد. Edmodo خود را به عنوان یک شبکه اجتماعی برای آموزش یا فیس بوک برای یادگیری قرار می دهد - بر اساس اصل شبکه های آموزشی اجتماعی ساخته شده است و رابط کاربری شبیه به ظاهر فیس بوک است.

ویژگی های ادمودو

منطق عملکرد در این اپلیکیشن به شرح زیر است. معلم یک گروه ایجاد می کند (در واقع یک دوره الکترونیکی است). این گروه پیوند و کد منحصر به فرد خود را دارد که باید با سایر شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی به اشتراک گذاشته شود. یک گروه ممکن است عناصر یادگیری مانند یادداشت ها (در قالب یک آزمون یا فایل ها)، آزمون ها، تکالیف و نظرسنجی ها را داشته باشد. می‌توانید محتوا را از سرویس‌های دیگر وارد کنید، مانند فیدهای خبری از وب‌سایت مدرسه، ویدیوها از YouTube، محتوا از سرویس‌های دیگر.

در ادمودو زنگ و سوت خاصی وجود ندارد، اما ساده و عناصر لازم– تقویم (برای ثبت رویدادهای آموزشی، مجله ای برای درجه بندی، امکان بررسی مشق شبو غیره.).

مزایا و معایب Edmodo

اجازه دهید مزایای این سرویس را بیان کنیم:

• رایگان؛
• بدون تبلیغات؛
• ثبت نام ساده؛
• کاربران به سه گروه تقسیم می شوند: معلمان، دانش آموزان، والدین (هر گروه دارای ثبت نام جداگانه، کد دسترسی خاص خود است).

همچنین معایب خاصی وجود دارد:

• فقدان زبان روسی - اگرچه رابط کاربری ساده و واضح است، زبان انگلیسیممکن است به عنوان یک مانع مهم برای اجرا عمل کند.
• گروه های ادمودو را نمی توان ترکیب کرد، یعنی. دانش آموز مجموعه ای از پیوندهای ناخوشایند (و آنها ناخوشایند) با یک سری کد خواهد داشت.
• به طور کلی، زرادخانه عناصر آموزشی، اگرچه کافی است، اما نسبتا ضعیف است - همان آزمون ها حاوی استراتژی های اضافی نیستند، نه تست های موضوعیو غیره.

Edmodo چند ابزار مدیریت دارد. شاید آنها یک واحد ایجاد کنند محیط الکترونیکیمدارس مبتنی بر این برنامه، که می تواند به طور قابل توجهی اجرای DL را در یک موسسه آموزشی تسهیل کند.

Google Classroom

بررسی ما از خدمات یادگیری رایگان با برنامه یکی از رهبران صنعت IT به پایان می رسد. در اینجا لازم به ذکر است که گوگل قبلاً تعداد زیادی ابزار آموزشی در زرادخانه خود داشت. در مرحله ای، گوگل تصمیم گرفت همه این ابزارها را در یک پلتفرم خاص ترکیب کند که منجر به ایجاد Google Classroom شد. بنابراین، Classroom را به سختی می توان یک سیستم آموزش از راه دور کلاسیک نامید؛ این بیشتر یک فید همکاری است - همان Google for Education که فقط در یک مکان جمع آوری شده است. بنابراین، Google Classroom بی‌اثر است، نمی‌تواند به‌ویژه شگفت‌انگیز باشد، و سازماندهی همکاری واقعاً مؤثر، به نظر من، به تلاش زیادی از جانب معلم و مهم‌تر از همه، بازسازی قابل توجه فرآیند آموزشی نیاز دارد.

قبلاً Google Classroom سیستم نسبتاً پیچیده ای برای ثبت نام و دسترسی به دوره های آموزشی برای کاربران داشت، اما حدود شش ماه پیش گوگل ثبت نام رایگان را باز کرد و اکنون دسترسی به Classroom به سادگی دسترسی به فیس بوک است.

سایر ویژگی های گوگل عبارتند از:

• تنها با استفاده از ابزارهای Google (Google Drive، Google Dox و غیره)؛
• شرکت کنندگان در فرآیند آموزشی یک پوشه مشترک "Class" در Google Drive ایجاد می کنند.
• پوشه Class هم برای یک دانش آموز و هم برای کل کلاس در دسترس است.

مزایا و معایب

از جمله مزایای راه حل گوگل می توان به موارد زیر اشاره کرد:

• پشتیبانی از زبان روسی (ادمودو مدت طولانی تری وجود داشته است و رابط کاربری بهتری دارد، اما به دلیل عدم پشتیبانی از بزرگان و توانا هرگز محبوب نشد).
• رایگان؛
• نام تجاری - همه گوگل را می شناسند و استفاده از محصولات این رهبر جهانی جامد به نظر می رسد.
• گوگل بر خلاف Moodle که برای دانشگاه ها مناسب تر است، به طور خاص برای مدارس ایجاد شده است.
• کارکردهای سنتی گوگل به خوبی اجرا می شوند: امکان انتشار مطالب نظری، تکالیف، دادن نمره در یک مجله، و وجود یک تقویم وجود دارد.

اجازه دهید معایب این راه حل را برجسته کنیم:

• زرادخانه بسیار ضعیف عناصر آموزشی یکی از ضعیف ترین مجموعه عناصر آموزشی. از طرف دیگر، اگر آن را به عنوان یک فید همکاری در نظر بگیریم، آنگاه نکته اصلی در گوگل سازماندهی همکاری خواهد بود و نه کنترل عناصری مانند تست ها (که اتفاقاً گوگل آن را ندارد).
• پیوند به Classroom راحت نیست.
• رابط کاربری چیزهای زیادی برای دلخواه باقی می گذارد.

آزمون‌ها در Google Classroom

هیچ تستی در گوگل وجود ندارد، بنابراین بسیاری از افراد تست هایی را بر اساس فرم های گوگل ایجاد می کنند. برای ایجاد نظرسنجی طراحی شده است، اما با کمی تخیل، نظرسنجی با تکان دادن مچ ..... تبدیل به تست می شود. من توصیه می کنم OnLineTestPad را امتحان کنید - یک سرویس آنلاین مستقل برای ایجاد آزمایش.

OnLineTestPad

این یک سرویس رایگان برای تست از طریق اینترنت است. ماهیت شبکه ای تست به این معنی است که شما تمام داده های مربوط به تلاش های دانش آموزان، تمام نمرات آنها، تمام پاسخ های صحیح و نادرست آنها را ذخیره می کنید. اجازه دهید به طور خلاصه ویژگی های OnLineTestPad را بیان کنیم:

• این سرویس دارای تعداد زیادی فرم است وظایف تست(فقط بدون سوالات گرافیکی)؛
  تنظیمات انعطاف پذیر (راهبردهای تست آموزشی وجود دارد، سوالات تصادفی (موضوعی)، محدودیت های مختلف و غیره وجود دارد).
• ایراد اصلی حجم بالای تبلیغات است. می توانید با استفاده از اقدامات "قانونی" آن را غیرفعال کنید، اما این کار به کار اضافی نیاز دارد.
• این سرویس پاسخ مثبت معلمان و معلمان را برمی انگیزد و یکی از بهترین خدمات برای سازماندهی آزمون است.