برنامه کاری انجمن روش شناسی شهر معلمان اورکسه. تبادل تجربه در جلسه شورای معلمان منطقه در مورد دوره آموزش ارکس. اشکال و روش های تعامل با والدین در دوره اورکس جهت کار روش شناختی

برنامه کاری منطقه یکسان سازی روش شناختی

معلمان دوره مجتمع ORKSE

برای سال تحصیلی 2017-2018

مبحث روش شناختی: "بهبود سطح تعالی آموزشیمعلم ORKSE، صلاحیت وی در شرایط استاندارد آموزشی ایالتی فدرال»

هدف: ارتقاء صلاحیت حرفه ایمعلمان دوره: سازماندهی حمایت روش شناختی برای بهبود شایستگی حرفه ای، رشد خلاق و خودسازی معلمان دوره "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" (ORKSE)

وظایف :

افزایش صلاحیت حرفه ای معلمان دوره ORKSE از طریق پخش و انتشار تجربه در فعالیت های آموزشی موفق.

اطمینان از اطلاع رسانی سریع معلمان در مورد محتوای جدید آموزش، فن آوری های آموزشی و آموزشی نوآورانه، روش های تدریس.

تحریک و توسعه خلاقیت رویکرد تحقیقبه فرآیند آموزشی، تضمین رشد مداوم مهارت های حرفه ای از طریق فعالیت های جمعی و فردی.

رئیس سازمان تربیت معلم

دوره پیچیده ORKSE Vinichenko L.N.

طرح عملیات GMO

مدرسین دوره «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار (ORKSE)»

برای سال تحصیلی 2017-2018.

موضوع روش شناسی:«بهبود کیفیت آموزش با ارتقای شایستگی حرفه ای معلمان در چارچوب اجرای دولت فدرال استانداردهای آموزشی»

رئیس GMO: اولگا میخایلوونا آنیسیموا، معلم کلاس های ابتداییدبیرستان MBOU شماره 6

هدف از GMO: ارائه کمک نظری و عملی به معلمان در تسلط رویکردهای مدرنبه تدریس در موسسات آموزشیدوره "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" (ORKSE).

اهداف GMOs :

ایجاد شرایط برای توسعه صلاحیت حرفه ای و سواد روش شناختی معلمان در زمینه برنامه درسی تدریس شده.

ایجاد سازوکاری برای تعامل بین شهرداری، موسسات آموزشیبا تشکل های دینی در زمینه تربیت و تهذیب معنوی و اخلاقی.

تدوین طرحی بهینه و موثر برای همکاری با والدین در اجرای دوره آموزشی ORKSE.

روش های اکتشافی و سایر روش ها را در فعالیت های آموزشی معرفی کنید روش های تعاملی، جدیدترین تکنولوژی آموزشی، امکان افزایش اثربخشی دروس در دوره ORKSE را فراهم می کند.

فعالیت های اصلی GMO:

سازماندهی کار بر روی مطالعه و انتشار تجربه آموزشی پیشرفته.

برگزاری همایش، کتابخوانی آموزشی، میزگرد.

مطالعه کنید و با محصولات جدید آشنا شوید ادبیات روش شناختیو انتشارات علمی

سازمان انباشت مواد و پیشرفت های روش شناختی.

شرکت در مسابقات در سطوح شهرداری، منطقه ای و فدرال.

موافقت و تصویب شد

در نشست معلمان GMO

تدریس ORKSE, 2017/08/26

رئیس GMO _____ O.M

جدول زمانبندی جلسات انجمن روش شناسی شهرستان

معلمان ORKSE

برای سال تحصیلی 2017-2018.

تصویب برنامه های کاری برای دوره "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" برای ماژول های مورد مطالعه: OSE و OPK مطابق با الزامات استاندارد آموزشی ایالتی فدرال.

مشق شب (فرم ها، فراوانی...) به عنوان محرکی برای افزایش علاقه دانش آموزان به موضوع ORKSE.

تدوین معیارهای ارزیابی برای آموزش بدون نمره در دوره ORKSE.

انجام یک نظرسنجی بین اعضای RMO به منظور ایجاد یک پایگاه داده یکپارچه.

نوامبر

سمینار مشکلات :

فن آوری ها، روش ها، تکنیک های کار در دروس ORKSE و ODNKNR.

2. گسترش فضای اطلاعاتی و آموزشی معلم با استفاده از:

سایت ها و پورتال های اینترنتی؛

ادبیات روش شناختی جدید، مواد آموزشی.

نشریات ادواری.

3. گسترش فضای اطلاعاتی و آموزشی دانش آموزان از طریق شرکت در رویدادهای مختلف، مسابقات، المپیادها و سایر اشکال کار با دانش آموزان.

روش های کار با مطالب گویا در دروس ORKSE

مشکلات و مشکلات معمولی که معلمان آموزش ORKSE و ODNKNR با آن مواجه می شوند.

فوریه

میز گرد: رشد و تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان در کلاس و فعالیت های فوق برنامه با استفاده از دوره ORKSE.

ادغام دروس ORKSE و فعالیت های فوق برنامه.

تجربه آشنایی کودکان با ارزش های فرهنگ روسیه از طریق دوره ORKSE.

ادبیات ارتدکس مدرن به عنوان ابزاری برای توسعه ارزش های زندگی دانش آموزان در چارچوب ماژول OPK.

توسعه رهنمودهای ارزشی و اخلاقی دانش آموزان از طریق استفاده ارتباطات بین رشته ایدوره های "جهان اطراف ما" و ORKSE.

پرورش نگرش مدارا و احترام به سنت های فرهنگی و مذهبی مردم چند ملیتی روسیه از طریق دوره ORKSE.

مارس

کنفرانس علمی و عملی معلمان دوره آموزشی مجتمع ORKSE با موضوع مؤلفه تاریخ محلی در فرآیند آموزش ORKSE برای پرورش نگرش مراقبتی نسبت به مذهبی و میراث فرهنگیوطن کوچک."

کارگاه های آموزشی، مستر کلاس ها، کارگاه های خلاقانه، میزهای گرد

برای کدام دسته

نوامبر

سمینار:"تشکیل صلاحیت اطلاعاتی شرکت کنندگان فرآیند آموزشیاز طریق مطالعه دوره ORKSE و ODNK"

معلمان دوره ORKSE

فوریه

میز گرد:رشد معنوی و اخلاقی و آموزش دانش آموزان در کلاس و فعالیت های فوق برنامه با استفاده از دوره ORKSE.

معلمان دوره ORKSE، مدیران کلاس معلمان مدرسه

3. همکاری با بخش ها و GMOs چرخه های دیگر

مسئول

فوریه

پتانسیل آموزشی ORKSE در فعالیت های فوق برنامه

معلمان GMO ORKSE، معلمان کلاس

4. کار گروه های خلاق

1 . جلسه گروه توسعه خلاق برنامه ریزی برای رویداد اختصاص داده شده به روز وحدت ملیدر چارچوب موضوع «مبانی فرهنگ دینی و اخلاق سکولار» (ORKSE)

اکتبر 2017 جی.

نوامبر 2017جی.

نشست گروه های خلاق توسطآماده سازی پروژه ها و مسابقات در چارچوب موضوع «مبانی فرهنگ دینی و اخلاق سکولار» (ORKSE)

ایجاد قلک روش شناختی به نرخ"مبانی فرهنگ دینی و اخلاق سکولار" (ORKSE)

اعضای تیم خلاق

می 2018جی.

برنامه ریزی کار GMO برای سال تحصیلی 2017 - 2018. سال

اعضای تیم خلاق

5. فعالیت های آموزشی

تشکیل بانک اطلاعات در مورد تکمیل دوره آموزشی برای معلمان "مبانی فرهنگ دینی و اخلاق سکولار" (ORKSE)

در طول سال

نظارت بر آماده سازی دوره معلمان "مبانی فرهنگ دینی و اخلاق سکولار" (ORKSE).

سال تحصیلی 2014-2015

2015/05/12در MBOU Gymnasium شماره 4 جلسه RMO معلمان دوره ORKSE با موضوع "تشکیل شایستگی" برگزار شد. دانش آموزان مقطع راهنماییدر طراحی فعالیت ها در درس های دوره آموزشی پیچیده ORKSE." یک درس باز در مورد ماژول OPK توسط معلم دبستان النا ژرمانونا پتریکیوا برگزار شد. معلمان دبستان Gymnasium شماره 4 Elena Petrovna Mashakina و Elena Rufimovna Makarova معلمان را به تجربه شکل‌دهی اقدامات برنامه‌ریزی در دانش‌آموزان کوچک‌تر و استفاده از روش‌های آموزش مشکل‌آفرین در درس‌های دوره ORKSE.

2015/01/27بر اساس مدرسه متوسطه MBOU در روستای Bolshoye Mokroye برگزار شدنشست RMO معلمان تدریس کننده درس "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" با موضوع "تشکیل خواندن معنادار در فرآیند آشنایی با متون مطالب مختلف در دوره ORKSE". جلسه آموزشی آزاد در مورد ماژول "مبانی فرهنگ ارتدکس" با موضوع " قانون طلاییاخلاق» توسط مدرس دوره ORKSE، مدیر انجام شدمدرسه متوسطه MBOU در روستای Bolshoye Mokroe Lyazaev V.A.

1393/10/15در دبیرستان MBOU با. در نزدیکی بوریسوو اتفاق افتادنشست مشترک RMO معلمان دوره ORKSE و یک گروه خلاق از معلمان دبستان که بر روی مشکل رویکرد ارتباطی-فعالیتی کار می کنند. توسعه گفتاردانش آموزان کوچکتر موضوع "تشکیل ساختن آگاهانه گفتار در بین دانش آموزان مقطع متوسطه در طول درس های دوره ORKSE با استفاده از مطالب تصویری و گویا".

سال تحصیلی 2013-2014

2013/12/20در مدرسه متوسطه شماره 6 MBOU برگزار شدجلسه RMO معلمان دوره ORKSE در مورد موضوع "ارزش های سنتی مبنای تربیت معنوی و اخلاقی نسل جوان". یک جلسه آموزشی باز ماژول OPK "رحمت و شفقت" توسط معلم دوره ORKSE N.V. Permyakova ارائه شد. Dمدیر مدرسه متوسطه موسسه آموزشی بودجه شهرداری روستای ب.موکرو معلم دوره ORKSE گفت:در مورد نقش تعطیلات ارتدکس در زندگی یک خانواده و یک کودک. پادیگوگو آموزش اضافی MBOU DOD DDYUT Tarankova G.D. یک کلاس کارشناسی ارشد در مورد ساخت اسباب بازی های سال نو "Winter Chime" برگزار کرد.

29 اکتبر 2013جلسه مشترک RMO معلمان ORKSE و جلسه PG برای معلمان مدارس ابتدایی در مورد اجرای برنامه تربیت معنوی و اخلاقی و رشد دانش آموزان دوره اول در IMC برگزار شد. در مورد موضوع مشکلات اصلی رشد فرهنگ معنوی و اخلاقی در اوایل نوجوانی و راه‌های حل آن‌ها. به جلسه دعوت شدندکشیش اوگنی خودین، رئیس بخش آموزش اسقف نیژنی نووگورودو Voskresenskaya V.V.، روانشناس آموزشی، متصدی آموزش دانشکده Kstovo. Evgeniy Khudin در مورد مشکلات مربوط به آموزش ماژول OPK دوره آموزشی پیچیده ORKSE، نیاز به خودآموزی و امکان ادامه دوره در فعالیت های فوق برنامه و باشگاه صحبت کرد. Voskresenskaya V.V. کتاب "تربیت فضیلت" را به من معرفی کرد، نظرات مقاله "رام کردن زرنگ" را تحلیل کرد. رئیس موسسه آموزشی منطقه ای معلمان دوره ORKSE Masyagina E.V. مطالب و توصیه هایی برای مطالعه بیشتر ارائه کرد موضوعات دشواردر ماژول OPK: "سعادت ها"، "ارتدکس در مورد قضاوت خدا"، "فرمان ها".

سال تحصیلی 2012-2013

1392/02/14، دبیرستان MBOU شماره 2 به نام. I.A. سوهانا. موضوع استفاده از روش ها و تکنیک های تدریس فعال در دوره ORKSE.

20 نوامبر 2012، دبیرستان شماره 5 MBOU. موضوع فرم ها و انواع سازماندهی فعالیت های آموزشی در دروس ORKSE. معلمان دبیرستان شماره 5 MBOUسوخووا O.N. و جلسات آموزشی آزاد را در مورد ماژول های دوره نشان داد: "مبانی اخلاق سکولار" ("عدالت و رحمت") و "مبانی فرهنگ ارتدکس" ("وجدان و توبه"). معلم دبستان MBOU دبیرستان شماره 5 Lvova I.V. در مورد تشکیل UUD در چارچوب دوره ORKSE صحبت کرد. در طول میز گردمعلمان موسسه آموزشی منطقه: Razheva I.N. (MBOU Lyceum No. 7), Smirnova I.V. (مدرسه متوسطه MBOU شماره 3)، Vershinina L.A. (مدرسه متوسطه شماره 5 MBOU) تجربیات خود را در استفاده از اشکال و انواع فعالیت های آموزشی در کلاس درس به اشتراک گذاشتند.

یکی از اولویت های فعالیت من در تربیت معنوی و اخلاقی دانش آموزان، همکاری با والدین است. من متقاعد شده ام که همکاری خانواده و مدرسه برای ایجاد شرایط مطلوب برای رشد معنوی، اخلاقی و فکری کودک ضروری است.

بدون تعامل با خانواده، اجتماع با والدین، بدون حمایت عاطفی و اخلاقی خانواده، مطالعه موضوع «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» ناقص و ناکافی خواهد بود.

برای دومین سال، مدرسه متوسطه Krasnooktyabrskaya ما با موفقیت یکی از شش واحد درسی - مبانی اخلاق سکولار را اجرا می کند که به اتفاق آرا توسط والدین دانش آموزان انتخاب شد و برای دومین سال متوالی با موفقیت اجرا شد.

چگونه سعی کنم والدین را در فرآیند تأیید مشارکت دهم؟ من وظایف اصلی در اجرای این جهت را برای خودم مشخص کردم:

ایجاد شرایط برای درک اهداف، اهداف و راه های اجرای برنامه آموزشی درس "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" و همچنین نتیجه مورد انتظار والدین.

فعال كردن موقعيت والدين در تعامل با مدرسه و گسترش عقايد آنها در مورد مدرسه مدرن، وظایف و فرصت های آن؛

تعمیق و گسترش مؤلفه شخصیت محور آموزش با استفاده از روش های تربیت خانواده و پتانسیل تجربه معنوی و روزمره خانواده در فرآیند یادگیری در این دوره.

مقدمه درس «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» پیش از این برگزار شد. کارهای مقدماتیبا پدر و مادر وظیفه اصلیاین مرحله ایجاد نگرش همکاری است، نتیجه مورد انتظار انگیزه و برانگیختن علاقه والدین به نتایج مثبت تسلط فرزندان بر محتوای درسی است.

اولین گام، برگزاری جلسات اولیا بود که در آن اولیا با ویژگی های آزمون دوره آموزشی «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» با استفاده از ارائه رایانه ای آشنا شدند.

وی علاوه بر این، والدین را با وسایل کمک آموزشی، کتاب های والدین، دیسک های چند رسانه ای که آموزش این دوره را ارائه می دهد آشنا کرد و به سوالات والدین پاسخ داد.

یک نظرسنجی نیز انجام شد. بر اساس داده ها جلسات والدینوالدین در مورد ماژولی که فرزندانشان مطالعه خواهند کرد تصمیم گرفته اند.

در یکی از جلسات یک سریال دادمتوصیه های کاربردی برای والدین در مورد اینکه چگونه می توانند به فرزند خود در مطالعه موضوع «مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار» کمک کنند؟

نکته 1. با فرزندپروری هماهنگ شوید. با موضوع مدرسه جدید به عنوان وسیله ای اضافی برای رشد اخلاقی فرزندتان رفتار کنید. شما مربی اصلی کودک هستید.

موضوع جدید یک سیستم آموزشی کاملاً اندیشیده شده است. وظیفه آن ایجاد شرایط برای رشد معنوی و اخلاقی دانش آموز است. آموزش دانش آموز در مدرسه در دروس (از طریق محتوای آموزشی، از طریق گفتگو بین معلم و دانش آموز، دانش آموزان با یکدیگر)، در فعالیت های خلاقانه (دانش آموزان در حال آماده سازی نهایی) انجام می شود. وظایف خلاقانه، در فعالیت های فوق برنامه (برگزاری تعطیلات در آستانه روز وحدت ملی). در تربیت فرزند به ویژه در تربیت اخلاقی که مستقیماً به ارزش ها، آرمان ها و اولویت های معنوی توجه می شود، والدین نقش فوق العاده مهمی دارند. خود حذفی والدین از روند تربیت اخلاقی دانش‌آموزان که امروزه برای اولین بار پس از سال‌ها در مدرسه آغاز می‌شود، این روند را بی‌ثمر خواهد کرد. در طول درس، معلمان با کودک در مورد اخلاق صحبت می کنند، اما اگر والدین به معنویات، معیارهای اخلاقی رفتار قابل قبول اجتماعی علاقه نشان ندهند و موقعیت اخلاقی والدین را برای کودک تعیین نکنند، آنگاه هر چیزی که در مدرسه گفته می شود نخواهد داشت. برای او معنی زیادی دارد

یک موضوع جدید اخلاقی فرصت های بیشتری را برای والدین برای تقویت و توسعه روابط با فرزندشان باز می کند. در اوایل نوجوانی، زمانی که کودک برای اولین بار در بزرگسالی شروع به درک می کند دنیای اطراف ماو خودش در آن، به ویژه نیاز به یک ارتباط معنوی با یک بزرگسال، شخصی عزیز دارد.

نکته 2: با فرزندان خود در مورد آنچه در کلاس یاد گرفته اند صحبت کنید.

والدین مدرن زیاد با فرزندان خود صحبت نمی کنند. به طور متوسط ​​یک مادر روزی 11 دقیقه با فرزندش صحبت می کند، پدر حتی کمتر. والدین امرار معاش خانواده می کنند، مشکلات تولیدی و خانگی را حل می کنند و بعد از کار خسته می شوند. همین است. اما دلیل دیگری وجود دارد که ارتباط کلامی بین فرزندان و والدین را پیچیده می کند - موضوعات مشترک کافی بین آنها وجود ندارد، محتوای کمی برای ارتباط مستقیم شخصی وجود دارد.

موضوع جدید به دلیل ماهیت اخلاقی آن به شما امکان می دهد محتوای ارتباط کلامی بین والدین و فرزندان را به میزان قابل توجهی گسترش دهید. والدین در برقراری ارتباط با کودکان در مورد راه حل ها مشکل دارند مسائل ریاضییا اجرای صحیح تمرینات در درس تربیت بدنی. اما هر بزرگسالی یک تجربه زندگی منحصر به فرد دارد، داستان زندگی خود، دانش خوب و بد. درس های اخلاقی زندگی انسان، مردم و بشریت، محتوای اصلی موضوع جدید را تشکیل می دهد.

برای فرزندتان وقت بگذارید. در تعطیلات آخر هفته، درس هایی را که در طول هفته به پایان رساندید بخوانید، فقط دو تا از آنها وجود دارد. مطمئناً چیزی برای اضافه کردن به محتوای آنها خواهید داشت. از فرزندتان چند سوال بپرسید. بگذارید حرف بزند، خودش را بیان کند، در مسائل معنوی و اخلاقی خودش را آشکار کند. بگذارید ببیند که این برای شما مهم است. شما همچنین با او در مورد زندگی، در مورد مردم، در مورد روابط بین مردم صحبت می کنید. تا حد امکان صحبت کنید.

نکته 3. یک راه خوب برای تربیت فرزند گفتگوی بین والدین و فرزندان در مورد معنویت و اخلاق است.

گفتگو، ارتباط دوستانه و معنادار است افراد آگاهبا هدف دستیابی به نتیجه ای که برای آنها مهم است. برای انجام گفت و گو، طرفین باید مواضع متفاوتی اتخاذ کنند و در عین حال برای شنیدن و درک یکدیگر تلاش کنند. همه چیز برای گفتگو بین والدین و فرزندان وجود دارد شرایط لازم: آنها حواسشان به همدیگر است، یکی همدیگر را کاملا درک می کند، ارتباط آنها با هدف حل مشکلات مشترک است. مطالعه کودکان با موضوع "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" محتوای ارتباطات گفتگو را در خانواده گسترش می دهد: کودک در مورد معنویات و اخلاقیات آموخته شده در مدرسه اطلاعات دارد، والدین تجربه زندگی خود و تجربه افراد دیگر را دارند. به او برای پربارتر کردن گفتگو، از قوانین آموزشی ساده زیر استفاده کنید.

با مهربانی با همه، عمداً ارتباطات گفتگو را تشدید کنید حرف بچه ها. از فرزندتان بپرسید سوالات اضافی. گاهی اوقات با او مخالفت کنید. دیدگاه متفاوتی را بیان کنید. هر از گاهی، نه تنها کلمات و افکار کودک، بلکه اظهارات خود را نیز زیر سوال ببرید. دیالوگ بازی بین دو فرد باهوش و خوش اخلاق است. با کودک باهوش خود بازی کنید

نکته 4. تعادل اخلاقی فرزندتان را به دقت زیر نظر بگیرید. در او نگرش خیرخواهانه را نسبت به مردم با جهان بینی های مختلف پرورش دهید.

معلمان به دانش‌آموزان با روحیه تساهل، حسن نیت و احترام به افرادی که دیدگاه‌هایشان متفاوت است، آموزش خواهند داد. اما خیلی به والدین بستگی دارد.

در مورد نمایندگان مذاهب مختلف یا افرادی که به هیچ دینی گرایش ندارند، ارزیابی های تند یا اظهارات قاطعانه انجام ندهید. اگر کودک این کار را انجام می دهد مراقب باشید. پشت این یک چیز بزرگ نهفته است مشکل اخلاقی. اظهار نامه ناخوشایند شخص خطاب به شخصی همیشه نشان دهنده فقدان محبت، مهربانی و صمیمیت در اوست. فرد شروع به از دست دادن تعادل اخلاقی می کند و به سمت شر می رود.

اگر این اتفاق برای فرزندتان افتاد، با او صحبت کنید. این موضوع را با معلم کلاس. آزمایش تصریح می کند که مدرسه برگزار می شود تشخیص روانشناختیفرآیندهای رشد اخلاقی دانش آموزان از یک روانشناس مدرسه راهنمایی بخواهید. با هم علت را پیدا کنید و آن را از بین ببرید.

نکته 5. فراموش نکنید که نه موضوع دانشگاهیبه خودی خود فرزند شما را بزرگ نمی کند. اصلی ترین چیزی که او با مطالعه مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار می تواند به آن دست یابد، درک اهمیت اخلاق برای زندگی کامل انسان است. به هر طریق ممکن از این موضوع در کودک خود حمایت کنید.

چرا معیارهای اخلاقی مورد نیاز است؟ موضوع جدیدی با این سوال شروع می شود و با آن به پایان می رسد. اگر این سوالی که در درس اول توسط معلم در مقابل کل کلاس مطرح شد، دانش آموز در درس آخر آگاهانه از او پرسید، به این معنی است که او بیهوده مطالعه نکرده است. این یک سوال بسیار دشوار است. یافتن پاسخ اغلب یک عمر طول می کشد. اما اگر انسان از اخلاق بپرسد، به این معناست که از قبل برایش اهمیت دارد، در زندگی او حضور دارد و بر رفتارش تأثیر می گذارد. کودکی که از اخلاق می پرسد، فردی است که اخلاق را کسب می کند.

و با این حال، معیارهای اخلاقی برای چیست؟

شما به فرزندتان، به خصوص اگر هنوز کوچک است، قوانین ساده ای را آموزش می دهید رفتار ایمن: نباید به اتوی داغ دست بزنید، در هوای سرد برهنه بیرون بروید، با دستان کثیف سر میز بنشینید و غیره. چرا نه؟ زیرا چنین اقداماتی منجر به سوختگی، بیماری و عواقب بدی برای سلامت جسمانی خواهد شد. همه چیز در اینجا روشن است و ما می دانیم که چگونه از کودک در برابر اقداماتی که می تواند به او آسیب برساند محافظت کنیم.

اما سلامت انسان وضعیتی است که تنها به بدن او بستگی ندارد. سلامت روان وجود دارد که به آن روحی و روانی نیز می گویند. سلامت اجتماعی وجود دارد که با ماهیت روابط یک فرد در یک تیم و جامعه تعیین می شود. این کلمه دارای قدرت تأثیرگذاری روانی عظیمی بر شخص است. آنها به درستی می گویند که یک کلمه خوب می تواند شفا دهد و یک کلمه بد می تواند بکشد. شخصیت انسان در فضای زبان و روابط اجتماعی زندگی می کند. روابط با افراد دیگر که کودک در مدرسه، بزرگسال در خانواده و محل کار ایجاد می کند، وضعیت سلامت اجتماعی او را تعیین می کند.

ما چیزهای زیادی در مورد چگونگی حفظ سلامت جسمی کودک می دانیم. اما چگونه می توان سلامت روحی، روانی، اجتماعی او را حفظ و تقویت کرد؟ قوانین این کار چیست؟ اینها قوانین اخلاقی، هنجارهای رفتار اخلاقی هستند. درست مانند قوانین حفظ سلامت جسمانی، آنها به عنوان تجربه زندگی جمع می شوند و از بزرگترها به افراد جوان منتقل می شوند.

یک فرد با اخلاق سبک زندگی ای را پیش می برد که برای دیگران و خودش بی خطر است. او به دیگران صدمه نمی زند و در نتیجه باعث نمی شود دیگران نسبت به او رفتار منفی داشته باشند. انسان با اخلاق قادر به آفرینش است، زیرا در دنیا فقط عشق می آفریند، انسان با اخلاق واقعاً خوشبخت است، زیرا سالم است، دوست دارد و دوست داشته می شود، از زحمات صادقانه خود تغذیه می کند و عمر طولانی دارد.

شاد باشید و بگذارید فرزندانتان شاد باشند!

ماژول آموزشی "مبانی اخلاق سکولار" فرصت های خوبی برای مشارکت دادن والدین در فرآیند آموزشی، آموزشی و آموزشی فراهم می کند. فعالیت های فوق برنامهکلاس، کمک به خانواده ها در امور تربیت و تربیت فرزندان، ترویج حفظ و تحکیم خانواده.

در ابتدای کار من متوجه شدم که کارآمدتر و کار هدفمندبا والدین در مورد اجرای مفاد کلیدی این دوره.

هنگام کار با والدین استفاده می کنم رویکرد متمایزکه مبتنی بر شناسایی 4 نوع خانواده است که با توجه به اصل امکان استفاده از پتانسیل اخلاقی برای تربیت فرزند خود گروه بندی شده اند، فرزندان هم کلاس:

نوع 1 - خانواده با سطح بالاروابط اخلاقی؛

نوع 2 - خانواده هایی که با روابط عادی بین والدین مشخص می شوند، اما در عین حال جهت گیری مثبتی در تربیت فرزندان ارائه نمی دهند.

نوع 3 - خانواده های درگیری، که در آنها والدین زمانی برای فرزندان ندارند، آنها روابط خود را مرتب می کنند.

نوع 4 - خانواده های ناکارآمد که با بی ادبی، رفتار غیراخلاقی و بی رحمی مشخص می شوند.

در تمرین سازماندهی فعالیت های آموزشی، از اشکال انبوه، گروهی و فردی کار با والدین استفاده می شود. این فعالیت در دو جهت انجام می شود:

1. آموزش روانشناختی و تربیتی والدین، جایگاه قابل توجهی به این حوزه داده می شود، از اشکال کاری مانند: مشاوره فردی و موضوعی، کنفرانس والدین، کارگاه های آموزشی و بحث و گفتگو استفاده می شود.

2. دومین زمینه فعالیت با والدین، مشارکت دادن آنها در فرآیند آموزشی به عنوان بخشی از تدریس درس "مبانی فرهنگ های دینی و اخلاق سکولار" است.

در اجرای این جهت از فرم هایی مانند: روزهای خلاقیت برای کودکان و والدین، روز استفاده می کنم درهای باز(دروس آزاد (29 آوریل با موضوع "خیر و شر")، کمک در سازماندهی و برگزاری کلاس ها، مشترک کار خلاقانهدانش آموزان و والدین در تکمیل پیشنهادات تکالیف.

اجرای این جهت با استفاده از اشکال فعالیت انجام می شود:

1. کودک برای کسب اطلاعات با اعضای خانواده خود تماس می گیرد، به عنوان مثال، انجام تکالیف درسی مانند مصاحبه، نوشتن مقاله، تهیه سخنرانی در رویداد پایانی.

2. کمک به والدین در انتخاب مطالب گویا برای کلاس ها و مطالب برای گالری تصاویر.

3. هنگام مطالعه موضوعات مربوط به زندگی روزمره، دانش آموزان با کمک والدین خود سخنرانی هایی با داستانی در مورد سنت های خانوادگی تهیه می کنند: چگونه تعطیلات سنتی در خانواده جشن گرفته می شود، چه غذاهای مورد علاقه تهیه می شود، چه هدایایی به کودکان داده می شود - و دیگر جالب و عمیق صفات فردیشیوه زندگی خانوادگی

والدین و پدربزرگ ها و مادربزرگ ها تجربه قابل توجهی از زندگی، دیدگاهی تثبیت شده نسبت به جهان، شناخت خوب و بد، اولویت های اخلاقی و ترجیحات مذهبی دارند. این محتوای غنی است که باید در فرآیند آموزشی دخیل باشد. چنین تعامل هماهنگ و سازماندهی شده از نظر آموزشی بین معلم، دانش آموز و والدین از یک سو امکان می دهد تا محتوای موضوع را به میزان قابل توجهی گسترش داده و به آن معنای شخصی (والدین) ببخشد. از طرفی ارتباط بین فرزندان و والدین را اخلاقی می کند. موضوعات زندگیشدیدتر، سیستماتیک تر، عمیق تر و در نهایت سازنده تر. مشارکت فعال والدین در فرآیند آموزشی، هماهنگ فعالیت آموزشیمعلمان و والدین واقعاً به محتوای برنامه های درون خانواده برای تربیت اخلاقی فرزندان، تقویت روابط اعتماد بین فرزندان و والدین و کاهش کمک می کنند. پیامدهای منفیبحران اوایل نوجوانی

داستان‌هایی درباره خانواده که در کلاس شنیده می‌شود عامل وحدت‌بخش دیگری در تعامل دانش‌آموزان شد (برای مثال، داستان‌ها و نقاشی‌های دانش‌آموزان درباره جشن گرفتن تعطیلات سنتی خانوادگی جالب شد).

پس از اتمام سال تحصیلیدانش آموزان نتایج مینی پروژه های گروهی و انفرادی "شکوه برای ارتش بومی در روز تولدش!"، "منشا نام خانوادگی" را ارائه کردند، برخی از دانش آموزان به همراه والدین خود پروژه "تبارشناسی من" را به پایان رساندند به شکل غیر متعارف - ایجاد یک درخت خانوادگی واقعی (بارمینا A.)

یقین دارم که دوره آموزشی «مبانی فرهنگ‌های دینی و اخلاق سکولار» می‌خواهد در تربیت معنوی و اخلاقی نسل جوان، در شکل‌گیری شهروندان شایسته کشورمان نقش بسزایی داشته باشد. این گونه فعالیت های مهربانی، تفاهم و ارتباط، دیوار بی تفاوتی، نادانی و سوء تفاهم را به حرکت در می آورد.