بیایید با موضوع اصلی شروع کنیم. استعداد برای یادگیری زبان های خارجی یک مفهوم نسبی است. همانطور که کاتو لومب، مترجم و نویسنده می گوید، "موفقیت در یادگیری زبان توسط معادله ساده: زمان صرف شده + سود = نتیجه."

من مطمئن هستم که همه منابع لازم برای تحقق رویاهای خود را دارند. بله، چندین دلیل عینی وجود دارد که یادگیری زبان های جدید با افزایش سن دشوارتر می شود، اما در عین حال، با افزایش سن است که درک خود و نیازهای خود به دست می آید و اقدامات آگاهانه تر می شوند. این به شما کمک می کند تا به طور موثرتر به اهداف خود برسید.

انگیزه واقعی و هدف واقعی کلید موفقیت است

در مورد انگیزه خود تصمیم بگیرید. چرا در حال مطالعه هستید یا می خواهید شروع به یادگیری یک زبان خارجی کنید؟ چه چیزی یا چه کسی به شما انگیزه می دهد؟ آیا این خواسته یا نیاز شما ناشی از شرایط بیرونی است؟

یک هدف تشکیل دهید. چه ضرب الاجلی برای خود تعیین می کنید و می خواهید در این مدت به چه چیزی برسید؟ به این فکر کنید که آیا هدف شما اصلاً قابل دستیابی و واقع بینانه است یا خیر. چگونه متوجه خواهید شد که چه زمانی به آن دست یافته اید؟

شاید بخواهید در عرض یک ماه بر یک فصل از Sex and the City به زبان انگلیسی بدون زیرنویس مسلط شوید یا در عرض یک هفته دیالوگ های خنده دار از سیمپسون ها را ترجمه و بازگو کنید. یا شاید هدف شما با تعداد کلماتی که باید یاد بگیرید یا تعداد کتاب هایی که دوست دارید بخوانید سنجیده شود؟

هدف باید به شما انگیزه دهد که به طور منظم ورزش کنید. هرچه برای شما واقع بینانه تر و قابل درک تر باشد، پیشرفت محسوس تر خواهد بود. آن را روی کاغذ بنویسید، به دوستان خود بگویید، اقدامات خود را برنامه ریزی کنید.

چگونه زمان پیدا کنیم؟

یک جدول زمانی ایجاد کنید. از یک برنامه گوشی هوشمند استفاده کنید که می تواند هر کاری را که از لحظه بیدار شدن از خواب بیدار می شوید تا زمانی که به رختخواب می روید ردیابی کند. هفته. من تضمین می کنم که در یک هفته چیزهای زیادی در مورد خود یاد خواهید گرفت!

تجزیه و تحلیل کنید که روز شما چگونه است. چه چیزی یا چه کسی وقت و انرژی گرانبهای شما را مصرف می کند؟ شبکه های اجتماعی یا یک همکار بیش از حد معاشرتی؟ یا شاید مکالمات تلفنی "درباره هیچ" نیستند؟

پیداش کردی؟ به تدریج زمانی را که صرف کرونوفاژها می کنید - جاذب دقیقه ها و ساعت های ارزشمند خود را به حداقل برسانید.

زمان پیدا شده است. بعدش چی؟

بیایید بگوییم که در نتیجه "ممیزی" زمان کمی آزاد شده است. به این فکر کنید که چگونه می توانید از آن برای حداکثر سود استفاده کنید. چه چیزی بیشترین لذت را به شما می دهد؟ به پادکست ها گوش کنید یا درس های صوتی؟ کتاب بخوانید، با گوشی هوشمند خود با استفاده از برنامه های زبان خاص بازی کنید؟

من در حال حاضر آلمانی می خوانم، بنابراین تبلت من با موسیقی آلمانی، پادکست ها و درس های صوتی بارگذاری شده است که در راه رفتن به محل کار یا هنگام پیاده روی به آنها گوش می دهم. همیشه کتاب‌ها و کمیک‌های اقتباسی به زبان آلمانی در کیف من وجود دارد: آنها را در وسایل نقلیه عمومی، در صف یا در حین انتظار برای قرار می‌خوانم. من کلمات و عبارات ناآشنا اما مکرر تکراری را در یک برنامه تلفن هوشمند می نویسم و ​​معنای آنها را در یک فرهنگ لغت الکترونیکی بررسی می کنم.

برقراری ارتباط.اگر به زبانی که می آموزید صحبت نکنید، برای شما مرده است. شما نمی توانید تمام ملودی و ریتم یک زبان را بدون گفتن کلمات با صدای بلند تجربه کنید. تقریباً هر بار مدرسه زبانباشگاه‌های مکالمه‌ای وجود دارد که هر کسی می‌تواند در آنها شرکت کند.

من مطمئن هستم که فردی در حلقه شما وجود دارد که زبان را در سطح کافی می داند. می توانید هنگام قدم زدن در شهر یا نوشیدن چای در خانه با او ارتباط برقرار کنید. این یک فرصت عالی نه تنها برای تمرین، بلکه برای گذراندن زمان در یک شرکت خوب است.

افراد همفکر را پیدا کنید.یادگیری زبان با شریک زندگی، دوست دختر یا فرزند بسیار جالب تر است. افراد همفکر منبع شما برای حفظ انگیزه خواهند بود.

موانع را به کمک کننده تبدیل کنید.آیا زمان کافی برای یادگیری یک زبان خارجی ندارید زیرا از یک کودک کوچک مراقبت می کنید؟ نام حیوانات را یاد بگیرید، آهنگ های کودکانه را برای او به زبان خارجی پخش کنید، صحبت کنید. با تکرار چندباره همان عبارات ساده، آنها را یاد خواهید گرفت.

هر زبانی که مطالعه می کنید، ثبات همیشه مهم است. زبان عضله ای است که برای تعریف و استحکام باید آن را پمپاژ کرد.

درباره نویسنده

اوکسانا کراوتس- مربی در جستجوی یک تماس حرفه ای.

بسیاری از مردم فکر می کنند که توانایی یادگیری زبان را ندارند. اغلب می توانید بشنوید که فردی می گوید: "انگلیسی برای من مناسب نیست"، "من در زبان خوب نیستم."

مردم زمانی که قبلا مطالعه کرده اند چنین افکاری دارند زبان انگلیسی(در مدرسه، کالج)، اما هرگز به نتیجه نرسید. بنابراین مطمئن هستند که نمی توانند زبان یاد بگیرند.

در واقع، این جمله "برای یادگیری زبان انگلیسی باید توانایی ها / استعدادهای خاصی برای یادگیری زبان داشته باشید" یک افسانه رایج است.

در این مقاله این افسانه را از بین می برم و به شما ثابت می کنم که برای یادگیری زبان و صحبت کردن با آن نیازی به داشتن هیچ توانایی و استعداد فوق العاده ای ندارید.

این افسانه از کجا آمده است؟

چرا بسیاری از مردم بر این باورند که توانایی یادگیری زبان را ندارند؟ از این گذشته ، چنین فکری نمی تواند فقط در سر مردم ظاهر شود. بیایید ببینیم این از کجا می آید بیانیه نادرست.

به عنوان یک قاعده، این ایده در افراد پس از یک تجربه ناموفق در یادگیری یک زبان (به عنوان مثال، در مدرسه، کالج) ظاهر می شود. این مرد تلاش و زمان خود را صرف یادگیری زبان انگلیسی کرد، اما هرگز به نتیجه ای نرسید.

در نتیجه، منظور من مهارت استفاده از زبان انگلیسی در زندگی است: هنگام مسافرت، در محل کار، در ارتباطات و غیره.

چرا بسیاری از مردم به این نتیجه نمی رسند؟

برای اولین بار در مدرسه با زبان انگلیسی مواجه می شویم. در چنین کلاس هایی تمرین زبان وجود ندارد. اما قوانین به طور مفصل برای ما توضیح داده نمی شود، بلکه به سادگی اطلاعاتی از کتاب ها داده می شود. بنابراین، برای درک چیزی، باید خودتان آن را بفهمید. اما همه دانش آموزان این کار را انجام نمی دهند.

برای برخی، مربیان یا والدین به آنها کمک می کنند تا قوانین را کشف کنند. بنابراین، در کلاس به نظر می رسد که انگلیسی برای آنها آسان تر می شود. دیگران شروع به عقب ماندن می کنند و چیزی نمی فهمند. آنها به تدریج شروع به فکر کردن می کنند، "انگلیسی زبان من نیست."

سپس، به عنوان یک قاعده، ما به تحصیل زبان در دانشگاه، با استاد یا در دوره ها ادامه می دهیم. با این حال، وضعیت به سمت بهتر شدن تغییر نمی کند. یادگیری دشوار است: ما قوانین را نمی فهمیم، نمی توانیم کلمات انگلیسی را به خاطر بسپاریم.

به خاطر همه اینها، ما به طور فزاینده ای احساس ناتوانی نسبت به زبان می کنیم. و با شنیدن داستانی از یک دوست/خویشاوند/آشنایی در مورد نحوه صحبت کردن او در ۲ ماه به زبان انگلیسی، با تأسف می گوییم: "شما فقط میل به یادگیری زبان دارید."

در واقع هر کسی می تواند انگلیسی یاد بگیرد. برای این کار نیازی به توانایی خاصی ندارید.

چگونه می توان نتیجه گرفت؟

بنابراین، متوجه شدیم که نتیجه یادگیری به برخی توانایی های پنهان بستگی ندارد. در واقع بستگی به نحوه سازماندهی آموزش دارد. اگر روند یادگیری (یعنی روش شناسی) درست باشد، هر روز نتیجه یادگیری را خواهید دید.

بیایید دوباره به چگونگی ساختار فرآیند یادگیری نگاه کنیم.

معمولا چگونه زبان یاد می گیریم؟

در مدرسه و دانشگاه شما موضوعات مختلفی را مطالعه می کنید، اما هرگز استفاده نکنیدمطالب تحت پوشش در عمل به یاد داشته باشید که چقدر برای تئوری و چقدر برای تمرین صحبت کردن در کلاس صرف می شود. در بهترین حالت، شما 10 درصد از درس را صحبت خواهید کرد.

در نهایت قوانین را یکی یکی دنبال می کنید. اما شما نمی توانید این دانش را در زندگی به کار ببرید.

به عنوان مثال، شما از فعل to be (قانون را بخوانید) عبور کردید و ادامه دادید (به یک قانون جدید منتقل شدید). اما شما نمی توانید این قانون را در زندگی اعمال کنید زیرا آن را تمرین نکرده اید. در همان زمان، کسی خود قانون را درک نکرد، کسی آن را کاملاً درک نکرد.

بعد از چنین کلاس هایی است که نتیجه ای نمی بینید و احساس می کنید قادر به یادگیری زبان انگلیسی نیستید.

چگونه برای یادگیری و صحبت کردن آموزش دهیم

به یاد داشته باشید: نتیجه نهایی یادگیری (هدف شما) مجموع نتایجی است که در هر درس به دست می آورید. منظورم چیست؟

در هر درس باید دریافت کنید:

• دانش جدید
• مهارت استفاده از این دانش (مهارت گفتاری)

یعنی اگر لغات را یاد می گیرید، پس در پایان درس باید معنی این کلمات را بفهمید و بتوانید از آنها در گفتار خود استفاده کنید. برای مثال، فرض کنید موضوع «اتاق نشیمن» را مرور کرده اید. پس از اتمام درس، باید بتوانید به راحتی برای هر کسی توضیح دهید که اتاق نشیمن شما در خانه چگونه است.

اگر یک قانون را یاد بگیرید، باید فهمیدنزمان استفاده از آن و قادر بودن بهبا توجه به آن جمله بسازید به عنوان مثال، پس از گذشتن از فعل to be، باید بفهمید که چه زمانی از آن استفاده کنید و بتوانید جملات گفتاری را با این فعل بسازید. و اگر 80 درصد از زمان درس را تمرین کنید، موفق خواهید شد.

پس از ترک چنین درسی، بلافاصله می توانید از دانش به دست آمده در زندگی استفاده کنید، زیرا قادر به انجام آن خواهید بود.

خلاصه ای مختصر

اگر برای مدت طولانی (10-14 سال) زبان انگلیسی را مطالعه کرده اید، اما هنوز نمی توانید به آن صحبت کنید، این بدان معنا نیست که شما توانایی مطالعه را نداریدزبان همه چیز در مورد نیست روش شناسی موثرمطالعه کنید که به همین دلیل نتایج یادگیری دریافت نمی کنید.

با یادگیری با استفاده از یک روش موثر، بلافاصله بعد از هر درس نتیجه را خواهید دید و در عرض یک ماه پس از آموزش می توانید انگلیسی صحبت کنید.

فقط سعی کنید با استفاده از روش های مشابه یاد بگیرید، موفق خواهید شد!

توانایی های زبان. اسطوره؟

آیا بارها با افرادی مواجه شده اید که از عدم توانایی زبان خود شکایت دارند؟ کلمات در ذهن من نمی مانند. آنها نمی توانند چیزی قابل فهم بگویند، اگرچه به نظر می رسد عبارات در سرشان ردیف شده است. ... شاید خود شما هم جزو چنین افرادی باشید؟

برای نادیده گرفتن «کرتینیسم زبانی» خود عجله نکنید. بهتره به حرف کارشناس گوش بدید:

آلینا کارلینا - رهبر دوره رشته "زبان خارجی"، مدیر VI - SHRMI FEFU (موسسه شرقی - دانشکده مطالعات منطقه ای و بین المللی) برای توسعه و رئیس بخش ترجمه حرفه ای:

تقریباً در هر روز از فعالیت آموزشی خود، مجبور می شوم به یک سؤال پاسخ دهم که نه تنها دانش آموزان، بلکه مدیران برخی از مدارس FEFU را نیز نگران می کند: «چرا باید من/دانش آموزان مدرسه ام (در صورت لزوم زیر خط بکش) انگلیسی را یاد بگیرند، اگر توانایی آن را ندارم؟ چرا دانش آموزان به دلیل عملکرد ضعیف در یک زبان خارجی مجبور به ترک تحصیل می شوند؟

چرا دانش آموزان اینقدر مطمئن نیستند که چه زمانی؟

برای آنها، من همیشه یک پاسخ دارم - مگر اینکه شما یک اختلال روانی (مانند آفازی یا اختلال گفتار) یا ناتوانی جسمی داشته باشید، نمی توانید در یادگیری یک زبان خارجی با مشکل مواجه شوید.

با این حال، من حاضرم اعتراف کنم که "توانایی های زبانی" هنوز وجود دارد. در اینجا لازم به توضیح است که افرادی که توانایی زبانی ندارند همیشه بین توانایی صحبت کردن و توانایی برقراری ارتباط آزاد تمایز قائل نمی شوند.

آمار می گوید که 5 درصد از کل جمعیت کره زمین توانایی استفاده از زبان را به عنوان یک سیستم نشانه ای دارند. در این توانایی، کارکردهای تحلیلی عقل، یعنی درک ساختار یک زبان خارجی، نقش مهمی ایفا می کند. و مهم نیست که در مورد چه زبانی صحبت می کنیم: چینی یا بومی، به عنوان مثال، روسی.

بنابراین، من مطمئن هستم که هیچ فردی وجود ندارد که مطلقاً از زبان ناتوان باشد. توانایی برقراری ارتباط زبانی در انسان از بدو تولد وجود دارد. با توجه به ویژگی های مغز، هوشیاری و شخصیت، افراد می توانند چیزها را سریعتر یا کندتر درک کنند. زبان مادری. ما صرفاً تمایل داریم رفتار غیرسیستماتیک در یادگیری زبان خارجی، بی انگیزگی، تنبلی، روش های ناموفق آموزش زبان خارجی و غیرحرفه ای بودن معلمان را به عنوان ناتوانی در یادگیری زبان خارجی توجیه کنیم.

هنگام کپی کامل یا جزئی مقالات، لینک سایت مورد نیاز است!

"من توانایی زبان ندارم." کسانی که از این موضوع مطمئن هستند باید از خود بپرسند: "آیا من زبان مادری خود را روان صحبت می کنم و آن را روان می فهمم؟"، "من به زبان مادری خود می خوانم و می نویسم، شاید در نوشتن پوشکین نباشم، اما حروف را در کلمات قرار می دهم. کاملا آزادانه؟ "، "آیا من کر و لال هستم یا مانند الوچکا از "دوازده صندلی" صحبت می کنم؟" اگر پاسخ بله-بله-نه است، به شما تبریک می گویم. شما توانایی های زبانی دارید که با هر مانعی از ابرها دور نیستید.

توانایی صحبت کردن، توانایی اصلی انسان است؛ انسان یک میمون پچ پچ است. انسان مانند مادر زبان را دوست دارد. و زبان دیگر فقط مترادف زبان بومی است. آنها ممکن است معقولانه مخالفت کنند: "اما این همه چند زبانی چه می شود، یا فقط یکی از آشنایان من به آمریکا آمد و فقط سلام و خداحافظی کرد و دو هفته بعد مانند یک آمریکایی صحبت کرد و یکی دیگر از آشنایان به او آموزش داد و به دوره ها رفت. اما او در این آمریکا به دلیل مشکلات زبانی رنج می برد؟ پاسخ به سادگی یک چنگک است. اولی به طور غریزی از استراتژی‌های درست استفاده می‌کرد، اما دیگری چنین شهودی نداشت و شخصی که استراتژی‌های مناسب را پیشنهاد و انتخاب می‌کرد نیز در نزدیکی نبود.

این فرضیه که زمانی رایج بود که افراد «غیر زبانی» وجود دارند که به هیچ وجه قادر به یادگیری یک زبان خارجی نیستند، امروزه توسط هیچ متخصصی تأیید نشده است. به هر فردی می توان صحبت کردن به یک زبان خارجی را آموزش داد؛ تنها انتخاب روش تدریس فردی مناسب مهم است.

چرا زبان مادری خود را می دانیم؟

ما زبان مادری خود را می‌دانیم، نه به این دلیل که آن را از کودکی آموخته‌ایم، زیرا دائماً با آن صحبت می‌کنیم و نه تنها صحبت می‌کنیم، بلکه فکر می‌کنیم، زیرا به زبان فکر می‌کنیم و با تفکر، به نظر می‌رسد که با خودمان صحبت می‌کنیم. ما یک کلمه را به عنوان مثال "او"، "من" هزار بار در روز تلفظ می کنیم. و اینجا، دوست داشته باشید یا نخواهید، فراموش نخواهید کرد.

بنابراین، تسلط بر زبان نیاز به تمرین دارد.

در گذشته نزدیک، تمرین زبان واقعی برای اکثر روس ها تقریبا غیرقابل دسترس بود. این زبان ها در مدارس و دانشگاه ها مورد مطالعه قرار گرفت و در آن گنجانده شد برنامه های یادگیری، اما در جامعه نیاز واقعی به دانش عملی یک زبان خارجی و فرصت تمرین وجود نداشت. عدم تمرین منجر به این واقعیت شد که دانش و مهارت های به دست آمده به سرعت از بین رفت.

امروز وضعیت به طرز چشمگیری تغییر کرده است. گسترش همکاری بین المللی روسیه، ادغام آن در جامعه جهانی، گنجاندن روسیه آموزش عالی V سیستم پان اروپایی، توسعه فناوری های اینترنتی. همه اینها فرصت های عالی برای یادگیری و استفاده از زبان در موقعیت های ارتباطی واقعی فراهم می کند. در محیط زبان

محیط زبان

از سوی دیگر، مفهوم محیط زبان کاملاً گمراه کننده است. آه، این محیط زبانی پر افتخار! اسطوره غوطه ور شدن در محیط زبانی گویی در دیگ جادویی که پیر و زشت از آن جوان و زیبا و روان بیرون می آیند... زیباست. اما مانند هر افسانه ای خاص نیست و در صورت سوء استفاده مضر و خطرناک است. به اصطلاح "استگیل شدن زبان" اغلب در میان مهاجران مشاهده می شود. یعنی با تسلط سریع بر "حداقل برای بقا" به دلیل اجبار محیطی ، فرد از بهبود شایستگی زبانی خود دست می کشد ، در طول راه فراموش می کند و زبان مادری خود را حفظ نمی کند. در نتیجه، ما به نوعی موجود "کم صحبت" با زبان "تونل" می رسیم.

نتیجه: محیط زبان فریبنده است. کلمات سادهدارای معانی اصطلاحی بسیاری است که تنها از طریق درک عمیق قابل درک است. اگر فرصتی برای سفر به یک کشور و یادگیری زبان در آنجا داشته باشید، عالی است. اما آنها نیاز به مطالعه رسمی و متفکرانه دارند. آنگاه محیط زبان از چنین رنگ‌ها و معانی می‌درخشد و به همان اندازه که در وطن به شما بخشیده است، شادی را به ارمغان می‌آورد. اگر نمی توانید به خارج از کشور بروید، اما زبان را می دانید و می خواهید، آن را در خانه ایجاد کنید. دانش یک زبان به طور مستقیم با تعداد متن هایی که از بدن خود عبور داده اید (متن هایی به معنای گسترده کتاب، فیلم، رادیو، موسیقی، مکالمه و غیره) متناسب است.

حافظه، تفکر، ادراک، تخیل

پیچیدگی توانایی ها

یک فرد در فرآیند یادگیری زبان خارجی از چه توانایی هایی استفاده می کند؟

چندین تصور غلط رایج در این مورد وجود دارد. اغلب اوقات، این باورهای غلط توسط خود معلمان زبان خارجی پشتیبانی می شود. از مدرسه، بسیاری از ما به یاد داریم که چندین دانش آموز در کلاس بودند که به سادگی کلمات جدید یا عبارات کامل را حفظ می کردند و طبیعتاً از معلمان تشویق می شدند. همه مجبور بودند ساعت ها کلمات و متن های نفرت انگیز را جمع کنند تا به نوعی به این "ستاره ها" برسند. بنابراین، تصور این بود که اگر حافظه شما ضعیف است، باید با ایده یادگیری یک زبان خارجی خداحافظی کنید.

بنابراین، بیایید به ترتیب شروع کنیم. اول از همه، بیایید بگوییم که یک شخص فقط یک ماشین حافظه نیست. هر یک از توانایی های او که به صورت جداگانه گرفته می شوند ممکن است چندان چشمگیر به نظر نرسند. علاوه بر این، در مردم مختلفتوانایی های مختلف ایجاد می شود. برخی افراد به خوبی تجزیه و تحلیل می کنند، برخی تخیل غنی دارند، برخی حافظه خارق العاده دارند. به ندرت می توان افرادی را یافت که کاملاً فاقد هر گونه توانایی باشند یا نابغه هایی که همه توانایی های آنها بسیار بالا باشد. مهم‌ترین چیز این است که بفهمیم یک فرد ترکیبی از این توانایی‌ها است و هنگام حل هر مشکلی از تمام توانایی‌های خود به یکباره استفاده می‌کند. و سپس ما تاج آفرینش را می بینیم - انسان، هر یک از توانایی های خود، دیگری را پشتیبانی و توسعه می دهد.

حافظه

چقدر به یاد داریم
پس حافظه آیا آنقدر بد است که ما فکر می کنیم؟

اگر از خود بپرسیم که چقدر می دانیم، از میزان دانش خود متعجب خواهیم شد. تعجب ما وقتی بیشتر خواهد شد که متوجه شویم بیشتر این اطلاعات را هرگز به طور خاص به خاطر نمی آوریم. ما مجموعه‌ای از جوک‌ها، آهنگ‌ها، ملودی‌ها را به یاد می‌آوریم، اتفاقی را که در آخرین قسمت سریال تلویزیونی مورد علاقه‌مان افتاد، و آنچه که دیروز با یکی از دوستانمان تلفنی صحبت کردیم را به یاد می‌آوریم: پس حافظه ما آنقدرها هم بد نیست، فقط عالی است. اما به دلایلی چیزهایی را که به آن نیاز نداریم به خوبی به خاطر می آورد و زمانی که واقعاً به آن نیاز داریم کار نمی کند.

و در اینجا مهمترین چیز این است که بفهمید این هدیه چگونه کار می کند و چگونه از آن به طور منطقی استفاده کنید.

حافظه انسان و حافظه کامپیوتر
حافظه انسان نسبت به حافظه کامپیوتر ضعیف تر و هوشمندتر است. چرا ما آنها را با هم مقایسه می کنیم؟ زیرا اکثر ما فکر می کنیم آنها شبیه هم هستند. حافظه کامپیوتر مانند تابلویی است که اطلاعات روی آن نوشته شده است: تمام اطلاعات روی سطح هستند و گرفتن بخشی از این اطلاعات و استفاده از آن ارزش هیچ تلاشی را ندارد. این یک امتیاز مثبت است. اما از طرف دیگر، ما می توانیم یک پارچه را برداریم و تمام اطلاعات را پاک کنیم و سپس برای همیشه از بین برود.

حافظه انسان مانند یک لیوان است. این لیوان را مانند حافظه خود با اطلاعات پر می کنیم. در پایان، برخی به پایین و برخی به سطح ختم می شوند. طبیعتاً برای ما دشوارتر است که از مزیت استفاده کنیم و به آنچه عمیق تر است برسیم. این یک منهای است. اما بر خلاف حافظه کامپیوتر، حافظه انساننمی توان پاک کرد هر چیزی که تا به حال دیده اید، شنیده اید یا یاد گرفته اید در این لیوان است و تنها مشکل یادگیری نحوه استفاده از آن است.

انواع حافظه و ساختار حافظه
خیلی وقت ها می گوییم فلانی حافظه خوبی دارد و کسی حافظه بدی دارد. خداوند به برخی این توانایی را داد که به راحتی و به طور طبیعی همه چیز را به خاطر بسپارند، اما برخی دیگر را از این توانایی محروم کرد. پس از چنین افکاری، کمتر کسی تمایل به مطالعه چیزی دارد، به خصوص خارجی. اما نکته اصلی این است که آن چیزی که ما به آن حافظه خوب می گوییم، تنها یک نوع حافظه است، به اصطلاح حافظه خودکار.

البته اگر چنین خاطره ای دارید، مطالب را سریعتر به خاطر می آورید. اما این حافظه ایراداتی دارد. اولا، این حافظه بلندمدت نیست: بنا به دلایلی، آنچه امروز به یاد می آورید خیلی سریع فراموش می شود. ثانیاً، این حافظه از توانایی های دیگر شما استفاده نمی کند، زیرا به نظر می رسد به هر حال می تواند همه کارها را انجام دهد. این بدان معنی است که نه خود را توسعه می دهد و نه به رشد سایر توانایی های شما کمک می کند.

اغلب اوقات، کودکانی با حافظه فوق العاده، در دبیرستان یا دانشگاه، از کسانی که زمان زیادی را صرف حفظ کردن در دوران کودکی کرده اند، عقب می مانند. و جالب‌ترین چیز این است که در کلاس‌های آخر، حافظه بسیار مؤثر و ماندگار می‌شود، اگرچه نه به اندازه حافظه اولی خارق‌العاده. چرا؟ زیرا برای جبران کمبود حافظه، توانایی های دیگری را جذب می کنند: تفکر، ادراک، تخیل و در نتیجه انواع دیگر حافظه موثرتر را توسعه می دهند.

ادراک

مکالمه همیشه یک عمل بین کسی و کسی است. حتی وقتی از زبان برای اندیشیدن استفاده می کنیم، در واقع با خود دوم خود صحبت می کنیم. و زمانی زنده می شود که مخاطب آن را درک کند.

اما برداشت یکسان است روند دشوارو همچنین حافظه، تفکر، تخیل. و مهمترین چیز این است که وقتی درک می کنیم، دوباره از همه توانایی های خود استفاده می کنیم: هم تفکر و هم تخیل. این گوش ما نیست که می شنود و چشم ما نیست که می بیند، بلکه کل فرد به عنوان یک کل است. چشم ها و گوش ها فقط به تفکر و تخیل ما کمک می کنند تا آنچه را که واقعاً می بینیم و می شنویم درک کند. شما می گویید این مزخرف است؟ اصلا! اگر از شما بپرسند آسمان یا ابر چه رنگی است؟ به آنها نگاه می کنی و می گویی: "ابرها سفید و آسمان آبی است، همه این را می دانند."

اما ابرها سفید نیستند. آنها مایل به زرد، آبی، قرمز هستند. و آسمان همیشه آبی نیست. این می تواند صورتی، قرمز، زرد و حتی سبز باشد. این تفکر ماست که به راحتی به ما می گوید که ابرها سفید و آسمان آبی است. در مورد زبان هم همین اتفاق می افتد. احتمالاً گاهی اوقات با این واقعیت روبرو شده اید. شما یک کلمه را می خوانید و در ابتدا آن را با کلمه دیگری که مشابه آن است اشتباه می گیرید. چرا؟ زیرا شخص فقط چند حرف اول را می خواند (درک می کند). هر چیز دیگری تفکر را برای او باز می گرداند.

خوب، تخیل چگونه در ادراک شرکت می کند؟ این واقعا عجیب به نظر می رسد. حالا تصور کنید وقتی یک کلمه یا جمله را می شنوید چه اتفاقی می افتد، مثلاً «من به جنوب می روم». شما فوراً تصور می کنید، یعنی این جنوب را می بینید. و نه تنها جنوب، بلکه دریا، خورشید، شن و ماسه گرم، درختان نخل و غیره خیلی برای تخیل. ما جنوب واقعی را نمی بینیم، اما آن را تصور می کنیم، یعنی. تصور کن.

خیال پردازی

تخیل نیز نقش مهمی در یادگیری زبان دارد. بیایید سعی کنیم به این سوال پاسخ دهیم: هنگام مطالعه و صحبت کردن به یک زبان خارجی چه کار می کنیم؟ ما سعی می کنیم افکار خود را به زبان خارجی بیان کنیم. اما ما نمی توانیم بدون زبان فکر کنیم، به این معنی که وقتی به چیزی فکر می کنیم، قبلاً افکار خود را به زبانی تلفظ می کنیم. آنها را به چه زبانی تلفظ می کنیم؟ البته به زبان مادری شما. معلوم می شود که مکالمه به یک زبان خارجی ترجمه ثابتی از یک زبان به زبان دیگر است. همانطور که می دانیم، همه زبان ها متفاوت هستند. آنها در واژگان و دستور زبان متفاوت هستند. اما هر زبانی واقعیت یکسانی را منعکس می کند، به همین دلیل است که ما می توانیم یکدیگر را درک کنیم. انسان چگونه واقعیت را درک می کند؟

ما آن را تصور می کنیم، یعنی تصاویری از این واقعیت را می بینیم. و این فرصتی است که تخیل به ما می دهد.

اما اگر در تصاویر فکر کنیم، در تصاویر به یاد می آوریم. این بدان معنی است که هر چه ما از تخیل خود به طور مؤثرتری در فرآیند به خاطر سپردن استفاده کنیم، حافظه ما بهتر کار می کند.

فكر كردن

اما حافظه به تنهایی کافی نیست. اولاً، زبان ارتباط مستقیمی با تفکر دارد. مثل مرغ و تخم مرغ، زبان و تفکر را نمی توان از هم جدا کرد. فکر کردن بدون زبان غیرممکن است و همچنین صحبت کردن بدون تفکر دشوار است.

ثانیاً، زبان فقط کلمات نیست، زیرا کلمات فقط چیزها را نام می برند و فقط جملات بیانگر افکار هستند. و برای نوشتن یک جمله باید گرامر بدانید و اکثر کلمات بیش از یک معنی دارند و برای درک آنها و به خاطر سپردن و استفاده صحیح از آنها باز هم بدون فکر نمی توانید انجام دهید.

سن

این ایده که توانایی یادگیری با افزایش سن کاهش می یابد نیز اشتباه است. توانایی های یادگیری ممکن است تا سنین بالا باقی بماند.

البته در دوران کودکیتوانایی جذب اطلاعات بیشتر از دوران سالمندی است، اما برای یادگیری موفق و مؤثر، مهم ترین عامل انگیزه ای است که فرد دارد. با انگیزه قوی می توانید یک زبان خارجی را در 80 سالگی یاد بگیرید و بالعکس در غیاب آن، حتی با استعدادترین کودکان هم انتظار نتیجه صفر را خواهند داشت. علاوه بر این، اغلب افراد میانسال به راحتی موفق به یادگیری یک زبان خارجی می شوند که در دوران کودکی با آن دست و پنجه نرم می کردند، زیرا به دلیل تحصیلات و تجربه زندگی، آنها یک زبان خارجی را نه در سطح مجازی (مانند کودکان) بلکه به طور جامع درک می کنند. با استفاده از منطق، هم دیدگاه و هم شهود.

چرا فکر می کنیم از زبان ناتوانیم؟

آدم از کجا این اطمینان را پیدا می کند که توانایی زبان ندارد؟ آیا این بهانه ای مناسب برای تنبلی خودتان است؟ یا مجتمع های به دست آمده در مدرسه؟

این ترکیبی از هر دو است. اما تنبلی همچنین یک واکنش دفاعی روان به فعالیت های خسته کننده و یکنواخت است، مانند آموزش زبان های خارجی در مدرسه اغلب. یا - ناتوانی در بیان خود. این برای یک فرد بسیار مهم است. و اگر به سادگی وظیفه اشتباهی به او داده می شد، از همان دقایق اول مرعوب می شد قوانین پیچیده? آن وقت است که بهانه ها ظاهر می شود: "من مسائل فوری دارم، سردرد دارم..." موافق باشید، اگر واقعاً چیزی شما را "روشن کند"، هم زمان و هم انرژی برای آن پیدا خواهید کرد!

چگونه بر مانع زبانی غلبه کنیم؟

مانع روانی برای یادگیری زبان، اول از همه، ترس از صحبت کردن به یک زبان خارجی است. دلایل آن چیست؟

عدم قطعیت در دانش این حتی مفید است: این عدم اطمینان است که ما را به بهبود دانش خود سوق می دهد.

ما بیشتر به این فکر می کنیم که چگونه صحبت می کنیم تا اینکه چه بگوییم. در روسی همه چیز خودکار است: زمان ها، موارد... اما در زبان خارجی باید همیشه خود را کنترل کنید.

هنگام یادگیری یک زبان خارجی، از نظر عاطفی به دوران کودکی باز می گردیم. سپس اولین کلمات را هم یاد گرفتیم، اشتباه کردیم و نتوانستیم کلمه مناسب را پیدا کنیم. احساسی که ما تجربه کردیم خیلی خوشایند نبود: من کودکی احمق و درمانده هستم که در محاصره بزرگسالان و عموها و خاله های باهوش هستم.

ما بزرگ شده ایم و مدت هاست که این برداشت های دوران کودکی را فراموش کرده ایم. اما وقتی در مقابل افراد دیگر به طرز دردناکی در پیچیدگی های یک زبان خارجی غوطه ور می شویم، روان به سرعت احساسات کودکانه را پیدا می کند. یک فرد بالغ و به ظاهر با اعتماد به نفس ناگهان احساس می کند کودکی غیرمنطقی است. و او آن را دوست ندارد.

دلیل اصلی ترس از صحبت کردن به یک زبان خارجی عمیقاً شخصی است. هر یک از ما می خواهیم در نظر دیگران فردی قوی و با اعتماد به نفس به نظر برسیم. و اگر کاری را که خیلی خوب انجام نمی دهیم، با اشتباه انجام دهیم، این به عنوان نشانه ای از ضعف تلقی می شود.

چگونه بر این ترس ها غلبه کنیم؟ برای مدتی دست از بزرگسالی بردارید که همیشه باید اول، قوی، درست و جدی باشد. خودتان را در کودکی تصور کنید، لذت کشف چیز جدید را به یاد بیاورید، کمی جدی تر شوید و شروع به بازی کنید، مفهوم قدرت و ضعف را برای مدتی از ذهن خود دور کنید و از یادگیری، از جمله اشتباه کردن، لذت ببرید.

واقعیت این است که هر معلمی، چه رسد به دانش آموزان، پاسخ روشنی به سؤال در مورد توانایی های زبان نمی داند. جنبه محتوایی یادگیری و در نتیجه نتیجه آن از این ناآگاهی رنج می برد.

بنابراین هم معلم و هم فردی که قرار است یک زبان خارجی بیاموزد باید بدانند که چه ویژگی هایی باید ایجاد شود و به چه چیزهایی تکیه کنند. تصویری عینی که نقاط قوت و ضعف را منعکس می کند دانش آموز خاص، می تواند اثربخشی آموزش را به میزان قابل توجهی افزایش دهد.

تمام توانایی های انسان به طور متعارف به عام و خاص تقسیم می شود. اقدامات عمومی شامل اقدامات جهانی و طیف گسترده مرتبط با حافظه و هوش است. موارد خاص، همانطور که از نام آن پیداست، شامل ویژگی‌های متمرکز تری هستند، مانند توانایی پخش موسیقی یا طراحی.

در عمل، توانایی های عمومی و ویژه اغلب به طور جدایی ناپذیری به هم مرتبط هستند. به عنوان مثال، برای ترسیم یک نقاشی، نه تنها باید توانایی طراحی و حس رنگ، بلکه منطق را توسعه داد، تفکر فضایی و مجازی، یعنی توانایی های کلی معین.

توانایی های زبانی نیز شامل توانایی های عام و خاص است. در میان موارد رایج، ارزش برجسته کردن حافظه و همچنین عملکردهای تحلیلی و مصنوعی هوش را دارد. ویژگی‌های خاص عمدتاً شامل توانایی‌های شنوایی و تقلید واجی است.

شنوایی واجی توانایی شنیدن و تشخیص حساس واج (اصوات) یک زبان است. شنوایی آوایی با شنیدن موسیقی یکسان نیست و حتی در نیمکره دیگر مغز قرار دارد. بنابراین، این واقعیت که افراد با توانایی های موسیقیاغلب به زبان های خارجی تسلط بهتری دارد؛ اصلاً به گوش موسیقی مرتبط نیست. این تحت تأثیر توانایی های هوش عمومی توسعه یافته توسط آموزش موسیقی است. علاوه بر این، گوش برای موسیقی می تواند بر توانایی شنیدن و بازتولید صحیح آهنگ گفتار تأثیر بگذارد.

یک فرد می تواند هر دو نوع شنوایی را به خوبی توسعه داده باشد. اما به یاد داشته باشید: توسعه شنوایی موسیقی به خودی خود به هیچ وجه بر شنوایی واجی تأثیر نمی گذارد. افرادی که موسیقی را خوب می شنوند اما درک شنیداری بسیار ضعیفی دارند سخنرانی خارجی، بسیار بیشتر از استعدادهای آوایی و موسیقی.

شنوایی آوایی در دوران نوزادی به شدت افزایش می یابد. مبنایی است که درک زبان مادری بر آن بنا می شود. بنابراین، بدون پایه و اساس مستحکم در قالب آگاهی آوایی توسعه یافته در رابطه با یک زبان خارجی، نمی توان صحبت از تدریس با کیفیت کرد.

توانایی تقلید چیزی است که توانایی شما را برای تقلید از شخص دیگری تعیین می کند. مکانیسم تقلید از ماه های اول زندگی در ما فعال می شود و زمینه ساز رشد بیشتر مهارت های زندگی است. با یادگیری گفتار مادری خود از این طریق، حالات چهره، لحن، ریتم و تلفظ گوینده را تقلید می کنیم. اگر هنگام یادگیری یک زبان خارجی، به طور مشابه تقلید گفتار یک زبان مادری را یاد نگیرید، پس یادگیری شما مانند شنا کردن در استخری است که آب در آن نیست!

توانایی های شنوایی و تقلید آوایی در هر فردی از بدو تولد وجود دارد. به میزان کم یا زیاد، آنها در طول زندگی باقی می مانند، و گاهی اوقات به حالت خفته باقی می مانند.

اهمیت توانایی عمومی در زمینه توانایی زبان کاملاً مشهود است. حافظه به ما اجازه می دهد تا اطلاعات جدید را در قالب کلمات و قواعد گرامری به خاطر بسپاریم. توانایی های تحلیلی درک ساختار زبان را فراهم می کند، توانایی های ترکیبی توانایی عملکرد خلاقانه با این ساختار و فرمول بندی افکار خود را با استفاده از زبان فراهم می کند. بنابراین این توانایی ها معمولاً "کلامی" نامیده می شوند.

به نظر می رسد که شنوایی واج و توانایی های تقلید در درجه اول با مکانیسم های اساسی، با گفتار شفاهی، که اولین بار در محیط طبیعی ما ایجاد می شود، مرتبط است. توانایی های کلامی در مرحله بعدی گنجانده شده است. آنها قبلاً با گفتار نوشتاری (خواندن و نوشتن) و خود زبان مرتبط هستند. می توانید در مورد تفاوت اساسی زبان و گفتار بخوانید.

در مورد توانایی های زبانی، لازم است مفهوم رایج، اما دشوار دیگری را ذکر کنیم: "حس زبان".

می توان آن را توانایی درک هماهنگی درونی ذاتی در هر زبان و در عین حال تمایز بین دروغ و ساختگی تعریف کرد. این شهود زبانی، ایده های درونی در مورد زبان است.

همچنین یک تعریف علمی برای حس زبان وجود دارد - صلاحیت زبانی ذاتی (این تعریف توسط روانشناس مشهور N. Chomsky ارائه شده است). به کلمه مادرزادی توجه کنید. این بدان معناست که آن را نیز فطرت به انسان داده است. بنابراین، گنجاندن سایر مکانیسم های طبیعی رشد گفتار - توانایی های شنوایی واجی و تقلید - نیز باعث تحریک حس زبان می شود. در عین حال، یادگیری یک زبان خارجی صرفاً بر اساس توانایی های کلامی و منطق به احتمال زیاد این احساس را از بین می برد.

برخلاف توانایی‌های ویژه‌ای که در بالا مورد بحث قرار گرفت، توسعه مهارت‌های کلامی به طور فعال در تمام اشکال سنتی آموزش زبان‌های خارجی دخالت دارد. اما همه روش ها به شنوایی واجی، توانایی های تقلید و حس زبان توجه کافی ندارند. روش CLP به طور هدفمند آنها را به عنوان پایه ای برای تمام آموزش های بیشتر توسعه می دهد.

ما در مقاله بعدی به شما خواهیم گفت که چگونه توانایی های زبانی را در بزرگسالان توسعه دهید و تا چه اندازه می توانند رشد کنند.