ارائه با موضوع اولین حاکم چین متحد. ارائه برای درس تاریخ "اولین حاکم چین متحد". ساخت دیوار بزرگ چین

پیش نمایش:

توسعه یک درس با موضوع: Qin Shihuang - اولین حاکم چین متحد.

معلم – روگووا M.A. MOBU "مدرسه متوسطه شماره 1" شهر پویکوفسکی.

هدف: شکل گیری ایده در مورد یکی از مراحل توسعه تاریخی چین باستان - ایجاد یک دولت متحد.

وظایف:

آموزشی:

- ایده ای از Qin Shihuang، اولین امپراتور چین و سیاست او ایجاد کنید.

- آموزش شناسایی علل قیام های مردمی در چین و پیامدهای آن.

قادر به برجسته کردن ویژگی ها و ویژگی های امپراتوری آسمانی باشید.

در حال توسعه:

- بهبود مهارت در کار با نقشه های تاریخی و گاهشماری؛

جستجوی اطلاعات لازم در داستان معلم؛

مطالب را خلاصه کنید، خلاصه کنید.

کار کلاس را به عنوان یک کل ارزیابی کنید، فعالیت های خود را ارزیابی کنید.

آموزشی:

پرورش ذوق زیبایی شناختی دانش آموزان، تمایل به دانش و احترام به گذشته تاریخی؛

برای پرورش احترام به کار و فرهنگ مردم باستان.

نتایج برنامه ریزی شده:

شخصی پرورش حس احترام به خود و متقابل؛ توسعه همکاری هنگام کار به صورت جفت؛ پرورش علاقه به تاریخ به عنوان یک علم

فرا موضوع توسعه گفتار؛ توسعه توانایی مقایسه و تعمیم حقایق و مفاهیم؛ توسعه استقلال در بین دانش آموزان؛ توسعه توجه هنگام جستجوی خطاها

موضوع توسعه مهارت های کار با کتاب درسی، نقشه، تسلط بر مفاهیم جدید. درباره سهم فرهنگ چین باستان در فرهنگ جهانی قضاوت کنید. شرایط زندگی و مشاغل جمعیت، سیستم اجتماعی چین باستان و موقعیت نمایندگان اقشار مختلف را مشخص کنید.

نوع درس: درس یادگیری مطالب جدید

روش های تدریس:توضیحی-تصویری، مسئله دار، اکتشافی، سیستمی-فعالیتی.

اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان:کار جمعی، فردی، زوجی.

حداقل محتوای اجباری: امپراتوری شین، شیهوانگ، دیوار بزرگ چین.

تجهیزات: کتاب درسی: A.A. Vigasin، G.I. Goder تاریخ جهان باستان، کلاس پنجم، M.: "روشنگری"، 2013; ارائه.

در طول کلاس ها

هر کسی که با تکرار چیزهای قدیمی، چیز جدیدی یاد بگیرد، می تواند یک مربی باشد.

کنفوسیوس

I. لحظه سازمانی.

موسیقی چین باستان به گوش می رسد. دانش آموزان وارد کلاس می شوند، به معلم و مهمانان سلام می کنند.

2. ایجاد انگیزه در فعالیت های آموزشی دانش آموزان.

- امروز به یک سفر هیجان انگیز خواهیم رفت.

قافله علم ثروتی است بی نظیر، زیرا علم نیرویی است که قادر به ایجاد و نابودی است. هر کس با دانش خود آن طور که صلاح می داند عمل می کند. هرکسی که آماده کاوش در این دنیای پهناور باشد و بذرهای خوبی را در آن بکارد، محصولی غنی دریافت خواهد کرد.

روی میز من اشیایی وجود دارد. فکر می کنید از کدام کشور آورده شده اند؟ - چه چیزی این اشیاء را متحد می کند؟ (همه در چین اختراع شده اند).

و قبل از اینکه برای تکمیل دانش خود به سفر برویم، بیایید آنچه را که در مورد چین می دانیم به یاد بیاوریم.

موقعیت چین باستان را روی نقشه نشان دهید، موقعیت جغرافیایی آن را شرح دهید. اگر دانش‌آموزان این کار را دشوار می‌دانند، معلم سؤالاتی می‌پرسد:
- ایالت چین در کدام قاره قرار دارد؟ (اوراسیا)
- در کدام قسمت آن؟ (در شرق)
- چه دو رودخانه بزرگ از چین می گذرد؟ (هوانگ او و یانگ تسه)

تمدن چین باستان چه زمانی پدید آمد؟ (در 3-2 هزار قبل از میلاد)
- حالا پایتخت تمدن نوظهور چین را نام ببرید.

(نمی توانیم نام ببریم).

چرا؟ (چون چندین ایالت چینی وجود داشتند که با یکدیگر جنگ کردند.)

در مارس 1974، دهقانان مشغول حفر چاهی در شرق کوه لیشان، در نزدیکی شهر لینتونگ بودند و در کمال تعجب، با یک یافته خارق العاده مواجه شدند.

پیشنهاد می کنم قسمتی از فیلم را ببینید، حدس بزنید در حین کاوش چه چیزی کشف شد؟؟؟

در حال تماشای فیلم هستند.

در حفاری ها چه چیزی کشف شد؟(آرامگاه، پیکره های سرباز و اسب به اندازه انسان)

در نتیجه کاوش‌های باستان‌شناسی، هزاران مجسمه سفالی کشف شده‌اند.

سفالی چیست؟ بیایید پاسخ خود را با هم مقایسه کنیم.

سفالین - خاک رس زرد یا قرمز که در دمای ثابت حداقل 1000 درجه برای چند روز پخته می شود.

در کجای تاریخ جهان باستان با چنین چیزی مواجه شده ایم؟ (مصر باستان مقبره فراعنه).

در واقع، این ارتشی است که در کنار امپراتور دفن شده استکین شی هوانگ، که باید برای او در نبردهای پادشاهی مرگ می جنگید.

موضوع درس را در دفترچه یادداشت خود بنویسید: «اولین فرمانروای چین متحد».

3. تعیین اهداف و تکالیف مسئله برای درس.

بر اساس دانش موجود و موضوع درس، بیایید دریابیم که امروز در مورد چه چیزی صحبت خواهیم کرد؟ (دانشجویان می گویند: بیایید دریابیم که چگونه شیهوآنگ فرمانروای چین شد، چگونه یک کشور متحد ایجاد کرد، چگونه کشور را اداره کرد، چه مدت دولت وجود داشت، از منافع چه کسی دفاع کرد، ویژگی های شخصی او چگونه بود، چگونه جمعیت کشور با او رفتار کرد و غیره)

تمام سوالات درس در یک اسلاید یا روی برگه های کاغذ نمایش داده می شود.

در 221 ق.م. حاکم یکی از ایالت های چین -شین - با شکست دادن رقبای خود یک به یک، تمام چین را تحت حکومت خود متحد کرد. شروع کرد به صدا زدن خودشکین شی هوانگ ، یعنی "اولین حاکم چین متحد."

کین اعلام کرد که اکنون، پس از پیروزی او، صلح برای همیشه باقی خواهد ماند. او در فرمان خود اعلام کرد که پسرش «دومین لرد کین» نامیده می‌شود، سپس سومی حکومت خواهد کرد و به همین ترتیب، ده‌ها هزار وارث او. این شهر پایتخت چین شدشیان یانگ. (روی نقشه نشان می دهم). با این حال، وارثان نتوانستند برای ده ها هزار نسل حکومت کنند؛ پس از مرگ امپراتور، شورشی در گرفت. چرا این اتفاق افتاد؟ شما چطور فکر می کنید؟

مشکل: بیایید دریابیم که چرا اتحاد چین با قیام مردم به پایان رسید؟

4. مطالعه مطالب جدید.

هدف صحنه: اطمینان از درک، درک و تثبیت اولیه دانش دانش آموزان در مورد چین.

روی مواد اضافی کار کنید. دانش آموزان بر روی توانایی برجسته کردن اطلاعات لازم کار می کنند.

از شما دعوت می کنم که با بررسی متن مربوط به سلطنت کین شیهوانگ به دانش خود بیفزایید.

بیایید با منابع اطلاعات اضافی کار کنیم. روی میزهای شما تکه های کاغذی با متن وجود دارد. ما به صورت جفت کار خواهیم کرد. متن را بخوان. در سمت چپ، تکه‌هایی از متن را بنویسید که تأثیر مثبتی بر شما گذاشته است، در سمت راست، آنچه را که به سادگی شما را متحیر کرده یا باعث اعتراض شدید در روح شما شده است، بنویسید.

امپراطور به منظور تقویت یک دولت متحد، تعدادی اصلاحات اساسی را اتخاذ کرد:

پایتخت چین شهر شیان یانگ شد.

قلمرو ایالت به 36 منطقه تقسیم شده بود که توسط فرمانداران منصوب شده توسط پادشاه اداره می شد.

کین شی هوانگ قوانین یکپارچه، سیستم یکپارچه رسمی و همچنین نظارت بازرسی را معرفی کرد که شخصاً تابع امپراتور بود.

اندازه گیری وزن، طول و ظرفیت یکسان شد.

اصلاحات پولی نیز انجام شد و یک سکه مسی ایجاد شد.

امپراطور دستور داد که نوشتن هیروگلیف ساده شود.

یک سیستم جاده ای ایجاد شد.

پس از تقویت کشور، چین شیهوانگ مبارزات خود را علیه کشورهای همسایه آغاز کرد و سرزمین هایی را در ساحل دریای چین جنوبی فتح کرد. او به این قلمرو جذب شد زیرا برنج زیادی در آنجا بود؛ عاج، شاخ کرگدن، مروارید و پرندگان عجیب و غریب از آنجا آورده شد.

او در شمال با قبایل کوچ نشین هون ها جنگید. (اسلاید شماره 8) مبارزه با عشایر سخت بود. امپراتور برای مبارزه با آنها ارتش را اصلاح کرد و سواره نظام را ایجاد کرد. هون ها به بهترین اسب سوار بودن معروف بودند. بنابراین، برای مقاومت شایسته در برابر هون ها، کین شیهوانگ سواره نظام را در ارتش قرار داد.

کین شی هوانگ اراده ای آهنین داشت و هیچ مقاومتی را تحمل نمی کرد. او دستور مصادره تمام سلاح های برنزی را از مردم صادر کرد. به دست آوردن اسلحه آهنین در صورت مرگ ممنوع بود. «کین شی هوانگ» دستور داد تمام کتاب‌های دارای محتوای تاریخی و فلسفی نابود شوند. امپراتور آیین کنفوسیوس و کلیه مدارس خصوصی را ممنوع کرد و تنها مؤسسات آموزشی دولتی را که تدریس در آنها تحت نظارت دقیق بازرسان ویژه انجام می شد باقی ماند.
برای حفظ یک ارتش عظیم، پول زیادی لازم بود. مالیات ها بیشتر و بیشتر شد. برای جلوگیری از غر زدن مردم، آنها را دائماً در ترس نگه داشتند. برای کوچکترین تخلفی با چوب بامبو به پاشنه پا می زدند و بینی اش را می بریدند و می توانستند در دیگ بپزند. به خاطر تخلف یک نفر، تمام بستگان او مجازات شدند. کین شیهوانگ بیش از پیش مغرورتر و ظالم تر شد و با اعدام های وحشتناک جدیدی روبرو شد.

5. کاربرد اولیه دانش جدید.

پذیرایی "دفتر خاطرات". پاسخ دانش آموزان به وظایف محوله، یادداشت در دفتر.

چه جنبه های مثبتی را در دوران سلطنت شیهوانگ برجسته کردید؟

چه چیزی شما را متحیر کرد، چه جنبه های منفی پیدا کردید؟ چرا؟

6. مکث پویا (دقیقه فیزیکی).هنر در چین باستان ظاهر شدچیگونگ (چی - انرژی، هان - مهارت) -این هنر استفاده از انرژی چی است که به شما امکان می دهد سلامت روحی و جسمی را حفظ کنید، عمر را طولانی کنید، بیماری های مختلف را درمان کنید و همچنین می توانید در جنگ از آن استفاده کنید.

اکنون، با صدای یک ملودی باستانی چینی، یکی از بهترین تمرینات چیگونگ، "بالا بردن آسمان" را اجرا خواهیم کرد.

صاف بایستید، ماهیچه های خود را شل کنید، پاهای خود را روی هم قرار دهید. دست هایت را پایین بیاور دستان خود را با انگشتان خود به سمت یکدیگر بچرخانید. کف دست های خود را به سمت زمین بگیرید و آنها را در مقابل خود نگه دارید. بازوهای خود را به سمت جلو و بالا ببرید. کف دست خود را به سمت آسمان بگیرید. در حالی که بازوهای خود را حرکت می دهید، به آرامی از طریق بینی نفس بکشید. با سر بالا به انگشتان نگاه کنید. به آرامی نفس خود را حبس کنید. سپس بازوهای خود را از پهلوها پایین بیاورید و به آرامی از طریق دهان بازدم کنید. در همان زمان، سر خود را پایین بیاورید و به جلو نگاه کنید. هر بار که کف دست خود را به سمت آسمان حرکت می دهید، احساس کنید که کمرتان صاف شده است.

7. کار مستقل. تکنیک "به یک سوال فکر کن".

دیوار بزرگ چین.

کمی استراحت کردیم. ما به گسترش دانش خود ادامه می دهیم.

چینی ها به سطح بالایی از توسعه اقتصادی و فرهنگی رسیده اند. محصولات آهن به طور گسترده مورد استفاده قرار می گرفت. کانال های آبیاری به دستیابی به عملکرد بالا کمک کردند. در چین ابتدا کرم ابریشم پرورش یافت و ابریشم معروف به دست آمد.

ساختمان های زیبا و دیوارهای قلعه در شهرها ساخته می شد. امپراتور، «پسر بهشت»، کاخ‌های باشکوه بسیاری داشت؛ مجلل‌ترین آنها در پایتخت قرار داشت. امپراتور از جان خود می ترسید، بنابراین هر شب در کاخ های مختلف و در اتاق های مختلف می خوابید. می خواست نوشیدنی بیابد که جاودانگی را به ارمغان می آورد، برای این کار یک کشتی با کودکان به دریای چین شرقی در جستجوی این دارو فرستاده شد، زیرا اعتقاد بر این بود که کودکان بی گناه هستند و خدایان راز را برای آنها فاش می کنند.

اما بزرگترین ساخت و ساز در تاریخ ساخت دیوار بزرگ چین بود.

کتاب های درسی را در صفحه باز کنید. 110. متن را بخوانید و یکی دو سوال برای متن مطرح کنید که می توانید از همکلاسی های خود بپرسید.

بنابراین، هر سوالی که به ذهنتان می رسد، از آنها بپرسید. آیا می توانیم به آنها پاسخ دهیم؟

(سوال بپرسید و به آنها پاسخ دهید).

1. دیوار چین برای چه هدفی ساخته شد؟

2. ارتفاع دیوار چقدر است؟ طول بارو ساخته شده از آجر و بلوک سنگی چقدر است؟

3. سربازان چینی از چه چیزی برای ارسال سیگنال خطر در شبانه روز استفاده می کردند؟

پاسخ ها.

1. به منظور حفظ سرزمین های تسخیر شده از هون ها و محافظت از راه های تجاری در برابر حملات آنها، ساخت دیوار بزرگ چین آغاز شد. 2. طول - 5000 کیلومتر،ارتفاع - 7 متر، عرض - 5 سوار و 10 پیاده می توانستند در کنار هم سوار شوند، 2 گاری می توانستند روی آن رد شوند. 3. ارتفاع دیوار به اندازه یک ساختمان 2-3 طبقه بود. شکاف های دید و حفره هایی در دیوار وجود دارد. برج ها در جاهایی بالا آمدند. در پایین برج سربازانی زندگی می کردند که از آن محافظت می کردند و در بالای آن خدمت می کردند. اگر یک جنگجو متوجه خطر می شد، چوب برس را روی برج روشن می کرد. نگهبان دیگری او را دید و چوب برس را نیز آتش زد. گروهی از رزمندگان برای نجات شتافتند.

نتیجه گیری: هدف اصلی دیوار استبرای حفظ سرزمین های تسخیر شده از هون ها و محافظت از راه های تجاری از حملات آنها.

8. کار تیمی. شناسایی دلایل کلیدی هنگام کار با حقایق.

قیام مردم.

امپراتور کین مردم را در ترس نگه داشت. هزاران تن از ستایشگران کنفوسیوس کشته شدند، 400 دانشمند اعدام شدند و دستور سوزاندن کتابهای قدیمی صادر شد. به طوری که هیچ کس نمی توانست فکر کند که زندگی قبلاً بهتر از زیر دست او بوده است.

-چرا؟ بر اساس آموزه های کنفوسیوس یک حاکم باید چگونه باشد؟(ظلم و ستم به هیچ وجه به یک حاکم نمی خورد؛ کنفوسیوس معتقد بود که یک حاکم باید با رعایای خود مانند فرزندان خود رفتار کند، آنها را با صبر و حوصله، در درجه اول با الگوبرداری، تربیت کند).

بیایید به مشکل برگردیم:

چرا اتحاد چین با قیام مردم پایان یافت؟

بر اساس واقعیات، دلایل نارضایتی مردم را (در اسلاید) مشخص کنید.

واقعیت 1. برای حفظ یک ارتش عظیم، پول زیادی لازم بود. مالیات هایی که از مردم عادی گرفته می شد، بیشتر و بیشتر می شد. کشاورزان چینی 2/3 محصول خود را به مسئولان دادند، در حالی که خودشان دست به دهان زندگی می کردند.

دلیل 1: مالیات ها و هزینه های هنگفت

واقعیت 2. برای جلوگیری از غر زدن مردم، آنها را دائماً در ترس نگه داشتند. برای کوچکترین تخلفی با چوب بامبو به پاشنه پا می زدند یا بینی اش را می بریدند. برای جرم یک نفر، به عنوان یک قاعده، تمام خانواده اعدام یا مجازات می شدند

دلیل 2: نارضایتی مردم از وضعیت بدشان

واقعیت 3. کین شیهوانگ در هوی و هوس خود افراط کرد. هنگامی که ارتش او قدرت یکی از شاهزادگان حاکم را در هم شکست، فرمانروای کین دستور داد برای خود همان قصری بسازد که حاکم شکست خورده بود.

مقبره Qin Shihuang می تواند با مقبره های فراعنه مصر رقابت کند. در طول 37 سال، 720000 نفر آن را در کوه لی ساختند.

دلیل 3: قدرت نامحدود حاکم

- بیایید سعی کنیم نتیجه بگیریم.

نتیجه: نارضایتی توده ای ناشی از روش های وحشیانه حکومت اولین امپراتوران چین بود، اما نه توسط سیستم اتحاد خود کشور. از این رو قیامی در چین آغاز شد و چند سال پس از مرگ کین شیهوانگ، مردم ستمگران منفور خود را سرنگون کردند و حاکمان بعدی باید امتیازاتی می دادند و اوضاع او را تسهیل می کردند.

9. تحکیم.

1. تکنیک "استفاده از جدول"

بیایید دوران سلطنت کین شیهوانگ را خلاصه کنیم...

مناسبت ها	علل
ساخت کشور بزرگ چین	محافظت در برابر حملات هون های کوچ نشین
تصرف سواحل دریای چین جنوبی	گسترش قلمرو
مالیات افزایش می یابد
وخامت اوضاع مردم	جمع آوری مالیات
مجازات های ظالمانه چینی ها	نارضایتی از سلسله کین

بیایید پاسخ ها را با جدول مقایسه کنیم.

نمونه هایی از قدرت بی رحمانه را از تاریخ بیاورید. (هیتلر، استالین و...)
- دوران سلطنت کین شیهوانگ را چگونه ارزیابی می کنید؟ آیا او را به عنوان یک حاکم و به عنوان یک شخص دوست داشتید؟

2. تالیف سینک واین که شامل سرودن شعر بر اساس طرح زیر است:

1. عنوان - موضوع درس، کلمه کلیدی (یک اسم در حالت اسمی)؛
2. دو صفت که دانش آموزان با کلمه کلیدی مرتبط می کنند.
3. سه فعل - طبق همان اصل؛
4. عبارتی که بار معنایی را به همراه دارد (یک عبارت کامل بیانگر نگرش نویسنده همگام به یک پدیده، یک شی، از آنجایی که احساسات را می توان در اینجا بیان کرد، پس در پایان ممکن است علائم نگارشی مانند علامت سوال، علامت تعجب، بیضی، عبارت از چهار کلمه تشکیل شده است که می تواند به هر قسمت از گفتار اشاره کند).

5. نتیجه گیری

موضوع: "امپراتوری کین"

شین

قدرتمند، قوی

اختراع می کند، می سازد، می جنگد.

چین کشور اختراعات بزرگ است.

ایالات متحده

10. تأمل در فعالیت های یادگیری در درس. تکلیف خانه.

اعتماد به نفس

دانش و مهارت	آره
1. من می توانم قلمرو چین باستان را روی نقشه نشان دهم.
2. من می توانم موقعیت جغرافیایی چین باستان را مشخص کنم.
4. من می توانم به این سوال پاسخ دهم: چه کسی اولین امپراتور امپراتوری چین شد.
5. می توانم به این سوال پاسخ دهم: امپراتوری چه نامی دریافت کرد؟
6. می دانم چه اصطلاحات، تاریخ ها، مفاهیمی را باید یاد گرفت.
7. من می توانم در مورد دیوار بزرگ چین به شما بگویم.
8. می توانم در مورد مقبره Qin Shihuang به شما بگویم.

اگر 7-8 کادر را علامت بزنید، کارت قرمز است

اگر 5-6 کادر را علامت بزنید، کارت آبی است

اگر 3-4 کادر را علامت زده باشید، کارت سبز است.

اسلاید 17:

تکلیف: بند 23، به سوالات صفحه 110 به صورت شفاهی پاسخ دهید، پیام ها را آماده کنید.

درس شماره 27تاریخ کلاس پنجم

موضوع: اولین حاکم چین متحد.

محل درس در موضوع: بخش شرق باستان درس شماره 19.

هدف: ایجاد شرایط برای توسعه مهارت ها برای توصیف ویژگی های سیاست های داخلی و خارجی امپراتور Qin Shihuang، ارزیابی فعالیت های اولین امپراتور، تجزیه و تحلیل دلایل سرنگونی سلسله Qin.

نوع و نوع درس: درس کشف دانش جدید

روش های تدریس: توضیحی-تصویری، مسئله دار، اکتشافی،

سیستمی و مبتنی بر فعالیت

اشکال سازماندهی فعالیت های شناختی دانش آموزان: کار جمعی، فردی، زوجی

وظایف: آموزشی: ایجاد ایده ای از Qin Shihuang، اولین امپراتور چین، و سیاست او. آموزش تعیین علل قیام های مردمی در چین و پیامدهای آن؛ بتواند ویژگی ها و ویژگی های امپراتوری آسمانی را برجسته کند.

در حال توسعه : بهبود مهارت در کار با نقشه های تاریخی و گاهشماری؛ جستجوی اطلاعات لازم در داستان معلم؛ خلاصه کردن مطالب، خلاصه کردن. کار کلاس را به عنوان یک کل ارزیابی کنید، فعالیت های خود را ارزیابی کنید.

آموزشی: القای ذوق زیبایی شناختی، میل به دانش و احترام به گذشته تاریخی در دانش آموزان؛احترام به کار و فرهنگ مردم باستان را پرورش دهید.

نتایج برنامه ریزی شده:

شخصی پرورش حس احترام به خود و متقابل؛ توسعه همکاری هنگام کار به صورت جفت؛ پرورش علاقه به تاریخ به عنوان یک علم

فرا موضوع: توسعه گفتار؛ توسعه توانایی مقایسه و تعمیم حقایق و مفاهیم؛ توسعه استقلال در بین دانش آموزان؛ توسعه توجه هنگام جستجوی خطاها

موضوع: توسعه مهارت های کار با کتاب درسی، نقشه، تسلط بر مفاهیم جدید. درباره سهم فرهنگ چین باستان در فرهنگ جهانی قضاوت کنید. شرایط زندگی و مشاغل جمعیت، سیستم اجتماعی چین باستان و موقعیت نمایندگان اقشار مختلف را مشخص کنید.

مفاهیم و اصطلاحات اساسی: امپراتوری شین، شیهوانگ، دیوار بزرگ چین.

تجهیزات: کتاب درسی: A.A. Vigasin، G.I. Goder تاریخ جهان باستان، کلاس پنجم، M.: "روشنگری"، 2014; ارائه.

در طول کلاس ها

من . زمان سازماندهی ایجاد روحیه عاطفی مثبت.

سلام بچه ها! ما سفر خود را از طریق کشورهای شرق باستان ادامه می دهیم، اما قبل از ادامه سفر، دوست دارم این خورشید را مانند شما، شاد، شفاف، مهربان به شما هدیه دهم و امیدوارم امروز مانند خورشید بدرخشید. دانش، تلاش و پشتکار شما! بنابراین، بیایید شروع کنیم!

شما برگه های درسی را روی میز خود دارید؛ ما امروز با آنها کار می کنیم و در برخی از مراحل درس به آنها اشاره می کنیم.

II .به روز رسانی دانش پایه

- ایالات شرق باستان؛

اوه، ببین، بازرگانان رهگذر کالاهای خود را اینجا رها کردند و کاملاً گیج شدند که این کالاها از کدام کشور است، این کشورها در کجا قرار دارند و چه کسانی در آنها زندگی می کنند. آیا به آنها کمک می کنیم تا آن را بفهمند؟ در کاربرگ ها از فلش ها برای اتصال کلمات با کشور مربوطه استفاده کنید و ... این کار را روی تخته کامل کنید! (می توانید فلش ها را در رنگ های مختلف بکشید).

ببینیم چی گرفتیم(بررسی متقابل، چک اسلاید).

III . یادگیری مطالب جدید.

- لطفا نگاه کنید: در اینجا قطعه ای از کتیبه چینی باستانی ستایش است. بخوانید و به این سوال پاسخ دهید که این کتیبه از چه کسی و برای چه چیزی تمجید می کند؟

دانش آموز پاسخ می دهد: او امپراتور را به خاطر اتحاد و ایجاد قوانین یکسان می ستاید.

امپراطور کیست؟ آیا می دانیم در مورد کدام امپراتور صحبت می کنیم؟ آیا می توانیم حدس بزنیم که امپراتور چه چیزی را تأسیس کرد؟

آیا می توانیم بفهمیم؟ حدس بزنید موضوع درس ما چیست؟

کاملا درست است، شما بچه ها عالی هستید! این کتیبه به دستور اولین فرمانروای چین متحد بر روی تپه خاکی غول پیکر نصب شد!

IV موضوع درس: "اولین حاکم چین متحد."

سعی کنید اهداف درس خود را تدوین کنید. (احتمالاً باید بفهمیم این امپراطور کیست، نامش چه بود، برای چین چه کرد که برایش ستایش نامه نوشته شد).

سوالاتی که باید به آنها پاسخ داده شود عبارتند از:

اتحاد کشور چه اهمیتی برای مردم چین داشت؟

کتیبه ستایش چقدر درست است؟

اتحاد چین

با استفاده از متن اسلاید و متن کتاب درسی ص 109 ص 1، داستانی در مورد کین شیهوانگ بنویسید.

کین شیهوانگ دگرگونی های زیادی را انجام داد - اصلاحات: او قوانین یکسان، واحد پولی واحد، اندازه گیری وزن و طول یکسان را معرفی کرد و سرشماری جمعیت را انجام داد. کین شیهوانگ اعلام کرد که صلح اکنون برای همیشه ادامه خواهد داشت. با این حال، پس از توقف جنگ در چین، شیهوانگ شروع به راه اندازی مبارزات علیه کشورهای همسایه کرد.

جنگ های فتح.

چرا کین شیهوانگ کمپین هایی را علیه کشورهای دیگر آغاز کرد؟ بیایید با خواندن صفحه 109، بند 2، بند 1 خود، و سپس پر کردن نمودار موجود در کاربرگ، به این سؤال پاسخ دهیم.

بیایید نمودار را تجزیه و تحلیل کنیم (در کاربرگ ها)

با تقویت کشور، شیهوانگ شروع به راه اندازی کمپین هایی علیه کشورهای همسایه کردجنوب ، سرزمین هایی را در ساحل دریای چین جنوبی فتح کرد. او به این قلمرو جذب شد زیرا برنج زیادی در آنجا بود؛ عاج، شاخ کرگدن، مروارید و پرندگان عجیب و غریب از آنجا آورده شد.جنگ ها را به راه انداخت شمال با قبایل کوچ نشین هون ها. مبارزه با عشایر سخت بود. امپراتور برای مبارزه با آنها ارتش را اصلاح کرد و سواره نظام را ایجاد کرد. هون ها به بهترین اسب سوار بودن معروف بودند. بنابراین، برای مقاومت شایسته در برابر هون ها، کین شیهوانگ سواره نظام را در ارتش قرار داد.شکست دادن مردم عشایر آسان نیست.این کوچ نشینان دائماً ساکنان پادشاهی میانه را با حملات خود آزار می دادند.

به نظر می رسید هون های کوتاه قد همراه با اسب های کوچک اما مقاوم خود رشد کرده اند. به نظر می رسید که این افراد تمام زندگی خود را در زین گذرانده اند. هون ها شیر و گوشت خام می خوردند. خانه های آنها به راحتی تاشو چادرهای نمدی بود.

هون ها به سرعت به دشمنان خود حمله کردند و بلافاصله در استپ ناپدید شدند. رسیدن به آنها بسیار سخت بود. در نبرد، هون ها جنگجویانی بی باک و بی رحم بودند. چگونه کین شی هوانگ از خود در برابر هون ها دفاع کرد؟

دیوار بزرگ چین.

پیام دانش آموزی که یک تکلیف پیشرفته دریافت کرده است.

دفاع در برابر هون ها. دیوار بزرگ چین. آیه (خواننده توسط دانش آموز، سپس با دانش آموزان تجزیه و تحلیل).

با فرمان امپراطور، معماران و سنگ تراشان کشور موظف شدند ظرف ده سال دیواری بی نهایت طولانی بسازند که طرح کلی آن شبیه اژدها است. ملینشان (فرهنگ لغت) چین - اژدها - باید بر پشته کوه ها و در میان تنگه ها و بیابان ها ظاهر می شد. قرار بود این دیوار کشیده شود و بپیچد، مانند اژدهایی که می پیچد و دراز می کند و با پیچ و تاب های بی شمارش باید تمام وسعت چین را در آغوش می گرفت تا یک وجب زمین بیرون از آغوش غول پیکر باقی نماند.

برای ساختن این ساختار مانع، صدها هزار برده، اسیران جنگی و کشاورزان از سراسر کشور رانده شدند. شب و روز زیر شلاق ناظران کار می کردند. سازندگان سنگ ها، آجرهای عظیمی گذاشتند و زمین را فشرده کردند. افراد زیادی در حین ساخت دیوار جان باختند.

دیوار بزرگ چین بیش از 5 هزار کیلومتر امتداد دارد. ارتفاع آن در بعضی جاها به ارتفاع یک ساختمان دو یا سه طبقه می رسید. عرض دیوار اجازه می داد تا دو گاری اسب کشیده از کنار هم عبور کنند. در دیوار شکاف ها و حفره های دید وجود داشت - منافذی برای تیراندازی. در فواصل معینی برج های مستحکمی بر روی آن برخاسته اند. آنها توسط دسته های نظامی محافظت می شدند. هنگامی که ناظران متوجه حرکت دشمنان شدند، روی برج آتش روشن کردند. در این علامت، نیروهای اضافی فورا وارد شدند. آتش روشن از برج های مجاور نیز دیده می شد. آنها نیز به نوبه خود بر روی آنها آتش روشن کردند. به این ترتیب اخبار خطر تا کیلومترها مخابره شد. دیوار چین با چنان مهارت و قدرتی ساخته شد که تا به امروز پابرجاست.

خشم مردم

کین شیهوانگ اراده ای آهنین داشت و هیچ مقاومتی را تحمل نمی کرد. او دستور مصادره تمام سلاح های برنزی را از مردم صادر کرد. به دست آوردن اسلحه آهنین در صورت مرگ ممنوع بود. «کین شیهوانگ» دستور داد همه کتاب‌های تاریخی و فلسفی نابود شوند. امپراتور آیین کنفوسیوس و کلیه مدارس خصوصی را ممنوع کرد و تنها مؤسسات آموزشی دولتی را که تدریس در آنها تحت نظارت دقیق بازرسان ویژه انجام می شد باقی ماند.
برای حفظ یک ارتش عظیم، پول زیادی لازم بود. مالیات ها بیشتر و بیشتر شد. برای جلوگیری از غر زدن مردم، آنها را دائماً در ترس نگه داشتند. برای کوچکترین تخلفی با چوب بامبو به پاشنه پا می زدند و بینی اش را می بریدند و می توانستند در دیگ بپزند. به خاطر تخلف یک نفر، تمام بستگان او مجازات شدند. کین شیهوانگ بیش از پیش مغرورتر و ظالم تر شد و با اعدام های وحشتناک جدیدی روبرو شد.

بیایید به مشکل برگردیم:

چرا اتحاد چین با قیام مردم پایان یافت؟

بر اساس واقعیت ها دلایل نارضایتی مردم را مشخص کنید .(دلایل نارضایتی را در یک دفتر یادداشت می کنیم)

واقعیت 1. برای حفظ یک ارتش عظیم، پول زیادی لازم بود. مالیات هایی که از مردم عادی گرفته می شد، بیشتر و بیشتر می شد. کشاورزان چینی 2/3 محصول خود را به مسئولان دادند، در حالی که خودشان دست به دهان زندگی می کردند.

دلیل 1: مالیات ها و هزینه های هنگفت

واقعیت 2 . برای جلوگیری از غر زدن مردم، آنها را دائماً در ترس نگه داشتند. برای کوچکترین تخلفی با چوب بامبو به پاشنه پا می زدند یا بینی اش را می بریدند. به عنوان یک قاعده، برای جرم یک نفر، آنها را اعدام می کردند یا تمام خانواده مجازات می شدند

دلیل 2: نارضایتی مردم از وضعیت بدشان

واقعیت 3. کین شیهوانگ در هوی و هوس خود افراط کرد. هنگامی که ارتش او قدرت یکی از شاهزادگان حاکم را در هم شکست، فرمانروای کین دستور داد برای خود همان قصری بسازد که حاکم شکست خورده بود.

مقبره Qin Shihuang می تواند با مقبره های فراعنه مصر رقابت کند. در طول 37 سال، 720000 نفر آن را در کوه لی ساختند.

دلیل 3: قدرت نامحدود حاکم

- بیایید سعی کنیم نتیجه بگیریم.

نتیجه: نارضایتی توده ای ناشی از روش های وحشیانه حکومت اولین امپراتوران چین بود، اما نه توسط سیستم اتحاد خود کشور. بنابراین، قیامی در چین آغاز شد و چند سال پس از مرگ کین شیهوانگ، مردم ستمگران منفور را سرنگون کردند. حاکمان بعدی باید امتیازاتی می دادند و اوضاع او را آسان می کردند.

کار با تصاویر کتاب درسی ص. 113

در تصویر ص 113 چه چیزی نشان داده شده است؟

بخشی از مقبره کین شیهوانگ.

V .بازتاب.

اکنون، در حاشیه دفترچه یادداشت خود، یکی از سه چهره را بکشید که نماد نگرش شما به درس است.

اگر 7-8 کادر را علامت بزنید، کارت قرمز است

اگر 5-6 کادر را علامت بزنید، کارت آبی است

اگر 3-4 کادر را علامت زده باشید، کارت سبز است.

VI .خلاصه درس.

می خواهم از شما برای درس تشکر کنم

VII . مشق شب: ص 23 پاسخ شفاهی به سوالات صفحه 110 برای درس تعمیم در قسمت شرق باستان آماده شوید

در سال 1974، دهقان چینی یان جی وانگ
تصمیم گرفتم در ملک خود چاهی حفر کنم.
در عمق 5 متری یان جیوان روبرو شد
روی مجسمه تمام قد یک جنگجوی باستانی.

اتحاد چین:
یکی از ایالت های چین
به نام Qin. در سال 221
قبل از میلاد مسیح. حاکم آن
درهم شکستن مخالفان خود
یکی یکی، متحد
تمام چین تحت کنترل آن است
قدرت. شروع کرد به زنگ زدن
خودش کین شیهوانگ (
اولین ارباب کین)
کین شی هوانگ

اتحاد چین:

اتحاد چین:
او در فرمان خود
اعلام کرد که پسرش
خواهد بود
به نام
" دومین
ارباب کین"
سپس سوم و غیره

جنگ های فتح:
وقتی جنگ ها تمام شد
در داخل چین، شین
شیهوانگ شروع کرد
به پیاده روی بروید
علیه کشورهای همسایه
در جنوب او جذب شد
در ساحل فرود می آید
دریای چین جنوبی.

جنگ های فتح:
جمعیت، با آموختن در مورد
تهاجم، وارد شد
کوه ها را از بین می برد
متعلقات و احشام
زمین زیر کشت
چینی ها برای
جنگجویان خود را ایجاد می کنند
شهرک های نظامی

جنگ های فتح:
در شمال توسط مخالفان
چین قبایل داشت
هون ها، که
با آنها سرگردان شد
در گله ها آنها زندگی می کردند
احساس سبک
چادر، خورد
شیر و آب پز
گوشت

دیوار بزرگ چین

دیوار بزرگ چین

دیوار بزرگ چین:
نگه داشتن
از هون ها بازپس گرفته شد
زمین و امن
مسیرهای تجاری از آنها
حملات آغاز شد
ساخت و ساز بزرگ
دیوار چین.

دیوار بزرگ چین:
طول -
5000 کیلومتر
ارتفاع - 7 متر
عرض - بسته
می تواند 5 رانندگی کند
سواران و 10
سربازان پیاده، در
آنها می توانند
جدا 2
چرخ دستی ها

دیوار بزرگ چین:

دیوار بزرگ چین:
ارتفاع دیوار به اندازه یک ساختمان 2-3 طبقه بود. در دیوار
اسلات های مشاهده و
روزنه ها در برخی مکان ها
برج ها بلند شدند
آنها در پایین برج زندگی می کردند
سربازانی که از او محافظت می کنند،
و در بالا حمل کردند
سرویس.

دیوار بزرگ چین:

دیوار بزرگ چین:
اگر رزمنده متوجه شد
خطر، او شعله ور شد
برج نصب شده
چوب قلم مو او را دیدم
نگهبان دیگر نیز
برس چوب را آتش زد جوخه
رزمندگان عجله کردند
کمک.

تشکیل امپراتوری چین

تشکیل امپراتوری چین

مقبره کین شیهوانگ

مقبره QIN SHIHUANG
این مقبره توسط 8000 هزار سفال محافظت می شود
جنگجویان به دلایلی اسلحه در دست ندارند

ساخت دیوار بزرگ چین

ساخت دیوار بزرگ چین

در زمان سلطنت کین شیهوانگ در چین:
-یونایتد
پولی
سیستم.
-یک سیستم
اندازه گیری ها و وزن ها
-سرشماری
جمعیت
-جاده های خوب
نارضایتی مردم ناشی از:
1. بار مالیات
2. رفتار ظالمانه مقامات
نسبت به دهقانان
3. مرگ بسیاری از مردم بی گناه،
از جمله کسانی که از اطرافیان امپراتور بودند

پایان امپراتوری Qin

پایان امپراتوری QIN
کین شیهوانگ در یک مقبره بزرگ زیرزمینی دفن شد، کشته شد و
آنها تمام همسران او را که از او فرزندی نداشتند، دفن کردند.
در مقبره 6 هزار رزمنده به قد یک مرد کامل در یک ردیف قرار گرفتند.
سلاح - برای محافظت از صلح حاکم خود.

ارباب اول

چین متحد

نمایش دهید

روی نقشه:

1-کشور چین

2. دو رودخانه اصلی چین. آنها را نام ببر

3. از آب و هوای چین برایمان بگویید

در چین تا به امروز آنها بسیار عالی رفتار می کنند

احترام به حکیم باستانی

به نام کنفوسیوس.

• چه چیزی یاد داد؟
• که کنفوسیوس او را نجیب می دانست، یعنی. یک فرد شایسته؟
• چه گفته های کنفوسیوس را به خاطر دارید؟
• کنفوسیوس چه توصیه ای به حاکمان کرد؟

چرا چینی ها معتقد بودند که بهشت ​​خواسته های حاکم را برآورده می کند؟

اعتقادات مذهبی چینی ها چه بود؟

آیا این با تصورات ما در مورد یک فرد خوش اخلاق مطابقت دارد؟

چینی های مودب چگونه باید رفتار کنند؟

مصر

چین

بابل

یک کتاب در بابل چگونه بود؟

و در مصر باستان؟

خاک رس

بامبو

پاپیروس

معاینه

تاریخی

§ 23، بند 1

§ 23، بند 2 (نقشه ص 101)

روی نقشه پیدا کنید:

پایتخت چین متحد

ساحل دریای چین جنوبی،

توسط هون ها اشغال شده است

دیوار بزرگ چین

تا قرن 3 قبل از میلاد مسیح در چین وجود داشت 7 پادشاهی ها

که در 221 گرم . پس از 200 سال جنگ، چین متحد شد کین شی هوانگ.

پس از پایان جنگ های داخلی، لشکرکشی های فتوح را علیه همسایگان شمالی خود آغاز کرد.

کین شیهوان.

چینی باستان

نقاشی روی ابریشم

هر چه ایالت کین سرزمین های بیشتری را به قلمرو خود ضمیمه می کرد، کنترل آنها دشوارتر می شد.

? فکر - چرا؟

به زودی از شمال حمله به چین آغاز شد هون ها

برای محافظت در برابر هون ها، امپراتور دستور ساخت و ساز را داد دیوار بزرگ چین .

این تنها بنای تاریخی است که می توان از آن دید ماه !!!

طول دیوار 6500 کیلومتر.

1. ایجاد ارتش بزرگ

مالیات های جمع آوری شده از کشاورزان به شدت افزایش یافت

نظم داخلی در چین باستان

2. هزاران جوان برای مخفی شدن از خانه های خود فرار کردند استخدام ارتش

3. برای ناراضی‌ها مجازات‌های شدیدی اعمال شد (کتک زدن با چوب، بریدن بینی و...)

4. برای بی اهمیت ترین عمل، نه تنها مجرم، بلکه بستگان و همسایگان او نیز به شدت مجازات شدند.

نظم داخلی در چین باستان

5. به دستور حاکم بودند کتاب های باستانی سوختند صدها نفر قتل عام شدند که به آموزه های کنفوسیوس احترام می گذاشت

6. حاکم چین در ترس دائمی برای جان خود زندگی می کرد

پس از مرگ او، امپراتور در یک مکان باشکوه به خاک سپرده شد

مقبره

یک ارتش کامل باید از صلح پس از مرگ اولین لرد کین محافظت می کرد

چه خوب و چه بد

برای مردم آورده است

اتحاد چین از کشور؟

افزایش مالیات، دوره های خدمت سربازی، تلفات جانی، مجازات های شدید

مبارزه با عشایر آسانتر شد

میراث چینی

آنها تعدادی اختراع با استفاده از 1000 سال زودتر از اروپا:

کاغذ، تایپوگرافی، ابریشم، پودر،

قطب نما ,

اسلحه گرم، سکه های فلزی و چینی

مشق شب:

§ 23 ، سوالات و وظایف برای پاراگراف

بررسی D/Z:

• موقعیت جغرافیایی چین باستان را توصیف کنید، اشیاء اصلی را روی نقشه نشان دهید.
• در مورد نوشتن چینی صحبت کنید. کتاب های چینی چه تفاوتی با کتاب های دیگر مردمان باستانی دارند؟
• در مورد اعتقادات چینی های باستان صحبت کنید.
• یک مرد چینی خوش تربیت باید چه قوانین نجابتی را رعایت کند؟

ورزش: جای خالی متن را پر کنید

ارباب اول

چین متحد

تکلیف: بند 2 "جنگ های فتح"

سوال:

• لشکرکشی های کین شیهوانگ چه مناطقی را پوشش می داد؟ چه چیزی فاتح را به این سرزمین ها جذب کرد؟
• کار با اطلس در صفحه 16.

ورزش: جاهای خالی را در متن "دیوار بزرگ چین" پر کنید.

__1__، __2__ و __3__. _4_, __5__. _6_ و _7_. ___8___. ___9___. __10__.

• ساخت و ساز 10 سال طول کشید.
• حدود 2 میلیون و 300 هزار نفر در ساخت و ساز مشارکت داشتند.
• 400000 نفر در اینجا دفن شده اند.
• طول دیوار با شاخه ها بیش از 4000 کیلومتر است.

ورزش: بند 4 "خشم مردم."

سوالات:

1. دلایل عصبانیت مردم؟

2. به این فکر کنید که آیا کین شی هوانگ همانطور که کنفوسیوس تعلیم می داد حکومت کرد؟

3. چرا سلطنت وارثان کین شیهوانگ کوتاه بود؟

کار با نقشه کانتور:

• دور مرز پادشاهی های چین باستان در قرون 12 تا 6 حلقه بزنید. قبل از میلاد مسیح.
• بزرگترین پادشاهی های چین باستان در قرون 6 تا 3 را علامت بزنید. قبل از میلاد مسیح.
• حملات هون ها را با فلش نشان دهید.
• دیوار بزرگ چین را با خط رنگی برجسته کنید.
• مرزها و قلمروهای امپراتوری کین و هان را نشان دهید.

3. اولین حاکم چین متحد:

• الف) کنفوسیوس؛
• ب) کین شیهوانگ؛
• ج) خورشید.

4. نام حکیم بزرگ چینی که 5 قرن قبل از میلاد می زیست:

• الف) کنفوسیوس؛
• ب) کین شیهوانگ؛
• ج) خورشید.

5. مفهومی را انتخاب کنید که این تعریف با آن مطابقت دارد. عنوان اولین حاکم چین متحد:

• الف) Qin Shihuang - پسر بهشت
• ب) Qin Shihuang - اولین ارباب شین
• ج) Qin Shihuang - پروردگار ابدی شین