معلم

مفهوم جملات تک جزیی. گروه های جملات تک جزئی با توجه به نحوه بیان عضو اصلی. نقش جملات تک جزیی در گفتار.

اهداف:مفهوم جملات یک قسمتی را بیان کنید. در مورد گروه های جملات تک جزئی با توجه به نحوه بیان عضو اصلی.

اسلاید 1. گرم کردن املا.

رفتن به کلاس ها، پیگرد قانونی، پیگرد قانونی مکالمه ها، پر..خیز، پر..بیت، پر..جم، پر..ایستگاه، پر..افزایش سرعت، پر..تصویر روشن، pr..oksky، pr.. .. ناخوشایند، پر.. منقطع، پر.. بافتنی، پر.. شکل دادن، پر.. در ناامیدی، پر.. ساحلی، قطار پر.. اتفاق می افتد، پر.. شهر، پر.. چسب، پر. .نشستن، پر.. شهر، پر.. اعمال امیال، روابط عمومی.. امور معبد، روابط عمومی.. ادای احترام از دوران باستان، روابط عمومی، کاهش، روابط عمومی، رادیو روابط عمومیهmnik.

اسلاید 2. خودآزمایی

کلاس ها را شروع کنید، قانون را زیر پا بگذارید، مکالمه را متوقف کنید، تجاوز کنید، پایین بیاورید، خفه کن، کنار ایستگاه، سرعت دهید، تصویر روشن، اوکاسکی، ناخوشایندترین، قطع شده، گره خورده، شکل دهید، ناامید باشید، ساحلی، قطار می رسد، مسافر، چوب، بنشین، مانع، حد آرزوها، کلیسای معبد، افسانه های باستانی، کاهش، دگرگونی، رادیوهmnik.

اسلاید 3مبنای دستوری را در جملات بیابید. /پیشنهادهای دو قسمتی./

- جملات سمت راست چه ویژگی خاصی دارند؟ نتیجه: جملاتی که مبنای دستوری آنها از یک عضو اصلی تشکیل شده باشد، جملات تک جزیی نامیده می شوند.

اسلایدهای 4-5 موضوع و اهداف درس.

- پس جملات تک قسمتی پیش روی ماست.

1. من عاشق رعد و برق در اوایل اردیبهشت هستم...

2. در مورد درخواست شما به من گفته شد.

3. من نمی توانم بخوابم.

4. بهار.

- ببینید سه جمله اول چه فرقی با چهارم دارد. /در جملات اول تا سوم عضو اصلی محمول و در 4م فاعل است/

نتیجه گیری: با توجه به معنا و روش بیان عضو اصلی، جملات تک جزیی به گروه های زیر تقسیم می شوند:

1) با عضو اصلی به صورت محمول.

2) با عضو اصلی در قالب موضوع.

اسلاید 7 مفهوم جملات یک قسمتی §212

- برای درک معنای جمله به عضو اصلی دوم نیازی نیست. چرا؟ /بازگشت به اسلاید 6/ جملات یک قسمتی به اندازه جملات دو قسمتی کار گزارش دهی را انجام می دهند. همانطور که می بینیم، فکر بیان شده در یک جمله یک جزء نیز کامل است، نه کوتاه.ورودی در دفترچه "سبک شناسی زبان روسی" §212 /آخرین پاراگراف/

اسلاید 9 گرم کنید!

اسلاید 10 خود بررسی!

اسلاید 11 قطعاً پیشنهادات شخصی است. §213

- چگونه می توان محمول را در جملات O-L بیان کرد؟

1. من عاشق سکوت طبیعت کامل هستم، من عاشق طاق های غوغایی جنگل ها هستم، من عاشق استپ های برفی الماسش هستم. / فعل، حرف اول، واحد. ساعت، حال vr./

2. چرا آنجا ایستاده ای، تاب می خوری، درخت روون نازک؟/vb., 2nd l., present. vr./

3. من بیرون می روم، زیر درخت روون می نشینم و به بلبل گوش می دهم. /فعل، حرف اول، غنچه. vr./

4. بیایید با شما بیرون برویم تا در مهتاب پرسه بزنیم. /فعل، حرف اول، جمع h.، جوانه. vr./

5. برو، زمستان خاکستری!

6. انگشتر، انگشتر، روس طلایی، سوئیچ را فرمان می دهد.

نگران باش نههباد زیاد!

7. برایم نامه بنویس!

قرائت و تفسیر §213.

- هنوز برتری پیشنهادات O-L چیست؟ §213./خواندن و تفسیر/

بنابراین، همانطور که می بینیم، برای درک معنای جمله، اصطلاح اصلی دوم مورد نیاز نیست.

توجه شما را به این نکته جلب می کنم که این نوع جملات اغلب در آثار شعری به کار می رود و به بیان حالات روحی شاعر کمک می کند. در زبان روسی، جملات دارای آدرس اغلب موضوعی ندارند، زیرا O-L هستند. دامنه استفاده از جملات O-L گسترده / گفتار محاوره ای، روزنامه نگاری، سبک های گفتار تجاری علمی و رسمی / ورود در دفترچه سبک شناسی است.

اسلاید 13. کار با متن.

متن را بخوان.

خودت را بشناس. درک کنید که بدن شما چگونه تغییر می کند و رشد می کند.

بدن خود را تمیز نگه دارید. اغلب بشویید، دندان ها و ناخن های خود را مسواک بزنید.

دوست شدن. خودتان دوست خوبی باشید، یاد بگیرید با دوستان صحبت کنیدیامیو پدر و مادر و به آنها گوش دهید.

"نه" گفتن را یاد بگیرید. اگر از شما خواسته شود کاری را انجام دهید که شمااگر احساس ناخوشایندی دارید، بگویید «نه».

این متن متعلق به چه سبک گفتاری است؟ چه نوع جملاتی در آن به کار رفته است؟

اسلاید 14 معنای تعمیم یافته جملات O-L

جنگل انبوه، سرسبز و پر از خش خش و جیرجیر است. اما سپس وارد آن می شوم - و بلافاصله همه چیز پنهان می شود و محتاط می شود: مردی به جنگل آمده است! می دانم که از میان همه مخفیگاه های جنگلی، چشمان مضطرب یک نفر مرا تماشا می کند. تفنگ شکارچی برای ایجاد آشنایی خوب نیست!

حالا میخوای ببینی -تبدیل شودنامرئی؛ اگر می خواهید بشنوید، نامفهوم شوید. اگر می خواهید بفهمید، فریز کنید.

اسلحه را به جنگل نبرید ... (به گفته N. Sladkov.)

داستان از چه کسی نقل شده است؟ /نفر اول/

چه شکلی از فعل این را نشان می دهد؟/ افعال اول شخص، بیانی، زمان حال./

افعال پاراگراف دوم چه شخصی هستند؟ /به صورت 2 نفر واحد. h.، بیان خواهد کرد. روشن خاموش

به نظر شما، نویسنده برای چه هدفی این کار را انجام می دهد؟/بسیار اوقات از جملاتی از این نوع برای رساندن معنای یک فرد تعمیم یافته استفاده می شود، یعنی عمل در مورد هر شخصی صدق می کند: این نشانی از نویسنده، اما قابلیت های بیانی متن را افزایش می دهد./ §213 / پاراگراف آخر/

به نظر شما تصادفی است که در قسمت اول جمله دوم از ترتیب کلمات معکوس استفاده شده است؟ آیا این ربطی به معنای تعمیم دارد؟ /بله، به نظر می رسد نویسنده نه از خود، بلکه در مورد انسان به طور کلی صحبت می کند، مردی با تفنگ که ظاهرش در جنگل باعث می شود ساکنان آن نگران باشند. Wed: اما من اینجا وارد جنگل می شوم ... - با این ترتیب کلمات در یک جمله، معنای تعمیم از بین می رود./ نتیجه‌گیری: جملات O-L در متون برای رساندن معنای یک شخص تعمیم‌یافته استفاده می‌شوند و ترتیب کلمه /inversion/ می‌تواند معنای تعمیم را وارد یک جمله کند. /سانتی متر. تمرین شماره 000 ص 86 شفاهی/

سوالات: 1. اصطلاح را تفسیر کنید قطعا شخصی 2. بازیگر جملات O-L کیست؟ 3. پایان محمول در جملات O-L چه نقشی دارد؟ 4. چگونه می توان محمول را در جملات O-L بیان کرد؟ 5. جملات O-L چه معنایی می توانند داشته باشند؟ 6. ویژگی های سبکی جملات O-L چیست؟

اسلاید 15 جملات مبهم شخصی. §214

فعل محمول را در جملات 1-2 پیدا کنید، مشخص کنید که در چه شکل دستوری استفاده شده است. اشکال سوم شخص جمع. بخشی از زمان حال و بسیاری دیگر. بخش هایی از زمان گذشته هیچ شخص خاصی را نشان نمی دهد: آنها، دقیقاً چه کسی؟ آن را پیدا کرد - ما، شما، آنها؟ در اینجا شخصی که عمل را انجام می دهد مهم نیست، بلکه خود عمل مهم است.

1. اسبی را به سوی من هدایت می کنند.

2. سپس او در استپ است

بیهوش پیدا شد.

(M. Lermontov.)

/ قسمت بالا سمت راست / §214 را باز کنید

اسلاید 17 تقویت

از او انتظار معجزه داشتند. آنها طوری در اطراف او قدم زدند که گویی او یک بیگانه از سیاره دیگری است. آنها معتقد بودند که او از نظر هوش فقط اندکی از انسان پایین تر است. آنها معتقد بودند که او می خواهد با ما صحبت کند و هدف فقط درک صداهای غیرمعمول او بود. ده ها کتاب و کوه مقاله درباره دلفین ها نوشته شده است. (وی. پسکوف.)

1. شخصیت های جملات این قسمت چگونه تصور می شوند؟

2. آیا می توانیم به طور قطع بگوییم که دقیقاً چه کسی به دلفین ها توجه نشان داده است؟

نتیجه: در این جملات تمام توجه معطوف به فعل است و از خود سازنده عمل نامی برده نشده است، زیرا اصلاً فرقی نمی کند که چه کسی این اعمال را انجام داده است، فاعل به طور نامحدود تصور می شود.

اسلاید 18 معنای تعمیم یافته جملات N-L

حال شکل دستوری محمولات را در جملات 1-2 مشخص کنید. / زمان حال سوم شخص./ در این مثال ها، صورت های محمول دوباره دلالت بر شخص خاصی ندارند، بلکه خطاب به همه، معنای مجازی دارند./ سمت راست را باز کنید. §214 /آخرین پاراگراف/

1. جوجه ها را در پاییز می شمارند.

(ضرب المثل)

2. از خیر طلبی نمی کنند

(ضرب المثل)

آیا جدایی را با لبخندی عجیب به یاد می آوری

خیلی چیزهای عزیز و دور را به خاطر خواهید آورد،

گوش دادن به زمزمه بی وقفه چرخ ها،

متفکرانه به آسمان بلند نگاه می کند.

او از تکنیکی استفاده می کند که به او اجازه می دهد احساسات و تجربیات خود را بدون به رخ کشیدن آنها منتقل کند، اما گویی آنها را در قالب یک تعمیم قرار می دهد و این تجربیات را به همه از جمله شنونده منتقل می کند. درج در دفتر سبک شناسی

سوالات: 1. اصطلاح را تعبیر نکنید قطعا شخصی 2. بازیگر جملات N-L کیست؟ چگونه می توان گزاره را در جملات N-L بیان کرد؟ 5. جملات N-L چه معنایی می توانند داشته باشند؟ 6. ویژگی های سبکی جملات N-L چیست؟

اسلاید 19نوع پیشنهاد را تعیین کنید

1. شجاعانه برای یک هدف عادلانه ایستادگی کنید. /ضرب المثل./

2. پشت میزی کنار پنجره باز نشسته ام. /که در. بیانچی./

3. امروز صبح شروع به برداشت چاودار کردیم. /که در. بیانچی./

4. با ترس به آینده می نگرم، با حسرت به گذشته.../م. لرمانتوف./

5. در تیم بسکتبال قبول شدم.../ن. نوسوف./

6. با یک دست نمی توان گره را باز کرد. /ضرب المثل./

7. من تورهای بلند را به دریا می اندازم و بادبان سفیدی برمی گردانم. /که در. برایوسوف./

8. وقتی تمیز کردن اتاق را تمام کردید به من بگویید.

9. شما نمی توانید یک بشکه بدون ته را با آب پر کنید. /ضرب المثل./

10. تابوت از استاد برای شخصی آورده شد. /AND. کریلوف./

اسلاید 20 پیشنهادات غیر شخصی

اسلاید 21 جملات غیرشخصی §215 به اسلاید 22 افعال غیرشخصی بروید.

افعال معمولاً بیانگر عمل یک شخص یا چیز هستند، بنابراین اساس دستوری یک جمله از دو عضو اصلی - فاعل و محمول تشکیل شده است.

با این حال ، در زبان روسی گروهی از افعال وجود دارد که یک عمل را بدون بازیگر (بدون فاعل یا مفعول) نشان می دهد ، بنابراین چنین افعالی غیرشخصی نامیده می شود:

قایق را باد برد.

اسلاید 23 روش بیان محمول در جملات غیرشخصی را تعیین کنید.

داره روشن میشه (حالت طبیعت). فعل غیر شخصی

مشکی بوی خوبی میده ه پرواز (حالت محیط) فعل شخصی به معنای غیر شخصی

من نمی توانم بخوابم (وضعیت انسان). فعل انعکاسی در معنای غیر شخصی

رعد و برق باش! (اجتناب ناپذیری). مصدر

در جنگل خلوت است (حالت طبیعت). کلمه وضعیت

من ناراحت هستم (وضعیت انسان). کلمه وضعیت

هیچ جانوری قوی تر از گربه نیست (فقدان چیزی). شکل فعل ثابت شماره

اسلاید 24. روش بیان محمول را تعیین کنید

1. بیشتر از همه من (نمی‌خواستم) در حال حاضر سؤال کنم. 2. دوازده سال پیش ما اینجا را خیلی دوست داشتیم. 3. برای ما (نه) آسان است که به چشمان یکدیگر نگاه کنیم. 4. هیچ راهی برای جلو نیستهd و n.. برگشت. 5. چوب خروس در هیچ جا دیده نمی شود. 6. دل کباب را از شراب پر کن، به آن فکر کنهعرق نکردن 7. دمیدن طراوت شبانه آن جنگل ها در سینه خسته ام برایم لذت بخش بود. 8. ساولیچ (نبود) با من.

اسلاید 25. الگوریتم

بر اساس این الگوریتم انواع جملات تک قسمتی را نام ببرید.

الگوریتم تعیین نوع جمله ساده:

1. اعضای اصلی جمله را مشخص کنید.

2. ست: دو تکه یا یک تکه.

3. اگر یک جزء است، مشخص کنید که عضو اصلی جمله چیست - فاعل یا محمول.

4. در صورتی که فاعل جمله وجهی باشد.

5. اگر محمول است مشخص کن که فاعل دلالت دارد یا خیر.

6. اگر دلالت دارد، دریابند: قطعی یا غیر معین شخصی.

7. اگر نه، این یک پیشنهاد غیر شخصی است.

شب دارم کتاب میخونم سحر است. در زدند.

اسلاید 26. تعمیم.

اسلاید 27. جملات یک قسمتی را به دو قسمتی تبدیل کنید:

1. زمستان.

2. جنگل. گلید. فرار از خدمت.

3. مدرسه برای تعطیلات آماده می شود.

4. از مهمانان در خانه انتظار می رود.

5. سر و صدا در جنگل بود.

6. دودکش سوت می زد، زمزمه می کرد، غوغا می کرد.

7. اسلحه را به جنگل نبریده.

8. خودتان را بشناسید.

30.06.2015 2812 298 دمنتیوا لیودمیلا واسیلیونا

اهداف درس:

آموزشی- تکرار و تعمیم مطالب نظری در مورد جملات یک قسمتی، تثبیت توانایی تمایز بین انواع جملات یک قسمتی. استفاده از جملات تک بخشی در گفتار؛ تعیین نقش جملات تک بخشی در متن، یاد بگیرید که قصد نویسنده را آشکار کنید ;

در حال توسعه- ترویج توسعه گفتار نوشتاری دانش آموزان، خواندن بیانی متون ادبی، توسعه مهارت های کار فردی، مستقل و کار در گروه.

آموزشی- پرورش عشق به زبان مادری و طبیعت؛

در طول کلاس ها

1. زمان سازماندهی

2. پیام موضوع درس , تعیین هدف

موضوع درس ما «تکرار و تعمیم در مورد جملات یک قسمتی است. نقش جملات تک قسمتی در متن

بچه ها به نظرتون هدف از این درس چیه؟

با مطالب را در مورد موضوع تکرار و خلاصه کنید. تجزیه و تحلیل متون و پی بردن به نقش جملات تک بخشی در آنها)

اضافه شدن معلم: بررسی کنید که چگونه می توانید بین انواع جملات یک قسمتی (OP) تمایز قائل شوید.چگونه می دانید چگونه از آنها در گفتار استفاده کنید.

شما به طور مستقل و جمعی کار خواهید کرد. مراقب یکدیگر و مهربان باشید.

3. تکرار مطالب نظری بررسی از جلو.

به چه جملاتی جملات تک جزئی می گویند؟

OP ها به چه گروه هایی تقسیم می شوند؟

انواع OPهایی را که عضو اصلی آنها محمول است نام ببرید. محمول چگونه بیان می شود؟ نوع OP را با عضو اصلی به عنوان موضوع نام ببرید. موضوع به چه شکلی بیان می شود؟

4 .کار عملی شماره 1 : جملات را یادداشت کنید، بر مبنای دستوری تأکید کنید، نوع OP را تعیین کنید (دانش آموزان کار را کامل می کنند)

می دانید که در متون اغلب از OP ها نه به طور جداگانه، بلکه به عنوان بخشی از جملات پیچیده استفاده می شود. در این مورد، پیدا کردن آنها دشوارتر است. کار بعدی سخت تر است.

وظیفه شماره 2 . شما باید پس از گوش دادن به یک جمله پیچیده بدون نوشتن آن، یک نمودار بسازید و نوع هر یک از ساده ها را مشخص کنید. ارائه می دهد در ترکیب آن گنجانده شده است.

(وظیفه به صورت زنجیره ای در تخته انجام می شود)

و حالا، بچه ها، وقتی مطالب را در مورد موضوع تکرار کردیم، به شما پیشنهاد کار با تست را می دهم.

(تست ها روی میز هستند. به دانش آموزان ضعیف پیشنهاد کار با استفاده از کارت داده می شود)

وظیفه 6. بررسی تکالیف متفاوت

به من بگویید، OP را در چه متن هایی می توان یافت؟

(بیشتر در آثار هنری، به ویژه در شعر، در مقالات روزنامه، مجلات، در متون علمی، در گفتار محاوره ای)

1 گروه از بچه هااز کلاس شما یک کار پیشرفته دریافت کرد: نوشتن گزیده هایی از اشعار غنایی که در آنها OP اتفاق می افتد.نمونه های خود را بخوانید. OP و نوع آنها را نام ببرید.

(دانش آموزان قسمت هایی را که پیدا کردند می خوانند.)

2 گروه از بچه ها مجبور شد 6-7 جمله را انتخاب کند که وضعیت طبیعت را منتقل کند، با استفاده از بازتولید نقاشی F. Vasiliev "Wet Meadow" ( او در کتاب درسی). کار خود را بخوانید. OP، نوع آنها را نام ببرید. (دانش آموزان کارهای خود را می خوانند)

7. کار با متون

بچه ها بد نیست، کار خوبی کردید. و بعد از کار، همانطور که می دانید، می خواهید کمی استراحت کنید. بیایید کمی استراحت کنیم و رویاپردازی کنیم. تصور کنید که اکنون دسامبر نیست، ژوئن بیرون از پنجره است. و شما در یک درس نیستید، بلکه جایی در گوشه ای زیبا از طبیعت هستید. خورشید، آسمان آبی، پرندگان در اطراف آواز می خوانند، پروانه ها در حال بال زدن هستند، شما می توانید به راحتی و آزادانه نفس بکشید... به موسیقی شگفت انگیز طبیعت گوش دهید...

(صداهای آواز پرندگان با موسیقی تنظیم شده است - 2 دقیقه.)

چه تصوری داشتی؟ یا شاید یادت اومد؟ با ما به اشتراک بگذارید،

لطفا (جواب دانش آموزان)

چه خاطرات و رویاهای خوشایندی!.. روحم گرم شد و حالم بالا رفت. چرا؟ بله، زیرا ارتباط با طبیعت همیشه لذت بخش است. ما می توانیم از زیبایی او لذت ببریم، هماهنگی و صداقت را از او بیاموزیم. و البته مراقب باشید.

(معلم شعر "عزت تو" را می خواند)

این شعر پر از اضطراب برای آینده طبیعت توسط هموطن ما، شاعر ایوان ژوپانوف، اهل منطقه روگندنسکی در منطقه بریانسک، که اکنون در بریانسک زندگی می کند، سروده شده است.

او مجموعه اشعار خود را به نام "Tit in the Palm" به طور خاص به شما بچه ها خطاب کرد. زیرا شما آینده ما هستید. آینده سرزمین روسیه، طبیعت روسیه در دستان شماست.

مضمون طبیعت همواره نویسندگان و شاعران را نگران کرده است. چه کسی اشعار شگفت انگیز A. Pushkin، A. Fet، F. Tyutchev، I. Bunin، S. Yesenin و دیگران را نمی داند! و اینها فقط سرودهای طبیعت نیستند. این تسلط فوق العاده ای بر کلمات است.

سعی کنیم کمی به دنیای هنری خلق شده توسط نویسندگان و شاعران نزدیک شویم، مهارت های کلامی را بیاموزیم.

کار توسط گروه ها

هنگامی که دانش آموزان متون را تجزیه و تحلیل می کنند، در دفترچه یادداشت های خود در مورد نقش جملات یک قسمتی یادداشت می کنند.

تکلیف برای گروه اول شعرI. Bunina "سپیده دم"

متن را با صدای بلند بخوانید. به سوالات پاسخ دهید:

مضمون شعر چیست؟

ایده اصلی او چیست؟ خطوطی که در آن به صدا در می آید را پیدا کنید. چگونه آنها را درک می کنید؟

وقتی شعری را می خوانید چه عکس هایی را تصور می کنید؟

"کلیسا" چیست؟

نویسنده از چه ابزار بصری و بیانی استفاده می کند؟ برای چه هدف؟

چه نوع جملاتی در شعر یافت می شود؟

OP را پیدا کنید، نوع آنها را نام ببرید.

سعی کنید جملات غیرشخصی را با جملات دو بخشی جایگزین کنید. چه چیزی در حال تغییر است؟

OPها در این مورد چه نقشی دارند؟

طبیعت به ما این فرصت را می دهد که طلوع و غروب خورشید را تحسین کنیم، به آواز یک جریان گوش دهیم، از آواز پرندگان لذت ببریم، زندگی حیوانات و حشرات را مشاهده کنیم و در صورت لزوم کمک کنیم. اما فقط یک چیز از ما خواسته می شود - عدم دخالت یا آسیب.

این گزیده ای از مقاله اسلادکوف، نویسنده مشهور است.

تکلیف برای گروه دوم با توجه به متن پیشنهادی

به سوالات پاسخ دهید:

متن متعلق به چه سبک و نوع گفتاری است؟

ایده اصلی متن چیست؟

چهار ص اول از نظر وجود مبنای دستوری کدامند؟

آنها برای چه مواردی مناسبند؟

سعی کنید آنها را با نمونه های دو قسمتی جایگزین کنید. چه چیزی تغییر خواهد کرد؟

پاراگراف دوم را دوباره بخوانید. این پیشنهادات چیست؟ افعال در چه شخصی هستند؟ نویسنده برای چه هدفی از این فرم استفاده می کند؟

به نظر شما دلیل بحث نویسنده چیست؟

و جملات O-L در این امر به او کمک می کند.

اگرچه شخصی که با خود تفنگ می برد همیشه برای طعمه به جنگل نمی رود. مثلا،

I.S. Turgenev، نویسنده مشهور روسی، خبره و دوستدار طبیعت، می‌توانست ده‌ها کیلومتر را در روز بدون برداشتن اسلحه از روی دوش بپیماید و با قدم زدن در اطراف زیبایی طبیعت را تحسین کند. اگرچه او عاشق شکار بود.

اما قهرمان داستان او "کاسیان از شمشیر سرخ"، یک دهقان ساده، قاطعانه مخالف نابودی پرندگان و حیوانات است. کاسیان مردی با حساسیت فوق العاده و روح مهربان است.

تکلیف برای گروه سوم.

(خوانده شده توسط دانش آموزان نقش آفرینی که از قبل آماده شده اند)

به سوالات پاسخ دهید:

متن متعلق به چه سبکی است؟

شکلش چیه؟

موضوع متن چیست؟

ایده اصلی بیان شده توسط کاسیان چیست؟

سخنان او در مورد خون را چگونه می فهمید؟

چرا این همه بیضی وجود دارد؟

آیا OP در متن وجود دارد؟ نوع آنها را نام ببرید.

جملات ناقص و تک جزیی چه نقشی در متن دارند؟

شما با 3 متن مختلف آشنا شدید.

بعد از توجه به زبان آثار چه نتیجه کلی برای خود گرفتید؟

8 حالا بیایید خلاصه کنیم نویسندگان برای چه هدفی از جملات تک بخشی در آثار خود استفاده می کنند؟

( این یکی از ابزارهای تحقق برنامه نویسنده است)

نقش OP در متون چیست؟ جدول به شما کمک می کند تا پاسخ دهید.

نقش جملات تک قسمتی در متن

نوع جملات واحد	نقش در متن
1. پیشنهادات قطعاً شخصی	v مختصر، پویایی، اعمال و تصاویر v راه بیان انگیزه برای عمل v توانایی اجتناب از تکرار در گفتار
2. پیشنهادات قطعاً شخصی	v تمرکز بر عمل.❖ معنای عمومیت، انتقال افعال به همگان
3. پیشنهادات غیر شخصی	❖ انتقال حالت طبیعت و

	محیط، وضعیت ذهنی انسان
4. جملات NAME	v اختصار، لکونیسم هنگام ایجاد تصاویر کلامی v تصور سرعت عمل

(دانش آموزان با کمک معلم مطالب را بر اساس جدول خلاصه می کنند.)

معلم:

فکر می کنم در آینده هنگام کار بر روی یک انشا، با زحمت روی محتوا کار کنید و از جملات تک بخشی در گفتار ماهرانه استفاده کنید.

9 .خلاصه درس.

گفتگوی ما در مورد ارتباط ناگسستنی انسان و طبیعت، با تمام حیات روی زمین، رو به پایان است. اما در واقع موضوع گفتگوی ما تمام نشده است - ابدی است.

بگذارید هر یک از شما دوباره در مورد آن فکر کنید و با آمدن به پارک، جنگل، به سادگی با طبیعت ارتباط برقرار کنید، سخنان شاعر E. Yevtushenko را به خاطر بسپارید:

مراقب این رودخانه ها، این آب ها باشید،

دوست داشتن حتی یک تیغه کوچک علف.

مراقب همه حیوانات درون طبیعت باشید ,

فقط جانوران درون خود را بکش.

10. مشق شب

در خانه، مطالب مربوط به جملات یک قسمتی را مرور کنید و برای تست موضوعی آماده شوید.

11. انعکاس

موضوع درس ما چه بود؟

آیا به اهداف تعیین شده در ابتدای درس رسیده ایم؟

چه چیز جدیدی در درس یاد گرفتید؟

دانش کسب شده را در کجا به کار خواهید برد؟

دانلود مطالب

برای مشاهده متن کامل مطالب به فایل قابل دانلود مراجعه کنید.
این صفحه فقط حاوی بخشی از مطالب است.

جملاتی که مبنای دستوری آنها از دو عضو اصلی (موضوع و محمول) تشکیل شده است، نامیده می شوند دو قسمتی.

جملاتی که مبنای دستوری آنها از یک عضو اصلی تشکیل شده باشد، جملات تک جزیی نامیده می شوند. یک تکهجملات معنای کاملی دارند و بنابراین عضو اصلی دوم مورد نیاز یا حتی غیرممکن نیست.

مثلا: در تابستان به دریا خواهم رفت. تاریک. وقت رفتن است. شعبده بازي شب.

جملات تک جزیی، بر خلاف جملات ناقص، خارج از متن قابل درک هستند.

جملات تک قسمتی انواع مختلفی دارند:

قطعا شخصی است
به طور مبهم شخصی،
عمومی-شخصی،
غیر شخصی،
اسمی (اسمی).

هر نوع جمله تک جزیی در معنی و شکل بیان عضو اصلی متفاوت است.

قطعا پیشنهادات شخصی- اینها جملات یک قسمتی با عضو اصلی محمول هستند که اعمال شخص خاصی (گوینده یا مخاطب) را منتقل می کنند.

در جملات قطعا شخصی عضو اصلی با فعل به صورت حالت اول و دوم شخص مفرد و جمع بیان می شود.(زمان حال و آینده) و در حالت امری ; سازنده عمل تعریف شده است و می توان آن را ضمایر شخصی اول و دوم شخص نامید. من , شما , ما , شما .

مثلا: من عاشقرعد و برق در اوایل ماه مه(تیوتچف)؛ ما خواهیم کردبا صبر و حوصله آزمایشات را تحمل کنید(چخوف)؛ برو, تعظیم کنماهی(پوشکین).

در جملات قطعا شخصی محمول را نمی توان با فعل سوم شخص مفرد و فعل در زمان گذشته بیان کرد.. در چنین مواردی، پروپوزال نشان دهنده شخص خاصی نیست و خود پروپوزال ناقص است.

مقایسه کنید: یونانی هم بلدی؟ - کمی مطالعه کردم(استروفسکی).

پیشنهادهای شخصی مبهم- اینها جملات تک بخشی با عضو اصلی محمول هستند که اعمال یک موضوع نامعین را منتقل می کنند.

در جملات مبهم شخصی عضو اصلی با فعل به صورت 3 شخص جمع بیان می شود (زمان حال و آینده در حالت اشاره و در حالت امری) صورت جمع حالت ماضی حالت نشانی و شکل مشابه حالت شرطی فعل.

سازنده عمل در این جملات ناشناخته یا بی اهمیت است.

مثلا: در خانه زددرب های اجاق گاز(A. Tolstoy); در خیابان های جایی دور آنها تیراندازی می کنند (بولگاکف)؛ آیا شما می دهیدشخص آروم باشروبروی جاده(شولوخوف).

پیشنهادات شخصی- تعمیم یافته

پیشنهادات شخصی- تعمیم یافته- اینها جملات تک بخشی با عضو اصلی محمول هستند که اعمال یک موضوع تعمیم یافته را منتقل می کنند (عمل به هر فرد نسبت داده می شود).

عضو اصلی در یک جمله شخصی تعمیم یافته ممکن است همان روش های بیانی را داشته باشد که در جملات شخصی معین و جملات شخصی نامعین وجود دارد، اما اغلب با فعل 2 شخص مفرد و جمع زمان حال و آینده یا فعل 3 شخص جمع بیان می شود..

مثلا: خوب برای بد تغییر نکن (ضرب المثل)؛ این روزها خیلی قدیمی نیست توجه (استروفسکی)؛ چی بکار، سپس درو خواهی کرد (ضرب المثل).

جملات شخصی تعمیم یافته معمولاً در ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، عبارات جالب و قصار ارائه می شود.

جملات شخصی تعمیم یافته همچنین شامل جملاتی است که شامل تعمیم نویسنده است. برای دادن معنای تعمیم یافته، گوینده به جای فعل اول شخص از فعل دوم شخص استفاده می کند.

مثلا: داری میری بیرونگاهی بیرون و شما تعجب می کنیدشفافیت هوا

پیشنهادات غیر شخصی

پیشنهادات غیر شخصی- اینها جملات یک قسمتی با عضو اصلی محمول هستند که اعمال یا حالاتی را منتقل می کنند که بدون توجه به سازنده عمل بوجود می آیند.

در چنین جملاتی جایگزینی موضوع غیرممکن است .

عضو اصلی یک جمله غیرشخصی ممکن است از نظر ساختار شبیه به یک محمول لفظی ساده باشد و بیان می شود:

1) فعل غیرشخصی که تنها کار نحوی آن این است که عضو اصلی جملات تک جزئی غیرشخصی باشد:

مثلا: داره سردتر میشه / داشت سرد میشد /سردتر خواهد شد .

2) فعل شخصی به شکل غیرشخصی:

مثلا: هوا داره تاریک میشه .

3) فعل to و کلمه not در جملات منفی:

مثلا: بادها نداشت / خیر .

عضو اصلی، از نظر ساختار شبیه به محمول لفظی مرکب ، ممکن است عبارت زیر را داشته باشد:

1) فعل معین یا فاز به صورت غیرشخصی + مصدر:
مثلا: بیرون پنجره شروع به تاریک شدن کرد .

2) پیوند دادن فعل to be به صورت غیرشخصی (در زمان حال به صورت صفر) + قید + مصدر:
مثلا: حیف شد / حیف بود ترک کنمبا دوستان.
زمان آماده شدن فرا رسیده استدر جاده.

عضو اصلی، از نظر ساختار شبیه به محمول اسمی مرکب ، بیان می شود:

1) فعل پیوند دهنده به شکل غیرشخصی + قید:
مثلا: حیف شد پیرمرد.

در خیابان. در حال تبدیل شدن بودتازه.

2) فعل پیوند دهنده به صورت غیرشخصی + مفعول کوتاه:

مثلا: داخل اتاق دودی بود .

گروه خاصی در بین جملات غیرشخصی با جملات مصدر تشکیل می شود .

عضو اصلی یک جمله تک جزئی را می توان با مصدری بیان کرد که به هیچ عضو دیگری از جمله وابسته نیست و به عمل ممکن یا غیر ممکن، ضروری، اجتناب ناپذیر دلالت دارد. چنین جملاتی را مصدر می گویند.

مثلا: او فردا در حال انجام وظیفه باشد. هر کس برخیز! دوست دارم برومبه مسکو!

جملات مصدر معانی مختلفی دارند: الزام، ضرورت، امکان یا عدم امکان، ناگزیر بودن عمل; و همچنین تحریک به عمل، فرمان، دستور.

جملات مصدر به دو دسته تقسیم می شوند بدون قید و شرط (ساکت باش!) و مشروط مطلوب است (من می خواهم بخوانم).

جملات اسمی (اسمی).- این جملات یک بخشی هستند که معنای وجود (وجود، حضور) موضوع گفتار (فکر) را می رسانند.

عضو اصلی در یک جمله اسمی را می توان با یک اسم در حالت اسمی و یک ترکیب کمی - اسمی بیان کرد. .

مثلا: شب, خیابان, چراغ قوه, داروخانه .بی معنی و کسل کننده سبک (مسدود کردن)؛ سه جنگ, سهگرسنه منافذ، آنچه قرن جایزه داده است(سلوخین).

جملات اسمی ممکن است شامل ذرات برهانی باشند در آنجا , اینجا ، و برای معرفی یک ارزیابی عاطفی - ذرات تعجب خوبو , کدام , مثل این :

مثلا: کدام آب و هوا! خوب باران! مثل این طوفان!

توزیع کنندگان یک جمله اسمی می توانند مورد توافق و تعاریف متناقض باشند:
مثلا: دیر فصل پاييز .

اگر اشاعه کننده شرایط مکان و زمان باشد، چنین جملاتی را می توان به صورت ناقص دو قسمتی تفسیر کرد:
مثلا: به زودی فصل پاييز . (مقایسه کنید: به زودی پاییز خواهد آمد .)
در خیابان باران . (مقایسه کنید: در خیابان هوا بارانی است .)

جملات اسمی (اسمی) می توانند زیرگروه های زیر را داشته باشند:

1) جملات وجودی مناسب بیانگر تصور وجود یک پدیده، شیء، زمان.
مثلا: آوریل 22 ساله. سینوا. برف آب شده است.

2) جملات نمایشی-وجودی. معنای اصلی بودن با معنای اشاره پیچیده می شود.
مثلا: اینجا کارخانه.

3) ارزشی- وجودی (غلبه ارزشیابی).
مثلا: خوب روز! آه بله...! و شخصیت! + ذرات خوب، پس، همچنین برای من، و همچنین.

عضو اصلی می تواند یک اسم ارزیابی کننده باشد ( زیبایی . مزخرف .)

4) مطلوب-وجودی (فقط ذرات، اگر فقط).
مثلا: اگر فقط سلامتی. نه فقط مرگ. اگر شادی.

5) مشوق ( مشوق - مطلوب : توجه ! عصر بخیر ! و تشویقی-اجباری: آتش ! و غیره.).

لازم است ساختارهایی را که از نظر شکل با آنها منطبق هستند از جملات اسمی تشخیص دهیم.

مورد اسمی در نقش یک نام ساده (نام، کتیبه). آنها را می توان اسمی مناسب نامید - مطلقاً بودن معنایی ندارد.
مثلا: "جنگ و صلح".

حالت اسمی به عنوان محمول در یک جمله دو قسمتی ( او کیست؟ آشنا.)

مورد اسمی موضوع را می توان به عنوان یک اسم منزوی طبقه بندی کرد، اما از نظر محتوا معنای وجودی بودن را ندارند، کارکرد ارتباطی را انجام نمی دهند و تنها در ترکیب با ساخت بعدی یک وحدت نحوی را تشکیل می دهند.
مثلا: مسکو. چقدر در این صدا برای قلب روسی ادغام شده است ... فصل پاييز. من به خصوص این زمان از سال را دوست دارم.

جملات تک قسمتی- جملات با یک عضو اصلی، فقط محمول یا فقط فاعل: سکوت داره روشن میشه هیچکس تو خیابون نیست. جمله تک جزیی فقط یک عضو اصلی دارد و نمی توان آن را موضوع یا محمول نامید. این قسمت اصلی جمله است.

بسته به اینکه عضو اصلی با کلمات اضافی توضیح داده شود یا خیر، جملات یک قسمتی می توانند رایج یا غیر معمول باشند. جملات تک جزئی دو نوع هستند: لفظی و ماهوی.

جمله فعل یک قسمتی.ویژگی بارز جملات تک جزئی لفظی عدم ذهنیت آنهاست: فاعل فعل در آنها نشان داده نمی شود، بنابراین عمل مستقل در نظر گرفته می شود. چنین جمله تک بخشی شامل شکل مزدوج فعل به عنوان یک فعل کمکی یا پیوند دهنده است، یا فقط یک چنین فعل است: به خانه می روی؟؛ آنها بیرون از پنجره آواز می خوانند. شما نمی توانید او را گول بزنید. داشت خوش می گذراند؛ شما نمی توانید از اینجا عبور کنید.جملات یک قسمتی کلامی به دو دسته تقسیم می شوند:

قطعا شخصی

مبهم شخصی؛

تعمیم یافته-شخصی;

غیر شخصی؛

قطعا پیشنهادات شخصی- جملات یک قسمتی که بیانگر اعمال یا حالات شرکت کنندگان مستقیم در گفتار - گوینده یا مخاطب است. محمول (عضو اصلی) در آنها به صورت اول یا دوم شخص افعال مفرد یا جمع بیان می شود.

مقوله شخص در زمان حال و آینده از حالت دلالتی و در حالت امری است. بر این اساس، محمول در جملات شخصی معین به اشکال زیر قابل بیان است: من به تو می گویم، تو به من می گویی، بیا به تو بگویم، بگو، بگو، بگو، بیا به تو بگویم؛ من میروم تو میروی ما میرویم تو میروی تو میروی تو میروی ما میرویم تو میروی برو برو بیا بریم

می‌دانم که وقتی عصر به بیرون از حلقه جاده‌ها می‌روی، در انبوهی از جاده‌های تازه زیر انبار کاه نزدیک می‌نشینیم. (S. Yesenin);

در اعماق سنگ معدن سیبری، شکیبایی سرافراز داشته باشید. (A. پوشکین).

این جملات از نظر معنی بسیار به جملات دو بخشی نزدیک هستند. تقریباً همیشه، اطلاعات مرتبط را می توان در یک جمله دو قسمتی با جایگزین کردن یک موضوع به جمله منتقل کرد من، تو، ما یا تو.

پیشنهادهای شخصی مبهم- این جملات یک بخشی هستند که بیانگر عمل یا حالت یک شخص نامشخص است. بازیگر از نظر دستوری نامگذاری نشده است ، اگرچه شخصاً به او فکر می شود ، اما تأکید بر عمل است.

عضو اصلی چنین جملاتی شکل سوم شخص جمع (زمان حال و آینده، حالت دلالتی و حالت امری) یا صورت جمع (افعال زمان گذشته و حالت شرطی یا صفت) است: آنها می گویند، آنها صحبت می کنند، آنها صحبت می کنند، اجازه دهید آنها صحبت کنند، آنها صحبت می کنند. (آنها) راضی هستند. (او) خوش آمدید.

مثلا:

در روستا می گویند که اصلاً از خویشاوندان او نیست... (ن. گوگول);

آنها یک فیل را در خیابان ها راندند ... (I. Krylov);

و بگذار صحبت کنند، بگذار حرف بزنند، اما نه، هیچکس بیهوده نمی میرد... (V. Vysotsky);

اشکالی ندارد که ما شاعریم، به شرطی که ما را بخوانند و بخوانند. (ل اوشانین).

صورت جمع سوم شخص فعل محمول اطلاعاتی در مورد تعداد ارقام یا میزان شهرت آنها ندارد. بنابراین، این فرم می تواند بیانگر: 1) گروهی از افراد: مدرسه به طور فعال به مشکل عملکرد تحصیلی می پردازد; 2) یک نفر: این کتاب را برایم آوردند; 3) هم یک نفر و هم گروهی از افراد: کسی منتظر من است; 4) شخص شناخته شده و ناشناس: جایی در دوردست فریاد می زنند؛ من در امتحان A گرفتم.

جملات شخصی نامعین اغلب حاوی اعضای ثانویه هستند، یعنی. جملات مبهم شخصی معمولا رایج هستند. به عنوان بخشی از جملات شخصی نامشخص، از دو گروه از اعضای فرعی استفاده می شود: 1) شرایط مکان و زمان که معمولاً به طور غیر مستقیم بازیگر را مشخص می کند: در سالن آواز می خواندند. در کلاس بعدی نویز می آید. در جوانی اغلب سعی می کنند از کسی تقلید کنند (A. Fadeev); این توزیع کنندگان معمولاً به طور غیرمستقیم بازیگر را مشخص می کنند و مکان و زمان مرتبط با فعالیت های انسانی را نشان می دهند. 2) اشیاء مستقیم و غیر مستقیم که در ابتدای جمله قرار می گیرند: ما را به اتاقی دعوت کردند. او در اینجا خوش آمدید. حالا او را به اینجا می آورند (م. گورکی).

پیشنهادات شخصی- تعمیم یافته- اینها جملات یک بخشی هستند که در آنها فعل محمول عملی را نشان می دهد که توسط یک دایره گسترده و تعمیم یافته از افراد انجام می شود.

فعل محمول در جمله شخصی تعمیم یافته به همان شکلی است که در جملات معین شخصی و مجهول شخصی وجود دارد. ضرب المثل ها مثالی بارز هستند.

شما حتی نمی توانید بدون مشکل از یک برکه ماهی بگیرید.

تجارت قبل از لذت

شما هرگز نمی دانید کلمه واقعی را کجا خواهید یافت. (Paust.)

جملات شخصی تعمیم یافته در مواردی استفاده می شود که نام بردن از خود عمل مهم است و نه افرادی که آن را انجام می دهند. جملات شخصی تعمیم یافته جملاتی هستند که در آنها عمل بی زمان است و در مورد هر شخص یا گروهی از افراد صدق می کند. رایج در ضرب المثل ها، ضرب المثل ها، کلمات قصار.

جملات به طور قطع شخصی و نامشخص می توانند معنای تعمیم یافته داشته باشند، یعنی عملی که در جمله به آن اشاره شده است به طور کلی در مورد همه افراد صدق می کند.

پیشنهادات غیر شخصی- اینها جملات تک بخشی هستند که از یک عمل یا حالتی صحبت می کنند که مستقل از سازنده فعل یا حامل دولت بوجود می آید و وجود دارد.

یکی از ویژگی های معنای دستوری جملات غیر شخصی، معنای خودانگیختگی، غیر ارادی بودن عمل یا حالت بیان شده است. هنگامی که بیان می شود در موارد مختلفی خود را نشان می دهد: عمل ( قایق به ساحل منتقل می شود) وضعیت یک شخص یا حیوان ( نمی توانستم بخوابم؛ او سرد است) وضعیت محیط زیست ( هوا تاریک می شود؛ احساس تازگی می کند) وضعیت امور ( کارکنان ضعیف؛ آزمایش ها را نمی توان به تعویق انداختبه گفته دی. ای. روزنتال، جملات غیرشخصی با "سایه ای از انفعال و اینرسی" مشخص می شوند.

بر اساس طبقه بندی مدرسه، جملات مصدر نیز به عنوان غیرشخصی طبقه بندی می شوند (یعنی جملاتی با عضو محمول اصلی که توسط مصدر مستقل بیان می شود).

اصطلاح اصلی را می توان بیان کرد:

شکل سوم شخص مفرد یک فعل غیر شخصی یا شخصی: داره روشن میشه! بوی بهار از شیشه (L. May);

شکل خنثی: تو، خوشبختی، پوشیده از برف بودی، قرن ها پیش رانده شدی، زیر چکمه های سربازانی که به ابدیت عقب نشینی می کردند، زیر پا گذاشته شدی (G. Ivanov). حتی تا زمان کریسمس نان کافی وجود نداشت (آ. چخوف).

در یک کلمه خیر(در زمان گذشته با شکل خنثی مطابقت دارد نداشتو در آینده - سوم شخص مفرد - نخواهد): و ناگهان آگاهی به من پاسخ خواهد داد که تو هرگز وجود نداشته ای و هرگز وجود نداشته ای (N. Gumilyov).

با ترکیب یک کلمه دسته حالت (با معنای معین) با یک مصدر (مصدر لفظی مرکب): وقتی می‌دانی که نمی‌توانی بخندی، پس دقیقاً در آن زمان است که این خنده‌ی تکان‌دهنده و دردناک تو را تسخیر می‌کند (A. Kuprin). زمان بلند شدن است: ساعت از هفت گذشته است (A. Pushkin);

مفعول کوتاه از جنس خنثی (مصدور اسمی مرکب): به طرز شگفت انگیزی در دنیای ما چیده شده است! (N. Gogol); جای من مرتب نیست!.. (ا. چخوف);

مصدر: شما هرگز چنین نبردهایی را نخواهید دید (M. Lermontov); خوب، چگونه می توانید محبوب خود را راضی نکنید؟ (A. Griboyedov); کولاک برای مدت طولانی آواز خواهد خواند و زنگ خواهد زد (S. Yesenin).

جمله ماهوی یک جزء.عضو اصلی به صورت اسم بیان می شود. جملات ماهوی فقط بی فعل نیستند، حتی شامل عمل هم نمی شوند. جملات ماهوی با توجه به معنای آنها به موارد زیر تقسیم می شوند:

اسمی

جنسی

اسمی

جملات اسمیتأیید وجود یک شی در زمان حال: شب خیابان چراغ قوه. داروخانه. (بلوک A.A.).

جملات جنسی، علاوه بر بودن و زمان حال، معنای زائد را دارند که با مضامین عاطفی تقویت می شود. جملات جنسی می توانند رایج باشند: طلا، طلا، چقدر شر از تو می آید! (Ostrovsky A.N.)

اسمی- این یکی از انواع جملات تک جزئی است که شکل عضو اصلی آن از نظر بیان به موضوع شبیه است.

عضو اصلی جملات اسمی با حالت اسمی اسم و عبارتی که شامل حالت اسمی است بیان می شود. در اصل، معمولاً در گفتار محاوره ای می توان از ضمیر استفاده کرد: "من اینجام!" - آریل گفت، شناور به اتاق نشیمن. استفاده از حالت اسمی مستقل در این جملات امکان پذیر است، زیرا معنای آنها پیامی درباره وجود، حضور، وجود یک شی یا پدیده است. در نتیجه، تنها یک زمان دستوری فرض می شود - حال.

انواع جملات اسمی

اگزیستانسیال های فرقه ایواقعیت وجود یک شی را بیان کنید. موضوع در حالت اسمی هر قسمت اسمی گفتار بیان می شود: مامان، فرنی، گربه، قاشق، کتاب، جلد روشن...

تظاهرات کننده هابه یک شی اشاره کنید در مبنای دستوری، علاوه بر موضوع، که در حالت اسمی هر نامی بیان می شود، ذرات نمایشی VOT یا VON ظاهر می شوند: اینجا یک مبل است، دراز بکشید و استراحت کنید (Gr.).

برآورد و نامگذاری شده استموضوع را از دیدگاه گوینده ارزیابی کنید. در مبانی دستوری، علاوه بر موضوع، که در حالت اسمی هر نامی بیان می شود، ذرات بیانی-عاطفی مختلفی ظاهر می شود: چه شبی! در اینجا برای شما، مادربزرگ، و روز سنت جورج است.

ترجیحا فرقهابراز تمایل شدید به چیزی در مبنای دستوری، علاوه بر موضوع، که در حالت اسمی هر نامی بیان می‌شود، ذرات فقط با، فقط توسط، اگر: فقط تست نیست

ناقصجمله ای است که با ساختار دستوری ناقص به دلیل حذف برخی از اعضای رسمی ضروری (عمده یا ثانویه) مشخص می شود که حتی بدون نام بردن از متن یا محیط مشخص است.

ناقص بودن ساختار دستوری چنین جملاتی مانع از تحقق اهداف ارتباطی آنها نمی شود، زیرا حذف برخی از اعضای خاص، کامل بودن و قطعیت معنایی این جملات را نقض نمی کند.

از این نظر، جملات ناقص با جملات ناگفته متفاوت است، که جملاتی هستند که به دلایلی قطع شده اند، به عنوان مثال: اما صبر کن، کالینینا، چه می شود اگر... نه، اینطوری کار نمی کند...(B. Pol.); - من هستم، مامان. آیا من... مردم می گویند که او...(بی پول).

همبستگی با جملات کامل با حضور در چنین جملاتی از کلمات آشکار می شود که عملکردهای دستوری و اشکال مشخصه آنها را در جملات کامل مربوطه حفظ می کنند. آنها مواردی هستند که موقعیت های "تهی" اعضای حذف شده جمله را نشان می دهند. جملات ناقص به ویژه در سبک های محاوره ای زبان رایج است؛ آنها به طور گسترده در داستان، هم در انتقال گفتگو و هم در توصیف استفاده می شوند.

انواع جملات ناقص. جملات ناقص به زمینه ای و موقعیتی تقسیم می شوند. متنیجملات ناقص با اعضای بی نام جمله که در متن ذکر شد را می گویند: در جملات نزدیک یا در همان جمله (اگر پیچیده باشد).

در میان پیشنهادات متنی برجسته است:

جملات ساده با اعضای اصلی یا فرعی بدون نام (به صورت فردی یا گروهی). فقدان موضوع:

- صبر کن تو کی هستی؟ - کوروف تعجب کرد.

- روستیسلاو سوکولوف، - پسر خود را معرفی کرد و حتی در همان لحظه تعظیم کرد(بی پول).

عدم وجود محمول:

- همسرت را ترک کردی، میکولا؟

- نه،او من(شول).

عدم وجود هر دو موضوع و محمول:

- آیا نانوا کونوالوف اینجا کار می کند؟

- اینجا!- جوابش را دادم(م.گ.).

عدم وجود محمول و شرایط: کالینیچ به طبیعت نزدیک تر بود.خور - به مردم، به جامعه(T.).

عدم وجود محمول و مفعول: چه کسی منتظر او بود؟اتاق خالی و ناراحت کننده(بی پول).

عدم وجود عضو صغیر در حکم (اضافه، شرایط) در صورت وجود تعریف مربوط به عضو غایب: مادر هویج را به پدر داد، اما فراموش کرد به او دستکش بدهد.منم را به پدرم دادم(S. Bar.).

جملات پیچیده با یک جمله اصلی یا فرعی بدون نام.

- خوب، نزدیک آسیاب شما کجا هستند؟ - چه چیزی می خواهید؟ شما می گویید، آسیاب ها نیست؟ - جایی که؟ - منظورت از کجاست؟ اینجا. - کجاست؟ -کجا داریم میریم(گربه). جمله آخر نامی از قسمت اصلی ندارد.

جملات ناقصی که بخشی از یک جمله پیچیده را تشکیل می دهند و عضوی بی نام در قسمت دیگری از جمله پیچیده وجود دارد.

در یک جمله مرکب: در یک دستش چوب ماهیگیری گرفته بود،و در دیگری - کوکان با ماهی(سلول). در قسمت دوم یک جمله پیچیده، اعضای اصلی حاضر در قسمت اول نامی ندارند.

در یک جمله پیچیده: لوپاخین به داخل سنگر پرید ووقتی سرش را بلند کرد، دید که چگونه هواپیمای پیشرو در حالی که به طور عجیبی روی بال سقوط می کند، در دود سیاه پوشیده شده و شروع به سقوط کرد.(شول). در قسمت فرعی جمله وقتی سرش را بلند کرد، فاعل مشترک در قسمت اصلی نام نمی برد.

در یک جمله پیچیده غیر اتحادیه: اینگونه پیش می رویم:در زمین هموار - روی گاری، سربالایی - پیاده و سرازیری - مانند دویدن(سلول). در قسمت توضیحی یک جمله مختلط، محمول ذکر شده در قسمت توضیحی نام نمی برد.

موقعیتیجملات ناقص را با اعضای بی نامی که از موقعیت مشخص هستند، ناشی از موقعیت نامیده می شود. مثلا: یک روز، بعد از نیمه شب، درِ کرین را زد. قلاب را عقب کشید... -می توان؟- با صدای لرزان پرسید(M. Alekseev).

گهگاه صدای غوغایی در جایی می آمد. ظاهراً نزدیک نیست.

- آرام باش، - همسایه ام با آرامش گفت(S. Bar.). در حالی که در صف منتظر بودم، ماشین های چاپ پشت سرم شروع به چرخیدن کردند. امروز فقط زنان برای آنها کار می کردند.

- من پشت سر شما هستم!- هشدار دادم و به سمت ماشینم دویدم(S. Bar.).

جملات ناقص به ویژه برای گفتار دیالوگ معمولی هستند، که ترکیبی از ماکت یا وحدت پرسش و پاسخ است. ویژگی جملات دیالوگ با این واقعیت مشخص می شود که در گفتار شفاهی، همراه با کلمات، عوامل برون زبانی نیز به عنوان اجزای اضافی ظاهر می شوند: حرکات، حالات چهره، موقعیت. در چنین جملاتی فقط آن کلماتی نام برده می شود که بدون آنها فکر نامفهوم می شود.

در میان جملات دیالوگ، بین جملات-مثنی و جملات-پاسخ به پرسش ها تمایز قائل می شود.

پاسخ جملاتنشان دهنده پیوندهایی در یک زنجیره مشترک از ماکت ها هستند که جایگزین یکدیگر می شوند. در کپی یک دیالوگ، معمولاً از آن دسته از اعضای جمله استفاده می شود که چیز جدیدی به پیام اضافه می کنند و اعضای جمله ای که قبلاً توسط گوینده ذکر شده است، تکرار نمی شوند و ماکت هایی که دیالوگ را شروع می کنند معمولاً هستند. از نظر ترکیب کامل تر از ترکیب های بعدی. مثلا:

- برو باند بیار.

- خواهد کشت...

- خزیدن

- به هر حال شما نجات نخواهید یافت(جدید.-Pr.).

پیشنهادات-پاسخبسته به ماهیت موضوع متفاوت است. آنها می توانند پاسخ به سؤالی باشند که در آن یکی از اعضای جمله برجسته شده است:

- ای عقاب ها در بسته ات چه داری؟

قد بلند با اکراه پاسخ داد: خرچنگ.

- وای! از کجا گرفتیشون؟

- نزدیک سد(شول).

ممکن است برای سؤالی که مستلزم تأیید یا رد آنچه گفته شد، پاسخ داده شود:

- زن داری؟

- به هیچ وجه.

- و رحم؟

- بخور(جدید.-Pr.).

می تواند پاسخ به یک سوال با پاسخ های پیشنهادی باشد:

- چه چیزی را امتحان نکردید: ماهیگیری یا دوست داشتن؟

- اولین(م.گ.).

و در نهایت پاسخ ها در قالب یک سوال متقابل با معنی عبارت:

- چگونه زندگی خواهید کرد؟

- در مورد سر و دست ها چطور؟(م.گ.).

- به من بگو، استپان، آیا برای عشق ازدواج کردی؟ - پرسید ماشا.

- ما در روستای خود چه عشقی داریم؟ - استپان جواب داد و پوزخندی زد.(چ.).

مدرس زبان و ادبیات روسی

بالاترین رده Stepanova Zh.A.

(نیژنی نووگورود )

درس هنر زبان

نقش جملات تک قسمتی در یک متن ادبی

(با استفاده از مثال عاشقانه های روسی).

ال. شچربا. بنابراین به نظر من اصل اصلی در مطالعه هر واحد زبانی باید معنایی باشد، یعنی پی بردن به معنایی که همه واحدهای زبان از جمله جملات تک جزئی دارند. درس پیشنهادی بر اساس مواد آموزشی به زبان روسی برای کلاس 8 تدوین و تدریس شد که توسط S.I. Lvova به عنوان یک درس عمومی با موضوع "جملات یک قسمتی" (§§25 - 30). دوره زبان روسی در کلاس هشتم با تکرار جامع انواع عملکردی زبان در همه سطوح آغاز می شود: دامنه کاربرد، وظیفه سبک گفتار، ویژگی های سبک و ژانر، ابزارهای زبانی. توصیه می شود هنگام مطالعه مطالب زبان بعدی به سبک شناسی روی آورید تا دانشی را که قبلاً به دست آورده اید عمیق تر کنید. به عنوان مثال، جملات یک قسمتی به طور گسترده در سبک های مختلف گفتار استفاده می شود. تشخیص اینکه این واحدهای زبانی در هنگام استفاده از چه معانی اضافی به گفتار می آورند، محتوای این درس ادبیات می شود.

این جلسه آموزشی همچنین برای آمادگی برای آزمون دولتی در زبان روسی برای انجام تکالیف مرتبط استB3، B6 وقسمت C . وظیفه دانش‌آموزان هنگام تکمیل بخش C این است که یک مقاله-استدلال به سبک علمی یا ژورنالیستی بنویسند و موضوع را آشکار کند.مطالب زبانی : "فارغ التحصیل باید از دانش کسب شده در روند تحصیل زبان روسی استفاده کند، عمل کندمفاهیم زبانی ، و همچنین قضاوت های خود را با استفاده از آرگومان های متن مبدأ مشخص کنید. سطح قضاوت ها و استدلال های ارائه شده -نظری (بر اساس دانش، با تعمیم و نتیجه گیری، با استفاده صحیح از مفاهیم و اصطلاحات زبانی). درس پیشنهادی به سیستم‌بندی و تعمیق اطلاعات نظری و مهارت‌های عملی در موضوع "جملات یک قسمتی" کمک می‌کند.

اهداف درس:

آموزشی:

به روز رسانی دانش در مورد جملات یک قسمتی.

گسترش صلاحیت زبانی دانش آموزان با استفاده از مثال عملکرد جملات تک بخشی در یک متن ادبی.

آموزشی:

توسعه مهارت در استفاده از ساختارهای نحوی مترادف.

توسعه مهارت در قضاوت در مورد یک موضوع زبانی؛

توسعه مهارت های بازتاب زبان؛

آموزشی:

پرورش عشق به زبان مادری و فرهنگ بومی؛

شکل گیری ذائقه و نیازهای زیبایی شناختی دانش آموزان؛

- پرورش تحمل و مهارت های ارتباطی در این فرآیند

کار گروهی؛

تجهیزات درسی:

کامپیوتر، پروژکتور چند رسانه ای، صفحه نمایش، جزوه ها و ارائه چند رسانه ای در مورد موضوع درس.

نوع درس : درس نوع شناختی;

در طول کلاس ها:

تکلیف اولیه: نظر در مورد بیانیه

کیلوگرم. پائوستوفسکی "شما می توانید با زبان روسی معجزه ایجاد کنید."

1. دیالوگ پیشرو:

است. تورگنف استدلال کرد که زبان روسی "بزرگ، غنی، قدرتمند" است. او توسط استاد دیگری از کلمه روسی - K.G. پائوستوفسکی، که معتقد بود "شما می توانید با زبان روسی معجزه کنید." این سخنان نویسنده خط مشی درس ما خواهد بود. نظر پائوستوفسکی را بیان کنید.

2. بر اساس پاسخ دانش آموزان، هدف درس تنظیم می شود: امروز در درس سعی خواهیم کرد معجزات زبانی ایجاد کنیم و موضوع این معجزات نیز در پیشنهاد K.G. پاوستوفسکی. توضیحات کاملی در مورد این پیشنهاد بدهید.

بیایید هدف درس را روشن کنیم: معجزات زبانی که جملات تک بخشی ایجاد می کنند.

3. موضوع درس را فرموله کنید: «نقش جملات تک قسمتی در یک متن ادبی».

4. به روز رسانی دانش دانش آموزان - کار مستقل:

همخوانی داشتن:

آ. قطعا شخصی است. 1. یک قبیله قدرتمند و باهوش...

ب. مبهم شخصی.2. یک دقیقه صبر کن برادر مسیو!

که در. تعمیم یافته-شخصی.3. آنها یک ردواب ساختند.

جی. غیر شخصی.4. شما هرگز چنین نبردهایی را نخواهید دید.

D. اسمی.5. گوش های ما بالای سرمان است.

E. دو قسمتی.6. جرات ندارید فرماندهان؟

و. دو قسمتی ناقص بیگانگان لباس های خود را پاره می کنند

درباره سرنیزه های روسی؟

7. تا زندگی هست امید هم هست

بررسی کار توسط دانش آموزان.

5. عجایب زبانی ما هستیمبا شروع می کنیمآزمایش زبانی ورزش : جملات یک قسمتی را با جملات مترادف جایگزین کنیدنحویطرح ها:

اینم این دفترچه آبی با اشعار بچه های من.

میدونم که غروب از جاده کمربندی خارج میشی...

پس گراسیم را به مسکو آوردند، برایش چکمه خریدند، برای تابستان یک کتانی دوختند و برای زمستان یک کت پوست گوسفند، یک جارو و بیل به او دادند و او را به سرایداری گماشتند.

می خواستم این بیدمشک را بچینم...

D کامپوزیت :

روبروی من دفتر آبی ام با شعرهای کودکانه ام قرار دارد.

میدونم که غروب از جاده کمربندی خارج میشی...

خادمان گراسیم را به مسکو آوردند، برایش چکمه خریدند، برای تابستان یک کتانی دوختند و برای زمستان یک کت پوست گوسفند، یک جارو و بیل به او دادند و او را سرایدار کردند.

تصمیم گرفتم این بیدمشک را انتخاب کنم...

نتیجه گیری از آزمایش: جملات تک بخشی چه چیزی را به گفتار ادبی می آورند؟

- اسمی : توصیفی بودن، لکونیسم و ​​ظرفیت.

- قطعا شخصی است : لحن پر جنب و جوش، نزدیک به گفتار محاوره ای.

- مبهم شخصی : شخصیت فعال، پویایی، پرحرفی.

- غیر شخصی : بی اختیاری، خودانگیختگی، عدم قطعیت گفتار.

6. تحقیقات زبانی: برای این کار، ژانری به دانش‌آموزان پیشنهاد می‌شود که در درس ادبیات با جزئیات آن آشنا نبودند. در حال گوش دادن به رمان عاشقانه I. S. Turgenev "Foggy Morning..."

ژانر کار انجام شده را تعیین کنید.

ویژگی های ژانر عاشقانه را مشخص کنید:

محتوا - تجربیات عاطفی؛

حضور دو قهرمان غنایی؛

حضور مخاطب، ماهیت گفتگوی؛

صمیمیت، صمیمیت؛

7. کار در گروه: تجزیه و تحلیل بیان زبانی از متون عاشقانه روسی (دستورالعمل روی میز و در ارائه بر روی صفحه نمایش).

1 گروه.

در بهشت ​​بسیار مهم و شگفت انگیز است! ورزش :

زمین در درخششی آبی می خوابد. 1. تک جزئی ها را پیدا کنید

چرا برای من اینقدر دردناک و سخت است؟ پیشنهادات و تعیین

منتظر چی هستم؟ آیا از چیزی پشیمانم؟ نوع

M.Yu. لرمانتوف 2. چرا در متن های عاشقانه

هم شیرین و هم دردناک... این نوع اغلب یافت می شود

و لرز مجنون فروکش کرد. پیشنهادات؟

و دل راحت و آرام...

کلمات خیلی آزادانه جاری می شدند

اما کسی نیست که به آنها گوش دهد -

هم شیرین و هم دردناک!

E.P. روستوپچینا

هم ساکت و هم شفاف

و بوی یاس می دهد،

و در جایی بلبل زنگ می زند.

و رویایی می وزد

تنبلی شیرین

از این کوچه های عریض.

K.P. مدوتسکی.

گروه 2 . ورزش:

شما نمی توانید یک کلمه بگویید... 1. یک جزء را پیدا کنید

بی حس... ترسو... لرزان... جملات و تعریف

روح، فحش دادن به غل و زنجیر، نوع آنها.

همه چیز در گفتار آماده بیرون ریختن خواهد بود... 2. این نوع جمله چگونه به هم مرتبط است؟

اما شما فقط نگاه می کنید و سکوت می کنید - با محتوای یک عاشقانه؟

نه قدرتی نه حرفی!.. 3. این جملات تا چه حد هستند

E.P. آیا روستوپچین در عاشقانه ها رایج است؟

حدس بزن عزیزم

چرا اینقدر غمگینم

و من همیشه تنها می نشینم

در پنجره خیره کننده؟

چرا با این دقت؟

آیا هر روز منتظر چیزی هستم؟

هر روز دنبال چیزی می گردم

و من چیزی پیدا نمی کنم؟

E. Krause.

بیدار نشو، بیدار نشو

از جنون و دیوانگی من،

و رویاهای زودگذر

برنگرد، برنگرد!

دی داویدوف.

گروه 3.

آوازهای لک لک را می شنوم، بلوط های چند صد ساله را می بینم،

صدای تریل بلبل را می شنوم... و آن طرف جنگل کاج است.

این طرف روسیه است. اینها نشانه های بومی هستند،

اینجا وطن من است. این وسعت سرزمین مادری است!

آزادی شگفت انگیز را می بینم، کوه های غول پیکر را می بینم،

من کشتزارها و کشتزارها را می بینم ... رودخانه ها و مزارع را می بینم

این وسعت روسیه است، اینها نقاشی های روسی هستند،

اینجا سرزمین روسیه است!.. این زیبایی روسی است!

من آوازهای رقص گرد را می شنوم، هیجان زندگی را همه جا می بینم،

ولگرد پرصدای یک ترپاک. هر جا که نگاهم را انداختم،

این شادی مردم است، این سرزمین مادری است

این رقص مردانه است!.. فضای بی پایان!

من دوباره در روح زنده می شوم،

من دوباره سرحالم، خوشحالم

ورزش: و من بی اختیار احساس می کنم

قدرت یک قهرمان در قلب است!

F.P. Savinov.

1. جملات تک جزیی را بیابید و نوع آنها را مشخص کنید.

2. چرا این نوع جملات اغلب در متون عاشقانه یافت می شود؟

گروه 4. ورزش:

ما سوار بر یک ترویکا با زنگ ها، 1. جملات یک قسمتی را پیدا کنید

و در دور چراغ های چشمک زن... و نوع آنها را مشخص کنید.

آه، کاش می‌توانستم الان شما را دنبال کنم. 2. چرا این جملات کمتر رایج هستند؟

می خواهم روحم را از غم و اندوه دور کنم. در عاشقانه ها یافت می شود؟

K. Podrevsky

برای من مهم نیست که دشمن داشته باشم،

مدتهاست به تهمت زدن عادت کرده ام.

بگذار سرزنش کنند، بگذار بخندند،

برام مهم نیست!

E.P.Rostopchina

5 گروه. ورزش:

فریادهای مرغ برفی سفید، 1. جملات تک قسمتی و

بوی دریا و کاج، نوع آنها را مشخص می کند.

بی وقفه، آرام، 2. این پیشنهادات برای چه هدفی برآورده می شوند؟

پاشیدن موجی متفکر. لذت بردن از عاشقانه؟

در مه کریستالی صورتی

غروب در حال مرگ

اولین ستاره غمگین

نگاه دور طلایی

یک ماه عالی، پر از محبت،

در شکوه سلطنتی خود ...

Z.D. بخاروف

"شب"

روز زیبا، روز مبارک،

و خورشید و عشق!

الف. دلویگ

آتش، آبی،

مثل لاجوردی، مثل فیروزه،

سعادت کامل، زنده است،

چشمان درخشان!

اس. لیوبتسکی.

8. نتیجه گیری از تحقیقات زبانی:

چه جملات تک بخشی عملاً هرگز در عاشقانه های روسی یافت نمی شوند و چرا؟ (جملات شخصی تعمیم یافته، زیرا عاشقانه یک ژانر بسیار شخصی و مجلسی است).

نقش جملات تک جزیی در گفتار هنری چیست؟

طرح های غیر شخصی احساسات پیچیده یک فرد، وضعیت ذهنی او را منتقل می کند. خود نویسنده در پس فرم غیرشخصی پنهان است که روایت را غنایی می کند.

قطعا پیشنهاد شخصی بر عمل تأکید می کند - معنای محمول را تقویت می کند که وضعیت شخص را منعکس می کند.

در جملات مبهم شخصی موضوع به پس زمینه منتقل می شود. چنین کلامی تاکیدی باعث می شود که این نوع جملات به ندرت در متون عاشقانه استفاده شود.

جملات نامگذاری عملکرد بصری را انجام دهد. شاعران با نامگذاری اشیا، رنگ آمیزی آنها با تعاریف مختلف، وضعیت طبیعت را به تصویر می کشند، حالات بیرونی و درونی یک فرد را توصیف می کنند و جهان اطراف آنها را ارزیابی می کنند.

بنابراین، با بررسی نقش جملات تک جزیی در گفتار هنری، دیدیم که جملات تک جزیی چقدر روشن و گویا هستند و اگر این ساخت های نحوی در زبان ما نبود، زبان روسی چقدر ضعیف می شد.

9. مرحله نهایی.

- تکلیف نوشتن یک مینیاتور هنری (به نثر یا شعر) با استفاده از جملات یک قسمتی است.

در پایان، یک هدیه موسیقی دیگر - عاشقانه توسط D. Davydov

"بیدار نشو..."