روشهای مدرن تحصیل تعلیم و تربیت فرآیندی هدفمند و واحد از آموزش و پرورش است که از نظر اجتماعی یک مزیت قابل توجه است و در راستای منافع فردی انجام می شود.

اندازه: px

شروع نمایش از صفحه:

رونوشت

2 سطح آموزش - یک چرخه کامل از آموزش، که با یک مجموعه یکپارچه خاص از الزامات مشخص می شود. استاندارد آموزشی ایالتی فدرال - مجموعه ای از الزامات اجباری برای تحصیل در یک سطح معین و (یا) برای یک حرفه، تخصص و زمینه آموزشی، که توسط دستگاه اجرایی فدرال که وظایف توسعه سیاست ایالتی و مقررات قانونی را انجام می دهد تأیید شده است. حوزه آموزش

3 برنامه آموزشی - مجموعه ای از ویژگی های اساسی آموزش (حجم، محتوا، نتایج برنامه ریزی شده)، شرایط سازمانی و آموزشی و در موارد پیش بینی شده توسط این قانون فدرال، فرم های صدور گواهینامه که در قالب یک برنامه درسی، تقویم دانشگاهی ارائه می شود. ، برنامه های کاری دروس دانشگاهی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، سایر مؤلفه ها و همچنین ارزشیابی و مواد آموزشی. برنامه آموزشی پایه تقریبی - اسناد آموزشی و روش شناختی (تقریبی سرفصل دروس، برنامه آموزشی تقریبی تقویم، برنامه های کاری تقریبی موضوعات آکادمیک، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، سایر مؤلفه ها)، تعریف حجم و محتوای توصیه شده آموزش در سطح معین و (یا) جهت گیری خاص، نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر آموزش برنامه، شرایط تقریبی فعالیت های آموزشی، شامل محاسبات تقریبی هزینه های استاندارد ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه آموزشی.

4 فعالیت های آموزشی – فعالیت های اجرایی برنامه های آموزشی. سازمان آموزشی مؤسسه ای غیرانتفاعی است که بر اساس مجوز، فعالیت های آموزشی را به عنوان فعالیت اصلی خود مطابق با اهدافی که چنین سازمانی برای آن ایجاد شده است، انجام می دهد. سازمان ارائه دهنده آموزش شخص حقوقی است که بر اساس مجوز فعالیت آموزشی را به عنوان یک نوع فعالیت اضافی در کنار فعالیت های اصلی خود انجام می دهد.

5 سازمان های انجام دهنده فعالیت های آموزشی - سازمان های آموزشی و همچنین سازمان های ارائه دهنده آموزش. برای اهداف این قانون فدرال، کارآفرینان فردی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند، با سازمان هایی که فعالیت های آموزشی انجام می دهند برابری می کنند، مگر اینکه در این قانون فدرال به گونه دیگری تعیین شده باشد. برنامه درسی - سندی که فهرست، شدت کار، توالی و توزیع موضوعات آکادمیک، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، تمرین، سایر انواع فعالیت های آموزشی را تعیین می کند و، مگر اینکه در این قانون فدرال به طور دیگری تعیین شده باشد، فرم ها گواهینامه متوسطدانش آموزان.

6 برنامه درسی فردی - برنامه درسی که توسعه یک برنامه آموزشی را بر اساس فردی کردن محتوای آن با در نظر گرفتن ویژگی ها و نیازهای آموزشی یک دانش آموز خاص تضمین می کند. تمرکز (نمایه) آموزش جهت گیری برنامه آموزشی به سمت زمینه های خاص دانش و (یا) انواع فعالیت است که موضوع و محتوای موضوعی آن ، انواع غالب فعالیت آموزشی دانش آموز و الزامات نتایج را تعیین می کند. تسلط بر برنامه آموزشی

7 وسایل آموزشی و آموزشی - وسایل، تجهیزات، اعم از وسایل و تجهیزات ورزشی، آلات (از جمله موسیقی)، وسایل آموزشی و بصری، رایانه، شبکه های اطلاعاتی و مخابراتی، سخت افزار، نرم افزار و ابزار سمعی و بصری، منابع آموزشی و اطلاعاتی چاپی و الکترونیکی و غیره. اشیاء مادی لازم برای سازماندهی فعالیت های آموزشی. آموزش فراگیر - تضمین دسترسی برابر به آموزش برای همه دانش آموزان، با در نظر گرفتن تنوع نیازهای آموزشی ویژه و قابلیت های فردی.

8 برنامه آموزشی تطبیقی ​​- یک برنامه آموزشی مناسب برای آموزش افراد دارای معلولیت معلولیت هاسلامت، با در نظر گرفتن ویژگی های رشد روانی، توانایی های فردی و در صورت لزوم، اطمینان از اصلاح اختلالات رشدی و سازگاری اجتماعی این افراد. کیفیت آموزش مشخصه جامع فعالیت های آموزشی و تربیت دانش آموزان است که میزان انطباق آنها با ایالت فدرال را بیان می کند. استانداردهای آموزشی، استانداردهای آموزشی، الزامات ایالت فدرال و (یا) نیازهای یک شخص حقیقی یا حقوقی که فعالیت های آموزشی در راستای منافع آن انجام می شود، از جمله میزان دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده برنامه آموزشی.

9 برنامه آموزشی انطباق یافته - یک برنامه آموزشی است که برای آموزش افراد دارای معلولیت با در نظر گرفتن ویژگی های رشد روانی، توانایی های فردی آنها و در صورت لزوم ارائه اصلاح اختلالات رشدی و سازگاری اجتماعی این افراد اقتباس شده است. کیفیت آموزش یک ویژگی جامع فعالیت های آموزشی و تربیت دانش آموز است که میزان انطباق آنها با استانداردهای آموزشی ایالت فدرال، استانداردهای آموزشی، الزامات ایالت فدرال و (یا) نیازهای یک شخص حقیقی یا حقوقی را بیان می کند. فعالیت های آموزشی از جمله میزان دستیابی به نتایج برنامه ریزی شده برنامه آموزشی انجام می شود.

11 اعتباربخشی ایالتی فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزشی پایه که مطابق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال اجرا می شود، به استثنای برنامه های آموزشی انجام می شود. آموزش پیش دبستانیو همچنین برای برنامه های آموزشی پایه که مطابق با استانداردهای آموزشی اجرا می شود. هدف از اعتباربخشی ایالتی فعالیت های آموزشی تأیید انطباق با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال فعالیت های آموزشی در برنامه های آموزشی پایه و آموزش دانش آموزان در سازمان های آموزشی، سازمان های ارائه دهنده آموزش و همچنین کارآفرینان فردی است، به استثنای کارآفرینان فردی که انجام می دهند. فعالیت های آموزشی به طور مستقیم

12 اعتبار دولتی فعالیت های آموزشی سازمان های آموزشیکه مؤسسان آن تشکل های مذهبی هستند، به پیشنهاد تشکل های مذهبی مربوطه (در صورتی که این تشکل های مذهبی جزء ساختار تشکل های مذهبی متمرکز باشند، به پیشنهاد تشکل های مذهبی متمرکز مربوطه) انجام می شود. هنگام انجام اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی عمومی، متوسطه عمومی، سازمان اعتباربخشی تصمیمی در مورد اعتباربخشی دولتی یا امتناع از اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزشی مشخص شده در رابطه با هر سطح می گیرد. آموزش عمومی، که شامل مواردی است که برای اعتباربخشی دولتی برنامه های آموزش عمومی عمومی اعلام شده است.

13 درخواست اعتباربخشی دولتی و اسناد ضمیمه شده به آن مستقیماً به نهاد تأیید صلاحیت ارسال می شود یا از طریق پست سفارشی همراه با رسید بازگشت درخواست شده ارسال می شود. سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد حق دارد درخواست اعتباربخشی دولتی و اسناد ضمیمه شده به آن را در قالب به سازمان اعتباربخشی ارسال کند. سند الکترونیکیبا امضای الکترونیکی امضا شده است. فرم های درخواست مذکور و اسناد ضمیمه شده به آن و همچنین الزامات تکمیل و اجرای آنها توسط دستگاه اجرایی فدرال که وظایف توسعه سیاست ایالتی و مقررات قانونی در زمینه آموزش را انجام می دهد تأیید می شود.

14 اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی بر اساس نتایج یک آزمون اعتبارسنجی انجام می شود که بر اساس اصول عینیت اجرای آن و مسئولیت کارشناسان برای کیفیت اجرای آن است. موضوع آزمون اعتبارسنجی تعیین انطباق محتوا و کیفیت آموزش دانش آموزان در سازمانی است که فعالیت های آموزشی را با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال برنامه های آموزشی اعلام شده برای اعتباربخشی ایالتی انجام می دهد.

15 آزمون اعتباربخشی شامل کارشناسانی است که دارای صلاحیت های لازم در زمینه برنامه های آموزشی پایه اعلام شده برای اعتباربخشی دولتی و (یا) سازمان های متخصصی هستند که شرایط تعیین شده را برآورده می کنند. کارشناسان و سازمان های کارشناسی نمی توانند در هنگام برگزاری آزمون اعتبار سنجی در رابطه با فعالیت های آموزشی چنین سازمانی در روابط حقوقی مدنی (کارشناسان نیز در روابط کار هستند) با سازمانی که فعالیت آموزشی انجام می دهد، باشند.

16 شرایط احراز صلاحیت برای کارشناسان، الزامات سازمان های خبره، نحوه جذب و انتخاب کارشناسان و سازمان های خبره برای برگزاری آزمون اعتبار سنجی، شیوه نامه اعتبار سنجی آنها (شامل رویه ثبت نام کارشناسان و سازمان های خبره) توسط سازمان تعیین می شود. دستگاه اجرایی فدرال که وظایف توسعه سیاست ایالتی و مقررات قانونی در زمینه آموزش را انجام می دهد. پرداخت خدمات کارشناسان و سازمان های کارشناسی و بازپرداخت هزینه های انجام شده توسط آنها در رابطه با آزمون اعتبارسنجی به ترتیب و به میزان تعیین شده توسط دولت انجام می شود. فدراسیون روسیه.

17 قانون اداری مرجع تأیید صلاحیت در مورد برگزاری آزمون اعتبارسنجی، ترکیب کارشناسان را تعیین و رئیس گروه کارشناسی را تعیین می کند. گروه کارشناسی در هنگام برگزاری آزمون اعتبار سنجی، از اسناد و مطالبی که سازمان در وب سایت رسمی در اینترنت درج می کند، استفاده می کند و همچنین مدارک و مواد لازم برای برگزاری آزمون اعتبار سنجی را درخواست می کند که فهرست آن توسط وزارت آموزش و پرورش تهیه می شود. علم فدراسیون روسیه. سازمانی که فعالیت های آموزشی انجام می دهد یا شعبه آن، محل های کاری با دسترسی به اینترنت را برای کار گروه متخصص فراهم می کند.

18 پس از اتمام آزمون اعتباربخشی، اعضای گروه کارشناسی گزارش هایی را در مورد آزمون اعتبار سنجی در رابطه با برنامه های آموزشی محول شده تهیه می کنند. رئیس گروه کارشناسی بر اساس گزارش های مربوط به آزمون اعتبار سنجی، نتیجه گیری از نتایج آزمون اعتبار سنجی را تهیه می کند.

19 اطلاعات مربوط به آزمون اعتبار سنجی، از جمله نتیجه گیری که بر اساس نتایج آزمون اعتبار سنجی تهیه شده است، توسط سازمان اعتباربخشی در وب سایت رسمی خود در اینترنت ارسال می شود. نهاد اعتباربخشی در مورد اعتباربخشی دولتی فعالیت‌های آموزشی سازمانی که فعالیت‌های آموزشی را انجام می‌دهد، در مدت زمانی که بیش از یکصد و پنج روز از تاریخ دریافت درخواست اعتباربخشی دولتی و اسناد ضمیمه شده به این درخواست نیست، تصمیم می‌گیرد.

20 هنگام تصمیم گیری در مورد اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی، نهاد اعتباربخشی گواهی نامه اعتبار دولتی را صادر می کند که اعتبار آن برای سازمانی که به طور عمده فعالیت های آموزشی را انجام می دهد دوازده سال است. برنامه های آموزش عمومی.

21 به سازمانی که در نتیجه سازماندهی مجدد در قالب ادغام، تقسیم یا جدایی یا سازماندهی مجدد در قالب الحاق سازمان دیگری که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، فعالیت های آموزشی انجام می دهد، گواهی موقت اعتبار دولتی آموزشی صادر می شود. فعالیت هایی برای برنامه های آموزشی که اجرای آن توسط سازمان تجدید سازمان یا سازمان های تجدید سازمان انجام شده و دارای اعتبار دولتی بودند. گواهی موقت اعتبار دولتی به مدت یک سال معتبر است.

22 سازمان اعتباربخشی از اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزشی درخواست شده برای اعتباربخشی دولتی، مربوط به سطوح تحصیلی مربوطه، در صورت وجود یکی از دلایل زیر امتناع می ورزد: 1) شناسایی اطلاعات غیر قابل اعتماد در اسناد ارائه شده توسط سازمان انجام دهنده آموزشی. فعالیت ها؛ 2) وجود نتیجه گیری منفی که بر اساس نتایج آزمون اعتبارسنجی تهیه شده است.

23 سازمان اعتباربخشی سازمانی را که فعالیت‌های آموزشی را انجام می‌دهد از مجوز دولتی از فعالیت‌های آموزشی برای برنامه‌های آموزشی درخواست‌شده برای اعتباربخشی دولتی، مرتبط با سطوح تحصیلی مربوطه یا گروه های بزرگ شدهحرفه ها، تخصص ها و زمینه های آموزشی با حضور یکی از زمینه های زیر:

24 1) لغو مجوز برای انجام فعالیت های آموزشی به طور کامل یا در رابطه با برنامه های آموزشی فردی با اعتبار دولتی. 2) نقض مکرر قوانین در زمینه آموزش توسط سازمانی که در طول مدت اعتبار اعتبار دولتی فعالیت های آموزشی انجام می دهد که منجر به صدور غیرقانونی اسناد در مورد آموزش و (یا) صلاحیت های فرم تعیین شده شده است. 3) انقضای مدت تعلیق اعتباربخشی دولتی (در صورت عدم وجود زمینه برای تجدید اعتبارنامه دولتی).

25 سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد حق دارد قبل از یک سال پس از رد اعتبار دولتی یا محرومیت از اعتبار دولتی خود، درخواست اعتبار دولتی را ارائه دهد. برای صدور گواهی اعتبار دولتی، صدور مجدد گواهی اعتبار دولتی و صدور گواهینامه موقت اعتبار دولتی، هزینه ایالتی به مقدار و به روشی که توسط قانون فدراسیون روسیه تعیین شده است پرداخت می شود. در مورد مالیات و هزینه ها مقررات مربوط به اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی توسط دولت فدراسیون روسیه تصویب می شود.

26 مقررات مربوط به اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی را تعیین می کند: 1) الزامات درخواست اعتبارنامه ایالتی، فهرستی از اطلاعات موجود در آن، الزامات اسناد لازم برای اعتباربخشی ایالتی و پیوست شده به درخواست اعتبارنامه ایالتی، و فهرست آنها. 2) روش ارائه درخواست برای اعتباربخشی دولتی و اسناد لازم برای اعتباربخشی دولتی توسط سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، روند پذیرش آنها توسط سازمان اعتباربخشی. 3) روش انجام آزمون اعتباربخشی، از جمله روش جذب کارشناسان و (یا) سازمان های خبره برای انجام آزمون اعتبار سنجی.

27 4) ویژگی های آزمون اعتبارسنجی در هنگام اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی سازمان های آموزشی که مؤسسان آنها سازمان های مذهبی هستند، از نظر تأیید صلاحیت های آموزشی کارکنان آموزشی این گونه سازمان های آموزشی و همچنین فعالیت های آموزشی مؤسسات خارجی وزارت امور خارجه فدراسیون روسیه؛ 5) روش تصمیم گیری در مورد اعتباربخشی دولتی یا امتناع از اعتباربخشی دولتی.

28 6) روال ارائه یک نسخه کپی از گواهینامه اعتبار دولتی توسط سازمان اعتباربخشی. 7) زمینه و روش صدور مجدد گواهینامه اعتبار دولتی. 8) روش تعلیق، تمدید، خاتمه و محرومیت از اعتبار دولتی. 9) ویژگی های آزمون اعتبار سنجی در طول اعتباربخشی دولتی.

29. سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، به درخواست اعتبارنامه ایالتی پیوست می کند: - وکالت نامه یا سند دیگری که تأیید کننده حق شخص مجاز سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد، که درخواست و اسناد ضمیمه را ارسال کرده است، برای اقدام. از طرف سازمان؛ - اطلاعات در مورد اجرای برنامه های آموزشی اعلام شده برای اعتباربخشی دولتی؛ - اطلاعات در مورد وجود (عدم) اعتباربخشی عمومی به زبان روسی، خارجی و سازمان های بین المللیو (یا) اعتبار حرفه ای و عمومی؛ - موجودی اسناد ارسالی

ماده 92 اعتباربخشی ایالتی فعالیت های آموزشی (معرفی شده توسط قانون فدرال مورخ 29 دسامبر 2012 N 273-FZ، اصلاح شده در 31 دسامبر 2014) 1. اعتبار دولتی فعالیت های آموزشی

گواهی اطلاعات در مورد ارائه خدمات دولتی "اعتبارگذاری دولتی فعالیت های آموزشی" در رابطه با لازم الاجرا شدن قانون فدرال 29 دسامبر 2012 273-FZ "در مورد آموزش"

گزیده هایی از قانون فدراسیون روسیه "درباره آموزش" 10 ژوئیه 1992 N 3266-1 ماده 33.1. صدور مجوز فعالیت های آموزشی (معرفی شده توسط قانون فدرال 8 نوامبر 2010 N 293-FZ) 1. صدور مجوز

پروژه تصمیم دولت فدراسیون روسیه در سال 2013 مسکو در مورد تصویب مقررات مربوط به اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی مطابق با قسمت 29 ماده 92 فدرال

پروژه مقررات دولت فدراسیون روسیه در سال 2013 مسکو در مورد تصویب مقررات مربوط به اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی مطابق با قسمت 28 ماده

مقررات دولت فدراسیون روسیه مورخ 18 نوامبر 2013 1039 مسکو در مورد اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی مطابق با قسمت 28 ماده 92 فدرال

فرمان دولت فدراسیون روسیه 18 نوامبر 2013 N 1039 "در مورد اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی" (همراه با "مقررات مربوط به اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی www.consultant.ru

مدیریت سیستم آموزشی در فدراسیون روسیه مرجع و راهنمای روش شناسی وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه مسکو آموزشی دانشگاه دولتیکنترل

قانون فدرال فدراسیون روسیه در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه مصوب 21 دسامبر 2012 توسط دومای ایالتی تصویب شده توسط شورای فدراسیون در 26 دسامبر 2012 ماده 2. مفاهیم اساسی،

تصمیم دولت فدراسیون روسیه شماره 184 مورخ 21 مارس 2011 در مورد تصویب مقررات مربوط به اعتباربخشی دولتی مؤسسات آموزشی و سازمان های علمی (مطابق اصلاحیه مصوبه).

اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی برای برنامه های آموزشی آموزش عالی- رئیس برنامه های کارشناسی ارشد اداره اعتباربخشی دولتی وزارت امور خارجه

وزارت آموزش و پرورش منطقه مسکو بخش صدور مجوز، اعتبار سنجی ایالتی، تأیید اسناد اعتباربخشی دولتی برنامه های آموزشی در منطقه مسکو

تصمیم دولت فدراسیون روسیه شماره 1039 مورخ 18 نوامبر 2013 در مورد اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی فهرست اسناد اصلاحی (که توسط قطعنامه های دولت اصلاح شده است)

FSBEI HE "تحقیق ملی کازان دانشگاه فناوری» در مورد آماده سازی برای اعتباربخشی دولتی مرکز تخصص آموزشی و مدیریت کیفیت 2017 هنجاری اساسی

قانون فدرال فدراسیون روسیه در مورد اصلاحات برخی از قوانین قانونی فدراسیون روسیه در ارتباط با بهبود عملکردهای کنترل و نظارت و بهینه سازی ارائه

فرمان دولت فدراسیون روسیه در 28 ژوئیه 2011 N 626 "در مورد مجوز فعالیت های آموزشی دانشگاه های فدرال، دانشگاه هایی که در رابطه با آنها رده "ملی" ایجاد شده است.

نظر گارانت به نسخه گرافیکی نشریه رسمی قانون فدرال 8 نوامبر 2010 N 293-FZ "در مورد اصلاحات برخی از قوانین قانونی فدراسیون روسیه در ارتباط با بهبود" مراجعه کنید.

رویه و شرایط تهیه خدمات الکترونیکیکمیته آموزش سنت پترزبورگ خدمات عمومی را برای اعتباربخشی ایالتی مؤسسات آموزشی مستقر ارائه می دهد

تصویب شده توسط فرمان دولت فدراسیون روسیه در سال 2011 مقررات مربوط به اعتبار سنجی سازمان های صدور گواهینامه و آزمایشگاه های آزمایش (مراکز) که کار تأیید را انجام می دهند.

قطعنامه شماره 522 دولت فدراسیون روسیه در تاریخ 14 ژوئیه 2008 در مورد تصویب مقررات مربوط به اعتباربخشی دولتی مؤسسات آموزشی و سازمان های علمی دولت فدراسیون روسیه

پشتیبانی قانونی و قانونی برای رویه اعتباربخشی ایالتی: وضعیت فعلی Werner E.V.، معاون مدیر کیفیت آموزش، موسسه آموزشی بودجه ایالتی "SMGK"، کارشناس معتبر فدرال

مطابق ماده 10 این سنداز 1 ژانویه 2011 اعمال می شود. 8 نوامبر 2010 N 293-FZ فدراسیون روسیه قانون فدرال در مورد اصلاح قوانین قانونی خاص

صندوق توسعه سازمان های غیرانتفاعی مرکز توسعه و تجاری سازی فناوری های نوین (بنیاد Skolkovo) قوانین برای اجرای فعالیت های آموزشی توسط سازمان های آموزشی خصوصی

تصویب شده توسط فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 2 دسامبر 1999 1323 مقررات "در مورد اعتباربخشی دولتی آموزش عالی" موسسه تحصیلی» 1. این مقررات مطابق با قانون فدراسیون روسیه است

مقررات جدید در مورد اعتباربخشی دولتی موسسات آموزشی فرمان دولت فدراسیون روسیه در 14 ژوئیه 2008 522 "در مورد تصویب مقررات اعتباربخشی دولتی موسسات آموزشی".

تصمیم دولت فدراسیون روسیه شماره 689 مورخ 20 اوت 2009 در مورد تصویب قوانین اعتباربخشی شهروندان و سازمان های درگیر توسط ارگان های کنترل ایالتی (ارگان های نظارتی)

\ مطابق با قسمت 15 ماده 92 قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه" (قانون جمع آوری شده فدراسیون روسیه ، 2012 ، N 53 ، ماده 7598).

فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 19 ژوئن 2012 N 602 "در مورد اعتباربخشی سازمان های صدور گواهینامه و آزمایشگاه های آزمایش (مراکز) که کار را برای تأیید انطباق و تأیید کارشناسان انجام می دهند.

AOHEIIKAfl HAPOAHAfl PE CIIYEJII4KA COBET MtrIHIICTPOB TIOCTAHOBJIEHITE Js 2-12 or 02/27/2015 r. 06 yrnepxaehnrr rlo.noxehuq o rocyaapcrneh nofi akkpearitaiin[ o6paso nare.nr nofi Aefl TeJrbHocrrr C IIenbIo.

دستور جدید وکیل اعتباربخشی دولتی، لیودمیلا فرانتزووا، معلم دبیرستانمصوبه 522 اقتصاد و خدمات دولت فدراسیون روسیه مورخ 14 ژوئیه 2008 "مقررات مربوط به

مجوز فعالیت های آموزشی Faktorovich A.A.، معاون مرکز آموزش حرفه ایمقررات دولتی FIRO برای صدور مجوز فعالیت های آموزشی

پروژه مقررات دولت فدراسیون روسیه در سال 2013 مسکو در مورد تصویب مقررات مجوز فعالیت های آموزشی مطابق با قانون فدرال "در مورد مجوز"

پشتیبانی قانونی و قانونی از روش اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی تنظیم دولتی فعالیت های آموزشی با هدف ایجاد الزامات یکسان

در مورد صدور مجوز فعالیت های آموزشی فرمان دولت فدراسیون روسیه در 28 اکتبر 2013 966 مطابق با قانون فدرال "در مورد مجوز انواع خاصی از فعالیت ها"

\ql فرمان دولت فدراسیون روسیه در 28 اکتبر 2013 N 966 "در مورد مجوز فعالیت های آموزشی" (همراه با "مقررات مجوز فعالیت های آموزشی") دولت فدراسیون روسیه

کنترل دولتی (نظارت) در زمینه آموزش. موسسه اجرای اختیارات تفویض شده آموزش و پرورش دانشگاه تحقیقات ملیپورتال اطلاعات HSE 273-ФЗ.рф www.hse.ru مفهوم کنترل دولتی (نظارت)

مقررات مربوط به صدور مجوز فعالیت های آموزشی در جمهوری خلق دونتسک 1 پیش نویس مقررات "در مورد مجوز فعالیت های آموزشی" روند صدور مجوز آموزشی را تعیین می کند.

تصمیم دولت فدراسیون روسیه شماره 1077 مورخ 27 نوامبر 2013 در مورد سیستم اعتباربخشی در زمینه تضمین وحدت اندازه گیری ها مطابق با ماده 19 قانون فدرال "در مورد تضمین"

اعتباربخشی دولتی فعالیت‌های آموزشی: جدید در قانون سوتلانا میخایلوونا دولگوپولووا، رئیس بخش صدور مجوز و اعتباربخشی دولتی فعالیت‌های آموزشی

تصویب شده: با تصمیم هیئت رئیسه پروتکل 27 SRO NP "NAKS" مورخ 27 ژوئن 2013. مقررات مربوط به گواهینامه SRO NP "NAKS" برای پذیرش کار در زمینه ارزیابی انطباق 1. مقررات عمومی 1.1 این مقررات

تصویب شده: با تصمیم هیئت رئیسه پروتکل 40 SRO NP "NAKS" مورخ 12 سپتامبر 2015. مقررات مربوط به گواهی SRO NP "NAKS" در مورد پذیرش کار در زمینه ارزیابی انطباق 1. مقررات عمومی 1.1 این

فرمان دولت فدراسیون روسیه مورخ 16 مارس 2011 N 174 (به عنوان اصلاحیه در 24 سپتامبر 2012) "در مورد تصویب مقررات مجوز فعالیت های آموزشی" (به عنوان اصلاح شده و علاوه بر این از www.consultant.ru لازم الاجرا شده است. دولت

تغییرات فعلی در روش اعتباربخشی دولتی سازمان های آموزشی آموزش عالی دانشگاه فنی مسکو اولگا گنادیونا ساوکا موضوع اعتباربخشی دولتی

قطعنامه شماره 682 دولت فدراسیون روسیه مورخ 4 ژوئیه 2012 در مورد فعالیتهای صدور مجوز در انجام آزمون ایمنی صنعتی فهرست اسناد اصلاحی (که توسط قطعنامه ها اصلاح شده است)

اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی: پایه تنظیمی و سازمانی و روش شناختی Faktorovich A.A.، دکترای علوم آموزشی، معاون. رئیس مرکز آموزش حرفه ای موسسه خودمختار ایالتی فدرال "FIRO"

1 وزارت کار و حفاظت اجتماعی اطلاعات فدراسیون روسیه مورخ 21 آوریل 2017 پاسخ به سؤالات متداول در مورد اجرای قانون فدرال IEPN 3-3 ژوئیه N 3 ژوئیه 3-2016

پاسخ به سوالات متداول در مورد اجرای قانون فدرال 3 ژوئیه 2016 238-FZ "درباره ارزیابی مستقل صلاحیت ها" سوالات پاسخ های وزارت کار روسیه 1 چه چیزی یک شهروند و کارفرما می تواند دریافت کند

جلوگیری از آسیب به حقوق، منافع مشروع، زندگی یا سلامت شهروندان که امکان آن با اجرای این فعالیت توسط اشخاص حقوقی، پیشگیری، شناسایی و

I. مقررات کلی قوانین اعتبار سنجی اپراتورهای معاینه فنی 1. این قوانین برای تأیید صلاحیت اپراتورهای معاینه فنی، روشی را برای تأیید صلاحیت اپراتورهای معاینه فنی تعیین می کند.

مقررات دولت فدراسیون روسیه مورخ 25 اوت 2017 1015 مسکو در مورد تصویب قوانین اعتباربخشی سازمان های پزشکیبرای حق انجام تحقیقات بالینی زیست پزشکی

فرمان دولت فدراسیون روسیه 28 اکتبر 2013 N 966 "در مورد مجوز فعالیت های آموزشی" (همراه با "مقررات مجوز فعالیت های آموزشی") www.consultant.ru دولت

فرمان دولت فدراسیون روسیه در 24 فوریه 2009 N 163 "در مورد اعتباربخشی سازمان های صدور گواهینامه و آزمایشگاه های آزمایش (مراکز) که کار را برای تأیید انطباق انجام می دهند" (مطابق اصلاح شده)

پشتیبانی شده توسط TCPDF (www.tcpdf.org) 3 1. مقررات عمومی 1.1. آیین نامه روشی را برای انتقال افرادی که در برنامه های آموزشی برای متخصصان سطح متوسط، برنامه های کارشناسی، تحصیل می کنند، تعیین می کند.

روال انجام مراحل صدور مجوز فعالیت های آموزشی صدور مجوز فعالیت های آموزشی توسط مراجع صدور مجوز زیر انجام می شود: الف. خدمات فدرالبرای نظارت در زمینه

مقررات دولت فدراسیون روسیه مورخ 4 ژوئیه 2012 682 مسکو در مورد صدور مجوز فعالیت برای انجام آزمایشات ایمنی صنعتی مطابق با قانون فدرال

تصمیم دولت فدراسیون روسیه N 682 مورخ 4 ژوئیه 2012 در مورد صدور مجوز فعالیت برای انجام معاینات ایمنی صنعتی (به عنوان اصلاح شده در 6 اکتبر 2015) سند

مقررات دولت فدراسیون روسیه مورخ 28 اکتبر 2013 966 مسکو در مورد صدور مجوز فعالیت های آموزشی مطابق با قانون فدرال "در مورد صدور مجوز برای افراد"

ویژگی های رویه اعتباربخشی دولتی در موسسات خارجی وزارت امور خارجه روسیه تاتیانا کازیمیرونا بیبیک، رئیس بخش توسعه نوآورانهموسسه بودجه ایالتی فدرال "آژانس اعتبار سنجی Ros" تنظیم کننده اصلی

تصویب شده توسط تصمیم شورای ارزیابی کیفیت آموزش و پرورش حرفه ای در فدراسیون روسیه مورخ 21 ژانویه 2016 پروتکل 1 رویه انتخاب و خاتمه اختیارات مراکز (ارگان ها)

سرویس فدرال نظارت بر آموزش و علم به مقامات اجرایی نهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه که مدیریت در زمینه آموزش را انجام می دهند، با حکم دولت اطلاع می دهد.

پیش نویس تصمیم دولت فدراسیون روسیه در سال 2013 مسکو در مورد تصویب رویه تشکیل و حفظ دولت سیستم اطلاعات«ثبت سازمانهای ارائه دهنده آموزشی

تصمیم دولت فدراسیون روسیه شماره 277 مورخ 31 مارس 2009 در مورد تصویب مقررات مربوط به صدور مجوز فعالیت های آموزشی دولت فدراسیون روسیه تصمیم می گیرد: 1. تصویب

فناوری اعتباربخشی دولتی فعالیت های آموزشی Efimova Elena Mikhailovna Genesis ارزیابی دولتیآموزش عالی رقابت سوسیالیستی اعتباربخشی ارزیابی جامع

دستور وزارت آموزش و پرورش منطقه مسکو مبانی قانونی برای عملکرد سیستم DED قانون اساسی فدراسیون روسیه قانون فدرال 29 دسامبر 2012 N 273-FZ "در مورد آموزش و پرورش در فدراسیون روسیه"

برای اهداف این قانون فدرال، مفاهیم اساسی زیر اعمال می شود:

1) تعلیم و تربیت فرآیندی هدفمند واحد از تربیت و آموزش است که از نظر اجتماعی یک مزیت مهم و اجتماعی است و به نفع فرد، خانواده، جامعه و دولت و همچنین مجموع دانش، توانایی ها، مهارت ها، ارزش ها به دست آمده است. تجربه و صلاحیت حجم و پیچیدگی معین برای اهداف رشد فکری، معنوی و اخلاقی، خلاقانه، فیزیکی و (یا) حرفه ای یک فرد برای ارضای نیازها و علایق آموزشی او.

2) آموزش - فعالیت هایی با هدف رشد شخصی، ایجاد شرایط برای خود تعیین کننده و اجتماعی شدن دانش آموز بر اساس ارزش های اجتماعی فرهنگی، معنوی و اخلاقی و قوانین و هنجارهای رفتاری پذیرفته شده در جامعه به نفع فرد، خانواده. جامعه و دولت؛

3) آموزش - فرآیندی هدفمند از سازماندهی فعالیت های دانش آموزان برای تسلط بر دانش، توانایی ها، مهارت ها و شایستگی ها، کسب تجربه عملیاتی، توسعه توانایی ها، کسب تجربه در به کارگیری دانش در زندگی روزمرهو شکل گیری انگیزه دانش آموزان برای دریافت آموزش در طول زندگی.

4) سطح تحصیلات - یک چرخه تکمیل شده از آموزش که با مجموعه خاصی از الزامات مشخص می شود.

5) صلاحیت - سطح دانش، توانایی ها، مهارت ها و شایستگی که مشخص کننده آمادگی برای انجام یک نوع خاص است. فعالیت حرفه ای;

6) استاندارد آموزشی ایالتی فدرال - مجموعه ای از الزامات اجباری برای آموزش در یک سطح معین و (یا) برای یک حرفه، تخصص و زمینه آموزشی که توسط دستگاه اجرایی فدرال که وظایف توسعه سیاست ایالتی و مقررات قانونی را انجام می دهد تأیید شده است. در زمینه آموزش و پرورش؛

7) استاندارد آموزشی - مجموعه ای از الزامات اجباری برای آموزش عالی در تخصص ها و زمینه های آموزشی، تایید شده توسط سازمان های آموزشی آموزش عالی، تعریف شده توسط این قانون فدرال یا فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه.

8) الزامات ایالت فدرال - الزامات اجباری برای حداقل محتوا، ساختار برنامه های پیش حرفه ای اضافی، شرایط اجرای آنها و شرایط تحصیل برای این برنامه ها، که مطابق با این قانون فدرال توسط دستگاه های اجرایی مجاز فدرال تأیید شده است.

9) برنامه آموزشی - مجموعه ای از ویژگی های اساسی آموزش (حجم، محتوا، نتایج برنامه ریزی شده)، شرایط سازمانی و آموزشی و در موارد پیش بینی شده توسط این قانون فدرال، فرم های صدور گواهینامه که در قالب یک برنامه درسی، دانشگاهی ارائه می شود. تقویم، برنامه های کاری موضوعات آکادمیک، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، سایر اجزاء و همچنین ارزشیابی و مواد آموزشی.

10) برنامه آموزشی پایه تقریبی - مستندات آموزشی و روش شناختی (برنامه درسی تقریبی، برنامه تقریبی تقویم تحصیلی، برنامه های کاری تقریبی موضوعات دانشگاهی، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، سایر مؤلفه ها)، تعریف حجم و محتوای توصیه شده آموزش در سطح معین. و (یا) تمرکز خاص، نتایج برنامه ریزی شده تسلط بر برنامه آموزشی، شرایط تقریبی فعالیت های آموزشی، از جمله محاسبات تقریبی هزینه های استاندارد ارائه خدمات عمومی برای اجرای برنامه آموزشی.

11) آموزش عمومی- نوعی آموزش که با هدف رشد فردی و کسب دانش، توانایی ها، مهارت ها و شکل گیری شایستگی های لازم برای زندگی فرد در جامعه، در فرآیند تسلط بر برنامه های آموزش عمومی پایه، انتخاب آگاهانه حرفه و کسب آموزش حرفه ای؛

12) آموزش حرفه ای - نوعی آموزش که با هدف کسب دانش آموزان در فرآیند تسلط بر برنامه های آموزشی حرفه ای پایه ، دانش ، توانایی ها ، مهارت ها و تشکیل شایستگی در سطح و حجم معینی انجام می شود و به آنها امکان انجام فعالیت های حرفه ای می دهد. در یک زمینه خاص و (یا) انجام کار در یک حرفه یا تخصص خاص؛

13) آموزش حرفه ای - نوعی آموزش که با هدف کسب دانش ، مهارت ها ، توانایی ها و شکل گیری شایستگی لازم برای انجام برخی کارها و وظایف رسمی (انواع خاصی از کار ، فعالیت های رسمی ، حرفه ها) انجام می شود.

14) آموزش اضافی - نوعی آموزش که با هدف برآوردن همه جانبه نیازهای آموزشی فرد در بهبود فکری ، معنوی ، اخلاقی ، بدنی و (یا) حرفه ای انجام می شود و با افزایش سطح تحصیلات همراه نیست.

15) دانش آموز - فردی که در یک برنامه آموزشی تسلط دارد.

16) دانش آموز دارای معلولیت - فردی که دارای نقص در رشد جسمی و (یا) روانی است که توسط کمیسیون روانشناختی، پزشکی و آموزشی تأیید شده و از تحصیل آنها بدون ایجاد شرایط خاص جلوگیری می کند.

17) فعالیت های آموزشی - فعالیت هایی برای اجرای برنامه های آموزشی.

18) سازمان آموزشی - سازمانی غیر انتفاعی که بر اساس مجوز فعالیت های آموزشی را به عنوان نوع اصلی فعالیت مطابق با اهدافی که چنین سازمانی برای آن ایجاد شده است انجام می دهد.

19) سازمان ارائه دهنده آموزش - شخص حقوقی که بر اساس مجوز، همراه با فعالیت های اصلی خود، فعالیت های آموزشی را به عنوان یک نوع فعالیت اضافی انجام می دهد.

20) سازمان های انجام دهنده فعالیت های آموزشی - سازمان های آموزشی و همچنین سازمان های ارائه دهنده آموزش. برای اهداف این قانون فدرال، کارآفرینان فردی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند، با سازمان هایی که فعالیت های آموزشی انجام می دهند برابری می کنند، مگر اینکه در این قانون فدرال به گونه دیگری تعیین شده باشد.

21) کارگر آموزشی - فردی که با سازمانی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهد رابطه کاری یا خدماتی دارد و وظایف تدریس ، آموزش دانش آموزان و (یا) سازماندهی فعالیت های آموزشی را انجام می دهد.

22) برنامه درسی - سندی که لیست، شدت کار، توالی و توزیع را بر اساس دوره های تحصیلی موضوعات آکادمیک، دوره ها، رشته ها (ماژول ها)، تمرین، سایر انواع فعالیت های آموزشی تعیین می کند و، مگر اینکه توسط این قانون فدرال تعیین شده باشد، فرم ها صدور گواهینامه متوسطه دانشجویان؛

23) برنامه درسی فردی - برنامه درسی که توسعه یک برنامه آموزشی را بر اساس فردی کردن محتوای آن با در نظر گرفتن ویژگی ها و نیازهای آموزشی یک دانش آموز خاص تضمین می کند.

24) تمرین - نوعی فعالیت آموزشی با هدف شکل گیری، تثبیت، توسعه مهارت های عملی و شایستگی در فرآیند انجام انواع خاصی از کار مربوط به فعالیت های حرفه ای آینده.

25) تمرکز (نمایه) آموزش - جهت گیری برنامه آموزشی به سمت زمینه های خاص دانش و (یا) انواع فعالیت ها، تعیین محتوای موضوعی آن، انواع غالب فعالیت آموزشی دانش آموز و الزامات نتایج. تسلط بر برنامه آموزشی؛

26) وسایل آموزشی و آموزشی - وسایل، تجهیزات اعم از وسایل و تجهیزات ورزشی، آلات (از جمله موسیقی)، وسایل آموزشی و بصری، رایانه، شبکه های اطلاعاتی و مخابراتی، سخت افزار، نرم افزار و ابزار سمعی و بصری، منابع آموزشی و اطلاعاتی چاپی و الکترونیکی و سایر اشیاء مادی لازم برای سازماندهی فعالیت های آموزشی؛

27) آموزش فراگیر - تضمین دسترسی برابر به آموزش برای همه دانش آموزان با در نظر گرفتن تنوع نیازهای آموزشی ویژه و توانایی های فردی.

28) برنامه آموزشی سازگار - برنامه آموزشی مناسب برای آموزش افراد دارای معلولیت با در نظر گرفتن ویژگی های رشد روانی جسمانی آنها، توانایی های فردی و در صورت لزوم، اصلاح اختلالات رشدی و سازگاری اجتماعی این افراد.

29) کیفیت آموزش - ویژگی جامع فعالیت های آموزشی و آموزش دانش آموز، بیانگر میزان انطباق آنها با استانداردهای آموزشی ایالتی فدرال، استانداردهای آموزشی، الزامات ایالت فدرال و (یا) نیازهای یک شخص حقیقی یا حقوقی که در آن فعالیت های آموزشی مورد علاقه، از جمله میزان موفقیت، نتایج برنامه ریزی شده آموزشی انجام می شود.

30) روابط در زمینه آموزش - مجموعه ای از روابط اجتماعی برای اجرای حق شهروندان به آموزش، که هدف آن تسلط دانش آموزان بر محتوای برنامه های آموزشی (روابط آموزشی) و روابط اجتماعی مرتبط است. با روابط آموزشی و هدف آن ایجاد شرایط برای اجرای حقوق شهروندی در آموزش است.

31) شرکت کنندگان در روابط آموزشی - دانش آموزان، والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان خردسال، کارکنان آموزشی و نمایندگان آنها، سازمان هایی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند.

32) شرکت کنندگان در روابط در زمینه آموزش - شرکت کنندگان در روابط آموزشی و نهادهای دولت فدرال، ارگان ها قدرت دولتینهادهای تشکیل دهنده فدراسیون روسیه، دولت های محلی، کارفرمایان و انجمن های آنها؛

33) تضاد منافع یک کارگر آموزشی - وضعیتی که در آن یک کارگر آموزشی در هنگام انجام فعالیت های حرفه ای خود، منافع شخصی در کسب منافع مادی یا سایر مزایا دارد و بر عملکرد مناسب تأثیر می گذارد یا ممکن است تأثیر بگذارد. کارگر تدریسوظایف حرفه ای به دلیل تضاد بین منافع شخصی وی و منافع دانش آموز، والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان خردسال.

34) نظارت و مراقبت از کودکان - مجموعه ای از اقدامات برای سازماندهی وعده های غذایی و خدمات خانگی برای کودکان، اطمینان از انطباق آنها با بهداشت شخصی و روال روزانه.

قانون فدراسیون روسیه "در مورد آموزش"- N 273-FZ - روابط اجتماعی را تنظیم می کند که در زمینه آموزش به دلیل اعمال حق آموزش توسط جمعیت ایجاد می شود. تضمین های دولتی آزادی ها و حقوق مردم در زمینه آموزش و شرایط مناسب برای تحقق حق آموزش را فراهم می کند. تعریف می کند وضعیت حقوقیشرکت کنندگان در روابط در فعالیت های آموزشی. پایه های اقتصادی، حقوقی، سازمانی آموزش و پرورش در کشور ما، اصول سیاست دولتی در زمینه آموزش، قوانین کار را ایجاد می کند. سیستم آموزشیو اجرای فعالیت های آموزشی.

تعلیم و تربیت فرآیندی هدفمند و منفرد از تربیت و تربیت است که از نظر اجتماعی یک فایده مهم اجتماعی است و به نفع فرد، خانواده، جامعه و دولت و همچنین مجموع دانش، توانایی ها، مهارت ها، ارزش ها و ارزش های کسب شده انجام می شود. تجربه و صلاحیت حجم و پیچیدگی معین به منظور رشد فکری، معنوی، اخلاقی، خلاق، جسمی و (یا) حرفه ای یک فرد، ارضای نیازها و علایق آموزشی او.

سطح تحصیلات- یک چرخه تحصیلی تکمیل شده، که با مجموعه خاصی از الزامات مشخص می شود.

صلاحیت- سطح دانش، توانایی ها، مهارت ها و شایستگی هایی که آمادگی برای انجام نوع خاصی از فعالیت حرفه ای را مشخص می کند.

سطوح زیر آموزش عمومی در فدراسیون روسیه ایجاد می شود:

1) آموزش پیش دبستانی؛

2) آموزش عمومی ابتدایی؛

3) آموزش عمومی پایه؛

4) آموزش عمومی متوسطه.

سطوح زیر آموزش حرفه ای در فدراسیون روسیه ایجاد می شود:

1) آموزش حرفه ای متوسطه؛

2) آموزش عالی - لیسانس؛

3) آموزش عالی - تخصص، مدرک کارشناسی ارشد.

4) آموزش عالی - آموزش پرسنل مجرب.

تحصیلات تکمیلیشامل زیرگروه هایی مانند آموزش اضافی برای کودکان و بزرگسالان و آموزش حرفه ای اضافی است.

اهداف آموزش و پرورش به طور آگاهانه تعریف شده و نتایج مورد انتظاری است که جامعه یا کشور معینی به کمک سیستم آموزشی موجود به دنبال آن است. این یک توصیف خاص از یک برنامه توسعه انسانی با استفاده از آموزش است، توصیفی از سیستم دانش، توانایی ها، مهارت ها و نگرش هایی است که یک دانش آموز باید پس از فارغ التحصیلی تسلط یابد.

2. مدل های آموزشی زیر متمایز می شوند:

مدل وزارت امور خارجه

مدل سنتی (J. Mageau، D. Ravich) یک مدل از آموزش کلاسیک سیستماتیک به عنوان راهی برای انتقال عناصر جهانی فرهنگ گذشته به نسل جوان است.

خردگرایانه (P. Bloom، B. Skinner) چنین سازمان آموزشی را پیش‌فرض می‌گیرد که جذب دانش، مهارت‌ها و انطباق عملی نسل جوان را تضمین می‌کند. جامعه موجود، این عمل گرا است (به عنوان مثال، آموزش فن آوری).

پدیدارشناسی (A. Maslow، K. Rogers) پارادایم انسانی آموزش را ترجمه می کند، فردی را در نظر می گیرد. ویژگی های روانیشخصیت، ماهیت شخصی یادگیری را پیش‌فرض می‌گیرد. دیدگاه مدرسه به عنوان تسمه نقاله آموزشی را رد می کند.

غیر نهادی (P. Goodman، L. Bernard) بر سازماندهی آموزش خارج از موسسات آموزشی با استفاده از اینترنت و آموزش از راه دور متمرکز است.

تعلیم و تربیت فرایندی هدفمند واحد از تربیت و آموزش است که از نظر اجتماعی یک مزیت مهم اجتماعی است و به نفع فرد، خانواده، جامعه و دولت و نیز مجموع دانش، مهارت ها، ارزش ها، تجربه و شایستگی های کسب شده انجام می شود. حجم و پیچیدگی معین برای اهداف رشد فکری، معنوی - اخلاقی، خلاقانه، فیزیکی و (یا) حرفه ای یک فرد، ارضای نیازها و علایق آموزشی او.

فرآیند یادگیری تعاملی هدفمند و پیوسته در حال تغییر بین معلم و دانش آموز است که طی آن وظایف آموزش، پرورش و توسعه عمومیفرایند آموزش فرآیند شکل گیری و رشد شخصیت است که هم شامل نفوذ هدفمند از بیرون و هم خودآموزی فرد است.

تکنولوژی آموزشی- مدلی که با تمام جزئیات فکر شده است فعالیت آموزشیدر طراحی، سازماندهی و اجرا فرآیند آموزشیبا فراهم آوردن بی قید و شرط شرایط راحت برای دانش آموزان و معلمان. فناوری آموزشی روشی برای اجرای محتوای آموزشی ارائه شده است برنامه های آموزشی، نشان دهنده سیستمی از اشکال، روش ها و ابزارهای تدریس است که تضمین کننده مؤثرترین دستیابی به اهداف تعیین شده آموزشی است.

علمی - بخشی از علم تربیتی که اهداف، محتوا و روش های تدریس را مطالعه و توسعه می دهد و فرآیندهای آموزشی را طراحی می کند. رویه ای - توصیف (الگوریتم) فرآیند، مجموعه ای از اهداف، محتوا، روش ها و ابزارهای دستیابی به نتایج یادگیری برنامه ریزی شده. فعالیت - اجرای فرآیند فن آوری (آموزشی)، عملکرد همه شخصی، ابزاری و روش شناختی وسایل آموزشی. فناوری آموزشی - در 3 جنبه:

روش‌های تدریس غیرفعال درس شکلی از سازماندهی آموزش با گروهی از دانش‌آموزان هم‌سن و سال، یک ترکیب دائمی، یک درس در یک برنامه زمانی ثابت و با یک برنامه آموزشی یکسان برای همه است. سخنرانی یک ارائه شفاهی، منظم و منسجم است. مطالب در مورد یک مسئله، روش، موضوع انواع درس انواع سخنرانی ها 1. درس مقدماتی; 2. درس یادگیری مطالب جدید. 3. درس در رشد مهارت ها و توانایی ها. 4. درس تعمیم و نظام سازی دانش; 5. درس کاربرد عملیدانش؛ 6. درس کنترل و تصحیح دانش، مهارت ها و توانایی ها. 7. درس ترکیبی. فرم سنتی سازماندهی سخنرانی ها: سخنرانی مقدماتی سخنرانی-اطلاعات سخنرانی مروری فرم غیر سنتی سازماندهی سخنرانی ها: سخنرانی مبتنی بر مشکل تجسم سخنرانی سخنرانی باینری سخنرانی-مکالمه سخنرانی-بحث سخنرانی-کنفرانس سخنرانی-مشاوره

سازمان های آموزشی

یکی از بارزترین نوآوری های قانون 273-FZ رد ساخت و ساز معمول "موسسه آموزشی" و جایگزینی آن با اصطلاح "سازمان درگیر در فعالیت های آموزشی" است. نویسندگان نوآوری ها نشان می دهند که این فرمول با قانون مدنی فدراسیون روسیه مطابقت دارد، که تأسیس را به عنوان یکی از اشکال سازمانی و قانونی، نوعی سازمان غیرانتفاعی (قانون مدنی فدراسیون روسیه) درک می کند. با این حال، خود قانون 1992 ایجاد سازمان های آموزشی را به اشکالی غیر از تأسیس منع نکرد و این موضوع را به قانون مدنی واگذار کرد (قسمت 1 ماده 11.1) و مقرر کرد که قانون فدراسیون روسیه در زمینه آموزش برای همه اعمال می شود. موسسات آموزشی در قلمرو فدراسیون روسیه، صرف نظر از اشکال سازمانی و قانونی آنها.

در دفاع از فرمول سنتی، می توان این تز را نیز مطرح کرد که با متن قانون اساسی فدراسیون روسیه سازگارتر است (قانون اساسی، که حق آموزش را تضمین می کند، به مؤسسات آموزشی دولتی یا شهری اشاره دارد).

انواع سازمان های آموزشی	برنامه های آموزشی که اجرای آنها هدف اصلی فعالیت است (مبنای تیپ سازی)	برنامه های آموزشی که یک سازمان آموزشی حق دارد در کنار هدف اصلی خود فعالیت هایی را برای آنها انجام دهد
سازمان آموزشی پیش دبستانی	برنامه های آموزشی برای آموزش پیش دبستانی، مراقبت از کودکان و نظارت	برنامه های توسعه عمومی اضافی
سازمان آموزشی	برنامه های آموزشی آموزش عمومی ابتدایی، عمومی پایه و (یا) متوسطه عمومی	برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی، برنامه های آموزش عمومی اضافی، برنامه های آموزش حرفه ای
سازمان آموزش حرفه ای	برنامه های آموزشی دوره متوسطه حرفه ای	برنامه های آموزش عمومی پایه، برنامه های آموزش حرفه ای، برنامه های آموزش عمومی اضافی، برنامه های حرفه ای اضافی
سازمان آموزشی آموزش عالی	برنامه های آموزشی آموزش عالی و فعالیت های علمی	برنامه های آموزش عمومی پایه، برنامه های آموزشی آموزش متوسطه حرفه ای، برنامه های آموزش حرفه ای، برنامه های آموزش عمومی اضافی، برنامه های حرفه ای اضافی
سازمان آموزش اضافی	برنامه های اضافی آموزش عمومی	برنامه های آموزشی آموزش پیش دبستانی، برنامه های آموزش حرفه ای
سازمان آموزش حرفه ای اضافی	برنامه های حرفه ای اضافی	برنامه های آموزشی برای پرسنل علمی و آموزشی، برنامه های اقامت، برنامه های آموزش عمومی اضافی، برنامه های آموزش حرفه ای

بنابراین، تنها شش نوع سازمان آموزشی (و مانند قانون قبلی، غیراستاندارد مقرر در بند 5 ماده 77) ارائه شده است و نام و اساسنامه مؤسسات آموزشی باید با قانون جدید منطبق شود. حداکثر تا تاریخ 1 ژانویه 2016 (بخش 5 ماده 108 قانون) با در نظر گرفتن موارد زیر:

موسسات آموزشی ویژه (اصلاحی) برای دانش آموزان و دانش آموزان دارای معلولیت باید به سازمان های آموزشی عمومی تغییر نام دهند.

سازمان های غیردولتی و موسسات آموزش حرفه ای متوسطه باید به سازمان های آموزشی حرفه ای تغییر نام دهند.

موسسات آموزش عالی حرفه ای باید به سازمان های آموزشی آموزش عالی تغییر نام دهند.

موسسات آموزش تکمیلی برای کودکان باید به سازمان های آموزش تکمیلی تغییر نام دهند و موسسات آموزشی حرفه ای اضافی (آموزش پیشرفته) باید به سازمان های آموزش حرفه ای اضافی تغییر نام دهند.

موسسات آموزشی ویژه کودکان و نوجوانان دارای رفتار انحرافی که به ترتیب مجری برنامه های آموزش عمومی یا برنامه های آموزش عمومی و سازمان های مردم نهاد به ترتیب به آموزش عمومی و سازمان های آموزشی حرفه ای با نام ویژه «موسسات آموزشی ویژه دانش آموزان انحرافی» تغییر نام دهند. (خطرناک اجتماعی) )

توجه به این نکته ضروری است که نام سازمان آموزشی باید دارای نشانی از شکل و نوع سازمانی و قانونی آن باشد؛ در هنگام تغییر نام سازمان های آموزشی، نوع آنها با در نظر گرفتن شکل سازمانی و قانونی آنها مشخص می شود (هنجار قانون 273-FZ در حال حاضر لازم الاجرا است). قانون جدید الزامات خاصی برای شکل سازمانی و قانونی سازمان‌های انجام‌دهنده فعالیت‌های آموزشی ندارد و سازمان‌های آموزشی و سازمان‌های ارائه‌دهنده آموزش و علاوه بر آن کارآفرینان فردی که فعالیت‌های آموزشی را انجام می‌دهند، می‌داند. در این حالت، یک سازمان آموزشی تنها می تواند یک سازمان غیرانتفاعی (به ویژه ایجاد شده به شکلی که برای سازمان های غیر انتفاعی ایجاد شده است) باشد که فعالیت های آموزشی را به عنوان نوع اصلی فعالیت بر اساس مجوز انجام می دهد، در حالی که یک سازمان ارائه دهنده آموزش می تواند هر شخص حقوقی باشد که بر اساس مجوز، همراه با فعالیت اصلی، فعالیت آموزشی را به عنوان یک نوع فعالیت اضافی انجام می دهد (اینها، به ویژه، شامل سازمان های علمی که فعالیت های آموزشی را انجام می دهند، سازمان های یتیم و کودکان بدون رها می شوند. مراقبت والدین، سازمان های ارائه دهنده درمان، توانبخشی یا تفریح، سازمان ها، اجرا خدمات اجتماعیو سایر اشخاص حقوقی؛ در این مورد (قانون 273-FZ):

سازمان های ارائه دهنده آموزش	حق انجام فعالیت های آموزشی بر اساس برنامه های زیر را دارد:
سازمان های علمی	مدرک کارشناسی ارشد
	تربیت پرسنل علمی و آموزشی
	اقامت
	آموزش حرفه ای
	برنامه های حرفه ای اضافی
سازمان های ارائه دهنده درمان، توانبخشی یا تفریح
سازمان های ارائه دهنده خدمات اجتماعی	برنامه های آموزش عمومی پایه و اضافی
	برنامه های آموزش حرفه ای پایه
آژانس های خارجی وزارت خارجه روسیه	برنامه های آموزش عمومی پایه و اضافی
سایر اشخاص حقوقی	آموزش حرفه ای
	آموزش پیش دبستانی
	برنامه های آموزشی اضافی

برای انجام فعالیت های آموزشی توسط سازمان ارائه دهنده آموزش، یک واحد آموزشی ساختاری تخصصی در ساختار آن ایجاد می شود (قسمت 6 ماده 31).

در مورد کارآفرینان فردی، آنها حق دارند فعالیت های آموزشی را در برنامه های آموزش عمومی پایه و اضافی و برنامه های آموزش حرفه ای انجام دهند (بخش 3 ماده 32).

هم قانون قبلی و هم قانون جدید وجود دولت (یعنی ایجاد شده توسط فدراسیون روسیه یا موضوع فدراسیون روسیه)، شهرداری (ایجاد شده توسط منطقه مسکو) را پیش بینی می کند و قانون 273-FZ به طور خاص تصریح می کند که موسس می تواند فقط باشد منطقه شهردارییا ناحیه شهری؛ اگرچه قانون 6 اکتبر 2003 N 131-FZ "در مورد اصول کلی سازماندهی خودگردانی محلی در فدراسیون روسیه" به شهرداری یک شهر یا روستایی، منطقه شهری، ناحیه شهری یا قلمرو درون شهری یک فدرال اشاره دارد. شهر) و سازمان های آموزشی خصوصی (ایجاد شده توسط افراد یا نهاد قانونی، یا انجمن های آنها، به استثنای سازمان های مذهبی خارجی - استثنا فقط توسط قانون 273-FZ ذکر شده است و قانون قبلی به طور رسمی به آنها اجازه می داد به عنوان موسس یک موسسه آموزشی عمل کنند (بند 3 از قسمت 1 ماده 11). ، اما در واقع این ممنوعیت توسط بند آخر قسمت 3 این ماده معرفی شده است. 27 قانون فدرال 26 سپتامبر 1997 N 125-FZ "در مورد آزادی وجدان و انجمن های مذهبی").

هر دو قانون در حال مقایسه بیان می کنند که در موارد خاصایجاد یک سازمان آموزشی می تواند در انحصار دولت باشد: طبق قانون 273-FZ، سازمان های آموزشی برای دانش آموزان با رفتار انحرافی (موسسات آموزشی ویژه از انواع باز و بسته) توسط فدراسیون روسیه یا موضوعی از قانون ایجاد می شود. فدراسیون روسیه (قاعده مشابهی توسط قسمت 2 ماده 11 قانون 3266 -1 ایجاد شده است). سازمان های آموزشی اجرا کننده برنامه های آموزشی آموزش عالی در زمینه دفاع و امنیت دولتی، تضمین قانون و نظم، فقط توسط فدراسیون روسیه ایجاد می شود (قانون قبلی انحصار فدراسیون روسیه را بر ایجاد هر مؤسسه آموزشی مجری نظامی ایجاد کرد. برنامه های آموزشی حرفه ای)، قانون جدید به طور خاص به ویژگی های اجرای برنامه های آموزشی حرفه ای و فعالیت های سازمان های آموزشی فدرال اختصاص دارد. سازمان های دولتیانجام آموزش پرسنل به نفع دفاع و امنیت کشور و تضمین نظم و قانون.

1) نوع سازمان آموزشی؛

2) مؤسس سازمان آموزشی؛

1. انواع برنامه های آموزشی در حال اجرا، نشان دهنده سطح آموزش و (یا) تمرکز.

2. ساختار و صلاحیت نهادهای حاکمیتی سازمان آموزشی، نحوه تشکیل و دوره تصدی آنها.

بقیه را می توان در قوانین محلی سازمان ذکر کرد. حداقل، قوانین محلی باید اتخاذ شود (بر اساس 273-FZ) که مقررات زیر را تنظیم می کند:

قوانین پذیرش دانشجو،

برنامه مطالعاتی دانش آموزان،

فرم ها، فرکانس و روش نظارت مستمر بر پیشرفت و صدور گواهینامه میانی دانشجویان،

مراحل و زمینه های انتقال، اخراج و اخراج مجدد دانشجویان،

روش ثبت ظهور، تعلیق و خاتمه روابط بین سازمان آموزشی و دانش آموزان و (یا) والدین (نمایندگان قانونی) دانش آموزان خردسال.

ضمناً هنگام تصویب مقررات محلی مؤثر بر حقوق دانش‌آموزان و کارکنان سازمان‌های آموزشی، نظر شوراهای دانش‌آموزی و اتحادیه‌های صنفی و شوراهای اولیا نیز لحاظ می‌شود.

در بررسی موضوع حق مؤسسه آموزشی برای جذب وجوه اضافی نیز باید به موارد زیر اشاره کرد. هر دو قانون در حال مقایسه به سازمان‌های آموزشی اجازه می‌دهند تا فعالیت‌های درآمدزا را انجام دهند: قانون سابق به طور مستقیم به فعالیت‌های مؤسسات آموزشی پیش‌بینی شده در اساسنامه خود اجازه می‌دهد، تا جایی که در خدمت اهدافی باشد که برای آنها ایجاد شده‌اند و مطابق با اهداف مشخص شده باشد (قسمت 1). ماده 47 قانون سابق) در قانون جدید به فعالیتهای درآمدزا اشاره شده است. علاوه بر این، قانون فدرال شماره 7-FZ مورخ 12 ژانویه 1996 "درباره سازمان های غیر انتفاعی" مقرر می دارد که یک سازمان غیرانتفاعی می تواند فعالیت های کارآفرینانه و سایر فعالیت های درآمدزا را فقط تا جایی انجام دهد که این امر در جهت دستیابی به اهداف مورد نظر باشد. ایجاد شده و با این اهداف مطابقت دارد، مشروط بر اینکه چنین فعالیتهایی در اسناد تشکیل دهنده آن قید شده باشد. چنین فعالیت هایی به عنوان تولید انتفاعی کالاها و خدماتی شناخته می شود که اهداف ایجاد یک سازمان غیرانتفاعی و همچنین خرید و فروش را برآورده می کند. اوراق ارزشمند، حقوق مالکیت و غیر ملکی، مشارکت در شرکت های تجاری و مشارکت در شرکت های تضامنی به عنوان سرمایه گذار (قسمت 2 ماده 24). اما در قانون قبلی کنترل موسس بر اجرای این فعالیت ها پیش بینی شده بود که حق تعلیق فعالیت های درآمدزا را داشت. موسسه تحصیلیدر صورتی که به ضرر فعالیت های آموزشی پیش بینی شده در اساسنامه باشد، تا تصمیم دادگاه در این مورد (قسمت سوم ماده 47). قانون جدید حاوی قاعده مشابهی نیست و در سایر قوانین نیز وجود ندارد. بنابراین، استقلال سازمان های آموزشی، از جمله از موسس، توسط قانون 273-FZ تقویت می شود.