آزمون یکپارچه دولتی زبان انگلیسی قرار است در آینده نزدیک در لیست آزمون های اجباری گنجانده شود، اما تعداد فزاینده ای از فارغ التحصیلان در حال انتخاب آن هستند. مشخص است که یادگیری هر زبان خارجی آسان نیست. آزمون یکپارچه دولتی به طور جامع سطح مهارت را ارزیابی می کند که شامل درک عمومی، مهارت های نوشتاری، صحبت کردن است و بنابراین با توجه به ساختار آن به بخش هایی تقسیم می شود: گوش دادن، صحبت کردن، گرامر و واژگان، خواندن، نوشتن. همچنین، تمرینات از نظر سختی بر اساس سطوح توزیع می شوند: از حداقل پایه تا بالا.

هدف موسسات آموزشی روسیه بهینه سازی تدریس و ارتقای سطح دانش است. آمار نشان می دهد که افزایش نتایج و کاهش تعداد کودکانی که به زیر آستانه نمره می دهند و در کل شکست می خورند. کمیسیون های کارشناسی توجه دارند که پاسخ ها برای هر فرد منطقی تر و سازگارتر می شود. اما انجام وظایف مربوط به دستور زبان و ارائه افکار هنوز دشوار است.

دانش آموزان چه اشتباهاتی مرتکب می شوند؟

گوش دادن به قطعات یا دیالوگ ها به زبان انگلیسی هنوز کار آسانی نیست، اگرچه اکثر مردم آن را با موفقیت انجام می دهند. مشکلات در تمایز بین اطلاعات اصلی و ثانویه، ناتوانی در "رد کردن" کلمات ناآشنا و در نظر گرفتن جزئیات متعدد و زمینه خاص و برجسته کردن ایده اصلی متن نهفته است. در مرحله آماده سازی، تا جایی که ممکن است به موارد ضبط شده گوش دهید و ژانرهای مختلف را ترجیح دهید. این کمک می کند تا یک گوش آوایی تشکیل دهید، حافظه خود را آموزش دهید، یاد بگیرید چیز اصلی را به خاطر بسپارید و کلمات کلیدی را جدا کنید.

کار با عبارات نیز مشکلاتی را برای دانش‌آموزان ایجاد می‌کند: بسیاری از عبارات اصطلاحی و معنای اجتماعی-فرهنگی آنها ناآگاهی نشان می‌دهند و مهارت خواندن معنی‌دار (با تأکید بر زمینه) را ندارند. برای مقابله، بیشتر بخوانید، حافظه و درک مطلب را توسعه دهید، در حالی که سعی کنید به فرهنگ لغت نگاه نکنید. همچنین تهیه برنامه و بازگویی آن برای خود یا با صدای بلند مفید است.

بخش "گرامر و واژگان" "دارنده رکورد" برای کاهش نمرات است که به طور سنتی دشوارترین در یادگیری نه تنها یک زبان خارجی، بلکه زبان مادری شما است. رایج: دانش آموزان به طور کامل ماهیت متن را درک نمی کنند، آنها در مورد زمان ها و صداها "گیج می شوند"، آنها نمی دانند چگونه از کلمات با در نظر گرفتن سازگاری، شکل عبارات و املای "رنج است" استفاده کنند. کار را با دقت بخوانید، ویژگی های استفاده از اشکال دستوری، بخش های گفتار و مترادف ها را مطالعه کنید.

در "نامه" اشتباهات املایی و گرامری مکرر، خواندن بی دقت اصطلاحات و خود متن و در نتیجه سوء تفاهم از موضوع وجود دارد. همچنین اغلب با ناتوانی در طرح مسئله و ابراز عقیده، ارائه استدلال ها و استدلال های متقابل کافی برای توجیه دیدگاه خود و مخالف آن مواجه می شود. پیروی از ساختار صحیح مقدمه و نتیجه گیری، پرهیز از اشتباهات منطقی نکاتی هستند که باید به آنها توجه کنید. توصیه ها: ترکیب ژانر مقاله، تعاریف پایان نامه و استدلال را بیاموزید، درخواست تجدید نظر، عبارات پایانی، کلمات پیوند دهنده را با دقت انتخاب کنید، ترتیب جملات را دنبال کنید.

در کل کاملاً موفق است. کاستی های معمولی: نقض منطق و تفسیر نادرست تصاویر (در صورت لزوم برجسته کردن ویژگی های آنها ، مشترک و متفاوت در هنگام مقایسه) ، عدم وجود مقدمه و نتیجه گیری ابتدایی در پاسخ ، عدم رعایت هنجارهای لحن و تلفظ ، استرس. آنچه در اینجا مورد نیاز است، تمرین گفتاری پایدار در موقعیت‌های مختلف است که معلم در طول درس ایجاد می‌کند. بهتر است سخنرانی خود به خود و ناآماده باشد. برای انجام این کار، از اشکال و موقعیت های غیر معمول گفتگو استفاده کنید، شرایطی را برای توسعه مهارت بیان قضاوت ایجاد کنید.

آمادگی - کار روزانه آگاهانه و رویکرد خلاقانه در تمام سالهای تحصیل، جستجو برای موضوعات جدید و اشکال ارتباطی. معرفی جامع تماشای فیلم، خواندن کتاب و گوش دادن به موسیقی به صورت اصلی مفید خواهد بود. با در نظر گرفتن چنین تلاش هایی، نتیجه خوب در آزمون یکپارچه دولتی دیری نخواهد آمد.

می گویند عاقل از اشتباهات دیگران درس می گیرد، باهوش از اشتباهات خود می آموزد، اما احمق از اشتباهات خود چیزی نمی آموزد. در این مقاله، ما پیشنهاد می کنیم عاقلانه عمل کنیم و از رایج ترین اشتباهاتی که دانش آموزان روسی زبان در زبان انگلیسی مرتکب می شوند، درس بگیریم. برای تهیه لیستی از این اشتباهات، با معلمان بومی انگلیسی مدرسه خود مصاحبه کردیم، زیرا آنها به راحتی در گفتار ما اشتباه می کنند. ما برای هر نکته توضیح مختصری داده ایم تا نه تنها با خطاهای معمولی در زبان انگلیسی آشنا شوید، بلکه نحوه خلاص شدن از شر آنها را نیز درک کنید.

بنابراین، ما از معلمان انگلیسی زبان خود یک سوال پرسیدیم: "شاگردان شما اغلب در زبان انگلیسی چه اشتباهاتی انجام می دهند؟" در اینجا پاسخ هایی است که ما دریافت کردیم.

1. گفتن "اکثر مردم" به جای "اکثر مردم".

   آنها به جای «اکثر مردم» می گویند «اکثر مردم».

   توضیح: فقط باید عبارت "اکثر مردم" را به خاطر بسپارید که به "اکثر مردم" ترجمه می شود. حرف اضافه "of" فقط در صورتی می تواند بعد از کلمه "most" ظاهر شود که بخواهید گروه خاصی از افراد را نشان دهید، اما پس از آن حرف تعریف "the" باید قبل از کلمه "people" قرار گیرد. مثلا:

   اکثر مردم کشور من از خواندن لذت می برند. - اکثر مردم کشور من دوست دارند بخوانند.

   با این حال، اغلب باید از عبارت "اکثر مردم" استفاده شود.

2. استفاده از "و غیره" به جای "... و غیره"

   از «و غیره» استفاده کنید. به جای "... و غیره".

   توضیح: واژه «و» به «و غیره» ترجمه شده است، در مقابل آن نیازی به حرف ربط «و» (و» نیست.

3. تلفظ لباس به صورت klo-thus.

   "clothes" را به صورت /kləʊðəz/ تلفظ کنید (بسته می شود).

   توضیح: کلمه لباس (لباس) فقط به صورت جمع به کار می رود و /kləʊðz/ تلفظ می شود. بسیاری از دانش آموزان روسی زبان تلفظ نادرست را از مدرسه به خاطر می آوردند، زیرا در آنجا، به طور معمول، گفتن /kləʊðəz/ را یاد می دادند. شاید این به این دلیل است که تلفظ صداهای مشابه /ð/ و /z/ برای ما دشوار است، بنابراین ما کار خود را ساده می کنیم و یک صدای مصوت بین آنها قرار می دهیم - این کار تلفظ کلمه را آسان می کند.

4. تاکید بر پایان کلمات، گفتن "جشن جشن".

   لهجه را در انتهای کلمه با تلفظ "cele-bration" قرار دهید.

   توضیح: ممکن است از شنیدن اینکه دیو نوشته است که تاکید بر آخرین هجای کلمه "جشن" باعث تلفظ نادرست می شود تعجب کنید. با این حال، اگر به فرهنگ لغت نگاه کنید، رونویسی زیر از این کلمه /ˌseləˈbreɪʃ(ə)n/ را خواهید دید. قبل از صدای /s/ زیر یک علامت استرس اضافی وجود دارد. به عنوان یک قاعده، چنین استرسی در کلماتی وجود دارد که در آن 4 یا بیشتر صدادار وجود دارد و برای ریتمیک بودن و همخوانی گفتار وجود دارد. در اینجا نمونه هایی از چنین کلماتی با دو لهجه آورده شده است: "تکلیف"، "نمایش"، "انگیزه"، "نسل". به هر حال ، در زبان روسی استرس اضافی نیز وجود دارد ، به نحوه تلفظ کلمات "محل ساخت و ساز" ، "دوازده طبقه" توجه کنید - آنها نیز دو لهجه دارند. برای یادگیری نحوه تلفظ صحیح کلمات با دو لهجه در زبان انگلیسی، باید بیشتر به صحبت های بومی زبان گوش دهید و به زبان انگلیسی ارتباط برقرار کنید. به تدریج به قرار دادن صحیح لهجه ها عادت خواهید کرد.

5. استفاده از حرف تعریف برای نام مکان ها، e. g. "مسکو" یا "سوچی".

   آنها از عبارات مشخص با نام شهرها استفاده می کنند، به عنوان مثال: "مسکو" یا "سوچی".

   توضیح: لطفا توجه داشته باشید: مقالات، به عنوان یک قاعده، قبل از نام شهر قرار نمی گیرند. اگر مقاله ای قرار دهید، این کلمه معنای متفاوتی خواهد داشت: "یک شهر خاص از سوچی" ("سوچی") یا "همان مسکو" ("مسکو"). در اینجا یک مثال از جمله ای است که در آن باید قبل از نام شهر مقاله بنویسید:

   اینجا مسکوی کودکی من است. - این (همان) مسکوی دوران کودکی من است.

6. اشتباه گرفتن صفت ها برای اسم ها هنگام صحبت در مورد کشورها، e. g. "من به زبان روسی زندگی می کنم."

   آنها هنگام صحبت در مورد کشورها، صفت ها و اسم ها را اشتباه می گیرند، به عنوان مثال، "من به زبان روسی زندگی می کنم" ("من به زبان روسی زندگی می کنم").

   توضیح: خطا این است که کشور روسیه در انگلیسی "Russia" و نام ملیت "Russian" "Russian" خواهد بود. یعنی باید بگویید "من روسی هستم، من در روسیه زندگی می کنم." نام کشورها و ملیت‌ها می‌تواند بسیار شبیه به هم باشند، بنابراین اشتباه گرفتن آسان است. برای جلوگیری از این اتفاق در آینده، استفاده از این کلمات را تمرین کنید، به عنوان مثال، با استفاده از تست ها در agendaweb.org و englishpedia.net.

7. استفاده از (اسم) + it is/are (adj) - به عنوان مثال، "دوست من او خوب است" به جای "دوست من خوب است".

   آنها یک جمله را اشتباه می سازند، به عنوان مثال، دو موضوع قرار می دهند: "دوست من او خوب است" ("دوست من او خوب است") به جای "دوست من خوب است" ("دوست من خوب است").

   توضیح: خطای معمولی در جمله انگلیسی"دوست من او خوب است" با ویژگی های گفتار محاوره ای ما همراه است. بنابراین، می‌توانیم شروع کنیم به گفتن جمله «دوست من...»، سپس فکر می‌کنیم و مکث می‌کنیم و بعد فراموش می‌کنیم که قبلاً نام شخصیت را گذاشته‌ایم، بنابراین دوباره شروع به گفتن «... او خوب است». برای از بین بردن چنین اشتباه پوچ، باید گفتار مکالمه خود را بیشتر آموزش دهید، سپس کلمات را انتخاب کنید و سریع تر صحبت کنید، مکث ها و موضوعات غیر ضروری از جمله ناپدید می شوند.

8. استفاده از "one" به جای an حرف نامعین، گفتن "من یک کتاب خواندم" نه "من یک کتاب خواندم".

   از کلمه "یک" به جای حرف نامعین استفاده کنید، برای مثال "یک کتاب خواندم" به جای "کتاب خواندم".

   توضیح: ماده «الف»/«ان» اگرچه از عدد «یک» (یک» آمده است، اما همیشه نمی‌توان آن را با این کلمه جایگزین کرد. اگر واقعاً لازم است نشان دهید که یک کتاب را خوانده اید، باید از کلمه "یک" استفاده شود.

9. پرسیدن «به انگلیسی چگونه نامگذاری شده است؟» نه "به انگلیسی چه نامیده می شود؟".

   آنها می پرسند "نام آن به انگلیسی چگونه است؟" به جای «به انگلیسی چه نامیده می شود؟».

   توضیح: جمله "در انگلیسی چگونه نامگذاری می شود؟" حاوی 3 خطا به طور همزمان: کلمه "به نام" با "نام"، کلمه "چه" با "چگونه" و یک نسخه کاملا روسی شده "در انگلیسی" به جای "به انگلیسی" جایگزین شده است. توجه: "چگونه" معمولاً برای روشن شدن چگونگی اتفاق افتادن یک اتفاق استفاده می شود، به عنوان مثال، "چگونه کار می کند؟" ("چگونه کار می کند؟"). بنابراین، ما نمی‌توانیم این کلمه را در سؤالاتی مانند «به انگلیسی چه نامیده می‌شود؟»، «چه فکر می‌کنی؟» استفاده کنیم، در چنین مواردی می‌گوییم «به انگلیسی چه نامیده می‌شود؟»، «به نظر شما چیست؟» ؟».

10. یک دانش آموز یک بار گفت همسرشان خسته کننده است. می خواستند بگویند حوصله اش سر رفته است.

    یک دانش آموز یک بار به جای اینکه "همسر خسته بود" گفت: "زن خسته کننده بود".

    توضیح: در جمله با همسر بی حوصله (نه خسته کننده) دانش آموز با صفت ها اشتباه گرفته شد. در چنین مواردی یک قانون ساده وجود دارد. پایان -ed نشان دهنده احساس شخصی است که در این جمله صحبت می کنیم: "بی حوصله" - همسر بی حوصله بود، او بی حوصله بود. پایان -ing ویژگی های موضوع را به ما نشان می دهد، یعنی اگر دانش آموزی بخواهد همسرش را فردی خسته کننده معرفی کند، باید واقعاً بگوید "همسرم خسته کننده بود" (و فقط در صورتی که همسر انگلیسی نداند. :-)).

11. یکی دیگر از خطاهای رایجی که می خواهم به آن اشاره کنم، سردرگمی بین «گفتن» و «گفتن» است.

    یکی دیگر از اشتباهات رایجی که می خواهم به آن اشاره کنم، اشتباه گرفتن کلمات "بگو" و "بگو" است.

    توضیح: در واقع در زبان انگلیسی باید بگویید “tell Somebody” و “said to Somebody” برای مثال:

    به او گفتم / به او گفتم - به او گفتم.

    برای اینکه بفهمید در چه مواردی از کلمات "بگو" و "بگو" استفاده کنید، پیشنهاد می کنیم ویدیوی مفید زیر را تماشا کنید. در آن با یکی دیگر از اشتباهات رایج روس ها در انگلیسی آشنا خواهید شد - سردرگمی کلمات "شنیدن" و "گوش دادن".

به عنوان یک معلم تجربه کنید: 8 سال

تجربه در Englex: 2 سال

واقعیت جالب از بیوگرافی: 17 سال برای امریکن ایرلاینز کار کرد

1. دانش آموزان من دوست دارند بپرسند: "چگونه بگویم" به جای "چگونه می گویید"؟ دانش‌آموزان من به هیچ شکلی به کلمه «انجام» علاقه ندارند.

   دانش‌آموزان من دوست دارند بپرسند «چگونه بگوییم» به جای «چگونه می‌گویی». دانش‌آموزان من کلمه «انجام» را در تمام اشکال آن دوست ندارند.

   توضیح: این نوع خطا اغلب به این دلیل رخ می دهد که ما سعی می کنیم به معنای واقعی کلمه سوال "چگونه بگوییم...؟" به انگلیسی با این حال، در زبان انگلیسی، چنین سؤالی باید ساختار متفاوتی داشته باشد: باید موضوع "شما" ("شما") و فعل کمکی "do" را اضافه کنید. دانش آموزان روسی زبان اغلب هنگام ساخت جملات پرسشی فعل کمکی را فراموش می کنند، که نباید انجام شود.

2. همچنین، آنها از اصطلاح "من باید" استفاده می کنند، زمانی که آنها واقعاً به معنای "من مجبورم" هستند. دانش‌آموزان من دوست دارند کلمه «to» را بعد از افعال معین بگذارند. "من باید...". و از حروف اضافه متنفرند.

   آنها همچنین از عبارت "من باید" استفاده می کنند زمانی که منظور آنها واقعاً "من مجبورم" است. دانش آموزان من دوست دارند "به" را بعد از آن درج کنند افعال معینبه عنوان مثال، "من باید". و از حروف اضافه انگلیسی متنفرند.

   توضیح: بعد از افعال معین، ذره «to» قرار نمی گیرد (استثنا عبارتند از «باید»، «باید» و «به»)، ​​فقط باید این قانون را به خاطر بسپارید. افعال مدال فوق متفاوت ترجمه می شوند: "باید" - "باید" ، "باید" - "باید". برای اینکه به درست صحبت کردن عادت کنید و «باید» و «باید» را اشتباه نگیرید، در آزمون های ما برای استفاده از افعال معین در انگلیسی تمرین کنید.

3. علاوه بر این، اشتباه "بگو" و "بگو" چیز وحشتناکی است. به عنوان مثال، "او به من گفت" یا "او این را گفت".

   علاوه بر این، اشتباه با کلمات "بگو" و "بگو" چیز وحشتناکی است، به عنوان مثال: "او به من گفت" یا "او این را گفت".

   توضیح: علاوه بر توضیحات قبلی، این ویدیوی مفید از engvid را مشاهده کنید که در آن یک زبان مادری به طور مختصر و واضح توضیح می دهد که چگونه در گفتار غیرمستقیم با کلمات "tell" و "say" گیج نشوید.

4. یک چیز دیگر. دانش‌آموزان من هنگام بیان جملات کلی از فرم‌های سؤال استفاده می‌کنند. برای مثال ممکن است بگویند "نمی دانم او کیست" یا "من مطمئن نیستم کجا هستند یا کجاست". فرم ها را گیج می کنند.

   یک چیز دیگر. دانش آموزان من هنگام بیان جملات کلی از فرم های پرسشی استفاده می کنند. برای مثال، می‌توانند بگویند «نمی‌دانم او کیست» یا «مطمئن نیستم کجا هستند یا کجاست». آنها در جمله سازی گیج می شوند.

   توضیح: جملات «نمی دانم او کیست» و «مطمئن نیستم کجا هستند یا کجاست» اشتباه فرموله شده اند زیرا دانش آموز در نظر نگرفته است که اینها سؤال نیستند، بلکه جملاتی با این عبارت هستند. سوالات غیر مستقیم یا تعبیه شده نامیده می شود. از آنجایی که عبارت یک گزاره است، ساختار جمله باید مانند جمله ایجابی باشد نه پرسشی. گزینه های صحیح عبارتند از: "نمی دانم او کیست" و "من مطمئن نیستم کجا هستند یا کجاست." در مقاله “آیا می دانید سوالات جاسازی شده چیست؟ سوالات داخلی به زبان انگلیسی » می توانید این قانون را با جزئیات مطالعه کنید.

1. تلفظ "لباس" با 2 هجا.

   کلمه "لباس" به صورت /kləʊðəz/ (دو هجا) تلفظ می شود.

   توضیح: معلم کریستین نیز به اشتباه معروف در تلفظ کلمه لباس اشاره کرد. ظاهراً این "نقطه ضعف" بسیاری از دانش آموزان روسی زبان است.

2. گفتن عبارت "Oy!" وقتی آنها اشتباهی مرتکب می شوند که ما فقط زمانی از آن استفاده می کنیم که با کسی تماس می گیریم یا سر او فریاد می زنیم.

   آنها وقتی اشتباه می کنند می گویند "اوه!"، اما ما فقط زمانی از این کلمه استفاده می کنیم که کسی را صدا کنیم یا سر کسی فریاد بزنیم.

   توضیح: در مورد حرف "Oy!"، در اینجا دانش آموزان به سادگی به طور خودکار روسی "Oy!" را تلفظ می کنند، بدون اینکه فکر کنند در انگلیسی معنای کاملاً متفاوتی دارد. حرف "اوه!" در زبان انگلیسی شبیه «هی!» ما است که برای جلب توجه کسی از آن استفاده می‌کنیم. بنابراین، برای بومی‌ها خیلی عجیب به نظر می‌رسد که وقتی اشتباه می‌کنیم سرشان فریاد بزنیم

به عنوان یک معلم تجربه کنید: 4 سال

تجربه در Englex: 1 سال

واقعیت جالب از بیوگرافی: علاقه جدی به هنر - نقاشی رنگ روغن و همچنین طراحی و ساخت جواهرات

1. اکثر اشتباهات رایج شاگردان من قبلاً ذکر شده است، اما فکر کردم که تلفظ /w/ را در مقابل /v/ بیان کنم. نمونه مورد علاقه من ورزش جدید / والیبال / روسیه است.

   بیشتر اشتباهات رایج دانش آموزان من قبلا ذکر شده است، اما من می خواهم تلفظ صداهای /w/ و /v/ را نیز مرور کنم. نمونه مورد علاقه من ورزش جدید / والیبال / است که قلب روس ها را به دست آورده است.

   توضیح: بعید است که هیچ یک از شما نام ورزشی به نام "والیبال" را شنیده باشید، اما این چیزی است که ما در انگلیسی به آن والیبال می گوییم. گیج شدن با صداهای /w/ و /v/ یکی از اشتباهات رایج در زبان انگلیسی است، و اگرچه این به نظر ما چیز کوچکی است، ممکن است افراد بومی همیشه متوجه منظور شما در هنگام اشتباه گرفتن صداها نشوند. برای تلفظ صحیح صدای /v/، لب پایین خود را به آرامی با دندان گاز بگیرید. هنگام تلفظ صدای /w/، لب های خود را با لوله دراز کنید. پیشنهاد می کنیم مقاله "" را مطالعه کنید، که در آن راهنمای حذف اشتباهات در تلفظ صداها را مشاهده خواهید کرد.

به عنوان یک معلم تجربه کنید: 6 سال

تجربه در Englex: 1 سال

واقعیت جالب از بیوگرافی: راشل در کارهای داوطلبانه و تدریس داوطلبانه فعال بوده است. کمی روسی بلد است

1. من با نظرات بالا موافقم و اضافه می کنم که دانش آموزان گاهی اوقات به جای صفت از قید استفاده می کنند. به عنوان مثال، "آسمان اکنون واضح است".

   من با تمام نظرات موافقم و می خواهم اضافه کنم که دانش آموزان گاهی اوقات به جای صفت از قید استفاده می کنند. به عنوان مثال، "آسمان اکنون واضح است" ("آسمان اکنون روشن است").

   توضیح: اغلب دانش آموزان روسی زبان گیج می شوند صفت های انگلیسیو قیدها لازم به یادآوری است که صفت موضوع را مشخص می کند ("لبخند شاد" - "لبخند شاد" ، "ورود ناگهانی" - "ورود ناگهانی") و قید فعل را مشخص می کند ("لبخند شاد" - "خوشحالانه لبخند زدن" "، "به یکباره رسیدن" - "به یکباره رسیدن"). برای جلوگیری از اشتباه، سعی کنید جمله را به روسی ترجمه کنید و ببینید منطقی به نظر می رسد یا خیر. در مثال ما، کلمه "روشن" به نظر نابه جا می آید؛ من می خواهم به جای آن بگویم "روشن".

به عنوان یک معلم تجربه کنید: 9 سال

تجربه در Englex: 1 سال

واقعیت جالب از بیوگرافی: چندین سال در ژاپن زندگی کرد و در سازماندهی رژه سالانه روز سنت پاتریک در آنجا مشارکت داشت

1. تلفظ "لباس" یک اشتباه رایج در همه سطوح است، مانند استفاده از مقالات. گاهی اوقات در مورد زمان استفاده از "روشن"/"در" سردرگمی وجود دارد. اشتباهات رایج دیگر عبارتند از: "من موافقم..." و "این بستگی به..."، "من احساس می کنم خودم..."، "بیشتر + اسم»، «طول + مدت زمان».

   تلفظ اشتباه کلمه "لباس" یک اشتباه رایج در همه سطوح است، همانطور که استفاده از مقاله ها نیز وجود دارد. همچنین گاهی اوقات با استفاده از حروف اضافه "on"/"in" خطاهایی رخ می دهد. یکی دیگر از اشتباهات رایج این است که "من با ... موافقم"، "این بستگی به ..."، "من خودم را احساس می کنم..." ("خودم را لمس می کنم...")، "بیشتر" + اسم (" اکثر" + اسم)، "در طول" + طول زمان ("در طول" + طول زمان).

   اشتباه جمله «موافقم» این است که کلمه «موافق» را به عنوان صفت می دانیم اما در واقع فعل است. جمله «من موافقم با...» باید شبیه «موافقم با...» باشد.

   اگر می خواهید بگویید که چیزی به چیزی بستگی دارد، باید بگویید "بستگی دارد".
   برای بیان احساس خود، باید بگویید "من احساس خوبی دارم" و نه "من احساس خوبی دارم"، زیرا "من خودم را احساس می کنم" به معنای "خودم را لمس می کنم" ترجمه می شود.

   اگر می خواهید به همکار خود اطلاع دهید که عمل در یک دوره زمانی مشخص انجام می شود، باید از حرف اضافه "برای" استفاده کنید: "برای یک ساعت" - "برای یک ساعت"، "برای یک هفته" - "برای یک ساعت" هفته». اگر از کلمه "در طول" استفاده می کنید، باید با یک اسم دنبال شود، نه یک دوره زمانی: "در طول مسابقه" - "در طول مسابقه"، "در طول جنگ جهانی دوم" - "در طول جنگ جهانی دوم" ، "در طول تابستان" - "در تابستان."

2. گاهی اوقات دانش آموزان از کلمه ای با معنای مشابه استفاده می کنند اما نادرست است. یک بار شاگردم وقتی می‌خواست کلاس را عوض کند، به جای اینکه بگوید مریض است، نوشت: «من یک بیماری دارم».

   گاهی اوقات دانش آموزان به اشتباه از کلماتی با معانی مشابه استفاده می کنند. زمانی از دانش آموزی خواستم که وقتی می خواست کلاس را لغو کند به جای اینکه بگوید «حالم خوب نیست» نوشت: «به شدت بیمار هستم».

   توضیح: اگر به فرهنگ لغت نگاه کنید می بینید که کلمه "بیماری" به "بیماری" ترجمه شده است. با این حال، باید در نظر گرفت که این به معنای یک بیماری جدی است. برای اینکه دچار مشکل نشوید، سعی کنید کلمات را در متن یاد بگیرید، ببینید در یک موقعیت خاص چه معنایی دارند.

به عنوان یک معلم تجربه کنید: 5 سال

تجربه در Englex: 1 سال

واقعیت جالب از بیوگرافی: برای مدت طولانی (بیش از 20 سال) در زمینه تجارت کار کرد و سپس به مکزیک نقل مکان کرد و شروع به تدریس "برای روح" کرد.

1. من یک دانش آموز دارم که با ضمایر مبارزه می کند... گاهی اوقات خنده دار است، اما اغلب اوقات گیج کننده است: پدر "ویکتور" تنیس بازی می کند، او خیلی خوب است."

   من شاگردی دارم که ضمایر را اشتباه می گیرد... گاهی خنده دار است، گاهی خجالت آور است: "پدر ویکتور تنیس بازی می کند، او خیلی خوب است."

   توضیح: ضمیر «او» به «او» و «او» به «او» ترجمه می‌شود، بنابراین دانش‌آموز باید می‌گفت: «او خیلی خوب است». اگر به ندرت آن را اشتباه متوجه شوید، گیج شدن ضمایر می تواند خنده دار باشد. اگر این خطا شما را آزار می دهد، سعی کنید صحبت خود را کنترل کنید، آهسته تر، اما درست صحبت کنید.

2. هفته گذشته من واقعاً نمی‌توانستم از خنده با دانش‌آموزی دست بردارم، وقتی او از حال مداوم برای توضیح چیزی در مورد حیوان خانگی دوست دخترش استفاده کرد. او می خواست بگوید "نستیا یک سگ دارد." اما در عوض، او گفت: "ناستیا یک سگ دارد." حوصله نداشتم بپرسم پدر کیست!

   هفته گذشته من و یک دانش آموز وقتی از زمان حال استمراری برای گفتن چیزی در مورد حیوان خانگی دوست دخترش استفاده کرد کلی خندیدیم. منظور او "ناستیا سگ دارد" بود، اما در عوض گفت "ناستیا سگ دارد". به سختی می‌توانستم جلوی خودم را بگیرم که نپرسم پدر کیست.

   توضیح: به نظر شما یادگیری گرامر انگلیسی ضروری نیست؟ به مثال معلم راب نگاه کنید: استفاده نادرست از زمان‌های انگلیسی شوخی بی‌رحمانه‌ای با دانش‌آموز انجام داد که نتیجه آن یک جمله پوچ و بی‌معنی بود. برای جلوگیری از چنین حوادثی، زمان ها را درک کنید؛ اگر از مطالب نظری و عملی خوب استفاده کنید، این کار چندان دشوار نیست. برای تئوری، ما می توانیم یک راهنمای دستور زبان را در وبلاگ معلمان خود به شما ارائه دهیم و برای دروس عملی، یکی از آنها را بخوانید.

به عنوان یک معلم تجربه کنید: 4 سال

تجربه در Englex: 1 سال

واقعیت جالب از بیوگرافی: مدتی در نیروی دریایی خدمت کرد و پس از بازنشستگی خود را در تدریس یافت

1. من همچنین یک سردرگمی بین "یا" و "خیلی" اضافه می کنم، به عنوان مثال: "بیشتر همکلاسی های من هم آنها را نداشتند."

   توضیح: کلمه too در جملات تأییدی به کار می رود و به «هم»، «هم» ترجمه می شود. کلمه "یا" در جملات منفی جایگزین "خیلی" می شود، به عنوان مثال:

   من هم تو را دیدم. - من هم تو را دیدم.

   من هم تو را ندیدم - من هم تو را ندیدم.

   بنابراین، در مثال معلم اسکات، کلمه «یا» باید به این صورت باشد: «بیشتر همکلاسی‌های من هم آن‌ها را نداشتند.» تست قید انگلیسی ما را برای آزمایش دانش خود انجام دهید.

2. همچنین استفاده ناخوشایند از نگاتیو وجود دارد: "من خیلی خوب بازی نکردم" در مقابل. رایج تر "من خیلی خوب بازی نکردم."

   همچنین استفاده نادرست از نفی "من خیلی خوب بازی نکردم" را به جای "من خیلی خوب بازی نکردم" را بسیار رایج است.

   توضیح: جمله «من خیلی خوب بازی نکردم» از نظر گرامری درست ساخته شده است. اشتباه چیست؟ واقعیت این است که چنین ساختی از جمله برای افراد بومی ناسازگار است؛ گزینه "من خیلی خوب بازی نکردم" ترجیح داده می شود. چنین خطاهایی اغلب با این واقعیت مرتبط است که ما سعی می کنیم کلمات خود را به معنای واقعی کلمه از روسی ترجمه کنیم. به زبان روسی می گفتیم "من خیلی خوب بازی نکردم"، بنابراین به نظر ما منطقی است که آن را به این شکل ترجمه کنیم - "من خیلی خوب بازی نکردم." در حالی که نسخه صحیح "من خیلی خوب بازی نکردم" " در ترجمه مستقیم عجیب به نظر می رسد - "من خیلی خوب بازی نکردم". فقط تمرین مداوم صحبت کردن و همچنین گوش دادن به سخنرانی افراد بومی به شما کمک می کند تا از شر این خطا خلاص شوید. بتدریج یادتان می آید که چگونه صحبت کنید و از ترجمه کلمه به کلمه صحبت خود دست بردارید.

به عنوان یک معلم تجربه کنید: 22

تجربه در Englex: 1 سال

واقعیت جالب از بیوگرافی: متولد ایرلند، تدریس زبان در عربستان سعودی، اکنون در یونان زندگی می کند

1. من فکر می کنم بزرگترین مشکل برای روسی زبانان استفاده از مقالات به زبان انگلیسی است. نمی‌توانم بگویم این خنده‌دار است، اما شنیده‌ام که دانش‌آموزان بدون استفاده از یک مقاله طولانی صحبت می‌کنند.

   من فکر می کنم مشکلات اصلی برای دانش آموزان روسی زبان با استفاده از مقالات به زبان انگلیسی ایجاد می شود. نمی گویم خنده دار است، اما شنیده ام که دانشجویان بدون حتی یک مقاله سخنرانی های طولانی دارند.

   توضیح: همانطور که می بینید، استفاده از مقالات یک اشتباه معمولی دانشجویان روسی در زبان انگلیسی است. اکثر معلمان روسی زبان و انگلیسی زبان معتقدند که این رایج ترین اشتباه در بین دانش آموزان است. علاوه بر این، نه تنها توسط مبتدیان، بلکه توسط دانش آموزان با سطح دانش بالاتر از متوسط ​​مجاز است. بنابراین، توصیه می کنیم حداکثر توجه را به این موضوع داشته باشید، زیرا سخنرانی شایسته به شما کمک می کند تا توسط انگلیسی زبانان درک شوید.

بومی زبانان می توانند بیشترین اشتباهات را در مورد اشتباهات دانش آموزان روسی زبان به شما بگویند. وبینار معلم ما دیو - رایج ترین اشتباهات زبان آموزان روسی را تماشا کنید. و چگونه آنها را رفع کنیم!

اکنون به گفته معلمان بومی زبان ما رایج ترین اشتباهات انگلیسی در بین دانش آموزان روسی زبان و راه های خلاص شدن از شر آنها را می دانید. هیچ یک از ما دوست نداریم اشتباه کنیم، اما مسیر موفقیت به ندرت آسان و هموار است، بنابراین از اشتباه کردن نترسید. شاید برخی از خطاهای "مزمن" نیز داشته باشید که نمی توانید از شر آنها خلاص شوید؟ با ما در نظرات به اشتراک بگذارید و ما به شما خواهیم گفت که چگونه با اشتباهات آزار دهنده مقابله کنید. توصیه می کنیم مقالات "" و "" را بخوانید. و اگر می خواهید عملی شوید کمک حرفه ای، شما را به درس های مدرسه خود دعوت می کنیم. و به شما کمک می کند تا از شر هر گونه خطا خلاص شوید.

رویکردهای مدرن برای تصحیح خطاهای نوشتاری هنگام یادگیری یک زبان خارجی

محققان مدرن در زمینه روش های تدریس، با لمس مشکل اثربخشی یادگیری، بر اهمیت کیفیت دانش کسب شده تأکید می کنند. با صحبت در مورد کیفیت تسلط بر زبان خارجی، نمی توان مؤلفه مهمی مانند سواد گفتار نوشتاری دانش آموزان را دست کم گرفت.
در یکی از شماره ها (شماره 45 آذرماه 1381) به بررسی علل خطا در گفتار شفاهی و روش های اصلاح آن پرداختیم. سپس به طبقه بندی زیر پرداختیم:

بسیاری از احکامی که برای تصحیح گفتار شفاهی ارائه شد، در مورد آن نیز صادق است نوشته شده است:

- اصلاحات باید به دانش آموزان کمک کند تا افکار خود را به درستی بیان کنند.
- کار بر روی اشتباهات به جلوگیری از تکرار آنها کمک می کند.

دریافت کاری با انبوهی از یادداشت های آموزشی در حاشیه بسیار ناراحت کننده است. بنابراین دانش آموزان به سادگی به نمره نگاه می کنند و کار را کنار می گذارند یا به سادگی آن را در سطل زباله می اندازند. می توانید سعی کنید از این موقعیت ها اجتناب کنید.

لغزش ها و خود اصلاحی

اگر دانش آموز به درستی ماهیت کار را درک کرده باشد، معلم باید اشتباهات کوچکتری را یادداشت کند.

جالب است که ببینید چگونه او بافتن

اگر اشتباهی در اصل کار انجام شود، باید فقط روی آن تمرکز کنید.

جالب است به ببین که چطوراو بافتن

لطفاً توجه داشته باشید که در اینجا فقط باید به اشتباه اشاره کرد و از این طریق به دانش آموز فرصت داد تا خودش آن را تصحیح کند و معتقد باشد که این یک لغزش است.

خطاها و تصحیح همتایان

ساده ترین روش تصحیح این است که همان کار را انجام دهید خود اصلاحی، اما دانش آموزان را به گروه یا جفت گروه بندی کنید.

جنبه های مثبت روش:

- دانش آموزان وقتی با هم کار می کنند از یکدیگر یاد می گیرند.
- کمک متقابل به شناسایی اشتباهات خود کمک می کند.

دو دست بهتر از یکی است!

اگر خود دانش آموزان نمی دانند چگونه یک اشتباه را تصحیح کنند، برای کمک به شما مراجعه می کنند - تصحیح معلم(تلاش ها). می توانید به خطا اشاره یا طبقه بندی کنید، زمان دهید تا بیشتر فکر کنید. اما اگر دانش آموزان باز هم شکست بخورند، شما پاسخ صحیح را می دهید.

روش های اضافی

راه دیگر برای سازماندهی کار، ایجاد است "گروه های اصلاح".

1) کلاس را به چند گروه تقسیم کنید. هر کدام به نوبه خود به عنوان عمل خواهند کرد "گروه اصلاح"در کلاس؛

2) در حالی که کلاس در حال انجام تکلیف کتبی بعدی است، به این گروه کاری داده می شود که قبلاً بررسی شده است، اما توسط معلم تصحیح نشده است (جاهای دارای خطا خط کشیده شده اند).

3) هر یک از اعضای گروه با برداشتن این یا آن کار سعی می کند اشتباهات را تصحیح کند و نوع آنها را مشخص می کند و گزینه صحیح را می دهد.

4) در پایان درس "گروه اصلاح"کار را توزیع می کند و اشتباهات را روی تخته توضیح می دهد.

5) معلم کار گروه را ارزیابی می کند.

روش کار بازی - رقابت اصلاحی:

- مثلاً 10 جمله را روی تخته قرار دهید که 8 جمله آن حاوی خطا است.
- کلاس را به گروه های 4 نفره تقسیم کنید.
- به گروه ها زمان بدهید تا آماده شوند.
- معلم یکی از گروه ها را صدا می زند و از آنها می خواهد که اشتباه یا خطاهای جمله را مشخص کنند.
- دانش آموزان باید به خطا اشاره کنند و گزینه های ممکن برای تصحیح آن را پیشنهاد کنند، به ازای هر پاسخ صحیح، گروه یک امتیاز دریافت می کند.
- گروه های دیگر می توانند تصمیم را به چالش بکشند و امتیاز کسب کنند.
- اصلاحات روی تابلو ارسال می شود.
– در پایان امتیازات را بشمارید.

بازنویسی

اگر از انجام تمرینات به نوشتن مقالات در مورد موضوعات آزاد (مشخص شده) می روید، باید این را در نظر بگیرید: اگر می خواهید چیزی را خوب بنویسید، چندین بار آن را بنویسید و سعی کنید نتیجه نهایی را بهبود بخشید. برای انجام این کار شما نیاز دارید:

- موضوعات جالب را پیشنهاد دهید، در نتیجه انگیزه ای برای نوشتن کار ایجاد کنید.
- دانش آموزان باید به این واقعیت عادت کنند که آنچه برای اولین بار می نویسند "آزمون قلم" است.
- آنچه نوشته شده را به صورت انتقادی بخوانید و توجه کنید:

الف) مطابقت آنچه که به کار نوشته شده است

یک ترکیب
یک مقاله
یک گزارش
یک داستان
یک نامه رسمی
نامه غیر رسمی؛

ب) سبک و سازماندهی متن؛
ج) املا و نقطه گذاری؛
د) استفاده از انواع واژگان و ساختارهای دستوری.

موفق ترین نوع کار در اینجا موارد زیر خواهد بود: ورق را به دو قسمت تقسیم کنید، جایی که اولین تلاش در سمت چپ، دوم در سمت راست است. این به دانش آموزان و معلم امکان مقایسه گزینه ها را می دهد.

نشان دادن اشتباهات در حاشیه هنگام نوشتن

من کاملترین لیست خطاهای ذکر شده توسط معلم را که در یک جدول خلاصه شده است، به اطلاع شما میرسانم. می توان از آن به عنوان جزوه برای دانش آموزان استفاده کرد تا بتوانند به درستی روی اشتباهات کار کنند. اما در درس اول لازم است که آن را در کلاس جدا کنید.

به عنوان یک تمرین آموزشی برای تعیین نوع خطا می توانید کار زیر را در نظر بگیرید. این از تمرین من گرفته شد و به یکی از بارزترین نمونه ها تبدیل شد که هنگام انجام یک کار چه اشتباهاتی و در چه مقداری انجام می شود. این نوع فعالیت همچنین می تواند به یک بازی تبدیل شود - کلاس را به گروه ها تقسیم کنید. برنده کسی خواهد بود که خطاهای بیشتری را پیدا کند یا این کار را سریعتر انجام دهد. برخی ممکن است فقط به دنبال اشتباهات گرامری باشند، برخی دیگر فقط به دنبال اشتباهات املایی و غیره باشند.

ورزش. نوشتن مقاله با موضوع "دوستان و دوستی"

دوستی غیرشخصی ترین چیز در زندگی من است. من یک دوست صمیمی و بهترین دوستان دارم. بهترین دوست من دوست دختر من است. من او را از سال 2000 می شناسم. او بعد از پدر و مادرم نزدیک ترین فرد روی زمین به من است. من واقعاً او را دوست دارم، اما مواقعی وجود دارد که می خواهم او را بکشم، اما همیشه سعی می کنم اگر مشکلی پیش آمد آرام باشم. من هر روز او را می بینم، گاهی اوقات به میخانه می رویم یا با دوستانمان ملاقات می کنیم. من همیشه سعی می کنم به او مشاوره بدهم تا او به من. اگر مشکلی داشته باشم در همه چیز از او راهنمایی خواهم کرد. می توانم بگویم او قطعه دوم من است. ما همیشه سعی می کنیم در آرامش زندگی کنیم. اما من دوستان دیگری هم دارم، اما آنها بهترین نیستند، زیرا من نمی توانم با آنها رابطه ای داشته باشم. آنها دوستان واقعی نیستند، آنها دوستان سقوطی هستند. بنابراین من هرگز به آنها پول نمی دهم زیرا مطمئن نیستم آنها را به من برگردانند. دوستی چیز بسیار دشواری است، زیرا اغلب شما دوستان می توانید ماسک را روی صورت آنها بگذارید. و هنگامی که خطر فرا می رسد و شما کمک آنها را ارائه می دهید، آنها شما را می فرستند و می گویند که وقت صحبت کردن یا چیزی در آنجا ندارند.

کلید(نوع خطا در داخل پرانتز مشخص شده است):

دوستی(sp) است مهم ترین(art./sp/sp) از همه چیزهای زندگی من. من یکی از بهترین ها را دارم دوستو چندینخوب دوستان(sp/sp/sp). بهترینم دوستمال من است دوست دختر(sp/sp). من شناخته شده(T) او از سال 2000. آن است نزدیک ترین(sp/sp) شخص روی زمین (sp) به من(وو) بعد از من افراد(sp). من واقعاً دوستش دارم، اما مواقعی وجود دارد که می خواهم او را بکشم، اما من همیشه تلاش می کند(T) برای استراحت اگر چیزی (sp) رفتن(om/^) اشتباه است. من او را هر روز می بینم (P) گاهی اوقات قصد داشتن(T) به میخانه یا ملاقات با ما دوستان(sp). من همیشه تلاش می کند(T) به او بدهد توصیه ها(ww) همانطور که او به من (wp). اگر مقداری داشته باشم تربل ها(sp) من او را خواهم خواست توصیه ها (ww)در همه چیز. می توانم بگویم او دوم من است قطعه(ww). ما همیشه تلاش می کند(T) برای زندگی کردن سرعت(sp). ولی دوستان دیگری هم دارم(wo/agr./sp)، اما آنها نمی کنند(wp)بهترین چون(sp) نمی توانم داشته باشم بیسنس(sp) با آنها. آنها حقیقت ندارند دوستان(sp)، آنها هستند سقوط دوستان(sp/log./rep.). بنابراین من هرگز به آنها پول نمی دهم (؟) چون(sp) من ساکت نیستم(om/^,sp) مطمئنا آیا آنها(Gr) بازگشت آنها را(اگر.) به من. (//) دوستی(sp) بسیار است(هنر) چیز دشوار چون(sp) بسیار آزار شما دوستان(sp/ww/sp) می توانند روی صورت خود ماسک بگذارند. و وقتی که خطر می آید(اگر.) و شما پیشنهاد(ww) کمک آنها، آنها شما را دور می کنند گفتن(ww) که آنها وقت صحبت کردن ندارند یا چیزی(sp) اتری(?).

S.G. مرکولوا،
معلم دپارتمان انگلیسی
فیلولوژی و روش شناسی، موسسه آموزشی دولتی مسکو، مسکو

یادگیری زبان انگلیسی آنقدرها هم که در نگاه اول به نظر می رسد سخت و غیرممکن نیست. برای دستیابی به موفقیت مطلوب، باید فرآیند کار را به درستی سازماندهی کرد و سعی کرد از اشتباهات رایج جلوگیری کرد. در این مقاله به دلایلی خواهیم پرداخت که چرا حتی کوشاترین افراد به نتایج خوبی دست نمی یابند.

توقعات خیلی بالاست

متأسفانه امروزه هر یک از ما تحت تأثیر تبلیغات منفی قرار می گیریم که در بیشتر موارد کاملاً پوچ است. یک «مدرسه زبان‌های خارجی فوق‌العاده» جدید در شهر شما افتتاح شده است که وعده می‌دهد تنها در چند هفته سطح شما را به میزان قابل توجهی ارتقا دهد؟ شما نباید چنین دروغ شیرینی را باور کنید: در مدت کوتاهی نمی توانید انگلیسی، آلمانی یا چینی یاد بگیرید. شما می توانید دانش خود را از ابتدا در حداقل 1 سال آموزش فشرده به سطح مناسبی برسانید.

هدف گذاری اشتباه

اگر زبانی را فقط به این دلیل که مد است، یاد می گیرید، یا "شما نمی توانید بدون انگلیسی کار کنید"، انگیزه زیادی نخواهید داشت. هدف واقعی یادگیری زبان برای به دست آوردن مطالب جدید و بیشتر است کار امیدوار کننده، تغییر کامل مدارک ، پذیرش در یک معتبر موسسه تحصیلی(مثلاً خارج از کشور)، سفر. شما باید به وضوح درک کنید که دانش جدید چه مزایایی برای شما به همراه خواهد داشت.

تمرکز بر گرامر

محبوب ترین و خطرناک ترین اشتباه. تحقیقات نشان می دهد که مطالعه بیش از حد گرامر به تنهایی تأثیر منفی بر مهارت های زبانی دارد. چرا؟ درک گرامر انگلیسی از نظر منطقی می تواند دشوار باشد و ارتباط بلادرنگ سریع است. به نظر می رسد که شما زمان کافی برای به خاطر سپردن صدها قانون حفظ شده را فقط برای صحبت کردن نخواهید داشت. توصیه می شود در سطح ناخودآگاه و شهودی به دستور زبان انگلیسی تسلط داشته باشید. بهترین راه برقراری ارتباط فعال با خارجی ها و گوش دادن به گفتار صحیح انگلیسی است.

یادگیری زبان رسمی فقط از روی کتاب

این رویکرد به یادگیری تنها در صورتی توجیه می شود که قصد قبولی در یک آزمون جدی بین المللی را داشته باشید. اگر فقط باید دانش خود را به میزان قابل توجهی بهبود بخشید، روش های دیگر را فراموش نکنید. انگلیسی زبانان عملاً از عبارات نامفهومی که می توانید در کتاب های درسی جدی پیدا کنید، در ارتباطات استفاده نمی کنند. اگر می خواهید موفق شوید، یادگیری اصطلاحات، افعال عباراتی و حتی زبان عامیانه را فراموش نکنید.

تلاش بیش از حد برای کمال

هم معلمان و هم دانش آموزان آنها اغلب بیش از حد روی اشتباهات متمرکز می شوند و از آنها ناراحت می شوند. افسوس، وقتی سعی می کنید به ایده آل نزدیک شوید، فراموش می کنید که حتی افراد بومی نیز در گفتار خود اشتباه می کنند. به جای تمرکز بر روی نکات منفی، روی فرآیند برقراری ارتباط و یادگیری خود زبان تمرکز کنید. هدف شما این است که یاد بگیرید افکار خود را به گونه ای منتقل کنید که برای اطرافیان قابل درک باشد. با گذشت زمان، از انجام اشتباهات مشابه دست می کشید.

به امید مدارس و معلمان

بسیاری از افرادی که زبان انگلیسی را بیش از حد یاد می‌گیرند به معلمان یا دوره‌های آموزشگاه‌های زبان تکیه می‌کنند و حتی مسئولیت آن را به عهده می‌گیرند. این کاملا اشتباه است. اول از همه، همه چیز به شما بستگی دارد. یک معلم خوب فقط کمک های لازم را ارائه می دهد. شما باید هر روز مطالعه کنید، حتی اگر معلمتان تکلیف شما را تعیین نکند. فقط شما می توانید خودتان را مجبور به مطالعه جدی کنید.

یادگیری کلمات فردی

به جای مطالعه واحدهای واژگانی فردی، باید بر حفظ عبارات آماده تمرکز کنید. روشی که بچه های کوچک این کار را انجام می دهند. به یاد دارید، در کودکی سازه هایی مانند «انجام داد و انجام داد» را حفظ نکردید؟ درست است، شما بلافاصله کل عبارات یا حتی جملات را حفظ کردید. در واقع اصلا سخت نیست. بهترین کمک کننده خواندن است.

ادغام ناکافی مواد مورد مطالعه

هنگام یادگیری هر زبانی، باید از قانون "کمتر، اما بهتر" هدایت شوید. اگر فکر می کنید عبارتی که دیروز یاد گرفتید چیزی است که می توانید در عرض یک ماه به خاطر بسپارید، احتمالاً یک تصور اشتباه است. مغز ما به سادگی اطلاعات بلااستفاده و بدون ادعا را دور می اندازد. بسیار عالی خواهد بود اگر زمانی را برای تکرار مطالب مطالعه شده چندین بار در یک فاصله زمانی مشخص پیدا کنید. به عنوان مثال، اولین تکرار یک روز در میان، بعدی بعد از 3-4 روز و یکی دیگر بعد از یک هفته. این تکنیک به شما این امکان را می دهد که دانش مهم را در حافظه بلند مدت تثبیت کنید و در صورت لزوم به راحتی آن را از آنجا دریافت کنید.

حرف زدن زودرس

بسیاری از طرفداران روش های سریع یادگیری زبان های خارجی استدلال می کنند که شما باید از همان اولین درس ها شروع به صحبت انگلیسی کنید. حال تصور کنید: کودکی که تازه شروع به آشنایی با گفتار اطرافیان کرده است، بلافاصله مجبور به صحبت می شود. بعید است که چیز خوبی از این اتفاق بیفتد. بدون مقدار مشخصی از دانش، چیزی جز ناامیدی نصیب شما نخواهد شد. به همین دلیل است که معلمان ماهر توجه دانش آموز را بر گوش دادن به ضبط های صوتی تهیه شده توسط سخنرانان بومی متمرکز می کنند.

بی سازمانی

از دست دادن کلاس ها، فقدان یک روش تدریس خاص، تغییر مداوم معلمان - با این سرعت قطعا نمی توانید انگلیسی را به سرعت و کارآمد یاد بگیرید. اول از همه، شما باید زمان خود را عاقلانه برنامه ریزی کنید. اگر تصمیم دارید خودتان مطالعه کنید، پس سعی کنید حداقل 3-4 بار در هفته درس ها برگزار شود. بهتر - هر روز. در غیر این صورت دستیابی به پیشرفت ملموس دشوار خواهد بود. ثانیا، برنامه ای را با زمان دقیق شروع و پایان کلاس ها بنویسید. اهداف کوتاه مدتی که قرار است در یادگیری زبان به آنها برسید را مشخص کنید. به برنامه خود پایبند باشید و کلاس ها را از دست ندهید.

عدم تمرکز در تلفظ

همه شنیده اند که تلفظ انگلیسی و روسی به طور قابل توجهی متفاوت است. ممکن است گرامر عالی بلد باشید، دایره لغات خوبی داشته باشید و حتی بتوانید دانش کسب شده را در عمل به کار ببرید، اما... با لهجه وحشتناکی صحبت کنید. دلایل زیادی برای این پدیده ناامیدکننده می تواند وجود داشته باشد: انتخاب معلم ناتوان، زمان ناکافی صرف شده برای تمرین تلفظ، نادیده گرفتن دوره های صوتی، عدم برقراری ارتباط زنده به زبان انگلیسی... مشکل اصلی این است که با گذشت زمان از بین بردن تلفظ دشوارتر می شود. خطاها

بی میلی به خواندن به زبان انگلیسی

بله، خواندن روزنامه های خارجی، مجلات و کتاب ها کار نسبتاً دشواری است. اما نیازی نیست که شما به معنای واقعی کلمه هر کلمه نوشته شده را بفهمید. درک معنای کلی متن و یادگیری تعیین معنای واحدهای واژگانی بر اساس بافت مهم است. خواندن منظم به شما کمک می کند نه تنها دایره لغات خود را گسترش دهید، بلکه یاد بگیرید که چگونه گفتار خود را به درستی بسازید. بدون توجه به آن، بیش از دوازده قانون گرامر انگلیسی را یاد خواهید گرفت. یک گزینه تمرین ارزان (یا حتی رایگان) را رد نکنید.

اشتباهات رایجی که مبتدیان مرتکب می شوند

در نهایت، ما با جزئیات بیشتری در مورد رایج ترین کاستی ها صحبت خواهیم کرد. اشتباهات اصلی بسیاری از افرادی که می خواهند به زبان انگلیسی تسلط داشته باشند را برجسته می کنیم.

تلفظ

• سردرگمی هنگام تلفظ صداهای مصوت کوتاه و بلند.
• مشکل در تلفظ دوفتونگ ها (مثلاً جایگزین کردن آنها با صداهای مصوت منظم).
• تلفظ ترکیب ” هفتم" اغلب به صورت "z" یا "s" روسی تلفظ می شود که منجر به ظاهر لهجه ای غیرجذاب می شود. با کمال تعجب، برخی از زبان آموزان انگلیسی تلفظ صحیح این ترکیب حروف را ناخوشایند می دانند.
• صامت های خیره کننده در پایان یک کلمه (مانند روسی).
• قرار دادن لهجه نادرست این مشکل اغلب زمانی ظاهر می شود که ما در مورد آن صحبت می کنیم کلمات چند هجایی. همچنین قابل توجه است که با املای یکسان، یک کلمه می تواند به بخش های مختلف گفتار تعلق داشته باشد. به همین دلیل ممکن است تلفظ آن به طور قابل توجهی تغییر کند (مانند کلمات پیش رفتن, اعتراض, صادراتو غیره.).
• مشکلات در توناژ صحیح این امر به‌ویژه در سؤالات برچسب منعکس می‌شود.

بنابراین، مشکلات تلفظ صحیح انگلیسی تا حد زیادی به این دلیل است که دانش آموز توسط زبان مادری خود هدایت می شود.

سایر اشتباهات رایج

• مشکلات استفاده از زمان های مختلف افعال. این نه تنها زمان بندی ضعیف برای یک موقعیت خاص است، بلکه استفاده نادرست از افعال کمکی است.
• جایگزینی صفت با قید و بالعکس. در یک جمله اون کتاب خوبهیک مبتدی ممکن است به طور تصادفی از یک قید استفاده کند خوب، و در مثال او خوب می خواند- صفت خوب. شما می توانید پس از مدتی از شر چنین خطاهایی خلاص شوید و هر نمونه از این قبیل را با جزئیات تجزیه و تحلیل کنید. اینجاست که قیاس با زبان مادری شما می تواند مفید واقع شود.
• استفاده نادرست از مقالات فقط دو مورد از آنها به زبان انگلیسی وجود دارد - راو الف (یک). مقاله قطعی رازمانی استفاده می شود که در مورد موضوعی آشنا برای خواننده/همکار یا پدیده ای منحصر به فرد صحبت می کنیم (به عنوان مثال، خورشید). ماده نامعین آزمانی استفاده می شود که مردم در مورد چیزی ناآشنا و مبهم صحبت می کنند. به هر حال، بسیاری از مبتدیان آن مقاله را فراموش می کنند یکفقط در ترکیب با اسم هایی که با صدای مصوت شروع می شوند استفاده می شود.
• اشتباه گرفتن با حروف اضافه انگلیسی. باز هم، این دشواری با این واقعیت توضیح داده می شود که قوانین استفاده از حروف اضافه در همه زبان ها متفاوت است. در انگلیسی حرف اضافه که دربرای نشان دادن یک فضای بسته و یک بازه زمانی معین ( در اتاق، عصر). دربرای نشان دادن زمان و مکان دقیق ( در مدرسه، ساعت 8 شب). بر- حرف اضافه ای که برای نشان دادن زمان (روز هفته) یا سطح ( روز دوشنبه روی زمین).
• ترتیب کلمات نادرست در جمله به عنوان یک قاعده، این مبتدیان هستند که این اشتباه را انجام می دهند. باید به خاطر داشت که در انگلیسی از گزاره در هر صورت استفاده می شود، حتی اگر در ترجمه روسی وجود نداشته باشد ( من 20 ساله هستم).
• استفاده از فعل در سوم شخص مفرد. مهم نیست که بعد از آن چقدر به مبتدیان بگویید او، او، آنیک فعل با ذره باید استفاده شود س، آنها هنوز هم گاهی آن را فراموش می کنند. این نظارت حتی در بین دانش آموزان با تجربه تر نیز رخ می دهد.

بنابراین، در مسیر رسیدن به ارتفاعات زبان انگلیسی، هر فردی با اشتباهات کاملاً متفاوتی روبرو خواهد شد. و این هیچ اشکالی ندارد: فقط کسانی که هیچ کاری انجام نمی دهند به آنها اجازه نمی دهند. البته اگر یک معلم حساس و باتجربه بتواند به شما در غلبه بر مشکلات کمک کند بسیار عالی است. این امکان وجود دارد که به تنهایی با مشکلات کنار بیایید، اما این روند کمی بیشتر طول می کشد.

دوباره نشست مشکل چیه؟!

من این لحظات را از مدرسه به یاد می آورم: معلم انگلیسی دفترچه هایی با تست تست شده به دست می دهد. با دلی در حال فرو رفتن دفترچه ام را باز می کنم... س. اووووووووووووووو دوباره چی شده؟!

بله، باید اعتراف کنم که در مدرسه همیشه در زبان انگلیسی خوب نبودم. اما حتی زمانی که علاقه به موضوع ظاهر شد، برای بهبود، به ویژه در آثار مکتوب، معلوم شد که مشکل است. گاهی معلوم نبود که معلم انگلیسی چه نمره ای می دهد و به خصوص اشتباهات دقیقاً چه بوده است.

نمرات انگلیسی.

کشورهای انگلیسی زبان سیستم درجه بندی متفاوتی دارند. بالاترین امتیاز ما 5 و کمترین آن 1 است. در سیستم آموزشی کشورهای انگلیسی زبان بالاترین امتیاز- A، و کمترین E یا F (بسته به کشور و مدرسه). همچنین رتبه بندی های N - تایید نشده، U - شکست (طبقه بندی نشده) وجود دارد.

معلمان انگلیسی ما اغلب سیستم نمره دهی خود را در کلاس درس معرفی می کنند. شاید رایج ترین موارد پذیرفته شده عبارتند از:

به استثنای (عالی) - 5،

شنبه (رضایت بخش) -3،

اگر معلم انگلیسی شما نمره های متفاوتی می دهد، لطفاً در نظرات در مورد آنها بگویید.

بنابراین، ما رتبه بندی ها را مرتب کردیم. حالا در مورد خطاها

اشتباهات در یادگیری زبان انگلیسی.

این اتفاق می افتد که معلم با بهترین نیت به سادگی زیر کلمه یا قطعه ای در جایی که خطایی وجود دارد خط می کشد و نوعی قیچی را در حاشیه قرار می دهد. از شما انتظار می رود که بفهمید چه چیزی اشتباه است و خودتان خطا را اصلاح کنید. ایده خوب است، اما همه توضیح نمی دهند که این قیچی به چه معناست. و شما می نشینید و فکر می کنید: "اشتباه چیست؟"

دقیقاً به یاد دارم که هیچ کس هرگز برای ما توضیح نداد که نمادهای موجود در حاشیه هنگام ثبت اشتباهات در یک آزمون انگلیسی به چه معنا هستند. وقتی وارد دانشگاه شدم، فرض بر این بود که از قبل این نمادها را می دانستم. باید خودم می فهمیدم

نمادها و نمادهای خطا در انگلیسی.

امروزه از یک سیستم کم و بیش عمومی برای علامت گذاری خطاها در زبان انگلیسی استفاده می شود. در اینجا رایج ترین نامگذاری ها آمده است:

Sp. - املا، یعنی غلط املایی یک کلمه؛

گر - دستور زبان، یعنی دستور زبان البته این مفهوم بسیار گسترده است.

T - زمان، i.e. از زمان اشتباه استفاده می شود.

Pr., Prep. - حرف اضافه، یعنی. حرف اضافه (به عنوان مثال در، از، و غیره)؛

Conj. - پیوند، یعنی. ربط (و، اما، و غیره)؛

هنر - مقاله، یعنی مقاله (a, the, -);

لکس - واژگان، یعنی. واژگان. به احتمال زیاد، کلمه اشتباهی استفاده شده است، یا کلمه ای که در نظر گرفته نشده است استفاده شده است (مثلاً در هنگام آزمون در یک ماژول کتاب درسی خاص).

البته این فهرست کاملی از علائم خطا در زبان انگلیسی نیست. در اینجا من رایج ترین آنها را لیست کرده ام. البته، معلم یا معلم انگلیسی شما ممکن است از سیستم نشانه گذاری خود استفاده کند. در این صورت از او بخواهید علائمی را که برای شما استفاده می شود توضیح دهد.