تکلیف زبان روسی برای بچه ها. مجموعه ای از مطالب آموزشی "کارهای سرگرم کننده به زبان روسی". تمریناتی برای رشد حافظه، تمریناتی برای رشد توجه

رونوشت

1 یادگیری زبان روسی کتاب کاربرای کودکان 6 7 ساله

2 کتاب آموزش زبان روسی برای کودکان 6 7 ساله انتشارات کتاب تاتار کازان 2012

3 UDC: *00 BBK Rus I32 گردآورندگان: S. M. Gaffarova, C. R. Gaffarova, G. M. Bilalova داور: Z. G. Sharafetdinova, Candidate of Philological Sciences Cover artist Yulia Shchetinkina Artist Vlada Semyonova I32 [آموزش زبان روسی برای کودکان 6 ساله: کتاب کار برای کودکان 6 ساله-7hor : S. M. Gaffarova، C. R. Gaffarova، G. M. Bilalova]. کازان: تاتار. کتاب انتشارات، ص: بیمار. کتاب کار پیشنهادی پیوستی به کتابچه راهنمای مربیان "یادگیری زبان روسی" است. نوت بوک برای همکاریبزرگسال و کودک 6 7 ساله. محتوای تکالیف کتاب کار مطابق با موضوعات مورد مطالعه در کلاس های آموزش زبان روسی به کودکان تدوین شده است. بر اساس مواد عملی موضوعات واژگانی، کودک انباشته، غنی و تحکیم می کند. واژگانمهارت های گفتاری منسجم رشد می کند، عملیات ذهنی بهبود می یابد و هماهنگی حرکات دست و انگشتان ایجاد می شود. UDC: *00 BBK انتشارات کتاب تاتار روسیه، 2012

4 معلم عزیز در حال آموزش زبان روسی به کودکان! کتاب کار پیشنهادی بخشی از مجموعه آموزشی و روش شناختی برای آموزش زبان روسی به کودکان پیش دبستانی و پیوستی به کتابچه راهنمای مربیان "یادگیری زبان روسی" است. این دفترچه برای کار مشترک یک بزرگسال و یک کودک 6-7 ساله در نظر گرفته شده است. هدف اصلی این کتاب کمک به معلمان در سازماندهی و انجام کار در مورد آموزش زبان روسی به کودکان است. در فرآیند کار در یک دفترچه، کودکان می توانند مهارت ها و توانایی های گفتاری مختلف را تسلط پیدا کنند و یاد بگیرند که آنها را به ارتباطات گفتاری آزاد منتقل کنند. وظایف پیشنهادی در این دفترچه بر اساس اصل پیچیدگی تدریجی است. تصاویر رنگارنگ به علاقه مندی کودک به کلاس ها کمک می کند. همراه با وظایف اصلی آموزش زبان روسی به کودکان پیش دبستانی، کتاب کار شامل وظایف آموزشی و بازی با هدف توسعه مهارت های حرکتی خوب، مهارت های گرافیکی و ادراک بصری کودکان است. فعالیت های کودکان ارائه شده در کتاب کار به عنوان بخشی از درس (3 4 دقیقه) استفاده می شود. معلمان عزیز! قبل از شروع کلاس ها، خود را با تمام تکالیف آشنا کنید، حتما قبل از انجام تکلیف با فرزندتان آنها را بخوانید، این کار باعث می شود در طول درس، بچه ها را برای شما راحت تر راهنمایی کنید. تکالیف کتاب کار بر اساس موضوع گروه بندی شده و بر اساس ترتیب دروس مرتب شده اند. بنابراین، هنگام انجام وظایف، ترتیب آنها را به هم نزنید. به یاد داشته باشید که ظرفیت عملکرد کودک پیش دبستانی کم است. اگر علاقه کودک به انجام یک کار کاهش یافت، کار را قطع کنید و بعداً به آن بازگردید. کار فردیبا بچه تشویق فرزندتان را در کلاس فراموش نکنید. برای شما و فرزندانتان موفق باشید!

5 مهد کودک وظیفه 1 برای درس 2. به تصویر نگاه کنید. بدون شمارش، چگونه می توانید بفهمید که آیا برای همه بچه ها اسکوپ کافی وجود خواهد داشت؟ از اسکوپ ها برای بچه ها خط بکشید. چه کسی به اندازه کافی نداشت؟ به این دختر یک اسباب بازی دیگر بدهید. به من بگو چه اسباب بازی به او دادی؟ 4

6 وظیفه 2 برای درس 5. لباس های دختران را طوری رنگ کنید که از نظر رنگ متفاوت باشند. اسم دخترا رو بذار طبق مثال در مورد لباس ها به ما بگویید: "ماشا یک تی شرت زرد دارد و نستیا یک پیراهن سبز دارد" و غیره. 5

7 وظیفه 3 برای درس 7. به من بگویید که آدمک ها چه می کنند. کلاه کوتوله ها را رنگ کنید. رنگ ها را نام ببرید. 6

8 پاییز وظیفه 1 برای درس 1. به تصویر نگاه کنید. به من بگو چی میبینی. ابر را با هفت قطره باران رنگ آمیزی کنید. 7

9 وظیفه 2 برای درس 5. سبزیجات و میوه ها را نام ببرید، سپس آنها را رنگ کنید. از فلش ها برای قرار دادن سبزیجات در جعبه و میوه ها در یک سبد استفاده کنید. به من بگو چه چیزی در جعبه گذاشتی و چه چیزی در سبد. 8

10 تکلیف 3 برای درس 10. دور نقاط حیوانات را دور بزنید. بگویید چه کسی چه چیزی را دوست دارد و با فلش نشان دهید. 9

11 تکلیف 4 برای درس 11. ابتدا با انگشت اشاره و سپس با مداد جنگل را ترسیم کنید. درختان و علف ها را سبز و درختان را زرد رنگ کنید. بشمارید که چند درخت سبز وجود دارد. 10

12 خانه و حیاط وظیفه 1 برای درس 4. به تصویر نگاه کنید. به من بگو چی میبینی. این اقلام باید کجا (چه کسی) حمل شوند؟ نمایش با فلش. یازده

13 وظیفه 2 برای درس 5. به تانیا و وانیا کمک کنید لباس بپوشند. از تانیا به لباس هایش خطوط قرمز و از وانیا روی لباس هایش خطوط آبی بکشید. لباس بچه ها را رنگ کنید. رنگ ها را نام ببرید. جملاتی را بر اساس مثال بسازید: "تانیا ژاکت قرمز دارد" و غیره 12

14 وظیفه 3 برای درس 10. به تصویر نگاه کنید. پینوکیو در کدام دست شانه دارد، در کدام دست مسواک دارد؟ حوله را در دست راست کلاه قرمزی قرمز و دست چپ را آبی رنگ کنید. بگو کدام دست کدام حوله دارد. 13

15 زمستان وظیفه 1 برای درس 1. به تانیا و وانیا کمک کنید تا لباس بیرونی، کفش و کلاه را انتخاب کنند. آنها را نام ببرید، آنها را رنگ کنید. فلش های آبی را از وانیا به لباس او بکشید، فلش های قرمز را از تانیا به لباس او بکشید. به من بگو تانیا چه لباسی دارد، وانیا چه لباسی دارد. 14

16 تکلیف 2 برای درس 2. چه کفش هایی مورد نیاز است زمان متفاوتاز سال؟ با فلش وصل شوید. تصاویری که فصول را نشان می دهد رنگ آمیزی کنید. 15

17 وظیفه 3 برای درس 4. به تصویر نگاه کنید. این آدم برفی ها چه فرقی با هم دارند؟ تصاویر را رنگ آمیزی کنید در مورد هر آدم برفی به ما بگویید. 16

18 تکلیف 4 برای درس 5. اقلامی را که در زمستان نیاز دارید پیدا کنید و دور آن حلقه بزنید. آنها را نام ببرید و طبق مثال بگویید: «این یک کت خز است. کت خز در زمستان لازم است» و غیره 17

19 وظیفه 5 برای درس 10. تزئین درخت سال نو. چسب توپ، مخروط، اسباب بازی، ستاره. به ما بگویید چه اسباب بازی هایی را روی درخت کریسمس آویزان کرده اید. رنگ آنها را نام ببرید. 18

20 وظیفه 6 برای درس 11. به تصویر نگاه کنید. لباس های پسرانه را رنگ آمیزی کنید. از لباس پسری که جلوتر می رود و سورتمه می کشد بگویید. پسری که روی سورتمه نشسته چه لباسی می پوشد؟ پسری که پشت سر راه می رود چه پوشیده است؟ 19

21 حیوانات وحشی وظیفه 1 برای درس 1. به تصاویر نگاه کنید. حیواناتی را که امروز در آنها دیدیم نام ببرید جنگل زمستانی. با استفاده از فلش ها آنها را به جنگل هدایت کنید. چه حیواناتی را در جنگل زمستان ندیده ایم؟ آنها را بیابید و با یک مداد آبی دور آنها حلقه کنید. چرا خرس و جوجه تیغی را در جنگل ندیدیم؟ 20

22 وظیفه 2 برای درس 2. حیواناتی را که مردم از آنها مراقبت می کنند نام ببرید. دایره آنها را سبز کنید. حیواناتی را که در جنگل زندگی می کنند نام ببرید. آنها را با یک مداد آبی ردیابی کنید. 21

23 وظیفه 3 برای درس 5. به تصویر نگاه کنید و بگویید چه حیواناتی را می بینید. چند خانه وجود دارد؟ چه اعدادی روی خانه ها وجود دارد؟ مشکلات کارت هایی را که حیوانات در دست دارند حل کنید و به آنها کمک کنید خانه خود را پیدا کنند. 22

24 تکلیف 4 برای درس 8. حیوانات را نام ببرید و بگویید کجا زندگی می کنند. تصاویر را با یک فلش به هم وصل کنید. بگذارید پیکان بگوید: "من اینجا زندگی می کنم." 23

25 تکلیف 5 برای درس 10. به تصویر نگاه کنید، حیوانات را نام ببرید. زرافه ها و درخت را رنگ آمیزی کنید. به من بگو مادر زرافه در سمت راست درخت ایستاده است یا سمت چپ. و توله اش؟ 24

26 شهر و حمل و نقل وظیفه 1 برای درس 1. کدام ماشین به سمت راست و کدام به سمت چپ می رود؟ عابران پیاده را که به سمت راست راه می روند با مداد قرمز و آنهایی که به سمت چپ راه می روند با مداد آبی دور بزنید. 25

27 وظیفه 2 برای درس 5. به تصویر نگاه کنید و آنچه را که می بینید بگویید. تصویر را کامل کنید: یک اتوبوس، یک کامیون، یک هواپیما، یک هلیکوپتر بچسبانید. بر اساس مثال: «اتوبوس در حال حرکت در جاده است» و غیره 26 جمله بسازید

28 وظیفه 3 برای درس 10. دلقک ها چگونه متفاوت هستند؟ یقه دلقک را سبز وسط، یقه دلقک سمت چپ او را قرمز، یقه دلقک را به سمت راست زرد رنگ کنید. بگو کی چه یقه ای داره 27

29 SPRING وظیفه 1 برای درس 1. فصل ها را نام ببرید و تصاویری را که آنها را به تصویر می کشند نشان دهید. یک دانه برف زیر عکس زمستان، یک برگ سبز برای بهار، یک گل قرمز برای تابستان و یک برگ زرد برای پاییز بچسبانید. 28

30 وظیفه 2 برای درس 7. به تصاویر نگاه کنید. چه کسی را می بینی؟ کودکان و حیوانات چه می کنند؟ دور تصاویری که بچه ها کار درست را انجام می دهند دایره بکشید. به من بگو در کدام تصویر پسر کار اشتباهی انجام می دهد. آن را خط بکشید. 29

31 تکلیف 3 برای درس 10. پرندگان را نام ببرید. پرندگان زمستان گذران را با دانخوری با خط وصل کنید و دور پرندگان مهاجر دور بزنید. سی

32 به زودی به مدرسه می رویم وظیفه 1 برای درس 5. به تصویر نگاه کنید و آنچه را که می بینید بگویید. وسایل مدرسه را انتخاب کنید، از فلش برای "قرار دادن" آنها در کیف خود استفاده کنید و اسباب بازی ها را در قفسه قرار دهید. انتخابتان را توضیح دهید. 31

33 نویسندگان و کامپایلرهای انتشارات آموزشی: گافاروا Syabilya Mullanurovna Gaffarova chulpan Rakipovna Bilalova Gulnaz minnakhmatovna یادگیری کتاب کار زبان روسی برای کودکان 6 7 ساله ویراستار رایانه. layout M. I. Danilevskaya Proofreader A. R. Shaydullina طرح اصلی امضا شده برای چاپ فرمت / 16. شرایط. فر ل 3.36 + شامل 0.10. جریان سفارش شرکت واحد دولتی "انتشار کتاب تاتار" کازان، خیابان. Bauman, 19. تلفن/فکس: (843) کتاب های ما را می توانید در آدرس های زیر خریداری کنید: کازان، خ. دکابریستوف، 2. بخش بازاریابی انتشارات کتاب تاتار. تلفن: (843) کازان، خ. باومن، 29/11. فروشگاه شرکت انتشارات کتاب تاتار. تلفن: (843) شعبه OJSC "Tatmedia" مجتمع چاپ و انتشارات "Idel-Press" کازان، خ. دکابریستوف، 2.

آموزش زبان روسی کتاب کار برای کودکان 4-5 ساله کازان 2011 UDC 512.145 BBK 81.2Tat G57 G57 نویسنده: S. M. Gaffarova D. S. Garipova R. F. Nigmatullina داوران: Z. M. Zaripova کاندیدای آموزشی

کتاب کار یادگیری زبان روسی برای کودکان 5 6 ساله کازان 2012 UDC 512.145 BBK 81.2Tat I32 I32 داوران: Z. M. Zaripova کاندیدای علوم تربیتی جلد Yulia Shchetinkina V Illustrations

سلسله " رشد گفتار" GE. کتاب کار گفتار بومی Sycheva در مورد رشد گفتار در گروه میانی مهد کودک BBK 74.102 C 95 Sycheva G.E. ج 95 گفتار بومی. کتاب کار رشد گفتار در دبیرستان

BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 مطالب آموزشی برای کلاسهای بوم شناسی برای کودکان سنین پیش دبستانی ابتدایی (از 3 تا 4 سال). سنت پترزبورگ : انتشارات OOO "CHILDHOOD-PRESS"، 2016. 24 ص. شابک 978-5-906750-98-3

N. V. Nishcheva مجموعه روش شناختی کتاب کار برنامه "کودکی" برای رشد گفتار و توانایی های ارتباطی کودکان پیش دبستانی میانسال (از 4 تا 5 سال) سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS

O. E. ZHIRENKO، E. V. FURSOVA، O. V. GORLOVA شمارش از ۱ تا ۵.

کتاب کار صحبت کردن تاتار تاتارچا sљylђshђbez برای کودکان 6 7 ساله 6 7 yashlek balalar љchen esh dђftђre SPEAKING TATAR کتاب کار برای کودکان 6 7 ساله TATARCHA SӨYLӘShӘBEZ 6 7 yashlek balalar өchen

او. ای.

نوت بوک N. V. Nishcheva برای کودکان در سنین پیش دبستانی با OHP (از 6 تا 7 سال) گروه آماده سازی برای مدرسه سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 دفترچه یادداشت برای کودکان بزرگتر

او. وی.

حوزه موضوعی محتوای فعالیت (تجمیع مباحث واژگانی بر اساس منطقه برای هفته) اکتبر "پاییز". نشانه های پاییز ریاضیات (FEMP) آموزش سوادآموزی تثبیت حسی دانش در مورد فصول.

پیش دبستانی بودجه شهرداری موسسه تحصیلیمرکز رشد کودک مهد کودک 78 " بادبان های اسکارلت» کتاب کار شهرهای استاوروپل 2 برای کودکان پیش دبستانی در زمینه رشد

E. A. ULYEVA LOGIC Notebook برای کلاس های با کودکان 5 7 ساله MOSCOW "VAKOSH" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 0+ ما از کارکنان بخش آموزش و روش شناسی تشکر می کنیم آموزش پیش دبستانیموسسه مسکو

رشد حسی 1-3 سال اجسام چه رنگی هستند؟ از کودک خود دعوت کنید تا به تصویر نگاه کند. بخواهید یک شی را در تصویر نشان دهید که قرمز، آبی، سبز، زرد، سفید، سیاه است. همینطوره

سلام عزیزم! حیوانات کوچک بامزه، روباه کوچک ریژیک و اسم حیوان دست اموز کوچک فلافی، شما را به سفری در کشور عزیزمان دعوت می کنند. با سفر در شهرهای مختلف روسیه گسترده، می توانید چیزهای جدید زیادی یاد بگیرید

سپتامبر ماه هفته، تاریخ موضوع هفته موضوع GCD وظایف برنامه مواد، تجهیزات 1 01.09-09.09 2 12.09-16.09 مهد کودک. اسباب بازی ها شهر من توپ من. هرم من معرفی دایره ها و مثلث ها.

انطباق با FGOS E. A. ULYEVA MATHEMATICS Notebook برای کودکان 6 7 ساله ویرایش دوم، اصلاح شده MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 این نسخه برای استفاده در فرآیند آموزشیمستقر

M. V. BEDENKO DEVELOPMENTAL TAKS LOGIC دفترچه یادداشت برای کلاس های با کودکان 5 6 ساله نسخه چهارم MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ نویسنده از معلم ارجمند فدراسیون روسیه تشکر می کند.

کمک های عملیدر مورد رشد گفتار کودکان گرامر زبان روسی بسیار پیچیده است. در مدت زمان نسبتاً کوتاهی، کودکان باید بر تعداد زیادی از مقوله های گرامری در سطح عملی تسلط پیدا کنند.

کتاب کار L. I. Mosyagina در مورد اکولوژی برای کودکان پیش دبستانی ابتدایی (از 3 تا 4 سال) 2016 BBK 74.100.5 M.84 Mosyagina L. I. M.84 کتاب کار در مورد اکولوژی برای کودکان پیش دبستانی ابتدایی

انطباق با FGOS E. A. ULYEVA LOGIC Notebook برای کودکان 6 7 ساله ویرایش دوم، اصلاح شده MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.102 U51 این نشریه برای استفاده در فرآیند آموزشی بر اساس تأیید شده است.

F i. و EDAGOGY Y.N. کیسلیاکووا شکل‌گیری مهارت‌های جهت‌گیری اجتماعی و روزمره در کودکان مبتلا به اختلالات رشدی RE O ZI TO RI Y BG U yrshshvsh 0 shshch و برای پیش دبستانی و خردسالی تربیت اصلاحی

N.V. Nishcheva برای پسران و دختران 4 تا 7 ساله دست برای نوشتن سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N 71 Nishcheva N.V. N 71 کتاب های کپی برای پسران و دختران از 4 تا 7 سال آماده کنید. در حال آماده کردن دست برای

دولتی موسسه تحصیلیمدرسه شبانه روزی Khanty-Mansiysk خودمختار Okrug-Yugra "Nyagan برای دانش آموزان با معلولیت هاسلامت» مورد موافقت پروتکل شورای روش شناسی 4

نوت بوک N. V. Nishcheva برای کودکان پیش دبستانی متوسط ​​با OHP (از 4 تا 5 سال) گروه میانی سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2019 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 دفترچه یادداشت برای کودکان پیش دبستانی متوسط

والدین و معلمان عزیز! برنامه جزئی "یادگیری با هم شمارش" برای آموزش اصول ریاضیات به کودکان پیش دبستانی در تمام سنین، از 3 سالگی طراحی شده است. شامل تزئینات رنگارنگ است

درس 1 1. توسعه ادراک (یکپارچگی شی). مقدمه ای بر مفاهیم «کل»، «قسمت»، «نیمه». 2. جهت گیری در فضا. مقدمه ای بر مفاهیم "زیاد - متوسط ​​- کم"، "زیاد کم"،

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH COPYBACKS برای کودکان پیش دبستانی نوت بوک برای کلاس های با کودکان 6 7 ساله MOSCOW “VAKOSH” 2019 UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 0+ Zh73 Zhirenko E.K.Vyazhny. دستور العمل برای کودکان پیش دبستانی:

UDC 372.3/.4 BBK 74.102 G 12 Gavrina S. E. G 12 کتاب بزرگآمادگی برای مدرسه برای کودکان 4-5 ساله. خواندن، شمارش، منطق، مهارت های حرکتی ظریف / S. E. Gavrina، N. L. Kutyavina، I. G. Toporkova، S. V. Shcherbinina;

انطباق با FSES M. V. BEDENKO DEVELOPMENT TAKS LOGIC دفترچه یادداشت برای فعالیت با کودکان 5 6 ساله MOSCOW VAKO UDC 373.2 BBK 74.102 B38 این نشریه برای استفاده در فرآیند آموزشی بر اساس تأیید شده است.

E. A. ULYEVA SPEECH DEVELOPMENT دفترچه یادداشت برای کلاس های با کودکان 6 7 ساله MOSCOW "VAKO" 2017 UDC 373.2 BBK 74.102 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. رشد گفتار: نوت بوک برای کلاس های کودکان 6-7 ساله. م.: واکو، 2017. 64 ص.

N. V. Nishcheva Notebook-شبیه ساز برای توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل و سنتز صدا در کودکان سنین پیش دبستانی ارشد (از 6 تا 7 سال) سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2018 معلمان و والدین عزیز

S. Yu. Kondratyeva, N. V. Lebedeva بازی های ریاضی در تصاویر توسعه توانایی های ریاضی در کودکان پیش دبستانی بزرگتر کتاب کار سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2017 BBK 74.102 K64 Reviewers:

ریاضیات گروه میانی 1. به تصویر نگاه کنید. الف) دو شی را پیدا کنید و آنها را سبز رنگ کنید. یک شی را پیدا کنید و آن را رنگ کنید رنگ ابی. ب) دو جسم را با عدد دو وصل کنید. اتصال

ویرایش هشتم، تصحیح Mozyr “White Wind” 2 0 1 5 UDC 373.21 BBK 74.102 G68 REVIEWERS: Ph.D. Ped علوم، دانشیار بخش دوشک. مؤسسه آموزشی دولتی پداگوژی و روانشناسی «آکادمی تحصیلات تکمیلی»

O. A. Chistova Rebuses ابزاری برای گفتار و رشد شناختی برای کودکان پیش دبستانی است.

انطباق با FGOS E. A. ULYEV دست خود را برای نوشتن آماده کنید دفترچه یادداشت برای کلاس های کودکان 4 5 ساله MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 این نشریه برای استفاده در فرآیند آموزشی بر اساس یک سفارش تأیید شده است.

BBK 74.100.5 A94 A94 Afanasyeva I. P., Shklyaruk I. A. کتاب کار برای کودکان پیش دبستانی 6 7 ساله. شماره 2. سن پترزبورگ: LLC PUBLISHING HOUSE “CHILDHOOD-PRESS”, 2018. 32 pp., color. بیمار (با هم شمارش را یاد می گیریم). عزیز

مطابق با مواد آموزشی FGT N.V. Nishcheva برای زیر گروه ها توسعه یافته است کلاس های گفتار درمانی V گروه جوان ترکودکستان سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2013 BBK 74.3 N71 N71 Nishcheva N.

S. Batyaeva اولین داستان های من. آلبوم توسعه گفتار سری "شما و فرزندتان" مدیر تحریریه ویراستار برجسته هنرمندان تصحیح کننده طرح بندی T. Shaposhnikova T. Fisher A. Dremova, E. Rubtsova G. Shkatova

M. V. BEDENKO DEVELOPING LOGIC نوت بوک برای فعالیت با کودکان 6-7 ساله MOSCOW "VAKO" 2018 UDC 373.2 BBK 74.102 B38 0+ B38 Bedenko M. V. توسعه منطق: دفترچه یادداشت برای فعالیت با کودکان 6-7 ساله. M.: VAKO، 2018.

N. V. Nishcheva مجموعه روش شناختی کتاب کار برنامه "کودکی" برای رشد توانایی های گفتاری و ارتباطی کودکان پیش دبستانی ارشد (از 6 تا 7 سال) سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS

S. Yu. Kondratyeva, L. V. Fedotova آماده شدن برای شمارش صحیح توسعه توانایی های ریاضی در کودکان پیش دبستانی بزرگتر کتاب کار سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2016 BBK 74.102 K64 داوران: E.

S. Yu. Kondratieva, E. A. Myshkina, L. V. Fedotova شکل گیری مفاهیم ریاضی در کودکان پیش دبستانی: فضا، زمان سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74. 102 K64 K 64 Kondratieva S. Yu.,

N. V. Nishcheva Notebook-شبیه ساز برای توسعه مهارت های تجزیه و تحلیل و سنتز صدا در کودکان میانسالی (از 4 تا 5 سال) سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2018 BBK 74.102 N71 N71 Nishcheva N. V.

مؤسسه آموزشی خودمختار شهرداری لیسه 17، کتاب کار خیمکی برای درس "روانشناسی ارتباطات" نام خانوادگی، نام گروه کتاب کار مجموعه نویسنده بر اساس شناخته شده است.

E. A. ULYEVA CREATIVE TASKS SEASONS WINTER Notebook برای کلاس های با کودکان 5 6 ساله MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 این نشریه برای استفاده در فرآیند آموزشی بر اساس یک سفارش تأیید شده است.

O. E. Litvinova تصاویر داستانی برای کار با کودکان پیش دبستانی سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS 2015 BBK 74.100.5 L64 Litvinova O. E. L64 تصاویر صحنه برای کار با کودکان خردسال

تقویم و برنامه ریزی موضوعی اصلی برنامه آموزشیآموزش پیش دبستانی اجرا شده در MBDOU برای سال 2018-2019 سال تحصیلیتعطیلات هفته طبق تقویم تاریخ 1 جزئی 2 جزئی متوسط

کیت روش شناسی برای برنامه جزئی "به بوم شناسی خوش آمدید!" O. A. Voronkevich به اکولوژی خوش آمدید! کتاب کار برای کودکان 4 5 ساله (گروه میانی) قسمت 1 سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS

ریاضیات توسعه گفتار سواد در سراسر جهان والدین و معلمان عزیز! در مقابل شما یک دفترچه یادداشت با وظایف آزمایشی است که با کمک آن می توانید سطح رشد کودک خود را ارزیابی کنید، تعیین کنید

سازگار با FSES O.A. Shmeleva WORKBOOK برای کلاسهای با کودکان VAKO UDC 373. BBK 74.0 Ш7 این نشریه برای استفاده در فرآیند آموزشی بر اساس دستور وزارت آموزش و پرورش تأیید شده است.

Natalia Lisovets St. Petersburg "BHV-Petersburg" 2014 UDC BBK 372.881.161.1 74.102 L63 L63 Lisovets N.V. زبان روسی برای کودکان. سن پترزبورگ: BHV-Petersburg, 2014. 228 p.: ill. ISBN 978-5-9775-0905-3 مجموعه بازی ها

O. E. ZHIRENKO E. V. KOLODYAZHNYKH COPYBACKS برای کودکان پیش دبستانی نوت بوک برای کودکان 6 7 ساله MOSCOW VAKO UDC 373.29 BBK 74.102 Zh73 6+ این نشریه برای استفاده در فرآیند آموزشی بر اساس یک سفارش تأیید شده است.

N. V. Nishcheva دفترچه یادداشت برای آموزش سوادآموزی به کودکان پیش دبستانی 2 St.

E. A. ULYEVA آماده کردن دست برای نوشتن نوت بوک برای کلاس های با کودکان 3 4 ساله NEW EDITION VAKO 1 UDC 373.2 BBK 74.1 U51 0+ U51 Ulyeva E.A. آماده کردن دست برای نوشتن: یک دفترچه برای کلاس های کودکان 3-4 ساله. م.: واکو،

وظیفه 1. به تصاویر نگاه کنید. چه گل هایی مستقیماً از زیر برف ظاهر می شوند؟ این در اولین ماه بهار - مارس اتفاق می افتد. دانه های برف را به من نشان بده وظیفه 2. به تصویر نگاه کنید. چه گلهایی به طور مستقیم ظاهر می شوند

BBK 74.113.8 K67 K67 Korneeva، G. A. اولین گام ها در ریاضیات: کتاب کار برای کودکان پیش دبستانی ارشد / G. A. Korneeva. M.: Ventana-Graf, 2016. 96 p. (زمان پیش دبستانی). شابک 978-5-360-07666-7

پتروا آنا سرگیونا، معلم گفتار درمانگر، MADOU مورمانسک 151; Pshuk Elena Nikolaevna، معلم، MADOU، Murmansk 151 استفاده از مجتمع بازی "CAVROGRAPH CASTER" V.V. VOSKOBOVICH در شکل گیری

N. V. Nishcheva مجموعه روش شناختی کتاب کار برنامه "کودکی" برای رشد گفتار و توانایی های ارتباطی کودکان پیش دبستانی ارشد (از 5 تا 6 سال) سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS

N. V. Nishcheva دفترچه یادداشت برای آموزش سوادآموزی به کودکان پیش دبستانی 1 St.

انتشارات AST Moscow UDC 373: 51 BBK 22.1ya71 U34 آموزشبرای آموزش ابتدایی O.V. اوزورووا، E.A. آموزش شمارش سریع Nefedova ویرایشگر اجرایی V. Makagonenko ویرایشگر فنی

انطباق با FSES E. A. ULYEV وظایف خلاقانه فصل های پاییز نوت بوک برای فعالیت با کودکان 5 6 ساله MOSCOW VAKO UDC 373 BBK 74.1 U51 این نشریه برای استفاده در فرآیند آموزشی در

مجموعه روش شناختی برنامه "کودکی" N.V. Nishcheva کتاب کار برای رشد گفتار و توانایی های ارتباطی کودکان سنین پیش دبستانی ابتدایی (از 3 تا 4 سال) سن پترزبورگ CHILDHOOD-PRESS

O. A. Ivashova E. E. Ostanina من در حال یادگیری محاسبه اعداد 1 هستم 20. کتاب کار جمع و تفریق جدولی در مورد ریاضیات برای کلاس مدرسه مسکو LLC "Cyril and Methodius" 2007 UDC 373.167.1:51 BBK 74.262 I

کتابچه راهنمای معلمان موسسات آموزشی پیش دبستانی Mozyr "Vysnova" 2 0 1 8 UDC 373.21 BBK 74.100.5 P32 Series تاسیس در سال 2018 نویسندگان: معلم گفتار آسیب شناس از بالاترین رده صلاحیت

مجموعه موضوعی بازی های آموزشی مدرسه آنلاین "یادگیری با بازی" پاییز تصاویر صفحه بعد را جدا کرده و فقط آنهایی را که تصاویر پاییز را برای برش نشان می دهند در زمین بازی قرار دهید (به

درس "حیوانات وحشی چگونه زمستان می شوند" موضوع: "حیوانات وحشی چگونه زمستان می شوند" هدف: ایجاد ایده هایی در مورد چگونگی زمستان حیوانات مختلف. اهداف: آموزشی: آشنایی با سبک زندگی برخی از حیوانات

برای توسعه فعالیت های شناختی و گفتاری کودکان خردسال بازی آموزشی "درخت کریسمس را بپوشید" تجهیزات: 3 درخت کریسمس، توپ های کریسمس مقوایی (هر کدام قرمز، آبی، زرد، معکوس

مهر ماه سپتامبر ماه، موضوع تاریخ هفته 4 هدایای پاییز (19.09-23.09) 5 پاییز. حیوانات وحشی جنگل های ما (26.09-30.09) 1 من یک شخص هستم. اعضای بدن. (03.10 07.10) OOD توسعه شناختی (جهان)

E. A. ULYEVA Mathematics Notebook برای کلاس های با کودکان 5 7 ساله مسکو "VAKOSH" 2019 UDC 373 BBK 74.102 U51 ما از کارکنان بخش آموزش و روش های آموزش پیش دبستانی موسسه مسکو تشکر می کنیم.

وظایف یک کودک 6-7 ساله با هدف آمادگی سریع برای مدرسه: مطالعه علامت نرم، انواع خطوط و زوایا، توسعه تفکر و محاسبه ذهنی، توسعه گفتار و توجه.

یادگیری خواندن. آشنایی با «ب»

هدف: شکل گیری مهارت های خواندن، معرفی نامه جدید.

مواد: کاربرگ. کارت با ب. کارت هایی با کلمات - DUST و DUST، MALL و MOL.

در زبان روسی علامتی وجود دارد که نشان دهنده نرمی یک صامت است - یک علامت نرم. علامت نرم صدا نیست.

معلم کارتی با علامت نرم نشان می دهد.

- علامت نرم علامت خاصی است. یک علامت نرم به سادگی یک سیگنال به دهان و زبان است تا صدا را به گونه ای متفاوت بیان کند.
- b تقریباً همیشه مانند بالش نرم می شود.

معلم کارت هایی با کلمات نشان می دهد:

گرد و غبار - گرد و غبار

خال - خال.

کودکان طرح کلی نامه را با انگشت خود دنبال می کنند و "حرف را به خاطر می آورند".

- روی برگه های بالا سمت چپ چه حرفی نوشته شده است؟ (ب).
- ب را با انگشت خود در هوا بنویسید.
- روی حرف b الگو بکشید.
- دایره بکشید و b خود را کامل کنید.
-ب چه شکلی است؟

یادگیری خواندن. علامت نرم

هدف: شکل گیری دانش تصویر یک حرف.

مواد: کاربرگ. پلاستیک.

بیایید یک علامت نرم از پلاستیکین بسازیم.

اکنون به شعر در مورد علامت نرم گوش دهید:

خودت شعر را بخوان آن را در خانه از زبان بیاموزید.

یادگیری خواندن. کلماتی که با "ب" شروع می شوند

هدف: شکل گیری مهارت های خواندن.

مواد: کاربرگ.

کلمات را بخوانید. زیر b در کلمات خط بکشید.

دیکته. ارائه می دهد

هدف: شکل گیری مهارت های نوشتاری، توسعه توانایی کدنویسی.

مواد: کاربرگ.

جمله ای از دیکته بنویسید:

IN THE PARK ROS POPLAR.

روی کلمات تاکید کنید.

در پایان یک جمله چه می آید؟ نقطه را دایره بکشید

ریاضیات. کار با توری. تکرار انواع خطوط و زوایا

هدف: تقویت مفاهیم خطوط "بسته"، "باز"، "مستقیم"، "منحنی". تکرار انواع زوایا (مستقیم، حاد، مبهم). تکرار روزهای هفته ادغام تصاویر گرافیکی اعداد.

مواد: هر کودک - مهره، یک بند ناف با یک گره در یک انتها. سه توری. توپ.

معلم توپ را به سمت بچه ها پرتاب می کند و سؤالاتی می پرسد و وظایفی را ارائه می دهد:

- از 1 تا 5 بشمار.
- از 4 تا 8 بشمار.
- از 7 تا 3 بشمار.
- همسایه های عدد 5 را نام ببرید.
- همسایه های عدد 8 را نام ببرید.
- خطوط چیست؟ (مستقیم، منحنی، بسته، باز).
- سگمنت چیست؟ (این یک قطعه خط، بخشی از یک خط است).
- زاویه ها چیست؟ (تیز، مستقیم، صاف).
- در یک هفته چند روز وجود دارد؟ (هفت). درست! حالا مهره ها را مانند روزهای یک هفته روی یک رشته می زنیم و هر روز هفته را به ترتیب تلفظ می کنیم.

معلم به بچه ها توری (با یک گره در یک سر) و مهره می دهد و از آنها می خواهد روزهای هفته را به ترتیب با گذاشتن مهره ها روی توری تکرار کنند:

- دوشنبه (کودکان "دوشنبه" را در گروه کر تکرار می کنند و اولین مهره را روی بند می گذارند).
- سه شنبه (دومین مهره را بپوشید، روز دوم هفته را به صورت کر تکرار کنید).
- چهارشنبه ... و غیره
- آفرین! سامودلکین برای هر کدام از شما سه توری فرستاد و تکالیف نوشت. من خواهم خواند و شما انجام خواهید داد:

1. توری اول را به یک خط مستقیم تبدیل کنید (دانتل را به صورت خط مستقیم روی میزها قرار دهید)، توری دوم را به یک خط باز منحنی تبدیل کنید (آن را دراز کنید) و توری سوم را به یک خط بسته منحنی تبدیل کنید. . (آنها را پایین می گذارند.) یک بزرگسال چک می کند که چه کسی این کار را نکرده است - پاسخ ها را روی تخته می کشد و به آنها یادآوری می کند که یک خط بسته و باز چیست.

2. کار دوم: توری اول را به زاویه تند، دومی را به زاویه قائمه و سومی را به زاویه مبهم تبدیل کنید. (بچه ها این کار را انجام می دهند. سپس بزرگسالان روی تخته نقاشی می کشند - بچه ها خودشان را بررسی می کنند).

3. توری اول را به شکل بیضی، دومی را به شکل مثلث و سومی را به شکل دایره تا کنید.

4. آخرین کار: توری اول را به عدد "1"، دومی را به عدد "6" و سومی را به عدد "3" تا بزنید. عدد "3" شبیه چه حرفی است؟

توسعه تفکر. بازی "اضافی چیست؟"

اهداف: توسعه تفکر منطقی، سیستماتیک کردن ایده ها در مورد جهان اطراف ما، توسعه توانایی گروه بندی اشیاء بر اساس یک ویژگی مشترک.

مواد: توپ

کودکان در یک دایره ایستاده اند. معلم به نوبه خود توپ را به سمت هر کودک پرتاب می کند و 4 کلمه می گوید. وظیفه کودک نامگذاری است کلمه زائدو انتخاب خود را توضیح دهید

گروه کلمات:

ابر، خورشید، ستاره، گل. (گل، چون در آسمان نیست).

اتوبوس، واگن برقی، یخچال، ماشین. (یخچال وسیله نقلیه نیست).

گل رز، لاله، توس، بنفشه.

خیار، ماست، هویج، گوجه فرنگی.

گربه، سگ، ببر، گاو.

کفش، جوراب، چکمه، چکمه.

اسکی، سورتمه، غلتک، اسکیت.

مارس، آوریل، می، سپتامبر.

ملخ، بلبل، مگس، عنکبوت.

طناب، روبان، مار، بند ناف.

دایره، توپ، مثلث، مربع

عروسک، ماهیتابه، قابلمه، ملاقه و غیره.

ریاضیات. شمارش شفاهی

هدف: در 10 بشمار.

مواد: هر کودک کارت هایی با شماره دریافت می کند.

گوش کن چند بار دستم را کف می زنم و کارتی با عدد بزرگتر از دو برمی دارم. (معلم 5 بار دستان خود را کف می زند، بچه ها باید کارت را با شماره "7" بلند کنند).

گوش کن چند بار پایم را می کوشم و کارتی با شماره ای که دو واحد کمتر است برمی دارم. (معلم 7 بار پا می زند، بچه ها کارتی با شماره "5" برمی دارند). می توانید از یکی از بچه ها بخواهید که در مورد پاسخ شما نظر دهد و در صورت لزوم به او کمک کند. کودک می گوید: 7 بار دست خود را زدی و عددی که کمتر از هفت در دو واحد است، پنج است.

آفرین! حالا بشنوید که چند بار با خودکار به میز می زنم و عددی را که 1 واحد است بالاتر می برم. (قلم را 9 بار روی میز می زند، بچه ها عدد "10" را بلند می کنند).

برای اینکه برات سخت تر بشه... گوش کن چند بار زنگ میزنم و عددی که سه واحد کمتره رو نشون بده. (زنگ 9 بار به صدا در می آید، کودکان کارتی با شماره "6" نشان می دهند).

کارها می توانند ساده تر باشند: به کف زدن ها گوش دهید و عددی برابر با تعداد آنها یا بزرگتر/کمتر 1 واحد نشان دهید.

ریاضیات. آشنایی با مفهوم "سیلندر"

هدف: شمارش در 10. مقدمه ای بر مفهوم "سیلندر".

موادبرای هر کودک: کارت هایی با اعداد. روی هر میز: یک شلغم لاستیکی یا یک جسم سنگین، مجموعه ای از مدادهای تراش نشده. برای معلم: اشیاء استوانه ای: سوسیس، مداد، شیشه، چوب چسب و غیره.

معلم اشیاء استوانه ای شکل را روی میز قرار می دهد: یک لیوان، یک سوسیس، یک کلاه استوانه ای، یک شیشه استوانه ای، یک چوب چسب و غیره.

- بچه ها، همه این موارد چه مشترکاتی دارند؟ (همه این موارد شکل مشابهی دارند.)

اگر پاسخ دادن به کودکان برایشان مشکل است، می توانید سؤالات راهنمایی بپرسید:

- شاید اشیاء از یک ماده ساخته شده باشند؟ شاید هم رنگ هستند؟ اندازه؟ تشکیل می دهد؟ وقتی بچه‌ها به سؤال پاسخ می‌دهند، بزرگسالان خلاصه می‌کنند:
- به این شکل استوانه و اجسام به این شکل را استوانه می گویند. کلمه "سیلندر" روی یونان باستانبه معنای غلتکی بود که می توانست روی زمین غلت بخورد.

معلم استوانه هایی به بچه ها می دهد و از آنها دعوت می کند که آنها را روی میز یا روی زمین بغلتانند. کودکان از چرخش سیلندرها اطمینان حاصل می کنند.

- در قدیم که ماشین و جرثقیل نبود، مردم برای جابجایی اجسام سنگین از سیلندر استفاده می کردند. بنابراین پدربزرگ و زن، وقتی شلغم را بیرون آوردند، متوجه شدند که نمی توانند آن را به خانه ببرند.
- ما به سیلندر نیاز داریم! - گفت پدربزرگ.
- کجا می توانیم آن ها را پیدا کنیم؟ - مادربزرگ تعجب کرد.
- بیا چند درخت را قطع کنیم، تنه آنها را برداریم - و استوانه بگیریم!

بنابراین آنها انجام دادند. آنها چندین درخت را قطع کردند، آنها را از شاخه ها پاک کردند و استوانه هایی به دست آوردند. بیایید تصور کنیم که مدادها تنه درختان پوست کنده هستند. (کودکان مجموعه ای از مدادهای گرد تیز نشده ("تنه درختان") و شلغم های لاستیکی (یا سایر اشیاء "سنگین" را دریافت می کنند.) به این فکر کنید که چگونه می توانید از استوانه ها برای جابجایی شلغم یا هر بار سنگین دیگری از یک سر میز به سمت آن استفاده کنید. دیگری؟

بچه ها پیشنهادات خود را بیان می کنند، بزرگسال کمک می کند تا به این ایده برسد که شلغم در بالای مداد قرار می گیرد، مدادها می چرخند و یک جسم سنگین را حرکت می دهند. بچه ها سعی می کنند این کار را در عمل انجام دهند.

ریاضیات. مثال ها

هدف: توسعه عملیات تفکر.

مواد: کاربرگ.

نویسه های از دست رفته را پر کنید تا مثال ها درست شوند.

توسعه جام های توجه

هدف: توسعه ویژگی های توجه.

مواد: برگه، مداد.

تمام فنجان های موجود در تصویر را پیدا کنید.

چند فنجان پیدا کردی؟

رشد گفتار. گزینه های نوشتن برای پایان یک افسانه

هدف: رشد تفکر، گفتار، خیال.

مواد: نه

معلم از یکی از بچه ها می خواهد که افسانه "مرغ ریابا" را تعریف کند.

- بچه ها، متاسفید که موش تخم طلایی را شکست و مادربزرگ و پدربزرگ را ناراحت کرد؟ (آره).
- یا شاید می توانست متفاوت باشد؟ تخم مرغ ممکن است نشکسته باشد، نظر شما چیست؟ (آن می تواند). بیایید پایان متفاوتی برای این افسانه داشته باشیم - جایی که تخم مرغ نشکند. چگونه ممکن است این اتفاق بیفتد؟

(جواب گزینه ها.) معلم با سؤالات پیشرو کودکان را تشویق می کند تا تصور کنند. اگر بچه ها ساکت باشند، خود بزرگسال شروع به خیال پردازی با صدای بلند می کند و بچه ها را در بحث شرکت می کند:

گزینه هایی برای ادامه داستان:

1. «... موش دوید، دمش را تکان داد، تخم مرغ افتاد، اما نشکست، چون پوسته محکمی داشت و روی نی افتاد، پدربزرگ و زن فهمیدند که این تخم نمی شکند، رفتند. به مرغ و گفت: آن را، مرغ، تخم مرغت را پس بگیر - ما نمی توانیم با آن کاری انجام دهیم. مرغ تخم مرغ طلایی خود را گرفت و از آن مرغی بیرون آورد - نه یک مرغ معمولی، بلکه یک مرغ طلایی! مرغ به سرعت رشد کرد و به زودی تبدیل به یک خروس طلایی شد که می توانست آرزوها را برآورده کند..."

2. - این افسانه چگونه می تواند پایان یابد؟ «... موش دوید، دمش را تکان داد، تخم مرغ افتاد و شکست... سپس مرغ برایشان تخم طلایی دیگر گذاشت، پیرها آن را گرفتند، شکستند، مادربزرگ خمیر را ورز داد و کلوبوک پخت. و آنها فروختند. صدف های طلایی و یک کت خز برای مادربزرگ خریدم و یک کت خز برای پدربزرگ یک کلاه برای زمستان.» و غیره.

سپس - جمع بندی:

- بچه ها، کدام پایان را بیشتر دوست داشتید - آن پایانی که بود یا یکی از آنهایی که به ذهن ما رسید؟ چرا؟

توسعه تفکر. چه چیزی اضافی است؟

هدف: توسعه اعمال ذهنی تجزیه و تحلیل-ترکیب، تعمیم

1. گرگ، روباه، خرس، خرگوش.

2. سیاهگوش، گراز وحشی، خرگوش، گوزن.

3. پلنگ، پلنگ، ببر، خرس.

4. شیر، بوفالو، زرافه، الاغ.

5. گرگ، جوجه تیغی، عقاب، روباه.

آماده کردن دست برای نوشتن کپی کردن توسط سلول ها سگ

هدف: توسعه توابع گرافو موتور.

مواد: کاربرگ.

سگ را در سلول ها کپی کنید.

طراحی با رنگ. خرس

هدف: توسعه توابع گرافیکی. توسعه تفکر خلاق، تخیل، توسعه مبانی مدل سازی، تثبیت ایده ها در مورد شکل های هندسی(دایره، بیضی، نیم دایره). توسعه توانایی کار با رنگ ها با استفاده از تکنیک "دریپ".

مواد: ورق کاغذ، رنگ گواش قهوه ای، قلم مو، لیوان آب، دستمال، مداد، نمونه تمام شده.

- بیایید یک خرس را فقط با استفاده از دایره ها، بیضی ها و نیم دایره ها بکشیم.
- برای خرس چه چیزی بکشید؟ (سر، تنه، پنجه ها). درست است، خرس چند پنجه دارد؟ (چهار پنجه).
- متشکرم. بنابراین، من روی تخته نقاشی می کشم، و شما روی یک تکه کاغذ.
- ابتدا باید یک بیضی عمودی بزرگ بکشید. نتیجه بدن یک خرس است.
- سپس باید یک دایره در بالا بکشید. دایره سر اوست.
- سپس 4 بیضی می کشیم که پنجه های خرس خواهد بود.
- حالا بیا مواظب سر باشیم. دو نیم دایره در بالای دایره بکشید - ما می گیریم ... (گوش ها!)
- داخل دایره یک بیضی افقی بکشید - پوزه خرس. در بالای بیضی سه دایره وجود دارد: بینی و چشم های خرس. و در خود بیضی یک نیم دایره می کشیم - دهان یک پای پرانتزی را می گیریم.

سپس کشیدن پنجه ها را روی پنجه ها تمام می کنیم و رنگ قهوه ای می گیریم.

- برای به تصویر کشیدن خز یک خرس، باید رنگ را به تدریج اعمال کنید.
- نقاشی خرس آماده است!

معلم می پرسد مشق شبفرزندان.

1. کتیبه را رمزگشایی کنید ، تقسیم آن به کلمات.

بدون آرد و علم.

چرا کلمه "بدون" جداگانه نوشته شده است؟ اثباتش کن.

2. کلمات و جملات مخفیانه .

الف) کلمه 5 حرفی را باز کنید. برای حل کلمه take:

اپل | - صامت 3 از کلمه 1.

گیلاس | (……..)؟ - صامت 3 از کلمه 2.

آلو | - مصوت 1 از کلمه 3.

گلابی | - صامت 1 از کلمه 4.

هندوانه | - مصوت اول از کلمه پنجم.

(کتاب)

3 .ترفند با کلمات.

آیا گربه ماهی را می توان به گاو تبدیل کرد؟ شما می توانید: som-dom-dol-vol. می توانید هر بار یک حرف را تغییر دهید و کلمه میانی باید وجود داشته باشد.

تبدیل: خرچنگ پیاز (خرچنگ پیاز-لاک)

رودخانه آرد (آرد-دست-رود)

آب باغچه (garden-sud-suk-juice)

کوک ماک (kok-kak-mak)

کوم اکس (Kum-kom-kol-ox)

کودک نه تنها باید این کار را انجام دهد، بلکه باید آن را با هدف انجام دهد. به عنوان مثال: زیر یک کلمه در یک زنجیره با یک مصوت بدون تاکید خط بکشید. یا زیر حروف نشان دهنده صداهای همخوان زوجی خط بکشید.

4 . ورزش : از هر کلمه فقط هجاهای اول را بردارید و یک کلمه بسازید:

1) ماشین، ترمز (نویسنده)

2) گوش، شرکت، گلدان (co-ro-va)

3) شیر، تخم ریزی، سوسک (mo-ne-ta)

4) پوست، لوتو، باکسر (mo-ne-ta)

5) قوچ، زخم، متصدی حمام (بهرابان)

5 . ورزش : از هر کلمه، هجاهای دوم را بردارید و یک کلمه بسازید:

1) بلبل، سقف (لو به)

2) مار، قاب (ya-ma)

3) دکمه، چکش، گدازه (go-lo-va)

4) سرزنش، سنجد، گل (کور زی نا)

5) چرخش، پودر، خندق (در رو-نا)

6. ورزش: آخرین هجاها را از هر کلمه بردارید و یک کلمه جدید بسازید:

1) مبلمان، تفنگ (bel-e)

2) نی، زمان، رشته (کا-رامل)

3) روباه، خار، جزوه (sa-mo-let)

4) پیراهن کش، کت، بلیط (اینجا پرواز)

5) شیر، رله، برت (ko-le-so)

6) رزین، اشک، برت (la-za-ret)

7. ورزش : از هر کلمه یک هجا از هر نوعی را بردارید تا کلمه را بدست آورید:

1) بشقاب، تصویر، طاووس (Plas-ti-lin)

2) چوپان، سد، اردوگاه (pas-ti-la)

3) چکمه، چتر نجات، فانتزی (sa-ra-fan)

4) ماشین چمن زنی، یخ زدگی، خلبان (sa-mo-fly)

5) آرد، خورش، مبل (کا را وان)

6) نقشه، وب، حمله (کارتی نا)

7) آب، جاده، نمونه، سین (vo-do-pro-vod)

8. کلمات ماتریوشکا

الف) کلمات داخل داده را پیدا کرده و یادداشت کنید. نمونه هایی از کلمات پیشنهادی:

پیروزی (مشکل، غذا، آره)

مهره هایی از یک سبد

دستگاه دمپایی

میز کنار تخت آقا

بافته میله ماهیگیری

ماهیگیر در حال لرزیدن

اتم بارش

لاستیک را منفجر کرد

ب) کلمه را به دو کلمه کوتاه تقسیم کنید.

به عنوان مثال: افق = سوختن + بالای چتر =____+_______

سرو =_____+_____ تاج =_____+______

غزال =_____+_____ الیاف =_____+______

بادبان =_____+______ نوار =_____+______

ج) یک حرف را از کلمه حذف کنید. می تواند در ابتدا، وسط یا انتهای یک کلمه باشد. حروف باقی مانده باید یک کلمه جدید تشکیل دهند.

جرقه - خاویار

گرمای هنگ

شیب کراسنا

سرکه صفحه نمایش

چراغ مشکل

کتاب درسی اختاپوس

د) و اکنون، برعکس، باید یک حرف را در ابتدا و انتهای کلمه قرار دهید - متفاوت خواهد شد.

هدیه | عینک داشتن | ب گل رز | جی

جدول | ب اردک | w سبیل | ب

توپ | f بخار | به خز | با

تنبلی | در مورد رفت | زنبور کردن | به

9 . آناگرام و لگاریتم .

آناگرام ها معماهایی هستند که در آنها حروف یک کلمه دوباره مرتب می شوند تا کلمه دیگری را تشکیل دهند. لگاریتم ها معماهایی هستند که در آنها کلمه مورد نظر با انداختن یا اضافه کردن یک حرف به دست می آید.

الف) آناگرام و لگاریتم در آیه.

1. در سایه من به راحتی نفس می کشم،

شما اغلب در تابستان از من تعریف می کنید،

اما نامه های من را دوباره مرتب کن -

و تو با من یک جنگل کامل را خراب خواهی کرد. (اره لیندن)

2. من یک درخت در سرزمین مادری خود هستم،

مرا در همه جا در جنگل ها خواهی یافت،

اما هجاها را در من مرتب کن -

و آب سرو می کنم. (پمپ کاج)

3. در راه، در راه

من با خوشحالی می پرم

و مرا از آخر بخوانید -

من چاقو را تیز می کنم. (سنگ محک)

4. من با عجله در طول سیم

شب ها و روزها

و از آخر مرا خواهند خواند -

من شبیه ببر هستم (گربه حرف زدن)

5. من روی زمین دراز کشیده ام،

میخکوب شده به آهن

اما حروف را دوباره مرتب کنید -

وارد تابه می شوم. (نودل خواب)

6. جغرافیا با من

بچه ها در مدرسه درس می خوانند،

ترتیب متفاوتی از حروف را به من بدهید -

و مرا در بوفه پیدا خواهید کرد. (سالاد ساتن)

7. پس از برخاستن، مانند ستاره ای در شب می سوزم،

اما من خیلی زود محو شدم،

و اگر "e" را به "i" تغییر دهید -

و من بوته سبز خواهم شد. (موشک راکت)

8. من یک غذای معروف هستم،

وقتی "m" را اضافه می کنید

پرواز خواهم کرد، وزوز خواهم کرد،

خسته کننده همه (گوش مگس)

9. من متلاشی می شوم، تو را از راه دور می کنم،

هر چیزی که باید نابود کنم

و مرا از آخر بخوانید -

من امواج دریاجایزه. (کلنگ)

10. مشکل را آزادانه حل خواهید کرد،

من قسمت کوچکی از صورت هستم

اما اگر مرا از آخر بخوانید،

تو می توانی هر چیزی را در من ببینی. (بینی - رویا)

11. میوه گلگون من پنهان است

شاخ و برگ های سایه دار

و حروف را دوباره مرتب کنید -

من یک رودخانه خواهم بود (آلو-ویستولا)

و ما خیلی خنده دار هول می کنیم

اما یک "l" را برای ما درج کنید و ما صدا خواهیم کرد

آن وقت کاملا ملودیک است. (غاز هارپ)

ب) آناگرام می سازیم.

ترتیب حروف را در کلمه تغییر دهید تا حروف جدیدی دریافت کنید: تابستان-بدن

کپور - فانوس دریایی -

اطلس - قایق -

خواب آور - روباه -

کالسکه - سایبان -

ج) اگر معلوم شود که در همه آنها بازآرایی یکسانی صورت گرفته است، کلمات اصلی را بیابید.

1) لبکو 2) رایایی 3) آپکس 4) اروشن 5) رکدتی 6) اشنری

(بلوک، آریا، شروع، انتقام، اعتبار، لولا)

1) وتتکو 2) اوکامدنری 3) لکبویناک

(گل، فرمانده، توت فرنگی)

10. جدول کلمات متقاطع.

11. مشکلات منطقی در زبان روسی.

آ). توله سگ فیجت.

سگ ژولکا چهار توله داشت. بیم، رکس، شاریک و... اما توله سگ چهارم مدام در جایی ناپدید می شد. اسمش چی بود؟ حدس بزنید و بنویسید: Bobik، Druzhok یا Tuzik؟

(بیم - 3 حرف، رکس - 4 حرف، شاریک - 5 حرف، یعنی چهارمی را دروزوک می گفتند - 6 حرف.)

ب) چه کلمه ای؟

اسب

سنجاب

جوجه تيغي

خال

بز

روباه

موش

راکون

کلمه ای را که خوانده ام از روی داده ها حدس بزنید. نکته: دو هجا دارد و صداها بیشتر از حروف است (راکون)

کار ممکن است متفاوت باشد. نکته: این کلمه در آخر علامت نرم دارد و دارای 2 کج و غیره است.

که در) تعمیم مفاهیم.

آن را در یک کلمه نام ببرید: کیسه، سطل، دکتر…….(اسم)

سرگرم کننده، خوب، تصادفی…… (قید)

اسلاید، سبز، زمین….. (کلماتی از قابل تایید

مصوت بدون تاکید).

ز) بازی تعریف

به کودکان کارت هایی با نام اشیاء داده می شود (به عنوان مثال: اتوبوس، سیب، دریاچه، بابونه...) از دانش آموزی که یکی از کارت ها را برداشته خواسته می شود به مدت 1 دقیقه در مورد موضوع خود صحبت کند تا همه بفهمند که گوینده چه چیزی است. به معنای. شما نمی توانید فقط با دستان خود حرف و ژست خود را بگویید. بعداً می توانید آن را محدود کنید: در مورد مفعول، نامگذاری افعال یا فقط صفت ها صحبت کنید.

12. کوبیدن یک کلمه

کلمات پیشنهادی:

ساخت حل شد

اجرا نقاشی شده

می بیند می نویسد

کودکان به نوبت کلمات را حذف می کنند (یا خط می زنند) و تماس می گیرند انگکلمه ای که کلمات دیگر ندارند.

مثلا:

1) اجرا - فقط این فعل به صورت نامعین است.

2) قرعه کشی - فقط شکل جمع دارد.

3) تصمیم گرفت - فقط او از بقیه آنها تصمیم گرفته است زمان گذشته,

و بقیه در زمان حال هستند.

4) می نویسد - فقط او از 1 صرف باقی مانده است.

5) می بیند - فقط این یک فعل استثنا است.

تنها چیزی که باقی می ماند فعل "ساخت" است. اما گزینه های حذف در در این موردممکن است متفاوت باشد کودکان می توانند به ویژگی های مختلف افعال توجه کنند.

کار مشابهی با سایر بخش های گفتار امکان پذیر است:

معروف

صادقانه

خنده دار

خطر

زیبا

غمگین

1) خطر یک اسم است و بقیه

صفت.

2) زیبا - این تنها صفت در مؤنث است

نوع.

3) شاد - فقط حاوی غیر قابل تلفظ نیست

همخوان

4) معروف - فقط این صفت شامل

کنسول.

بمان: صادق و غمگین.

چنین وظایفی به شما امکان می دهد همه دانش آموزان را درگیر کنید و مقدار زیادی از مطالب مطالعه شده را تکرار کنید.

گروهی از کلمات برای پیشوندهای املایی: d..flew، pr..gorok، z..tought، pr..shouted، n..vested، pr..red، s..put.

کد: i – 1، e – 2، o – 3، a – 4

وظیفه کودکان: فقط حروف گم شده را به ترتیب بنویسید و آنها را با اعداد رمزگذاری کنید.

بچه ها یک یادداشت در دفترشان دارند:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

این بازی همچنین می تواند به طرق مختلف مورد استفاده قرار گیرد. الگوهای املا می توانند متنوع باشند. شما می توانید موارد، جنسیت، اعداد و غیره را رمزگذاری کنید.

که در)

اعضای جمله

H A S T I R E C H I

موجودات

ضمیر

پیوست

فعل

قید

موضوع

محمول

تعریف

11

12

13

14

15

اضافه

16

17

18

19

20

چگونگی، امر، تفصیل، شرایط محیط، پیش امد، شرح

21

22

23

24

25

- با استفاده از کدهای 9، 13، 1 جمله ای بنویسید و بنویسید

(زمستان سرد فرا رسیده است.) مبنای دستوری را نام ببرید.

13 .کلمه طبق الگو .

شما باید کلمه را طبق یک الگو تشکیل دهید. کلمه داخل پرانتز از کلمات روی لبه ها گرفته شده است. پس از حل الگوی 1، یک کلمه از جفت دوم پیدا خواهید کرد.

دارایی قارچ (برچسب).

اتم تاریکی (…….) (این کلمه "نقشه" است زیرا حروف 4،3، 2 از اولی و 2، 1 از دومی گرفته شده است)

بسیاری از این الگوها را می توان ایجاد کرد:

قلاب (شبنم) قیچی

گاراژ (…..) تنباکو (کلمه "وزغ" وجود ندارد)

سالاد کتاب (لک لک).

آستانه (…..) املت (غار)

پای (مزرعه) اشک

بازار (……) محاصره (شبنم)

بادبان (دوده) تویل

اعلام (……) نقص (برف)

موم (شاهن) گاو حمل و نقل (……) جلو (پنجره)

پا (سول) تازیانه

مکث (……) استپ (مسیر)

فهرست کردن آنها و همچنین کارهایی که می توان ارائه کرد زمان زیادی می برد.

14. بازی کلمات .

کلمه ای را در پرانتز درج کنید که به عنوان پایان اول و شروع دوم باشد. تعداد حروف در یک کلمه به تعداد نقاط داخل پرانتز وجود دارد.

اوبی (…..) کا (چای)

من (…….) اولاد (شوک)

پریک (…..) یا (پسر)

Apo (……) b (جدول)

من (…….) یک (نوار)

اجرا (……) یا (mot)

Svir(…..)nik (صنوبر)

Pe(…….)ol (آبمیوه)

وظایف: - تجزیه و تحلیل آوایی انجام دهید

- برجسته کردن املا

- با کلمات مرتبط بیایید

- کلمه را با توجه به طرح مدل کنید:

نوشتن تا حد امکان جملاتی که کلمات آنها با حروف مشخص شده شروع می شود. این جملات را به اعضا و بخش های گفتار مرتب کنید.

B____ y_______ f________ b________ .

پسران________ .

K____ e_______ l________ k________ .

داده می شود کلمات: نویسنده، رفیق، موتور، بیلیارد.

از هر کلمه فقط هجاهای اول را بردارید و کلمه حاصل (av-mo-bil) را یادداشت کنید.

کلمات داده شده است: برداشت، چرا، باغبان.

از کلمه اول، هجای اول را بگیرید، از دوم - دوم، از جانب سوم - سوم. کلمه (u-che-nik) را یادداشت کنید، می توانید هر تعداد هجا را بردارید و کلمات متنوعی بدهید.

15. بازیابی کلمات و جملات .

الف) به خوکچه کمک کنید.

خوکچه در دردسر است. نامه ای نوشت اما آب آن را شست. نامه Piglet را بازیابی کنید.

«س..س..ت..، پ..م..گ..ت..! M..y d..m z..t..p..l.. in..d..!

من در f..d..!

پ..ت..چ..ک.»

از آنجایی که بخش اصلی املا حروف صدادار هستند، چنین وظایفی تکرار تعداد زیادی از قوانین را ممکن می کند.

ب) علائم.

یک روز طوفان به شهر رسید. تابلوهای فروشگاه ها را پاره کرد و تک تک نامه های دیگران را پاره کرد. نام ها را بازیابی کنید

مبلمان..ل.. سرهنگ..تو

HLE.. DE….K…. OBU….

ب) قبل از شما کلمات هستند، اما با حروف گم شده. یک نقطه مربوط به یک حرف است. کلمات را بنویس.

متر . . اوه خوب . . f

V. . . . . د ب. . . . . تی

ساعت . ts

د) نامه مرموز.

خط تیره نشان می دهد که یک حرف گم شده است. چه کلماتی می تواند بیرون بیاید؟

------ A SH A

------ A Y K A

گرامر سرگرم کننده

موضوع: املای هیسینگ ژی شی، چا شا، چو شو.

یک کلمه بگو.

گربه روی پشت بام ما زندگی می کند،

و در کمد زندگی می کنند...... (موش)

بدون بنزین نمیشه

نه اتوبوس و نه... (ماشین)

از هجا کلمات بسازید.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAY CHAY SHA NIK CHA RO KA VEL VSTRE

3.واژهها را تکمیل کنید: ....سی، ....کا، ....نیک، ... تفنگ، مت...، پی...، چا...، تو..، دوبی..، رو..

4. این اشعار شامل 12 کلمه با ترکیبات ژی شی، چا شا، چو شو است. اینها چه کلماتی هستند؟

نی ها را کمی تکان دهید،

دریاچه در سکوت به خواب می رود.

بازتاب ها در آن زندگی می کنند:

ابرها در دریاچه شناورند،

جنگل کاج، انگار زنده است،

با سرش پایین می خوابد.

مرغ دریایی کتری را گرم کرد،

او هشت مرغ دریایی را دعوت کرد:

- بیا چای بخور!

چند مرغ دریایی، جواب بده!

یک پیک در دریاچه بود،

او با یک برس پایین را تمیز کرد،

برای مهمانان سوپ کلم پختم،

او با مینوها درمان می کرد.

5. کادرها را پر کنید.

و

و

و

و

اچ

آ

SCH

آ

SCH

U

اچ

U

ش

و

و

و

اچ

آ

Y

با

Y

ش

به

آ

L

به

و

D

در باره

آر

6. جدول کلمات متقاطع.

1

2

3

4

به صورت افقی:

عصبانی نمی‌شوند، اما سبیل‌هایشان را می‌چرخانند، ساکت نمی‌مانند، اما حرفی نمی‌زنند، راه می‌روند، اما تکان نمی‌خورند. (تماشا کردن)

اخم می کند، اخم می کند، اشک می ریزد و چیزی باقی نمی ماند. (ابر)

دمش را تکان می دهد و دندان دارد اما پارس نمی کند. (PIKE)

وحش مرا حمل کرد، اما من روی مردم افتادم. (کت خز)

7. آناگرام.

حروف را دوباره مرتب کنید تا کلمات جدید تشکیل شود

پیاز (جوراب) خودکار (چک) جلوی پیراهن (ماشین تحریر)

توری (ساعت) طاقچه (لاستیک)

8. شراد.

با S ما به سرعت به شما عجله می کنیم

S U - پاهای شما را خیس می کنیم. (اسکی گودال)

9. پازل.

ش

L

,

SCH،

معماها بر اساس موضوع:

املای حروف صدادار بدون تاکید در ریشه یک کلمه.

املای صامت ها در ریشه یک کلمه.

املای ترکیبات ژی شی، چا شا، چو شو.

املای تقسیم نشانه های نرم و سخت».

ترکیب کلمه

املای علامت ملایم بعد از خش خش اسم ها.

املای حروف صدادار بدون تاکید با تاکید بررسی نمی شود.

املای صامت های غیرقابل تلفظ در ریشه یک کلمه.

صامت دوتایی.

املای یک علامت نرم که نشان دهنده نرمی صدای همخوان است.

معماهایی با موضوع "املا حروف صدادار بدون تاکید در ریشه یک کلمه."

1. شبنم بر روی چمن می درخشد،
یه دختر زیبا اومد بیرون
او چمن ها را می برد و می گذارد،
همه چیز به جلو و عقب شناور است. (بهم تابیدن و بافتن)

2. تقلب حیله گر، سر قرمز،
دم کرکی زیباست!
و نام او ... (روباه)

3. لیکو عاشق مبارزه است،
بپرید داخل باغ
ریشش را تکان می دهد
او خود را دررضا می نامد. (بز)

4. مادربزرگ عینکی روی شاخه های گردو نشسته است.
اوه-هو-هو بله آه-آه-آه - برای مادربزرگ عینکی بد است.
شب ها در تاریکی حشرات و عنکبوت ها را می بیند،
و او نمی تواند چیزی را در طول روز ببیند، چه با عینک و چه بدون عینک. (جغد)

5. من یک ابر و یک مه و یک نهر و یک اقیانوس هستم.
و پرواز می کنم و می دوم و می توانم از شیشه ساخته شوم. (اب)

6. مسیرها را گردگیری کردم، پنجره ها را تزئین کردم،
او به بچه ها شادی بخشید و آنها را سورتمه سواری کرد. (زمستان)

7. در بهار سرگرم کننده است، در تابستان خنک است،
در پاییز تغذیه می کند، در زمستان گرم می شود. (درخت)

8. بدون آغاز، بدون پایان، بدون پشت، بدون چهره!
همه، از پیر و جوان، می دانند که او یک توپ بزرگ است. (زمین)

9. او راه می رود و در کنار دریا راه می رود،
و به ساحل خواهد رسید -
اینجاست که ناپدید خواهد شد. (موج)
10. صبح زود در حیاط،
تعداد زیادی مهره روی چمن. (شبنم)

معماهایی با موضوع "املا صامت های زوج در ریشه یک کلمه" .

1. اینجا یک کوه است و در کوه
دو سوراخ عمیق
هوا در این سوراخ ها سرگردان است،
داخل و خارج می شود. (بینی)
2. پیرمرد شوخی است
به من نمی گوید در خیابان بایستم،
این باعث می شود که من می خواهم به خانه بروم. (یخ زدن)
3. اگر آن را بغلتانید، گوه است،
اگه بازش کردی لعنتی (چتر)
4. او پشت سر شما رد می شود،
حداقل سر جایش می ماند. (مسیر)
5-دروغ، دروغ گفتن،
بله، او به رودخانه دوید. (برف)
6. یا در قفس هستم، سپس در یک صف هستم،
بی زحمت برای من بنویس،
شما همچنین می توانید نقاشی کنید
به خودم زنگ میزنم... (نوت بوک)
7-کوتاه و تنومند
تصمیم گرفت به ما نگاه کند
صبح در زیر درختان صنوبر بزرگ شده است
برگ با سوزن سبز. (قارچ)
8. زیر کاج ها، زیر درختان صنوبر
یک کیسه سوزن وجود دارد. (جوجه تيغي)
9. وارونه - پر، رو به پایین - خالی. (یک کلاه)
10. با پر شده، زیر گوش قرار می گیرد. (بالش)
11.اگر خالی باشم،
فراموشت میکنم
اما وقتی غذا میاورم
از دهنت نمیگذرم (قاشق)
12. پیرزن غمگین
در یک کلبه جنگلی زندگی می کند،
همین را می گوید
یک هجا در تمام زندگی من تکرار می شود. (فاخته)
13. در لباس های سفید، چشمان زرد ...
شما آنها را بدون هیچ درخواستی نام ببرید. (دیزی)
14. این جایی است که دوست دختر مخفی شده است.
نشستن زیر برگ... (موج)
15. باران و برف، رعد و برق و باران.
در یک کلام اسمش چیه؟
برای حل معما. (ته نشینی)
16. مرغ برای پیاده روی بیرون رفت،
کمی علف تازه بچسبانید،
و پشت سرش پسرها -
تماس با آنها… (جوجه ها)
17. نوک تیز - اوه، اوه! تنها روی پایش.
او می خواهد در یک تکه چوب زندگی کند، شما باید او را از بالا بزنید. (ناخن - میخ)

معماهایی با موضوع "ترکیبات املایی ژی، شی، چا، شا، چو، شو."

1-جایی که دم استراحت می کند،
بعداً یک سوراخ وجود خواهد داشت. (سوخ)

2. سراشیبی - اسب ها،
سربالایی - تکه های چوب (اسکی)

3. اینها چه نوع ستاره هایی هستند؟
روی مانتو و روی روسری؟
سرتاسر، بریده،
و اگر آن را بگیری در دستت آب است. (دانه های برف)

4. چمن در دامنه ها رشد می کند
و روی تپه های سبز
بوی قوی و معطر است،
و گل و برگش
می آیند برای من و تو برای چای.
حدس بزنید چه نوع علف هرزی است! (پونه کوهی)

5. من خیلی شبیه گل رز هستم
خیلی خوب نیست؟
اما میوه های من
برای خوردن همه افراد مناسب است. (رز هیپ)

6. قطب در حال سوختن است، اما دود نیست. (شمع)

7. یک عقاب در آسمان آبی پرواز می کند،
بالهایش را باز کرد و خورشید را پوشاند. (ابر)

8. وقتی بروند حقیقت را خواهند گفت.
اگر متوقف شوند، دروغ می گویند. (تماشا کردن)

9. دوخته نشده، بریده نشده،
و روی یک رشته مونتاژ می شود. (جوراب کردن)

10. او یک اره در دهان داشت،
او زیر آب زندگی می کرد.
همه را ترساند، همه را قورت داد،
و حالا او در دیگ افتاده است. (پیک)

معماهایی با موضوع "املای تقسیم علائم نرم و سخت".

1. در جنگل نزدیک کنده شلوغی و دویدن وجود دارد:
کارگران تمام روز مشغولند،
داره شهر خودش رو میسازه (مورچه ها)
2. ریشه در زمین، بدن در طبیعت،
دست های زیادی به سمت خورشید دراز می شوند - آنها از هم جدا نمی شوند! (درختان)
3. یک پوزه در جلو، یک قلاب در پشت وجود دارد.
یک پشتی در وسط وجود دارد و روی آن یک پرز وجود دارد. (خوک)
4. من یک غول هستم: آن غول بزرگ،
دال چند پوندی
من مثل یک تخته شکلات هستم
من فوراً به قد بلند می شوم.
و اگر پنجه ای توانا داشته باشم
من یک فیل یا یک شتر را می گیرم،
من از دیدن هر دو آنها خوشحال خواهم شد
آنها را مانند بچه گربه های کوچک بزرگ کنید. (جرثقیل)

معماهایی با موضوع "ترکیب کلمات".

1. من بحث نمی کنم، من سفید نیستم - من، برادران، ساده تر هستم،
من معمولا در بیشه توس رشد می کنم. (بولتوس)
2. از زیر برف گل می دهد،
پیش از همه به استقبال بهار می رود. (قطره برفی)
3. من با کلاه قرمزی بزرگ می شوم
در میان ریشه های آسپن.
من را یک مایل دورتر خواهید دید
اسم من هست... (بولتوس)
4. شب، ظهر، سحر،
او خدمت خود را مخفیانه انجام می دهد.
در مسیر، در ساحل
راه دشمن را مسدود می کند. (گارد مرزی)
5. استاد، استاد، کمک -
چکمه ها کهنه شده اند.
ناخن ها را محکم تر بکشید -
امروز میریم بازدید (کفش ساز)
6. کار او در اعماق است، در پایین،
کار او در تاریکی و سکوت است.
بگذارید کار او دشوار و دشوار باشد،
او مانند یک فضانورد در میان ستاره ها شناور است. (غواص)
7. پرنده ای در آسمان پرواز می کند،
به طور یکنواخت زمزمه می کند.
او بال هایش را تکان نمی دهد
یک دنباله سفید او را دنبال خواهد کرد. (هواپیما)
8. او مردم را در کنار رودخانه حمل می کند،
در شهرها وارد بندر می شود. (موتور کشتی)

معماهایی با موضوع "املا یک علامت نرم پس از خش خش اسامی."

1. پرنده بال خود را تکان داد
و تمام دنیا را با یک پر پوشاند. (شب)

2. دم در حیاط، بینی در لانه.
هر که دم برگرداند وارد خانه می شود. (کلید)

3. یک توپ کوچک زیر نیمکت در حال چرخیدن است. (موش)

4- دو هفته سبز بماند
دو هفته است که گوش می دهد،
به مدت دو هفته گل می دهد
به مدت دو هفته می ریزد،
به مدت دو هفته خشک می شود. (چودار)

5. بالای آب می ایستد و ریشش را تکان می دهد. (نی)

6. شبیه یک مرد کوچک نیست
اما او قلب دارد.
و در تمام طول سال کار کنید
دلش را می دهد. (مداد)

7. وقتی کتک می خورند گریه نمی کند
و او می پرد و می پرد. (توپ)

8. همه پرندگان مهاجر سیاه هستند،
زمین های قابل کشت را از کرم ها پاک می کند.
در سراسر زمین زراعی به جلو و عقب بپرید.
و نام پرنده ... (روک)

9. مردی با لباس سفید
مشغول کارهای بسیار مهم
ما سلامتی خود را به او اعتماد می کنیم
و ما امید داریم (دکتر)

معماهایی با موضوع "املا حروف صدادار بدون تاکید که با استرس بررسی نمی شوند."

1. می دود، زمزمه می کند، به دو چشم نگاه می کند،
و هنگامی که این کار انجام شود، یک روزنه قرمز روشن بیرون می‌زند. (خودرو)

2. از این سر شهر به سر دیگر.
خانه زیر قوس راه می رود. (تراموا)

3. در گرمای کنده ها
ساقه های نازک زیاد.
هر ساقه نازک
نور قرمز مایل به قرمز را نگه می دارد.
ما ساقه ها را خم می کنیم -
جمع آوری چراغ ها (توت ها)

4. در یک مزرعه به دنیا آمد،
دم در کارخانه
در لیوان حل می شود (قند)

5. زیبایی روسی، همه ما واقعاً او را دوست داریم.
او سفید، باریک و لباس هایش سبز است. (توس)

6. روی شاخه ها به صورت گروهی رشد کنید،
با صدف پوشانده شده است. (آجیل و خشکبار)

7. کودک را در صد قنداق پیچیده اند. (کلم)

8. بینی قرمز کنجکاو
تا بالای سرش ریشه در زمین دارد.
آنها فقط در باغ می چرخند
رشته های سبز. (هویج)

9. مهره های قرمز آویزان هستند، از بوته ها به ما نگاه می کنند.
این بچه ها، پرندگان و خرس ها مهره ها را بسیار دوست دارند. (تمشک)

10. او روی پشت بام چهچه می زند و می تواند بالاتر برود.
او در حیاط زیر و رو می‌شود و از آنجا غذا می‌برد. (گنجشک)

معماهایی با موضوع "املای صامت های غیرقابل تلفظ در ریشه یک کلمه".

1. روز و شب در می زند، گویی شروع شده است.
بد است اگر این در زدن ناگهان قطع شود. (قلب)

2. وقتی به پشت دراز کشیده ام،
هیچ فایده ای برای من ندارد
اما من را به دیوار تکیه دهید -
من فورا کاری برای انجام دادن پیدا خواهم کرد. (نردبان)

3. خوب، کدام یک از شما پاسخ خواهد داد:
این آتش نیست، اما به طرز دردناکی می سوزد،
فانوس نیست، اما درخشان است،
و نه نانوا، بلکه نانوا. (آفتاب)

پازل

پستی که باید خیلی وقت پیش نوشته می شد: چگونه به کودکانی که می آیند زبان روسی را از ابتدا یاد بگیرند، آموزش دهیم. سن پیش دبستانی. در مورد بزرگسالان، همه چیز روشن است: یک روش RCT وجود دارد، کتاب های درسی RCT وجود دارد، تست هایی وجود دارد. با بچه های کوچکی که باید روسی را از ابتدا در قالب یاد بگیرند چه کنیم زبان خارجی? ما یک روش گام به گام روشن، قابل درک نداریم. کتاب های درسی، در واقع، بیش از حد.

هفته ای یک ساعت + تکلیف در بهترین حالت داریم و بچه ای که یاد گرفته در راه کلاس سلام کند. من به شما خواهم گفت که چگونه راه حل این مشکل را می بینم، و در زیر نظری از Ekaterina Protasova و نقل قول بسیار مفیدی از کتابچه راهنمای او ارائه خواهم داد.

RCT برای بچه ها؟

چه چیزی می توانیم از RCT بگیریم، تکنیک هایی که فرم کلاسیکاصلا برای پیش دبستانی مناسب نیست؟

1.اصول اساسی تدریس.

به عنوان مثال، اطلاعاتی که معلم باید در ابتدای کار یا بازی یک مدل گفتار ارائه دهد. نه فقط "حالا ما فروشگاه بازی خواهیم کرد"، بلکه الگوهای گفتاری: آنچه کودک می گوید، آنچه بزرگسالان می گوید. وقتی معلم جدیدی در مدرسه داریم که با روش RFL آشنا نیست، باید مدام در مورد مدل های گفتار یادآوری کنیم و حضور آنها را در هر درس بررسی کنیم. ما کار و نحوه انجام آن را نشان می دهیم، از طریق آنچه کودک باید بگوید صحبت می کنیم.

دلیل عدم پیشرفت شماره 1: فقدان الگوهای گفتاری از سوی معلم.

2. فرمول های دستوری و گفتاری

در اصل، زبان نه از کلمات، بلکه از فرمول ها تشکیل شده است. به عنوان مثال، "من می خواهم بخرم" یک فرمول است. کلمه آخر را در فرمول تغییر می دهیم: من می خواهم یک سیب بخرم، می خواهم شیر بخرم، می خواهم ماهی، توت فرنگی، ماست، پنیر بخرم ... و ما پیشنهادات زیادی داریم. زبان یک سازنده است، ما یک کلمه را در فرمول تغییر می دهیم - یک عبارت جدید ظاهر می شود، ذره "not" را اضافه می کنیم - یک عبارت جدید ظاهر می شود. در طرح و برنامه درس ابتدا به بچه ها چه فرمول های گفتاری می دهیم و بعد از آن واژگان را تجویز می کنیم. فرمول ها و عبارات مهم تر از کلمات هستند. یادگیری کلمات خارج از فرمول ها فایده ای ندارد، یادگیری کلمات خارج از متن فایده ای ندارد.

دلیل عدم پیشرفت شماره 2: ما کلمات را یاد می گیریم نه فرمول ها. کودکان اغلب به سراغ ما می آیند که کلمات زیادی در مورد موضوعات می دانند: حیوانات، میوه ها، سبزیجات، خانه، لباس. اما آنها حتی در ساده ترین جملات هم نمی توانند صحبت کنند.

3. ترتیب ارائه دستور زبان

گرامر؟ پیش دبستانی ها؟ برای بچه ها؟ "اینها بچه هستند" چه دستور زبانی. ما با نگرش خود به دستور زبان دو مشکل داریم: گرامر اغلب به عنوان املا درک می شود (از کلمه "شایستگی"؟)، دستور زبان اغلب به عنوان نظریه درک می شود ("مورد اتهامی به سوالات "چه کسی، چه" در جنسیت مونث پاسخ می دهد. پایان به -u، -yu تغییر می‌کند، استثناها اسم‌هایی هستند که در انتها علامت ملایم دارند"). در عین حال، گرامر صرفاً ساختار یک زبان است، استخوان بندی آن، که بدون آن دوباره با انبوهی از کلمات "بر اساس موضوع" باقی خواهیم ماند.

اگر با روش RCT آشنا نیستید، می توانید به سادگی کتاب درسی RCT را برای بزرگسالان یا به عنوان مثال فهرست مطالب کتاب RCT برای کودکان نینا ولاسوا را باز کنید. نگاه کنید که نویسندگان به چه ترتیبی موارد را ارائه می دهند. این انتخاب تصادفی نیست، آن را با فراوانی استفاده از موارد در گفتار تعیین می کند. در عین حال، نویسندگان همه معانی موارد را نمی گیرند، بلکه ضروری ترین آنها را در سطح ابتدایی انتخاب می کنند.

به عنوان مثال، در حالت اضافه این معانی عبارتند از:

محل: در یک کیسه، روی مبل.

حمل و نقل: سواری، بادبانی، پرواز بر روی چیزی و غیره.

آیا می توان از این همه دستور زبان، مطالعه موارد اجتناب کرد؟

اگر کودک را در محیطی قرار دهید امکان پذیر است. به عنوان مثال، اگر یک مهدکودک روسی زبان دارید. آیا این را به کودک می گوییم
یادگیری حرف اضافه؟ نه، البته، کودک فقط بازی می کند، وظایف را تکمیل می کند، یاد می گیرد که به عنوان بخشی از مطالعه فرمول های گفتاری فردی صحبت کند.

دلیل عدم پیشرفت شماره 3.در واقع دلایل زیادی برای این وجود دارد. موارد باید در گفتار خودکار شوند. به طوری که یک کودک که یک بار گفته است "می خواهم شیر بخرم" ، خودش را بشنود و بفهمد که چیزی اشتباه است ، "آنها این را نمی گویند" ، باید دوباره فکر کنید. ممکن است این اتوماسیون وجود نداشته باشد. فقط "درک موضوع" کافی نیست. فقط چند بار گفتن درست کافی نیست.

ممکن است فقدان تدریجی و توضیح گام به گام وجود داشته باشد.

ممکن است بازی های کافی برای تمرین وجود نداشته باشد، یا ممکن است بازی های کافی برای استفاده از آموخته های خود در بیانیه خود، در سخنرانی خود وجود نداشته باشد. ممکن است عدم تکرار فاصله ای از آنچه قبلاً آموخته شده است وجود داشته باشد.

موارد موجود در این بند به عنوان مثال می باشد. بسیاری از موضوعات دیگر وجود دارد: جنسیت، تعداد، توافق اسم ها و صفت ها، و غیره، اما رویکرد کلی همان است.

یا شاید RCT نیست؟

شاید نه یک RCT، نه به جای RCT، بلکه همراه با آن. می توانید از مزایای کودکان تک زبانه با اختلالات گفتاری و تاخیر در رشد بهره مند شوید. اینها دفترهای دستوری و واژگانی توسط Kosinova ، موادی برای توسعه گفتار منسجم کودکان با نیازهای ویژه توسط Arbekova و غیره است. شما می توانید تا حدی از مواد رشد عمومی برای بچه ها استفاده کنید.

اما من هرگز برنامه مؤثری برای کودکان غیر روسی زبان ندیده ام که فقط بر اساس موادی برای افراد تک زبانه بدون اضافات یا پردازش ساخته شده باشد. همه چیز در مورد تفاوت در اهداف است. هر دفترچه راهنما مشکلات خاص خود را حل می کند و نویسندگان کتابچه راهنمای گفتار درمانی برای افراد تک زبانه وظایف کاملاً متفاوتی نسبت به معلمان و والدینی دارند که می خواهند فرزندشان زبان روسی را یاد بگیرد.

می توانید به دنبال ایده هایی در مواد انگلیسی برای کودکان باشید. ایده های زیادی در آنجا وجود دارد، من خودم در ده ها وبلاگ معلمان مهدکودک آمریکایی و معلمان انگلیسی به عنوان زبان مادری دوم مشترک هستم. اما روش معرفی گرامر به زبان روسی هنوز متفاوت است. آنها بیشتر در مورد طراحی تکلیف، ارائه مطالب و گزینه های بازی هستند.

دلیل عدم پیشرفت شماره 4. "لحاف تکه تکه ای" از کمک های بسیاری که به گذراندن زمان درس کمک می کند، اما مشکلات خاصی را حل نمی کند. پرینت ها و کارت های زیادی وجود دارد، اما سیستم یکپارچه وجود ندارد. اگر سیستم در برنامه نباشد، یادگیری سیستماتیک زبان نیز کار نخواهد کرد.

یا شاید فقط بازی کنید؟

می توانید یک آزمایش انجام دهید. به انجمن معلمان بروید و بپرسید که چگونه زبان روسی را به بچه‌هایی که از ابتدا یاد می‌گیرند آموزش دهیم. شرط می بندم یکی از اولین نظرات این خواهد بود: "کدام درس؟ کدوم برنامه؟ بچه ها از طریق بازی یاد می گیرند، فقط بازی کنند. به فروشگاه، به باغ وحش، به عروسک ها، به یکنوع بازی شبیه لوتو. من این لوتو در مورد ظروف را دوست داشتم: پیوند. شما همچنین می توانید آهنگ بخوانید و در یک دایره برقصید.

اگر هر روز چندین ساعت را با کودک خود بگذرانید، آنگاه فقط ارتباط و بازی یک محیط در حال رشد و یادگیری خواهد بود. لوتوی غذاها را دانلود کنید، آهنگ ها را حفظ کنید، صندوق اسباب بازی را بیرون بیاورید و شروع به بازی کنید. اگر هفته ای یک ساعت وقت دارید، «فقط بازی کردن» زمان زیادی را بدون دستیابی به چیزی از بین می برد.

بنابراین، ما به یک رویکرد سیستماتیک برمی گردیم: چه دستور زبانی را تمرین می کنید، چه فرمول هایی را می توانید از آن استخراج کنید، به چه واژگانی در این فرآیند نیاز خواهید داشت، چه بازی هایی را می توانید برای تمرین واژگان و فرمول ها به دست آورید. بازی هایی وجود دارد، آنها در انتهای زنجیره هستند. و برای یک کار خاص کار می کنند. و آنها این کار را انجام می دهند! ما آهنگ هایی را به عنوان گرم کردن در ابتدای درس، یک رقص دور به عنوان استراحت، لوتو به عنوان تکرار فاصله ای از موضوع قبلی قرار می دهیم (و فراموش نکنید که نه تنها واژگان، بلکه واژگان را در یک جمله، داخل یک جمله تکرار کنید. فرمول). ببین همه چیز مفید بود، همه چیز داخل سیستم جای داشت.

دلیل عدم پیشرفت شماره 5. خوب، حدس می‌زنم متوجه شدید. بازی ها در برنامه، در سیستم تعبیه نشده اند. و در این مورد، شما می توانید به مدت 5 سال بازی کنید، و کودک حتی ابتدایی ترین زبان روسی را صحبت نخواهد کرد. و نه بخاطر اینکه...

"ما فقط یک ساعت در هفته وقت داریم"

من اغلب در مورد این موضوع می نویسم و ​​به نوشتن ادامه می دهم زیرا اگر برنامه انعطاف پذیری داشته باشید یک ساعت در هفته نیز منطقی است. رویکرد سیستم ها, وظایف خاصبرای هر درس و وظایف با بازی هایی که این مشکلات را حل می کند. اگر ریتم های دانش آموزان را ببینید و با آنها سازگار شوید. اگر بالقوه می بینید، فرصتی برای رفتن به سطح جدید و پیچیده تر و استفاده از این فرصت است. اگر می‌خواهید بفهمید که چرا کار نمی‌کند، به جای توضیح همه چیز برای یک ساعت در هفته. اگر آماده پذیرش موقت یک دانش آموز مشکل هستید آموزش فردی، این همچنین اغلب به رسیدن به گروه کمک می کند. اگر هم شما و هم پدر و مادرتان درک می کنید که با گام های کوچک جلو می روید، با این حجم کار و کلاس های کوتاه غیر از این نمی شود. اما شما در حال پیشرفت هستید.

در مورد تکالیف

و در آخر: با تکالیف چه کنیم؟ این گزینه من است. اگر کودک دارای اعضای خانواده روسی زبان باشد، به او کمک می کنند تا آنچه را که در کلاس آموخته است تکرار کند و به او کمک می کنند تا چند کاربرگ بسازد. اگر در خانواده روسی زبانی وجود ندارد، آهنگ‌ها، ویدیوهای آموزشی برای بچه‌ها در یوتیوب یا ویدیوهای کوتاهی که مخصوصاً توسط شما برای انجام تکالیف ضبط شده است، باقی می‌ماند. و به همین ترتیب تا زمانی که کودک خواندن را بیاموزد. به محض اینکه یاد گرفتم، این فرصت را داریم که وظایفی را برای تکمیل مستقل تعیین کنیم. کتاب‌های کپی، کلمه و تصویر، کاربرگ‌ها را با وظایف ابتدایی و واژگان آشنای کودک مطابقت دهید. کودک بزرگ می شود، روسی پیشرفت می کند، تکالیف پیچیده تر می شود.

یک سوال متداول که در بین والدین دانش آموزان کلاس اول آینده ایجاد می شود: آیا کودک 6-7 ساله آنها برای مدرسه آماده است؟ و اگر آماده نیستید، پس چگونه آن را اصلاح کنید؟ دانش لازم، توانایی ها، مهارت ها، چه کارهای رشدی باید با پسر یا دخترم در خانه کار کنم؟ برخی از والدین حل این مشکل را به مهدکودک یا گروه مقدماتیدر مدرسه، و کسی به طور مستقل این کار دشوار را انجام می دهد. و البته دومی برنده خواهد شد. نه مدرسه و نه مهدکودک نمی توانند در نظر بگیرند ویژگیهای فردیهر کودک و در هیچ کجا، به جز در خانه، راحت ترین و آرام ترین محیط، که برای رشد کودک ضروری است، ایجاد نخواهد شد.

نحوه چاپ کارت وظایف

روی هر تصویری که دوست دارید کلیک راست کرده و در پنجره باز شده گزینه save picture as را انتخاب کنید، سپس جایی که می خواهید کارت را ذخیره کنید، مثلا دسکتاپ کامپیوتر خود را انتخاب کنید. کارت ذخیره شده است، می‌توانید آن را به‌عنوان یک تصویر معمولی در رایانه شخصی خود باز کنید و آن را چاپ کنید تا مطالعه با فرزندتان برای شما راحت‌تر شود.

ادامه مبحث رشد کودکان 6-7 ساله. کارشناسان سه مولفه آمادگی کودک 6-7 ساله را برای مدرسه شناسایی کرده اند: فیزیولوژیکی، روانی و شناختی.

1. جنبه فیزیولوژیکیخصوصیات رشدی و آمادگی کودک برای حضور در مدرسه توسط پزشک تعیین می شود. البته در صورت مشکلات شدید سلامتی نمی توان کاری انجام داد، باید در کلاس های اصلاحی یا مدارس درس بخوانید. اگر کودک مستعد ابتلا به سرماخوردگی مکرر است، والدین می توانند سعی کنند این را با کمک سخت شدن اصلاح کنند.
2. جنبه روانی.حافظه، گفتار، تفکر متناسب با سن. کودک باید بتواند با همسالان خود ارتباط برقرار کند، با آرامش به نظرات پاسخ دهد، به بزرگسالان احترام بگذارد، بداند چه چیزی بد و چه چیزی خوب است و برای کسب دانش جدید تلاش کند.
3. جنبه شناختی.چندین گروه از دانش و مهارت وجود دارد که یک دانش آموز کلاس اول آینده باید داشته باشد.

• توجهکودک باید بتواند طبق یک مدل کار کند، وظایفی را برای توجه انجام دهد و همچنین شباهت ها و تفاوت ها را جستجو کند.

توجه یکی از مهم ترین راه های درک جهان است. در سن 7 سالگی تشکیل می شود توجه داوطلبانه. اگر این اتفاق نیفتد، کودک نیاز به کمک دارد، در غیر این صورت ممکن است مشکلاتی در تمرکز در درس ایجاد شود.

وظایف برای رشد توجه در کودکان 6-7 ساله

وظیفه 1. "قسمت هایی از بدن". والد و فرزند روبروی هم می نشینند. والد به قسمت بدن خود اشاره می کند و نام آن را تلفظ می کند، کودک تکرار می کند. بعد، بزرگسال یک حقه انجام می دهد: مثلاً یک چشم را نشان می دهد و می گوید که آن آرنج است. کودک باید متوجه صید شده و قسمتی از بدن را به درستی نشان دهد.

وظیفه 2. "تفاوت ها را بیابید."یکی از محبوب ترین بازی ها. شما باید از قبل در مورد اینکه چه تعداد تفاوت در تصویر انتخاب شده وجود دارد صحبت کنید. استفاده از مداد برای علامت گذاری عناصر یافت شده راحت است. اگر کودک نمی تواند همه تفاوت ها را پیدا کند، باید به او بگویید که به چه چیزی توجه کند.

به عنوان مثال، در تصویر زیر باید حداقل 10 تفاوت را پیدا کنید.

وظیفه 3. "راه را پیدا کنید". از کودک خواسته می شود که به سوالی پاسخ دهد، به عنوان مثال: "اتوبوس برای رسیدن بچه ها به مدرسه چه مسیری را باید طی کند؟"

• ریاضی و تفکر منطقی. کودک باید بتواند از 1 تا 10 به ترتیب جلو و معکوس بشمارد، علائم حسابی "+"، "-"، "=" را بداند. همچنین الگوها را پیدا کنید، اشیاء را بر اساس یک مشخصه گروه بندی کنید، سری های منطقی را ادامه دهید، داستانی با نتیجه منطقی بسازید، یک شی اضافی پیدا کنید، یعنی تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه، طبقه بندی و اثبات کنید.

تکلیف کودک: ده ها بشمار

تکلیف کودک: اعداد را مقایسه کنید، علامت های "بزرگتر از"، "کمتر از"، "مساوی" را قرار دهید

ریاضیات عامل اساسی در رشد فکری است. تفکر منطقی در هسته آن قرار دارد. به نوبه خود، توانایی استفاده از تکنیک های منطقی و همچنین ایجاد روابط علت و معلولی و نتیجه گیری بر اساس آنها را ایجاد می کند. به همین دلیل است که شروع توسعه منطق در سنین پیش دبستانی بسیار مهم است.

تلاش برای افراد باهوش

وظایف و بازی های توسعه منطق برای کودکان 6-7 ساله

تکلیف رشدی شماره 1.اعداد تا 10 را روی یک کاغذ خالی بکشید، عدد "7" را سه بار و عدد "2" را سه بار بکشید. از کودک خود دعوت کنید تا تمام اعداد 7 را آبی و اعداد 2 را سبز رنگ کند. پس از تکمیل، این سؤال را بپرسید: «کدام اعداد بزرگتر هستند؟ چه مدت؟" چنین وظایفی توانایی تجزیه و تحلیل، تعمیم و مقایسه را توسعه می دهد. به همین ترتیب، می‌توانید از فرزندتان بخواهید که توپ‌های تنیس، هندبال، بسکتبال و فوتبال را بشمارد و بگوید کدامیک بزرگ‌تر یا کوچک‌تر هستند.

توسعه تفکر منطقی تکلیف شماره 2. یک وسیله نقلیه اضافی پیدا کنید. کودک اشیاء را بر اساس یک معیار طبقه بندی می کند: اتوبوس، اسکوتر و ماشینی که با سوخت کار می کند. اما، البته، ابتدا باید یک کودک 6-7 ساله را با موضوع "حمل و نقل" آشنا کنید، بگویید و نشان دهید که چه نوع حمل و نقلی وجود دارد و چه کسی آنها را رانندگی می کند.

تکلیف رشدی شماره 3 . به بچه‌ها این وظیفه داده می‌شود: «به تعداد دفترچه‌های آبی در قفسه‌های قرمز رنگ وجود دارد. تعداد دفترچه های سبز و قرمز یکسان است. اگر 3 تا سبز باشه چند تا نوت بوک توی قفسه هست؟ این کار توانایی تجزیه و تحلیل، ترکیب، مقایسه و سازماندهی اقدامات فرد را توسعه می دهد.

تکلیف تکوینی شماره 4. می توانید از فرزند خود دعوت کنید تا به سؤالات ترفندی پاسخ دهد. بچه ها واقعا این نوع پازل ها را دوست دارند. آنها به توسعه تخیل کمک می کنند.

روی یک پا ماشا 20 کیلوگرم وزن دارد، وزن او روی 2 پا چقدر خواهد بود؟

چه چیزی سبک تر است: یک کیلوگرم کرک یا سنگ؟

چند آب نبات در یک کیسه خالی وجود دارد؟

از چه نوع غذاهایی چیزی نمی خورید؟

روی یک درخت توس 5 سیب و 3 موز رشد می کرد اگر همه موزها سقوط کنند چند سیب باقی می ماند؟

در این سن کودکان به راحتی مشکلات را حل می کنند معنای پنهانمثلاً: «گرگ خوک‌ها، بچه‌ها و کلاه قرمزی را به جشن تولدش دعوت کرد، حساب کنید گرگ چند مهمان خوشمزه برای تولدش دعوت کرده است؟ (شما تعجب خواهید کرد که چگونه یک کودک 6-7 ساله به سرعت به این مشکل "11 مهمان" پاسخ می دهد).

• حافظهشما باید بتوانید یک شعر را از روی قلب بخوانید، یک متن کوتاه را بازگو کنید و 10 تصویر را حفظ کنید.

در سن 6-7 سالگی حافظه ارادی شکل می گیرد که برای کسب مقدار زیادی دانش جدید در مدرسه ضروری است. همراه با حافظه مجازی، حافظه کلامی-منطقی رشد می کند، یعنی آنچه فهمیده شد به خوبی به خاطر سپرده می شود. والدین می توانند با کمک وظایفی که به درستی انتخاب شده اند به رشد حافظه و آمادگی برای مدرسه کمک کنند.

وظایف توسعه حافظه در کودکان 6-7 ساله

تمرین 1. "به خاطر بسپار و تکرار کن." یک بزرگسال هر کلمه ای را می گوید و از آنها می خواهد که آنها را تکرار کنند. تعداد کلمات به تدریج افزایش می یابد.

وظیفه 2.از کودک خواسته می شود آنچه در تصویر نشان داده شده را به خاطر بسپارد. در مرحله بعد، تصویر برگردانده می شود و سؤالاتی پرسیده می شود: «چند نفر در تصویر نشان داده شده اند؟ بچه ها با چه چیزی بازی می کنند؟ مادربزرگ چیکار میکنه؟ چه چیزی به دیوار آویزان شده است؟ مامان چی نگه داره؟ بابا سبیل داره یا ریش؟»

وظیفه 3.بازی با اشیا. اسباب‌بازی‌ها و اشیاء را به ترتیب آشفته بچینید. پس از اینکه کودک مکان خود را به خاطر آورد، از او بخواهید که دور شود. در این مرحله، چیزی را بردارید و بپرسید: "چه چیزی تغییر کرده است؟" این بازی نه تنها شامل حافظه، بلکه توجه نیز می شود.

• مهارت های حرکتی ظریفکودک باید بتواند خودکار را به درستی در دست بگیرد، روی اشیاء بدون فراتر رفتن از خطوط نقاشی بکشد، از قیچی استفاده کند و لوازم جانبی بسازد. رشد مهارت های حرکتی ظریف ارتباط مستقیمی با رشد گفتار و تفکر دارد.

برای توسعه مهارت های حرکتی ظریف می توانید استفاده کنید ژیمناستیک انگشتی. از کودک خواسته می شود که اعمال بزرگسالان را تکرار کند. والد مشت های خود را روی میز می گذارد و شست ها را به طرفین بیرون می آورد.

"دو دوست در چاه قدیمی ملاقات کردند" - شست ها به نوبه خود یکدیگر را "در آغوش می گیرند".

"ناگهان یک جایی صدای بلندی به گوش می رسد" - انگشتان دست روی میز ضربه می زنند.

"دوستان به خانه های خود فرار کردند" - انگشتان در مشت پنهان شدند.

"آنها دیگر در کوه راه نمی روند" - باید انگشت شست یک دست را روی مفاصل دست دیگر فشار دهید.

این تمرین دست عمدتاً شست را هدف قرار می دهد و همانطور که می دانید ماساژ دادن آن تأثیر مثبتی بر عملکرد مغز دارد. بنابراین می توان این ژیمناستیک را قبل از کلاس انجام داد.

• سخن، گفتار.کودک باید از کلمات داده شده جمله بسازد و بر اساس تصویر داستانی بسازد، صداها و حروف را تشخیص دهد.

وظایف توسعه گفتار

وظیفه 1. بازی "مخالف". والدین کلمات را نامگذاری می کنند، کودک باید کلمه ای بیاورد که معنای مخالف داشته باشد، به عنوان مثال، خوب - بد، باز - بسته، زیاد - کم.

وظیفه 2. بازی "اگر ما هنرمند بودیم." یک والدین و یک فرزند خانه کوچک روستایی را ترسیم می کنند. سپس از او دعوت می کند تا رسم اشیایی را که صداهای «ر» یا «ر» در کلمه دارند، تکمیل کند.

• جهان.کودک باید حقایق اساسی در مورد اشیاء و پدیده های اطراف را بداند. به عنوان مثال، رنگ ها، حیوانات، پرندگان، فصل ها، نام و محل کار والدین، آدرس را بدانید. کودکان چنین دانشی را با خواندن کتاب، در حین پیاده روی، در کلاس با والدین خود و در مهدکودک به دست می آورند.

قبل از شروع کلاس ها، باید چند قانون را به خاطر بسپارید. اولاً نباید فرزندتان را مجبور به درس خواندن کنید، باید او را علاقه مند کنید و بعد خودش شما را سر میز می خواند. ثانیاً، کلاس ها نباید طولانی باشد، زیرا یک کودک 6-7 ساله نمی تواند بیش از 25 دقیقه توجه خود را حفظ کند. و ثالثاً در این سن هنوز فعالیت اصلی بازی است. کودک با بازی یاد می گیرد. بنابراین، بیشتر وظایف باید به شیوه ای بازیگوش ارائه شوند.

ویدئو "تست های منطق برای کودکان"