Ուսանողի ակադեմիական պարտքը վարչական ասպեկտ է: Ուսանողի ակադեմիական պարտքը` ադմինիստրատիվ առումով Ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողներն իրավունք ունեն ընդունելու միջանկյալ

1. Կրթական ծրագրի յուրացում (բացառությամբ կրթական ծրագրի նախադպրոցական կրթությունուսումնական ծրագրի, ուսումնական առարկայի, դասընթացի, կարգապահության (մոդուլի) առանձին մասը կամ ամբողջ ծավալը ներառյալ՝ ուղեկցվում է ուսանողների միջանկյալ ատեստավորումով, որն իրականացվում է ուսումնական պլանով սահմանված ձևերով և սահմանված կարգով. կրթական կազմակերպությունը։

2. Կրթական ծրագրի մեկ կամ մի քանի ուսումնական առարկաների, դասընթացների, առարկաների (մոդուլների) միջանկյալ ատեստավորման անբավարար արդյունքները կամ հիմնավոր պատճառների բացակայության դեպքում միջանկյալ ատեստավորումը չանցածը ճանաչվում է ակադեմիական պարտք:

3. Ուսանողներից պահանջվում է վերացնել ակադեմիական պարտքը:

4. Անչափահաս աշակերտի կրթական կազմակերպությունները, ծնողները (օրինական ներկայացուցիչներ)՝ ապահովելով, որ ուսանողը ստանա. հանրակրթական-ի ձևով ընտանեկան կրթություն, պարտավոր են ուսանողի համար պայմաններ ստեղծել ակադեմիական պարտքը վերացնելու և դրա վերացման ժամանակին վերահսկողություն ապահովելու համար։

5. Անցնելու իրավունք ունեն ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողները միջանկյալ սերտիֆիկացումհամապատասխան ուսումնական առարկայից, դասընթացից, կարգից (մոդուլից) ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից սահմանված ժամկետում ոչ ավելի, քան երկու անգամ՝ ակադեմիական պարտքի գոյացման օրվանից մեկ տարվա ընթացքում: Այս ժամկետը չի ներառում ուսանողի հիվանդությունը, ուսումնական արձակուրդը կամ ծննդաբերության արձակուրդը:

6. Երկրորդ անգամ միջանկյալ ատեստավորում անցկացնելու համար ուսումնական կազմակերպությունը ստեղծում է հանձնաժողով:

7. Չի թույլատրվում ուսանողներից գանձել միջանկյալ ատեստավորում անցնելու համար:

8. Միջանկյալ ատեստավորումը հարգելի պատճառներով չանցած կամ ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողները պայմանականորեն տեղափոխվում են հաջորդ դասարան կամ հաջորդ դասընթաց:

9. Ուսումնական կազմակերպությունում սովորող ուսանողներ կրթական ծրագրերնախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթությունը, որոնք սահմանված ժամկետում չեն վերացրել իրենց ակադեմիական պարտքը դրա ձևավորման պահից՝ ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հայեցողությամբ, թողնվում են վերակրթության, տեղափոխվում վերապատրաստման. հարմարեցված կրթական ծրագրերում հոգեբանական և բժշկական մանկավարժական հանձնաժողովի առաջարկություններին համապատասխան կամ անհատական վերապատրաստման համար ուսումնական պլան.

10. Ընտանեկան կրթության ձևով նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերով սովորողները, ովքեր սահմանված ժամկետում չեն վերացրել իրենց ակադեմիական պարտքը, շարունակում են կրթություն ստանալ ուսումնական կազմակերպությունում:

11. Հիմնական մասնագիտական կրթական ծրագրերի այն ուսանողները, ովքեր սահմանված ժամկետում չեն վերացրել իրենց ակադեմիական պարտքը, հեռացվում են այս կազմակերպությունից՝ կրթական ծրագիրը բարեխղճորեն յուրացնելու և ուսումնական պլանը չկատարելու պատճառով:

Ավարտվում է ուսումնական տարին։ Կարող է պատահել, որ որոշ ուսանողների մոտ առաջանա ակադեմիական պարտք: Մեր բլոգի «», «» հոդվածներում մենք արդեն խոսել ենք աշակերտների ծնողների կողմից այս խնդիրների լուծման մասին: Սակայն դպրոցի տնօրինությունն այս առումով նույնպես բախվում է բազմաթիվ խնդիրների։

Հարկ է նշել, որ ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողների և նրանց ծնողների հետ աշխատանքը կառուցված է 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273 «Կրթության մասին» դաշնային օրենքի համաձայն: Ռուսաստանի Դաշնություն«(այսուհետ՝ «Կրթության մասին» օրենք), Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության 2014 թվականի հունվարի 22-ի թիվ 32 հրամանով «Քաղաքացիներին նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և հիմնական կրթական ծրագրերում սովորելու կարգը հաստատելու մասին». միջնակարգ ընդհանուր կրթություն» (այսուհետ՝ թիվ 32 հրաման)։

Ղեկավարվելով այս փաստաթղթերով՝ դպրոցի տնօրինությունը.

1.Ուսանողի համար պայմաններ է ստեղծում ակադեմիական պարտքը վերացնելու համար և ապահովում է դրա վերացման ժամանակին վերահսկողությունը.

2. Սահմանված կարգով մշակում, ընդունում և հաստատում է տեղական ակտեր.

Ուսանողների միջանկյալ ատեստավորում անցկացնելու և նրանց առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգի կանոնակարգ.
Անհատական ուսումնական պլանի համաձայն վերապատրաստման կանոնակարգ.
Հարմարեցված ծրագրերով վերապատրաստման կանոնակարգ (եթե նման ուսուցում կազմակերպվում է դպրոցում):

Տեղական ակտերը պետք է տեղադրվեն դպրոցի կայքում, և ծնողները պետք է ծանոթանան դրանց ստորագրման դեպքում:

Միջանկյալ ատեստավորման և պայմանական տեղափոխման հարցերը պետք է արտացոլվեն դպրոցի կանոնադրության և ուսումնական պլանի մեջ:

Նշում.Դպրոցի տեղական ակտերի մշակման, ընդունման և հաստատման կարգը սահմանվում է նրա կանոնադրությամբ:

Պարտքի վերացման պայմանները կարող են ներառել լրացուցիչ պարապմունքներ, ուսանողի անհատական խորհրդատվություն, ինչպես նաև անհատական աշխատանքհոգեբանի կամ սոցիալական մանկավարժի հետ:

2. Դպրոցում վարում է ակադեմիական պարտքի փաստաթղթավորում, օգտագործում է միայն կրթության մասին օրենքով սահմանված տերմիններն ու հասկացությունները:

3. Պայմանական տեղափոխված ուսանողների հետ աշխատելու համար.

սահմանում է ակադեմիական պարտքի վերացման ձևերը.
բացահայտում է ուսուցիչներին, ովքեր օգնում են ուսանողներին վերացնել պարտքը և ովքեր դասեր են կազմակերպում յուրացման համար ուսումնական պլանհամապատասխան առարկան ամբողջությամբ;
կազմում է խորհրդակցությունների ժամանակացույց.
որոշում է միջանկյալ հավաստագրման ժամկետը.
վերատեստավորման անհրաժեշտության դեպքում որոշում է հանձնաժողովի կազմը և աշխատանքային գրաֆիկը.
ընդունում է համապատասխան վարչական ակտեր.
պահպանում է անհրաժեշտ փաստաթղթերը.
տեղեկացնում է ծնողներին և ուսանողներին ակադեմիական պարտքը վերացնելու համար ուսանողների հետ աշխատանքի կազմակերպման և պայմանական տեղափոխման հետևանքների մասին:

Նշում.Հաջորդ դասարան «պայմանական տեղափոխում» հասկացությունը չի տարածվում 1-ին, 4-րդ, 9-րդ և 11-րդ դասարանների աշակերտների վրա:

Միջանկյալ ատեստավորում անցնելու համար ուսանողներից վճար գանձել չի թույլատրվում:

Ինչպես նշված է Կրթության համառուսաստանյան արհմիության մեկնաբանությունում ԿԳՆ 2014 թվականի դեկտեմբերի 22-ի թիվ 1601 և 2016 թվականի մայիսի 11-ի թիվ 536 հրամանների վերաբերյալ ուսուցիչների համար ըստ որակավորման բնութագրերի. աշխատանքային պարտականություններըչեն սահմանափակվում միայն կրթական (դասավանդման) աշխատանքով, քանի որ մի շարք դեպքերում այդ աշխատողներն անհիմն են համարում` պնդելով, որ աշխատավարձ են ստանում միայն դասավանդման ժամերի համար:

Ուսուցչի աշխատանքը ուսանողների հետ՝ ըստ անհատական ուսումնական պլանի, արագացված դասընթացներ Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի շրջանակներում և վերահսկման և գնահատման գործողությունների իրականացումը նրա որակավորման բնութագրերին համապատասխան (Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության հրաման. Ռուսաստանի 2010 թվականի օգոստոսի 26-ի N 761n) ներառված են նրա աշխատանքային պարտականությունների մեջ:

Եթե պայմանականորեն տեղափոխված ուսանողը չի անցել միջանկյալ ատեստավորում

Այս դեպքում դպրոցի տնօրինությունը տեղեկացնում է ծնողներին և առաջարկում նրանց ընտրություն կատարել, ինչպես նախատեսված է «Կրթության մասին» օրենքով, հետևյալ տարբերակներից. հանրակրթական ծրագրերհոգեբանական-բժշկամանկավարժական հանձնաժողովի (ՀԲՄՀ) առաջարկություններին համապատասխան՝ ուսուցում` ըստ անհատական ուսումնական պլանի. Ծնողները պետք է գրավոր հաստատեն իրենց համաձայնությունը:

Եթե ծնողները ընտրություն չեն կատարել առաջարկվող տարբերակներից

Այս դեպքում դպրոցի տնօրինությունը կարող է իրականացնել հետևյալ աշխատանքները.

արձանագրել ուսանողի ակադեմիական պարտքի փաստը.
ծնողներին և ուսանողներին ծանոթացնել ծնողական ստորագրության դեմ միջանկյալ հավաստագրման արդյունքներին.
ցանկացած ձևով ակտ կազմել.

Հնարավոր է նաև տեսաձայնագրություններ կամ ձայնագրություններ ծնողների հետ հանդիպման կամ հանդիպման մասին՝ նախապես զգուշացնելով, որ ձայնագրությունները կցվեն արձանագրությանը։

Դպրոցի տնօրինությունն իրավունք ունի ծնողների՝ իրենց պարտականություններից խուսափելու մասին տեղեկությունները փոխանցել Անչափահասների գործերի և նրանց իրավունքների պաշտպանության հանձնաժողովին (այսուհետ՝ KDN)՝ այդպիսի ծնողների վերաբերյալ որոշում կայացնելու համար:

Այս մասին իրավական մեխանիզմներԾնողների վրա դպրոցի տնօրինության ազդեցությունը սպառված է.

Նշում:Դիմում KDN-ին հնարավոր է, եթե դպրոցը կարողանա փաստաթղթավորված փաստեր տրամադրել, որոնք հաստատում են, որ ծնողները խուսափում են երեխային կրթելու իրենց պարտականություններից:

Ծնողների հետ աշխատելիս պետք է օգտագործել միայն այն իրավական մեխանիզմները, որոնք նախատեսված են օրենքով։

Ծնողների կողմից որևէ գործողություն կատարելուց հրաժարվելը, եթե իրենց երեխան դպրոցում ակադեմիական պարտք ունի, հիմք չէ նրանց ծնողական իրավունքները սահմանափակելու համար:

Աղբյուր.

«Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքը 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի N 273-FZ, 2016 թվականի 2017 թվականի փոփոխությամբ՝ http://zakon-ob-obrazovanii.ru/

Տեղական մոդել նորմատիվ ակտ«Ուսանողների միջանկյալ ատեստավորման անցկացման և նրանց առաջադիմության շարունակական մոնիտորինգի կանոնակարգ».

Նյութեր «Կրթության մենեջեր» կայքից http://www.menobr.ru/

Նաև բլոգում

Ուսանողի ակադեմիական պարտքը` վարչական կողմ: 100 մեկնաբանություն

Բարի օր.
Ասացեք, խնդրեմ, եթե երեխան չի կարողանում ավարտել իր ակադեմիական աշխատանքը, և դպրոցը, նույնիսկ ծնողների խնդրանքով, չի ուզում գնալ IPU, և մենք չենք ուզում, որ երեխան մնա ևս մեկ տարի, ինչ պետք է ծնողները: անել? Դպրոցը չի ուզում մեզ դիմավորել կես ճանապարհին, չի նշանակել ոչ մի խորհրդակցություն կամ անցումային թեմա (երեխան պետք է գնա 8-րդ դասարան), ստացվում է, որ եթե IPU-ն դպրոցի պարտականությունը չէ, այլ ջրհեղեղ, ապա առաջին դեպքում երեխան կմնա երկրորդ կուրսում, եթե ոչ կհանձնի պարտքը։Շնորհակալություն

Բարեւ Ձեզ. Ունեմ ակադեմիական պարտք. Փորձնական փոխադրվել է 8-րդ դասարան։ Ես ուզում եմ տեղափոխվել այլ դպրոց։ Հնարավո՞ր է այնտեղ ուղղել ակադեմիական պարտքը։

Բարի օր.
Ասացեք, խնդրում եմ, իմ երեխան ակադեմիական պարտք ունի։ Որպես օրինական ծնող՝ ես տարեվերջին ստորագրել եմ մի փաստաթուղթ, որում ասվում է, որ իմ երեխան տարվա կտրվածքով չի ատեստավորվել այսինչ առարկաներից: Ամբողջ սեպտեմբեր ամսվա ընթացքում ես փորձում էի պարզել առարկաների ժամանակացույցը, քանի որ... վերահանձնել հոկտեմբերին, արդյունքում հոկտեմբերի 3-ին երեխայի օրագրում գրիչով գրվել է վերահանձնման ժամանակացույցը, իսկ արդեն հոկտեմբերի 4-ին՝ առաջին առարկան, հաջորդող առարկաները հաջորդ շաբաթ իրար հետևից՝ ընդամենը կես ժամ խորհրդատվություններով։ վերահանձնումից առաջ։ Երբ փորձեցի պարզել, թե ինչ թեմաների պետք է պատրաստվեմ, ինձ ասացին, որ յուրաքանչյուր առարկայի համար պետք է պատրաստվեմ ողջ նախորդ ուսումնական տարվան։ Իմացա, որ նախորդ տարեվերջին դպրոցը, որպես օրինական ներկայացուցիչ (ծնող) պարտավոր էր ինձ գրավոր տեղեկացնել, որ իմ երեխան այսինչ առարկաներից ուսումնական պարտքով պայմանականորեն տեղափոխվել է հաջորդ դասարան, ստորագրված. Իմ կողմից. Ինձ էլ պետք է ամառվա ակադեմիական պարտքի առարկաների թեմաների ցանկը տային, քանի որ... Երեխան բոլոր թեմաներից անբավարար գնահատականներ չի ունեցել, և այս ամենը եղել է յուրաքանչյուր ուսուցչի կողմից, և այս ամենը պետք է հաստատի կրթության գլխավոր ուսուցիչը։ Նաև ես՝ որպես օրինական ներկայացուցիչ (ծնող), կազմում եմ այս ակադեմիական պարտքը հետ վերցնելու ժամանակացույց և ոչ թե դպրոցը։ Ես իրավունք ունեմ նաև դպրոցի տնօրենին բողոք գրել ակադեմիական պարտքի խախտման և երեխայի իրավունքների խախտման կանոնների վերաբերյալ և 3 օրվա ընթացքում պահանջել առարկաների պարտքի թեմաների գրավոր ժամանակացույց և երկարաձգել վերահանձնման ժամկետը։ Իսկապե՞ս։ Շնորհակալություն.

Բարի օր, Իրինա: Դուք մասամբ իրավացի եք։ Ըստ այս հարցըԴուք պետք է առաջնորդվեք «Կրթության մասին» դաշնային օրենքի 58-րդ հոդվածով, ըստ որի.
1. Հարգելի պատճառներով միջանկյալ ատեստավորում չանցած կամ ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողները պայմանականորեն տեղափոխվում են հաջորդ դասարան կամ հաջորդ դասընթաց։
2. Ուսանողներից պահանջվում է վերացնել ակադեմիական պարտքը: Միևնույն ժամանակ, նրանք իրավունք ունեն միջանկյալ ատեստավորում անցնել ոչ ավելի, քան երկու անգամ՝ ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից սահմանված ժամկետում՝ ակադեմիական պարտքի ձևավորման օրվանից մեկ տարվա ընթացքում։ Այս ժամկետը չի ներառում ուսանողի հիվանդությունը, ուսումնական արձակուրդը կամ ծննդաբերության արձակուրդը:
Երկրորդ անգամ միջանկյալ ատեստավորում անցկացնելու համար ուսումնական կազմակերպությունը ստեղծում է հանձնաժողով։
3. Ուսանողները, ովքեր սահմանված ժամկետում չեն վերացրել ակադեմիական պարտքը դրա ձևավորման պահից, իրենց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հայեցողությամբ, պահվում են վերադաստիարակման, փոխադրվում են վերապատրաստման հարմարեցված կրթական ծրագրերով` համաձայն ս.թ. հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական հանձնաժողովի առաջարկությունները կամ անհատական ուսումնական պլանի վերապատրաստումը:
Ծանոթագրություն 1. Միջանկյալ ատեստավորման կազմակերպումն ու անցկացումը, դասարանից դասարան տեղափոխման կարգը կարգավորվում են դպրոցի տեղական ակտերով, որոնց ծնողները պետք է ծանոթ լինեն ստորագրությանը: Այս տեղական ակտերը կարելի է գտնել դպրոցի կայքում:
2. Պայմանական փոխանցում, միջանկյալ ատեստավորման անցկացման ժամանակացույցը ձեւակերպվում է դպրոցի տնօրենի վարչական ակտով: Դուք նույնպես պետք է ծանոթ լինեք այս փաստաթղթերին ստորագրության դիմաց:
3.Դուք կարող եք գրավոր բողոքարկել դպրոցի տնօրենին և ստանալ պատասխան մեկ ամսվա ընթացքում:

Ինչքան խելացի եք բոլորդ... գրել բողոքներ... Իսկ ընթացքում ուսումնական գործընթաց, դա ճակատագիր չէ, աչքդ պահիր երեխային ու կանխիր նման իրավիճակները... Ո՞վ է մեղավոր. Ա.

Բարեւ Ձեզ! Ասացեք, խնդրեմ, երեխաս երկու առարկայից պայմանականորեն 4-րդ դասարան է տեղափոխվել՝ բնապահպանություն և մաթեմատիկա, եթե չվերացնենք, դպրոցը պարտավոր է երեխային պահել երկրորդ տարին, կարծես թե ուսուցիչն է։

Եթե երեխան 3-րդ դասարանում չի լուծարել պարտքը, և ծնողները որոշել են լուծարման երկրորդ փորձից հետո նրան տեղափոխել այլ դպրոց, նա կհայտնվի 3-րդ դասարանում, թե 2-րդ դասարանում:

Բարեւ Ձեզ! Ասացեք, խնդրում եմ, իմ երեխան, սովորելով 10-րդ դասարանում, գիտական աստիճան է ձևավորել։ 2017-2018 ուստարվա 1-ին կիսամյակի պարտք. տարի՝ հիվանդության պատճառով շատ հաճախակի բացակայությունների պատճառով։ Եթե դպրոցը կազմակերպի հավելյալ դասեր ձեր որդու հետ՝ օգնելու նրան սովորել կորցրած գիտելիքները: իսկ ինչ անել, որ դասի հետ ընթացիկ դասերին ոչինչ չի հասկանում, քանի որ... բաց թողե՞լ եք անցյալի շատ նյութեր: Խնդրում եմ խորհուրդ տվեք, թե որն է շարունակելու լավագույն միջոցը:

Բարև ձեզ, 3-րդ դասարանի աշակերտը չի ատեստավորվում «երաժշտություն» առարկայից (բաց թողնված դասեր չկան, երկու դասարան «3»), մեզ չեն զգուշացրել ստեղծված իրավիճակի մասին, մեզ ներկայացրել են ակադեմիական պարտքի վերաբերյալ կատարված փաստ... օրագրում գնահատականներ չեն տալիս՝ պնդելով, որ դրա համար ժամանակ չկա... ինքնուրույն հնարավոր չէ հետևել ձեր առաջընթացին, ինձ հասանելի չէ էլեկտրոնային օրագիրը (ես սարքավորված չեմ): Ինչպե՞ս: այն շտկելու համար այս իրավիճակը, երեխային ասացին «փնտրի ուսուցիչ և եթե նա ժամանակ գտնի նրա համար»: Ինչպե՞ս կարող եմ հետևել իմ առաջադիմությանը դպրոցում և առարկաներից բավարար թվով գնահատականներ ստանալ: Արդյո՞ք սա նաև ծնողների պարտականությունն է, ես շնորհակալ կլինեմ օգնելու այս հարցում

Բարև ձեզ, տղաս 10-րդ դասարանում առաջին կիսամյակում 3 վատ գնահատական է ստացել։
Եվ ես ուզում եմ իմանալ՝ առաջիկա վեց ամսում նա կուղղի՞ այս առարկաները և բավարար գնահատականներ կստանա՞
Մեկ տարի, հետո՞ պետք է իր ակադեմիական պարտքը ներկայացնի։

Լավ օր! Տղաս սովորում է 10-րդ դասարանում. 1-ին կիսամյակում հիվանդության պատճառով բաց եմ թողել ուսումնական ժամերի 85%-ը (հիվանդության վկայականները առկա են), բուժվել եմ տանը, ոչ հիվանդանոցում (հաճախ ARVI և բարդություններ): տարի, ակադեմիկոս։ պարտք 5 սուբյեկտներում. Վարչակազմը կազմել է պարտքի մարման ժամանակացույց։ հունվարի 15-ից։ մինչև փետրվարի 15-ը (1 ամիս): Բացի այդ, դպրոցի տնօրինությունը մեր գործը տեղափոխում է անչափահասների հարցերով հանձնաժողով՝ պատճառաբանելով, որ ես նրան զրկում եմ կրթության իրավունքից՝ առանց տնային ուսուցման տեղափոխելու։ Իմանալով դա՝ ես դիմում ներկայացրի վերապատրաստման անցնելու համար՝ ըստ անհատական ուսումնական պլանի՝ կցելով բժշկական տեղեկանք, որը խորհուրդ է տալիս ուսուցման այս ձևը Հարց՝ արդյոք ադմինիստրատորի գործողությունները օրինական են։ դպրոցներ? Ես իրավունք ունե՞մ պահանջելու, որ դասերն անցկացվեն դպրոցում և ոչ թե մեր տանը (երեխային սոցիալականացնելու նպատակով, քանի որ նա գրեթե երբեք տնից դուրս չի գալիս): Իմ խնդրանքով դպրոցը պե՞տք է երկարաձգի պարտքը ներկայացնելու ժամկետը, եթե տղաս 1 ամսում չհասցնի (օրենքով ժամկետը մինչև 1 տարի է): Նախապես շնորհակալություն.

Բարի օր Խնդրում եմ օգնեք ինձ հաղթահարել հետևյալ իրավիճակը. 3-րդ դասարանում սովորող երեխան շատ առարկաներից չի անցել միջանկյալ գնահատականը (այսուհետ՝ ՊԱ), քանի որ երեխան ունի մտավոր հաշմանդամություն: Պայմանականորեն տեղափոխվել է 4-րդ դասարան. Մինչեւ նոր տարի նա երկու անգամ փորձել է լուծարել գոյացած պարտքը, սակայն չի կարողացել։ Հունվարին ծնողները հրավիրվել են մասնակցելու հանրապետական ՊՄԿԿ: Փետրվարի վերջին հանձնաժողով են ընդունել, որտեղ եզրակացություն են տվել, որ երեխային տեղափոխում են ուղղիչ դպրոցհաջորդից ուսումնական տարի. Ո՞ր դասարանում պետք է ավարտի այս երեխան ընթացիկ ուսումնական տարում և ի՞նչ ծրագրով։
Ես շատ շնորհակալ կլինեմ, եթե կարողանաք օգնել պարզաբանել ներկա իրավիճակը:

Բարի օր Երեխան ուներ ակադեմիական պարտք երկրորդ մոդուլի համար (հունվար), պարտքը վաղուց փակված էր, ուսուցչի հաշվետվությունը հանձնվեց դպրոցի տնօրինությանը։ Բայց պարտքը էլեկտրոնային օրագիրդեռ նշված է.
Երբ, վարչարարություն ուսումնական հաստատություն(դպրոցներ), պարտավո՞ր է էլեկտրոնային օրագրում շտկել պարտքերի վերաբերյալ տվյալները:

Բարի օր, խնդրում եմ ասեք, երեխան 3-րդ դասարանի մաթեմատիկայի պարտք ունի, հիմա 4-րդն է ավարտում, մարտին դպրոցի առաջարկով ՊՄՊԿ-ից եզրակացություն ստացանք, առաջարկվեց տեղափոխել հարմարվողական հիմնական կրթություն: ծրագիրը տարրական կրթությունհաշմանդամություն ունեցող ուսանողներ
Երեխան ունի դիսլեքսիայի և դիսկալկուլիայի մնացորդային ախտանիշներ:
Դպրոցը դեռ ծրագիր չի մշակել, պայմանները ստեղծված չեն։
ՊԵՏՔ Է 3-րդ դասարանի պարտքը հանձնենք, 4-րդ դասարանի արդյունքներով շտկենք ձախողումները, որպեսզի տեղափոխվենք 5-րդ դասարան, պայմանով, որ պարտքը հանձնելու փոխարեն ընտրեինք հարմարեցված կրթության տարբերակը։
Նյարդաբանը, հոգեբանը և մանկավարժները, ովքեր դիտարկում են երեխային, խորհուրդ են տալիս երեխային տեղափոխել 5-րդ դասարան՝ հոգե-հուզական վիճակը պահպանելու համար։
Դպրոցը պնդում է ատեստավորում, երկրորդ տարի մեկնել 3 կամ 4 դասարաններում։
և նաև առաջարկում է ընտրել մեկ այլ դպրոց՝ հարմարվողական ծրագրի հետ գործ ունենալու համար:
Շնորհակալություն.

Բարեւ Ձեզ! Երեխան սովորում է 7-րդ դասարանում։ Ըստ գրականության՝ միջանկյալ գնահատականն անցել եմ «2»-ով։ Ես (որպես մայր) մոտեցա ուսուցչին՝ հարցնելու, թե երբ կարող եմ նորից վերցնել այն: Ուսուցիչը պատասխանեց, որ տնօրինությունը թույլ կտա: Ամենայն հավանականությամբ աշնանը։ Սրանից հետո պարզվեց, որ ուսուցիչը թույլ է տվել այս դասարանի մի քանի երեխաների թեստը վերահանձնել։ Երբ ես ուսուցչին հարցրի, թե ինչու որոշ ուսանողներ անցան, բայց երեխայիս մերժեցին կրկնել: Ուսուցչուհին պատասխանեց, որ ոչ թե ծնողները պետք է գան ու խնդրեն, որ կրկնեն, այլ երեխան: Ինչ անել? Որտե՞ղ է արդարությունը:

Առարկայի էլեկտրոնային օրագրում եռամսյակի ընթացքում ստացված միայն ընթացիկ գնահատականներն էին, իսկ մի քանի օր առաջ գնահատականները հրաշքով փոխվեցին դեպի վատը։ Ինչ անել?

Դուստրը սեպտեմբերից ապրիլ սովորել է ռուս գոթերի 7-րդ դասարանում, իսկ հետո ընտանիքը մեկնել է արտերկիր։ Դպրոցի տնօրինությունը խոստացել է մինչև տարեվերջ նրա ուսումն ավարտել հեռակա կարգով։ Մեզ փոստով հանձնարարություններ էին ուղարկում, նա գրեց ու ուղարկեց։ Տարեվերջին պետք է երկու քննություն հանձնեք ռուսերենից և աշխարհագրությունից։ Աղջիկս չի կարողանա թռչել. Մեզ գրում են, որ անձնական ներկայությունն անհրաժեշտ է։ Արդյունքում դասարանի ուսուցիչը ծանուցում է ուղարկում
:Օգոստոսի 27-ից օգոստոսի 31-ը գալիս եք դպրոց ռուսերենից և աշխարհագրությունից քննություններ հանձնելու։ Մաշան ամառ է մեկնում ռուսերենի, աշխարհագրության և երկրաչափության ակադեմիական պարտքով։
Ինչ պետք է անեմ? Նա հաստատ օգոստոսին նույնպես չի թռչի: Նա կսովորի այլ երկրում, իսկ դպրոցը կավարտի ոչ Ռուսաստանում։ Բոլորովին պարզ չէ, թե ինչ անել այս իրավիճակում:

Բարեւ Ձեզ! Արդյո՞ք ավարտական թեստը ձախողելը համարվում է ակադեմիական պարտք, եթե գնահատականը տարվա համար բավարար է:

Բարի օր. Տղաս 7-րդ դասարանում է, մայիսի 15-ին կոտրել է ոտքը, մինչև հունիսի կեսը գիպսով կլինի, իսկ հետո 2 շաբաթ հենակներով: Ես անմիջապես կապ հաստատեցի դպրոցի հետ՝ վերջնական ատեստավորումների հարցը լուծելու համար: Գլխավոր ուսուցիչը ինձ վստահեցրեց, որ վերջնական գնահատականները նշանակվելու են ոչ ընթացիկ գնահատականների հիման վրա: Եվ իրոք, արդեն 30.05.2018-ի առավոտյան էլեկտրոնային օրագիրը ցույց տվեց 15 եռամսյակը 17-ից, հավաստագրում և վերջնական (կայքից կա սկան ամսաթվի և գնահատականների մասին), իսկ երեկոյան դասղեկը. Զանգահարեց և տեղեկացրեց, որ երեխան պետք է գրի բոլոր ատեստավորումը բոլոր առարկաներից, ուստի տնօրենը կմշակի հունիս ամսվա աշխատանքի ամենօրյա առաքման պլան:
Հարցեր ունեմ՝ 1. քանի՞ ավարտական ատեստավորում կարող է լինել 7-րդ դասարանում (կասկածում եմ, որ բոլոր 17 առարկաները); 2. Եթե էլեկտրոնային օրագրում արդեն ցուցադրվել է վերջնական և քննական թերթիկներ(որը երեխան չի անցել), ի՞նչ իրավական ուժ կունենա «աշխատանքները»։
Մենք ուղղակի ապրում ենք 3-րդ հարկում առանց վերելակի, դպրոցում դասասենյակներգտնվում է 2-3 հարկերում և նաև առանց վերելակի։ Եվ նաև պետք է ինչ-որ կերպ ճանապարհից դպրոց հասնել հենակներով:

Բարեւ Ձեզ. Հնարավո՞ր է եռամսյակային և տարեկան պարտքերը մարել ոչ թե դպրոցում, այլ մեկ այլ հաստատությունում և տրամադրել պարտքի վճարման փաստաթղթեր։

Այսպիսով, դուք միշտ պատասխանում եք, որ երեխան կարող է տեղափոխվել ադապտիվ ծրագիր, հանձնաժողովի որոշմամբ, մեր դեպքում հանձնաժողովը որոշել է, որ երեխան պարզապես ծույլ է և նրա համար հարմարվողական ծրագիր չկա, և նա ունի տարեկան անցում. 4 առարկա. Իսկ ծնողները դեմ են վերադաստիարակմանը։ Ի՞նչ պետք է անի դպրոցը:

11-րդ դասարանի շրջանավարտին թույլ չեն տվել պետական քննություն հանձնել արվեստի հիմքով. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի 58-րդ հոդվածը: Կան նաև 10-րդ դասարանի չլուծարված ակադեմիական պարտքեր։ Աղջիկը 19 տարեկան է։ Բողոք գրեցի կրթության վարչություն՝ դպրոցի գործողություններին անհամաձայնության մասին։ Ինչ անել?

Լավ օր.
10-րդ դասարանի աշակերտը, ով ունի ակադեմիական պարտք, երկու ուսումնական կիսամյակ նախագծային և հետազոտական աշխատանքների երկու ձախողում, դպրոցական առարկաներից ոչ բավարար գնահատականներ, պարտավոր է՞ վերացնել այն։
Եթե նա սովորում է առանց խնդիրների, լավ գիտի յուրաքանչյուր առարկա, բայց չի կարողանում ավարտել նախագիծն ու հանձնել այն, իսկապե՞ս կա նրան երկրորդ կուրս թողնելու սպառնալիք։
Կա՞ն դպրոցներ առանց նախագծային և հետազոտական գործունեության: Եթե այո, և եթե փոխանցեք դրան, արդյոք պարտքը կվերանա։ Ի՞նչ եք խորհուրդ տալիս անել:
Կանխավ շնորհակալություն.

Ասա ինձ, արդյոք դպրոցի գործողությունները օրինական են: Երեխան հաշմանդամ է, 1-ին եռամսյակում ստացել է երկու ա/զ, դպրոցը շտապ խնդրել է անցնել CMPC. Բերեցին ծրագիր 7.2. — երկրորդ եռամսյակից գործում էր չգնահատման համակարգ. Դպրոցը հասկացավ ողջ ծրագրից. Այն, ինչ պետք է մնա երկրորդ տարին, նորացումն է։ Ծրագիրը յուրացնելու հարցում օգնություն չկա։ Որպես ծնող՝ երկրորդ դասարան վերադառնալու և մեկ տարի այնտեղ նստելու իմաստը չեմ տեսնում... 3-րդ դասարան տեղափոխվելու համար առաջարկեցին փակել դպրոցը, բայց կրթությունը չգնահատվեց։ Արդյունքում նրանք համաձայնել են տեղափոխվել 3-րդ դասարան, սակայն ասել են, որ եթե տարեվերջին օդափոխվի, ապա կկապվեն խնամակալության մարմինների հետ։ Չեն պատրաստվում երկարացնել ծրագիրը, ասում են՝ քեզ համար պահանջները նույնն են, ինչ բոլորի համար։ Բայց երեխան երկու վկայական ունի, նրա համար ավելի դժվար է սովորել, քան մյուսների համար, իսկ 2-րդ դասարանի ուսումնական պլանը չի յուրացրել։ Ասա ինձ ինչ անել?

Բարի օր.
Երեխան 8-րդ դասարանում մեկ առարկայից ակադեմիական պարտք ունի. Դպրոցն այնպես է կազմել մարման ժամանակացույցը, որ պարտքի մարման 2-րդ հնարավորությունը նախատեսված է օգոստոսի վերջին, այսինքն. Եթե մենք չանցնենք, ապա մենք այլ տարբերակ չունենք, քան երկրորդ տարին մնալը։
Ի՞նչ պետք է անենք այս իրավիճակում: Կարո՞ղ ենք պնդել ակադեմիական պարտքով 9-րդ դասարան տեղափոխվել։
P.S. Մեզ ոչ մի անհատական ուսումնական պլան չի տրամադրվել, և ոչ մի խորհրդակցություն չի անցկացվել։
Կանխավ շնորհակալություն!

Բարեւ Ձեզ. 4-րդ դասարանի աշակերտը երկու առարկայից ակադեմիական պարտք ունի. Դրանց վերացման ժամանակացույց է սահմանվել լրացուցիչ դասերԿրկնվող միջանկյալ հավաստագրման ժամկետները և ձևը: Ուսանողը չի օգտվել ակադեմիական պարտքը մարելու իրավունքից. Ծնողները հրաժարվում են շփվել դպրոցի և կրթության վարչության հետ, չեն պատասխանում զանգերին, չեն բացում դռները։ Նրանք հրաժարվում են երեխային թողնել վերադաստիարակման կամ կրթության այլ ձևի տեղափոխվելու համար։ Ինչ անել???

Բարև Ձեզ, հնարավո՞ր է երեխային ակադեմիական պարտքով տեղափոխել 5-րդ դասարան։

Բարեւ Ձեզ! Խնդրում եմ, ասեք ինձ, թե որն էր ճիշտը: 4-րդ դասարանի աշակերտն առաջին եռամսյակում ունի երկու վատ, երրորդ եռամսյակում՝ երկու վատ, բայց տարբեր առարկաներից: 4-րդ եռամսյակում ոչ բոլոր առարկաներից է ատեստավորվել, քանի որ... բաց է թողել գրեթե բոլոր դպրոցական օրերը (հիմնավոր պատճառ չէ): Նա պայմանական տեղափոխության իրավունք չունի, չէ՞: Բայց տարվա համար գնահատականներ տալ հնարավոր չէ։ Ինչ անել?

Բարեւ Ձեզ. Երեխային պայմանականորեն տեղափոխել են 3-րդ դասարան. Դուք պետք է վճարեք 2 պարտք. Երեկ ուսուցիչը sms է գրել, որ 28.08.18 և 30.08.19 դպրոցը երեխայից ակնկալում է պարտքերի վերացում։ Արդյո՞ք դա հնարավոր է արձակուրդների ժամանակ: Եվ հենց այդպես՝ առանց որևէ նախապատրաստության։

Բարև ձեզ, իմ երեխան (3-րդ դասարան) ռուսերենից ունի տարվա ավարտական 3 գնահատական, բոլոր եռամսյակները նույնպես բոլորը C-եր են, վերջնական թեստը գրել է 2-ում, սա ակադեմիական պարտք է համարվում, թե ոչ։

Բարև, իմ երեխան թեստը չի անցել։ սերտիֆիկացում., և չի ուզում վերադառնալ 8-րդ դասարան, ինչ պետք է անեմ, խնդրում եմ, ասեք, մեզ ոչինչ չեն առաջարկել, պարզապես վերադարձեք 8-րդ դասարան, իսկ դուք գրեք, թե ինչ է հնարավոր PMP-ում: Ինչ է սա?

Բարև ձեզ, մենք ապրում ենք գյուղում և մեզ ասացին, որ եթե երեխան չի անցել ատեստավորումը, ծնողները երկու տարբերակ ունեն՝ թողնել երկրորդ տարին կամ բժշկական հանձնաժողովից տեղեկանք բերել իր սովորելու իրավասության մասին։ Եվ երեխան ինքնաբերաբար տեղափոխվում է հաջորդ դասարան։ Այս մասին մեզ ասացին հենց դպրոցի հանդիպման ժամանակ։ Սա ճի՞շտ է, թե՞ ինչ-որ բան բաց եմ թողնում:

Բարի օր Խնդրում եմ, ասեք ինձ, արդյոք կարող եմ երեխային տեղափոխել երեկոյան դպրոցեթե նա չկարողանա ներկայացնել իր ակադեմիական պարտքը։Շնորհակալություն

ՀԵՏ Բարի առավոտԱսացեք, խնդրում եմ, 7-րդ դասարանի համար ակադեմիական պարտք ունեինք, պայմանականորեն տեղափոխվեցինք 8-րդ դասարան, երեխան այն չանցավ և ուղարկվեց ՊՄՊԿ և բուժզննում անցնելու, երեխան ապացույց չունի. անհատական վերապատրաստում, դպրոցի տնօրինությունը կարո՞ղ է մեզ ուղղիչ դասարան տեղափոխել 8-րդ դասարանում ուսումը շարունակելու համար։

Բարեւ Ձեզ. Տղաս 8-րդ դասարանի պարտք ունի մեկ առարկայից և պայմանականորեն 9-րդ դասարան է տեղափոխվել։ Առաջին անգամ օգոստոսին (նա երեք օր անընդմեջ վերցրեց!) նա ձախողվեց ուսուցչի հետևյալ մեկնաբանություններով. Սեպտեմբերից մենք շաբաթական 4 ժամ կրկնուսույց ունենք + ինքն էլ է սովորում, ամբողջ ժամանակն ու էներգիան գնում է միայն այս առարկայի վրա, ինչի պատճառով ես անտեսել եմ ընթացիկ առարկաները և արվեստի դպրոց. Հիմա երկրորդ անգամ երեք փուլով վերցրի։ Եվ նորից ամեն ինչ սխալ է!!! Ես երկրորդ տարին այս դպրոցում մնալու իմաստ չեմ տեսնում. լավ, նրանք չեն ուզում թույլ տալ, որ նա քննություն հանձնի 9-րդ դասարանից հետո: Նույն պատմությունը կկրկնվի, նրանք ողջ կմնան դպրոցից։ Դպրոցի տնօրինությունը խստորեն խորհուրդ է տալիս առաջարկությունների ու սպառնալիքների միջոցով անցնել բժշկամանկավարժական հանձնաժողով։ Ես շատ կասկածում եմ ուսուցչի օբյեկտիվությանը, դրա պատճառները կան (ուսուցչի սխալ առաջարկած բանաձևը, որը շփոթեցրեց իմ որդուն և 9-րդ դասարանի նյութը վերահանձնման մեջ ներառելը, որը նրանք դեռ չէին էլ վերցրել) կարո՞ղ եմ անել նման իրավիճակում, ինչպե՞ս պաշտպանել որդուս իրավունքները գոնե օբյեկտիվության համար։

1. Կրթական ծրագրի (բացառությամբ նախադպրոցական կրթության կրթական ծրագրի) յուրացումը, ներառյալ ուսումնական առարկայի, դասընթացի, կարգապահության (մոդուլի) առանձին մասը կամ ուսումնական ծրագրի ամբողջ ծավալը, ուղեկցվում է սովորողների միջանկյալ ատեստավորումով. ուսումնական պլանով սահմանված ձևերով և ուսումնական կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով։

3. Ուսանողներից պահանջվում է վերացնել ակադեմիական պարտքը:

4. Ուսումնական կազմակերպությունները, անչափահաս աշակերտի ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները), ուսանողներին ընտանեկան կրթության ձևով հանրակրթություն տրամադրող, պարտավոր են պայմաններ ստեղծել աշակերտի համար ակադեմիական պարտքը վերացնելու և դրա վերացման ժամանակին վերահսկողություն ապահովելու համար:

5. Ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողներն իրավունք ունեն համապատասխան ակադեմիական առարկայի, դասընթացի, կարգի (մոդուլի) միջանկյալ ատեստավորում անցնել ուսումնական գործունեություն իրականացնող կազմակերպության կողմից սահմանված ժամկետում` կազմավորման օրվանից մեկ տարվա ընթացքում, ոչ ավելի, քան երկու անգամ: ակադեմիական պարտքի. Այս ժամկետը չի ներառում ուսանողի հիվանդությունը, ուսումնական արձակուրդը կամ ծննդաբերության արձակուրդը:

7. Չի թույլատրվում ուսանողներից գանձել միջանկյալ ատեստավորում անցնելու համար:

9. Ուսումնական կազմակերպությունում տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրերով սովորող ուսանողներ, ովքեր դրա ձևավորման պահից սահմանված ժամկետում չեն վերացրել ակադեմիական պարտքը` ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) հայեցողությամբ. թողնվում են կրկնակի վերապատրաստման, փոխադրվում են վերապատրաստման հարմարեցված կրթական ծրագրերով` հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական հանձնաժողովի առաջարկություններին համապատասխան կամ վերապատրաստման` ըստ անհատական ուսումնական պլանի:

Առաջին դասարանցի երեխան առողջական պատճառներով գործնականում չի յուրացնում կրթական ծրագիրը։ Ծնողները հրաժարվում են երեխային հոգեբանական, բժշկական, մանկավարժական հանձնաժողովի կողմից զննելուց։ Ի՞նչ պետք է անի դպրոցը:

Եթե երեխայի կրթության հետ կապված խնդիրն իսկապես ծագում է ընտանիքի դիրքի պատճառով, ապա կրթական կազմակերպությունպարտավոր է ներկա իրավիճակի մասին զեկուցել երեխաների իրավունքները պաշտպանող մարմիններին (անչափահասների և նրանց իրավունքների պաշտպանության հարցերի հանձնաժողովին, խնամակալության և հոգաբարձության մարմիններին):

Ծնողները (օրինական ներկայացուցիչները) պատասխանատու են իրենց երեխաների դաստիարակության և զարգացման համար: Նրանք պարտավոր են հոգ տանել իրենց երեխաների առողջության, ֆիզիկական, մտավոր, հոգևոր և բարոյական զարգացման մասին։ Ծնողները պարտավոր են ապահովել իրենց երեխաների ընդհանուր կրթությունը (ՌԴ Ընտանեկան օրենսգրքի 63-րդ հոդված, թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 44-րդ հոդվածի 1-ին կետ, մաս 4): Ծնողական իրավունքները չեն կարող իրականացվել՝ հակասելով երեխաների շահերին։ Երեխաների շահերի ապահովումը պետք է լինի նրանց ծնողների հիմնական հոգսը։ Ծնողները, ովքեր իրականացնում են ծնողական իրավունքներ՝ ի վնաս երեխաների իրավունքների և շահերի, պատասխանատվություն են կրում օրենքով սահմանված կարգով (Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքի 65-րդ հոդված): Գործող օրենսդրությունը նախատեսում է ընտանեկան իրավունք, ծնողների վարչական և նույնիսկ քրեական պատասխանատվություն՝ երեխաների իրավունքների և օրինական շահերի ոտնահարման դեպքում։

Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության իրավունքը քաղաքացիների անօտարելի սահմանադրական իրավունքներից մեկն է, մինչդեռ կրթությունն ինքնին օրենքով համարվում է, առաջին հերթին, որպես միասնական. նպատակաուղղված գործընթացկրթություն և ուսուցում, որը սոցիալապես նշանակալի օգուտ է և իրականացվում է անհատի, ընտանիքի, հասարակության և պետության շահերից ելնելով (Թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 1-ին կետ, հոդված 2): Ուստի ծնողների ոչ պատշաճ վարքագիծը, ովքեր պարտավոր են հոգալ կրթության ոլորտում երեխայի իրավունքների ապահովումը, կարելի է հավասարեցնել խնամքից հրաժարվելուն։ Այս դեպքում կրթական կազմակերպությունների պաշտոնյաները, ովքեր տեղյակ են այս իրավիճակի մասին, պարտավոր են այդ մասին զեկուցել երեխաների իրական գտնվելու վայրում գտնվող խնամակալության և հոգաբարձության մարմիններին (Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքի 122-րդ հոդվածի 1-ին կետ):

Լիազոր մարմիններին ուղղված դիմումի բովանդակության մեջ նպատակահարմար է մանրամասն նկարագրել երեխայի հետ կապված ներկա իրավիճակը, ներկայացնել հոգեբանական և մանկավարժական վերլուծություն, նկարագրել ծնողների վարքագիծը, կրթական կազմակերպության ձեռնարկած միջոցառումները: Երեխաների իրավունքների պաշտպանության մարմինները, հանդիսանալով իրավասու մարմին, պարտավոր են բողոքն ըստ էության քննել և մեկամսյա ժամկետում տալ ուսումնական կազմակերպությանը։)

Ի՞նչ հետևանքներ կարող են լինել, եթե մեկ կամ մի քանի առարկաներից վատ գնահատական ստանաք: Ի՞նչ իրավունքներ ունեն ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողները և նրանց ծնողները։ Ինչպե՞ս շտկել իրավիճակը, ի՞նչ կարելի է պահանջել վարչակազմից։

Ճիշտ:

Տարվա գնահատականները միջանկյալ գնահատման արդյունքներն են: Յուրաքանչյուր դպրոց ինքնուրույն որոշում է տարբեր դասարանների միջանկյալ ատեստավորման անցկացման ձևն ու կարգը, այնպես որ կարող է որոշել, որ միջանկյալ ատեստավորումն իրականացվի յուրաքանչյուր եռամսյակի վերջում կամ միայն վեց ամսվա վերջում:

Եթե աշակերտը վատ գնահատական է ստանում տարեվերջին (որոշ դեպքերում՝ կիսամյակի կամ եռամսյակի վերջում, եթե դա սահմանված է դպրոցի տեղական կանոնակարգով), ապա նա կուտակել է ակադեմիական պարտք։

Մեկ տարում մեկ կամ մի քանի վատ գնահատական ստանալու (ակադեմական պարտք ունենալ) հետևանքները.

ուսանողը կարող է տեղափոխվել հաջորդ դասարան, սակայն ուսումնական տարվա ընթացքում հետ վերցնելու (ուսումնական պարտքի վերացման) պայմանով.

9-րդ/11-րդ դասարանի աշակերտներին չի թույլատրվի մասնակցել պետական քննությանը և պետական միասնական քննությանը

Վատ գնահատական ստացած ուսանողների իրավունքները

Տարեկան մեկ կամ մի քանի առարկաներից վատ գնահատականը դպրոցից հեռացնելու հիմք չէ։

Նույնիսկ եթե դպրոցի տնօրինությունը պնդում է, որ դուք պետք է հեռանաք տարվա վատ գնահատականի պատճառով, հարց տալու այս ձևը ճիշտ չէ։ Մեկ այլ դպրոց մնալը կամ տեղափոխվելը կամ կրթության այլ ձևը միայն ձեր որոշումն է:

Ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողն իրավունք ունի.

անցնել հաջորդ դասին պայմանականորեն, մինչև գնահատականները ուղղվեն

միջանկյալ գնահատականը հանձնել երկու անգամ (փորձել շտկել գնահատականը) դպրոցի կողմից սահմանված ժամկետում` մեկ տարվա ընթացքում (նշված ժամկետը չի ներառում աշակերտի հիվանդությունը` ենթակա փաստաթղթերի առկայության)

եթե կասկածներ կան գնահատման օբյեկտիվության վերաբերյալ, պահանջեք միջանկյալ ատեստավորումն իրականացնող հանձնաժողովում ընդգրկել այլ դպրոցի ուսուցիչներին.

Յուրաքանչյուր առարկայից ուսանողին տրվում է ակադեմիական պարտքը հանձնելու 2 փորձ։ Առաջին անգամ առարկան հանձնվում է ուսուցչին։ Արդեն երկրորդ անգամ է ստեղծվում հանձնաժողով. Վերահանձնման վերջնաժամկետները պետք է որոշվեն դպրոցի կայքում տեղադրված համապատասխան կանոնակարգերում:

Դպրոցի տնօրինությունը պարտավոր է աշակերտի համար պայմաններ ստեղծել ակադեմիական պարտքը վերացնելու և դրա վերացման ժամանակին վերահսկողություն ապահովելու համար:

Պարտքի մարումը կազմակերպելու պատասխանատվությունը կրում է դպրոցի տնօրինությունը։ Սա նշանակում է, որ մինչ ադմինիստրացիան ծնողներին ընտրություն կներկայացնի՝ աշակերտին տեղափոխել այլ դպրոց կամ մեկնել երկրորդ կուրս, պետք է հնարավորություն ընձեռի վերադասավանդվելու, անհրաժեշտության դեպքում կազմակերպել լրացուցիչ խորհրդակցություններ և սահմանել վերստուգման ժամկետներ։

Անհրաժեշտության դեպքում աշակերտի ծնողները կարող են իրենք նախաձեռնել վերահանձնում` ուղարկելով համապատասխան դիմում` միջանկյալ ատեստավորումն անցնելու հնարավորությունն ապահովելու խնդրանքով:

Եթե հնարավոր չի եղել շտկել գնահատականները, աշակերտի ծնողներն իրավունք ունեն ընտրել մի քանի տարբերակներից մեկը

Մնացեք երկրորդ տարին;

գնալ վերապատրաստման ըստ հարմարեցված ծրագրերի, օրինակ, ուղղիչ դպրոց հոգեբանական, բժշկական և մանկավարժական հանձնաժողովի առաջարկություններին համապատասխան, կամ գնալ երեկոյան դպրոց.

Անցեք կրթության անհատական ձևի (այսինքն՝ մնացեք ձեր դպրոցում կրթության անհատական ձևի վրա, եթե այն տալիս է նման հնարավորություն, կամ տեղափոխվեք համապատասխան դրույթ ունեցող այլ դպրոց):

Մեջբերում օրենքից.

3. Ուսանողներից պահանջվում է վերացնել ակադեմիական պարտքը:

7. Չի թույլատրվում ուսանողներից գանձել միջանկյալ ատեստավորում անցնելու համար:

Բարեւ Ձեզ. Մենք ապրում ենք գյուղական տարածքում։ Դպրոցական նախաճաշերի և ճաշերի ծախսերը նվազեցնելու համար մենք բանջարեղեն ենք աճեցնում դպրոցի այգում, կա դպրոցի պտղատու այգի: Այս ամենին պետք է հոգ տանել։ Արդյո՞ք օրինական է ուսանողներին հրավիրել աշխատանքի դպրոցի այգում և բանջարանոցում: Երեխաներին աշխատանքի ներգրավելու իրավական ի՞նչ փաստաթղթեր ամառային ժամանակպետք է թեքվենք? Շնորհակալություն.

Եթե դա ուսուցման գործընթացի մի մասն է, օրինակ. կրթական պրակտիկակենսաբանություն, տեխնոլոգիա, էկոլոգիա և այլն առարկայից, ապա նման աշխատանքին անվճար մասնակցությունը օրինական կլինի։ Եթե ամառային աշխատանքային խմբերին մասնակցությունն իրականացվում է ուսանողների և նրանց ծնողների համաձայնությամբ, ապա այդ հարաբերությունները ձևակերպվում են մասնակցության հայտարարագրով և որոշվում է ուսանողական գործունեության վարձատրությունը կամ անհատույց լինելը:

Հարկադիր աշխատանք չի թույլատրվում։ Արվեստի 4-րդ մասի համաձայն. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Դաշնային օրենքի 34-րդ հոդվածով արգելվում է ուսանողների ներգրավումն առանց նրանց համաձայնության և անչափահասների՝ առանց ծնողների (օրինական ներկայացուցիչների) համաձայնության կրթական ծրագրով չնախատեսված աշխատանքում:

IN ընդունող հանձնաժողովՄեր քոլեջը միջնակարգ մասնագիտական կրթության ծրագրով (միջին մասնագետների վերապատրաստման ծրագիր) բյուջեի հաշվին ուսման ընդունելության հայտ է ստացել արդեն իսկ միջին մասնագիտական կրթություն ունեցող 2012թ. Նոր օրենքով մենք իրավունք ունե՞նք նրան անվճար ուսուցման ընդունելու։

Արվեստի 3-րդ կետի 1-ին մասի համաձայն. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» դաշնային օրենքի 108-րդ հոդվածը, միջնակարգ մասնագիտական կրթությունը, որը ստացվել է մինչև նոր դաշնային օրենքի ուժի մեջ մտնելը, համարժեք է միջին մասնագիտական կրթությանը միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրերում նոր դաշնային օրենքով: Այսպիսով, այս աղջիկն արդեն ունի միջին մասնագիտական կրթություն միջին մակարդակի մասնագետների վերապատրաստման ծրագրում։

Արվեստի 3-րդ մասի համաձայն. Ռուսաստանի Դաշնությունում թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 5-ը երաշխավորում է համընդհանուր հասանելիություն և անվճար միջնակարգ մասնագիտական կրթություն՝ համաձայն դաշնային պետության: կրթական չափորոշիչներ, եթե քաղաքացին այս մակարդակով կրթություն ստանա առաջին անգամ։ Օրենքն անվճար կրթության իրավունքը չի կապում այն փաստի հետ, որ այս մակարդակի առաջին կրթությունը պետք է ստացվեր բյուջետային միջոցների հաշվին (այսինքն՝ ուսանողի համար անվճար):

Նշենք, որ «Կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքում համանման նորմը քննարկման առարկա է դարձել Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանի կողմից։ Ռուսաստանի Դաշնության Սահմանադրական դատարանը 2001 թվականի հոկտեմբերի 5-ի թիվ 187-Օ որոշման մեջ նշել է, որ համապատասխան մակարդակի կրթությունն անվճար է (մ. այս սահմանումըայն մասին էր բարձրագույն կրթություն) կարելի է ստանալ միայն առաջին անգամ, անկախ նրանից, թե ինչ հիմքով է (վճարովի կամ անվճար) այս մակարդակի կրթությունն առաջին անգամ ստացել, չի կարող դիտվել որպես քաղաքացիների կրթության սահմանադրական իրավունքների սահմանափակում։

Այսպիսով, մասնագիտական կրթական կազմակերպություն իրավունք չունիհամապատասխան բյուջեի հաշվին անվճար կրթության ընդունել արդեն միջնակարգ կրթություն ունեցող անձին մասնագիտական կրթությունանկախ նրանից՝ այն ստացվում է վճարովի, թե անվճար։

Ակադեմիական պարտքի վերացումը տհաճ խնդիր է բոլոր մասնակիցների և, առաջին հերթին, ուսանողի և նրա ծնողների համար։ Վերլուծելով, թե ինչ են գրում մեր բլոգի այցելուները իրենց մեկնաբանություններում և ծնողները համացանցի ֆորումներում, կարող ենք եզրակացնել, որ խնդիրն այստեղ այն է, որ երկուսն էլ լավ չգիտեն այս հարցի վերաբերյալ օրենսդրությունը, կամ անտեսում են այն, կամ՝ օգտվելով մյուս կողմի օրենքի չիմացությունից՝ մոլորեցնում են այն։

Ակադեմիական պարտքի հետ կապված թյուրիմացություններից խուսափելու համար բոլոր մասնակիցները պետք է համապատասխանեն «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 58-րդ հոդվածի դրույթներին:
Ի՞նչ է սա պահանջում:
Դպրոցը պետք է մշակի անհրաժեշտ տեղական ակտեր և փաստաթղթեր, որոնց դրույթները չպետք է հակասեն 58-րդ հոդվածի պահանջներին: Նման տեղական ակտը կարող է լինել՝ Կրթության որակի վերահսկման համակարգի կանոնակարգ, միջանկյալ հավաստագրման կանոնակարգ, ակադեմիական պարտքի վերացման կանոնակարգ, պայմանական փոխանցման կանոնակարգ և այլն:
Դպրոցի կանոնադրությունը պետք է արտացոլի միջանկյալ հավաստագրման ձևը տեղական կանոնակարգերով սահմանված կարգով:
Միջանկյալ հավաստագրման կանոնակարգը պետք է սահմանի այն ձևը, որով սերտիֆիկացումը կիրականացվի որոշակի առարկայից (շարադրություն, փորձարկում, վերացական և այլն), հավաստագրման նյութերի պատրաստման, ատեստավորման և գնահատման չափանիշների անցկացման կարգը, վերատեստավորման պայմանները, դրա կատարման հանձնաժողովի կազմը, հավաստագրման նյութերի պատրաստման և ուսանողին խորհրդատվական օգնություն ցուցաբերելու կարգը։
Դպրոցում միջանկյալ ատեստավորման ձևի կանոնակարգն առաջին հերթին արդյունավետ աշխատանքային գործիք է ծնողների և դպրոցի ղեկավարության միջև հաղորդակցության մեջ յուրաքանչյուր կողմի դիրքերը պաշտպանելու համար:
Տեղական ակտերը պետք է տեղադրվեն դպրոցի կայքում, որպեսզի ծնողները կարողանան ցանկացած պահի ծանոթանալ դրանց:
Ակադեմիական պարտքի վերացման աշխատանքների կազմակերպումը, դրա արդյունքները ձևակերպվում են դպրոցի վարչական ակտով:
Դպրոցը ծանուցում է ակադեմիական պարտք ստացած աշակերտի ծնողներին.
Ուսումնական պարտքի վերացման ժամանակացույցը համաձայնեցվում է ծնողների հետ։
Ծնողները պետք է ծանոթ լինեն այս բոլոր փաստաթղթերին:
Դպրոցը կարող է խորհրդատվական օգնություն տրամադրել ծնողներին և աշակերտներին ակադեմիական պարտքը վերացնելու նախապատրաստման հարցում:
Ո՞վ է որոշում ուսանողի ճակատագիրը, եթե նա չվերացնի ակադեմիական պարտքը.
Այս հարցի հստակ պատասխանը տրված է Արվեստի 9-րդ կետում: «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի 58. ծնողները որոշում են. Միայն իրենց հայեցողությամբ ուսանողին կարող են պահել կրկնակի վերապատրաստման, տեղափոխել վերապատրաստման հարմարեցված կրթական ծրագրերով` հոգեբանական-բժշկական-մանկավարժական հանձնաժողովի առաջարկություններին համապատասխան կամ վերապատրաստման` ըստ անհատական ուսումնական պլանի: Այսքանը:
Այսպիսով, դպրոցն իրավունք ունի օգտագործել միայն այն իրավական մեխանիզմները, որոնք նախատեսված են կրթության օրենսդրությամբ։ Մասնավորապես, ակադեմիական պարտքի լուծարման մասին որոշում կայացնելիս ուսուցչական խորհուրդն իրավունք չունի դուրս գալ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» օրենքի 58-րդ հոդվածով նախատեսված լիազորություններից: Դպրոցի տնօրինությունը և ուսուցիչներն իրավունք չունեն սպառնալու, որ աշակերտին կթողնեն երկրորդ տարին, եթե չվերացնեն ակադեմիական պարտքը, կամ խախտեն աշակերտի վերատեստավորման իրավունքը հանձնաժողովի ներկայությամբ։
Ուսանողների կողմից ակադեմիական պարտքի վերացման ժամանակացույցի մասին
58-րդ հոդվածի 5-րդ կետի համաձայն՝ ակադեմիական պարտք ունեցող ուսանողներն իրավունք ունեն դպրոցի կողմից սահմանված ժամկետում անցնել միջանկյալ ատեստավորում՝ ակադեմիական պարտքի ձևավորման օրվանից մեկ տարվա ընթացքում: Այսպիսով, կրթական օրենսդրությունը դպրոցին իրավունք է տալիս սահմանել վերջնաժամկետներ, որպեսզի ուսանողները լուծարեն ակադեմիական պարտքը միակողմանիորեն, ինչը կարող է հանգեցնել նրան, որ ուսանողը չկարողանա լավ պատրաստվել տվյալ ժամանակահատվածում: Ուստի նպատակահարմար է ծնողների հետ համաձայնեցնել աշակերտի ակադեմիական պարտքի վերացման ժամկետները՝ ելնելով նրա փաստացի պատրաստվածությունից, գրավոր համաձայնությամբ:
Աղբյուր.
Դաշնային օրենքը «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 2012 թվականի դեկտեմբերի 29-ի թիվ 273-FZ.
Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2013 թվականի օգոստոսի 30-ի հրամանը. N1015 «Կազմակերպման և իրականացման կարգը հաստատելու մասին կրթական գործունեությունհիմնական հանրակրթական ծրագրերի համար՝ նախնական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ հանրակրթական կրթական ծրագրեր».
Նաև բլոգում
«Ուսանողի ակադեմիական պարտքը` վարչական ասպեկտ»

Կրթության մասին օրենքով դպրոցականի կողմից ակադեմիական պարտքի վերացում: 16 մեկնաբանություն

3-րդ դասարանի աշակերտը, ով «երաժշտություն» առարկայից չի ատեստավորվել (դպրոցի մեկ քառորդում ունի երկու Գ դասարան և մեկից ավելի բաց թողնված դաս), բախվել է կատարվածի հետ՝ նախապես ծնողներին չտեղեկացնելով, թե ինչ. անել այս դեպքում... և ինչպես խուսափել կրկնվող միջադեպից... Օրագրում գնահատականներ չեն դնում (ուսուցիչները ժամանակ չունեն)

Ես ուզում եմ այս հարցը տալ. Կարո՞ղ է 2-րդ դասարանի աշակերտ տղաս օգոստոսին կատարել ռուսաց լեզվի իր առաջադրանքը մինչև ուսումնական տարվա սկիզբը։ Դպրոցում ասում էին, որ դա անհնար է, արձակուրդ է:

Բարեւ Ձեզ. 10-րդ դասարանի աշակերտը մեկ տարում 10 անբավարար գնահատական ունի. Ես ուսումնասիրեցի թիվ 273-FZ դաշնային օրենքի 58-րդ հոդվածը և հասկացա, որ առանց իմ համաձայնության դպրոցն իրավունք չունի նրան թողնել վերակրթության։ Տեղի դպրոցի ակտը պարտքերի վերացման համար հատկացնում է միայն սեպտեմբերը
(Արդյո՞ք սա օրինական է:) Եթե պարտքը չլուծվի, ես դիմում չեմ գրի վերապատրաստման համար: Եկեք անցնենք IUP-ին: Ի՞նչ դասային ծրագրի հիման վրա է լինելու վերապատրաստումը:

Քիմիայից ԳՎԵ գրվել է անբավարար, 9-րդ դասարան, մնացած բոլոր առարկաները հանձնվել են, երբ վերահանձնում է եղել։

Բարեւ Ձեզ.
Ես ունեմ հաջորդ հարցը.
Երեխան 7-րդ դասարանի առարկայից ակադեմիական պարտք ունի. Նա պայմանականորեն տեղափոխվել է հաջորդ դասարան եւ պարտքը չի լուծարել։
Եթե ծնողները ընտրեն IEP, արդյոք նրանք պետք է նորից անցնեն միջանկյալ գնահատական 7-րդ դասարանի համար: Թե՞ ուղղակի վկայական 8-րդ դասարանի համար, որում սովորում է։

Բարի երեկո! Երեխան առաջին անգամ երկրաչափություն և ֆիզիկա առարկաներից չի անցել ակադեմիական աշխատանքը, պայմանականորեն տեղափոխվել է 8-րդ դասարան, ըստ երևույթին եռամսյակը կրկին անբավարար գնահատականով կավարտի մաթեմատիկա և ֆիզիկա առարկաներից, ուսուցչուհին ասում է, որ աշակերտին չի տեղափոխի. հաջորդ դասարան, ինչ պետք է անեմ: