Որքա՞ն է գնահատման կշիռը էլեկտրոնային օրագրում: Միջին կշռված միավոր. Հաշվարկի մեթոդ. Էլեկտրոնային ամսագրի գործառույթը

Ձեր երեխայի էլեկտրոնային օրագիրը ստուգելու համար.

• մտեք դպրոցականին. Դա անելու համար դուք պետք է մուտք գործեք կայքի պորտալ;
• վերևի հորիզոնական ընտրացանկում ընտրեք «Օրագիր» բաժինը, այնուհետև «Օրագիր» ներդիրը;
• բացվող էջում կտեսնեք դասացուցակը, տնային աշխատանքները, գնահատականները և ուսուցիչների մեկնաբանությունները դրանց վերաբերյալ:

Ձեր դասարանի ուսուցչին տեղեկացնելու համար, որ դուք ստուգել եք օրագիրը, սեղմեք վերևի աջ անկյունում գտնվող «Ես կարդացել եմ օրագիրը» կոճակը: Չեկի ամսաթվի հետ կապված նշումը կհայտնվի օրագրում: Դուք կարող եք ստուգել օրագիրը միայն այն շաբաթվա համար, որն արդեն ավարտվել է: Ընթացիկ շաբաթվա համար կոճակն ակտիվանում է ուրբաթ օրը: Նախորդ շաբաթների օրագիրը ստուգելու համար հարկավոր է գնալ օրացույցի ցանկալի շաբաթ և սեղմել «Ես կարդացել եմ օրագիրը» կոճակը:

2. Ինչպե՞ս պարզել, թե ինչ և երբ է գնահատվել:

• Տեսնելու համար, թե ինչ առարկա և երբ է տրվել գնահատականը, վերևի հորիզոնական ընտրացանկում ընտրեք «Օրագիր» բաժինը, այնուհետև «Օրագիր» ներդիրը: Ձեր կուրսորը սահեցրեք գնահատման վրա՝ տեսնելու թռուցիկ պատուհան, որը ցույց է տալիս, թե երբ և վերահսկողության ինչ ձևով (թեստ, անկախ աշխատանք և այլն) է տրվել գնահատումը.
• Տեսնելու համար, թե ինչպես է փոխվել յուրաքանչյուր առարկայի միջին կշռված միավորը ըստ շաբաթվա, վերևի հորիզոնական ընտրացանկում ընտրեք «Գնահատականներ» բաժինը, այնուհետև ներդիրը: Եթե ​​կուրսորը սավառնեք ձեր GPA-ի վրա, կհայտնվի այն գնահատականների ցանկը, որոնցից այն հաշվարկվել է: Միջին կշռվածը կարող է դիտվել բոլոր գնահատումների համար կամ առանձին՝ հենանիշային և ընթացիկ գնահատումների համար: Դա անելու համար ընտրեք համապատասխան ֆիլտրը աջ ընտրացանկում;
• Յուրաքանչյուր առարկայի համար ակադեմիական կատարողականի գրաֆիկ կազմելու համար նշեք այն «Ակադեմիական կատարողականի դինամիկան» ներդիրում. գրաֆիկը կստեղծվի ավտոմատ կերպով:

3. Ի՞նչ են նշանակում էլեկտրոնային օրագրի նշանները:

• ժամանակաշրջան - ուսուցիչը սպասում է աշակերտի պատասխանին, եթե նա չի պատրաստվել դասին կամ թեստավորման չի ներկայացրել աշխատանք կամ նախագիծ: Ձեր կուրսորը պահեք կետի վրա՝ տեսնելու, թե ինչ աշխատանքի համար է այն: Ուսուցիչը որոշում է, թե երբ կետը պետք է դառնա նշան կամ ջնջվի: Միավորը կարող է ավելի շուտ գնահատական ​​դառնալ, եթե գնահատման ընթացիկ ժամկետը լրանա մինչև միավորի ավարտը.
• Վարկանիշի կողքին գտնվող համարը վարկանիշի կշիռն է: Որպես կանոն, այդ գնահատականները ստացվում են թեստերի համար և ինքնուրույն աշխատանք. Որքան մեծ է գնահատման կշիռը, այնքան այն ազդում է միջին կշռված միավորի և գնահատականի վրա միջանկյալ սերտիֆիկացում(դպրոցի կողմից որոշված ​​եռամսյակ, մոդուլ կամ գնահատման այլ ժամանակահատվածներ): Օրինակ, եթե տրվում է «5 2» գնահատական, սա «5» (գերազանց) գնահատական ​​է՝ 2 կշռով, այսինքն՝ երկու գնահատական՝ «5» (5 + 5):

4. Ինչպե՞ս է գնահատվում միջանկյալ գնահատականը:

Եթե ​​դպրոցն օգտագործում է գնահատման կշռված համակարգ, ապա սովորաբար միջանկյալ գնահատականների համար գնահատականներ նշանակելիս ամենամեծ կշիռը տրվում է թեստերի կամ թեստերի համար ստացված գնահատականներին: Դասարանային աշխատանքի գնահատականները և գրատախտակին տրված պատասխանները ավելի քիչ կշիռ ունեն: Տնային առաջադրանքների նշանները ամենաքիչ քաշն են կրում, քանի որ դրանք կատարելիս երեխան ժամանակին չի սահմանափակվել և կարող է օգտագործել լրացուցիչ նյութեր և արտաքին օգնություն:

Միջանկյալ հավաստագրման գնահատականները կարող եք դիտել «Վերլուծություն» բաժնում՝ ներդիրում. երկրորդ և հաջորդ սյունակներում նշվում են հավաստագրման ժամանակաշրջանների գնահատականները, վերջինը՝ տարեկան գնահատականը:

5. Ի՞նչ է միջին կշռված միավորը և ինչպե՞ս է այն հաշվարկվում:

Միջին կշռվածը աշակերտի կատարողականի չափումն է, որն արտացոլում է բոլոր դասարանների կուտակային ներդրումը` հաշվի առնելով դրանց կշիռը ընդհանուր արդյունքըև կարող է օգնել ուսուցիչներին, ուսանողներին և ընտանիքներին կանխատեսել միջանկյալ գնահատման միավորները: Միջին միավորը հաշվարկվում է ավտոմատ կերպով՝ ելնելով նշված արժեքներից էլեկտրոնային օրագիրգնահատականները և վերահսկողության ձևերը, որոնց համար նրանք ստացել են:

Միջին կշռված գումարին հավասարգնահատումների արտադրանքները և դրանց «կշիռները»՝ բաժանված գնահատումների «կշիռների» գումարի վրա: Օրինակ՝ աշակերտը թեստի համար ստացել է 5 («քաշ» 2), իսկ պատասխանի համար՝ 3 («քաշ» 1), ապա միջին կշռված միավորի հաշվարկը կլինի հետևյալը՝ (5*2 + 3): *1) / (2+1) = 4,33.

6. Ինչու՞ էլեկտրոնային օրագրում դասի և գնահատականների մասին տեղեկություն չկա։

Էլեկտրոնային օրագրում գնահատականները, դասի թեմաները, տնային առաջադրանքների և բացակայության նշումները լրացվում են ուսուցչի կողմից: Եթե ​​ուսուցիչը երկար ժամանակ չի լրացնում օրագիրը, տեղեկացրեք դասղեկին կամ ուսուցչին անմիջապես հանդիպման ժամանակ կամ առցանց օգտագործելով:

2012 թվականից Պովադինի դպրոցում գործում է աշակերտների առաջադիմության գրանցման էլեկտրոնային համակարգ։ Էլեկտրոնային ամսագիրը (օրագիրը) գործում է Dnevnik.ru պորտալի հիման վրա։ Համակարգի ստանդարտ գործառույթն անվճար է բոլոր մասնակիցների համար ուսումնական գործընթաց. Եռամսյակային միավորները հաշվարկվում են ավտոմատ կերպով համակարգի կողմից: Ուսուցիչը դրանք կրկնօրինակում է միայն համապատասխան սյունակում: Այս դեպքում համակարգիչը հաշվի է առնում թեստի արդյունքները և ստուգման աշխատանք, ռեֆերատներ և այլն։ Այս համակարգի մասին ավելին կարող եք իմանալ ստորև հրապարակված նյութից:

Գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների գնահատման միջին կշռված համակարգ

ակադեմիական առաջադիմության գրանցման էլեկտրոնային համակարգ օգտագործելիս

Միջին կշռված միավորների գումարն է՝ բազմապատկված առանձին տեսակների բարդությամբ ակադեմիական աշխատանք, բաժանված աշխատանքի ընդհանուր ինտենսիվության վրա սերտիֆիկացման ժամանակահատվածում:

Միջին կշռված գնահատման համակարգը ուղղված է ուսանողների որակյալ պատրաստմանը, ուսումնասիրվող նյութի խորը յուրացմանը և ներառում է ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողների կրթական գործունեության համապարփակ գնահատում:

Միջին կշռված վարկանիշային համակարգի կիրառման նպատակներն են.
- խթանել ուսանողների կրթական և ճանաչողական գործունեությունը` իրականացնելով օբյեկտիվ գնահատում տարբեր տեսակներաշխատանքներ;
- բարելավել նյութի ուսումնասիրման և յուրացման որակը.
- դրդել ուսանողին համակարգված աշխատել գիտելիքների ձեռքբերման և յուրացման գործընթացում ուսումնական նյութուսումնական տարվա ընթացքում;
- բարձրացնել ավարտական ​​գնահատականի օբյեկտիվությունը՝ մեծացնելով դրա կախվածությունը ուսումնական տարվա ընթացքում ամենօրյա աշխատանքի արդյունքներից.

Միջին կշռված միավորը հաշվարկվում է ավտոմատ կերպով համակարգի կողմից:

Գնահատականների կլորացումն իրականացվում է հետևյալ սանդղակի համաձայն.
0 - 2,49 – «2»;
2.50 - 3.49 – «3»;
3.50 - 4.49 – «4»;
4.50 - 5 – «5».

№	Աշխատանքի տեսակը	Գնահատման քաշը
	RCIO-ի և StatGrad-ի դաշնային աշխատանքը
	Վարչական վերահսկողության աշխատանք
	Վերջնական տարեկան թեստ
	Վերջնական վերահսկողության թելադրանք
	Թեստ, հսկիչ թելադրանք, ներկայացում, շարադրություն
	Գործնական աշխատանք
	Լաբորատոր աշխատանք
	Լսելով
	Վերահսկեք խաբեությունը
	Ընթերցանության տեխնիկա
	Կազմը
	Շարադրություն
	թելադրանք
	Ներկայացում
	Կոլովիում
	Նախագիծ
	Անգիր
	Խաբեություն
	Բառապաշարի թելադրանք
	Ուղղագրական աշխատանք
	Ստուգման աշխատանք
	Քերականական առաջադրանք
	Նամակ հիշողությունից
	Անկախ աշխատանք
	Հաշվետվություն
	Եզրագծային քարտեզների հետ աշխատելը
	Պատասխանել դասարանում (բանավոր Տնային աշխատանք, պատասխանել նոր թեմային)
	Տնային առաջադրանք (գրավոր)
	Աշխատանքային տետր (նոթատետրերի վարում)

Օրինակ.
Միջին կշռված = (Վարկանիշների արտադրյալների գումարը և դրանց կշիռները) / (Այս վարկանիշների կշիռների գումարը)
Ենթադրենք, որ ուսանողը եռամսյակի համար ունի հետևյալ գնահատականները.
«5» բանավոր պատասխանի համար (քաշ 6);
«2» համար փորձարկում(քաշը 9);
«4» նախագծի համար (քաշ 8);
«4» բանավոր պատասխանի համար (քաշ 6);
«5» բանավոր պատասխանի համար (քաշ 6):
Սովորական միջին թվաբանականը «4» է։

Մենք հաշվարկում ենք միջին կշռված միավորը.
5*6+2*9+4*8+4*6+5*6/35=3,8
Կլորացնում ենք և ստանում վերջնական «4» միավորը։

Ընտրովի դասընթացներում ուսանողների ձեռքբերումները գնահատելու համար օգտագործվում է երկփեղկված համակարգ («անցում – ձախողում»): Դասընթացը համարվում է վավեր, եթե ուսանողը մասնակցել է դասերի առնվազն 80%-ին: ընտրովի դասընթացեւ հաջողությամբ անցել է միջանկյալ եւ վերջնական հսկողությունը։

1. Ներածություն

1.1 Կիրառման շրջանակը

1.2 Հատկանիշների համառոտ նկարագրությունը

1.3 Օգտագործողի մակարդակ

1.4 Գործառնական փաստաթղթերի ցանկ, որոնց պետք է ծանոթանա օգտագործողը

2 Օգտագործման նպատակը և պայմանները

2.1 Գործունեության տեսակները, գործառույթները, որոնց համար ենթահամակարգը նախատեսված է ավտոմատացնել

2.2 Պայմաններ, որոնց դեպքում ենթահամակարգն օգտագործվում է իր նպատակային նպատակներին համապատասխան

2.2.1 Ծրագրային պահանջներ

2.2.2 Սարքավորման պահանջներ

3 Աշխատանքի նախապատրաստում

3.1 Բաշխիչ լրատվամիջոցների կազմը և բովանդակությունը

3.2 Տվյալների և ծրագրերի ներբեռնման կարգը

3.3 Ֆունկցիոնալությունը ստուգելու կարգը

4 Գործառնությունների նկարագրությունը

4.1 Հարցաթերթի ֆունկցիա

4.2 Հաղորդագրությունների գործառույթ

4.3 Օրացույցի գործառույթ

4.4 Ընկերների առանձնահատկությունը

4.5 «Դպրոցական կայք» գործառույթը

4.6 Դպրոցական դասի գործառույթ

4.7 Ժամանակացույցի գործառույթ

4.7.1 Դասի ժամանակացույցի ստեղծում

4.7.2 Դասացուցակների կառավարում

4.7.3 Դասի ժամանակացույցի խմբագրում

4.7.4 Ժամանակացույցի սխեմայի կառավարում

4.7.5 Զանգերի ժամանակացույցի ստեղծում

4.8 «Էլեկտրոնային ամսագիր» գործառույթը

4.8.1 Նյութերի մատյան

4.8.2 Դասի ժամանակացույց

4.8.3 Շաբաթական մատյան

4.8.4 Դասի էջ

4.8.5 Տնային առաջադրանքի գործառույթ

4.10 Ուսանողի օրագրի գործառույթը

4.11 «Զեկույցներ» գործառույթը

4.11.1 Հաստատության քարտ

4.11.2 Ցուցակներ՝ ուսանողներ

4.11.3 Ցուցակներ՝ Աշխատակիցներ

4.11.4 Ուսանողական շարժում՝ ամփոփում

4.11.5 Ուսանողների տեղաշարժ. ժամանումներ

4.11.6 Ուսանողների տեղաշարժ

4.11.7 Ուսումնական կատարում՝ Դպրոց

4.11.8 Ուսումնական կատարողականություն՝ գնահատականներ

4.11.9 Ակադեմիական կատարում՝ ուսանողներ

4.11.10 Առաջընթաց՝ Դասղեկին

4.11.11 Առաջընթաց՝ առարկայի ուսուցչին

4.11.12 Հաճախումներ՝ դպրոց

4.11.13 Հաճախումներ՝ պարապմունքներ

4.11.14 Վարկանիշային վիճակագրություն. Դպրոց

4.11.15 Գնահատման վիճակագրություն. Դասարաններ

4.11.16 Վարկանիշային վիճակագրություն

4.11.17 EZhD վիճակագրություն. Դպրոց

4.11.18 Էլեկտրական երկաթուղու վիճակագրություն. Դասեր

4.11.19 Գործունեություն՝ Ընդհանուր

4.11.20 Գործունեություն՝ Անձնական

4.12 Ծնողական գործառույթ

4.13 Ուսուցչի գործառույթը

4.14 Մարդիկ գործում են

4.15 Օգնություն

5 Արտակարգ իրավիճակներ

5.1 «Մուտքն արգելված է» հաղորդագրություն

5.2 Հաղորդագրություն «Էջը չի գտնվել»

6.1 Ենթահամակարգի հետ աշխատելու թեստային օրինակ

Հապավումների ցանկ

Կրճատում	Վերծանում
	Կարճ հաղորդագրությունների ծառայություն Տեխնոլոգիա, որը թույլ է տալիս կարճ տեքստային հաղորդագրություններ ստանալ և փոխանցել բջջային հեռախոսի միջոցով:
	Տվյալների բազա
	Տնային աշխատանք
	Համապարփակ Տեղեկատվական համակարգ
	Մոսկվայի կրթության կոմիտե
	Ուսումնական հաստատություն
	Անհատական ​​համակարգիչ
	Տվյալների բազայի կառավարման համակարգ
	Ունիվերսալ էլեկտրոնային քարտ
	Ամբողջական անուն

1. Ներածություն

1.1 Կիրառման շրջանակը

Ավտոմատացման առարկան այն գործընթացներն են, որոնք կապված են Մոսկվայի քաղաքի պետական ​​ուսումնական հաստատություններում ուսումնական գործունեության գրանցման հետ, որոնք իրականացնում են պարտադիր ծրագրեր: հանրակրթական, և ուսանողների ծնողներին (օրինական ներկայացուցիչներին) հանրային ծառայություն տրամադրելը

«Ուսանողի ընթացիկ առաջադիմության մասին տեղեկատվության տրամադրում, էլեկտրոնային օրագրի վարում, առաջընթացի էլեկտրոնային ամսագիր» («Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր»):

Ծառայությունը անմիջականորեն մատուցող կազմակերպություններն են Մոսկվայի քաղաքի շրջանային կրթության վարչություններին և Մոսկվայի կրթության վարչությանը ենթակա պարտադիր հանրակրթական ծրագրեր իրականացնող պետական ​​ուսումնական հաստատությունները:

Դասարանային ռեգիստրը պետական ​​փաստաթուղթ է, որի վարումը սահմանված կանոններով պարտադիր է յուրաքանչյուր ուսուցչի և դասղեկի համար: Դասարանական ամսագրերը վերաբերում են ընդհանրապես կրթական և մանկավարժական փաստաթղթերին ուսումնական հաստատություն. Գրանցամատյանների պահպանման և դրանց պահպանման ճիշտության մշտադիտարկման պատասխանատվությունը կրում է դպրոցի տնօրենը և նրա տեղակալները՝ ուսումնական աշխատանքների համար:

«Էլեկտրոնային օրագիր» ծառայությունը ծնողների կամ երեխաների այլ օրինական ներկայացուցիչների համար տրամադրվում է դիմումի հիման վրա, որով ամրագրվում է հայտատուի ստացման իրավունքը և տեղեկատվություն փոխանցելու կարգը՝ դրանով իսկ թույլ չտալով տեղեկության հասնել չարտոնված անձանց:

«Էլեկտրոնային ամսագիր / օրագիր» ենթահամակարգի օգտվողներն են.

· Հանրակրթական հաստատությունների ուսանողները, նրանց ծնողները կամ օրինական ներկայացուցիչները.

· Ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցներ;

· Սկզբնական և հանրակրթության վարչության աշխատակիցներ. Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր ենթահամակարգը ավտոմատացրել է հետևյալ գործընթացները.

· Կրթական գործունեության հաշվառում («Էլեկտրոնային ամսագիր»);

· Հայաստանում իրենց երեխաների առաջադիմության մասին տեղեկատվություն ստանալ ցանկացող քաղաքացիների էլեկտրոնային դիմումների գրանցում էլեկտրոնային ձև(«Էլեկտրոնային օրագիր»);

· մասին տեղեկատվության տրամադրում ուսումնական գործընթացէլեկտրոնային և թղթային ձևով;

· Քաղաքացու էլեկտրոնային օրագրում առկա տեղեկատվությանը ծանոթանալու փաստի գրանցում («Օրագրի վրա ծնողի ստորագրությունը»).

Թիվ 210-FZ «Պետական ​​և քաղաքային ծառայությունների մատուցման կազմակերպման մասին»;

1.2 Հատկանիշների համառոտ նկարագրությունը

Ավտոմատացված գործառույթների ցանկ.

· «Էլեկտրոնային օրագիր» ծառայության շրջանակներում տրամադրվող տեղեկատվության ստացում դպրոցի հատվածից՝ էլեկտրոնային ձևով ծնողների և երեխաների այլ օրինական ներկայացուցիչների կողմից, ներառյալ. էլեկտրոնային փոստի և SMS-ի միջոցով բաշխման ձևով (ԱՊՀ կենտրոնացված տրանսպորտային գործառույթների օգտագործմամբ);

· Դիտելով «Օպերատիվ առաջընթացի մոնիտորինգ» տվյալները (օրվա գնահատականները, հաճախումները՝ ըստ UEC-ի, UEC գնահատականի) անձնական հաշիվՄոսկվայի քաղաքային հանրային ծառայությունների պորտալի օգտվող;

· Դիտեք ուսանողների առաջադիմության մանրամասն գրառումները (շաբաթվա ընթացիկ գնահատականները, հաշվետու ժամանակաշրջանի գնահատականները, տարին, վերջնական գնահատականները, ստանդարտ հայտարարությունները, մանրամասն հաճախումները, տնային առաջադրանքները, ուսուցիչների մեկնաբանությունները, վերապատրաստման ծրագիրև այլն);

· Ծառայությունների մատուցումը կարգավորող կանոնակարգով նախատեսված ակադեմիական արդյունքների վիճակագրական և վերլուծական հաշվետվության ձևավորում և տեղավորում «Վերլուծություն և հաշվետվություն» ենթահամակարգում.

· Ուսանողների վերջնական արդյունքների մասին տեղեկատվության գրանցում ակադեմիական կատարողականի համախմբված գրանցամատյանում.

· Դասարանական հանդեսների ձևավորում, ներառյալ. ավտոմատ, կրթության վարչության ուսանողների ռեեստրից ստացված տեղեկատվության հիման վրա, ամսագրի տվյալների ճշգրտում, խմբերի և ենթախմբերի ձևավորում ըստ առարկաների.

· Ընթացիկ դասերի հաճախումների գրանցում;

· Ուսանողների ընթացիկ կատարողականի գրանցում կամայական գնահատման համակարգերի կիրառման հնարավորությամբ (որակական, քանակական տարբեր միավորների քանակով և վարկանիշային սանդղակով);

· Մատյանում ուղղումներ կատարելու հնարավորություն՝ նշելով ուղղման պատճառները, գրանցելով օգտվողի բոլոր գործողությունները;

· Տնային և արտադասարանական այլ առաջադրանքների թողարկում և գրանցում` ուսումնական և ուսումնական նյութեր(ֆայլեր, հղումներ, զանգեր կրթական ռեսուրսներ);

· Ավարտական ​​դասարանի (եռամսյակ, եռամսյակ, տարեկան և այլն) կանխատեսումների ձևավորում՝ տվյալ ուսումնական հաստատության ուսումնական պլանին համապատասխան) ​​և ուսումնական հաստատության համար ինտեգրալ արդյունքի հաշվարկման անհատական ​​հարմարեցված համակարգի կիրառում (տարբեր տեսակի կշռման գործակիցներ): աշխատանք և այլն);

· Ավարտական ​​գնահատականների գրանցում;

· Աշխատանքի և դասերի վերաբերյալ ուսուցչի դիտողությունների և մեկնաբանությունների գրանցում.

· Ուսումնական ծրագրի իրականացման արտացոլումը անտառահատումների ռեժիմում ավարտից հետո՝ համաձայն ուսումնական հաստատության ներքին կանոնակարգի.

· Ուսումնական հաստատություններում ակադեմիական արդյունքների գնահատման և ուսումնական գործընթացի կառուցման համար օգտագործվող համակարգի հիմնական պարամետրերի կազմաձևում. վերջնական գնահատման (կանխատեսման) կառուցում;

· Էլեկտրոնային ամսագրերի լրացման ամբողջականության և ժամանակին մասին հաշվետվությունների ստեղծում;

· Էլեկտրոնային ամսագրից/օրագրից քաղվածքների ստեղծում՝ դրանք թղթային ձևով համակարգչային տեխնիկայի և ինտերնետի հասանելիություն չունեցող ծնողներին տրամադրելու համար;

· Առաջադիմության (ուսումնական տարվա վերջնական դասի արդյունքների) ամփոփ տեղեկանքի ելք՝ պահպանման արխիվ տեղափոխելու համար՝ համաձայն ԿԳՆ 1997 թվականի օգոստոսի 6-ի «Մոտավոր անվանացանկի մասին» N 287 հրամանի. դեպքեր ուսումնական հաստատություններ";

· OU օգտվողների կառավարում գործառույթների և տվյալների հասանելիություն ապահովելու դերի վրա հիմնված համակարգի աջակցությամբ.

o դպրոցի ադմինիստրատոր;

o դպրոցի դասարանների և PD-ի խմբագիր; o Դպրոցի ժամանակացույցի խմբագիր; o դպրոցականների ցուցակների խմբագիր;

o Դասի խմբագիր;

o Դպրոցական տեղեկատու գրքերի խմբագիր;

o Դասի ուսուցիչ;

o Առարկայական ուսուցիչ;

o Աշակերտի ծնող;

· Ուսումնական հաստատության տեխնիկական միջոցների վրա ներդրված հատվածների համար ծառայությունների մատուցման կանոնակարգով սահմանված ստանդարտացված արձանագրությունների միջոցով (հաղորդակցման ուղիներով) և ուսումնական հաստատության տեխնիկական միջոցների վրա կիրառվող հատվածների համար ծառայությունների մատուցման կանոնակարգով սահմանված ձևաչափով ընթացիկ ակադեմիական առաջադիմության և հաճախումների մասին տեղեկատվության ուղարկում.

· Տվյալների շտեմարանից ստանդարտ համակարգից անկախ ձևաչափի վերբեռնում ուսումնական տարվա ընթացքում ուսումնական գործունեության հաշվառման առաջադրանքների ավարտից հետո՝ 5 տարի պահպանման համար՝ համաձայն դասակարգման մատյանների պահպանման գործող կանոնակարգի.

· Ժամանակացույցերի ձևավորում, ներառյալ. ներմուծում պլանավորման համակարգերից;

· Ուսուցիչների փոխարինումների, դասաժամերի տեղափոխման և ժամանակացույցից և ուսումնական պլանից այլ շեղումների գրանցում;

· Բաց թողնված և փոխարինված դասերի մատյան վարելու ավտոմատացում;

· Ուսուցչի կողմից թեմատիկ կամ դասի պլան;

· Բաշխում ուսումնական ծանրաբեռնվածություն(ընդհանուր ժամային պլան, ուսուցիչների նշանակում դասերին և խմբերին);

· Արտադրության հաշվետվությունների ստեղծում ուսումնական ծրագրերըև ուսուցիչների ժամային ծանրաբեռնվածությունը (հաշվի առնելով դասերի փոխարինումները և տեղափոխությունները);

· Տվյալների բազայի կառավարում. տեղեկամատյանների արխիվացում, ներառյալ. տվյալների ապանձնավորման հետ:

1.3 Օգտագործողի մակարդակ

Ծառայությունների մատուցման ընթացիկ գործողություններն իրականացվում են պաշտոնյաների և մասնագետների կողմից՝ Մոսկվայի կրթության վարչության և ենթակա հաստատությունների աշխատակիցների կողմից, որոնց այդ պարտականությունները վերապահված են կարգավորող իրավական ակտերով (համակարգի անմիջական օգտվողներ):

Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր ենթահամակարգի հետ աշխատող անձնակազմը ներառում է հետևյալ կատեգորիաները.

· Ենթահամակարգի օգտագործողներ, ովքեր այն օգտագործում են իրենց արտադրական գործունեության մեջ.

· Ենթահամակարգի սպասարկման անձնակազմը, որն ապահովում է սպասարկման աջակցություն դրա շահագործման համար (կազմված ադմինիստրատորներից և համակարգի ադմինիստրատորներից):

Ենթահամակարգի հետ աշխատելու գործողությունների շարքը բաշխված է ֆունկցիոնալ խմբերի միջև հետևյալ կերպ.

1. Օգտատերեր - ենթահամակարգում տեղեկատվության դիտում և ավելացում, արտաքին համակարգերից տվյալների բեռնում, տեղեկատվության մշակում և պարզաբանում, հաշվետվությունների ընդունում, բիզնես գործընթացների շրջանակներում գործողություններ կատարելը.

2. Ադմինիստրատորներ - մուտքի վերահսկման համակարգի ստեղծում (օգտագործողների իրավունքների կառավարում), կարգավորող և տեղեկատու տեղեկատվության փոփոխություն, բիզնես գործընթացների կարգավորում, տեղեկատվական ռեսուրսների միացում;

3. Համակարգի ադմինիստրատորներ - սպասարկման ապարատային և ծրագրային ապահովման կարգավորում և սպասարկում, կրկնօրինակում և վերականգնում ձախողումներից հետո:

Այս ձեռնարկը նախատեսված է Օգտագործողների համար:

Ծառայության բոլոր օգտվողները, անկախ կատարած գործառույթներից, պետք է ունենան համակարգչային և ինտերնետի հիմնական հմտություններ և կարողանան օգտագործել ցանկացած ժամանակակից վեբ բրաուզեր հիպերտեքստային վեբ էջերը դիտելու և վեբ ձևերը լրացնելու համար: Էլեկտրոնային ձևով կրթության ոլորտում պետական ​​ծառայություններ ստացողների որակավորման պահանջները չեն գերազանցում սովորականը. հիմնական մակարդակԻնտերնետ օգտագործող (հիպերտեքստային վեբ էջերը դիտելու և վեբ ձևերը լրացնելու համար զննարկիչ օգտագործելու ունակություն):

1.4 Գործառնական փաստաթղթերի ցանկ, որոնց պետք է ծանոթանա օգտագործողը

Գործառնական փաստաթղթերի ցանկ, որոնց օգտագործողը պետք է ծանոթանա.

· Համակարգի ընդհանուր նկարագիրը;

· Ուղեցույց.

2 Օգտագործման նպատակը և պայմանները

2.1 Գործունեության տեսակները, գործառույթները, որոնց համար ենթահամակարգը նախատեսված է ավտոմատացնել

«Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգը նախատեսված է հետևյալ գործողությունների ավտոմատացման համար.

· Կրթական գործունեության հաշվառում («Էլեկտրոնային հանդես»):

· Էլեկտրոնային ձևով («Էլեկտրոնային օրագիր») տեղեկատվություն ստանալ իրենց երեխաների առաջադիմության մասին տեղեկատվություն ստանալու ցանկություն ունեցող քաղաքացիների էլեկտրոնային դիմումների գրանցում:

· Ուսումնական գործընթացի մասին տեղեկատվության տրամադրում էլեկտրոնային և թղթային տարբերակով.

· Քաղաքացու էլեկտրոնային օրագրում առկա տեղեկատվությանը ծանոթանալու փաստի գրանցում («Ծնողի ստորագրությունը օրագրում»):

· Միջգերատեսչական խնդրանքների կատարում՝ հասանելի ստանալու համար պետական ​​մարմիններտեղեկատվություն, որն անհրաժեշտ է ծառայություն մատուցելու համար՝ 2010 թվականի հուլիսի 27-ի Դաշնային օրենքի պահանջներին համապատասխանությունն ապահովելու համար:

Թիվ 210-FZ «Պետական ​​և քաղաքային ծառայությունների մատուցման կազմակերպման մասին»:

· Ակադեմիական արդյունքների վերաբերյալ վերլուծական և վիճակագրական հաշվետվությունների կազմում:

2.2 Պայմաններ, որոնց դեպքում ենթահամակարգն օգտագործվում է իր նպատակային նպատակներին համապատասխան

2.2.1 Ծրագրային պահանջներ

«Էլեկտրոնային ամսագիր / օրագիր» ենթահամակարգը կառուցված է thin client (վեբ բրաուզերի) ճարտարապետության հիման վրա:

Ենթահամակարգի հաճախորդի աշխատանքային կայանները նախագծված են ցանկացած ժամանակակից վեբ բրաուզերի օգտագործման համար՝ Microsoft Internet Explorer տարբերակ 8-ից ոչ ցածր, Mozilla FireFox տարբերակ 6-ից ոչ ցածր, Apple Safari տարբերակ 5-ից ոչ ցածր, Օպերայի տարբերակ 11-ից ոչ ցածր, Google Chrome տարբերակ՝ ոչ: 11-ից ցածր: Օգտագործվում է օգտատիրոջ կողմից: Զննարկիչը պետք է համապատասխանաբար կազմաձևվի, որպեսզի անջատի տեղեկատվության քեշավորումը, որպեսզի խուսափի օգտատիրոջ անձնական տվյալների վտանգից:

2.2.2 Սարքավորման պահանջներ

Օգտատիրոջ հաճախորդների աշխատանքային կայանների համար ապարատային պահանջներ չկան:

3 Աշխատանքի նախապատրաստում

3.1 Բաշխիչ լրատվամիջոցների կազմը և բովանդակությունը

Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր ենթահամակարգի գործառույթներն օգտագործելու համար բաշխիչ միջավայր չի պահանջվում:

3.2 Տվյալների և ծրագրերի ներբեռնման կարգը

«Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգին հասանելիություն ստանալու համար դուք պետք է կատարեք հետևյալ քայլերը.

1. Բացեք ցանկացած ժամանակակից բրաուզեր1 (Microsoft Internet Explorer-ի տարբերակը 8-ից ոչ ցածր, Mozilla FireFox-ի տարբերակը 6-ից ոչ ցածր, Apple Safari-ի տարբերակը 5-ից ոչ ցածր, Opera տարբերակը 11-ից ոչ ցածր, Google Chrome-ի տարբերակը 11-ից ոչ ցածր) և մուտքագրեք: հասցեի տող՝ «dnevnik .mos.ru»:

2. Բացվող էջում «Մուտք օրագիր» պատուհանի տարածքում լրացրեք հետևյալ դաշտերը.

· Մուտք - օգտվողի մուտք (տրամաբանական անունը);

· Գաղտնաբառ՝ համակարգ մուտք գործելու և «Մուտք» կոճակը սեղմելու համար:

Եթե ​​առաջին անգամ եք մտնում ենթահամակարգ (դեռ օգտատերի գրանցում չի եղել), ապա պետք է լրացնել «Մուտքի կոդ» դաշտը և սեղմել «Հաջորդ» կոճակը: Մուտքի ծածկագիրը տրվում է ՕՀ-ի աշխատակիցների կողմից: Բացվող էջում անհրաժեշտ է մուտքագրել անհրաժեշտ տվյալները և սեղմել «Գրանցվել»: Հետագայում մուտքի կոդի փոխարեն պետք է օգտագործեք ստեղծված մուտքն ու գաղտնաբառը։

3.3 Ֆունկցիոնալությունը ստուգելու կարգը

Ենթահամակարգը գործում է, եթե 3.2 կետում նշված օգտատիրոջ գործողությունների արդյունքում «Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր» ենթահամակարգի հաշվի կառավարման վահանակը ցուցադրվում է մոնիտորի էկրանին՝ առանց օգտագործողին անսարքության մասին հաղորդագրություններ ուղարկելու:

Ենթահամակարգում օգտագործողի հաշվի կառավարման վահանակի օրինակ ներկայացված է Նկ.

1. Նկարում ցուցադրված տվյալները (օրացույցի տեղեկությունները, հաղորդագրությունների քանակը, ընկերների թիվը, օգտատիրոջ լրիվ անունը, պրոֆիլի լուսանկարը) կարող են տարբեր լինել ենթահամակարգի տարբեր օգտվողների միջև:

1 Համակարգիչը պետք է միացված լինի ինտերնետին:

Բրինձ. 1. Հաշվի կառավարման վահանակ ենթահամակարգում

4 Գործառնությունների նկարագրությունը

«Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգը տրամադրում է օգտվողների հետևյալ դերերը.

· Դպրոցի ադմինիստրատոր;

· Դպրոցական դասարանների և տնային աշխատանքների խմբագիր;

· Դպրոցի ժամանակացույցի խմբագիր;

· Դպրոցականների ցուցակների խմբագիր;

· Դասի խմբագիր;

· Դպրոցական տեղեկատուների խմբագիր;

· Դասարանի ուսուցիչ;

· Առարկայական ուսուցիչ;

· Ուսանող;

· Աշակերտի ծնող.

Մեկ օգտատերը կարող է միանգամից մի քանի դեր համատեղել: Կախված ենթահամակարգի դերից, օգտագործողին հասանելի են ենթահամակարգի տարբեր գործառույթներ: Եթե ​​մեկ օգտվող միավորում է մի քանի դեր ենթահամակարգում, ապա նրան հասանելի է ընդհանրացված ֆունկցիոնալությունը:

Այս ուղեցույցը նախատեսված է նշված դերեր ունեցող համակարգի բոլոր օգտագործողների համար, բացառությամբ «Դպրոցի ադմինիստրատոր» դեր ունեցող օգտատերի: Ենթահամակարգի ադմինիստրատորի դեր ունեցող օգտատերերի ուղեցույցները ներառված են Ադմինիստրատորի ուղեցույց փաստաթղթում:

Կախված ենթահամակարգում օգտատիրոջ դերից, հիմնական ցանկից նրան հասանելի են տարբեր բաժիններ։

Հետևյալ բաժինները հասանելի են դպրոցի աշխատողներին.

· Տուն:

o Հաղորդագրություններ;

o Օրացույց;

o Իմ դպրոցը; o Իմ դասերը; o ժամանակացույց; o Ամսագրեր;

o Ուսուցչի սենյակ;

Ուսանողների ծնողներին հասանելի են հետևյալ բաժինները.

· Տուն:

o Հաղորդագրություններ;

o Օրացույց;

o ժամանակացույց;

o Օրագիր;

o Ծնող;

Դպրոցականների համար հասանելի են հետևյալ բաժինները.

· Տուն:

o Հաղորդագրություններ;

o Օրացույց;

o Իմ դպրոցը;

o Իմ դասարանը;

o ժամանակացույց;

o Օրագիր;

4.1 Հարցաթերթիկի գործառույթ

«Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր» ենթահամակարգի յուրաքանչյուր օգտատեր, անկախ դերից, ունի իր անձնական էջը՝ պրոֆիլ, որտեղ կարող է վերբեռնել իր լուսանկարը, նշել իր կոնտակտները, նամակագրել ենթահամակարգի այլ անդամների հետ, ստեղծել և դիտել ցուցակը։ Ընկերներ. Օգտագործողը կարող է կարգավորել, թե ով կունենա իր անձնական էջի բովանդակությունը:

Համար անցումհարցաթերթիկին.

· սեղմեք «մատիտ» պատկերակը, որը գտնվում է ձեր լրիվ անվան աջ կողմում

· կամ կտտացրեք «Խմբագրել»՝ «Հարցաթերթ» գլխավոր էջում:

Կոնտակտների ցանկը կարելի է խմբագրել՝ սեղմելով բլոկի վերևում գտնվող «Խմբագրել» հղմանը:

Դուք կարող եք նոր օգտատերեր ավելացնել ձեր ընկերների ցանկում՝ սեղմելով բլոկի վերևում գտնվող «Ավելացնել» հղմանը:

Տեղեկություններ խմբագրելու համար, ինչպիսիք են անունը, տարիքը և ծննդյան ամսաթիվը, դիմեք ձեր դպրոցի ադմինիստրատորին: Միայն նա կարող է փոխել այս տվյալները։

Պրոֆիլի խմբագրման էջում կարող եք խմբագրել.

· «Հիմնական» ներդիր.

o հիմնական պարամետրերի տեսանելիության կարգավորումներ;

o կեղծանուն;

· Կոնտակտների ներդիր.

o հիմնական կոնտակտային տվյալները և դրանց տեսանելիության կարգավորումը.

· Լուսանկարի ներդիր.

o կարող եք վերբեռնել ձեր նոր լուսանկար. Համար փոփոխություններըպրոֆիլի կարգավորումներ.

· Սեղմեք «Խմբագրել կարգավորումները» «Խմբագրել պրոֆիլը» էջում

· կամ սեղմեք «Կարգավորումներ» գլխավոր էջում:

Կարող է կազմաձևվել՝

· Օգտատիրոջ հիմնական տեղեկատվության հասանելիություն;

· Գաղտնի խոսք;

· Ինտերֆեյս - ժամային գոտու և լեզվի կարգավորումներ:

Այս պարամետրերը կարգավորելու համար անցեք համապատասխան ներդիր և փոխեք տեղեկատվությունը:

4.2 Հաղորդագրությունների գործառույթ

«Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր» ենթահամակարգի բոլոր օգտվողները կարող են նամակագրել միմյանց հետ: Յուրաքանչյուր օգտատիրոջ հետ նամակագրությունն ունի հարմար էջ առ էջ նավիգացիա և որոնում:

Որպեսզի ուղարկել հաղորդագրությունենթահամակարգի օգտագործող.

· Անցեք նրա պրոֆիլի էջ՝ սեղմելով նրա անունը կամ լուսանկարը նշված հղումը;

· Կտտացրեք հարցաթերթի վերին աջ մասում գտնվող «ծրար» պատկերակին;

· Մուտքագրեք հաղորդագրությունը, որը ցանկանում եք ուղարկել օգտվողին և սեղմեք Ուղարկել կոճակը:

Համար դիտել պատմությունըիր նամակագրությունև դրա շարունակությունը.

· Ընտրեք «Տուն» ցանկի տարրը, «Հաղորդագրություններ» ենթամենյուն (կամ կարող եք ընտրել «Տուն» ընտրացանկի տարրը և բացվող էջում հետևեք «Հաղորդագրություններ» հղմանը);

· Նամակագրությունների ցանկով էջերի միջև նավարկելու համար օգտագործեք պատուհանի ներքևում գտնվող էջերի համարներով հղումները.

· Սեղմեք այն օգտվողի անվան կամ լուսանկարի վրա, ում նամակագրությունը ցանկանում եք դիտել;

· Ստացված հաղորդագրությունները ընդգծված են կապույտով, ուղարկված հաղորդագրությունները՝ կանաչով;

· Օգտատիրոջ պրոֆիլ գնալու համար սեղմեք նրա անունով կամ լուսանկարով հղման վրա.

· Նամակագրության մեջ հաղորդագրությունների ցանկով էջերի միջև նավարկելու համար օգտագործեք էջի ներքևում գտնվող էջերի համարներով հղումները.

· Միայն ստացված հաղորդագրությունները դիտելու համար օգտագործեք «Ստացված» հղումը;

· Միայն ուղարկված հաղորդագրությունները դիտելու համար օգտագործեք «Ուղարկված» հղումը;

· Բոլոր հաղորդագրությունները դիտելուն վերադառնալու համար օգտագործեք «Ցույց տալ բոլորը» հղումը;

· Համար որոնումըստ հաղորդագրությունների, օգտագործեք որոնման գործառույթը - մուտքագրեք ցանկալի բառը կամ արտահայտությունը որոնման տողում և սեղմեք «Enter»;

· Համար նամակագրության պատմությունը ջնջելըսեղմեք «Ջնջել ամբողջ նամակագրությունը»;

· Կոնկրետ հաղորդագրություն ջնջելու համար սեղմեք հաղորդագրության աջ կողմում գտնվող խաչի պատկերակին:

Ստացված նոր չկարդացված հաղորդագրությունների քանակը ցուցադրվում է ենթահամակարգի վերին աջ անկյունում՝ պատկերակի կողքին: Եթե ​​կա առնվազն մեկ չկարդացված հաղորդագրություն, ապա «ծրար» պատկերակը կդառնա նարնջագույն, և դրա կողքին կհայտնվի չկարդացված հաղորդագրությունների թիվը: Դրանք կարդալու համար սեղմեք այս պատկերակի վրա:

4.3 Օրացույցի գործառույթ

Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր ենթահամակարգի յուրաքանչյուր օգտագործողի համար պահվում է անհատական ​​օրացույց, որտեղ գրանցվում են տարբեր իրադարձություններ:

Անձնական օրացույցը ցույց է տալիս.

· տնային առաջադրանքներ;

· ընկերների և դասընկերների ծննդյան օրերը.

Օրացույց գնալու համար անցեք «Տուն» ընտրացանկի տարրը, «Օրացույց» ենթամենյու:

«Գլխավոր» էջում (մենյուի «Գլխավոր» տարր, այս էջը բացվում է առաջինը, երբ մուտք եք գործում) «Օրացույց» բաժնում ցուցադրվում են 2 օր՝ ընթացիկ և հաջորդ օրերը: Օրացույցի գործառույթին անցնելու համար սեղմեք «Օրացույց» հղմանը:

4.4 Ընկերների առանձնահատկությունը

«Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր» ենթահամակարգի յուրաքանչյուր օգտատեր կարող է ստեղծել ընկերների իր ցանկը։ Այս ցանկը կարող է ներառել ենթահամակարգի ցանկացած օգտվողի, ով հաստատել է, որ ինքն այս օգտվողի ընկերն է:

Ձեր ընկերների ցուցակ մուտք գործելու համար՝

· Ընտրեք «Տուն» ցանկի տարրը, «Ընկերներ» ենթամենյուն;

Այս էջում դուք կարող եք ստեղծել առանձին ցուցակներ ընկերների համար, օրինակ.

«Դասընկերներ», «հարազատներ», «Ծանոթներ» և այլն: Ընկերոջ ցանկին ավելացնելու համար նշեք նրա անվան կողքին գտնվող վանդակը և «Տեղափոխել դեպի» ցանկից ընտրեք ցանկալի կատեգորիան:

Ցանկում ընկերներ փնտրելու համար հարկավոր է օգտագործել ցանկի վերևում գտնվող որոնման տողը:

Ընկերների ցուցակի էջերի միջև նավարկելու համար օգտագործեք էջի ներքևում գտնվող էջի համարի հղումները:

Ներկա պահին ենթահամակարգում գտնվող ընկերներին դիտելու համար սեղմեք «Ներկայումս կայքում»:

Ընկերոջ պրոֆիլը դիտելու համար սեղմեք նրա անվան կամ նկարի վրա ցուցակում:

Ընկերոջը հաղորդագրություն ուղարկելու համար սեղմեք ընկերոջ անվան կողքին գտնվող ծրարի պատկերակին:

Օգտատիրոջը ընկերների ցանկից հեռացնելու համար սեղմեք ընկերոջ անվան աջ կողմում գտնվող խաչի պատկերակին:

Այս էջից կարող եք մուտք գործել «Օրացույց» գործառույթը: Ձեր ամենամոտ ընկերների ծննդյան օրերը դիտելու համար սեղմեք «Մոտակա» կոճակը «Ընկերների ծննդյան օրեր» բլոկում: Ամբողջ տարվա օրացույցը դիտելու համար սեղմեք «Ամբողջ տարվա օրացույց»:

Ընկերության նոր հարցումների թիվը ցուցադրված է վերևի աջ մասում

ենթահամակարգի անկյունը, պատկերակի կողքին: Եթե ​​կա առնվազն մեկ անպատասխան ընկերոջ խնդրանք, պատկերակը կնշվի նարնջագույն գույնով, իսկ չհաստատված հարցումների թիվը կհայտնվի դրա կողքին: Դրանք դիտելու համար սեղմեք այս պատկերակի վրա:

4.5 «Դպրոցական կայք» գործառույթը

«Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր» ենթահամակարգի յուրաքանչյուր դպրոց ունի հարցաթերթիկի իր էջը՝ տարբեր գործառույթներով, որոնք բարձրացնում են դպրոցում հաղորդակցության և տեղեկատվության փոխանակման արդյունավետությունը:

Դպրոցի էջ գնալու համար հորիզոնական ընտրացանկում ընտրեք

«Դպրոց», ենթամենյու «Իմ դպրոցը» կամ պարզապես սեղմելով «Դպրոց»:

Դպրոցի գլխավոր էջում («Պրոֆիլ» ներդիրը) հասանելի են հակիրճ տեղեկատվությունդպրոցի, կոնտակտների, ղեկավարության և ադմինիստրատորների ցուցակի մասին, վերջին լուրը, փոփոխություններ ֆորումում, գնացեք «Դասեր», «Մարդիկ», «Ֆորում», «Հայտարարություններ» ներդիրները: Դպրոցի ադմինիստրատորը կարող է վերահսկել այն գործառույթները, որոնք հասանելի կլինեն այլ օգտվողների համար:

«Ծնող» դեր ունեցող ենթահամակարգի օգտատերը չունի մենյուի առանձին տարր՝ դպրոցի մասին տեղեկատվությունը դիտելու համար, սակայն դպրոցի կայքի ֆունկցիոնալությունը դեռ հասանելի է: Դպրոցի էջը դիտելու համար դուք պետք է գնաք դպրոցի էջ՝ սեղմելով ձեր պրոֆիլում կամ ձեր երեխայի պրոֆիլում դպրոցի անվան վրա:

4.6 Դպրոցական դասի գործառույթ

«Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգի յուրաքանչյուր դասարան ունի հարցաթերթիկի իր էջը՝ տարբեր գործառույթներով, որոնք բարձրացնում են դպրոցում հաղորդակցության և տեղեկատվության փոխանակման արդյունավետությունը:

Դասի էջ գնալու համար հորիզոնական ընտրացանկում ընտրեք

«Դպրոց», ենթացանկ «Իմ դասերը»: Ուսուցչի համար «Իմ դասերը» այն դասարաններն են, որտեղ նա դասավանդում է կամ դասղեկ է: Ուսանողի համար սա այն դասարանն է, որտեղ նա սովորում է։ Ծնողները չունեն առանձին տարր «Իմ դասերը» մենյուում, սակայն նրանց հասանելի է ֆունկցիոնալությունը, երբ դիտում են այն դասերը, որտեղ սովորում են իրենց երեխաները կամ դիտում են այլ դասեր:

Դասի էջում («Պրոֆիլ» ներդիր) ուսանողների ցանկը, դասի նորությունները, վերջին նորությունները, ֆորումի փոփոխությունները, դասարանի աշխատակիցների ցուցակը և «Մարդիկ», «Ֆորում», «Հայտարարություններ» ներդիրների հասանելիությունը: հասանելի.

4.7 Ժամանակացույցի գործառույթ

Դասի ժամանակացույցը աջակցում է բոլոր տեսակի հաշվետու ժամանակաշրջաններին՝ եռամսյակներ, եռամսյակներ և կիսամյակներ: «Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր» ենթահամակարգը թույլ է տալիս ստեղծել շաբաթական և կոտորակային գրաֆիկներ, խմբային և խմբաքանակային դասեր: Օգտագործելով փոխարինման մեխանիզմը՝ դուք կարող եք չեղարկել և վերափոխել դասերը, փոխարինել ուսուցիչներին և դասասենյակները։

Ուսանողներին և ուսուցիչներին հասանելի է իրենց անձնական դասի ժամանակացույցը: Ուսուցիչներին հասանելի են նաև դպրոցի մյուս ուսուցիչների գրաֆիկները:

Դասարանի համար արդիական դասացուցակի ստեղծումն ու պահպանումն անհրաժեշտ է ճիշտ օգտագործման համար դպրոցի գործառույթներըենթահամակարգեր։

4.7.1 Դասի ժամանակացույցի ստեղծում

Ժամանակացույցի ստեղծման գործիքներին անցնելու համար անհրաժեշտ է.

· «Դպրոց» բաժնում ընտրել «Ժամանակացույց» ենթաբաժինը, ապա ցանկալի դասը;

· Դպրոցի «Կառավարում» բաժնում ընտրել «Ժամանակացույց» բլոկը, ապա «Դասեր»:

Ժամանակացույցի էջի ճիշտ ցուցադրման պայմանը այս դասի համար կազմաձևված հաշվետու ժամանակաշրջաններն են:

Ժամանակացույց ստեղծելու գործիքները հասանելի են միայն «Ադմինիստրատոր» կամ «Խմբագիր» դեր ունեցող աշխատակցին, որն ունի «Ժամանակացույց» բլոկի ամբողջական մուտք:

1. Ստեղծել դասացուցակ կոնկրետ դասի համար.

· գնալ;

· ստեղծել ժամանակացույցի դիագրամ՝ դասի 1 շաբաթվա ժամանակացույց, որը կլինի հաշվետու ժամանակաշրջանի բոլոր շաբաթների ժամանակացույցի ցանցը լրացնելու ձևանմուշ;

· գծապատկերը լրացնել դասերով;

· Հրապարակել աղյուսակը հաշվետու ժամանակաշրջանի ընտրված շաբաթների ընթացքում:

· օգտատերերի օրացույցներ, դասերի էջեր, ամսագրեր, ուսանողական օրագրեր, ուսուցիչների ժամանակացույցեր;

· եռակի կապ «ուսուցիչ -> առարկա -> դաս», որը ուսուցչին իրավունք է տալիս խմբագրել կոնկրետ ամսագիր, դասի էջեր։

Հաշվետու ժամանակահատվածում ժամանակացույցի կայունությունից ելնելով խորհուրդ է տրվում:

ա) դեպքում ժամանակացույցըգործնական պարապմունքներ չի փոխվումհաշվետու ժամանակահատվածում ստեղծել մեկ հիմնական սխեման, հրապարակել այն հաշվետու ժամանակաշրջանի բոլոր շաբաթներին և դասերը խմբագրել անմիջապես ժամանակացույցի ցանցում.

բ) դեպքում պտտվող ժամանակացույցերզույգ և կենտ շաբաթների համար ստեղծեք երկու դիագրամ՝ համապատասխան անուններով և դասերով և դրանք հերթափոխով հրապարակեք ամբողջ հաշվետու ժամանակաշրջանի ժամանակացույցի ցանցում: Երկրորդ դիագրամ ստեղծելու համար օգտագործեք պատճենման գործառույթը;

գ) դեպքում ժամանակացույցըհաշվետու ժամանակաշրջանում կտրուկ փոխվում է, ստեղծել նոր սխեման և հրապարակել այն հաշվետու ժամանակաշրջանի հաջորդ շաբաթներին՝ նախկինում դրանք մաքրելով նախորդ սխեմայից:

4.7.2 Դասացուցակների կառավարում

Դասերի ժամանակացույցի էջը ունի հետևյալ վերահսկիչները.

1. Դասի գեներատորթույլ է տալիս լրացնել ժամանակացույցի ցանցը ամբողջ հաշվետու ժամանակաշրջանի համար սովորական շաբաթական գրաֆիկով:

2. Պարզ- գործառույթը թույլ է տալիս միանգամից մաքրել ժամանակացույցի ցանցը ողջ հաշվետու ժամանակաշրջանի համար:

Եթե ​​ադմինիստրատորը փորձում է ջնջել դասերը, որոնց համար նշանակվել են գնահատականներ, հաճախումներ և տնային առաջադրանքներ, դա կարող է արվել միայն ադմինիստրատորի անձնական գաղտնաբառով գործողությունը հաստատելուց հետո, քանի որ դասի ջնջումը կհանգեցնի դրա հետ կապված բոլոր տվյալների ջնջմանը:

3. Մաքրում 1 շաբաթանհրաժեշտ է ժամանակացույցի ցանցում միայն մեկ կոնկրետ շաբաթ մաքրելու համար:

4. Ստեղծել դասհնարավոր է անմիջապես ժամանակացույցի ցանցում:

5. Դասերի պատճենումը դիագրամի մեջանհրաժեշտ է ժամանակացույցի ցանցում ստեղծված դասերը սովորական շաբաթական սխեմայի վերածելու համար:

6. Դասի հաշվիչպահպանում է դասերի հաշվարկը ըստ պլանի, փոխարինված, վերապլանավորված և չեղարկված դասերի:

Փոխարինված և փոխանցված դասերը ճիշտ հաշվելու համար օգտագործեք «Փոխարինել/փոխանցում» և «Չեղարկել» գործիքները խմբագրման ռեժիմում:

7. Արտահանել, տպել- գործառույթը թույլ է տալիս արտահանել Excel և տպել ժամանակացույցի ցանց ամբողջ հաշվետու ժամանակաշրջանի համար:

Արտահանման ձևի օրինակ.

4.7.3 Դասի ժամանակացույցի խմբագրում

Դասի տվյալների խմբագրումը հնարավոր է ցանկացած հարմար ժամանակ և հասանելի է անմիջապես ցանցում՝ դասացուցակով:

Դասի տվյալները խմբագրելու համար նշեք փոխարինում/փոխանցում, չեղարկումԿտտացրեք պատկերակը և կատարեք անհրաժեշտ գործողությունները հայտնվող պատուհանում:

Դասը ջնջելու համարսեղմեք պատկերակի վրա և հաստատեք ջնջումը:

Եթե ​​ադմինիստրատորը փորձում է ջնջել դասերը, որոնց համար նշանակվել են գնահատականներ, հաճախումներ և տնային առաջադրանքներ, դա կարող է արվել միայն գործողությունը գաղտնաբառով հաստատելուց հետո, քանի որ դասը ջնջելը կհանգեցնի դրա հետ կապված բոլոր տվյալների ջնջմանը:

1. Դասի խմբագրման պատուհանթույլ է տալիս ամբողջությամբ փոխարինել դասի տվյալները, ինչպես նաև պարունակում է ներկառուցված մեխանիզմ փոխարինման, փոխանցման և չեղարկման համար:

2. Դասի տվյալները փոխարինելու համարնախ պետք է ստուգել պահանջվող տարր, ապա մուտքագրեք նոր տվյալներ դասի մասին։

4.7.4 Ժամանակացույցի սխեմայի կառավարում

Ժամանակացույցի սխեմաները հասանելի են Դասերի գեներատորում: Դասերի ժամանակացույցի ուրվագծային էջն ունի հետևյալ վերահսկիչները.

Ժամանակացույցի սխեմայի վերահսկիչները թույլ են տալիս.

· մաքրել ամբողջ միացումը,

· խմբագրել սխեմայի անվանումը,

· ստեղծել ստեղծված գծապատկերի պատճենը,

· ջնջել սխեման,

· Դիագրամը արտահանել Excel կամ տպել այն:

Դասի վերահսկիչները թույլ են տալիս.

Ստեղծեք դաս

· պատճենել սովորական դասը շաբաթվա այլ բջիջներում,

· խմբագրել դասի տվյալները,

· ջնջել դասը:

Փորձեք ուշադիր լրացնել բոլոր դաշտերը դասեր ավելացնելիս: Սրանից է կախված տվյալների լրացման և դիտման իրավունքների հետագա բաշխումը ենթահամակարգում:

Եթե ​​դասը դասավանդվում է ոչ թե ամբողջ դասարանի, այլ ուսումնական խմբի համար, ապա առարկայի անվան վերևում գտնվող պատկերակը մնում է ակտիվ և թույլ է տալիս դասի տվյալներ ավելացնել հաջորդ ուսումնական խմբի համար:

Դասը սխեմայով կամ ամբողջ սխեմայով ջնջելը որևէ հետևանք չի առաջացնում:

4.7.5 Զանգերի ժամանակացույցի ստեղծում

Մանրամասն նկարագրված է զանգերի ժամանակացույցի ստեղծման կարգը «Ադմինիստրատորի ուղեցույցում», որը կարելի է ներբեռնել «Կառավարում» բաժնում:

Այս տարրը ներառված է այս հրահանգների մեջ՝ կապված զանգերի ժամանակացույցի նոր կարգավորումների հետ. «Ամեն օր». Այս կարգավորումը թույլ է տալիս ստեղծել անհատական ​​զանգերի ժամանակացույց շաբաթվա յուրաքանչյուր օրվա համար:

Յուրաքանչյուր օրվա ժամանակացույց ստեղծելու գործիքներին գնալու համար հարկավոր է գնալ բաժին «Վարչություն»ընտրեք բլոկը «Ժամանակացույց», Հետագա -

«Զանգեր». Բացվող էջի վերին աջ անկյունում սեղմեք պատկերակի վրա, մուտքագրեք ժամանակացույցի անունը, ընտրեք պարամետր «Ամեն օր», մուտքագրեք դասաժամերը։

4.8 «Էլեկտրոնային ամսագիր» գործառույթը

«Էլեկտրոնային հանդես/օրագիր» ենթահամակարգի ուսուցիչները կարող են գնահատականներ տալ այն դասարաններում, որտեղ դասավանդում են, իսկ եթե ունեն վարչական իրավունքներ՝ դպրոցի ցանկացած դասարանում: Գնահատման մեխանիզմը կազմված է հնարավորինս պարզ և հարմար: Տարբեր հայտարարություններ և հաշվետվություններ հասանելի են ինչպես ամբողջ դասարանի, այնպես էլ առանձին ուսանողների առաջընթացի վերաբերյալ:

Էլեկտրոնային ամսագրի մոդուլը «Էլեկտրոնային ամսագիր / օրագիր» ենթահամակարգում ունի մի քանի տարրեր, որոնք սերտորեն փոխկապակցված են՝ Առարկայական ամսագիր, Դասի պլանավորում, Շաբաթական ամսագիր, Դասի էջ, Ուսանողի օրագիր:

4.8.1 Նյութերի մատյան

Հատուկ դասի նյութի ամսագիր գնալու համար դուք պետք է.

· ընտրեք ցանկալի տարրը բացվող պատուհանում առաջարկվող ցանկից:

Նյութերի մատյան էջը տրամադրում է հետևյալ տարբերակները.

· - գնալ «Օրագրեր» բաժին;

· - անցում ընտրված դասի մեկ այլ առարկայի ամսագրին.

· - անցում ենթախմբի ամսագրերին;

· - անցում այլ հաշվետու ժամանակաշրջանի առարկայի ամսագրին.

· - անցում դեպի ուսանողի օրագիր.

· - դիտել/ներբեռնել ամսագիրը լրացնելու հրահանգները;

Եթե ​​հուշագիրը չի բացվում նոր պատուհանում կամ ներդիրում, ապա նախ պետք է այն պահպանել՝ սեղմելով աջը և ընտրելով «Պահպանել որպես...»:

· - գնալ Դասի պլանավորման էջ;

· - անցում շաբաթաթերթին;

· - անցում համապատասխան դասի էջերին;

· - դասերի հաճախելիության մասին տեղեկատվության մուտքագրում;

· - դասարանում սովորողների ընթացիկ առաջադիմության մասին տեղեկատվության մուտքագրում;

Որպեսզի կոտորակային գնահատական ​​նշանակեք՝ «ԺՀ», «ՆԶ» գնահատական, դուք պետք է դասի էջում կատարեք համապատասխան կարգավորումներ դասի այս աշխատանքի համար:

· դասարանում սովորողների վերջնական արդյունքների մասին տեղեկատվության մուտքագրում;

Վերջնական գնահատականները կարող են տրվել միայն մեկ սահմանված գնահատման համակարգի՝ OCB-ի և N/A-ի շրջանակներում:

· - ամսագրի էջը գունավոր/սև և սպիտակ ռեժիմով դիտում;

· - տպել էջը և արտահանել Excel:

Տպագրվող ձևի օրինակ.

Ամսագրերի թղթային ձևերի ստանդարտներին համապատասխան՝ տպելիս հաշվի չեն առնվում «+» և «-» նշանները, հաշվի չեն առնվում «օ» տառերը, շրջվում են «բ», «պ» տառերը: «n»-ի մեջ:

4.8.1 Մատյան լրացնելու կանոններ

Հաճախում:

Ստեղնաշարի մուտքագրման համար օգտագործեք միայն հետևյալ նիշերը.

n- «փոքր»՝ նշելու բացակայությունը անհիմն պատճառով.

Պ- «փոքր», հարգելի պատճառով բացակայությունը նշելու համար.

բ- «փոքր», հիվանդության պատճառով բացակայությունը նշելու համար.

Օ- «փոքր», դասից ուշանալու համար:

Ամսագրերի թղթային ձևերի ստանդարտներին համապատասխան՝ տպելիս «o»-ն հաշվի չի առնվում, «բ»-ը վերածվում է «n»-ի:

Ուսանողների օրագրերում և դասի մատյաններում արժեքը ավտոմատ կերպով մուտքագրվում է դասի վերջում, եթե դասի ընթացքում այլ տեղեկատվություն չի մուտքագրվել խցում:

Հաճախումների խորհրդանիշը, եթե խցում գնահատական ​​կա, մուտքագրվում է գնահատականից առաջ:

Ակադեմիական կատարում.

Ակադեմիական կատարողականի մասին տեղեկատվություն մուտքագրելու համար պետք է կուրսորը տեղադրեք ցանկալի վանդակում և մուտքագրեք ստեղնաշարից միայնհետևյալ նիշերը.

1-ից n թվեր, ընտրվածի շրջանակներում կետային համակարգվարկանիշներ (որտեղ n= 5,7,12);

Նամակներ- «մեծ» լատիներեն թվեր կամ համապատասխան թվեր, ներսում

Ամերիկյան գնահատման համակարգ;

«+» և «-» նշաններըի լրումն 5-բալանոց և ամերիկյան գնահատման համակարգերի;

AF, NC- «մեծ»՝ «Թեստ» գնահատման համակարգի շրջանակներում.

ԱՂ- «մեծ», վկայագրումից ազատում նշելու համար.

ՎՐԱ- «մեծ»՝ չվկայագրված լինելու համար:

Թղթային ամսագրի ձևաթղթերի ստանդարտներին համապատասխան՝ տպելիս հաշվի չեն առնվում «+» և «-» նշանները:

Մեծացրեք գրանցամատյանը՝ միաժամանակ սեղմելով «Ctrl» և «+» ստեղները:

Կոտորակային գնահատական ​​տալու համար անհրաժեշտ է դասի էջում կատարել համապատասխան կարգավորումներ դասի այս աշխատանքի համար:

Ամսագրում տողից տող անցումը կատարվում է «Enter» ստեղնով:

4.8.2 Դասի ժամանակացույց

Հատուկ դասի դասի պլանավորման գնալու համար դուք պետք է.

· «Դպրոց» բաժնում ընտրել «Օրագրեր» ենթաբաժինը/ներդիրը

«Դասի պլանավորում»;

· ընտրեք ցանկալի դասը ներկայացված ցանկից;

· ընտրել ցանկալի իրը:

Եթե ​​ոչ մի դաս չեք դասավանդում, դասերը և առարկաները ցուցակագրելու փոխարեն էջը կպարունակի նախազգուշացում:

Դասի պլանավորման էջը տրամադրում է հետևյալ տարբերակները.

· դասի թեմաների մուտքագրում և/կամ խմբագրում;

Դասի թեման դասի պլանավորման որոշակի ամսաթվի համար կցուցադրվի համապատասխան դասի էջում:

· դասարանում տնային աշխատանքների բաշխում;

Դասի պլանավորման որոշակի ամսաթվի համար դասի ժամանակ տրված տնային աշխատանքների վերաբերյալ տվյալները կցուցադրվեն այն դասի էջում, որի համար այն տրվել է:

· Գնացեք «Օրագրեր» / «Դասի պլանավորում» բաժինը;

· անցում Նյութերի ամսագրին;

· անցում այս դասի մեկ այլ առարկայի դասի պլանավորման աղյուսակին;

· անցում դասի պլանավորման աղյուսակին կոնկրետ հաշվետու ժամանակաշրջանի, ամբողջ տարվա համար.

· անցում համապատասխան դասի էջերին (հղում ամսաթվից);

· Տպել էջը և արտահանել Excel:

4.8.3 Շաբաթական մատյան

Շաբաթական հանդեսը դասղեկների աշխատանքի գործիք է։

Հատուկ դասի շաբաթվա Ամսագիր գնալու համար դուք պետք է.

· «Դպրոց» բաժնում ընտրեք «Հանդեսներ» ենթաբաժինը/«Հանդեսներ» ներդիրը;

· ընտրեք ցանկալի դասը ներկայացված ցանկից;

· օրացույցում ընտրեք ցանկալի շաբաթվա ցանկացած օր:

Շաբաթական մատյան էջը տրամադրում է հետևյալ տարբերակները.

· անցեք «Օրագրեր» բաժինը;

· օրացույց՝ ամսագրի բացման շաբաթվա ընտրության համար.

· Անցում ամսագրին մեկ այլ դասի շաբաթվա համար.

· գնալ համապատասխան դասի էջեր;

· դասերին հաճախելու մասին տեղեկատվության մուտքագրում;

· դասարանում սովորողների առաջադիմության մասին տեղեկատվության մուտքագրում

· դիտել ամսագրի էջը գունավոր/սև և սպիտակ ռեժիմով: Շաբաթական ամսագրում տեղեկատվություն մուտքագրելու կանոնները նման են մուտքագրման կանոններին

տեղեկատվությունը Item Journal-ում:

Շաբաթվա ամսագրում մուտքագրված տվյալները հայտնվում են համապատասխան առարկայական ամսագրերում և ուսանողական օրագրերում:

4.8.4 Դասի էջ

Յուրաքանչյուր դաս ունի էջ, որտեղ ուսուցիչը կարող է կառավարել տնային առաջադրանքն ու աշխատանքը դասին, ինչպես նաև նշել հաճախելիությունը և գնահատականը:

Կոնկրետ դասի Էջ գնալու համար դուք պետք է հետևեք դասի ամսաթվից և/կամ վերնագրից նշված հղմանը.

· ժամանակացույցում;

· առարկայական ամսագրում;

· շաբաթվա ամսագրում;

· դասերի պլանավորման մեջ.

Դասի էջը տրամադրում է հետևյալ տարբերակները.

· դասի մանրամասների խմբագրում;

· ընթացիկ և հաջորդ դասերին տնային առաջադրանքների ավելացում;

· Դասին աշխատանքի ավելացում և/կամ խմբագրում;

· աշխատել դասի մատյանով. մուտքագրել տեղեկություններ հաճախումների, առաջընթացի մասին, դասին մեկնաբանություններ ավելացնել;

· գնալ Item Journal էջ;

· գնալ շաբաթաթերթի էջ;

· գնալ Դասի պլանավորման էջ:

Դասի էջի տվյալները մտնում են համապատասխան Առարկայական ամսագրի, Շաբաթական ամսագրի և Ուսանողների օրագրերի մեջ:

4.9 Տնային առաջադրանքի գործառույթ

Տնային առաջադրանքների գործառույթը թույլ է տալիս ուսուցիչներին տալ առաջադրանքներ և վերահսկել դրանց կատարման ընթացքը, իսկ ուսանողներին կատարել առաջադրանքները և արդյունքներն ուղարկել ուսուցչին անմիջապես «Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգում:

Օգտագործելով «Տնային աշխատանք» ֆունկցիան՝ ուսուցիչը կարող է առարկայից հանձնարարել ինչպես խմբակային, այնպես էլ անհատական ​​առաջադրանքներ և վերահսկել դրանց կատարման ընթացքը: Աշակերտները, առաջադրանքը կատարելով հեռակա կարգով, կարող են արդյունքներն անմիջապես ուղարկել ուսուցչին: Տնային առաջադրանք ստեղծելու հարմար քայլ առ քայլ հրաշագործը թույլ է տալիս կարգավորել գնահատման տեսակը, ժամկետը, ստուգման առկայությունը, ինչպես նաև տալ ամբողջական նկարագրություն կամ կցել ֆայլ ավարտված առաջադրանքով: Տնային աշխատանքների էջն ունի ֆունկցիոնալություն, որը թույլ է տալիս փոխել իր կարգավիճակը, թողնել մեկնաբանություններ և անհատական ​​խորհրդատվություններ տալ: Ուսանողի և ուսուցչի բոլոր գործողությունները պահվում և գրանցվում են մատյանում: Ուսուցիչին հասանելի է ամբողջ դպրոցի տնային աշխատանքների արխիվը: Նա կարող է դիտել ինչպես իր տնային աշխատանքը, այնպես էլ այն դասերի առաջադրանքները, որոնցում նա փոխարինում է մեկ այլ ուսուցչի: Ուսանողին հասանելի է տնային աշխատանքը:

Ծնողները կարող են նաև տեսնել իրենց երեխաներին տրված տնային աշխատանքը: Կատարված և չկատարված առաջադրանքները ցուցադրվում են առանձին:

Ֆունկցիոնալությունը հասանելի է հիմնական ցանկի «Դպրոց» բաժնում, «Տնային աշխատանք» ենթաբաժնում:

Տնային աշխատանքի օրինակ.

Ուսուցիչը ստեղծում է նոր տնային առաջադրանք՝ օգտագործելով հարմար քայլ առ քայլ հրաշագործ: Ստեղծված տնային առաջադրանքում ուսուցիչը տեսնում է առաջադրանքի մանրամասները, այն ուսանողների ցանկը, ում տրվել է այն և յուրաքանչյուր աշակերտի կողմից առաջադրանքը կատարելու կարգավիճակը: Յուրաքանչյուր ուսանողի համար հասանելի է հանձնարարականով բոլոր գործողությունների մատյան:

Հեռակառավարման վահանակ ստեղծելու համար.

· գնալ «Դպրոց» ցանկի տարր, «Տնային աշխատանք» ենթացանկ;

· Սեղմեք «ավելացնել հեռակառավարման վահանակ»;

· Ընտրեք դասարանը և դասը, ում համար ցանկանում եք պատրաստել տնային աշխատանք;

· Նկարագրել տնային աշխատանքը;

· Տվեք տնային աշխատանք:

Դասի էջից հեռակառավարման վահանակ ստեղծելու համար.

· Դասի էջում սեղմեք «DZ հաջորդ դասի համար»;

· Նկարագրել տնային աշխատանքը;

· Տվեք տնային աշխատանք:

Հեռակառավարման վահանակը խմբագրելու համար՝

· Սեղմեք «Խմբագրել»;

· Փոխել անհրաժեշտ պարամետրերը;

DD թողարկելու համար.

· Անցեք ընտրված տնային առաջադրանքին (օրինակ՝ «Դպրոց» ցանկի «Տնային աշխատանք» էջից);

· Սեղմեք «Թողարկել բոլոր ուսանողներին»;

· Կտտացրեք «Այո, խնդիր»:

Դասի էջում հեռակառավարմամբ աշխատելիս պետք է հաշվի առնել հրաշագործի հետևյալ հատկանիշները.

· եթե ստեղծված առաջադրանքը տրված չէ որևէ աշակերտի, ապա դասի էջի ամսագրում առաջադրանքների գնահատականների սյունակը չի ձևավորվում: Նման PD-ն ունի «Չի տրված» կարգավիճակը.

· եթե աշխատանքային առաջադրանք ստեղծելիս ամսագրերում դրված է «Ցույց տալ» պարամետրը, և այն տրվում է առնվազն մեկ ուսանողի, ապա դասի էջի օրագրում ձևավորվում է աշխատանքային առաջադրանքի գնահատականների սյունակ՝ թեմայում. ամսագիր, աշխատանքային առաջադրանքի գնահատականը հաշվի է առնվում ուսանողի միջին միավորը հաշվարկելիս.

· եթե աշխատանքային առաջադրանք ստեղծելիս մատյաններում դրված է «Չցուցադրել» պարամետրը և այն տրվում է առնվազն մեկ ուսանողի, ապա դասի էջի օրագրում ձևավորվում է աշխատանքային առաջադրանքի գնահատականների սյունակը, այն. առարկայական ամսագրում ձևավորված չէ, նման աշխատանքային առաջադրանքի գնահատականը հաշվի չի առնվում ուսանողի միջին միավորը հաշվարկելիս.

Տնային աշխատանքների գնահատականը, որը ամսագրերում սահմանված է «Չցուցադրել», ցուցադրվում է Ուսանողների օրագրերում: մոխրագույնեւ հաշվի չի առնվում միջին միավորը հաշվարկելիս։

4.10 Ուսանողի օրագրի գործառույթը

«Էլեկտրոնային հանդես/Օրագիր» ենթահամակարգի յուրաքանչյուր աշակերտ հասանելի է բոլոր առարկաներից իրեն հատկացված բոլոր գնահատականներին: Դուք կարող եք դիտել գնահատականները ըստ առարկաների և որոշակի ժամանակահատվածի համար (շաբաթ, եռամսյակ): Հասանելի են նաև վերջնական գնահատականներ։ Աշակերտի բոլոր գնահատականները հասանելի են նաև նրա ծնողներին։

Ուսանողների օրագրերը ստեղծվում են ավտոմատ կերպով՝ հիմնվելով Առարկայական ամսագրում, Շաբաթական ամսագրում և Դասի էջում մուտքագրված տվյալների վրա:

Ուսանողի օրագրին գնալու համար պետք է հետևեք ուսանողի ազգանունով հղմանը.

· առարկայական ամսագրում;

· շաբաթվա ամսագրում;

· որոշ զեկույցներում (տես բաժինը

4.11 «Զեկույցներ» գործառույթ):

Ցուցադրվում է օրագիրը հետեւյալ տեղեկությունները:

· դասերի ժամանակացույց;

· հաճախումների տվյալներ;

· առաջընթացի տվյալներ;

· Կարճ նկարագրությունՏնային աշխատանք;

· դասի մեկնաբանություն ուսուցչի կամ դասարանի ուսուցչի կողմից:

4.11 «Զեկույցներ» գործառույթը

«Զեկույցներ» մոդուլը պատասխանատու է հաշվետվությունների ստեղծման և կառավարման համար, որոնք ստեղծվում են համակարգում նախկինում մուտքագրված տվյալների հիման վրա: Հաշվետվությունները ստանդարտ աղյուսակային ձևեր են, որոնք օգտագործվում են կրթության որակի ներքին վերահսկողության համար:

Հաշվետվությունների գործառույթը հասանելի է միայն դպրոցի անձնակազմին: Գործառույթը հասանելի չէ ուսանողներին և նրանց ծնողներին:

Հաշվետվությունների արտահանում և տպագրում

Ցանկացած հաշվետվություն կարող է արտահանվել աղյուսակ Excel կամ տպագիր: Դա անելու համար սեղմեք համապատասխանաբար «Արտահանել» կամ «Տպել» պատկերակը, որը գտնվում է հաշվետվության վերևում՝ աջ կողմում:

4.11.1 Հաստատության քարտ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Հաստատության քարտ» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ համակարգ մուտքագրված հետևյալ տվյալների հիման վրա.

· Ուսումնական հաստատության լրիվ և կարճ անվանումը «Կառավարում» բաժնում / «Կարգավորումներ» բլոկում / «Դպրոցի անվանում» կետում.

· Ուսումնական հաստատության հասցեն «Վարչություն» բաժնում / «Տեղեկատուներ» բլոկում / «Շենքեր» կետում.

· Անձնական քարտում տնօրենի պաշտոնի լրիվ անվանումը և լրիվ անվանումը (եթե «Ամբողջական պաշտոնի անվանումը» դաշտում տեքստ չկա, ապա հաշվետվության մեջ գրվելու է պարզապես «Տնօրեն»).

· հեռախոսահամարներ, էլ. փոստի հասցեն, կայքի հասցեն բաժնում

«Կառավարում» / «Կարգավորումներ» բլոկ / «Կոնտակտներ» կետ;

· ուսանողների և աշխատողների ցուցակներ;

Հաշվետվության տեսանելիություն: ուսումնական հաստատության բոլոր աշխատակիցներին.

4.11.2 Ցուցակներ՝ ուսանողներ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Ցուցակներ. Ուսանողներ» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ համակարգում սովորողների, ծնողների և նրանց կոնտակտային տվյալների ցուցակները մուտքագրելուց (ներմուծելուց) հետո:

Լռելյայնորեն, հաշվետվությունը ստեղծվում է ընթացիկ ամսաթվի համար, բայց օրացույցի միջոցով կարող եք ընտրել ցանկացած արխիվացված ամսաթիվ, որի դեպքում ցուցակները կցուցադրեն աշակերտներին, ովքեր ընտրված ամսաթվի համար եղել են դպրոցի ցուցակում:

Զտիչները թույլ են տալիս տեսակավորել ցուցակն ըստ որոշակի դասարանի, դիտել անցյալ դպրոցական տարիների արխիվացված ցուցակները, ինչպես նաև տեղեկություններ գտնել կոնկրետ աշակերտի մասին:

«Դասարան» սյունակում ցուցադրվում է աշակերտի այն դասարանը, որտեղ նա եղել է կամ եղել է ընտրված ուսումնական տարում:

Եթե ​​աշակերտը տեղափոխվում է, ապա այն դասերը, որոնցում նա եղել է ընտրված ուսումնական տարում, ցուցադրվում են վերևից ներքև՝ տեղափոխման կարգով:

Հաշվետվության տեսանելիությունադմինիստրատոր և խմբագիր՝ «Մարդիկ» բլոկի ամբողջական մուտքով, դասարանի ուսուցիչ միայն իր դասարանի համար:

4.11.3 Ցուցակներ՝ Աշխատակիցներ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Ցուցակներ. Աշխատակիցներ» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ ուսումնական հաստատության աշխատողների տվյալները համակարգ մուտքագրելուց (ներմուծելուց) հետո:

Լռելյայնորեն, հաշվետվությունը ստեղծվում է ընթացիկ ամսաթվի համար:

Զտիչները թույլ են տալիս տեսակավորել ցուցակը ըստ պաշտոնի և դասի ղեկավարության, ինչպես նաև տեղեկություններ գտնել կոնկրետ աշխատակցի մասին:

«Դաս» սյունակում ցուցադրվում է այն դասը, որտեղ աշխատողը պատասխանատու է դասի կառավարման համար:

Եթե ​​աշխատողը վերահսկում է մի քանի դասեր, դրանք կցուցակվեն՝ բաժանված ստորակետերով:

Հաշվետվության տեսանելիություն.ադմինիստրատոր և խմբագիր՝ «Մարդիկ» բլոկի ամբողջական մուտքով:

Եթե ​​աշխատակցին կամ մի շարք աշխատակիցների պետք է մուտք գործել այս զեկույցը, ադմինիստրատորը պետք է նրանց խմբագրի իրավունքներ տա «Մարդիկ» բլոկին մուտք գործելու համար:

4.11.4 Ուսանողական շարժում՝ ամփոփում

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Ուսանողական շարժում. ամփոփում» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ համակարգում ուսանողների ցուցակները մուտքագրելուց հետո: Զեկույցը ցույց է տալիս ընտրված ժամանակահատվածի համար դպրոց մուտք գործող (կամ դպրոցի մեկ այլ դասարանից տեղափոխված) և դասարանից կամ դպրոցից դուրս եկած (ներառյալ ուսումնական տարվա վերջում ավագ դասարան բարձրացող աշակերտների) ընդհանուր թիվը:

Ուսանողների շարժը, որն արձանագրված է հաշվետվության մեջ.

· Դպրոցի (դասարանի) սկիզբ - «+1» «Ժամանել» սյունակում

· Հեռացում դպրոցից՝ «Դուրս եկած» սյունակում «+1»:

· Փոխանցում մի դասից մյուսը - «+1» «Ժամանել» սյունակում և «+1» «Մեկնած» սյունակում

· Դպրոցն ավարտելը (դպրոցի 9-րդ և 11-րդ դասարանների բացառումը, օգտագործելով «փոխանցում արխիվ», «շրջանավարտ» դասարանի գործառույթը) - «+1» սյունակում «Դուրս եմ թողել»

Ուսանողին հեռացնելիս կամ տեղափոխելիս նշվում է՝ սա իսկական հեռացում/տեղափոխում է, թե՞ այս հեռացումը/տեղափոխումը սխալի հետևանք է (օրինակ՝ աշակերտին դասել են սխալ դասարանում)։ Երկրորդ դեպքում ուսանողը չի համարվում մեկնած, և նրա բոլոր մուտքերը որպես ժամանում չեղյալ են հայտարարվում։

Հաշվետվությունը կլինի ընթացիկ, եթե մուտքագրվեն ուսանողների անդամակցության սկզբի և ավարտի ճիշտ ամսաթվերը:

Օրինակ՝ եթե աշակերտը դպրոց է ընդունվել օգոստոսի 5-ին, ապա սեպտեմբերի 1-ից նա հաշվի չի առնվի։ Որպեսզի նա ներառվի այս հաշվետվության մեջ, նրա դպրոցական անդամակցության մեկնարկի ամսաթիվը պետք է փոխվի սեպտեմբերի 1-ի:

Դպրոցի անդամակցության մեկնարկի/ավարտի ամսաթիվը փոխելու համար պետք է գնալ «Կառավարում» բաժին, «Մարդկանց ցանկ» բլոկ, գնալ ընտրված աշակերտի անձնական տվյալները խմբագրելու էջ, բացել «Միգրացիա» բաժինը։ ներդիր, սեղմեք ամսաթվի վրա և մուտքագրեք նոր անդամակցության ամսաթիվ:

Զեկույցը նախատեսված է դպրոց մուտք գործող և դուրս եկած աշակերտների թվին հետևելու համար:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.5 Ուսանողների տեղաշարժ. ժամանումներ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Ուսանողական շարժում. ժամանումներ» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ համակարգում ուսանողների ցուցակները մուտքագրելուց հետո:

Զեկույցը տրամադրում է OU ուսանողների ցուցակը, ովքեր ժամանել են դպրոց կամ տեղափոխվել այլ դասարանից ընտրված ժամանակահատվածի համար:

Լռելյայնորեն, հաշվետվությունը ստեղծվում է ընթացիկ ուսումնական տարվա համար, բայց դուք կարող եք փոխել այն՝ ընտրելով նախորդ ուսումնական տարիներից մեկը: Ուսումնական տարվա փոխարեն ինտերակտիվ օրացույցի միջոցով կարող եք նշել որոշակի ժամանակահատված:

Դուք կարող եք զտել ցուցադրման արդյունքները ըստ ժամանման՝ ուսանողներին տեղափոխել մեկ այլ դասարանից կամ ընդունվել դպրոց:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.6 Ուսանողների տեղաշարժ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Ուսանողների տեղաշարժ. թողածներ» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ համակարգում ուսանողների ցուցակները մուտքագրելուց հետո:

Զեկույցը տրամադրում է OU ուսանողների ցուցակը, ովքեր թողել են դպրոցը կամ տեղափոխվել այլ դասարան ընտրված ժամանակահատվածում:

Լռելյայնորեն, հաշվետվությունը ստեղծվում է ընթացիկ ուսումնական տարվա համար, բայց դուք կարող եք փոխել այն՝ ընտրելով նախորդ ուսումնական տարիներից մեկը: Ուսումնական տարվա փոխարեն ինտերակտիվ օրացույցի միջոցով կարող եք նշել որոշակի ժամանակահատված:

Դուք կարող եք զտել ցուցադրման արդյունքները ըստ մեկնելու՝ հեռացված աշակերտների կամ տեղափոխվելու դպրոցի մեկ այլ դասարան:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.7 Ուսումնական կատարում՝ Դպրոց

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Կատարում. դպրոց» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով հաշվետու ժամանակաշրջանի համար այն բանից հետո, երբ այս հաշվետու ժամանակաշրջանում ուսանողներին տրվեն բոլոր առարկաներից բոլոր վերջնական գնահատականները, այսինքն՝ լրիվ հավաստագրման ենթակա ուսանողը կներառվի այս հաշվետվության մեջ:

Լռելյայնորեն, հաշվետվությունն անմիջապես բացվում է «Ամբողջ տարի», որը կստեղծվի միայն առարկաների համար տարեկան գնահատականներ տալուց հետո, ուստի հաշվետվությունը բացելուց հետո ընտրեք ցանկալի հաշվետու ժամանակաշրջանը:

5 միավորանոց համակարգի համար ընդունվում են ուսանողների գնահատման հետևյալ պայմանները.Գերազանց ուսանող- «5» ստացած աշակերտը չունի «2», «ՀՀ»; Լավ տղա- ուսանող, ով հասնում է «4» և «5», բայց չունի «2», «N/A».

Նվաճող- ուսանող, որն ունի առնվազն մեկ «3», ոչ «2», «ոչ»;

Անհաջողակ- ուսանող, ով ունի առնվազն մեկ «2», «ոչ»:

Բոլոր մյուս վարկանիշային համակարգերը նվազեցվում են մինչև 5 միավոր հետևյալ կերպ.

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.8 Ուսումնական կատարողականություն՝ գնահատականներ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Կատարում. Դասարաններ» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով հաշվետու ժամանակաշրջանի համար այն բանից հետո, երբ բոլոր առարկաներից բոլոր վերջնական գնահատականները տրվել են տվյալ հաշվետու ժամանակահատվածում դասի ուսանողներին: Հաշվետվության երկրորդ աղյուսակում հաշվի չեն առնվում առնվազն 1 ավարտական ​​գնահատական ​​չստացած աշակերտները։ Նրանց թիվը ցուցադրվում է «Վարկանիշներ չկան» կետում:

Ամուսնացնել. միավոր = ∑5 *"5" + ∑4 *"4"+ ∑3 *"3"+ ∑2 *"2"+ ∑N/A *"0"

∑5+ ∑4 + ∑3 + ∑2 + ∑Н/А

% որակ zn. ըստ առարկաների = (∑ 5 + ∑ 4) * 100%

SOU (%) = (∑5 *"1" + ∑4 *"0.64"+ ∑3 *"0.36"+ ∑2 *"0.14"+ ∑N/A *"0.07" ) * 100%

դասարանի աշակերտների թիվը - OSD ունեցող ուսանողների թիվը

% հաջողություն = (գերազանց ուսանողների թիվը + լավ ուսանողների թիվը + հաջողակ ուսանողների թիվը) * 100%

դասարանի աշակերտների թիվը - OSD ունեցող ուսանողների թիվը

% որակ zn. դասարան = (գերազանց ուսանողների թիվը + լավ ուսանողների թիվը) * 100%

դասարանի աշակերտների թիվը - OSD ունեցող ուսանողների թիվըՀաշվարկներում մնացած վարկանիշային համակարգերը կրճատվում են մինչև 5 միավոր (տե՛ս վերևում): Առաջին աղյուսակում ուսանողի ազգանվան հետ հղումը թույլ է տալիս գնալ ուսանողի օրագիր, երկրորդում ՝ այս ուսանողի համար «Առաջընթաց. ուսանողներ» զեկույցին: Զեկույցում ցուցադրվում են միայն այն տարրերը, որոնք դրված են «Ատեստավորումով»:

Կարգավորումը փոխելու և հաշվետվությունից որևէ տարր ավելացնելու/հեռացնելու համար հարկավոր է գնալ «Կառավարում» բաժին, «Տեղեկատու» բլոկ, կետ։

«Նյութեր», նյութի խմբագրման էջ:

Հաշվետվությունը ցուցադրում է դասարանի ուսանողներին ընտրված հաշվետու ժամանակաշրջանի վերջին օրը:

Եթե ​​հաշվետու ժամանակահատվածում ուսանողը հեռացվել է դասից, այն չի հայտնվի հաշվետվության վրա: Եթե ​​հաշվետու ժամանակաշրջանի ավարտից հետո աշակերտներին դասարան են տեղափոխել՝ ուսանողներին «հետընթաց» գնահատականներ տալու համար, ապա նրանք չեն ցուցադրվի այս հաշվետու ժամանակաշրջանի հաշվետվության մեջ:

Տարվա «Կատարում. Դասարաններ» հաշվետվության տեսակն ունի նույն տեսքն ու տրամաբանությունը, ինչ ընտրված ուսումնական շրջանի հաշվետվությունը, միայն տվյալ ժամանակաշրջանի վերջնական գնահատականի փոխարեն օգտագործվում է տարեկան գնահատականը:

Բոլոր ժամանակաշրջանների համար «Կատարում. գնահատականներ» հաշվետվության տեսակը թղթային ամսագրում լրացված ձևի անալոգն է:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.9 Ակադեմիական կատարում՝ ուսանողներ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Առաջընթաց. ուսանողներ» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով հաշվետու ժամանակաշրջանի համար՝ հիմնվելով առարկայական ամսագրում՝ շաբաթաթերթում մուտքագրված ուսումնական գործընթացի մասին տեղեկատվության վրա:

Զեկույցը աշակերտի առաջադիմության և հաճախելիության հաշվետվական քարտ է դպրոցական շրջանի կամ այս ժամանակահատվածի որոշակի ժամանակահատվածի համար: Այսպիսով, դուք կարող եք ստեղծել և տպել հաշվետվություն աշակերտի առաջընթացի մասին, օրինակ, մեկ ամսվա ընթացքում:

Վերլուծական պարամետրերը հաշվարկելու համար զեկույցում օգտագործվում են հետևյալ բանաձևերը.

Միջին միավոր = ∑5 *"5" + ∑4 *"4"+ ∑3 *"3"+ ∑2 *"2"+ ∑N/A *"0" +∑NZ *"0" ;

∑5+ ∑4 + ∑3 + ∑2 + ∑Н/А+ ∑НЗ

Միջին կշռել այն: միավոր = ∑ ((∑ գնահատականներ մեկ տեսակի աշխատանքի համար * աշխատանքի քաշը) / գնահատականների քանակը)

∑ ամսագրում օգտագործված բոլոր տեսակի աշխատանքների կշիռները

«OSV», «ZCH» գնահատականը հաշվի չի առնվում հաշվարկում: Հաշվարկների համար մնացած վարկանիշային համակարգերը կրճատվում են մինչև 5 միավոր (տես վերևում):

Բացակայություններ (ընդհանուր) = ∑«b»+∑«n»+∑«p» Բացակայություններ (հիվանդության պատճառով) = ∑«բ» ուշացում = ∑«o»

Միջին կշռված միավորը կարող է չհամընկնել միջին միավորի հետ, նույնիսկ եթե աշխատանքի բոլոր կշիռները = 1:

Միջին կշռված միավորի հաշվարկման օրինակ.

Ենթադրենք, դպրոցում կա 4 տեսակի աշխատանք (պայմանականորեն)՝ OTV Test K/R D/R

Ամսագրում ուսանողը հետևյալ աշխատանքի համար ունի հետևյալ գնահատականները.

Միջին կշռել այն: միավոր = ((5+5)/2) * 5/11 + (3/1 * 4/11) + (2/1 * 2/11) = 3,73

որտեղ 11-ը աշխատանքի այն տեսակների կշիռների գումարն է, որոնք հաշվի են առնվել այս ամսագրում: Այսպիսով, միջին կշռված միավորը տալիս է աշակերտի գիտելիքների ավելի օբյեկտիվ գնահատում՝ հաշվի առնելով աշխատանքի տեսակը, որի համար տրվել է գնահատականը։

Դասին աշխատանքի տեսակների համար կշիռներ սահմանելու համար հարկավոր է գնալ «Կառավարում» բաժին, «Կարգավորումներ» բլոկ, «Տիպիկ աշխատանքի կշիռ» կետ.

Աշխատանքային կշիռների հնարավոր արժեքները 1-ից 10 են:

Ընտրված դասի բոլոր աշակերտների համար ընտրված ժամանակահատվածի հաշվետվությունները միանգամից տպելու համար օգտագործեք «Տպել բոլորը» հղման պատկերակը:

Ամբողջ ուսումնական տարվա հաշվետվության տեսակը հետևյալն է.

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.10 Առաջընթաց՝ Դասղեկին

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Դասարանի ուսուցչին» զեկույցը «Առաջընթաց. դասեր» հաշվետվության առաջին աղյուսակի պատճենն է՝ պահպանելով աշխատանքի հիմնական սկզբունքները։

Զեկույցի առանձնահատկությունն այն է, որ վերջնական գնահատականների փոխարեն բջիջներում ցուցադրվում է այս առարկայից աշակերտի բոլոր ընթացիկ գնահատականների միջին միավորը` տրված մինչև հաշվետու ամսաթվին ներառյալ:

Լռելյայնորեն, հաշվետվությունը ստեղծվում է ընթացիկ ամսաթվի համար, սակայն օրացույցի միջոցով կարող եք ընտրել և դիտել տվյալներ ցանկացած արխիվացված ամսաթվի համար:

Զեկույցը նախատեսված է դասարանի ուսուցիչներին հնարավորություն ընձեռելու վերահսկել իրենց դասարանում կատարողական իրավիճակը և կանխատեսել հաշվետու ժամանակաշրջանի վերջնական արդյունքները:

Հաշվետվության տեսանելիություն.ադմինիստրատորներ, «DZ և գնահատականներ» մուտք ունեցող խմբագիրներ, դասարանի ուսուցիչներ՝ միայն «իրենց» դասարանում:

Եթե ​​աշխատողին, գլխավոր ուսուցչին, օրինակ, անհրաժեշտ է մուտք գործել դասի բոլոր ուսուցիչների հաշվետվությունները, ադմինիստրատորը պետք է նրան խմբագրի իրավունքներ տա «DZ և գնահատականներ» մուտք գործելու համար:

4.11.11 Առաջընթաց՝ առարկայի ուսուցչին

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Ուսուցչին՝ ըստ առարկաների» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով հաշվետու ժամանակաշրջանի համար այն բանից հետո, երբ առարկայի բոլոր վերջնական գնահատականները նշանակվեն այս հաշվետու ժամանակահատվածում դասարանի աշակերտներին:

Թեմա ընտրելուց հետո բացվող ցանկում ցուցադրվում են միայն այն ուսուցիչները, որոնց համար սահմանված է «ուսուցիչ -> առարկա» պարամետրը:

Այս պարամետրը կարող է սահմանվել.

1. Աշխատողի անձնական տվյալները խմբագրելու էջում «Նյութեր» ներդիրը՝

2. Առարկայական տվյալների խմբագրման էջում «Ուսուցիչներ» ներդիրում.

Եթե ​​ուսուցիչը առարկա է դասավանդում դասարանի ենթախմբի համար, ապա զեկույցում կցուցադրվեն միայն նրա ենթախմբի տվյալները:

Հաշվետվությունը վերլուծական պարամետրերը հաշվարկելու համար օգտագործում է հետևյալը.

Ամուսնացնել. միավոր = ∑5 *"5" + ∑4 *"4"+ ∑3 *"3"+ ∑2 *"2"+ ∑N/A *"0" ;

∑5+ ∑4 + ∑3 + ∑2 + ∑Н/А

% որակ zn. = (∑ գերազանց + ∑ լավ) * 100% ;

% հաջողություն = (∑ գերազանց + ∑ լավ + ∑ կոնկրետ) * 100% ;

դասարանի (ենթախմբի) աշակերտների թիվը՝ OSV ունեցող ուսանողների թիվը

SOU (%) = (∑5 *"1" + ∑4 *"0.64"+ ∑3 *"0.36"+ ∑2 *"0.14"+ ∑N/A *"0.07" ) *100% ;

դասարանի (ենթախմբի) աշակերտների թիվը՝ OSV ունեցող ուսանողների թիվը

Հաշվարկների համար մնացած վարկանիշային համակարգերը կրճատվում են մինչև 5 միավոր (տես վերևում):

Զեկույցը նպատակ ունի հնարավորություն տալ առարկայական ուսուցիչներին վերլուծել իրենց առարկայի ակադեմիական արդյունքների հետ կապված իրավիճակը և համեմատել դասերի վերջնական արդյունքները մեկ զուգահեռ կամ մեկ հաշվետու ժամանակահատվածում:

Հաշվետվության տեսանելիություն.ադմինիստրատորներ, «DZ և գնահատականներ» հասանելիությամբ խմբագիրներ, առարկայական ուսուցիչներ՝ միայն «իրենց» դասերի և «իրենց» առարկաների համար:

Եթե ​​աշխատողին, գլխավոր ուսուցչին, օրինակ, անհրաժեշտ է մուտք գործել առարկաների բոլոր ուսուցիչների հաշվետվությունները, ադմինիստրատորը պետք է նրան խմբագրի իրավունքներ տա «DZ և գնահատականներ» մուտք գործելու համար:

4.11.12 Հաճախումներ՝ դպրոց

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Հաճախում. դպրոց» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ հիմնվելով հաշվետու ժամանակահատվածում առարկայական մատյանում/շաբաթական մատյանում ուսանողներին հաղորդված բացակայությունների և ուշացումների վրա:

Զեկույցը կարող է կազմաձևվել այնպես, որ դիտեն ուշացած ուսանողներին (ընտրելով «O» «Հաճախումների հաշվետվություն ըստ» տողում), տարբեր պատճառներով բաց թողնված դասեր ունեցող ուսանողներին («N»

Բացակայություն, «B» - հիվանդ, «P» - բացակայություն) կամ դասերից բաց թողած բոլոր աշակերտները («N» + «P» + «B»):

Լռելյայնորեն, ցանկացած հաշվետու ժամանակաշրջանի չներկայացումների և ուշացումների նվազագույն թիվը 6 է:

Չներկայացումների և ուշացումների նվազագույն քանակն ամփոփված է բոլոր առարկաների համար: Այս նվազագույն թիվը խմբագրելու հնարավորությունը թողնված է ադմինիստրատորներին և խմբագիրներին:

Զեկույցը նախատեսված է վերահսկելու ուսանողների կարգապահությունը և բացահայտելու բացակայողներին:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.13 Հաճախումներ՝ պարապմունքներ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Հաճախում. Դասերի» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով՝ հիմնվելով ուսանողներին ներկայացված հաճախումների տվյալների վրա առարկայական մատյանում, շաբաթական մատյանում:

Հաշվետու ժամանակաշրջանի և ամբողջ ուսումնական տարվա հաշվետվության տեսակն ունի ստանդարտ տեսք և հանդիսանում է թղթային ամսագրում լրացված ձևի անալոգը:

Վերլուծական պարամետրերը հաշվարկելու համար զեկույցում օգտագործվում են հետևյալ բանաձևերը և պայմանները.

Դասեր (ընդհանուր) = ∑«b»+∑«n»+∑«p» Դասեր (հիվանդության պատճառով) = ∑«բ» ուշացում = ∑«o»

Ամբողջական օրեր (ընդհանուր) = ∑ լի: օրեր «b»+∑ լրիվ հետ: օրեր «n»+∑-ով ամբողջական: օրեր «p»»+-ով

+ ∑ լիքը օրեր «p», «b», «n» հետ

Ամբողջական օրեր (հիվանդության պատճառով) = ∑ լրիվ օրեր «b»-ով

Հաշվետվության մեջ մի ամբողջ օր է գրանցվում, պայմանով, որ այդ օրը ուսուցանված բոլոր դասերը բաց են թողնվել ուսանողի դասարանում (ենթախմբում):

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.14 Վարկանիշային վիճակագրություն. Դպրոց

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Գնահատման վիճակագրություն. դպրոց» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով և թարմացվում, երբ նշանակվում են նոր գնահատականներ:

Լռելյայնորեն, հաշվետվությունը բացվում է ընթացիկ ուսումնական տարվա համար և անմիջապես «Ամբողջ տարի», բայց դուք կարող եք ընտրել անհրաժեշտ հաշվետու ժամանակաշրջանը:

Արդյունքների տեսակավորման տեսակը կարող է փոխվել «Պատահականությամբ» (1-ին դասարանից մինչև 11-րդ դասարան) և «Ըստ վարկանիշի» (նվազման կարգով):

դասարանի (ենթախմբի) աշակերտների թիվը՝ OSV ունեցող ուսանողների թիվըԴասի վարկանիշը ձևավորվում է «% որակ» սյունակի արժեքի հիման վրա: zn». Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.15 Գնահատման վիճակագրություն. Դասարաններ

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

Դասերի հաշվետվությունը ցուցադրելու համար ընտրեք ցանկալի դասը: Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք փոխել ֆիլտրի պարամետրերը:

Արդյունքների տեսակավորման տեսակը կարող է փոխվել «Այբբենական» և «Ըստ վարկանիշի» (նվազման կարգով):

Հաշվետվության մեջ վերլուծական պարամետրերը հաշվարկելու համար օգտագործվում է հետևյալ բանաձևը.

% որակ zn. = (∑ գերազանց + ∑ լավ) * 100%

դասարանի (ենթախմբի) աշակերտների թիվը՝ OSV ունեցող ուսանողների թիվըԴասի վարկանիշը ձևավորվում է «% որակի արժեք» սյունակի արժեքի հիման վրա: Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.16 Վարկանիշային վիճակագրություն

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Գնահատման վիճակագրություն. առարկաներ» զեկույցը ցուցադրելու համար ընտրեք ցանկալի գնահատականը, գնահատման համակարգը և հաշվետու ժամանակահատվածը: Անհրաժեշտության դեպքում կարող եք փոխել ֆիլտրի պարամետրերը:

Արդյունքների տեսակավորման տեսակը կարող է փոխվել «Այբբենական» և «Ըստ վարկանիշի» (նվազման կարգով):

Զեկույցը կառուցված է նույն սկզբունքով, ինչ «Գնահատման վիճակագրություն. ուսանողներ» զեկույցը: Առարկայի անվան հետ կապը տանում է դեպի առարկայի ամսագրի էջը:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.17 EZhD վիճակագրություն. Դպրոց

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Էլեկտրոնային երկաթուղու կառավարման վիճակագրություն. դպրոց» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով:

Լռելյայնորեն, տվյալները ցուցադրվում են ընթացիկ ուսումնական տարվա համար: Ուսումնական տարիկամ հաշվետու ժամանակաշրջանը կարող է փոխվել՝ օգտագործելով հաշվետվության վերևի զտիչը:

Եթե ​​դպրոցն ունի մի քանի հաշվետու ժամանակաշրջան (կիսամյակներ, եռամսյակներ, եռամսյակներ և այլն), ապա հաշվետվությունը կցուցադրի միայն այն դասարանները, որոնք ընդգրկված են ընտրված հաշվետու ժամանակաշրջանում:

«Առարկաներ, որոնց համար տրվում են գնահատականներ» սյունակի արժեքները, օրինակ՝ «11-ը 18-ից», նշանակում է, որ այս հաշվետու ժամանակահատվածում ընտրված դասի համար EZD-ում ստեղծվել է 18 ամսագիր առարկաների համար, բայց միայն 11-ը: դրանք լրացվում են։

Գրանցամատյանը լրացնելը նշանակում է ստանալ առնվազն մեկ գնահատական ​​կամ մեկ հաճախելիության գնահատական:

Օրինակ, EZhD-ի դասացուցակում կա 17 առարկա, սակայն ըստ Աշխատանքի դասարանը բաժանված է 2 կրթական խմբի՝ «Աշխատանք աղջիկների համար» և «Աշխատանք տղաների համար»: Հետո ընդհանուր իմաստ«Առարկաներ, որոնց համար տրվում են գնահատականներ» սյունակի առարկաները կլինեն՝ 16 առարկա, որոնց համար գալիս է ամբողջ դասարանը, «Աշխատանք աղջիկների համար» և «Աշխատանք տղաների համար»՝ ընդհանուր առմամբ 18:

Զեկույցը նախատեսված է օգնելու ենթահամակարգի դպրոցների ադմինիստրատորներին

«Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր»-ը կարող է վերլուծել առանձին դասերի, զուգահեռների, քայլերի հետ կապված իրավիճակը և վերահսկել այս գործընթացի դինամիկան ժամանակի ընթացքում:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.18 Էլեկտրական երկաթուղու վիճակագրություն. Դասեր

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Էլեկտրոնային երկաթուղու սպասարկման վիճակագրություն. դասեր» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով: Զեկույցը դիտելու համար անհրաժեշտ է ընտրել դասաժամ և ուսումնական շրջան:

Զեկույցը նախատեսված է «Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգի դպրոցի ադմինիստրատորներին հնարավորություն ընձեռելու վերահսկել և վերլուծել ընտրված դասի ամսագրերը հետևյալ պարամետրերի համաձայն.

· սկզբունքորեն օրագրում;

· ամսագրի վերջին թարմացման ամսաթիվը.

· Դասի թեմաների % ավարտ:

Զեկույցում ցուցադրվում են միայն այն տարրերը, որոնց համար լրացվում են տեղեկամատյանները: Լրացնել ամսագիրը նշանակում է տալ առնվազն մեկ կամ մեկ գնահատական

ներկայության նշաններ.

Յուրաքանչյուր ուսումնական խմբի համար պահվում է առանձին ամսագիր: Հետևաբար, երկու դասարանում դասավանդվող առարկան հաշվվում է որպես երկու առարկա:

«% Topics Complete» պարամետրը գրանցման պայման չէ հաշվետվություն ստեղծելիս:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.19 Գործունեություն՝ Ընդհանուր

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Գործունեություն. Ընդհանուր» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով:

Զեկույցը նախատեսված է համակարգում դպրոցից օգտվողների ընդհանուր գործունեությունը դիտելու համար՝ ըստ ընտրված ժամանակահատվածի տարբեր ցուցանիշների:

Հաշվետվությունը կարող է ստեղծվել տարբեր ժամանակաշրջանների համար՝ տարի, ամիս, ամսվա շաբաթ: «Ցուցանիշ» սյունակում «Մուտք. օգտվողներ» արժեքը նշանակում է «եզակի օգտատերերի» դպրոցից «Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգ այցելությունների թիվը 1 օրվա ընթացքում:

Հաշվի է առնվում օրացուցային օրվա ընթացքում յուրաքանչյուր օգտատիրոջ միայն մեկ այցելություն: Այսպիսով, մեկ օրվա ընթացքում մեկ օգտատիրոջ բոլոր այցելությունները «Մուտք. օգտվողներ» բջիջի արժեքը կավելացնեն միայն մեկով:

Արժեքները «Մուտքագրում. աշխատակազմ», «Մուտքագրում. ուսանողներ» և «Մուտք. ծնողներ» սյունակում

«Ցուցանիշը» ցույց է տալիս դերի հետ դպրոցից օգտվողների մուտքերի թիվը

«Աշխատող», «Ուսանող» և «Ծնող».

Քանի որ համակարգում օգտագործողը կարող է միանգամից մի քանի դեր ունենալ (օրինակ՝ «Ուսուցիչ» և «Ծնող»), «Մուտք. աշխատակիցներ», «Մուտք՝ ուսանողներ», «Մուտք. ծնողներ» կարող է լինել ավելի քան արժեք «Մուտք. օգտվողներ» սյունակում:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.11.20 Գործունեություն՝ Անձնական

Հաշվետվության տրամաբանությունը.

«Գործունեություն. Անձնական» հաշվետվությունը լրացվում է ավտոմատ կերպով:

Զեկույցը նախատեսված է դպրոցից օգտվողների անձնական գործունեությունը դիտելու համար ընտրված ժամանակահատվածում:

Հաշվետվությունը կարող է ստեղծվել տարբեր ժամանակաշրջանների համար՝ տարի, ամիս, ամսվա շաբաթ:

Հաշվետվության զտիչների թվում կարող եք նշել օգտատիրոջ դերը դպրոցում և թաքցնել ոչ ակտիվ օգտատերերին:

«Ցուցադրել ոչ ակտիվացված. Այո» ֆիլտրի արժեքը նշանակում է, որ հաշվետվությունը պետք է հաշվի առնի համակարգի այն օգտվողները, որոնց համար ստեղծվել է հաշիվ, բայց ովքեր դեռ չեն ակտիվացրել իրենց անձնական էջը (չեն օգտագործել իրենց ակտիվացման կոդը):

«Մուտքագրումներ» սյունակում նման օգտվողները կունենան «-» արժեքը:

Հաշվետվության տեսանելիություն. OU-ի բոլոր աշխատակիցներին:

4.12 Ծնողական գործառույթ

Գործառույթը հասանելի է ենթահամակարգի օգտատերերին՝ «Ծնողի» և «Ուսուցչի» դերով և ծառայում է ուսուցիչների և ծնողների միջև տեղեկատվության, կարծիքների փոխանակմանը և դպրոցական խնդիրների քննարկմանը:

Ֆունկցիան մուտք գործելու համար անհրաժեշտ է ընտրացանկից ընտրել «Երեխաներ» կետը, ենթակետ

«Ծնողական».

Հետևյալ ֆունկցիոնալությունը հասանելի է էջում.

· Անձնագիր ներդիր.

o «Նորություններ» գործառույթ - կարող եք ավելացնել և դիտել Ծնողների նորությունները;

· Teachers Tab. Թույլ է տալիս դիտել ուսուցիչների ցանկը:

4.13 Ուսուցչի գործառույթը

Գործառույթը հասանելի է «Ուսուցիչ» դերով ենթահամակարգի օգտատերերին և ծառայում է ուսուցիչների միջև տեղեկատվության, կարծիքների փոխանակմանը և դպրոցական խնդիրների քննարկմանը:

Գործառույթին մուտք գործելու համար անհրաժեշտ է ընտրացանկից ընտրել «Դպրոց» կետը՝ «Ուսուցիչ» ենթակետը։

Էջն ունի հետևյալ ներդիրները.

· Անձնագիր ներդիր.

o «Նորություններ» ֆունկցիա - կարող եք ավելացնել և դիտել նորություններ

Ուսուցչի;

o «Պատ» գործառույթ - թույլ է տալիս ավելացնել և մեկնաբանել էջի գրառումը.

· «Մասնակիցներ» ներդիր - թույլ է տալիս դիտել մասնակիցներին այս սենյակում;

· «Ֆորում» ներդիր - թույլ է տալիս քննարկումներ անցկացնել ֆորումի ռեժիմում - ստեղծել թեմաներ, հարցեր տալ, մեկնաբանել:

4.14 Մարդիկ գործում են

«Մարդիկ» գործառույթը հասանելի է «Էլեկտրոնային ամսագիր/օրագիր» ենթահամակարգի յուրաքանչյուր օգտագործողի համար: Այս գործառույթը հնարավորություն է տալիս ենթահամակարգի օգտատերերի շրջանում որոնել ըստ տրված անունի, ազգանունի կամ հայրանունի:

Ֆունկցիան մուտք գործելու համար անցեք «Մարդիկ» ընտրացանկի տարրը:

Էջը ցուցադրում է լուսանկարներ պատահականորեն ընտրված օգտատերերի պրոֆիլներից: Օգտատիրոջ պրոֆիլ գնալու համար սեղմեք նրա լուսանկարի վրա։

Օգտատերերի կողմից որոնելու համար մուտքագրեք ձեր փնտրած անձի անունը, ազգանունը կամ հայրանունը և սեղմեք «Գտնել» կոճակը:

4.15 Օգնություն

«Օգնություն» բաժին մուտք գործելու համար հետևեք «Օգնություն» հղմանը, որը գտնվում է «Էլեկտրոնային ամսագիր/Օրագիր» ենթահամակարգի ստորին աջ անկյունում գտնվող ցանկացած էջում (բացառությամբ ամսագրի դիտման էջերի):

5 Արտակարգ իրավիճակներ

5.1 «Մուտքն արգելված է» հաղորդագրություն

Այս սխալի հաղորդագրությունը կարող է հայտնվել միայն այն դեպքում, եթե օգտվողը փորձում է մուտք գործել տեղեկատվություն, որի համար նա չունի համապատասխան իրավունքներ: Այս իրավունքները ձեռք բերելու համար նա պետք է կապ հաստատի դպրոցի ադմինիստրատորի հետ, որն իր հերթին կտրամադրի նրան անհրաժեշտ իրավունքները:

Բրինձ. 2 Մուտքը մերժված հաղորդագրություն (սխալ 403)

5.2 «Էջը չի գտնվել» հաղորդագրություն

Այս սխալի հաղորդագրությունը կարող է հայտնվել միայն այն դեպքում, երբ օգտատերը փորձում է մուտք գործել այնպիսի տեղեկատվություն, որը գոյություն չունի կամ ջնջվել է մեկ այլ օգտատիրոջ կամ ենթահամակարգի վարչակազմի կողմից:

Բրինձ. 3. Հաղորդագրություն, որ էջը չի գտնվել (404 սխալ)

Միգուցե ես միակը չեմ, ով հետաքրքրված է, թե ինչպես է հաշվարկվում մեր երեխաների միջին կշռված միավորը diary.ru-ում: Ես մտածում էի, թե ինչպես ստանալ այն, այսօր ես սկսեցի փնտրել մեթոդ: Կիսելով տեղեկատվություն!

Միջին կշռված համակարգ
գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների գնահատում
առաջընթացի գրանցման էլեկտրոնային համակարգ օգտագործելիս
(օրագիր RU)

Միջին կշռված միավորը միավորների հանրագումարն է՝ բազմապատկված ակադեմիական աշխատանքի առանձին տեսակների բարդությամբ՝ բաժանված ատեստավորման ժամանակահատվածի ընդհանուր բարդության վրա:

Միջին կշռված գնահատման համակարգը ուղղված է ուսանողների որակյալ պատրաստմանը, ուսումնասիրվող նյութի խորը յուրացմանը և ներառում է ուսումնական տարվա ընթացքում ուսանողների կրթական գործունեության համապարփակ գնահատում:

Միջին կշռված վարկանիշային համակարգի կիրառման նպատակներն են.
- խթանել ուսանողների կրթական և ճանաչողական գործունեությունը` իրականացնելով տարբեր տեսակի աշխատանքների օբյեկտիվ գնահատում.
- բարելավել նյութի ուսումնասիրման և յուրացման որակը.
- դրդել ուսանողին համակարգված աշխատել գիտելիքների ձեռքբերման և ուսումնական նյութի յուրացման գործընթացում ողջ ուսումնական տարվա ընթացքում.
- բարձրացնել ավարտական ​​գնահատականի օբյեկտիվությունը՝ մեծացնելով դրա կախվածությունը ուսումնական տարվա ընթացքում ամենօրյա աշխատանքի արդյունքներից.

Միջին կշռված միավորը հաշվարկվում է ավտոմատ կերպով համակարգի կողմից:

Գնահատականների կլորացումն իրականացվում է հետևյալ սանդղակի համաձայն.
0 - 2,59 – «2»;
2.60 - 3.59 – «3»;
3.60 - 4.59 – «4»;
4.60 - 5 – «5».

Տիպիկ աշխատանքային քաշի աղյուսակ

№	Աշխատանքի տեսակը	Գնահատման քաշը
1.	RCIO-ի և StatGrad-ի դաշնային աշխատանքը	10
2.	Վարչական վերահսկողության աշխատանք	10
3.	Վերջնական տարեկան թեստ	10
4.	Վերջնական հսկողության թելադրանք	9
5.	Թեստ, հսկիչ թելադրանք, ներկայացում, շարադրություն	9
6.	Գործնական աշխատանք	9
7.	Լաբորատոր աշխատանք	9
8.	Լսելով	9
9.	Վերահսկեք խաբեությունը	9
10.	Ընթերցանության տեխնիկա	9
11.	Կազմը	8
12.	Շարադրություն	8
13.	թելադրանք	8
14.	Ներկայացում	8
15.	Կոլովիում	8
16.	Նախագիծ	8
17.	Անգիր	8
18.	Խաբեություն	8
19.	Բառապաշարի թելադրանք	8
20.	Ուղղագրական աշխատանք	8
21.	Ստուգման աշխատանք	8
22.	Քերականական առաջադրանք	8
23.	Նամակ հիշողությունից	8
24.	Անկախ աշխատանք	7
25.	Հաշվետվություն	7
26.	Եզրագծային քարտեզների հետ աշխատելը	7
27.	Պատասխան դասարանում (բանավոր տնային առաջադրանք, պատասխան նոր թեմայով)	6
28.	Տնային առաջադրանք (գրավոր)	6
29.	Աշխատանքային տետր (նոթատետրերի վարում)	4

Օրինակ.
Միջին կշռված = (Վարկանիշների արտադրյալների գումարը և դրանց կշիռները) / (Այս վարկանիշների կշիռների գումարը)
Ենթադրենք, որ ուսանողը եռամսյակի համար ունի հետևյալ գնահատականները.
«5» բանավոր պատասխանի համար (քաշ 6);
«2» թեստի համար (քաշ 9);
«4» նախագծի համար (քաշ 8);
«4» բանավոր պատասխանի համար (քաշ 6);
«5» բանավոր պատասխանի համար (քաշ 6):
Սովորական միջին թվաբանականը «4» է։

Մենք հաշվարկում ենք միջին կշռված միավորը.
5*6+2*9+4*8+4*6+5*6/35=3,8
Կլորացնում ենք և ստանում վերջնական «4» միավորը։