Ի՞նչ է նշանակում ինստիտուտի մասնաճյուղ: Ուսանողների տեղափոխում և վերականգնում. Համալսարանի մասնաճյուղի կոնկրետ օրինակ

Սիրելի ուսանողներ.

ՌՊՀ ուսանողների թվին տեղափոխելու և վերականգնելու հետ կապված հարցերի համար անհրաժեշտ է դիմել Կենտրոնացված դեկանատի աշխատակիցներին։

Ուրիշից թարգմանության համար փաստաթղթերի ընդունում կրթական կազմակերպությունվրա ԲՅՈՒՋԵՈւսուցման հիմքն իրականացվում է 26.08.2019-ից 30.08.2019թ.

Կենտրոնացված դեկանատի հիմնական գործունեությունը.

Մեկ այլ կրթական կազմակերպությունից տեղափոխում ՌՊՀ՝ կրթական ծրագրերով վերապատրաստումը շարունակելու համար

1. Թարգմանության համար անհրաժեշտ փաստաթղթերի փաթեթ.

Անձնագրի պատճենը;

Վկայական ուսումնառության ժամանակահատվածի մասին (որը ցույց է տալիս կրթական մակարդակը, որի հիման վրա ուսանողը ընդունվել է համապատասխան կրթական ծրագիրը յուրացնելու համար, ուսումնասիրված առարկաների, դասընթացների, առարկաների, ավարտված պրակտիկաների, ավարտված պրակտիկաների ցանկը և ծավալը. գիտական ​​հետազոտությունմիջանկյալ հավաստագրման ժամանակ սկզբնական կազմակերպության կողմից տրված գնահատականները.

Վկայական, որը հաստատում է, որ ուսանողը ներկայումս սովորում է:

Վերոնշյալ փաստաթղթերի տրամադրման արդյունքներով կենտրոնացված դեկանատի աշխատակիցները լրացնում են համապատասխան դիմումը և ներկայացնում դիմողին ստորագրության համար, և կազմվում է թերթիկ՝ տարբերությունն արձանագրելու համար։ ուսումնական ծրագրերը(եթե ուսումնական ծրագրերի միջև ակադեմիական տարբերությունը գերազանցում է 12 առարկան, իսկ փոխանցված առարկաների հանրագումարը 50%-ից ավելի է, ապա տեղափոխումը հնարավոր չէ):

Եթե ​​բնօրինակ ուսումնական կազմակերպությունը չունի պետական ​​հավատարմագրում (զրկում/կասեցում), ապա պահանջվում է սկզբնական կազմակերպության ռեկտորի պաշտոնական հարցումը ՌՊՀ ռեկտորին «Հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրով ուսումը շարունակելու տեղափոխման մասին»:

Դրական պատասխանից հետո փաստաթղթերի փաթեթ է ներկայացվում քննարկման:

2. Ընթացակարգը

Փաստաթղթերի փաթեթը քննարկվում է Ուսումնամեթոդական խորհրդի նիստում:

Դրական որոշման դեպքում ՌՊՀ-ն դիմորդին տալիս է սահմանված ձևի վկայական՝ հավելվածով և ուսումնական ծրագրերի տարբերությունը հաշվառող թերթիկով:

Ուսանողը նշված վկայականը ներկայացնում է բնօրինակին ուսումնական հաստատություն, որում սովորում է տեղափոխության պատճառով հեռացման մասին գրավոր հայտարարությամբ։

Աղբյուր կազմակերպությունը հեռացման դիմումը ստանալու օրվանից 3 աշխատանքային օրվա ընթացքում տալիս է ուսանողի հեռացման հրաման՝ այլ կազմակերպություն տեղափոխվելու կապակցությամբ: Եվ տեղափոխման հետ կապված թողարկում է հեռացման հրամանից քաղվածք, ուսանողի անձնական գործից հանվում և տրվում է կրթության մասին փաստաթուղթ, որի հիման վրա նա ընդունվել է համալսարան (եթե սկզբնական կազմակերպությունն ունի նշված. փաստաթուղթ):

Ուսանողը այդ փաստաթղթերը ներկայացնում է ՌՊՀ, որից հետո նրա հետ պայմանագիր է կնքվում վճարովի տրամադրման վերաբերյալ. կրթական ծառայություններ. Փոխանցման միջոցով գրանցման կարգը տրվում է վճարումը հաստատելուց հետո:

Մինչ փաստաթղթերը ստանալը ընդունող համալսարանի ռեկտորն իրավունք ունի ուսանողին իր հրամանով ընդունել դասերի։

Տեղափոխում RGSU (գլխավոր համալսարան) RGSU մասնաճյուղից

1. Անձնագրի պատճեն;

Տեղափոխում RGSU-ից (գլխավոր համալսարան) RGSU մասնաճյուղ

Թարգմանության համար փաստաթղթերի փաթեթ.

1. Անձնագրի պատճեն;

2. Վերոնշյալ փաստաթղթերի տրամադրման արդյունքներով կենտրոնացված դեկանատի աշխատակիցները լրացնում են համապատասխան դիմումը և ներկայացնում դիմողին ստորագրության համար, իսկ ուսումնական ծրագրերի տարբերությունը գրանցելու համար կազմվում է թերթիկ:

Փաստաթղթերի այս ամբողջ փաթեթը քննարկվում է Ուսումնամեթոդական խորհրդի նիստում:

Տեղափոխում ՌՊՀ-ի մի մասնաճյուղից ՌՊՀ-ի մյուս մասնաճյուղ՝ կրթական ծրագրերով վերապատրաստումը շարունակելու համար բարձրագույն կրթություն

Թարգմանության համար փաստաթղթերի փաթեթ.

1. Անձնագրի պատճեն;
2. Մասնաճյուղի աշխատակիցների կողմից վերոնշյալ փաստաթղթերի տրամադրման արդյունքներով լրացվում է համապատասխան դիմումը և հանձնվում դիմորդին ստորագրության և կազմվում է թերթիկ՝ գրանցելու ուսումնական ծրագրերի տարբերությունը:

Փաստաթղթերի այս ամբողջ փաթեթը քննարկվում է Ուսումնամեթոդական խորհրդի նիստում:

RGSU (մասնաճյուղ) ուսանողների տեղափոխում վերապատրաստման (մասնագիտությունից) և (կամ) ուսման ձևից մյուսը (ներ)

Թարգմանության համար փաստաթղթերի փաթեթ.

1. Անձնագրի պատճեն;

2. Վերոնշյալ փաստաթղթերի տրամադրման արդյունքներով կենտրոնացված դեկանատի աշխատակիցները լրացնում են համապատասխան դիմումը և ներկայացնում դիմողին ստորագրության համար, իսկ ուսումնական ծրագրերի տարբերությունը գրանցելու համար կազմվում է թերթիկ:

Փաստաթղթերի այս ամբողջ փաթեթը քննարկվում է Ուսումնամեթոդական խորհրդի նիստում:

Փոխանցման/վերականգնման/վերականգնման և տեղափոխման համար ուսանողների ընդունելության ժամանակացույց

ՌԳՊՀ (մասնաճյուղ) ուսանողների թվի վերականգնում.

Վերականգնման համար փաստաթղթերի փաթեթ.

1. Անձնագրի պատճեն;

2. Ուսման վկայական (ակադեմիական վկայական) (եթե տրված է հեռացման դեպքում).

3. Նախկին կրթության մասին փաստաթուղթ (նշված փաստաթղթի բնօրինակը կամ դրա պատճենը` սահմանված կարգով վավերացված, կամ դրա պատճենը` բնօրինակի ներկայացմամբ` պատճենը ստացող կազմակերպության կողմից վավերացնելու համար).

4. Վերոնշյալ փաստաթղթերի տրամադրման արդյունքներով կենտրոնացված դեկանատի աշխատակիցները լրացնում են համապատասխան դիմում և ներկայացնում դիմողին ստորագրության համար, իսկ ուսումնական ծրագրերի տարբերությունը գրանցելու համար կազմվում է թերթիկ:

Փաստաթղթերի այս ամբողջ փաթեթը քննարկվում է Ուսումնամեթոդական խորհրդի նիստում:

Լրացուցիչ տեղեկություն:

1. ՌԳՊՀ-ից (մասնաճյուղից) հեռացված ուսանողը, ուսանողի նախաձեռնությամբ, մինչև OPOP-ի մշակումն ավարտելը, իրավունք ունի վերականգնվել ՌԳՊՀ-ում (մասնաճյուղ) սովորելու համար՝ հեռացվելուց հետո հինգ տարվա ընթացքում, եթե կան անվճար տեղեր: RGSU-ում (մասնաճյուղ) և պահպանելով նույն պայմանները վերապատրաստման համար, բայց ոչ մինչև ավարտը ուսումնական տարի(կիսամյակ), որում ուսանողը հեռացվել է. Վերականգնումը կատարվում է միայն այն կուրսի համար, որից հեռացվել է ուսանողը։ Վերականգնումը լուծարված ՌՊՀ-ի մասնաճյուղում հնարավոր չէ: IN այս դեպքումվերականգնումն իրականացվում է մայր բուհի/կամ ՌՊՀ-ի գործող մասնաճյուղում: Անհիմն պատճառով հեռացված ուսանողի վերականգնումը մինչև OPOP-ի մշակումն ավարտելը իրականացվում է հեռացվելուց հետո հինգ տարվա ընթացքում, եթե RSSU-ում վճարովի հիմունքներով անվճար տեղեր կան, սովորաբար ուսումնական տարվա սկզբին, բայց ոչ շուտ, քան ուսումնական տարվա (կիսամյակի) ավարտը, որում ուսանողը հեռացվել է. Արագացված ուսուցումից անհիմն պատճառով հեռացված ուսանողին մինչև հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագիրն ավարտելը վերականգնումն իրականացվում է կրթական ծրագրի հետ. ստանդարտ ժամկետսովորում է, եթե RGSU-ում վճարովի հիմունքներով անվճար տեղեր կան հեռացումից հետո հինգ տարվա ընթացքում, սովորաբար ուսումնական տարվա սկզբին, բայց ոչ շուտ, քան ուսումնական տարվա (կիսամյակի) ավարտը, որում ուսանողը հեռացվել է:
2. Եթե մասնագիտությունը բացառվում է RSSU-ի կրթական գործունեություն իրականացնելու լիցենզիայի հավելվածից, դուք իրավունք ունեք ուսումը շարունակել ՌՊՀ-ում բարձրագույն կրթության հիմնական մասնագիտական ​​կրթական ծրագրում, որն իրականացնում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ. Բարձրագույն կրթությունը, որտեղ դուք կվերականգնվեք վերապատրաստման ուղղությամբ, որոշվում է RGSU-ի կողմից՝ Ռուսաստանի կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված բարձրագույն կրթության ոլորտների համապատասխանության հիման վրա: մասնագիտական ​​կրթություն, հաստատված «բակալավրի» և «մագիստրոսի» որակավորումների (աստիճանների), բարձրագույն մասնագիտական ​​կրթության վերապատրաստման (մասնագիտությունների) ոլորտների, որոնք հաստատվում են անձին «մասնագետ» որակավորում շնորհելով։ Այսպիսով, դուք իրավունք ունեք վերականգնվել RSSU-ում՝ սովորելու OPOP HE-ում, որն իրականացնում է դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչը բարձրագույն կրթության մակարդակում, այսինքն՝ ձեր յուրացրած ծրագրին համապատասխան բակալավրի կոչումով:

Ուսանողների տեղափոխման և վերականգնման կարգը կարգավորող կարգավորող փաստաթղթեր

Ողջույն, բլոգի կայքի հարգելի ընթերցողներ: Այսօրվա հոդվածը զգալիորեն տարբերվում է իմ բլոգում տեղադրված մյուսներից։ Թեև ես արդեն նշել եմ , բայց այսօր մեջբերեմ մի մարդու խոսքերը (ազատություն վերցրեցի այս երկխոսությունը «հարցազրույց» անվանել, երևի սխալվում եմ), ով սովորել է մեծ համալսարանի մասնաճյուղում, երևի այդպես կլինի. ավելի հետաքրքիր, քան իմ հոդվածները, և ես կցանկանայի որոշակի բազմազանություն: Այսպիսով, եկեք սկսենք:

Հարցազրույց մի մարդու հետ, ով սկսել է իր ուսումը մեծ համալսարանի մասնաճյուղում:

1. Բարեւ Ձեզ. Անդրադառնանք ինստիտուտում ձեր ուսմանը։ Դեմ չեք?

Բարեւ Ձեզ. Դեմ մի լինի, խոսենք։ Ավելին, հիշելու բան կա.

1. Ասա ինձ, ինչո՞ւ սկզբում մտար քո քաղաքի մասնաճյուղ, այլ ոչ թե կենտրոնական մասնաճյուղ։

Անկեղծ ասած, ես պարզապես չէի ուզում հեռանալ տնից և մի փոքր վախենում էի այն մեծ քաղաքից, որտեղ գտնվում էր գլխավոր համալսարանը, քանի որ ամբողջ կյանքս, նախքան մտնելը, ապրել եմ իմ փոքրիկ քաղաքում և գործնականում ոչ մի տեղ չեմ եղել ( նկատի ունեմ այլ քաղաքներ): Առաջին երկու տարին սովորել եմ համալսարանի մասնաճյուղում, իսկ երրորդը ստիպված էի գնալ այլ քաղաք և սովորել հիմնական համալսարանում.

1. Ճի՞շտ է, որ մասնաճյուղ ընդունելությունը գրեթե երաշխավորված է, իսկ չգրանցելը շատ դժվար է։

Սա լիովին ճիշտ հայտարարություն չէ: Փաստն այն է, որ մասնաճյուղերը գտնվում են փոքր քաղաքներում, և նույնիսկ այս փոքր քաղաքներից շատերը հեռանում են մեծ քաղաքների մայր բուհեր ընդունվելու համար: Ուստի մասնաճյուղերում համեմատաբար քիչ դիմորդներ են մնացել, և մրցակցությունն ավելի ցածր է, քան մայր բուհում։ Օրինակ, երբ մտա, հարաբերակցությունը մոտավորապես այսպիսին էր՝ 15 տեղի համար մոտ 40 հոգի էր։ Մայր բուհում մոտ 200 դիմորդ կար 33 տեղի համար։Այսպիսով, մեծ համալսարանի մասնաճյուղ ընդունվելն իսկապես ավելի հեշտ է, պարզապես այն պատճառով, որ յուրաքանչյուր տեղում 2–3 հոգի է, իսկ մայր համալսարանում՝ 6։ -8 Բայց սա ամենևին չի նշանակում, որ բոլորը կանեն։ Ես ունեի մի քանի ընկերներ, ովքեր չէին կարող ընդունվել նույն համալսարանը, ինչ ես: Նրանք պարզապես չեն անցել մրցույթը։

1. Համեմատենք մասնաճյուղում ու հիմնական համալսարանում սովորելը։ Կա՞ տարբերություն, ի՞նչ եք կարծում։

Եկեք համեմատենք. Եկեք անդրադառնանք երկու իրավիճակների դրական և բացասական կողմերին:

Մասնաճյուղում սովորելը` առավելությունները.

• Դուք սովորում եք ձեր հայրենի քաղաքում, դա բարոյապես ավելի պարզ և հեշտ է: Ինչպես ասում են՝ «տներն ու պատերը օգնում են».
• Մասնաճյուղն ունի զգալիորեն ավելի քիչ ուսանողներ և ընդհանրապես մարդիկ (սա պլյուս է սոցիալական ֆոբների, մարդատյացների և պարզապես ամաչկոտ մարդկանց համար);
• Բոլոր պարապմունքները, որպես կանոն, տեղի են ունենում մեկ շենքում, և շենքերի շուրջ վազք չի լինում, ինչպես մեծ բուհերում։

Մասնաճյուղում ուսուցում - թերություններ.

• Փոքր թվով ուսուցիչներ (որոնք միշտ չէ, որ կարող են ունենալ բավարար որակավորում և/կամ գիտելիքներ);
• Քիչ մասնագիտություններ (իմ մասնաճյուղում կար ընդամենը 5 մասնագիտություն. 2 տնտեսագիտական ​​և 3 տեխնիկական);
• Մասնաճյուղն ունի զգալիորեն ավելի քիչ ուսանողներ և ընդհանրապես մարդիկ (սա մինուս է շփվող մարդկանց համար, և ընդհանուր առմամբ նոր կապեր հաստատելու տեսանկյունից դա պարզապես «սև անցք» է);
• Մասնաճյուղի ղեկավարության գործողությունները միշտ չէ, որ համաձայնեցված են մայր բուհի ղեկավարության հետ, ինչի պատճառով էլ հնարավոր են տարբեր խնդիրներ, հիմար կանոններ և այլն։ Ամեն ինչ կախված է մասնաճյուղի ղեկավարության երևակայությունից:

Ծնողական համալսարանում սովորելը - առավելություններ.

• Շատ ուսուցիչներ. Գրեթե բոլորն ունեն բարձրագույն աստիճաններ և մեծ փորձ ու գիտելիքներ։ Նրանք կարող են ձեզ իսկապես հետաքրքիր և օգտակար բան սովորեցնել: (Բայց նրանք ինձ անձամբ չեն սովորեցրել):
• Շատ մարդիկ. Սա լավ ցատկահարթակ է շփումների և կապերի հաստատման համար:
• Բուհից դուրս գործունեությունը բավականին զարգացած է՝ բաժիններ, ակումբներ, լրացուցիչ դասընթացներ։

Ծնողական համալսարանում սովորելը` թերություններ.

• Հիմնական համալսարանը գտնվում է օտար մեծ քաղաքում։ Եվ սա բնակարանային խնդիր է՝ հանրակացարանում կարող են ձեզ սենյակ տրամադրել, և ոչ բոլորն ունեն վարձակալած բնակարանի փող:
• Դպրոցական օրվա ընթացքում հաճախ պետք է վազվզել շենքերով. մի առարկա մի մասնաշենքում, մյուսը՝ մյուսում): Եվ լավ է, եթե շենքերը մոտակայքում են: Բայց սա նույնպես միշտ չէ, որ տեղի է ունենում:
• Կարող է շատ դժվար լինել բռնել ուսուցիչներին ինչ-որ բան հանձնելու համար, եթե այն ժամանակին չեք հանձնել:

Իսկ եթե կոնկրետ փաստեր վերցնենք, ահա վիճակագրությունը՝ իմ խմբում մասնաճյուղ է մտել 14 հոգի։ Առաջին նիստից հետո երեքը հեռացվեցին. Մնացած 11-ը հաջողությամբ ավարտեցին իրենց ուսումը նախքան մայր համալսարան տեղափոխվելը: Մայր բուհում առաջին նիստից հետո այս 11-ից ողջ է մնացել միայն 5-ը։ Իսկ մնացած հինգից միայն երեքն են ողջ մնացել՝ ստանալով իրենց դիպլոմը։ Դիպլոմներ ստացանք, մեկը նույնիսկ գերազանցությամբ (ես)))): Մայր բուհի խմբում իրավիճակը մի փոքր այլ էր՝ ներս մտավ 33 հոգի։ Երրորդ կուրսում մնացել էր 11 հոգի, ովքեր ավարտեցին ուսումը դիպլոմ ստանալու համար։

Ընդհանուր առմամբ, 33 + 14 = 47 հոգուց մնացին միայն 11 + 3 = 14, այսինքն. բոլոր դիմորդների մեկ երրորդից պակասը:

1. Իսկ հետո ուսմանդ հետ կապված դժվարություններ եղե՞լ են, թե՞ ամեն ինչ ինչպես միշտ էր:

Իմ դեպքում դժվարություններ չեն եղել։ Ես գերազանց ուսանող էի և՛ մասնաճյուղում, և՛ շարունակեցի մնալ մայր համալսարանում: Բայց մյուս դասընկերները դժվարություններ ունեցան։ Ինչպես ավելի վաղ ասացի, առաջին նիստից հետո իմ դասընկերներից 6-ը հեռացվեցին մասնաճյուղից։ 4-րդ տարում մնացած 5-ից հեռացվել են եւս երկուսը։

1. Իսկ ի՞նչ կասեք առօրյա դժվարությունների մասին։ Հոսթել, մեծ անծանոթ քաղաք, թե՞ նոր թիմին միանալու դժվարություններ: Եղե՞լ է նման բան։

Իհարկե եղել է։ Ամենամեծ դժվարությունները կենցաղային էին։ Երբ հասա մեծ քաղաք, հայրենի քաղաքիցս երկու ընկերների հետ որոշեցինք երեք հոգու համար բնակարան վարձել։ Բայց ցավոք, նրանք երկուսն էլ լքեցին համալսարանը առաջին նիստից հետո, և ես ստիպված էի տեղափոխվել հանրակացարան, քանի որ... Ես մենակ չէի կարողանա վճարել վարձը. Դժվարություններ կային նաև հանրակացարան մուտք գործելու հետ կապված: Հանրակացարանի սենյակ ընդհանրապես չստանալու հնարավորություն կար։ «Ինչպե՞ս սովորել, եթե ապրելու տեղ չկա» հարցին. Ստացվեց ստուգման համար պատասխանատու անձից կոնկրետ պատասխան՝ «նախ առաջին կուրսեցիներին ենք ստուգում, հետո երկրորդ կուրսեցիներին և այլն, և եթե դեռ տեղեր մնան, ձեզ էլ կտեղափոխենք»։ Ի դեպ, այդ պահին ես արդեն 4-րդ կուրսում էի, և նման հանգամանքներում սենյակ ստանալու հնարավորությունը գործնականում զրոյական էր։ Բայց, այնուամենայնիվ, բախտս բերեց և սենյակ ստացա հանրակացարանում (սակայն, ես ստիպված էի լրացուցիչ երկու ամիս ապրել վարձով բնակարանում և մեծ գումարներ ծախսել վարձի վրա, քանի որ բյուրոկրատիայի պատճառով ինձ չէին կարող սենյակ տալ): . Եվ այո, հանրակացարանն ամենահինն էր և ԱՄԵՆԱՍՏԱՌԸ սպանված բոլոր 20 հանրակացարաններից:

1. Ձեր քաղաքում հնարավորություն չկա ամբողջ դասընթացը որոշակի մասնագիտությամբ սովորելու, անպայման պետք է տեղափոխվել կենտրոնական մասնաճյուղ։

Դե ինչո՞ւ: Հնարավորություն կար. Միայն մեր մասնաճյուղում ամբողջական դասընթացվերապատրաստումը եղել է միայն տնտեսական մասնագիտություններով՝ տնտեսագետներ, հաշվապահներ և այլն։ Տեխնիկական մասնագիտությունների դեպքում (որը ներառում էր իմ մասնագիտությունը) այդպես չէր. Միայն առաջին երկու դասընթացները, իսկ հետո՝ հիմնական համալսարան: Իսկ ընդհանուր առմամբ իմ մասնաճյուղում կար ընդամենը 5 հիմնական մասնագիտություն՝ 2 տնտեսագիտական, 3 տեխնիկական։ Կարծես ընտրություն չկար:

1. Դուք կապ պահպանո՞ւմ եք նրանց հետ, ում հետ սկսել եք սովորել։ Նրանցից շատերը տուն վերադարձե՞լ են, թե՞ մնացել են մեզ մոտ։

Դժվար թե երբեւէ. Ժամանակ առ ժամանակ միայն մեկ մարդու հետ եմ շփվում։ Մասնաճյուղի համադասարանցիների մոտ կեսը վերադարձավ հայրենի քաղաք։ Ես ոչինչ չգիտեմ մյուսների ճակատագրի մասին։ Ինչ վերաբերում է հիմնական համալսարանի դասընկերներին, նրանցից մեկը դարձավ իմ լավագույն ընկերը, ևս մի քանիսը պարզապես լավ ծանոթներ դարձան: Մնացածի մասին ոչինչ չգիտեմ։ Եվ ինձ չի հետաքրքրում նրանց ճակատագիրը:

1. Ամփոփելու համար խորհուրդ կտա՞ք ընդունվել մասնաճյուղ կամ անմիջապես գնալ հիմնական համալսարան:

Դե, այստեղ ամեն մեկն ինքն է որոշում։ Անձամբ ես չեմ ափսոսում մասնաճյուղում սովորելու համար։ Եթե ​​ուզում ես աստիճանաբար պատրաստվել ուսանողական կյանքին, ուրեմն գնա մասնաճյուղ, իսկ եթե ուզում ես քեզ իսկական ուսանող զգալ հենց առաջին կուրսից, ուրեմն գնացիր հիմնական համալսարան ու տեղափոխվիր հանրակացարան։ Աննկարագրելի սենսացիաները երաշխավորված են։)

1. Շնորհակալություն տրված հարցերին պատասխանելու համար, հաջողություն։

Եւ դուք էլ.)))

Այսպես ստացվեց «հարցազրույցը»՝ արված էլեկտրոնային փոստով.

Հարցերի դեպքում գրեք մեկնաբանություններում, կփորձեմ հնարավորինս մանրամասն և պարզ պատասխանել։

- Ի՞նչ ընտրել՝ տեղական բուհ, թե մայրաքաղաքային ուսումնական հաստատության մասնաճյուղ:

Հստակ պատասխան չի կարող լինել. Ռոստովի մարզում կան, օրինակ, Ռոստովի ոչ պետական ​​բուհեր և մայրաքաղաքային բուհերի մասնաճյուղեր, որտեղ սովորելը հեշտ է, կարող ես դիպլոմ ստանալ, բայց լավ չստանալ։ մասնագիտական ​​գիտելիքներ. Կան նաև (և բավականին քիչ!) ուսումնական հաստատություններբարձրագույն մասնագիտական ​​կրթություն, որը կրթություն է տալիս ոչ ավելի վատ, քան լավ մետրոպոլիտեն համալսարանում: Համաձայն բուհերի վարկանիշի, որն ամեն տարի անցկացվում է Ռուսաստանի կրթության նախարարության և անկախ կազմակերպությունների կողմից, լավագույն քսանյակում են. լավագույն համալսարաններըերկրները, որպես կանոն, ունեն քիչ կապիտալ համալսարաններ։

- Համալսա՞նն է պատասխանատու կազմակերպման համար ուսումնական գործընթացիսկ ճյուղում ուսուցման որակի համար.

Նորմատիվ փաստաթղթերով մասնաճյուղը սահմանվում է որպես առանձին կառուցվածքային ստորաբաժանում, գտնվում է բարձրագույն ուսումնական հաստատության գտնվելու վայրից դուրս։

Մասնաճյուղ չէ իրավաբանական անձ, բայց ինքնուրույն լիցենզավորված է: Համալսարանի կանոնադրության և կոնկրետ մասնաճյուղի կանոնակարգի համաձայն՝ մասնաճյուղի տնօրենը, որպես կանոն, պատասխանատու է ուսումնական գործընթացի կազմակերպման համար, իսկ մայր բուհի ռեկտորը պետք է շահագրգռված լինի մասնագետների որակյալ վերապատրաստմամբ։ , քանի որ մասնաճյուղը հավատարմագրված է որպես համալսարանի մաս։

Սակայն բուհերի մասնաճյուղերի գործունեության մեր դիտարկումները ցույց են տալիս, որ այն մասնաճյուղերը, որոնք ունեն մեկ նպատակ՝ ուսանողներից և վերապատրաստման դիմորդներից առավելագույն միջոցներ հավաքել, ներդաշնակ չեն ուսուցման որակի հետ։ Ռուսաստանի Սահմանադրության խախտմամբ՝ բոլոր ցանկացողները ընդգրկվում են մասնաճյուղերում առանց մրցույթի։ Վարպետ կառավարություն կրթական չափորոշիչներՆման ուսանողները կկարողանան դա անել միայն մայր բուհի մասնաճյուղի նկատմամբ խիստ ուշադրությամբ, բայց միշտ չէ, որ նման ուշադրություն է դրսևորվում:

- Մասնաճյուղի ու բուհի դիպլոմը տարբերվու՞մ է։

Ոչ, դա տարբեր չէ: Եթե կրթական ծրագրեր, որի համար ուսուցումն իրականացվում է բուհի մասնաճյուղում, հավատարմագրված են, շրջանավարտները ստանում են պետական ​​դիպլոմներ։ Դիպլոմային թերթիկը լրացնելու հաստատված կարգը պարտադիր է բոլոր բուհերի և դրանց բաժինների համար։

- Հնարավո՞ր է մասնաճյուղից տեղափոխվել հիմնական համալսարան և ի՞նչ է անհրաժեշտ դրա համար։

Կարող է. Մասնաճյուղից մայր բուհ տեղափոխումն իրականացվում է ուսանողի մեկ բուհից մյուսը տեղափոխելու կանոնակարգի համաձայն, ներառյալ բուհի ներսում (մասնաճյուղից բուհ), որը մշակվել է համալսարանի կողմից՝ հիմք ընդունելով. դաշնային փաստաթուղթ. Այս փաստաթղթերը ցույց են տալիս թարգմանության ողջ ընթացակարգը: Պարզ է՝ ուսանողը դիմում է գրում ռեկտորին հասցեագրված, որին կցվում է գնահատականի լուսապատճենը։ Մասնաճյուղի ուսանողին ռեկտորը կարող է բյուջետային տեղից տեղափոխել գլխավոր բուհ միայն այն դեպքում, եթե բյուջեի թափուր տեղ լինի։

Բուհերի մասնաճյուղեր, ախ, մենք դրա մասին չէինք էլ մտածում...

Բարի օր, սիրելի ընթերցող: Այսօր կխոսենք բուհերի մասնաճյուղերի և դրանց հետ կապված ամեն ինչի մասին։

«Ես վատ եմ հանձնել միասնական պետական ​​քննությունը», «Ես հաստատ չեմ ընդունվի», «Մեծ քաղաքում բուհ ընդունվելու համար անհրաժեշտ են կապեր, որոնք ես չունեմ», - նման դիտողություններ հաճախ են լսվում դիմորդներից. ովքեր իրենց դիմումները ներկայացնում են Եկատերինբուրգի, Նովոսիբիրսկի, Սանկտ Պետերբուրգի, Մոսկվայի...

Բոլորն էլ ցանկանում են բարձրակարգ բարձրագույն կրթություն ստանալ՝ դա փաստ է։ Ուստի լավագույն դիմորդները հոսում են խոշոր քաղաքներ ամբողջ երկրից և արտերկրից: Բնականաբար, շատերը չեն կարող լավագույն մտքերով «մրցել» միասնական պետական ​​քննության և օլիմպիադաների արդյունքների հետ և, հետևաբար, կարող են պատրանքներ ունենալ միայն հեղինակավոր մասնագիտություն ընդունվելու մասին, որն իրենց կարծիքով էլիտար համալսարան է, ինչպիսին են Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանը կամ Մոսկվային: Պետական ​​համալսարան.

Սակայն դրսից մեկ այլ, էլ ավելի նկատելի փաստ այն է, որ գրեթե բոլոր դիմորդները մոռանում են, որ խոշոր բուհերը գրեթե բոլորն ունեն մասնաճյուղային ցանց ողջ երկրում և հարևան երկրներում։ Բայց դիմորդներից շատերը կամ չգիտեն այս մասին (և դա ճիշտ է, Սանկտ Պետերբուրգում և Մոսկվայում արդեն շատ համալսարաններ կան, իսկ դուք մեզ ասում եք ուրիշների մասին։ բուհերի մասնաճյուղերը), կամ նման տեղեկատվությունը պարզապես անտեսվում է։ Բոլորը շտապում են մեծ քաղաքներ, խելահեղ գումարներ են վճարում «ճիշտ» համալսարանում սովորելու համար՝ «թույն» անունով։ Եթե ​​դուք պատկանում եք դիմորդների այս կատեգորիային, ովքեր ձգտում են սովորել հայտնի և հեղինակավոր անունով ինստիտուտներում և բուհերում, ապա խորհուրդ ենք տալիս ուշադիր նայել հեղինակավոր բուհերի մասնաճյուղերը, քանի որ. սա բարձրորակ անվճար կամ էժան կրթություն ստանալու իրական հնարավորություն է:

Համալսարանի մասնաճյուղերի առավելություններն ու թերությունները.

Եկեք նախ խոսենք թերությունների մասին: Համալսարանական մասնաճյուղերի հիմնական թերությունը նրանց հարաբերական հեռավորությունն է խոշոր քաղաքներ. Ենթադրենք, մասնաճյուղը գտնվում է Մոսկվայի մարզում, իսկ բուն համալսարանը՝ Մոսկվայում։ Սկզբունքորեն, եթե ցանկանում եք գնացքով հասնել Մոսկվա 50% զեղչով (սա վերաբերում է ուսանողներին. լրիվ դրույքովվերապատրաստում պետական ​​բուհերսեպտեմբերի 1-ից հունիսի 15-ը) դժվար չի լինի. Այնուամենայնիվ, համեմատաբար փոքր քաղաքը չի ապահովում սենսացիաների ամբողջ շրջանակը, որը կարող է ապահովել այնպիսի մեծ քաղաքը, ինչպիսին, օրինակ, Մոսկվան է:

Ի վերջո, շատ դիմորդներ գալիս են մեծ քաղաք ընդունվելու փոքր քաղաքներից, հենց այն պատճառով, որ ցանկանում են զգալ մեծ քաղաքի իրական ազատությունն ու «ուժը»: Նման մարդիկ 5 տարվա ուսումնառությունը համարում են ոտք դնելու հնարավորություն մեծ քաղաքավարտելուց հետո Մոսկվայում կամ Սանկտ Պետերբուրգում մնալու և աշխատելու համար։

Հետևաբար, շատերը հետաձգվում են գրանցվելուց համալսարանի մասնաճյուղայն է, որ նրանք սովորելու են համեմատաբար փոքր քաղաքում: Այնուամենայնիվ, այս մինուսը համեմատաբար փոքր է մասնաճյուղում սովորելու հնարավորությունների համեմատ:

Հիմա դրականի մասին։ Անկասկած առավելությունն այն է, որ մրցույթը ընդունելության համար համալսարանի մասնաճյուղզգալիորեն ավելի քիչ, քան մայր համալսարան կամ ինստիտուտ ընդունվելիս: Հետևաբար, գրանցվեք բյուջեի տեղ, չունենալով նույնիսկ գերակնառու Պետական ​​միասնական քննության արդյունքներըմիանգամայն իրական է. Ավելին, եթե հաջողությամբ հանձնեք միասնական պետական ​​քննությունը, ապա կարող ենք ասել, որ արդեն գործնականում մուտք եք գործել բյուջե։

[Փաստաթղթերը համալսարանական մասնաճյուղեր ներկայացնելը գործնականում երաշխավորում է ձեր ցանկալի մասնագիտության ընդունումը:]

Ինչո՞ւ կարող ենք այսքան համարձակ ասել։ Ամբողջ խնդիրն այն է, որ ներս բուհերի մասնաճյուղերըՀիմնականում մտնում են դաշնային առարկայի (տարածաշրջան, տարածք, հանրապետություն) միայն տեղական դպրոցների կամ շրջանների երեխաները։ Իսկ մնացած դիմորդները, ինչպես արդեն ասացինք, կա՛մ ուղղակի տեղյակ չեն, որ մեծ բուհն ունի մասնաճյուղերի ցանց, կա՛մ լուրջ չեն վերաբերվում նման տեղեկատվությանը։ Հետևաբար, եթե նախատեսում եք ընդունել հեղինակավոր մասնագիտություն, և միևնույն ժամանակ բյուջետային հիմունքներով, ապա խորհուրդ ենք տալիս ավելի մոտիկից ծանոթանալ մասնաճյուղերին:

Նույնիսկ եթե ձեր միասնական պետական ​​քննության հետ կապված իրավիճակը համեմատելի է աղետի հետ (տարբեր պատճառներով վատ եք անցել), և վստահ եք, որ նույնիսկ բյուջեով չեք կարողանա մտնել մասնաճյուղ, բայց ցանկանում եք սովորել այսինչ համալսարան և այսինչ մասնագիտությամբ, հետո համալսարանի մասնաճյուղերընրանք դեռ հնարավորություն են տալիս մի քանի անգամ ավելի քիչ վճարել ուսման վարձը, քան եթե վարձավճարով (պայմանագրային հիմունքներով) սովորել ես մեծ բուհի հիմնական համալսարանում։ Երբեմն փողի տարբերությունը 2-3 անգամ է լինում։

Մտածեք, թե արդյոք ձեր ծնողները կկարողանան վճարել ձեր կրթության համար տարեկան 100,000 ռուբլի մեծ քաղաքի հեղինակավոր համալսարանում: Եվ նույնիսկ ավելին: Քչերն են կարողանում վճարել այդպիսի գումար, մանավանդ, եթե դու եկել ես մեծ քաղաք գրանցվելու հեռավոր փոքր գյուղից։ Գումարած կացարան, սնունդ, տրանսպորտ... Գումարը գումարվում է մեկ տարում:

Ուրիշ բան, նույն հեղինակավոր համալսարանի մասնաճյուղն է համեմատաբար փոքր քաղաքում, որտեղ, նախ, ձեզ համար ավելի հեշտ կլինի հարմարվել, քանի որ... քաղաքը, որտեղ գտնվում է մասնաճյուղը, չափերով ավելի նման կլինի ձերին, քան Սանկտ Պետերբուրգը կամ Մոսկվան: Եվ բացի այդ, փոքր քաղաքում սովորելու և ապրելու ծախսերը կլինեն գրեթե մեծության կարգ, այսինքն. 10 անգամ ավելի քիչ, քան եթե սովորել ես վճարովի հիմունքներովխոշոր քաղաքում։ Չէ՞ որ օգուտները շոշափելի են։

Հիմա մի քանի խոսք դիպլոմների մասին։ Կարծիք կա, որ դիպլոմ ստանալը համալսարանի մասնաճյուղ, թեև հեղինակավոր համալսարան է, բայց ինչ-որ կերպ հեղինակավոր չէ, կամ նման բան: Հետո աշխատավայրում կասեն. «Իրենք ինչ-որ մասնաճյուղ են ավարտել»։ Շատերը կարծում են, որ քանի որ ուսումնասիրությունները տեղի են ունեցել ոչ թե հիմնական համալսարանի, այլ մասնաճյուղի պատերի ներսում, ուրեմն բոլոր կնիքներն ու մանրամասները լինելու են մասնաճյուղից։

Շտապում ենք ասել՝ ՍԱ ԻՐԱԿԱՆ ՉԷ։

Իրականում համալսարանի մասնաճյուղ, սա ըստ էության նույն համալսարանն է, ավելի ճիշտ՝ մայր բուհի մասնաճյուղը մեկ այլ քաղաքում։ Այո, իհարկե, մասնաճյուղում բոլոր ներքին փաստաթղթերը պահպանվում են տեղական կնիքների, մանրամասների և այլնի միջոցով: Սակայն ապագա ուսանողի համար ամենակարևորը, այն է՝ ուսանողական քարտը, գրքույկը և, ամենակարևորը, դիպլոմը, տրվում է մայր համալսարանի կողմից, և, հետևաբար, նշված բոլոր փաստաթղթերի վրա դրոշմակնիքները մայր համալսարանից են, և ոչ թե մասնաճյուղից։ Եվ ըստ ձեր փաստաթղթերի, դուք կբացահայտվեք որպես ուսանող, ով սովորել է հիմնական համալսարանում, այլ ոչ թե մասնաճյուղում: Հիանալի է, այնպես չէ՞:

Նրանք. դու սովորում ես համալսարանի մասնաճյուղը 4-5 տարի՝ մի քանի անգամ ավելի քիչ վճարելով, քան եթե սովորել ես հիմնական համալսարանում, կամ գուցե ընդհանրապես ոչինչ չվճարել, քանի որ. Միանգամայն հնարավոր է մասնաճյուղ ընդունվել նույնիսկ բյուջեով համեմատաբար վատ միասնական պետական ​​քննությամբ, և միևնույն ժամանակ, համալսարանն ավարտելուց հետո, գրպանում կունենաս ճիշտ նույն դիպլոմը, ինչ նույն բուհի շրջանավարտը. սովորել է մեծ քաղաքում։

Վայ, դու ասում ես. Ինչո՞ւ նախկինում ոչ ոք ինձ չասաց այս մասին: Ամբողջ խնդիրն այն է, որ բուհերի մասնաճյուղերըավելի քիչ առաջխաղացում, ինչն անկասկած: Նրանք կարծես իրենց ավագ ընկերների «ստվերում» լինեն։ Ահա թե ինչու, եթե նույնիսկ իմանաք, որ համալսարանը մասնաճյուղեր ունի այլ քաղաքներում, ապա գլխիվայր չեք վազի այնտեղ, քանի որ... Դուք կմտածեք, որ սա արդեն նույնը չէ։ Եվ այս ամենը, ինչպես արդեն հասկացաք:

Մեր խոսքերի ճիշտությունն ապացուցելու համար դիտարկենք կոնկրետ օրինակ համալսարանի մասնաճյուղ, որի մասին կարելի է վստահաբար խոսել, քանի որ Մենք անձամբ գիտենք, թե սա ինչ մասնաճյուղ է և ինչ հնարավորություններ է տալիս իր ուսանողներին:

Համալսարանի մասնաճյուղի կոնկրետ օրինակ.

Որպես օրինակ կվերցնենք հայտնիը Ռուսական համալսարան- Ռուսական պետություն Մանկավարժական համալսարաննրանց. Ա. Ի. Հերցեն (Ա. Ի. Հերցենի անվան Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարան): Գլուխ, այսինքն. հիմնական համալսարան, ինչպես գիտեք, գտնվում է Սանկտ Պետերբուրգ քաղաքում։ Ենթադրենք, դուք չգիտեք, թե համալսարանն ունի՞ մասնաճյուղեր այլ քաղաքներում։ Ուստի մենք գնում ենք Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի պաշտոնական կայք: A. I. Herzen, որը գտնվում է հետևյալ հասցեով՝ http://www.herzen.spb.ru/

Մենք գնում ենք կայք: Ընտրում է «Ընդհանուր» կետը.

Մենք փնտրում ենք, թե որտեղ է գտնվում համալսարանի մասնաճյուղի կայքը և սեղմում ենք դրա վրա.

Բայց դիպլոմը նույնն է լինելու...

Ինչպես տեսնում եք, տարբերությունը բավականին զգալի է։ Եվ մի մոռացեք բնակության, տրանսպորտի, սննդի մասին: Այս ամենը Լենինգրադի մարզի Վոլխով քաղաքում շատ ավելի էժան է, քան Սանկտ Պետերբուրգում (Վոլխովը գտնվում է Սանկտ Պետերբուրգից 100 կմ հեռավորության վրա. դա 2,25 ժամ է գնացքով (130 ռուբլի ուսանողների համար)):

Նաև Ռուսաստանի անվան պետական ​​մանկավարժական համալսարանի Վոլխովի մասնաճյուղի անկասկած առավելությունը։ A.I. Herzen-ն այն է, որ չնայած այստեղ սովորում են համեմատաբար փոքր թվով ուսանողներ (մոտ 600), սա ուսուցիչներին թույլ է տալիս աշխատել գրեթե յուրաքանչյուր ուսանողի հետ առանձին: Պատկերացնու՞մ եք սա մի մեծ քաղաքում, որտեղ միայն մեկ կուրսը 150-200 հոգի է։

Հիմնական համալսարանում գրեթե բոլոր ուսանողները նման են մարդկանց ամբոխի, որը փոխարինում է մեկ այլ ամբոխի։ Բայց ճյուղում իրավիճակը բոլորովին այլ է. Այստեղ միգուցե ավելի մարդասեր ուսուցիչները կարող են ողջամիտ զիջումների գնալ։ Նրանք միշտ կհասկանան, կլսեն ձեզ և կօգնեն լուծել բազմաթիվ խնդիրներ, որոնք կապված են, օրինակ, վճարման, կացարանի և այցելող ուսանողների այլ խնդիրների հետ:

Կրթությունը կառուցվում է՝ հաշվի առնելով յուրաքանչյուր աշակերտի հնարավորությունները։ Սա չի նշանակում, որ յուրաքանչյուրին տրվում է իր անհատական ​​ծրագիրը։ Ոչ Սա նշանակում է, որ դուք ինքներդ եք «կեղծում» ձեր ծանրաբեռնվածությունը՝ կախված ծրագրի յուրացման ձեր հաջողությունից: Նրանք. կարող եք ուսուցչից մի քանի բան խնդրել լրացուցիչ առաջադրանք, մնալ ընտրովի և այլն։

Ի դեպ, մենք ձեզ նաև գաղտնիք կբացենք, որ եթե լրացուցիչ պարտավորություններ եք ստանձնում KVN-ին կամ այլ մրցույթին մասնակցելու տեսքով, դրանով «հեղինակություն» եք վաստակում մասնաճյուղի ողջ ուսանողական և ուսուցչական համայնքի աչքում, որը միշտ ազդում է ձեր գնահատականի վրա, երբ անցնում եք նիստը: Ինչպես ասում են, ըստ աշխատանքի վարձատրություն է գալիս։

Հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ միջին ուսանողը չի ձգտում գիտելիքի, անկեղծորեն կասենք, որ Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի Վոլխովի անվան մասնաճյուղում. A.I.Herzen-ին չեն ստիպում աշխատել իր հնարավորություններից դուրս։ Եթե ​​չեք ցանկանում խնդիրներ ունենալ, պարզապես ժամանակին կատարեք ձեր բոլոր աշխատանքները, և դուք երջանիկ կլինեք: Այնուամենայնիվ, խորհուրդ ենք տալիս դեռևս հետաքրքրություն ցուցաբերել գիտական ​​գործունեություն, որովհետեւ Սա համալսարանի առաջնահերթ ուղղություններից է։

Ինքը՝ Վոլխով քաղաքը փոքր է, մոտ 50000 բնակիչ։ Կան 2 խոշոր ձեռնարկություններ- Վոլխովի ալյումինի գործարան և երկաթուղային կայարան: Հետաքրքիր է նաև Եվրոպայի ամենահին գործող հիդրոէլեկտրակայանը: Ուսանողի կյանքը բավականին հարմարավետ է, հանրակացարանի հետ կապված խնդիրներ չկան, տեղ միշտ կա։ Կրթաթոշակը կանոնավոր կերպով վճարվում է, և ուսումնական տարվա յուրաքանչյուր առաջին կիսամյակում նրանք հաճախ կրկնակի են վճարում (նույնիսկ ոչ մի արժանիքների համար չգիտենք, բայց դե): Ընդհանուր առմամբ, եթե հետաքրքրված եք այս մասնաճյուղով, զանգահարեք կամ գրեք դրա ադմինիստրացիա։

Ի դեպ, եթե մտնեք Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի անվան Վոլխովի մասնաճյուղ. A. I. Herzen բյուջեի հիման վրա հենց մեր առաջարկությունների համաձայն, ապա գրեք մեզ, և դուք կստանաք կայքից կայքլրացուցիչ 1000 ռուբլի առաջին կրթաթոշակին: Դա անելու համար գրեք մեզ էլ [էլփոստը պաշտպանված է]նամակ մինչև 2011թ. օգոստոսի 10-ը, որտեղ նշվում է ձեր լրիվ անունը և կցեք այս հոդվածի սքրինշոթը: Նախապայման է նաև բաժանորդագրվել կայքի թարմացումներին ձեզ հարմար ցանկացած ձևով (տե՛ս հոդվածի վերջը):

Մի քանի խոսք էլ ասենք մասնաճյուղի մասին։ Քչերը գիտեն, բայց մասնաճյուղում դասավանդում են նույն ուսուցիչները, որոնք դասավանդում են Սանկտ Պետերբուրգի գլխավոր համալսարանում։ Նրանք գալիս են ամեն չորեքշաբթի և շաբաթ և դասախոսություններ ու սեմինարներ են կարդում ուսանողների համար։ Այսպիսով, եթե կարծում եք, որ մասնաճյուղում կրթության որակն ավելի ցածր է, քան հիմնական համալսարանում, ապա սխալվում եք։ Բոլոր ուսանողները գիտելիքներ են ստանում Սանկտ Պետերբուրգի և Մոսկվայի մակարդակով և հաշվի առնելով անհատական ​​մոտեցումուսանողների հետ աշխատելու համար, երբեմն նույնիսկ ավելի բարձր:

Նաև որակյալ կրթություննպաստում է շքեղ գրադարանին, որն օպերատիվ կերպով համալրվում է թարմ գիտական ​​և այլ գրականությամբ։ Ի դեպ, ուսանողները հնարավորություն ունեն այցելելու Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի անվան հիմնարար գրադարան։ A.I.Herzen, որը գտնվում է Սանկտ Պետերբուրգում։ Սա նաև մեծ պլյուս է մասնաճյուղի ուսանողների համար։

Մասնաճյուղի թերություններից կարելի է նշել նրա բավականին անբարենպաստ դիրքը քաղաքի ներսում։ Ավտոբուսով հասնելու համար տևում է 15 րոպե (17 ռուբլի): Ոմանց համար սա կարող է ծիծաղելի թվալ, քանի որ... Սանկտ Պետերբուրգում և Մոսկվայում երբեմն ճանապարհորդությունը տևում է 1-2 ժամ, բայց մի մոռացեք, որ Վոլխովը փոքր քաղաք է։

Մյուս թերությունը մասնաճյուղի ճաշարանն է, ավելի ճիշտ՝ սրճարան-ճաշասենյակը։ Այնտեղ գները բավականին բարձր են, իսկ ճաշացանկը շատ բազմազան չէ։ Չասեմ, որ այն խղճուկ է, պարզապես սահմանափակ քանակությամբ ուտեստներ է առաջարկում։ Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք ազատվել այս թերությունից, եթե ձեզ հետ տանեք հանրակացարանում նախապես պատրաստված սնունդ։ Ի դեպ, ուսանողների մեծ մասն այդպես է վարվում, ուստի անհեթեթություն չի լինի, եթե սննդի հետ գաք սովորելու:

Ընդհանրապես, Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի Վոլխովի անվան մասնաճյուղը։ A.I. Herzen-ն այն վայրն է, որտեղ դուք կարող եք ստանալ բարձրորակ բարձրագույն կրթություն քիչ գումարով: Սա բարձրագույն ուսումնական հաստատություն է՝ ստեղծված ամերիկյան կամ եվրոպական կամպուսի (նախկին զորամասի) ոճով։ Մասնաճյուղում սովորում են ուսանողներ Ռուսաստանի ավելի քան 30 մարզերից և արտերկրից: Մասնաճյուղը հիմնադրվել է 1997թ.

Եզրակացություն. Այսօր բարձրագույն կրթություն ստանալը նորմալ կյանքի նորմ է։ Ուստի զարմանալի չէ, որ շատ դիմորդներ ձգտում են ընդունվել հեղինակավոր անուններով բուհեր կամ ինստիտուտներ։ Սակայն նրանցից շատերը երբեք չեն հասնում այնտեղ, որտեղ ցանկանում էին, ցավոք, Մոսկվայի և Սանկտ Պետերբուրգի մայր բուհ ընդունվելու համար բուռն մրցակցության պատճառով։ Ի՞նչ պետք է անեն նման դիմորդները: Ելք կա՝ գնալ դեպի բուհերի մասնաճյուղերը.

Մասնաճյուղում սովորելը շատ շահավետ է, առաջին հերթին, հետ նյութական կետտեսլականը։ Որպես կոնկրետ օրինակ՝ մենք ուսումնասիրեցինք Ռուսաստանի պետական ​​մանկավարժական համալսարանի Վոլխովի անվան մասնաճյուղը։ A. I. Herzen. Սա ժամանակակից բարձրագույն ուսումնական հաստատություն է, որն ունի նույն առավելությունները, ինչ Սանկտ Պետերբուրգի մայր համալսարանը: Միայն թե այստեղ մտնելը շատ ավելի հեշտ կլինի, իսկ սովորելը ավելի հեշտ կլինի։

Հուսով ենք, որ այս հոդվածը ձեզ կոգեշնչի, և դուք կհասկանաք, որ նույնիսկ եթե չհանձնեք միասնական պետական ​​քննությունը, ամեն ինչ կորած չէ: Հիմնական բանը, որ պետք է իմանալ այլընտրանքային տարբերակներ, ապա ավելի քիչ խնդիրներ կլինեն։

Միացե՛ք մասնաճյուղերին և երջանիկ կլինեք: Մաղթում ենք, որ գնաք այնտեղ, որտեղ ցանկանում եք: