Տնային աշխատանք ուկրաիներեն լեզվով. Gdz Ուկրաինայի համար. Կրթության ժամանակակից մոտեցում

Հնարավոր է, որ երեխան դեռ գնահատում է, որ պատրաստի DZ-ները նախատեսված են ավելի շատ շվեդական տնային աշխատանքների ավտոմատ դուրսգրման համար: Դրանով կարելի է մեկ ժամ խնայել սովորելու համար, բացի այդ, այլ դրական կողմեր ​​չկան։ Vykorystvovat ճիշտ տեսակի ուկրաիներեն լեզվի ինքնակառավարման. Օրինակ, ուսանողը գրում է իր գիրքը, և ինչ-որ պահի նա հասկանում է, որ գրքի ընթացքում կարող է փոխզիջում լինել, և հետո նա պետք է ամեն ինչ վերաշարադրի սկզբից: Պետք չէ մեկ ժամ ծախսել, այլ պարզապես նայեք, թե որ փուլում է լեզուն դադարում գործել FriGD-ում առկա ապացույցների հետ, որոնք երեխան ընդհանրապես չի հասկանում, երբ ավարտեք ձեր առաջադրանքը, կարող եք ուշադիր նայել պարբերությունը դեպի աջ, այլ ոչ թե վերաշարադրեք, այլ ինքներդ գրեք:

Ինչպե՞ս կարող ենք օգնել ծալովի նյութ ձեռք բերելու համար:

Ցանկացած տեսություն կպահանջի համապատասխան գործնական ամրապնդում՝ իր գիտելիքները ամենաբարձր մակարդակի հասցնելու համար: Հաճախ դպրոցական ծրագիրը բավարար ժամանակ չի ունենում առաջադրանքը կատարելու համար՝ նոր բաժինը կատարելապես տիրապետելու համար: GDZ «Ridna Mova»-ն կարող է օգնել ուսանողներին այս իրավիճակում: Ինչպես արդեն նշվեց, կայքի պատրաստի տարբերակների աջ կողմի մաշկը նկարագրված է մանրամասն և մինչև վերջ բացատրություններով։ Ելնելով դրանից՝ ռեսուրսի լուծման սկզբնական գործընթացում ի հայտ է եկել մեկ այլ կողմ՝ սովորած բաժնի համախմբումը։ Մեթոդը բավականին պարզ է՝ սովորելով կոնկրետ թեմաներ՝ ուսանողը կարող է հեշտությամբ և արագ բացել բոլոր հանձնարարված մտքերը։ իմանալ, թե ինչ են նրանք ներկայացնում և ծանոթանալ նրանց: Օգնականի բեկորներն ունեն ավելի օրիգինալ, ավելի քիչ նույն տիպի իրավունքներ, դրանց տեսակները նույնպես հանվում են տարբեր ձևերով .

Մաշկի նախնական հետազոտությունն իրականացվում է ենթապարկի ռոբոտների միջոցով՝ համակարգելու դպրոցականների գիտելիքները որոշակի ժամանակահատվածի կամ մեկ տասնամյակի իրադարձությունների համար: Ինտենսիվ պատրաստման ընթացքում կարելի է մեծ քանակությամբ գրականություն արտադրել։ Որպեսզի չվատնեք արժեքավոր ժամանակը թեմայի վերաբերյալ օգնություն փնտրելու համար, դուք պետք է ստուգեք մեր ռեսուրսը: Այստեղ դուք կգտնեք ձեզ անհրաժեշտ տեղեկատվությունը, ինչպես նաև հիմնական նյութեր 1-11-րդ դասարանների բոլոր աշակերտների համար:

Հասարակության արագ զարգացումը հանգեցրել է դպրոցական ծրագրերի և հանրակրթական բարեփոխումների զգալի բարդացման: Ժամանակակից դպրոցականի վրա տեղեկատվական բեռը անընդհատ աճում է, և այսօր անհրաժեշտ բոլոր նյութերը սովորելու համար երեխան պետք է 8 ժամ անցկացնի գրասեղանի մոտ՝ մի ամբողջ աշխատանքային օր, և դա հաշվի չի առնում դրա վրա ծախսված ժամանակը։ տնային աշխատանքների պատրաստում. Նման ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է հոգնածության, արդյունավետության նվազման և մոտիվացիայի կորստի: GDZ - պատրաստի տնային առաջադրանքները - կօգնեն ձեզ հաղթահարել տեղեկատվության աճող քանակությունը, սովորել վերլուծել և տրամաբանորեն մտածել և բարելավել ձեր ակադեմիական կատարումը:

GDZ կամ «ռեշեբնիկներն» են ուսումնական նյութեր, որոնք ակտիվորեն օգտագործվում են որպես ուսումնական ձեռնարկներ, որոնք լրացնում են կրթական ծրագիրը այնպիսի առարկաներից, ինչպիսիք են ռուսաց լեզուն, մաթեմատիկա (հանրահաշիվ), քիմիա, ֆիզիկա և մի շարք այլ առարկաներ: Ներկայումս կան բազմաթիվ ռեսուրսներ, որոնք ստեղծվել են դպրոցականներին և նրանց ծնողներին օգնելու համար՝ Stavkur, Spishi.Ru, GDZ Պուտինից և այլք, բայց ինչպե՞ս օգտագործել դրանք իրական գիտելիքներ ձեռք բերելու համար:

Մեթոդական ձեռնարկները, որոնք կոչվում են GDZ, մշակվում են փորձառու ուսուցիչների կողմից՝ հիմնականում ծնողներին օգնելու համար: Դպրոցական կյանքի ընթացքում շատ մեծահասակներ ձգտում են վերահսկել ուսումնական գործընթացհետևել երեխայի հաջողություններին և անհաջողություններին, օգնել նրան տիրապետել նոր գիտելիքների: Այնուամենայնիվ, դա միշտ չէ, որ հնարավոր է:

Նախ՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ ժամանակակից կրթական ծրագիրէական փոփոխություններ է կրել. դա հեշտ է նկատել՝ այցելելով այնպիսի կայք, ինչպիսին է Megabotan-ը՝ Պուտինի պետական ​​կրոնի տունը: Երկրորդ, ոչ բոլոր ծնողները կկարողանան հիշել տեսական գիտելիքներ, դրված է դպրոցում և հետևաբար վերահսկեք ձեր երեխայի տնային առաջադրանքների ճիշտությունը: Երրորդ, մեծահասակները կարող են պարզապես բավարար ժամանակ չունենալ երեխայի հետ ինքնուրույն տնային աշխատանք կատարելու համար (հատկապես մեծ ընտանիքներում): Բայց դա չի նշանակում, որ դուք պետք է դա բաց թողնեք ուսումնական գործընթաց«պատահաբար». երբեմն ծնողների օգնությունը պարզապես անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան չկորցնի հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, ձեռք բերի գիտելիքներ և հասկանա դժվար նյութը: Իսկ GDZ-ն կարող է լիովին օգնել այս հարցում։ Նրանց օգնությամբ.

• Ծնողները արագ կպարզեն, թե ինչպես լուծել բարդ խնդիր և բացատրել այն իրենց երեխային.
• Մեծահասակները կարող են հետևել, թե արդյոք ուսանողը ճիշտ է կատարում տնային աշխատանքը.
• Միջին և ավագ դպրոցի աշակերտը կարող է ինքնուրույն ստուգել իրեն և սխալներ հայտնաբերելու դեպքում վերլուծել դրանց առաջացման պատճառը, ավելի լավ հասկանալ նյութը և կանխել ապագայում սխալների առաջացումը:

Այսպիսով, լուծումների գրքերի կիրառումը միտված է առաջին հերթին դպրոցականներին օգնելու բարդ նյութի յուրացման գործում։

Ինչպես գիտեք, դպրոցական ծրագիրը ուղղված է «միջին աշակերտին», բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով հետ են մնացել ծրագրից (օրինակ, երկարատև հիվանդության պատճառով) կամ, ընդհակառակը, զարգանում են ավելի արագ, քան ճնշող մեծամասնությունը: իրենց դասընկերներից? Երկու դեպքում էլ «պոչերը» կլինի համընդհանուր պատասխանը:

GDL-ի օգնությամբ ուշացած ուսանողը կկարողանա հասկանալ իր չյուրացրած նյութը և «հասնել» դասի մնացած անդամներին, իսկ ուսանողների համար, որոնց մակարդակը միջինից բարձր է, GDZ-ն կդառնա «կախարդական»: գավազան», որի օգնությամբ նա կկարողանա առաջ շարժվել իր զարգացման մեջ՝ յուրացնելով իր առջեւ դրված դպրոցական ծրագիրը։ Ավելին, հաճախ այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են Megabotan-ը և Answer.Ru-ն, օգտագործվում են ծնողների կողմից՝ իրենց երեխային ավելի շատ գիտելիքներ տալու համար: դպրոցական ծրագիրընդլայնել երեխայի հորիզոնները:

GDZ-ն նաև եզակի գործիք է դաստիարակների և ուսուցիչների համար: Գաղտնիք չէ, որ դպրոցական ուսումնական ծրագրի աճող բարդությունը հանգեցրել է նրան, որ գրեթե յուրաքանչյուր աշակերտ այցելում է կրկնուսույցներին՝ պատրաստվելու ավարտական ​​քննություններին և թեստերին: Լուծող գրքերն ակտիվորեն օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից՝ օգնելու իրենց աշակերտներին տիրապետել ամբողջը դպրոցական դասընթաց, ինչպես նաեւ ստուգել դպրոցականների գիտելիքները եւ հետեւել նրանց առաջընթացին։

Ի դեպ, քանի որ «Copy Online» կամ «Copy.Ru» ռեսուրսները ուսումնասիրվում և օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից, ուսանողները չեն կարող պարզապես պատճենել: տնային աշխատանքդասագրքից - ուսուցիչը դա անմիջապես կնկատի: Հետեւաբար, GDZ-ն այս կերպ չի կարող օգտագործվել:

Չնայած վերը նշվածին, պատրաստի տնային առաջադրանքների վերաբերյալ փորձագետների կարծիքները բաժանվում են. Ոմանք կարծում են, որ նման օգուտները ավելի շատ վնաս են տալիս, քան օգուտ: Ուստի բազմաթիվ ուսումնասիրություններ են իրականացվել հանրակրթական գործընթացի վրա ռեշաքների ազդեցության վերաբերյալ։ Եվ եզրակացությունները զարմանալի են. ամերիկացի գիտնականներ Սթիվենսը և Լիոնսոնն ապացուցել են, որ GD-ն օգտագործելիս երեխայի ուղեղը գրեթե երկու անգամ ավելի ակտիվ է աշխատում ուսումնասիրվող տեղեկատվությունը վերլուծելու համար, ինչը 1,4 անգամ մեծացնում է նյութի ուսուցման արագությունը և, համապատասխանաբար, մեծացնում է ուսանողի ակադեմիական կատարումը.

GDZ-ի դրական ազդեցությունն առաջին հերթին հետևյալն է.

• Երեխայի վերլուծական կարողությունների զարգացում. պատրաստի տնային առաջադրանքները սովորեցնում են աշակերտին վերլուծել իր սեփական և տրված տնային աշխատանքները. մեթոդական ձեռնարկպատասխաններ, փնտրեք սխալներ, ընտրեք օպտիմալ լուծումներ մի քանի տարբերակներից:
• Անկախության զարգացում. ԳԴ-ները նպաստում են ուսուցման հմտությունների զարգացմանը և տեղեկատվության ինքնուրույն որոնմանը:
• Անընդհատ խթանող հետաքրքրասիրություն. եթե նյութը չափազանց բարդ է կամ շատ պարզ, երեխան արագ կորցնում է սովորելու մոտիվացիան, որպես կանոն, դա է պատճառը, որ նույնիսկ անցյալում հաջողակ աշակերտը հանկարծ «սահում է» վատ գնահատականների մեջ: GD-ի օգտագործումը թույլ է տալիս երեխային պահպանել հետաքրքրությունը ուսուցման գործընթացի նկատմամբ, պաշտպանում է նրան գերաշխատանքից, հեշտացնում է բարդ նյութի ընկալումը և թույլ չի տալիս կորցնել հավատը իր կարողությունների նկատմամբ:

Այս պատճառներով է, որ ամեն տարի ավելի ու ավելի շատ ռեշաքներ են լինում, որոնցից ամենատարածվածները հավաքվում են ուսուցիչների, ուսանողների և նրանց ծնողների հարմարության համար այս ռեսուրսի վրա:

«Հին դպրոցի» շատ ուսուցիչներ և միջնակարգ դպրոցների, գիմնազիաների, ճեմարանների երիտասարդ ուսուցիչների զգալի մասը, ինչպես նաև դպրոցականների ծնողների տպավորիչ բանակը (մտահոգված իրենց երեխաների գիտելիքների մակարդակով և ծավալով) պաշտպանում են բացառապես անկախ. երիտասարդ սերնդի կողմից տնային աշխատանքների կատարումը.

Բայց կա ևս մեկ կարծիք, որն ապշեցուցիչ տարբերվում է դասականից, ընդհանուր ընդունվածից. Որոշ հեղինակավոր ուսուցիչներ և ծնողների նույնքան տպավորիչ մասը դեմ չեն երեխաների կողմից այսպես կոչված GDZ-ի (պատրաստի տնային առաջադրանքներով գրքերի) պարբերական օգտագործմանը։ Նրանց հիմնական հակափաստարկը ուսանողների վրա տարեցտարի արագ աճող ծանրաբեռնվածությունն է և, որպես հետևանք, երեխաների գերբեռնվածությունը և տնային աշխատանքը լավ կատարելու համար բավարար ժամանակի բացակայությունը: Նրանք նաև պնդում են, որ հաճախ դպրոցի պատերի ներսում թեմաների հպանցիկ, մակերեսային լուսաբանումը (նախատեսված ժամերի սահմանափակ քանակի պատճառով. նոր նյութ), չի նպաստում ուսանողների կողմից առարկաների պատշաճ ուսուցմանը։

Ցավոք, իրականությունը ժամանակակից կյանքայնպիսին են, որ ոչ միայն մեծահասակները, այլև երեխաները և դեռահասները պետք է հարմարվեն դինամիկ կյանքի պահանջներին, ինչպես առօրյա գործերն ու խնդիրները, որոնք փոխարինում են միմյանց կալեիդոսկոպով: Այսօր հազվադեպ է պատահում, որ որևէ մեկը կարողանա օրական ժամեր անցկացնել՝ հանգիստ, բազմոցին պառկած և հետաքրքրաշարժ գրքեր կարդալով կամ հեռուստացույցի առջև երկար հանգստանալով:

Ծնողների մեծամասնությունը զբաղված է, այդ թվում՝ օրվա երեկոյան ժամերին, որոնք ենթադրաբար վերապահված են հանգստի, հանգստի և ընտանեկան շփման համար։ Ոչ պակաս, բայց երբեմն նույնիսկ զգալիորեն ավելի բարձր տեմպերով երեխաները ստիպված են լինում ամեն օր ապրել։ Դպրոցից հետո շատ դպրոցականներ հաճախում են խմբակներ և բաժիններ և հաճախ տնային աշխատանք են ստանում այնտեղ իրենց դաստիարակներից:

Ձուլման համար անհրաժեշտ բանավոր նյութերի մեծ ծավալ, բազմաթիվ գրավոր, ստեղծագործական աշխատանքներԱշխատանքային օրերին և հանգստյան օրերին դպրոցականներից խլել գրեթե ամեն ինչ ազատ ժամանակ. Սակայն աճող մարմինը պարբերաբար պահանջում է ինչպես պատշաճ հանգիստ, այնպես էլ գործունեության փոփոխություն: Եվ պարզապես յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում է ամեն օր մի փոքր ազատ ժամանակ ունենալ իր սիրելի արտադասարանական գործունեության համար:

Ինչպե՞ս կառավարել ամեն ինչ, համատեղել և չքանդել: Ինչպե՞ս չկորցնել հետաքրքրությունը սովորելու նկատմամբ, ստանալ լավ գնահատականներ ձեր գիտելիքների համար և միևնույն ժամանակ ապրել լիարժեք կյանքով այստեղ և հիմա, զգալ բոլոր հրճվանքն ու առավելությունները մանկություն? GDZ-ները, կամ ինչպես այլ կերպ են կոչվում՝ լուծիչներ, կարող են ծառայել որպես փրկիչ։

Ոչ ոք չի պնդում, որ դուք պետք է ամեն օր դիմեք լուծումների գրքի օգնությանը՝ անմիտ կերպով պատճենելով առաջարկվող պատասխանների տարբերակները: Ծնողները, ովքեր հոգ են տանում իրենց երեխայի, նրա գիտելիքների մակարդակի և որակի մասին, անպայման պետք է վերահսկեն ուսուցման գործընթացը, թույլ չտան երեխային մակերեսորեն ուսումնասիրել դպրոցական առարկաները, ինչ-որ տեղ հուշումներ տան, բացատրեն իրեն ոչ լիովին հասկանալի թեմաներ և, իհարկե, հմտություններ սերմանեն: ինքնուրույն ուսումնասիրությունև նոր նյութի մշակում։

Սակայն, ցավոք, ոչ բոլոր ծնողները, իրենց զբաղվածության կամ գիտելիքների առկա բացերի պատճառով, կարող են բարդ իրավիճակներՕգնեք ձեր երեխային հաղթահարել տնային աշխատանքը: Բայց միևնույն ժամանակ, նրանցից շատերը ցանկանում են զարգացնել իրենց երեխաների մեջ պատասխանատվությունը, ցանկացած գործ սկսելու կարողություն: GDZ-ն նախատեսված է միայն ծայրահեղ դեպքերում՝ օգնելու աշակերտին դուրս գալ բարդ իրավիճակից և հասկանալ առաջադրված առաջադրանքների բարդությունը: Նրանք թույլ են տալիս լուծել անհեթեթ խնդիրները հաշված րոպեների ընթացքում։ մաթեմատիկական խնդիրներ, օրինակներ, վերլուծել վարժությունները ռուսերենով, օտար լեզու, ճիշտ պատասխաններ տալ բանավոր առարկաներից կամ ճշգրիտ գիտություններից բարդ հարցերին։

Ոմանք կարող են մտածել, որ պատրաստի տնային առաջադրանքները գործնականում ոչ մի թերություն չունեն: Ի վերջո, նրանք օգնում են կատարել տնային աշխատանքը ճիշտ և արագ, և օգնում են պարզաբանել և համախմբել լուսաբանված նյութը: Սակայն GDZ-ն ունի նաև իր թերությունները.

Հիմնականները ներառում են.

• Անգիտակցաբար, աշխատանքային գրքույկի օգնությամբ մեխանիկորեն վերաշարադրելով պատասխանները՝ ուսանողը ստանում է նվազագույն օգուտ, մակերեսային գիտելիքներ։ Դասարանում, թեստ հանձնելով, ինքնուրույն աշխատանք, նա չի կարողանա ուսուցչին ու դասընկերներին բացատրել իր մտքերի ընթացքը, չի կարողանա լուծել նմանատիպ խնդիր կամ ճիշտ կիրառել իր սովորած ուղղագրությունները։
• Բացի այդ, խնդրի լուծման մեթոդը, որն առաջարկվում է, օրինակ, մաթեմատիկայի պետական ​​կրթական ուսումնասիրությունում, միշտ չէ, որ համընկնում է ուսուցչի ղեկավարությամբ դասավանդվող մեթոդի հետ:
• Փորձառու ուսուցիչը հեշտությամբ կարող է պարզել, թե արդյոք աշակերտի տնային աշխատանքը պատճենվել է, թե կատարվել է ինքնուրույն: Որպես կանոն, շատ ուսանողներ ունեն տներ և օգտվում են GD-ից, ինչը նշանակում է, որ լուծումների գրքերի օգնությամբ նրանք տալիս են բացարձակապես նույնական պատասխաններ (սա հատկապես վերաբերում է այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են գրականությունը, պատմությունը և հասարակագիտությունը):

Իհարկե, պատրաստի տնային առաջադրանքներ մաթեմատիկայից, ռուսերեն, Անգլերեն լեզուներ, ֆիզիկան և այլ առարկաները օգտակար են դպրոցականների համար: Ուսանողը կարող է օգնել այն իրավիճակներում, երբ օբյեկտիվ պատճառներով ուսանողը ժամանակ չի ունեցել դասերին պատրաստվելու:

Այնուամենայնիվ, և՛ ծնողները, և՛, իհարկե, նրանց երեխաները պետք է հիշեն, որ GDZ-ը պետք է օգտագործվի միայն բացառիկ դեպքերում։ Այնուհետև խելացի գիրք-օգնությունը, որը գիտի դպրոցական ծրագրի բոլոր հարցերի պատասխանները, չի վնասի, չի նպաստի ակադեմիական առաջադիմության կտրուկ անկմանը, այլ միայն երբեմն հանդես կգա որպես փրկարար, հավատարիմ ընկեր: ում դուք կարող եք ապավինել դժվարին իրավիճակում:

Հասարակության արագ զարգացումը հանգեցրել է դպրոցական ծրագրերի և հանրակրթական բարեփոխումների զգալի բարդացման: Ժամանակակից դպրոցականի վրա տեղեկատվական բեռը անընդհատ աճում է, և այսօր անհրաժեշտ բոլոր նյութերը սովորելու համար երեխան պետք է 8 ժամ անցկացնի գրասեղանի մոտ՝ մի ամբողջ աշխատանքային օր, և դա հաշվի չի առնում դրա վրա ծախսված ժամանակը։ տնային աշխատանքների պատրաստում. Նման ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է հոգնածության, արդյունավետության նվազման և մոտիվացիայի կորստի: GDZ - պատրաստի տնային առաջադրանքները - կօգնեն ձեզ հաղթահարել տեղեկատվության աճող քանակությունը, սովորել վերլուծել և տրամաբանորեն մտածել և բարելավել ձեր ակադեմիական կատարումը:

GDZ-ն կամ «reshebniki»-ն ուսումնական ձեռնարկներ են, որոնք ակտիվորեն օգտագործվում են որպես ուսումնական ձեռնարկներ, որոնք լրացնում են կրթական ծրագիրը այնպիսի առարկաներից, ինչպիսիք են ռուսաց լեզուն, մաթեմատիկան (հանրահաշիվը), քիմիան, ֆիզիկան և մի շարք այլ առարկաներ: Ներկայումս կան բազմաթիվ ռեսուրսներ, որոնք ստեղծվել են դպրոցականներին և նրանց ծնողներին օգնելու համար՝ Stavkur, Spishi.Ru, GDZ Պուտինից և այլք, բայց ինչպե՞ս օգտագործել դրանք իրական գիտելիքներ ձեռք բերելու համար:

Մեթոդական ձեռնարկները, որոնք կոչվում են GDZ, մշակվում են փորձառու ուսուցիչների կողմից՝ հիմնականում ծնողներին օգնելու համար: Դպրոցական կյանքի ընթացքում շատ մեծահասակներ ձգտում են վերահսկել ուսումնական գործընթացը, որպեսզի տեղյակ լինեն երեխայի հաջողություններին և անհաջողություններին և օգնեն նրան յուրացնել նոր գիտելիքները: Այնուամենայնիվ, դա միշտ չէ, որ հնարավոր է:

Նախ, այն պատճառով, որ ժամանակակից կրթական ծրագիրը զգալի փոփոխություններ է կրել, դա հեշտ է նկատել՝ այցելելով այնպիսի կայք, ինչպիսին է Megabotan-ը, Պուտինի պետական ​​կրթական հաստատությունը: Երկրորդ, ոչ բոլոր ծնողները կկարողանան հիշել դպրոցում ուսուցանված տեսական գիտելիքները և հետևաբար վերահսկել իրենց երեխայի տնային աշխատանքների ճիշտությունը: Երրորդ, մեծահասակները կարող են պարզապես բավարար ժամանակ չունենալ երեխայի հետ ինքնուրույն տնային աշխատանք կատարելու համար (հատկապես մեծ ընտանիքներում): Բայց դա չի նշանակում, որ ուսումնական գործընթացը պետք է թողնել պատահականությանը՝ երբեմն ծնողների օգնությունը պարզապես անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան չկորցնի հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, ձեռք բերի գիտելիքներ, հասկանա դժվար նյութը։ Իսկ GDZ-ն կարող է լիովին օգնել այս հարցում։ Նրանց օգնությամբ.

• Ծնողները արագ կպարզեն, թե ինչպես լուծել բարդ խնդիր և բացատրել այն իրենց երեխային.
• Մեծահասակները կարող են հետևել, թե արդյոք ուսանողը ճիշտ է կատարում տնային աշխատանքը.
• Միջին և ավագ դպրոցի աշակերտը կարող է ինքնուրույն ստուգել իրեն և սխալներ հայտնաբերելու դեպքում վերլուծել դրանց առաջացման պատճառը, ավելի լավ հասկանալ նյութը և կանխել ապագայում սխալների առաջացումը:

Այսպիսով, լուծումների գրքերի կիրառումը միտված է առաջին հերթին դպրոցականներին օգնելու բարդ նյութի յուրացման գործում։

Ինչպես գիտեք, դպրոցական ծրագիրը ուղղված է «միջին աշակերտին», բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով հետ են մնացել ծրագրից (օրինակ, երկարատև հիվանդության պատճառով) կամ, ընդհակառակը, զարգանում են ավելի արագ, քան ճնշող մեծամասնությունը: իրենց դասընկերներից? Երկու դեպքում էլ «պոչերը» կլինի համընդհանուր պատասխանը:

GDL-ի օգնությամբ ուշացած ուսանողը կկարողանա հասկանալ իր չյուրացրած նյութը և «հասնել» դասի մնացած անդամներին, իսկ ուսանողների համար, որոնց մակարդակը միջինից բարձր է, GDZ-ն կդառնա «կախարդական»: գավազան», որի օգնությամբ նա կկարողանա առաջ շարժվել իր զարգացման մեջ՝ յուրացնելով իր առջեւ դրված դպրոցական ծրագիրը։ Ավելին, հաճախ այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են Megabotan-ը և Answer.Ru-ն, օգտագործվում են ծնողների կողմից՝ իրենց երեխային դպրոցական ծրագրից դուրս գիտելիքներ տալու և երեխայի հորիզոններն ընդլայնելու համար:

GDZ-ն նաև եզակի գործիք է դաստիարակների և ուսուցիչների համար: Գաղտնիք չէ, որ դպրոցական ուսումնական ծրագրի աճող բարդությունը հանգեցրել է նրան, որ գրեթե յուրաքանչյուր աշակերտ այցելում է կրկնուսույցներին՝ պատրաստվելու ավարտական ​​քննություններին և թեստերին: Լուծող գրքերն ակտիվորեն օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից՝ օգնելու իրենց աշակերտներին յուրացնել դպրոցի ողջ դասընթացը, ինչպես նաև ստուգել ուսանողների գիտելիքները և վերահսկել նրանց առաջընթացը:

Ի դեպ, քանի որ «Copy Online» կամ «Copy.Ru» ռեսուրսները ուսումնասիրվում և օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից, ուսանողները չեն կարող պարզապես պատճենել տնային աշխատանքը աշխատանքային գրքույկից, ուսուցիչը անմիջապես կնկատի դա: Հետեւաբար, GDZ-ն այս կերպ չի կարող օգտագործվել:

Չնայած վերը նշվածին, պատրաստի տնային առաջադրանքների վերաբերյալ փորձագետների կարծիքները բաժանվում են. Ոմանք կարծում են, որ նման օգուտները ավելի շատ վնաս են տալիս, քան օգուտ: Ուստի բազմաթիվ ուսումնասիրություններ են իրականացվել հանրակրթական գործընթացի վրա ռեշաքների ազդեցության վերաբերյալ։ Եվ եզրակացությունները զարմանալի են. ամերիկացի գիտնականներ Սթիվենսը և Լիոնսոնն ապացուցել են, որ GD-ն օգտագործելիս երեխայի ուղեղը գրեթե երկու անգամ ավելի ակտիվ է աշխատում ուսումնասիրվող տեղեկատվությունը վերլուծելու համար, ինչը 1,4 անգամ մեծացնում է նյութի ուսուցման արագությունը և, համապատասխանաբար, մեծացնում է ուսանողի ակադեմիական կատարումը.

GDZ-ի դրական ազդեցությունն առաջին հերթին հետևյալն է.

• Երեխայի վերլուծական կարողությունների զարգացում. պատրաստի տնային առաջադրանքները սովորեցնում են ուսանողին վերլուծել սեփական տնային առաջադրանքը և ուսումնական ձեռնարկում տրված պատասխանները, փնտրել սխալներ և ընտրել օպտիմալ լուծումը մի քանի տարբերակներից:
• Անկախության զարգացում. ԳԴ-ները նպաստում են ուսուցման հմտությունների զարգացմանը և տեղեկատվության ինքնուրույն որոնմանը:
• Անընդհատ խթանող հետաքրքրասիրություն. եթե նյութը չափազանց բարդ է կամ շատ պարզ, երեխան արագ կորցնում է սովորելու մոտիվացիան, որպես կանոն, դա է պատճառը, որ նույնիսկ անցյալում հաջողակ աշակերտը հանկարծ «սահում է» վատ գնահատականների մեջ: GD-ի օգտագործումը թույլ է տալիս երեխային պահպանել հետաքրքրությունը ուսուցման գործընթացի նկատմամբ, պաշտպանում է նրան գերաշխատանքից, հեշտացնում է բարդ նյութի ընկալումը և թույլ չի տալիս կորցնել հավատը իր կարողությունների նկատմամբ:

Այս պատճառներով է, որ ամեն տարի ավելի ու ավելի շատ ռեշաքներ են լինում, որոնցից ամենատարածվածները հավաքվում են ուսուցիչների, ուսանողների և նրանց ծնողների հարմարության համար այս ռեսուրսի վրա:

«Հին դպրոցի» շատ ուսուցիչներ և միջնակարգ դպրոցների, գիմնազիաների, ճեմարանների երիտասարդ ուսուցիչների զգալի մասը, ինչպես նաև դպրոցականների ծնողների տպավորիչ բանակը (մտահոգված իրենց երեխաների գիտելիքների մակարդակով և ծավալով) պաշտպանում են բացառապես անկախ. երիտասարդ սերնդի կողմից տնային աշխատանքների կատարումը.

Բայց կա ևս մեկ կարծիք, որը ապշեցուցիչ տարբերվում է դասականից, ընդհանուր ընդունվածից. Որոշ հեղինակավոր ուսուցիչներ և ծնողների նույնքան տպավորիչ մասը դեմ չեն երեխաների կողմից այսպես կոչված GDZ-ի (պատրաստի տնային առաջադրանքներով գրքերի) պարբերական օգտագործմանը։ Նրանց հիմնական հակափաստարկը ուսանողների վրա տարեցտարի արագ աճող ծանրաբեռնվածությունն է և, որպես հետևանք, երեխաների գերբեռնվածությունը և տնային աշխատանքը լավ կատարելու համար բավարար ժամանակի բացակայությունը: Նրանք նաև պնդում են, որ հաճախ դպրոցի պատերի ներսում թեմաների հպանցիկ, մակերեսային վերանայումը (նոր նյութին հատկացված ժամերի սահմանափակ քանակի պատճառով) չի նպաստում աշակերտների կողմից առարկաների պատշաճ յուրացմանը:

Ցավոք սրտի, ժամանակակից կյանքի իրողություններն այնպիսին են, որ ոչ միայն մեծահասակները, այլև երեխաներն ու դեռահասները ստիպված են հարմարվել դինամիկ կյանքի պահանջներին, ինչպես կենցաղային գործերն ու խնդիրները, որոնք փոխարինում են միմյանց կալեիդոսկոպի պես: Այսօր հազվադեպ է պատահում, որ որևէ մեկը կարողանա օրական ժամեր անցկացնել՝ հանգիստ, բազմոցին պառկած և հետաքրքրաշարժ գրքեր կարդալով կամ հեռուստացույցի առջև երկար հանգստանալով:

Ծնողների մեծամասնությունը զբաղված է, այդ թվում՝ օրվա երեկոյան ժամերին, որոնք ենթադրաբար վերապահված են հանգստի, հանգստի և ընտանեկան շփման համար։ Ոչ պակաս, բայց երբեմն նույնիսկ զգալիորեն ավելի բարձր տեմպերով երեխաները ստիպված են լինում ամեն օր ապրել։ Դպրոցից հետո շատ դպրոցականներ հաճախում են խմբակներ և բաժիններ և հաճախ տնային աշխատանք են ստանում այնտեղ իրենց դաստիարակներից:

Տիրապետելու համար պահանջվող բանավոր նյութի մեծ ծավալը, բազմաթիվ գրավոր և ստեղծագործական աշխատանքները զբաղեցնում են դպրոցականների գրեթե ողջ ազատ ժամանակը աշխատանքային օրերին և հանգստյան օրերին: Սակայն աճող մարմինը պարբերաբար պահանջում է ինչպես պատշաճ հանգիստ, այնպես էլ գործունեության փոփոխություն: Եվ պարզապես յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում է ամեն օր մի փոքր ազատ ժամանակ ունենալ իր սիրելի արտադասարանական գործունեության համար:

Ինչպե՞ս կառավարել ամեն ինչ, համատեղել և չքանդել: Ինչպե՞ս չկորցնել ուսման նկատմամբ հետաքրքրությունը, ստանալ լավ գնահատականներ ձեր գիտելիքների համար և միևնույն ժամանակ ապրել լիարժեք կյանքով այստեղ և հիմա, զգալ մանկության բոլոր հաճույքներն ու առավելությունները: GDZ-ները, կամ ինչպես այլ կերպ են կոչվում՝ լուծիչներ, կարող են ծառայել որպես փրկարար:

Ոչ ոք չի պնդում, որ դուք պետք է ամեն օր դիմեք լուծումների գրքի օգնությանը՝ անմիտ կերպով պատճենելով առաջարկվող պատասխանների տարբերակները: Ծնողները, ովքեր հոգ են տանում իրենց երեխայի, նրա գիտելիքների մակարդակի և որակի մասին, անշուշտ պետք է վերահսկեն ուսուցման ընթացքը, թույլ չտան երեխային մակերեսորեն ուսումնասիրել դպրոցական առարկաները, ինչ-որ տեղ հուշումներ տան, բացատրեն իրեն լիովին անհասկանալի թեմաներ և, իհարկե, սերմանեն. ինքնուրույն ուսումնասիրելու և նոր նյութի կիրառման հմտություններ:

Սակայն, ցավոք, ոչ բոլոր ծնողներն են իրենց զբաղվածության կամ գիտելիքների առկա բացերի պատճառով կարող են օգնել իրենց երեխային դժվար իրավիճակներում հաղթահարել տնային աշխատանքը: Բայց միևնույն ժամանակ, նրանցից շատերը ցանկանում են զարգացնել իրենց երեխաների մեջ պատասխանատվությունը, ցանկացած գործ սկսելու կարողություն: GDZ-ն նախատեսված է միայն ծայրահեղ դեպքերում՝ օգնելու աշակերտին դուրս գալ բարդ իրավիճակից և հասկանալ առաջադրված առաջադրանքների բարդությունը: Դրանք թույլ են տալիս հաշված րոպեների ընթացքում լուծել անհասկանալի մաթեմատիկական խնդիրներ և օրինակներ, վերլուծել վարժությունները ռուսերեն և օտար լեզուներով և ճիշտ պատասխաններ տալ բանավոր կամ ճշգրիտ գիտությունների դժվար հարցերին:

Ոմանք կարող են մտածել, որ պատրաստի տնային առաջադրանքները գործնականում ոչ մի թերություն չունեն: Ի վերջո, նրանք օգնում են կատարել տնային աշխատանքը ճիշտ և արագ, և օգնում են պարզաբանել և համախմբել լուսաբանված նյութը: Սակայն GDZ-ն ունի նաև իր թերությունները.

Հիմնականները ներառում են.

• Անգիտակցաբար, աշխատանքային գրքույկի օգնությամբ մեխանիկորեն վերաշարադրելով պատասխանները՝ ուսանողը ստանում է նվազագույն օգուտ, մակերեսային գիտելիքներ։ Դասարանում, թեստային, ինքնուրույն աշխատանք կատարելով, նա չի կարողանա ուսուցչին և դասընկերներին բացատրել իր մտքի շարանը, չի կարողանա լուծել նմանատիպ խնդիր կամ ճիշտ կիրառել սովորած ուղղագրությունները։
• Բացի այդ, խնդրի լուծման մեթոդը, որն առաջարկվում է, օրինակ, մաթեմատիկայի պետական ​​կրթական ուսումնասիրությունում, միշտ չէ, որ համընկնում է ուսուցչի ղեկավարությամբ դասավանդվող մեթոդի հետ:
• Փորձառու ուսուցիչը հեշտությամբ կարող է պարզել, թե արդյոք աշակերտի տնային աշխատանքը պատճենվել է, թե կատարվել է ինքնուրույն: Որպես կանոն, շատ ուսանողներ ունեն տներ և օգտվում են GD-ից, ինչը նշանակում է, որ լուծումների գրքերի օգնությամբ նրանք տալիս են բացարձակապես նույնական պատասխաններ (սա հատկապես վերաբերում է այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են գրականությունը, պատմությունը և հասարակագիտությունը):

Իհարկե, դպրոցականների համար օգտակար է ձեռքի տակ ունենալ պատրաստի տնային առաջադրանքներ մաթեմատիկայի, ռուսերենի, անգլերենի, ֆիզիկայի և այլ առարկաներից։ Ուսանողը կարող է օգնել այն իրավիճակներում, երբ օբյեկտիվ պատճառներով ուսանողը ժամանակ չի ունեցել դասերին պատրաստվելու:

Այնուամենայնիվ, և՛ ծնողները, և՛, իհարկե, նրանց երեխաները պետք է հիշեն, որ GDZ-ը պետք է օգտագործվի միայն բացառիկ դեպքերում։ Այնուհետև խելացի գիրք-օգնությունը, որը գիտի դպրոցական ծրագրի բոլոր հարցերի պատասխանները, չի վնասի, չի նպաստի ակադեմիական առաջադիմության կտրուկ անկմանը, այլ միայն երբեմն հանդես կգա որպես փրկարար, հավատարիմ ընկեր: ում դուք կարող եք ապավինել դժվարին իրավիճակում:

Հասարակության արագ զարգացումը հանգեցրել է դպրոցական ծրագրերի և հանրակրթական բարեփոխումների զգալի բարդացման: Ժամանակակից դպրոցականի վրա տեղեկատվական բեռը անընդհատ աճում է, և այսօր անհրաժեշտ բոլոր նյութերը սովորելու համար երեխան պետք է 8 ժամ անցկացնի գրասեղանի մոտ՝ մի ամբողջ աշխատանքային օր, և դա հաշվի չի առնում դրա վրա ծախսված ժամանակը։ տնային աշխատանքների պատրաստում. Նման ծանրաբեռնվածությունը հանգեցնում է հոգնածության, արդյունավետության նվազման և մոտիվացիայի կորստի: GDZ - պատրաստի տնային առաջադրանքները - կօգնեն ձեզ հաղթահարել տեղեկատվության աճող քանակությունը, սովորել վերլուծել և տրամաբանորեն մտածել և բարելավել ձեր ակադեմիական կատարումը:

GDZ-ն կամ «reshebniki»-ն ուսումնական ձեռնարկներ են, որոնք ակտիվորեն օգտագործվում են որպես ուսումնական ձեռնարկներ, որոնք լրացնում են կրթական ծրագիրը այնպիսի առարկաներից, ինչպիսիք են ռուսաց լեզուն, մաթեմատիկան (հանրահաշիվը), քիմիան, ֆիզիկան և մի շարք այլ առարկաներ: Ներկայումս կան բազմաթիվ ռեսուրսներ, որոնք ստեղծվել են դպրոցականներին և նրանց ծնողներին օգնելու համար՝ Stavkur, Spishi.Ru, GDZ Պուտինից և այլք, բայց ինչպե՞ս օգտագործել դրանք իրական գիտելիքներ ձեռք բերելու համար:

Մեթոդական ձեռնարկները, որոնք կոչվում են GDZ, մշակվում են փորձառու ուսուցիչների կողմից՝ հիմնականում ծնողներին օգնելու համար: Դպրոցական կյանքի ընթացքում շատ մեծահասակներ ձգտում են վերահսկել ուսումնական գործընթացը, որպեսզի տեղյակ լինեն երեխայի հաջողություններին և անհաջողություններին և օգնեն նրան յուրացնել նոր գիտելիքները: Այնուամենայնիվ, դա միշտ չէ, որ հնարավոր է:

Նախ, այն պատճառով, որ ժամանակակից կրթական ծրագիրը զգալի փոփոխություններ է կրել, դա հեշտ է նկատել՝ այցելելով այնպիսի կայք, ինչպիսին է Megabotan-ը, Պուտինի պետական ​​կրթական հաստատությունը: Երկրորդ, ոչ բոլոր ծնողները կկարողանան հիշել դպրոցում ուսուցանված տեսական գիտելիքները և հետևաբար վերահսկել իրենց երեխայի տնային աշխատանքների ճիշտությունը: Երրորդ, մեծահասակները կարող են պարզապես բավարար ժամանակ չունենալ երեխայի հետ ինքնուրույն տնային աշխատանք կատարելու համար (հատկապես մեծ ընտանիքներում): Բայց դա չի նշանակում, որ ուսումնական գործընթացը պետք է թողնել պատահականությանը՝ երբեմն ծնողների օգնությունը պարզապես անհրաժեշտ է, որպեսզի երեխան չկորցնի հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, ձեռք բերի գիտելիքներ, հասկանա դժվար նյութը։ Իսկ GDZ-ն կարող է լիովին օգնել այս հարցում։ Նրանց օգնությամբ.

• Ծնողները արագ կպարզեն, թե ինչպես լուծել բարդ խնդիր և բացատրել այն իրենց երեխային.
• Մեծահասակները կարող են հետևել, թե արդյոք ուսանողը ճիշտ է կատարում տնային աշխատանքը.
• Միջին և ավագ դպրոցի աշակերտը կարող է ինքնուրույն ստուգել իրեն և սխալներ հայտնաբերելու դեպքում վերլուծել դրանց առաջացման պատճառը, ավելի լավ հասկանալ նյութը և կանխել ապագայում սխալների առաջացումը:

Այսպիսով, լուծումների գրքերի կիրառումը միտված է առաջին հերթին դպրոցականներին օգնելու բարդ նյութի յուրացման գործում։

Ինչպես գիտեք, դպրոցական ծրագիրը ուղղված է «միջին աշակերտին», բայց ինչ վերաբերում է նրանց, ովքեր ինչ-ինչ պատճառներով հետ են մնացել ծրագրից (օրինակ, երկարատև հիվանդության պատճառով) կամ, ընդհակառակը, զարգանում են ավելի արագ, քան ճնշող մեծամասնությունը: իրենց դասընկերներից? Երկու դեպքում էլ «պոչերը» կլինի համընդհանուր պատասխանը:

GDL-ի օգնությամբ ուշացած ուսանողը կկարողանա հասկանալ իր չյուրացրած նյութը և «հասնել» դասի մնացած անդամներին, իսկ ուսանողների համար, որոնց մակարդակը միջինից բարձր է, GDZ-ն կդառնա «կախարդական»: գավազան», որի օգնությամբ նա կկարողանա առաջ շարժվել իր զարգացման մեջ՝ յուրացնելով իր առջեւ դրված դպրոցական ծրագիրը։ Ավելին, հաճախ այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են Megabotan-ը և Answer.Ru-ն, օգտագործվում են ծնողների կողմից՝ իրենց երեխային դպրոցական ծրագրից դուրս գիտելիքներ տալու և երեխայի հորիզոններն ընդլայնելու համար:

GDZ-ն նաև եզակի գործիք է դաստիարակների և ուսուցիչների համար: Գաղտնիք չէ, որ դպրոցական ուսումնական ծրագրի աճող բարդությունը հանգեցրել է նրան, որ գրեթե յուրաքանչյուր աշակերտ այցելում է կրկնուսույցներին՝ պատրաստվելու ավարտական ​​քննություններին և թեստերին: Լուծող գրքերն ակտիվորեն օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից՝ օգնելու իրենց աշակերտներին յուրացնել դպրոցի ողջ դասընթացը, ինչպես նաև ստուգել ուսանողների գիտելիքները և վերահսկել նրանց առաջընթացը:

Ի դեպ, քանի որ «Copy Online» կամ «Copy.Ru» ռեսուրսները ուսումնասիրվում և օգտագործվում են ուսուցիչների կողմից, ուսանողները չեն կարող պարզապես պատճենել տնային աշխատանքը աշխատանքային գրքույկից, ուսուցիչը անմիջապես կնկատի դա: Հետեւաբար, GDZ-ն այս կերպ չի կարող օգտագործվել:

Չնայած վերը նշվածին, պատրաստի տնային առաջադրանքների վերաբերյալ փորձագետների կարծիքները բաժանվում են. Ոմանք կարծում են, որ նման օգուտները ավելի շատ վնաս են տալիս, քան օգուտ: Ուստի բազմաթիվ ուսումնասիրություններ են իրականացվել հանրակրթական գործընթացի վրա ռեշաքների ազդեցության վերաբերյալ։ Եվ եզրակացությունները զարմանալի են. ամերիկացի գիտնականներ Սթիվենսը և Լիոնսոնն ապացուցել են, որ GD-ն օգտագործելիս երեխայի ուղեղը գրեթե երկու անգամ ավելի ակտիվ է աշխատում ուսումնասիրվող տեղեկատվությունը վերլուծելու համար, ինչը 1,4 անգամ մեծացնում է նյութի ուսուցման արագությունը և, համապատասխանաբար, մեծացնում է ուսանողի ակադեմիական կատարումը.

GDZ-ի դրական ազդեցությունն առաջին հերթին հետևյալն է.

• Երեխայի վերլուծական կարողությունների զարգացում. պատրաստի տնային առաջադրանքները սովորեցնում են ուսանողին վերլուծել սեփական տնային առաջադրանքը և ուսումնական ձեռնարկում տրված պատասխանները, փնտրել սխալներ և ընտրել օպտիմալ լուծումը մի քանի տարբերակներից:
• Անկախության զարգացում. ԳԴ-ները նպաստում են ուսուցման հմտությունների զարգացմանը և տեղեկատվության ինքնուրույն որոնմանը:
• Անընդհատ խթանող հետաքրքրասիրություն. եթե նյութը չափազանց բարդ է կամ շատ պարզ, երեխան արագ կորցնում է սովորելու մոտիվացիան, որպես կանոն, դա է պատճառը, որ նույնիսկ անցյալում հաջողակ աշակերտը հանկարծ «սահում է» վատ գնահատականների մեջ: GD-ի օգտագործումը թույլ է տալիս երեխային պահպանել հետաքրքրությունը ուսուցման գործընթացի նկատմամբ, պաշտպանում է նրան գերաշխատանքից, հեշտացնում է բարդ նյութի ընկալումը և թույլ չի տալիս կորցնել հավատը իր կարողությունների նկատմամբ:

Այս պատճառներով է, որ ամեն տարի ավելի ու ավելի շատ ռեշաքներ են լինում, որոնցից ամենատարածվածները հավաքվում են ուսուցիչների, ուսանողների և նրանց ծնողների հարմարության համար այս ռեսուրսի վրա:

«Հին դպրոցի» շատ ուսուցիչներ և միջնակարգ դպրոցների, գիմնազիաների, ճեմարանների երիտասարդ ուսուցիչների զգալի մասը, ինչպես նաև դպրոցականների ծնողների տպավորիչ բանակը (մտահոգված իրենց երեխաների գիտելիքների մակարդակով և ծավալով) պաշտպանում են բացառապես անկախ. երիտասարդ սերնդի կողմից տնային աշխատանքների կատարումը.

Բայց կա ևս մեկ կարծիք, որը ապշեցուցիչ տարբերվում է դասականից, ընդհանուր ընդունվածից. Որոշ հեղինակավոր ուսուցիչներ և ծնողների նույնքան տպավորիչ մասը դեմ չեն երեխաների կողմից այսպես կոչված GDZ-ի (պատրաստի տնային առաջադրանքներով գրքերի) պարբերական օգտագործմանը։ Նրանց հիմնական հակափաստարկը ուսանողների վրա տարեցտարի արագ աճող ծանրաբեռնվածությունն է և, որպես հետևանք, երեխաների գերբեռնվածությունը և տնային աշխատանքը լավ կատարելու համար բավարար ժամանակի բացակայությունը: Նրանք նաև պնդում են, որ հաճախ դպրոցի պատերի ներսում թեմաների հպանցիկ, մակերեսային վերանայումը (նոր նյութին հատկացված ժամերի սահմանափակ քանակի պատճառով) չի նպաստում աշակերտների կողմից առարկաների պատշաճ յուրացմանը:

Ցավոք սրտի, ժամանակակից կյանքի իրողություններն այնպիսին են, որ ոչ միայն մեծահասակները, այլև երեխաներն ու դեռահասները ստիպված են հարմարվել դինամիկ կյանքի պահանջներին, ինչպես կենցաղային գործերն ու խնդիրները, որոնք փոխարինում են միմյանց կալեիդոսկոպի պես: Այսօր հազվադեպ է պատահում, որ որևէ մեկը կարողանա օրական ժամեր անցկացնել՝ հանգիստ, բազմոցին պառկած և հետաքրքրաշարժ գրքեր կարդալով կամ հեռուստացույցի առջև երկար հանգստանալով:

Ծնողների մեծամասնությունը զբաղված է, այդ թվում՝ օրվա երեկոյան ժամերին, որոնք ենթադրաբար վերապահված են հանգստի, հանգստի և ընտանեկան շփման համար։ Ոչ պակաս, բայց երբեմն նույնիսկ զգալիորեն ավելի բարձր տեմպերով երեխաները ստիպված են լինում ամեն օր ապրել։ Դպրոցից հետո շատ դպրոցականներ հաճախում են խմբակներ և բաժիններ և հաճախ տնային աշխատանք են ստանում այնտեղ իրենց դաստիարակներից:

Տիրապետելու համար պահանջվող բանավոր նյութի մեծ ծավալը, բազմաթիվ գրավոր և ստեղծագործական աշխատանքները զբաղեցնում են դպրոցականների գրեթե ողջ ազատ ժամանակը աշխատանքային օրերին և հանգստյան օրերին: Սակայն աճող մարմինը պարբերաբար պահանջում է ինչպես պատշաճ հանգիստ, այնպես էլ գործունեության փոփոխություն: Եվ պարզապես յուրաքանչյուր երեխա ցանկանում է ամեն օր մի փոքր ազատ ժամանակ ունենալ իր սիրելի արտադասարանական գործունեության համար:

Ինչպե՞ս կառավարել ամեն ինչ, համատեղել և չքանդել: Ինչպե՞ս չկորցնել ուսման նկատմամբ հետաքրքրությունը, ստանալ լավ գնահատականներ ձեր գիտելիքների համար և միևնույն ժամանակ ապրել լիարժեք կյանքով այստեղ և հիմա, զգալ մանկության բոլոր հաճույքներն ու առավելությունները: GDZ-ները, կամ ինչպես այլ կերպ են կոչվում՝ լուծիչներ, կարող են ծառայել որպես փրկարար:

Ոչ ոք չի պնդում, որ դուք պետք է ամեն օր դիմեք լուծումների գրքի օգնությանը՝ անմիտ կերպով պատճենելով առաջարկվող պատասխանների տարբերակները: Ծնողները, ովքեր հոգ են տանում իրենց երեխայի, նրա գիտելիքների մակարդակի և որակի մասին, անշուշտ պետք է վերահսկեն ուսուցման ընթացքը, թույլ չտան երեխային մակերեսորեն ուսումնասիրել դպրոցական առարկաները, ինչ-որ տեղ հուշումներ տան, բացատրեն իրեն լիովին անհասկանալի թեմաներ և, իհարկե, սերմանեն. ինքնուրույն ուսումնասիրելու և նոր նյութի կիրառման հմտություններ:

Սակայն, ցավոք, ոչ բոլոր ծնողներն են իրենց զբաղվածության կամ գիտելիքների առկա բացերի պատճառով կարող են օգնել իրենց երեխային դժվար իրավիճակներում հաղթահարել տնային աշխատանքը: Բայց միևնույն ժամանակ, նրանցից շատերը ցանկանում են զարգացնել իրենց երեխաների մեջ պատասխանատվությունը, ցանկացած գործ սկսելու կարողություն: GDZ-ն նախատեսված է միայն ծայրահեղ դեպքերում՝ օգնելու աշակերտին դուրս գալ բարդ իրավիճակից և հասկանալ առաջադրված առաջադրանքների բարդությունը: Դրանք թույլ են տալիս հաշված րոպեների ընթացքում լուծել անհասկանալի մաթեմատիկական խնդիրներ և օրինակներ, վերլուծել վարժությունները ռուսերեն և օտար լեզուներով և ճիշտ պատասխաններ տալ բանավոր կամ ճշգրիտ գիտությունների դժվար հարցերին:

Ոմանք կարող են մտածել, որ պատրաստի տնային առաջադրանքները գործնականում ոչ մի թերություն չունեն: Ի վերջո, նրանք օգնում են կատարել տնային աշխատանքը ճիշտ և արագ, և օգնում են պարզաբանել և համախմբել լուսաբանված նյութը: Սակայն GDZ-ն ունի նաև իր թերությունները.

Հիմնականները ներառում են.

• Անգիտակցաբար, աշխատանքային գրքույկի օգնությամբ մեխանիկորեն վերաշարադրելով պատասխանները՝ ուսանողը ստանում է նվազագույն օգուտ, մակերեսային գիտելիքներ։ Դասարանում, թեստային, ինքնուրույն աշխատանք կատարելով, նա չի կարողանա ուսուցչին և դասընկերներին բացատրել իր մտքի շարանը, չի կարողանա լուծել նմանատիպ խնդիր կամ ճիշտ կիրառել սովորած ուղղագրությունները։
• Բացի այդ, խնդրի լուծման մեթոդը, որն առաջարկվում է, օրինակ, մաթեմատիկայի պետական ​​կրթական ուսումնասիրությունում, միշտ չէ, որ համընկնում է ուսուցչի ղեկավարությամբ դասավանդվող մեթոդի հետ:
• Փորձառու ուսուցիչը հեշտությամբ կարող է պարզել, թե արդյոք աշակերտի տնային աշխատանքը պատճենվել է, թե կատարվել է ինքնուրույն: Որպես կանոն, շատ ուսանողներ ունեն տներ և օգտվում են GD-ից, ինչը նշանակում է, որ լուծումների գրքերի օգնությամբ նրանք տալիս են բացարձակապես նույնական պատասխաններ (սա հատկապես վերաբերում է այնպիսի առարկաների, ինչպիսիք են գրականությունը, պատմությունը և հասարակագիտությունը):

Իհարկե, դպրոցականների համար օգտակար է ձեռքի տակ ունենալ պատրաստի տնային առաջադրանքներ մաթեմատիկայի, ռուսերենի, անգլերենի, ֆիզիկայի և այլ առարկաներից։ Ուսանողը կարող է օգնել այն իրավիճակներում, երբ օբյեկտիվ պատճառներով ուսանողը ժամանակ չի ունեցել դասերին պատրաստվելու:

Այնուամենայնիվ, և՛ ծնողները, և՛, իհարկե, նրանց երեխաները պետք է հիշեն, որ GDZ-ը պետք է օգտագործվի միայն բացառիկ դեպքերում։ Այնուհետև խելացի գիրք-օգնությունը, որը գիտի դպրոցական ծրագրի բոլոր հարցերի պատասխանները, չի վնասի, չի նպաստի ակադեմիական առաջադիմության կտրուկ անկմանը, այլ միայն երբեմն հանդես կգա որպես փրկարար, հավատարիմ ընկեր: ում դուք կարող եք ապավինել դժվարին իրավիճակում:

Մենք բոլորս ուկրաինացի ենք, անընդհատ ուկրաիներեն ենք խմում։ Մեր ծննդյան պահից մինչև ծերություն մենք լսել ենք ծանոթ բառեր, արտահայտություններ և ասացվածքներ։ Եթե ​​թվում է, թե քանի որ մենք ազգի մի մասն ենք, ուրեմն իմաստ չունի հայտնել դրա զարգացմանն ուղղված էական ջանքերի մասին։ Թվում է, թե բոլոր իրավունքները արդեն իսկ ներդրված են մեր ուղեղում հենց բնության կողմից։ Եթե ​​դուք աջից անցնեք այս առարկայի դպրոցական առաջադրանքներին, ամեն ինչ կարծես թե շատ ավելի բարդ է դառնում: Աղախինները շատ տարբեր կանոններ ունեն, որոնք մենք հաճախ տեսնում ենք ամենօրյա մտքի մեջ: Դե, ինքներդ ձեզ օգնելու համար ավելի ու ավելի հաճախ պետք է դիմեք ուկրաիներենից պատրաստի տնային աշխատանքների 6-րդ դասարանի համար:

Հնարավոր է ծանոթանալ ուկրաիներենի բոլոր կանոններին և դրանցից բացառությունների քանակին

Վեցերորդ դասարանի աշակերտները բազմիցս բախվել են այն փաստի հետ, որ նրանք գիտեն կանոնը, նրանք երբեք չեն կարող խանգարել ձեզ անել նույնը: Սակայն, ըստ ուկրաիներենի կանոնի, կան մի շարք մեղավորներ։ Հետևաբար, վեցերորդ դասարանցիները դժվարությունների են հանդիպում, և նրանց համար կարևոր է նաև հասկանալ, թե ինչպես պետք է հատուկ վերահսկողություն իրականացնեն տնային և վերահսկիչ աշխատանքի նկատմամբ: Առանց պատճառի չէ, որ թվում է, թե գիտելիքը գալիս է գիտելիքից։ Այսպիսով, մեր լեզվի նրբությունները ավելի լավ հասկանալու համար մեզ անհրաժեշտ է իրավունքների ազատագրման, ստեղծագործական ստեղծագործություններ գրելու և վերափոխելու հետևողական պրակտիկա: 6-րդ դասարանի համար ուկրաիներեն լեզվով GDZ-ն կդառնա այն նշանավորությունը, որը յուրաքանչյուր աշակերտի կուղղորդի բարդ կանոնների, հիմար սխալների և քերականական ազդեցիկ կառուցվածքների մութ անտառի միջով: Հեշտ է խուսափել նման բարդ նյութի մեջ մոլորվելուց, երբ աշխատում եք ձեռքի գործիքների, հսկողության և կարի համար անհրաժեշտ նյութերի վրա: Ավելին, ուկրաիներենի նման ընդունումը ոչ պակաս հաջողակ է, այլև իսկական գոհունակություն է բերում նոր տարբերակներից։

6-րդ դասարանի լուծողները ստուգում են նրանց, ովքեր օգնության կարիք ունեն, առցանց

Ուկրաիներենից որակյալ օգնություն գտնելը երբեք այդքան հեշտ չի եղել: Եթե ​​նախկինում ստիպված էիք գնալ դաստիարակի մոտ և դասերից հետո կապ հաստատել ուսուցչի հետ, ապա այժմ կարող եք գնալ GDZ4YOU ձեր սմարթֆոնից: Դա հարմար է, հիանալի է և անարժեք:

GDZ վեցերորդ դասարանի համար ռուսաց լեզվից նույնպես պահանջվում է մաշկի համար, որը պետք է սկսի կանոնավոր կերպով

Հաճախ ուսանողները կարող են շփոթվել ուկրաինական և ռուսերեն լեզուների նմանությամբ: Հոտն առաջին հայացքից նման է. Փաստորեն, քերականության և կետադրության հիմնական կանոններն էլ ավելի հիմնական են: Կարևոր է մանրակրկիտ ուսումնասիրել ռուսաց լեզուն և okremo-ն: Վերջին GDZ-ը ռուսաց լեզվով 6-րդ դասարանի համար հասանելի է նաև GDZ4YOU-ում: