Էդվարդ դե Բոնո. Վեց մտածող գլխարկ. Կապույտ գլխարկի մտածողություն. ընդհանրացումներ և եզրակացություններ

Էդվարդ դե Բոնո

Վեց մտածող գլխարկ

Առանց երկար ներածությունների՝ կարճ ներածություն թարգմանչի կողմից

Եթե ​​մեր գործը պայուսակի մեջ է,

Եթե ​​մեր մարմինը գլխարկ է կրում,

Նույնիսկ եթե մտքերը գլխարկի մեջ են,

Այսպիսով, ամբողջ իմաստը գլխարկի մեջ է:

Հիշու՞մ եք Անտուան ​​դը Սենտ-Էքզյուպերիին. մանուկ հասակում նա նկարում էր մի հսկայական բոա կոնստրուկտոր, որը կուլ էր տալիս փղին և հանգիստ հանգստանում այդքան սրտանց ճաշից հետո: Տղան իր նկարը ցույց էր տալիս յուրաքանչյուր նոր ծանոթի, թե՛ մեծահասակների, թե՛ երեխաների, որպեսզի նրանց մեջ գտնի իրեն հասկանալու մարդ, հարազատ ոգի։

Նա երբեք չի կարողացել այդպիսի մարդ գտնել մեծերի մեջ։ Եվ սա զարմանալի չէ։ Այնուամենայնիվ, շատ տխուր է:

Սենտ-Էքզյուպերիի նկարած բոա կոնստրուկտորը, որի արգանդում հանգիստ հանգչում էր «կերած» փիղը, շատ նման էր սեղանին դրված գլխարկի, որը մեծահասակներին տանում էր սխալ եզրակացությունների։

Գլխարկի այս պատկերը, որն իրականում ամենևին էլ գլխարկ չէ, այլ մի բան, որի տակ թաքնվում են փղերը և, առհասարակ, ամենազարմանալին պատահում են՝ աննկատ մնալով ուրիշների կողմից, հետապնդում էր ինձ Էդվարդ դե Բոնոյի ստեղծագործության վրա աշխատելու ողջ ընթացքում։ «Մտածողության վեց գլխարկ» գիրքը:

Այս գլխարկները՝ պահարանների պես հսկայական և բոլորովին անտեսանելի ոչ ոքի համար, բացի մեզնից, ինձ հիշեցնում էին մի ամուր պատյան, որի ներսում մեր մտքերը, դատողությունները, համոզմունքները եռում և շոգեխաշում են մեր գիտակցության խորքերում։ Պարզապես տեսնում եմ, թե ինչպես է այս կամ այն ​​«մտավոր» գլխարկը ամբողջությամբ ծածկում մեզանից յուրաքանչյուրին՝ վերածելով նոր մարդու՝ բնավորության նոր գծերով և շրջապատի նոր ընկալմամբ:

Չգիտեմ, թե որքանով կարողացա ձեզ փոխանցել իմ պատկերավոր տպավորությունները, բայց այն, որ գիրքը դա ինձանից անհամեմատ լավ կկատարի և երկար ժամանակ հետք կթողնի ձեր գիտակցության վրա, կասկածից վեր է։ Նա իսկապես արժանի է փորձել այն մտքի գլխարկները, որոնք նա առաջարկում է մեզանից յուրաքանչյուրին:

Էդվարդ դե Բոնոն ծնվել է Մալթայում, ուսումը սկսել է Սենտ Էդվարդի քոլեջում, այն շարունակել Մալթայի թագավորական համալսարանում և փայլուն ավարտել՝ որպես Օքսֆորդի համալսարանի կրթաթոշակառու, որտեղ գերազանցությամբ ավարտել է հոգեբանություն և ֆիզիոլոգիա՝ ստանալով. բժշկական գիտությունների դոկտորի պատվավոր կոչում։ Այժմ, բացի այդ, նա Քեմբրիջի համալսարանի փիլիսոփայության դոկտոր է և պարբերաբար հրավերներ է ստանում Օքսֆորդի, Լոնդոնի և Հարվարդի համալսարաններում դասախոսություններ կարդալու համար։

Դոկտոր Էդվարդ դե Բոնոն լայնորեն ճանաչված է որպես գործնական մտածողության հմտությունների զարգացման առաջատար հեղինակություն: Նա գիտության մեջ ներմուծեց «կողային մտածողության» հասկացությունը, որը հետագայում ներառվեց Օքսֆորդի ժամանակակից բառարանում։ Անգլերեն, և մշակեց գիտական ​​​​մեթոդների համակարգ ՝ մարդու ակտիվ ստեղծագործական որոնման կարողությունները զարգացնելու համար՝ «հավասարակշռված մտածողության», ինչպես նա անվանեց:

Գրել է քառասունհինգ գիրք, թարգմանել քսանյոթ լեզուներով, երկու գիտական ​​ֆիլմ է նկարահանել հեռուստատեսային հաղորդումների համար։ Նա դասախոսություններ է կարդացել աշխարհի քառասունհինգ երկրներում և ելույթ է ունեցել խոշոր միջազգային սիմպոզիումներում, իսկ 1989 թվականին նրան խնդրել են զբաղեցնել մրցանակակիրների կոմիտեի նախագահի տեղը։ Նոբելյան մրցանակ. Հավասարակշռված մտածողության զարգացման համար նրա մշակած մեթոդաբանությունը օգտագործվել է առաջատար արդյունաբերական կորպորացիաների կողմից, ինչպիսիք են IBM, NTT (Ճապոնիա), Du Pont, Prudential, Shell, Eriksson, McKinseys, Ciba-Geigy, Ford և շատ ուրիշներ:

Ներկայումս դոկտոր դե Բոնոն ղեկավարում է լայնածավալ հատուկ ծրագրի իրականացումը ուսումնական պլան, նրա կողմից մշակված հանրակրթության համար ուսումնական հաստատություններև նախատեսված է երեխաների մոտ ստեղծագործական մտածողության հմտությունների զարգացմանը նպաստելու համար: Այս ծրագիրը վաղուց ճանաչվել է պաշտոնական շրջանակներում և լայն կիրառություն է գտել աշխարհի շատ երկրներում։

Դոկտոր դե Բոնոն Ստեղծագործության և ճանաչողության հետազոտությունների ինստիտուտի (սկսվել է 1969 թվականին) և Միջազգային ֆորումի հիմնադիրն է։ ստեղծագործական աշխատողներ, որն իր շարքերում միավորել է բազմաթիվ մասնագիտությունների ներկայացուցիչներ և համաշխարհային արդյունաբերության առաջատար ձեռնարկությունների ղեկավարներ։ Բացի այդ, նա Նյու Յորքում հիմնեց Նկարիչների միջազգային համայնքը, որը նվիրված էր օգնելուն անդամ երկրներըՄԱԿ-ը նոր գաղափարների մշակման գործում.

Դոկտոր դե Բոնոյի վերջին աշխատանքը, որը ներկայացվել է ձեր ուշադրությանը, հիմնված է այն փաստի վրա, որ գիտակցությունը, առաջին հերթին, ինքնակազմակերպվող տեղեկատվության համակարգ է:

Գլխարկների աշխարհում - մտքերի հոսքի մեջ

Հնարավո՞ր է բարելավել ձեր մտածողության արդյունավետությունը:

1985 թվականի հունվարին «Թայմս» ամսագիրը տարվա մարդ է անվանել Փիթեր Ուեբերրութին, ում շնորհիվ Լոս Անջելեսի Օլիմպիական խաղերը հսկայական հաջողություն ունեցան։ Որպես կանոն, նման մասշտաբի միջոցառումների անցկացումը դրանց կազմակերպիչներին արժենում է հարյուրավոր միլիոն դոլարներ։ Բայց Լոս Անջելեսի մունիցիպալ հիմնադրամն ընդհանրապես ստիպված չէր «փող ծախսել» իրենց կազմակերպության վրա։ Ընդհակառակը, 1984 թվականի Օլիմպիական խաղերը քաղաքին բերեցին ավելի քան 250 միլիոն դոլար մաքուր շահույթ։ Օլիմպիական խաղերի արտասովոր հաջողությունը մեծապես պայմանավորված էր Պիտեր Ուեբերրուտի կողմից փայլուն կերպով կյանքի կոչված նոր հայեցակարգերի և ստեղծագործական գաղափարների շնորհիվ:

Ինչպե՞ս հնարավոր եղավ հասնել այս զարմանալի արդյունքին: Ինչպե՞ս պետք է մոտենանք նման հարցերին։

1984 թվականի սեպտեմբերի 30-ին Washington Post-ին տված հարցազրույցում Փիթեր Ուեբերրութը խոստովանեց, որ օգտագործել է կողային մտածողություն տվյալ խնդրի լուծման համար նոր մոտեցում մշակելիս:

Կան հարյուրավոր այլ օրինակներ, որոնք ցույց են տալիս հավասարակշռված մտածողության մեթոդի արդյունավետությունը: Չէի ցանկանա ժամանակ վատնել դրանք մանրամասն ուսումնասիրելու վրա։ Ես ընդհանրապես չեմ տեսնում իմ առաջադրանքը սրա մեջ. Իմ խնդիրն է մշակել նման տեխնիկա և դրանք ներկայացնել իմ ապագա հետևորդների ուշադրությանը։ Եվ պարոն Uberroute-ի նման մարդիկ պետք է տիրապետեն դրանց և ընտրեն իրենց կիրառման ոլորտը: Նրանք համալրում են տաղանդավոր ձեռներեցների շարքը՝ ապահովելով հավասարակշռված մտածողության մեթոդը ամենալայն տարածումով։

Մտածելու ունակությունը մարդու գործունեության հիմքն է։ Անկախ նրանից, թե այս կարողությունը լավ է, թե վատ զարգացած մեզանից յուրաքանչյուրի մոտ, մենք բոլորս պարբերաբար դժգոհություն ենք զգում այս ոլորտում մեր ձեռք բերած արդյունքներից: Սա, հավանաբար, մարդկային ընդհանուր հատկանիշ է: նորմալ մակարդակզարգացում. ինչ էլ որ լինի, նա միշտ ցանկանում է ավելի լավը դառնալ: Որպես կանոն, միայն այն մարդիկ, ովքեր լիովին բավարարված են իրենց մտածողության կարողություններով, համոզված են, որ մտածելու նպատակը իրենց իրավացիությունն ապացուցելն է, ինչը նրանց հպարտությունը շոյելու ևս մեկ առիթ է տալիս։ Եթե ​​մենք հակված ենք հավատալու, որ մտածելու հնարավորությունները միայն սրանով են սահմանափակվում, ապա մենք մեզ պարզապես զվարճացնում ենք այս ոլորտում մեր գերազանցության մասին պատրանքներով։ Մենք անկեղծորեն սխալվում ենք, և ոչ ավելին։ Այս «էվոլյուցիայի պարգևի» նպատակի սահմանները շատ ավելի լայն են տարածվում, և այս հանգամանքը հասկանալը յուրաքանչյուր մարդու պարտադիր խնդիրներից է։

Մտածողության գործընթացի հետ կապված հիմնական դժվարությունը մեր մտքերի անկանոն, ինքնաբուխ հոսքի հաղթահարումն է։ Մենք փորձում ենք շատ բան, եթե ոչ ամեն ինչ, միևնույն ժամանակ մեր մտքերով գրկել. մենք փորձում ենք «գրկել անսահմանությունը»: Ամեն պահ մեր գիտակցությունը լցված է կասկածներով ու մտահոգություններով, տրամաբանական կառուցումներով ու ստեղծագործ գաղափարներով, ապագայի պլաններով ու անցյալի հիշողություններով։ Մրցարշավային մտքերի այս հորձանուտում մեզ համար նույնքան դժվար է նավարկելը, որքան կրկեսի կատարողի համար՝ իր աչքերի առաջ փայլող բազմագույն գնդակներով ու օղակներով: Բայց դուք կարող եք սովորել երկուսն էլ:

Տիրապետել այն պարզ գաղափարին, որը ես ներկայացնում եմ ձեր ուշադրությանը, թույլ կտա ձեզ կարգի բերել իրերը «ձեր մտքերի պահեստում», կօգնի ձեզ «դասավորել դրանք դարակների վրա» և հնարավորություն կտա ամեն ինչ անել չափված, ժամանակին: և խիստ կարգով. Սա միակ միջոցն է զատելու տրամաբանությունը զգացմունքներից, ցանկալին իրականությունից, «մաքուր ջրի» ֆանտազիան «մերկ» փաստերից և ապագայի իրական ծրագրերից։ Հարցի նկատմամբ ճիշտ մոտեցում ընտրելու ունակությունը իմ առաջարկած վեց «մտածող» գլխարկների գաղափարն է:

Ես հատուկ օգտագործում եմ այս տերմինը, որի միայն հիշատակման դեպքում անմիջապես աչքիս առաջ հայտնվում է ճամբարային կաթսայի պատկեր, որի մեջ ինչ-որ բան եռում և եփվում է, և որում մեզ անհրաժեշտ մտքերը «կեփվեն» նույն ձևով, ինչպես. հենց որ մենք այն դնենք ձեր գլխին: Բայց ո՞վ կհամարձակվի նրանց գլխին ճամբարային գլխարկ դնել։ Դա չափազանց շատ կլիներ։ Ոչ, մեր մտքերը պետք է միայն շոգեխաշվեն գլխարկի մեջ: Այս գլխարկներից մեկը դնելով՝ մենք մեզ համար ընտրում ենք մտածողության որոշակի տեսակ։ Եվ դա հասկանալի է՝ յուրաքանչյուր մարդ իր մեջ «եփած» ունի իր մտքերը։ Մենք, անշուշտ, կիմանանք, թե ինչպես է դա տեղի ունենում մեր գրքի համապատասխան գլուխներից:

Մենք մանրամասնորեն կծանոթանանք յուրաքանչյուր տեսակի մտածողության բնույթին և կսովորենք, թե ինչպես այն լավ օգտագործել:

Մտածող վեց գլխարկները մեզ թույլ կտան հմտորեն ղեկավարել մեր մտքերի նվագախումբը, որը դեռևս ցուցադրում է չհամակարգված կատարում, և հնարավորություն կտա կառավարել մեր մտածողությունը։ Գլխարկը փոխելով՝ մենք կարող ենք մեր մտքերին տալ այն տեսքը, որն անհրաժեշտ է։ Իսկ մտածող գլխարկների հավաքածու ունենալը մեզ ևս մեկ կարևոր օգնություն կտա. ցանկացած թեմա քննարկելիս շատ օգտակար է մարդկանց շեղել «մտքերը պատրաստելու» կամ պարզապես մտածելակերպից: Սա նրանց հնարավորություն է տալիս այլ կերպ նայել քննարկվող խնդրին։

Վեց մտածող գլխարկներ օգտագործելու այս ակնհայտ հարմարավետությունն իմ գաղափարի հիմնական արժեքն է:

Էդվարդ դե Բոնո

ՓՈՓՈԽՈՒԹՅԱՆ ԿԱԽԱՐԴԱԿԱՆԸ

Մտածողի դիրքում ու ավելի հարմար մտածիր

Ինչ վերաբերում է ինձ, ապա ես լիովին համոզված եմ, որ Ռոդենի «Մտածողը» երկի բնօրինակներից մեկը Բուենոս Այրեսում է՝ խորհրդարանի շենքի դիմաց գտնվող հրապարակում։ Համենայնդեպս, ուղեցույցը մեզ վստահեցրեց այս մասին՝ խոսելով արարչագործության մասին՝ ընդմիշտ սառած խոհուն դիրքում, ձուլված անմահ բրոնզով:

Բայց որպես փաստ, նման հայտարարությունը կարելի է կեղծ համարել մի քանի պատճառներով. Այս քանդակը չի կարող բնօրինակ լինել միայն այն պատճառով, որ երկու բնօրինակ չկա։ Միգուցե ուղեցույցը պարզապես սխալվել է։ Սա նշանակում է, որ բնօրինակը չէր կարող գտնվել խորհրդարանի շենքի դիմաց։ Գիդը մոլորեցրեց ինձ։ Ուրեմն ինչու՞ ինձ պետք էր կանգ առնել մի բանի վրա, որն արժանի չէ

Եկեք խոսենք նորաձևության ոլորտում կրեատիվության մասին և հակառակը: Յուրաքանչյուր ստեղծագործող մարդ իրերի կարիք ունի, գոնե գլխարկ (և ոչ վարտիք, ինչպես դուք կարող եք մտածել): Եվ ավելի լավ է, երբ կան 6, 7 կամ 8 գլխարկներ: Մենք դիտում ենք հոլովակը, ոգեշնչվում, կարդում և գործում:

Ստեղծագործական աշխարհը շատ ընդհանրություններ ունի գլխարկների հետ։ Սա կրեատիվ գլխազարդ է, կախարդական իրերի պահեստարան, որդնածոր, եթե ձեզ հարկավոր է հետ ու առաջ գնալ, և շատ ավելին: Պարզապես հիշեք նապաստակը, որին կախարդը հանում է իր գլխարկից: Վստահ եմ, որ երբեք չեք մտածել, որ գլխարկը նապաստակի մշտական ​​տունն է… իսկ աղավնին:

Այսօր ուզում եմ խոսել Էդվարդ դե Բոնոյի ստեղծագործական վեց գլխարկների մեթոդի մասին, բայց մտածեցի, որ գլխարկների թեման կընդլայնեմ նախկինում անհայտ երկու՝ դե Բոնուսով։ Դրանք կարելի է դիտարկել որպես ստեղծագործականության զարգացման առանձին մեթոդներ, կամ որպես դե Բոնոյի մեթոդի մաս։

Ներածություն

Էդվարդ դե Բոնոն առաջարկեց մտածելու գործընթացը բաժանել 6 դերերի. վերլուծաբան, արվեստագետ, լավատես, քննադատ, ստեղծագործող, առաջնորդ. Մեթոդում լուծումը ծնվում է կարծիքների բախման, քննարկման և առողջ վեճերի մեջ։

Սպիտակ գլխարկ վերլուծաբան- Ուշադրությունը կենտրոնացնելու եղանակը ամբողջ տեղեկատվության վրա. – որ մենք ունենք. փաստեր և թվեր. - որը մենք չունենք. որտեղ և ինչպես ստանալ այն:

Նկարչի կարմիր գլխարկը հույզերի, զգացմունքների և ինտուիցիայի ռեժիմ է: Արտահայտում է բոլոր ինտուիտիվ գուշակությունները, կիսում է զգացմունքները: Կարևոր է անկեղծ լինել ինքներդ ձեզ և այլ գլխարկների հետ:

Դեղին լավատես գլխարկ - դրական ռեժիմ: Նա մտածում է միայն գաղափարի առավելությունների, օգուտների ու հեռանկարների մասին, որքան էլ այն «ոչ» թվա։ Կարևոր է բացահայտել բոլոր թաքնված դրական հնարավորությունները:

Քննադատի սև գլխարկը միայն քննադատություն է, միայն հարդքոր. առավելագույն զգուշավորություն, ռիսկեր և գաղտնի սպառնալիքներ շուրջբոլորը, որոգայթներ ամենուր: Այս գլխարկով պարանոյիկ հոռետես է ծնվել:

Կանաչ ստեղծագործական գլխարկ - ստեղծագործական և ստեղծագործական ռեժիմ: Ստեղծեք նոր գաղափարներ, փոփոխեք հինները, գողացեք և բարելավեք ուրիշների աշխատանքը, մի արհամարհեք անհեթեթությունն ու սադրանքները, փնտրեք այլընտրանքներ:

Մենեջերի կապույտ գլխարկը նրա ձեռքում է միայն գործընթացը. չափավորել, ձևակերպել նպատակներ և լսարաններ, սահմանել KPI-ներ, բացահայտել ցավոտ կետերը, պահպանել փաստաթղթերը, ամփոփել, եզրակացություններ անել, կառավարել նախագիծը:

Կանոններ և ինչպես է այն աշխատում

Ամենակարևորը մոդերատորն է՝ նույն ինքը՝ կապույտ գլխարկը: Նա խոսում է մեթոդի մասին, ներկայացնում առաջադրանքը և թույլ չի տալիս մասնակիցներին սահել աղբի վրանը կամ բուլշիլդ բինգո: Գրի է առնում ամեն ասվածը, ամփոփում է ստացված արդյունքները, ամփոփում արդյունքները։

Օրինակ՝ դու «ՄՄԱՄ»-ի գեղարվեստական ​​տնօրենն ես, կապույտ գլխարկ ես կրում, խնդիր ես դրել. Դեմիեն Հերսթի և իր գործերը մերկ ապակե խորանարդի մեջ, բեմադրում էին մուտքի մոտ, երեքշաբթի և հինգշաբթի օրերին առավոտյան ժամը 8-ից 9-ը անվճար մուտք էին անում... Հիմա ի՞նչ անենք»։

Այս մեթոդի երկու տարբերակ կա.

1. հաջորդական (բոլոր մասնակիցները դնում են նույն գույնի գլխարկը և հերթով խոսում, հետո գլխարկի գույնը փոխվում է);
2. զուգահեռ (յուրաքանչյուր մասնակից դնում է պատահական գլխարկ կամ իր խառնվածքին հակառակ գլխարկ, և խնդիրը քննարկման է դրվում բոլոր դերերով):

Հերթական տարբերակում գլխարկների փորձարկման հերթականությունը առանձնահատուկ դեր չի խաղում, այնուամենայնիվ, կան տրամաբանական հաջորդականություններ, կան՝ անհեթեթ։ Ես կողմ եմ տրամաբանությանը.

Զուգահեռ տարբերակով ավելի լավ է գլխարկները բաժանել այնպես, որ չհամապատասխանեն մարդու տեսակին։ Սևը տվեք լավատեսին, դեղինը՝ քննադատին, կարմիրը՝ հանգիստին, հետո բոլորին հերթով, կանաչը մի՛ տվեք ձեր ստեղծագործ մարդուն։ Խառնել, բայց մի թափահարել։ Այս մոտեցումը նոր հնարավորություններ կբացի:

Գործիքներ, կահավորանք

• Վեց գլխարկ (հնարավոր է ավելին, տես «այլընտրանքները»)
• Հանգիստ սենյակ գրատախտակով, թխվածքաբլիթներով և թեյով
• Բավարար ժամանակ մեկ նստաշրջանի համար (նվազագույնը 2 ժամ)
• Անջատված հեռախոսներ
• Լավ տրամադրություն, նույնիսկ եթե առաջադրանքը վերաբերում է «ամեն ինչ վատ է, ինչ-որ բան շտապ պետք է անել»:

Ո՞ւմ պետք է հրավիրեք ձեզ հետ:

Առնվազն ևս 5 հոգի, նույն նորաձևությունը, ինչպիսին դուք եք:

կողմ

• Մտավոր գործունեությունը դարձնում է գունեղ և հետաքրքիր
• Բազմակողմանի! Ուշադրություն է դարձնում բոլոր ասպեկտներին՝ փաստեր, հույզեր, թարմ գաղափարների սերունդ, քննադատություն
• Ձեր զրուցակցի հետ համաձայնության գալու հնարավորություն
• Առանց անհանգստության տարբեր խառնվածքների ներգրավումը խոսում է գույնի գլխարկի մասին
• Մտածողության կենտրոնացում
• Արդյունքը արտասովոր ու նորարար մտքեր ու գաղափարներ են։

Մինուսներ

• Հիմնական թերությունը տեխնոլոգիայի բարդությունն է, որը տիրապետելու համար ժամանակ է պահանջում։ Հնարավոր է, որ առաջին անգամ չստանաք զարմանալի արդյունքներ:
• Ձեռնարկությունում իրականացումը խնդրահարույց է, մեծ մասամբ հայրենական ձեռնարկություններպատրաստ չեն կոլեկտիվ մեթոդներ իրականացնել, որոնք պահանջում են անձնական ներգրավվածություն
• Անմիջապես թիմի կողմից ընկալման լրջությունը: Հաճախ այս մեթոդը համարվում է «մանկական»՝ հրաժարվելով գունավոր գլխարկներ փորձել: «Դե, ես ծաղրածու չեմ»:

Եվս երկու գլխարկ և մեկ խաղ

Յոթերորդ գլխարկը թափանցիկ- մարդկային ժապավեն զուգահեռ ռեժիմի համար: Պետք է ընտրել մեկին, ով կլռի քննարկման մեկ փուլի ընթացքում, կարծես նրա բերանը փակված լինի ժապավենով։ Ինչու է դա անհրաժեշտ: Մարդը, ում խոսքը մեկ ցիկլով արգելափակված է, կարող է արտահայտվել որպես այլընտրանքային տարբերակ՝ պարում, մնջախաղում, նկարչության մեջ, հեռապատիկ, դա հանգեցնում է նոր մտքերի:

Ութերորդ գլխարկ ինքնահավաքում-Սա ռեժիմ չէ, այլ հենարան։ Ստեղծագործական նիստի նախօրեին մասնակիցներին հանձնարարվում է տանից, ավտոտնակից, քոթեջից կամ խանութից բերել 3-ից 5 մանր իրեր: Նյութերը հանձնվում են մոդերատորին մինչև նիստի մեկնարկը: Նա դրանք դնում է լայն բերանով անթափանց տարայի մեջ, օրինակ՝ գլխարկով։ Քննարկման յուրաքանչյուր փուլ մոդերատորն իրավունք ունի հանել մեկ պատահական նյութ և տալ այն ցանկացած մասնակցի: Նյութի ստացողը պետք է սկսի/շարունակի իր խոսքը այս կետի անունով և թե ինչպես այն կարող է օգտագործվել քննարկվող խնդիրը լուծելու համար:

Եկեք խոսենք մի մեթոդի մասին, որն օգնում է վերականգնել կարգուկանոնը մեր գլխում, զսպել ինքնաբուխությունը, մեր մտքերի անկանոն հոսքը։ Ամեն վայրկյան մտքերի, փորձառությունների, հիշողությունների, կասկածների պտտահողմ է հոսում մեր գլխով։ Հաճախ դա հանգեցնում է նրան, որ մենք չենք կարողանում հասկանալ մեր զգացմունքներն ու ցանկությունները, մենք մոլորվում ենք անհայտի առջև և հետաձգում ենք որոշումներ կայացնելը կամ ամբողջովին հրաժարվում ենք անհնարին թվացող գործից:

Երբևէ մտածե՞լ եք, թե ինչպես կարող եք դասավորել ամեն ինչ, ձևավորել ձեր մտքերը, գիտակցաբար կիրառել ձեր մտածողությունը և հեշտությամբ սովորեցնել դա երեխաներին խաղի տեսքով:

Իսկ այս հարցում մեզ կօգնի հոգեբան, մի շարք գրքերի հեղինակ, գիտնական և պրակտիկանտ, ստեղծագործական, ոչ ստանդարտ մտածողության զարգացման մասնագետ Էդվարդ դե Բոնոյի վեց գլխարկների մեթոդը։ Եկեք մանրամասն քննարկենք մտածողության այս մեթոդի էությունը:

Վեց գլխարկի գաղափարը թույլ է տալիս ընտրել ճիշտ մոտեցում բիզնեսին և ձեր մտածողությունը բաժանել դրա բաղադրիչների: Այն հիմնված է զուգահեռ կամ քննադատական ​​մտածողության վրա: Սա ուղեղային գրոհի տեսակ է: Այստեղ տարբեր մոտեցումներ ու գաղափարներ ապրում են միասին, զուգահեռաբար։ Նրանք չեն հակադրվում միմյանց, բայց օգնում են իրավիճակը դիտարկել տարբեր տեսանկյուններից և գտնել նոր, անսպասելի լուծում։

Վեց գլխարկի մեթոդը հատկապես լավ է ստեղծագործական խնդիրներ լուծելիս, այն օգնում է ձեզ տեսնել բոլոր ասպեկտները, լուծման բոլոր կողմերը և զարգացնել մտավոր ճկունություն:

Գլխարկների աշխարհում կամ ինչու՞ դեռ կան մտածողության «գլխարկներ»:

Մի ժամանակ իրեն հարգող մարդ առանց գլխարկի դուրս չէր գալիս։ Գլխարկները, գլխարկները, պանամական գլխարկները, շարֆերը անցյալ դարաշրջանների մարդու կերպարի և ոճի անբաժանելի մասն են։ Եվ հիմա գլխարկները վերադարձել են նորաձևության: Նոր գլխարկ - նոր տեսք: Դա նույնն է մեր մտքի գլխարկների դեպքում: Այս վեց գլխարկներից յուրաքանչյուրը կարելի է հագնել և հանել ցանկացած հարմար պահի, և դրանով մենք կարող ենք փոխել մեր մտածելակերպը: Մի անգամ, և դու ավարտեցիր: Ամեն ինչ պարզ է, պարզապես սկսելու համար մենք կսովորենք յուրաքանչյուր մտածողության գլխարկի մասին և մի փոքր կվարժվենք:

Six de Bono գլխարկներ - վեց գույն

Վեց գլխարկներից յուրաքանչյուրն ունի իր նպատակի հետ կապված տարբեր գույն և գործնական կիրառություն, և օգնում է ավելի հստակ պատկերացնել և հիշել մի մարդու գլխարկը դա կլինի գլխարկ, մյուսի համար՝ գլխարկ, երրորդի համար՝ այլ բան։ Էությունը ձեւի մեջ չէ, այլ գույնի ու բովանդակության։

Սպիտակ գլխարկ. Համապարփակ, անջատված և չդատող մաքուր գույն: Մենք խոսում ենք լակոնիկ, հաշվի ենք առնում միայն փաստերը, իրական օրինակներ. Դրսի, օբյեկտիվ դիտորդ.

Կարմիր գլխարկ. Կրակոտ գույն, հուզականություն և լարվածություն: Փորձելով այս պատկերը, մենք լիարժեք ազատություն ենք տալիս մեր զգացմունքները բաց թողնելու համար:

Սև գլխարկ. Աշխարհի ընկալումը մուգ գույներով, քննադատական ​​վերաբերմունք ամեն ինչի նկատմամբ և նեգատիվիզմ։

Դեղին գլխարկ. Ջերմ և վառ գույն դրական հույզերև կյանքի նկատմամբ դրական վերաբերմունք:

Կանաչ գլխարկ. Թարմ ու նոր հայացքներ, կրեատիվություն, օրիգինալ մոտեցում, կրեատիվ լուծումներ։

Կապույտ գլխարկ. «Հավաքված», սառը գույն, պատասխանատվության և կազմակերպվածության անալոգիա, կառավարելու և որոշումներ կայացնելու ունակություն, աշխատանքը համակարգելու ունակություն:

Ի՞նչ կարող եք սովորել վեց գլխարկի մեթոդից:

Ինչի մասին մտածել և ինչ գլխարկ կրել

Ո՞ր մտածելակերպն ընտրել տարբեր գույների գլխարկներ կրելիս։ Յուրաքանչյուր գլխարկ ունի իր դերը, մենք փորձում ենք այն խաղալ դերախաղ:

Սպիտակ գլխարկ- գիտնականի դերը. Դրանում մենք հավաքում, վերլուծում և ամփոփում ենք տվյալներ, չենք գնահատում։ Մեզ հետաքրքրող հարցեր.

• Ի՞նչ գիտենք մենք։
• Ի՞նչ մենք չգիտենք:
• Ի՞նչ է պետք իմանալ:
• Ինչպե՞ս և որտեղից ստանալ անհրաժեշտ տեղեկատվություն:

Կարմիր գլխարկ– նկարչի, նկարչի դերը. Դրա մեջ մենք ամբողջովին խորասուզվում ենք մեր փորձառությունների, հույզերի, սենսացիաների մեջ, լսում ենք մեր սրտերը և վստահում: Նա իռացիոնալ է, զգայուն և ինքնաբուխ: Կարմիր գլխարկի հարցեր.

• Ի՞նչ եմ ես իսկապես ուզում:
• Ի՞նչ եմ ես զգում:
• Ի՞նչ է ասում իմ ինտուիցիան:
• Ի՞նչն է ինձ համար կարևոր:

Սև գլխարկ– զգույշ, քննադատական ​​մարդու դերը: Այն ներառում է օգտագործումը տրամաբանական մտածողությունև վերլուծություն։ Այստեղ կարելի է և պետք է հաշվի առնել դժվարություններն ու թերությունները, բացահայտել թակարդները, բայց առանց վախենալու մանրակրկիտ վերլուծել սպասվող խնդիրները։ Այս դերին առնչվող հարցեր.

• Ինչի՞ց պետք է վախենամ։
• Որո՞նք են թույլ կողմերը:
• Ի՞նչ դժվարություններ կարող են լինել:
• Ինչ սխալներից պետք է խուսափել:

Դեղին գլխարկ– լավատեսի դերը, դրական և ինքնավստահ մարդ. Մենք դնում ենք այն և հավատում ենք լավագույնին, մեր ուժերին, տեսնում ենք լավ հեռանկարներև հաստատապես վստահ են բարենպաստ արդյունքի վրա: Այստեղ կարևոր հարցեր.

• Ինչպե՞ս հասնել դրան:
• Ի՞նչ հնարավորություններ են բացվում ինձ համար:
• Ինչպե՞ս բարելավել:
• Որո՞նք են ձեր ուժեղ կողմերը:
• Որքանո՞վ է հետաքրքիր այս գաղափարը:

Կանաչ գլխարկ– ստեղծագործ մարդու, անհատապաշտի դերը. Շեշտը դրված է նոր լուծումներ գտնելու, տեղի ունեցողի ստեղծագործական և ոչ ստանդարտ հայացքի վրա։ Սա էքսցենտրիկություն և անտիպ պահվածք է: Կանաչ գլխարկը հարցնում է.

• Ինչպե՞ս ընտրել երկուսն էլ:
• Էլ ի՞նչ կարելի է փոխել։
• Ինչպե՞ս այն ավելի հետաքրքիր դարձնել:
• Ո՞րն է խնդիրը լուծելու լավագույն միջոցը:

Կապույտ գլխարկ– առաջնորդի, բոլոր գործընթացները ղեկավարող մարդու դերը: Գլխարկ գլխարկների վրա: Նա ամփոփում է բոլոր դերերի գործունեությունը, կազմակերպում է ողջ գործընթացը, սահմանում նպատակներ, վերահսկում է կատարումը, ամփոփում արդյունքները և եզրակացություններ անում: Այս դերում մենք տալիս ենք հետևյալ հարցերը.

• Ի՞նչ առաջադրանքներ:
• Ինչ անել առաջինը:
• Ինչպե՞ս բաշխել պարտականությունները:
• Ի՞նչ արդյունքի ենք մենք ձգտում։
• Ի՞նչ եզրակացություններ կարելի է անել:

Այսպիսով, դե Բոնոյի վեց գլխարկները լուսավորում են խնդիրը բոլոր կողմերից և օգնում զարգացնել ուշադրությունը և բազմաֆունկցիոնալ մտածողությունը: Գլխարկները կարելի է կրել մեկ առ մեկ՝ ցանկացած հարմար հերթականությամբ։ Կամ ընդամենը մեկ կամ երկու ընտրություն՝ կախված իրավիճակից: Մեթոդը թույլ է տալիս գլխարկ ընտրել ձեր հայեցողությամբ: Պատկերը լրացնելու համար խորհուրդ է տրվում փորձել այս մեթոդով դիտարկված բոլոր վեց գլխարկները:

Որտեղ օգտագործվում են վեց մտածող գլխարկները

Վեց մտածող գլխարկների օգտագործումը հնարավոր է կյանքի տարբեր ոլորտներում, անձնական (լուծել բարդ իրավիճակ, կարևոր խնդիր՝ իրեն և իր գործողությունների դրդապատճառները ավելի լավ հասկանալու, վիճելի հարցերն ու կոնֆլիկտները կարգավորելու համար, աշխատուժը (որպես ուղեղային գրոհի տարբերակ, ցանկացած իրավիճակից դուրս գալու ոչ ստանդարտ միջոց գտնելու, ապրանքը գովազդելու համար. , վաճառքի և շուկայական ծառայությունների աճ): Շատ հայտնի համաշխարհային ընկերություններ հաջողությամբ օգտագործում են այս տեխնիկան:

6 գլխարկ մեթոդը գործում է նաև 6-7 տարեկան երեխաների համար։ Սա հիանալի հնարավորություն է ծնողների համար խաղի ձևըզարգացրեք ձեր երեխաների ստեղծագործական մտածողությունը, միջոց՝ ապագայում միակողմանի դատողություններից խուսափելու և նրանց մտավոր ներուժը առավելագույնս օգտագործելու համար: Տեխնիկան կարող է հարմարեցվել տնային օգտագործման համար, մանկապարտեզներում, դպրոցական և արտադպրոցական գործունեության համար:

Գործնական կիրառման առավելություններն ու թերությունները

Սկսենք թերություններից, դրանք շատ քիչ են։ Վեց գլխարկի մեթոդի միակ թերություններն են.

1. Որոշակի դժվարություններ մեթոդի կիրառման մեջ: Խնդիրն այն է, որ տեխնիկան տիրապետելու համար ժամանակ է պահանջվում:
2. Դժվար է նորամուծություն ներմուծել և կիրառել խմբում, անձնական պրակտիկայում ամեն ինչ ավելի հեշտ է։
3. 6 գլխարկի մեթոդի «մանկականությունը» կարող է լինել մեծահասակների թիմի անլուրջ վերաբերմունքի և այն կիրառելու դժկամության պատճառը: Մոդերատորի (կապույտ գլխարկի) խնդիրն է ազդել այս որոշման վրա։ Երեխաները կընդունեն գաղափարը հուզմունքով և հաճույքով:

Այստեղ ավարտվում են թերությունները, և, անկասկած, ավելի շատ առավելություններ կլինեն: Դրանցից մի քանիսն արդեն նշել ենք.

1. Դե Բոնոյի վեց գլխարկները ձանձրալի մտքի գործընթացները վերածում են զվարճալի և հուզիչ խաղի՝ դրանք դարձնելով հուզիչ և հետաքրքիր և ոգևորությամբ ընդունվում երեխաների կողմից:
2. Ուղեղի մի հատկություն կա, որն ամեն նորը համարում է կեղծ, ոչ ճիշտ։ Մեր միտքն է, որ պաշտպանում է նրա ամբողջականությունը, և վեց գլխարկի մեթոդը հնարավորություն է տալիս համակողմանիորեն դիտարկել նոր գաղափարը, տեսնել այն, ինչը նախկինում անհասանելի էր հասկանալու համար:
3. Թույլ է տալիս դիտարկել բոլոր կողմերը՝ տեղեկատվական, ստեղծագործական, զգացմունքային, ուժեղ և թույլ կողմերը, և օբյեկտիվ եզրակացություններ անել:
4. Սովորում ենք բարձրաձայնել, նման հնարավորություն տալ մեկ այլ մարդու և վիճելի հարցերը լուծել խաղաղ ճանապարհով։
5. Մտածող վեց գլխարկները մարզում են մեր ուշադրությունը՝ դարձնելով այն կենտրոնացված, մեր խնդրանքով մի առարկայից մյուսը կամայականորեն անցնելու ունակ:
6. Դե Բոնոյի գլխարկները նպաստում են նոր, ստեղծագործ մտքերի առաջացմանը կանոնակարգված, կառուցվածքային մտածողության միջոցով: Երբ գաղափարները չեն հակասում, այլ լրացնում են միմյանց և գտնվում են միասնության մեջ, ուղեղի ողջ ակտիվությունն ուղղված է համապատասխան լուծումներ ստեղծելուն։
7. Մտքի գլխարկների օգնությամբ ամաչկոտ մարդիկ հեշտությամբ կարող են ներքաշվել երկխոսության մեջ: Նրանց համար ավելի հեշտ է գլխարկի անունից արտահայտել իրենց կարծիքը, նույնիսկ ուրիշների հակառակ կարծիքը։ Ժամանակի ընթացքում նրանք ավելի վստահ կդառնան կյանքում իրենց դիրքերը պաշտպանելու հարցում։
8. Եվ, ինչպես արդեն ասացինք, սա ուղեղի քիմիական նյութերի` նեյրոհաղորդիչների հավասարակշռության վրա ազդելու ունակություն է:
9. 6 գլխարկի մեթոդը թույլ է տալիս հաղթահարել էմոցիաները, որոնք խանգարում են բիզնես վարելուն, շփոթությանը՝ անհայտի առջև, ինչպես մեծ քանակությամբ տեղեկատվության, այնպես էլ շատ տարբեր տեսակետներից: Զարգացնում է վստահություն ձեր և ձեր ունակությունների նկատմամբ:

Վեց մտածող գլխարկների մեթոդի կանոններ

Այս մեթոդը բավականին ունիվերսալ է: Այն կարող է օգտագործվել անհատապես, մեկ անձի համար կամ խմբի հետ աշխատելիս: Երկրորդ դեպքում երկու տարբերակ կա դերային խաղ:

1. Բոլորը նույն գույնի գլխարկներ են դնում, և դերերը միաժամանակ փոխվում են:
2. Յուրաքանչյուր մասնակցի կամ մասնակիցների խմբին տրվում է մի դեր, որը չի փոխվում մինչև խաղի ավարտը:

Մասնակիցներին տրվում են դերեր, որոնք հակառակ են իրենց կերպարներին:

Թիմային աշխատանքի կանոնները հետևյալն են.

• Մոդերատորը վերահսկում է խաղը - սահմանում է կանոնները, վերահսկում դրանց կատարումը, պահպանում է կարգը, բաշխում է դերերը, նշումներ է անում, ամփոփում արդյունքները: Մոդերատորը կապույտ գլխարկ է: Խաղը սկսվում է դե Բոնոյի վեց գլխարկի տեխնիկայի ներդրմամբ: Հետո մոդերատորն առաջարկում է խնդրահարույց իրավիճակ, լուծում պահանջող խնդիր։
• Խաղացողները դնում են նույն գույնի գլխարկներ (եթե մասնակիցները բաժանվում են խմբերի, նրանք հերթով խոսում են՝ սկսելով սպիտակ գլխարկների խմբից) և նկարագրում են խնդիրը՝ ելնելով իրենց գունային դերից:
• Գլխարկների փոխման կարգը խիստ չէ, սակայն խորհուրդ է տրվում նախ պարզել սպիտակ գլխարկի ողջ տեղեկատվությունը, ապա անցնել սև գլխարկի ռիսկային և խնդրահարույց կողմի գնահատմանը։ Դեղինը կօգնի ձեզ բացահայտել ձեր ուժեղ կողմերը և հավատալ դրական արդյունքի:
• Դրանից հետո կանաչ, ստեղծագործ գլխարկի ժամանակն է։ Ճանաչելով բոլոր նրբությունները և օբյեկտիվ տեղեկատվությունը՝ մենք սկսում ենք տեսնել ամբողջ պատկերը և փնտրել այլընտրանքային լուծումներ, ոչ ստանդարտ համակցություններ և ստեղծագործական քայլեր։
• Կարմիր գլխարկը կրում են երբեմն, կարճ ժամանակով։ Այն թույլ է տալիս բաց թողնել ձեր զգացմունքները և լսել ձեր ներքին ձայնը: Եթե ​​այն երկար կրեք, ապա կրքերի սրվածության պատճառով իրավիճակը դուրս կգա վերահսկողությունից։
• Նոր գաղափարները կրկնակի ստուգվում են դեղին և սև գլխարկներով, իսկ կապույտ գլխարկն ամփոփում է ստացված տվյալները։

Գլխարկների հետ աշխատելու օպտիմալ հաջորդականությունը ընտրված է էմպիրիկ եղանակով, քանի որ չկան խիստ կանոններ, որոնք թելադրում են կարգը:

Գլխարկներ և երեխաներ, կամ դե Բոնոյի մեթոդը դպրոցական ծրագրում և տանը

Վեց մտածողության գլխարկների մեթոդը ամերիկյան և եվրոպական դպրոցներում կիրառվում է առաջին դասարաններից։ Երեխաները շատ արագ են սովորում քննադատական ​​մտածողությունը: Արդյունքում նրանք հեշտությամբ լուծում են խնդիրները տարբեր մակարդակներբարդություն, անկախ և ինքնավստահ: Նրանք հետաքրքրված են բուն ուսուցման գործընթացով, նրանք գիտեն, թե ինչպես գտնել պատասխաններ, վիճարկել դրանք և աջակցել ապացույցներով և փաստերով:

Մեր դպրոցները նույնպես սկսել են հաջողությամբ կիրառել այս տեխնիկան գրականության, անգլերենի և պատմության դասերին: Հեքիաթները պատմվում են վեց գլխարկի անունից, ինչը հետաքրքիր է օգտագործել ռուսերենի դասերին բառապաշար սովորելու համար։ Դեղին գլխարկով պատմված հեքիաթը, չոր փաստերով, գործնական լեզվով, արմատապես կտարբերվի կարմիր գլխարկի զգացմունքային, զգայական հեքիաթից: Դեղին հեքիաթը կենսուրախ է, երևակայական, դրական, գեղարվեստական ​​համեմատություններով լցված։ Սևը սարսափելի մանրամասներով թրիլլեր հեքիաթ է: Կանաչ գլխարկով պատմված հեքիաթը անսպասելի ավարտ կունենա, կամ կարելի է պատմել առանց խոսքերի: Կապույտ հեքիաթը կարելի է պատմել ռեպորտաժի տեսքով։ Լավ է համատեղել վեց մտածողության գլխարկների մեթոդը մտքի քարտեզների հետ: Սրանք գրաֆիկական դիագրամներ են, համակարգված մտքեր, դասավորված դարակների մեջ և տեղադրված տեսողական սարքերում, պարզ և հասկանալի:

Մեծահասակները, ավագ դպրոցի աշակերտները և շատ փոքր աշակերտները կարող են սովորել մտածել՝ օգտագործելով «գլխարկ» մեթոդը: Տանը, վեց մտածող գլխարկների մեթոդը հաջողությամբ օգտագործվում է ծնողների կողմից բոլոր տեսակի խնդիրների լուծման համար: Ուսուցման գործընթացը պարզ և տեսողական դարձնելու համար կարող եք գլխարկներ պատրաստել գունավոր թղթից: Դուք կարող եք փորձարկել՝ երեխայի համար անհասկանալի առօրյա իրավիճակները նայելով «գլխարկի տակ», պատմելով հեքիաթներ և օգնելով աշակերտին հաղթահարել տնային աշխատանքը:

Մարդիկ իրենց կյանքի ընթացքում փորձում են բազմաթիվ դերեր կատարել: Մեկ մարդու մեջ գոյակցում են և՛ ներքին երեխան, և՛ մեծահասակը, ծնողը և գործընկերը: Այսպիսով, աղջիկը մեծանում է և խաղում է մոր, կնոջ, դստեր, քրոջ, ընկերոջ, գուցե բիզնես լեդիի կամ աշխատակցի դերերը։ Տղան դառնում է տղամարդ, ամուսին, հայր: Այս դերերն ապրում են զուգահեռ և չեն կարող միշտ համաձայնվել միմյանց հետ։ Մեր մի մասը, մի դերը, ցանկանում է ավելի շատ ժամանակ տրամադրել ընտանիքի հետ, մյուսը՝ աշխատանքին, երրորդը բավարար ժամանակ չունի իր հոբբիների և անձնական հետաքրքրությունների համար: Նրանք սկսում են հակասել միմյանց հետ, և մենք չենք հասկանում, թե ինչ է կատարվում մեզ հետ։ Իսկ ի՞նչ անել այս ամբողջ ներքին կրպակի հետ։ Հենց այստեղ է օգնության գալիս վեց մտածող գլխարկների մեթոդը և մեր մտքերը կառուցելու ունակությունը, որպեսզի թույլ տանք, որ մեր դերերը բարձրաձայնեն և հասնեն: ընդհանուր որոշումև վերականգնել մտքի խաղաղությունը:

Ի՞նչ եք կարծում, արժե՞ ժամանակ ծախսել 6 գլխարկի մեթոդը սովորելու համար: Կիրառելի կլինի՞ ձեր կյանքում: Ինքս ինձ համար եզրակացրի, որ ցանկանում եմ զարգացնել ինքս ինձ՝ խաղալով երեխաներիս հետ և պարզեցնել նրանց կյանքը՝ սովորեցնելով վեց մտածողության գլխարկների մեթոդը: Այսպիսով, ես գնում եմ մկրատ և գունավոր թուղթ բերելու, որպեսզի կյանքի կոչեմ իմ գաղափարը: Ես կսկսեմ խանդավառության և լավատեսության դեղին գլխարկից և ձեզ կասեմ Էդվարդ դե Բոնոյի խոսքերով. «Փորձեք ինքներդ ձեզ այս մեթոդը»:

Նեյրոհաղորդիչներ - կենսաբանորեն ակտիվ քիմիական նյութեր, նյարդային ազդակների փոխանցման միջնորդներ։ Եթե ​​դրանք բավարար չեն, օրգանիզմում առաջանում են տարբեր խանգարումներ՝ անքնություն, դեպրեսիա, հիշողության խանգարում, ուշադրություն եւ այլն։

Առանց ներդաշնակ մտածողության և նոր հայեցակարգերի առաջ գնալն անհնար է:

Էդվարդ դե Բոնո

Մեթոդի առաջացման նախադրյալն այն համոզմունքն էր, որ մարդու մտածողությունը կյանքի ընթացքում աստիճանաբար դառնում է միակողմանի և ձեռք է բերում կարծրատիպեր։ Դա պայմանավորված է բազմաթիվ գործոններով՝ մշակութային և սոցիալական միջավայր, կրոն, կրթություն, տրամաբանության մասին ներարկված գաղափարներ, բարոյականություն և այլն։ Բացի այդ, մտքի գործընթացները կապված են նաև անձի տրամադրության, նրա հույզերի և ինտուիցիայի հետ:

Ելնելով վերը նշվածից՝ Է. դե Բոնոն առաջարկել է 6 եղանակ, որոնք կարող են խաթարել ուղեղի սովորական մտածելակերպը և որոշումներ կայացնելը: Դրանք հիմնված են ցանկացած խնդրի տարբեր տեսանկյուններից դիտարկելու վրա: Թվում է, թե ինչ կարող է լինել ավելի պարզ: Բայց հենց այստեղ է քսուքի առաջին ճանճը. մտածողության կազմակերպման այս ձևերը՝ «գլխարկը», բնական չեն։ Նախ պետք է սովորել տեխնիկան և միայն անհրաժեշտ փորձ ձեռք բերելուց հետո «փորձել» այն ինքներդ:

6 գլխարկ մեթոդը հոգեբանական դերային խաղ է։ Որոշակի գույնի գլխարկը նշանակում է մտածելու առանձին ռեժիմ, և այն դնելով մարդը միացնում է այս ռեժիմը։ Սա անհրաժեշտ է խնդրի մասին ամբողջական կարծիք կազմելու համար, քանի որ, ինչպես վերը նշվեց, մենք ամենից հաճախ մտածում ենք դրա մասին, ինչը չի նպաստում պատկերի ամբողջականությանը։ Դե Բոնոյի տեխնիկան նաև թույլ է տալիս լուծել աշխատանքային առճակատումներն ու վեճերը։ Քննարկման առարկային տարբեր տեսանկյուններից նայելու կարողությունը հաջողության գրավականն է: Տեխնիկան ինքնին պահանջում է կենտրոնանալ տարբեր ասպեկտների վրա և, հետևաբար, զարգանում է: Որպես վերջաբան՝ շեշտում ենք, որ գլոբալ առումով վեց գլխարկները կարող են կիրառվել մտավոր աշխատանքի հետ կապված ցանկացած ոլորտում։

Ինչպես օգտագործել գործիքը

Է.դե Բոնոն, խոսելով իր մեթոդի կիրառման պրակտիկայի մասին, նշում է հետեւյալը. Որոշումները ծնվում են բանավեճից, և դրանում հաճախ հաղթում է այն կարծիքը, որն ավելի հաջող պաշտպանվում է, և ոչ թե նա, որը հնարավորինս հաշվի է առնում ամբողջ թիմի շահերը կամ հնարավոր առավելությունները։ Այս դիտարկման հիման վրա տեխնիկայի հեղինակն առաջարկել է էականորեն այլ մոտեցում՝ զուգահեռ մտածողություն, որտեղ վեց գլխարկը դրան հասնելու գործիք է։ Բանն այն է, որ խնդիրը պետք է դիտարկել ոչ թե փաստարկների ու գաղափարների պայքարում, այլ դրանց միասնության մեջ։ Այլ կերպ ասած, տեխնիկան ենթադրում է լավագույնների ընտրությունը ոչ թե գաղափարների բախման միջոցով, որպեսզի ընտրվի ամենաուժեղն ու կենսունակը, այլ դրանց զուգահեռ խաղաղ գոյակցությունը, որում դրանք գնահատվում են հաջորդաբար՝ միմյանցից անկախ։

Վեց գլխարկ տեխնիկայի օգտագործումը պատկերավոր կերպով կարելի է ներկայացնել որպես բազմագույն մատիտներով նկար: Գունավոր պատկեր է ստացվում միայն այն դեպքում, երբ օգտագործում եք գույների ամբողջ գամմա: Այսպիսով, դե Բոնոյի մեթոդի դեպքում իրավիճակի ամբողջական տեսլականը տեղի է ունենում այն ​​բանից հետո, երբ հերթով դրվում են բոլոր վեց գլխարկները.

Սպիտակ գլխարկ. Երբ մենք փորձում ենք այս գլխարկը, մենք կենտրոնանում ենք մեր տրամադրության տակ եղած տվյալների վրա: Մենք փորձում ենք հասկանալ, թե ինչ տեղեկատվություն է պակասում, որտեղ գտնել այն, ինչպես օգտագործել արդեն հայտնի փաստերն ու եզրակացությունները՝ խնդիրը լուծելու համար։

Սպիտակ գլխարկը, ըստ էության, ճանաչման հետահայաց մեթոդ է, որն օգտագործվում է երևույթների զարգացման պատճառահետևանքային կապերն ու օրինաչափությունները բացահայտելու համար:

Կարմիր գլխարկ. Դնելով այն՝ մենք միացնում ենք մեր ինտուիցիան ու զգացմունքները։ Ի՞նչ է ձեզ ասում ձեր ներքին ձայնը: Այս փուլում ինտուիտիվ գուշակություններն ու սենսացիաները շատ կարևոր են, քանի որ դրանք թույլ են տալիս մարդու զգացմունքների պրիզմայով դատել հուզական ֆոնը և խնդրի նկատմամբ վերաբերմունքը: Եթե ​​քննարկումը կոլեկտիվ է, կարևոր է փորձել հասկանալ այլ մարդկանց պատասխանները, շարժիչ ուժերև նրանց առաջարկած լուծումների նախապատմությունը: Դա անելու համար բոլորը պետք է լինեն ճշմարիտ և անկեղծ, չթաքցնեն իրենց իրական զգացմունքներն ու փորձառությունները:

Սև գլխարկ. Դրանում պետք է հոռետես լինել, բայց քննադատության առողջ դոզանով։ Խնդրի առաջարկվող լուծումները գնահատվում են ապագայում հնարավոր ռիսկերի, բարդ և չնախատեսված իրավիճակների հետագա զարգացման համար: Փորձեք յուրաքանչյուր գաղափարի մեջ գտնել թույլ կողմեր ​​և ուշադրություն դարձրեք դրանց։ Սև գլխարկը պետք է օգտագործեն առաջին հերթին նրանք, ովքեր արդեն հասել են հաջողության և սովոր են դրական մտածել, քանի որ հաճախ դրանք այն մարդիկ են, ովքեր հակված են թերագնահատել ընկալվող դժվարությունները:

Դեղին գլխարկ. Այն հակադրվում է սևին և ենթադրում է խնդրի նկատմամբ լավատեսական, դրական հայացք։ Ընդգծեք յուրաքանչյուր լուծման ուժեղ կողմերն ու առավելությունները: Սա հատկապես կարևոր է, եթե բոլոր տարբերակները բավականին մռայլ են թվում:

Կանաչ գլխարկպատասխանատու է ստեղծագործության, արտասովոր գաղափարների որոնման և արտասովոր հայացքների համար։ Նախկինում առաջարկված լուծումների գնահատականներ չկան, միայն դրանց հետագա զարգացումցանկացած հասանելի միջոցներով (և ակտիվացման այլ գործիքներով):

Կապույտ գլխարկանմիջականորեն կապված չէ լուծման մշակման հետ: Այն կրում է առաջնորդը՝ նա, ով սկզբում նպատակներ է դնում և վերջում ամփոփում է աշխատանքը։ Նա ղեկավարում է ողջ գործընթացը. նա խոսքը տալիս է բոլորին, վերահսկում է թեմայի համապատասխանությունը:

Լրացուցիչ մանրամասներ յուրաքանչյուր գլխարկի և դրա հետ կապված գործողությունների և կանոնների մասին:

Վեց գլխարկի մեթոդի օգտագործման օրինակներ

Ինչպե՞ս է աշխատում տեխնիկան: Դիտարկենք օրինակ՝ օրինակելի իրավիճակով, որը վերցված է մեկ անգլալեզու ֆորումից:

Շինարարական կազմակերպությունը նախատեսում էր կառուցել նոր գրասենյակային շենք, բայց վստահ չէր դրա վերջնական հաջողության մեջ: Նրանք որոշել են այս հարցով հանդիպում կազմակերպել՝ օգտագործելով վեց մտածողության գլխարկների մեթոդը։ Սպիտակ գլխարկը փորձելիս մասնակիցները վերլուծեցին շուկայի վիճակը, ուսումնասիրեցին հաշվետվությունները և տնտեսական կանխատեսումները, ինչի արդյունքում նրանք հաստատեցին թափուր գրասենյակային տարածքների թվի նվազման միտում և լիզինգով հետաքրքրված ընկերությունների թվի աճ:

Միևնույն ժամանակ, մասնակիցներից մի քանիսը, կարմիր գլխարկով, մտահոգություն հայտնեցին առաջարկվող շենքի նախագծի վերաբերյալ՝ այն համարելով տգեղ և կասկածի տակ դնելով պահանջարկի համապատասխանության վերաբերյալ համարձակ կանխատեսումները։ Սև գլխարկով աշխատելիս ընկերության ներկայացուցիչները հաշվի են առել կանխատեսումների դեպքում հավանական ռիսկերը տնտեսական աճըչի իրականանա, և կսկսվի ցիկլային անկում: Իրավիճակից հնարավոր կորուստները հաշվարկվել են, եթե տարածքի մի մասը մնա առանց վարձակալության:

Սակայն դեղին գլխարկը կրելուց հետո մասնակիցները եկել են այն եզրակացության, որ հնարավորությունը բացասական հետևանքներնվազագույն է, քանի որ կանխատեսումները հաստատվում են իրական մակրոտնտեսական ցուցանիշներով, և շենքի դիզայնը կարող է փոփոխվել՝ այն ավելի գրավիչ դարձնելով պոտենցիալ հաճախորդների համար: Կանաչ գլխարկի հետ աշխատելիս ճարտարապետական ​​դետալների վերաբերյալ առաջարկներ և գաղափարներ են հավաքվել, որոշվել է մի քանի հարկ կառուցել հարմարավետության և սպասարկման բարձր մակարդակով։VIP- ընկերություններ. Ողջ քննարկման ընթացքում կապույտ գլխարկով ամբիոնը վստահեցնում էր, որ գաղափարները չեն քննադատվում և չի անցնում գլխարկների միջև։

Ահա թե ինչ տեսք ունի այս տեխնիկայի հետ աշխատելու ալգորիթմը։ Կան ավելի շատ կոնկրետ օրինակներՄասնավորապես, վեց գլխարկի մեթոդը հաջողությամբ կիրառվել է ավստրալական Speedo լողազգեստների և սպորտային պարագաների ապրանքանիշի կողմից՝ լուծելու լողազգեստների դուրս ցցված մասերի խնդիրը, որոնք նվազեցնում են լողորդի արագությունը։

Էդվարդ դե Բոնոյի մեթոդաբանությունը՝ զարգացնելու քննադատական ​​մտածողությունը և տեղեկատվության մշակման հմտությունները։

Բացատրական նշում.

Այսօր դժվար թե որևէ մեկը պնդեր, որ տեղեկատվության հետ աշխատելու հմտությունները անհրաժեշտ են։ Ինչպե՞ս ձևավորել դրանք: Պետք է հիշել, որ մարդն ուղղակիորեն մուտք չունի ճշմարտությանը: Մարդիկ կատարվածը դիտարկում են ինչ-որ տեսանկյունից, ինչ-որ մշակութային, սոցիալական կամ տեսական (եթե խոսքը գիտության մասին է) դիրքերից։ Իրադարձությունների սեփական և ուրիշների նկարագրությունների առկայությունը, խնդրի կամ խնդրի առաջացման և զարգացման տրամաբանությունը, հիմնական համոզմունքների և մշակութային դեղատոմսերի առկայությունը հաճախ հնարավորություն չեն տալիս հասկանալ այն տեղեկատվությունը, որը մարդը ստանում է և՛ ուրիշներից։ մարդկանց և գրքերից կամ լրատվամիջոցներից: Որպես կանոն, բացահայտվում է որոշակի կարծրատիպերի և կոնստրուկտների առկայությունը, որոնք թույլ չեն տալիս տեսնել որևէ իրադարձություն կամ ընկալել տեքստում ընկալված տեղեկատվությունը օբյեկտիվորեն, իր «մաքուր ձևով», բայց հանգեցնում է տարբեր աստիճանի որոշակի մեկնաբանությունների ստեղծմանը: հուսալիության. Էդվարդ դե Բոնոյի «Վեց մտածող գլխարկներ» մեթոդը պարզ և գործնական միջոց է՝ ձեռք բերելու գործնական մտածողության հմտություններ՝ տեղեկատվության ավելի օբյեկտիվ ընկալման համար, անկախ նրանից, թե որ ոլորտին է վերաբերում ( գիտական ​​գիտելիքներ, վերապատրաստում, միջանձնային փոխազդեցություն):

Մարդկային մտածողության մեկ այլ խնդիր մտքի գործընթացների և հուզական վիճակների միաժամանակյա լինելն է. մենք փորձում ենք միանգամից շատ բան անել: Զգացմունքներ, տեղեկատվություն, տրամաբանություն, երևակայություն, ինտուիցիա և կրեատիվություն - այս ամենը խոսում է մեզ հետ միաժամանակ: Էդվարդ դե Բոնոյի «Վեց գլխարկ» մեթոդը, որն աշխատում է մեր մտածողության զարգացման վրա, թույլ է տալիս մտածող մարդուն որոշակի ժամանակ կենտրոնանալ մի բանի վրա: Այն թույլ է տալիս տարանջատել զգացմունքները տրամաբանությունից, ստեղծագործականությունը տեղեկատվությունից և այլն: Յուրաքանչյուր գլխարկ սահմանում է որոշակի մտածելակերպ:

Վեց մտածող գլխարկների մեթոդը դերախաղի մեթոդ է: Մարդը որոշակի գույնի գլխարկ դնելով (բառացի կամ մտավոր) որոշակի դեր է կատարում, որը համապատասխանում է դրան, նայում է իրեն դրսից, խնդրին նայում է որոշակի տեսանկյունից։ Գլխարկների փոփոխություն, դերերի փոփոխություն, խնդրի վերաբերյալ տեսակետների փոփոխություն: Օգտագործելով Էդվարդ դե Բոնոյի մեթոդը, մենք կարող ենք ավտոմատ, ռեակտիվ մտածողությունը փոխել միտումնավոր և կենտրոնացված մտածողության: Կանխամտածված մտածողությունը թույլ է տալիս շատ ավելի լավ վարվել մուտքային տեղեկատվության և իրավիճակների հետ: Բայց այնքան էլ հեշտ չէ ինքներս մեզ ազդանշան ուղարկել, որ մենք ուզում ենք դուրս գալ առօրյայից և կաղապարից անցնել մտածողության տեսակից դեպի միտումնավոր: Մտածող գլխարկի արտահայտությունը կարող է այդքան հստակ ազդանշան լինել ձեզ և ուրիշների համար:

Էդվարդ դե Բոնոն իր «Վեց մտածող գլխարկներ» գրքում շատ պատկերավոր կերպով բացատրում է երկու տեսակի մտածողության տարբերությունները՝ ռեակտիվ և միտումնավոր: «Երբ դուք մեքենա եք վարում, դուք պետք է ընտրեք ճանապարհ, մնաք տվյալ ուղղությամբ և զգույշ լինեք այլ երթևեկության համար: Շատ արագ գործողություններ եք կատարում՝ թելադրված նախորդ կամ հաջորդ պահով։ Դուք հետևում եք ազդանշաններին և արձագանքում դրանց: Սա ռեակտիվ մտածողություն է: Այսպիսով, առօրյա մտածելակերպը շատ նման է մեքենա վարելուն՝ կարդում ես ճանապարհային նշաններև որոշումներ կայացնել: Բայց դուք քարտեզներ չեք կազմում։ Քարտեզ պատրաստելու համար դուք օգտագործում եք այլ տեսակի մտածողություն. ուսումնասիրում եք թեման և պլանավորում: Սա պահանջում է օբյեկտիվ և չեզոք վերաբերմունք։ Պլան կազմելու համար հարկավոր է ավելի լայն տեսակետ ունենալ: Այս գործողությունը միանգամայն տարբերվում է ճանապարհային նշաններին պարզապես արձագանքելուց, ինչպես դրանք հայտնվում են»:

Դեռահասներին (7-11-րդ դասարաններ) սովորեցնելու համար աշխատել ինչպես այլ մարդկանցից, այնպես էլ տպագիր տեքստերից ստացվող տեղեկատվության հետ (գիտական ​​հոդվածներ, լրատվամիջոցներ), մշակվել է դասընթաց Էդվարդ դե Բոնոյի «Վեց մտածող գլխարկներ» մեթոդով: Էդվարդ դե Բոնոյի վեց գլխարկի մեթոդը Վեց գլխարկների մեթոդը ամենահեղինակավոր ստեղծագործական մեթոդներից է, որը մշակվել է 80-ականներին հայտնի ստեղծագործական հետազոտող Էդվարդ դե Բոնոյի կողմից: XX դար.

Մեթոդի նպատակը

Օգտագործվում է քննարկումներում և քննարկումներում՝ որպես մտածողության կառավարման և փոխարկման արդյունավետ միջոց: Ստեղծագործական մտածողության խթանման արդյունավետ մեթոդ.

Թիրախ:

Երեխաներին պատկերացում տալ իրենց անհատական ​​մտածելակերպի առանձնահատկությունների մասին, սովորեցնել նրանց կառավարել իրենց մտքերի կարգը և կիրառել այն առաջադրված խնդիրների մեջ՝ կառուցողական և կառուցողական խնդիրներ լուծելիս ստեղծագործական խնդիրներ լուծելիս ավելի արդյունավետ մտածողության հասնելու համար: ստեղծագործական մտածողություն՝ լրացնելով վերլուծական և գնահատողական մտածողությունը:

Առաջադրանքներ.

հնարավորինս արդյունավետ օգտագործել մտածողության աշխատանքը հանձնարարված խնդիրները լուծելու համար.

ընդլայնել ընկալումը, օգնել խնդիրը տեսնել տարբեր տեսանկյուններից.

օգնել առանձնացնել ձեր էգոն և մտածողությունը.

բացահայտել և զարգացնել անհատական ​​մտածողության ոճը.

աշխատել տեղեկատվության հետ;

գտնել օգուտներ և հնարավորություններ;

օգտագործել ինտուիցիա;

քննադատաբար վերլուծել խնդիրները;

ստեղծել ստեղծագործական գաղափարներ;

կազմակերպեք ձեր մտածողությունը.

Էությունը

«Վեց գլխարկը» պարզ և արդյունավետ մեթոդ է, որն օգնում է հաղթահարել գործնական մտածողության երեք հիմնական խնդիրները՝ հույզեր, շփոթություն և շփոթություն: Այս մեթոդը հնարավորություն է տալիս մտածելակերպը բաժանել վեց ռեժիմի, որոնցից յուրաքանչյուրը կապված է որոշակի գույնի երևակայական «գլխարկի» հետ։ Գլխարկների տեսակների բաժանվելն օգնում է ձեր մտածողության կառուցվածքին, դարձնել այն ավելի կենտրոնացված և կայուն:

Առանձնահատկություններ

Օֆսեթ տպագրության մեջ առանձին կիրառվող գույները խառնվում են գունավոր պատկեր ստեղծելու համար, և այս դասընթացը նաև ուշադրություն է դարձնում մտածողության տարբեր ասպեկտներին՝ այն բարելավելու համար: Այս մեթոդը իր հերթին ներառում է մտածողության վեց ասպեկտների վերապատրաստում:

Երևակայական գլխարկները՝ ներկված տարբեր գույներով, ներկայացնում են մտածողության ամենատարածված տեսակները։ Վերցված պատկերն ընդգրկում է հիմնական մտածելակերպը, ուստի գլխարկների քանակի կրճատումը նպատակահարմար չի լինի, իսկ ավելացումը կբարդացնի նյութի յուրացումը։

Ինչպես օգտագործել գլխարկները

1. Ընտրելով որոշակի գլխարկ՝ մենք համաձայնում ենք ստանձնել այն դերը, որը նա առաջարկում է:

2. Որոշակի մտածողության գլխարկը հանելով՝ հանում ենք դրանով սահմանված դերը։

3. Մտածողության տեսակների (գլխարկների) փոփոխությունը պետք է տեղի ունենա ակնթարթորեն: Մտածողության մի տեսակից մյուսին անցնելը թույլ է տալիս կառավարել մարդու մտքի ուղին՝ առանց նրան վիրավորելու: Մարդուն խնդրում են փոխել իր մտածելակերպը, չհրաժարվել իր արտահայտած մտքերից։

4. Ձեր կարծիքն արտահայտելու համար պետք է նշեք գլխարկի գույնը, որպեսզի մյուսները հասկանան, թե ինչ մտածելակերպ եք օգտագործելու։ Համապատասխանաբար, սև գլխարկ դնելով, դուք կարող եք սկսել քննարկել մարդու հայտարարությունը, առանց անցնելու անձամբ անձի քննարկմանը:

1. 
   ԴԱՍԻ ԱՌԱՋԸՆԹԱՑԸ.

Իմաստուն կախարդի և նրա վեց որդիների լեգենդը.

Մի անգամ, շատ տարիներ առաջ, մի զարմանալի երկրում ապրում էր մի կախարդ:

Նա բարի էր և իմաստուն: Մարդիկ իրենց բոլոր խնդիրներով դիմում էին նրան, սիրում ու հարգում։ Նա գիտեր, թե ինչպես գտնել բոլոր հարցերի պատասխանները։ Եվ նա ուներ վեց որդի, որոնց շատ էր սիրում։ Բայց նրա ամենամեծ գանձը վեց գույնի կախարդական գլխարկն էր: Այն հագնելով՝ մարդը դարձավ աշխարհի ամենաիմաստունը և կարողացավ լուծել ցանկացած խնդիր։ Չէ՞ որ դա իմաստության մտածող գլխարկ էր, այն ժամանակվա շատ իմաստունների երկրպագության ու նախանձի առարկան։ Բայց ժամանակը անխուսափելիորեն թռչում է: Իր կյանքը արժանապատվորեն ապրելով, կախարդը հասկացավ, որ ժամանակն է, որ նա մեռնի: Նա կանչեց իր վեց որդիներին և ասաց. «Օ՜, սիրելի տղաներ: Իմ ունեցած ամենամեծ գանձը իմաստության մտածողության գլխարկն է: Նրա շնորհիվ մեր կախարդական երկիրը բարգավաճում է և չգիտի դժվարություններ: ԵՍ ՁԵԶ ԵՍ ԹՈՂՈՒՄ ԵՄ ԱՅՍ ՀՐԱՇԱԼԻ ՆՎԵՐԸ՝ ԱՅՍ ԳԼԽԱՐԿԸ ԲԱԺԱՆԵԼՈՎ ՎԵՑ ՏԱՐԲԵՐ ԳՈՒՆԱՎՈՐ ԳԼԽԱՐԿՆԵՐԻ, ՈՐ ՁԵԶԱՆԻՑ ՅՈՒՐԱՔԱՆՉՅՈՒՐ ՍՏԱՆԱԼ ՁԵՐԸ։» Այս խոսքերով կախարդը մահացավ։

Անցել են շատ տարիներ...և ահա թե ինչ է ստացվել դրանից:

1. Կարմիր գլխարկի տերը շատ զգացմունքային էր, անկեղծ, շատ ընկերներ ուներ, միշտ ուշադրության կենտրոնում էր։ Բայց նա ուներ նաև շատ թշնամիներ, և նրա պետությունը աղքատացավ։

2. Դեղին գլխարկով կախարդի որդին հայտնվել է դրական մտածողության ոլորտում. Նա գիտեր, թե ինչպես տեսնել միայն լավագույնը իրավիճակում: Բայց նա չէր տեսնում տեղի ունեցողի բացասական կողմերը, և մարդիկ չարաշահում էին նրա բարությունը և օգտվում նրա միամտությունից:

3. Սեւ գլխարկի տերը շատ զգույշ էր. Նա տեղի ունեցողը քննադատական ​​գնահատեց. Նա միշտ կարող էր զգուշացնել թերությունների և հնարավոր ռիսկերի մասին։ Նա առասպելական հարուստ էր, բայց չուներ ընկերներ կամ սիրելիներ, իսկ ծերության տարիներին նա միայնակ էր:

4. Կանաչ գլխարկով կախարդի որդին շատ էր ստեղծագործական անհատականություն, նրա գլխարկի տակ ծնվել են ոչ ստանդարտ մոտեցումներ, լուծումներ ու գաղափարներ։ Սակայն շատ անգամ նա մեծ ռիսկի է դիմել և արդյունքում ձեռք է բերել բազմաթիվ չարագործների ու նախանձողների։

5. Սպիտակ գլխարկի տերը քննարկել է միայն իրեն հասանելի փաստերն ու թվերը, ղեկավարել տարբեր օրագրեր, հաշված ծախսեր. Նա շատ հարուստ էր, բայց ժլատ և չուներ հավատարիմ ընկերներ։

6. Գլխարկով կախարդի որդի կապույտ գույնինպատակներ դրեց ապագա աշխատանքի համար և ամփոփեց արդյունքները, բայց բացարձակապես ոչինչ չարեց այդ նպատակներին հասնելու համար: Արդյունքում նա չկարողացավ իրականացնել որևէ մեկը։

Դասարանը խմբերի բաժանում՝ ըստ մտածողության տեսակի (հարցման արդյունքների հիման վրա)

Տղաներ, դուք բոլորդ անհատական ​​եք և եզակի: Ձեզանից յուրաքանչյուրը յուրովի է մտածում ու վերլուծում իրավիճակը։ Կա՞ն իրավիճակներ, երբ փակուղի ես հայտնվում։ Դա տեղի է ունենում այն ​​պատճառով, որ յուրաքանչյուր մարդ վերլուծում է տեղեկատվությունը որոշակի օրինաչափության համաձայն: Եվ յուրաքանչյուրն ունի իր սխեման: Այսօր ես հրավիրում եմ ձեզ փորձել դիտարկել խնդրին բոլորովին այլ տեսանկյունից։ Ձեզ հետ անցկացվել է նախնական հարցում և թեստավորում, և որոշվել է ձեր մտածելակերպը։ Հիմա ես առաջարկում եմ բաժանվել խմբերի՝ ըստ քո գույնի և փորձել նայել աշխարհին՝ քո գլխին հակառակ գույնի գլխարկ կրելով և փորձել ուրիշների կողմից առաջարկված խնդիրը նայել։

Մարզում գլխարկներ դնելով.

Դիտեք Վլադիմիր Ժելեզնիկովի «Խրտվիլակ» ֆիլմի տեսահոլովակը։ Վերլուծել այս տեղեկությունըև օրինակելի հարցերի ցանկը կօգնի ձեզ լուծել խնդիրը:

ԴԻՏՈՒՄ ԵՆՔ «SCAREDEY» տեսանյութը.

«Լենկան տեսավ տղաներին ու մեռած կանգ առավ: Իսկ տղաները տեսան Լենկային ու հիացած քարացան։
- Մեր առջև պատմական ցուցանմուշ է - Բեսոլցևա: - Առաջին անգամ Միրոնովայի շուրթերը ձգվեցին զսպված ժպիտի մեջ, և նրա ձայնը հնչեց. «Նա եկել է տոմսի համար: Նա հեռանում է»:
Լենկան կտրուկ մեջքով շրջվեց դեպի բոլորը և քայլեց դեպի գետային բեռնափոխադրող ընկերության տոմսարկղը։
- Ճիշտ! - բղավեց Շագին: - Նա հեռանում է:
- Ուժը հաղթեց: - Կարմիրը ուրախ աջակցեց նրան:
-Գիտե՞ք ինչ խորհուրդ կտանք նրան: - Միրոնովան լցված էր ոգեշնչմամբ. - Որպեսզի նա հիշի մեր դասը ողջ կյանքում:
Վալկան, ծամածռելով, մեջքը թեքելով, ոտքի ծայրով վազեց Լենկայի մոտ և բռունցքով հարվածեց նրա մեջքին.
- Բեսոլցևա, հիշե՞լ եք մեր դասը:
Լենկան չպատասխանեց։ Նա կանգնած էր անշարժ:
«Նա չի պատասխանում», - ասաց Վալկան հիասթափված: - Պարզվում է՝ չէի հիշում։
- Գուցե նա խուլ է? - ճռռաց Շմակովան: -Ուրեմն դու...թափ տուր նրան:
Վալկան բարձրացրեց բռունցքը, որպեսզի հարվածի Լենկային նրա բարակ, նիհար մեջքին։
«Բայց դա այլևս անհրաժեշտ չէ», - կանգնեցրեց Միրոնովան, - ի վերջո, նա հեռանում է: Այսպիսով, մենք հաղթեցինք: Դա մեզ բավական է։
- Թող գնա այնտեղ, որտեղից եկել է: - բղավեց Կարմիրը:
Եվ մյուսները նույնպես բղավում էին.
- Մեզ դրանք պետք չեն:
- Ստոր!
- Չու-չե-լո-ո-ո՜ - Վալկան բռնեց Լենկայի ձեռքից և քաշեց տղաների շրջանակի մեջ:
Նրանք ցատկեցին Լենկայի շուրջը, պարեցին, ծաղրածուեցին և զվարճացան, և յուրաքանչյուրը փորձում էր գերազանցել մյուսին.
- Չու-չե-լո-ո-ո՜
- Չու-չե-լո-ո-ո՜
- Աստված իմ!
- Բերանից ականջներ:
-Գոնե թելերի վրա կարե՜
Մի բազմերանգ շրջան էր պտտվում, և Լենկան պտտվում էր դրա ներսում»։ .
(Վլադիմիր Ժելեզնիկով «Խրտվիլակ»)

Սպիտակ գլխարկ- օբյեկտիվ փաստեր և թվեր. Փաստերն ու թվերը շատ հաճախ դառնում են փաստարկի մաս՝ որոշակի տեսակետ հաստատելու համար: Փաստերը հաճախ ներկայացվում են նպատակի համար, այլ ոչ թե հաղորդելու, թե իրականում ինչ կա: Եվ այստեղ մեզ համար կարևոր է պարզել, թե ինչից գիտենք այս հարցը, և այն, ինչ մենք չգիտենք: Մենք մեզ և մեր հակառակորդին պետք է տանք հետևյալ հարցերը.

• 
  ինչ տեղեկատվություն կա;
• 
  ինչ տեղեկատվություն է անհրաժեշտ;
• 
  ինչպես և որտեղից ստանալ բացակայող տեղեկատվությունը:

Հիմնական կետերը.

• 
  նշել հակասական/հակասական տեսակետներ.
• 
  գնահատել տեղեկատվության համապատասխանությունն ու ճշգրտությունը.
• 
  առանձնացնել փաստերը ենթադրություններից;
• 
  բացահայտել բացերը փակելու համար անհրաժեշտ գործողությունները.
• 
  սովորել տրամադրությունների և զգացմունքների մասին:

Կարմիր գլխարկ- Կարմիր գլխարկի մտածողությունը կապված է հույզերի և զգացմունքների, ինչպես նաև մտածողության իռացիոնալ ասպեկտների հետ (ինտուիցիա, կանխազգացումներ): Red Hat Thinking-ը պարզ է դարձնում.

• 
  ինչպես եմ ես հիմա զգում;
• 
  ինչ է ինձ ասում իմ ինտուիցիան;
• 
  ինչ է ինձ ասում իմ «ներքին ձայնը»:

Կարմիր գլխարկ օգտագործելու հիմնական կետերը.

• 
  սահմանափակեք ինքներդ ձեզ մինչև 30 վայրկյան;
• 
  թույլատրվում է արտահայտել զգացմունքներ, հուշումներ ինտուիցիայից և «ներքին ձայնից».
• 
  կարիք չկա արդարացումներ գտնել և բացատրել ձեր զգացմունքների պատճառները.
• 
  օգտագործել որպես մտածողության գործընթացի մաս՝ որոշումների կայացմանն աջակցելու համար.
• 
  դիմել որոշում կայացնելուց հետո։

Սեվ գլխարկ- Սև գլխարկի մտածողությունը պետք է լինի տրամաբանական և ճշմարտացի, սա հարձակում չէ, քննադատական ​​հարձակումներ չէ, սա քննադատական ​​հետազոտություն է: Սև գլխարկի մտածողությունը պետք է հիմնված լինի համապատասխանության և անհամապատասխանության տրամաբանության վրա: Սա «ես քեզ կապացուցեմ, որ դու սխալ ես» չէ, սա խնդրի քննադատական ​​ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ է։ Սև գլխարկի ներքո մենք պարզում ենք արժեքների վրա մեր որոշման գործընթացի կամ կատարման հետևանքները, գործոնները, ազդեցությունը, ստուգում ենք համապատասխանության և անհամապատասխանության, թերությունների համար:

Հարցեր, որոնք մենք տալիս ենք «Սև գլխարկի տակ».

• 
  որոնք են հնարավոր խնդիրները;
• 
  որոնք են հավանական դժվարությունները;
• 
  ինչին պետք է ուշադրություն դարձնել;

Դեղին գլխարկ- պահանջում է գիտակցված ջանք. Ցավոք սրտի, բացասական վերաբերմունքի համար ավելի շատ բնական պատճառներ կան, քան դրական: Սև գլխարկի մտածողությունը կարող է պաշտպանել մեզ սխալներից, ռիսկերից և վտանգներից: Դրական մտածողությունը պետք է լինի հետաքրքրասիրության, հաճույքի և այն, ինչ նպատակադրված էիք իրականացնելու ցանկության խառնուրդ:

Հարցեր «դեղին գլխարկի տակ».

• 
  որոնք են օգուտները;
• 
  որոնք են դրական կողմերը;
• 
  որն է արժեքը;
• 
  Արդյո՞ք այս առաջարկի հայեցակարգը գրավիչ է:
• 
  Հնարավո՞ր է սա իրականացնել։

Կանաչ գլխարկմտածողությունը մեծապես կապված է նոր գաղափարների և իրերին նայելու ձևերի հետ: Կանաչ գլխարկը դնելով՝ մարդը դուրս է գալիս հին գաղափարներից՝ ավելի լավը գտնելու համար: Կանաչ գլխարկը կապված է փոփոխության հետ։ Կանաչ գլխարկի մտածողությունը մտածված և կենտրոնացված մտավոր ջանք է՝ ստեղծագործ գաղափարներ և այլընտրանքներ գտնելու համար:

Հարցեր «կանաչ գլխարկի տակ».

• 
  ինչ ստեղծագործական գաղափարներ կան;
• 
  որոնք են հնարավոր այլընտրանքները;
• 
  ինչպես հաղթահարել Սեւ գլխարկի տակ հայտնաբերված դժվարությունները.

Կապույտ գլխարկ- հատուկ գլխարկ: Սա ռեֆլեկտիվ մտածողություն է, մտածելու մասին մտածելը: Կապույտ գլխարկի ներքո մենք ղեկավարում ենք մուտքային տեղեկատվության ընկալման և մշակման գործընթացը: Կենտրոնանալը Կապույտ գլխարկի առանցքային դերերից մեկն է: Հարց տալը ձեր մտածողությունը կենտրոնացնելու ամենահեշտ ձևն է: Կապույտ գլխարկի ներքո մենք ծրագիր ենք կազմում. կանոնակարգեր՝ բառի լայն իմաստով. ինչ գլխարկներ ենք օգտագործելու և ինչ հերթականությամբ (պարզ և բարդ հաջորդականություններ): Կապույտ գլխարկի տակ մենք կատարում ենք ընդհանրացումներ և եզրակացություններ (դիտարկում և վերանայում, մեկնաբանություններ, ամփոփում, եզրակացություններ):

Հարցեր «Կապույտ գլխարկի տակ».

• 
  որտեղից սկսել;
• 
  ինչ կա օրակարգում;
• 
  որոնք են նպատակները;
• 
  ինչ գլխարկներ օգտագործել;
• 
  ինչպես ամփոփել;
• 
  ինչ անել հետո:

Տղերք, միայն մեկ դիրքից ելնելով հնարավո՞ր է խնդիրը լուծել։

Իհարկե ոչ, խնդիրն արդյունավետ լուծելու համար անհրաժեշտ է այն դիտարկել բոլոր կողմերից որպես ամբողջություն, հաշվի առնել դրա դրական և բացասական կողմերը և մտածել դրա լուծման հնարավոր ուղիների մասին։

Գլխարկը բաժանելու գաղափարը լա՞վ էր: Ինչո՞ւ։ Ոչ

Առաջարկում եմ գլխարկներին ավելացնել այլ գույներ և դրանք դարձնել վեց գույն։

Նոր (վեց գույնի) գլխարկների պատրաստում.

Խնդրի լուծման ալգորիթմի կազմում:

Սպիտակ գլխարկի տակ - փաստեր, այն, ինչ մենք գիտենք, ինչ մենք չգիտենք.
Կանաչ գլխարկի տակ - որո՞նք են այս գյուտը օգտագործելու և արտադրության մեջ ներմուծելու ստեղծագործական գաղափարները (օրինակ, մեր երկրում);
Դեղին գլխարկի տակ - նման ապրանքների առավելությունները, դրական կողմերը.
Սեւ գլխարկի տակ - դժվարություններ, որոնք կարող են հանդիպել այս ապրանքը ներկայացնելիս. գաղափարի թերությունները;
Կարմիր գլխարկի տակ - ձեր վերաբերմունքը հեղինակների առաջարկած գաղափարին.
Կապույտ թագի տակ - հսկողություն. արդյոք բոլոր հայտարարությունները համապատասխանում են նշվածին. ընդհանրացում և եզրակացություններ.

Դասի վերջում արտացոլման հարցեր.

1. 
   Ի՞նչ գլխարկի տակ ենք մենք սահմանում և շրջանակում խնդիրը:
2. 
   Ինչպիսի՞ն կլինի իրավիճակի կամ խնդրի քննարկման գործընթացը, եթե չկան շրջանակներ և կանոնակարգեր:
3. 
   Ո՞ր իրավիճակներում կարող է հարցի քննարկումն ավարտվել Կանաչ գլխարկի մտածողությամբ:
4. 
   Ո՞ր գլխարկի հետ եք մտածել ամենադժվար և անսովոր: Ո՞ր գլխարկի վրա եք աշխատել ամենաշատը հաճույքով հոդվածը գրելիս: Ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչն աշխատեց և ի՞նչը չաշխատեց հոդվածի վրա աշխատելիս:

Այսպիսով, եկեք ամփոփենք. «Վեց մտածող գլխարկներ» մեթոդն օգտագործվում է ցանկացած քննարկում (նոր գաղափարների որոնում, խնդիրների լուծում, կոնֆլիկտային իրավիճակների լուծում) վարելիս՝ որպես մտածողությունը կառավարելու և այն փոխելու հարմար միջոց: Օգտագործելով այս մեթոդը, դուք կարող եք սովորել ավելի լավ հասկանալ ձեր մտածողության առանձնահատկությունները, վերահսկել ձեր մտածելակերպը և ավելի ճշգրիտ կապել այն առաջադրանքների հետ, որպեսզի ավելի արդյունավետ օգտագործեք մտածողության գործընթացը խնդիրներ լուծելիս: Մեթոդը թույլ է տալիս մտածելակերպը բաժանել վեց տեսակի կամ ռեժիմների, որոնցից յուրաքանչյուրն ունի փոխաբերական գունավոր «գլխարկ»: Այս բաժանումը թույլ է տալիս շատ ավելի արդյունավետ օգտագործել յուրաքանչյուր ռեժիմ, և ամբողջ մտածողության գործընթացը դառնում է ավելի կենտրոնացված և կայուն: Վեց գլխարկի մեթոդը հարստացնում է մեր մտածողությունը և դարձնում այն ​​ավելի ընդգրկուն:

Գրականություն:

1. 
   Bono E. Վեց մտածող գլխարկներ / թարգմ. անգլերենից - Mn.: «Medley», 2006. - 208 p.
2. 
   «Արդյունավետ մտածողություն» դասընթացի նյութեր. Ներկայացնող - Դմիտրի Վլադիմիրովիչ Գալկին - բիզնես մարզիչ (21-րդ դարի անձնակազմի տեխնոլոգիաների կենտրոն, ավարտական ​​դպրոցտնտեսագիտություն - Մոսկվա), դե Բոնոյի մեթոդների լիարժեք որակավորում ունեցող թրեյներ (CavendishTraining, Օքսֆորդ), փիլիսոփայական գիտությունների թեկնածու, Տոմսկի դոցենտ։ Պետական ​​համալսարան, Տոմսկի Դե Բոնո կենտրոնի ղեկավար, Գործնական մտածողության կենտրոնի ստեղծագործական տնօրեն, Մոսկվա