Միասնական պետական ​​քննությունը, ցանկացած լեզվով ասած, միշտ շատ հարցեր է առաջացրել։ Բայց անգլերենի միասնական պետական ​​քննությունը այդքան էլ բացասական չի առաջացնում։ Պարզապես դպրոցականների մեծ մասը սովորում էր դասագրքերից, որոնցում թեստային տարբերակով գրված էին հսկայական թվով առաջադրանքներ։ Քանի որ դպրոցականները սովոր են նման առաջադրանքներին, միասնական պետական ​​քննություն հանձնելը հոգեբանորեն հարմարավետ է։ Սակայն ապագա գործատուների համար շատ հարցեր են մնում։ Արդյո՞ք թեստերը կարող են ցույց տալ լեզվի իմացության մակարդակը: Ի վերջո, գրավոր լեզուն մի բան է, իսկ արտասանությունն ու խոսելու հմտությունները՝ մեկ այլ բան: Բայց կանոնները նույնն են բոլոր առարկաների համար, և սա է ավարտական ​​քննության ձևաչափը, և դուք պետք է պատրաստվեք դրան:

Անգլերենի միասնական պետական ​​քննությանը նախապատրաստվելու տեսակները

Քանի որ բանավոր հմտությունները չեն օգնի ձեզ հանձնել քննությունը, կրկնուսույցի հետ դասերը կարող են վատնվել: Եթե ​​դասերը հիմնականում բաղկացած են բանավոր հաղորդակցությունից, ապա դրանք չեն օգնի ձեզ պատրաստվել միասնական պետական ​​քննությանը: Նույնը վերաբերում է անգլերենի դասընթացներին: Համացանցում հսկայական քանակությամբ առցանց է հայտնվել։ Այսպիսով, հիմնականում նրանք բարելավում են բանավոր հմտությունները, ապա Պետական ​​միասնական քննության արդյունքներընրանք ամեն ինչ ավելի լավ չեն դարձնի: Այստեղ հարց է ծագում՝ ո՞րն է եփելու լավագույն միջոցը ԴեպիԱնգլերենի միասնական պետական ​​քննությո՞ւն:

Ինչպե՞ս պատրաստվել անգլերենի միասնական պետական ​​քննությանը:

Առաջին քայլը ձեր գիտելիքների բացերը բացահայտելն է: Դրանից հետո սկսեք դրանք վերացնել։ Ձեր խնդիրները տեսնելու լավագույն միջոցը անգլերենի միասնական պետական ​​քննության առցանց թեստավորումն է: Վրա կրթական պորտալ Uchistut.ru-ն կարող եք անսահմանափակ թվով անգամներ հանձնել անգլերենի միասնական պետական ​​քննության պրակտիկ թեստերը: Թեստավորման ժամանակ ձեր ժամանակը սահմանափակ չէ, և դուք կարող եք բացել դասագիրքը՝ ձեր գիտելիքները թարմացնելու համար։ Թեստերն անցնելու համար անհրաժեշտ չէ գրանցվել կամ SMS ուղարկել ձեր հեռախոսից: Երբ բացահայտեք թեմաներ, որոնցում վստահ չեք զգում, կարող եք դիմել մասնագետների կամ ինքներդ բարելավել նյութը: Բայց ինքնուրույն ուսումնասիրությունսպառնում է սխալներ թույլ տալ, որոնք կարող են թանկ արժենալ քննության ժամանակ: Հետևաբար, արժե ընտրել անգլերենի դասընթացներ, որոնք կկենտրոնանան հատկապես գիտելիքների բացերի վրա և կօգնեն ձեզ պատրաստվել միասնական պետական ​​քննությանը: Լավագույն օգնություն վերապատրաստման դասընթացներժամը

Միասնական պետական ​​քննություն 2017 Անգլերեն 10 վերապատրաստման տարբերակներՄուզլանովա

Մ.: 20 1 6. - 160 էջ.

Ձեռնարկի նպատակն է օգնել 10-11-րդ դասարանների աշակերտներին և դիմորդներին հնարավորինս շուտ նախապատրաստվել անգլերենի վերջնական ատեստավորմանը՝ միասնական պետական ​​քննության տեսքով: Հավաքածուն ներկայացնում է տարբերակներ քննական թերթիկներ, որը կարող է օգտագործվել որպես գործնական նյութ՝ քննությանը պատրաստվելու համար։ Յուրաքանչյուր տարբերակ հագեցած է ստեղներով և տեքստերով՝ լսելու համար:

Ձևաչափ: pdf

Չափ: 8,7 ՄԲ

Դիտեք, ներբեռնեք.drive.google

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Նախաբան 4
Տարբերակ 1 5
Բաժին 1. Լսել 5
Բաժին 2. Ընթերցանություն 6
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 10
Բաժին 4. Նամակ 12
Պատասխանների ձևերը 13
Տարբերակ 2 15
Բաժին 1. Լսել 15
Բաժին 2. Ընթերցանություն 16
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 20
Բաժին 4. Նամակ 22
Պատասխանների ձևեր 23
Տարբերակ 3 25
Բաժին 1. Լսել 25
Բաժին 2. Ընթերցանություն 26
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 30
Բաժին 4. Նամակ 32
Պատասխանների ձևերը 33
Տարբերակ 4 35
Բաժին 1. Լսել 35
Բաժին 2. Ընթերցանություն 36
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 40
Բաժին 4. Նամակ 42
Պատասխանների ձևերը 43
Տարբերակ 5 45
Բաժին 1. Լսել 45
Բաժին 2. Ընթերցանություն 46
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 50
Բաժին 4. Նամակ 52
Պատասխանների 53 ձևերը
Տարբերակ 6 55
Բաժին 1. Լսել 55
Բաժին 2. Ընթերցանություն 56
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 60
Բաժին 4. Նամակ 62
Պատասխանների ձևեր 63
Տարբերակ 7 65
Բաժին 1. Լսել 65
Բաժին 2. Ընթերցանություն 66
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 70
Բաժին 4. Նամակ 72
Պատասխանների ձևերը 73
Տարբերակ 8 75
Բաժին 1. Լսել 75
Բաժին 2. Ընթերցանություն 76
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 80
Բաժին 4. Նամակ 82
Պատասխանների ձևերը 83
Տարբերակ 9 85
Բաժին 1. Լսել 85
Բաժին 2. Ընթերցանություն 86
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 90
Բաժին 4. Նամակ 92
Պատասխանների ձևերը 93
Տարբերակ 10 95
Բաժին 1. Լսել 95
Բաժին 2. Ընթերցանություն 96
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար 100
Բաժին 4. Նամակ 102
103-րդ ձևերի պատասխանները
Հավելված 1. Բաժին «Խոսել» 105
Հավելված 2. Լսելու համար նախատեսված տեքստեր. 107
Հավելված 3. 139 առաջադրանքների պատասխաններ
Հավելված 4. Ինչ է KIM միասնական պետական ​​քննությունը.
կառուցվածքը և բովանդակությունը 153
Հավելված 5. «Գիր» բաժնի 154-ի առաջադրանքների կատարման չափանիշներ և գնահատման սխեմաներ.
Հավելված 6. «Գիր» 157 բաժնի առաջադրանքներում բառերի հաշվման կարգը.
Հավելված 7. 40 157 առաջադրանքի տեքստային համընկնումների տոկոսի որոշման կարգը.
Գրականություն 158

Այս ձեռնարկի նպատակն է օգնել 10-11-րդ դասարանների ուսանողներին և դիմորդներին արագ պատրաստվել անգլերենի վերջնական ատեստավորմանը՝ միասնական պետական ​​քննության (USE) տեսքով: Այն կարող է օգտակար լինել նաև ուսուցիչների համար, ովքեր դրա մեջ կգտնեն դասարանում աշխատելու համար անհրաժեշտ նյութը։
Ժողովածուն պարունակում է քննական աշխատանքների գրավոր մասի ուսումնական տարբերակները, որոնք կարող են օգտագործվել որպես գործնական նյութ՝ քննությանը պատրաստվելու համար։ Ձեռնարկը կենտրոնացած է փորձարկման կառավարման տեխնոլոգիաներին հարմարվելու վրա՝ հաշվի առնելով դրանց նոր ձևաչափն ու բովանդակությունը:
Թեստային աշխատանքի տարբերակները նույնական են անգլերենի միասնական պետական ​​քննության KIM տարբերակին (վերահսկման և չափման տարբերակները) և բաղկացած են չորս բաժիններից («Լսում», «Կարդում», «Քերականություն և բառապաշար», «Գրում»), ներառյալ 40-ը: առաջադրանքներ.
Բաժին 1-ը («Լսելը») պարունակում է 9 առաջադրանք, որոնցից առաջինը համապատասխանության հաստատումն է և 8 առաջադրանք՝ առաջարկված երեքից մեկ ճիշտ պատասխանի ընտրությամբ: Այս բաժինը լրացնելու առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:
Բաժին 2-ը («Ընթերցանություն») պարունակում է 9 առաջադրանքներ, որոնցից 2-ը համապատասխան առաջադրանքներ են, իսկ 7 առաջադրանք՝ առաջարկված չորսից մեկ ճիշտ պատասխանի ընտրությամբ: Այս բաժինը լրացնելու առաջարկվող ժամանակը 30 րոպե է:
Բաժին 3 («Քերականություն և բառապաշար») պարունակում է 20 առաջադրանք, որից 13 առաջադրանք՝ կարճ պատասխանով և 7 առաջադրանք՝ առաջարկված չորսից մեկ ճիշտ պատասխանի ընտրությամբ: Այս բաժինը լրացնելու առաջարկվող ժամանակը 40 րոպե է:
Բաժին 4 («Գրել») բաղկացած է երկու առաջադրանքից և իրենից ներկայացնում է կարճ գրավոր աշխատանք (անձնական նամակ և գրավոր հայտարարություն գրելը հիմնավորման տարրերով): Այս բաժինը լրացնելու առաջարկվող ժամանակը 80 րոպե է:
Քննության գրավոր մասի ընդհանուր ժամանակը 180 րոպե է։

Նախապատրաստում OGE-ին և միասնական պետական ​​քննությանը

Միջին հանրակրթական

Line UMK M.V. Verbitskaya. Անգլերեն լեզու «Forward» (10-11) (հիմնական)

Օ.Վ.Աֆանասևայի, Ի.Վ.Միխեևայի, Կ.Մ.Բարանովայի ուսումնական նյութերի գիծը: «Rainbow English» (10-11) (հիմնական)

Մենք վերլուծում ենք միասնական պետական ​​քննությունը անգլերեն լեզվով՝ բանավոր մաս

Ջալոլովա Սվետլանա Անատոլիևնա, բարձրագույն որակավորման կարգի անգլերենի ուսուցիչ։ Կրթության ոլորտում Մոսկվայի դրամաշնորհի մրցութային ընտրության հաղթող 2010 թ. Պետական ​​քննական գործակալության միասնական պետական ​​քննություն անգլերենի ավագ փորձագետ. Հաղթող Համառուսաստանյան օլիմպիական խաղերԱնգլերենի ուսուցիչներ «Profi-krai» 2015 թ. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության պատվոգիր 2014թ., Ռուսաստանի Դաշնության լավագույն ուսուցիչների մրցույթի հաղթողի վկայական 2007թ., Մոսկվայի դրամաշնորհ 2010թ. մրցույթի հաղթողի դիպլոմ: Աշխատանքային փորձ - 23 տարի:

Նեդաշկովսկայա Նատալյա Միխայլովնա, բարձրագույն որակավորման կարգի անգլերենի ուսուցիչ։ PNPO 2007-ի հաղթող: Կրթության ոլորտում Մոսկվայի դրամաշնորհի մրցութային ընտրության հաղթող 2010 թ. GIA OGE անգլերենի փորձագետ: Ուսումնական հրապարակումների մանկավարժական քննություն է անցկացրել Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայում 2015-2016 թթ. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության պատվոգիր 2013, Ռուսաստանի Դաշնության լավագույն ուսուցիչների մրցույթի հաղթողի վկայական 2007, Մոսկվայի դրամաշնորհ 2010 մրցույթի հաղթողի դիպլոմ: Աշխատանքային փորձ - 35 տարի:
Պոդվիգինա Մարինա Միխայլովնա, բարձրագույն որակավորման կարգի անգլերենի ուսուցիչ։ PNPO 2008-ի հաղթող: Կրթության ոլորտում Մոսկվայի դրամաշնորհի մրցութային ընտրության հաղթող 2010 թ. Պետական ​​քննական գործակալության միասնական պետական ​​քննություն անգլերենի ավագ փորձագետ. Ուսումնական հրապարակումների մանկավարժական քննություն է անցկացրել Ռուսաստանի կրթության ակադեմիայում 2015-2016 թթ. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության պատվոգիր 2015, Ռուսաստանի Դաշնության լավագույն ուսուցիչների մրցույթի հաղթողի վկայական 2008, Մոսկվայի դրամաշնորհ 2010 մրցույթի հաղթողի դիպլոմ: Աշխատանքային փորձ - 23 տարի:
Տրոֆիմովա Ելենա Անատոլիևնա, բարձրագույն որակավորման կարգի անգլերենի ուսուցիչ։ Պետական ​​քննական գործակալության միասնական պետական ​​քննություն անգլերենի ավագ փորձագետ. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության նախարարության պատվոգիր 2013թ.Աշխատանքային ստաժ՝ 15 տարի։

Առաջադրանք 3. Լուսանկարի նկարագրություն

Առաջադրանք 3. Սրանք լուսանկարներ են ձեր լուսանկարների ալբոմից: Ընտրեք մեկ լուսանկար՝ ձեր ընկերոջը նկարագրելու համար

Դուք պետք է սկսեք խոսել 1,5 րոպեից և կխոսեք ոչ ավելի, քան 2 րոպե (12–15 նախադասություն): Ձեր ելույթում հիշեք խոսել հետևյալի մասին.

• որտեղ եւ երբլուսանկարն արված է
• ինչ/ով է նկարում
• ինչ է կատարվում
• ինչու եք լուսանկարը պահում ձեր ալբոմում
• ինչու որոշեցիր նկարը ցույց տալ ընկերոջդ

Դուք պետք է անընդհատ խոսեք՝ սկսելով «Ես ընտրել եմ լուսանկարի համարը…»:

Աշխատանքային ծրագիր Enjoy անգլերենի ուսուցման և ուսուցման համալիրի (հիմնական մակարդակ) 10-11-րդ դասարանների համար. Հասանելի է դիտելու և անվճար ներբեռնելու համար:

Ուշադիր կարդացեք առաջադրանքը և ծանոթացեք ներկայացված ծրագրին: Այս առաջադրանքին պատրաստվելու համար ունեք 1 րոպե 30 վայրկյան: Այն ավարտելու համար պահանջվում է 2 րոպե (այսինքն նկարագրեք լուսանկարը): Ընտրեք նկարագրության համար առաջարկվող լուսանկարներից մեկը: Ընտրելիս առաջնորդվեք ոչ թե նրանով, թե ինչպիսի լուսանկար եք հավանում, այլ նրանով, թե որքանով եք ծանոթ դրա թեմային և բառապաշարին և որքանով կարող եք նկարագրել դրանում։ Ընտրությունը չպետք է տևի երեք վայրկյանից ավելի:

Կարևոր.Առաջարկվող պլանը չի նշում ներածություն և եզրակացություն, բայց դրանք պետք է ներկա լինեն, քանի որ ձեզնից պահանջվում է լուսանկարի համահունչ, ամբողջական նկարագրություն, որն ինքնին ենթադրում է ներածական և վերջնական մասի առկայություն:

Ներածության և եզրակացության, ինչպես նաև առաջին, չորրորդ և հինգերորդ հարցերի պատասխանների համար կարող եք նախապես պատրաստել մի քանի ձևանմուշներ, որոնք հեշտությամբ և արագ փոփոխվում են՝ կախված լուսանկարից: Այսպիսով, պատրաստվելու համար հատկացված ժամանակի մեծ մասը (մոտ մեկուկես րոպեից) կարող եք ծախսել հենց լուսանկարը նկարագրելու վրա, այսինքն՝ ով և ինչ կա լուսանկարում (պլանի երկրորդ կետ) և ինչ է։ տեղի է ունենում դրանում (պլանի երրորդ կետ) . Որոշ խորհուրդներ.
1. Միշտ ավելի հեշտ է խոսել այն մարդկանց մասին, ում ճանաչում եք, այնպես որ պատկերացրեք, որ լուսանկարները ձեր ընկերների կամ հարազատների են, որոշեք, թե ինչպիսի ընտանեկան կապեր ունեք, և տվեք մարդկանց անունները:
2. Լուսանկարն ինքնին նկարագրելիս ցանկալի կլիներ այն բաժանել մասերի և նախ նկարագրել այն, ինչ կա ֆոնի վրա (հետին պլանում), այնուհետև կողմերի վրա (ձախ / աջ կողմում), աստիճանաբար շարժվելով դեպի կենտրոն կամ առաջին պլան (առաջին պլանի կենտրոնում/առաջին պլանում): Մի մոռացեք, որ եթե լուսանկարն արված է դրսում, միշտ կարող եք մի քանի խոսք ասել եղանակի մասին։
3. Լուսանկարում պատկերված մարդկանց նկարագրելիս կարող եք ասել նրանց տարիքի և արտաքինի մասին, ինչ են հագել, ինչ էմոցիաներ են ապրում:
4. Հաջորդը մենք նկարագրում ենք, թե ինչ է կատարվում լուսանկարում: Դրա համար մենք օգտագործում ենք ժամանակը Ներկա շարունակական. Երբեմն, չգիտես ինչու, լուսանկարում գործնականում ոչ մի գործողություն չկա։ Այս մասին հարկ է նշել՝ բացատրելով պատճառը։ Բավական է անվանել երեք գործողություն.

Լուսանկարի նկարագրությունն ինքնին (այսինքն՝ պլանի երկրորդ և երրորդ կետերի պատասխանը) պետք է զբաղեցնի ընդհանուր ժամանակի մոտավորապես կեսը, երկրորդ կեսը պետք է ներառի ներածություն և եզրակացություն և 1, 4 կետերի պատասխանը, և պլանի 5.

Կարևոր.Հիշեք, որ սա պատմություն չէ այն մասին, թե ինչ էր տեղի ունենում ձեր կյանքում կամ ձեր հարազատների/ընկերների կյանքում լուսանկարն արվելու պահին, այլ նկարագրություն է, թե ինչ է կատարվում լուսանկարում:

Առաջադրանքի մոտավոր ավարտը 1

Ես ընտրել եմ համար 1 լուսանկարը: (Ներածություն) Գիտեք, լուսանկարելն իմ հոբբին է, և ես միշտ շատ եմ լուսանկարում, որտեղ էլ որ գնամ: Լավագույն լուսանկարները պահում եմ իմ ընտանեկան ալբոմում: (Ծրագրի 1-ին հարց) Ես այս լուսանկարն արել ենք անցյալ ամառ մեր գյուղական տան մոտ գտնվող անտառում, երբ մենք ընտանեկան հավաք ենք ունեցել (պլանի 2-րդ հարց): Լուսանկարում կարող եք տեսնել մի խումբ երեխաներ, ովքեր ֆուտբոլ են խաղում (ընդհանուր տեղեկություններ նկարում): Օրը գեղեցիկ է, արև է և քամոտ չէ։ Հետևում երևում է անտառ բարձրահասակ ծառերով և թփերով, իսկ առաջին պլանում՝ կանաչ խոտով։ Նկարի կենտրոնում մի քանի երեխաներ կան, նրանք բոլորն իմ հարազատներն են։ Բոլորը բավականին երիտասարդ են: Ամենատարեց աղջիկը 6 տարեկան է: Նա իմ քույրն է՝ Օլգան: Նա խմբի առջևում է: Եւկրտսերը իմ եղբորորդին՝ Նիկոլայն է, ով հենց Օլգայի հետևում է։ Նրանք բոլորը կրում են թեթև շորեր՝ շապիկներ և շորտեր, քանի որ շատ տաք է։ Նրանք բոլորն էլ շատ ուրախ և հուզված տեսք ունեն, երբ միասին խաղում են: Նրանք վազում են գնդակի հետևից՝ փորձելով հարվածել այն։ Եվ դուք տեսնում եք, որ Նիկոլայը շատ կենտրոնացած է, քանի որ շատ արագ է շարժվում, որպեսզի առաջինը բռնի գնդակը: (Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ամբողջ նկարագրությունը ներկա ժամանակներում է՝ Present Simple (ստատիկա նկարագրելու համար) և Present Continuous (շարժումը նկարագրելու համար)! (4-րդ հարցի պատասխանը) Ես այս լուսանկարը պահում եմ իմ ընտանեկան ալբոմում, քանի որ այն շատ թանկ է ինձ համար: Իրականում շատ հիշարժան օր էր, երբ մեր մեծ ընտանիքը հավաքվեց, և ես կարողացա հանդիպել իմ բոլոր զարմիկներին, զարմիկներին և զարմուհիներին և միասին ժամանակ անցկացնել: (Պլանի 5-րդ հարցի պատասխանը) Ես որոշեցի դա ցույց տալ ձեզ, ինչպես ես եմ: «Ես հպարտ եմ իմ ընտանիքով և ուրախ եմ, որ մենք ժամանակ առ ժամանակ հավաքվում ենք, և ես ուզում էի կիսել իմ զգացմունքները ձեզ հետ: Միգուցե հաջորդ տարի դուք ուրախ կլինեք ժամանակ անցկացնել մեզ հետ միասին: (Եզրակացություն) Սա այն ամենն է, ինչ ես ուզում էի: պատմեմ այս լուսանկարի մասին։ Հուսով եմ այն ​​ձեզ դուր եկավ։

#ԳՈՎԱԶԴ_ՏԵՂԱԴՐԵԼ#

Առաջադրանք 4. Երկու լուսանկարի համեմատում, ընդհանրություններն ու տարբերությունները բացահայտելը:

Առաջադրանք 4. Ուսումնասիրեք երկու լուսանկարները: 1,5 րոպեում պատրաստ եղեք համեմատել և հակադրել լուսանկարները.

• տալ լուսանկարների համառոտ նկարագրությունը (գործողություն, գտնվելու վայրը)
• ասեք, թե ինչ ընդհանրություններ ունեն նկարները
• ասեք, թե ինչով են տարբերվում նկարները
• ասեք նկարներում ներկայացված մասնագիտություններից որին կնախընտրեիք
• բացատրիր ինչու

Դուք կխոսեք ոչ ավելի, քան 2 րոպե (12–15 նախադասություն): Պետք է անընդհատ խոսել։

Այս առաջադրանքը կատարելիս հիշեք հետևյալը.

Այս առաջադրանքին պատրաստվելու համար ունեք 1 րոպե 30 վայրկյան և այն ավարտելու համար՝ 2 րոպե:

Ինչպես երրորդ առաջադրանքում (լուսանկարի նկարագրություն), 4-րդ առաջադրանքը կատարելիս անհրաժեշտ է ներածություն և եզրակացություն անել նախքան պլանի համաձայն ուղղակիորեն պատասխանին անցնելը: Ներածությունը մեկ կամ երկու նախադասություն է ընդհանուր թեմա, բացահայտված լուսանկարներում (պլանի չորրորդ պարբերությունը կարող է առաջարկել թեման) և մեկ նախադասություն, որը պատմում է, թե ինչ եք անելու հիմա: Եթե ​​թեման որեւէ կերպ ձեւակերպված չէ, մի վերջին նախադասությունը բավական է. Եզրափակելով ասվածը ամփոփելու համար պետք է նորից վերադառնանք թեմային (մեկ-երկու նախադասություն):

Ի պատասխան պլանի առաջին կետի, դա բավականին Համառոտ նկարագրությունըյուրաքանչյուր լուսանկար: Յուրաքանչյուր նկարի համար պետք է ասել, թե ինչ է կատարվում և որտեղ։ Եվ դուք կարող եք միաժամանակ մեկ նախադասություն ավելացնել ընդհանուրայն մասին, թե ինչ է պատկերված առաջին և երկրորդ լուսանկարներում:

Երբ մենք բացահայտում ենք պլանի երկրորդ և երրորդ կետերը, մենք պետք է գտնենք երկու ընդհանուր հատկանիշ և երկու տարբերություն: Պետք է լինեն նմանություններ և տարբերություններ ընդհանուր պլան. Պլանի 4-րդ կետը կարող է օգնել ոչ միայն ներածման, այլև զգալի ընդհանուր հատկանիշների և տարբերությունների հարցում, քանի որ. դրանք կապված են նաև լուսանկարների հիմնական թեմայի հետ։

Պլանի չորրորդ կետին պատասխանելիս բավական է վերադասավորել I'd prefer the ...... (մասնագիտություն) արտահայտության բառային կարգը, որը ներկայացված է հատակագծում նշված նկարի համարով....... Դուք չեք կարող ասել, որ ես կնախընտրեի նկարի համարը… քանի որ այն չի համապատասխանում առաջադրանքին: Դուք չեք կարող ասել «Ես կնախընտրեի լինել նկարի համարի մեջ…, քանի որ սա սխալ է իմաստով, մենք չենք կարող լինել նկարում: Ծրագրի հինգերորդ կետում դուք պետք է հիմնավորեք մինչ այս արված ձեր ընտրությունը»: 2-3 մանրամասն նախադասությամբ (կետ 4).

Մի մոռացեք, որ առաջադրանք 4-ը կառուցվածքային առումով մոտ է շարադրության ձևաչափին, ուստի ընդհանուր հատկանիշներն ու տարբերությունները թվարկելիս անհրաժեշտ է օգտագործել կապակցիչներ (շաղկապ բառեր): Օրինակ, Նախ, /Երկրորդ,..... Կամ Սկսել, -Ավելին, (Ավելին,....Ինչն է ավելին....): Եզրափակելով/Եզրափակել....-ի եզրակացություն.

Նախքան ընդհանուր հատկանիշները թվարկելը, հարկ է ասել, որ այժմ կխոսեք ընդհանուր հատկանիշների մասին։ Օրինակ, երկու նկարներն էլ ունեն որոշ ընդհանուր հատկանիշներ: Նախքան տարբերություններին անցնելը, սա նույնպես պետք է նշել: Օրինակ, սակայն, կան որոշ տարբերություններ.

Համեմատելիս ենթադրություններ արտահայտող արտահայտությունները կամ բայերը լավ կհնչեն: Օրինակ, նրանք կարող են լինել դիզայներներ: Նրանք պետք է լինեն գրասենյակում: Նրանք կարծես դեռահասներ լինեն։ Նրանք երիտասարդ աշխատակիցների տեսք ունեն։ ......

Տարբերությունները չպետք է կրկնեն ընդհանուր հատկանիշները: Մոտավոր ժամանակացույցով պլանի առաջին և երկրորդ կետերի ներկայացումն ու արձագանքը չպետք է տևի մեկ րոպեից ավելի:

Առաջադրանքի օրինակ 4

(Ժամանակակից հասարակության մեջ կա տարբեր մասնագիտությունների մեծ բազմազանություն: Մարդիկ փորձում են ընտրել մեկին ըստ իրենց ճաշակի և կարողությունների: Եվ այս երկու նկարները դա ցույց են տալիս: - ներածության այս հատվածը պետք չէ ասել) Հիմա ես կցանկանայի համեմատել. և հակադրեք այս երկու լուսանկարները: Առաջին նկարում կա մի երիտասարդ ուսուցիչ, որն իր առջև աշակերտներին ինչ-որ բան է բացատրում: Նրանք բոլորը դասարանում են: Երկրորդ լուսանկարում կան երկու մարդիկ, ովքեր նման են դիզայներների, ովքեր ուսումնասիրում են, թե ինչ կարող է լինել նախագիծը: իրենց գրասենյակում: Երկու նկարներն էլ ունեն որոշ նմանություններ: Նախ, ամենավառ ընդհանուր առանձնահատկությունն այն է, որ երկու նկարներում էլ պատկերված են մարդիկ, ովքեր զբաղվում են աշխատանքով: Երկրորդ, մարդկանց հետաքրքրում է այն, ինչ նրանք անում են: Նրանք բավականին կենտրոնացած տեսք ունեն իրենց աշխատանքի վրա: Այնուամենայնիվ, երկուսն էլ. Լուսանկարները որոշ տարբերություններ ունեն: Սկսենք նրանից, որ առաջին նկարում տեսնում ենք այն մասնագիտությունը, որը ենթադրում է աշխատել մարդկանց հետ. ուսուցիչը ինքնուրույն է սովորեցնում աշակերտներին, այլ մարդիկ ներառված չեն գործընթացում: Մինչդեռ երկրորդ նկարում կա. մասնագիտություն, որը ներառում է աշխատանքը գործընկերների հետ: Ավելին, առաջին նկարում դասասենյակը գործնականում դատարկ է, բացառությամբ գրատախտակի և մի քանի գրասեղանի, իսկ երկրորդ նկարում պատկերված է գրասենյակ՝ բազմաթիվ կահույքով, մոդելներով և գրատախտակներով: Ես կնախընտրեի թիվ մեկ նկարում ներկայացված մասնագիտությունը, քանի որ կարծում եմ, որ դա շատ դժվար, բայց հատուցող աշխատանք է: Բացի այդ, ես սիրում եմ աշխատել մարդկանց, հատկապես երեխաների հետ և միշտ լավ եմ սովորեցրել իմ ընկերներին և իմ կրտսեր քրոջ ընկերներին որոշ բաներ: (Եզրափակելով, ճիշտ մասնագիտություն ընտրելը, որը կհամապատասխանի ձեզ բոլոր առումներով, շատ դժվար խնդիր է և մենք պետք է շատ մտածենք և խորհուրդներ տանք՝ նախքան ճիշտ ընտրություն կատարելը։– ժամանակի սղության դեպքում այս նախադասությունը կարելի է բաց թողնել) Սա այն ամենն է, ինչ ուզում էի ձեզ ասել։

Ձեռնարկի նպատակն է օգնել 10-11-րդ դասարանների աշակերտներին և դիմորդներին արագ պատրաստվել անգլերենի վերջնական ատեստավորմանը՝ միասնական պետական ​​քննության տեսքով:
Հավաքածուն պարունակում է քննական աշխատանքների տարբերակներ, որոնք կարող են օգտագործվել որպես գործնական նյութ՝ քննությանը պատրաստվելու համար: Յուրաքանչյուր տարբերակ հագեցած է ստեղներով և տեքստերով՝ լսելու համար:

Օրինակներ.
Ինչու՞ գիտնականները չեն օգտագործում արբանյակները անհրաժեշտ տվյալներ ստանալու համար:
1) Արբանյակները չեն կարող մանրամասն դիտարկումներ կատարել:
2) Նրանք միայն ապահովում են իրերի երկարաժամկետ պատկերացում:
3) Նրանք չեն չափում իրերը:

Ինչո՞ւ են գիտնականները պատրաստվում ուսումնասիրել Արկտիկայի մշուշը:
1) Նրանք անհանգստացած են Արկտիկայի սառույցի աննախադեպ կորստով:
2) Նրանք ցանկանում են ուսումնասիրել բաղադրիչները, որոնք առաջանում են աղտոտվածությունից:
3) Նրանք հետաքրքրված են մթնոլորտային ներդրմամբ կլիմայի փոփոխության մեջ:

Ինչո՞ւ է օզոնն այդքան կարևոր կլիմայի փոփոխությունն ուսումնասիրելու համար:
1) արտանետվում է աղտոտվածությունից.
2) Ստեղծվում է աղտոտիչների քիմիայի միջոցով.
3) Ամենաճանաչելի ջերմոցային գազն է։

Ի՞նչն է իսկապես կարևոր դարձնում ARCTAS առաքելությունը:
1) Հետաքրքրությունը, թե ինչու են ձյունը և սառույցը հալվում:
2) Այն, որ սև ածխածինը արագացնում է հալման սեզոնը:
3) Սև ածխածնի ուսումնասիրության անհրաժեշտությունը.

ԲՈՎԱՆԴԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Նախաբան
Տարբերակ 1
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 2
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 3
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 4
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 5
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 6
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 7
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 8
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 9
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Տարբերակ 10
Բաժին 1. Լսել
Բաժին 2. Ընթերցանություն
Բաժին 3. Քերականություն և բառապաշար
Բաժին 4. Նամակ
Պատասխանների ձևեր
Հավելված 1. Բաժին «Խոսել».
Հավելված 2. Լսելու համար նախատեսված տեքստեր
Հավելված 3. Առաջադրանքների պատասխաններ
Հավելված 4. Ինչ է KIM միասնական պետական ​​քննությունը. կառուցվածքը և բովանդակությունը
Հավելված 5. «Գիր» բաժնում առաջադրանքների կատարման չափանիշները և գնահատման սխեմաները.
Հավելված 6. «Գիր» բաժնի առաջադրանքներում բառերի հաշվման կարգը
Հավելված 7. 40 առաջադրանքում տեքստային համընկնումների տոկոսի որոշման կարգը
գրականություն.

Ներբեռնեք էլեկտրոնային գիրքը անվճար հարմար ձևաչափով, դիտեք և կարդացեք.
Ներբեռնեք Unified State Examination 2017 գիրքը, անգլերեն լեզու, 10 ուսուցման տարբերակ, Muzlanova E.S., 2016 - fileskachat.com, արագ և անվճար ներբեռնում:

Ներբեռնեք pdf
Ստորև դուք կարող եք գնել այս գիրքը լավագույն գնով զեղչով՝ առաքումով ամբողջ Ռուսաստանում։