FGBOU VGUIT-ի էլեկտրոնային կրթական միջավայր: Էլեկտրոնային կրթական միջավայր FGBOU VGUIT Դաշնային պետական ուսումնական հաստատություն 3 Կիրառական ինֆորմատիկա
Հաստատված է
Կրթության նախարարության հրամանով
և գիտ Ռուսաստանի Դաշնություն
1.1. Իրական դաշնային պետություն կրթական չափորոշիչ բարձրագույն կրթություն(այսուհետ՝ Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչ) հիմնական մասնագիտական կրթության իրականացման համար պարտադիր պահանջների ամբողջություն է. կրթական ծրագրերբարձրագույն կրթություն՝ բակալավրի կրթական ծրագրեր 03/09/03 Կիրառական ինֆորմատիկա (այսուհետ՝ բակալավրիատ, ուսուցման ոլորտ).
1.2. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալը թույլատրվում է միայն ք կրթական կազմակերպությունբարձրագույն կրթություն (այսուհետ՝ Կազմակերպություն):
1.3. Կազմակերպությունում բակալավրիատի ուսուցումը կարող է իրականացվել լրիվ դրույքով, հեռակա և նամակագրության ձևեր.
1.4. Ուսման ոլորտում բարձրագույն կրթության բովանդակությունը որոշվում է Կազմակերպության կողմից ինքնուրույն մշակված և հաստատված բակալավրիատի ծրագրով: Բակալավրի կրթական ծրագիր մշակելիս Կազմակերպությունը ձևավորում է պահանջներ դրա զարգացման արդյունքների համար՝ համընդհանուր, ընդհանուր մասնագիտական և. մասնագիտական իրավասություններըշրջանավարտներ (այսուհետ` իրավասություններ):
Կազմակերպությունը մշակում է բակալավրի կրթական ծրագիր՝ համաձայն Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի՝ հաշվի առնելով օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի գրանցամատյանում ընդգրկված համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագիրը (այսուհետ՝ POEP):
1.5. Բակալավրի կրթական ծրագիր իրականացնելիս Կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար կրթության տեխնոլոգիաներից:
Էլեկտրոնային ուսուցում, հեռավար կրթական տեխնոլոգիաներ, որոնք օգտագործվում են հաշմանդամների և հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման համար հաշմանդամությունառողջությունը (այսուհետ՝ հաշմանդամ և հաշմանդամություն ունեցող անձինք) պետք է նախատեսի տեղեկատվություն ստանալու և փոխանցելու հնարավորություն՝ նրանց համար մատչելի ձևերով։
1.6. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացումն իրականացվում է Կազմակերպության կողմից ինչպես ինքնուրույն, այնպես էլ ցանցային ձևի միջոցով:
1.7. Բակալավրիատն իրականացվում է ք պետական լեզուՌուսաստանի Դաշնություն, եթե այլ բան սահմանված չէ տեղական կողմից նորմատիվ ակտԿազմակերպություններ.
1.8. Բակալավրիատում կրթություն ստանալու տևողությունը (անկախ կիրառելիությունից կրթական տեխնոլոգիաներ):
Վ լրիվ դրույքովվերապատրաստումը, ներառյալ պետական վերջնական ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, 4 տարի է.
լրիվ դրույքով կամ հեռակա ուսուցման ձևերում ավելանում է ոչ պակաս, քան 6 ամսով և ոչ ավելի, քան 1 տարով` լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ.
Հաշմանդամների և հատուկ կարիքներով անձանց անհատական ուսումնական պլանով սովորելիս, նրանց ցանկությամբ, այն կարող է ավելացվել ոչ ավելի, քան 1 տարով՝ կրթության համապատասխան ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ։
1.9. Բակալավրիատի կրթական ծրագրի ծավալը կազմում է 240 կրեդիտային միավոր (այսուհետ՝ կրեդիտ միավոր)՝ անկախ ուսման ձևից, կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, առցանց ձևաթղթի միջոցով բակալավրիատի ծրագրի իրականացումից կամ բակալավրիատի իրականացումից։ աստիճանի ծրագիր՝ ըստ անհատական ուսումնական պլանի:
Իրականացված բակալավրիատի ծավալը մեկում ուսումնական տարին, ոչ ավելի, քան 70 z.e. անկախ կրթության ձևից, կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, բակալավրիատի ծրագրի իրականացումը առցանց ձևաթղթի միջոցով, բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացումը՝ ըստ անհատական ուսումնական պլանի (բացառությամբ արագացված կրթության) և արագացված ուսուցման դեպքում. կրթություն - ոչ ավելի, քան 80 z.e.
1.10. Կազմակերպությունն ինքնուրույն որոշում է Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի 1.8 և 1.9 կետերով սահմանված ժամկետներում և շրջանակում.
բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու ժամանակահատվածը լրիվ դրույքով կամ հեռակա ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև անհատական ուսումնական պլանի համաձայն, ներառյալ արագացված կրթությունը.
մեկ ուսումնական տարում իրականացված բակալավրիատի կրթական ծրագրի ծավալը.
1.11. Մարզեր մասնագիտական գործունեությունև մասնագիտական գործունեության ոլորտները, որոնցում կարող են մասնագիտական գործունեություն իրականացնել բակալավրիատն ավարտած շրջանավարտները (այսուհետ՝ շրջանավարտներ).
06 Կապ, տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ (տեղեկատվական համակարգերի նախագծման, մշակման, ներդրման և շահագործման, դրանց կյանքի ցիկլի կառավարման ոլորտում).
40 Արդյունաբերության մեջ մասնագիտական գործունեության խաչաձեւ տեսակները (տեղեկատվական գիտության և համակարգչային տեխնիկայի բնագավառում գիտահետազոտական և մշակման աշխատանքների կազմակերպման և անցկացման բնագավառում).
Շրջանավարտները կարող են մասնագիտական գործունեություն ծավալել մասնագիտական գործունեության այլ ոլորտներում և (կամ) մասնագիտական գործունեության ոլորտներում, պայմանով, որ նրանց կրթական մակարդակը և ձեռք բերված կարողությունները համապատասխանում են աշխատողների որակավորման պահանջներին:
1.12. Որպես բակալավրի կրթական ծրագրի մի մաս՝ շրջանավարտները կարող են պատրաստվել հետևյալ տեսակի մասնագիտական խնդիրների լուծմանը.
հետազոտություն;
արտադրական և տեխնոլոգիական;
կազմակերպչական և կառավարչական;
դիզայն
1.13. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս Կազմակերպությունը սահմանում է բակալավրիատի ծրագրի կիզակետը (պրոֆիլը), որը համապատասխանում է ուսումնառության ոլորտին որպես ամբողջություն կամ ճշտում է բակալավրիատի ծրագրի բովանդակությունը ուսումնական ոլորտում՝ կենտրոնանալով այն.
շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության ոլորտ(ներ) և մասնագիտական գործունեության ոլորտ(ներ).
շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության առաջադրանքների և խնդիրների տեսակները.
անհրաժեշտության դեպքում՝ շրջանավարտների մասնագիտական գործունեության օբյեկտների կամ գիտելիքների բնագավառի (ոլորտների) վերաբերյալ:
1.14. Պետական գաղտնիք պարունակող տեղեկատվություն պարունակող բակալավրի կրթական ծրագիր մշակվում և իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությամբ և պետական գաղտնիքի պաշտպանության ոլորտում այլ կարգավորող իրավական ակտերով սահմանված պահանջներին համապատասխան:
2.1. Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը ներառում է հետևյալ բլոկները.
Բլոկ 1 «Կարգապահություններ (մոդուլներ)»;
Բլոկ 2 «Պրակտիկա»;
Բլոկ 3 «Պետական վերջնական սերտիֆիկացում».
|
Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը |
Բակալավրիատի ծրագրի և դրա բլոկների ծավալը z.e. |
|
|
Առարկաներ (մոդուլներ) |
160-ից ոչ պակաս |
|
|
Պրակտիկա |
առնվազն 20 |
|
|
Պետական վերջնական սերտիֆիկացում |
առնվազն 9 |
|
|
Բակալավրիատ ծրագրի շրջանակը | ||
2.2. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է ապահովի փիլիսոփայության, պատմության (Ռուսաստանի պատմության, ուսուցման) առարկաների (մոդուլների), ընդհանուր պատմություն), օտար լեզու, կյանքի անվտանգությունը բլոկի 1-ին «Կարգապահություններ (մոդուլներ)» շրջանակներում։
2.3. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է ապահովի ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի առարկաների (մոդուլների) իրականացումը.
չափով առնվազն 2 z.e. 1-ին բլոկի շրջանակներում «Կարգապահություններ (մոդուլներ)»;
առնվազն 328 ուսումնական ժամի չափով, որոնք պարտադիր են յուրացման համար, չեն փոխարկվում զ.ե. և ընդգրկված չեն բակալավրիատի ծրագրում, ընտրովի առարկաների (մոդուլների) շրջանակներում լրիվ դրույքով:
Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են Կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով: Հաշմանդամների և ունեցող անձանց համար HVZ կազմակերպությունսահմանում է ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաների (մոդուլների) յուրացման հատուկ կարգ՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը։
2.4. Բլոկ 2 «Պրակտիկա» ներառում է կրթական և աշխատանքային տեղաբաշխումներ (այսուհետ՝ պրակտիկա):
Ուսումնական պրակտիկայի տեսակները.
ներածական պրակտիկա;
գործառնական պրակտիկա;
հետազոտական աշխատանք (առաջնային հետազոտական հմտությունների ձեռքբերում):
Տեսակներ արդյունաբերական պրակտիկաԵվ.
տեխնոլոգիական (նախագծային և տեխնոլոգիական) պրակտիկա;
գործառնական պրակտիկա;
հետազոտական աշխատանք։
2.6. Կազմակերպություն:
Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի 2.4 կետում նշված ցանկից ընտրում է կրթական մեկ կամ մի քանի տեսակներ և արդյունաբերական պրակտիկայի մեկ կամ մի քանի տեսակներ.
իրավունք ունի սահմանել կրթական և (կամ) արտադրական պրակտիկաների լրացուցիչ տեսակ (տեսակներ).
սահմանում է յուրաքանչյուր տեսակի պրակտիկայի շրջանակը.
2.7. Բլոկ 3 «Պետական վերջնական սերտիֆիկացում» ներառում է.
պետական քննությանը նախապատրաստվելը և հանձնելը (եթե Կազմակերպությունը ներառել է պետական քննությունը որպես պետական ավարտական ատեստավորման մաս).
վերջնական որակավորման աշխատանքների կատարում և պաշտպանություն.
2.8. Բակալավրի կրթական ծրագիր մշակելիս ուսանողներին հնարավորություն է տրվում յուրացնել ընտրովի առարկաները (մոդուլներ) և կամընտիր առարկաները (մոդուլներ):
Ընտրովի առարկաները (մոդուլները) ներառված չեն բակալավրիատի ծրագրում:
2.9. Բակալավրիատի շրջանակներում կա ուսումնական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից կազմված պարտադիր մաս և մաս։
Բակալավրիատի պարտադիր մասը ներառում է առարկաներ (մոդուլներ) և պրակտիկաներ, որոնք ապահովում են ընդհանուր մասնագիտական իրավասությունների ձևավորումը, ինչպես նաև POPOP-ի կողմից որպես պարտադիր (առկայության դեպքում) սահմանված մասնագիտական կարողությունները:
Բակալավրիատի ուսումնական ծրագրի պարտադիր մասը, ի թիվս այլ բաների, ներառում է.
Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի 2.2 կետում նշված առարկաներ (մոդուլներ).
«Կարգապահություններ (մոդուլներ)» 1-ին բլոկի շրջանակներում իրականացվող ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաներ (մոդուլներ).
Համընդհանուր իրավասությունների ձևավորումն ապահովող առարկաները (մոդուլները) և գործելակերպը կարող են ներառվել բակալավրիատի պարտադիր մասում և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասում:
Պարտադիր մասի ծավալը, չհաշված պետական ավարտական ատեստավորման ծավալը, պետք է կազմի բակալավրիատի ծրագրի ընդհանուր ծավալի առնվազն 40 տոկոսը։
2.10. Կազմակերպությունը պետք է հնարավորություն տա հաշմանդամներին և հաշմանդամներին (նրանց դիմումի համաձայն) սովորելու բակալավրի կրթական ծրագրով, որը հաշվի է առնում նրանց հոգեսոցիալական առանձնահատկությունները: ֆիզիկական զարգացում, անհատական հնարավորություններ և անհրաժեշտության դեպքում այդ անհատների զարգացման խանգարումների ուղղում և սոցիալական հարմարվողականություն ապահովելը։
3.1. Բակալավրիատը յուրացնելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է զարգացնի բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունները։
3.2. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է սահմանի հետևյալ համընդհանուր իրավասությունները.
|
Շրջանավարտի համընդհանուր իրավասության ծածկագիրը և անվանումը |
|
|
Սիստեմատիկ և քննադատական մտածողություն |
Մեծ Բրիտանիա-1. Կարողանում է փնտրել, քննադատաբար վերլուծել և սինթեզել տեղեկատվություն, կիրառել համակարգային մոտեցումհանձնարարված առաջադրանքները լուծելու համար |
|
Նախագծերի մշակում և իրականացում |
Մեծ Բրիտանիա-2. Կարողանում է որոշել առաջադրանքների շրջանակը սահմանված նպատակի շրջանակներում և ընտրել դրանց լուծման լավագույն ուղիները՝ հիմնվելով գործող իրավական նորմերի, առկա ռեսուրսների և սահմանափակումների վրա։ |
|
Թիմային աշխատանք և առաջնորդություն |
Մեծ Բրիտանիա-3. Կարողանում է իրականացնել սոցիալական փոխազդեցությունև գիտակցիր քո դերը թիմում |
|
Հաղորդակցություն |
Մեծ Բրիտանիա-4. Կարող է գործնական հաղորդակցություն իրականացնել բանավոր և գրավոր ձևերով Ռուսաստանի Դաշնության պետական լեզվով և օտար լեզվով (լեզուներով) |
|
Միջմշակութային փոխազդեցություն |
Մեծ Բրիտանիա-5. Կարողանում է ընկալել հասարակության միջմշակութային բազմազանությունը սոցիալ-պատմական, էթիկական և փիլիսոփայական համատեքստերում |
|
Ինքնակազմակերպում և ինքնազարգացում (ներառյալ առողջապահությունը) |
Մեծ Բրիտանիա-6. Կարողանում է տնօրինել իր ժամանակը, կառուցել և իրականացնել ինքնազարգացման հետագիծ՝ հիմնվելով ցմահ կրթության սկզբունքների վրա |
|
Մեծ Բրիտանիա-7. Կարողանում է պահպանել ֆիզիկական պատրաստվածության պատշաճ մակարդակը լիարժեք սոցիալական և մասնագիտական գործունեություն ապահովելու համար |
|
|
Կյանքի անվտանգություն |
Մեծ Բրիտանիա-8. Կարողանում է ստեղծել և պահպանել անվտանգ կենսապայմաններ, այդ թվում՝ արտակարգ իրավիճակներում |
3.3. Բակալավրիատի ծրագիրը պետք է սահմանի հետևյալ ընդհանուր մասնագիտական իրավասությունները.
ՕՊԿ-1. Կարողանում է կիրառել բնագիտական և ընդհանուր ճարտարագիտական գիտելիքներն ու մեթոդները մաթեմատիկական վերլուծությունեւ մոդելավորում, տեսական եւ փորձարարական հետազոտությունմասնագիտական գործունեության մեջ;
ՕՊԿ-2. Մասնագիտական խնդիրներ լուծելիս կարող է օգտվել ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներից և ծրագրային ապահովումից, ներառյալ հայրենական արտադրությանը.
ՕՊԿ-3. Տեղեկատվական և մատենագիտական մշակույթի հիման վրա լուծելու մասնագիտական գործունեության ստանդարտ խնդիրները՝ օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները և հաշվի առնելով տեղեկատվական անվտանգության հիմնական պահանջները.
ՕՊԿ-4. Կարողանում է մասնակցել ստանդարտների, նորմերի և կանոնակարգերի, ինչպես նաև մասնագիտական գործունեության հետ կապված տեխնիկական փաստաթղթերի մշակմանը.
ՕՊԿ-5. Տեղեկատվական և ավտոմատացված համակարգերի համար ծրագրային ապահովման և սարքավորումների տեղադրման ունակություն;
ՕՊԿ-6. Կարողանում է վերլուծել և զարգացնել կազմակերպչական, տեխնիկական և տնտեսական գործընթացներհամակարգի վերլուծության և մաթեմատիկական մոդելավորման մեթոդների օգտագործումը.
ՕՊԿ-7. Գործնական օգտագործման համար հարմար ալգորիթմներ և ծրագրեր մշակելու ունակություն;
ՕՊԿ-8. Կյանքի ցիկլի փուլերում տեղեկատվական համակարգերի ստեղծման ծրագրերի կառավարմանը կարող է մասնակցել.
ՕՊԿ-9. Կարողանում է մասնակցել շահագրգիռ մասնակիցների հետ մասնագիտական շփումների իրականացմանը ծրագրի գործողություններըև ծրագրի թիմերում:
3.4. Հիմքի վրա ձևավորվում են բակալավրիատի ծրագրով սահմանված մասնագիտական իրավասությունները մասնագիտական ստանդարտներշրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը (եթե այդպիսիք կան), ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, հիմնվելով աշխատաշուկայում շրջանավարտների վրա դրված մասնագիտական իրավասությունների պահանջների վերլուծության, ներքին և արտաքին փորձի ընդհանրացման, առաջատար գործատուների, ասոցիացիաների հետ խորհրդակցությունների վրա: արդյունաբերության գործատուների մասին, որտեղ նրանք պահանջարկ ունեն շրջանավարտներ, այլ աղբյուրներ (այսուհետ` շրջանավարտներին ներկայացվող այլ պահանջներ):
3.5. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված մասնագիտական կարողությունները որոշելիս Կազմակերպությունը.
ներառում է բոլոր անհրաժեշտ մասնագիտական կարողությունները (եթե առկա են) բակալավրիատի ծրագրում.
ներառում է մեկ կամ մի քանի մասնագիտական իրավասություններ, որոնք որոշվում են ինքնուրույն՝ բակալավրիատի ծրագրի ուշադրության (պրոֆիլի) հիման վրա, շրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական չափանիշների հիման վրա (եթե այդպիսիք կան), ինչպես նաև, անհրաժեշտության դեպքում, վերլուծության հիման վրա։ շրջանավարտներին ներկայացվող այլ պահանջներ (կազմակերպությունն իրավունք ունի չներառել պարտադիր մասնագիտական կարողությունների առկայության դեպքում ինքնուրույն որոշված մասնագիտական կարողությունները, ինչպես նաև առաջարկվող մասնագիտական կարողությունները բակալավրիատի ծրագրում ներառելու դեպքում):
Մասնագիտական \u200b\u200bկարողությունները մասնագիտական \u200b\u200bչափորոշիչների հիման վրա որոշելիս, կազմակերպությունը ընտրում է շրջանավարտների մասնագիտական \u200b\u200bգործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական \u200b\u200bչափորոշիչներ Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի հավելվածում նշվածներից և (կամ) մասնագիտական \u200b\u200bգործունեությանը համապատասխան այլ մասնագիտական չափանիշներից: շրջանավարտների, մասնագիտական ստանդարտների գրանցամատյանից (մասնագիտական գործունեության տեսակների ցանկ), որը տեղադրված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության «Մասնագիտական ստանդարտներ» մասնագիտացված կայքում (http://profstandart.rosmintrud.ru) (եթե առկա են համապատասխան մասնագիտական չափանիշներ):
Յուրաքանչյուր ընտրված մասնագիտական ստանդարտից Կազմակերպությունը բացահայտում է մեկ կամ մի քանի ընդհանրացված աշխատանքային գործառույթները(այսուհետ՝ OTF), շրջանավարտների մասնագիտական գործունեությանը համապատասխան՝ ելնելով OTF-ի մասնագիտական չափորոշիչով սահմանված որակավորման մակարդակից և «Կրթությանը և վերապատրաստմանը ներկայացվող պահանջները» բաժնի պահանջներից: OTP-ն կարող է մեկուսացվել ամբողջությամբ կամ մասամբ:
3.6. Բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունների շարքը շրջանավարտին պետք է հնարավորություն տա մասնագիտական գործունեություն ծավալել մասնագիտական գործունեության առնվազն մեկ ոլորտում և մասնագիտական գործունեության ոլորտում, որը սահմանված է Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի 1.11 կետի համաձայն: Բարձրագույն կրթություն և լուծել առնվազն մեկ տեսակի մասնագիտական \u200b\u200bգործունեության խնդիրները, որոնք սահմանված են Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական \u200b\u200bկրթական ստանդարտի 1.12 կետի համաձայն:
3.7. Կազմակերպությունը բակալավրիատի ծրագրում իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշներ է սահմանում.
ունիվերսալ, ընդհանուր մասնագիտական և, առկայության դեպքում, պարտադիր մասնագիտական իրավասություններ՝ PEP-ի կողմից սահմանված իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշներին համապատասխան.
3.8. Կազմակերպությունն ինքնուրույն պլանավորում է ուսումնառության արդյունքները առարկաներից (մոդուլներից) և պրակտիկաներից, որոնք պետք է փոխկապակցված լինեն բակալավրիատի ծրագրով սահմանված իրավասությունների ձեռքբերման ցուցանիշների հետ:
Առարկաների (մոդուլների) և պրակտիկայի ծրագրված ուսուցման արդյունքների համալիրը պետք է ապահովի, որ շրջանավարտը զարգացնի բակալավրիատի ծրագրով սահմանված բոլոր իրավասությունները:
4.1. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման պայմաններին ներկայացվող պահանջները ներառում են համակարգային պահանջներ, նյութական, տեխնիկական, կրթական և մեթոդական աջակցության պահանջներ, կադրային և ֆինանսական պայմանների պահանջներ բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար, ինչպես նաև պահանջներ. օգտագործված որակի գնահատման մեխանիզմները կրթական գործունեությունև ուսանողների վերապատրաստում բակալավրիատում:
4.2.1. Կազմակերպությունը սեփականության իրավունքով կամ այլ իրավական հիմքով պետք է ունենա նյութատեխնիկական աջակցություն կրթական գործունեության համար (տարածքներ և սարքավորումներ) բակալավրիատի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» և 3-րդ բլոկի «Պետական ավարտական» բակալավրիատի ծրագրի իրականացման համար: ատեստավորում» ուսումնական պլանին համապատասխան:
4.2.2. Ուսումնառության ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է ապահովվի Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր անհատական անսահմանափակ մուտք՝ ցանկացած կետից, որտեղ հասանելի է «Ինտերնետ» տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանց (այսուհետ՝ «Ինտերնետ»): ), ինչպես Կազմակերպության տարածքում, այնպես էլ դրանից դուրս: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեության պայմանները կարող են ստեղծվել այլ կազմակերպությունների ռեսուրսների միջոցով:
Էլեկտրոնային տեղեկատվություն կրթական միջավայրԿազմակերպությունները պետք է տրամադրեն.
Մուտք դեպի ուսումնական պլան, առարկաների աշխատանքային ծրագրերը (մոդուլները), պրակտիկաները, էլեկտրոնային կրթական հրապարակումները և էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսները, որոնք նշված են առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ), պրակտիկաներում.
Ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆոլիոյի ձևավորում՝ ներառյալ նրա աշխատանքի և գնահատականների պահպանումն այս աշխատանքի համար:
Էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման դեպքում Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը լրացուցիչ պետք է ապահովի.
առաջընթացի ամրագրում ուսումնական գործընթաց, արդյունքներ միջանկյալ սերտիֆիկացումև բակալավրիատի յուրացման արդյունքները.
վերապատրաստման դասընթացների անցկացում, ուսումնառության արդյունքների գնահատման ընթացակարգեր, որոնց իրականացումը նախատեսված է էլեկտրոնային և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման համար.
փոխազդեցություն կրթական գործընթացի մասնակիցների միջև, ներառյալ համաժամանակյա և (կամ) ասինխրոն փոխազդեցությունը ինտերնետի միջոցով:
Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը ապահովվում է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների համապատասխան միջոցներով և այն օգտագործող և աջակցող աշխատողների որակավորումներով: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը պետք է համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը:
4.2.3. Բակալավրի կրթական ծրագիր իրականացնելիս ք ցանցային ձևԲակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացմանը առցանց ձևով մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող ռեսուրսների, նյութական, տեխնիկական, կրթական և մեթոդական աջակցությամբ:
4.3.1. Տարածքները պետք է լինեն բակալավրիատի ծրագրով նախատեսված վերապատրաստման դասընթացներ անցկացնելու համար նախատեսված դասասենյակներ՝ հագեցած սարքավորումներով և ուսուցման տեխնիկական միջոցներով, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ):
Տարածքներ համար ինքնուրույն աշխատանքուսանողները պետք է հագեցած լինեն համակարգչային տեխնիկաինտերնետին միանալու և Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրին հասանելիություն ապահովելու հնարավորությամբ։
Թույլատրվում է սարքավորումները փոխարինել իր վիրտուալ անալոգներով։
4.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված և ազատորեն տարածվող ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ, ներառյալ տեղական արտադրության (բովանդակությունը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և անհրաժեշտության դեպքում ենթակա է թարմացման):
4.3.3. Ուսումնական գործընթացում տպագիր հրատարակություններն օգտագործելիս գրադարանի ֆոնդը պետք է հագեցած լինի տպագիր հրատարակություններով՝ առարկաների (մոդուլների), պրակտիկաների աշխատանքային ծրագրում նշված հրապարակումներից յուրաքանչյուրի առնվազն 0,25 օրինակի չափով, յուրաքանչյուր ուսանողի համար՝ այդ շարքից։ միաժամանակ յուրացնելով համապատասխան առարկան (մոդուլը), անցնելով համապատասխան պրակտիկա:
4.3.4. Ուսանողներին պետք է ապահովվի մուտք (հեռամուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական տվյալների բազաներ և տեղեկատվական հղման համակարգեր, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է թարմացման (անհրաժեշտության դեպքում):
4.3.5. Հաշմանդամներից ուսանողներին և հաշմանդամություն ունեցող անձանց պետք է տրամադրվեն տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներիրենց առողջական սահմանափակումներին հարմարեցված ձևերով:
4.4.1. Բակալավրիատի ծրագրի իրականացումն ապահովում են Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմը, ինչպես նաև Կազմակերպության կողմից բակալավրիատի ծրագրի իրականացմանն այլ պայմաններով ներգրավված անձինք:
4.4.2. Որակավորում դասախոսական կազմԿազմակերպությունը պետք է համապատասխանի որակավորման տեղեկատուներում և (կամ) մասնագիտական ստանդարտներին (առկայության դեպքում) սահմանված որակավորման պահանջներին:
4.4.3. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացմանը մասնակցող Կազմակերպության դասախոսական կազմի առնվազն 60 տոկոսը և այլ պայմաններով Կազմակերպության կողմից բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացմանը ներգրավված անձինք (հիմք ընդունելով փոխարինող պաշտոնների քանակը. դեպի ամբողջ թվային արժեքներ), պետք է իրականացնի ուսուցանվող առարկայի (մոդուլի) բնութագիրը համապատասխանող գիտական, ուսումնական, մեթոդական և (կամ) գործնական աշխատանք:
4.4.4. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացմանը մասնակցող Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական կազմի առնվազն 5 տոկոսը և այլ պայմաններով Կազմակերպության կողմից բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացմանը ներգրավված անձինք (փոխարինված դրույքաչափերի քանակից ելնելով` նվազեցված. մինչև ամբողջ արժեքները), պետք է լինեն այլ կազմակերպությունների ղեկավարներ և (կամ) աշխատողներ, որոնք իրականացնում են աշխատանքային գործունեությունմասնագիտական գործունեությանը համապատասխանող մասնագիտական ոլորտում, որին պատրաստվում են շրջանավարտները (ունեն առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձ այս մասնագիտական ոլորտում).
4.4.5. Կազմակերպության պրոֆեսորադասախոսական անձնակազմի և այլ պայմաններով Կազմակերպության կրթական գործունեության մեջ ներգրավված անձանց թվի առնվազն 50 տոկոսը (փոխարինված դրույքաչափերի քանակի հիման վրա՝ մինչև ամբողջ արժեքներ) պետք է ունենա գիտական աստիճան (ներառյալ գիտական աստիճանը): ստացված օտարերկրյա պետությունում և ճանաչված Ռուսաստանի Դաշնությունում) և (կամ) գիտական կոչում (ներառյալ օտար երկրում ստացված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական կոչումը):
4.5.1. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման հիմնական ծախսերի չափորոշիչների արժեքներից ոչ ցածր չափով. Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից որոշված հիմնական ծախսերի ստանդարտներին ուղղիչ գործոնների արժեքները:
4.6.1. Բակալավրիատում ուսանողների կրթական գործունեության և վերապատրաստման որակը որոշվում է ներքին գնահատման համակարգի, ինչպես նաև արտաքին գնահատման համակարգի շրջանակներում, որին կազմակերպությունը մասնակցում է կամավոր հիմունքներով:
4.6.2. Բակալավրիատի ծրագիրը բարելավելու նպատակով կազմակերպությունը, կրթական գործունեության որակի և բակալավրիատի ուսանողների վերապատրաստման կանոնավոր ներքին գնահատում կատարելիս ներգրավում է գործատուներին և (կամ) նրանց ասոցիացիաներին, այլ իրավաբանական և (կամ) ֆիզիկական անձանց, այդ թվում՝ Կազմակերպության դասախոսական կազմը։
Որպես բակալավրիատում կրթական գործունեության որակի գնահատման ներքին համակարգի մաս՝ ուսանողներին հնարավորություն է տրվում գնահատել ուսումնական գործընթացի պայմանները, բովանդակությունը, կազմակերպումը և որակը որպես ամբողջություն և առանձին առարկաներ (մոդուլներ) և պրակտիկա:
4.6.3. Բակալավրիատի կրթական ծրագրում կրթական գործունեության որակի արտաքին գնահատումը պետական հավատարմագրման ընթացակարգի շրջանակներում իրականացվում է բակալավրիատի կրթական գործունեության համապատասխանությունը Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին հաստատելու համար՝ հաշվի առնելով. հաշվի առնելով համապատասխան POP-ը:
4.6.4. Կրթական գործունեության որակի և բակալավրիատի ուսանողների վերապատրաստման որակի արտաքին գնահատումը կարող է իրականացվել գործատուների, նրանց ասոցիացիաների, ինչպես նաև նրանց կողմից լիազորված կազմակերպությունների, այդ թվում՝ օտարերկրյա կազմակերպությունների կողմից իրականացվող մասնագիտական և հանրային հավատարմագրման շրջանակներում։ միջազգային կառույցներում ընդգրկված լիազորված ազգային մասնագիտական և հասարակական կազմակերպությունները՝ բակալավրիատն ավարտած շրջանավարտների պատրաստման որակն ու մակարդակը ճանաչելու համար՝ բավարարելով մասնագիտական չափորոշիչների (առկայության դեպքում), մասնագետների համար աշխատաշուկայի պահանջները. համապատասխան պրոֆիլը:
Մասնագիտական ստանդարտ «Մասնագետ տեղեկատվական համակարգեր», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի նոյեմբերի 18-ի N 896н հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի դեկտեմբերի 24-ին, գրանցում N 35361), որը փոփոխվել է հրամանով. Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ի N 727n (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2017 թվականի հունվարի 13-ին, գրանցում N 45230)
Մասնագիտական ստանդարտ «Ծրագրի մենեջեր ոլորտում տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ», հաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի նոյեմբերի 18-ի N 893н հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի դեկտեմբերի 9-ին, գրանցում N 35117), որը փոփոխվել է հրամանով. Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ի N 727n (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2017 թվականի հունվարի 13-ին, գրանցում N 45230)
«Ծրագրաշարերի մշակման մենեջեր» մասնագիտական ստանդարտ, որը հաստատվել է Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի սեպտեմբերի 17-ի N 645n հրամանով (գրանցվել է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի նոյեմբերի 24-ին, գրանցում N 34847): ), փոփոխված Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ի N 727n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2017 թվականի հունվարի 13-ին, գրանցում N 45230)
«Համակարգի վերլուծաբան» մասնագիտական ստանդարտ, հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2014 թվականի հոկտեմբերի 28-ի N 809n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2014 թվականի նոյեմբերի 24-ին, գրանցում N 34882) , փոփոխված Ռուսաստանի Դաշնության Աշխատանքի և սոցիալական պաշտպանության նախարարության 2016 թվականի դեկտեմբերի 12-ի N 727n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2017 թվականի հունվարի 13-ին, գրանցում N 45230)
Ուսանողների ֆիզիկական դաստիարակության նպատակն է անհատի ֆիզիկական կուլտուրայի ձևավորումը և ֆիզիկական կուլտուրայի, սպորտի և զբոսաշրջության տարբեր միջոցներ նպատակաուղղված օգտագործելու ունակությունը առողջության պահպանման և ամրապնդման, հոգեֆիզիկական պատրաստվածության և ապագա կյանքի և մասնագիտական պատրաստվելու համար: գործունեությանը։
Կարգապահության նպատակները.
- հասկանալ ֆիզիկական կուլտուրայի սոցիալական նշանակությունը և նրա դերը անձնական զարգացման և մասնագիտական գործունեության նախապատրաստման գործում.
- գիտելիքներ կենսաբանական, հոգեբանական, մանկավարժական և գործնական սկզբունքներֆիզիկական կուլտուրա և առողջ ապրելակերպ; Ֆիզիկական կուլտուրայի նկատմամբ մոտիվացիոն և արժեքային վերաբերմունքի ձևավորում, առողջ ոճի նկատմամբ վերաբերմունք, գործնական հմտությունների համակարգի յուրացում, որն ապահովում է առողջության պահպանումն ու ամրապնդումը, ինքնորոշումը ֆիզիկական կուլտուրայում և սպորտում.
- ձեռքբերում անձնական փորձբարձրացնելով շարժիչային և ֆունկցիոնալ հնարավորությունները, ապահովելով ընդհանուր և մասնագիտական կիրառական ֆիզիկական պատրաստվածություն ապագա մասնագիտությունև առօրյա կյանք;
- Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտային գործունեության ստեղծագործական և մեթոդական կիրառման հիմքերի ստեղծում հետագա կյանքի և մասնագիտական նվաճումների համար.
Ձևավորված իրավասություններ.
OK-7, OK-8, OPK-4:
- ֆիզիկական կուլտուրայի և առողջ ապրելակերպի գիտական և գործնական հիմքերը.
- ֆիզիկական դաստիարակության առողջարար համակարգերի ազդեցությունը առողջության խթանման, մասնագիտական հիվանդությունների և վատ սովորությունների կանխարգելման վրա.
- ֆիզիկական զարգացման և ֆիզիկական պատրաստվածության մոնիտորինգի և գնահատման մեթոդներ. պլանավորման կանոններն ու մեթոդները անհատական պարապմունքներտարբեր թիրախային կողմնորոշում;
- GTO համալիրի ստանդարտները. Կարողանալ՝ ստեղծագործաբար օգտագործել ֆիզիկական դաստիարակության միջոցներն ու մեթոդները՝ մասնագիտական և անձնական զարգացման, ֆիզիկական ինքնակատարելագործման, առողջ կերպարի և ապրելակերպի ձևավորման համար.
- կատարել առողջարար և հարմարվողական (թերապևտիկ) ֆիզիկական կուլտուրայի անհատական ընտրված համալիրներ, ռիթմիկ և աերոբիկ մարմնամարզության կոմպոզիցիաներ, մարմնամարզական մարմնամարզության վարժությունների համալիրներ. կատարել պարզ ինքնամերսման և թուլացման տեխնիկա; հաղթահարել արհեստական և բնական խոչընդոտները՝ օգտագործելով տրանսպորտային տարբեր մեթոդներ.
- իրականացնել պաշտպանության և ինքնապաշտպանության տեխնիկա, ապահովագրություն և ինքնաապահովագրություն. իրականացնել ստեղծագործական համագործակցություն ֆիզիկական դաստիարակության կոլեկտիվ ձևերում.
- համապատասխանել GTO համալիրի ստանդարտներին.
- Սոցիալ-մշակութային և մասնագիտական հաջող գործունեության համար անհատի առողջության, ֆիզիկական ինքնակատարելագործման, անձնական ֆիզիկական կուլտուրայի արժեքների ամրապնդման 103 միջոցներ և մեթոդներ.
- անհատական, կոլեկտիվ և ընտանեկան հանգստի կազմակերպման և անցկացման մեթոդները և զանգվածային սպորտային մրցումներին մասնակցելու ժամանակ.
Ֆիզիկական կուլտուրան և սպորտը որպես սոցիալական երևույթ ժամանակակից հասարակություն. Ֆիզիկական կուլտուրայի միջոցներ. Ֆիզիկական կուլտուրայի հիմնական բաղադրիչները. Սոցիալական առանձնահատկություններֆիզիկական կուլտուրա. Սոցիալ-էկոլոգիական, բնական և կլիմայական գործոնների և կենսապայմանների ազդեցությունը մարդու ֆիզիկական զարգացման և գործունեության վրա: Մարդու մարմինը որպես միասնական ինքնազարգացող կենսաբանական համակարգ: Մարդու առողջությունը որպես արժեք. Դրա որոշիչ գործոնները. Կենսակերպի ազդեցությունը առողջության վրա. Առողջ պատկերկյանքը և դրա բաղադրիչները: Ընդհանուր ֆիզիկական պատրաստվածություն, դրա նպատակներն ու խնդիրները: Ինտենսիվության գոտիներ և էներգիայի սպառում տարբեր ֆիզիկական գործունեության համար: Ֆիզիկական վարժությունների ընթացքում մկանների թուլացման կարևորությունը. Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի միջոցով ընդհանուր ֆիզիկական զարգացման, կազմվածքի, շարժողական և ֆունկցիոնալ պատրաստվածության շտկման հնարավորություն և պայմաններ. Անկախ ուսումնասիրությունների մոտիվացիան և նպատակաուղղվածությունը, դրանց ձևերը, կառուցվածքը և բովանդակությունը: Տարբեր տեսակի անկախ դասերի պլանավորում, կազմակերպում և կառավարում: Արտադրություն Ֆիզիկական կուլտուրա. Արդյունաբերական մարմնամարզություն. Աշխատանքի համար մարդու հոգեֆիզիկական պատրաստվածության անձնական և սոցիալ-տնտեսական կարիքը.
Բեռնվում է...