Ռուսաց լեզու 4-րդ դասարան

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ԱՌԱՋԱՐԿ.

Մակարդակ 1.

Հարցեր տվեք այս նախադասությունների վերաբերյալ: Գրի՛ր հարցական նախադասություններ.

Ուսումնական տարին սկսվում է սեպտեմբերի 1-ին։ Լավ հանգստացա՞ք։ Դուք չորրորդ դասարանում եք։ Այսօր բոլոր ուսանողները շուտ են արթնացել։ Բոլոր տղաները խոստանում են լավ սովորել։

Գրեք այն: Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր ենթական և նախադասությունը.

Երեխաները պտղատու ծառեր տնկեցին դպրոցի մոտ։ Գարնանը խնձորենիները կծածկվեն սպիտակ ծաղիկներով։ Գեղեցիկ բալենիներ կծաղկեն դպրոցի այգում։

Մակարդակ 2.

Գրի՛ր նախադասություններ՝ դրանք նախ փոխելով բացականչական, այնուհետև հարցականի, անհրաժեշտության դեպքում փոխելով բառերի հերթականությունը.

Ամբողջ դասարանը երեկույթին էր։ Վաղը գնալու ենք թատրոն։ Երեկ դպրոցականները գնացել են թանգարան։

Դուրս գրիր այն և կատարիր ընդգծված նախադասության շարահյուսական վերլուծություն: Շարունակեք տեքստը (2-3 նախադասություն).

Սպիտակ, կարմիր, դեղին, վարդագույն, թեյ, սև վարդ: Այնքան շատ վարդեր կան:

Հրաշալի ծաղիկը ուրախացնում է մեր աչքերը. Այն ունի նուրբ, նուրբ բուրմունք: Միաժամանակ վարդը նաև բուժիչ բույս ​​է։ Վարդի յուղը բառացիորեն ավելի թանկ է, քան ոսկին...

Մակարդակ 3.

Վերականգնեք հանելուկները՝ օգտագործելով այս բառերը, փոխելով վերջավորությունները, գրեք դրանք պատասխանների հետ միասին.

Ձեռքեր, y, նա, ոչ, ոտքեր, y, նա, ոչ, բայց, առանց, վերնաշապիկ, ոչ, ապրեք (p- - - - - a)

Առանց, մարմին, ա, ապրիր, առանց բերան, առանց, լեզու, ա, խոսիր (ուհ – օ)

Ատամներ, նա, ունի, լեզու, նա, չունի (p - - a)

Ինքը, երկաթ, ոտք, y, նա, փայտե (m - - - - - k)

Գրի՛ր տառեր տեղադրելով՝ վերլուծելով ընդգծված նախադասությունները։

Անձրևը ցատկում է դեպի մեզ երկար թաց ոտքի վրա:Անձրևը պարում էր այգու երկայնքով՝ ջուր լցնելով մահճակալների վրա։ Երեխաների պես լուսադեմին, արևի տակ գետի մոտ, երեք տարեկան փոքրիկները կանգնած են երկար մահճակալի վրա։ Մեր գետը նեղ է, ծանծաղ է մեր գետում։ Բուլետուսը աճում է սպիտակ ոտքով կեչու տակ։

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

Կրկնություն.

Բառապաշարի թելադրանք. Կարդացեք բառերը և գրեք դրանք հիշողությունից.

Առջև, տասնմեկ, ճանապարհ, գրադարան, նրբանցք, գեղեցիկ, բարև, ուղեւոր։

Խաչբառ.

ՀՈՐԻԶՈՆՏԱԼ:

1. Այն սենյակը, որտեղ պահվում են գրքերը.

Խոսքը ողջույն է։

Ճանապարհը մի կետից մյուսը

ուղղահայաց՝

Մարդ, ով ճանապարհորդում է տրանսպորտով.

Թիվ 10-ից 12-ի միջև։

3. Ու՞ր է գնում հրամանատարը կազմավորման մեջ։

Ճանապարհ՝ երկու կողմից տնկված ծառերով։

Գեղեցիկ, հիասքանչ,...

Խոսքի զարգացում.

Կազմեք մինի-շարադրություն 1-ին առաջադրանքից բառերով, կազմեք վերնագիր:

ա) Ցանկացած նախադասության մեջ ընդգծի՛ր ենթական և նախադասությունը:

բ) Վերլուծիր ցանկացած բառ ըստ կազմության.

Բ) Դուրս գրիր երկու բառ անշեշտ ձայնավորով.

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

Կրկնություն.

1. Բառապաշարի թելադրանք. Կարդացեք բառերը և գրեք դրանք հիշողությունից.

Դեղին, ֆերմա, մեջք, մեքենա, երեկ, հետո, կոմբինատ.

2.Խաչբառ.

ՀՈՐԻԶՈՆՏԱԼ:

1. Իրադարձություն, որը տեղի է ունեցել նախորդ օրը. Ե՞րբ էր դա:

2. Որդին օգնում է հորը տնային գործերում...

3. Ինչ-որ բան, որը դուք անմիջապես չեք արել: Հետաձգվել է...

ուղղահայաց՝

1. Դանդելի գույն.

2. Առաջ, ոչ մի քայլ...

3. Ուղևորափոխադրումներ.

4. Մեքենան դաշտերի արքան է։

3. Բառերով մինի-շարադրություն կազմիր.

Առաջադրանքներ.

Վերլուծի՛ր ցանկացած երկու բառ՝ ըստ դրանց կազմության:

Երկու նախադասությամբ առանձնացրո՛ւ խոսքի մասերը. Ընդգծի՛ր առարկան և նախադրյալը:

Խաղ «Ես բանաստեղծ եմ» (հանգավորել)

բայց երեկ

(N.r. Ամառը ավարտվեց երեկ -

Ժամանակն է, որ բոլորը սովորեն)

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ՆԱԽԱԴԱՍՈՒԹՅԱՆ ՀԱՄԱՍԵՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐ.

Մակարդակ 1.

1. Դուրս գրիր, ստորակետներ դրիր, ընդգծիր միատարր անդամներմեկ տող.

Անձրևը հորդեց մութ ամպից, թարմացրեց կեչու տերևները և վազեց երկինք։ Մեր դաշտերում աճեցնում ենք ցորեն, տարեկանի, վարսակ, գարի, հնդկաձավար, կորեկ։ Դրսում պարզ, հանգիստ, արևոտ, տաք աշնանային եղանակ է։

2. Պատճենեք այն և անհրաժեշտության դեպքում դրեք ստորակետներ.

Արևը հայտնվեց երկնքում և սկսեց ցրել իր ոսկե շողերը։ Առաջին ճառագայթը դիպավ արտույտին։ Արտույտը բարձրացավ, դուրս թռավ բնից, բարձրացավ և երգեց իր արծաթագույն երգը։

Մակարդակ 2.

Ո՞ր նախադասություններում պետք է ստորակետներ դնել միատարր անդամների միջև: Դուրս գրեք, դրեք ստորակետներ, մեկ տողով ընդգծեք միատարր տերմինները.

Մարդիկ վաղուց ընկերացել են կեչի հետ և սեր են տածում այս հրաշալի ծառի նկատմամբ։ Birch-ը սիրում է լույսն ու տարածությունը և չի վախենում սաստիկ սառնամանիքներից և գարնանային սառնամանիքներից։ Մեր ճերմակաբույն գեղեցկուհին արագ աճում է։ Ոչ միայն մարդիկ, այլեւ կենդանիները հաճույքով խմում են կեչու հյութ։ Ծիծիկներն ու ծիծիկները խնջույք են անում ծիծիկների կենսատու խոնավությամբ: Այս հյութը պարունակում է շաքար, խնձորաթթու և վիտամիններ։

Գրի՛ր՝ լրացնելով նախադասությունները միատարր անդամներով.

Առարկան, ..., նախադասության հիմնական անդամներն են: Գոյականը, ածականը, ..., խոսքի մասեր են: Արմատը, …, …, … բառի մասերն են: Վերև, վերև, մակերես, ... նույն արմատական ​​բառերն են:

Մակարդակ 3.

Դուրս գրիր, օգտագործելով ստորակետեր, նախ միատարր առարկաներով նախադասությունները, ապա՝ հետ միատարր պրեդիկատներ. Ընդգծի՛ր դրանք.

Այն դառնում է կանաչ, ծաղկում, երգում, փայլում, օղակների մեջ, և բոլոր կենդանի էակները զվարճանում են: Երիտասարդ սաղարթների մեջ երգում էին անտեսանելի բլբուլները, կուկուներն ու աստղերը։ Իշամեղու ճանճերը ապաստանում են չոր կացարաններում: Կաղամախու բողբոջները ուռչում ու ուռչում են։ Ճպուռները վազվզում ու խշխշում են ապակե թեւերով։ Աշնանը անտառի ծաղիկները կխամրեն, կխամրեն ու կանհետանան։

Գրի՛ր՝ որպես նախադասության մասեր ընդգծելով միատարր անդամները: Լրացրեք պատմությունը.

Երբ մայրիկն ու Չուկը վերադարձան տուն, Հաքին ոչ մի տեղ չգտնվեց: Մայրը տագնապեց և նայեց դռան մոտ եղած մեխին... . Ո՛չ Հեքի ոչխարի մորթուց վերարկուն, ո՛չ գլխարկը մեխի վրա չէին նստում։ Մայրը դուրս եկավ բակ, շրջեց խրճիթով, ատրճանակը պատից հանեց... պարկուճներ հանեց, բռնեց լապտերն ու շպրտեց... դուրս բակ...

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ԲԱՌԻ ԿԱԶՄԸ.

Մակարդակ 1.

Ո՞ր բառն է տարօրինակ յուրաքանչյուր տողում: Գրել առանց այս բառերի, ընդգծել արմատը.

Խեժ, աղալ, խեժ: Սխտոր, ազնիվ, սխտոր: Լեռ, սար, այրիր։ Հիվանդանոց, մեծ, հիվանդացիր։ Բռնել, բռնել, բառ:

2. Դուրս գրիր, ընդգծված բառերը դասակարգիր ըստ կազմության.

Մեջը մեղեդայնություն կա ծովային ալիքներ ,

Ներդաշնակություն մեջ ինքնաբուխ վեճեր.

Մակարդակ 2.

Դուրս գրիր և ընդգծված բառերը դասակարգիր ըստ կազմության.

Ավստրալիայում փրկելԵվ բուծվում ենկոկորդիլոսներ. Նրանցից շատերը կատարածբնակարանամուտ հատուկ տնտեսություններում. Դրանք ստեղծված են պահպանման նպատակով հազվադեպայս կենդանիների տեսակները.

Այժմ հնարավոր է դարձել կոկորդիլոսի կաշի ձեռք բերել։ Վաճառվում է ստացել էկոկորդիլոսի միս. Համը նման է խեցգետին.

Փոքր ածականով արտահայտությունները գրի՛ր ըստ հերթականության.

Չափերով աննշան, 2. մակերեսային, 3 աննշան:

Կավիճ... հոգի, կավիճ... փող, կավիճ... ափսե, կավիճ... լիճ, կավիճ... ընդգծում, կավիճ... գետ, կավիճ... գործ, կավիճ... նամակ։

Մակարդակ 3.

Յուրաքանչյուր բառով կազմի՛ր նախադասություն, գրի՛ր այն, վերլուծի՛ր այս բառերը՝ ըստ դրանց կազմության.

Որսորդ, նապաստակ, քլիրինգ, հրաձիգ, որմնադիր, ուսուցիչ, մասուր:

Կարդացեք, հորինեք և գրեք տեքստի վերնագիրը: Դուրս գրիր և ընդգծված բառերը դասակարգիր ըստ կազմության:

Երբ մեր երկրի գետերի երկայնքով լողացառաջին նավերը? Արդեն երկար տարիներ գիտնականներ վարվել ջրի տակհետազոտություն Դնեպրի, Վոլգայի, Դոնի վրա։ Բարձրացված գետերի հատակից խաղողի բերքահավաք խաղողի բերքխարիսխներ, մաքոքներ, անոթներ: Նրանք այստեղ են հասել մ.թ.ա. մի քանի դար:

Վերջերս վրա խորքերըԴնեպրի հնագետները հայտնաբերվել էև ուշադիր ուսումնասիրել է հնագույննավ. Նավի փայտի վերլուծություն թույլատրվում էհաստատեք, որ նավը 600 տարեկան է։

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ԶՈՒԳԱՑՎԱԾ ԲԱՂԱԶՄՆԵՐԸ ԱՐՄԱՏՈՒՄ.

Մակարդակ 1.

Գոյականներից կազմի՛ր ածականներ, գրի՛ր, ընդգծի՛ր ուղղագրությունը.

Պատիվ - ազնիվ, տխրություն - ..., տեղ - ..., աստղ - ..., ուրախություն - ..., կաղամբ - ..., երջանկություն - ..., սիրտ - ..., արև - .. սիրուն -...

Գրեք, տեղադրեք տառեր.

Մոխրագույն երկինք, ցածր, ծանր ամպեր: Ամեն ինչ կարելի է տեսնել ծառերի ամենախոր թավուտի միջով և միջով: Միայն երիտասարդ կեչիները դեռ պահպանում են իրենց դեղնավուն տերևները: Վառ աչքի են ընկնում մշտադալար եղևնին և սոճին։ Գետինը ծածկված է չոր տերևներով, խոնավ եղանակին փափուկ և հաստլիկ, սառնամանիքին՝ կոշտ ու խրթխրթան։

Մակարդակ 2.

Դուրս գրեք և տեղադրեք բաց թողնված տառերը.

Յագո...կա, ուղտ..., անձրեւ...բ, գոլո...կա, սով...կա, ֆլա..., գազանանոց..., օշի...կա, գրու...կի , ձուկ...կա, մսագործ...կա, ռե...կա, պրոոր...բ, ավտոբու ..., գիրք...կա, բաբու...կա, խոհարար...կա։

Դուրս գրիր, տեղադրիր բաց թողնված տառերը, լրացրու տեքստը.

Ռուս ժողովրդի կյանքում կան բազմաթիվ ավանդույթներ. Մենք հարգում ենք պատերազմի վետերաններին. Երկիրը նշում է մասնագիտական ​​տոներ՝ Ուսուցչի օրը, Նկարչի օրը և շատ ուրիշներ: Հրաշալի ավանդույթ է դարձել զոհված զինվորների հուշարձանների մոտ այգիների և այգիների հիմնումը։

Դպրոցում էլ ունենք շատ ավանդույթներ.....

Մակարդակ 3.

1. Դուրս գրի՛ր բառերի զույգեր, որոնք արտասանվում են նույն կերպ: Կազմե՛ք արտահայտություններ այս բառերով ըստ օրինակի.

Նմուշ. Լճակ - ճյուղ: Եկեք գնանք լճակ, բարակ ձող:

Սունկ, բերան, միրգ, գրիպ, սեռ, երիտասարդ, եղջյուր, մուրճ, քար, կրել, լաստ, կապար:

Գրի՛ր հեքիաթ՝ տառեր տեղադրելով: Գրի՛ր շարունակություն.

Նայեք պատուհանից դուրս: Միայնակ տերևը պտտվում է քամուց: Մի ժամանակ կանաչ էր։ Եվ հետո նա նստեց մի ճյուղի վրա վարդագույն բալի կողքին։ Նա սիրում էր նրան ամբողջ սրտով: Քամին հաճախ էր նրան կանչում աշխարհով մեկ թափառելու։ Բայց Լիֆը չհամաձայնեց։ Եվ հետո նրա երջանկությունն ավարտվեց - Չերին ինչ-որ տեղ անհետացավ:

Ուշ աշնան ժամանակ էր։ Ծառի բոլոր տերևներն արդեն թափվել են։ Վշտից դեղնած միայն մի Տերեւ մնաց նրա ճյուղին...

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ՉՇեշտադրված Ձայնավորներ ԱՐՄԱՏՈՒՄ.

Մակարդակ 1.

Գրեք այն՝ ներդնելով բաց թողնված տառը.

V...rshina, sn...govik, black...rnika, sh...rystyanoy, sh...bet, in...selye, pl...sal, see...trel, կրկնել, pr...divy, m...dovy.

Բաց թողնված տառերը ներդնելով գրել.

Օրվա շոգին փոխարինեց գիշերվա զովությունը։ Լույսերը վառվեցին տների պատուհաններում։ Փոշոտ ճանապարհի երկայնքով ընկած էին ծառերի երկար ստվերները։

Մակարդակ 2.

Դուրս գրի՛ր՝ ներդնելով չընդգծված ձայնավորներ և փակագծերում գրի՛ր թեստային բառեր.

պատասխանում է, կուլ է տալիս... անում, ընդունում... դնում, թափվում... հալվում է, նայում... թրթռում է, կաթում է... ապրում, անցնում... անցնում, ծիծաղում... ծիծաղում, ծաղկում… սպասում է...թող, օպ... գործարքներ, ոռնոցներ...զեթ, պատգամավոր... թեյեր.

Արաբական երկրի ավազոտ անապատներում

Երեք հպարտ արմավենիներ բարձրացան։

Նրանց միջև եղած գետը անպտուղ հողից,

Մռթմռթալով ես փորձեցի... լրիվ սառը ջրի մեջ,

Պահված, կանաչ տերևների հովանի տակ,

Աղոտ արևից և ամպամած ավազներից:

Մակարդակ 3.

1. Բառերը գրի՛ր այբբենական կարգով՝ ներդիր բաց թողնված ձայնավորները.

Ուր...ժայ, խնձոր...կի, պշ...նիցա, գ...ռոդ, ...ռեխի, պ...միդոր, ր...ստենիա, կ...րթոֆել, տ.. .պեր, կ...դատարկ, տրակտ...րիստ, լագ...րի, գ...րոխ , մ...րկ, ամենուր, բ...գրադարան, դ...բեղիկներ, գ.. .Հորիզոն.

Դուրս գրիր Ա.Պուշկինի բանաստեղծությունը, տեղադրիր բաց թողնված տառերը.

Հոկտեմբերն արդեն եկել է՝ պուրակն արդեն պոկվում է

Մերկ սրբերի վերջին տերեւները... քոնը,

Դ...հոտեց...աշնանային զով, ճանապարհը քարացավ...

Առվակը դեռ բղավում է ջրաղացի հետևում,

Բայց լճակն արդեն սառել է, հարեւանս արագ է...

Դեպի մեկնող վայրեր իմ... նրա հաճույքով,

Իսկ ձմեռները տառապում են խելագար զվարճանքից,

Իսկ շների հաչոցն արթնացնում է քնած կաղնու անտառները։

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ԳՈՒՅԱԿԱՆԱԿԱՆ ԴԵՊՔԵՐ.

Մակարդակ 1.

Գրի՛ր նախադասություններ՝ տեղադրելով գոյականՁմեռ ճիշտ դեպքում.

Շուտով (ինչ?)… Անտառի կենդանիներն արդեն զգում են (ինչ?) մոտեցումը ... . Երեխաները երջանիկ են (ինչ?) ... . Իսկ (ինչի՞ համար) ... գարունը կգա:

Դուրս գրի՛ր և որոշի՛ր ընդգծված գոյականների դեպքը.

Երեկ ես էի գործարանում, Այսօր - շինհրապարակում, իսկ վաղը միգուցե կանեմ վրա իմըկամ կոլտնտեսությունում։ Դա նրանից է, որ ես աշխատում եմ վարորդ. Ես բեռնատար եմ վարում մեքենա. Դա շատ բարձր է պարիսպկառուցում են տուն. Վարորդները բերեցին աղյուսԵվ ցեմենտ.

Մակարդակ 2.

Դուրս գրիր, գոյականների վերևում մեծատառ դրիր:

Գետը բուրմունք ունի. Ուռենու ծաղկում է. Նրա ականջօղերը ծածկված էին բմբուլով։ Նրանցից յուրաքանչյուրը նման է ճյուղի վրա նստած գոսելին: Յուրաքանչյուր բմբուլի ծայրին դեղին ծաղկափոշու փոքր կետ կա: Եթե ​​դիպչես մի ճյուղի, ապա քո դեմքին ոսկե ամպ կթափվի:

Գրի՛ր՝ փոխելով փակագծերի գոյականները: Որոշի՛ր այս գոյականների դեպքը։

Ռոբին թռավ (խրճիթի) և (բակի) վրայով։ Դպրոցականները զբաղված են (աշխատանքով), գրում են գրիչներով և (կավիճով): Մի փնտրեք կոներ (կաղնու տակ), կաղիններ (ծառի տակ): Դպրոցականները (ուսուցչի) հետ գնացին էքսկուրսիայի։ Կոլեկտիվ ֆերմերները ցանել են դաշտը (տարեկան):

Մակարդակ 3.

Դուրս գրիր, գոյականների վերևում մեծատառ դրիր: Գտեք շարունակությունը և գրեք այն.

Ես կցանկանայի բժիշկ դառնալ։ Սա լավ մասնագիտություն է։ Ամենուր բժիշկ է պետք։ Բժիշկները փրկում են բազմաթիվ մարդկանց կյանքեր. Ես նույնպես ցանկանում եմ նույն կերպ փրկել մարդկանց կյանքը, բարելավել նրանց առողջությունը, և մարդիկ երախտապարտ կլինեն ինձ:

Գործիքային գործի մեջ գրի՛ր գոյականներով արտահայտություններ.

Մտածեցի, որ երգ գրեմ դրա մասին,

Ինչպես պուրակը չէր կարող բաժանվել ամառից,

Ինչպես տերևները չէին ուզում պոկվել,

Ինչպես աշունը չկարողացավ սակարկել,

Չնայած ես ոսկի ու պղինձ եմ նետել,

Չնայած առաջին սառույցով շողշողում էր։ (Ա. Պրոկոֆև)

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ԳԱՅԱԿԱՆԻ ԱՆԿԱՆՈՒՄ։

Մակարդակ 1.

Անջատեք գոյականները.

Ծառ, փողոց

Դուրս գրի՛ր և որոշի՛ր ընդգծված գոյականների անկումը.

հացահատիկ հացահատիկին- պայուսակ կլինի: Դրան Երկիրև քաղցր մի բուռ. Արդյոք դա ճիշտ է կրակի վրաչի այրվում և չի խորտակվում ջրի մեջ. Սուտչի գեղեցկացնում մարդուն. Վրա մուկև կատու գազան.

Մակարդակ 2.

Գոյականները գրի՛ր երեք սյունակներում՝ ըստ անկումների՝ 1-ին, 2-րդ, 3-րդ.

Ուղեբեռ, խանութ, գրադարան, կահույք, հագուստ, տարեկանի, մահճակալ, կայարան, երիտասարդություն, մարզ, սառնամանիք, հերոս, հայրիկ, մեքենա, ձյուն, ձյան փաթիլ, գյուղ.

Դուրս գրի՛ր՝ որոշելով ընդգծված գոյականների գործն ու անկումը.

Դեռ հնագույն ժամանակներից քաղաքՎալդայը հայտնի է իր հմտություն. Ո՞վ չգիտի հայտնի Վալդայի զանգերը, որոնք հնչում են աղեղի տակմեղեդային և քմահաճ երաժշտություն! Գեղատեսիլ Վալդայ լիճհայտարարեց պահուստ. Այստեղ դուք կարող եք հանդիպել կենդանուն խաղաղությունԵվ բուսականությունայս գեղեցիկ շրջանից։

Մակարդակ 3.

Կազմի՛ր և գրի՛ր նախադասություններ: Գոյականների վերևում գրի՛ր անկումը.

Որովհետև ձյունոտ, աշուն, ձմեռ, եկավ, անձրևոտ:

Ահ, դպրոցականներ, խաղահրապարակը մաքրված է, դպրոց:

Նրանք ջրեցին կայքը, նրանք, ջուր:

Սահադաշտ, երեկո, բոլորի համար շատ բան կար, երեխաներ։

Երեխաները սահում էին չմուշկներով:

Դա զվարճալի էր բոլորի համար:

Կազմեք և գրեք շնորհավորական բացիկ ձեր ընտրած ընկերոջը: Որոշի՛ր գոյականների դեպքը, անկումը.

Ծնունդդ շնորհավոր!

Շնորհավոր նոր սկիզբ ուսումնական տարի!

Շնորհավոր Նոր Տարի!

Շնորհավորում եմ Օլիմպիական խաղերում ձեր հաղթանակի կապակցությամբ:

Բնակարանամուտ!

Ուրախ արձակուրդ!

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ԲԱՇԽԱՏԱԿԱՆ

ԳՈՅԱԿԱՆ.

Մակարդակ 1.

Դուրս գրի՛ր, որոշի՛ր ընդգծված գոյականների դեպքը և թիվը.

Նստած կերակրատաշին, Թռչուններ

Մաքրում կտուցներնրանց.

Այստեղ ոսկեղենիկներ, սիսկիններ: ծիծիկներ

Եվ գաղտագողիները ճնճղուկներ

Նրանք էլ են մեզ համբերատար սպասում

Եվ գեղեցիկ տղամարդիկ ցուլֆինկեր.

Այս բառերից գոյականներ կազմի՛ր և գրի՛ր հոգնակի թվով.

Նապաստակ, ուղեւոր, կին, տղամարդ, ուսանող, մեդալ, տոմս, ուսուցիչ, կառք, խանութ, տոմս։

Մակարդակ 2.

Գրիր, մեջ գտիր գոյականներ հոգնակի, որոշեք նրանց գործը.

Չկա Ռուսաստան առանց անտառների, առանց ձյան և լճերի,

Չկան կապույտ մթնշաղեր և չկան վարդագույն արշալույսներ:

Չկա Ռուսաստան առանց մարգագետինների, որտեղ լույս կա կակաչներից,

Որտեղ ամբողջ գետինը ծածկված էր երիցուկի ձնաբուքով։

Գրի՛ր՝ փակագծերում տրված բառերը հոգնակի թվով գրելով:

Թռչնաբուծական ֆերմայում բուծվել է նոր ցեղատեսակ (հավ)։ Հորիզոնում հայտնվեց առագաստանավերի նավատորմ։ Ծաղկամանների (ներքևում) անցքեր են անհրաժեշտ։

Մակարդակ 3.

1. Դուրս գրիր, գտիր գենիվիտի հոգնակի գոյականները, ընդգծիր վերջավորությունը.

Սպիտակացած դաշտերի ամայի տարածությանը

Անտառը սև գանգուրների տակից զվարթ տեսք ունի։

Կարծես ինչ-որ բանից ուրախացավ, և կեչիների ճյուղերի վրա,

Ճնշված արցունքների կաթիլները վառվում են ադամանդի պես:

Գրի՛ր՝ մտցնելով բաց թողնված տառերը, գտիր հոգնակի գոյականները, որոշի՛ր դրանց հոլովը.

Աշունը թաքնվել է ամառվա վերջին ամսվա հետևում։ Առաջին դեղին տերեւներն արդեն թաքնված են հաստ... սաղարթների մեջ։ Աշնան գույները... ցորենի դեղին հատիկների մեջ..., խնձորի կարմրավուն երանգների մեջ, ցորենի հատապտուղների կարմիր ողկույզների մեջ: Իսկ աշունն անտառում դեռ նկատելի չէ։ Պարզապես թռչունների երգչախմբում ավելի շատ ձայներ կան:

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

ԸՆԴՀԱՆՐԱՑՈՒՄ. "ԳՈՅԱԿԱՆ"

1 ՄԱՍ.

Բառապաշարի թելադրանք.

Մայրուղի, տուն, գյուղատնտես, ամենուր, այրվածք, հորիզոն, մոտ, օրացույց.

2. Խաչբառ.

ՀՈՐԻԶՈՆՏԱԼ:

Ամենամյա թուփն ամեն օր մեկ տերեւ է կորցնում, կանցնի մեկ տարի, և ամբողջ տերեւը կընկնի:

Կրակ (ինչ է դա անում) ... Պատասխանը դրեք սկզբնական տեսքով )

ուղղահայաց՝

Ընդգծված բառը փոխարինի՛ր իմաստով մոտ ինչ-որ բանով:

Գյուղի մոտ անտառ կա։

2. Տունը, որտեղ մենք ապրում ենք .

3. Գլխավոր ճանապարհ

4. Ինչպե՞ս է կոչվում մեր շուրջը տեսանելի տարածությունը: ?

5. Ո՞վ է պատասխանատու ոլորտում: ?

6. Փոխարինել մեկ բառով.

Ամենուր, ամենուր .

3. Մինի-շարադրության կազմում.

Առաջադրանքներ.

Գտի՛ր 5 գոյական, որոշի՛ր սեռը, թիվը, դեպքը, անկումը:

Առաջին նախադասության մեջ ընդգծի՛ր ենթական և նախադասությունը:

Բառապաշարի ցանկացած բառ հնչյունական վերլուծվում է:

ՌՈՒՍԱՑ ԼԵԶՈՒ.

4-ՐԴ ԴԱՍԱՐԱՆ.

«ԳՈՒՅԱԿԱՆԱԿԱՆ» ՄԱՍ 2.

Բառապաշարի թելադրանք.

Ափ, հեռվից, տասնվեց, հետաքրքիր, հասցե, կայարան, կիլոգրամ, ութ։

2

. Խաչբառ.

ՀՈՐԻԶՈՆՏԱԼ:

Այս օրը կիրակի է

շատ էր…

3. Շենքը, որտեղ ուղեւորը սպասում է իր գնացքին.

4. 1000 գրամ - ?

ուղղահայաց՝

1. Երկու եղբայր նայում են ջրի մեջ, բայց նրանք պարզապես չեն կարողանում հավաքվել (եզակի)

Մեր ուղերձը հեշտ չէ,

Նա եկավ...

Ծրարի վրա գրություն այն մասին, թե ում ուղարկել նամակը:

4. Անվանիր այն թիվը, որը կանգնած է թվերի շարքում ամենամեծ միանիշ թվից առաջ:

3. Բառերով մինի-շարադրությունների կազմում.

Ա) Մորֆոլոգիական վերլուծություներկու գոյական.

բ) 1 գոյականի հնչյունական վերլուծություն.

գ) 1 գոյականի մորֆեմիկ վերլուծություն.

ուսուցիչ տարրական դասարաններ

GBS(K)OU No. 6, Vyborg թաղամաս,

Սանկտ Պետերբուրգ

Բազմաստիճան առաջադրանքներ

Ռուսերեն

3-րդ դասարան

Խոսքի մասեր

I var

Բառերը գրի՛ր երեք սյունակում՝ առաջին սյունակում՝ առարկան նշանակող բառեր, երկրորդում՝ առարկայի հատկանիշ, երրորդում՝ առարկայի գործողություն:

Ուսանող, սովորել, խելացի, գրել, մատիտի տուփ, պայծառ, նկարել, նկարել, քանոն, կարդալ, գիրք, հետաքրքիր, դիտել, լսել:

II var

Դուրս գրիր։ Ընդգծի՛ր այն բառերը, որոնք առարկան նշում են մեկ տողով:

Ինչու սրիչի տակից

Կա՞ն առուներ և թեփի գանգրացում:

Կ..պենդաշը չի ուզում գրել,

Այսպիսով, նա սրում է այն:

III var

Դուրս գրիր։ Երկու տողով ընդգծի՛ր առարկայի գործողությունը նշանակող բառերը. Մտածեք և գրեք ևս երկու բառ որպես օրինակ:

Դպրոցը լուսավոր տուն է

Մենք կուսումնասիրենք դրանում։

Այնտեղ մենք կսովորենք գրել,

Ավելացնել և բազմապատկել..սեղմել.

Հղում


Իvar

Կեչ, ճնճղուկ, ծառուղի, խնձորենի, ցորենի, կոմբայնավար։

II var

Դուրս գրի՛ր բառերը՝ դրանք բաժանելով գծիկներով:

Շուրջ.., ուր..ժայ, լ..պատա, մ..րկով, պ..միդոր, յագ..այո, բուսական.

III var

Դուրս գրի՛ր բառերը՝ դրանք բաժանելով գծիկներով:

Օգ..ձող, ..վարունգ, կարտոֆիլ, կր..ստյան, ռու..կիյ, աստղ..ռեչնիկ, զ..մլ..նիկա.

Ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ


Իvar 1. Դուրս գրի՛ր զուգորդված բաղաձայններով բառերը՝ օրինակի հիման վրա համապատասխանեցնելով թեստային բառերին: Ընդգծի՛ր ուղղագրությունները։

Արբուհ - արբուհ յ, գր.. - ___, աղավնի..բ - ___, ձի..բ - ___, բանջարանոց.. - ___, հաց.. - ___, մեխ..բ - ___.

2. Պատճենել բանաստեղծության մի հատված: Ընդգծի՛ր զուգորդված բաղաձայնները բաց թողնված տառերով բառերով:

Փոքրիկ նապաստակ

Խոնավ ճակատի վրա

Աչքերս առաջ հանգստացան

Սպիտակ ծաղիկներ.

II var

1. Պատճենել՝ ​​բառերը փոխելով օրինակի համաձայն.
Հերդ (այծեր) – այծերի երամակ, երամակ (կ..խամարներ) – ___,

հինգ (բ.. կրճատումներ) - ___, կիլոգրամ (խնձոր..կի), խաչմերուկ (դ..ռոգի), զույգ (ս..պոգի) - ___, բուրգ (գրքեր) - ___:

2. Պատճենել բանաստեղծության մի հատված: Գտե՛ք բացակայող բաղաձայն զույգ ունեցող բառ: Նոր տողից գրեք դրա համար թեստային բառ:

Թառամող և դեղնավուն

Tra..ka մարգագետիններում,

Պարզապես ծուլանալ

Ձմեռը դաշտերում.

III var

1. Զույգ բաղաձայններով բառերը գրի՛ր՝ տողով համապատասխանեցնելով շաշկի հետ: Ընդգծի՛ր ուղղագրությունները։
Կեղտ..կա, մուգ..բ, կր..կա, լո..կա, թույն..կա, ծածկ..կա, սոխ..կո.
2. Պատճենել բանաստեղծության մի հատված: Ընդգծի՛ր զուգորդված բաղաձայնները բաց թողնված տառերով բառերով: Նոր տողից նրանց համար գրի՛ր թեստային բառեր։

Անտառը ամբողջովին քարացել է,

Դրա մեջ սավաններ կան։

Շուտով ձյուն է գալու... փափկամազ...

Ընկեք բարձրությունից..դու.

Շեշտված և չընդգծված ձայնավորներ


Իvar Պատճենել մի հատված բանաստեղծությունից: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծված ձայնավորներն ընդգծի՛ր և շեշտի՛ր։

Աշունը եկել է

Շուրջը ամեն ինչ ոսկեզօծ էր,

Ոտքերի տակ աղմուկ է բարձրացրել

Բազմագույն տերևներ.

II var

Քիչ են տաք օրերը,

Երկինքն ավելի ցուրտ է դարձել,

Արևը հալչում է գետի վրա,

Եթե ​​ցանկանում եք, ձեռքով դիպչեք դրան։

Անտառն ու մարգագետինը նվիրված էին մռայլին,

Թռչունները շարժվում են դեպի հարավ:

III var

Պատճենել մի հատված բանաստեղծությունից: Ընդգծի՛ր չընդգծված ձայնավորները բաց թողնված տառերով բառերում: Նոր տողից նրանց համար գրի՛ր թեստային բառեր։ Ընտրեք արմատը:

Ահա տերեւը..ես ստացել եմ:

Մարդիկ հագնում են իրենց ապրանքները։

Le.. a(l, ll)ei երկայնքով ջրափոսերում:

Առաջին երազը... առավոտը արյուն է հոսում։

Օս.. քայլում է և ուրիշներ.. ապրում,

Աշունը սկսվում է ձմռանը.

Նախադասություն և արտահայտություն


Իvar Դուրս գրիր նախադասությունները. Դրանցում ընդգծեք հիմնական անդամները: Դուրս գրի՛ր իմաստով փոխկապակցված բառերը՝ հարցեր տալով դրանց վերաբերյալ:
Մի ամպ մռայլ լողաց... Հորդառատ անձրև սկսեց...

II var

Դուրս գրիր։ Լրացրո՛ւ նախադասությունները բաց թողնված բառերով, որոնք համապատասխանում են դրանց իմաստին: Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծիր հիմնական նախադասությունները:

Նոյեմբերին ___ առաջին ձյունը: Դեպի հեռավոր երկրներ ___ թռչուններ: Նրանք ___ իրենց բները: Քնած թռչունը ___ նորից մեզ:

III var

Դուրս գրիր նախադասությունները. Ավարտի՛ր նախադասությունները նախադասության հիմնական մասերը բացատրող բառերով: Յուրաքանչյուր նախադասության մեջ ընդգծի՛ր ենթական և նախադասությունը:

___ ամպերը ներս են մտել (ինչ?)... (Որտե՞ղ) ___ կայծակն ընկավ (ինչ?) ___ կայծակ: (Ինչպե՞ս)___ անձրևի առաջին կաթիլները սկսեցին փչել:

Վահանակ


Իvar Դուրս գրի՛ր բառերը՝ ընդգծելով դրանցում եղած նախածանցները:
Դիտեք, կարդացեք, սովորեք, վերագրեք,նկարել, նկարել, սոսնձել, ծածկել, կույր.

II var

Դուրս գրիր։ Ընդգծված բառերում ընդգծիր նախածանցներն ու արմատները։

Մենք պայթել ենքտղերքը դահուկներով ու սառեցված. Նրանք գնացին ֆերմա՝ տաքանալու։ Ստոր..ժ նստեցրեց ինձդրանք ցնցուղի վրա... խոտի մեջ: Հանկարծ... խոտի միջից դուրս սողացօձ. Աղջիկները բղավեց. Այս իժը տաքացավ և արթնացավ։

III var

Դուրս գրիր։ Գտի՛ր նախածանցներով բառեր, դրանցում ընդգծի՛ր նախածանցն ու արմատը:

Երբ շարասյունն անցավ, նա ցատկեց ճանապարհի վրայով և գնաց հնձան։ Վագոն գնացքից Ս.. տեսել է նապաստակ. Նա հաչեց և շտապեց դեպի հնձանը։ Զա..ց խարխափեց. Ս..բական խրվել է ձյան մեջ.

վերջածանց


Իvar Դուրս գրի՛ր բառերը՝ ընդգծելով դրանց վերջածանցները:

Մանկապարտեզ, անձրև, տերև, խոտի շեղբ, զեփյուռ, ցրտ, սառնամանիք:

II var

Անտառ - ___, սունկ - ___, թուփ - ___, բացատ - ___, արահետ - ___, սկյուռ - ___, աղվես - ___:

III var

Այս բառերից կազմե՛ք «սիրալից» բառեր։ Բառերը գրի՛ր զույգերով: Ոլորել դեպի ձևավորված բառերվերջածանցներ.

Apple..ko - ___, m..lina - ___, t..relka - ___, ..վարունգ - ___, g..rokh - ___, p..juice - ___, sun - ___.

Իvar

Գիշերը ուժեղ սառնամանիք էր... Նա կապեց գետերը: Ուժեղ քամի փչեց. Ներսից ու դրսից ցուրտ էր դարձել։ Փոքր թռչունները թաքնվել են բնում:

II var

Եկել են ցրտաշունչ օրերը։ Թեթև, փափուկ, փափկամազ ձյունը ծածկել է այգու արահետները։ Վասյան գլխարկը դրեց, շու...կու, գնդակ կապեց..., կոշիկները բռնեց ու վազեց զբոսնելու։

III var

փափուկ, կանգնած, օրեր, մոխրագույն

ձմեռ, ձյուն..com, լցված, լե..քիմ, քաղաք..

առավոտյան, դեպի, մաքրված, իմպ..կե, ուղի..կու, մենք, ու..կույու

Արմատում հնչյունավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ


Իvar

Դուրս գրիր։ Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Ես սիրում եմ սունկ հավաքել: Կեչու տակ կան կեչու հատապտուղներ։ Բայց... բարակ է, գլխարկը... լայն է։ Չոր անտառում սունկ կա։ Աչքի շա..կա.. առաջ է շարժվել՝ նայելովզայրացած.

II var

Դուրս գրիր։ Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը և թեստային բառերը գրի՛ր փակագծերում: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Կոլյան և Վալերան գնացին անտառ՝ սունկ հավաքելու։ Եղեւնու անտառում այսքան գլխարկներով շատ չարաճճիություններ եղան։Գ..քիմի կոպերի տակ..կամի բերե..կի տղաները գտան գր..կիբուլետուս սունկ ցածր... ոտքերի վրա.

III var

Բառերից կազմի՛ր նախադասություններ: Դուրս գրիր դրանք՝ ընդգծելով բաց թողնված տառերով բառերի արմատները: Թեստային բառերը գրի՛ր փակագծերում:

եղել է, ուժեղ, առաջ..դիկ, գիշերը

չա.., ամբողջ, թմբկահարված

շարժվեց, վերցրեց... ճյուղերը

Առավոտյան մաքուր օդ կար

դարձել, ճանապարհ..կա, բակ, ինչպես..ինչ, մեջ

Արմատի մեջ չշեշտված ձայնավորներ

Իvar

Փոխի՛ր բառերը, որպեսզի չընդգծված ձայնավորը ընդգծվի: Գրեք այն: Տեղադրեք շեշտը. Ընտրեք արմատը:

Անտառներ - ___, դաշտեր - ___, խոտ - ___, տերևներ - ___, լեռ - ___, գետ - ___, անձրևներ - ___, ափեր - ___:

II var

Դուրս գրիր։ Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը և թեստային բառերը գրի՛ր փակագծերում: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Արևը մայր է մտել, բայց արևի տակ դեռ լույս է: Թռչունները թռչում են շուրջը: Փոքրիկ խոտը փայլում է: Արշալույսի կարմիր լույսը սահում է ծառերի ճյուղերի և ցողունների երկայնքով:

III var

Բառերից կազմի՛ր նախադասություններ: Դուրս գրիր դրանք՝ ընդգծելով բաց թողնված տառերով բառերի արմատները: Փակագծերում գրի՛ր թեստային բառեր բացակայող ձայնավոր բառերի համար:

l..su, in, ..senny, t..tire, st..it

թռչուն, ոչ, լսելի, է..ձայն

ցանկացա, եւ, տերեւ..ես, հետ, փշրվեց, դ..ռնչաց..եւ.

z..ma, շուտով, le..kim, start..south, sn..gom, ever..ki.

Արմատում չշեշտված ձայնավորներ \ զուգակցված ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ

Իvar

Դուրս գրիր։ Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Գեղեցիկ ձմեռային հանդերձանք...l..sa. Եղևնու թաթերի վրա ընկած է ... ձյուն կա ... Սառնամանիքը փայլում է բարակ բերի վրա..կա. Մ..երիտասարդ դեմքեր..կի..կի..կ..թեյ..սառած կոպերով..

II var

Դուրս գրիր։ Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը և թեստային բառերը գրի՛ր փակագծերում: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Գիշերը սառնամանիք է ընկել... Ձյան մեջ քր..կայա է գոյացել..գու

l.. սառցե ընդերքը. Ռ..տղաները դահուկ են քշում...լանջի ուղու երկայնքով..այն. Ծառերի տակ դատարկ բողբոջներ են, խեցիներ... Ո՞վ է այստեղ գր.. ore..ki-ն:

III var

Դուրս գրիր։ Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը և թեստային բառերը գրի՛ր փակագծերում: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը: Երրորդ նախադասության մեջ ընդգծի՛ր ենթական և նախադասությունը։

Զ..մա. Moro.. հրեց d..revey-ին ձյունով..com, իսկ PR.. լռեց.. հրեց le..com-ով: Հարթ, ինչքա՜ն...լույս... փայլում է արևի տակ: Վոլոդյան ու Միշան վերցրեցին կ..նկին ու բեկոնն ու գնացին փողոց..ցու։

Չընդգծված ձայնավորներ \ զուգակցված ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայններ II արմատում


Իvar

Դուրս գրիրհատված բանաստեղծությունից. Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Ողջույն, հյուր-z..ma!

Մենք խնդրում ենք ողորմություն

Երգիր հյուսիսային երգեր

l..sam-ի և st..pyam-ի կողմից:

Դռների և դռների վրա

Քնել.. լ.. ապրում է կիսով չափ... մութ

Եվ արևը փայլում է

Բազմագույն կրակ.

Ի
I var

Պատճենել մի հատված բանաստեղծությունից: Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը և թեստային բառերը գրի՛ր փակագծերում: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Քանդված խրճիթ..կա

Բոլորը ձյան մեջ..gu st..it.

Տատիկ..կա-ծեր..կա

From..kn g..dit.

Չարաճճի թոռներին

Ծնկների խոր քուն...

Զվարճանք երեխաների համար

Արագ սահնակ չկա...

III var

Պատճենել մի հատված բանաստեղծությունից: Տեղադրեք բաց թողնված տառերը: Ստուգվող ձայնավոր բառերի համար փակագծերում գրի՛ր թեստային բառեր: Բաց թողնված տառերով բառերում ընդգծիր արմատը:

Ձյունը թռչում է ու պտտվում,

Փողոցում բ..լո.

Եվ ջրափոսերը շրջվեցին

ցրտին..ցուրտ..կլո.

Այնտեղ, որտեղ ամառները երգում էին ծիծեռնակները,

Այսօր - նայեք: –

Ինչպես վարդագույն խնձորները

Ճյուղերի վրա ձյուն է..ծանր.

Չընդգծված ձայնավորները նախածանցով

Իvar

Բառերը պատճենիր՝ արմատի մեջ դնելով բաց թողնված տառերը: Ընդգծի՛ր տեղադրված տառերը։ Ընտրեք նախածանցներ:

Պոբ..խայթեց, պատասխանեց..դիլ, մարզ..հել, լաց..աղ, ճչաց..չալ, նայեց..տրել, ոռնաց..խմեց, խմեց..թափեց.

II var

Կետերի փոխարեն տեղադրեք նախածանց, որը իմաստալից է: Դուրս գրիր։ Ընտրեք նախածանցներ:

Փոթորիկ էր թռչում, ...առաջ վազեց, ...մտավ տուն, ...քշեց

քաղաքից, ...փոս փորել, ... ձեռնոցներ հյուսել, ...այցելել

ընկեր.

III var

Կարդացեք այն։ Դուրս գրի՛ր նախածանցներով բառերը: Ընտրեք նախածանցներ:

Ծերունին զարմացավ և վախեցավ.

Նա երեսուն տարի երեք տարի ձուկ որսաց

Եվ ես երբեք չեմ լսել, որ ձուկը խոսի:

Անցնում է մի շաբաթ, անցնում է մյուսը

Պառավն էլ ավելի հիմար դարձավ.

Նա դարձյալ ուղարկում է ծերունուն ձկան մոտ։

Նախդիրների և նախածանցների ուղղագրություն

Իvar

Դուրս գրիր նախադասությունները. Ընդգծի՛ր նախադրյալները։ Ընտրեք նախածանցներ:

Նավակը նավարկեց ափից։ Տղան ճանապարհին մետաղադրամ է գտել. Արևը գնաց ամպի հետևում: Հեծյալն իջավ ձիուց։ Այգու արահետներով ցեխոտ առվակներ էին հոսում։

II var

Դուրս գրի՛ր արտահայտությունները՝ բացելով փակագծերը։ Ընդգծի՛ր նախադրյալները։ Ընտրեք նախածանցներ:

(-ից) քարշ է տվել (ից) ջրափոսից, (ից) բարձրացել (մոտ) ծառից, (համար) քայլել

(հետևում) ամպի հետևում, (երկայնքով) քշեց (երկայնքով) ճանապարհով, (նախքան) կոխեց (մինչև) քաղաք, (տակ) ցատկեց (տակ) առաստաղի (ներ) քայլեց (մեջ) բակ:

III var

Արտագրե՛ք նախադասությունները՝ բացելով փակագծերը և տեղադրելով բաց թողնված տառերը։ Ընդգծի՛ր նախադրյալները։ Ընտրեք նախածանցներ:

Գողը..ծեծել (համար) կռվելու (տակ) տանիքի. Ծաղկամանը (գ) ապակուց է։ Էլկը (գ) թաքնվում էր ծառի հետևում.. Ժողովուրդը (մի անգամ) քայլեց (երկայնքով) ծառուղով։ (In) եղջյուրը (մեջ) վազում էր մի բրդոտ շուն:

b և b բաժանող նշաններ

Իvar

Դուրս գրիր բառերը` տեղադրելով բաժանարար b կամ բաժանարար b նշան: Ընդգծի՛ր տեղադրված տառերը։ Ъ-ով բառերում ընդգծիր նախածանցները:

Հարավում կատաղած..ես, պ..յուտ, նստեցի..կերա, հեռացա..քշեցի,բարձրացում, հրացան..ե, հայտարարություն, աշուն..յ.

II var

Բառերը գրի՛ր երկու սյունակով՝ առաջինում՝ b բաժանիչով բառեր, երկրորդում՝ b բաժանիչով: Ընդգծի՛ր տեղադրված տառերը։ Ъ-ով բառերում ընդգծիր նախածանցները:

Շ..յուտ, սպիտակ..ե, ս..ուտելի, նրբաբլիթներ..ի, շուրջ.. քշել, ադ..ադ,

կապիկ, ուրախ, բարձրացող, գիշեր, վարել, զայրացած:

III var

Արտագրե՛ք նախադասությունները՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը: Շեշտե՛ք b և b առանձնացնողները: Ընտրեք նախածանցներ:

Ավարտվել է մրջյունների մասին գիտական ​​ֆիլմի նկարահանումները. Կատաղած վագրը վազեց վանդակի շուրջը։ Գզգզված ճնճղուկները լողում էին ջրափոսում։ Մենք ճանապարհորդել ենք ամբողջ աշխարհով մեկ։

Խոսքի ճանաչման մի մասը

Իvar

G – բայ, M – դերանուն:

Կատաղած քամի փչեց։ Ձյան պտույտները սկսեցին պտտվել։ Նրանք փակեցին աղոտ արևը:

II var

Պատճենեք տեքստը։ Բառերի վերևում մատիտով գրեք խոսքի մասերի անվանումները՝ IS - գոյական, IP - ածական,

Դրսում սաստիկ ցուրտ է։ Գետը սառցակալեց. Նա քնեց մինչև գարուն:

III var

Պատճենեք տեքստը։ Բառերի վերևում մատիտով գրեք խոսքի մասերի անվանումները՝ IS - գոյական, IP - ածական,

G – բայ, M – դերանուն, P – նախադրյալ:

Այստեղ ձմեռ է։ Ճանապարհներին սպիտակ բուք է տարածվում. ես դահուկ եմ անում..

Գոյական

Իvar

Պատճենել մի հատված բանաստեղծությունից: Ընդգծի՛ր գոյականները։

Բոլոր ծառերը սպիտակեցին.

Մենք հագնում ենք ձյան բաճկոններ:

Շատ ձյուն կա -

Մուշտակներով տաք կլինեն։

II var

Պատճենիր բանաստեղծության մի հատված՝ ներդնելով բաց թողնված տառերը: Ընդգծի՛ր գոյականները։

Անսովոր..շատ

Այստեղ ձմեռ է։

Ամբողջ օր ու գիշեր

Թեթև անձրև է գալիս և թափվում։

III var

Պատճենեք բանաստեղծության մի հատված՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը և բացելով փակագծերը: Ընդգծի՛ր գոյականները։

Այս գիշեր շատ ձյուն է տեղացել

Հարավում (կավճի վրա),

Եւ (ին) դ..րեւնե բոլոր զ..բլահ

Տոնական բ..լա.

Պատշաճ անուններ

Իvar

Դուրս գրիր՝ բացելով փակագծերը։

Գետ (V, գ)օլգա, քաղաք (K, k)iev, լիճ (B, b)aikal,(P, p) Պետրոս Առաջին, փողոց (P, p)ushkinskaya, (L, l)ev(T, t) ճարպ.

II var

Պատճենել՝ ​​բացելով փակագծերը և տեղադրելով բաց թողնված տառերը։

Քաղաք..դ (Ն, ս)անկտ-Պ..տերբուրգ, ր..կա (Ն, ն)ևա, պ..սատել (Մ, մ)իխաիլ (Պ, պ)րիշվին, ստ..ծա (Ե. , ե)սենինա, սկ..կի (Պ, պ)ուշկինա, էջ..օն (Ռ, ր)ոսիա։

III var

Պատճենել՝ ​​բացելով փակագծերը և տեղադրելով բաց թողնված տառերը։ Այս կանոնի համար գրեք ևս մի քանի արտահայտություն:

(M, m)Oskovskaya region.., գյուղ (M, m)Ikhailovskoe,k..smonaut (Yu, y)riy (G, g)agarin, tsar.. (I, i)van (G, g) վարդագույն, (K, k) կարմիր քառակուսի..b, (K, k) remlin. .

Գոյականների սեռը

Իvar

Դուրս գրիր։ Նշեք գոյականների սեռը:

Ձյուն, ձմեռ, ցրտահարություն, բուք, ծառեր, ցուրտ, ցուրտ, վերարկու, թեյ, առավոտ:

II var

Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։ Նշեք գոյականների սեռը:

Բեր..գ, բ..սեդա, տ..ընկերներ, քամի..ր, գ..հորիզոն, լիճ..րո, վաղը..կ, ելակ, խնձոր..կի, պոմ..դորս.

III var

Եզակի թվով գոյականները գրի՛ր երեք սյունակում՝ ըստ սեռի:

Բ..դեռահասներ, բ..լոտ, ին..րոններ, դ..րևնի, ֆ.. կենդանիներ, անտառներ..նիցա, ր..ստենիա, ս..պոգի, տր..մվայի, ստ..ց.

Գոյականների թիվը և սեռը

Իvar

Դուրս գրիր։ Նշի՛ր գոյականների թիվը և սեռը:

Գետ, սառույց, սահադաշտ, դաշտեր, անտառներ, ձյան փաթիլներ, ձյան տեղումներ, ձնաբուք, արծաթ, սառնամանիք:

II var

Լրացրո՛ւ եզակի թվով գոյականները: Նշեք նրանց սեռը:

Կամուրջներ - ..., լճեր - ..., արահետներ - ..., ձյուն - ..., մերկասառույց - ..., ձնաբուք - ..., բուք - ..., ամպեր - ..., խրճիթներ - ... , պատուհան - ... .

III var

Պատճենեք տեքստը։ Գտեք գոյականները: Նշեք դրանց թիվը և սեռը:

Ձմեռ. Մեղմ ձյուն է գալիս: Ձյան փաթիլները թափվել են տների գետնին և տանիքներին. Ձյունը ծածկել է թփերն ու ծառերը փափուկ ձեռնոցներով։

Գոյականների անկում

Իvar

Դուրս գրիր բառը Ձմեռհարցի և բառի հետ միասին, որից դրված է հարցը. Ընդգծի՛ր վերջավորությունները։

ձմեռը եկել է (ինչ?)

երկար ժամանակ բացակայել եմ (ինչ?) ...

ուրախացեք (ինչ?) ...

սպասում (ինչ?) ...

գոհ (ինչի՞ց)...

ինչի՞ մասին խոսենք)...

II var

Մերժել գոյականներըարջԵվ որջ . Ընդգծի՛ր վերջավորությունները։

I. p. (ով?) արջ, (ինչ?) որջ.

R. p. (ով?) ... (ինչ?) ...

D. p. (ում?) ... (ինչի՞ն) ...

V.p. (ով?) ... (ինչ?) ...

և այլն (ում կողմից) ... (ինչո՞վ) ...

P. p. (ո՞ւմ մասին) ... (ինչի մասին) ...

III var

Մերժել գոյականներըցուլֆինջԵվ ձյուն . Ընդգծի՛ր վերջավորությունները։

Նմուշ՝ I. p. (ով?) ցուլֆինջ, (ինչ?) ձյուն:

Գործգոյականներ

I var

Նա մեքենայով բարձրացավ քաղաք, քայլեց անտառի միջով, կանգնեց տան դիմաց, տնկեց այն պատուհանի մոտ, փայտից, լողալով անցավ գետը, բարձրացավ սարը։

II var

Դուրս գրիր արտահայտությունները. Նշի՛ր գոյականների դեպքը:

Անտառի բացատում, ափին, ազնվամորիների մեջ, որջում քնած, ծառին դիպչել, գետի երկայնքով նավարկել, գյուղ քշել։

III var

Պատճենեք տեքստը։ Նշի՛ր գոյականների դեպքը:

M..ro.. zat..spun.. սառույցով. Փափուկ...սպիտակ գորգը ծածկեց ցուրտը...գետինը: Սառնամանիքը բռնկվել է..լ..մռնչոց..ես..կողերով եմ.

III var

Պատճենեք տեքստը՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը:

Որսորդը քնել է որսորդի տանը։ Ամբողջովին... նա լսեց ողբալի ճիչ... Որսորդը հագավ վերարկուն... և դուրս եկավ բակ։ Հենց նրա աչքի առաջ փայլատակեց մի ամպամած...

Ածականների փոփոխություն ըստ թվերի

I var

Արևի ճառագայթ -...

պարզ օր -...

բարձրահասակ ծառ -...

Կարմիր վարդ - ...

փշատերեւ անտառ -...

քարե լեռ -...

II var

Դուրս գրի՛ր դարձվածքները եզակի և հոգնակի: Ընդգծի՛ր վերջավորությունները։

հասուն յագ..այո –…

սորուն խնձոր..ko –

հյութալի պ..միդոր – ...

տաք նախաճաշ․․․․․․․․․

սլացիկ..սինա – ...

սպիտակ փայտ -...

III var

Դուրս գրի՛ր դարձվածքները եզակի և հոգնակի: Ընդգծի՛ր վերջավորությունները։

ցնցուղ..փխրուն հողեր.. – ...

լ..ինչ-որ շրջան..կո – ...

Բառացի մ..գազին – ...

դ..ծառ անտառ..նիցա – ...

սենյակ..պատ – ...

բզզոց..ջեռուցում ra..kaz – ...

Ածական վերջավորություններ

I var

ածականներ.

Բերեզով.. փրփուր.., սագ.. պ..րո, թռչող.. մենք.., համով.. .. փորձանք, բարձրաձայն.. փոքր.., գեղեցիկ.. զգեստ.. ե, քաղցր.. մ.. Լինա.

II var

Արտահայտեք արտահայտությունները՝ տեղադրելով բաց թողնված վերջավորությունները: Նշեք ածականների սեռը և թիվը: Ընդգծեք վերջավորությունները

ածականներ.

Նրանք անցան..մարմինները մոտակա.. անտառի վրայով, կերան.. կերան քաղցր.. խնձոր.., հասան... մոտ գտնվող տուն...սեդ..., լողացին խորը.. լճերում..., հանգստացան տ. ..նիստ.. կաղնու... .

III var

Պատճենեք տեքստը՝ տեղադրելով բաց թողնված վերջավորությունները։ Նշեք ածականների սեռը և թիվը: Ընդգծի՛ր ածականների վերջավորությունները:

The..senn..s..t..-ն ավելի վաղ էր եկել երկրի վրա: Ringed in..sel..k..երգել. Գյուղացիները բարձր ձայներ են հանում... երկչոտ ձայներով. Բլուրներից առվակներ սկսեցին հոսել։ Յայտնուեցաւ մի երիտասարդ...

Բայի թվի որոշում

I var

Բայերը գրի՛ր երկու սյունակում՝ ըստ թվերի:

Վազեցին, արթնացրին, նայեցին, երգում էին, փայլում էր, մութն ընկավ, հասան, բռնեցին, գալիս էին, հասան։

II var

Տեքստից բայերը երկու սյունակով գրի՛ր ըստ թվերի։

Գարունը բերեց ջերմություն և հալեց ձնահյուսերը: Երիտասարդացած ծառերը զարդարված էին սաղարթներով։ Թևավոր միջատները պտտվում էին օդում։ Աստղերը ժամանել են հարավից։ Դուք կարող եք լսել նրանց ուրախ երգը:

III var

Պատճենեք տեքստը՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը: Բայերի վերևում գրի՛ր թիվը։

N..հասավ..Ապրիլը գարնան ամիս է..ք. Քաշը... զանգում է... դեպի... պել. (In) երկու ջրափոս փայլում է: Վ.ռ.բեյը սադրիչ ծլվլում է։ Օրերը տաք են։

Բայի ժամանակի սահմանում

I var

Բայերը գրի՛ր երեք սյունակում՝ ըստ ժամանակների:

Տաքանում է, որոտում է, գոռում է, արձագանքում է, կերակրում է, հիվանդանում է, թափվում է, հալվում է, ծաղկում է, նավարկում է։

II var

Բայերը գրի՛ր բաց թողնված տառերը երեք սյունակում՝ ըստ ժամանակների:

Զազ..ծույլ, պ..յուտ, եղիր..խայթել, արի..թելի, կանչիր..նիտ, ր..ֆուզս, ս..զբոսանք, բլ..ստիտ, ր..ստիտ, կարդա..թալա:

III var

Պատճենեք տեքստը՝ տեղադրելով բաց թողնված տառերը: Նշի՛ր բայերի ժամանակը:

Մտավ… քնեց: Արևը... քշեց երազը... տեղից: Ծառերի բողբոջները բացվում են։ Հայտնվեցին փոքրիկ ծիծեռնակներ։ Մի մեղու արթնացավ. Նա կթափի փեթակից և կխմի ծաղկի հյութ։

Այս բայերից կազմի՛ր անցյալ և ներկա ժամանակի բայերը: Ընտրեք նախածանցներ:

կարդալ - կարդալ - կարդում է

Ես կգրեմ - ... - ...

Ես կթռչեմ - ... - ...

Ես նավարկելու եմ - ... - ...

Ես քեզ կբուժեմ - ... - ...

Ես կկորցնեմ - ... - ...

III var

Պատճենիր տեքստը՝ փոխելով բայերի ժամանակը անցյալի։

Երկինքը քրտնած է։ Առաջին գր.. թափվում է. Աշնանային տաք անձրևը կհոսի երկրի վրա։ Անմիջապես կլվանա վերջին երազանքը... անտառում։

Շտապողականությունը չի օգնում հարցերին: (Եթե չես) քրտնաջան աշխատում, դու (չես) ճանաչում երջանկությունը: Նա, ով (չի) ցանում, չի (չի) հնձում: Ով այսօր խաբում է, վաղը (չեն) հավատալու։

III var

Պատճենել՝ ​​բացելով փակագծերը և տեղադրելով բաց թողնված տառերը։ Ընդգծի՛ր ՈՉ մասնիկը։

Պառկած ճռռոց.. (ոչ) դ..կուզես. (Մի՛) հպարտացիր քո կոչումով, այլ հպարտացիր քո գիտելիքներով: Վախը (ոչ) հաղթում է քաջերին ու հմուտներին, իսկ ստում է.. (չի) պարտվում։ Մի՛ (մի՛) զբաղվիր քո սեփական գործով, այլ (մի՛) պառկիր քո սեփական բիզնեսի համար:

Լրացուցիչ առաջադրանքներ ռուսերեն 3-րդ դասարանի համար. Թեմա՝ բայ (3-րդ դասարանի համար)

Վարժություն 1.Նշի՛ր բայերի ժամանակն ու սեռը: Ընդգծի՛ր ավարտը։
Պարզ է... առավոտ: Արևը պայծառ շողում էր խոր երկնքում... Նրա շողերը խաղում էին... գետի վրա... տների տանիքներին։ Ցողը խոտերի վրա, ծառերի տերեւների վրա ադամանդի պես շողշողում էր։ Շուրջը... լռություն էր։ Միայն ծիծեռնակը զվարթ ծլվլում էր։
Նմուշ:Պարզ առավոտ էր։
Վարժություն 2.Դուրս գրիր նախադասությունները. Կետերի փոխարեն տեղադրեք անհրաժեշտ բայերը՝ դրել և դնել։
Հայրիկը թերթեր բերեց ու... դրանք սեղանին էին։ Ես միշտ գրքերս դնում եմ դարակում... Ես կավարտեմ աշխատանքը և... պայուսակիս տետրը: Ձեզ միշտ պետք է ամեն բան... իր տեղում:
Վարժություն 3.Գրեք այն: Գոյականի և բայի եզակի թիվը փոխարինի՛ր հոգնակի թվով, առանձնացրո՛ւ բայերի վերջավորությունները, նշի՛ր խոնարհումը։
1. Գիշերը երգում է.
2. Արտույտը զնգում է։
3. Օրիոլը սուլում է:
4. Կաչաղակը շաղակրատում է.
5. Բուն գոռում է.
6. Փայտփորիկը թակում է.
7. Խաչմերուկը ճռռում է։
Նմուշ: mosquito squeaks - մոծակների ճռռոց (2 spr)
Վարժություն 4.Այս բայերի համար ընտրեք ուրիշներ, որոնք իմաստով հակառակ են:
Խոսիր-լռիր
Խնդրում եմ -
Թույլ տալ-
Հանգստացեք -
Թեթևացնել-
Տալ-
Կայծ անջատել-
Վարժություն 5.Ապամոնտաժել ըստ կազմի:
Ասեղ, կռունկ, մանկապարտեզ, գեղարվեստական, ծեփամածիկ, հանգստյան օր, կեղծ, շինարարություն, զանգակ, գունավոր, ծիծեռնակ, մութ, գիշեր, ձյունառատ, հարմարեցված, հյուսիսային, քաղցր, սկուտեղ, տաք, կտրող, դու ասում ես, մատիտ, տնակ, սպիտակ , յասաման, կենդանի, աստղ, խնձորենի, կոլտնտեսություն, քաղաք, այգի, վազք, մտածիր, միտքդ փոխիր, գյուղական, ձիու պոչ, խորամանկ.
Վարժություն 6.Գրի՛ր՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը։ Բայերի մեջ ընդգծիր նախածանցներն ու արմատները:
1. Քամին տարավ ամպրոպը։ 2. Բադերն արթնացան գոռալով։ 3. Տանյան եղբորը տարել է առվով։ 4.P...փոստատարը հեռագիր է բերել քրոջից. 5. Գիրքը կապիր ընկերոջ հետ: 6. Ալիքները նավի բեկորները դուրս բերեցին ծովի մակերես։ 7. Տնակը շրջապատված էր նոր ցանկապատով։ 8.Բոլոր ճանապարհները, բոլոր քայլերը... սպիտակ ձյունով հարվածները ետևում են...շերտը: 9.N...կռունկների երամը սավառնում է երկնքում.
Վարժություն 7.Խոնարհել բայերը.
Ես աճում եմ, պառկում եմ, որոշում եմ, եփում եմ։
Վարժություն 8.Փոխի՛ր այս բայերը՝ ըստ օրինակի:

Բայեր՝ ցանել, ցանել, տեսնել, տեսնել, լսել, լսել, դիտել, նայել:
Վարժություն 9.Այս բայերի համար ընտրիր և գրիր դրանք, որոնք իմաստով և իմաստով հակադիր են: Դրեք դրանք 2-րդ անձի մեջ եզակիընդգծել բայերի վերջավորությունները.
Խոսիր-լռիր-լռիր
Աշուն-
Հանդիպում-
Լուռ լինել-
Կշտամբել-
Վարժություն 10.Դուրս գրիր։ Ընդգծի՛ր ինֆինիտիվ բայերը. Հարցեր տվեք նրանց, որոշեք խոնարհումը:
Մեր հայրենի հողը ամենաշքեղ բանն է, որ մեզ տվել են կյանքի համար։ Մենք պետք է այն մշակենք, պաշտպանենք ու պաշտպանենք մեր էության ողջ ուժով։
Վարժություն 11.Կարդացեք այն։ Դուրս գրիր։ Որոշի՛ր ընդգծված բայերի ժամանակը:
ԾախսերՃանապարհին մի հին բարդի կա։ Ձմռանը տագնապալի է աղմկում եննրա մերկ ճյուղերը: գարնանը ծածկվածբարդի կանաչ սաղարթով:
-Ասա՛, պապի՛կ, քանի՞ տարեկան է մեր բարդին: Ով է դա տնկել?
- Լավ մարդԵս տնկեցի այս բարդին։ Որպես տղա ես խաղացել էդրա տակ մայրդ և նրա ընկերները ծաղկեպսակներ ունեն հյուսած, հիմա դու նույնպես խաղումնրա ստվերում:

Դաս 1 «» ազգանուն, անուն՝ ________________________ (1 տարբերակ)

1. 
   Ա). բու բ). վազել
   V). պատ դ): կենդանի

1. 
   Ա). պողպատ բ). գյուղ
   V). կարմրավուն դ). կծում
2. 
   Ա). աշխատանք բ). գալիս
   V). համեղ դ). գոռալով
3. 
   Ա). Իրա բ). Ժենյա գ). Միշա
4. 
   Ա). մեջ, ապրել, երեք, տուն, արջ
   բ). Երեքում ապրել է տուն, արջ
   V). Տանը երեք արջ էր ապրում։
5. 
   Եկավ տաք գարուն, ջուրը սկսեց հոսել, երեխաները տախտակ վերցրին ու նավակ սարքեցին, նավակը լողաց ջրի վրա։
   
   
6. 
   Ա). Կատուն քնած էր տանիքին։
   բ). Նա սեղմեց թաթերը իրար։
   V). Կատվի մոտ մի թռչուն նստեց։

Ա). սեզ բ). ձնագնդի
V). լուսին դ). խաղային

9. Գրի առեք այն ցանկալի նամակը:
Ա). հ.գոնգ բ). տարածք դկա գ). և. raf

Ա). սկուտեր բ). սպիտակ գ). Տղերք

1). սկա. կա ա). զ բ). Հետ
2). ry. կա ա). բ բ). Պ

12. Քանի՞ հնչյուն կա բառերում.
Ա). այծ բ). ձի գ). խարիսխ

Լրացուցիչ առաջադրանքներ.

Ա). կոն. կի բ). պլատ. ե
V). թառ կի գ): բոլ. նա

Ա). խնձոր բ). այգի
V). համեղ դ). ծառ

* * *

Ռուսաց լեզվի թեստեր (1/1-3/ դասարան).

Դաս 1 «» ազգանուն, անուն՝ ___________________________ (տարբերակ 2)

1. Այս բառերից որն է նշանակում առարկաներ.
   Ա). խաղալ բ). մուկ
   V). գլոբուս դ). մեծ

1. Ո՞ր բառերն են նշանակում առարկաների բնութագրերը.
   Ա). կարմիր բ). քաղաք
   V). բղավել դ). փայտ
2. Բառերից ո՞րն է նշանակում առարկաների գործողությունները.
   Ա). քանդակներ բ). նոր
   V). դասի դ): քայլում է
3. Ստուգեք այն անունները, որոնք կարող են պատկանել և՛ տղաներին, և՛ աղջիկներին.
   Ա). Միշա բ). Սաշա գ). Սվետա
4. Նշեք, թե բառերի որ խմբերն են նախադասություններ.
   Ա). Ես ու հայրիկը գնացինք կենդանաբանական այգի։
   բ). Մենք գնացինք կենդանաբանական այգի, հայրիկ
   V). Մենք, կենդանաբանական այգու հետ, գնացինք, հայրիկ
5. Որոշեք, թե քանի նախադասություն կա տեքստում.
   Ձյուն ընկավ, երեխաները դուրս վազեցին ու սկսեցին ձնեմարդ սարքել, և պարզվեց, որ լավ ձնեմարդ է։
   Ա). 5 նախադասություն բ). 4 առաջարկ
   V). 6 նախադասություն դ). 3 առաջարկ
6. Նշեք միայն այն նախադասությունը, որը համապատասխանում է այս սխեմային.
   Ա). Գարուն եկավ։
   բ). Ճանապարհներով առվակներ էին հոսում։
   V). Թռչունները ուրախ երգում էին։

8. Որոշի՛ր բառերի վանկերի քանակը.
Ա). դաս բ). նետվելով
V). Ռոուեն դ). սիրելի

9. Մուտքագրեք պահանջվող տառը.
Ա). w. քարքարոտ բ). մռնչալ դ գ). գլ.շկա

10. Շեշտը դրեք բառերով.
Ա). երեխաներ բ). կարմիր գ). խաղում

11. Ո՞ր տառը պետք է մտցնել բառի մեջ.
1). շլյա. կա ա). բ բ). Պ
2). պր. կի ա). զ բ). w

12. Քանի՞ հնչյուն կա բառերում.

Ա). ցող բ). Էլկ գ). եղեւնի

Լրացուցիչ առաջադրանքներ.

13. Փափուկ բաժանիչով բառեր գտե՛ք.

Ա). կոն. կի բ). պլատ. ե
V). թառ կի գ): բոլ. նա

14. Ո՞ր բառն է պակասում: Ինչո՞ւ։

Ա). խնձոր բ). այգի
V). համեղ դ). ծառ

15. Կարդացեք նախադասությունների երկու խումբ և նշեք, թե որն է
այս խմբերից կապված տեքստ է.

Ա). Տանը միայն մեկ մայր կար. Նաստյան նստեց սեղանի մոտ և գիրք վերցրեց։ Նա սկսեց հեքիաթ կարդալ: Մայրիկը երջանիկ էր: Նաստյան եկել է դպրոցից։

բ). Նաստյան եկել է դպրոցից։ Տանը միայն մեկ մայր կար. Նաստյան նստեց սեղանի մոտ և գիրք վերցրեց։ Նա սկսեց հեքիաթ կարդալ: Մայրիկը երջանիկ էր:

O.Yu. ՇԿԱՏՈՎԱ,
Բորիսոգլեբսկի թիվ 3 դպրոց

Խաղի առաջադրանքներռուսաց լեզվի դասերին

Վաղուց հայտնի է, որ առանց հետաքրքրության ձեռք բերված գիտելիքը, որը չգունավորվում է սեփական դրական վերաբերմունքով և հույզերով, օգտակար չի դառնում, դա մեռած քաշ է: Ռուսաց լեզվի և գրականության դասերին խաղային պահերի օգտագործումը հետաքրքրություն է արթնացնում առարկայի նկատմամբ, դարձնում այն ​​հուզիչ, սիրված և անհրաժեշտ: Որքան հետաքրքիր է երեխան, այնքան ուժեղ է նրա գիտելիքները:
Եփել և իրականացնել ոչ ստանդարտ դասեր- անհանգիստ հարց, բայց այս ձևն արժանի է ուշադրության, եթե ուսուցիչը ստեղծագործ է իր աշխատանքում:

Հնչյունաբանություն

Վարժություն 1 . Ո՞ր հնչյուններն են ավելի կարևոր՝ ձայնավորները, թե՞ բաղաձայնները, խոսքը հասկանալու համար: Եզրակացություն արեք. Փորձեք կարդալ այս խոսքերը.

k-r-nd-sh
s-ml-
w-v-tn-
-p-st-l-s

Օօօ (կով)
-o-a- (դպրոց)
-o-o-a (ընկերուհի)
-o-i-a (կապիտալ)

Առաջադրանք 2. Ընտրեք զույգ բառեր, որոնք տարբերվում են միայն երկու բաղաձայններից մեկի խուլությամբ/ձայնով: Ո՞վ է ավելի արագ:

1-ին տարբերակ

հաչել, փայլել, ապրել, տուն, ափսոս, անցնել, ցող, գոլորշի, պարարտ, դուստր:

2-րդ տարբերակ

այծ, ականջ, կատակ, ցց, քոնը, խմիչք, չարիք, ձկնորսական գավազան, աշտարակ, հյուր:

Առաջադրանք 3. Ընտրի՛ր բառեր, որոնք տարբերվում են միայն բաղաձայնների փափկությամբ/կարծրությամբ: Ուսուցիչը կոչում է կոշտ տարբերակը, իսկ աշակերտները՝ փափուկը:

Փոքր - ..., քիթ - ..., ընթացիկ - ..., սոխ - ..., օճառ - ..., ճաղատ - ..., սայլ - ..., էր - ..., ոռնաց - ..., բուռն - ..., անկյուն - ... .

Առաջադրանք 4. Բառերը երեք սյունակում դասավորի՛ր այսպես:

1. տառեր > հնչյուններ;
2. տառեր< звуков;
3. տառեր = հնչյուններ.

Յուլա, կար, ածուխ, նա, բլբուլներ, գիծ, ​​մուտք, հալված, պատմություն, կոճղ, կամուրջ, ընտանիք:

Առաջադրանք 5. Ո՞ր տառերի անուններից կարելի է ուտելիք պատրաստել:

Դեպի – կա;
w- շա.

Ո՞ր երկու տառերի անուններն են կազմում մի ամբողջ դարաշրջան:

Ռ- ե և Ա.

Առաջադրանք 6.Հնչյունական փոխանցումավազք.

Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է առաջադրանքի քարտ: Գրատախտակին կա քարտի համարներով սեղան: Յուրաքանչյուրը, լուծելով իր խնդիրը, անհրաժեշտ սյունակում մուտքագրում է ճիշտ պատասխանի համարը։ Շարքը, որն ավարտում է առաջինը և չունի սխալներ, հաղթում է:

Առաջադրանք 7. Հավաքեք ծաղկեփունջ.

1-ին տարբերակ

Ծաղիկներ հավաքեք ծաղկեփնջի մեջ, որի անունները պարունակում են միայն կոշտ հնչյուններ:

2-րդ տարբերակ

Ծաղիկներ հավաքեք ծաղկեփնջի մեջ, որոնք ունեն առնվազն մեկ մեղմ ձայն իրենց անունով:

Եղերդիկ, վարդ, երիցուկ, յասաման, հովտաշուշան, աստեր, նարգիզ, նաստուրցիա, մասուր, զանգակածաղիկ, ցախկեռաս, ցախկեռաս:

ԴԱՐՁԱԲԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

Խաչբառեր

Գիտե՞ք ասացվածքները:

1. Խոսքը ... է, իսկ լռությունը՝ ոսկի (արծաթ).
2. Գուցե ինչ-որ բան լավ չընթանա... (նրանք կբերեն).
3. Բարի... իսկ կատուն գոհ է (բառ).
4. Բիզնես..., ժամանցի ժամանակ (ժամանակ).
5. Որտեղ բարակ է, այնտեղ... (արցունքներ).
6. Քոպեկը... պաշտպանում է (ռուբլի).
7. Մեկը՝ երկոտանի, իսկ... գդալով (յոթ).

Խաչբառ դասի համար, որը հիմնված է Վիկտոր Աստաֆիևի «Վասյուտկինո լիճ» պատմվածքի վրա

1. «Այսօր մեր բախտը չունի», - տրտնջաց Վասյուտկինի պապը... (Աթանասիուս):
2. Ձկնորսները շատ հեռու գնացին ստորին հոսանքը... և վերջապես կանգ առան (Ենիսեյ).
3. «..., մեր բուժքույրը, չի սիրում անփույթ մարդկանց»: - նա հիշեց հոր և պապի խոսքերը (տայգա):
4. «Վասյուտկան ճանաչեց բոտի վարպետին ձայնով և զվարճալի ուկրաինական առոգանությամբ... («Իգարեց»).
5. Պատմվածքի հեղինակի ազգանունը (Աստաֆիև).
6. Նա անմիջապես տեսավ մի մեծ սեւ թռչուն, որը բարձրանում էր գետնից - ... (խոռոչ).
7. Վասյուտկան որոշել է գիշերել ափին... (լճեր).
8. Վասյուտկան գլուխը բարձրացրեց. Հին խճճված եղևնի հենց վերևում ես տեսա... (ընկուզեղեն կոտրիչ).

Լոտո խաղ

Նման խաղերը կարող են օգտագործվել ավարտական ​​դասերի ժամանակ՝ «Հոմանիշներ», «Հականիշներ», «Դարձվածության միավորներ», « Օտար բառեր», « Մի մասից բաղկացած նախադասություններ« Աշակերտներից յուրաքանչյուրը ստանում է մեկական բացիկ, որը լրացնում է ժետոններով։ Յուրաքանչյուր երեխա, լսելով առաջարկվող տարբերակները, ինքնաբերաբար հիշում է հսկայական քանակությամբ հոմանիշներ, հականիշներ և ֆրազոլոգիական միավորներ, որոնք պահվում են նրա հիշողության անկյուններում՝ ճիշտ ժամանակին օգնության հասնելու համար:

ՈՒՂՂԱԳԻՐ

Ճամփորդության դասեր, հեքիաթների դասեր

Վարժություն 1. Դասարանը գնում է ճամփորդության. Ուսուցիչը պատմում է հետաքրքիր պատմություն՝ ներառելով առաջադրանքները պատմության մեջ.

Մեր ճանապարհին ճահճոտ ճահիճ է, արի ու տես, որ խորդուբորդ բառեր են երևում, բայց ամեն ինչի վրա չի կարելի ոտք դնել։ Բառեր, որոնցում գրված է բ , – թակարդներ. Ձեզ անհրաժեշտ է միայն դուրս գրել առանց բառերի բ . Եթե ​​սխալվես, կխեղդվես։ Զգույշ եղիր.

Խառնաշփոթ_, տաք_, հետքայլ_, թխված_, մանրուք_, կտրված_, հետ_, հիացած_, մածուցիկ_, հոտավետ_, հովտի շուշան_, վազվզող_, տեղավորվել, խրճիթ_:

Առջևում խիտ անտառ է՝ լցված վայրի կենդանիներով և օձերով։ Եթե ​​ճիշտ մտցնեք կրկնապատկված բաղաձայնները, մենք կհաղթահարենք այս խոչընդոտը։

Կա(ս,սս)ետա, բա(լ,լլ)անս, մի(ս,սս)իյա, գա(լ,լ)րեյա, պա(ս,սս)իվնի, պա(ս,սս)աժիր, է(. f,ff)ekt, go(l,ll)iya, ba(s,ss)ein, a(p,pp)etit, a(p,pp)atiya, te(r,rr)itoria, te(r,): rr)a(s,ss)a, ko(r,rr)պատասխանող, ka(r,rr)icature.

Առաջադրանք 2

Մենք լաբիրինթոսում ենք, բայց ճանապարհը կբացի նա, ով հավաքում է արքայադստեր կողմից այստեղ կորցրած բոլոր օղակները։

Դուրս գրիր բաց թողնված տառով բառերը Օ.

Վարդագույն այտեր, պարզ, լավ խոսող, մայոր, շ_վ, շ_լք, փեսա, խտացրած, կտավ, էժան, դիրիժոր, ձեռքի այրվածք, ավելի շատ, որկրամոլ, ուսի, տաք, փշահաղարջ։

Առաջադրանք 3. Աղյուսակը ճիշտ լրացնողը կանցնի լաբիրինթոսը։.

Որտեղ Ա? 1. Ռ_ստով 2. water_sli 3. r_stock 4. տարիք		Որտեղ ե? 1. այրել 2. Երեքշաբթի 3. վերցնել 4. սրիկա
Որտեղ Օ? 1. ապարդյուն 2. նայիր 3. զ_րնիցա 4. կատաղություն	Որտեղ Եվ? 1. փակել 2. տարիքը 3. մեռնել 4. bl_stet	Որտեղ Օ? 1. float_wok 2. արտանետում 3. լողորդ 4. spl_vnoy

Հաճախ նմանատիպ արագ հարցումներ եմ անցկացնում՝ որոշելու նյութի յուրացման աստիճանը: Նման աշխատանքը ավարտվում և ստուգվում է 5-7 րոպեի ընթացքում, և ուսուցիչը տեսնում է, թե ուղղագրություններից որն է վատ հասկացված և լրացուցիչ աշխատանք է պահանջում:

Գնդակախաղ

«Գոյականների անկում», «Բայերի հոլովում», «Ածականների դասեր, դերանուններ» թեմաներով աշխատելիս դասին օգտագործում եմ գնդակ: Ես գնդակ եմ նետում դասարանի մեկին և անվանում բայը, աշակերտը բռնում է գնդակը և անվանում այս բայի խոնարհումը կամ կողմը: Նման խաղը ակտիվացնում է ամբողջ դասարանը, արթնացնում է հետաքրքրությունը և ստիպում է ոգևորվել նույնիսկ նրանց, ովքեր սովոր են նստել իրենց ընկերների հետևում, քանի որ երեխաները չգիտեն, թե ում է թռչելու գնդակը և ինչ բայ է արտասանելու ուսուցիչը։

Առաջադրանք 4. Երրորդ անիվ.

Գտեք այն բառը, որը չի համապատասխանում որոշակի կանոն, խոսքի մաս, իմաստ, ձև և այլն։

Կիտրոն, գրպան, ծղոտ;
տաք, հզոր, լաց;
թաց, խոնավ, չոր;
կտրել, բեքհենդ, թաքցնել.

Բառապաշարի փոխանցումավազք

Դրանք իրականացվում են միայն բառապաշար բառերի վրա կրկնվող աշխատանքից հետո։ Դա մի տեսակ է բառապաշարի թելադրանք. Երեխաները դժվար բառեր են գրում իրենց մեջ աշխատանքային գրքույկ. Բացի այդ, յուրաքանչյուր երեխա գրում է երեք բառ ընդհանուր բացիկի վրա՝ անցնելով այն շարքի երկայնքով: Երեխաները փորձում են չսխալվել՝ ընկերներին վհատեցնելու համար, քանի որ... Քարտի միավորը տրվում է ամբողջ շարքին:

ԲԱՐԳԱԲԱՐԱՆ

Վարժություն 1. Codebreaker Competition կամ Restorer Competition:

Տրված բառերով դարձրե՛ք բառակապակցություններ, որպեսզի բառերի իմաստը պարզ դառնա։

TO Աընկերություն... – դեպի Օընկերություն,
բաժանորդ - բաժանորդագրություն,
կախել Անալ – ավարտված ենյ,
մոլորված - մոլորված.

Առաջադրանք 2 . Վերականգնել էջը Բացատրական բառարան. Բացատրական հոդվածի հիման վրա ճիշտ գրի՛ր տերմինները։

1. ... – երկաթբետոնե կոնստրուկցիաների պողպատե շրջանակ (ամրան).
2. ... ցույց է տալիս, որ երկաթուղային ճանապարհանվճար (սեմաֆոր).
3. ... – հաստատության ներքին հեռախոսահամար (անջատիչ).

Առաջադրանք 3. Որոշիր այս բառերի իմաստը. Եթե ​​որևէ դժվարություն ունեք, կարող եք դիմել տեղեկատու նյութին, որը գտնվում է լրացուցիչ տախտակի վրա:

Փաստարկ -
հատկանիշ -
բացարձակ -
ընթացիկ –
վարկած -

Հղումփաստարկ, ապացույց; նշան, պատկանելություն, գիտական ​​ենթադրություն; կարևոր այս պահի համար; անվերապահ, ոչնչից կախված:

Թեստեր խաղի տեսքով

Գրագիտության մրցույթ

Տղաները բաժանված են 5 հոգանոց թիմերի։ Խաղին մասնակցում են միաժամանակ երկու թիմ, որոնք պետք է պատասխանեն 10 հարցի։ Ձեզ տրվում է 1 րոպե՝ ձեր պատասխանի մասին մտածելու համար։ Եթե ​​թիմերը չեն կարողանում կատարել առաջադրանքը, հանդիսատեսը արձագանքում է և ստանում խրախուսական նշան: Նման թեստերն իրականացվում են մեծ թեմայի շուրջ աշխատանքն ավարտելուց հետո՝ «Գոյական», «Գերունդիվ», «Բայ», «Թիվ», «Դերանուն» և այլն:

Աճուրդներ

Երեխաները շատ են սիրում նման խաղեր, քանի որ ճիշտ պատասխանը նույնպես պարգևատրվում է մրցանակով։ Վերջին մարդը, ով տալիս է ճիշտ պատասխանը, ստանում է այն:

1. Անվանե՛ք բառի բոլոր ձևաբանական առանձնահատկությունները գազար.
2. Անվանեք բառերը, որոնք սկսվում են վանկով բոյ .
3. Անվանե՛ք դերանունների բոլոր կատեգորիաները.

Հետաքրքրասեր

Դասարանը պետք է պատասխանի ուսուցչի կողմից առաջադրված հարցերին, բայց բոլոր պատասխանները պետք է սկսվեն կոնկրետ, նախապես համաձայնեցված նամակով, օրինակ. ց .

-Որտեղ էիր?
- Ինչպե՞ս է բենզինը տեղափոխվում:
- Ի՞նչ եք գրել գրքից:
-Ի՞նչ լարային գործիք գիտեք:
-Ի՞նչ ուտեստ եք սիրում:

Ժամանցային խաղեր

Մի քիչ գոլորշի թողեք

Գտի՛ր 5 բառ, որոնք սկսվում են վանկով գոլորշու .

գոլորշու - - -
գոլորշու - - -
գոլորշու - - -
գոլորշու - - -
գոլորշու - - -

(Ջերմոց, կրպակներ, գաղտնաբառ, երեկույթ, տղա):