Իրանական պոեզիա. Վարպետության դաս «Արևելքի սիրային տեքստերը պոեզիայի փոքր ձևերով Իրանական դասական պոեզիայի ներկայացում

Վարպետության դաս

ԳՐԱԿԱՆ ՍՐԱՀ ԱՎԱԳ ԴՊՐՈՑՆԵՐԻ ՀԱՄԱՐ

«ՎՐԻՐ ՔՈ ԱՍՏՂԸ»

« Սիրային բառերԱրևելքը պոեզիայի փոքր ձևերում»

Ձև՝ բանաստեղծների հանդիպում

(ՎԱՐՊԵՏ ԴԱՍԻ ՀԱՄԱՐ ՆԵՐԿԱՅԱՑՈՒՑՄԱՆ ՀԱՄԱՐ)

1. Մոտիվացիոն վերաբերմունք.

Երաժշտության ֆոնին ասվում է.

(Թարգմանությունը նախագծված է սլայդի վրա)

Hey Jurai John, be tu Jahonro chi kunam?

Բե տու գուլի սուրխի արգուվոնրո չի կունամ?

Բե տու գուլի սուրխի արգուվոն բիսյորաի,

Դիլ մեյլի տու դորադ, դիգարոնրո չի կունամ?

Թարգմանություն:

Օ, սիրելիս, ինձ այս աշխարհն առանց քեզ պետք չէ:

Ինչո՞ւ է ինձ պետք այս գեղեցիկ կարմիր ծաղիկը առանց քեզ:

Աշխարհը լի է գեղեցիկ կարմիր ծաղիկներով...

Բայց իմ սիրտը ցանկանում է քեզ, և միայն քեզ:

Արևելքը վաղուց գերել է ճանապարհորդներին իր ինքնատիպ մշակույթով, հարստությամբ և ինչ-որ առեղծվածով:

Արևելյան գեղեցկություն, արևելյան երգեր, պարեր, բանաստեղծություններ՝ այս ամենը հիացրել է արևելյան երկրներ այցելողներին: Զտվածություն ամեն ինչում՝ բույրերի, հագուստի, բարքերի մեջ:

Շատերն Արևելքը իմաստուն են անվանում: Շատերը հրաշալի են։

Այսօր մենք կփորձենք նայել արևելյան մշակույթի խորհրդավոր շղարշի տակ և ծանոթանալ արևելյան պոեզիային, նրա փոքր ձևերին (ժանրերին)

Գաղտնիք չէ, որ շահերն ու սուլթանները պահպանում էին պալատական ​​պոետների կորպուսը և նույնիսկ կռվում էին միմյանց միջև՝ արքունիքում լավագույններին ու ամենատաղանդավորներին ունենալու հնարավորության համար, ոչ միայն այն պատճառով, որ սիրում էին իսկական պոեզիան:

Նրանք գիտեին, որ ժողովրդական բանաստեղծի ոտանավորը անմիջապես դուրս կգա պալատից և կդառնա շուկայի սեփականությունը՝ այն ժամանակվա գաղափարական կյանքի կենտրոնը։

II . Այսպիսով, իմ վարպետության դասի թեման «ՎՐԻՐ ՔՈ ԱՍՏՂԻՆ»

Նպատակն է ցույց տալ, թե ինչ մեթոդներ և տեխնիկա եմ ես օգտագործում դասարանում և արտադասարանական գործունեության մեջ՝ TRCM-ի հետ աշխատելիս (քննադատական ​​մտածողության զարգացման տեխնոլոգիա), ինչպես նաև փորձել մոտենալ Արևելքի առեղծվածային պոեզիային, սովորել և բացահայտել նոր բաներ։ , զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակը և գեղեցկության զգացումը։

Արևելքի սիրային տեքստերի մասին կխոսենք պոեզիայի փոքր ձևերով

(Ջամի Մագթիմգուլի, Նիզամի Գյանջավի, Նոսիր Խիսրո, Օմար Խայամ, Ռուդակի (պարսկերեն պոեզիայի հիմնադիր), Ռումի Սաադի, Հաֆիզ Շիրազի, ՖիրդուսԻ)

Պարսկա-տաջիկ բանաստեղծներ Ռուդակիի, Ֆերդուսիի, Օմար Խայամի, Հաֆիզ Շիրազիի, Սաադիի, Ռումիի անունները պատկանում են համաշխարհային պոեզիայի «ոսկե շարքին» և նույնքան հայտնի են, որքան Դանթեի և Պետրարքի, Շեքսպիրի և Բայրոնի, Գյոթեի և Շիլլերի անունները։ Պուշկինը և Լերմոնտովը.

Պարսկա-տաջիկ բանաստեղծների բանաստեղծությունների թարգմանությունները կամ արևելյան թեմաների արձագանքներն ու տարբերակները հանդիպում են Ժուկովսկու և Պուշկինի, Ֆետի և Եսենինի մոտ։

Իմ կարդացած բանաստեղծությունը հեղինակ չունի՝ ժողովրդական է (խալկի)

Բայց ես ու դու կաշխատենք փոքրի հետհեղինակային իրավունքով պաշտպանված պոեզիայի ժանրերը

Արևելյան պոեզիայի ի՞նչ ժանրեր գիտեք: (բեյթ, ռուբայ, քասիդա, ղազալ և այլն)

Մենք վարպետության դաս կանցկացնենք ոչ այնքան սովորական ձեւ-ձեւ«Բանաստեղծների հանդիպում» գրական սրահ. Այսօր մենք կփորձենք մեզ բանաստեղծի դերում՝ օգտագործելով «Գրչի փորձություն» տեխնիկան

Վարպետության դասի մասնակիցներին կխնդրեմ նստել սեղանների շուրջ։

«Գրչի փորձարկում» տեխնիկան թույլ է տալիս զարգացնել Ստեղծագործական հմտություններուսանողները, քննադատական ​​մտածողությունը, զարգացնում է սեփական բանաստեղծական գրական տեքստեր ստեղծելու կարողությունը. զարգացնել ինքնաճանաչման և ինքնակատարելագործման անհրաժեշտությունը. Այժմ, երբ ժամանակն ավելի ու ավելի է պահանջում մեզանից և մեր երեխաներից հետաքրքիր և նորարարական որոշումներ կայացնել՝ այս աշխարհում չմոլորվելու, այլ կյանքում մեր տեղը գտնելու համար, քննադատական ​​մտածողությունը օգնում է ոչ մեկին: Այս տեխնիկան անգնահատելի է նաև «Երիտասարդ լրագրող» շրջանակի և դպրոցական «Լիցեյմիստ» թերթի աշխատանքում, որի խմբագիրը ես եմ:

Դուք կաշխատեք զույգերով (զույգերի բաժանված)

Ձեր սեղաններին հուշում կա՝ ինչպես գրել փոքր ժանրերի (ձևերի) բանաստեղծություններ:

III . Արևելյան պոեզիայի ժանրերին ծանոթանալու ժամանակն է։

(մասնակիցներն ունեն տպագիր, որը նույնպես ցուցադրվում է էկրանին)

. Բեյթ մի երկտող, որը պարունակում է կոնկրետ ամբողջական միտք, կարող է լինել հանգավորված կամ հանգավորված: Արևելյան պոեզիայում բեյթն օգտագործվել է ղազալ, ռուբայ և այլն հորինելու համար։

Հյուսերի խավարն ու լուսնի լույսն ամբողջությամբ խլեցին ամեն ինչ.

Իսկ ցերեկը հոգու հանգստություն չկա, իսկ գիշերը քնելու ժամանակ չկա:

. Գազել - Այն սովորաբար բաղկացած է 5-12 բետից, որոնցից առաջինում երկու կիսաստղերն էլ հանգավորվում են, որին հաջորդում է հանգավորումը տողի միջով։ Վերջին հարվածում հիմնականում նշվում է հեղինակի անունը։ Ղազալների հիմնական բովանդակությունը սերն է, սիրահարների կարոտը և փիլիսոփայական մտքերը։

Երբ կուռք եմ ընտրում գեղեցկուհի Շիրազին,

Նրա խլուրդի համար կտամ և՛ Սամարղանդը, և՛ Բուխարան։

(Հաֆիզ)

. Ռուբայաթ քառատող, որտեղ հանգավորվում են 1, 2 և 4 տողերը: Երբեմն բոլոր 4 տողերը հանգավորվում են: Փիլիսոփայական ու սիրային բովանդակության չափածո, որն իր մեջ պարունակում է որոշակի միտք՝ ընդգծված վերջին տողում.

Արարչի նպատակն ու արարման գագաթը մենք ենք։

Իմաստություն, բանականություն, խորաթափանցության աղբյուր՝ մենք

Տիեզերքի այս շրջանագիծը նման է օղակի: -

Դա կտրված ադամանդ է, անկասկած մենք

Լավ խոսքը միշտ էլ գնահատվել է արևելքում։ Խաղաղ ժամանակ բանաստեղծները հանդես էին գալիս ժողովրդական փառատոներում՝ մրցելով կարճ բանաստեղծություններ ստեղծելու կարողության մեջ։

Այսօր մենք կանցկացնենք բանաստեղծների հանդիպում ձևովՄուշաիրՅ - Արևելքի լավագույն բանաստեղծի կոչման հրապարակային մրցույթ. (Սլայդ)

ՄուշաիրԱ - Հնագույն պոեզիայի մրցույթ. Նույնիսկ Օմար Խայամի օրոք ամենահայտնի բանաստեղծները պայքարում էին լավագույնի կոչման համար։ Որպես մրցանակ հաղթողի համար, նրա անունը գրվել է Մեքքայի Քաաբայի սուրբ քարի վրա: Այսօր նոր ժամանակներ են, իսկ գլխավոր մրցանակը պարզապես փողն է...

IV . Ի՞նչ է պահանջվում ձեզնից, գեղարվեստական ​​արտահայտության սիրելի վարպետներ։

Ստեղծեք ձեր սեփական ռուբայը, բեյթը կամ ղազալը: Ձեր սեղանների վրա կան ցուցանակներ, որոնցում նշված է այն ժանրի անվանումը, որով դուք պետք է ստեղծեք ձեր ստեղծագործությունները:

Իսկ հաղթողի պարգևը կլինի աստղը արևելյան երկնքում:

Կվառենք սիրային բառերի լավագույն բանաստեղծի աստղը։

Վ . Այդ ընթացքում ֆոկուս խումբը ստեղծում է իրենց ստեղծագործությունները, մենք «կաշխատենք» պարսկա–տաջիկ հայտնի բանաստեղծների ստեղծագործությունների հետ։ Ես կկարդամ արեւելյան բանաստեղծների հրաշալի բանաստեղծություններ, իսկ դուք կփորձեք դրանք վերնագրել։ Օգտագործելով հիմնաբառեր, ընտրեք վերնագրեր հատվածների համար:

«Ընտրիր անուն» տեխնիկայի բացատրություն, տեխնիկա. Հիմնաբառեր

Դասերի ընթացքում տեքստում ուսանողների կողմից ընդգծված հիմնական բառերը կարող են ծառայել որպես ուսումնական խնդրի լուծման պլանի կետեր:

Այս փուլում (գրական հյուրասենյակ) տեխնիկան օգնում է ակտուալացնել անձնական իմաստները տեքստի հետ աշխատելիս և ընտրել ճիշտ անունները:

Հիմնական բառերը կամ արտահայտությունները ֆիքսում են հատվածների էությունը:

Ընթեռնելի և նախագծված էկրանին

1. Օմար Խայամ

Քեզ սիրելու համար թող քեզ շրջապատող բոլորը դատեն քեզ,

Հավատացեք ինձ, ես ժամանակ չունեմ տգետների հետ վիճելու համար:

Միայն ամուսիններն են բժշկվում սիրո դեղամիջոցով,

Իսկ դաժան հիվանդություն է բերում մոլեռանդներին։

2.Աբուլքասիմ Ֆերդուսի.

Նվերներ տալով՝ մի տխրիր դրանց համար,

Իմացիր, որդի՛ս, երկրային գանձերի գինը:

Իմացիր, որ միայն նա է արժանի արքայական բաժինին,

Ով հեշտությամբ կտա երկնակամարը որպես նվեր:

3. Ռուդակի.

Օ՜, վայ սրտին, որի մեջ կիրք չկա,

Սերը, որի մեջ հյուսված չէ նախշի մեջ:

Միայն մեկ օր կանցկացնես առանց սիրո,

Ամենաամուլը կշտամբանքով է նայում նրան։

4. Հաֆիզ Շիրազի

Թող ճակատագիրը հավերժ ընկերանա ձեր սրտի հետ, և ավելին ոչինչ պետք չէ:

Շնչիր, Շիրազի զեփյուռ, և քեզ ավելին պետք չէ:

Հավատարիմ եղիր հին սիրելիիդ, կապված եղիր հայրենիքիդ.

Մի փնտրեք հեռավոր ճանապարհներ, և ձեզ ավելին պետք չէ:

5. Օմար Խայամ.

Առավոտյան վարդս արթնանում է,

Իմ վարդը ծաղկում է քամուց:

Ո՜վ դաժան երկինք։ Հազիվ է ծաղկել -

Ինչպես է իմ վարդն արդեն փշրվում։

6.Սաադի.

Սիրուց հոգնած,

Ես կմեռնեմ երջանկությունից քո ոտքերի մոտ:

Պարզապես զանգիր ինձ, Լեյլի,

Սիրտս կտոր-կտոր կանեմ...

7. Ջալալեդդին ՌումԻ

Սերն ազնիվ է և դրա համար է դա

տրված է հոգու ապաքինման համար:

Սերը կարող է մեզ խոսք տալ,

Ստիպեք նրանց երգել և դատապարտեք նրանց լռության:

ԱՅՍՊԵՍ, ՖՈԿՈՒՍ ԽՈՒՄԲԸ ՊԱՏՐԱՍՏ Է:

ԿԱՐԾՈՒՄ ԵՄ ԵԿԵԼ Է ԺԱՄԱՆԱԿԸ ԼՈՒՍԱՎՈՐԵԼՈՒ ԱՐԵՎԵԼՅԱՆ ԵՐԿՆՔԻ ԱՍՏՂԵՐԸ

(մասնակիցները կարդում են)

Հարց հանդիսատեսին. Արդյո՞ք մեր բանաստեղծներն արժանի են աստղի արևելյան երկնքում:Վառե՞նք։

Աստղերը վառվում են ըստ մասնակիցների քանակի (յուրաքանչյուր մասնակից ունի իր աստղը):

Պ
Նշում:
Դուք կարող եք նաև աստղային կպչուն պիտակներ կպցնել գործվածքների կամ զարդերի վրա, որոնք երեխաներն իրենք են պատրաստում միջոցառման համար:

VI . ՏԵՍԱՆՅՈՒԹ - ՀԱՏՎԱԾ ՖԻԼՄԻՑ «ԹԱԳԱՎՈՐ - ԵՐԳՈՂ ԹՌՉՈՒՆ»

Բոլորդ, վստահ եմ, հիշում եք Ֆերիդեի և Քամրանի հրաշալի սիրո պատմությունը, որը հիմնված է Ռեշատ Նուրի Գյունթեքինի համանուն վեպի վրա։ Սերը, որը կարողացավ դիմանալ ճակատագրի կատաղի հարվածներին և երկար տարիներ անցնել, բայց դեռ պահպանել է իր սկզբնական զգայականությունն ու ճշմարտացիությունը:

VII .

Ես ձեզ հրավիրում եմ մտածել այս հարցի շուրջ.

Արդյո՞ք դժբախտ սերը մարդկանց ուրախության պահեր է բերում:

(պատասխանները հանդիսատեսից)

VIII . Փորձենք դա վիճարկել՝ աշխատելով RAFT տեխնոլոգիայի մեջ:

Վարպետության դասի մասնակիցները հրավիրվում են բաժանվել 2 խմբի.

RAFT տեխնոլոգիան մանկավարժական տեխնիկա է, որն ուղղված է կոնկրետ թեմայով գրավոր տեքստեր ստեղծելուն: Ստեղծագործությունները կարող են տարբեր լինել ժանրով և դիզայնով: Այս մեթոդը դպրոցականներին սովորեցնում է դիտարկել թեման տարբեր կողմերից և տեսակետներից, սովորեցնում է հմտություններ. գրելը. Դա քննադատական ​​մտածողության ուսուցման ձևերից մեկն է, ձևավորում է դատողությունների համակարգ, նպաստում է առարկաները, բովանդակությունը, խնդիրները վերլուծելու, հիմնավոր եզրակացությունները ձևակերպելու և գնահատականներ տալու կարողությանը:( Մուշտավինսկայա Ի.Վ.)

Այս ռազմավարությունը հիշեցնում է տեքստ գրելու հինգ քայլից բաղկացած մեթոդը, միայն in այս դեպքումԳրիչի փորձարկման փուլը, այսինքն՝ բուն առաջնային տեքստի ստեղծման գործընթացը, մի փոքր ավելի հստակ է կառուցված։

Ուսանողներին (մեր դեպքում՝ ֆոկուս խմբին) առաջարկվում է որոշել ապագա տեքստի չորս պարամետր.

Ռ - դեր. Այսինքն՝ ո՞ւմ անունից եք գրելու։

(Դժբախտ սեր/Ուրախ սեր)

Ա - հանդիսատես. Ո՞ւմ կգրես։

Ֆ - ինչ ձևով եք գրելու (մենախոսություն, էսսե, պատմվածք և այլն):

Տ - առարկա. Ինչի՞ վրա է կենտրոնանալու ձեր տեքստը: Ո՞րն է դրա հիմնական գաղափարը:

Այս կառուցվածքը կօգնի ուսանողներին ավելի բովանդակալից մոտենալ տեքստը գրելուն, և ոմանց համար այն կծառայի որպես ավելորդ սթրեսից ազատվելու հնարավորություն. երբ ես գրում եմ ուրիշի անունից, չափազանց վերահսկողությունը և գնահատման վախը վերանում են:

Այսպիսով, RAFT

RAFT

1 ԽՈՒՄԲ

ԽՈՒՄԲ 2

ԴԵՐ

ԵՐՋԱՆԻԿ ՍԵՐ

Դժբախտ ՍԵՐ

Հանդիսատես

ՍՐԱՀ

ՍՐԱՀ

ՁԵՎ

ՄԵՆԱԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ

ՄԵՆԱԽՈՍՈՒԹՅՈՒՆ

ԱՌԱՐԿԱ

ՍԵՐԸ ԵՐՋԱՆԻԿԱՑՆՈՒՄ Է ՄԱՐԴՈՒՆ (?)

ՍԵՐԸ ԵՐՋԱՆԱՑՆՈՒՄ Է ՄԱՐԴՈՒՆ

(?)

Ձեզ, իմ սիրելի օգնականներ, այս առաջադրանքի համար տրվում է 3 րոպե ժամանակ։

IX . ԱՌԱՋԱՐԿՈՒՄ ԵՄ Հանդիսատեսին ԼՍԵԼ ՕՄԱՐ ԽԱՅԱՄԻ ԳԵՂԵՑԻԿ ԲԱՆԱՍՏԵՂԾՈՒԹՅՈՒՆԸ ԵՎ ՎԱՅԵԼԵԼ ՏԵՍՈՒԼԱԿԱՆ ՊԱՏԿԵՐՆԵՐԸ.

(Տեսանյութ)

«Սիրո պատմությունները լինում են տարբեր ձևերով»

Սիրո պատմությունը բոլորի համար տարբեր է.

Երբեմն նա կրքոտ է, երբեմն՝ տխուր, երբեմն՝ դժբախտ։

Պատահում է, որ ուղեղի միջոցով զգացողությունը չի կարող անցնել կասկածների պատճառով:

Ինչ էլ որ խնայեք, ինչ էլ որ վաստակեք, կստանաք անկասկած:

Ես, պատմելով միայն Իմ մասին, որ կյանքում շատ տարբեր բաներ կան:

Եվ նրանք չպետք է տեսնեն դրա մեջ գոյության և տանջանքի բոլոր գույները, որպեսզի ոչինչ չմնան: Կյանքը մեզ միշտ հնարավորություն կտա՝ ում սիրել, ում ատել՝ միասին,

Եվ ամենակարևորը, հավատացեք ինձ, մի շփոթեք ձեր կռվարարներին, որպեսզի չխոնարհվեք նրան, ում կարիքը չունեք, սիրելն ու սիրված լինելը երջանկություն է: Երջանկություն եմ մաղթում բոլոր նրանց, ովքեր սիրում և սիրում են:

Չէ՞ որ կյանքն առանց գույների քեզ անդեմ է դարձնում։ Եվ խաղաղություն, և կյանք, և ուրախություն և սեր:

Սիրել սիրված լինելու համար - Կրկին

Այսպիսով, խմբերը պատրա՞ստ են։ Եկեք տեսնենք, թե ինչ եք ստացել

Խմբային մենախոսությունների լսում

Այսպիսով, դժբախտ սերը մարդկանց ուրախության պահեր է բերում:

Հարցեր վարպետության դասի մասնակիցներին. Հարցեր հանդիսատեսին.

XI . «Ինչ եմ ցանկանում քեզ» դասընթաց վարպետության դասի մասնակիցների համար

Խնդրում ենք կանգնել շրջանագծի մեջ, քանի որ շրջանակը մեր միմյանց պատկանելության խորհրդանիշն է։ Լավ կլինի, որ կիսաշրջան լինի, որպեսզի մեջքով չկանգնեք դեպի դիտողն ու հանդիսատեսը։

Սիրո խորհրդանիշը սիրտն է... Ինչու՞ սիրտը.

Ինչո՞ւ են մարդիկ ասում՝ ես սիրում եմ ամբողջ սրտով, և ոչ թե երիկամներով կամ թոքերով, օրինակ՝ սիրտս է կոտրվել (սիրո պատճառով), և ոչ թե գլուխս կամ կոտրված ձեռքս։ Ինչու՞ սիրտը:

Որովհետև սիրտը մեր կյանքն է: Դուք կարող եք զգալ ձեր սրտով: Հիշո՞ւմ եք լեգենդը Դանկոյի մասին, ով պատռեց իր սիրտը, որպեսզի լուսավորի մոլորված մարդկանց ճանապարհը:

Սիրտը սիրո կատարյալ պատկերն է՝ որպես աշխարհը կապող ուժի: Դրա համար խոսում են սրտի երկու կեսի մասին։

Ես փոխանցում եմ իմ սիրտը (ցանկացած մասնակցի) և ասում ձեզ.

Օմար Խայամը խորհուրդ է տվել. «Պահպանիր զգացմունքներդ»։ Սիրեք և եղեք սիրված:

Նույնը քեզ եմ մաղթում... (Ստացողը սիրտը փոխանցում է մեկ ուրիշին և այլն շրջանով)

Այսօր ուսումնական գործընթացում ակտիվորեն կիրառվում են վերապատրաստման տեխնոլոգիաները։ Այժմ, մտորումների փուլում, մենք անցկացրինք «Ինչ եմ մաղթում քեզ» դասընթացը, որն ակտիվորեն մոբիլիզացնում է.նպաստում է խմբային աշխատանքի մասնակցի սոցիալականացմանը. ներդաշնակեցնում է մարդու անհատականությունը. - նպաստում է դրական փոփոխություններին ԵՍ ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ ԵՄ.

XII . Հանդիսատեսին առաջարկում եմ հետևյալը.

ԵՍ ԵՍ ԴՈՒ ՓՈՐՁԵՆՔ ՁԵՌՔԵՐՈՎ ՓՈՔՐ, ՄԻՋԻՆ, ՄԵԾ ՍԻՐՏ ՆԿԱՐԵԼ...ԲԱՐՁՐԱՑՐԵՔ ՁԵՌՔԵՐ ԵՎ ՄԵՂՈՎ ՈՒՂԱՐԿԵՔ ԱՅՍ ՍՐՏԵՐԸ ՁԵՐ ՍԻՐԵԼԻ ՄԱՐԴԿԱՆՑ: ԵՎ ԹՈՂ ԱՅՍ ԲԱՐԻ ՍՐՏԵՐԸ ՄԻՇՏ ՇՐՋԱՊԱՏԵՆ ՁԵԶ...

XIII.

Ի՞նչ եք կարծում, սերը լուսավորո՞ւմ է աստղերի սրտերը: (Այո, միանշանակ)

Ես կցանկանայի ավարտել վարպետության դասը հետևյալ տողերով.

Դժվար օրերը կրակի մեջ այրեք.

Վստահե՛ք կրակին ձեր վշտերը...

Սկսեք մեղեդին սկզբից:

Նրա շարժառիթը նման է քո շարժառիթին։

Փոխիր կյանքի երանգը...

Կոտրեք ժանգոտ կապանքները:

Բացահայտեք գերնոր աստղերի համաստեղությունը...

Ապրեք առանց ցանկություններ կրելու:

Եղեք համարձակլուսավորիր քո աստղը !

Հազիվ թե անհնար լինի...

Մի վախեցեք անզգույշ լինել:

Որոնել Սեր! Եղե՛ք տեսանելի։

Ես հավատում եմ, որ դու աստղ կվառես:

Շատ դարեր շարունակ սերտորեն փոխկապակցված էին տաջիկների՝ իրանական ժողովուրդների խմբի արևելյան ճյուղին պատկանող և պարսիկների (իրանցիների)՝ արևմտյան ճյուղի պատմական ճակատագրերը։ Մոտավորապես 7-8-րդ դդ. նրանք ունեն ընդհանուր գրական լեզու- «Ֆարսի». IX–XV դդ. Հատկապես սերտ էին երկու ժողովուրդների մշակութային և պատմական կապերը, և պարսկերեն գրող դասականների աշխատանքը հավասարապես բնիկ էր պարսիկների և տաջիկների համար: Այս ժամանակի բանաստեղծներին սովորաբար անվանում են պարսկա–տաջիկ կամ տաջիկ–իրանական։

Հայտնի Ռուդաքին (9-րդ դարի կեսեր - 941) պարսկական դասական պոեզիայի ճանաչված հիմնադիրն է։ Երկար հաստ մորուքով, բարձր ճակատով և նեղ, կտրուկ ընդգծված դեմքով մի բարձրահասակ, ուժեղ, մոլեգին ծերունի, սա Ռուդաքին էր իր անկման տարիներին: Այս տեսքը վերականգնել է խորհրդային քանդակագործ-պատմաբան Մ.Մ.Գերասիմովը գերեզմանում հայտնաբերված բանաստեղծի աճյուններից։ Ռուդաքին էր գյուղացի որդի, նա մեծացել է Տաջիկստանի լեռներում գտնվող հասարակ խրճիթում՝ համագյուղացիների աշխատանքի ու հոգսերի մեջ։ Դառնալով պալատական ​​հայտնի բանաստեղծ, նուրբ, նրբագեղ ձոների հեղինակ՝ նա սիրում էր դրանց մեջ մտցնել գյուղացիական խոսք, պատկեր կամ նույնիսկ մի ամբողջ ասացվածք։ Բանաստեղծը որդիական սիրով սիրեց իր հայրենի, լեռներում կորած անծանոթ Ռուդակ գյուղը և հավերժացրեց այն իր գրական անունով։

Ռուդակին երիտասարդ տարիքից հայտնի դարձավ որպես հրաշալի երգիչ-իմպրովիզատոր։ Նա երգում էր ժողովրդի համար՝ իրեն ուղեկցելով լարային գործիքով։ Ռուդակիի մասին խոսակցությունները հասան պալատ, և շուտով բանաստեղծը դարձավ Էմիր Նասր II Սամանիդի ամենամտերիմ մարդը։

Ըստ լեգենդի՝ Ռուդաքին գրել է մեկ միլիոն երեք հարյուր հազար բանաստեղծություն, սակայն մեզ է հասել հազարից մի փոքր ավելին։

Նա ինքը բանաստեղծի նպատակն էր տեսնում մարդկանց արդարության ու ազատության կանչելու և նրանց գիտելիքի տենչը արթնացնելու մեջ։ Նա վրդովված գրել է.

Սրանց սեղանին միս կա, հիանալի նուշով կարկանդակ,

Իսկ սրանք ձեռքից բերան են ապրում, նրանց համար դժվար է գարու հաց ստանալը։

Ռուդաքին գրել է բազմաթիվ բանաստեղծություններ, այդ թվում՝ «Կալիլա և Դիմնա» առակների հանրահայտ գիրքը Արևելքում:

Անդրադառնալով իր ճակատագրին՝ բանաստեղծը գալիս է մի մեծ փիլիսոփայական ընդհանրացման, որ աշխարհում ամեն ինչ հակասական է, ամեն ինչ փոխվում է, և նորը փոխարինում է հինին.

Այսպես է կառուցված աշխարհը, որի ճակատագիրը պտույտն ու պտույտն է:Ժամանակը շարժուն է, ինչպես աղբյուրը, ինչպես ջրի առուները:

Նասր II-ի գահակալության վերջերին երկրում սկսվեցին ժողովրդական հուզումներ և խռովություններ։ Ապստամբները վճռականորեն պահանջում էին վերացնել ոմանց հարստության և ոմանց աղքատության միջև եղած անջրպետը։

Ռուդաքին կապված էր ապստամբների հետ։ Ըստ ամենայնի, հենց դրանով է պայմանավորված նրա վտարումը պալատից։ Ռուդաքին իր ծերությունն անցկացրել է աղքատության մեջ, հայրենի գյուղում, որտեղ էլ նրան թաղել են։ Ենթադրություն կա, որ աքսորի ժամանակ նա կուրացել է։

Համաձայն ժողովրդական լեգենդի, մեկ այլ նշանավոր պարսիկ բանաստեղծ Աբուլքասիմ Ֆերդուսին (934 - 1020 թթ.), գրել է իր մեծ բանաստեղծությունը «Շահ-նամե» («Գիրք թագավորների») Իրանի թագավորների մասին՝ ակնկալելով մեծ վարձատրություն ստանալ կառավարիչներից և տալ այն գետի վրա պատնեշ կառուցելու համար՝ ողողելով իր հայրենակիցների բերքը։ Բայց իրականում Ֆիրդուսին ցանկանում էր իր բանաստեղծությունը մատուցել ոչ միայն իր հայրենակիցներին, այլեւ բոլոր իրանցի ժողովուրդներին։

Իրանցի ժողովուրդների պատմական հեքիաթներով դաստիարակված, իր հայրենի մշակույթի գիտակ և կրքոտ երկրպագու Ֆերդուսին տեսավ, որ Սամանյան պետությունը (874-999) անկում է ապրում: Նրան թվում էր, թե մոտալուտ փլուզման պատճառները ժողովրդի դժգոհությունն է շարունակական բռնությունների, բռնությունների և մշտական ​​ֆեոդալական քաղաքացիական կռիվների մեջ։ Բախվելով քոչվոր ցեղերի ներխուժման սպառնալիքին՝ այս ներքին հակասությունները երկիրը դարձրին անպաշտպան։

Ֆերդուսին հավատում էր մարդկային մտքի և բանաստեղծական խոսքի ամենազորությանը։ Նա իր բանաստեղծության մեջ ցանկանում էր բացահայտել չարի արմատները, ցույց տալ դրա կործանման ուղիները և համոզել երկրի կառավարիչներին, որ ինքը ճիշտ է։

«Շահնամե»-ն ունի երեք հիմնական մաս՝ դիցաբանական, հնագույն առասպելների բանաստեղծական անդրադարձ. հերոսական, պատմող

հերոս Ռուստամի սխրագործությունները; եւ պատմական՝ նվիրված Սասանյանների տոհմից (226-051) 28 թագավորների գահակալությանը։

Չարի և բարու պայքարի գաղափարն անցնում է ողջ էպոսի միջով: Իրանցիները հիմնականում ներկայացվում են որպես բարի կրողներ, իսկ նրանց թշնամիները օտարներն են՝ չարի մարմնացում: Ֆերդոսին դատապարտում է նաև Իրանի այն կառավարիչներին, ովքեր չարություն են գործել և դրանով իսկ աղետ են բերել իրենց երկրին։ Թագավորների վաստակը բանաստեղծը գնահատում է ժողովրդին ու հայրենի հողին մատուցած ծառայությամբ։

Էպոսի գեղարվեստական ​​արժեքը բարու և չարի պայքարի աշխույժ, վառ, զվարճալի պատկերման մեջ է, բնության, ճանապարհորդությունների, սխրագործությունների և մարդկային կրքերի գունեղ նկարագրություններում:

Որքա՜ն սեր և վարպետություն է ներդրել բանաստեղծը հերոսների պատկերման մեջ։ Նրա Ռուստամը, դեռ շատ երիտասարդ լինելով, կատարում է իր հայտնի սխրանքները և հաղթում դևային՝ առասպելական չար հսկային: Նա իր կյանքի մի քանի դարերի ընթացքում կանգնել է ժայռի պես՝ հսկելով իր հայրենիքը, իր շուրջը համախմբելով հերոսներին, ովքեր պատրաստ էին զոհվել հայրենի հողի համար։

Ֆիրդուսին պոեմում սրտացավորեն նկարագրում է ժողովրդական ընդվզումները. Հատկապես տարածված է դարբին Կավեի ապստամբության հեքիաթը Իրանի օտարազգի ստրկացնող Զահհակ թագավորի դեմ: Դարբինը հանում է իր դարբնի գոգնոցն ու դարձնում այն ​​ապստամբության դրոշակ։ Ժողովուրդը Կավեի գլխավորությամբ ավլում է Զահհակին և գահին դնում արդար թագավոր։

Մինչ բանաստեղծությունն ավարտվեց, տեղի ունեցավ այն, ինչից այդքան վախենում էր Ֆերդուսին: Սամանյան պետությունն ընկավ։ Բուխարան գրավված էր թյուրքական քոչվորների կողմից։ Սամանիդների նախկին զորավար սուլթան Մահմուդ Ղազնավիդն իր իշխանությունը հաստատեց Ամուդարիայի սահմաններից դուրս:

Ֆերդուսին որոշեց բանաստեղծությունը նվիրել Մահմուդին, կարծես կոչ անելով իրականացնել այն, ինչ չեն արել սամանյանները՝ վարել արդար ու ԽՄԱՍՏԱՆԻ քաղաքականություն, միավորել իրանցի ժողովուրդներին։ Մահմուդը դեսպոտ էր, և արդարության կոչող բանաստեղծությունը մերժվեց նրա կողմից։ Ըստ լեգենդի՝ Մահմուդը հրամայել է բանաստեղծին գցել փղի ոտքերի տակ։ Ֆերդուսին ստիպված էր թաքնվել, թափառել աքսորում և ապրել աղքատության մեջ։

Բայց թագավորի ու հոգեւորականների կողմից մերժված էպոսն անմահացավ։ Ժողովուրդը Շահնամեն ընկալում է ոչ թե որպես թագավորների գիրք, այլ որպես իր պոեզիայի արքա գիրք։

Միջնադարում իրանցի ժողովուրդների ազատատենչ միտքն ավելի հուսալի ապաստան գտավ պոեզիայում, քան արձակում։ Բանաստեղծության մեջ ավելի հեշտ էր թաքնվել բանաստեղծական կերպարի և կիսակնարկության հետևում։ Չափածոն մեկնարկվում է, վերցվում, անցնում բերանից բերան, անհնար է այն կանգնեցնել, իսկ հեղինակին գտնել չի կարելի։

Օմար Խայամը (1048-1123) համաշխարհային հռչակ է ձեռք բերել իր կարճ քնարական բանաստեղծություններով։ Նա ականավոր գիտնական էր, աստղագետ, ճշգրիտ օրացույցի ստեղծող և մաթեմատիկոս։ Իր անհավատության համար Օմար Խայամը ենթարկվեց հարձակման հոգեւորականների կողմից և իր հոգին թափեց ազատ մտածող բանաստեղծություններում՝ հաճախ զսպելով և թաքնվելով ակնարկների հետևում:

Նրա բանաստեղծությունները մի տեսակ ընդվզում են կրոնական քարոզչությունը խեղդելու, դրա արգելքների և մարդկանց իրականությունից շեղելու փորձերի դեմ։ Խայամը դա հակադրում է երկրային երջանկության կոչին: Այն փառաբանում է մարդկային զգացմունքներն ու իսկական, համարձակ ու համապարփակ միտքը: Արդարություն, բարություն, ազատություն, ազնվություն՝ սա է բանաստեղծի իդեալը։ Անտեսեք օրենքը, աղոթքը և ծոմը: Բայց այն, ինչ կարող եք, կիսեք սոված աղքատների հետ: Եղիր բարի! - Ձեր վարձատրությունը - ես ինքս եմ երաշխիքը - Հիմա երկրային գինի, դրախտային դրախտ հետո:

Եթե ​​ես իշխանություն ունենայի այս չար երկնքի վրա, կփշրեի այն և կփոխարինեի այն մեկ ուրիշով, Որ չլինի պատնեշներ վեհ նկրտումներին, Եվ մարդ ապրեր առանց մելամաղձության տանջվելու։

Խայամը որպես պոեզիայի միակ ձև ընտրել է ռուբայը՝ քառատողը։ Սա բնօրինակ ժողովրդական ձև է, այն դեռ կա պարսիկների և տաջիկների մոտ։ Խայամի Ռուբանը մի տեսակ մանրանկարչություն է, որտեղ չորս տողում ներառված է մի ամբողջ կյանք, մարդկային մեծ փորձ։

13-րդ դարի սկզբին։ Չինգիզ խանի հորդաները ավերեցին ու թալանեցին Իրանի ու Միջին Ասիայի քաղաքներն ու գյուղերը։ Մոնղոլական լուծը դանդաղեցրեց նրանց զարգացումը և մեծ մասամբ հետ մղեց նրանց։ Ժողովուրդը չկարողացավ համակերպվել ստեղծված իրավիճակի հետ։ Այստեղ-այնտեղ ապստամբություններ են բռնկվում, երբեմն՝ շատ լայն մասշտաբներով։ Ապստամբությունները դաժանորեն ճնշվեցին։

Մեծ, իսկական բանաստեղծները չէին կարող չզգալ ժողովրդի տրամադրությունը այս դժվարին պահին։ Իրանի մեծ դասականները, ովքեր եկել են նույն քաղաքից՝ Շիրազից, տարբեր կերպ են արտացոլել իրենց դարաշրջանն ու դրա հակասությունները՝ 16-րդ դարում՝ Սաադի, 14-րդ դարում՝ Հաֆիզ։

Սաադին (1201 -1292) ապրել է երկար կյանք, գրեթե մեկ դար։ Նա իր կյանքի կես դարն անցկացրել է թափառումների ու որոնումների մեջ։ Երբ Չինգիզ խանի հորդաները մոտեցան նրա քաղաքին, նա թողեց իր տունը, թափառեց աշխարհով մեկ և որպես տարեց վերադարձավ իր Շիրազը: Փորձառու իմաստուն, մեծ հարգանք ձեռք բերելով իր գիտելիքների և գեղարվեստական ​​ստեղծագործությունների նկատմամբ, Սաադին ստեղծեց հայտնի գրքեր, թե ինչպես ապրել՝ պատմվածքների արձակ և բանաստեղծական ժողովածու «Գյուլիստան» («Ծաղկած այգի») և «Բուստան» («Մրգեր») պոեմը։ այգի»): Արտացոլելով երկար տարիների թափառումների ու պայքարի տրամադրությունը՝ նա կոչ է անում արիության, հաստատակամության, աշխատանքի և ամենակարևորը՝ ճշմարտության։ Հետնորդները երախտապարտ են Սաադիին դրա համար: Առանց պատճառի չէ, որ 1958 թվականին Համաշխարհային խորհրդի որոշմամբ առաջադեմ մարդկությունը նշեց Սաադիի «Գյուլիստանի» աշխատանքի ավարտի 700-ամյակը։

Ավելի սուր ձևով, քան Սաադիինը, ժողովրդական բողոքն արտացոլվել է Հաֆիզի (մահ. 1389) երգերում։ Նրա բանաստեղծական ղազալները նրան անմահ համբավ բերեցին որպես աշխարհի մեծագույն քնարերգուներից մեկը։

Ղազալը լիրիկական, սովորաբար սիրային բանաստեղծություն է։ Առաջին երկտողը սահմանում է ղազալի բովանդակությունը և անունը։ «Ուրախ հանդիպումների օրը» գազելում բանաստեղծը փոխանցում է ընկերների կարոտը, անդրադառնում իսկական, հավատարիմ, անձնուրաց ընկերությանը։

Հիշեք ընկերների հետ հաճելի հանդիպումների օրը։ Հիշեք այն ամենը, ինչ տեղի ունեցավ այդ օրերին:

Մեր օրերում չկան հավատարիմ ընկերներ - Հիշեք նախկիններին, հավատարիմ սրտով:

Ձեր բոլոր ընկերները, առանց ակնկալելու, որ նրանք իրենք կհիշեն ձեզ, հիշե՛ք:

Ով իմ հոգի, ծանր նեղությունների ցանցերում

Հիշեք ձեր բոլոր ընկերներին իրենց վշտերով:

Եվ, հալվելով բռնված չարի ցանցերում, դու հիշում ես նրանց ճշմարտությունները որպես որդիներ:

Եվ երբ արցունքները հոսում են հարյուր առուների մեջ, հիշիր Զանդերուդն իր առվակներով։

(Զանդերուդը Հաֆիզի սիրելի գետն է, որը հոսում է նրա հայրենի Շիրազի շուրջը): Ղազալը սովորաբար ավարտվում է երկտողով, որի մեջ հյուսվում է բանաստեղծի անունը կամ կեղծանունը.

Մի՛ տուր քո գաղտնիքները, Հաֆիզ: II ընկերներ, Նրանք թաքնված էին կողպեքների հետևում - հիշեք: (Թարգմանությունը՝ Կ. Լիպսկերով.)

Բայց կա ղազալի ևս մեկ առանձնահատկություն, որը հստակ արտահայտված է Հաֆիզի ստեղծագործության մեջ. Բանաստեղծը խորապես անհատական ​​բանաստեղծության մեջ մտցրել է մեկ-երկու ոտանավոր, որոնք ըմբոստ, մեղադրական ակնարկ են պարունակում։ Հաճախ այս ոտանավորն աննկատ, հանգի և հնչյունի պատճառով միաձուլվում էր ամբողջ ղազալին։ Հենց այս հատվածում է, որ Հաֆիզը դատապարտում է ստորությունն ու պատեհապաշտությունը: Բացառապես լիրիկական, զուտ անձնական փորձառություններ փոխանցող ղազալը հանկարծ այլ հնչեղություն է ստանում, դառնում է ազատության մանիֆեստ։

Ղազալներից մեկում Հաֆիզը գրել է.

Թող կորչի այս կյանքը, սպանող թույնը, ո՜վ երգիչ, գովաբանիր ուրիշ կյանք, սքանչելի մեղրախորիսխ։

Այսպիսով, բանաստեղծն իր ժամանակից առաջ երազում էր այլ կյանքի մասին՝ ազատ ու երջանիկ մարդկանց կյանքի մասին։

Ուսուցիչ՝ Կիրասիրովա Հավվա Վիլդանովնա

ԱՐԵՎԵԼՅԱՆ ՊՈԵԶԻԱ

Սլայդ 2

Ուսումնասիրեք միջնադարի արևելյան ականավոր բանաստեղծներին և նրանց ստեղծագործությունները:

Սլայդ 3

Որո՞նք են արևելյան քնարերգուների ստեղծագործությունները:

Հիմնական հարցը

Սլայդ 4

  • Ռուդակի;
  • Իբն Սինա;
  • Նասեր Խասրո;
  • Օմար Խայամ;
  • Սաադի;
  • Ռամի;
  • Կումեն;
  • Շներ;
  • Սլայդ 5

    Աբու Աբդալա Ջաֆար Ռուդակի

    Կյանքի տարիներ՝ 860-941 թթ

    Արևելյան պոեզիայի գլխավոր հիմնադիրներից մեկը ծնվել է Փանջրուդ գյուղում։ Նա բարձրագույն փառքի ու փառքի է հասել Բուխարայի Սասանյան տիրակալների արքունիքում, սակայն կյանքի վերջում ընկել է բարեհաճությունից և ստիպված վերադառնալ հայրենի գյուղ, որտեղ էլ մահացել է։ Նրա բանաստեղծական ժառանգությունը, ըստ մի վարկածի, կազմում է ավելի քան 130 հազար երկտող, մյուսի համաձայն՝ 1300 հազար, բայց 1000 բիթից ոչ շատ ավելի, քան մեր ժամանակները։ Իր ստեղծագործության մեջ Ռուդաքին լայնորեն օգտագործել է բանաստեղծական ժանրերի լայն տեսականի՝ քասիդներ, ղազալներ, ռուբայներ և այլն։ Նրա պոեզիային բնորոշ է ընդգծված հումանիստական ​​պաթոսը, լակոնիզմը և ոճի պարզությունը։

    Սլայդ 6

    Արևածագը հիշեցնում է նրա փառավոր անունը,
    Լուսինը նման է գրչի գավաթին, որը շահը խմում է առողջ։
    Առաջնորդի շատ երջանիկ ճակատագիրը բերում է ձեռքբերումների։
    Երկրի ողջ բարգավաճումը նրա հոգածության պտուղն է:
    Այստեղ տառապող մարդը ուրախ պտուղներ չի գտնի։
    Այս այգին դավաճան է, այս կամարը՝ անհավատարիմ։
    Այգեպանը չոր ճյուղի պես կկտրի քո կյանքը,
    Եվ մրրիկը կպոկի քո տերևներն ու կտանի։

    Սլայդ 7

    Իբն Սինա Աբու Ալի Հուսեյն

    Կյանքի տարիներ՝ 980-1037 թթ

    Հանրագիտարան գիտնական, բանաստեղծ, ծնվել է Բուխարայի մոտ։ Գրել է արաբերեն և տաջիկերեն։ Նա թողել է հսկայական գիտական ​​ժառանգություն՝ մոտ 300 աշխատություն, որոնց թվում է «Բժշկական գիտության կանոնը», որը գրեթե հինգ դար համարվել է հիմնական բժշկական ձեռնարկներից մեկը։ Փիլիսոփայական տրակտատներից առավել հայտնի են՝ «Գիրք բժշկության», «Գիրք ցուցումների և ցուցումների», «Գիրք իմացության»։ Իբն Սինայի պոեզիան առանձնանում է իր խորը բովանդակությամբ և մտքի արտասովոր հստակությամբ։

    Սլայդ 8

    Մզկիթի մոտ երկու-երեք էշերով,
    Որ նրանք կարծում են, որ իրենք ամենաիմաստունն են աշխարհում,
    Էշի պես նայիր, որ գյաուր լինես
    Այս տգետները հանկարծ չհայտարարեցին.
    Երբ ընկերս հաշտվում է իմ թշնամու հետ,
    Ես ուրախ կլինեմ թողնել նման ընկերոջը:
    Զգուշացեք օձի վրա նստած ճանճից
    Իսկ մեղրից հեռու մնա, այն թույն է պարունակում։

    Սլայդ 9

    ՆԱՍԻՐ ԽՈՍՐՈՎ ԱԲՈՒ ՄՈՒԻՆ

    Կյանքի տարիներ՝ 1004 – 1072

    Ծնվել է Կաբադյանում։ Հեղինակ է բազմաթիվ փիլիսոփայական տրակտատների, արձակ և բանաստեղծական երկերի, որոնցում հանդես է եկել որպես գյուղացիների և արհեստավորների շահերի կրքոտ պաշտպան՝ չընդունելով և կտրուկ քննադատելով Միջին Ասիայի սելջուկ կառավարիչների և կրոնականների հակաժողովրդական քաղաքականությունը։ պաշտոնական իսլամի սկզբունքները.

    Սլայդ 10

    ԵՐԿՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

    Խոսքեր, որոնք ուղեկցվում էին գործերով
    Եվ որի մեջ հնարավոր չէր կյանք շնչել, -
    «Dastambui»-ն կարծես սեխ լինի, ցավոք սրտի.
    Նա գեղեցկուհի է՝ բուրավետ, բայց անհամ...
    Խոհեմներին ես ցույց եմ տալիս ճանապարհը.
    Մի՛ եղիր խաղացող գնդակ կամ գնդակ:
    Խաղացողներին շոյող, ստրկամտության մեջ եռանդուն
    Գնդակը դեմ է բոլորին, ոչ թե գլխի հետևի մասում:
    Եվ դու այն չես, ով հաճույքով չի հնձում,
    Մի ասա բառեր, որոնք ատում ես:

    Սլայդ 11

    ՕՄԱՐ ԽԱՅԱՄ ՂԻԱՍԱԴԴԻՆ

    Կյանքի տարիներ՝ 1048 – 1122 թթ

    Բանաստեղծ, մաթեմատիկոս, փիլիսոփա և աստղագետ; ծնված Նիշապուրում։ Նա սկզբում լայն համբավ ձեռք բերեց որպես մաթեմատիկական աշխատությունների հեղինակ, իսկ ավելի ուշ ստեղծեց մի շարք աշխատություններ գիտության տարբեր բնագավառներում՝ պարունակելով ամենաարժեքավոր հայտնագործությունները, որոնք մինչ օրս չեն կորցրել իրենց նշանակությունը։ Որպես բանաստեղծ՝ նա հայտնի է դարձել իր քառատողերով՝ ռուբայով՝ կատարելության բարձրագույն աստիճանի հասցնելով փիլիսոփայական խոր իմաստ պարունակող այս բարդ բանաստեղծական ժանրը։

    Սլայդ 12

    Ճակատագրի գրքում ոչ մի բառ չի կարող փոխվել:
    Նրանք, ովքեր ընդմիշտ տառապում են, չեն կարող արդարանալ:
    Դուք կարող եք խմել ձեր մաղձը մինչև ձեր կյանքի վերջ.
    Կյանքը չի կարելի կրճատել և երկարացնել։
    Նա, ով երիտասարդությունից հավատում է իր մտքին,
    Ճշմարտության հետամուտ լինելով՝ նա դարձավ չոր ու մռայլ։
    Մանկությունից պահանջելով ճանաչել կյանքը,
    Խաղող դառնալու փոխարեն չամիչ է դարձել։

    Սլայդ 13

    ՍԱԱԴԻ (ՄՈՒՍԼԻՀԱԴԴԻՆ ԱԲՈՒ ՄՈՒՀԱՄՄԵԴ ԱԲԴԱԼԼԱ)

    Կյանքի տարիներ՝ 1210 – 1292 թթ

    Ծնվելով Շիրազում, նա ավելի քան քսան տարի շրջել է արևելյան երկրներում, որոնց արդյունքում հրատարակվել են «Բուստան» և «Գյուլիստան» գրքերը, որտեղ նա խոսում է աշխատավոր մարդկանց՝ ֆերմերների, առևտրականների և արհեստավորների կյանքի մասին: Հենց այս գրքերն էլ նրան համբավ բերեցին որպես մեծ հումանիստ բանաստեղծ, անապահովների և ճնշվածների իրավունքների պաշտպան:

    Սլայդ 14

    ՀԱՄԵԶՄՈՒԹՅԱՆ ՄԱՍԻՆ

    Ամպից մի կաթիլ թափվեց
    Եվ, ընկնելով ծովի ալիքների մեջ, նա ամաչեց։
    «Ինչ փոքր եմ ես, բայց այստեղ կա այդպիսի տարածք…
    Ես ոչինչ եմ ծովի անդունդի առաջ»։
    Նա արհամարհեց իրեն, նսեմացրեց իրեն.
    Բայց պատյանը պատսպարեց կաթիլը.
    Եվ այդ կաթիլից ծնված մարգարիտը,
    Թագավորը զարդարված էր ոսկե թագով:
    Անկումն իրեն աննշան համարեց.
    Նա փայլեց գեղեցկությամբ և փառքով:
    Խոնարհությունը բարձր իմաստունների ճանապարհն է,
    Այսպես է ճյուղը թեքվում պտղի ծանրության տակ։

    Սլայդ 15

    ՌՈՒՄԻ ՋԱԼԱԼԵԴԴԻՆ

    Կյանքի տարիներ՝ 1207 – 1273 թթ

    Ծնվել է Բալխում։ Հայտնի «Մասնավի» պոեմի հեղինակը, որում տվել է սուֆիական փիլիսոփայության հիմնական դրույթների փոխաբերական մեկնաբանությունը։ Իր բարդ տեսական դիրքերը նա պատկերել է առակներով, առակներով և պատմվածքներով, որոնցից շատերի սյուժեներն արձագանքում էին հայտնի բանահյուսական մոտիվներին, որոնք այս բանաստեղծությունը դարձրին ժողովրդական կյանքի իսկական հանրագիտարան։ Ռումին հեղինակել է «Մեծ դիվանը» («Դևանի Քաբիր»), բազմաթիվ ղազալներ, որոնք նա «ստորագրել է» իր ընկեր Շամս Թաբրեզիի անունով։

    Սլայդ 16

    ՔԵՐԱԿԱՆԱԿԱՆ ՎԵՃ ՀԵԼՄԵՐԻ ՀԵՏ

    Մի օր գիտնականը նստեց քերականության նավը։
    Եվ այս նարցիսիստ մարդը ղեկավարին հարցրեց.
    «Դուք կարդացե՞լ եք շարահյուսությունը»: «Ոչ», - պատասխանեց ղեկավարը:
    «Կյանքիդ կեսն իզուր ապրեցիր»։ - ասաց գիտունը:
    Արժանավոր ղեկավարը լրջորեն վիրավորվեց,
    Բայց նա պարզապես լռեց ու հանգիստ տեսք ուներ։
    Հետո քամին սարերի պես պայթեց, ալիքները պայթեցին,
    Իսկ գունատ քերականի ղեկավարը հարցրեց.
    «Դուք սովորե՞լ եք լողալ»: Նա մեծ սարսափի մեջ է
    Նա ասաց. «Ո՛չ, ո՜վ խորհրդի իմաստուն, բարի դեմքով»։ -
    «Վա՜յ, գիտուն մարդ. - ասաց նավաստիը: –
    Դուք վատնեցիք ձեր կյանքը. նավը իջնում ​​է: »

    Սլայդ 17

    ՔԱՄՈԼ ԽՈՒՋԱՆԴԻ (ԿԱՄՈԼՈԴԴԻՆ ԻԲՆ ՄԱՍՈՒԴ)

    Կյանքի տարիներ: - 1400 գ.

    Ծնվել է Խուջանդում, հետագայում ապրել և մահացել է Թավրիզում։ Պատմության մեջ արևելյան գրականությունմտել է հիմնականում որպես ղազալների վարպետ, որտեղ երգել է սեր, հավատարմություն և բարեկամություն։ Կամոլի պոեզիայում հատկապես նկատելի են ժողովրդական երգի ավանդույթները, և բողոքի դրդապատճառները, որոնք հնչում էին նրա ստեղծագործություններից շատերում, արտացոլում էին բանաստեղծի սեփական աշխարհայացքի ապստամբական բնույթը։

    Սլայդ 18

    Հենց սարերից քամին փչի, ծաղկի թերթիկները կպոկի,
    Ոռոգման խրամատների ջուրը կեռա, ցողը կընկնի վարդի վրա։
    Նարգիզը սպասում է, որ վարդը ծաղկի, - այն ժամանակ նա էլ կծաղկի, Տիմն ու նոճը լուռ են, միայն բլբուլն է երգում այդ ժամանակ։
    Փառք նրան, ով գարնանը լսեց այգիների շունչը,
    Ես գիտեի վարդերի բույրը և գիշերային բլբուլի կանչը։
    Գեղեցկուհին կգա մարգագետիններ՝ ասելու, որ իզուր չէ, որ ես սպասում եմ,
    Որ ցանկության պտուղը հասունացել է, և վարդը ծաղկել է այգում:
    Բայց բոլոր նրանք, ովքեր երբևէ տեսել են նրա դեմքը մազերի ստվերում,
    Խելքս կորցնելով՝ մոռացա և՛ նոճիը, և՛ վարդերի հոտը։
    Իզուր էր ծաղիկը ցանկանում խավարել շուրթերդ իր գեղեցկությամբ,
    Այգեպանը թփից ծաղիկ է քաղում, իսկ քամին դաժան է ծաղկաթերթիկների հանդեպ...
    Կամոլ, թող կյանքդ թառամի՝ ինչպես ծաղիկները քամուց,
    Դուք երջանկություն եք գտել երկրի վրա, դուք տեսել եք գունավոր վարդեր:

    Սլայդ 19

    ՋԱՄԻ ԱԲԴՈՒՐԱՀՄԱՆ ՆՈՒՐԱԴԴԻՆ ԻԲՆ ԱՀՄԱԴ

    Կյանքի տարիներ՝ 1414 – 1492 թթ

    Բանաստեղծ, գիտնական, փիլիսոփա; ծնված Հերաթում։ Հեղինակ է հայտնի «Սեմիրիցայի»՝ յոթ բանաստեղծությունների, մեծ քանակությամբ գազելների։ կոտրել և ծեծել: Նրա անունը լայնորեն հայտնի էր Հերաթում, և բանաստեղծն ինքը մեծ ազդեցություն ուներ քաղաքում, ինչը նրան հնարավորություն տվեց հովանավորել այն ժամանակվա բազմաթիվ մշակութային գործիչների։

    Սլայդ 20

    Երբ մտնում ես օձի փոսը,
    Այստեղ ողորմություն կա, սիրելիս, իսկ խղճահարությունը լավ չէ
    Մի սպասեք օձի ֆշշոցին, մի հավատացեք նրա արցունքներին...
    Անմիջապես ճզմեք սողունին, այլապես ինքներդ կմահանաք:
    Պարծենալն անիմաստ է, ընկերներ,
    Հիմարություն, քան մութ գիշեր
    Փնտրեք մրջյունների հետքեր
    Հսկայական ժայռի մամուռի մեջ...
    Բայց իմ հոգու թաքուն տեղում,
    Ես խոստովանում եմ ձեզ անմիջապես,
    Ավելի դժվար կլինի բարձրանալը
    Ինչպես քթով փոս փորել...

    Սլայդ 21

    Բոլոր արևելյան բանաստեղծների ստեղծագործությունները տոգորված են փիլիսոփայական խոր իմաստով։ Դրանք բարոյականացնող և բովանդակալից են:

    Դիտեք բոլոր սլայդները




    Միջնադարյան չինական գրականություն Չինական միջնադարյան գրականությունը չափազանց հարուստ է բովանդակությամբ։ Գեղարվեստական ​​ժանրն առաջացել է 3-6-րդ դդ. այսպես կոչված «հրաշքի մասին պատմվածքների» տեսքով։ Այս ժանրը առաջատար էր Տանգի դարաշրջանում և հետագայում մեծ ժողովրդականություն վայելեց: Չինաստանում Սոնգի ժամանակաշրջանում մի պատմություն է հայտնվում. Յուանի դարաշրջանին բնորոշ էր դրամայի ծաղկումը։ Մին դինաստիայի գահակալությունը շահավետ էր պատմողական արձակի ծաղկման համար՝ էպոսների և վեպերի տեսքով։ Պոեզիան միշտ գերիշխող տեղ է զբաղեցրել չինական գրականության մեջ, ուստի նույնիսկ արձակը միշտ հագեցած է պոեզիայով, որը, չինացիների կարծիքով, կարող է լավագույնս արտահայտել մարդկային զգացմունքներն ու հույզերը։


    Վան Վեյ Վան Վեյի բանաստեղծական ժառանգությունը կազմում է մոտ չորս հարյուր բանաստեղծություն, որոնք հավաքվել են կայսեր հրամանով Վան Ջինի կողմից բանաստեղծի մահից հետո: Վան Ջինը պնդում էր, որ սա գրվածի միայն մի փոքր մասն է. մնացած ամեն ինչ ոչնչացվեց ապստամբության ժամանակ։ Պահպանված բանաստեղծությունները պարունակում են չինական պոեզիայի ավանդական բազմաթիվ մոտիվներ, բայց դրանց հիմնական թեման բնության պոեզիան է, մարդու և աշխարհի անարտահայտելի կապի ըմբռնումը, որը փորձված է որպես գեղեցկության բացահայտում: Ըստ էության, այս շարժառիթն առկա է բանաստեղծի գրած ամեն ինչում՝ լինի դա ընկերոջից բաժանվելու, կնոջ միայնության ու տխրության, թե մտերիմ ընկերներին հումորային ուղերձի մասին։ Չափազանց խնայողաբար արտահայտված այս փորձառությունը կազմում է Վան Վեյի պոեզիայի իմաստային կենտրոնը՝ կանխորոշելով նրա ոճի հիմնական գծերը։ Նրա բանաստեղծություններից շատերը հիմնված են երկու պատկերների պարզ համեմատության վրա, որոնց միջև կապը զուրկ է բացահայտ արտահայտությունից (օրինակ՝ «Եղնիկների խազ», «Մագնոլիայի պարիսպ» բանաստեղծությունները «Վանչուան գետ» ցիկլից և այլն)։




    Վան Վեյի աշխատանքները Հիմնել է մոնոխրոմ բնանկարչության դպրոցը։ Ստեղծել է լանդշաֆտներ՝ օգտագործելով թանաքի մթնեցումը: Մետաքս ու պատեր եմ նկարել։ Գոյություն ունեցող գործեր (պատճեններով). Գետ ձյան տակ (գտնվում է Գուգունի թանգարանում) Լեռներ ձյան տակ (Գուգուն) Պեկին (մասնավոր հավաքածու Ճապոնիայում) Ֆու Շենգի դիմանկարը Ջինանից (Ճապոնիա) Ձյան տեղումներից հետո (Ճապոնիա)


    Լի Բո Լի Բո () Տանգ դինաստիայի չինացի բանաստեղծ։ Հայտնի է որպես Անմահ բանաստեղծ՝ Լի Բոն չինական գրականության պատմության մեջ ամենահարգված բանաստեղծներից է։ Նա թողել է շուրջ 1100 ստեղծագործություն։ Արևմտյան աշխարհը ծանոթացավ նրա ստեղծագործությանը Էզրա Փաունդի կողմից Լի Բոյի բանաստեղծությունների ճապոնական տարբերակների անվճար թարգմանությունների միջոցով։ Լի Պոն հայտնի է իր անխոնջ երևակայությամբ և իր պոեզիայում դաոսականների ակնառու կերպարներով, ինչպես նաև ալկոհոլի հանդեպ իր սիրով։ Ինչպես Դու Ֆուն, նա շատ ժամանակ էր ծախսում ճամփորդությունների վրա, թեև իր դեպքում դա ավելի շատ այն պատճառով էր, որ նա կարող էր իրեն թույլ տալ, քան այն պատճառով, որ աղքատ էր:


    Լի Բո Լի Բոյի տեքստերը բնորոշ են բոլոր հին չինական պոեզիային։ Իր ժամանակի մեծագույն ոճաբան Լի Բոյի պոեզիայի հիմնական մոտիվներն են գինու, ծաղիկների, լուսնի, ընկերության և ընդհանրապես բնության գովքը։ Մեծ մասը հայտնի գործերԼի Բո՝ «Չափված, մաքուր մեղեդի», «Հնության միտումներ», «Ես մենակ եմ երգում լուսնի տակ» և արձակի դասական օրինակ՝ «Գարնանային խնջույք դեղձի այգում», ինչպես նաև բազմաթիվ քառատողեր։


    Միջնադարյան հնդկական գրականություն Հնդկական միջնադարյան գրականությունը շատ խայտաբղետ պատկեր է ներկայացնում թե՛ ժանրային, թե՛ լեզվական առումով։ 11-րդ դարի սկզբին սանսկրիտը դառնում է մեռած, գրքային լեզու։ Հետևաբար, սանսկրիտ գրականության հետ մեկտեղ, նոր լեզուներով և բարբառներով հայտնվում է գրականության բազմազանություն: Հատկապես հայտնի էր «Պանչատանտրա» («Հինգ գիրք») արձակ ստեղծագործությունը, որի առաջին տարբերակը հայտնվեց Գուպտայի դարաշրջանում։ Այս ստեղծագործությունը (ինչպես նաև Մահաբհարաթան և Ռամայանան) ավանդաբար օգտագործում է «շրջանակված» կամ «շրջանակ» պատմության տեխնիկան. մի պատմությունը երկրորդի ներսում է, երկրորդը՝ երրորդի ներսում և այլն: Պանչատանտրան մասամբ թարգմանվել է արաբերեն, պարսկերեն, սիրիերեն, հունարեն և լատիներեն և մեծ ազդեցություն է ունեցել ոչ միայն հնդկական, այլև մահմեդական և եվրոպական գրականության վրա։


    Ամիր Խոսրո Դեհլավի (1253, Պատիալի, այժմ՝ Ութար Պրադեշ, 1325, Դելի), հնդիկ բանաստեղծ, գիտնական, երաժիշտ։ Ծագումով թուրք. Գրել է պարսկերեն, ուրդու և հինդի լեզուներով; տարածված է նաև պարսիկների և տաջիկների շրջանում։ Նա Հնդկաստանի պալատական ​​բանաստեղծն էր։ Սուֆի դերվիշների «Չիշտի» կարգի մոտ լինելն արտացոլվել է նրա ստեղծագործության մեջ. նա ոտանավոր գովաբանեց կարգի ղեկավար Նիզամադդին Աուլիային՝ նրան անվանելով հոգևոր դաստիարակ։


    Ամիր Խոսրո Դեհլավի Ամիր Խոսրո Դեհլավին թողել է բազմաթիվ բանաստեղծական, գրական և պատմական աշխատություններ. Նրա երգերը հավաքված են 5 դիվաններում՝ «Երիտասարդության ընծան» (գր. 1272 թ.), «Կենաց կեսը» (գրվել է 1284 թ.), «Կատարելության ամբողջություն»։ (գրվել է 1293 թ.), «Ընտրված մնացորդը» (գրվել է 1316 թ.) և «Կատարելության վերջը» (գրվել է 1325 թ.)։ Ամիր Խոսրո Դեհլավիի ստեղծագործության մեջ նշանավոր տեղ են գրավում ռոմանտիկ բանաստեղծությունները՝ «Դևալրանի Խիզր խան»՝ արքունիքի կյանքի սյուժեով և այլն։ Նա ստեղծել է հնգյակ՝ Նիզամիի բանաստեղծությունների մոդելի և սյուժեների հիման վրա. Լուսատուների վերելքը» (գր. 1298), «Շիրին և Խոսրով» (գրվել է 1298 թ.), «Մաջնուն և Լեյլա» (գրվել է 1298 թ.), «Իսկանդերի հայելին» (գր. 1299 թ.) և «Եդեմի ութ այգիները» (գրվել է 1301 թ.)։


    Ամիր Խոսրո Դեհլավին Օգտվելով հնդկական բանահյուսությունից՝ Ամիր Խոսրո Դեհլավին շատ էական փոփոխություններ կատարեց այս պատմություններում: Դեհլավին վերագրվող բանաստեղծությունների, հանելուկների և ասացվածքների ժողովածուներ են պահպանվել։ Նրան է վերագրվում նաև արաբերեն, պարսկերեն և հինդի բառեր պարունակող «Խալիկբարի» հոմանիշների բառարանը։ Հեղինակել է բազմաթիվ թեսնիֆեր (ժողովրդական երգեր) ուրդու լեզվով, որոնք կատարում են հնդիկ երգիչները։


    Vidyapati (Biddepoti) () Vidyapati- ը 14-15-րդ դարերի հին հնդկական պոեզիայի նշանավոր ներկայացուցիչ է, ով փառաբանում էր երիտասարդ գեղեցկուհի Ռադայի և աստվածային երիտասարդ Կրիշնայի սիրային հարաբերությունները: Բարձր պոեզիան, մարդկային զգացմունքների նուրբ պատկերումը, հնդկական կյանքի և բնության գունեղ պատկերները, իսկական ժողովրդական իմաստությունը Վիդյապատիի բանաստեղծությունները դարձնում են համաշխարհային քնարերգության գլուխգործոցներից մեկը։


    Վիդյապատիի ստեղծագործությունը Երգեր առաջին գիշերվա մասին Նա ուրիշ գեղեցկուհու ամուսին է, իսկ դու՝ ուրիշի կին, Եվ ես պատրաստ եմ միացնել երկու ափերը, ինչպես կամուրջ։ Ես ամեն ջանք գործադրեցի, որպեսզի հանդիպումը կայանա, հիմա, այ լոտոս, ինձ մնում է միայն վստահել ճակատագրին: Նրա հետ գաղտնի հանդիպման նախապատրաստվելիս՝ ջանասիրաբար զարդարվեք և հիշեք՝ երկմտանքն ու վախն անխուսափելիորեն ոչնչացնում են մեզ։ Հույսով գնա, որովհետև ես քեզ եմ տվել ճիշտ բանալին, - Չկա մեկը, ով իր համար բարեկեցություն չուզենա։ Թարգմանությունը՝ Ս.Սևերցևի


    Քաբիր () Բանաստեղծ և մտածող, իր կյանքի մեծ մասն անցկացրել է Բենարեսում։ Նրա անձի իդեալը մոտ է հումանիստականին, նա քարոզում էր ազատություն կրոնական և կաստային նախապաշարմունքներից։ Ավանդույթի համաձայն՝ Քաբիրը բրահմին այրու որդի էր, ով իր ամոթը թաքցնելու համար լքեց նրան Գանգեսի ափին, որտեղ նրան գտան մուսուլման ջուլհակ Նիրուն և նրա կինը՝ Նիման։ Հենց նրանք էլ ապագա բանաստեղծին տարան իրենց կրթության մեջ։


    Կաբիր սուֆիական ավանդույթներն արտացոլված են նրա ստեղծագործության մեջ, բանաստեղծն ազդել է ամեն ինչի վրա հետագա զարգացումգրականություն հյուսիսարևմտյանՀնդկաստանը, հատկապես փենջաբին, որի համար այն դարձավ դասական: Քաբիրի ստեղծագործությունները հայտնի են Հնդկաստանում մինչ օրս և հայտնի են հնդկական լեզուներով՝ եվրոպական և ռուսերեն թարգմանություններով։


    Սուրդաս (1478/ /83) Բրիջում (արևմտյան հինդի բարբառ) քնարերգության հիմնադիրը։ Կույր ծնվելով՝ նա վարեց ճգնավորի կյանք, շարականներ գրեց ի փառս Վիշնուի և ինքը կատարեց դրանք ունկնդիրների առջև։ Հայտնի փիլիսոփա Վալլաբասամպրադան նրան ծանոթացրեց ութ բանաստեղծներից բաղկացած իր կրոնական համայնքին, որը դարձավ Հնդկաստանում Վայշնավայի պոեզիայի կենտրոններից մեկը։


    Սուրդաս Սուրդասի ստեղծագործությունը գրել է բանաստեղծություններ և երգեր՝ հիմնված հնագույն էպոսների վրա, ներառյալ Մահաբհարաթան և Ռամայանան, և ստեղծել է Կրիշնա-Լիլա օրհներգեր Վիշնու աստծո երկրային մարմնավորման մասին՝ հովիվ Կրիշնայի կերպարանքով: Նրա բանաստեղծություններում կյանքը փորձանքների օվկիանոս է, որից մարդուն կարող են փրկել միայն նավավար-Աստվածն ու նրա հանդեպ անձնուրաց սերը։ Սուրդասի հիմնական ստեղծագործությունը օրհներգերի օվկիանոսն է՝ 50 հազար տողից բաղկացած քնարական-էպիկական պոեմը։ Նա հիմք դրեց բանաստեղծական ավանդույթի մի բարբառով, որը «կենդանի» էր մինչև 20-րդ դարը։ «Մե նահի մախան խայո, Մայա մորի»։ (Օ, մայրիկ, ես կարագ չեմ կերել): «Նիսդին velvet ne samare Sada rahat palace righu Ham pe. Jab se Sham sidhare». (Քանի որ Տերը գնաց, Մեր աչքերը լցվում են անձրեւից): «Նայնհին քո փաքս դիխաո, Պրաբհու! (Ցույց տուր ճանապարհը կույրին, Տե՛ր, որովհետև ես ամեն քայլափոխի սայթաքում եմ): Մի՛ ուշադրություն դարձրու իմ մեղքերին, ո՛վ Աստված։ Բոլորը գիտեն, որ մենք բոլորս հավասար ենք քո առաջ։ Ուրեմն օգնիր ինձ անցնել կյանքի ծովը: Ազատիր ինձ այս կապանքներից, մոլորությունների այս ցանցից: Եվ թող Սուրդասը մաքուր դառնա։ Ֆլեյտայի ձայնը գալիս է ներսից՝ բարձր ու հստակ։ Սուրդասը զգում է, որ իր հոգին վեր է բարձրանում։ Հանուն քո պատվի, ով Աստված, ցույց տուր ինձ իրական նպատակի ճանապարհը։ Հիմա իմ հերթն է հանդիպել Քեզ:


    Միջնադարյան արաբական գրականություն Այս տարածաշրջանի գրականության պատմության մեջ կարելի է առանձնացնել երեք գրական լեզուների գոյությունը՝ արաբերեն (Օմայյաների դինաստիա), ապա դրան զուգահեռ պարսկերենը դառնում է գրական լեզու, իսկ XIII դ. հայտնվում է երրորդ գրական լեզուն՝ թուրքերենը։ Արաբական գրականության գլխավոր առավելությունը համարվում էր պերճախոսությունը, պարսկերենը՝ գաղափարական բովանդակությունն ու խելքը, իսկ թուրքերենը՝ ճշմարտությունն ու անկեղծությունը։ Արաբական Արևելքի գրականության ձևավորման գործընթացի վրա հատկապես ազդել է հնդկական պարսկական գրականությունը, սակայն արաբները չեն ընդունել հին գրական ժառանգությունը (ի տարբերություն գիտության և փիլիսոփայության):


    Աբու Աբդալլահ Ռուդակի (IX-X դդ.) Ռուդակի Աբու Աբդալա Ջաֆար. Ծնվել է մոտ 860 թվականին Տաջիկստանում՝ Փանջրուդակ գյուղում։ Պարսկերեն լեզվով պոեզիայի հիմնադիրը (խոսում և գրում են իրանցիները, տաջիկները և Աֆղանստանի ժողովուրդների մի մասը): Նա հայտնի դարձավ վաղ շրջանում որպես բանաստեղծ, երգիչ և ռապսոդ: Ըստ լեգենդի՝ Ռուդակին ի ծնե կույր է եղել, բայց իր մեծ կարողությունների շնորհիվ ձեռք է բերել լայն գիտելիքներ, թեև ոչ մի տեղ չի սովորել։ Իր պատանեկության տարիներին իսլամ ընդունած Սասանյան կառավարիչները նրան հրավիրում են Բուխարա և դառնում ճանաչված առաջնորդ բանաստեղծների շրջանում՝ 40 տարում ձեռք բերելով պատիվ, համբավ և հարստություն:


    Ռուդակի Ռուդակիի ստեղծագործությամբ ստեղծվել են երկտողեր, որոնցից մինչ օրս պահպանվել են «Մայր մարտիկի» պոեմը, «Օդ ծերության մասին» ինքնակենսագրականը և ռուբայի մոտ 40 քառատողեր։ Կյանքի վերջում վտարվել է Բուխարայից և մահացել 941 թվականին հայրենի Փանջրուդակ գյուղում։






    Աբուլ-Քասիմ Ֆերդուսի (գ.գ.) Իրանի մեծագույն բանաստեղծ, «Շահ-նամե» (Թագավորների գիրք) էպիկական պոեմի ստեղծող։ Աբուլ-Քասիմ Ֆերդուսին բ. 932-ից 935/6 թվականներին ե. Տուս քաղաքի շրջակայքում՝ Խորասանում (այս քաղաքի մնացորդները ներկայիս Մաշհադից ոչ հեռու), դիխկանի ընտանիքում, ինչպես այն ժամանակ անվանում էին ֆեոդալ հողատերերը։




    Ֆերդուսիի «Շահ-նամե» ստեղծագործությունը համաշխարհային գրականության ամենամեծ բանաստեղծություններից է և կազմում է մոտ 60 հազար բեյթ (զույգ): Այն շարադրում է նախամուսուլմանական Իրանի ողջ կիսառասպելական պատմությունը և բաժանվում է երեք մեծ մասի. հին բարեպաշտություն); 2) Ղրիմի կողմից Իրանի և Թուրանի պատերազմներին նվիրված հերոսականը մենք պետք է հասկանանք քոչվոր իրանցիներին, որոնք շարունակական պատերազմներ էին մղում նստակյաց իրանցիների հետ. 3) պատմական, որը պարունակում է Սամանյան տան պատմությունը, նրա անկումը և արաբների կողմից Իրանի գրավումը։


    «Շահ-Նամե» Չափազանց մեծ է եղել «Շահ-Նամեի» ազդեցությունը ողջ իրանական գրականության վրա։ Իրանում էպոսի գրեթե ողջ զարգացումն այս կամ այն ​​կերպ կապված է այս բանաստեղծության հետ։ «Շահ-նամե»-ն ընդօրինակելու փորձեր արվեցին դեռևս 19-րդ դարում, երբ պալատական ​​բանաստեղծ Քաջար Ֆետա-Ալիշահան փորձեց փառաբանել Իրանի պայքարը Ցարական Ռուսաստանի հետ Ֆ. Տարածված էր նաև ժողովրդական լայն զանգվածների մեջ, որտեղ դրա կրողները հատուկ հեքիաթասացներ էին, որոնք այն ներկայացնում էին, սակայն, զգալի շեղումներով ու լրացումներով։






    Նիզամի Գանջավի Աբու Մուհամմադ Իլյաս իբն Յուսուֆ (գ.գ.) Փիլիսոփա, բանաստեղծ, պարսիկ մեծ բանաստեղծներից մեկը։ Նրա ժառանգությունն Իրանում, Ադրբեջանում, Տաջիկստանում և Աֆղանստանում ընկալվում է որպես ազգային։ Նիզամիի ստեղծագործությունները հսկայական ազդեցություն են ունեցել պարսկական և ադրբեջանական գրականության հետագա զարգացման վրա։ Հայտնի են մեծ թվով բանաստեղծական «պատասխաններ» և Նիզամիի բանաստեղծությունների ընդօրինակումները, որոնք պատկանում են այնպիսի բանաստեղծների, ինչպիսիք են Հաֆիզը, Նավոյը, Ջամին և այլն:


    Նիզամիի «Խամսա» («Հինգ») ստեղծագործությունները։ Ամբողջովին տեղ հասավ։ Այդպես է անվանվել, քանի որ բաղկացած է 5 բանաստեղծությունից՝ «Գաղտնիքների գանձարան» («Մախզան-ուլ-Ասրար»), «Խոսրո և Շիրին», «Լեյլի և Մաջնուն», «Յոթ գեղեցկուհիներ» («Հաֆթ Փեյքեր») և « Իսկանդեր» -անուն». «Գաղտնիքների գանձարան» Գրվել է 1173-ից 1180 թվականներին։ Այն պատկանում է դիդակտիկ-փիլիսոփայական ժանրին և գրված է սուֆիական ավանդույթին համահունչ։ «Խոսրով և Շիրին». Գրված է 1181 թ. «Լեյլի և Մաջնուն». Գրված 1188 թվականին, այն զարգացնում է արաբական հին լեգենդի սյուժեն գեղեցիկ Լեյլիի հանդեպ «Մաջնուն» («Խենթ») մականունով երիտասարդ Քայիսի դժբախտ սիրո մասին: «Յոթ գեղեցկուհիներ» Գրված է (1197 թ.)։ «Իսկանդեր-նամե». Գրվել է մոտ 1203 թ. Նիզամին դա համարում էր իր ստեղծագործության արդյունք. Նախորդ «չափածո վեպերի» համեմատությամբ այն առանձնանում է փիլիսոփայական որոշ բարդությամբ։ Կենտրոնում Իսկանդերի (Ալեքսանդր Մեծի) պատկերն է։ Նա հենց սկզբից հանդես է գալիս որպես իդեալական ինքնիշխան՝ պայքարելով միայն հանուն արդարության պաշտպանության։ Բանաստեղծությունը բաժանված է երկու մասի՝ «Շարաֆ-նամե» («Գիրք փառքի») և «Իքբալ-նամե» («ճակատագրի գիրք»)։






    Մևլանա Ջալալ ադ-Դին Մուհամմադ Ռումի (գ.գ.) Հայտնի է որպես Ռումի կամ Մևլանա (սեպտեմբերի 30, 1207, Բալխ, Աֆղանստան, դեկտեմբերի 17, 1273, Կոնիա, Թուրքիա) պարսիկ սուֆի ականավոր բանաստեղծ է:






    Ռումիի ստեղծագործությունը Ռումիի գրական գործունեությունը բազմազան չէ, բայց շատ նշանակալից։ Ջալալեդդինը նախ և առաջ բանաստեղծ էր: Նրա քնարական «Դիվանը», որը դեռ մանրամասն ուսումնասիրված չէ, պարունակում է քասիդներ, ղազալներ և ռուբայական քառատողեր։ Բանաստեղծը նրանց մեջ փոխանցում է մարդկային արժեքի գաղափարը՝ անկախ իր երկրային մեծությունից. նա բողոքում է կրոնական ծեսի և սխոլաստիկայի մահացու ֆորմալիզմի դեմ։ «Մեսնևին» մուսուլմանական աշխարհի ամենահարգված (իհարկե ոչ մոլեռանդ հոգևորականների կողմից) և ընթերցված գրքերից է։ Իսկ համաշխարհային գրականության մեջ Ջալալեդդինին կարելի է անվանել մեծագույն պանթեիստ բանաստեղծ։ Հայտնի են նրա «Fihi ma fihi» (Ինչ կա նրա մեջ) պանթեիստական ​​տրակտատի ձեռագրերը։


    Մուսլիհադին Աբու Մուհամմադ Աբդալլահ իբն Մուշրիֆադին (r.): Սաադին ծնվել է մոտ 1205 թվականին Շիրազ քաղաքում մոլլայի ընտանիքում։ Ամբողջական անունՄուսլիթադդին Աբու Մուհամմադ Աբդալլահ իբն Մուշրիֆադդին, իսկ Սաադին ինքնուրույն ընտրված կեղծանուն է: Սաադի Շիրազին պարսիկ գրող և մտածող է։ Նա ավելի քան 20 տարի թափառում էր դերվիշի հագուստով։
    Սաադիի ստեղծագործությունը. Երգերում, ղազալներում, քասիդներում, հավաքածուներում, ուսուցողական հաղորդագրություններում, առակներում, «հրահանգներ թագավորներին», նա բարդ կրոնական, փիլիսոփայական և էթիկական հարցեր էր դնում՝ քարոզելով վարքի համապատասխան ձևեր։ փիլիսոփայական բանաստեղծական տրակտատի բնույթը և առակների ժողովածուները (արձակ և չափածո) «Գյուլիստան» (1258), որտեղ Սաադին ներկայացրել է իր դարաշրջանի մարդկանց կյանքը, ապրելակերպը և գործնական իմաստությունը։


    Նուրադդին Աբդուրահման իբն Ահմադ (Ջամի) (Օգոստոսի 18, 1414, Ջամ, Նիշապուրի մոտ, Խորասան, նոյեմբերի 19, 1492, Հերաթ) պարսիկ գրող, փիլիսոփա, երաժշտագետ։ Ջամին պարսկերենում համարվում է պոեզիայի դասական շրջանի ավարտը։


    Ջամիի ստեղծագործությունը Նրա ստեղծագործության ծաղկումը, որը թվագրվում է 1474 թվականից հետո, սկսվում է կրոնական և փիլիսոփայական կասիդաներով՝ «Գաղտնիքների ծով» (1475) և «Հոգու ճառագայթում», որոնցում Ջամին դատապարտում է Իբն Սինայի ռացիոնալիզմը։ , և սուֆի սրբերի կենսագրությունների ժողովածուն «Բարեկամության հարվածներ սրբության կացարանից»» (): Ջամին տարիների ընթացքում ավարտում է բանաստեղծությունների (դաստանների) «Յոթ թագ» («Մեծ արջի համաստեղությունը») ցիկլը։ «Յոթ թագ»՝ Սալաման և Աբսալ. Յուսուֆ և Զուլեյխա. Լեյլի և Մաջնուն. Նվեր ազնվականին. () Արդարների վարդարան. () Ոսկե շղթա. () Գիրք Իմաստության Իսկանդարի. ()


    Հաֆիզ (գ.) Հաֆիզը պարսիկ բանաստեղծ Մոհամմեդ Շամսեդդինի կեղծանունն է։ Ծնվել է շուրջ 1325 թվականին Շիրազ քաղաքում անհայտ և աղքատ ընտանիքում, քրտնաջան աշխատանքի շնորհիվ ստացել է աստվածաբանական լիարժեք կրթություն և դարձել «հաֆիզ», այսինքն՝ մարդ, ով անգիր գիտեր ամբողջ Ղուրանը։ Հետագայում նա իր ապրուստը վաստակում էր հիմնականում Ղուրանի ծիսական ընթերցմամբ։ Գրական ստեղծագործությունեկամուտ չի բերել, բացառությամբ բարձր հովանավորների դրամաշնորհների, և իր բանաստեղծություններից շատերում Հաֆիզն իր մասին խոսում է որպես «աղքատ բանաստեղծ»: Նա գրել է բազմաթիվ հայտնի քնարական ղազալներ՝ սիրո, գինու, բնության գեղեցկության և վարդերի մասին։ Օմար Խայամ Գիյասադդին Օբուլ-Ֆախտ իբն Իբրահիմ Օմար Խայամ Գիասադդին Օբուլ-Ֆախտ իբն Իբրահիմը, պարսիկ բանաստեղծ, մաթեմատիկոս, փիլիսոփա, ականավոր գիտնական, սուֆի, աշխարհի էզոթերիկ գաղտնիքների մեջ սկիզբ առած, ծնվել է մ.թ. Իրանի արևելք. Շատ է շրջել Իրանում և Միջին Ասիայում, ապրել Սպահանում, Բալխում, Սամարղանդում և այլ քաղաքներում։ Սովորել է պոեզիա, փիլիսոփայություն և մաթեմատիկա։ Նա Արիստոտելի և Իբն Սինայի հետևորդներից էր։ Եթե ​​չլիներ պոեզիայի մեջ ունեցած հաջողությունները, նա գիտության պատմության մեջ կմնար որպես նշանավոր մաթեմատիկոս, մաթեմատիկայի մեջ նոր հորիզոններ բացած տրակտատների հեղինակ։ Նրա «Ռուբայաթ» քառյակների շարքը համաշխարհային հռչակ է ձեռք բերել, որի համբավը դուրս է եկել պարսկա-տաջիկական և արաբական տարածքներից։ Օմար Խայամը վախճանվել է հայրենիքում՝ շրջապատված հարգանքով և սիրով, մոտ 1122 թ.


    Օմար Խայամ Խայամը հայտնի է իր իմաստուն քառյակներով՝ լի հումորով, խարդախությամբ և ռուբայի հանդգնությամբ: Խայամի ոճը չափազանց տարողունակ է, լակոնիկ, տեսողական արվեստներպարզ, ճշգրիտ չափածո, ճկուն ռիթմ. Քառատներում սովորաբար հանգավորվում են առաջին, երկրորդ և չորրորդ տողերը (երբեմն բոլոր տողերը հանգավորվում են): Հիմնական գաղափարները մոլեռանդության և կեղծավորության կրքոտ քննադատությունն են, անձնական ազատության կոչը: Դուք կարող եք բառացիորեն հասկանալ ռուբայը (գինին երկրային խմիչք է): Դուք կարող եք փիլիսոփայորեն մեկնաբանել ռուբայը (գինին աստվածային շնորհ է):


    Օմար Խայամը 2007 թվականի փետրվարի 2-ին կայացած մամուլի ասուլիսում Վ.Վ.Պուտինը նշեց Օմար Խայամի ստեղծագործական մեծ ուժը վատ տրամադրության հարցերը լուծելու գործում: «Ինչ վերաբերում է վատ տրամադրությանը, իհարկե, դա տեղի է ունենում, ինչպես յուրաքանչյուր մարդ: Բայց այս դեպքերում ես փորձում եմ խորհրդակցել իմ շան Կոնիի հետ, նա ինձ տալիս է. լավ խորհուրդ. Վերջերս կինս ինձ մի լավ գիրք նվիրեց՝ Օմար Խայամի բանաստեղծությունները, այնտեղ նաև շատ հետաքրքիր բաներ կան, որոնք կարող են օգնել նման իրավիճակներում։ խորհուրդ եմ տալիս»:

    Պոեզիա պարսկերենդասական շրջանը (X–XV դդ.) բացահայտում է իր ստեղծման գործում իրանցի ժողովրդի երկու ճյուղերի դերը։ Սկզբում առաջացել է Կենտրոնական Ասիայի և Խորասանի տարածքում (այժմ ընդգրկված է Կենտրոնական Ասիայի, Հյուսիսային Աֆղանստանի և Հյուսիսային Իրանի սահմաններում), այսպես կոչված «արևելյան իրանցիների» (տաջիկներից), այնուհետև տարածվել է նաև Մ. Իրանը, «արևմտյան իրանցիների» մեջ (պարսիկներ, այժմ կոչվում են «իրանցիներ»): Այսպիսով, մինչև 15-րդ դ. այս գրականությունը եղել է այս տարածքում ապրող ժողովուրդների ընդհանուր ժառանգությունը։

    Այս պոեզիայի ծագման մասին երկու լեգենդ կա.
    Նրանցից մեկի համաձայն, ճակատագրի թագադրված սիրելի Շահ Բահրամ Գուր Սասանիդը (5-րդ դար), իր սերը հայտարարելով իր «սրտի բերկրանքով»՝ Դիլարամը, խոսել է պոեզիայում:

    Մեկ այլ լեգենդ պատմում է առաջին ռուբայի (քառյակի) ստեղծման մասին։ Երիտասարդը թափառեց Սամարղանդի նեղ փողոցներով ու նրբանցքներով։ Հանկարծ նա լսեց մի տարօրինակ երգ, որը երգում էր մի տղա, ով իր ընկերների հետ ընկույզ էր խաղում. Մանկական ոտանավորով հիացած՝ երիտասարդը չնկատեց, թե ինչպես, լուռ շարժելով շրթունքները, ինքը սկսեց մեղեդային ռուբայ ծալել Սամարղանդի գեղեցկությունների և Զարաֆշանի լեռներում գտնվող իր տան հմայքի մասին։ Այս երիտասարդը Ռուդաքին էր՝ պարսկերեն լեզվով դասական պոեզիայի հիմնադիրը։
    Պոեզիայի պալատական ​​ծագման մասին լեգենդը արտացոլում է վաղ միջնադարյան պոեզիայի ծաղկման իրական-պատմական փաստը (ոչ պարսկերեն, այլ կենտրոնական իրանական լեզուներով) Սասանյան հզոր դինաստիայի հովանավորությամբ - III-VII դդ., որն ուներ իր սեփականը: պալատական ​​երգիչներ-երաժիշտներ.
    Միջին Ասիայի և Իրանի իրանցի ժողովուրդները 7-րդ դ. հարուստ գրական ժառանգություն հին և կենտրոնական իրանական լեզուներով, որոնց ակունքները հասնում են մ.թ.ա. առաջին հազարամյակին, զրադաշտական ​​(հին իրանական) կրոնի «Ավեստա» սուրբ գրքին։

    Արաբական խալիֆայության զորքերի արշավանքը VII դ. Իրանին, իսկ ավելի ուշ՝ Կենտրոնական Ասիային, ջախջախիչ հարված հասցրեց հին իրանական մշակույթին։ նվաճողների նոր կրոնը՝ իսլամը և արաբերեն. Իրանական գրականության համար եկել են «դարավոր լռություն». Գրականությունը կարծես դադարել էր գոյություն ունենալ. հնագույն գործերից շատերը նվաճողները այրել էին որպես հայհոյանք, իսկ նորերը չգրվեցին։ Եվ այնուամենայնիվ իրանական գրականությունը ամբողջությամբ չվերացավ, այն մնաց միայն «օտարալեզու վիճակում»:

    Դա տևեց մինչև 9-րդ դարը։ Իրանական ժողովուրդների մշակույթը, պարզվեց, ավելի բարձր է, քան նվաճողների մշակույթը։ Իրանցիների կրթված շերտերին հաջողվեց յուրացնել իրենց համար նոր արաբական ավանդույթը, ընկալել արաբական նախաիսլամական և իսլամական մշակույթի ամենաարժեքավոր տարրերը և միևնույն ժամանակ կարողացավ պահպանել իրանական հնագույն ավանդույթի ինքնատիպ առանձնահատկությունները։

    Նման գրողների ստեղծագործությունը կապված է նաև իրանցու գաղափարախոսության հետ «Շուուբի» (օտար) շարժումներԳլխավորը արաբների կողմից մահմեդական «օտարների» (այսինքն՝ ոչ արաբների, այլ իրանցիների) հավասարության և նույնիսկ գերազանցության ճանաչման պահանջն էր՝ սերմանելով ինքնագնահատականի զգացում և Խալիֆայությունից պետական ​​անկախության ցանկություն:

    Անգնահատելի են շուբիականների ծառայությունները հետագա պարսկերեն պոեզիայի առաջացման գործում, հիմնականում արաբերեն թարգմանություններում: Արաբերեն գրող իրանցի գրողների ներդրումն այնքան նշանակալից և նշանակալից էր, որ այն հանգեցրեց բուն արաբական պոեզիայի զարգացման նոր փուլի, որն ուղղակիորեն կապված էր արաբական խալիֆայությունում ֆեոդալիզմի վերելքի, քաղաքների աճի, արտասահմանյան ընդլայնման հետ: առևտուր և միջազգային հարաբերություններ, ինչպես նաև իրանական էթնիկ տարրի դերի ամրապնդումը բուն Աբբասյան դինաստիայում (Աբբասը Մուհամեդ մարգարեի հորեղբայրն է, Աբասի հետնորդները գլխավորել են խալիֆայությունը (750-1258), որի մայրաքաղաքը Բաղդադում էր) և պետական ​​ապարատում (հիմնական վեզիրները իրանցի Բարմեքիդներն են)։
    Այսպիսով, իրանական պոեզիան, որն ի սկզբանե հանդես եկավ արաբալեզու հագուստով, ոչ միայն նոր բարձունքի բարձրացրեց արաբական գրականությունը, որի անբաժան մասն է, այլ նախադրյալներ պատրաստեց գրականության հետագա ի հայտ գալուն իր մայրենի լեզվով՝ պարսկերենով։

    Սոցիալ-տնտեսական փոփոխությունները և հզոր հակախալիֆայական ժողովրդական շարժումները Իրանում և Կենտրոնական Ասիայում իշխանության բերեցին իրանական դինաստիաներին՝ սկզբում Թահիրադներին և Սաֆարիդներին, ապա հայտնի Սամանյան դինաստիաներին։ Սամանիները սերել են Սասանյաններից և իրենց ազդեցությունը հիմնել հասարակության ազնվական շերտերի և ժողովրդի վրա՝ հին իրանական ավանդույթների նորացման վրա։

    Սամանյանների դինաստիան մշակել է իր մայրենի լեզուն՝ պարսկերենը և նպաստել նրա զարգացմանը։ Արիստոկրատիան՝ միապետի գլխավորությամբ, գնահատում էր ժողովրդի մեջ չափազանց մեծ ժողովրդականություն վայելող պոեզիայի դերը՝ որպես իր իշխանությունն ու ազդեցությունն ամրապնդելու միջոց։ Այս ամենը օբյեկտիվորեն լայն հասանելիություն բացեց դեմոկրատական ​​գաղափարների համար դեպի դասական գրականություն։ Կարևոր է նշել, որ պոեզիան իր ուշադրությունը կենտրոնացրել է (ի տարբերություն հին իրանական պոեզիայի) ոչ թե աստվածներին գովաբանելու, այլ մարդու պատկերմանը։
    - կամ որպես հաջողակ միապետ և նրա շրջապատը, կամ որպես պարզ մարդ:

    Պարսկերենում դասական պոեզիայի հիմնադիր Ռուդակիի ճակատագիրը խորհրդանշում է պոեզիայի առաջացման ու զարգացման ուղին, երկու՝ ժողովրդական ու արիստոկրատական ​​միտումների պայքարը։
    Ռուդաքին ծնվել և իր մանկությունն ու պատանեկությունն անցկացրել է Ռուդակ փոքրիկ գյուղում (Տաջիկստանի ժամանակակից տարածք), որը գտնվում է Զարաֆշանի լեռնաշղթայի լանջերին։ Մինչ Սամանյանների արքունիքում հայտնի դառնալը բանաստեղծը հայտնի էր որպես ժողովրդական երգիչ և երաժիշտ։ Բանաստեղծը որպես կեղծանուն ընտրել է հայրենի գյուղի անունը՝ Ռուդակի։ Այն ժամանակվա պայմաններում գրավոր պոեզիան կարող էր զարգանալ միայն արքունիքում, և Ռուդաքին հայտնվեց Սամանյանների պալատում, որտեղ նա շրջապատված էր պատվով և հարստությամբ։ Բայց Ռուդաքին այստեղ ապրում է բոլոր մեծ բանաստեղծների ողբերգությունը, նրա քնարը հնչում է միայն պալատականների համար, և նա ստիպված է հեռանալ Սամանյանների պալատից։
    Ռուդակիի պոեզիայում ամենակարևորը բնության և մարդու եզակի բացահայտումն էր։ Ռուդաքիին շրջապատող բանաստեղծների ողջ գալակտիկայի աշխատանքը բնութագրվում է կրոնական մոտիվների, միստիկական պատկերների գրեթե լիակատար բացակայությամբ և նախաիսլամական մոտիվների և թեմաների հանդեպ կրքոտ կիրքով: Այստեղից էլ Շահնամե շարադրելու բազմաթիվ փորձերը։ Այս բանաստեղծների ստեղծագործություններից մեզ հասած հատվածները ցայտում են պատկերների թարմություն, բնական պարզություն և խելք. նրանց ստեղծագործությունները դեռևս սահմանափակված չեն ձևի պայմանականություններով, որոնք այնքան բնորոշ են հետագա դարերի պոեզիային։ Պոեզիայի հումանիստական ​​բովանդակությունը առավելագույնս արտահայտում էր սոցիալական նոր շերտի աշխարհայացքը, որն առաջացել էր ծաղկուն ֆեոդալական քաղաքներում, մտավոր աշխատանքով ապրող կրթված մարդկանց, միջնադարյան մտավորականությանը։
    10-րդ դարի վերջին։ Պետության մեջ ներքին հակասությունների արդյունքում սկսվեց Սամանյանների դինաստիայի անկումը, ապա փլուզումը։ Ստեղծված իրավիճակը նպաստավոր չէր գրականության զարգացմանը, այնուամենայնիվ, 10-րդ դարի վերջը և 12-րդ դարի սկիզբը դասական պոեզիայի զարգացման ամենափայլուն շրջանն էին։ Այս շրջանն անօրինակ է Իրանի մշակույթի միջնադարյան պատմության մեջ։ Այս շրջանին բնորոշ է դասական պոեզիայի հիմնական ժանրային ձևերի ձևավորումը։
    Այս ժամանակաշրջանի ամենաակնառու ներկայացուցիչը հանճարեղ Ֆերդուսին է, ով իր «Շահնամայում» արտահայտել է հնության, իր հայրենի հնության հարությունը։ Ֆերդուսիի ստեղծագործությանը բնորոշ է անսովոր հերոսական անհատականության կոչը։ Իրանցի ժողովուրդների հնագույն լեգենդների վրա դաստիարակված, իր հայրենի մշակույթի գիտակ և կրքոտ երկրպագու Ֆերդուսին իր աշխատանքում դիմում է առասպելական հերոս Ռուստամին, ով մի քանի դար շարունակ անառիկ ամրոցի պես պահակ էր կանգնում իր հայրենիքի վրա՝ համախմբվելով շուրջը։ ինքը բոլոր հերոսները, ովքեր պատրաստ էին մեռնել իրենց հայրենի հողը փրկելու համար, հողեր Թուրանյանների մշտական ​​արշավանքներից (ինչպես Ֆերդուսու ժամանակ կոչվում էին սամանյան պետությանը սպառնացող թյուրքական քոչվորների նախնիները): Ֆիրդուսին այսպես է պատկերացրել Իրանի թագավորների ու հերոսների մասին էպոսը.
    Չնայած այն ժամանակվա մեծ բանաստեղծների միջև եղած բոլոր տարբերություններին, նրանք ընդհանուր գծեր ունեն՝ սեր հայրենիքի և մայրենիի հանդեպ, էթիկական հարցերի բարձրացում, արդար տիրակալի գաղափար, ժողովրդի հանդեպ համակրանք, ազատ մտածողություն և բանականության պաշտամունք:
    Միջազգային ճանաչում ունեցող բանաստեղծ Օմար Խայամին բնորոշ են խորը փիլիսոփայական մտքերը, տիեզերքում դետերմինիզմի սկզբունքի ճանաչումը, կենսուրախ ազատ մտածողությունը, ռացիոնալիզմի ոգին։
    Նա նաև խոշոր գիտնական էր՝ աստղագետ, մաթեմատիկոս, ամենաճշգրիտ օրացույցի համահեղինակ, երկանդամության հայտնաբերող, որը շատ դարեր անց նորից հայտնաբերեց Նյուտոնը: Խայամը գրել է մաթեմատիկական և փիլիսոփայական տրակտատներ, սակայն համաշխարհային հռչակ է ձեռք բերել հենց իր բանաստեղծական մանրանկարների՝ քնարական քառատողերի համար։
    Նասեր Խոսրովի ստեղծագործությունը կապված է 10-րդ դարի ժողովրդական բուռն հակաֆեոդալական շարժման հետ։ Նասեր Խոսրովն իր փիլիսոփայական և բազմաթիվ օդիկական երկերում գերի է մնացել միստիկ հայացքների։
    Դասական պոեզիայի վերջին շրջանը XIII-XV դդ.
    13-րդ դարում Իրանը և Կենտրոնական Ասիան տեղի ունեցավ մեծ աղետ՝ Չինգիզ Խանի հորդաների ներխուժումը: Շատ շնորհալի բանաստեղծներ, ովքեր գրում էին պարսկերեն, ստիպված էին ապրել իրենց հայրենիքից հեռու:

    Չինգիզիդների բռնապետական ​​իշխանությունն անհաշվելի վնաս հասցրեց մշակույթին։ Սակայն պոեզիան ոչ միայն կանգ չառավ իր զարգացման մեջ, այլեւ նույնիսկ նոր վերելք ապրեց։

    XIII-XIV դարերի պոեզիա. կրում էր միստիկայի և ռացիոնալիզմի առանձնահատկությունները, և դա փիլիսոփայական խորություն տվեց դրա երկու ուղղություններին.
    - փիլիսոփայական և դիդակտիկ, դիմելով հիմնականում բանականությանը և
    - փիլիսոփայական և քնարական, առաջին հերթին զգացմունքներին դիմելը:
    Առաջին ուղղությունը գերակշռում էր Սաադիի մոտ, երկրորդը՝ Ջալալեդդին Ռումիի մոտ։

    Սաադին երկար կյանք ապրեց՝ մի ամբողջ դար։ Ինքը մի անգամ ասել է, որ մարդուն երկու կյանք է պետք՝ մեկում փնտրել, մոլորվել, նորից փնտրել, մյուսում՝ կուտակված փորձն իրականացնել։ Նա այդպես էլ արեց. իր կյանքի առաջին կես դարն անցկացրեց թափառումների և որոնումների մեջ: Երբ Չինգիզ խանի հորդաները մոտեցան նրա քաղաքին, նա թողեց իր տունը և գնաց աշխարհով մեկ թափառելու։ Ուր էլ որ Սաադին այցելել է՝ Արաբական անապատ, Ադրբեջան և Սիրիա, Եգիպտոս և Մարոկկո: Նա կռվեց խաչակիրների հետ, գերվեց, գրեթե մահացավ, բայց փախավ ու նորից թափառեց քաղաքներով ու անապատներով՝ ենթարկվելով անթիվ վտանգների։ Հաղթահարելով բոլոր դժվարությունները՝ Սաադին ծերունու պես վերադարձավ իր Շիրազ։ Փորձառությամբ իմաստուն, մեծ հարգանք ձեռք բերելով իր գիտելիքների և պոեզիայի նկատմամբ, Սաադին երկրորդ կես դարն անցկացրեց խաղաղության մեջ։ Հենց այդ ժամանակ նա գրեց իր հայտնի գրքերը, թե ինչպես ապրել՝ «Գյուլիստան» պատմվածքների արձակ և բանաստեղծական ժողովածուն («Ծաղկած այգի») և «Բուստան» («Պտղաբեր այգի») մասնավի պոեմը։ Սաադին զարգացրեց հումանիզմի գեղարվեստական ​​հայեցակարգը և առաջին անգամ ոչ միայն պարսկերեն պոեզիայում, այլև համաշխարհային կերպարվեստի գրականության մեջ, նա ստեղծեց հենց «հումանիզմ» տերմինը («մարդկայնություն» - «ադամիյաթ»)՝ արտահայտելով այն գեղեցիկ բանաստեղծությամբ։ բանաձև, որը համաշխարհային ճանաչում է ձեռք բերել.
    Ադամի ամբողջ ցեղը մեկ մարմին է,
    Մեկի փոշուց ստեղծված։
    Եթե ​​մարմնի միայն մի հատված է վիրավորվել,
    Այդ ժամանակ ամբողջ մարմինը կընկնի դողում։
    Դու երբեք չես լացել մարդկային վշտի վրա,
    Ուրեմն մարդիկ կասեն, որ դու մարդ ես։

    Ջալալադդին Ռումին բնիկ Բալխից էր (քաղաք Աֆղանստանում) և այդ պատճառով հաճախ կոչվում է Ջալալադին Բալխի: Մոնղոլների արշավանքի սկզբում հայրը թողել է հայրենի երկիրը և տեղափոխվել Փոքր Ասիա։ Այստեղ Ջալալիդինը զարգանում է որպես բանաստեղծ։ Ռումին ղազալների և վեցհատորյակի «Հոգևոր մասնավի»-ի հեղինակն է՝ ոչ միայն իր սուֆիական ուսմունքների, այլև բանահյուսության հանրագիտարան, քանի որ բանաստեղծն իր ուսմունքը հիմնում է առակների, լեգենդների, առակների, անեկդոտների և պատմվածքների վրա՝ հիմնականում ժողովրդական: ծագում. Ռումիի բանաստեղծական ձեւը՝ լինի դա ղազալ, ռուբայ, մասնավի, միշտ կատարյալ է։ Նրա պոեզիայի հիմնական պաթոսը սերն է մարդկանց հանդեպ։

    Քնարական ժանրը ներկայացնում էր Հաֆեզը։ Հաֆեզը բանաստեղծական կեղծանուն է. «Հավիզ» բառը նշանակում է լավ հիշողություն ունեցող մարդ, ով կարող է անգիր վերարտադրել մահմեդականների սուրբ գիրքը՝ Ղուրանը: Այդպիսին էր շիրազցի բանաստեղծի երիտասարդությունը, ում անունը Շամսադդին Մուհամմադ գրեթե փոխարինվեց իր աշխարհահռչակ կեղծանունով: Հաֆեզն իր ժամանակին մեծ հարգանք էր վայելում աստվածաբանական մեծ գիտելիքների համար, սակայն նա անմահ համբավ ձեռք բերեց որպես աշխարհի մեծագույն քնարերգուներից մեկը՝ շնորհիվ իր ղազալների։

    Նախքան իր անհետացումը, դասական պոեզիան կրկին կարծես թե բոցավառվում էր բազմերանգ բոցով, հատկապես Ջամի ստեղծագործության մեջ։ Նրա ստեղծագործություններում տեսանելի է նրա նախորդների ստեղծագործական ողջ բազմազանությունը՝ իրենց հոյակապ կասիդաներում, մեղեդային ղազալներում, մասնավի բանաստեղծություններում։ Ճակատագրի սիրելին, ով մեծ պատիվ ու հարգանք էր վայելում Թիմուրյան արքունիքում, Ջամին ընտրեց ճշմարտության ձգտող իմաստունի համեստ ապրելակերպը՝ հեռու պալատական ​​ունայնությունից։
    Եթե ​​համեմատենք պարսի լեզվով դասական պոեզիայի ստեղծագործական ձեռքբերումները հին իրանական ավանդույթի հետ, ապա ակնհայտ կդառնան թե՛ դրանց շարունակականությունը, թե՛ դասականների նորարարական բնույթը, որն իր հերթին ավանդույթ դարձավ հետագա գրական սերունդների համար։
    _________________________________

  • Կիսվեք ընկերների հետ կամ խնայեք ինքներդ.

    Բեռնվում է...