«Անձնակազմ» մոդուլի աղյուսակային դաշտերը պարունակում են տեղեկատվություն ուսումնական հաստատությունների աշխատակիցների կողմից անցկացված խորացված վերապատրաստման դասընթացների մասին, ինչը շատ կարևոր է դասախոսական կազմի որակը վերլուծելու համար: Վերլուծվում և համեմատվում են վերապատրաստված աշխատողների թվի, վերապատրաստման վայրերի, ուսուցման տևողության և ուսուցման ուղղության վերաբերյալ տվյալները: 3. «Ակադեմիական առաջընթացի վերլուծություն» մոդուլը «Ակադեմիական արդյունքների վերլուծություն» մոդուլը հանրակրթական ծրագրերի յուրացման արդյունքների որակի վերահսկման ավտոմատացված համակարգ է՝ հիմնված ներդպրոցական և շրջանային հաշվառման և ակադեմիական արդյունքների վերլուծության համակարգերի վրա, որը. կրթության որակի ձեռք բերված մակարդակի առաջատար ցուցանիշներից մեկը։ Ուսումնական հաստատությունում հանրակրթական ծրագրերի յուրացման որակի ձեռք բերված մակարդակի մասին տեղեկատվության աղբյուրը տվյալների բազան է: Հանրակրթական ծրագրերի յուրացման արդյունքների որակի ձեռք բերված մակարդակի վերաբերյալ տվյալները հավաքագրվում են ՀՊՏՀ տարածքային «Պարագրաֆ. շրջան» տվյալների բազայում, որը վերլուծվել և ամփոփվել է թաղապետարանի կրթության վարչության մասնագետների կողմից: Ներկայումս մարզի բազմաթիվ ուսումնական հաստատություններում «Առաջընթացի վերլուծություն» մոդուլն ամբողջությամբ կիրառվում է։ Այնուամենայնիվ, շրջանի մակարդակով վերլուծվում են միայն բոլոր առարկաներից ուսանողների ավարտական ​​գնահատականների և ավարտական ​​(9-րդ և 11-րդ) դասարանների ուսանողների քննական գնահատականների վերաբերյալ տվյալները: Օգտագործելով մոդուլի գործիքները՝ մենք ստանում ենք հետևյալ վերլուծական տեղեկատվությունը. Աղյուսակ 3 Ուսումնական գործունեության արդյունքներ (հանրահաշիվ) Սովորողներ «5» «4-5» աստիճանով «3-5» աստիճանով, նիշով Մակարդակ Միջին թիվը համարը Նրանցից Ընդհանուր ուսումնական փորձի միավոր % % % Սովորողների Հիմնական 429 414 4.05 67,25 15 3,62 125 30,19 396 95,65 Միջին 119 118 3,89 62,49 2 1,69 38 32,2 117 99,15 – ավարտական ​​գնահատականների բաշխում ուսումնական հաստատության ուսանողների միջև ( աղյուսակ 4); 11 Աղյուսակ 4 Ավարտական ​​գնահատականների բաշխումը ուսումնական հաստատությունում սովորողների «5» «4» «3»-ում անհաջող: նշան Որից Ք.Ք.Ք.Ք.Ընդհանուր փուլ % % % % Առաջնային 377 203 37 18.23 105 51.72 60 29.56 1 0.49 Հիմնական 429 414 15 3.62 110 26 .561 110 26 .567 27 27 2 1.69 36 30.51 79 66.95 1 0.85 – ուսումնական հաստատության ուսանողների միջին ավարտական ​​գնահատականները ըստ մակարդակների (Աղյուսակ 5). Աղյուսակ 5 Ուսումնական հաստատության ավարտական ​​գնահատականների միջին միավորը Մակարդակ Աշակերտները գնահատականներով, մարդիկ. Միջին միավորը Տարրական 203 4.55 Հիմնական 414 4.05 Միջին 118 3.89 Ընդամենը 735 4.16 – տվյալներ 9-րդ դասարանի սովորողների վերջնական ատեստավորման վերաբերյալ. ընտրված առարկաներ աշակերտների ընտրությամբ քննություն հանձնելիս, քննության արդյունքները բոլոր առարկաներից. Յուրաքանչյուր առարկայից քննական գնահատականների միջին միավորը (SB) (Աղյուսակ. 6); Աղյուսակ 6 Տվյալներ 9-րդ դասարանի աշակերտների վերջնական ատեստավորման վերաբերյալ Ֆիզիկական անգլերեն: " 5" 7 3 1 1 1 1 1 1 9 11 1 1 1 "4" 14 5 1 11 14 5 2 "3" 7 8 1 3 1 "2" Միջին միավոր 4 3.69 4 5 5 5 5 5 4.43 4. – տվյալներ 11-րդ դասարանի աշակերտների վերջնական ատեստավորման վերաբերյալ (նման է 9-րդ դասարանի աշակերտների վերջնական ատեստավորման տվյալներին): 12 2009 թվականին կատարված տվյալների վերլուծության հիման վրա կազմվել է վարկանիշ ուսումնական հաստատություններ, որի ցուցանիշները էապես ազդեցին հաջորդի նպատակների և խնդիրների սահմանման վրա ուսումնական տարիդպրոցի և շրջանի մակարդակներում: 2009/2010 ուսումնական տարվանից AISU «Պարագրաֆ-Ուսումնական հաստատություն» և «Պարագրաֆ-շրջան» միջոցով ստացված տվյալների վերլուծությունը և իրականացված վերլուծության հիման վրա ուսումնական հաստատությունների վարկանիշների կազմումը ընդունվել է որպես Կալինինսկի շրջանի կրթական համակարգի շրջանային կառույցների վերլուծական գործունեության պարտադիր տարր. ՏԵՂԵԿԱՏՎԱԿԱՆ ՏԵԽՆՈԼՈԳԻԱՅԻ ՕԳՏԱԳՈՐԾՈՒՄԸ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԱՌԱՎԱՐՄԱՆ ՄԵՋ Ս.Ա. Զենցովա, Սանկտ Պետերբուրգի Կենտրոնական շրջանի վարչակազմի կրթության վարչության գլխավոր մասնագետ; Դ.Վ. Զենցով, Սանկտ Պետերբուրգի Ադմիրալտեյսկի շրջանի Ազգային բժշկական կենտրոնի լաբորատորիայի վարիչ; Դ.Դ. Գոլիմբիևսկայա, Սանկտ Պետերբուրգի Կենտրոնական շրջանի ազգային բժշկական կենտրոնի մեթոդիստ Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների արդյունավետ օգտագործումը և դրանց ներդրումը կրթության կառավարման մեջ մեկ կրթական տարածքի շրջանակներում Ծրագրի իրականացման ուղղություններից է: Կրթական համակարգի զարգացում ծովակալության և կենտրոնական թաղամասերում. Սկզբում, շրջաններում ուսումնական հաստատությունների կառավարման ավտոմատացված համակարգի հաջող օգտագործման համար անհրաժեշտ է պարզել, թե որ տեղեկատվությունն է առավել կարևոր, անհրաժեշտ և բավարար արդյունավետ կառավարման համար: Այս առումով, կառավարման համակարգի տեղեկատվական կարիքների որոշումը հիմնական խնդիրներից մեկն էր, որը պետք է լուծվեր որպես առաջնահերթություն՝ տեղեկատվական և տրամաբանական աջակցություն մշակելիս ավտոմատացված տեղեկատվական համակարգի համար, որը նախատեսված է կառավարման նպատակներով տեղեկատվության հավաքագրման և մշակման գործընթացները բարելավելու համար: Այսպես, շրջանների կողմից քննարկման համար առաջարկված տարբեր ՆԻՇՏ-ներից, որպես փորձ, 2005 թվականից շրջանների ուսումնական հաստատություններ է ներդրվել «Տնօրեն» ավտոմատացված աշխատավայրի տեղեկատվական և վերլուծական համակարգը։ Ժամանակակից սոցիալ-կրթական իրավիճակի առանձնահատկություններից մեկը կրթական հաստատությունների ավելի մեծ անկախությունն է, քան երբևէ։ Սա մի կողմից ակտիվացնում է դասախոսական կազմի ստեղծագործ ուժերը և նպաստում ուսումնական հաստատություններում ինովացիոն գործընթացների զարգացմանը։ Մյուս կողմից, կրթական հաստատությունների կառավարման գործընթացը զգալիորեն բարդացել է և պահանջում է որակական վերափոխում։ Դպրոցական կրթության արդիականացման համատեքստում անհրաժեշտ է կառավարման գործընթաց, որը պահանջում է ոչ միայն բնակչության կարիքների մանրակրկիտ վերլուծություն, այլև ուսումնական հաստատության ներքին կարիքների խորը ուսումնասիրություն: Օգտագործելով վերջինը տեղեկատվական տեխնոլոգիաներև կրթության կառավարման ոլորտում ծրագրային լուծումները հնարավորություն են տալիս կառավարման մարմիններին տրամադրել գործառնական և արդի տվյալներ գործունեության բոլոր ասպեկտների վերաբերյալ: ուսումնական հաստատություններ. Միասնական տեղեկատվական համակարգի ստեղծումը նվազագույնի հասցրեց տվյալների ձեռքով պատրաստման հետ կապված սխալների առաջացումը և ազատեց ադմինիստրատորների ժամանակը սովորական հաշվարկներից՝ հնարավորություն տալով նրանց ուշադրությունը կենտրոնացնել տվյալների վերլուծական ուսումնասիրության, դրական և բացասական միտումների բացահայտման և գտնելու վրա։ ժամանակին արդյունավետ լուծումներ. Ժամանակակից տեխնոլոգիաներև հատուկ ծրագրային լուծումները հնարավորություն են տալիս ստեղծել «տեղեկատվական ուղղահայաց» կրթության ոլորտի կառավարման համար՝ կառավարման մարմիններին տրամադրելով օպերատիվ և արդի տեղեկատվություն ուսումնական հաստատությունների գործունեության բոլոր ասպեկտների մասին՝ ուսումնական գործընթացի կազմակերպում, ուսանողների կատարողականություն։ , կրթության կադրերի համալրում և այլն, ներառյալ տարբեր հաշվետվությունների և վկայականների պատրաստում։ «Տնօրենի» ավտոմատացված աշխատավայրի ներդրումը ուսումնական հաստատություններ հնարավորություն տվեց.  դպրոցների տնօրինություններին ազատել անարդյունավետ աշխատանքից բոլոր տեսակի հաշվետվական փաստաթղթերի կազմման ուղղությամբ.  պլանավորել ուսումնական գործընթացը.  ստանալ հավաստի տվյալներ, որոնք անհրաժեշտ են կառավարչի համար՝ հիմնարկի և ընդհանուր թաղամասի աշխատանքի կառավարման վերաբերյալ որոշումներ կայացնելու համար.  բարելավել անձնակազմի վերապատրաստման և ատեստավորման կազմակերպումը.  ստեղծել ուսումնական գործընթացի որակի մոնիտորինգի օբյեկտիվ և անկախ համակարգ. Մարզերի ուսումնական հաստատություններում «Տնօրեն» ավտոմատացված աշխատավայրի օպտիմալ և ցավազուրկ իրականացման համար ընտրվել են «պիլոտային» դպրոցներ, որոնց շուրջ ձևավորվել են այլ դպրոցների տեղեկատվական շրջաններ։ Այսպիսով, ծրագրի հիմնական թեստավորումն իրականացվել է «պիլոտային» հաստատություններում, այնուհետև շղթայով տեղափոխվել այլ հաստատություններ։ Սա հնարավորություն տվեց վերացնել ծրագրային սխալները իրականացման սկզբնական փուլում։ Հաջորդ առանձնահատկությունը AIMS-ի փուլային իրականացումն էր: Առաջին փուլում ստեղծվել է կարգավորող դաշտ (կրթության վարչության հրամաններ, որոնք սահմանում են ծրագիրը ուսումնական հաստատություններ ներդնելու ուղիները)։ Այնուհետեւ յուրաքանչյուր հաստատությունում կազմավորվել է ծրագրի իրականացման համար պատասխանատու մասնագետների աշխատակազմ։ կազմակերպել դպրոցի մասնագետների աշխատանքը, մեթոդական ձեռնարկներև նրանք վերապատրաստվեցին: 14 Երկրորդ փուլում յուրաքանչյուր դպրոց ստեղծեց իր տվյալների շտեմարանները և դրանով իսկ ձևավորեց հաստատության տեղեկատվական ծառայությունը: Հաստատությունների շտեմարանները միավորվեցին տարածաշրջանի համար մեկ միասնական տվյալների բազայի մեջ և դրանով իսկ ձևավորվեց տարածաշրջանի տեղեկատվական տարածքը: Կրթության կառավարման մեջ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման արդյունքում.  պարզ ինտերֆեյսով ծրագրի օգտագործումը թույլ է տվել ավելի քիչ որակավորված աշխատողներին կատարել աշխատանքը.  տարբեր ուսումնական հաստատություններում մեկ ծրագրաշարի օգտագործումը հնարավորություն տվեց միավորել պահանջվող փաստաթղթերի ձևերը, ինչպես նաև արագ արձագանքել բարձրագույն կազմակերպություններից պահանջվող տեղեկատվությանը.  հնարավոր դարձավ վերահսկել ուսումնական գործընթաց բոլոր փուլերում և ստանալ ընդհանուր (օբյեկտիվ) պատկեր: Տեղեկատվության հավաքման և մշակման գործառույթները վերապահված են շրջանային ինֆորմատիզացիայի կենտրոնների մասնագետներին՝ մեթոդական աջակցություն՝ մեթոդաբաններին, տեխնիկական աջակցություն՝ ծրագրավորողներին: Վերահսկիչ գործառույթներն իրականացնում են կրթության վարչությունները: Տվյալների բազաների հետ աշխատանքն իրականացվում է հաստատությունների գործունեության տարբեր ոլորտների մոնիտորինգի տեսքով, ինչը թույլ է տալիս մշտապես ունենալ օպերատիվ և արդի տեղեկատվություն ուսումնական հաստատություններից, ինչպես նաև իրականացնել դրանց ախտորոշումը: Տարածաշրջանի հաստատությունների հետ փոխգործակցության և համակարգման համար ներդրվել է փոստային միասնական ցանց և բացվել է մասնագիտացված բաժին Ադմիրալտեյսկի շրջանի գիտամեթոդական կենտրոնի կայքում և առանձին կայք Կենտրոնական թաղամասում: Փոստային հասցեների միատեսակությունը, ընդարձակ փոստարկղը և դպրոցների ներքին վերահսկողության հնարավորությունը բարենպաստ ազդեցություն են ունեցել հաստատությունների հետ տեղեկատվության կենտրոնացված փոխանակման վրա: Տվյալների շտեմարաններով ֆայլերի ստացման հիմնական եղանակը էլեկտրոնային փոստն է, ինչի արդյունքում շրջանի մակարդակով կրճատվել է այդ տեղեկատվության հավաքագրման ժամանակը և արագացվել է տվյալների բազաների թարմացման գործընթացը։ Տեղեկատվական կենտրոնների հիման վրա անընդհատ դասընթացներ են անցկացվում ուսումնական հաստատություններում տվյալների բազաների վարման պատասխանատուների համար։ Յուրաքանչյուր ուսումնական տարվա սկզբին նորանշանակ աշխատակիցներին տրվում է պարտադիր ներածական ուսուցում ՀՊՏՀ ծրագրից օգտվելու վերաբերյալ: Բացի այդ, մեթոդական ցուցումները մշտապես թարմացվում են և խորհրդակցություններ են անցկացվում շաբաթական: Տվյալների բազաների հետ աշխատանքը շարունակական է և ունի մեթոդական աջակցություն: 2009 թվականի դեկտեմբերին իրականացված նոր ParaGraph ավտոմատացված տեղեկատվական համակարգին անցումը տեղի ունեցավ առանց տեղեկատվական տվյալների կորստի և չպահանջեց կրիտիկական փոփոխություններ կրթական հաստատությունների աշխատանքում: 15 Տեղեկատվական կենտրոնի մեթոդիստների շտեմարաններով աշխատանքի առանձնահատկությունը կրթության բաժնի մասնագետների հետ սերտ համագործակցության մեջ է: Դա հատկապես ակնհայտ է ուսանողների տեղաշարժն արձանագրելու և պետական ​​միասնական քննություն անցկացնելու աշխատանքներում։ Տեղեկատվական կենտրոնները կրթության վարչությունների հետ միասին մշակել են տվյալների բազաների հետ աշխատելու կանոնակարգեր։ Կանոնակարգերի նկատմամբ վերահսկողությունը վստահված է Տեղեկատվական կենտրոնին: Նման համագործակցության օրինակ է ուսանողական շարժման տվյալների բազաներից մեկի հետ աշխատանքը։ Ամեն ամիս ուսումնական հաստատությունները Կանոնակարգով սահմանված ժամկետներում տեղեկատվություն են տրամադրում Տեղեկատվական կենտրոնին։ Ուսանողների շարժի խորացված ստուգում է իրականացվում եռամսյակը մեկ՝ ուսանողներից դուրս մնալը կանխելու նպատակով: Կրթության բաժնի մասնագետը ստուգում է փաստաթղթերի լրացվածությունը և բովանդակությունը, իսկ Տեղեկատվական կենտրոնի մեթոդիստը վերլուծում է էլեկտրոնային տվյալների բազայի տվյալները: Հարցազրույցին պետք է մասնակցեն ուսումնական հաստատության վարչակազմի ներկայացուցիչը, որը պատասխանատու է աշխատանքի այս ոլորտում և «Շարժում» տվյալների բազայի վարման համար պատասխանատու անձը: Այս համակարգը թույլ է տալիս ոչ միայն վերահսկել և վերլուծել ուսումնական հաստատության գործունեությունը, այլև ապահովում է մասնագետների փոխանակելիությունը և փոխադարձ վերահսկողությունը: Բացի այդ, Կենտրոնական թաղամասի ինֆորմատիզացիայի կենտրոնի մեթոդիստը ներգրավված է կրթության վարչության կողմից իրականացվող ուսումնական հաստատություններում սովորողների հաշվառման մասով ստուգումներով։ Միասնական պետական ​​քննության նախապատրաստման և անցկացման հարցում ուսումնական հաստատությունների աշխատանքի կազմակերպումը տեղի է ունենում նույն ռեժիմով։ Այս աշխատանքի առանձնահատկությունները ազդեցին միասնական պետական ​​քննության վերաբերյալ տեղեկատվական և ուսումնական հանդիպումների ձևի փոփոխության վրա: Այս հանդիպումներն անցկացվում են երկու փուլով. Առաջին փուլն իրականացվում է հաստատության բոլոր մասնագետների համար և պարունակում է ընդհանուր տեղեկատվություն։ Հանդիպման երկրորդ փուլում լսարանը բաժանվում է խմբերի. կրթության բաժնի մասնագետը աշխատում է ուսումնական հաստատության պետի տեղակալների հետ, իսկ Տեղեկատվական կենտրոնի մեթոդիստները շտեմարանների պատասխանատուների հետ քննարկում են տեխնիկական կողմի հետ կապված հարցեր: Միասնական պետական ​​քննություն և աշխատել AISU ծրագրի «Պարբերություն». տուն տարբերակիչ հատկանիշՑանկացած ծրագրային համալիրի գործունեությունը, համեմատած կառավարման գործողությունների ավտոմատացման տարբեր ծրագրերի օգտագործման հետ, տեղեկատվության մեկ մուտքագրման և մեկ տվյալների բազայի օգտագործման սկզբունքն է բոլոր ծրագրերի շահագործման համար տարբեր նպատակներով: Այնուամենայնիվ, համար վերջին տարիներըԿառավարման տեղեկատվականացման աշխատանքները հանգեցրել են նրան, որ ուսումնական հաստատություններին հանձնարարված խնդիրները իրականացնելու համար անհրաժեշտ է օգտագործել Կրթության կոմիտեի կողմից կարգավորվող մի քանի տվյալների բազաներ, ինչպիսիք են՝ 1) «Կրթական գործունեության կանոնակարգ» ավտոմատ տեղեկատվական համակարգը. 2) տվյալների բանկ «Թափուր աշխատատեղեր Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​ուսումնական հաստատություններում». 16 3) Սանկտ Պետերբուրգի կրթական համակարգի գիտամեթոդական նյութերի տվյալների բանկ. 4) տեղեկատվության որոնման համակարգ «Անչափահասների հանցագործության կանխարգելում Սանկտ Պետերբուրգի ուսումնական հաստատություններում». 5) ցանցային ծրագրային և տեխնոլոգիական համալիր «Պարագրաֆ. XXI ուսումնական հաստատություն». 6) «Սանկտ Պետերբուրգի կրթական համակարգի դասախոսական կազմ» շտեմարան. 7) «Միասնական պետական ​​քննության անցկացման տարածքային շտեմարան». 8) «Արտոնյալ ճանապարհորդական տոմսեր օգտագործող Սանկտ Պետերբուրգի ուսումնական հաստատություններում դպրոցահասակ երեխաների գրանցման ավտոմատ տեղեկատվական համակարգ». Շատ տվյալների բազաների առկայությունը բարդացնում է կառավարման գործընթացը և խախտում փաստաթղթային հոսքի «միավորման» սկզբունքները։ Բացի այդ, ավելանում է ոչ թե դրա օգտագործողների, այլ տվյալների բազայի պահպանման համար պատասխանատու մարդկանց թիվը, ինչը չի կարող դրական ազդեցություն ունենալ կառավարման որոշումների կայացման գործընթացի վրա։ Օգտատերերի աջակցությունը Admiralteysky և Central թաղամասերի կայքերում ներկայացված է համապատասխանաբար Նկար 1-ում: 1 և 2. Նկ. 1. Օգտատիրոջ աջակցություն Admiralteysky District կայքում (2005-2009) http://adm-edu.spb.ru/ 17 Նկ. 2. Օգտատերերի աջակցություն Կենտրոնական շրջանի կայքում (2009-2010 թթ.) http://ci-center.spb.ru ԻՆՉՊԵՍ ՄԻԱՑՆԵԼ MS ACCESS-ը «PARAGRAPH» ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ԲԱԶԱՆ M.N. Կոժուխովսկի, ռեժիսոր կառուցվածքային միավորՍանկտ Պետերբուրգի NMC Nevsky District Քանի որ ես, ինչպես և դուք, արդեն բավականաչափ փորձ եմ ձեռք բերել Access-ի հետ աշխատելու համար, ինձ հետաքրքրեց, թե արդյոք հնարավոր է միանալ ParaGraph տվյալների բազային այն կառավարման համակարգով, որին ես սովոր եմ և օգտագործում: Բոլոր այն հարցումներն ու հաշվետվությունները, որոնց դիզայներները ընտանիքի նման են: Պարզվեց, որ ԱՅՈ, հնարավոր է: Միանգամից ասեմ, որ կարող եք նաև խմբագրել տվյալների բազան Access-ի միջոցով, բայց երևի ավելի լավ է ոչ թե դա անել, այլ կատարել ընտրություն... Ավելին, տվյալների բազան բավականին ողջամիտ է կազմակերպված 18 Հրահանգներ space.fdb-ին MS Access տվյալների բազայի միացման համար Մենք պատրաստվում ենք տվյալների բազան (space.fdb) տանել մեր համակարգիչ և աշխատել պատճենի հետ լոկալ:A ցանց հնարավոր է նաև միացում, բայց բախումներից խուսափելու համար մենք կանցնենք տվյալների բազայի պատճենով աշխատելու ճանապարհով 1. Տեղադրեք FireBird: Այն կարելի է վերցնել «ParaGraph» փաթեթից (CD_with_ParaGraph:\ Firebird\Firebird- 1.5.4.4910- 0-Win32.exe): 2. Տեղադրեք Firebird ODBC: Կարող եք անվճար ներբեռնել այն FireBird-ի պաշտոնական կայքից (http://www.firebirdsql.org/ index.php?op=files&id=odbc ֆայլի անունը Firebird_ODBC_2.0.0): 148_win32.exe): 3. Պատճենեք space.fdb ֆայլը հարմար թղթապանակում: Այս թղթապանակի ուղին կպահանջվի հաջորդ քայլում: 4. Կարգավորեք ODBC-ն: 4.1. «Կառավարում» վահանակում (նկ. 1) ընտրեք «Տվյալների աղբյուրները (ODBC)»: 4.2. Բացվող «ODBC Data Source Administrator» պատուհանում (նկ. 2) սեղմեք «Ավելացնել...» Նկ. 1. «Կառավարում» վահանակ Նկ. 2. Պատուհան «ODBC Data Source Administrator» 19 4.3. «Տվյալների նոր աղբյուրի ստեղծում» պատուհանում (նկ. 3) գտեք և նշեք «FireBird/InterBase(r) դրայվեր»: 4.4. «Fire Bird ODBC Configurator» պատուհանում (նկ. 4): 4.4.1. Մենք նշում ենք «Տվյալների աղբյուրի անվանումը (DNS)»՝ հետագա փոխանակման հնարավորության համար - Նկ. 3. Access-ում հայտնվում է «Ստեղծել տվյալների նոր աղբյուր» պատուհանը-նկ. 4. «FireBird ODBC Configurator» պատուհանը կհամաձայնի անվանել տվյալների աղբյուրը «ParaGraph»: 4.4.2. Լրացրեք «Տվյալների բազա» դաշտը. սա space.fdb ֆայլի ուղին է: 4.4.3. Մենք մուտքագրում ենք օգտատիրոջ և գաղտնաբառի մասին տվյալներ. օգտատերը «SYSDBA» է, և որպեսզի ամեն անգամ գաղտնաբառ չմուտքագրվի, կարող եք նաև նշել այն՝ «masterkey»: 4.5. Դուք կարող եք ստուգել կապը «Միացման փորձարկում» (նկ. 5): Բրինձ. 4. Պատուհան «FireBird ODBC Configurator» 5. Հաջորդը, կարգավորեք MS Access. 5.1. Ստեղծեք MS Access տվյալների բազայի դատարկ ֆայլ: 5.2. Մենք արտաքին տվյալները միացնում ենք MS Access-ին. մենյու «Ֆայլ/Արտաքին տվյալներ/Հղում դեպի աղյուսակներ...» Նկ. 5. Պատուհան (նկ. 6): «Միացման ստուգում» 20

«Իրականացման կենտրոն համալիր» ՍՊԸ

AISU «Պարագրաֆ 3»

ուսումնական հաստատությունների համար

ՏԵՂԱԴՐՈՒՄ ԵՎ ԿԱԶՄԱՎՈՐՈՒՄ

Ադմինիստրատորի ուղեցույց

Սանկտ Պետերբուրգ

Ձեռնարկը նկարագրում է «Պարագրաֆ 3» հսկողության սերվերի և հաճախորդի մասերի տեղադրումը և դրանց կազմաձևումը ուսումնական հաստատության բնութագրերին համապատասխան:

Համալիրում ընդգրկված ծրագրային ապահովման բաղադրիչների ֆունկցիոնալության և դրանց հետ աշխատելու կանոնների մասին մանրամասն տեղեկատվություն պարունակվում է տեղադրման CD-ում պահվող գործառնական փաստաթղթերում:

Սերվերի մաս

Սերվերի մասը բաղկացած է Firebird տվյալների բազայի սերվերից, տվյալների բազաներից և Database Manager ծրագրից:

Համակարգային պահանջներ սերվերի համակարգչի համար

Ցանցային կազմակերպման ցանկացած ձևով (նվիրված սերվերային համակարգչով կամ առանց դրա), որպես սերվեր օգտագործվող համակարգչի վրա դրվում են հետևյալ պահանջները.

Պրոցեսոր Pentium-4-ից ոչ պակաս 2,6 ԳՀց։ RAM առնվազն 1 Գբ: Մոտ 500 ՄԲ ազատ տարածություն ձեր կոշտ սկավառակի վրա (չափը հիմնված է մեկ ցանցի տվյալների բազայի միջին չափի վրա. եթե տվյալների բազայում պահված է մեծ քանակությամբ տեղեկատվություն, ձեզ կարող է անհրաժեշտ լինել լրացուցիչ ազատ տարածք): Սերվերը պետք է ունենա հետևյալ օպերացիոն համակարգերից մեկը տեղադրված՝ Windows 2000/2003/XP/2008/Windows7: Հաշվի առնելով տվյալների պաշտպանության կազմակերպման հնարավորությունները՝ նախապատվությունը պետք է տրվի Windows 2000/2003/2008 համակարգերին (հատկապես եթե օգտագործվում է հատուկ սերվերային համակարգիչ): Ցանցի արագությունը 10 Մբ/վ: Ցանցային արձանագրություն – TCP/IP (այլ արձանագրությունների առկայությունը կարող է դանդաղեցնել ցանցի արագությունը):

Ուշադրություն դարձրեք firewall ծրագրերի կարգավորումներին: 3050 նավահանգիստները պետք է բաց լինեն սերվերի համակարգչի վրա, ինչպես նաև հաճախորդի համակարգիչների վրա՝ TCP/IP արձանագրության միջոցով աշխատելու համար:

Սերվերի կողմից տեղադրում

Սերվերի մասը տեղադրելու համար անհրաժեշտ է երկու ֆայլ՝ server_setup: exe և Firebird-2.5.1.26351_1_xx: exe.

Նախ պետք է տեղադրել Firebird 2.5.1. Կամ 32-բիթանոց տարբերակը (Firebird-2.5.1.26351_1_Win32.exe ֆայլ) կամ 64-բիթանոց տարբերակը (Firebird-2.5.1.26351_1_x64.exe ֆայլ): 64-բիթանոց տարբերակը կարող է տեղադրվել միայն այն դեպքում, եթե ձեր սերվերում տեղադրված է 64-բիթանոց օպերացիոն համակարգ:

Նշում 1. Firebird-ի 64-բիթանոց տարբերակի օգտագործումը 64-բիթանոց օպերացիոն համակարգում պարտադիր չէ:

Ծանոթագրություն 2. Firebird 2.5.1. ՊԵՏՔ է տեղադրվի լռելյայն պանակում: Սա կլինի թղթապանակը.

c:\Program Files\Firebird\Firebird_2_5

կամ՝ c:\Program Files (x86)\Firebird\Firebird_2_5

Firebird-ի կարգավորումները չպետք է փոխվեն տեղադրման գործընթացում: Ամեն ինչ պետք է տեղադրվի լռելյայն.

Հաջորդը գործարկեք server_setup-ը: exe. Տեղադրողը ստուգում է համակարգչում Firebird 2.5.1 տվյալների բազայի սերվերի առկայությունը, եթե Firebird 2.5.1-ը չի հայտնաբերվել, ցուցադրվում է հաղորդագրություն, որը ցույց է տալիս այն տեղադրելու անհրաժեշտությունը, և աշխատանքը դադարում է.

Եթե ​​Firebird-ը տեղադրված է, ապա տեղադրողն առաջարկում է սերվերի մասը տեղադրել C:\Paragraf\DB թղթապանակում։ Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ այս թղթապանակը ՉՊԵՏՔ հասանելի լինի ցանցային միջավայրում գտնվող օգտվողներին:

Եթե ​​փոխեք այս ուղին, դուք կհիշեք, թե որտեղ եք տեղադրել տվյալների բազան, դա անհրաժեշտ կլինի հաճախորդի մասը տեղադրելիս: Ձեզ անհրաժեշտ կլինի նաև սերվերի համակարգչի ցանցի անունը կամ դրա IP հասցեն:

Տեղադրման ժամանակ ստուգվում է կապը տվյալների բազայի սերվերի հետ, ուստի ձեզանից կպահանջվի համակարգի ադմինիստրատորի գաղտնաբառը SYSDBA, լռելյայն այս գաղտնաբառը գլխավոր բանալին է, այն մուտքագրվում է տեղադրողի կողմից մուտքագրման դաշտում: Եթե ​​փոխել եք այս գաղտնաբառը, խնդրում ենք մուտքագրել այն: Եթե ​​դուք չեք փոխել ձեր գաղտնաբառը, ապա թողեք լռելյայն գաղտնաբառը:

Վերջին քայլում Windows XP-ի տեղադրիչը firewall-ում բացում է TCP/IP պորտերը 3050 և 3051, որպեսզի հաճախորդի համակարգիչները կարողանան մուտք գործել սերվերի տվյալների բազա:

Սերվերի մասը տեղադրելուց հետո կհայտնվի «Սկսել» մենյու → «Ծրագրեր» → «Պարբերություն» → «Սերվեր»:

Սերվերի մասի հեռացում

Firebird տվյալների բազայի սերվերը և սերվերի կողմից ծրագրաշարի բաղադրիչները հեռացնելու համար օգտագործեք Windows-ի ապատեղադրման կարգը: Տվյալների բազաները ավտոմատ կերպով չեն ջնջվում, անհրաժեշտության դեպքում դրանք պետք է ձեռքով ջնջվեն:

Հաճախորդի մաս

Հաճախորդի մասը բաղկացած է client_setup-ից: exe.

Համակարգի պահանջներ հաճախորդի համակարգչի համար

Սարքավորումների և ծրագրային ապահովման պահանջներ, որոնք անհրաժեշտ են շահագործման համար ծրագրային փաթեթհաճախորդի համակարգչում.

Պրոցեսոր Pentium-4-ից ոչ պակաս 2,6 ԳՀց։ RAM առնվազն 1 Գբ: Մոտ 100 ՄԲ ազատ կոշտ սկավառակի տարածություն: Մոնիտոր և վիդեո քարտ, որն ապահովում է 800x600 լուծաչափ: Օպերացիոն համակարգ՝ Windows 2000/2003/XP/2008/7: Հաշվետվությունների հետ աշխատելու համար անհրաժեշտ է տեղադրել Microsoft Office 2000 կամ ավելի նոր կամ Open Office 2.4 կամ ավելի նոր տարբերակը: Տեղական ցանց՝ տվյալների փոխանցման առնվազն 10 Մբ/վ արագությամբ: Ցանցային արձանագրություն – TCP/IP (այլ արձանագրությունների առկայությունը կարող է դանդաղեցնել ցանցի արագությունը):

Հաճախորդի մասի տեղադրում

Յուրաքանչյուր հաճախորդի մեքենայի վրա դուք պետք է գործարկեք client_setup-ը: exe

Նշեք սերվերի համակարգչի ցանցի անունը, որի վրա տեղադրել եք ծրագրային փաթեթի սերվերային մասը: Համակարգչի ցանցի անվան փոխարեն կարող եք նշել IP հասցե. սա կարող է արագացնել աշխատանքը: Եթե ​​հաճախորդի մասը տեղադրված է սերվերային համակարգչի վրա, ապա անունը նշելու կարիք չկա: Հաջորդը, դուք պետք է նշեք սերվերի տվյալների բազաների ուղին: Եթե ​​սերվերի մասը տեղադրելիս օգտագործել եք լռելյայն ուղին, այն կլինի C:\Paragraf\DB:

Հաճախորդի մասը տեղադրելուց հետո կհայտնվի «Սկսել» ընտրացանկը → «Ծրագրեր» → «Պարբերություն» → «Հաճախորդ»:

Հաճախորդի մասի առաջին գործարկումը

Paragraph հաճախորդի մասերից մեկի առաջին գործարկումից հետո կտեսնեք հետևյալ հաղորդագրությունը.

Մուտքագրեք SYSDBA (Firebird սերվերի համակարգի ադմինիստրատոր) գաղտնաբառը: Լռելյայնորեն, Firebird 2.5.1-ը տեղադրելուց հետո այս գաղտնաբառը կլինի գլխավոր բանալին: Հաճախորդի հատվածը կստեղծի բոլոր անհրաժեշտ կապերը, և այս հաղորդագրությունը չի հայտնվի որևէ համակարգչից հետագա գործարկման ժամանակ:

Հաճախորդի մասի հեռացում

Ջնջել հաճախորդի մասծրագրային փաթեթ, կարող եք ընտրել «Սկսել» → «Ծրագրեր» → «Պարբերություն» → «Հաճախորդ» → «Տեղահանել» ցանկը:

Տեղական ցանցում հաճախորդի մասերի տեղադրման գործընթացի ավտոմատացում

Այս բաժինը կարող է հետաքրքրել տեղական ցանցի ադմինիստրատորներին, ովքեր օգտագործում են գործիքներ՝ ծրագրաշարի տեղադրումը ավտոմատացնելու համար մեծ թիվհաճախորդի համակարգիչներ տեղական ցանցում: Տեղադրողն աջակցում է հրամանի տողի պարամետրերը, որոնք թույլ են տալիս տեղադրել ծրագրային փաթեթի հաճախորդի մասը թաքնված ռեժիմում: Դա անելու համար անցեք գործարկված ֆայլ client_setup: exe-ում ավելացվում են հետևյալ պարամետրերը.

/VERYSILENT – գործարկել տեղադրիչը գաղտնի ռեժիմով;

/ServerName="Server" – տվյալների բազայի սերվերի ցանցի անվանումը (կամ IP հասցեն);

/DBPath="C:\Paragraf\DB\" – ճանապարհ դեպի այս սերվերի տվյալների բազաները:

Հրամանի (*.bat) ֆայլի օրինակ՝ ծրագրային փաթեթի հաճախորդի մասի տեղադրումը լուռ սկսելու համար.

սկսել client_setup-ը: exe /VERYSILENT /ServerName="Server" /DBPath="C:\Paragraf\DB\"

Ծրագրային թարմացումների տեղադրում

Թարմացումների տեղադրումը չի տարբերվում ծրագրային փաթեթի սերվերային մասի տեղադրումից: Տեղադրելու համար դուք պետք է ունենաք սերվերի մասի ֆայլի նոր տարբերակը՝ server_setup: exe. Թարմացումը տեղադրելուց առաջ խորհուրդ է տրվում բոլոր տվյալների բազաների կրկնօրինակները պատրաստել՝ օգտագործելով Տվյալների բազայի կառավարիչը:

Գործարկեք server_setup-ը: exe և հետևեք տեղադրման հրաշագործի բոլոր քայլերին մեկ առ մեկ: Խնդրում ենք ուշադրություն դարձնել հետևյալ կետերին.

Առաջին քայլում տեղադրման հրաշագործը կառաջարկի տեղադրել սերվերի մասը նույն թղթապանակում, որտեղ նախկինում տեղադրվել է ծրագրային փաթեթը: Դուք չեք կարող փոխել այս թղթապանակը, հակառակ դեպքում դուք կտեղադրեք սերվերի մասի մեկ այլ պատճեն: Եթե ​​դուք փոխել եք SYSDBA համակարգի ադմինիստրատորի գաղտնաբառը՝ օգտագործելով Database Manager-ը, ապա թարմացումը տեղադրելուց առաջ պետք է հիշել այն և մուտքագրել այն տեղադրման հրաշագործի երկրորդ քայլում: Հակառակ դեպքում թարմացումը չի տեղադրվի: Թարմացում կատարելիս տեղադրման մոգը չի ջնջում կամ փոխարինում ձեր տվյալների բազաները, այլ միայն թարմացնում է դրանք: Փոխարինված է միայն BIN բազան: FDB, որը պարունակում է գործարկվող ֆայլերի նոր տարբերակներ։ Ծրագրային փաթեթի հաճախորդի մասերը թարմացնելու կարիք չկա: Թարմացումը տեղադրելուց հետո, երբ առաջին անգամ մուտք գործեք տվյալների շտեմարաններ, հաճախորդի մասերը ավտոմատ կերպով կթարմացվեն:

Ինչ անել համակարգի ձախողումից հետո:

Եթե ​​հաճախորդի համակարգչում սխալ է տեղի ունեցել, և դուք պետք է նորից տեղադրեք օպերացիոն համակարգ, ապա դրանից հետո բավական է ծրագրային փաթեթի հաճախորդի մասը նորից տեղադրել այս համակարգչում՝ օգտագործելով տեղադրման փաթեթը:

Եթե ​​սխալ է տեղի ունեցել սերվերի համակարգչում, և դուք ստիպված եք եղել նորից տեղադրել օպերացիոն համակարգը, ապա գործողությունների ալգորիթմը որոշ չափով ավելի բարդ է:

Առաջին դեպքում ենթադրվում է, որ դուք պարբերաբար կրկնօրինակել եք ձեր տվյալների բազաները։ Դուք պետք է նորից տեղադրեք ծրագրային փաթեթի սերվերային մասը այս համակարգչում՝ օգտագործելով տեղադրման փաթեթը: Դրանից հետո դուք պետք է գործարկեք Database Manager ծրագիրը և կատարեք BASE տվյալների բազաները վերականգնելու ընթացակարգը: FDB, BIN. FDB և BLOB: FDB-ն նկարագրված է «Տվյալների բազայի վերականգնում կրկնօրինակից» բաժնում:

Երկրորդ դեպքում ենթադրվում է, որ դուք կանոնավոր կերպով կրկնօրինակում չեք արել ձեր տվյալների բազաները և նորից տեղադրել եք օպերացիոն համակարգը վերականգնման ռեժիմում։ Հետո կա հնարավորություն, որ տվյալների բազաները պահպանվել են։ Կրկին տեղադրեք ծրագրային փաթեթի սերվերային մասը այս համակարգչում այն ​​նույն պանակում, որտեղ նախկինում տեղադրվել է ծրագրային փաթեթի սերվերային մասը: Տեղադրելով կամ վերատեղադրելիս տվյալների բազաները երբեք չեն փոխարինվում, այսինքն՝ տեղադրման փաթեթը չի վերագրում դրանք: Դրանից հետո դուք պետք է գործարկեք Database Manager ծրագիրը և կատարեք BASE տվյալների բազայի կրկնօրինակման ընթացակարգը: FDB, BIN. FDB և BLOB: FDB-ն նկարագրված է «Տվյալների բազայի կրկնօրինակների ստեղծում» բաժնում: Սա անհրաժեշտ է տվյալների բազայի ֆայլերի ամբողջականությունը ստուգելու համար: Եթե ​​կրկնօրինակումը հաջող էր, ապա ամեն ինչ լավ է: Եթե ​​տվյալների բազայի կառավարիչը սխալ է հաղորդում կրկնօրինակման գործընթացում, ապա տվյալների բազայի ֆայլը կոռումպացված է և պետք է վերականգնվի հին կրկնօրինակից:

Տվյալների պաշտպանություն և անվտանգություն:

Եկեք ևս մեկ անգամ թվարկենք այն հիմնական կետերը, որոնք դուք պետք է իմանաք և հետևեք ծրագրային փաթեթի հետ աշխատելիս՝ դրանց պաշտպանությունն ու անվտանգությունն ապահովելու համար.

Թղթապանակը, որտեղ տեղադրված է ծրագրային փաթեթի սերվերային մասը, ՊԵՏՔ ՉԻ հասանելի լինի ցանցային միջավայրում գտնվող օգտվողներին (բաժին «Սերվերի մասի տեղադրում»): Համոզվեք, որ փոխեք SYSDBA օգտվողի գաղտնաբառը (բաժին «Փոխել Firebird համակարգի ադմինիստրատորի գաղտնաբառը»): Համոզվեք, որ սահմանել եք ադմինիստրատորի օգտվողի գաղտնաբառը (բաժին «Ադմինիստրատորի օգտվողի գաղտնաբառը սահմանելը»): Ստեղծեք ձեր տվյալների բազաների կրկնօրինակները (բաժին «Տվյալների բազայի կրկնօրինակների ստեղծում»): Յուրաքանչյուր օգտվողի համար ստեղծեք ձեր սեփական հաշիվը (բաժին «Տվյալների բազայի օգտագործողների կառավարում»):

ՄՏԱԾԵՔ, ԻՆՉ ՀԵՏԵՎԱՆՔՆԵՐԸ ԿԱՐՈՂ ԵՆ ՀԱՆՁՆԵԼ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ԿՈՐՈՒՍՏԻՆ, որը դուք մուտքագրում եք Տվյալների բազա:

Պարբերաբար ԿԱՏԱՐԵՔ ՁԵՐ ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ՇԵՏԱՆԵՐԻ ՊԱՀԵՎՆԵՐԸ:

ՊԱՀԵՆՔ ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԸ ՊԱՀԵՌՆԱՎՈՐՎԱԾ ՄԵԴԻԱՄԱՍԻ ՎՐԱ (ՖԼԵՇ ՄԱՐՏԻԿՆԵՐ ԵՎ ԿՈՄՊԱԿՏ ՍԿՍԱՎՈՐՆԵՐ):

«Իրականացման կենտրոն համալիր» ՍՊԸ

AISU «Պարագրաֆ 3»

ուսումնական հաստատությունների համար

Դիմում

ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԵՐ

ԵՎ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳԻՐ

Ուղեցույց

Սանկտ Պետերբուրգ

Ձեռնարկը նկարագրում է «Կրթական ծրագրեր և ուսումնական պլան» հավելվածը, որը ներառված է ավտոմատացված տեղեկատվական համակարգհսկողություն «3-րդ կետ» (այսուհետ՝ «3-րդ կետ»):

· Մասնագիտական ​​(հիմնական) – ՊԸ իրականացվող հիմնական, միջնակարգ և բարձրագույն հաստատությունների կողմից մասնագիտական ​​կրթություն, որի արդյունքը համապատասխան ուսումնական փաստաթղթերն են

· Մասնագիտական ​​(լրացուցիչ) – լրացուցիչ մասնագիտական ​​կրթության ՊԸ.

4. Տեսակը OP-ի 3 տեսակներից մեկն է.

· Հանրակրթություն – ճշգրտորեն համապատասխանում է հանրակրթական հիմնական տեսակին:

· Լրացուցիչ կրթություն երեխաների համար - ճշգրտորեն համապատասխանում է հանրակրթության տեսակին (լրացուցիչ):

· Պրոֆեսիոնալ – վերաբերում է պրոֆեսիոնալ EP-ին

IN ուսումնական հաստատություն:

· «Լրացուցիչ» կատեգորիան ներառում է տարրական ընդհանուր, հիմնական ընդհանուր և միջնակարգ (ամբողջական) ընդհանուր կրթության որոշ ընդհանուր կրթական (հիմնական) ՊԸ, ինչպես նաև հանրակրթական (լրացուցիչ) ՊԸ լրացուցիչ կրթություն.

Երեխաների լրացուցիչ կրթության հաստատությունում.

6. Ուշադրություն – կրթական ծրագիրը բնութագրում է որպես թեմատիկ, առարկայական, փոխհատուցող կամ ուղղիչ և զարգացնող:

7. Կարգավորող ժամանակաշրջանյուրացում՝ կրթական ծրագրի յուրացման ժամանակահատված։

Հանրակրթական ՊԸ ուսումնական պլաններ

Կրթական ծրագրեր մտնելուց հետո յուրաքանչյուր ՊԸ պետք է ավելացնեք ուսումնական ծրագիր: Դա կարելի է անել կամ ձեռքով` ավելացնելով «Ուսումնական ծրագիր» օբյեկտը «Ուսումնական ծրագիր» օբյեկտին, կամ սեղմելով «Ընտրել ուսումնական պլան» կոճակը, ավելացնել պատրաստի ուսումնական ծրագիր: Ընդհանուր առմամբ տրամադրվում է 6 ձևանմուշ.

Կաղապարները ձևավորվել են կրթության նախարարության 01/01/2001 թիվ 000 հրամանի հիման վրա՝ «ՌՈՒՍԱՍՏԱՆԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ԴԱՇՆՈՒԹՅԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՀԻՄՆԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳԻՐԸ ԵՎ ՆՄԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ԾՐԱԳՐԻ ՀԱՍՏԱՏՄԱՆ ՄԱՍԻՆ»:

Սեղմեք «Ընտրել ուսումնական պլան» կոճակը, ընտրեք ձևանմուշ և սեղմեք «Պատճենել» կոճակը:

Դուք գործնականում պատրաստի ուսումնական ծրագիր ունեք, բացառությամբ կրթական բաղադրիչի, որը պետք է ինքներդ ձևակերպեք։

Եթե ​​ընտրեք «Դաշնային բաղադրիչ», կտեսնեք այս բաղադրիչի շրջանակներում դասավանդվող առարկաների ցանկը.

Դուք պետք է ստեղծեք տարրերի նմանատիպ ցանկ OU բաղադրիչի համար: Ընտրեք OU բաղադրիչը և ավելացրեք առարկաներ, որոնք կուսումնասիրվեն այս պլանի համաձայն OU բաղադրիչի շրջանակներում: Մի քանի խորհուրդ, թե ինչպես ընտրել ճիշտ իրերը.

1) Ընտրության ցանկում կտեսնեք բոլոր այն կետերը, որոնք ներկայացված են դաշնային PBU-ում, այնպես որ հիմնականի համար հանրակրթական ծրագրերԿարիք չկա ցուցակին նոր տարրեր ավելացնելու (իրերի ցանկը կքննարկվի ստորև):

2) Քանի որ դաշնային բաղադրիչի և OU բաղադրիչի ժամերը կհաշվարկվեն առանձին, դուք պետք է մուտքագրեք OU բաղադրիչի բոլոր կետերը, որոնք վերաբերում են դրան, անկախ նրանից, թե դրանք առկա են դաշնային բաղադրիչում, թե ոչ:

3) Եթե ձեր ուսումնական հաստատությունը դասավանդում է միայն մեկը օտար լեզու(օրինակ՝ անգլերեն), ապա կարող եք ենթարկել « Օտար լեզու«փոխարինվել է» Անգլերեն Լեզու», ինչպես դաշնային, այնպես էլ ուսումնական հաստատության բաղադրիչում։

4) Եթե մի քանի օտար լեզուներ դասավանդվում են որպես ուսումնական ծրագրի մաս, և ուսանողները ընտրում են սովորել դրանցից մեկը, ապա անպայման նշեք «Օտար լեզու» առարկան ինչպես դաշնային, այնպես էլ կրթական բաղադրիչում: Հակառակ դեպքում առարկայի ժամերի ընդհանուր թիվը չի ավելանա:

5) Եթե մի քանի օտար լեզուներ դասավանդվում են որպես ուսումնական ծրագրի մաս (օրինակ՝ անգլերեն և գերմաներեն), և երկուսն էլ պարտադիր են ուսման համար, ապա «Օտար լեզու» առարկաների փոխարեն երկու առարկա՝ «Անգլերեն լեզու» և « գերմաներեն» և՛ դաշնային, և՛ ուսումնական հաստատության բաղադրիչում:

6) Եթե, որպես առարկայի խորը կամ լրացուցիչ ուսումնասիրության մաս, դուք ուսումնասիրում եք մեկ առարկա (օրինակ. խորը ուսումնասիրությունֆիզիկա), այնուհետև կարող եք ավելացնել «Ֆիզիկա» առարկան OU բաղադրիչին:

7) Եթե խորացված կամ լրացուցիչ ուսուցման ցանկում ներառված են մի քանի ընտրովի առարկաներ, ապա ուսումնական բաղադրիչում պետք է ընտրել մեկ առարկա՝ «Ընտրովի (ընտրովի պարապմունքներ)»:

8) կազմելու հիմնական հանրակրթական ծրագրերԴուք կարող եք օգտագործել ցանկի բոլոր տարրերը, բացառությամբ «Գործունեություն» կետի: Այս տարրը նախատեսված է OP ակումբների, սեկցիաների և այլնի համար։

Երեխաների լրացուցիչ կրթական ծրագրերի ուսումնական պլաններ

Այժմ նշենք երեխաների լրացուցիչ կրթական ծրագրերի ուսումնական պլանի կազմման առանձնահատկությունները: Որպես օրինակ՝ դիտարկենք շախմատի ակումբի ուսումնական ծրագիրը: Այս դեպքում դուք այլևս չեք կարող օգտագործել պատրաստի ձևանմուշներ և պետք է ինքներդ ստեղծեք «Ուսումնական ծրագիր», «Ուսումնական ծրագիր», «Ուսուցման բաղադրիչ» և «Ուսումնական ծրագրի փուլ» օբյեկտները.

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ ուսումնական պլանի փուլում նշվում է «Բազմամյա ուսանողներ, աշակերտներ»: Դա պայմանավորված է նրանով, որ տարբեր զուգահեռներից տարբեր տարիքի երեխաներ միաժամանակ մեկ դասի են գալիս շրջան։ OU բաղադրիչում միայն մեկ առարկա «Դասեր» պետք է ավելացվի առարկաների ցանկին, քանի որ բացի շախմատի դասերից այլ առարկաներ չեն սպասվում:

OP լրացուցիչ կրթության հանրակրթական ծրագրեր

Դիտարկենք OP լրացուցիչ կրթության ուսումնական պլանների պատրաստումը հանրակրթական. Ենթադրենք, մենք ունենք դպրոց, որտեղ խորեոգրաֆիկկողմնակալություն, իսկ ցանկում ներառված «Երաժշտություն» առարկայից բացի դասավանդվում է «Պար» առարկան, որը ցուցակում չկա։ Նման նյութ ավելացնելու համար գործարկեք «Նյութեր» հավելվածը և դրան ավելացրեք «Պարող» տարրը.

«Կրթական ծրագրեր և ուսումնական պլան» հավելված վերադառնալուց հետո «Պար» առարկան կավելացվի ուսումնական բաղադրիչին ավելացված առարկաների ցանկում։

Մի քանի նշում Items հավելվածի վերաբերյալ.

1) Հավելվածը թույլ չի տա ձեզ խմբագրել կամ ջնջել այն տարրերը, որոնք ստեղծվել են տեղադրման փաթեթի կողմից: Նրանց ցուցակը ամրագրված է։ Դուք կարող եք միայն ստեղծել ձեր սեփական տարրերը և խմբագրել դրանք:

2) Մի ստեղծեք ավելորդ իրեր: Փորձեք բավարարվել առկա ցուցակով: Այս ցուցակը հավաքվելու է շրջանների և շրջանների մակարդակով հազարավոր ուսումնական հաստատություններից, և մենք չէինք ցանկանա, որ այն «փքվի» հազարավոր առարկաների վրա:

3) Կարող եք նաև ջնջել ձեր ստեղծած իրերը: Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ երբ դուք ջնջեք առարկան, այն նույնպես կհեռացվի ուսումնական ծրագրից, բեռնվում է, դասացուցակներև հիանալի ամսագիր: Հետևաբար, զգույշ եղեք իրը ​​հեռացնելիս:

Այժմ մենք նկարագրելու ենք, թե ինչու է առարկաների ցանկը ծառի նման, և ինչու հանրահաշիվն ու երկրաչափությունը «կապված» են մաթեմատիկայի հետ և չեն գտնվում դրա հետ նույն մակարդակի վրա:

Մաթեմատիկա դասավանդվում է տարբեր դասարաններում՝ «Մաթեմատիկա», «Հանրահաշիվ», «Հանրահաշիվ և վերլուծության սկիզբ» և «Երկրաչափություն» (որոնք չկան PBU-ում), իսկ պետական ​​քննությունը և միասնական պետական ​​քննությունը ընդունվում են «» առարկայից։ Մաթեմատիկա» (որը գտնվում է PUB-ում): Պատմությունն իրականացվում է որպես « Ընդհանուր պատմությունև «Ռուսաստանի պատմություն», իսկ միասնական պետական ​​քննությունն ընդունվում է «Պատմություն» առարկայից: Այս դեպքում ուսումնական հաստատության կողմից ստուգման առարկան ուսումնական առարկայի անվանման խստիվ պահպանումն է: Ուսումնական ծրագիր, Ուսումնական ծրագիր, Դասագիրք եւ դասացուցակ. Ավագ մենեջերներ և մասնագետներ ղեկավար մարմիններըկրթությունը պահանջում է, որ ամեն ինչ լինի հենց այսպես. Միևնույն ժամանակ, մեթոդաբանները, որոնք անդամ են տարբեր տեսակի հանձնաժողովների (մասնավորապես, հավատարմագրման) պահանջում են, որ առարկաները անվանվեն այնպես, ինչպես իրենց առաջարկություններում, օրինակ՝ «Ընդհանուր պատմություն» և «Ռուսաստանի պատմություն», քանի որ իրենց կարծիքը, ակադեմիական առարկայի անվանումը պետք է համապատասխանի համապատասխանի կողմից տրված անվանմանը ուսումնական պլան.

Այս հակասությունները շրջանցելու համար օգտագործվեց «ծառի նման» քայլ։ Ուսումնական ծրագրում կարող եք գրել այն առարկաները, որոնք համապատասխանում են ուսումնական պլան(«Հանրահաշիվ», «Երկրաչափություն», «Ընդհանուր պատմություն» և այլն): Եվ հաշվետվություններ ստեղծելիս դուք կկարողանաք ընտրել երկու տարբերակից.

1) Ներկայացրե՛ք ուսումնական ծրագիրը այնպես, ինչպես այն կազմել եք (մեթոդաբանների համար)

2) Ուսումնական ծրագիրը ներկայացնել «փլուզված» ձևով, երբ «Հանրահաշիվը» և «Երկրաչափությունը» ամփոփվում են «Մաթեմատիկա» մայր առարկայի մեջ, պատմության առարկաները կներկայացվեն որպես «Պատմություն» և այլն:

Ուսումնական ծրագրերի կապը կրթական խմբերի և ասոցիացիաների հետ

Աշխատանքի հաջորդ փուլը մեր ստեղծած ուսումնական ծրագրերի կապն է ուսումնական թիմերի ու ասոցիացիաների հետ։ Հետևողականորեն կարևորելով ուսումնական ծրագրի յուրաքանչյուր փուլը, փուլին ավելացրեք այս թեմայով վերապատրաստվող ուսումնական թիմերը. ուսումնական պլան:

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ յուրաքանչյուր ուսումնական փուլի տևողությունը և առավելագույն ծանրաբեռնվածությունը ինքնաբերաբար պատճենվել են ընտրված ուսումնական ծրագրի ձևանմուշից:

Երեխաների համար լրացուցիչ կրթական ծրագրերի համար ուսումնական խմբերի տակ գտնվող աղյուսակի դաշտերում պետք է ավելացնել ակումբներ, բաժիններ, խմբեր, հոսքեր, ընտրովի առարկաներ և այլն.

Խնդրում ենք նկատի ունենալ, որ երբ դուք ձեռքով ստեղծեցիք ուսումնական ծրագիր, պահանջվող Տևողություն և բեռնատարողություն դաշտերը մնացին դատարկ: Դրանք պետք է լրացվեն, հակառակ դեպքում հնարավոր չի լինի անցնել բեռը լցնելուն։

Ուսումնական պլանի ծանրաբեռնվածություն

Հանրակրթական ՊԸ-ի ուսումնական ծրագրին համապատասխան OU բաղադրիչին առարկաներ ավելացնելուց հետո, դուք պետք է ընտրեք այս ուսումնական ծրագիրը օբյեկտների «ծառի» մեջ և սեղմեք «Ուսումնական բեռնվածություն» կոճակը: Կբացվի պատուհան՝ լրացնելու ուսումնական ծրագրի բոլոր առարկաների և փուլերի դասավանդման ժամերի քանակը։ Դաշնային բաղադրիչը կլրացվի ավտոմատ կերպով ընտրված ձևանմուշից: Ընդամենը պետք է լրացնել OA բաղադրիչը: Լրացնելիս համոզվեք, որ վերջնական աղյուսակում ժամերի ընդհանուր թիվը չի գերազանցում առավելագույն բեռը.

Մի մոռացեք սեղմել «Պահպանել» կոճակը վերապատրաստման ժամերը լրացնելուց հետո, հակառակ դեպքում մուտքագրված տվյալները չեն պահպանվի:

Երեխաների հավելյալ կրթական ծրագրերի ուսումնական բեռը լրացնելը, որպես կանոն, շատ ավելի պարզ է.

Այսպիսով, սա ԳՊ-ի և ՀՊ-ի ձևավորման վերջին քայլն էր: Այժմ կարող եք վերադառնալ «Ուսումնական խմբեր» և «Հոսքեր, խմբեր, ակումբներ» հավելվածներին:

ՄՏԱԾԵՔ, ԻՆՉ ՀԵՏԵՎԱՆՔՆԵՐԸ ԿԱՐՈՂ ԵՆ ՀԱՆՁՆԵԼ ՏԵՂԵԿԱՏՎՈՒԹՅԱՆ ԿՈՐՈՒՍՏԻՆ, որը դուք մուտքագրում եք Տվյալների բազա:

Պարբերաբար ԿԱՏԱՐԵՔ ՁԵՐ ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ՇԵՏԱՆԵՐԻ ՊԱՀԵՎՆԵՐԸ:

ՊԱՀԵՆՔ ՏՎՅԱԼՆԵՐԻ ՊԱՏՃԱՌՆԵՐԸ ՊԱՀԵՌՆԱՎՈՐՎԱԾ ԼՐԱՏՎԱՄԻՋՈՑՈՒՄ (Ֆլեշ կրիչներ և կոմպակտ սկավառակներ):