Անցյալ տարիների հեքիաթից. Հին ռուս գրականություն. Ռուսական տարեգրություն. Պատմական իրադարձությունների արտացոլումը Անցյալ տարիների հեքիաթում: «Բելգորոդ Կիսելի լեգենդը». ուսումնամեթոդական նյութ գրականությունից (6-րդ դասարան) Բելգորոդ Կիսելի լեգենդը թեմայով

«Բելգորոդ Կիսելի լեգենդը»

Ուսուցչի առաջադրանքները. պայմաններ ստեղծել հուշարձաններին առնչվող պատմությունից և կյանքից հայտնի փաստերի կազմակերպման և կրկնության համար հին Ռուսաստան; ցույց տալ, թե ինչպես են ժողովրդական իդեալներն արտացոլվում տարեգրության մեջ. նպաստել հին ռուս գրականության, հին ռուս գրականության ստեղծագործության մեջ անձի մասին պատկերացումների ձևավորմանը և «Գրականություն» առարկայի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացմանը:

Դասի տեսակը. որոշակի խնդիրների լուծում.

Պլանավորված ուսուցման արդյունքներ.

Առարկա:

 ճանաչողական ոլորտ: պատկերացում ունենալ հին ռուս գրականության աշխատանքի և դրա առանձնահատկությունների մասին. բացահայտել գրական ժանրերը և հայտնի լրատվամիջոցները գեղարվեստական ​​արտահայտություն; ինքնուրույն ընտրել նյութ հետաքրքրության հարցի վերաբերյալ. օգտագործել տարբեր տեղեկատու աղբյուրներ և ինտերնետային ռեսուրսներ.

 արժեքային կողմնորոշման ոլորտ: ձևավորել սեփական վերաբերմունքը հին ռուս գրականության ստեղծագործությունների նկատմամբ, ծանոթանալ ռուս գրականության հոգևոր և բարոյական արժեքներին.

 կապի ոլորտ: տիրապետել տեքստը վերապատմելու հմտություններին՝ օգտագործելով հին ռուս գրականության բառապաշարը. հասկանալ հեղինակի դիրքորոշումն արտահայտելու ուղիները.

Անձնական: գիտակցել ուսուցման անձնական իմաստը. պատրաստակամություն ցուցաբերել ինքնազարգացման համար.

Մետա-առարկա (համընդհանուր ուսուցման գործունեության բաղադրիչների ձևավորման/գնահատման չափանիշներ - UUD).

 կրթական: նավարկեք դասագրքում; պատասխանել ուսուցչի հարցերին; ընդհանրացնել, եզրակացություններ անել; գտնել անհրաժեշտ տեղեկատվությունտարբեր աղբյուրներում;

 կարգավորող: կազմակերպել ձեր աշխատավայրը; ձեռք բերել հասկանալու կարողություն Ուսուցման նպատակներըդաս, գնահատեք ձեր ձեռքբերումները դասում;

 հաղորդակցական: ցույց տալ երկխոսության մեջ ներգրավվելու պատրաստակամություն. մասնակցել կոլեկտիվ քննարկմանը.

Ուսուցման մեթոդներ և ձևեր. ճակատային(զրույց),անհատական ​​(ընթերցանություն, վերապատմում).

Սարքավորումներ: «Անցյալ տարիների հեքիաթը» նկարազարդում» գծանկարների ցուցահանդես:

Հիմնական հասկացություններ և տերմիններ. տարեգրություն, հայրենասիրություն։

Դասերի ժամանակ

Ի. Նոր նյութ սովորելը.

1. Արտահայտիչ ընթերցանություն«Բելգորոդի ժելե հեքիաթներ».

2. Ուսանողի արտահայտչական ընթերցանության բանավոր ակնարկ.

3. Զրույց ձեր կարդացածի մասին:

Հարցեր:

– Ինչպե՞ս կարողացաք փրկել քաղաքը և նրա բնակիչներին:

– Բնավորության ո՞ր հատկություններն օգնեցին երեցին փրկել քաղաքը:

– Ինչպե՞ս է սկսվում պատմությունը և ինչպես է այն ավարտվում: Կարո՞ղ ենք ասել, որ ողբերգական իրավիճակը ավարտվում է կյանքի հաստատող ավարտով:

– Ի՞նչ հրահանգներ է պարունակում «Բելգորոդի ժելեի հեքիաթը»:

4. Աշխատանք բառարանի հետ. կատարել առաջադրանք 1, էջ. 25.

5. Տեքստի վերապատմում՝ օգտագործելով բացատրված բառերը:

Հարցեր:

– Աշակերտը ճի՞շտ ինտոնացիա է ընտրել:

– Ձեր կարծիքով ո՞ր ինտոնացիան է ճիշտ:

– Որո՞նք եք տեսնում այս վերապատմության արժանիքները:

– Վերապատմության ո՞ր թերությունները կցանկանայիք նշել։

– Ի՞նչ եք կարծում, կարևոր է արդյոք վերապատմելիս օգտագործել «997 թվականի ամռանը» սկզբնական բառերը: Ինչո՞ւ։

– Հին ռուս գրականության ի՞նչ առանձնահատկություններ, ըստ Ձեզ, դրսևորվեցին «Հեքիաթում»:

6. Սեփական նկարազարդումների ներկայացում և պաշտպանություն:

Հարցեր(մոտավոր):

– Ինչպե՞ս եք կոչել ձեր աշխատանքը և ինչու:

– Ձեր ընտրած գույները դեր են խաղում նկարազարդման հիմնական գաղափարը փոխանցելու համար:

– Ո՞ր հմտություններն ու կարողությունները չեն բավականացրել ձեր ուզածին հասնելու համար:

– Տեքստից ո՞ր բառերն ու արտահայտություններն են համապատասխանում Ձեր աշխատանքին:

– Ո՞ր նկարազարդողին կարող եք նշել, ում ոճը ձեզ մոտ և հասկանալի է:

II. Դասի ամփոփում. Գործունեության արտացոլում.

Տնային աշխատանք.

1. Լսեք «Լեգենդը...» տեքստը դերասանի կատարմամբ և պատասխանեք 1–4 հարցերին, էջ 14։ 25.

2. Պատրաստիր «Առասպելը...» արտահայտչական ընթերցում:

Բելգորոդ Կիսելի լեգենդը

997 թվականի ամռանը Պեչենեգները ժամանեցին և կանգնեցին Բելգորոդի մոտ։ Եվ նրանք ինձ թույլ չտվեցին հեռանալ քաղաքից: Պաշարումը ձգձգվեց, և քաղաքում սաստիկ սով եղավ։

Եվ նրանք քաղաքում ժողով հավաքեցին և ասացին.

Մենք շուտով կմեռնենք սովից։ Եկեք հանձնվենք պեչենեգներին, գուցե նրանք գոնե մեկին ողջ թողնեն, այլապես բոլորս կմեռնենք:

Մի երեց, որը վեչում չէր, հարցրեց. Իսկ ժողովուրդը նրան ասաց, որ առավոտյան ուզում են հանձնվել պեչենեգներին։ Լսելով այս մասին՝ նա մարդ ուղարկեց քաղաքի երեցներին և ասաց նրանց.

Լսիր ինձ, մի հուսահատվիր ևս երեք օր և արա այն, ինչ ասում եմ քեզ։

Նրանք ուրախությամբ խոստացան հնազանդվել։

Եվ նա ասաց նրանց.

Հավաքեք առնվազն մի բուռ վարսակ, ցորեն կամ թեփ:

Նրանք հավաքեցին. Եվ նա հրամայեց կանանց թուրմ պատրաստել, որից դոնդողը եփում են, մի ջրհոր փորում և լցնում տաշտի մեջ և իջեցնում ջրհորի մեջ։ Եվ նա հրամայեց փորել ևս մեկ ջրհոր և լոգարան մտցնել դրա մեջ և փնտրել մեղր։ Արքայազնի մառանից մի զամբյուղ մեղր գտանք։ Եվ նա հրամայեց մեղրը նոսրացնել և լցնել երկրորդ ջրհորի տաշտակի մեջ։

Հաջորդ առավոտ նա հրամայեց ուղարկել պեչենեգներին։ Իսկ քաղաքաբնակները, երբ եկան պեչենեգներ, ասացին.

Մեզնից պատանդ վերցրեք, ինքներդ էլ տասը մարդ ուղարկեք, որ տեսնեք, թե ինչ է կատարվում մեր քաղաքում։

Պեչենեգները հիացած էին, մտածելով, որ ուզում են հանձնվել իրենց, ընտրեցին լավագույն ամուսիններին և ուղարկեցին քաղաք։

Եվ նրանք եկան քաղաք, և ժողովուրդն ասաց նրանց.

Ինչու՞ ես քեզ կործանում: Դուք կարող եք դիմանալ մեզ: Եթե ​​նույնիսկ տասը տարի կանգնես, մեզ ի՞նչ կանես։ Որովհետև մենք կերակուր ունենք երկրից։ Եթե ​​չես հավատում, նայիր քո աչքերով.

Եվ նրանց տարան դեպի ջրհորը, որտեղ դոնդող կար, և դույլով հավաքեցին ու լցրեցին կաթսաների մեջ։ Եվ երբ նրանք եփեցին դոնդողը, վերցրին այն և եկան մեկ այլ ջրհորի մոտ և մի քիչ մեղր քաշեցին և սկսեցին իրենք ուտել այն և տվեցին պեչենեգներին: Եվ պեչենեգները զարմացան և ասացին. «Մեր իշխանները մեզ չեն հավատա, եթե իրենք չճաշակեն դա»:

Ժողովուրդը ջրհորից մի կաթսա դոնդող ու մեղր լցրեց ու տվեց պեչենեգներին։ Նրանք վերադարձան և պատմեցին այն ամենը, ինչ եղել է։ Եվ այն եփելուց հետո Պեչենեգի իշխանները կերան և հիացան։ Եվ պատանդներին ազատ արձակելով՝ նրանք վեր կացան ու քաղաքից տուն գնացին։

Հարցեր և առաջադրանքներ

1. Ինչպե՞ս կարողացաք փրկել քաղաքը և նրա բնակիչներին: Բնավորության ո՞ր հատկություններն օգնեցին երեցին փրկել քաղաքը:
2. Ինչպե՞ս է սկսվում պատմությունը և ինչպես է այն ավարտվում: Կարո՞ղ ենք ասել, որ ողբերգական իրավիճակը ավարտվում է կյանքի հաստատող ավարտով:

   Աշխատեք ընթերցելիս ինտոնացիայի միջոցով ցույց տալ պատմության տխուր և ուրախ պահերը:

3. Հին ռուս գրականության ո՞ր առանձնահատկություններն են դրսևորվել «Բելգորոդ Կիսելի հեքիաթում»:
4. Ինչպե՞ս եք հասկանում «պեչենեգներ», «վեչե», «պատմել են», «հրամայել են», «կորչագա», «ետ տուն» բառերը:

   Կարո՞ղ են դրանք փոխարինվել այսօր օգտագործվող բառերով։ Որ մեկը?

5. Պատրաստեք տեքստի վերապատմություն՝ օգտագործելով ձեր բացատրած բառերը:

   Հստակ փոխանցեք պատմության սկիզբն ու ավարտը: Գտեք ճիշտ ինտոնացիաները հին ռուսական ստեղծագործությունը վերապատմելու համար:

6. Ինչ են նրանք խոսում սկզբնական բառերըհեքիաթներ «997-ի ամռանը».
7. Ո՞ր շաղկապն է կրկնվում ավանդության մեջ և քանի՞ անգամ։ Ձեր կարծիքով, ինչո՞ւ է դա արվում:

1 Veche - քաղաքաբնակների ժողով հասարակական գործերը լուծելու համար:

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

Ռուսական տարեգրություն. «Անցած տարիների հեքիաթը». «Բելգորոդ Կիսելի լեգենդը». Գրականության դասերին. Կոլոտուխինա Է.Վ.

Հին ռուս գրականության ո՞ր աշխատությունն ենք ուսումնասիրել: Ո՞րն էր Կիևի երիտասարդության սխրանքը.

Հին ռուս գրականություն. Ի՞նչ է ներառում հին ռուս գրականության հայեցակարգը: Ո՞ր ժանրերն են բնորոշ հին ռուս գրականությանը:

Տարեգրություն Ի՞նչ է տարեգրությունը: Ինչու՞ է այդպես անվանվել։ Ով է ամենաշատը հայտնի հեղինակՌուսական քրոնիկները. Ո՞ր տարեգրությանը եք ծանոթ: Ինչի՞ մասին է նա խոսում։

Էպիգրաֆ դասին Ամեն ժողովուրդ առանց ցեղ չէ, և նրա գործերի տարեգրության մատյանները պահպանված են։ Ն.Գուսովսկի

Վ. Վասնեցով «Նեստոր Ժամանակագիր» Ժամանակագրողի դիմանկարի մանրամասները. Ներքին մանրամասները. Նրա գրածի առաջին տողերը՝ «Ահա անցած տարիների հեքիաթը...»

«Անցյալ տարիների հեքիաթը» «Անցյալ տարիների հեքիաթը» կազմվել է մոտ 1113 թվականին: Այն կազմել է Կիևի Պեչերսկի վանքի վանական Նեստորը: «Հեքիաթ...»-ը մատենագիրների մի քանի սերունդների ստեղծագործության արգասիքն է («Հեքիաթ...»-ը վերաշարադրվել և մասամբ վերանայվել է վանական Սիլվեստրի կողմից):

«Հին ռուս գրականություն» հոդվածի դ/զ պլանի ստուգում Հին ռուս գրականության առանձնահատկությունները»։ Հին ռուս գրականության հեղինակի կերպարը. Հայտնի անուններհին ռուս գրականության գրողներ. Հին ռուսերեն գրքերի նոր հրատարակությունների առաջացումը: Թեստ ուսումնասիրված նյութի վրա:

«Բելգորոդ Կիսելի լեգենդը» 997 թ. Ռուսների հնարամտությունն ու խորամանկությունը նրանց փրկում է ամբարտավան ու համառ պեչենեգների մահից։

Բառապաշարի աշխատանք Վեչե - քաղաքաբնակների ժողով Հին Ռուսիայում պետական ​​և հասարակական գործերը քննարկելու համար: Սիտա - ջրով նոսրացված մեղր: Կադ - լողանալ: Լատկին կաթսայի տիպի ուտեստներ են։ Կորչագան մեծ կավե կաթսա է կամ չուգուն:

«Ալեգենդի...» վերլուծություն Ի՞նչ պատմական իրադարձության մասին է խոսքը։ Ինչպե՞ս է սկսվում պատմությունը և ինչպես է այն ավարտվում: Ինչպե՞ս կարողացաք փրկել քաղաքը և նրա բնակիչներին: Ի՞նչ հրահանգներ է պարունակում «Բելգորոդի ժելեի հեքիաթը»:

Վերապատմում տեքստին մոտ

Դասի ամփոփում Տեղադրեք բաց թողնված բառերը. «Հեքիաթ ... Տարիներ» կազմվել է մոտ ... մեկ տարի Կիևի Պեչերսկի վանքի մի վանականի կողմից .... Ստեղծագործության ժանրն է… Այն հիմնված էր... ռուսական հողի մասին։ «The Tale of ... Kisel»-ը պատմում է այն մասին, թե ինչպես է ... քաղաքը պաշարել .... Միայն... և... ռուս ժողովուրդը փրկեց նրանց անխուսափելի մահից։

Տնային աշխատանք Արտահայտիչ ընթերցանություն «Բելգորոդ Կիսելի հեքիաթը» կամ գտեք և գրեք դոնդողի բաղադրատոմս: Կարդացեք «Ռուսական առակ» հոդվածը, պատասխանեք հարցերին և կատարեք առաջադրանքները «Փորձեք ինքներդ» բաժնում:

Օգտագործված նյութեր՝ Ա.Ն. Զամիշլյաևա. գրականություն. 6-րդ դասարան - Վոլգոգրադ, 2014. Ն.Վ. Եգորովա. Դասի զարգացումները գրականության մեջ. 6-րդ դասարան - Մ.՝ ՎԱԿՈ, 2014. Ի.Լ. Չելիշևա. գրականություն. 6-րդ դասարան – R.-on-Don: Phoenix, 2015 թ.

Նախադիտում:

6-րդ դասարան

Թեստ «Հին ռուս գրականություն» թեմայով:

1. Գրականության ո՞ր ժանրին է պատկանում «Անցյալ տարիների հեքիաթը»:

մի կյանք; բ) պատմություն; գ) տարեգրություն.

1. Ե՞րբ է սկսվել տարեգրությունը Ռուսաստանում:

ա) 9-րդ դարում. բ) 18-րդ դարում. գ) 11-րդ դարում.

1. Ո՞վ է «Անցած տարիների հեքիաթի» հեղինակը։

ա) Նեստոր; բ) Մեթոդիուս; գ) Կիրիլ.

1. Ինչո՞ւ մատենագիրն սկսեց տարեգրությունը «աշխարհի արարումից»։

բ) պատմել հետաքրքիր պատմություն, հեքիաթի պես;

գ) փոխանցել անցյալի փորձը.

1. Ի՞նչ է տարեգրությունը:

ա) հազվագյուտ հին գիրք.

բ) հին ռուս գրականության հիմնական ժանրերից մեկը.

գ) լիրո- էպիկական ժանրժողովրդական պոեզիա.

1. Ո՞ր ժամին է սկսվում տարեգրության պատմությունը:

ա) աստվածաշնչյան ժամանակներից սկսած.

բ) կենդանի իշխանի նկարագրությունից.

գ) նկարագրվող պատմական իրադարձությունից.

1. Ինչո՞ւ է «Անցյալ տարիների հեքիաթը» հին ռուսական գրականության հուշարձան:

ա) գրվել է հին ժամանակներում.

բ) սա շատ հազվադեպ գիրք է.

գ) սա գիրք է, որն արտացոլում է հին ռուս ժողովրդի աշխարհայացքը:

Պատասխանները:

1-c, 2-c, 3-a, 4-a, 5-b, 6-a, 7-c.

Նախադիտում:

Քարտ 1.

Լրացրո՛ւ բաց թողած բառերը.

Անցած տարիների հեքիաթը. Բելգորոդի դոնդողի լեգենդը.

Քարտ 2.

Լրացրո՛ւ բաց թողած բառերը.

«______________ Տարիների հեքիաթը» կազմվել է մոտ _____ տարի Կիևի Պեչերսկի վանքի վանականի կողմից ____________: Ստեղծագործության ժանրն է՝ ____________: Այն հիմնված էր ______________-ի վրա ռուսական հողի մասին: «______________________ Կիսելի հեքիաթը» պատմում է, թե ինչպես է _______________ պաշարել ________________ քաղաքը: Միայն _________ և _______________ ռուս մարդիկ փրկեցին նրանց անխուսափելի մահից:

Անցած տարիների հեքիաթը. Բելգորոդի դոնդողի լեգենդը.

Քարտ 3.

Լրացրո՛ւ բաց թողած բառերը.

«______________ Տարիների հեքիաթը» կազմվել է մոտ _____ տարի Կիևի Պեչերսկի վանքի վանականի կողմից ____________: Ստեղծագործության ժանրն է՝ ____________: Այն հիմնված էր ______________-ի վրա ռուսական հողի մասին: «______________________ Կիսելի հեքիաթը» պատմում է, թե ինչպես է _______________ պաշարել ________________ քաղաքը: Միայն _________ և _______________ ռուս մարդիկ փրկեցին նրանց անխուսափելի մահից: