Որո՞նք են ռեսուրսների մոտեցման օգտագործման թերությունները: Հիմնական հետազոտություն. Ռազմարդյունաբերական համալիրի ձեռնարկությունների ռազմավարական զարգացման կառավարման ռեսուրսային մոտեցում

Ցանկացած կազմակերպության զարգացման ռազմավարությունը և, առաջին հերթին, արտադրականը, պետք է ապահովի արտաքին միջավայրում բացվող հնարավորությունների արդյունավետ իրականացումը` առկա կազմակերպչական ռեսուրսների լավագույնս օգտագործմամբ: Հնարավորությունների, ինչպես նաև, որպես կանոն, կազմակերպության արտաքին միջավայրից բխող սպառնալիքների բացահայտումը տեղի է ունենում արտաքին կազմակերպչական միջավայրի վերլուծության գործընթացում: Ձեռնարկության ռեսուրսների առկայությունը և համապատասխանությունը դրա համար ռազմավարական կարևոր հնարավորություններին, որոնք ձևավորվում են շրջակա միջավայրում, պետք է որոշվեն նրա ներքին միջավայրի վերլուծության ժամանակ: Կազմակերպության զարգացման ռազմավարության ձևավորման այս մոտեցումը կոչվում է ռեսուրսային մոտեցում (նկ. 4.1):

Ռեսուրսների մոտեցման շրջանակներում ընկերությունը դիտվում է որպես միանգամյա օգտագործման ռեսուրսների ամբողջություն և դրանք օգտագործելու պոտենցիալ կարողություն՝ արդյունավետորեն հասնելու կազմակերպության զարգացման նպատակներին:

Այսպիսով, անհրաժեշտ կազմակերպչական ռեսուրսների առկայությունը պարտադիր, բայց ոչ բավարար պայման է զարգացման ռազմավարության իրականացման համար: Անհրաժեշտ է, որ կազմակերպությունն ունենա դրանք ռացիոնալ օգտագործելու կարողություն, այսինքն. կազմակերպչական կարողություններ. Որոշակի պարզեցմամբ մենք կենթադրենք, որ ընկերության ռեսուրսները նրա արտադրական ակտիվներն են, իսկ կարողությունները՝ առևտրային ապրանքների (ծառայությունների) ստեղծման համար ռեսուրսների օգտագործման կիրառական կարողություն: Կազմակերպության ներուժի գնահատումը, այն դիտարկելիս ռազմավարական կառավարման տեսանկյունից, հանգում է արտադրության համակարգի այն տարրերի բացահայտմանը, որոնց օգտագործումը հնարավորություն է տալիս հասնել իր ռազմավարական նպատակներին: Այս սահմանման մեջ հիմնական բառը «հնարավորություն» բառն է, այսինքն. Կազմակերպության ռազմավարական ռեսուրսները չեն ճանաչվում որպես արտադրության նյութական միջոցներ, աշխատանքի օբյեկտներ կամ աշխատողների որոշակի կատեգորիաներ (աշխատանք), այլ հնարավորություններըորոնք առաջանում են դրանք օգտագործելիս։

Այսպիսով, ընկերության ռազմավարական զարգացման կազմակերպումը կապված է նրա ռազմավարական ռեսուրսների համակարգի զարգացման ռացիոնալ կառավարման հետ: Ցանկացած արտադրական համակարգի (PS) ռազմավարական ռեսուրսների ցանկն ավանդաբար ներառում է.

1. Տեխնիկական ռեսուրսներ(արտադրական սարքավորումների, գույքագրման, հիմնական և օժանդակ նյութերի և այլնի առանձնահատկությունները);

2. Տեխնոլոգիական ռեսուրսներ(տեխնոլոգիական մեթոդների դինամիզմ, մրցակցային գաղափարների առկայություն, գիտական ​​հիմքեր և այլն);

3. Մարդկային ռեսուրսներ(աշխատողների որակավորումը, ժողովրդագրական կազմը, կազմակերպության նպատակների փոփոխություններին հարմարվելու նրանց ունակությունը).

4. Տարածական ռեսուրսներ(արտադրական տարածքի բնույթը, ձեռնարկության տարածքը, հաղորդակցությունները, ընդլայնման հնարավորությունը և այլն);

5. Կառավարման համակարգի կազմակերպչական կառուցվածքի ռեսուրսներ(կառավարման համակարգի բնույթը, տեսակը, ճկունությունը, կառավարման գործողությունների արագությունը և այլն);

6. Տեղեկատվական ռեսուրսներ(կազմակերպության և նրա արտաքին միջավայրի մասին առկա տեղեկատվության բնույթը, ստացված տեղեկատվության ընդլայնման և հուսալիության բարձրացման հնարավորությունը և այլն);

7. Ֆինանսական ռեսուրսներ(ակտիվների վիճակը, իրացվելիությունը, վարկային գծերի առկայությունը և այլն):

Այս տեսակի ռեսուրսներից յուրաքանչյուրը ներկայացնում է կազմակերպության ռազմավարական զարգացման նպատակներին հասնելու հնարավորությունների մի շարք: Սա նշանակում է, որ իր տրամադրության տակ ունենալով արտադրության որոշակի միջոցներ (մեքենաներ, օժանդակ սարքավորումներ, հումք և նյութեր, գործիքներ և սարքավորումներ և այլն), անձնակազմ (համապատասխան կատեգորիայի աշխատողներ, համապատասխան որակավորում ունեցող ինժեներներ, գիտնականներ և այլն), Արտադրական օբյեկտներ, որոնք ունեն որոշակի բնութագրեր, ճանապարհներ, կառույցներ և այլ ռեսուրսներ, ՀՍ-ն ի վիճակի է այս կամ այն ​​չափով բավարարել պոտենցիալ գնորդների փոփոխվող կարիքները, պահանջները և պահանջները:

Ռազմավարական ռեսուրսների համակարգի արդյունավետ կառավարումը հնարավոր է, եթե ընկերությունն ունի ռազմավարական ներուժի բավական բարձր մակարդակ: Ռազմավարական ներուժի հիմնական տարրերին, որոշվում է արտաքին միջավայրի դինամիկայով, ներառում:

ՀԾ-ի կարողությունը երկրում և արտերկրում իրավիճակի մակրոտնտեսական վերլուծություն կատարելու համար.

Հնարավոր գնորդների ընթացիկ կարիքները, պահանջները և պահանջները ժամանակին հայտնաբերելու ունակություն.

Ապրանքների և ծառայությունների շուկաների տնտեսական պայմանները վերլուծելու կարողություն՝ թույլ տալով բացահայտված կարիքների, պահանջների և պահանջների արդյունավետ, ժամանակին և որակյալ բավարարում.

Գործոնային շուկաների (ռազմավարական ռեսուրսների գոտիների) տնտեսական պայմանները վերլուծելու, ինչպես նաև ռազմավարական ազդեցության խմբերի գործունեությունը վերլուծելու ունակություն.

Ապրանքների շուկաներում պահանջարկ ունեցող ապրանքների և ծառայությունների արտադրության նախագծման, տեխնոլոգիայի և կազմակերպման ոլորտում մրցակցային գաղափարներ առաջ քաշելու ունակություն.

Ապրանքների և ծառայությունների արտադրության գործընթացում մրցակցային գաղափարներ իրականացնելու, դրանք շուկա դուրս բերելու, դրանց վաճառքից հետո սպասարկման կազմակերպման գործընթացում.

Ընկերության անկախությունը ապրանքների, արտադրության գործոնների և ֆինանսական շուկաների շուկայական պայմանների փոփոխություններից ապահովելու ունակություն, որը պայմանավորված է PS-ի արտաքին ճկունությամբ.

Ընկերության մրցակցային առավելությունները պահպանելու ունակություն՝ կառավարելով բիզնես ոլորտների ռազմավարական խմբերը:

Ընկերության ռազմավարական ներուժի տարրերին, որոշվում է իր ներքին հնարավորություններովներառում:

ՀՍ-ի ներքին ճկունությունն ապահովելու կարողություն՝ արտադրական գործընթացը համալրելով հարմարվողական տեխնոլոգիական միջոցներով և ճկուն տեխնիկական համակարգերով.

Արտադրության մեջ արտադրողական տեխնոլոգիաների կիրառման միջոցով PS-ի ներքին ճկունությունն ապահովելու ունակություն.

ՀԾ-ի ներքին ճկունությունն ապահովելու կարողություն՝ ԿՀ-ի նպատակների փոփոխություններին համարժեք մարդկային ռեսուրսների ձևավորման միջոցով.

Ճարտարապետական ​​և պլանային լուծումներում փոփոխություններ իրականացնելու ունակություն, որոնք համարժեք են ՀԾ-ի նպատակների փոփոխություններին.

Ապրանքների և ծառայությունների մրցունակության մակարդակ ապահովելու ունակություն, որն անհրաժեշտ է սպասարկվող և հեռանկարային շուկայի հատվածներում առաջատար դիրք գրավելու համար.

Ապրանքների և ծառայությունների արտադրությունը համապատասխան շուկայական հատվածներում դրանց պոտենցիալ պահանջարկին համապատասխան ծավալներով ապահովելու ունակություն՝ հաշվի առնելով ընկերության մրցակցային կարգավիճակը և պլանավորված շուկայական մասնաբաժինը.

Ընկերության ներդրումային հնարավորությունների առավել ռացիոնալ օգտագործման միջոցով ընկերության բարձր գործառնական արդյունավետությունն ապահովելու ունակություն.

Ընկերության տեխնիկական և սոցիալական զարգացման ռազմավարական ծրագրի արդյունավետ մշակումն ու իրականացումն ապահովելու ունակությունը.

Թվարկված պայմանները չեն հավակնում բավականաչափ ամբողջական լինելուն: Դրանք պետք է լրացվեն և հստակեցվեն յուրաքանչյուր կոնկրետ դեպքի առնչությամբ։ Այնուամենայնիվ, մեզ թվում է, որ նույնիսկ հմտությունների և կարողությունների այս թերի ցանկը, որը պետք է ունենա ընկերությունը, ցույց է տալիս, թե որքան դժվար է գոյատևելու և շուկայում ընկերության դիրքերը պահպանելու խնդիրը:

Այս պայմանները կարելի է ամփոփել մի տեսակ մատրիցով, որում իրականացվում է PS-ի ռեսուրսների հայեցակարգը (Աղյուսակ 4.1): Եկեք այն անվանենք «ընկերության ռազմավարական ռեսուրսների մատրիցա»: Մատրիցը բնութագրում է ոչ միայն ընկերության ներկա վիճակը վերլուծության պահին, այլև թույլ է տալիս հստակեցնել ռազմավարական զարգացման նպատակների մշակման ուղղությունները: Մատրիցային 3-9-րդ սյունակներում կարող են տրվել համապատասխան բանավոր բնութագրեր, սակայն կարող են օգտագործվել նաև տարբեր տեսակի քանակական ցուցանիշներ: Սա թույլ կտա որակական կամ քանակական գնահատել ընկերության և՛ առկա, և՛ ռազմավարական ներուժը, որն անհրաժեշտ է երկարաժամկետ գոյատևման համար:

Աղյուսակ 4.1

Ընկերության ռազմավարական ռեսուրսների մատրիցա

Միևնույն ժամանակ, այս տեսակի որակական կամ քանակական գնահատումների համար անհրաժեշտ է մշակել համեմատության չափանիշներ, որոնց հիման վրա հնարավոր է որոշել ընկերության որոշակի ռեսուրսների համապատասխանության մակարդակները իր ռազմավարական նպատակներին մատրիցայի յուրաքանչյուր տողի համար: Այս տեսակի գնահատման ձևավորման մոտեցումներից մեկը կազմակերպության կարևորագույն պարամետրերի համեմատական ​​գնահատականներ ստանալն է իր հիմնական մրցակցի համանման պարամետրերով: Արդյունքում կարելի է ձեռք բերել կազմակերպության այսպես կոչված ռազմավարական նկարագիրը (Աղյուսակ 4.2):

Պրոֆիլի կառուցման մեթոդը սկզբունքորեն պարզ է. Ընկերության դիրքը գնահատվող պարամետրերի ոլորտում որոշվում է փորձագետների կողմից կամ քանակական վերլուծության հիման վրա (որն ավելի նախընտրելի է), գնահատումները, որպես կանոն, բալային բնույթ են կրում: Նմանատիպ գնահատականներ պետք է ձեռք բերվեն հիմնական մրցակցի համար: Իհարկե, նման գնահատականներ ստանալը պարզ հարց չէ, այնուամենայնիվ, տեղեկատվության մի մասը կարելի է ձեռք բերել հանրային տիրույթում, իսկ որոշները պետք է ձևավորվեն փորձի, ինտուիցիայի և անհատական ​​գիտելիքների հիման վրա: Փաստորեն, խոսքը բենչմարքինգի մասին է։ Թեև վերջինս ենթադրում է կամավոր համագործակցություն և տեղեկատվության փոխանակում երկու կամ ավելի գործընկեր կազմակերպությունների միջև: Ինչպես ընկերության, այնպես էլ հիմնական մրցակցի համար վարկանիշները պետք է ձևավորվեն մեկ սանդղակի միջոցով (օրինակ՝ -1-ից մինչև 0-ից մինչև +1): Ստացված գնահատականները մուտքագրվում են պրոֆիլի մատրիցայի համապատասխան բջիջում՝ կետերի տեսքով: Ստացված կետերը միացնելով ուղիղ հատվածների հետ՝ ստանում ենք ընկերության և նրա հիմնական մրցակցի ռազմավարական պատկերը։ Կառուցման արդյունքում հայտնվում է կազմակերպչական համակարգի ուժեղ և թույլ պարամետրերի տեսողական ներկայացում մրցակցի նկատմամբ։ Ընկերության առավելությունների և թերությունների իմացությունը թույլ կտա մեզ ժամանակին մշակել միջոցառումների համակարգ՝ օգտագործելու կազմակերպության ուժեղ կողմերը և չեզոքացնել նրա թույլ կողմերը:

Աղյուսակ 4.2

Կազմակերպության հարաբերական ռազմավարական պրոֆիլի մատրիցա

Կետ No.	Ընկերության ռազմավարական ներուժի բաղադրիչները	Տեխնիկական ռեսուրսներ
Կազմակերպություն	Հիմնական մրցակից
-1 0 +1	-1 0 +1
	Երկրում և արտերկրում իրավիճակի մակրոտնտեսական վերլուծություն կատարելու ունակություն
	Հնարավոր գնորդների ընթացիկ կարիքները, պահանջները և պահանջները ժամանակին հայտնաբերելու ունակություն
	Ապրանքների և ծառայությունների շուկաների տնտեսական պայմանները վերլուծելու ունակություն, որը թույլ է տալիս արդյունավետ, ժամանակին և արդյունավետ կերպով բավարարել բացահայտված կարիքները, պահանջները և պահանջները.
	Գործոնային շուկաների տնտեսական պայմանները վերլուծելու ունակություն, ինչպես նաև Դեպիռազմավարական ազդեցության խմբերի գործունեության վերլուծություն
	Ապրանքների շուկաներում պահանջարկ ունեցող ապրանքների և ծառայությունների արտադրության նախագծման, տեխնոլոգիայի և կազմակերպման ոլորտում մրցակցային գաղափարներ առաջ քաշելու ունակություն.

Ստացված տվյալների վերլուծությունը կարող է այսպիսի տեսք ունենալ (որպես օրինակ՝ տե՛ս Աղյուսակ 4.2): Ընկերությունն ունի շատ բարձրորակ տեխնիկական ռեսուրսներ՝ նրան տրամադրելով մակրոտնտեսական վերլուծության և շուկայի տնտեսական իրավիճակի վերլուծության բարձր հնարավորություն, ինչը, անշուշտ, ձեռնարկության ուժեղ կողմն է։ Այնուամենայնիվ, այն կորցնում է իր մրցակցին՝ շուկայում ի հայտ եկող հնարավորությունները, բնակչության կամ թիրախային խմբերի նոր կարիքները ժամանակին բացահայտելու ունակությամբ: Ընկերությունն ունի թույլ R&D կապ, ինչը թույլ չի տալիս նրան արագորեն իրացնել նոր արտադրանքներում առաջացող հնարավորությունները, որոնք կարող են բավարարել պոտենցիալ հաճախորդների նոր կարիքները: Սրանք շատ տագնապալի միտումներ են, որոնք ընկերությունը պետք է արագ և արդյունավետ կերպով հակադարձի՝ ամրապնդելով իր հետազոտության և զարգացման բազան, ինչպես նաև իր մարքեթինգային ծառայության տեխնիկական հագեցվածությունը:

Կազմակերպության ռեսուրսները կազմում են համակարգը, միայն այն է ի վիճակի ստեղծելու կազմակերպչական կարողություն և դրա հիման վրա մրցակցային առավելություններ: Անիմաստ է ունենալ ծախսային առավելություն՝ արտադրելով հնացած ապրանքներ, միայն ցածր գնով դրա նորարարությունը կստեղծի շուկայական առավելություն:

Ռեսուրսային մոտեցումն ավելի մեծ վստահություն է ապահովում ձեռնարկության զարգացման մեջ, նման զարգացման շեշտադրումը տեղափոխվում է դեպի նրա ներքին միջավայրը: Այս հիման վրա ռազմավարական կառավարման ոլորտում հայտնի հետազոտողներ Պրահալադը և Համելը ներդրեցին և հաջողությամբ օգտագործեցին կառավարման պրակտիկայում այնպիսի հայեցակարգ, ինչպիսին է «կազմակերպության հիմնական իրավասությունները»: Կազմակերպության հիմնական իրավասությունները բնութագրվում են նրանով, որ դրանք զգալի ներդրում ունեն արտադրանքի օգտագործման արժեքի ձևավորման կամ դրա ստեղծման արդյունավետության գործում, ինչպես նաև, իրենց եզակիության պատճառով, ընկերության համար պոտենցիալ հիմք են հանդիսանում ձեռք բերելու մրցակցային առավելություն. Այս գիտնականների կողմից առաջարկված ռեսուրսների մոտեցման մեկնաբանության էությունն այն է, որ ընկերությունը պետք է բացահայտի և կառավարի իր հիմնական իրավասությունների զարգացումը և փնտրի շուկաներ դրանց լավագույնս օգտագործման համար: Նրանք իրենց եզրակացությունները հաստատում են հայտնի ընկերությունների զարգացման պատմությունից մի շարք օրինակներով, օրինակ՝ Sony-ի և RCA-ի ռազմավարությունները սպառողական էլեկտրոնիկայի ոլորտում։ Երկու ընկերություններն էլ երկրորդական դիրքեր զբաղեցրին ազգային շուկայում և առանց մեծ հաջողության փորձեցին առաջ մղել իրենց նորարարական արտադրանքը։ RCA-ն ներկայացրեց տեսասկավառակների համակարգը, իսկ Sony-ն՝ տեսաձայնագրման համակարգը։ Երկու ընկերություններն էլ ձախողվել են այս ապրանքներով: Այնուամենայնիվ, ի տարբերություն RCA-ի, որն աստիճանաբար լքեց սպառողական էլեկտրոնիկայի շուկան (հետագայում ընկերությունը ձեռք բերվեց GE-ի կողմից և վերավաճառվեց ֆրանսիական Thomson ընկերությանը), Sony-ն շարունակեց զարգացնել իր հիմնական հնարավորությունները, ինչը ի վերջո հանգեցրեց մի շարք հաջողակ արտադրանքների՝ տեսանյութից և թվային տեսախցիկներ, խաղային կոնսուլներ «PlayStation»-ին և այն դարձրեց առաջատար այս շուկայում:

Ընկերության զարգացման ռազմավարության ձևավորման այս մոտեցումը, ինչպես ցույց է տվել կազմակերպչական պրակտիկան, այնքան ընդունելի է, որքան բարձր է ձեռնարկության արտաքին միջավայրի դինամիկան: Հենց դինամիկ աճող ոլորտներում գործող հաջողակ կազմակերպությունների եզակի տեխնոլոգիական հնարավորություններն են, որոնք ապահովում են նրանց շուկայում կայուն մրցակցային առավելություն: Այնուամենայնիվ, միանգամայն ակնհայտ է, որ տեխնոլոգիաները, դրանց օգտագործմամբ արտադրվող ընկերությունների արտադրանքը և այդ ապրանքների կողմից իրենց կյանքի ցիկլով բավարարվող պահանջմունքները հնանում են և պետք է փոխարինվեն։ Այստեղից հետևում է ակնհայտ եզրակացությանը, որ և՛ ապրանքները, և՛ տեխնոլոգիաները, և՛ դրանց հետ կապված անձնակազմի որակավորումը, այսինքն. Պետք է զարգացնել կազմակերպության հիմնական իրավասությունները: Նման զարգացումը, որպես կանոն, էվոլյուցիոն բնույթ ունի։ Որպես օրինակ կարող ենք բերել Medtronics ընկերության զարգացման պատմությունը, որը, բացահայտելով և զարգացնելով բժշկական սարքավորումների ստեղծման իր իրավասությունները, հիմնական ֆիզիոթերապևտիկ սարքերի վերանորոգումից անցել է մաշկի տակ տեղադրված ժամանակակից սրտի ռիթմավարի արտադրմանը: Ինչպես ցույց է տալիս աշխարհի առաջատար ընկերությունների զարգացման փորձը, կազմակերպչական զարգացման հենց սկզբում անհրաժեշտ է շահույթի մի մասը (10-20%) վերաներդնել իրենց հիմնական իրավասությունների խորացման և գործունեության նոր ոլորտների ստեղծման վրա՝ հիմնվելով. նրանց. Այն մրցակցային առավելության առկայությունն է, որը հիմնված է գրավիչ արդյունաբերության մեջ գտնվող կազմակերպության հիմնական իրավասությունների վրա, որը թույլ է տալիս նրան շահույթ ստանալ արդյունաբերության միջինից բարձր: Կազմակերպչական զարգացման ռազմավարության ձևավորման ռեսուրսային մոտեցումը հիմնված է յուրաքանչյուր ընկերության եզակիության դիրքի, մրցակցային առավելություն ստանալու համար սեփական տարբերություններն օգտագործելու ունակության վրա: Նման եզակիությունը լուրջ դժվարություններ է ստեղծում (երբեմն անհաղթահարելի) մրցակիցների համար դրանք կրկնօրինակելու համար, քանի որ կազմակերպությունում պատմականորեն զարգացած ռեսուրսների և համապատասխան կազմակերպչական մշակույթի համադրությունը, ամենայն հավանականությամբ, եզակի են:

Ինչպես նշվեց վերևում, կազմակերպության հնարավորությունները ձևավորվում են միայն առկա ռեսուրսների համակարգված օգտագործման հիման վրա: Հիվանդին բուժօգնության արդյունավետությունը կլինիկայում համեմատաբար ավելի ցածր կլինի, եթե այն ապահովված չէ անհրաժեշտ ենթակառուցվածքով՝ ռենտգենյան լաբորատորիա, մանրէաբանական լաբորատորիա, ֆիզիոթերապևտիկ սարքավորումներ, կրտսեր բժշկական անձնակազմի օգնություն և այլն։ Գործնականում «մարդկանց հետ վարվելու» կազմակերպչական ունակության գիտակցումը ներառում է թվարկված բոլոր ռեսուրսների համակարգված օգտագործումը: Այսպիսով, կազմակերպչական կարողությունը ենթադրում է ընկերության բոլոր ռազմավարական ռեսուրսների փոխազդեցության կազմակերպում, որոնք կազմում են նրա մրցակցային առավելությունը շուկայում:

Սովորաբար, ընկերության կազմակերպչական կարողությունները բացահայտվում են երկու մոտեցումներով. կարողության ֆունկցիոնալ պատկանելությունը կամ դրա տեղը արժեքային շղթայում.

Առաջին մոտեցումը կապում է ընկերության հնարավորությունները գործունեության ֆունկցիոնալ ոլորտների հետ: Օրինակ, R&D ոլորտում սա կազմակերպության կարողությունն է առաջ քաշել նորարարական գաղափարներ, հետազոտել և զարգացնել նոր արտադրանք, նոր տեխնոլոգիա, կրճատել զարգացման ժամանակը և այլն: Արտադրության ոլորտում - արտադրության ծախսերը նվազեցնելու ունակություն ինչպես հիմնական, այնպես էլ օժանդակ արտադրական գործընթացների ռացիոնալացման միջոցով, արտադրության ցիկլի տևողությունը նվազեցնելու ունակություն, աշխատանքի արտադրողականությունը բարձրացնելու ունակություն, արագորեն հարմարեցնել արտադրական համակարգը փոփոխություններին: արտաքին միջավայր և այլն:

Երկրորդ մոտեցումն ավելի ունիվերսալ է և կապված է արժեքային շղթայի երկայնքով ընկերության կարողությունների բացահայտման հետ՝ ըստ գործունեության տեսակի: Մ.Փորթերը կարեւորեց հիմնականգործունեությունը, որը կապված է մուտքային միջոցները շուկայական ապրանքների վերածելու հետ (մուտքային լոգիստիկա, արտադրական գործառնություններ, ելքային լոգիստիկա, շուկայավարում և վաճառք, հաճախորդների սպասարկում) և օժանդակգործողություններ, որոնք աջակցում են հիմնականին (ընկերության ենթակառուցվածք, մարդկային ռեսուրսների կառավարում, տեխնոլոգիաներ և դրանց զարգացում, լոգիստիկա): Ընկերության ինտեգրված հնարավորությունները կարող են վերլուծվել տարր առ տարր: Նման վերլուծությունը թույլ է տալիս բացահայտել ունակությունների թույլ տարրերը և մշակել դրանք ամրապնդելու ռազմավարություն:

Ընկերության հնարավորությունները կարելի է բաժանել երկու սկզբունքորեն տարբեր խմբերի առօրյաԵվ մասնագիտացվածկարողություններ, որոնք ինտեգրված են կազմակերպչական կարողություններին:

TO սովորական ունակություններվերաբերում են «վարքի կանոնավոր և կանխատեսելի օրինաչափություններին, որոնք ներկայացնում են մարդկանց համակարգված գործողությունների որոշակի հաջորդականություն»։ Կազմակերպության նախապես հաստատված աշխատանքի կարգը ներդնում է առօրյա կարողությունների համակարգ։ Այս կարգը նման է անհատի հմտություններին: Առօրյա ռեժիմների իրականացումը տեղի է ունենում կազմակերպության բոլոր անդամների լուռ գիտելիքների և փոխըմբռնման մակարդակում: Այնուամենայնիվ, ռեժիմները կայունորեն օգտագործելու համար դրանք պետք է կիրառվեն միշտ: Առօրյա ռեժիմների չկիրառումը հանգեցնում է դրանց կորստի: Այսպիսով, 1998 թվականին ԿԱՄԱԶ-ում փոխակրիչը կանգնեցնելուց հետո այն նորից գործարկելը դժվար էր, ոչ ոք չգիտեր, թե ինչպես դա անել:

Ընկերության ամբողջական կարողությունը, որը ձևավորում է իր մրցակցային առավելությունը, բարդ է և կարող է մանրամասնվել մի շարք ձևերով: կոնկրետ ունակություններ, որը սահմանվում է կամ դրանց ֆունկցիոնալ պատկանելությամբ կամ ըստ արժեքային շղթայի փուլերի։ Ամեն դեպքում, օրինակ, ավտոմեքենա արտադրելու ունակությունը կապված է անհրաժեշտ մուտքային ռեսուրսներ ձեռք բերելու, արտադրական գործընթացը կազմակերպելու ունակության, այն շուկայում առաջ մղելու ունակության հետ և այլն: Թվարկված ունակություններից յուրաքանչյուրը (ցանկը հեռու է ամբողջական լինելուց) առանձնահատուկ կարողություն է, որն ուղղված է առանձին խնդրի լուծմանը։ Այս կարողությունների համակարգային համադրությունը կազմում է հիերարխիայի բարձր մակարդակի ինտեգրալ կարողություն, որն էական ազդեցություն ունի ընկերության մրցունակության վրա: Ու թեև տեսականորեն ինտեգրալ կարողության ձևավորման խնդրի լուծումը տրիվիալ է թվում, գործնականում դրա լուծումը շատ դժվար է իրականացնել։ Օրինակ, նոր արտադրանքի մշակումը պահանջում է մի շարք կոնկրետ գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ինտեգրում: Նրանց համակցումը ինտեգրալ ունակության մեջ իրականացվում է բազմաբնույթ մասնագետներից կազմված բազմաֆունկցիոնալ թիմի ձևավորման միջոցով: Սակայն նման թիմի արդյունավետ գործունեությունը կազմակերպելը պարզ խնդիր չէ։ Ըստ երևույթին, դա բացատրում է այն փաստը, որ մինչ այժմ քչերին է հաջողվել գերազանցել ճապոնական արդյունաբերական կորպորացիաներին, որոնք հասել են ամենաբարձր մակարդակին նման ասոցիացիաների աշխատանքը համակարգելու հարցում։ Toyota-ն, Sony-ն, Canon-ը, որոնք ստեղծել են բազմաֆունկցիոնալ թիմերի գործունեությունը համակարգելու համակարգեր, ցուցադրում են նոր արտադրանքի մշակման և շուկա դուրս բերելու ամենակարճ ցիկլը:

Ռազմավարական տեսանկյունից կազմակերպության ամենակարեւոր ռեսուրսը մարդկային ռեսուրսներն են: Մարդկային ռեսուրսները հասկացվում են որպես անձի կարողություն՝ օգտագործելու իրենց որակավորումները, գիտելիքները, հմտությունները և խելքը՝ կառավարման որոշումներ կայացնելու և որակի, անվանացանկի և ծավալի պահանջվող մակարդակի արտադրական և բիզնես գործառնություններ իրականացնելու համար: Այս ռեսուրսը, ինչպես բոլոր մյուսները, պետք է համապատասխանի կազմակերպության զարգացման նպատակներին, նրա որդեգրած ռազմավարություններին և հիմնական հիմնական իրավասություններին: Դրա արդյունավետ օգտագործումը հնարավոր է միայն ձեռնարկության գործունեության համատեքստում, այսինքն. կազմակերպությունում ընդունված արժեքներին և ավանդույթներին լիովին համապատասխան, այսինքն. նրա մշակույթը, որը որոշում է բիզնեսի կառավարման ձևը:

Ժամանակակից պայմաններում ձեռնարկության ոչ նյութական ակտիվները գնալով ավելի կարևոր են դառնում շուկայում մրցակցային առավելության ձևավորման համար: Ոչ նյութական ռեսուրսները հաճախ ավելի մեծ ազդեցություն են ունենում ընկերության ակտիվների ընդհանուր արժեքի վրա, քան նյութականները: Ցավոք, ոչ նյութական ակտիվները դեռևս վատ են արտացոլված ձեռնարկությունների հաշվետվական փաստաթղթերում: Հենց այս պատճառով է, որ ձեռնարկության հաշվեկշռային գնահատման և շուկայական գնի մեջ կա շատ էական տարբերություն (տես Աղյուսակ 4.3):

Ձեռնարկության ոչ նյութական ակտիվները ներառում են այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են առաջադեմ տեխնոլոգիաների առկայությունը, արտոնագրերը և գիտելիքները, ճանաչված ապրանքանիշը կամ ապրանքանիշը և այլն:

Աղյուսակ 4.3

Բաժնետոմսերի շուկայական արժեքի հարաբերակցությունը որոշ խոշոր կորպորացիաների ակտիվների հաշվեկշռային արժեքին

Վերջին տարիներին խոշոր և խոշոր ընկերությունների զգալի ուշադրությունն ուղղվել է բրենդի ձևավորմանն ու ամրապնդմանը։ Դրա արժեքը (կամ ապրանքանիշի սեփական կապիտալը) կարելի է հաշվարկել՝ բազմապատկելով գնային հավելավճարը, որը պատրաստ է վճարել բրենդային ապրանքի սպառողը այդ ապրանքների տարեկան վաճառքի ծավալով: Որոշ ապրանքանիշերի արժեքը ներկայացված է աղյուսակում: 4.4.

Աղյուսակ 4.4

Աշխարհի առաջատար ընկերությունների ապրանքանիշերի գինը

Harley-Davidson-ի նման ընկերությունը, որն արտադրում է հնացած մոտոցիկլետներ, բայց կարողացել է ստեղծել «ուժեղ» ապրանքանիշ, իր արտադրանքը վաճառում է 40%-ով ավելի թանկ, քան նմանատիպ մոդելները, և նրա անվանումն օգտագործվում է հագուստի, ծխախոտի արտադրության լիցենզիաների հիման վրա։ , բաժակներ և այլն։

Բարձր նորարարական ներուժ ունեցող ընկերությունները ստեղծում են արտոնագրային պորտֆելի կառավարում, որի նպատակն է առավելագույնի հասցնել եկամուտը լիցենզիաների վաճառքից: Այդպիսի ընկերությունների թվում են Texas Instruments-ը, Qualcomm-ը (անլար հեռախոսակապ), Unisystem-ը (թվային տեղեկատվության սեղմում LZW ձևաչափով):

Այսպիսով.

Կազմակերպությունը պետք է հստակ սահմանի առկա ռեսուրսները.

Կազմակերպությունը պետք է հստակ բացահայտի առկա ռեսուրսների համապատասխանությունը մրցակցային հաջողության գործոններին.

Կազմակերպությունը պետք է զարգացնի իր ռեսուրսները և դրանք արդյունավետ օգտագործելու կարողությունը:

Հաշվի առնելով բոլոր երեք բաղադրիչները, թե ինչպես է ընկերությունը կառավարում իր ռեսուրսներն ու հնարավորությունները, կարևոր է, որ կարողանանք գնահատել դրանց պոտենցիալ շահութաբերությունը:

Ինչպես նշվեց, շահույթը, որը ընկերությունը կարող է վաստակել՝ օգտագործելով իր ռեսուրսներն ու հնարավորությունները, կախված է երեք հիմնական գործոններից.

Մրցակցային առավելություններ ձեռք բերելու ունակություն;

Կայուն մրցակցային առավելություններ պահպանելու ունակություն;

Մրցակցային առավելությունների արդյունքում ստացված արդյունքները գրավելու ունակություն:

Յուրաքանչյուր գործոն բարդ է և կախված է ռեսուրսների բնութագրերի որոշակի ցանկից (տես նկ. 4.2):

Դեպի ստեղծել մրցակցային առավելություն Ելնելով գոյություն ունեցող ռեսուրսից կամ կարողությունից՝ անհրաժեշտ է երկու պայման՝ ռեսուրսի եզակիությունը և դրա կապը հաջողության հիմնական գործոնների հետ: Ստանդարտ ռեսուրսը, որը մատչելի է արդյունաբերության մեջ, ամենայն հավանականությամբ, չի կարող կայուն մրցակցային առավելություններ ստեղծել ընկերության համար՝ մրցակիցներին հասանելի լինելու պատճառով: Միայն դժվար է հասնել եզակիռեսուրսը համեմատաբար երկար ժամանակ մրցակցային առավելություն ձևավորելու և պահպանելու ներուժ ունի: Այս դեպքում ռեսուրսը կամ կարողությունը պետք է ունենա կապը հաջողության հիմնական գործոնների հետ. Հիվանդանոցում մետաղահատ սարքավորումների պարկ ունենալն իմաստ չունի, քանի որ... այս ներուժը չի կարող օգտագործվել հիմնական ծառայության՝ բնակչության բժշկական օգնության որակը բարձրացնելու համար։ Եվ, ընդհակառակը, ախտորոշիչ սարքավորումների առկայությունը կարող է պոտենցիալ հանգեցնել հիվանդների խնամքի որակի բարձրացմանը և կլինիկայի համար մրցակցային առավելություն ստեղծել այս տեսակի ծառայությունների շուկայում: Այսպիսով, ռեսուրսները և հնարավորությունները պետք է օգնեն կազմակերպությանը ստեղծել արժեք իրենց արտադրանքի կամ ծառայությունների սպառողների համար, այսինքն. բավարարել ոլորտի հաջողության մեկ կամ մի քանի գործոններ:

Ապահովել մրցակցային առավելության կայունությունը Ելնելով գոյություն ունեցող ռեսուրսից կամ կարողությունից՝ պետք է բավարարվեն երեք պայմաններ՝ ռեսուրսի գոյության տևողությունը, փոխանցման հնարավորությունը, վերարտադրման հնարավորությունը։

Որքան երկար լինի ընկերության ռազմավարական ռեսուրսի կյանքի ցիկլը, այնքան այն ավելի երկար «կաշխատի» մրցակցային առավելություն ձևավորելու և պահպանելու համար: Սակայն ժամանակի ընթացքում դրա արժեքը նվազում է, և դա տեղի է ունենում այնքան արագ, որքան դինամիկ է զարգանում արդյունաբերությունը: Eastman Kodak-ի հիմնական ռեսուրսի՝ բարձրորակ լուսանկարչական ֆիլմ արտադրելու կարողության կյանքի ցիկլը գտնվում է իր վերջնական փուլում, քանի որ այն շուկա է ներկայացնում թվային անշարժ և տեսախցիկներ: Ժամանակի ընթացքում միայն մեկ ռեսուրս է դառնում ավելի ուժեղ՝ ընկերության ապրանքանիշը: Որքան երկար է այն գոյություն ունի, այնքան բարձր է նրա համբավն ու ճանաչումը շուկայում, որպես կանոն։

Որքան հեշտ է ռեսուրսը, որն ապահովում է ընկերության մրցունակությունը, կարող է կրկնօրինակվել մրցակցի կողմից, ներառյալ դրա ձեռքբերումը շուկայում, այնքան ավելի քիչ արժեքավոր է այն մրցակցային առավելությունը պահպանելու համար: Զարգացման ռազմավարությունը ընդօրինակելու համար ռեսուրս ձեռք բերելու հնարավորությունը որոշվում է ռեսուրսի շարժունակությամբ: Որքան բարձր է նրա շարժունակությունը, այնքան վատանում է նրա մրցունակության պաշտպանիչ գործառույթը։ Ռեսուրսների շարժունակությունը նվազում է, եթե՝

Ռեսուրսն ունի աշխարհագրական անշարժություն (աղի հանքեր Լեհաստանում, որոնք օգտագործվում են թոքային հիվանդությունների բուժման համար), ռեսուրսի մեծ չափսեր (որոշ տեսակի մետաղամշակման սարքավորումներ);

Ռեսուրսի որակների մասին տեղեկատվության գաղտնիությունը, որը մեծացնում է ձեռքբերման ժամանակ դրա շահութաբերության ոչ ճիշտ գնահատման ռիսկը.

Ռեսուրսների փոխլրացում (այսինքն՝ դրանց փոխլրացումը), որը ցույց է տալիս, որ ռեսուրսը արդյունավետ է աշխատում այլ ռեսուրսների հետ համատեղ: Այս ռեսուրսի հեռացումը կազմակերպչական համատեքստից հանգեցնում է այս ռեսուրսի արժեքի կտրուկ անկմանը:

Կազմակերպչական ունակություններն ունեն ցածր շարժունակություն՝ պայմանավորված այն հանգամանքով, որ դրանք ունեն բարդ, բարդ և փոխլրացնող բնույթ:

Ռեսուրսի կամ կարողության կրկնելիությունը նոր պայմաններում, նոր ապրանքների կամ աշխարհագրական տարածաշրջաններում դրա կրկնության հնարավորությունն է: Աշխարհի բազմաթիվ ռեստորաններում արագ սննդի տեխնոլոգիաներ կիրառելու կարողության կրկնօրինակումը McDonald's ռեստորանային համակարգին համաշխարհային մրցակցային առավելություն է տվել: Նման վերարտադրումը պահանջում է կուտակված գիտելիքների համակարգում, ստանդարտ գործընթացի գործառնությունների հստակ կառուցվածք, ինչն արեց Ռեյ Կրոկը, երբ գնեց արագ սննդի տեխնոլոգիայի գաղափարը McDonald եղբայրներից:

Եթե ​​ռեսուրսը կամ կարողությունն ունի հստակ սահմանված բնութագրեր, ապա մրցակից ընկերությունների համար համեմատաբար հեշտ է վերարտադրել այն: Դժվար է, ինչպես արդեն նշվել է, վերարտադրել կազմակերպչական կարողությունները՝ հիմնված թույլ ճանաչելի կազմակերպչական առօրյա գործընթացների վրա: Եթե ​​սովորական ընթացակարգերը մշակվեն «սովորել աշխատելիս» սկզբունքի համաձայն, և այն գիտելիքները, որոնց վրա հիմնված են ընթացակարգերը, մնան, այսպես ասած, «կուլիսների հետևում», անուղղակի և ցրված, ապա շատ դժվար կլինի նման կարողությունը վերարտադրելու մրցակիցը:

Արդյունքները մրցակցային առավելություններ տալու համարընկերությունը պետք է ապահովի հետևյալ երեք պայմանների կատարումը. - որոշել ռեսուրսների և հնարավորությունների սեփականության սահմանները, ապահովել ընկերության հզոր շուկայական հզորությունը ռեսուրսների և կարողությունների նկատմամբ, գրանցել գիտելիքներ ռեսուրսի կամ կարողության մասնակցության մասին: ընկերության մրցակցային առավելության ձևավորում.

Կազմակերպությունում երբեմն դժվար է տարբերակել ռեսուրսի սեփականությունը կամ կարողությունը աշխատողին պատկանող մարդկային կապիտալի և ընկերության նոու-հաուի միջև: Այն դեպքում, երբ մրցակցային առավելությունների ձևավորման հիմնական ազդեցությունը ձևավորվում է աշխատողի գիտելիքների, կարողությունների, հմտությունների և մասնագիտական ​​կարողությունների շնորհիվ, ապա ռեսուրսի կամ կարողության սեփականությունը անցնում է աշխատողին: Եթե ​​նոու-հաուը, կիրառական անհատական ​​հմտությունների և գիտելիքների զգալի մասը ներառված է կիրառական կազմակերպչական առօրյա ընթացակարգում, ապա որքան մեծ է հաջողության կախվածությունը կորպորատիվ համակարգերից և հեղինակությունից, այնքան փոքր է կախվածությունը կոնկրետից: աշխատողը և ռեսուրսի կամ կարողության սեփականությունը տեղափոխվում է կազմակերպություն:

Ռեսուրսների վրա հիմնված մոտեցման արդյունավետությունը որոշվում է՝ դիտարկելով կառավարման գործընթացի սկիզբը և գնահատելով կազմակերպության կարողությունը՝ արդյունավետ գործունեության համար անհրաժեշտ ռեսուրսներ ձեռք բերելու համար:

Այսպիսով, ռեսուրսային մոտեցմամբ դիտարկվում և գնահատվում է կազմակերպության կառավարման համակարգի «ներդրումը», քանի որ ենթադրվում է, որ արդյունավետ լինելու համար կազմակերպությունը պետք է կարողանա արժեքավոր ռեսուրսներ կորզել և կառավարել դրանք: Ռեսուրսների մոտեցման տեսանկյունից կազմակերպության արդյունավետությունը սահմանվում է որպես հազվագյուտ և արժեքավոր ռեսուրսներ կորզելու, դրանք հաջողությամբ ինտեգրելու և կառավարելու նրա կարողությունը, բացարձակ կամ հարաբերական:

Լայն իմաստով, կատարողականի ցուցանիշները, ըստ ռեսուրսների մոտեցման, ներառում են հետևյալ բնութագրերը.

• գնման դիրքը, այսինքն. շրջակա միջավայրից հազվագյուտ և արժեքավոր ռեսուրսներ, այդ թվում՝ ֆինանսական և մարդկային ռեսուրսներ, հումք, գիտելիք և տեխնոլոգիաներ կորզելու կազմակերպության կարողությունը.
• կազմակերպությունում որոշումներ կայացնողների կարողությունը տեսնելու և ճիշտ մեկնաբանելու շրջակա միջավայրի հատկությունները.
• ղեկավարների կարողությունը կազմակերպության ամենօրյա գործունեության մեջ օգտագործելու շոշափելի (օրինակ՝ հումք, մարդիկ) և ոչ նյութական (օրինակ՝ գիտելիք, կորպորատիվ մշակույթ) ռեսուրսները՝ լավագույն արդյունքների հասնելու համար.
• շրջակա միջավայրի փոփոխություններին արձագանքելու կազմակերպության կարողությունը:

Տնտեսական արդյունավետությունը որոշելու ռեսուրսային մոտեցումը՝ հիմնված կատարողականի արդյունքների վրա, հիմնված է կառավարման որոշման անմիջական ազդեցության գնահատման վրա՝ նպատակներին հասնելու, գործառույթների, մեթոդների իրականացման և այլն: Տնտեսական արդյունավետությունը գնահատելիս հիմնական պարամետրերը ռեսուրսների օգտագործման ստանդարտներն են (ժամանակավոր, նյութական, ֆինանսական և այլն): Տնտեսական արդյունավետությունը որոշվում է հետևյալ բանաձևով.

որտեղ Ք ժ-ռեսուրսի օգտագործման (թափոնների) ստանդարտ. P, ռեսուրսի փաստացի օգտագործումն է (արժեքը):

Տնտեսական արդյունավետությունը հաշվարկելիս անհրաժեշտ է որոշել արժեքը Էհ)մի քանի ռեսուրսներից ( Տ) և այնուհետև ըստ ռեսուրսի առաջնահերթության (P ()գտե՛ք E e-ի միջին արժեքը.

Լավագույն այլընտրանքը համարվում է այն, որն ապահովում է նվազագույն քանակությամբ ռեսուրսներ։

Ռեսուրսների մոտեցման տարբերակն է ծախսերի օգուտի վերլուծության մեթոդորը համարվում է ավանդական մարժան վերլուծության ավելի առաջադեմ ձև կամ տարբերակ: Այս մեթոդը հիմնված է այլընտրանքների համեմատության վրա այն դեպքերում, երբ օպտիմալ լուծումը չի կարող արտահայտվել դրամական միավորներով, ինչպես դա մարգինալ վերլուծության դեպքում է, որն իրականում ծախս-օգուտ վերլուծության ավանդական տեսակ է:

Ծախսերի և օգուտների վերլուծությունը թույլ է տալիս ընտրել մի քանի այլընտրանքներից՝ նախընտրելի տարբերակը որոշելու համար այն դեպքերում, երբ նպատակներն այնքան կոնկրետ չեն, որքան որոշակի քանակական ցուցանիշներով արտահայտվածները, ինչպիսիք են վաճառքը, ծախսերը կամ շահույթը:

Ծախսերի և օգուտների վերլուծության հիմնական առանձնահատկություններն են՝ կենտրոնանալ ծրագրի կամ համակարգի արդյունքների վրա, համեմատել յուրաքանչյուր այլընտրանքի ներդրումը ցանկալի նպատակին հասնելու արդյունավետության մեջ և համեմատել այդ այլընտրանքներից յուրաքանչյուրի արժեքը՝ ելնելով դրա արդյունավետությունից:

Ծախսերի և օգուտների վերլուծության մեջ. նպատակները սովորաբար ուղղված են արդյունքին կամ արդյունքին և սովորաբար չեն կարող ճշգրիտ սահմանվել. այլընտրանքները սովորաբար ամբողջ համակարգեր, ծրագրեր կամ ռազմավարություններ են, որոնք նախատեսված են նպատակներին հասնելու համար. կատարման չափանիշները պետք է համապատասխանեն նպատակներին և ձևակերպվեն հնարավորինս ճշգրիտ. Արտադրության ծախսերի գնահատումը սովորական և ավանդական է, բայց դա կարող է ներառել ինչպես ոչ դրամական, այնպես էլ դրամական ծախսեր, չնայած այն հանգամանքին, որ առաջինը կարող է վերացվել՝ դրանք արտահայտելով արդյունավետության բացասական գործոնների տեսքով. Որոշման չափանիշները, թեև կոնկրետ են, սովորաբար այնքան կոնկրետ չեն, որքան ծախսերը կամ շահույթը, և կարող են ներառել նվազագույն գնով որոշակի նպատակի հասնել՝ առկա ռեսուրսներով, կամ ապահովել, որ ծախսերը կրճատվեն արդյունավետության հետ կապված, հատկապես հաշվի առնելով առաջինի անհրաժեշտությունը: այլ նպատակների հասնելու համար:

Ծախս-օգուտ վերլուծության արժեքն այն է, որ այն խրախուսում է որոշում կայացնողին դիտարկել տարբեր այլընտրանքներ՝ հիմնվելով ծախսերի հետ կապված դրանց արդյունավետության վրա: Այս մեթոդը լայն կիրառություն է գտել նորարարական որոշումներ կայացնելիս։

Ռեսուրսային մոտեցումն օգտագործվում է, երբ կառավարման արդյունավետության գնահատման այլ մոտեցումներ չեն կարող իրականացվել՝ անհրաժեշտ քանակի ցուցանիշների բացակայության պատճառով (ոչ առևտրային և սոցիալական կազմակերպությունների համար կարող է դժվար լինել չափել նպատակներին հասնելու աստիճանը կամ ներքին արդյունավետությունը):

Ռեսուրսների մոտեցումը անհերքելի առավելություններ ունի, երբ արդյունավետության չափման այլ մոտեցումներ չկան, բայց այն ունի նաև անկասկած թերություն՝ հաշվի չի առնում կապը կազմակերպության գործունեության և սպառողների կարիքների միջև:

Այսպիսով, ռեսուրսների մոտեցումն առավել արժեքավոր է, երբ նպատակին հասնելու ցուցանիշները դժվար է ձեռք բերել և չափել (այսինքն՝ անհնար է իրականացնել նպատակային մոտեցում կառավարման արդյունավետությունը գնահատելու և չափելու համար):

Ո՞րն է կրթության ոլորտում ռեսուրսային մոտեցումը:

Բարի լույս, հարգելի գործընկերներ:

Իմ ելույթի թեման է «Ռեսուրսային մոտեցումը կրթության մեջ»:(№ 1)

Խնդրում եմ բացատրեք «ռեսուրս» բառի իմաստը:

- …..

- Ռեսուրս - ցանկացած գործունեություն իրականացնելու հնարավորության քանակական միջոց. պայմաններ, որոնք հնարավորություն են տալիս որոշակի փոխակերպումների միջոցով ստանալ ցանկալի արդյունք:(№ 2)

Ի՞նչ է նշանակում «կրթական ռեսուրսներ»:

- …

- Կրթական ռեսուրսներ - դրանք մարդկային ներուժի, շրջակա միջավայրի և մարդկային գործունեության զարգացման նյութական, հոգևոր, ժամանակավոր և այլ միջոցներ են:(№ 3)

Կրթական ռեսուրսները չեն Դրանք ուսանողներին միայն խթանում են կրթական և ճանաչողական գործունեությամբ զբաղվելու, բայց նաև կատարում են մանկավարժորեն համապատասխան այլ գործառույթներ՝ համընդհանուր մարդկային կարողությունների և կարողությունների զարգացում և զարգացում, առարկայի բովանդակության յուրացում, տարածության մեջ բարոյական վարքի զարգացում:

Կրթական համակարգի ռեսուրսներ - սա այն ամենն է, ինչ ուղղակիորեն ներգրավված է կրթական գործընթացում. կրթական աշխատանքային ռեսուրսներ, տեղեկատվական ռեսուրսներ (դասագրքեր, ձեռնարկներ, համակարգչային ծրագրեր և այլ ուսումնական միջոցներ), մանկավարժական տեխնոլոգիաներ և նոու-հաու, կապիտալ ռեսուրսներ (վերապատրաստման համար նախատեսված տարածքների առկայություն, ուսուցման ապահովում: օժանդակ միջոցներ, համակարգիչներ և այլն) Եթե ռեսուրսները համապատասխանում են ժամանակակից պահանջներին, հասարակության տեխնիկական և տեխնոլոգիական զարգացման մակարդակին, դա ցույց է տալիս կրթական գործընթացի որակի վրա ազդելու նրանց կարողությունը: Հենց ռեսուրսներն ու դրանց որակական հատկանիշներն են մեծապես որոշում կրթության արդյունքը:

Ցանկացած ուսումնական հաստատության ռեսուրսները ներառում են՝ նյութատեխնիկական բազա, դասախոսական կազմ, ֆինանսներ, իրավական աջակցություն։

Հիմնական ռեսուրս Կրթության որակ ապահովող դասը դասն է։

Գիտնականները կարծում են, որ դասը մոտավորապես 350 տարեկան է։

Դասը ուսումնական գործընթացի կազմակերպման հիմնական ձևն է, ևորակ սովորելն առաջին հերթին, դասի որակ.

Դասերի զարգացման ժամանակակից ռեսուրսներ : (№ 4)

– առողջապահական և զարգացող տեխնոլոգիաներ

– ժամանակակից մանկավարժական դասավանդման տեխնոլոգիաների կիրառմամբ ուսումնական պարապմունքի ձևավորում

– հարմարավետ հարմարվողական միջավայրի ձևավորում (ավելի շատ ազատություն, էմանսիպացիա, ուսանողների ստեղծագործականություն դասարանում)

– նյութատեխնիկական և ֆինանսական բազան։

- հիմնական ռեսուրսը դաս - ինքս ուսուցիչ.

Առողջապահական և զարգացող տեխնոլոգիաներ (թիվ 5)

Առողջությունը և առողջ ապրելակերպը դեռևս առաջին տեղը չեն զբաղեցնում մեր հասարակության մեջ մարդու կարիքների հիերարխիայում:

Մեր օրերում գրեթե երբեք չես հանդիպի լիովին առողջ երեխայի։ Երեխաների առողջությունն աղետալիորեն ընկնում է, և մենք իրավունք ունենք հարց տալու. «Ի՞նչն է մեզ համար ավելի կարևոր՝ նրանց ֆիզիկական վիճակը, թե կրթությունը։ Բուժզննումների արդյունքները ցույց են տվել25% առաջին դասարանցիները առաջին դասարան են եկել առողջ.

Հուսալիորեն տեղավորեքփիլիսոփա Ա.Շոպենհաուերի խոսքերը

«Առողջությունն այնքան գերազանցում է բոլոր մյուս օրհնություններին, որ առողջ մուրացկանն ավելի երջանիկ է, քան հիվանդ թագավորը»:

Ուսման մեջ հաջողությունը որոշվում է առողջության մակարդակով:

Ուստի խնդիր է առաջանում՝ ինչպե՞ս արդյունավետ կազմակերպել ուսումնական գործընթացը՝ չվնասելով դպրոցականների առողջությանը։

Առողջության պահպանման տեխնոլոգիաները անքակտելիորեն կապված են այլ տեխնոլոգիաների հետ։ Ինչպիսիք են.

Անհատականության վրա հիմնված

Համագործակցության մանկավարժություն

Զարգացման ուսուցման տեխնոլոգիաներ (DT)

Վերապատրաստման մակարդակների տարբերակման տեխնոլոգիա.

(թիվ 6) Առողջապահական տեխնոլոգիաներ - Սա վերապատրաստման և կրթության համակարգված մոտեցում է, որը հիմնված է ուսուցչի ցանկության վրա՝ չվնասել ուսանողների առողջությանը:

-Անցնենք հաջորդ ռեսուրսներին։

(թիվ 7) Դասի ուսումնական միջավայրի նախագծում մանկավարժական դասավանդման ժամանակակից տեխնոլոգիաների կիրառմամբ.

Ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների կիրառումը հնարավորություն է տալիս բարձրացնել ուսումնական գործընթացի արդյունավետությունը։

Դասարանում ժամանակակից ուսուցչի խնդիրն է ձևավորել և զարգացնել ուսուցման հմտություններ, այսինքն՝ սովորելու կարողություն ամբողջ կյանքում:

Դրանից բխում է, որ դաս նախագծելիս անհրաժեշտ է հաշվի առնել Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով առաջարկվող պայմանները։ Այդ պայմաններից մեկը համակարգ-գործունեության մոտեցումն է։(№ 8)

Ո՞ր մոտեցումն է կոչվում համակարգային գործունեություն:

- ….

Ուսուցման այն մոտեցումը, որում երեխան ինքն է գիտելիքներ ստանում իր սեփական կրթական և ճանաչողական գործունեության գործընթացում, կոչվում է համակարգային՝ գործունեության վրա հիմնված:

Համակարգային գործունեության մոտեցման գաղափարը կարելի է արտահայտել ճապոնական ասացվածքով. «Ինձ ձուկ բռնիր, և ես այսօր կուշտ կլինեմ. և սովորեցրու ինձ ձուկ բռնել, այնպես որ ես կսնված կլինեմ ամբողջ կյանքում»:

Դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտին անցնելը ուսուցչից պահանջում է ոչ միայն կրթության համակարգային գործունեության մոտեցման հիմնական սկզբունքների իմացություն և ըմբռնում, այլև կրթական գործընթացում այն ​​կիրառելու ակտիվ գործողություններ:

Այսպիսով Գաղափար առաջացավ մշակել ժամանակակից դասակառուցող, որը թույլ կտա ցանկացած ուսուցչի կառուցել կրթական դասի կառուցվածքը համակարգային գործունեության մոտեցման համատեքստում:

Համակարգային գործունեության մոտեցման դիրքից դասը մոդելավորելիս համագործակցության տեխնոլոգիան տեղավորվում է: (թիվ 9)

Սրա հիմնական գաղափարը - պայմաններ ստեղծել ուսանողների ակտիվ ուսումնական գործունեության համար ուսումնական տարբեր իրավիճակներում:

Համագործակցության տեխնոլոգիան հնարավորություն է տալիս պայմաններ ստեղծել ուսանողների ուսուցման հմտությունների ձևավորման համար, քանի որ հիմնված ուսանողի ինքնուրույն աշխատանքի վրա.

Այս տեխնոլոգիայի հետ աշխատելու արդյունքում ուսանողները ոչ միայն ձեռք են բերում գիտելիքներ, սովորելու հմտություններ, դասընկերների հետ աշխատելու փորձ (սոցիալական իրավասություն), այլև պայմաններ են ստեղծում աշխարհի մասին սեփական կարծիքի և պատկերի ձևավորման համար։

Այժմ առաջարկում եմ լրացնել էքսպրես հարցաշար, որի պատասխանները կլինեն «այո» կամ «ոչ»: (Նախապես թռուցիկներ եմ բաժանում):

1. Էքսպրես հարցաթերթ ուսուցիչների համար (պատասխանում է «այո» կամ «ոչ»)

Երբ երեխան ասում է մի բան, որը չի հասկանում, ես սովորաբար անմիջապես ուղղում եմ նրան:

Ես հավատում եմ, որ եթե ուսուցիչը շատ է ժպտում երեխաներին, դա դժվարացնում է իր աշակերտների կենտրոնացումը:

Երբ ուսանողը պատասխանում է, ինձ առաջին հերթին հետաքրքրում է նրա գիտելիքները, ոչ թե էմոցիաները:

Եթե ​​ես համաձայն չեմ ուսանողի կարծիքի հետ, ես ուղղակիորեն ասում եմ.

Երբ ուսանողները հիմարություններ են խոսում, ես փորձում եմ նրանց իրենց տեղը դնել:

Ես չէի ցանկանա հարցման ժամանակ լինել իմ ուսանողի տեղում:

Եթե ​​դուք երեքից ավելի «այո» պատասխան եք հավաքել, ապա պետք է մտածեք ուսանողների հետ ձեր հարաբերությունների արդյունավետության մասին:

Ուշադրություն դարձրեք. արե՞լ եք ամեն ինչ, որպեսզի դասի ընթացքում ուսանողների հետ ձեր հարաբերությունները լինեն գործընկերային, հավասար, հիմնված ընկերասիրության և միմյանց հանդեպ ուշադրության վրա:

Հաջորդ ռեսուրսը –

(թիվ 10) Հարմարավետ հարմարվողական միջավայրի ձևավորում (ավելի շատ ազատություն, էմանսիպացիա, ուսանողների ստեղծագործական ունակություններ դասարանում)

Հիմնական բանը, որ պետք է ապահովի դասը, սաների համար հարմարավետ միջավայրի ստեղծումն է, իսկ ուսուցչի համար հարմարավետության զգացումը։

Ի՞նչն է ձեզ հարմար դասարանում:

«Comfort» - անգլերենից թարգմանված - աջակցություն, ուժեղացում:

(№ 11) «Comfort»-ը հարմարավետություն, հանգստություն և հարմարավետություն ապահովող միջավայր է:

Այս հայեցակարգի երեք կառուցվածքային բաղադրիչ կա.

Հարմարավետություն:

● Հոգեբանական

● Խելացի

● Ֆիզիկական

Հոգեբանական հարմարավետություն - սա մի վիճակ է, որն առաջանում է երեխայի կյանքի գործընթացում, որը ցույց է տալիս դպրոցականների ուրախության, հաճույքի, բավարարվածության վիճակ, որը կրել են ուսումնական հաստատությունում. սրանք կենսապայմաններ են, որոնց դեպքում ցանկացած մարդ իրեն հանգիստ է զգում, նա կարիք չունի որևէ մեկից պաշտպանվելու։

Ուսանողի ֆիզիկական հարմարավետությունը - սա նրա մարմնական, սոմատիկ կարիքների և դպրոցական միջավայրի առարկայական-տարածական պայմանների համապատասխանությունն է։ Այս հարմարավետությունը կապված է զգայական գործընթացների հետ, որոնք բնութագրում են տեսողական, լսողական և շոշափելի սենսացիաները:

Ինտելեկտուալ հարմարավետություն - սա ուսանողների գոհունակությունն է իրենց մտավոր գործունեությամբ և դասում դրա արդյունքներով, ինչպես նաև նոր տեղեկատվություն ստանալու անհրաժեշտության բավարարում:

Ինչպե՞ս հասնել ինտելեկտուալ հարմարավետության դասարանում:

Միայն ուսուցչի պրոֆեսիոնալիզմը կարող է պայմաններ ստեղծել երեխայի ստեղծագործական գործընթացում ընդգրկվելու և նրա հոգեֆիզիոլոգիական հատկանիշներին համարժեք մեթոդներ գտնելու համար՝ նպաստելով դրական մտածողության ձևավորմանը և նրա ստեղծագործական բացահայտմանը:

(թիվ 12) Լ.Ն. Տոլստոյ. «Եթե դպրոցում աշակերտը չի սովորել ինքնուրույն ստեղծագործել, ապա կյանքում նա միայն կկրկնօրինակի, պատճենի, քանի որ քչերն են, ովքեր, սովորելով պատճենել, կկարողանան ինքնուրույն կիրառել այս տեղեկատվությունը»:

Հաջորդ ռեսուրսը –

IV . (թիվ 13) Նյութական, տեխնիկական, ֆինանսական ռեսուրս

Կարո՞ղ է դասը ժամանակակից անվանել, եթե դասի այնպիսի ռեսուրսներ, ինչպիսիք են.

Տեսողական

Տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաներ (ՏՀՏ).

Տեղեկատվական մոդուլներ

Նկարազարդումներ

Սլայդ շոու

Աուդիո դասախոսություններ

Տեսանյութ

Էլեկտրոնային դասագրքեր և այլն:

Իհարկե ոչ. Նրանց հետ դասն ավելի հարուստ է, պայծառ, ավելի երևակայական: Նրանց օգնությամբ սովորողները ունենում են զգացմունքային ազդեցություն, նրանք նպաստում են նյութի ավելի լավ մտապահմանը, մեծացնում են հետաքրքրությունը առարկայի նկատմամբ, ապահովում իրենց գիտելիքների ամրությունը:

Այժմ ձեր ուշադրությանը կներկայացնեմ մի առակ, որը կօգնի ձեզ անվանել դասի հիմնական ռեսուրսը։

(Կարդում ենք առակ)

(Թիվ 14) Առակ

«Ժամանակին մարդիկ հավաքվում էին, որպեսզի որոշեն, թե իրենցից ով է արժանի լավագույնը կոչվելու իրավունքին: Առաջինը դուրս եկավ։ Եվ նա երգեց երգ սիրո, երջանկության և խաղաղության մասին։ Նրա ձայնը զարմացրեց բոլորին, և բոլորը որոշեցին, որ նա լավագույնն է: Երկրորդը դուրս եկավ։ Նա մարդկանց տվեց իր պարը։ Առանց բառ ասելու նա պարեց ու պատմեց, թե ինչպես է սերը ծնվում և մահանում, և բոլորը որոշեցին, որ նա լավագույնն է։ Հետո ուրիշները դուրս եկան։ Նրանք երգեցին, պարեցին, բանաստեղծություններ գրեցին։ Եվ բոլորն արժանի էին լավագույնը կոչվելու իրավունքին։ Բայց այս մարդկանց մեջ ևս մեկ մարդ կար։ Բոլորը գիտեին, որ նա կարող է երգել, պարել, բանաստեղծություն գրել։

Բայց նա դա չարեց. Նրա աշակերտները դա արեցին նրա փոխարեն: Մեկը երգում էր այնպես, որ քամին սառչում էր ամպերի մեջ՝ լսելով նրան։ Մեկ ուրիշը պարեց, և բոլորը, ովքեր նայեցին նրան, չդիմացան և սկսեցին պարել նրա հետ: Եվ հետո բոլորը որոշեցին, որ նա՝ ուսուցիչը, արժանի է լավագույնը կոչվելու։ Հեշտ չէ սովորել երգել, պարել, նկարել՝ սիրել աշխարհը, բայցդա ուրիշներին սովորեցնելն էլ ավելի դժվար է . Եվ եթե դուք կարողացաք դա անել, ուրեմն կատարեցիք ձեր կյանքի ամենակարեւոր նպատակը»։

(թիվ 15) Հիմնական ռեսուրսը դաս - ինքս ուսուցիչ.

Ուսուցիչը, նրա վերաբերմունքը կրթական գործընթացին, նրա ստեղծագործականությունն ու պրոֆեսիոնալիզմը, յուրաքանչյուր երեխայի կարողությունները բացահայտելու ցանկությունը, այս ամենը հիմնական ռեսուրսն է, առանց որի անհնար է իրականացնել դպրոցական կրթության նոր չափանիշներ:

(թիվ 16) Անդրադարձ ափի ձևավորված:

Կրթության մեջ ռեսուրսային մոտեցում

Հետևեք ձեր ափի մի կտոր թղթի վրա:

Յուրաքանչյուր մատը մի դիրք է, որի վերաբերյալ պետք է արտահայտել ձեր կարծիքը.

մեծ – «Սա ինձ համար կարևոր և հետաքրքիր է…»

ինդեքս - «Ես կարող էի, բայց նրանք չխնդրեցին ...»:

միջին – «Ես դա անընդհատ իմ գլխում էի…»

անանուն – «Եթե ես ուսանող լինեի…»

փոքրիկ մատը - «Ինձ դուր եկավ…»

(№ 17) - Շնորհակալություն ուշադրության համար.

Ուղարկել ձեր լավ աշխատանքը գիտելիքների բազայում պարզ է: Օգտագործեք ստորև ներկայացված ձևը

Ուսանողները, ասպիրանտները, երիտասարդ գիտնականները, ովքեր օգտագործում են գիտելիքների բազան իրենց ուսումնառության և աշխատանքի մեջ, շատ շնորհակալ կլինեն ձեզ:

Նմանատիպ փաստաթղթեր

Ձեռնարկության ֆինանսատնտեսական գործունեության վերլուծության և գնահատման տեսական ասպեկտները: Ձեռնարկության ֆինանսատնտեսական գործունեության վերլուծության և գնահատման մեթոդաբանության նկարագրությունը: Ռուսաստանի զբոսաշրջության շուկայի զարգացման հեռանկարների վերլուծություն 2017 թ.

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 28.04.2018թ


Ձեռնարկության ֆինանսական վիճակի ուսումնասիրություն «ՄՈՐԻՈՆ» ԲԲԸ, ֆինանսական գործունեության հիմնական խնդիրները. Առաջարկություններ ֆինանսական կառավարման համար. Ձեռնարկության գործունեության արդյունքների գնահատում պլանների կատարման և տնտեսական զարգացման ձեռք բերված մակարդակի առումով:

պրակտիկայի հաշվետվություն, ավելացվել է 06/30/2010


Ձեռնարկության արտադրության արժեքի դինամիկայի և կառուցվածքի վերլուծության մեթոդական հիմքը: Հիմնական ֆինանսատնտեսական ցուցանիշների համառոտ նկարագրություն և վերլուծություն. Մարքեթինգային գործունեության կազմակերպման և արդյունավետության վերլուծություն: Ծախսերի օպտիմալացում.

թեզ, ավելացվել է 12/08/2015 թ


Ձեռնարկության ֆինանսական և տնտեսական գործունեության արդյունավետության գնահատման տեսական ասպեկտներ և մեթոդներ: Վերլուծության բովանդակությունը և դրա տեղեկատվական բազան: Ձեռնարկությունների գործունեության ծավալի աճը որպես արդյունավետության բարձրացման գործոն: Պահուստներ ծախսերի նվազեցման համար:

թեզ, ավելացվել է 05/11/2009 թ


Մրցունակության հայեցակարգը և գործառույթները: «ՄԱԶ» ԲԲԸ-ի գործունեության ուսումնասիրություն; ձեռնարկության վճարունակության և իրացվելիության գնահատում. Գործարանի արտադրական գործունեության ուժեղ և թույլ կողմերի վերլուծություն՝ ընկերության զարգացման մարքեթինգային ռազմավարություն մշակելու համար:

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 17.08.2014թ


TK Grand LLC-ի ստեղծման, գործունեության և կազմակերպչական կառուցվածքի պատմությունը. Կազմակերպության ֆինանսատնտեսական գործունեության ցուցանիշների վերլուծություն. Ձեռնարկության վճարունակության, իրացվելիության, ֆինանսական կայունության և շահութաբերության գնահատում:

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 13.10.2014թ


Ձեռնարկության պլանավորման գործընթացի փուլերն ու տարրերը: Առանձին ֆունկցիոնալ ենթաբաժինների պլանավորված գործունեության համակարգման կարևորությունը: Կորպորատիվ, մրցակցային և մարքեթինգային ռազմավարությունների էությունը և համեմատությունը: Օպտիմալ արտադրական ծրագրի հաշվարկ.

թեստ, ավելացվել է 01/30/2009


Էներգետիկ ձեռնարկության ֆինանսատնտեսական գործունեության վերլուծության մեթոդների տեսական ասպեկտները: Էներգետիկ կազմակերպությունների ֆինանսական խնդիրները և դրանց լուծման ուղիները. Ձեռնարկության գույքային կարգավիճակի և կապիտալի կառուցվածքի և ֆինանսական կայունության վերլուծություն:

դասընթացի աշխատանք, ավելացվել է 02/10/2013

Վերջին տասնամյակների ընթացքում գերիշխող է դարձել ռազմավարական կառավարման ռեսուրսների վրա հիմնված հայեցակարգը, որը պարզվել է, որ ամենահամարժեքն է արմատապես փոփոխված մրցակցային պայմաններում տնտեսական համակարգերի տարբերակիչ առավելությունների աղբյուրներն ու մեխանիզմներն ուսումնասիրելու համար: Ռեսուրսների հայեցակարգի հիմնական գաղափարն այն է, որ տնտեսական համակարգերին բնորոշ տարասեռությունը կարող է կայուն լինել՝ շնորհիվ նրանց եզակի ռեսուրսների և կազմակերպչական կարողությունների տիրապետման, որոնք, լինելով տնտեսական ռենտայի աղբյուրներ, որոշում են կոնկրետ կազմակերպությունների մրցակցային առավելությունները: Տարածաշրջանի, արդյունաբերության կամ ռազմավարական խմբի ներսում տնտեսական համակարգերի (ընկերությունների) ակնառու կատարումը պետք է պաշտպանված լինի այնպիսի գործոններով, որոնք դժվարացնում են մրցակիցների համար դրա առավելությունների կրկնօրինակումը: Ռեսուրսների վրա հիմնված մոտեցման շրջանակներում շահութաբերությունը որոշվում է ավելի ցածր ծախսերով կամ նկատելիորեն ավելի լավ որակի կամ ֆունկցիոնալ բնութագրերով ապրանքների և ծառայությունների առաջարկով: Այս մոտեցումը ընդգծում է վարձավճարները, որոնք առաջանում են եզակի, հատուկ ակտիվների կողմից, որոնք չեն կարող հեշտությամբ պատճենվել, այլ ոչ թե մարտավարական քայլերով, որոնք խոչընդոտում են մուտքը և ստեղծում մրցակցային թերություններ: Ռեսուրսների հայեցակարգի հիմնարար նորությունը կայանում է հենց այն պայմանների որոշման մեջ, որոնց դեպքում ձևավորվում է մրցակցային առավելություն դինամիկ տնտեսական հավասարակշռության վիճակում: Ժամանակավոր առավելությունները հեշտ կլինի բացատրել կազմակերպության ճյուղերի ավելի ավանդական տեսության հիման վրա՝ որպես անհավասարակշռության երևույթ: Ռեսուրսների մոտեցման միջև մեկ այլ տարբերություն տնտեսվարող սուբյեկտների միջև շահույթի առումով տարբերությունների կազմակերպչական և ոչ թե ոլորտային պատճառների առաջնահերթությունն է: Վերջապես, նախքան ռեսուրսների վրա հիմնված հայեցակարգը, գիտնականները անուղղակիորեն ենթադրում էին պարզեցված պատկերացումներ, որ արդյունաբերության մեջ տնտեսական համակարգերը միատարր են ռեսուրսների և ռազմավարությունների առումով, և որ ռեսուրսները շատ շարժունակ են շուկայում: Ռեսուրսային մոտեցման մեթոդաբանական նորույթը կայանում է տնտեսական, կազմակերպչական և կառավարման գիտությունների գաղափարների և զարգացումների սինթեզի վրա հիմնված տնտեսական համակարգերի ռազմավարությունների ուսումնասիրության մեջ: Ռեսուրսների մոտեցման մեջ ռազմավարական կառավարման էությունը դարձավ նախաձեռնողական, քանի որ այն այժմ պահանջում էր եզակի ռեսուրսների և կարողությունների ակտիվ ստեղծում և զարգացում: Հաջող ռազմավարությունների բովանդակությունը սկսեց համարվել ոչ թե շուկայական մրցակցության պայմաններում ցանկացած գնով հակառակորդին ճնշելու, այլ սեփական կազմակերպչական իրավասությունների ստեղծման համար, որոնք դժվար է կրկնօրինակել այլ ընկերությունների կողմից՝ որպես բիզնեսի առաջնորդության երաշխիք: Ռեսուրսների հայեցակարգի միջառարկայականությունը իրատեսական փորձեր է անում ամբողջականորեն դիալիզացնելու ռազմավարությունների մշակման բովանդակությունն ու գործընթացը, մրցակցային առավելությունների արտաքին և ներքին գործոնները: Ռեսուրսային մոտեցման տեսանկյունից տնտեսական համակարգերն ունեն տարասեռ ռեսուրսների խմբեր, ուստի այս մոտեցմամբ առաջարկվող շուկա մուտք գործելու որոշումների կայացման գործընթացը հետևյալն է.

1) եզակի ռեսուրսների նույնականացում.

2) բացահայտել այն շուկաները, որտեղ այդ ռեսուրսները կարող են առաջացնել ամենաբարձր վարձավճարները.

3) հարակից շուկաներում ուղղահայաց ինտեգրման, համապատասխան միջանկյալ արտադրանքի վաճառքի կամ հարակից ձեռնարկություններում գործող ձեռնարկության կողմից ակտիվների վաճառքի արդյունքում ակտիվներից ստացված ռենտաների առավել արդյունավետ օգտագործման որոշումը:

Հետևաբար, մրցակցային առավելությունը կապված է որոշ արժեքավոր ռեսուրսների տիրապետման հետ, որը թույլ է տալիս ընկերությանը ավելի արդյունավետ և ավելի ցածր ծախսերով գործել, քան իր մրցակիցները: Սա ճիշտ է ինչպես անհատական ​​բիզնեսի, այնպես էլ կորպորատիվ մակարդակում, որտեղ արժեքավոր ռեսուրսները կարող են տեղակայվել որոշակի գործառույթի շրջանակներում, ինչպիսիք են կորպորատիվ հետազոտություններն ու զարգացումները, կամ ակտիվներում (օրինակ՝ կորպորատիվ ապրանքանիշի ինքնությունը, հաճախորդների հավատարմությունը և բավարարվածությունը): . Այսպիսով, ակնառու արդյունքները ձեռք են բերվում մրցակիցների համեմատ ռեսուրսների եզակի փաթեթի մշակման և դրանք լավ մտածված ռազմավարության մեջ օգտագործելու միջոցով:

Ռեսուրսների ժամանակակից հայեցակարգը ենթադրում է, որ մրցակցային առավելությունը պետք է հիմնված լինի եզակի ռեսուրսների և կարողությունների ակտիվ ստեղծման վրա, ինչը թույլ կտա ընկերությանը մշակել և իրականացնել ակտիվ զարգացման ռազմավարություն, որը չի կարող «պատճենվել» իր մրցակիցներից որևէ մեկի կողմից: Սա կառավարման ռեսուրսային մոտեցմանը հատուկ արժեք է տալիս ռազմավարական կառավարման ավանդական տեսությունների համեմատությամբ: Ավելին, դինամիկ հնարավորությունների հայեցակարգի շրջանակներում ընկերությունը կկարողանա ոչ միայն «շահագործել» առկա եզակի ռեսուրսներն ու կարողությունները, այլև ընդլայնել դրանց տեսականին նոր գիտելիքների, նորարարությունների, շուկայավարման և այլ ակտիվների միջոցով: Այնուամենայնիվ, հարց է առաջանում, թե տնտեսական համակարգի որ ռեսուրսները պետք է օգտագործվեն լրացուցիչ առավելություններ որոշող «եզակի ռեսուրսները» կազմելու համար, և կոնկրետ ինչ են նշանակում ընկերության (տնտեսական համակարգ) ռեսուրսները:

Այսօր բարդ իրավիճակ է ստեղծվել, երբ ռեսուրսային մոտեցման շրջանակներում տարբեր աշխատանքներում «ռեսուրսներ» հասկացությունը հետազոտողների կողմից մեկնաբանվում է տարբեր ձևերով և տարբեր ձևերով՝ սկսած բաց շուկայում գնված ֆիզիկական ռեսուրսներից մինչև ոչ նյութական ակտիվներ երկար տարիներ ձևավորելու համար: Անհրաժեշտ է նաև պարզաբանել այնպիսի կատեգորիաների հարաբերությունները, ինչպիսիք են «ռեսուրսները», «կարողությունները» և «կարողությունները», քանի որ այստեղ ևս չկա գիտնականների միջև ընդհանուր տեսակետ։

Վերլուծությունը թույլ է տալիս մեզ պնդել, որ ռեսուրսները բազմակողմ կատեգորիա են, ներառյալ արտադրության բոլոր գործոնները (նյութական և ոչ նյութական), որոնք նպաստում են տնտեսական համակարգին, որն արտադրում և վաճառում է արտադրանք և ծառայություններ նախապես ծրագրված և հստակեցված զարգացման ռազմավարության շրջանակներում: Գործնականում հնարավոր է տարբերակել արտաքին միջավայրի (արտաքին) ռեսուրսները տնտեսական համակարգի ներքին ռեսուրսներից։ Արտաքին ռեսուրսները ներառում են արտադրության բոլոր գործոնները, որոնք տնտեսական համակարգ են մտնում արտաքին միջավայրից՝ շուկայում առքուվաճառքի գործընթացի միջոցով։ Այս դեպքում արտաքին ռեսուրսները կարող են լինել և՛ նյութական (հումք, նյութեր, հող, շենքեր և շինություններ և այլն), և՛ ոչ նյութական (տեղեկատվություն, աշխատողների որակավորում, գիտելիք և այլն): Ներքին ռեսուրսները բուն տնտեսական համակարգում ստեղծված և կուտակված ռեսուրսներն են: Նրանք կարող են նաև նյութական և ոչ նյութական ձևեր ունենալ: Նյութական ներքին ռեսուրսները ներառում են արտադրական տարածքների բնույթը, հաղորդակցությունները, սեփական արտադրության սարքավորումների առանձնահատկությունները և այլն: Ոչ նյութական ներքին ռեսուրսները ներկայացված են ավելի լայն ցանկով՝ սրանք են տեխնոլոգիական մեթոդների դինամիզմը, ապրանքանիշերը, ապրանքանիշերը, կառավարման համակարգի ճկունությունը, արտոնագրերը և այլն։ Ընդ որում, այդ ռեսուրսները կուտակվելու և արտադրական գործընթացում չսպառվելու հատկություն ունեն։

Անցնելով ռեսուրսների և կարողությունների կատեգորիաների փոխհարաբերությանը, հարկ է նշել, որ ժամանակակից տնտեսական գրականության մեջ գերակշռում են երկու տեսակետ, որոնց հիմքում ընկած է այս հասկացությունների տարբերակման խնդիրը. Առաջին ուղղության հետևորդները կարողությունները համարում են համակարգի ռեսուրսների տեսակ: Այստեղ կարողությունները ներքին, չփոխանցվող և մշտական ​​ռեսուրսներ են, որոնք ինտեգրված են հենց տնտեսական համակարգին: Դրանք հնարավորություն են տալիս արտադրական գործընթացում ներառել նույն ռեսուրսները, ինչ մրցակիցները, բայց ի տարբերություն նրանց, ունեն ավելի ցածր ծախսեր և արտադրում են ավելի որակյալ վերջնական արտադրանք։

Երկրորդ ուղղության կողմնակիցները տարբերակում են ռեսուրսների և կարողությունների հասկացությունները՝ կայուն առավելությունների ձևավորման հիմնական դերը վերագրելով կազմակերպչական գործոններին։ Առաջին պլան է մղվում կարողությունների կազմակերպչական բնույթը, ինչը գրեթե անհնար է դարձնում դրանք ձեռք բերել բաց շուկայում: Այսպիսով, այս մոտեցման կողմնակիցները կարծում են, որ այդ կարողությունները, ինտեգրված տնտեսական համակարգի կառավարման գործընթացին, ձևավորում են «կառավարչական իրավասություններ», որոնց արժեքը շատ ավելի բարձր է, քան պարզապես պոտենցիալ մրցակիցների համար նյութական կամ ոչ նյութական ռեսուրսների առկայությունը: Հենց այս իրավասություններն են որոշում համակարգի հնարավոր մրցակցային առավելությունները։

Չխորանալով քննարկման մեջ՝ մենք կարծում ենք, որ երկու տեսակետներն էլ կյանքի իրավունք ունեն, սակայն այստեղ կցանկանայինք նշել, որ, մեր կարծիքով, կարողությունները տնտեսական համակարգի ներքին ռեսուրսների որոշակի տեսակ են, որոնք ստեղծվում և կուտակվում են դրա ներսում։ , նյութական և ոչ նյութական ռեսուրսների կառավարման և օգտագործման արդյունավետ գործընթաց կազմակերպելու ոլորտում առկա գիտելիքների և հմտությունների, կարողությունների ազդեցության տակ: Երբ կուտակվում են, այդ ունակությունները դրականորեն են ազդում ընկերության բիզնես գործընթացի վրա (արտադրողականությունը մեծանում է), նպաստում են արտադրանքի հուսալիության և որակի բարելավմանը և օգնում օպտիմալացնել ընկերության գործունեության տարբեր տեսակների համակարգումը: Այսպիսով, կարողությունը դառնում է ռեսուրս, որն անբաժանելի է տնտեսական համակարգից:

Ինչպես նշվեց աշխատության մեջ, այսօր ռեսուրսների հայեցակարգի տեսաբանների համար ամենահրատապ խնդիրներից մեկը դարձել է տնտեսական համակարգի այնպիսի կատեգորիաների փոխհարաբերությունների հարցը, ինչպիսիք են «կարողությունները» և «կարողությունները»: Գոյություն ունեցող երեք տեսակետները տարբեր կերպ են բացատրում այս հասկացությունների միջև փոխհարաբերությունների բնույթը: Առաջին տեսակետի կողմնակիցները, օգտագործելով «տարբերակիչ իրավասություն» և «հիմնական իրավասություններ» հասկացությունները, խոսում են այս կատեգորիաների փոխանակելիության մասին՝ մատնանշելով այն փաստը, որ դրանք նշանակում են կազմակերպության որոշիչ կարողությունները, որոնք անհրաժեշտ են արժեքի բարձրացման համար։ վերջնական արտադրանքը և հիմք է ստեղծում նոր շուկաներ նվաճելու համար։ Երկրորդ ուղղությունն իր ուշադրությունը կենտրոնացնում է այս կատեգորիաների տարբերակված ըմբռնման վրա՝ ընդգծելով կազմակերպության հմտությունների և գիտելիքների տարբերակման փաստը, որոնք կազմում են արժեքային առավելություններ ինչպես ապրանքի արժեքի ձևավորման փուլում, այնպես էլ բոլոր հետագա փուլերում՝ որպես ամբողջություն։ . Երրորդ տեսակետը վերաբերում է այս հասկացություններին դինամիկ հնարավորությունների հայեցակարգի շրջանակներում՝ նշելով, որ կարողությունները համատեղում, ստեղծում և փոխում են արտաքին և ներքին իրավասությունները՝ հարմարեցնելով արագ փոփոխվող միջավայրին: Այս կարողությունները ձևավորում են իրավասություններ, որոնք մրցակցային առավելությունների աղբյուր են, և ոչ թե ռեսուրսների տեսակներից մեկը: Ելնելով վերոնշյալ տեսակետից՝ մենք դեռևս կարծում ենք, որ «կարողությունները», որոնք կարողությունների կազմաձևման միջոց են, հիմնականում տնտեսական համակարգի ռեսուրսներից ստացված կատեգորիա են և իրականում անբաժանելի են դրանից, քանի որ գնումների գործընթացն է։ իսկ բաց շուկայում դրանք վաճառելն անհնար է կազմակերպությունից մեկուսացված վիճակում։ Այսպիսով, տնտեսական համակարգի իրավասությունները, առաջին հերթին, նրա ռեսուրսային հնարավորություններն են, և երկրորդ, դրանք կարողություններ են, որոնք արտացոլում են նյութական և ոչ նյութական ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման առավելագույն հնարավոր ուղիները այս համակարգի որոշակի ֆունկցիոնալ տարածքում: Եվ իր հերթին, գործնականում կիրառվող համակարգի ռեսուրսների առավել արդյունավետ օգտագործման համար մշակված և ներդրված հնարավորությունները ոչ այլ ինչ են արտացոլում, քան այս համակարգի ներուժը։ Ավելին, թերօգտագործված արտաքին և ներքին (նյութական և ոչ նյութական) ռեսուրսները ներկայումս և մոտ ապագայում արտացոլում են համակարգի պաշարները:

Հարկավոր է նշել այն փաստը, որ մրցակցային վերջնական առավելություններ ապահովելու ունակությունները կլինեն առանցքային իրավասություններ, որոնք անբաժանելի են այս համակարգից, չվերարտադրվող մրցակիցներ, որոնք արտացոլում են այս համակարգի ներուժը՝ օգտագործելու նույն մուտքային ռեսուրսները, ինչ մրցակիցները, բայց նպաստում են ավելի մեծ ձեռքբերումներին: արդյունավետությունը։ Այսպիսով, մշակվում են համակարգի սեփական հիմնական իրավասությունները, որոնք որոշում են նրա ռազմավարական կողմնորոշումը երկարաժամկետ հեռանկարում և հիմք են հանդիսանում նրա հետագա մրցունակության համար: Այս կերպ ներկայացված տնտեսական կատեգորիաների՝ իրավասությունների և համակարգի ներուժի փոխհարաբերությունը, մեր կարծիքով, չի հակասում ժամանակակից տնտեսական գրականության առկա գաղափարներին, քանի որ «պոտենցիալը» ընդհանուր առմամբ արտացոլում է թաքնված ձևով առկա կարողություններն ու հնարավորությունները։ իրենց՝ որոշակի պայմաններում: Գործելով տարածական և ժամանակային բնութագրերի միասնության մեջ՝ այն միաժամանակ կենտրոնացնում է կապերի և հարաբերությունների երեք մակարդակ.

Նախ, այն արտացոլում է անցյալը, այսինքն. համակարգի կողմից իր ձևավորման և նրա գործելու և զարգանալու կարողությունը որոշելու գործընթացում կուտակված հատկությունների մի շարք է.

Երկրորդ՝ այն բնութագրում է ներկան գործնական կիրառման և առկա կարողությունների օգտագործման տեսանկյունից։ Սա հնարավորություն է տալիս տարբերակել իրացված և չիրացված հնարավորությունները, այսինքն. որոշել համակարգի պահուստը. Այս դեպքում անհրաժեշտ է հաշվի առնել այն փաստը, որ ներուժի կառուցվածքային տարրերը, որոնք մնում են չիրացված, հանգեցնում են դրա գործունեության արդյունավետության նվազմանը (օրինակ, աշխատանքի մեջ չօգտագործվող աշխատանքային հմտությունները կորչում են, չիրացված անձնական ունակությունները. ոչնչացվում են), իսկ ուժի և կարողությունների «ավելորդ» մատակարարումը ապահովում է համակարգի ճկունություն և շարժունության զարգացում փոփոխվող պայմանների հետ կապված.

Երրորդ, ներուժը կենտրոնացած է զարգացման վրա (ապագա). օրինակ, աշխատանքի ընթացքում աշխատողը ոչ միայն գիտակցում է իր առկա ունակությունները, այլև ձեռք է բերում նոր ուժեր և կարողություններ: Ներկայացնելով կայուն և փոփոխական պետությունների միասնությունը՝ ներուժը պարունակում է ապագա զարգացման տարրեր՝ որպես «պոտենցիա»։ Այսպիսով, ըստ ներուժի, անհրաժեշտ է հասկանալ ուսումնասիրվող տնտեսական համակարգի ընդհանուր հնարավորությունները, որոնք իրացվում են միայն ռեսուրսների առկայության դեպքում: Ռեսուրսները ներուժի հիմքն են, և այդ ներուժը բացահայտելու համար անհրաժեշտ է տնտեսական համակարգի ռեսուրսների որոշակի փաթեթ, որը ներգրավված է դրանում տեղի ունեցող բոլոր տեսակի գործընթացներում, որպեսզի ապահովի դրա հետագա մրցակցային գործունեությունը շուկայում: Ներուժը որոշում է ձեռք բերված զարգացման մակարդակը. համակարգի կարողություններն ու հնարավորությունները, որոնք կապված են հիմնականում տնտեսական գործընթացին մասնակցող սուբյեկտների միջև տնտեսական և սոցիալական հարաբերությունների բնութագրերի հետ. Այս հարաբերությունների նպատակը դրանց առավելագույն բավարարման կարիքների որոնումն ու ձևավորումն է որոշակի ապրանքների և ծառայությունների արտադրության միջոցով՝ առկա ռեսուրսների օպտիմալ և ռացիոնալ օգտագործման պայմանով: Ռեսուրսների հայեցակարգի հիմնական հասկացությունների փոխհարաբերությունն ու հարաբերակցությունը, ինչպիսիք են «ռեսուրսները», «կարողությունները», «կարողությունները» և «պոտենցիալը», առաջարկվում է գրաֆիկորեն արտահայտվել հիմնական կատեգորիաների փոխհարաբերությունների և հարաբերակցության դիագրամի միջոցով: ռեսուրսի հայեցակարգը և դրա միջոցով մուտքը դեպի տնտեսական համակարգի վերջնական մրցունակություն (Նկար 1):

Առաջարկվող սխեման թույլ է տալիս. - հիմնվելով «ռեսուրսներ» տերմինի ընդարձակ մեկնաբանության վրա, ենթադրել և միավորել այս հայեցակարգում արտադրության գործոնների բոլոր հնարավոր ձևերը շուկայում առքուվաճառքի միջոցով ձեռք բերված նյութերից, մինչև մտավոր ռեսուրսները՝ ապրանքանիշերը, լոգոները: , համակարգում իր կյանքի ցիկլի ընթացքում առաջացած բոլոր ներքին կարողությունները.

Դասակարգել տնտեսական համակարգի ռեսուրսները՝ ընդգծելով արտաքին ռեսուրսները, որոնք առքուվաճառքի առարկա են հանդիսանում բաց արտաքին շուկայում, և ներքին ռեսուրսները, որոնք ձևավորվում և կուտակվում են հենց համակարգում, որոնք կարող են ունենալ ինչպես նյութական, այնպես էլ ոչ նյութական ձևեր.

Եզրակացություններ անել համակարգի՝ որպես տնտեսական համակարգի ներքին ռեսուրսների որոշակի տեսակի հնարավորությունների մասին.

Որոշել տնտեսական համակարգի իրավասությունները՝ իր ռեսուրսային հնարավորությունների տեսքով՝ արտացոլելով նյութական և ոչ նյութական ռեսուրսների օգտագործման ամենաարդյունավետ ուղիները մշակելու կարողությունը.

Որոշել տնտեսական համակարգի իրավասությունների և նրա ներուժի միջև կապը, ընդգծել համակարգի հիմնական իրավասությունների առաջնահերթությունը, որոնք ձևավորում են նրա բարձր մրցունակությունը.

Բացահայտել արգելոցի ներուժը և հիմնավորել համակարգի թերօգտագործված ռեսուրսների արդյունավետ օգտագործման ուղիների որոնումը.

Ընդգծել տնտեսական համակարգի ռեսուրսների կարևորությունը նրա ներուժը բացահայտելու համար:

Ընդհանուր առմամբ, այսօր ժամանակակից տնտեսական գրականության մեջ կան հարյուրից ավելի աշխատություններ՝ նվիրված տարածաշրջանի ռեսուրսներին և դրանց դերին տարածաշրջանային զարգացման ներուժի ձևավորման գործում։ Եվ կախված դիտարկվող ռեսուրսների առաջնահերթությունից՝ հեղինակներն իրենց աշխատանքներում ուսումնասիրում և գնահատում են սոցիալ-տնտեսական, ռեսուրսային, ռազմավարական, մրցակցային և արտադրական ներուժը։ Անկասկած, հենց ռեսուրսներն ու դրանց արդյունավետ օգտագործման հնարավորություններն են որոշում ցանկացած դիտարկվող և վերլուծվող ներուժի բովանդակությունը։ Մեզո մակարդակում դիտարկելով և վերլուծելով տարածաշրջանը որպես տնտեսական համակարգ՝ մենք առաջարկում ենք հեղինակի տեսակետը տարածաշրջանային ռեսուրսների բազայի բովանդակության մասին՝ ներկայացված Նկ. 2-ում: Կարծում ենք, որ տարածաշրջանային ռեսուրսների այս բովանդակային բազան չի հակասում առկա ժամանակակից գաղափարներին, այլ միայն լրացնում և վերացնում է տեղական գիտնականների գիտական ​​աշխատություններում առկա «բացերը», որոնք ուսումնասիրում են տարածաշրջանային տնտեսական համակարգերի արդյունավետ սոցիալ-տնտեսական զարգացման խնդիրները:

Նկարում ներկայացված օգտակար հանածոները հանդիսանում են տարածաշրջանի բնական ռեսուրսների բազան (դրանք են ածխաջրածնային պաշարները, հանածո պաշարները, անտառային և ջրային պաշարները, գյուղատնտեսական ռեսուրսները, հողային պաշարները): Նորարարական ռեսուրսները ներկայացված են առաջադեմ զարգացումներով, տեխնոլոգիաներով, արտադրական նոու-հաուով և մի շարք այլ օբյեկտներով, որոնք կարող են պահանջարկ ունենալ ինովացիոն շուկայում՝ տարածաշրջանի արդյունավետ և հուսալի սոցիալ-տնտեսական զարգացում կազմակերպելու համար:

Ներդրումային ռեսուրսներբնութագրվում են այդ ռեսուրսների օգտագործման արդյունավետության ցուցանիշները. տարածաշրջանի կապիտալի և նրա արդյունաբերության շուկայական արժեքը. տարածաշրջանային ներդրումային գրավչություն, տարածաշրջանի մրցունակություն։ Բնապահպանական ռեսուրսները արտացոլում են տարածաշրջանի բարենպաստ կլիման, նրա աշխարհագրական դիրքը և մթնոլորտային վիճակը, պահպանվող բնական տարածքների առկայությունը, հողի, ջրային և հողային ռեսուրսների վիճակը: Կազմակերպչական և կառավարման ռեսուրսներ– արտացոլել, առաջին հերթին, տարածաշրջանային տնտեսության զարգացման պետական ​​կարգավորման արդյունավետության աստիճանը. երկրորդ, համախառն տարածաշրջանային արդյունքի կառուցվածքի օպտիմալացման աստիճանը. և վերջապես աճի ճյուղային առաձգականություն։Տարածաշրջանի տեղեկատվական ռեսուրսները ներկայացված են տարածաշրջանային տեղեկատվական համակարգում պարունակվող տեղեկատվության զանգվածներով (գրադարանային կամ արխիվային համակարգեր, ֆոնդեր, տվյալների բանկ և այլն): Ֆինանսական և տնտեսական ռեսուրսները ներկայացված են տարածաշրջանի գործունեության արդյունքների բացարձակ ցուցանիշներով (համախառն տարածաշրջանային արտադրանքը (ամբողջ տարածաշրջանում և յուրաքանչյուր արդյունաբերության համար), տարածաշրջանի հիմնական և շրջանառու միջոցների ծախսեր, տնտեսական հավելյալ արժեք, եկամտաբերության և գործարար ակտիվության (կապիտալի արտադրողականության) ցուցանիշներ ըստ տարածաշրջանի արդյունաբերության Մարդկային ռեսուրսներ - բնութագրում է աշխատանքային ռեսուրսների ապահովումը. և դրանց օգտագործման արդյունավետությունը, արտադրանքի աշխատանքային ինտենսիվությունը (ըստ արդյունաբերության), աշխատանքի տարածաշրջանային արտադրողականությունը, աշխատավարձի ֆոնդի օգտագործման արդյունավետությունը: Սոցիալական ռեսուրսները - արտացոլում են տարածաշրջանի բնակչության ֆիզիոլոգիական և հոգեբանական վիճակի մակարդակն ու դինամիկան, մարզի բնակչության եկամուտների մակարդակը, առողջապահության զարգացման մակարդակը, մարզի սեռային և տարիքային կառուցվածքը, ազգային կազմը, բնակչության միգրացիոն գործընթացները, կյանքի միջին տեւողությունը, կյանքի ծախսերը, այսինքն. այն ամենը, ինչը բնութագրում է մարզի քաղաքացիների կյանքը և ապահովում նրանց բնականոն գործունեությունը։ Քաղաքական ռեսուրսները բնութագրում են տարածաշրջանային զարգացման շարժիչ ուժերի փոխհարաբերությունները և դրանց փոխազդեցության ապահովումը, զարգացման ազգային և տարածաշրջանային ասպեկտների, տնտեսական կառավարման կենտրոնական և տարածաշրջանային մակարդակների, ազգային տնտեսական խնդիրների լուծումը, ուրբանիզացման խնդիրների լուծումը: . Ենթակառուցվածքային ռեսուրսները բնութագրում են տարածաշրջանի տրանսպորտային և աշխարհագրական դիրքը և դրա ենթակառուցվածքի ապահովումը, մինչդեռ ինստիտուցիոնալ ռեսուրսները արտացոլում են տարածաշրջանի շուկայական տնտեսության առաջատար ինստիտուտների զարգացման աստիճանը:

Տարածաշրջանի հիմնական ռեսուրսները կարող են պատկանել և՛ տարածաշրջանային տնտեսական համակարգին (ներքին ռեսուրսներ), և՛ դրա մեջ մտնել արտաքին միջավայրից (արտաքին), միաժամանակ վերցնելով և՛ նյութական (աշխատանք, արտադրություն, ֆինանսական, բնական ռեսուրսներ), և՛ ոչ նյութական ձևեր (մտավոր ռեսուրսներ): , կրթական ռեսուրսներ, մշակույթ և այլն)։ Գործնականում այդ ռեսուրսների փոխազդեցությունը հանգեցնում է տարածաշրջանային կարողությունների և իրավասությունների համակարգի ստեղծմանը, որոնք արտացոլում են տարածաշրջանի ռեսուրսային հնարավորությունները կամ այլ կերպ ասած՝ տարածաշրջանի համապարփակ զարգացման ներուժը, որի արդյունավետ իրականացումը լիովին երաշխավորում է. տնտեսվարող սուբյեկտը ունի հուսալիության և մրցունակության բարձր մակարդակ:

Այսպիսով, ամփոփելով վերը նշված բոլորը, հարկ է նշել, որ.

Նախ, ռեսուրսային մոտեցումն այսօր տարածաշրջանի ռազմավարական զարգացման գերիշխող հայեցակարգն է.

Երկրորդ, ռեսուրսների տնտեսական առավելությունները և դրանցից զգալի օգուտներ քաղելու հնարավորությունը որոշվում են տարածաշրջանում նրանց միջև տեղի ունեցող բարդ գործընթացներով.

Եվ վերջապես, անհրաժեշտ ռեսուրսային բազայի ապահովումը տարածաշրջանին երաշխավորում է մրցակցային գիտելիքների, հմտությունների և փորձի կուտակում, որոնց համապատասխան ձևավորվում են նրա հիմնական իրավասությունները, որոնք որոշում են նրա համապարփակ ներուժը, որի արդյունավետ իրականացումը գործնականում երաշխավորում է առաջատար դիրքը: տարածաշրջանը Ռուսաստանի Դաշնության բոլոր ակտիվ բաղկացուցիչ սուբյեկտների շարքում:

գրականություն.

1. Katkalo V. S. . Ռազմավարական կառավարման տեսության դասականներ // Սանկտ Պետերբուրգի պետական ​​համալսարանի տեղեկագիր 2003, Ser.8. Հատ. 3 (24) էջ 3-17։