Արտասանության դասի նշումներ. Ճիշտ արտասանություն սովորելու փուլերը. Բաղաձայններն արտասանելիս վարժի՛ր հոդակապը

Խոսքի թերությունների գիտություն, դրանց վերացման ուղիների ուսումնասիրություն, ինչպես նաև լեզվի հատուկ վարժություններ՝ լոգոպեդիա։ Ոչ միայն երեխաները, այլև մեծահասակները դիմում են այս գիտությանը, որպեսզի հնչյունները ճիշտ և գեղեցիկ արտասանեն և հաջողակ լինեն ցանկացած բիզնեսում, որտեղ նրանք պետք է համոզեն, ոգեշնչեն և տեղեկություններ փոխանակեն այլ մարդկանց հետ: Խոսքի թերությունները շտկելու համար օգտագործվում են կանոնավոր լոգոպեդական վարժություններ երեխաների և մեծահասակների համար:

Որոշ ծնողներ բախվում են երեխաների խոսքի հետ կապված խնդիրների հետ

Մեր հոդվածում դուք կգտնեք օգտակար խորհուրդներև ինքներդ ձեզ ձեռք բերել ճիշտ արտասանության հմտություններ, ինչպես նաև ձեր երեխաների կողմից հնչյունների արտասանությունը շտկելու շատ արժեքավոր տեխնիկա:

Բիզնեսում բարձր արդյունքների հասնելու և համոզելու կարողություն ունենալու համար անհրաժեշտ է ոչ միայն անբասիր խոսել, այլև պարզ և ընթեռնելի արտահայտել ձեր մտքերը։ Ոչ բոլորը կարող են անմիջապես տիրապետել այս գիտությանը, ուստի կան տարբեր պրակտիկաներ հմտությունները բարելավելու համար:

Լոգոպեդական վարժություններ մեծահասակների համար

Խոսքը նույնպես անհասկանալի է մեծահասակների մոտ, այնպես որ հարցրեք ձեր ընկերներին, արդյոք արտասանության հետ կապված խնդիրներ ունեք: Դուք կարող եք պարզապես ձայնագրիչի վրա ձայնագրել մի քանի արտահայտություն, ապա ուշադիր լսել ձեր ձայնը:

Կան լոգոպեդական վարժություններ մեծահասակների համար, որոնցից հիմնականը լեզվի պտույտների անգիր անելն ու ուսումնասիրելն է։ Եթե ​​երեխաների համար ավելի լավ է առաջարկել ներս խաղի ձևը, ապա բավական է, որ մեծահասակները հմտությունը վարժեցնելու առաջադրանք տան։

Արտասանության հետ կապված խնդիրները շատ դեպքերում հեշտությամբ շտկվում են սովորական դասերի կուրսից հետո

Այսպիսով, մարզումների ժամանակ բոլորը պետք է հետևեն հետևյալ կանոններին.

• կարդալ լեզվի պտտիչը 3-4 անգամ;
• կրկնել այն դանդաղ, արտասանելով այն հստակ և հստակ;
• երբ կարողանում ես ամեն ինչ ճիշտ արտասանել, կարող ես արագացնել տեմպը;
• Կարևոր է բոլոր հնչյունները արդյունավետ արտասանել, և ոչ արագ;
• լեզուների կարճ պտույտները պետք է խոսել մեկ շնչով:

Նույն առաջադրանքները հարմար են մեծահասակների և երեխաների համար.

1. զրնգացնել ձեր լեզուն, ընդօրինակել ձիու վազվզող;
2. ժպտացեք և փորձեք լեզվով հասնել ձեր բերանի տանիքին.
3. պատկերացրեք, որ դուք մեղր եք լիզում ձեր շուրթերից՝ չդիպչելով ձեր շուրթերի անկյուններին.
4. սեղմեք ձեր լեզուն ատամների միջև և տեղափոխեք այն վեր ու վար:

Համոզվելու համար, որ ձեր կատարած առաջադրանքները ճիշտ են, օգտագործեք հայելի: Ձեր առաջընթացին հետևելու համար կարդացեք մի հատված պատմվածքից արտահայտությամբ կամ բանաստեղծությամբ՝ ուշադրություն դարձնելով բոլոր կետադրական նշաններին:

Խոսքի թերապիայի վարժություններ երեխաների համար

Երեխաների համար լոգոպեդական բոլոր վարժությունները պետք է կատարվեն փոքրիկի կողմից աննկատ, որպեսզի այդ ամենը զվարճալի ժամանց լինի:

Յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար կարող եք զվարճալի անուններ հորինել, քանի որ երեխան սիրում է ասոցիացիաներ, երբեմն՝ ամենաանսպասելի: Այսպիսով, երեխաներին դուր կգան «Ձին», «Հավերը»:

Բացահայտելով խնդրահարույց հնչյունները՝ կարող եք ընտրել որոշակի վարժություններ՝ խնդիրը շտկելու համար:

Առաջադրանքների կատարումը նպաստում է երեխայի հոդային ապարատի զարգացմանը, թույլ է տալիս վերացնել արտասանության թերությունները և ձևավորել անհրաժեշտ խոսքի հմտություններ:

• «Դարպաս». շուրթերդ հանգստանալու համար պետք է լայն բացել բերանը, կրկնել 6 անգամ։
• «Spatula»: դուք պետք է ձեր լեզուն տեղադրեք ձեր ստորին շրթունքին:
• «Ծաղկաման»՝ լեզուն դնել վերին շրթունքին, կրկնել 5 անգամ։
• «Գնդակ». փչել այս կամ այն ​​այտը, կարծես գնդակը գլորվում է բերանում:

Ձեր երեխայի արտասանությունը պարզ կլինի, եթե մարզման համար վերցնեք մեծ թվով բաղաձայններով բառեր՝ ափսե, ընկերուհի, արտասահմանցի զբոսաշրջիկ, կարատեկա, փունջ, մահճակալ, գավաթ, ցատկ: Նրանց պետք է ամեն օր բարձրաձայնել և վարժեցնել յուրաքանչյուր ձայն լսելու համար:

Խոսքի թերապիայի վարժություններ շշնջացող հնչյունների համար

Երեխաները հաճախ երկար ժամանակ չեն կարողանում ճիշտ արտասանել sibilants, երբեմն նրանք պետք է պարապեն մինչև դպրոց: Լավ է, եթե երեխայի շրջապատը խոսում է և կարող է ուղղել երեխայի արտասանությունը: Դիտարկենք, թե որ խոսքի թերապիայի վարժություններն են առավել արդիական ֆշշացող հնչյունների համար: Դրանք հարմար են ինչպես մեծահասակների, այնպես էլ երեխաների համար, եթե նման խնդիրներ կան։

Լոգոպեդական վարժություններ w տառի համար

Կարևոր է իմանալ, թե ինչ անել, երբ արտահայտվում է: Այսպիսով, նախ կլորացնում ենք շրթունքները և կլորացնում դրանք, ատամները չեն փակվում, լեզվի եզրերը սեղմվում են ատամներին, և նա ինքնին փորվածք է կազմում։ Մենք օդ ենք արտաշնչում ձայնի ավելացումով, երբ արտասանում ենք ֆշշոցի ձայնը։

Ահա խոսքի թերապիայի հիմնական վարժությունները w տառի համար.

• «Ակորդեոն»՝ լեզվի մկանները ուղղահայաց դիրքով ամրացնելու համար. բացեք բերանը, ժպտացեք և լեզուն սեղմեք բերանի տանիքին: Բացեք և փակեք բերանը 5 անգամ։
• «Կարկանդակ»՝ բացիր բերանը և ժպտացիր, լեզուդ ծալիր՝ ծայրերը բարձրացնելով։ Հաշվեք մինչև 15, այնուհետև կրկնեք:

Զ ձայնի արտասանության թերությունը շտկելու դասեր

Դրանք կարող են օգտագործվել նաև այլ սիբիլանտների արտասանություն վարժեցնելիս։

Լոգոպեդիկ վարժություններ ձայնի համար հ

Հնչյունի համար կան նաև լոգոպեդական վարժություններ.

• «Սունկ» հիոիդ ֆրենուլումի ձգման համար. բացեք բերանը, ձգեք շուրթերը և լեզվով շոշափեք քիմքը, որպեսզի դրա ծայրերը ամուր սեղմվեն: Կրկնելով, դուք պետք է ավելի լայն բացեք ձեր բերանը:
• «Հնարք». լեզուդ դուրս հանիր, ժպտալով, ծայրը բարձրացրո՛ւ, քթիցդ բամբակե բուրդը փչիր: Կրկնել 5-6 անգամ։

Նման վարժությունները օգնում են ամրացնել լեզվի մկանները և զարգացնել նրա շարժունակությունը, ինչը օգտակար է շշուկով բառեր արտասանելիս։

Լոգոպեդական վարժություններ w տառի համար

Կան նաև լոգոպեդական վարժություններ w տառի համար.

• «Բաժակ». լեզուն դրեք ստորին շրթունքին, ապա բարձրացրեք այն և պահեք մի քանի վայրկյան: Կրկնել 8 անգամ։
• «Ֆուտբոլ». ծղոտով ձգիր շրթունքներդ և գնդակի տեսքով փչիր բամբակի վրա՝ փորձելով իմպրովիզացված գոլի մեջ մտնել:

Ձայնի հետ կապված խնդիրները շտկելու դասեր

Այս առաջադրանքները պետք է կատարվեն խաղերի ժամանակ ամեն օր, որպեսզի երեխայի հոդակապային ապարատը զարգանա և լավանա արտասանությունը:

Խոսքի թերապիայի վարժություններ բաղաձայնների համար

Հաճախ և՛ մեծերը, և՛ երեխաները դժվարանում են արտասանել որոշակի բաղաձայններ, ուստի խոսքի շտկման համար անհրաժեշտ են բաղաձայն հնչյունների համար լոգոպեդական վարժություններ:

Խոսքի թերապիայի վարժություններ L տառի համար

Այժմ դիտարկենք լոգոպեդական վարժությունները l տառի համար.

• «Գնացքի սուլիչ». լեզուդ դուրս հանիր և բարձր «օհ-օհ» ձայն հանիր:
• «Լեզվի երգ». պետք է լեզուն կծել և երգել «լեկ-լեկ-լեկ»:
• «Նկարիչ». պետք է ատամներով սեղմել լեզուն ու վեր ու վար շարժել, կարծես տուն ես նկարում:

Ձայնի ճիշտ արտասանության համար շարժումների վարժություն լ

Եթե ​​թրեյնինգը նախատեսված է երեխաների համար, ապա դուք կարող եք հանդես գալ այնպիսի խաղով, որում ձեզ անհրաժեշտ կլինի կատարել այս առաջադրանքները:

Լոգոպեդական վարժություններ գ տառի համար

Այժմ նայենք լոգոպեդական վարժություններին, որոնք սկսվում են c տառով.

• ցույց տալ, թե ինչպես է պոմպը փչում անվադողը;
• պատկերել, թե ինչպես է քամին փչում;
• փոխանցել, թե ինչպես է փուչիկը փչում;
• ցույց տվեք, թե ինչ կարող եք լսել, եթե փչեք նեղ պարանոցով շշի մեջ:

Երեխային ավելի մոտեցնելու համար, որ հասկանա, թե ինչ են ուզում իրենից, ատամհատիկ դրեք նրա լեզվին և խնդրեք, որ ատամներով սեղմի այն, ժպտա և օդ փչի։

Լոգոպեդիկ վարժություններ ձայնային ռ

Եկեք պարզենք լոգոպեդական վարժություններ ձայնի համար, որն ամենախնդրահարույցն է բոլոր երեխաների համար.

• «Ատամների խոզանակ». անհրաժեշտ է լեզուն ատամների ներսի երկայնքով շարժել տարբեր ուղղություններով:
• «Երաժիշտ». բերանը բաց թմբկահարիր լեզուն ալվեոլների վրա՝ ասելով «d-d-d»՝ հիշեցնելով թմբուկի գլան: Դուք կարող եք ստուգել ճիշտ կատարումը՝ թղթի կտոր պահելով ձեր բերանին: Այն պետք է շարժվի օդի հոսքի հետ:
• «Աղավնի». անհրաժեշտ է ձեր լեզուն ետ ու առաջ շարժել վերին շրթունքի երկայնքով՝ պատճենելով «bl-bl-bl» թռչունը:

Ձայնի ճիշտ արտասանության ուսուցում p

Սրանք վերապատրաստման առաջադրանքներկօգնի հաղթահարել նորածինների համար ամենադժվար ձայնը, քանի որ հոդակապային ապարատը ավելի շարժուն կլինի: Դրանից հետո կարող եք սկսել բառեր ընտրել r տառով:

Խոսքի թերապիայի վարժություններ ձայնի համար

Երբեմն պարզ հնչյունները մարդկանց համար դժվար է ճիշտ արտասանել, երբ դժվար է հասկանալ բառի կամ նույնիսկ հայտարարության իմաստը: Նման խնդիրներով պետք է զբաղվել։ Եվ ահա ամենաարդյունավետ լոգոպեդական վարժությունները ձայնի համար.

• լեզվի ծայրը դիպչում է վերին ատամներին և արտասանում «t-t-t»;
• թակոց-թակ մուրճի կամ ժամացույցի նմանակում;
• մենք երեխայի հետ քայլում ենք ճանապարհով՝ կրկնելով «վերևից վերև»;
• սովորելով լեզվի պտույտ «Սմբակների թրթռոցից փոշին թռչում է դաշտով մեկ»։

Ինչպես կատարել վարժություններ ձայնի ճիշտ արտասանության համար t

Օգտակար կլինի նաև ամեն օր կրկնել այս վարժությունները, որպեսզի մարզումն արդյունավետ լինի։ Դիտեք, թե ինչ է լսում ձեր երեխան, քանի որ խոսքը ձևավորվում է կախված նրանից, թե ինչպես ենք մենք ընկալում հնչյունները ականջով: Համոզվեք, որ ընտանիքի բոլոր անդամները փոքրիկի առջև չեն խոսում կամ օգտագործում են փոքր բառեր:

Լոգոպեդիկ վարժություններ կակազության համար

Կակազության համար լոգոպեդական բոլոր վարժություններն ուղղված են խոսքի սահունության զարգացմանը: Փորձեք հանգստացնել ձեր երեխային դասերից առաջ, օգտագործեք աշխատանքի խաղային ձևեր, որոնք առավել հարմար են մանկություն.

Դիտարկենք նման իրավիճակում ամենաանհրաժեշտ առաջադրանքները.

• Կարդացեք բանաստեղծությունը, որպեսզի հանգստացնեք երաժշտությունը առանց բառերի, սկզբում փոքր, և ժամանակի ընթացքում բարդացրեք առաջադրանքը:
• Ծափահարեք ձեր ձեռքերը բառի մեջ հայտնվող ձայնավոր հնչյունների համար:
• «Դիրիժոր»՝ արտասանեք մի քանի բառ, վանկ, ձայնավոր հնչյուններ՝ կենտրոնանալով ձեռքերը թափահարելու և ռիթմը դիտելու վրա:
• «Կարուսել». անհրաժեշտ է շրջանաձև քայլել՝ կրկնելով «Մենք զվարճալի կարուսել ենք oops-opa-opa-pa-pa» արտահայտությունը:

Հիշեք, որ դասերի ժամանակ պետք է ուշադրություն դարձնել խոսքի շնչառությանը։ Սկսեք յուրաքանչյուր նստաշրջան աստիճանաբար և սահուն, այնուհետև կարող եք արագացնել տեմպը, եթե ամեն ինչ ստացվի ձեզ համար:

Խոսքի և արտաբերման հետ կապված խնդիրները կարող են լուծվել ժամանակի ընթացքում և ամենօրյա մարզումների, կամքի ուժի և մոտիվացիայի միջոցով:

Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Տնային լոգոպեդների մեծ մասը համաձայն է, որ R ձայնը ճիշտ և սահուն արտասանել սովորելը երեխաների համար ամենադժվար խոսքի խնդիրներից մեկն է: Նրանցից քչերն են ինքնուրույն ու ժամանակին գլուխ հանում դրանից։ Սակայն նրանց կարող են օգնել ոչ միայն մասնագետները, այլեւ իրենք՝ ծնողները։ Տարրական լոգոպեդական վարժությունների օգնությամբ ձայն արտադրելու համար Ռ.

Ձայն R՝ ճիշտ-սխալ

R ձայնը ռուսաց լեզվի ամենադժվար հնչյուններից մեկն է: Այն վերարտադրելու համար պահանջվում են խոսքի ապարատի նուրբ շարժումներ, լեզվի բավարար թրթռում և ամպլիտուդ և այլ ֆիզիոլոգիական «ձեռքբերումներ»: Զարմանալի չէ, որ երեխաների մեծամասնությունը որոշակի դժվարություններ է ունենում R ձայնի ճիշտ արտասանության ձևավորման գործում:

Որպես կանոն, երիտասարդ սերնդի մոտ R ձայնի ակամա աղավաղման տարբերակներն այնքան էլ շատ չեն։ Երեխաների ամենատարածված «բուլինգը» ձայնի R.

• Ձայնը պարզապես բաց է թողնում և ընկնում: Սա հատկապես ճիշտ է այն բառերի համար, որտեղ R ձայնը ձայնավորների միջև է. sa_ay(գոմի փոխարեն), ha_azh(ավտոտնակի փոխարեն), ma_oz(ցրտահարության փոխարեն);
• R ձայնի փոխարեն ստացվում է L, Y կամ Y ձայնը. Կոջովա(կովի փոխարեն), Ղուկաս(ձեռքի փոխարեն) կլասկա(ներկի փոխարեն), ձուկ(ձկան փոխարեն);
• R ձայնը արտասանվում է ճանաչելի, բայց ոչ բնորոշ ռուսաց լեզվին (երկլեզու երեխաները հատկապես հաճախ «մեղանում» են դրանով): Երեխան կարող է արտասանել P ձայնը ոչ թե «ամուր», ինչպես բնորոշ է մեր խոսքին, այլ, օրինակ, քերել (ինչպես ընդունված է. ֆրանսերեն), կամ չափազանց թրթռում (որը բնորոշ է անգլերենին):

Ինչպե՞ս ստուգել R ձայնի արտասանությունը երեխայի մեջ: Նախ, խնդրեք ձեր երեխային «մռնչալ», այլ կերպ ասած, R ձայնը մի քանի անգամ ինքնուրույն արտասանեք, և ոչ որպես որևէ բառի մաս: Այնուհետև խնդրեք երեխային կրկնել ձեր հետևից այնպիսի բառեր, ինչպիսիք են՝ ագռավ, արքա, խոտ, հրաման և այլն: Եթե ​​երեխան ի վիճակի չէ արտասանել R ձայնը, ապա առաջին բանը, որ դուք պետք է անեք, դա հենց դա անելն է՝ սովորեցնել երեխային ինքնուրույն արտասանել R ձայնը: Եթե ​​երեխան «գերազանց է մռնչում», բայց բառերում սխալ է արտասանում R ձայնը, ապա ճիշտ արտասանությունը պետք է կիրառել հիմնականում վանկերի մեջ՝ ra-ro-ru-ri-ar-or-ir և այլն:

Ազատեք R ձայնը սանձից

Քանի որ հոդվածը վերաբերում է հատուկ «տան» վարժություններին՝ երեխաների մոտ R ձայն արտադրելու համար, առաջին քայլը ձեզ հիշեցնելն է. նույնիսկ եթե դուք, լի ծնողական սիրով և խոսքի թերապիայի ոգևորությամբ, որոշել եք ինքնուրույն սովորեցնել ձեր երեխային բարձր մռնչալ, ոչ ավելի վատ: քան վագրի ձագը և առանց ամաչելու պատմել ընտանեկան ցերեկույթների ժամանակ կծած հույնի մասին հանգավորված պատմություն, ապա ձեզ դեռ պետք է առնվազն մեկ նախնական խորհրդակցություն պրոֆեսիոնալ և փորձառու լոգոպեդի հետ:

Փաստն այն է, որ հաճախ ձայնը P-ն ճիշտ արտասանելու անկարողությունը բացատրվում է ոչ այնքան վատ զարգացած հոդային ապարատով, լեզվի ցածր շարժունակությամբ և նմանատիպ խնդիրներով, այլ հիոիդ կապանի անհատական ​​կառուցվածքով, այսպես կոչված, «frenulum»: »: Եվ միայն բժիշկը կարող է որոշել այս նրբերանգը:

Շատ դեպքերում «frenulum»-ի թերզարգացումը (որի պատճառով երեխայի լեզուն պարզապես չի հասնում վերին քիմքին, ինչը դժվարացնում է մի շարք հնչյուններ, ներառյալ R ձայնը) արտասանելը կարող է հարթվել ամենօրյա վարժությունների և հատուկ վարժությունների միջոցով: մերսում. Բայց երբեմն լինում են դեպքեր, երբ այս կապանը պետք է կտրել, որպեսզի լեզուն ձեռք բերի շարժման համապատասխան տիրույթ։ Հենց այս երկընտրանքը՝ կտրե՞լ, թե՞ ոչ, լոգոպեդը կարող է լուծել: Մայրիկներ և հայրիկներ, մի անհանգստացեք, ժամանակակից բժիշկները շատ դեպքերում հակված են «ֆրենուլումի» ձգման մեթոդին՝ կատարելով խոսքի թերապիայի հատուկ վարժություններ, ներառյալ վարժություններ ձայնային R.

Ռ ձայնի սխալ արտասանության այլ պատճառներ

Ոչ ակտիվ հոդային ապարատ.ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ. Այս դեպքում դուք պետք է կենտրոնանաք ոչ այնքան R ձայնն ուղղակիորեն արտադրելու, որքան... ծամածռության վրա: Ուրախ ձևով խթանեք ձեր երեխային ակտիվորեն «շարժվել բերանով». թույլ տվեք նրան դուրս հանել լեզուն, պտտել այն խողովակի մեջ (երեխաները սիրում են սա), փորձեք լեզվով հասնել նրա քթին կամ կզակին, շարժել ծնոտները: , ատամները բացեց, շրթունքները ձգեց «ախ» ժպիտով. լա Չեշիր կատու» և այլն, և այլն։ Այս բոլոր զվարճալի կատակները արագ կուժեղացնեն դեմքի մկանները և կզարգացնեն խոսքի օրգանների շարժունակությունը։

Հնչյունաբանական լսողության խանգարում.ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ. Որպես կանոն, հնչյունաբանական լսողության խանգարումները (երբ երեխան լսում է մեծահասակների խոսքի կառուցվածքները, ճանաչում է դրանք և փորձում վերարտադրել դրանք իր խոսքում) դրսևորվում է նրանով, որ չորս և ավելի տարեկան երեխան բաց է թողնում բառերի տառերը/հնչյունները. խոսել կամ կարդալ. շփոթում է ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնները, ինչպես նաև փափուկ և կոշտ բաղաձայնները (օրինակ՝ սեր- կողպեք, դայակ - նանա, դուռ - դժվար, աթոռակ- դիաբուրեդկաև այլն։)

Խոսքի շնչառության «խնդիրներ».ԾԱՆՈԹՈՒԹՅՈՒՆ. Խոսքի շնչառությունը հիմք է պատշաճ համարժեք ձայնի արտադրության համար: Խոսքի շնչառության ամենատարածված խանգարումները սովորաբար քրոնիկական հոսող քիթն են, ընդլայնված ադենոիդները, որոշ իմունային հիվանդություններ և սրտանոթային համակարգի հիվանդությունները: Խոսքով ճիշտ շնչառություն զարգացնելու համար մենք օգտագործում ենք մեր հատուկ մարմնամարզությունը (որտեղ խոսքը զուգակցվում է ֆիզիկական վարժությունների հետ), որը սովորաբար նշանակում է լոգոպեդը՝ հարմարվելով անհատական ​​հատկանիշներերեխա.

Գիտությունն ապացուցել է, որ բարդ հնչյուններ, ներառյալ R ձայնը, արտասանելու ունակությունը որոշվում է ոչ միայն զարգացած հոդակապային ապարատով և խոսքի բնութագրերով, որը երեխան անընդհատ լսում է, այլև մասամբ նաև գենետիկորեն:

Եթե ​​երեխայի թելադրության խնդիրների համար լուրջ ֆիզիոլոգիական պատճառներ չկան, ապա լոգոպեդից առաջարկություններ ստացեք խոսքի մարմնամարզության վերաբերյալ և սկսեք ամենօրյա վարժություններ:

Հիմա խոսքի թերապիայի վարժությունների ժամանակն է

Դուք պետք է լրջորեն մտածեք R ձայն արտադրելու մասին, եթե երեխան հինգ տարեկան է և դեռ չի սովորել «մաքուր» և բարձր մռնչալ և մռնչալ: Նրանք դեռ լողում են նրա ակվարիումում ժպտում է, թռչիր երկինք Շայկի, և կաթ են տալիս կոևս...

Փորձառու լոգոպեդի հետ առաջին խորհրդակցությունը ձեզ կհարստացնի գիտելիքներով այն մասին, թե կոնկրետ ինչ խնդիրներ ունի ձեր երեխան հոդակապային ապարատի հետ, և ինչ հատուկ վարժություններ պետք է կատարեք նրա հետ: Բայց բացի հատուկ մարմնամարզությունից, կա նաև մի քիչ թե շատ տարածված վարժությունների հավաքածու P ձայնի արտադրության բոլոր դեպքերի համար, որոնք նույնպես պետք է ամեն օր կատարեք ձեր երեխայի հետ: Պատրաստվեք նրան, որ դրա վրա օրական միջինը կես ժամ կծախսեք, իսկ արտասանության յուրացման ողջ էպոսը կարող է տևել մեկուկես տարի։

Որպես կանոն, P ձայնի, ինչպես նաև այլ հնչյունների արտադրությունը բաժանվում է երեք փուլի.

• նախ դուք պետք է սովորեցնեք ձեր երեխային վստահորեն արտասանել այս ձայնը առանձին, ինքնուրույն.
• ապա դուք պետք է տիրապետեք վանկերի և բառերի հնչյունների վստահ արտասանությանը.
• և միայն դրանից հետո վարժեցրեք ձայնը շարունակական խոսքի, նախադասությունների և լեզվի շրջադարձերի մեջ:

Կենցաղում հաճախ կարելի է հակառակ պատկերը տեսնել. ծնողները կախված են երեխայի վրա, լեզվակռիվներ են անում և կոչ անում երեխային անմիջապես կրկնել ասածը: Ավաղ, այս մարտավարությունը գրեթե միշտ ձախողվում է՝ երեխան վախենում է և ընդհանրապես հրաժարվում է մարզվել։

Հաջողության բանալին՝ համբերություն և աշխատանք

Եղեք համբերատար և անցեք պարզից բարդի: Բարեբախտաբար, թե ցավոք, խոսքի թերապիայի առաջադրանքը սկզբունքորեն տարբերվում է, օրինակ, ինչ-որ մեկին լողալ սովորեցնելու փորձից. եթե դուք կարող եք սովորել լողալ ջրի վրա և թուլացնել ձեր վերջույթները մեկ գիշերվա ընթացքում, ապա, ավաղ, հաստատ հնարավոր չէ ձայները ճիշտ արտասանել: . Որովհետև այստեղ դեր է խաղում ոչ այնքան կատարման տեխնիկան, որքան հոդային ապարատի աստիճանական զարգացումն ու հզորացումը։

Հիշեք մեկ պարզ կանոնցանկացած գործունեություն, ներառյալ լոգոպեդական վարժությունները, պետք է հաճույք պատճառի երեխային և դրական հույզեր. Ինչպես եք դրան հասնել, ձեր խնդիրն է, ոչ թե երեխային: Եվ միայն այն դեպքում, եթե ձեր սերունդը հաճույքով կատարում է խոսքի մարմնամարզություն (և հիշեք, որ ձեզ համար հեշտ է շարժել ձեր լեզուն և արտասանել տարբեր հնչյուններ, բայց երեխայի համար դա միշտ հսկայական աշխատանք է, անհանգստություն և երբեմն նույնիսկ որոշակի ցավոտ սենսացիաներ), հաջողության կհասնեք։

Ձեր երեխայի համար զվարճալի և զվարճալի գործողություններ հորինեք P ձայնով/տառով, ամենօրյա խոսքի վարժությունները վերածեք զվարճալի խաղի և երբեք (նույնիսկ կատակով) մի ծաղրեք ձեր երեխային, և դուք ինքներդ չեք նկատի, թե ինչպես է երեխան ամուր դառնալու: ընկերներ» իր հայրենի խոսքի բոլոր հնչյուններով . Անգամ ձայնի նման ստոր բանով Ռ.

Տաքացման վարժություններ

R ձայնի ստեղծումը ամենօրյա վարժություն է: Դրանցից յուրաքանչյուրը սկսվում է հոդային ապարատի տաքացումից և «տաքացումից»: Առավել արդյունավետ տաքացման վարժություններ.

Զորավարժություն «Paint brush».Երեխան պետք է ժպտա և մի փոքր բացի բերանը: Այնուհետև, ասես խոզանակով, նա պետք է լեզվով «շոյի» վերին քիմքը՝ վերին ատամներից և որքան հնարավոր է խորը դեպի կոկորդը։ Կրկնեք վարժությունը 10-12 անգամ։

Վարժություն «Ճոճանակ».Ինչպես առաջին դեպքում, պետք է ժպտալ և բացել բերանը։ Լեզուն թեթևակի առաջ կպցրեք և շրջեք այն կողքից այն կողմ՝ բերանի աջ անկյունից դեպի ձախ և այլն։ Մոտ 10-20 անգամ:

Վարժություն «Ակորդեոն».Մենք նորից ժպտում ենք և բացում մեր բերանը։ Լեզուն սեղմում ենք դեպի վերին քիմքը, կարծես թե արտասանելու ենք փափուկ և երկար ձայն «n»։ Առանց լեզվի դիրքը փոխելու՝ մենք հնարավորինս լայն բացում ենք բերանը, հետո փակում, բացում ու փակում։ Մոտ 15-20 անգամ:

«Մեր ատամները խոզանակով».Մեկնարկային դիրք - ժպտացեք և բացեք ձեր բերանը: Լեզվի ծայրով մենք վերին ատամների ներքին մակերևույթով շարժվում ենք ձախից աջ, կարծես դրանք «ավլում» ենք։ Վարժությունը կատարում ենք 10-15 անգամ։ Այնուհետև, առանց մեկնարկային դիրքը փոխելու, լեզուն հերթով ներսից սեղմում ենք յուրաքանչյուր վերին ատամի վրա՝ կարծես ստուգելով՝ արդյոք այն տեղում է։

«Մժեղ» վարժություն.Շատ զվարճալի վարժություն! Երեխան պետք է բացի բերանը և լեզվի ծայրը տեղափոխի առջևի ատամների հետևում: Այս դիրքում փորձեք արտասանել «z-z-z» ձայնը, այնուհետև լեզուն հետ տարեք՝ այս անգամ այն ​​հենելով ատամների հիմքում գտնվող վերին քիմքին և նորից արտասանեք «զ-զ-զ»:

Այս բոլոր վարժությունները հիանալի զարգացնում են հոդակապային ապարատը, ամրացնում մկանները և աստիճանաբար ձգում «ֆրենուլումը»: Այնուամենայնիվ, «R» ձայնը կիրառելու համար անհրաժեշտ են հատուկ բեմական վարժություններ:

Ձայնի ստեղծման վարժություններ Ռ

Անկախ ամենօրյա խոսքի մարմնամարզության համար հարմար ամենապարզ վարժություններից մի քանիսը ներառում են հետևյալը.

• 1 Երեխան բացում է բերանը և լեզվի ծայրը սեղմում վերին ատամների հիմքին՝ ռիթմիկ և արագ արտասանելով «դ-դ-դ» ձայնը։ Մի քանի վայրկյան հետո խնդրեք նրան, առանց կանգ առնելու, ուժեղ փչել լեզվի ծայրին (այսինքն՝ ուժգին արտաշնչելիս փորձեք ասել «դ-դ-դ»): R ձայնը դեռ չի աշխատի, բայց երեխան պետք է զգա լեզվի նկատելի թրթռոց և աստիճանաբար հիշի դա։
• 2 Հաջորդ վարժության համար ձեզ հարկավոր է հատուկ լոգոպեդական սպաթուլա (այն կարելի է ձեռք բերել մասնագիտացված խանութներում, դեղատներում և առցանց խանութներում): Մեր օրերում դրանք փոքրիկի համար բավականին հարմարավետ են դարձնում՝ հաճախ կարամելի, շոկոլադի կամ մրգի հոտով։ Օգտագործեք այն շատ ուշադիր, բայց վստահորեն, առանց երկչոտության: Այսպիսով, սկզբից խնդրեք երեխային, ավելի լայն բացելով բերանը, արտասանել «w-w-w» ձայնը, աստիճանաբար լեզուն ավելի մոտեցնելով վերին ատամների հիմքին: Տվեք նրան մի քանի վայրկյան, որպեսզի ընտելանա դրան, այնուհետև զգուշորեն մտցրեք սպաթուլան ձեր երեխայի լեզվի տակ և սկսեք ռիթմիկ (բայց ոչ շատ!) պտտել այն աջ ու ձախ՝ ստեղծելով թրթռում: Այս պահին երեխան պետք է ուժեղ փչի իր «ժ-ժ-ժ» ձայնի վրա. այս կերպ նա կզգա օդի ստեղծած թրթռումը և սպաթուլայի թրթռումները:
• 3 Խնդրեք ձեր երեխային լայն բացել բերանը և միևնույն ժամանակ արտասանել «զ-զ-զա» վանկը՝ լեզուն հնարավորինս հետ տանելով: Այս պահին, ինչպես վարժության 2-ում, սպաթուլան սահեցրեք նրա լեզվի տակ և ռիթմիկ կերպով շարժեք այն աջ ու ձախ: Եթե ​​խոսքի թերապիայի այս վարժությունը ճիշտ է կատարվում, դուք պետք է լսեք բավականին հստակ «R» ձայն:
• 4 Նույն ձևով երեխային խնդրեք արտասանել «զ-զ-զի» ձայնը բաց բերանով և նույն մանիպուլյացիաները կատարել սպաթուլայի հետ, ինչպես նախորդ վարժությունում: Այս դեպքում օգտագործվում է ավելի մեղմ R ձայնը, որն օգտագործվում է «հանգավոր», «բրինձ», «գծանկար» բառերում:

Հայտնի է, որ իր պատանեկության տարիներին Լենինը շատ կոմպլեքսավորված էր իր փորվածքի պատճառով։ Եվ ժամանակին համաշխարհային պրոլետարիատի ապագա առաջնորդը մեծ ուշադրություն է դարձրել R ձայնի ստեղծման վարժություններին: Քանի որ R ձայնի արտաբերումը նման է D ձայնի արտաբերմանը, նա մարզվել է բառերի վրա, որոնցում կանգնած են D և R. կողք կողքի. Հաճախ Վոլոդյայի սենյակից լսվում էր լոգոպեդական «մանտրա»՝ կռիվ, վառելափայտ, ծաղր...

Դուք «տարվա ուսուցիչն» եք:

Քանի որ երեխաները հիանալի կրկնողներ են, ամեն հնարավորության դեպքում մի ծուլացեք ցույց տալ ձեր երեխային, թե որքան լավ և հմտորեն եք արտասանում R ձայնը: Փաստորեն, դուք ձեր երեխայի լավագույն ուսուցիչն ու դաստիարակն եք:

Ավելի մոտ թեքվեք նրան, որպեսզի նա ոչ միայն լսի ձեզ, այլև տեսնի ձեր շուրթերի դիրքն ու դեմքի արտահայտությունը։ Ամենից հաճախ այսպես են երեխաները սովորում արտասանել հնչյունները՝ ընդօրինակելով ածխածնային պատճենը: Եղեք համբերատար (և միևնույն ժամանակ զվարճալի, ժպտերես) օրինակ ձեր երեխայի համար, և նա անպայման կտիրապետի ճիշտ արտասանությանը: Եվ համբերատար եղեք. կարող է տևել մի քանի օրից մինչև մի քանի ամիս յուրաքանչյուր վարժություն կատարելը ձայնային P-ն արտադրելու համար:

Հենց լսեք, որ երեխան կարողանում է քիչ թե շատ հաջողությամբ արտասանել R ձայնը վարժություններում, սկսեք վարժվել այնպիսի վանկերի, ինչպիսիք են «ra-ri-ru-ro» կամ «ara-tra-ura-or-mur», այսինքն. , բոլոր տեսակի կոմբինացիաներ P հնչյունը և ձայնավորները (որպեսզի P-ն ինքնին լինի վանկի սկզբում և մեջտեղում և վերջում): Այնուհետև անցեք առանձին պարզ բառերին, օրինակ՝ «ձուկ-ձեռք-մուրզիկ-արկա-գնդիկ-կով» և այլն (կրկին P ձայնը պետք է հայտնվի բառերի տարբեր տեղերում): Եվ միայն այն ժամանակ, երբ երեխան վստահ և ճիշտ է արտասանում բառերը, անցեք շարունակական խոսքի:

Շատ ծնողներ լուրջ խնդիր են ընկալում R ձայնն արտասանելու հետ կապված դժվարությունները: Նրանք «փորձանքի» մեջ ներքաշում են մի շարք մանկաբույժների և լոգոպեդների, և նրանք սկսում են վախեցնել երեխային ապագա շփման դժվարություններով... Եթե դուք գիտակից և սիրող ծնող եք, դադարեցրեք այս «հիստերիան» իր մանկության մեջ: Սովորեցրեք ձեր երեխային վարվել դժվարությունների հետ (ներառյալ արտասանությունը) ընկերական, հանգիստ և հումորով: Եվ եթե ձեզ հաջողվի լոգոպեդը վերածել հուզիչ խաղի, դուք և ձեր երեխան ամեն դեպքում կհաղթեք՝ կա՛մ նա կտիրապետի R ձայնին, կա՛մ կսովորի «հանդուրժել ձախողումները»՝ մնալով վստահ մարդ:

Ավագ խմբում արտասանության դասի ամփոփում

(Անցկացվում է ծնողական ժողովում)

Պատրաստվել և իրականացվել է Կուզմինա Տատյանա Վյաչեսլավովնա ,

ուսուցիչ լոգոպեդ

Միչուրինսկ, Տամբովի մարզ

Դասի թեման.«Տ–դ հնչյունների տարբերակում»։

Թիրախ:

1. Տ, դ հնչյունների ճիշտ արտասանության համախմբում.

2. Թ, դ հնչյունների համեմատություն, դրանց տարբերակումը.

3. Բառապաշարային աշխատանք «Տուն» թեմայով:

4. Միավանկ բառերը վերլուծելու հմտության համախմբում.

5. Նախադասություններով նախադասություններ կազմելը.

Սարքավորումներ:տախտակ, տպագրական կտավ, դիագրամների հավաքածուներ, խաղալիք հեռախոս, տան մոդել, տիկնիկ, խաղալիք կապիկ։

Դասի առաջընթացը

Ի. Կազմակերպչական պահ. Երեխաներն ունեն նկարներ, որոնք սկսվում են ձայնավոր հնչյուններով: Նստեք ըստ հրահանգների: Նախ, նրանք, ում առաջին հնչյունը բառում ա, ու, ի, ո, է է։

«Ձայնավոր ձայն» տերմինը կրկնվում է։

II. Հիմնական մասը.

1. Նպատակի կարգավորում.

Լոգոպեդը ցույց է տալիս տան մոդելը և հարցնում, թե դա ինչ է: (Սա տուն է) Երեխաներն ասում են տուն բառը խմբերգով և հերթով: Որոշի՛ր տուն բառի առաջին հնչյունը՝ դ։Այնուհետև նա երեխաներին ցույց է տալիս կապիկին և ասում, որ նրա անունը Թոմ է։ Երեխաներն արտասանում են այս բառը և որոշում առաջին ձայնը: Լոգոպեդը հայտնում է, որ այսօր կխոսենք t, d հնչյունների մասին.

2. Հնչյունների համեմատություն տ, դ.

Երեխաներն անվանում են այս հնչյունները և հիշում, որ դրանք հնարավոր չէ երգել: Այս հնչյունները բաղաձայններ են: t ձայնը խուլ է, դ ձայնը հնչում է (ստուգեք, թե ինչ է անում փոքրիկ ձայնը, զանգում կամ քնում է):

Խաղ «Կոտրված հեռախոս» (վանկերի փոխակերպում): երեխաներին ասում է, որ մեր տանը հեռախոս է տեղադրվել, միայն ինքը շփոթում է տ, դ ձայները և ցույց տալիս, թե ինչպես է աշխատում հեռախոսը։ Այնուհետև երեխաներն իրենք են վերածում ta-tu-to-y վանկերը Yes-du-do-dy վանկերի:

3. Բառերի անվանակոչումը հնչյուններով տ, դ.

Խաղ «Կախարդական խորանարդ».

Առկա է 4 պատուհան կարմիր, կանաչ, դեղին և կապույտ գույնի. Կանչված երեխան նետում է խորանարդը և բացում նույն գույնի պատուհանը, ինչ նետված խորանարդի վերին մասը: Միաժամանակ մի արտահայտություն է կազմում (բացում եմ կարմիր պատուհանը). Նա հանում է նկար, որոշում, թե ինչ ձայն կա բառի մեջ (թ կամ դ) և դնում է աջ դարակի վրա։ (Առաջին դարակում տան նկար է, երկրորդում՝ կապիկ Թոմը):

4. Բառերի վերլուծություն հ.

Աշխատեք ձայնային գծի վրա:

Լոգոպեդը արտասանում է բառը՝ բացելով պատուհանները՝ հնչյուններ քանոնի վրա։

Երեխաները որոշում են, որ երեք պատուհան բացվել և լուսավորվել է, ինչը նշանակում է, որ Թոմ բառում կա 3 ձայն: Պատուհանները պետք է լցված լինեն շրջանակներով՝ հնչյուններով։

Ո՞րն է առաջին ձայնը: (T) Ի՞նչ ձայն է դա: (բաղաձայն) Ո՞ր շրջանագիծն ենք օգտագործելու t հնչյունը նշելու համար: (կապույտ) Եկեք առաջին պատուհանում կապույտ շրջան դնենք:

Ի՞նչ ձայն է լսվում բառի վերջում: (մ) Ի՞նչ ձայն է դա: (բաղաձայն) Ի՞նչ շրջան կնշանակենք: (Կապույտ)

Երկու լուսամուտ լցվել են, մեկը մնացել է մեջտեղում։ Ուշադիր նայեք բերանս, դա ձեզ կասի. (T-o-o-o-m) Ի՞նչ ձայն արձակեցին իմ շուրթերը: (օ) Այո, շուրթերը կլոր են o ձայնով, ինչը նշանակում է, որ երկրորդ ձայնը o է:

Քանի՞ ձայն կա ընդհանուր առմամբ: (երեք՝ ձայնավոր-1, բաղաձայն-2)

5. Լոգոպեդը ուշադրություն է դարձնում տան վրա և առաջարկում խաղալ «Ո՞վ գիտի տան ամենաշատ մասերը» խաղը.

Երեխաները մրցում են՝ անվանելով պատուհաններ, պատեր, առաստաղներ, դռներ, հատակներ...

6. «Թոմ» բանաստեղծության անգիր սովորելը.

Լոգոպեդը ուշադրություն է դարձնում աղջկան, երեխաները նրա համար անուն են հորինում (անունը սկսվում է t ձայնով - Տոնյա, Տանյա, Տոմա)

Տատիկը տանը, պապիկը տանը

Միայն Թոմը տանը չէ

Ո՞ւր է մեր Տոման։

- Նա կանգնած է տան մոտ:

7. «Where is Tom?» նախադասություններով նախադասություններ կազմելը.

Լոգոպեդը տիկնիկ է դնում տան հետևում, տանը, տան դիմաց, տան մոտ, իսկ երեխաները նախադասություններ են կազմում։ (Թոմը կանգնած է տան մոտ)

8. Թիմային մրցույթ «Ով ավելի շատ բառեր գիտի t, d հնչյուններով»:

Երեխաները նախ հերթով գալիս են t հնչյունով բառեր, ապա դ. Բառերը մի կրկնեք: Յուրաքանչյուր բառի համար՝ կորցնել: Հաղթում է թիմը, որը երկու հնչյուններով ամենաշատ բառերն է անվանում:

9. Տանը երեխաները բառեր են հորինում t, d հնչյուններով:

Թեմա՝ «Ս» - «շ» հնչյունների տարբերակումը։

Նպատակը. Համախմբել «s» - «sh» հնչյունների ճիշտ արտասանությունն ու տարբերակումը:

Ուսումնական. Ձայնի, վանկի, բառի և նախադասության մասին հասկացությունների համախմբում; [s] և [sh] հնչյունների ձևավորման մեխանիզմի և դրանց հոդակապային հատկանիշների մասին գիտելիքների համախմբում:

Ուղղիչ. Հնչյունաբանական լսողության զարգացում և ձայների ակուստիկ տարբերակման հմտությունների ձևավորում: Հնչյունների ճիշտ արտասանության համախմբում անկախ ելույթ, խոսքի տարբեր կառույցներ։ Բարելավեք ձեր ձայնային վերլուծության հմտությունները: Զարգացնել տարբեր տեսակի նախադասություններ խոսքում օգտագործելու կարողությունը:

Ուսումնական՝ Կրթություն դրական հատկություններ, ընկերներին մինչև վերջ լսելու, խոսողներին չընդհատելու ունակությունը։

Սարքավորումներ՝ հայելիներ՝ ըստ երեխաների թվի, նկարներ, ուսումնական խաղալիք։

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպման ժամանակԵրգչախմբային ասմունք երեխաների կողմից.

Մենք ամեն ինչ կարտասանենք ճիշտ և հստակ,

Մենք այնպես կարտասանենք, որ ամեն ինչ պարզ լինի։

Լոգոպեդ. Նա, ով ինձ կասի խոսքի հնչյունները, կնստի:

– Հիմա ասա ինձ այն բառերը, որոնք նշանակում են՝ նշաններ, առարկաներ կամ գործողություններ:

-Ինձ համար առաջարկություններով հանդես եկեք։

-Լավ արեցիր: Այսօր պառավ Շապոկլյակը մեր դասին եկավ առնետ Լարիսկայի հետ։ Նրանք հոգնել են չարաճճիությունից և ցանկանում են մարզվել ձեզ հետ։ Սովորեցնենք նրանց ճիշտ խոսել։ Վերցրեք հայելիները: (Հաջորդական վարժություններ. «Ցանկապատ» և «Պատուհան»:) Նրանք հիանալի քաղցր ատամ ունեն, նրանք իսկապես սիրում են տաք կաթով նրբաբլիթներ: («Բահ» և «Գավաթ» վարժությունների հաջորդական կատարում): Այրվելուց խուսափելու համար փչեք բլիթների և կաթի վրա (հերթականորեն փչեք լեզվով «Թահ» և «Բաժակ» դիրքերում): Մենք նույնպես կաշխատենք քրտնաջան (վարժություն «Վարձնել ստորին ատամները, մաքրել վերին ատամները»:) Լավ արեցիք, նրանք կատարեցին բոլոր վարժությունները հստակ և ճիշտ: Իսկ ով է հիշում, թե ինչ հնչյունների համար են անհրաժեշտ այս վարժությունները (Վերջին դասին հերթապահ հնչյուններն էին [s] և [w]):

2. Զեկուցել դասի թեմայի վերաբերյալ

Լոգոպեդ. Ճիշտ. Եվ այսօր դասարանում մենք կշարունակենք սովորել, թե ինչպես ճիշտ արտասանել [s] և [w] հնչյունները: Շապոկլյակը ցանկանում է լսել, թե ինչպես ես սովորել բնութագրել այս հնչյունները, իսկ Լարիսկան ցանկանում է խաղալ քեզ հետ:

3. Երեխաների առկա գիտելիքների թարմացում

Տղերք, ուշադիր լսեք, թե ինչ խոսքեր եմ ասում ձեզ։ Ի՞նչ ձայն է առաջինը լսվում այս բոլոր բառերում: Զգեստապահարան, գլխարկ, մուշտակ, շարֆ, լվացքի մեքենա։

Բոլոր բառերով առաջինը լսվում է [w] ձայնը։

Շապոկլյակ. Ասում են՝ դուք արդեն գիտեք, թե ինչպես բնութագրել ձայնը։ Ես ուզում եմ լսել ձայնի [շ] բնութագրերը։

Ձայնը [շ] համահունչ է, միշտ կոշտ, ձանձրալի, քանի որ վիզը չի աշխատում։

Լավ արեցիր։ Իսկ ի՞նչ ձայն է լսվում այս բոլոր խոսքերում։ Բու, դրամարկղ, շուն, կոկոս, սահնակ։

Այս բոլոր բառերում լսվում է բաղաձայն, կոշտ, ձանձրալի ձայն [ներ]։

Տղերք, եկեք ձեզ պատմենք, թե ինչպես են այս հնչյունները տարբերվում և ինչով են նման:

Այս հնչյունները բաղաձայններ են, ձանձրալի, կոշտ: Դրանք չեն կարող երգվել։ Դրանք պատրաստված են աղմուկից։ Բերանից դուրս եկող օդը հանդիպում է խոչընդոտների։ Բայց դրանք այլ կերպ են արտասանվում։ Երբ մենք արտասանում ենք ձայնը, մեր շուրթերը ժպտում են, մեր ատամները փակվում են, մեր լեզվի ծայրը հենվում է ստորին ատամների վրա, և օդը սառը է: Ձայնը [w] արտասանելիս մեր շուրթերը ձգվում են «խողովակի» մեջ, ատամները հավաքվում են, լեզուն բարձրացվում է «բաժակ» դեպի քիմքը: Օդի հոսքը տաք է։

Դինամիկ դադար

Մեր դարակում կան զվարճալի խաղալիքներ.

Զվարճալի ոզնիներ.

Եվ զվարճալի գորտեր:

Զվարճալի արջեր.

Զվարճալի եղնիկ.

Զվարճալի ծովատառեխներ.

Զվարճալի կնիքներ.

4. Հիմնական մասը

Լոգոպեդ... Նստեք ուղիղ, մեջքը՝ ուղիղ: Մենք պատրաստել ենք մեր ականջները և ուշադիր լսում ենք առաջադրանքները։ Ասա ինձ, թե ինչպես պատասխանել հարցերին:

Դուք պետք է պատասխանեք ամբողջական նախադասություններով՝ հստակ արտասանելով բառերը։

Խաղ «Ձայնային ժամացույց». Այս վարժությունը զարգացնում է հնչյունաբանական գիտակցությունը և զարգացնում հնչյունների ակուստիկ տարբերակման հմտությունը:

Տանիք բառը հնչում է նույնը, ինչ առնետ բառը: Նրանք տարբերվում են մեկ ձայնով. Տանիք բառում - հաշվ. հնչյուն [w], իսկ rat բառում բաղաձայն հնչյունը s- է:

Իսկ ով հիշում է, թե առաջադրանքի մեջ ինչ բառեր կային, ասա այս բառերից զույգ։

Երեխաները հիշողությամբ անվանում են զույգ բառեր:

Խոսքի թերապևտ. Ձեզ համար կա ևս մեկ խաղ: Մենք ճիշտ նստեցինք և ուշադիր լսեցինք առաջադրանքը։

Խաղ «Չորրորդ անիվ».

Գտեք լրացուցիչ նկար, որի մեջ նշված ձայնը չի լսվում՝ ձայնը [s] կամ ձայնը [w]: Եվ բացատրեք, թե ինչու է այս կոնկրետ պատկերն ավելորդ։

Այստեղ հավելյալ նկարը վերնաշապիկ է, քանի որ վերնաշապիկ բառի մեջ լսվում է [w] ձայնը, իսկ մնացած բոլորում՝ [s] ձայնը։

Լոգոպեդը գովում է երեխաներին, որոնց պատասխանները եղել են ամբողջական և քերականորեն ճիշտ: Մյուս երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է իր ընկերների գեղեցիկ պատասխաններին:

Լոգոպեդ. Եվ դուք հաղթահարել եք այս խնդիրը: Լավ արեցիր։ Հիմա փակիր աչքերդ։ Պատկերացրեք, որ դուք հանգստանում եք լողափում: Նուրբ արևը շողում է, դու ժպտում ես։ Մենք բացեցինք մեր աչքերը. Մենք մի փոքր հանգստացել ենք և պատրաստ ենք ելույթ ունենալ վերջին առաջադրանքը.

Խաղ «Կազմիր բառ երեք տառից». Լոգոպեդը երեխաների համար առաջադրանքներ է հնչեցնում՝ ընտրելով միայն անհրաժեշտ բառեր՝ հյութ, գնդիկ։

5. Դասի ամփոփում Լոգոպեդ.Մեր դասն ավարտվեց։

Տղերք, ես կցանկանայի լսել, թե ինչն է ձեզ դուր եկել դասում: Ով, ըստ Ձեզ, այսօր ամենաշատը պատասխանեց, և ճիշտ պատասխանեց՝ ամբողջական պատասխաններով։

Երեխաներ. Ինձ դուր եկավ պատասխանել հարցերին:

- Ինձ դուր եկավ լրացուցիչ նկար ընտրելը:

- Ինձ դուր եկավ, որ բոլորը լավ պատասխանեցին և գովեցին մեզ:

Լոգոպեդ. Այո, տղաներ, դուք բոլորդ հիանալի եք: Դասը ավարտվեց։ Շնորհակալություն!

«Ռ» ձայնը դժվար ձայն է։ Սա է պատճառը, որ ոչ բոլոր երեխաներին է հաջողվում այն ​​արտասանել վաղ տարիքում։ Կարևոր չէ, որ երեխան հինգ տարեկանից ցածր է. սա բավականին տարածված իրավիճակ է և, ամենայն հավանականությամբ, մոտ ապագայում այն ​​կփոխվի դեպի լավը: Այս տարիքում դուք դեռ պետք չէ դիմել լոգոպեդներին, այլ ինքներդ մարզեք ձեր երեխայի խոսքի ապարատը: Ինչպես դա անել ճիշտ, դուք կսովորեք մեր հոդվածից:

«r» ձայնի սխալ արտասանության պատճառները

«R»-ն անմիջապես չի տրամադրվում բոլոր երեխաներին:

Երբեմն պատահում է, որ նախադպրոցական երեխան արդեն խոսում է բավականին սահուն և հստակ, բայց նույնիսկ նրա խոսքի զարգացման 1-2 տարի հետո որոշ հնչյուններ անհասկանալի են: Ամենատարածված դեպքերից մեկը «r» ձայնի սխալ արտասանությունն է։ Այս նամակն է, որ ամենից հաճախ երեխաների մոտ խոսքի դժվարություններ է առաջացնում, ծնողներին անհանգստացնում. «Իմ երեխան ճի՞շտ է զարգանում»: Ոչ բոլոր երեխաները կարող են անմիջապես հասկանալ «r» ձայնը:

Ծնողները խուճապի կարիք չունեն, քանի որ յուրաքանչյուր երեխա զարգանում է ըստ իր «անհատական ​​ծրագրի»: Եվ քանի որ երեխան մեծանում է, այնքան մեծանում են նրա հմտությունները: Այնուամենայնիվ, եթե ծնողները ժամանակին ուշադրություն չդարձնեն երեխայի խոսքի ապարատի զարգացմանը և որևէ միջոց չձեռնարկեն այն բարելավելու համար, խոսքի որոշ թերություններ կարող են մնալ խոսքի մեջ ամբողջ կյանքի ընթացքում (օրինակ, բոց):

Երեխայի կողմից «r» ձայնի արտասանության հիմնական թերությունները դրսևորվում են հետևյալ կերպ.

• «r» ձայնը փոխարինել «l» ձայնով.
• անհասկանալի ավարտ
• «r» հնչյունը ոչ բոլոր բառերում է օգտագործվում
• «r» ձայնի փորոտ արտասանությունը:

Իսկ սխալ արտասանության հիմնական պատճառներն են.

1. Խոսքի օրգանների շարժունակության խանգարում.
2. Լեզվի կարճ կեռիկ:
3. Խոսքի սխալ շնչառություն.
4. Խոսքի լսողության խանգարում.

Անհրաժեշտ է ժամանակին ուշադրություն դարձնել երեխայի խոսքի ապարատի զարգացմանը

Երեխայի ձայնային արտասանության ձևավորման վրա ազդող ևս մեկ կարևոր պատճառ է խոսքի սխալ միջավայր. Այսինքն, ինչպես մեծերը խոսում են երեխայի հետ: Երեխաները ժառանգում են իրենց լսած բոլոր հնչյուններն ու բառերը և ընդունում են արտասանությունը՝ չհասկանալով դա ճիշտ է, թե ոչ: Այդ իսկ պատճառով ծնողներին խորհուրդ է տրվում ուշադիր հետևել սեփական խոսքի ճիշտությանը:

Ինչպե՞ս կարող եք ստուգել երեխայի մեջ «r» ձայնի արտասանության վիճակը:Խնդրեք ձեր երեխային մռնչալ կամ պարզապես մի քանի անգամ կրկնել «r» տառը: Հաջորդը - առաջարկեք կրկնել ձեզանից հետո մի քանիսը պարզ բառեր«ռ» տառով (օրինակ՝ կով, ագռավ, տրակտոր, վառելափայտ և այլն)։ Եթե ​​երեխան չի կարող նույնիսկ մեկ «r» ձայնը ճիշտ արտասանել, ապա ավելի լավ է սկսել վարժությունները՝ կիրառելով այս հատուկ հմտությունը: Եթե ​​երեխան շքեղ և հնչեղորեն մռնչում է, բայց «r» ձայնը բառերում սխալ է հնչում, ապա ավելի լավ է սկսել վարժեցնել վանկերը՝ ra-ru-ri-ro-ar-ir-or և այլն:

Դասեր լոգոպեդի հետ և ինքնուրույն

Լոգոպեդը մասնագիտորեն կմատնանշի երեխայի արտասանության բոլոր շեղումները և առանձնահատկությունները, ինչպես նաև կընտրի նրա հետ դասերի ծրագիր։

Եթե ​​դուք, հարգելի ծնողներ, հաջողության չեք հասել՝ փորձելով ձեր երեխային սովորեցնել ճիշտ արտասանել «r» տառը, ապա այս իրավիճակից լավագույն ելքը լոգոպեդից խորհուրդ ստանալն է:

Լոգոպեդի հետ կապվելու առավելությունները հետևյալն են.

1. Մասնագետը կկարողանա բացահայտել այն պատճառը, որը խանգարում է երեխային արտասանել «r» ձայնը: Լոգոպեդը կտեսնի, թե ինչպես է երեխան փորձում արտասանել «r»՝ փոխարինելով այն այլ հնչյուններով (օրինակ՝ «l»), կուլ տալով բառի վերջում, արտասանելով միայն առանձին բառերով կամ օգտագործելով կոկորդը։ Նշված վերջին մեթոդը մտահոգության տեղիք է տալիս։ Սխալ արտասանության պատճառը կարող է լինել երեխայի թերզարգացած շնչառական համակարգը կամ հոդային ապարատը:
2. Խոսքի թերապևտն է, ով կօգնի բացահայտել երեխայի զարգացման բարդ շեղումները, ընդ որում, սկզբնական փուլում (օրինակ, այնպիսի պաթոլոգիա, ինչպիսին է դիզարտիան):
3. Լոգոպեդը մասնագիտորեն կմատնանշի երեխայի արտասանության բոլոր շեղումները և առանձնահատկությունները, ինչպես նաև կընտրի նրա հետ դասերի ծրագիր, կընտրի հատուկ վարժություններ՝ հիմնվելով սխալ արտասանության պատճառների վրա և վերջում կսովորեցնի նրան ասել. «r» տառը:

Այն դեպքում, երբ երեխայի խոսքի զարգացումը տեղի է ունենում աստիճանաբար, առանց տարիքային նորմերից շեղումների խոսքի զարգացում, ապա ծնողներն իրենք կարող են երեխային առաջարկել տարբեր օգտակար վարժություններ լեզուն մարզելու համար։

Ընտրեք դասերի օպտիմալ ժամանակը, որպեսզի ձեր երեխային ոչինչ չխանգարի, նա չշեղվի, այլ ընդհակառակը, հետաքրքրվի: Դասի ընթացքում երեխան պետք է լինի ձեր դիմաց՝ տեսնելով ձեր դեմքը, մասնավորապես ձեր շուրթերի շարժումները և հստակ լսի ձեր ձայնը։ Լավագույնն այն է, երբ դասերն անցկացվում են խաղային ձևով: Սովորելու ընթացքում եղեք հանգիստ, ինքնասիրահարված և ընկերասեր փոքրիկի հետ: Նման գործողությունների ժամանակ մոր կամ հոր հիմնական հատկանիշը համբերությունն է, քանի որ «r» ձայնի արտասանությունը հաստատելու համար կարող է շատ ժամանակ պահանջվել՝ մի քանի օր կամ մի քանի ամիս:

Զորավարժություններ «r» ձայնը ստեղծելու համար

Խոսքի թերապիայի հատուկ վարժությունները կօգնեն թափանցել «r» ձայնը

Ռուսալեզու տարածքում շատ լոգոպեդներ կարծում են, որ «r» ձայնի ճիշտ և սահուն արտասանությունը երեխաների համար գրեթե ամենադժվար խնդիրն է: Ոչ բոլոր երեխաներն են դա ժամանակին և ինքնուրույն հաղթահարում: Այս հարցում կարող են օգնել ոչ միայն մասնագետները, այլեւ նպատակասլաց ու ուշադիր ծնողները։

Ավելի փոքր երեխաների համար նախադպրոցական տարիք(մինչև չորս տարեկան) հարմար են հետևյալ վարժությունները.

1. Անգիր անելու համար ընտրեք մանկական բանաստեղծություններ «ռ» տառով բառերով:
2. Սովորեցրեք ձեր երեխային ընդօրինակել կենդանիների և մեքենաների ձայները (rrrrrr - վագրը մռնչում է, dr-dr-dr - մեքենա է վարում և այլն):
3. Կարդացեք ձեր փոքրիկի համար և անգիր սովորեք մանկական ոտանավորներ, ասացվածքներ, լեզվի պտույտներ «r» ձայնի ակտիվ օգտագործմամբ:

«Խորհուրդ. Երեխայի հետ աշխատելիս ցույց տվեք նրան շուրթերի և լեզվի ճիշտ դիրքը: Սովորեք արտասանել բառեր «r» հնչյունով լեզվի բավականին ինտենսիվ թրթռումով: Եթե ​​դա չստացվի, լոգոպեդը կօգնի: Եվ եթե կա հաջողություն, գովաբանեք երեխային: Երեխայի վստահությունը, որ իր մոտ ամեն ինչ լավ է ընթանում, նրան ուժ կտա և կարագացնի խոսքի զարգացումը»։

Չորսից հինգ տարեկան երեխաները կօգտվեն հետևյալ վարժություններից.

1. Խնդրեք երեխային բացել բերանը, լեզվի ծայրը դուրս հանել և դնել այն առջևի ատամների պալարների վրա՝ ամրացնելով այնտեղ 15-20 վայրկյան: Այս վարժությունը պետք է կրկնել 2-3 անգամ յուրաքանչյուր նստաշրջանում. դա կօգնի զարգացնել հիոիդ կապանի ձգումը և հանգստացնել լեզվի մկանները բարձր դիրքում:
2. Խնդրեք ձեր երեխային լայն բացել բերանը և լեզվով ուժեղ հարվածել առջևի ատամների ծայրերին՝ հնչեցնելով «d» ձայնը։ Վարժությունը պետք է կատարվի առնվազն 15-20 վայրկյան. դա կօգնի զարգացնել լեզվի ծայրը:
3. Հրավիրեք ձեր երեխային ձգել իր շուրթերը ժպիտով և սկսել կծել իր լեզվի ծայրը: Վարժությունը պետք է կրկնել 7-10 անգամ անընդմեջ՝ դա կգրգռի լեզվի ծայրի մկանները։
4. Խնդրեք ձեր երեխային լեզվով հաշվել բոլոր ատամները:
5. Թույլ տվեք ձեր երեխային մի փոքր զվարճանալ՝ խնդրելով նրան արագ դուրս հանել լեզուն և ներս մտնել:

Դիտեք տեսանյութ լոգոպեդի խորհուրդներով, թե ինչպես ճիշտ սովորեցնել ձեր երեխային արտասանել «r» ձայնը:

Խաղեր՝ ձեր խոսքի ապարատի զարգացման համար

Քանի որ նախադպրոցականների հիմնական գործունեությունը խաղն է, խորհուրդ ենք տալիս զարգացնել երեխայի խոսքի ապարատը՝ գործունեությունը վերածելով հետաքրքիր խաղերի: Տեսնենք, թե ինչ պարզ խոսքի թերապիա խաղերկարելի է անել տանը.

1. «Շարժիչ».Երեխան պետք է իր ձեռքի մաքուր բթամատը դնի լեզվի տակ և սկսի այն շարժել աջ և ձախ: Այս վարժությունը զվարճալի դարձնելու համար կարող եք գալ ինչ-որ փոխաբերություն (համեմատություն), անալոգիա. օրինակ՝ «շարժիչը միանում է»:
2. «Մաքուր ատամներ».Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես ձգել իր շուրթերը ժպիտով և փորձեք «մաքրել» վերին ատամների հետևի մակերեսը լեզվի ծայրով: Ստորին ծնոտը չի շարժվում։
3. «Ձին».Սովորեցրեք ձեր երեխային սեղմել իր լեզուն այնպես, կարծես ձին վազում է:
4. «Թեյզերներ».Հրավիրեք ձեր երեխային «ծաղրել»: Դա անելու համար դուք պետք է դուրս հանեք ձեր հանգիստ լեզուն և շաղակրատեք այն՝ կամայական ձայներ հանելով:
5. «Բռռռռ» և «Trrrrr!»Այս ներարկումները օգտակար վարժություններ են փոքրիկի համար. թող երեխան ասի «Brrrr!» հանգիստ շուրթերով: (կարծես մրսածությունից), իսկ հետո բարձրաձայն «Trrrrr!» կհնչի:

Այս հիմնական վարժությունների կանոնավոր կատարումը կօգնի մարզել երեխայի հոդային ապարատի մկանները, ինչը կնպաստի երեխայի «r» տառի ժամանակին և ճիշտ արտասանությանը, առանց լոգոպեդների դիմելու:

«r»-ի վրա վարժությունները պետք է պարբերաբար կատարվեն:

«Ըստ շատ լոգոպեդների, երեխան կկարողանա ճիշտ և ժամանակին սկսել «r» տառը արտասանել, եթե նա կիրառի այլ հնչյուններ, ինչպիսիք են «d» և «z»: Այս հնչյունների վրա համակարգված աշխատեք ձեր երեխայի հետ՝ առաջարկելով դրանք արտասանել ձգված շուրթերով»:

Շատ օգտակար է կրկնել և անգիր անել լեզվի պտույտները «r» տառով. հույնի մասին, ով ձիավարել է գետը, Չարլզի մասին, ով գողացել է մարջաններ և այլն: Սովորեցրեք ձեր երեխային արտասանել առանձին բառեր. փնտրեք մանկական լոգոպեդական բանաստեղծություններ, որոնք պարունակում են «տրակտոր», «վիշապ», «դրաժե», «խոտ», «վառելափայտ», «վախկոտ» և այլ բառեր:

Հաջող դասերի հիմնական կանոնները

Որպեսզի երեխայի հետ ձեր գործունեությունը պտուղներ բերի, խորհուրդ ենք տալիս հետևել կանոններ:

1. «r» հնչյունները վերածեք զվարճալի խաղի:Մի ստիպեք ձեր երեխային սովորել, այլ հետաքրքրեք նրան ինչ-որ հետաքրքիր բանով: Երբ երեխան ցանկություն ունենա, արդյունք կլինի։
2. Երեխայի հետ խոսելիս դայակ մի՛ պահեք:Երեխան ծնված օրվանից պետք է ճիշտ խոսք լսի իր ծնողներից։ Խոսելիս ժամանակ տրամադրեք, բառերը ճիշտ արտասանեք (հատկապես երեխայի համար նոր բառեր) և վերջավորություններ մի «ուտեք»: Անընդունելի է ընդօրինակել երեխայի ոչ ճիշտ խոսքը՝ խեղաթյուրելով բառերը։
3. Երբ լսում եք, որ ձեր երեխան «կոտրել» է «r» ձայնը, կարևոր է համախմբել այս հմտությունը:Եվ դրա համար դուք պետք է շարունակեք դասերը՝ մարզելով երեխայի համահունչ խոսքը՝ նկարներից պատմություններ կազմելով, մաքուր լեզվի պտույտներ, լեզվի պտույտներ և թեմատիկ բանաստեղծություններ արտասանելով:

Ամրապնդեք «r» ձայնը՝ մարզելով ձեր երեխայի համահունչ խոսքը՝ նկարների վրա հիմնված պատմություններ գրելով

Եթե ​​վեց-յոթ տարեկանում «r» ձայնի արտասանության խնդիրը չի լուծվել, ապա պետք է դիմել լոգոպեդի, ով կօգնի մասնագիտական ​​օգնություն. Այնուամենայնիվ, դուք պետք է հասկանաք, որ չպետք է ամբողջ պատասխանատվությունը հանձնեք մասնագետի վրա: Հետևելով նրա առաջարկություններին և երեխայի հետ տանը հատուկ ընտրված վարժություններին՝ կտեսնեք, որ արդյունքների հասնելու համար երկար սպասել չի լինի: Շուտով դուք չեք էլ հիշի այս խնդրի մասին: Հաջողություն և համբերություն ձեզ և ձեր փոքրիկին: