Համառոտ վերապատմում անգլերենով. Արթուր Կոնան Դոյլի Շերլոկ Հոլմսի մասին գրքի նկարագրությունը։ Ինչպես գրել տեքստի վերլուծություն անգլերենով

№ 1

ՇԱՏ ԼԱՎ ՊԱՏՃԱՌ

պտղատու այգի

կաղնու ծառ

բացի

պատասխանել

անցնել

քայլել

պատմել

Երկու տղամարդ մի օր զբոսնում են երկրում։ Երբ նրանք անցնում են ֆերմայի կողքով, տեսնում են մի մեծ այգի։ Նրա մեջ շատ ծառեր կան, և բոլոր ծառերն ունեն խնձոր, բացի մեկից։ Նրանք չգիտեն, թե ինչու այս ծառը խնձոր չունի: Մինչ նրանք խոսում են այդ մասին, նրանք տեսնում են մի տղայի, դա ֆերմերի տղան է: «Եկեք նրան հարցնենք», - ասում է նրանցից մեկը: Եվ նա ասում է մի տղայի. Բոլոր ծառերի վրա խնձոր կա, բայց այդ մեկի վրա խնձոր չկա։ Ինչո՞ւ է այդպես։ Կարող եք ասել մեզ: Մի քիչ փող կտանք, եթե մեզ ասես։ «Իհարկե, կարող եմ», - պատասխանեց տղան: Որտե՞ղ է փողը: - հարցրեց մի տղա: Դե, էդ ծառի վրա խնձոր չկա, որ կաղնի է,- ասում է տղան ու փողը վերցնում։

№ 2

TIT ՀԱՄԱՐ TAT

tit for tat

կեցվածք ընդունել

քաշը

հաշվիչ

հաշվել

ձեռքին

կրել

հաճախորդ

մի կտոր հաց

հացթուխ

փոխարենը

դեմ չէ

սխալ

Մի մարդ գնաց հացթուխի խանութ՝ հաց գնելու։ Հացթուխը դարակից հանեց մի բոքոն հաց և տվեց նրան։ Տղամարդը դրեց այն իր ձեռքերում և ասաց. «Դա քաշը չէ»: «Միևնույն է», - ասաց հացթուխը, ավելի հեշտ կլինի այն տանել: Մարդը ոչինչ չասաց։ Գրպանից չորս գրիչ հանեց ու դրեց վաճառասեղանի վրա։ «Բայց դա սխալ է», - ասաց հացթուխը: Դուք ինձ հինգ գրիչ եք տալիս ընդամենը չորս գրիչ»։ «Միևնույն է», - ասաց հաճախորդը, ավելի հեշտ կլինի հաշվել:

№ 3

ԱՂՎԵՍ ԵՎ ԱՅԼԻ

Փնտրել

այծ

աղվես

հաչալ

սարսափելի ծարավ լինել

ջրհորի մեջ ընկնել

ջրին հասնելու համար

կրկին

դրսում

հասկանալ

խոր

ցատկել

Ամառային շոգ օրերին աղվեսը ջուր է փնտրում խմելու համար: Նա ահավոր ծարավ էր։ Նա նույնիսկ գնում է ֆերմայի բակ, բայց շունը տեսնում է նրան և սկսում հաչալ։ Եվ աղվեսը փախչում է: Վերջապես նա դաշտում մի հին ջրհոր է գտնում։ Երբ աղվեսը մոտենում է նրան, նա հասկանում է, որ չի կարող հասնել ջրին: Նա նորից ու նորից փորձում է և վերջապես ընկնում է ջրհորը։ Ջուրն այնքան էլ խորը չէ, և աղվեսն ուրախ է խմել այն։ Բայց շուտով տեսնում է, որ չի կարողանում ջրհորից դուրս գալ։ Հաջորդ առավոտ մի այծ է գալիս ջրհորի մոտ։ Նա այնտեղ տեսնում է աղվեսին և հարցնում. «Ջուրը լա՞վ է»: «Օ, այո,- ասում է աղվեսը,- իջիր իմ ընկեր, այնքան լավ է, որ ես անընդհատ խմում եմ այն»: Այծը ցած ցատկեց, իսկ աղվեսը ցատկեց այծի մեջքին և մի պահ նա հայտնվեց ջրհորից դուրս:

№ 4

ԿՅԱՆՔ ՄԻ ԿՅԱՆՔԻ ՀԱՄԱՐ

ապրել ձեռքից բերան

պարտքով վերցնել

Ռիչարդ Սևիդջ

վաստակել

հոգ տանել

smth-ի բացակայություն.

հաշիվը

հայտնվել

վճարել

Երախտապարտ

անշնորհակալ

ձեռքը

Առողջացիր

սպասել

որպես արդյունք

աղքատ

համաձայնվել

ապացուցել

իրավունք

Անգլիացի հեղինակ Ռիչարդ Սավիջը ապրում էր Լոնդոնում։ Այս ժամանակ նա շատ աղքատ էր։ Նա ցանկանում էր մի փոքր գումար վաստակել, ուստի գրեց իր կյանքի պատմությունը։ Բայց մարդիկ այդ գրքի շատ օրինակներ չգնեցին։ Իսկ Սևիդը ձեռքից բերան էր ապրում։ Սննդի պակասի հետևանքով նա շատ հիվանդացավ։ Նրա ընկերը բժիշկ է ուղարկել, ով խնամում է իրեն։ Այսպիսով, Սևիդը որոշ ժամանակ անց նորից առողջացավ։ Բժիշկը նրան հաշիվ է ուղարկել իր այցելությունների համար։ Բայց խեղճ Սևիդը փող չուներ և չէր կարողանում վճարել։ Բժիշկը սպասեց ևս մեկ ամիս և հաշիվը նորից ուղարկեց։ Բայց դեռ փող չի եկել։ Մի քանի շաբաթ անց նորից ուղարկեց՝ խնդրելով իր գումարը։ ժամը ևՆա հայտնվեց Սևիգեսի տանը և ասաց. — Ես համաձայն եմ,— ասաց Սավիդը,— որ ես քեզ եմ պարտական իմ կյանքը և ապացուցելու համար, որ ես անշնորհակալ չեմ քո աշխատանքի համար, ես քեզ կտամ իմ կյանքը։ Այս խոսքերով նա բժշկին հանձնեց երկու գիրք՝ «Ռիչարդ Սավիջի կյանքը» վերնագրով։

№ 5

ՏՀԱԽԻ ՃԱՆԱՊԱՐՀՈՒԹՅԱՆ

բավական

տոմս

որոշել

քաղցած լինել

մատուցող

հիվանդ լինել

նետել

հաշիվը

վճարել

գնել

արագ

պատասխանել

տնակ

ճաշ

Մի անգլիացի, որը կրակոցներով այցով գտնվում էր Ֆրանսիայում, ցանկանում էր վերադառնալ Անգլիա: Նա բավական գումար ուներ տոմսի համար վճարելու համար։ Քանի որ նա գիտեր, որ ճանապարհորդությունը կտևի ընդամենը երկու օր, նա որոշեց, որ կարող է երկու օր ապրել առանց ուտելու։ Այսպիսով, նա տոմս գնեց և նստեց նավ։ Երբ ճաշի ժամը եկավ, նա շատ քաղցած էր, բայց ինքն իրեն ասաց, որ սոված չէ։ Երեկոյան նա ավելի շատ քաղցած էր, բայց երբ մատուցողը եկավ ընթրելու խնդրանքով, նա ասաց, որ հիվանդ է, և նա քաղցած գնաց: Հաջորդ առավոտ անգլիացին սովից կիսամեռ էր զգում։ «Ես կուտեմ», - ասաց նա ինքն իրեն: Թեկուզ ինձ ջուրը գցեն։ Այսպիսով, երբ ընթրիքի ժամը հասավ, նա գնաց ճաշասենյակ և կերավ այն ամենը, ինչ սեղանին դրված էր իր առջև։ Երբ ընթրիքն ավարտվեց, նա արագ վեր կացավ և գնաց իր տնակ: Երեկոյան, երբ նավը Լոնդոնից ոչ հեռու էր, նա կերավ իր ընթրիքը և մատուցողին ասաց. «Ինձ բեր իմ ճաշի հաշիվը»։ Բայց մատուցողն ասաց. «Ի՞նչ հաշիվ»: «Ընթրիքի և ընթրիքի համար», - ասաց տղամարդը: «Բայց դուք վճարել եք ձեր ճաշի համար, երբ գնել եք տոմսը», - պատասխանեց մատուցողը:

Վերապատմելու պլան

I. Ներածություն

Ես գնում եմ (ես ուզում եմ, ես կցանկանայի)

Վերապատմել (զվարճալի, հումորային…) պատմություն, տեքստ, առակ, գլուխ գրքից…, որը գրել է Ա.

Հայտնի (հանրաճանաչ, հայտնի) անգլիացի / ամերիկացի / ֆրանսիացի / ռուս հեղինակ…

Վերապատմել ռուսերեն, անգլերեն… հեքիաթ. Հեքիաթները հաճախ հեղինակներ չունեն, քանի որ եղել են

Գրվել է շատ վաղուց պարզ մարդկանց կողմից և բերանից բերանով պատմվել հորից որդի:

Դրա վերնագիրն է…

Վերնագիրն ինձ օգնում է հասկանալ, թե ինչի մասին է տեքստը (ով է (ով) գլխավոր հերոսը(ները), սյուժեն, գաղափարը, տեքստի ուղերձը):

II. Հիմնական մասը

Այս տեքստը վերաբերում է… (ինչպես) – փորձեք ասել մեկ նախադասությամբ:
Պատմությունը տեղի է ունենում (զարգանում է) անտառում, փողոցում, դպրոցում, տանը, հեքիաթային երկրում…
Այն տեղի է ունենում ձմռանը, երեկոյան, գիշերը, որոշ օրերի…
Փաստորեն, պատմության մեջ կա մեկ գլխավոր հերոս (կան երկու... գլխավոր հերոսներ); անվանեք նրանց – Դա… նրանք են…
Կան նաև աննշան կերպարներ, որոնք օգնում են (խմբագրել) ինձ ավելի լավ հասկանալ պատմությունը (սյուժեն, հիմնական գաղափարը)՝ անվանել փոքր կերպարներին:
Հետո պատմում ես պատմությունը՝ առանց մանրամասների։ Դուք խոսում եք միայն գլխավոր հերոսների կարևոր փաստերի և գործողությունների մասին.
Վերապատմելուց հետո խոսում եք գլխավոր հերոսների մասին.

(արտաքին տեսք, տարիք, բնավորության գծեր՝ օրինակներով)

Ինչպես հասկացա, հեղինակը մեզ սովորեցնում է(ընթերցող)

Ցանկացած դժվարությունից ելք գտնելու համար

Լինել աշխատասեր և աշխատասեր

Ուշադիր լինել դասերին

Լինել բարի և ընկերասեր

Դժվարության մեջ գտնվող մարդկանց օգնելու համար

Ձեր խոսքը կամ խոստումը միշտ պահելու համար

Ճիշտն ասած

Ճիշտը սխալից տարբերելու համար

Սիրել մեր հայրենի հողը

Օգտակար լինել մեծահասակների համար (ծնողներ, ընկերներ, ուսուցիչներ, կարիքավոր մարդիկ)

Հանդուրժողական լինել

Պարապ կամ ծույլ չլինել

Երբեք ոչ մեկին չխաբել

Սուտ չասելու համար

Երբեք մի վնասեք բնությանը կամ կենդանիներին

Չաղտոտել (բնությունը, անտառները, այգիները…)

Փողոցում աղբ չնետելու համար

Չպարծենալու համար

Մարդկանց հետ կատակ չխաղալ

Չծիծաղել նրանց վրա, ովքեր ավելի թույլ են

Եվ այսպես շարունակ…

III. Անձնական գնահատանք

Ինձ դուր է գալիս պատմությունը, գիրքը, տեքստը, քանի որ

Պատմությունը հետաքրքիր է…, ուսանելի…, զվարճալի…, կյանքին հավատարիմ… .

Որքա՞ն հաճախ եք հանդիպում անգլերենով նյութը վերապատմելու անհրաժեշտության:

Թեստի հիմնական բովանդակությունը փոխանցելու համար անհրաժեշտ է իմանալ Անգլերեն արտահայտություններվերապատմելու համար, որը կօգնի արտահայտել տեքստի էությունը: Իհարկե, վերապատմելիս չես կարող առանց նոր բառապաշարի, որը պետք է հիշես, որպեսզի ամեն անգամ տեքստում կանգ չառնես։

Մի կարծեք, որ ուսուցիչը մեծ հաճույք է ստանում օրական հազարավոր ներկայացումներ լսելուց։ Ընդհանրապես. Հիմնական խնդիրը սովորաբար դառնում է աշակերտի անձնական տեսակետը թեստում, գրքում կամ ֆիլմում հնչեցված խնդրի վերաբերյալ։

Այսպիսով, տեքստի հետ աշխատելու համար հարկավոր է հիշել մի քանի արտահայտություն, որոնք հարմար են տեքստի սկիզբը վերապատմելու համար։

Այս պատմությունը վերաբերում է- Սա պատմություն է (այսինչի մասին)

Պատմությունը ցույց է տալիս (նշում է)- Պատմությունը ցույց է տալիս (նշում է)

Պատմվածքի սկզբում հեղինակը նկարագրում է (առանձնացնում, պատկերում, մատնանշում)– Պատմվածքի սկզբում հեղինակը նկարագրում է (կարևորում է, պատկերում, նշում)

Քննարկվող պատմությունը գրքից է…– Խոսքը վերցված է մի գրքից, որը գրել է...

Վերապատմելու քաղվածքը պատմությունից է…– Վերապատմված հատվածը վերցված է մի պատմությունից, որը գրել է...

Ուշադրություն դարձրեք տեքստի բովանդակությանը, դասավորեք բոլոր անհասկանալի բառերը: Փոխարինեք բարդ բառապաշարը պարզ կամ ծանոթ բառապաշարով: Մի մոռացեք անուղղակի խոսքի մասին, որը հաճախ մեծ խնդիրներ է ստեղծում վերապատմելու հետ կապված։ Ընդգծել Գլխավոր միտքյուրաքանչյուր պարբերություն (յուրաքանչյուր իմաստային մաս): Գլխում նկարեք տեքստի հետ կապված նկարներ (այս տեխնիկան օգնում է ցանկացած աշխատանքի):

Շարժվելով դեպի պատմություն, մի մոռացեք արտահայտությունների մասին, որոնք պատմությունը կդարձնեն ավելի հարուստ և պայծառ:

Պատմությունը սկսվում է…-Պատմությունը սկսվում է նրանով...

Պատմության մեջ ներկայացված իրադարձությունները հետևյալն են...– Պատմության մեջ ներկայացված իրադարձությունները զարգանում են հետևյալ կերպ...

Վերլուծելով պատմությունը՝ ուզում եմ ասել, որ…– Վերլուծելով պատմությունը՝ ուզում եմ ասել, որ...

Սյուժեն կենտրոնանում է շուրջ...- Սյուժեն պտտվում է…

Դեպքի վայրն անցկացված է...- Գործողությունները տեղի են ունենում...

Տեքստը պարզաբանում է (ընդգծում, նշում է) կենսական խնդիրներից մեկը...- Պատմությունը բացատրում է (լուսավորում, մատնանշում է) կյանքի հարցերից մեկը...

Մենք առաջին անգամ հանդիպում ենք գլխավոր հերոսին, երբ…– Մենք առաջին անգամ հանդիպում ենք գլխավոր հերոսին, երբ...

Հետագայում (դրանից հետո) հեղինակն անցնում է…– Հետո (սրանից հետո) հեղինակն անցնում է...

Հեղինակը նկարագրում է (պատմում է)– Հեղինակը նկարագրում է (պատմում է)

Վերջում անհրաժեշտ է եզրակացություններ անել. Դրա համար հարմար են հետևյալ արտահայտությունները.

Եզրափակել (ամփոփել, ամփոփել)-Կալանքի տակ

Պատմությունը լավ պատկերացում է տալիս...- Պատմությունը պատկերացում է տալիս...

Պատմվածքի վերջում հեղինակն ամփոփում է ամեն ինչ՝ ասելով...– Պատմվածքի վերջում հեղինակն այն ամփոփում է ասելով...

Կարդացեք, վերապատմեք և մի վախեցեք արտահայտվել սեփական կարծիքը– սրանից է կախված ուրիշների կողմից ձեր ընկալումը:

Անշուշտ, այս հարցը կհետաքրքրի բոլորին, ովքեր սովորում են անգլերեն: Սա հատկապես օգտակար կլինի նրանց համար, ովքեր ինքնուրույն են սովորում անգլերեն կամ նրանք, ովքեր սովորում են դպրոցում:

Ինչպես կռահեցիք, սիրելի ընթերցողներ, այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես արագ սովորել անգլերեն տեքստը:

Տեքստեր անգիր անելը սովորական խնդիր չէ, այլ շատ արդյունավետ մեթոդխոսակցական խոսքի արագ արտադրություն. Ինչպե՞ս կարճ ժամանակում հիշել ցանկացած անգլերեն տեքստ:

Ընկերներ, մի քիչ ծախսեք նախապատրաստական աշխատանք. Եթե տեքստը միացված է Անգլերեն Լեզումեծ, բավականին ծավալուն, ապա ձեզ հարկավոր է.

գրելու պարագաներ - գրիչ, մատիտ, վառ մարկեր;
տպագիր տեքստ կամ տեքստ ձեր դասագրքում, անգլերեն թերթում;
նոթատետր կամ թղթի թերթեր;
օգնական կամ զրուցակից;
Անգլերեն բառարան.

Նախքան մանրամասն հրահանգներ տալը, թե ինչպես արագ սովորել մեծ տեքստ անգլերենով, խորհուրդ ենք տալիս տեքստը սովորել ցերեկային ժամերին, երբ ուղեղը դեռ ծանրաբեռնված չէ. Երեկոյան ինչ-որ բան սովորելը շատ ավելի դժվար է և դանդաղ։

Ուսուցման գործընթացին մոտեցեք ցանկությամբ և առանց վախի։ Թող տեքստը վախենա ձեզանից, ոչ թե հակառակը:

Եվ հետագա. Մի ծանրաբեռնեք ինքներդ ձեզ: Տեքստը սովորելուց հետո հանգստացեք և շեղվեք այլ բանով: Այնուհետև, որոշ ժամանակ անց, նորից կրկնեք և անպայման արեք դա քնելուց առաջ։

Անգիր տեքստի քայլ առ քայլ ուսուցում

Բացեք ձեզ անհրաժեշտ տեքստը և դրեք այն ձեր առջև: Հեռացրեք ձեր շուրջը գտնվող բոլոր ավելորդ առարկաները՝ անջատեք հեռախոսը, Skype-ը, սոցիալական ցանցերը և խնդրեք, որ մեկ-երկու ժամ չշեղվեք:
Առաջին անգամ կարդացեք տեքստը սկզբից մինչև վերջ: Ուշադրություն դարձրեք տեքստի ձևին և դրա կառուցվածքին: Տեքստում ընտրեք մի քանի պարբերություն, որպեսզի ավելի հեշտ լինի այն բաժանել իմաստալից մասերի:
Կարդացեք տեքստը երկրորդ անգամ՝ գրելով անծանոթ արտահայտություններ և այլ բառային միավորներ և արտահայտություններ: Դա արեք առանձին նոթատետրում, քանի որ ձեզ համար դժվար կլինի դրանք կարդալ տեքստի բառերից վեր: Կարդացեք և կրկնեք դրանք մի քանի անգամ, որպեսզի չվերադառնաք դրանց տեքստը մտապահելու գործընթացում: Այժմ տեքստը բաժանեք երեք կամ չորս իմաստային մասերի: Մարկերով ընդգծիր հիմնական նախադասությունները:
Անցնենք հաջորդ փուլին։ Այստեղ արդեն պետք է հստակ հասկանալ յուրաքանչյուր մասի իմաստը և իմանալ տեքստի ընդհանուր բովանդակությունը։ Այժմ նորից կարդացեք տեքստը բարձրաձայն՝ յուրաքանչյուր պարբերության վրա կանգ առնելով: Դրանից հետո սկսեք վերապատմել յուրաքանչյուր առանձին պարբերություն: Վերապատմեք տեքստը ձեր զրուցակցին և խնդրեք նրան ստուգել ձեզ տեքստի վրա: Մի քանի անգամ վերարտադրեք պարբերությունները:
Այժմ միացրեք բոլոր պարբերությունները՝ վերապատմելով ամբողջ տեքստը: Դա արեք մի քանի անգամ՝ ավելացնելով ավելի ու ավելի շատ մանրամասներ, մինչև որ կարողանաք մանրամասն վերապատմել տեքստը:
Այս բոլոր քայլերից հետո նորից կարդացեք տեքստը, որպեսզի բացահայտեք այն կետերը, որոնք կարող եք բաց թողած լինել: Կրկնեք պարունակությունը քնելուց առաջ և առավոտյան արթնանալուց հետո։ Այս բոլոր քայլերն անելուց հետո դուք կարող եք հեշտությամբ արտասանել տեքստը անգլերենի դասին:

Տեքստը մտապահելու գործընթացն էլ ավելի հեշտ կլինի, եթե այն մանրամասն թարգմանեք։ Անհնար է սովորել մի բան, որը դու չես հասկանում կամ ամբողջությամբ չես հասկանում: Եթե կարծում եք, որ արագ թարգմանությունը բավական է, ապա սխալվում եք։ Շատ հաճախ մարդիկ վերապատմումներում ենթադրություններ են անում Անգլերեն տեքստերամենազավեշտալի սխալները պայմանավորված են միայն այն հանգամանքով, որ որոշ մանրուքներ, որոնք վճռորոշ են բովանդակության համար, չեն թարգմանվել։ Ուստի թարգմանեք ձեր տեքստը, որպեսզի յուրաքանչյուր բառը մանրակրկիտ ընկալվի, և կասկած չկա, որ դուք ամեն ինչ ճիշտ կսովորեք։

Տեքստը մտապահելու գործընթացը պարզեցնելու մեկ այլ միջոց է պլան կազմելը: Ձեր տեքստը բաժանեք մի քանի մասերի՝ ըստ նշանակության և վերնագիր տվեք: Ծրագիրը կարող է լինել կամ շատ մանրամասն կամ հակիրճ: Հիմնական բանն այն է, որ այն օգնում է հասկանալ, թե ինչի մասին է պետք խոսել և ինչ հաջորդականությամբ կառուցել վերապատմումը: Փորձեք պլաններ կազմել անգլերեն տեքստերի համար անգլերենով: Այսպիսով, դուք կնկատեք, որ ավելի հեշտ և արագ եք նավարկում տեքստերը և կարող եք հեշտությամբ հիշել այն ամենը, ինչ ձեզ հարկավոր է:

Եթե լավ զարգացած տեսողական հիշողություն ունեք, բացեք տեքստը, ուշադիր կարդացեք այն, հաշվեք պարբերությունները, փորձեք հիշել ամբողջ էջը։ Այժմ փակեք ձեր աչքերը և մտովի պատկերացրեք ձեր էջը: Ձեր աչքի առաջ պետք է հայտնվի էջի հստակ պատճենը: Բացիր աչքերդ. Այժմ դուք կարող եք միաժամանակ անգիր անել կարճ հատված կամ պարբերություն: Կրկին փակեք ձեր աչքերը և բարձրաձայն կարդացեք տեքստը երևակայական էջից:

Եթե դուք ունեք ավելի զարգացած լսողական հիշողություն, ապա կարող եք ձայնագրել ձեր տեքստը ձայնագրիչով և լսել ձայնագրությունը, մինչև սկսեք հիշել տեքստը: Մեկ այլ եղանակ է յուրաքանչյուր պարբերությունից հետո ձայնագրությունը դադարեցնելը և այն բարձրաձայն նվագարկելը:

Աստիճանաբար ուսումնասիրեք տեքստը: Դուք կարող եք ավելացնել մի քանի արտահայտություն ինքներդ ձեզանից, եթե դրանք համապատասխանում են բովանդակությանը: Սա ցույց կտա, որ դուք տիրապետում եք նյութին և լավ տիրապետում եք լեզվին:

Հուսով ենք, որ մեր խորհուրդները օգտակար կլինեն ձեզ համար: Մաղթում ենք ձեզ հաջողություն!

Ներկայացում ստեղծագործական աշխատանք, որը բաղկացած է լսված և վերլուծված տեքստի բանավոր կամ հակիրճ գրավոր վերապատմումից։ Ներկայացումը վերաբերում է միջնակարգ դպրոցեւ ծառայում է ուղղագրական եւ ոճական հմտությունների զարգացմանը.... ... Վիքիպեդիա

ներկայացում- Տե՛ս ոճը... Ռուսերեն հոմանիշների և նմանատիպ արտահայտությունների բառարան. տակ. խմբ. Ն. Աբրամովա, Մ.: Ռուսերեն բառարաններ, 1999. ներկայացման ակնարկ; խոսք, ոճ; դատողություն, անոտացիա, ներկայացում, ցուցում, կատեխիզմ, հայտարարություն, վերացական, համառոտագիր... Հոմանիշների բառարան

ԳՈՐԾԱԴԻՐ ԱՄՓՈՓՈՒՄ- ԿԱՏԱՐՈՒՄ, ցուցադրություն, տես. (գիրք): 1. Գործողություն Չ. set out սահմանված. Նրա ելույթում հարցն այլ կերպ էր ներկայացվում. 2. Պատմվածքի ոճը և կառուցվածքը, պատմվածքը: Նրբագեղ ներկայացում. Շփոթեցնող ներկայացում. 3. Ինչ-որ բանի գրավոր վերապատմում (պեդ.) ... ԲառարանՈւշակովա

ԳՈՐԾԱԴԻՐ ԱՄՓՈՓՈՒՄ- EXPOSURE, I, cf. 1. տես վիճակ. 2. Ինչ է ասված, արտահայտված կամ գրված: Պարզ, հետևողական և... 3. Գրավոր վարժություն (սովորաբար դպրոցի համար), որն արտացոլում է կարդացածի կամ լսածի բովանդակությունը: Գրավոր և Գրել և. Գնահատեք և... Օժեգովի բացատրական բառարան

ԳՈՐԾԱԴԻՐ ԱՄՓՈՓՈՒՄ- ՈՒՐՎԱԳԻՐ: Նմուշի հիման վրա ուսանողների խոսքի զարգացման գրավոր վարժությունների տեսակ. լսած կամ կարդացած հատվածի գրավոր վերապատմում: Կարող եք խոսել նաև ֆիլմի կամ պիեսի վրա հիմնված Ի. I.-ն օգտագործվում է բանավոր և... ... Մեթոդաբանական տերմինների և հասկացությունների նոր բառարան (լեզուների ուսուցման տեսություն և պրակտիկա)

ներկայացում- - [A.S. Goldberg. Անգլերեն-ռուսերեն էներգետիկ բառարան. 2006] Էներգետիկայի թեմաները ընդհանուր EN ներկայացում ... Տեխնիկական թարգմանչի ուղեցույց

Ներկայացում- օրիգինալ ստեղծագործության մշակման տեսակ. Մատենագիտություն Ի.-ի նկարագրությունը կազմված է բնօրինակ ստեղծագործության հեղինակի անունով։ Օրինակ՝ Hugo V. Cosette. Les Miserables վեպից / Trans. ֆր. վերամշակման մեջ երեխաների համար N. Sher. Քիշնև, 1986: 60 p… Բառարան-տեղեկատուի հրատարակում

ներկայացում- համապարփակ ամփոփում... Ռուսական իդիոմների բառարան

ներկայացում- հռետորաբանության մեջ՝ նկարագրություն և պատմում, բացատրություններ, ընդհանրացումներ, կապեր և տարբեր տեսակի եզրակացություններ, որոնք միասին կազմում են ներկայացում. ընդհանուր կանոններ I.: Եվ դա պետք է լինի՝ 1) հավատալի, ինչպես նաև համատեղելի հանդիսատեսի փորձի հետ. 2) ընդունելի, ... ... Լեզվաբանական տերմինների բառարան T.V. Քուռակ

Ներկայացում- հռետորաբանության մեջ՝ նկարագրություն և պատմում, բացատրություններ, ընդհանրացումներ, կապեր և տարբեր տեսակի եզրակացություններ, որոնք միասին կազմում են ներկայացում. I.-ի ընդհանուր կանոնները. I. պետք է լինի՝ 1) հավատալի, ինչպես նաև համատեղելի հանդիսատեսի փորձի հետ. 2)…… Հռետորաբանություն. Բառարան-տեղեկագիրք

ներկայացում- EXPOSURE1, i, cf Գրավոր տեքստ, որը ինչ-որ բանի վերապատմում է։ ձեր իսկ խոսքերով (սովորաբար որպես միջոցներից մեկը դպրոցական) Ուսուցչուհուն դուր է եկել դասարանի ամենաթույլ աշակերտի` Յուրայի գրած շնորհանդեսը: EXPOSURE2, I, Wed Form... ... Ռուսերեն գոյականների բացատրական բառարան

Գրքեր

Քրեական գործերով ոստիկանության պարտականությունների մասին հայտարարություն, Քրեական գործերով ոստիկանության պարտականությունների մասին հայտարարություն, որը հիմնված է Քրեական դատավարության կանոնադրության վրա, 20 նոյեմբերի, 1864 թ. Վերարտադրվել է 1869 թվականի հրատարակության բնօրինակ հեղինակային ուղղագրությամբ... Սերիա: Հրատարակիչ՝ Գիրք ըստ պահանջի, Գնել 1696 ռուբ.
Եվրոպական պետությունների քաղաքական համակարգի ցուցադրություն, Oppel A., Exposition քաղաքական համակարգԵվրոպական պետությունները, ցույց տալով իր ծագումն ու սկիզբը, դրդապատճառներըպետական փոխադարձ միավորումները և դրա տարածումը, փոփոխությունները և... Սերիա՝ Հրատարակիչ.