Որտե՞ղ է ավելի լավ գնալ սովորելու՝ լրագրությո՞ւն, թե՞ հրատարակչություն: Հետաքրքրվա՞ծ է ձեր կարծիքով: Խմբագիր հրատարակչությունում Հրատարակչական և խմբագրական մասնագիտություն

Խմբագիրները տարբեր են. Նրանք կարող են աշխատել հեռուստատեսության, ռադիոյի և կինոարդյունաբերության ոլորտում: Եվ նաև գրահրատարակչություններում և պարբերականներում։

Ես խմբագիր-հրատարակիչ եմ։ Իմ տարրը տեքստերն են, գրքերն ու ամսագրերը (այդ թվում՝ էլեկտրոնային)։ Արվեստի խմբագիրը, օրինակ, նույնպես աշխատում է հրատարակությունների հետ։ Բայց իմ տարբերությունն այն է, որ ես հիմնականում տեքստերով եմ աշխատում։

Դուք արդեն գիտե՞ք տարբերությունը խմբագրի և սրբագրողի միջև: Ոչ? Ես կբացատրեմ.

Ուղղիչ (լատ. ուղղիչ- ուղղիչ) մասնագետ է, ով կարդում է տեքստը խմբագրից հետո: Այն ուղղում է բաց թողնված ուղղագրական և կետադրական սխալները, հեռացնում է ավելորդ բացատները, զետեղում բացակայողները և նայում, թե արդյոք կա գծիկ գծիկի փոխարեն և հակառակը: Այսինքն՝ վերահսկում է սխալները, տեքստի ճիշտ ձևաչափումը և այլն։ Բայց տեքստի բովանդակությունը, իմաստը նրա գլխացավանքը չէ։ Խմբագիրը պետք է մտածի բովանդակության մասին։ Խմբագիր (լատ. ռեդակտուս- կարգի բերել) մասնագետ է, ով ընտրում է ստեղծագործությունները տպագրության համար կամ պատվիրում դրանք հեղինակներից: Նա նաև օգնում է հեղինակին վերացնել թերությունները, շեշտը դնել և արտահայտել հիմնական միտքը։

(Պետք է ասել, որ արևմտյան պրակտիկայում գոյություն ունեն խմբագիրների երկու տեսակ. Առաջինը ( պատճենահանող խմբագիր) պատրաստել ձեռագրեր տպագրության. Նրանց կարելի է անվանել նաեւ գրական խմբագիրներ։ Երկրորդ ( գործարկող խմբագիր) մասնագիտանում են խմբագրական պորտֆելի ձևավորման մեջ. նրանք ընտրում կամ պատվիրում են ձեռագրեր հեղինակներից, գաղափարներ են մշակում ապագա գրքերի համար։)

Բայց! Պարբերականի կամ կայքի կյանքի կառավարումը նույնպես խմբագրում է:

Հետևաբար, եթե ինչ-որ մեկն ասում է. «Պյոտր Իվանովը թերթ է խմբագրում», ամենևին էլ պարտադիր չէ, որ նա կարդա բոլոր տեքստերը՝ ուղղելով սխալները։ Սա կարող է նշանակել, որ նա ղեկավարում է գործընթացն ամբողջությամբ։ Նա որոշում է հայեցակարգը, ուղղությունը, բաժնի խմբագիրները, սյունակագիրները, հրատարակիչները, պատասխանատու քարտուղարը, գրական խմբագիրները, սրբագրողները, դիզայներները, դասավորության դիզայներները նրան զեկուցում են... Այսինքն. գործընթացի ստեղծագործական և տեխնիկական կողմի համար պատասխանատու բոլոր մասնագետները:

Շատ հրապարակումներ այնքան ծավալուն են, որ մեկ մարդ պարզապես չի կարող պլանավորել, պատվիրել, գնահատել բոլոր տեքստերը, հետո ուղղել դրանք։ Սա անում է մի ամբողջ թիմ։

Անձամբ ես նախընտրում եմ աշխատել անհատական ​​նախագծերով՝ գրքեր, տեքստեր։ 200% հաճույք է ստանում հետ աշխատելուց արվեստի գործեր. Նրանք պահանջում են ինչ-որ խորը, շատ անձնական նվիրվածություն: Ձեր ողջ մարդասիրական մասն աշխատում է այստեղ։

Չնայած ես նույնպես շատ եմ սիրում աշխատել կայքում։ Բայց այլ պատճառներով. դա նման է լեգո, կոնստրուկտոր տեքստերից, նկարներից, հասկացություններից, թեմաներից... Եվ շատ բան ձեր ձեռքերում է։ Ամեն ինչ չէ, բայց շատ:

Հիմնական պայքար

Ինչպես արդեն ասացի, խմբագիրն աշխատում է հեղինակների հետ։ Սա հեշտ գործ չէ և հաճախ վերածվում է իսկական կռվի։ Մի կողմից խմբագիրն է՝ իր գեղագիտական ​​սկզբունքներով ու հրատարակչության հայեցակարգով, մյուս կողմից՝ հեղինակը։ Հեղինակը բոլոր իրավունքներն ունի պաշտպանելու իր գեղարվեստական ​​ոճ, ձեր պլանը կամ հիմնական գաղափարը:

Բայց խմբագրի համար ամենադժվարն այն չէ, երբ հեղինակը համառ է, այլ երբ նա ընդհանրապես գրել չգիտի։ Բայց ինչո՞ւ է հրատարակչությունն աշխատում նրա հետ։ Եվ դրա համար տարբեր պատճառներ կան։

Այդուհանդերձ, ես շատ լավ հասկանում եմ հեղինակներին, ովքեր կասկածանքով են վերաբերվում խմբագրական յուրաքանչյուր ուղղմանը: Քանի որ նույնիսկ խմբագիրները կարող են վատ լինել: Ոչ բոլորին կարելի է վստահել իրենց տեքստն առանց կորստի: Եվ ոչ ամեն հրատարակչության համար։ Ոչ ամեն ամսագիր կամ կայք: Մյուս կողմից, յուրաքանչյուր հրատարակություն ունի իր առանձնահատկություններն ու պահանջները։ «Ձևաչափ» բառը երկնքից չի ընկել, դա իրականություն է: Նրանք. Կողմերի միջև փոխըմբռնումը բարդ բան է.

Աշխատանքի էությունը

Խմբագիրն աշխատում է և՛ ձևով, և՛ բովանդակությամբ։ Եվ հաճախ տեքստը մի տեսակ տրամաբանական խնդիր է։ Օրինակ, հեղինակը գրում է. «Ես Սերգեյին չեմ տեսել։ Այնքան մութ էր, որ ես չէի կարող որևէ մեկին չնկատել»։ Զգո՞ւմ եք բռնում:

Կամ. «Շինարարական խմբում Մարկը և իր ընկերները առավոտյան դուրս եկան խրամատներ փորելու, տանիքներ ծածկելու, կովերի օթևաններ կառուցելու…»: Այստեղ դուք նույնիսկ կարիք չունեք տրամաբանող լինելու: Իրական կյանքն իմացող մարդու համար, այլ ոչ թե գրքերից, պարզ է, որ մի առավոտում կովերի տնակ չի կարելի կառուցել։ Որ գոմը կարող էր տանել ամբողջ ամառ:

Կամ՝ «Աննան դուրս եկավ այգի և տեսավ Պեդրոյին, որը կանգնած էր կաղնու տակ։ Այն կանաչ էր, ինչպես գարնանը և խշխշում էր իր թագը քամու պոռթկումների տակ»։ Թվում է, թե պարզ է, որ Պեդրոն չէր, ով աղմկում էր թագում, բայց պարզվում է, որ դա ցավալիորեն ծիծաղելի է։

Ինչ վերաբերում է ոճին... Դա ավելի բարդ է։ Ոճն ու հեղինակային «ես»-ն անբաժան են։ Եվ այնուամենայնիվ, կան որոշ օրենքներ. Բերեմ դասագրքի օրինակ.

Գորկին, ինչպես հայտնի է, չարաշահել է սահմանումները. Եվ այսպես, Չեխովը գրում է նրան (այն ժամանակ դեռևս Պեշկովին). Պարզ է, երբ գրում եմ. «Մարդը նստեց խոտերի վրա»; սա հասկանալի է, քանի որ պարզ է և ուշադրություն չի դարձնում: Ընդհակառակը, ուղեղի համար անհասկանալի ու ծանր է, եթե գրեմ. «Մի բարձրահասակ, նեղ կրծքավանդակով, կարմիր մորուքով միջին չափի մի մարդ նստեց կանաչ խոտերի վրա, արդեն հետիոտների կողմից տրորված, նստեց լուռ, երկչոտ և. վախով նայելով շուրջը »: Այն անմիջապես չի տեղավորվում ուղեղի մեջ, բայց գեղարվեստական ​​գրականությունը պետք է տեղավորվի անմիջապես, մի ​​վայրկյանում»: *

Հրաշալի խմբագրական խորհուրդ գրողից գրողին:

Կարդա՞լ, թե՞ գրել։

Վատ խմբագիրն այն է, ով չի սիրում ինքն իրեն գրել: Սա նշանակում է, որ նա իրեն տալիս է դատավորի դեր՝ չհասկանալով ո՛չ ստեղծագործության բնույթը, ո՛չ էլ հեղինակի զգացմունքները. ոչինչ։ Եթե ​​Չեխովը գրող չլիներ, չէր կարողանա ոչ մի խորհուրդ տալ Պեշկովին։ Որովհետև նման խորհուրդը պետք է քրտնաջանորեն վաստակել։

Սա պարզապես խմբագիր չէ, ով սիրում է ժամանակ առ ժամանակ գրել: Սա նա է, ում գործը ակնարկներ կազմելն ու հոդվածներ գրելն է։

Մասնագիտության մեկ այլ ասպեկտ է վերագրանցումը: Սա մեկն է, ով խորանում է տեքստի մեջ շատ ավելի խորը, քան պահանջում է պարզ գրական խմբագրումը: Նա կարող է ընդհանրապես վերափոխել տեքստի ամեն ինչ, փոխել տեղերը, ինչ-որ բան գրել... Այսինքն. գործնականում նորից գրել: (Ահա թե ինչու է այդպես կոչվում:) Եթե թեման հետաքրքիր է, ուրեմն աշխատանքը զվարճալի է:

Ես ընդհանրապես չեմ հասկանում խմբագիրներին, ովքեր չեն սիրում գրել։ Այդպիսի գործընկերը, անշուշտ, կառարկի «նա գրող չէ, նա ընթերցող է» գծերով: Շատ հիմար: Եվ դա միջակ է, ես ձեզ կասեմ:

Մասնագիտական ​​դեֆորմացիա

Արդյո՞ք խմբագիրները մասնագիտական ​​դեֆորմացիաներ են ունենում:

Այո, դա տեղի է ունենում: Նախ, եթե դուք խմբագիր եք, ապա ձեր լսած յուրաքանչյուր արտահայտությունը կշռում եք կշեռքի վրա: Տրամաբանություն, ոճ, գրագիտություն թեմայով. Բնականության/օրիգինալության թեմայով.

Եվ բոլոր տեսակի կոպիտ սխալները, որոնք շուրջ մեկ տասնյակ դրամ են կազմում, տխրեցնում են քեզ։ Եվ կրծող միտքը հետևյալն է. Նրանք սովորեցնում են մարդկանց! Անձեռնմխելիներին անվանում են անձեռնմխելիներ (իմաստով հակադիր բառեր), «հագնել» փոխարեն ասում են «հագնվել»... Ո՞ւր է գնում աշխարհը!!!»:

Իսկ դուք արդեն դատում եք մարդկանց՝ ըստ նրանց խոսելու։ Եթե ​​մարդը չի զանգում Եվ t, ձայն Օ nit, դա կորած գործ է: Եթե ​​նույնիսկ դու ճեղքես, ես այլևս չեմ կարող նրան լուրջ ընդունել։ Եվ սա սարսափելի աբսուրդ է իմ կողմից, և ես պայքարում եմ դրա դեմ։

Խմբագրի համար դեռ մեծ մեղք կա՝ իրեն հեղինակի դատավոր պատկերացնելը։ Սա պարզապես բնորոշ է խմբագիրներին, ովքեր իրենք չեն գրում:

Իսկ խմբագիրները նույնպես սիրում են կառչել ձևականություններից. Ձեր պարբերությունում «խմբագիր» բառը կրկնվում է մի քանի անգամ։ Oh, դուք ունեք «երկրորդը» այստեղ. Որտե՞ղ է «առաջինը»???!!!” Նման խմբագրին բացատրելու համար, որ ինքը սխալ է, պետք է նրան կրթություն տալ, ստիպել կարդալ դասականները և սովորեցնել գրել։

Այդպիսի խմբագիրները նահատակներ են, որոնք նույնպես տանջում են ուրիշներին։

Բայց նույնիսկ տաղանդավոր խմբագիրը ժամանակի ընթացքում կարող է փակամիտ դառնալ: Ընկալման ինքնաբուխությունը նվազում է, փոքրանում ու տարիների ընթացքում, վախենում եմ, կարող է ընդհանրապես վերանալ։ Որպեսզի դա տեղի չունենա, կա միայն մեկ բաղադրատոմս՝ կարդալ լավ գրքեր- նույն դասականները:

Լավ գրքերը աղբյուրի ջուրն են խմբագրական մտքի համար։ Այն լվանում է աշխատանքային առօրյայի պատինան, տեղեկատվական աղմուկը, որում մենք բոլորս ապրում ենք:

Եվ հազար անգամ ավելի երջանիկ է տաղանդավոր հեղինակների հետ աշխատող խմբագիրը։

Տխուր պահեր

Մակերեսային գրողները հաճախ շատ բեղուն են: Սա խնդիր է։ Դուք բացում եք տեքստը, շրջում գիտական ​​բարդ արտահայտություններով և հայտնաբերում, որ այնտեղ ոչ մի թարմ միտք չկա: Հենց սրա նման պահերն են քեզ մղում հուսահատության: Այսքան աշխատանք, և ամեն ինչ ապարդյուն:

Եվ ես նաև ատում եմ մեկ ձախ ձեռքով գրված անփույթ տեքստեր կարդալը։ Երբեմն բացում ես, և այնտեղ գոմ կա, ոչ թե տեքստ: Շատ տառասխալներ կան, կետերը արտահայտությունից կիլոմետր հեռավորության վրա են և այլն, նստում եմ և կետերը դնում եմ իրենց տեղը: Խենթ աշխատանք. Եվ ես չեմ կարող թողնել, քանի որ սրբագրիչը, նույնիսկ եթե դա շատ լավն է, կարող է ինչ-որ բան բաց թողնել: Եվ անբարեխիղճ է տեքստն այս տեսքով տալ սրբագրողին:

Ինչպիսի՞ն է կարիերան:

Պարբերականներ.Թղթային կամ առցանց հրապարակումներում, լրատվական գործակալություններում լրագրողները հաճախ դառնում են խմբագիր։

Կարիերայի սանդուղքը կարող է լինել հետևյալը՝ թղթակից - բաժնի խմբագիր - պրոդյուսեր խմբագիր: (Պատրաստման խմբագիրը պատասխանատու է նյութերի տեղադրման, վերջնաժամկետների պահպանման և այլնի համար):

Բացի այդ, կան գրական խմբագիրներ (զբաղված են բացառապես տեքստերով), պատասխանատու քարտուղարներ (գործընթացի համակարգողներ՝ առաջադրանքներ, ժամկետներ և այլն)։

Գործադիր քարտուղարը երբեմն շփոթվում է արտադրության խմբագրի հետ։ Նրանց պարտականությունները շատ ընդհանրություններ ունեն: Բայց կա մեկ կարևոր տարբերություն՝ պատասխանողը սովորաբար չի առնչվում տեքստին որպես այդպիսին։

Եվ վերջապես, գլխավոր խմբագիրը գագաթնակետն է։ Գլխավոր խմբագրի պաշտոնը ներառում է վարչական և հասարակական գործունեություն: Տեսականորեն նա պետք է կարդա նաև հեղինակների հոդվածներ, հանձնարարություններ տա և այլն։ Բայց ես օրինակներ գիտեմ, երբ գլխավոր խմբագիրը սահմանափակվում է ընդհանուր ղեկավարությամբ, իշխանությունների և այլ լրատվամիջոցների հետ շփումներով։

Գրքի հրատարակչություններ. Այս օրերին գրքերի հրատարակման մեջ ամեն ինչ կարող է նաև տարբեր տեսք ունենալ: Փոքր հրատարակչություններում խմբագիրը կարող է լինել և՛ գրական խմբագիր, և՛ հաղորդավար (ղեկավարում է հրատարակության աշխատանքները)։ Նա մասամբ սրբագրիչ է և նույնիսկ դիզայներ։ Նա կապի մեջ է նաեւ տպարանի հետ։

Խոշոր հրատարակչություններում աշխատանքի բաժանում կա. սա կարգ ու կանոն է ավելացնում և կյանքը շատ ավելի հեշտացնում:

Դուք կարող եք փորձել ձեր ուժերը գրքերի հրատարակության մեջ՝ որպես անկախ խմբագիր: Կամ, եթե կրթությունը թույլ է տալիս, աշխատեք որպես կրտսեր խմբագիր՝ մարդ, ով օգնում է առաջատար խմբագրին կազմակերպչական հարցերում:

Ժամանակի ընթացքում դուք կարող եք դառնալ առաջատար խմբագիր. սա գրքի խմբագրի անունն է, ով պատասխանատու է դրա հրատարակման համար որպես ամբողջություն, ի տարբերություն, օրինակ, գեղարվեստական ​​խմբագրի, որը պատասխանատու է միայն գեղարվեստական ​​ձևավորման համար: .

Առաջատար խմբագիրն է որոշում՝ հրատարակել ստեղծագործությունը, թե ոչ, աշխատում է հեղինակի հետ և այլն, և այլն։ Նա նաև կազմակերպում է այլ աշխատակիցների աշխատանքը հրատարակության վրա։ Այսինքն՝ լրիվ դրույքով խմբագրական աշխատանքով է զբաղվում։

Ինչպե՞ս դառնալ խմբագիր:

Պետք է սկսել հարցից. «Կարո՞ղ եմ ես խմբագիր լինել»:

Դուք կարող եք, եթե հետաքրքրված եք գրականությամբ, եթե սիրում եք և՛ կարդալ, և՛ գրել, եթե ունեք բավականաչափ համառություն և բծախնդիրություն, եթե ձեզ գրավում է ստեղծագործությունը և չեք վախենում առօրյայից։

Մեկ այլ կարևոր կետ- գրագիտություն. Եթե ​​գրում ես, չես կարող խմբագիր աշխատել ժի/շի միջոցով ս , և ստորակետները դրեք ըստ սիմետրիայի օրենքների, այլ ոչ թե ռուսերենի։

Պրոֆեսիոնալ խմբագիր դառնալու համար անհրաժեշտ է ստանալ հրատարակչական և խմբագրական կոչում: Անձամբ ես սովորել եմ մի համալսարանում, որն այս օրերին կոչվում է Մոսկվա պետական ​​համալսարանսեղմեք (MSUP):

Բայց լավ խմբագիրներ են գալիս նաև վկայագրված բանասերներից և գրողներից։ Լրագրողներից, եթե խոսենք պարբերականների մասին։

Բայց կրթությունը միայն հիմքն է։ Դա պահանջում է փորձ, մասնագիտական ​​և ընդհանուր էրուդիցիան, հետաքրքրասեր միտք և մշտական ​​աշխատանք ինքն իր վրա։

Սկսնակ խմբագրի համար Կարեւոր է որոշել, թե որ թեման է իրեն ավելի մոտ։Տնտեսությո՞ւն։ Քաղաքականությո՞ւն: Էկոլոգիա? Կրոն. Գեղարվեստական ​​գրականությո՞ւն:

Հակառակ դեպքում ստացվում է, որ խմբագիրն ամեն ինչ է և ոչինչ, բոլոր արհեստների ջեք, պրոֆեսիոնալ սիրողական։

Թեման ընդհանրապես հիմնական հարցըկյանքը։ Նույնիսկ երբ մասնագիտությունն արդեն ընտրված է։

* A.P.-ի նամակներից. Չեխովա Ա.Մ. Պեշկով, 3 սեպտեմբերի, 1899 թ

Դուք պետք է հասկանաք, թե ինչով եք ուզում զբաղվել ապագայում, քանի որ լրագրությունն ու հրատարակչությունը նույն մասնագիտական ​​ոլորտի ոլորտներն են, բայց ունեն իրենց առանձնահատկություններն ու տարբերությունները:

Ապագա գործունեությունը

Լրագրության ուսանողները ձեռք են բերում հմտություններ աշխատելու բոլոր տեսակի լրատվամիջոցներում՝ հեռուստատեսություն, ռադիո, թերթեր և ամսագրեր, ինչպես նաև առցանց մեդիա: Սա շրջանավարտներին մեդիա շուկայում մանևրելու ավելի մեծ ազատություն է տալիս. նրանք կարող են դիմել ոչ միայն ցանկացած տեսակի լրատվամիջոցներում ստեղծագործական լրագրողական աշխատանքի, այլ նաև ղեկավարի և վերլուծաբանի պաշտոնների համար:

Հրատարակչության մասնագիտության շրջանավարտները կարող են աշխատել որպես խմբագիր և գրական խմբագիր, նախագծերի ղեկավար և ադմինիստրատորներ գրքերի հրատարակչություններում և հրատարակչական և տպագրական համալիրներում: Նրանց մասնագիտական ​​պարտականությունները, կախված իրենց մասնագիտությունից, կարող են ներառել աշխատել հեղինակների և ձեռագրերի հետ, խմբագրում և փոխազդեցություն հրատարակչությունների տարբեր բաժինների հետ:

Աշխատանքի հեռանկարներ.

Հրատարակչական կազմակերպություններ և կենտրոններ;

Կազմակերպություններ և ձեռնարկություններ հրատարակչական շուկայավարման, տպագիր և էլեկտրոնային հրատարակությունների խմբագրական պատրաստման ոլորտում.

Հրատարակչական գործընթացների կառավարում, հրատարակչական արտադրանքի բաշխում։

Ընդունելության մեջ էլ կան տարբերություններ՝ տարբեր են պետք Պետական ​​միասնական քննության առարկաներ. Լրագրության համար՝ ռուսերեն, գրական, երբեմն արտասահմանյան։ լեզուն և ընդունելության ստեղծագործական քննություններ։ Հրատարակչության համար՝ ռուսերեն, հասարակագիտություն, պատմություն։

Կարդացեք ամբողջ տեղեկատվությունը, վերլուծեք, մտածեք, թե ինչն է ձեզ ամենամոտ, ապա որոշում կայացրեք։

Բացի այդ, եթե դեռ չեք որոշել, փորձեք անցնել կարիերայի ուղղորդման թեստեր: Դրանք բարդ չեն, բայց արդյունքում դուք կստանաք մասնագիտությունների կատալոգ, որոնք համապատասխանում են ձեզ: Կարծում եմ՝ կարող ես քեզ համար հետաքրքիր այլ բան գտնել՝ լրագրությանը մոտ և հրատարակչական. Իսկ եթե ոչինչ չես գտնում, ապա ընդլայնիր քո հորիզոնները :)

Լրագրություն չեն սովորեցնում. Նայեք, օրինակ, «Մեդուզա»-ն՝ լրագրողական կրթություն ունեցողների 11 տոկոս կա, եթե հիշողությունը չի դավաճանում, բայց հրապարակումը բավականին պարկեշտ է։ Եթե ​​հետաքրքրված եք գրելով, խորհուրդ եմ տալիս հարց տալ, թե ինչի մասին եք ուզում գրել։ Ահա թե ինչն է հետաքրքիր, ուրեմն գնա այնտեղ: Լրագրողի հմտությունն ինքնին գալիս է փորձից։

Եվ հատկապես Ռուսաստանում մի սովորեք լրագրություն: Ըստ լրագրության տարբեր բաժինների ուսանողների պատմությունների՝ սա բացարձակ հիմար գործունեություն է։

Ինչ վերաբերում է ինձ, ոչ մեկը, ոչ մյուսը։ Շատ երիտասարդներ (հատկապես երիտասարդ տիկիններ) երազում են լրագրող դառնալ։ Սա գրավում է նրանց որոշակի փափագով: Ինձ հետ էլ է պատահել։ 2000-ականների խաղային ամսագրերը կարդալուց հետո ես ինքս ինձ ասացի. «Ես կլինեմ Անտոն Լոգվինովի նման», և այսպես, ես գիրացա և ակնոցներ դրեցի: Այնուամենայնիվ, ես չդարձա խաղային լրագրող, և փառք Աստծո, որ տպավորիչ եմ երիտասարդ մարդՄայրիկի էֆեկտն աշխատեց. «Գիտեք, ես լրագրողներին չեմ վստահում, և դա նաև վտանգավոր է»: Այո, ես այն ժամանակ միամիտ և հիմար էի, ինչպես հիմա։
Բայց ես ճիշտ վարվեցի, որ չհետևեցի անգամ լրագրող դառնալու իմ երազանքին: Հիմա ինքս ինձ արդարացնում եմ այսպես. լրագրությունը մասնագիտություն է, թե ինչպես կարելի է գիրք գրել դատարկ էջերով:
Ինձ թվում է՝ փաստորեն, բացի հոդվածներ գրելու հմտություններից ու մի քանի այլ օգտակար բաներից, այս մասնագիտությունը ոչինչ չի տալիս։ Դա նման է ծրագրավորման լեզվին, որով ծրագիր ես գրում, բայց վատ ես գրում, քանի որ գիտես ընդհանուր տեղեկություններ.
Իհարկե, լրագրողը կգրի իրեն հետաքրքրող բաների մասին, բայց արդյոք նա իսկապես կհասկանա՞, թե ինչ ՏՏ տեխնոլոգիաներ է գրում, որոնց մասին գրում է։ Ինձ թվում է, որ դա այնքան էլ խորը չէ, որքան հենց այս ՏՏ տեխնոլոգիաների մասնագետը։
Այսպիսով, ո՞րն է իմաստը: Եթե ​​վերցնում ես լրագրությունը, ապա միայն որպես երկրորդ կրթություն։
Ես ոչինչ չգիտեմ հրատարակչության մասին, բացառությամբ այն, որ ես տեսա այս մասնագիտությունը, որն առաջարկվում էր Մոսկվայի միայն 2 համալսարաններում: Սա, իհարկե, ցուցանիշ չէ, բայց! Բայց, այնուամենայնիվ, ո՞ւմ է պետք սա հիմա։
Մյուս կողմից՝ անձնական շահ ունես, սա ակնհայտ է։
Բայց իմ առաջին կրթությունը կլիներ կոնկրետ ինչ-որ բան, և ոչ թե սարսափելի անորոշ բան: Թեպետ ինչ առաջին, երկրորդ և երրորդ կազմավորումների մասին է խոսքը...

Խմբագիրները տարբեր են. Նրանք կարող են աշխատել հեռուստատեսության, ռադիոյի և կինոարդյունաբերության ոլորտում: Եվ նաև գրահրատարակչություններում և պարբերականներում։

Ես խմբագիր-հրատարակիչ եմ։ Իմ տարրը տեքստերն են, գրքերն ու ամսագրերը (այդ թվում՝ էլեկտրոնային)։ Արվեստի խմբագիրը, օրինակ, նույնպես աշխատում է հրատարակությունների հետ։ Բայց իմ տարբերությունն այն է, որ ես հիմնականում տեքստերով եմ աշխատում։

Դուք արդեն գիտե՞ք տարբերությունը խմբագրի և սրբագրողի միջև: Ոչ? Ես կբացատրեմ.

Ուղղիչ (լատ. ուղղիչ- ուղղիչ) մասնագետ է, ով կարդում է տեքստը խմբագրից հետո: Այն ուղղում է բաց թողնված ուղղագրական և կետադրական սխալները, հեռացնում է ավելորդ բացատները, զետեղում բացակայողները և նայում, թե արդյոք կա գծիկ գծիկի փոխարեն և հակառակը: Այսինքն՝ վերահսկում է սխալները, տեքստի ճիշտ ձևաչափումը և այլն։ Բայց տեքստի բովանդակությունը, իմաստը նրա գլխացավանքը չէ։ Խմբագիրը պետք է մտածի բովանդակության մասին։ Խմբագիր (լատ. ռեդակտուս- կարգի բերել) մասնագետ է, ով ընտրում է ստեղծագործությունները տպագրության համար կամ պատվիրում դրանք հեղինակներից: Նա նաև օգնում է հեղինակին վերացնել թերությունները, շեշտը դնել և արտահայտել հիմնական միտքը։

(Պետք է ասել, որ արևմտյան պրակտիկայում գոյություն ունեն խմբագիրների երկու տեսակ. Առաջինը ( պատճենահանող խմբագիր) պատրաստել ձեռագրեր տպագրության. Նրանց կարելի է անվանել նաեւ գրական խմբագիրներ։ Երկրորդ ( գործարկող խմբագիր) մասնագիտանում են խմբագրական պորտֆելի ձևավորման մեջ. նրանք ընտրում կամ պատվիրում են ձեռագրեր հեղինակներից, գաղափարներ են մշակում ապագա գրքերի համար։)

Բայց! Պարբերականի կամ կայքի կյանքի կառավարումը նույնպես խմբագրում է:

Հետևաբար, եթե ինչ-որ մեկն ասում է. «Պյոտր Իվանովը թերթ է խմբագրում», ամենևին էլ պարտադիր չէ, որ նա կարդա բոլոր տեքստերը՝ ուղղելով սխալները։ Սա կարող է նշանակել, որ նա ղեկավարում է գործընթացն ամբողջությամբ։ Նա որոշում է հայեցակարգը, ուղղությունը, բաժնի խմբագիրները, սյունակագիրները, հրատարակիչները, պատասխանատու քարտուղարը, գրական խմբագիրները, սրբագրողները, դիզայներները, դասավորության դիզայներները նրան զեկուցում են... Այսինքն. գործընթացի ստեղծագործական և տեխնիկական կողմի համար պատասխանատու բոլոր մասնագետները:

Շատ հրապարակումներ այնքան ծավալուն են, որ մեկ մարդ պարզապես չի կարող պլանավորել, պատվիրել, գնահատել բոլոր տեքստերը, հետո ուղղել դրանք։ Սա անում է մի ամբողջ թիմ։

Անձամբ ես նախընտրում եմ աշխատել անհատական ​​նախագծերով՝ գրքեր, տեքստեր։ 200% հաճույք է ստանում արվեստի գործերի հետ աշխատելուց: Նրանք պահանջում են ինչ-որ խորը, շատ անձնական նվիրվածություն: Ձեր ողջ մարդասիրական մասն աշխատում է այստեղ։

Չնայած ես նույնպես շատ եմ սիրում աշխատել կայքում։ Բայց այլ պատճառներով. դա նման է լեգո, կոնստրուկտոր տեքստերից, նկարներից, հասկացություններից, թեմաներից... Եվ շատ բան ձեր ձեռքերում է։ Ամեն ինչ չէ, բայց շատ:

Հիմնական պայքար

Ինչպես արդեն ասացի, խմբագիրն աշխատում է հեղինակների հետ։ Սա հեշտ գործ չէ և հաճախ վերածվում է իսկական կռվի։ Մի կողմից խմբագիրն է՝ իր գեղագիտական ​​սկզբունքներով ու հրատարակչության հայեցակարգով, մյուս կողմից՝ հեղինակը։ Հեղինակը լիովին իրավունք ունի պաշտպանելու իր գեղարվեստական ​​ոճը, իր ծրագիրը կամ հիմնական գաղափարը։

Բայց խմբագրի համար ամենադժվարն այն չէ, երբ հեղինակը համառ է, այլ երբ նա ընդհանրապես գրել չգիտի։ Բայց ինչո՞ւ է հրատարակչությունն աշխատում նրա հետ։ Եվ դրա համար տարբեր պատճառներ կան։

Այդուհանդերձ, ես շատ լավ հասկանում եմ հեղինակներին, ովքեր կասկածանքով են վերաբերվում խմբագրական յուրաքանչյուր ուղղմանը: Քանի որ նույնիսկ խմբագիրները կարող են վատ լինել: Ոչ բոլորին կարելի է վստահել իրենց տեքստն առանց կորստի: Եվ ոչ ամեն հրատարակչության համար։ Ոչ ամեն ամսագիր կամ կայք: Մյուս կողմից, յուրաքանչյուր հրատարակություն ունի իր առանձնահատկություններն ու պահանջները։ «Ձևաչափ» բառը երկնքից չի ընկել, դա իրականություն է: Նրանք. Կողմերի միջև փոխըմբռնումը բարդ բան է.

Աշխատանքի էությունը

Խմբագիրն աշխատում է և՛ ձևով, և՛ բովանդակությամբ։ Եվ հաճախ տեքստը մի տեսակ տրամաբանական խնդիր է։ Օրինակ, հեղինակը գրում է. «Ես Սերգեյին չեմ տեսել։ Այնքան մութ էր, որ ես չէի կարող որևէ մեկին չնկատել»։ Զգո՞ւմ եք բռնում:

Կամ. «Շինարարական խմբում Մարկը և իր ընկերները առավոտյան դուրս եկան խրամատներ փորելու, տանիքներ ծածկելու, կովերի օթևաններ կառուցելու…»: Այստեղ դուք նույնիսկ կարիք չունեք տրամաբանող լինելու: Իրական կյանքն իմացող մարդու համար, այլ ոչ թե գրքերից, պարզ է, որ մի առավոտում կովերի տնակ չի կարելի կառուցել։ Որ գոմը կարող էր տանել ամբողջ ամառ:

Կամ՝ «Աննան դուրս եկավ այգի և տեսավ Պեդրոյին, որը կանգնած էր կաղնու տակ։ Այն կանաչ էր, ինչպես գարնանը և խշխշում էր իր թագը քամու պոռթկումների տակ»։ Թվում է, թե պարզ է, որ Պեդրոն չէր, ով աղմկում էր թագում, բայց պարզվում է, որ դա ցավալիորեն ծիծաղելի է։

Ինչ վերաբերում է ոճին... Դա ավելի բարդ է։ Ոճն ու հեղինակային «ես»-ն անբաժան են։ Եվ այնուամենայնիվ, կան որոշ օրենքներ. Բերեմ դասագրքի օրինակ.

Գորկին, ինչպես հայտնի է, չարաշահել է սահմանումները. Եվ այսպես, Չեխովը գրում է նրան (այն ժամանակ դեռևս Պեշկովին). Պարզ է, երբ գրում եմ. «Մարդը նստեց խոտերի վրա»; սա հասկանալի է, քանի որ պարզ է և ուշադրություն չի դարձնում: Ընդհակառակը, ուղեղի համար անհասկանալի ու ծանր է, եթե գրեմ. «Մի բարձրահասակ, նեղ կրծքավանդակով, կարմիր մորուքով միջին չափի մի մարդ նստեց կանաչ խոտերի վրա, արդեն հետիոտների կողմից տրորված, նստեց լուռ, երկչոտ և. վախով նայելով շուրջը »: Այն անմիջապես չի տեղավորվում ուղեղի մեջ, բայց գեղարվեստական ​​գրականությունը պետք է տեղավորվի անմիջապես, մի ​​վայրկյանում»: *

Հրաշալի խմբագրական խորհուրդ գրողից գրողին:

Կարդա՞լ, թե՞ գրել։

Վատ խմբագիրն այն է, ով չի սիրում ինքն իրեն գրել: Սա նշանակում է, որ նա իրեն տալիս է դատավորի դեր՝ չհասկանալով ո՛չ ստեղծագործության բնույթը, ո՛չ էլ հեղինակի զգացմունքները. ոչինչ։ Եթե ​​Չեխովը գրող չլիներ, չէր կարողանա ոչ մի խորհուրդ տալ Պեշկովին։ Որովհետև նման խորհուրդը պետք է քրտնաջանորեն վաստակել։

Սա պարզապես խմբագիր չէ, ով սիրում է ժամանակ առ ժամանակ գրել: Սա նա է, ում գործը ակնարկներ կազմելն ու հոդվածներ գրելն է։

Մասնագիտության մեկ այլ ասպեկտ է վերագրանցումը: Սա մեկն է, ով խորանում է տեքստի մեջ շատ ավելի խորը, քան պահանջում է պարզ գրական խմբագրումը: Նա կարող է ընդհանրապես վերափոխել տեքստի ամեն ինչ, փոխել տեղերը, ինչ-որ բան գրել... Այսինքն. գործնականում նորից գրել: (Ահա թե ինչու է այդպես կոչվում:) Եթե թեման հետաքրքիր է, ուրեմն աշխատանքը զվարճալի է:

Ես ընդհանրապես չեմ հասկանում խմբագիրներին, ովքեր չեն սիրում գրել։ Այդպիսի գործընկերը, անշուշտ, կառարկի «նա գրող չէ, նա ընթերցող է» գծերով: Շատ հիմար: Եվ դա միջակ է, ես ձեզ կասեմ:

Մասնագիտական ​​դեֆորմացիա

Արդյո՞ք խմբագիրները մասնագիտական ​​դեֆորմացիաներ են ունենում:

Այո, դա տեղի է ունենում: Նախ, եթե դուք խմբագիր եք, ապա ձեր լսած յուրաքանչյուր արտահայտությունը կշռում եք կշեռքի վրա: Տրամաբանություն, ոճ, գրագիտություն թեմայով. Բնականության/օրիգինալության թեմայով.

Եվ բոլոր տեսակի կոպիտ սխալները, որոնք շուրջ մեկ տասնյակ դրամ են կազմում, տխրեցնում են քեզ։ Եվ կրծող միտքը հետևյալն է. Նրանք սովորեցնում են մարդկանց! Անձեռնմխելիներին անվանում են անձեռնմխելիներ (իմաստով հակադիր բառեր), «հագնել» փոխարեն ասում են «հագնվել»... Ո՞ւր է գնում աշխարհը!!!»:

Իսկ դուք արդեն դատում եք մարդկանց՝ ըստ նրանց խոսելու։ Եթե ​​մարդը չի զանգում Եվ t, ձայն Օ nit, դա կորած գործ է: Եթե ​​նույնիսկ դու ճեղքես, ես այլևս չեմ կարող նրան լուրջ ընդունել։ Եվ սա սարսափելի աբսուրդ է իմ կողմից, և ես պայքարում եմ դրա դեմ։

Խմբագրի համար դեռ մեծ մեղք կա՝ իրեն հեղինակի դատավոր պատկերացնելը։ Սա պարզապես բնորոշ է խմբագիրներին, ովքեր իրենք չեն գրում:

Իսկ խմբագիրները նույնպես սիրում են կառչել ձևականություններից. Ձեր պարբերությունում «խմբագիր» բառը կրկնվում է մի քանի անգամ։ Oh, դուք ունեք «երկրորդը» այստեղ. Որտե՞ղ է «առաջինը»???!!!” Նման խմբագրին բացատրելու համար, որ ինքը սխալ է, պետք է նրան կրթություն տալ, ստիպել կարդալ դասականները և սովորեցնել գրել։

Այդպիսի խմբագիրները նահատակներ են, որոնք նույնպես տանջում են ուրիշներին։

Բայց նույնիսկ տաղանդավոր խմբագիրը ժամանակի ընթացքում կարող է փակամիտ դառնալ: Ընկալման ինքնաբուխությունը նվազում է, փոքրանում ու տարիների ընթացքում, վախենում եմ, կարող է ընդհանրապես վերանալ։ Որպեսզի դա տեղի չունենա, կա միայն մեկ բաղադրատոմս՝ կարդալ լավ գրքեր՝ նույն դասականները:

Լավ գրքերը աղբյուրի ջուրն են խմբագրական մտքի համար։ Այն լվանում է աշխատանքային առօրյայի պատինան, տեղեկատվական աղմուկը, որում մենք բոլորս ապրում ենք:

Եվ հազար անգամ ավելի երջանիկ է տաղանդավոր հեղինակների հետ աշխատող խմբագիրը։

Տխուր պահեր

Մակերեսային գրողները հաճախ շատ բեղուն են: Սա խնդիր է։ Դուք բացում եք տեքստը, շրջում գիտական ​​բարդ արտահայտություններով և հայտնաբերում, որ այնտեղ ոչ մի թարմ միտք չկա: Հենց սրա նման պահերն են քեզ մղում հուսահատության: Այսքան աշխատանք, և ամեն ինչ ապարդյուն:

Եվ ես նաև ատում եմ մեկ ձախ ձեռքով գրված անփույթ տեքստեր կարդալը։ Երբեմն բացում ես, և այնտեղ գոմ կա, ոչ թե տեքստ: Շատ տառասխալներ կան, կետերը արտահայտությունից կիլոմետր հեռավորության վրա են և այլն, նստում եմ և կետերը դնում եմ իրենց տեղը: Խենթ աշխատանք. Եվ ես չեմ կարող թողնել, քանի որ սրբագրիչը, նույնիսկ եթե դա շատ լավն է, կարող է ինչ-որ բան բաց թողնել: Եվ անբարեխիղճ է տեքստն այս տեսքով տալ սրբագրողին:

Ինչպիսի՞ն է կարիերան:

Պարբերականներ.Թղթային կամ առցանց հրապարակումներում, լրատվական գործակալություններում լրագրողները հաճախ դառնում են խմբագիր։

Կարիերայի սանդուղքը կարող է լինել հետևյալը՝ թղթակից - բաժնի խմբագիր - պրոդյուսեր խմբագիր: (Պատրաստման խմբագիրը պատասխանատու է նյութերի տեղադրման, վերջնաժամկետների պահպանման և այլնի համար):

Բացի այդ, կան գրական խմբագիրներ (զբաղված են բացառապես տեքստերով), պատասխանատու քարտուղարներ (գործընթացի համակարգողներ՝ առաջադրանքներ, ժամկետներ և այլն)։

Գործադիր քարտուղարը երբեմն շփոթվում է արտադրության խմբագրի հետ։ Նրանց պարտականությունները շատ ընդհանրություններ ունեն: Բայց կա մեկ կարևոր տարբերություն՝ պատասխանողը սովորաբար չի առնչվում տեքստին որպես այդպիսին։

Եվ վերջապես, գլխավոր խմբագիրը գագաթնակետն է։ Գլխավոր խմբագրի պաշտոնը ներառում է վարչական և հասարակական գործունեություն: Տեսականորեն նա պետք է կարդա նաև հեղինակների հոդվածներ, հանձնարարություններ տա և այլն։ Բայց ես օրինակներ գիտեմ, երբ գլխավոր խմբագիրը սահմանափակվում է ընդհանուր ղեկավարությամբ, իշխանությունների և այլ լրատվամիջոցների հետ շփումներով։

Գրքի հրատարակչություններ. Այս օրերին գրքերի հրատարակման մեջ ամեն ինչ կարող է նաև տարբեր տեսք ունենալ: Փոքր հրատարակչություններում խմբագիրը կարող է լինել և՛ գրական խմբագիր, և՛ հաղորդավար (ղեկավարում է հրատարակության աշխատանքները)։ Նա մասամբ սրբագրիչ է և նույնիսկ դիզայներ։ Նա կապի մեջ է նաեւ տպարանի հետ։

Խոշոր հրատարակչություններում աշխատանքի բաժանում կա. սա կարգ ու կանոն է ավելացնում և կյանքը շատ ավելի հեշտացնում:

Դուք կարող եք փորձել ձեր ուժերը գրքերի հրատարակության մեջ՝ որպես անկախ խմբագիր: Կամ, եթե կրթությունը թույլ է տալիս, աշխատեք որպես կրտսեր խմբագիր՝ մարդ, ով օգնում է առաջատար խմբագրին կազմակերպչական հարցերում:

Ժամանակի ընթացքում դուք կարող եք դառնալ առաջատար խմբագիր. սա գրքի խմբագրի անունն է, ով պատասխանատու է դրա հրատարակման համար որպես ամբողջություն, ի տարբերություն, օրինակ, գեղարվեստական ​​խմբագրի, որը պատասխանատու է միայն գեղարվեստական ​​ձևավորման համար: .

Առաջատար խմբագիրն է որոշում՝ հրատարակել ստեղծագործությունը, թե ոչ, աշխատում է հեղինակի հետ և այլն, և այլն։ Նա նաև կազմակերպում է այլ աշխատակիցների աշխատանքը հրատարակության վրա։ Այսինքն՝ լրիվ դրույքով խմբագրական աշխատանքով է զբաղվում։

Ինչպե՞ս դառնալ խմբագիր:

Պետք է սկսել հարցից. «Կարո՞ղ եմ ես խմբագիր լինել»:

Դուք կարող եք, եթե հետաքրքրված եք գրականությամբ, եթե սիրում եք և՛ կարդալ, և՛ գրել, եթե ունեք բավականաչափ համառություն և բծախնդիրություն, եթե ձեզ գրավում է ստեղծագործությունը և չեք վախենում առօրյայից։

Մեկ այլ կարևոր կետ գրագիտությունն է։ Եթե ​​գրում ես, չես կարող խմբագիր աշխատել ժի/շի միջոցով ս , և ստորակետները դրեք ըստ սիմետրիայի օրենքների, այլ ոչ թե ռուսերենի։

Պրոֆեսիոնալ խմբագիր դառնալու համար անհրաժեշտ է ստանալ հրատարակչական և խմբագրական կոչում: Անձամբ ես սովորել եմ մի համալսարանում, որն այս օրերին կոչվում է Մոսկվայի տպագրական արվեստի պետական ​​համալսարան (MSUP):

Բայց լավ խմբագիրներ են գալիս նաև վկայագրված բանասերներից և գրողներից։ Լրագրողներից, եթե խոսենք պարբերականների մասին։

Բայց կրթությունը միայն հիմքն է։ Դա պահանջում է փորձ, մասնագիտական ​​և ընդհանուր էրուդիցիան, հետաքրքրասեր միտք և մշտական ​​աշխատանք ինքն իր վրա։

Սկսնակ խմբագրի համար Կարեւոր է որոշել, թե որ թեման է իրեն ավելի մոտ։Տնտեսությո՞ւն։ Քաղաքականությո՞ւն: Էկոլոգիա? Կրոն. Գեղարվեստական ​​գրականությո՞ւն:

Հակառակ դեպքում ստացվում է, որ խմբագիրն ամեն ինչ է և ոչինչ, բոլոր արհեստների ջեք, պրոֆեսիոնալ սիրողական։

Թեման ընդհանրապես կյանքի գլխավոր հարցն է։ Նույնիսկ երբ մասնագիտությունն արդեն ընտրված է։

* A.P.-ի նամակներից. Չեխովա Ա.Մ. Պեշկով, 3 սեպտեմբերի, 1899 թ

Խմբագիրը լավագույն տարբերակներից է, որը կարող է բավարարել հումանիտար գիտությունների հավակնությունները։ Բայց ի՞նչ պետք է իմանաք այս պաշտոնի մասին, որպեսզի նախապես պատրաստվեք մասնագիտական ​​պարտականություններին: Ի՞նչ հմտություններ պետք է սովորեք ուսման ընթացքում: Իսկ ինչպե՞ս կառուցել ձեր կարիերան այդ դեպքում:

Սկսենք նրանից, որ սա շատ պատասխանատու մասնագիտություն է։ Խմբագիրը մասնագետ է, որը պատասխանատու է տպագրության համար նյութեր պատրաստելու համար։ Այսինքն՝ հենց նա է հարվածելու դեմքին, եթե հոդվածի վերջնական տարբերակը պարունակի սխալներ կամ կեղծ տեղեկություններ։ Հետևաբար, խմբագիրը նման է ուսուցչի մանկապարտեզ, անխոնջ ապահովում է, որ իր մեղադրանքները հմտորեն կատարեն իրենց աշխատանքը։

Նշենք նաեւ, որ նույն հրապարակման մեջ կարող են լինել մի քանի մասնագետ։ Այսպիսով, գլխավոր խմբագիրը պատասխանատու է հիմնական հայեցակարգի ստեղծման, հոդվածների և հեղինակների թեմաների ընտրության համար։ Բայց արվեստի խմբագիրը զբաղվում է բացառապես էջի ձևավորումով, բարելավում է լուսանկարների որակը և ամսագրի գունային ձևավորումը։

Խմբագրի դասակարգում

Հաշվի առնելով վերը նշվածը, եկեք տեսնենք, թե ինչ տեսակի խմբագիրներ կան: Ի վերջո, այս տեղեկատվության շնորհիվ ապագա մասնագետը կկարողանա որոշել կոնկրետ ուղղությունը եւ կենտրոնանալ դրա յուրացման վրա։

Այսպիսով, այսօր մենք գիտենք մասնագիտության հետևյալ տեսակների մասին.

• արվեստի խմբագիր;
• գիտական ​​խմբագիր;
• տեխնիկական խմբագիր;
• հեռարձակման խմբագիր;
• գրական խմբագիր.

Պետք է նաև զգուշացնել, որ յուրաքանչյուր ուղղություն ունի իր առանձնահատկությունները: Դրա պատճառով կարող է բավականին դժվար լինել մի կատեգորիայից մյուսը անցնելը:

Որտեղ կարող եմ սովորել:

Այս մասնագիտությունը պահանջում է բարձրագույն կրթություն Ընդ որում, որքան մոտ է մասնագիտության առանձնահատկություններին, այնքան մեծ են նման բաղձալի պաշտոն ստանալու հնարավորությունները։ Ուստի, եթե մարդուն չի գոհացնում թերթի խմբագրությունը, նա հույսը դնում է ավելիի վրա, ապա պետք է տիրապետի հետևյալ մասնագիտություններից որևէ մեկին.

• խմբագրում;
• հրատարակում;
• գրական ստեղծագործություն;
• բանասիրություն;
• լրագրություն;
• լեզվաբանություն։

Բարեբախտաբար մեծամասնությունը Ռուսական համալսարաններունի նման բաժիններ։ Հետևաբար, դուք չպետք է անհանգստանաք այն փաստից, որ դուք անպայման պետք է մեկնեք մայրաքաղաք՝ խմբագրի կրթություն ստանալու համար։

Ի՞նչ հատկանիշներ պետք է ունենա լավ մասնագետը:

Ցավոք, այս մասնագիտությունը բոլորին հարմար չէ։ Խմբագիրն այն պաշտոնն է, որը պահանջում է որոշակի որակներ, առանց որոնց հաջողության չի կարելի հասնել այստեղ։ Դիտարկենք դրանք ավելի մանրամասն:

Պատասխանատվությունն առաջին տեղում է: Անկախ նրանից՝ նա գլխավոր խմբագիր է, թե սովորական, նա պետք է կարողանա «հսկողության տակ պահել» և՛ իր հիվանդասենյակները, և՛ իրեն։ Ի վերջո, նա այն մարդն է, ով պատասխանատու է նյութի որակի և ամբողջությամբ նախագծի համար:

Այսպիսով, տրամաբանական է, որ խմբագիրը պետք է ունենա գերազանց կազմակերպչական հմտություններ: Միայն այդպես նա կկարողանա ստեղծել աշխատանքի համար անհրաժեշտ մթնոլորտ և ճիշտ բաշխել պարտականությունները ենթակաների միջև։ Բացի այդ, նա ստիպված կլինի անընդհատ դրդել իր գործընկերներին կատարելագործվել իրենց, հակառակ դեպքում նրանք չեն կարողանա մասնագիտորեն աճել։

Եվ, իհարկե, տոկունություն: Խմբագիրը չի կարող առանց դրա, հատկապես նախագիծ ներկայացնելուց առաջ։ Միաժամանակ պետք է պատրաստ լինել նրան, որ ստիպված կլինեք հոգնել թե՛ ֆիզիկապես, թե՛ հոգեբանորեն։ Չստուգված նյութի սարեր, քնի պակաս, պատասխանատվություն ամբողջ թիմի աշխատանքի արդյունքների համար... Եվ սա դեռ ամենը չէ։

Խմբագրի հիմնական պարտականությունները

Բնականաբար, անհնար է գուշակել պարտականությունների ամբողջ շրջանակը, քանի որ սա շատ բազմակողմանի մասնագիտություն է։ Ամսագրի խմբագիրն, օրինակ, ավելի զբաղված է, քան փոքր թերթում աշխատող մասնագետը: Ուստի ստիպված կլինեք սահմանափակվել միայն մասնագիտության հիմնական գործառույթներով՝ առանց խորանալու։

Այսպիսով, ինչ է անում խմբագիրը:

Նա ստեղծում է հիմնական փաստաթուղթը մինչև հոդվածների վերնագրերը, հանձնարարությունը տալիս է հեղինակներին և նշում ժամկետը և վերահսկում է այն։ Վերլուծում է գրողներից ստացված նյութը և որոշում դրա հետագա ճակատագիրը: Անհրաժեշտության դեպքում հոդվածները վերադառնում է վերանայման՝ միաժամանակ մատնանշելով սխալները կամ անճշտությունները: Ստուգում է տպագիր նյութի որակը և կատարում ուղղումներ։

Բացի այդ, խմբագիրը կարող է մասնակցել հոդվածներ գրելու բոլոր փուլերին։ Նա կարող է նաև պատրաստել հեղինակներ և անհրաժեշտության դեպքում ուղարկել նրանց խորացված ուսուցման։ Եթե ​​խոսում ենք գլխավոր խմբագրի մասին, ապա նրա պարտականություններն էլ ավելի լայն են։ Հետևաբար, մեծ հրապարակումները հաճախ ունենում են մասնագետների մի ամբողջ խումբ, որոնք բաշխված են ամբողջ կազմակերպությունում, և յուրաքանչյուրը պատասխանատու է իր աշխատանքի ոլորտի համար:

Թերթի գրասենյակը իդեալական վայր է ցանկացած խմբագրի կարիերա սկսելու համար: Նախ, այստեղ դուք կարող եք ձեռք բերել անգնահատելի աշխատանքային փորձ, և երկրորդ, այստեղ աշխատանք ստանալը շատ ավելի հեշտ է, քան փայլուն ամսագրում: Հակառակ դեպքում աշխատանք փնտրելիս պետք է սկսել առկա թափուր աշխատատեղերից ու դրանց ներկայացվող պահանջներից։

Պետք է նաև հիշել, որ սկզբում կարող եք աշխատել որպես ֆրիլանսեր։ Այսպիսով, շատ էլեկտրոնային հրատարակություններ իրենց աշխատակազմում ներգրավում են խմբագիրների, ովքեր պատրաստ են կատարել իրենց պարտականությունները հեռակա կարգով: Ընդհանուր առմամբ, սա լավ հնարավորություն է նրանց համար, ովքեր ապրում են սահմանափակ հնարավորություններով փոքր քաղաքում:

Վճարում և մրցակցություն

Խմբագիրն այն մասնագիտությունն է, որում աշխատավարձը մեծապես կախված է աշխատանքի վայրից։ Այսպիսով, փոքր թերթերում այդ մասնագետները ստանում են ոչ ավելի, քան 20-25 հազար ռուբլի: Սակայն հանրաճանաչ հրատարակությունները շատ ավելի մեծ գումարներ են առաջարկում: Օրինակ, Մոսկվայում միջին աշխատավարձը տատանվում է 40-50 հազար ռուբլու սահմաններում։

Հիմա մրցույթի մասին. Թեև փոքր թերթերում և էլեկտրոնային հրատարակություններում աշխատանք գտնելը բավականին հեշտ է, ավելի հեղինակավոր վայրերում հայտնվելը շատ ավելի դժվար է: Նախ՝ բոլոր հավակնոտ մասնագետները ձգտում են հաստատվել այնտեղ, և երկրորդ՝ իրենք՝ ընկերությունները, հաճախ ակտիվացնում են թափուր պաշտոնների համար մրցակցությունը։ Եվ այնուամենայնիվ, ունենալով գիտելիքի ու ինքնավստահության լավ պաշար՝ խմբագիրը երբեք առանց մի կտոր հացի չի մնա։

Ամենատարածված ընդունելության քննությունները.

• Ռուսաց լեզու
• Մաթեմատիկա ( հիմնական մակարդակ)
• Սոցիալական գիտությունը բուհի ընտրությամբ առանցքային առարկա է
• Օտար լեզու- համալսարանի ընտրությամբ
• Պատմություն՝ համալսարանի ընտրությամբ

Չնայած ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացմանը, հրատարակչությունը շարունակում է մնալ հետաքրքիր և կարևոր մասնագիտություն։ Այն ընտրում են նրանք, ովքեր հասկանում են տպագիր թղթե արտադրանքի արժեքը: Իսկ այսօրվա Ռուսաստանում նման մասնագիտությունը մնում է հանրաճանաչ և պահանջված:

42.03.03 «Հրատարակչություն» մասնագիտությունը բացում է ինքնաիրացման լայն հնարավորություններ. Այն ենթադրում է ակտիվ մասնակցություն նոր գրքի ստեղծմանը, բայց կարող է նաև այլ գործառույթներ կատարել հրատարակչական գործընթացում։ Թեմայի մեջ ընկղմվելը թույլ կտա պարզել, թե որքան մասնագետ է անհրաժեշտ հրատարակության վրա աշխատանքի բոլոր փուլերում:

Ընդունելության պայմանները

Այս դասընթացը ներառում է բոլոր անհրաժեշտ հմտությունների ուսուցումը, որոնք կարևոր են բառերի հետ աշխատելիս:Ուստի շեշտը դրվում է բանասիրության վրա, բայց զուգահեռաբար նաեւ տիրապետում են տեխնիկական առարկաներ, Եվ տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ. Քանի որ ժամանակակից տպագրությունը անքակտելիորեն կապված է նրանց հետ։ Ինչ առարկաներ պետք է անցնեն ապագա բակալավրները ընդունելության ժամանակ.

• սոցիալական ուսումնասիրություններ (պրոֆիլի քննություն);
• ռուսաց լեզու;
• պատմություն կամ օտար լեզու։

Ապագա մասնագիտություն

Ուղղության շրջանավարտը գեներալիստ է, ով ունի ինքնաիրացման մեծ հնարավորություններ։ Նա կկարողանա կիրառել իր սեփական հմտություններն ու ձեռք բերած գիտելիքները հրապարակման ձևավորման գործում՝ սկսած խմբագրի կամ դասավորության դիզայների պաշտոնից։ Քանի որ նրան կսովորեցնեն կարևոր տեխնիկական հարցեր, մասնագետը կկարողանա հրատարակչական գործընթացներ հաստատել։ Բայց դուք կարող եք ընտրել այլ ճանապարհ՝ զբաղվել քննադատությամբ, հետազոտություններով, տպագիր նյութերի տարածմամբ, ուսուցմամբ։

Որտեղ դիմել

Բակալավրիատը դասավանդվում է Մոսկվայի մի քանի համալսարաններում, ինչպես նաև Ռուսաստանի լավագույն ինստիտուտներում և համալսարաններում.

• Ռուսական նոր համալսարան;
• Մոսկվայի տպագրական արվեստի պետական ​​համալսարան. Իվան Ֆեդորով;
• Մոսկվայի պետական ​​հումանիտար և տնտեսագիտական ​​համալսարան;
• Սանկտ Պետերբուրգ տեխնիկական համալսարանՊետրոս Մեծի անունով;
• Կուբանի սոցիալ-տնտեսական համալսարան.

Վերապատրաստման տեւողությունը

Ավանդաբար մուտք են գործում տասնմեկերորդ դասարանի շրջանավարտները լրիվ դրույքով բաժինԱյն կարող է ավարտվել չորս տարում: Բայց որպես տարբերակ ընտրում են կրթության այլ ձեւեր՝ հեռակա, երեկոյան, խառը։ Հետո պետք է հինգ տարի սովորել։

Ուսման ընթացքում ներառված առարկաներ

Քանի որ յուրացվող ոլորտը կարող է հավակնել լինել լայնածավալ, դասընթացի ընթացքում յուրացված առարկաների ցանկը բավականին լայն է.

Ձեռք բերված հմտություններ

Բակալավրի կոչում ունեցող մասնագետը կկարողանա պարծենալ բազմաթիվ իրավասություններով.

• խմբագրական գործունեություն;
• աշխատել ապագա գրքի կազմի և կառուցվածքի վրա.
• հրատարակության ձևավորման իրական առաջարկների ստեղծում.
• գիրք հրատարակելու համար օպտիմալ լուծման որոնում՝ սպառվող նյութերի ընտրություն, տպագրության տեսակ;
• հրապարակման նախագծման և կատարման վերահսկում.
• բյուջեի ստեղծում;
• էլեկտրոնային լրատվամիջոցների ձևավորում;
• տպիչների գործառույթները՝ գրքերի համադրում, ծալում, կապում;
• դասավորություն;
• նախնական վաճառքի պատրաստում;
• հրատարակչական ապրանքների մատակարարման կազմակերպում.
• մասնակցություն գովազդային արշավների կազմակերպմանը և անցկացմանը.
• գրախանութի և հրատարակչական արտադրանքով աշխատող այլ ձեռնարկության տեսականու ձևավորում.
• հանդես գալ որպես միջնորդ հրատարակչության և հեղինակի միջև.
• ուսումնասիրություն ընթերցանության նախասիրությունների ոլորտում;
• հրատարակչական քաղաքականության ձևավորում.

Աշխատանքի հեռանկարներ ըստ մասնագիտության

Որտեղ կարող եք աշխատել ուսումն ավարտելուց հետո.

Վարձատրության մակարդակն ուղղակիորեն կախված է այն վայրից, որտեղ կիրառվում են մասնագիտական ​​ուժերն ու հմտությունները։ Նվազագույնը, որին կարող է հույս դնել շրջանավարտը, 20 հազարն է ներքին արժույթով։ Բայց ընտրելով գովազդային տեղը կամ լրագրողական գործունեություն, կամ բացելով սեփական հրատարակչությունը՝ շրջանավարտը զգալիորեն բարձրացնում է իր համար այս նշաձողը։

Մագիստրատուրայում սովորելու առավելությունները

Եթե ​​հնարավորություն լինի կրթությունը շարունակելու, ապա մասնագիտությունը կարող է դառնալ ողջ կյանքի ընթացքում, որը կբերի կայուն բարձր եկամուտ։ Մագիստրատուրայում ուսումը անքակտելիորեն կապված է պրակտիկայի հետ, և դա բարձրացնում է շրջանավարտի կարգավիճակը պոտենցիալ գործատուի աչքում: Էլ չեմ խոսում այն ​​մասին, որ շատ ուսանողներ դեռ կան գործնական պարապմունքներգտնել արժանապատիվ աշխատանքի վայր.

Մագիստրոսի կոչում ունեցող շրջանավարտը կարող է ապահով դասավանդել համալսարանում: Նա արդեն կկարողանա գլուխ հանել ղեկավար պաշտոնտարբեր տեսակի կազմակերպություններում և հաստատություններում: Օրինակ, սա կարող է լինել ադմինիստրատորի, ծրագրի ղեկավարի պաշտոնը: