Ծովը` չափի, տարածության, խորության մասին: անսահման, անսահման. Մեծ Տուրգենև. Լազուր Թագավորություն Առանձին սահմանումներ. Հիմնական հասկացություններ
Տարբերակ թիվ 1
1.Նշի՛ր կետադրական սխալով նախադասությունը(ները):
1) Ես շուրջբոլորս տեսա մի հսկայական երկինք, որը ծածկված էր ոսկե թեփուկների փոքրիկ ալիքներով:
2) բռնկված հրդեհը մարվել է երկու դույլով ջրով.
3) Հովիտ իջնող մառախուղը ծածկել է ճանապարհորդներին.
4) Նա որոշել է հաշտություն կնքել իր հին հարեւանի հետ, ոչնչացնել վեճի հետքերը՝ նրան վերադարձնելով իր ունեցվածքը։
1) Դեպի կանաչ մարգագետին, կանչելով, լսելով, ես քայլում եմ խշշացող տերևներով: Եվ ցուրտ ամիսը կանգնած է, առանց վառվելու, ինչպես կանաչ մանգաղը կապույտի մեջ:
2) դժվարությունները հաղթահարելիս կյանքի ուղին, լուծելով բանաստեղծին մեծ դարաշրջանի առաջադրած խնդիրների ամբողջ համալիրը, Մայակովսկու բանաստեղծական սխրանքն է:
Նրա սիրտը ուժեղ բաբախում էր, (1) առանց իմանալու, թե ինչու, (2) բայց վախը, (3) որ ուղեկցում է մեր կատակներին, (4) նրանց գլխավոր հմայքն է։
4. Առանձին սահմանումով նշել այն թիվը (թվերը), որոնց տեղում պետք է դրվեն ստորակետ(ները):
Ամենափոքր ձայնը, (1) ծագում է կիրճի լռությունից, (2) անմիջապես ուժեղանում, (3) բազմանում, (4) արտացոլվում է տրտնջացող ժայռերից։
Այս հոտը (1) խառնվելով (2) ծովի աղի քամիներին (3) ստեղծում է հատուկ յուրահատուկ օդ (4), որը բուժիչ ազդեցություն ունի մարդկանց վրա։
Տարբերակ թիվ 2
1) Կաշտանկան, դուռը քորելով, կուրծքը հենեց դրան, բացեց այն և անմիջապես զգաց տարօրինակ հոտ:
2) Հինգ հատվող օղակների ստվերի տակ ծագած բարեկամությունը տարեցտարի կամրապնդվի:
3) Տատիկս հեքիաթներ է պատմում անաղմուկ, առեղծվածային կերպով թեքվելով դեպի իմ դեմքը, աչքերիս մեջ նայելով լայնացած բաբախյուններով, ասես սրտիս մեջ թափելով այն ուժը, որն ինձ բարձրացրեց...
4) Այստեղ նա [տատիկը] լուռ է, մտքերի մեջ ընկած, օրորվում է, շուրջը նայում է թևի տակից, և նրա ամբողջ մեծ մարմինը տատանվում է, ոտքերը զգուշորեն զգում են ճանապարհը։
2. Տեղադրել կետադրական նշաններ և բացատրել գրաֆիկորեն:
1) Գիրքը մեր դարավոր փորձառության բյուրեղային փորձն է, որը սերտորեն փաթեթավորված է էջերում, որը մարդկային ցեղը անմահ է դարձնում երկրի վրա:
2) Հանկարծ քամուց ընկնող տերեւը վեր թռավ, օրորվեց, և լապտերը սկսեց թարթել:
3.Նշեք համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Մենք, անշուշտ, բարձրացրինք, (1) և տարօրինակ թվաց, (2) որ մի կանաչ հովիտ, (3) կտրված առվով, (4) հանկարծ հայտնվեց մեր տակ:
Մայրուղին, (1) մոտ մոխրագույն, (2) և հեռվում խորը կապույտ, (3) որոշ ժամանակ շարունակվեց հովտի վրայով, (4) և այնուհետև (5) կտրուկ բարձրանալով վեր, (6) սկսեց շրջել սարը.
5. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Երկար (1) թեթևակի կռացած (2), նա դանդաղ քայլեց տախտակով մայթով և (3) շարժելով իր կուզիկ գիշատիչ քիթը (4) սուր հայացք նետեց իր շուրջը:
Տարբերակ թիվ 3
1.Նշիր նախադասությունը(ները) կետադրական սխալով:
1) Նպատակ դնելով ինձ համար՝ ես ինձ դեն չեմ նետում, այլ ամբողջովին նվիրվում եմ դրան և հասնելով դրան՝ առաջ եմ շարժվում՝ դրանից սկսելով դեպի նոր գայթակղիչ նպատակ:
2) Մարզադաշտի վրայից հնչեցին ավանդական երդման խոսքերը՝ պարտավորեցնելով մրցույթի բոլոր մասնակիցներին ազնվորեն պայքարել հաղթանակի համար՝ հանուն հայրենիքի պատվի, սպորտի փառքի։
3) Գարուն էր, և դեռ չծաղկած ակացիաների սքանչելի հոտը լողում էր։
4) Եթե պատահաբար լսեք Կամչատկա այցելած ձեր ընկերներից առվակի մեջ եփած կարտոֆիլի կամ նույն հոսքից քամած մեկ բաժակ թեյի մասին, հավատացեք, նրանք չեն չափազանցնում:
2. Տեղադրել կետադրական նշաններ և բացատրել գրաֆիկորեն:
1) Անհնար է ապրել այս աշխարհում առանց որևէ մեկի գործերի մեջ խորամուխ լինելու:
2) Քեզ համար, որ քո մարմիններով պատեցիր հայրենիքդ, որ աչքերդ չխոնարհեցիր մահվան մեջ, ես սովորում եմ գրել ճշմարիտ, կրքոտ խոսքերով։
3.Նշեք համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Որոտը թնդաց, (1) անդադար, (2) կայծակը խոցեց անտառը, (3) որն ավելի պայծառ կլիներ, (4) քան ցերեկը, (5) եթե չլինեին ջրի հոսքերը, (6) հորդառատ. երկնքից.
4.Նշեք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Եթե ցանկությունը գալիս է մաքուր աղբյուրից, (1) այն դեռևս, (2) և լիովին հաջողակ չէ, (3) նպատակին չհասնելը, (4) կարող է մեծ օգուտ բերել:
5. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Տարբեր դիտարկումներում (3) մեկուկես ժամ (1) խորացել է (2), ես ուշադրություն չեմ դարձրել մղոնների վրա ցուցադրվող ծուռ թվերին (4):
Պատրաստվում ենք միասնական պետական քննությանը Ի.Ս. Տուրգենեւը
Կարդացեք տեքստը և կատարեք դրա համար առաջադրանքը:
1. Ո՜վ երկնագույն թագավորություն։ Ով լազուրի, լույսի, երիտասարդության և երջանկության թագավորություն: Ես քեզ տեսա... երազում:
2. Մենք մի քանի հոգով մի գեղեցիկ ապամոնտաժված նավով էինք:
3. Սպիտակ առագաստը կարապի կրծքավանդակի պես բարձրացավ փխրուն գրիչների տակ:
4. Ես չգիտեի, թե ովքեր են իմ ընկերները; բայց ես ողջ էությամբ զգում էի, որ նրանք նույնքան երիտասարդ են, կենսուրախ և երջանիկ, որքան ես էի։
5. Այո, ես նույնիսկ չեմ նկատել դրանք:
6. Ես իմ շուրջբոլորը տեսա մի անսահման կապույտ ծով, ամբողջը ծածկված էր ոսկե թեփուկների փոքրիկ ալիքներով, իսկ գլխիս վերևում նույն անսահման, նույն կապույտ երկինքը, և նրա վրայով, հաղթական և կարծես ծիծաղելով, գլորվեց մեղմ արևը:
7. Եվ մեր մեջ ժամանակ առ ժամանակ ծիծաղ էր բարձրանում՝ բարձր ու ուրախ, ինչպես աստվածների ծիծաղը։
8. Հակառակ դեպքում ինչ-որ մեկի շուրթերից հանկարծակի կհոսեին զարմանալի գեղեցկությամբ և ոգեշնչված ուժով լցված բառերն ու բանաստեղծությունները...
9. Թվում էր, թե հենց երկինքը հնչում էր ի պատասխան նրանց, և ամբողջ ծովը կարեկցաբար դողում էր...
10. Եվ նորից այնտեղ տիրեց երանելի լռություն։
11. Մեր արագընթաց նավը թեթևակի սուզվելով փափուկ ալիքների վրայով:
12. Նա չէր շարժվում քամուց. այն կառավարվում էր մեր իսկ խաղացող սրտերի կողմից:
13. Որտեղ մենք ուզում էինք, նա շտապեց այնտեղ, հնազանդ, կարծես կենդանի:
14. Մենք հանդիպեցինք կղզիների, կախարդական, կիսաթափանցիկ կղզիների՝ թանկարժեք քարերի, զբոսանավերի և զմրուխտների շողերով:
15. Հաճելի խունկ թափվեց կլորացված ափերից. Այս կղզիներից մի քանիսը մեզ հեղեղեցին սպիտակ վարդերի և հովտի շուշանների հեղեղով. ուրիշներից հանկարծ վեր կացան ծիածանի գույնի, երկարաթև թռչուններ։
16. Թռչունները պտտվում էին մեր գլխավերևում, հովտի շուշաններն ու վարդերը հալվում էին մարգարտյա փրփուրի մեջ, որը սահում էր մեր նավակի հարթ կողմերի երկայնքով:
17. Քաղցր, քաղցր ձայները թռչում էին ծաղիկների ու թռչունների հետ...
19. Եվ շուրջը ամեն ինչ՝ երկինք, ծով, վերևում առագաստի թրթռոց, առվակի խշշոց ետևում, ամեն ինչ խոսում էր սիրո, երանելի սիրո մասին:
20. Եվ նա, ում մեզանից յուրաքանչյուրը սիրում էր, նա այստեղ էր... անտեսանելի և մոտ:
21. Եվս մեկ պահ, և հետո նրա աչքերը կփայլեն, ժպիտը կծաղկի...
22. Նրա ձեռքը կբռնի քո ձեռքը և քեզ կտանի իր հետ չմարող դրախտ:
23. Ո՜վ երկնագույն թագավորություն։ Ես քեզ տեսա... երազում:
(Ի.Ս. Տուրգենև)
1. Վերնագրի ո՞ր տարբերակն է ամենաշատը Արդյո՞ք այն ամբողջությամբ արտացոլում է տեքստի հիմնական գաղափարը:
2) Ճամփորդություն նավով.
3) Լազուրների թագավորություն.
4) Նավով ճանապարհորդություն.
2. Սահմանել ոճը և տեսակըելույթ.
1) Խոսակցական ոճ, պատճառաբանություն.
2) գեղարվեստական ոճ, նկարագրություն.
3) գեղարվեստական ոճ, շարադրանք.
4) լրագրողական ոճ, նկարագրություն.
3. Որը բառարանային իմաստըհատակն ունի Թագավորություն այս տեքստում (նախադասություն 1).
1) Ինչ-որ թագավորի թագավորություն, թագավորիր.
2) պետություն՝ թագավորի գլխավորությամբ.
3) օրգանական աշխարհի չորս ամենաբարձր ոլորտներից մեկը.
4) իրականության այս կամ այն տարածքը, որոշ երևույթների կամ առարկաների կիզակետը.
4. Ո՞ր բառն է պարունակում բոլոր բաղաձայնները: դժվար?
1) Թագավորություն; 2) նկատել; 3) թռավ; 4) խշշոց.
5. Ո՞ր բառն ունի ավելի շատ հնչյուններ, քան տառերը:
1) երջանկություն; 2) կրծքեր; 3) ծիծաղել; 4) սուզում.
6. Ինչպե՞ս է ձևավորվում բառը: անսահման?
1) հավելում;
2) վերջածանց;
3) նախածանց-ածանց.
4) առանց վերջածանցի.
7. 1–4 նախադասություններից գրի՛ր գոյականներից կազմված լրիվ ածականները վերջածանցճանապարհ.
8. 5–8 նախադասություններից գրի՛ր օրինաչափությանը համապատասխանող բառը.
9. 4–10 նախադասություններից գրի՛ր ազգակիցբառերը.
10. 14–15 նախադասություններից գրի՛ր համալիրբառերը.
11. 6-րդ, 8-րդ և 21-րդ նախադասություններից գրի՛ր նախածանցներով բառեր -z (-s).
12. 1–6-րդ նախադասություններից գրի՛ր բառերը ուղղագրությամբ « Բաժանող բ ».
13. 10–13-րդ նախադասություններից գրի՛ր արմատում չարտասանվող բաղաձայնով բառը։
14. Որոշի՛ր ձևակերպումների քանակը մեկ բառում ապամոնտաժված.
15. 7–10 նախադասություններից դուրս գրի՛ր բառերը զրոավարտվող.
16. Համապատասխանեցրեք սյունակները.
17. 10–13 նախադասություններից գրի՛ր ակտիվ ներկա մասնակց.
18. Համապատասխանեցրեք սյունակները.
19. Խոսքի հատվածը համապատասխանեցնել քերականական հատկանիշներին:
20. երկայնքով 16-րդ նախադասության մեջ.
21. Որոշեք, թե խոսքի որ մասից է խոսքը Որտեղ 13-րդ նախադասության մեջ.
22. 11-րդ նախադասությունից գրի՛ր միացումներով բառակապակցությունները հարակիցություն.
23. Դուք գրում եք քերականական հիմքը 2-րդ նախադասությունից.
24. Խնդրում ենք նշել առաջարկի համարը բարդ է առանձին սահմանմամբ,արտահայտված մասնակցային արտահայտություն (նախադասություններ 14–17).
25. Խնդրում ենք նշել առաջարկի համարը բարդացած մեկուսացված հանգամանքով,արտահայտված մասնակցային արտահայտություն (նախադասություններ 8–12)։
26. Խնդրում ենք նշել առաջարկի համարը ընդհանուր բառի համար միատարր անդամներ նախադասություններ (նախադասություններ 1, 6, 14, 19):
27. Խնդրում ենք մուտքագրել ձեր առաջարկի համարը մեկուսացված, ոչ ընդհանուր միատարր սահմանումներով,արտահայտված ածականներ (5–10 նախադասություններ)։
28. Նշի՛ր հատկանիշին համապատասխանող նախադասության թիվը՝ պատմողական, ոչ բացականչական, պարզ, երկմաս, ընդհանուր, ամբողջական, միատարր առարկաներով բարդացած և առանձին սահմանում (նախադասություններ 7–10):
29. Խնդրում ենք մուտքագրել ձեր համարը բարդ նախադասություն, որի մասերից մեկը միակողմանի է (առաջարկներ 20–23)։
30. 10–14 նախադասություններից գտե՛ք մեկը, որը կապվում է նախորդի հետ՝ օգտագործելով դերանուններ.Գրեք այս առաջարկի համարը։
31. Գտեք նախադասություն, որը համապատասխանում է օրինաչափությանը.
[––– === ], [ ––– Եվ––– === x, | | ].
(Նախադասություններ 14–17):
32. Դուք գրում եք էպիտետ 12-րդ նախադասությունից.
33. Որը տեսողական միջավայր չի օգտագործումՏուրգենևը երկուսով վերջինառաջարկություններ?
1) Փոխաբերություն;
2) հռետորական բացականչություն.
3) համեմատություն;
4) էպիտետ.
Պատասխանները:
№ 1. 3); № 4. 1);
№ 2. 2); № 5. 4);
№ 3. 4); № 6. 3);
№ 7. լազուր, կարապ;
№ 8. վարդ;
№ 9. զգացված, կարեկից; ծիծաղ, ծիծաղ;
№ 10. կիսաթափանցիկ, թանկարժեք, խունկ, երկարաթև;
№ 11. անսահման, կատարյալ, կծաղկի;
№ 12. երջանկություն, դոշիկներ, ալիքներ;
№ 13. սրտեր;
Թիվ 14. 6 մորֆեմներ: մեկ անգամ-ու-բր-ա-նն-օ;
№ 15. վարդ, ծիծաղ, շուրթեր, պատասխան;
Թիվ 16. 1) բ); 2) գ); 3) ա); 4) դ); 5) ե); 6) դ); 7) դ);
№ 17. խաղում;
Թիվ 18. 1) գ); 2) ա); 3) դ); 4) բ);
Թիվ 19. 1) դ); 2) ա); 3) գ); 4) բ);
No 20. նախադրյալ;
No 21. մակդիր;
№ 22. լողալ... սուզվել; մի փոքր սուզվել;
№ 23. մի քանի հոգի կային;
№ 32. խաղում;
Թիվ 33. համեմատություն.
Է.Կ. ՍՊԻՐԻՆԱ,
Քաղաքային ուսումնական հաստատություն «Բոգորոդսկայայի միջնակարգ դպրոց»,
գյուղ Ավսյունինո,
Օրեխովո-Զուևսկի շրջան
1. Ի՞նչ հարցերի է պատասխանում մասնակցային արտահայտությունը:
Անել այն, ինչ? Ինչ արեցիր?
Ինչ անել? Ինչ անել?
Ի՞նչ եմ անելու։ Ինչ արեցիր?
Ո՞րը: Ո՞րը:
2. Ի՞նչ հարցերի է այն պատասխանում: մասնակցային շրջանառություն?
Անել այն, ինչ? Ինչ արեցիր?
Ինչ անել? Ինչ անել?
Ի՞նչ եմ անելու։ Ինչ արեցիր?
Ինչո՞վ եք զբաղվում։ Ի՞նչ արեց նա։
3.
Գիշերը (1) իջավ գետնին (2) և պարուրեց ամեն ինչ (3) գյուղում (4) ամառային շոգից հոգնած անթափանց խավարի մեջ:
1, 2, 3, 4
1, 2, 4
1, 2
1, 2, 3
4.Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Չգիտես ինչու, վախեցած (1) նա արագ անջատեց լույսը (2) և (3) տուփը ձեռքին պահած (4) վերադարձավ սենյակ։
1, 2, 3
1, 2, 3, 4
1, 3, 4
1, 4
5Պատասխանի ո՞ր տարբերակն է ճիշտ ցույց տալիս բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Թրթռալով իրենց կարմիր ենթաթևերը (1)՝ փոքր մորեխները (2) մի քանի մետր թռան (3) ընկան գետնին (4) միաձուլվելով քարերի հետ։
1, 2, 4
1, 2, 3, 4
2, 3, 4
1, 3
ԱՌԱՋԱՐԿՆԵՐ.
Գրի՛ր այն թվերը, որոնք պետք է փոխարինվեն ստորակետերով։
1. Բազմագույն թավուտներ (1) ձևավորված միայնակ (2) և գաղութային մարջան պոլիպներ(3) հստակ տեսանելի է տաք արևադարձային ծովերի մաքուր ջրերի միջով (4) հանգիստ արևոտ օրը:
2. Ամբրին (1), որը երկար ժամանակ գտնվել է ծովի ջրում (2) կամ հատուկ մաքրված (3) ունի հասմիկի նուրբ (4) բույր:
3. Ղրիմում Վասիլևը երկար ժամանակ հիանում էր լեռներով (1) ուղղված դեպի արևը (2) և (3) ծառերով՝ պատված վարդագույն մշուշով։
4. «Արխանգելսկի գյուղացի» Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսովի (1) փառահեղ կենսագրությունը, ով գյուղից շարասյունով մեկնեց Մոսկվա (2) և (3), ով ի վերջո դարձավ մեծագույն գիտնական (4), այսօր հայտնի է յուրաքանչյուր դպրոցականի։
5. Նրբագեղ եղնջացանի թիթեռները (1) հեշտությամբ թռչում են (2) կամ արևի տակ ընկած (3) կարելի է տեսնել բնության մեջ (4) արդեն վաղ գարնանը:
6. Ամպրոպ (1), երբեմն կայծակով (2) շողշողացող և դժգոհ դղրդյուն (3) արձակելով, շտապեց դեպի հյուսիս-արևելք (4)՝ ավելի ու ավելի բացահայտելով մութ աստղազարդ երկինքը:
7. Խառնվելով ծովի աղի քամիներին (1), ցիտրուսային մրգերի հոտը (2) ստեղծում է (3) բուժիչ (4) մթնոլորտ մարդկանց համար։
8. Պերիֆրազը խոսքի պատկեր է, որը բաղկացած է բառի փոխարինումից (1), որը պարունակում է (2) նկարագրված առարկայի կամ անձի բնութագրերի տարրը (3) և օգնում է (4) խուսափել տեքստում չհիմնավորված կրկնություններից: .
9. Նկարում կլինի միայն (1) անձրևով լվացված (2) թաց մարգագետին հսկայական երկնքի տակ, մի քանի ծառ և (3) մոխրագույն ամպերի ստվերներ, որոնք հոսում են թաց խոտի վրայով (4) (5) քշված քամի.
10. Այգին (1) ավելի ու ավելի նոսրանում էր և վերածվում իսկական մարգագետնի (2) իջնում էր (3) կանաչ եղեգներով ու ուռիներով բուսած գետը (4):
11. Օգտագործելով երեք կապված գերաններից (2) պատրաստված երկար, անկայուն լաստանավ (1), մենք անցանք գետը և գնացինք աջ (3) պահելով (4) ափին մոտ:
12. Ես իմ շուրջբոլորը տեսա մի անսահման կապույտ ծով (1) ամբողջը ծածկված էր ոսկե թեփուկների փոքրիկ ալիքներով, իսկ գլխիս վերևում նույն անսահման, նույն կապույտ երկինքը, և դրա վրայով (2) հաղթական (3) և կարծես ծիծաղում է։ (4) մեղմ արևը գլորվեց:
13. Ձիերը մեկը մյուսի հետևից մոտեցան կրակին (1) դանդաղ մարելով մինչև գիշերը (2) և անշարժ կանգնեցին (3) և խելացի աչքերով մեզ (4) նայեցին:
14. Շրջանավարտները (1) ավելի ու ավելի են մտածում դպրոցից գալիք բաժանման մասին (2) նորովի են նայում իրենց դասընկերներին, ովքեր աննկատելիորեն հասունացել են (3) (4) փորձելով տեսնել նրանց մեջ միայն լավը:
15. Լեոնիդ Լեոնովը (1), լինելով 20-րդ դարի ռուս գրականության դասական (2), եղել է ռուսական անտառի անխոնջ պաշտպանը (3), որին նա անվանել է (4) «կանաչ ընկեր»։
16. Ճնճղուկը (1) անսպասելիորեն թռավ (2) անհետացավ այգու բաց կանաչի մեջ (3) թափանցիկ տեսանելի (4) վաղ երեկոյան երկնքի ֆոնին։
17. Տափաստանային օդը (1) լցված հազար տարբեր թռչունների սուլոցներով (2) շոգ էր, իսկ բազեները (3) անշարժ կանգնած էին բարձր երկնքում, թեւերը տարածելով (4) և անշարժ հայացքները հառելով խոտերին...
18. Ցածր ծխագույն ամպերը (3) աստիճանաբար անհետացող (4) կապույտի մեջ սահուն սահում էին պարզ երկնքում (1)՝ չփակելով արևը:
19. Գրիբոյեդովի օրոք Մոսկվայում ապրած էքսցենտրիկների (1) մեջ (2) կար մի մարդ (3), որը նկարագրված է «Վայ խելքից» կատակերգության մեջ (4) Մաքսիմ Պետրովիչ անունով:
20. Ճանապարհը (1) թեքվեց աջ (2) անցավ հսկայական դաշտով (3) գարնանացանով ցանված (4) և ավելի խորացավ դեպի անտառը։
21. Խոնավ, ցուրտ քամի փչեց ծովից (1)՝ տարածելով տափաստանի վրայով (2) ափ վազող ալիքի (3) շաղ տալի խոհուն մեղեդին։
22. Որսորդների հանկարծակի հայտնվելուց վախեցած բադերը (1) (2) աղմկոտ բարձրացան և (3) սալտո օդում (4) դանդաղ ու ծանր թռան։
23. Կարելի է միայն խոնարհվել Մարինա Ցվետաևայի (1) հանճարի առաջ, ով ստեղծել է բոլորովին եզակի. բանաստեղծական աշխարհ(2) և (3), ովքեր հաստատապես հավատում էին (4) իր մուսային:
24. Աշխարհում կան անթիվ վիրտուոզ վարպետներ, ովքեր (1) գեղարվեստորեն տիրապետում են (2) նկարչությանը, նկարչությանը, կոմպոզիցիային և (3) ստեղծում (4) հոյակապ կտավներ։
25. Մեր առջև ընկած էր Կոիշաուրիի հովիտը (1), որը խաչված էր, ասես երկու արծաթե թելերով, Արագվայով և մեկ այլ գետով (2) և (3) արևի տաք ճառագայթներից փախչելով հարևան կիրճերը (4): մի կապտավուն մառախուղ սահեց նրա վրայով։
26. Հիասքանչ տեսարան բացվեց մեր առջև. գետը (1) մառախլապատ տարածության միջով մռայլ կապույտ է (2) ջրային-կանաչ մարգագետիններով, և մի մարդ (3) գրկված գարնան պայծառ շունչով (4) ուժեղանում է, նա ուժեղանում է. ավելի ազատ է շնչում, նրա հոգին ավելի երջանիկ է:
27. Բլոկի (1) և նրա Անծանոթի (2) վախեցնող (3) և անդիմադրելիորեն գրավիչ (4) ստեղծած քաղաքի «սարսափելի աշխարհը» ճնշում են բանաստեղծին:
28. Եվ մեկ ժամ անց երկուսն էլ նստած էին երերուն սեղանի մոտ (1) և (2) գլուխները դրած միմյանց դեմ (3) կարդում էին զարդերի երկար ցուցակը (4), որոնք ժամանակին պատկանել էին Իպոլիտ Մատվեևիչի սկեսուրին։
29. Մենք անցանք գետը անկայուն լաստով (1), որը կազմված էր երեք կապած գերաններից (2) և գնացինք աջ (3) պահելով (4) ավելի մոտ ափին:
30. Գետի (1) վրա ձևավորված լճակը (2), որը անկյունագծով հատում է Աբրամցևո կալվածքը (3), եղել է բակի բնական սահմանը կենցաղային շինություններով և այգու (4), որը գտնվում է կալվածքի տան հարավ-արևելքում։
Ռուսաց լեզվի միասնական պետական քննություն. Առաջադրանք 16
Տարբերակ թիվ 1
1.Նշի՛ր կետադրական սխալով նախադասությունը(ները):
1) Ես շուրջբոլորս տեսա մի հսկայական երկինք, որը ծածկված էր ոսկե թեփուկների փոքրիկ ալիքներով:
2) բռնկված հրդեհը մարվել է երկու դույլով ջրով.
3) Հովիտ իջնող մառախուղը ծածկել է ճանապարհորդներին.
4) Նա որոշել է հաշտություն կնքել իր հին հարեւանի հետ, ոչնչացնել վեճի հետքերը՝ նրան վերադարձնելով իր ունեցվածքը։
1) Դեպի կանաչ մարգագետին, կանչելով, լսելով, ես քայլում եմ խշշացող տերևներով: Եվ ցուրտ ամիսը կանգնած է, առանց վառվելու, ինչպես կանաչ մանգաղը կապույտի մեջ:
2) Կյանքի ճանապարհին դժվարությունները հաղթահարելու, մեծ դարաշրջանի բանաստեղծի առջև դրված խնդիրների ամբողջ համալիրը լուծելու մեջ է գտնվում Մայակովսկու բանաստեղծական սխրանքը:
Նրա սիրտը ուժեղ բաբախում էր, (1) առանց իմանալու, թե ինչու, (2) բայց վախը, (3) որ ուղեկցում է մեր կատակներին, (4) նրանց գլխավոր հմայքն է։
4. Առանձին սահմանումով նշեք այն թիվը(թվերը), որոնց տեղում ստորակետ(ներ)ը պետք է դրվի:
Ամենափոքր ձայնը, (1) ծագում է կիրճի լռությունից, (2) անմիջապես ուժեղանում, (3) բազմանում, (4) արտացոլվում է տրտնջացող ժայռերից։
Այս հոտը (1) խառնվելով (2) ծովի աղի քամիներին (3) ստեղծում է հատուկ յուրահատուկ օդ (4), որը բուժիչ ազդեցություն ունի մարդկանց վրա։
Տարբերակ թիվ 2
1) Կաշտանկան, դուռը քորելով, կուրծքը հենեց դրան, բացեց այն և անմիջապես զգաց տարօրինակ հոտ:
2) Հինգ հատվող օղակների ստվերի տակ ծագած բարեկամությունը տարեցտարի կամրապնդվի:
3) Տատիկս հեքիաթներ է պատմում անաղմուկ, առեղծվածային կերպով թեքվելով դեպի իմ դեմքը, աչքերիս մեջ նայելով լայնացած բաբախյուններով, ասես սրտիս մեջ թափելով այն ուժը, որն ինձ բարձրացրեց...
4) Այստեղ նա [տատիկը] լուռ է, մտքերի մեջ ընկած, օրորվում է, շուրջը նայում է թևի տակից, և նրա ամբողջ մեծ մարմինը տատանվում է, ոտքերը զգուշորեն զգում են ճանապարհը։
2. Տեղադրել կետադրական նշաններ և բացատրել գրաֆիկորեն:
1) Գիրքը մեր դարավոր փորձառության բյուրեղային փորձն է, որը սերտորեն փաթեթավորված է էջերում, որը մարդկային ցեղը անմահ է դարձնում երկրի վրա:
2) Հանկարծ քամուց ընկնող տերեւը վեր թռավ, օրորվեց, և լապտերը սկսեց թարթել:
3.Նշեք համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Մենք, անշուշտ, բարձրացրինք, (1) և տարօրինակ թվաց, (2) որ մի կանաչ հովիտ, (3) կտրված առվով, (4) հանկարծ հայտնվեց մեր տակ:
Մայրուղին, (1) մոտ մոխրագույն, (2) և հեռվում խորը կապույտ, (3) որոշ ժամանակ շարունակվեց հովտի վրայով, (4) և այնուհետև (5) կտրուկ բարձրանալով վեր, (6) սկսեց շրջել սարը.
5. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Երկար (1) թեթևակի կռացած (2), նա դանդաղ քայլեց տախտակով մայթով և (3) շարժելով իր կուզիկ գիշատիչ քիթը (4) սուր հայացք նետեց իր շուրջը:
Տարբերակ թիվ 3
1.Նշիր նախադասությունը(ները) կետադրական սխալով:
1) Նպատակ դնելով ինձ համար՝ ես ինձ դեն չեմ նետում, այլ ամբողջովին նվիրվում եմ դրան և հասնելով դրան՝ առաջ եմ շարժվում՝ դրանից սկսելով դեպի նոր գայթակղիչ նպատակ:
2) Մարզադաշտի վրայից հնչեցին ավանդական երդման խոսքերը՝ պարտավորեցնելով մրցույթի բոլոր մասնակիցներին ազնվորեն պայքարել հաղթանակի համար՝ հանուն հայրենիքի պատվի, սպորտի փառքի։
3) Գարուն էր, և դեռ չծաղկած ակացիաների սքանչելի հոտը լողում էր։
4) Եթե պատահաբար լսեք Կամչատկա այցելած ձեր ընկերներից առվակի մեջ եփած կարտոֆիլի կամ նույն հոսքից քամած մեկ բաժակ թեյի մասին, հավատացեք, նրանք չեն չափազանցնում:
2. Տեղադրել կետադրական նշաններ և բացատրել գրաֆիկորեն:
1) Անհնար է ապրել այս աշխարհում առանց որևէ մեկի գործերի մեջ խորամուխ լինելու:
2) Քեզ համար, որ քո մարմիններով պատեցիր հայրենիքդ, որ աչքերդ չխոնարհեցիր մահվան մեջ, ես սովորում եմ գրել ճշմարիտ, կրքոտ խոսքերով։
3.Նշեք համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Որոտը թնդաց, (1) անդադար, (2) կայծակը խոցեց անտառը, (3) որն ավելի պայծառ կլիներ, (4) քան ցերեկը, (5) եթե չլինեին ջրի հոսքերը, (6) հորդառատ. երկնքից.
4.Նշեք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Եթե ցանկությունը գալիս է մաքուր աղբյուրից, (1) այն դեռևս, (2) և լիովին հաջողակ չէ, (3) նպատակին չհասնելը, (4) կարող է մեծ օգուտ բերել:
5. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Տարբեր դիտարկումներում (3) մեկուկես ժամ (1) խորացել է (2), ես ուշադրություն չեմ դարձրել մղոնների վրա ցուցադրվող ծուռ թվերին (4):
Տարբերակ թիվ 4
1.Նշիր նախադասությունը(ները) կետադրական սխալով:
1) Հատկապես տպավորիչ է լռությունը, որը չխաթարվում է ոչ շարժումից, ոչ ձայնից:
2) Մի անգամ, հարմարավետ նստելով խրճիթում, ինձ զարմացրեց մի արտասովոր տեսարան, որը դեռ չէի տեսել:
3) Ես նստեցի մի փոքրիկ կղզում, իմ խրճիթում և շունչս պահած լսեցի ու դիտեցի։
4) Կարապների մի մեծ երամ, որը վերադառնում էր հեռավոր հարավից հյուսիս, սկսեց պտտվել ծոցի վրայով:
2. Տեղադրել կետադրական նշաններ և բացատրել գրաֆիկորեն:
1) Անձնական երջանկությունը հասարակությունից դուրս անհնար է, ինչպես անհնար է գետնից հանված և անպտուղ ավազի մեջ նետված բույսի կյանքը:
2) Հայրենիքի օգտին գործունեության ձգտելով՝ Տուրգենևը խրախուսում էր իր ժամանակակիցներին դա անել։
3.Նշեք համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Բլրի վրա, (1) ուր տանում էր անձրևաջրով պատված ճանապարհը, (2) անտառի տեղում, (3) թաց, (4) փտած բեկորների և տերևների մեջ, (5) կոճղերի և երիտասարդ աճի մեջ, (6) ) դառը և թարմ բուրմունք, (7) խրճիթը կանգնած էր միայնակ։
4.Նշեք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Ինձ ընկեր պետք չէ, (1) ով ամեն ինչում համաձայն է ինձ հետ, (2) փոխում է հայացքները ինձ հետ, (3) գլխով է անում, (4) - քանի որ ստվերն ավելի լավ է անում նույն բանը:
5. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Երկու օր առաջ տանից դուրս գալով (1) ես տեսա (2) անձրևից մթնեցված դաշտեր (3) գյուղական ճանապարհներ ողողված փոսերով (4) լցված անձրևի ջրով:
Տարբերակ թիվ 5
1.Նշիր նախադասությունը(ները) կետադրական սխալով:
1) Առանց հասարակության լայն շահերի և նպատակների սպասարկման անցկացրած կյանքն արդարացում չունի։
2) Անցյալի մեծ գյուտերի շարքում, որոնք վերջնականապես տարբերեցին մարդկային ցեղը նվաստացած վիճակից, ամենամեծ դերը խաղաց գիրը:
3) Ավագ սերունդը, երիտասարդ սերնդին հանձնելով երկիրը, աշխարհը և արդարության հավերժական գաղափարները երկրի վրա, նրան թողնում է միակ, ամենաամբողջական կտակը` գիրքը:
4) Ամեն անգամ, երբ վերցնում եք Անատոլի Ալեքսինի նոր պատմվածքով գիրք կամ ամսագիր, դուք յուրահատուկ զգացողություն եք ապրում՝ ուրախանալով առաջիկա հանդիպմանը սիրելիի և սիրելիի հետ:
2. Տեղադրել կետադրական նշաններ և բացատրել գրաֆիկորեն:
1) Ես մոռացել էի հրացանի մասին և հիանում էի աննախադեպ տեսարանով, որն ինձ հիշեցրեց Պուշկինի հրաշք հեքիաթները:
2) Այնուհետև, ինչ-որ նշանով, թևերով խշշելով, ջուր շաղ տալով, կարապները հանկարծ սկսեցին բարձրանալ և, հավաքվելով երամի մեջ, շարժվեցին դեպի հյուսիս:
3.Նշեք համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Ծխի մեջ՝ (1) խլացած անընդհատ կրակոցներից, (2) ստիպելով նրան ամեն անգամ թռչկոտել, (3) Տուշինը վազել է մի ատրճանակից մյուսը, (4) այժմ թիրախավորել, (5) այժմ հաշվում է պարկուճները։
4.Նշեք այն համարները, որոնց տեղում(ներ)ում պետք է լինի ստորակետ(ներ) առանձին սահմանման համար:
Մառախուղը սկսեց ալիքներով շողալ փոսերի մեջ, (1) ցող, (2) փայլում, (3) փայլում էր կանաչի վրա, (4) թափանցիկ սպիտակ ամպեր ցրված կապույտ կամարով:
5. Տեղադրի՛ր կետադրական նշաններ.նշի՛ր բոլոր այն թվերը, որոնք նախադասության մեջ պետք է փոխարինվեն ստորակետերով:
Բացելով պատուհանը (1), ես երկար ժամանակ հիանում էի խիտ եղևնի անտառով (2), որը բարձրանում էր գետի հետևում, հզոր կանաչ խոզանակներով (3) և երեսպատում լեռները (4), փակելով գետ տանող ճանապարհը:
Բեռնվում է...