Տգեղ աղջկա ներկայացում. Ներկայացում դասի համար. Ն.Ա. Զաբոլոցկու «Տգեղ աղջիկ» բանաստեղծությունը դասի համար (8-րդ դասարան) թեմայով: Բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցման նախապատրաստում

Ներկայացումը նկարներով, դիզայնով և սլայդներով դիտելու համար, ներբեռնեք դրա ֆայլը և բացեք այն PowerPoint-ումձեր համակարգչում:
Ներկայացման սլայդների տեքստային բովանդակությունը.Տղերք, ձեր դիմաց սեղանների վրա տառերի հավաքածու կա: Ձեր խնդիրն է տառերից ձևավորել ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅՈՒՆ բառը
ԳԵՂԵՑԿՈՒԹՅՈՒՆ -1. միավորներ Ամեն ինչ գեղեցիկ, հիասքանչ, այն ամենը, ինչ տալիս է գեղագիտական ​​և բարոյական հաճույք։ Գեղեցիկ ռուսական բնություն. Բանաստեղծական խոսքի գեղեցկությունը Գեղեցկությամբ աչքի ընկնել. Գեղեցկության համար (գեղեցիկ դարձնելու համար, խոսակցական): 2. pl. Գեղեցիկ, հիասքանչ վայրեր (բնության մեջ, արվեստի գործերում): Հարավի գեղեցկություն. Ոճի գեղեցկությունը. 3. գեղեցկություն, նշանակում է. հեքիաթ Ինչ-որ բանի մասին. շատ լավ, տպավորիչ, փայլուն (3 նիշով) (խոսակցական): Մենք քայլեցինք և լողացինք։ Գեղեցկություն։ Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարան. Ս.Ի.Օժեգով, Ն.Յու.Շվեդովա «Ինչ է գեղեցկությունը…» Ն.Զաբոլոցկու «Տգեղ աղջիկը» բանաստեղծության դասը Գեղեցկությունը դեմքի մեջ չէ, գեղեցկությունը սրտի լույսն է: Ջիբրան Խալիլ Ջիբրան (20-րդ դարի նշանավոր արաբ գրող և փիլիսոփա):
N.A. Zabolotsky 24 ապրիլի (մայիսի 7), 1903 - հոկտեմբերի 14, 1958 N.A. Zabolotsky «Տգեղ աղջիկ» Խաղացող մյուս երեխաների մեջ նա նման է փոքրիկ գորտի: Նրա վարտիքի մեջ խցկված է բարակ վերնաշապիկը, կարմրավուն գանգուրների օղակները ցրված են, բերանը երկար է, ատամները՝ ծուռ, դեմքի դիմագծերը՝ սուր և տգեղ։ Իր հասակակից երկու տղաների համար հայրերը հեծանիվ են գնել, այսօր տղաները, չշտապելով ճաշին, վազվզում են բակում, մոռանալով նրան, իսկ նա վազում է նրանց հետևից։ Ուրիշի ուրախությունը, ինչպես իրը, տանջում է նրան և պոկվում նրա սրտից, Եվ աղջիկը ուրախանում և ծիծաղում է, գերված լինելով լինելու երջանկությամբ: Այս արարածը դեռ չգիտի նախանձի ստվեր, ոչ մի չարամտություն: աշխարհն այնքան նոր է նրա համար, ամեն ինչ այնքան կենդանի է, ինչ մեռած է ուրիշների համար: Եվ ես չեմ ուզում մտածել, երբ նայում եմ, որ կգա մի օր, երբ նա, հեկեկալով, սարսափով կտեսնի, որ իր ընկերների մեջ Նա պարզապես մի խեղճ տգեղ աղջիկ է: Ուզում եմ հավատալ, որ սիրտը խաղալիք չէ, Հազիվ թե հնարավոր լինի այն հանկարծակի կոտրել: Ուզում եմ հավատալ, որ այս մաքուր բոցը, որ վառվում է նրա խորքերում, միայնակ կհաղթահարի իր բոլոր ցավը և կհալչի ամենածանր քարը: Եվ թեկուզ նրա դիմագծերը լավը չեն, Եվ երևակայությունը գայթակղելու ոչինչ չկա, - հոգու մանկական շնորհն արդեն երևում է նրա ցանկացած շարժումից: Իսկ եթե այդպես է, ապա ի՞նչ է գեղեցկությունը և ինչու են մարդիկ աստվածացնում այն։ Արժեքներ Առօրյա կյանքՃշտապահություն Ծանր աշխատանք ԽնայողությունՊատասխանատվություն կարգի սեր Մարդկային հարաբերությունների արժեքներ. ԵրախտագիտությունՀարգանքՀամբերությունԶգայունությունԳթասրտությունՀանդուրժողականություն Կարեկցելու կարողություն Լրացրեք ինքնագնահատման թերթիկը` դնելով «պլյուս», որտեղ դուք կատարել եք առաջադրանքը, և «մինուս», որտեղ չեք կատարել այն: Հաշվեք գումարածների թիվը: և գնահատեք՝ «5» - 9-11 պլյուս; «4» - 7-8 պլյուս; «3» - 4-6 պլյուս; «2» - 3 պլյուսից պակաս:

Կցված ֆայլեր

Ներկայացման նախադիտումներից օգտվելու համար ստեղծեք Google հաշիվ և մուտք գործեք այն՝ https://accounts.google.com

Սլայդի ենթագրեր.

N.A. Zabolotsky Տգեղ աղջիկ Ընթերցանության դաս MSKOSH VIII տիպում Պորոնայսկում Ուսուցիչ Կոզլովա Լ.Պ.

Արժանապատվություն - 1. Դրական որակ, ինչ-որ մեկի կամ ինչ-որ բանի արժեքը։ Ալյոշան...հաշվում էր ընկերոջ արժանիքները՝ նրա հանդեպ միշտ սիրալիր վերաբերմունքը, օգնելու պատրաստակամությունը, խելքը։ 2. Բարձրագույն բարոյական որակների մի շարք, ինչպես նաև հարգանք այս որակների նկատմամբ իր մեջ:

Ինչ կհասկանա աղջիկը, երբ մեծանա.

Ինչպե՞ս կզգա նա:

gj g Ինչու է բանաստեղծը հույս ունի, որ աղջիկը կհաղթահարի ցավը:

Ի՞նչը կօգնի այս հարցում:

Ի՞նչ է ասում Զաբոլոցկին մարդկային գեղեցկության մասին.

Ի՞նչ գեղեցկության մասին է խոսում բանաստեղծը։

Ի՞նչ է ներքին գեղեցկությունը:

Ինչի՞ հետ է բանաստեղծը համեմատում այն ​​բանաստեղծության մեջ:

Մարդը կյանքում ձեռք է բերում տարբեր արժեքներ, առօրյա կյանքի արժեքներ՝ աշխատասիրություն, ճշտապահություն, աշխատասիրություն, խնայողություն, պատասխանատվություն, կարգի սեր:

Մարդկային հարաբերությունների արժեքներ Երախտագիտություն Հարգանք Կարեկցանք Հանդուրժողականություն Հանդուրժողականություն - (լատ.) համբերություն

Հոգևոր կյանքի բարձրագույն ոլորտի արժեքներ Զգայունություն Գթասրտություն ողորմության կարեկցելու ունակություն - Վ.Դալի բառարանում կարդում ենք՝ ողորմություն - համակրանք, սեր գործնականում, բոլորին բարիք անելու պատրաստակամություն, կարեկցանք, բարություն:

բարձրանալ կյանքի սանդուղքով Ընտրեք բարոյական արժեքներ և ստեղծեք ձեր սեփական կյանքի սանդուղքը: Երախտագիտություն Հարգանք Կարեկցանք Հանդուրժողականություն Զգայունություն Կարեկցանք Գթասրտություն

Շնորհակալություն ուշադրության համար

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դասի ամփոփում. Ն.Ա. Զաբոլոցկու «Տգեղ աղջիկ» բանաստեղծությունը

Դասը նվիրված է բարոյական արժեքների ընտրության խնդրին և ուսանողներին ուղղված է ինքնազարգացմանը: Սովորողները կատարում են գործնական աշխատանք և ստանում խորհուրդներ բարոյական արժեքների ինքնակրթության վերաբերյալ։...

«19-րդ դարի ռուս բանաստեղծների բանաստեղծությունները հայրենի բնության մասին» դասի ներկայացում.

pdf ձևաչափով։ Եթե ​​որեւէ մեկին պետք է լիարժեք ներկայացման ձեւաչափ, գրեք։ Ես էլփոստով կուղարկեմ....

«Արձակ բանաստեղծություններ Ի.Ս. Տուրգենևի» դասի ներկայացում

laquo;Իմ լավ ընթերցող, այս բանաստեղծությունները անընդմեջ մի՛ վազիր. հավանաբար կձանձրանաս, և գիրքը ձեռքիցդ կթափվի: Բայց դրանք հատվածաբար կարդա՝ այսօր մի բան, վաղը մեկ այլ բան, և որը...

Գրականության դաս 8-րդ դասարանում Ն.Ա. Զաբոլոցկի «Տգեղ աղջիկ»

Դասի տեսակը.նոր նյութ սովորելը.

Դասի նպատակը.քնարական ստեղծագործության տեքստի համապարփակ վերլուծության արդյունքում բացահայտել դրա հիմնական գաղափարը՝ հեղինակի միտքը։

Առաջադրանքներ.

Կրթական և զարգացնող.

Ծանոթացեք նոր աշխատանքի հետ, օգնեք բացահայտել Գլխավոր միտք;

Օգնել ուսանողներին հասկանալ, թե ինչ է գեղեցկությունը N.A. Զաբոլոցկի.

Ուսումնական:

Զարգացնել վերլուծելու, հիմնականը կարևորելու, ձեր դատողությունները հիմնավորելու կարողությունը.

Զարգացնել ուսանողների գեղագիտական ​​ճաշակը:

Ուսումնական:

Ն.Ա. Զաբոլոցկու բանաստեղծության վերլուծության միջոցով ձևավորել բարոյական արժեքների հայեցակարգը, խրախուսել ուսանողներին ինքնազարգացման:

Սարքավորումներ:սլայդ շոուի սարքավորումներ; Յուրաքանչյուր ուսանող ունի բանաստեղծության տեքստը սեղանին; Ն.Ա.Զաբոլոցկու դիմանկարը; բացատրական բառարաններ.

Կրթական տեխնոլոգիա: անհատականության վրա հիմնված, խնդրի վրա հիմնված, երկխոսության ուսուցում, ձևերը՝ կոլեկտիվ, խմբակային;

Մեթոդներ:մասնակի որոնում, հետազոտություն, խնդրի զեկուցում, դիտարկում, ինչպես նաև հարաբերությունների այնպիսի տեսակներ, ինչպիսիք են առարկա-առարկա։

Երեք առաքինություններ զարդարում են հոգին.

գեղեցկություն, իմաստություն և սեր:

Մարդը պիտի պատվի ու

ձգտեք հասկանալ դրանք:

Խորխե Անխել Լիվրագա

Մարդն ունի երկու աշխարհ.

Նա, ով ստեղծել է մեզ

Եվս մեկը, որից մենք ընդմիշտ ենք

Մենք ստեղծում ենք մեր հնարավորությունների սահմաններում:

N. A. Zabolotsky

Դասերի ժամանակ

Ուսանողների գիտելիքների թարմացում.

1. Զրույց ուսանողների հետ.

-Ձեր ընկալմամբ ի՞նչ է նշանակում գեղեցկություն բառը։

-Ինչպե՞ս է մարդը գեղեցիկ և հարուստ:

- Կարդացեք դասի էպիգրաֆները: Ինչպե՞ս եք հասկանում Խորխե Անխել Լիվրագայի խոսքերը.

-Ի՞նչ աշխարհների մասին է խոսում:N. A. Zabolotsky ? (արտաքին, մեր շուրջը և ներքինը, մեր ներսում): Մենք արտասանում ենք բանաստեղծ Ն.Ա. Զաբոլոցկու անունը և անմիջապես հիշում.

Թող ձեր հոգին ծույլ չլինի:

Որպեսզի ջուրը չխփի շաղախի մեջ,

Հոգին պետք է աշխատի

Եվ օր ու գիշեր, և օր ու գիշեր...

Խոսքերը սովորական բարոյականացում են թվում, թեև հեղինակի «դու»-ն ուղղված չէ ընթերցողին,

բայց ինքներդ ձեզ: Կամ ահա ևս մեկը.

Եվ եթե դա այդպես է, ապա ո՞րն է գեղեցկությունը:

Եվ ինչու են մարդիկ աստվածացնում նրան:

Նա մի անոթ է, որի մեջ դատարկություն կա,

Թե՞ անոթի մեջ թրթռացող կրակ։

Հոգու գեղեցկության առեղծվածը բացահայտելու և «Ի՞նչ է գեղեցկությունը և ինչու են մարդիկ աստվածացնում» հարցին պատասխանելու ցանկություն: - ստիպում է բանաստեղծին ստեղծել այնպիսի եզակի և զարմանալի բանաստեղծություն «Տգեղ աղջիկ» (1955)

Այս բանաստեղծությունը տարաձայնությունների փոթորիկ առաջացրեց, բոլորովին հակադիր կարծիքներ, թե բանաստեղծական ներշնչանքի գաղտնիքը «կորել» է և, ընդհակառակը, գտել դրա մեջ։ Եվ կրկին Զաբոլոցկին զարմացնում է մեզ և ստիպում մտածել այս հավերժական հարցի շուրջ.

Ի՞նչ է գեղեցկությունը:

2.Աշխատանք բացատրական բառարանների հետ

- Հիմա տեսնենք, թե ինչպես են բացատրական բառարանները բացահայտում այս նյութը:

-Ես և դու պետք է հասկանանք, թե բանաստեղծն ինչպես է պատասխանում այս հարցին(դասի թեմայի և նպատակների հաղորդակցում).

2. Աշխատեք դասի թեմայով:

1. Առաջադրանք՝ զարգացնելու իմաստային կռահումներ և կանխատեսելու կարողություն:

-Կարդացեք բանաստեղծության վերնագիրը. Մտածեք, թե ինչի մասին կարող է խոսել այդ վերնագրով բանաստեղծությունը:(Ուսանողների հայտարարությունները)

2. «Տգեղ աղջիկ» բանաստեղծության ընթերցում.անգիր ուսուցչի կողմից.

-Ո՞ւմ կանխատեսումը ճիշտ դուրս եկավ։

3. Բանաստեղծության թեմայի և գաղափարի հայեցակարգը:

- Ո՞րն է ստեղծագործության թեման: Ո՞րն է այս բանաստեղծության թեման:(Սա պատմություն է մի փոքրիկ աղջկա մասին, ով ուրախանում է իր ընկերների` տղաների հետ, նոր ձեռքբերման` հեծանիվների համար և վազում նրանց հետևից բակով մեկ):

-Ի՞նչ է գաղափարը: (Սա մի բան է, որ դուք պետք է պարզեք. սա գաղտնիք է, որը պետք է բացահայտվի. հանելուկ, որը պետք է լուծել):

4. Տեքստի առաջնային վերլուծություն: Հարցեր ձեր կարդացածի վերաբերյալ.

-Ի՞նչ տպավորություն թողեց Ձեզ վրա այս բանաստեղծության բովանդակությունը։

- Ի՞նչ են նշանակում «այլ երեխաների խաղում» բառերը:

- Որը ներաշխարհԱյս աղջիկը?

-Ո՞րն է կյանքի երջանկությունը, ըստ հեղինակի։

5. Տեքստի հետ աշխատելը (պարամետր խնդրահարույց հարց):

- Քանի՞ մասի է բաժանված այս բանաստեղծությունը՝ տեսողական, տեսողական և բովանդակալից:(Երկուսի համար): Ինչ խոսք կա յուրաքանչյուր մասում:

-Ո՞րը: Ինչո՞ւ եք այս եզրակացության եկել։(Առաջինում՝ ուրախություն, ցնծություն, ծիծաղ, երջանկություն, երկրորդում՝ հեկեկոց, սարսափ, տգեղ, ցավ, բեռ):

- Ո՞րն է այն հիմնական միտքը, որը հեղինակը փորձում է փոխանցել առաջին մասում։(«Խեղճ տգեղ աղջիկ», որի սրտում, սակայն, «ուրիշների ուրախությունն ապրում է ինչպես իր սեփականը»...)

-Մենք տեսնում ենք, թե ինչ կարող է լինել աղջկա հետ ապագայում: Ինչի՞ց է այդքան վախենում հեղինակը։(ուսանողների պատասխանները):

- Իսկ երկրորդ մասի՞ մասին:(Հեղինակի մտորումները տեսածի վերաբերյալ, համոզմունք մարդկային հոգու ուժի և գեղեցկության մեջ, որ հրաշք է կատարվում մեզ հետ. չէ՞ որ թեև հիշում ենք աղջկա «տգեղությունը» (դիմանկար), այնուամենայնիվ հիանում ենք նրանով. , որովհետև բանաստեղծը թույլ տվեց մեզ տեսնել այս փոքրիկ արարածի մեջ թաքնված թանկարժեք կրակը: «Ոչ նախանձի ստվեր, ոչ չարամտություն», «աշխարհում ամեն ինչ այնքան նոր է նրա համար, այն ամենը, ինչ մեռած է ուրիշների համար, այնքան կենդանի է»: !»

-Ի՞նչ ներքին միտք է մեզ փոխանցում հեղինակը։(«Հոգու մանկական շնորհը՝ ընդգրկված լինելության երջանկությամբ»):

6. Բանաստեղծության արտահայտչական ընթերցման նախապատրաստում.

Աշխատեք խմբերով.

Առաջին խումբը պատրաստում է առաջին մասի արտահայտչական ընթերցում.

Երկրորդ խումբը պատրաստում է երկրորդ մասի արտահայտչական ընթերցում։

Երրորդ խումբը բառային աշխատանք է կատարում բառերով շնորհք, փայլ.

Ա.Տեքստի 1 մասի արտահայտչական ընթերցում առաջին խմբի սովորողների կողմից.

1. Ի՞նչ է քննարկվում 1-ին մասում:

2. Ի՞նչն է քեզ գրավում աղջկա մոտ: Ի՞նչ դեր են խաղում «գորտը», «վերնաշապիկը», «մատանիները», «ատամները» բառերը աղջկան բնութագրելու մեջ: Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն նրանք: (արտահայտել հեղինակի վերաբերմունքը, ընդգծել աղջկա փխրունությունն ու անապահովությունը)

3. Ի՞նչ արտահայտչամիջոց է օգտագործում հեղինակը նրան բնութագրելու համար:

Ա) նման է գորտի (փոխաբերություն + համեմատություն = փոխաբերական համեմատություն)

Բ) բարակ (վերնաշապիկ), (բերան) երկար, (ատամներ) ծուռ, (հատկանիշներ) սուր և տգեղ (էպիտետներ)

Բ) օղակներ (գանգուրներ) - փոխաբերություն:

4. Գտեք համեմատություն: Ո՞րն է նրա դերը։(Ասոցիացիաները ծագում են «Գորտ արքայադուստր» հեքիաթի հերոսուհու՝ Վասիլիսա Գեղեցիկի հետ, որը վերածվել է տգեղ գորտի: Գուցե աղջիկը նաև կախարդված արքայադուստր է, իսկ գորտի մաշկը պարզապես պատյան է:

5. Ինչպե՞ս է նկարազարդումն օգնում ձեզ ավելի լավ պատկերացնել աղջկա արտաքինը: Նկարազարդումը համապատասխանեցրու բանաստեղծության տողերին:

6. Այո, իսկապես, խեղճ աղջիկ, անճաշակ, տգեղ, նույնիսկ տղաները չեն նկատում նրան, չեն տեսնում նրա ուրախությունը, նրանք մոռացել են իր ընկերոջ մասին: Իսկ հեղինակը. Արդյո՞ք նա նույնպես որոշ չափով արհամարհանքով է վերաբերվում նրան։ Կամ ոչ?

Ուսանողների պատասխանները (ոչ):

7. Ապացուցիր:(Աղջիկը երջանիկ է, որովհետև նրա ընկերները երջանիկ են. «ուրիշների ուրախությունը, ինչպես իրն է, տանջում է նրան և դուրս է թռչում նրա սրտից»: Ուրիշի երջանկությամբ ուրախանալու այս կարողությունը աղջկան բարձրացնում է աշխարհից վեր, սկսում է հեղինակը. օգտագործել տարբեր (գիրք, բարձր) բառապաշար, առավել եւս մեկ այլ արտահայտչամիջոց: Եկեք գտնենք այս բառերը և փորձարկենք ինքներս մեզ:

Բ.Տեքստի 2-րդ մասի արտահայտչական ընթերցում երկրորդ խմբի սովորողների կողմից:

1. Ի՞նչ է դա: վերջին մասըբանաստեղծություններ?(հեղինակի մտքերը աղջկա ճակատագրի մասին). Գտեք կրկնօրինակ տողեր: Ո՞րն է կրկնության իմաստը:

1. Ի՞նչ կհասկանա աղջիկը, երբ մեծանա։

2. Ինչպե՞ս կզգա նա:

3. Ինչո՞ւ է բանաստեղծը հույս ունի, որ աղջիկը կհաղթահարի իր ցավը։ Ի՞նչ է նշանակում «մաքուր բոց», «ցավը կհաղթահարի», «քարը կհալի»: Ի՞նչ տեխնիկա է օգտագործում հեղինակն այստեղ: (փոխաբերություն).

4. Ի՞նչը կօգնի նրան այս հարցում:(«հոգու մանկական շնորհ»): Ինչպե՞ս եք հասկանում այս տողերը:

5. Ի՞նչ է ասում Ն.Ա.Զաբոլոցկին մարդկային գեղեցկության մասին:

6. Ի՞նչ գեղեցկության մասին է խոսում բանաստեղծը։

7. Ի՞նչ է ներքին գեղեցկությունը, ի՞նչ կարծիքի եք այս մասին։

8. Ինչի՞ հետ է բանաստեղծը համեմատում նրան բանաստեղծության մեջ: Բացատրեք, թե ինչպես եք դա հասկանում: Ի՞նչ է ընտրում հեղինակը:(երկրորդ՝ մարդու հոգու գեղեցկությունը): Ապացուցիր.

Բ. Բառագիտական ​​աշխատանք.

Շնորհք(լատիներեն gratia - գեղեցկություն, հմայք, շնորհք), հատկապես շարժումներում և դիրքերում:

Ինչպե՞ս եք հասկանում «հոգու շնորհ» ասացվածքը:

Թարթել:Բառերի համար ընտրիր հոմանիշներ: Ինչո՞ւ է հեղինակն ընտրել հենց այս բառը:

(հոմանիշներ՝ թարթել, փայլել, փայլել, փայլել)

7. Զրույց ուսանողների հետ.

Ինչո՞ւ է նման գեղեցկությունը «աստվածացվում մարդկանց կողմից»: (սա շատ հազվադեպ է, շատ արժեքավոր որակ):

Բանաստեղծն ինքն ուներ այս հատկանիշները։ Ժամանակակիցները նրա մեջ նշել են «մարդկանց նկատմամբ ամենամեծ հանդուրժողականությունը, զսպվածությունը, նրբանկատությունը, ազնվականությունը, բյուրեղյա ազնվությունը, ինչը ներառված է «հոգու շնորհ» հասկացության մեջ։ Նրա բանաստեղծությունները մաքրում և ջերմացնում են ընթերցողի հոգին):

Համաձա՞յն եք ժամանակակից քննադատներից մեկի կարծիքի հետ. «Գեղեցկությունը կրակ է, որն առայժմ թաքնվում է տգեղ աղջկա մեջ։ Բայց երբ կրակը հայտնվի, աղջկա տեսքը կփոխվի։ Տգեղ չի թվա... Գեղեցկությունն այնտեղ է, որտեղ ոչ թե կրակն է անոթի մեջ թարթում, այլ հենց ինքը՝ անոթն է, որ թարթում և փայլում է»:

8. Ուսուցչի խոսքը.

Բանաստեղծը կարծում էր, որ մարդու հոգու գեղեցկությունը ստեղծել է Աստված, ունի անդունդ խորություն, իր իրականությունը, իր հմայքը, որն արտացոլում է գոյության ողջ վիշտը։

Նայեք Ֆ. Ռոկոտովի «Ա. Ստրոյսկայայի դիմանկարը» նկարի վերարտադրմանը:

Նկարագրե՛ք այս կնոջ գեղեցկությունը։

Ուսանողի ուղերձ.

Ֆ.Ս.Ռոկոտովը նկարել է բանաստեղծ Վ.Ի.Մայկովի, Ա.Ի.Վորոնցովի, Վ.Է.Նովոսիլցևայի, Պ.Ն.Լանսկայայի դիմանկարները, վարդագույն զգեստով անծանոթ կնոջ դիմանկարը և այլն: Ռուսական գեղանկարչության պատմության մեջ առաջին անգամ Ռոկոտովի դիմանկարները ներառում էին ներաշխարհը։ մարդը, նրա մտքերը, զգացմունքները, փորձառությունները փոխանցվում են մեծ վարպետությամբ: Հատկապես հմայիչ են նկարչի կանացի դիմանկարները և, մասնավորապես, Ա. Աչքերը հատկապես անսովոր են այս դիմանկարում` աշխույժ, թեթևակի խորամանկ և խորհրդավոր: Դիմանկարի հերոսուհու գեղեցիկ աչքերն էին, որ ոգեշնչման աղբյուր են ծառայել հայտնի բանաստեղծության ստեղծման համար. Նիկոլայ Զաբոլոցկի «Դիմանկար»(բանաստեղծության արտահայտիչ ընթերցում)

Սիրեք նկարչություն, բանաստեղծներ։

Տրված է միայն նա՝ միակը

Փոփոխական նշանների հոգիներ

Տեղափոխում կտավի վրա։

Հիշո՞ւմ ես, թե ինչպես անցյալի խավարից,

Հազիվ ատլասի մեջ փաթաթված,

Կրկին Ռոկոտովի դիմանկարից

Ստրոյսկայան մեզ էր նայում։

Նրա աչքերը նման են երկու մշուշի,

Կես ժպիտ, կես լաց,

Նրա աչքերը նման են երկու խաբեության,

Խավարի մեջ ծածկված ձախողումներ.

Երկու առեղծվածների համադրություն

Կես հրճվանք, կես վախ,

Խելագար քնքշության նոպան,

Մահացու ցավի կանխատեսում.

Երբ խավարը գալիս է

Եվ փոթորիկը մոտենում է

Հոգուս խորքից նրանք թարթում են

Նրա գեղեցիկ աչքերը:

9. Դասի ամփոփում.

Գործնական աշխատանք. «Կյանքի սանդուղք».

Ուսուցչի խոսքը.

- «Սիմպաթիկ կրակ», որը թույլ է տալիս ուրիշի վիշտն ու ուրախությունը ընկալել որպես կյանքի և նրա սրտի ճշմարտության սեփական, սուր դիտողական պոեզիա, իսկական անձնուրաց սիրո ընդունակ մարդկանց բանաստեղծականացում, իսկական գեղեցկության և երջանկության զուսպ համեմատություն երևակայական փայլի հետ: - այս ամենը բնութագրում է Ն.Ա.-ի բանաստեղծությունները: Զաբոլոցկին.

Ուսանողների գնահատում.

10. Տնային աշխատանք.

1. Անգիր սովորիր «Տգեղ աղջիկ» բանաստեղծությունը: