Տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցի արևելագիտության ամբիոնի ակնարկ. Արևելագիտության դպրոց Արևելագիտության բարձրագույն դպրոցի ուսումնական գրասենյակ

Սիրելի ուսանողներ.

Կրթական գրասենյակը և մեր կրթական ծրագրի հիմնական լսարանային ֆոնդը, այժմ, տեղափոխվելուց հետո, գտնվում է.
Ստարայա Բասմաննայա փողոց 21/4 շենք 5 շենք Բ Ուսումնական գրասենյակ 204 սեն.

Ինչպես հասնել այնտեղ?

ՄԵՏՐՈՅԻ «ԿՐԱՍՆՅԵ ՈՐՈՏԱ» ԿԱՅԱՆԻՑ
Ոտքով (մոտ 15 րոպե). մետրոյից դուրս գալուց հետո հետևեք Կրասնովորոցկի պողոտայի ուղղությամբ, շարունակեք փողոցով։ Նովայա Բասմաննայա, թեքվեք աջ դեպի փողոց: Ալեքսանդրա Լուկյանովա, նորից թեքվեք աջ, ապա 2 անգամ ձախ։ HSE շենքը կլինի աջ կողմում:
Հասարակական տրանսպորտով՝ նստեք թիվ 24 տրոլեյբուս (ուղղությամբ՝ Ավիամոտորնայա փող.) պետք է գնալ 2 կանգառ դեպի «1st Basmanny Lane» կանգառ։ Ապա դուք պետք է քայլեք դեպի HSE շենք (մոտ 500 մ):

ԿՈՒՍԿԱՅԱ ՄԵՏՐՈԿՅԱՆԻՑ (RING)
Ոտքով (20-25 րոպե)՝ մետրոյից դուրս գալուց հետո հետևեք դեպի pl. Կուրսկի երկաթուղային կայարան. Թեքվեք աջ դեպի pl. Կուրսկի կայարան, ապա թեքվեք աջ դեպի փողոց: Zemlyanoy Val, ապա թեքվեք աջ դեպի փողոց: Հին Բասմաննայա. Թեքվեք ձախ դեպի փողոց։ Ալեքսանդրա Լուկյանովա. Հետո թեքվեք ձախ, նորից ձախ և նորից ձախ: HSE շենքը կլինի աջ կողմում:
Հասարակական տրանսպորտով. Կուրսկայա մետրոյի կայարանից (շրջանաձև) գնացեք փողոցով: Zemlyanoy Val դեպի ավտոբուսի կանգառ T25 (ուղղությամբ՝ Բուդյոննի պող.): Դուք պետք է գնաք 2 կանգառ դեպի կանգառ: «Մոսկովյան տրանսպորտ» սպասարկման կենտրոն - Ալեքսանդրա Լուկյանովա փողոց։ Այնուհետև քայլեք մոտ 5 րոպե (450 մ) մինչև HSE շենք:

ԿԻՏԱՅ-ԳՈՐՈԴ ՄԵՏՐՈԿԱՅԱՆԻՑ
Հասարակական տրանսպորտով՝ կանգառից։ Իլյինսկի դարպաս (Մարոսեյկա փող., 4) կարելի է հասնել M3 ավտոբուսներով (7 կանգառ), T25 (6 կանգառ), N3 (6 կանգառ) մինչև «Մոսկվայի տրանսպորտային սպասարկման կենտրոն - Ալեքսանդրա Լուկյանովա փողոց» կանգառ: Այնուհետև քայլեք դեպի HSE շենք (450 մ):

Ռ Խմբային ժամանակացույց 4-րդ մոդուլի համար
Սկսեք անչափահասների և համալսարանի արտադպրոցական գործունեության ժամանակացույցը

Խմբային գրաֆիկի առաջին տառը համապատասխանում է Ստարայա Բասմաննայայի շենքին

Օրինակ:

• լսարան L112 նշանակում է՝ շենք L, առաջին հարկ, ապա լսարանի համար;
• B317՝ Բ շենք, 3-րդ հարկ, ապա լսարանի համար.
• Որոշ պարապմունքներ անցկացվում են Շաբոլովկայում, Մալայայում և Բոլշայա Օրդինկայում։ Խնդրում եմ, եղիր զգույշ!

Ուսումնական հաստատության լրիվ անվանումը՝ Ազգային հետազոտական ​​համալսարան « ավարտական ​​դպրոցՏնտեսագիտություն», կրճատ՝ NRU HSE։ Ոչ պաշտոնական անվանում՝ ուսանողի արդյունք ժողովրդական արվեստ- «Աշտարակ».

Այս համալսարանը լավագույն 5-յակում է լավագույն համալսարաններըերկիր և իրավամբ համարվում է մայրաքաղաքի ամենահեղինակավոր հաստատությունները։

Ընդհանուր տեղեկություններ Ազգային Հետազոտական ​​Համալսարանի «Տնտեսագիտության Բարձրագույն Դպրոց»-ի մասին

Համալսարանը գործում է բյուջետային-առևտրային հիմունքներով. հաստատությունը ստանում է պետական ​​սուբսիդիաներ, եկամուտներ սեփական գիտական ​​նախագծերից, պայմանագրային ուսանողներից և երրորդ կողմի հովանավորներից ու կազմակերպություններից: Նման բազմաբնույթ ներարկումները համալսարանի բյուջե թույլ են տալիս հաստատության ղեկավարությանը մշտապես բարելավել HSE-ի նյութատեխնիկական բազան և կրթության որակը:

Ազգային հետազոտական ​​համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցում գործում են 128 գիտահետազոտական ​​կենտրոններ, 36 գիտական ​​և նախագծային լաբորատորիաներ, 32 միջազգային լաբորատորիաներ՝ օտարերկրյա հետազոտողների ղեկավարությամբ: HSE-ն իրականացնում է ամենաինտենսիվ ծրագիրը մայրաքաղաքային բուհերի շրջանում միջազգային գործունեությունը, համագործակցում է 298 արտասահմանյան գործընկերների հետ, ունի 41 կրկնակի կրթական ծրագիր արտասահմանյան բուհերի հետ։

Հատկանշական է, որ հիմնադրման օրվանից հաստատությունը ղեկավարել է մշտական ​​ռեկտոր Յա.Ի.Կուզմինովը։

«Մենք սովորում ենք ոչ թե դպրոցի համար, այլ կյանքի համար» այս կարգախոսն է Տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցը։

Համալսարանի պատմություն

Տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցը չի կարող պարծենալ բուռն պատմությամբ։ Եվրոպական ուղղվածություն ունեցող այս համալսարանի առաջին աղյուսը չի դրել անձամբ Պյոտր Առաջինը, և նրա միջանցքները չեն տրորվել Լոմոնոսովի կամ Նիցշեի կողմից։

Սա համեմատաբար երիտասարդ, բայց շատ ինտենսիվ զարգացող, առաջադեմ համալսարան է։ Եթե ​​կրթական հաստատությունները նույնացվեին քաղաքների հետ, ապա HSE-ն կլիներ Սինգապուրը կամ Հոնկոնգը:

Այսպիսով, դպրոցը բացվեց աշակերտների համար 17 նոյեմբերի, 1992 թ.Արդեն 2009 թվականին այս համալսարանը մրցութային հիմունքներով ստացել է Ազգային հետազոտական ​​համալսարանի կոչում։

Իրավագիտության ֆակուլտետ.Վստահաբար կարող ենք ասել, որ այս ֆակուլտետը պատրաստում է Ռուսաստանի ժամանակակից լավագույն իրավաբաններին։ Սա անհիմն չէ, քանի որ բուհն ինքը ստեղծվել է ոչ առանց վարչական և իշխանական վերնախավի մասնակցության։ Կարևոր է նշել, որ ուսանողներին դասավանդվում է նյութ՝ պրակտիկայի վրա մեծ շեշտադրումով: Հրավիրել մասնագետներ պետական ​​մարմիններ, գործող փաստաբաններ և այլն։

Ֆակուլտետը հումանիտար գիտություններ . Այս ֆակուլտետը չի կարելի անվանել մասնագիտացված HSE-ի համար, փորձագետների ակնարկները նաև նշում են, որ հումանիտար գիտությունների ուսանողները վերապատրաստվում են այստեղ՝ հասկանալով, որ իրենց մասնագիտացումը զիջում է համակարգչային գիտնականներին կամ տնտեսագետներին: Բայց ֆակուլտետն ունի օտար լեզուների ամենաուժեղ դպրոցը։ Նաև դասախոսությունների մեծ մասը հանրային են և ընտրովի այլ մասնագիտությունների ուսանողների համար: Յուրաքանչյուր ուսանող, ով ցանկանում է ընդլայնել իր մտահորիզոնը, կարող է գալ մշակութաբանության, փիլիսոփայության և օտար լեզուների լրացուցիչ դասընթացների:

Հաղորդակցության, Մեդիա և դիզայնի ֆակուլտետ.Այս ֆակուլտետը կին ուսանողների տիրույթն է, այստեղ արական սեռի ներկայացուցիչներն էլ ավելի քիչ են, քան մանկավարժական ինստիտուտում։ Ըստ ամենայնի, Աննա Վինտուրի կամ Քերի Բրեդշոուի դափնիներն այլեւս հանգիստ չեն տալիս գեղեցիկ սեռին։ Բայց եթե լուրջ, ապա ֆակուլտետը պատրաստում է ոչ միայն լրագրողների, այլ բավականին լիարժեք մասնագետներ մեդիա հաղորդակցության համար՝ շեշտը դնելով ինտերնետ միջավայրում, PR ընկերություններում և դիզայներական հաստատություններում աշխատելու վրա:

Տնտեսագիտության ֆակուլտետ- ամենամասնագիտացված և ամենամեծ ֆակուլտետը: Տնտեսագիտության և վիճակագրության ուսանողների ակնարկները HSE-ում որպես ուսումնասիրության ոլորտ բավականին երկիմաստ են թվում: Իբր ուսանողների շրջանում ուսումնական ծանրաբեռնվածությունը սահմանային անտանելի է։ Սակայն համաշխարհային անդրազգային կորպորացիաների և համալսարանների հետ համագործակցությունը, որը հասանելի է այս ֆակուլտետում, ուսանողներին հնարավորություն է տալիս մուտք գործել եզակի գիտելիքներև անսահմանափակ զարգացման և հաջող զբաղվածության հնարավորություն աշխարհի ցանկացած կետում: Այստեղ արտադրվում են ապագա Հենրի Ֆորդսն ու Ադամ Սմիթսը: Աչքներս խոնարհենք այն փաստի վրա, որ այստեղ հաջողությամբ ուսանել է հայտնի Ս.Մավրոդին։

Տնտեսագիտության և ֆինանսների միջազգային ինստիտուտ (ICEF)

Այս ֆակուլտետն անպայման պետք է առանձին քննարկվի։ Սա ադամանդ է մարգարիտների մեջ։ Յուրահատուկ ուսումնական հաստատությունԱՊՀ ընդարձակության մեջ։ Այն ստեղծելու համար դեռևս 1997թ.-ին Ազգային հետազոտական ​​համալսարանի տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցը և Լոնդոնի տնտեսագիտության դպրոցը (աշխարհում տնտեսական կրթության երեք առաջատարներից մեկը) միավորեցին ուժերը: Եվ պարզվեց, որ այդպիսի շքեղ ստեղծագործություն է: Ինստիտուտի շրջանավարտները ստանում են ինչպես կոնֆետ, այնպես էլ պաղպաղակ՝ Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի դիպլոմ և Լոնդոնի տնտեսագիտության դպրոցի դիպլոմ։

Մրցակցությունն անխնա է, իսկ ծանրաբեռնվածությունը ֆակուլտետում՝ տպավորիչ։ Դպրոցի առաջին իսկ օրվանից բոլոր դասընթացներն անցկացվում են անգլերենով։ Բյուջետային վայրերմիայն հաղթողների համար Համառուսական օլիմպիադա. Զվարճալի ակնարկներ մասին միջազգային հարաբերություններ HSE-ն միայն խթանում է հանրային հետաքրքրությունը այս համալսարանի նկատմամբ: Ուսանողները իրենց տարվա մեկ երրորդն անցկացնում են Լոնդոնում՝ ամեն ինչ ընդունելով գործնական գիտելիքներոր նման կրթության փորձը կարող է տալ. Այս ֆակուլտետ ընդունվելու շուրջ ոգևորությունը հսկայական է, նույնիսկ տարեկան 600 հազար ռուբլի ուսման վարձը չի խանգարում դիմորդներին:

Եթե ​​դուք չունեք համարձակություն և ֆինանսներ սովորելու ICEF-ում, կարող եք բակալավրի կոչում ստանալ մեկ այլ ֆակուլտետում և գրանցվել մագիստրատուրայում կրկնակի աստիճանի ծրագրի միջոցով: HSE-ն ունի 40 նման ծրագիր։

HSE-ում սովորելու առանձնահատկությունները

Մեծ թիվ կա կրթական առանձնահատկություններԱզգային հետազոտական ​​համալսարանի տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցում: Ուսանողների ակնարկները նշում են, որ այս համալսարանում սովորելը լիովին տարբերվում է մեր երկրի ստանդարտ կրթությունից: Բայց դա հեշտ է բացատրել. համալսարանը ագահորեն կլանում է հաջողակ գլոբալ փորձը ուսումնական հաստատություններ. Եվ եթե ուշադրություն դարձնենք HSE-ի շրջանավարտների հաջողություններին, լավ կլինի նաև, որ այլ ազգային բուհերը ընդլայնեն իրենց տեսակետները դասավանդման վերաբերյալ և չշեղվեն հաջողված համաշխարհային փորձից:

Տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցը դարձավ առաջիններից մեկը ազգային համալսարաններովքեր անցել են 4+2 ուսումնական ծրագրին (բակալավրիատ, մագիստրատուրա). Ուսումնական տարիԱյն բաժանված է ոչ թե կիսամյակների, այլ մոդուլների, դրանք չորսն են, և յուրաքանչյուրի վերջում ուսանողները կստանան ատեստավորում։ Մոդուլի գնահատականների հանրագումարը որոշում է տարեկան գնահատականը:

Գնահատման համակարգը տասը միավոր է՝ եվրոպական ոճով։

Շինարարական մարտավարության մեջ ուսումնական գործընթացկողմնորոշումը դեպի հաջողություն տեսանելի է. Ուսանողները անմիջապես վերապատրաստվում են վստահ, մրցունակ և բարձր մոտիվացված լինելու համար: Համալսարանն ունի վարկանիշային համակարգ. Այս նույն վարկանիշների վերաբերյալ HSE ուսանողների ակնարկները լի են սատանայական ժպիտներով, բայց նույնիսկ դժգոհ, հոգնած ուսանողները խոստովանում են, որ ոչինչ այնքան չի դրդում, որքան հենց այս վարկանիշային ռիսկը:

Այսպիսով, ո՞րն է մեծ գործը: Դա պարզ է. Բարձր վարկանիշ ունեցող կապալառուները ստանում են զեղչեր կամ փոխանցվում են բյուջե։ Բարձր վարկանիշ ունեցող պետական ​​աշխատողները պահպանում են իրենց կրթաթոշակը, միջին վարկանիշ ունեցողները կորցնում են կրթաթոշակը, իսկ ցածր վարկանիշ ունեցողները տեղափոխվում են պայմանագրային։ Սա խրախուսում է ուսանողներին լինել ակտիվ, սովորել անդադար և ընտելանալ բարձր մրցակցային միջավայրի պայմաններին:

Այնպիսի տարր, ինչպիսին է « Ֆիզիկական կուլտուրա«, ոչ համալսարանում։ Գործում է մարզադահլիճ, տարբեր բաժիններ, դասընթացներ և այլն։ Խնդրում ենք զարգացնել ինքներդ ձեզ, հոգ տանել ձեր առողջության և ֆիզիկական վիճակի մասին։ Բայց սա ընտրության խնդիր է։

Դրական արձագանքներ ուսանողների կողմից HSE-ի մասին

Միակ բանը, որն ավելի սուբյեկտիվ է, քան ուսանողների կարծիքը, երեխաների կարծիքն է։ Հաճախ ակնարկներ HSE ուսանողներհիմնված ուսուցման գործընթացում անձնական հաջողության կամ ձախողման վրա: Բայց բավական շատ երիտասարդներ համարձակվում են օբյեկտիվ և ռացիոնալ արտահայտել իրենց կարծիքը HSE-ի մասին։

Հսկայական պլյուս համալսարանի համար. միայն այս հանգամանքի համար պետք է հուշարձան կանգնեցնել ուրախ ուսանողի տեսքով. HSE-ում գործնականում կոռուպցիա չկա: Սա նշում է ուսանողների մեծ մասը: Պատճառը կա՛մ համալսարանի գործունեության ինտենսիվ ֆինանսավորումն է հովանավորների կողմից, կա՛մ հավատարմությունը «եվրոպական թափանցիկության» սկզբունքներին, սակայն ուսանողները համաձայն են, որ միայն գիտելիքով դիպլոմ ստանալը շատ հնարավոր է։

Ուսուցիչների գիտելիքների, դասախոսությունների և վերապատրաստման որակը տարբերվում է տարբեր ֆակուլտետներում: Եթե ​​վերլուծենք Մոսկվայի HSE-ի վերաբերյալ ակնարկները, ուսանողները համաձայն են, որ հումանիտար և քաղաքագիտական ​​ոլորտներում դասավանդման որակը փոքր-ինչ զիջում է:

Ոչ մի ակնարկ չի կարող այնքան պերճախոս նկարագրել կրթության որակը, որքան այս համալսարանն ավարտելուց հետո զբաղվածության վիճակագրությունն ըստ պրոֆիլների. շրջանավարտների 94%-ը գտել է համապատասխան աշխատանք: Սա այն դեպքում, երբ 48%-ը ջերմ կորպորատիվ աշխատանք է գտել նույնիսկ մինչև դիպլոմ ստանալը։ Առաջատար ընկերությունները իրենց նորակոչիկներին ուղարկում են հեղինակավոր համալսարաններ՝ փնտրելու արժեքավոր տաղանդներ, քանի դեռ նրանք քոլեջում են:

HSE-ում սովորելու ո՞ր բացասական կողմերն են ուսանողներն առավել հաճախ նշում իրենց ակնարկներում:

Ամենից շատ ուսանողները դժգոհում են ծանրաբեռնվածությունից և մշտական ​​մրցակցության պայմաններում գիտելիքներ ձեռք բերելու անհրաժեշտությունից։ Կարելի է անվերջ քննարկել, թե հնարավո՞ր է իրար դեմ հանել հենց երեկ երեխա ուսանողներին։ Բայց HSE-ի ղեկավարությունը ընտրություն է կատարել, և վարկանիշային համակարգը չի պատրաստվում վերացնել։

Ուսանողները վրդովված են նաև հակագրագողության համակարգից. Կա համալսարանական ծրագիր, որտեղ յուրաքանչյուր աշխատանք ստուգվում է։ Տեքստում թույլատրվում է միայն 20% մեջբերում՝ աղբյուրի ճշգրիտ նշումով։ Մնացած ամեն ինչը հեղինակի անձնական դատողություններն են, եզրակացությունները և այլն: Բնականաբար, սա մեծապես մեծացնում է ուսանողների համար էսսեներ և դասընթացներ պատրաստելու ժամանակը:

Բարձրագույն տնտեսագիտական ​​դպրոցի հանրակացարաններ

HSE շենքերը ցրված են ամբողջ քաղաքում, ինչպես նաև հանրակացարանները: Այսօր Տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցում գործում է 9 հանրակացարան։ HSE հանրակացարանների մասին կարծիքները հիմնականում դրական են, բայց չափազանց հեգնական: Ամբողջ հումորն այն է, որ նրանք գտնվում են Մոսկվայի մարզում, իսկ նրանց բնակության վայրից ակադեմիական շենք տանող ճանապարհն անսպառ հող է ուսանողական կատակների համար։ Եթե ​​այս անհարմարությունը մի կողմ դնենք, ապա մնացած HSE հանրակացարանները ստեղծված են «ժողովրդի համար»։ Բնակարանային են, ունեն բոլոր հարմարությունները։ Մոսկվայում կա մեկը, այն ավելի էժան է և ավելի մոտ, բայց հարմար է միայն հարմարավետության առումով ոչ հավակնոտ բնակիչների համար:

Բոլոր հանրակացարաններն ունեն անլար անվճար ինտերնետօրվա ցանկացած ժամի հասանելիությամբ:

Հոսթելում մթնոլորտը ուրախ է, արդյունավետ և մոտիվացնող: HSE-ն տարրականորեն փայլուն բան արեց, նրանք հարգանքի տուրք մատուցեցին յուրաքանչյուր մարդու ամենօրյա հարմարավետության ցանկությանը: Նրանք ժամանակակից դասասենյակներ և հանրակացարաններ են պատրաստել ուսանողների համար, և նրանք չեն անհանգստանում ջրամբարներում ջուր կուտակելու, լվացարանի մոտ մազերը լվանալու և այլնի մասին: Նրանք հոգ են տանում գիտելիքների ձեռքբերման և ինքնազարգացման մասին:

Մագիստրոսական ծրագրեր HSE-ում. ուսանողների ստուգատեսներ, մագիստրոսական ծրագրեր

Փաստաթղթերն ընդունվում են էլեկտրոնային ձևաչափով. Էլեկտրոնային հայտի հաստատումից հետո բնօրինակները կարող են բերվել ընդունող հանձնաժողովկամ ուղարկել փոստով:

Բոլոր դիմորդներն անցնում են մրցույթ՝ ձևով ընդունելության քննություններ(առավել հաճախ տնտեսագիտություն + Անգլերեն Լեզու+ մաթեմատիկա, բայց առարկաները տարբերվում են՝ կախված ֆակուլտետից):

Գրանցման հրամանը տրվում է ինչ-որ տեղ օգոստոսի կեսերին՝ դասախոսությունների մեկնարկից երկու շաբաթ առաջ։

HSE-ի մագիստրոսական ծրագրերը շատ գրավիչ տեսք ունեն: Գրեթե բոլորը երկկողմանի են և ուսանողներին հնարավորություն են տալիս ստանալ կրկնակի դիպլոմներ և ձեռք բերել եզակի ուսուցման փորձ Today-ում, HSE-ն համագործակցում է Բեռլինի Հումբոլդտի, Փարիզի Պանթեոն-Սորբոնի, Նյու Յորքի Մեյսոնի, 10 համալսարանների հետ: Բրիտանիան, ներառյալ Լոնդոնի Քաղաքական գիտությունների դպրոցը և նաև բարձրագույն հաստատություններԿանադայում, ԱՄՆ-ում, Լյուքսեմբուրգում, Ֆինլանդիայում և այլն:

Ուղևորություն դեպի Արևելք, թե՞ «ինչպես անել, որ Ասիան ընդմիշտ դառնա քո սրտի մի մասը:

IN ժամանակակից աշխարհմարդիկ աճող հետաքրքրություն են ցուցաբերում արևելյան լեզուների նկատմամբ, բայց ոչ ամենուր, որտեղ նրանք դասավանդվում են բարձր մակարդակ. Այդ իսկ պատճառով առաջին կուրսի ուսանողուհի Վիկտորյա Լևիցկայան որոշեց TMstudent-ի ընթերցողներին պատմել իր ուսման վայրի մասին՝ Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի արևելագիտության բաժինը։

Համառոտ տեղեկատվություն.

Արևելագիտության բաժինը շատ երիտասարդ է. 2014 թվականին կլինի միայն բակալավրիատի առաջին ավարտը։ Այնուամենայնիվ, անհնար է համեմատել չորրորդ և առաջին կուրսի ուսանողների տպավորությունները. ամբիոնի գոյության 4 տարիների ընթացքում ուսուցման մեթոդաբանությունը կատարելագործվել է և մոտ երկու տարի առաջ այն ստացել է իր ժամանակակից ձևը: Եվ որքան էլ տխուր լինի գիտակցելը, այստեղ օգտակար կլինի ռուսական հայտնի ասացվածքը՝ «առաջին նրբաբլիթը գնդիկավոր է»: Չորրորդ կուրսի ուսանողների բախտն այնքան էլ չբերեց, քանի որ նրանք այս ուղղության «ռահվիրաներն» էին։

Ընդունելություն.

Անցյալ տարի մեր բաժնի անցողիկ միավորը երեք քննությունից 285 էր՝ ռուսաց լեզու, օտար լեզուև պատմություն։ Սակայն դա հնարավոր եղավ անել ոչ միայն Պետական ​​միասնական քննության արդյունքները, այլ նաև օլիմպիադաների համար՝ ամենաբարձր ստանդարտը, Լոմոնոսովը և շատ ուրիշներ: Արդյունքում պարզվել է, որ միասնական պետական ​​քննության և օլիմպիադաների արդյունքներով բյուջե գրանցվածները մոտավորապես նույնքան են՝ մոտ 40 հոգի։ Իմ կարծիքով, օլիմպիադայի մարզիկների համար շատ ավելի հեշտ էր. նույնիսկ երրորդ աստիճանի դիպլոմը թույլ էր տալիս առանց քննությունների բաժին ընդունվել։ Խոսելով կոմերցիոն հիմունքներով մարզումների մասին՝ այս հաճույքն էժան չէ՝ տարեկան 300 հազար ռուբլի։ Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցում գործում է զեղչերի համակարգ, և դիմորդները ստանում են 70, 50 և 30% զեղչեր ուսման վարձի վրա՝ կախված նրանից, թե նախկինում որքան պակաս է եղել։ անցողիկ միավորբյուջեի վրա։ Զեղչը տրամադրվում է ուսման առաջին տարվա համար, և այն պահպանելն այնքան էլ հեշտ չէ՝ ակադեմիական առաջադիմությամբ պետք է լինել վարկանիշի առաջին հորիզոնականում։ Շատ ուսանողներ մոռանում են այս մասին և առաջին կուրսից հետո կորցնում են զեղչը:

Արեւելագետների ուսումնասիրություն.

Բաժանմունքում գործում է չորս լեզվի ուղղություն՝ արաբերեն, չինարեն, կորեերեն և ճապոներեն: Դրանցից յուրաքանչյուրում սովորելն ունի իր առանձնահատկությունները՝ կապված ուսումնասիրվող տարածաշրջանի հետ: Կարևոր է նշել, որ բացի լեզվից, ուսանողները սովորում են աշխարհագրություն, պատմություն, իրենց տարածաշրջանի տնտեսական զարգացումը. բաժինը պատրաստում է համակողմանի զարգացած մասնագետներ Արևելքում տարբեր ոլորտներում՝ պատմություն, մշակույթ, տնտեսագիտություն, փիլիսոփայություն:

Բայց նման մասնագետ դառնալու համար պետք է երկար ու դժվար ճանապարհ անցնել։ Բաժանմունքում սովորելը հեշտ չի կարելի անվանել. առաջին կուրսում ուսանողներն ունենում են շաբաթական 12 զույգ արևելյան լեզու (ամբողջ աշխարհում ամենամեծ թիվը) բանավոր և գրավոր ասպեկտներ։ Երբեմն թվում է, թե արևելյան լեզուշուտով դուք ավելի լավ կիմանաք, քան ձեր սեփականը:

Ուսումնասիրության առաջին վեց ամիսները, հավանաբար, ամենադժվարն են: Դուք պարզապես հարմարվում եք կյանքի նոր ռիթմին, դպրոցում անզգուշությունից հետո, սա հատկապես դժվար է: Սակայն հետագայում դա շատ ավելի հեշտ է դառնում, նույնիսկ արևելյան լեզուն այնքան դժվար չի թվում, որքան սկզբում։

Ինքս կարող եմ ասել, որ սիրում եմ սովորել, դա իսկապես հետաքրքիր է։ Լեզու սովորելիս ուսանողները միաժամանակ խորասուզվում են իրենց ուսումնասիրած տարածաշրջանի մշակույթի մեջ և դառնում դրա մի մասը:

Բաժանմունքի առանձնահատկությունն այն է, որ մասնագիտության համար պահանջվող մեծ թվով առարկաներ դասավանդվում են 1-ին կուրսից։ Սակայն պետք չէ կարծել, որ ամբիոնի շրջանավարտները բարձր մասնագիտացված մասնագետներ են։ Վերապատրաստման ծրագիրը ներառում է նաև մի շարք մարդասիրական առարկաներընդհանուր բնութագիր, որի ուսումնասիրությունը թույլ է տալիս ուսանողներին լինել համակողմանի զարգացած և գրագետ մարդիկ: Դե, ուսանողների մեծամասնության համար ամենասպասված իրադարձությունը ամառային պրակտիկա է. հիանալի հնարավորություն՝ սովորելու իրենց սովորած լեզուն և պարզապես այցելել օտար երկիր՝ իր սեփական մշակույթով:

Հետաքրքիր փաստեր.

● Բաժանմունքը պատկանում է փիլիսոփայական ֆակուլտետին, բայց բացարձակապես կապ չունի դրա հետ։ Խոսակցություններ կան, որ այն շուտով առանձնանալու է փիլիսոփայական ֆակուլտետից։

● Կորեացի ուսանողները մասնակցում են պրակտիկայի անվճար. նրանցից պահանջվում է վճարել միայն թռիչքի համար:

● Արևելագիտության ուսանողները չունեն իրենց սեփական շենքը, ուստի գրեթե ամեն օր նրանք սովորում են տարբեր HSE շենքերում: Այսօր դուք Շաբոլովսկայայի վրա եք, հաջորդ օրը արդեն Լուբյանկայի գլխավոր շենքում եք։

● Մասնաճյուղն ունի հաշիվներ Instagram-ում և Twitter-ում, որոնք պահպանվում են ուսանողական խորհուրդ. Այնտեղ կարող եք իմանալ ամենաշատը վերջին լուրըուսանողների կյանքի մասին և ուսումնական գործընթացբաժինները։

Լևիցկայա Վիկտորիա

Օլիմպիադային նախապատրաստվելու համար արևելագիտության դասընթացը նպատակաուղղված է Արևելքի երկրների պատմության, փիլիսոփայության, կրոնի և մշակույթի բնագավառում գիտելիքների և կարողությունների ձեռքբերմանը, որոնք անհրաժեշտ են օլիմպիադայի առաջադրանքների հաջող ավարտի և համալսարանում հետագա ուսման համար: .

Ուսուցիչ, կուրսի ղեկավար՝ Ադիլբաև Թիմուր Շարիբաևիչ Ազգային գիտահետազոտական ​​համալսարանի տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցի ճեմարանի «Արևելագիտություն» հեղինակային դասընթացի ուսուցիչ (2014-2016 թթ.) Ազգային գիտահետազոտական ​​համալսարանի տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոցի ճեմարանի օլիմպիադային նախապատրաստման ընտրովի դասընթացի ուսուցիչ (վերապատրաստվել են արևելագիտության օլիմպիադայի և «Պատանի արևելագետ» մրցույթի մի քանի հաղթողներ) Չինաստանի սոցիալ-տնտեսական պատմության և երկրների մշակույթի դասընթացների ուսուցիչ Հեռավոր ԱրեւելքՄոսկվայի պետական ​​համալսարանի տնտեսագիտության ֆակուլտետի տնտեսագիտության և մաթեմատիկայի դպրոցում։ Մ.Վ. Լոմոնոսով (2011-2013) Ազգային հետազոտական ​​համալսարանի Տնտեսագիտության բարձրագույն դպրոցի օլիմպիադայի «Ամենաբարձր թեստ» արևելագիտության հաղթող (2010 թ.) բակալավրիատի «Արևելագիտություն. Աֆրիկագիտություն» Համաշխարհային քաղաքականության և աշխարհ Տնտեսագիտության ազգային հետազոտական ​​համալսարան HSE Մագիստրատուրայի շրջանավարտ «Քաղաքականություն. Տնտեսություն. Փիլիսոփայություն» Հասարակական գիտությունների ֆակուլտետ, Ազգային Հետազոտական ​​Համալսարանի Տնտեսագիտական ​​Բարձրագույն Դպրոց

Ուսուցիչ, դասընթացավար՝ Ադիլբաևա Միլենա ՍերգեևնաԱվարտել Ճեմարանի NRU HSE, ուղղություն «Արևելագիտություն» Արևելագիտության «Բարձրագույն ստանդարտ» օլիմպիադայի հաղթող (2017, 2-րդ արդյունք բոլորից) Ազգային Հետազոտական ​​Համալսարանի Տնտեսագիտության Բարձրագույն Դպրոցի Բակալավրիատի ուսանող, «Արևելագիտության» ԵՊ (ճապոնական ուսումնասիրություններ)

Դասընթացի նկարագրություն

Այս դասընթացի նպատակն է ուսանողներին նախապատրաստել արևելագիտության «Բարձրագույն ստանդարտ» օլիմպիադան գրելուն: Դասընթացների շրջանակներում մենք կանդրադառնանք մշակույթի, պատմության, կրոնի, քաղաքականության, տնտեսության և հասարակության տարբեր ասպեկտներին Արևելքի երկրներում, հիմնականում չորս տարածաշրջաններում՝ Մերձավոր Արևելք, Չինաստան, Ճապոնիա և մի փոքր Կորեա: Ի լրումն ընդհանուր հորիզոնների ընդլայնման և պատճառահետևանքային կապերի ըմբռնմանն ուղղված գիտելիքների, հատուկ շեշտադրում է արվում տեսողական նյութի վրա՝ իրադարձությունների նկարազարդումներին և պատմական դեմքերի լուսանկարներին, ինչպես դրանք կարող են տրվել օլիմպիադայի առաջադրանքներում: Ավելի կոնկրետ, ապա...

Օլիմպիական խաղեր

Արևելագիտության օլիմպիադայի 1-ին կամ 2-րդ աստիճանի դիպլոմը ապահովում է ընդունելություն ԱՌԱՆՑ ԸՆԴՈՒՆԵԼՈՒԹՅԱՆ ԹԵՍՏԵՐԻ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ 75+ ՕԳՏԱԳՈՐԾՄԱՆ ԿԵՏԵՐԻ ՀԱՍՏԱՏՈՒՄԸ: Սա մի միջոց է բյուջեն ծախսելու համար՝ առանց վատնելու ձեր վայրի նյարդերը միասնական պետական ​​քննություն հանձնելը, քանի որ հիմնական շեշտը դրված է մեկ թեմայի վրա. Այնուամենայնիվ, դա կախված է միայն ձեր ցանկություններից =))

Եթե ​​ուսանողը ստանում է 3-րդ աստիճանի դիպլոմ, ապա Տնտեսագիտական ​​բարձրագույն դպրոց փաստաթղթեր ներկայացնելիս տրվում է պատմության միասնական պետական ​​քննության առավելագույն միավորը։ Բայց, ցավոք, միայն նման արդյունքի հիման վրա բյուջե մուտք գործել այլեւս հնարավոր չէ։

Եթե ​​ուսանողը օլիմպիադայում մրցանակ չի ստանում, ուրեմն մնում է ձեռք բերած գիտելիքներով =))

Ընդհանուր հայացք և ավելին

Մենք չենք կենտրոնանում բացառապես օլիմպիադայի վրա, ինչպես նաև տալիս ենք գիտելիքներ, որոնք ընդլայնում են ընդհանուր էրուդիցիան: Նրանք կարող են նաև օգնել համալսարանում արևելագիտության հետագա ուսումնասիրություններին։

Փորձում ենք նաև զարգացնել որոշ այլ հմտություններ, որոնք կարող են օգտակար լինել այլ մրցույթներ գրելիս, օրինակ՝ տեքստում հիմնական տեղեկատվություն գտնելու և ներկայացված տեսողական նյութերից եզրակացություններ անելու կարողություն։

Դասընթացը կտևի 36 շաբաթորը կներառի.

• 16 դաս,այդ թվում ուսումնական նյութերև ինքնափորձարկումներ
• 10 ստուգման աշխատանք, այդ թվում՝ օլիմպիադայի տիպի առաջադրանքներ՝ ուսուցչից անհատական ​​ակնարկ ստանալու հնարավորությամբ
• 2 միջանկյալԵվ 1 վերջնական հսկողությունօլիմպիադայի տիպի առաջադրանքներ ներառող նյութերի յուրացում՝ ուսուցչից անհատական ​​ակնարկ ստանալու հնարավորությամբ
• ֆորումուսուցչի հետ

Դասընթացի ծրագիր

Թեմա 1. Էթնոգենեզ. Առասպելաբանություն.

Էթնոգենեզի հայեցակարգը. Աշխարհագրական գործոնների կարևորությունը էթնիկ խմբերի ձևավորման համար. Չինական և ճապոնական դիցաբանություն. Սիա դինաստիա Չինաստանում. Նեոլիթյան հեղափոխություն. Յանգշաոյի և Լոնգշանի մշակույթները: Ճապոնական հնություն. կճեպի միջից մինչև թաղման մշակույթ: սինտոիզմ.

Թեմա 2. Քանոն. Ուժ. Ծիսական.

Շան Յին և Չժոու դինաստիաները Չինաստանում. Գերագույն իշխանության սուրբ բնույթը. Նախնիների պաշտամունք. Գուշակություն և ծեսեր. Կոնֆուցիուսի անհատականությունը. Կոնֆուցիոսի ուսմունքները տիրակալի և ծեսի մասին.

Թեմա 3. Պետ. Տնտեսություն. Ճիշտ.

Ուժ-սեփականություն Արևելքում. Ագրարային հարաբերությունները Արևելքում. Պետական ​​մենաշնորհներ. Լեգալիզմի և կոնֆուցիականության առճակատում. Ցին Շի Հուանգը և նրա բարեփոխումները. Դաոսական այլընտրանք.

Թեմա 4. Բուդդայականություն՝ առաջացում, զարգացում, տարածում.

Արքայազն Շաքյամունի. Բուդդիզմի հիմնական սկզբունքները. Բուդդայականությունը Հնդկաստանում և Հարավարևելյան Ասիայում. Բուդդիզմի շարժումներ՝ Հինայանա (Թերավադա), Մահայանա, Վաջրայանա։ Տրիպիտակա. Լամաիզմ. Բուդդիզմի դիցաբանություն և փիլիսոփայություն. Հունա-բուդդիզմ.

Թեմա 5. Կորեան հնությունում և միջնադարում.

Գոջոսեոնը և Կորեայի վաղ երեք նահանգները: Միասնական Սիլլա (668-935): Կորյո նահանգ (918-1392 թթ.). Չոսոն դինաստիան պատմության վաղ (1394-1519) և միջին (1519-1623) ժամանակաշրջաններում: Կոնֆուցիականության և բուդդիզմի պայքարը. Ճապոնական ներխուժումը Կորեա (1592-1569): Հին և միջնադարյան Կորեայի մշակույթը.

Թեմա 6. Հին Եգիպտոսի, Միջագետքի և Հին Իրանի քաղաքակրթությունները.

Վիտֆոգելը և «հիդրավլիկ քաղաքակրթությունները». Հին Եգիպտոսի քաղաքակրթություն. «Մահացածների գիրք». Շումերա-աքքադական և բաբելոնյան քաղաքակրթությունները. «Գիլգամեշի էպոսը». Հին հնդկական քաղաքակրթությունՀարապպան և Մոհենջո-Դարոն: Հին Իրան. Զրադաշտականություն. Ալեքսանդր Մակեդոնացու նվաճումները.

Թեմա 7. Իսլամ՝ առաջացում, զարգացում, տարածում.

Իսլամի առաջացումը. Հարաբերություններ հուդայականության և քրիստոնեության հետ. Մուհամմադ, Մուհաջիրներ, Անսարներ. Ղուրան. Մուհամեդից հետո իշխանության համար պայքար. սուննիզմ և շիիզմ. Օմայադների և Աբբասյան խալիֆայությունները. Արաբական նվաճումների տնտեսագիտություն. Իսլամական օրենք.

Թեմա 8. Չինաստանը և Ճապոնիան միջնադարում.

Հան դինաստիա. Երեք թագավորությունների ժամանակաշրջանը չինական պատմության մեջ. Սուի, Տանգ և Սոնգ դինաստիաները. Մոնղոլների կողմից Չինաստանի և Յուան դինաստիայի նվաճումը: Մինգ դինաստիայի թագավորություն. Միջնադարյան Ճապոնիա՝ սկսած կենտրոնացված պետություն, որոշ ժամանակ անց ֆեոդալական մասնատումՏոկուգավայի շոգունատին։ Զտված արիստոկրատներ և ռազմատենչ սամուրայներ:

Թեմա 9. Արեւելք եւ Արեւմուտք.

Եվրոպացիների առաջին շփումները Արեւելքի երկրների հետ. Մարկո Պոլոն և Մատեո Ռիչին. Եվրոպացի մտածողները Արևելքի մասին. Մանչու Ցին դինաստիա. ինքնավարություն. Արևելքի երկրների ինքնամեկուսացում. Լորդ Մաքքարթնիի առաքելությունը Քինգ Չինաստանում: Ռուս-չինական հարաբերություններ. Ռուսական հոգեւոր առաքելություն Պեկինում. Ռուսական արևելագիտության պատմություն.

Թեմա 10. Գաղութատիրության սկիզբը. Գաղութային քաղաքականություն.

«Արևելյան Հնդկաստան» ընկերությունները և Հնդկաստանի նվաճումը. Ափիոնի պատերազմները Չինաստանում. «Gunboat Politics». Սեպոյի ապստամբությունը Հնդկաստանում և Թայպինգի ապստամբությունը Չինաստանում: Բրիտանական գաղութային քաղաքականությունը Հնդկաստանում.

Թեմա 11. Արդիականացման ուղիներն Արևելքում. «Ասիայի զարթոնքը».

Meiji վերականգնում Ճապոնիայում. Արդիականացում և արևմտականացում. Ճապոնական միլիտարիզմ. Ինքնաուժեղացման քաղաքականությունը Ցին Չինաստանում. Kang Yuwei և Sun Yat-sen. «Բարեփոխումների հարյուր օր» և Սինհայի հեղափոխությունը Չինաստանում. Մահաթմա Գանդի. Ազգայնականությունը Արևելքում. Երիտթուրքերը. Լոուրենս Արաբացի.

Թեմա 12. Աշխարհիկ իշխանությունը Արևելքի մահմեդական երկրներում.

Իշխանության մեջ գտնվող զինվորականներ՝ Աթաթուրք, Նասեր, Քադաֆի, Ասադ, Հուսեյն, Մուբարաք: Աշխարհիկ իշխանություն, թե՞ ռազմական դիկտատուրա. Աշխարհիկացում. Սպաները՝ որպես հետգաղութատիրական արաբական երկրների ինտելեկտուալ էլիտա. Արաբա-մահմեդական տարածաշրջանի երկրների արդիականացման առանձնահատկությունները հետգաղութային շրջանում.

Թեմա 13. Իսլամը և հակամարտությունները.

Արաբա-իսրայելական պատերազմներ. Պաղեստին և Լիբանան. Իսլամական հեղափոխություն Իրանում. Աֆղանստան և թալիբներ. Ահաբեկչություն և Ալ-Քաիդա. «Արաբական գարունը» և դրա հետևանքները. Իսլամական պետություն. Իսլամական ֆունդամենտալիզմ.

Թեմա 14. Կոմունիզմը Արեւելքում.

Քաղաքացիական պատերազմ Չինաստանում. միլիտարիստներ, Kuomintang, CCP. Չիանգ Քայ-շեկ և Մաո Ցզեդուն. Կիմ Իր Սենը և Կորեական պատերազմը. Արդյունաբերականացում և կոլեկտիվացում՝ ըստ խորհրդային մոդելի ՉԺՀ-ում. Մաո Ցզեդունի անձի պաշտամունքը. Մաոիզմի «խեղաթյուրումները». Մեծ թռիչքից առաջ մինչև մշակութային հեղափոխություն. Հյուսիսային Կորեան «կոմունիզմի սրբավայր է».

Թեմա 15. «Ճապոնական հրաշք» և «Ասիական վագրեր».

Ճապոնիայի հետպատերազմյան տնտեսական զարգացումը. ներմուծման փոխարինումից մինչև արտահանման կողմնորոշում, տեխնոլոգիական փոխառությունից մինչև նորարարություն: Ակիո Մորիտան և Sony. Պետության դերը տնտեսական զարգացումարևելքի երկրներ. «Ասիական վագրեր».

Թեմա 16. «Սոցիալիզմ չինական հատկանիշներով».

Դեն Սյաոպինգը և նրա «բարեփոխումների և բացման» քաղաքականությունը. Ընտանեկան պայմանագրային և քաղաքային ձեռնարկություններ: Բարեփոխումներ Տյանանմեն հրապարակում տեղի ունեցած իրադարձություններից առաջ և հետո. Չինաստանի պետական ​​կորպորացիաներ և «ազգային չեմպիոններ».