Ինչ անել, եթե երեխան չի արտասանում L, ինչպես սովորեցնել երեխային արտասանել L ձայնը տանը. խոսքի թերապիայի վարժություններ, պոեզիայի մեջ L ձայնը, նախադասությունները և դժվար բառերը, համախմբելով «L» ձայնը երեխայի խոսքում:

Եթե ​​ձեր երեխան դեռ չի կարողանում ընկալել «L» ձայնը, դուք հեշտությամբ կարող եք օգնել նրան՝ սովորեցնելով նրան տանը: Բավական ուշադրություն դարձրեք ստորև նկարագրված հոդային մարմնամարզությանը և երեխայի խոսքում L հնչյունի օգտագործմանը:

Ինչպես արտասանել L ձայնը. վարժություններ լոգոպեդի հետ (տեսանյութ)

Հոդային օրգանների ճիշտ դիրքը հնչյունը արտասանելու համար Լ

• Շրթունքները մի փոքր ձգվում են ժպիտի մեջ:
• Լեզվի ծայրը լնդի վրա է՝ վերին ատամների հետևում։
• Լեզվի կողային եզրերը վեր են բարձրացվում, բայց ատամներին չեն դիպչում։
• Օդի հոսք է անցնում ատամների և լեզվի կողային եզրերի միջև։ Ձայնալարերը դողում են, ինչի արդյունքում զանգի ձայնը- լ.

Ձայնի կարգավորում L. Ինչպես երեխային սովորեցնել արտասանել L ձայնը (տեսանյութ)

Ինչպես ճիշտ արտասանել L ձայնը երեխայի խոսքում

1. Կատարեք «լեզու-ասեղ» վարժությունը: Նեղ լեզուն բերանից առաջ է ձգվում։
2. Կծեք լեզվի նեղ ծայրը։
3. Լեզվի նեղ ծայրը բարձրացրեք վերին ատամներով, դիպչեք լնդին և իջեցրեք լեզուն։
4. Երկար արտասանեք «ա-ա-ա» ձայնը և այս պահին լեզվի նեղ ծայրով հպեք վերին ատամների հետևում գտնվող լնդին: Լսվում է վանկը՝ ալ.
5. Երկար արտասանեք «ա-ա-ա» ձայնը և մի քանի անգամ կծեք լեզվի նեղ ծայրը։ Հնչում է վանկը՝ ա-լա-լա-լա։
6. Երկար արտասանեք ձայնը՝ ы-ы-ы և այս պահին լեզվի նեղ ծայրը մղեք ատամների միջև։ Լսվում է վանկը՝ իլ.

Համոզվեք, որ ձեր շուրթերը չեն փակվում, այլ ձգվում են ժպիտով: Եթե ​​ձայնը ստացվում է լեզվի միջատամնային դիրքում, ապա կարող եք սկսել այն համախմբել բառերով: Աստիճանաբար դուք պետք է ձեր լեզուն տեղափոխեք վերին ատամների հետևում:

Լ ձայնի համախմբումը երեխայի խոսքում

• Լ ձայնի ամրագրումը փակ վանկերում.

Փոքր	էր	փայտիկ	լվացված
Գնդակ	օճառված	ճառագայթ	կռվել
Տվեց	ոռնաց	jackdaw	ֆայլ
Դահլիճ	ապրել է	Ափսոս
Քնած	խմել	գրտնակ
Ընկավ	ծեծել	Մանուշակ
փորել	գեղեցիկ	Ցատկապարան

Միխայիլ քեռին ձին ջրեց։
Պավելը բռնեց մի ժայկա։
Հայրիկը տոնածառ գնեց.
Աթոռն ընկավ հատակին։
Փայտփորիկը բզեզներ էր փնտրում։
Հայրիկը գնաց կայարան։

• Լ հնչյունի համախմբումը պոեզիայում

Ալ-ալ-ալ - Ես գնել եմ մատիտի տուփ:
Օլ-օլ-օլ - Ես ֆուտբոլ էի խաղում:
Il-il-il - խփել է հինգ գոլ:
Կեր-կերավ-կերավ- սկսեց երգել:

Ոզնին ու տոնածառը շատ սուր ասեղներ ունեն։

Ես քնեցի, ես քնեցի, ես հոգնել էի քնելուց: Նա վեր կացավ, կանգնեց, կանգնեց, նորից հոգնեց ու նորից քնեց։

Թիթեղյա զինվորը ապրում էր, երգում էր, կատակում ու չէր վշտանում.
Նա կռվեց ու չհոգնեց։ Եվ նա ընկավ, և ինքն էլ վեր կացավ։

Լ ձայնի ամրագրում բաց վանկերում

Լաք	ճակատ	սոխ	լիզել
Թաթ	ալկի	Ռեյ	ճաղատ
Լամպ	լոտո	ջրափոս	բշտիկ
Լապշա	գդալ	լուսին	դահուկորդ
հովտաշուշան	գդալ	լամպ	կտոր
Մարտին	արմունկ	սիզամարգ	բարձրանալ
Արմավենի	ձի	զամբյուղ	ընդմիջում
Մալա	ճահիճ	ոչխարի մորթուց վերարկու	Երեխա
Տեսավ	galoshes	չարաճճի	սեղաններ
Դալա	լավ	աղավնի	ժպտալ
Բռունցք	Վոլոդյա	կաղին	համարձակ
Կալաչ	ցուրտ	տախտակամած	հասունացած
խալաթ	սոված	ստանալ	Տոներ
Աղցան	կոտրելով

• Լ ձայնի համախմբումը նախադասությունների մեջ

Միլան աղցան էր ուտում։
Մայրիկը պատրաստում է կաթնային արիշտա:
Միլան լվաց իր ափերը։
Ջրհորում սառը ջուր կա։
Սառը ձմեռն ավարտվեց։

• Լ հնչյունի համախմբումը պոեզիայում

Ամեն ինչ սպիտակ է, սպիտակ, սպիտակ:
Շատ ձյուն եկավ։
Սրանք զվարճալի օրեր են:
Բոլորը դահուկներով և չմուշկներով:

Մայրիկը լվացել է Միլան օճառով,
Միլան օճառ չէր սիրում։

Մուկն ապրում էր երջանիկ
Ես քնեցի անկյունում գտնվող բմբուլի վրա։
Մուկը հաց ու ճարպ կերավ,
բայց մկնիկի համար ամեն ինչ քիչ էր։

Լ ձայնի ֆիքսումը բաղաձայնների հետ համատեղ

• Լ ձայնի համախմբումը նախադասությունների մեջ

Միլան տեսավ փիղ.
Փառքը գնում է մառան:
Քաղցր խնձորները կախված են խնձորի ծառից:
Վոլոդյան համարձակ լողորդ է։
Կլավան հագավ սպիտակ շարֆ։
Փառքը լողում է նավակի վրա:

• Լ հնչյունի համախմբումը պոեզիայում

Փիղը գլխով է անում
նա խոնարհվում է փղի առաջ։

Սլավան կերավ խոզի ճարպ
Այո, խոզի ճարպը քիչ էր։

Լեդիբուգ
- հիմար գլուխ.
նստել է արևածաղկի վրա,
Ես մտածեցի, որ դա արև է:

Սպիտակ վերմակը ծածկեց գետինը։
Արևը տաքացավ, վերմակը սկսեց հոսել։

Լ ձայնի համախմբումը դժվար բառերում.

• Լ ձայնի համախմբումը նախադասությունների մեջ

Բակում մի շուն էր հաչում։
Գետի երկայնքով լաստանավ էր լողում։
Կատվիկը ծակեց կաթը:
Կատուն բռնեց մկնիկը.
Վոլոդյան մատիտի տուփը դրեց սեղանին։
Միխայիլը շոյեց թաշկինակները։

• Լ հնչյունի համախմբումը պոեզիայում

Ծառը սկզբում լաց եղավ տան ջերմությունից։
Առավոտյան նա դադարեց լաց լինել, սկսեց շնչել և կենդանացավ։

Սպիտակ ձյուն, սպիտակ կավիճ,
Սպիտակ նապաստակը նույնպես սպիտակ է:
Բայց սկյուռը սպիտակ չէ,
նույնիսկ սպիտակ չէր:

Արևի շողն ընկավ ալիքի վրա,
արևի մի շող ընկավ խորքերը,
Նա լողաց, լողաց խոր ալիքի մեջ
և նա հիշեց արևոտ օրը:

Փազլներ
Արի ինձ հետ կրակել սովորիր,
Փնտրեք ինձ պարտեզում:
Ես կարող եմ ճշգրիտ հարվածել թռչունին,
Իսկ ավելի հաճախ ես հայտնվում եմ կաղամբով ապուրի մեջ։
(սոխ)
Այս հարթ տուփում
Բրոնզե գույն
Մի փոքրիկ կաղնու թաքնված է
Հաջորդ ամռանը.
(Կաղին)
Կազմում և հանգավորում ենք բանաստեղծություններ
Հանգիստ ձյուն է գալիս,
Սպիտակ ձյուն, բրդոտ:
Մենք մաքրելու ենք ձյունն ու մերկասառույցը
Բակում…….(բահով):
Ուրախ անձրև է գալիս,
Մենք ձեզ հետ ընկերներ ենք:
Լավ է, որ մենք վազենք
Բոբիկ……..(ջրափոսեր)
Մաքուր խոսակցություն
Լա-լա-լա, համեղ մեղրը կրում է……..(մեղու):
Լու-լու-լու, մենք տեսանք…….(մեղու):
Լյու-լի-լի, մենք վախեցանք…….(մեղուներ):

Խաղ «Պատասխան»
Ինչո՞վ են սղոցում: (Տեսավ)
Ինչո՞վ եք ապուր ուտում: (գդալով)
Ինչպե՞ս եք լվանում ձեր ափերը: (Օճառ)
Ինչ եք օգտագործում հողը փորելու համար: (թիակով)
Ինչպե՞ս ես մեխը մուրճով հարվածում: (Մուրճով)
Ինչպե՞ս կոտրել հաստ սառույցը: (լռակապ)
Ուղղեք սխալները
Կատյան լապշա էր ուտում։
Միլան նստեց պահեստայինների նստարանին։
Նավակը ճոճվում էր ջրի վրա։
Վոլոդյան սպիտակ աղավնի էր տանում():
Միլան տեսավ սպիտակ լուսին։

Բանաստեղծություններ
Մուկ
Մուկն ապրում էր երջանիկ
Նա քնում էր անկյունում գտնվող բմբուլի վրա։
Մուկը հաց ու ճարպ կերավ։
Բայց մկնիկի համար ամեն ինչ քիչ էր։
Մ.Ֆոմիչևա

ցախավել
Ավելը ավլում էր հատակը։
Բրոմը շատ հոգնած է։
Նա փռշտաց, հորանջեց
Եվ նա հանգիստ պառկեց աթոռի տակ։
Լ.Զուբկովա

Զինվոր
Ապրում էր թիթեղյա զինվորը։
Նա երգում էր, կատակում ու չէր անհանգստանում.
Նա կռվեց ու չհոգնեց։
Եվ նա ինքն ընկավ ու վեր կացավ։
Եվ նա միշտ հիշում էր մարտում
Ձեր զինվորի ընտանիքը,
Որտեղ էր բոլորի համար, և նրա համար
Նրանցից յուրաքանչյուրը կանգնած էր այնտեղ։
Վ.Աուշեւ

Սպիտակ գույն
Սպիտակ ձյուն, սպիտակ կավիճ,
Սպիտակ նապաստակը նույնպես սպիտակ է:
Բայց սկյուռը սպիտակ չէ,
Այն նույնիսկ սպիտակ չէր:
Է.Իզմայիլով

Ձմեռ
Ամեն ինչ սպիտակ է, սպիտակ, սպիտակ:
Շատ ձյուն եկավ։
Սրանք զվարճալի օրեր են:
Բոլորը դահուկներով և չմուշկներով: Ա.Բոգոմոլովա

Խաղ «Ասա հակառակը»
Կռունկը բարձրացրեց բեռը, իսկ հետո......
Ինքնաթիռը ժամանեց, իսկ հետո…
Նապաստակը սլացավ դեպի այգի, իսկ հետո…
Սաշան հագավ իր վերարկուն, իսկ հետո.....
Պապը նստեց բազմոցին, իսկ հետո…
Պետյան հանեց կոշիկները, իսկ հետո…

Լեզվի շրջադարձեր
Փայտփորիկը փորեց, փորեց ու փորեց խոռոչը։
Չոր էր ու տաք։
Մալանյան՝ շաղակրատակը, շշնջաց ու չխկչխկացրեց ու կաթը ցնդեց։

Հեքիաթներ

Ուշադիր լսեք պատմությունը: Հիշեք և անվանեք պատմվածքի բառերը «L» հնչյունով: Վերապատմեք պատմությունը։

Կատու Նիլ
Նիլ կատուն սիրում է քնել: Ուստի ներս մտավ ու գնաց նստարանի տակ։ Նա ձգվեց, թաթով ծածկվեց ու քնեց։ Ես քնել էի իմ սրտով: Նիլ կատուն ոտքի կանգնեց, հորանջեց և ձգվեց։ Եվ հետո նա սկսեց թաթով լվանալ իրեն։
Ա.Բոգոմոլովա
Եկեք խոսենք երեխայի հետ միասին

Փղեր.
Երբ ազատ են, փղերը ապրում են ջունգլիներում: Հնդկաստանում մարդիկ քշում են փղերին։ Իսկ այստեղ փղերին կարելի է տեսնել միայն փղերի գաղութում։ Հաջորդ օրը Սլավան փղերի ապաստարանում տեսավ մեծ, ուժեղ փղերի՝ իրենց սրունքներով։ Սլավան հիանում էր հզոր փղերով և կենսուրախ փոքրիկ փղերով։ Նա շատ մոտ եկավ փղերին և տեսավ նրանց ժանիքները։ Տանը Սլավան հեքիաթ է գրել փղերի մասին։
Ըստ Վ.Կոնովալենկոյի, Ս.Կոնովալենկոն

Ուշադիր լսեք «The Jackdaw Wanted Drink» պատմվածքը և հիշեք «L» հնչյունով բառերը։ Վերապատմեք այն։ Հիշեք և անվանեք պատմվածքի բառերը «L» հնչյունով:
Ժակին ուզում էր խմել։ Ես տեսա՝ մի սափոր ջուր կար, և դրա մեջ ջուրը հենց ներքևում էր։ Բռնակը ցատկեց ու թռավ - ամեն ինչ անօգուտ: Ժակին ջուր չէր կարողանում ստանալ։ Եվ ժանյակը սկսեց խճաքարեր նետել սափորի մեջ։ Նա այնքան գցեց, գցեց ու շպրտեց, որ ջուրը բարձրացավ, և ժանյակը կարողացավ խմել:
Ըստ Լ.Տոլստոյի

Ուշադիր լսեք հեքիաթը և հիշեք «L» հնչյունով բառերը: Նորից լսեք պատմությունը և պատմեք այն:

Սկյուռ և գայլ.
Սկյուռը ճյուղից ճյուղ թռավ ու ընկավ քնկոտ գայլի վրա։
Գայլը վեր թռավ և ուզեց ուտել նրան։ Սկյուռը սկսեց աղաչել նրան. «Թույլ տուր ինձ գնալ,
Գայլ». Գայլն ասաց. «Ես քեզ բաց կթողնեմ, միայն ասա, թե ինչու եք դուք սկյուռիկները միշտ ուրախ, բայց ես միշտ ձանձրանում եմ»:
Երբ սկյուռը ծառի վրա էր, նա ասաց գայլին. Իսկ մենք՝ սկյուռիկներս, կենսուրախ ենք, որովհետև ոչ մեկին վատություն չենք անում»։ Ասաց ​​ու փախավ։
Ըստ Լ.Տոլստոյի

Հնչյուններ [L], [L"]

Ճիշտ այնպես, ինչպես մյուս հնչյունները, ձայնը լկարող է բացակայել երեխայի խոսքում («աղեղ», «տեսա» բառերի փոխարեն երեխան արտասանում է «uk», «pia») կամ փոխարինվել այլ հնչյուններով («yuk», «piua»): Շատ հաճախ երեխաները փոխում են ձայնը լփափուկ տարբերակ - լ, ապա լսում ենք հետևյալ տարբերակները՝ «լյուկ», «սղոց»։ Դա բացատրվում է նրանով, որ խոսքի օրգանների դիրքը ձայն արտասանելիս լավելի դժվար, քան ձայն արտասանելիս լ.

Ձայն լ- բաղաձայն, ձայնավոր, կոշտ:

Ձայն լ- բաղաձայն, ձայնավոր, փափուկ:

Ձայնը ճիշտ արտասանելիս լԽոսքի օրգանները ստանձնում են հետևյալ դիրքը.

- շուրթերը բաց են, գրավում են չեզոք դիրք կամ վերցնում են հաջորդ ձայնավոր ձայնի դիրքը.

- ատամները մի փոքր բաց են;

- լեզու - լեզվի նեղ ծայրը բարձրանում և հենվում է վերին կտրիչների կամ դրանց լնդերի վրա, լեզվի միջին մասը իջեցված է, կողային եզրերը նույնպես իջեցված են.

- Լեզվի կողային եզրերի և մոլերի միջև մնում է բաց, որից դուրս է գալիս օդի հոսքը:

Փափուկ ձայն լտարբերվում է պինդից լԻնչպես նշված է հետեւյալում:

- շուրթերը ձգված են կողքերին, կարծես ժպտում են;

- Լեզու - լեզվի ծայրը մի փոքր բարձրացված է և հենվում է առջևի վերին ատամների հետևում գտնվող ալվեոլների («տուբերկուլյոզների») վրա, լեզվի միջին և հետևի մասերը բարձրացվում և առաջ են շարժվում, ինչը փափկացնում է:

Լ, Լ հնչյունների բացակայություն խոսքում և ուղղիչ աշխատանքում։

Կոշտ ձայնի արտաբերում լ ավելի դժվար է արտահայտել լ , հետևաբար, նրա արտասանության խախտումներն ավելի հաճախ են հանդիպում։ Նախատրամադրող գործոններ, որոնք հանգեցնում են հնչյունների սխալ արտասանությանը լ , կարող է լինել հետևյալը.

- կարճացած հիոիդ կապան, որը սահմանափակում է լեզվի ծայրի վերև շարժումը;

- հնչյունաբանական լսողություն.

Երեխայի խոսք բացակայող ձայն լ , կհնչի այսպես. «Մուկ վեսեո ժիա, նա պու վ ուգու սպաա...» («Մուկն ապրում էր երջանիկ, քնում էր հատակին անկյունում...»):

Նախապատրաստական ​​փուլ.

Համար ճիշտ արտասանությունձայն լ պետք է մշակել.

- լեզվի ծայրը վեր բարձրացնելով;

- լեզվի հետևի մասի վեր բարձրացում, որը կարելի է հասնել հնչյունների վարժությունների միջոցով o , ժամը , ս ;

- լեզվի կողային եզրերը իջեցնելու և օդի հոսք արտաշնչելու ունակությունը լեզվի կողային եզրերի և մոլերի միջև ընկած բացվածքի մեջ:

Մեծահասակն ասում է. «Որսորդը մեծ ռետինե կոշիկներ ունի, նա քայլում է ճահճի միջով։ Նրա ոտքերի տակ այսպես կծկվում է»։ Լեզվի լայն ծայրը պահելով առջևի ատամների արանքում՝ նա օդ է արտաշնչում այտերով, իսկ արտաշնչելիս՝ երկու ձեռքի ցուցամատներով հավասարաչափ հարվածում է այտերին, ինչի հետևանքով հայտնվում է ճզմող ձայն։

Ձայնի արտադրություն.

Երեխային ցույց տալով, թե ինչպես պետք է կծել լեզվի լայն ծայրը, նրան բացատրում են. Ցույց տվեք, թե ինչպես եք այն կծում ձեր ատամներով: Դա արեք հեշտությամբ, որպեսզի չցավի, և դիտեք, թե ինչպես է ձեր լեզուն անշարժ պառկած ատամների տակ, ինչպես նրբաբլիթը ափսեի վրա: Այժմ բացեք ձեր բերանը և թող ձեր լեզուն մնա նախկինի պես: Դա արեք մի քանի անգամ անընդմեջ»: (Երեխան պարապում է հայելու առաջ) Շուտով երեխան կսովորի առջևի կտրիչներով թեթև կծել լայն լեզուն, ապա, բացելով բերանը, լեզուն թողնել նույն դիրքում։

Երբ ձեր երեխան յուրացնի այս վարժությունը, սկսեք հնչյուններ հնչեցնել: լ միջատամնային դիրքում. Խրախուսեք ձեր երեխային արտասանել ձայնը ա այն պահին, երբ նա կծելուց հետո լեզուն բաց է թողնում: Թող նա կրկնի այս վարժությունը հայելու առջև 5-6 անգամ՝ լեզուն ատամներով ավելի ամուր պահելով և ավելի ու ավելի փոխարինելով այս շարժումը ձայնի արտասանությամբ: ա . Աստիճանաբար վարժության տեմպը արագանում է, և դուք առաջինը կլսեք վանկերը ալ, ալ, ալ, ապա - լա, լա, լա. Միևնույն ժամանակ, երեխայի ուշադրությունը դարձրեք լեզվի դիրքին. «Զգույշ եղեք ձեր լեզվին, հրամայեք, որ ձեզանից չփախչի ձեր բերան, բռնեք այն ձեր ատամներով»: Դանդաղ տեմպերով նա կարող է, առանց ընդհատելու ձայնի ձգված արտասանությունը ա , հերթափոխով կծեք և բաց թողեք ձեր լեզուն։ Այսպիսով, նա կունենա վանկեր լա, լա, լա. Հաջորդը, դուք պետք է ձեր լեզուն տեղափոխեք ատամի դիրքը, որը նորմալ է այս ձայնի համար: Երեխային խնդրում են վերին կտրիչներով բարձրացնել լեզուն և այն ամուր սեղմելով ալվեոլներին՝ արտասանել վանկերը։ լայ, լայ, լայ. Ձայնի հետ համակցված ս ձայն լ ձեռք է բերում ավելի մեծ հստակություն:

Ավտոմատացում

Ձայնային ավտոմատացում լ սկսվում է այն վանկերով ամրացնելուց: Այս դեպքում օգտագործվում են տարբեր խաղերի տեխնիկա, օրինակ՝ բալալայկա նվագելու իմիտացիա կամ երգեր երգում պարզ ծանոթ մեղեդիների ներքո, կամ վերարտադրում է զանգի ձայնը և այլն։ Երեխան բազմիցս արտասանում է վանկերը։ լա, լա, լա, Դա լայ, լայ, լայ, Դա ահա, ահա, ահա, Դա լու, լու, լու. Այնուհետև նրանք անցնում են բառերին, արտահայտություններին, տեքստերին և, վերջապես, խոսքի ազատությանը:

Ձայն Լ.

Ավտոմատացումից հետո լ կոշտ փափուկ ձայնը հեշտ է ընդօրինակել: Մեծահասակը հայելու առջև արտասանություն ցուցադրելիս վանկեր է արտասանում թե, արդյոք, թեև երեխայի ուշադրությունը հրավիրում է այն փաստի վրա, որ շուրթերը ժպտում են, վերին և ստորին ատամները տեսանելի են, իսկ լեզվի ծայրը թակում է վերին ատամների հետևում գտնվող տուբերկուլյոզներին: Հասնելով վանկի ճիշտ արտասանությանը արդյոք, հաջորդաբար անցեք կոմբինացիաներին լՀետ e, i, e, yu.

Հնչյունների ճիշտ արտասանությունը զարգացնելու համար վարժությունների մի շարք Լ.

Պատժե՛ք չարախոսին.

Թիրախ . Մշակել լեզվի մկանները թուլացնելու և այն լայն ու տարածելու ունակությունը:

Նկարագրություն . Թեթևակի բացեք ձեր բերանը, հանգիստ դրեք ձեր լեզուն ձեր ստորին շրթունքին և, շրթունքներով հարվածելով, արտասանեք հնչյուններ. հինգ-հինգ-հինգ...Լայն լեզուն հանգիստ վիճակում պահեք, բերանը բաց՝ հաշվելով մեկից հինգից մինչև տասը։

Ուշադրություն ! 1. Ստորին շրթունքը չպետք է խցկվի կամ քաշվի ստորին ատամների վրայով:

2. Լեզուն պետք է լայն լինի, նրա եզրերը դիպչեն բերանի անկյուններին։

3. Մեկ արտաշնչման ընթացքում պետք է մի քանի անգամ շոյել լեզուն։ Համոզվեք, որ երեխան չի զսպում արտաշնչած օդը։ Կատարումը կարող եք ստուգել այսպես՝ բամբակը բերեք երեխայի բերանը, եթե նա վարժությունը ճիշտ կատարի, այն կշեղվի։ Միաժամանակ այս վարժությունը նպաստում է ուղղորդված օդային հոսքի զարգացմանը։

Համեղ ջեմ.

Թիրախ . Մշակեք լեզվի առջևի լայն մասի դեպի վեր շարժում և լեզվի դիրք մոտ բաժակի ձևին:

Նկարագրություն . Թեթևակի բացեք ձեր բերանը և լեզվի լայն առջևի եզրով լիզեք ձեր վերին շրթունքը՝ լեզուն վերևից ներքև շարժելով, բայց ոչ մի կողմից:

Ուշադրություն ! 1. Համոզվեք, որ միայն լեզուն է աշխատում, իսկ ստորին ծնոտը չի օգնում, չի «քաշում» լեզուն դեպի վեր՝ այն պետք է անշարժ լինի (կարող եք այն պահել ձեր մատով):

2. Լեզուն պետք է լայն լինի, նրա կողային եզրերը դիպչեն բերանի անկյուններին։

3. Եթե վարժությունը չի աշխատում, դուք պետք է վերադառնաք «Պատժեք չարախոսին» վարժությունին: Հենց լեզուն տարածվում է, դուք պետք է այն բարձրացնեք և փաթաթեք վերին շրթունքի վրա:

Շոգենավը բզզում է։

Թիրախ . Մշակեք լեզվի հետևի վերելք:

Նկարագրություն . Մի փոքր բացեք ձեր բերանը և երկար արտասանեք ձայնը ս (ինչպես շոգենավը բզզում է):

Ուշադրություն ! Համոզվեք, որ լեզվի ծայրը իջեցված է և գտնվում է բերանի խորքում, իսկ մեջքը բարձրացված է դեպի երկինք։

Հնդկահավ.

Թիրախ . Զարգացնել լեզվի վերընթաց շարժումը և նրա առջևի հատվածի շարժունակությունը։

Նկարագրություն . Մի փոքր բացեք ձեր բերանը, ձեր լեզուն դրեք վերին շրթունքին և ձեր լեզվի առջևի լայն եզրը տեղափոխեք վերին շրթունքի երկայնքով ետ ու առաջ՝ փորձելով լեզուն չբարձրացնել ձեր շրթունքից՝ կարծես շոյելով այն: Սկզբում դանդաղ շարժումներ արեք, ապա արագացրեք տեմպը և ավելացրեք ձեր ձայնը, մինչև լսեք բլ-բլ(ինչպես հնդկահավը բամբասում է):

Ուշադրություն. 1. Համոզվեք, որ լեզուն լայն է և չի նեղանում։

2. Որպեսզի լեզվի շարժումները հետ ու առաջ լինեն, այլ ոչ թե կողքից։

3. Լեզուն պետք է «լիզել» վերին շրթունքը, այլ ոչ թե առաջ գցել։

Ճոճանակ.

Թիրախ.Զարգացնել լեզվի դիրքն արագ փոխելու ունակությունը, որն անհրաժեշտ է հնչյունները միացնելիս լձայնավորներով ա, ս, օ, յ.

Նկարագրություն.Ժպտացեք, ցույց տվեք ձեր ատամները, թեթևակի բացեք ձեր բերանը, ձեր լայն լեզուն դրեք ստորին ատամների հետևում (ներսից) և այս դիրքում պահեք մեկից հինգը: Այսպիսով, հերթափոխով փոխեք լեզվի դիրքը 4-6 անգամ:

Ուշադրություն.Համոզվեք, որ միայն լեզուն է աշխատում, իսկ ստորին ծնոտն ու շուրթերը մնում են անշարժ։

Ձի.

Թիրախ . Ամրապնդեք լեզվի մկանները և զարգացրեք լեզվի շարժումը դեպի վեր։

Նկարագրություն.Ժպտացեք, ցույց տվեք ձեր ատամները, մի փոքր բացեք ձեր բերանը և սեղմեք ձեր լեզվի ծայրին (ինչպես ձին սեղմում է իր սմբակները):

Ուշադրություն. 1. Վարժությունը սկզբում կատարվում է դանդաղ տեմպերով, հետո ավելի արագ։

2. Ստորին ծնոտը չպետք է շարժվի; Միայն լեզուն է աշխատում։

3. Համոզվեք, որ լեզվի ծայրը դեպի ներս չշրջվի, այսինքն. այնպես, որ երեխան կտտացնում է լեզուն, քան խփում:

Ձին հանգիստ քշում է:

Թիրախ . Մշակեք լեզվի շարժում դեպի վեր և օգնեք երեխային որոշել լեզվի տեղը l ձայնն արտասանելիս:

Նկարագրություն.Երեխան պետք է լեզվով կատարի նույն շարժումները, ինչ նախորդ վարժությունում, միայն անաղմուկ։

Ուշադրություն. 1. Համոզվեք, որ ստորին ծնոտը և շուրթերը անշարժ են՝ վարժությունը կատարում է միայն լեզուն։

2. Լեզվի ծայրը չպետք է թեքվի դեպի ներս:

3. Լեզվի ծայրը հենվում է վերին ատամների հետևում գտնվող քիմքին և բերանից դուրս չի գալիս:

Հովը փչում է։

Թիրախ.Արտադրեք օդի հոսք, որը դուրս է գալիս լեզվի եզրերով:

Նկարագրություն.Ժպտացեք, թեթևակի բացեք բերանը, առջևի ատամներով կծեք լեզվի ծայրը և փչեք։ Ստուգեք օդի հոսքի առկայությունը և ուղղությունը բամբակյա շվաբրով:

Ուշադրություն.Համոզվեք, որ օդը դուրս գա ոչ թե մեջտեղում, այլ բերանի անկյուններից։

Ձայնի L-ի աղավաղում և ուղղիչ աշխատանք.

Ձայնի միջատամնային արտասանությունը Լ.

Այս դեպքում լսվում է ճիշտ ձայնը, միայն նրա հոդակապն է փոքր-ինչ փոխված՝ լեզվի ծայրը, վերին կտրիչների ետևից բարձրանալու փոխարեն, դուրս է գալիս ատամների արանքից։ Միջատամնային արտասանություն լ օգտագործվում է որպես անցումային փուլ ձայնը բեմադրելիս լ . Հետևաբար, ձայնի աղավաղման այս տարբերակի ուղղումը կատարվում է այնպես, ինչպես ձայնի բացակայության դեպքում լ . Այնուամենայնիվ, պետք է հաշվի առնել, որ ավտոմատացման համար լ Ավելի շատ ժամանակ կպահանջվի այն երեխաների համար, ովքեր արտասանում են ոչ միայն այս ձայնը միջատամնային, այլ նաև մյուսներին ( t, d, n, s, z, c ).

Ձայնի քթային արտասանությունը Լ.

Ձայնի քթի արտասանություն լ կտրուկ տարբերվում է ճիշտից թե՛ հոդակապով, թե՛ լսողությամբ։ Լեզվի հետևի մասը դիպչում է փափուկ քիմքին և ոչ թե ծայրը վերին կտրիչներին, ինչպես տեղի է ունենում ձայնը ճիշտ արտասանելիս։ լ . Բացի այդ, օդի հոսքը մասամբ կամ ամբողջությամբ անցնում է քթի միջով, ինչպես ձայնի դեպքում n . Լսվում է երկու աղոտ ձայն. նգ . Երեխայի խոսքը կհնչի այսպես. «Մկնիկ vesengo zhinga, բմբուլի վրա unggu spanga».

Քթի արտասանությունը շտկելիս առաջին հերթին անհրաժեշտ է զարգացնել օդի հոսքի ճիշտ ուղղությունը՝ այն պետք է անցնի բերանով։ Քթի արտասանությամբ ձայնի արտադրությունն ու ավտոմատացումը կատարվում է այնպես, ինչպես դրա բացակայության դեպքում։

Լ, Լ հնչյունների փոխարինում այլ հնչյուններով և ուղղիչ աշխատանք։

Ուղղել փոխարինումները լ Նախապատրաստական ​​փուլում մյուս հնչյուններն իրականացվում են միանգամից մի քանի ուղղություններով. նրանց սովորեցնում են տարբերել հնչյունները ականջով. լ և դրա փոխարինողը, տեղյակ եղեք դրանց արտահայտման տարբերությանը, հստակ կատարեք լեզվի շարժումները, որոնք անհրաժեշտ են ձայնի ճիշտ արտասանության համար լ . Բայց որոշ դեպքերում լեզվի և շուրթերի համար վարժություններն ունեն իրենց առանձնահատկությունները:

L ձայնի փոխարինում J ձայնով:

Այս խանգարման դեպքում լեզվի ծայրը վերին կտրիչների հետևից բարձրանալու փոխարեն մնում է ներքև, իսկ մեջքի միջի կամարները դեպի վեր՝ ներքևի փոխարեն: «Մկնիկը ուրախությամբ կենդանի է, քնում է փետուրների վրա»:

Փոխարինման ժամանակ լ վրա րդ Երեխային սովորեցնում են լեզվի ծայրը պահել ատամների ետևում՝ ամուր սեղմելով վերին կտրիչներին, լեզվի հետևի միջնամասն իջեցնել, մեջքը բարձրացնել։ Որպեսզի լեզուն այս դիրքը զբաղեցնի, երեխային խնդրում են լեզվի ծայրը մտցնել առջևի ատամների արանքում և ձգված ասել. ս կամ բաց բերանով, լեզվի միջին մասում կլոր պլաստիկ խողովակ դրեք և լեզվի ծայրը բարձրացրեք վերին կտրիչների վրայով:

L ձայնի փոխարինում U ձայնով:

Այս խանգարման դեպքում շուրթերը, այլ ոչ թե լեզուն, ակտիվորեն մասնակցում են ձայնի ձևավորմանը: Մեծահասակները հաճախ դժվարանում են ասել, թե ինչպես է երեխան արտասանում ձայնը լ , քանի որ շրթունքները առաջ ձգելով, կարծես ձայն հանելով ժամը , նա արագ անցնում է բառի հաջորդ հնչյունին ու լսողը չի հասցնում նկատել, թե ինչպես է հնչում հնչյունը։ Բայց եթե երեխային հրավիրեք ձայն հանելու լ , ավելի հեշտ կլինի նկատել նրա շուրթերի շարժումները։ «Մկնիկ veseuo jiua, բմբուլի վրա uguu spaua-ում»:

Փոխարինման ժամանակ լ վրա ժամը , պետք է նախևառաջ երեխայի գիտակցության բերել, որ շուրթերը չպետք է շարժվեն։ Դա անելու համար նրան խնդրում են հայելու մեջ նայել իր շրթունքներին՝ մի քանի անգամ արտասանելով վանկը։ լա . Այնուհետև մեծահասակն ինքն է արտասանում այս վանկը և երեխայի ուշադրությունը հրավիրում այն ​​փաստի վրա, որ շրթունքները չեն տարածվում առաջ, լեզուն անընդհատ տեսանելի է. այն իջնում ​​է վերևից ներքև: Երեխային ասում են. «Քո շուրթերը չարաճճի են: Դուք ցանկանում եք, որ նրանք չձգվեն առաջ, բայց նրանք դա անում են իրենց ձևով: Եկեք նրանց սովորեցնենք հնազանդվել: Մենք պատվիրում ենք մեր շուրթերին. ձգվել առաջ: (Երեխան հեշտությամբ կատարում է ծանոթ շարժումը:) Այժմ ձգեք ձեր շուրթերը: Կարծես ժպտում ես (սա էլ երեխայի համար չի դժվարացնում): Տեսեք, շուրթերը հնազանդ են դարձել, որովհետև դու նրանց ասել ես, թե ինչ պետք է անեն»։ Վարժությունը կրկնվում է մի քանի անգամ, մինչև երեխան սովորի արագ տեմպերով հեշտությամբ անցնել մի շարժումից մյուսին։ «Հիմա եկեք աշխատենք լեզվով. Տեսեք, թե ինչ կանի իմ լեզուն»: (Մեծահասակը լեզուն բարձրացնում է վերին ատամներով, ամուր սեղմում ծայրը, հետո իջեցնում: Շրթունքները միշտ ժպտում են): Արեք նույնը»: Երեխան մի քանի անգամ կրկնում է վարժությունը, իսկ մեծահասակը հոգ է տանում, որ լեզվի ծայրը դեպի ներս չծռի։

L ձայնի փոխարինում Y ձայնով:

Լեզվի հետևի հատվածը բարձրացվում է, իսկ ծայրը իջեցվում է: Երեխաները չեն նկատում, որ նրանք փոխարինում են ձայնը, և մեծահասակները հաճախ հավատում են այդ ձայնին լ բաց է թողել. «Մկնիկը երջանիկ է և կենդանի՝ մահճակալի բմբուլի վրա»։ Այս դեպքում երեխայի հետ աշխատանք է տարվում այնպես, կարծես ձայն չկար։ լ .

L ձայնի փոխարինում V ձայնով:

Լեզուն չի մասնակցում, ստորին շրթունքը շարժվում է դեպի վերին կտրիչներ։ Երեխաները և մեծահասակները հաճախ հավատում են, որ դա խոսքի խանգարում չէ, այլ միայն հնչյունների արտասանության հստակության բացակայություն: լ . «Մկնիկը ուրախությամբ կենդանի է, խաղաղության մեջ ugwu spava-ում»:

Փոխարինման ժամանակ լ Անհրաժեշտ է դանդաղեցնել ստորին շրթունքի շարժումները։ Դա անելու համար երեխային սովորեցնում են սկզբում իջեցնել այն՝ մերկացնելով ատամները, և պահել այս դիրքում 3-ից 5 հաշվելու համար, ապա բարձրացնել վերին ատամները: Այս շարժումները կրկնվում են մի քանի անգամ։ Եթե ​​երեխային դա չի հաջողվում, օգտագործեք մեխանիկական օգնություն՝ ցածրացրեք և բարձրացրեք ստորին շրթունքը՝ ցուցամատը տակը դրված։

L ձայնի փոխարինում G ձայնով:

Լեզվի ծայրը չի բարձրանում դեպի վերին կտրիչները, այլ ընկնում և քաշվում է ստորին կտրիչներից, լեզվի հետևի հատվածը բարձրանում և հենվում է փափուկ քիմքին, փոխարենը պարզապես բարձրանալ: «Մկնիկը զվարճանում է, բմբուլի վրա ուգգու սպագայի մեջ»:

Փոխարինման ժամանակ լ վրա Գ երեխային ցույց է տրվում, թե ինչ սխալներ կան նրա արտասանության մեջ և ինչով է այն տարբերվում ճիշտ արտասանությունից: Մեծահասակն ասում է. «Ասա ինձ լա, լա, լա ... (երեխան ասում է «հա», «գա», «հա» ) Տեսնու՞մ ես, թե որքան հեռու է քո լեզուն գնացել: Տեսեք, թե որտեղ եմ այն: Այն սեղմվում է վերին ատամներին։ Նույնը արեք։ Ասա՛ ս , բայց մի իջեցրեք ձեր լեզուն, այլ պահեք այն ձեր ատամների հետևում, այսպես (նման ձայն լ ).

Ձայնի արտադրություն և ավտոմատացում լ իրականացվում են ինչպես նրա բացակայության ժամանակ։

Ձայնը փոխարինելիս լ մյուսները պետք է կատարեն այս ձայնի և դրա փոխարինողի ամբողջական տարբերակումը (մեկուսացված դիրքում, վանկերը, բառերը, բառակապակցությունը):

Ձայնի ավտոմատացում Լ.

Լ ձայնն արտասանվում է երկար և միայն անշարժ լեզվով։ Երբ լեզուն հեռանում է ալվեոլներից, ձայնավոր ձայն է առաջանում։

Լա-լո-լու-լի ly - lu - lo - la al - ol - st - yl
Լո - լու - լա - լ լա - լ - լու - լո յալ - յոլ - յուլ - իլ - ատել.
Լյու-լի-լի-լո-լի-լա-լո-լու ալ-յալ-օլ-յոլ

Լա :

լազ, լաք, թաթ, պտտվող գագաթ, մոխիր, առաջնորդ, գործեր, ապրած, փոքր, սղոց, նստարան, ճրագ, բռունցք, գլանափաթեթ, աղցան, խալաթ, ռոք, ջրասուզակ, վրան, քորոց, ծիծեռնակ, շուշան, Միլա, ապրել, երգել, լվացվել, փչել, վազել, տեսել, վիրավորվել, հագնվել, դպրոց, արիշտա, կերել, ավալանշ, գրել, կարդալ, նետել, տարել, քշել, տարել:

Ահա :

ճակատ, լոմբ, էլ , նավակ, գդալ, արմունկ, ձի, գուլպա, ճահիճ, գալոշներ, լավ, Վոլոդյա, սոված, ցուրտ, խափանում:

Lu, ly:

աղեղ, ճառագայթ, ջրափոս, Լուշա, փոս, պտտվող գագաթ, մոխիր, սղոց, ոչխարի մորթուց բաճկոն, բելուգա, չարաճճի, սոխ, բաստիկ, դահուկներ, եզներ, սեղաններ, երեխա, որդան, ժպիտ, դահուկորդ, սալաքար, Լուկա, լուսին, մարգագետին, սիզամարգ, զամբյուղ, աղավնի, կաղին, տախտակամած, կաղամբի գլանափաթեթներ, ստացում, պատառաքաղ, կարմիր, սպիտակ, դանդաղ, սրամիտ, ամբողջական, համարձակ, հասուն, ձանձրալի, մեղուներ, ակնոցներ, ալիքներ, մատիտատուփեր, սողանքներ, կայաններ, արձակուրդներ, երեխաներ, բոցավառվող.

Ալ:

գնդիկ, լիսեռ, տվել, խայթել, դահլիճ, փոքր, ժայկ, փայտ, գրտնակ, մանուշակ, քնել, ընկել, հոգնած, ապակի, ալիք, փորել, գրել, մատիտատուփ, փլուզում, կայան, թակել, մետաղ, փողկապ, ադամանդ, այբուբեն, հալվա, մարշալ, եղեսպակ, պատշգամբ, թողարկվել, ընկել, ընկել, կաթել, թափվել, ոտնահարել, գռփել, վռնդել:

Օլ:

եզ, գոլ, ցից, հատակ, սեղան, պարտականություն, գայլ, բլուր, երկար, դարակ, լիքը, կայծակ, կեսօր, ծակ, պատյան, ոսկեգույն, ֆուտբոլ:

Փողոց:

բզզոց, փչեց, աթոռ, աուլ, բուլկի, բարձրաձայն, փչեց, կոշիկ հագավ, հորանջեց, քաշեց, քնեց, շշնջաց, ցնցվեց, կծկվեց, հանեց, նետեց, կպցրեց, կամարեց, փչեց, թակեց, մկան, գուլպաներ, հրաբուխ:

Yl:

նվնվաց, ոռնաց, լվացվեց, լվացվեց, մոռացավ, ոռնաց, կրքոտ, շիշ:

Յալ :

ճմրթվել, հանել, տարել, զոդել, հանդարտվել, կանգնել, քշել, թառամել, զբաղեցրել, փոխել, հասկացել, բարձրացրել, վախել, ծիծաղել, սնվել, ցանել, հալվել, ցանել, ցանել, ցանել:

Յոլ:

առաջնորդվել, քայլել, մետաքս, եղևնի, երինջ, խոպոպ, մեղու, էշ, այծ, կաթսա, նորաբնակ, կտտոց, խուճապ։

Կեր:

կերել, կավիճ, երգել, նստել, հագնվել, կարող է, բզզել, կախվել, հասցրել, ուզել, նստել, սուլել, աղմկել, սուլել, սկյուռիկ, նուրբ, հանգույց, տեսել, դուրս բերել, դուրս եկել, վիրավորվել, ատել, Պավել, փայտփորիկ, մոխիր.

Il:

ծեծել, սիրելիս, Նիլ, ջրել, Միխայիլ, մուրճով, քշել, տարել, հնձել, գնել, տարել, սովորեցրել, տնկել, այցելել, քարշ տալ, պատառաքաղ, երակ, սղոց, խմելու աման, հնձվոր, պատգարակ, սովորել, թակել, խմել, իջել, դուրս քաշել, ազատել, դուրս թռել։

«Դժվար» բառեր երկու լ հնչյուններով :

հաչել, լողալ, ծակել, մոլախոտ, ուղարկել, աղալ, արել, լափել, մագլցել, շոյել, շոյել, լողալ, հարմարվել, թուլացել, բռնել, ջարդել, կուլ տվել, շոյել, զանգել, խփել, կալսել, հայտնել, դնել, համբուրել, պայթել, լսեց, մատուցեց, լսեց, ընդունեց, ժպտաց.

Համահունչ կլաստերներով բառեր.

շնորհակալություն, աչքեր, հարթ, այրված, հացահատիկ, Կլավա, դասարան, մառան, բոց, լողալ, ափսե, պլաստիկ, կարկատել, շարֆ, Սլավա, քաղցր, թույլ, կեղևել, ուղարկել, դրոշակ, շիշ, գնաց, դուրս եկավ, բլոկ, գլոբուս, կույտ, լաստանավ, կնիք, քառակուսի, փիղ, թիակ, բառ, բարդ, նավատորմ, ծափ, բամբակ, բլուզ, գարշապար, հիմար, մահակ, ծաղկանոց, խճճվել, ելակ, գութան, ասեկոսե, լսել, գործ, ծառայել, արժանիք, կոշտուկներ, բարկացած, ժանիքներ, լողալ, լսել, կաթսաներ, մտրակ:

Միլան աղցան էր ուտում։

Լուշան վերցրեց սպաթուլան։

Ծիծեռնակը բույն սարքեց.

Մայրիկը կաթով արիշտա պատրաստեց:
Միլան լվաց իր ափերը։

Վրանների մոտ կան կռատուկիներ և որդանակներ։
Ձմեռը եկավ։

Պատրաստեք ձեր դահուկներն ու սահնակները:

Լուշան կտրատել է սոխն ու ճակնդեղը։

Միլան տեսավ փիղ.
Սլավան գնում է պահեստ՝ թիակները վերցնելու։

Խորը ջրհորի ջուրը սառը է։
Խանութում կան հասած ու քաղցր խնձորներ։

Վոլոդյան համարձակ լողորդ է և չի վախենում խորությունից։
Կլավան սպիտակ շարֆ դրեց գլխին։

Ընտրեք նկարներ. բահ, նավակ, օճառ, տիկնիկ. Սկսեք նախադասություն, և երեխան կավարտի նկարի համաձայն, ապա կրկնում է ամբողջ նախադասությունը:

Քեռի Լուկան ծաղկանոց է փորում (թիակով):

Վոլոդյան և Սլավան նավարկում են (նավով):
Կլավան լվաց իր ափերը (օճառով):

Շունը տիկնիկին տարավ պահարան։
Վոլոդյան քշեց (հեծանիվ):

Միխայիլը նայեց (գլոբուսին).
Պողոսը բռնում էր (աղավնի):

Պավելը նստեց (սեղանի մոտ):

Միխայիլ քեռին ձին ջրեց։

Նիլ պապը մեղուների պարս է բռնել։
Պավելը բռնեց մի ժայկա։

Եղբայրս գնաց ֆուտբոլի։
Վովան շիշը դրեց դարակի վրա։

Հայրիկը տոնածառ գնեց.
Աթոռը ընկավ հատակին, և ես վախեցա։

Պավելը տոնածառի վրա սկյուռ է տեսել։
Միխայիլը ֆուտբոլ խաղաց ու գոլ խփեց։

Քեռի Նիլը կապեց փողկապը և հեռացավ։
Հայրիկը գնաց կայարան։

Բակում մի շուն էր հաչում։
Գետի երկայնքով լաստանավ էր լողում։

Կատվիկը կաթը ծակեց:
Պավելը հարթեց մազերը։

Նիլը նամակ է ստացել Միխայիլից.
Նիլն ինքն է արդուկել սրբիչն ու թաշկինակները։

Ես գտա ու դրեցի անոթի մեջ շատ որդեր։
Զինվորը հայտնել է, որ առաջադրանքը կատարել է։

Պետյան կոտրել է, ապա վերանորոգել հեծանիվը։
Վոլոդյան մոռացել է, թե որտեղ է դրել իր մատիտատուփը։

Բակում մի շուն հաչեց ու լռեց։
Ցիցը սեղանի մոտ է, սեղանը՝ ցցի մոտ։

Այստեղ ուրախ բրդուճը գլորվեց գնդակի պես։

Հայրս ծառայում էր նավատորմում և նավարկում սուզանավով։

Կատուն բռնեց մկանը, բայց չբռնեց, մուկը փախավ:

Փազլներ.

Սպիտակ վերմակը ծածկեց գետինը: Արևը տաքացավ, վերմակը հոսեց: (Ձյուն)

Նա մտրակել է ականջներին, մտրակել է այտերին, գլխից պոկել գլխարկն ու... փախել։ (Քամի)

Միլա տիկնիկ.

Լուշայի մայրը տիկնիկ է գնել. Լուշային դուր եկավ տիկնիկը։ Կապույտ աչքեր, շեկ մազեր, սպիտակ զգեստ, սպիտակ կոշիկներ։ Լուշան տիկնիկին անվանել է Միլա։ Տիկնիկը շատ սրամիտ է։ Լուշան ամբողջ օրը Միլայի հետ էր։ Նա հագցրեց նրան և հագավ կոշիկները։ Ես լվացի նրա մազերը և սանրեցի նրա մազերը: Նա քնեցրեց տիկնիկին և օրորեց այն քնելու: Լուշան խնամում էր տիկնիկին։ Մի օր Լուշան քնեցրեց տիկնիկին։ Մայրիկը Լուշային կանչեց ընթրիքի, իսկ շունը տարավ տիկնիկը։ Նա վերցրեց տիկնիկը և փչացրեց այն: Լուշան լաց եղավ, բայց չհեռացավ տիկնիկից։ Հետո մայրս գնեց նույն տիկնիկը։ Նա գաղտնի փոխանակեց այն, և Լուշան դա չհասկացավ:

Մեր կատուն.

Մեր կատուն սիրում է քնել: Ուստի ներս մտավ ու գնաց նստարանի տակ։ Նա ձգվեց, թաթով ծածկվեց ու քնեց։ Ես քնել էի իմ սրտով: Կատուն կանգնեց, հորանջեց և ձգվեց։ Եվ հետո նա սկսեց լվացվել:

Ձկնորս.

Վոլոդյան ուզում էր ձուկ որսալ։ Նա գիտեր այն վայրերը, որտեղ որս են բռնում։ Վոլոդյան վերցրեց նավը և նավարկեց։ Արև էր ու տաք։ Վոլոդյան երկար չի լողացել։ Ես կանգ առա լողավազանի մոտ։ Նա հանեց ձկնորսական գավազանը և սկսեց ձուկ որսալ։ Կային բոլոր տեսակի ձկներ՝ և՛ փոքր, և՛ մեծ: Շատ որսորդ բռնելով՝ Վոլոդյան պտտվեց իր ձկնորսական գավազանի մեջ։ Նա հրեց նավը և նավարկեց տուն։

Սովորեք անգիր բանաստեղծություններ:

Ձմեռ.

Ամեն ինչ սպիտակ է, սպիտակ, սպիտակ: Շատ ձյուն եկավ։
Սրանք զվարճալի օրեր են: Բոլորը դահուկների և չմուշկների վրա:

Զինվոր

Ապրում էր թիթեղյա զինվորը։ Երգում էր, կատակում ու չէր անհանգստանում.
Նա կռվեց ու չհոգնեց։ Եվ նա ընկավ, և ինքն էլ վեր կացավ։
Եվ նա միշտ հիշում էր իր զինվորի ընտանիքին մարտերում։
Այնտեղ, որտեղ նա բոլորի համար էր, և յուրաքանչյուրը կանգնած էր նրա համար: (Վ. Աուշև)

Տոնածառ.

Ծառը սկզբում լաց եղավ տան ջերմությունից։
Առավոտյան նա դադարեց լաց լինել, սկսեց շնչել և կենդանացավ։ (Ս. Մարշակ)

Սպիտակ գույն.

Սպիտակ ձյուն, սպիտակ կավիճ, սպիտակ նապաստակ նույնպես սպիտակ է:
Բայց սկյուռը սպիտակ չէ, նույնիսկ սպիտակ չէր: (Ի. Տոկմակովա)

Նապաստակը սպիտակ է։

Սպիտակ նապաստակ, սպիտակ նապաստակ, ո՞ւր ես վազել բաստիկի հետևից:
Սպիտակ նապաստակը պատասխանեց. «Ես չվազեցի, ես վազեցի»:

Ձայնի ավտոմատացում Լ.

Կազմակերպել ձայնային ավտոմատացում՝ խաղային գործունեության տեսքով: Մինչև 4,5 տարեկան երեխաների համար պարապմունքները պետք է տևեն 15-20 րոպե, իսկ ավելի բարձր տարիքի երեխաների համար՝ 30 րոպե։ Չի կարելի թույլ տալ, որ երեխան հոգնի:

Նախքան ավտոմատացմանը անցնելը, երեխան պետք է սովորի ճիշտ արտասանել մեկուսացված ձայնը:

Արտասանեք վանկերը:

ալ - ոլ - ուլ - էուլ յալ - յոլ - յուլ - իլ - զուգված

յալ - յուլ - իլ - զուգված օլ - յոլ - ալ - յուլ

ալ - յալ - ուլ - յուլ իլ - իլ - էլ - ալ
լե - լե - լի - լա լա - լե - լյու - լի

լյու - լա - լի - լե

Ասա բառերը.

Ձայն լ «փակ» վանկերով .

Ցավ, ցեց, աղ, Օլգա, միայն, միանգամայն, ազատ, լոբի, պարկ, զարկերակ, կարկաչ.

Իրական պատմություն, փոշի, փետուր խոտ, շիշ, հենակ, օճառ, օճառ:

Զոդման երկաթ, շղարշ, գավիթ, ջարդոն, վիշապ, թեւ, շպրտ, ամուր, զարթուցիչ, մազակալ։

Եղևնի, ցողուն, թիրախ, ճեղք, գայլուկ, ձնաբուք, պանել, վերարկու, թրթնջուկ, ծովատառեխ, արհեստավորներ:

Հմտություն, հրաձգություն, վերարկու, գումարտակ, փոստատար.

Պայուսակներ, արգանակ, բուլդոգ, ծաղկափոշի, կակաչ, տաղավար:

Բաճկոն, հաշվետվության քարտ, նիկել, շնիցել, դելֆին։

Ձայն լ «բաց» վանկերով:

Դաշտեր, լալյա, ժապավեն, զբոսանք, բացատ, խոզուկ, գուլաշ, մանկասայլակ:

Օլյա, Յուլյա, Ուլյա, Վալյա, Կոլյա, Պոլյա, Տոլյա, Գալյա, կամք, փամփուշտ, շաբաթ, սղոցում։

Լիզա, տերեւ, վերելակ, լինդեն, ցնցուղ, բուրբոտ, հովիտ, վիբուրնում, Պոլինա, ազնվամորու, խխունջ:

Աղվես, դեմք, կիտրոն, փողոց, նապաստակ, քնած, նստած, կանգնել, թակել, քայլել, գրել, կարդալ, ճոճվել, վազել, ձախ, վրաերթի ենթարկել, ոտնահարել, հավալուսն, հսկա:

Առյուծ, լեյ, անտառ, մագլցում, ձախ, ջրցան, ժապավեն, կարապ, ձկնորսական գիծ, ​​սանդուղք, տոմս, գլորում, եղնիկ, թափել, ձախ, ծունկ, գերան, պահեստային, երկաթ, սայլ, կնիք, մթերք:

Դաշտ, մեղվի փեթակ, անիվ, սուտ, թռչել, սառցադաշտ, անտառապահ, հյուրասիրություն, տորթ, ճախարակ, սառույցի շեղում:

Սառույց, կտավատ, Լևա, Լենյա, Լեշա, Թեթև, Օդաչու, Թռիչք, Ուժեղ, հեռավոր, անիվներ, բարուր, ծովատառեխ, կանաչ, աղի, ածուխ, դրամապանակ, ցեց, ֆիթիլի, ինքնաթիռ:

Դանակահարում եմ, պատվիրում եմ, տեսա, աղում եմ, աղում եմ, ձուլում եմ, Լյուբա, մարդիկ, գորտնուկ, փշոտ։

Նրանք դանակահարում են, մանրացնում, նպատակադրում, բևեռ, ծնոտ, շոյում են:

«Դժվար» բառերը բաղաձայն խմբերով.

Անիծված, սեպ, քայլել, ավելի մոտ, կավ, երկարություն, սալաքար, կլիմա:

Հաց, Գլեբ, գերություն, սոսինձ, հետք, ախոռ, փայլ, բորբոս, վանդակ, գունատ, նրբանցք, կոլեկտիվ, տեղեկագիր։

Կծում, թխկի, միտինգ, թռիչք, ֆիլմ, ծեծկռտուք, շոգեխաշել:

Ճաշատեսակ, կտուց, բանալի, պլյուս, պլյուշ, զայրացած, նավակ, լոռամրգի, փայտ, բուլկի, սեր, բռնել, միկա, ժամացույց:

Համար, լողափ, բլոտ, գլխարկ, պար, փայլ, ներդիր, տեսք, ցեխ, շիշ:

Ասա նախադասություններ.

Լենան ջրցան տարա ունի։

Գալյան ու Օլյան վազում էին։
Լևան և Կոլյան նստած էին։

Կոլյան ավելի ուժեղ է, քան Տոլյան։
Լենյան բարձրացավ լորենու ծառի վրա։

Հեռու-հեռու զանգը ղողանջում է։
Օլյան ջրում է կիտրոնը։

Լիդան սիրում է լիմոնադ։
Լենյան քանդակում է պլաստիլինից։

Լևայի ատամները ցավում են.
Փոքրիկ Օլյան պառկած է մանկասայլակում։

Լիզայի ձախ ծունկը ցավում է.
Վալյան ու Գալյան կարապներ էին քանդակում։

Ինքնաթիռը թռչում է բացատով։
Աղվեսի հետևից վազեցին փոքրիկ աղվեսները:

Ամեն օր կպչուն բարդին ջրում եմ ջրցանից։
Մենք ինքներս ենք տնկել այս բարդիներն ու լորենիները։

Այս թխկիներն ու սիզամարգերն իրենք են ջրվել։
Նայեք փոքրիկ բվերին - փոքրիկները նստած են կողք կողքի:

Գուշակիր հանելուկները.

Ապակու վրա նկարում է արմավենիներ, աստղեր, դահուկներ:

Ասում են՝ հարյուր տարեկան է, բայց փոքրիկ տղայի նման կատակություններ է անում։

Լեզուն պտտվում է ձայնով [l]

- Մեկ Կլիմը խփեց սեպը, խփեց ու նոկաուտի ենթարկեց:

Մեր Պոլկանն ընկավ ծուղակը։

Սլավան կերավ խոզի ճարպ, բայց քիչ էր:

Կլիմը աղեղը նետեց Լուկայի վրա։

Պոլկանը թաթով հրեց փայտը։

Տոնածառն ունի քորոցներ և ասեղներ:

Գլխարկը գլխարկի տակ է, գլխարկի տակ՝ գլխարկ։

Մայրիկը Միլային օճառով էր լվանում, Միլան օճառ չէր սիրում։

Իվան ապուշը կաթն էր շշնջում, բայց չբացատրեց:

Փոքրիկ շաղակրատակը կաթ էր շշնջում, բայց այն չէր բթացնում:

Ալրաղաց այծը ո՞ւմ համար և ո՞ւմ համար՝ ոչ։

Նրանից, ում աղացնում էր, կարկանդակներ էր ստանում. Նրանցից, ում չի հղկել, հարվածներ է ստացել։

Ցցի մոտ զանգեր են, իսկ ցցերի վրա՝ զանգեր։

Նավակում՝ Վոլոդկա, վրանում՝ թիակ։

Եզը սպիտակ էր։

Եզն ընկավ գայլի որջը։

Կախարդը երկար ժամանակ նավակում կախարդություն էր անում։

Լալան վերմակի տակ հալվա էր ուտում։

Հարգելի ջան,

Ջորին փոքր էր։

Նիլը մաքրում էր հատակն ու նվնվում։

Պլատոնը նավարկում էր լաստանավով։

Վոլոդյան ամանի մեջ կաթ է խմել։

Սլավան վեր կացավ աթոռից։

Ծաղկանոցում խճճվածություն կա՞: Գնդակ չէ՝ բուլկի։

Բանաստեղծություններ ձայնային ավտոմատացման համար [l]

Գայլը գնաց որսի, Նա շատ բան գիտի որսի մասին։
Եվ մի այծ, և սագ, և մի երինջ
Նրանք վախենում էին չար գայլից։

Բահը փորեց, փորեց, փորեց,
Հետո նա պառկեց՝ ըստ երևույթին շատ հոգնած։

Լոմբը կոտրում է հաստ սառույցը,
Լոմբը երբեք չի հոգնում կոտրվելուց:

Սղոցը հաստ կոճղ է սղոցում,
Սպիտակեց տաք

Դանակը դանակահարեց, դանակահարեց, դանակահարեց,
Կտրուկը պառակտեց գերանը

Ավելը պարում և պարում էր տան շուրջը,
Հատակները սրբում էին անկյունից անկյուն։

Ճոճվող բադը ձու ածեց,
Բադ - ճոճաթոռ երեխաների համար
դուրս են բերել,
Բադ - ճոճվող ձուկ
բռնեց այն.
Բադ - ճոճաթոռ երեխաների համար
կերակրել.
Եվ Դրեյքը, լավ արեց, լողաց գործի համար,
Ես նավարկում էի գործերով՝ երեխաներ
հսկվող.

Օլենկա
Ինչ վերցրեցիր, հետ դրիր...
Օլենկան դա գիտի։
Ինչ վերցրեցիր, հետ դրիր։
Միայն աղջիկն է փոքր.
Նա մոռանում է, թե որտեղից է այն ստացել:
Զ.Ալեքսանդրովա

Ամառային օր

Երկինքը կապույտ էր
Մի ոսկե արև կար
Կատուն պառկած էր պատշգամբում,
Տղան ծառ էր տնկում։
Ժամանակը դանդաղ անցավ
Հանգիստ էր ու տաք։
Վ.Դանկո

Սարսափելի հեքիաթ

Ավարտելով բուլկի կարագով,
Եղբայրները քայլեցին ծառուղով
Հանկարծ նրանց մոտ մի հետևի փողոցից
Մեծ շունը բարձր հաչեց...
Դ.Խարմս

Կլավան գանձը դրեց տախտակամածի մեջ:
Գանձը Կլավայից հեռու լողաց ջրի մեջ:
Կլավան չնավարկեց գանձի համար,
Եվ տախտակամածը լողաց հեռու:

Գծավոր գորգեր
Վլասի դուստրը ողողեց.
Ողողված, ողողված -
Գետը գծավոր դարձավ։

Փայտփորիկը ապրում էր դատարկ կաղնու վրա,
Կաղնին կաղնու պես ճարճատվեց։
Ես մուրճով հարվածեցի մեկ օր, մուրճը երկուսի համար,
Նա կտուցով հարվածեց երկնքին։

Ապրում էր թիթեղյա զինվորը։
Երգում էր, կատակում ու չէր անհանգստանում.
Նա կռվեց, չհոգնեց,
Եվ նա ինքն ընկավ ու վեր կացավ։
Եվ նա միշտ հիշում էր մարտում
Ձեր զինվորի ընտանիքը,
Որտեղ էր բոլորի համար, և նրա համար
Նրանցից յուրաքանչյուրը կանգնած էր այնտեղ։

Մութը կարող էր մեզ կուլ տալ,
Բայց լամպը մեզ օգնեց...

Սառցաբեկոր
Երբ ես սառցաբեկոր կերա, -
Համեղ էր,
Եվ հետո ես հիվանդացա, -
Շատ տխուր դարձավ։
Մ.Դրուժինինա

Զայրույթ
Թող նա լաց լինի, եթե ուզում է
ինչ-որ մեկը,
Բայց ես չեմ լացում - ես դա չեմ զգում:
Եվ ես վատ եմ զգում նրանց համար, ովքեր լաց են լինում.
Արցունքների միջով արևը
չեմ կարողանում տեսնել.
Ռ. Սեփ

Սպիտակ նապաստակ, սպիտակ նապաստակ,
Որտե՞ղ եք վազել բաստի հետևից:
Սպիտակ նապաստակը պատասխանեց.
-Չվազեցի, թռա:

Ձյան տեղումներ
Եկավ օրը, և հանկարծ մթնեց։
Լույսերը վառվում են, մենք նայում ենք պատուհանից դուրս։
Ձյունը ընկնում է սպիտակ ու սպիտակ:
Ինչու՞ է այդքան մութ:
Վ.Բերեստով

Ամեն ինչ սպիտակ է, օ՜, ամեն ինչ սպիտակ է,
Ծաղկած սպիտակ:
Սպիտակ նապաստակը թեթև արահետ է,
Կեչու վրա սպիտակ բերետ կա,
Եվ լաստենի պուրակում
Սպիտակ - սպիտակ փափկավոր շարֆ:
Ա.Պրոկոֆև

Լապտի
Պավելը պահեստայինների նստարանին
Կլավկեն հյուսում է կոշիկ։
Բաստի կոշիկները հարմար չեն
Կլավկա ոտքերի վրա,
Արդյո՞ք բաստ կոշիկները հարմար են:
Կատվի թաթերի վրա։
Ն.Կոնչալովսկայա

Սպիտակ գույն
Սպիտակ ձյուն, սպիտակ կավիճ,
Սպիտակ նապաստակը նույնպես սպիտակ է,
Բայց սկյուռը սպիտակ չէ,
Այն նույնիսկ սպիտակ չէր:

(Վալերի Աուշև)

Զինվոր
Թիթեղյա երակ.
Նա երգեց,
Նա կատակեց ու չանհանգստացավ.
Նա կռվել է
Ես չհոգնեցի։
Եվ ես ինքս ընկա
Եվ նա ինքը վեր կացավ։
Եվ նա հիշեց
Միշտ մարտում
Իմ
Զինվորի ընտանիք
Որտեղ էր ԲՈԼՈՐԻ ՀԱՄԱՐ
Եվ ՆՐԱՆ համար
կանգնեց
Ամեն մեկը!

ԻՆՉՊԵՍ ՈԶՆԸ ՀԱՆԴԻՊԵՑ ՈԶՆԻՆ
(Վալերի Աուշև)

Մի անգամ ոզնին դուրս եկավ ծով։
Տեսնում է.
Ծովում կա ոզնի ձուկ։
Մոխրագույն ոզնին զարմացավ.
-Ինչպե՞ս եք ապրում ջրի տակ:
-Ինչպե՞ս եմ ապրում: Ահա թե ինչպես եմ ես ապրում...
Գիշերը քնում եմ,
Իսկ ցերեկը ես լողում եմ։
Ես շարժում եմ լողակներս,
Ես ծովի որդերն եմ բռնում...
Դե, իսկ եթե
Ստորջրյա անտառում
Ես կհանդիպեմ քեզ
Խորամանկ աղվեսի ձուկը,
Ես կոլորվեմ նրա առջև
Գնդակի մեջ -
Արի, շոշափիր փշոտ կողմը:

ՍՈՃՈՒՆԻ ԱՐՋԻ ՄԱՍՆԱՑՈՒՄ
(Վալերի Աուշև)

Կաթիլներ ծանր ճյուղերից
Նրանք ցողում են հյութալի լինգոնբերով:
Արջի ձագը բարձրացել է սոճու ծառի վրա,
Հիմար, կենսուրախ, կարմրահեր։
Կարծում էր, թե արևը ափսե է
Լցված մեղրով մինչև վերև:
Ես ուզում էի թաթով հասնել,
Ես չդիմացա և հեռացա։
Նա նորից սկսեց բարձրանալ
Դեպի մուգ սոճու գագաթ:
Մեղրով ափսեն ճոճվում էր,
Պաշտոնը մոտ էր թվում...
Բայց ամպերը եկան
Երեխան դողաց որոտից.
«Ես ավելի լավ ժամանակ կանցկացնեմ
Քաղցր ազնվամորի տանը»:
Գլուխը ճյուղից կախած,
Փոքրիկ արջը ցած նայեց։
Նա թրջվել էր մինչև կաշին
Մինչև նա կմտնի բացատ։
Մայրը սոճու ծառի մոտ, թփերի տակ,
Հանդիպեց խիզախ որդի
Եվ նա շոյեց ինձ բծերով.
- Ահա քեզ համար մեղր:
Ահա ազնվամորիները!!!

ԿԵՆԴԱՆԻ ՍԱՌՈՒՅՑ
(Վալերի Աուշև)

Ինչ կա այնտեղ
Սառույցի տակ -
Բիլինկա?
Աստղե՞ր:
Թե՞ մռութներ...
Սրանք ձկներ են:
Սառցե ձուկ,
Ծխախոտ
Լողակներ.

Ինչ
Դա արեք ձմռանը
Այս ձկները
Ջրի տակ?
Սառեցնել
Գետի հետ միասին
Սառցե ձուկ
Հանգիստ վայրում։
Իսկ գարնանը
Արագ գծի վրա
Ապրես նորից
Սառույց!

ԱՐԵՎԱՁԿԱՆ
(Վալերի Աուշև)

Սպիտակ ծովում,
Բլոկի պես
Արևաձուկը քնում է.
Նա ընտրեց ծանծաղուտները
Որտեղ է խաղաղությունն ու լռությունը,
Որտեղ է ավազը կապույտ
Եվ տապակները թռչում են ամբոխի մեջ:
Նարնջագույն ժիլետներով
Լող մրցավազքում
Խիզախ թափառաշրջիկներ
Ծովային բաս.
Արկտիկայի ձողաձուկը խաղում է
Նշեք միմյանց։
Եվ ընկերուհիները շտապում են շուրջը -
Փշոտ ձողիկներ..
Եթե ​​այդքան շատ ձուկ լողում է
Կողքի դուռը լուռ
Արդյո՞ք դա իսկապես Ձկներ-Արև է:
Այստեղ արևի փոխարեն,
ներքեւում?

ՄՈՐՈՒՔ
(Վալերի Աուշև)

Հետ է աճում -
Ի՜նչ աղետ։ —
Երեխան մորուք ունի:
Բայց որտեղ?
Պե՞տք է գնամ նրա հետ: —
Մի փախեք
Մի պոկեք այն...
Եվ այծի ձագ
Ուղիղ մանկությունից
Կարող է
Պապիկ
Զանգահարե՛ք

ԿՐԻԱ
(Վալերի Աուշև)

Կրիան բարձրաձայն բղավում է.
- Չե-պու-հա, կինո չէ...
Ես երեք գիշեր սողալով գնացի ֆիլմի մոտ,
Միևնույն է չխփեց...
Ըստ երևույթին, դրա համար մեկ շաբաթ է պետք
Հրավիրեք մեզ կրիաների
Որպեսզի մենք կարողանանք մեր ժամանակը վերցնել
Նրանք հագնում են նորաձև ականջօղեր,
Պե՞տք է նայես հայելիների մեջ...
Նրանք իսկապես լավն են:
Որպեսզի ճանապարհին չքրտնես,
Մենք չէինք շտապում
Չի թռչել
Որպեսզի նիստի նախորդ օրը
Մենք նստած էինք մեր տեղերում։