Մասնագիտությունների նկարագրություն. Ջրային տրանսպորտի կառավարում և նավիգացիայի հիդրոգրաֆիական աջակցություն՝ բակալավրիատ (26.03.01)

Նկարագրություն

Տասնմեկ դասերն ավարտելուց հետո դիմորդը կարող է գրանցվել այս պրոֆիլի լրիվ դրույքով, երեկոյան, խառը կամ հեռակա դասընթացների և սկսել սովորել.

• կիրառել և հիմնարար հետազոտությունջրային տրանսպորտի ոլորտում;
• ծրագրերի, պլանների և մեթոդների մշակման սկզբունքներ, որոնց նպատակն է ուսումնասիրել մեր մոլորակի ջրային մարմինները, հիդրոգրաֆիական և նավիգացիոն սարքավորումները, առափնյա ենթակառուցվածքային օբյեկտները, բոլոր տեսակի և տիպի ջրային նավերը.
• Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառմամբ փորձարարական նախագծային մշակումների իրականացում.
• գործառնական, կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի մշակում.
• պարամետրերի հաշվարկման համար անհրաժեշտ նյութերի, ալգորիթմների, ծրագրերի և սարքավորումների արդյունավետ օգտագործում.
• ինժեներական լուծումների իրականացում աշխատանքի գործնական ոլորտում.
• մասնակցություն սարքավորումների արտադրության գործընթացին.
• ծառայությունների, ապրանքների և նյութերի ստանդարտ և հավաստագրման թեստերի անցկացում.
• ջրային, հիդրոգրաֆիական և նավիգացիոն սարքավորումների շահագործում.
• սարքերի վերանորոգում;
• Միջազգային օրենսգրքի պահանջները նավահանգստային օբյեկտների և նավերի անվտանգության ոլորտում.
• վարձատրության համակարգի բարելավում;
• սարքավորումների, ծրագրերի և հզորությունների արտադրական բեռի հաշվարկների իրականացում.
• վթարների հետաքննության կազմակերպում և անցկացում.

Ում հետ աշխատել

Շրջանավարտները կարող են աշխատանք ստանալ որպես դիսպետչեր, թեստային ինժեներ, նավիգատոր, հետազոտող և դիզայներ: Նրանք մասնակցում են տրանսպորտային և լոգիստիկ նախագծերի կառավարմանը և որոշում են նավահանգստային պահեստների և տրանսպորտային միջոցների բեռնման օպտիմալ մեթոդները: Նման աշխատանք կատարելու համար անհրաժեշտ է վերլուծական միտք, որը թույլ կտա ապագայում ձեռնարկությունում զբաղեցնել այս ոլորտի մասնագետի առաջատար դիրք։ Շրջանավարտները մեծ մասամբ աշխատում են մաքսային մարմիններում, ապահովագրական և նավատեր ընկերություններում։ Շատերն իրենց գիտելիքների համար դիմում են գտնում նավահանգստային կազմակերպություններում և պետական ​​մարմիններում:

Հաստատված է

Կրթության նախարարության հրամանով

և գիտ Ռուսաստանի Դաշնություն

ԴԱՇՆԱԿԱՆ ՊԵՏԱԿԱՆ ԿՐԹԱԿԱՆ ՍՏԱՆԴԱՐՏ

ԲԱՐՁՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅԱՆ

26.03.01 ՋՐԱՅԻՆ ՏՐԱՆՍՊՈՐՏԻ ԿԱՌԱՎԱՐՈՒՄ ԵՎ ՀԻԴՐՈԳՐԱՖԻԿ.

ԱՌԱՔՄԱՆ ԱՊԱՀՈՎՈՒՄ

(Բակալավրիատ)

I. ԿԻՐԱՌՄԱՆ ՇՐՋԱՆԱԿԸ

Իրական դաշնային պետություն կրթական չափորոշիչբարձրագույն կրթությունը հիմնական մասնագիտական ​​կրթության իրականացման համար պարտադիր պահանջների ամբողջություն է կրթական ծրագրերբարձրագույն կրթություն - բակալավրի կրթական ծրագրեր 03.26.01 Ջրային տրանսպորտի կառավարում և նավիգացիայի հիդրոգրաֆիական ապահովում (այսուհետ` բակալավրիատ, ուսումնառության ոլորտ).

II. ՕԳՏԱԳՈՐԾՎԱԾ ՀԱՄԱՊԱՏՎՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ

Այս դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչում օգտագործվում են հետևյալ հապավումները.

VO - բարձրագույն կրթություն;

OK - ընդհանուր մշակութային իրավասություններ;

OPK - ընդհանուր մասնագիտական ​​իրավասությունները;

PC - մասնագիտական ​​իրավասություններ;

FSES VO - բարձրագույն կրթության դաշնային պետական ​​կրթական չափորոշիչ;

ցանցային ձև՝ կրթական ծրագրերի իրականացման ցանցային ձև։

III. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

3.1. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալը թույլատրվում է միայն ք կրթական կազմակերպությունբարձրագույն կրթություն (այսուհետ՝ կազմակերպություն):

3.2. Կազմակերպությունում բակալավրիատի ծրագրով կրթությունն իրականացվում է լրիվ դրույքով, հեռակա և նամակագրության ձևերվերապատրաստում.

Բակալավրիատի ծրագրի ծավալը կազմում է 240 կրեդիտային միավոր (այսուհետ՝ կրեդիտներ)՝ անկախ կիրառվող ուսումնառության ձևից. կրթական տեխնոլոգիաներ, բակալավրիատի ծրագրի իրականացում ցանցային ձեւի կիրառմամբ, բակալավրիատի ծրագրի իրականացում ըստ անհատական ​​ուսումնական ծրագրի, ներառյալ արագացված ուսուցումը։

3.3. Բակալավրիատի ծրագրով կրթություն ստանալու տևողությունը.

Վ լրիվ դրույքովԿրթությունը, ներառյալ պետական ​​վերջնական ատեստավորումն անցնելուց հետո տրամադրվող արձակուրդները, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, 4 տարի է։ Բակալավրիատի լրիվ դրույքով ծրագրի ծավալը՝ իրականացված մեկում ուսումնական տարին, կազմում է 60 z.e.;

լրիվ դրույքով կամ հեռակա ուսուցման ձևերում, անկախ կիրառվող կրթական տեխնոլոգիաներից, լրիվ դրույքով կրթություն ստանալու ժամկետի համեմատ ավելանում է ոչ պակաս, քան 6 ամսով և ոչ ավելի, քան 1 տարով: Մեկ ուսումնական տարվա բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը լրիվ կամ հեռակա ուսուցման ձևերով չի կարող գերազանցել 75 կրեդիտը.

անհատական ​​ուսումնական պլանով սովորելիս, անկախ կրթության ձևից, դա ոչ ավելին է, քան կրթության համապատասխան ձևի համար սահմանված կրթություն ստանալու ժամկետը, իսկ անհատական ​​ուսումնական պլանով սովորելիս՝ հաշմանդամությունԱռողջությունը նրանց ցանկությամբ կարող է ավելացվել ոչ ավելի, քան 1 տարով՝ համապատասխան ուսուցման ժամանակահատվածի համեմատ։ Անհատական ​​պլանով սովորելիս մեկ ուսումնական տարվա բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը, անկախ ուսումնառության ձևից, չի կարող գերազանցել 75 զ.ե.

Կրթություն ստանալու կոնկրետ ժամկետը և մեկ ուսումնական տարում իրականացվող բակալավրի կրթական ծրագրի ծավալը, լրիվ դրույքով կամ հեռակա ուսուցման ձևերով, ինչպես նաև անհատական ​​պլանով, սահմանված ժամկետում կազմակերպությունն ինքնուրույն է որոշում: սույն կետով սահմանված սահմանները:

3.4. Բակալավրի կրթական ծրագիր իրականացնելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի օգտվել էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաներից:

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց ուսուցման ժամանակ էլեկտրոնային ուսուցումը և հեռավար կրթական տեխնոլոգիաները պետք է նախատեսեն տեղեկատվության ստացման և փոխանցման հնարավորությունը նրանց համար մատչելի ձևերով:

3.5. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացումը հնարավոր է ցանցային ձևի միջոցով:

3.6. Կրթական գործունեությունբակալավրիատի կրթական ծրագիրը իրականացվում է Ռուսաստանի Դաշնության պետական ​​լեզվով, եթե այլ բան նախատեսված չէ կազմակերպության տեղական կարգավորող ակտով:

IV. ՄԱՍՆԱԳԻՏԱԿԱՆ ԳՈՐԾՈՒՆԵՈՒԹՅԱՆ ԲՆՈՒԹԱԳԻՐՆԵՐԸ

Բակալավրիատի ԾՐԱԳԻՐԸ ԱՎԱՐՏԱՑՆՈՂ ՇՐՋԱՆԱՎԱՐՏՆԵՐ

4.1. Բակալավրիատն ավարտած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտը ներառում է.

Ջրային տրանսպորտի համակարգի տարրերի տեխնիկական և կոմերցիոն շահագործման տեխնոլոգիա, կազմակերպում, պլանավորում և կառավարում, նավագնացության և հիդրոգրաֆիական աջակցություն, տարբեր կազմակերպչական և իրավական ձևերի կազմակերպությունների կառավարման գործընթացներ, պետական ​​և քաղաքային կառավարումջրային տրանսպորտում տնտեսվարող սուբյեկտների վարքագիծը ջրային տրանսպորտում, դրանց ծախսերն ու արդյունքները, գործող շուկաները, ֆինանսական և տեղեկատվական հոսքերը, փոխադրումները, փոխադրումները, օժանդակ և օժանդակ գործընթացները.

տրանսպորտային գործընթացների կազմակերպում և անձնակազմի կառավարում, ջրային տրանսպորտում անվտանգության ապահովման փոխհարաբերությունների համակարգի կազմակերպում, հետազոտություն և ծրագրի գործողություններըջրային տրանսպորտի շահագործման ոլորտում։

4.2. Բակալավրիատն ավարտած շրջանավարտների մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են.

ցանկացած կազմակերպչական և իրավական ձևի ջրային տրանսպորտի կազմակերպում.

պետական ​​և քաղաքային կառավարման մարմինները, որոնք փոխազդում են ջրային տրանսպորտի հետ.

բոլոր տեսակի և տեսակների լողի սարքավորումներ;

տրանսպորտային արդյունաբերության ափամերձ ենթակառուցվածքային օբյեկտներ.

նավիգացիոն և հիդրոգրաֆիական սարքավորումներ, Երկրի ջրային մարմիններ.

գիտահետազոտական ​​կազմակերպություններ, կրթական գործունեություն իրականացնող կազմակերպություններ.

4.3. Մասնագիտական ​​գործունեության տեսակները, որոնց համար պատրաստվում են բակալավրիատն ավարտած շրջանավարտները.

գործառնական, տեխնոլոգիական և սպասարկման;

կազմակերպչական և կառավարչական;

գիտական ​​հետազոտություն;

դիզայն և ճարտարագիտություն;

արտադրական և տեխնոլոգիական.

Բակալավրի կրթական ծրագիր մշակելիս և իրականացնելիս կազմակերպությունը կենտրոնանում է մասնագիտական ​​գործունեության այն տեսակ(ներ)ի վրա, որոնց պատրաստվում է բակալավրը՝ ելնելով աշխատաշուկայի, հետազոտական ​​և կազմակերպության նյութատեխնիկական ռեսուրսներից:

Բակալավրիատի ծրագիրը ձևավորվում է կազմակերպության կողմից՝ կախված կրթական գործունեության տեսակներից և կրթական ծրագրի յուրացման արդյունքներին ներկայացվող պահանջներից.

կենտրոնացած է մասնագիտական ​​գործունեության հետազոտական ​​և (կամ) մանկավարժական տեսակի (տեսակների) վրա՝ որպես հիմնական (հիմնական) (այսուհետ՝ ակադեմիական բակալավրիատ).

կենտրոնացած է պրակտիկային ուղղվածություն ունեցող մասնագիտական ​​գործունեության կիրառական տեսակների (տիպերի) վրա՝ որպես հիմնական(ներ) (այսուհետ՝ կիրառական բակալավրիատ):

4.4. Բակալավրիատի մագիստրատուրայի շրջանավարտը, մասնագիտական ​​գործունեության այն տեսակ(ներ)ին համապատասխան, որոնց վրա կենտրոնացած է բակալավրիատը, պատրաստ է լուծել հետևյալ մասնագիտական ​​խնդիրները.

պաշտոններ զբաղեցնելը և որակավորումներին համապատասխան ծառայողական պարտականություններ կատարելը.

տեխնիկական և առևտրային շահագործում, սարքավորումների վերանորոգում կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի պահանջներին համապատասխան.

տրանսպորտային գործընթացների կազմակերպում և կառավարում;

տրանսպորտային միջոցների բաշխման, տեխնիկական հագեցվածության և աշխատատեղերի կազմակերպման պլանավորում, արտադրական հզորությունների, ծրագրերի և սարքավորումների ծանրաբեռնվածության հաշվարկ.

տեղադրված, շահագործվող և վերանորոգված սարքավորումների փորձարկում և արդյունավետության որոշում.

անվտանգ աշխատանքի կազմակերպում;

գործառնական փաստաթղթերի մշակում;

ատեստավորման ընթացքում ստուգումների և աուդիտների կազմակերպում.

վթարների հետաքննության կազմակերպում և անցկացում.

համապատասխանությունը միջազգային և ազգային կարգավորող պահանջներին՝ ապահովելու ծովում մարդկանց կյանքի անվտանգությունը և ծովային միջավայրի պաշտպանությունը.

ջրային տրանսպորտի կազմակերպությունների համար կորպորատիվ և մրցակցային ռազմավարությունների մշակում և իրականացում, ինչպես նաև ֆունկցիոնալ ռազմավարություններ (լոգիստիկա, մարքեթինգ, անձնակազմ, ֆինանսական, հարկային);

ձեռնարկատիրական գործունեության կազմակերպում` հաշվի առնելով ջրային տրանսպորտի առանձնահատկությունները.

ջրային տրանսպորտի կազմակերպության զարգացման հեռանկարներին համապատասխան գործառնական միջոցառումների մշակում և իրականացում.

ջրային տրանսպորտի կազմակերպության և նրա կառուցվածքային ստորաբաժանումների գործունեությունը պլանավորել՝ ելնելով դրանց ռազմավարական զարգացման դրույթներից.

ազգային, կրոնական և սոցիալ-մշակութային բազմազան կազմով թիմի աշխատանքի կազմակերպում.

ծանր ու կրիտիկական պայմաններում թիմային աշխատանքի ձևավորում և կազմակերպում, ընտրություն, հիմնավորում, ընդունում և իրականացում կառավարման որոշումներընդունելի ռիսկի սահմաններում;

ձեռնարկության կազմակերպչական և կառավարման կառուցվածքի բարելավում.

կառավարման որոշումների կայացման կազմակերպում, նրանց ընտրության հիմնավորումը՝ հիմնված սոցիալ-տնտեսական արդյունավետության չափանիշների վրա՝ հաշվի առնելով ընդունված որոշումների ռիսկերը և հնարավոր սոցիալ-տնտեսական հետևանքները.

թիմերի և խմբերի գործառնական ձևավորում և կառավարում` հաշվի առնելով տրանսպորտային գործընթացի իրականացման առանձնահատկությունները.

հաշվապահական հաշվառման և փաստաթղթաշրջանառության համակարգի կազմակերպում և կատարելագործում.

սարքավորումների, տրանսպորտային միջոցների և բեռների շահագործման, պահպանման, վերանորոգման և պահպանման ռացիոնալացում.

ապրանքների, աշխատանքների և ծառայությունների որակն ու մրցունակությունն ապահովելու համար ծախսերի ձևավորում և գնահատում.

ապրանքների, աշխատանքների և ծառայությունների վերահսկում և որակի կառավարում.

վարձատրության համակարգի բարելավում;

ջրային տրանսպորտի կազմակերպության անձնակազմի մոտիվացում և խթանում` ուղղված ռազմավարական և գործառնական նպատակներին.

նախագծերի և կառավարման որոշումների արդյունավետության գնահատում.

Նավերի անվտանգ շահագործման կառավարման և աղտոտման կանխարգելման միջազգային օրենսգրքի (Անվտանգության կառավարման միջազգային օրենսգիրք (ISM)) (այսուհետ՝ ISM օրենսգիրք) պահանջներին համապատասխանություն.

Նավերի և նավահանգստային օբյեկտների անվտանգության միջազգային օրենսգրքի (այսուհետ՝ ISPS օրենսգիրք) պահանջներին համապատասխանելը.

մասնակցություն ջրային տրանսպորտի ոլորտում հիմնարար և կիրառական գիտական ​​հետազոտություններին.

պլանների, ծրագրերի և վարման մեթոդների մշակում գիտական ​​հետազոտությունմասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներ;

թեստերի որակի ապահովման գործընթացների վերլուծություն, սինթեզ և օպտիմալացում, արտադրանքի սերտիֆիկացում խնդրին ուղղված մեթոդների կիրառմամբ.

գիտական ​​հետազոտության օբյեկտների վերաբերյալ տեղեկատվության որոնում և վերլուծություն.

ջրային տրանսպորտի ոլորտում փորձարարական նախագծային մշակումների իրականացում.

մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտում նախագծերի մշակում;

տեղեկատվական տեխնոլոգիաների օգտագործումը դիզայնում;

կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի մշակում;

տրանսպորտային սարքավորումների շահագործման կամ արտադրության ընթացքում վերանորոգման և սպասարկման արտադրական ծրագրի որոշում, ներառյալ սպասարկումը, սպասարկումը և վերանորոգումը.

տեխնոլոգիական գործընթացների զարգացում և կատարելագործում;

ջրային տրանսպորտում տեխնոլոգիական գործընթացների պարամետրերի հաշվարկման համար նյութերի, սարքավորումների, համապատասխան ալգորիթմների և ծրագրերի արդյունավետ օգտագործումը.

արդյունավետ ինժեներական լուծումների գործնականում ներդրում;

նյութերի, ապրանքների և ծառայությունների ստանդարտ և հավաստագրման թեստերի անցկացում.

մշակված ընթացակարգերի կիրառմամբ հիմնական չափիչ գործիքների չափագիտական ​​ստուգման իրականացում.

տեխնիկական և տեխնոլոգիական փաստաթղթերի մշակում.

V. Բակալավրիատի ծրագրի յուրացման արդյունքներին վերաբերող ՊԱՀԱՆՋՆԵՐ.

5.1. Բակալավրիատը յուրացնելու արդյունքում շրջանավարտը պետք է զարգացնի ընդհանուր մշակութային, ընդհանուր մասնագիտական ​​և մասնագիտական ​​կարողությունները։

5.2. Բակալավրի կրթական ծրագրի շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մշակութային իրավասությունները.

փիլիսոփայական գիտելիքների հիմունքները օգտագործելու, հիմնական փուլերն ու օրինաչափությունները վերլուծելու ունակությունը պատմական զարգացումհասկանալ սեփական գործունեության սոցիալական նշանակությունը (OK-1);

տարբեր ոլորտներում կատարողականի արդյունավետությունը գնահատելիս տնտեսական գիտելիքների հիմունքները օգտագործելու ունակություն (OK-2);

ռուսերեն և օտար լեզուներով բանավոր և գրավոր ձևերով հաղորդակցվելու ունակություն միջանձնային և միջմշակութային փոխգործակցության խնդիրները լուծելու համար (OK-3);

թիմում աշխատելու, սոցիալական, էթնիկական, կրոնական և մշակութային տարբերությունները հանդուրժողաբար ընկալելու ունակություն (OK-4);

ինքնակազմակերպման և ինքնակրթության ունակություն (OK-5);

իրենց գործունեության ոլորտում ընդհանուր իրավական գիտելիքներ օգտագործելու ունակություն (OK-6);

ֆիզիկական պատրաստվածության պատշաճ մակարդակը պահպանելու ունակությունը լիարժեք սոցիալական և մասնագիտական ​​գործունեություն ապահովելու համար (OK-7);

առաջին օգնության տեխնիկան, պայմաններում պաշտպանության մեթոդները օգտագործելու ունակությունը արտակարգ իրավիճակներ(OK-8):

5.3. Բակալավրի կրթական ծրագրի շրջանավարտը պետք է ունենա հետևյալ ընդհանուր մասնագիտական ​​կարողությունները.

տեղեկատվական և մատենագիտական ​​մշակույթի հիման վրա մասնագիտական ​​գործունեության ստանդարտ խնդիրները լուծելու ունակություն, օգտագործելով տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաները և հաշվի առնելով հիմնական պահանջները. տեղեկատվական անվտանգություն(OPK-1);

մասնագիտական ​​գործունեության մեջ բնական գիտությունների հիմնական օրենքների կիրառումը, մեթոդների կիրառումը մաթեմատիկական վերլուծությունև փորձարարական հետազոտություն (OPK-2);

տեղեկատվության էության և նշանակության իրազեկում զարգացման մեջ ժամանակակից հասարակությունև գլոբալ համակարգչային ցանցերում տեղեկատվության հետ աշխատելու ունակություն (GPC-3);

տեղեկատվության ստացման, պահպանման, մշակման հիմնական մեթոդների, մեթոդների և միջոցների տիրապետում (OPK-4);

համակարգչի հետ որպես տեղեկատվության կառավարման միջոց աշխատելու ունակություն (OPK-5);

արտադրական անձնակազմի և բնակչության պաշտպանության հիմնական մեթոդների իմացություն հնարավոր հետեւանքներըդժբախտ պատահարներ, աղետներ, բնական աղետներ (OPK-6):

5.4. Բակալավրի կրթական ծրագիրն ավարտած շրջանավարտը պետք է ունենա մասնագիտական ​​\u200b\u200bկարողություններ, որոնք համապատասխանում են մասնագիտական ​​\u200b\u200bգործունեության այն տեսակներին, որոնց վրա կենտրոնացած է բակալավրի ծրագիրը.

գործառնական, տեխնոլոգիական և սպասարկման գործունեություն.

ջրային տրանսպորտի կառավարման և նավիգացիայի հիդրոգրաֆիական աջակցության գործընթացներում առաջացող տեխնոլոգիական գործընթացների հիմնական պարամետրերը չափելու համար տեխնիկական միջոցներ օգտագործելու ունակություն.

ժամանակակիցի տիրապետում ինֆորմացիոն տեխնոլոգիա, տեղեկատվությունը կառավարելու ունակություն՝ օգտագործելով ցանցային համակարգչային տեխնոլոգիաները և տվյալների բազաները իրենց առարկայական ոլորտում (PC-2);

օգտագործելու ունակություն կանոնակարգերըորակի, ստանդարտացման և սերտիֆիկացման և տարրերի վերաբերյալ տնտեսական վերլուծությունգործնական գործունեության մեջ (PC-3);

կոնկրետ տեխնիկական լուծումների ընդունումը հիմնավորելու պատրաստակամություն, ինչպես նաև տեխնիկական միջոցներ և տեխնոլոգիաներ ընտրելու ունակություն՝ հաշվի առնելով դրանց օգտագործման բնապահպանական հետևանքները (PC-4).

անվտանգության կանոնակարգերի իմացություն, արդյունաբերական սանիտարական պայմաններ, հրդեհային անվտանգությունև աշխատանքի անվտանգության ստանդարտները, արդյունաբերական միկրոկլիմայի պարամետրերը չափելու և գնահատելու ունակությունը, փոշու և գազի աղտոտվածության մակարդակը, աղմուկը, թրթռումը, աշխատատեղերի լուսավորությունը (PC-5);

տիրապետում մասնագիտական ​​մշակույթանվտանգություն, վտանգները բացահայտելու և իրենց մասնագիտական ​​գործունեության ոլորտում ռիսկերը գնահատելու ունակություն (PC-6);

կարգավորող և տեխնիկական փաստաթղթերի (PC-7) պահանջներին համապատասխան սարքավորումներ գործելու ունակություն.

տրանսպորտային միջոցների, նավիգացիոն և հիդրոգրաֆիական սարքավորումների հիմնական կառուցվածքային տարրերի իմացություն (PC-8);

կազմակերպչական և կառավարչական գործունեություն.

տեխնոլոգիական գործընթացները վերլուծելու ունակություն, որոնք առաջանում են ջրային տրանսպորտի կառավարման և նավիգացիայի հիդրոգրաֆիական աջակցության մեջ որպես կառավարման օբյեկտներ (PC-9);

հիմնական արտադրական ռեսուրսների գնահատում (PC-10) իրականացնելու ունակություն.

նախագծելու ունակություն կազմակերպչական կառուցվածքը, իրականացնում է լիազորությունների և պարտականությունների բաշխումը իրենց պատվիրակության հիման վրա (PC-11).

ազգային, կրոնական և սոցիալ-մշակութային բազմազան կազմով կատարողների աշխատանքը կազմակերպելու ունակություն, թիմերի աշխատանքի կազմակերպման և ռացիոնալացման ոլորտում կառավարման որոշումներ գտնելու և կայացնելու ունակություն (PK-12).

տեղեկատվությունը համակարգելու և ամփոփելու ունակություն (PC-13);

գործընկերների հետ համագործակցելու և թիմում աշխատելու ունակություն (PK-14);

որակի կառավարման համակարգի գործունեության փաստաթղթավորմանը մասնակցելու պատրաստակամություն (PC-15);

ստանդարտ մեթոդների հիման վրա տնտեսվարող սուբյեկտի գործունեությունը բնութագրող տնտեսական և սոցիալ-տնտեսական ցուցանիշները հաշվարկելու ունակություն (PC-16).

Կառավարման որոշումների համար առաջարկվող տարբերակները քննադատաբար գնահատելու, դրանց բարելավման առաջարկներ մշակելու և հիմնավորելու կարողություն՝ հաշվի առնելով մրցունակության, սոցիալ-տնտեսական արդյունավետության, ռիսկերի և հնարավոր սոցիալ-տնտեսական հետևանքների չափանիշները (PC-17).

ջրային տրանսպորտում վերահսկողության ընթացակարգեր և մեթոդներ մշակելու պատրաստակամություն (PC-18);

կառավարման խնդիրները լուծելու համար մոտիվացիայի և առաջնորդության արդյունավետ մեթոդներ օգտագործելու ունակություն (PC-19);

իմանալ, թե ինչպես լուծել կոնֆլիկտային իրավիճակները (PC-20);

կազմակերպչական և կառավարման որոշումների պայմաններն ու հետևանքները գնահատելու ունակություն (PC-21);

ջրային տրանսպորտի կազմակերպման համար լոգիստիկայի, մարքեթինգի, անձնակազմի, ֆինանսական, հարկային ռազմավարությունների մշակմանը մասնակցելու, դրա իրականացմանն ուղղված գործողություններ պլանավորելու և իրականացնելու ունակություն (PC-22).

ֆինանսավորման վերաբերյալ որոշումներ կայացնելու և կորպորատիվ հարկային քաղաքականություն մշակելու համար կառավարման հիմնական մեթոդների օգտագործման ունակությունը (PC-23);

տիրապետում ժամանակակից տեխնոլոգիաներանձնակազմի կառավարում մասնագիտական ​​գործունեության շրջանակներում (PC-24);

ջրային տրանսպորտի կազմակերպությունների համար մարդկային ռեսուրսների կառավարման ռազմավարության մշակմանը մասնակցելու, դրա իրականացմանն ուղղված գործողություններ պլանավորելու և իրականացնելու ունակություն (PC-25).

գիտելիք ժամանակակից համակարգտրանսպորտային գործընթացի որակի կառավարում և տրանսպորտային ծառայությունների մրցունակության ապահովում (PC-26);

նախագծային և ինժեներական գործունեություն.

Ծրագրի (ծրագրի) նպատակների ձևավորմանը մասնակցելու պատրաստակամություն, խնդիրների լուծում, նպատակներին հասնելու աստիճանի չափորոշիչներ և ցուցիչներ մշակելու, նրանց հարաբերությունների կառուցվածքի կառուցման, խնդիրների լուծման առաջնահերթությունների բացահայտում, հաշվի առնելով ազգային և միջազգային համակարգը. պահանջները, գործունեության բարոյական կողմերը (PC-27);

խնդրի լուծման ընդհանրացված տարբերակներ մշակելու, այդ տարբերակները վերլուծելու, հետևանքները կանխատեսելու, փոխզիջումային լուծումներ գտնելու ունակություն (PC-28);

Մասնագիտական ​​գործունեության նոր օբյեկտների համար կարգավորող փաստաթղթերի նախագծի մշակմանը մասնակցելու պատրաստակամություն (PC-29);

նախագծեր մշակելու և ժամանակակից տրանսպորտային և լոգիստիկ համակարգեր, միջմոդալ և մուլտիմոդալ փոխադրման տեխնոլոգիաներ (PC-30) իրականացնելու ունակություն.

արտադրական և տեխնոլոգիական գործունեություն.

ջրային տրանսպորտի և նավիգացիայի հիդրոգրաֆիական աջակցության համար նավիգացիոն, հիդրոգրաֆիական և տրանսպորտային սարքավորումների շահագործման կամ արտադրության ընթացքում պահպանման, սպասարկման, վերանորոգման և այլ ծառայությունների արտադրական ծրագիրը որոշելու ունակություն (PC-31).

ջրային տրանսպորտի կառավարման և նավարկության հիդրոգրաֆիական աջակցության կազմակերպման և տեխնիկական հսկողություն իրականացնելու ունակություն և պատրաստակամություն սահմանված ընթացակարգերի համաձայն (PC-32).

հետազոտական ​​գործունեություն.

առանձին բաժիններով (փուլեր, առաջադրանքներ) հետազոտություններ իրականացնելու ունակություն. գիտական ​​թեմա(PC-33);

փորձերի կատարմանը մասնակցելու, դիտարկումների և չափումների անցկացմանը, դրանց նկարագրությունները կազմելու և եզրակացությունների ձևակերպմանը մասնակցելու պատրաստակամություն (PC-34);

Ջրային տրանսպորտի ոլորտում հիմնարար և կիրառական գիտական ​​հետազոտություններին մասնակցելու պատրաստակամություն (PC-35);

գիտական ​​հետազոտության օբյեկտների վերաբերյալ տեղեկատվության որոնում և վերլուծություն կատարելու ունակություն, գիտական ​​\u200b\u200bև տեխնիկական տեղեկատվություն ուսումնասիրելու պատրաստակամություն, գիտական ​​\u200b\u200bհետազոտության թեմայով ներքին և արտաքին փորձը (PC-36);

տրանսպորտային գործընթացի տեխնիկական տվյալները ուսումնասիրելու, դրանք ամփոփելու և համակարգելու, ժամանակակից համակարգչային տեխնոլոգիաների կիրառմամբ անհրաժեշտ հաշվարկներ կատարելու պատրաստակամություն (PC-37).

մասնագիտական ​​գիտական ​​հետազոտությունների արդյունքների մշակման, վերլուծության և սինթեզի մաթեմատիկական մեթոդների օգտագործման ունակություն (PK-38);

կատարված առաջադրանքի վերաբերյալ հաշվետվություն պատրաստելու ունակություն, գիտական ​​հետազոտությունների և մշակումների արդյունքների իրականացմանը մասնակցելու պատրաստակամություն (PC-39):

5.5. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս բոլոր ընդհանուր մշակութային և ընդհանուր մասնագիտական ​​կարողությունները, ինչպես նաև մասնագիտական ​​կարողությունները՝ կապված այն տեսակի մասնագիտական ​​գործունեության հետ, որոնց վրա կենտրոնացած է բակալավրիատը, ներառվում են բակալավրիատի յուրացման համար անհրաժեշտ արդյունքների շարքում:

5.6. Բակալավրի ծրագիր մշակելիս կազմակերպությունն իրավունք ունի լրացնել շրջանավարտների իրավասությունների շարքը՝ հաշվի առնելով բակալավրիատի ծրագրի կենտրոնացումը գիտելիքի հատուկ ոլորտների և (կամ) գործունեության տեսակների վրա:

5.7. Բակալավրիատի ծրագիր մշակելիս կազմակերպությունը սահմանում է առանձին առարկաների (մոդուլների) ուսումնառության արդյունքների պահանջները և ինքնուրույն պրակտիկա՝ հաշվի առնելով համապատասխան օրինակելի հիմնական կրթական ծրագրերի պահանջները:

VI. Բակալավրիատի ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔԻ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

ՊԱՏՐԱՍՏՄԱՆ ՈՒՂՂՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐՈՎ

6.1. ներառում է պարտադիր մաս (հիմնական) և կրթական հարաբերությունների մասնակիցների կողմից ձևավորված մասը (փոփոխական): Սա հնարավորություն է ընձեռում իրականացնելու բակալավրի կրթական տարբեր ուղղություններով (պրոֆիլներով) կրթական ծրագրեր նույն ուսուցման ոլորտում (այսուհետ՝ ծրագրի կիզակետ (պրոֆիլ)):

6.2. Բակալավրիատի ծրագիրը բաղկացած է հետևյալ բլոկներից.

Բլոկ 1 «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)», որը ներառում է ծրագրի հիմնական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ) և դրա փոփոխական մասի հետ կապված առարկաներ (մոդուլներ):

Բլոկ 2 «Պրակտիկա», որն ամբողջությամբ վերաբերում է ծրագրի փոփոխական մասին:

Բլոկ 3 «Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում», որն ամբողջությամբ վերաբերում է ծրագրի հիմնական մասին և ավարտվում է Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից հաստատված բարձրագույն կրթության մասնագիտությունների և ոլորտների ցանկում նշված որակավորումների շնորհմամբ:

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը

Բակալավրիատի ծրագրի կառուցվածքը		Վարկային միավորներով բակալավրիատի ծրագրի շրջանակը
		ակադեմիական բակալավրիատ	կիրառական բակալավրիատ
	Առարկաներ (մոդուլներ)
	Հիմնական մաս
	Փոփոխական մաս
	Պրակտիկաներ
	Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում
	Հիմնական մաս
Բակալավրիատ ծրագրի շրջանակը

6.3. Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) պարտադիր են ուսանողի յուրացման համար՝ անկախ բակալավրիատի այն յուրահատկությունից (պրոֆիլից), որը նա տիրապետում է: Բակալավրիատի հիմնական մասի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) համալիրը կազմակերպությունը որոշում է ինքնուրույն՝ բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված չափով՝ հաշվի առնելով համապատասխան մոտավոր (օրինակելի) հիմնական կրթական ծրագիր(ներ): )

6.4. Դիցիպլիններ (մոդուլներ) փիլիսոփայության, պատմության, օտար լեզու, կյանքի անվտանգությունն իրականացվում են բակալավրիատի ծրագրի 1-ին բլոկի «Դիցիպլիններ (մոդուլներ)» հիմնական մասի շրջանակներում։ Այս առարկաների (մոդուլների) իրականացման ծավալը, բովանդակությունը և կարգը որոշվում են կազմակերպության կողմից ինքնուրույն:

6.5. Կարգավորումներ (մոդուլներ) ըստ ֆիզիկական կուլտուրաև սպորտն իրականացվում է հետևյալի շրջանակներում.

բակալավրիատի ծրագրի 1-ին բլոկի «Կարգավորումներ (մոդուլներ)» հիմնական մասը՝ առնվազն 72 ակադեմիական ժամի (2 կրեդիտ) չափով լրիվ դրույքով.

ընտրովի առարկաներ (մոդուլներ)՝ առնվազն 328 ակադեմիական ժամի չափով։ Նշված ուսումնական ժամերը պարտադիր են յուրացման համար և զ.ե. չեն թարգմանվում։

Ֆիզիկական կուլտուրայի և սպորտի առարկաները (մոդուլները) իրականացվում են կազմակերպության կողմից սահմանված կարգով: Հաշմանդամների և առողջական սահմանափակ հնարավորություններ ունեցող անձանց համար կազմակերպությունը սահմանում է ֆիզիկական դաստիարակության և սպորտի առարկաների (մոդուլների) յուրացման հատուկ կարգ՝ հաշվի առնելով նրանց առողջական վիճակը:

6.6. Բակալավրիատի ծրագրի փոփոխական մասի և պրակտիկայի հետ կապված առարկաները (մոդուլները) որոշում են բակալավրիատի կիզակետը (պրոֆիլը): Բակալավրիատի ծրագրի փոփոխական մասի և պրակտիկայի հետ կապված առարկաների (մոդուլների) ամբողջությունը որոշվում է կազմակերպության կողմից ինքնուրույն՝ բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված չափով: Այն բանից հետո, երբ ուսանողը ընտրում է ծրագրի կիզակետը (պրոֆիլը), համապատասխան առարկաների (մոդուլների) և պրակտիկայի մի շարք ուսանողի համար դառնում է պարտադիր:

6.7. Բլոկ 2 «Պրակտիկա» ներառում է կրթական և արտադրական պրակտիկա, ներառյալ նախավարտական ​​պրակտիկան:

Ուսումնական պրակտիկայի տեսակները.

պրակտիկա ձեռք բերելու առաջնային մասնագիտական ​​հմտություններ, ներառյալ առաջնային հմտությունները և գիտահետազոտական ​​գործունեության հմտությունները:

Ուսումնական պրակտիկայի անցկացման մեթոդներ.

ստացիոնար;

հեռու

Պրակտիկայի տեսակները.

պրակտիկա՝ մասնագիտական ​​հմտություններ և մասնագիտական ​​փորձ ձեռք բերելու համար:

Գործնական պարապմունքների անցկացման մեթոդներ.

ստացիոնար;

հեռու

Նախաավարտական ​​պրակտիկա իրականացվում է վերջնական որակավորման աշխատանքն ավարտելու համար և պարտադիր է։

Բակալավրի աստիճանի ծրագրեր մշակելիս կազմակերպությունն ընտրում է պրակտիկաների տեսակներ՝ կախված գործունեության տեսակից(ներից), որոնց վրա ուղղված է բակալավրի ծրագիրը: Կազմակերպությունն իրավունք ունի բակալավրիատի ծրագրում նախատեսել այլ տեսակի պրակտիկա՝ ի հավելումն բարձրագույն կրթության սույն դաշնային պետական ​​կրթական ստանդարտով սահմանված:

Ակադեմիական և/կամ արտադրական պրակտիկակարող է անցկացվել կառուցվածքային ստորաբաժանումներկազմակերպություններ։

Հաշմանդամություն ունեցող անձանց պրակտիկայի վայրերի ընտրությունը կատարվում է հաշվի առնելով ուսանողների առողջական վիճակը և մատչելիության պահանջները:

6.8. Բլոկ 3 «Պետական ​​վերջնական սերտիֆիկացում» ներառում է վերջնական որակավորման աշխատանքի պաշտպանությունը, ներառյալ պաշտպանության ընթացակարգի և պաշտպանության ընթացակարգի նախապատրաստումը, ինչպես նաև պետական ​​քննության նախապատրաստումը և հանձնումը (եթե կազմակերպությունը պետական ​​քննությունը ներառել է որպես պետության մաս. վերջնական սերտիֆիկացում):

6.9. Բակալավրի կրթական ծրագիր մշակելիս ուսանողներին հնարավորություն է տրվում յուրացնել ընտրովի առարկաներ (մոդուլներ), ներառյալ հատուկ պայմաններ հաշմանդամություն ունեցող և սահմանափակ առողջական հնարավորություններ ունեցող անձանց համար՝ 1-ին բլոկի փոփոխական մասի առնվազն 30 տոկոսի չափով: «Կարգապահություններ (մոդուլներ)»:

6.10. Դասախոսությունների տիպի պարապմունքներին որպես ամբողջություն հատկացված ժամերի քանակը 1-ին բլոկի «Դասցիպլիններ (մոդուլներ)» պետք է լինի ոչ ավելի, քան այս բլոկի իրականացման համար հատկացված դասասենյակային ժամերի ընդհանուր թվի 50 տոկոսը:

VII. ԻՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ՊԱՅՄԱՆՆԵՐԻՆ ՊԱՀԱՆՋՆԵՐԸ

Բակալավրիատ

7.1. Համակարգային պահանջներ բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման համար.

7.1.1. Կազմակերպությունը պետք է ունենա նյութատեխնիկական բազա, որը համապատասխանում է գործող հրդեհային անվտանգության կանոններին և կանոնակարգերին և ապահովում է ուսումնական պլանով նախատեսված ուսանողների բոլոր տեսակի կարգապահական և միջդիսցիպլինար վերապատրաստման, գործնական և հետազոտական ​​աշխատանքների անցկացումը:

7.1.2. Ուսումնառության ողջ ընթացքում յուրաքանչյուր ուսանողի պետք է ապահովվի անհատական ​​անսահմանափակ մուտք դեպի մեկ կամ մի քանի էլեկտրոնային գրադարանային համակարգեր (էլեկտրոնային գրադարաններ) և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայր: Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգ ( թվային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը ուսանողին պետք է ապահովի հասանելիություն ցանկացած կետից, որտեղ հասանելի է տեղեկատվական և հեռահաղորդակցության ցանց «Ինտերնետ» (այսուհետ՝ «Ինտերնետ»), ինչպես կազմակերպության տարածքում, այնպես էլ դրսում. այն.

Կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովի.

Մուտք դեպի ուսումնական պլան, առարկաների աշխատանքային ծրագրեր (մոդուլներ), պրակտիկա, էլեկտրոնային հրապարակումներ գրադարանային համակարգերև առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) նշված էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներ.

ուսումնական գործընթացի առաջընթացի, արդյունքների արձանագրում միջանկյալ սերտիֆիկացումև բակալավրիատի յուրացման արդյունքները.

բոլոր տեսակի պարապմունքների, ուսումնառության արդյունքների գնահատման ընթացակարգերի անցկացում, որոնց իրականացումը նախատեսված է էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման համար.

Ուսանողի էլեկտրոնային պորտֆելի ձևավորումը, ներառյալ ուսանողի աշխատանքի պահպանումը, այդ աշխատանքների ակնարկներն ու գնահատումները ուսումնական գործընթացի ցանկացած մասնակիցների կողմից.

փոխազդեցություն կրթական գործընթացի մասնակիցների միջև, ներառյալ համաժամանակյա և (կամ) ասինխրոն փոխազդեցությունը ինտերնետի միջոցով:

Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը ապահովվում է տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների համապատասխան միջոցներով և այն օգտագործող և աջակցող աշխատողների որակավորումներով: Էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրի գործունեությունը պետք է համապատասխանի Ռուսաստանի Դաշնության օրենսդրությանը:

7.1.3. Եթե ​​բակալավրի կրթական ծրագիրն իրականացվում է ք ցանցային ձևԲակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացմանը առցանց ձևով մասնակցող կազմակերպությունների կողմից տրամադրվող ռեսուրսների, նյութական, տեխնիկական, կրթական և մեթոդական աջակցությամբ:

7.1.4. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման դեպքում սահմանված կարգով ստեղծված ամբիոններում և (կամ) կազմակերպության այլ կառուցվածքային ստորաբաժանումներում բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման պահանջները պետք է ապահովվեն ռեսուրսների ամբողջությամբ. այս կազմակերպություններից։

7.1.5. Կազմակերպության ղեկավար և գիտամանկավարժական աշխատողների որակավորումները պետք է համապատասխանեն Կառավարիչների, մասնագետների և աշխատակիցների պաշտոնների միասնական որակավորման գրացուցակում սահմանված որակավորման բնութագրերին, «Մենեջերների և բարձրագույն մասնագիտական ​​և լրացուցիչ մասնագետների պաշտոնների որակավորման բնութագրերը» բաժնում: մասնագիտական ​​կրթությունհաստատված է Ռուսաստանի Դաշնության Առողջապահության և սոցիալական զարգացման նախարարության 2011 թվականի հունվարի 11-ի N 1n հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2011 թվականի մարտի 23-ին, գրանցում N 20237), և մասնագիտական ​​ստանդարտներ(ներկայությամբ).

7.1.6. Լիաժամկետ գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ըստ ամբողջ թվային արժեքներդրույքաչափերը) պետք է կազմեն կազմակերպության գիտամանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվի առնվազն 50 տոկոսը:

7.2. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման կադրային պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.2.1. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացումն ապահովում են կազմակերպության ղեկավարությունը և գիտամանկավարժական աշխատողները, ինչպես նաև քաղաքացիական իրավունքի պայմանագրի պայմաններով բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման մեջ ներգրավված անձինք:

7.2.2. Գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների մասնաբաժինը (ընդհանուր արժեքների իջեցված դրույքաչափերում), ովքեր ունեն դասավանդվող առարկայի (մոդուլի) բնութագրին համապատասխան կրթություն. ընդհանուր թիվըբակալավրի կրթական ծրագիր իրականացնող գիտամանկավարժական աշխատողները պետք է լինեն առնվազն 70 տոկոս։

7.2.3. Գիտական ​​և մանկավարժական աշխատողների տեսակարար կշիռը (ամբողջ թվերի փոխարկված տեմպերի առումով), ովքեր ունեն գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում շնորհված և Ռուսաստանի Դաշնությունում ճանաչված գիտական ​​կոչում) և (կամ) գիտական ​​կոչում (ներառյալ արտերկրում ստացած գիտական ​​կոչումը). և ճանաչված Ռուսաստանի Դաշնությունում), բակալավրիատի ծրագիրն իրականացնող գիտամանկավարժական աշխատողների ընդհանուր թվաքանակում պետք է լինի առնվազն 50 տոկոս:

7.2.4. Աշխատակիցների մասնաբաժինը (ըստ ամբողջ արժեքների իջեցված դրույքաչափերի) այն կազմակերպությունների ղեկավարների և աշխատակիցների շարքում, որոնց գործունեությունը կապված է իրականացվող բակալավրիատի ծրագրի ուշադրության (պրոֆիլի) հետ (այս ոլորտում առնվազն 3 տարվա աշխատանքային փորձով. մասնագիտական ​​ոլորտում), բակալավրի կրթական ծրագիր իրականացնող աշխատողների ընդհանուր թվաքանակում պետք է լինի առնվազն 5 տոկոս:

7.3. Բակալավրիատի ծրագրի նյութական, տեխնիկական, կրթական և մեթոդական աջակցության պահանջները.

7.3.1. Հատուկ տարածքները պետք է լինեն դասասենյակներ՝ դասախոսությունների, սեմինարների տիպի պարապմունքների, դասընթացի ձևավորման (կատարում) դասընթաց), խմբային և անհատական ​​խորհրդատվություններ, շարունակական մոնիտորինգ և միջանկյալ հավաստագրում, ինչպես նաև տարածքներ ինքնուրույն աշխատանքև ուսումնական սարքավորումների պահպանման և կանխարգելիչ սպասարկման տարածքներ: Հատուկ տարածքները պետք է հագեցած լինեն մասնագիտացված կահույքով և ներկայացման համար օգտագործվող տեխնիկական ուսուցման սարքերով կրթական տեղեկատվությունմեծ լսարան.

Դասախոսությունների տիպի դասեր անցկացնելու համար առաջարկվում են ցուցադրական սարքավորումների և կրթական տեսողական միջոցների հավաքածուներ՝ տրամադրելով թեմատիկ նկարազարդումներ, որոնք համապատասխանում են. նմուշային ծրագրերդիսցիպլիններ (մոդուլներ), առարկաների աշխատանքային ծրագրեր (մոդուլներ):

Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման համար անհրաժեշտ նյութատեխնիկական ապահովման ցանկը ներառում է լաբորատոր սարքավորումներով հագեցած լաբորատորիաներ՝ կախված դրա բարդության աստիճանից: Մոտավոր հիմնական կրթական ծրագրերում սահմանվում են նյութական, տեխնիկական, կրթական և մեթոդական աջակցության կոնկրետ պահանջներ:

Ուսանողների ինքնուրույն աշխատանքի համար տարածքները պետք է հագեցած լինեն համակարգչային տեխնիկաինտերնետին միանալու և կազմակերպության էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրին հասանելիություն ապահովելու հնարավորությամբ։

Էլեկտրոնային ուսուցման և հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների կիրառման դեպքում հնարավոր է հատուկ սարքավորված տարածքները փոխարինել իրենց վիրտուալ գործընկերներով՝ հնարավորություն տալով ուսանողներին տիրապետել իրենց մասնագիտական ​​գործունեության համար պահանջվող հմտություններին:

Եթե ​​կազմակերպությունը չի օգտվում էլեկտրոնային գրադարանային համակարգից (էլեկտրոնային գրադարան), գրադարանի հավաքածուն պետք է հագեցած լինի տպագիր հրատարակություններով` առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) թվարկված հիմնական գրականության յուրաքանչյուր հրատարակությունից առնվազն 50 օրինակով. պրակտիկա, և առնվազն 25 օրինակ լրացուցիչ գրականություն 100 ուսանողի համար:

7.3.2. Կազմակերպությանը պետք է տրամադրվի լիցենզավորված ծրագրային ապահովման անհրաժեշտ փաթեթ (բովանդակությունը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ) և ենթակա է տարեկան թարմացման):

7.3.3. Էլեկտրոնային գրադարանային համակարգերը (էլեկտրոնային գրադարան) և էլեկտրոնային տեղեկատվական և կրթական միջավայրը պետք է ապահովեն բակալավրիատի ուսանողների առնվազն 25 տոկոսի միաժամանակյա մուտքը:

7.3.4. Ուսանողներին պետք է ապահովվի հասանելիություն (հեռավոր մուտք), այդ թվում՝ էլեկտրոնային ուսուցման, հեռավար ուսուցման տեխնոլոգիաների օգտագործման դեպքում, ժամանակակից մասնագիտական ​​տվյալների բազաներին և տեղեկատվական հղման համակարգերին, որոնց կազմը որոշվում է առարկաների աշխատանքային ծրագրերում (մոդուլներ): ) և ենթակա է տարեկան թարմացման:

7.3.5. Հաշմանդամություն ունեցող անձանցից ուսանողներին պետք է տրամադրվի տպագիր և (կամ) էլեկտրոնային կրթական ռեսուրսներիրենց առողջական սահմանափակումներին հարմարեցված ձևերով:

7.4. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման ֆինանսական պայմաններին ներկայացվող պահանջները.

7.4.1. Բակալավրի կրթական ծրագրի իրականացման համար ֆինանսական աջակցությունը պետք է իրականացվի ոչ ցածր չափով, քան Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության կողմից սահմանված հիմնական ստանդարտ ծախսերը՝ տվյալ կրթության ոլորտում հանրային ծառայությունների մատուցման համար: կրթության մակարդակը և ուսումնառության ոլորտը, հաշվի առնելով ճշգրտման գործոնները, որոնք հաշվի են առնում կրթական ծրագրերի առանձնահատկությունները մասնագիտությունների (վերապատրաստման ոլորտներում) բարձրագույն կրթության կրթական ծրագրերի իրականացման համար հանրային ծառայությունների մատուցման ստանդարտ ծախսերի որոշման մեթոդաբանությամբ. և ընդլայնված խմբերմասնագիտություններ (վերապատրաստման ոլորտներ), հաստատված Ռուսաստանի Դաշնության կրթության և գիտության նախարարության 2015 թվականի հոկտեմբերի 30-ի N 1272 հրամանով (գրանցված է Ռուսաստանի Դաշնության Արդարադատության նախարարության կողմից 2015 թվականի նոյեմբերի 30-ին, գրանցում N 39898):

Ուսուցումն իրականացվում է միջոցների հաշվին դաշնային բյուջեև պայմանագրային հիմունքներով (տեղերի քանակը՝ ըստ ընդունելության պլանի)
UVTIGOS մասնագիտության շրջանավարտը պետք է լուծի հետևյալ հիմնական խնդիրները.

Գործառնական, տեխնոլոգիական և սպասարկման գործունեություն;

Տեխնիկական և տեխնոլոգիական փաստաթղթերի մշակում;

Տրանսպորտային միջոցների բաշխման պլանավորում, արտադրական հզորությունների հաշվարկ.

Հավաստագրման ընթացքում ստուգումների և աուդիտների կազմակերպում.

Վթարների հետաքննության կազմակերպում և անցկացում;

Կազմակերպչական և կառավարչական գործունեություն;

Թիմային աշխատանքի կազմակերպում դժվարին և կրիտիկական պայմաններում՝ ընդունելի ռիսկի շրջանակներում ընտրություն կատարելու, կառավարման որոշումներ կայացնելու և իրականացնելու համար.

Նավերի անվտանգ շահագործման և աղտոտման կանխարգելման միջազգային օրենսգրքի պահանջներին համապատասխանելը (ISM Code);

Համապատասխանություն նավերի և նավահանգիստների անվտանգության միջազգային օրենսգրքի (ISPS Code) պահանջներին.

Մասնակցություն ջրային տրանսպորտի ոլորտում հիմնարար և կիրառական հետազոտություններին.

UVT և պետական ​​կրթական չափորոշիչներ մասնագիտությամբ շրջանավարտի մասնագիտական ​​գործունեության օբյեկտներն են.

Երկրի ջրային մարմիններ (գետեր, լճեր, ջրամբարներ, ծովեր և օվկիանոսներ);

Բոլոր տեսակի և տեսակների ջրային նավեր;

Տրանսպորտային արդյունաբերության ափամերձ ենթակառուցվածքային օբյեկտներ.

Նավիգացիոն և հիդրոգրաֆիական սարքավորումներ.

UViGOS-ի մագիստրոսական ծրագրի տարբերակիչ առանձնահատկությունները.

Ուսանելով մագիստրատուրայում UViGOS մասնագիտության «Ջրային և մուլտիմոդալ փոխադրումների կառավարում» պրոֆիլում խորը գիտելիքներ են ձևավորում տրանսպորտի կառավարման ոլորտում (ստեվոդորում, բեռնափոխադրում, հետազոտություն, գործակալություններում աշխատանքի համար), տեխնիկական և նավատորմի առևտրային շահագործումը (նավային ընկերություններ, պետական ​​ծովային վարչակազմեր և կարգավորող մարմիններ, անձնակազմի և անձնակազմի ընկերություններ), վերգետնյա տրանսպորտ և դրանց փոխգործակցության կազմակերպում:
Ուսումնական գործընթացիրականացվում են ինչպես համալսարանի բարձր որակավորում ունեցող պրոֆեսորադասախոսական կազմի, այնպես էլ տրանսպորտի ոլորտի ձեռնարկությունների ներկայիս ղեկավարների կողմից: Մասնագիտական ​​ինտենսիվ ուսումնասիրություն Անգլերեն(շաբաթական 4 ժամ պարապմունքներ ամբողջ վերապատրաստման ընթացքում):
Բակալավրի կոչում ստանալուց հետո մագիստրատուրայում շարունակելով շրջանավարտը կարող է ընտրել իր համար օպտիմալ կրթական ուղին։
Նախկինում ստանալով բարձրագույն կրթության որևէ այլ մասնագիտություն՝ ընդունվելով UVTIGOS մասնագիտությունը՝ նա կարող է 2-2,5 տարում ստանալ երկրորդ բարձրագույն կրթություն տրանսպորտային ձեռնարկությունների աշխատանքի կազմակերպման և կառավարման ոլորտում՝ անհրաժեշտ գիտելիքների ձեռքբերմամբ: այս մասնագիտական ​​ոլորտը։
Ավարտական ​​բաժին՝ ջրային տրանսպորտում համակարգերի վերլուծության և գործընթացների վերահսկման, ջրային տրանսպորտի և նավագնացության շահագործման ֆակուլտետ