Վարկածի հիմնական դրույթները. Լամարկի տեսության հիմնական դրույթները. Էվոլյուցիոն վարկած. Բացատրություն «ոչ գիտական» լեզվով

Հարց 1. Թվարկե՛ք A.I.Oparin-ի վարկածի հիմնական դրույթները:

Ժամանակակից պայմաններում անշունչ բնությունից կենդանի էակների դուրս գալն անհնար է։ Բիոգեն (այսինքն՝ առանց կենդանի օրգանիզմների մասնակցության) կենդանի նյութի առաջացումը հնարավոր էր միայն հնագույն մթնոլորտի և կենդանի օրգանիզմների բացակայության պայմաններում։ Հին մթնոլորտի կազմը ներառում էր մեթան, ամոնիակ, ածխաթթու գազ, ջրածին, ջրային գոլորշի և այլ ոչ օրգանական միացություններ. Հզոր էլեկտրական լիցքաթափումների, ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման և բարձր ճառագայթման ազդեցության տակ այդ նյութերից կարող են առաջանալ օրգանական միացություններ, որոնք կուտակվել են օվկիանոսում՝ ձևավորելով «առաջնային արգանակ»։

Կենսապոլիմերների «առաջնային արգանակում» առաջացել են բազմամոլեկուլային համալիրներ՝ կոացերվատներ։ Մետաղական իոնները, որոնք հանդես են եկել որպես առաջին կատալիզատորներ, արտաքին միջավայրից ներթափանցել են կոացերվատ կաթիլներ։ Հսկայական թվից քիմիական միացություններ, որը առկա է «առաջնային արգանակում», ընտրվել են մոլեկուլների ամենակատալիտիկորեն արդյունավետ համակցությունները, որոնք, ի վերջո, հանգեցրել են ֆերմենտների առաջացմանը։ Կոացերվատների և արտաքին միջավայրի միջերեսում լիպիդային մոլեկուլները շարվել են, ինչը հանգեցրել է պարզունակ բջջային թաղանթի ձևավորմանը։

Որոշակի փուլում ներառված են սպիտակուցային պրոբիոններ նուկլեինաթթուներ, ստեղծելով միասնական համալիրներ, որոնք հանգեցրին կենդանի էակների այնպիսի հատկությունների առաջացմանը, ինչպիսիք են ինքնավերարտադրությունը, ժառանգական տեղեկատվության պահպանումը և դրա փոխանցումը հաջորդ սերունդներին։

Պրոբիոնները, որոնցում նյութափոխանակությունը զուգորդվում էր իրենց վերարտադրվելու ունակության հետ, արդեն կարելի է համարել պարզունակ պրոցելներ, հետագա զարգացումորը տեղի է ունեցել կենդանի նյութի էվոլյուցիայի օրենքների համաձայն:

Հարց 2. Ի՞նչ փորձարարական ապացույցներ կարելի է բերել այս վարկածի օգտին:

1953 թվականին Ա.Ի.Օպարինի այս վարկածը փորձնականորեն հաստատվեց ամերիկացի գիտնական Ս.Միլլերի փորձերով։ Նրա ստեղծած ինստալացիայի մեջ մոդելավորվել են այն պայմանները, որոնք իբր գոյություն են ունեցել Երկրի առաջնային մթնոլորտում։ Փորձերի արդյունքում ստացվել են ամինաթթուներ։ Նմանատիպ փորձերը բազմիցս կրկնվել են տարբեր լաբորատորիաներում և հնարավորություն են տվել ապացուցել նման պայմաններում հիմնական կենսապոլիմերների գրեթե բոլոր մոնոմերների սինթեզման հիմնարար հնարավորությունը։ Հետագայում պարզվեց, որ որոշակի պայմաններում հնարավոր է մոնոմերներից սինթեզել ավելի բարդ օրգանական բիոպոլիմերներ՝ պոլիպեպտիդներ, պոլինուկլեոտիդներ, պոլիսախարիդներ և լիպիդներ:

Հարց 3. Որո՞նք են տարբերությունները A.I. Oparin-ի վարկածի և J. Haldane-ի վարկածի միջև:

Ջ. Հալդեյնը նաև առաջ քաշեց կյանքի աբիոգեն ծագման վարկածը, սակայն, ի տարբերություն Ա.

Հարց 4. Ի՞նչ փաստարկներ են բերում հակառակորդները Ա.Ի.Օպարինի վարկածը քննադատելիս:

Ցավոք, Ա.Ի.Օպարինի (և Ջ. Հալդեյնի) վարկածի շրջանակներում հնարավոր չէ բացատրել հիմնական խնդիրը՝ ինչպես է տեղի ունեցել որակական թռիչքը անշունչից դեպի կենդանի։

Ժամանակակից գիտնականների շրջանում ամենատարածվածը Երկրի վրա կյանքի ծագման մասին Օպարին-Հալդանի վարկածն է: Ըստ վարկածի՝ կյանքը ծագել է անշունչ նյութ(աբիոգեն) բարդ կենսաքիմիական ռեակցիաների արդյունքում։

Դրույթներ

Կյանքի ծագման վարկածը համառոտ նկարագրելու համար պետք է առանձնացնել Օպարինի համաձայն կյանքի ձևավորման երեք փուլ.

• օրգանական միացությունների տեսքը;
• պոլիմերային միացությունների ձևավորում (սպիտակուցներ, լիպիդներ, պոլիսախարիդներ);
• վերարտադրվելու ընդունակ պարզունակ օրգանիզմների առաջացումը։

Բրինձ. 1. Էվոլյուցիայի սխեման ըստ Օպարինի.

Բիոգենիկ, այսինքն. կենսաբանական էվոլյուցիա, նախորդել է քիմիական էվոլյուցիան, որի արդյունքում առաջացել են բարդ նյութեր։ Դրանց առաջացման վրա ազդել են Երկրի թթվածնազուրկ մթնոլորտը, ուլտրամանուշակագույն ճառագայթումը և կայծակնային արտանետումները։

Կենսապոլիմերներն առաջացել են օրգանական նյութերից, որոնք ձևավորվել են կյանքի պարզունակ ձևերի (պրոբիոններ)՝ աստիճանաբար թաղանթով առանձնանալով արտաքին միջավայրից։ Պրոբիոններում նուկլեինաթթուների հայտնվելը նպաստել է ժառանգական տեղեկատվության փոխանցմանը և կազմակերպման բարդացմանը։ Երկարատև բնական ընտրության արդյունքում մնացին միայն այն օրգանիզմները, որոնք ունակ էին հաջող վերարտադրման։

Բրինձ. 2. Պրոբիոնտներ.

Պրոբիոններ կամ պրոցելներ դեռ փորձարարական եղանակով ձեռք չեն բերվել։ Հետևաբար, լիովին պարզ չէ, թե ինչպես է բիոպոլիմերների պարզունակ կուտակումը կարողացել արգանակում անշունչ գոյությունից անցնել վերարտադրության, սնուցման և շնչառության:

Պատմություն

Oparin-Haldane վարկածը երկար ճանապարհ է անցել և մեկ անգամ չէ, որ քննադատության է ենթարկվել: Հիպոթեզի ձևավորման պատմությունը նկարագրված է աղյուսակում:

ԹՈՓ 2 հոդվածներովքեր կարդում են սրա հետ մեկտեղ

Բրինձ. 3. Միլլերի փորձը.

Միլլերի փորձը բազմիցս քննադատության է ենթարկվել և լիովին չի ճանաչվել որպես Օպարին-Հալդանի տեսության գործնական հաստատում։ Հիմնական խնդիրը ստացված խառնուրդից օրգանական նյութեր ստանալն է, որոնք կազմում են կյանքի հիմքը։

Ի՞նչ ենք մենք սովորել:

Դասից մենք իմացանք Երկրի վրա կյանքի ծագման Օպարին-Հալդանի վարկածի էության մասին։ Ըստ տեսության՝ բարձր մոլեկուլային նյութերը (սպիտակուցներ, ճարպեր, ածխաջրեր) առաջացել են անշունչ նյութից՝ արտաքին միջավայրի ազդեցությամբ բարդ կենսաքիմիական ռեակցիաների արդյունքում։ Հիպոթեզն առաջին անգամ փորձարկվել է Սթենլի Միլերի կողմից՝ վերստեղծելով Երկրի պայմանները մինչև կյանքի ծագումը: Արդյունքում ստացվել են ամինաթթուներ և այլ բարդ նյութեր։ Այնուամենայնիվ, թե ինչպես են այդ նյութերը վերարտադրվել, մնում է չհաստատված:

Թեստ թեմայի շուրջ

Հաշվետվության գնահատում

Միջին գնահատականը: 4.4. Ստացված ընդհանուր գնահատականները՝ 194։

1. Բոլոր կենդանի օրգանիզմները զարգանում են:

2. Էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերն ու օրգանիզմների փոփոխությունների մեխանիզմն են.

■ շրջակա միջավայրի պայմանների անմիջական ազդեցությունը , որը փոխվում է;

■ առաջընթացի ներքին ցանկությունը և պայմանների ազդեցությունը որոշում է օգտակար հատկությունների տեսքը.

■ վարժություններ կամ օրգանների անհամապատասխանություն հանգեցնում է այս նշանների զարգացմանը.

■ ժառանգություն օրգանիզմների կողմից միայն օգտակար նշաններ .

3. Էվոլյուցիա օգտակար հատկանիշների ձեռքբերման շարունակական գործընթաց է:

4. Էվոլյուցիայի արդյունքը ոչ միայն օգտակար փոփոխությունների առաջացումն է, այլեւ աստիճանավորումօրգանիզմներ - օրգանական աշխարհի փուլային բարդություններ:

5. Կյանքն անընդհատ ինքնառաջանում է, ուստի կան տեսակներ, որոնք գտնվում են սանդուղքի տարբեր մակարդակներում:

6. Կենդանի բնությունը անընդմեջ փոփոխվող անհատների շարք է, որոնք մարդը միավորում է տեսակների միայն երևակայության մեջ:

J.-B-ի վարկածում. Լամարկը լուրջ թերություններ ունի՝ նա սխալ բացատրեց շարժիչ ուժերէվոլյուցիան, չճանաչեց տեսակները որպես իրականում գոյություն ունեցող կատեգորիաներ, ճանաչեց միայն օգտակար կերպարների առաջացումը և ժառանգությունը:

Կենսաբանության առաջընթացը 19-րդ դարի առաջին կեսում՝ որպես էվոլյուցիոն ուսմունքի հետագա զարգացման նախադրյալ

19-րդ դարի առաջին կեսը նշանավորվեց կենսաբանության տարբեր բնագավառներում բազմաթիվ հայտնագործություններով։

Կենսաբանության առաջընթացը 19-րդ դարի առաջին կեսին

Այսպիսով, հաջողություններ բնական գիտություններ, և աշխարհագրական բացահայտումներ, պրակտիկա Գյուղատնտեսություն նախադրյալ դարձան էվոլյուցիոն ուսմունքի հետագա զարգացման համար, քանի որ ի հայտ եկան բազմաթիվ նոր տվյալներ կենդանի օրգանիզմների կառուցվածքի և կենսագործունեության, կենդանի բնության փոփոխականության վերաբերյալ, որոնք պահանջում էին համակարգում և տեսական բացատրություն։ Հասարակության մեջ անհրաժեշտություն կար մի տեսության, որը կարող էր բացատրել, թե ինչպես և ինչու են փոխվում օրգանիզմները:

Չարլզ Դարվինի էվոլյուցիոն ուսմունքի հիմնական դրույթները անգլիացի գիտնական Չարլզ Դարվին(1809-1882) - աշխարհի լավագույն կենսաբաններից մեկը։ Նրա էվոլյուցիոն վարկածը, որը հայտնի է որպես դարվինիզմ, օգտագործվել է ավելի քան 100 տարի

կենսաբանության տեսական հիմքը։ Հիմնական գիտական ​​աշխատություններԴարվինի «Տեսակների ծագումը բնական ընտրության միջոցով» (1859), «Ընտանի կենդանիների տատանումները և. մշակովի բույսեր«(1868), «Մարդու ծագումը և սեռական ընտրությունը» (1871), «Ինքնափոշոտում և խաչաձև փոշոտում» (1876) և այլն։

Դարվինը ժառանգական փոփոխականությունը և բնական ընտրությունը համարում էր էվոլյուցիայի շարժիչ ուժեր։ Դարվինը հավաքեց բազմաթիվ ապացույցներ մարդկանց և օրգանիզմների մեջ ապրող օրգանիզմների փոփոխականության վերաբերյալ տարբեր տեսակներԲնության մեջ. Ընտելացման պայմաններում՝ հիմնված օրգանիզմների ժառանգական փոփոխականության վրա արհեստական ​​ընտրությունմարդը ստեղծել է ընտանի կենդանիների բազմաթիվ ցեղատեսակներ և մշակովի բույսերի տարատեսակներ:

Նմանապես Դարվինը եկել է այն եզրակացության, որ բնական պայմաններում գոյություն ունի օրգանիզմների էվոլյուցիան ուղղորդող գործոն՝ բնական ընտրությունը։ Դարվինը ցույց տվեց, որ բնության մեջ ցանկացած տեսակի օրգանիզմներին բնորոշ է գոյության համար մշտական ​​պայքարը, որը բաղկացած է շրջակա միջավայրի գործոնների հետ նրանց փոխազդեցությունից և ներտեսակային և միջտեսակային մրցակցությունից: Օրգանիզմների ժառանգական փոփոխականության և գոյության համար պայքարի արդյունքը բնական ընտրությունն է. Բնական ընտրության հետևանքն է կենդանի բնության հարմարվողականությունը, տեսակավորումը և առաջադեմ էվոլյուցիան: Բնական ընտրության առանձնահատուկ դեպքը սեռականն է, որն ապահովում է վերարտադրողական ֆունկցիայի հետ կապված հատկանիշների զարգացումը։

Դարվինի էվոլյուցիայի տեսության հիմնական սկզբունքները

1. Էվոլյուցիա բաղկացած է տեսակների շարունակական հարմարվողական փոփոխություններից:

2. Յուրաքանչյուր տեսակ ունակ է անսահմանափակ բազմացման։

3. Էվոլյուցիայի շարժիչ ուժերը և օրգանիզմների փոփոխությունների մեխանիզմը.

Էվոլյուցիայի հիմքն է անորոշ (ժառանգական ) փոփոխականություն : Օրգանիզմների փոփոխությունները կարող են լինել օգտակար, վնասակար կամ չեզոք.

Անսահմանափակ վերարտադրությունը խոչընդոտվում է կյանքի սահմանափակ ռեսուրսների պատճառով, և անհատների մեծ մասը մահանում է գոյության պայքար,

ամենաուժեղ անհատների ընտրովի գոյատևումը և վերարտադրությունը

Չարլզ Դարվին անունով բնական ընտրություն .

4. Բնական ընտրության ազդեցության տակ նույն տեսակի անհատների խմբերը սերնդից սերունդ կուտակում են զանազան հարմարվողական հատկանիշներ և վերածվում նոր տեսակների:

5. Ազդեցության տակ ձեւավորվում են կենդանիների նոր ցեղատեսակներ եւ բույսերի սորտեր արհեստական ​​ընտրություն .

Դարվինի էվոլյուցիայի տեսության կարևորությունը բնագիտության զարգացման համար շատ մեծ էր. ա) բացահայտվել է գիտական ​​հիմքըէվոլյուցիայի շարժիչ ուժերը, և դա հաստատում է պատմական մեթոդգիտելիք, որը հետազոտողներին ուղղորդել է ոչ միայն նկարագրել բնական երևույթները, այլև բացատրել դրանց էությունը, բացահայտել երևույթների պատճառները և զարգացման փուլերը.բ) Ապացուցված է, որ բնության զարգացման շարժիչ ուժերը պարունակվում են հենց բնության մեջ։

Միևնույն ժամանակ, հաշվի առնելով կենսաբանության զարգացման այն ժամանակվա մակարդակը, Չարլզ Դարվինի ուսմունքն ուներ մի շարք թերություններ. ժառանգական փոփոխականության բնույթը մնաց անհասկանալի, տարրական միավորէվոլյուցիան համարվում էր անհատականություն, որի վրա գործում է բնական ընտրությունը, «տեսակի» հասկացությունը մնաց նույնը, ինչ առաջարկել էր Կ. Լինեուսը:

1. Ի՞նչ է կյանքը:

Պատասխանել. Կյանքը ներքին գործունեությամբ օժտված սուբյեկտների (կենդանի օրգանիզմների) գոյության ձև է, օրգանական կառուցվածքի մարմինների զարգացման գործընթաց՝ քայքայման գործընթացների նկատմամբ սինթեզի գործընթացների կայուն գերակայությամբ, նյութի հատուկ վիճակ, որը ձեռք է բերվում հետևյալ հատկությունների շնորհիվ. Կյանքը սպիտակուցային մարմինների և նուկլեինաթթուների գոյության միջոց է, որի էական կետը նյութերի մշտական ​​փոխանակումն է։ միջավայրը, և այս փոխանակման դադարեցմամբ դադարում է նաև կյանքը։

2. Կյանքի ծագման ի՞նչ վարկածներ գիտեք:

Պատասխանել. Տարբեր տեսարաններԿյանքի ծագումը կարելի է համատեղել հինգ վարկածների մեջ.

1) կրեացիոնիզմ - կենդանի էակների աստվածային արարում.

2) ինքնաբուխ սերունդ՝ կենդանի օրգանիզմները ինքնաբերաբար առաջանում են ոչ կենդանի նյութից.

3) կայուն վիճակի վարկած՝ կյանքը միշտ գոյություն է ունեցել.

4) panspermia վարկածը - կյանքը մեր մոլորակ է բերվել դրսից.

5) կենսաքիմիական էվոլյուցիայի վարկածը - կյանքը առաջացել է քիմիական և ֆիզիկական օրենքներին ենթարկվող գործընթացների արդյունքում: Ներկայումս գիտնականների մեծ մասը պաշտպանում է կենսաքիմիական էվոլյուցիայի գործընթացում կյանքի աբիոգեն ծագման գաղափարը:

3. Ո՞րն է գիտական ​​մեթոդի հիմնական սկզբունքը:

Պատասխանել. Գիտական ​​մեթոդը տեխնիկայի և գործողությունների ամբողջություն է, որն օգտագործվում է համակարգ կառուցելու համար գիտական ​​գիտելիքներ. Գիտական ​​մեթոդի հիմնական սկզբունքը ոչինչ չընդունելն է: Ցանկացած հայտարարություն կամ ինչ-որ բանի հերքում պետք է ստուգվի։

Հարցեր § 89-ից հետո

1. Ինչու՞ կյանքի աստվածային ծագման գաղափարը չի կարող ոչ հաստատվել, ոչ հերքվել:

Պատասխանել. Աշխարհի Աստվածային արարման գործընթացը ընկալվում է որպես միայն մեկ անգամ տեղի ունեցած և հետևաբար անհասանելի հետազոտության համար: Գիտությունը զբաղվում է միայն այն երևույթներով, որոնք ենթակա են դիտարկման և փորձարարական հետազոտության։ Հետևաբար, գիտական ​​տեսանկյունից կենդանի էակների Աստվածային ծագման վարկածը չի կարող ոչ ապացուցվել, ոչ էլ հերքվել: Հիմնական սկզբունքըգիտական ​​մեթոդ. «Ոչինչ մի ընդունիր»: Հետևաբար, տրամաբանորեն հակասություն չի կարող լինել կյանքի ծագման գիտական ​​և կրոնական բացատրության միջև, քանի որ մտածողության այս երկու ոլորտները իրարամերժ են։

2. Որո՞նք են Օպարին-Հալդանի վարկածի հիմնական դրույթները:

Պատասխանել. Ժամանակակից պայմաններում անշունչ բնությունից կենդանի էակների դուրս գալն անհնար է։ Բիոգեն (այսինքն՝ առանց կենդանի օրգանիզմների մասնակցության) կենդանի նյութի առաջացումը հնարավոր էր միայն հնագույն մթնոլորտի և կենդանի օրգանիզմների բացակայության պայմաններում։ Հին մթնոլորտը ներառում էր մեթան, ամոնիակ, ածխածնի երկօքսիդ, ջրածին, ջրային գոլորշի և այլ անօրգանական միացություններ: Հզոր էլեկտրական լիցքաթափումների, ուլտրամանուշակագույն ճառագայթման և բարձր ճառագայթման ազդեցության տակ այդ նյութերից կարող են առաջանալ օրգանական միացություններ, որոնք կուտակվել են օվկիանոսում՝ ձևավորելով «առաջնային արգանակ»։ Կենսապոլիմերների «առաջնային արգանակում» ձևավորվել են բազմամոլեկուլային բարդույթներ՝ կոացերվատներ։ Մետաղական իոնները, որոնք հանդես են եկել որպես առաջին կատալիզատորներ, արտաքին միջավայրից ներթափանցել են կոացերվատ կաթիլներ։ «Նախնական ապուրում» առկա քիմիական միացությունների հսկայական քանակից ընտրվել են մոլեկուլների ամենակատալիտիկորեն արդյունավետ համակցությունները, որոնք, ի վերջո, հանգեցրել են ֆերմենտների առաջացմանը։ Կոացերվատների և արտաքին միջավայրի միջերեսում լիպիդային մոլեկուլները շարվել են, ինչը հանգեցրել է պարզունակ բջջային թաղանթի ձևավորմանը։ Որոշակի փուլում սպիտակուցային պրոբիոնտները ներառում էին նուկլեինաթթուներ՝ ստեղծելով միասնական համալիրներ, ինչը հանգեցրեց կենդանի էակների այնպիսի հատկությունների առաջացմանը, ինչպիսիք են ինքնավերարտադրությունը, ժառանգական տեղեկատվության պահպանումը և դրա փոխանցումը հաջորդ սերունդներին: Պրոբիոնները, որոնց նյութափոխանակությունը զուգակցվել է իրենց վերարտադրվելու ունակության հետ, արդեն կարելի է համարել պարզունակ պրոցելներ, որոնց հետագա զարգացումը տեղի է ունեցել կենդանի նյութի էվոլյուցիայի օրենքների համաձայն։

3. Ի՞նչ փորձնական ապացույցներ կարելի է բերել այս վարկածի օգտին:

Պատասխանել. 1953 թվականին Ա.Ի.Օպարինի այս վարկածը փորձնականորեն հաստատվեց ամերիկացի գիտնական Ս.Միլլերի փորձերով։ Նրա ստեղծած ինստալացիայի մեջ մոդելավորվել են այն պայմանները, որոնք իբր գոյություն են ունեցել Երկրի առաջնային մթնոլորտում։ Փորձերի արդյունքում ստացվել են ամինաթթուներ։ Նմանատիպ փորձերը բազմիցս կրկնվել են տարբեր լաբորատորիաներում և հնարավորություն են տվել ապացուցել նման պայմաններում հիմնական կենսապոլիմերների գրեթե բոլոր մոնոմերների սինթեզման հիմնարար հնարավորությունը։ Հետագայում պարզվեց, որ որոշակի պայմաններում հնարավոր է մոնոմերներից սինթեզել ավելի բարդ օրգանական բիոպոլիմերներ՝ պոլիպեպտիդներ, պոլինուկլեոտիդներ, պոլիսախարիդներ և լիպիդներ:

4. Որո՞նք են տարբերությունները A.I. Oparin-ի և J. Haldane-ի վարկածի միջև:

Պատասխանել. Ջ.Հալդեյնը նաև առաջ քաշեց կյանքի աբիոգեն ծագման վարկածը, բայց, ի տարբերություն A.I. Oparin-ի, նա առաջնահերթություն տվեց ոչ թե սպիտակուցներին՝ նյութափոխանակության ընդունակ կոասերվատ համակարգերին, այլ նուկլեինաթթուներին, այսինքն՝ մակրոմոլեկուլային համակարգերին, որոնք ունակ են ինքնավերարտադրվել:

5. Ի՞նչ փաստարկներ են բերում հակառակորդները Օպարին-Հալդանի վարկածը քննադատելիս:

Պատասխանել. Oparin–Haldane վարկածն ունի նաև թույլ կողմ, որը մատնանշում են նրա հակառակորդները։ Այս վարկածի շրջանակներում հնարավոր չէ բացատրել հիմնական խնդիրը՝ ինչպես է տեղի ունեցել որակական թռիչքը անշունչից դեպի կենդանի։ Ի վերջո, նուկլեինաթթուների ինքնավերարտադրության համար անհրաժեշտ են ֆերմենտային սպիտակուցներ, իսկ սպիտակուցների սինթեզի համար՝ նուկլեինաթթուներ։

Տվեք հնարավոր փաստարկներ՝ կողմ և դեմ պանսպերմիայի վարկածին:

Պատասխանել. Փաստարկներ՝

Պրոկարիոտային մակարդակում կյանքը Երկրի վրա հայտնվեց գրեթե անմիջապես նրա ձևավորումից հետո, թեև պրոկարիոտների և կաթնասունների միջև հեռավորությունը (կազմակերպման բարդության մակարդակի տարբերության իմաստով) համեմատելի է սկզբնական ապուրից մինչև պոկարիոտներ հեռավորության հետ.

Մեր գալակտիկայի ցանկացած մոլորակի վրա կյանքի առաջացման դեպքում, այն, ինչպես ցույց է տրված, օրինակ, A.D. Panov-ի գնահատականներով, կարող է «վարակել» ամբողջ գալակտիկան ընդամենը մի քանի հարյուր միլիոն տարվա ընթացքում.

Որոշ երկնաքարերում արտեֆակտների հայտնաբերումներ, որոնք կարող են մեկնաբանվել որպես միկրոօրգանիզմների գործունեության արդյունք (նույնիսկ մինչև երկնաքարի Երկրին հարվածելը):

Պանսպերմիայի վարկածը (կյանքը դրսից բերված մեր մոլորակ) չի պատասխանում հիմնական հարցըինչպես է առաջացել կյանքը, բայց այս խնդիրը տեղափոխում է Տիեզերքի մեկ այլ վայր.

Տիեզերքի ամբողջական ռադիոլռություն;

Քանի որ պարզվեց, որ մեր ամբողջ Տիեզերքն ընդամենը 13 միլիարդ տարեկան է (այսինքն՝ մեր ամբողջ Տիեզերքը ընդամենը 3 անգամ ավելի հին է (!) քան Երկիր մոլորակը), ուրեմն շատ քիչ ժամանակ է մնում կյանքի ծագման համար ինչ-որ տեղ հեռավորության վրա: .. Հեռավորությունը դեպի մեզ ամենամոտ աստղը a-centauri է՝ 4 լուսային տարի։ տարվա. Ժամանակակից կործանիչը (ձայնի 4 արագություն) կթռչի այս աստղին մոտ 800,000 տարի:

Չարլզ Դարվինը գրել է 1871 թվականին. «Բայց եթե այժմ... ինչ-որ տաք ջրում, որը պարունակում է ամոնիումի և ֆոսֆորի բոլոր անհրաժեշտ աղերը և հասանելի է լույսի, ջերմության, էլեկտրականության և այլնի ազդեցությանը, ապա քիմիապես ձևավորվել է սպիտակուց, որը կարող է. հետագա, գնալով ավելի բարդ փոխակերպումների դեպքում այս նյութը անմիջապես կկործանվեր կամ կլանվեր, ինչը անհնար էր կենդանի էակների առաջացման ժամանակաշրջանում»:

Հաստատեք կամ հերքեք Չարլզ Դարվինի այս հայտարարությունը:

Պատասխանել. Պարզ օրգանական միացություններից կենդանի օրգանիզմների առաջացման գործընթացը չափազանց երկար էր։ Որպեսզի կյանք առաջանա Երկրի վրա, պահանջվեց էվոլյուցիոն գործընթաց, որը տևեց միլիոնավոր տարիներ, որի ընթացքում ընտրվեցին բարդ մոլեկուլային կառուցվածքները, հիմնականում նուկլեինաթթուները և սպիտակուցները կայունության համար, իրենց տեսակը վերարտադրելու ունակության համար:

Եթե ​​հիմա Երկրի վրա ինչ-որ տեղ ինտենսիվ տարածքներում հրաբխային ակտիվությունև կարող են առաջանալ բավականին բարդ օրգանական միացություններ, ապա այդ միացությունների որևէ երկարաժամկետ գոյության հավանականությունը չնչին է։ Երկրի վրա կյանքի վերսկսման հավանականությունը բացառված է։ Այժմ կենդանի էակները հայտնվում են միայն վերարտադրության միջոցով։

Հիպոթեզը փաստարկ է որոշակի երևույթի վերաբերյալ, որը հիմնված է անձի սուբյեկտիվ տեսակետի վրա, որն ուղղորդում է իր գործողությունները որոշակի ուղղությամբ: Եթե ​​արդյունքը դեռ հայտնի չէ մարդուն, ապա ստեղծվում է ընդհանրացված ենթադրություն, և դրա ստուգումը թույլ է տալիս հարմարեցնել աշխատանքի ընդհանուր կենտրոնացումը։ Սա հիպոթեզի գիտական ​​հասկացությունն է: Հնարավո՞ր է պարզեցնել այս հասկացության իմաստը:

Բացատրություն «ոչ գիտական» լեզվով

Հիպոթեզը կանխատեսելու, աշխատանքի արդյունքները կանխատեսելու կարողությունն է, և սա գործնականում յուրաքանչյուրի ամենակարևոր բաղադրիչն է: գիտական ​​հայտնագործություն. Այն օգնում է հաշվարկել ապագա սխալներն ու սխալները և զգալիորեն նվազեցնել դրանց թիվը: Այս դեպքում ուղղակի աշխատանքի ընթացքում առաջացած վարկածը կարող է մասնակիորեն ապացուցվել: Եթե ​​արդյունքը հայտնի է, ապա ենթադրության մեջ ոչ մի իմաստ չկա, իսկ հետո վարկածներ չեն առաջադրվում։ Սա հիպոթեզ հասկացության պարզ սահմանումն է: Այժմ մենք կարող ենք խոսել այն մասին, թե ինչպես է այն կառուցված և քննարկել դրա ամենահետաքրքիր տեսակները:

Ինչպե՞ս է ծնվում վարկածը:

Մարդու մտքում փաստարկ ստեղծելը պարզ մտքի գործընթաց չէ: Հետազոտողը պետք է կարողանա ստեղծել և թարմացնել ձեռք բերված գիտելիքները, ինչպես նաև պետք է ունենա հետևյալ հատկանիշները.

1. Խնդրի տեսլականը. Սա գիտության զարգացման ուղիները ցույց տալու, դրա հիմնական միտումները հաստատելու և տարբեր առաջադրանքները միմյանց հետ կապելու ունակությունն է: Համատեղում է խնդրի տեսլականը հետազոտության մեջ մարդու արդեն ձեռք բերված հմտությունների և գիտելիքների, բնազդի և կարողությունների հետ:
2. Այլընտրանքային կերպար. Այս հատկանիշը մարդուն թույլ է տալիս հետաքրքիր եզրակացություններ անել և բոլորովին նոր բան գտնել հայտնի փաստերի մեջ։
3. Ինտուիցիա. Այս տերմինը վերաբերում է անգիտակցական գործընթացին և հիմնված չէ տրամաբանական հիմնավորման վրա:

Ո՞րն է վարկածի էությունը:

Վարկածն արտացոլում է օբյեկտիվ իրականությունը: Սա նման է տարբեր մտածողության ձևերի, բայց նաև տարբերվում է դրանցից։ Հիպոթեզի հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ այն արտացոլում է նյութական աշխարհփաստերը ենթադրական ձևով, նա կտրականապես և արժանահավատորեն չի նշում։ Հետևաբար, վարկածը ենթադրություն է:

Բոլորը գիտեն, որ ամենամոտ սեռի և տարբերության միջոցով հայեցակարգ հաստատելիս անհրաժեշտ կլինի նաև նշել Հատկություններ. Գործունեության ցանկացած արդյունքի տեսքով հիպոթեզի համար ամենամոտ սեռը «ենթադրություն» հասկացությունն է: Ո՞րն է տարբերությունը վարկածի և գուշակության, ֆանտազիայի, կանխատեսման, գուշակության միջև: Ամենացնցող վարկածները հիմնված չեն միայն ենթադրությունների վրա, դրանք բոլորն ունեն որոշակի առանձնահատկություններ: Այս հարցին պատասխանելու համար անհրաժեշտ է բացահայտել հիմնական հատկանիշները:

Հիպոթեզի առանձնահատկությունները

Եթե ​​խոսենք այս հայեցակարգի մասին, ապա արժե այն հաստատել բնորոշ հատկանիշներ.

1. Հիպոթեզը գիտական ​​գիտելիքների զարգացման հատուկ ձև է: Հենց վարկածներն են թույլ տալիս գիտությանը անհատական ​​փաստերից անցնել կոնկրետ երևույթի, գիտելիքի ընդհանրացում և կոնկրետ երեւույթի զարգացման օրենքների իմացություն:
2. Հիպոթեզը հիմնված է ենթադրությունների վրա, որոնք կապված են որոշակի երևույթների տեսական բացատրության հետ: Այս հայեցակարգը գործում է որպես առանձին դատողություն կամ փոխկապակցված դատողությունների, բնական երևույթների մի ամբողջ շարք։ Դատողությունը միշտ խնդրահարույց է հետազոտողների համար, քանի որ այս հայեցակարգը խոսում է հավանական տեսական գիտելիքների մասին։ Պատահում է, որ վարկածներ են առաջ քաշվում դեդուկցիայի հիման վրա։ Օրինակ՝ Կ.Ա.Տիմիրյազևի ցնցող վարկածը ֆոտոսինթեզի մասին։ Դա հաստատվեց, բայց սկզբում ամեն ինչ սկսվեց էներգիայի պահպանման օրենքի ենթադրություններից։
3. Հիպոթեզը կրթված ենթադրություն է, որը հիմնված է որոշ կոնկրետ փաստերի վրա: Հետևաբար, վարկածը չի կարող կոչվել քաոսային և ենթագիտակցական գործընթաց, դա լիովին տրամաբանական և տրամաբանական մեխանիզմ է, որը թույլ է տալիս մարդուն ընդլայնել իր գիտելիքները նոր տեղեկատվություն ստանալու համար՝ հասկանալու օբյեկտիվ իրականությունը: Կրկին կարելի է հիշել Ն.Կոպեռնիկոսի ցնցող վարկածը նորի մասին հելիոկենտրոն համակարգ, որն ուսումնասիրել է այն գաղափարը, որ Երկիրը պտտվում է Արեգակի շուրջը։ Նա ուրվագծեց իր բոլոր գաղափարները «Երկնային ոլորտների պտույտի մասին» աշխատության մեջ, բոլոր գուշակությունները հիմնված էին իրական փաստական ​​հիմքի վրա և ցույց տվեցին այն ժամանակ դեռ վավերական աշխարհակենտրոն հայեցակարգի անհամապատասխանությունը:

Սրանք տարբերակիչ հատկանիշներ, միասին վերցրած, հնարավորություն կտա տարբերակել վարկածը ենթադրությունների այլ տեսակներից, ինչպես նաև հաստատել դրա էությունը: Ինչպես տեսնում եք, հիպոթեզը որոշակի երևույթի պատճառների վերաբերյալ հավանական ենթադրություն է, որի հուսալիությունը այժմ չի կարող ստուգվել և ապացուցվել, բայց այս ենթադրությունը թույլ է տալիս բացատրել երևույթի որոշ պատճառներ:

Կարևոր է հիշել, որ «վարկած» տերմինը միշտ օգտագործվում է երկակի իմաստով: Հիպոթեզը ենթադրություն է, որը բացատրում է մի երեւույթ: Վարկածի մասին խոսվում է նաև որպես մտածողության մեթոդ, որը որոշակի ենթադրություն է առաջ քաշում, այնուհետև զարգացնում է այս փաստի զարգացումն ու ապացույցը:

Հիպոթեզը հաճախ կառուցվում է անցյալի երևույթների պատճառի մասին ենթադրության տեսքով: Որպես օրինակ կարող ենք բերել ձևավորման մասին մեր գիտելիքները Արեգակնային համակարգ, երկրի միջուկը, Երկրի ծնունդը եւ այլն։

Ե՞րբ է դադարում վարկածը:

Դա հնարավոր է միայն մի քանի դեպքերում.

1. Հիպոթեզը ստանում է հաստատում և վերածվում վստահելի փաստի՝ այն դառնում է դրա մի մասը ընդհանուր տեսություն.
2. Վարկածը հերքվում է և դառնում միայն կեղծ գիտելիք։

Դա կարող է տեղի ունենալ հիպոթեզների փորձարկման ժամանակ, երբ կուտակված գիտելիքները բավարար են ճշմարտությունը հաստատելու համար:

Ի՞նչ է ներառված հիպոթեզի կառուցվածքում:

Հիպոթեզը կառուցված է հետևյալ տարրերից.

• հիմք - տարբեր փաստերի, հայտարարությունների (արդարացված թե ոչ) կուտակում.
• ձև - տարբեր եզրակացությունների կուտակում, որը կհանգեցնի վարկածի հիմքից մինչև ենթադրություն.
• ենթադրություն - եզրակացություններ փաստերից, հայտարարություններից, որոնք նկարագրում և հիմնավորում են վարկածը:

Հարկ է նշել, որ վարկածները տրամաբանական կառուցվածքով միշտ նույնն են, բայց տարբերվում են բովանդակությամբ և կատարվող գործառույթներով։

Ի՞նչ կարելի է ասել վարկածի և տեսակների հասկացության մասին:

Գիտելիքների էվոլյուցիայի գործընթացում վարկածները սկսում են տարբերվել ճանաչողական որակներով, ինչպես նաև ուսումնասիրության առարկայով։ Եկեք ավելի սերտ նայենք այս տեսակներից յուրաքանչյուրին:

Ելնելով ճանաչողական գործընթացում իրենց գործառույթներից՝ առանձնանում են նկարագրական և բացատրական վարկածները.

1. Նկարագրական վարկածը հայտարարություն է, որը խոսում է ուսումնասիրվող օբյեկտի բնորոշ հատկությունների մասին: Սովորաբար, ենթադրությունը թույլ է տալիս պատասխանել «Ի՞նչ է այս կամ այն ​​օբյեկտը» հարցերին: կամ «Ի՞նչ հատկություններ ունի օբյեկտը»: Այս տեսակի վարկածը կարող է առաջ քաշվել օբյեկտի կազմը կամ կառուցվածքը բացահայտելու, դրա գործողության մեխանիզմը կամ գործունեության առանձնահատկությունները բացահայտելու և ֆունկցիոնալ առանձնահատկությունները որոշելու համար: Նկարագրական վարկածների թվում կան էքզիստենցիալ հիպոթեզներ, որոնք խոսում են ինչ-որ օբյեկտի գոյության մասին։
2. Բացատրական վարկածը հայտարարություն է, որը հիմնված է որոշակի օբյեկտի տեսքի պատճառների վրա: Նման վարկածները հնարավորություն են տալիս բացատրել, թե ինչու է տեղի ունեցել որոշակի իրադարձություն կամ որոնք են օբյեկտի առաջացման պատճառները։

Պատմությունը ցույց է տալիս, որ գիտելիքի զարգացման հետ մեկտեղ ավելի ու ավելի շատ էքզիստենցիալ վարկածներ են առաջանում, որոնք պատմում են կոնկրետ օբյեկտի գոյության մասին։ Հաջորդը հայտնվում են նկարագրական վարկածներ, որոնք պատմում են այդ առարկաների հատկությունների մասին, և վերջապես ծնվում են բացատրական վարկածներ, որոնք բացահայտում են օբյեկտի արտաքին տեսքի մեխանիզմն ու պատճառները։ Ինչպես տեսնում եք, նոր բաներ սովորելու գործընթացում հիպոթեզի աստիճանական բարդացում կա։

Ի՞նչ վարկածներ կան ուսումնասիրության օբյեկտի համար: Կան ընդհանուր և մասնավոր:

1. Ընդհանուր վարկածներն օգնում են հիմնավորել բնական հարաբերությունների և էմպիրիկ կարգավորիչների մասին ենթադրությունները։ Նրանք գործում են որպես մի տեսակ փայտամած զարգացման գործում գիտական ​​գիտելիքներ. Հիպոթեզներն ապացուցելուց հետո դրանք դառնում են գիտական ​​տեսություններ և նպաստում գիտությանը:
2. Մասնակի հիպոթեզը փաստերի, իրադարձությունների կամ երևույթների ծագման և որակի վերաբերյալ ենթադրություն է: Եթե ​​եղել է մեկ հանգամանք, որն առաջացրել է այլ փաստերի ի հայտ գալը, ապա գիտելիքը վարկածների ձև է ստանում։
3. Գոյություն ունի նաև վարկածի նման տեսակ՝ աշխատանքային։ Սա ուսումնասիրության սկզբում առաջ քաշված ենթադրություն է, որը պայմանական ենթադրություն է և թույլ է տալիս փաստերն ու դիտարկումները միավորել մեկ ամբողջության մեջ և տալ դրանց նախնական բացատրությունը։ Աշխատանքային վարկածի հիմնական առանձնահատկությունն այն է, որ այն ընդունվում է պայմանականորեն կամ ժամանակավոր։ Հետազոտողի համար չափազանց կարևոր է ուսումնասիրության սկզբում տրված ձեռք բերված գիտելիքների համակարգումը: Այնուհետև դրանք պետք է մշակվեն և ուրվագծվեն հետագա երթուղին: Աշխատանքային վարկածը հենց այն է, ինչ անհրաժեշտ է դրա համար։

Ինչ է տարբերակը:

Գիտական ​​վարկածի հայեցակարգն արդեն հստակեցված է, սակայն կա մեկ այլ նման անսովոր տերմին՝ տարբերակ։ Ինչ է դա? Քաղաքական, պատմական կամ սոցիոլոգիական հետազոտություն, ինչպես նաև դատաքննչական պրակտիկայում հաճախ որոշակի փաստեր կամ դրանց համակցում բացատրելիս առաջ են քաշվում մի շարք վարկածներ, որոնք կարող են տարբեր կերպ բացատրել փաստերը։ Այս վարկածները կոչվում են տարբերակներ։

Կան հանրային և մասնավոր տարբերակներ:

1. Ընդհանուր տարբերակը ենթադրություն է, որը պատմում է հանցագործության մասին որպես ամբողջություն՝ որոշակի հանգամանքների և գործողությունների միասնական համակարգի տեսքով։ Այս տարբերակը պատասխանում է ոչ միայն մեկ, այլ մի ամբողջ շարք հարցերի։
2. Մասնակի վարկածը ենթադրություն է, որը բացատրում է հանցագործության առանձին հանգամանքները։ Մասնավոր տարբերակներից կառուցված է մեկ ընդհանուր տարբերակ։

Ի՞նչ չափանիշների պետք է համապատասխանի վարկածը:

Իրավունքի կանոններում հիպոթեզի գաղափարը պետք է համապատասխանի որոշակի պահանջների.

• այն չի կարող ունենալ մի քանի թեզ.
• դատողությունը պետք է կազմված լինի հստակ և տրամաբանորեն.
• փաստարկը չպետք է ներառի ոչ միանշանակ բնույթի դատողություններ կամ հասկացություններ, որոնք դեռևս չեն կարող պարզաբանվել հետազոտողի կողմից.
• դատողությունը պետք է ներառի խնդրի լուծման մեթոդ՝ ուսումնասիրության մաս դառնալու համար.
• Ենթադրություն ներկայացնելիս արգելվում է օգտագործել արժեքային դատողություններ, քանի որ վարկածը պետք է հաստատվի փաստերով, որից հետո այն կստուգվի և կկիրառվի լայն շրջանակի վրա.
• վարկածը պետք է համապատասխանի տվյալ թեմային, հետազոտության առարկայի, առաջադրանքների. վերացված են թեմայի հետ անբնականորեն կապված բոլոր ենթադրությունները.
• վարկածը չի կարող հակասել գոյություն ունեցող տեսություններին, սակայն կան բացառություններ:

Ինչպե՞ս է ձևավորվում վարկածը:

Մարդու վարկածները մտածողության գործընթաց են: Իհարկե, պատկերացրեք գեներալին և մեկ գործընթացՀիպոթեզ կառուցելը դժվար է. ամեն ինչ, քանի որ ենթադրություն մշակելու պայմանները կախված են գործնական գործողություններից և կոնկրետ խնդրի առանձնահատկություններից: Այնուամենայնիվ, դեռևս հնարավոր է բացահայտել մտածողության գործընթացի այն փուլերի ընդհանուր սահմանները, որոնք հանգեցնում են վարկածի առաջացմանը: Սա:

• վարկածի առաջ քաշում;
• զարգացում;
• քննություն։

Այժմ մենք պետք է դիտարկենք վարկածի առաջացման յուրաքանչյուր փուլ:

Առաջարկել վարկած

Հիպոթեզ առաջ քաշելու համար անհրաժեշտ կլինի որոշակի երեւույթի հետ կապված ինչ-որ փաստեր ունենալ, և դրանք պետք է հիմնավորեն ենթադրության հավանականությունը, բացատրեն անհայտը։ Հետեւաբար, նախ կա կոնկրետ երեւույթի հետ կապված նյութերի, գիտելիքների եւ փաստերի հավաքածու, որը հետագայում կբացատրվի։

Նյութերի հիման վրա ենթադրություն է արվում, թե ինչ է իրենից ներկայացնում այդ երեւույթը, կամ, այլ կերպ ասած, վարկած է ձեւակերպվում նեղ իմաստով։ Ենթադրություն մեջ այս դեպքումներկայացնում է որոշակի դատողություն, որն արտահայտվում է հավաքագրված փաստերի մշակման արդյունքում։ Այն փաստերը, որոնց վրա հիմնված է վարկածը, կարելի է տրամաբանորեն հասկանալ: Ահա թե ինչպես է ի հայտ գալիս վարկածի հիմնական բովանդակությունը. Ենթադրությունը պետք է պատասխանի երևույթի էության, պատճառների և այլնի վերաբերյալ հարցերին։

Մշակում և փորձարկում

Հիպոթեզը առաջ քաշելուց հետո սկսվում է դրա զարգացումը: Եթե ​​ենթադրենք, որ արված ենթադրությունը ճիշտ է, ապա պետք է ի հայտ գան մի շարք որոշակի հետևանքներ։ Տվյալ դեպքում տրամաբանական հետևանքները չեն կարող նույնականացվել պատճառահետևանքային շղթայի եզրակացությունների հետ: Տրամաբանական հետևանքները մտքեր են, որոնք բացատրում են ոչ միայն որևէ երևույթի հանգամանքները, այլև դրա առաջացման պատճառները և այլն։ Հիպոթեզից ստացված փաստերի համեմատումն արդեն իսկ հաստատված տվյալների հետ թույլ է տալիս հաստատել կամ հերքել վարկածը:

Դա հնարավոր է միայն վարկածը գործնականում փորձարկելու արդյունքում։ Հիպոթեզը միշտ ստեղծվում է պրակտիկայի միջոցով, և միայն պրակտիկան կարող է որոշել՝ վարկածը ճշմարիտ է, թե կեղծ: Փորձարկումը գործնականում թույլ է տալիս վարկածը վերածել գործընթացի վերաբերյալ հավաստի գիտելիքների (լինի դա կեղծ, թե ճշմարիտ): Հետևաբար, չի կարելի վարկածի ճշմարտացիությունը նվազեցնել կոնկրետ և միասնական տրամաբանական գործողության. Գործնականում ստուգելիս օգտագործվում են ապացուցման կամ հերքման տարբեր մեթոդներ և մեթոդներ:

Վարկածի հաստատում կամ հերքում

Աշխատանքի վարկածը գիտական ​​աշխարհհաճախ օգտագործվում է. Այս մեթոդը թույլ է տալիս ընկալման միջոցով հաստատել կամ հերքել առանձին փաստերը իրավական կամ տնտեսական պրակտիկայում: Օրինակները ներառում են Նեպտուն մոլորակի հայտնաբերումը, Բայկալ լճում մաքուր ջրի հայտնաբերումը, Հյուսիսային սառուցյալ օվկիանոսում կղզիների ստեղծումը և այլն։ Այս ամենը ժամանակին վարկածներ էին, իսկ հիմա գիտականորեն հաստատված փաստեր են։ Խնդիրն այն է, որ որոշ դեպքերում դժվար կամ անհնար է պրակտիկա անցնելը, իսկ բոլոր ենթադրությունները ստուգել հնարավոր չէ։

Օրինակ, հիմա ցնցող վարկած կա, որ ժամանակակից ռուսերենն ավելի խորն է, քան հին ռուսերենը, բայց խնդիրն այն է, որ այժմ անհնար է բանավոր հին ռուսերենը լսել: Գործնականում անհնար է ճշտել, թե արդյոք ռուսական ցար Իվան Ահեղը վանական է դարձել, թե ոչ։

Այն դեպքերում, երբ առաջ են քաշվում կանխատեսող վարկածներ, տեղին չէ ակնկալել դրանց անմիջական և անմիջական հաստատումը գործնականում: Այդ իսկ պատճառով գիտական ​​աշխարհում օգտագործում են նման տրամաբանական ապացույցներ կամ վարկածների հերքում։ Տրամաբանական ապացույցը կամ հերքումն ընթանում է անուղղակի ճանապարհով, քանի որ սովորում են անցյալից կամ այսօրվա երևույթները, որոնք անհասանելի են զգայական ընկալման համար։

Հիպոթեզի տրամաբանական ապացուցման կամ դրա հերքման հիմնական ուղիները.

1. Ինդուկտիվ ճանապարհ. Հիպոթեզի ավելի ամբողջական հաստատում կամ հերքում և դրանից որոշակի հետևանքների բխում օրենքներ և փաստեր պարունակող փաստարկների շնորհիվ:
2. Դեդուկտիվ ճանապարհ. Վարկածի ածանցում կամ հերքում մի շարք այլ, ավելի ընդհանուր, բայց արդեն իսկ ապացուցվածներից։
3. Հիպոթեզի ընդգրկում գիտական ​​գիտելիքների համակարգում, որտեղ այն համահունչ է այլ փաստերի:

Տրամաբանական ապացույցը կամ հերքումը կարող է տեղի ունենալ ապացույցի կամ հերքման ուղղակի կամ անուղղակի ձևով:

Հիպոթեզի կարևոր դերը

Բացահայտելով վարկածի էության և կառուցվածքի խնդիրը, հարկ է նշել նաև դրա կարևոր դերը գործնական և տեսական գործունեության մեջ։ Հիպոթեզը գիտական ​​գիտելիքների զարգացման անհրաժեշտ ձև է, առանց դրա անհնար է նոր բան հասկանալ: Այն կարևոր դեր է խաղում գիտական ​​աշխարհում և հիմք է հանդիսանում գրեթե յուրաքանչյուրի ձևավորման համար գիտական ​​տեսություն. Գիտության մեջ բոլոր նշանակալի հայտնագործությունները պատրաստի ձևով չեն առաջացել. սրանք ամենացնցող վարկածներն էին, որոնք երբեմն նույնիսկ չէին ուզում հաշվի առնել։

Ամեն ինչ միշտ փոքր է սկսվում։ Ամբողջ ֆիզիկան կառուցված էր անթիվ ցնցող վարկածների վրա, որոնք հաստատվեցին կամ հերքվեցին շնորհիվ. գիտական ​​պրակտիկա. Ուստի արժե նշել մի քանի հետաքրքիր գաղափարներ։

1. Որոշ մասնիկներ ապագայից անցնում են անցյալ: Ֆիզիկոսներն ունեն իրենց կանոններն ու արգելքները, որոնք համարվում են կանոն, բայց տախիոնների հայտնվելով, թվում է, թե բոլոր նորմերը սասանվել են։ Տախիոնը մասնիկ է, որը կարող է միանգամից խախտել ֆիզիկայի բոլոր ընդունված օրենքները. նրա զանգվածը երևակայական է, և այն շարժվում է ավելի արագ, քան լույսի արագությունը։ Առաջ է քաշվել այն տեսությունը, որ տախիոնները կարող են ժամանակի հետ ճանապարհորդել։ Տեսաբան Ջերալդ Ֆայնբերգը ներկայացրեց մասնիկը 1967 թվականին և հայտարարեց, որ տախիոններն են նոր դասմասնիկներ. Գիտնականը պնդում էր, որ սա իրականում հակամատերիայի ընդհանրացում է: Ֆայնբերգը շատ համախոհներ ուներ, և այդ գաղափարը երկար ժամանակ արմատացավ, սակայն հերքումները դեռ հայտնվեցին։ Տախիոնները լիովին չեն անհետացել ֆիզիկայից, բայց դեռևս ոչ ոք չի կարողացել դրանք հայտնաբերել ո՛չ տիեզերքում, ո՛չ արագացուցիչներում։ Եթե ​​վարկածը ճիշտ լիներ, մարդիկ կկարողանային կապ հաստատել իրենց նախնիների հետ:
2. Ջրի պոլիմերի մի կաթիլը կարող է ոչնչացնել օվկիանոսները։ Այս ամենացնցող վարկածներից մեկը հուշում է, որ ջուրը կարող է վերածվել պոլիմերի՝ սա մի բաղադրիչ է, որում առանձին մոլեկուլները դառնում են մեծ շղթայի օղակներ: Այս դեպքում ջրի հատկությունները պետք է փոխվեն: Հիպոթեզը առաջ է քաշել քիմիկոս Նիկոլայ Ֆեդյակինը ջրային գոլորշու փորձարկումից հետո։ Վարկածը երկար ժամանակ վախեցնում էր գիտնականներին, քանի որ ենթադրվում էր, որ ջրային պոլիմերի մեկ կաթիլը կարող է մոլորակի ողջ ջուրը վերածել պոլիմերների։ Սակայն ամենացնցող վարկածի հերքումը չուշացավ։ Գիտնականի փորձը կրկնվեց, բայց տեսության հաստատումը չգտնվեց:

Նման ցնցող վարկածները ժամանակին շատ էին, բայց դրանցից շատերը մի շարք գիտափորձերից հետո չհաստատվեցին, բայց չմոռացվեցին։ Ֆանտազիան և գիտական ​​հիմնավորումը յուրաքանչյուր գիտնականի երկու հիմնական բաղադրիչներն են: