Ինչո՞ւ է լուսինը երկրի արբանյակը, այլ ոչ թե արևը: Երկիրն ունի ևս մեկ բնական արբանյակ, բացի լուսնից։ Ինչու է լուսինը կոչվում Երկրի արբանյակ:

Աստղագիտության մեջ արբանյակը մարմին է, որը պտտվում է ավելի մեծ մարմնի շուրջ և պահվում է նրա ձգողության ուժով։ Լուսինը Երկրի արբանյակն է։ Երկիրը Արեգակի արբանյակն է։ Արեգակնային համակարգի բոլոր մոլորակները, բացառությամբ Մերկուրիի և Վեներայի, ունեն արբանյակներ:

Արհեստական արբանյակները տեխնածին տիեզերանավեր են, որոնք պտտվում են Երկրի կամ այլ մոլորակի շուրջ: Դրանք գործարկվում են տարբեր նպատակներով՝ գիտական հետազոտությունների, եղանակի ուսումնասիրության, հաղորդակցության համար։

Երկիր-Լուսին համակարգը եզակի է արեգակնային համակարգում, քանի որ ոչ մի մոլորակ չունի այդքան մեծ արբանյակ։ Լուսինը Երկրի միակ արբանյակն է, բայց այն այնքան մեծ է և մոտ:

Այն տեսանելի է անզեն աչքով ավելի լավ, քան ցանկացած մոլորակ աստղադիտակի միջոցով: Հեռադիտակային դիտարկումները և մոտիկից լուսանկարները ցույց են տալիս, որ նրա գեղեցիկ մակերեսը անհարթ է և չափազանց բարդ։ Երկրի բնական արբանյակի ակտիվ ուսումնասիրությունը սկսվել է 1959 թվականին, երբ մեր երկրում և ԱՄՆ-ում տիեզերական զոնդերը և ավտոմատ միջմոլորակային կայանները բացվեցին դեպի Լուսին համապարփակ ուսումնասիրության համար՝ տրամադրելով լուսնային ապարների նմուշներ: Եվ մինչ օրս տիեզերանավերը բազմաթիվ տեղեկություններ են բերում սելենոլոգների (Լուսինն ուսումնասիրող գիտնականների) աշխատանքի համար: Մեր արբանյակը բազմաթիվ առեղծվածներ է թաքցնում։ Երկար ժամանակ մարդիկ չէին տեսնում դրա հակառակ կողմը մինչև 1959 թվականը, երբ Luna-3 ավտոմատ կայանը լուսանկարեց լուսնային մակերեսի անտեսանելի կողմը: Ավելի ուշ, կենցաղային Zond-3 կայանի և ամերիկյան Lunar Orbiter տիեզերանավի միջոցով ստացված պատկերների հիման վրա կազմվեցին լուսնային մակերեսի քարտեզներ։ Լուսնի ավտոմատ կայանների թռիչքները և լուսնային արշավախմբերի վայրէջքները օգնեցին ստանալ աստղագետներին անհանգստացնող մի շարք անհասկանալի հարցերի պատասխանները: Բայց, իրենց հերթին, նրանք նոր մարտահրավերներ են առաջացրել աստղագետների համար։

Ինչպես արդեն նշվեց, գիսաստղերի որսորդների համար ամենաարդյունավետ «գործարքը» տնական աստղադիտակներն են և երբեմն նույնիսկ պարզ հեռադիտակները: Թերևս դա է պատճառը, որ սիրողականներն այդքան մեծ ներդրում են ունեցել գիսաստղերի հայտնաբերման գործում։ Դրանց բաժին է ընկնում երկարաժամկետ գիսաստղերի 98 տոկոսը, որոնք զարդարում էին երկինքը 19-րդ դարում, իսկ յոթանասունչորսը՝ 20-րդ դարում: Ամեն տարի հինգից յոթ նոր գիսաստղ է հայտնաբերվում, և ամեն տարի...

Հին ժամանակներից մարդիկ աստվածացրել են արշալույսը և դրա հետ կապել բազմաթիվ լեգենդներ, հեքիաթներ և առասպելներ: Հին հույները հավատում էին, որ լուսաբացը եկավ, երբ երիտասարդ Էոսը մանուշակագույն մատներով խավարից բարձրացավ»: Այս խոսքերը պատկանում են Հոմերին։ Նա նկարագրում է, թե ինչպես է վարդագույն մատներով աստվածուհի Էոսը վազում սպիտակ ձիերով քաշված կառքով՝ ավետելով իր եղբոր՝ Հելիոսի՝ արևի աստծու տեսքը։ Հին հռոմեացիների աստվածուհի...

Քարանձավները ժայռերի դատարկություններ են: Դրանք ձևավորվում են տարբեր պատճառներով. Որոշ ապարներ, ինչպիսիք են կրաքարը, գիպսը և ժայռային աղը, լուծարվում կամ քայքայվում են ջրով, ինչը հանգեցնում է դեպրեսիայի: Աստիճանաբար այն մեծանում է, ձևավորվում է գրոտո, որի խորությունը կամ երկարությունը փոքր է բարձրությունից։ Իսկ հետո քարանձավը երկարանում է և աստիճանաբար վերածվում քարանձավի։ Ստորգետնյա դատարկություններ են առաջանում, իսկ հետո...

Քանի որ ջրվեժների մոտ օդը հագեցած է խոնավությամբ, նրանց շրջակայքի արևադարձային անտառները լի են բամբուկներով, ծառերի պտերներով, փետրավոր արմավենիներով և գունավոր ծաղիկներով։ Օրինակ, Իգուազուի մոտ աճում են ֆանտաստիկ գույների բազմազան խոլորձներ: Ճապոնիայում ջրվեժների մոտ կարելի է տեսնել գեղեցիկ քրիզանտեմներ։ Ճապոնական ծաղկաբույլերը նույնիսկ մշակել են յուրահատուկ տեսականի` «կասկադ ծաղիկ»: Ցողունից կախված նրա ժապավենի թերթիկները աներևակայելի նման են փրփուրի հոսքերին...

Մարդկության պատմության մեջ քիչ գիտական աշխատություններ կան, որոնք կպահպանեին իրենց արժեքը երկար դարեր և կուսումնասիրվեին գիտնականների տասնյակ սերունդների կողմից: Այդպիսի աշխատանքներից են հույն գիտնական Կլավդիոս Պտղոմեոսի «Ալմագեստը»։ Նա երկար ժամանակ ապրել է Ալեքսանդրիայում, որը թեև գտնվում է Աֆրիկայում՝ Նեղոսի գետաբերանում, բայց մի քանի դար ծառայել է որպես հունական մշակույթի կենտրոն։ Այնտեղ…

Անսահման տարածության բնակիչները՝ աստղերը, վաղուց են հաշվվել, գրանցված կատալոգներում, և ոչ միայն նրանք, որոնք տեսանելի են անզեն աչքով, այլ նաև շատ ուրիշներ, որոնք դիտվում են աստղադիտակով: Տեղեկություններ կան, որ 4-րդ դ. մ.թ.ա. Չինացի աստղագետ Շի Շենը կազմել է աստղերի առաջին կատալոգը՝ աստղերի առաջին մարդահամարը։ Աստղերի կատալոգի կազմման մեծ պատիվն ու ահռելի աշխատանքը պատկանում է...

Իրոք, տարօրինակ է թվում, որ Կենդանակերպի կենդանիների և «կիսակենդանիների» մեջ կա «Կշեռք» նշանը: Ավելի քան երկու հազար տարի առաջ այս համաստեղությունում էր գտնվում աշնանային գիշերահավասարը: Օրվա և գիշերվա հավասարությունը կարող է լինել պատճառներից մեկը, որ Կենդանակերպի համաստեղությունը ստացել է «Կշեռք» անունը։ Կշեռքների հայտնվելը երկնքում միջին լայնություններում ցույց էր տալիս, որ եկել է ցանելու ժամանակը, և հին եգիպտացիները...

Մութ գիշերը երկնքում այնքան շատ աստղեր են տեսանելի, որ անհնար է թվում դրանք հաշվել: Այնուամենայնիվ, աստղագետները վաղուց հաշվել են բոլոր աստղերը, որոնք տեսանելի են դրա վրա պարզ, կամ ինչպես ասում են՝ անզեն աչքով։ Պարզվեց, որ ամբողջ երկնքում (ամբողջ երկնային ոլորտում, ներառյալ հարավային կիսագնդի աստղերը) պարզ, առանց լուսնի գիշերը կարելի էր տեսնել նորմալ տեսողությամբ...

Մենք ապրում ենք Արեգակի շուրջ պտտվող ինը մոլորակներից մեկի վրա: Երկիր մոլորակը միակն է Արեգակնային համակարգում, որն ունի կյանք: Այլ մոլորակների վրա կյանքի համար պայմաններ չկան՝ օդ, կենդանի օրգանիզմների գոյության համար հարմար ջերմաստիճան։ Կա միայն մեկ բնական արբանյակ՝ Լուսինը, որը պտտվում է Երկրի շուրջը, ինչպես նաև բազմաթիվ արհեստական արբանյակներ և դրանց բեկորներ։ Լուսնի հետ միասին...

Ինչու՞ մարմինները չեն հեռանում պտտվող Երկրի մակերեւույթից: Ինչի՞ վրա են աջակցում մոլորակները: Ինչո՞ւ են նրանք շրջում Արեգակի շուրջը և չեն թռչում նրանից: Այս հարցերի պատասխանները երկար ժամանակ չկային։ Ճշմարտության բացահայտման համար մենք պարտական ենք անգլիացի մեծ գիտնական Ի.Նյուտոնին: Նա եկել է Տիեզերքի բոլոր մարմինների միջև գրավիտացիոն ուժերի գոյության գաղափարին Նյուտոնի հայտնագործության արդյունքում...

Մարդկությունը նոր է իմացել, որ Երկիրը Լուսնից բացի ունի ևս մեկ արբանյակ:

Երկրի երկրորդ արբանյակը, աստղագետների խոսքով, տարբերվում է մեծ Լուսնից նրանով, որ 789 տարում Երկրի շուրջ ամբողջական պտույտ է կատարում: Նրա ուղեծիրը նման է պայտի և գտնվում է Երկրից Մարս հեռավորության հետ համեմատելի հեռավորության վրա։ Արբանյակը չի կարող մեր մոլորակին մոտենալ 30 միլիոն կիլոմետրից ավելի մոտ, ինչը 30 անգամ ավելի է, քան հեռավորությունը Լուսին:

Երկրի և Կրուտնի հարաբերական շարժումն իրենց ուղեծրերում:

Գիտնականները նշում են, որ Երկրի երկրորդ բնական արբանյակը Երկրին մոտ գտնվող Քրութնի աստերոիդն է։ Նրա յուրահատկությունն այն է, որ հատում է երեք մոլորակների՝ Երկրի, Մարսի և Վեներայի ուղեծրերը։

Երկրորդ Լուսնի տրամագիծը ընդամենը հինգ կիլոմետր է, և մեր մոլորակի այս բնական արբանյակը երկու հազար տարի անց կհասնի Երկրին իր ամենամոտ հեռավորությանը: Միաժամանակ գիտնականները չեն ակնկալում բախում Երկրի և մեր մոլորակին մոտեցած Կրուտնի միջև։

Արբանյակը մոլորակից կանցնի 406385 կիլոմետր հեռավորության վրա։ Այս պահին Լուսինը կգտնվի Առյուծ համաստեղությունում։ Մեր մոլորակի արբանյակը լիովին տեսանելի կլինի, սակայն Լուսնի չափը 13 տոկոսով փոքր կլինի, քան Երկրին ամենամոտ մոտեցման պահին: Բախում չի կանխատեսվում. Երկրի ուղեծիրը ոչ մի տեղ չի հատվում Քրութնիի ուղեծրի հետ, քանի որ վերջինս գտնվում է ուղեծրի այլ հարթությունում և թեքված է դեպի Երկրի ուղեծիրը 19,8 ° անկյան տակ։

Նաև, ըստ մասնագետների, 7899 տարի հետո մեր երկրորդ լուսինը կանցնի Վեներային շատ մոտ, և հավանականություն կա, որ Վեներան նրան կգրավի դեպի իրեն և դրանով մենք կկորցնենք «Քրութնիին»:

Նորալուսին Կրութնին հայտնաբերվել է 1986 թվականի հոկտեմբերի 10-ին բրիտանացի սիրողական աստղագետ Դունկան Ուոլդրոնի կողմից։ Դունկանը դա նկատել է Շմիդտի աստղադիտակից արված լուսանկարում: 1994 թվականից մինչև 2015 թվականը այս աստերոիդի առավելագույն տարեկան մոտեցումը Երկրին տեղի է ունենում նոյեմբերին։

Շատ մեծ էքսցենտրիկության պատճառով ուղեծրի արագությունըայս աստերոիդը շատ ավելի ուժեղ է փոխվում, քան Երկրինը, ուստի Երկրի վրա դիտորդի տեսանկյունից, եթե Երկիրը վերցնենք որպես հղման համակարգ և համարենք այն անշարժ, ապա կստացվի, որ ոչ թե աստերոիդը, այլ նրա ուղեծիրն է պտտվում։ Արեգակի շուրջը, մինչդեռ աստերոիդն ինքը սկսում է Երկրից առաջ նկարագրել պայտաձև հետագիծ, որը հիշեցնում է «լոբի» ձևով, Արեգակի շուրջ աստերոիդի պտույտի ժամանակաշրջանին հավասար ժամանակահատվածով՝ 364 օր:

Կրեյթնը կրկին կմոտենա Երկրին 2292 թվականի հունիսին։ Աստերոիդը Երկրին տարեկան մի շարք մոտեցումներ կանի 12,5 մլն կմ հեռավորության վրա, ինչի արդյունքում Երկրի և աստերոիդի միջև ուղեծրային էներգիայի գրավիտացիոն փոխանակում տեղի կունենա, ինչը կհանգեցնի ուղեծրի փոփոխության։ աստերոիդը և Քրուտնին նորից կսկսեն գաղթել Երկրից, բայց այս անգամ հակառակ ուղղությամբ, - այն հետ կմնա Երկրից:

Մարդկանց մեծամասնության համար լուսինը հազիվ թե զարմանալի բան լինի, քանի որ մենք հնարավորություն ունենք դիտելու այն երկնքում գրեթե ամեն օր, և վաղուց արդեն ընտելացել ենք այս երևույթին: Շատերը նույնիսկ չգիտեն՝ դա մոլորակ է, արբանյակ, թե աստղ, և ինչու են լուսինն անվանում լուսին։ Բայց այսօր մենք ստվերից դուրս կբերենք այս հարցերը՝ տալով դրանց ճիշտ պատասխանները։

Ինչու է լուսինը կոչվում լուսին:

Ինչպես գիտեք, երկրի բնական արբանյակը բոլոր լեզուներով և ժողովուրդներով չի կոչվում լուսին, սա միջազգային անուն չէ: Իսկ այն անվանումը, որով մենք սովոր ենք անվանել մեր գլխավերևում գտնվող լուսավոր տիեզերական մարմինը, գալիս է պրոտո-սլավոնական «լունա» բառից: Ինչ վերաբերում է այս հին եկեղեցական սլավոնական բառի ծագմանը, ապա դա «լուքսնա» բառի արմատն է, որը ռուսերեն թարգմանված նշանակում է «պայծառ»: Թերևս այս պատասխանը բավականին ռացիոնալ է և բացատրում է, թե ինչու են լուսինը կոչվում լուսին:

Ինչու է լուսինը կոչվում Երկրի արբանյակ:

Ինչպես գիտեք, լուսինը Երկրի արբանյակն է, և ոչ թե արհեստական, այլ բնական։ Բայց ինչու նրան այդպես անվանեցին: Ստորև կքննարկենք նաև այս հարցի պատասխանը:

Լուսինը կոչվում է Երկրի արբանյակ այն պատճառով, որ համեմատած մեր արեգակնային համակարգի այլ մոլորակների հետ, այն հիմնականում պտտվում է Երկրի շուրջ՝ օգտագործելով իր ուղեծիրը պտտման համար, և ոչ թե Արեգակի շուրջը: Իհարկե, Լուսինը նույնպես պտտվում է մեր բնական աստղի շուրջը, բայց դա անում է նույն հետագծով, ինչ Երկիրը՝ նրա հետ միասին պտտվելով Արեգակի շուրջը։

Ահա թե ինչն է դրդել գիտնականներին Լուսինն անվանել Երկրի բնական արբանյակ: Հատկանշական «բնականն» առկա է այստեղ այն պատճառով, որ տիեզերական հետազոտության սկզբից մարդիկ ուղեծիր են դուրս բերել բազմաթիվ արհեստական սարքեր, որոնք նույնպես արբանյակներ են։

Ինչու է լուսինը կոչվում ամիս:

Մենք բոլորս գիտենք, թե ինչ է ամիսը: Սա այն է, ինչ նրանք անվանում են մասնակի լուսին: Սակայն այս անվան ծագման պատմությունը ոչ բոլորին է հայտնի։

Բանն այն է, որ նախկինում ժամանակը հաշվարկվում էր լուսնային օրացույցի համաձայն, քանի որ այսօր մեզ հասանելի ժամացույցների և տարբեր տեխնոլոգիաների բացակայության պայմաններում բավականին պարզ էր ժամանակը հաշվել՝ օգտագործելով լուսնի դիրքի տվյալները: Այս օրացույցում կար այնպիսի բան, ինչպիսին է ամիսը, որը նշանակում էր լուսնի 1/12-ը։ Ժամանակի ընթացքում մարդիկ վերափոխեցին այս հասկացությունը և սկսեցին օգտագործել այն մասնակի լուսին անվանելու համար:

Այժմ դուք գիտեք, թե ինչու են մարդիկ այդպես անվանում լուսինն ու ամիսը:

Լուսինը միակ երկնային մարմինն է, որը պտտվում է Երկիր մոլորակի շուրջ: Այս հայտնագործությունն արվել է հին ժամանակներում։ Միաժամանակ Լուսնի մակերեսին հայտնաբերվել են տարբեր ձևերի մուգ կետեր, որոնք հետագայում գծվել են Լուսնի քարտեզի վրա։ 17-րդ դարից նման կետերը սկսեցին կոչվել ծովեր։

Այն ժամանակ ենթադրվում էր, որ մեր մոլորակի արբանյակը ջուր ունի, հետևաբար, նրա մակերեսը ծածկված է ծովերով և օվկիանոսներով։ Եվ իտալացի աստղագետ Ջովանի Ռիչոլիի մտքով անցավ նրանց անուններ տալ, որոնք մնացել են մինչ օրս: Մակերեւույթի թեթեւ հատվածները պատկանում են ցամաքին։

Լուսնի հիմնական բնութագրերը

Լուսնի զանգվածը 7,3476*1022 կգ է, որը 81,3 անգամ պակաս է Երկրի զանգվածից։ Արբանյակի հասարակածային շառավիղը 1737 կմ է, ինչը 3,6 անգամ փոքր է Երկրի շառավղից։ Միջին հաշվով Երկրից Լուսին հեռավորությունը 384400 կմ է։

Հետազոտելով մեր մոլորակի միակ արբանյակը, ամբողջ աշխարհի գիտնականները դեռևս երկու հարցի մեջ են.

Կարո՞ղ են բոլոր տիեզերական մարմինները հրաշագործ անվանել:
Պատահակա՞ն է, որ Լուսինը և Երկիր մոլորակը գտնվում են այնտեղ, որտեղ գտնվում են:

Գիտնականների շարքերում կասկածներ են առաջանում տարբեր պատճառներով։ Այսպես, օրինակ, ինչ-որ մեկն արբանյակի տրամագիծն այնպես կարգավորեց, և ինչ-որ մեկն այն դրեց Արեգակից այնպիսի հեռավորության վրա, որ ընկնելով նրա և Լուսնին ամենամոտ մոլորակի միջև, այսինքն. Այն ամբողջությամբ ծածկված է հողով։ Այս երեւույթը բոլորին հայտնի է որպես արեգակի խավարում։ Սակայն, միևնույն ժամանակ, մարդիկ չէին կարողանա դիտել նման իրադարձություն, եթե այս «բնական» արբանյակը տարբեր լիներ՝ ավելի մեծ կամ փոքր կամ Մարսի չափսերով:

Ի՞նչ է ներառված Երկրի արբանյակում:

Ամբողջ Լուսինն ամբողջությամբ ծածկված է ռեգոլիթով, որը բաղկացած է փոշուց և երկնաքարերի փոքր բեկորներից: Նրանք հաճախ ռմբակոծում են լուսնի մակերեսը, որը պաշտպանված չէ մթնոլորտային շերտով։ Գիտնականները կարծում են, որ նման շերտերի հաստությունը կարող է լինել մի քանի սանտիմետր կամ նույնիսկ տասնյակ կիլոմետր:

Սխեմատիկորեն Լուսնի կազմը կարելի է նշել հետևյալ կերպ.

Ընդերքը, որը կարող է չափազանց տարասեռ լինել և տատանվել զրոյական մետրից: Օրինակ, Մոսկվայի ծովի տակ այն մակերևույթից բաժանված է մինչև 600 մ հաստությամբ բազալտի շերտով, իսկ Լուսնի մութ կողմում՝ Կորոլևի խառնարանի տակ մինչև 105 կմ;
Երեք շերտ թիկնոց, սկսած արտաքին թիկնոցից;
Միջուկը երկրագնդի արբանյակի մետաղական կենտրոնն է։

Հետաքրքիր փաստեր Լուսնի մասին

Չկա «մութ կողմ»

Փաստորեն, Լուսնի երկու կողմերն էլ ստանում են հավասար քանակությամբ արևի լույս, բայց դրանցից միայն մեկը տեսանելի է Երկրին: Դա տեղի է ունենում այն պատճառով, որ Լուսնի առանցքային պտույտի ժամանակաշրջանը համընկնում է ուղեծրայինի հետ: Սա նշանակում է, որ արբանյակը մշտապես միակողմանի է նայում Երկրին։ Այնուամենայնիվ, «մութ կողմը» հետազոտվում է տիեզերանավի միջոցով:

Լուսնի ազդեցությունը Երկրի մակընթացությունների վրա

Լուսնի ձգողականությունը ձևավորում է Երկրի վրա երկու ուռուցիկության առկայությունը: Մեկը գտնվում է Լուսնի դեմ ուղղված կողմում, իսկ մյուսը՝ հակառակ կողմում։ Այս ելուստների պատճառով մակընթացությունները տեղի են ունենում ամբողջ մոլորակի վրա:

Լուսինը «փախչում» է Երկրից

Ամեն տարի արբանյակը Երկրից «փախնում է» 3,8 սմ-ով, ինչ-որ մեկը կարծում էր, որ հիսուն միլիարդ տարի հետո Լուսինը պարզապես կփախչի։ Մինչ այդ, այն 47 օր կանցկացնի իր ուղեծրային թռիչքի վրա։

Լուսնի վրա զանգվածը շատ ավելի քիչ է

Լուսնի ձգողականությունն ավելի քիչ է, քան Երկրինը, այդ իսկ պատճառով արբանյակի վրա մարդկանց քաշը 1/6-ով պակաս կլինի։ Փաստորեն, դրա պատճառով տիեզերագնացները ցատկեցին դրա վրա։

Մարդիկ Լուսնի վրա. 12 տիեզերագնաց այցելել են արբանյակ

1969 թվականից Նիլ Արմսթրոնգն առաջինն էր, ով ոտք դրեց արբանյակի վրա Apollo 11 առաքելության ժամանակ, իսկ Յուջին Սերնանը վերջինն էր, ով այցելեց այն 1972 թվականին։ Դրանից հետո լուսնի վրա կային միայն ռոբոտներ։

Լուսնի վրա մթնոլորտի բացակայություն

Լուսնի մակերևույթի վրա չկա պաշտպանություն տիեզերական ճառագայթման լայն տեսականիից, արևային քամիներից և երկնաքարերի ռմբակոծությունից: Բացի այդ, կան ջերմաստիճանի խիստ տատանումներ, ձայներ չեն լսվում, իսկ երկինքը միշտ սեւ է։

Գիտնականները պնդում են լուսնային երկրաշարժեր

Նրանք պնդում են, որ դա պայմանավորված է Երկրի ձգողականությամբ։ Տիեզերագնացներն օգտագործել են սեյսմոգրաֆներ և հաշվարկել են, որ մակերևույթից մի քանի կիլոմետր խորության վրա ճեղքեր և ճեղքեր կան։ Ենթադրվում է, որ արբանյակն ունի հալած միջուկ։

Առաջին արհեստական արբանյակը Լուսնի վրա

Դա Լունա 1 ծրագրի խորհրդային արբանյակն էր։ 1959 թվականին այն թռավ Լուսնի կողքով մինչև 6000 կմ հեռավորության վրա, որից հետո մտավ արեգակնային ուղեծիր։

Արդյո՞ք Լուսինը արհեստական արբանյակ է:

1960-ականների սկզբին ԽՍՀՄ ԳԱ-ից Միխայիլ Վասինը և Ալեքսանդր Շչերբակովը հայտարարեցին, որ Լուսինը կարող էր անբնական հայտնվել։ Այս վարկածն ունի ութ հիմնական պոստուլատ. Գիտնականները վերլուծել են արբանյակի հետ կապված ամեն ինչի մի քանի խորհրդավոր նրբերանգներ։

Ութ լուսնային գաղտնիք

Առաջին գաղտնիքը. Արդյո՞ք Լուսինը տիեզերանավ է:

Իրականում Լուսնի ուղեծիրը և չափը ֆիզիկական մակարդակում լիովին հնարավոր չէ: Եթե ամեն ինչ բնական լիներ, ապա կարելի էր մտածել, որ դրանք տիեզերքի շատ անսովոր «տարօրինակություններ» են։ Սա հիմնված է այն փաստի վրա, որ Լուսինը զբաղեցնում է Երկրի չափի քառորդ մասը, իսկ արբանյակների և մոլորակների չափերի հարաբերակցությունը սովորաբար շատ ավելի փոքր է։

Լուսնի և Երկրի միջև հեռավորությունն այնպիսին է, որ տեսանելի չափերը համարժեք են արևի չափերին: Դրա պատճառով երկրացիների համար նկատվում է այնպիսի սովորական երևույթ, ինչպիսին արևի ամբողջական խավարումն է։ Նույն մաթեմատիկական անհնարինությունը բացատրում է երկու երկնային օբյեկտների գտնվելու վայրը և զանգվածների հարաբերակցությունը: Եթե Լուսինը մեկ անգամ քաշած լիներ Երկրի կողմից, ապա այն բնական ուղեծիր ձեռք կբերեր: Այս ուղեծիրը պետք է լիներ էլիպսաձեւ, բայց զարմանալիորեն կլոր է։

Երկրորդ գաղտնիքը՝ մակերեսի կորության առկայությունը

Գիտնականները չեն կարողանում բացատրել այն անհավանական կորությունը, որն ունի Լուսնի մակերեսը։ Լուսնի մարմինը կլոր չէ։ Երկրաբանական ուսումնասիրություններ կատարելուց հետո գիտնականները որոշել են, որ դա մոլորակոիդ է՝ գրեթե սնամեջ գնդիկ։ Միևնույն ժամանակ, պարզ չէ, թե ինչպես կարող է այն ունենալ այդքան տարօրինակ կառուցվածք և չփլուզվել։

Ըստ վերոնշյալ գիտնականների առաջարկած վարկածներից մեկի՝ լուսնային ընդերքը պատրաստվել է արհեստականորեն։ Ենթադրվում է, որ այն ունի ամուր տիտանի շրջանակ: Ռուս գիտնականներ Վասինն ու Շչերբակովն ապացուցեցին, որ լուսնային ընդերքը և ժայռերը պարունակում են տիտանի արտասովոր մակարդակ, որոշ տեղերում՝ առնվազն 30 կմ հաստությամբ տիտանի շերտ։

Երրորդ գաղտնիքը՝ լուսնային խառնարանների առկայությունը

Գիտնականները լուսնի մակերեսի երկնաքարերի խառնարանների հսկայական քանակը բացատրում են մթնոլորտի բացակայությամբ։ Տիեզերական մարմինները, որոնք փորձում են ճանապարհ անցնել դեպի Երկիր, հանդիպում են նրա մթնոլորտի կիլոմետրերով, որտեղ դրանք այրվում կամ քայքայվում են: Լուսինը չունի մթնոլորտի պաշտպանիչ շերտեր, ուստի նրա մակերեսը ծածկված է երկնաքարերի թողած բոլոր հետքերով։ Սրանք տարբեր չափերի խառնարաններ են։

Այնուամենայնիվ, ոչ ոք չի բացատրում, թե ինչու են դրանք այդքան փոքր խորություն: Եվ թվում է, թե չափազանց դիմացկուն նյութը թույլ չի տալիս երկնաքարերին ներթափանցել արբանյակի խորքերը։ Ընդ որում, նույնիսկ ավելի քան 150 կմ տրամագծով խառնարանների համար խորությունը չորս կիլոմետրից չի անցնում։ Սա անբացատրելի է գիտության հետ առնչվող ամեն ինչի առումով: Տրամաբանական է, որ այնտեղ առնվազն հիսուն կիլոմետր խորությամբ խառնարաններ պետք է լինեն։

Չորրորդ գաղտնիքը՝ «լուսնային ծովերի» առկայությունը.

Գիտնականները դեռևս քննարկում են, թե ինչպես կարող էին ձևավորվել լուսնային օվկիանոսներն ու ծովերը: Վարկածներից մեկի համաձայն՝ կարծրացած լավան կարող էր դուրս հոսել երկնաքարի ռմբակոծությունից հետո, եթե դա լիներ տաք մոլորակոիդ։

Այնուամենայնիվ, ֆիզիկական բնութագրերից ելնելով, շատ ավելի հավանական է, որ Լուսինը, ելնելով իր չափերից, սառը մարմին է: Բացի այդ, հարցեր են ծագում նաև այն մասին, թե որտեղ են գտնվում «լուսնային ծովերը»։ Այսպիսով, պարզվել է, որ այդ օբյեկտների 80%-ը գտնվում է Երկրին տեսանելի արբանյակի կողմում։

Հինգերորդ գաղտնիքը՝ մասկոնների առկայությունը

Լուսնի մակերեսի վրա ձգողականությունը միատեսակ չէ: Սա արդեն նշել է Apollo VIII-ի անձնակազմը լուսնային ծովերի վրայով թռչելիս։ Mascons (անգլերեն «Mass Concentration» - զանգվածային կուտակում) այն վայրերն են, որտեղ նյութերը կենտրոնանում են ավելի մեծ խտությամբ կամ մեծ քանակությամբ: Լուսնի դեպքում այս սկզբունքը սերտորեն կապված է լուսնային մարիայի հետ, քանի որ մասկոնները գտնվում են դրանց տակ։

Վեցերորդ գաղտնիքը՝ աշխարհագրական անհամաչափության առկայությունը

Գիտության համար ցնցող փաստ, որը դեռևս չի բացատրվել, լուսնի մակերևույթի վրա աշխարհագրական անհամաչափության առկայությունն է։ Այսպիսով, Լուսնի լեգենդար «մութ» կողմում կան ավելի շատ լեռներ, խառնարաններ և ռելիեֆի այլ առանձնահատկություններ: Մինչդեռ ծովերի մեծ մասը, ընդհակառակը, գտնվում է Երկրից տեսանելի կողմում։

Յոթերորդ գաղտնիքը՝ ցածր խտության առկայություն

Լուսնի խտությունը Երկրի խտության 60%-ից բարձր չէ։ Այս փաստը ապացուցում է, թե ինչու Լուսինը մոլորակ չէ, այլ՝ խոռոչ օբյեկտ։ Բացի այդ, որոշ գիտնականներ կարծում են, որ նման խոռոչը կարող է անբնական ծագում ունենալ: Այնուամենայնիվ, հաշվի առնելով հայտնաբերված մակերևութային շերտերի գտնվելու վայրը, գիտնականները համարձակվում են ասել, որ Լուսինը կարող է մոլորակի տեսք ունենալ, որը կարող էր ձևավորվել «ներսից դուրս»։ Եվ դա օգտագործվում է որպես փաստարկ հօգուտ «արհեստական ձուլման» տարբերակի։

Ութերորդ գաղտնիքը. ծագումը

Անցյալ դարում երկար ժամանակ ընդունվեց երկրագնդի արբանյակի ծագման երեք տեսություն. Մեր օրերում գիտական հանրության մեծ մասն անհիմն է ընդունել Լուսնի արհեստական ծագման վարկածը։

Տեսություններից մեկը ենթադրում է, որ Լուսինը Երկրի բեկորն է: Այնուամենայնիվ, այս երկու օբյեկտների բնութագրերի տարբերությունները վկայում են այս տեսության անհամապատասխանության մասին: Մեկ այլ տեսության համաձայն՝ ներկայացված երկնային օբյեկտը գոյացել է մեր մոլորակի հետ միաժամանակ։ Ընդ որում, դրանց առաջացման նյութը տիեզերական գազերի նույն ամպն էր։ Սակայն նախորդ եզրակացությունը նույնպես վավերական է այս դատողության վերաբերյալ։ Երկու օբյեկտներն էլ պետք է ունենան առնվազն նմանատիպ կառուցվածք:

Երրորդ տեսությունը ենթադրում է, որ Լուսինը, թափառելով տիեզերքում, ձգվել է Երկրի ձգողականությամբ: Այս տեսության մեծ թերությունն այն է, որ Լուսնի ուղեծիրը շրջանաձև է և ցիկլային: Ապացույցը կլինի կենտրոնից դուրս կամ էլիպսաձեւ ուղեծիր:

Այնուամենայնիվ, կա մեկ այլ տեսություն, որն ամենաանհավանականն է բոլորից: Նրա օգնությամբ կարելի է բացատրել բազմաթիվ անոմալիաներ, որոնք կապված են երկրի արբանյակի հետ։ Եթե Լուսինը կառուցված լիներ բանական էակների կողմից, ապա ֆիզիկական օրենքները, որոնց նա ենթարկվում է, հավասարապես կիրառելի չէին լինի այլ երկնային օբյեկտների համար:

Լուսնի ծագման մասին խորհրդային գիտնականների առաջ քաշած վարկածներում շատ ավելի հետաքրքիր բաներ կան։ Առայժմ սա լուսնային անոմալիաների իրական ֆիզիկական գնահատականների միայն մի փոքր մասն է: Բացի այդ, կան բազմաթիվ այլ տեսանյութեր, լուսանկարներ և հետազոտություններ, որոնք ապացուցում են, որ մեր «բնական» արբանյակն ամենևին էլ այդպիսին չէ։

Եթե ունեք հարցեր, թողեք դրանք հոդվածի տակ գտնվող մեկնաբանություններում: Մենք կամ մեր այցելուները սիրով կպատասխանենք նրանց

Դասի ամփոփում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների (ՏՀՏ) օգտագործմամբ

Նյութ:աշխարհը.

UMK:Ն.Յա. Դմիտրիևա, Ա.Ն. Կազակով, զարգացման ուսուցում «Լ.Վ. Զանկով համակարգ»

Դասարան: 2

Դասի տեսակը.ծանոթացում նոր նյութին.

Դասի թեմաԼուսինը Երկրի արբանյակն է:

Տեւողությունը: 40 րոպե

Անոտացիա: II եռամսյակ, ուսումնասիրված «Տիեզերք» մոդուլ, դաս 5.

Մեթոդներ, տեխնիկա, ձևեր.

– բանավոր (զրույց), խաղային;
- տեսողական (մուլտիմեդիա ներկայացում;);
- գործնական;
- ինքնատիրապետման մեթոդ;
– խնդրահարույց, որոնողական և հետազոտական աշխատանքների կազմակերպում.

Ճակատային, անհատական, խմբակային և զույգերով աշխատանքի համադրություն;

Շրջապատող աշխարհի մասին դասը մշակվել է NEO-ի Դաշնային պետական կրթական ստանդարտի պահանջներին համապատասխան:

Թիրախ:ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները Լուսնի մասին.

Առաջադրանքներ.

Կրթական նպատակներ.

ներկայացնել Երկրի արբանյակը՝ Լուսինը՝ Երկրի շուրջ իր շարժումով, չափերով և Երկրից հեռավորությամբ.

բացատրել, թե ինչու է Լուսնի տեսանելի ձևը փոխվում ամսվա ընթացքում:

Զարգացման առաջադրանքներ.

զարգացնել տարածական երևակայությունը, ճանաչողական հետաքրքրությունը, հորիզոնները, ստեղծագործական ունակությունները.

զարգացնել գլոբուսի և ուսումնական տեքստի հետ աշխատելու կարողություն.

զարգացնել ինքնատիրապետման և վերահսկելու հմտությունները, խմբում գործնական աշխատանքի հմտությունները.

զարգացնել երեխաների ճանաչողական գործունեությունը, դիտարկելու, համեմատելու, ընդհանրացնելու և եզրակացություններ անելու կարողությունը:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

նպաստել ուսանողի անհատականության ձևավորմանը, աջակցել «նոր բաներ» սովորելու կարիքներին և շարժառիթներին.

սերմանել հարգանք միմյանց նկատմամբ;

ձեւավորել էմոցիոնալ դրական վերաբերմունք առարկայի նկատմամբ՝ ցույց տալով ուսումնասիրվող առարկաների կապը կյանքի հետ.

Արժեքի ուղեցույցներ.հետաքրքրասեր, ակտիվորեն և հետաքրքրությամբ ուսումնասիրելով աշխարհը:

Պլանավորված արդյունքները:

Անձնական UUD:

աշխարհի նկատմամբ ամբողջական, սոցիալական ուղղվածություն ունեցող հայացքի ձևավորում՝ նրա սահմանափակ միասնության մեջ.

ձևավորել սովորելու մոտիվացիա և նպատակային ճանաչողական գործունեություն.

դասընկերներին ընկալել որպես ձեր թիմի (խմբի) անդամներ.

նպաստել ընդհանուր արդյունքների հասնելու աշխատանքին.

լինել հանդուրժող այլ մարդկանց և սեփական սխալների, այլ կարծիքների նկատմամբ և պատրաստ լինել դրանք քննարկելու:

Metasubject UUD.

Կարգավորող UUD:

ուսուցչի հետ միասին բացահայտել և ձևակերպել կրթական խնդիր.

նախնական քննարկումից հետո ինքնուրույն ձևակերպել դասի թեման և դասի նպատակը.

կանխատեսել առաջիկա աշխատանքը. կրթական գործունեության նպատակի որոշում, թեմա ընտրելը, պլան կազմելը.

գնահատել ուսումնական գործունեությունը առաջադրանքին համապատասխան.

համեմատեք ձեր գործողությունները նպատակի հետ, սովորեք գնահատել կրթական գործունեության արդյունքները.

կատարել ինքնաստուգումներ ստանդարտին համապատասխան և հարմարեցնել ձեր գործունեությունը:

Ճանաչողական UUD:

նավարկեք ձեր գիտելիքների համակարգը;

քաղել և մշակել տեղեկատվություն՝ նոր գիտելիքներ հայտնաբերելու համար.

քաղել տարբեր ձևերով ներկայացված տեղեկատվության (թեստ, տեքստ, նկարազարդում);

մշակել ստացված տեղեկատվությունը. եզրակացություններ անել ամբողջ դասարանի, խմբի, զույգի համատեղ աշխատանքի արդյունքում.

Հաղորդակցման UUD:

Ձեր դիրքորոշումը փոխանցեք ուրիշներին. արտահայտեք ձեր տեսակետը և փորձեք հիմնավորել այն փաստարկներով.

արտահայտեք ձեր մտքերը խոսքում և ձեր դիրքորոշումը փոխանցեք ուրիշներին.

լսեք ուրիշներին, փորձեք ընդունել այլ տեսակետ, պատրաստ եղեք փոխել ձեր տեսակետը.

համատեղ համաձայնեցնել խմբում հաղորդակցության և վարքագծի կանոնները և հետևել դրանց.

գիտակցաբար ընտրել խմբի աշխատանքի որակական գնահատման չափանիշ:

Թեմա UUD:

կարողանալ բացատրել «Լուսինը Երկրի արբանյակ է» իմաստը.

աշխատել պատրաստի մոդելների հետ (գլոբուս);

ընդլայնել գիտելիքները Լուսնի մասին.

Վերապատրաստման տեխնոլոգիաներ.զարգացման կրթական տեխնոլոգիա, գործունեության վրա հիմնված մոտեցման տեխնոլոգիա, խնդրի վրա հիմնված ուսուցման տեխնոլոգիա, առողջապահական տեխնոլոգիա, կրթական նվաճումների գնահատման տեխնոլոգիա:

ՍարքավորումներՀամակարգիչ, դասի մուլտիմեդիա ներկայացում, խմբային աշխատանքի համար նախատեսված թերթիկներ. գնահատման ազդանշանային քարտեր, դիմակներ սքիթի համար (լուսնի փուլեր), բառապաշար «խառնարան»:

Դասերի ժամանակ

Ի .Ուսուցման գործունեության մոտիվացիա(երեխաները երգչախմբում) (սլայդ 1)

Զանգը հնչեց

Դասը սկսվում է.

Դառնալ բնության ընկերը

Իմացեք նրա բոլոր գաղտնիքները,

Լուծեք բոլոր հանելուկները

Մենք սովորում ենք դիտարկել.

Եկեք միասին զարգացնենք գիտակցությունը,

Եվ մեր հետաքրքրասիրությունը կօգնի մեզ պարզել ամեն ինչ։

Բարև տղաներ, նայեք միմյանց, ժպտացեք և նստեք: Այժմ մենք դաս ունենք շրջապատող աշխարհի մասին:

Ի Ի . Գիտելիքների թարմացում

Նախքան նոր թեմայի ուսումնասիրությանը անցնելը, մենք թեստ կանցկացնենք՝ դրանով իսկ ստուգելով, թե որքանով եք դուք յուրացրել վերջին դասի թեման:(սլայդ 2 - 7)

Թեստ (գիտելիքների որակի վերահսկման և մոնիտորինգի համակարգ) ProClass

Արեգակնային համակարգի մոլորակները ուսումնասիրվում են...

Ա) աշխարհագրագետներ;

Բ) քիմիկոսներ;

Բ) աստղագետներ;

Դ) ֆիզիկոսներ.

Մոլորակները պտտվում են Արեգակի շուրջ։ Նրանց...

Ա) 7;

Բ) 9;

ԺԱՄԸ 11.

Պլուտոնն է...

Ա) արեգակնային համակարգի ամենամեծ մոլորակը.

Բ) արեգակնային համակարգի ամենափոքր մոլորակը.

Գ) Արեգակնային համակարգում Արեգակին ամենամոտ մոլորակը:

Արեգակի համեմատ մոլորակները գտնվում են հետևյալ կերպ.

Ա) Վեներա, Երկիր, Մարս, Մերկուրի, Նեպտուն, Պլուտոն, Սատուրն, Ուրան, Յուպիտեր;

Բ) Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Նեպտուն, Պլուտոն, Սատուրն, Յուպիտեր, Ուրան;

Գ) Մերկուրի, Վեներա, Երկիր, Մարս, Յուպիտեր, Սատուրն, Ուրան, Նեպտուն, Պլուտոն:

Ի՞նչ է Երկիրը:

Աստղ;

Բ) մոլորակ;

Բ) բոցավառվող գնդակ:

III . Դասի թեմայի ձևակերպում, նպատակ դնել

Ես ձեզ համար փոքրիկ խաչբառ եմ պատրաստել։ Եկեք գուշակենք այն և տեսնենք, թե ինչ հիմնաբառով ենք մենք հանդես գալիս: (սլայդ 8)

Աստղը, որի շուրջը պտտվում է Երկիրը.

Ո՞րն է Արեգակից ամենահեռավոր մոլորակը:

Արեգակի շուրջը պտտվող երկնային մարմին.

Երկնային մարմին, որն ինքն է փայլում:

Այսպիսով, ո՞րն էր հիմնաբառը: (Լուսին)

Այսպիսով, ինչի՞ մասին ենք խոսելու այսօր: (Լուսնի մասին)

Դուք տեսե՞լ եք լուսինը։

Ի՞նչ գիտեք նրա մասին:

Դուք ամեն ինչ գիտե՞ք նրա մասին:

Կցանկանայի՞ք ավելին իմանալ: (Այո)

Ի՞նչ եք կարծում, ո՞րն է մեր դասի թեման: («Լուսինը Երկրի արբանյակն է») (սլայդ 9)

Եկեք տեսնենք, թե ինչ պետք է սովորենք նրա մասին այս դասի ընթացքում: (սլայդ 10)

1. Լուսինը Երկրի արբանյակն է։

Լուսնի մակերեսը.

Լուսնային փուլեր.

Մարդու կողմից Լուսնի հետախուզում.

Այս ամենը պարզելու համար մենք արտասովոր ճամփորդության ենք գնալու դեպի Լուսին։ Դուք իսկական հետազոտողներ, աստղագետներ կլինեք։ Գիտական փաստերի հիման վրա եզրակացություններ կանեք։

Այսպիսով, պատրա՞ստ եք գնալ արտասովոր ճանապարհորդության:

Ամրագոտիները կապեք! Ուշադրություն. Հանել!

Ի V. Նոր գիտելիքների բացահայտում.

Ահա ես և դու տեղում ենք։ Եկեք սկսենք փնտրել մեր հարցերի պատասխանները.

1. Լուսինը Երկրի արբանյակն է։ (սլայդ 11)

Տղերք, ձեր դիմաց մեր Երկիր մոլորակն է և Լուսինը։ Ի՞նչ կարող եք ասել նրանց մասին:

Որքա՞ն է Լուսնի չափը Երկրի չափի համեմատ:

Լուսինը պարզվում է 4 անգամ փոքր է Երկրից։

Որքա՞ն է Երկրից Լուսին հեռավորությունը:

Հեռավորությունը դեպի Լուսին մոտավորապես 400 հազար կմ է։ Սա Երկրին ամենամոտ տիեզերական մարմինն է։

Պարզվում է, որ Երկիրն ու Լուսինը, նրանք նման են 2 եղբայրների, միշտ անբաժան են։ Լուսինը պտտվում է Երկրի շուրջը, իսկ Երկրի հետ միասին՝ Արեգակի շուրջը։ Այդ պատճառով Լուսինը կոչվում է Երկրի արբանյակ:

Այս ամենը ավելի լավ պատկերացնելու համար եկեք համառոտ վերածվենք Արևի, Երկիր մոլորակի և Լուսնի: Մենք կփորձենք ցույց տալ Երկրի շարժումը Արեգակի շուրջ, իսկ Լուսինը՝ Երկրի շուրջ։ (Երեխաները ցույց են տալիս, թե ինչպես են շարժվում Արևը, Երկիրը և Լուսինը: Ուսանող - Արևը պտտվում է իր շուրջը: Ուսանող - Երկիր - իր շուրջը և շատ դանդաղ Արեգակի շուրջ: Ուսանող - Լուսինը պտտվում է իր և Երկրի շուրջ):

Այստեղ մենք հստակ տեսել ենք Երկրի արբանյակի՝ Լուսնի շարժումը։

Լավ արեցիր, նստիր:

Այժմ բացեք դասագրքերը էջ 65 և կարդացեք առաջին պարբերությունը։ Եկեք պարզենք, թե ինչ են մեզ առաջարկում դասագրքի հեղինակները։ (սլայդ 12)

Այսպիսով, ինչու է Լուսինը կոչվում Երկրի արբանյակ: (երեխաների պատասխանները)

2. Լուսնի մակերեսը.(սլայդ 13)

Ի՞նչ եք տեսնում նկարում:

Նայիր Լուսնի մակերեսին և ասա ինձ, թե ինչպիսին է այն:

Նայեք Լուսնի լուսանկարին և լսեք Ջանի Ռոդարիի բանաստեղծությունը, որը կպատմի ձեր դասընկերը... (մի ուսանող ասում է). Մտածեք այն մասին, թե ինչ էին կոչվում լուսնային ծովեր: (Ամենայն հավանականությամբ, դրանք լեռներ և գոգավորություններ են Լուսնի մակերեսի վրա):

Լուսնային ծովի մոտ

Հատուկ գաղտնիք -

Այն նման չէ ծովին:

Այս ծովում ոչ մի կաթիլ ջուր չկա,

Ու ձուկ էլ չկա։

Նրա ալիքների մեջ

Անհնար է սուզվել

Դուք չեք կարող շողալ դրա մեջ,

Դուք չեք կարող խեղդվել:

Լողալ այդ ծովում

Հարմար է միայն նրանց համար

Ով լողում է

Նա դեռ չի կարող դա անել ընդհանրապես:

Ի՞նչ է ասում այն Լուսնի մակերեսի մասին: (Լուսնի մակերեսը ժայռոտ է և շատ անհարթ: Լեռները փոխարինվում են փոշով ծածկված հարթավայրերով: Լուսնի վրա կան բազմաթիվ գոգավորություններ, որոնք առաջացել են երկնաքարի մակերևույթի վրա հարվածներից):

Տղերք, այս իջվածքները կոչվում են խառնարաններ, կամ այլ կերպ կոչվում են «լուսնային ծովեր»:

Կրկնենք այս բառը երգչախմբում` խառնարան (միաձայն):

Մարդիկ նույնիսկ անուններ են տվել այս ծովերին՝ Հանգստության ծով, Անձրևների ծով, Փոթորիկների օվկիանոս:

Այսպիսով, ինչ են «լուսնային ծովերը»: (մետեորիտների անկման պատճառով առաջացած խառնարաններ՝ տիեզերքից ընկած քարեր):

Ֆիզմնուտկա

Մի հորանջեք, աջ շրջադարձ կլինի։

Դուք այսօր տիեզերագնաց եք: Մեկ - ծափ, երկու - ծափ,

Եկեք սկսենք մարզվել, ևս մեկ անգամ շրջվեք:

Դառնալ ուժեղ և արագաշարժ: Մեկ երկու երեք չորս,

Եկեք մեր ձեռքերը դնենք կողքերին, ուսերը ավելի բարձր, ձեռքերը ավելի լայն:

Եկեք ձախը վերցնենք աջով, ձեռքերն իջեցնենք

Եվ հետո հակառակը - Եվ նորից նստեք ձեր գրասեղանի մոտ:

3. Լուսնի փուլեր

- Հիմա, տղերք, դիտեք այն հեքիաթը, որը ես և ձեր դասընկերները պատրաստել ենք ձեզ համար։ Այն կոչվում է «Ինչու՞ ամիսը զգեստ չունի»: Եվ մտածեք, թե ինչու են նրան այդպես անվանել: (հեքիաթի թատերականացում երկու ուսանողների կողմից)Հավելված 1

Ի՞նչ գաղտնիք է բացահայտում այս հեքիաթը: (սլայդ 14)

Ինչու՞ ամիսը զգեստ չունի: (Լուսինը տարբեր է)

Գիտե՞ք, թե ինչն է որոշում Լուսնի տարբեր տեսքը:

Աշխատանք զույգերով (փաստաթղթերի և տեսախցիկների միջոցով)

- Հիշենք զույգերով և խմբերով աշխատելու կանոնները. Հավելված 2

- Համեմատեք Լուսնի ձեր էսքիզները դասագրքի հետ:

Ինչո՞ւ ենք մենք Լուսինն այդքան տարբեր տեսնում Երկրից: (Երեխաների հաղորդագրությունները)

Լուսնի տարբեր տեսքը կախված է նրանից, թե ինչպես է այն լուսավորվում Արեգակի կողմից, որը գիշերը մեզ համար անտեսանելի է: Լուսնի տեսքը փոխվում է ամբողջ ամսվա ընթացքում, քանի որ այն տարբեր դիրքեր է զբաղեցնում Արեգակի և Երկրի համեմատ: Նույնիսկ հին ժամանակներում մարդիկ նկատում էին, որ Լուսինը անընդհատ փոխում է իր ձևը: Երբեմն այն նման է կլոր ափսեի, երբեմն՝ մանգաղի, որը կոչվում էր ամիս։ Այս ամենին բացատրություն կա. Արևը բոցավառ գնդակ է: Այն լույս է արձակում։ Իսկ Լուսինը լույս չի արձակում. այն նման է հայելու, որն արտացոլում է Արեգակի լույսը: Արեգակի ճառագայթներն այն լուսավորում են միայն մի կողմից։ Երկրից տեսանելի է միայն Լուսնի այս լուսավոր կողմը։ Երբ Լուսինը շարժվում է Երկրի շուրջը, Արևը այլ կերպ է լուսավորում այն: Կախված նրանից, թե Լուսնի որ հատվածն է լուսավորված, մենք այն տեսնում ենք երկնքում՝ կամ ամբողջությամբ, հետո կիսով չափ, կամ որպես նեղ կիսալուսին: Եթե դիտեք Լուսինը, ապա կնկատեք, որ «երիտասարդ», «աճող» Լուսնի կիսալուսինը տարբերվում է «ծերացող» Լուսնից։ Դա անելու համար հարկավոր է եղջյուրների ծայրերը միացնել ուղիղ հատվածով և մի փոքր երկարացնել այս գիծը: Մենք կստանանք «P» տառը, այսինքն. «աճող» բառի առաջին տառը. Այսպիսով, մենք նկարեցինք երիտասարդ Լուսին: Իսկ «ծերացող» մանգաղն ինքն է խոսում այս մասին, քանի որ այն կարծես «C» տառ է՝ «ծերացում» բառի առաջին տառը։

Մարդու կողմից Լուսնի հետախուզում.(սլայդ 15)

Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, մարդիկ երազում էին Լուսին այցելելու մասին: (Երեխաների հաղորդագրությունները)

Մարդիկ վաղուց էին երազում Լուսին այցելելու մասին։ Լուսնի վրա իրական հարձակումը սկսվում է 1959 թ. 1966 թվականին Լունա 9 կայանը վայրէջք կատարեց լուսնի վրա և հեռարձակեց լուսնային լանդշաֆտի հեռուստատեսային պատկերը։ 1970 թվականին Լունա-16 կայանը հորատեց և Երկիր հասցրեց լուսնային հողը: Այլ երկրներ նույնպես ուսումնասիրել են Լուսինը։

Իսկ հիմա դուք կիմանաք, թե ում է հաջողվել այցելել Լուսին։ (Երեխաների հաղորդագրությունները)

1969 թվականին ամերիկացի տիեզերագնացներ Նիլ Արմսթրոնգը և Էդվին Օլդրինը քայլեցին լուսնի վրա։ Նրանք նույնիսկ հասցրել են նստել լուսնագնացով: 1970 թվականին Լուսնի մակերևույթի վրա իր շարժումը սկսեց առաջին կենցաղային «Լունոխոդ-1» ինքնագնաց մեքենան: Լուսնի վրա շատ խառնարաններ առաջանում են երկնաքարերի անկման հետևանքով, քանի որ... Լուսինը մթնոլորտ չունի՝ ի տարբերություն Երկրի։ Լուսնի մակերեսին մթնոլորտի բացակայության պատճառով տեղի են ունենում ջերմաստիճանի կտրուկ տատանումներ։ Արևով լուսավորված մակերեսի վրա այն բարձրանում է մինչև +130 աստիճան, իսկ գիշերը իջնում է մինչև -160 աստիճան։

- Որո՞նք էին Լուսնի վրա քայլած ամերիկացի տիեզերագնացների անունները: ( Նիլ Արմսթրոնգ, Էդվին Օլդրին)

Ի՞նչ են հաջողվել աստղագետներին պարզել Լուսնի ուսումնասիրության արդյունքում. (Գիտնականներն ապացուցել են, որ Լուսնի վրա օդ, ջուր և, հետևաբար, կենդանիներ և բույսեր չկան):

Ստացե՞լ ենք նախկինում անհայտ հարցերի պատասխաններ։

Այժմ փակեք ձեր աչքերը և պատկերացրեք, որ դուք և ես հետ ենք թռչում Երկիր: Շնորհավոր վայրէջք ձեզ տղաներ:

V. Ուսումնասիրված նյութի համախմբում(սլայդ 16)

Այսպիսով, դուք և ես շատ բան ենք սովորել Երկրի արբանյակի՝ Լուսնի մասին: Հիմա եկեք ստուգենք, թե որքան լավ եք հիշում ամեն ինչ:

Խմբային աշխատանք

Սեղանների վրա դրեք հայտարարություններ՝ օգտագործելով ձեզ տրված բառերը: Բայց հիշեք, որ ոչ բոլոր բառերն են օգտակար ձեզ համար։

Ի խումբ

II խումբ

(

III խումբ

Կարդացեք ձեր ստացած հայտարարությունները:

Խմբերից մեկը հանդիպել է Գագարին ազգանունին։ Ո՞վ կարող է ինձ ասել, թե ով է սա: (առաջին մարդը, ով թռավ տիեզերք):

Տվեք նրա լրիվ անունը: (Յուրի Ալեքսեևիչ Գագարին)

Կամ գուցե ինչ-որ մեկը կարող է ինձ ասել, թե Յուրի Գագարինն ինչ տարի է կատարել իր թռիչքը: ( ապրիլի 12, 1961)

Լավ արեց տղաներ!

VI. Դասարանում ուսուցման գործունեության մասին արտացոլում:

- Զանգը շուտով կհնչի

Եկեք արագ ամփոփենք:

Ի՞նչ նոր բան սովորեցիք դասի ընթացքում: (այն մասին, որ Լուսինը Երկրի արբանյակն է, Լուսնի մակերևույթի, փուլերի, լուսինը նվաճած մարդկանց մասին)

Աշխատանքի ինքնագնահատում

Առաջարկում եմ գնահատել ձեր աշխատանքը դասարանում. (բոլորի սեղանի վրա կան երեք գույնի աստղեր)

Կարմիր աստղ-Դասը հեշտ էր և հետաքրքիր:

Դեղին աստղ- փորձառու դժվարություններ.

Շագանակագույն աստղ- Դասը ձանձրալի էր, դժվար, ես ոչինչ չհասկացա:

Տնային թիկունք Տիեզերագնաց կամ աստղագետ գիտնականի անունից հաղորդագրություն պատրաստեք Լուսնի մասին:

Մատենագիտություն:

Դմիտրիևա Ն.Յա., Կազակով Ա.Ն. Մեզ շրջապատող աշխարհը. Դասագիրք 2-րդ դասարանի համար. 2 ժամում – 8-րդ հրատարակություն: – Սամարա. «Կրթական գրականություն» հրատարակչություն. «Ֆեդորով» հրատարակչություն, 2012 թ.

Դմիտրիևա Ն.Յա., Կազակով Ա.Ն. Աշխատանքային տետր 2-րդ դասարանի շրջապատող աշխարհի վերաբերյալ - Սամարա: Հրատարակչություն «Կրթական գրականություն»: Հրատարակչություն «Ֆեդորով», 2013 թ.

Գուլուևա Տ.Ս. Մեզ շրջապատող աշխարհը, 2-րդ դասարան. Մեթոդական առաջարկություններ դասագրքի համար Դմիտրիևա Ն.Յա., Կազակով Ա.Ն. Մեզ շրջապատող աշխարհը, 2-րդ դասարան. – Վոլգոգրադ: Ուսուցիչ, 2009. – 281 էջ.

Հավելված 1

Հեքիաթ «Ինչու ամիսը զգեստ չունի»

Կիսալուսն ընկավ դերձակին տեսնելու,

Ոչ թե երկնայիններին, այլ երկրայիններին:

-Կարիր ինձ, վարպետ, էլեգանտ զգեստ,

Արձակուրդին ես քայլելու եմ երկնքով:

Դերձակը չափումները վերցրեց Կիսալուսից:

Հրավիրում է նրան հարդարման:

Բայց ընդամենը մի քանի օրից

Ամիսը կրկնակի հագեցած դարձավ։

Ե՛վ ուսերը, և՛ կուրծքը սեղմված են

Այսպիսով, Երկնային Լուսինը վերականգնվել է:

Դերձակը վրդովմունքից գրեթե լաց է լինում.

-Ինչպիսի դև է ինձ խաբել:

Ձեր ողորմությունը մի փոքր քաշ է հավաքել

Կամ գործը կծկվել է լվացումից, -

Ճիշտն ասած չեմ հասկանում...

ԼԱՎ! Ես կվերցնեմ նոր կցամաս:

Օր օրի անցնում է,

Դերձակը ոչ մի րոպե չի կորցնում։

Դե, Լուսինը գիշերային խրախճանք է

Միևնույն ժամանակ նա դարձավ լիալուսին։

Նա փորձում է կիպ զգեստ

Եվ, հառաչելով, հայհոյում է.

-Մեղավոր, ստահակ, չարագործ:

Ես կամաչեի լավ մարդկանցից.

Վերջին երեք օր ու երեք գիշեր

Զգեստը դարձել է ավելի նեղ և կարճ:

Դերձակը ոչինչ չպատասխանեց,

Ինչո՞ւ կարող է դերձակը վիճել Լունայի հետ:

Նա կրկին վերցրեց հաճախորդի չափումները.

Զգեստը պատրաստ կլինի տոնին։

Դերձակը պատռել է զգեստի կարերը,

Կրծքավանդակը ընդլայնվեց, իսկ ծայրը ավելացվեց:

Մի քիչ աշխատանք է մնացել անելու,

Իսկ Լուսինը թակում է պատուհանը։

Այո, ոչ թե մեկ ամիս, այլ բարակ մանգաղ

Այս պահին նա վնաս էր հասցնում,

Ոչ թե Լուսինը, այլ ընդամենը կեսը.

Միայն եղջյուրներ և կլոր մեջք:

Դերձակը զայրույթից ցնցվեց.

-Ոչ, վերջ տուր ինձ հետ կատակել:

Ես հիմարաբար փորձեցի հաճոյանալ քեզ:

Ամեն օր փոխում էիր կազմվածքդ։

Հետո դու դարձար կլոր, ինչպես նրբաբլիթ:

Դա նույնքան բարակ է, որքան այս արշինը։

Ձեզ համար զգեստ կարելը ժամանակի վատնում է,

Ավելի լավ է մնալ առանց զգեստի:

Հավելված 2

Զույգերով աշխատելու կանոններ

Երկուսն էլ պետք է աշխատեն:

Մեկը խոսում է, մյուսը՝ լսում։

Եթե չես հասկանում, նորից հարցրու։

Խմբի կանոններ

Խմբում պետք է լինի պատասխանատու։

Եթե չես հասկանում, նորից հարցրու։

Մեկը խոսում է, մյուսները լսում են:

Քաղաքավարի կերպով արտահայտեք ձեր անհամաձայնությունը:

Բոլորը պետք է աշխատեն ընդհանուր արդյունքի համար։

Հավելված 3

Քարտեր խմբային աշխատանքի համար հայտարարություններով: