Ելենա Կրյուկովա

Համապատասխանություն.

Երեխաներ նախադպրոցական տարիք, որպես կանոն, իրենց անհրաժեշտ սնունդը ստանում են նախադպրոցական հաստատություններում և տանը։ Նախադպրոցական երեխայի ճաշացանկը պետք է ներառի անհրաժեշտ քանակությամբ ճարպեր, սպիտակուցներ, ածխաջրեր, հարստացված և հանքային բաղադրիչներ, որոնք ստացվում են կենդանական և բուսական ծագման սննդի հետ միասին: Ամբողջական և ճիշտ մենյուի հիմնական պայմանը սննդամթերքի բազմազանությունն է։ Բայց բացի դրանից, պետք է հիշել, որ բոլոր մթերքները պետք է լինեն բնական, անվնաս և որակյալ։

Մրգերն ու բանջարեղենը պարունակում են հսկայական քանակությամբ վիտամիններ և հանքանյութեր, որոնք կարող են բարելավել ընդհանուր վիճակառողջություն, մարմնի բոլոր ֆիզիոլոգիական համակարգերի գործունեությունը և պաշտպանել ամենալուրջ հիվանդություններից: Ուստի դրանք պետք է դառնան ցանկացած մարդու ամենօրյա սննդակարգի անբաժանելի մասը։

Հում բանջարեղենն ու մրգերը իրավամբ համարվում են ամենաառողջ մթերքները։ Դրանք պարունակում են հսկայական քանակությամբ վիտամիններ, ամրացնում են իմունային համակարգը, հիանալի կանխարգելիչ միջոց են բազմաթիվ հիվանդությունների դեպքում։

Երեխան տեսողականորեն ավելի լավ է ընկալում տեղեկատվությունը, ուստի ձեռք բերած գիտելիքները լավագույնս արտահայտվում են գեղարվեստական ​​ստեղծագործության միջոցով: Բնական երևույթներն ու առարկաները դիտարկելով՝ երեխան հարստացնում է իր զգայական փորձը, որի վրա հիմնված է նրա հետագա ստեղծագործականությունը։

Մեր նախագծի «Բանջարեղենն ու միրգը առողջ մթերք են» թեման ծագեց երեխաների հետ զրույցից հետո՝ աշնանը որպես բերքահավաքի ժամանակի մասին: Մենք նկատեցինք, որ երեխաները հասկանում են մրգերի և բանջարեղենի անվանումները, սակայն դժվարանում են պատասխանել հարցին.

Խնդիր.

Ձեր ամենօրյա սննդակարգում բանջարեղեն և մրգեր ուտելը.

Նախագծի նպատակըԲանջարեղենի և պտղատու մշակաբույսերի երեխաների ըմբռնման ձևավորումն է, դրանք արտաքին տեսքով տարբերելու կարողությունը և «բանջարեղենի և մրգերի» ընդհանուր հասկացությունների համախմբումը: Մրգերի և բանջարեղենի օգուտների մասին պատկերացումների ձևավորում մարդու առողջության համար, ճիշտ սնուցում:

Ծրագրի նպատակները.

ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը բանջարեղենի և մրգերի, դրանց օգտակար հատկությունների մասին, զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն, ելույթ;

դաստիարակել դրական հատկություններերեխայի անհատականությունը, զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, երեխաների ճանաչողական գործունեությունը, վարքի մշակույթը.

զարգացնել ստեղծագործական երևակայություն և մտածողություն, հաղորդակցման հմտություններ;

զարգացնել երեխաների հմտությունները բանջարեղենը, մրգերը և հատապտուղները պատկերելու համար նկարչության, հավելվածների և մոդելավորման դասընթացներում, օգտագործելով տարբեր ձևերովև պատկերային մեդիա;

հրավերներ պատրաստեք աշնանային տոնի համար.

Ակնկալվող Արդյունքը:

երեխայի հոգեպես հարուստ անհատականության զարգացում՝ որպես նախագծի ակտիվ մասնակից.

ընդլայնել գիտելիքները բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների օգուտների մասին.

խոսքի ձևավորում.

Ծրագրի տեսակը՝ ճանաչողական-ստեղծագործական

Ծրագրի տևողությունը- 1 ամիս (կարճաժամկետ)

Մասնակիցներ:

ավագ խմբի երեխաներ;

մանկավարժներ;

PDO կերպարվեստի վերաբերյալ;

PDO ձեռքի աշխատանքի վերաբերյալ;

երաժշտական ​​ղեկավար;

ծնողներ.

Ծրագրի փուլերը.

I փուլ – Կազմակերպչական (նախագծի մշակում);

II փուլ – նախապատրաստական

Փուլ II – Ծրագրի իրականացում

IV փուլ – եզրափակիչ

I փուլ – Կազմակերպչական

երեխաներին ներկայացնել «Բանջարեղեն և մրգեր» շնորհանդեսը.

ընտրել գեղարվեստական ​​գրականություն երեխաների համար կարդալու համար;

ընտրել թեմայի վերաբերյալ բանաստեղծություններ և խոսքի գործունեության խաղեր երեխաների հետ անգիր անել խմբում և տանը ծնողների հետ.

վերցնել դիդակտիկ նյութև տեսողական նյութեր թեմայի վերաբերյալ (սեղանի խաղեր, լուսանկարներ, նկարներ, մրգերի և բանջարեղենի մոդելներ և այլն);

ընտրել բոլոր անհրաժեշտ նյութերը երեխաների արդյունավետ գործունեության համար.

խաղ պատրաստել «Ի՞նչ է նատյուրմորտը»;

պատմել ծնողներին նախագծի մասին և ներգրավել նրանց համատեղ ստեղծագործական գործունեության մեջ.

փուլային աշխատանքային պլանի կազմում և քննարկում ծրագրի բոլոր մասնակիցների հետ:

Փուլ II – Նախապատրաստական.

միջոցառումների կազմակերպման և անցկացման համար պայմանների ստեղծում.

Ծրագրի իրականացման համար սարքավորումների, նյութերի և գործիքների պատրաստում.

առարկայական-զարգացման միջավայրի հարստացում.

III փուլ – Ծրագրի իրականացում:

Իրականացման ձևերը.

Զրույց երեխաների և ծնողների հետ

Դիտարկումներ

Նկարազարդումների և վերարտադրումների ուսումնասիրություն, պրեզենտացիայի դիտում

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Խաղի գործունեություն.

Վիզուալ արվեստի և ձեռքի աշխատանքի վերաբերյալ աշխատանքների կատարում

Երեխաների ստեղծագործության ցուցահանդես

Տոնի համար հրավիրատոմսերի պատրաստում

Ժամանցի տրամադրում

Ծնողների հետ աշխատանքի ձևերը.

Զրույց «Ճիշտ սնուցում»

Հուշագիր ծնողների համար «Ի՞նչ մթերքներ են պարունակում վիտամիններ»:

Խորհրդատվություն. «Բանջարեղենն ու մրգերը առողջարար ապրանքներ են», «Առասպելներ բանջարեղենի և մրգերի մասին», «Վիտամինները բանջարեղենի և մրգերի մեջ»

«Աշնանային Վերնիսաժ» ցուցահանդեսի ստեղծում.

IV փուլ – եզրափակիչ

Նախագծի ընթացքում ընդլայնվեց երեխաների պատկերացումները բանջարեղենի և մրգերի և դրանց օգտակար հատկությունների մասին, մեծացավ ճանաչողական հետաքրքրությունը, երեխաների խոսքը հարստացավ ածականներով:

Բանջարեղենը, մրգերը և հատապտուղները պատկերելու հմտությունները մշակվել են OOD-ում նկարչության, հավելվածի և մոդելավորման մեջ, երեխաները կատարել են իրենց աշխատանքը՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ և պատկերման միջոցներ:

Նախագծի եզրափակիչ իրադարձությունը աշնանային փառատոնն էր, որը երեխաներին թույլ տվեց ցուցադրել իրենց վոկալային և խորեոգրաֆիկ հմտությունները, որոնք գնահատվել են ծնողների կողմից։

Նախագծի համառոտ ամփոփում Նախագիծը նպատակ ունի զարգացնել երեխաների գիտելիքները մրգերի և բանջարեղենի օգուտների մասին: Նրանք տրամադրում են զգացմունքային հաճույք։ Նախագծի ընթացքում երեխաները կսովորեն, թե ինչ վիտամիններ են պարունակում տարբեր բանջարեղեններն ու մրգերը: Երեխաներին ծանոթացնելով մրգերի և բանջարեղենի բազմազան տեսակներին:

Որո՞նք են մրգերի օգուտները: Մրգերը ամրացնում են իմունային համակարգը, որն օգնում է մեր օրգանիզմին պայքարել հիվանդությունների դեմ: Դրանք նաև օգտակար են մաշկի համար։ Հիմնական օգտակար նյութերը՝ կալիում, որն օգնում է հոգնածության դեմ, մաշկի գունատ գույնը։ Որոշ մրգեր օգտագործվում են հիվանդությունների դեպքում՝ սուր շնչառական վարակների և գրիպի։ Շատ կարևոր է ամեն օր ոչ միայն շատ մրգեր ուտել, այլև դրանց բազմազան տեսականի։

Ի՞նչ վիտամիններ են պարունակում մրգերը: Վիտամին A Պարունակում է խնձորի, դեղձի, ծիրանի, նռան և այլն: Վիտամին C Պարունակվում է ձմերուկի, խնձորի, խաղողի և այլնի մեջ: Վիտամին B Պարունակվում է տանձի, նարինջի, խնձորի և այլնի մեջ: Վիտամին P Պարունակվում է կիտրոններում, գրեյպֆրուտներում, սև հաղարջի մեջ և այլն: Վիտամին E Պարունակում է ավոկադո և այլն:

Որո՞նք են բանջարեղենի օգուտները: Բանջարեղենի շատ տեսակներ ունեն բուժիչ և սննդային հատկություններ՝ կանխում են լուրջ հիվանդությունները, բարձրացնում մարդու տոնուսը և կատարողականությունը: Նրանք ամրացնում են անոթների պատերը, նպաստում են լավ մարսողությանն ու օրգանիզմի ապաքինմանը։ Հատկապես արժեքավոր են թարմ կանաչ բանջարեղենը։

Ի՞նչ վիտամիններ են պարունակում բանջարեղենը: Վիտամին A Պարունակում է գազար, լոլիկ, կարմիր պղպեղ և այլն: Վիտամին B Պարունակում է ոլոռ, լոբի, սպանախ և այլն: Վիտամին C Պարունակվում է կաղամբի, հազարի, կանաչ ոլոռի և լոբի, բողկի, կարտոֆիլի և այլնի մեջ: Վիտամին K Դրա մեծ մասը հայտնաբերվել է սպանախի, հազարի, լոլիկի և այլնի մեջ: Վիտամին P պարունակվում է գազարում, կարմիր պղպեղում, մաղադանոսում, սպանախում, լոլիկում

Հանելուկներ մրգերի մասին. Այն գրեթե նարնջի է նման, հաստ կեղևով, հյութալի, միայն մեկ թերություն կա՝ շատ-շատ թթու է։ (կիտրոն) Այս ընթրիքն ամենալավն է, ես ուրախ եմ, և Միշան ուրախ է, Չէ՞ որ այսօր մեր մայրիկը գնել է մեզ... (խաղող) Նրանք վարունգի պես են, Միայն փնջերով են աճում, Եվ այս պտուղները մատուցում են կապիկները նախաճաշի համար. (բանան) Բուսական մթերքներից, Հայտնի հատապտուղներից, մրգերից, Ամեն ինչից, որ քաղցր է, հյութալի, Ինչ ուտելի է և ոչ այնքան, Որ բոլոր երեխաները ուտեն, Կարող ենք պատրաստել... (մուրաբա) Կլոր, վարդագույն , ես աճում եմ ճյուղի վրա։ Մեծահասակները և փոքր երեխաները սիրում են ինձ: (Խնձոր) Կարմիր ուլունքները կախված են թփերից, որոնք նայում են մեզ, Երեխաները, թռչունները և արջերը շատ են սիրում այս ուլունքները: (Ազնվամորի) Երկարոտը պարծենում է Երկարոտը պարծենում է, որ ես գեղեցկուհի չեմ, բայց հենց ոսկորը Եվ կարմիր բլուզը: (Բալ) Ինքը՝ կարմիր, շաքարավազ, կանաչ կաֆտան, թավշյա (ձմերուկ)

Հանելուկներ բանջարեղենի մասին՝ Ոսկեգույն և առողջարար, Վիտամիններով հարուստ, թեև սուր, Դառը համ ունի... Այրվում է... Ոչ կիտրոն։ (Սոխ) Այգու մահճակալի տերևի տակ գլորված փայտի գերանի պես - Հեռավոր կանաչ բույս, Համեղ փոքրիկ բանջարեղեն: (Վարունգ) Կանաչ չաղ տիկինը շատ կիսաշրջազգեստներ է հագել: Կանգնած է բալերինայի պես՝ պատրաստված թիկնոցի տերևներից։ (Կաղամբ) Կարմիր, երեխաներ, բայց ոչ կակաչի սերմ: Այգում - ոչ ճակնդեղ: Հյութալի համեղ պարոն: Դուք գուշակեցի՞ք։ (Լոլիկ) (Տոմատի) Այգում դեղին գնդակ կա: Բայց նա չի վազում վազքով, Նա նման է լիալուսնի: Դրա մեջ եղած սերմերը համեղ են։ (Դդում) ոլորապտույտ արահետի մոտ արևը աճում է ոտքի վրա: Երբ արևը հասունանա, մի բուռ հացահատիկ կլինի։ (Արևածաղիկ) Կանաչ վրանում կոլոբոկները անուշ քնում են։ Շատ կլոր փշրանքներ: Ինչ է սա? (Սիսեռ) (Սիսեռ) Սա ամենևին էլ խաղալիք չէ - Բուրավետ... (Մաղադանոս) (Մաղադանոս) Թեև թանաքը չի տեսել, Նա հանկարծ դարձավ մանուշակագույն, Նրանք սիրում են բանջարեղենը Վանյա, Ժան... Այսպիսով, սա է... (Սմբուկ) Սա ի՞նչ տրոտեր է: Նա լավ սնված է և գազար: Ճիշտ է, երեխաներ... (Ցուկկինի) (Ցուկկինի)

Ռեսուրսներ՝ vitaminov-i-ne-poterjat-zdorove.html vitaminov-i-ne-poterjat-zdorove.html, օրինակ, մրգեր.html fruit.html

«Բանջարեղենն ու մրգերը առողջարար արտադրանք են» նախագիծ.

(երեխաների և ծնողների համատեղ գործունեություն)

Ծրագրի տեսակը՝ պրակտիկային:

Ըստ մասնակիցների քանակի՝ կոլեկտիվ։

Մասնակիցների քանակով` խառը (երեխաներ, ծնողներ, ուսուցիչ):

Նպատակը. զարգացնել երեխաների ըմբռնումը առողջ սնվելու և բանջարեղենի և մրգերի մեջ առկա վիտամինների օգուտների մասին:

Առաջադրանքներ.

1. Համակարգել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բանջարեղենի և մրգերի մասին. երեխաներին ծանոթացնել A, B, C վիտամիններին և բացահայտել դրանց նշանակությունը մարդկանց համար:
2.Զարգացնել երեխաների ճանաչողական և ստեղծագործական կարողությունները, խոսքը:
3. Խթանել սննդի հիգիենան և հարգանքը ձեր առողջության նկատմամբ:

Խնդիր՝ երեխաների կողմից բնական վիտամինների անբավարար ընդունում՝ առողջությունը պահպանելու և բարելավելու համար:

Ակնկալվող Արդյունքը:

Երեխաները կսկսեն հասկանալ վիտամինների կարևորությունը առողջության պահպանման և ամրապնդման համար, և կառաջանա պատշաճ սնվելու անհրաժեշտություն.

Երեխաները կզարգացնեն որոնողական և հետազոտական ​​գործունեություն իրականացնելու կարողություն:

Գործնական փուլ

Պլանավորել

Խմբային բաշխում

Նախագծի վրա աշխատելիս տղաները բաժանվեցին խմբերի՝ «Գազար», «Կիտրոն», «Նարնջագույն», «Խնձոր», «Վարունգ»

Տեղեկատվության հավաքագրում.

Հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին;

Առակներ և ասացվածքներ;

Տեղեկատվություն բանջարեղենի օգուտների մասին

Հետաքրքիր փաստեր

Ծնողների օգնությամբ կոստյումների պատրաստում

Բնական հյութեր ստանալը հյութաքամիչով քամելով (ծնողների օգնությամբ)

Աշխատանքի արդյունքների ներկայացում (խմբային ներկայացումներ)

Ներկայացնող (ծնողներ)

Ինչո՞ւ են բանջարեղենն ու մրգերը համարվում առողջ սնունդ: Դրանք պարունակում են մեծ քանակությամբ վիտամիններ։ Վիտամինները կյանքի, աճի, կենսունակության և ընդհանուր բարեկեցության համար անհրաժեշտ նյութեր են։ Մեծ քանակությամբ վիտամիններ կան բանջարեղենի և մրգերի մեջ։ Յուրաքանչյուր բանջարեղեն և միրգ ունի իր առավելությունները: Բանջարեղենի ու մրգերի օգտակարությունը կախված է դրանց որակից։ Շատ օգտակար են ամենահասած ու չվնասված պտուղները։ Բանջարեղենն ու մրգերը օգտակար են ցանկացած ձևով՝ թարմ, խաշած, շոգեխաշած, թխած, չորացրած և սառեցված ուտելու համար:

Կիտրոն

ԵՎդեղնավուն, բուրավետ,

Հավանաբար թթու է

Համտեսելու համար ավելացվել է թեյի մեջ

Ասա ինձ, թե ինչպես են դա անվանում:

TOնրա մաշկը հաստ է,

Թթու համը միշտ առկա է

Ինչպես արևը ճյուղի վրա,

Նա կախված է իր ժիլետից:

Կիտրոն - փոքր ծառեր սեռից . Կիտրոնը նույնպես կոչվում է այս բույսը.

Կիտրոնն ուտում են թարմ վիճակում և օգտագործվում են նաև պատրաստման մեջ հրուշակեղեն. Բուժական և պրոֆիլակտիկ նպատակներով կիտրոնն օգտագործվում է , , , , , , , . IN հավատում էր, որ կիտրոնը պաշտպանում է և օձի խայթոցի դեմ հակաթույն է: Արևելյան բժշկությունը կիտրոնը համարում էր վերքերի և թոքային հիվանդությունների բուժման հիանալի միջոց և տարբեր թունավորումների հակաթույն։ 11-րդ դարում գրել է կիտրոնի մասին՝ որպես սրտի հիվանդությունների լավագույն դեղամիջոց:

Կիտրոնը թթու է։ Եթե ​​դուք պղնձե մետաղալար կպցնեք լուսադիոդային ելքերից մեկին, իսկ ցինկի մետաղալարը մյուսին և լարերի մյուս ծայրերը տեղադրեք կիտրոնի մեջ, լուսադիոդը կվառվի: Ինչպես Անգլիայում սկսեցին կիտրոն ուտել. Կոմպոզիտոր Դմիտրի Շոստակովիչին թեյի է հրավիրել Մեծ Բրիտանիայի թագուհի Եղիսաբեթ II-ը։ Ավարտելով թեյ խմելը՝ Շոստակովիչը գդալով բաժակից վերցրեց մի կտոր կիտրոն և կերավ։ Էթիկետի համաձայն՝ դա չընդունվեց, և բոլոր ներկաները պարզապես շփոթվեցին։ Թագուհին որոշեց շտկել իրավիճակը, նա նույնպես կիտրոն հանեց ու կերավ։ Շուտով թեյից կիտրոն ուտելու սովորույթը տարածվեց ողջ երկրում։

Վարունգ

Այգու մահճակալը երկար է և կանաչ,
Իսկ լոգարանում այն ​​դեղին է և աղի:

Ոչ պատուհաններ, ոչ դռներ,

Սենյակը լի է մարդկանցով։

Այս խրթխրթան կանաչ բանջարեղենը հանդիպում է գրեթե յուրաքանչյուր կենցաղային հողամասում: Պարզվում է, որ ազգային սլավոնական խորտիկը շատ բան ունի հետաքրքիր փաստերիր պատմության մեջ։ Մարդկությունը վարունգ է ուտում Միջագետքի քաղաքակրթության ժամանակներից՝ չորսուկես հազար տարի։ Հնդկաստանում վարունգը որպես մշակաբույս ​​սկսեց աճեցնել։ Հին հույն բժիշկ Հիպոկրատը խոսել է վարունգի օգտակար հատկությունների մասին։ Ռուսական կախարդների կողմից վարունգը համարվում էր արդյունավետ միջոց բազմաթիվ հիվանդությունների դեմ պայքարելու համար: Խաղաղ օվկիանոսի կղզիներում յուրաքանչյուր ապրանքի վերաբերվում են որպես իսկական դելիկատեսի: Բաբորիգենները վարունգը փաթաթում են բանանի տերևներով և թաղում հողի մեջ՝ այդպիսով պահեստավորելով փոթորկի կամ բերքի ձախողման դեպքում։ Նրանք կարծում են՝ որքան շատ վարունգ ունի փեսացուն պահեստում, այնքան նյութապես ավելի գրավիչ է նա հարսի աչքերում։ Ֆիջի կղզում ծնողները թույլ չեն տալիս իրենց աղջկան ամուսնանալ այնքան ժամանակ, քանի դեռ պոտենցիալ ամուսինը չի ներկայացրել այս բանջարեղենի իր պաշարները: Թագուհին, ով մի քանի դար շարունակ համարվում է աշխարհի ամենագեղեցիկ կանանցից մեկը, պնդել է, որ իր գեղեցկությանը պարտական ​​է վարունգին։ Կլեոպատրան դրանք ուտում էր գրեթե ամեն օր։

Նարնջագույն

Պայծառ, քաղցր, թափված,
Կազմը ամբողջովին ոսկի է։
Ոչ գործարանային կոնֆետով -
Հեռավոր Աֆրիկայից.

Նա կարմիր գնդակի տեսք ունի
Միայն նա չի շտապում վազքի վրա:
Այն պարունակում է օգտակար վիտամին.
Սա հասունացել է...

Նարնջագույն մաշկով
Կարծես գնդակ է
Բայց կենտրոնը դատարկ չէ,
Եվ հյութալի և համեղ:

Հետաքրքիր փաստեր 1. Վերածննդի ժամանակ նարինջը միայն ազնվականների սեղանին էր, այն էլ շատ թանկ էր, քանի որ... Ենթադրվում էր, որ նրանք պաշտպանում են ժանտախտը:2. Եթե էներգիայի պակաս ունեք և վատ տրամադրություն ունեք, պարզապես մի քանի րոպե շնչեք տաք ջրի վրա, որի մեջ կտրված են նարնջի կամ կիտրոնի կեղևները, և եթերայուղերը արագ կվերականգնեն ուժն ու ուրախությունը:3. Գարնանը ֆրանսուհիները նարնջի հյութ են խմում, քանի որ գիտեն, որ այս պահին ոչ մի այլ միրգ վիտամին C չի պարունակում։4. Շիզոֆրենիա ունեցող մարդկանց համար նարինջը տաք պիցցայի հոտ է գալիս:5. Նարինջը ինոզիտոլի (վիտամին B8) մատակարար է, որը կարգավորում է ճարպային նյութափոխանակությունն օրգանիզմում, իջեցնում է խոլեստերինի մակարդակը արյան մեջ, նվազեցնում է անոթային սպազմերը, նպաստում է տոքսինների վերացմանը։6. Օդեսայում կա Orange-ի հուշարձանը։ Օդեսայի բնակիչները Պավել 1-ին չորս հազար նարինջի չափով կաշառք են տվել, որպեսզի նա քաղաքում կոմերցիոն նավահանգիստ կառուցելու հրաման տա։7. Ըստ ամերիկացի գիտնականների, ովքեր մի շարք փորձերի ժամանակ պարզել են, որ 250 մգ վիտամին C-ի ամենօրյա օգտագործումը բարենպաստ ազդեցություն է ունենում առողջության վրա։8. Նարինջի ամենափոքր ազգականին Չինաստանում անվանում են կումկվատ, Ճապոնիայում՝ կինկան, իսկ եվրոպացիներին՝ «գաճաճ նարինջ»։9. Մինչ այժմ այս միրգ արտադրող երկրները վիճում են այս պտուղը հայտնաբերողի արմավենու շուրջ։ Հայտնի է, որ արաբներն այն բերել են Միջերկրական ծովի տարածաշրջան, և որ այս մրգի բոլոր անվանումներից գերմանական Apfelsine-ը («չինական խնձոր») մնացել է մեզ հետ:

Apple

Ես վարդագույն Մատրյոշկան եմ

Ես քեզ չեմ կտրի իմ ընկերներից:

Կսպասեմ մինչև Մատրյոշկան

Ինքնուրույն կընկնի խոտը։

Ինչպես բռունցք,

Կարմիր տակառ,

Դուք դիպչում եք դրան, այն հարթ է,

Եվ եթե դուք կծում եք, դա քաղցր է:

Բավական է օրական մեկ խնձոր ուտելմարմնին էներգիա հաղորդելու և բակտերիաների և վիրուսների դեմ բնական պաշտպանություն ապահովելու համար: Բացի այդ, այս զանգվածային պտուղը հեռացնում է մարմնից վնասակար նյութեր, ներառյալ տոքսինները, մաքրում է արյունը և ավիշը, բարելավում է երիկամների, լյարդի և աղիների աշխատանքը, կլանում է խոլեստերինը։ Խնձորի օգուտները ի հայտ են գալիս, երբ գալիս է ձեր ատամները խնամելու ժամանակը: Քանի դեռ երեխան չի սկսել ինքնուրույն մաքրել ատամները, դրանում նրան կօգնի խնձորը։ Այն ոչ միայն կմաքրի էմալը և միջատամնային տարածությունները, այլ նաև կօգնի հաղթահարել կարիեսի զարգացմանը նպաստող մանրէները։ Խնձորները երեխաների համար օգտակար են ցանկացած ձևով՝ հում, չորացրած, թխած։ Ոչ պակաս արժեքավոր են քամած հյութերը, կոմպոտները, մուրաբաներն ու մուրաբաները։

Տվյալներ

1. Հին հույների ու հռոմեացիների ամենասիրելի միրգը խնձորն էր։

2. Խնձորի կլպելը այնքան էլ առողջարար չէ։ Բանն այն է, որ այն պարունակում է մեր օրգանիզմի համար օգտակար մանրաթել (երկու երրորդը) և հակաօքսիդանտներ։

3. Մարդկությունը խնձորին որպես սնունդ ճանաչել և օգտագործել է մ.թ.ա. 6500 թվականից: – այս են վկայում հնագիտական ​​պեղումները։

4. Երկարակյաց խնձորենին աճում է Ամերիկայում՝ Մանհեթենում։ Դեռևս 1647 թվականին Փիթեր Ստյուվենսանտն այն տնկեց իր այգում։ Մինչ օրս խնձորենին արտադրում է pl6: 1647 թվականին Ամերիկայից արտահանված առաջին խնձորի տեսակը կոչվում էր Նյուտոն Պիփին։

5. Աշխարհում խնձոր արտադրող առաջատարը Չինաստանն է։ Երկրորդ տեղում Ամերիկայի Միացյալ Նահանգներն է։

6. Խնձորի տարբեր տեսակներ ունեն տարբեր քանակի սերմեր։

• Գազար

Աղջիկը թաքնվեց հողի մեջ։

Հյուսը դուրս է գալիս գետնից:

Ես այն հմտորեն կհանեմ

Կարմիր...

Կարմիր քիթը մեծացել է գետնի մեջ,

Իսկ կանաչ պոչը դրսում է:

Մեզ կանաչ պոչ պետք չէ

Ձեզ անհրաժեշտ է միայն կարմիր քիթ:

Գանգուր տուֆի համար

Ես աղվեսին դուրս քաշեցի փոսից։

Հպման համար - շատ հարթ,

Նրա համը նման է քաղցր շաքարի:

Մարդու օրգանիզմի համար գազարի օգուտը հսկայական է։Հարուստ կոմպոզիցիաորոշում է նրա բուժիչ և օգտակար հատկությունները. Գազարը պարունակում է վիտամիններ՝ C, K, E, PP, խումբ B, մեծ քանակությամբ կարոտին՝ օգտակար նյութ, որը մարդու օրգանիզմում A վիտամինի վերածվելու հատկություն ունի։Գազարի սննդային արժեքը.սպիտակուցներ – 1,3%, ածխաջրեր – 7%: Գազարը նույնպես հարուստ էհանքանյութեր, որոնք անհրաժեշտ են մարդու օրգանիզմին՝ երկաթ, կալիում, ֆոսֆոր, պղինձ, կոբալտ, մագնեզիում, ցինկ, յոդ, քրոմ, ֆտոր, նիկել և այլն։ Իսկ գազարի յուրահատուկ հոտը պայմանավորված է նրանում հատուկ եթերային յուղերի առկայությամբ։Բետա կարոտինգազարում պարունակվող, որը բոլորին ծանոթ արժեքավոր վիտամին A-ի նախադրյալն է, բարենպաստ ազդեցություն է ունենում.թոքերի ֆունկցիան, դրական է ազդում աշխատանքի վրա ևտեսողության օրգանների վիճակը, ամրացնում է աչքերի ցանցաթաղանթը, օգնում է հաղթահարել կոնյուկտիվիտը, բլեֆարիտը և գիշերային կուրությունը։ Այն հատկապես օգտակար էերիտասարդ կանանց մարմնի համար– թույլ է տալիս պահպանել երիտասարդ մաշկը, նրա առողջությունն ու գեղեցկությունը, ինչպես նաև ամրացնում է մազերը և եղունգները: Հում գազարը հիանալի էբուժում է լնդերը, ուստի գազար ծամելը օգտակար է։ Գազարի օգտակարությունն ապացուցված էերեխաների համար, քանի որ դա վիտամին A է, որն էական ազդեցություն ունի աճի գործընթացի վրա։ Ամեն օր, առավոտյան դատարկ ստամոքսին, երեխաներին պետք է տալ 50 մլ-ից մինչև 100 մլ գազարի հյութ։

Գազարն օգտագործում են ինչպես հում, այնպես էլ խաշած, ինչպես նաև հյութի տեսքով։

Բժշկական նպատակներով գազարի հյութն օգտագործվում է.

Վիտամինի անբավարարություն և հիպովիտամինոզ A;

Սրտանոթային հիվանդություններ;

արթրիտ, անեմիա, պոլիարտրիտ;

Երիկամների և լյարդի հիվանդություններ;

Լեղաքարերի առկայություն՝ խառնել մեկ կիտրոնի հյութը և կես բաժակ տաք ջուրը և խմել։ Բացի այդ, խմեք գազարի, ճակնդեղի և վարունգի հյութերի խառնուրդ (օրական 3 անգամ կես բաժակ)։ Քարերը սկսում են անցնել մի քանի օրվա ընթացքում;

Հանքային նյութափոխանակության խախտում;

Թթվայնության բարձրացում;

Հոսող քիթ. Գազարի հյութը արդյունավետ կերպով բուժում է քթահոսը. այն պետք է լցնել քթի մեջ, յուրաքանչյուր քթանցքում 2 կաթիլ:

Եվ հիմա, իմ ընկերներ, եկեք հյութեր պատրաստենք տղաների համար:

Կարճաժամկետ նախագիծ երեխաների համար 2-րդ կրտսեր խումբ«Բանջարեղենն ու մրգերը առողջ սնունդ են»

Ծրագրի տեսակը:ուսումնական – ստեղծագործ
Ըստ տևողության.կարճաժամկետ (3 շաբաթ)
Ծրագրի տեսակը:խումբ.
Ծրագրի մասնակիցներ.երկրորդ կրտսեր խմբի երեխաները, ծնողները և ուսուցիչները:
Թիրախ:
- երեխաների մոտ առողջ ապրելակերպի մոտիվացիայի զարգացում` երեխաներին ծանոթացնելով մրգերի և բանջարեղենի բազմազանությանը, դրանց կարևորությանը օրգանիզմի համար, ծանոթացնելով նրանց ճիշտ սնուցմանը:
Առաջադրանքներ.
- երեխաներին ծանոթացնել մի շարք բանջարեղենի և մրգերի, դրանց օգտակար հատկություններ, ձևակերպել երեխաների պատկերացումները ճիշտ և առողջ սննդի, առողջ մթերքների մասին և ընդհանրապես ձգտել առողջ ապրելակերպի։
- ներկայացնել «վիտամիններ» հասկացությունը, նրանց դերը մարդու կյանքում.
- ձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություն շրջապատող աշխարհի, հայրենի բնության նկատմամբ, հարստացնել և ակտիվացնել բառապաշարերեխաներ;
- զարգացնել առողջ ապրելակերպի ցանկությունը.
- զարգացնել համագործակցության և փոխգործակցության, ակտիվության և անկախության հմտություններ.
- զարգացնել երեխաներին բանջարեղենն ու մրգերը նկարելու, մոդելավորելու, կիրառման մեջ պատկերելու կարողությունը՝ օգտագործելով տարբեր մեթոդներ և պատկերման միջոցներ.
- բարձրացնել ծնողների հետաքրքրությունը երեխաների հետ արդյունավետ գործունեության նկատմամբ:
Ակնկալվող Արդյունքը:
- երեխաները գիտեն և անվանում են բանջարեղենն ըստ արտաքինի, գույնի, ձևի.
- երեխաները հասկանում են, որ բանջարեղենն աճում է այգում, այգում, իսկ մրգերը՝ այգում՝ ծառի վրա.
- երեխաները պատկերացումներ են կազմել վիտամինների օգուտների մասին.
- ճանաչողական, հետազոտական ​​և ստեղծագործականություներեխաներ;
- խոսքի ակտիվության բարձրացում, բառապաշարի ակտիվացում «Բանջարեղեն և մրգեր» թեմայով.
- ցույց տալ երեխաներին ցանկացած ձևով բանջարեղեն ուտելու ցանկություն (հում, տապակած, խաշած);
-Ծնողներին ներգրավել նախագծի իրականացմանը.
Ծրագրի վրա աշխատանքի փուլերը.
I փուլ – նախապատրաստական, տեղեկատվական և տեխնոլոգիական (1-ին շաբաթ)
II փուլ – գործնական (2-3 շաբաթ)

ԱՌԱՋԻՆ ՇԱԲԱԹ.
Նպատակներ և խնդիրներ սահմանելը:
Ուսումնասիրելով մեթոդական գրականություն.
Գեղարվեստական ​​գրականության ընտրություն.
Երեխաների հետ աշխատելու համար արտոնությունների ընտրություն.
Ծնողների հետ աշխատանքի ձևերի ընտրություն.
Հիմնական գործունեության ընտրություն:
Ծրագրի իրականացման համար աշխատանքների ծավալի և բովանդակության որոշում.
Ակնկալվող արդյունքների սահմանում և ձևակերպում:
Նախագծի համար բացատրական նշում և ծանոթագրություն կազմելը:

ԵՐԿՐՈՐԴ ՇԱԲԱԹ
«Վիտամիններ» անկյունի ձևավորում Հրահանգներ ծնողների համար (ծալովի թղթապանակ) վիտամինների օգտակարության մասին. Խորհրդատվություն «Ի՞նչ մթերքներ են պարունակում վիտամիններ»:
Զրույց «Բանջարեղենն ու մրգերը առողջ սնունդ են»:
«Բանջարեղեն և մրգեր» ներկայացում
D/I «Բանջարեղեն և մրգեր»
P/I «Բերքահավաք», «Ավելացնել զամբյուղում»
D/I «Թեստ և հոտառություն»
Նկարչություն բամբակյա շվաբրեր(բանջարեղեն և մրգեր)
Փորձարարական գործողություններ և դիտարկումներ.
Բանջարեղենի նույնականացում ըստ գույնի, ձևի, չափի, համի: Սոխի արմատների տեսքը (ուսումնասիրել դրանք): Սոխի բողբոջում (կանաչ փետուրների տեսք, ցույց տվեք բողբոջման սխեման) Ծլման սխեմայի բացատրությունը.
Կարդում է Ի. Տոկմակովի «Խնձորի ծառը», Յ. Տուվիմի «Բանջարեղենը»

ԵՐՐՈՐԴ ՇԱԲԱԹ
«Պտղատու ծառի» մոդելավորում
P/N «Ո՞վ կարող է ավելի արագ հավաքել»: «Անցիր նարինջը»
Կլոր պար խաղ «Մենք ունենք բանջարանոց», «Ցուկկինի»:
Դերային խաղ «Խանութում»
Հեքիաթների ընթերցում «Գագաթներ և արմատներ»
Բանաստեղծություններ անգիր սովորել.
Գուշակել հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին.
Հեքիաթների, պատմվածքների ընթերցում («Շաղգամ», «Փոքրիկ»)
Ցածր շարժունակության խաղ «Մեր այգին լավ է»:
Դ/խաղ «Հրաշալի պայուսակ» (գուշակեք բանջարեղենն ու մրգերը հպումով)
Դերային խաղ «Բանջարեղենի խանութ»
«Առողջության զամբյուղ» կոլեկտիվ հավելված
Եզրափակիչ ժամանց «Այցելություն Վիտամինկա», «Շաղգամ» հեքիաթի դրամատիզացիա:

Ժամանցային սցենար «Այցելություն Վիտամինկա».

Ներս է մտնում մի ուսուցիչ՝ հագած սպիտակ խալաթ, գլխարկ՝ ճամպրուկը ձեռքին։
Մանկավարժ.Բարև տղաներ: Դուք ինձ ճանաչեցի՞ք։ Ով եմ ես?
-Ես Վիտամինկա եմ: Եվ ես եկել եմ ձեզ մոտ ոչ թե դատարկաձեռն, այլ վիտամիններով։ Ոչ թե այն վիտամիններով, որոնք վաճառվում են դեղատանը, այլ նրանցով, որոնք աճում են այգու մահճակալներում և ծառերում։
Պայուսակից հանում է բանջարեղենն ու մրգերը։
Վիտամին:Երեխաներ, տեսեք, սա ի՞նչ բանջարեղեն է։ (Ցույց է տալիս գազար): Երկար է և նարնջագույն, լավ տեսողության համար (երեխաների պատասխանը)
- Տեսեք, սա ի՞նչ բանջարեղեն է։ (Վարունգ է հանում): Այն կանաչ է և խրթխրթան:
Վիտամին՝ ճիշտ։ Վարունգը օգնում է մեր ստամոքսին աշխատել և լավացնում է ախորժակը։
Ինչպիսի՞ բանջարեղեն է սա: (հանում է կաղամբը): Մեզ այն պետք է աճի համար, և կաղամբը պարունակում է նաև շատ վիտամին C: Նայեք, այն կլոր է, այն ունի շատ տերևներ:
Նա հանում է խնձոր, հետո սմբուկ, հանում է հաջորդ բանջարեղենը (ցույց է տալիս լոլիկ) և երեխաներին հարցնում, թե դա ինչ բանջարեղեն է:
Երեխաներ: լոլիկ:
Վիտամին:Ինչ գույն է այն? Երեխաների պատասխանները. Լոլիկը կարևոր բանջարեղեն է, այն բարելավում է սրտի աշխատանքը և պաշտպանում հիվանդություններից։
Վիտամին. Ես տղաների համար անակնկալով տուփ ունեմ.
Ցույց է տալիս անցքերով տուփը և հրավիրում երեխաներին հոտոտել և գուշակել, թե ինչ բանջարեղեն կա այս տուփում: (Kinder անակնկալ տուփ): ՀԵՏ աչքերը փակերեխաները հոտոտում և հոտով ճանաչում են այնտեղ գտնվող բանջարեղենը՝ սխտորը:
Երեխաները փակ աչքերով մրգեր ու բանջարեղեն են փորձում։
Իսկ մյուսի մեջ նարինջ է։
Վիտամին:Տղերք, բանջարեղենի կամ մրգերի մասին բանաստեղծություններ գիտե՞ք: (բանաստեղծությունները պատմում են):
1 երեխա
Ես թռչուն չեմ, ես մեծ չեմ:
Ես օգտակար ելակ եմ։
Ո՞վ կընկերանա ինձ հետ -
Ձմռանը չես մրսի։
2 երեխա
Ես ուժեղ եմ, փխրուն,
Հրաշքն իրական է.
Դեղին և կարմիր -
Մաշկը ատլասե է:
Խնձորը կարմրավուն է
Ամենայն բարիք երեխաների համար:
3 երեխա
Ինձ տանձ են ասում։
Ես ձեզ կասեմ, իսկ դուք լսեք.
Սիրեք ինձ, երեխաներ:
Ես աշխարհի ամենաօգտակար մարդն եմ։
Վիտամին:Որտե՞ղ են աճում այն ​​բանջարեղենը, որի մասին այսօր խոսեցինք:
Երեխաներ: այգում:
Վիտամին:Որտեղ են աճում պտուղները:
Երեխաներ: Ծառի վրա:
Վիտամին:Ի՞նչ են պարունակում այս մրգերն ու բանջարեղենը, որոնք օգտակար են մեր առողջության համար:
Երեխաներ: վիտամիններ.
Վիտամին:Ճիշտ. Բանջարեղենն ու մրգերը պարունակում են բազմաթիվ վիտամիններ։ Երեխաները անպայման պետք է ուտեն դրանք, այդ դեպքում դուք ուժեղ և առողջ կլինեք և երբեք չեք հիվանդանա: Ինչ բանջարեղեն կարող եք պատրաստել:
Երեխաներ՝ ապուրներ, աղցաններ... (երեխաների պատասխանները):
Վիտամին:Կարո՞ղ եմ թթու վարունգ ուտել:
Վիտամին:Հիմա այս կաղամբը թթու ենք դնելու։
Մատների մարմնամարզություն «Կաղամբ».
Մենք կտրատում և կտրատում ենք կաղամբը: (2 անգամ) (երեխան ընդօրինակում է կացին կտրող շարժումները՝ ուղիղ ափերը վեր ու վար շարժելով)
Կաղամբը կտրատեցինք, կտրատե՜ք։ (2 անգամ) (ձեր ափի եզրը ետ և առաջ շարժեք)
Մենք աղում ենք կաղամբը, աղում ենք այն: (2 անգամ) (ձեր մատները մի պտղունց մեջ հավաքեք և ձևացրեք, թե աղ եք կաղամբը)
Մենք սեղմում ենք կաղամբը, սեղմում ենք այն: (2 անգամ) (ուժգին սեղմեք և արձակեք ձեր բռունցքները)
Մենք երեք գազար, երեք! (2 անգամ) (աջ ձեռքը սեղմեք բռունցքի մեջ և տեղափոխեք այն վերև վար ձախ ձեռքի ուղիղ ափի երկայնքով՝ ձևացնելով, որ քերիչ եք...)
Վիտամին:Մենք շատ կաղամբ աղեցինք։ Լավ արեց տղաներ!
Կարո՞ղ եք գուշակել հանելուկներ բանջարեղենի մասին:
Ամռանը `այգում,
Թարմ, կանաչ,
Իսկ ձմռանը՝ տակառի մեջ,
Ուժեղ, աղի:
- վարունգ -
Ես աճում եմ պարտեզում:
Եվ երբ հասունանամ,
Ինձնից լոլիկ են պատրաստում,
Լցնում են կաղամբի ապուրի մեջ
Եվ նրանք այդպես են սնվում:
- լոլիկ -
Ի՞նչ է այդ ճռռոցը: Ի՞նչ է այդ ճռճռոցը:
Սա ի՞նչ թուփ է։
Ինչպե՞ս կարող է ճռճռոց չլինել:
Եթե ​​ես …
- կաղամբ -
Վիտամին: Լավ արված տղաներ: Այժմ մենք բոլորս գիտենք, որ բանջարեղենն ու մրգերը առողջ սնունդ են:
Եկեք հիմա խաղա՞նք: Ես սեղանին կդնեմ բացիկներ, կանվանեմ բանջարեղենը, և ով առաջինը գտնում է, վերցնում է ճիշտ քարտը: D/I «Բանջարեղեն»
Վիտամինկա. Տղերք, դուք էլ եք ուզում խաղալ?
Կլոր պար խաղ «Մենք ունենք բանջարանոց».
Ուսուցիչը երգում է, իսկ երեխաները շարժվում են շրջանագծի մեջ և երգում.
Մենք ունենք բանջարանոց
Այնտեղ գազար է աճում։
Սա լայնությունն է
Նման բարձրություն
(Գազարի դիմակով երեխան կանգնած է և պարում շրջանով)
Մենք գնալու ենք այգի
Մենք կսկսենք շուրջպար:
Մենք երգելու ենք և պարելու ենք:
Հավաքեք մեր բերքը:
Երեխաները կռանում են և այգուց բանջարեղեն են հավաքում։
Ժամանակն է, որ ես հեռանամ, և այն բանի համար, որ դու լավ պատասխանեցիր և կատարեցիր իմ առաջադրանքները, ես ուզում եմ քեզ վիտամիններով բուժել: Երեխաներին բուժում է խնձորով. Հրաժեշտ է տալիս երեխաներին ու հեռանում։

«Շաղգամ» հեքիաթի դրամատիկացում.

Մանկավարժ.
Առողջ և ուժեղ լինելու համար:
Պետք է բանջարեղեն սիրել։
Բոլորն առանց բացառության
Դրա մեջ կասկած չկա՛։
Յուրաքանչյուրն ունի իր օգուտն ու ճաշակը։
Եվ ես չեմ համարձակվում որոշել.
Ձեզանից ո՞ր մեկն է ավելի համեղ:
Ձեզանից ո՞ր մեկն է ավելի կարևոր:
Ես բոլորին ինձ հետ կտանեմ այգի
Դա զվարճալի կլինի տղաների համար:
Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է. Ի՞նչ բանջարեղեն գիտեք: (Երեխաների պատասխանները)
Լավ արեցիր։ Եվ ես գիտեմ մի ընտանիք, որտեղ նրանք աճեցրեցին շատ մեծ բանջարեղեն: Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե որն է: Այնուհետև դիտեք «Շաղգամ» հեքիաթի դրամատիզացումը:
Այսպիսով, մի օր պապս որոշեց
Տնկեք մեծ շաղգամ:
Մտնում են պապն ու շաղգամը (պապը տնկում է շաղգամը և թողնում, շաղգամը կծկվում է)
Առաջատար:Շաղգամն աճել է
Մեծ և ուժեղ
Կլոր և հարթ
Հյութալի և քաղցր:
Օ, այո, շաղգամը լեռնաշղթայի վրա է:
Ոսկի, հեղուկ
Եվ մեծ - շատ մեծ -
Ոչ մի տեղ չեք կարող գտնել նման մեկը:
Պապիկ :(դուրս է գալիս և փորձում շաղգամ քաշել)
Դե, շաղգամ, դա շաղգամ է,
Որքա՜ն ամուր խրված է հողի մեջ։
Տատիկ, արագ վազիր
Օգնիր ինձ քաշել շաղգամը:
Տատիկը դուրս է գալիս.
Ես գալիս եմ! Այդպես է շաղգամը, այ, ես, ախ,
Ի՜նչ հսկայական հաց։
Առաջատար:
Տատիկ պապիկի համար
Պապը շաղգամի համար,
Քիչ-քիչ քաշում են
Չեն կարողանում հանել:
Պապիկ.
Ոչ, մենք չենք կարող պոկել այն
Մենք պետք է զանգենք մեր թոռնուհուն:
Տատիկ.
Թոռնիկ, թոռնիկ, վազիր,
Օգնիր ինձ քաշել շաղգամը:
Թոռնուհին դուրս է գալիս.
Այդպես է շաղգամը, այ, ես, ախ,
Ի՜նչ հսկայական հաց։
Առաջատար:Թոռնիկ տատիկի համար,
Տատիկ պապիկի համար
Պապը շաղգամի համար,
Քիչ-քիչ քաշում են
Չեն կարողանում հանել:
Տատիկ.Ոչ, մենք չենք կարող պոկել այն
Պետք է զանգենք Ժուչկային։
Թոռնուհի.Ժուչկա, Ժուչկա, վազիր մեզ մոտ,
Օգնիր ինձ շաղգամ քաշել:
Սխալը սպառվում է.
Այդպես է շաղգամը, այ, ես, ախ,
Ի՜նչ հսկայական հաց։
Առաջատար:Մի վրիպակ իմ թոռնուհու համար,
Թոռնիկ տատիկի համար,
Տատիկ պապիկի համար
Պապը շաղգամի համար,
Քիչ-քիչ քաշում են
Չեն կարողանում հանել:
Թոռնուհի.Ոչ, մենք չենք կարող պոկել այն
Մենք պետք է կանչենք կատվին:
Սխալ.Կատու, կատու, վազիր մեզ մոտ,
Օգնիր ինձ քաշել շաղգամը:
Պարզվում է Կատու:Այդպես է շաղգամը, այ, ես, ախ,
Ի՜նչ հսկայական հաց։
Առաջատար:Կատու վրիպակի համար,
Մի վրիպակ իմ թոռնուհու համար,
Թոռնիկ տատիկի համար,
Տատիկ պապիկի համար
Պապը շաղգամի համար,
Քիչ-քիչ քաշում են
Չեն կարողանում հանել:
Սխալ.Ոչ, մենք չենք կարող պոկել այն
Մենք պետք է կանչենք մկնիկը:
Կատու:Հեյ, փոքրիկ մուկ, դուրս արի:
Օգնիր ինձ քաշել շաղգամը:
Սպառվում է Մկնիկ:
Փիփ-փի-փի՜
Առաջատար:Մուկ կատվի համար
Կատու վրիպակի համար,
Մի վրիպակ իմ թոռնուհու համար,
Թոռնիկ տատիկի համար,
Տատիկ պապիկի համար
Պապը շաղգամի համար,
Մենք փորձեցինք առավելագույնը
Շաղգամը հանվեց!
Այգին կանաչում է,
Մարդիկ զվարճանում են
Արևը ծիծաղում է երկնքում,
Մեզ պարելու է կանչում։
(հեքիաթի բոլոր հերոսները պարում են rhinestone մեղեդու տակ)

Պերեպելկինա Ելենա Վլադիմիրովնա
Աշխատանքի անվանումը:ուսուցիչ
Ուսումնական հաստատություն: MKDOU No 1 d\s «Solnyshko»
Տեղանքը: r.p. ուլունքներ
Նյութի անվանումը.նախագիծը
Առարկա:«Բանջարեղենն ու մրգերը առողջարար մթերքներ են» միջին խմբում
Հրապարակման ամսաթիվ. 12.11.2017
Գլուխ:նախադպրոցական կրթություն

Քաղաքապետարանի նախակրթարան ուսումնական հաստատություն №1

Համակցված մանկապարտեզ «Արև» Բիսերտ

«Բանջարեղեն և մրգեր՝ առողջարար արտադրանք» նախագիծ.

միջին խմբում

Կազմող՝ Պերեպելկինա Է.Վ.

Ծրագրի անձնագիր

Նախագծի տեսակը՝ ուսումնական-հետազոտական, ստեղծագործական:

Իրականացման ժամկետը՝ կարճաժամկետ (02.10 -06.10.17)

Ծրագրի մասնակիցներ՝ ուսուցիչներ, երեխաներ միջին խումբև ծնողներ։

Համապատասխանություն:

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների առողջության գրավականը ճիշտ սնունդն է:

Ճիշտ սնունդը շատ կարևոր է երեխայի ներդաշնակ զարգացման համար

նախադպրոցական տարիքի և նրա ֆիզիկական առողջության ամրապնդում: Նախադպրոցական տարիքի երեխաների մոտ

տարիքը կա ինտենսիվ աճ և զարգացում, բարելավում

գործառույթները նյարդային համակարգբարելավվում են նյութափոխանակության գործընթացները,

ձևավորվում են անհրաժեշտ հմտություններ և սովորություններ, հիմնական

զարգանում են ֆիզիկական որակներ, բնավորության գծեր. Մի խոսքով,

Ճիշտ սնունդը նպաստում է առողջ ապրելակերպի ձևավորմանը

նախադպրոցական տարիքի երեխաներին և հանդիսանում է բարձր

երեխայի մարմնի դիմադրության մակարդակը հիվանդությունների նկատմամբ. Երեխաները ուտում են

տանը՝ համեղ բուլկիներով, կրեկերներով, չիպսերով, հրաժարվում են կաթ խմել,

ուտել առողջ հացահատիկ և բանջարեղեն, որը պատրաստում է խոհարարը

մանկապարտեզ. Նրանք ակնկալում են, որ մայրն իրենց համար շոկոլադ, պիցցա կգնի,

կոլա Եվ քանի որ ընտանիքում դրված են առողջության հիմքերը, որոշեցինք դիմել

ծնողների և երեխաների մեծ ուշադրությունը առողջ սննդի, սննդի նկատմամբ,

հարուստ է վիտամիններով - դրանք բանջարեղեն և մրգեր են: Կարևոր է երեխաներին իրազեկել

բանջարեղենի և մրգերի օգտագործման օգուտները մարդու առողջության համար, այսինքն.

երեխաների մեջ սերմանել առողջ սնվելու հիմունքները.

Նախագծի նպատակըԱռողջության մասին պատկերացումների ձևավորում

նորմալ կյանքի համար երեխաների և ծնողների սնուցում

օրգանիզմը ողջ կյանքի ընթացքում, սննդային մշակույթի մասին, առողջ ապրելակերպի մասին

Առաջադրանքներ.

Երեխաների մոտ ձևավորել ճանաչողական հետաքրքրություն շրջապատող աշխարհի նկատմամբ:

Ընդլայնել երեխաների ըմբռնումը բանջարեղենի և մրգերի մասին՝ անուններ, ձևեր,

գույն, համ, հոտ, կարծրություն (փափկություն)

Երեխաներին ծանոթացնել A, B, C վիտամիններին և բացահայտել դրանց կարևորությունը առողջության համար

մարդ.

Ձևավորել պատկերացումներ մեծահասակների աշխատանքի, հասարակության և կյանքում նրա դերի մասին

ամեն մարդ

Ընդլայնել գիտելիքները ապուրների, բանջարեղենային աղցանների պատրաստման գործընթացի և

մրգեր, երեխաներին սովորեցնել պարզ աղցաններ պատրաստել և սեղան գցել:

Երեխաների մոտ ձևավորել պատկերացումներ առողջության և պատշաճ փոխհարաբերությունների մասին

Ստեղծել համայնքային խումբ և երեխաների սնուցման մշակույթ, հոգալու ցանկություն

ձեր առողջությանը:

Ներգրավել ծնողներին և երեխաներին համատեղ ստեղծագործական գործունեության մեջ

Զարգացնել առողջ սննդակարգի համար ճիշտ մթերքներ ընտրելու կարողությունը:

Ակտիվացրեք բառապաշարը, ձեր տեսակետը փաստարկելու ունակությունը

տեսլականը, զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը և տրամաբանական մտածողություներեխաներ; սովորել

համեմատել, վերլուծել, հաստատել ամենապարզ պատճառականը

հետաքննական կապեր, ընդհանրացումներ անել

Խնդիր.Երեխաները քիչ բան գիտեն առողջության համար անհրաժեշտ վիտամինների մասին

մի կերեք բավականաչափ բնական բանջարեղեն և մրգեր, որոնք

նրանք պետք է պահպանեն և ամրապնդեն իրենց առողջությունը:

Երեխաների գործունեության տեսակները.խաղային, կրթական և հետազոտական,

հաղորդակցական, շարժիչ, արտադրողական, երաժշտական

Խաղային նախագծային գործունեության կազմակերպում

1 – փուլ՝ կազմակերպչական – նախապատրաստական

Խնդրի սահմանում երեխաների զարգացման մակարդակը բացահայտելով և

ընտանեկան կրթական հնարավորություններ;

կարգավորող փաստաթղթերի ուսումնասիրություն, հանրակրթ

նախադպրոցական կրթության ծրագրեր, մեթոդական գրականություն, ինտերնետ նյութերի վերաբերյալ

հայտնաբերված խնդրի վերաբերյալ հարցեր;

«Երեք» մոդելի միջոցով ուսանողներին ծանոթացնել թեմային

հարցեր», ծրագրի քննարկում աշակերտների ընտանիքների հետ.

Ծրագրի իրականացման համար տեղեկատվության, նյութերի և միջոցների հավաքագրում;

Ստեղծագործություն անհրաժեշտ պայմաններնախագիծն իրականացնելու համար։

2 – փուլ՝ հիմնական (գործնական գործերի ցիկլ)

Նպատակները՝ կազմակերպել բոլոր տեսակի երեխաների գործունեության «Բանջարեղեն և

մրգերը առողջարար արտադրանք են» նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում, ուսուցչի համատեղ գործունեություն

երեխաների հետ, երեխաների ինքնուրույն գործունեություն և համատեղ գործունեություն

երեխաներ ծնողների հետ.

3 – փուլ՝ եզրափակիչ

Առաջադրանքներ՝ նախագծային արտադրանքի արտադրության գործունեության կազմակերպում:

«Բանջարեղեն և մրգեր՝ առողջարար ապրանքներ» ծրագրի իրականացում։

կազմակերպչական և նախապատրաստական ​​փուլի հանձնարարված խնդիրների լուծում,

ուսումնասիրել և վերլուծել է կարգավորող դաշտը, մեթոդ

կրտսեր երեխաների հետ նախագծային գործունեություն կազմակերպելու գրականություն

նախադպրոցական տարիքը և ծնողների ներգրավվածությունը այս գործունեության մեջ

աշակերտների (օրինական ներկայացուցիչներ):

Ծանոթանալուց հետո կարգավորող փաստաթղթերև մեթոդական

ուսուցման և դաստիարակության մեթոդներ, որոնք համարժեք են երեխաների տարիքին և իրավիճակներին

GEF DO, պայմաններ են ստեղծվել ծրագրի իրականացման համար՝ համաձայն

ստանդարտի պահանջները:

Աշակերտներին ներկայացվեց նախագծի թեման

օգտագործելով երեք հարցի մոդելը:

Ի՞նչ գիտենք բանջարեղենի և մրգերի մասին:

Բերքը հավաքվում է աշնանը։

Որտեղ աճում են բանջարեղենն ու մրգերը:

Ինչ է պատրաստվում բանջարեղենից և մրգերից.

Ի՞նչ ենք մենք ուզում իմանալ բանջարեղենի և մրգերի մասին:

Ի՞նչ վիտամիններ կան բանջարեղենում և մրգերում:

Ի՞նչ բանջարեղեն է անհրաժեշտ վինեգրետ պատրաստելու համար:

Որո՞նք են մրգերի և բանջարեղենի օգուտները:

Ի՞նչ պետք է անենք բանջարեղենի և մրգերի մասին ավելին իմանալու համար:

Հարցրեք ձեր ծնողներին.

Նայիր գրքերում.

Որոնել ինտերնետում:

Խաղալ նոր խաղեր.

Դիտեք ուսումնական մուլտֆիլմեր.

Երեխաների հայտարարությունների հիման վրա որոշվել են բովանդակության ուղղությունները

նախագիծը, քննարկեց այս թեման երեխաների հետ:

Ծրագրի իրականացմանը նախապատրաստվելու համար երեխաների հետ աշխատանքի ձևերը.

զրույցների վարում, խաղային իրավիճակներ;

կարդալ բանաստեղծություններ, հեքիաթներ, պատմություններ բանջարեղենի և մրգերի մասին; քննություն

գրքեր, շնորհանդեսների դիտում;

ցույց տալով նկարազարդումներ և նկարներ, թե ինչպես են հավաքվում բանջարեղենը.

ճանաչողական-հետազոտական ​​գործունեություն.

Ծրագրի իրականացմանը նախապատրաստվելու համար ծնողների հետ աշխատանքի ձևերը.

«Առողջ սնուցում երեխաների համար» խորհրդատվությունը տես Հավելված թիվ 3

մանկական - ծնողական նախագծեր «ինչպես բերք ենք հավաքել».

Փուլ 2. Հիմնական

Փուլ 1. Նախապատրաստական

Առարկաների զարգացման միջավայրի ստեղծում

Ծրագրի թեմայի վերաբերյալ «տեղեկատվական ուղեբեռի» կուտակում

Ընտրված թեմայի վերաբերյալ գրականության և պատկերազարդ նյութի ընտրություն:

Դիդակտիկ և սեղանի տպագիր խաղերի ընտրություն

«Հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին» ալբոմի ստեղծում

Երեխաների հետ հարցազրույցների անցկացում «Ինչպես սնվել ճիշտ լինելու համար

առողջ»

«Բանջարեղեն և մրգեր՝ առողջ ապրանքներ», «Սնուցում» շնորհանդեսի պատրաստում.

և առողջություն»

Ծնողների համար խորհրդատվությունների պատրաստում «Առողջ սնունդ» թեմայով.

առողջ երեխա» (սննդի արժեքի մասին՝ բանջարեղեն և մրգեր):

Փուլ 2. Հիմնական

Զրույց «Մրգեր և բանջարեղեն»; «Բանջարեղենի և մրգերի օգուտները» տես Հավելված թիվ 1

GCD «Այգում, բանջարանոցում»

«Բանջարեղենն ու մրգերը առողջարար արտադրանք են» (ներկայացմամբ)

«Վիտամիններ և առողջարար մթերքներ մարդու առողջության համար».

տես Հավելված թիվ 4

Զրույց «Ինչու՞ է պետք բանջարեղենը լվանալ»:

«Պատմություն գրել բանջարեղենի և մրգերի մասին»՝ օգտագործելով դիագրամ

Խաղի իրավիճակ. «Ինչի՞ համար»: (մենք օգնում ենք մայրիկին պատրաստել)

Վինեգրետի պատրաստում. տես Հավելված թիվ 5

«Մեր հանելուկները» - գրել նկարագրական հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին

Հաղորդակցություն «Դիետայի կանոններ և սեղանի վարքագիծ»

Դիդակտիկ խաղեր.

«Վերևներ և արմատներ», «Հանելուկներ պարտեզի այգիներից» (բանջարեղենի ուրվագիծ և

մրգեր, «Ի՞նչ է աճում որտեղ», «Չորրորդ տարօրինակը», «Առողջ ապրանքներ»,

«Ուրախ խոհարարներ» (եփել բորշ և կոմպոտ, լոտո «Զույգեր» (Բանջարեղեն և

մրգեր, «Ի՞նչ է փոխվել», «Հրաշալի պայուսակ» (գուշակել բանջարեղենը և

միրգ հպումով, «Գտի՛ր ըստ ճաշակի», «Գտիր ըստ նկարագրության», «Ասա ինձ

փոքրիկ բառ», «Սիրով կանչիր», «Նկար հավաքիր», «Մեկ-շատ», «Իմացի՛ր.

ուտեստ», «Ի՞նչ հյութ», «Ի՞նչ մուրաբա», «Հաշվի՛ր», «Գուշակիր

նկարագրություն», «Խոհարար», գլուխկոտրուկներ «Բանջարեղեն և մրգեր», «Ի՞նչն է առաջինը, ինչ

Հետո՞։ սերմերից մինչև բերքահավաք, «Համապատասխանել ըստ գույնի», «Գտիր մի զույգ»

Դերային խաղեր.

«Խանութ», «Ընտանիք», «Ծննդյան»

Բանաստեղծությունների ընթերցում՝ Յ. Տուվիմ «Բանջարեղեն», Ու. Ռաշիդ «Մեր այգին», Ի.

Վինոկուրովի «Աշուն», Գ. Դավիդովա «Մրգեր»

Օգտակար բանաստեղծություններ բանջարեղենի, մրգերի և վիտամինների մասին, տես հավելված թիվ 8

Հանելուկներ առողջ ապրանքների մասին. տես Հավելված թիվ 2

Դանիիլ Խարմսի «Շատ համեղ կարկանդակ» պատմվածքը բ. n. հեքիաթներ «Մարդը և

արջը», Ն. Նոսով «Վարունգ», «Շաղգամի մասին», «Այգեգործներ», Լ.Տոլստոյ.

«Ծերունին և խնձորենիները», «Կոստոչկա», բելառուս ժողովրդական հեքիաթ«Փաֆ», Ս.

Միխալկով «Բանջարեղենի վեճը», «Կախարդական այգի», «Աղջիկ Յուլիայի մասին,

ով վատ էր ուտում», Վ Սուտեև «Խնձորով տոպրակ», «Մրգեր և բանջարեղեն» պատմվածք.

(«Սովորելով ճիշտ սնվել» Յու. Պ. Կլիմովիչ, Գ. Սապգիր «Հանելուկներ հետ

մահճակալներ», Յ. Ակիմ «Խնձորի ծառ», Վ. Կորկին «Ի՞նչ է աճում մեր այգու անկողնում»; Տ.

Բոկովա «Բերքի փառատոն», Ի. Ֆինկ «Բանջարեղեն և միրգ», Յ. Կորինեց

«Վերջին խնձորը», Է. Տրուտնևա «Բերքահավաք»,

Թատերական գործունեություն

Հեքիաթային դրամատիզացիա. «Շաղգամ» (ցույց տալով փոքր երեխաներին)

Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​զարգացում.

Նկարչություն «խնձոր, տանձ.» տես Հավելված թիվ 6

Հավելվածը «Բանջարեղենի, մրգերի հանելուկների գիրք պատրաստելը» տե՛ս հավելվածը

Պլաստիլինոգրաֆիա «Մրգեր»

Շինարարություն «Տարբեր մեքենաները բանջարեղեն և մրգեր են տեղափոխում խանութ»;

«Բանջարեղենի խանութ»

«Առակներ, ասացվածքներ և հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին» ալբոմի ստեղծում.

Գունազարդման էջեր «Բանջարեղեն և մրգեր» - անկախ գործունեություն երեխաների համար

Աշխատեք տրաֆարետների հետ. «Իմ սիրելի բանջարեղենն ու միրգը»

Երաժշտական ​​գործունեություն.

Կլոր պար «պարտեզ-շուրջ պար»

խաղ՝ «Ուտելի-անուտելի»

Մատների մարմնամարզություն.

«Նարնջագույն», «Բանջարեղեն», «Կաղամբ», «Եփիր, մենք կոմպոտ ենք պատրաստում»։

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե.

«Կոմպոտ», «Բանջարանոց», Խնձոր»

Փուլ 3: Եզրափակիչ

Մանկական գրքերի շնորհանդես՝ «Բանջարեղենն ու մրգերը առողջարար են

ապրանքներ»

Եզրափակիչ միջոցառում՝ «Հանելուկներ բանջարեղենի և մրգերի մասին» գրքի կազմում

Ֆոտոռեպորտաժ նախագծի ավարտին.

Երեխաների և ծնողների ստեղծագործական աշխատանքների մրցույթ՝ պատրաստված բնական նյութերից

«Բնության նվերներ» - (անսովոր մրգեր և բանջարեղեն)

Ծնողների հետ աշխատելը

Ծնողների համար խորհրդատվությունների անցկացում «Առողջ սնվելու համար

Օգնեք ծնողներին տպել գունավոր էջեր դասերի համար՝ «Բանջարեղեն և

Ծնողները երեխաներին ներգրավում են տանը միասին ճաշ պատրաստելու մեջ

մրգերից և բանջարեղենից:

Ծրագրի արդյունքները.

Երեխաները գիտակցում են բանջարեղեն և մրգեր ուտելու անհրաժեշտությունը

ամրապնդել ձեր առողջությունը

Իմացեք բանջարեղենի, մրգերի և հատապտուղների մեջ պարունակվող վիտամինների, դրանց օգտակարության մասին

հատկությունները.

Կարողանում է համեմատել, դասակարգել բանջարեղենն ու մրգերը և ընտրել օգտակարը

առողջ սննդի արտադրանք

Երեխաների մոտ ձևավորվել են նախնական պատկերացումներ առողջ ապրելակերպի մասին

Երեխաները գործնական հմտություններ ունեն աղցան պատրաստելու մեջ

Երեխաները գիտեն, թե ինչպես կարելի է գեղեցիկ սեղան դնել, և նրանք մշակել են հիմունքները

սեղանի բարքերը

Երեխաների ճանաչողական ակտիվությունն ու հետաքրքրասիրությունը աճել են

Ընդլայնվել է բառապաշարը, ավելացել է երեխաների խոսքի ակտիվությունը

Երեխաները սովորեցին եզրակացություններ անել, վիճարկել իրենց տեսակետը,

հաստատել պատճառահետևանքային հարաբերություններ

Ծրագրի համատեղ գործողությունները համախմբել են ուսուցիչներին, երեխաներին և

ծնողներն ընդհանրապես ստեղծագործական աշխատանքև միավորեց երեխաների և մեծահասակների թիմը:

Նախագծի վրա աշխատելու արդյունքում երեխաների հետաքրքրությունը իրենց

առողջություն առողջ ուտելու միջոցով. Հաստատված

հարաբերություններ՝ ծնողների հետ համատեղ նախագծեր ստեղծելու համար, ինչը մեծանում է

իրականացման որակը ուսումնական գործընթաց DOW.

Գրականություն:

1. Ս. Ն. Նիկոլաևա «Մանկապարտեզում բնապահպանական կրթության մեթոդները» -

Մ: «Լուսավորություն», 1999 թ

2. O. F. Gorbatenko «Բնապահպանական կրթության համակարգը նախադպրոցական ուսումնական հաստատություններում - Վոլգոգրադ.

«Ուսուցիչ», 2008 թ

3. O.A. Solomennikova «Ծանոթություն բնության հետ»

4. I. A. Lykova «Գեղարվեստական ​​գործունեություն մանկապարտեզում» Միջին

խումբ-Մ. «Կարապուզ-դիդակտիկա», 2007 թ

5. Ա. Ն. Մալիշևա, Ն. Վ. Էրմոլաևա «Ապլիկա մանկապարտեզում» -

Յարոսլավլ, «Զարգացման ակադեմիա», 2000 թ

6. Գ. Ն. Դավիդովա «Պլաստիլինոգրաֆիա» - Մ. «Scriptorium» հրատարակչություն 2003 թ.

7. Վ. Եվ Կովալկո «Նախադպրոցականների ֆիզիկական կուլտուրայի րոպեներ» Մոսկվա. Վակո.

8. O. S. Ushakova Խոսքի զարգացման դասեր 3-5 տարեկան երեխաների համար Ստեղծագործական

կենտրոն Մոսկվա 2010 թ.

Ֆոտո հավելված

Ցուցահանդես

Հավելված թիվ 1

Խոսակցություն նպաստների մասին բանջարեղեն և մրգեր.

Մանկավարժ.

Երեկ Տիկնիկի մայրն ինձ ասաց, որ իր երեխաները սկսել են ավելի հաճախ հիվանդանալ, նրանց չի հերիքում

վիտամիններ Երեխաներին իսկապես անհրաժեշտ են վիտամիններ՝ իրենց օրգանիզմն ամրացնելու համար։ Նրա երեխաները շատ են

Սեր. Վիտամինները համեղ են և գեղեցիկ։

Դուք տղաներ փորձե՞լ եք վիտամիններ:

Վիտամինները ոչ միայն հաբերում են:

Եվ որում սնունդը պարունակում է վիտամիններ?

Պետք է ավելի շատ ուտել բանջարեղեն և մրգեր. Դրանք պարունակում են մեծ քանակությամբ A, B, C, D վիտամիններ։

Հիմա լսեք, թե որն է ապրանքներդրանք պարունակվում են և ինչի համար են դրանք անհրաժեշտ։

Վիտամին A - գազար, ձուկ, քաղցր պղպեղ, ձու, մաղադանոս: Կարևոր է տեսողության համար.

Վիտամին B - միս, կաթ, ընկույզ, հաց, հավ, ոլոռ (սրտի համար):

Վիտամին C - ցիտրուսային մրգեր, կաղամբ, սոխ, բողկ, հաղարջ (մրսածության համար):

Վիտամին D - արև, ձկան յուղ (ոսկորների համար):

Հիմա ես ձեզ նկարներ ցույց կտամ, իսկ դուք ինձ ցույց կտաք դու կխոսեսինչ կա նրանց վրա

պատկերված է, և մենք կպարզենք, թե ինչ է պարունակում մեծ քանակությամբ վիտամիններ։

(Ես մեկ առ մեկ ցույց եմ տալիս պատկերը բանջարեղեն և մրգեր, և երեխաները ոչ միայն իրեն են անվանում

անունը, բայց նաև պատասխանիր հարցերին՝ ի՞նչ (գույն, ձև, համ,

Կիտրոն - դեղին, հյութալի, թթու, օվալ;

Նարնջագույն - նարնջագույն, կլոր, քաղցր, հյութալի;

Տանձ – քաղցր, դեղին, հյութալի, կոշտ;

Խնձոր – քաղցր, կարմիր, հյութալի, կլոր;

Սալոր - կապույտ, օվալ, քաղցր, հյութալի;

Դեղձ – կլոր, հյութալի, վարդագույն, քաղցր:

Ֆիզիկական վարժություն «Այգեպան»

Երեկ մենք քայլեցինք այգում, Նրանք ձեռքերը բռնած շրջանաձև են քայլում։

Հաղարջ ենք տնկել։ «Փորեք» փոսը և «տնկեք» այն

Խնձորի ծառերը սպիտակեցրինք լայմով և սպիտակեցմամբ։ Տեղափոխեք ձեր աջ ձեռքը վեր ու վար:

Պարիսպը վերանորոգեցինք, մուրճով «հարված».

Մենք զրույց սկսեցինք. Մի երեխա գալիս է շրջանակի մեջ:

- Ասա ինձ, մեր այգեպան,

Ի՞նչ կտաք մեզ որպես վարձատրություն։

Ես քեզ որպես պարգև կտամ մանուշակագույն սալոր։ Մի մատը ծալիր։

Մեղր տանձ, ամենամեծը,

Մի ամբողջ կիլոգրամ հասած խնձոր և կեռաս։

Սա այն է, ինչ ես ձեզ որպես պարգեւ կտամ:

Մանկավարժ: Օհ. Ինչ-որ մեկը մոտենում է մեզ: Ովքե՞ր են այս տղաները: (Դուռը բացվում է այցելելու համար

Տղաները ստացան Ալենկա տիկնիկ):

Տիկնիկ Ալենկա: Բարև տղաներ: Լսել եմ, որ հաճախ եք հիվանդանում: Բայց ես չեմ! Ա

գիտես ինչու? Լսեք այստեղ!

Ես երբեք չեմ կորցնում սիրտը

Եվ ժպիտը ձեր դեմքին

Որովհետև ընդունում եմ

Վիտամիններ A, B, C.

Շատ կարևոր է վաղ առավոտյան

Նախաճաշին վարսակի ալյուր կերեք։

Սև հաց օգտակար է մեզ համար

Եվ ոչ միայն առավոտյան:

Հիշեք պարզ ճշմարտությունը

Միայն նա, ով ավելի լավ է տեսնում

Ով հում գազար է ծամում,

Կամ խմում է գազարի հյութ։

Նարինջն օգնում է մրսածությանն ու կոկորդի ցավին։

Դե, ավելի լավ է կիտրոն ուտել

Չնայած շատ թթու է։

Խաղ. «Ճի՞շտ, թե՞ սխալ»:

Կկարդամ մասին քառատողերը ապրանքներ. Եթե ​​նրանք խոսում են օգտակար բաներ, Հետո դու

բոլորը միասին ասում են. «Ճիշտ է, ճիշտ է, միանգամայն ճիշտ է»:

Իսկ եթե խոսում ես առողջության համար վնասակար մի բանի մասին, լռում ես։

1. Ավելի շատ նարինջ կերեք, գազարի համեղ հյութ խմեք,

Եվ այդ ժամանակ դուք անպայման կլինեք շատ բարակ ու բարձրահասակ։

2. Եթե ցանկանում եք լինել նիհար, ապա պետք է սիրեք քաղցրավենիք

Կերեք քաղցրավենիք, ծամեք իրիս, եղեք նիհար, դարձեք նոճիի նման:

3. Առողջ սնվելու համար կհիշեք խորհուրդը.

Ուտել մրգեր, շիլա կարագով, ձուկով, մեղրով և խաղողով։

4. Ոչ ավելի առողջ ապրանքներ՝ համեղ բանջարեղեն և մրգեր.

Իսկ Սերյոժային ու Իրինային բոլորին վիտամիններն օգտակար են.

5. Մեր Լյուբան բուլկի կերավ ու սարսափելի գիրացավ։

Նա ցանկանում է գալ մեզ մոտ, բայց նա չի կարող սողալ դռան միջով:

6. Եթե ցանկանում եք առողջ լինել, ճիշտ սնվեք,

Կերեք ավելի շատ վիտամիններ, մի անհանգստացեք հիվանդություններից:

Լավ արեցիք, ձեր մայրիկներին անպայման կասեմ, որ դուք գիտեք ինչպես ընտրել օգտակար

ապրանքներ.

Հավելված թիվ 2

Հանելուկներ առողջ ապրանքների մասին.

Վիտամին. «Տղաներ, դուք սիրու՞մ եք հանելուկներ լուծել: Ես ձեզ կախարդական բան եմ բերել

զամբյուղ հանելուկներով. Այսպիսով, ուշադիր լսեք ճիշտ պատասխանը տալու համար.

Ա)Պապիկը նստած է՝ մուշտակ հագած

ով մերկացնում է նրան

նա արցունքներ է թափում։ (սոխ)

բ)Ամռանը այգում թարմ կանաչի կա,

իսկ ձմռանը տակառի մեջ դեղին են ու աղի

Լավ արեցիք, գուշակեք, թե ինչ է մեր անունը (վարունգ)

V)Եվ այս այգու մահճակալում կան երկար հանելուկներ:

Այս այգում կա Ձմեռ պապ

ամռանը թաքցնում է կարմիր քիթը (գազար)

է)Կլոր, վարդագույն, հյութալի և քաղցր:

Հյութալի և քաղցր, շատ անուշաբույր:

Զանգվածային, հարթ,

ծանր, մեծ, ինչ է դա: (խնձոր)

դ)Վառ դեղին, բուրավետ,

թթու, բայց համով:

Այն շատ լավ է թեյի հետ

Այն կոչվում է (կիտրոն)

ե)Տիկինը նստեց պարտեզի անկողնում,

Հագնված աղմկոտ մետաքսներով:

Մենք նրա համար լոգարաններ ենք պատրաստում

Եվ կես տոպրակ կոպիտ աղ (կաղամբ)

է) Եվ կանաչ ու հաստ, այգու անկողնում մի թուփ աճեց

սկսեց կծկել, սկսեց լաց լինել և հեկեկալ (կանաչ սոխ)

ը) Թուփը կապվում է ցիցին

թփի վրա գնդակներ կան

Արևի տակ գտնվող կողմերը

Կրակից կարմրել (լոլիկ)»

Երեխաներին պատմեք վիտամինների օգտակարության և մարդու առողջության համար դրանց կարևորության մասին:

Վիտամին:

«Տղե՛րք, գիտե՞ք ինչ են վիտամինները և որտեղ կարելի է դրանք գտնել: Վիտամիններն այսպիսին են

օգտակար նյութեր, որոնք առկա են բոլոր բանջարեղեններում և մրգերում: Լավ զգալու համար

զգալ, լինել առողջ և առույգ, մարդը պետք է ուտել և

բանջարեղեն և մրգեր. Գիտնականները յուրաքանչյուր վիտամին տվել են իր անունը։ Օրինակ, կա

վիտամիններ՝ A, B, C, D: Յուրաքանչյուր վիտամին օգտակար է մեր օրգանիզմին յուրովի.

Վիտամին Ա- շատ կարևոր է տեսողության և մաշկի համար,

Վիտամին IN- նպաստում է սրտի լավ աշխատանքին,

Վիտամին ՀԵՏ– ամրացնում է ամբողջ մարմինը, մարդուն դարձնում ավելի առողջ,

Վիտամին Դ– ուժեղացնում է մեր ձեռքերն ու ոտքերը:

Երեխաները Vitaminka-ի հետ միասին նայում են բանջարեղեն և մրգեր պատկերող պաստառներ,

պատկանում է վիտամինների որոշակի խմբին.

Վիտամին:

«Տղաներ, ձեր կարծիքով ո՞ր մթերքներն են պարունակում շատ վիտամիններ»: (հում բանջարեղեն,

թարմ մրգեր):

Բանաստեղծություններ վիտամիններ պարունակող սննդի մասին.

Վիտամին:

«Տղե՛րք, իմ կախարդական զամբյուղում լավ բանաստեղծություններ էլ կան։ Ցանկանում եք լսել:

*Հիշեք պարզ ճշմարտությունը, միայն նա, ով հում գազար է ծամում, ավելի լավ է տեսնում

Կամ խմում է գազարի հյութ։

* Մրսածության և կոկորդի ցավերի դեպքում

Նարինջն օգնում է

Դե, ավելի լավ է կիտրոն ուտել,

Չնայած շատ թթու է։

* Փորձեք որոշել

Պարզ առաջադրանք.

Ի՞նչն է ավելի առողջ ծամելը.

Տանձի՞, թե՞ մաստակ.

Հավելված թիվ 3

Խորհրդատվություն ծնողների համար «Առողջ սնունդ երեխաների համար».

Մանկական սնունդ.

Ճիշտ սնունդը առողջության գրավականն է, ինչպես գիտենք մեզանից յուրաքանչյուրը։ Սակայն, ցավոք, քիչ

ով կարող է դրական պատասխան տալ «Ճի՞շտ եք ուտում» հարցերին. «,

«Ճի՞շտ եք կերակրում ձեր երեխային: «Ինչ երեխա կամավոր կհրաժարվեր

շոկոլադներ և չիպսեր հօգուտ վարսակի ալյուրի. Ինչպես երեխաներին հետաքրքրել հարցերով

ճիշտ սնուցում? Ինչպե՞ս սովորեցնել սիրել շոգեխաշած բանջարեղենը, կաթնամթերքը և դոնդողը:

Ինչպե՞ս պատրաստել տարբեր առողջարար ուտեստներ և ըմպելիքներ:

Խնդիրը, որին հաճախ հանդիպում են մանկապարտեզների ուսուցիչները, անհամապատասխանությունն է

երեխաների սննդակարգը տանը. Երեխաները հաճախ ուշանում են նախաճաշից՝ խորտիկ ուտելով:

ինչ-որ բան տանը, կամ գան խումբ՝ ձեռքերին կոնֆետ կամ կոճապղպեղ: Երեկոյան,

Երբ ծնողներն իրենց երեխաներին վերցնում են մանկապարտեզից, նրանք նրանց քաղցրավենիք են փայփայում՝ մոռանալով, թե ինչ է կատարվում տանը։

ճաշը սպասում է: Սրանից ելնելով կարելի է եզրակացնել, որ մշակույթ կրթելու աշխատանքը

Երեխաների սնուցումը պետք է սկսվի մեծահասակներից:

Դուք պետք է իմանաք սա!

Առողջ սնվելու սովորությունների ձևավորումը սկսվում է վաղ մանկությունից:

Երեխաների առողջ սնունդ օգտագործելու գործընթացը հիմնված է

իմաստալիցություն, դրական հույզեր, գործողությունների կամայականություն.

Նախադպրոցական և միջնակարգ նախադպրոցական տարիքի երեխաներին հասանելի են հետևյալը.

գաղափարներ. չհիվանդանալու համար անհրաժեշտ է առողջ սնունդ ուտել.

առողջարար սնունդ են բանջարեղենը, մրգերը, կաթը, հյութերը, հացը, ձուկը, միսը:

Երեխաների նկատմամբ հետաքրքրության զարգացումը նպաստում է ավելի արագ ադապտացմանը

առողջ սննդի օգտագործումը.

Երեխաների ճիշտ սնուցման կազմակերպման գործընթացը հիմնված է

օգտագործելով խաղի մեթոդը.

Կարևոր է ծնողների տեղեկացվածությունը խնդրի վերաբերյալ և այն լուծելու ցանկությունը:

Կարևորը առողջ ապրելակերպ վարելու ծնողների ցանկությունն է (սեփական սնունդ,

մեծահասակի դրական օրինակ.

Հաջողության հասնելու համար անհրաժեշտ է համախմբել ուսուցիչների և ծնողների ջանքերը

առաջադրանքներ (գործողությունների համահունչություն, մոտեցումների միասնություն և

պահանջները):

Մանկական սննդի հինգ կանոն.

Սնունդը պետք է լինի պարզ, համեղ և առողջարար։

Ուտելու ժամանակ տրամադրությունը պետք է լավ լինի։

Երեխան ունի իր սովորությունների, ճաշակի և ձգտումների իրավունք:

Երեխան իրավունք ունի ամեն ինչ իմանալ իր առողջության մասին։

Չկան վատ ապրանքներ, միայն վատ խոհարարներ:

Մենք պետք է երեխաներին սովորեցնենք.

Մասնակցեք սեղանի ձևավորմանը;

Ուտելուց առաջ ձեռքերը մանրակրկիտ լվացեք;

Ծամեք սնունդը փակ բերանով;

Ինքնուրույն ուտել;

ուտել միայն սեղանի շուրջ;

Ճիշտ օգտագործեք գդալն ու պատառաքաղը։

Սեղանից վեր կենալիս ստուգեք ձեր նստատեղը՝ արդյոք այն բավականաչափ մաքուր է,

ինքնուրույն հեռացնելու անհրաժեշտությունը;

Ճաշն ավարտելուց հետո շնորհակալություն հայտնեք այն պատրաստողներին ու սեղան գցողներին։

Երեխաների մեջ տարբեր մթերքներ ուտելու սովորություն սերմանելիս մեծահասակները պետք է համբերատար լինեն,

քանի որ երեխաների համար սննդի նկատմամբ դրական վերաբերմունք ձևավորելու համար շատ երկար ժամանակ է պահանջվում, հատկապես եթե

Ընտանիքներում և մանկապարտեզներում այս հարցում ընդհանուր տեսակետներ չկան։

Հավելված թիվ 4

GCD խոսքի զարգացման համար

առաջադրանքներ:

Համախմբել երեխաների գիտելիքները. բանջարեղեն արտադրողների աշխատանքի կարևորության մասին. և աճի համար անհրաժեշտ պայմանները

Բարելավել երկխոսական խոսքը:

Խթանել հարգանք աշխատանքի նկատմամբ:

Նյութը՝

«Հրաշալի պայուսակ» (4-5 բանջարեղեն՝ լոլիկ, գազար, ճակնդեղ, սոխ, վարունգ);

Նկարներ:

D/I-ի համար «Ինչ է սիրում բանջարեղենը (չեմ սիրում)» (սխեմատիկորեն 2 դեմք (ժպտում է,

տխուր), հող, ջուր, լույս, ջերմություն, պարարտանյութ, շատ ջուր՝ անձրեւ, երաշտ՝ շոգ,

սառը, վնասակար միջատներ);

բ) գործիքներ՝ բահ, փոցխ, փոցխ, ջրցան, մարդ;

գ) մեքենաներ՝ տրակտոր, բեռնատար և կարտոֆիլ հավաքող.

3. Համակարգի օպերատոր

բանջարանոց մահճակալներով

բույսեր

վիտամիններ

միջուկ (մանրէ)

կեղև, միջուկ, սերմեր

(բանջարեղենի կտոր)

բլանկներ

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպման ժամանակ

Մատրոսկին կատուն գալիս է պայուսակ ձեռքին։

Կ - Բարև երեխաներ: Դուք ինձ ճանաչեցի՞ք։ Ես Մատրոսկին կատուն եմ։ Ես ուրախությամբ եկա քեզ մոտ

շատ հող կա. Այսպիսով, մենք որոշեցինք ինչ-որ օգտակար բան տնկել: Ուզու՞մ եք իմանալ, թե ինչ ենք մենք

աճե՞նք

D/I «Հրաշալի պայուսակ»

Կ – (մոտենում է երեխային) Ես ինձ հետ ունեմ «Հրաշալի պայուսակ»: Տեղադրեք ձեր ձեռքը դրա մեջ:

Ասա ինձ, թե ինչ կա դրա մեջ և ինչ զգացողություն ունի:

D - Սրանք գազար են (ճակնդեղ, վարունգ, լոլիկ, սոխ):

Դ - Երկար է, կոշտ, առաձգական, կոպիտ, մեծ...

Կ - Ասա ինձ, ինչ է սա: (ընդհանրացնող ժեստ)

Դ - Սրանք բանջարեղեն են:

Կ - Անվանեք, թե ինչ այլ բանջարեղեն գիտեք:

D - ցուցակ.

Կ - Նրանք այնքան շատ են: Ես ոչինչ չգիտեմ բանջարեղենի մասին: Ասա ինձ նրանց մասին:

Համակարգի օպերատոր

K – Ես տեսնում եմ, որ դուք ունեք «Magic Screen»: (ուշադրություն է դարձնում համակարգի օպերատորին)

Եթե ​​ինչ-որ բան նայենք

Դա ինչ-որ բան է, ինչ-որ բանի մաս

Դա ինչ-որ բանի համար է

Դա ինչ-որ բանից է

Սա ինչ-որ բան էր

Սա մի բան է, որը մենք կվերցնենք

Սա ինչ-որ բան կլինի

Եվ մենք կընդլայնենք մեր էկրանը:

Մենք կքննարկենք բանջարեղենը: (բացել 1 պատուհան)

Բացատրեք ինձ, թե ինչ բանջարեղենի, բույսերի կամ կենդանիների մաս են կազմում:

Դ – Բանջարեղենը բույսերի մի մասն է:

(բացում է պատուհան 2)

Կ - Ի՞նչ ունի բանջարեղենը:

D - Բանջարեղենն ունի կեղև, միջուկ, որոշ սերմեր, արմատներ, գագաթներ:

(բացվում է 3-րդ պատուհանը)

Կ - Դուք հավանաբար գիտեք, թե ինչի համար են սերմերը:

Դ - Սերմերը անհրաժեշտ են բանջարեղենի վերարտադրության համար: (բացվում է մոտ 4)

Կ - Ինչպե՞ս են բազմանում կարտոֆիլը, սոխը և սխտորը:

Դ - Կարտոֆիլը բազմանում է պալարներով, սոխը՝ լամպով, սխտորը՝ մեխակով։

Կ – Ես ուզում եմ իմանալ, թե ինչից է բաղկացած սերմը:

Դ - Սերմը բաղկացած է կեղևից և սաղմից:

(բաց պատուհան 5)

Կ - Ի՞նչ է սաղմը:

Դ - Սաղմը փոքր ապագա բույս ​​է:

Կ – Ինչի՞ համար է սերմի կեղևը:

Դ - կեղևը պաշտպանում է սերմը վնասից,

Կ – Վա՜յ, ինչքան մտածված է ամեն ինչ բնության մեջ։

Կ - Ես մոռացել եմ, թե որտեղ են աճում բանջարեղենը:

Դ - Բանջարեղենը աճում է այգում, մահճակալներում, ջերմոցներում, կոլտնտեսության դաշտերում: (բացում է 6

Կ - Հիշեցրու ինձ տարվա ո՞ր ժամին են տնկվում բանջարեղենը:

Դ – Բանջարեղենը տնկվում է գարնանը:

D/I «Ինչ է սիրում բանջարեղենը (չեմ սիրում)»

(Գրատախտակին կա 2 քարտ. տխուր և ուրախ դեմք: Մոտակայքում, սեղանի վրա կան նկարներ.

արև, երկիր, ջուր, լամպ, պարարտանյութ, մոլախոտեր, վնասատուներ, երաշտ, անձրև,

Կ - Ես ուզում եմ խաղալ քեզ հետ: Խաղը կոչվում է «Ինչ է սիրում և ինչ չի սիրում բանջարեղենը»: Ահա ես ունեմ

«Ուրախ փոքրիկ մարդ». Նա ցանկանում է իմանալ, թե ինչ է սիրում բանջարեղենը: «Տխուր» այստեղ. Նա գնում է

պարզեք, թե ինչ բանջարեղեն չի սիրում: Արի ինձ մոտ (կանչում է 2 երեխա): Սեղանին նկարներ կան։

Ընտրեք ձեզ անհրաժեշտները; դու «կենսուրախ մարդու» կողմն ես, դու «Տխուր մարդուն»:

Կ - Ասա ինձ, թե ինչ ես սիրում բանջարեղենից:

Դ - Բանջարեղենը սիրում է հող, ջուր, ջերմություն, լույս, պարարտանյութ:

Կ – Ի՞նչ են պարարտանյութերը:

Դ - Պարարտանյութերը այն նյութերն են, որոնք մարդիկ օգտագործում են մշակաբույսերի բերքատվությունը բարձրացնելու համար:

Կ – Ի՞նչը չի սիրում բանջարեղենը:

Դ - Բանջարեղենը չի սիրում՝ երաշտ, անձրեւոտ ամառներ, մոլախոտեր, վնասակար միջատներ։

Ֆիզիկական դաստիարակության պահը

Արի այգի՝ տեսնելու, թե ինչպես է ամեն ինչ աճում,

Ինչպես են վարունգները թաքնված խաղում պարտեզում,

Ինչպես կարտոֆիլի մեջ արևածաղիկը, նրանց ափերը հասնում են արևին,

Առավոտյան ցողից փայլող լոբի բեղերի պես,

Ինչպես են հսկա լոլիկները կարմրում ցանկապատի մոտ.

Ամեն ինչ աճում է, ամեն ինչ ծաղկում է - ոչ ոք նեղացած չէ:

Եկեք այգի - դա շատ հետաքրքիր է:

K – Բանջարեղենի աճի համար պետք է խնամել: Անվանեք այն մարդկանց մասնագիտությունները, ովքեր

աճեցնում է բանջարեղեն?

(ցուցադրվում է մարդու նկարը)

D – Բանջարեղենն աճեցնում են բանջարագործները, այգեգործները, կոլեկտիվ ֆերմերները և գյուղատնտեսները:

Կ – Ինձ հետաքրքրում է, թե ինչ գործիքներ են օգտագործում բանջարագործներն իրենց աշխատանքում և պատմում են, թե ինչի համար են նրանք անում

ինչ է պետք նրանց

Դ – Բանջարագործին պետք է.

թիակ - հողը փորելու համար;

փոցխ - հողը թուլացնել և մոլախոտեր հավաքել;

տորթ (թխկ) - բանջարեղենի բլրի համար;

ջրցան տարա - բանջարեղեն ջրելու համար:

(ցուցադրված են նկարները)

Կ – Ինչո՞ւ են նրանք մոլախոտում մահճակալները և բարձրանում բանջարեղենը:

Դ – Մահճակալները մոլախոտերն անհրաժեշտ են մոլախոտերը հեռացնելու համար: Նրանք ճանապարհին են

բանջարեղեն աճեցնելու համար. Պետք է բլուր բարձրանալ, որպեսզի բանջարեղենն ավելի լավ աճի և լավ լինի

K – Ի՞նչ մեքենաներ են օգնում կոլեկտիվ ֆերմերներին իրենց աշխատանքում:

Դ – Տրակտորներն օգնում են կոլեկտիվ ֆերմերներին իրենց աշխատանքում: Թուլացնում են հողը ցանքի համար և հետո

բերքահավաք.

Կարտոֆիլ հավաքող մեքենաները հավաքում են կարտոֆիլը:

Բեռնատարները դաշտերից բանջարեղեն են տեղափոխում։

(ցուցադրված են նկարները)

Կ - Որտե՞ղ են բանջարեղենը տանում դաշտերից:

Դ - Բանջարեղենը դաշտերից տեղափոխվում է բանջարեղենի պահեստ, խանութներ, գործարաններ: (բաց պատուհան 7)

Կ – Ինչո՞ւ են բանջարեղեն բերում գործարաններ:

Դ - Գործարաններում բանջարեղենից պատրաստում են հյութեր, պահածոներ, չիփսեր,.....

K - Ի՞նչ է բանջարեղենի պահեստավորումը:

Դ - Բանջարեղենի պահեստը մեծ շենք է, որտեղ բանջարեղենը պահվում է ամբողջ ձմեռ: Դրա համար,

որպեսզի մարդիկ կարողանան բանջարեղեն գնել խանութներից ամբողջ տարին։

Կ - Այո՛: Բանջարագործների և կոլեկտիվ ֆերմերների աշխատանքը շատ դժվար է և կարևոր։

Կ - Հիշեցրու ինձ տարվա ո՞ր ժամին են հավաքվում բանջարեղենը:

Դ – Բանջարեղենը հավաքվում է աշնանը:

K – Բանջարեղենը հավաքում են տարբեր ձևերով: Ցույց տվեք և պատմեք, թե ինչպես են հավաքում կարտոֆիլը

(բողկ, ցուկկինի, պղպեղ):

Դ - Կարտոֆիլը փորում են (քաշում, կտրում, քաղում):

Կ – Ուրեմն գազարը գետնից հանեցի ու կերա։ Ճի՞շտ եմ արել:

Կ - Դե, ասա ինձ, թե բանջարեղենն ուտելուց առաջ ինչ են անում:

Դ- Ուտելուց առաջ բանջարեղենը լվանում են, մաքրում, կտրատում, տապակում, եփում, շոգեխաշում, թխում։

Կ - Ինչ ուտեստներ կարելի է պատրաստել բանջարեղենից:

Դ – Բանջարեղենը կարող եք պատրաստել՝ ապուր, աղցան, խավիար, հյութ, շոգեխաշել, խյուս, կարկանդակի միջուկ,

պահածոներ

(բացվում է 8-րդ պատուհանը)

D/I «Լավ - վատ»(գնդակով)

Կ – Ես հասկանում եմ, որ բանջարեղեն ուտելը լավ է: Ինչո՞ւ։

Դ - Բանջարեղենը լավն է, քանի որ համեղ է, առողջարար, և կարելի է դրանցից տարբեր բաներ պատրաստել

Օգտագործման համար պատրաստվող ուտեստներ՝ սառեցնել, թթու վարունգ, պահածոներ, պարունակում են վիտամիններ,

(բացվում է 9-րդ պատուհանը)

K – Ինչի՞ համար են վիտամինները:

D - վիտամիններ, որոնք անհրաժեշտ են մարմնի աճի և զարգացման համար:

K – Բանջարեղենը վատն է, ինչու:

Դ - Վատ է, որովհետև պետք է շատ աշխատել, երկար ժամանակ աճել,......

Հականիշներ

Կ– Եթե ես քեզ ճիշտ եմ հասկանում, ուրեմն

Գարնանը բանջարեղեն են տնկում, իսկ աշնանն ի՞նչ են անում։ (հավաքել)

Այգին լայն է, բայց ինչպիսի՞ այգու մահճակալի մասին է խոսքը։ (նեղ)

Սոխը աճում է գետնին, բայց որտե՞ղ է կաղամբը: (հողի վրա)

Լոլիկը փափուկ է, իսկ ցուկկինի՞ն: (պինդ)

Դդումը ծանր է, իսկ բողկը: (հեշտ)

Սմբուկը հարթ է, իսկ սխտորը: (կոպիտ)

Շաղգամը քաղցր է, իսկ սոխը ի՞նչ: (դառը)

Այգու բանջարեղենը կեղտոտ է, բայց ինչ են դրանք սեղանի վրա: (մաքուր)

Մոլախոտերը վնասակար են, իսկ ինչպիսի՞ բանջարեղեն են դրանք։ (օգտակար)

10. Ամփոփում

Կ - Շնորհակալություն: Ես քեռի Ֆյոդորին կասեմ, թե ինչ բանջարեղեն է պետք տնկել և ինչպես տնկել:

հոգ տանել լավ բերք քաղելու համար: Ցտեսություն.

Հավելված թիվ 5

Վինեգրետի պատրաստում

Առաջադրանքներ.Երեխաների մեջ առողջ լինելու անհրաժեշտությունը սերմանել։ Խթանել անհրաժեշտությունը

բանավոր հաղորդակցություն հասակակիցների և մեծահասակների հետ.

Մշակեք կոկիկություն և մաքրություն: Զարգացնել տրամաբանությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը,

Զարգացնել հետաքրքրասիրությունը և դիտողականությունը: Զարգացնել ինքնարտահայտվելու անհրաժեշտությունը

Զարգացնել տրամաբանելու և պատճառահետևանքային հարաբերությունները բացատրելու ունակությունը: Զարգացնել

երկխոսություն պահպանելու ունակություն. Մշակել թիմում աշխատելու կարողություն: Ներկայացրեք երեխաներին

«վիտամիններ» հասկացությամբ։ Ներկայացրե՛ք վիտամինների խորհրդանիշները (A, B, C, D)

Շարունակեք ձևակերպել գաղափարներ մարդու մարմնի համար վիտամինների օգուտների մասին:

Երեխաների մոտ ձևավորել հասկացողություն, որ առողջությունը կախված է ճիշտ սնուցումից.

սնունդը պետք է լինի ոչ միայն համեղ, այլև առողջարար; Ամրապնդել երեխաների գիտելիքները

ճիշտ և ռացիոնալ սնուցում.

Մեթոդներ և տեխնիկա.

Բանավոր:

ուսուցչի պատմությունը վիտամինների և դրանց նշանակման մասին,

Զրույց «Բանջարեղենի և մրգերի օգուտները»,

Զրույց «Ինչու ենք ուտում»,

գեղարվեստական ​​խոսք - բանաստեղծություն,

զրույց աշխատանքի ընթացքում հիգիենայի և անվտանգության կանոնների մասին.

Տեսողական:

դիտելով մրգերի և բանջարեղենի նկարներ,

նայելով պտուղներին

գործողության մեթոդների ցուցադրում,

ցույց տալով վիտամինների դիագրամը և տառը,

Գործնական:

աղցանի պատրաստում,

Նյութեր և սարքավորումներ.

Մոլբերտ, մագնիսական տախտակ;

ապրանքների նկարներ;

գունավոր թղթից կտրված A, B, C, D տառերը;

դիագրամ սննդամթերքի պատկերներով և դրանցում պարունակվող վիտամինների անուններով

փոքր դանակներ, անձեռոցիկներ, սրբիչներ, գոգնոցներ և գլխարկներ վինեգրետի համար:

Երեխաներ, այսօր ես նամակ ստացա մեր հին ընկեր Կարլսոնից։

Նա գրում է, որ չի կարողանա մեզ մոտ թռչել տոնին, քանի որ իրեն լավ չի զգում։

Կարլսոնը վերջերս այցելեց և շատ համեղ քաղցրավենիք կերավ։ Հիմա նրա ստամոքսը ցավում է

նա ընդհանրապես ուժ չունի։ Նա նաև մեզնից խորհուրդ է խնդրում, թե ինչպես ճիշտ սնվել, որպեսզի

առողջ լինել. Բայց մինչ կպատասխանենք նրա նամակին, եկեք պարզենք, թե դա ինչ է

պատշաճ սնուցում.

Ի՞նչ եք ամենաշատը սիրում ուտել:

(քաղցրավենիք, մրգեր, հյութեր, չիպսեր, գազար և այլն)

Ինչու՞ ենք մենք ուտում:

(Մարդը ուտում է ապրելու, աճելու, ուժեղ լինելու համար):

Այո, սննդի հետ մենք ստանում ենք աճի համար անհրաժեշտ բոլոր նյութերը և շարժման համար էներգիա։

Բայց նախ պետք է հասկանալ, թե ինչ է առողջ առողջ սնունդը։

Մենք արդեն շատ ենք խոսել առողջության մասին, եկեք միասին հիշենք, թե ինչ է պետք անել,

միշտ զգալ առողջ, կենսուրախ և կենսուրախ (կատարել ֆիզիկական վարժություններ,

քայլեք, խոզանակեք ձեր ատամները և այլն):

Լավ արեցիր, ամեն ինչ ճիշտ անվանեցիր, բայց պարզվում է, որ առողջ լինելու համար քեզ էլ է պետք

Առողջ սնունդ. Տղերք, ցանկացած մթերք պատրաստվում է արտադրանքից, իսկ արտադրանքը կարող է լինել

օգտակար և ոչ շատ օգտակար:

Խնդրում եմ ասեք ինձ, թե ինչ առողջարար ապրանքներ գիտեք:

(միրգ, բանջարեղեն, շիլա, հաց և այլն)

Իսկ դուք գիտեի՞ք, որ մթերքները պարունակում են առողջության համար շատ կարևոր նյութեր՝ վիտամիններ:

Ես ու դու գիտենք բանաստեղծությունը, արի պատմենք։

Կերեք բանջարեղեն և մրգեր

Ձուկ, կաթնամթերք -

Ահա մի քանի առողջ սնունդ

Լի վիտամիններով!

Ո՞վ գիտի, թե ինչ վիտամիններ են նախատեսված: (երեխաների պատասխանները)

Վիտամին A- դա շատ կարևոր է տեսողության և աճի համար: Այն շատ է գազարի, կարագի մեջ,

ձու, լոլիկ, մաղադանոս:

Վիտամին B- օգնում է մեր սրտի աշխատանքին, օգնում է մարմնին պայքարել տարբեր տեսակի դեմ

հիվանդություններ. Այն շատ է արևածաղկի սերմերում, լյարդում, մսի մեջ, թարմ լոլիկի մեջ,

լոբի, ձվի մեջ, հացի մեջ, կաթի մեջ։

Վիտամին C– ամրացնում է մեր ամբողջ մարմինը, պաշտպանում է մրսածությունից և այլ հիվանդություններից։

Երբ սննդի մեջ այն քիչ է լինում, մարդը թուլանում է։ Այս վիտամինը հայտնաբերվել է թարմ մրգերի մեջ

նարինջ, գրեյպֆրուտ, կիտրոն, խուրմա և բանան, ինչպես նաև հում բանջարեղեն՝ լոլիկ,

դեղին շաղգամ, գազար, կաղամբ, սոխ, սխտոր:

Վիտամին D- ամրացնում է մեր ոտքերը և ձեռքերը, այս վիտամինը պաշտպանում է

փափկեցնող ոսկորներ. Այն հանդիպում է թարմ ձվի, ձկան յուղի և հում կաղամբի մեջ։ Շատ

այն կաթի մեջ։

Կան բազմաթիվ վիտամիններ, և այս վիտամիններից յուրաքանչյուրը մեզ համար շատ կարևոր է:

Մեզանից յուրաքանչյուրն ունի սիրելի ուտեստներ։ Բայց մի մոռացեք՝ լինել ուժեղ և

առողջ, գեղեցիկ և խելացի, պետք է ուտել բազմազան մթերքներ, և ոչ միայն ինչ

նման.

Իսկ հիմա առաջարկում եմ պատրաստել բանջարեղեն, որն օգտակար կլինի ճաշ պատրաստելու համար

վինեգրետ.

Իսկ հիմա կկրկնենք սնվելու կանոնները.

1. Ուտելուց առաջ միշտ պետք է ձեռքերը օճառով լվանալ։

2. Պետք է ուտել առողջության համար օգտակար մթերքներ (անպայման կերեք բանջարեղեն և

3. Պետք չէ շատ ուտել։ Շատակերությունը վնասակար է օրգանիզմի համար.

4. Ձեր հանդիպման ժամանակ մի խոսեք։

5. Սնունդը պետք է լավ ծամել։

6. Ուտելուց հետո ողողեք բերանը

7. Պետք է նախաճաշել, ճաշել և ընթրել միաժամանակ։)

Խոսեցինք սննդի կանոնների մասին։

Իսկ ինչի՞ համար են դրանք։ (Առողջ եղեք, որպեսզի սնունդն օգտակար լինի և այլն):

Այո, որպեսզի սնունդը լավ ներծծվի և օգտակար լինի, անհրաժեշտ է հետևել դրան

սնուցման կանոններ.

Այժմ ես ուզում եմ ձեզ սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել առողջ աղցան: Որպեսզի մենք

Պարզվեց, որ աղցան է, անհրաժեշտ է կտրել բոլոր բանջարեղենները: Ինձ օգնականներ են պետք։ -Մեզնից առաջ

եկեք սկսենք պատրաստել աղցանը, մեզ պետք է...(լվացեք ձեռքերը, դրեք գոգնոց և գլխարկ) - մենք բանջարեղեն ենք

կարո՞ղ ենք անմիջապես կտրել: (Ոչ: Մենք պետք է մաքրենք դրանք):

Ինչպե՞ս պետք է դանակ օգտագործել: (Զգուշորեն):

Ինչո՞ւ։ (Որպեսզի չկտրես քեզ և չվնասես ուրիշներին:) (Երեխաները մաքրում են բանջարեղենը և

օգնեք ուսուցչին աղցան պատրաստել)

Լցնենք յուղով։

Այժմ մեր աղցանը պատրաստ է։

Ներքեւի գիծ.

Հրաշալի աղցան պատրաստեցինք։ Բոլորը հիանալի աշխատանք կատարեցին: Մենք միասին կփորձենք:

Ի՞նչ նոր իմացաք այսօր սննդի մասին: (Սնունդը կարող է օգտակար կամ վնասակար լինել: Պետք է ուտել

Առողջ սնունդ.)

Ի՞նչն է մեր սնունդն առողջ դարձնում: (Վիտամիններ.)

Ի՞նչ վիտամինների մասին եք սովորել: (Ա Բ Գ Դ.)

Որպեսզի սննդանյութերը կլանվեն, ի՞նչ կանոններ պետք է պահպանվեն: (Կանչ

կանոններ.)

Ի՞նչ ես սովորել: (Պատրաստեք վինեգրետ):

Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել։ (Արտահայտեք իրենց կարծիքը):

Հավելված թիվ 6

Նշումներ «Մրգեր սեղանի վրա» նկարչության վերաբերյալ

Առարկա:մրգեր եւ բանջարեղեններ.

Սովորեք նախ նկարել ֆոնը;

Սովորեք փոխանցել մրգերի և բանջարեղենի բնորոշ ձևն ու գույնը.

Սովորեք խառնել գույները՝ ցանկալի երանգ ստանալու համար;

Սովորեք գեղեցիկ դասավորել գծագրի կազմը.

Գուաշի և վրձնի հետ աշխատելու հմտությունների ամրապնդում։

Նյութեր:

Նկարազարդումներ մրգերի նատյուրմորտներով;

Հաստ թուղթ;

Թիվ 6 վրձիններ ֆոնը ներկելու համար և թիվ 3 պտուղը ներկելու համար;

Անձեռոցիկներ քսելու խոզանակների համար;

Ջրի տարաներ;

Մրգային կրկնօրինակներ;

Դասի առաջընթաց.

Կատյան տիկնիկը գալիս է մեր խումբ և խնդրում, որ օգնենք իրեն նախապատրաստվել հյուրերի ժամանմանը:

Մենք պետք է օգնենք նրան որոշել, թե որ մրգերն են բանջարեղենը և որը՝ մրգերը:

Այն բանից հետո, երբ երեխաները թվարկում են իրենց իմացած պտուղները, տիկնիկ Կատյան խնդրում է հագնել այն

սեղանին դրեք գեղեցիկ սփռոց և մի միրգ դրեք, որովհետև շուտով հյուրեր կգան նրա մոտ:

Տեսեք, տղերք, ինչ է ցուցադրված այստեղ: - Խնձոր և տանձ: Ինչպե՞ս կարող էր այլ կերպ լինել:

կարո՞ղ ենք նրանց բառ ասել: - Սրանք մրգեր են: Այնպիսի նկարներ, որոնք պատկերում են

մրգերը, բանջարեղենը, ուտեստները, գրքերը և այլ անշունչ առարկաները կոչվում են նատյուրմորտ։

Կրկնել. - Նատյուրմորտ: Կարո՞ղ ենք մեր նկարչությունն անվանել նատյուրմորտ: -Կարող ենք, որովհետեւ

որ այնտեղ պատկերված են մրգեր։

Ի՞նչ ենք մենք անում առաջինը: - Նախ գծում ենք նախապատմությունը։ Նախ լայն խոզանակով նկարում ենք։ Հետո

Գնանք ողողենք լայն խոզանակը, և այդ ընթացքում մեր աշխատանքը կչորանա։

Ֆիզմնուտկա:

Ես նկարեցի խնձոր և տանձ: Ի՞նչ գույնի են դրանք: - Կանաչը դեղինով և կարմիրով

դեղին. Ճիշտ! Ի՞նչ պտուղներ եք ուզում նկարել: Նայեք մեր պտուղներին

«կեղծիքներ». Արդյո՞ք դրանք նույն գույնի են: - Ոչ: Ի՞նչ ձև:

Երեխաների անկախ աշխատանք.

Սրանք մի քանի հիանալի նկարներ են, որոնք մենք արել ենք: Ինչպե՞ս կարող ենք դրանք այլ կերպ անել:

Անուն? - Նատյուրմորտ!

Այսօր դուք բոլորդ հիանալի եք: Օգնեց Կատյան տիկնիկին նախապատրաստվել հյուրերի ժամանմանը:

Հավելված թիվ 7

GCD-ի ամփոփում «Էկրան բանջարեղենով և մրգերով» հավելվածի համար

Ծրագրի բովանդակություն. համախմբել երեխաների գիտելիքները բանջարեղեն և մրգեր; շարունակել

սովորեցնել երեխաներին տարբերել արտաքին տեսքով բանջարեղեն և մրգեր; զարգացնել քննելու կարողությունը

առարկա, ընդգծել դրա գույնը, ձևը, որակը. զարգացնել հետաքրքրությունը ուրիշների նկատմամբ

բնության առարկաներ; համախմբել հետևի մասում խոզանակով սոսինձ կիրառելու տեխնիկան

թվեր; շարունակեք ամրապնդել սոսինձով պատված մասը թերթիկի վրա կիրառելու ունակությունը

անձեռոցիկով ամուր սեղմեք թուղթը։

Ցուցադրական նյութ՝ մանուկներ բանջարեղեն և մրգեր, նկարներ՝ բանջարեղեն և

մրգեր.

Ձեռնարկներ՝ գունավոր թղթից պատրաստված քառակուսիներ և ուղղանկյուններ, լանդշաֆտ

թերթիկներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, մածուկ, վրձիններ, անձեռոցիկներ, յուղաթղթեր յուրաքանչյուրի համար։

Դասի առաջընթացը

Կազմակերպման ժամանակ.

Հարց: Տղե՛րք: Այսօր առավոտյան ես գնացի ձեր այգի և գտա մի զամբյուղ: Բայց այս զամբյուղը չէ

պարզ. (Վերևում անձեռոցիկով ծածկված զամբյուղը հանեք): Ցանկանու՞մ եք իմանալ, թե ինչ կա ներսում:

Հետո նախ գուշակիր իմ հանելուկները:

(Երեխաները հանելուկը գուշակելուց հետո ուսուցիչը զամբյուղից հանում է գուշակվածին բուսական

կամ ցույց է տալիս պտուղը երեխաներին).

Ինչպես մեր այգում

Հանելուկները մեծացել են

Հյութալի և մեծ,

Նրանք այնքան կլոր են:

Ամռանը նրանք կանաչում են,

Աշնանը նրանք կարմիր են դառնում։

լոլիկ)

Նարնջագույն մաշկով

Կարծես գնդակ է

Բայց կենտրոնը դատարկ չէ,

Եվ հյութալի և համեղ: (նարնջագույն)

Դա գալիս է դաշտային մկնիկից,

Նա գլխով անհետացավ գետնի մեջ,

Վերևից կան միայն ամուր սլաքներ,

Նրանք հմտորեն հասնում են դեպի արևը։

Բուժում է յոթ հիվանդություն

Հասած…(սոխը) օգտակար է բոլորի համար

Դեղին ցիտրուսային մրգեր

Այն աճում է արևոտ երկրներում։

Բայց դա թթու համ ունի,

Եվ նրա անունն է (կիտրոն)

Ես երկար եմ ու կանաչ, աղի ժամանակ համեղ եմ,

Համեղ և հում. Ով եմ ես? (վարունգ)

Նույնը բռունցքով, կարմիր տակառով,

Հպեք այն - հարթ, կծեք այն - քաղցր: (խնձոր)

Կարմիր քիթը մեծացել է գետնի մեջ,

Եվ ձեզ պետք չէ կանաչ պոչ,

Ձեզ անհրաժեշտ է միայն կարմիր քիթ: (գազար)

Գետնի վերևում խոտ կա,

Գետնի տակ կարմիր գլուխ է: (բազուկ)

Ի՞նչ է այդ ճռռոցը: Ի՞նչ է այդ ճռճռոցը:

Սա ի՞նչ թուփ է։

Ինչպե՞ս կարող է ճռճռոց չլինել:

Եթե ​​ես. (կաղամբ)

Հարց: Լավ արեցիք, տղերք: Այսպիսով, ինչ կա իմ զամբյուղում:

D: Բանջարեղեն և մրգեր!

Գործնական մաս

Հարց. Տղե՛րք, ձեր սեղանների վրա գունավոր թղթից պատրաստված քառակուսիներ և ուղղանկյուններ կան, ինչպե՞ս են դրանք պատրաստված:

բանջարեղեն պատրաստել և մրգեր. Երեխաների հայտարարությունները. Երեխաները որոշեցին, թե որ բանջարեղենն են կամ միրգը

կկտրեն, կընտրեն, թե ինչ գույն է պետք այս բանջարեղենին կամ միրգին, կտրատեն

անկյունները և սոսինձը: Մի կողմը նրբորեն քսեք սոսինձով, ապա հարթեցրեք այն

(Բացատրությունն ուղեկցվում է ցուցադրությամբ):

Խոզանակով քսել սոսինձի բարակ շերտը։ Այնուհետև հատվածը կիրառում ենք թղթի վրա, հետո

Ինչու՞ սեղմել այն անձեռոցիկով: Ես և դու կունենանք հանելուկների ընդհանուր գիրք։

Անհրաժեշտության դեպքում օգնություն և բացատրություն:

Ամփոփելով. Տեսեք, տղերք, ինչ գիրք ենք ստացել: Անուն

Բոլորը բանջարեղեն և մրգեր, որը տեսնում եք այստեղ։

Հավելված թիվ 8

Օգտակար բանաստեղծություններ բանջարեղենի, մրգերի և վիտամինների մասին

Երբեմն երեխան հրաժարվում է ուտել այս կամ այն ​​ուտեստը, իսկ հետո մայրը դաստիարակում է

Հորդորում է տոնով. «Կերեք, շատ վիտամիններ կան»: Ինչպիսի՞ անտեսանելի արարածներ են դրանք:

այս վիտամինները.. Իսկ ինչո՞ւ են նրանք ապրում սննդի մեջ.. Նախադպրոցական և տարրական դասարանների երեխաների համար

տարիքը, դժվար է բացատրել մարդու մարմնի բարդությունը և

սննդամթերքից օգտակար նյութեր ստանալու գործընթացները. Ավելի հեշտ է դա անել խաղային ձևով,

օգտագործելով բանաստեղծություններ բանջարեղենի և մրգերի մասին, վիտամինների օգուտների մասին:

Բանջարեղեն:

Ես գազար եմ, կարմիր պոչ:

Ավելի հաճախ այցելեք:

Որպեսզի ձեր աչքերը փայլեն,

Որպեսզի ձեր այտերը կարմրեն,

Կերեք գազար, խմեք իմ հյութը,

Դուք միայն ավելի առողջ կլինեք:

Ես հաստ կարմիր լոլիկ եմ

Ես սիրում եմ երեխաներին վաղուց:

Ես վիտամինների կուրծք եմ

Արի, մի կծիր տակառը։

Ես և՛ թարմ եմ, և՛ աղի։

Բոլորը բշտիկ ու կանաչ:

Մի մոռացիր ինձ, իմ ընկեր,

Ապահովեք ձեր առողջությունը հետագա օգտագործման համար:

Եվ ես հյութալի կաղամբ եմ,

Ես հպարտ եմ իմ վիտամիններով:

Կաղամբի ռուլետներում, բորշչում, աղցաններում

Ես, անշուշտ, օգտակար կլինեմ:

Եվ որքան համեղ է

Իմ կաղամբով ապուր!

Սև գլխարկով - վերևից և վերևից -

Ճանապարհով լոբի է ցատկում:

Նա պտտեց իր բեղերը. ինչո՞ւ եմ ես վատը: Ամենևին էլ վատ չէ։

Լոբին ասում է նրան.

Դու, սիսեռ, մեր թագավորն ես:

Մենք լոբազգիներս հպարտ ենք

Որ մենք հարմար ենք տարբեր շիլաների համար,

Որ պտուղները մեր պատյանների մեջ են,

Ինչպես կախարդական սնդուկներում:

Բայց առողջ սպիտակուցներ

Մենք չենք թաքցնում իրերը կողպեքի տակ:

Նրանք, ովքեր մանկուց ընկերներ են մեզ հետ,

Նրանք մեծանում են որպես հերոսներ:

Մրգեր և հատապտուղներ

Ես փոքր թռչուն չեմ։

Ես օգտակար ելակ եմ։

Ո՞վ կընկերանա ինձ հետ -

Ձմռանը մի՛ մրսեք։

Ես ուժեղ եմ, փխրուն,

Հրաշքն իրական է.

Դեղին և կարմիր -

Մաշկը ատլասե է:

Խնձորը կարմրավուն է

Ամենայն բարիք երեխաների համար:

Եվ ավելին խնձորի մասին.

Խնձորը հրաշալի միրգ է

Ես աճում եմ այստեղ և այնտեղ

Գունավոր, գծավոր

Թարմ և մեծաքանակ

Իմ հյութը նույնպես օգտակար է բոլորի համար,

օգնում է հիվանդությունների դեմ.

Ինձ տանձ են ասում։

Ես ձեզ կասեմ, իսկ դուք լսեք.

Սիրեք ինձ, երեխաներ:

Ես աշխարհի ամենաօգտակար մարդն եմ։

Իսկ ես սեխ եմ՝ դեղին կողմ։

Ո՞վ է այստեղ, երեխաներ, հիվանդ:

Համեղ է, սիրելիս, ես կքշեմ հիվանդությունը:

Ես կլոր եմ և հարթ

Մեծ, ծանր, քաղցր:

Իմ մարմինը կարմիր է -

Դեղորայքը հրաշալի է։

Ես արտասահմանյան հյուր եմ, բանան,

Ես լողալով անցել եմ օվկիանոսը:

Արևն ինձ հարցրեց

Իմ իշխանությունը փոխանցիր քեզ:

Մենք կիսեցինք մի նարինջ:

Մենք շատ ենք, բայց նա մենակ է։

Այս կտորը կատվի ձագերի համար է

Այս կտորը բադի ձագերի համար է

Այս կտորը ոզնիի համար է,

Այս հատվածը արագաշարժի համար է:

Իսկ գայլի համար՝ կեղևը։

Նա բարկացել է մեզ վրա՝ դժբախտություն։

Փախե՛ք բոլոր ուղղություններով։

Ես փշոտ կողմ ունեմ

Գլխի վերին մասում գագաթ կա:

Հրաշալի համ

Ես կոչվում եմ Արքայախնձոր:

P.S. Ցանկալի է պատմությունը պատմել, երբ երեխան տեսնում է գազար, լոլիկ, բանան իր հետ

աչքերը. Դուք կարող եք սովորել ձեր մոր հետ խոհանոցում կամ տնակում՝ նայելով բանջարեղենին և մրգերին,

նկարագրելով դրանց ձևը, գույնը և համը: Rhymes կհիշվի ավելի արագ, եթե երեխան

կլինի «կենդանի օրինակ».

Մեկ այլ հիանալի բանաստեղծություն Իրմա Ֆինկի կողմից.

Բանջարեղեն և մրգեր

Բոլոր չափսերն ու գույները

Բանջարեղեն և մրգեր.

Բավական է տասը բերան

Պահպանեք սնունդը:

Հրաշալի միրգ՝ արքայախնձոր,

Եվ նաև մեծ:

Եթե ​​միանգամից ուտես,

Ընթրիքի կարիք չկա։

Արդյո՞ք սա օպտիկական պատրանք է:

Կապույտ, կապույտ -

Հաստ սմբուկը հասունանում է,

Այն երկար ձևով է։

Այգին հպարտանում է իր խաղողով,

Ճյուղերը թեքվեցին։

Երբ խաղողը հասունանա,

Եկեք, երեխաներ:

Եվ ջեմ ու կոմպոտ

Հասունացած կեռասից,

Կարմիր հյութը ներկեց բերանս,

Բոլոր հարցերն ավելորդ են։

Բուրավետ և քաղցր

Դեղին տանձ.

Երեք կերա, հիմա կուշտ եմ

Փոքրիկ Կսյուշա.

Կաղնու ծառերի վրա կաղին է հասունանում -

Սա խոզի սնունդ է:

Հյութալի ճռճռոցներ ատամների վրա

Dinky Pig's-ում:

Քիթը թուլացնում է բույրը

Ելակ.

Ջերմացնելով գարնանային այգին

Արևի շող.

Դեղին, արևոտ կիտրոն,

Այն օգտակար է թեյի հետ,

Եվ առանց թեյի դա թթու է -

Մենք գիտենք այս մասին։

Գազարները քնում են գետնի տակ։

Ինչի մասին է նա երազում այնտեղ:

Եկեք սպառնանք խոժոռվելով

Ցույց տուր քեզ, աղջիկ։

Լցված է հասած հյութով

Ազնվամորի,

Ես զամբյուղով գնացի նրա մոտ

Հաճելի աղջիկ:

վարունգ, վարունգ,

Նա պառկած է այգում

Համարձակը աչքով արեց ինձ.

Ամեն ինչ լավ կլինի.

Ոչ կարմրավուն բուլկի

վարդագույն այտեր,

Սա դեղձի տակառ է -

Աղջկաս սիրելի միրգը.

Ինչպիսի՞ ծառ է ծաղկում:

Մրգ, ոչ թե միրգ, այլ հրաշք։

Ես ձեզ կասեմ, երեխաներ,

Սալորը հասունանում է։

Օտարական խուրմա

Այն կընկնի մեր ափսեի վրա,

Որքան լավ է դա:

Բայց դա մի քիչ կպչուն է:

Մենք մեծ կարկանդակ ենք թխելու

խնձորի միջուկով,

Խնձորի հյութը բաժակի մեջ

Ես ու Իրինկան կուշտ ենք։

Բանաստեղծություններ վիտամինների մասին

Վիտամինների մասին հատվածի կարճ տեսարան.

Վիտամին A

Հիշեք պարզ ճշմարտությունը.

Միայն նա է ավելի լավ տեսնում։

Ով հում գազար է ծամում

Կամ խմում է գազարի հյութ։

Վիտամին B

Վաղ առավոտը շատ կարևոր է

Նախաճաշին վարսակի ալյուր կերեք։

Սև հացը լավ է մեզ համար -

Եվ ոչ միայն առավոտյան:

Վիտամին C

Մրսածության և կոկորդի ցավերի դեպքում

Նարինջն օգնում է.

Դե, ավելի լավ է կիտրոն ուտել,

Չնայած շատ թթու է։

Վիտամին D

Ձկան յուղն ամենաառողջարարն է.

Նույնիսկ եթե դա զզվելի է, դուք պետք է խմեք այն:

Նա փրկում է հիվանդություններից.

Առանց հիվանդությունների, կյանքը ավելի լավ է:

Երեխան. Ես երբեք չեմ կորցնում սիրտը

Եվ ժպիտը ձեր դեմքին

Որովհետև ընդունում եմ

Բանաստեղծություններ այն մասին, թե որ մթերքները ինչ վիտամիններ են պարունակում

Վիտամին A»

Որտեղ կարող եք գտնել վիտամին A:

Տեսնե՞լ և աճել:

Եվ գազարն ու ծիրանը

Նրանք վիտամինը կրում են իրենց մեջ:

Այն հանդիպում է մրգերի և հատապտուղների մեջ։

Մենք չենք կարող բոլորին հաշվել։

Վիտամին «B»

Ճակնդեղ, խնձոր, կարտոֆիլ,

Շաղգամ, դդում, լոլիկ...

«B» վիտամիններ ունեն

Եվ նրանք կկարողանան դրանք տալ մեզ։

«B» - հացահատիկի արտաքին մասում,

Չնայած այնտեղ նույնը չէ։

Դա ամենևին էլ խնդիր չէ

«B» խումբը միշտ կա.

Վիտամին C»

Բայց մենք ուտում ենք «S» կաղամբով ապուրով,

Եվ մրգերով, բանջարեղենով,

Այն կա կաղամբի և սպանախի մեջ,

Եվ վարդերի մեջ, լոլիկի մեջ,

Որոնել գետնին -

Եվ աղցանի մեջ, թրթնջուկի մեջ:

Սոխ, բողկ, շաղգամ, ռուտաբագա,

Եվ սամիթ, մաղադանոս, լոռամիրգ,

Ե՛վ կիտրոն, և՛ նարինջ

Դե, մենք ամեն ինչում «C» ենք ուտում:

«C»-ն ծաղկակաղամբի վիտամինն է,

Սամիթի մեջ, թարմ բանջարեղեն;

Նա նորից գործի կդնի

Հոգնած բջիջների ուրախ շարք կա: Կարծում եմ, որ ձեր երեխաները նման նախադասությունների բանաստեղծությունների պատճառով են

Ձեր ախորժակը արագ կհայտնվի։ Առողջ մեծացե՛ք: