Ձեր երեխային հաշվել սովորեցնելու պարզ եղանակներ. Սովորեք հաշվել հինգի սահմաններում: մաթեմատիկայի դասի ուրվագիծ (միջին խումբ) թեմայի շուրջ Դասի ուրվագիծ թեմայի շուրջ հաշվելով մինչև 5

Երբ երեխան մեծանում է տակդիրներից և սկսում է վազել, խոսել և հետաքրքրվել ամեն ինչով, սիրող ծնողները մտածում են, թե ինչպես սովորեցնել իրենց երեխային հաշվել: Այս հմտությունները շատ օգտակար են փոքրիկ մարդ, և որքան շուտ նա տիրապետի դրանց, այնքան լավ կլինի։
Հաջորդը, մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպես ձեր երեխային ծանոթացնել թվերին և մինչև 100 թվերին:

Ե՞րբ պետք է երեխային սովորեցնել հաշվել:

Ոչ ոք չի կարող ճշգրիտ ժամկետներ նշել, սակայն գիտականորեն ապացուցված է, որ 2-3 տարեկանում երեխան ունի նոր գիտելիքների և տեղեկատվություն ստանալու ամենաուժեղ կարիքը։ Այժմ փոքրիկը պատրաստ է սովորել ամեն ինչ, նա սպունգի պես կլանում է գիտելիքները, ձեռք է մեկնում դեպի անհայտը և ընդհանրապես իդեալական հող է ապահովում որոշակի կարողություններ մշակելու համար։

Այդ իսկ պատճառով ավելի լավ է սկսել թվեր ներկայացնել ձեր երեխային երկու-երեք տարեկանում։ Այնուամենայնիվ, դուք կարող եք դա անել ավելի վաղ: Արդեն մեկ տարեկանում երեխաները կարողանում են հասկանալ, որ մեկը և երկուսը տարբեր բաներ են, թեև դեռևս չեն կարողանում ամբողջությամբ հասկանալ առարկաների քանակական վիճակը։

Ինչպե՞ս սովորեցնել մինչև 10-ը հաշվել:

Մինչեւ 10-ը հաշվելը հիմնական խնդիրն է, որը պետք է դնի փոքր երեխայի ծնողը։ Բայց երեխայի համար կարող է դժվար լինել միանգամից 10 թվեր տիրապետելը, այնպես որ նախ սովորեցրեք ձեր երեխային հաշվել մինչև 5-ը:

Դա անելու համար կարող եք դիմել հետևյալ մեթոդներին, որոնք հեշտ է իրականացնել տանը.

• Ձեռքի վրա հինգ մատ կա. սրանից սկսած՝ փոքրիկին ծանոթացրեք թվերի «անուններին»:
• Ցույց տվեք քարտեր դրանց վրա պատկերված առարկաներով (մեկից հինգը) - հիշեք, ավելի լավ է առայժմ երեխային ցույց չտալ թվերի պատկերը:
• Ուսումնական մուլտֆիլմեր և հաղորդումներ՝ դրանք կարելի է գտնել ինտերնետում։
• Աբակուս և այլ ուսումնական խաղալիքներ։
• Բանաստեղծություններ և մանկական ոտանավորներ.
• Հաշվի մեջ Առօրյա կյանք.

Շատ լավ է, եթե ձեր երեխային ծանոթացնեք տնային գործերին՝ սովորեցնելով հաշվել: Օրինակ, դուք կարող եք հրահանգել ձեր փոքրիկին լվանալ հինգ բաժակ: Միևնույն ժամանակ խնդրեք ձեր երեխային հաշվել՝ մեկ բաժակ, երկու բաժակ: Կամ նախքան խանութ գնալը, խնդրեք ձեր երեխային հիշել հինգ ապրանք մթերային ցանկից: Ձեր երեխան պետք է հիշեցնի ձեզ, թե ինչ պետք է գնել: Միաժամանակ դուք կարող եք թեքել ձեր մատները, որպեսզի չկորցնեք հաշիվը։ Դա թույլ կտա ինչպես երեխային սովորեցնել գլխում հաշվել, այնպես էլ հոգ տանել իր հիշողության զարգացման մասին։

Օգտակար կլինեն քարտերով վարժությունները։ Նման ձեռնարկներ վաճառվում են բոլոր գրախանութներում և երեխաների համար նախատեսված առցանց խանութներում: Նախ, հաջորդաբար ցույց տվեք քարտերը, այնուհետև հերթափոխով. թող երեխան պատասխանի, թե քանի առարկա է ցուցադրված քարտի վրա (հիշեք, որ մենք դեռ թվեր գրել չենք սովորեցնում):

Բայց փորձեք չձանձրացնել ձեր երեխային ձեր «մաթեմատիկայի» միջոցով: Ամեն ինչ արեք աննկատ և հեշտությամբ, ներսում խաղի ձևըորպեսզի երեխան ժամանակից շուտ իրեն դպրոցական դասի աշակերտ չզգա։

Այս գործունեությունը նման է այն բանին, երբ դուք ցանկանում եք երեխային սովորեցնել կարդալ վանկերը և աստիճանաբար ծանոթացնել նրան տառերի և հնչյունների հետ: Գտեք ձեր ժամանակը և համոզվեք, որ ձեր երեխան մանրակրկիտ յուրացրել է տեղեկատվությունը, նախքան ուսուցման հաջորդ փուլին անցնելը:

Ինչպե՞ս երեխային սովորեցնել թվեր գրել:

Առաջին 10 թվերը սովորելուց հետո կարող եք ցույց տալ ձեր երեխային, թե ինչպես գրել դրանք: Ավելի լավ է չծանրաբեռնել երեխայի հիշողությունը և օրական մեկ գրավոր թիվ ուսումնասիրել։

Ձեր ամբողջ օրը նվիրեք թվային.

• գրեք այն թղթի վրա և կախեք տեսանելի տեղում;
• Ձեր երեխայի հետ պլաստիլինից մի շարք ձևավորեք.
• դիտեք հաղորդում, որը խոսում է այս գործչի մասին.
• Օրինակներ բեր օրացույցի միջոցով: Օրինակ՝ «2-ին կգնանք տատիկի մոտ»։

Նման պարզ և ամենօրյա առարկան, ինչպիսին ժամացույցն է, կօգնի ձեր երեխային թվեր գրել։ Երեխան, հավանաբար, բազմիցս է դա տեսել, ուստի հավաքատեղի վրա թվերը նրա համար նորություն չեն լինի։

Ինչպե՞ս սովորեցնել մինչև 20 հաշվելը:

Երեխայի տնային մաթեմատիկական կրթության հաջորդ փուլը լինելու է մինչև 20-ը: Դասերը պետք է սկսել միայն այն ժամանակ, երբ երեխան արդեն լավ յուրացրել է 1-ից 9-ը և 10-ը:

1. Բացատրեք, որ յուրաքանչյուր հաջորդ թիվ (10-ից այն կողմ) բաղկացած կլինի երկու թվանշանից: Այսինքն՝ յուրաքանչյուր թիվ բաժանվում է տասնյակների և միավորների։ Առաջին թվանշանը տասնյակ է, երկրորդը՝ միավոր։
2. Օգտագործեք երկու տուփ: Տեղադրեք տասը առարկա (գնդակներ, խորանարդներ և այլն) մեկի մեջ և մեկը (2, 3, 4) մյուսի մեջ, այս տեսողական օրինակը կօգնի երեխային հասկանալ, թե ինչն է:
3. Ասա, որ մեկների դիրքում գտնվող բոլոր թվերը գալիս են մեկը մյուսի հետևից, այսինքն՝ 11-ից հետո գալիս է 12, հետո 13, 14 և այլն։
4. Երբ ձեր երեխան հասկանա մինչև 20 հաշվելու էությունը, կարող եք նրան փոքրիկ առաջադրանք տալ։ Օրինակ՝ խնդրեք ձեր երեխային դատարկ տուփի մեջ դնել 16 քաղցրավենիք (կոնֆետներ, գնդակներ): Այս դեպքում երեխան պետք է բարձրաձայն հաշվեցի:

Ինչպե՞ս սովորեցնել մինչև 100-ը հաշվել:

4-5 տարեկանում, երբ երեխան արդեն հաշվում է 1-ից 20-ը, կարող եք նրան ծանոթացնել մինչև 100 թվերի հետ: Սա պահանջում է որոշակի համբերություն և ժամանակ, հաշվել սովորելը բավականին երկար և աշխատատար գործընթաց է:

1. Նախ ասեք, որ մինչև 100 թվերի շարքում կա 9 տասնյակ: Անվանեք թվերը՝ 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90: Բայց վերապահում արեք, որ այս թվերի միջև կան. դեռ միավորներ են, այսինքն՝ սրանք թվերը մեկը մյուսի հետևից չեն գնում։
2. Այս կարճ ակնարկ դասից հետո խրախուսեք ձեր երեխային սովորել օրական 10 նոր թվեր: Սկսեք երրորդ տասնյակից (21, 22, 23...): Քնելուց առաջ խնդրեք երեխային պատմել, թե ինչ է սովորել: Միեւնույն ժամանակ, դուք կարող եք կրկնել նյութը, որը ծածկված է, հաշվելով ցանկացած առարկա:
3. Երբ ձեր երեխան մի քանի տասնյակ թվեր է սովորել, նրա հետ խաղ խաղացեք՝ ցույց տվեք նրան թվային տող, որի մեջտեղում բացակայող թիվ կա: Երեխան պետք է գտնի և տեղադրի կորած տարրը:
4. Գովաբանեք ձեր երեխային ճիշտ պատասխանների համար և ուրախացեք նրա հաջողություններով: Մոտիվացրեք ձեր երեխային սովորելու:

Ինչպե՞ս սովորեցնել գումարում և հանում:

Հիմնական գործողությունները, ինչպիսիք են գումարումն ու հանումը, օգտակար կլինեն ձեր երեխային նույնիսկ դպրոցից առաջ: Առօրյա կյանքում առարկաները հաշվելու ունակությունը երեխային ինքնավստահություն կհաղորդի, ինչպես նաև խթան կհաղորդի ինտելեկտի զարգացմանը։ Բայց որտեղի՞ց սկսել:

Նախ հիշեք՝ մաթեմատիկայի դասեր չկան: Պարզապես խաղ և հետաքրքիր ժամանց:

1. Պատրաստեք տեսողական նյութեր՝ խնձոր, կոնֆետներ, խորանարդիկներ՝ մի բան, որով ձեր երեխային հետաքրքիր կլինի վիրահատել:
2. Նախ, վերլուծեք պարզ թիվը (օրինակ՝ 3): Դուք կարող եք ստանալ ընդհանուր 3՝ ավելացնելով երկու կոնֆետ և մեկը։ Խնդրեք ձեր երեխային ցույց տալ, թե որքանով է նա հասկանում բացատրությունը:
3. Շարունակեք ավելացնել, մինչև ձեր երեխան հասկանա, թե ինչն է, և միայն դրանից հետո անցեք հանման:

ՄԲ թիվ 9 նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն

Վերացական ուղղակիորեն կազմակերպված կրթական գործունեությունմիջին դպրոցի երեխաների հետ

Առարկա: «Հաշվելով մինչև 5»

Պատրաստված է * կողմից:

Ուսուցիչ Կազակովա Դարիա Վիտալիևնա

Նովոկուզնեցկ, 2016 թ

Դասի նշումներ FEMP-ի վերաբերյալ միջին խմբում:

Նպատակները: ձևավորել երեխաների գիտելիքները երկրաչափական ձևերի մասին, համախմբել գիտելիքները մինչև 5-ը հաշվելու մեջ:

Առաջադրանքներ.

Ամրապնդել թվերը և թվերը համեմատելու ունակությունը(քանակ) ;

Աշխատիրհաշվել 5-ի սահմաններում ;

Զարգացնել հայտնի գտնելու կարողությունը երկրաչափական պատկերներ;

Զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, խոսքը;

Խթանել գործունեությունը և անկախությունը:

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Սարքավորումներ:

1. Ձեռնարկներ՝ երկրաչափական պատկերներ, հաշվելու ձողիկներ:

2. Տեսողական նյութ՝ երկրաչափական պատկերներ, 1-ից 5 թվերի նկարներ, երկրաչափական պատկերների նկարներ, տիկնիկ։
Դասի առաջընթացը

Մանկավարժ.

Արմավը հինգ երեխա ունի,

Հինգ կենսուրախ չարաճճի աղջիկներ.

Նրանք ամեն ինչ անընդմեջ բռնում են

Նրանք հանգստանում են միայն գիշերը։

Գուշակեք, թե ինչ են նրանց անունները:

Հաշվեք երեխաներին.

Մատները հեշտ է ճանաչել,

Ձեռքի վրա դրանք ուղիղ հինգն են։

Մանկավարժ. Տղաներ, այսօր մենք համախմբելու ենք մեր գիտելիքները մինչև 5-ը հաշվելու հարցում: Եվ մենք ձեզ հետ կկրկնենք երկրաչափական պատկերների անունները:

2. Հիմնական մասը.

Մանկավարժ: Նայեք գրատախտակին, բոլորը: (1-ից 5 թվերը պատկերող նկարներ)

(Երեխաները ուսուցչի հետ միասին բարձրաձայն հաշվում են: Կրկնել 3 անգամ)

Ա՜յ, լռիր, կարծես ինչ-որ մեկը եկել է մեզ մոտ։ (Ես հանում եմ խաղալիք. տիկնիկ)

Մանկավարժ. Տիկնիկ Դաշան եկավ մեզ այցելելու, եկեք բարև տանք նրան: Դաշան ինձ ասաց, որ այսօր դպրոց գնալու ճանապարհին նա շփոթել է թվերը և այժմ չի կարող դրանք դասավորել։ Եկեք օգնե՞նք նրան:

(Ես ընտրում եմ պատրաստակամ երեխա, ով թվերը դասավորում է գրատախտակին)

Մանկավարժ: Լավ արեց Դիմա, նա օգնեց Դաշային, բայց դա դեռ ամենը չէ: Այսօր Դաշան ներկա կլինի մեր դասին և կտեսնի, թե տղաներից որն է ամենաջանասերը և խելացի:

Մանկավարժ. Եկեք մի փոքր հանգստանանք:

Ֆիզիկական դաստիարակության րոպե;

Ճահիճում հինգ ընկերուհի կա։

Հինգ կանաչ գորտ

Առավոտյան մենք վաղ լվացվեցինք։

Սրբիչները քսվել են։

Նրանք ոտքերը կոխեցին։

Ձեռքերը ծափ էին տալիս։

Թեքվեց դեպի աջ, դեպի ձախ

Եվ նրանք հետ վերադարձան։

Դա է առողջության գաղտնիքը:

Ողջույն բոլոր ֆիզիկական դաստիարակության ընկերներին:

Մանկավարժ. Դուք մի փոքր հանգստացաք, հիմա վերցրեք երկրաչափական ձևեր և հաշվեք, թե դրանցից քանիսն են ձեր սեղանին:

Երեխաները հաշվում են թվերը: (Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. ճիշտ է, դրանցից ընդամենը 5-ն է: Իսկ ի՞նչ թվեր կան մեր դասին: (Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ- Հիմա տղաներ, խնդիրն ավելի բարդ է: Ես քեզ հաշվելու ձողիկներ կտամ, իսկ դու կփորձես դրանցից կազմել իմ տված երկրաչափական ձևերը։ Բայց Դաշան ձեզ հուշում է, որ դուք չեք կարողանա բոլոր ֆիգուրները փայտիկներից պատրաստել:

(Երեխաները հաշվելու ձողերից կազմում են երկրաչափական ձևեր, ուսուցիչը ուղղում է սխալները, օգնում է յուրաքանչյուր երեխայի կատարել աշխատանքը):

Ուսուցիչ. Ի՜նչ հիանալի մարդ ես, դու տարբեր երկրաչափական ձևեր ունես, բայց ինչ-որ ձև բացակայում է, և դու չկարողացար այն կազմել հաշվելու ձողերով, ի՞նչ ես կարծում: (Երեխաների պատասխանները)

Մանկավարժ. Ճիշտ է, մենք չստացանք երկու գործիչ՝ շրջան և օվալ: Ի վերջո, այս թվերը հնարավոր չէ կառուցել հաշվելու ձողերից։

(Ցույց եմ տալիս 5 երկրաչափական ձևերի նկար):

Դաստիարակ՝ տղաներ, եկեք կրկնենք ձևերի անունները՝ քառակուսի, շրջան, եռանկյուն, ուղղանկյուն, օվալ: (Կրկնում եմ երեխաների հետ):

Մանկավարժ. Դաշային իսկապես դուր եկավ, թե ինչպես եք այսօր պատասխանել, դուք այնքան խելացի և տաղանդավոր երեխաներ եք: Նա հիմա չի հեռանա, այլ կմնա ձեզ հետ խմբում, և ձեզնից յուրաքանչյուրը կկարողանա խաղալ նրա հետ:

Մանկավարժ. Տղաներ, եկեք հիշենք, թե ինչ արեցինք այսօր դասարանում: (Երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ. Դուք բոլորդ հիանալի էիք այսօր, դասն ավարտվեց:

Գրականություն:

1. Պոմորաևա, Պոզինա. Դասեր միջին խմբում տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորման վերաբերյալ մանկապարտեզ

2. Matlina L.S. Մաթեմատիկայի պարապմունքներ մանկապարտեզում.(Նախադպրոցականների տարրական մաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում) Ձեռնարկ մանկապարտեզի ուսուցիչների համար. այգի.2-րդ հրատ., հավելում.-Մ.: Կրթություն, 1985.-223p.

Նատալյա Մելկովա

Ձեր ուշադրությանն եմ ներկայացնում դիդակտիկ խաղերի տարբերակները, որոնք ուղղված են մաթեմատիկական հասկացությունների մշակմանը, մինչև 5-ը հաշվել սովորելուն և թվերին ծանոթանալուն, զգայական տարրերի կիրառմանը՝ նուրբ շարժիչ հմտություններ զարգացնելու համար (հագուստ, թելքրո մասեր, մագնիսներ, տնական փազլներ):

Առաջարկվող խաղի տարբերակները նախատեսված են 3-5 տարեկան երեխաների համար։

Թիրախ:

1. Երեխաներին ծանոթացնել 1-ից 5 թվերին, համախմբել թվերը և թվերի շարք 5-ի սահմաններում:

2. Հակադարձ և հերթական հաշվման համախմբում, թվի և քանակի հարաբերակցություն:

3. Ուշադրության, հիշողության, տեսողական-փոխաբերական և տրամաբանական մտածողություն, վերլուծելու, համեմատելու, դասակարգելու ունակությունը հաշվելու գործողությունների ուսուցման միջոցով և դիդակտիկ խաղեր. Երկարատև հիշողության ուղղում և զարգացում.

4. Երեխաների մոտ զգայական ունակությունների և շոշափելի սենսացիաների ձևավորում.

5. Օբյեկտների գույնի, ձևի, չափի և հատկությունների մասին պատկերացումների զարգացում վառ տեսողական պատկերների և խաղային գործունեության միջոցով:

Նյութը՝

Բոլոր տեսակի խաղերն անքակտելիորեն կապված են նուրբ շարժիչ հմտությունների, մատների ճարտարության և ձեռք-աչքի համակարգման հետ: Խաղի բոլոր տարրերը կարված են տարբեր կարծրության ֆետրից և այլ նյութերից, որոնց շնորհիվ երեխաների զգայական փորձը հարստացվում է: Որպես լրացուցիչ զգայական տարրեր օգտագործվում են երկու տեսակի հագուստի ներդիրներ՝ փայտե – 4 սմ և պլաստիկ – 6 սմ, նեոդիմումային մագնիսներ և թելքրո: Velcro գործվածքը (բանկաներ և հավի փոր) օգտագործվել է որպես հիմք Velcro-ի համար (ամուր, համառ ամրացման համար):

ԽԱՂԻ ՏԱՐԲԵՐԱԿՆԵՐԸ.

#1. ՀԱՆԵԼՈՒԿ «ՇԱԿՈՒՅԹՆԵՐ».

Փազլները հիանալի կրթական խաղալիք են: Նրանք մեծ ազդեցություն ունեն տրամաբանական և տարածական մտածողություն, ուշադրություն, հիշողություն. Նկար հավաքելով՝ երեխան զարգացնում է նուրբ շարժիչ հմտություններ և սկսում է ավելի լավ համակարգել իր շարժումները։ Նման հմտություններ զարգացնելով՝ երեխան հետագայում հեշտությամբ կտիրապետի գրին ու խոսքին։

Հաշվենք ladybugs-ի մեջքի կետերը և միացնենք դրանք ցանկալի թվի հետ։

#2. ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ՖԵԼՏ ՔԱՐՏԵՐ «PALM»- մատների վրա մինչև հինգը հաշվելու ներածություն:

Մատները օգնում են երեխային երկար հաշվել։ Հարցին՝ քանի՞ տարեկան ես։ Երեխաներն օգտագործում են իրենց մատները՝ ցույց տալու իրենց տարիքը (մեկ, երկու, երեք): Պարզվում է, որ սա ոչ միայն մատնանշող ժեստ է հաղորդակցության համար, այլև օգտակար վարժություն է նուրբ շարժիչ հմտությունների համար, և քանակություն ցույց տվող մաթեմատիկական նշան և հիանալի վարժություն համակարգման, մատների ուժի զարգացման համար և այլն:

Երբ երեխան սկսում է սովորել հաշվել՝ դեռ չհասկանալով, թե ինչ է թիվը, հաջող մեթոդական տեխնիկա կարող է լինել առարկաները մատների հետ հաշվելու մեթոդը: Թվերին ծանոթանալու հենց սկզբում շատ կարևոր է գիտակցել, որ մեկը մեկ առարկա է, երկուսը միաժամանակ երկու առարկա և այլն։ Իսկ դա հեշտ է անել ձեր մատների օգնությամբ։ Ավելին, այս փաստի գիտակցումը մատների օգտագործման ժամանակ անցնում է ընկալման մի քանի ուղիներով` տեսողական (մենք տեսնում ենք, լսողական (լսում ենք, արտասանում), շոշափելի (մենք զգում ենք, կինեստետիկ (շարժվում ենք):

Մենք հրավիրում ենք երեխային իր մատները դնել բացիկի վրա և անվանել համարը՝ դրանով իսկ փոխկապակցելով թիվը և քանակը:

Շատ օգտակար հնարքնուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման համար - տարբեր չափերի հագուստի մատների օգտագործում, ինչը նպաստում է մատների կոորդինացման և ամրության զարգացմանը:

Փայտե փոքր համարներով հագուստի...

Ավելի մեծ (և հետևաբար՝ ավելի հարմար) պլաստիկ հագուստի...

Միևնույն ժամանակ երեխաներին ծանոթացրեք թվերին՝ կենտրոնանալով տեսողական հիշողության վրա։

#3. «ՕԳՆՈՒՄ ԵՆՔ ՏԱՏԻԿԻՆ ՊԱՀԱՍԱՎՈՐԵԼ ՀԱՏԱՏԱՌՈՒՅՔՆԵՐ, ՄՐԳՆԵՐ, ԲԱՆՋԱՐԵՂԻՆԵՐ ԵՎ ՍՆԿԵՐ».

Երեխաներին հրավիրում ենք տարաների մեջ լցնել որոշակի քանակությամբ հյութալի հատապտուղներ և մրգեր...

Պահածոյացված բանկաները պատրաստված են թավշյա գործվածքից, ուստի հատապտուղներն ու մրգերը (և այլ բանջարեղեն և սունկ), որոնց հետևի մասում թելրո կա, հիանալի կպչում են դրանց: Այսպիսով, հատապտուղների և մրգերի տարաները կարող են ազատորեն տեղափոխել ուսումնական խաղի ընթացքում, տեղափոխել և պահել։

Իսկ հիմա նույն բանը բանջարեղենի հետ...

Որպես տարբերակ, խնձորները դասավորեք ըստ գույնի։ Խնձորի գույնը պետք է համապատասխանի բանկայի կափարիչի գույնին:

Հիմա եկեք հաշվենք, թե քանի խնձոր և տանձ կա յուրաքանչյուր տարայի մեջ:

Հիմա եկեք հաշվենք սնկերը։

4. «Կայծռիկներ».

Արևը թաքնվեց. Մութ.

Կեսգիշերն արդեն վաղուց անցել է

Խոտերի մեջ պայծառ փարոս կա -

Կայծաղիկը թաքնվեց։

Երեխաներ, միասին պատասխանեք.

Ո՞վ է մեզ համար գիշերները փայլում խոտերի մեջ:

Տեղավորվում է ձեր բռունցքի մեջ

Այս փոքրիկ կայծոռիկ.

5. «ՉԻԿ - ՃԻԿ - ՀԱՎԻ ՄԻ ՀԱՎԵՐ».

Հավը դուրս եկավ զբոսնելու,

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Մենք միասին գնում ենք զբոսնելու։

Մայր հավը պատրաստված է կոշտ ֆետրից, իսկ որովայնը պատրաստված է թավշյա գործվածքից, ինչը հեշտացնում է ձվերն ու ճտերին ամրացնելը (որոնց հետևի մասում կա Velcro):

Հավի թևերը ծալվում և պահվում են նեոդիմիումի մագնիսներով, որոնք թաքնված են ֆետրե ծաղիկների տակ: Այս ամենն իր հերթին լրացուցիչ մարզասարք է երեխաների մատների համար։

Քանի ճտեր են դուրս եկել, իսկ քանիսը դեռ չեն...

Քանի՞ ճուտ է թաքցրել մայրիկը թևերի տակ:

Նպատակը. «Հաշվելը մինչև 5» թեմայով բառապաշարի հմտությունների ձևավորում.

Առաջադրանքներ.

Մուտքագրեք մինչև 5-ի հաշվարկ գերմաներեն«eins», «zwei», «drei», «vier», «fünf»

Բարելավել լսելու և արտասանելու հմտությունները

– զարգացնել հարգալից վերաբերմունք ուսումնասիրվող լեզվի երկրի նկատմամբ

Զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, մտածողությունը

Սարքավորումներ՝ նկարազարդումներ (գերմանական քարտեզ և դրոշ՝ տախտակը զարդարելու համար, «լեզու» թվեր 1-ից 5-ը), Մաշա տիկնիկ, թերթիկներ (թվեր), նկար՝ իրերի քանակով։

Դասի առաջընթացը

1. Դասի սկիզբ.

– Գուտեն Թագ, Քինդեր: Իչ Հեյսե Օլգա…Բարև տղաներ։ Իմ անունը Օլգա Սերգեևնա է:

- Տղերք, եկեք հիշենք, թե ինչպես են Գերմանիայում ողջունում միմյանց: Ճիշտ! Ասում են՝ Hallo և Guten Tag:

Գնդակախաղ «Wie heisst du»

Տղերք, թույլ տվեք ձեզ լավ հիշել: Դա անելու համար եկեք ձեզ հետ խաղ խաղանք: Ես կգցեմ քեզ գնդակը և կհարցնեմ, թե ինչ է քո անունը գերմաներեն, դու էլ ինձ գերմաներեն պատասխանիր։

Wie heistst du?

Իչ Հեյսե...

Լավ արեց տղաներ!

2. Հեքիաթ լեզվի մասին:

– Ինչպես լեզուն թեյ խմեց ընկերների հետ:

Փոքրիկ Թոնգուն վաղուց չէր տեսել իր հին ընկերներին, իսկ հետո մի օր նրանց հրավիրեց թեյի խնջույքի։ Լեզուն վերցրեց մի խորը ափսե (լայնորեն բացեք բերանը և պահեք 5-ը) և սկսեց խմոր հունցել (լեզուն սեղմեք ատամների միջև առաջ և առաջ): Երբ խմորը պատրաստ էր, Լեզուն դրեց այն պատուհանի վրա (բաց. բերանդ լայն պահիր և պահիր 5-ի համար): Շուտով խմորը սկսեց բարձրանալ և փչել (քթով օդ ներս մտցնել և սահուն դուրս մղել շուրթերիդ միջով, դու կլսես ձանձրալի ձայն (p)): Նա դրեց Խմորի լեզուն սեղանին դրվեց և սկսեց կարկանդակներ պատրաստել (դուրս հանեք լայն լեզուն, լեզվի ծայրերը բարձրացրեք և պահեք շուրթերի միջև, կստանաք գլորված խողովակ, յուրաքանչյուր կարկանդակի լեզվի ներսում ազնվամորու մուրաբա դրեք (շրթունքներդ լիզեք ձախից աջ և աջից ձախ) և դրանք դնել ջեռոցում (բերանը լայն բացեք և պահեք 5-ի համար):

Այնուհետև Լոնգուն հանեց 5 գեղեցիկ բաժակ (բացեք բերանը, լեզուն վեր բարձրացրեք և կողային ծայրերը թեքեք, որպեսզի գավաթ պատրաստեք), ջուրը լցրեց թեյնիկի մեջ (ժպտացեք և ասեք «սսս») և դրեց կրակի վրա։ Ջուրն արագ եռաց (ժպտացեք և ասեք՝ «շ-շ-շ»): Շուտով կարկանդակները նույնպես կարմրեցին (դուրս հանեք լայն լեզուն, բարձրացրեք լեզվի ծայրերը և պահեք շուրթերի միջև, կստանաք փաթաթված խողովակ):

Հանկարծ ինչ-որ մեկը թակեց դուռը (արտասանել՝ «t-t-t»): Սրանք հյուրերն են՝ Միշուտկա (դուրս հանեք այտերը և շարունակեք հաշվել մինչև 5-ը), աղվեսի պես փափկամազ պոչ (ներքևի շրթունքին լայն լեզուն դրեք և ծայրը 5 անգամ թեքեք վերև)։ Թռչկոտող սկյուռ (ժպտացեք և ասեք. «ցկ-ցկ»: Նա հյուրերի լեզուն նստեցրեց սեղանի մոտ և սկսեց նրանց հյուրասիրել տաք թեյ և կարկանդակներ (բացեք ձեր բերանը, բարձրացրեք ձեր լեզուն և թեքեք կողային ծայրերը, «Բաժակ. », ապա դուրս հանեք ձեր լայն լեզուն, բարձրացրեք լեզվի եզրերը և պահեք շրթունքների միջև, կստանաք գլորված «խողովակ»):

Տղերք, լեզուներդ ձգե՞լ եք։ Լավ արված (մի մոռացեք գովել երեխաներին!!!)

Տղերք, մեր հյուրը տիկնիկ Մաշան է, եկեք բարև տանք նրան:

-Գուտեն Թագ, Մաշկա:

Մաշան ինձ ասաց, որ այսօր դպրոց գնալու ճանապարհին խառնել է ծրարի թվերը և այժմ չի կարողանում դրանք դասավորել։ Եկեք օգնե՞նք նրան: (մեկ երեխա դուրս է գալիս, մնացածն օգնում են և միաժամանակ գերմաներենով պետք է հաշվեն մինչև երեքը):

Տղերք, դուք նկատե՞լ եք, որ ես և դուք գերմաներենում կարող ենք հաշվել միայն մինչև 3-ը:

-Ի՞նչ թվեր դեռ չգիտենք ես և դու:

Հիմա եկեք սովորենք Մաշայի հետ միասին հաշվել գերմաներեն, փորձենք գերմաներեն հաշվել մինչև 5-ը (ցույց տալով թվերը):

Կրկնել 3 անգամ։ Հիշում ես?

Երեխաներ, հավանաբար հոգնած եք և ցանկանում եք մի փոքր հանգստանալ Մաշայի հետ։

Ֆիզկուլտուրայի դաս (գերմաներեն հաշվառում)

Մեկ երկու երեք չորս հինգ,

Եկեք սկսենք հանգստանալ: (ձգվել)

Մեջքը ուրախորեն ուղղվեց,

Ձեռքերը վեր!

Մեկ և երկու, նստեք և վեր կացեք,

Նորից հանգստանալու համար։

Մեկ և երկու անգամ առաջ թեքվել,

Մեկ և երկու անգամ հետ թեքեք: (հանգավոր շարժումներ)

Այսպիսով, մենք ավելի ուժեղ ենք դարձել, (ցույց տվեք «ուժը»)

Ավելի առողջ և զվարճալի: (ժպտացեք միմյանց)

Խաղ թվերով.

Խաղ «Ո՞ր թիվը է թաքնված»: Հաղորդավարը հրավիրում է երեխաներին փակել աչքերը, թաքցնում է առաջարկվող քարտերից մեկը համարով, հրավիրում է երեխաներին բացել աչքերը և նշել, թե որ թվով քարտն է պակասում։

Երեխաներ, մենք զվարճացանք և խաղացինք: Մաշան շուտով պետք է հեռանա, բայց նա ուզում է ստուգել, ​​թե ինչպես եք հիշում թվերը: (ղեկավարում է Մաշան):

Մաշան ցանկանում է խաղալ «Ընտրիր ճիշտ քարտը» խաղը քեզ հետ

Սեղանի վրա տարբեր թվով առարկաներով քարտեր (3-5), յուրաքանչյուր համարի համար 3,4, պառկեք դեմքով: Մաշան 3 թվանշան է դնում գրատախտակին և դիմում երեխաներին. Ես քարտեր ունեմ իմ սեղանին: Երեխաները, ում ես կանչում եմ, պետք է մեկ առ մեկ վերցնեն և հաշվեն նկարված առարկաների քանակը, այնուհետև գրատախտակին գտնեն նույնքան շրջանակների պատկերով քարտ և դրա տակ դնեն իրենցը:

Երեխաներ, օգնեք Մաշային ընտրել ճիշտ քարտը և եկեք հաշվենք գերմաներեն:

Եկեք հրաժեշտ տանք Մաշային (Մաշան հրաժեշտ է տալիս երեխաներին, շնորհակալություն է հայտնում նրանց)

3. Եզրափակիչ մաս.

Այսքանով ավարտվեց մեր այսօրվա դասը:

Ի՞նչ նոր սովորեցիք այսօր: Ի՞նչն է ձեզ դուր եկել: Քանի որ դուք հնազանդ և խելացի տղաներ եք, ես ձեզ տալիս եմ այս նշանները:

Ցտեսություն տղերք։

Թիրախ:Մարզվել դասական հաշվում մինչև 5. Կարողանալ տարբերակել և անվանել երկրաչափական պատկերները:

Ինտեգրում կրթական տարածքներ: «Ճանաչում» (FEMP,) «Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն» (գծանկար), «Երաժշտություն», « Ֆիզիկական կուլտուրա», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում».

Սարքավորումներ և նյութեր: Փափուկ խաղալիք (ցանկացած), 5 կտոր կահույք (ցանկացած), քարտեր, որոնց վրա պատկերված են հինգ աթոռակ, որոնց վրա նստած են կենդանիներ, հիանալի պայուսակ՝ երկրաչափական ձևերով, դափ (կամ երաժշտություն, 5 օղակ, քանակական հատապտուղներով քարտեր (կամ թվեր), ծրար թղթե երկրաչափական ձևերով (շրջանակ, եռանկյուն, քառակուսի, ուղղանկյուն, օվալ), մագնիսական տախտակ, ½ ալբոմի թերթիկ, ներկեր, վրձիններ, բաժակ ջուր յուրաքանչյուր երեխայի համար:

Դասի առաջընթացը :

1. Tiger Cub-ը (ցանկացած փափուկ խաղալիք) գալիս է կահույքի տուփով: Ողջույնի խոսք. Նա հաշվելու հարցում օգնության կարիք ունի: Ուսուցիչը տեղադրում է 5 կտոր կահույք և տալիս հարցեր.

Բազմոց, ինչ արժե: Առաջին.

Մեծ է, աթոռը ինչքա՞ն արժե։ Երկրորդ.

Որքա՞ն արժե աթոռը: Երրորդ.

Իսկ ինչ վերաբերում է փոքրիկ աթոռին: Չորրորդ.

Սեղան, ինչ արժե: Հինգերորդ.

Երեխաները կրկնում են հերթական հաշվարկը երգչախմբով և անհատապես՝ առաջին, երկրորդ, երրորդ, չորրորդ, հինգերորդ:

Մանկավարժ.- Լավ արեց տղերք, նրանք ճիշտ պատասխանեցին հարցերին և կատարեցին առաջադրանքը: Tiger Cub-ն ասում է՝ շնորհակալություն օգնության համար։

2 . Մանկավարժ. Տղաներ, ձեր սեղանին բացիկներ ունեք, խնդրում եմ նայեք:

Հաշվե՛ք, թե քանի աթոռ է քաշված: - 5.

Ո՞վ է նստած այս աթոռակներին: - կենդանիներ.

Ալմիր, տես ով է նստած առաջին աթոռակին։

Միշա, ո՞վ է նստած չորրորդ աթոռակին։

Ալեքսիան, ով նստած է երրորդ աթոռակին:

Արտեմ, ո՞վ է նստած երկրորդ աթոռակին։

Վիկա, ո՞վ է նստած հինգերորդ աթոռակին։

Մանկավարժ. Վագրի ձագը շնորհակալություն է հայտնում, նրանք ճանաչեցին իմ բոլոր ընկերներին:

3 . Մանկավարժ. Վագրի ձագը նաև հիանալի պայուսակ է բերել ձեզ համար, այնտեղ երկրաչափական ձևեր կան, բայց նա չգիտի, թե ինչպես են դրանք կոչվում: Հիմա տղերք, մենք մի քիչ խաղալու ենք:

Խաղ «Հրաշալի պայուսակ».

Պայուսակը պարունակում է տարբեր երկրաչափական ձևեր։ Երեխաները հերթով ձեռքը դնում են պայուսակի մեջ, հպումով նույնացնում են գործիչը, անվանակոչում և հանում: Մնացած երեխաները ստուգում են, թե արդյոք գործիչը ճիշտ է անվանակոչված:

Մանկավարժ: - Լավ տղաներ, նրանք օգնեցին վագրի ձագին պարզել երկրաչափական ձևերը, հիմա նա կիմանա, թե ինչպես են դրանք ճիշտ կոչվում:

4. Ֆիզիկական վարժություն.

Երեխաները կատարում են ցատկեր՝ դափի ձայնի ներքո և հաշվում, թե քանի անգամ են ցատկել (մինչև 5 ցատկ): Խաղը կրկնվում է 3-4 անգամ։

5. Խաղ թվերով.

Երեխաները ձեռքներին ունեն քանակական հատապտուղներով քարտեր, հատակին դրված է 5 օղակ, իսկ օղակների մեջ թվերով քարտեր: Երեխաները վազում են, ցատկում դափի կամ երաժշտության ձայնի տակ և ազդանշանից հետո (դափ, երաժշտություն) պետք է օղակներով կանգնեն համապատասխան համարով։ Երեխաները փակում են աչքերը, ուսուցիչը փոխում է օղակների թվերը: Խաղը կրկնվում է 3 անգամ։

6 . Մանկավարժ. Tiger Cub-ը դեռ ձեզ համար անակնկալ ունի տուփի մեջ. Ծրար հանելուկներով(երկրաչափական ձևերի մասին): Յուրաքանչյուր լուծված հանելուկից հետո ուսուցիչը հանում է մի պատկեր և կախում գրատախտակին: Լսեք առաջին հանելուկը.

Ես անկյուններ չունեմ

Իսկ ես ափսեի տեսք ունեմ

Ափսեի վրա և կափարիչի վրա

Ռինգի վրա, անիվի վրա

Ո՞վ եմ ես, ընկերներ: Շրջանակ

Նայեք նկարին

Եվ նկարիր ալբոմում

Երեք անկյուն, երեք կողմ

Միացեք միմյանց հետ

Արդյունքը քառակուսի չէր

Եվ գեղեցիկ... Եռանկյուն

Ես գործիչ եմ՝ ցանկացած տեղ

Միշտ շատ հարթ

Իմ մեջ բոլոր անկյունները հավասար են

Եվ չորս կողմ:

Կուբը իմ սիրելի եղբայրն է

Որովհետեւ ես... Քառակուսի

Ես ունեմ քառակուսու պես չորս անկյուն:

Բայց ես չեմ համարձակվում ինձ քառակուսի անվանել,

Եվ այնուամենայնիվ, այն կարծես քառակուսի լինի, ի դեպ,

Երկու երկար կողմ և երկու ավելի կարճ . Ուղղանկյուն

Այն նման է ձվի, կամ նման է ձեր դեմքին

Սա շրջանն է

Շատ տարօրինակ տեսք.

Շրջանակը հարթվել է

Հանկարծ պարզվեց... ձվաձեւ

Մանկավարժ: Լավ արեցիք տղաներ, դուք լուծեցիք բոլոր հանելուկները:

7. Գեղարվեստական ​​ստեղծագործականություն.

Մանկավարժ- Տղաներ, հիմա մենք նկարելու ենք: Մենք գունավորելու ենք երկրաչափական ձևերը: Նախ նկարեք նկարի ուրվագիծը, ապա գունավորեք այն:

Շրջանակը կանաչ է: Եռանկյունը կապույտ է: Քառակուսի - կարմիր:

Մանկավարժ: Ի՞նչ գեղեցիկ և կոկիկ երկրաչափական ձևեր եք ստացել: Երեխաները պատասխանում են խմբերգով և անհատապես:

8. Դասի ամփոփում.

Ձեզ դուր եկավ դասը, և ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Բոլոր տղաները հիանալի են: Լավ գործ արեց: Իսկ Tiger Cub-ին նույնպես օգնել են։ Վագրի ձագը շատ երախտապարտ է ձեզ և շատ ուրախ է, որ այժմ կարողանում է հաշվել մինչև 5-ը և գիտի երկրաչափական ձևերի անունները։