Չափը՝ px

Սկսեք ցուցադրել էջից.

Սղագրություն

Չուկոտկայի Ինքնավար Օկրուգի Չուկոտկայի շրջանի «Լավրենտիա գյուղի կրթական կենտրոն» քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ «Կենցաղային տնտեսագիտություն» առարկայից VIII տիպի 5-9, 6-7 հատուկ (ուղղիչ) դասարանների համար Կազմ. հեղինակ՝ Շամինա Ալֆիյա Ֆիրգատովնա, 1-ին որակավորման կարգի ուսումնական տարվա ուսուցչուհի

2 Բացատրական նշում Մեր հասարակության կյանքում տեղի ունեցած փոփոխությունները առաջացրել են ընտանիքի սոցիալական կարգավիճակը վերակենդանացնելու սոցիալական անհրաժեշտություն՝ դրանում ամրապնդելով կայուն, հարգալից ընտանեկան հարաբերությունները։ Յուրաքանչյուր ազգի դարավոր ավանդույթները հիմնված են ընտանիքի և տան ավանդույթների վրա: Այդ են վկայում ազգային էպոսը, ժողովրդական հեքիաթները, երգերը, ասացվածքները, ասացվածքները, հանելուկները։ Ընտանեկան օրենքներն ու պարտականությունները գրվել են «Դոմոստրոյում»՝ ռուս ժողովրդի ամենօրյա կանոնների մի շարք: Ի՞նչ է պետք յուրաքանչյուր մարդու նորմալ կյանքի համար: Օջախ, բարի, առողջ, ընկերասեր ընտանիք։ Ամուր ընտանիք ստեղծելու համար անհրաժեշտ է, որ այն ստեղծողները ձգտեն դառնալ իրենց տան զգույշ տերը։ Այս հասկացությունները կարևոր են դառնում իմաստալից անհատականության ձևավորման համար: Անհատի բարոյական որակների դաստիարակության ինտեգրված մոտեցման իրականացումը հատկապես արդիական է մտավոր հաշմանդամություն ունեցող երեխաների և դեռահասների առնչությամբ, քանի որ նրանք հասարակության լիարժեք անդամներ են: Ընդ որում, այդ երեխաները, որպես կանոն, չունեն անհրաժեշտ բարոյական և էթիկական գիտելիքներ և գործնական հմտություններ։ Նրանք պատկերացում չունեն բազմաթիվ ընտանեկան, առօրյա, կենցաղային խնդիրների մասին։ Այս ամենը նպաստում է երեխաների սպառողական հատկանիշների և կախվածության հակումների զարգացմանը։ Այս խնդիրների սոցիալական և մանկավարժական նշանակությունը պայմանավորում է VIII տիպի դպրոցներում «Տնային տնտեսագիտություն» առարկայի դասավանդման անհրաժեշտությունը։ Առարկայի նպատակն է երեխաներին սովորեցնել ընտանեկան տնային տնտեսություն վարելու կանոններ, գործնական հմտություններ՝ կապված ինքնասպասարկման և ընտանիքի անդամներին ծառայելու հետ, ինչպես նաև բարոյական վարքագծի և բարոյական չափանիշների հիմքերը դնել անմիջական ընտանեկան միջավայրում: Տնային տնտեսությունը կիրառական գիտություն է։ Ուսանողների ձեռք բերած գիտելիքները մաթեմատիկա, ռուսաց լեզու, ընթերցանություն, բնագիտություն, աշխարհագրություն և այլ առարկաներ սովորելիս պետք է կիրառություն և գործնական կիրառություն գտնեն տնային տնտեսագիտության դասերին, որոնք կարող են համալրվել ֆիզիկայի, քիմիայի որոշ հիմնական գիտելիքներով՝ օգտագործման հետ կապված։ տեխնոլոգիաների, էլեկտրական սարքերի, քիմիական և այլ նյութերի առօրյա կյանքում: Ինչպես նաև տեղեկատվական տեխնոլոգիաների տարրական գիտելիքներ (մեքենագրություն և գրասենյակային աշխատանք): «Կենցաղային տնտեսագիտություն» առարկայի նպատակն է զարգացնել ուսանողների գիտելիքները անկախ կյանքի մասին, նրանց գործնական ուսուցումը կենցաղային կենսական հմտությունների և կարողությունների վերաբերյալ: Տնային տնտեսագիտության դասերը թույլ են տալիս գործնականում կիրառել ինտելեկտուալ հմտություններ (հաշվել, կարդալ, գրել), ինչպես նաև կարի, տան վերանորոգման և այլնի գործնական հմտություններ: Տնային տնտեսագիտության դասերը հարուստ հնարավորություններ են ստեղծում ուսանողների ճանաչողական գործունեության և անձնական ոլորտի զարգացման համար, քանի որ գործնական պարապմունքների, էքսկուրսիաների, դերային խաղերի և բիզնես խաղերի կազմակերպումը սովորեցնում է հաղորդակցման հմտություններ, ամրապնդում էթիկական վարքագծի և վարքագծի կանոնները և նպաստում է. սովորողների մտավոր գործունեության և ընդհանուր աշխատանքային կարողությունների զարգացումը. Տնային տնտեսագիտության դասերին ուսումնական առաջադրանքները պետք է լուծվեն հատուկ տեսակի գործունեության և հասկանալի առաջադրանքների և վարժությունների միջոցով: Գործնական վարժությունները 5-9-րդ դասարանների աշակերտների ուսուցման հիմնական մեթոդն են: Ծրագիրը տրամադրում է գիտելիքների և հմտությունների մոտավոր ցանկ ուսանողների ուսուցման կարողությունների երկու մակարդակի համար: Որոշ թեմաներ տարեցտարի կրկնվում են դրանք բարդացնելու և նոր տեղեկություններով համալրելու սկզբունքով։ Տնային տնտեսագիտության դասերը կառուցված են որպես համատեղ, հետաքրքիր գործունեություն, բիզնես խաղերը լայնորեն օգտագործվում են բանավոր ժողովրդական, կիրառական և գեղարվեստական ​​ստեղծագործության նյութերից: Դասերը պետք է ունենան գործնական արդյունք։ Տնային տնտեսագիտության հատուկ ուղղիչ դասընթացները ուղղված են երեխաներին ինքնուրույն կյանքին և աշխատանքին գործնական նախապատրաստմանը, նրանց մեջ սոցիալական հարմարվողականությանը նպաստող գիտելիքների և հմտությունների զարգացմանը և ուսանողների զարգացման մակարդակի բարձրացմանը: Հատուկ (ուղղիչ) դպրոցում տնային տնտեսությունը ներառում է բաժիններ.

3 «Վարքի մշակույթ», «Բնակարան», «Սնունդ», «Հագուստ. Կոշկեղեն», «Տրանսպորտ», «Առևտուր», «Հաղորդակցություն», «Անձնական հիգիենա», «Բժշկություն», «Ընտանիք», «Ընտանեկան բյուջե. Կենցաղային տնտեսագիտություն», «Հաստատություններ. կազմակերպություններ», «Զբաղվածություն». «Անձնական հիգիենա» բաժինը ներառում է հիմնական տեղեկատվություն մաքրության պահպանման, մաշկի և մազերի խնամքի կանոնների և տեխնիկայի և առողջության վրա ազդող վատ սովորությունների մասին: Բաժին «Հագուստ. Կոշիկ»-ը հարստացնում և շտկում է ուսանողների գիտելիքները կոշիկների, հագուստի ժամանակին խնամքի, դրանց ճիշտ պահպանման և կրելու անհրաժեշտության մասին։ «Վարքի մշակույթ» բաժինը ընդլայնում և համախմբում է ուսանողների գիտելիքները լավ վարքագծի կանոնների, մեծերի և հասակակիցների հետ հաղորդակցվելու կանոնների, ընտանիքում և հարևանների հետ: «Բնակարանային» բաժինը ներառում է բնակելի տարածքների անվանումների ուսումնասիրությունը, դրանց խնամքի մեթոդները, կահույքի ռացիոնալ դասավորության հնարավորությունները, բնակելի ֆոնդի պահպանումը: «Ընտանիք» բաժինը ուսանողներին ծանոթացնում է ընտանիքի պլանավորման և ստեղծման պայմաններին, ընտանեկան հարաբերություններին և մտերիմ մարդկանց փոխօգնության կանոններին: Բաժին «Ընտանեկան բյուջե. Կենցաղային տնտեսագիտություն» խորագրով նպատակն է զարգացնել ուսանողների գիտելիքները տնային տնտեսության, ընտանեկան բյուջեի պլանավորման, եկամտի աղբյուրների տեսակների վերաբերյալ։ Բաժին «Հաստատություններ. Կազմակերպություններ» պարունակում է տեղեկատվություն հանրային սպասարկման ձեռնարկությունների, բանկերի, բնակչության սոցիալական պաշտպանության վարչությունների, այն մասնագիտությունների տեր մարդկանց հետ ծանոթության մասին, որոնցում կարող են աշխատանք գտնել VIII տիպի դպրոցի շրջանավարտները: Զբաղվածություն բաժինը ավագ դպրոցի աշակերտներին ծանոթացնում է բնակչությանը զբաղվածություն ապահովող հաստատություններին և կազմակերպություններին, տեղեկատվություն է տրամադրում աշխատանքի դիմելու կանոնների, փաստաթղթերի և բիզնես փաստաթղթերի լրացման մասին: «Տրանսպորտ» բաժինը ուսանողներին ծանոթացնում է տրանսպորտի տարբեր տեսակների և տրանսպորտում վարքի մշակույթի հետ: «Առևտուր» բաժինը հնարավորություն է տալիս ծանոթանալ չեկի միջոցով ապրանքների գնման, առաքման և փոխանակման կարգին և առևտրի կանոններին: «Հաղորդակցության միջոցներ» բաժինը ներառում է փոստային առաքանու տեսակների, հեռախոսային կապի, հեռախոսով խոսելու մշակույթի ուսումնասիրություն, զարգացնում է փոստային առաքանու ճիշտ ձևակերպման և ուղարկման, հեռախոսի, հեռագրերի և բանակցությունների համար վճարումներ կատարելու ունակությունը: «Բժշկական օգնություն» բաժինը ներառում է տեղեկատվություն բժշկական օգնություն դիմելու տեսակների և ընթացակարգերի, տնային առաջին օգնության հավաքածուի պահպանման կանոնների, հիվանդների խնամքի և տարածված վարակիչ հիվանդությունների մասին: «Սնուցում» բաժինը ներառում է սովորել, թե ինչպես ընտրել որակյալ սնունդ, բաղադրատոմսեր և որոշ ուտեստներ պատրաստելու գործնական վարժություններ: Ուսուցման տեւողությունը չորս տարի է՝ հինգերորդից իններորդ դասարան։ Այս ծրագիրը ներառում է դիտարկումների անցկացում, էքսկուրսիաների կազմակերպում և անցկացում, զրույցներ, իրական իրավիճակների մոդելավորում, դիդակտիկ, դերախաղ, սիմուլյացիոն խաղեր, վարժություններ, պրոբլեմային իրավիճակներ, տրամաբանական խնդիրների լուծում, ուսումնական առաջադրանքներ, մրցութային առաջադրանքներ, իրական իրավիճակներում մարդկանց գործողությունների գնահատում, ընթերցանություն և գեղարվեստական, գծանկարչության, քանդակագործության, հավելվածի գործերի քննարկում, ֆիլմերի դիտում և քննարկում, թեմատիկ ալբոմների և ստենդների ստեղծում և ձևավորում։ Այս ծրագիրը կազմված է՝ հաշվի առնելով ուսանողների զարգացման տարիքային և հոգեֆիզիկական առանձնահատկությունները, նրանց գիտելիքների և հմտությունների մակարդակը։ Նյութը դասավորված է բարդության ավելացման և տեղեկատվության ծավալի մեծացման սկզբունքով։ Թեմաների հետևողական ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս հաշմանդամություն ունեցող ուսանողներին համակարգված ձևավորել և կատարելագործել ինքնասպասարկման, տնային տնտեսության, շրջակա միջավայրում կողմնորոշվելու հմտությունները, ինչպես նաև գործնականում ծանոթանալ այն ձեռնարկություններին, կազմակերպություններին և հաստատություններին, որոնց հետ նրանք ստիպված կլինեն կապ հաստատել: տարբեր հարցերի շուրջ՝ սկսելով ինքնուրույն կյանք։

4 Միաժամանակ լուծվում են անձնական որակների զարգացման խնդիրները՝ աշխատասիրություն, ճշգրտություն, համբերություն, հաստատակամություն; Աշխատանքային մշակույթի տարրեր. աշխատանքի կազմակերպում, տնտեսապես և զգույշ վերաբերմունք ապրանքների, սարքավորումների, էլեկտրաէներգիայի և այլնի նկատմամբ, անվտանգ աշխատանքի և աշխատանքային հիգիենայի կանոնների խստիվ պահպանում. լավ որակյալ սնունդ պատրաստելու ցանկության և ցանկության զարգացում. ստեղծագործական վերաբերմունք կենցաղային աշխատանքին; հոտի, հպման, ճարտարության, արագության զարգացում; ուշադրություն, դիտողականություն, հիշողություն, հնարամտություն, հնարամտություն, երևակայություն, երևակայություն, հետաքրքրություն ազգային ավանդույթների նկատմամբ: Տնային տնտեսագիտության դասավանդման հիմնական նպատակներն են. - ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացում և կատարելագործում; - տնային տնտեսության համար անհրաժեշտ հմտությունների ձևավորում. - ուսանողների տնտեսական և իրավաբանական կրթություն և կրթություն. - տարբեր կազմակերպությունների, հաստատությունների, սպառողների սպասարկման, առևտրի, տրանսպորտի և բժշկական օգնության ծառայություններից օգտվելու հմտությունների և կարողությունների ձևավորում. -բարոյական և էթիկական չափանիշների և վարքագծի կանոնների, ինչպես նաև հաղորդակցման հմտությունների ձևավորում. Ծրագիրը նախատեսված է հինգից իններորդ դասարանների աշակերտների համար: Դասավանդման ժամերի քանակը բաշխված է՝ 5-րդ դասարան տարեկան 68 ժամ (շաբաթական 2 ժամ) 6-րդ դասարան տարեկան 68 ժամ (շաբաթական 2 ժամ) 7-րդ դասարան տարեկան 68 ժամ (շաբաթական 2 ժամ) 9-րդ դասարան տարեկան 68 ժամ. (շաբաթական 2 ժամ) Սա թույլ է տալիս ուսուցչին, պահպանելով ուսուցման համակարգվածության և հետևողականության սկզբունքները, նոր նյութ հաղորդելիս, օգտագործել ուսանողների փորձը որպես հիմք իրենց գիտելիքներն ընդլայնելու, նրանց առկա հմտություններն ու կարողությունները բարելավելու և զարգացնելու համար: Նորերը. Ծրագրի բովանդակությունը 5-րդ դասարան Բաժին Ժամերի քանակը 1. Ներածություն 6 Տան, ընտանիքի, ընտանեկան պարտականությունների հայեցակարգը (ռուսական ժողովրդական հեքիաթների, ասացվածքների, ասացվածքների, հանելուկների օրինակով): Ընտանեկան ավանդույթներ (օգտագործելով ժողովրդական արվեստի առարկաներ, ռուս նկարիչների նկարազարդումներ): Այցելություն ազգագրության թանգարան, արվեստի պատկերասրահ՝ նկարների թեմաներին ծանոթանալու Ռուսաստանի բնակիչների ռուսական տան հարդարանքով և կենցաղով: «Տնային տնտեսագիտություն» առարկան, դրա կապը դպրոցական ծրագրի այլ առարկաների հետ. Տնային տնտեսագիտության կարևորությունը հարազատների և ընկերների կյանքի ճիշտ կազմակերպման համար. Ընտանիք, ընտանիքի անդամներ. Ընտանիքում դերային պարտականություններ (պապ, տատիկ, հայր, մայր, երեխաներ): Ընտանիքի անցած ճանապարհը (գյուղում, քաղաքում). Ժամանակակից ընտանիք, տեխնոլոգիական առաջընթացի ազդեցությունը ընտանիքի ավագ անդամների ֆունկցիոնալ պարտականությունների փոփոխության վրա: 2. Բնակարանային 4

5 Քաղաքային և գյուղական բնակարաններ. քաղաքային և գյուղական տների տեսակները. Ընտանեկան տեղավորում քաղաքային ստանդարտ բնակարաններում, առանձին տանը։ Կոմունալ հարմարություններ, դրանց նպատակը՝ ջրամատակարարում, էլեկտրամատակարարում, գազամատակարարում, կոյուղի, աղբատար, ռադիոհեռարձակում, հեռախոսի տեղադրում, ահազանգման համակարգ, վերելակ, դոմոֆոն: Վերելակից օգտվելու կանոններ. Փոստարկղ, ինտերկոմ, համակցված կողպեքի օգտագործման կանոններ. Սանդուղքների և վայրէջքի հիգիենայի կանոններ. Աղբատարի օգտագործման կանոններ. Հրդեհ տանը (պատճառները, աղբյուրները). Հրդեհային անվտանգության կանոններ. ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ՝ բնակարան, բնակարան, տուն (քաղաքային, գյուղական, ամառանոց): ԲԱՌԱՐԱՆ՝ նախասրահ (հովանոց), հյուրասենյակ (վերնասենյակ), ննջասենյակ, խոհանոց, սանհանգույց, սանհանգույց, զուգարան, պատշգամբ, լոջա, կոմունալ սենյակ 3. Վերջնական դասեր 2 Խաղեր՝ «Տուն կառուցելը», «Մեր հարևանները» և այլն։ Նոթատետրերի ձևավորում տնային տնտեսագիտության մեջ. Դիտորդական նյութերի պատրաստում, էքսկուրսիաներ (բանավոր գրավոր պատմություններ). Հեքիաթներ, ասացվածքներ, ասացվածքներ, հանելուկներ ընտանեկան կյանքի մասին. Ռուսական ժողովրդական հեքիաթների, երգերի, հանելուկների և ասացվածքների վրա հիմնված դերային խաղեր. Բառապաշարի աշխատանք. 4. Տնային խնամք 6 Նկարագրություն «Մեր բնակարանը». Բնակելի սենյակների նպատակը. Հյուրասենյակի, ննջասենյակի և այլ բնակելի տարածքների ձևավորում (պլանավորման, իրերի, կահույքի տեղադրման կանոններ և այլն): Ինչպես է բնակարանը մաքրվում՝ գույքագրում, սպասարկում, պահեստավորում: Լվացող միջոցներ, դրանց տեսակները. Լվացող և մաքրող միջոցների անվտանգ օգտագործման տեխնիկա, Այրվածքների, քիմիական նյութերով (նյութերով) թունավորման դեպքում օգնություն ցուցաբերելու պարզ կանոններ. Ամենօրյա մաքրման կանոններ. Պատերի, հատակների խնամք; իսկապես. Գործնական աշխատանք տնային խնամքի վերաբերյալ (դասասենյակ, խաղասենյակ, ննջասենյակ և այլն): 5. Օգնողներ տանը 6 Օգնողներ տանը՝ գազի (էլեկտրական) վառարան, փոշեկուլ, սառնարան, արդուկ, օդորակիչ, էլեկտրական թեյնիկ և այլն, դրանց նպատակը կենցաղում։ Գործնական աշխատանք Վառարանի, փոշեկուլի, արդուկի, էլեկտրական թեյնիկի և այլ տեխնիկական կենցաղային իրերի հետ աշխատելու կանոնների յուրացում 6. Կահույք 4 Կրկնություն՝ կահույքի կտորներ, կահույքի կտորների նպատակը։ Էքսկուրսիա կահույքի խանութ. Կահույքի տեսակները (խոհանոց, ննջասենյակ, գրասենյակ և այլն): Կահույքի խնամքի կանոններ. Կահույքի խնամքի տեսակներն ու միջոցները. Բարձված կահույք. Դրա նպատակը. Փափուկ կահույքի խնամք. Գորգերի արտադրանք. Գործնական աշխատանք փոշեկուլով, մաքրող միջոցներ՝ գորգերի մաքրում, փափուկ կահույք։ 7. Կրկնություն 1 8. Պատուհաններ, ապակիներ, հայելիներ տանը 4

6 «Թող հայելին պատմի...» Ապակու և հայելու պատմություն. Տան (բնակարանի) աչքերը. Հայելիների և ապակիների խնամքի կանոններ. Լուսավորող սարքեր տանը՝ ջահեր, սեղանի լամպեր, պատյաններ։ Մաքրող միջոցներ ապակու, հայելիների, հայելային ծածկույթների համար: Գործնական աշխատանք Ապակիների, հայելիների, լամպերի լվացում; անվտանգության կանոնները և գործելակերպը. Ապակե արտադրանքները մաքրելու համար ժողովրդական միջոցների օգտագործումը՝ սոխ, աղ, քացախի լուծույթներ, հացի փշրանքներ և այլն: Բառապաշարի աշխատանք թեմայի շուրջ: 9. Տան միջատներն ու կրծողները վտանգավոր հիվանդությունների աղբյուր են Մկներ, առնետներ; արտաքին տեսք, ապրելակերպ. Տանը կրծողների կանխարգելում և վերահսկում. Ուտիճներ, տնային մրջյուններ: Կանխարգելում, բուժում. Արյուն ծծող միջատներ՝ բոզեր, ոջիլներ, մոծակներ։ Ո՞վ է կերել մորթյա բաճկոնը, գլխարկները, սվիտերները: (մոլ.) Միջատների և կրծողների դեմ պայքարի քիմիական միջոց։ Այս ապրանքների ճանաչումը փաթեթի պիտակների վրա: Թունաքիմիկատների, աերոզոլների և պրոֆիլակտիկ դեղամիջոցների անվտանգ օգտագործման կանոններ. Թունաքիմիկատներով թունավորումների կանխարգելում. Բժշկական օգնություն թունավորման համար; Բառապաշարային աշխատանք 10. Կենդանիները քաղաքի բնակարանում Ինչու՞ են մարդկանց պետք կենդանիները տանը: Պատմություններ շան մասին. Շների տեսակները (պահակ, դեկորատիվ, սպասարկող). Շների առողջություն. Տանը շան խնամք. Կատվի պատմություն. Կատուների տեսակները. Ինչով են կատուները հիվանդանում. Տանը կատվի խնամք. Դեկորատիվ թռչուններ, դրանց տեսակները, պահպանումը և խնամքը. Ակվարիում, տերարիում։ Ընտանի կենդանիներ պահող մարդկանց առողջության կանխարգելում 11. Ընտանի կենդանիներ Ինչպես մարդը ընտելացրեց վայրի կենդանիներին: Գյուղի ընտանի կենդանիներ և թռչուններ (ձի, խոզ, ոչխար, կով, հավ, սագ, բադ և այլն): Ձիերի և կովի կենսակերպ, սնուցում, խնամք (խոզեր, ոչխարներ և այլն): Թռչնաբուծություն, կերակրում, խնամք. Ինչո՞վ են հիվանդանում կենդանիները. Ո՞վ է վերաբերվում կենդանիներին: Ինչպես կանխել թունավորումը և հիվանդությունը կաթնամթերք, միս և այլ մթերքներ օգտագործելիս: 12. Հագուստ Էքսկուրսիա հագուստի խանութ. Հագուստի տեսակների և դրանց նպատակի մասին գիտելիքների կրկնություն: Հագուստ ստեղծող մարդկանց մասնագիտություններ. Հագուստի գնում և պահպանում (կանոններ, մեթոդներ). Սեզոնային հագուստի տեսակները՝ ամառ, ձմեռ, կիսասեզոն: Հագուստը ըստ նպատակի՝ բիզնես, արձակուրդ, սպորտ, տուն, քուն, աշխատանք: Հագուստի խնամք՝ լվացում, մաքրում, նորոգում (գործնական վարժություններ): Բիզնես խաղեր. «Փաթեթավորում մեր ճամպրուկները ծովի համար»; «Ձմեռային արձակուրդների համար»; «Անհրաժեշտ և կարևոր իրերը զգեստապահարանում». 13. Կոշիկ Էքսկուրսիա դեպի կոշիկի խանութ. Կոշիկի տեսակները, դրանց նպատակը. Կոշիկի գնում և պահպանում (կանոններ, մեթոդներ). Սեզոնային կոշիկներ՝ ամառ, ձմեռ, կիսասեզոն: Կոշիկն ըստ նշանակության՝ սպորտ, տուն, հանգստյան օրեր, աշխատանք: Կոշիկի խնամք. Կոշիկի վերանորոգում (էքսկուրսիա դեպի արտադրամաս). Կոշիկ ստեղծող մարդկանց մասնագիտությունները

7 14. Սպիտակեղեն 4 Սպիտակեղեն, դրա տեսակները և նպատակը՝ մահճակալ, խոհանոց, ներքնազգեստ։ Գործվածքներ սպիտակեղենի համար. Սպիտակեղենի ընտրության հիգիենիկ և էսթետիկ պահանջներ. Հագուստի լվացում` ձեռքով, մեքենայով: Լվացքի միջոցներ տարբեր տեսակի լվացքի համար: Եռում, անվտանգության կանոններ. Սպիտակեղենի, բուրդի, մետաքսի չորացման կանոններ. Արդուկում, արդուկի հետ աշխատելու կանոններ, անվտանգության նախազգուշական միջոցներ. Կաբինետներում, վարտիքներում, զամբյուղներում սպիտակեղենը պահելու կանոններ. Սպիտակեղենի վերանորոգում. Էքսկուրսիոն նյութերի պատրաստում. 15. Պահուստ 7 ԸՆԴԱՄԵՆԸ՝ 67 Օրացույցային և թեմատիկ պլանավորում 5-րդ դաս. Ամսաթիվ բաժին, թեմա Ուսանողները պետք է իմանան Ուսանողները պետք է կարողանան տնային առաջադրանք Ներածություն: 6ժ ներածական դաս. Տան, ընտանիքի, ընտանեկան պարտականությունների հայեցակարգը Ձեր ընտանիքի կազմը, հայրանունը, հայրանունը, ծնողների ազգանունները, պատմեք ձեր ընտանիքի մասին Պատմեք մերձավոր ազգականների կենցաղային պարտականությունների մասին Ընտանեկան ավանդույթներ Որոնք են ավանդույթները Պատմեք ձեր ընտանիքի ավանդույթների մասին Պատրաստեք պատմություն Ընտանեկան ավանդույթների մասին Տան ձևավորում և բնակիչների կենցաղ Օ տների բազմազանություն Պատմեք Ռուսաստանի բնակիչների կյանքի մասին: Պատմությունից «Կենցաղային տնտեսագիտություն» առարկան: Տնային տնտեսագիտության կարևորությունը Ռուսաստանի ժողովուրդների կյանքի կազմակերպման համար Առարկայի նպատակն ու խնդիրները Ընտանեկան ապրելակերպը անցյալում Անցյալում ընտանեկան ապրելակերպի առանձնահատկությունները. Բացատրեք թեմայի ուսումնասիրության կարևորությունը Պատմեք Ռուսաստանի գյուղում կամ քաղաքում ընտանիքի ապրելակերպի մասին Պատրաստեք «Ի՞նչ կտա ինձ տնային տնտեսագիտության իմացությունը» հարցի պատասխանը: Պատրաստեք պատմություն մի մարդու ապրելակերպի մասին: ընտանիքը անցյալում Ժամանակակից ընտանիք. Տեխնոլոգիական առաջընթացի ազդեցությունը ֆունկցիոնալ պարտականությունների փոփոխությունների վրա Ինչպես է տեխնոլոգիական առաջընթացն ազդում ընտանիքի ավագ անդամների ֆունկցիոնալ պարտականությունների փոփոխության վրա: Բնակարանային. 4ժ Քաղաքային և գյուղական բնակարան. Քաղաքային և գյուղական տների տեսակները. Խոսեք ժամանակակից ընտանիքի կյանքի առանձնահատկությունների մասին Խոսեք ընտանիքը քաղաքային ստանդարտ բնակարաններում, առանձին տանը տեղավորելու մասին: Պատմեք ձեր ընտանիքի կյանքի առանձնահատկությունների մասին, տետրում գրեք քաղաքային և գյուղական տների տեսակները, կոմունալ հարմարությունները, դրանց նպատակը: Ջրամատակարարում, Ցուցակ կոմունալ ծառայություններ Պատրաստել պատմություն մասին

8 էլեկտրամատակարարում, գազամատակարարում, կոյուղի, աղբատար, ռադիոհեռարձակում, հեռախոսի տեղադրում, ահազանգման համակարգ, վերելակ, դոմոֆոն. քաղաքային, գյուղական կացարանների հարմարավետություն, նշանակության ընկ. հարմարություններ Կոմունալ հարմարությունների օգտագործման կանոններ Աստիճանների և վայրէջքի հիգիենայի կանոններ. Հրդեհային անվտանգության կանոններ Վերելակից օգտվելու կանոններ. Փոստարկղ, ինտերկոմ, համակցված կողպեքի օգտագործման կանոններ. Աղբատարի օգտագործման կանոններ. Սանդուղքների և վայրէջքի հիգիենայի կանոններ. Ինչու նրանց պետք է հետևել: Հրդեհային անվտանգության կանոններ Հետևեք հասարակական հարմարություններից օգտվելու կանոններին Իմացեք աստիճանների և վայրէջքի հիգիենայի կանոնների, հրդեհային անվտանգության կանոնների պահպանման անհրաժեշտության մասին: Հետևեք կանոններին Վերջնական դասեր. 2 ժամ խաղեր. Նոթատետրերի ձևավորում. Բառապաշարի աշխատանք Տնային խնամք. 6ժ Նկարագրություն «Մեր բնակարանը» Հյուրասենյակների նպատակը. Ճիշտ պլանավորեք ձեր բնակելի տարածքը Ինչպես մաքրել ձեր բնակարանը Սարքավորումներ, մաքրող միջոցներ. Լվացող և մաքրող միջոցների անվտանգ օգտագործման տեխնիկա Այրվածքների և քիմիական թունավորման դեպքում օգնություն ցուցաբերելու կանոններ Իմացեք օգնություն ցուցաբերելու համար օգտագործվող միջոցները: Այրվածքների և թունավորման նշաններ Ամենօրյա մաքրման կանոններ Պատերի, հատակի, առաստաղի խնամք Գործնական աշխատանք տարածքի խնամքի վրա Չոր և թաց աշխատանքի կանոններ և հաջորդականություն Պահպանել, պահել բնակարանը մաքրելու սարքավորումները, օգտագործել լվացող միջոցներ Բացահայտել այրվածքների և թունավորման նշանները, տրամադրել օգնություն Ճիշտ օգտագործել սարքավորումները, լվացող միջոցները և լվացող միջոցները Մաքրել սենյակը. մաքուր կահույք, դարակներ, ռադիատորներ, խնամք հատակին Պատրաստել պատմություն սենյակի օգտագործման կանոնների մասին: հարմարություններ Պատրաստել պատմություն հրդեհի պատճառների մասին Կրկնել նշումները նոթատետրերում Պատրաստել պատմություն կենդանի սենյակների նշանակության մասին Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ լվացող միջոցներ օգտագործելիս Խոսել օգնություն ցուցաբերելու համար օգտագործվող միջոցների մասին Կատարել գործնական աշխատանք սենյակը մաքրելու վերաբերյալ Կատարել գործնական աշխատանք սենյակը մաքրելու վերաբերյալ

9 Օգնողներ տանը. 6ժ. Օգնականներ տանը. կենցաղային տեխնիկա Կենցաղային տեխնիկա Գործնական աշխատանք. Կենցաղային տեխնիկայի օգտագործումը. Կենցաղային տեխնիկայի օգտագործումը. Կահույք. 4ժ Կահույք. Կրկնություն. Էքսկուրսիա կահույքի խանութ. մաքրում Տան կենցաղային տեխնիկայի տեսակները, դրանց նպատակը Կենցաղային տեխնիկայի օգտագործման կանոններ. Անվտանգության կանոնակարգեր. Կահույքի իրեր. Կահույքի իրերի նպատակը. Կահույքի տեսակները (խոհանոց, ննջասենյակ, գրասենյակ և այլն): կախված ծածկույթից՝ օգտագործեք անվտանգ մաքրող միջոցներ։Օգտագործեք վառարան, փոշեկուլ, սառնարան, արդուկ և այլն։ Օգտագործեք կենցաղային տեխնիկա. Որոշեք կահույքի կտորների նպատակը և դրանց տեսակները Պատրաստեք պատմություն կենցաղային տեխնիկայի մասին Պատրաստեք պատմություն կենցաղային տեխնիկայի օգտագործման մասին Պատրաստեք պատմություն կահույքի տեսակների մասին Փափուկ կահույք Փափուկ կահույքի նպատակը: Փափուկ կահույքի խնամքի կանոններ Գորգերի արտադրանք Գորգերի արտադրանքի նպատակը. Գորգերի տեսակները Պատշաճ խնամք փափուկ կահույքի համար Ճիշտ խնամել գորգերը Հաղորդագրություն «Ինչպես խնամել փափուկ կահույքը» Կրկնել գորգերի մաքրման կանոնները Էքսկուրսիա Պատրաստվել փորձարկման Կրկնություն. 1 ժամ Թեստավորում ավարտված թեմաներով Կրկնել «Բնակարանային» թեման Տան պատուհանները, ապակիները, հայելիները: 4ժ «Թող հայելին պատմի» Ապակու և հայելիների պատմությունը Ապակու և մետաղի պատմությունը Տան աչքերը. Տանը հայելիների և ապակե լամպերի խնամքի կանոններ. Լամպերի խնամքի կանոններ. Ժողովրդական միջոցներ Գործնական աշխատանք «Ապակիների և հայելիների լվացում» Անվտանգության կանոններ և տեխնիկա Տան միջատներն ու կրծողները վտանգավոր հիվանդությունների աղբյուր են: 4ժ. Անվանեք տան ապակուց պատրաստված առարկաները Հայելիներ և ապակիներ խնամելիս օգտագործեք անվտանգ լվացող միջոցներ. պատուհաններ. Պատրաստեք պատմություն լամպերի տեսակների մասին Կատարեք գործնական առաջադրանք

10 Մկներ, առնետներ. Կրծողները տանը Արտաքին տեսք, ապրելակերպ առնետների և մկների Ուտիճներ, տնային մրջյուններ, ցեցներ Կանխարգելում, հեռացման միջոցներ Արյուն ծծող միջատներ Խայթոցների դեմ պայքարելու և օգնելու միջոցների մասին Միջատների և կրծողների դեմ պայքարելու միջոցներ. Կենդանիներ քաղաքի բնակարանում. 4h Ինչու՞ են մարդկանց պետք տանը կենդանիներ: Շներ Քիմիական հսկողության միջոցներ. Թունաքիմիկատների, աերոզոլների և պրոֆիլակտիկ դեղամիջոցների անվտանգ օգտագործման կանոններ Կատուներ Կատվի պատմություն. Կատուների տեսակները. Ի՞նչ հիվանդություններ ունեն կատուները Դեկորատիվ թռչուններ. Ակվարիում. Տերարիում Կենդանիներ պահող մարդկանց առողջության կանխարգելում Ընտանի կենդանիներ. 4ժ ընտանի կենդանիների տեսակները Ինչպես մարդիկ ընտելացրին ընտանի կենդանիներին Կատարել կանխարգելիչ միջոցառումներ կրծողների դեմ պայքարելու համար Կատարել կանխարգելիչ միջոցառումներ Կիրառել անվտանգ միջոցներ արյուն ծծող միջատների դեմ պայքարելու համար Կանխել թունավորումը քիմիական նյութերով: Տրամադրել բժշկական օգնություն թունավորման դեպքում Պատրաստել պատմություն կրծողների վտանգի մասին Կրկնել կանխարգելիչ միջոցառումներ Պատրաստել պատմություն արյուն ծծող միջատների դեմ պայքարի միջոցների մասին Կրկնել թեման «Միջատներ և կրծողներ տանը» Շների տեսակները. Շների առողջություն. Շան խնամք Կազմեք շան խնամքի համար անհրաժեշտ իրերի ցանկ Կատուի խնամք Կատարեք կատվի խնամքի համար անհրաժեշտ իրերի ցուցակ Տեսակները: Բովանդակության կանոններ. Գտեք խնամքի մասին տեղեկատվություն: Պատրաստեք պատմություն ակվարիումի մասին խնամելու մասին Անվտանգ կանոններ Հետևեք կանխարգելիչ Կենդանիներին պահելու միջոցառումների մասին Պատմություն պատրաստեք կենդանիներին պահելու միջոցառումների մասին Անվտանգ նախազգուշական միջոցներ կենդանիներին պահելու համար Խոսեք ընտանի կենդանիների տեսակների մասին Պատմեք ձեր ընտանի կենդանու մասին Կենդանիներ գյուղում Կենդանիների ապրելակերպը, սնուցումը, խնամքը Զրուցեք գյուղում կենդանիներին խնամել Կրկնել գյուղում կենդանիներին խնամելու կանոնները Թռչնաբուծություն Կենսակերպ, սնուցում, խնամք Թռչունների խնամք Կրկնել թռչնամսի խնամքի կանոնները Ինչ են հիվանդանում ընտանի կենդանիները և թռչունները Պատրաստել պատմություն կանխարգելիչ միջոցառումների մասին Ով է բուժում ընտանի կենդանիներին և թռչուններ։ Ինչպե՞ս պաշտպանվել ձեզ թունավորումից և հիվանդությունից Հագուստ ուտելիս. 6ժ Կրկնություն. Էքսկուրսիա Հագուստի տեսակները, նպատակը. Հագուստ ստեղծողների մասնագիտությունները Թռչունների և կենդանիների խնամք՝ հաշվի առնելով սանիտարահիգիենիկ պահանջները։Անվանե՛ք հագուստ ստեղծողների մասնագիտությունները։ Որոշեք հագուստի տեսակները և դրանց նպատակը Գրեք մարզահագուստի ցուցակը Հագուստի գնում և պահպանում, որտեղ հագուստ է ձեռք բերվում: Գնել հագուստ. Պատմություն կանոնների մասին

11 Պահպանման կանոններ և եղանակներ Կատարել հագուստի խնամք Սեզոնային հագուստի տեսակները Ամառային, ձմեռային նշանները, հագուստի ընտրությունը ըստ կիսասեզոնային հագուստի սեզոնի Հագուստը ըստ նպատակի Հագուստի տեսակներն ըստ նպատակի՝ որոշել հագուստի տեսակը ըստ բիզնեսի, տոն, նպատակ. Ընտրել սպորտային հագուստ, տնային հագուստ, քնելու համար, աշխատանքային հագուստ Հագուստի խնամք Լվացքի տեխնոլոգիա, մաքրում Կատարել խնամք հագուստի նորոգման համար Վերջնական դաս. Բիզնես խաղեր Գնման կանոններ, ըստ սեզոնի հագուստի ընտրություն և դրանց նպատակային նշանակության պահպանում և խնամք Կոշիկ. 5ժ Էքսկուրսիա դեպի խանութ. Կոշիկի տեսակները. Նպատակը Ընտրեք նպատակի համար անհրաժեշտ կոշիկները Կոշիկի գնում և պահպանում Գնման կանոններ: Տարբեր տեսակի կոշիկների պահպանման եղանակներ Սեզոնային կոշիկներ. Կոշիկները իրենց նպատակային նշանակության համար: Կոշիկի տեսակներն ըստ սեզոնի. Ամառային, ձմեռային, կիսասեզոնային կոշիկների առանձնահատկությունները Կոշիկի խնամք. Տարբեր նյութերից պատրաստված կոշիկների խնամքի կանոններ Կոշիկի վերանորոգում. Մարդկանց մասնագիտություններ, Մարդկանց մասնագիտություններ, որոնք ստեղծում են կոշիկ կոշիկներ Ներքնազգեստ: 4ժ Սպիտակեղենի տեսակները, նպատակը Սպիտակեղենի տեսակները՝ մահճակալ, խոհանոց, ներքնազգեստ. Սպիտակեղենի ընտրության հիգիենիկ և էսթետիկ պահանջներ Լվացքի սպիտակեղենի լվացման տեսակները` մեքենա, ձեռքի. Եռման անվտանգության կանոններ. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ լվացվելիս և արդուկելիս: Չորացման կանոններ Գնեք կոշիկ խանութից: Պահպանեք կոշիկները. Ընտրեք կոշիկները ըստ սեզոնի Խնամեք կոշիկները Կապվեք կոշիկի վերանորոգման կենտրոնների հետ Որոշեք սպիտակեղենի տեսակը և նպատակը: Հետևեք հիգիենայի պահանջներին. Լվացքի տարբեր տեսակների համար օգտագործեք լվացող միջոցներ: Պահպանեք անվտանգության նախազգուշական միջոցներ Սպիտակեղենի պահպանման կանոնները Սպիտակեղենի և սպիտակեղենի պարունակության խնամքի հիգիենիկ պահանջներ Սպիտակեղենի վերանորոգում Վերանորոգման տեսակները: Տեխնոլոգիա Կատարել խանութում հագուստի գնման հաշիվ-ապրանքագիր Կրկնել սեզոնային հագուստի տեսակները Կրկնել հագուստի տեսակները իրենց նպատակային նպատակի համար Կարգավորել ձեր դպրոցական հագուստը Կարգավորել ձեր վերնահագուստը Կրկնել տարբեր տեսակի կոշիկների պահպանման կանոնները Խոսել առանձնահատկությունների մասին սեզոնային կոշիկների դասավորեք ձեր կոշիկները Խոսեք կոշիկ ստեղծողների մասնագիտությունների մասին

12 Պահուստ (7). հաշիվ-ապրանքագրի կարկատանի լրացում Ծրագրի բովանդակությունը Դասարան 6 Բաժին Ժամերի քանակը 1. Կրկնություն 1 2. Մեր տունը 5 Սեզոնային աշխատանք տանը, դրանց տեսակները. Բնակարան (տուն) նախապատրաստում աշնանը (ձմռանը). Աշխատեք բակում, այգում, տեղում։ Պատուհանների մեկուսացման համար նյութերի պատրաստում. 3. Բնակարան 5 Բնակարանի դասավորությունը. Բնակարանի և տան բոլոր սենյակների ֆունկցիոնալ նշանակությունը: Միջանցքի կազմակերպման պլան. Հյուրասենյակ, դրա ֆունկցիոնալ նպատակը. Հյուրասենյակի դասավորության պլան (գոտիավորում). Քունը մարդու առողջությունն է։ Քնի ռեժիմ. Ինչու՞ եմ ես անհանգստացնող երազներ տեսնում: Ննջասենյակի կազմակերպում. Տարածքներ երեխաների համար (մանկական սենյակ). Խոհանոցը և դրա սարքավորումները. Սանհանգույց և սանհանգույց. Խոհանոցում և լոգարանում անվտանգ պահվածքի կանոններ. Բնակարանի կոմունալ սենյակները, դրանց տեխնիկան. 4 Բույսեր տանը 4 Բույսեր տանը, դրանց նպատակը՝ առողջության բարելավում, առօրյա էսթետիկա։ Փակ բույսերի տեսակները (3-5 տեսակ). Էկզոտիկ բույսեր (կիտրոնի ծառ, կակտուս և այլն): Ծաղկավոր բույսեր, դրանց առանձնահատկությունները. Դեկորատիվ բույսերի խնամք՝ պարարտացում, ջերմաստիճան, լույսի պայմաններ։ Ուտեստներ, դրանց տեսակները փակ բույսերի համար. Բույսերով սենյակի ինտերիեր. Խորհուրդներ ծաղկավաճառի համար. Գործնական աշխատանք՝ տնկում, ջրում, թագի ձևավորում։ Բուսական այգի պատուհանագոգին (պատշգամբ): Գործնական աշխատանք՝ սոխի տնկում, մաղադանոս, սամիթ ցանում։ 5. Ձմեռային իրեր 4 Ձմեռային հագուստ, օգտագործում, բրդյա, մորթի, կաշվե իրերի պահեստավորում։ Ձմեռային հագուստի խնամք. Հագուստը նորոգում է. Բրդյա իրեր. Ձմեռային կոշիկների օգտագործման կանոններ. 6. Մարմնի հիգիենա, ներքնազգեստ Մարմնի խնամքի հիգիենիկ ռեժիմ (լոգանք, ցնցուղ, լոգարան): Ամենօրյա հիգիենայի ընթացակարգեր. Սպիտակեղենի փոխման ռեժիմ, 4

13 գուլպաներ, գուլպաներ. Անձնական իրերի պահպանում. 7. Հագուստի լվացում Լվացող միջոցներ, դրանց տեսակները՝ փոշիներ, օճառներ, մածուկներ, սպիտակեցնող միջոցներ: Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ լվացող միջոցներ օգտագործելիս: Խորհրդանիշները լվացքի միջոցներով փաթեթավորման և լվացքի վրա: Լվացքի մեքենա, վարման կանոններ. Լվացքի համար իրերի պատրաստում. փոշու, բուրդի, մանրաթելերի հեռացում, լվացքի նորոգում, տեսակավորում ըստ գործվածքի տեսակի և գույնի: Թրջման, եռման, սպիտակեցման կանոններ. Ողողում, օսլա, կապտում, չորացում, արդուկում: Էքսկուրսիա դեպի լվացքատուն. Ծանոթություն լվացքի մեքենաների, չորանոցների, արդուկող պատերի հետ։ Էքսկուրսիոն նյութերի պատրաստում. Գործնական աշխատանք Լվացքի իրեր. 8. Խոհանոց Խոհանոցային տեխնիկա, խոհանոցի դիզայն։ Գազ, էլեկտրական վառարան օգտագործելու, դրանց խնամքի կանոններ (գյուղական բնակավայրերում՝ փայտի կամ ածուխի վառարան, վառարան): Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ ջեռուցման սարքերի օգտագործման ժամանակ. Սառնարան, սառնարան (սարք, նշանակության). Խոհանոցում էլեկտրական տեխնիկայի օգտագործման կանոններ. Հյութահյութ, սրճաղաց, հարիչ, մսաղաց, բանջարեղեն կտրող։ Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ, կենցաղային տեխնիկայի խնամք. Խոհանոցային պարագաներ (շերտավոր, քամոց, մսաղաց, շերեփ - լցնելու գդալ, մեծ պատառաքաղ, մկրատ, դանակներ, սպաթուլաներ, ջեռոցի ձեռնոցներ, սրբիչ, անձեռոցիկներ): Հիգիենայի և պահպանման կանոններ. Փայտե սպասք (կտրող տախտակ, գլանափաթեթներ, մուրճեր, հացի աղբարկղ): Փայտե արտադրանքի խնամք. Խոհանոցային պարագաներ (կամաններ, թավաներ, ամաններ): Խնամքի և պահպանման կանոններ. Սեղանի համար նախատեսված իրեր (ափսեներ՝ ապուր, երկրորդ ճաշատեսակ, աղանդեր, բաժակապնակ): Բաժակներ, գդալներ, պատառաքաղներ, դանակներ (նշանակություն, մաքրում, պահեստավորում): Հացահատիկային և սորուն արտադրանքի համար կերակրատեսակներ, դրանց խնամք 9. Ընտանեկան սննդի կազմակերպում Սնուցում և մարդու առողջություն. Դիետա. Պարենային ապրանքներ, դրանց տեսակները. Միս և մսամթերք, պահպանման կանոններ. Կաթ և կաթնամթերք, պահպանման կանոններ. Ձու, ճարպեր, պահպանման կանոններ։ Բանջարեղեն, սունկ, պահպանման կանոններ։ Մրգեր, հատապտուղներ, պահպանման կանոններ։ Ալյուր, ալյուրի մթերքներ, ձավարեղեն, պահպանման կանոններ։ Շաբաթվա մենյու (կախված սեզոնից և ապրանքների սննդային արժեքից)։ Կիսամյակային - պատրաստի արտադրանք, տեսակներ, պատրաստման եղանակներ Արտադրանքի առաջնային մշակում` լվացում, մաքրում, հալեցում, մաղում, մշակում, կտրատում Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ կտրող գործիքների հետ աշխատելիս Արտադրանքի ջերմային մշակում` եռում, տապակում, շոգեխաշում, թխում, խորովում, շոգեխաշում Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ տաք սպասքի հետ աշխատելիս Գործնական աշխատանք

14 Աղցանների պատրաստում; ձու եփել և այլն: Նախաճաշի և ընթրիքի սեղան դնելը. 10. Կաթ 2 Կաթի պահպանման եղանակներ. Եռացող կաթ. Գործնական աշխատանք՝ Կաթնապուրի, շիլայի պատրաստում. 11. Տնական պատրաստուկներ 6 Ապրանքներ երկարաժամկետ պահպանման համար. Չորացում, սառեցում, աղակալում, պահածոյացում։ Ապրանքների պահպանում և պահածոյացում: Պահածոյացված մթերքներով թունավորումներ, առաջին օգնության կանոններ. Ջեմի արագ պատրաստում. 12. Այգի և բանջարանոց 6 Այգու և բանջարանոցի բույսեր (կրկնություն). Բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների վիտամին և սննդային արժեքը. Բանջարեղենի, խոտաբույսերի աճեցում (սերմեր, հող, ցանք). Բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների պահպանման կանոններ. Մրգային և բանջարեղենային աղցաններ. Մրգային մուսս, հյութային կոկտեյլներ։ Էքսկուրսիաներ դեպի այգի, ջերմոցներ և ցուցահանդեսներ։ 13 Պահուստ 2 ԸՆԴԱՄԵՆԸ՝ 68 Օրացույցային և թեմատիկ պլանավորում 6-րդ դաս. Ամսաթիվ Բաժին, թեմա Ուսանողները պետք է իմանան Ուսանողները պետք է կարողանան տնային աշխատանքների վերանայում 2 ժամ: Մեր տունը 5ժ Սեզոնային աշխատանք տանը Սեզոնային աշխատանքի տեսակները. Մեթոդներ Սեզոնային աշխատանք տանը, այգում Բնակարանի նախապատրաստում աշնանը, ձմեռային պատուհանների մեկուսացում Աշխատանք բակում, այգում, տեղում Պատուհանների մեկուսացման նյութեր Բնակարան 5ժ Դասավորություն. Տարածքի նպատակը. Տան և միջանցքի դասավորության մասին Հյուրասենյակ. Գոտիավորում Երազ մարդու առողջություն. Տարածքներ երեխաների համար Խոհանոց, սանհանգույց, սանհանգույց, կոմունալ սենյակներ՝ բնակելի տարածքների ֆունկցիոնալ նպատակներով: Տնային խնամքի հիմնական տեխնիկան Կարգավորեք ձեր աշխատանքը և քնելու տարածքը

15 սենյակ Բույսեր տանը 4ժ Խորհուրդներ այգեպանին Փակ բույսերի դերի մասին. Ծաղկավոր բույսերի տեսակները. Բույսերով սենյակի ինտերիեր Սպասք փակ բույսերի համար Բանջարանոց պատուհանագոգին Ձմեռային իրեր 4ժ Օգտագործում, պահեստավորում: Ձմեռային հագուստի խնամք Հագուստի վերանորոգում Ձմեռային կոշիկների օգտագործման կանոններ Մարմնի հիգիենա, ներքնազգեստ 4 ժամ Մարմնի հիգիենա, ներքնազգեստ Մարմնի խնամքի հիգիենիկ ռեժիմ Ներքնազգեստի, գուլպաների, գուլպաների փոխման ռեժիմ Անձնական իրերի պահպանում. փակ բույսեր, բույսերի խնամքի ուղիներ. Ճաշատեսակների ընտրության պահանջներ Ձմեռային հագուստի և կոշիկի պահպանման պահանջներ. Խնամքի և օգտագործման կանոններ. Սանիտարական պահանջներ և տուբերկուլյոզի կանոններ Մարմնի խնամքի սանիտարահիգիենիկ պահանջներ. Անձնական իրերի պահպանման կանոններ Լվացեք հագուստը 8 ժամ Լվացեք հագուստը. Լվացող միջոցների նշանները փաթեթավորման վրա: Լվացքի մեքենա. Տուբերկուլյոզի կանոններ. Լվացքի համար իրեր պատրաստելը. Լվացքի քայլեր Գործնական լվացման աշխատանքներ. Անվտանգ աշխատանքի կանոններ. Լվացող միջոցների տեսակները՝ փոշիներ, օճառներ, մածուկներ, սպիտակեցնող միջոցներ: Նշաններ փաթեթների վրա. Ձեռքի և մեքենայի լվացման կանոններ Ձեռքի լվացում Լվացք մեքենայով. Խոհանոց 9ժ Խոհանոց. Սարքավորումներ. Դիզայն Վառարան, վառարան օգտագործելու սանիտարահիգիենիկ կանոններ. պահանջները։ Խոհանոցի անվտանգության սարքավորումների նպատակը ջեռուցման սպասք, սպասք օգտագործելիս, տեխնիկայի խնամքի կանոններ. դրանք և անվտանգության նախազգուշական միջոցները սառնարանների, սառցարանների և խոհանոցային էլեկտրական սարքերի հետ աշխատելիս: Տուբերկուլյոզ Փայտե սարքավորումներով. Ջեռուցման փայտե սարքերի օգտագործման խնամք. Օգտագործման ցուցումներ Բույսերի խնամք տանը (բնակարանում) Չոր մաքուր հագուստ. Չոր և մաքուր կաշվից, մորթուց և բրդից պատրաստված իրեր։ Պահպանեք հիգիենայի պահանջները Կատարեք հիգիենայի ընթացակարգեր: Կատարեք անձնական իրերի խնամք, փոքր վերանորոգումներ Ընտրեք լվացող միջոցներ տարբեր ապրանքներ լվանալու համար: Պայմանական նշանների իմաստը. Հետևեք անվտանգության կանոններին: Լվացեք ձեռքերով և մեքենայով, հետևեք անվտանգության կանոններին և սանիտարահիգիենիկ պահանջներին: Օգտագործեք վառարան: Խնամեք սպասքը, էլեկտրական տեխնիկան, խոհանոցային պարագաները

16 սպասք խոհանոցի վառարանի վրա. Պահպանման կանոններ. Սնուցում և մարդու առողջություն. Դիետա. Ապրանքներ Միս և մսամթերք. Պահպանման կանոններ Կաթ և ծովամթերք. Պահպանման կանոններ Ձու, ճարպեր. Բանջարեղենի և սնկերի պահպանման կանոններ. Պահպանման կանոններ. Աղցանների և ձվով ուտեստների պատրաստում. Սեղանի ձևավորում նախաճաշի և ընթրիքի համար։ Կաթ 2ժ Կաթ (2). Կաթի պահպանման մեթոդներ. Եռացող կաթ Գործնական աշխատանք. Կաթնապուրի, շիլայի պատրաստում. Տնական պատրաստուկներ 6ժ Տնական պատրաստուկներ. Երկարատև պահպանման համար նախատեսված ապրանքներ Չորացում, սառեցում, պահածոյացում, աղավորում Պահպանում և պահպանում Սննդամթերքի թունավորում պահածոյացված մթերքներից. Առաջին օգնության կանոններ Մուրաբայի արագ պատրաստում Այգի և բանջարանոց 6 ժամ. ապրանքներ սառնարանով և առանց սառնարանի. Սառնարանի խնամքի կանոններ Դիետայի մասին. Սանիտարական պահանջներ և անվտանգության կանոններ կտրող գործիքների, եռման ջրի, տաք յուղի, տաք սպասքի հետ աշխատելիս: Ընտանեկան կերակուրների կազմակերպման և ճաշ պատրաստելու սարքավորումների և պահանջների մասին. Մենյու ստեղծելու կանոններ. Հիմնական սննդամթերքի վերամշակման մեթոդներ. Սննդի պահպանման կանոններ. Կաթից ճաշատեսակներ պատրաստելու տեխնոլոգիա Մթերքների օգտագործման և պահպանման եղանակների մասին չորացման, սառեցման, պահածոյացման միջոցով: S-g պահանջները և անվտանգության կանոնները պատրաստման ընթացքում: Պահածոյացված մթերքներով թունավորվելու դեպքում առաջին օգնության կանոնները Հետևե՛ք անվտանգության կանոններին և սանիտարահիգիենիկ պահանջներին: Կատարել արտադրանքի առաջնային վերամշակում: Ինքներդ նախաճաշ պատրաստեք. Վարպետեք նախաճաշի և ընթրիքի սեղան դնելու մշակույթը, հետևեք անվտանգության կանոններին և սանիտարահիգիենիկ պահանջներին: Պատրաստում է կաթնամթերք Պահպանեք սնունդը. Տրամադրել առաջին օգնություն թունավորման դեպքում

17 Այգի և բանջարանոց. Բույսեր Ունեցեք պատկերացում բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների վիտամինների և սննդային արժեքների մասին Կծու խոտաբույսերի աճեցման կանոններ բանջարեղենի, մրգերի, հատապտուղների պահպանման համար Բանջարեղենի և մրգային աղցաններ: Ըմպելիքներ. Պահպանեք 2 ժամ կիսաֆաբրիկատներ և դրանք օգտագործելու հնարավորություն: պահածոյացված առաջին օգնության կանոններ պահածոյացված մթերքներով թունավորվելու դեպքում. Սանիտարահիգիենիկ պահանջներ և անվտանգության կանոններ սնունդ պատրաստելիս. Պահպանեք սնունդը. Տրամադրել առաջին օգնություն թունավորման դեպքում Ծրագրի բովանդակությունը 7-րդ դասարան Բաժին Ժամերի քանակը 1. Կրկնություն 2 Ամենօրյա մենյու. Ընտանիքի հիմնական սննդամթերքի արժեքը. Մթերային զամբյուղ մեկ շաբաթվա համար. 2. Նախաճաշեր 6 Նախաճաշեր (մենյուի բովանդակություն): Սենդվիչներ, դրանց տեսակները, պատրաստման կանոնները. Շիլա (սեմոլինա, հնդկաձավար): Ձվով ուտեստներ (տապակած ձու, ձվածեղ): Նախաճաշի խմիչքներ (հյութեր, թեյ, սուրճ): Նախաճաշի ուտեստներ. Սեղանի կարգավորում. 3. Ճաշ 12 Ճաշի ճաշացանկ: Հիմնական արտադրանքի արժեքը և հաշվարկը: Բանջարեղենի, մսի, ձկան, մրգերի սննդային արժեքը. Արագ լանչեր (մսի խորանարդներ, բանջարեղեն, ձուկ, կիսաֆաբրիկատներ): Ապուրներ (տեսակներ, պատրաստման եղանակներ). Մսային ուտեստներ (տեսակներ, պատրաստման եղանակներ). Ձկան ուտեստներ (պատրաստման եղանակներ). Կարտոֆիլով ուտեստներ. Բուսական աղցաններ (կաղամբ, գազար, ճակնդեղ և այլն): Մրգային ըմպելիքներ (տեսակներ, պատրաստման եղանակներ). Ճաշի սպասք, մատուցում. Սնվելու կանոններ. 4. Ընթրիք 5 Ճաշի ճաշացանկ (հիմնական ապրանքների արժեքը և հաշվարկը): Սառը ընթրիք (մենյու, պատրաստման եղանակներ). Տաք ընթրիք (մենյու, պատրաստման եղանակներ). Ըմպելիքներ ընթրիքի համար (տաք կաթ, կեֆիր, հյութեր): Ճաշի սպասք. Սեղանի կարգավորում. 5. Հաց տանը 3 Հացի պատմություն. Հացը մարդու մտքում աշխատանքի արժեք է և չափանիշ: Ռուսական հաց, դրա տեսակները. Հացի պահեստավորում. Հացի ուտեստներ նախաճաշի, ճաշի, ընթրիքի համար: 6. Շաքարավազ, աղ, պղպեղ, համեմունքներ 2 Աղ, դրա սնուցման նպատակը, աղի օգտագործումը. Շաքարավազը, դրա օգուտներն ու վնասները. Սննդի մեջ համեմունքների և համեմունքների տեսակները. 7. Տանը արձակուրդ Ե՞րբ են լինում արձակուրդները: Հյուրընկալությունը որպես մարդկանց բարոյական վարքի ձև. Տան (բնակարանի) նախապատրաստում հյուրեր ընդունելու համար (տարածքի մաքրում, հիգիենա). Հանգստյան տան դիզայն. 7

Հյուրերին ընդունելու 18 էթիկետի կանոններ (արտաքին տեսք, խոսք, նվերներ ընդունել, շնորհավորանքներ, շփվել հյուրերի հետ, ճանապարհել, հրաժեշտ տալ հյուրերին): 8. Տոնական խոհարարություն Տոնի համար նախատեսված ապրանքներ, դրանց գնահատված արժեքը: Մենյու 6 հոգու համար նախատեսված տոնական սեղանի համար։ Տոնական խոհարարություն (3-5 բաղադրատոմս). Տոնական խմոր (կարկանդակներ, կարկանդակներ, թխվածքաբլիթներ): Տոնական սեղանի տեղադրում (սփռոց և կտորից անձեռոցիկներ, միատեսակ սպասք և պատառաքաղ): Սեղանի զարդեր (մոմեր, ծաղիկներ) Գործնական վարժություններ Հրավիրում ենք հյուրերի Տան վերանորոգում 13 Տան վերանորոգման տեսակներ. Կոսմետիկ վերանորոգում. տարածքների պատրաստում, առաստաղների, պատերի, հատակի վերանորոգման համար անհրաժեշտ նյութերի և գործիքների գնում (ցուցակ, արժեք): Առաստաղների թարմացում (կանոններ, գործնական տեխնիկա): Պատերի պաստառապատում (պաստառ ընտրելու կանոններ, մեկ քառակուսի մետրի համար պաստառի քանակի հաշվարկ, պաստառի և սոսինձի պատրաստում, պաստառ սոսնձելու կանոններ): Պատուհանների, դռների, հատակների վերանորոգման ներկեր (անուններ, պահածոների նույնականացում, անվտանգության նախազգուշական միջոցներ, ներկման կանոններ): Փոքր տեխնիկական վերանորոգում (տղաների համար). 11 Կրկնություն 2 ԸՆԴԱՄԵՆԸ՝ 68 Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում 7-րդ դաս. Ամսաթիվ Բաժին, թեմա Ուսանողները պետք է իմանան Ուսանողները պետք է կարողանան Տնային առաջադրանքների կրկնություն 2 ժամ Նախաճաշեր 6 ժամ Նախաճաշեր: Ամենօրյա զամբյուղ Հիմնական ապրանքներ և իրենցը Շաբաթվա մթերային զամբյուղ Սենդվիչներ Շիլա Ձվով ուտեստներ: Նախաճաշի խմիչքներ Նախաճաշի ուտեստներ. Սեղանի կարգավորում Ճաշ 12ժ Ճաշ. Ճաշացանկ Հիմնական ապրանքները և դրանց արժեքը և հիմնական ապրանքների հաշվարկը Լանչերի սննդային արժեքը Արագ լանչեր Ապուրների արժեքը: Սննդի մատուցման և ուտելու կանոններ. Սնունդ մատուցելու և ուտելու կանոններ. Խոհարարության կանոններ Պատրաստեք նախաճաշի մենյու մատչելի ապրանքներից: Հաշվեք նախաճաշի արժեքը. Նախաճաշ պատրաստեք։ Նախաճաշի համար սեղան գցեք։ Ստեղծեք ճաշի մենյու հասանելի ապրանքներից: Հաշվեք ճաշի արժեքը: Կիսաֆաբրիկատներից պատրաստել թեթև արգանակներ և ապուրներ,

19 Մսային ուտեստներ, աղցաններ. Սեղան գցեք Fish Lunch ուտեստների համար Կարտոֆիլով ուտեստներ Բանջարեղենային աղցաններ Մրգային ըմպելիքներ 1-ին եռամսյակի վերջ Ճաշի ուտեստներ. Ընթրիքի մատուցման կանոններ 5ժ ընթրիք. Ընթրիքի մենյու Հիմնական ապրանքները և դրանց արժեքը. Սնունդ մատուցելու և ուտելու կանոններ. Սառը ընթրիք պատրաստելու կանոններ Տաք ընթրիք Խմիչքներ ընթրիքի համար Ճաշատեսակներ ընթրիքի համար. Սեղանի տեղադրում Հացի ուտեստներ 3ժ Հացի ուտեստներ. Հացի պատմություն. Հացը մարդու մտքում Հացի տարատեսակներ. Հացի պահում Հացի ուտեստներ Աղ, շաքար, համեմունքներ, համեմունքներ 2 ժամ. Հացը մարդու մտքում աշխատանքի արժեք է և չափանիշ: Հացի պահպանման կանոններ Աղ, շաքար, համեմունքներ, համեմունքներ. Սննդի մեջ համեմունքների և համեմունքների տեսակները Սննդի համար աղի նպատակը, աղի օգտագործումը. Շաքարի օգուտներն ու վնասները. Սննդի մեջ համեմունքների և համեմունքների տեսակները. Ստեղծեք ընթրիքի մենյու հասանելի ապրանքներից: Հաշվեք ընթրիքի արժեքը. Պատրաստեք տաք և սառը ընթրիք։ Ընթրիքի սեղան գցեք։ Հացին խնամքով վերաբերվեք. Իմացեք, թե ինչպես պատրաստել հացի ուտեստներ և ճիշտ օգտագործել համեմունքները: Պահպանեք համեմունքներ Հանգիստ տանը 7ժ Հանգիստ տանը. Հյուրընկալություն. Էթիկետի հիմնական կանոնները Բանավոր ձևակերպել և գրավոր հյուրընկալության հյուրեր ընդունելու համար տուն պատրաստելը Հանգստյան տան հրավերների ձևավորում, արտահայտություններ Հյուրերի երախտագիտություն ստանալու էթիկետի կանոններ: 2-րդ եռամսյակի վերջ Հյուրերին ընդունելու վարվելակարգի կանոններ Հյուրերին ընդունելու վարվելակարգի կանոններ Հյուրերին ընդունելու վարվելակարգի կանոններ Տոնական խոհարարություն 12ժ Տոնական խոհարարություն. Պատրաստման կարգը Տոնական ապրանքներ, դրանց գնահատված արժեքը Տոնական սեղանի ընտրացանկ Տոնական խոհարարություն. Մի քանի տոնական ուտեստների բաղադրատոմսեր (2-3 բաղադրատոմս) Կազմեք և հաշվարկեք տոնական ճաշացանկ: Սեղանը ճիշտ դրեք

20 Տոնական խմոր Տոնական սեղանի վրա Զարդարումներ սեղանի վրա Գործնական վարժություններ 4 ժամ. Գործնական դասեր. Հրավիրում ենք հյուրերի Վերանորոգում տանը 13ժ Վերանորոգում տանը. Վերանորոգման տեսակները Կոսմետիկ վերանորոգում. Տարածքի պատրաստում Անհրաժեշտ նյութերի և գործիքների գնում Առաստաղների թարմացում Պատերի կպչում Պաստառի քանակի հաշվարկում Ներկեր վերանորոգման համար Ներկարարական կանոններ Փոքր տեխնիկական վերանորոգում 67, Կրկնություն 2 ժամ Հյուրընկալության էթիկետի հիմնական կանոններ. Մի քանի տոնական ուտեստների պատրաստման կարգը Վերանորոգման տեսակները. Քառակուսի մետր սենյակի վերանորոգման համար անհրաժեշտ նյութերի ցանկ. Ներկերի և լուծիչների հետ աշխատելիս անվտանգության կանոններ Ձևակերպեք հրավերներն ու երախտագիտության արտահայտությունները բանավոր և գրավոր ձևով: Հետևեք վարվելակարգի հիմնական կանոններին Ներկերի, լուծիչների և գործիքների հետ աշխատելիս պահպանեք անվտանգության կանոնները: Հաշվարկել պաստառի կադրերը 3-րդ եռամսյակի ավարտ Ծրագրի բովանդակությունը Դասարան 9 Բաժին Ժամերի քանակը 1 Ես և իմ ապագա ընտանիքը Աշխատում ենք անանուն հարցաթերթիկների հետ: Հարցերի մոտավոր ցանկ՝ ուզու՞մ եք ունենալ ձեր սեփական ընտանիքը, ո՞ր տարիքից կարող են մարդիկ ամուսնանալ, ի՞նչ է անհրաժեշտ ընտանիքին ընկերասեր լինելու համար, ինչպիսի՞ կին (ամուսին) եք ուզում ունենալ, ի՞նչ պետք է տղամարդիկ ( ամուսիններ) անում են տանը), կանայք (կանայք) ​​և այլն: Հարցաթերթիկների և զրույցի թեմաների վերլուծություն. «Դու ապագա կին ես, մայրիկ»: 14

21 «Դու ապագա ամուսին ես, հայրիկ»։ Ընտանիքի և ամուսնության մասին օրենքը. Երբ ընտանիք է ստեղծվում (տարիքը, ֆինանսական հիմքերը և այլն): Որբություն - ինչ է դա: Որբության հետ կապված պետական ​​խնդիրներ. Ո՞վ է մեղավոր որբության համար. Երիտասարդ ընտանիքի բյուջեն, այն համալրելու ուղիները տնային գործունեությամբ (վերանորոգում, կարում, հյուսում, հյուսում և այլն): 2 Ինչպե՞ս է ձևավորվում ընտանիքը 14 Հոր և մոր պատասխանատվությունը ապագա երեխաների կյանքի և առողջության համար: Երեխայի սպասող ընտանիքում ամուսինների վարքագիծը. Հղիություն. Ծննդաբերություն. Ընտանեկան կյանքը նորածնի տուն գալով, պարտականությունների բաշխում. Ինչ է պետք երեխային: Նորածին երեխայի խնամք. Նորածնի սնուցում. Մանկական զգեստապահարան. Ի՞նչ պետք է սովորեցնեք ձեր երեխային: Երեխայի զարգացումը կյանքի առաջին տարում. Առողջապահություն՝ մանկական կլինիկա. Ծնողների և երեխայի առողջություն. Եթե ​​դեռ վաղ է երեխա ունենալու համար (հակաբեղմնավորում, խորհրդատվություն բուժաշխատողների հետ): 3 Կրկնություն 1 4 Տնային տնտեսուհու գործեր՝ աղջիկների համար 11 Առողջապահական և տնտեսական սնունդ. Հարմարավետ կյանք (տարածքների մաքրում, կենցաղային իրերի հիգիենա, դիզայնի հմտություններ): Ընտանիքի անդամների առողջություն, երեխաների դաստիարակություն (կրկնություն). Տնային տնտեսուհու գործիքներ. Կախարդական կրծքավանդակ (տրիկոտաժե ասեղներ, կեռիկներ, թելեր, օղակներ, մատնոց և այլն): Հին իրերի երկրորդ կյանք (թարմացում, ձևավորում, վերանորոգում): Տնային արհեստավոր - տղաների համար 11 Աշխատատեղ տնային արհեստավորի համար. Աշխատանքային գործիքներ, դրանց նպատակը՝ գայլիկոն, զոդման երկաթ, պտուտակահանների հավաքածու, ջրի բանալիների հավաքածու, տափակաբերան աքցան, թիթեղներ, մուրճեր, տափակաբերան աքցան և այլն: Ջրի արտահոսքի, խցանված խողովակների և այլնի մանր տեխնիկական վերանորոգում: Վարագույրների (թելերի) ամրացման տեխնիկա վարագույրների համար. Պարզ կահույքի հավաքում և վերանորոգում։ Կոսմետիկ վերանորոգում տանը (կրկնություն). Գործնական աշխատանք աղջիկների համար 8 Տե՛ս ծրագրեր տան մաքրման, լվացվելու, արդուկելու, ճաշ պատրաստելու, ինչպես նաև ստեղծագործական կիրառական հմտությունների մասին (կարել, գործել, ասեղնագործել, ծաղկազարդել, դեկորատիվ ծաղիկներ պատրաստել և այլն) Գործնական աշխատանք տղաների համար Տնային իրերի պատրաստում. տախտակ, տաք ափսե և այլն: Աշխատեք արհեստանոցներում, ուսումնական, բնակելի և օժանդակ դպրոցի տարածքներում: Կահույքի, կողպեքների, անջատիչների վերանորոգում, լամպերի փոխարինում։ Սանիտարական աշխատանք. Անվտանգ աշխատանքի կանոններ. 6 Պահուստ 2 ԸՆԴԱՄԵՆԸ՝ 68 Օրացույց-թեմատիկ պլանավորում 9-րդ դաս.

22 Ամսաթիվ Բաժին, թեմա Ուսանողները պետք է իմանան Ուսանողները պետք է կարողանան Տնային առաջադրանք Ես և իմ ապագա ընտանիքը 8 ժամ Ես և իմ ապագա ընտանիքը: Հարցադրում. Երբ ընտանիք է ստեղծվում Հիմնական դրույթներ ընտանիքի և ամուսնության վերաբերյալ: Հիմնական նախադրյալները՝ պահպանել ընտանիքի բարոյական սկզբունքները: Գտեք որբության տարբերակներ. ի՞նչ է դա: ընտանիք կազմելու համար. Երիտասարդ ընտանիքի ընտանեկան բյուջեի համալրման հիմունքները, ընտանեկան բյուջեի բարոյական հիմքերը. Ընտանիքի պլանավորում Բյուջեն տնային գործունեությամբ համալրելու ուղիներ Բյուջեն տնային գործունեությամբ համալրելու եղանակներ Արտադրանքի վերանորոգում. Կարի ապրանքներ (վարագույրներ) Ինչպես է սկսվում ընտանիքը (ընտանիքի պլանավորում) 14ժ Ինչպես է սկսվում ընտանիքը (ընտանիքի պլանավորում). Ծնողական պատասխանատվության մասին Ծնողների պատասխանատվությունը ապագա երեխաների կյանքի և առողջության համար: Երեխայի սպասող ընտանիքում ամուսինների վարքագիծը. Ընտանեկան կյանքը նորածնի գալուստով ապագա երեխաների կյանքի և առողջության համար. Երեխայի խնամքի կանոններ. Տղամարդու և կնոջ (հոր և մոր) դերն ու սեռական գործառույթները ընտանիքում Ինչ է պետք երեխային Խնամք նորածնի մասին Նորածնի սնուցում Մանկական զգեստապահարան Ինչ պետք է սովորեցնել երեխային Երեխայի զարգացումը կյանքի առաջին տարում Առողջապահություն. մանկական կլինիկա Ծնողների և երեխայի առողջությունը Եթե վաղ երեխա ունեք Վերջնական դաս «Ինչպես է ձևավորվում ընտանիքը» թեմայով Կրկնություն. 1 ժամ Տնային տնտեսուհու գործերը - աղջիկների համար 11ժ Տնային տնտեսուհու գործերը. Ներածական դաս. Սովորածի կրկնություն: Ինչպե՞ս եք ձեր գործերը որպես տնային տնտեսուհի: Առողջական և տնտեսական սնուցում. Ընտանիքի առողջությունը կախված է սնուցումից։ Դիետա. Պլանավորեք ընտանիք. Իմացեք պատասխանատվությունը ընտանիքի համար. Հոգ տանել երեխայի մասին. Հաշվարկել սննդի ծախսերը. Կազմակերպեք տնտեսապես և ռացիոնալ

23 Տնային տնտեսուհու գործերը. Հարմարավետ կյանք (տարածքների մաքրում, կենցաղային իրերի հիգիենա, դիզայներական հմտություններ) Տնային տնտեսուհու գործեր. Ընտանիքի անդամների առողջություն Տնային տնտեսուհու գործերը. Երեխաների դաստիարակություն (գրախոսություն) Տնային տնտեսուհիների գործիքներ. Կախարդական կրծքավանդակ (տրիկոտաժե ասեղներ, կեռիկներ, թելեր, օղակներ, մատնոց և այլն): Տրիկոտաժե կաթսաների պատրաստում. Հին իրերի երկրորդ կյանք (թարմացում, ձևավորում, վերանորոգում) Հավելված. Աշխատեք ուլունքներով. Տնային արհեստավոր - տղաների համար 11ժ Տնային արհեստավոր - տղաների համար Աշխատատեղ տնային արհեստավորի համար Աշխատանքային գործիքներ, դրանց նպատակը. գայլիկոն, զոդման երկաթ, պտուտակահանների հավաքածու, ջրի բանալիների հավաքածու, տափակաբերան աքցան, ֆայլեր, մուրճեր, տափակաբերան աքցան և այլն: Փոքր տեխնիկական վերանորոգում ջրի արտահոսք, խցանված խողովակներ և այլն: Վարագույրների, վարագույրների քիվեր (թելեր) ամրացնելու տեխնիկա Պարզ դիզայնի կահույքի հավաքում և վերանորոգում Տան կոսմետիկ վերանորոգում (կրկնություն): Մենյու. Ռացիոնալ սնուցման հիմունքներ Ինչ է նշանակում հարմարավետ կյանք. Հիգիենայի կանոններ. Դիզայնի հիմունքները Առողջ ապրելակերպը ընտանիքի առողջության հիմքն է։ Հիգիենայի կանոններ. Վարակիչ հիվանդությունների կանխարգելման միջոցառումներ. Առաջին օգնության կանոնները. Երեխաների դաստիարակության պահանջները Ինչ գործիքներ պետք է ունենա յուրաքանչյուր տնային տնտեսուհի, դրանց նպատակը Հագուստի թարմացման տարբերակներ. Տարբեր տեսակի վերանորոգման տեխնոլոգիա. Ինչ գործիքներ պետք է ունենա յուրաքանչյուր տնային վարպետ, դրանց նպատակը: Ընտանիքի համար սննդի աննշան տեխնիկական և կոսմետիկ վերանորոգում կատարելու տեխնոլոգիա Գիտակցեք հարմարավետ կյանքի կարևորությունը: Պահպանեք հիգիենայի կանոնները. Ստեղծեք հարմարավետ կյանք: Իմացեք առողջ ապրելակերպ վարելու և սպորտով զբաղվելու կարևորությունը: Ստեղծեք տնային առաջին օգնության հավաքածու: Հետևեք կանխարգելիչ միջոցառումներին. Ձևավորեք «կախարդական» կրծքավանդակը: Կատարեք կաթսա: Թարմացրեք հին իրերը: Կատարեք վերանորոգումներ՝ օգտագործելով հավելվածը։ Կատարեք զարդեր ուլունքներից Ձևավորեք տնային արհեստավորի գործիքների հավաքածու: Կատարեք փոքր վերանորոգումներ տան շուրջը: Կատարեք կոսմետիկ վերանորոգում (փնտրեք տեղեկատվություն): Հասկացեք կահույքի հավաքման պարզ դիագրամները

Բացատրական նշում Աշխատանքային այս ծրագիրը կազմվել է 6-րդ դասարանի համար՝ հիմնվելով VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) կրթական ծրագրերի ծրագրի վրա, 5-9-րդ դասարաններ, 200, ծրագրի հեղինակներ Ի.Մ. Բրաժնկովա,

«Տնային տնտեսագիտություն» հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուսումնական առարկայի աշխատանքային ծրագրի բացատրական նշում «Տնային տնտեսագիտություն» ուսումնական առարկայի աշխատանքային ծրագիր 6-րդ դասարանի սովորողների համար.

«Տնային տնտեսագիտություն» հաշմանդամություն ունեցող երեխաների ուսումնական առարկայի աշխատանքային ծրագրի բացատրական նշում «Տնային տնտեսագիտություն» ուսումնական առարկայի աշխատանքային ծրագիր 7-րդ դասարանի սովորողների համար.

Հարմարեցված աշխատանքային ծրագիր «Տնային տնտեսագիտություն» առարկայից հաշմանդամություն ունեցող երեխաների (ՍԴ) 5-8 դասարանների համար Մշակող՝ Վյուն Օ.Ա. տեխնոլոգիայի ուսուցիչ Բացատրական նշում. Տնային տնտեսագիտության աշխատանքային ծրագիրը մշակվել է հիման վրա

Աշխատանքային ծրագիր տեխնոլոգիայի վրա՝ հիմնված VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների պետական ​​ծրագրի վրա, որը խմբագրվել է Վ.Վ. Վորոնկովա ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ 5-րդ ԴԱՍԱՐԱՆ (204 ժամ)

ԲԱՑԱՏՈՂԱԿԱՆ Ծանոթություն Մեր հասարակության կյանքում տեղի ունեցած փոփոխություններն առաջացրել են ընտանիքի սոցիալական կարգավիճակի վերակենդանացման և նրանում կայուն, հարգալից ընտանեկան հարաբերությունների ամրապնդման անհրաժեշտություն: Դարավոր ավանդույթներ

Տամբովի մարզային պետական ​​ինքնավար ուսումնական հաստատություն «Կոտովսկայա հաշմանդամ ուսանողների գիշերօթիկ դպրոց» Հաստատված է ՏՈԳԱՈՒ «Կոտովսկայա գիշերօթիկ դպրոց» տնօրենի կողմից

Ծրագիրը մշակվել է հետևյալի հիման վրա. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» 9.1.01 73-FZ «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» ՀՀ օրենքի ԲԱՑԱՏԱՐԱԿԱՆ Ծանոթություն. * Ռուսաստանի Դաշնության 1995 թվականի նոյեմբերի 4-ի օրենքը. 181 «Հաշմանդամների սոցիալական պաշտպանության մասին

Համառոտագիր տնային տնտեսագիտության աշխատանքային ծրագրի համար: Առարկայի տեղը ուսումնական ծրագրի կառուցվածքում դաշնային բաղադրիչ, հիմնական մակարդակ. 5-րդ դասարանի ծրագիրը նախատեսված է տարեկան 68 ժամ (շաբաթական 2 ժամ) 6-րդ դասարանի ծրագիր.

Բացատրական նշում Այս ծրագիրը նախատեսված է ծանր մտավոր հետամնացություն ունեցող ուսանողների համար: Այն կազմելիս հիմք են ընդունվել հետևյալ փաստաթղթերը:)Ուսումնական հարմարեցված

ՔԱՂԱՔԱՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ «Գվարդեյսկ քաղաքի 2 ՄԻՋՆԱԿԱՐԳ ԴՊՐՈՑ» 238210, Կալինինգրադի մարզ, հեռ/ֆաքս՝ 8-401-59-3-16-96 ք. Գվարդեյսկ, փ. Թելմանա 30-ա, Էլ. [էլփոստը պաշտպանված է]

ՀԻՄՆԱԿԱՆ ԸՆԴՀԱՆՐԱԿԱՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ՏՆՏԵՍԱԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ Փաստաթղթի կարգավիճակը ԲԱՑԱՏՐՈՂԱԿԱՆ Ծանոթություն Աշխատանքային ծրագիրը կազմվում է հատուկ (ուղղիչ) կրթական հիմնական ուսումնական պլանի հիման վրա.

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ԾՐԱԳԻՐ ՍՈՑԻԱԼԱԿԱՆ ԵՎ ՏՆՏԵՍԱԿԱՆ ԿՈՂՄՆՈՐՈՇՄԱՆ ՀԱՄԱՐ (5-9-րդ դասարանների համար) Պլանավորումը հիմնված է՝ աշակերտների համար VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ծրագրեր, Ժողովածու.

Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի մոդուլում կրթական գործունեության կրթական և թեմատիկ պլան. Ուսման 1 տարի 1 Եթե ցանկանում եք առողջ լինել. 2 Ինչպես ճիշտ սնվել. 3 Բանջարեղենն ու մրգերը վիտամինային մթերքներ են։

Պուրովսկի շրջանի Պուրպե գյուղի «3-րդ միջնակարգ դպրոց» քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Ես հաստատում եմ» դպրոցի տնօրեն Լ.Ի. Ֆիլիմոնցևի 01.09.2018թ. «Համաձայնեցված» 215 հրաման.

Տնային տնտեսություն. 9-րդ ԴԱՍԱՐԱՆԻ ԲԱՑԱՏՐԱԿԱՆ Ծանոթություն Մեր հասարակության կյանքում տեղի ունեցած փոփոխությունները առաջացրել են ընտանիքի սոցիալական կարգավիճակի վերակենդանացման, նրանում կայուն, հարգալից ընտանեկան հարաբերությունների ամրապնդման անհրաժեշտություն:

SBE 7-րդ դասարանի (OVZ) աշխատանքային ծրագրի բացատրական գրություն 5-9-րդ դասարանների «Սոցիալական և առօրյա կողմնորոշում» դասընթացի թեմատիկ պլանավորումը կազմվել է վերապատրաստման ծրագրի պահանջներին համապատասխան:

Բացատրական նշում «Կենցաղային տնտեսագիտություն (կենցաղային աշխատանք)» առարկայի վերաբերյալ (10-րդ դասարան) Յուրաքանչյուր մարդու նորմալ կյանքի համար անհրաժեշտ է տուն և ընտանիք: Սա նշանակում է, որ մարդկային ամենակարևոր հմտությունը սիրելիների հանդեպ հոգատարությունն է:

Բացատրական նշում Աշխատանքային ծրագիրը կազմված է «Հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների 8-րդ տիպի ծրագրեր», Մ, «Պրոսվեշչենիե» - 2006թ. Հաղորդման հեղինակներ՝ Ի.Մ.Բգաժնոկովա,

Հաստատված է ՄԲՈՒ Սոսնովսկայայի թիվ 2 միջնակարգ դպրոցի տնօրենի 2018 թվականի օգոստոսի 31-ի 239 -դ «Սոցիալական և կենցաղային ուղղվածություն» ուսումնական առարկայի 9-րդ հատուկ (ուղղիչ) դասի աշխատանքային ծրագիրը Վերանայվել է ժ.

Նիժնի Նովգորոդի մարզի Բոգորոդսկի շրջանի «Նովինսկայա դպրոց» քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն Աշխատանքային ծրագիր «Սոցիալական և առօրյա կողմնորոշում» առարկայի 5-9 դասարաններ 2017 2018 ուս.

5-րդ դասարան՝ Ուսուցումն իրականացվում է դասագրքի համաձայն՝ Վ.Դ. Սիմոնենկո. «Տեխնոլոգիա 5-րդ դասարանի աշակերտների համար Տեխնոլոգիական գիտելիքների յուրացում, տեխնոլոգիական մշակույթ; Ընդհանուր աշխատանքային և հատուկ հմտությունների տիրապետում;

Բացատրական նշում Կենցաղային աշխատանքի աշխատանքային ծրագիրը կազմվում է հետևյալ կարգավորող փաստաթղթերի հիման վրա. Ուսումնական ծրագիրը կազմվում է «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» Ռուսաստանի Դաշնության օրենքի համաձայն.

«Լեսոբիրժսկայա գիշերօթիկ դպրոց» պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատության մտավոր հետամնացություն ունեցող ուսանողների համար հարմարեցված հիմնական հանրակրթական ծրագրի հավելվածը Վերանայվել և առաջարկվել է «Հաստատված է» հաստատման համար:

Տարածաշրջանային պետական ​​բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Բառնաուլի հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց» ՀԱՄԱՁԱՅՆՎԵԼ է ԿԳԲՈՒ «Բառնաուլի հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց» փոխտնօրեն.

Բացատրական նշում. Տնային տնտեսությունը կիրառական գիտություն է։ Ուսանող Վիկտորյա Կ.-ի ձեռք բերած գիտելիքները այլ առարկաներ ուսումնասիրելիս պետք է կիրառություն և գործնական իրականացում գտնեն տնային տնտեսագիտության դասերին:

«Սյաստրոյի միջնակարգ դպրոց 1» քաղաքային հանրակրթական բյուջետային հիմնարկի 2018-2019 թթ. հիմնական հանրակրթական հիմնական կրթական ծրագրի հավելված 2

Օրացույց թեմատիկ պլանավորում 6-րդ դասարան (68 ժամ) ԴԱՍԻ ԹԵՄԱ ժամ Տնային առաջադրանք եռամսյակ (6 ժամ) ԱՆՁՆԱԿԱՆ ՀԻԳԻԵՆԱ (7 ժամ) Մարմնի կարծրացում. Պահպանեք անձնական հիգիենայի կանոնները տանը, դպրոցում և փողոցում։

Հիմնական հանրակրթական ծրագիր «Տեխնոլոգիա. Ծառայողական աշխատանք» 6-րդ դասարան Բացատրական նշում. «Տեխնոլոգիա» կրթական ոլորտի հիմնական նպատակն է ուսանողներին պատրաստել անկախության

1 Տնային տնտեսագիտություն (շաբաթական 2 ժամ, տարեկան 68 ժամ) Բացատրական նշում Փաստաթղթի կարգավիճակը Ուսանողների համար կազմվել է «Տնային տնտեսագիտություն» հանրակրթության համար հարմարեցված հիմնական հանրակրթական աշխատանքային ծրագիր։

1 Աշխատանքային ծրագիրը կազմվում է VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ծրագրի հիման վրա Վորոնկովա Վ.Վ. (Հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ծրագրեր VIII

Համառոտ 5-8-րդ դասարանների աղջիկների համար տեխնոլոգիայի աշխատանքային ծրագրի Այս ծրագիրը V-8-րդ դասարանների տեխնոլոգիայի վերաբերյալ կազմված է ոլորտի հիմնական ընդհանուր կրթության մոտավոր ծրագրի հիման վրա:

SBO դասարան 6 1. VIII տիպի հատուկ (ուղղիչ) ուսումնական հաստատությունների ծրագրեր, 5-9-րդ դասարաններ, խմբագրել է Վ.Վ. Վորոնկովա. Moscow Humanitarian Publishing Center 2010 Vlados Ժամերի քանակը

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն Կուտուզովի անվան գիշերօթիկ դպրոց հաշմանդամություն ունեցող ուսանողների համար «COOK» լրացուցիչ կրթության ակումբի աշխատանքային ծրագիր

Հաստատված է ՄԲՈՒ Սոսնովսկայայի միջնակարգ դպրոցի տնօրենի 018 թվականի օգոստոսի 31-ի 39-դ 7-րդ հատուկ (ուղղիչ) դասարանի «Սոցիալական և կենցաղային ուղղվածություն» ուսումնական առարկայի աշխատանքային ծրագիրը, որը քննարկվել է նիստում։

Քաղաքային բյուջետային ուսումնական հաստատություն «Հատուկ հանրակրթական գիշերօթիկ դպրոց» Վերանայվել և համաձայնեցվել է «Աջակցություն» խնդրահարույց խմբի կողմից Մանկավարժականում ընդունված «ԼՈՒ» ՊՍ Արձանագրություն 1.

Բացատրական նշում. Այս ծրագիրը նախատեսված է ծանր մտավոր հետամնացություն ունեցող ուսանողների համար։ Այն կազմելիս հիմք են ընդունվել հետևյալ փաստաթղթերը՝ 1) ադապտացված կրթական

Բացատրական նշում. Այս ծրագիրը նախատեսված է ծանր մտավոր հետամնացություն ունեցող ուսանողների համար։ Այն կազմելիս հիմք են ընդունվել հետևյալ փաստաթղթերը՝ 1) ադապտացված կրթական

Բացատրական նշում. Այս ծրագիրը նախատեսված է ծանր մտավոր հետամնացություն ունեցող ուսանողների համար և ունի փոփոխական բնույթ: Այն կազմելիս հիմք են ընդունվել հետևյալ կարգավորող փաստաթղթերը.

Բացատրական նշում Նպատակը. կրթության առանձնահատուկ պայմանների կարիք ունեցող երեխաների սոցիալական իրավասության զարգացում գիշերօթիկ դպրոցում: Նպատակները՝ - ուղղիչ դպրոցի աշակերտների մոտ զարգացնել հմտություններ

Ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի պահանջներ Անձնական հիգիենայի մաշկի տեսակները և դեմքի մաշկի խնամքի կանոնները. դեմքի մաշկի խնամքի կոսմետիկայի տեսակները և դրանց օգտագործման կանոնները. ընտրել կոսմետիկա

«Համաձայնեցված» ՊՆ ղեկավար / Rubleva M. V. Ամբողջական անուն 2013 թվականի օգոստոսի 29-ի թիվ 54 արձանագրություն «Համաձայնեցված» «Կրիվոշեյնսկայա միջնակարգ դպրոց» քաղաքային բյուջետային հիմնարկի ջրային ռեսուրսների կառավարման գծով պետի տեղակալ / Օլխովսկայա Ե. Լ. / լրիվ անվանումը «15 օգոստոսի, 2013 թ.

Բացատրական Ծանոթություն 7-րդ դասարանի աշակերտների սոցիալական և կենցաղային ուղղվածության հարմարեցված կրթական ծրագիրը կազմված է՝ հաշվի առնելով նրանց հոգեֆիզիկական զարգացման առանձնահատկությունները, անհատական ​​կարողությունները,

Հաստատված է ՄԲՈՒ Սոսնովսկայայի 2-րդ միջնակարգ դպրոցի տնօրենի 2018 թվականի օգոստոսի 31-ի 239-դ «Սոցիալական և կենցաղային ուղղվածություն» ուսումնական առարկայի աշխատանքային ծրագիրը 6-րդ հատուկ (ուղղիչ) դասի համար Վերանայված.

Սոցիալական և կենցաղային կողմնորոշում (միջին մտավոր հետամնացություն ունեցող ուսանողների համար) Բացատրական Ծանոթագրություն ՍԲԿ-ում սոցիալական ուղղիչ դասերը միտված են երեխաներին ինքնուրույն նախապատրաստելուն.

Բացատրական նշում Տարրական դպրոցական տարիքի աշակերտների մեծամասնության համար ամենակարևորը ոչ միայն ակադեմիական գիտելիքներն ու հմտություններն են, այլև ինքնասպասարկման, հաղորդակցման և հարմարվողականության հմտությունները:

1 Բելառուսի Հանրապետության կրթության նախարարություն «Կրթության ազգային ինստիտուտ» գիտամեթոդական հաստատություն ԱՇԽԱՏԱՆՔԻ ՈՒՍՈՒՑՈՒՄ. ՍՊԱՍԱՐԿՄԱՆ ԱՇԽԱՏԱՆՔՆԵՐ 5-9 ԴԱՍԱՐԱՆՆԵՐ Մոտավոր օրացուցային և թեմատիկ պլանավորում

Սոցիալական և կենցաղային ուղղվածություն I քառորդ pp. Դասի թեման Ուսումնառության հինգերորդ տարի 1. Ներածական դաս Զրույց սոցիալական և կենցաղային ուղղվածության առարկայի նպատակի, բովանդակության և նշանակության մասին: SBO դասերի առանձնահատկությունները. Համապատասխանություն

Բացատրական նշում «Կենցաղային աշխատանք և ինքնասպասարկման հմտությունների զարգացում» առարկայի հարմարեցված աշխատանքային ծրագիրը կազմված է Իրկուտսկի խորացված ուսուցման ինստիտուտի հետագա մասնագիտական ​​կրթության պետական ​​ուսումնական հաստատության ծրագրի հիման վրա:

Բացատրական նշում Աշխատանքային ծրագիրը կազմվում է հետևյալ կարգավորող փաստաթղթերի հիման վրա. «Ռուսաստանի Դաշնությունում կրթության մասին» N 273-FZ Դաշնային օրենքը. Դաշնային

Բացատրական նշում. «Կենցաղային աշխատանք» ծրագիրը կազմված է Նովոսելովա Ն.Ա., Շլիկովա Ա.Ա. «Տնային աշխատանք» ծրագրի հիման վրա «Չափավոր և ծանր մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների կրթություն» ժողովածուից:

Բաց դաս պրեզենտացիայով 5-րդ դասարանի սովորողների համար.

«domovodstvo_konspekt»

Դասի ամփոփում 6-րդ դասարանում տնային տնտեսագիտություն թեմայով.«Տնային օգնականներ»

(թերության բարդ կառուցվածք ունեցող երեխաների համար)

Թիրախ:

Վերապատրաստման առաջադրանքներ.

Զարգացման առաջադրանքներ.

Ուսումնական առաջադրանքներ.

Դասի տեսակը.ինտեգրված

խնդիր-երկխոսական;

• բանավոր;

  պարզության օգտագործում;

Նյութեր և սարքավորումներ.

Առաջադրանքներով ծրար, կտրված նկարներ, հանելուկներ, սպիտակ թղթեր, կարմիր մատիտ, «01» հեռախոսահամարի տրաֆարետ, շնորհանդես, մուլտֆիլմ:

Դասերի ժամանակ

Օրգ. Պահը:

Պ.:Զանգը հնչում է դասի համար,

Դասը սկսվում է.

Մենք միասին ենք աշխատելու

Եվ մենք կիմանանք, թե ինչ է մեզ անհրաժեշտ:

Սլայդ

Պ.:Գուշակիր հանելուկը.

Պատուհաններ, տանիք, դուռ, խողովակ,

Բոլորդ մտեք այնտեղ։

Պ.:Տունն ավելին է, քան պարզապես պատեր և տանիք: Դա բարդ է... Երբ մարդը հոգնում էր առանց հարմարավետության ապրելուց, նա շատ տարբեր բաներ էր հորինում, որոնք կօգնեն իրեն։

Ես չէի ուզում գնալ առու, ուստի նրանք ստեղծեցին ջրամատակարարման համակարգ: Միսը կրակի վրա տապակելն անհարմար է, հորինվել է էլեկտրական վառարան։ Իսկ քանի՞ էլեկտրական սարքեր են հորինվել, որոնց մասին այսօր կխոսենք։

Այսօրվա դասի թեման՝ «Օգնականներ տանը»

Հիմնական մասը.

Պ.:

(Ուսուցիչը ծրարից լուսանկարներ է վերցնում և բաժանում երեխաներին)

Պ.:

Ի՞նչ եք ստացել..

Իսկ դու…

Ինչու են դրանք կոչվում էլեկտրական սարքեր: (երեխաների պատասխանները)

Սլայդ

Պ.:

Մենք շատ ենք սիրում մեր տունը

Եվ հարմարավետ և սիրելի,

Մենք պետք է մաքրենք տունը,

Եփել, լվանալ։

Պ.:Թե ինչ առարկաներ են մեզ օգնում դրանում, կիմանաք, եթե լուծեք հանելուկները։ Ուշադիր լսեք, թե որ օբյեկտներին է վերաբերում իմ նկարագրությունը:

Սլայդ

Լվացքի հուսալի ընկեր:

Նա լողում է հագուստի վրա

Ինչպես տաք շոգենավ:

Դա թողնում է մեզ, տղաներ

Հիացեք արդյունքը.

Ամբողջ սպիտակեղենը զարմանալի է դարձել

Սլայդ

Եվ ես տեսնում եմ, թե ինչ է կատարվում աշխարհում։

Եղանակ, նորություններ, կինո,

Միևնույն ժամանակ կսովորեմ սպորտի մասին:

(հեռուստացույց)

Սլայդ

Հիացեք, նայեք.

Հյուսիսային բևեռը ներսում,

Այնտեղ ձյունն ու սառույցը փայլում են,

Ձմեռը ինքն է ապրում այնտեղ:

Հավերժ այս ձմեռը մեզ համար

Բերված է խանութից . (Սառնարան)

Սլայդ

Նա ունի հսկայական բեռնախցիկ:

Ռոբոտը մաքրություն է սիրում։

Եվ այն բզզում է Tu liner-ի պես:

Նա պատրաստակամորեն փոշի է կուլ տալիս,

Սլայդ

Ջուրն ակնթարթորեն տաքացնում է

Ձեզ մնում է միայն միացնել այն

Եռում է ներսից

Եվ փչում է փուչիկները:

Վայելե՛ք երեկոն

Սլայդ

Սեղանի վրա, գլխարկի մեջ

Այո, ապակե շշի մեջ,

Ընկերը տեղավորվեց -

Սլայդ

Հրաշալի սարք է

Շատ մեղեդիներ գիտի

Եվ բոցավառ երգեր:

Նա ապրում է իմ կողքին,

Դուք սեղմում եք կոճակը, և նա երգում է:

Ուղղակի ափսոս, որ երգչուհին

Նրանք մեզ իրենց դեմքերը ցույց չեն տա:

. (Ձայնագրիչ)

Սլայդ

Այս մեքենան սիրում է աշխատել

Նա շատ հպարտ է իր աշխատանքով։

Ներքևում նա ասում է.

«Հեյ, կեղտոտ տղաներ,

Ես փոշիով կլվանամ բծերն ու կեղտը»։

(Լվացքի մեքենա)

Պ.:

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս սարքերը:

(Զրույց երկաթի մասին)

Սլայդ

Դ.

Պ.:

Այսպիսով, ինչպես են նրանք կոչվում:

Դ.:Էլեկտրական սարքեր.

Պ.:Թե որն է տարբերությունը էլեկտրական սարքերի միջև, մենք կիմանանք՝ խաղալով «Ինչ ինչի համար» խաղը

Ի՞նչ է անում երկաթը: (Հագուստ արդուկում)

հեռուստացույց…

Սառնարան…

Փոշեկուլ…

Էլեկտրական թեյնիկ…

Սեղանի լամպ..

Ձայնագրիչ…

Լվացքի մեքենա…

Պ.:Այս բոլոր կենցաղային էլեկտրական սարքերը օգնում են մարդկանց։ Նրանք տնային օգնականներ են, բայց կարող են նաև վտանգավոր լինել, քանի որ աշխատում են էլեկտրականությամբ:

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ

Եվ հիմա բոլորը ոտքի են կանգնել։ Պատկերացրեք, որ դուք լարերի միջով անցնող հոսանքի փոքր մասնիկներ եք...

Հոսանքն անցնում է լարերի միջով

Լույսը մտնում է մեր բնակարան,

Որպեսզի սարքերն աշխատեն,

Սառնարան, մոնիտորներ,

Սուրճի սրճաղացներ, փոշեկուլ:

Հոսանքը էներգիա բերեց։

Ես առաջարկում եմ ձեզ խաղալ փոքրիկ պարծենկոտներ: Ես անվանում եմ մեկ առարկա, իսկ դու պարծենում ես, որ դրանցից շատ ունես:

Ես ունեմ արդուկ, իսկ դու ունես ... (արդուկներ)

Պ.:

Պ.:

Պ.:

Սլայդներ

Պ.:-Իսկ եթե հրդեհ լինի, ի՞նչ համարով կզանգենք։

Սլայդ

Պ.:-Վերցրեք հրշեջ ծառայության բոլոր հեռախոսահամարները, ներկեք դրանք և հիշեք դրանք ամբողջ կյանքում:

Դասի ամփոփում.

Պ.:Այսպիսով, հուսով ենք, որ կարողացանք Շարիկին, Կատու Մատրոսկինին և փոստատար Պեչկինին բացատրել, թե ինչ են կոչվում այս սարքերը, ինչի համար են դրանք անհրաժեշտ և ամենակարևորը՝ ինչպես ճիշտ օգտագործել դրանք։

: -Այսինքն, ի՞նչ էլեկտրական սարքեր գիտեք։

Ո՞ր հեռախոսահամարով պետք է զանգահարել հրշեջ ծառայություն:

Մեզ շատ դուր եկավ, թե ինչպես եք աշխատել այսօր:

Շնորհակալություն բոլորին, դասն ավարտվեց:

Սլայդ

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«pomoshchniki_v_dome_avtosokhranennyy»

Առարկա:«Տնային օգնականներ»

Թիրախ:Կենցաղային էլեկտրական տեխնիկայի հետ անվտանգ աշխատանքի հմտությունների ձևավորում.

Առաջադրանքներ.

Ներդնել անվտանգության կանոններ կենցաղային էլեկտրական տեխնիկայի հետ աշխատելիս՝ փոշեկուլ, արդուկ:

Աշակերտների խոսքի ուղղում և զարգացում զրույցի միջոցով:

Դասի նկատմամբ հետաքրքրություն զարգացնել դասարանում աշխատանքի ակտիվ ձևերի միջոցով:

Սարքավորումներ:Ներկայացում, գնդակ:

Դասի առաջընթացը.

Դաստիարակ.Ես սիրում եմ, երբ մենք հանդիպում ենք

Մենք ընկերներ և ընտանիք ենք:

"Բարի առավոտ!"

"Բարի երեկո!"

"Բարի օր!"

Մենք բոլորին ասում ենք.

Դաստիարակ.

Երեխաներ.

Դաստիարակ.Ճիշտ. Այս տնային գործերը կատարելու համար շատ ժամանակ է պահանջվում: Բայց յուրաքանչյուր բիզնես ունի իր օգնականները, որոնք կարող են օգնել տանը: Եվ այսօր մենք կխոսենք դրանց մասին:

Դասի համար ես ձեզ համար պատրաստել եմ բազմաթիվ տարբեր խաղեր և առաջադրանքներ։ Ուստի խնդրում եմ լինել շատ ուշադիր և ակտիվ, և այդ ժամանակ դասը հետաքրքիր կլինի։ Հիմա գուշակեք, թե ինչ օգնականներ կօգնեն մեզ մինչ հյուրերի գալը։

\Հանելուկներով սահում է, պատասխանը հայտնվում է՝ էլեկտրական տեխնիկայի նկար\

Դաստիարակ.Ուշադիր լսեք հանելուկները և անվանեք պատասխանները:

Իմ բնակարանում ռոբոտ կա.

Նա ունի հսկայական բեռնախցիկ:
Ռոբոտը մաքրություն է սիրում
Եվ այն բղավում է ինչպես TU ինքնաթիռը
Նա պատրաստակամորեն փոշի է կուլ տալիս,
Չի հիվանդանում, չի փռշտում։

Երեխաներ.Սա փոշեկուլ է:

Մենք տանը ունենք անհրաժեշտ իրը,

Այն աշխատում է հանգիստ և հաճելի է մեր աչքերին:
Դա կխնայի ժամանակ և ձեռքեր -
Ի՞նչ է մեքենայի անունը, ի՞նչը կթեթևացնի հոգսերը.

Երեխաներ.Սա լվացքի մեքենա է։

Շոյում է այն ամենը, ինչին դիպչում է

Իսկ եթե դիպչես, կծում է։

Շատ անհրաժեշտ ընկեր կյանքում -

Էլեկտրական___________!

Երեխաներ.Երկաթ.

Գեղեցիկ կրծքավանդակ կա։

Դուք չեք կարող դիպչել նրան, նա լռում է:

Բայց երբ սեղմում ես կոճակը,

Նա կերգի, իսկ դուք կպարեք։

Երեխաներ.Սա մագնիտոֆոն է։

Դաստիարակ.Գիտե՞ք, երբ տունը մաքրում եմ, սովորաբար թեթեւ երաժշտություն եմ միացնում, հետո մաքրելը դառնում է հաճելի փորձ: Իսկ հիմա հաջորդ հանելուկը.

Դաստիարակ.Տեսեք, թե ինչպիսի տուն է դա...

Նույնիսկ ամռանն այնտեղ ցուրտ է։

Երեխաներ.Սա սառնարանն է։

Դաստիարակ.Չորս կարմիր արև տատիկի խոհանոցում,
Չորս կարմիր արևներ վառվեցին ու մարեցին։

Կաղամբով ապուրը հասունացել է, նրբաբլիթները խշշում են։

Մինչև վաղը արևի կարիք չկա։

Երեխաներ.Սա էլեկտրական վառարան է։

Դաստիարակ.Փորի մեջ բաղնիք կա, քթում՝ մաղ,

գլխին կա նավակ,

Ընդամենը մի ձեռքը, և այդ մեկը հետևի կողմում է:

Երեխաներ. Սա էլեկտրական թեյնիկ է։

Դաստիարակ.Հրաշքներ երեկոյան

Ես քեզ ցույց եմ տալիս

Իմ էկրանին՝ ընկերներ։

Հետո ծովերը խշշում են մշուշի մեջ,

Այգին թափահարում է մրգերը։

Երեխաների համար կան ծրագրեր.

Երեխաներ.Սա հեռուստացույց է .

Դաստիարակ.Լավ արեցիք, խնդրում եմ մի բառով նշեք արդուկ, փոշեկուլ, սառնարան, էլեկտրական թեյնիկ։

Երեխաներ.Էլեկտրական սարքեր.

Դաստիարակ.Լավ արեցիր։ Էլեկտրական տեխնիկան մեր օգնականներն են։ Եկեք հիշենք, թե ինչ պետք է անեք նախքան տնից դուրս գալը:

Երեխաներ.Տնից դուրս գալու ժամանակ անհրաժեշտ է անջատել էլեկտրական տեխնիկան։
Դաստիարակ.Ճիշտ. Անջատեք էլեկտրական սարքերը՝ սեղմելով կոճակը կամ վարդակից հանելով վարդակից: Երբեք մի քաշեք էլեկտրական լարը ձեր ձեռքերով: Երբեք մի մոտեցեք և մի հպեք բաց լարերին: Դուք կարող եք էլեկտրական ցնցում ստանալ: Մի դիպչեք էլեկտրական սարքերին առանց մեծահասակների ներկայության:

Խաղ «Մենք պատասխանում ենք երգչախմբում»

Դաստիարակ.Ի՞նչ է օգտագործում մայրիկը գորգը փոշեկուլով մաքրելու համար:

Երեխաներ.Փոշեկուլով։

Դաստիարակ.Ինչով է տատիկը լվանում հագուստը.

Երեխաներ.Լվացքի մեքենայի մեջ։

Դաստիարակ.Ինչո՞վ է ձեր աղջիկը արդուկում իր հագուստը։

Երեխաներ.Երկաթ.

Դաստիարակ.Ինչի՞ց է տատիկը սնունդ ստանում:

Երեխաներ.Սառնարանից։

Դաստիարակ.Ինչո՞վ է մայրիկը ճաշ պատրաստում:

Երեխաներ.Էլեկտրական վառարանի վրա։

Դաստիարակ.Տղերք, եկեք մի փոքր հանգստանանք։

Ֆիզմնուտկա

Ես ու մայրս արդուկ գնեցինք։

Մենք ամեն ինչ կդնենք դարակների վրա:

Մենք հատակը կսրբենք փոշեկուլով։

Խաղ «Անվանիր այն բարի»

Լամպ - լամպ

Փոշեկուլ – փոշեկուլ

Երկաթ - երկաթ

Վառարան – վառարան

Հեռախոս - հեռախոս

Թեյնիկ – թեյնիկ

Սառնարան – սառնարան

Մագնիտոֆոն - մագնիտոֆոն

Դաստիարակ.Ահա ևս մեկ խաղ:

Խաղ. «Ի՞նչ է դա անում»:

Երեխաները կանգնած են շրջանագծի մեջ: Ուսուցիչը նետում է գնդակը՝ անվանելով կենցաղային էլեկտրական սարք։ Երեխան, վերադարձնելով գնդակը, անվանում է այն գործողությունները, որոնք կատարում է այս սարքը:

Փոշեկուլ – հեռացնում է փոշին,

Սառնարան – Պահպանում է մթերքները,

Լվացքի մեքենա - լվանում է հագուստը,

Երկաթ – արդուկում է հագուստը: և այլն:

Դաստիարակ.Լավ արեցիք, բայց խաղերը դրանով չեն ավարտվում

Խաղ «Չորս անիվ»(սլայդներ նկարներով)

Խալաթ, արդուկ, փոշեկուլ, սառնարան։

Աթոռակ, բազկաթոռ, համակարգիչ, բազմոց.

Արդուկ, փոշեկուլ, էլեկտրական թեյնիկ, ճամպրուկ։

Դաստիարակ.Դուք հիանալի արեցիք: Բայց հյուրերը շուտով կգան: Որպեսզի էլեկտրական սարքերը մեզ օգնեն մաքրման հարցում, մենք պետք է դրանք նկարագրենք այնպես, որ բոլորը հասկանան, թե ինչի մասին է խոսքը։

Երեխաներ.Այս տարրը գալիս է տարբեր գույների և ձևերի: Մեր տանը կարմիր ու կլոր է, մայրս այս իրն օգտագործում է տունը մաքրելու համար։ Այն ունի երկար խողովակ, որի մեջ փոշի է ներծծում...\ Երեխաներն այսպես են նկարագրում 4-5 առարկա \

Դաստիարակ.Լավ արեցիք, մեր դասն ավարտվեց, դուք այսօր շատ ակտիվ աշխատեցիք, ես գոհ եմ ձեզնից։ Դասարանում նոր բան սովորե՞լ եք:

Երեխաներպատմում են.

Դաստիարակ.Լավ արեցիր։ Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Երեխաներ.Նրանք արտահայտում են իրենց կարծիքը։

Դիտեք փաստաթղթի բովանդակությունը
«Դասի նշումներ 5-ին»

Դասի ամփոփում 5-րդ դասարանում տնային տնտեսագիտություն թեմայով.«Տնային օգնականներ»

(մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների համար)

Թիրախ:ընդհանրացնել երեխաների գիտելիքները կենցաղային էլեկտրական սարքերի, դրանց նպատակի և օգտագործման կանոնների մասին.

Վերապատրաստման առաջադրանքներ.

ընդլայնել ուսանողների գիտելիքները էլեկտրական սարքերի մասին;

երեխաներին ծանոթացնել առարկաների, որոնք կարող են տանը վտանգի աղբյուր լինել.

ձևակերպել անվտանգ վարքագծի կանոններ էլեկտրական սարքերի օգտագործման ժամանակ.

Զարգացման առաջադրանքներ.

զարգացնել սրամտություն, տեսողական հիշողություն, երևակայություն;

զրույցի միջոցով աշակերտների խոսքի ուղղում և զարգացում.

Ուսումնական առաջադրանքներ.

Դասի նկատմամբ հետաքրքրության զարգացում դասարանում աշխատանքի ակտիվ ձևերի միջոցով.

զարգացնել համատեղ աշխատանք կատարելու ցանկություն:

Դասի տեսակը.ինտեգրված

Օգտագործված տեխնիկա, մեթոդներ, ուսուցման տեխնոլոգիաներ.

խնդիր-երկխոսական;

բանավոր;

պարզության օգտագործում;

Նյութեր և սարքավորումներ.

Առաջադրանքներով ծրար, կտրված նկարներ, հանելուկներ, սպիտակ թղթեր, կարմիր մատիտ, «01» հեռախոսահամարի տրաֆարետ, պրեզենտացիա, գնդակ:

Դասերի ժամանակ

1. Օրգ. Պահը:

Պ.:Զանգը հնչում է դասի համար,

Դասը սկսվում է.

Մենք միասին ենք աշխատելու

Եվ մենք կիմանանք, թե ինչ է մեզ անհրաժեշտ:

Սլայդ

Պ.:Գուշակիր հանելուկը.

Պատուհաններ, տանիք, դուռ, խողովակ,

Բոլորդ մտեք այնտեղ։

Պ.:Տունն ավելին է, քան պարզապես պատեր և տանիք: Այն բարդ է։ Երբ մարդը հոգնում էր առանց հարմարավետության ապրելուց, նա շատ տարբեր բաներ էր հորինում, որոնք կօգնեն իրեն։

Ես չէի ուզում գնալ առու, ուստի նրանք ստեղծեցին ջրամատակարարման համակարգ: Միսը կրակի վրա տապակելն անհարմար է, հորինվել է էլեկտրական վառարան։ Իսկ քանի՞ էլեկտրական սարքեր են հորինվել, որոնց մասին այսօր կխոսենք։

Այսօրվա դասի թեման՝ «Օգնականները տանը» (գրեք դասի ամսաթիվը և թեման):

2. Հիմնական մասը.

Պ.:Այսօր առավոտյան գրասեղանիս վրա նամակ գտա Պրոստոկվաշինոյի փոստատար Պեչկինից։ Լսեք. «Բարև, տղաներ: Երեկ իմ կատուն Մատրոսկինն ու Շարիկը եկել էին Դ. Ֆեդորին այցելելու և նրանց հետ շատ հետաքրքիր բաներ գտան։ Շարիկն այդ առարկաները լուսանկարել է իր լուսանկարչական ատրճանակով։ Ասեք, թե դրանք ինչ են, ինչի համար են, ինչպես օգտագործել դրանք»:

(Ուսուցիչը ծրարից լուսանկարներ է վերցնում և բաժանում երեխաներին: Աշխատանք զույգերով)

Պ.:Տղերք, դուք կիմանաք, թե ինչ է նկարել Շարիկը, եթե հատվածական նկարներ հավաքեք։

Ի՞նչ եք ստացել..

Իսկ դու…

Ինչպե՞ս կարելի է այս առարկաները մեկ բառով անվանել:

Մենք կրկնում ենք ամեն ինչ միասին: (Էլեկտրական սարքեր)

Ինչու են դրանք կոչվում էլեկտրական սարքեր: (երեխաների պատասխանները)

Էլեկտրաէներգիան արտադրվում է էլեկտրակայաններում և գալիս է մեր տուն հողի խորքում թաքնված կամ գետնից շատ բարձր լարերի միջոցով, մտնում է տներ և օգնում մարդկանց:

Մեր բնակարաններում հոսանքը «ապրում» է լարերի, լամպերի, անջատիչների և վարդակների մեջ:

Գրենք նոթատետրերում՝ էլեկտրական տեխնիկա- Սա էլեկտրական կամ էլեկտրամեխանիկական սարք, որը կատարում է տնային տնտեսությունում որոշ աշխատանքներ, ինչպիսիք են ճաշ պատրաստելը, մաքրումը և այլն:

Մենք հիմա մեզ լավ ենք զգում, քանի որ ունենք այդպիսի «օգնականներ»: Բայց պատկերացրեք, թե ինչպես էին մարդիկ նախկինում ապրում, երբ ոչինչ չկար։ Ի՞նչ եք կարծում, ինչպե՞ս էին նրանք ապրում։

Շատ տարիներ առաջ մարդիկ շատ դժվարությամբ էին ապրում, քանի որ ճաշ պատրաստելու կամ թեյ եփելու համար պետք է կրակ վառեին։ Ամեն ինչ պետք էր միանգամից ուտել, քանի որ սառնարան չկար։ Լվացքից հետո հագուստը արդուկելու համար մարդիկ օգտագործում էին չուգուն, որի մեջ տաք ածուխ էին դնում, իսկ ավելի վաղ՝ «ՌՈՒԲԵԼ», որով արդուկում էին հագուստը։ Էլեկտրական լամպերի կամ ջահերի փոխարեն օգտագործվել են մոմեր կամ կերոսինի լամպեր։ Մեր օրերում մարդիկ օգտագործում են լվացքի մեքենաներ, որոնք միացված են էլեկտրականությանը, բայց երբ հոսանք չկար, լվանում էին փայտե տաշտերում։
Հիմա, էլեկտրաէներգիայի դարաշրջանում, մենք չենք կարող պատկերացնել, թե ինչպես էին մարդիկ յոլա գնում առանց մագնիտոֆոնների և էլեկտրական նվագարկիչների, բայց նույնիսկ այդ օրերին մարդիկ երաժշտություն էին լսում գրամոֆոնների միջոցով, որոնք էլեկտրականության կարիք չունեին։ Նաև կապ չկար այլ մարդկանց և երկրների հետ, իսկ լուրերը իմանում էին միայն մեսենջերների միջոցով. այժմ այս ամենը կարող ենք տեսնել հեռուստացույցով։ Այսպիսով, ժամանակակից մարդը չի կարող անել առանց էլեկտրական տեխնիկայի: Բայց էլ. Սարքերը միանգամից չեն հայտնվել, այլ աստիճանաբար։ Նախ՝ էլեկտրական վառարաններ և արդուկներ։ Այնուհետև ռադիոներ և օդափոխիչներ, մագնիտոֆոններ և հեռուստացույցներ, լվացքի մեքենաներ և սառնարաններ, էլեկտրական բուխարիներ և սննդի մշակիչներ...

Պ.:Այժմ լսեք բանաստեղծությունը.

Մենք շատ ենք սիրում մեր տունը

Եվ հարմարավետ և սիրելի,

Մենք պետք է մաքրենք տունը,

Եփել, լվանալ։

Տղերք, պատկերացրեք, որ հյուրեր եք սպասում։ Ի՞նչ պետք է արվի մինչ նրանց ժամանելը:

Երեխաներ.Մինչ հյուրերի ժամանումը նա պետք է մաքրի բնակարանը, լվացի հագուստը, արդուկի իրերը և հյուրասիրություն պատրաստի։

Ուսուցիչ.Ճիշտ. Այս տնային գործերը կատարելու համար շատ ժամանակ է պահանջվում: Բայց յուրաքանչյուր բիզնես ունի իր օգնականները, որոնք կարող են օգնել տանը: Եվ այսօր մենք կխոսենք դրանց մասին: Հիմա գուշակեք, թե ինչ օգնականներ կօգնեն մեզ մինչ հյուրերի գալը։

(Սլայդներ հանելուկներով, պատասխանը հայտնվում է՝ էլեկտրական տեխնիկայի նկար)

Սլայդ

Լվացքի հուսալի ընկեր:

Նա լողում է հագուստի վրա

Ինչպես տաք շոգենավ:

Դա թողնում է մեզ, տղաներ

Հիացեք արդյունքը.

Ամբողջ սպիտակեղենը զարմանալի է դարձել

Շատ հարթ և գեղեցիկ (Երկաթ)

Սլայդ

Ես նայում եմ բնակարանի էկրանին,
Եվ ես տեսնում եմ, թե ինչ է կատարվում աշխարհում։

Եղանակ, նորություններ, կինո,

Միևնույն ժամանակ կսովորեմ սպորտի մասին:

(հեռուստացույց)

Սլայդ

Հիացեք, նայեք.

Հյուսիսային բևեռը ներսում,

Այնտեղ ձյունն ու սառույցը փայլում են,

Ձմեռը ինքն է ապրում այնտեղ:

Հավերժ այս ձմեռը մեզ համար

Բերված է խանութից . (Սառնարան)

Սլայդ

Իմ բնակարանում ռոբոտ կա.

Նա ունի հսկայական բեռնախցիկ:

Ռոբոտը մաքրություն է սիրում։

Եվ այն բզզում է Tu liner-ի պես:

Նա պատրաստակամորեն փոշի է կուլ տալիս,

Չի հիվանդանում, չի փռշտում։ (Փոշեկուլ)

Սլայդ

Ջուրն ակնթարթորեն տաքացնում է

Ձեզ մնում է միայն միացնել այն

Եռում է ներսից

Եվ փչում է փուչիկները:

Վայելե՛ք երեկոն

Կարող եք համեղ թեյ խմել (էլեկտրական թեյնիկ)

Սլայդ

Սեղանի վրա, գլխարկի մեջ

Այո, ապակե շշի մեջ,

Ընկերը տեղավորվեց -

Ուրախ լույս. (Սեղանի լամպ)

Սլայդ

Այս մեքենան սիրում է աշխատել

Նա շատ հպարտ է իր աշխատանքով։

Ներքևում նա ասում է.

«Հեյ, կեղտոտ տղաներ,

Անձեռոցիկներ, շապիկներ, շալվարներ և վերնաշապիկներ:

Հրավիրում եմ քեզ միանալ իմ թմբուկին, կեղտոտ մարդ:

Ես լվանում եմ բծերը և կեղտը փոշիով: (Լվացքի մեքենա)

Պ.:Որո՞նք են այս բոլոր սարքերի անունները:

Ի՞նչ ընդհանուր բան ունեն այս սարքերը:

Սլայդ

Դ.Նրանք ունեն լար, վարդակից, որը միանում է վարդակից:

Պ.:Նրանք բոլորն աշխատում են էլեկտրականությամբ։ Եթե ​​դուք չեք միացնում սարքը, այն չի աշխատի:

Այսպիսով, ինչպես են նրանք կոչվում:

Դ.:Էլեկտրական սարքեր.

Պ.:Իսկ թե որն է էլեկտրական սարքերի տարբերությունը մենք կիմանանք՝ խաղալով «Ի՞նչն ինչի՞ համար է» խաղը: Ես նետում եմ գնդակը և հարց եմ տալիս, դու պատասխանում ես.

Ի՞նչ է անում երկաթը: (Հագուստ արդուկում)

հեռուստացույց…

Սառնարան…

Փոշեկուլ…

Էլեկտրական թեյնիկ…

Սեղանի լամպ..

Ձայնագրիչ…

Լվացքի մեքենա…

ՖԻԶԻԿԱԿԱՆ ՐՈՊԵ

Մեկ, երկու, երեք, չորս \Ծափ տվեք

Ես ու մայրս արդուկ գնեցինք։

Մենք արդուկելու ենք, իսկ հետո արդուկելու հագուստը նմանակելու ենք։

Մենք ամեն ինչ կդնենք դարակների վրա:

Դե, ուղղակի մենք երկուսով հայրիկով \Նմանակում ենք մաքրությունը

Մենք հատակը կսրբենք փոշեկուլով։

Եկեք գործերն ավարտենք \Ծափահարեք նրանց ձեռքերը

Եկեք նստենք հեռուստացույցի դիմաց\Squat

Աշխատեք նոթատետրերում «Զանգիր ինձ բարի»

Լամպ - լամպ

Փոշեկուլ – փոշեկուլ

Երկաթ - երկաթ

Վառարան – վառարան

Հեռախոս - հեռախոս

Թեյնիկ – թեյնիկ

Սառնարան – սառնարան

Մագնիտոֆոն - մագնիտոֆոն

Պ.:Ուրեմն, այս բոլոր բաները հարմարության համար են արված, ինչպե՞ս կարող են փորձանք բերել։ Բանն ինքնին կենդանի չէ, մարդն է իրերը «վերակենդանացնում»։ Եվ եթե նա գիտի իրերը ճիշտ օգտագործել, գիտի դրանց հատկությունները, նրանք երբեք չեն վնասի նրան։

Պ.:-Ինչպե՞ս կարող են դրանք վտանգավոր լինել մարդկանց համար: (Երեխաների պատասխանները)

Պ.:Նայեք էկրանին և եկեք բոլորս միասին կարդանք և հիշենք էլեկտրական սարքերի օգտագործման կանոնները։

Եկեք նոթատետրում գրենք էլեկտրական սարքերի հետ աշխատելու անվտանգության կանոնները, էլեկտրաէներգիան արտադրվում է էլեկտրակայաններում և գալիս է մեր տուն հողի խորքում թաքնված կամ գետնից շատ բարձր լարերի միջոցով, մտնում տներ և օգնում մարդկանց:

Մեր բնակարաններում հոսանքը «ապրում» է լարերի, լամպերի, անջատիչների և վարդակների մեջ:

Էլեկտրաէներգիան մեր ընկերն է։ Այն օգնում է մեր օգնականներին՝ էլեկտրական սարքերին, աշխատել:

Ես նայում եմ բնակարանի էկրանին, Եվ ես տեսնում եմ, թե ինչ է կատարվում աշխարհում։

Եղանակ, նորություններ, կինո,

Միևնույն ժամանակ կսովորեմ սպորտի մասին:

Հիացեք, նայեք.

Հյուսիսային բևեռը ներսում,

Այնտեղ փայլում են ձյունն ու սառույցը,

Ձմեռը ինքն է ապրում այնտեղ:

Հավերժ այս ձմեռը մեզ համար

Բերված է խանութից։

Մեր բնակարանում ռոբոտ կա.

Նա ունի հսկայական բեռնախցիկ:

Ռոբոտը մաքրություն է սիրում

Եվ այն բղավում է գիծի պես. «Too-oo»:

Նա պատրաստակամորեն փոշի է կուլ տալիս,

Չի հիվանդանում, չի փռշտում։

«Զգուշացեք փոշուց և բեկորներից,

Ես արագ կզբաղվեմ քեզ հետ:

Սեղանի վրա, գլխարկի մեջ

Այո, ապակե շշի մեջ,

Ընկերը տեղավորվեց -

Ուրախ լույս.

Ե՛վ աղջիկ, և՛ տղա Մի մտցրեք ձեր մատը վարդակից Միացված է ամբողջ տարվա ընթացքում Վտանգավոր ընթացիկ կյանքեր:

Եթե ​​բոլոր սարքերը միանգամից են Դուք այն միացնում եք մեկ վարդակից այնուհետև լարերը անմիջապես բռնկվում են այս սենյակում դուք կստանաք այն:

Փոշեկուլ, հեռուստացույց, տոստեր Թող մեծահասակը միացնի այն:

(ավագ խումբ)

«Ամենամեծ հարստությունը, որը կարող է հայրը

թողեք ձեր որդուն ժառանգություն, սովորեցրեք նրան աշխատել»:

Կ.Դ.Ուշինսկի.

Երեխային մեծահասակների աշխարհին ծանոթացնելը, նրանց գործունեությունը, զգացմունքներն ու փորձառությունները գոյություն են ունեցել հնագույն ժամանակներից: Բոլոր ժամանակներում մայրերն ու հայրերը սովորեցրել են, սովորեցնում և կսովորեցնեն իրենց երեխաներին այն, ինչ, իրենց կարծիքով, օգտակար կլինի նրանց կյանքում, և այն, ինչ իրենք գիտեն և կարող են անել: Եթե ​​այս խնդրի մասին խոսենք մանկավարժական գիտության տեսանկյունից, ապա երկար ժամանակ փոխվել է վերաբերմունքը երեխաներին սոցիալական իրականությանը ծանոթացնելու խնդրին` դրա նպատակներին, բովանդակությանը, մեթոդներին:

Մինչդեռ մեծերի կյանքին երեխաների մասնակցությունն է, որ նրանց հնարավորություն է տալիս ռեալ կերպով միանալ մարդկանց աշխարհին։ Սա ներառում է առարկայական գործունեությունը, աշխատանքը և դիտարկումները: Օբյեկտիվ գործունեությունը ներառում է զգայական զգայարանների ամբողջ խմբի օգնությամբ անմիջական միջավայրը ճանաչելու ունակությունը: Օբյեկտների հետ մանիպուլյացիայի միջոցով երեխան սովորում է դրանց հատկությունների, որակների, այնուհետև նպատակի և գործառույթների մասին և տիրապետում է գործառնական գործողություններին: Երեխայի զարգացման որոշակի ժամանակահատվածում օբյեկտների վրա հիմնված գործունեությունը բավարարում է նրա ճանաչողական հետաքրքրությունները, օգնում նրան նավարկելու իր շուրջը գտնվող աշխարհը և առաջացնում վստահության զգացում, որ աշխարհը վերահսկելի է և ենթակա է իրեն:

Երեխայի սոցիալական փորձը հարստացնում է աշխատանքային գործունեության զարգացումը: Երեխան սկսում է վաղաժամ ուշադրություն դարձնել մեծահասակի աշխատանքային գործողություններին: Նրան գրավում է այն, թե ինչպես է մայրը լվանում սպասքը, ինչպես է հայրը վերանորոգում աթոռը, ինչպես է տատիկը թխում կարկանդակներ և այլն։ Երեխան սկսում է ընդօրինակել մեծերին այդ գործողություններում ոչ միայն խաղի, այլև իրական կյանքում՝ փորձելով լվանալ, ավլել, լվանալ և այլն։ Աշխատանքային հմտությունների և աշխատանքային գործունեության յուրացումը թույլ է տալիս երեխային ինքնուրույն ապահովել կենսական գործունեությունը: Երբ երեխան ձեռք է բերում աշխատանքային հմտություններ, նա ազատվում է մեծահասակից և ձեռք է բերում վստահության զգացում: Մեծահասակների բացակայության դեպքում չապրելու վտանգը նվազում է։ Ահա թե ինչպես է աշխատուժը կատարում կյանքի պահպանման գործառույթ:

Դիտարկելով երեխայի մուտքը մեծերի կյանք և հենվելով իմ գործնական փորձի վրա՝ ես հանգեցի այն եզրակացության, որ անհրաժեշտ է կազմակերպել «Սմակ» շրջանակ։

Այս շրջանակի նպատակն է.

1. Մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ երեխաների հետաքրքրության պահպանում և զարգացում:

2. Սովորեցրեք երեխաներին ծառայել իրենց՝ պարզ ուտեստներ պատրաստելիս։

3. Օգնեք երեխաներին սովորել էլեկտրական սարքերի մասին:

«Սմակ» տնային տնտեսագիտական ​​ակումբի նպատակները.

«Սմակ» տնային տնտեսագիտական ​​ակումբի օրացույց և թեմատիկ աշխատանքային պլան

		Դասարանների քանակը	-ի ամսաթիվը
	Էքսկուրսիա խոհանոցով.
	Սեղանի մոտ վարքագծի կանոններ. Թեյ պատրաստելը. Ներկայացնում ենք թեյի հավաքածուն։
	Կիսել «Հանելուկ». Սենդվիչ. Ինչ է դա? «Խորամանկ» սենդվիչի պատրաստում.
	Բազմագույն վինեգրետ. Մրգային սենդվիչի պատրաստում «ՎԱՐՅԱԳ» նավը։
	Բազմագույն կոլոբոկներ. Վալենտինի թխվածքաբլիթներ. Հսկայի նախաճաշը. Կոկտեյլ «Ձյունանուշ».
	Աղի խմոր խաղալիքներ. Թխվածքաբլիթներ «Հրաշալի թվեր». Աղցան «Hare Joy». Բլիթներ.
	Տորթ «Սարդ». Մրգային տորթ - ժելե: Հաճույք մայրերի համար – Շառլոտա «Վասիլիսա Իմաստուն». Հաճույք ձեր ընկերների համար՝ «Bear Ears»:

Դաս թիվ 1.

Առարկա:Մանկապարտեզում խոհարարի մասնագիտության ներկայացում.

Թիրախ:Երեխաներին մանկապարտեզում ծանոթացնել խոհարարի մասնագիտությանը: Զարգացնել հարգանքի զգացում մեծահասակների աշխատանքի նկատմամբ, մանկապարտեզներում խոհարարներ, ովքեր հոգ են տանում երեխաների մասին:

Զրույց երեխաների հետ խոհարարի մասնագիտության կարևորության մասին մեր կյանքում.

1. Տղերք, ո՞վ է խոհարարը։

2. Ի՞նչ եք կարծում, դժվա՞ր է խոհարար աշխատելը։

3. Ի՞նչ է անում խոհարարը մանկապարտեզում:

4. Ո՞ր հասարակական վայրերում կարելի է հանդիպել խոհարարի:

5. Ո՞վ է ձեզ համար կերակուր պատրաստում տանը:

6. Ո՞րն է տարբերությունը տանը և մանկապարտեզում «խոհարարի» միջև:

«Խոհարար» նկարի քննություն.

Արեց. Խաղ «Ի՞նչ է պետք խոհարարին»:

Դաս թիվ 2.

Առարկա:«Ե՞րբ սկսեցին պատրաստել» պատմվածքը կարդալը:

Թիրախ:Ներկայացրե՛ք երեխաներին ստեղծագործության միջոցով, թե ինչպես և երբ են նրանք սկսել սնունդ պատրաստել: Սովորեցրեք երեխաներին համեմատել (ինչպես էր նախկինում կերակուրը պատրաստվում և ինչպես է այժմ): Մշակել հոգատար վերաբերմունք պատրաստված սննդի նկատմամբ:

«Ե՞րբ սկսեցին պատրաստել» պատմվածքը կարդալը:

Զրույց ձեր կարդացածի մասին:

Բառախաղ «Ի՞նչ նախ, ի՞նչ հիմա.

Դաս թիվ 3.

Առարկա:Էքսկուրսիա խոհանոցով.

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել խոհարարի մասնագիտությանը, թե ինչպես է խոհարարը աշխատում մանկապարտեզում. խոհարարի աշխատանքը շատ ծանր է, նա փորձում է երեխաների համար համեղ ուտելիք պատրաստել։ Երեխաների մեջ սերմանել հարգանքի զգացում մանկապարտեզի խոհարարի աշխատանքի նկատմամբ, ով խնամում է երեխաներին։

Ուսուցիչը երեխաներին ծանոթացնում է խոհարարների հետ, անվանում նրանց անուններն ու հայրանունները, հրավիրում է ինքնուրույն զննել խոհանոցի տարածքը, իսկ հետո խոսքը տալիս է խոհարարներին։

Խոհարարի պատմություն, որը ցույց է տալիս գործողություններ:

Ուսուցչուհին ամփոփում է՝ Այսօր դուք ծանոթացաք մանկապարտեզի խոհարարի աշխատանքին։ Ի՞նչ եք կարծում, դժվա՞ր է խոհարար աշխատելը։ Ինչո՞ւ։

Ի՞նչ հետաքրքիր բաներ տեսաք խոհանոցում:

Նայելով լուսանկարները «Ո՞վ է աշխատում խոհանոցում»:

Դաս թիվ 4.

Առարկա:Ծանոթացում խոհանոցային պարագաներին.

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել խոհանոցային պարագաներին, էլեկտրական սարքերին, դրանց նպատակին և շահագործման կանոններին:

Նայելով խոհանոցային պարագաներին.

Կարդալով «Էլեկտրական սարքերը կատակ չեն,…» հատվածը:

Զրույց. «Խոհանոցում ո՞վ է ավելի կարևոր, քան բոլորը»:

Դաս թիվ 5.

Առարկա:Ծանոթություն դանակների.

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել դանակների հետ: Երեխաներին գաղափարներ տվեք սեղանը ճիշտ դնելու մասին: Անկախության սնուցում.

Զրույց երեխաների հետ «Ի՞նչ են դանակային պատառաքաղները և ինչպե՞ս են դրանք առաջացել»: (էջ 84 – 85):

«Խռովություն խոհանոցում» պատմվածքի ընթերցում (էջ 5):

Գործնական գործունեություն – «Սեղանը գեղեցիկ գցեք, և ուտելիքը ավելի համեղ կթվա» (էջ 86):

Արեց. Խաղ «Ի՞նչ, ի՞նչ են ուտում»:

Դաս թիվ 6.

Առարկա:Սեղանի մոտ վարքագծի կանոններ.

Թիրախ:Երեխաների մեջ բարոյական հատկություններ զարգացնել. Խաղային իրավիճակների միջոցով սեղանի շուրջ ներկայացրեք վարքի կանոնները:

Զրույց երեխաների հետ. «Ի՞նչ է նշանակում ճիշտ վարվել սեղանի շուրջ»:

Խաղ «Հիշիր կանոնները»

Խաղային իրավիճակների վերլուծություն «Մենք այցելում ենք».

Դաս թիվ 7.

Առարկա:Թեյ պատրաստելը.

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացրեք թեյի պատրաստման գործընթացին, պատկերացրեք թեյի հիմնական տեսակները, ասեք նրանց, որ մարդն իր հոգին և սերն է դնում թեյ եփելու մեջ:

Զրույց «Որտեղի՞ց եկավ թեյը»:

Տարբեր տեսակի թեյերով տուփերի և բանկաների դիտում:

Խաղ վարժություն «Կանաչ և սև թեյի համեմատություն».

Գործնական գործունեություն «Սովորում ենք թեյ եփել».

Դաս թիվ 8.

Առարկա:Ներկայացնում ենք թեյի հավաքածուն։

Թիրախ:Երեխաներին ներկայացրեք թեյի հավաքածուն, ինչ կա դրա մեջ և ինչպես օգտագործել այն: Բացատրեք երեխաներին արտահայտության իմաստը. «Գեղեցիկ զարդարված - հաճելի խմելու համար»:

Թեյի հավաքածուի ուսումնասիրություն.

Արեց. Խաղ «Եկեք մեր ընկերներին թեյ տանք».

Գործնական գործունեություն՝ թեյ խմելու համար սեղան զարդարել։

Դաս թիվ 9.

Առարկա:«Ֆանտազիա» մրգային ըմպելիքի պատրաստում.

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել մրգահյութի պատրաստման տեխնոլոգիային, սովորեցնել նրանց ճանաչել մրգահյութի հիմնական բաղադրիչը (ջեմը) ըստ ճաշակի. սովորեցնել, թե ինչպես օգտագործել կենցաղային տեխնիկա; Բավարարեք երեխայի՝ մեծահասակների պես ստեղծագործ լինելու կարիքը: Մշակել կոկիկություն:

Զրույց «Ի՞նչ է մրգահյութը և ինչո՞վ է այն օգտակար»:

Բառախաղ «Անվանիր այն ճիշտ»:

Գործնական գործունեություն «Պատրաստենք մրգահյութ և հյուրասիրենք մեր ընկերներին».

Դաս թիվ 10.

Թեմա՝ Քիսել «Հանելուկ».

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել, թե ինչպես պատրաստել տարբեր խմիչքներ; ներկայացնել դոնդողի պատրաստման գործընթացը; մշակել կոկիկություն.

«Մրգեր և հատապտուղներ» գրքի ակնարկ.

Զրույց «Ինչպե՞ս է դոնդողը օգտակար»:

Խաղ վարժություն «Ի՞նչ է անհրաժեշտ դոնդողի համար»:

Ժելեի պատրաստում.

Դաս թիվ 11.

Առարկա:Սենդվիչ. Ինչ է դա?

Թիրախ:Երեխաներին ծանոթացնել «սենդվիչ» բառի ձևավորմանը, սովորեցնել նրանց ինքնուրույն սենդվիչներ պատրաստել. բավարարել երեխաների անկախությունը և երևակայությունը դրսևորելու կարիքը. զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Զրույց երեխաների հետ «Ի՞նչ է սենդվիչը, ո՞վ է հորինել առաջին սենդվիչը»: (Ամեն ինչ ամեն ինչի մասին հատոր 11, էջ 350):

Խաղի վարժություն «Սենդվիչի գաղտնիքները».

Գործնական գործունեություն – Թեյի համար սենդվիչ պատրաստելը:

Դաս թիվ 12.

Առարկա:«Խորամանկ» սենդվիչի պատրաստում.

Թիրախ:Շարունակեք սովորեցնել երեխաներին ինքնուրույն «խորամանկ» սենդվիչ պատրաստել. զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ; Բավարարել երեխաների՝ մեծահասակների պես ընդունակ զգալու կարիքը. սովորել օգտագործել խոհանոցային սարքավորումներ; զարգացնել երևակայությունը.

Զրույց սենդվիչների մասին.

Սենդվիչի մասին բանաստեղծություն անգիր անելը. (էջ 39 նշանակում է դպրոց գաղտնի խոհանոցից)։

Սենդվիչ պատրաստելը բարդ է.

Դաս թիվ 13.

Առարկա:Բազմագույն վինեգրետ.

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել դանակը ճիշտ օգտագործելու և բանջարեղենը խորանարդի մեջ կտրելու ունակությունը. մշակել կոկիկություն.

Զրույց վինեգրետի մասին «Ինչու է այն կոչվում թագավոր - աղցան»:

Հանելուկների պատրաստում վինեգրետում ներառված բանջարեղենի մասին.

Դիդակտիկ խաղ «Տոպեր - արմատներ»:

Վինեգրետի պատրաստում.

Զարդարում սամիթի, սոխի, մաղադանոսի ճյուղերով։

Դաս թիվ 14.

Թեմա՝ «Մրգային» սենդվիչի պատրաստում.

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին սովորեցնել պատրաստել իրենց «մրգային» սենդվիչը. զարգացնել ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտություններ; Բավարարել երեխաների՝ մեծահասակների պես ընդունակ զգալու կարիքը. սովորել օգտագործել խոհանոցային սարքավորումներ; զարգացնել երևակայությունը.

Զրույց սենդվիչների մասին.

Կրկնելով հատվածը սենդվիչի մասին. (էջ 39 նշանակում է դպրոց գաղտնի խոհանոցից)։

Մրգային սենդվիչ պատրաստելը.

Գալով ձեր սեփական սենդվիչի անունով:

Դաս թիվ 15.

Առարկա:«Վարյագ» նավը։

Թիրախ:Ամրապնդել երեխաների ձվերը եփելու ունակությունը; գործնականում օգտագործել նախկինում ձեռք բերված գաղափարները. դանակով աշխատելու պրակտիկա; զարգացնել երևակայությունը և ստեղծագործական ունակությունները.

Ձվի ուսումնասիրություն. Հանելուկ պատրաստելը. (էջ 41):

Հում և խաշած ձվերի համեմատություն.

Եփած ձու.

Բառեր Խաղ «Որտե՞ղ են օգտագործվում ձվերը»:

Գործնական գործունեություն՝ նավակներ պատրաստել, անուն տալ։

Դաս թիվ 16.

Առարկա:Մրգային աղցան «Արևի նվերներ».

Թիրախ:Ամրագրել պտղի անունը; շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարբեր աղցանների և սոուսների հետ. զարգացնել հետաքրքրասիրությունը; մշակել կոկիկություն.

Հանելուկների պատրաստում.

Դիդակտիկական խաղ «Գուշակիր համը».

Զրույց «Որո՞նք են մրգերի օգուտները»:

Աղցանների արտադրության տեխնոլոգիական քարտեզի վերանայում.

Մրգային աղցան պատրաստելը.

Դաս թիվ 17.

Առարկա:Բազմագույն կոլոբոկներ.

Թիրախ:Խրախուսեք երեխաներին լինել ստեղծագործ թեստի հետ աշխատելիս. ցույց տալ էլեկտրական մսաղացի դերը ժամանակի խնայողության մեջ; զարգացրեք ինքներդ ձեզ և ուրիշներին ուրախություն պատճառելու ցանկություն:

«Կոլոբոկ» հեքիաթի ընթերցում.

Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ էլեկտրական մսաղացով աշխատելիս:

Հաշվի առեք այն ապրանքները, որոնք անհրաժեշտ են կոլոբոկներ պատրաստելու համար:

Կոլոբոկների պատրաստում.

Դաս թիվ 18.

Առարկա:Վալենտինի թխվածքաբլիթներ.

Թիրախ:Շարունակեք ուժեղացնել խառնիչով աշխատելու ձեր ունակությունը. փորձեք խմոր հունցել և գլորել այն; հնարավորություն տվեք երեխային ինչ-որ լավ բան անել սիրելիների համար (նվերներ):

Զրույց երեխաների հետ «Վալենտինի օրվա» մասին:

Վալենտիններ նկարելը.

Վալենտիններ պատրաստելը.

Թեյախմություն.

Դաս թիվ 19.

Առարկա:Հսկայի նախաճաշը.

Թիրախ:Շարունակել երեխաներին սովորեցնել աշխատել տեխնոլոգիական քարտեզի հետ. սովորեք ծեծել ձվերը պատառաքաղով կամ ավելով, սովորեք զարդարել ուտեստը մատուցելուց առաջ; զարգացնել ստեղծագործական և երևակայությունը.

Զրույց «Հացը ամեն ինչի գլուխն է».

Արեց. Խաղ «Հացի ուղին».

Կրուտոնների պատրաստում.

Թեյախմություն կենացով.

Դաս թիվ 20.

Առարկա:Կոկտեյլ «Ձյունանուշ».

Թիրախ:Շարունակեք երեխաներին ծանոթացնել տարբեր խմիչքների հետ; կոկտեյլներ պատրաստելու գործում կենցաղային տեխնիկայի դերի մասին պատկերացում կազմել. ներկայացնել կենցաղային տեխնիկայի շահագործումը.

Զրույց «Ի՞նչ է կոկտեյլը.

Դիդակտիկական խաղ «Ուղղիր սխալը».

Կոկտեյլ պատրաստելը.

Կոկտեյլի համար անուն հորինելով:

Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ SMAK շրջանակում.

Հագեք գոգնոց և շարֆ։

Մազերը խցկեք շարֆի տակ։

Դանակները պետք է ունենան բութ, կլորացված ծայրեր:

Համոզվեք, որ դանակը չի ընկնում հատակին։

Դանակը դեմքիդ մի՛ բերիր, մի՛ խաղա նրա հետ։

Օգտագործեք դանակը նախատեսված նպատակի համար:

Մի շեղվեք դանակով աշխատելիս։

Աշխատանքն ավարտելուց հետո մաքրեք աշխատավայրը և լվացեք ձեռքերը։

Մի միացրեք էլեկտրական սարքերը առանց մեծահասակների:

Առանց մեծահասակի թույլտվության մի համտեսեք սնունդը:

Մեթոդական տեխնիկա.

1. Զրույց;

2. Դիդակտիկ խաղ;

3. Բառախաղեր;

4. Հետազոտական ​​գործունեություն;

5. Նկարների, առարկաների, էլեկտրական սարքերի զննում;

6. Ուսումնական գրականության ընթերցում.

7. Գործնական գործունեություն.

Գրականություն:

1. «Ամեն ինչ ամեն ինչի մասին» հանրագիտարան.

2. Հանրագիտարան փոքրիկ արքայադստրերի համար. Սանկտ Պետերբուրգ. Ադամանդ 2002թ

3. Տնային տնտեսություն.

4. Թխվածքաբլիթների բաղադրատոմսեր.

5. «Նախադպրոցականներին ծանոթացնելով խոհանոցի գաղտնիքներին» Օ.Վ. Dybina “Sphere” M. 2003 թ

Դասավանդման հիմնական ձևերն ու մեթոդներն են գործնական աշխատանք, էքսկուրսիաներ, դերային խաղեր, զրույցներ; Լայնորեն կիրառվում են տեսողական ուսուցման միջոցներ, ուսումնական ֆիլմերի ցուցադրություն, ժապավեններ և այլն։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Աստրախանի շրջանի սոցիալական զարգացման և աշխատանքի նախարարություն

Աստրախանի շրջանի պետական ​​մասնագիտացված պետական ​​հիմնարկ

«Յունոստ» առանց ծնողական խնամքի երեխաների աջակցության կենտրոն.

ՀԱՎԱՍՏԻԱՑՆՈՒՄ ԵՄ:

GSKU ԲԲԸ «Յունոստ» ծնողական խնամք չունեցող երեխաների աջակցության կենտրոնի տնօրեն

________________(Ի.Վ. Կուլեշովա)

«____» _______________2015 թ

Տնային տնտեսագիտության ծրագիր

«Տիրուհի»

Նարիմանով

2015

Բացատրական նշում

«Տնային տնտեսուհի» տնային տնտեսության ծրագրում դասերը նպատակաուղղված են ուսանողների գործնական նախապատրաստմանը անկախ կյանքին և աշխատանքին, նրանց մեջ զարգացնելու գիտելիքներ և հմտություններ, որոնք նպաստում են սոցիալական հարմարվողականությանը և առանց ծնողական խնամքի մնացած աշակերտների զարգացման մակարդակի բարձրացմանը:

Այս ծրագիրը մշակված է՝ հաշվի առնելով ուսանողների տարիքային առանձնահատկությունները, նրանց գիտելիքների մակարդակն ու հմտությունները։ Ծրագրի նյութը դասավորված է բարդության ավելացման և տեղեկատվության ծավալի մեծացման սկզբունքով։ Թեմաների հետևողական ուսումնասիրությունը հնարավորություն է տալիս երեխաների մոտ համակարգված ձևավորել և կատարելագործել ինքնասպասարկման, տնային տնտեսության, շրջակա միջավայրում կողմնորոշվելու հմտությունները, ինչպես նաև գործնականում ծանոթանալ այն հաստատություններին, որոնց հետ նրանք ստիպված կլինեն կապ հաստատել տարբեր հարցերի շուրջ սկսելու համար: անկախ կյանք. Բացի այդ, այս դասերը պետք է նպաստեն վարքագծի բարոյական և էթիկական չափանիշների յուրացմանը, մարդկանց հետ հաղորդակցման հմտությունների զարգացմանը և երեխաների գեղարվեստական ​​ճաշակի զարգացմանը:

Դասավանդման հիմնական ձևերն ու մեթոդներն են գործնական աշխատանք, էքսկուրսիաներ, դերային խաղեր, զրույցներ; Լայնորեն կիրառվում են տեսողական ուսուցման միջոցներ, ուսումնական ֆիլմերի ցուցադրություն, ժապավեններ և այլն։

Ցանկալի է տնային տնտեսագիտության դասեր անցկացնել 4-5 հոգանոց խմբերով։ Սա թույլ կտա յուրաքանչյուր ուսանողի, անկախ իր ինտելեկտուալ և ֆիզիկական ունակություններից, տիրապետել հագուստի, կոշիկի, խոհարարության հիմնական մեթոդներին, սովորել բիզնես փաստաթղթեր կազմել, լրացնել տարբեր ձևեր և փաստաթղթեր: Դասընթացների ընթացքում ժամանակ է հատկացվում անվտանգության կանոնների ուսումնասիրմանը, կենցաղային էլեկտրական և մեխանիկական տեխնիկայի և սարքերի ջեռուցման, ծակող և կտրող գործիքների, ինչպես նաև ապակյա և եռացող ջրի հետ աշխատելու հմտությունների զարգացմանը: Անհրաժեշտ է նաև մշտապես սովորեցնել երեխաներին պահպանել սանիտարահիգիենիկ պահանջները տարբեր գործնական աշխատանքներ կատարելիս՝ հասցնելով նրանց հմտությունների մակարդակի։

Մի շարք բաժիններ ապահովում են վարժությունների համակարգ, որը յուրաքանչյուր աշակերտ կատարում է անհատապես: Այս աշխատանքն իրականացվում է՝ նպատակ ունենալով զարգացնել ուսանողների մոտ որոշակի հմտություններ և կարողություններ՝ հիմնվելով ինչպես տնային տնտեսագիտության, այնպես էլ այլ դասարաններում ձեռք բերված գիտելիքների վրա։

Ծրագիրը նախատեսված էկենտրոնի 12-ից 18 տարեկան ուսանողների հետ աշխատանքի համար և նախատեսված է 1 ուսումնական տարվա համար։

Ծրագրի կառուցման սկզբունքներն են.

Շարունակականություն;

Կենտրոնանալ;

Գիտականություն;

Համակարգվածություն և հետևողականություն;

Հասանելիություն.

Թիրախ: սովորողների գիտելիքների ձևավորում անկախ կյանքի մասին, նրանց գործնական ուսուցում առօրյա կենսական հմտությունների և կարողությունների վերաբերյալ:

Առաջադրանքներ.

- ընդլայնել հասարակության մեջ անմիջական ընտանեկան միջավայրում բարոյական վարքի, էթիկական չափանիշների մասին գիտելիքները.

- յուրաքանչյուր աշակերտի մեջ ձևավորել ընտանեկան տնային տնտեսություն վարելու կանոններ, ինքնասպասարկման և ընտանիքի անդամների սպասարկման հետ կապված գործնական հմտություններ.

Անձնական հատկություններ զարգացնել՝ աշխատասիրություն, ճշգրտություն, համբերություն, հաստատակամություն;

Աշխատանքի կուլտուրայի հմտություններ սերմանել՝ աշխատանքի կազմակերպում, ապրանքների, սարքավորումների նկատմամբ տնտեսապես և զգույշ վերաբերմունք, էլեկտրաէներգիայի օգտագործում, անվտանգ աշխատանքի և աշխատանքային հիգիենայի կանոնների խստիվ պահպանում. զարգացնել որակյալ սնունդ պատրաստելու ցանկություն և ցանկություն. ստեղծագործական վերաբերմունք տնային աշխատանքներին;

Զարգացնել անհատական ​​որակներ՝ ճարտարություն, ուշադրություն, դիտողականություն, հիշողություն, հնարամտություն, սրամտություն, երևակայություն, ֆանտազիա;

Մշակել հետաքրքրություն ազգային ավանդույթների նկատմամբ:

Ծրագրի իրականացման փուլերը.

1. Ախտորոշման փուլ.

Բացահայտում է արժեքային կողմնորոշումները, հետաքրքրությունները, ուսանողների կարիքները, նախկինում ձեռք բերած գիտելիքներն ու հմտությունները:

2. Մեկնարկային և մոտիվացիոն փուլ.

Այն ենթադրում է ուսանողների փորձնական ընդգրկում այս գործունեության մեջ՝ կամավորության պայմանների պարտադիր կատարմամբ։ Խմբի ձևավորմանը նախորդում է անհատական ​​զրույց դեռահասների հետ։

3. Բովանդակություն-գործունեության փուլ.

Ապահովում է ուսանողների համար ինքնաիրացման հնարավորություններ. Այս ժամանակահատվածում էական նշանակություն ունի տնային տնտեսագիտության ոլորտում կրթական աշխատանքի օրգանական համադրությունը։

4. Ռեֆլեկտիվ փուլ.

Տրամադրում է ուսումնառության ընթացքում իրականացված սեփական նախագծերի պաշտպանության միջոցով կատարված աշխատանքի ինքնագնահատման և վերլուծության հնարավորություն.

			Նպատակներ և խնդիրներ		Վարքագծի ձևը	Վերջնաժամկետներ
	Ճիշտ սնուցում		Ընդլայնել և հարստացնել ուսանողների գիտելիքները մարդու առողջության համար սննդի կարևորության և ճիշտ սնվելու անհրաժեշտության մասին:		1.Դասախոսություն-զրույց ճիշտ և ռացիոնալ սնվելու մասին. 2. Ստեղծագործական աշխատանք «Առօրյա և տոնական մենյուի ստեղծում» 3. Ներկայացում «Սննդամթերքի և պատրաստի սննդի պահպանման կանոններ և տեխնիկա. Բարորակ արտադրանք ընտրելու ուղիները»: Դերային խաղ «Խանութ» 4. Գործնական դաս. «Իմ ուտեստը» նախագիծ (առողջ և պատշաճ սնունդ պատրաստել)	սեպտեմբեր սեպտեմբեր, դեկտեմբեր սեպտեմբեր սեպտեմբեր, դեկտեմբեր
	Խոհարարություն		Զարգացնել էկոլոգիապես մաքուր արտադրանքի բացահայտման կարողությունը՝ օգտագործելով ամենապարզ տեխնիկան. պատրաստել ուտեստներ, զարդարել դրանք գեղագիտական, ցուցադրել կրեատիվության տարրեր խոհարարական բաղադրատոմսերի նոր տարբերակներ ստեղծելիս և դրանք զարդարելիս:		1. Գործնական դաս «Թխել բլիթներ» 2.Գործնական դաս «Խոհարարական ապուր» 3.Գործնական դաս «Աղցաններ»	հոկտեմբեր
	«Նրանք քեզ հանդիպում են իրենց հագուստով»		Զարգացրեք ձեր կազմվածքն ու նպատակը հաշվի առնելով հագուստ ընտրելու ունակությունը և հոգ տանեք ձեր արտաքինի մասին։ Զարգացնել գեղագիտական ​​ճաշակը:		1. Գեղագիտության դաս «Արտաքին տեսքը հաջողության գրավականն է». 2. Սեմինար «Դիմահարդարման դասեր». 3. Ստեղծագործական մրցույթ «Ես տիկին եմ».	նոյեմբեր
	Գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​գործունեություն		Զարգացնել երեխաների ստեղծագործական ունակությունները, ճշգրտությունը և մանրակրկիտությունը աշխատանքում: Ձևավորել էսթետիկ համ:		1. Տոների համար արհեստներ պատրաստելը տարբեր տեխնիկայով. 2. Գործնական դաս. Նախագիծ «E»իմ հարմարավետ սենյակի, խոհանոցի, ննջարանի էսքիզը»։ 3. «Իմ զգեստը տոնական դիմակահանդեսի համար» նախագիծ	դեկտեմբեր
	Առողջություն և անձնական հիգիենա		Սովորեցրեք դեռահաս աղջիկներին կառավարել իրենց կենսաբանական ծագումը, այն ստորադասել բարոյական սկզբունքներին և բարոյական չափանիշներին:		1. Զրույց «Աղջիկների անձնական հիգիենա» 2. Դասախոսություն «Ապագա մայրը» ներկայացմամբ 3. «Առաջին օգնություն» ֆիլմի դիտում և քննարկում: 4. Գործնական դաս «Առաջին օգնություն»	հունվար
	Կենսատարածք		Անձնական հատկություններ զարգացնել՝ աշխատասիրություն, ճշգրտություն, համբերություն, հաստատակամություն; աշխատանքային մշակույթի տարրեր; Աշխատանքի կազմակերպություն.		1. Զրույց» Բնակելի տարածքներին ներկայացվող հիգիենիկ պահանջները և դրանց ապահովման միջոցառումները»: 2. Զրույց «Կահույքի խնամք՝ կախված դրա ծածկույթից»։ 3. Գործնական աշխատանք՝ փափուկ կահույքի մաքրում, ապակիների լվացում, հայելիներ։	փետրվար
	Հագուստի և կոշիկի խնամք		Խթանել աշխատասիրությունը, հարգալից վերաբերմունքը մարդկանց և նրանց աշխատանքի արդյունքների նկատմամբ, գործնականում կիրառել կոլեկտիվ գործունեության մեջ համագործակցության կանոնները.		1. Զրույց-դասախոսություն Կոկիկ տեսք ունեցող մարդու իմաստը. Հագուստի և կոշիկների կարգի պահպանում. 2. Գործնական աշխատանք՝ կարի կոճակներ, կեռիկներ, օղակներ, կախիչներ։ 3. Արդուկի կանոններ. Անվտանգության նախազգուշական միջոցներ արդուկի հետ աշխատելիս.	մարտ
	Ասեղնագործություն. «Մայրիկի ձեռքերը»		Ներդնել ձեռարվեստի տարբեր տեսակներ, նպաստել ստեղծագործական կարողությունների զարգացմանը, գեղարվեստական ​​և գեղագիտական ​​ճաշակի մշակմանը:		Զրույց 1.Ծանոթություն ասեղնագործության տարբեր տեսակների հետ. 2. Գործնական աշխատանք. Խաչաձև կար: 3. Գործնական աշխատանք՝ ուլունքապատում 4. «Մայրիկի ձեռքերը» նախագիծ	ապրիլ
	Ընտանեկան բյուջե		Բարձրացնել աշակերտների ընդհանուր զարգացման մակարդակը՝ հեշտացնելով ապագա անկախ կյանքին համակողմանի նախապատրաստումը:		1. Դերային խաղ «Ծախսեր և եկամուտներ» 2. Տնտեսական խաղ. «Իմ երթուղին՝ խանութ, բանկ, փոստային բաժանմունք»:	մայիս
		Անձնական հողամաս.		Ներդնել հողի մշակման տեխնիկան, հետաքրքրություն սերմանել ծաղկաբուծության և բանջարաբուծության նկատմամբ։	Արհեստանոց. 1. Հողերի մշակում. 2. Խոշոր սերմացու միամյա ծաղկավոր բույսերի աճեցում 3. Բանջարեղենի աճեցում.	հունիս
		Բույսերի խնամք և բերքահավաք		Սովորեցրեք, թե ինչպես ճիշտ խնամել բույսերը: Սերմանել քրտնաջան աշխատանք և դրական արդյունքների հասնելու ցանկություն	Արհեստանոց. 1.Ծաղկաբուծություն. 2. Թուլացում, ջրում, մոլախոտերի հեռացում։ 3.Բանջարեղենի հավաքում.	հուլիս
		Ձմռանը տնական պատրաստություններ. Պահածոյացում.		Երեխաներին գիտելիքներ տվեք սննդամթերքի պահպանման, չորացման, սառեցման, աղի և պահածոյացման մասին: Պահածոյացված մթերքներով թունավորումներ, առաջին օգնության կանոններ.	1.Դասախոսություն - զրույց տնային պահածոյացման կանոնների մասին։ 2. Վարպետության դաս. Ջեմի արագ պատրաստում. 3. «Մրգերի և բանջարեղենի պահպանման տեխնոլոգիա» շնորհանդես 4. Բանջարեղենային և մրգային աղցանների, մուսերի, հյութերի պատրաստման վարպետության դաս.	օգոստոս

Գնահատման չափանիշներ.

1) Մեկնարկային.

PUN-ի առաջնային ախտորոշման արդյունքներ;

2) միջանկյալ.

Գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների զարգացման մոնիտորինգ;

Գործնական վարժությունների արդյունքների դիտարկումներ;

3) Վերջնական.

Ստեղծագործական նախագծի ներկայացում.

Ակնկալվող արդյունքները.

Այս ծրագրի իրականացման ակնկալվող արդյունքները կլինեն.

Խմբի աշակերտների կողմից գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների ձեռքբերում և գործնական օգտագործում սոցիալական հարմարվողականության հետբուհական շրջանում.

Ապագա կյանքի պայմանավորվածությունների նկատմամբ վստահություն ձեռք բերել;

Կախվածության միտումների վերացում;

Սոցիալական հաղորդակցությունների շրջանակի ընդլայնում;

Աշխատանքի արդյունքները համարժեք գնահատելու ունակության ձեռքբերում.

Ծրագրի յուրացման ակնկալվող արդյունքները արտացոլում են ուսանողների անկախ ապրելու պատրաստակամության և հասարակության մեջ սոցիալական հարմարվելու ընդհանուր բնութագրերը:

Նպատակները:

Ուղղիչ և կրթական.

• ամփոփել երեխաների գիտելիքները «Ուտեստներ», «Հագուստ», «Մաքրում» թեմաներով.
• պարզաբանել և ակտիվացնել բառապաշարը այս թեմաների շուրջ.

· ակտիվացնել խոսքի ակտիվությունը

Ուղղիչ և զարգացնող.

• զարգացնել տեսողական ընկալումը և ուշադրությունը, հիշողությունը, նուրբ և կոպիտ շարժիչ հմտությունները, խոսքի համակարգումը շարժման հետ, հոդակապային շարժիչ հմտությունները շնչառական վարժությունների, աչքի մարմնամարզության և ուղեղի գործունեությունը ակտիվացնող վարժությունների միջոցով:

Ուղղիչ և կրթական.

· զարգացնել կյանքի պահպանման հմտությունները,

· զարգացնել անձնային հատկություններ՝ փոխըմբռնում, բարի կամք, անկախություն, պատասխանատվություն, փոխազդեցություն խաղի և դասի ժամանակ:

· Սովորեցնել օգնել օգնության կարիք ունեցողներին, մեծահասակներին, ծնողներին առօրյա կյանքում:

Սարքավորումներ:մուլտիմեդիա սարքավորումներ, թեմայի պրեզենտացիա, մագնիսական տախտակ, ծրարներ կտրված նկարներով, ուտեստների պատկերներ, հագուստ, ափսեներ լոբի և մակարոնեղենի խառնուրդով՝ ըստ երեխաների թվի + երկուական ափսե, ավել, աղբաման, թղթե գնդակ, ուսումնական խաղ՝ «Ձեռնոցներ», գուլպաներ՝ 4-ական զույգ:

Նախնական աշխատանք.

• պլանային աշխատանք տնային տնտեսության վերաբերյալ, «Ուտեստներ», «Հագուստ», «Մաքրում» թեմաներով.
• շնչառական վարժությունների համալիրներ, աչքի վարժություններ, ընդհանուր և նուրբ շարժիչ հմտությունների զարգացման վարժություններ, խոսքի համակարգում շարժման հետ;
• C. Perrault-ի «Մոխրոտը» հեքիաթի ընթերցում և դիտում, զրույց հեքիաթի բովանդակության շուրջ, զրույցներ բարոյական դաստիարակության հարցերի շուրջ։

Դասի առաջընթացը

Սլայդ 1

Օրգ պահը.

Ֆիզմնուտկա:

Նայեք պատուհանից դուրս (ձեռքերը ծափահարեք կողմերին)

Ցլակները կարմիր շապիկներով: (Ծափահարում է կրծքին)

Փետուրները փռված են - (ոլորել մեկնած ձեռքերով, մատները բաց)

Արևի տակ ընկնելը.

Նրանք շրջում են իրենց գլուխները, (նրանք շրջում են իրենց գլուխները)

Նրանք ուզում են թռչել հեռու:

Եկեք թռչենք, թռչենք, (թափահարելով նրանց «թևերը», կարծես նրանք թռչում են)

Ձնաբքի հետևում, ձնաբքի հետևում:

Եվ նրանք հանգիստ նստեցին:

Ստուգեք, թե ինչպես են երեխաները նստած.Նստեք որպես աշակերտներ: Ինչպե՞ս ենք մենք նստում դասարանում: Ի՞նչ ենք մենք անում, երբ ուզում ենք պատասխանել հարցին:

Սլայդ 2

ü Տղերք, խնդրում եմ, ասեք ինձ, թե տարվա ո՞ր ժամանակն է հիմա: (Ձմեռ) ճիշտ է, այսօր փետրվարի 6-ն է, իսկ փետրվարը ձմռան երրորդ ամիսն է: Հիշենք ձմռան բոլոր ամիսները (մատների վրա հաշվենք՝ դեկտեմբեր, հունվար, փետրվար −1,2.3)

ü Ի՞նչ է կատարվում ձմռանը բնության մեջ, փողոցում։ (Միասին, որքան հնարավոր է), գրեք պատմություն ձմռան մասին. դրսում ցուրտ է: Ձյունով ծածկված երկիրը. Ծառերը մերկ են։ Արևը շողում է, բայց չի տաքանում։ Երեխաները վարում են իջնում, սահնակով, սահում, դահուկներ են քշում, ձնագնդի են խաղում և ձնեմարդ պատրաստում:

ü Այսօր փետրվարի 6-ն է, շաբաթվա օրը՝ չորեքշաբթի, իսկ չորեքշաբթի մենք ունենք տնային տնտեսագիտության դասեր։ Ի՞նչ է տնային տնտեսությունը: Տունը մաքուր և կոկիկ պահելու ունակություն։

ü Ի՞նչ ենք մենք անում ձեզ հետ տնային տնտեսագիտության դասերին: (լվանում ենք գրասեղանները, սպասքը, խաղալիքները, լվանում ենք հագուստը, մաքրում ենք դասարանը, սովորում ենք խնամել հագուստը, կոշիկները, ճիշտ սնվել... այսինքն՝ սովորում ենք մաքրություն և կարգուկանոն)

ü Այսօր մենք ունենք ոչ թե սովորական, այլ առասպելական գործունեություն: Այսօր մենք կուղևորվենք դեպի հեքիաթ: Սա զարմանալի, կախարդական երկիր է: Ով այցելում է, դառնում է բարի ու զգայուն, խելացի ու ուշադիր։ Բայց հեքիաթը չի սիրում մռայլ ու զայրացած մարդկանց։ Եկեք ժպտանք արևի պես և այս ժպիտները նվիրենք միմյանց և մեր հյուրերին: Այժմ դուք կարող եք գնալ ճանապարհորդության: (Փակիր քո աչքերը)

Լռություն, լռություն, լռություն.

Հեքիաթը մեզ մոտ գալիս է ինքնուրույն:

Սլայդ 3

Ով է սա? Ո՞վ կարող է ինձ ասել: (Մոխրոտը)

Ուրեմն, ի՞նչ հեքիաթի մեջ ենք հայտնվել։ «Մոխրոտը» հեքիաթում.

Ո՞վ մեզ կպատմի այս հեքիաթի մասին։

Սլայդ 4

Այսօր խորթ մայրն ու քույրերը պալատում պարահանդես են գնում։ Մոխրոտը ցանկանում է գոնե պատուհանից նայել, թե ինչպես են նրանք զվարճանալու։ Բայց նա չի կարող: Խորթ մայրիկը շատ աշխատանք տվեց:

Տղերք, իզուր չէ, որ մենք անսովոր գործունեություն ունենք, հիմա ես ձեզ փոքրիկ օգնականների կդարձնեմ: Փոքրիկ օգնականները փոքրիկ մարդիկ են, ովքեր կարող են ամեն ինչ անել: Հեքիաթներում ասվում է, որ նրանք բոլոր արհեստների ջոկերն են։

1-2-3- վերածվել փոքրիկ օգնականների: (Հպեք յուրաքանչյուր երեխայի «կախարդական փայտիկով» - դարձրեք նրան օգնականի) Դե, հիմա դուք և ես անպայման կօգնենք Մոխրոտին կատարել իր առաջադրանքները:

ü Առաջադրանք «Տեսակավորել լոբի և մակարոնեղեն»

Այժմ ուշադրություն դարձրեք առաջադրանքին. Ձեր սեղանին ափսեներ կան։ Ի՞նչ կա ափսեների մեջ: (լոբի, մակարոնեղեն) Ի՞նչ է պատրաստվում լոբիից: Մակարոնեղենի՞ց: Միասի՞ն են եփում։ Ո՛չ։ Չար խորթ մայրը լոբին խառնել է մակարոնեղենի հետ, որ Մոխրոտը չարաշահի ու չգնա պարահանդեսի!!! Եկեք օգնենք նրան: Ձեռքը վերցրին լոբին ու դրեցին մի ափսեի մեջ, իսկ մակարոնեղենը՝ մյուս ափսեի մեջ ու դրեցին մեկ այլ ափսեի մեջ։ Հիմա եկեք դասավորենք այն:

Լավ արեցիք, մենք կատարեցինք առաջին առաջադրանքը: ( Սեղմեք - պայուսակը անհետանում է)

Մոխրոտի քույրերը այնքան խառնաշփոթ են, նրանք ցրեցին իրենց բոլոր հագուստները:

ü Առաջադրանք «Գտեք զույգ»

Խնդիրը ձեր ձեռնոցների համար զույգ գտնելն է: Յուրաքանչյուր երեխա ստանում է իր ձեռնոցը և փնտրում է երկրորդ ձեռնոցը ընդհանուր սեղանի վրա:

Մենք պետք է օգնենք Մոխրոտին ձմեռային հագուստը կրծքավանդակի մեջ դնել: Դա անելու համար հագուստի պատկերներով նկարներից պետք է ընտրել ձմեռային հագուստով նկարներ։ իսկ հիշելու համար, թե ինչ հագուստ են դրանք, ես և դու ֆիզիկական վարժություն կանենք։

ü Խաղ «Ձմեռային զբոսանք»՝ ֆիզիկական դաստիարակության պահ

Ձմռանը շատ ցուրտ է (ձեռքի ուսերին թփթփացնել)

Բայց մենք ձեզ հետ կգնանք զբոսնելու։ (քայլերը տեղում են)

Ես գլխարկ կդնեմ (մենք ընդօրինակում ենք «գլխարկ դրեք» շարժումը)

Ես կհագնեմ մորթյա վերարկու (մենք ցույց ենք տալիս, թե ինչպես հագնել մորթյա վերարկու)

Ես շարֆ կհագնեմ

Ես այն ավելի ամուր կկապեմ: («մենք կապում ենք» շարֆ)

Եվ հետո գեղեցիկ

Տաք, փափկամազ, (ձեռքերը ցույց տալով)

Փշրանքներ - ձեռնոցներ

Ես այն կքաշեմ բռնակների վրա: (մենք շոյում ենք մեր ձեռքերի մեջքը)

Եվ չնայած ես փոքր եմ (ձեռքերը գոտում)

Ես զգացել եմ կոշիկներ: (ոտքերը հերթափոխով դրված են կրունկի վրա)

Ես կվերցնեմ սահնակը ինձ հետ

Ես կգնամ բլուր: (քայլերը տեղում են)

Ես կբարձրանամ բլուրը (ձեռքերդ վեր կբարձրացնեմ)

Եվ ես կիջնեմ բլուրը:

Վա՜յ (ձեռքերի արագ շարժում)

Հիշում ես? Դե, հիմա եկեք օգնենք Մոխրոտին:

ü Քվեստ «Ձմեռային հագուստը կրծքավանդակի մեջ դնել»կատարված առաջադրանքի վերլուծություն.

ü Զորավարժություններ:«Դրեք այն զույգերով»Խնդիրն է՝ գուլպաները զույգ-զույգ դասավորել, հնարավորության դեպքում միացնել (պտտել ռուլետի մեջ)։

(Սեղմեք - հագուստը անհետանում է)

Շնորհակալություն տղաներ: Հիմա եկեք օգնենք մաքրել խոհանոցը:

Տղերք, խոհանոցում շատ ուտեստներ են կուտակվել։ Եկեք օգնենք Մոխրոտը դասավորելու այն:

ü Խաղ «Գտեք անունով»

Ես ճաշատեսակների անունները կտամ, իսկ դուք դրանք կբերեք իմ սեղանին։ ( Երեխաները գտնում են ճաշատեսակներ անունով և բերում ուսուցչին սեղանի մոտ՝ կաթսա, քամոց, շերեփ, խոհանոցային թեյնիկ, թեյնիկ, բաժակ, դանակ, պատառաքաղ, ճաշի գդալ, ափսե, քերիչ։).

Մեկ երկու երեք չորս,

Մենք շարեցինք սպասքը։

(Սեղմեք - ճաշատեսակները անհետանում են)

Սեղանին սպասքների կույտեր են

Սեղանի տակ կա ջրով ավազան

գարնանային մաքրում

Այն սկսվում է մեզանից:

ü Առաջադրանք՝ «Մաքրում»Օգտագործելով ավելն՝ ուղղեք թղթի գնդիկը դեպի աղբամանը, տեղափոխեք այն աղբամանի վրա և այնտեղից դեպի աղբաման:

Այ. Լավ արեցիր։ Այժմ եկեք շարունակենք մաքրումը.

ü Ֆիզմնուտկա

Եկեք միասին ավելներ վերցնենք (մենք ավլում ենք հատակը)

Մենք պետք է օգնենք Մոխրոտին:

Մենք մի փոքր կհասնենք (ձեռքերը վեր)

Եկեք սրբենք պատուհանի ամբողջ փոշին: (ձեռքերը շարժում է ձախ և աջ)

Եկեք այս ու այն կողմ ավլենք (իրանը շրջվում է ձախ և աջ)

Չմոռանանք պահարանի մասին։

Հիմա եկեք փչենք սարդոստայնը բոլոր անկյուններից:

ü Շնչառական վարժություններ.

Մենք բարձր կփչենք (Երեխաները ձեռքերը վեր են բարձրացնում, հետևում են նրանց և փչում):

Մենք ցածր կփչենք (Թեքվեք առաջ և փչեք)

Մենք հեռու ենք փչելու (Ձեռքերը դրեք նրանց գոտիներին, թեքվեք առաջ և փչեք)

Մենք փչելու ենք մոտ: (Ձեր ափերը դրեք ձեր կրծքին, սեղմեք ձեր կզակը և փչեք ձեր ձեռքերին):

Լավ արեցիր։ Եկեք ստուգենք, հիմա ամեն ինչ մաքուր է:

ü Մարմնամարզություն աչքերի համար.

Մենք նայում ենք վեր ու վար (երեք անգամ), աջ ու ձախ (երեք անգամ): Մենք մեր աչքերը գծում ենք երեք շրջանների շուրջը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ և երեք շրջանակի շուրջը ժամացույցի սլաքի ուղղությամբ:

Ամեն ինչ մաքրվեց ու կարգի բերվեց։ Այժմ Մոխրոտը կարող է գնալ դեպի գնդակը:

(Սեղմեք - ավելն անհետանում է)

Սլայդ 5

Տղերք, իսկապե՞ս հնարավո՞ր է այսպես գնալ գնդակի։ Իհարկե չես կարող։ Ի՞նչ հագուստ ենք հագնում տոներին։ (տոնական՝ տղաները սպիտակ վերնաշապիկներով, փողկապներով, ժիլետներով, տաբատներով, աղջիկները՝ էլեգանտ զգեստներով):

Տեսնենք՝ կարո՞ղ ենք Մոխրոտին գնդակի զգեստ նվիրել:

ü Խաղ «Կտրել նկարները»

(Երեխաները հավաքում են կտրված նկարներ, որոնք պատկերում են Մոխրոտին էլեգանտ զգեստով):

Քննարկեք տղաների հետ, թե ում տալ «կախարդական փայտիկը»՝ Մոխրոտիկի զգեստը պարահանդեսի վերածելու համար:

Տղերք, նայեք , Մոխրոտի հին զգեստը վերածվել է գեղեցիկ պարահանդեսային զգեստի, իսկ փայտե կոշիկները՝ ապակյա հողաթափերի։ Այժմ մեր Մոխրոտը պատրաստ է գնալ դեպի գնդակը: Մաղթենք նրան ապահով ճանապարհորդություն։

Սլայդ 6

ü Տղերք, ձեր շնորհիվ մեր Մոխրոտիկը ներկա էր պարահանդեսին և որպես հուշ ուղարկեց ձեզ իր պատկերները (գունազարդման էջերը): Եկեք այնուհետև դրանք գեղեցիկ գունավորենք և կախենք դասարանում՝ որպես մեր ճանապարհորդության հիշողություն:

Տղերք, ի՞նչ հեքիաթ ենք այցելել։ Ի՞նչ էին նրանք անում։ Ինչպե՞ս օգնեցիք Մոխրոտին:

Ձեզ դուր եկավ օգնական լինելը: Ձեզ դուր եկավ բարի գործեր անելը և մարդկանց օգնելը: Լավ արեցիր։

Ձեզանից ո՞վ կօգնի տնային առաջադրանքների հարցում: Իսկ ո՞վ կօգնի ինձ։ Ինչ վերաբերում է Ուսուցչին: Ինչպե՞ս կարող եք օգնել մեզ: Եվ եթե դուք օգնում եք այսպես, ապա ձեր ծնողները և մենք շատ ուրախ կլինենք, որ դուք մեծացել եք և դարձել իսկական մեծ օգնականներ:

Եվ ես ուզում եմ ձեզ թաշկինակներ տալ, որպեսզի դուք միշտ մաքուր և կոկիկ լինեք: Որտե՞ղ ենք դրանք դնում: (գրպանում)