Զվարճանք խոսքի զարգացման համար. Զվարճություն ավագ խմբում խոսքի զարգացման համար. Զվարճանք խոսքի զարգացման համար «Գրքի անկյունում»

Դասի նպատակները.

o համախմբել երեխաների գիտելիքները հեքիաթների մասին Կ.Ի. Չուկովսկին և Ա.Բարտոյի բանաստեղծությունները;

o խրախուսել երեխաներին ցուցադրել խոսքի ակտիվություն՝ ծրագրային բանաստեղծություններ և հեքիաթներ պատմելով.

o երեխաների մոտ ուրախ հուզական տրամադրություն առաջացնել.

o ձևավորել երեխաների խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը.

o ամրապնդել երեխաների արվեստի ստեղծագործությունների բովանդակությունը հուզականորեն ընկալելու կարողությունը.

o զարգացնել կերպարների պատկերները՝ դեմքի արտահայտություններ և ժեստեր փոխանցելու կարողություն:

Դասի առաջընթացը.

Ներկայացնող 1: Տղերք, այսօր մենք ճանապարհորդելու ենք դեպի հեքիաթների և բանաստեղծությունների երկիր: Ուզենալ?

Ներկայացնող 2: Միայն այս առասպելական երկիրը շատ հեռու է: Մենք ոտքով չենք կարող այնտեղ հասնել: Գնա՞նք շոգեկառք։ Կցասայլերը դուրս են գալիս, կցվում են: Գնա՛

Ներկայացնող 1: Տղերք, մենք հասել ենք անսովոր բացատում: Նա կախարդական է: Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է այստեղ: Քանի ծաղիկ, թռչուն: Այս բացատում ապրում են տարբեր հեքիաթներ։ Նստեք և եկեք պարզենք, թե ով է առաջինը շտապում այցելել մեզ։

Ներկայացնող 2: Բայց պարզելու համար, թե ով է դա, պետք է լուծել հանելուկը.

Փոքր, բայց հեռավոր:

Ամեն ինչ թռչում է ու բզզում...

Ներկայացնող 1-ին Ո՞ւր է մեր ճանճը: Ահա մի ճանճ: Թռչել Ցոկոտուխա. Իսկ կախարդական երկրից հեքիաթասաց Իրա Բուսլովան մեզ հեքիաթ կպատմի ճանճի մասին։ Եվ դուք ուշադիր լսեք:

Հեքիաթից հատվածի դրամատիզացում Կ.Ի. Չուկովսկի «Թռչել – թխկթխկացնել».

Առաջատար 2-րդ Թռիր, թռիր - ճռճռացող ճանճ, ի՞նչ ես ամենաշատը սիրում ուտել:

Թռչել և երեխաներ : Մրգեր!!!

Ներկայացնող 1-ին : Ճիշտ. Մեր կախարդական մարգագետնում այնքան շատ մրգեր են աճում: Հիմա թռիր, տղաները քեզ համար միրգ կհավաքեն։

Խաղացվում է «Հավաքել մրգեր» խաղը. մինչ երաժշտությունը հնչում է, երեխաները հավաքում են միայն մրգեր:

Ներկայացնող 2: Ահա մի ճանճ, միրգ ձեզ համար ( Խմբի մեջտեղում դրվում է մրգի աման, վրան թռչում է ճանճ) Իսկ ես ու տղաները մի զվարճալի երգ գիտենք ճանճի մասին։

Երեխաները հաղորդավարների հետ միասին կատարում են «Կրակի՛ր, թռի՛ր, թռի՛ր» երաժշտական ​​խաղը: (սկավառակ թիվ 2, ուղու 5):

Ներկայացնող 1: Ի՜նչ հիանալի տղաներ։ Եվ նրանք հավաքեցին պտուղը և քշեցին ճանճին։ Ձեր ձեռքերը մաքուր են? Ցույց տվեք մեզ ( Հաղորդավարները երկու կողմից անցնում են և ստուգում երեխաների ափերը։ Հանկարծ նրանք գտնում են մի աղջկա՝ կեղտոտ ձեռքերովամի): Ինչպիսի՞ աղջիկ է սա։ Դուրս եկեք մեզ մոտ: Այդ ի՞նչ կեղտոտ աղջիկ է։

Ա.Բարտոյի «Օ՜, դու մռայլ աղջիկ» բանաստեղծության դրամատիզացումը։

Ներկայացնող 1: Դուք իսկապե՞ս արևայրուք եք ստացել: Եկեք ստուգենք ( հաղորդավար, թաց անձեռոցիկ, լվանում է մռայլ աղջկա քիթը) Հա, վզիդ լաք կա, քթիդ տակ բիծ կա։

Ներկայացնող 2: Ի՞նչ պետք է անենք, տղերք, կեղտի հետ: ( լվանալ) Ո՞ւմ ենք օգնության կանչելու. ( Մոիդոդիրա).

Խմբի մեջ մտնում է Moidodyr. Հեքիաթից հատվածի դրամատիզացում Կ.Ի. Չուկովսկի «Մոիդոդիր». Այնուհետև Moidodyr-ը, օգտագործելով խոնավ շոր, սրբում է «կեղտոտ» ափերը։

Ներկայացնող 2: Տղերք, եկեք բոլորս միասին լվանանք ձեռքերը, որ մաքուր ձեռքեր ունենանք։ Միացե՛ք մեզ շրջանով:

Երեխաները, հաղորդավարների հետ միասին, կատարում են «Մենք լվանում ենք ձեռքերը» երաժշտական ​​խաղը (սկավառակ թիվ 25, թրեք 27):

Ներկայացնող 1: Լավ արեց տղաներ! Նստել. Լսեք, ինչ-որ մեկը շտապում է դեպի մեզ ( միացված է «Little Bunnies» երաժշտական ​​էկրանապահիչը, սկավառակ թիվ 25, թրեք 36) Ո՞վ կարող էր լինել: Նապաստակները դուրս են գալիս երեխաների մոտ՝ տղաներ. Ճիշտ է, սրանք նապաստակներ են:

Ա.Բարտոյի «Նապաստակ» պոեմի դրամատիզացումը։

Առաջատար 2-րդ Տղերք, դուք և ես գիտենք «The Little Grey Bunny Is Sitting» շուրջպարը: Եկեք ուրախացնենք մեր փոքրիկ հյուրերին:

Երեխաները հաղորդավարների հետ միասին կատարում են «Գորշ նապաստակը նստած է» երաժշտական ​​խաղը.

Ներկայացնող 2: Եվս մեկ հեքիաթ է թաքնված մեր բացատում։ Ահա տունը։ Ո՞ւմ տունն է սա։ Ո՞վ է ապրում դրա մեջ: ( Կատու) Ճիշտ. Որտե՞ղ է մեր կատուն...

«Tili - bom!» մանկական ոտանավորի բեմադրությունը.

Ներկայացնող 1-ին Դե, մեր ճանապարհորդությունն ավարտվեց: Մենք պետք է գնանք մանկապարտեզ: Այնտեղ մեզ սպասում է համեղ թեյ՝ քաղցրավենիքով։

Առաջատար 2-րդ Գնացքը մեզ է սպասում։ Too-too! Կառքերը կանգնած են։ Գնա՛

Երեխաները, հաղորդավարների հետ միասին, կատարում են «Լոկոմոտիվ, չու-չու-չու» երաժշտական ​​խաղը (սկավառակ թիվ 25, տրեկ 29):

Ժամանցային սցենար «Ճիշտ խոսքի երկիր» ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար

Նկարագրություն.«Ճիշտ խոսքի երկիր» ժամանցային սցենարը նախատեսված է 6-7 տարեկան երեխաների համար։ Երեխաները զվարճանալիս համախմբում են իրենց գիտելիքները խոսքի միավորների մասին՝ նախադասություն, բառ, վանկ, ձայն, տառ, ձայնավոր ձայն, բաղաձայն: Կիրառեք բառակազմությունը և ուղղումը: Սցենարը օգտակար կլինի լոգոպեդների և նախադպրոցական տարիքի ուսուցիչների համար:
Թիրախ.
Ձեռք բերված գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների համախմբում և կիրառում խոսքի թերապիայի և երաժշտության դասընթացներում, երեխաների մոտ դրական հուզական տրամադրություն ստեղծելով:
Ինտեգրում կրթական տարածքներ: «Սոցիալականացում», «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Երաժշտություն»:
Առաջադրանքներ.
Ուղղիչ և դաստիարակչական.
Համակարգել երեխաների գիտելիքները ուսումնասիրված թեմաների վերաբերյալ:
Ուղղիչ և զարգացնող:
Համախմբել երեխաների գիտելիքները խոսքի միավորների մասին՝ նախադասություն, բառ, վանկ, ձայն, տառ, ձայնավոր ձայն, բաղաձայն:
Ամրապնդել ձայնի ճիշտ արտասանության հմտությունները:
Բարելավել բառերի վանկային վերլուծության հմտությունները:
Բարելավել շեղման և բառակազմության հմտությունները;
Վարժեք աշխատել դեֆորմացված նախադասությունների հետ;
Զարգացնել ուշադրությունը, հիշողությունը, տրամաբանական մտածողություն.
Ուղղիչ և դաստիարակչական.
Խթանել անկախությունը, ակտիվությունը և ինքնավստահությունը:
Սարքավորումներ.
Հեքիաթային հերոսների նկարներ; խոսքի խաղեր«Հավաքել նկարներ», «Կախարդական սեղաններ», «Ցրված բառեր», «Ծաղկամաններ և ծաղիկներ», «Ձայնային հոսքեր», երկու սկուտեղ, բանջարեղենի և մրգերի կեղծիքներ:
Առաջընթաց:
Առաջատար
Տղերք, գիտե՞ք ինչ է խոսքը։ Խոսքը խոսելու ունակությունն է:
Ինչից է բաղկացած մեր խոսքը: (երեխաների պատասխանները)
Մենք խոսում ենք միմյանց հետ՝ օգտագործելով նախադասություններ:
Ինչպե՞ս եք առաջարկներ ստանում:
Վանկերը ձևավորվում են հնչյուններից. Վանկերը հավաքվում են բառերի մեջ, իսկ բառերը՝ նախադասություններ։
Այսօր ես ձեզ հրավիրում եմ ճիշտ խոսքի երկիր։ Ես երկար տարիներ է, ինչ ապրում եմ այս երկրում։ Եվ ամեն օր այնտեղ ավելի ու ավելի շատ բնակիչներ են լինում, քանի որ բոլորն ուզում են ճիշտ ու գեղեցիկ խոսել։ Այս երկիրը կախարդական է, բայց կան քաղաքներ, որոնք ունեն ամենասովորական անունները։
Պինոքիոն վազում է երաժշտության ներքո:
Պինոքիո.
Բարև տղաներ: Ես լսել եմ, որ դուք գնում եք ճանապարհորդության: Ես նույնպես շատ եմ սիրում ճանապարհորդել: Ես սիրում եմ տարբեր արկածներ: Մի անգամ ես փախա պապա Կառլոյից և հայտնվեցի հիմարների երկրում: Սարսափելի ինտեր-ռ-ռեսնո էր։
Առաջատար
Սպասիր, Պինոքիո, բայց այսօր ես ու տղաները ճամփորդության ենք գնալու ոչ թե հիմարների երկիր, այլ ճիշտ խոսքի երկիր։
Պինոքիո
Այո, այո, ես ինչ-որ բան եմ լսել նման երկրի մասին։ Բայց ես նրա մասին քիչ բան գիտեմ...
Առաջատար
Մի անհանգստացիր, Պինոքիո: Ուզու՞մ ես, որ քեզ հետ տանենք, և դու շատ բան կիմանաս քո մայրենի խոսքի մասին։
Պինոքիո
Իհարկե ուզում եմ։
Առաջատար
Հիանալի Ձեր ճանապարհին դուք կգտնեք բարդ առաջադրանքներ, հետաքրքիր հանդիպումներ և, իհարկե, հետաքրքիր խաղեր:
Այսպիսով, տղաներ, պատրա՞ստ եք ճանապարհորդության գնալ: (Այո)
Եկեք ստուգենք ձեր պատրաստակամությունը:

«Տաքացում»

Գուշակիր բառը։ Այն սկսվում է [s] կամ [s] ձայնով:
- Բարձրահասակ, սլացիկ փշատերեւ ծառի՞: (սոճին)
-Ամենաշատ թռչունը: (կաչաղակ)
- Գիշերային թռչուն? (բու)
- Վեց թվին հաջորդող թիվ։ (յոթ)
- Դեղին կրծքով շա՞տ օգտակար թռչուն: (կաչաղակ)
-Ծովի գույնը? (Կապույտ)
- Բեղ ձուկ? (սոմ)
-Ի՞նչ ենք մենք տեսնում, երբ քնում ենք: (երազ)
- Ուղղաթիռ հիշեցնող միջա՞տ։ (ճպուռ)
Առաջատար
Լավ արեց տղաներ! Դուք բոլոր հարցերին ճիշտ եք պատասխանել։ Դուք կարող եք գնալ ճանապարհորդության: Իսկ երգով ճամփորդելը միշտ ավելի զվարճալի է։
Լոգոպեդի ընտրությամբ երգ.

1-ին կանգառ – Զվուկոգրադ. Այցելություն Զվուկոզնայկա

Տղերք, Զվուկոզնայկան շատ է սիրում խաղալ հնչյունների հետ և ձեզ համար խաղ է պատրաստել։
Խաղ «Հավաքեք նկարները ձեր տուփերում»:

Այն առարկաները, որոնք սկսվում են ձայնավոր հնչյունով, գտնվում են կարմիր վանդակում, իսկ նրանք, որոնք սկսվում են բաղաձայնով՝ կապույտ վանդակում:
Առաջատար
Լավ արեց տղաներ!

Կանգառ 2 - Բուկվոգրադ. Այցելություն Բուկվոեշկա:

Նամակ ընթերցողը ցանկանում է ստուգել, ​​թե որքան լավ եք տիրապետում տառերին: Նա ձեզ համար անսովոր հանելուկներ է հորինել:
Ուշադիր նայեք նկարին. Ի՞նչ է ոզնին տանում զամբյուղի մեջ: Ի՞նչ է կրում արջը պայուսակի մեջ:

Իրականում դուք չեք կարողանա ճշգրիտ պատասխանել այս հարցին: Որովհետև ոզնի զամբյուղը ծածկված է թաշկինակով, իսկ արջի պայուսակը կապված է։
Հիմա ես ձեզ կբացահայտեմ այս գաղտնիքները։ Այս հարցում ինձ կօգնեն կախարդական սեղանները:
Առաջատար
Եթե ​​ուզում եք իմանալ
Ի՞նչ կա զամբյուղում, ի՞նչ կա պայուսակում:
Տառերը արագ հատեք
Նրանք, որոնց կհանդիպեք երկուսով։
Իսկ մնացած տառերը
Շտապեք այն բառի մեջ դնել
Եվ հետո դուք կարող եք պարզել
Ինչ է թաքնված ներսում.
(երեխաները կարդում են «խնձոր» և «սնկով»)
Լավ արեցիր։
Առաջատար

Կանգառ 3 - Սլոգովոյ գյուղ. Այցելություն Մալվինա.

Տեսեք, Մալվինան հանդիպում է մեզ։ Իր դպրոցում նա բոլորին սովորեցնում է բառեր կարդալ: Բայց մի չարաճճի քամի ներս թռավ և բառերի բոլոր վանկերը վերադասավորեց։ Հավաքենք ցրված բառերը։
Խաղ «Ցրված բառեր»

Առաջատար
Այս վանկերը դժվարություն են:
Բոլոր ուղղություններով ցրված
«mo-ny-li» և «na-ny-ba»
Ի՞նչ հրաշք է այս բառը։
Գտի՛ր վանկի տեղը,
Հավաքեք վանկերը բառի մեջ:
Առաջադրանքն ավելի հեշտ կատարելու համար գրատախտակին կան նկարների հուշումներ: Կարդացեք վանկերը և անվանեք պտուղները:
can-ny-li, na-ny-ba
Առաջատար
Շարունակենք մեր զբոսանքը գյուղով մեկ։

Կանգառ 4 – Այցելություն Կարմիր Գլխարկ:

Տեսեք, Կարմիր գլխարկը ձեզ համար նվեր է պատրաստել։ Մի ամբողջ զամբյուղ ծաղիկներով:
Խաղ «Ծաղկամաններ և ծաղիկներ»
Նայեք՝ ծաղիկներն աննախադեպ գեղեցկություն ունեն։
Ծաղիկների մեջտեղում նկարներ կան (ցույց է տալիս)
Ծաղկամանները նույնպես պարզ չեն
Վանկերի նախշեր ամենուր (դասավորում է ծաղկամանները)
Մենք ձեզ հետ ծաղիկներ կվերցնենք
Եվ մենք այն կբաշխենք ծաղկամանների մեջ:
Հնարավոր է՝ դժվար չլինի, պարզապես պետք է զգույշ լինել
Եվ, իհարկե, ոչ անմիջապես
Վերցրեք ծաղիկներ և դրեք դրանք ծաղկամանի մեջ.
Անվանեք նկարն ըստ վանկերի
Եվ, ի դեպ, ընտրեք դիագրամ (Նիկիտինա Ա.Վ.)
(երեխաները անվանում են նկարը, որոշում են վանկերի քանակը և ծաղիկը դնում ծաղկամանի մեջ)

Կանգ 5 – Ձայնային հոսք

Տղաները, երբ մենք ծաղիկներ էինք հավաքում, չնկատեցին, թե ինչպես մոտեցանք ձայնային առվակի։
Առվակը հոսում է ու բղավում
Առաջադրանքը մեզ ասում է.
Խաղ «Հավաքել պատյաններ»
Տղերք, հավաքեք նկարներով պատյաններ, որտեղ L ձայնը սկզբում, մեջտեղում, բառի վերջում է: (հրավիրում է 3 երեխայի առաջադրանքը կատարելու համար) .
Լավ արեց տղաներ։ Հիմա մենք կխաղանք հոսքի հետ:
Երաժշտական ​​խաղ«Հոսքեր և լճեր», երաժշտությունը՝ Է. Տիլիչևայի:
Առաջատար

Կանգառ 6 - Նկարիչների քաղաք

Խաղ «Խորհրդավոր կենդանի»
Նայեք, նկարիչ Թյուբը հանդիպում է մեզ: Tube-ը սիրում է ֆանտազիզացնել և նկարել է անսովոր, խորհրդավոր կենդանի:
Տղաներ, դուք կարծում եք, որ նման կենդանի կա: (Ոչ)

Նայիր և ասա ինձ, թե ինչ կենդանիների տեսք ունի: Ո՞ւմ գլուխը: Ո՞ւմ ականջները: Ո՞ւմ մարմինը: Ո՞ւմ պոչը: Ո՞ւմ թաթերը:
Առաջատար
Լավ արեցիք, երեխաներ, դուք լուծեցիք Տուբի հանելուկները։ Եվ ժամանակն է, որ մենք առաջ շարժվենք:

Կանգառ 7 - Բանաստեղծների փողոց: Այցելություն Ծվետիկ.

Մեզ հանդիպում է բանաստեղծ Ցվետիկը։
Դե եկեք, երեխաներ, մի հորանջեք։
Շտապեք փոխել բառը:
Ափին մի սոճու աճեց, իսկ կողքին... (սոճու ծառեր)
Մի գեղեցիկ աստղ է վառվում, և նրա կողքին... (աստղեր)
Լոլիկը կարմրել է, իսկ կողքին... (լոլիկ)
Ահա մեկ թզուկ, ահա երկրորդ թզուկ, և միասին սա... (թզուկներ)
Լավ արեց տղաներ!
Առաջատար
Տղերք, եկեք Ցվետիկին ցույց տանք, թե ինչպես սովորեցինք պոեզիա կարդալ բարձրաձայն և արտահայտիչ:
Երեխաները կարդում են բանաստեղծություններ գարնան մասին
Առաջատար
Շարժվելու ժամանակն է.

Կանգառ 8 - Sportivny Lane

Sportacus-ը հանդիպում է մեզ։
Ուշադրություն, ընկերներ. Հայտարարում եմ փոխանցումավազք.
Հրավիրում եմ 5-ական հոգանոց 2 թիմ։ «Ռոմա» և «Լադա» թիմ:
Թիմերը շարվում են սյունակում: Ազդանշանի վրա թիմի յուրաքանչյուր խաղացող վազում է դեպի սեղան, որի վրա դրված են բանջարեղեն և մրգեր: Ռոմայի թիմն ընտրում է այն ամենը, ինչ անհրաժեշտ է կոմպոտի համար, իսկ Lada-ի թիմը՝ բորշչի համար (երեխաները մրգեր և բանջարեղեն են դնում տարբեր սկուտեղների վրա):
-Լավ արեցիր: Մենք կատարեցինք Sportacus-ի առաջադրանքը։
Առաջատար

Կանգառ 9 - Գրողների քաղաք

Բերիլյական հանդիպում է մեզ։ Նա ձեզ համար խաղ է մտածել:
Խաղ «Արդյո՞ք սա ճիշտ է»:
Բերիլյական ձեզ կասի սխալ արտահայտություններ, և դուք ստիպված կլինեք դրանք ճիշտ ասել:
-Գարուն է: (Գարունը եկել է):
- Պայծառ արեւը կփայլի: (Պայծառ արևը փայլեց):
- Թռչունները ներս թռան հարավից: (Թռչունները թռչում էին հարավից):
- Նա սկսեց բներ շինել և ձագեր հանել: (Նրանք սկսեցին բներ կառուցել և ձագեր հանել):
Առաջատար
-Լավ արեցիր:
Դե, վերջ, տղաներ: Մեր ճամփորդությունը ճիշտ խոսքի երկրում ավարտվեց: Մեզանից յուրաքանչյուրն այսօր նոր բան սովորեց, և մեզանից յուրաքանչյուրը ցույց տվեց իր գիտելիքներն ու հմտությունները: Կարծում եմ, որ դուք այժմ այս երկրի մշտական ​​բնակիչներ կլինեք։
Պինոքիո
Շնորհակալություն տղաներ, ես ձեզնից շատ բան սովորեցի: Դուք այնքան խելացի եք, ճարպիկ, հմուտ:
Հիմա եկել է հրաժեշտի ժամանակը
Կհանդիպենք շուտով, իմ սիրելի ընկերներ:

Գրականություն:
Գրոդսկայա I.K. Խոսքի տոն «Մեր մայրենի լեզուն»

Խոսքի զարգացման մասին զվարճանքի ամփոփում ավագ խումբ

Նյութի նկարագրությունը.Այս ամփոփագիրը օգտակար կլինի ավագ խմբերի մանկապարտեզների ուսուցիչների համար:
Թիրախ:Համահունչ խոսքի զարգացում:
Առաջադրանքներ.
1. Համախմբել հեքիաթների մասին գիտելիքները:
2. Բարելավել երեխաների հանելուկներ լուծելու կարողությունը:
3. Մշակել մենախոսական, երկխոսական, համահունչ խոսք:
4. Զարգացրե՛ք զգացմունքային արձագանք հայտնի և սիրելի հեքիաթներին և ընկերությանը:
Սարքավորումներ՝ մագնիտոֆոն, ծաղկաթերթիկներով ծաղիկ, գեղեցիկ խոսքի խաղալիք հեքիաթ, նկարազարդումներ հեքիաթներով
ժամանցի դասընթաց.
Դաստիարակ- Տղերք, այսօր երբ եկաք խումբ, արտասովոր որևէ բան նկատեցի՞ք: (անսովոր ծաղիկ):
Մանկավարժ.Ի՞նչ եք կարծում, ո՞վ կարող էր դա մեզ տալ: (երեխաների պատասխանները):
-Իսկ դա տվել է Գիտելիքի երկրում ապրող Գեղեցիկ Խոսքի Հեքիաթը: Նա շտապում էր և առաջադրանքներով հեռացավ «Ռեխտվետիկից»։ Ով ավելի լավ կկատարի առաջադրանքը, անակնկալի կենթարկվի, այնպես որ շատ աշխատիր: Եվ առաջադրանքները գրված են խոսքի ծաղկի թերթիկների վրա: Կատարելով առաջադրանքները, մենք գեղեցիկ խոսքի փերիին ցույց կտանք այն, ինչ սովորել ենք դրա ընթացքում: տարի Այսպիսով, պատրա՞ստ եք:
Այսպիսով 1 առաջադրանքգեղեցիկ խոսքի հեքիաթն առաջարկում է հիշել ուրախ լեզվի մասին հեքիաթը, ես կպատմեմ հեքիաթը, իսկ դուք ցույց կտաք լեզվի շարժումները։
«Ուրախ լեզվի մասին» հեքիաթը
Բերանը տուն է, շուրթերը՝ դռներ։
Ո՞վ է ապրում այս տանը:
Այս տանը, իմ ընկեր,
Կենսուրախ Լեզուն ապրում է:
Օ, և նա խելացի տղա է,
Եվ մի քիչ չարաճճի:
(Բերանը բաց է, մի քանի անգամ ցուցադրվում է նեղ լեզուն: Վարժություն «Arrow»):
Մեր Կենսուրախ Լեզուն
Նա շրջվեց կողքի վրա։
Նայում է ձախ, նայում աջ...
Եվ հետո նորից առաջ,
Մի փոքր հանգստացեք այստեղ:
(«Ժամացույց», «Օձ» վարժություններ)
Լեզուն բացեց պատուհանը,
Իսկ դրսում շոգ է:
Մեր լեզուն երկարեց
Նա լայնորեն ժպտաց մեզ,
Եվ հետո ես գնացի զբոսնելու,
արևայրուք ընդունել շքամուտքում.
(Վարժություն «Ժպիտ», «Խայթոց», «Նետ»):
Պառկած շքամուտքում
Նա վազեց դեպի ճոճանակը։
Նա համարձակորեն վեր թռավ…
Բայց ժամանակն է զբաղվել գործին:
(«Spatula», «Swing» վարժություններ)

Նա շտապեց իր բակ,
Ցանկապատը շտկելու համար։
Նա արագ գործի անցավ
Եվ աշխատանքը սկսեց եռալ։
(«Ցանկապատ» վարժություն.)
Մեխեր, մուրճ և տափակաբերան աքցան -
Հյուսնին անհրաժեշտ բաներ.
Մուրճը թակում է «թակ-թակ»։
Նա լեզվի լավագույն ընկերն է։
(Բերանը փակ է։ Ատամները բաց են։ Լեզվի լարված ծայրով հպեք ատամներին՝ բազմիցս կրկնելով «t-t-t»)։
Կողքին կա ներկի տուփ:
Ցանկապատը պետք է թարմացվի։
Ծղոտը սկսեց պարել,
Մեր ցանկապատն անճանաչելի է։
Զորավարժություն «Նկարիչ»)
Մեր լեզուն վերջացրեց գործը։
Նա կարող է ապահով հանգստանալ
- Ես ձիուս կհանեմ զբոսնելու,
Ես նրա համար շրթհարմոն կնվագեմ։
Ես ֆուտբոլ եմ խաղում
Եվ ես գոլ կխփեմ:
Շատ դժվար գործ -
Քշեք գնդակը դեպի դարպասը:
(«Ձի», «Ակորդեոն», «Ֆուտբոլ» վարժություններ)
Արևը թաքնվեց սարի հետևում,
Լեզուն գնաց տուն։
Նա կողպեց դուռը։
Նա պառկեց անկողնում և լռեց։
(«Սլայդ», «Սպատուլա» վարժություններ)
Լավ արեցիք, դուք կատարեցիք առաջին առաջադրանքը: Եկեք պոկենք երկրորդ ծաղկաթերթը:
«Ասա հակառակը» առաջադրանք
Պինոքիոն կենսուրախ է, իսկ Պիեռոն՝ տխուր
Ագռավը ծանր է, իսկ թիթեռը՝ թեթև
Կախարդը չար է, իսկ փերին բարի է
Մայրուղին լայն է, բայց ճանապարհը՝ նեղ
Օվկիանոսը խորն է, իսկ ջրափոսը՝ ծանծաղ
Օձը հարթ է, իսկ աղվեսը փափկամազ է,
Անտառի գայլը սոված է, բայց անտառի շունը լավ է սնվում
Ամառը շոգ է, իսկ ձմռանը՝ ցուրտ,
Սոճին բարձր է, իսկ տոնածառը՝ ցածր
Զուգագուլպաները երկար են, գուլպաները՝ կարճ
Բլիթը փափուկ է, բայց կոտրիչը կոշտ է
Գիշերը մութ է, իսկ ցերեկը՝ լույս
Սարդոստայնը բարակ է, բայց պարանը հաստ է
Աստղը փոքր է, բայց արևը մեծ է

Մենք պոկում ենք հաջորդ ծաղկաթերթը:
-Երեխեք, հեքիաթներ սիրու՞մ եք: (Երեխաների պատասխանները)
Գուշակիր հանելուկները.
1) Փախել է կեղտոտ մարդկանցից
Բաժակներ, գդալներ և տապակներ
Նա փնտրում է նրանց, կանչում է նրանց։
Իսկ ճանապարհին արցունքներ են թափվում։ (Fedora) Հեքիաթ «Ֆեդորինոյի վիշտը»
2) Եվ փոքրիկ նապաստակն ու գայլը.
Բոլորը վազում են նրա մոտ՝ բուժվելու։ (Այբոլիտ) Հեքիաթ «Բժիշկ Այբոլիտ»
3) գլանափաթեթներ փռելը,
Մի տղա նստած էր վառարանի վրա։
Քայլեց գյուղով մեկ
Եվ նա ամուսնացավ արքայադստեր հետ: (Էմելյա) Հեքիաթ «Պիկերի հրամանով»:
4) Կաթով մորը սպասել
Եվ նրանք գայլին թողեցին տուն,
Ովքե՞ր էին սրանք
Փոքր երեխաներ? (Յոթ փոքրիկ այծ) Հեքիաթ «Գայլը և յոթ փոքրիկ այծերը»
5) Իմ պարզ հարցի վերևում
Դուք շատ ջանք չեք ծախսի
Ո՞վ է երկար քթով տղան.
Պատրաստված է գերաններից: (Պապ Կառլո) Հեքիաթ «Ոսկե բանալի»
4 ծաղկաթերթի առաջադրանք.Ես ունեմ խորանարդներ, որոնց վրա գրված են ձայնավոր և բաղաձայն հնչյուններ:Բայց դրանք բոլորը խառնված են:Ձեր խնդիրն է դասավորել խորանարդները 2 խմբի.1 ձայնավոր.2 բաղաձայն:Բայց որպեսզի չշփոթվենք, նախ հիշենք, թե ինչպես են ձայնավորները: հնչյունները տարբերվում են բաղաձայններից.
5 ծաղկաթերթ.Ես ձեզ համար պոեզիա կկարդամ, իսկ դուք կուղղեք սխալները։ Իսկ թիմի ավագը ցույց կտա, թե քանի վանկ կա ավելացված բառում։ Բանաստեղծությունների օրինակներ.
Ջեռոցից ծուխ է դուրս գալիս, և դրա մեջ թխվում է համեղ BOOT: (ճիշտ է - կարկանդակ)
Մեղուն ծաղկից նեկտար կխմի և քաղցր սառույց կպատրաստի: (մեղր)
Շոգենավը լողում է գետի երկայնքով, և այն փչում է ՄՈՄԻ պես։ (վառարան)
Ո՞վ է մանր կտրատում ընկույզը: Դե, իհարկե, դա ՋԵՌՈՒՑՄԱՆ ՏԱՔԱՑԻՉ է: (սկյուռ)
Ամեն դեպքում դղրդալով, մի կույտ անձրև բերեց մեզ: (ամպ)
Եվ մեզ մնում է ևս մեկ ծաղկաթերթ: Գեղեցիկ խոսքի փերին բացեց գիրքը և տեսավ նկար, բայց այն գունավոր չէ: Դուք պետք է գունավորեք միայն այն առարկաները, որոնցում առկա է ձայնը (L): Լավ արեցիք, դուք ավարտեցիք բոլորը: փերիի առաջադրանքները Եվ նա ձեզ անակնկալ է թողել, օգնեք ինքներդ ձեզ:
Մեր կարմիր ծաղիկները
Ծաղկաթերթիկների տարածում
Քեփը մի քիչ շնչում է,
Ծաղկաթերթիկները օրորվում են։
Մեր կարմիր ծաղիկները
Ծաղկաթերթերը փակվում են
Նրանք թափահարում են գլուխները,
Նրանք հանգիստ քնում են:

Ծրագրի բովանդակությունը.Երեխաների մոտ ուրախ տրամադրություն և դրական վերաբերմունք ձևավորեք: Ստեղծեք խաղերին մասնակցելու ցանկություն: Ամրապնդել խոսքն ուշադրությամբ լսելու, բառերն ու արտահայտությունները ավարտելու ունակությունը: Հստակեցրեք, ընդլայնեք և ընդհանրացրեք երեխաների պատկերացումները խաղալիքների մասին: Ձևավորել հոգատար վերաբերմունք խաղալիքների նկատմամբ, զարգացնել երեխայի հուզական արձագանքը:

Նյութը՝Մաշա տիկնիկ, տուփ, տիկնիկի աթոռ, նոտա, փիղ, արջ, նապաստակ, ինքնաթիռ, աքլոր։

Զվարճանքի առաջընթաց

Երեխաները մտնում են դահլիճ և կանգնում կիսաշրջանով: Դուռը թակում են, և հայտնվում է Մաշա տիկնիկը։

Մաշա.Բարեւ Ձեզ! Իմ անունը տիկնիկ Մաշա է: Ես քեզ մի գեղեցիկ տուփ եմ բերել։

Մանկավարժ.Բարև, Մաշա: Շնորհակալություն! Որտեղ է ձեր տուփը:

Տիկնիկ Մաշան շշնջում է ուսուցչի ականջին.

Մանկավարժ.Երեխաներ, տիկնիկ Մաշան թաքցրեց տուփը, և մենք պետք է գտնենք այն:

Որտե՞ղ է Մաշան թաքցրել տուփը:

Տիկնիկ Մաշան նստում է աթոռին, իսկ երեխաներն ու ուսուցիչը փնտրում են տուփը։

Մանկավարժ.Տեսեք, թե որքան գեղեցիկ է տուփը: Այն ասում է «Երեխաների համար, ովքեր սիրում և խնամում են իրենց խաղալիքները։ Մաշա».

Մանկավարժ.Երեխաներ, ձեր կարծիքով ի՞նչ կա տուփի մեջ:

Երեխաներն առաջարկում են իրենց տարբերակները.

Մանկավարժ.Եկեք բացենք տուփը և տեսնենք, թե ինչ կա դրա մեջ:

Ի՞նչ կա այնտեղ: Ճիշտ է, մեր սիրելի խաղալիքները տուփի մեջ են:

Նստեք աթոռների վրա, և ես ձեզ ցույց կտամ խաղալիքները:

Երեխաները նստում են աթոռների վրա: Ուսուցիչը այն հանում է տուփից և ցույց է տալիս առաջին խաղալիքը:

Մանկավարժ.Ով է սա?

Երեխաներ:Արջ.

Մանկավարժ.Նայիր և ասա, թե ինչ ունի Միշկան:

Երեխաներ:Գլուխ, իրան, թաթեր, աչքեր, ականջներ:

Մանկավարժ.Ինչ գույն է Teddy Bear-ը: (շագանակագույն)

Մանկավարժ.Միշկայի մասին բանաստեղծություն գիտե՞ք։

Երեխաները արտասանում են «Teddy Bear» բանաստեղծությունները, Ա.Բարտոն «Teddy Bear on the Floor»

Մանկավարժ.Երեխաներ, լավ է Միշկայի թաթը պոկելը: Մենք չենք վիրավորի մեր Արջուկին, մենք կժպտանք նրան ու կխաղանք նրա հետ։

Խաղ «Արջը քայլեց անտառով»

Արջը քայլում էր անտառով

Թեդի Արջուկը փնտրում էր ամեն ինչ

Երկար, երկար փնտրեց

Նա նստեց աթոռին և քնեց։

Երեխաները հանգիստ ոտքի կանգնեցին

Եվ նրանք վազեցին դեպի Միշուտկա։

Միշկա - Միշկա, վեր կաց:

Հետևե՛ք երեխաներին:

Մանկավարժ.Շնորհակալ եմ Միշկա երեխաների հետ խաղալու համար, նստիր ու հանգստացիր։

Ուսուցիչը Միշկային դնում է տիկնիկ Մաշայի կողքին աթոռի վրա։ Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Մանկավարժ.Հետաքրքիր է, թե այլ ինչ խաղալիքներ կան այս տուփում:

Ուսուցիչը ցույց է տալիս երկրորդ խաղալիքը:

Մանկավարժ.Ով է սա?

Երեխաներ:Նապաստակ!

Մանկավարժ.Նայիր և ասա ինձ, ի՞նչ ունի նապաստակը:

Երեխաներ:Գլուխ, մարմին, թաթեր, երկար ականջներ, կարճ պոչ, փափկամազ մորթի։

Մանկավարժ.Ի՞նչ գույնի է նապաստակը: (Սպիտակ)

Մանկավարժ.Դուք բանաստեղծություն գիտեք նապաստակի մասին:

Երեխաներն արտասանում են Ա.Բարտոյի «Տիրուհին լքեց նապաստակին» բանաստեղծությունը:

Մանկավարժ.Երեխաներ, տանտիրուհին լա՞վ է արել։ (Ոչ): Նապաստակը հավանաբար ամբողջովին սառել է անձրեւի տակ: Ցույց տվեք, թե ինչպես է նապաստակը թաց նստել անձրևի տակ:

Երեխաները ցույց են տալիս.

Մանկավարժ.Մենք ոչ մի տեղ չենք թողնի Նապաստակին, մենք կստիպենք նրան ծիծաղել և խաղալ նրա հետ:

Խաղ «Մոխրագույն նապաստակը նստած է»

Փոքրիկ մոխրագույն նապաստակը նստում է և շարժում ականջները:

Այսպես, այսպես, ականջները շարժում է։

Նապաստակի համար ցուրտ է նստել, նա պետք է տաքացնի իր թաթերը:

Ահա թե ինչպես պետք է տաքացնել թաթերը։

Նապաստակի կանգնելը ցուրտ է, նա պետք է տաքացնի ոտքերը:

Անցնել, ցատկել, ցատկել, դուք պետք է տաքացնեք ձեր ոտքերը:

Մանկավարժ.Շնորհակալություն Bunny երեխաների հետ խաղալու համար, նստեք և հանգստացեք:

Ուսուցիչը Նապաստակին նստեցնում է Միշկայի կողքին: Երեխաները նստում են աթոռների վրա:

Ուսուցիչը հանում է երրորդ խաղալիքը:

Մանկավարժ.Ով է սա?

Երեխաներ:Աքլոր.

Մանկավարժ.Իսկ ի՞նչ ունի աքլորը։

Երեխաներ:Գլուխ, մարմին, թաթեր, պոչ, թևեր: Գլխին ոսկե սանր է և ձիթապտղի մորուք։ Աքլորն ունի գեղեցիկ բազմագույն պոչ։ Իսկ ոտքերիս վրա ցցիկներ կան։

Մանկավարժ.Եվ մենք երգ ենք երգելու աքլորի մասին:

«Աքլոր, աքլոր, ոսկե սանր» երգը

Աքլոր, աքլոր, ոսկե սանր

Յուղի գլուխ, մետաքսե մորուք:

Ինչո՞ւ եք շուտ արթնանում և բարձր երգեր երգում:

Դուք թույլ չեք տալիս երեխաներին քնել:

Ագռավ!

Մանկավարժ.Նրա ընտանիքում աքլորը հայրն է։ Իսկ ո՞վ, մայրիկ: (Հավ) Ի՞նչ կասեք երեխաների մասին:

Երեխաներ:Հավ.

Մանկավարժ.Թող ես լինեմ մայր հավ, իսկ դուք կլինեք իմ հավի ձագերը։ Լոգորիթմիկա «Հավ և ճտեր»

Հավը դուրս եկավ զբոսնելու

Թարմ խոտ քամեք,

Իսկ նրա հետևում երեխաներն են՝ դեղին հավերը։

Կո-կո-կո, կո-կո-կո

Հեռու մի գնա:

Թաթերով շարեք, հատիկներ փնտրեք

Նրանք կերան մի չաղ բզեզ, մի որդ,

Մենք խմեցինք լիքը ջրով։

Մանկավարժ.Նստեցրե՛ք աքլորին այլ խաղալիքների կողքին։

Մանկավարժ.Ահա ևս մեկ խաղալիք:

Երեխաներ:Ինքնաթիռ.

Մանկավարժ.Ճիշտ այնպես, ինչպես իրականը: Ունի (ցուցադրում եմ, երեխաներն են ասում) թեւեր, քիթ, անիվներ։ Իսկ դուք գիտե՞ք, թե ով է վարում ինքնաթիռը։ (Օդաչու):

Ուսուցիչը երեխաներին առաջարկում է պատմել Ա.Բարտոյի «Ինքնաթիռ» բանաստեղծությունը:

Մանկավարժ.Ցանկանու՞մ եք թռչել ինքնաթիռների նման:

Բացօթյա խաղ «Ինքնաթիռ»

Մենք սկսում ենք ինքնաթիռը:

Մենք մեր ձեռքերը թռչում ենք,

Մենք արագացնում ենք, մենք թռչում ենք

Մենք վայրէջք ենք կատարում և քնում:

Մանկավարժ.Օ՜, տես, մեր խաղալիքները հոգնել են և ուզում են քնել: Էլ ո՞վ էր թաքնված արկղում։ (Փիղ):

Մանկավարժ.Ի՞նչ ունի փիղը: Գլուխ, մարմին, թաթեր, աչքեր, պոչ և մեծ ականջներ:

Ուսուցիչը առաջարկում է արտասանել Ա.Բարտոյի «Փիղ» բանաստեղծությունը:

Քնելու ժամանակն է, ցուլը քնեց,

Պառկեք տուփի մեջ տակառի վրա:

Քնկոտ արջուկը գնաց քնելու,

Միայն փիղը չի ուզում քնել։

Նա գլխով է անում -

Նա խոնարհվում է փղի առաջ։

Մանկավարժ.Ցույց տվեք փղին, թե ինչպես քնել:

Երեխաները ցույց են տալիս, թե ինչպես պետք է քնել:

Մանկավարժ.Մեր խաղալիքները մի փոքր հոգնած են: Թող նրանք մի քիչ քնեն տուփի մեջ, իսկ հետո մենք կխաղանք նրանց հետ։ Երեխաներ, ի՞նչ խաղալիքներ է բերել ձեզ Մաշան: (Թեդդի արջուկ, նապաստակ, աքլոր, ինքնաթիռ, փիղ): Խաղալիքները ցանկանում են, որ դուք չվնասեք նրանց կամ չկոտրեք դրանք:

Մանկավարժ.Հիմա եկեք հրաժեշտ տանք Մաշային և ասենք մերը կախարդական խոսքերինչպես ենք խաղալու միասին.

Մենք միասին կխաղանք

Ոչ մեկին մի վիրավորեք։