Լուծել հասարակագիտության 2-րդ մասը. Առաջադրանքներ C1–C4. Հասարակական գիտություն. Միասնական պետական ​​քննություն 2011 թ. Նախապատրաստում միասնական պետական ​​քննությանը

Ձեր ուշադրությանն ենք ներկայացնում սոցիալական հետազոտությունների OGE-ին նախապատրաստվելու բաժինը: Այս առարկան 3-րդն է պարտադիրից հետո և առաջինն է ընտրովի քննություններից։ Մենք ուրախ ենք ձեզ տրամադրել յուրաքանչյուր առաջադրանքի համար առավել օգտակար և անհրաժեշտ նյութը՝ մանրամասն բացատրություններով և տեսությամբ: Համոզված ենք, որ այս բաժինը կօգնի ձեզ անցնել 9-րդ դասարանի հասարակագիտության քննությունը:

Ընդհանուր տեղեկություններ քննության մասին

Սոցիալական հետազոտությունների OGE-ն բաղկացած է երկու մասից, որոնք ընդհանուր առմամբ պարունակում են 31 առաջադրանքներ:

Առաջին մաս պարունակում է 25 առաջադրանք կարճպատասխանել. Երկրորդ մաս - 6 առաջադրանք հետ ընդլայնվել էպատասխանել.

Կատարման համար քննական թուղթհասարակագիտության մեջ նշանակվում է 3 ժամ(180 րոպե): 1-20 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են մեկ թվով, որը համապատասխանում է ճիշտ պատասխանի թվին։ 21-25 առաջադրանքների պատասխանները գրվում են աշխատանքի տեքստի պատասխան դաշտում թվերի հաջորդականությամբ։

2-րդ մասը ներառում է տեքստը և դրա համար նախատեսված 6 առաջադրանք: Այս առաջադրանքները կատարելու համար դուք պետք է.

• ընտրել անհրաժեշտ տեղեկատվությունտեքստից
• բացահայտել (ներառյալ օրինակները) նրա առանձին դրույթները
• փոխկապակցել տեքստից ստացված տեղեկատվությունը դասընթացն ուսումնասիրելիս ձեռք բերված գիտելիքների հետ
• կիրառել առկա գիտելիքները սոցիալական իրավիճակները վերլուծելու համար
• արտահայտել և հիմնավորել սեփական կարծիքը.

2-րդ մասի առաջադրանքների պատասխանները գրվում են առանձին թերթիկի վրա: Առաջադրանքները կատարելիս Կարող է օգտագործել նախագիծը. Աշխատանքը գնահատելիս նախագծում կատարված գրառումները հաշվի չեն առնվում:

Տեսություն OGE-ի համար սոցիալական հետազոտություններում

Առաջադրանքները հաջողությամբ կատարելու համառոտ տեսություն (խորհուրդ է տրվում կարդալ նախքան տարբերակները վերլուծելը):

Հասարակությունում միասնական պետական ​​քննության 2-րդ առաջադրանքը՝ ինչպես լուծել

Սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության այս առաջադրանքի 2-ի դժվարությունն այն է, որ այն պահանջում է ձեզնից գտնել ընդհանրացնող բառ որոշակի թվով տերմինների համար: Ընդհանրացնող բառը ընդհանուր տերմին կամ հասկացություն է, որն իր իմաստով ներառում է այլ հասկացությունների և տերմինների իմաստները: Ինչպես հասարակության վերաբերյալ միասնական պետական ​​քննության այլ առաջադրանքներում, առաջադրանքների թեմաները կարող են շատ տարբեր լինել՝ սոցիալական ոլորտ, քաղաքական, հոգևոր և այլն:

Ահա իրական աշխարհից առաջադրանքի օրինակ Միասնական պետական ​​քննության թեստհասարակության կողմից.

Խելացի տղաների և աղջիկների համար անմիջապես պարզ է դառնում, որ առաջարկվող բառերը վերաբերում են «Հասարակության հոգևոր ոլորտը», մասնավորապես՝ կրոնի թեմային: Եթե ​​դժվարանում եք անմիջապես պատասխանել, խորհուրդ եմ տալիս կարդալ իմ նախորդ գրառումը «» ։ Կարդալով ամենագետների տերմինները՝ անմիջապես պարզ է դառնում, որ պատասխանի համար մնացել է երկու տարբերակ՝ պաշտամունք և կրոն։ Ի՞նչն ավելի ընդհանրացնող կլինի։ Պաշտամունքը ինչ-որ բանի պաշտամունքն է:

Դուք կարող եք փորձարկել՝ տեղադրելով ավելը ձեր սենյակի անկյունում: Եվ ամեն օր աղոթեք նրան, խոսեք նրա հետ... Մեկ ամսից սա կլինի ամենաթանկ իրը ձեզ համար :)։ Ստեղծեք ավելի պաշտամունք: Ի՞նչ է կրոնը: Սա աշխարհայացքի, աշխարհի մասին իրազեկման սպեցիֆիկ ձև է։ Հասկանալի է, որ «կրոն» հասկացությունը ներառում է «պաշտամունք» հասկացությունը, քանի որ աշխարհայացքը կարող է ներառել տարբեր աստվածությունների պաշտամունք։ Օրինակ՝ հեթանոսությունը Արևելյան սլավոններոմանք ուներ Պերունի պաշտամունքը (ամպրոպի և կայծակի աստված), մյուսները՝ ճահիճների աստծո և այլն։

Կամ օրինակ Ուղղափառ քրիստոնեությունկա Հիսուս Քրիստոսի պաշտամունք, կա սուրբ ոգու պաշտամունք, կա պաշտամունք Սուրբ Աստվածածին...Պարզ է?

ԼԱՎ. Այսպիսով, ճիշտ պատասխանն է՝ կրոն

Առաջարկություն 2.Դուք պետք է լավ տիրապետեք սոցիալական ուսումնասիրությունների տարբեր թեմաների տերմինների և հասկացություններին: Հասկացեք, թե որ տերմիններն են կապված, և որոնք են դրանցից բխում: Այս նպատակով իմ վճարովի վիդեո դասընթացում "Սոցիալական գիտություններ՝ միասնական պետական ​​քննություն 100 միավոր " Ես տվել եմ Հասարակագիտության բոլոր թեմաների տերմինների կառուցվածքը։ Ես նաև խորհուրդ եմ տալիս ձեր հոդվածը:

Դիտարկենք սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության մեկ այլ առաջադրանք 2.

Մենք անմիջապես հասկանում ենք, որ միասնական պետական ​​քննության 2-րդ առաջադրանքում թեման փորձարկված է Սոցիալական ոլորտ. Եթե ​​մոռացել եք թեման, ներբեռնեք իմ անվճար վիդեո դասընթացը։ Եթե ​​դա չանեք, ամենայն հավանականությամբ սխալ կգործեք: Որոշ մարդկանց տրամաբանությունն այնքան ծուռ է, որ ուղղակի դաժան է։ Մինչդեռ ճիշտ պատասխանն է՝ «սոցիալականացման գործակալ»՝ խումբ կամ միավորում, որը մասնակցում է անհատի կողմից հասարակության կանոնների և նորմերի յուրացմանը, ինչպես նաև. սոցիալական դերեր. Եթե ​​դուք ծանոթ չեք այս պայմաններին, ես կրկին խորհուրդ եմ տալիս ներբեռնել իմ անվճար վիդեո դասընթացը:

Առաջարկություն 3. Եղեք չափազանց զգույշ. Դա անելու համար կրկին ու կրկին լուծեք սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննության 2-րդ առաջադրանքները որակապեսմեքենայի վրա։ Ահա նմանատիպ առաջադրանքի օրինակ, որն ավելի բարդ է.

«Գիտություն» թեման հասարակության հոգևոր ոլորտից. Ի դեպ, ես մանրամասն հոդված ունեի այս թեմայով: Մարդիկ, ովքեր այնքան էլ ուշադիր չեն, անմիջապես կսխալվեն՝ պատասխանում նշելով՝ դասակարգման հիմքը, թե՞ տեսական վավերականությունը։ Ճիշտ պատասխանի միջև. գիտական ​​գիտելիքներ , որը ներառում է տարբեր դասակարգումներ և տեսական վավերականություն։

Մաս Գ առաջադրանքներ.

Հոդված 80.

Հոդված 81.

Հոդված 86.

Հոդված 87.

C9.1 Փիլիսոփայություն

C9.2 Սոցիալական հոգեբանություն

Գ9.3 Տնտեսագիտություն

Գ9.4 Սոցիոլոգիա

C9.5 Քաղաքագիտություն

C9.6 Իրավագիտություն

Մաս Գ

Քաղվածք Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքից

Հոդված 80.
1. Ծնողները պարտավոր են պահել իրենց անչափահաս երեխաներին. Անչափահաս երեխաներին խնամքի տրամադրման կարգը և ձևը որոշում են ծնողներն ինքնուրույն:
Հոդված 81.

2. Այդ բաժնետոմսերի չափը դատարանը կարող է նվազեցնել կամ ավելացնել՝ հաշվի առնելով կողմերի ֆինանսական կամ ընտանեկան դրությունը և ուշագրավ այլ հանգամանքներ:
Հոդված 86.
1. Համաձայնության բացակայության և բացառիկ հանգամանքների առկայության դեպքում (լուրջ հիվանդություն, անչափահաս երեխաների վնասվածք կամ կարիքի մեջ գտնվող հաշմանդամ չափահաս երեխաներ, նրանց համար արտաքին խնամքի համար վճարելու անհրաժեշտություն և այլ հանգամանքներ) ծնողներից յուրաքանչյուրը կարող է լինել. Դատարանի կողմից կոչ է արվել մասնակցելու այս հանգամանքների հետևանքով առաջացած լրացուցիչ ծախսերի իրականացմանը:
Լրացուցիչ ծախսեր կատարելուն ծնողների մասնակցության կարգը և այդ ծախսերի չափը որոշում է դատարանը՝ ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից՝ ամսական ֆիքսված գումարով:
2. Դատարանը իրավունք ունի պարտավորեցնել ծնողներին մասնակցել ինչպես փաստացի կատարված լրացուցիչ ծախսերին, այնպես էլ հետագայում անհրաժեշտ լրացուցիչ ծախսերին:
Հոդված 87.
1. Աշխատունակ չափահաս երեխաները պարտավոր են աջակցել և խնամել օգնության կարիք ունեցող իրենց հաշմանդամ ծնողներին:
2. Ալիմենտ վճարելու մասին համաձայնության բացակայության դեպքում օգնության կարիք ունեցող հաշմանդամ ծնողների ալիմենտը վերականգնվում է աշխատունակ չափահաս երեխաներից դատարանում:
3. Յուրաքանչյուր երեխայից գանձվող ալիմենտի չափը դատարանը որոշում է` ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից` ամսական վճարման ենթակա ֆիքսված գումարով:

	Միավորներ
1) երեխաների թիվը.
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
1) երեխայի ծանր հիվանդություն. 2) երեխաների վնասվածք.
Ճիշտ է նշված երեք հանգամանք.
Ճիշտ է նշված երկու հանգամանք.
Միայն մեկ հանգամանք է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Տրվում է երեք բացատրություն.
Տրվում է երկու բացատրություն.
Մեկ բացատրություն է տրվել.
Սխալ պատասխանը.
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը.
ԿԱՄ Տրված է միայն բացատրություն:
Կա միայն մեկ եզրակացություն.
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
1) Ի՞նչ է սոցիալականացումը:
Պլանի կետերի ձևակերպումը ճիշտ է և արտացոլում է թեմայի բովանդակությունը:
Պատասխանի կառուցվածքը համապատասխանում է բարդ տեսակի պլանին: ԿԱՄ
Առավելագույն միավոր

C9 առաջադրանքի պատասխանը գնահատելու չափանիշներ	Միավորներ

Նախադիտում:

Մաս Գ առաջադրանքներ.

Քաղվածք Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքից

Հոդված 80.

Հոդված 81.
1. Ալիմենտ վճարելու վերաբերյալ համաձայնության բացակայության դեպքում անչափահաս երեխաների համար ալիմենտը դատարանը գանձում է նրանց ծնողներից ամեն ամիս՝ մեկ երեխայի համար՝ մեկ քառորդ, երկու երեխայի համար՝ մեկ երրորդ, երեք և ավելի. երեխաներ - ծնողների վաստակի և (կամ) այլ եկամուտների կեսը:

Հոդված 86.
1. Համաձայնության բացակայության և բացառիկ հանգամանքների առկայության դեպքում (լուրջ հիվանդություն, անչափահաս երեխաների վնասվածք կամ կարիքի մեջ գտնվող հաշմանդամ չափահաս երեխաներ, նրանց համար արտաքին խնամքի համար վճարելու անհրաժեշտություն և այլ հանգամանքներ) ծնողներից յուրաքանչյուրը կարող է լինել. Դատարանի կողմից կոչ է արվել մասնակցելու այս հանգամանքների հետևանքով առաջացած լրացուցիչ ծախսերի իրականացմանը:
Լրացուցիչ ծախսեր կատարելուն ծնողների մասնակցության կարգը և այդ ծախսերի չափը որոշում է դատարանը՝ ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից՝ ամսական ֆիքսված գումարով:

Հոդված 87.
1. Աշխատունակ չափահաս երեխաները պարտավոր են աջակցել և խնամել օգնության կարիք ունեցող իրենց հաշմանդամ ծնողներին:
2. Ալիմենտ վճարելու մասին համաձայնության բացակայության դեպքում օգնության կարիք ունեցող հաշմանդամ ծնողների ալիմենտը վերականգնվում է աշխատունակ չափահաս երեխաներից դատարանում:
3. Յուրաքանչյուր երեխայից գանձվող ալիմենտի չափը դատարանը որոշում է` ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից` ամսական վճարման ենթակա ֆիքսված գումարով:

Գ1 Նշեք օրենքով սահմանված ցանկացած երեք հանգամանք, որոնցից կախված է անչափահաս երեխաների ալիմենտի չափը, որը գանձվում է դատարանի կողմից ալիմենտի վճարման վերաբերյալ համաձայնության բացակայության դեպքում:

Գ2 Բացառիկ հանգամանքներից ո՞րի առկայության դեպքում (համաձայնության բացակայության դեպքում), ըստ օրենքի, ծնողներից յուրաքանչյուրին դատարանը կարող է պարտավորեցնել մասնակցել երեխաների պահպանման համար լրացուցիչ ծախսեր կատարելուն:
Թվարկե՛ք երեք բացառիկ հանգամանքներ.

Գ3 Երեխաների և ծնողների փոխհարաբերությունների ո՞ր ասպեկտները կարգավորվում են Ընտանեկան օրենսգրքի վերը նշված հոդվածներից յուրաքանչյուրով: Հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի մասին ձեր գիտելիքների վրա՝ նշեք ընտանեկան օրենսգրքով կարգավորվող հարաբերությունների ցանկացած այլ ասպեկտ:

C4 Ռուսաստանի որոշ շրջաններում տեղական իշխանությունները բարոյական պատժամիջոցներ են կիրառում այն ​​քաղաքացիների նկատմամբ, ովքեր խուսափում են անչափահաս երեխաների և հաշմանդամ ծնողների պահպանման համար ալիմենտ վճարելուց, ինչպես նաև. իրավական մեխանիզմներ. Օգտագործելով ձեր սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացի գիտելիքները, տվեք երեք բացատրություն, թե ինչու այս դեպքումԲարոյական միջոցները կարող են արդյունավետ լինել։

C5 Ի՞նչ նշանակություն են տալիս հասարակագետները «քաղաքական կուսակցություն» հասկացությանը:
Օգտագործելով ձեր սոցիալական ուսումնասիրությունների դասընթացի գիտելիքները, գրեք երկու նախադասություն, որոնք պարունակում են տեղեկատվություն քաղաքական կուսակցության մասին:

Գ6 Տրե՛ք սոցիալական առաջընթացի անհամապատասխանության երկու դրսևորում.
Պատկերացրեք յուրաքանչյուրը օրինակով:

C7 Ստորև բերված գրաֆիկը ցույց է տալիս Z երկրում միջին և նվազագույն աշխատավարձի հարաբերակցությունը կյանքի արժեքին 2002–2008թթ.: Եզրակացություններ արեք ա) նվազագույն աշխատավարձի և կյանքի արժեքի փոխհարաբերությունների վերաբերյալ. բ) միջին աշխատավարձը ապրուստով 2002–2008 թթ. Բացատրեք, թե ինչու է վտանգավոր Z երկրում առկա սոցիալ-տնտեսական իրավիճակը:

C8 Ձեզ հանձնարարված է մանրամասն պատասխան պատրաստել «Անհատի սոցիալականացում» թեմայով: Կազմեք ծրագիր, ըստ որի դուք կանդրադառնաք այս թեմային: Պլանը պետք է պարունակի առնվազն երեք կետ, որոնցից երկուսը կամ ավելին մանրամասն ներկայացված են ենթակետերում:

Կատարելով C9 առաջադրանքը՝ դուք կարող եք ցույց տալ ձեր գիտելիքներն ու հմտությունները ձեզ համար ավելի գրավիչ բովանդակության մեջ: Այդ նպատակով ընտրեք ստորև ներկայացված հայտարարություններից միայն մեկը:

Ընտրեք ստորև բերված հայտարարություններից մեկը և արտահայտեք ձեր մտքերը (ձեր տեսակետը, վերաբերմունքը) բարձրացված խնդրի վերաբերյալ:
Ներկայացրե՛ք ձեր դիրքորոշումը հիմնավորելու համար անհրաժեշտ փաստարկները:
Առաջադրանքը կատարելիս օգտագործեք հասարակագիտության դասընթացի ուսումնասիրությունից ստացված գիտելիքները, համապատասխան հասկացությունները, ինչպես նաև փաստերը. հասարակական կյանքըև ձեր սեփական կյանքի փորձը:

C9.1 Փիլիսոփայություն

«Բարոյականությունը գործողությունների ցանկ չէ և կանոնների հավաքածու չէ, որը կարող է օգտագործվել, ինչպես դեղագործությունը կամ խոհարարական բաղադրատոմսեր«(Դ. Դյուի):

C9.2 Սոցիալական հոգեբանություն
«Մարդը դերասան և մեղսակից է ընդհանուր համաշխարհային գործընթացում» (Վ.Մ. Բեխտերև):

Գ9.3 Տնտեսագիտություն

«Բիզնեսում և սպորտում չափազանց շատ մարդիկ վախենում են մրցակցությունից: Արդյունքում մարդիկ խուսափում են հաջողության ձգտելուց, եթե դա պահանջում է քրտնաջան աշխատանք, մարզում և անձնազոհություն» (Կ. Ռոքն):

Գ9.4 Սոցիոլոգիա

«Լավագույն օրենքները ծնվում են սովորույթներից» (J. Joubert):

C9.5 Քաղաքագիտություն

«Ես քաղաքականությամբ չեմ զբաղվում. «Գիտե՞ք, դա նույնն է, ինչ ասեք. «Ինձ չի հետաքրքրում կյանքը» (J. Renard):

C9.6 Իրավագիտություն

«Համընդհանուր օրենքը ազատությունն է, որն ավարտվում է այնտեղ, որտեղ սկսվում է ուրիշի ազատությունը» (Վ. Հյուգո):

Հասարակագիտության մեջ քննական աշխատանքի գնահատման համակարգ

Մաս Գ

Քաղվածք Ռուսաստանի Դաշնության Ընտանեկան օրենսգրքից

Հոդված 80.
1. Ծնողները պարտավոր են պահել իրենց անչափահաս երեխաներին. Անչափահաս երեխաներին խնամքի տրամադրման կարգը և ձևը որոշում են ծնողներն ինքնուրույն:
Հոդված 81.
1. Ալիմենտ վճարելու վերաբերյալ համաձայնության բացակայության դեպքում անչափահաս երեխաների համար ալիմենտը դատարանը գանձում է նրանց ծնողներից ամեն ամիս՝ մեկ երեխայի համար՝ մեկ քառորդ, երկու երեխայի համար՝ մեկ երրորդ, երեք և ավելի. երեխաներ - ծնողների վաստակի և (կամ) այլ եկամուտների կեսը:

2. Այդ բաժնետոմսերի չափը դատարանը կարող է նվազեցնել կամ ավելացնել՝ հաշվի առնելով կողմերի ֆինանսական կամ ընտանեկան դրությունը և ուշագրավ այլ հանգամանքներ:
Հոդված 86.
1. Համաձայնության բացակայության և բացառիկ հանգամանքների առկայության դեպքում (լուրջ հիվանդություն, անչափահաս երեխաների վնասվածք կամ կարիքի մեջ գտնվող հաշմանդամ չափահաս երեխաներ, նրանց համար արտաքին խնամքի համար վճարելու անհրաժեշտություն և այլ հանգամանքներ) ծնողներից յուրաքանչյուրը կարող է լինել. Դատարանի կողմից կոչ է արվել մասնակցելու այս հանգամանքների հետևանքով առաջացած լրացուցիչ ծախսերի իրականացմանը:
Լրացուցիչ ծախսեր կատարելուն ծնողների մասնակցության կարգը և այդ ծախսերի չափը որոշում է դատարանը՝ ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից՝ ամսական ֆիքսված գումարով:
2. Դատարանը իրավունք ունի պարտավորեցնել ծնողներին մասնակցել ինչպես փաստացի կատարված լրացուցիչ ծախսերին, այնպես էլ հետագայում անհրաժեշտ լրացուցիչ ծախսերին:
Հոդված 87.
1. Աշխատունակ չափահաս երեխաները պարտավոր են աջակցել և խնամել օգնության կարիք ունեցող իրենց հաշմանդամ ծնողներին:
2. Ալիմենտ վճարելու մասին համաձայնության բացակայության դեպքում օգնության կարիք ունեցող հաշմանդամ ծնողների ալիմենտը վերականգնվում է աշխատունակ չափահաս երեխաներից դատարանում:
3. Յուրաքանչյուր երեխայից գանձվող ալիմենտի չափը դատարանը որոշում է` ելնելով ծնողների և երեխաների նյութական և ընտանեկան դրությունից և կողմերի այլ ուշագրավ շահերից` ամսական վճարման ենթակա ֆիքսված գումարով:

Գ1 Նշեք օրենքով սահմանված ցանկացած երեք հանգամանք, որոնցից կախված է անչափահաս երեխաների ալիմենտի չափը, որը գանձվում է դատարանի կողմից ալիմենտի վճարման վերաբերյալ համաձայնության բացակայության դեպքում:

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է նշի օրենքով սահմանված երեք հանգամանք. 1) երեխաների թիվը. 2) կողմերի ֆինանսական վիճակը. 3) կողմերի ընտանեկան դրությունը.
Ճիշտ է նշված երեք հանգամանք.
Ճիշտ է նշված երկու հանգամանք.
Միայն մեկ հանգամանք է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը կարող է ներառել հետևյալ հանգամանքները. 1) երեխայի ծանր հիվանդություն. 2) երեխաների վնասվածք. 3) արտաքին խնամքի համար վճարելու անհրաժեշտությունը.
Ճիշտ է նշված երեք հանգամանք.
Ճիշտ է նշված երկու հանգամանք.
Միայն մեկ հանգամանք է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) նշված են երեխաների և ծնողների միջև հարաբերությունների այն կողմերը, որոնք կարգավորվում են վերը նշված հոդվածներից յուրաքանչյուրով, օրինակ. – անչափահաս երեխաների պահպանման համար ծնողների պարտավորությունները (հոդված 80). – անչափահաս երեխաներից դատարանում գանձված ալիմենտի չափը (81-րդ հոդված). – ծնողների մասնակցությունը երեխաների համար լրացուցիչ ծախսերին (հոդված 86). - չափահաս երեխաների պարտավորությունները ծնողներին աջակցելու համար (հոդված 87): 2) ընտանեկան օրենսգրքով կարգավորվող ցանկացած այլ ասպեկտ, օրինակ. - ամուսնության կնքումը և դադարեցումը. – առանց ծնողական խնամքի մնացած երեխաների դաստիարակության ձևերը և այլն։ Ծնողների և երեխաների հարաբերությունների ցանկացած այլ կողմ, որը կարգավորվում է Ընտանեկան օրենսգրքով, կարելի է անվանել:
Մեջբերված չորս հոդվածներից յուրաքանչյուրի և ցանկացած այլ ասպեկտի ասպեկտները ճիշտ են անվանվել:
Միայն երեք-չորս ասպեկտներ են ճիշտ անվանված։
Երկու ասպեկտները ճիշտ են անվանված.
Միայն մեկ ասպեկտ է ճիշտ անվանված. ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը կարող է ներառել հետևյալ բացատրությունները. 1) դրսևորվում է հասարակության վերաբերմունքը նման գործողությունների նկատմամբ. սա օգնում է ամրապնդել բարոյական չափանիշները, որոնք երկու ծնողներից պահանջում են աջակցել փոքր երեխաներին: 2) Նման միջոցները կարող են ազդել քաղաքացու խղճի վրա, գուցե նա խայտառակվի և վերանայի իր վերաբերմունքը անչափահաս երեխաներին և հաշմանդամ ծնողներին աջակցելու պարտականությունների կատարմանը։ 3) Նման միջոցները կարող են յուրօրինակ նախազգուշացում ծառայել մյուս չկատարողների համար, և նրանք, հասարակական բացասական կարծիքից խուսափելու համար, կսկսեն կատարել իրենց պարտավորությունները։ Կարող են տրվել այլ բացատրություններ:
Տրվում է երեք բացատրություն.
Տրվում է երկու բացատրություն.
Մեկ բացատրություն է տրվել.
Սխալ պատասխանը.
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) հասկացության իմաստը, օրինակ. Քաղաքական կուսակցություն– համախոհների կամավոր և կայուն կազմակերպություն, որն արտահայտում է որոշակի սոցիալական շերտի քաղաքական շահերը՝ նրանց ձեռքբերումը կապելով պետական ​​իշխանության հետ». Կարող է տրվել մեկ այլ սահմանում, որը նման է իմաստով. 2) կուսակցության մասին տեղեկություններ պարունակող երկու նախադասություն, օրինակ. – «Քաղաքական կուսակցությունն ունի ծրագիր, որը որոշում է նրա նպատակը, ռազմավարությունը և մարտավարությունը». «Գաղափարախոսական հիմքերով առանձնանում են ազատական, պահպանողական, սոցիալիստական, կոմունիստական ​​և ազգայնական քաղաքական կուսակցությունները»։ Կուսակցության մասին ճիշտ տեղեկություններ պարունակող այլ նախադասություններ կարող են արվել։
Հայեցակարգի իմաստը բացահայտվում է և կազմվում է երկու նախադասություն, որոնք պարունակում են տեղեկատվություն համապատասխանի մասին սոցիալական հաստատություն.
Բացահայտվում է հասկացության իմաստը և կազմվում մեկ նախադասություն, որը պարունակում է տեղեկատվություն համապատասխան սոցիալական օբյեկտի մասին։ ԿԱՄ Հայեցակարգի իմաստը հստակորեն չի բացահայտվում, այլ ներկայացված է երկու կազմված նախադասությամբ՝ ցույց տալով, որ շրջանավարտը գիտի այս հայեցակարգի հասարակագիտական ​​բովանդակությունը:
Հայեցակարգի իմաստը բացահայտելիս նախադասությունները չեն կազմվում, այսինքն. չի ցուցադրում հայեցակարգը ճիշտ համատեքստում օգտագործելու ստուգելի կարողություն: ԿԱՄ Առաջարկությունները կազմվել են առանց հասարակագիտական ​​գիտելիքների օգտագործման։ ԿԱՄ Հասարակագիտության գիտելիքները կազմված նախադասություններում ներգրավված չեն դիտարկվող հայեցակարգի համատեքստում: ԿԱՄ Հայեցակարգի իմաստը հստակորեն չի բացահայտվում, մեկ նախադասություն է կազմվում, որը պարունակում է տեղեկատվություն համապատասխան սոցիալական օբյեկտի մասին: ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Պատասխանը պետք է մատնանշի սոցիալական առաջընթացի անհամապատասխանության դրսևորումները և բերի համապատասխան օրինակներ, օրինակ. 1) որոշ ոլորտներում առաջընթացը դատապարտում է այլ ոլորտների լճացման (20-րդ դարի 30-ական թվականների ինդուստրացման ժամանակահատվածում ԽՍՀՄ-ը հսկայական առաջընթաց կատարեց արդյունաբերության զարգացման մեջ, բայց դա ձեռք բերվեց կյանքի մակարդակի իջեցմամբ, հիմնականում՝ գյուղական բնակչություն); 2) գիտական ​​առաջընթացի պտուղները կարող են օգտագործվել ինչպես հասարակության օգտին, այնպես էլ նոր սպառնալիքներ ստեղծելու համար (բացահայտումներ ոլորտում. միջուկային ֆիզիկահանգեցրեց նոր ձեռքբերումների էներգետիկայի և միջուկային զենքի ստեղծման ոլորտում); 3) այսօր ակնհայտ ձեռքբերումը կարող է հանգեցնել ապագայում բացասական հետևանքների (ԽՍՀՄ-ում կուսական հողերի հերկումը ի սկզբանե հանգեցրեց հացահատիկի բերքի ավելացմանը, իսկ որոշ ժամանակ անց սկսվեց հողի էրոզիան) Կարող են նշվել այլ դրսևորումներ և տրվել այլ օրինակներ:
Նշվում է առաջընթացի անհամապատասխանության երկու դրսևորում, և բերվում են համապատասխան օրինակներ։
Նշվում է առաջընթացի անհամապատասխանության մեկ դրսևորում, բերված են մեկ կամ երկու օրինակ(ներ): ԿԱՄ Նշվում է երկու դրսեւորում, բերված է մեկ օրինակ.
Նշվում է առաջընթացի անհամապատասխանության միայն մեկ կամ երկու դրսևորում։
Բերված են միայն օրինակներ, որոնք չեն պատկերացնում դիրքորոշումը: ԿԱՄ Պատասխանը սխալ է։
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) եզրակացություններ տրված տվյալներից, օրինակ. – Նվազագույն աշխատավարձը 2002–2008 թթ. եղել է կենսապահովման մակարդակից ցածր, այսինքն. չի ապահովել մարդու հիմնական կարիքների բավարարումը. – Միջին աշխատավարձը 2002–2008 թթ. մի փոքր գերազանցել է կենսապահովման մակարդակը, այսինքն. հնարավորություն տվեց բավարարել մարդկային կարիքների չափազանց սահմանափակ շարքը։ Այլ եզրակացություններ կարելի է անել: 2) բացատրություն, օրինակ՝ նման իրավիճակը (աղքատությունը) դանդաղում է տնտեսական զարգացումև ստեղծում է սոցիալական կոնֆլիկտների նախադրյալներ։ Մեկ այլ բացատրություն կարող է տրվել.
Կատարվում է երկու հիմնավոր եզրակացություն և տրվում է բացատրություն։
Կատարվում է մեկ հիմնավոր եզրակացություն և տրվում է բացատրություն։
Միայն երկու հիմնավոր եզրակացություն է արվել. ԿԱՄ Տրված է միայն բացատրություն:
Կա միայն մեկ եզրակացություն. ԿԱՄ Տրված պատճառաբանություն գեներալկոնտեքստից դուրս
Առավելագույն միավոր

	Միավորներ
Պատասխանը վերլուծելիս հաշվի են առնվում հետևյալը. – պլանի կետերի ձևակերպումների ճիշտությունը՝ տվյալ թեմային դրանց համապատասխանության առումով. - առաջարկվող պատասխանի կառուցվածքի համապատասխանությունը բարդ տիպի հատակագծին: Այս թեմայի լուսաբանման պլանի տարբերակներից մեկը. 1) Ի՞նչ է սոցիալականացումը: 2) գործունեության տեսակները, որոնք ազդում են անհատի սոցիալականացման վրա. 3) Սոցիալականացում ողջ կյանքի ընթացքում ա) մանկությունից մինչև երիտասարդություն բ) հասուն տարիքում սոցիալական նոր դերերի յուրացում գ) արդյո՞ք սոցիալականացումը շարունակվում է ծերության ժամանակ: 4) սոցիալականացման ինստիտուտներ (գործակալներ). ա) ընտանիքի կարևորությունը առաջնային սոցիալականացման մեջ. բ) կրթության դերը անհատի սոցիալականացման գործում. գ) ինչ փորձ են կիսում հասակակիցները. դ) ԶԼՄ-ները որպես սոցիալականացման գործակալներ. 5) Անհատի համար սոցիալականացման կարևորությունը Հնարավոր է հատակագծի կետերի և ենթակետերի այլ քանակ և (կամ) այլ ճիշտ ձևակերպում: Դրանք կարող են ներկայացվել անվանական, հարցական կամ խառը ձևերով։
Պլանի առանձին կետերը չեն արտացոլում թեմայի բովանդակությունը: Պատասխանի կառուցվածքը համապատասխանում է բարդ տեսակի պլանին: ԿԱՄ Պլանի կետերի ձևակերպումն արտացոլում է թեմայի բովանդակությունը: Պատասխանի կառուցվածքը լիովին չի համապատասխանում բարդ տեսակի պլանին (առանձին կետերի հստակեցում չկա)
Պլանը բովանդակային և կառուցվածքային առումով չի բացահայտում առաջարկվող թեման։
Առավելագույն միավոր

C9 առաջադրանքի պատասխանը գնահատելու չափանիշներ

C9 առաջադրանքի պատասխանը գնահատելու չափանիշներ	Միավորներ
K1 - Հայտարարության իմաստի բացահայտում
Հայտարարության իմաստը բացահայտվում է ԿԱՄ պատասխանի բովանդակությունը պատկերացում է տալիս դրա ըմբռնման մասին
Հայտարարության իմաստը չի բացահայտվում, պատասխանի բովանդակությունը պատկերացում չի տալիս դրա ըմբռնման մասին։
K2 - Շրջանավարտի սեփական դիրքորոշման ներկայացում և բացատրություն
Ներկայացվում և բացատրվում է շրջանավարտի սեփական դիրքորոշումը.
Շրջանավարտի սեփական դիրքորոշումը ներկայացվում է առանց բացատրության (պարզ համաձայնություն կամ անհամաձայնություն հայտարարության հեղինակի դատողության հետ): ԿԱՄ Սեփական դիրքշրջանավարտը ներկայացված չէ.
K3 - ներկայացված դատողությունների և փաստարկների բնույթն ու մակարդակը
Դատողություններն ու փաստարկները բացահայտվում են տեսական սկզբունքների, եզրակացությունների և փաստացի նյութի հիման վրա։ Քննարկման ընթացքում բացահայտվում են խնդրի տարբեր ասպեկտներ.
Խնդրի (թեմայի) մի քանի ասպեկտներ բացահայտելիս դատողություններ և փաստարկներ են ներկայացվում տեսական սկզբունքների և եզրահանգումների հիման վրա, բայց առանց փաստացի նյութի օգտագործման։ ԿԱՄ Բացահայտվում է խնդրի (թեմայի) մեկ կողմը և բերվում է փաստարկ՝ հիմնված տեսական սկզբունքների և փաստացի նյութի վրա։ ԿԱՄ Խնդրի (թեմայի) մի քանի ասպեկտներ բացահայտելիս դատողություններ և փաստարկներ են տրվում փաստացի նյութի հիման վրա, բայց առանց տեսական եզրակացությունների: ԿԱՄ Խնդրի մի քանի ասպեկտներ բացահայտվում են տեսական կամ փաստացի փաստարկների բացակայությամբ:
Խնդրի (թեմայի) մի քանի ասպեկտներ թվարկված են առանց փաստարկների: ԿԱՄ շոշափվում է խնդրի (թեմայի) միայն մեկ կողմը, բերվում է միայն փաստացի կամ միայն տեսական փաստարկ։
Առանց փաստարկների շոշափվում է խնդրի (թեմայի) միայն մեկ կողմը. ԿԱՄ Փաստարկներն ու դատողությունները չեն համապատասխանում հիմնավորվող թեզին

Ինտենսիվ «Սոցիալական հետազոտությունների միասնական պետական ​​քննության երկրորդ մասը»!

Սոցիալական գիտությունները միասնական պետական ​​քննության ամենահայտնի ընտրովի առարկան է: Ընդ որում, միջին միավորը ցածր է ստացվում։ 2018թ Ռուս դպրոցականներվաստակել է միջինը 55 միավոր 100-ից: Շրջանավարտների միայն 30%-ն է հավաքել ավելի քան 61 միավոր:

Ինչու՞ են ցածր արդյունքները:

Դիմորդները թույլ են տալիս հիմնական սխալներ.

Պատասխանի փաստարկման մեջ;

Պատասխանը օրինակներով բացատրելու համար;

Պլան կազմելիս;

Տերմինաբանության հետ աշխատելիս;

Ամսաթվերի և իրադարձությունների մեջ:

Եւ ինչ? Հիմա չհրաժարվե՞ք «հասարակությունից»։

80-ից ավելի միավոր հավաքելը միանգամայն հնարավոր է:

Ինչո՞ւ ենք մենք այդքան վստահ։ Տարեցտարի մեր ուսանողները անցնում են 100 միավորով և մուտքագրվում են բյուջետային տեղեր. արդյունքները Միասնական պետական ​​քննության ուսանողներ- Ստուդիաներ 2018 թվականի միասնական պետական ​​քննության համար 70-ից 100 միավոր:

Ի՞նչ ենք մենք առաջարկում։

Համեցե՛ք «Հասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության երկրորդ մաս» էքսպրես դասընթացին (5 դասաժամ): Մենք սկսում ենք նոյեմբերի 19-ին, հենց տոների ժամանակ:

Ինտենսիվ դասընթացը վարում է 2007 թվականից բարձրագույն կարգի ուսուցչուհի, Միասնական պետական ​​քննության փորձագետ Օքսանա Միխայլովնա Ալիևան։ Դասավանդման փորձ 1993 թվականից

5 օրից մենք կվերլուծենք թեմաները.

1. «Մարդը և հասարակությունը»,

2. «Տնտեսություն».

3. «Սոցիոլոգիա»,

4. «Քաղաքագիտություն».

5. «Ճիշտ»։

Էքսպրես պատրաստություն, օլիմպիադայի առաջադրանքներ և ամեն ինչ 2019 թվականի միասնական պետական ​​քննության գաղտնիքներըսպասում ենք ձեզ այս 5 օրվա ընթացքում: Յուրահատուկ դասախոսություններ, բազմաթիվ խնդիրների լուծում և երկրորդ մասի առաջադրանքների վերլուծություն։

Դու կսովորես:

1. Ո՞ր բուհերն ու ֆակուլտետներն են պահանջում սոցիալական գիտությունների միասնական պետական ​​քննություն;

2. Օլիմպիադան որպես միասնական պետական ​​քննության այլընտրանք.

3. Հիմնական սխալները Սոցիալական հետազոտությունների միասնական պետական ​​քննության 2018թ.

4. Ինչպե՞ս միավորներ չկորցնել միասնական պետական ​​քննությունից («ստորջրյա ժայռեր»);

5. Ի՞նչ փոփոխություններ կան 2019 թվականի միասնական պետական ​​քննությունում;

6. Ինչպես ճիշտ սովորել տեսական նյութը և ինչ գրականություն օգտագործել;

7. Օլիմպիադաների և միասնական պետական ​​քննության տնտեսական և իրավական խնդիրների լուծում.

Եվ դուք նաև կստանաք.

1. Իրավական բառարան,

2. Էսսեներ գրելու կլիշեներ,

3. Գծագրեր, աղյուսակներ և շատ ավելին

Եկեք մեր մոտ Ուսումնական կենտրոնՍտրաստնոյ բուլվարում

Պետական ​​միասնական քննության արդյունքները 2010-ը սոցիալական հետազոտություններում ցույց տվեց, որ տեքստերի ընթերցումն ու ըմբռնումը դառնում է հրատապ խնդիր առարկայի համար: Տեղեկատվություն պարունակող բնօրինակ տեքստերի հատվածների վերլուծության և մեկնաբանման առաջադրանքների կատարման ցուցանիշները նախորդ տարիների համեմատ նվազել են:

Ինչպես աշխատել տեքստի հետ քննության ժամանակ

1. Որտեղի՞ց սկսել աշխատել տեքստի հետ:

Հարցերին պատասխանելուց և առաջադրանքները կատարելուց առաջ ուշադիր կարդացեք տեքստը: Բազմաթիվ հարցերի ուղղակի պատասխանները պարունակվում են հենց տեքստում:

Նախնական ընթերցման գործընթացում կարևոր է հստակ որոշել, թե հասարակագիտության դասընթացի որ բովանդակային տողին է պատկանում առաջարկվող տեքստը («Հասարակություն», «Ճանաչում», «Հասարակության հոգևոր կյանք», «Հասարակության կյանքի տնտեսական ոլորտ», « Սոցիալական հարաբերություններ», «Քաղաքականություն» եւ «Իրավունք». Այս հարաբերակցությունը անհրաժեշտ է, քանի որ, ինչպես նշվել է մեկ անգամ չէ, որ որոշ առաջադրանքներ ներառում են համատեքստային գիտելիքների օգտագործում:

2. Արդյո՞ք անհրաժեշտ է որոշել տեքստի հիմնական գաղափարը:

Որոշեք տեքստի հիմնական գաղափարը:

3. Ի՞նչ հերթականությամբ պետք է պատասխանեմ հարցերին:

Ընդհանուր սկզբունքը պարզ է՝ պատասխանեք այն հերթականությամբ, որով դրանք ներկայացված են աշխատանքում: Երբեմն անհնար է կատարել հաջորդ առաջադրանքը, եթե չգտնվի նախորդ հարցի պատասխանը:

4. Ինչպես հասկանալ ինքներդ- Պատասխանը պետք է փնտրե՞մ տեքստում, թե՞ հիշեմ, թե ինչ է ուսումնասիրվել դասարանում:

5. Ինչի՞ վրա ուշադրություն դարձնել առաջադրանքները կատարելիս:

Կարևոր է.
ուշադիր կարդալ հանձնարարությունը;
հասկանալ, թե կոնկրետ ինչ է պահանջվում հաջող պատասխանի համար.
հասկանալ, թե ինչ մասերից է բաղկացած առաջադրանքը.
փորձեք կատարել բոլոր առաջադրանքները;
եթե կարող եք պատասխանել առաջադրանքի միայն մի մասին, անպայման գրեք պատասխանը (պատասխանի յուրաքանչյուր տարր գնահատվում է, թերի, բայց ճիշտ պատասխանը ձեզ լրացուցիչ միավորներ կբերի);
մի անցեք հարցի շրջանակներից, մի փորձեք գրել այն ամենը, ինչ գիտեք խնդրի մասին, մի գնահատեք հեղինակի կարծիքը և մի փորձեք արտահայտել ձեր տեսակետը, եթե դա ուղղակիորեն նախատեսված չէ առաջադրանքով.
փորձեք ձեր պատասխանը ցույց տալ կոնկրետ փաստերով.
Պատասխանը ձևակերպելուց հետո ստուգեք դրա ճիշտությունը:

Չորսից առաջին առաջադրանքը (C1) ուղղված է տեքստում պարունակվող տեղեկատվության ընկալման և վերարտադրման ճշգրտության գիտակցմանը: Պահանջվում է գտնել և պատասխանում ներկայացնել տեքստում պարունակվող տեղեկատվությունը այն ձևով, որով այն տրված է հեղինակային տեքստում: Երկրորդ խնդիրը (C2) ուղղված է տեղեկատվության վերարտադրմանը և մեկնաբանմանը: Երրորդ առաջադրանքը (C3) ամենից հաճախ ներառում է տեքստի բնութագրումը: Այս առաջադրանքը ենթադրում է թեմայի վերաբերյալ լրացուցիչ գիտելիքների օգտագործում: Չորրորդ առաջադրանքը (Գ4) ուղղված է տեքստից ստացված գիտելիքներն այլ իրավիճակում օգտագործելուն։ C3 և C4 առաջադրանքները ամենադժվարն են: Դժվարությունների պատճառն այն է, որ շրջանավարտները ուշադրություն չեն դարձնում «տեքստի հիման վրա» հանդես գալու պահանջին։

Օրինակ հանձնարարություն

Տեքստ C1-C4 առաջադրանքների համար:
Պետությունը շուկայական տնտեսության մեջ

Տնտեսության բոլոր գործակալներին միավորում է երկրի միասնական շուկայական տարածքը, որտեղ խաղի նույն կանոնները վերահսկվում և աջակցվում են հատուկ պետական ​​կառույցների կողմից... Շուկան ինքնին ի վիճակի չէ աջակցել մրցակցությանը։ Պահպանել և խթանել մրցակցությունը տնտեսական ոլորտ- պետության գործառույթը. Պայքարելով մենաշնորհի դեմ և աջակցելով մրցակցությանը՝ պետությունը գտնվում է և՛ շուկայական մոդելի ներսում, և՛ դրանից դուրս՝ երաշխավորելով շուկայական համակարգի կայունությունը որպես ամբողջություն։ Կայունությանն աջակցելը ոչ պակաս դեր է խաղում, քան մրցակցությունը պաշտպանելը։ Համապատասխանի ստուգված, ակտիվ դերից պետական ​​հաստատություններկախված են երկրում բարենպաստ սոցիալական մթնոլորտից, ֆինանսական համակարգի կայունությունից և... արտադրության ընդլայնումից հանրային ապրանքներ- հատկապես ծառայությունների, կրթության, գիտության, առողջապահության, մշակույթի ոլորտում, - բիզնեսի ոլորտում իրավական դաշտի ստեղծում... Հետևաբար, նույնիսկ տեսական շուկայական մոդելում պետությունը վճռորոշ դեր է խաղում՝ պահպանելով շուկան. համակարգն ինքնին` արտահայտելով ընդհանուր կամ հանրային շահեր: Ոչ մի մասնավոր բիզնես, որքան էլ այն հսկաների հասնի, իր բնույթով չի կարող անտեսել սեփական շահերը և ուսերին վերցնել ողջ հասարակության շահերը։ Այնուամենայնիվ, պետությունը կարող է դիմակայել նման պարտականություններին միայն այն դեպքում, եթե այն մաս է կազմում ժողովրդավարական հասարակության: Նման հասարակությունում շուկայական մեխանիզմի հետ մեկտեղ ստեղծվել է պետական ​​ապարատի նկատմամբ ընտրողների վերահսկողության ժողովրդավարական մեխանիզմ, իսկ դատական ​​համակարգը օրենքով սահմանված կարգով ապահովում է բոլոր քաղաքացիների իրավական պաշտպանությունը։

(Ա. Պորոխովսկի)

C1.

C2.Հեղինակը թվարկում է հասարակության սոցիալ-տնտեսական երեւույթները, որոնք անմիջականորեն կախված են դրանց կարգավորման գործում պետության ակտիվ դերակատարությունից։
Անվանե՛ք դրանցից երեքը և օրինակով բացատրե՛ք մեկը:

C3.

C4.

Պատասխան.

C1.Ինչ երեք տնտեսական գործառույթներԱրդյո՞ք շուկայական տնտեսության պետությունները նշված են տեքստում:

	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ կետերը. 1) տեքստում տրված սոցիալ-տնտեսական երեւույթները կոչվում են. - երկրում բարենպաստ սոցիալական մթնոլորտ, ֆինանսական համակարգի կայունություն. - հանրային ապրանքների արտադրության ընդլայնում. - ֆինանսական հատվածում իրավական դաշտի ստեղծում. 2) սոցիալ-տնտեսական երևույթներից մեկը պատկերված է օրինակով, օրինակ. - Քաղաքացիական օրենսգրքի ընդունում (իրավական դաշտ); - պայքար կոռուպցիայի դեմ (բարենպաստ սոցիալական միջավայր); - կրթական և առողջապահական համակարգերի բարեփոխում (հանրային բարիքների արտադրություն). Այլ օրինակներ կարող են տրվել
Անվանվում է երեք երևույթ, մեկը՝ օրինակով	2
Երեք երևույթ անվանվում է առանց օրինակի ԿԱՄ երկու երևույթ, որոնցից մեկը պատկերված է օրինակով.	1
Երեքից պակաս երևույթներ անվանվում են առանց օրինակների ԿԱՄ մեկ երևույթ անվանվում և պատկերված է օրինակով ԿԱՄ պատասխանը սխալ է	0
Առավելագույն միավոր	2

C3.Փաստաթղթի հեղինակը կարեւորում է պետության դերը մրցակցության պահպանման եւ զարգացման գործում։ Հիմնվելով հասարակագիտության դասընթացի տեքստի և գիտելիքների վրա՝ ներկայացրեք շուկայական տնտեսության համար մրցակցության կարևորության երեք ապացույց:

Ճիշտ պատասխանի բովանդակությունը և գնահատման հրահանգները (թույլատրվում է պատասխանի այլ ձևակերպում, որը չի խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Պատասխանը կարող է ներառել հետևյալ կետերը, որոնք բացատրում են մրցակցության դերը. 1) ապահովում է շուկայական գնագոյացման ազատություն. 2) պայմաններ է ստեղծում արտադրողի տնտեսական ազատության իրացման համար՝ նպաստելով սպառողի տնտեսական ընտրության անկախությանը. 3) խթանում է արտադրվող ապրանքների և ծառայությունների որակի բարձրացումը. 4) խթանում է արտադրության ծախսերի կրճատումը. Հնարավոր են այլ ճիշտ պատասխաններ:
Նշված է երեք դիրք	3
Նշված է երկու դիրք	2
Նշված է մեկ գործառույթ	1
Սխալ պատասխանը	0
Առավելագույն միավոր	3

C4.Տարբեր տեսակետներ են արտահայտված շուկայական տնտեսության և ժողովրդավարության փոխհարաբերությունների վերաբերյալ։ Ի՞նչ դիրք է գրավում հեղինակը։ Անվանե՛ք նրա բերած երկու փաստարկները և բացատրե՛ք դրանցից որևէ մեկը օրինակով:

Ճիշտ պատասխանի բովանդակությունը և գնահատման հրահանգները (թույլատրվում է պատասխանի այլ ձևակերպում, որը չի խեղաթյուրում դրա իմաստը)	Միավորներ
Ճիշտ պատասխանը պետք է պարունակի հետևյալ տարրերը. 1) տրված է հեղինակի կարծիքը. միայն ժողովրդավարական հասարակությունում պետությունը կարող է ապահովել շուկայական տնտեսության գործունեությունը. 2) բերված է երկու փաստարկ, օրինակ. ժողովրդավարական հասարակության մեջ - ստեղծվել է պետական ​​ապարատի նկատմամբ ընտրողների վերահսկողության մեխանիզմ. - դատական ​​համակարգը ապահովում է քաղաքացիների իրավական պաշտպանությունը. 3) որպես բացատրություն տրված է օրինակ, ասենք. - ձեռնարկատերը կարող է դիմել դատարան՝ իր ձեռնարկության հետ կապված քաղաքային վարչության գործողությունների անօրինականության մասին հայցով. - Ընտրողները կարող են իրենց պատգամավորից պահանջել հաշվետվություն տնտեսական հարցերի վերաբերյալ նրա քվեարկության վերաբերյալ։ Կարող են տրվել այլ փաստարկներ և այլ օրինակներ
Նշվում է հեղինակի տեսակետը, անվանվում է երկու փաստարկ, բերվում է մեկ օրինակ	3
Նշված է հեղինակի տեսակետը, անվանվում է երկու փաստարկ, օրինակ չի բերվում, ԿԱՄ նշվում է հեղինակի տեսակետը, նշվում է մեկ փաստարկ և տրված է մեկ օրինակ, ԿԱՄ հեղինակի տեսակետը ակնհայտորեն բերված չէ, երկու փաստարկ. և բերված է մեկ օրինակ	2
Հեղինակի տեսակետը նշված է, փաստարկ է բերվում առանց օրինակի ԿԱՄ նշվում է հեղինակի տեսակետը, բերված է օրինակ, փաստարկներ չկան ԿԱՄ հեղինակի տեսակետը ակնհայտորեն տրված չէ, բերված է երկու փաստարկ, այնտեղ. օրինակ չկա ԿԱՄ հեղինակի տեսակետը հստակ նշված չէ, բերված է մեկ փաստարկ և օրինակ	1
Նշված է հեղինակի տեսակետը, բայց փաստարկն ու օրինակը բերված չեն, ԿԱՄ պատասխանը սխալ է։	0
Առավելագույն միավոր	3

Օգտագործված նյութեր.
1. Դեմո տարբերակհասարակագիտության միասնական պետական ​​քննության հսկիչ չափագրման նյութեր. www.fipi.ru
2. Լազեբնիկովա Ա.Յու. Հասարակական գիտություն. Միասնական պետական ​​քննություն՝ առաջադրանքների ժողովածու. Գործիքակազմքննությանը նախապատրաստվելու համար/A.Yu. Լազեբնիկովա, Մ.Յու. Բրանդտը։ – 3-րդ հրատ., վերանայված։ և լրացուցիչ – Մ.: «Քննություն» հրատարակչություն, 2010. www.aleng.ru
3. Ռուտկովսկայա Է.Լ., Կոտովա Օ.Ա., Լիսկովա Տ.Ե. Միասնական պետական ​​քննության գերազանց ուսանող. Հասարակական գիտություն. Բարդ խնդիրների լուծում/FIPI: – M: .Ինտելեկտ – Կենտրոն, 2010. www.alleng.ru