Ժամանակակից ռուսաց լեզուն ռուս մեծ ժողովրդի ազգային լեզուն է, ռուսական ազգային մշակույթի ձև: Ռուսաց լեզուն պատկանում է սլավոնական լեզուների խմբին, որոնք բաժանված են երեք ենթախմբի՝ արևելյան՝ ռուսերեն, ուկրաիներեն, բելառուսերեն լեզուներ; հարավային - լեզուներ բուլղարերեն, սերբորվաթերեն, սլովեներեն, մակեդոներեն; Արևմտյան - լեզուներ լեհերեն, չեխերեն, սլովակերեն, քաշուբերեն, լուսատերեն: Վերադառնալով նույն աղբյուրին` ընդհանուր սլավոնական լեզուն, բոլոր սլավոնական լեզուները մոտ են միմյանց, ինչի մասին են վկայում մի շարք բառերի նմանությունը, ինչպես նաև հնչյունական համակարգի և քերականական կառուցվածքի երևույթները: Օրինակ՝ ռուսական ցեղ, բուլղարական ցեղ, սերբական ցեղ, լեհական պլեմիկ, չեխական պլեմմ, ռուսական կավ, բուլղարական կավ, չեխական հլինա, լեհական գլինա; Ռուսական ամառ, բուլղարական լատո, չեխական լետո, լեհական լատո; Ռուսական կարմիր, սերբական կրսան, չեխական կրասնի; Ռուսական կաթ, բուլղարական կաթ, սերբական կաթ, լեհական միեկո, չեխական մլեկո և այլն:

Ռուսաց լեզուն՝ ազգային լեզուն, պատմականորեն հաստատված լեզվական համայնք է ​​և միավորում է ռուս ժողովրդի լեզվական միջոցների ողջ համալիրը՝ ներառյալ ռուսերենի բոլոր բարբառներն ու բարբառները, ինչպես նաև սոցիալական ժարգոնները: Ազգային ռուսաց լեզվի բարձրագույն ձևը ռուսաց լեզուն է՝ գրական լեզու։ Զարգացման տարբեր պատմական փուլերում ընդհանուր մայրենի լեզու- ազգային լեզվից ազգայինի` կապված սոցիալական գործառույթների փոփոխության և ընդլայնման հետ գրական լեզու«Գրական լեզու» հասկացության բովանդակությունը փոխվեց. Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզուն ստանդարտացված լեզու է, որը սպասարկում է ռուս ժողովրդի մշակութային կարիքները, դա պետական ​​ակտերի, գիտության, մամուլի, ռադիոյի, թատրոնի և գեղարվեստական ​​գրականության լեզու է: Գրական լեզվի նորմալացումը կայանում է նրանում, որ նրանում բառարանի կազմը կարգավորվում է, բառերի իմաստն ու օգտագործումը, արտասանությունը, ուղղագրությունը և բառերի քերականական ձևերի ձևավորումը հետևում են ընդհանուր ընդունված օրինաչափությանը: Ժամանակակից գրական լեզուն, ոչ առանց լրատվամիջոցների ազդեցության, նկատելիորեն փոխում է իր կարգավիճակը. նորմը դառնում է ավելի քիչ կոշտ՝ թույլ տալով տատանումներ: Այն կենտրոնանում է ոչ թե անձեռնմխելիության և համընդհանուրության, այլ ավելի շուտ հաղորդակցական նպատակահարմարության վրա։ Հետեւաբար, այսօր նորմը հաճախ ոչ այնքան ինչ-որ բանի արգելք է, որքան ընտրության հնարավորություն:

Նորմատիվության և ոչ նորմատիվության սահմանը երբեմն լղոզվում է, և որոշ խոսակցական և խոսակցական լեզվական փաստեր դառնում են նորմայի տարբերակներ։ Դառնալով հանրային սեփականություն՝ գրական լեզուն հեշտությամբ կլանում է նախկինում արգելված լեզվական արտահայտման միջոցները։ Բավական է օրինակ բերել նախկինում քրեական ժարգոնին պատկանող «անօրինություն» բառի ակտիվ կիրառումը։ Գրական լեզուն ունի երկու ձև՝ բանավոր և գրավոր, որոնք բնութագրվում են ինչպես բառապաշարի, այնպես էլ քերականական կառուցվածքի առումով, քանի որ դրանք նախատեսված են ընկալման տարբեր տեսակների համար՝ լսողական և տեսողական։ Գրավոր գրական լեզուն տարբերվում է բանավոր գրական լեզվից, հիմնականում՝ շարահյուսության ավելի մեծ բարդությունը և մեծ քանակությամբ վերացական բառապաշարի, ինչպես նաև տերմինաբանական բառապաշարի առկայությունը, մասնավորապես միջազգային. Գրավոր գրական լեզուն ունի ոճական տարատեսակներ՝ գիտական, պաշտոնական բիզնես, լրագրողական և գեղարվեստական ​​ոճեր։ Գրական լեզուն, որպես ստանդարտացված, մշակված ազգային լեզու, հակադրվում է տեղական բարբառներին և ժարգոնին։

Ռուսերենի բարբառները միավորված են երկու հիմնական խմբի՝ հյուսիսային ռուսերենի և հարավային ռուսերենի բարբառի։ Յուրաքանչյուր խումբ ունի իր առանձնահատուկ առանձնահատկությունները արտասանության, բառապաշարի և քերականական ձևերի մեջ: Բացի այդ, կան կենտրոնական ռուսերենի բարբառներ, որոնք արտացոլում են երկու բարբառների առանձնահատկությունները։

Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզուն ժողովուրդների միջև ազգամիջյան հաղորդակցության լեզու է Ռուսաստանի Դաշնություն. Ռուսական գրական լեզուն Ռուսաստանի բոլոր ժողովուրդներին ծանոթացնում է ռուս մեծ ժողովրդի մշակույթին: 1945 թվականից ՄԱԿ-ի կանոնադրությունը ռուսաց լեզուն ճանաչել է որպես աշխարհի պաշտոնական լեզուներից մեկը: Ռուսաց լեզվի ուժի, հարստության և գեղարվեստական ​​արտահայտչականության մասին բազմաթիվ հայտարարություններ կան ռուս մեծ գրողների և հասարակական գործիչների, ինչպես նաև օտարազգի առաջադեմ գրողների կողմից։ Դերժավին Գ. Ռ. Դերժավին և Կարամզին Ն. Ա. Կարամզին, Պուշկին Ա. Ս. Պուշկին և Գոգոլ Ն. Վ. Գոգոլ, Բելինսկի Վ. Գ. Բելինսկի և Չերնիշևսկի Ն. Գ. Չերնիշևսկի, Տուրգենև Ի.

Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է: Սա գիտության և մշակույթի լեզուն է։ Դարեր շարունակ խոսքի վարպետներ (Ա. Պուշկին, Մ. Լերմոնտով, Ն. Գոգոլ, Ի. Տուրգենև, Լ. Տոլստոյ, Ա. Չեխով, Մ. Գորկի, Ա. Տվարդովսկի, Կ. Պաուստովսկի ևն) և բանասերներ (Ֆ. Բուսլաևը, Ի. Սրեզնևսկին, Լ. Շչերբան, Վ. Վինոգրադովը և այլն) կատարելագործեցին ռուսաց լեզուն, հասցրին այն նրբության աստիճանի, մեզ համար ստեղծելով քերականություն, բառարան և օրինակելի տեքստեր։

Բառերի դասավորությունը, դրանց իմաստները, դրանց կապերի իմաստը պարունակում է այն տեղեկությունը աշխարհի և մարդկանց մասին, որը ծանոթացնում է նախնիների բազմաթիվ սերունդների կողմից ստեղծված հոգևոր հարստությանը: Կոնստանտին Դմիտրիևիչ Ուշինսկին գրել է, որ «լեզվի յուրաքանչյուր բառ, նրա յուրաքանչյուր ձև մարդկային մտքերի և զգացմունքների արդյունք է, որի միջոցով բառի մեջ արտացոլվում է երկրի բնույթը և ժողովրդի պատմությունը»: Ռուսաց լեզվի պատմությունը, ըստ Վ. Կուչելբեկերի, «կբացահայտի... այն մարդկանց բնավորությունը, ովքեր խոսում են դրանով»։ Ահա թե ինչու լեզվի բոլոր միջոցներն օգնում են առավել ճշգրիտ, հստակ և պատկերավոր արտահայտել մարդկանց ամենաբարդ մտքերն ու զգացմունքները, շրջապատող աշխարհի ողջ բազմազանությունը: Ազգային լեզուն ներառում է ոչ միայն ստանդարտացված գրական լեզուն, այլև ժողովրդական բարբառները, լեզվի ժողովրդական ձևերը և պրոֆեսիոնալիզմը։

Ազգային լեզվի կրթությունն ու զարգացումը բարդ, երկարատև գործընթաց է։ Ռուսաց ազգային լեզվի պատմությունը սկսվում է 17-րդ դարում, երբ վերջապես ձևավորվեց ռուս ազգը։ Հետագա զարգացումՌուսաց ազգային լեզուն ուղղակիորեն կապված է ժողովրդի պատմության և մշակույթի զարգացման հետ: Ռուսաց ազգային լեզուն ձևավորվել է Մոսկվայի և նրա շրջակայքի բարբառների հիման վրա։ Գրական լեզուն կազմում է ազգային լեզվի հիմքը և պարտավոր է պահպանել իր ներքին միասնությունը՝ չնայած օգտագործվող արտահայտչամիջոցների տարբերություններին։ Լեզվի նորմը լեզվական միջոցների ընդհանուր ընդունված օգտագործումն է, կանոնները, որոնք որոշում են լեզվական միջոցների օրինակելի օգտագործումը։ Ռուս գրական լեզվի ստեղծողը Ա.Պուշկինն է, ով համադրել է նախորդ դարաշրջանների գրական ռուսաց լեզուն ընդհանուր խոսակցական լեզվի հետ։ Պուշկինի դարաշրջանի լեզուն էապես պահպանվել է մինչ օրս։

Լեզուն ազգային անհատական ​​նույնականացման ամենակարևոր գործոնն է, որը ձևավորում է ընկալման, մտածելու և խոսելու կարողության, գնահատելու...

Ռուսաց լեզվի պատմություն. ծագում, տարբերակիչ առանձնահատկություններ և Հետաքրքիր փաստեր

Masterweb-ից

Լեզուն ազգային անհատական ​​նույնականացման ամենակարևոր գործոնն է, որը ձևավորում է ընկալման, մտածելու և խոսելու կարողության և մեզ շրջապատող աշխարհը գնահատելու հատկանիշը: Ռուսաց լեզվի պատմությունը հիմնված է 1,5-2 հազար տարի առաջ տեղի ունեցած իրադարձությունների վրա, որոնք նպաստել են դրա ստեղծմանը: Այսօր այն ճանաչված է որպես աշխարհի ամենահարուստ լեզուն և այն խոսող հինգերորդ բնակչությունը:

Ինչպե՞ս հայտնվեց ռուսաց լեզուն:

Նախապատմական ժամանակներում սլավոնական ցեղերը խոսում էին բոլորովին այլ բարբառներով: Սլավոնների նախնիներն ապրել են Դնեպր, Վիստուլա և Պրիպյատ գետերով ողողված հողերում։ Արդեն մեր թվարկության 1-ին դարի կեսերին։ ե. ցեղերը գրավել են Ադրիատիկից մինչև լիճ բոլոր տարածքները։ Իլմենը գտնվում է եվրոպական մայրցամաքի հյուսիսարևելյան մասում։

Ռուսաց լեզվի առաջացման և զարգացման պատմությունը սկսվում է մ.թ.ա. մոտ 2-1 հազար տարի: ե., երբ նախասլավոնական բարբառը անջատվեց հնդեվրոպական լեզուների խմբից։

Գիտնականները պայմանականորեն հին ռուսերենը բաժանում են 3 խմբի՝ ըստ իրենց էթնիկ լեզվական բաղադրիչի.

• Հարավային ռուսերեն (բուլղարացիներ, սլովեններ, սերբո-խորվաթներ);
• արևմտյան ռուսերեն (լեհեր, չեխեր, պոմորներ, սլովակներ);
• Կենտրոնական ռուսերեն (արևելյան).

Ռուսաց լեզվի բառապաշարի և քերականության ժամանակակից նորմերը ձևավորվել են Արևելյան սլավոնական բազմաթիվ բարբառների փոխազդեցության արդյունքում, որոնք տարածված էին Հին Ռուսաստանի և եկեղեցական սլավոնական լեզվի տարածքում: Նաև գրավոր ձևի վրա մեծ ազդեցություն է ունեցել հունական մշակույթը։

Ռուսաց լեզվի ծագման տեսություններ

Կան մի քանի տեսություններ, որոնցից հիմնականը ռուսաց լեզվի պատմության սկիզբը կապում է հին հնդկական սանսկրիտի և հին սկանդինավյան լեզվի հետ։

Առաջինի համաձայն՝ մասնագետները ռուսերենին ամենամոտն են համարում հնագույն սանսկրիտը, որով խոսում էին միայն հնդիկ քահանաներն ու գիտնականները, ինչը վկայում է այն մասին, որ այն ներմուծվել է դրսից։ Ըստ հինդուական լեգենդի, որը նույնիսկ ուսումնասիրվում է Հնդկաստանի աստվածաբանական համալսարաններում, հին ժամանակներում հյուսիսից Հիմալայներ են եկել 7 սպիտակամորթ ուսուցիչներ, որոնք տվել են սանսկրիտ:

Նրա օգնությամբ դրվեցին բրահմանական կրոնի հիմքերը, որը մինչ օրս մասսայական կրոններից է, եւ դրա միջոցով ստեղծվեց բուդդիզմը։ Մինչ այժմ բրահմանները ռուսական հյուսիսն անվանում են մարդկության նախնյաց տուն և նույնիսկ ուխտագնացություններ են անում այնտեղ։

Ինչպես նշում են լեզվաբանները, սանսկրիտում բառերի 60%-ն իրենց արտասանությամբ լիովին համընկնում են ռուսերենի հետ։ Սրան շատ հարցեր են նվիրված գիտական ​​աշխատություններ, այդ թվում՝ ազգագրագետ Ն.Ռ.Գուսևան։ Նա երկար տարիներ ուսումնասիրել է ռուսաց լեզվի և սանսկրիտի նմանության երևույթը՝ վերջինս անվանելով 4-5 հազարամյակ սառեցված պարզեցված տարբերակ։ Նրանց միջև միակ տարբերությունը գրելու ձևն է՝ սանսկրիտը գրված է հիերոգլիֆներով, որոնք գիտնականներն անվանում են սլավոնա-արիական ռունագրեր։

Ռուսաց լեզվի ծագման պատմության մեկ այլ տեսություն ենթադրում է, որ «Ռուս» բառն ինքնին և լեզուն ունեն հին սկանդինավյան արմատներ: Ըստ պատմաբանների՝ հույները նորմանական ցեղերին «ցողեր» են անվանել մինչև 9-10-րդ դարերը և միայն 10-11-րդ դարերում։ այս անունն անցել է Ռուսաստանի տարածք եկած Վարանգյան ջոկատներին։ Հենց նրանցից են սերել Հին Ռուսաստանի ապագա մեծ իշխանները։ Օրինակ՝ 11-13-րդ դարերի կեչու կեղեւի հին փաստաթղթերում։ Նովգորոդցիները համարում են Ռուսաստանի տարածքը Արևելյան սլավոններԿիևի և Չեռնիգովի մոտ. Եվ միայն 14-րդ դարից. քրոնիկներում թշնամու զորքերի հետ կռվելիս սահմանում են իրենց պատկանելությունը ռուսներին։

Կիրիլ և Մեթոդիոս. այբուբենի ստեղծում

Ռուսաց լեզվի պատմությունը, որը ձևավորվել է գրավոր ձևով, սկիզբ է առնում 9-րդ դարում՝ Կիևյան Ռուսիայի ձևավորման դարաշրջանում։ Այն այբուբենը, որն այն ժամանակ գոյություն ուներ Հունաստանում, չէր կարող ամբողջությամբ փոխանցել սլավոնական լեզվի առանձնահատկությունները, ուստի 860-866 թթ. Բյուզանդիայի Միքայել III կայսրը հրահանգներ է տվել հին եկեղեցական սլավոնական լեզվի նոր այբուբեն ստեղծելու համար։ Այսպիսով, նա ցանկանում էր պարզեցնել հունական կրոնական ձեռագրերի թարգմանությունը սլավոներեն։

Գիտնականները նրա գրական ձևի ստեղծման հաջողությունը վերագրում են քրիստոնյա քարոզիչներ Կիրիլի և Մեթոդիուսի հետ, ովքեր քարոզելու գնացին Մորավիա և պահելով և աղոթքով 40 օր հետո ձեռք բերեցին գլագոլիտիկ այբուբենը: Ըստ լեգենդի, հավատքն էր, որ օգնեց եղբայրներին քրիստոնեություն քարոզել Ռուսաստանի անկիրթ ժողովուրդներին:

Այն ժամանակ սլավոնական այբուբենը բաղկացած էր 38 տառից։ Հետագայում կիրիլիցայի այբուբենը փոփոխվեց նրանց հետևորդների կողմից՝ օգտագործելով հունական ունցիալ տառը և կանոնադրությունը։ Երկու այբուբեններն էլ տառերի հնչողության մեջ գրեթե նույնական են, տարբերությունը ձևի և ուղղագրության մեջ է։

Ռուսական գրերի տարածման արագությունն էր Ռուսաստանում, որը հետագայում նպաստեց նրան, որ այս լեզուն դարձավ իր դարաշրջանի առաջատար լեզուներից մեկը: Սա նաև նպաստեց սլավոնական ժողովուրդների միավորմանը, որը տեղի ունեցավ 9-11-րդ դարերում։

Ժամանակաշրջան 12-17 դդ

Հին Ռուսաստանի ժամանակաշրջանի հայտնի գրական հուշարձաններից էր «Իգորի արշավի հեքիաթը», որը պատմում է ռուս իշխանների արշավի մասին Պոլովցական բանակի դեմ։ Նրա հեղինակությունը դեռ անհայտ է մնում։ Պոեմում նկարագրված իրադարձությունները տեղի են ունեցել 12-րդ դարում։ դարաշրջանում ֆեոդալական մասնատում, երբ իրենց արշավանքներում մոլեգնում էին մոնղոլ–թաթարները և լեհ–լիտվական նվաճողները։

Ռուսաց լեզվի զարգացման պատմության հաջորդ փուլը սկսվում է այս ժամանակաշրջանից, երբ այն բաժանվեց 3 էթնոլեզվաբանական խմբերի, որոնց դիալեկտիկական առանձնահատկություններն արդեն ձևավորվել էին.

• Մեծ ռուսերեն;
• ուկրաինական;
• բելառուս

15-րդ դարում Ռուսաստանի եվրոպական տարածքում գոյություն ուներ բարբառների 2 հիմնական խումբ՝ հարավային և հյուսիսային բարբառներ, որոնցից յուրաքանչյուրն ուներ իր առանձնահատկությունները՝ Ականիե կամ Օկանյե և այլն։ դասական. Դրա վրա սկսեցին հրատարակվել պարբերականներ և գրականություն։

Մուսկովյան Ռուսաստանի ձևավորումը խթան հանդիսացավ լեզվական բարեփոխումների համար. նախադասությունները դարձան ավելի կարճ, առօրյա բառապաշարը և ժողովրդական ասացվածքներն ու ասացվածքները լայնորեն օգտագործվեցին: Ռուսաց լեզվի զարգացման պատմության մեջ մեծ դեր է խաղացել տպագրության սկզբի դարաշրջանը։ Ցուցաբեր օրինակ էր 16-րդ դարի կեսերին հրատարակված «Դոմոստրոյ» աշխատությունը։

17-րդ դարում, կապված լեհական պետության ծաղկման ժամանակաշրջանի հետ, բազմաթիվ տերմիններ առաջացան տեխնիկայի և իրավագիտության բնագավառից, որոնց օգնությամբ ռուսաց լեզուն անցավ արդիականացման փուլ։ 18-րդ դարի սկզբի դրությամբ։ Եվրոպայում ուժեղ զգացվում էր ֆրանսիական ազդեցությունը, ինչը խթան հաղորդեց ռուսական պետության բարձր հասարակության եվրոպականացմանը։

Մ.Լոմոնոսովի ստեղծագործությունները

Հասարակ ժողովուրդը ռուսերեն գրել չի սովորել, իսկ ազնվականներն ավելի շատ օտար լեզուներ են սովորել՝ գերմաներեն, ֆրանսերեն և այլն, այբբենարաններ և քերականություն մինչև 18-րդ դարը։ պատրաստվել են միայն եկեղեցական սլավոնական բարբառով։

Ռուսական գրական լեզվի պատմությունը սկիզբ է առնում այբուբենի բարեփոխումից, որի ընթացքում Պետրոս Մեծ ցարը վերանայեց նոր այբուբենի 1-ին հրատարակությունը։ Դա տեղի է ունեցել 1710 թ.

Գլխավոր դերը կատարել է գիտնական Միխայիլ Լոմոնոսովը, ով գրել է առաջին «Ռուսական քերականությունը» (1755 թ.): Նա գրական լեզվին տվել է վերջնական ձևը՝ միաձուլելով ռուսերենն ու սլավոնական տարրերը։

Լոմոնոսովը ստեղծեց ոճերի ներդաշնակ համակարգ և միավորեց դրա բոլոր տարատեսակները՝ օգտագործելով բանավոր խոսքը, հրամանը և որոշ տարածաշրջանային տատանումներ. նոր համակարգվերափոխումը, որը մինչ օրս մնում է ռուսական պոեզիայի հիմնական ուժն ու մասը։

Նա նաև գրել է աշխատություն հռետորաբանության մասին և հոդված, որտեղ գիտնականը հաջողությամբ օգտագործել է եկեղեցական սլավոնական լեզվի բառապաշարային և քերականական հարստությունը։ Լոմոնոսովը գրել է նաև բանաստեղծական լեզվի երեք հիմնական ոճերի մասին, որոնցում բարձր է համարվել սլավոնականության առավելագույն կիրառմամբ ստեղծագործությունը։

Այս շրջանում տեղի ունեցավ լեզվի դեմոկրատացում, նրա բաղադրությունն ու բառապաշարը հարստացան գրագետ գյուղացիներով, վաճառականների դասակարգի և հոգեւորականության ստորին խավերի ներկայացուցիչների բանավոր խոսքը։ Գրական ռուսաց լեզվի առաջին առավել մանրամասն դասագրքերը հրատարակվել են գրող Ն. Գրեչի կողմից 1820-ական թվականներին։

Ազնվական ընտանիքներում մայրենի լեզուն սովորում էին հիմնականում տղաները, որոնք պատրաստում էին զինվորական ծառայության, քանի որ նրանք պետք է հրամայեին հասարակ ժողովրդի զինվորներին։ Աղջիկները սովորում էին ֆրանսերեն, իսկ ռուսերեն խոսում էին միայն սպասավորների հետ շփվելու համար։ Այսպիսով, բանաստեղծ Ա.Ս. Պուշկինը մեծացել է ֆրանսախոս ընտանիքում և մայրենի լեզվով խոսել միայն դայակի և տատիկի հետ: Հետագայում ռուսերեն է սովորել քահանա Ա. Բելիքովի և տեղի գործավարի մոտ։ Ցարսկոյե Սելոյի ճեմարանում ուսուցումն իրականացվել է նաև մայրենի լեզվով։

1820-ական թվականներին Մոսկվայի և Սանկտ Պետերբուրգի բարձր հասարակության մեջ կարծիք կար, որ ռուսերեն խոսելն անպարկեշտ է հատկապես տիկնանց ներկայությամբ։ Սակայն իրավիճակը շուտով փոխվեց։

XIX դար - ռուս գրականության դար

Ռուսաց լեզվի ծաղկման և նորաձևության սկիզբը տարազի պարահանդեսն էր, որը 1830 թվականին անցկացվեց Անիչկովյան պալատում։ Դրա վրա կայսրուհու պատվո սպասուհին կարդաց «Կիկլոպ» բանաստեղծությունը, որը հատուկ գրվել է տոնակատարության համար Ա.Ս. Պուշկինի կողմից:

Ցար Նիկոլայ I-ը հանդես եկավ ի պաշտպանություն իր մայրենի լեզվի և հրամայեց, որ այսուհետ ամբողջ նամակագրությունը և գրասենյակային աշխատանքները կատարվեն դրանով։ Ծառայության անցնելուց հետո բոլոր օտարերկրացիները պարտավոր էին քննություն հանձնել ռուսերենի իմացության վերաբերյալ, ինչպես նաև պետք է խոսեին դատարանում: Կայսր Ալեքսանդր III-ը նույն պահանջներն է առաջ քաշել, սակայն 19-րդ դարի վերջին. մտավ նորաձևություն Անգլերեն Լեզու, որը սովորեցնում էին ազնվական ու թագավորական երեխաներին։

Մեծ ազդեցություն 18-19-րդ դարերի ռուսաց լեզվի զարգացման պատմության վրա։ ազդվել են ռուս գրողների կողմից, ովքեր այդ ժամանակ հայտնի դարձան՝ Դ. Ի. Ֆոնվիզինը, Ն. Մ. Կարամզինը, Գ. Ռ. Դերժավինը, Ն. Վ. Գոգոլը, Ի. Ս. Տուրգենևը, պոեզիայում՝ Ա. Նրանք իրենց ստեղծագործություններով ցույց տվեցին իրենց մայրենի խոսքի ողջ գեղեցկությունը՝ անկաշկանդ օգտագործելով այն և ազատելով ոճական սահմանափակումներից։ 1863 թվականին լույս է տեսել Վ. Ի. Դալի «Կենդանի մեծ ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանը»։

Փոխառություն

Ռուսաց լեզվի պատմության մեջ կան բազմաթիվ փաստեր նրա աճի և հարստացման մասին, երբ բառապաշարի մեջ փոխառվում են օտար ծագման մեծ թվով բառեր: Բառերի մի մասը եկել է եկեղեցական սլավոներենից: IN տարբեր ժամանակպատմությունը, հարևան լեզվական հանրության ազդեցության աստիճանը տարբերվում էր, բայց դա միշտ օգնում էր նոր բառերի և բառակապակցությունների ներմուծմանը։

Եվրոպական լեզուների հետ երկար ժամանակ շփվելով, նրանցից շատ բառեր մտան ռուսերեն խոսք.

• հունարենից՝ ճակնդեղ, կոկորդիլոս, նստարան և շատ անուններ;
• սկյութներից և իրանական խմբից՝ շուն, դրախտ;
• Որոշ անուններ եկել են սկանդինավներից՝ Օլգա, Իգոր և այլն;
• թուրքերենից՝ ադամանդ, շալվար, մառախուղ;
• լեհերենից՝ բանկ, մենամարտ;
• ֆրանսերեն՝ լողափ, դիրիժոր;
• հոլանդերենից՝ նարնջագույն, զբոսանավ;
• Ռոմանագերմանական լեզուներից՝ հանրահաշիվ, փողկապ, պար, փոշի, ցեմենտ;
• հունգարերենից՝ հուսար, սաբեր;
• Իտալերենից փոխառվել են երաժշտական ​​և խոհարարական տերմինները՝ մակարոնեղեն, սալդո, օպերա և այլն;
• անգլերենից՝ ջինսե տաբատ, սվիտեր, սմոքինգ, շորտեր, ջեմ և այլն։

Տեխնիկական և այլ տերմինների փոխառությունը մեծ նշանակություն ունեցավ 19-րդ և 20-րդ դարերի վերջին, երբ նոր տեխնիկա և տեխնոլոգիաներ զարգացան, հատկապես անգլերենից:

Ռուսաց լեզուն իր հերթին աշխարհին տվել է բազմաթիվ բառեր, որոնք այժմ համարվում են միջազգային՝ մատրյոշկա, օղի, սամովար, արբանյակ, ցար, դաչա, տափաստան, ջարդ և այլն։

20-րդ դարը և ռուսաց լեզվի զարգացումը

1918 թվականին ռուսաց լեզվի բարեփոխում կատարվեց, որում այբուբենի մեջ մտցվեցին հետևյալ փոփոխությունները.

• «Յաթ», «ֆիտա», «տասնորդական» տառերը հանվել են և փոխարինվել «E», «F» և «I» տառերով.
• բառերի վերջերի կոշտ նշանը վերացվել է.
• Նախածանցներում նշվում է «s» տառերը օգտագործել ձայնազուրկ բաղաձայններից առաջ, իսկ «z» - նախքան հնչյունները.
• ընդունվել են որոշ բառերի վերջավորությունների և դեպքերի փոփոխությունները.
• Ինքը՝ «Իժիցա»-ն անհետացել է այբուբենից նույնիսկ բարեփոխումներից առաջ։

Ժամանակակից ռուսաց լեզուն հաստատվել է 1942 թվականին, որի այբուբենում ավելացվել են 2 «E» և «Y» տառերը, այնուհետև այն արդեն բաղկացած է 33 տառից։

20-րդ դարի վերջին և 21-րդ դարի սկզբին, համընդհանուր պարտադիր կրթության, տպագիր մամուլի, զանգվածային լրատվության, կինոյի և հեռուստատեսության համատարած օգտագործման պատճառով, Ռուսաստանի բնակչության մեծամասնությունը սկսեց խոսել ստանդարտ ռուսերեն գրական լեզվով: Բարբառների ազդեցությունը երբեմն զգացվում է միայն հեռավոր գյուղական վայրերում ապրող տարեցների խոսքում։

Բազմաթիվ լեզվաբաններ և գիտնականներ կարծում են, որ ռուսաց լեզուն եզակի է իր հարստությամբ և արտահայտչականությամբ, և նրա գոյությունը հետաքրքրություն է առաջացնում ամբողջ աշխարհում: Այս մասին է վկայում վիճակագրությունը, որն այն ճանաչում է որպես մոլորակի 8-րդ ամենատարածված լեզուն, քանի որ այն խոսում է 250 միլիոն մարդ։

Ռուսաց լեզվի զարգացման պատմության ամենահետաքրքիր փաստերը հակիրճ.

• այն Միավորված ազգերի կազմակերպության (ՄԱԿ) 6 աշխատանքային լեզուներից մեկն է.
• աշխարհում 4-րդ տեղն է զբաղեցնում ամենաշատ թարգմանված լեզուների ցանկում.
• մեծ ռուսալեզու համայնքներ ապրում են ոչ միայն նախկին ԽՍՀՄ երկրներում, այլև Թուրքիայում, Իսրայելում, ԱՄՆ-ում և այլն;
• օտարերկրացիների կողմից ռուսերեն սովորելիս այն համարվում է ամենադժվարներից մեկը չինարենի և ճապոներենի հետ միասին.
• գրաբար գրված ամենահին գրքերը՝ Նովգորոդյան օրենսգիրք (11-րդ դարի սկիզբ) և Օստրովիրի Ավետարան (1057)՝ եկեղեցական սլավոներեն;
• ունի յուրահատուկ այբուբեն, արտասովոր ձևեր և դեպքեր, շատ կանոններ և նույնիսկ ավելի շատ բացառություններ դրանցից.
• Հին եկեղեցական սլավոնական այբուբենում առաջին տառը եղել է «I»;
• ամենաերիտասարդ «E» տառը, որը հայտնվել է միայն 1873 թվականին.
• Ռուսական այբուբենում որոշ տառեր նման են լատինականներին, և դրանցից 2-ը լիովին անհնար է արտասանել «բ» և «բ».
• Ռուսերենում կան բառեր, որոնք սկսվում են «Y»-ով, բայց դրանք աշխարհագրական անուններ են.
• 1993 թվականին Գինեսի ռեկորդների գրքում ներառվել է աշխարհի ամենաերկար բառը՝ 33 տառերով՝ «ռենտգենյան էլեկտրոկարդիոգրաֆիկ», իսկ արդեն 2003 թվականին՝ 39 տառով՝ «շատ ուշադիր»։
• Ռուսաստանում բնակչության 99,4%-ը սահուն խոսում է մայրենի լեզվով։

Ռուսաց լեզվի համառոտ պատմություն. փաստեր և ժամկետներ

Ամփոփելով բոլոր տվյալները՝ կարող եք ստեղծել փաստերի ժամանակագրական հաջորդականություն, որոնք տեղի են ունեցել հնագույն ժամանակներից մինչև մեր օրերը ժամանակակից լեզվի ձևավորման ընթացքում.

Տրված է ՊատմվածքՌուսաց լեզուն բավականին պայմանականորեն արտացոլում է իրադարձությունների ընթացքը։ Ի վերջո, բանավոր և գրավոր խոսքի ձևերի զարգացումն ու կատարելագործումը, տպագիր հրատարակությունների և գրական գլուխգործոցների հրատարակումը տեղի է ունեցել տարբեր ժամանակներում, աստիճանաբար ավելի ու ավելի մեծ ժողովրդականություն ձեռք բերելով Ռուսաստանի բնակչության տարբեր շերտերի շրջանում:

Ինչպես ցույց է տալիս պատմությունը և ընդհանուր բնութագրերըՌուսաց լեզուն, նրա զարգացումն իրականացվել է հազարավոր տարիների ընթացքում, և նոր բառերի և արտահայտությունների միջոցով հարստացումը տեղի է ունենում սոցիալական ազդեցության տակ. քաղաքական կյանքը, հատկապես վերջին 100 տարում։ 21-րդ դարում դրա համալրման վրա ակտիվորեն ազդում են լրատվամիջոցները և համացանցը։

Կիևյան փողոց, 16 0016 Հայաստան, Երևան +374 11 233 255

Ազգային լեզուն ազգի բանավոր և գրավոր հաղորդակցման միջոցն է։ Տարածքի, պատմական, տնտեսական և քաղաքական կյանքի, ինչպես նաև մտավոր կառուցվածքի ընդհանրության հետ մեկտեղ լեզուն հանդիսանում է մարդկանց պատմական համայնքի առաջատար ցուցիչ, որը սովորաբար կոչվում է տերմին. ազգ(lat.natio – ցեղ, ժողովուրդ)։

Ռուսաց ազգային լեզուն ազգակցական, պատկանում է հնդեվրոպական լեզուների ընտանիքի սլավոնական խմբին։Հնդեվրոպական լեզուները խոշորագույն լեզվաընտանիքներից են, այդ թվում՝ անատոլիական, հնդ-արիական, իրանական, իտալերեն, ռոմաներեն, գերմանական, կելտական, բալթյան, սլավոնական խմբեր, ինչպես նաև հայերեն, փռյուգիերեն, վենետիկյան և մի շարք այլ լեզուներ:

Սլավոնական լեզուները գալիս են միայնակ նախասլավոնականմի լեզու, որը առաջացել է հնդեվրոպական հիմքից մեր դարաշրջանից շատ առաջ։ Պրոտոսլավոնական լեզվի գոյության ընթացքում զարգացան բոլոր սլավոնական լեզուներին բնորոշ հիմնական հատկանիշները։ Մոտ 6-7-րդ դարերում նախասլավոնական միասնությունը քայքայվեց։ Արևելյան սլավոնները սկսեցին օգտագործել համեմատաբար տարածված Արևելյան սլավոնականլեզու. (Հին ռուսերեն, կամ Կիևան Ռուսի լեզուն): Մոտավորապես նույն ժամանակ նրանք ձևավորվեցին Արևմտյան սլավոնական(չեխերեն, սլովակերեն, լեհերեն, կաշուբերեն, սերբական սորբերեն և «մահացած» պոլաբերեն) և հարավսլավոնականլեզուները (բուլղարերեն, սերբերեն, խորվաթերեն, մակեդոներեն, սլովեներեն, ռութերեն և «մեռած» հին եկեղեցական սլավոնական):

9-11-րդ դարերում Կիրիլի և Մեթոդիոսի պատարագային գրքերի թարգմանությունների հիման վրա ձևավորվել է սլավոնների առաջին գրավոր լեզուն. Հին եկեղեցական սլավոնական Նրա գրական շարունակությունը կլինի այն լեզուն, որն օգտագործվում է մինչ օրս պաշտամունքի մեջ - եկեղեցական սլավոնական .

Ֆեոդալական մասնատման ուժեղացման և թաթար-մոնղոլական լուծի տապալման հետ մեկտեղ ձևավորվեցին մեծ ռուս, փոքր ռուս և բելառուս ազգությունները։ Այսպիսով, արևելյան սլավոնական լեզուների խումբը բաժանվում է երեք հարակից լեզուների. ռուսերեն, բելառուսերեն և ուկրաիներեն. 14-15-րդ դարերում մեծ ռուս ժողովրդի լեզուն ձևավորվեց՝ հիմքում ունենալով Ռոստով-Սուզդալ և Վլադիմիրի բարբառները:

Ռուսաց ազգային լեզու զարգացման հետ կապված սկսում է ձևավորվել XVII դ կապիտալիստական ​​հարաբերություններև ռուս ժողովրդի զարգացումը դեպի ազգ. Հնչյունական համակարգ, քերականական կառուցվածք և հիմնական բառապաշարԼեզվից ժառանգված ռուսաց ազգային լեզուն Մեծ ռուս ժողովուրդընթացքում ձևավորվել է հյուսիսային մեծ ռուսերենի և հարավային մեծ ռուսերենի բարբառների փոխազդեցությունը:Մոսկվան, որը գտնվում է Ռուսաստանի եվրոպական մասի հարավային և հյուսիսային սահմանին, դարձել է այս փոխգործակցության կենտրոնը։ Հենց ճիշտ Մոսկովյան գործարար ժողովրդական լեզուն էական ազդեցություն է ունեցել ազգային լեզվի զարգացման վրա.

18-րդ դարը դարձավ ռուսաց ազգային լեզվի զարգացման կարևոր փուլ։ Այս ժամանակներում մեր հայրենակիցները խոսել և գրել են՝ օգտագործելով հին եկեղեցական և եկեղեցասլավոնական մեծ թվով տարրեր։ Պահանջվում էր լեզվի ժողովրդավարացում, նրա կառուցվածքում վաճառականների, ծառայողների, հոգևորականների և գրագետ գյուղացիների կենցաղային, խոսակցական խոսքի տարրերի ներմուծում։ Հիմնական դերըՎ ռուսերենի տեսական հիմքը լեզուխաղացել է Մ.Վ. Լոմոնոսովը. Գիտնականը ստեղծում է «ռուսական քերականություն», որն ունի տեսական և գործնական նշանակություն. գրական լեզվի դասավորությունև զարգացում դրա տարրերի օգտագործման կանոնները. «Բոլոր գիտությունները, - բացատրում է նա, - քերականության կարիք ունեն։ Օրատորիոն հիմարություն է, պոեզիան՝ լեզվակապ, փիլիսոփայությունը՝ անհիմն, պատմությունը՝ անհասկանալի, իրավագիտությունն առանց քերականության՝ կասկածելի»։ Լոմոնոսովը մատնանշեց ռուսաց լեզվի երկու առանձնահատկություն, որոնք այն դարձնում են աշխարհի ամենակարևոր լեզուներից մեկը.

- «այն վայրերի ընդարձակությունը, որտեղ նա գերիշխում է»

- «Ձեր սեփական տարածքը և բավարարվածությունը»:

Պետրինյան դարաշրջանում, Ռուսաստանում բազմաթիվ նոր օբյեկտների և երևույթների հայտնվելու պատճառով Ռուսաց լեզվի բառապաշարը թարմացվում և հարստացվում է. Նոր բառերի հոսքն այնքան ահռելի էր, որ փոխառությունների օգտագործումը նորմալացնելու համար անհրաժեշտ էր նույնիսկ Պետրոս I-ի հրամանագիրը:

Ռուսաց ազգային լեզվի զարգացման մեջ Կարամզինի շրջանը բնութագրվում է նրանում միասնական լեզվական նորմի հաստատման համար մղվող պայքարով։ Միաժամանակ, ինքը՝ Ն.Մ Կարամզինը և նրա կողմնակիցները կարծում են, որ նորմերը սահմանելիս անհրաժեշտ է կենտրոնանալ արևմտյան, եվրոպական լեզուների վրա (ֆրանսերեն), ռուսերենը ազատել եկեղեցական սլավոնական խոսքի ազդեցությունից, ստեղծել նոր բառեր, ընդլայնել արդեն օգտագործվածների իմաստաբանությունը։ Նշել հասարակության կյանքում առաջացողները՝ հիմնականում աշխարհիկ, նոր առարկաներ, երևույթներ, գործընթացներ։ Կարամզինի հակառակորդը սլավոնաֆիլ Ա.Ս. Շիշկովը, որը հավատում էր դրան Հին սլավոնական լեզուպետք է դառնա ռուսաց ազգային լեզվի հիմքը։ Սլավոնաֆիլների և արևմտյանների միջև լեզվի շուրջ վեճը փայլուն կերպով լուծվեց XIX դարի սկզբի ռուս մեծ գրողների ստեղծագործություններում: Ա.Ս. Գրիբոյեդովը և Ի.Ա. Կռիլովը ցույց տվեց աշխույժ խոսակցական լեզվի անսպառ հնարավորությունները, ռուսական բանահյուսության ինքնատիպությունն ու հարստությունը։

Ստեղծողնույն ազգային ռուսաց լեզուն դարձել է Ա.Ս. Պուշկին. Պոեզիայում և արձակում գլխավորը, նրա կարծիքով, «համաչափության և համապատասխանության զգացումն է»՝ ցանկացած տարր տեղին է, եթե ճշգրիտ փոխանցում է միտքն ու զգացումը։

19-րդ դարի առաջին տասնամյակներին ավարտվեց ռուսաց ազգային լեզվի ձևավորումը։ Այնուամենայնիվ, շարունակվում է ազգային լեզվի մշակման գործընթացը՝ ուղղագրական, բառային, ուղղագրական և քերականական միատեսակ նորմեր ստեղծելու համար, հրատարակվում են բազմաթիվ բառարաններ, որոնցից ամենամեծը Վ.Ի. Դալիա.

1917 թվականի Հոկտեմբերյան հեղափոխությունից հետո ռուսաց լեզվում տեղի ունեցան կարևոր փոփոխություններ։ Նախ, աշխարհիկ և կրոնական բառապաշարի մի հսկայական շերտ, որը շատ արդիական էր մինչև հեղափոխությունը, «մարում է»։ Նոր իշխանությունը ոչնչացնում է առարկաներ, երեւույթներ, գործընթացներ և միևնույն ժամանակ վերանում են դրանք նշանակող բառերը. միապետ, գահաժառանգ, ժանդարմ, ոստիկան, մասնավոր դոցենտ, հետեւակեւ այլն։ Միլիոնավոր հավատացյալ ռուսներ չեն կարող օգտագործել բացահայտ քրիստոնեական տերմինաբանություն. ճեմարան, սարկավագ, Հաղորդություն, Համբարձում, Տիրամայր, Փրկիչ, Վերափոխում և այլն:Այս խոսքերն ապրում են ժողովրդի մեջ թաքուն, թաքնված՝ սպասելով իրենց վերածննդի ժամին։ Մյուս կողմից. Հսկայական թվով նոր բառեր են հայտնվում, որոնք արտացոլում են քաղաքականության, տնտեսության, մշակույթի փոփոխությունները Սովետներ, կոլչակցի, կարմիր բանակի զինվոր, անվտանգության աշխատակից։Մեծ թվով բարդ կրճատ բառեր են հայտնվում. կուսակցական ներդրումներ, կոլտնտեսություն, Հեղափոխական ռազմական խորհուրդ, Ժողովրդական կոմիսարների խորհուրդ, հրամանատար, Պրոդրազվերստկա, բնաիրային հարկ, մշակութային լուսավորչական, կրթական ծրագիր.Խորհրդային շրջանի ռուսաց լեզվի վառ տարբերակիչ հատկանիշներից մեկը - հակառակի միջամտությունը, Այս երևույթի էությունը կայանում է երկու հակադիր բառային համակարգերի ձևավորման մեջ, որոնք դրական և բացասական կերպով բնութագրում են նույն երևույթները, որոնք առկա են բարիկադների հակառակ կողմերում՝ կապիտալիզմի և սոցիալիզմի աշխարհում։ Հետախույզներ և լրտեսներ, ազատագրող զինվորներ և օկուպանտներ, պարտիզաններ և ավազակներ:

Մեր օրերում ռուսաց ազգային լեզուն շարունակում է զարգանալ հետխորհրդային տարածքում։ Ժամանակակիցների շարքում բնորոշ հատկանիշներամենակարևոր լեզուներն են.

1) բառապաշարի համալրում նոր տարրերով. Սա առաջին հերթին փոխառված բառապաշար է, որը ցույց է տալիս երկրի քաղաքական, տնտեսական և մշակութային կյանքի առարկաներ և երևույթներ՝ ընտրազանգված, էքստրեմալ սպորտ, բիզնես կենտրոն, կոնվերսիա, կլոն, չիպ, իրիդոլոգիա, ՄԻԱՎ վարակ, աուդիո ձայներիզ, չիզբուրգեր, ջակուզի;

2) վերադարձ այն բառերի օգտագործմանը, որոնք թվում էր, թե ընդմիշտ կորցրել են նման հնարավորությունը. առաջին հերթին այս կրոնական բառապաշարտեր, հաղորդություն։ Ավետում, Պատարագ, Գիշերային հսկում, Աստվածահայտնություն, Մետրոպոլիտ;

3) սովետական ​​իրականությունը բնութագրող բառերի՝ կոմսոմոլ, կուսակցական կազմակերպիչ, սովխոզ, ԴՕՍԱԱՖ, պիոներ, անհետանալը, առարկաների և երևույթների հետ մեկտեղ.

4) գործողության արդյունքում ձևավորված համակարգի քայքայումը հակառակի միջամտությունը.

Լեզվի գործառույթներ

Լեզվի գործառույթների հարցը սերտորեն կապված է լեզվի ծագման խնդրի հետ։ Ի՞նչ պատճառներ, մարդկանց ի՞նչ կենսապայմաններ են նպաստել դրա ծագմանը, ձևավորմանը։ Ո՞րն է լեզվի նպատակը հասարակության կյանքում: Այս հարցերի պատասխանները փնտրեցին ոչ միայն լեզվաբանները, այլև փիլիսոփաները, տրամաբանները և հոգեբանները։

Լեզվի առաջացումը սերտորեն կապված է մարդու՝ որպես մտածող էակի ձևավորման հետ։ Լեզուն ծագել է բնական ճանապարհով և համակարգ է, որն անհրաժեշտ է միաժամանակ անհատին (անհատին) և հասարակությանը (կոլեկտիվին): Արդյունքում լեզուն բազմաֆունկցիոնալ բնույթ ունի։

Այսպիսով, լեզուն օգնում է մարդկանց կիսվել փորձով, փոխանցել իրենց գիտելիքները, կազմակերպել ցանկացած աշխատանք, կառուցել և քննարկել համատեղ գործունեության ծրագրեր։

Լեզուն ծառայում է նաև որպես գիտակցության միջոց, նպաստում է գիտակցության գործունեությանը և արտացոլում դրա արդյունքը։ Լեզուն մասնակցում է անհատի մտածողության (անհատական ​​գիտակցության) և հասարակության մտածողության ձևավորմանը. հանրային գիտակցությունը) Սա ճանաչողական ֆունկցիա է:

Լեզվի և մտածողության զարգացումը փոխադարձ կախվածության գործընթաց է: Մտածողության զարգացումը նպաստում է լեզվի հարստացմանը, նոր հասկացությունները պահանջում են նոր անուններ. Լեզվի կատարելագործումը ենթադրում է մտածողության բարելավում:

Լեզուն օգնում է նաև տեղեկատվության պահպանմանն ու փոխանցմանը, ինչը կարևոր է ինչպես անհատի, այնպես էլ ողջ հասարակության համար։ Գրավոր հուշարձաններում (տարեգրություններ, վավերագրեր, հուշեր, գեղարվեստական ​​գրականություն, թերթեր), բանավոր ժողովրդական արվեստում արձանագրված է ազգի կյանքն ու տվյալ լեզվով խոսողների պատմությունը։ Այս առումով առանձնանում են լեզվի երեք հիմնական գործառույթներ.

Հաղորդակցական;

Ճանաչողական (ճանաչողական, իմացաբանական);

Կուտակային (էպիստեմիկ):

Լրացուցիչ գործառույթները հայտնվում են խոսքում և որոշվում են խոսքի ակտի կառուցվածքով, այսինքն. հասցեատիրոջ, հասցեատիրոջ (հաղորդակցության մասնակիցների) և զրույցի առարկայի առկայությունը. Անվանենք երկու այդպիսի գործառույթ՝ էմոցիոնալ (արտահայտում է խոսողի ներքին վիճակը, նրա զգացմունքները) և կամավոր (լսողների վրա ազդելու գործառույթ)։

Հին ժամանակներից հայտնի է եղել լեզվի կախարդական ֆունկցիան։ Դա պայմանավորված է այն մտքով, որ որոշ բառեր և արտահայտություններ ունեն կախարդական ուժ, ունակ են փոխել իրադարձությունների ընթացքը, ազդել մարդու վարքի և ճակատագրի վրա: Կրոնական և առասպելական գիտակցության մեջ նման ուժի տիրապետում են առաջին հերթին աղոթքների, կախարդանքների, դավադրությունների, գուշակությունների և անեծքների բանաձևերը:

Քանի որ լեզուն ծառայում է որպես գեղարվեստական ​​ստեղծագործության նյութ և ձև, իրավաչափ է խոսել լեզվի բանաստեղծական գործառույթի մասին։ Այսպիսով, լեզուն կատարում է բազմաթիվ գործառույթներ, ինչը բացատրվում է նրա կիրառմամբ մարդու և հասարակության կյանքի և գործունեության բոլոր ոլորտներում:

Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է

Լեզուն ստեղծում է ժողովուրդը և ծառայում նրան սերնդեսերունդ։ Լեզուն իր զարգացման ընթացքում անցնում է մի քանի փուլերով և կախված է էթնոսի զարգացման աստիճանից (հուն. էթնոս՝ ժողովուրդ)։ Վաղ փուլում ձևավորվում է ցեղային լեզու, հետո՝ ազգային և վերջապես՝ ազգային։

Ազգային լեզուն ձևավորվում է ազգային լեզվի հիման վրա, որն ապահովում է նրա հարաբերական կայունությունը։ Դա ազգի կայացման գործընթացի արդյունք է և միաժամանակ նրա կայացման նախադրյալն ու պայմանը։

Ազգային լեզուն իր բնույթով տարասեռ է։ Դա բացատրվում է հենց էթնիկ խմբի՝ որպես մարդկանց համայնքի տարասեռությամբ։ Նախ՝ մարդիկ միավորվում են՝ ելնելով տարածքայինությունից, բնակության վայրից։ Որպես հաղորդակցության միջոց գյուղաբնակները օգտագործում են բարբառ՝ ազգային լեզվի տարատեսակներից մեկը։ Բարբառը, որպես կանոն, ավելի փոքր միավորների՝ բարբառների հավաքածու է, որոնք ունեն ընդհանուր լեզվական առանձնահատկություններ և հաղորդակցման միջոց են ծառայում մոտակա գյուղերի և գյուղերի բնակիչների համար։ Տարածքային բարբառներն ունեն իրենց առանձնահատկությունները, որոնք հանդիպում են լեզվի բոլոր մակարդակներում՝ հնչյունային կառուցվածքում, բառապաշարում, ձևաբանության, շարահյուսության, բառակազմության մեջ։ Բարբառը գոյություն ունի միայն բանավոր ձևով։

Բարբառների առկայությունը Հին Ռուսիայի, ապա ռուսական պետության ձևավորման ընթացքում ֆեոդալական տրոհման արդյունք է։ Կապիտալիզմի դարաշրջանում, չնայած տարբեր բարբառներով խոսողների շփումների ընդլայնմանը և ազգային լեզվի ձևավորմանը, տարածքային բարբառները պահպանվում են, թեև ենթարկվում են որոշակի փոփոխությունների։ 20-րդ դարում, հատկապես երկրորդ կեսին, ԶԼՄ-ների (տպագիր, ռադիո, կինո, հեռուստատեսություն, ինտերվիզիա) զարգացման հետ կապված, տեղի է ունենում բարբառների դեգրադացիայի, անհետացման գործընթաց։ Հետաքրքիր է բարբառների ուսումնասիրությունը.

Պատմական տեսակետից՝ բարբառները պահպանում են հնագիտական ​​առանձնահատկություններ, որոնք արտացոլված չեն գրական լեզվում.

Գրական լեզվի ձևավորման տեսակետից. ո՞ր հիմնական բարբառի, ապա ազգային լեզվի հիման վրա է զարգացել գրական լեզուն; այլ բարբառների ո՞ր հատկանիշներն է փոխառում; ինչպես է գրական լեզուն հետագայում ազդում բարբառների վրա և ինչպես են բարբառներն ազդում գրական լեզվի վրա:

Երկրորդ՝ սոցիալական պատճառները նպաստում են մարդկանց միավորմանը. ընդհանուր մասնագիտություն, զբաղմունք, հետաքրքրություններ, սոցիալական կարգավիճակ։ Նման հասարակությունների համար հաղորդակցման միջոցը սոցիալական բարբառն է։ Քանի որ սոցիալական բարբառն ունի բազմաթիվ տարատեսակներ, գիտական ​​գրականության մեջ դրանք անվանելու համար օգտագործվում են նաև ժարգոն և արգոտ տերմինները։

Ժարգոնը մարդկանց սոցիալական և մասնագիտական ​​խմբերի խոսքն է։ Այն օգտագործվում է նավաստիների, էլեկտրոնիկայի ինժեներների, համակարգչային գիտնականների, մարզիկների, դերասանների և ուսանողների կողմից: Ի տարբերություն տարածքային բարբառների, ժարգոնը չունի իրեն հատուկ հնչյունական և քերականական առանձնահատկություններ։ Ժարգոնը բնութագրվում է հատուկ բառապաշարի և ֆրազոլոգիայի առկայությամբ:

Որոշ ժարգոնային բառեր և արտահայտություններ լայն տարածում են ստանում և օգտագործվում են խոսքն արտահայտիչ դարձնելու համար։ Օրինակ՝ անօթևան, անօթևան, ջարդիչ, կանաչ, փող, բայկեր, խնջույք, քաոս, բռնակին հասեք, տարեք դեպի հրացանը։ Առանձին բառերն ու արտահայտությունները ներկայումս չեն ընկալվում որպես ժարգոն, քանի որ դրանք վաղուց ներառված են գրական լեզվում և խոսակցական են կամ չեզոք: Օրինակ՝ cheat sheet, mood, rocker, snickers, be on fire:

Երբեմն արգո բառն օգտագործվում է որպես ժարգոն բառի հոմանիշ։ Այսպես, օրինակ, խոսում են ուսանողական, դպրոցական ժարգոնից, այսինքն՝ ժարգոնից:

Արգոտի հիմնական նպատակը խոսքն անհասկանալի դարձնելն է օտարներին: Դա առաջին հերթին հետաքրքրում է հասարակության ցածր խավերին՝ գողերին, խարդախներին, խաբեբաներին։ Կար նաև պրոֆեսիոնալ արգոտ. Այն օգնում էր արհեստավորներին (դերձակ, թիթեղագործ, թամբագործ...), ինչպես նաև վաճառականներին (փոքր քաղաքներում, գյուղերում, գյուղերում առևտուր անելով մանր ապրանքներ վաճառողներին) սեփական ժողովրդի հետ խոսելիս թաքցնել իրենց արհեստի գաղտնիքները։ և իրենց բիզնեսի գաղտնիքները դրսից:

ՄԵՋ ԵՎ. Դալը, Բացատրական բառարանի առաջին հատորում, afenya, ofenya վերնագրի բառով հոդվածում օրինակ է բերում վաճառականների արգոտիկ խոսքը՝ Ռոպա քսուք, կիսամունջ, թուլացած ծխողները կծխեն։ Սա նշանակում է՝ քնելու ժամանակն է, կեսգիշեր է, աքլորները շուտով կկանչեն։

Բացի տարածքային և սոցիալական բարբառներից, ազգային լեզուն ներառում է ժողովրդական լեզուն:

Ժողովրդական խոսքը ազգային ռուսաց լեզվի ձևերից մեկն է, որը չունի համակարգային կազմակերպման իր նշանները և բնութագրվում է գրական լեզվի նորմերը խախտող լեզվական ձևերի մի շարքով: Ժողովրդական լեզվով խոսողները (կրթության ցածր մակարդակ ունեցող քաղաքաբնակները) տեղյակ չեն նորմերի նման խախտման մասին, չեն ընկալում կամ չեն հասկանում ոչ գրական և գրական ձևերի տարբերությունը։

Խոսակցական են համարվում հետևյալները.

Հնչյունաբանության մեջ՝ վարորդ, դրել, նախադասություն; ridiculitis, colidor, rezetka, colander;

Մորֆոլոգիայում՝ իմ կոշտուկը, ջեմով, անում, լողափում, վարորդ, առանց վերարկուի, վազում, պառկած, օթյակ;

Բառապաշարում՝ պատվանդան պատվանդանի փոխարեն, կիսաբուժարան՝ կլինիկայի փոխարեն։

Ժողովրդական խոսքը, ինչպես տարածքային և սոցիալական բարբառները, ունի միայն բանավոր ձև:

Ռուսական գրական լեզվի հայեցակարգը

Ազգային լեզվի բարձրագույն ձևը գրական լեզուն է։ Այն ներկայացված է բանավոր և գրավոր ձևով: Այն բնութագրվում է լեզվի բոլոր մակարդակներն ընդգրկող նորմերի առկայությամբ (հնչյունաբանություն, բառապաշար, ձևաբանություն, շարահյուսություն): Գրական լեզուն ծառայում է մարդկային գործունեության բոլոր ոլորտներին՝ քաղաքականություն, մշակույթ, գրասենյակային աշխատանք, օրենսդրություն, առօրյա հաղորդակցություն։

Գրական լեզվի նորմերը արտացոլված են բառարաններում՝ ուղղագրական, ուղղագրական, բացատրական, դժվարությունների բառարաններ, դարձվածքներ։

Գրական լեզուն ունի երկու ձև՝ բանավոր և գրավոր։ Նրանք տարբերվում են չորս պարամետրերով.

1 Իրականացման ձևը.

2. Վերաբերմունք հասցեատիրոջ նկատմամբ.

3. Ձևի առաջացում.

4. բնույթը բանավոր եւ գրելը.

Գրական լեզվի յուրաքանչյուր ձև կիրառելիս գրողը կամ խոսողը ընտրում է բառեր, բառերի համակցություններ և նախադասություններ կազմում՝ արտահայտելու իրենց մտքերը: Կախված նրանից, թե խոսքը ինչ նյութից է կառուցված, այն ստանում է գրքային կամ խոսակցական բնույթ։ Սա նաև տարբերում է գրական լեզուն՝ որպես ազգային լեզվի ամենաբարձր ձևը նրա մյուս տեսակներից։ Համեմատենք, օրինակ, ասացվածքները. Գաղափարը նույնն է, բայց այլ կերպ շրջանակված: Առաջին դեպքում օգտագործվում են na - nie (ցանկություն, պարտադրանք) բառային գոյականները՝ խոսքին տալով գրքային բնույթ, երկրորդում՝ որսորդական, պուշչե, խոսակցականի շունչ հաղորդելով բառերը։ Դժվար չէ ենթադրել, որ գիտական ​​հոդվածում կամ դիվանագիտական ​​երկխոսության մեջ կօգտագործվի առաջին ասացվածքը, իսկ պատահական զրույցի ժամանակ՝ երկրորդը։ Հետևաբար հաղորդակցության ոլորտն է որոշում լեզվական նյութի ընտրությունը, որն էլ իր հերթին ձևավորում և որոշում է խոսքի տեսակը։

Գրքային խոսքը կառուցված է գրական լեզվի նորմերով, դրանց խախտումն անընդունելի է. նախադասությունները պետք է լինեն ամբողջական և տրամաբանորեն կապված միմյանց հետ: IN գրքի խոսքՄի մտքից, որն իր տրամաբանական ավարտին չի բերվում, կտրուկ անցումներ չի թույլատրվում։ Բառերի մեջ կան վերացական, գրքույկ բառեր, այդ թվում՝ գիտական ​​տերմինաբանություն և պաշտոնական բիզնես բառապաշար։

Խոսակցական խոսքն այնքան էլ խիստ չէ գրական լեզվի նորմերը պահպանելու հարցում։ Այն թույլ է տալիս օգտագործել այն ձևերը, որոնք դասակարգված են բառարաններում որպես խոսակցական: Նման ելույթի տեքստում գերակշռում է սովորաբար օգտագործվող, խոսակցական բառապաշարը. նախապատվությունը տրվում է պարզ նախադասություններին, խուսափում են մասնակցային և դերբայական արտահայտություններից։

Այսպիսով, գրական լեզվի գործունեությունը մարդկային գործունեության կարևորագույն ոլորտներում. դրա մեջ ներառված տեղեկատվության փոխանցման տարբեր միջոցներ. բանավոր և գրավոր ձևերի առկայություն; գրքի և խոսակցական խոսքի տարբերությունն ու հակադրությունը - այս ամենը հիմք է տալիս գրական լեզուն ազգային լեզվի բարձրագույն ձևը համարելու։

Ցանկանում եմ ձեր ուշադրությունը հրավիրել այն հատկանիշների վրա, որոնք բնութագրում են գրական լեզվի գործունեությունը XXI-ի սկիզբըդարում։

Նախ, զանգվածային հաղորդակցության մասնակիցների կազմը երբեք այսքան շատ ու բազմազան չի եղել։

Երկրորդ, պաշտոնական գրաքննությունը գրեթե վերացել է, ուստի մարդիկ ավելի ազատ են արտահայտում իրենց մտքերը, նրանց խոսքը դառնում է ավելի բաց, գաղտնի և անկաշկանդ։

Երրորդ՝ սկսում է գերակշռել ինքնաբուխ, ինքնաբուխ, անպատրաստ խոսքը։

Չորրորդ, հաղորդակցման իրավիճակների բազմազանությունը հանգեցնում է հաղորդակցության բնույթի փոփոխության: Այն ազատվում է կոշտ ձևականությունից և դառնում ավելի հանգիստ։

Լեզվի գործունեության նոր պայմանները, մեծ թվով անպատրաստ հրապարակային ելույթների առաջացումը հանգեցնում են ոչ միայն խոսքի ժողովրդավարացման, այլև նրա մշակույթի կտրուկ անկման:

Ժարգոն, խոսակցական տարրեր և այլ արտագրական միջոցներ թափվում են պարբերականների էջերում և կրթված մարդկանց խոսքում. Կուսակցություն, բախում, ապօրինություն բառերը սովորական են դարձել անգամ պաշտոնական խոսքում, առանձնահատուկ ժողովրդականություն է ձեռք բերել վերջին բառը՝ «անօրինություն, որը սահման չունի» իմաստով։

Բանախոսների և հրապարակախոսների համար ընդունելիության մակարդակը փոխվել է, եթե ոչ ամբողջությամբ բացակայում է: Անեծքներ, «անպարկեշտ լեզու», «չտպվող բառեր» այսօր կարելի է գտնել անկախ թերթերի էջերում, անվճար հրատարակություններում և արվեստի գործերի տեքստերում։ Խանութներում և գրքի տոնավաճառներում վաճառվում են բառարաններ, որոնք պարունակում են ոչ միայն ժարգոնային և քրեական, այլև անպարկեշտ բառեր։

Շատ են մարդիկ, ովքեր հայտարարում են, որ հայհոյանքն ու հայհոյանքը համարվում են ռուս ժողովրդի բնորոշ, տարբերակիչ հատկանիշ։ Եթե ​​դիմենք բանավոր ժողովրդական արվեստ, ասացվածքներ ու ասացվածքներ, պարզվում է, որ լիովին իրավացի չէ ասել, որ ռուս ժողովուրդը հայհոյանքը համարում է իր կյանքի անբաժանելի մասը։ Այո, մարդիկ փորձում են ինչ-որ կերպ արդարացնել դա, ընդգծել, որ հայհոյանքը սովորական բան է. Հայհոյանքը ծուխ չէ, այն չի վնասի ձեր աչքերին. Դժվար խոսքերը ոսկորներ չեն կոտրում: Նա նույնիսկ թվում է, թե օգնում է աշխատանքում, առանց նրա չես կարող. Եթե չհայհոյես, գործը չես հասցնի. Առանց երդվելու, դուք չեք կարողանա բացել վանդակի կողպեքը:

Բայց ես կարծում եմ, որ մեկ այլ բան ավելի կարևոր է. վիճելը նորմալ է, բայց նախատելը մեղք է. Մի նախատիր. այն, ինչ դուրս է գալիս մարդուց, պղծում է նրան. Հայհոյանքը խեժ չէ, այլ նման է մուրին. եթե չի կպչում, կեղտոտվում է. Մարդիկ թառամում են չարաշահումից, բայց գիրանում են գովասանքից. Դուք չեք կարող դա տանել ձեր կոկորդով, դուք չեք կարող աղաչել այն չարաշահումներով:

Սա միայն նախազգուշացում չէ, դա արդեն դատապարտում է, արգելք է։

Ռուսական գրական լեզուն մեր հարստությունն է, մեր ժառանգությունը։ Նա մարմնավորում էր ժողովրդի մշակութային և պատմական ավանդույթները։ Մենք պատասխանատու ենք նրա վիճակի, նրա ճակատագրի համար։

Ռուսաց լեզուն ռուս ժողովրդի ազգային լեզուն է: Սա գիտության և մշակույթի լեզուն է։ Դարեր շարունակ խոսքի վարպետներ (Ա. Պուշկին, Մ. Լերմոնտով, Ն. Գոգոլ, Ի. Տուրգենև, Լ. Տոլստոյ, Ա. Չեխով, Մ. Գորկի, Ա. Տվարդովսկի, Կ. Պաուստովսկի ևն) և բանասերներ (Ֆ. Բուսլաևը, Ի. Սրեզնևսկին, Լ. Շչերբան, Վ. Վինոգրադովը և այլն) կատարելագործեցին ռուսաց լեզուն, հասցրին այն նրբության աստիճանի, մեզ համար ստեղծելով քերականություն, բառարան և օրինակելի տեքստեր։
Բառերի դասավորությունը, դրանց իմաստները, դրանց կապերի իմաստը պարունակում է այն տեղեկությունը աշխարհի և մարդկանց մասին, որը ծանոթացնում է նախնիների բազմաթիվ սերունդների կողմից ստեղծված հոգևոր հարստությանը:
Կոնստանտին Դմիտրիևիչ Ուշինսկին գրել է, որ «լեզվի յուրաքանչյուր բառ, նրա յուրաքանչյուր ձև մարդկային մտքերի և զգացմունքների արդյունք է, որի միջոցով բառի մեջ արտացոլվում է երկրի բնույթը և ժողովրդի պատմությունը»: Ռուսաց լեզվի պատմությունը, ըստ Վ. Կուչելբեկերի, «կբացահայտի... այն մարդկանց բնավորությունը, ովքեր խոսում են դրանով»։
Ահա թե ինչու լեզվի բոլոր միջոցներն օգնում են առավել ճշգրիտ, հստակ և պատկերավոր արտահայտել մարդկանց ամենաբարդ մտքերն ու զգացմունքները, շրջապատող աշխարհի ողջ բազմազանությունը: Ազգային լեզուն ներառում է ոչ միայն ստանդարտացված գրական լեզուն, այլև ժողովրդական բարբառները, լեզվի ժողովրդական ձևերը և պրոֆեսիոնալիզմը։
Ազգային լեզվի կրթությունն ու զարգացումը բարդ, երկարատև գործընթաց է։ Ռուսաց ազգային լեզվի պատմությունը սկսվում է 17-րդ դարում, երբ վերջապես ձևավորվեց ռուս ազգը։ Ռուսաց ազգային լեզվի հետագա զարգացումն ուղղակիորեն կապված է ժողովրդի պատմության և մշակույթի զարգացման հետ։ Ռուսաց ազգային լեզուն ձևավորվել է Մոսկվայի և նրա շրջակայքի բարբառների հիման վրա։ Գրական լեզուն կազմում է ազգային լեզվի հիմքը և պարտավոր է պահպանել իր ներքին միասնությունը՝ չնայած օգտագործվող արտահայտչամիջոցների տարբերություններին։ Լեզվի նորմը լեզվական միջոցների ընդհանուր ընդունված օգտագործումն է, կանոնները, որոնք որոշում են լեզվական միջոցների օրինակելի օգտագործումը։ Ռուս գրական լեզվի ստեղծողը Ա.Պուշկինն է, ով համադրել է նախորդ դարաշրջանների գրական ռուսաց լեզուն ընդհանուր խոսակցական լեզվի հետ։ Պուշկինի դարաշրջանի լեզուն էապես պահպանվել է մինչ օրս։ Գրական լեզուն միավորում է կենդանի սերունդներին, մարդիկ հասկանում են միմյանց, քանի որ օգտագործում են նույն լեզվական նորմերը:
Գրական լեզուն գոյություն ունի երկու տեսակով՝ բանավոր և գրավոր: Ռուսաց ազգային լեզվի հիմնական առավելությունները մարմնավորված են ռուս գեղարվեստական ​​գրականության մեջ։
Ռուսերենի ազգային լեզվի առանձնահատկությունն այն է, որ այն Ռուսաստանում պետական ​​լեզու է և ծառայում է որպես Ռուսաստանի Դաշնության ժողովուրդների միջև ազգամիջյան հաղորդակցության միջոց:
«Լեզուների մասին» օրենքը սահմանում է ռուսաց լեզվի՝ որպես պետական ​​լեզվի գործունեության հիմնական ոլորտները՝ պետական ​​իշխանության և կառավարման բարձրագույն մարմինները. Ռուսաստանի Դաշնությունում հանրապետությունների օրենքների և այլ իրավական ակտերի հրապարակում. ընտրությունների անցկացում; պետական ​​մարմինների գործունեության մեջ. պաշտոնական նամակագրության և գրասենյակային աշխատանքի մեջ. համառուսաստանյան լրատվամիջոցներում.
Ռուսաստանի հանրապետություններում և ԱՊՀ մի շարք երկրներում կատարված ուսումնասիրությունները վկայում են այն փաստի մասին, որ 2013թ. ժամանակակից բեմԱռանց ռուսաց լեզվի դժվար է լուծել ազգամիջյան հաղորդակցության խնդիրը. Խաղալով Ռուսաստանի ժողովուրդների բոլոր լեզուների միջև միջնորդի դեր՝ ռուսաց լեզուն օգնում է լուծել երկրի քաղաքական, տնտեսական և մշակութային զարգացման խնդիրները: Միջազգային հարաբերություններում պետությունները օգտագործում են համաշխարհային լեզուները, որոնք օրինականորեն հռչակվել են ՄԱԿ-ի կողմից որպես պաշտոնական և աշխատանքային լեզու: Այս լեզուներն են՝ անգլերեն, ֆրանսերեն, ռուսերեն, իսպաներեն, չինարեն և արաբերեն: Այս վեց լեզուներից որևէ մեկով կարող են իրականացվել միջպետական ​​քաղաքական, տնտեսական, գիտական ​​և մշակութային շփումներ, միջազգային հանդիպումներ, ֆորումներ, կոնֆերանսներ, նամակագրություն և գրասենյակային աշխատանք՝ ՄԱԿ-ի, ԱՊՀ-ի մասշտաբով և այլն։ Ռուսաց լեզվի համաշխարհային նշանակությունը պայմանավորված է նրա բառապաշարի, ձայնային կառուցվածքի, բառակազմության, շարահյուսության հարստությամբ և արտահայտչականությամբ:
Արտասահմանում ռուսաց լեզվի դասավանդման փորձը փոխանցելու և տարածելու նպատակով 1967 թվականին Փարիզում ստեղծվել է Ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչների միջազգային ասոցիացիան (MAPRYAL): MAPRYAL-ի նախաձեռնությամբ ամբողջ աշխարհում դպրոցականների շրջանում անցկացվում են ռուսաց լեզվի օլիմպիադաներ։ Փիլիսոփա Իվան Ալեքսանդրովիչ Իլինը (1882-1954), ելույթ ունենալով 1937 թվականին Պուշկինի տարեդարձի ժամանակ, այսպես ասաց ռուսաց լեզվի մասին. «Եվ մեր Ռուսաստանը մեզ ևս մեկ նվեր է տվել. Ամբողջը մեր Ռուսաստանն է։ Այն պարունակում է նրա բոլոր պարգևները՝ անսահմանափակ հնարավորությունների լայնությունը և հնչյունների, բառերի և ձևերի հարստությունը. ինչպես ինքնաբերականություն, այնպես էլ պարզություն; և պարզություն, և շրջանակ, և տղա; և երազկոտություն, և ուժ, և պարզություն և գեղեցկություն:
Մեր լեզվին ամեն ինչ հասանելի է։ Նա ինքը ենթարկվում է աշխարհիկ և գերմարդկային ամեն ինչին, հետևաբար ունի ամեն ինչ արտահայտելու, պատկերելու և փոխանցելու զորություն:
Այն պարունակում է հեռավոր զանգերի բզզոցը և մոտակա զանգերի արծաթը: Այն պարունակում է նուրբ խշշոցներ և ճռճռոցներ: Նրա մեջ խոտածածկ խշշոցներ են ու հառաչանքներ։ Լսվում է ճռռոց և մռնչյուն, և սուլոց, և թռչունների ծլվլոց։ Նրանում երկնքի որոտներ են և գազանների մռնչյուն. և անկայուն հորձանուտներ և հազիվ լսելի շաղ տալ: Ամբողջ երգող ռուսական հոգին նրա մեջ է. աշխարհի ու մարդկային հառաչանքների արձագանքն ու աստվածային տեսիլքների հայելին...
Սա սուր, կտրող մտքի լեզուն է։ Սարսուռ, նորածին տրամադրության լեզուն: Ուժեղ կամային որոշումների և ձեռքբերումների լեզուն: Ճախրելու և մարգարեության լեզուն. Անորսալի թափանցիկության և հավերժական բայերի լեզուն:
Սա հասուն, տարբերվող ազգային բնույթի լեզուն է։ Եվ ռուս ժողովուրդը, ով ստեղծել է այս լեզուն, ինքն է կոչված մտավոր և հոգեպես հասնելու այն բարձունքին, որին իրենց լեզուն կանչում է...»:

2 Ռուսաց լեզուն ռուս մեծ գրականության առաջնային տարրն է։ Ռուսաց լեզվի հարստություն, գեղեցկություն, արտահայտչականություն: Գրական տեքստ ռուսաց լեզվի ուսումնասիրության մեջ.

1) բառի գեղագիտական ​​գործառույթը. 2) գրական տեքստում բառի ուղղակի և փոխաբերական իմաստները. 3) բանավոր պատկեր. II. Ռուսաց լեզվի հարստություն, գեղեցկություն, արտահայտիչություն. 1) հնչյունական համակարգի ճկունություն և արտահայտիչություն, ձայնային գրություն. 2) ռուսաց լեզվի բառակազմական համակարգի հարստությունն ու բազմազանությունը. 3) ռուսաց լեզվի բառարանային հարստությունը, հիմնական բանաստեղծական տրոփերը (էպիտետ, փոխաբերություն, անձնավորում, բառեր-խորհրդանիշներ - ավանդական փոխաբերություններ ռուս գրականության մեջ), խոսքի գործիչներ (գրադացիա, հակաթեզ); 4) ռուսաց լեզվի մորֆոլոգիայի և շարահյուսության արտահայտիչությունը, քերականականի վրա հիմնված տեսողական տեխնիկան * Առաջարկվող տոմսային նյութը ուսանողը կարող է օգտագործել որպես տեղեկանք քննության տեքստը վերլուծելու համար: մաթեմատիկական հիմք (ինվերսիա, հռետորական հարց, հռետորական կոչ, համեմատություն): III. Լեզվաբանություն գրական տեքստի մասին. 1) տեքստի բանասիրական և լեզվաբանական հասկացությունները և դրա առանձնահատկությունները, տեքստի կառուցվածքը. թեմա, jt գաղափար, սյուժե, կոմպոզիցիա; տրված և նոր, միկրոտեքստ, միկրո-|ռոտեմա, պարբերություն; 2) տեքստում նախադասությունների կապը. 3) խոսքի ոճերը. 4) խոսքի տեսակները. I. Բառը, Մ.Գորկու բնորոշմամբ, գրականության «առաջնային տարրն» է, իսկ լեզուն ինքնին խոսքային արվեստի նյութն է։ Հայտնի լեզվաբան Դ.Պ.Ժուրավլևը գրել է, որ գեղարվեստական ​​գրականությունն է ամենաբարձր ձևըլեզվի կազմակերպում, երբ ամեն ինչ կարևոր է՝ բառի իմաստի խորությունը, ռիթմը և իմաստով լի հնչյունների երաժշտությունը։ Բառերը որպես գեղարվեստական, բանաստեղծական | խոսքի տարրեր ունեն ոչ միայն իմաստային (իմաստային) տեղեկատվություն, այլև գեղագիտական. Նրանք ոչ միայն ինչ-որ բան են հաղորդում մտքին, այլև ազդում են զգայարանների վրա՝ իրենց յուրահատկությամբ, պատկերավորությամբ, ձայնային կազմակերպվածությամբ, արտասովոր բառակազմությամբ, նախադասության մեջ հատուկ բառերի դասավորությամբ, բառի իմաստների բազմազանությամբ և ռիթմով: Գրական տեքստը հագեցած է ինչպես ուղիղ իմաստով, այնպես էլ փոխաբերական-փոխաբերական իմաստով: Բանավոր պատկեր (առանձին բառ, պարբերություն, հատված - մաս գրական ստեղծագործություն ) ցույց է տալիս, թե ինչպես է գրողը տեսնում և գեղարվեստորեն պատկերում աշխարհը։ Գրողը կարողություն ունի, պահպանելով լեզվական նորմերը, հնարավոր տարբերակներից ընտրել խոսքային կերպար ստեղծելու ամենահաջողը։ Խոսքի վարպետության վառ օրինակներ են ռուս ականավոր գրողների արվեստի գործերը։ Գոգոլը գրել է Պուշկինի բանաստեղծությունների մասին. «Բառերը քիչ են, բայց դրանք այնքան ճշգրիտ են, որ ամեն ինչ նշանակում են: Ամեն բառի մեջ տարածության անդունդ կա. ամեն բառ վիթխարի է, ինչպես բանաստեղծը»։ Արվեստի ստեղծագործության լեզվով ճշգրիտ բառը ոչ միայն բառ է, որը ճշգրիտ նշանակում է առարկա, երևույթ, գործողություն, նշան, այլ նաև ճշգրիտ ընտրված բառ՝ արտահայտելու հեղինակի գեղարվեստական ​​մտադրությունը. - Ինձ համար ռուսերեն խոսք Երաժշտության պես բան է. նրա մեջ հնչում է բառը, երգում, ռուսական հոգին է շնչում, նրա Ստեղծողը` ժողովուրդը: Եվ ես սուզվում եմ այս խոսքի մեջ, Ինչպես գետի մեջ, Եվ այնտեղ, ներքևից, գանձեր եմ հանում, որոնց մեջ երգում է գարունը։ (Յա. Բրաուն.) II. Ռուսաց լեզուն հարուստ է, գեղեցիկ և արտահայտիչ: Ռուսական հնչյունական համակարգի ճկունությունն ու արտահայտիչությունը հիացնում է շատերին։ Ամենահզոր տեխնիկաներից մեկը ձայնային գրությունն է: Այն ձեռք է բերվում նույն հնչյունի բառերի ընտրությամբ, հնչյունների վարպետորեն համակցելով, նույն ձայնի կամ հնչյունների համակցությամբ կրկնելով և այն բառերի օգտագործմամբ, որոնց հնչյունը նման է պատկերված երևույթի ձայնային տպավորություններին: Նմանատիպ բաղաձայնների կրկնությունը կոչվում է ալիտերացիա, իսկ ձայնավորների կրկնությունը՝ ասոնանս։ Լվովան «Գրականության դասեր» գրքում ասում է. կապույտ երկնքի վրայով. (Ս. Մարշակ.) ...Ձայնի համառ կրկնությունը կարող է ուժեղացնել թեթև տխրության և քնքշության տրամադրությունը. ես սիրում եմ ռուսական կեչի, երբեմն թեթև, երբեմն տխուր: (Ա. Պրոկոֆև.) «Ռուսաց լեզվի մորֆեմների հսկայական քանակը նրա հարստության նշան է և առանձնահատուկ արտահայտչականության աղբյուր։ Վ. Գ. Բելինսկին գրել է. «Ռուսաց լեզուն անսովոր հարուստ է բնական երևույթներ արտահայտելու մեջ... ինչ հարստություն... բնական իրականության երևույթները պատկերելու համար միայն ռուսերեն բայերն են, որոնք ունեն հետևյալ ձևերը. լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ: , նավարկել, նավարկել, նավարկել, նավարկել, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, լողալ, վերև լողալ, հալվել, տարածվել, լողալ լողալ. Այս ամենը մեկ բայ է՝ նույն գործողության քսան երանգներն արտահայտելու համար»։ Բելինսկին ուշադրություն հրավիրեց բազմաբնույթ բայերի արտահայտչականության վրա։ Ռուսական ժողովրդական երգերում և հեքիաթներում հաճախ օգտագործվում են փոքրացուցիչ ածանցներ՝ կաղնու անտառ, արահետ, բերեզկի, տանտիրուհի, վայրի փոքրիկ գլուխ, կարմիր արև, մետաքսյա թաշկինակ։ Գրողներն ու բանաստեղծները հաճախ խաղում են բառի ներքին ձևի վրա (մորֆեմների իմաստը). Ես ամբողջ ձմեռը անցկացրել եմ այս շրջանում: Ասում եմ, որ տեղավորվել եմ, քանի որ թաղվել եմ տափաստանում։ (Պ. Վյազեմսկի.) Ռուսաց լեզվի բառապաշարը զարմանալիորեն բազմազան է։ Այն ներառում է հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ, փոխաբերական նշանակություն ունեցող բառեր։ Լեզվական այս միջոցները հիմք են հանդիսանում տարբեր բանաստեղծական տրոպաների և խոսքի պատկերների կառուցման համար։ Ռուս գրականության ստեղծագործություններում կարելի է գտնել ածականներ-էպիտետներ, որոնք բնութագրում են առարկան, ընդգծում են նրա որակները, հատկությունները և ստեղծում որոշակի պատկեր՝ քամի՝ կատաղի, թափառական, ցայտուն (Բարատինսկիում), անցողիկ, անկայուն, ամայի (Պուշկինի մոտ), հառաչող (Բալմոնտում), դեղին, կապույտ-սառը (Եսենինից), քաղցր, թանկարժեք (Վասիլևից): Մետաֆորայի բազմաթիվ օրինակներ կան, մի ճանապարհ, որտեղ բառերը կամ արտահայտությունները միավորվում են իրենց իմաստների նմանությամբ կամ հակադրությամբ՝ քաղաքի քնկոտ լիճը (Բլոկի կողմից), աչքերի հատիկներ, կարմիր թառի կրակ (Եսենինի կողմից) , երկնքի ծով (ըստ Խլեբնիկովի), ծովի ջրի ծանր զմրուխտ (Մանդելշտամ), ժպիտների հոսք (Սվետլով): Հաճախ բանահյուսության և գեղարվեստական ​​ստեղծագործություններում կան անձնավորումներ. երբ անշունչ առարկաները օժտված են կենդանի էակների հատկություններով (խոսքի շնորհ, մտածելու և զգալու կարողություն). Քնկոտ կեչիները ժպտացին... (Ս. Եսենին.) Ի՞նչ ես ոռնում, գիշերային քամի... (Ֆ. Տյուտչև.) Հոմանիշները հիմք են հանդիսանում այնպիսի ոճական խոսքի կերպարի, ինչպիսին աստիճանավորումն է՝ բառերի դասավորությունն ըստ դրանց իմաստային կամ հուզական իմաստի ուժեղացման կամ թուլացման աստիճանի. Երկու հարյուրից երեք հարյուր տարի հետո կյանքը Երկրի վրա կլինի աներևակայելի գեղեցիկ, զարմանալի: (Ա. Չեխով.) Անտիթեզը հակադրության ոճային կերպար է, հասկացությունների սուր հակադրություն. ես կծիծաղեմ բոլորի հետ, բայց չեմ ուզում լաց լինել որևէ մեկի հետ: (Մ. Լերմոնտով.) Հոմանիշներ, հնացած բառեր, բարբառներ, պրոֆեսիոնալիզմներ, դարձվածքաբանական համակցություններՆրանք նաև զարմանալի գեղարվեստական ​​ունակություններ ունեն։ Ռուսաց լեզուն հարուստ է շարահյուսական փոխաբերական միջոցներով։ Ինտոնացիան շարահյուսական կոնստրուկցիաներին տալիս է բնական, զգացմունքային հնչեղություն: Լեզվի շրջադարձը դարեր շարունակ հղկվել է. տխուր ժամանակ է: աչքերի հմայքը! (Ա. Պուշկին.) Նա բանաստեղծությանը տալիս է ավելի շատ արտահայտչականություն, հուզականություն, փոխում է դրա ինտոնացիան։ Հռետորական հարցը, հռետորական (բանաստեղծական) կոչը ստեղծում է հատուկ հուզականություն, խոսակցական համ. ծանոթ ամպեր: Ինչպե՞ս ես ապրում: (Մ. Սվետլով.) III. Գեղարվեստական ​​խոսքն ու դրա ինքնատիպությունը ավելի լավ հասկանալու համար հարկավոր է լավ իմանալ ռուսաց լեզվի գործող օրենքները: Գրական ստեղծագործության մեջ պատկերված իրականության գեղարվեստական ​​վերարտադրումը ենթադրում է, որ ընթերցողը ունի բառերի իմաստը հասկանալու կարողություն, գիտության, ժողովրդի պատմության և մշակույթի տարբեր ոլորտներից հատուկ գիտելիքների առկայություն և, իհարկե, լեզվաբանական տեսության իմացություն։ . 20 Լայն բանասիրական ըմբռնման մեջ տեքստը գրական ստեղծագործություն է։ Նեղ իմաստով տեքստը բանավոր կամ գրավոր արտահայտված նախադասությունների համակցություն է, որոնք միմյանցից բաժանված են վերջնական նշաններով (կետ, հարցական կամ բացականչական նշան) և կապված են իմաստով (թեմա և հիմնական գաղափար) և քերականորեն: Տեքստում նախադասությունների քերականական կապի հիմնական միջոցներն են նախադասությունների հերթականությունը, նախադասությունների բառերի հաջորդականությունը և ինտոնացիան։ Յուրաքանչյուր հաջորդ նախադասություն կառուցվում է նախորդի հիման վրա՝ ներառելով դրա այս կամ այն ​​մասը։ Կրկնվող մասը կոչվում է «տրված» (ինչ հայտնի է, տրված է բանախոսին - Դ), բանախոսը կառուցում է դրա վրա՝ կառուցելով նոր նախադասություն, որը զարգացնում է հայտարարության թեման։ Նախադասության այն մասը, որը պարունակում է նոր տեղեկություններ և ընկնում է տրամաբանական սթրես, ստացել է «նոր» (N) անվանումը։ Տեքստն ունի սկիզբ և վերջ, այսինքն՝ համեմատաբար ամբողջական հայտարարություն է։ Տեքստում նախադասությունները դասավորված են որոշակի հերթականությամբ։ Տեքստի կառուցվածքը կապված է թեմայի և գաղափարի, սյուժեի և հորինվածքի հետ: Տեքստի բովանդակությունը բացահայտվում է միայն նրա բանավոր ձևի միջոցով։ Թեման այն է, ինչ նկարագրված է տեքստում, ինչի մասին է պատմվածքը, պարզվում է պատճառաբանությունը և վարվում երկխոսությունը: Վերնագիրը կարող է անվանել թեման: Արվեստի գործերի վերնագրերը կարող են ուղղակիորեն կապված լինել թեմայի հետ կամ կարող են ներկայացնել փոխաբերական պատկեր, որը տանում է դեպի թեմա («Մեր ժամանակի հերոսը», « Մեռած հոգիներ»): Թեման կարող է լինել նեղ և լայն («Աշունը» լայն թեմա է, «Աշնան օրը»՝ նեղ թեմա): Հիմնական գաղափարն այն է հիմնական գաղափարը, ստեղծագործության մտադրությունը, խոսքի առարկայի մասին ասվածը. Սյուժե - գրական տեքստում - իրադարձությունների նկարագրության հաջորդականությունն ու կապը: Կազմը - կառուցվածք, հարաբերություն և փոխադարձ պայմանավորվածությունարվեստի գործի մասեր. Ինչպե՞ս են նախադասությունները միմյանց հետ կապված տեքստում: Տեքստում նախադասությունները կապելու երկու եղանակ կա, տեքստը բացելու երկու եղանակ՝ հաջորդական և զուգահեռ (տես տոմս M° 25): Մարդը, գրողը, իր տրամադրության տակ ունի լեզվական տարբերակների մի ամբողջ շարք, որոնցից յուրաքանչյուրը նախատեսված է կյանքի որոշակի ոլորտում օգտագործելու համար: Գրական լեզվի տարբերակները, որոնք որոշվում են հաղորդակցության տարբեր ոլորտներով, կոչվում են խոսքի ֆունկցիոնալ ոճեր (տե՛ս տոմս թիվ 27)։ Գոյություն ունի տեքստի երեք հիմնական գործառական և իմաստային տեսակ՝ շարադրանք, նկարագրություն, պատճառաբանություն։

3 Ձայնավորների և բաղաձայնների դասակարգում. Հնչյունների ուժեղ և թույլ դիրքերը

Խոսքի հնչյունները ուսումնասիրվում են լեզվաբանության մի ճյուղում, որը կոչվում է հնչյունաբանություն: Խոսքի բոլոր հնչյունները բաժանվում են երկու խմբի՝ ձայնավորներ և բաղաձայններ։ Ձայնավոր հնչյունները կարող են լինել ուժեղ և թույլ դիրքերում: Ուժեղ դիրքը սթրեսի տակ գտնվող դիրքն է, որում ձայնը արտասանվում է հստակ, երկար ժամանակ, ավելի մեծ ուժով և չի պահանջում ստուգում, օրինակ՝ քաղաք, երկիր, մեծություն։ Թույլ դիրքում (առանց սթրեսի) ձայնը արտասանվում է անորոշ, հակիրճ, ավելի քիչ ուժով և պահանջում է ստուգում, օրինակ՝ գլուխ, անտառ, ուսուցիչ։ Բոլոր վեց ձայնավոր հնչյունները տարբերվում են սթրեսի տակ: Չշեշտված դիրքում [a], [o], [z]-ի փոխարեն բառի նույն մասում արտասանվում են այլ ձայնավոր հնչյուններ։ Այսպիսով, [o]-ի փոխարեն մի փոքր թուլացած ձայն է արտասանվում [a] - [vad]a, չընդգծված վանկերում [e]-ի և [a]-ի փոխարեն արտասանվում է [այսինքն]՝ միջանկյալ ձայն [i]-ի և միջև [e], օրինակ՝ [ m"iesta], [h"iesy], [p"iet"brka], [s*ielo]: Բառի նույն մասում ձայնավոր հնչյունների ուժեղ և թույլ դիրքերի փոփոխությունը կոչվում է հնչյունների դիրքային փոփոխություն։ Ձայնավոր հնչյունների արտասանությունը կախված է նրանից, թե որ վանկի մեջ են դրանք շեշտվածի նկատմամբ։ Առաջին նախաընդգծված վանկում ձայնավոր հնչյունները ավելի քիչ են փոխվում, օրինակ՝ st[o]l - st[a]la։ Մյուս անշեշտ վանկերում ձայնավորներն ավելի են փոխվում, իսկ ոմանք բոլորովին չեն տարբերվում և արտասանության մեջ մոտենում են զրոյական ձայնին, օրինակ^՝ փոխադրված - [փ՚րիև՛6ս], այգեպան՝ [ս'դավոտ], ջրակիր՝ [v'davbs] (այստեղ ъ кь նշանակում է անհասկանալի ձայն, զրո ձայն): Ուժեղ և թույլ դիրքերում ձայնավոր հնչյունների փոփոխությունը չի արտացոլվում գրության մեջ, օրինակ՝ զարմանալը հրաշք է. Չընդգծված դիրքում գրված է տառը, որը նշում է այս արմատի ընդգծված ձայնը. զարմանալ նշանակում է «հանդիպել հրաշքի (հրաշքի) հետ»: Սա ռուսերենի ուղղագրության առաջատար սկզբունքն է՝ ձևաբանական, որը նախատեսում է բառի նշանակալի մասերի միատեսակ ուղղագրություն՝ արմատ, նախածանց, վերջածանց, վերջավորություն՝ անկախ դիրքից։ Չընդգծված ձայնավորների նշանակումը, որը ստուգվում է շեշտով, ենթարկվում է մորֆոլոգիական սկզբունքին։ Ռուսերենում կա 36 բաղաձայն հնչյուն: Ռուսերենի համահունչ հնչյուններն այն հնչյուններն են, որոնց ձևավորման ընթացքում օդը հանդիպում է ինչ-որ խոչընդոտի բերանի խոռոչում, դրանք բաղկացած են ձայնից և աղմուկից կամ միայն աղմուկից: Առաջին դեպքում ձևավորվում են հնչյունավոր բաղաձայններ, երկրորդում՝ ձայնազուրկ բաղաձայններ։ Ամենից հաճախ ձայնավոր և ձայնազուրկ բաղաձայնները կազմում են զույգեր՝ հիմնվելով ձայնավոր-անձայնության վրա՝ [b] - [p], [v] - [f], [g] - [k], [d] - [t], [zh] - [ w], [h] - [s]: Այնուամենայնիվ, որոշ բաղաձայններ միայն ձայնազուրկ են՝ [x], [ts], [ch"], [sh] կամ միայն հնչյունավորված՝ [l], [m], [n], [r], [G]: Կան նաև կոշտ և փափուկ բաղաձայններ: Նրանցից շատերը կազմում են զույգեր՝ [b] - [b"], [c] - [c"], [d] - [g"], [d] - [d"], [z] - [z"] , [k] - [k"], [l] - [l"], [m] - [m*], [n] - [n*], [p] - [p"], [p] - [p"], [s] - [s"], [t] - [t"], [f] - [f"], [x] - [x"]: Կոշտ բաղաձայնները [zh], [sh], [ts] և փափուկ բաղաձայնները [h"], [t"] չունեն զույգ հնչյուններ: Մի խոսքով, բաղաձայն հնչյունները կարող են տարբեր դիրքեր զբաղեցնել, այսինքն՝ ձայնի գտնվելու վայրը բառի մյուս հնչյունների մեջ։ Այն դիրքը, որտեղ ձայնը չի փոխվում, ուժեղ է: Համաձայն հնչյունի համար սա դիրքն է ձայնավորից առաջ (թույլ), ձայնավոր (ճշմարիտ), մինչև [v] և [v*] (շրջադարձ): Մնացած բոլոր դիրքերը թույլ են բաղաձայնների համար: Միևնույն ժամանակ փոխվում է բաղաձայն հնչյունը՝ խուլերի դիմաց հնչեցվող ձայնը դառնում է ձայնազուրկ՝ հեմ - [պատշյտ»], խուլը բարձրաձայնվածից առաջ՝ խնդրանք՝ [պրբզ»բա]. ձայնավորը բառի վերջում խուլանում է. կաղնու - [dup]; ոչ մի ձայն չի արտասանվում՝ տոն - [պրազ"ն"իկ]; կոշտ նախքան փափուկը կարող է փափուկ դառնալ՝ ուժ - [vlas"t"]:

4 Բառը որպես լեզվի միավոր։ Բառի բառային իմաստը. Բառերի խմբերն ըստ բառապաշարի

Մարդուն բառ էր պետք, որպեսզի անուն տային այն ամենին, ինչ կա աշխարհում։ Ի վերջո, ինչ-որ բանի մասին խոսելու և նույնիսկ դրա մասին մտածելու համար պետք է այն ինչ-որ կերպ անվանել, անուն տալ: Յուրաքանչյուր բառ ունի իր ձայնային, տառային կեղևը, անհատական ​​\u200b\u200bբառային (բառի իմաստը) և բնորոշ քերականական (բառի նշանները որպես խոսքի մաս) իմաստներ, օրինակ. «բարակ ցանցավոր գործվածք», շղարշ բառը՝ գոյական, արական, 2-րդ անկում, եզակի, անվանական գործ:
Լեզվի բոլոր բառերը կազմում են նրա բառապաշարը կամ բառապաշարը։ Լեզվագիտության այն ճյուղը, որն ուսումնասիրում է լեզվի բառապաշարը, կոչվում է բառարանագիտություն։ Բառագիտության մեջ ինքնուրույն բառերն ուսումնասիրվում են առաջին հերթին բառապաշարային իմաստի, ինչպես նաև օգտագործման և ծագման տեսանկյունից։ Բառի բառային իմաստը այն հիմնական գաղափարն է, որի մասին մենք մտածում ենք բառ արտասանելիս, բառի իմաստային բովանդակությունը, որը հավասարապես հասկանում են տվյալ լեզվով խոսող մարդիկ:
Բառերի բառապաշարային իմաստը բացատրելու մի քանի եղանակ կա՝ 1. Բառի մեկնաբանությունը (պարզաբանումը) բացատրական բառարանների բառարանային մուտքերում։ Ամենամեծ թիվը՝ 200,000 բառ, պարունակվում է հայտնի քառահատոր «Կենդանի մեծ ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանում», որը կազմվել է Վ. Ի. Դալի կողմից մեկուկես հարյուր տարի առաջ:
Բառերի առավել ամբողջական մեկնաբանությունները տրվում են Գիտությունների ակադեմիայի գիտնականների կողմից կազմված Ժամանակակից ռուսերեն գրական լեզվի 17 հատորանոց բառարանում: Այն բացատրում է իմաստը 120000 բառով։ Ներկայումս այս բառարանը լույս է տեսնում իր 2-րդ հրատարակությամբ՝ 20 հատորով։ Վերջերս լույս տեսավ «Ռուսաց լեզվի մեծ բացատրական բառարան» մեկ հատորով, որը խմբագրել էր Ս. Ա. Կուզնեցովը: Այն բացատրում է 130,000 բառերի նշանակությունը, այդ թվում՝ վերջին տասնամյակների ընթացքում ռուսերենում հայտնված բառերը։
2. Հոմանիշների ընտրություն՝ ուրախություն - զվարճանք, վերածնունդ, տոն, տոնակատարություն, ցնծություն:
3. Մեկնաբանություն, որը ներառում է նույն արմատական ​​բառերը՝ ուսուցիչ՝ գիտելիք փոխանցող, մրջյուն՝ խոտի մեջ ապրող, հովիվ՝ արածող, անասուններին արոտ քշող։
4. Բառի իմաստի նկարազարդում, գծանկար.
Բառը կարող է ունենալ մեկ բառային նշանակություն, այդպիսի բառերը կոչվում են միանշանակ, օրինակ՝ երկխոսություն, մանուշակագույն, թքուր, պահակ: Բառը կարող է ունենալ երկու կամ ավելի բառային նշանակություն, այդպիսի բառերը կոչվում են բազմիմաստ, օրինակ՝ արմատ բառը բազմիմաստ է, Ս. Ի. Օժեգովի և Ն. Յու. Շվեդովայի «Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանում» այս բառի չորս իմաստներն են. նշված է՝ 1. Գործարանի ստորգետնյա հատվածը . Խնձորի ծառը արմատ է գցել։ 2. Ատամի, մազերի, եղունգի ներսը։ Կարմիր դարձրեք ձեր մազերի արմատներին: 3. փոխանցում Ինչ-որ բանի սկիզբ, աղբյուր, հիմք: Չարի արմատը. 4. Լեզվաբանության մեջ՝ բառի հիմնական, նշանակալի մասը։ Արմատը բառի նշանակալի մասն է։
Եթե ​​բառի իմաստը ուղղակիորեն ցույց է տալիս առարկա, գործողություն, երեւույթ, ապա այդպիսի իմաստը կոչվում է ուղիղ՝ մաղադանոս արմատ, ատամի արմատ, ծառի արմատ։ Եթե ​​բառի ուղիղ իմաստը փոխանցվում է մեկ այլ առարկայի, ապա նման իմաստը կոչվում է փոխաբերական՝ ընտանիքի արմատ, չարի արմատ։ Առօրյա խոսքում մարդն անընդհատ փոխաբերական իմաստով բառեր է օգտագործում. Ոսկե աշուն, արյան ճնշումը իջնում ​​է, արծաթագույն ձայն, անկաշկանդ բնավորություն. Բանաստեղծներն ու գրողները օգտագործում են բառի փոխաբերական իմաստի առանձնահատուկ արտահայտչականությունը և ստեղծում գեղարվեստական ​​ներկայացման հատուկ միջոցներ՝ փոխաբերություն, էպիտետ, անձնավորում։ Սա օգնում է նրանց վառ, անսպասելիորեն արտահայտել իրենց մտքերն ու զգացմունքները. Ինչպես ծառը հանգիստ վայր է թողնում իր տերևները, այնպես էլ ես տխուր խոսքեր եմ թողնում... (Ս. Եսենին.)
Ռուսաց լեզուն ունի հսկայական քանակությամբ բառեր. Դրանք բոլորը բաժանվում են խմբերի՝ կախված նրանից, թե բառի բառային ինչ հատկանիշ է նկատի ունենում։ 1. Բառերը միանշանակ են, երկիմաստ, բառերը փոխաբերական իմաստով օգտագործելով: Այս խումբը շեշտում է բառերի բառապաշարային նշանակության առանձնահատկությունները՝ այսբերգ, բրոշյուր, դասախոսական դահլիճ՝ միանշանակ; երկիր, վազք, փիրուզագույն - երկիմաստ; սառը թեյ (ուղիղ) - սառը գույներ (թարգմանված) - սառը սիրտ (թարգմանված):
2. Հոմանիշներ, հականիշներ, համանուններ, հոմոգրաֆներ, հոմոֆոններ: Այս խումբն արտացոլում է լեզվի տարբեր բառերի իմաստային կապը:
Հոմանիշներն այն բառերն են, որոնք բառային իմաստով մոտ են՝ խոսեց - ասաց, ասաց, արձագանքեց, մրմնջաց; կարճ - կարճ, կարճ; աչքեր - աչքեր: Հականիշներն այն բառերն են, որոնք ունեն հակադիր բառային նշանակություն՝ աշխատանք – պարապություն, զրուցել – լռել, զվարթ – տխուր:
Հոմանիշները բառեր են, որոնք իմաստով բոլորովին տարբեր են, բայց հնչում են և գրվում նույնը (սոխ - «բույս» և սոխ - «զենք»): Հոմոգրաֆները բառեր են, որոնք ունեն տարբեր շեշտադրումներ (ատլաս և ատլաս): Հոմոֆոնները բառեր են, որոնք ունեն ուղղագրական տարբերություններ, բայց միևնույն ժամանակ հնչում են նույնը (ողողել կատվիկը և լվանալ լվացքը):
Դուք չեք կարող խառնել բազմիմաստ բառերը և համանուն բառերը: Բազմիմաստությունը դրանով տարբերվում է համանունությունից տարբեր իմաստներմեկ բազմիմաստ բառը որոշակի ընդհանրություն է պահպանում դրանց իմաստի մեկնաբանության մեջ: Ուստի բառարանում բազմիմաստ բառերը թվարկված են մեկ բառարանի մուտքի մեջ և տրվում են որպես մեկ բառ՝ թվարկված բոլոր իմաստներով։ Հոմանիշները տարբեր բառեր են, որոնց իմաստները ոչ մի ընդհանուր բան չունեն, իսկ բացատրական բառարաններում համանունները նկարագրված են բառարանի տարբեր մուտքերում։
3. Ընդհանուր բառապաշար, բարբառներ, պրոֆեսիոնալիզմներ; չեզոք, գրքային, խոսակցական բառեր; հնացած բառապաշար. Այս բառերը հատկացվում են հատուկ խմբի՝ խոսքում դրանց կիրառման առանձնահատկությունների պատճառով։ Ընդհանուր բառերն այն բառերն են, որոնք օգտագործում են բոլոր մարդիկ՝ խոտ, հող, սև, երեք, աչքեր:
Դիալեկտիզմները տեղական բառեր են, որոնք հասկանալի են որոշակի տարածքի բնակիչների համար՝ կուրնիկ՝ «կարկանդակ հավի մսով», կոսոխլեստ՝ «քամու հետ թեք անձրև»: Պրոֆեսիոնալիզմը հատուկ բառեր են, որոնք օգտագործվում են մասնագետների, որոշակի մասնագիտության տեր մարդկանց կողմից. գրքի հրատարակիչն օգտագործում է տառատեսակ, թռուցիկ, պարտադիր բառերը. գիտնական-լեզվաբան - բառարանագիտություն, պրոֆեսիոնալիզմ; բժիշկ - ներարկում, ներարկիչ, անզգայացում:
Չեզոք բառերը կապված չեն խոսքի որևէ ոճի հետ և տեղին են տարբեր խոսքային իրավիճակներում: Գրքի բառերը վերագրվում են ցանկացած խոսքի ոճին՝ գեղարվեստական, գիտական, պաշտոնական բիզնես, լրագրողական: Հաղորդակցության մեջ օգտագործվում են խոսակցական բառեր: Դա կարելի է տեսնել մի շարք հոմանիշ բառերի մեջ՝ թողնել (չեզոք) - խոնարհվել, թողնել (գիրք) - գոլորշիացնել (խոսակցական): Բառեր, որոնք այլևս չեն օգտագործվում Առօրյա կյանքհամապատասխան հասկացությունների անհետացման պատճառով դրանք կոչվում են հնացած, օրինակ՝ շղթայական փոստ, սմերդ, ճորտ, քաղաքապետ, ոստիկան, պահակ։ Բայց դրանք օգտագործվում են պատմվածքներում, կատակերգություններում, վեպերում, եթե մենք խոսում ենք հնության մասին։ Հնացած բառերի փոխարեն հայտնվում են նորերը՝ հիմնվելով լեզվում արդեն իսկ գոյություն ունեցողների վրա՝ գրիչ (քիվ) - գրում եմ գրիչով, գրիչ (պողպատ) - ոսկե գրիչ։ 4. Բնօրինակ ռուսերեն բառեր և փոխառված բառապաշար: Բառերի այս խումբն արտացոլում է դրանց ծագման առանձնահատկությունները:
Բնօրինակ ռուսերեն բառապաշարը ներառում է այն բառերը, որոնք ձևավորվել են ուղղակիորեն ռուսերենում: Մայրենի ռուսերեն բառերից առանձնանում են հետևյալը՝ ընդհանուր սլավոնական բառերը (մայր, հովիվ, բակ, շիլա, կվաս, կեչի, դաշտ, առավոտ), արևելյան սլավոնական բառեր (հորեղբայր, եղբորորդին, գդալ, ձոր, ծաղիկ) և ճիշտ ռուսերեն ( տատիկ, պապիկ, պատառաքաղ, հեքիաթ, հորթ, բադ):
Ռուսաց լեզվում շատ փոխառված բառեր կան։ Ըստ գիտնականների՝ մոտավորապես յուրաքանչյուր տասներորդ բառը փոխառված է։ 16-րդ դարում Ռուսաց լեզուն հարստացել է գերմաներեն և հոլանդերեն բառերով (վարպետ, փոթորիկ), XIX դ. մեծ թվով փոխառություններ են եղել ֆրանսերեն(բալետ, զարդասեղան, բնանկար), 20-րդ դ. հիմնական փոխառություններն են Անգլերեն բառեր(մարքեթինգ, մենեջեր, հանրահավաք, ֆուտբոլ): Փոխառված բառերը արտացոլում են պատմական փոփոխությունները պետության կյանքում, գիտության, տեխնիկայի, տնտեսագիտության և արվեստի ոլորտներում: Այս բառերը կարող են նույնականացվել որոշակի հատկանիշներով. եթե բառը սկսվում է a կամ e ձայնավորով (ադամանդ, դարաշրջան, արձագանք), եթե բառի արմատը պարունակում է ke, ge, he, ey, mu, byu կամ pyu համակցությունը: հատակագիծ, զինանշան, գծապատկեր, փորագրություն, խյուս, կիսանդրի), եթե բառի մեջ հայտնվում է զ տառը (բու, կիզակետ, հանգ), եթե արմատին կից երկու կամ ավելի ձայնավորներ (պոետ, դուետ, թատրոն), մենք. կարելի է հանգիստ ասել, որ բառը ռուսերեն է եկել այլ լեզվից:

5 Բառերի խմբեր ըստ օգտագործման և ծագման

Այն բառերը, որոնք հայտնի չեն բոլոր ռուսախոսներին, կոչվում են ոչ սովորական բառեր: Դրանք ներառում են բարբառային և ժարգոնային բառապաշար, ինչպես նաև մասնագիտական ​​և տերմինաբանական բառապաշար:
Որոշակի տարածքում օգտագործվող ոչ սովորական բառերը կոչվում են բարբառային, օրինակ՝ կուրեն՝ տուն։
Ոչ սովորական բառերը, որոնք օգտագործվում են մարդկանց որոշակի խմբերի կողմից գրական լեզվում իրենց անուններն ունեցող առարկաներ անվանելու համար, կոչվում են ժարգոն, օրինակ՝ limite - TV:
Մասնագիտական ​​և տերմինաբանական բառապաշարը բառապաշար է, որն օգտագործվում է մարդու գործունեության որոշակի ոլորտում: Այն հեշտացնում է բուժաշխատողին հանքափորից, պողպատագործին որսորդից և այլն տարբերելը։
Մասնագիտական ​​բառերից կան գիտական ​​հասկացություններ նշանակող տերմիններ և բարձր մասնագիտացված բառեր, օրինակ՝ scalpel, bronchoscopy, խոսքի մաս, հնչյուն, քերականական հիմք։
Կախված իրենց ծագումից՝ ռուսաց լեզվի բոլոր բառերը կարելի է բաժանել երկու մեծ կատեգորիայի՝ մայրենի բառապաշար և այլ լեզուներից փոխառված բառապաշար:
Բնօրինակ ռուսերեն բառերն այն հիմնական բառերն են, որոնք ներառվել են ռուսաց լեզվի բնօրինակ բառապաշարում կամ հետագայում ձևավորվել լեզվի բառապաշարից: Բառերի ամենահին շերտից բառեր, օրինակ՝ մայր, եղբայր, քույր, ջուր և այլն, հանդիպում են հնդեվրոպական այլ լեզուներում (նրանք պարզապես մի փոքր տարբեր են հնչում):
Փոխառված բառապաշարի մեջ առանձնանում է հին եկեղեցական սլավոնական բառերի մեծ խումբ՝ gates, valor, zlato, այլ սլավոնական լեզուներից փոխառված բառեր՝ բորշ, ֆետա պանիր (ուկրաիներեն), սկարբ, լար (լեհերեն) և այլն, ինչպես նաև։ փոխառություններ ոչ սլավոնական լեզուներից՝ բամբակյա բուրդ, զգեստապահարան (գերմաներեն), կայարան, ֆուտբոլ (անգլերեն), ուղեբեռ, խոհարար (ֆրանսերեն) և այլն։
Փոխառված բառերը, երբ ընդգրկվում են ռուսաց լեզվի բառապաշարում, սովորաբար կորցնում են բնագրի հատուկ հնչյունական և ձևաբանական առանձնահատկությունները և ձեռք են բերում ռուսաց լեզվին բնորոշ հնչյունական և քերականական հատկանիշներ:

6 Դարձվածություն. նրա բառային իմաստը, գործառույթը նախադասության և տեքստի մեջ

Ֆրասեոլոգիզմը կարելի է փոխարինել մեկ բառով, օրինակ՝ կոտրել քթի վրա - հիշիր; ինչպես ջրի մեջ նայելը - կանխատեսելը: Ֆրազաբանական միավորի բառային նշանակությունը մոտ է մեկ բառի բառային իմաստին։
Բառի նման, դարձվածքաբանական միավորը կարող է ունենալ հոմանիշներ և հականիշներ, օրինակ՝ քերած կալաչ բառակապակցությունների միավորը (նշանակում է «փորձառու մարդ») ունի ֆրազոլոգիական միավոր, որը հոմանիշ է կրակված ճնճղուկին. դարձվածքաբանական միավորն ունի շատ եզրեր («շատ» իմաստով) կա մեկ կամ երկու հականիշ դարձվածքաբանական միավոր և սխալ հաշվարկված («քիչ» իմաստով):
Ֆրասոլոգիական միավորների մեծ մասն արտացոլում է Ռուսաստանի պատմությունը, նրանց նախնիների սովորույթները, նրանց աշխատանքը, օրինակ՝ «ոչինչ չանել» իմաստով բութ մատները ծեծելու արտահայտությունը առաջացել է «բաժանել բլոկը» ուղղակի իմաստի հիման վրա։ փայտից բութ մատների (խցիկների) վերածելու համար գդալներ և շերեփներ պատրաստելու համար», այսինքն՝ կատարել պարզ, հեշտ առաջադրանք:
Բազմաթիվ արտահայտությունաբանական միավորներ ծնվել են ռուս ժողովրդի երգերից, հեքիաթներից, առակներից և ասացվածքներից, օրինակ. լավ ընկեր, այրող արցունք թափելով, կաթի գետեր։
Որոշ ֆրազոլոգիական միավորներ կապված են մասնագիտական ​​խոսքի հետ. մեկ ժամից մեկ թեյի գդալ՝ բժշկական բառապաշարից; հեռանալ բեմից՝ արտիստների ելույթից. դարձվածքաբանություններ/և հայտնվել են փոխառության գործընթացում։ Բոլորը գիտեն Աստվածաշնչից փոխառված դարձվածքաբանական միավորներ, օրինակ՝ անառակ որդին, Բալաամի էշը: Բազմաթիվ ֆրազոլոգիական միավորներ գալիս են հին հունական և հռոմեական դիցաբանությունից՝ Աքիլլեսի գարշապարը, Պրոկրուստի անկողինը։ Արտասահմանյան դասական գրականությունից շատ մեջբերումներ և հայտնի բառեր դարձել են դարձվածքաբանական միավորներ, օրինակ՝ լինել կամ չլինել (Վ. Շեքսպիրի «Համլետ» ողբերգությունից):
Ֆրասեոլոգիզմը բնութագրում է մարդու կյանքի բոլոր ասպեկտները՝ վերաբերմունք աշխատանքին (ոսկե ձեռքեր, էշի հարված); վերաբերմունք այլ մարդկանց նկատմամբ (կրծքի ընկեր, անապահովություն); Անձնական ուժեղ և թույլ կողմերը (քթով առաջնորդիր, քիթը բարձրացրու, գլուխդ մի կորցրու):
Նախադասության մեջ դարձվածքաբանական միավորը մեկ անդամ է՝ սուբյեկտ, նախադրյալ, առարկա կամ հանգամանք, կախված նրանից, թե խոսքի որ հատվածը կարող է փոխարինվել, օրինակ՝ նախադասության մեջ Տղաներն աշխատում են թեւերը ծալած, ֆրազոլոգիական միավորը՝ նրանց թեւերը փաթաթած կարելի է փոխարինել լավ (ջանասիրաբար) մակդիրով։ Հետևաբար այս դարձվածքաբանական միավորը կծառայի որպես գործողության ընթացքի մակդիրային հանգամանք։
Դարձվածաբանությունները հանդիպում են գեղարվեստական ​​ոճի տեքստերում. ռուսական ժողովրդական բանահյուսության մեջ որպես ասացվածքներ, ասացվածքներ, թեւավոր բառեր (ոտքերում ճշմարտություն չկա), գրական հերոսների ասացվածքներում (կետերով i; ոսկե միջին), աֆորիստիկ արտահայտություններում ( լեգենդը թարմ է, բայց դժվար է հավատալ՝ Ա. Գրիբոյեդովի «Վայ խելքից» կատակերգությունից), խոսակցական խոսքի հերթափոխով (ամբողջությամբ Իվանովսկայա, Գյուլկինի քթով):
Դարձվածքները տալիս են խոսքի պատկերավորություն, արտահայտչականություն, դարձնում այն ​​ավելի հարուստ և գեղեցիկ:

7 Մորֆեմների խմբեր (բառերի նշանակալի մասեր) արմատային և օժանդակ (ածանց, նախածանց, վերջավորություն): Ծառայությունների ածանցյալ և թեքական մորֆեմներ.

Արմատը բառի հիմնական նշանակալի մասն է, որը պարունակում է ընդհանուր իմաստբոլոր նմանատիպ բառերը. Միևնույն արմատ ունեցող բառերը կոչվում են համակցական բառեր՝ «ձմեռ», «ձմեռում», «ձմեռ», «ձմեռ»:
Վերջածանցը բառի զգալի մասն է, որը գտնվում է արմատից հետո և ծառայում է նոր բառեր և բառերի ձևեր ձևավորելու համար՝ լամպեր, ոճաբան։ Բառը կարող է ունենալ ոչ թե մեկ, այլ մի քանի վերջածանց՝ ընթերցող, խոհեմություն։
Նախածանցը բառի զգալի մասն է, որը գտնվում է արմատի դիմաց և ծառայում է նոր բառեր ձևավորելու համար՝ run - ^run - run - «run: Բառը կարող է ունենալ ոչ թե մեկ, այլ երկու կամ ավելի նախածանցներ. անհետաքրքիր: Որոշ բառերով նախածանցները միաձուլվել են արմատի հետ և այլևս աչքի չեն ընկնում՝ պաշտել, արձագանքել, անհետանալ:
Նախածանցներից կան հոմանիշներ (նորաձև, լավագույն) և հականիշներ (թռչել - ^թռչել)։
Այսպիսով, բառակազմական մորֆեմները ածանցներ և նախածանցներ են, դրանք պարզաբանում և ճշգրտում են բառի բառային իմաստը, ձևավորում են բառակազմական նոր իմաստով բառեր և կցվում են բառի մի մասի կամ ամբողջ բառի: Դրանց առաջացման հիմնական ուղիները տարբերվում են՝ կախված նրանից, թե որ մորֆեմով են ձևավորվում բառերը՝ նախածանց, վերջածանց, նախածանց, վերջածանց։
Նախածանցի մեթոդը օգտագործվում է գոյականներ (բախտը - «ձախողում»), ածականներ (կարևորը - ամենակարևորը), դերանուններ (ինչ-որ բան - ինչ-որ բան), բայեր (եփել - պատրաստել), մակդիրներ (որտեղ - «ոչ մի տեղ»): Խոսքի բոլոր անկախ մասերը ձևավորվում են վերջածանցային մեթոդով, բայց այն հիմնականն է գոյականների, ածականների և մակդիրների համար (սպիտակություն, մառախլապատ, սպիտակեցնել սև): Վերջածանցը ավելացվում է ոչ թե ամբողջ բառին, այլ դրա ստեղծող հոլովին (բնօրինակ մաս): Օրինակ՝ բառի հիմքում ավելացվում է -tel («անձ, զբաղմունք, մասնագիտություն» նշանակությամբ) վերջածանցը (գնում), և ձևավորվում է նոր բառ՝ գնորդ։
Օրինակ՝ -նիկ վերջածանցով (անձ, առարկա, մասնագիտություն) նշանակությամբ գոյականները կազմվում են նախածանց-ածանց մեթոդով։ Օրինակ՝ ձնծաղիկ բառը նշանակում է «այն, ինչ աճում է ձյան տակ»։ Sub1- նախածանցը և -nick- վերջածանցը միաժամանակ ավելացվում են հիմքին (ձյուն): Այս կերպ են ձևավորվում նաև խոսքի այլ մասեր, օրինակ՝ ցամաքային, «սեղան, ծովափ», «նաբելո»։
Բառերի ձևավորման առանց վերջածանցի ձևն այն է, որ վերջավորությունը (կանաչ) բառից հանվում է (կանաչ) կամ վերջավորությունն ու վերջածանցը միաժամանակ (otlete\тъ\ - մեկնում): Այսպիսով, նախածանցների և վերջածանցների հիմնական գործառույթը բառակազմությունն է։ Ի լրումն վերջավորությունների, շրջադարձային ծառայության մորֆեմները ներառում են նաև ձևավորող վերջածանցներ։ Օրինակ՝ ածականների ածանցները (խոսող, կարդալու, արված, հիմք, ընկած), ածականների, մակդիրների համեմատական ​​և գերադասական վերջածանցներ, ինչպես նաև ձևական հետնածանցներ (ամենաբարձր, ավելի, վատ): Ձևավորող ածանցները, ինչպես վերջավորությունները, կարող են լինել զրոյական՝ տարված - տարված, սոխ - չորացած, թխած - թխած:

Ռուսերեն բառերի ձևավորման 8 հիմնական եղանակներ

Ռուսերենում նոր բառեր կարելի է կազմել՝ դրան նախածանց ավելացնելով բնօրինակ բառ. Բառերի ձևավորման այս ձևը կոչվում է նախածանց: Օրինակ՝ արտադրական հիմքին ավելացնելով (կցելով) za1- (գործողության սկիզբ» նշանակությամբ) նախածանցը (պատրաստել), կազմում ենք izgoto-vit բառը; «պակաս» մակդիրը նույնպես կազմվում է հիմքին ամրացված Ho1- նախածանցի օգնությամբ (պակաս):
Բառերի ձևավորումը վերջածանցով կոչվում է վերջածանցային մեթոդ: Օրինակ՝ կարմիր ածականը ձևավորվում է՝ հոլովին ավելացնելով (al)(y) -enk- վերջածանցը՝ փոքրացնող նշանակությամբ։ Կազմող գոյականը կազմվում է ցողունին կցված -չիք- (նշանակում է «մասնագիտություն») վերջածանցով (ամրացնողը նա է, ով գիտի կապել); անջատիչ բառը ձևավորվում է օգտագործելով -tel- վերջածանցը («օբյեկտ» նշանակությամբ), որը կապված է ցողունի հետ (անջատում (անջատիչն այն առարկան է, որով կարող ես անջատել այն), հյուսն բայը (այսինքն՝ հանդես գալ որպես ատաղձագործ) ձևավորվում է -նիչա վերջածանցով, որը կապված է հիմքի հետ (հյուսն), ճահճային ածականը («ճահճային») կազմվում է -ist- վերջածանցով, որը կապված է հիմքի հետ (ճահճային); գոյականը աշխատող է. կազմվել է -nik- վերջածանցով և հիմքով (աշխատանքներ)( A):
Նոր բառեր կարելի է կազմել՝ միաժամանակ ավելացնելով նախածանց և վերջածանց։ Ձևավորման այս մեթոդը կոչվում է նախածանց-ածանց: Օրինակ, օտար ածականը («գտնվում է արտասահմանում») ձևավորվում է za1- նախածանցով («ինչ-որ բանից այն կողմ» նշանակությամբ) և -n- վերջածանցով (հատկանիշի իմաստը); Զասվետնո (լուսային սեզոնում) մակդիրը կազմվում է za1- նախածանցով («սկիզբ» նշանակությամբ) և բնորոշ բայական վերջածանցով -o:
Առանց վերջածանցի մեթոդն այն է, որ վերջավորությունը հանվում է բառից (կանաչ\y] - «կանաչապատում) կամ վերջավորությունը հանվում է, և վերջածանցը միաժամանակ կտրվում է (povrit1t\ -» կրկնել): Լրացման եղանակն այն է, որ նոր բառերը ձևավորվում են բառերի կապակցմամբ (բազմոց-մահճակալ), առանց ձայնավորների միացման (մարզահրապարակ, ֆիզկուլտուրա, Եվրոպայի կեսը) բառերի ցողունները ավելացնելով կամ կապող ձայնավորների (ձյուն, հողագործ, հնգօրյա): շաբաթ, դիզելային լոկոմոտիվ, լեզվաբան) , օգտագործելով կապող ձայնավորներ (ինտերֆիքսներ) մեկ, բառի մի մասը միացնելով ամբողջ բառի հետ (նոր շենք, ցրտադիմացկուն, դեկորատիվ և կիրառական), ցողուններ ավելացնելով վերջածանցով (գլխապտույտ, հինգ. -տարեկան պլան), կրճատված հոլովը և բառը (Սբերբանկ):
Ռուսերենում գոյականներն ունեն ձևավորման յուրահատուկ մեթոդներ, որոնց օգնությամբ ստեղծվում են բարդ կրճատ բառեր. ավելացնելով վանկեր կամ լրիվ անվան բառերի մասեր. ավելացնելով արտահայտության սկզբնական տառերի անունները. ATS - արտասանված [atees] (ավտոմատ հեռախոսակայան), ՌԴ - [eref] (Ռուսաստանի Դաշնություն); Արտահայտության սկզբնական հնչյունների ավելացում՝ UN - [un] (Միավորված ազգերի կազմակերպություն), Հետազոտական ​​ինստիտուտ - [n"ii] (հետազոտական ​​ինստիտուտ); խառը մեթոդ (հնչյունով վանկ ավելացնելը, վանկով ձայնը, տառերը ձայն).գլավք (գլխավոր կոմիտե):
Բարդ կրճատ բառերի քերականական սեռը որոշվում է արտահայտության հիմնական բառով՝ MSU (Մոսկվա) Պետական ​​համալսարան) սկսեց ընդունել ուսանողներին:
Բարդ և բարդ բառերը կարող են հիմք ծառայել նոր բառերի ձևավորման համար՝ համալսարան (բարձրագույն ուսումնական հաստատություն) - համալսարանի ուսանող (համալսարանի ուսանող), կոլտնտեսություն (կոլտնտեսություն) - կոլտնտեսություն (կոլտնտեսությունում աշխատող անձ).
Բառակազմության թվարկված մեթոդները կոչվում են մորֆոլոգիական։ Դրանցից բացի կա բառապաշարային-իմաստային մեթոդ՝ համանունների ձևավորում (գարին հացահատիկային մշակաբույս ​​է, գարին՝ կոպի բորբոքում); մորֆոլոգիական-շարահյուսական մեթոդ - խոսքի մի մասից մյուսին անցում պաղպաղակ (բանավոր ածական) կաթ - համեղ պաղպաղակ (գոյական); բառային-շարահյուսական մեթոդ - բառի ձևավորում բառակապակցությունից (երբևէ + կանաչ = մշտադալար, որ + ժամ = անմիջապես):

9 Խոսքի մասեր ռուսաց լեզվով, դրանց նույնականացման չափանիշներ

Ժամանակակից ռուսերենում գոյություն ունեն խոսքի ինքնուրույն և օժանդակ մասեր, միջանկյալներ և օնոմատոպեիկ բառեր։ Խոսքի անկախ (անվանական) մասերը անվանում են առարկաներ, դրանց որակները, հատկությունները կամ գործողությունները կամ նշում են դրանք: Նրանք ունեն իրենց քերականական իմաստները, կրում են բառային շեշտադրումներ և ծառայում են որպես նախադասության հիմնական կամ փոքր անդամներ: Խոսքի անկախ մասերը ներառում են գոյականներ, ածականներ, թվեր, դերանուններ, բայեր, մակդիրներ: Որոշ գիտնականներ՝ դասագրքերի հեղինակներ (Վ.Վ. Բաբայցևա, Լ.Դ. Չեսնոկովա) դերը և գերունդը համարում են խոսքի ինքնուրույն մասեր։ Բայց ավելի հաճախ գիտնականները բայի հատուկ ձևերին վերագրում են մասնիկներ և գերունդներ (Ն. Մ. Շանսկի, Մ. Մ. Ռազումովսկայա): Խոսքի ֆունկցիոնալ մասերը (նախդիրներ, շաղկապներ, մասնիկներ) չեն անվանում իրականության երևույթներ, այլ ցույց են տալիս բառերի (նախդիրների), բառերի և նախադասությունների (շաղկապներ) միջև տարբեր հարաբերություններ կամ բառերին և նախադասություններին (մասնիկներ) տալիս են իմաստային և զգացմունքային երանգներ: Նրանք չունեն թեքական ձևեր, չունեն բառային շեշտ, նախադասության անդամ չեն։ Ռուսերենով միջամտությունները արտահայտում են, բայց չանվանել, խոսողի զգացմունքները. Այո՛։ Ավա՜ղ։ Օնոմատոպեական բառերը վերարտադրում են հնչյուններ, ճիչեր՝ ku-ka-re-ku, mu-u-u և այլն: Ոչ միջակները, ոչ էլ օնոմատոպեական բառերը նախադասության անդամ չեն:

Խոսքի 10 անվանական մասեր, դրանց ընդհանուր և տարբերակիչ հատկանիշները

Ռուսերեն խոսքի անվանական մասերն են գոյական, ածական, թվանշան, դերանուն: Խոսքի այս մասերի առանձնահատկություններն ուսումնասիրվում են ձևաբանությամբ։
Խոսքի անվանական մասերը խոսքի անկախ (իմաստ ունեցող), փոփոխական (թեքված) մասեր են և նախադասության անդամներ են։
Գոյականը մեր խոսքում գլխավոր տեղերից է զբաղեցնում։ Այն ամենը, ինչ կա աշխարհում, կոչվում է բառով՝ գոյական։ Գոյականները նշանակում են առարկա և պատասխանում են հարցերին: Ինչ? (երիտասարդ, կատու, ձնաբուք, որոշում, Մոսկվա, կապույտ, հուզմունք): Քերականության առարկան այն ամենն է, որի մասին կարող եք հարցնել. ո՞վ է սա: ի՞նչ է սա, օրինակ՝ ո՞վ է սա։ - Մարդ; Ինչ է սա? - դասագիրք. Գոյականները բաժանվում են խմբերի՝ կախված իրենց բառապաշարային իմաստից.
1) կոնկրետ - նրանք անվանում են շրջակա աշխարհի առարկաներ (կենդանի կամ անշունչ բնություն) տուն, նկար, հեռուստացույց; տղա, շուն, ցուլֆինչ, կաղնու;
2) իրական - անվանում են նյութեր՝ ոսկի, նավթ, գազ, աղ, պոլիէթիլեն;
3) վերացական - անվանում են մտավոր ընկալվող երեւույթները՝ հատկություններ, որակներ՝ ճերմակություն, բարություն, հիմարություն; գործողություններ՝ վազում, փոխվում, հրում; վիճակներ՝ ուրախություն, քուն, ծուլություն; բնական երևույթներ՝ ձնաբուք, ծիածան; սոցիալական երևույթներ՝ շքերթ, բարեփոխում;
4) կոլեկտիվ - նրանք անվանում են շատ նույնական առարկաներ որպես մեկ ամբողջություն ՝ սաղարթ, երեխաներ:
Միատարր առարկաների (երևույթների) ընդհանրացված անվանումներ նշանակող գոյականները կոչվում են ընդհանուր գոյականներ, օրինակ՝ գետ, լեռ, քաղաք, բարություն, ապստամբություն, տիտ։ Առանձին (առանձին) առարկաների անունները նշանակող գոյականները կոչվում են հատուկ գոյականներ, օրինակ՝ Միխայիլ Վասիլևիչ Լոմոնոսով, Յուրի Դոլգորուկի, կատու Մարկիզ, Եվրոպա, Արբատ։ Գոյականները բաժանվում են կենդանի (Վոլժանին, ատաղձագործ, փոքրիկ արջ) և անշունչ (տուն, թերթ, Մեշչերա)։
Կենդանի և անշունչ գոյականների բաժանումը միշտ չէ, որ համընկնում է բնության մեջ գոյություն ունեցող ամեն ինչի բաժանմանը կենդանի և անշունչ, օրինակ՝ բույսերի անունները, մարդիկ, երեխաներ, փաթեթ, երիտասարդություն բառերը անշունչ են, իսկ տիկնիկ բառերը, մահացած մարդ, մեռած մարդ, ace, Jack, հաղթաթուղթ (քարտի պայմաններ) - կենդանացնողին:
Գոյականները պատկանում են արական (տղամարդ, տուն, վագր), իգական (քույր, խրճիթ, վագր), չեզոք (սերունդ, տպավորություն, հայրանուն) սեռին։ Սովորաբար գոյականների սեռը դժվար չէ որոշել, բայց կա մի խումբ բառեր, որոնց սեռը կարելի է ճիշտ որոշել միայն բառարանի հետ խորհրդակցելով՝ կարապ՝ արական; շամպուն - արական; շասսի - չեզոք; կոալուսը կանացի է:
Որոշ արական սեռի գոյականներ, որոնք նշում են մասնագիտություն կամ զբաղմունք, կարող են օգտագործվել ինչպես արական, այնպես էլ իգական սեռի անձանց (իրավաբան, երկրաբան, վաճառող) նշելու համար:
Օտարալեզու գոյականները հաճախ չեզոք են (սրճարան, ճաշացանկ, ատելյե); արական սեռը ներառում է այն գոյականները, որոնք անվանում են արական անձեր կամ կենդանիներ (մաեստրո, կենգուրու); դեպի իգական - իգական սեռի անձնավորություն անվանող գոյականներ (Միսս, Մադամ, Ֆրաու, Լեդի):
Աշխարհագրական անունների սեռը որոշվում է կապված ընդհանուր գոյականների սեռով (Թբիլիսի – քաղաք – արական սեռ)։
Գոյականները, կախված սեռից, պատկանում են 1-ին անկման (արական, իգական՝ -а, -я վերջավորություններով, ընդհանուր սեռի բառերը՝ egoz®); 2-րդ անկումով (արական սեռ զրոյական վերջավորությամբ, չեզոք սեռ՝ -о, -е վերջավորություններով); դեպի 3-րդ անկում (կանացի սեռ՝ զրոյական վերջավորությամբ), օրինակ՝ hotels®, Ban@ - 1-ին անկում, del\o±, nail^ - 2-րդ անկում, երիտասարդություն^), զգայունություն^] - 3-րդ թեքում։
Այսպիսով, գոյականներն ունեն որոշակի բառային և ընդհանուր քերականական նշանակություն (առարկա), բաժանվում են խմբերի ՝ կախված իրենց իմաստից և ունեն մշտական ​​ձևաբանական առանձնահատկություններ (պատշաճ - ընդհանուր գոյական; կենդանի - անկենդան; սեռ, անկում):
Ածականները նշանակում են առարկայի հատկանիշ և պատասխանում են հարցերին. որը որը որը Օգտագործելով ածականներ, օբյեկտը կարելի է նկարագրել տարբեր կետերտեսլականը։ Եթե ​​ածականները ցույց են տալիս օբյեկտի որակը, որը կարող է դրսևորվել մեծ կամ փոքր չափով (խելացի - ավելի խելացի (համեմատական ​​աստիճան) - ամենախելացի ( գերադասելի), դրանք կոչվում են որակյալ։ Որակական ածականները բնութագրում են առարկան՝ կարմրավուն, բարի, մեծ, տաք:
Ածականները, որոնք ցույց են տալիս, որ իրենց սահմանած առարկան կապված է մեկ այլ առարկայի հետ, կոչվում են հարաբերական. արծաթ - կապված արծաթի հետ, պատրաստված արծաթից; Մոսկվա - կապված Մոսկվայի հետ: Առարկայի պատկանելությունը մարդուն կամ կենդանուն որոշվում է սեփականատիրական ածականներով՝ մոր (հագուստ), աղվեսի (ոտնահետքեր), Պետինա (գիրք):
Այսպիսով, ածականներն ունեն կոնկրետ բառային և ընդհանուր քերականական նշանակություն (առարկայի հատկանիշ) և հաստատուն հատկանիշ՝ նշանակության աստիճան (որակական, հարաբերական, տիրական): Ռուսաց լեզվում կան բազմաթիվ բառեր, որոնք ունեն թվի նշանակություն, հաշվել, օրինակ՝ երկու, դյուզ, կրկնապատկվել, կրկնապատկվել, կրկնապատկվել։ Բայց միայն երկու բառը թիվ է:
Թիվը խոսքի անվանական մասն է, որը նշանակում է թիվը, առարկաների քանակը (երկու օր), դրանց հերթականությունը հաշվելու ժամանակ (երկրորդ աշակերտ) և պատասխանում է քանի՞ հարցերին։ Ո՞րը: որը (ըստ հաշվարկի):
Թվային անուններն ըստ նշանակության բաժանվում են քանակականի (պատասխանում են հարցին քանի՞սը - հինգ, տասնհինգ, քսանհինգ, հարյուր քսանհինգ) և կարգային (պատասխանում են հարցին, թե ո՞րը, թե ո՞րը, հինգերորդ, տասնհինգերորդ, քսան։ - հինգերորդ):
Կարդինալ թվերը կարող են նշանակել ամբողջ թվեր (հինգ), կոտորակներ (մեկ հինգերորդը) կամ ունենալ հավաքական նշանակություն (հինգ):
Թվային անունները լինում են պարզ (կազմված մեկ բառից), բարդ և բաղադրյալ (կազմված երկու և ավելի բառերից)՝ տասնմեկ, հինգ հարյուր, հազար երկու հարյուր երեսունմեկ։
Այսպիսով, թվերն ունեն որոշակի բառային և ընդհանուր քերականական նշանակություն (թվեր) և հաստատուն ձևաբանական առանձնահատկություններ. դրանք կարող են լինել շարքային և քանակական, պարզ, բարդ և բաղադրյալ, ամբողջ թվեր, կոտորակային և հավաքական (միայն քանակական):
Դերանուններն այն բառերն են, որոնք օգտագործվում են անվան փոխարեն, նշանակում են անձեր (ես, դու, մենք, դու, նա, նա, այն, նրանք), ցույց են տալիս առարկաներ, առարկաների բնութագրերը, առարկաների քանակը՝ առանց դրանք հատուկ անվանելու (որ. որ, ամեն, այնքան): Դերանունները տարբերվում են խոսքի մյուս բոլոր անվանական մասերից նրանով, որ իրենք ինքնուրույն նշանակություն չունեն, բայց խոսքում, տեքստում այս իմաստը դառնում է հատուկ, քանի որ այն փոխկապակցված է կոնկրետ անձի, առարկայի, նշանի, քանակի հետ. կար ծաղկաման։ սեղանին. Այն [ծաղկամանը] արտասովոր ձևի ուներ: Սա տեղի ունեցավ մի քաղաքում, որը [քաղաքը] հայտնի է բոլորին: Ելնելով դրանց իմաստից և քերականական առանձնահատկություններից՝ առանձնանում են դերանունների ինը կատեգորիաներ՝ 1) անձնական (ես, մենք; դու, դու; նա, նա, այն; նրանք); 2) վերադարձելի (ինքնուրույն); 3) տիրապետող (իմ, քոնը, մերը, քոնը, քոնը); 4) ցուցադրական (սա, այն, այդպիսին, այդպիսին, այդպիսին, այնքան); 5) վերագրվող (ինքն է, ամենաշատը, բոլորը, յուրաքանչյուրը, յուրաքանչյուրը, մյուսը); 6) հարաբերական (ով, ինչ, որը, որը, որը, քանիսը, ում). 7) հարցաքննող (ո՞վ, ի՞նչ, ո՞րը, ո՞ւմ, ո՞րը, քանի՞սը, որտե՞ղ, ե՞րբ, որտեղի՞ց, ինչու՞, ինչո՞ւ, ի՞նչ); 8) բացասական (ոչ ոք, ոչինչ, ոչ ոք); 9) անորոշ (ինչ-որ մեկը, ինչ-որ բան, ինչ-որ մեկը, որևէ մեկը, որևէ մեկը, ինչ-որ մեկը): Դերանուններն ունեն խոսքի այն մասի ձևաբանական բնութագրերը, որոնց հետ առնչվում են:
Այսպիսով, խոսքի բոլոր անվանական մասերը անկախ են, ունեն հատուկ բառային և ընդհանուր քերականական իմաստներ և մշտական ​​ձևաբանական առանձնահատկություններ (քերականական իմաստներ):
Խոսքի անվանական մասերի սկզբնական ձևը անվանական գործն է, եզակի, արական (բացառությամբ գոյականների): Անկայուն նշանները նույնպես տարածված են: Խոսքի անվանական մասերը փոխվում են ըստ դեպքի, թվի, սեռի (բացառությամբ գոյականի): Ապացուցենք դա՝ հաջորդաբար փոխելով խոսքի անվանական մասերից կազմված արտահայտության բոլոր բառերը։
Որակական ածականների համար փոփոխական նշան բառի ձևի փոփոխությունն է (լրիվ կամ կարճ), համեմատության աստիճանը (համեմատական ​​և գերադասելի):
Նախադասության մեջ խոսքի անվանական մասերը գործում են որպես հիմնական կամ երկրորդական անդամներ:

11 Բայը որպես խոսքի մաս և նրա բաղկացուցիչ (հատուկ) ձևերը, դրանց միավորող հատկանիշը.

Բայի սկզբնական ձևը կոչվում է ինֆինիտիվ (անորոշ ձև): Անորոշ ձևով բայերը պատասխանում են հարցերին, թե ինչ անել: ի՞նչ անել, օրինակ՝ տեսնել, վերցնել, հաշվի առնել:
Ժամանակակից ռուսերենում գոյություն ունեն բայերի երկու տեսակ՝ կատարյալ և անկատար։
Անկատար բայերը պատասխանում են [հարցաքննություն ինչ անել. եւ նշել գործողության ոչ լրիվությունը, օրինակ՝ որոշել, կարդալ։
Կատարյալ բայերը ցույց են տալիս գործողության ավարտը, դրա ավարտը կամ արդյունքը և պատասխանում են ի՞նչ անել հարցին, օրինակ՝ որոշել, կարդալ:
Մի տեսակի բայը կարող է համապատասխանել բայի (մյուս տեսակի՝ նույն բառապաշարային իմաստով.
Նման բայերը կազմում են տեսակների զույգ. ծաղկում (մայիսին) - ծաղկում (ժամանակին); փրկել (ընկեր) - փրկել (ընկեր):
Կան բայեր, որոնք այլ տիպի ձևեր չեն կազմում, օրինակ՝ ափսոսալ, երգել և այլն բայերը կատարյալ ձևի զուգավորված ձևեր չեն կազմում, իսկ քայլել, շտապել և այլն բայերը՝ զույգված չեն։ անկատար ձևի ձևերը. Կան բայեր, որոնք գործածվում են նույն ձևերով և՛ կատարյալ, և՛ անկատար իմաստներով։ Այդպիսի բայերը կոչվում են երկհատուկ, օրինակ՝ ամուսնանալ, գործադրել, օգտագործել։
Բայերը բաժանվում են անցողիկ և ներգործական:
Բայերը, որոնք գոյականի կամ դերանվան հետ են կամ կարող են զուգակցվել առանց նախադրյալի, կոչվում են անցողիկ՝ ես սիրում եմ իմ հայրենի կողմն իր ողջ համեստ հագուկապով, կեչի, եղևնի և սոճի խոհուն ու մութ անտառում։ (Մ. Իսակովսկի.) Անցումային բայերը նշանակում են գործողություն, որն անցնում է մեկ այլ առարկայի՝ ես սիրում եմ (ինչ?)՝ կողք, կեչի, եղևնի, սոճի, ինչը նշանակում է, որ սեր բայը անցողիկ է։
Բայերն անանցանելի են, եթե գործողությունն ուղղակիորեն չի փոխանցվում մեկ այլ առարկայի՝ քայլել (դահուկներով), լողալ (ծովում), իրականացնել (կյանքում):
Բայերը փոխվում են ըստ տրամադրության, այսինքն՝ նույն բայը կարող է օգտագործվել ցուցիչի, հրամայականի և պայմանական եղանակի տեսքով։
Բայի ցուցիչ տրամադրությունը նշանակում է իրական գործողություն, որը տեղի է ունենում ներկայում, անցյալում կամ ապագայում, օրինակ՝ կարդում եմ, կարդում եմ, կկարդամ:
Բայի հրամայական տրամադրությունն արտահայտում է խոսողի կամքը՝ խնդրանք, պատվեր, օրինակ՝ կարդալ, խոսել, լույս։
Բայի պայմանական տրամադրությունը նշանակում է ցանկալի կամ հնարավոր գործողություններ, որոնց կատարումը կախված է որոշ պայմաններից, օրինակ՝ կկարդա, կխոսի, կթողնի: Ցուցական տրամադրության բայերը փոխում են ժամանակները: Ժամանակի կատեգորիան արտացոլում է գործողության հարաբերությունը խոսքի պահի հետ: Ներկա ժամանակը ցույց է տալիս, որ գործողությունը տեղի է ունենում դրա մասին խոսելու պահին, օրինակ՝ այն փայլում է, այն հասնում է։ Անցյալ ժամանակը նշանակում է գործողություն, որը տեղի է ունեցել կամ տեղի է ունեցել նախքան դրա մասին ճառի սկիզբը, օրինակ՝ փայլել, հասնել: Ապագա ժամանակը նշանակում է գործողություն, որը տեղի կունենա դրա մասին խոսքի ավարտից հետո, օրինակ՝ ես կվերադառնամ, երբ մեր ճերմակ այգին գարնան պես իր ճյուղերը տարածի։ (Ս. Եսենին.) Կատարյալ ձևի բայերից կազմվում է ապագա պարզ ժամանակը՝ կկարդամ; անկատար բայերից՝ ապագա բաղադրյալ ես ժամանակում՝ կկարդամ.
Բայերը ըստ անձերի և թվերի փոխելը կոչվում է խոնարհում: Ըստ իրենց անձնական վերջավորությունների՝ բայերը բաժանվում են երկու խոնարհումների՝ առաջին և երկրորդ։
II խոնարհումը ներառում է -it բայեր (բացի shave և lay), յոթ բայ -et (շրջադարձ, վիրավորել, տեսնել, կախված, ատել, դիտել, դիմանալ) և չորս բայ -at (քշել, պահել, շնչել, լսել): Այս բայերն ունեն անձնական վերջավորություններ -у (-у), -ish, -it, -im, -ite, -am (-yat):
Մնացած բոլոր բայերը պատկանում են I խոնարհմանը (այդ թվում՝ սափրվել, պառկել), ունեն անձնական վերջավորություններ -у (-у), -ест, -ет, -ем, -ет, -ут (-ут):
Բայերի խոնարհումը որոշվում է անորոշ ձևով. Եթե ​​բայը ունի անշեշտ անձնական վերջավորություն, ապա անհրաժեշտ է. 1) բայը դնել անորոշ ձևով. 2) որոշեք, թե որ տառից է առաջ գալիս -т (ինչով է վերջանում բայը):
Եթե ​​բայի անձնական վերջավորությունը շեշտված է, ապա խոնարհումը որոշվում է 3-րդ դեմքի ձևով. հոգնակի(-ուտ (-yut) - I spr.; -am (-yat) - II spr.) և ձայնավորներով վերջում (e - I spr. և - II spr.): Անձի կատեգորիա՝ ցույց է տալիս խոսողին (լսել՝ 1-ին անձ), խոսողի զրուցակցին (սեր՝ 2-րդ դեմք), ելույթին չմասնակցողին (թռչել՝ 3-րդ անձ):
-sya (-s) վերջածանցով բոլոր բայերը կոչվում են ռեֆլեքսիվ:
Բայերը, որոնք նշանակում են գործողություններ, որոնք կատարվում են ինքնուրույն, առանց դերակատարի (առարկայի), կոչվում են անանձնական. կամ մարդու վիճակը՝ արդեն լուսաբաց է։ Բայց ես չեմ կարողանում քնել:
Որպես կանոն, բայերը նախադասության մեջ գործում են որպես նախադասություններ: Բայը ունի երկու ներկապակցված (հատուկ) ձև՝ մասնիկ և գերունդ*։ Մասնակիցների և գերունդների ընդհանուր հատկանիշն այն է, որ դրանք կրում են բայի որոշ քերականական հատկանիշներ:
Մասնակիցը բայի հատուկ ձև է, որը գործողությունով նշանակում է առարկայի հատկանիշ և պատասխանում է հարցերին. որը որը ի՞նչ, օրինակ՝ քաղաքներ (ինչպե՞ս) զարմանալի.
Որպես բայի ձև՝ մասնիկն ունի բայի քերականական իմաստները՝ անցողիկ կամ անանցանելի՝ կպչուն - լվացող, կատարյալ կամ անկատար ձև՝ կարդալ - լսելի, ժամանակավոր (ներկա, անցյալ)՝ նետել - նետել։
Մասնակիցը, բացի բայի հատկանիշներից, համատեղում է ածականի հատկանիշները. այն փոխվում է ըստ սեռի, թվի և գործի, ունի ամբողջական և կարճ ձև: Նախադասության մեջ այն ավելի հաճախ սահմանում է կամ բաղադրյալ անվանական նախածանցի մաս:
* IN կրթահամալիրՀեղինակներ Վ.Վ.Բաբայցևան, Լ.Դ.Չեսնոկովան, Ա.Յու.Կուպալովան, Գ.Կ.Լիդման-Օռլովան և այլք:Խոսքի անկախ մասեր են համարվում մասնիկը և գերունդը:
Մասնակիցները կարող են լինել ակտիվ (գնդակի ցատկում) կամ պասիվ (քաղված դաս):
Գերունդը բայի հատուկ ձև է, որը միավորում է բայի և մակդիրի քերականական հատկությունները և պատասխանում է այն հարցերին, թե ինչ ես անում: ի՞նչ արեցիր, օրինակ՝ աստվածացնելով բնությունը, շտապելով անցյալը: Գերունդը նշանակում է լրացուցիչ գործողություն, մինչդեռ հիմնական գործողությունը արտահայտվում է նախադրյալ բայով:
Գերունդը, ինչպես մակդիրը, մնում է անփոփոխ:
Որպես բայի ձև՝ գերունդն ունի իր որոշ քերականական իմաստներ՝ այն կարող է լինել կատարյալ և անկատար՝ հեղեղող՝ ծոց, անցողիկ և անանցանելի՝ իջեցնող (ի՞նչ) աչքերը՝ անցողիկ, փորձող՝ անկատար։
Նախադասության մեջ դերբայական դերբայական դերբայական նախադասություն է:

12 Մասնակիցների և գերունդների տեղը խոսքի մասերի համակարգում

Մասնակիցը բայի հատուկ ձև է, որը գործողությունով նշանակում է առարկայի հատկանիշ և պատասխանում է հարցերին. որը որը ինչ?, օրինակ՝ քաղաքները (ինչպե՞ս) քնում են: Որպես բայի ձև՝ մասնակիցն ունի բայի քերականական իմաստները՝ անցողիկ կամ անանցանելի՝ շինություն - տարվել, կատարյալ կամ անկատար ձև՝ կպած - հալածված, լարված (ներկա, անցյալ)՝ քնած - քնած։
Մասնակիցը, բացի բայի հատկանիշներից, համատեղում է ածականի հատկանիշները. այն փոխվում է ըստ սեռի, թվի և գործի, ունի ամբողջական և կարճ ձև: Նախադասության մեջ մասնակիցը հաճախ ձևափոխիչ է կամ բաղադրյալ անվանական նախածանցի մաս:
Մասնակիցները կարող են լինել ակտիվ և պասիվ: Ակտիվ մասնիկները նշանակում են նշան, որը ստեղծվում է հենց առարկայի գործողությամբ՝ սիրող մայր: Պասիվ մասնիկները նշանակում են հատկանիշ, որը ստեղծվում է մի օբյեկտում մեկ այլ առարկայի գործողությամբ՝ աշակերտի կողմից լուծված խնդիր:
Գերունդը բայի հատուկ ձև է, որը միավորում է բայի և մակդիրի քերականական հատկությունները և պատասխանում է այն հարցերին, թե ինչ ես անում: ի՞նչ է արել, օրինակ՝ սիրել բնությունը, թարթել դաշույնը: Գերունդը նշանակում է լրացուցիչ գործողություն, մինչդեռ հիմնական գործողությունը արտահայտվում է նախադրյալ բայով: Գերունդը, ինչպես մակդիրը, մնում է անփոփոխ:
Որպես բայի ձև՝ գերունդն ունի իր որոշ քերականական իմաստներ՝ այն կարող է լինել կատարյալ և անկատար՝ հեղեղող՝ հեղեղող, անցողիկ և անանցիկ՝ իջեցնող (ի՞նչ) աչքերը՝ անցողիկ, փորձող՝ անկատար։ Նախադասության մեջ դերբայական դերբայական դերբայական նախադասություն է:
Մասնակիցները և գերունդները գրավոր լեզվում ավելի հաճախ են օգտագործվում, քան բանավոր: Ժամանակակից ռուսաց լեզվում մասնիկների և գերունդների տեղը լիովին որոշված ​​չէ։ Այսպիսով, որոշ գիտնականներ՝ դասագրքերի հեղինակներ (Վ.Վ. Բաբայցևա, Լ.Դ. Չեսնոկովա) դերը և գերունդը համարում են խոսքի ինքնուրույն մասեր։

13 Խոսքի անփոփոխ անկախ մասեր. Դրանց ձևաբանական և շարահյուսական առանձնահատկությունները։

Բայականը խոսքի անկախ մաս է, որը նշանակում է գործողության նշան (արագ վարել, դանդաղ պտտվել) կամ մեկ այլ նշանի նշան (չափազանց ցուրտ, ուրախ ծիծաղել, շատ վառ):
Նախադասության մեջ մակդիրը սովորաբար մակդիր է և ինչպես է պատասխանում հարցերին: որքանո՞վ: Որտեղ? Որտեղ? որտեղ? Երբ? Ինչո՞ւ։ Ինչի համար? Ամենից հաճախ մակդիրը վերաբերում է բային (ճիշտ գրել), ավելի հազվադեպ՝ ածականին, մասնակցին, գերունդին կամ մեկ այլ մակդիրի (ձմռանը ցուրտ օր, կարճատև թուփ, ուրախ քայլում, ցատկելով, զարմանալիորեն հեշտ է բացատրել) .
Ըստ իրենց նշանակության՝ մակդիրները բաժանվում են խմբերի.
1) գործողության ձևի մակդիրներ (հարցերին պատասխանիր ինչպե՞ս, ի՞նչ ձևով)՝ բարեկամաբար, հանգիստ, երեքով;
2) չափի և աստիճանի մակդիրներ (պատասխանեք հարցերին որքանո՞վ, որքանո՞վ, որքանո՞վ) շատ, նույնպես, երեք անգամ, ամբողջությամբ.
3) տեղի մակդիրներ (հարցերին պատասխանեք որտեղ? կու-դ ա? ո տ կ ու դ ա) մոտ, դեպի ձախ, վերև, առաջ, հեռվից, զ. ոչ հեռու;
4) ժամանակի մակդիրներ (պատասխանեք հարցերին ե՞րբ, ինչքա՞ն ժամանակի մասին)՝ ուշ, երեկ, աշուն, վաղուց, ուշ;
5) պատճառաբանության մակդիրներ (պատասխանել ինչի՞ մասին հարցերին, ինչո՞ւ):
6) նպատակային մակդիրներ (պատասխանեք հարցերին ինչու՞ | ինչի՞ համար)՝ դիտմամբ, չարությունից, միտումնավոր, հետո, ինչու, ցուցադրելու համար:
Բայականը խոսքի անփոփոխ մաս է, այն շեղված, հոլովված կամ համահունչ չէ այլ բառերի հետ: I Բայականը չունի և չի կարող ունենալ վերջավորություն։ Նախադասության մեջ մակդիրը ածական է՝ Աշուն։ Վերևում ծառերի տերևներն աստիճանաբար սկսում են դեղինանալ, կարմրել և շագանակագույն: (Ըստ Վ. Բիանկիի.) Գիտնականները նշում են, որ գործողության ձևի, չափման և աստիճանի մոտավորապես վեց հազար մակդիր կա, և դրանց թիվը ակտիվորեն աճում է։ Պատճառի և նպատակի մակդիրները շատ քիչ են: Որոշ գիտնականներ նաև գերունդները և պետական ​​կատեգորիայի բառերը դասակարգում են որպես խոսքի անփոփոխ անկախ մասեր:
Դասագրքում «Ռուսաց լեզու. Տեսություն. 5-9 դասարաններ» Վ.Վ. Բաբայցևայի, Լ.Դ. Չեսնոկովայի կողմից, գերունդը բնութագրվում է որպես խոսքի անկախ մաս՝ հիմք ընդունելով գերունդի կողմից լրացուցիչ գործողության նշանակումը, գործողության նշանը, որպես մակդիր, կոնկրետ հարցեր, ի՞նչ եք արել: ? ինչ եմ անում, ձևաբանական հատկանիշներ, որոնք միավորում են բայի և մակդիրի հատկանիշները, տիպիկ ձևաբանական ցուցիչներ (ածանցներ -a, -ya, -v, -lice, -shi), մակդիրի շարահյուսական ֆունկցիա՝ նայել, գոռալ, կատարել. , ժպտացող, կռացած։ Գերունդը կազմվում է բայից և դրա հետ կապված է իր ասպեկտի քերականական իմաստով, ինչպես նաև ունի մակդիրի հատկանիշներ։ Արդյունքում, շատ գիտնականներ դեռևս գերունդը համարում են բայի հատուկ ձև, այլ ոչ թե խոսքի անկախ անփոփոխ մաս։
Գիտնականները տարբեր կերպ են բնութագրում վիճակի կատեգորիայի բառերը՝ դրանք վերագրելով ինչպես խոսքի հատուկ մասի, այնպես էլ նախադեպային մակդիրներին (նախդիրների դերում մակդիրները)։ Պետական ​​կատեգորիայի բառերը առանձնացրել է Լ. Լ.Վ.Շչերբան վիճակի կատեգորիայի բառերի քերականական առանձնահատկությունները համարում էր անփոփոխելիությունը և կապակցիչով գործածվելու ունակությունը։ Խոսքի այս հատվածին նա բառերը վերագրեց ուրախությամբ՝ հնարավոր է, անհնար է, խեղդված է, անհրաժեշտ է, մութ է։ Պետական ​​կատեգորիայի բառերը մակերեսորեն համընկնում են մակդիրների հետ, սակայն դրանց շարահյուսական գործառույթները տարբեր են։ Պետական ​​կատեգորիայի բառերը նախադասություններ են մի մասից բաղկացած նախադասության մեջ, մակդիրները՝ հանգամանքներ. Նա ժպտալով նայեց ինձ։ Ես մրսում եմ: Դեռևս չկա միօրինակություն այս բառերի մեկնաբանության մեջ, սակայն շատ գիտնականներ պետական ​​կատեգորիայի բառերը համարում են խոսքի ինքնուրույն մաս։

14 Խոսքի գործառական մասեր՝ նախադրյալներ, շաղկապներ, մասնիկներ։ Դրանց կատեգորիաները՝ ըստ նշանակության, կառուցվածքի և շարահյուսական օգտագործման

Խոսքի ֆունկցիոնալ մասերը, ի տարբերություն անկախների, չունեն կոնկրետ բառապաշար և ընդհանուր քերականական իմաստ, չեն փոխվում, նախադասության առանձին անդամներ չեն, նախադասության մեջ կատարում են միայն ծառայողական գործառույթներ։
Նախադրյալներն օգտագործվում են խոսքում գոյականի, թվի և որոշ դերանունների կապն արտահայտելու այլ բառերի հետ: Նախադրյալները օգնում են միացնել բառերը արտահայտության մեջ, պարզաբանել հայտարարության իմաստը և ավելացնել մակդիրային իմաստներ: Այսպիսով, նախադասության մեջ, որ ես կգամ Մոսկվա երեկոյան ժամը հինգին, գնացքի ուշացման համար արդարացումներ չկան: Թեև ընդհանուր առմամբ արտահայտությունը հասկանալի է, այնուամենայնիվ նախադրյալները (արտահայտում է տարածական հարաբերություններ՝ Մոսկվայից), ին (արտահայտում է ժամանակային հարաբերություններ՝ երեկոյան ժամը հինգին), որպես հետևանք, պայմանավորված (արտահայտել հանգամանքային, պատճառահետևանքային հարաբերություններ՝ պայմանավորված. ուշանալը) կօգնի ավելի արագ և ավելի ճշգրիտ ընկալել ասվածը:
Նախդիրների օգտագործումը, հաշվի առնելով քերականական նորմերը, լավ և ճիշտ խոսքի նախապայման է։ Այսպիսով, նախադրյալը փոխկապակցված է միայն from-ի նախադրյալի հետ, իսկ նախադասությունը՝ -ի հետ նախադրյալի հետ: Կարելի է ասել (եկել է) դպրոց՝ դպրոցից (բայց ոչ «դպրոցից»), (եկել է) Կովկասից՝ Կովկաս (բայց ոչ «Կովկասից»); Դուք չեք կարող ասել «ուշանալու պատճառով», միայն ուշանալու պատճառով: Պետք է հիշել, որ ըստ, չնայած, շնորհակալության նախադրյալները գործածվում են գոյականների հետ՝ ըստ կարգի, չնայած քննադատությանը, ընկերոջ շնորհիվ։ Նախադրյալները սովորաբար գալիս են | բառը, որի հետ դրանք օգտագործվում են. Շաղկապները ֆունկցիոնալ բառեր են, որոնք միացնում են նախադասության միատարր անդամները կամ բարդ նախադասության մասերը:
Համակարգող շաղկապները (և, ոչ-ոչ, նաև, նաև, բայց, բայց, այնուամենայնիվ, կամ, կամ, ինչ-որ բան) միացնում են նախադասության միատարր անդամները և բարդ նախադասության մասերը. Թեթև քամի արթնացավ և հետո մարեց: (Ի. Տուրգենև.) Միայն սիրտն է բաբախում, և երգը հնչում է, և լարը հանգիստ դղրդում է։ (Ա. Սուրկով.) Համակարգող շաղկապները ըստ նշանակության բաժանվում են երեք կատեգորիայի.
1) կապակցական («և սա և այն»).
2) հակառակորդ («ոչ թե սա, այլ սա»). բայց, ա, այո (= բայց), բայց, այնուամենայնիվ; 3) բաժանում («կա՛մ սա, կա՛մ այն»). Ստորադասական շաղկապները (որ, որ, որովհետև, ասես) բարդ նախադասության մասեր են կապում. Արևն արդեն բարձր էր, երբ բացեցի աչքերս։ (Վ. Գարշին.)
Ենթակա շաղկապները ըստ նշանակության բաժանվում են կատեգորիաների.
1) բացատրական (նշեք, թե ինչի մասին են խոսում).
2) ժամանակավոր՝ երբ, հազիվ, ինչպես, շուտ, առաջ և այլն.
3) պատճառական. քանի որ, քանի որ և այլն;
4) նպատակային՝ որպեսզի, որպեսզի, որպեսզի, որպեսզի եւ այլն.
5) պայմանական՝ եթե, մեկ անգամ, եթե և այլն.
6) արտոնյալ. չնայած, չնայած այն հանգամանքին, որ և այլն;
7) քննչական՝ այսպես.
8) համեմատական՝ իբր, իբր, իբր և այլն։
Բարդ նախադասություններում նախադասության մասերը կապող կապի դերը կարող են խաղալ հարաբերական դերանունները (որը, ում, որը, ով, ինչ, որքան) և մակդիրները (որտեղ, որտեղ, երբ, որտեղից, ինչու, ինչու, ինչու): Դրանք կոչվում են դաշնակից բառեր: Ի տարբերություն շաղկապների, դաշնակից բառերը նախադասության անդամներ են. Մենք մոտեցանք այն տանը, որտեղ ապրում է իմ ընկերը:
Մասնիկները ծառայում են բառերի ձևեր ձևավորելու և նախադասության մեջ իմաստի տարբեր երանգներ արտահայտելու համար. նույն բառը, բայց ես այդպես չէի ասի: (Առակ.) - մասնիկը կլիներ (ասում էր) ձևավորում է բայի պայմանական ձևը. Ի՜նչ ուրախություն են այս հեքիաթները։ (Ա. Պուշկին.) - մասնիկը ուրախություն է արտահայտում, ավելացնում բացականչական իմաստ. Թող բոլորը երջանիկ լինեն: - թող մասնիկը կազմի to be բայի հրամայական տրամադրությունը:
Բայական ձևերի ձևավորման մեջ ներգրավված մասնիկները կոչվում են ձևավորող:
Տարբեր իմաստներ հաղորդող մասնիկները կոչվում են մոդալ։ Մոդալ մասնիկները կարող են արտահայտել*՝ 1) ժխտում՝ ոչ, ոչ; 2) ուժեղացում. նույնիսկ, ի վերջո, ի վերջո; 3) հարց. իսկապես, իսկապես; 4) բացականչություն. բա ի՞նչ: 5) կասկած՝ քիչ հավանական, դժվար; 6) պարզաբանում` ճիշտ, ուղղակի. 7) հատկացում, սահմանափակում՝ միայն, միայն. 8) ցուցում` այնտեղ, այստեղ:
Մասնիկներ ոչ և ոչ էլ հաճախ հանդիպում են մեր խոսքում: Մասնիկը ժխտում չի փոխանցում՝ ոչ դու, չես կարող, ոչ ընկեր, այլ կրկնակի ժխտումով (չկարողացավ չիմանալ) և հարցական-բացականչական նախադասություններով (Ո՞վ չգիտի Պուշկինի հեքիաթները, այսինքն՝ բոլորը գիտեն։ ) մասնիկը չի կորցնում իր բացասական նշանակությունը .
Ոչ մասնիկն ամենից հաճախ ուժեղացնող նշանակություն ունի, այն ուժեղացնում է ժխտումը, երբ այն արտահայտվում է ոչ մասնիկով կամ «ոչ, անհնար է» նշանակող բառերով. Ոչ անձրևը, ոչ ձյունը մեզ չխանգարեցին, այսինքն՝ ոչ անձրևը, ոչ ձյունը մեզ կանգնեցրեցին. Երկնքում ամպ չկա, այսինքն՝ երկնքում ամպեր չկան։ Մասնիկը չի գտնվում բազմատեսակ արտահայտություններում (ոչ կենդանի, ոչ մեռած), նախադասության ստորադասական մասում, ինչպիսին Անկախ նրանից, թե քանի անգամ եմ այս գիրքը կարդացել, ինձ միշտ հետաքրքրում է, այսինքն՝ չնայած ես այս գիրքը շատ անգամ եմ կարդացել, Ինձ դեռ հետաքրքրում է. Մասնիկները չեն գրվում և գրվում են առանձին բառերից, որոնց վերաբերում են:

15 Համատեղումը որպես շարահյուսության միավոր: Բառերի միջև կապերի տեսակները բառակապակցություններում: Հիմնական բառի մորֆոլոգիական հատկությունների հիման վրա դարձվածքների տեսակները

Արտահայտությունը առնվազն երկու նշանակալից բառերի համակցություն է, որոնք կապված են քերականորեն և իմաստով:
Արտահայտությունը բաղկացած է հիմնական և կախյալ բառից:
Ըստ հիմնական բառի ձևաբանական պատկանելության՝ դարձվածքները բաժանվում են՝ անվանական (հիմնական բառն արտահայտվում է գոյականով, ածականով, թվով, դերանունով)։
բառայինների (հիմնական բառն արտահայտվում է բայի անձնական ձևերով, ինչպես նաև բայի հատուկ ձևերով՝ մասնիկ և գերունդ):
Հիմնական և կախյալ բառերի միջև գոյություն ունեն երեք տեսակի ստորադասական կապեր՝ համաձայնություն, հսկողություն, առդիր։
Համաձայնությունը ստորադասական կապի տեսակ է, որտեղ կախյալ բառը օգտագործվում է նույն ձևերով, ինչ հիմնական բառը (փոքր արարած, աճեցված ծաղիկ):
Մենեջմենթը ստորադասական կապի տեսակ է, որում կախված բառը որոշակի դեպքում դրվում է հիմնական բառի հետ (հետաքրքրվել արվեստով, լինել պահակատանը):
Հոդվածը ստորադասական կապի տեսակ է, որում բառակապակցության բառերը կապված են միայն իմաստով (խոսել ժպտալով, հրավիրել ներս մտնել):
Այսպիսով, բառակապակցության բառերի միջև քերականական կապն արտահայտվում է կախված բառի կամ վերջավորության վերջավորության և նախադասության միջոցով. Անփոփոխ բառերը բառակապակցություններով կապված են հիմնական բառի հետ միայն իմաստով, այսինքն, քերականական կապը որոշվում է խոսքի այն մասերի ձևաբանական առանձնահատկություններով, որոնցից բաղկացած է արտահայտությունը:
Բառերի համակցությունները կարող են լինել ազատ կամ ոչ ազատ: Ազատներում հեշտ է նույնացնել հիմնական և կախյալ բառերը, դրանք նույն նշանակությունն ունեն՝ ստվերային այգին առարկա է և նրա նշանը։ Ոչ ազատ արտահայտությունները չեն բաժանվում մասերի. մանկապարտեզ- օբյեկտի իմաստը, ոչ թե առարկան և դրա հատկանիշը: Ոչ ազատ արտահայտությունները նման են բառին, նախադասության մեջ դրանք նախադասության մեկ անդամն են:
Արտահայտությունը ծառայում է անվանելու (ավելի ճշգրիտ, քան բառը) առարկաները, նրանց գործողությունները և բնութագրերը: Բառի իմաստը նշելով՝ արտահայտությունը նեղացնում է այն: Օրինակ, տուն բառը իմաստով ավելի լայն է, քան աղյուսով տուն արտահայտությունը, և արտահայտությունն ավելի ճշգրիտ է, քանի որ այն ոչ միայն անվանում է առարկա, այլև ցույց է տալիս դրա հատկանիշը:
Արտահայտությունը նման է և. բառը ծառայում է որպես նախադասության շինանյութ: Օրինակ, Snowflakes fall to the ground նախադասության մեջ կարող եք ընտրել ձյան փաթիլներ բառը, որը ենթակա է, և fall to ground արտահայտությունը, որը պրեդիկատ խումբ է:
Առարկան և նախադասությունը, նախադասության միատարր անդամները, նախադասությամբ բառը բառակապակցություններ չեն կազմում, օրինակ՝ անձրեւ է գալիս; փայլում է, բայց չի տաքանում; ծովի մոտ, ծովի մոտ։

16 Պարզ նախադասություն, դրա տեսակները՝ ըստ հայտարարության նպատակի: Բացականչական և ոչ բացականչական նախադասություններ

Նախադասությունը բառ կամ բառերի համակցություն է, որը քերականորեն ձևավորված է և արտահայտում է հաղորդագրություն, հարց կամ մոտիվացիա: Պարզ նախադասությունը հիմնական շարահյուսական միավոր է, որն ունի մեկ քերականական հիմք՝ բաղկացած երկու (կամ մեկ) հիմնական անդամներից։ Որոշակի առաջարկի բովանդակությունը անվերջ բազմազան է:
Այսպիսով, նախադասությունը առանձին պնդում է և ունի իմաստային և ինտոնացիոն ամբողջականություն։
Նախադասության ինտոնացիան նրա հնչյունային կողմն է։ Ինտոնացիայի «օրինաչափությունը» ստեղծվում է ձայնի ուժգնության և բարձրության փոփոխություններով, ուստի դրա հիմքը ձայնավոր հնչյուններն են, իսկ տարերքը՝ դադարները։ Նախադասության ինտոնացիայի ամենակարևոր տեսակներն են պատմողական, հարցական և խրախուսական: Ըստ հայտարարության նպատակի՝ նախադասությունները պատմողական են (պարունակում են հաղորդագրություն, հաղորդագրություն). Քննությունների ժամանակն է. Հարցական (պարունակում է հարց). հոգնե՞լ ես; մոտիվացնող (պարունակում է մոտիվացիա, «արթնացեք»). Տղաներ, սովորեք և սիրեք ռուսաց լեզուն:
Ըստ հուզական երանգավորման՝ նախադասությունները լինում են բացականչական (եթե խոսքն ուղեկցվում է ուժեղ զգացումով) և ոչ բացականչական։ Տրամաբանական շեշտը օգնում է ընդգծել նախադասության հիմնական իմաստային տարրը: Տրամաբանական սթրեսի օգնությամբ ստեղծվում են բովանդակալից նախադասությունների տարբերակներ։ Գարնան սկզբին Լավ է անտառում նախադասությունը, բացի ընդհանուր իմաստից, կարող է հավելյալ տեղեկություն հաղորդել՝ կախված նրանից, թե որ բառի վրա է ընկնում տրամաբանական շեշտը՝ լավ է, վատ չէ; հենց անտառում, և ոչ մեկ այլ վայրում. հենց գարնանը, և ոչ տարվա որևէ այլ եղանակին: Կետադրական նշաններն օգնում են գրավոր փոխանցել նախադասության կառուցվածքային առանձնահատկությունները և ինտոնացիան: Ժամանակահատվածը, հարցականը, բացականչական նշանը, էլիպսիսը նախադասության վերջի նշաններ են:

17 Ամբողջական և թերի նախադասություններ. Երկու մասից բաղկացած և մեկ մասից բաղկացած նախադասություններ. Տարածված և ոչ սովորական առաջարկներ

Երկ մասից բաղկացած նախադասությունների քերականական հիմքը բաղկացած է երկու հիմնական անդամներից՝ առարկայից և պրեդիկատից։ Օրինակ՝ Միայնակ առագաստը սպիտակ է ծովի կապույտ մշուշի մեջ: (Մ. Լերմոնտով.)
Մի մասից բաղկացած նախադասությունների քերականական հիմքը բաղկացած է մեկ հիմնական անդամից՝ առարկայից կամ պրեդիկատից։
Եթե ​​նախադասությունն ունի միայն ենթակա, ապա այդպիսի նախադասությունը կոչվում է անվանական նախադասություն։ Օրինակ՝ Ձմեռ! Գյուղացին, հաղթական, նորոգում է ճանապարհը փայտի վրա։ (Ա. Պուշկին.) Անվանական նախադասություններն արտասանվում են հաղորդագրության ինտոնացիայով, որ ինչ-որ առարկա կամ երևույթ գոյություն ունի ներկայում։
Միամաս նախադասությունները, որոնցում նախադասության հիմնական անդամը նախադասությունն է, բաժանվում են միանշանակ անձնական, անորոշ անձնական, ընդհանրացված անձնական և անանձնականի։
1-ին և 2-րդ դեմքի ձևերով նախադասական բայով նախադասությունները կոչվում են որոշիչ-անձնական: Հաստատ անձնական նախադասությունները իմաստով հոմանիշ են երկմաս նախադասությունների հետ, քանի որ գործողությունը կատարող կոնկրետ անձը (առարկան) հեշտ է վերականգնել իմաստը: Օրինակ՝ ես կհեռանամ և չեմ իմանա, թե ինչպես կավարտվեն քո ջանքերը: (Ա. Չեխով.)
Անորոշ-անձնական նախադասություններում գործողություն կատարողը չի որոշվում։ Նախադրյալ բայը ներկա և ապագա ժամանակներում և ձևով արտահայտվում է հոգնակի 3-րդ դեմքով. եզակիանցյալ ժամանակում. Օրինակ՝ նրանք հնձում էին գետի վրայով: Այնտեղից հոտ էր գալիս։ թարմ կտրված խոտ.
Ընդհանրացված անձնական նախադասություններում նախադրյալ բայով նշված գործողությունը կարող է վերագրվել ցանկացած անձի, անձանց խմբի (այսինքն, ընդհանրացված անձի): Սովորաբար նման նախադասություններում բայը օգտագործվում է 2-րդ դեմքի եզակի տեսքով: Օրինակ՝ այն, ինչ շրջում է, գալիս է: 3-րդ դեմքի հոգնակի ձևը կարող է ունենալ նաև ընդհանրացված իմաստ։ Օրինակ՝ դեպքից հետո նրանք խորհուրդ չեն տալիս: Առակները հաճախ նման նախադասությունների ձև են ընդունում.
Անանձնական նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնք ունեն մեկ հիմնական անդամ՝ պրեդիկատը, որոնցում չկա և չի կարող լինել ենթակա։ Օրինակ՝ ուշ աշնանը արագ մթնում է։ Նման նախադասություններում պրեդիկատը արտահայտվում է անանձնական բայերով կամ անձնական բայերով՝ անանձնական նշանակությամբ։ Օրինակ՝ քամին քշել է հարևան տների տանիքները։ Անորոշ ձևով բայերը կարող են հանդես գալ որպես նախադրյալներ: Չկա ոչինչ, որից կարելի է կառուցել, ինչպես նաև -o (-e)-ով սկսվող մակդիրները. Փողոցում թեթև է և մարդաշատ:
Անչափահաս անդամների առկայության հիման վրա պարզ նախադասությունները կարող են լինել հազվադեպ կամ սովորական: Պարզ նախադասությունը, որը բաղկացած է միայն քերականական հիմքից, կոչվում է ոչ «ընդհանուր», օրինակ՝ աշունը եկել է, ավելի է ցուրտացել։
Պարզ նախադասությունը, որը բացի քերականական հիմքից ներառում է անչափահաս անդամներ, կոչվում է սովորական, օրինակ՝ Թփի տակից հովտի արծաթե շուշանը բարեկամաբար գլխով է անում։ (Մ. Լերմոնտով.) Նախադասության անհրաժեշտ անդամների առկայության կամ բացակայության հիման վրա պարզ նախադասությունները բաժանվում են ամբողջական և թերի։
Անավարտ նախադասություններ են համարվում այն ​​նախադասությունները, որոնցում բացակայում է նախադասության որևէ անդամ՝ հիմնական կամ երկրորդական: Անավարտ նախադասություններում բացակայող անդամները հեշտությամբ վերականգնվում են նախորդ նախադասությունների շնորհիվ:
Երկխոսության մեջ հաճախ օգտագործվում են թերի նախադասություններ.
-Հիմա ցավ զգո՞ւմ եք:
- Հիմա շատ փոքր է: (Ֆ. Դոստոևսկի.) Նախադասության անդամների բացթողումը խոսքում կարելի է արտահայտել դադարով, իսկ գրավոր՝ գծիկով.

Նախադասության 18 երկրորդական անդամներ. Նախադասության փոքր անդամների արտահայտման հիմնական ձևաբանական ձևերը

Լրացում - նախադասության անչափահաս անդամ, որը նշանակում է ենթական և առնչվում է նախադասությանը կամ նախադասության այլ անդամներին: Լրացումները պատասխանում են անուղղակի դեպքերի հարցերին և արտահայտվում են գոյականների և դերանունների անուղղակի դեպքերով, օրինակ՝ Ծերունին սեյնով ձուկ էր բռնում (ի՞նչ): (Ա. Պուշկին.) Լրացումները կարող են արտահայտվել նաև խոսքի այլ մասերի բառերով՝ անուղղակի դեպքում գոյականի իմաստով, օրինակ՝ հին Տարասը վաղուց էր մտածում (ինչի՞ մասին): (Ն. Գոգոլ.) Վաղը (ինչ?) այսօր չի լինի։ Ինը բաժանվում է (ինչի՞) երեքի: Բայի անորոշ ձևը կարող է նաև հանդես գալ որպես առարկա, օրինակ՝ Բոլորը նրան հարցրին (ինչի՞ մասին) երգել։ (Մ. Լերմոնտով.)
Սահմանում - նախադասության փոքր անդամ, որը նշանակում է առարկայի առանձնահատկություն և բացատրում է գոյականներով արտահայտված նախադասության առարկան, առարկան և այլ անդամները: Սահմանումները պատասխանում են հարցերին՝ ի՞նչ: ում? Գոյականների հետ կապված, որպես կախյալ բառերի սահմանումները կապված են նրանց հետ կամ համաձայնության մեթոդով - համաձայնեցված սահմանումներ, կամ այլ միջոցներով (վերահսկողություն, հարևանություն) - անհամապատասխան սահմանումներ, օրինակ. (ինչպե՞ս եմ ես): (համաձայնեցված սահմանում): - Սանդուղքը (ինչպե՞ս եմ ես) դեպի ձեղնահարկը շատ զառիթափ էր (անհետևողական սահմանում): Կիրառումը գոյականով արտահայտված և գործով սահմանված բառի հետ համաձայնեցված սահմանումն է, օրինակ՝ Ոսկե ամպը գիշերել է հսկա ժայռի կրծքին։ (Մ. Լերմոնտով.)
Հանգամանքը նախադասության փոքր անդամ է, որը բացատրում է բառը գործողության կամ հատկանիշի իմաստով: Հանգամանքները բացատրում են նախադասության նախադասությունը կամ այլ անդամները: Ըստ իրենց նշանակության՝ հանգամանքները բաժանվում են հետևյալ հիմնական խմբերի. գործողության եղանակ (ինչպե՞ս, ի՞նչ ձևով). Կկուն հեռվից զանգում էր/կուկուում։ (Ն. Նեկրասով.); աստիճանը (ինչպե՞ս, որքանո՞վ և՞): Նա փոխվեց ծանոթության աստիճանի. վայրեր (որտե՞ղ, որտեղի՞ց, որտեղի՞ց): Շուրջբոլորը ճչում էին եգիպտացորենը: (Ֆ. Տյուտչև.); ժամանակ (ե՞րբ, ինչքա՞ն ժամանակ, երբվանի՞ց, ապացույց): Երեկ ես ժամանեցի Պյատիգորսկ: (Մ. Լերմոնտով.); պայմաններ (ինչ պայմաններում և): Ջանքերով կարող եք հասնել մեծ հաջողությունների. պատճառները (ինչու՞, ինչու՞). նպատակներ (ինչու՞, ինչի՞ համար). Ալեքսեյ Մերեսևին բուժման նպատակով ուղարկեցին Մոսկվա: (Բ. Պոլևոյ.) Նպատակի հանգամանքը կարող է արտահայտվել բայի անորոշ ձևով, օրինակ՝ Եկա (ինչո՞ւ) քեզ այցելելու։

19 Նախադասության միատարր անդամներ. Բառերի ընդհանրացում միատարր նախադասության անդամների համար

Նախադասության ցանկացած անդամ կարող է լինել միատարր՝ և՛ հիմնական (հեռուում կա կաղնու անտառ, և այն փայլում է և կարմիր է դառնում արևի տակ - Ի. Տուրգենև.), և՛ երկրորդական (Արևն իմն է։ Ես նրան չեմ տա։ ոչ մեկին: Ոչ մեկ ժամ, ոչ մի ճառագայթ, ոչ մի հայացքով: - Մ. Ցվետաևա: Նախադասության միատարր անդամները կարող են դասավորվել անընդմեջ կամ բաժանվել միմյանցից նախադասության տարբեր անդամներով, օրինակ. Այժմ ափերի երկայնքով ձգվում են մարգագետիններ, բանջարանոցներ, դաշտեր, պուրակներ։ (Ի. Տուրգենև.) Քամին բարձրացավ և պտտեց ընկած տերևները։
Նախադասության միատարր անդամները կարող են արտահայտվել խոսքի մի մասի կամ խոսքի տարբեր մասերի բառերով, օրինակ՝ Լուսինը հայտնվել է սարի հետևից և փայլում է ամբողջ աշխարհի վրա։ (Ն. Գոգոլ.) Ես սիրում եմ քայլել անտառում հանգիստ, կանգառներով, ցրտերով։ (Մ. Պրիշվին.)
Հետևյալները նախադասության միատարր անդամներ չեն. կրկնվող բառեր, որոնք ունեն ուժեղացնող նշանակություն (հեռու, հեռու; վազել, վազել); դարձվածքաբանական միավորներ (ինչպես ցերեկ, այնպես էլ գիշեր և այլն):
Միատարրության արտահայտման միջոցներն են ինտոնացիան և շաղկապները։ Նախադասության միատարր անդամները, որոնցում չկան շաղկապներ, գրավոր բաժանվում են ստորակետերով։
Նախադասության միատարր անդամներն արտասանվում են թվային ինտոնացիայով, նրանցից յուրաքանչյուրը ստանում է տրամաբանական շեշտ, օրինակ՝ Խոսողը խոսեց պարզ, հասկանալի, պարզ լեզվով։
Եթե ​​միատարր անդամները համակցված են համակարգող կապեր, ապա ստորակետ է դրվում հետևյալ դեպքերում.
1. Ա, բայց, այո (= բայց) հակադիր շաղկապներից առաջ, բայց, այնուամենայնիվ, օրինակ՝ ինձ ցնցեցին տարօրինակ, բայց չափազանց հաճելի և քաղցր երաժշտության հնչյունները։
Կրկնակի կապի երկրորդ մասից առաջ.
Ստորակետը չի դրվում կրկնվող միացնող կամ անջատող շաղկապներից առաջ.
1. Նախադասության միատարր անդամների միջև, որոնք կապված են միայնակ կապակցական կամ անջատիչ շաղկապներով.
2. Կրկնվող միությամբ և եթե համասեռ անդամները կազմում են սերտ իմաստային միասնություն.
3.Ֆրազոլոգիական միավորներով՝ ծիծաղ ու մեղք, ոչ ձուկ, ոչ թռչուն, ոչ այս, ոչ այն, ոչ ետ, ոչ հետ:
Միատարր անդամների հետ կարող են լինել ընդհանրացնող բառեր, որոնք ունեն ավելի լայն իմաստ և ընդհանուր առմամբ արտահայտում են իմաստը միատարր անդամներ, ընդհանուր անուն տալով թվարկվածին, օրինակ՝ Օբլոմովկայում հավատում էին ամեն ինչին՝ մարդագայլերին ու մեռելներին։ (Ի. Գոնչարով.)
Բառերի ընդհանրացման համար կետադրական նշանները դրվում են հետևյալ կերպ. 1. Եթե միատարր անդամներին նախորդում է ընդհանրացնող բառ, ապա դրանից հետո դրվում է երկու կետ.
2. Եթե միատարր անդամներից առաջ ընդհանրացնող բառ է գալիս, իսկ դրանցից հետո նախադասությունը շարունակվում է, ապա միատարր անդամներից առաջ դրվում է երկու կետ, իսկ դրանցից հետո՝ գծիկ.
3. Եթե ընդհանրացնող բառը հաջորդում է միատարր անդամներին, ապա դրա դիմաց դրվում է գծիկ։
Եթե ​​բառերը ընդհանրացնելուց հետո կան բացատրական կապեր, այսինքն՝ այսպես, ապա դրանց առաջ դրվում է ստորակետ, իսկ հետո՝ երկու կետ, օրինակ՝ Խորը հասկացել է իրականությունը, այսինքն՝ տեղավորվել է, գումար խնայել, յոլա գնալ։ վարպետի և այլ իշխանությունների հետ: (Ի. Տուրգենև.) Եթե միատարր տերմիններից հետո ընդհանրացնող բառից առաջ ներածական բառեր են օգտագործվում մեկ բառում՝ բառում, ապա վերջինից առաջ դրվում է գծիկ, իսկ դրանցից հետո՝ ստորակետ։
Միատարր անդամները պարզաբանում և նշում են ընդհանրացնող բառը, որն առավել հաճախ արտահայտվում է դերանունով։ Ընդհանրացնող բառը պատասխանում է նույն հարցին, ինչ միատարր անդամները և նախադասության նույն անդամն է։ Նախադասության միատարր անդամներն օգտագործվում են խոսքի տարբեր ոճերում՝ առարկաները և երևույթները ավելի ճշգրիտ նկարագրելու համար:

20 նախադասություններ հասցեներով, ներածական բառերով և հավելյալ կոնստրուկցիաներով

Հասցեն բառ կամ բառերի համակցություն է, որը նշում է հասցեագրվող անձի անունը:
Բանավոր խոսքում ելույթները ծառայում են հաղորդագրության վրա ուշադրություն գրավելուն և միևնույն ժամանակ արտահայտելու բանախոսի վերաբերմունքը զրուցակցի նկատմամբ: Նման կոչերն արտահայտվում են կենդանի գոյականներով, ավելի հազվադեպ՝ ածականներով կամ մասնակցությամբ՝ նման գոյականների իմաստով, օրինակ՝ Սգավորներ, խնդրում ենք ազատել վագոնները։
Նամակներում հասցեներն օգտագործվում են հասցեատիրոջ նկատմամբ գրողի այս կամ այն ​​վերաբերմունքն արտահայտելու համար։ Ահա մի քանի օրինակներ Ա.Պ. Չեխովի նամակներից. Հարգելի Նիկոլայ Նիկոլաևիչ, շատ շնորհակալ եմ շնորհավորանքների և բարի խոսքերի համար. Հարգելի Ալեքսեյ Մաքսիմովիչ, ես պատասխանում եմ միանգամից երկու նամակի. Հարգելի Միշա, բարև; Շնորհակալություն, Սաշա, ձեր անհանգստության համար:
Գեղարվեստական ​​խոսքում բանաստեղծական հասցեները կարող են լինել անշունչ գոյականներ։ Սա անձնավորման տեխնիկաներից մեկն է, օրինակ՝ մի՛ աղմկիր, տարեկանի, հասած ականջով: (Ի. Կոլցով.)
Բողոքարկումը կարող է լինել նախադասության սկզբում, մեջտեղում և վերջում:
Նախադասության հասցեն բաժանվում է ստորակետերով, օրինակ՝ ես ծնվել եմ, սիրելի թոռներս, Կիևի մոտ, մի հանգիստ գյուղում։ Եթե ​​բողոքարկումը նախադասության սկզբում է և արտասանվում է հատուկ զգացումով, ապա դրանից հետո դրվում է բացականչական նշան, իսկ հաջորդող նախադասությունը սկսվում է մեծատառով, օրինակ՝ Ընկերներ։ Շնորհավորում եմ
Ներածական բառերը հատուկ բառեր կամ բառերի համակցություններ են, որոնցով բանախոսն արտահայտում է իր վերաբերմունքը իր հաղորդածի նկատմամբ, օրինակ՝ Բարեբախտաբար ինձ համար եղանակը միշտ հիանալի էր։ Այս իմաստները կարող են արտահայտվել ոչ միայն ներածական բառերով, այլեւ ներածական նախադասություններՁյունը, անշուշտ, շուտով կավարտվի (ներածական բառ), իսկ ձնաբուքը, վստահ եմ, շուտով կավարտվի (ներածական նախադասություն):
Երբ խոսվում է, ներածական բառերն ու նախադասությունները ընդգծվում են ինտոնացիայով (դադարներով և համեմատաբար արագ արտասանությամբ), իսկ գրավոր՝ ստորակետներով, օրինակ. Ըստ երևույթին, ճանապարհորդությունը մոտենում էր ավարտին: Դուք, գիտեմ, անպարկեշտ եք։ (Ի. Տուրգենև.)
Այսպիսով, ներածական բառերն ու նախադասությունները թույլ են տալիս արտահայտել մտքերի երանգներ, նշել հաղորդագրության աղբյուրը և փոխանցել տարբեր զգացողություններ։
Plug-in կառուցվածքները պարունակում են լրացուցիչ հաղորդագրություններ և հարակից մեկնաբանություններ: Նամակի վրա plug-in կառույցներընդգծված փակագծերով կամ գծիկներով, օրինակ՝ Մի երեկո (1773 թվականի հոկտեմբերի սկզբին էր) տանը նստած էի մենակ... (Ա. Պուշկին.) կամ.
Եթե ​​հիվանդանամ
Ես չեմ գնա բժիշկների.
Դիմում եմ ընկերներին
(մի կարծեք, որ սա խելագարություն է):
շարիր ինձ համար տափաստանը,
լուսամուտներս մշուշով ծածկիր,
դրեք այն գլխին
գիշերային աստղ.
(Յա. Սմելյակով.)

21 Բարդ նախադասություն և դրա տեսակները՝ դաշնակցային և ոչ միաբանական նախադասություններ: Բարդ և բարդ նախադասություններ.

Բարդ նախադասությունները, ինչպես բոլոր նախադասությունները, ծառայում են մարդկանց միջև հաղորդակցությանը, արտահայտում են ուղերձ, հարց կամ գործողության դրդապատճառ և ունեն նախադասության պարտադիր հատկանիշներ՝ քերականական հիմքի առկայություն և վերջավոր ինտոնացիա: Դա մեզ ավելի է մտերմացնում բարդ նախադասություններպարզերի հետ, օրինակ՝ երկինքը նորից ծածկվեց ամպերով, և սկսեց անձրև գալ։ (Մ. Գորկի.)
Իրենց կառուցվածքով և իմաստով բարդ նախադասությունները շատ բազմազան են, ըստ մասերի միջև կապի տեսակների, բարդ նախադասությունները բաժանվում են ոչ միասնական և դաշնակցային:
Անկապ նախադասությունները բարդ նախադասություններ են, որոնց մասերը կապված են միայն ինտոնացիայով, օրինակ՝ սարի մոխիրը կարմիր է դարձել, ջուրը՝ կապույտ։ (Ս. Եսենին.)
Շաղկապ նախադասությունները բարդ նախադասություններ են, որոնց մասերը միացված են ինտոնացիայի և շաղկապների կամ հարակից բառերի միջոցով, օրինակ.
Գրավոր բարդ նախադասությունների մասերը բաժանվում են կետադրական նշաններով։
Շաղկապներով և հարակից բառերով նախադասությունները բաժանվում են երկու խմբի՝ բարդ և բարդ:
Բաղադրյալ նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում պարզ նախադասությունները իմաստով հավասար են և միացված են համադրող շաղկապներով և ինտոնացիայով, օրինակ. (Ի. Բունին.)
Բարդ նախադասություններն այն նախադասություններն են, որոնցում նախադասություններից մեկը իմաստով ստորադասված է մյուսին և դրա հետ կապված է ինտոնացիայով և ստորադասական շաղկապով կամ շաղկապական բառով, օրինակ՝ Գնացինք հազիվ կանաչ դաշտերը, որոնց վրայով։ արևի լույսԱրտույտը թեւերը թափահարելով տաք երգում էր։ (Ա. Տոլստոյ.)
Անկախ նախադասությունը, որպես բարդ նախադասության մաս, կոչվում է հիմնական, իսկ կախված նախադասությունը, որը իմաստով և քերականորեն ստորադասվում է հիմնականին, որը պարունակում է հաղորդակցման միջոց (շաղկապ, դաշնակից բառ), կոչվում է ստորադաս նախադասություն:
Իմաստային առումով առանձնանում են բարդ նախադասությունների երեք ամենալայն խմբերը՝ վերագրող նախադասություններով, բացատրական և մակդիրներով։

22 Արտասահմանյան խոսքը և դրա փոխանցման հիմնական մեթոդները

Ուրիշի խոսքը փոխանցելու հիմնական ուղիներն են՝ ուղղակի, անուղղակի և ոչ պատշաճ ուղիղ խոսքը։
Ուղիղ խոսքը ուրիշի խոսքի բառ առ բառ վերարտադրումն է: Միաժամանակ պահպանվում են նրա բոլոր բառաբանական ու քերականական հատկանիշները։ Այս դեպքում հստակ տարբերվում է ուրիշի խոսքը և բանախոսի խոսքը. նա հանկարծ կանգ առավ, ձեռքը մեկնեց առաջ և ասաց. «Այստեղ ենք գնում»։ (Ի. Տուրգենև.) Ուղղակի խոսքը բանախոսի (գրողի) կողմից միշտ ներկայացվում է որպես ուրիշի խոսք՝ ճշգրիտ, բառացիորեն փոխանցված։ Ուղիղ խոսքով նախադասությունների կառուցվածքի առանձնահատկությունները՝ հեղինակային խոսք և ուղիղ խոսք։
Հեղինակային բառերը խոսքի բայով կառուցում են (ասել, խոսել, արտասանել, հարցնել, պատասխանել և այլն), որին անմիջականորեն առնչվում է ուղիղ խոսքը։ Ներածական բառերը (հեղինակային) կարող են բնութագրել կերպարի պահվածքը խոսքի ժամանակ, նրա դեմքի արտահայտությունը, կեցվածքը, խոսքի փուլերը, օրինակ՝ «Վերցրու դրանք»։ – հաչեց ծերունին` ոտքը գետնին խփելով: (Մ. Գորկի.)
Ուղղակի խոսքը կառուցվածքի տեսակետից բաղկացած է պարզ և բարդ նախադասություններից՝ միամաս և երկմաս, ամբողջական և թերի։ Ուղիղ խոսքին բնորոշ գծեր են հասցեները, հրամայական տրամադրության ձևերը, միջանկյալները, հուզական-արտահայտիչ մասնիկները, անձնական դերանունները և առաջին դեմքի բառային ձևերը։ Ուղղակի խոսքի կետադրական համակարգ.
A: «P».

A: «P? (!)»
«Պ», - ա.
«P?(!)» - ա.
«P, - a, - p»:
«Պ, - ա. - Պ».
«Պ, - ա. -Պ՞(!)»:
«P?(!) - ah. - Պ». - Ա. -
Ուղղակի խոսքը, որը զրույց է երկու կամ ավելի անձանց միջև, կոչվում է երկխոսություն։ Զրույցին մասնակցող յուրաքանչյուր մարդու խոսքերը կոչվում են կրկնօրինակներ։ Հեղինակի խոսքերը կարող են ուղեկցել դիտողությանը կամ բացակայել: Եթե ​​երկխոսության տողերը տրված են նոր պարբերությունից, ապա դրանք չեն կցվում չակերտների մեջ և նախորդում են գծիկ, բայց եթե երկխոսության տողերը գրված են տողով և նշված չէ, թե ում են պատկանում, ապա դրանցից յուրաքանչյուրը փակված չակերտների մեջ և առանձնացված հարակից գծիկից:
Անուղղակի խոսքով նախադասության մեջ ուրիշի խոսքը ոչ թե բառացի է փոխանցվում, այլ դրա բովանդակությունը պահպանելով։ Սրանք, որպես կանոն, բարդ նախադասություններ են, որոնք բաղկացած են երկու մասից (հեղինակի խոսքերը, որոնք ներկայացնում են հիմնական նախադասությունը և անուղղակի խոսքը՝ ձևակերպված որպես ստորադաս նախադասություն). Նավապետը հրամայեց նավակները բաց թողնել։
Հարցը, որը փոխանցվում է անուղղակի խոսքում, չի առաջադրվում անվանակոչման նշանով, օրինակ. Անտառապահը հարցրեց, թե ես կարապներ տեսե՞լ եմ լճի վրա: Հեղինակի խոսքերին սովորաբար նախորդում է անուղղակի խոսքը և դրանից բաժանվում ստորակետով։
Անպատշաճ ուղիղ խոսքը ուրիշի խոսքը փոխանցելու միջոց է, որում ուրիշի խոսքը միաձուլվում է հեղինակի խոսքի հետ, օրինակ՝ Ալեքսանդրը դուրս վազեց, կարծես տան առաստաղը փլվեց, նայեց ժամացույցին. ուշ էր, նա չէր։ ժամանակին չգաս ընթրիքին: (Ի. Գոնչարով.) Անպատշաճ ուղիղ խոսքը համատեղում է ուղիղ և անուղղակի խոսքի հատկությունները։ Անպատշաճ ուղիղ խոսքը, ինչպես ուղիղ խոսքը, պահպանում է ուրիշի խոսքի բառապաշարի և շարահյուսության առանձնահատկությունները և, ինչպես անուղղակի խոսքը, գրված չէ չակերտների մեջ և իրականացվում է պատմվածքի հեղինակի անունից:
Բացի վերը թվարկված մեթոդներից, ուրիշի խոսքը կարող է ձևակերպվել որպես մեջբերում:
Մեջբերումը բառացի հատված է տեքստից կամ ինչ-որ մեկի մեջբերված ճշգրիտ խոսքերից: Մեջբերումներն օգտագործվում են հեղինակավոր հայտարարությամբ արտահայտվող գաղափարն աջակցելու կամ պարզաբանելու համար: Գրավոր մեջբերումները կցվում են չակերտներով կամ թավ տառատեսակով: Եթե ​​մեջբերումներն ամբողջությամբ չեն տրվում, ապա բացթողումը նշվում է էլիպսիսով:
Ուրիշի խոսքը կարող է փոխանցվել պարզ նախադասությունմ, և հաճախ նշվում է միայն ելույթի թեման։ Ուրիշի խոսքի բովանդակությունը փոխանցվում է նախադասական հոլովով գոյականով արտահայտված հավելումով, ուղիղ առարկայով բայի անորոշ ձևով՝ սկսեցի հարցնել ջրերի վրա ապրելակերպի և նշանավոր անձանց մասին։ (Մ. Լերմոնտով.) Ես այստեղ էի. Խոսակցությունը սկսվեց ձիերի մասին, և Պեչորինը սկսեց գովել Կազբիչի ձին: (Մ. Լերմոնտով.)
Ուրիշի խոսքը կարող է փոխանցվել պարզ նախադասությամբ, ուրիշի խոսքի բովանդակությունը արտացոլվում է հենց նախադասության մեջ, իսկ ներածական բառերը (նախադասությունները) փոխարինում են բառերին.
դարեր կերավ (- հեղինակի խոսքերը)
!_ հեղինակ. Ռոչիկը բռնեց, ինչպես ձկնորսներն են ասում, համարյա մերկ կարթի վրա: (Յու. Նագիբին.)

23 Տեքստը որպես խոսքի ստեղծագործություն, տեքստի հիմնական առանձնահատկությունները

Որո՞նք են տեքստի առանձնահատկությունները:
1. Արտահայտություն. Տեքստը միշտ արտահայտվում է բանավոր կամ գրավոր:
2. Սահմանափակություն (ինքնավարություն). Յուրաքանչյուր տեքստ, նույնիսկ ամենափոքրը, ունի հստակ սահմաններ՝ սկիզբ և վերջ:
3. Միացում: Տեքստը կազմող լեզվական միավորները փոխկապակցված են որոշակի հերթականությամբ։
Համահունչ խոսքի դիագրամն իր բաղկացուցիչ միավորների տեսանկյունից կարող է ներկայացվել հետևյալ կերպ. գլուխ - մաս - ավարտված աշխատանք.
Կան մեկ նախադասությունից (ավելի հազվադեպ՝ երկու) կազմված տեքստեր։ Սրանք աֆորիզմներ են, հանելուկներ, ասացվածքներ, տարեգրության գրառումներ թերթում և այլն: Կան արձակ տողին կամ հատվածին հավասար տեքստեր. Եվ կան, իհարկե, զգալի ծավալի տեքստեր։
4. Ազնվություն. Տեքստը բովանդակային և կառուցողական առումով մեկ ամբողջություն է, տեքստի կառուցվածքը հասկանալու համար չափազանց կարևոր է բովանդակության և ձևի փոխհարաբերությունը: Տեքստի կառուցվածքը կապված է թեմայի և գաղափարի, սյուժեի և հորինվածքի հետ:
Տեքստի բովանդակությունը բացահայտվում է միայն նրա բանավոր ձևի միջոցով։
5. Բովանդակությունը համապատասխան է թեմային: Թեման այն է, ինչ նկարագրված է տեքստում, ինչի մասին է պատմությունը, պատճառաբանությունը ծավալվում է, երկխոսություն է վարվում և այլն: Ոչ գեղարվեստական ​​տեքստերում թեման սովորաբար նշվում է վերնագրում: Արվեստի ստեղծագործությունների վերնագրերը կարող են ուղղակիորեն կապված լինել թեմային («Վայ խելքից», «Անթերաճ»): Գեղարվեստական ​​ստեղծագործությունները, նույնիսկ համեմատաբար փոքր ծավալով (օրինակ՝ պատմվածքները), կարող են բացահայտել մի քանի թեմաներ, իսկ պատմվածքները, վեպերն ու պիեսները գրեթե միշտ բազմաթեմ են:
6. Կարգավորություն. Բոլոր լեզվական միավորները, որոնք կազմում են տեքստը, նրա բոլոր մասերը և բոլոր բովանդակալից, իմաստային կողմերը դասավորված և կազմակերպված են որոշակի ձևով։
7. Հոդակապ. Հայտնի են նախադասության մեջ բառերի և բարդ նախադասության մասերի միացման եղանակները։ Կան նախադասությունների հաջորդական (շղթայական) և զուգահեռ կապեր։ Զուգահեռ հաղորդակցության ընթացքում նախադասությունները չեն կապվում, այլ համեմատվում են: Այս տեսակի կապի առանձնահատկությունները բառային նույնականությունն են, նախադասության անդամներն արտահայտվում են նույն քերականական ձևերով, երբեմն՝ նախադասությունների առաջին բառի կրկնությամբ։ Օրինակ՝ ես սիրում եմ հյուրերին: Ես սիրում եմ ծիծաղել։ ...Ես շատ եմ սիրում կանգնել մեքենայի հետեւում, երբ այն խռմփացնում է, բենզին հոտոտելով: Ես շատ բաներ եմ սիրում։ (Ըստ Վ. Դրագունսկու.)
Նախադասությունների հաջորդական կապի դեպքում մի նախադասությունը կարծես հոսում է մյուսի մեջ. յուրաքանչյուր հաջորդ նախադասություն սկսվում է նրանով, թե ինչպես է ավարտվել նախորդը: Օրինակ՝ ես հաճախ եմ հիացել ագռավների խորամանկ լկտիությամբ։ Մի անգամ չէ, որ ինձ խաբել են, իբր կատակով։ (Ա. Պլատոնով.)
Ելնելով տեքստի մասին վերը նշված ամենից՝ կարող ենք տալ հետևյալ սահմանումը. Տեքստն արտահայտված է
գրավոր կամ բանավոր ձև, լեզվական միավորների կարգավորված հաջորդականություն՝ ըստ թեմայի և հիմնական գաղափարի մի ամբողջության։

24 Տարբեր տեսակի տեքստերի առանձնահատկությունները՝ շարադրանք, նկարագրություն, պատճառաբանություն

Պատմությունը պատմություն է իրադարձությունների, միջադեպերի, գործողությունների մասին; Բանավոր արտահայտման այս ձևում կազմակերպչական դերը պատկանում է բայերին, հատկապես անցյալ կատարյալ ձևերին: Դրանք մատնանշում են հաջորդական իրադարձությունները և ապահովում պատմվածքի զարգացումը։ Պատմվածքում նախադասությունները, որպես կանոն, չափազանց երկար կամ բարդ չեն կառուցված: Պատմության արտահայտիչ և տեսողական ուժն առաջին հերթին գործողությունների տեսողական ներկայացման, ժամանակի և տարածության մեջ մարդկանց և երևույթների տեղաշարժի մեջ է: Պատահական չէ, որ հետազոտողները բազմիցս նշել են, որ Պուշկինը պատմվածքից «հանում է» երկրորդական ամեն ինչ, ձգտում է նախադասության մեջ թողնել միայն առարկան և նախադասությունը, որպեսզի պատմվածքն ավելի աշխույժ և դինամիկ լինի։ Օրինակ՝ Դունյան նստեց վագոնում հուսարի կողքին, ծառան թռավ բռնակի վրա, կառապանը սուլեց, և ձիերը վազեցին («Կայարանի վարպետ»); Ժամացույցը հարվածեց գիշերվա ժամը մեկին և երկուսին, և նա լսեց կառքի հեռավոր թակոցը։ Ակամա ալիք
եղբորը տիրացել է նրան: Կարստան քշեց և կանգնեց։ Նա լսեց վազող տախտակի իջեցման ձայնը։ Տանը իրարանցում էր։ Մարդիկ վազեցին, ձայներ լսվեցին, տունը լուսավորվեց («Բահերի թագուհին»):
Նկարագրությունը իրականության երևույթի բանավոր պատկերումն է՝ թվարկելով դրա բնորոշ հատկանիշները. մարդու մասին (ինչպիսին է նրա համար այստեղ): Նկարագրության մեջ ավելի շատ բառեր կան, քան շարադրանքի մեջ, որոնք նշում են առարկաների որակներն ու հատկությունները։ Նկարագրության մեջ բայերը սովորաբար անկատար են, հաճախ անցյալ ժամանակով: Այս հատկանիշները հստակ երևում են Մ. Բուլգակովի «Սպիտակ գվարդիան» վեպից մի հատվածում. Օրեր շարունակ անթիվ ծխնելույզներից ծուխը բարձրանում էր դեպի երկինք: Փողոցները մշուշից ծխում էին, իսկ ցած հսկա ձյունը ճռռում էր։ Տները դիզված էին հինգ, վեց և յոթ հարկերում։ Ցերեկը նրանց պատուհանները սև էին, իսկ գիշերը նրանք այրվում էին մուգ կապույտ բարձունքներում շարքերով։ Էլեկտրական գնդիկները շղթայված շողում էին այնքան, որքան աչքը կարող էր տեսնել, թանկարժեք քարերի պես, որոնք կախված էին երկար մոխրագույն ձողերի ճկռոցների վրա։ Օրվա ընթացքում տրամվայները՝ թանձր դեղին ծղոտե նստատեղերով, որոնք նման են արտասահմանում արտադրվածներին, վազում էին հաճելի, նույնիսկ բզզոցով։
Նկարագրության առանձնահատուկ պարզության և փոխաբերականության համար դրանում կարող են օգտագործվել նաև բայերի ներկա ժամանակի ձևեր, ինչպես, օրինակ, Ա. Պուշկինի «Եվգենի Օնեգին»-ի IV գլխի ուշ աշնան հայտնի բանաստեղծական նկարագրության մեջ.
Լուսաբացը ծագում է ցուրտ մթության մեջ; Դաշտերում աշխատանքի աղմուկը լռեց. Իր սոված գայլի հետ մի գայլ դուրս է գալիս ճանապարհի վրա. Զգալով դա՝ ճանապարհային ձին խռմփացնում է, և զգուշավոր ճանապարհորդը
Ամբողջ արագությամբ շտապում է լեռը; Լուսադեմին հովիվն այլևս կովերին դուրս չի հանում գոմից, իսկ կեսօրին նրա եղջյուրը նրանց շրջանագծի մեջ չի դնում. Տնակում, երգելով, աղջիկը պտտվում է, և ձմեռային գիշերների ընկերուհին նրա առջև ճռռում է մի բեկոր։
Կարևոր է, որ նկարագրության մեջ բայի ժամանակի ձևերը նշում են ոչ թե մանրամասների, մասերի հաջորդական փոփոխություն, այլ դրանց գտնվելու վայրը նույն հարթության վրա, կարծես մեկ նկարչական կտավի վրա:
Պատճառաբանությունը բանավոր ապացույց է (ինչու է այդպես և ոչ այլ կերպ; ինչ է հետևում դրանից), բացատրություն (ինչ է դա), արտացոլում (ինչպես լինել; ինչ անել): Պատմումից և նկարագրությունից այն հիմնականում տարբերվում է ավելի ընդլայնված և բարդ կառուցված նախադասություններով (առանձին դարձվածքներով, տարբեր տեսակի ոչ կապակցական և հարակից կապերով) և վերացական բառապաշարով, այսինքն՝ հասկացություններ նշանակող բառերի զգալի քանակով (պատմում և նկարագրություն՝ նշանակող բառեր։ կոնկրետ առարկաներ և երևույթներ): Բերենք տրամաբանության օրինակ. Իսկապես ուժեղ մարդը միշտ բարի է: (Թեզ.) Մի օր մեր բաժին նոր մարդ եկավ։ Ես ճշգրիտ չեմ հիշում, բայց ինչ-ինչ պատճառներով ինձ դուր չեկավ: Նորեկը, իհարկե, ոչինչ անել չգիտեր, բայց ես որոշեցի դա ապացուցել նրան։ Ես կիրառեցի երկու-երեք ցավոտ տեխնիկա և տեսա, որ նա գրեթե լաց է լինում։ Մարզիչը մոտեցավ և ինձ մի կողմ տարավ.
- Դու ուժեղ ես. Ինչու՞ եք թիրախավորում թույլերին...
Նույնիսկ ականջներս կարմրեցին։ Եվ իսկապես, ինչո՞ւ։ (Հիմնավորումը.)
Այդ ժամանակից ի վեր (և շատ տարիներ են անցել) ես երբեք ձեռք չեմ բարձրացրել թույլերի վրա։ Հասկանում եմ՝ հավասարի հետ կռվելն արդար է։ Թույլերին հարվածելը անարժան զբաղմունք է։ (Տրամաբանական եզրակացություն.)
Ցանկացած փաստարկի մեջ կա արտահայտված մտքի թեզ և հիմնավորում, ամեն ասվածից տրամաբանական եզրակացություն։
Գիտական ​​և գործնական խոսքում սովորաբար օգտագործվում է ամբողջական դատողություն, որի մասերը կապակցվում են շաղկապներով, քանի որ, հետևաբար, այսպիսով, այսպես, ուրեմն, հետևաբար։ Խոսակցական և գեղարվեստական ​​խոսքում գերակշռում է կրճատ հիմնավորումն առանց շաղկապների։

25 Խոսքի ոճերը, դրանց գործառույթները և օգտագործման շրջանակը

Լեզվի օգտագործման տարատեսակներից առանձնանում են երկու հիմնական՝ բանավոր և գրական (գրքային) լեզուն։
Խոսակցական լեզուն (խոսակցական խոսքի ոճը) սովորաբար օգտագործվում է բանավոր:
Կախված գրական լեզվի օգտագործման ոլորտից՝ առանձնանում են գիտական, պաշտոնական բիզնես, լրագրողական և գեղարվեստական ​​խոսքի ոճերը։
Յուրաքանչյուր ոճի ամենակարևոր առանձնահատկությունները որոշվում են՝ հաշվի առնելով հետևյալը. ա) ինչ նպատակով ենք մենք խոսում. բ) ինչ միջավայրում ենք մենք խոսում. գ) խոսքի ժանրեր. դ) լեզվական արտահայտչամիջոցներ. ե) խոսքի ոճական առանձնահատկությունները.
Խոսակցական ոճը օգտագործվում է անմիջական շփման համար, երբ մենք կիսում ենք մեր մտքերը կամ զգացմունքները ուրիշների հետ, փոխանակում ենք տեղեկատվություն առօրյա խնդիրների վերաբերյալ ոչ պաշտոնական միջավայրում: Այն հաճախ օգտագործում է խոսակցական և խոսակցական բառապաշար:
Խոսակցական ոճին բնորոշ է հուզականությունը, պատկերավորությունը, կոնկրետությունը, խոսքի պարզությունը, օրինակ՝ Մոսկվայից մեկնելուց մեկ ամիս առաջ մենք վերջացրինք փողը՝ հայրիկն էր, որ պատրաստվում էր ձկնորսության... Եվ հետո սկսվեց ձկնորսությունը։ Հայրը նստեց ափին, իր ամբողջ ունեցվածքը դրեց, ձկնաբուծակն իջեցրեց ջրի մեջ, ձկնորսական ձողերը դուրս նետեց՝ ձուկ չկար։ (Ա. Յաշին.)
Խոսակցական խոսքում արտահայտության հուզականությունը, ի տարբերություն գեղարվեստական ​​ոճի, հատուկ ստեղծագործական աշխատանքի կամ գեղարվեստական ​​հմտության արդյունք չէ։ Նա կենդանի արձագանք է իրադարձություններին, իր շրջապատի մարդկանց գործողություններին:
Հաղորդակցման հանգիստ մթնոլորտը հանգեցնում է զգացմունքային բառերի և արտահայտությունների ընտրության ավելի մեծ ազատության. խոսակցական բառեր (հիմար, ռոտոզեյ, խոսակցական խանութ, քրքջալ, քրքջալ), խոսակցական բառեր (հառաչ, ռոխլյա, ախովի, փշրված), ժարգոնային բառեր (ծնողներ - նախնիներ», երկաթ, աշխարհիկ) ավելի լայն կիրառություն ունեն):
Գիտական ​​ոճը գիտական ​​հաղորդակցության ոճն է: Նրա ժանրերն են գիտական ​​հոդվածները և ուսումնական գրականությունը։ Լայնորեն կիրառվում է տերմինաբանական և մասնագիտական ​​բառապաշարը։
Գիտական ​​տեքստի հիմնական նպատակն է ուսումնասիրել երևույթները, առարկաները, անվանել դրանք և բացատրել դրանք: Բառապաշարի ամենատարածված հատկանիշները գիտական ​​ոճբառերի օգտագործումն իրենց բառացի իմաստով. փոխաբերական միջոցների բացակայություն՝ էպիտետներ, փոխաբերություններ, գեղարվեստական ​​համեմատություններ, հիպերբոլիաներ; վերացական բառապաշարի և տերմինների լայն կիրառում, օրինակ. Սորտերի ամենակարևոր տնտեսական և կենսաբանական բնութագրերն են. (Գ. Ֆետիսով.)
Պաշտոնական բիզնես ոճը օգտագործվում է պաշտոնական միջավայրում հաղորդակցվելու և տեղեկատվության համար (օրենսդրության ոլորտ, գրասենյակային աշխատանք, վարչական և իրավական գործունեություն): Այս ոճը
ծառայում է փաստաթղթերի պատրաստման համար՝ օրենքներ, հրամաններ, կանոնակարգեր, բնութագրեր, արձանագրություններ, անդորրագրեր, վկայագրեր։
Պաշտոնական բիզնես ոճում հեղինակի անհատականության դրսևորման տեղ չկա, ոճային առանձնահատկությունները ձևականությունն ու ճշգրտությունն են։ Օրինակ:
Անդորրագիր.
Ես՝ Ելենա Տիխոնովան, թիվ 65 դպրոցի 9 «Բ» դասարանի աշակերտուհիս, դպրոցի գրադարանից ստացա Ս. Ի. Օժեգովի և Ն. Յու. Շվեդովայի «Ռուսաց լեզվի բացատրական բառարանի» 5 (հինգ) օրինակ։ Ռուսաց լեզվի դաս. Ես պարտավորվում եմ նույն օրը վերադարձնել գրքերը։
2000 թվականի մարտի 23 E. Tikhonova
Լրագրողական ոճը ծառայում է լրատվամիջոցների միջոցով մարդկանց վրա ազդելուն։ Այն հանդիպում է հոդվածի, էսսեի, ռեպորտաժի, ֆելիետոնի, հարցազրույցի, հռետորության ժանրերում և բնութագրվում է հասարակական-քաղաքական բառապաշարի, տրամաբանության, հուզականության, գնահատողականության, գրավչության առկայությամբ։ Այս ոճը կիրառվում է քաղաքական-գաղափարական, սոցիալական և մշակութային հարաբերությունների ոլորտում։ Տեղեկատվությունը նախատեսված է ոչ թե մասնագետների նեղ շրջանակի, այլ հասարակության լայն շերտերի համար, և ազդեցությունն ուղղված է ոչ միայն մտքին, այլև ստացողի զգացմունքներին։
Գեղարվեստական ​​ոճն ազդում է ընթերցողի երևակայության և զգացմունքների վրա, փոխանցում է հեղինակի մտքերն ու զգացմունքները, օգտագործում է բառապաշարի ողջ հարստությունը, տարբեր ոճերի հնարավորությունները, բնութագրվում է պատկերավորությամբ, հուզականությամբ և խոսքի յուրահատկությամբ։
Գեղարվեստական ​​ոճի հուզականությունը էականորեն տարբերվում է խոսակցական և լրագրողական ոճերի հուզականությունից։ Գեղարվեստական ​​խոսքի հուզականությունը կատարում է գեղագիտական ​​ֆունկցիա։ Ժամանակակից լեզվում ֆունկցիոնալ-ոճական սահմանները շատ նուրբ են և բարդ։ Մեկի միավորներ
ոճերը կարող են օգտագործվել լեզվի այլ ֆունկցիոնալ տարատեսակներում: