Օտար լեզուների ամբիոնի ռազմավարական զարգացում. Օտար լեզուների ամբիոնի ուսուցիչների աշխատանքային պլան. Գիտական աշխատանքի և հետազոտական գործունեության զարգացում

Բարձրագույն կրթության դաշնային պետական կրթական չափորոշիչներին համապատասխան մշակված գերմանական լեզուների բաժնի զարգացման հեռանկարները և դրանց ուսուցման մեթոդները. մասնագիտական կրթություն, ներառում են գործունեության հիմնական ոլորտները, գիտահետազոտական աշխատանքները, որոնք ներկայումս իրականացնում են երիտասարդ ուսուցիչները, ովքեր ասպիրանտներ են և դիմորդներ։

«Օտար լեզու» առարկայից բուհերում ուսումնական գործընթացի կազմակերպման արդյունավետության բարձրացման պարտադիր պայմաններից մեկը դասավանդման և մեթոդական լսարանի համալրումն է. օտար լեզուներ. Ելնելով հիմնական նպատակից ուսումնամեթոդական աշխատանք– օտար լեզուների դասավանդման մեթոդների կատարելագործում – նախատեսվում է հետագա զարգացում ուսումնամեթոդական համալիրներանգլերենով և Գերմաներեն լեզուներ, հրատարակում ուսումնական եւ ուսումնական նյութեր, Նախապատրաստում դիդակտիկ նյութերիրականացնել Հեռավար ուսուցում.

Ամբիոնի ուսուցիչների մանկավարժական հմտությունների մակարդակը բարձրացնելու և օտար լեզուների դասավանդման որակը բարելավելու նպատակով ամբիոնի ուսուցիչները ամեն տարի մասնակցում են մասնագիտական հմտությունների մրցույթի, լեզվաբանական մեթոդական բաժնի և մեթոդական խորհրդի աշխատանքներին, ուսումնամեթոդական հավաքներին, փորձնական և բաց դասերի անցկացում.

Հետազոտական աշխատանքների շրջանակներում ամբիոնի ուսուցիչները պատրաստում են գիտական հոդվածներ և զեկուցումներ՝ ամփոփելով օտարերկրյա երկրների լավագույն փորձը բանասիրական խնդիրների և օտար լեզուների դասավանդման մեթոդների վերաբերյալ: Ամբիոնի դասավանդողներն ակտիվորեն մասնակցում են նաև միջազգային և միջբուհական գիտագործնական կոնֆերանսների աշխատանքներին` հանդես գալով զեկուցումներով նորերի օգտագործման արդյունավետության վերաբերյալ: մանկավարժական տեխնոլոգիաներօտար լեզուների դասավանդման գործընթացում։ Նրանք անընդհատ աշխատում են բարելավել իրենց մասնագիտական մակարդակև ակտիվորեն զբաղվում են հետազոտությունաշխատել լեզվաբանության, օտար լեզուների դասավանդման մեթոդների և մանկավարժության տարբեր ոլորտներում՝ ասպիրանտուրայում սովորելիս:

Այս նպատակներին հասնելու համար նախատեսվում է.
1. Սարքավորումներ համակարգչային տեխնիկաև լեզվի լաբորատոր գրականություն։
2. Օտար լեզուների դասավանդման էլեկտրոնային շտեմարանների ստեղծում և մշտական թարմացում։
3. Մոտ և հեռավոր արտերկրից ժամանած գործընկերների հետ համագործակցության զարգացում` նոր սկզբունքների և մոտեցումների հիման վրա ուսումնական նյութեր մշակելու նպատակով:
4. Ուսուցիչների որակավորման բարձրացման ռազմավարության մշակում` ներգրավելով համագործակցություն տարբեր մարզերի մեթոդաբանության մասնագետների հետ:
5. Մասնագիտական մակարդակի բարձրացման, գիտամեթոդական տեղեկատվության փոխանակման նպատակով գիտական կոնֆերանսների, կլոր սեղանների և վերապատրաստման սեմինարների անցկացում.
6. Նամակագրության գործունեության ապահովում լեզվաբանական դպրոցՊՊՀ-ի անվան մասնաճյուղում։ Տ.Գ. Շևչենկոն Ռիբնիցայում՝ օգտագործելով հեռավար ուսուցում.
7. Մասնագիտական ուսուցման բաժնի ուսանողներին մասնագիտական հաղորդակցության ոլորտում թարգմանչական ուսումնասիրությունների հիմունքների ուսուցման արդյունավետ ձևերի և մեթոդների մշակում:
8. Ուսանողական թիմերի ձևավորման գործընթացում կուրատորների գործունեության ակտիվացում:

Էջի բովանդակություն

Բաժանմունքի ռազմավարական նպատակի տեսլականը

Հիմնական ռազմավարական նպատակն է զարգացնել Ֆինանսական համալսարանի Բիզնես ինֆորմատիկայի ամբիոնը որպես տեղեկատվական համակարգերի և տեխնոլոգիաների ներդրման և կառավարման իրավասության կենտրոն՝ թվային վերափոխման առաջադրանքների իրականացման վրա կենտրոնացած անձնակազմի վերապատրաստման համար: Ռուսաստանի տնտեսություն, նշված է Կառավարության կողմից ընդունված Թվային տնտեսության ծրագրում Ռուսաստանի Դաշնություն 27.07.2017թ., թիվ 1632-ր.

Բաժանմունքի ռազմավարական գիծը որպես իրավասության կենտրոն ներկայացված է ստորաբաժանման ռազմավարական նպատակին հասնելուն ուղղված առաջադրանքների մի շարքով, որոնք կարող են նշանակվել հետևյալ կերպ.

Ֆինանսական համալսարանի ապրանքանիշի առաջմղումը որպես առաջատար ռուսական շուկայում կրթական ծառայություններֆինանսատնտեսական կրթության ոլորտում՝ արձագանքելով թվային տնտեսության մարտահրավերներին։
«Բիզնես ինֆորմատիկա» բնագավառի ծրագրերում սովորելու համար բակալավրի կրթական ծրագրերի մոտիվացված դիմորդների և շրջանավարտների ներգրավման ծրագրի իրականացում.
որակյալ կադրերի պատրաստում ռուսական շուկայի համար տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ, կենտրոնացած է ընկերությունների և հանրային հատվածի խնդիրների կատարման վրա տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման նոր մակարդակի վրա՝ հաշվի առնելով ռուսական և համաշխարհային լավագույն փորձը.
կիրառական և հիմնարար բնույթի գիտական ուղղությունների մշակում, որը ձևավորում է Ռուսաստանի տնտեսության տրանսֆորմացիոն փոփոխությունների մեթոդաբանական հիմքը.
Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում աշխատող ընկերությունների և կազմակերպությունների հետ համագործակցության զարգացում` նրանց ներգրավելու կրթական և գիտական նախագծերի իրականացմանը` բարձրացնելով պրակտիկային ուղղվածության կրթության որակի մակարդակը.
Միջազգային հարաբերությունների զարգացում կրթական և գիտական ոլորտներում՝ համատեղ հետազոտություններ իրականացնելու, գիտական կոնֆերանսների և հրապարակումների պատրաստման, եվրոպական կրթական միջավայրին ինտեգրվելու նպատակով.
ակտիվ մասնակցություն մասնագիտական ասոցիացիաների և համայնքների աշխատանքներին` «Բիզնես ինֆորմատիկայի» բնագավառում կրթական ծրագրերի իրականացման գործում համալսարանի և բաժնի դիրքը խթանելու նպատակով՝ բիզնես ինֆորմատիկայի դպրոցը մարզերում դիրքավորելով:

Վարչությունն իր առաջնահերթ խնդիրն է համարում կրթական առաջադրանքի իրականացումը, որն ուղղված է մրցունակ և հավակնոտ մասնագետների պատրաստմանը, որոնք կարող են իրականացնել ժամանակակից տեղեկատվական տեխնոլոգիաներով և համակարգերով նախատեսված Ռուսաստանի տնտեսության որակի նոր մակարդակի անցման խնդիրները:

Առաջարկվող առաջադրանքներ և գործունեության առաջնահերթ ուղղություններ, որոնք ապահովում են ստորաբաժանման ռազմավարական նպատակի իրագործումը հետևյալ ոլորտներում.

Ուսումնական գործընթացի զարգացում:

Բաժնի աշխատանքներն այս ուղղությամբ ներառում են.

1. Մասնակցություն բակալավրիատի, մագիստրատուրայի և ասպիրանտուրայի կրթական ծրագրերի մշակմանն ու կատարելագործմանը.

Ռուսաստանի Դաշնության Կառավարության 2017 թվականի հուլիսի 27-ի թիվ 1632-r ընդունված «Ռուսաստանի Դաշնության թվային տնտեսություն» ծրագրի իրականացման ակտիվ փուլի մեկնարկի կապակցությամբ (ուղղություն «Կադրեր և կրթություն») , աճում է տեղեկատվական տեխնոլոգիաների զարգացման և դրանց կառավարման ոլորտի մասնագետների պահանջարկը։ Այս առումով ակնհայտ են Բիզնես ինֆորմատիկայի վարչության նախաձեռնությունները՝ ընդլայնելու իր ներկայությունը Բիզնես ինֆորմատիկայի ոլորտում կրթական ծառայությունների շուկայում.

Առաջիկա 5 տարիների ընթացքում բաժինը նախատեսում է աշխատել 03/38/05 «Բիզնես ինֆորմատիկա» բակալավրիատի ուսուցման ոլորտում պրոֆիլների քանակի ընդլայնման ուղղությամբ (2020 թ.՝ լրացուցիչ պրոֆիլի ներդրում):
Ուսումնական գործընթացում միջազգային բաղադրիչի զարգացումը 04/38/05 «Բիզնես ինֆորմատիկա»՝ ուղղված Լիխտենշտեյնի համալսարանի հետ «կրկնակի աստիճանի» ծրագրի ստեղծմանը, 2019 թվականին կհանգեցնի նոր ծրագրի ստեղծմանը. կրթական ծրագիր. Ներկայումս ակտիվ աշխատանքներ են տարվում կրթական ծրագրերի համակարգման և դրանց իրականացման հայեցակարգի մշակման ուղղությամբ։
Ռուսական ՏՏ ընկերության հետ համատեղ մագիստրոսական ծրագրի ստեղծման կազմակերպչական աշխատանք, որի շահերը ոլորտի համար կադրերի պատրաստման ոլորտում են: Փոփոխություններ են նախատեսվում 2019թ կոնսպեկտընթացիկ մագիստրատուրա «Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կառավարում թվային տնտեսությունում». առարկաների թարմացում, որի իրականացումը կփոխանցվի ընկերության փորձագետներին.
Ֆինանսական համալսարանի սեփական ստանդարտի մշակում «Բիզնես ինֆորմատիկա» ոլորտում (բակալավրի և մագիստրոսի աստիճաններ).
Կրթական ծրագրերի տարեկան ճշգրտում կազմի և աշխատանքի ինտենսիվության առումով ակադեմիական առարկաներմասնագիտական ցիկլը՝ հաշվի առնելով գործատուների, կրթական ծրագրի գործընկերների և շրջանավարտների հարցման արդյունքները։

2. Ուսումնական գործընթացի գործնական կողմի ուժեղացում՝ հաշվի առնելով գերատեսչության շուկայում կազմակերպությունների իրական կարիքները հետևյալ նախաձեռնությունների իրականացման գործում.

Բակալավրի և մագիստրոսի պատրաստման կրթական ծրագրերի ռուսական և միջազգային մասնագիտական հավատարմագրում.
ՏՏ ոլորտի ներկայացուցիչների առավել ակտիվ մասնակցությունը «Բիզնես ինֆորմատիկայի» ոլորտում կրթական ծրագրերի իրականացմանը. տարեկան 2-4 պայմանագիր); համատեղ աշխատանք պրակտիկանտների հետ ակադեմիական առարկաների իրականացման, պրակտիկային ուղղված առաջադրանքների պատրաստման, ներառյալ պետական վերջնական ատեստավորման համար. վարպետության դասերի և կարճ թրեյնինգների անցկացում ուսանողների համար՝ վկայականներ ստանալու հնարավորությամբ։
Ֆինանսական համալսարանում ամբիոնի պրոֆեսորադասախոսական կազմի հսկողության ներքո «Բիզնես ինֆորմատիկա» ոլորտում կրթական ծրագրի բիզնես գործընկերների նախագծերի իրականացմանը ուսանողների մասնակցության հարթակի ստեղծում:
Ուսանողների մասնակցությունը հիմնական բաժինների միջոցառումներին (Career Accelerator.BYT), KPMG մասնագիտական մրցույթներին, պրակտիկաներին և մրցակցային ծրագրերԲաժին 1C):

3. Զարգացման առաջնահերթ ոլորտներում դասագրքերի և ուսումնական նյութերի պատրաստման աշխատանքների ակտիվացում. Միջգերատեսչական դասագրքերի պատրաստման պրակտիկայի ընդլայնում. Բաժանմունքին հանձնարարված ակադեմիական առարկաների ամբողջական մեթոդական աջակցություն:

«Բիզնես ինֆորմատիկա» բնագավառի դասագրքերի, սեմինարների և ուսումնական ձեռնարկների շարքի պատրաստման ծրագրի շարունակությունը «Urayt», «INFRA-M» և «KnoRus» հրատարակչությունների հետ կրթական ծրագրի հիմնական մասնագիտական առարկաներում: բակալավրիատի և մագիստրատուրայի պատրաստման համար (ամբողջ ավազանի դասագրքերի պատրաստման 1-ին փուլի ավարտ - 2020 թ.): Ներկայումս Ֆինանսական համալսարանի ամբիոնը միակն է ռուսական բուհերից, որը համակարգված կերպով մոտենում է կրթական և մեթոդական աջակցության նախապատրաստմանը այս կրթական ոլորտի համար:
Ներգրավելով պրակտիկանտներին վերապատրաստման բոլոր մակարդակների համար դասագրքերի մշակման գործընթացում՝ կենտրոնանալով տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կառավարման, ներդրման և առաջմղման տեսական ասպեկտները իրական նախագծերի դեպքերով (2018 - Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների բիզնես վերլուծություն, 2019 - Տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կառավարում):
Արտասահմանյան բուհերի ուսուցիչների հետ համատեղ դասագրքերի պատրաստում (2018 – Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ բիզնեսի վերլուծության համար, Տնտեսական ակադեմիաԴ.Ա. Ցենովայի անունով, Բուլղարիա, Բիզնես ինֆորմատիկայի բաժին):
Միջգերատեսչական առարկաների դասագրքերի և ուսումնական նյութերի պատրաստման նախաձեռնությունների իրականացում Կառավարման բաժնի հոգեբանության և անձնակազմի կառավարման ամբիոնի հետ:

4. Ուսումնական գործընթացում հետեւյալ ծրագրային արտադրանքների կիրառման աշխատանքների ակտիվացում

Բաժանմունքը ներկայումս շարունակում է ակտիվ աշխատանքը Ֆինանսական համալսարանի կողմից կրթական և կրթական ոլորտում ռուս և արտասահմանյան առաջատար վաճառողներից ծրագրային ապահովման օգտագործման իրավունքի ձեռքբերման ուղղությամբ: հետազոտական նախագծեր. Որպես կանոն, ունենալով փոխադարձ շահեր, Ֆինանսական համալսարանը վաճառող ընկերություններից ստանում է պայմանագրերում նշված ծրագրաշարից անվճար օգտվելու իրավունք: Մենք շարունակում ենք ընդլայնել SAS-ի (տեսողական վերլուծական տեխնոլոգիաներ), SAP-ի (ընկերությունների բիզնես գործընթացներին աջակցելու ծրագրակազմ), Directum-ի, Էլեկտրոնային գրասենյակային համակարգերի, ELMA-ի (բովանդակության կառավարման համակարգեր), 1C-ի (ձեռնարկությունների կառավարմանն աջակցելու լուծումներ) ծրագրային ապահովման գիծը: Բիզնես ինֆորմատիկայի ոլորտում կրթական գործընթացին աջակցելու համար մենք շարունակում ենք համագործակցել ընկերությունների հետ, որոնք լուծումներ և մեթոդաբանություն են տրամադրում բիզնես գործընթացների մոդելավորման և վերլուծության, ձեռնարկությունների ճարտարապետության կառուցման, նախագծման համար: տեղեկատվական համակարգերև նախագծերի կառավարում։

Ընտրելով ծրագրային ապահովում ուսանողների համար տարբեր սովորելու համար կրթական ուղղություններանցնում է կրթական ծրագրերի ղեկավարների հետ համաձայնեցման փուլերով.

5. Ուսանողների անկախ աշխատանքի նկատմամբ վերահսկողության ուժեղացում՝ տարբեր ձևերի կիրառմամբ:

Աճող կարևորություն ինքնուրույն աշխատանք, որպես ակադեմիական առարկայի յուրացման ժամերի բաղադրիչ, դիտարկվում է ուսումնական պլանով նախատեսված մոնիտորինգի առաջադրանքների կատարման համար ուսումնական և մեթոդական աջակցության բովանդակության բարելավման հարթությունում: Պլանավորված աշխատանքի համար առաջադրանքների պատրաստման ոչ պաշտոնական մոտեցումը պետք է այլ պայմաններ ստեղծի այդ առաջադրանքների պատրաստման և պաշտպանության համար, ինչպես նաև կարգավորի ավարտված աշխատանքի արդյունքի կշիռը գնահատման համակարգում՝ ուսանողի գիտելիքները կիսամյակի ընթացքում գնահատելու համար:

6. Մշակում և ներդրում նոր կրթական տեխնոլոգիաներ, ինչպես նաև ուսուցման ակտիվ և ինտերակտիվ ձևերի տարածման պրակտիկան:

Ակտիվ մասնակցություն առցանց ուսուցման ասոցիացիաներին՝ նպատակ ունենալով զարգացնել էլեկտրոնային դասընթացներ ակադեմիական առարկաներում՝ կրթական ծառայությունների շուկայի պահանջներին համապատասխանող գիտելիքների և հմտությունների զարգացման մոնիտորինգի մոդուլներով և նորարարական տեխնիկա, տեխնոլոգիաներ և ծրագրային ապահովում: Ուսանողների համար դասական և հեռավար ուսուցման ինտեգրացիոն մոտեցման մշակման աշխատանքների շարունակականություն լրիվ դրույքովվերապատրաստում.

7. Աշխատել լրացուցիչ մասնագիտական կրթական ծրագրերի վրա

Բաժանմունքը սահմանել է գիտական ուսուցմանն ուղղված կրթական ծրագրերի ուղղությունները և դասախոսական կազմ, ինչպես նաև կրթական ծրագրեր՝

Դիզայն մտածողության տեխնոլոգիաների կիրառում բիզնեսում և կրթության մեջ.
Տեսողական վերլուծական տեխնոլոգիաների հնարավորությունները կազմակերպության համար ինտերակտիվ հաշվետվություններ ստեղծելու համար:
Գիտելիքների կառավարման համակարգերի կառուցման մոտեցումներ՝ կազմակերպչական, վարքային և տեխնոլոգիական մոտեցումներ:
Թվային վերափոխման ժամանակահատվածում ՏՏ բաժինների գործունեության կառավարում.
Բովանդակության կառավարման տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ներդրման և օգտագործման պրակտիկա.
«Բիզնես ինֆորմատիկա» վերապատրաստման ոլորտում պրակտիկային ուղղվածությամբ կրթության իրականացում (ճյուղային բուհերի և համապատասխան կրթական ծրագիր իրականացնող բուհերի համար).

Ծրագրերի իրականացում լրացուցիչ կրթությունՆախատեսվում է, ի թիվս այլ հարցերի, ներգրավել նաև մասնագիտացված ոլորտներում աշխատող բաժնի գործընկերներին։

8. Օտար լեզվով իրականացվող կրթական ծրագրերին ուսուցիչների մասնակցության ընդլայնում, աշխարհի առաջատար համալսարանների ամբիոնների հետ համագործակցության զարգացման ու ընդլայնման ուղիների որոնում եւ այլն։

Բաժանմունքը նախատեսում է շարունակել մասնակցել Միջազգային ֆինանսների ֆակուլտետի ուսանողների համար «Տեղեկատվական տեխնոլոգիաները» առարկայի կրթական ծրագրերի իրականացմանը. մասնագիտական գործունեություն» և «Բիզնես գործընթացների մոդելավորում»:
«Կրկնակի դիպլոմ» կրթական ծրագրի բացումը 04/38/05-Բիզնես ինֆորմատիկա (մագիստրատուրայի մակարդակ) ուսումնական ուղղության համար պարտավորեցնում է առարկաների իրականացումը օտար լեզվով:

Գիտական աշխատանքի և հետազոտական գործունեության զարգացում:

Իրականացնելով գիտական հետազոտությունՖինանսական համալսարանի զարգացման առաջնահերթ ոլորտներում.

1. Որոնել հիմնարար և կիրառական հետազոտությունների նոր ուղղություններ

«Թվային տնտեսության կարգավորման ոլորտում փոփոխությունների և իրավասությունների (գիտելիքների) կառավարում, ներառյալ Մեծ տվյալների և առաջադեմ վերլուծության ոլորտում հետազոտություններ, ձեռնարկությունների ճարտարապետության կառավարման մեթոդաբանություն և գոյաբանական մոդելավորում, գիտելիքի կառավարում և դիզայներական մտածողություն, ինտերնետ ձեռներեցության զարգացում»:
«Բաժանմունքի կադրային ներուժի զարգացում, ներառյալ նրանց կարողությունները և հնարավորությունները՝ ժամանակակից պայմաններում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտում ուսանողների վերապատրաստման, ՏՏ կրթության ոլորտում, որի աջակցությունը շատ կարևոր է կառավարության նախաձեռնությունների իրականացման համար»:

2. Մենագրությունների պատրաստման եւ հրատարակման աշխատանքների ակտիվացում

Գիտական աշխատություններ պատրաստելու համար ակնկալվում է ուսումնասիրել բիզնես մշակույթի, բիզնեսի և ՏՏ ռազմավարության, բիզնես գործընթացների և այլ փոփոխությունների կառավարման խնդիրները: կառուցվածքային տարրերկազմակերպումը գործունեության թվային վերափոխման համատեքստում, ինչպես նաև անցումային շրջանի խնդիրների լուծման համար կադրերի իրավասություններին ներկայացվող պահանջները։

3. Բաժանմունքում նոր և առկա գիտական թեմաների և հայեցակարգերի մշակում

Բաժանմունքը հայտնաբերել է պրոֆեսորադասախոսական կազմի և ասպիրանտների հետազոտությունների նոր ուղղություններ, որոնք բավարարում են Ռուսաստանի տնտեսության կարիքները և թվային վերափոխման շրջանը.

Կառավարության գործունեության և հանրային ծառայությունների թվային վերափոխում.
Ուսումնասիրել մեթոդական հիմքերըև PFR տեղեկատվական համակարգերը թվային հարթակի վերածելու մոտեցումները սոցիալական ոլորտՌուսաստանի Դաշնության թվային տնտեսություն.
Ռուսաստանի Դաշնության [բաց] կառավարության գործունեության տեղեկատվական թափանցիկության տեխնոլոգիական աջակցության մակարդակի բարձրացում՝ հիմնված բաց տվյալների հետազոտական տեխնոլոգիաների և քրաուդսորսինգի օգտագործման լավագույն համաշխարհային և ներքին փորձի վերլուծության վրա: փորձագիտական ցանցեր, ինքնակազմակերպում և այլն։
Կառավարության տեղեկատվական ռեսուրսների տրամադրման մոդել՝ հիմնված բաց տվյալների, քրաուդսորսինգի և տվյալների հետազոտության հայեցակարգի վրա:
Ծրագրի կառավարման ստանդարտի բարելավում` հաշվի առնելով Ռուսաստանի Դաշնության պետական քաղաքացիական ծառայության կառավարման պահանջներն ու հիմնական սկզբունքները` հիմնված համաշխարհային փորձի և ուսումնասիրության վրա: Ռուսական պրակտիկա տեղեկատվական աջակցությունպետական քաղաքացիական ծառայության մարմիններում նախագծերի կառավարում

4. Բաժանմունքի մասնակցության ընդլայնում ռուսական և միջազգային նախագծերում, պարբերական գիտական հրապարակումներ։
Միջազգային մեջբերումների համակարգերում ընդգրկված և գիտական հրապարակումների արդյունքների ներկայացման պահանջներին համապատասխանող մասնագիտական ամսագրերում ամբիոնի պրոֆեսորադասախոսական կազմի և ուսանողների հրատարակչական գործունեության ավելացում. Հետևել առաջատար գիտական ամսագրերում հրապարակումների պատրաստման և տեղադրման արդյունքներին:

5. Խոշոր գործընկերների հետ գիտական կապերի զարգացում և օտարերկրյա գործընկերների ներգրավում համատեղ գիտական գործունեություն
Զարգացնել միջազգային և միջբուհական փոխգործակցությունը ցմահ կրթության համակարգում՝ բուհի զարգացման նպատակներին համապատասխան: Բաժնի համար նշված առաջնահերթ գիտական ուղղությունների շրջանակներում բացահայտել գործընկերների որոնումը գիտական գործունեության արդյունքների համատեղ հրապարակումների պատրաստման, արդյունքների առաջմղումը գիտական մասնագիտական հանրությունում:

6. Փորձագիտական աշխատանքներին մասնակցության ակտիվացում
Շարունակել բաժնի գիտահետազոտական և մշակման անձնակազմի աշխատանքը որպես ռուսերենի փորձագետներ և միջազգային կազմակերպություններև մասնագիտական համայնքներ, ինչպիսիք են.

Թվային տնտեսության աշխատանքային խումբ,
Ռուսաստանի Դաշնության Պետական Դումայի էլեկտրոնային կրթության փորձագիտական խորհուրդ,
Բաց նորարարությունների համաժողովի փորձագիտական խորհուրդ,
ՏՏ փորձագիտական կենտրոն,
Գիտական և տեխնիկական ոլորտի փորձագետների դաշնային ռեգիստր,
Ռուսաստանի Դաշնության Առևտրաարդյունաբերական պալատի մտավոր սեփականության կոմիտե,
Համայնք «Դիզայն մտածողություն բիզնեսի համար»
Համակարգչային և տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ձեռնարկությունների ասոցիացիա (APKIT),
AIS (Տեղեկատվական համակարգերի ասոցիացիա),
IIBA (Բիզնեսի վերլուծության միջազգային ինստիտուտ),
BPM մասնագետների ասոցիացիա (ABPMP ռուսերեն գլուխ):
Բիզնես ինֆորմատիկայի միջազգային ասոցիացիաներ, տեղեկատվական համակարգերի ուսումնասիրություն

8. Գիտական շրջանակների աշխատանքի ակտիվացում

Բարձրացնել բակալավրիատի և մագիստրատուրայի ուսանողների ակտիվ մասնակցությունը ամբիոնի գիտական հետաքրքրությունների առանցքում գտնվող իրական խնդիրների իրականացմանը: Գիտական շրջանակները վերածել կրթական ծրագրի գործընկերների առաջադրանքների ու նախագծերի իրականացման և քննարկման հարթակների։ Օգտագործեք հետազոտության համար և նախագծային աշխատանքստեղծագործական մեթոդոլոգիաները (Agile, Scrum, Kanban, Design Thinking), ակտիվորեն զարգացնում են թիմային մոտեցում հետազոտական առաջադրանքները կատարելու համար: Զարգացնելով ձեր սեփականը կրթական չափորոշիչ«Բիզնես ինֆորմատիկայի» ուղղությամբ օգտագործել Ֆինանսական Համալսարանի պրակտիկան՝ ուսումնական ծրագրում ներդնելու կարգապահություն, որը կենտրոնացած է բակալավրիատի բոլոր կուրսերի ուսանողների կողմից գիտական հետազոտություններ անցկացնելու վրա:

Ակտիվացնել աշխատանքը ուսանողների կողմից մրցույթների և դրամաշնորհների, ինչպես անհատական նախագծերի, այնպես էլ դրամաշնորհների արդյունքների ներկայացման ուղղությամբ. գիտական ղեկավարներ. Գնահատեք գիտական հետազոտությունների կազմակերպման և անցկացման ոլորտում ուսանողների հետ ակտիվորեն աշխատող գիտաշխատողներին խթանելու հնարավորությունը, այդ թվում՝ դասասենյակային ժամերի կրճատմամբ:

9. Աշխատեք դիմորդների և ասպիրանտների հետ

Ընդլայնել կադրերի զարգացմանն ուղղված աջակցությունը ֆորմալ և ոչ ֆորմալ վերապատրաստման միջոցով, ներառյալ մենթորությունը, ուսուցումը, կարիերայի հնարավորությունների պահանջների թափանցիկությունը, ինչպես նաև կանոնավոր սեմինարների և միջոցառումների լավ կառուցվածքային կազմակերպման միջոցով՝ թիմային աշխատանքի արդյունավետությունը բարձրացնելու և ներսում բարենպաստ մթնոլորտ ստեղծելու համար: թիմը, խթանել գիտելիքների փոխանակումը և զարգացնել կորպորատիվ մշակույթը, թիմային համագործակցությունը, բարձրացնելով աշխատողների հիմնական առաջնորդության և կառավարման հմտությունները: Մշակել ամբիոնի բակալավրիատի և ասպիրանտների ներգրավման համակարգ գիտական և ինովացիոն գործունեություն, այդ թվում՝ այս ոլորտում գերատեսչության ստացած դրական արդյունքների ավելի մեծ իրազեկման միջոցով:

Մարդկային ռեսուրսների հզորացում.

Գերատեսչությունը աճի հնարավոր կետեր է տեսնում կադրային քաղաքականության իրականացման մեջ.

«Բիզնես ինֆորմատիկա» մագիստրոսական ծրագրով կամ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների ոլորտի այլ ոլորտներում ուսումն ավարտող երիտասարդ մասնագետների աշխատանքի ներգրավում». Կիրառական ինֆորմատիկա», «Տեղեկատվական համակարգեր և տեխնոլոգիաներ»):
Ասպիրանտուրայում ամբիոնի երիտասարդ գիտաշխատողների ներգրավման, ինչպես նաև մագիստրատուրայի կրթական ծրագրի շրջանավարտների ներգրավումը գիտական գործունեության ակտիվացում:
Հեղինակավոր պրակտիկանտների ավելի ակտիվ ներգրավվածություն դասավանդման և հետազոտական աշխատանքներին, ներառյալ վճարովի ծառայությունների կնքման պայմանները:
«Այցելող պրոֆեսորի» պրակտիկայի ընդլայնում կրթական և հետազոտական աշխատանքներին մասնակցելու համար:
«Այցելող պրոֆեսոր» պրակտիկայի ընդլայնում ամբիոնի պրոֆեսորադասախոսական կազմի համար՝ կրթական և հետազոտական աշխատանքներին մասնակցելու համար:
Պրոֆեսորադասախոսական կազմի մասնակցությունը «Բիզնես ինֆորմատիկա» ոլորտում կրթական ծրագրերի գործընկերների նախագծերին՝ որպես խորացված ուսուցման ձև:
Հետազոտողների օգնականների մասնագիտական հավաստագրման աշխատանքները շարունակվում են ծրագրային ապահովման վաճառողների հետ (1C, IBM, MS, SAP, ORACLE, SAS, Directum, Electronic Office Systems), ինչպես նաև մասնագիտական ասոցիացիաներում՝ նախագծերի կառավարում, տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կառավարում ( CoBit, ITSM):

Աշխատեք ֆակուլտետների հետ

Ֆակուլտետների հետ աշխատանքը հիմնված է ստորաբաժանման կողմից ընդգրկված ակադեմիական առարկաների իրականացման «պատվերի» կատարման մակարդակի վրա. կրթական ծրագրերՖակուլտետներ. Կարևոր ասպեկտԱյս գործունեության ընթացքում ամբիոնը տեսնում է ակադեմիական առարկաների բովանդակության վերաբերյալ ֆակուլտետների ակնկալիքների համակարգումը, ներառյալ մասնագիտական կիրառական տեղեկատվական համակարգերի և տեխնոլոգիաների ուսումնասիրությունը:

Միջգերատեսչական համագործակցություն

Միջգերատեսչական համագործակցության հիմնական ուղղությունը գերատեսչություններին և բաժիններին հատկացված և «Բիզնես ինֆորմատիկայի» ոլորտում կրթական ծրագրերում իրականացվող ակադեմիական առարկաների բովանդակության ներդաշնակեցման աշխատանքներն են. Նման համագործակցության արդյունավետության առանցքային գործոնը մենք տեսնում ենք որպես համալսարանի կրթական և գիտական բաժինների բաց լինելը բովանդակային և որոշ դեպքերում դասավանդվող առարկաների մեթոդների շուրջ երկխոսության համար:

Բաժանմունքի պրոֆեսորադասախոսական կազմի մոտ տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման ոլորտում իրավասությունների առկայությունը պայմաններ է ստեղծում ամբիոնների պահանջով պրոֆեսորադասախոսական կազմի անդամների անձնական աշխատանքում տեղեկատվական տեխնոլոգիաների կիրառման վերաբերյալ խորհրդատվության և փորձի փոխանակման համար:

Միասնական ակադեմիական առարկաների առկայությունը հիմք է ստեղծում համատեղ դասագրքերի և ուսումնական նյութերի պատրաստման, ուսումնական գործընթացի մեթոդական աջակցության մշակման համար:

Բաժանմունքն ակտիվորեն ներգրավում է (և նախատեսում է պահպանել այս միտումը) գիտահետազոտական օգնականներ այլ ստորաբաժանումներից, որոնք ունեն անհրաժեշտ իրավասություններ և գիտական հետազոտություններ իրականացնելու փորձ, որոնց համար նախաձեռնում կամ ղեկավարում է նրանց:

Այս ուղղությամբ մեր աշխատանքում կարևոր տեղ ենք տեսնում շարունակության մեջ ակտիվ փոխազդեցությունՖինանսական համալսարանի մասնաճյուղերի բաժինների հետ, որտեղ իրականացվում են կրթական ծրագրեր «Բիզնես ինֆորմատիկա» ոլորտում՝ ուսումնական գործընթացի որակի մոնիտորինգի, մասնաճյուղերի գիտաշխատողների պրակտիկայի միջոցով կուտակված փորձի փոխանակման, համատեղ վիդեոկոնֆերանսների միջոցով։ , հասանելիություն ստանալով գիտնականներին և ուսումնական նյութերբաժիններ.

ՊԵՏԱԿԱՆ ԲՅՈՒՋԵՏԱՅԻՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ ԹԻՎ 000 ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ.

_________________________________________________________________

սբ. Խոդինսկի բուլվար, Հեռ.՝ 2-13

Մոսկվա, 123007 Ֆաքս՝ 2-13

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՊԼԱՆ

ուսումնական տարվա համար

Առարկա: «Ուսուցչի մասնագիտական իրավասության զարգացումը որպես կրթության որակի բարելավման գործոն՝ Դաշնային պետական կրթական չափորոշիչի ներդրմանը նախապատրաստվելու համար»

Թիրախ: Նորարարական կրթահամալիրի ձևավորում՝ ուղղված կրթական գործընթացի մասնակիցների ստեղծագործական ներուժի բացմանը շարունակական զարգացող և զարգացող կրթության համակարգում.

Առաջադրանքներ.

կրթության որակի բարելավում պարտադիր անկախ մոնիտորինգով, հաշվի առնելով կրթության որակի մոսկովյան ստանդարտի նկատմամբ մոտեցումների ձևավորումը, մեխանիզմների օգտագործումը. նոր համակարգվարձատրություն այս խնդրի լուծման համար.

շրջանի տեղեկատվական տարածքի համապարփակ զարգացում, ներառյալ ուսանողի, ուսուցչի, ուսումնական հաստատության էլեկտրոնային պորտֆելի ստեղծումը, հաշվի առնելով Մոսկվայի կրթության որակի ռեգիստրը.

ուսանողների համար անհատական կրթական հետագծի ձևավորում, ռիսկային խմբի երեխաների անհատական աջակցության տրամադրում.

Մոսկվայի սոցիալ-մշակութային հնարավորությունների լայն օգտագործում երեխաների համար լրացուցիչ կրթության համակարգի զարգացման գործում.

պայմանների ստեղծում ուսուցչական անձնակազմի և ղեկավարության մոտիվացիայի համար, զարգացնում է կառավարչական և մանկավարժական պրոֆեսիոնալիզմը, բարձրացնում է պատասխանատվությունը կատարողականի արդյունքների համար:

Օտար լեզուների ոլորտում ժամանակակից մանկավարժական տեխնոլոգիաների, ներառյալ տեղեկատվական և հաղորդակցական տեխնոլոգիաների, համակարգային գործունեության վրա հիմնված ուսուցման տեխնոլոգիաների, ուսուցիչների և ուսանողների պորտֆելների, ուսուցիչների արդյունավետ ներդրման զանգվածային պրակտիկայում.

պայմանների ստեղծում տարրական հանրակրթության ուսուցչական անձնակազմի տեխնոլոգիական գրագիտության բարձրացման համար՝ դասընթացների և միջդասընթացների համակարգի միջոցով:

ապահովելով փուլային անցում դեպի էլեկտրոնիկայի զանգվածային ներդրմանը կրթական ռեսուրսներ(ներառյալ էլեկտրոնային օրագիրև էլեկտրոնային ամսագիր):

կարիերայի ուղղորդման գործունեության ոլորտում համագործակցության ցանցային մոդելի ներդրում՝ հաշվի առնելով Ուսանողների մասնագիտական ուղղորդման կենտրոնի բացումը։

կրթական հաստատությունների ցանցի զարգացում, որոնք իրականացնում են փոփոխական կրթական ծրագրեր՝ հաշվի առնելով մարզերի բնակչության կարիքները։

խորհրդատվական կետերի համակարգի ձևավորում, այդ թվում՝ հեռակա կարգով, անհատական օգնություն ցուցաբերելու «ռիսկային» ուսանողներին, արտաքին ուսանողներին և նախորդ տարիների շրջանավարտներին։

շրջանի ուսումնական հաստատություններում կրթության որակի և ուսումնական գործընթացի արդյունքների հրապարակայնության նկատմամբ հանրային վերահսկողության ապահովում.

պետական (վերջնական) ատեստավորման ուսանողների պատրաստվածության մակարդակի անկախ մոնիտորինգի ապահովում.

Ասպիրանտուրայում աշխատող ուսուցիչների համար սեռական հարաբերությունների ընթացքում առաջադեմ վերապատրաստման համակարգի թարմացում:

շրջանավարտների և շրջանավարտների նախորդ տարիների պետական (վերջնական) ատեստավորման նախապատրաստման համար շրջանային առարկայական կայքերի մշակման ապահովում։

չտրամադրող ուսուցիչների դասընթացի վերապատրաստման և ուսուցիչ-մենթորների աշխատանքի համակարգի ապահովում բարձր մակարդակուսուցում.

անցման մշտական հսկողության ապահովում կառավարության ծրագրերըև որոշակի ուսումնական առարկաների դասավանդման ցածր մակարդակ ունեցող դպրոցներում ուսանողների պետական (վերջնական) ատեստավորմանը նախապատրաստելու կազմակերպում։

Ուսուցիչների, մասնագիտական մրցույթների հաղթողների, «Կրթություն» ազգային առաջնահերթ նախագծի հաղթողների, գիտության և տեխնոլոգիայի ոլորտում «Մոսկվայի դրամաշնորհ» մրցույթի դափնեկիրների, այդ թվում՝ ռեսուրսների օգտագործման ցանցային մոդելի ստեղծում. «Ինֆորմատիզացիայի դպրոց» մոդելի.

օժտված երեխաներին աջակցելու նպատակով շրջանային բուհերի հետ համագործակցության կազմակերպում, այդ թվում՝ շնորհալի ուսանողների աջակցության շրջանային կենտրոնների գործունեության շրջանակներում։

Բարձրագույն ուսումնական հաստատությունների ռեկտորների խորհրդի հետ միասին շրջանի բարձր տեխնոլոգիական ձեռնարկությունների հիման վրա ուսուցիչների խորացված վերապատրաստման համակարգի կազմակերպում. ուսումնական հաստատություններՀյուսիսային թաղամաս և Հյուսիսային թաղամասի ձեռներեցների միություն։

միջեւ համագործակցության ընդլայնում ուսումնական հաստատություններեւ Հյուսիսային թաղամասի բուհերը ստեղծագործության բնագավառում համատեղ նախագծերգիտատեխնիկական ստեղծագործականություն, դպրոցականների պրակտիկային կրթություն՝ բուհերի և գիտական կազմակերպությունների նյութատեխնիկական բազայի ներգրավմամբ։

Հյուսիսային շրջանի բուհերի ռեկտորների խորհրդի և Հյուսիսային թաղամասի ձեռնարկատերերի միության հետ համագործակցությամբ երիտասարդության գիտատեխնիկական ստեղծագործության ոլորտում թաղային տեխնոպարկ ստեղծել։

Օտար լեզուների ամբիոնի հիմնական նպատակները

Կազմակերպչական:

Ուսումնական:

Մեթոդական:

Գիտելիքների վերահսկման մեկնարկ

Օտար լեզուների գծով փոխտնօրենի կողմից ամսագրերի մոնիտորինգ

2. Ինքնակրթություն.

3.. Արտադասարանական աշխատանք

- տոն «Իմ առաջին օտար լեզվի դասագիրքը»՝ 1-ին դասարանի սովորողների համար. դպրոցներ (հակ.)

Ուսուցչի տարվան նվիրված ֆոտոշարքի բացում հինգ դ. լեզուները։

Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերեն և իտալերեն միջազգային վկայական ստանալու համար (պատասխաններ , .,)

3.Ինքնակրթություն

4. Արտադասարանական աշխատանք

Մատյանների հսկողություն

Մասնակցություն օլիմպիադայի 5-րդ դասարանի շրջանային փուլին

- Ծննդաբերությունից առաջ ծնողների ծանուցում. հանդիպումներ շաբաթվա կառնավալային զգեստների գնման վերաբերյալ: լեզուները

Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն.

Ակումբների աշխատանք և նախապատրաստվելու դասընթացներ միասնական պետական քննություն հանձնելըօտար լեզուներով։

Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից»)

2. Նորարարության և փորձարարական աշխատանքի մակարդակով վերապատրաստման բովանդակության թարմացում (նոր ուսումնական և մեթոդական փաթեթների, տեխնոլոգիաների ներդրում)

3.Ինքնակրթություն

4. Արտադասարանական աշխատանք

Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար.

Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից»)

(կրկն.,)

2. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ: Ներդպրոցական հսկողություն

3.Ինքնակրթություն

4. Արտադասարանական աշխատանք

Մատյանների հսկողություն

«Լինգվա» տարածաշրջանային մրցույթին մասնակցելու համար նախագծերի պատրաստում (res. ,)

Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից»)

.(պատասխան.,)

-- (

1. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ. Ներդպրոցական հսկողություն

3.Ինքնակրթություն

4. Արտադասարանական աշխատանք

Մեկնում Անգլիայի լեզվաբանական ճամբար

Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն.

Նախապատրաստում «Բանավոր պատմվածք անգլերենով» մարզային մրցույթին

Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն.

Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար.

Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից»)

Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերեն և իտալերեն միջազգային վկայական ստանալու համար (պատասխաններ ,)

2. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ: Ներդպրոցական հսկողություն

3.Ինքնակրթություն

4. Արտադասարանական աշխատանք

Մասնակցություն «Լինգվա» մարզային մրցույթին.

Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն.

Համագործակցություն իսպանական մշակութային կենտրոնի հետ, մասնակցություն «Իսպանական թատրոնների փառատոնին».

Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար.

Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից»)

1. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ. Ներդպրոցական հսկողություն

3.Ինքնակրթություն

4. Արտադասարանական աշխատանք

(Համագործակցություն MGPI-ի հետ)

Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն.

Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար.

Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից»)

2. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ: Ներդպրոցական հսկողություն

3.Ինքնակրթություն

4. Արտադասարանական աշխատանք

Մատյանների հսկողություն

Ուսումնասիրության մեթոդ. գրականություն։

Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար.

Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից»)

Անգլերեն և իտալերեն լեզուների միջազգային վկայական ստանալու համար քննություն հանձնելը (պատասխաններ ,)

ՄՈՍԿՎԱՅԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ՀՅՈՒՍԻՍԻ ԹԱՂԱՅԻՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ
ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

000 ԿՐԹԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ

Հեռ.՝ 2-13,

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՊԼԱՆ

Փորձարար ուսուցիչ

Գորդեևա Ելենա Եվգենևնա

ուսումնական տարվա համար

GEP թեմա՝ Սոցիալական և կրթական նախագծեր մետրոպոլիայի բազմամշակութային տարածքում:

Ամիս
	Աշխատանքի վերլուծություն 2009-10թթ
սեպտեմբեր	Նոր ուսումնական տարվա ինքնակրթության աշխատանքային պլանի հաստատում
	Պատրաստվում է բաց դասերսկզբում «Քայլողներ» հովանավորչական շարժումը։ դպրոց (2-3 դասարան) Մեկնում Անգլիայի լեզվաբանական ճամբար Ճանապարհորդություն հանդիպմանը GEO-ի վրա Փորձի փոխանցում GEP-ի մասնակիցների միջև Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. «Տուրիստական խճանկար» էքսկուրսիոն-երիտասարդական բյուրոյի կողմից պատրաստված «Ուսուցչի տարվան նվիրված» դաս-էքսկուրսիա.
	Փորձի փոխանցում GEP-ի մասնակիցների միջև Ճանապարհորդություն հանդիպմանը GEO-ի վրա «Քայլողներ» հովանավորչական շարժման բաց դասերը սկզբում. դպրոց (2-3 դասարան) Հեքիաթի ցուցադրություն («Ձմեռ պապերի կոնֆերանս» հինգ օտարալեզու) Ելույթներ դպրոցում պեդ. խորհուրդ «101 Dalmatians» հեքիաթի ցուցադրություն (պատրաստել է անգլիական ակումբը) Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանքը («Կախարդական սրտեր» Նախապատրաստում Օտար լեզուների փառատոնին
	Ճանապարհորդություն հանդիպմանը GEO-ի վրա Փորձի փոխանցում GEP-ի մասնակիցների միջև Գիտական և փորձարարական աշխատանքների իրականացում (երեխաներին լեզվաբանական ակումբի հիման վրա նախագծային աշխատանք ստեղծելու և պաշտպանելու նախապատրաստում) Դպրոցական լեզվաբանական ակումբի աշխատանքը («Կախարդական սրտեր»), երկլեզու ալմանախի թողարկում.
	Փորձի փոխանցում GEP-ի մասնակիցների միջև Մեկնում Անգլիայի լեզվաբանական ճամբար Ճանապարհորդություն հանդիպմանը GEO-ի վրա Լիրիկական տեքստի տեխնոլոգիա ՖԼ դասերին 7-10-րդ դասարաններում. Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. Նախապատրաստում «Մուսկովի երիտասարդ տաղանդները» շրջանային մրցույթին Բաց շրջանի գիտագործնական կոնֆերանսի նախապատրաստում «Աշխարհի երկրներ. Պատմություն. Մշակույթ. Ավանդույթներ» (կրկն.,) «Երիտասարդ թարգմանիչ» օտար լեզուների քաղաքային մրցույթի շրջանային փուլի նախապատրաստում. Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. Դպրոցական լեզվաբանական ակումբի աշխատանքը («Կախարդական սրտեր»), երկլեզու ալմանախի թողարկում.
	Մասնակցություն «Լինգվա» մարզային մրցույթին. Մասնակցություն «Մուսկովի երիտասարդ տաղանդները» շրջանային մրցույթին Մասնակցություն «Աշխարհի երկրներ. Պատմություն. Մշակույթ. ավանդույթներ». Մասնակցություն «Երիտասարդ թարգմանիչ» օտար լեզուների քաղաքային մրցույթի շրջանային փուլին. Ճանապարհորդություն հանդիպմանը GEO-ի վրա Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն. Մասնակցություն «Լեոնարդո» ստեղծագործական նախաձեռնությունների փառատոնին Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար. Փորձի փոխանցում GEP-ի մասնակիցների միջև Դպրոցական լեզվաբանական ակումբի աշխատանքը («Կախարդական սրտեր»), երկլեզու ալմանախի թողարկում.
	Տեսանյութերի և քերականական նյութերի օգտագործումը էլեկտրոնային լրատվամիջոցների վրա: Ճանապարհորդություն հանդիպմանը GEO-ի վրա Մասնակցություն բաց քաղաք գիտագործնական գիտաժողովին «Աշխարհի երկրներ. Պատմություն. Մշակույթ. ավանդույթներ». Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. Փորձի փոխանցում GEP-ի մասնակիցների միջև Դպրոցական լեզվաբանական ակումբի աշխատանքը («Կախարդական սրտեր») երկլեզու ալմանախի թողարկում
	Փորձի փոխանցում GEP-ի մասնակիցների միջև ամբիոնի նոր ուսումնական տարվա աշխատանքային ծրագրի քննարկում և ընդունում Զեկուցումներ ինքնակրթության թեմաներով Ուսումնասիրության մեթոդ. գրականություն։ Ճանապարհորդություն հանդիպմանը GEO-ի վրա Դպրոցական լեզվաբանական ակումբի աշխատանքը («Կախարդական սրտեր»), երկլեզու ալմանախի թողարկում.

ՄՈՍԿՎԱՅԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ՀՅՈՒՍԻՍԻ ԹԱՂԱՅԻՆ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ
ՄՈՍԿՎԱ ՔԱՂԱՔԻ ԿՐԹՈՒԹՅԱՆ ԲԱԺԻՆ

ՊԵՏԱԿԱՆ ՈՒՍՈՒՄՆԱԿԱՆ ՀԱՍՏԱՏՈՒԹՅՈՒՆ

000 ԿՐԹԱԿԱՆ ԿԵՆՏՐՈՆ

Սբ. Խոդինսկի բուլվար, Մոսկվա, 123007

Հեռ.՝ 2-13,

ԱՇԽԱՏԱՆՔԱՅԻՆ ՊԼԱՆ

Օտար լեզուների ուսուցիչների MO

ուսումնական տարվա համար

Լեզվական կրթության գծով փոխտնօրեն:

Առարկա: «Մեր նոր դպրոցը» ծրագրի իրականացման շրջանակներում օտար լեզուներով ուսուցման և ուսումնական գործընթացի կազմակերպման բովանդակության կատարելագործում:

Թիրախ: Խթանել մասնագիտական իրավասություն, խթանել օտար լեզուների ուսուցիչների ստեղծագործական գործունեությունը «Մեր նոր դպրոցը» ծրագրի շրջանակներում օտար լեզու դասավանդելիս նրանց նոր տեխնոլոգիաների յուրացման գործընթացում։

Հիմնական նպատակները

Կազմակերպչական:

1.Ապահովել բոլոր տեսակի պարապմունքների անցկացման բարձր մեթոդաբանական մակարդակ։

2.Կազմակերպել ուսումնական գործընթացհիմնված ուսանողների մեջ տարբեր իրավասությունների ձևավորման վրա:

Ուսումնական:

1.Խթանման մասնագիտական որակավորումուսուցիչները։

2.Օտար լեզուների տիրապետման գործընթացում ուսանողի ակտիվ դիրքի ձևավորման պայմանների ստեղծում.

3. Օտար լեզուների դասաժամերին հայրենասիրական դաստիարակության միջոցով սովորողների մոտ քաղաքացիական ակտիվ դիրքի ձևավորում.

Մեթոդական:

1. Դիտարկենք լեզվական կրթության արդիականացման խնդիրները ժամանակակից դպրոց, մասնավորապես, դիտարկել հնարավոր փոփոխությունները «Կապիտալ կրթություն-5» ծրագրի շրջանակներում ուսուցման ընթացակարգային (տեխնոլոգիական) կողմի հետ կապված։

2. Նոր տեխնոլոգիաների ներդրում մանկավարժական գործունեությունուսուցիչները։

Օտար լեզուների նախարարության ուսուցիչների աշխատանքային պլանը

Ամիս	Աշխատանքի տեսակը		Պատասխանատու
	1.Ասոցիացիայի մեթոդի թիվ 1 ժողով 2.Ինքնակրթություն	Թեմա՝ Օտար լեզվի ուսուցման առանձնահատկությունները նորով ուսումնական տարին. Նպատակը.- Ուսումնական տարվա ընթացքում ներկայացնել օտար լեզվի դասավանդման առանձնահատկությունները, բացահայտել կրթության որակի որոշման ընդհանուր մոտեցումները, նախանշել խնդիրների շրջանակը և դրանց լուծման ուղիները: Աշխատանքի վերլուծություն 2010-11թթ Փորձարարական աշխատանքների տարածքների բաշխում Անգլերենով խմբերի ձևավորում. լեզու (1,5,9,10 դասարաններ) և երկրորդ օտար լեզու Գրասենյակների պատրաստվածության ստուգում Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն.	Ուսուցիչներ ներս. լեզուները
սեպտեմբեր	2.Ինքնակրթություն	Ընթերցանության որակը 4-րդ դասարանում. Գիտելիքների վերահսկման մեկնարկ Նոր ուսումնական տարվա ինքնակրթության աշխատանքային պլանի հաստատում Լեզվական կրթության գծով փոխտնօրենի կողմից ամսագրերի մոնիտորինգ Պարապմունքների հաճախում 1-ին և 5-րդ դասարաններում Նախագծային աշխատանքի թեմաների ընտրություն 6-11-րդ դասարանների սովորողների կողմից Ելույթներ ծնողական ժողովում - նախապատրաստում տոնին «Իմ առաջին օտար լեզվի դասագիրքը»՝ 1-ին դասարանի սովորողների համար. դպրոցները - շաբաթվա համար ներկայացմանը մասնակցելու դերերի ընտրություն. լեզու
	1. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ. Ներդպրոցական հսկողություն. 2. Ինքնակրթություն. 3.. Արտադասարանական աշխատանք	3-11-րդ դասարանների ընթերցանության հմտությունների ստուգում «Իմ կատարյալ ընթերցումները» ընթերցանության մարաթոնի մեկնարկը. Փորձի փոխանակման նպատակով 5-8-րդ դասարանների ուսուցիչների դասերին փոխադարձ հաճախում - տոն «Իմ առաջին օտար լեզվի դասագիրքը»՝ 1-ին դասարանի սովորողների համար. դպրոցները Էքսկուրսիաների և երիտասարդական բյուրոյի համար օտար լեզուներով էքսկուրսիաների պատրաստում Գիտական և մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն: Տարվա թեմային նվիրված ֆոտոշարքի բացում հինգ օր. լեզուները։ Ակումբների աշխատանքը օտար լեզուներով պետական քննություն հանձնելուն և միասնական պետական քննությանը նախապատրաստվելու համար. Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերեն և իտալերեն միջազգային վկայական ստանալու համար)
	1.Ասոցիացիայի մեթոդի թիվ 2 ժողով 2. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ: Ներդպրոցական հսկողություն 3.Ինքնակրթություն 4. Արտադասարանական աշխատանք	Թեմա՝ «1-ին եռամսյակի արդյունքներ. անցած տարվա միասնական պետական քննության վերլուծություն»։ Նպատակը. Վերանայել կազմակերպությունը ուսումնական նյութ. Քննարկել և եզրակացություններ անել անցյալ տարի միասնական պետական քննություն հանձնելու վերաբերյալ։ Լսողական հմտությունների վերահսկում 3-11-րդ դասարանների համար: Օլիմպիադայի դպրոցական շրջայցի համար նյութերի ընտրություն Մատյանների հսկողություն Օլիմպիադայի դպրոցական էքսկուրսիա 5-11-րդ, 3-4-րդ դասարանների համար. Մասնակցությունը քաղաքային շրջագայությունՕլիմպիադաներ 9-11 դասարաններ Մասնակցություն օլիմպիադայի 5-րդ դասարանի շրջանային փուլին «Քայլողներ» հովանավորչական շարժման բաց դասերի նախապատրաստում սկզբում. դպրոց (2-3 դասարան) Մեկնում Անգլիայի լեզվաբանական ճամբար Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. «Տուրիստական խճանկար» էքսկուրսիոն-երիտասարդական բյուրոյի կողմից պատրաստված դաս-էքսկուրսիա՝ նվիրված տարվա թեմային. Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար. Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերենի և իտալերենի միջազգային վկայական ստանալու համար:	Ուսուցիչներ ներս. լեզուները
	1.. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ. Ներդպրոցական հսկողություն 2. Նորարարության և փորձարարական աշխատանքի մակարդակով վերապատրաստման բովանդակության թարմացում (նոր ուսումնական և մեթոդական փաթեթների, տեխնոլոգիաների ներդրում) 3.Ինքնակրթություն 4. Արտադասարանական աշխատանք	Վարչական վերահսկողության աշխատանք Մասնակցություն օլիմպիադայի 5-րդ դասարանի քաղաքային շրջագայությանը «Քայլողներ» հովանավորչական շարժման բաց դասերը սկզբում. դպրոց (2-3 դասարան) Բարեկենդան (տարրական դպրոցի հետ միասին) Հեքիաթի ցուցադրություն («Ձմեռ պապերի կոնֆերանս» հինգ օտարալեզու) Ելույթներ դպրոցում պեդ. խորհուրդ «101 Dalmatians» հեքիաթի ցուցադրություն (պատրաստել է անգլիական ակումբը) Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերենի և իտալերենի միջազգային վկայական ստանալու համար «Թեդդի արջը այցելում է CO 1409» տոնի նախապատրաստական աշխատանքները.	Ուսուցիչներ ներս. լեզու Ուսուցիչներ ներս. լեզու Ուսուցիչներ ներս. լեզուների սկիզբը դպրոցները
	1.Ասոցիացիայի մեթոդի ժողով թիվ 3 2. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ: Ներդպրոցական հսկողություն 3.Ինքնակրթություն 4. Արտադասարանական աշխատանք	Թեմա՝ 2-րդ եռամսյակի արդյունքներ. Սովորողների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների գնահատման նորմեր և չափանիշներ. Նպատակը. Սահմանել սովորողների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների գնահատման նորմերը և չափանիշները: Մատյանների հսկողություն Թարգմանչական հմտությունների զարգացում 8-10-րդ դասարաններում. Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն. «Լինգվա» տարածաշրջանային մրցույթին մասնակցելու համար նախագծերի պատրաստում. Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար. Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերենի և իտալերենի միջազգային վկայական ստանալու համար -- Օտար լեզուների շաբաթվա անցկացում տարրական դպրոց (տոն «Թեդդի արջն այցելում է ԿԲ 1409», արտադպրոցական գործունեություն«Մայր սագի հեքիաթներ» գրքի էջերի միջոցով)	Ուսուցիչներ ներս. լեզուների սկիզբը դպրոցները
	1. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ. Ներդպրոցական հսկողություն 2. Նորարարության և փորձարարական աշխատանքի մակարդակով վերապատրաստման բովանդակության թարմացում (նոր ուսումնական և մեթոդական փաթեթների, տեխնոլոգիաների ներդրում) 3.Ինքնակրթություն 4. Արտադասարանական աշխատանք	Խոսքի հմտությունների վերահսկում 3-11-րդ դասարաններում Բաց դասեր բոլոր օտար լեզուների ուսուցիչների համար Մասնակցություն «Լինգվա» մարզային մրցույթին. Մեկնում Անգլիայի լեզվաբանական ճամբար Լիրիկական տեքստի տեխնոլոգիա ՖԼ դասերին 7-10-րդ դասարաններում. Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. Նախապատրաստում «Մուսկովի երիտասարդ տաղանդները» շրջանային մրցույթին Նախապատրաստում «Բանավոր պատմվածք անգլերենով» մարզային մրցույթին Բաց շրջանի գիտագործնական կոնֆերանսի նախապատրաստում «Աշխարհի երկրներ. Պատմություն. Մշակույթ. Ավանդույթներ» (կրկն.,) «Երիտասարդ թարգմանիչ» օտար լեզուների քաղաքային մրցույթի շրջանային փուլի նախապատրաստում. Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. Մասնակցություն «Իսպաներենը որպես 2-րդ լեզու» մրցույթին Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար. Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերենի և իտալերենի միջազգային վկայական ստանալու համար:
	1.Ասոցիացիայի մեթոդի ժողով թիվ 4 2. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ: Ներդպրոցական հսկողություն 3.Ինքնակրթություն 4. Արտադասարանական աշխատանք	Թեմա՝ 3-րդ եռամսյակի արդյունքներ. Տեսանյութի օգտագործումը ՖԼ ուսուցման գործընթացում. Նպատակը. բարձրացնել ուսուցչի ուսումնական գործունեության արդյունավետությունը: Վերջնական սերտիֆիկացման նյութերի մշակում և հաստատում Քերականության թեստերի արդյունքների հիման վրա սովորողների ուսուցման վերլուծություն Մասնակցություն «Լինգվա» մարզային մրցույթին. Մասնակցություն «Մուսկովի երիտասարդ տաղանդները» շրջանային մրցույթին Մասնակցություն «Աշխարհի երկրներ. Պատմություն. Մշակույթ. ավանդույթներ». Մասնակցություն «Երիտասարդ թարգմանիչ» օտար լեզուների քաղաքային մրցույթի շրջանային փուլին. Մեթոդական գրականության ուսումնասիրություն. Համագործակցություն իսպանական մշակութային կենտրոնի հետ, մասնակցություն «Իսպանական թատրոնների փառատոնին». Շնորհավորում ենք ԴՊՐՈՑԻ ԾՆՆԴՅԱՆ ՏՈՆԻ կապակցությամբ։ «Պիտեր Պեն» հեքիաթի ցուցադրում (միջին և ավագ դպրոց) Կանանց միջազգային օրվան նվիրված «Կախարդական ցախավել» հեքիաթի ցուցադրություն (տարրական դպրոց) Մասնակցություն «Լեոնարդո» ստեղծագործական նախաձեռնությունների փառատոնին Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար. Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերենի և իտալերենի միջազգային վկայական ստանալու համար:	Ուսուցիչներ ներս. լեզուները Ուսուցիչներ ներս. լեզուները
	1. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ. Ներդպրոցական հսկողություն 2. Նորարարության և փորձարարական աշխատանքի մակարդակով վերապատրաստման բովանդակության թարմացում (նոր ուսումնական և մեթոդական փաթեթների, տեխնոլոգիաների ներդրում) 3.Ինքնակրթություն 4. Արտադասարանական աշխատանք	Գրելու հմտությունների վերահսկում 3-11-րդ դասարաններում Կրտսեր դպրոցում դասերին փոխադարձ հաճախում Մասնակցություն շրջանային օլիմպիադային Անգլերեն Լեզու 4-րդ դասարանի համար Ընթերցանության մարաթոնի ամփոփում Տեսանյութերի և քերականական նյութերի օգտագործումը էլեկտրոնային լրատվամիջոցների վրա: Մասնակցություն «Բանավոր պատմվածք անգլերենով» մարզային մրցույթին Մասնակցություն բաց քաղաք գիտագործնական գիտաժողովին «Աշխարհի երկրներ. Պատմություն. Մշակույթ. ավանդույթներ». Մասնակցություն 9-11-րդ դասարանների անգլերեն լեզվի օլիմպիադային (համագործակցություն Մոսկվայի պետական մանկավարժական ինստիտուտի հետ) Մասնակցություն «Breakthrough» գիտագործնական կոնֆերանսին. (Համագործակցություն MGPI-ի հետ) Նոր տեխնոլոգիաների ուսումնասիրություն. Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների պետական քննություն և միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար. Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Աշխատանք շնորհալի երեխաների հետ՝ քննության նախապատրաստում անգլերենի և իտալերենի միջազգային վկայական ստանալու համար:	Ուսուցիչներ ներս. լեզու
	1.Ասոցիացիայի մեթոդի ժողով թիվ 5 2. Ծրագրի կատարման մոնիտորինգ: Ներդպրոցական հսկողություն 3.Ինքնակրթություն 4. Արտադասարանական աշխատանք	Թեմա՝ Տարվա արդյունքներ. Անցած ուսումնական տարվա աշխատանքի վերլուծություն. Սոցիալ-մշակութային բաղադրիչ օտար լեզուների ուսուցման մեջ. Նպատակը. Որոշել դասում սոցիոմշակութային բաղադրիչի տեղն ու բովանդակությունը: Դպրոցների ուսուցիչների համար պատրաստել հաշվետվություն տարվա կատարած աշխատանքի վերաբերյալ: Բաժնի նոր ուսումնական տարվա աշխատանքային պլանի քննարկում և ընդունում Զեկուցումներ ինքնակրթության թեմաներով Վերջնական ատեստավորում 9-րդ և 11-րդ դասարաններում Մատյանների հսկողություն Մասնակցություն պեդ. 5-րդ, 10-րդ դասարանների ընդունման խորհուրդ Ուսումնասիրության մեթոդ. գրականություն։ Ակումբների և դասընթացների՝ օտար լեզուների պետական քննություն և միասնական պետական քննություն հանձնելուն նախապատրաստվելու համար. Դպրոցական լեզվաբանական խմբակների աշխատանք («Կախարդական սրտեր», «Ֆրանկոֆոններ Գրանդ Պարկից») Անգլերեն և իտալերեն լեզուների միջազգային վկայական ստանալու համար քննություն հանձնելը.	Ուսուցիչներ ներս. լեզու

Օտար լեզուների բաժինը ստեղծվել է 1993 թվականի սեպտեմբերին։ Հիմնադրման օրվանից ամբիոնի գործունեության հիմնական ուղղությունը կրթական տարբեր մակարդակների ուսանողներին օտար լեզվի և մասնագիտական հաղորդակցման հիմունքների ուսուցումն է, իսկ հիմնական նպատակներն ու խնդիրները դասավանդման որակի համակարգված բարելավումն ու ուսումնական գործընթացի արդյունավետության բարձրացումն է։ .

Բաժանմունքի ստեղծման ակունքներում էր Տատյանա Իվանովնա Աշուրբեկովան, ով ավելի քան քսան տարի ղեկավարում էր օտար լեզուների բաժինը: Տարբեր ժամանակաշրջաններում այնպիսի հայտնի գիտնականներ և ուսուցիչներ, ինչպիսիք են Գաջիևա Ս.Գ., Աբուբեկիրովա Ա.Ֆ., Ռիզախանովա Զ.Զ., Շախբանովա Ա.Ս., Միրզոևա Զ. Գաջիևա Ն.Գ., Սուլտանովա Ս.Է.

Այսօր Օտար լեզուների ամբիոնը բաղկացած է օտար լեզուների և լեզվական մշակույթի ոլորտի ավելի քան 20 մասնագետներից, ովքեր իրենց գործունեության մեջ հմտորեն համատեղում են ինչպես օտար լեզվի դասավանդման ավանդական հիմքերը, այնպես էլ լեզվի յուրացման նորարարական մեթոդներն ու տեխնոլոգիաները։ գրագիտություն. Բաժանմունքի ուսուցիչները պարապմունքներ են անցկացնում անգլերեն, գերմաներեն և Չինարեն լեզուներՏնտեսագիտության ֆակուլտետի ուսանողներ, մագիստրոսներ և ասպիրանտներ։

Տարբեր դասընթացների ուսանողներ ամեն տարի հաջողությամբ մասնակցում են բազմաթիվ օլիմպիադաների, մրցույթների և կոնֆերանսների՝ վստահորեն ցուցադրելով գիտելիքներ պրոֆեսիոնալ անգլերեն լեզվով հաղորդակցման և արդյունավետ բազմամշակութային փոխգործակցության ոլորտում: Բարձր արդյունքների հասնելուն նպաստում է պրակտիկային ուղղվածությունը ուսումնական ծրագրերը, ժամանակակից ուսումնական նյութեր, ինտերակտիվ մեթոդներև սերտ շփում ուսանողների հետ:

Բաժանմունքի ուսուցիչները լեզվաբանական և գիտական պրակտիկա են անցնում Ռուսաստանում (Գուսեյխանովա Զ.Ս. - Պյատիգորսկ, Ռիզախանովա Զ.Զ. - Մոսկվա, Պյատիգորսկ, Աիդիևա Տ.Ի. - Մոսկվա, Աբդուլաևա Մ. (Abdullaeva M.I. - Liverpool School of English, Aigubova S.S. - Kaplan International, Omarova S.O. - Melton School of English, Dzhakaeva A.A. - Կանադայի միջազգային լեզվի ակադեմիա):

Օտար լեզուների դասավանդման ժամանակ ամբիոնն իր առջեւ դնում է հետևյալ գործնական, ընդհանուր կրթական և կրթական նպատակները.

Ուսանողների հաղորդակցական կարողությունների ձևավորում և զարգացում, նրանց օտար լեզվով հաղորդակցվելու կարողությունը հիմնական և նախաշեմային մակարդակում (եթե նրանք նախկինում չեն սովորել օտար լեզու), շեմային մակարդակ (թույլ խմբերի համար), շեմային առաջադեմ մակարդակ (համար ուժեղ խմբեր) և մասնագիտական հմտությունների մակարդակ (համաշխարհային տնտեսագիտության ամբիոնի ուսանողների համար);

Ուսանողների միջմշակութային իրավասության ձևավորում և զարգացում, այսինքն. մշակույթների միջնորդներ լինելու նրանց ունակությունը՝ չկորցնելով սեփական մշակութային ինքնությունը.

Օտար լեզու սովորելու հարցում ուսանողների ինքնակրթական ներուժի զարգացում.

Առաջխաղացում ընդհանուր մակարդակուսանողների մշակույթը, նրանց ընդհանուր և մասնագիտական հորիզոնների ընդլայնումը, հաղորդակցման հմտությունների բարելավումը, խոսքի մշակույթի բարելավումը.

Ուսանողների մոտ ձևավորել հարգալից վերաբերմունք այլ մշակույթների և ժողովուրդների նկատմամբ, պատրաստակամություն գործարար համագործակցության, փոխգործակցության և համընդհանուր մարդկային խնդիրների լուծման համար:

Բաժանմունքի ռազմավարական նպատակի տեսլականը

Առաջարկվող առաջադրանքներ և գործունեության առաջնահերթ ուղղություններ, որոնք ապահովում են ստորաբաժանման ռազմավարական նպատակի իրագործումը հետևյալ ոլորտներում.

Ուսումնական գործընթացի զարգացում:

Գիտական ​​աշխատանքի և հետազոտական ​​գործունեության զարգացում:

Մարդկային ռեսուրսների հզորացում.

Աշխատեք ֆակուլտետների հետ

Միջգերատեսչական համագործակցություն

Գիտական աշխատանքի և հետազոտական գործունեության զարգացում: